引論：我們為您整理了13篇環境設計概念范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

日常活動中存在著許多必不可少的基本活動，對此應當提供與之相配套的空間環境。空間環境設計的首要任務就是要確保行人對所去之處，都能按照自己的意愿毫無障礙地通行，不能因為某種形式或程度的殘疾而被剝奪參與和利用建筑環境的權利，或不能與他人平等參與社會活動。為此應遵循以下七項基本指導原則。

2.1可及性原則能使人方便地感知、到達、進入及使用環境設施，并對環境施加作用與影響，以完成自己的行為和目的。可及性包含三方面含義：可感知性、可到達性及可操作性。可及性是無障礙設計最基本的原則。

2.2安全性原則安全性是建筑師不容忽視的一個設計上的功能元素。無障礙設計的對象對環境的感知力較差，有時難以客服某種障礙，易發生危險，因此需要從環境設計方面給予彌補，使其安全使用。

2.3適用性原則建筑及環境的無障礙設計目的是為所有人都能使用，這是面向全體公眾改善人工環境的重要原則。無障礙設施在考慮特殊人群的同時，也要考慮健全人的使用，設計師應作出適宜的決策，不能偏重于某一類人群而對其他適用人群造成傷害。

2.4系統性原則無障礙設計是一個全面系統的工程，涉及面廣。不能局限于某個局部，關鍵是系統化、體系化，達到建筑環境的全面無障礙，要求建筑師持有動態、系統的觀點進行設計，適時地形成點、線、面、體的動態空間網絡，實現全面的無障礙環境。

2.5自立性原則通過為有障礙的人提供必要的輔具和便于活動的空間，幫助其提高自身的機能去適應環境，使他們能夠獨立行動，平等參與社會活動，并形成精神上的自立。

2.6開放性原則人際交往是與社會發生聯系和體現自身價值的必要手段，也是保持身心健康的必要條件，這對于殘疾人尤為重要。根據馬斯洛的需要層次理論，殘疾人滿足了基本生理無障礙需求后，需要廣泛的人際交往以滿足自身對精神、心理及信息的需求，開放的無障礙空間有助于這一需求的實現。

2.7舒適與藝術性原則無障礙設施不僅要便于使用，同時應具備美感與舒適，優秀的無障礙設計不能局限于功能要求，還應是豐富多彩的空間設計。

3無障礙設計的對象人群分析

3.1殘疾人的定義世界衛生組織（WHO）定義殘疾為：任何以人類正常的方式或在正常范圍內進行某種活動的能力受限或缺乏（由損傷造成）。根據1975年第30次聯合國大會提出并通過的《殘疾人權利宣言》的規定，殘疾人是指那些具有先天性或其他方面的原因，致使身體某些部位中的功能或精神方面的能力不健全，對于日常生活或社會活動完全不能或是一部分不能料理的人。根據國際社會提法并結合我國實際，在1987年，我國首次確定了殘疾人的定義，并寫入1990年12月頒布的《中華人民共和國殘疾人保障法》，原文為“殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人”。

在研究無障礙設計時必須明確下列概念：殘疾（Disability）：定義同上。傷殘（Impairment）：從病理學的概念上來定義，身體或精神的某一部分的損傷或失去機能，且持久不能恢復的叫傷殘。殘障（Deformity）：由于殘疾而使某人處于某種不利地位，以致限制或阻礙該人發揮其根據年齡、性別、社會文化因素所能夠發揮的作用或與他人同等程度地參與群體正常生活。障礙（Handicap）：根據世界衛生組織（WHO）的定義，障礙是由于自身的傷殘或失能，或者外界環境的制約，而失去或限制其發揮參與群體正常生活的作用，特別是參與社會生活而產生的功能障礙。其來自兩方面，一方面是自身的障礙，例如：盲人看不到紅綠燈，是由于自身的視覺殘疾；另一方面是外界環境的障礙，例如建筑入口的旋轉門、曲形柵欄、高臺階等是輪椅者的障礙。

3.2殘疾人的分類世界各國對殘疾人的判定標準不同，因此劃分殘疾的類別也存在差異。美國根據殘疾人生理缺陷的具體部位和心智不健全的特征，將其分為：智力落后、重聽、聾、語言障礙、重度情感紊亂、畸形損害（包括肢體傷殘、侏儒癥）、其他健康損害、又聾又啞、多重障礙和特殊學習困難；日本則把殘疾人分為8類，即視覺障礙、聽覺障礙、智力落后、肢體缺陷、病弱、精神和情感障礙、語言障礙、多重障礙。我國根據第一次全國殘疾人抽樣調查結果，將殘疾人分為5類，分別為：視覺殘疾、聽力和語言殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾。對同時患有兩種及以上的殘疾人，另列為綜合殘疾。2006年我國第二次全國殘疾人抽樣調查顯示：目前全國殘疾人總數為8296萬人，殘疾人占全國人口的比例為6.34%；各類殘疾人的人數及各占殘疾人總人數的比重如圖1所示。此次調查與第一次抽樣調查相比最大特點是：肢體殘疾人數量超過了聽力和言語類殘疾人的數量，達到2400多萬，占到所有殘疾人數量的將近30%。（數據來源：中國殘疾人聯合會統計公報）。

篇2

環境地理信息系統（egis）是利用地理信息系統（gis）、遙感（rs）和其他信息技術對環境數據進行處理、分析的一種空間信息系統。

2 大連環境地理信息系統概念設計的意義

大連是中國唯一，亞洲第二個“世界環境500佳”城市。大連的環境保護工作走在全國前列。大連現轄3個縣級市（瓦房店市、普蘭店市、莊河市）。建立大連市環境地理信息系統，堅持科學發展觀，有利于我們在振興東北老工業基地的大局下，全面開展環境綜合整治、工業污染防治和生態環境保護工作，使城市環境質量繼續保持良好，城市功能進一步提升，促進經濟建設與環境質量協調發展。

大連環境地理信息系統是一項投入大、時間長的系統過程。實施環境信息系統建設本著長遠的、戰略的、全面的觀點，應分階段分部門的進行，應堅持近期和遠期目標，在投資開發和建設的同時，充分發揮國內外現有信息系統、環境監測系統、信息網絡和數據處理設施在環境保護中的作用，充分借鑒國內外有關系統的建設經驗，盡快的使系統建成并投入運行。

系統設計的總體目標是建立一個互聯網支持下的開放式系統，使環境信息能夠跨地區的自由流通的空間信息系統，形成一個技術先進，性能完善，安全可靠，運行高效的網絡化城市環境地理信息系統應用體系，最終為環境管理提供輔助決策支持。

3 大連環境地理信息系統的概念設計內容

3.1 環境地理信息系統總體框架部分

環境地理信息系統總體框架一般由三個主體部分構成：數據庫系統、平臺和應用系統。其中數據庫為環境地理信息系統提供數據支持，可由空間數據獲取、空間數據組織存儲和空間數據管理等部分組成；平臺為環境地理信息系統提供地理信息系統基本功能和開發環境，可由環境空間數據查詢、編輯、分析、專題制圖等部分組成；環境地理信息系統應用系統為環境地理信息系統提供應用和分析功能，可由環境管理、環境監測、環境規劃、環境預測、污染事故應急、城市環境綜合治理、環境污染總量控制、環境污染模擬預測、自然生態管理等部分組成。環境地理信息系統總體框架圖見圖1。

3.2 系統總體設計的其他相關部分

軟硬件及其網絡環境設計。軟件設計主要包括系統數據庫軟件，地理信息系統軟件，圖像處理軟件，客戶機操作軟件，工具軟件及其他有關軟件的選擇。硬件設計包括客戶機，圖形工作站，數字化儀掃描儀，繪圖儀，打印機以及其他相關設備的選擇。

系統應用軟件設計。應用軟件設計包括數據庫管理系統應用軟件的設計、環境管理信息應用軟件的設計以及屬性數據和空間數據接口軟件的設計等。地理信息系統應用軟件的開發在系統應用軟件的開發中占有主要地位，一方面它可能是整個系統的集成環境；另一方面一些環境決策分析必須依靠地理信息系統軟件來實現。

模型庫及其管理系統的設計。環境管理信息系統中一些決策信息的產生要依靠有關的環境模型，環境模型的重要作用在于其對原始信息的分析、模擬、評價、預測和優化功能上。模型庫的開發非常重要，本部分的設計包括環境評價、環境預測、環境規劃、環境管理模型的設計以及相應的模型庫管理系統的設計。

3.3 環境地理信息系統功能設計

環境地理信息系統基本功能結構如圖2：

建成后的環境地理信息系統應該具有：（1）信息顯示：利用地理信息系統軟件建立可視化界面，為用戶提供了許多用于顯示地理、環境數據的工具。（2）信息查詢、統計和分析：系統方便地實現各種矢量數據的空間和屬性查詢并且能夠實現基于區縣級行政區域的各種環境、社會經濟信息查詢。（3）環境分析的功能：環境分析是環境地理信息系統的核心功能，分析結果將為環境管理、決策提供科學的依據。（4）環境信息的表達：將圖形數據和分析結果以表格、圖像、報表、文字、多媒體等方式將環境信息表示出來。

3.4 數據庫設計內容

數據庫的建設是城市環境地理信息系統設計最重要的

驟。在設計中應遵守國家和省環境地理信息系統提出的標準，以便信息共享。城市環境地理信息系統數據庫的管理如圖3所示：

3.5 環境地理信息系統的建立

大連環境地理信息系統是一個基于gis、gps和rs的決策支持系統，在這個系統中包括以下子系統：資源環境信息管理系統、環境動態監測信息管理系統、大氣污染控制系統、水環境污染控制系統。

資源環境信息管理系統主要顯示以下信息：街區層（雙線道路），街道線層，綠地層，水系層，工業點源，醫院，水質監測斷面，大氣監測點以及相應的屬性數據。

環境規劃系統即根據環境現狀和環境資源條件，給出最佳環境利用規劃，在這個系統中環境適宜性評價是基礎，影響環境的因素很多，各種因素的地域變化很大，多種因素的地域組合構成了復雜多樣地資源環境條件，通過gis和環境質量現狀分析和評價的模型可進行大連市環境質量評價和環境輔助規劃。

環境動態監測系統是根據對污染源以及生態環境的動態監測以及環境承載力的分析，探索區域性污染整治工程的可行性，為分區部署污染整治骨干工程以及環境規劃提供技術支持。

大氣污染控制系統，建立大氣環境質量動態監測網絡系統，研制大氣污染物濃度值模型，為新型項目的環境影響評價提供決策支持，建立大氣環境-經濟-能源系統規劃模型，以便于定量研究能源結構合理布局問題，為能源結構調整和能源政策提供決策支持。

水環境污染控制系統，建立基于gis的水污染規劃模型，實現排口處理最優化規劃，建立水污染預測模型，為水污染預警服務，建立水污染分析專項系統，為污染源的確立及防治提供科學依據。

4 結束語

大連環境地理信息系統是一個大系統，它從設計到實施都是比較復雜的，對于這樣一個復雜系統，借鑒集成系統的經驗，并得到各專業領域專家的支持，才能建立起一個真正發揮作用的區域性信息系統，為大連地區的環境質量和經濟發展提供的服務。

參考文獻

[1]王橋，徐富春.環境信息技術及應用[m].北京：化學工業出版社，2001.

篇3

2.1環境藝術設計生態理念的應用，實現了自然環境的有效改造，以適應人類生活的需要，以有效提高人們的生活質量。在其過程中，我們要進行以人為本的環境藝術設計的優化，避免出現片面性的環境藝術設計，促進其人與自然的有效協調，在此過程中，我們要避免對環境的過度破壞，避免盲目追究經濟效益的現象，而應該促進人與自然的協調，促進其人和自然環節的有效優化，實現對其傳統發展模式的突破，促進其人類社會的健康可持續發展，促進其社會經濟的綜合效益的實現。在實際生活中，人們在試圖征服自然的同時，往往不知不覺地變成了被自然征服的對象。例如，水土流失，土壤沙漠化，資源浪費、城市缺水，這一系列問題都向人們發出警示：人類的行為如果違背自然規律，必將遭到自然的懲罰。人與自然的和諧，這是孕育在我國傳統哲學文化的精華，就是天人合一的理念。這里的天人合一就是人與自然的有效和諧，促進人與自然環節的協調，以完善人與自然之間的關系，通過對人與自然學說的認識，確保人與自然矛盾協調，促進其社會經濟的健康可持續發展，促進社會綜合運作效益的提升，以滿足實際生活的需要。以滿足社會進步的需求，以滿足人類不斷發展的需要，隨著經濟的發展，人類對于環境環保思想意識的提升。人們對環境藝術風格和氣氛的欣賞和追求，也是隨著時間的推移而在改變。隨著人們對綠色生態設計認識的深化，回歸自然已成為一種社會風尚。在室內外環境藝術設計中，功能、結構、配置等;科學選擇材料，拋棄有毒、有害、含污染的化學材料，盡可能使用自然材料和環保材料。隨著人們環保意識的提高“，舒適消費必須是綠色消費”已成為很多人的共識。綠色生態設計可以為人們提供一個良好的、合理的、高效能低功耗的環境。

2.2通過對環境設計環節的優化，實現其室內小氣候的調節，促進其生物氣候調節能力的提升，滿足實際生活的需要，進行室內環境極其室外環境環節的協調，促進其對生態化原則的應用，確保其綠色環境藝術設計水平的提升，以滿足實際生活的需要，促進其資源環節的協調，實現其經濟建設的可循環發展，確保其無污染、無害化發展，實現人與自然生態環境之間的協調，促進環境效益的實現，確保社會綜合效益的提升。以有效保證生態環境的穩定運行，實現對資源的有效的開發應用，避免出現一系列的生態環境污染情況，實現人們日常生活質量的提升，滿足環境藝術設計的規范要求，實現其工程設計環節、選料環節的等的優化，確保對其環保性、節能性、安全性原則的應用，實現現代環境藝術設計環節的優化。社會發展證明，科學是第一生產力。科技是推動社會變革、改變人們生活環境的關鍵因素。環境藝術設計要確立科學的發展理念，依靠科技進步，加快高新科技的運用，提高能源的利用率，為人們創造出高質量、高品位的生活環境。因此，對環境藝術設計者來說，他們的首要任務，是用科學的光芒照亮環境藝術設計發展的道路。合理運用廢棄能源，加快太陽能、風能等新能源的開發利用，是有效解決能源短缺問題的可靠方法。我們的設計師在進行環境設計時，不但要注意能源的清潔和搜集，還要加大能源回收和利用的力度，要知道，變廢為寶不但是一種能力，也是一種美德。

2.3為了確保環境設計與生態理念的有效結合，我們要進行環境藝術設計環節的優化，這需要引起相關環境藝術設計師的重視，實現對天然材質的有效應用，確保材質環節的穩定運行。確保生態環保理念的有效貫徹，以滿足社會經濟的發展需要，促進其生態理念的和諧發展，促進其人們日常生活質量的提升，進行其文化氛圍的渲染，滿足人們對于精神文化的需要。在此過程中也要考慮建材、技術、構造等要素給人們帶來的美感和舒適度，特別是對老人、兒童、殘疾人等群體，更要多加人文關注。隨著社會的發展和生態環境的不斷惡化，人們對自身生活環境的關注度與日俱增。在環境藝術設計中，設計師要立足社會生態發展的高度，確立環境設計生態理念，廣泛應用科學技術，不斷促進環境設計的可持續發展，為人們物質文化水平的提高做出自己的貢獻。

篇4

Keywords：conceptual design； design element； design element extraction；encapsulation and creation； geographical feature and modern trend

中圖分類號：TU201.1

文獻標識碼：A

文章編號：1008-0422(2008)06-0068-02

人類的設計活動從遠古到文明高度發達的今天，一直在不斷發展和完善，創造了合理、符合人類生存和自身發展需求的空間與環境。特別是在現代生活中，從人們的衣食住行到社會化的生產活動、經濟活動，都離不開精神和物質財富的創造，離不開美的理想追求。一個家庭、學校、商業空間、公園乃至一座城市的環境，都需要設計師、工程師和科學家共同進行設計和創造。所以說：設計是一種開拓性、創造性的活動，而這種開拓性、創造性能力的培養對一個未來從事建筑設計、環境藝術設計的學生來說是至關重要的。而在我們的教學活動中，能進行實際課題設計任務的機會是受到一定條件限制的，往往采用較多的是模擬課題或虛擬課題的教學方式。而這種局限性又給我們帶來另外一個新的領域和新的教學模式。我們稱之為“虛題實做”的概念設計，更注重概念與創新、設計方法與設計過程。

我們所面對的設計，除了滿足功能方面的需求外，很大一部分的設計則要求根據不同民族、地域、政治、文化、經濟、宗教等差異，來滿足人們精神、心理、視覺上的需求。從某個角度來說，建筑設計、環境藝術設計實際上是一種視覺設計，它的表現方式體現在視覺語言的表達上。所以我們可以從視覺語言入手，分成若干個視覺元素進行分析、研究，作為設計學科的建筑設計、環境藝術設計這一門課程的教學內容有什么樣的特點和規律。根據知覺心理學的特點，一個設計作品既可以使觀者產生感性經驗，同時也可以刺激出記憶中的經驗為基礎的聯想和對眼前事物的解釋。例如，通過線條、形狀、色彩等形象的東西，可以刺激人們的視覺經驗，從而把視覺形象直接呈現在人們眼前，以滿足人們在功能、生理上的需求外，達到精神、心理、視覺上的愉悅和需求。一個好的設計師應當熟練地運用這種語言進行這種設計活動。

1設計元素的構成

視覺語言可分解為各種元素，體現在設計中便成為設計元素，主要有以下幾類；

1.1概念元素：所謂概念元素是那些實際不存在的，不可見的，但為人們意念所能感覺到的東西，概念元素包括了點、線、面。

1.2視覺元素：我們如果不把視覺元素體現在實際的設計之中，不把它變成某種形象化的東西，那么它將是無意義的。視覺元素包括物象的大小、形狀、色彩、質感等。

2空間形體的構成要素

空間形體是建筑的內、外部特征，是可見的。空間形體包括視覺元素的各個部分，如形狀、大小、色彩等。所有概念元素如點、線、面，在見之于畫面時，也都具有各自的形象，在建筑設計、環境藝術設計中對空間形體的研究是非常重要的。

構成空間形體設計的要素是點、線、面。這是存在于所有造型藝術要素之中的，是最基本的。研究這些基本的要素及構成原理是我們研究“虛題實做”概念設計的重要內容之一。因為點、線、面雖然是一種概念元素，但運用在實際設計之中，它們則是以可視的，并具有各自特有的形象特征出現在人們的眼前。

2.1點―點在幾何學上，只有位置，沒有大小。點的連續會產生線的感覺，點的匯集會產生面的感覺，點的大小不同會產生深度感，幾個點之間會有虛面的效果。

2.2線―點的移動產生了線，線在幾何學上，沒有粗細只有長度和方向，，但在構成空間形象時線在圖面上是有寬窄粗細的。線具有很強的表現力與感染力：垂直線有莊重、上升之感；水平線有靜止、安寧之感；斜線有運動、速度之感；而曲線又有自由流動、柔美之感。

2.3面―線的移動產生了面，面具有長度和寬度，是物體的表面，它受線的界定，具有一定的形狀。面有幾何形、有機形、偶然形等。面又分實面、虛面。實面是指有明確形狀的能實在看到的；虛面是指不真實存在但能被我們感覺到的，由點、線的組成或留白而形成。

我們可以在貝聿銘的“蘇州博物館”的建筑設計中看到這種通過觀察、了解自然環境與人文背景，其建筑中所用的視覺語言是從大自然中獲取了各種設計素材，然后再進行提煉、概括和創新的設計方法。蘇州博物館給人的感覺首先是具有地域、地方特點的建筑，同時，它還具有現代、時代的特征（圖1）。設計師把蘇州民居建筑中（圖2）的青瓦、白墻提煉為黑、白、灰三種視覺元素（圖3），并把墻脊、屋脊上的灰瓦、墻線、門窗等歸納為點、線、面等設計元素和設計符號，同時將中國園林的造園術（圖4），把這些視覺元素和設計符號完美地結合在一起，通過運用設計的輔助元素及中國園林藝術中的借景、水體、植物、假山石等造園手法，使“蘇州博物館”產生了一種強烈的視覺沖擊力和感染力。

在蘇州博物館整個建筑群里，運用了分解組合的構成方法，把一個完整的設計元素，分解為不同的造型要素、視覺元素和設計符號，然后根據建筑構圖形式美的法則和規律重新進行組合和變化。這種構成方法有利于抓住事物的內部結構及特征，從不同的角度去觀察、解剖事物，從而從一個具象的形態中提煉出抽象的成份，用這些抽象的成份再組成一個新的形態，產生新的美感。這個時候應注意，用分解組合的方法去表現一個建筑的室內、外空間時，應從多視角去分析它，抓住其具有代表性的本質特征，使之在組合成新的建筑空間時，仍然能讓人感到原事物的特有面貌，以及產生新的建筑空間之美感。

篇5

社會環境是指人類生存及活動范圍內的社會物質、精神條件的總和。社會環境對人的形成和發展進化起著重要作用，同時人類活動給社會環境以深刻的影響，而人類本身在適應改造社會環境的過程中也在不斷變化。所謂社會心理發展就是描述個體情感需求與社會環境的關系。理論家埃里克埃里克森提出了社會心理發展理論，指出：“他人關系在形成個體自我同一性上的重要作用，在個體一生中，個體發展存在八個階段或關鍵期。”［1］而且他認為個體在人生的每個階段都會遇到一個危機。根據個體與環境相互作用，以及解決沖突和危機的能力，個性才得以發展。

具體八個階段如下。

階段一：信任感對不信任感（出生至1歲）。

階段二：自主感對愧疚感和懷疑感（1歲至3歲）。

階段三：主動感對內疚感（4歲至5歲）。

階段四：勤奮感對自卑感（6歲至11歲）。

階段五：自我同一性對同一性混亂（12歲至18歲）。這一階段是青少年階段。自我同一性對同一性混亂即一種幸福感，明確自己要去哪里。對預期中可獲得的認同有一種內在自信。［2］在這一階段，青少年試圖解決“我是誰”的問題，也就是說，隨著他們的參照標準從父母轉向同伴，他們需要了解自身與他人之間的異同。

階段六：親密感對孤獨感（18歲至35歲）。該階段是一種與他人建立密切的心理關系的狀態，其主要危機是建立真正的、親密的人際關系。該階段的個體應能夠在不失自我同一性的基礎上關愛他人。

階段七：繁殖感對停滯感（35歲至65歲）。該階段描述的是一種生產能力或自我關注，心理健康的中年人更多把心思放在照顧下一代上，而不再過多地關注自己。他把繁殖感界定為一種生產能力和創造能力，沒有這種體驗的個體很可能會出現停滯，并且過分關注自我。

階段八：自我整合感和絕望感（65歲后）。這是人生的最后一個階段，個體對自己人生的回顧。如果這一階段的老年人回顧過去的一生是成功的和有價值的，對社會做出了應有的貢獻，他就會有一種自我健康感，感到沒有白活，度過了豐富多彩的有成就的一生；相反，如果這一階段的老年人感到歲月蹉跎，年華虛度，想要彌補但為時已晚，就會產生一種絕望感。

二、自我概念的定義及結構

自我概念是個人對自己各個方面特質的知覺與判斷。研究者把其定為“個體對自己的身體、社會和學業能力的總體認識”，［3］由此可見，社會環境在人的自我概念形成中占有重要地位。個體的自我概念并不是對現實像鏡子式的簡單反映，自我概念包括大量有關信息的整合和組織，如對他人和世界的印象。人們自我概念的來源是他人對自己的印象和評價，以及在與他人交往時他人對自己的反應。雖然在人的一生中自我概念是在變化著的，但它的基礎在人幼年時就形成了。兒童從經驗中形成自我概念，已經形成的自我概念反過來又影響兒童未來的經驗。總的看來，我們可以把自我概念的結構視作一個人的各種同一性的各層組織，它在很大程度上反映其所處的社會和文化系統。具體結構如下：

三、積極自我概念的自我塑造

積極的自我概念主要體現了一種自己對自己的認識和判斷，意味著一個人對自我的認同的積極接納和一個人對自我的不斷完善和發展。培養積極的自我概念，包括兩個方面。

1.全面客觀認識自我

全面客觀地認識自我是形成積極自我概念的基礎。具體而言，應從以下幾條途徑進行：（1）承認自我的價值。我們在別人的目光里并不只是一個簡單的物體，而是有思想有地位有意志的。我們的目的既不是心甘情愿被人操縱，又不是妄圖操縱別人，而是僅僅有能力去表達自己。（2）合理運用社會比較策略。每個人在認識自我的過程中，都免不了要與別人進行比較。進行社會比較是每個人全面客觀認識自我的重要方式。“合理的社會比較策略，對于積極的自我概念的形成具有重要意義”。（3）留意別人對自己的態度和評價。每一種評價都不可能是對“自我”的全面客觀的評價，學會總結別人提出的建議，歸納總結，才能了解并彌補自己的不足，就能得到比較全面的自我概念。

2.積極悅納自我

“心理學家指出，在人們的心理生活中，自尊或自卑的自我評價意識有很大作用”。［4］當一個人覺得自己毫無價值的時候，就會覺得自己身上只有缺點，覺得自己什么都不好，什么都比不上別人，喪失信心，產生自卑，這樣的人就會缺乏積極性。悅納自我是發展積極自我概念的核心和關鍵。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮到極致。要悅納自己的全部，無論是優點還是缺點、成功還是失敗，要學會愛自己、愛生活。一個人首先應該自己欣賞自己，在自己悅納了自己之后，才能被他人所接納。悅納自我不僅僅指的是悅納自身的優點，對不足之處也應該積極悅納，要平靜而理智到對待自己的長短優劣、得失成敗，要樂觀開朗，以發展的眼光看待自己。

3.不斷完善和超越自我

在面對困難和挫折時積極樂觀是積極的自我概念的集中體現。“這就要求每一個大學生都要確立正確的理想自我，認真學習科學理論知識，積極參加社會實踐活動，在理論和實踐的結合上真正認識社會，在個人與社會的聯系中認識人生的積極價值和意義”。［5］“自我”的完善和發展必然會促進積極的自我概念的形成，積極的自我概念反過來又會促進自我的完善和發展。

4.積極參與實踐活動

“自我概念是自我的思想、觀念，與自己有關的知識、情感和相關事情等抽象出來的圖式”。［6］豐富的社會實踐活動可以讓學生更加全面、更加深刻地認識自己，同時也更加深刻地認識他人和認識社會。有組織、有計劃、有目的的有利于自己和他人的一種活動才能正確認識自己，形成積極的自我概念。

5.成功的自我體驗

自我體驗是指主觀的“我”對客觀的“我”所持有的一種情緒體驗。自信、自尊是積極的情緒體驗；自卑、自責則是消極的情緒體驗。其實，每個人在內心深處都是渴望著成功的，期待著被贊美。“當個人的才智與能力在活動中淋漓盡致地展現出來的同時，也就享受到了成功的愉悅”。［7］

6.準確的自我評價

每個人都不可能達到盡善盡美的境界。世界上不存在所謂完美的人，即使是圣人也有出錯的時候，所謂“愚者千慮，必有一得；智者千慮，必有一失”。因此，我們在現實生活中不要太過于追求完美，否則只會讓自己生活在煩惱之中。在生活中，只要我們做到自己最好的程度就要對自己進行鼓勵，我們要正確評估自己的能力和智慧，不要高估自己，同時也不要貶低自己，只有對自己做出正確的評價才能形成積極的自我概念。同時，準確的自我評價也是自我概念形成的重要方式。

7.適度的自我控制

“自我控制能力是指在某種思想指導、影響下，支配自己言行，調節自我心理的一種能力”。人的欲望是多方面的，每種欲望都會帶來一個追求目標，它們之間常常會相互“打架”。因此，人如果沒有較強的自我控制能力，“意志堅強”就會成為一句空話，在人生道路上就會一事無成。人要能立足現在，放眼未來，衡量局部利益和整體利益。能律己，也就意味著能理性思維，對各種情況都能冷靜考慮，是非輕重的衡量有依循標準，不致利令智昏，誤了大局。

參考文獻：

［1］孫燈勇，郭永玉.自我概念研究綜述［J］.贛南師范學院學報，2003，（2）.

［2］葉麗紅.自我概念與青少年心理健康［J］.現代中小學教育，2003，（8）.

［3］陶琴梯，楊宏飛.高中生的自我概念及其心理健康狀況的相關研究［J］.教育科學，2002，（6）.

［4］樊富珉，付吉元.大學生自我概念與心理健康的相關研究［J］.中國心理衛生雜志，2001，（2）.

篇6

環境藝術設計的概念始于上個世紀八十年代末，那時的中央工藝美術學院的室內設計系為了模仿日本，把院系的名稱改成了環境藝術設計。隨后，全國很多設計院校都相繼改名。一時間改名稱成了時尚，幾乎沒有人進行冷靜的思考。有很少數的專家覺得改名不妥當，站出來進行呼吁但并沒有人聽取，幾年以后，那些主動改名的人也覺得不妥。

在我們國家，環境藝術設計就是室內裝飾、裝修設計、室內外設計以及建筑裝飾等。雖然叫法不一樣，但是，內容是一樣的，都是以建筑為中心進行的裝飾與設計的活動。其區別就是室內與室外，因此，可以看出室內的設計叫法也不合適，具有一定的限定性，就是沒有把室外裝飾設計包含在內了，這樣就會導致建筑以外立面與小環境的設計為主，使得設計在施工的過程中出現互相干涉的問題。除此之外，從狹義的角度來說，環境藝術設計的叫法也不是太貼切，環境藝術基本把地球表面的所有地面環境都涵蓋了，所以，環境藝術設計與室內設計在進行表達時，要以建筑內外的設計為中心。實際情況證明，室內外裝修設計主要表達的就是設計的內涵。目前，大專院校要解決設計名稱，就應該要把混亂不一的叫法進行統一。

二、現代環境設計理念分析

我們生存的環境雖然有很多人為的疆界，但是，我們的世界還是一個整體。大家共享同一片海洋，同一片天空。人類不斷進化的過程，也是用人類的力量對理想的生存環境進行構造的過程。現代的環境設計具有綜合性，也是人類居住形態的體現。現代的環境設計要把人與自然的關系完整地演變過來，是人類不斷發展進步的表現，特別是作為高級動物的人對自然與環境主動地產生影響的過程。現代環境設計的提出是一個比較新的概念，大到與整個人居環境的系統規劃相關，小到與人們的生活與工作場所的營造相關。現代的環境設計活動中有很多種分工，然而，分工不代表分家，任何對環境進行的設計都不能與整體人居環境脫離開來，這是一個值得思考的問題。

現代的環境設計工作涉及的范圍非常廣泛，包括城市的設計，景觀的設計，園林的設計，還有建筑與室內的設計等。現代的環境設計師也算是一個通才，不但要具備專業的知識與技能，而且還要有較深的藝術與文化修養，每一種審美情趣要健康，就要建立在完整的文化結構上。當然，還有一個因素是與設計師藝術修養有緊密的關系的，就是設計師自身的藝術觀，并且需要與藝術手段互相結合在一起。現代環境設計對各門藝術的展現起到很好的幫助，可以使其在一個共享的空間中展現，任何一名設計師，都要有較高的溝通能力，把全部的熱情投入到設計活動中去，協調并解決所有與人們生存環境質量有關的問題。所以，與其它藝術類別相比，現代環境設計師是一名系統性的協調人員。

現代的環境設計是二戰后新興的一門學科，在歐美受到很大的關注，也是在20世紀商品經濟的發展過程中，科學與經濟、藝術相結合的產物。它把審美功能與實用的功能結合在一起。現代環境設計具有很大的范圍，并且具有較強的綜合性，是環境藝術工程的空間規劃，也是藝術在構想方案中的綜合計劃，不但包括環境與設計的計劃，裝飾與空間的計劃，還有構造與造型的計劃，色彩與材料的計劃等。

三、現代環境設計中有關傳統藝術的應用

文化形態語言的元素要在現代環境設計藝術領域中去尋找，并且要與現代的科學技術觀念結合在一起，這樣才能使精神層面得到提高。我們國家傳統文化的元素在環境藝術中得到越來越多的應用，主要方法如下：一是用形，在現代藝術的有名有實中直接應用傳統的圖形，它不是簡簡單單的照搬與堆砌，而是把傳統的文化與新的載體進行重新的結合，進而創設一種新的視覺語言環境。直接的使用是一種全新的概念，也是積極表現的一種，它需要把環境與工藝考慮進去，一定要與這些因素互相配合，使用最佳的組合才能把圖形的價值增大，把其獨特的韻味表現出來。二是用意，在我們國家許多的古代建筑以及室內藝術裝潢中，人們對于含蓄的呈現手法比較習慣，無論是外部的形態設計還是室內的空間布局，都會選擇較為適合的陳設與圖案，要想使文化內涵更加豐富，就要把這些特定的環境融合進去。在現代的環境設計藝術中，比較多地通過環境的構成與組成方法來體現環境本體以外的精神。三是形神并舉，對于傳統文化的審視需要用全新的現代審美的觀點，只有對傳統的文化有了充分的理解，才能把神延續成意，使傳統文化在現代設計中有更好的發展。對于我們國家的傳統來講，線條不只是長度與方向，厚重感更加重要，它把力量與速度表現了出來，使東方與西方文化間的對話得到促進。我們國家古典的詩詞在現代環境設計藝術中就得到形神并舉的應用，并且這也是最好的表現形式，在環境設計藝術中結合詩詞，會讓環境設計藝術更加富有詩情畫意，把精神的構想通過現實的三維空間設計藝術得以實現，就像美麗的夢境一樣具有非常獨特的魅力。

四、結語

在人類社會不同的發展時期，設計所具有的方向與使命是不一樣的。人們對大自然的索取是帶有掠奪性的，工業的公害與人口的惡性膨脹給環境帶來嚴重的污染，造成生態的危機。為了改善人類的生存狀況，人們只有把設計作為一種希望，通過各種設計從宏觀的角度使環境得到有效的改善，使創造出來的社會環境更具有更高的文化價值。所以，在現代以及未來，設計會走向城市，走向民眾，它也一定會與人類的生活密切的結合在一起。這是毋庸置疑的，對環境進行改善，對環境進行創造，也是21世紀全球人類文化活動的一個重點，所以，人們都應該高度重視起這一問題，并為此付出實際的行動，為環境改善出一份力。

參考文獻

[1] 陳小藝.現代環境藝術設計基礎知識[M].環境出版社， 2013.

篇7

國內在很長一段時間，指導建設方針是：經濟、實用、在有條件的情況下注意美觀。這也是建筑教育所遵循的方針。然而隨著時代的發展和人們物質生活水平的不斷提高，人們開始不滿足僅僅是經濟和實用的要求。這時美學從工程學科的附屬物中逐漸的脫離，成為影響人們生活質量的必不可少的重要元素。藝術學作為美學的重要分支在此發揮著重要的作用，在這種社會發展的背景下環境藝術設計和人居環境設計也就呼之欲出。

1.環境藝術設計和人居環境學科的由來與發展

1.1 環境藝術設計學科的由來與發展

在談到環境藝術設計學科的由來有兩位重要的人物不得不提；張綺曼和鄭曙旸。張綺曼被譽為中國環境藝術設計的領軍人物，她是我國室內設計專業公派出國留學日本第一人。而鄭曙旸則是清華大學美術學院副院長。他認為中國的環境藝術設計概念的提出與日本環境藝術不無關系。

回顧環境藝術設計發展的歷史，從最初的室內裝飾到建筑裝飾，再由室內設計到環境藝術，以至于環境藝術設計這個稱呼的傳開，經歷了不斷擴展的過程。但環境藝術設計這個稱呼爭議是很大的，直至現在也沒有完整的理論體系。如果說環境藝術概念的提出是向更大更廣的方向發展，可為什么在一步步擴大發展的過程中“設計”卻沒有多少呢？直到現在許多的環藝畢業生仍然是做“裝飾”而多過于設計。

1.2 人居環境設計大學科的由來與發展

提出人居環境這個學科群的概念的人是中國設計界有著舉足輕重地位的人物：吳良鏞院士。人居環境學科的由來，從100年前城市規劃學的先驅醞釀“ 田園城市理論” 與“ 區域觀念” 起,1987年2月在“建筑學的未來”會議上，吳良鏞院士正式提出“廣義建筑學”。然而伴隨著認識的深入，吳良鏞院士逐漸理解到不能僅囿于一個學科而應從學科群的角度整體探討學科發展，因此提出了“人居環境”這個眾多學科的“學科群”的概念。2001年，發表《人居環境科學導論》，提出以建筑、園林、城市規劃為核心學科，把人類聚居作為一個整體，從社會、經濟、工程技術等多個方面，較為全面、系統、綜合地加以研究，集中體現整體、統籌的思想。

通過上述人居環境從提出到發展的過程可以明顯的看出。人居環境設計或說是人居環境這個概念來源與城市規劃的領域，經過不斷擴展和完善變成了一個學科群或是大學科的概念，它主要解決的是與人類居住環境有關的一切工程設計包括，建筑、規劃、園林。

2.環境藝術設計和人居環境設計學科的概念和內涵

根據上述兩個學科的起源和新時代賦予的契機，我們分別引用兩個學科的學術領頭人鄭曙旸教授和吳良鏞院士，對環境藝術設計學科和人居環境大學科分別做出的學科概念和內涵。

2.1 環境藝術設計學科的概念

鄭曙旸清教授認為環境藝術設計的概念從廣義上來說，是擴展到整個的一種設計和藝術領域的創作的理念。從狹義上來說，環境藝術設計是運用藝術手段，根據建筑提供的內部空間和外部空間的一種特性，來進行空間組織。也就把景觀設計和室內設計都涵蓋在環境藝術設計當中。其內涵可表述為在空間限定和時間序列下用藝術手段去處理靜態實體和動態虛形的關系。因此，它從兩個方面考慮，一個就是它的空間的限定。第二個層次就是時間序列的概念。

2.2 人居環境設計學科的概念

吳良鏞院士提出人居環境科學的概念廣義上來說，是一門以包括鄉村、集鎮、城市等在內的所有人類聚居為研究對象的科學。人居環境科學從狹義上說以建筑、園林、城市規劃為核心學科，把人類聚居作為一個整體，從社會、經濟、工程技術等多個方面，較為全面、系統、綜合地加以研究，集中體現整體、統籌的思想。發展人居環境科學。學科的目的是要了解掌握人類聚居發生發展的客觀規律, 從而能更好地建設符合于人類理想的聚居環境。

2.3 兩者概念的交集——園林

從上述兩個學科的狹義概念可以得出一個有趣的結論，不論是環境藝術設計還是人居環境科學在狹義的概念上包含了園林。環境藝術設計是室內+園林的雙重組合，人居環境科學則是建筑+規劃+園林三位一體的組合。如果單純從各自學科的角度出發這種分法都有各自的道理。

3.環境藝術設計與人居環境設計的異同

2011年8月下旬，國務院學位委員會、教育部公布了新的《學位授予和人才培養學科目錄(2011年)》。在文學門類下“蟄伏”多年的藝術學獨立門戶，升級為門類，即第13大類學科。一級學科由89個增加到110個。城市規劃和風景園林同時升為一級學科。在此我們選用：建筑、規劃、園林、環藝四個專業的全國高校前五排名的數據入手去分析兩者的異同。

環境藝術設計和人居環境設計的異同點:

人居環境設計類專業主要以建筑設計、景觀規劃設計、城市規劃核心知識，強調客觀地、科學地創造理想的人類生存空間，其用數學和其他自然科學的原理來設計有用物體的進程。主要關注的是功能、技術、經濟方面，處理人與環境之間的關系。主要培養學生的理性思維，更注重實踐應用。輔助以藝術課程訓練、實踐，但是占的比重較小，涉及范圍較小，掌握最基本的表現方法。

環境藝術設計專業主要以圖形形式設計、造型設計、裝飾設計為核心知識，使其成為一種藝術手段，美化人類生存空間，其關注人類行為審美情趣以及美感。主要培養學生的感性思維，強調造型語言的表現。在清華同濟類院校，環境藝術設計與建筑關系密切，課程設置偏向建筑設計等方向。但是與人居環境設計類專業劃分較為明顯，一般不同屬一個學院一個系。在各大美院，環境藝術設計專業則側重培養藝術性人才，同時輔助以各類設計基礎，但是占的比重不亞于藝術課程。

4.結語

綜上所述，環境藝術設計與環境設計學科所涉及的領域都十分廣泛，都屬于快速發展的學科。再通過對環境藝術設計與人居環境設計的異同點的分析，希望能給廣大的有關環境設計的同仁以幫助。

【參考文獻】

［1］代鋒.從“環境”到“環境藝術設計”[J].藝術傳媒.2009,(03):53-57.

［2］劉曉娜.環境藝術設計的多學科交叉特性研究[J].哈爾濱理工大學.2010:71-86.

篇8

環境設計；拆分；整合；多知識模塊；設計教學

一、多重效益并重：基于環境設計專業內涵拓展下的環境設計教育

環境設計包含室外環境設計與室內環境設計兩個方面，是一個以環境和人為研究對象，以環境真實情況與人的需求的詳細數據為設計的基本要素，旨在協調人工環境與自然環境之間關系的專業。環境設計專業的學生多為美術特長生，往往對事物的感性認識強于理性認識，部分學生在設計中查閱眾多成品案例，模仿或套用設計任務相關案例的設計手法和元素，而對場地特征、場地的條件限制、場所精神的科學分析投入精力較少，也因此導致了設計方案與實際脫離的結果。尤其在環境設計專業內涵拓展的今天，判斷設計作品的好壞不再局限于美學效果一個方面，設計作品是美學、生態、文化、經濟、社會等多重因素并重的綜合結果，所以設計方案的形成，必須建立在科學與真實的數據基礎之上。有鑒于此，筆者在教學過程中將設計過程拆分為多個階段，每一階段對應一個知識模塊，設計完全建立在對場地的解讀之上，先分再整，以求獲得最優設計方案。

二、拆分與整合：環境設計專業設計課程教學框架

針對環境設計專業本科學生開設的設計課程，可依據設計過程將教學框架拆分為環境認知、設計資料解讀、概念構思、空間功能組織與建構、方案表達五個階段。教師通過細分環境設計的過程，讓學生模擬真實的設計過程，從接受一個設計任務開始，經歷現場踏勘、基地分析、環境認知、行為觀察、功能解析、流線組織、創意構想、空間建構、形體塑造、構件組合、細部推敲、綜合表達等一系列設計環節，從而實現學生構思和表現技能的綜合應用訓練。

1.環境認知

環境認知，是對環境的客觀條件、尺寸、尺度、行為影響和審美的一種經驗積累過程，其包含感性認知和理性認知兩方面。感性認知過程中，教師要求學生以現場感受和影音記錄的方式直觀地捕捉場地對使用者產生的影響，總結出一系列如陰冷、親和、喧囂、空曠、荒涼等形容詞作為關鍵詞，描繪感性認知結果，并依據學生收集的資料，羅列出高頻詞匯與現場捕捉對象，從多到少依次排列。理性認知過程中，教師要求學生以感性認知為基礎，對于直觀可見的對象，借助測繪工具測量設計對象的空間范圍、空間物質要素的物理尺寸與位置，并分析其比例、尺度、形狀、質地、顏色等與感性認知之間的關系；對于光照、氣候、溫濕度、水質、聲強、風速等容易忽略的不可見因素，通過相關專業技術手段與資料查詢等方式獲取信息，并以疊加的方式匯總于空間信息之中，同時觀察不同時段對使用群體分布、類型及行為方式的影響。這一過程中，部分技術手段超出了環境設計專業課程的范圍，所以需要其他專業教師協同教學，以求獲得更為科學、真實的第一手資料。

2.設計資料解讀

解讀是一個分解、分析、理解、提煉、比較、總結的學習過程。該教學環節中注重資料搜集與整理：學生從書籍、雜志、圖片、實物、網絡等渠道獲取同類型作品的相關資料，盡量做到全面、完整，資料不僅包括平立剖面圖、實物照片或模型，還應盡量包括介紹文章、設計師構思草圖、相關評論、使用評價等，以便對設計對象進行全面了解。對搜集的資料進行分析與解讀，用自己的眼光認識作品，并從中獲得有益的信息，為以后的設計打下良好的基礎。分析、解讀應突出重點，盡量包括設計理念、設計手法、空間分析、功能模式分析、流線分析、結構形式、材料運用、環境處理等幾個方面內容。從對環境空間和形態的解讀入手，解析空間結構與氛圍的關系，形態和客觀條件特征對于空間的適應、矛盾和沖突。理解在環境設計中應如何充分利用適應點，對矛盾點進行巧妙解決，對沖突點進行改善，積極尋求空間形態、功能與效益的統一。通過解讀設計資料，學生可掌握同類型設計案例的設計方法，更能培養“方案出自場地”的意識，有效避免天馬行空、脫離客觀條件限制的設計成果。

3.概念構思

概念構思，是一種在復雜模糊的設計背景條件中尋找“設計出發點”的概念化思維過程。此環節中，學生因知識構架的局限性，往往容易被某一事物從具象演化成抽象物體的思維局限，忽視場地條件的限制，因此設計方案常出現脫離實際或詞不達意的情況。所以在該教學階段中，教師應要求學生根據設計對象相關的資料，將感性認知通過理性的開拓性思維轉化為概念性設計。具體過程為：在綜合分析資料的基礎上，歸納整理設計內容，著重場地待解決的問題與體現場所特征，以全局觀念分析場地與背景、場地要素之間的內在聯系，注重美學、經濟、生態、社會、文化效益的綜合，提煉和概括出場地設計主題，并圍繞主題細分出各空間節點的主題，著重體現主題與場所特征和氛圍的匹配。要求用以圖文、圖表、圖示為主的圖文并茂的方式表達，努力達到用明確、淺顯的圖式語言表達抽象的設計概念的目的。

4.空間功能組織與建構

組織，是一種對功能行為、建構方式、審美感受和空間造型等方面進行講究效能的空間整合的過程。本階段，學生在概念性設計基礎上，綜合運用已學的專業知識進行完整的設計過程演練，體會科學、合理的設計方法。要求學生從場地出發，綜合考慮時代背景下使用群體對空間類型和功能的需求，避免一成不變地套用相關設計導則內容。在這個過程中，初學者常對功能空間的屬性缺乏細致理解，導致空間與行為間的聯系脫節。另外，學生較容易忽略功能與功能之間的關聯，使方案出現多個孤立的功能空間，缺乏過渡空間和由基本形體演化而成的異質元素，難以豐富空間層次；缺乏對建構方式的推敲，較少整體考慮結構與造型、空間氛圍，未能將空間元素和造型與空間氛圍良好契合，導致方案效果不佳。對此，要求學生仔細分析調研材料，并熟練掌握直線、阿米巴曲線、折線、弧線、鋼琴線、矩形、圓形、不規則形等的特性與情感，針對具體對象，根據需要選取空間要素，圍合黑、白、灰多層次空間，以滿足使用者的不同需要。所以，空間要素對空間的建構尤為重要。建構，是一種對空間界定、空間造型、力學特征、材料功效、構件加工等空間建造問題的研究過程。該設計過程是在空間概念設計的基礎上針對空間形式的設計，體現材料、構件和尺度的關系。即根據空間的功能，定義各空間的大小，體現完整的空間概念與構建形式（結構特點），體現材料的特性與空間結構的關系，體現實體空間與構件單元的關系，體現構件組合與連接方式，體現實體空間與人體尺度的關系。該階段要求學生利用各種不同的空間元素建構封閉、半封閉、開敞、半開敞空間，仔細推敲形體塑造、構件組合與細部設計，并且注意方案內容是否符合設計規范。

5.方案表達

表達，是一種運用媒介溝通思想和傳遞成果的過程。按媒介，表達可分為手繪與軟件制作兩類。手繪是設計師必不可少的一項技能，它能快速記錄設計師的靈感，在快題設計、方案概念設計及各種分析圖繪制階段尤為重要；軟件制作作為一種更能直觀地觀察設計意圖與成果的手段，已成為設計中一個不可或缺的單元。從方案形成的全過程來分，軟件可分為數據獲取與分析軟件（如日照分析軟件、GIS軟件等，利用這類軟件可以獲取精度較高的基礎數據，有利于保證方案的科學性）、模型構建軟件（如CAD、天正、SU、3D等）、后期制作軟件（如Lumion、VRay、3D、PS等）三類。除此之外，設計行業的軟件有拓展到以動態模擬的方法評價與檢測方案合理性的趨勢，可有效幫助方案趨于理性、科學。但是，本科學生往往在該階段較為重視表現，注重圖面效果的好壞，容易忽視對設計合理性的分析與評測。所以，設計過程可采取階段式成果的方式，引導學生掌握正確的設計方法。

6.整合

考慮學生的接受性，拆分的環節可從易到難單獨設立章節式的訓練，在每一個訓練模塊中先選取較易或較明顯的案例，讓學生盡快掌握每個階段的學習方法。雖然訓練不以某一具體案例為線性內容展開，但通過這種篇章式的單獨訓練掌握各模塊內容是拆分的學習目的。但是，單獨的拆分訓練無法讓學生良好地應用所學知識，甚至可能引發學生片段式的思維方式，所以需要一個實際案例綜合學生所學知識，使學生融會貫通五個模塊內容，在實踐中學會應用。

結語

拆分與整合的多模塊式訓練方法，是針對環境設計專業本科學生的學習特點，細分環境設計過程，注重思維和能力訓練的模式。其根據設計過程劃分五個階段，建構了分解遞進式的科學訓練模塊，再以實際案例為落腳點，綜合消化所學內容，以達到學生掌握設計課程，理性、科學設計的目的。同時，該模式也使理論教學與實踐教學相結合，有效規避了理論與社會實踐脫節的弊端。

作者：王寬 李濤 陳祖展 單位：南華大學設計藝術學院

基金項目：

南華大學教研與教改項目（2014XJG-YB18，2014XJG-YB2）。

篇9

現代景觀環境設計；中國傳統園林；意境結構

中國傳統園林設計過程中存在很多優秀理念值得借鑒，將其意境結構應用到現代景觀環境設計過程中對于設計水平的提高十分有利，同時也能夠使傳統與現代充分結合，進而為人們帶來更好的美學體驗。對現代景觀環境設計中中國傳統園林意境結構的應用的分析能夠使兩者的結合更加充分，無論對園林設計領域還是對人類而言都具有重要價值。

一、中國傳統園林意境結構概念及基礎

（一）中國傳統園林意境結構概念。

中國傳統園林意境結構主要指不同的園林設計效果所帶給人的不同感受以及園林與人之間的動態關系。一直以來，對意境的表達都是中國傳統園林設計的主要目的這一［1］。傳統園林的設計強調以自然美為主，但受種種因素的影響，在堅持自然美的同時，人文美也需要有所滲透。根據園林作用的不同，其所體現的人文美會存在很大區別。以中國古代的皇家園林為例，設計過程中不僅體現了自然美的因素，同時也體現了皇家富麗堂皇的人文美因素［2］。相對而言，私家園林便會表現出另一派景象。人文美的差別是導致園林意境存在不同的主要原因，中國傳統園林的意境結構即體現著時展的特點，同時也寄托著人們美好的愿望。

（二）中國傳統園林意境結構基礎。

中國傳統園林意境結構的生成基礎主要包括生理基礎、心理基礎以及審美基礎三方面內容：首先，園林意境結構的設計與符合人類生理發展的特點，這是保證其能夠被人們所觀賞，進而實現其功能的主要因素。其次，不同的意境結構設計能夠帶給人不同的心理感受，因此在設計過程中，一定要以心理基礎為出發點來實現。最后，園林意境結構的設計要符合不同層次人的審美需求，這也是中國傳統園林意境結構設計的一大基礎。

二、現代景觀環境特點

現代景觀環境的特點主要體現在人文以及生態兩方面，具體如下：

（一）人文特點。

現代景觀的人文特點體現在對以人為本的理念的堅持這一方面。隨著經濟的不斷發展，社會對人的重視程度開始逐漸提升，在此基礎上，以人為本的理念逐漸被提出，并得到了人們的重視。就目前的情況看，以人為本的理念已經滲透到了建筑等各個領域當中，現代景觀環境同樣需要體現這一理念，這是其人文特點的主要表現。

（二）生態特點。

根據可持續發展理念的要求，各行各業在運行過程中都必須保證能夠實現環境的保護以及資源的節約兩個目的。現代景觀設計需要以可持續發展理念為基礎來實現，在具體設計過程中，要時時刻刻關注環保問題，同時還要盡最大程度避免資源的浪費，這是現代景觀設計生態特點的主要體現［3］。

（三）時代特點。

隨著時代的變化，人們對景觀環境設計的要求也會有所變化，因此現代景觀環境設計中中國傳統園林意境結構的應用一定要體現時代的特點，要使設計成果能夠符合現代人們的要求，達到與時俱進的標準，才能使應用水平得到保證。對于現代景觀環境設計人員而言，認識到這一特點非常重要。

三、現代景觀環境設計中中國傳統園林意境結構的應用

為將中國傳統園林意境結構滲透到現代景觀環境設計過程中，使兩者能夠充分的結合，可以通過以下手段來實現：

（一）吸取傳統優秀理念。

中國傳統園林意境結構存在很多值得借鑒的設計理念，對此，現代景觀環境設計過程中需要加以借鑒［4］。中國傳統園林設計中對人生理、心理以及審美特點的重視便屬于現代景觀環境設計過程中必須借鑒的幾方面內容。例如：在對城市公園景觀進行設計的過程中便需要注意上述三點問題。城市公園的功能主要在于為人們提供休閑與娛樂的場所，其服務人群年齡跨度較大，即包括年輕人，同時也包括老年人群，為保證景觀環境設計能夠與人的生理特點相符合，在對臺階等進行建設的過程中，一定要充分考慮到老年人的需求，這樣才能使景觀環境設計效果達到更好，同時也才能體現以人文本的重要理念。

（二）體現時代文化發展特點。

現代景觀環境設計中不能刻板的照抄照搬中國傳統園林意境結構，要體現時代文化的發展特點，才能更好的滿足現代人的需求。現代景觀環境設計中，要加入現代的元素，同時還要體現不同城市的不同文化特點，這是保證設計效果能夠得到大多數人的接受的主要途徑。例如：在對西安的景觀環境進行設計時，一定要體現出其古都的特點。

（三）滲透可持續發展的理念。

要將可持續發展理念滲透到現代景觀設計過程中，使其設計效果能夠在中國傳統園林意境結構的基礎上有所提升。在對樹木進行種植的過程中，為提高其成活率，進而避免樹苗被浪費，需要選擇與城市的環境相適應的樹種，同時在樹木的成長過程中過程中，還應從其特點出發，指派專門的人員對其進行一系列的培育過程，以確保其能夠健康成長，從而在改善城市形象的同時，也達到可持續發展理念對環境保護以及資源節約的要求。

結語

綜上，中國傳統園林意境結構中對人的生理、心理以及審美特點均較為重視，在現代景觀環境設計過程中，需要延續這一優秀設計理念，與此同時，為使其能夠體現現代化的發展特點，還必須將時代的文化滲透到設計過程中，使其能夠達到可持續發展理念的要求，這樣才能使現代景觀環境設計水平得到提高。簡單的說，現代景觀環境設計中中國傳統園林意境結構的應用要堅持取其精華去其糟粕的原則，這是改善設計效果的重要途徑。

作者：王俊 單位：大連理工大學城市學院

【參考文獻】

［1］王湘昀．中國傳統園林意境結構對現代景觀環境設計的啟示［D］．湖南大學，2005．

篇10

居住環境決定人類生存環境的優劣，而室內環境設計作為人類改善自身環境的載體，被寄予精神文明和物質文明雙重含義，與人類生活息息相關。雖然室內設計在城市建設的階段得到了蓬勃發展，但在人們盡情享受著史無前例的物質文明的同時，也遭受著因城市化而產生的污染物所帶來的負面影響。如今，低碳成為各個行業的風向，作為高能耗的室內設計行業，運用低碳理念改變當前室內環境設計的狀況，以低碳發展的角度，重新審視室內環境設計的發展前景，具有重大研究意義，也是本文探究的主要問題。

2、低碳設計及其相關概念分析

2.1 低碳設計。所謂低碳設計是指使作品形成的過程和使用的過程，盡力減少能耗，從而減低二氧化碳的排放量。我們應該注意節約各種能源，從材料選擇到流程設計積極提倡并實踐低碳生活。i低碳設計必須要考慮三大因素即環境因素、資源因素及能源因素。低碳設計所注重的不僅是設計過程，更主要的是在未來使用過程中使二氧化碳的排放量達到最小甚至是零排放。

2.2 相關概念分析

2.2.1 綠色設計。綠色設計的核心概念就是創造符合生態環境良性循環規律的設計系統。ii綠色設計（Green Design）也稱生態設計（Ecological Design），環境設計（Design for Environment），環境意識設計（Environment Conscious Design）。在產品整個生命周期內，著重考慮產品環境屬性（可拆卸性，可回收性、可維護性、可重復利用性等）并將其作為設計目標，在滿足環境目標要求的同時，保證產品應有的功能、使用壽命、質量等要求。綠色設計的原則被公認為“3R”的原則，即減量化原則（reduce），再使用原則（reuse），再循環原則（recycle）。

2.2.2 可持續設計。可持續設計就是將可持續發展的思想納入到設計領域。這一創新的設計思想要求設計師在設計流程中的每一步都允許對其中的一些關鍵元素（環境、社會和經濟）進行整合、分析、優化。新的可持續發展的生態節能室內藝術設計觀念，是指室內設計從觀念構成到設計、施工，直至最后拆除報廢的全過程應符合綠色環保的原則。

2.2.3 生態設計。生態設計，也稱綠色設計或生命周期設計或環境設計，是指將環境因素納入設計之中，從而幫助確定設計的決策方向。生態設計要求在產品開發的所有階段均考慮環境因素，從產品的整個生命周期減少對環境的影響，最終引導產生一個更具有可持續性的生產和消費系統。生態設計活動主要包含兩方面的涵義，一是從保護環境角度考慮，減少資源消耗、實現可持續發展戰略；二是從商業角度考慮，降低成本、減少潛在的責任風險，以提高競爭能力。

3、室內環境設計的概念與內涵

3.1室內環境設計的概念。室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑美學原理，創造功能合理，舒適優美，滿足人們的物質和精神生活需要的室內環境。室內環境設計的實質就是為滿足人類生產、生活的物質要求和精神要求，通過運用一定的技術手段，以功能為核心，以藝術為表現形式，以美化環境為目的而進行的建筑內部空間環境的設計。iii室內綠色環保設計就是室內可持續發展的生態節能的藝術設計，它是科技和藝術的完美結合，是今后室內設計的必然趨勢。

3.2 引入低碳理念的室內環境設計。低碳設計理念是以減少溫室氣體排放為目標，以低能耗、低污染為基礎，注重裝修過程中的綠色環保設計、可利用資源的再次回收、裝飾產品的環保節能，從而減少室內環境設計的二氧化排放量。低碳室內環境設計理念的內涵就是在低碳理念的引導下，運用和推廣低碳節能技術、環保技術、建筑技術等高效節能的新技術，與設計藝術結合，創造出親和自然的空間，以最少的能源達到最好的效果，減少對室內設計過程、使用過程各個環節產生的廢棄物及能源消耗，并對產生的廢棄物進行優化處理。

3.3 我國室內環境設計現狀與問題。我國的城市化建設帶動了室內環境設計行業的蓬勃發展，但在發展的過程當中產生了許多新的問題。室內環境裝飾設計教育觀念跟不上該行業的發展，造成室內設計師的水平參差不齊：行業界限不清導致行業管理無法規范；利益的驅動使得裝飾材料以次充好；裝飾施工中也引發出的種種問題，造成生態環境極大破壞。

4、低碳理念在現代住宅室內環境設計中的應用

4.1 空間設計。低碳設計理念下的空間布局，盡量做到創意、美觀、簡約。減少主人因空間不合適而不斷改造空間的次數，從而真正低碳減耗。創意的空間設計含有可持續性發展的概念，應根據家庭的不同發展時期進行空間的靈活性設計，避免出現不合理的空間設計在后期處理上造成不必要的浪費。室內設計中可以利用家具和裝飾的靈活性進行分割布局。建筑物必須考慮好空間布局的問題。

4.2 低碳家具。在室內環境中，家具具有兩方面的意義，其一是它的實用性，在室內設計中與人的各種活動關系最密切的，使用最多的應該說是家具；其二是它的裝飾性，家具是體現室內氣氛和藝術效果的主要角色。因此，鑒于家具在住宅室內環境中的重要性，住宅中選用家具或設計家具是要盡量考慮使用低碳家具，符合低碳家具的標準應該具備以下幾個方面：家具材料符合綠色材料標準；家具可回收，可循環利用和增加家具使用壽命。

4.3 光源設計。在住宅室內環境中，綠色照明要滿足人類的視覺要求，不同的空間滿足不同的照明需求，照度穩定和均勻，設計合理的亮度和色彩，否則就會浪費資源。玄關的照明應該是柔和而明亮的。根據空間功能需求，客廳承載著家庭公共活動的諸多功能，應有主光源、次光源之分。在進行照明設計的時候還應該結合整個空間、家具的色彩和材質配置燈光的色彩，盡量創造出適合氛圍的照明，同時要防止光污染。

4.4 低碳經濟的健康材料。科學技術的發展給室內設計提供新的材料，設計材料從自然材料發展到金屬材料，再到復合材料，過去的高能耗建材產生的建筑污染物令人發指，使用可重復、可循環、可再生材料是很有必要的。充分利用可再生材料替代過去成本高、污染大、淘汰率高的材料是低碳設計的另一設計思維。在室內設計中使用綠色建材能夠明顯降低對傳統能源和資源的消耗，更容易降解。

5、結束語

室內環境設計這門學科是以人類社會與生態和諧雙贏為最終目標，面對全球低碳經濟發展要求，室內環境設計應當以人類社會與環境生態和諧發展為指導思想。時代在進步，室內環境設計必須緊跟時代步伐，在當前能源危機的情況下尋求一條新的行之有效的設計方法，使用新技術改善當前高能耗狀況，改變當代人類生活方式，面對當前環境問題，以便更好的應對。

注釋：

i 韓卓君.基于低碳理念的室內環境設計研究――以住宅室內設計為例[D].青島理工大學，2011.

ii 宋變蘭.環境藝術設計教學中的生態教育[J].中國科教創新導刊，2008（34）.

iii 丁錚.室內環境裝飾的低碳理念與創新設計[J].藝術與設計（理論），2010（04）.

【參考文獻】

[1]丁錚.室內環境裝飾的低碳理念與創新設計[J].藝術與設計（理論），2010（04）.

[2]韓繼紅.滬上?生態家導覽[M].北京：中國建筑工業出版社，2010.

[3]杜肇銘.低碳經濟理念在室內設計中的體現[J].文藝爭鳴，2010（12）.

篇11

二、環境設計的首要任務及與感知系統能力的關系

在人類對環境的改造過程中，建筑物是人們改變環境最主要的方式，很多人類創造和改變環境都是通過各種各樣的建筑物來實現。因此，如何調節好環境、建筑物與人之間的關系是環境設計最主要的任務。如果想要調節好三者之間的關系，就必須充分發揮人本身的感知系統能力，深入了解需要進行設計改變的環境的周邊環境以及人本身對環境設計的需求，確定選擇哪種設計方案才能更好地滿足人們對環境的需求，調節好環境、建筑與人之間的關系。由上述可知，對環境設計而言，感知系統能力的存在非常具有必要性和重要性。

三、環境設計的評價標準以及與感知系統能力的關系

環境設計雖然有很長的發展歷史，但如今仍然不存在比較明確的評價標準。隨著社會的發展及人類文明的進步，人們對環境設計的要求越來越多，這也就使環境設計的評價標準變得越來越高。并且，環境設計的標準具有多變性，對環境設計的標準而言，它不僅隨著社會的發展、時代的進步而不斷變化，還會因為地域不同、風俗習慣不同、環境特點不同而不同。雖然環境設計的標準一直變化，但還是可以確定一個大概的環境設計標準。在進行環境設計時，要想達到這個環境設計標準，就必須通過感知系統能力對其周圍環境進行調查分析，了解使用者的內心需求及喜好，了解周圍的風土人情，環境特點。充分做好以上工作之后進行環境設計，不僅能很好地滿足人們的需求，而且能達到當地環境的設計標準。所以，環境設計與感知系統能力存在著一定的內在關聯，想要更好地進行環境設計就必須充分發揮感知系統能力。

四、環境設計的分類以及與感知系統能力的關系

環境設計也可以說是對我們如今生存空間的一種創造和改變。環境設計創造和改變的主要是我們生存空間的某個生活要素，而不是整個生存環境，環境設計也主要是通過創造和改變這些要素從而使環境能更好地為我們服務。環境設計可以大到某個國家城市的環境設計，也可以小到某個社區家庭的環境設計。無論大小，這些環境設計都可以分為兩種，對自然環境的設計與人工環境的設計，而自然環境也可以通過創造改變成為人工環境。對于人工環境設計來說，主要可以分為室內室外設計、城市規劃設計、建筑設計及公共建筑設計等。對不同種類的環境設計來說，所需滿足的需求是不同的，所需達到的標準也是不同的。對不同的環境設計來說，絕對不能選擇相同的方法和手段，一定要通過感知系統能力對使用者的需求以及周圍環境進行全面深入的調查分析，在充分了解這些因素之后再決定如何進行環境設計。只有這樣，才能更好地使環境為人們服務，才能更好地滿足人們的需求，不斷實現環境設計的目標。

篇12

簡約風格室內環境設計的主要思想概念就是簡約主義，簡約主義最早可以上溯上上世紀初期。作為西方現代主義藝術的重要流派之一，其一直在隨著社會的發展變化而不斷變化。“少而又少”是很多設計師和學者所認為的簡約主義核心內容。簡約主義誰崇尚簡化，無論是原材料還是照明亦或者色彩等各種設計元素都最好簡化到不能再簡化為止是最好的。因此，很多簡約主義設計在設計元素上極其含蓄內斂，沒有絢爛和繁瑣的設計元素，都是以少和簡取勝。簡約主義風格設計從概念上來說就是一種對繁瑣與復雜加以摒棄的設計，在設計風格上追求簡潔和明了。人們對簡約主義目前的定義是以后總對事物最本質價值尋找的思想，通過對空間布局的比例設計達到化繁為簡，能夠很好的剔除阻礙人們欣賞的元素，讓空間和形式以最簡單直接的面貌展現在人們的眼前。現代簡約風格的重要設計理念是細膩、精準、簡單，通過最先進的科學技術和設計將簡樸的淋漓盡致將材料等最最原始本真的狀態表現出來。

現代簡約風格居室室內環境設計定位和具體分析

現代簡約風格在居室室內環境的設計定位上主要是讓身在其中的對象能夠獲得一種不被環境包圍的解放和釋然，使人與家具等環境要素脫離空間的概念實現和諧相處。現代簡約的居室環境不能是濃妝艷抹過于花哨的，而應該以寧靜利索為主。在用色的定位上雖然不是說只采用一種顏色，但通常來說主題顏色最好要少之又少，至于點綴顏色最好不要“喧賓奪主，只需要在整體設計中起到畫龍點睛的作用就好。至于裝飾材料最好是天然的，無需過多的修飾和艷麗的色彩，整體的設計以橫平豎直為主，對材料的本體加以還原。現代簡約風格居室室內環境設計中大理石、花崗巖等天然石材和天然木材是比較常用的，這些來自于自然的材料，能夠更好地拉近人與材料及自然地距離，使空間環境更加親切和極簡。根據現代簡約風格設計的概念和定位，室內環境設計具體可以從以下要點入手。

1.客廳的設計要點

客廳是居室中招待客人和日常休閑生活的主要區域，對整個居室環境有很大的牽制作用。其家具擺放設計應該以人流方面為主，盡量使其顯得更加開闊。在現代簡約風格下，客廳必須盡可能低簡潔大方，但大氣中還應該透露出一些家庭的溫馨。在背景顏色搭配上可以選擇米黃色，裝飾上則可以選擇黑色胡桃木等，這樣能夠顯現出更加多元化的審美觀，使其空間環境更加活潑一些。客廳的墻壁裝飾應該以簡約為主，可以裝飾少量的裝飾畫，根據主人喜好選擇的裝飾品能夠使主人心情更加愉悅。在色彩和比例的選擇上，應該著重整體的協調，盡可能地規劃出一個全家人都喜歡的居家風格，這樣才能讓客廳成為全家人都喜歡的聚集場所。

2.臥室的設計要點

臥室主要以睡眠為主，所以在設計上應該著重其睡眠功能的發揮，充分滿足用戶睡眠功能的要求。在房間比較充裕或者客廳較大的條件下，為了使臥室空間更大，可以拆除臥室原有的衛生間。不管怎么說，臥室是人們從工作學習狀態進入睡眠狀態的過渡場所，在設計上必須要讓人感受到溫情和休閑以及舒適、愉悅等氛圍。再對臥室的美化過程中，應該巧妙地選擇暖色調的色彩和光影效果，也可以加入一些單色的綠化點綴和織物裝飾，使臥室空間環境既具有穩定性又具有相對獨立性，將各種干擾因素減少到最小，保證居室主人能夠感受到臥室的休息和睡眠氛圍。

3.餐廳的設計要點

篇13

一、環境設計定位

環境設計是對人類的生存空間進行的設計。廣義的環境是指圍繞和影響著生物體周邊的一切外在狀態，所有生物包括人類都無法脫離的這個環境。狹義的是指，在自然環境的基礎上創造出符合人類意志的人為環境。環境設計就是要解決“人—建筑—環境”之間存在的各種不協調因素使其和諧統一，營造出完美時尚、舒適宜人的人類生活空間。具體可概括為五個方面：1.以人為中心，研究人的行為特征，考慮人的使用要求，在設計中盡可能地做到方便、舒適、順暢，以提高人的工作效率和生活舒適度；2.進行生態、文化的保護設計；3.考慮環境的歸屬性和認同感；4.通過對環境空間的設計，傳達美感的信息；5.環境設計要考慮到人類行為的多樣性與審美趣味的多元性，要與之相適應。由此可見，與“環境設計”相區別的“環境藝術設計”主要是指一種藝術性大于功能性的設計，它更多考慮的是環境的美化和文化在精神層面的信息傳遞。從以上五方面來看，“環境藝術設計”主要應歸屬于第四和第五部分，與環境設計的關系是主干與分支的從屬關系，而不是可以相互替代或彼此等同的概念。

那么何謂“新學科”呢？就目前國內各高等院校所開設的環境設計專業，大都有城規、建筑、室內外及公共藝術設計等主干課程。就其各專業的學科領域來看，似乎沒有“新”的內容。城市規劃，建筑設計古已有之，室內外設計，公共藝術也非今日之產物。甚至會有人提出我們現在有城市規劃工作者，有眾多建筑師、市政工程師、園林師乃至各類專業的美術家，他們已分擔了城市環境建設的各項工作，那么還要開設環境設計專業有實際的意義嗎？理論上看似乎有其道理，但事實上，城市規劃的工作主要側重從社會學及心理行為的綜合觀念出發，宏觀地解決土地利用和開發問題，很難涉及細微的功能與美學研究。而建筑設計則主要對建筑的結構、空間及造型、功能等方面進行的設計。室內設計是從建筑設計中脫離出來的設計，它主要是通過對室內空間、結構、布局、裝飾、家具、材料、照明等設計因素綜合分析考慮，進行科學、美觀、舒適和合理的設計。室外設計主要包括園林設計，庭院、街道設計，公園、廣場、道路、橋梁、商業、娛樂區等的室外空間設計。公共藝術設計是指在開放性公共空間中進行的藝術創造與相應的環境設計，如雕塑、紀念碑等。從以上各專業的定位分析便可以看出，在以往的城市建設中由于傳統行業的規限，專業教育的分工和設計思想的單一，各專業工作者只能從事“分內”的工作。而在每一具體工程項目中，各專業間最大限度的合作也僅只是補充本專業的明顯缺陷。由于以往我們各院校培養的人才缺乏橫向的相關領域知識和宏觀的技術視野，彼此間不能廣泛的協調。因此在解決當今城市龐大復雜且多變的綜合問題面前，不僅顧此失彼，難于應策，而且把整個城市環境經營得零落疏離，有的城市空間甚至成為各路行家自我表現的“天橋”市場。“環境設計”學科正是針對以上弊端而適時產生的。環境設計在這里成了各專業的紐帶和橋梁，它以其全面性的理論與實踐能力，將補充各專業間的空白，并推動多領域的密切合作。一言以蔽之，所謂“新”就是知識結構的重新組合，它立足建筑學科的教學平臺與藝術設計相結合并嫁接于多學科之間，比其他相關專業的知識面更為廣博和特有的統領性。隨著科學技術和文化觀念的進步，人們對城市環境的認知和要求也自然會不斷提高。現代城市的建設要求廣闊的視野和更高的專業設計水準，我們唯有在整體環境觀念的前提下并有環境設計的新知識構架介入，才能使我們的城市建設走向可持續性發展的康健之路。

二、面對的形式與任務

我們現在處在一個注重環境質量的時代，以往人們要求舒適方便的環境如今已不合時宜了。人們又有了更進一步的要求，如：注重生態、人格塑造、文化品位，以及資訊便捷等。當我們對環境需求達到這種程度后，環境設計已非以往的單體（項）設計，而是重視整個生活環境的系統設計，這就要求我們城市中的每一項設計都要始終周密地計劃和研究。無論是城區環境、廣場改造、街巷更新，建筑還是景觀設計都要首先放眼于城市整體的環境框架中，考察它們的現實與發展，力求解決局部與整體的協調統一的問題。要做到這一點，必須注意以下幾方面：首先，要最大限度、最合理地利用土地，用科學發展觀的原則從事規劃與設計。其次，是技術與藝術的結合，以較小的代價獲取高品位的城市環境。再次，是建立一套完備的教學體系，從小學到中學的美術教育中都有要加入環境設計的內容。此外，大學環境設計專業課程的設置一定要明確，那就是我們培養的環境設計方面人才在未來的社會發展中承擔什么任務，肩負什么使命，課程設置要以此為目標。筆者認為，未來的城市設計應該是這種模式：首先有城市規劃師繪制城市發展藍圖，而后有環境設計師與規劃師依據這個藍圖去完成符合科學發展觀的，又具有美學意義上的整體規劃詳圖。接下來的每個城區，局部建設則有建筑師與環境設計師共同完成。環境設計師在這的工作，就是理論上的紐帶與橋梁作用。而我們現在的高校環境設計（環境藝術設計）專業的畢業生只能是城市發展建設中的“補充”，去完善城規、建筑、園林等專業的空缺與不足，總是充當敲邊鼓的角色，沒有起到主干專業的作用。這里面有社會對該專業的認識不清，而更主要的是我們的學科定位與人才培養目標的不明確造成的。

為了改變目前這種狀況，藝術院校的環境設計專業在課程內容選擇上，就更需要突出自己的學科特點，只有這樣，才能從根本上樹立起自己的專業形象。譬如將城規、建筑、園林、室內外等設計課程納入教學體系，構建在廣義建筑學大系統涵蓋下的環境設計專業。其人才培養目標一方面表現在能夠發揮各學科交叉的優勢，另一方面還以建筑學科的教學平臺作為本專業持續發展的建設基礎及支撐條件，并依托自己的優勢專業——形式美學、造型藝術為載體去拓展城市設計的各方面，使培養的學生都能自如地滲透到環境設計的各個領域之中，并起到不可替代的作用。因為環境設計專業培養的人才是具備有統領與協調各專業的特殊能力。他們除了可解決小環境的設計能力外還具有控制大環境的能力，而后者更為重要。

三、師資隊伍

環境設計專業的師資隊伍的組建基本有：城規、建筑、室內、內外、公共藝術設計五大類。師資隊伍的來源主要從工科建筑院校和藝術院校相關專業畢業又有實際經驗的精英。教師比例因各地區、各院校情況不同而有所不同。從目前各高校教學的實踐來看4∶5∶1之比較好，40%是有藝術院校環境設計背景的，50%是工科院校建筑專業背景的教師，從該學科的發展需要來看，還要有一（文、史、哲）專業的教師參與，因為環境設計除功能、環保、審美外，還應有文脈的傳承、環境空間的心理研究、人與自然和諧共處等等。這些內容都是當前環境設計不可或缺的重要組成部分。此外，有條件的院校還要聘請社會上環境設計方面專家擔任幾門實踐課程。當然，我們不可能像美國芝加哥藝術中心設計學院那樣，80%的專業課都是聘請美國國內著名的設計師作為客座教授來擔任課程教學，但這一種行之有效的“8+2”教學模式是我們環境設計教學未來發展的必經之路。

四、結束語

目前，我國的總發展方向是建設資源節約型的生態保護型社會，使資源消耗減量化、污染排放量最小化、廢物再生資源化和無害化。同時國內設計界又極力倡導再設計（Redesign）和可持續性（Sustainability）設計，這就要求我們師資隊伍和專業知識框架的組合以及學科定位上更趨于科學合理，并不斷調整使之與社會發展相合拍。學科定位與建設的目的實際上是人才培養目標的確立。當今，環境設計人才市場的需求培養有文理兩科特點，以廣義建筑學為基礎，設計藝術教育為主線的，培養具有扎實專業基礎理論和造型能力、富有創造性的環境設計及相關學科知識、具備較強適應能力與研究型高級環境設計人才，是我們各院校建設該專業所必須面對，也必須認真思考的。