引論：我們?yōu)槟砹?3篇鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全中國總?cè)丝诘拇蟛糠郑r(nóng)村教育便成為中國教育的重中之重。辦好農(nóng)村教育能夠極好地提高中國人口的普遍素質(zhì)，這包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)以及文明素質(zhì)。體育課作為鍛煉人體機(jī)能和提高人的生存能力基礎(chǔ)性課程，在中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，反而倍受冷落，農(nóng)村體育一直發(fā)展嚴(yán)重滯后。
一、研究對象與方法
（一）研究對象。宜賓市（落潤?quán)l(xiāng)、解放鄉(xiāng)、高坎鄉(xiāng)、蓮花鄉(xiāng)）4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各選取一個中心學(xué)校作為調(diào)查對象。
（二）研究方法。①調(diào)查問卷法；②文獻(xiàn)資料法；③訪問調(diào)查法；④資料統(tǒng)計法。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
（一）農(nóng)村體育師資隊伍現(xiàn)狀。①農(nóng)村體育教師數(shù)量現(xiàn)狀。目前調(diào)查的四所學(xué)校體育教師共50人。其中專職教師32人；兼職教師12人，代課教師6人。以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》為標(biāo)準(zhǔn)，宜賓市鄉(xiāng)村中小學(xué)專職體育教師數(shù)量還沒有達(dá)到要求。②農(nóng)村體育教師的學(xué)歷現(xiàn)狀。目前調(diào)查的四所鄉(xiāng)村學(xué)校，體育教育本科4人，占總體的8%；體育教育專科40人，占總體的80%；非體育專業(yè)6人，占總體的12%。這其中再細(xì)分為中學(xué)體育教師體育教育本科4人，專科16人。農(nóng)村小學(xué)體育教師體育教育專科20人，非體育專業(yè)6人。鄉(xiāng)村學(xué)校無論是中學(xué)階段還是小學(xué)階段的體育教師的學(xué)歷狀況都沒有滿足國家的相關(guān)規(guī)定。③在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育女教師非常的稀少，性別比例嚴(yán)重失調(diào)。此外，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈正態(tài)分布，有利于教學(xué)開展。
（二）宜賓市農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查的四所學(xué)校得知，有一塊標(biāo)準(zhǔn)田徑場的僅一所中學(xué)，占調(diào)查對象總體的25%。另一所中學(xué)的田徑場只有200米，兩所小學(xué)都沒有田徑場。同時四所學(xué)校都沒有排球場、羽毛球場、足球場，只有六塊及其以下的籃球場地。這說明，體育場地設(shè)施是非常的缺乏的。
（三）農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。①實際調(diào)查對象的實際上課表中，每周課時是滿足國家規(guī)定的。但是在走訪學(xué)生，以及對每個學(xué)校選取的一個班進(jìn)行的跟蹤調(diào)查得到的情況來看，中學(xué)每周課表安排兩個課時體育課。學(xué)生表示體育課最好的情況是隔一周上一節(jié)；如果遇到考試之前準(zhǔn)備或者考試后總結(jié)這種情況，可能連續(xù)幾周都沒有體育課。②100%的學(xué)校都采用統(tǒng)編教材，但上課都沒使用教材教學(xué)。教師沒有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)年結(jié)束也沒有具體的體育考核。③教案是教師上課的提前安排。但是農(nóng)村學(xué)校體育教師編寫教案的現(xiàn)狀四非常差，課前都沒有編寫教案，上課沒有目的，教學(xué)沒有任務(wù)。這也是制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的一大障礙。④農(nóng)村學(xué)校體育課成績的評定。根據(jù)調(diào)查，體育教師由于上課沒有教案，沒有教學(xué)計劃，最后的體育課成績考核也只是隨意而為之。
（四）宜賓市農(nóng)村中小學(xué)課余體育現(xiàn)狀 。①體育課后作業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生都沒有體育的課余作業(yè)。②課外體育活動安排。調(diào)查結(jié)果顯示，只有15%的學(xué)校會兩年舉行一次田徑運動會，其他學(xué)校都沒有安排體育比賽。20%的學(xué)生會堅持每天一個小時的正常體育鍛煉。③光體育中，兩操的組織情況。在調(diào)查的對象中，20%的學(xué)校都有兩操的安排，60%的學(xué)校只能滿足課間操，20%的學(xué)校兩操都沒有安排。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論。①宜賓市的體育教師還不能夠滿足正常的體育課程開展，教師缺編情況嚴(yán)重，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校中，這個現(xiàn)象更為嚴(yán)重。②現(xiàn)階段宜賓市中小學(xué)體育教師以專科水平為主，絕大部分專職教師學(xué)歷能夠達(dá)到國家的規(guī)定，對學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量有極大的推動效果。③宜賓市農(nóng)村學(xué)校的體育教師年齡結(jié)構(gòu)總的來說比較合理，以年輕教師為主，呈年輕化狀態(tài)，但是女體育教師的占比非常的低。但是占大部分的年輕教師教學(xué)實踐短，經(jīng)驗非常缺乏，調(diào)研能力弱。④宜賓市大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校體育課的開展情況比較好，開課率都非常的高；但是實際的上課率卻非常的低，上課質(zhì)量也不夠，教案編寫情況非常的差。⑤體育課后作業(yè)安排完全沒有，這嚴(yán)重影響體育重要性在學(xué)生頭腦中的存在。課外鍛煉一小時的規(guī)定，也是完全沒有執(zhí)行。學(xué)校的課外體育活動組織也是非常缺乏。學(xué)校的特色體育代表隊多是臨時組織，賽后就解散的情況。⑥宜賓市農(nóng)村學(xué)校的體育器材、體育場地非常的陳舊而且異常的缺乏，無法保證學(xué)校正常的體育活動開展。
（二）建議。①在普通的日常教育中，應(yīng)當(dāng)普及每日一小時體育鍛煉的重要性，打破傳統(tǒng)的舊觀念，把學(xué)校體育成績考核算入期末成績和升學(xué)入學(xué)總成績中，由此提高體育在觀念中的重要性。②政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校體育專項資金的支持，把教育的天平向農(nóng)村傾斜，縮小農(nóng)村和城市之間的差距，讓每個學(xué)生都能夠參與鍛煉，保持身體健康發(fā)展。③根據(jù)學(xué)生的喜好，開設(shè)體育選修課程算作學(xué)生的平時考核當(dāng)中，提高學(xué)生對體育的重視程度。④學(xué)校政府應(yīng)當(dāng)主動和支持體育比賽的開展，調(diào)動起學(xué)生的體育參與積極性。
篇2
Key words: physical education；the status quo；rural schools；shaanxi province
中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0250-01
1開設(shè)體育課狀況
調(diào)查顯示陜西農(nóng)村中小學(xué)體育課開課率基本達(dá)到了100%，大多數(shù)學(xué)校每周上兩節(jié)體育課，只有少數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校每周上3節(jié)體育課；幾乎沒有學(xué)校一周上4節(jié)體育課。90%的學(xué)校男女混合授課，組織形式多種多樣，但許多學(xué)校在上體育課時都進(jìn)行的是 “放羊式”教學(xué)法，教學(xué)的內(nèi)容也是五花八門，很多學(xué)校的體育課學(xué)生都是自由活動，談不上什么教學(xué)效果；由于多方面的不重視，體育課往往還會被擠占。
出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，學(xué)校能夠有條件的履行國家關(guān)于中小學(xué)開設(shè)體育課的規(guī)定；第二，重智育輕體育思想普遍存在于教師、家長以及學(xué)生心中，在農(nóng)村地區(qū)人們都認(rèn)為文化成績好才是好學(xué)生，使得大家更不在乎體育課；第三，農(nóng)村中小學(xué)實在缺乏體育教師，學(xué)校為了保證語文、數(shù)學(xué)等主干課程的教學(xué)不得已而舍棄體育課。
2推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的狀況
陜西農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)大綱實施率總體偏低，城鄉(xiāng)差距大，城市中小學(xué)體育教學(xué)大綱實施率分別為77.5%和90.3%，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)大綱實施率分別為72.1%和52.6%。由此可見，新體育課標(biāo)在陜西農(nóng)村地區(qū)實施的情況很不好，在偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)新課標(biāo)落實情況就更差了。
陜西省城鎮(zhèn)中小學(xué)有97.7%的中學(xué)和97.3%的小學(xué)有體育教學(xué)計劃，大多數(shù)學(xué)校都有自己的體育教學(xué)計劃，但是很多學(xué)校的體育教學(xué)計劃是多年前制訂的或制訂較為粗略，不便于實施；而在農(nóng)村地區(qū)有30.1%的中學(xué)和46%的農(nóng)村中心小學(xué)制訂了少量體育教學(xué)計劃，78.1%的鄉(xiāng)村小學(xué)沒有體育教學(xué)計劃，即便有體育教學(xué)計劃的學(xué)校也有相當(dāng)一部分學(xué)校不能很好的依體育教學(xué)計劃進(jìn)行體育教學(xué)。
造成陜西農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)大綱實施率低和體育教學(xué)計劃制定情況不好的主要原因有兩個：第一，陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不均衡，農(nóng)村地區(qū)還較為貧困，基礎(chǔ)教育還比較落后，缺乏專職教師尤其是專業(yè)體育教師，人才的缺乏導(dǎo)致許多農(nóng)村中小學(xué)沒有條件實施體育教學(xué)大綱和制定體育教學(xué)計劃。第二，各級教育主答部門對于體育教學(xué)并不重視，監(jiān)管和督察力度不夠。
3體育健康課程上課狀況
在教材使用方面：67.4%城鎮(zhèn)中學(xué)和73.2%的小學(xué)，64.1%的農(nóng)村中學(xué)和62.5%中心小學(xué)及30.7%的鄉(xiāng)村小學(xué)完全依照國家或省統(tǒng)編教材進(jìn)行體育教學(xué)；7.9%的城鎮(zhèn)中學(xué)和7.1%的小學(xué)依照自編教材進(jìn)行體育教學(xué)；有35.9%農(nóng)村中學(xué)和37.5%的農(nóng)村中心小學(xué)、69.3%的鄉(xiāng)村小學(xué)在上體育課時沒有教材。
調(diào)查顯示陜西中小學(xué)校體育教師教案書寫率總體偏低，且城鄉(xiāng)差距大。城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師教案書寫率分別為72.1%和66.3%，農(nóng)村中小學(xué)體育教師不書寫教案率分別為農(nóng)村中學(xué)62.8%、農(nóng)村中心小學(xué)70.8%和鄉(xiāng)村小學(xué)78.9%。教案書寫率與學(xué)校級別成正比，中學(xué)好于小學(xué)，城市學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校。通過調(diào)查了解到在有完整教案的體育教師中有部分教師的教案往往只是用于應(yīng)付檢查。
教師職業(yè)素養(yǎng)高低是使用教案情況好壞最為主要的原因，在陜西農(nóng)村中小學(xué)缺乏體育專業(yè)畢業(yè)的專職體育教師，兼職體育教師缺乏基本的體育教學(xué)理論和知識，不知如何備課。其次是學(xué)校管理方面的問題，城鎮(zhèn)中小學(xué)對教學(xué)文件的管理相對要嚴(yán)于農(nóng)村中小學(xué)，所以城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師使用教案情況好于農(nóng)村中小學(xué)。
4課外體育活動開展?fàn)顩r
課外活動是體育課非常有效的延伸,是學(xué)生每天鍛煉一小時的有力保證。然而,由于管理制度的不力,學(xué)生的課外活動被其他的學(xué)科占用比較嚴(yán)重，相當(dāng)一部分學(xué)校利用課外活動時間用來補(bǔ)文化課，多數(shù)學(xué)校讓學(xué)生自由活動。調(diào)查顯示各級中小學(xué)每周每班上4次或4次以上課外活動的班級比較少；各級中學(xué)每周每班上2次課外活動以上的只占三分之一；各級中、小學(xué)也有不參加課外活動的現(xiàn)象都存在，中學(xué)不上率高達(dá)12.3%，小學(xué)有3.6%。
從學(xué)生每次參與課外體育活動的時間上看，每次課外體育活動時間在1小時以上的非常少；小學(xué)生每次課外體育活動時間在1小時至30分鐘內(nèi)的占78%左右，加上早操、課間操的時間，這部分學(xué)生每天活動時間基本能夠保證達(dá)到1小時；而大多數(shù)高中學(xué)生每次課外體育活動時間在30分鐘內(nèi)，達(dá)不到每天1小時的鍛煉。
5結(jié)束語
隨著西部大開發(fā)的深入，陜西雖然在經(jīng)濟(jì)、文教方面有了很大的發(fā)展與進(jìn)步，但學(xué)校體育在發(fā)展過程中受歷史、地域、思想觀念等多方面的影響與制約還很比較落后，在體育教育教學(xué)環(huán)境、師資力量、經(jīng)費投入等方面城鄉(xiāng)差異巨大。目前，在陜西廣大農(nóng)村中小學(xué)中體育健康課程已被邊緣化，體育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，雖然廣大學(xué)生十分喜歡上體育課，但是缺乏必要的指導(dǎo)和相應(yīng)的體育器材。制定合理有效地體育人才制度，吸收有體育專業(yè)技能的來廣大農(nóng)村任教；加大對農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費的投入和體育器材的補(bǔ)給；建立有效的監(jiān)督機(jī)構(gòu)督促相關(guān)政策法規(guī)的落實是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效方法。
參考文獻(xiàn)：
篇3
二、鄉(xiāng)村游戲研究的背景與現(xiàn)狀
1.研究背景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要積極開發(fā)課程資源，在學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法上都有所突破。要根據(jù)地方的實際開設(shè)具有地方特色的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源。鹽城是一個濱海之地，具有悠久的文化歷史，農(nóng)村民間游戲是在鹽城幫古老的城市已經(jīng)存在，但是這些民間游戲卻隨著現(xiàn)代生活的變化悄悄消失，退出了人們的視線，但此游戲在當(dāng)時給兒童帶來不可磨滅的影響，甚至影響了他們一生。把傳統(tǒng)的民間游戲在學(xué)校體育教學(xué)得以傳承是體育人的使命。
2.國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀。鄉(xiāng)村游戲與體育教學(xué)整合的課題研究少之又少。國內(nèi)鄉(xiāng)村研究多數(shù)涉及的內(nèi)容：第一，游戲的產(chǎn)生原因及年代是什么，即游戲產(chǎn)生的背景；第二，游戲的內(nèi)容有哪些；第三，游戲消失的原因；第四如何傳承游戲。
3.研究的實踐意義與理論價值。（1）實踐意義。它是課程資源開發(fā)的表現(xiàn)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一，而且鄉(xiāng)村游戲的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，能養(yǎng)成與同伴一起活動的習(xí)慣，也是終身體育意識培養(yǎng)的重要途徑，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是有非常重要的意義。（2）理論價值。把游戲引入課堂，我們可以在教學(xué)過程中找出操作的困難與不足，找出實施這一教學(xué)任務(wù)的可行之路，對于進(jìn)一步研究鄉(xiāng)村游戲具有很好的理論支撐意義，也有助于為研究這一歷史遺產(chǎn)提供理論支持。
三、研究的基本內(nèi)容與重點
1.研究內(nèi)容。（1）鹽城鄉(xiāng)村兒童游戲的種類與內(nèi)容。（2）鹽城鄉(xiāng)村兒童游戲產(chǎn)生的背景。（3）鹽城的發(fā)展對鄉(xiāng)村兒童游戲的影響。（4）兒童游戲引入課堂的實踐研究。（5）兒童游戲引入課堂的評價研究。
2.研究重點。把鄉(xiāng)村兒童游戲與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)鄉(xiāng)村游戲的規(guī)范化，使之成為學(xué)校教育的重要資源。如何把鄉(xiāng)村游戲引入課堂，并進(jìn)行實驗研究是本研究的重點，并找出對策，使鄉(xiāng)村游戲逐步成為學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一。
四、研究的目標(biāo)與創(chuàng)新之處
篇4
一、對農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠,表現(xiàn)為:
(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心,只抓升學(xué)率,無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況。
(2)體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心,校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣,體育課可有可無。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求,仍有較大差距。應(yīng)試教育對體育課開設(shè)的影響是客觀存在的,應(yīng)試壓力的影響隨年級增高而加大,尤其到了中學(xué),只要是高考范圍之外的課程,一律不去“浪費”時間,基于這一思想,體、音、美自然成為可有可無的“小三門”,被視為正常教學(xué)的附屬品。
2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本,其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué),一般沒有專職體育教師,有少許來自大中專的畢業(yè)生,有的近半數(shù)體育老師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革,教師自身沒有及時“充電”,體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。
3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足,場地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障,同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視,不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充,破損的器材不能及時維修,給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患;有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有,更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
4.教學(xué)不規(guī)范。不少鄉(xiāng)村教師,尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí),也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動,對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少,教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心;不少人不會備課,缺少教學(xué)資源,更無從設(shè)計規(guī)范的教案,探索新穎的教學(xué)方法;體育課上教師教得很吃力,學(xué)生學(xué)得很乏味,單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革策略
1.要提高各階層對體育教育功能的認(rèn)識。人們往往認(rèn)為一個學(xué)校、一個學(xué)生在體育比賽中取得好成績,就是體育效果好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》,按《大綱》要求實施體育教育;加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識,充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品,而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑,使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉,全面發(fā)展;正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系,讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來,使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和管理。積極加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告等以幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。同時,加強(qiáng)對專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。關(guān)心廣大山區(qū)農(nóng)村體育教師生活,改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性,穩(wěn)定教師隊伍。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。
篇5
一、對農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析
（一）課程意識較為淡薄。體育作為教育的重要內(nèi)容和手段在學(xué)校還沒有引起高度重視，仍然視體育課可有可無的現(xiàn)象還大量存在。學(xué)校在無專任體育教師的情況下，體育課成為了“搭頭班”，如有六個班的學(xué)校則有六個教師任教體育（多數(shù)是由班主任擔(dān)任）。有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一周安排3節(jié)體育課但只上2節(jié)或被文化課占用。由于種種原因，體育課教學(xué)的時數(shù)，質(zhì)量得不到保證。學(xué)校開展的各種教學(xué)檢查，只檢查了這些教師的文字課教學(xué)情況（如教案），忽視對體育課教學(xué)情況的檢查。
（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠。校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求，仍有較大差距。應(yīng)試教育對體育課開設(shè)的影響是客觀存在的，應(yīng)試壓力的影響隨年級增高而加大，尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間，基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。
（三）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業(yè)生，有的近半數(shù)體育老師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。
（四）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。場地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患；有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
（五）體育教學(xué)內(nèi)容偏窄、方法簡單。農(nóng)村村級小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一般分為三種：一是游戲類；二是田徑類；三是球類運動。由于教師所掌握的知識技能信息量有限，所選擇的教材內(nèi)容十分有限，如“老鷹抓小雞”的一個游戲從一年級到六年級成為了“課課練”：田徑類的教材部是五十米跑、跨越式跳高、蹲踞式跳遠(yuǎn)。球類大多數(shù)就是把籃球發(fā)給學(xué)生讓他們自由地去玩。體育課一般由：開始集合站隊講注意事項
學(xué)生自由練習(xí)
集合小結(jié)這幾個部分組成。
二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革策略
（一）要提高各階層對體育教育功能的認(rèn)識。人們往往認(rèn)為一個學(xué)校、一個學(xué)生在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
篇6
小學(xué)生的年齡出于7-14歲之間，是各項體能與心理自然發(fā)展的敏感期，遵循學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動是對學(xué)校體育的基本要求。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村小學(xué)生占全國小學(xué)生的74%左右，這種比例結(jié)構(gòu)說明抓好農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展對提高我國體育教育起著至關(guān)重要的作用。
1.農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀
1.1城鄉(xiāng)差異
由于歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等因素制約，我國城市鄉(xiāng)村體育教育存在較大的差異，相比之下，農(nóng)村的小學(xué)體育教育質(zhì)量較差。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)1-2年級每周4節(jié)體育課，3-6年級每周有3節(jié)體育課。但是研究表明，被調(diào)查的縣級小學(xué)只有32.8%按標(biāo)準(zhǔn)要求開設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)僅有13.2%，農(nóng)村小學(xué)進(jìn)本沒有按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，而且僅有21.4%安排每周有一個課時。即便是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的高新區(qū)，課時安排也沒有達(dá)到足課足時開設(shè)。
1.2中外差異
通過查閱文獻(xiàn)資料，教育部有關(guān)部門對15個省份的129個縣（市、區(qū)）監(jiān)測顯示，四年級校園體育課及體育活動不足率分別高達(dá)56.5%。教育部有關(guān)部門另一項調(diào)查顯示，只有22%的小學(xué)能夠保證學(xué)生每天一小時校園體育活動。2007年一項對8000所學(xué)校的調(diào)查顯示，我國專職體育教師配備率只有38.8%，大量的教育投入，并沒有向體育教育傾斜。國外孩子：在美國，普遍注重從小培養(yǎng)孩子的“體商”，有80%以上的孩子每天參加學(xué)校組織的體育課或課外體育活動。日本孩子在學(xué)校每天都有體育課，體育好的孩子更讓大家尊重。新加坡小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕松，但學(xué)校都會在每天下午兩點后安排課外活動時間。
2.農(nóng)村體育教育發(fā)展滯留的影響因素
2.1 思想陳舊
受到應(yīng)試教育的影響，大部分農(nóng)村學(xué)校片面的追求升學(xué)率，并以此來衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的工作水平。基于這一個思想，體育教育變成了教育中的附屬品。在學(xué)校、老師甚至學(xué)生的心目中認(rèn)為，體育教育是可有可無的，體育課的質(zhì)量基本是無人關(guān)心。目前，農(nóng)村小學(xué)的體育課基本有班主任自行安排，或者被其他課程代替。我們喊了這么多年的“體教結(jié)合”，然而在農(nóng)村教育中卻顯得那么淡薄。
2.2器材、場地、經(jīng)費缺乏
教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障，是增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來說，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的器材場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前新課改的要求，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)甚至連足球場地都沒有，往往僅有一個操場，角落里幾個乒乓球臺，兩邊只有兩個籃球架……陸克珠在《甘肅省貧困和少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施的調(diào)查研究》中顯示：該地區(qū)體育設(shè)施嚴(yán)重不足，對體育的投入非常少，大部分學(xué)校沒有正常的體育基本經(jīng)費，人均投入只有可憐的1.67元；體育經(jīng)費的投入在真正落實上也面臨各種問題，導(dǎo)致體育經(jīng)費被挪作他用。從此類研究文獻(xiàn)中得出，當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)體育，體育設(shè)施短缺，經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，都是影響我國農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展的主要因素。
2.3 師資力量匱乏
統(tǒng)計表明，在年齡結(jié)構(gòu)方面農(nóng)村小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)很不合理，以青年教師為主，其中 22-30 歲之間的體育教師占到所調(diào)查教師總數(shù)的 84%；31-39 歲的教師占 16%，40 歲以上的體育老師更少，這說明了農(nóng)村小學(xué)體育教師隊伍年輕化，缺少老、中、青的合理梯隊。
2.4 家長對于體育教育認(rèn)識的缺失和偏差
在農(nóng)村，家長的主要思想還是受到儒家思想的影響，萬般皆下品惟有讀書高的思想仍然占有主導(dǎo)地位，認(rèn)為參加體育鍛煉就是在浪費時間，家長仍然愿意讓孩子學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)英語等文化課，也不愿意讓孩子參加體育鍛煉。
3.發(fā)展對策
3.1 有關(guān)部門提高重視
為保障體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，國家相關(guān)部門應(yīng)該提高對農(nóng)村小學(xué)對體育活動的認(rèn)識，激發(fā)小學(xué)生對體育活動的愛好，國家相關(guān)部門應(yīng)該提供人力、物力、財力、技術(shù)指導(dǎo)等保障。制定相關(guān)的法律條文，切實保護(hù)體育課的實施。
3.2建設(shè)相關(guān)設(shè)施
學(xué)校應(yīng)該撥出經(jīng)費加強(qiáng)體育教育建設(shè)，增加學(xué)校體育投入，保證專款專用，減少體育教育資金的挪用現(xiàn)象，同時要加大體育投資，保證小學(xué)體育器材的質(zhì)量。
3.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作
教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，只有一流的教師隊伍，才能教出一流的學(xué)生，作為一名體育教師，我提出以下建議：
（一）提高自身專業(yè)水平，經(jīng)常與其他優(yōu)秀教師交流教育心得，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法。
（二）通過體育教育提高學(xué)生各方面素質(zhì)，把孩子當(dāng)作自己的朋友，給予鼓勵、肯定、贊揚(yáng)，從中教育孩子在生活做人的道理。
3.4加強(qiáng)學(xué)生家長溝通
家長是少年兒童的監(jiān)護(hù)人，家長對與孩子的影響是學(xué)校教育不可替代的，加強(qiáng)學(xué)生家長對于體育教育的認(rèn)識，提高家長對于體育教育的理解，可以有效地提高學(xué)生參與體育活動的熱情，提高學(xué)生參加體育活動的時間和物質(zhì)保證，從而可以讓孩子得到參加體育活動更多的保證，真正意義上讓少年兒童能夠完成體育鍛煉的任務(wù)。
4.展望
農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)確實存在許多客觀不足，但是國家、學(xué)校、教師們只要付出努力便會使這一現(xiàn)狀得到改善。 身為農(nóng)村小學(xué)一線體育教師，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)體育人的拼搏精神，發(fā)掘和合理利用體育教學(xué)資源，發(fā)展特色，推動學(xué)校的體育教學(xué)不斷向前發(fā)展。關(guān)注相對落后的農(nóng)村體育教育的發(fā)展，只有農(nóng)村體育教育跟上了時代的步伐，全面實施素質(zhì)教育才不會是一句空話。
參考文獻(xiàn)：
[1]張艷波，制約農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展因素的調(diào)查[J].高師理科學(xué)刊.2010.01
[2]郝作杰，淺談魯西南地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011.30
篇7
從開始試行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和陽光體育、國家新課改以來，全國各地的各種研究數(shù)據(jù)就不斷的表明，我國農(nóng)村中小學(xué)生的身體狀況仍然存在著不少的問題，特別是學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力等各項身體素質(zhì)都呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，學(xué)生超重與肥胖檢出率不斷增加，視力不良檢出率居高不下等亞健康問題也是日益突出。其中的主要原因之一還是在體育教師的問題。學(xué)校招生大多只看成績招生，忽略了學(xué)生身體健康因素，這進(jìn)一步加深了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的守舊觀念。
學(xué)校具有一支專業(yè)知識強(qiáng)，有好的工作素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理的體育教師隊伍，是學(xué)校體育得以良性發(fā)展的根本，同時也是全民健身和陽光體育運動的實施基礎(chǔ)。然而學(xué)校體育的發(fā)展，與高水準(zhǔn)、素質(zhì)過硬的教師隊伍，體育教師的結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識強(qiáng)度，工作態(tài)度，健全的機(jī)制，體育人才的引進(jìn)，定期對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行培養(yǎng)，和安排教師的繼續(xù)培訓(xùn)等都具有著制約因素，所以體育教師制約著學(xué)校體育的發(fā)展，只有學(xué)校體育得到更好的發(fā)展，學(xué)校的體育教師才能夠安心于自己的本職工作。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
達(dá)州市大竹縣部分農(nóng)村中小學(xué)體育教師。
（二）研究方法
本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、分析對比法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
三、川東地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀及分析
大竹縣位于四川的東部，東鄰梁平、墊江，南接鄰水，西接廣安、渠縣，北連達(dá)縣，現(xiàn)轄50個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、577個村。面積2076平方公里，其中耕地面積93.14萬畝；全縣總?cè)丝?03萬人，在103萬人口中，居住在鄉(xiāng)村的人口有92萬，占總?cè)丝?9.32%，顯然是一個農(nóng)業(yè)大縣。
（一）中小學(xué)體育教師性別情況
據(jù)調(diào)查顯示，大竹縣農(nóng)村中小學(xué)體育教師基本上都是男教師比例較大。這在于農(nóng)村中小學(xué)校思想的保守，和體育教師這一工作的性質(zhì)，體育教師教學(xué)任務(wù)重、累，大多數(shù)女體育教師不能承擔(dān)起學(xué)校任務(wù)。另外學(xué)校對學(xué)生體育課的不重視也有一定關(guān)系，從而導(dǎo)致了男女教師性別比例的嚴(yán)重失調(diào)。
（二）中小學(xué)體育教師年齡的構(gòu)成情況
據(jù)調(diào)查，中年教師占了極大的比重，年輕教師和老年教師所占比重極少，這對學(xué)校體育未來的教學(xué)可能會產(chǎn)生一定不利的現(xiàn)象。學(xué)校體育要想得到良性的發(fā)展就得注重學(xué)校體育教師的年齡搭配問題。從現(xiàn)在來看教師配置還行，可是再過幾年中年教師就轉(zhuǎn)變?yōu)槔夏杲處煟侥菚r學(xué)校體育教師就會呈現(xiàn)出老年化，對學(xué)校體育發(fā)展極為不利，而且逐年還會形成惡性循環(huán)。學(xué)校年輕教師少，學(xué)校缺乏新鮮的血液，對國家新課改相對不利，學(xué)校新的體育知識層次也會顯得不足。學(xué)校要想體育教學(xué)搞好，就得注重體育人才的引進(jìn)，規(guī)范學(xué)校體育教師的年齡配置體系。
（三）中小學(xué)體育教師在校教齡情況
有關(guān)數(shù)據(jù)顯示30以上的體育教師占據(jù)了78%，以本科畢業(yè)計算，從25歲參加工作，一直在同一學(xué)校上課，那么教學(xué)超5年已占據(jù)大多數(shù)。由此可以看出學(xué)校體育教師流動性較大。工資待遇的不對等，也加劇農(nóng)村學(xué)校體育教師憧憬城市發(fā)展，使得一些體育教師不能安心地工作，從而導(dǎo)致了農(nóng)村體育教師的流動。
（四）中小學(xué)體育教師學(xué)歷情況
教師學(xué)歷代表其接受正規(guī)教育的程度，是教師能力及知識水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，它能反應(yīng)出教師隊伍知識理論水平和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
據(jù)統(tǒng)計，專科學(xué)歷教師還是占較大的比重，本科和中專教師相對較少，從而可以看出農(nóng)村學(xué)校體育還是具有較大的潛力。我國對農(nóng)村中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有中專學(xué)歷的要求，都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。但是在調(diào)研的時候發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)體育教師轉(zhuǎn)出校，導(dǎo)致了學(xué)校大多體育人才的流失。其主要原因還是經(jīng)濟(jì)的制約，使得農(nóng)村學(xué)校難以留住高學(xué)歷體育教師。農(nóng)村學(xué)校思想的保守重文輕體育，只追求升學(xué)率也是重大因素。然而這也是學(xué)校當(dāng)今的工作重點，如果該問題得不到好的解決，農(nóng)村體育的發(fā)展將會受到限制。
（五）中小學(xué)體育教師隊伍配置情況
根據(jù)調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)的情況還相對較弱，有編制專職的體育教師越來越少，其他教師相對比中較大。在調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)，體育課在農(nóng)村中小學(xué)基本上是可有可無，這嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的教學(xué)，也相應(yīng)的影響到學(xué)校體育教師的配置情況。有的學(xué)校放著體育教師編制，而去簽約教師，來滿足教育局下達(dá)學(xué)校的教師配置。其原因還是農(nóng)村中小學(xué)思想的保舊，追求升學(xué)率所導(dǎo)致。也有教育改革進(jìn)程加快使得學(xué)校的重組不斷出現(xiàn)，學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，使得有編制專職教師相對較少。然而無編制教師與兼職教師在學(xué)校的體育教學(xué)效果，并不能得到保證，要想解決學(xué)校體育教學(xué)為題就得保證學(xué)校體育教師配置的完整性，要保證體育教師的質(zhì)量。
（六）中小學(xué)體育教師參加職后培訓(xùn)狀況
體育教師培訓(xùn)是新課改能否成功的關(guān)鍵，對體育教學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用，效果的好壞，將會直接影響到新課標(biāo)的實施。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計農(nóng)村學(xué)校體育教師參加培訓(xùn)情況不是很多，只有56%的體育教師參加過相應(yīng)的專業(yè)教師培訓(xùn)。參加專業(yè)繼續(xù)發(fā)展培訓(xùn)能夠讓學(xué)校體育教師更好的把握學(xué)校體育課的發(fā)展，能夠加深教師的專業(yè)知識能力，從而更好的落實學(xué)校體育教學(xué)工作，使得學(xué)校體育能夠跟上時代的步伐，保持教學(xué)的先進(jìn)性。體育教師參加培訓(xùn)是和學(xué)校體育對體育教學(xué)理念分不開的，特別是農(nóng)村地區(qū)，這就要求學(xué)校足夠的重視，教師培訓(xùn)跟不上，不利于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
（七）中小學(xué)學(xué)生體育課被擠占的情況
體育教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出學(xué)校體育課被擠占情況較為嚴(yán)重，學(xué)生體育課不能得到保障，教師在學(xué)校體育課也就無法正常的開展，導(dǎo)致學(xué)校體育教師人才的流失。
（八）中小學(xué)體育課器材使用情況
體育器材是保證體育教學(xué)和課外體育活動和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行的物質(zhì)條件，是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容之一。農(nóng)村中小學(xué)校體育器材比較缺乏，學(xué)校的體育課程是得不到很好的進(jìn)行的。器材的缺乏導(dǎo)致老師不能保證可當(dāng)?shù)恼ｉ_展，其才能得不到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生對體育課也缺乏相應(yīng)的積極性，久而久之體育課就滿足不了學(xué)生的興趣愛好方面的發(fā)展，從而使得新課改不能得以實施。所以學(xué)校應(yīng)注重學(xué)校體育器材的保障，以保障體育課的得到正常實施。
（九）中小學(xué)體育教師待遇情況
教師工資待遇在學(xué)校與教師地位相對掛鉤，在調(diào)查時了解到體育教師工資遠(yuǎn)不及其他科任教師，然而體育教師工作量大，任務(wù)重。半數(shù)以上的體育教師工資待遇與其工作量不成比例，其應(yīng)該享有的權(quán)益得不到保障。外加上成學(xué)校的建立，城市學(xué)校工資待遇等相對較農(nóng)村高，且發(fā)展前景比農(nóng)村學(xué)校好，體育教師去到城市學(xué)校能夠得到相應(yīng)的重視，這也是造成體育教師流失的一個重要原因。
四、結(jié)論
農(nóng)村中小學(xué)傳統(tǒng)的重文化輕體育的思想嚴(yán)重制約著學(xué)校體育的發(fā)展，對體育教師的工作起到了不利的影響。專職體育教師較為缺乏，教師配置不夠完善以及學(xué)校對體育教師繼續(xù)教育發(fā)展不夠重視等各方面原因?qū)е铝艘恍┺r(nóng)村體育教師的心灰意冷，對體育教學(xué)失去了相應(yīng)的積極性，對工作的不上心，又害怕學(xué)校的不重視而導(dǎo)致失業(yè)，導(dǎo)致了體育教師在校無法安心的工作。
五、建議
（一）教育部門要緊抓國家新課改政策
目前國家新課改政策將體育考試成績納入中考與高考，從升學(xué)來看，可以看出中小學(xué)體育課的重要性。地區(qū)教育部門要加大國家新課改政策落實的監(jiān)督力度，并號召農(nóng)村中小學(xué)校積極響應(yīng)國家新課改政策。并成立相應(yīng)的檢查小組，對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行考察，將體育課程納入學(xué)校升學(xué)考試，并由當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一進(jìn)行組織考試。
（二）學(xué)校要解放傳統(tǒng)思想觀念，重視學(xué)校體育發(fā)展
農(nóng)村學(xué)校要注重學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，認(rèn)真的落實國家新課改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校不要應(yīng)付了事，注重于自身學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)自身體育教師的師資隊伍建設(shè)。
（三）學(xué)校要注重教師的職后培訓(xùn)
學(xué)校應(yīng)注重學(xué)校體育教師的職后全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，學(xué)校還應(yīng)注重學(xué)校體育教學(xué)成果，大力開展新課程、新技術(shù)、新方法等學(xué)術(shù)討論，鼓勵學(xué)校體育教師通過自學(xué)，提升自身能力，挖掘教育資源為自己所用，學(xué)校要建立一個完善的繼續(xù)培訓(xùn)的教育機(jī)制，為學(xué)校做好一個好的學(xué)習(xí)氛圍，以促使學(xué)校體育教師發(fā)展。
篇8
一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀
體育對孩子的健康具有舉足輕重的作用，對孩子們造就完美的人格也是極為重要的。前段時間我在網(wǎng)上看到一則新聞，講的是在全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之十年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂。另據(jù)國家體育總局的一項農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查表明，學(xué)生體育理論知識知之甚少，男女之間存在明顯差異；學(xué)生對籃球、排球、足球知識一知半解；對雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏，學(xué)生體育素質(zhì)明顯呈下降趨勢。經(jīng)過對本市農(nóng)村43所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，這些情況則更為嚴(yán)重，造成這些情況的原因主要有以下幾個方面的因素：
（一）運動場地嚴(yán)重匱乏，造成學(xué)生無用武之地
這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。在我對33所小學(xué)調(diào)查中25所小學(xué)沒有像樣的運動場，所調(diào)查的10所中學(xué)中3所學(xué)校運動場不達(dá)標(biāo)，多數(shù)學(xué)校只有一個籃球場、兩個乒乓臺。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。
（二）體育器材缺乏、老化現(xiàn)象嚴(yán)重
農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費本來就少，近兩年國家生均投入經(jīng)費雖然有所提高，但能投入到體育教學(xué)中的經(jīng)費卻很少。綜合評估，部分學(xué)校雖然添置了一些體育器材，但能用于體育教學(xué)上的少之又少。中學(xué)的經(jīng)費投入稍微比小學(xué)要多一些，但也只是杯水車薪，面對體育教學(xué)的實際需求相差甚遠(yuǎn)。購置的器材本身是低質(zhì)低價，加上自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。我們體育課教學(xué)就是學(xué)校把學(xué)生趕到所謂的操場上，但學(xué)生想打籃球沒場地，想踢足球但是場地坑洼不平，荒草滿地，造成許多安全隱患，一旦有學(xué)生受傷，學(xué)校更是麻煩連連。想打羽毛球、排球更是沒場地、沒器材，于是學(xué)生們只好三三兩兩在操場上或閑逛、或追打，場面令人啼笑皆非。
（三）體育師資嚴(yán)重不足
體育教師的隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在我所調(diào)查的33所小學(xué)當(dāng)中，有專職體育教師的學(xué)校只有三所。在這學(xué)校中低年級一般是一個教師帶一個班，實行所謂“包班”，像這樣的學(xué)校根本就沒有體育教師，體育課要么是班主任兼職，要么就是從文化課一線上退下來的老教師擔(dān)任。在所調(diào)查的10所中學(xué)中情況稍微好一些，都有專職的體育教師，但從專業(yè)水平和年齡結(jié)構(gòu)都和學(xué)校現(xiàn)有的需求相差甚遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)校，只有一兩名體育教師，還負(fù)責(zé)學(xué)校的運動隊的訓(xùn)練和學(xué)校的一些雜事。這樣的學(xué)校，課時多，教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。學(xué)校體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，特別是受專業(yè)培訓(xùn)的體育教師更是嚴(yán)重缺乏，造成體育教學(xué)毫無質(zhì)量可言。
（四）體育課程形同虛設(shè)，隨意現(xiàn)象嚴(yán)重
片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)班一但體育考試結(jié)束便干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。
二、如何改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作落后狀況，有如下思考：
（一）體育教學(xué)思想需要改進(jìn)提高
要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》要求實施體育教育；提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決正課與體音美等副課的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體育課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保障學(xué)生體育鍛煉有一定效果。
（二）加強(qiáng)對體育器材、設(shè)施的投入，創(chuàng)造性地開展體育活動
學(xué)校應(yīng)首先加大體育教學(xué)投入，購置必備的體育教學(xué)用品和器材，通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、 山羊 、輪胎、拽包、跳繩等）。建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。
（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念
加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。 教學(xué)觀念的更新勢在必行，體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機(jī)并沒有真正被激活。其根本原因是：第一，在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變；第二，目前中小學(xué)體育教師的工作量太大，除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動及學(xué)校運動隊的訓(xùn)練等；第三，缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，同時上級教研部門給教師的教改指示大多是口號式指示，“發(fā)展學(xué)生個性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力”等。
篇9
本文采取訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法與訪談相結(jié)合的方法對廣河縣中學(xué)體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，共發(fā)問卷281份，回收問卷281份，回收率為100%，其中有效問卷272份。
2 結(jié)果與分析
實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑有學(xué)校體育課教學(xué)、課余體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育競賽等4個方面。現(xiàn)根據(jù)調(diào)查并對甘肅廣河縣7所中學(xué)實施體育教育的情況作一簡要分析。
2.1 體育教學(xué)情況
甘肅廣河縣7所中學(xué)開設(shè)體育課的總體情況如表1所示。
首先， 從表1 體育課開設(shè)情況可以看出，無論高、初中每周都能正常開設(shè)兩節(jié)體育課，符合國家統(tǒng)一頒發(fā)的教學(xué)大綱中每周開設(shè)2到3 學(xué)時體育課的規(guī)定
表明甘肅省少族民族地區(qū)各中學(xué)基本能較好地貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，能保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行；其次從執(zhí)行中學(xué)體育教學(xué)大綱內(nèi)容的情況看，完全執(zhí)行大綱要求內(nèi)容的比率高中為78.5%，初中約為38.6%，部分執(zhí)行大綱內(nèi)容的比率高中為16.5%，初中約為27. 5%。這與全國城市中小學(xué)完全執(zhí)行大綱的83.9%，高中基本持平，而初中62.3%的比例低于全國水平。顯然民族地區(qū)初中執(zhí)行教學(xué)大綱較差。這種局面形成具體表現(xiàn)在以下3個方面的原因： 第一由于甘肅少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的滯后，整個教育經(jīng)費相對較少，使得對學(xué)校的經(jīng)費投入減少，特別是鄉(xiāng)村初中學(xué)校，因此， 在場地，器材等方面影響了教學(xué)計劃的實施；第二，由于每年補(bǔ)充體育師資隊伍中的人數(shù)有限，而分配到該地區(qū)少數(shù)鄉(xiāng)村初中學(xué)校的體育教師更少， 因此，缺少一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍也影響了“大綱”的執(zhí)行和實施。
從學(xué)生對體育課態(tài)度調(diào)查中（表2）可以看出，很喜歡和喜歡體育課的學(xué)生比例，高中為91. 13%，初中為98.57%，說明學(xué)生對體育課的態(tài)度傾向良好，為進(jìn)一步上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量具備了前提條件。
從學(xué)生對體育課內(nèi)容的認(rèn)同率來看（表3），對體育課內(nèi)容很喜歡和喜歡， 初中占41.80%，高中占37.66%，這與體育課的態(tài)度有非常顯著性的差異。心理學(xué)家認(rèn)為，在沒有外界因素干擾的情況下態(tài)度和行為是一致的，如果有外界因素的干擾，就可能出現(xiàn)相背離的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是：第一，體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)。特別是長期以來，競技運動一整套的項目、規(guī)則和辦法規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)，這些規(guī)則嚴(yán)密，技術(shù)要求過高的項目，使天性好動的學(xué)生望而生畏，主動鍛煉的學(xué)生有減無增。第二， 以技術(shù)傳授為中心，以技評達(dá)標(biāo)為目的，過多地考慮了老師的“教”、而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，體育教學(xué)成為簡單的“傳技式”教學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來。第三，教學(xué)中忽視了學(xué)生的身心發(fā)展， 教學(xué)過程過分地強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，教學(xué)方法死板教條，學(xué)生體會不到體育學(xué)習(xí)的樂趣。
2.2 課外體育活動情況
2.2.1 早操的組織形式及內(nèi)容 。從表4可以發(fā)現(xiàn)， 高中的學(xué)校開展早操活動的占86%，而初中只占19%，并且組織形式大部分是“全校集中進(jìn)行”，而以“個人單獨進(jìn)行”的組織形式很少， 從所回收的問卷得知，全校集中進(jìn)行早操的學(xué)校，都是縣中學(xué)及部分鄉(xiāng)中學(xué)，而且都是住校生。參加的內(nèi)容為跑步和廣播體操，其它鍛煉的內(nèi)容很少。從這一情況可以看出， 學(xué)生參加早晨鍛煉的積極性不高， 是因為學(xué)校的規(guī)定而學(xué)生才參加， 只注重形式，出現(xiàn)了“出工不出力”的現(xiàn)象，這是被動體育的典型表現(xiàn)，對學(xué)生起不到鍛煉身體、調(diào)節(jié)身心的作用，因此，實施素質(zhì)教育，就必須抓早操這一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
2.2.2 課間操的組織形式及內(nèi)容 。從表5 中可以發(fā)現(xiàn)，高中都是由學(xué)校統(tǒng)一組織課間操， 初中也占94%， 而以“班或年級為單位”的學(xué)校只占一小部。通過對7 所學(xué)校現(xiàn)場觀察發(fā)現(xiàn)。全校統(tǒng)一組織的課間操都是半軍事化的要求來組織學(xué)生， 使課間操缺乏生機(jī)和活力；而且，大部分學(xué)生做完課間操以后都回到教室， 而再從事其它體育鍛煉的人較少， 從而使學(xué)生消除大腦疲勞的作用只能是事倍功半。
2.2.3 班級體育鍛煉的情況 。從表6 中可以看出， 學(xué)校的高、初中每周約有3 次左右的班級體育鍛煉， 每次約1學(xué)時，從學(xué)生對班級體育鍛煉的喜歡程度的比例， 高中為76.6%，初中為69.48%， 同學(xué)生對體育課的喜歡程度相比， 高中高出38.94%， 初中高出25.66%； 這說明，班級體育鍛煉的項目，內(nèi)容和組織形式靈活多樣，普遍受到學(xué)生的歡迎，這有利于發(fā)展學(xué)生的個性和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與習(xí)慣。
2.3 課余運動訓(xùn)練和競賽情況
2.3.1 高中、初中運動隊的類型 。從表7表明， 運動隊的主要類型為田徑隊、籃球隊和傳統(tǒng)體育項目隊。造成這種情況的原因是： 每年都要舉行中小學(xué)田徑運動會， 學(xué)校為了取得好的名次， 要組隊進(jìn)行訓(xùn)練。籃球隊較多也是因為各校之間的籃球比賽較多， 加之它是學(xué)生喜聞樂見的體育項目，而傳統(tǒng)體育項目隊高中有5個， 初中也有3個隊， 這反映了本地區(qū)的民俗習(xí)慣和傳統(tǒng)體育項目受到各校的歡迎與重視。
2.3.2 各校運動隊訓(xùn)練情況 。調(diào)查結(jié)果表明，雖然絕大部分學(xué)校都進(jìn)行課余訓(xùn)練， 但訓(xùn)練情況都不盡人意。其中3所學(xué)校是每年幾乎不訓(xùn)練，而常年訓(xùn)練的高中只有2個隊，初中只有1個隊。而且常年訓(xùn)練的學(xué)校都是縣中學(xué)， 各種條件相對較好。業(yè)余訓(xùn)練中許多實際問題需要解決，應(yīng)取得各教育部門的重視和深思。
3 結(jié)論與建議
3.1 中學(xué)體育素質(zhì)教育的目標(biāo)是：通過體育教育及課余體育鍛煉， 不僅要增強(qiáng)體質(zhì)， 掌握“三基”，而且要讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的方法和手段， 培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、能力以及終身體育的思想，培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人。
3.2 在體育教學(xué)中該地區(qū)中學(xué)開課率為100%， 高中執(zhí)行大綱較好，而初中執(zhí)行大綱差， 只有38. 6%。從學(xué)生對體育課內(nèi)容的態(tài)度來看，很喜歡和喜歡的初中為41. 8%， 高中為37. 6%。此情況說明了教學(xué)內(nèi)容陳舊， 教學(xué)方法單調(diào)， 影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3.3 學(xué)生對課外體育鍛煉的態(tài)度， 同對體育課的態(tài)度相比，高中高出了38.94%， 初中也高出了27. 68%，說明班級體育鍛煉由于內(nèi)容豐富， 組織形式靈活多樣， 普通受到學(xué)生的歡迎。因此， 在以課堂教育為主的前提下， 逐步拓展課外體育活動， 注意利用和開展具有民族特點的體育項目。
3.4 課余運動訓(xùn)練中該地區(qū)“常年訓(xùn)練” 的高中只有2個隊， 初中只有1個隊， 說明業(yè)余訓(xùn)練中存在需解決的實際問題較多。
3.5 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)， 優(yōu)化本地區(qū)中學(xué)體育教師人才素質(zhì)和總體質(zhì)量， 是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
[1]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，2000
[2]盧元鎮(zhèn).體育的社會文化審視[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1998
[3]周貝隆.關(guān)于制定2010 年教育規(guī)劃的思想[Z]，1996
[4]屈杰，張惠春，隆勝軍.湘西中學(xué)體育教育現(xiàn)狀與實施素質(zhì)教育的有效途徑[J].體育學(xué)刊，2001，（3）： 99-101
篇10
一、對象與方法
1.
研究對象。在本校女生中隨機(jī)抽取了年齡在 15 ——16 歲的女學(xué)生 80 名 ，均為身體健康者。
2.
測試指標(biāo)。根據(jù)“山西省學(xué)生體質(zhì)綜合測試指標(biāo)”，選擇了以下 10 個指標(biāo):脈肺活量、身高、體重、50米跑、 800米跑、 立定跳遠(yuǎn)、1分鐘仰臥起坐、立位體前屈。
3. 測試儀器。身高體重計、帶狀皮尺、肺活量儀、秒表、有刻度的直尺。測試方法按《人體測量與評價》中的方法進(jìn)行。在短期教學(xué)前后測試時所用的儀器、方法及測試者與被測試完全一致。
4. 研究方法。A. 采用調(diào)查實驗、現(xiàn)場測試、問卷調(diào)查法。
B. 根據(jù)文獻(xiàn)資料及所測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較。
C. 運用系統(tǒng)統(tǒng)計方法得出結(jié)果。
二、方案與結(jié)果
在實驗前 ，對隨機(jī)抽取的 80 名女生進(jìn)行體質(zhì)檢查 ，并對檢查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析。結(jié)果表明:在校女生中 ，體質(zhì)差異十分明顯 ，特別是城鄉(xiāng)女生的差異更為突出。在形態(tài)機(jī)能方面 ，除體重一項鄉(xiāng)村高于城市外 ，其他項指標(biāo)之間均存在著明顯的差異性 ，而且均為城市女生高于鄉(xiāng)村女生。在 5 項素質(zhì)方面 ，800 米跑、立體前屈鄉(xiāng)村女生高于城市女生 ，其他項目 均不如城市女生 ，而且存在明顯的差異性。這說明鄉(xiāng)村女生體重偏上 ，耐力、柔韌性素質(zhì)較好;而城市女生在身體、心肺功能方面占優(yōu)勢 ，而且速度、腰腹肌的力量、下肢力量均比鄉(xiāng)村女生強(qiáng)。其原因在于:A. 居民生活水平不一樣 ，城市始終處于領(lǐng)先地位 ;B. 鄉(xiāng)村女生負(fù)擔(dān)較重(包括精神與體力方面) ;C. 對體育的興趣不一樣。經(jīng)調(diào)查 :城市居民愛好體育者約占76 % ，而鄉(xiāng)村居民僅占 36. 2 % ，但是鄉(xiāng)村女生在從事一定的體力勞動中能吃苦耐勞 ，表現(xiàn)為體重偏上 ，并使自己的耐力與柔韌性素質(zhì)好于城市女生。為了更清楚地說明問題 ，我又把這 80 名學(xué)生的體質(zhì)測試情況與全國同齡青少年的體質(zhì)平均水平進(jìn)行了對比 ，發(fā)現(xiàn):學(xué)校被測的 80 名學(xué)生 ，不論是來源于鄉(xiāng)村還是城市 ，其整體體質(zhì)水平均比全國同齡青少年的體質(zhì)水平低 ，且存在非常明顯的差異性。在形態(tài)機(jī)能方面 ，只有鄉(xiāng)村女生的肺活量達(dá)到全國平均水平。在素質(zhì)方面 ，只有城市女生的 50 米跑、鄉(xiāng)村女生的 800 米跑達(dá)到全國平均水平。除這三項指標(biāo)外 ，其他指標(biāo)與全國相比都具有顯著差異性 ，而且許多指標(biāo) P < 0. 01。分析其原因 ，可能有三點 :A. 入學(xué)前學(xué)生所在學(xué)校片面追求升學(xué)率 ，初三學(xué)生很少或幾乎不上體育課 ，學(xué)生拼命讀書 ，使體質(zhì)水平受到影響;B.進(jìn)入學(xué)校后 ，學(xué)生對體育課沒有充分的認(rèn)識 ，使正處在發(fā)育期的女生在生理上明顯表現(xiàn)出體力較差、肌肉力量薄弱 ，在心理上更是呈現(xiàn)出“愛美”、“怕羞”等特點 ，對體育課普遍存在著“怕”的念頭;C.女學(xué)生怕苦、怕累、怕臟 ，不愿意參加體育活動 ，對體育不感興趣 ，從而使自己體質(zhì)下降。針對學(xué)校女生的體質(zhì)現(xiàn)狀 ，我利用體育課后隨機(jī)抽取了80 名女學(xué)生 ，進(jìn)行了系統(tǒng)的、嚴(yán)格的體育教學(xué)。具體方法是 :將學(xué)生分成個二個班 ，按同樣的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué) 試驗 ，并在教學(xué)過程中有意識地增加了學(xué)生的聯(lián)系次數(shù)及時間。從脈搏的變化來控制運動負(fù)荷 ，并在課中穿插了素質(zhì)方面的練習(xí) ，要求學(xué)生聽從指揮 ，按時作息。經(jīng)過 8 周的教學(xué)試 驗后 ，我又對這 80 名學(xué)生作了體質(zhì)檢查和素質(zhì)測驗。通過分析和測試結(jié)果可以發(fā)現(xiàn) ，經(jīng)過 8 周系統(tǒng)的體育教學(xué) ，從總體上 看 ，這 80 名女生的體質(zhì)狀況有了一定的提高 ，有些指標(biāo)經(jīng)教 學(xué)試驗后達(dá)到了全國同齡青少年的平均水平(如城市女生的800 米跑 ，鄉(xiāng)村女生的身高) ，別的指標(biāo)大部分也有所提高。雖與全國水平相比較還有顯著差異性 ，但差距在縮小 ，城鄉(xiāng)女 生之間的差異性雖仍十分顯著 ，但這個差距也在縮小。有些 指標(biāo) ，鄉(xiāng)村女生趕上了城市女生(如立定跳遠(yuǎn) ，800 米跑) 。測 試中也發(fā)現(xiàn)有一些指標(biāo)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象(如鄉(xiāng)村女生的 50 米 跑 ，立體前屈) 。究其原因:一是由于課堂負(fù)荷大 ，學(xué)生出現(xiàn)過 度疲勞。二是教學(xué)方法不當(dāng)。三是學(xué)生一時適應(yīng)不了 ，心理 上出現(xiàn)抵觸情緒。總而言之 ，經(jīng)過短期的體育教學(xué) ，學(xué)校女生 體質(zhì)水平有了一定的提高 ，尤其是耐力和下肢力量這兩方面 較為明顯。當(dāng)然 ，各項指標(biāo)提高的幅度還不大。我認(rèn)為 ，要想提高女生的體質(zhì)水平 ，還必須從入校抓起 ，并不斷地改善教學(xué) 方法 ，提高教學(xué)質(zhì)量 ，堅持不懈 ，持之以恒 ，讓學(xué)生真正認(rèn)識到 體育帶來的好處。
三、結(jié)論與建議
綜合上述 ，經(jīng)過調(diào)查分析 ，我認(rèn)為:學(xué)校女生的體質(zhì)狀況
篇11
由于兼職體育教師不具備體育教師的專業(yè)素質(zhì)，且從思想上對體育教學(xué)重視程度不夠，致使學(xué)校體育課雖在表面上開齊開足，而實際的落實和效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)校在形式上按國家課程標(biāo)準(zhǔn)排足體育課以顯示在學(xué)校的各項資料上，上級來檢查時便能從容應(yīng)對，特別是一些農(nóng)村學(xué)校。而事實上，很多農(nóng)村學(xué)校專職體育教師嚴(yán)重不足，有的學(xué)校20多個班只有1-2名專職體育教師，而在這些教師當(dāng)中又有不少人是非體育專業(yè)畢業(yè)的。有的學(xué)校甚至全部是由語數(shù)教師兼教，這些老師會“專時專用”嗎？雖然，可能這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也想把體育工作做好，但巧婦難為無米之炊！排在課表上的體育課也就自然而然地成了體育教學(xué)中的擺設(shè)。同時，由于兼職教師的體育專業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)手段缺乏，致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)、運動技術(shù)掌握欠合理、運動技能水平較低等現(xiàn)狀比較普遍。
三、改進(jìn)措施
主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實認(rèn)真貫徹落實國家相關(guān)文件精神，營造良好的氛圍，使兼職體育教師從思想上提高認(rèn)識。同時要結(jié)合各種因素采取切實可行的措施，改善現(xiàn)有局面。
1.有選擇地確定兼職體育教師
學(xué)校在安排課務(wù)時，要從學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，盡量有選擇地確定有一定特長的或任教其他小學(xué)科的老師兼教體育課，或者將一些體育課相對集中在某些兼職體育教師身上。這樣，兼職體育教師們就可以在具有一定特長的基礎(chǔ)上或是在沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身所具備的教學(xué)素養(yǎng)以及積累的相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的有效性。
2.對兼職體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)
當(dāng)前，大家也充分意識到了兼職體育教師的重要性，紛紛根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，如對兼職體育教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核。有些地區(qū)采取“青藍(lán)工程”結(jié)隊的形式提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。充分利用了專職體育教師的優(yōu)質(zhì)資源，通過傳、幫、帶使兼職體育教師具有了角色意識，在學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思的過程中提高了體育教學(xué)水平。當(dāng)然，培訓(xùn)的方法不止一種，各地可以根據(jù)自身的需要和條件進(jìn)行相應(yīng)的多種形式的培訓(xùn)，如實踐課觀摩等等。
3.采用多種授課形式提高兼職體育教師教學(xué)的有效性
可采用多種形式的授課提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。如互助式，即專職體育教師和兼職體育教師同時上同一內(nèi)容的課時，各自發(fā)揮自身的特長進(jìn)行“竄班”式的相互協(xié)作的體育教學(xué)。如A是兼職體育老師，B是專職體育老師，在他們同時上課時，B老師除主要負(fù)責(zé)本班的體育教學(xué)管理之外，還要負(fù)責(zé)兩個班的講解示范和進(jìn)行合理的組織練習(xí)，A老師則負(fù)責(zé)在這之后的監(jiān)護(hù)與管理，兩個班相互錯開傳授與練習(xí)的時間段。但這種方法的弊端是，如二者是上同一內(nèi)容尚好，如是不同內(nèi)容則專職體育老師負(fù)擔(dān)相對較重。
再如，模仿式。根據(jù)體育課的一慣“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)，抑或根據(jù)同時上課的專職體育老師的“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)。如，開始部分的課堂常規(guī)練習(xí)，準(zhǔn)備部分的一般準(zhǔn)備活動或?qū)ｍ棞?zhǔn)備活動，基本部分的技能學(xué)習(xí)與練習(xí)，結(jié)束部分的放松練習(xí)等等。但這種方法也存在弊端，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程生硬、不流暢。在采用多種授課形式的時候，要注意揚(yáng)長避短。
4.鼓勵兼職體育教師發(fā)揮自身體育特長進(jìn)行體育教學(xué)
有些兼職體育教師自身具備一些體育方面的特長，且水平較高，如乒乓球、籃球等運動。可以鼓勵這些教師將一技之長運用于體育教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)有所得。如，我校有一名數(shù)學(xué)老師乒乓球打得非常好，而他又兼教一個班的體育課，一學(xué)期下來，該班竟有90%以上的學(xué)生能反手推球十個以上，并且體質(zhì)測試的情況也與專職體育教師授課的班級無明顯差距，甚至是某些專職體育教師所不能及的。
5.組織兼職體育教師進(jìn)行觀摩課、優(yōu)質(zhì)課研討活動
直接參與體育課的觀摩是兼職體育教師提高體育教學(xué)水平最直接、最高效的學(xué)習(xí)方式。可以通過經(jīng)常觀摩專職體育教師的體育課，讓兼職體育教師知道體育課該怎么上，同時把握體育教學(xué)的新動向。還可以通過兼職體育教師相互間的體育課觀摩，找出課堂中的“無效”部分，與專職體育教師的課進(jìn)行對比，從而提高自身體育教學(xué)的有效性。
6.創(chuàng)編操作性強(qiáng)的教學(xué)參考教材
體育教學(xué)參考書可以說是兼職體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的藍(lán)本。有了教材，兼職體育教師們至少可以根據(jù)教材的提示一步一步地實施課堂教學(xué)。為此，創(chuàng)編教材時不僅要考慮到相應(yīng)的內(nèi)容，還要考慮其是否有較強(qiáng)的操作性。對教材的使用也要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵兼職教師充分利用。
7.吸納兼職體育教師參與體育教學(xué)科研
要縮短兼職體育教師與專職體育教師之間的差距，除在平時的體育教學(xué)中對兼職體育教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)之外，還要鼓勵并吸納他們參與體育教學(xué)科研。讓他們在體育教學(xué)科研中提升體育專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)科研中體味體育教學(xué)的成功與樂趣，從而在積極的氛圍中提高體育教學(xué)的有效性。
篇12
1.教育管理部門重視不夠。許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。
此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；?反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏且質(zhì)量堪憂，師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，公有73％的中學(xué)和45％的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33％，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”，體育是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢?
3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學(xué)不規(guī)范。不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
如何改善當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1.全面貫徹教育方針。認(rèn)真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強(qiáng)度。
2.加大教育投入。購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施、體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。
3.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。
4.改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。
篇13
體育課不是休息課，更不是培養(yǎng)競技運動員的專業(yè)課。可長期以來，中學(xué)體育課存在兩大問題：一是以傳授運動技術(shù)為主要教學(xué)目標(biāo)而安排教學(xué)內(nèi)容；二是體育課讓路于文化課，讓路于應(yīng)試教育。在強(qiáng)調(diào)面對所有學(xué)生指向全面發(fā)展的素質(zhì)教育下，我們要明確“體育與健康課程”應(yīng)該“以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)”并將之落實的新課程。我們更應(yīng)該明確，中學(xué)體育課在文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降及獨生子女心理綜合征尤其嚴(yán)重的今天，對培養(yǎng)學(xué)生身心健康成長所起到的作用尤其關(guān)鍵。
二、合理安排教學(xué)，落實健康教育的目標(biāo)
上學(xué)生喜歡上的體育課，落實新課改健康課程的目標(biāo)，應(yīng)該做到：因地制宜，因材施教。
因地制宜。中國大多數(shù)地區(qū)尤其是農(nóng)村的中小學(xué)，都存在運動場地狹小、運動器材設(shè)施少得可憐的問題。沒有良好的教學(xué)條件，體育課一樣不能上成自習(xí)課。捉襟見肘的教學(xué)條件下，要保質(zhì)保量地完成體育課的健康教育目標(biāo)，只能因地制宜地展開教學(xué)。鄉(xiāng)村中學(xué)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的400米跑道，只有車少人稀的鄉(xiāng)村公路，跑步訓(xùn)練，在保證安全的前提下，在到處幾乎都是平坦的水泥路面的鄉(xiāng)村公路上，帶學(xué)生跑上幾圈，山清水綠，學(xué)生跑得更興致盎然；沒有經(jīng)費置辦標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球桌，學(xué)校轉(zhuǎn)角空地上，用水泥壓制出幾張乒乓球桌，風(fēng)輕云淡，學(xué)生也訓(xùn)練得熱火朝天。體育課教學(xué)，還可以根據(jù)學(xué)校條件及地域特色巧妙安排教學(xué)內(nèi)容。比如，筆者所在地區(qū)，民間盛行白鶴拳。將白鶴拳操引進(jìn)體育課，既有地域特色，又貼近學(xué)生興趣點，教學(xué)效果尤其突出。有條件就充分利用條件，沒有條件就因地制宜，廣開思路，創(chuàng)造條件，這是落實健康教育的重要保證。
因材施教。中學(xué)體育教育的對象是十二三歲到十八九歲的青少年。在這個年齡階段，從身體狀況到個性心理，學(xué)生的個體差異都是巨大的。因人而異，因材施教，不搞“一刀切”，合理安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，才能最大效率地落實健康教育目標(biāo)。讓個子矮或體胖的學(xué)生去跑步或跳繩，臂力大、爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生練沙包擲遠(yuǎn)，手腳靈活、技術(shù)動作掌握好的學(xué)生去打乒乓球，耐力好、善奔跑的學(xué)生練籃球。興趣為引，各得其所，靈活多樣，豐富多彩，一方面可以有效提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自信心，一方面又可以在科學(xué)有序的體育課訓(xùn)練引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，健康學(xué)生的身心。
三、優(yōu)化方法手段，促進(jìn)健康教育目標(biāo)的落實
