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篇1
中圖分類號: F540.8文獻標識碼:A文章編號
隨著國民經濟的發展和人民生活水平的提高,人們對出行的舒適性、快速性與安全性有了更高的要求。另外,運輸市場管制的放松使各種運輸方式的競爭日趨激烈。在這樣的背景下,鐵路在“提速”的改革基礎上,在一些經濟較為發達的地區率先進行客運專線的建設,將客運和貨運業務分線運行。
公路客運專線的建設將極大地提高鐵路在運輸市場中的地位,吸引和誘增更多的客流進入鐵路運輸市場。沿線城市是否引入客運專線,對鐵路部門而言將出現旅客運量的分流,從而導致鐵路經濟效益的增減。如果要想定量地測算出客運專線引入沿線城市給該城市經濟上帶來的影響,那么鐵路運量的分流變化情況是首先必須關心的問題。
1分流渠道的確定
根據居民交通消費行為,一個城市的居民可以分為出行和基本不出行(相對區域旅行來說)兩類。在新的交通工具或方式出現以前,對于出行的居民,他們只能選擇運輸系統中現有的運輸方式;當新的交通工具建成后,它將作為運輸系統中一種新的運輸方式,供居民出行選擇,吸引系統中其他運輸方式承擔的運量,并作為其運量構成的一部分,即轉移運量。
如果沿線城市i引入公路客運專線,則該城市的鐵路出現轉移運量;如果沿線城市i不引入公路客運專線,設在相鄰i城市k公里的j城市引入公路客運專線,則i城市引入公路客運專線情況下轉移過來的旅客運量加上既有的旅客運量將分化為如下4種出行渠道:選擇其他交通方式、選擇既有鐵路、選擇公路客運專線和不出行。這里,選擇不出行的旅客比例很小,可忽略不計。
2 運量轉移概率的確定
2.1多元LOGIT模型
同一種運輸方式,不同的旅客在不同的時期或從不同的角度考慮,就會產生不同的選擇意向,即主觀價值。退一步說,即使同一旅客在不同條件或從不同角度下也會有不同的主觀價值。在這種情況下,用“選擇概率”的概念來解釋并衡量旅客的主觀價值,就具有一定的意義。在此,提出了運輸方式選擇概率模型———多元LOGIT模型。
人們旅行時,總是愿意選擇綜合費用最小,即效用最高的交通方式。這里的效用包括安全性、經濟性、快速性、方便性、舒適性在內的綜合效用。效用值的變化,必然引起運輸方式選擇的變化,即由一種方式轉移到另一種方式。這里引入著名的多元羅吉斯模型(MultinomialLogisticsModel),如下所示:
這里,Pi是第i種運輸方式的選擇概率,N是可供選擇的運輸方式,Vi是效用函數,它由多種服務特性組成:
式中,Sij是選擇第i種運輸方式其效用函數中的第j項服務特性;ρj是第j項服務特性(分別指經濟性、舒適性、快速性、方便性、安全性)之權重,j=1,2,…,5。另外,需要說明的是安全性因素。在現實生活中,不安全的交通工具是絕對無人選擇的,安全性因素對交通工具的選擇起著決定性的作用。把安全性因素放在服務特性中,以相對應的權重來影響選擇概率是不夠的,不能反映真實的選擇意向。所以,對上面的羅吉斯模型進行改進,把安全性因素從服務特性中提出,讓它直接影響選擇概率,起到安全性否決作用。得到修正型的多元羅吉斯模型:
2.2 服務特性權重的確定
權重的確定可以采用西南交通大學交通運輸學院的碩士論文《用多目標決策方法研究公、公路鐵客運合理分流》中所確定的權重值[3],并作相應的修改和調整。
2.3服務特性Si1的量化處理
(1)經濟性(Si1)。旅客選擇運輸方式考慮到經濟性因素時,主要是直接以該運輸方式的票價作為依據,間接地考慮到路途的花費。路途的有關支出與旅行時間有關,在快速性中將予以考慮,所以,用票價作為經濟性的衡量指標。Si1=Ci=Ri×Li,
式中,Ci是第i種運輸方式票價(元);Ri是第i種運輸方式運價率(元/人•km);Li是第i種運輸方式旅行距離(km)。
(2)快速性(Si2)。用送達時間作為標度,送達時間即是旅客在途旅行時間,與旅行距離、交通工具以及旅行速度有關。式中,Ti為第i種運輸方式在途旅行時間(h);Vi為第i種運輸方式旅行速度(km/h)。
用時間價值系數將Ti轉化為價值指標:Si2=W•Ti
式中,W是旅客時間價值(元/h),旅客時間價值前面已經給出。
(3)方便性(Si3)。采用間接旅行時間JTi作為標度,間接旅行時間是指旅客前往乘車點時間與候車時間之和。用時間價值轉換為價值性指標:Si3=W•Ti
當發車間隔時間小于1h時,取平均發車間隔時間作為候車時間,民航侯機時間目前暫取1.2h。
(4)舒適性(Si4)。以旅客恢復疲勞所需時間來標度。恢復疲勞所需時間越長,其舒適性越差,反之則舒適性好。
篇2
一、導致10KV供電線路出現故障的原因
1.外力破壞導致線路故障
外力破壞是導致10KV供電線路出現損壞的一大原因。尤其是雷電、風暴等天氣現象常常會對線路造成嚴重損壞。當雷電落在10KV供電支線時，線路的絕緣保護層很有可能會因此損壞，同時雷電還會劈斷電線或破壞電路開關等設備。而風暴對10KV供電線路的危害主要是，風暴會將線路附近的燈桿、樹干等長度較大的物件刮斷，物件在倒地的過程中會觸碰到附近的電線，致使電線斷裂或短路，有時風暴還會直接把電線桿刮斷。此外，如果供電線路附近有施工工地，在挖掘機施工過程中也有可能不慎損壞附近的高壓電桿或掘斷埋藏在地下的電纜。
2.供電網路結構不完善
當前國內架設在外部高處的電網線路大多屬于單一電源的放射型電力網絡，這種類型的電網比較老舊，在供電結構上存在許多缺陷和不足。近年來，我國的城市化進程不斷加速發展，城鎮中工業和居民用電量持續上升，給供電網絡造成了很大的負擔。同時，由于我國城市格局處于持續發展變化的過程中，政府不斷更改城市供電網絡結構，致使電網缺乏固定統一的維護機制，一些電網維護條例也無法落實。此外，國內目前尚未制定關于損壞電網的懲罰規章。
3.人為破壞導致供電網故障
除了外力破壞，人為因素也是造成電網頻頻故障的一個重要原因。例如，在技術人員對一些陳舊的供電線路進行改良和維修時，會有當地居民阻撓維修施工，延誤了電網改造進度。部分生產企業及個人隨意占用電網維護區域進行非法作業，導致嚴重的人員傷亡和線路癱瘓；一些不法分子惡意損壞、偷盜電纜，導致區域供電故障。駕駛員粗心駕駛撞壞架設在路邊的電線桿。
二、提高10KV供電線路安全性與可靠性的方法
1.完善供電線路保護制度
政府部門應制定相關的電網維護規章制度，嚴懲惡意損壞、偷盜電纜的不法分子，對于粗心駕駛造成電網損壞的駕駛員，交警應予以警告或處罰。政府部門應大家宣傳力度，向廣大市民宣傳電網損壞的危害，同時，可以將一些電網維護知識和維修求助電話列印在宣傳單上分發給市民，提高市民對電網的認識，調動市民維護電網的積極性。在電網支線和電線桿所在地點用醒目的標語著名“禁止施工”，如果有施工隊伍無視警告，政府部門應采取懲罰措施。
2.提高線路防雷性能
為了防止高架電線遭到雷電破壞，可以在電線上安裝避雷設備。通常丘陵地形的區域電網遭到雷電損壞的可能性更大，因此可以在配電支路上安裝避雷針。同時，可以在電網支線上安裝防雷電的線夾，通過線夾裝置可以在一定程度上削弱雷電的電壓。技術人員要經常對10KV供電網路的接地線路電阻進行安全檢測，改良老舊和不規范的接地電阻。10KV供電網絡的接地裝置不能連接低于1KV的線路。
3.定期檢測10KV供電線路
供電企業可以將服務區域劃分成多個低端，安排不同的技術人員專門負責固定低端的線路維護、檢修工作。技術人員應對自己管轄地段的電網線路有詳細的了解，這樣當線路出現故障時，技術人員開能第一時間到位開展維修工作。
4.提高電網應急維修效率
在某一區域的10KV供電支線遭到損壞時，該區域的供電部門應立即將線路故障區域的用電量轉接到附近的應急供電設備，方便技術人員對故障進行檢測維修，縮短維修期間附近用戶斷電時長。在用重要用電單位的區域內，如大型醫院、化工廠、冷藏庫等單位附近，應安裝多臺大功率的變壓設備，確保重要單位的供電穩定。如果在供電企業的服務區域內有電壓器遭到損壞，應該立即把故障變壓器的供電負荷就近轉接到附近的變壓設備上。
三、結束語
總而言之，為了確保服務區域內的用戶能放心用電，供電單位必須加強技術研究，提高10KV供電線路的安全性與可靠性，確保電力網絡供電順暢。在上面的文章中，筆者聯系自身工作經驗，研究了導致10KV供電線路出現故障的原因，并提出了一些提高供電線路網絡可靠性的策略，希望能為廣大同行提供一些啟示和幫助。
參考文獻：
篇3
1 “以可靠性為中心”的維修思想內容
“以可靠性為中心”的維修思想（reliability centered maintenance， RCM），是充分利用設備本身的固有可靠性，在“以預防為主”的計劃預防維修體制基礎上發展起來的一種現代化的維修思想。該維修思想以可靠性理論為基礎，通過對影響設備可靠性因素的具體分析和試驗，應用邏輯分析決斷法，科學地制定維修內容和維修方式，確定出合理的設備維修周期，達到最低的設備全壽命費用并充分利用設備的使用可靠性。其維修思想包含如下內容：第一，設備的固有可靠性是由設備設計和制造決定的。第二，盡量減少不必要的設備維修工作。第三，不斷收集和分析設備使用中的故障數據。
2 斷路器的可靠性指標
2.1 非計劃停運系數
UOF=UOHPH×100%
UOH：非計劃停運小時；PH：統計期間小時
2.2 強迫停運系數
FOF=FOHPH×100%
FOH：強迫停運小時；PH：統計期間小時
2.3 可用系數
AF=AHPH×100%
AH：可用小時；PH：統計期間小時
2.4 運行系數
SF=SHPH×100%
SH：運行小時；PH：統計期間小時
2.5 非計劃停運率
UOR=UOTUY
UOT：非計劃停運次數；UY：統計臺年數
2.6 平均無故障操作次數
MTBF=TN（次/每非計劃停運間隔）
T：操作次數；N：非計劃停運間隔數
3 應用以可靠性為中心的檢修思想，進行SF6斷路器檢修的實現
3.1 對SF6斷路器分類排序確定檢修重點
斷路器可按照電壓等級、操動機構、生產廠家等標準分類。按照可靠性指標統計，可得到各類斷路器的可靠性排序，可以作為一項基本的檢修優先選擇依據。分類是對研究對象初步分解，形成比較具體的研究對象。
（1）按照電壓等級分類：在SF6斷路器應用在35 KV，110 KV，220 KV二個電壓等級上，按電壓等級分為3類，用P1，P2，P 3表示。可靠性指標（a，b，c，d…）
［P1］=［a1，b1，c1，d1…］；［P2］=［a2，b2，c2，d2…］；［P3］=［a3，b3，c3，d3…］
通過計算［P1］－［P2］，［P1］－［P3］，［P2］－［P3］初步確定三個電壓等級的SF6斷路器可靠性排序，進而確定檢修重點應放在哪個電壓等級的設備上。
（2）按照生產廠家分類：在每個電壓等級中有若干生產廠家的設備，不同廠家的設備質量不同，具有不同的固有可靠性，每個電壓等級的設備按照廠家可分為若干類Q1，Q2，Q3，Q4…用同上的方法，可以確定不同生產廠家設備的可靠性排序，確定關注的設備。
（3）按照操動機構類型分類：SF6斷路器操動機構是斷路器的重要組成部分，也是故障率最高的部分之一。SF6斷路器常用的操動機構有彈簧機構、液壓機構、氣動機構。分為三類，用I1，I2，I3表示。用同上的方法，可以確定不同操動機構的可靠性排序。
3.2 斷路器故障模式分析
故障模式分析是“以可靠性為中心”的維修的基礎，維修的目標是針對設備功能故障判定的，維修是為了處置故障模式，以消除產生故障的根源。
（1）操作機構（含傳動部分）故障：操作機構類型主要有彈簧機構和液壓設備。氣體機構應用的不多，永磁機構是近年才發展應用的，但為數也不多。從近年來的運行情況來看，液壓機構的缺陷和故障率最高，彈簧機構故障率相對最少。而從計劃檢修的工作量、檢修所耗的工時來看，液壓機構最多，彈簧機構最少。近年來在1l0kv及以下電壓等級的斷路器中，彈簧機構已逐步取代了電磁機構而大量應用，取代了許多液壓機構，因其少維修和無泄漏而受檢修、運行人員歡迎。
（2）斷路器本體的設備故障：本體設備故障主要包括瓷瓶損壞，連接部位松動，零部件損壞和異物卡澀等，安裝檢修質量差，各零部件有錯裝、漏裝現象。如逆止閥、安全閥片、鎖緊螺母等少裝或錯裝或安裝不到位，內部嚴重不清潔，有異物未清除等，斷路器的零件質量不良，如瓷瓶強度不夠，密封圈質量差，套管絕緣劣化，鑄件不合格等。
（3）絕緣故障可分為內絕緣故障和外絕緣故障：其中內絕緣故障危害一般較外絕緣故障更大。內絕緣故障主要是由套管和電流互感器因進水受潮、油質劣化、油量不足，裂紋、受損、主絕緣下降等原因造成故障。外絕緣故障主要是因瓷瓶污穢，泄漏距離較短，使斷路器在內、外過電壓下發生閃絡、放電、爆炸的事故。
（4）開斷和關合性能發生故障：在電網運行中可靠完成開斷、關合任務是斷路器的重要的工作性能，是斷路器在運行中最嚴酷的考驗。該故障發生的主要原因是由于斷路器有明顯的設備缺陷，如機構的分合閘速度和時間嚴重不符要求，滅弧室裝配質量出現問題及設計制造上的缺陷等造成斷路器開斷容量遠低于銘牌參數值。
（5）導電性能不良發生故障：因導電性能不良在正常運行負載下，斷路器出現發熱異常。其主要原因是裝配、檢修過程中工藝不正確，造成動、靜觸頭接觸不良，接觸壓力不足或接觸面積太小或接觸處螺釘松動，軟連接折斷等設備上的原因造成的。但總的來說由于實際負載一般遠低于其額定工作負載，而且在工藝要求上容易得到保證和控制，故其故障比例較少。
4 斷路器維修方式的選擇
4.1 可靠性維修的方式
（1）事后維修方式：事后維修方式是在設備發生故障后才去進行維修，使出現故障的設備恢復正常功能的一種維修方式。
（2）定期預防性維修方式：根據經驗及設備的故障統計數據，規定每隔一段確定的時間對設備進行一次計劃性的維修，而在規定時間前發生的故障，則進行事后維修。
（3）視情維修方式（或叫定期檢測）：通過定期或不定期檢測得到設備的狀態，并以此來確定維修時機。
（4）監控維修方式（或叫在線監測）：通過監控，監測系統對設備的工作狀態進行連續監控，直到發現設備某種故障征兆的時候，才進行維修。
4.2 確定維修方式的邏輯分析決策法
一般確定維修方式可采用如下圖1所示的邏輯分析決策法.根據設備的故障統計數據，確定設備故障的性質，明確是偶然性故障還是耗損型故障。采用設備故障模式、影響及危害度分析方法，確定機械零部件的故障是否會引起其他故障及安全性、環境性影響后果。根據設備故障發生后可能產生的經濟損失情況，確定采用哪種最經濟的維修方式。分析設備故障對設備使用可靠性的影響情況。分析設備的可維修性和可監測性，根據設備結構復雜性、使用可靠性和維修方式的選擇原則，確定出具體的維修方式。
圖1 確定維修方式的邏輯分析決策法
5 確定維修級別
現行的維修級別主要有臨修、小修、大修三種。臨修針對的是隨機故障的事后維修，目的是盡快恢復送電，一般工作量不大。小修一般指不需要解體的計劃性維修，以試驗、檢察、清理、為主，或更換單一簡單部件。大修指需要大量解體檢修、更換零件的計劃性維修方式，單位工作量大，停電時間長，檢修徹底。現在的SF6斷路器一般都按免維護設計，可維修性差，但可靠性也相對較高。日常維護以檢查、清掃為主。主要故障發生于電氣回路上，機械部分的故障很少。小修工作主要針對控制回路和SF6氣體管理。大修工作主要針對滅弧室，由于檢修條件限制，難于在現場開展，多依賴于返廠大修。斷路器的維修方式與維修級別一般遵從下表1：
隨著技術進步，越來越多的狀態量都可以找到監測的方法，使得斷路器的大部分故障模式處于可監測狀態。積極使用狀態檢測方法，應用視情維修，是發展的趨勢。這為提高設備使用可靠性，提前消除隱患，減少停電時間，提高檢修計劃性奠定了基礎。
參考文獻
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［2］吳波，黎明發.機械系統可靠性維修及決策模型［M］.北京：化學工業出版社，2006.
［3］中國電力企業家協會供電分會.變電檢修［M］.北京：中國電力出版社，2006.
篇4
一、課堂有效教學的含義以及表現
（一）課堂有效教學的含義
課堂有效教學是在20世紀中期，從西方教學科學化運動中來的，它主要的含義就是在教學中要按照教學規律要求，通過運用較少的時間、精力和物力等達到最好的教學效果，并保障教學活動能夠正常進行，也能提升教學效率和質量，而且課堂有效教學要圍繞三個維度進行教學，包括有效果、有效益、有效率三點，這樣才能保障教學過程能夠達到最好的狀態，這不僅能夠提高課堂教學效果，也能提升課堂教學水平，促進教育活動的良好進行。
（二）高中化學教學中課堂有效教學的體現
在高中化學教學中，一定要以課堂有效教學的三維度進行教學，在教學中教師要明確教學目標，深度分析和挖掘教學內容，并根據教學內容制定有效的教學模式，為學生營造良好的教學效果。在化學課堂教學中，教師必須要不斷提升學生理解自身的能力和實踐應用的能力，這樣學生可以更好地掌握化學知識，并且也能實現課堂有效教學的實際作用。教師一定要實現課堂有效教學體系，這樣才能提高高中化學教學效率，提升高中化學教學水平，實現課堂有效教學的作用。
二、高中化學課堂有效教學的策略
（一）創建有效的教學情境，營造良好的教學氛圍
有效的教學氛圍是高中化學課堂有效教學的基礎內容，所以在進行高中化學教學時，教師要為學生營造良好的學習氛圍，創建有效的教學情境，這樣不僅能夠提升化學教學效率，也能提升學生的學習興趣。教師在創建教學情境時，要根據實際的教學內容，為學生設計有趣的實驗活動，這樣可以讓學生在學習中提高自身實踐能力，并且提高學生的學習興趣，培養學生的思考能力。例如，高中化學教師在講授“鎂和鋁”（魯科版）時，教師可以通過實驗的方式進行教學，并讓學生觀察實驗中的反應，通過實驗活動可以有效激起學生的學習興趣，并且不同的實驗反應也能提升學生的好奇心，這樣可以有效提升學生學習的積極性，從而提升化學教學整體效率，實現化學課堂教學的有效性。
（二）對化學教學模式進行創新，實現化學課堂教學的有效性
隨著新課標的要求，高中化學教學必須要改變傳統灌輸式的教學模式，高中要根據現今時展和教學要求，有效對教學模式進行創新，這樣才能提升高中化學教學水平，也才能實現高中化學教學的有效性，促進高中院校的良好發展。教師可以制定有效的問題教學模式，通過讓學生探究不同的問題，提升學生的問題意識和創造性思維，培養學生探索能力，這樣才能保障高中化學課堂有效教學的良好實現。例如，高中化學教師在講授“金屬的冶煉”（魯科版）時，教師就可以利用問題教學模式進行化學課堂教學，教師可以在教學前向學生提出一些有趣的問題，吸引學生進入到學習狀態中，激發學生學習化學的興趣，在教學中，教師可以通過提問題讓學生更好地理解和認識化學知識，讓學生有效掌握金屬冶煉的知識。在教學快結束時，教師也可以提出一些問題讓學生進行有效的思考，讓學生對問題進行探索和研究，從而提升學生學習化學知識的能力，這樣可以良好保障高中化學課堂教學的有效性。
隨著新課標的不斷深入，高中化學教學模式和教學理念必須要進行改革，高中化學教學要以課堂教學有效性為目標進行教學，并正確認識課堂有效教學的含義，明確其表現，這樣才能提高化學教學效率和質量，高中化學教學也要以學生為教學中心，并創建有效的教學情境，也要對教學形式進行創新，為學生營造良好的教學氛圍，這樣不僅可以提升學生學習化學知識的能力和興趣，也能有效提高高中化學課堂教學的有效性，保障高中院校的良好發展。
篇5
此外，各部門的課題仍然需要調查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點課題，便于有關單位投標競爭。
個人選題在臨床醫療工作中，常會遇到一些疑難問題，就應該提出問題，捕捉聯想，形成一種意念；隨之查閱文獻，建立假說，選擇科學手段來證實假說。這樣在有了科學的假說、證實假說的手段、合理的構思，再用確切的文字表達主體來確定課題，這就是個人選題、立題的基本過程。在確定選題以后，準備申報標書之前，為了增加獲準的機會，應該初步寫一份意向書，在本科室有關人員之間進行討論，論證本課題的科學性以及證實假說的手段是否恰當，這樣有利于標書的科學性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書寫標書，既不想找上級討論，更不愿在科室集體討論，自以為標書一定合格。這類的標書上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過關，當然更不可能得到資助，這樣的標書上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過關，當然更不可能得到資助，這樣就會影響申請者的積極性。因此，個人選題進行論證是非常必要的，應集思廣益，使標書更趨完善，這是申請過程中不宜忽視的問題。
（二）具體措施的選擇
臨床科研選題途徑有投標、接受委托和從自己的臨床實踐中自選題目，不論是哪種方式，在實施過程中都應注重下面的具體措施。
1 發揮優勢、揚長避短全國科技體制改革后，競爭體制引入科技管理。國家攻關項目、部門重點科研項目和基金項目，都是通過面向社會公開招標的方式落實。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強的競爭力才能中標，從而得到科研經費的資助。為提高競爭力最重要的辦法是善于發現自己的特長，努力發揮優勢，揚長避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質也不一致，總之都各有自己的優點。在全國或全省，如果把各方面的優勢都集中起來，肯定會形成很強的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優勢，進行課題協作，也會形成強有力的科研隊伍。
充分利用、人力物力臨床醫學選擇課題，要遵循衛生事業及經濟建設同步前進、協調發展的原則，不能超出經濟力量所允許的限度。我國衛生事業經費一般占國家財政支出的 6% ，而醫學方面的科研經費僅占衛生事業費的 3% 左右，遠遠低于發達國家的水平。由于我國國民經濟總產值較低，因此用于醫學研究經費絕對值與發達國家相比更為懸殊。而且近幾年內不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對不能把課題搞得太大，內容太分散；必須集中使用人力、物力、財力，確保出成果、出人才。
3 應用研究為主、加強開發研究 臨床醫學是屬于應用性很強的一門科學，這就注定了醫藥衛生科學技術必須以應用研究為主。基礎研究特別是應用基礎研究，是應用研究的科學依據，沒有相當的基礎研究力量和成果，應用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應用研究為主的同時還必須加強基礎科研研究，要有所為、有所不為。
隨著科技體制的改革，科技開發越來越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強開發研究，推廣應用科研成果，特別是省市以下科研機構，主要應當搞好成果推廣應用和開發研究。從全國來講，科研課題經費比例衛生部要求基礎研究占 15% ！ % ，應用研究占 65% ！ 5% ，開發研究占 1% ！ 15% .
4 分層次找目標、避免低水平重復我國的經濟建設以計劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計劃管理為主。從國家級科研課題、衛生部招標課題、衛生廳申報課題，各有不同層次。每位醫藥衛生科技人員，固然要發揮自己的特長，同時，還要評估自己的科研水平與技術力量，申報力所能及的課題，應以地區或國內先進水平為起點，開展研究工作，避免同類工作低水平的重復。
（三）申報標書的途徑 標書是課題基金的申請書，因此要按照國家部門的要求，確定課題，填報申請書，按照自己的實力，向不同層次的部門申請。由于投標具有很強的競爭性，因而在希望成功的同時，也要有良好的心理素質，準備接受可能失敗的局面。申報的途徑，分別作簡單的介紹
1 國家級科研課題 主要分四個層次。國家和各部門分不同層次，開辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫藥衛生關系比較密切有下列幾種。
（1） 國家醫學科技攻關項目：國家科技攻關項目是國家經濟建設的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關計劃，“九五”科技攻關計劃。其中醫學部門為國家醫學科技攻關計劃，由衛生部主持實施，分解出課題或子課題、招標范圍、招標內容，面向社會公開招標。科技人員可參照《招標指南》，結合自己進行的科研工作，選擇投標課題，投報標書
（）高科技研究發展計劃項目：為了跟蹤世界新技術革命中先進技術，國家安排了高科技發展計劃項目。其中與醫學關系密切的生物技術，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項目國內能夠承擔的單位
不多，招標只能在一定范圍內進行，不宜面向社會。國家計劃的攻關項目或高科技計劃，多屬于指令性計劃下達的科研任務，即通過政府文件下達的計劃，要求承擔單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項特殊的國家級科研任務。
（3）國家自然科學基金：該基金在臨床醫學上主要資助臨床基礎研究和臨床應用研究。國家自然科學基金每年印發《項目指南》，供申請者投標時選擇課題。該基金資助的范圍相當廣泛，此外，還有鼓勵研究領域。故擬申報基金者，每年都要關注《項目指南》，一般在年底發出，于次年第一季度各單位申報完畢，一旦被批準，資助額度相當可觀。
（4） 國家教委博士點基金：為了配合博士生培養，國家教委設立該項基金，資助部分醫科大學博士點導師開展科研工作，以提高博士的科研、教學質量。招標時雖有招標通知，但并沒有具體課題，只規定申報大學的課題限額數及經費額度，有關單位可根據招標通知要求，進行申報。
部、省級科研課題基金
（1） 衛生部醫學科研基金為提高防病治病能力和醫學科學水平，面向全國醫藥衛生部門招標、資助有創造性與開拓能力的科技工作者。每兩年申請一次（雙年申報），申報范圍有基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、傳染及地方病、藥物、新技術和新方法、社會醫學及軟課題研究、中西醫結合研究等。目前是各級醫學院校及各級醫院醫學科研經費資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應結合自己研究課題的性質和特點，通過投標途徑，選擇適合的科研課題。
（） 衛生廳醫學科研基金 各省衛生廳，每兩年也有招標通知，根據各省特點制定相應內容，提供省內各醫學院校或醫院申請，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發展打下良好的基礎。
（3） 青年科學基金 中國科學院、衛生部及部分省市都建立了有關的醫學青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫學青年科技工作者。目的是發現、培養青年科技工作者的科學思維體系，促進他們盡快成才，給他們創造脫穎而出的條件。招標時發招標通知，同時還公布招標課題和范圍。
（4） 省科委科研課題基金 各省科委不同時期有重點不同的課題，包括理、工、農、醫各項課題，科技工作者應在招標時，向科委了解有無適合本人研究性質的課題，以便按時投標申請。
3 地區及市級科研課題基金地區及市衛生局根據當地財經預算情況，多數均有一部分資金提供科研基金，所屬地區醫院或市級醫院科技人員，每兩年可向有關當局咨詢科研課題基金招標情況，由于范圍較小，競爭性也比較小一些。因此，估計申請省級課題基金水平不足者，不妨轉向地區或市內申請，以爭取更多的科研經費來源。
以上是申報科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應通過不同層次進行申請，不能因為一兩次投標失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創造科研條件，寫好標書，不斷爭取科研課題經費。
（四）可行性的評估 我們對申報課題的可行性評估時，既要考慮到課題本身的科學性與創新性，還要考慮到申請者的研究能力與基礎設施，評估時要依照下列幾個條件，作好綜合分析。
1 立題的科學性 首先要看申請者立題的科學依據，對國內、外情況分析及掌握國內、外動態是否十分清楚，以及該項課題研究目的及其科學意義是否十分明確。科研課題的提出如缺乏科學性或者立題依據不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問題。
研究水平的估計申請者在文獻復習以后，對國內、外研究水平應有明確的分析與了解。結合自己所提出的課題，可以看出是否達到國際水平或處于國內領先水平；有無創新之處，與國內其他單位研究的重復性是否過多。如果一個課題有創新特點又處于國內領先水平，就可增加在申請科研基金中的競爭性。要是一個課題與他人重復較多，沒有新的見解，處于低水平重復的狀態，在評審中就完全失去了競爭性。因此，對自己申報課題進行研究水平的比較，在可行性的評估中也是非常重要的。
3技術路線可行性分析 在計劃書中的實施方案必須要明確、具體，然后在方案實施中的技術路線也要清楚，這樣就可評估技術路線或研究方法的先進性與可行性。有部分申請書的實施方案，只提了一些實驗技術的名稱，如 PCR、斑點雜交、Suhen 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內容，這樣會使評審者認為申請人不了解或不完全了解實驗的具體方法和步驟，就這會降低可行性的評估。
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【Abstract】 Objective To explore how to enhance the completive rates of medical scientific research projects in hospital．Methods The questionnaire was carried out in 102 researchers who were in charge of the research projects from 2002-2006, to assess the major factors influencing the completive rates of research projects．Results The results show that the time for scientific research, the conditions for experiment, the collaboration between researchers,the funds and incentive system are the key factors influencing the completive rates of research projects． These factors originate from three aspects on researchers, scientific reach administration section of hospital, and scientific and technical administration system of government．Conclusion Some countermeasures are suggested, such as the preferential policy for scientific research, better lab conditions and appropriate time for researchers, creating attracting scientific research environments, strengthening the process administration of scientific research project,raising more research funds from various sources, rational monitoring the expenditure of the research funds, enhancing the ethic censoring on scitific research projects and so on．
【Key words】 Medical scientific research project;Completive rate;Influencing factor;Countermeasure of administration
科研課題結題率是衡量科技投入與產出的重要標志之一，按時結題驗收則成為科研管理部門進行科研項目管理的必要手段。我院是福建省一所集醫、教、研為一體的省級綜合性三級甲等醫院，有一支較為龐大且快速發展的科研隊伍。1996～2006年期間每年立項的科研課題大約為20～90項，平均57項，其來源主要是政府部門的計劃課題，其中有國家自然基金、省自然基金、其他省部級、廳級、醫科大學等部門資助的科研課題，以及由醫院基金資助扶植的項目。我院的科研課題按時結題率(不包括院級資助的B類課題) 2003年為90．91%，2004年為73．1%，2005年為82．61%， 2006年為89．29%。2003～2006年的平均課題結題率為83．97%，離科研管理目標還有一定差距。為了分析影響按時結題的原因，尋求解決問題的方法，提高科研課題的結題率，組織了本次問卷調查。
1 材料與方法
按時結題是以研究者在科研課題合同的研究期限內完成科研任務，并提交合格的結題材料為準。本次問卷調查的對象是我院1996年1月至2006年1月承擔過科研課題的醫務人員共138人，除因出國、下鄉、退休、調離人員外，其中可進行問卷的102人。自制問卷表，內容主要包括結題情況、研究時間、研究設施、經費、協作等共設了32個問題，先對8名專家進行預調查，征求專家對調查表的反饋意見后，再修正調查表，調查表采用封閉式與開放式相結合，結果統計以構成比進行分析。
2 結果
發出問卷102人，收回有99人，收回率97%。具體結果如下。
2．1 結題情況 調查對象中課題未按時結題情況的人數占總人數的30．30%。其中，因研究未完成的占11．11%，因材料和論文未整理的占9．09%，其他原因10%。
2．2 時間因素 92．93%科研人員主要依靠業余時間完成科研，有31．31%的研究人員認為研究時間不足；有部分人認為科研結果已被他人搶先或重復他人的研究。
2．3 實驗條件 大多數人認為本單位實驗條件不能滿足科研的需要；半數人因實驗條件影響課題的進展。
2．4 經費問題 82．83%研究人員認為上級經費下撥滯后，11．11%人認為經費滯后或管理問題影響課題的進展。另外,課題經費預算不合理的占49．5%，其中經費不足占49．5%，經費有剩余的占3．03%。
2．5 協作情況 77．8%的科研涉及協作，16．6%因協作問題影響課題進展。
2．6 其他因素 ①有半數以上人認為是因申請課題時對研究條件與困難估計不足，而導致不能如期結題;②因研究成員變動、負責人外出進修學習或試劑材料購買出現問題，也影響了課題進展;③對醫院獎懲制度認為獎懲合理的占33．33%，沒感覺者占42．42%，覺得獎勵較同行低的為20．20%，還有1．01%認為獎勵較同行高。
3 討論與建議
綜上調查結果，影響課題進展的因素主要有科研時間，科研條件，科研設計、經費、科研協作和激勵機制等因素，這些因素有來自研究者、科研管理部門、科技主管部門3個層面的原因。
3．1 研究者層面
3．1．1 科研時間緊缺問題顯凸 科研時間是科研活動的重要條件。醫院的性質決定了承擔科研課題的人員同時肩負著臨床、科研、教學多重任務，相當部分人員還兼管理任務，使得大多數人員主要是利用工作之余做科研的，調查中65．66%科研人員認為無多余精力搞科研。因此承擔科研項目單位提供給研究人員適當的脫產研究時間是必要的。我院2006年開始實施了承擔國家、部級和省重大課題的負責人享有脫產完成科研項目的待遇（科研假），科研假期為項目合同預算投入時間的1/2，脫產期間視同在崗，大大緩解了醫務人員因科研時間不足造成的壓力，也激勵科研工作者的積極性。
3．1．2 經費預算不合理 ①經費不足。經費不足直接影響了課題的進展，研究者在申報課題時要認真根據科研課題具體情況合理選擇申報項目，使支持的經費強度、項目的性質及其他要求與課題相符。多渠道爭取科研經費是解決經費不足的主要途徑，本著“政府投入為主， 單位自籌為輔，爭取企業適當贊助”的原則，除上級科研項目撥款和本單位配套的經費外，如自籌資金、爭取贊助以及其他有關單位協作的資助等來彌補經費不足。但目前科研經費來源大部分為上級撥款的縱向來源，經費來源較為單一。醫院可出臺相應的辦法，在嚴格防范商業賄賂的措施下，大力支持橫向的科研經費來源。②課題經費過剩時有存在。一方面由于下撥經費滯后，先啟用了其他費用，結題時造成經費過多的剩余；另一方面反映出課題計劃和預算有缺陷，影響研究結果的科學性與可信度，同樣不符合結題的要求。③經費不能及時到位。研究者使用其他課題經費作為啟動經費是解決該問題的主要辦法，但給結題時的經費決算帶來困難。可從個人或單位先預支、主管部門加快經費下撥的辦法來協同解決經費不能及時到位問題。④科研人員缺乏科研經費管理相關知識。組織專題講座，做好財務制度和經費管理辦法的宣傳工作，使科研人員掌握經費預算和使用的正確方法；科研管理部門要積極與財務部門的溝通協調，加強經費預算的形式審核、把關以及經費使用過程的監督管理。
3．1．3 課題研究的困難估計不足，項目合同預期目標制定過高 缺乏相關研究背景，申請時沒有一定的預實驗來支持申報項目，造成對課題困難估計不足；合同的成果提供形式過高，導致不能完成合同任務。因此課題設計時研究方法先進、可行，技術路線清晰是至關重要的。研究隊伍、研究基礎與研究條件是實現預期目標的保證。重視課題論證，查新是保證課題的創新、避免重復的不可缺少的方法，但經常存在先寫完標書才有查新報告，造成來不得及修訂研究方案。課題組研究成員結構應合理，配備符合實現課題目標要求的人員，不能只為了尊敬老同志、高職稱人員過多或掛“人情”成員，使得實際研究工作人員不足，而影響課題的進展。
3．1．4 研究期間成員的變動也不同程度影響課題研究的進展 在課題實施過程中，課題組成員因進修、調動、出國、攻讀學位、下鄉等原因，造成課題研究無法按計劃進行，以至不能如期結題。除了醫院應對有對科研項目在身的醫務人員的出國、進修、調動、攻讀學位、下鄉等都要經過嚴格的審批外，申報者在申報前也應對課題組成員進行審核，確保能完成課題任務，最好備有應急預案。
3．1．5 少數科研人員科研態度存在偏差 由于人事制度的改革，科研課題立項成為職稱評聘考核的硬件，一定程度上推進了科研工作的發展，但有些人員申請課題的目的只是為了滿足評聘職稱硬件的需要，急功近利，弄虛作假，一旦晉級職稱成功后，便將課題研究拋到一邊，轉為被動的延期完成，甚至不完成。因此要加強科研的過程管理，及時發現不良苗頭，加大監管力度，并建立有效的制約機制，才能保證項目合同的高質量完成。
3．2 管理部門層面 主要指科研依托管理部門和實施單位的管理部門。
3．2．1 提高科研管理人員素質刻不容緩 科研管理是一門綜合科學，涉及自然科學和社會科學。培養具備有創新意識、創新管理能力和高素質的科研管理人才迫在眉睫。科研管理人員應能熟悉和掌握國家科技法規政策及管理辦法，并在工作中加以落實；有一定的專業知識，了解科研動態，有收集科研信息，為科研人員提供咨詢指導的能力；具有組織、溝通和協調能力；有良好職業道德，求真務實、公正嚴謹、無私奉獻甘為他人做嫁衣的工作精神，主動服務的工作態度；有一定的計算機網絡知識和英語水平，才能有效發揮科研管理的職能。所以有關部門也應適當提供管理人員學習、進修的機會，不斷提高和更新知識，從而提升管理水平，以適應科技飛速發展的需要。
3．2．2 加強醫院科研基礎設施、條件平臺建設，為科研提供環境保證 ①改善實驗室條件。加大資金投入，及時更新老化、落后的設備，改善科研環境。在醫院醫療任務重、科研經費少的情況下，應整合資源，充分利用現有設備，同時采取橫向合作，解決自身條件不足的問題。科研環境的改善也有利于人才的引進及醫院自身科研人員的培養。醫院往往忽視實驗室技師的培養，實驗員大多由非專業人員替代，臨床醫務人員在課題立項后要靠自己摸索學習，去掌握有關操作技術，既消耗了時間，又不能保證質量。醫院培養與引進技能嫻熟、有上進心、不斷更新知識的合格實驗室技師是必要的。專業技師可通過實驗前對實驗人員的崗前教育，實驗過程中加強監督指導來提高實驗的效率和成功率，同時發揮對非實驗室人員的傳幫帶的作用，而達到事半功倍效果。②開展定題服務。定題服務（SDI）是信息服務的一種重要形式，是根據科研課題的需要，進行文獻的收集、篩選、整理、提供利用，滿足科研人員的需求[1]。醫院的圖書館人員要以飽滿的工作熱情，以服務至上為宗旨，主動開展定題服務，發揮醫院圖書信息的作用，使科研人員更好在申請課題前做好情報調研，在科研過程中抓住學科領域國內外研究現狀，跟蹤掌握發展動態，使課題組研究人員把握方向，以便制定可行的研究計劃，促進研究工作順利進行。
3．2．3 加強科研過程管理 科研過程管理的主要對象是人，要以人為本，抓好課題的執行、指導和控制，建立與科研人員協調、服務、保障的關系[2]。①領導重視，完善科研目標管理。倡導科技興院，推進醫院可持續發展，醫院在制定學科建設、人才培養目標時應有明確的科研目標和科研管理責任制，有科研過程管理的規定和措施，使科研指標和臨床其他指標攜手并進；②定期檢查課題執行情況，除了按上級部門要求，定期提交課題執行情況表外，更重要的要檢查實際完成情況，及時協助解決遇到的問題；③重大課題應定期組織協調會，由課題負責人、專家、主管和管理部門有關人員參與，討論存在問題，跟蹤執行情況，落實課題計劃。
3．2．4 加強科研課題申請書的形式審核和臨床科研的倫理審查 ①加強課題申請書的形式審核。規范的形式審核標準與程序，對課題起到正確的導向性、科學性和統一性作用，因此管理人員在提交申請書前，應嚴格審核，尤其對初次申報者給予耐心的指導。②臨床科研的倫理審查。醫學科學研究特別是臨床研究，從項目設計開始就可能涉及到有關醫學倫理學原則問題。2007年衛生部關于印發《涉及人的生物醫學研究倫理審查辦法（試行）》中規定，除在臨床實踐中應用超過2年的或者在本辦法施行前已經獲得衛生行政部門批準臨床應用的技術，只要通過生物醫學研究形成的醫療衛生技術或者產品在人體上進行實驗性應用的活動須按國家法律、法規和規章的規定以及公認的生命倫理原則進行審查。科研人員必須知曉規定的倫理原則，研究方案應符合倫理審查要求，避免因倫理問題導致課題的終止。
3．2．5 發揮管理協調職能，解決科研協作困難 協作困難也是課題實施中常遇到的問題之一。隨著學科的分支越來越細，一項科研課題往往需要臨床、醫技、基礎等多學科合作，當前跨學科、跨地區、甚至跨國的科研項目日益增加，協作問題將越來越突出，管理部門應出臺相應的制度和措施，以有利于協作困難問題的解決。
3．2．6 健全激勵與制約機制 適當的物質、精神獎勵已起到了肯定的作用，隨著科研人員價值觀發生變化，激勵更熱衷與職稱晉升、學術地位、長遠事業目標相聯系，但利弊共存。因此制約機制不可忽視，如對科研量化考評結果的公布；對無特殊原因未按時完成科研合同計劃者凍結經費、通報批評；限制其他課題申報等措施，可遏止不良現象發生，并激發和調動科研人員的積極性。
3．3 上級科技主管部門層面
3．3．1 解決經費滯后的問題 主管部門經費下撥滯后較為普遍，是研究者反映較多的一個問題。如何簡化經費下撥程序，加快工作效率，縮短下撥時間，應是今后的工作目標。雖然推遲合同中課題進度時間，可以緩解經費的問題，但易延誤科研時機。承擔單位及個人從其他渠道解決啟動資金仍是可取的互補方式。
3．3．2 把握國家科技方針路線，提供政策性指導 在國家科技政策方針的指引下，尊重科學發展的規律，結合地方科研資助情況，給予下級科研管理部門政策性指導，使管理人員更好地貫徹落實，讓研究者的研究更具有方向性。
3．3．3 完善項目立項競標規范，提高中標課題質量 科研課題的評審，成為科研單位、個人關注的焦點和敏感的問題。杜絕“拉關系”“走后門”，真正做到客觀、公平、公正，可提高中標項目的質量。監督科研計劃合同的實施，對實施情況和后期效果進行評估，確保合同的履行和課題如期高質量地完成。
3．3．4 樹立正確的服務理念，甘做“人民的公仆” 作為科技主管部門，應以人民的公仆的要求鞭策自己，認真履行工作職能，避免作風，加強與基層科研管理部門和單位的聯系溝通，主動服務，營造一個有利科技創新與發展的環境，從而促進科研和管理工作全面協調發展。
參考文獻
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1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業設計（論文）的教學方式多采用導師制。然而，導師制是一種精英教育的教學模式，其實質上是一位導師和一個學生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學規模的擴大，生師比持續升高，辦學資源日益緊張，高成本原始形態的導師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導師的教學負擔。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），學生在選題后就進入到導師的課題組中，與研究生統一學習和交流，建立一個由導師、研究生和本科生（1∶5∶3）構成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導師對本科生、研究生的研究方向和內容進行統一安排和規劃，對項目研究的關鍵科學問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關聯的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協助導師對本科生進行實驗技能、實驗設備和方法等方面的培訓和指導。這樣，以科研課題為基礎，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導師的工作量，使導師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學過程中，避免了以往導師對指導內容不明確，對“如何導”、“導什么”等缺乏清晰的認識等問題。另一方面，傳統的一個導師和一個學生的面對面的交流，轉變成本科生與具有一定科研基礎的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應期，極大地提高了其積極性和主動性。
2.選擇合適的論文題目。畢業設計（論文）的選題顯著影響畢業論文的質量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內容與實際的研究和生產嚴重脫節，則論文的價值低或意義不大。學生僅為了學分和畢業而進行畢業設計（論文），會嚴重挫傷學生的積極性和主動性，不利于其創新能力的培養，實踐能力和綜合素質也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），讓學生參與到導師的在研課題中，做到真題真做，使得學生產生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發其創造性。另一方面，由于畢業設計（論文）教學內容與導師的科學研究具有極高的關聯度，導師能夠充分利用自身的專業知識和學術能力使學生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業某領域前沿的相關研究，實現提高畢業論文質量的目的。比如，針對江蘇省產學研前瞻性聯合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關鍵技術與集成化研究”這一課題，要求學生嘗試各種先進分離提取方法，發現和比較這些提取方法之間的優劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業的畢業設計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設計性題目，為了能夠兼顧學生的特長以及與學生將來從事的工作，對學生進行分流，充分發揮其特長，激發學習興趣，保持個性。盡可能讓學生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導利用，幫助學生實現“參與—成功—參與”的良性循環，使學生持續保持自主參與學習的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發的課題中，鼓勵學生嘗試自己感興趣和認可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術路線中，并考察該提取方法的加入對最終產品質量和收率的影響。如果試驗結果是積極的，則嘗試讓學生對新技術路線進行工廠工程設計，為實現新工藝或新技術規模化和工業化提供一定參考和依據。
3.開設學術報告會議。科研成果匯報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結，而是進行科學研究的基本訓練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環節。然而，本科生在畢業設計（論文）教學環節之前，本科教學中沒有開設關于科研成果匯報、論文寫作等課程，學生缺乏一定的科研基礎知識和實踐機會。因此，學生在總結科研成果，撰寫畢業論文的時候往往存在以下問題：（1）學術道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網上抄襲；（2）缺乏專業化和學術化語言描述實驗方法和結果，措辭不嚴謹、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導致畢業論文質量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），在教學實踐中，導師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學術報告會議。在讀書報告會中，要求學生閱讀、分析和歸納1~2篇與課題研究相關且是近期發表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內容、創新點以及對自身課題的啟發，并要求本科生、研究生和導師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學期匯報的會議上，要求學生以PPT形式對一個月或一學期的研究內容和結果進行總結和分析，導師和學生一起討論分析，并依據實驗結果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導師或高年級的博士研究生對某一專題進行學術報告，報告選題有“如何寫好畢業論文”，“生物工程學科常用科研軟件的使用”，“發表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學術報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結、匯報和論文寫作等多方面得到系統訓練和提高。
4.構建合理的評價體系。畢業設計（論文）教學環節，從選題、實施到論文定稿，歷經約8個月甚至更長的時間，學生投入大量的時間和精力。因此，畢業設計（論文）質量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學生產生公平感和信任感，對學生職業道德能力和素養的培養具有積極的推動作用。目前，本科畢業設計論文質量評估中分為指導教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環節。由于在畢業設計（論文）教學環節，學生與導師（指導教師）有更多的接觸和交流，導師對學生的態度、能力和創新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴格執行校教務處規定的畢業設計（論文）指導和管理規范的基礎上，利用模糊評價的方法[8]，構建一套合理、科學和客觀的指導教師評價體系，從學生的學習態度、學習能力和創新性三個方面定量地分析學生在畢業設計（論文）實踐環節的表現，保證畢業設計（論文）成績評定的客觀、公正。
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一、前言
畢業設計（論文）是高校本科教學的一個重要實踐性教學環節[1，2]。對學生而言，是理論與實踐相結合的學習階段，可以培養和鍛煉應用專業知識解決實際問題的能力，培養科技文獻查閱與科技論文撰寫能力，以及培養良好的職業素養和嚴謹求實的工作作風。對學校而言，是提升本科教學質量的主要抓手，也是檢驗能否向社會輸送合格人才的重要標準。
生物技術是解決21世紀人類面臨的資源、能源、環境、人口與健康等問題的重要手段之一，因此，生物技術產業已成為世界各國特別是大國經濟社會發展戰略的重點[3]。為了適應生物技術產業迅速發展對人才的需求，我國教育部在1998年高等院校學科調整時增設了生物工程本科專業[3，4]。目前，高等學校的生物工程專業已成為最為重要的專業之一，它是培養掌握現代生物學和生物技術基本科學原理、基本技能、工藝技術過程和工程設計等基本理論，能在生物技術與工程領域從事產業化工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才[5，6]。生物工程專業是以工為主、以理為輔、工理管相結合的復合型專業，具有很強的實踐性，因此做好該專業的畢業設計（論文）實踐環節，對提高教學效果和人才培養質量具有重要意義。然而，目前高校畢業設計（論文）的質量整體上出現了下滑的趨勢，主要表現在：（1）師生比例偏低，指導老師無法利用有限的精力和時間高效指導畢業設計（論文）；（2）選題盲目，課題研究內容陳舊，缺乏創新性，有的還脫離生產實際；（3）畢業論文的寫作水平差，學生缺乏科技論文寫作訓練，論文寫作格式與文獻引用缺乏規范；（4）評價體系不完善。學生們在畢業設計（論文）階段的表現是良莠不齊的，但最終畢業時獲得的文憑卻并無二致且本科畢業率幾乎一直都是100%，極大地挫傷了學生的學習積極性和主動性。因此，為了提高畢業設計（論文）質量，如何改革并完善現有的畢業設計（論文）教學模式已成為高校教育者討論的熱點之一。
從2010年開始，我們進行了依托省部級以上縱向科研課題教學本科生畢業設計（論文）的探索和實踐，讓學生在畢業設計（論文）的教學實踐環節參與到導師的在研課題中。本文以ε-聚賴氨酸高效生物合成和產業化實施項目為例，就相關的探索和實踐進行了總結。
二、依托科研課題教學本科畢業設計（論文）
1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業設計（論文）的教學方式多采用導師制。然而，導師制是一種精英教育的教學模式，其實質上是一位導師和一個學生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學規模的擴大，生師比持續升高，辦學資源日益緊張，高成本原始形態的導師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導師的教學負擔。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），學生在選題后就進入到導師的課題組中，與研究生統一學習和交流，建立一個由導師、研究生和本科生（1∶5∶3）構成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導師對本科生、研究生的研究方向和內容進行統一安排和規劃，對項目研究的關鍵科學問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關聯的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協助導師對本科生進行實驗技能、實驗設備和方法等方面的培訓和指導。這樣，以科研課題為基礎，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導師的工作量，使導師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學過程中，避免了以往導師對指導內容不明確，對“如何導”、“導什么”等缺乏清晰的認識等問題。另一方面，傳統的一個導師和一個學生的面對面的交流，轉變成本科生與具有一定科研基礎的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應期，極大地提高了其積極性和主動性。
2.選擇合適的論文題目。畢業設計（論文）的選題顯著影響畢業論文的質量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內容與實際的研究和生產嚴重脫節，則論文的價值低或意義不大。學生僅為了學分和畢業而進行畢業設計（論文），會嚴重挫傷學生的積極性和主動性，不利于其創新能力的培養，實踐能力和綜合素質也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），讓學生參與到導師的在研課題中，做到真題真做，使得學生產生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發其創造性。另一方面，由于畢業設計（論文）教學內容與導師的科學研究具有極高的關聯度，導師能夠充分利用自身的專業知識和學術能力使學生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業某領域前沿的相關研究，實現提高畢業論文質量的目的。比如，針對江蘇省產學研前瞻性聯合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關鍵技術與集成化研究”這一課題，要求學生嘗試各種先進分離提取方法，發現和比較這些提取方法之間的優劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業的畢業設計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設計性題目，為了能夠兼顧學生的特長以及與學生將來從事的工作，對學生進行分流，充分發揮其特長，激發學習興趣，保持個性。盡可能讓學生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導利用，幫助學生實現“參與―成功―參與”的良性循環，使學生持續保持自主參與學習的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發的課題中，鼓勵學生嘗試自己感興趣和認可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術路線中，并考察該提取方法的加入對最終產品質量和收率的影響。如果試驗結果是積極的，則嘗試讓學生對新技術路線進行工廠工程設計，為實現新工藝或新技術規模化和工業化提供一定參考和依據。
3.開設學術報告會議。科研成果匯報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結，而是進行科學研究的基本訓練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環節。然而，本科生在畢業設計（論文）教學環節之前，本科教學中沒有開設關于科研成果匯報、論文寫作等課程，學生缺乏一定的科研基礎知識和實踐機會。因此，學生在總結科研成果，撰寫畢業論文的時候往往存在以下問題：（1）學術道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網上抄襲；（2）缺乏專業化和學術化語言描述實驗方法和結果，措辭不嚴謹、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導致畢業論文質量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），在教學實踐中，導師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學術報告會議。在讀書報告會中，要求學生閱讀、分析和歸納1～2篇與課題研究相關且是近期發表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內容、創新點以及對自身課題的啟發，并要求本科生、研究生和導師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學期匯報的會議上，要求學生以PPT形式對一個月或一學期的研究內容和結果進行總結和分析，導師和學生一起討論分析，并依據實驗結果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導師或高年級的博士研究生對某一專題進行學術報告，報告選題有“如何寫好畢業論文”，“生物工程學科常用科研軟件的使用”，“發表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學術報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結、匯報和論文寫作等多方面得到系統訓練和提高。
4.構建合理的評價體系。畢業設計（論文）教學環節，從選題、實施到論文定稿，歷經約8個月甚至更長的時間，學生投入大量的時間和精力。因此，畢業設計（論文）質量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學生產生公平感和信任感，對學生職業道德能力和素養的培養具有積極的推動作用。目前，本科畢業設計論文質量評估中分為指導教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環節。由于在畢業設計（論文）教學環節，學生與導師（指導教師）有更多的接觸和交流，導師對學生的態度、能力和創新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴格執行校教務處規定的畢業設計（論文）指導和管理規范的基礎上，利用模糊評價的方法[8]，構建一套合理、科學和客觀的指導教師評價體系，見表1，從學生的學習態度、學習能力和創新性三個方面定量地分析學生在畢業設計（論文）實踐環節的表現，保證畢業設計（論文）成績評定的客觀、公正。
三、結束語
畢業設計（論文）是高校本科教學的最后一個實踐性教學環節，是提高學生綜合能力和素質的重要步驟，也是評價高校教學質量的重要指標之一。筆者針對本科畢業設計（論文）教學過程中暴露出的問題，剖析了造成畢業設計（論文）質量不斷下滑原因的基礎上，探索并實踐了依托科研課題教學本科畢業設計（論文）的方法，通過形成科研團隊、選擇合適題目、開設學術報告和構建合理評價指標四個手段來提高畢業設計（論文）的質量，取得了一定的成效，已畢業學生的就業單位均反饋學生具有較強的科研能力、實踐能力和創新能力，較高的職業道德能力和水平，得到了社會的初步認可。然而，在教學改革和探索的過程，發現仍有一些問題，如畢業論文（設計）題目的難度選擇，畢業論文（設計）教學與學生考研和找工作的時間沖突等，這些問題尚需在實踐中不斷改進與完善。
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篇9
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0162-02
自然科學是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。其根本目的在于發現自然現象背后的規律。生物學（Biology）是高等學校自然科學教育中的一門重要學科。在針對生物學專業的培養方案中，主要設置生物技術和生物科學兩個專業。二者均以專業性理論學習為基礎，兼顧生物學實驗技能的培養。通過本科學習階段，旨在培養專業基礎扎實、實驗技能良好的專業性人才。隨著生物學科的迅猛發展，對生物類本科生的培養提出更高的要求，主要表現在需要其具有良好的科研素質、熟練的實驗技能和卓越的科研思維。學生科研素養養成、研究能力強化與提升成為當今生物學人才培養中最重要的任務。
1. 目前生物學本科生科研能力培養的現狀與背景分析
目前，眾多高校對生物學本科學生的教學主要采用理論教學與實驗教學相結合的方式。其中，專業課程的理論教學一直是生物學本科生教學的重點。實驗教學作為學生理論付諸于實踐的重要方式，其在培養學生專業操作能力和實踐創新能力方面所起到的重要作用是十分重要的。但是，學生實驗教學這一環節卻往往比較薄弱，其僅僅針對最為基礎的生物學實驗進行簡單的傳授，學生學到的僅僅局限于已經模式化的常規實驗操作，而不能獲得相關知識的拓展與延伸，這未能在對學生實踐與理論創新能力的培養方面發揮作用。例如，在微生物學的實驗教學過程中，微生物的接種培養與革蘭氏染色是生物類本科生需要學習的常規操作技術，其能夠讓學生學習部分微生物的培養方法，且十分容易掌握。但整個實驗教學過程中卻未對微生物生長機制與細菌胞壁功能方面的探索進行拓展分析，這也就使學生僅僅學會做基礎實驗，卻沒有在整個過程中進行思路與專業知識的延伸與拓展。這一現象成為生物學本科學生專業技術能力、實驗設計與創新能力、專業競賽競爭力低下的重要原因之一。因此，增強生物學專業本科生科研動手能力、課題設計與執行能力，將有助于增強其科研素質的養成與專業技術水平的提高，進而培養出專業素質高、專業技能優異、專業競爭力強的本科人才。
培養生物學專業本科人才，依賴于高校整體科研水平與科研方向。其中在對本科生科研能力與競爭力培養過程中，科研課題設計發揮著重要的作用。目前，科研課題設計主要表現為本科生畢業設計或競賽課題設計。各大高校針對本科生科研指導方案各具特色，其主要基于導師指導。但是由于本科生理論課程多、學生自由度大、科研時間較少等原因，教師往往缺乏系統的學生培養與指導方案，故只能讓學生開展技術路線簡單、可實施性強、創新水平低的科研課題。這使得本科生科研素質培養受到限制，其在各類科技競賽（如挑戰杯等）中競爭力也較為薄弱。
2. 本科生專業科研能力與競爭力提升方案
通過借鑒國外高校學生培養方式，開展實際調研，對我校生物類專業本科生科研課題設計指導情況進行了解，旨在提高生物學本科生科研能力、競賽競爭力，提出以下方案：
2.1 明確專任教師指導本科生開展科研工作的職責
目前，我校本科生畢業實習主要由指導教師指導完成。指導教師具備堅定的政治方向、良好的專業科研素質與豐富的理論知識水平，具有一定的教學經歷與良好的學術造詣，且熟悉專業培養目標、教學計劃與教學環節。但在對學生科研課題設計指導過程中指導教師一般僅參與課題布置與論文審閱的過程，對學生整個科研過程的監督力度不足，對其科研方向的引導作用也較為薄弱。而在讀研究生在引導本科生整個科研過程中往往扮演主要角色。由于在讀研究生專業基本知識與解決方向性問題的能力較為局限，使得其指導的本科生科研工作淺顯且缺乏創新性，這就限制了學生科研思維的發散與創新，進而降低了學生的專業競賽競爭力。因此，明確專任教師對學生科研工作的指導地位，擬定教師指導過程中的基本行為規范，加強教師對學生科研工作的全程監督與引導作用，將有助于培養具有較強學術創新能力的優秀本科人才。
2.2 建立學生科研素質養成方式
優秀的科研人才應該具備良好的科研素養與精湛的專業技術。科研素養的養成是科研人員應該具備的先決條件，端正的科研態度與良好的實驗習慣將極大的促進學生專業能力的提高。因此，在明確指導教師職責的基礎上，針對科研分流的本科生應該首先強調科研素質的培養，這對學生科研水平與專業技術能力的提升具有重要的意義。
2.3 擬定對學生科研工作的指導方案
指導方案包括對學生進行指導的目標、內容、形式與時間安排等，其可以直接影響對學生的指導效果。因此，對學生科研工作進行指導前，需要制訂較為詳細的指導方案。需要兼顧方案執行的過程及需求，具體可遵循以下原則：1）指導目標要明晰；2）內容詳實可行，具有創新性以及應用或科研價值；3）形式具體，兼顧特色；4）時間安排合理得當。合理的詳實的指導方案，可以保證對學生指導工作的順利開展，也可間接激發學生科研熱情，拓展學生科研眼界，從而提高學生專業研究水平，直接促進其專業競爭能力。
2.4 制定一套科研課題創新性考核評價標準
科學課題的創新性是整個科學研究過程的靈魂。具備較強創新性的課題通常能在專業技能或課題競賽中脫穎而出。因此，從課題原創性、應用潛力及對后續科研的支撐性等方面擬定科學可行的科研課題創新性評價體系，并主要對課題的創新能力與解決科學問題的實際意義進行評估。學生按照指導方案開展相關科學研究，通過專任教師積極的引導，使學生掌握相關科研領域的最新研究動態，根據自身興趣愛好形成自選課題，通過指導教師的專業評估后進行開題，這就從源頭上保障了學生科研的自主性與積極性。選題的創新性可從以下幾點進行衡量：1）原創性；2）應用性；3）銜接性；4）基礎性。而整個創新型考核評估體系的建立從以下幾點考慮：1）所獲數據的原創性；2）課題成果的產業應用度；3）成果對后續研究的指導意義；4）成果刊出的期刊級別。對完成的課題進行評估后，推薦創新性強的項目參加專業技能競賽（例如“挑戰杯”等），這將有助于提高本專業本科人才在競賽過程中的競爭力。
總的來說，高校在強調生物類專業本科學生基礎理論學習的同時，進一步強化實驗教學與科研課題設計環節，采用合理的指導制度與評價標準，將對學生科研素質養成與專業科研競爭力的提高具有重要的意義。
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學位論文開題報告是研究生在完成文獻調研后,寫成的關于學位論文選題與如何實施的論述性報告.碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學期末或者第四個學期初,即基礎課程學習完成之后,研究工作實施之前.開題報告既是文獻調研的聚焦點,也是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用,對于研究生的培養具有重要作用.國內高校和研究院所在研究生的培養過程中都十分重視開題報告,組織相關專業的專家,會議評審《開題報告書》.暨南大學2002年1月了《關于進一步加強研究生學位論文開題報告工作并啟用新版開題報告書的通知》.一般,對開題報告選題合適、方法得當、措施落實的,同意論文開題;對于尚有不足的,需要修改報告.有的要求書面回答開題報告會提出的問題和意見.對于不合格者,必須重做開題報告,通常只有一次重做報告機會,而且在一個學期以后.在審核開題報告時,若評議為科研能力差,缺乏培養前途的研究生,則認為不宜進入論文階段,通過中期篩選淘汰.有的單位還要求填寫《學位論文開題報告評審表》,尤其對博士生的開題報告.可是,對如何做好開題報告的文章很少見到,希望本文能夠起到拋磚引玉的作用.因博士生開題報告比碩士生開題報告要復雜得多,以下只針對碩士生開題報告加以論述.碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同.在科研中,重點項目要求寫可行性論證等報告,一般項目寫開題報告,科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫,涉及深度和廣度都遠大于碩士生開題報告.碩士生開題報告目的也不同,主要是培養學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等,重在科研程序的訓練.對應于中國工程物理研究院的科研過程,開題報告相當于《設想方案》和《實施方案》的階段.中物院研究生開題報告內容包括3個大的方面:立論依據、研究方案和主要參考文獻.立論依據包括課題研究目的、意義和應用前景,國內外研究現狀分析.研究方案包括:(1)研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題;(2)擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析;(3)本項目的研究特色與創新之處;(4)預期的研究進度.其它高校和研究院所的研究生開題報告,因學科不同,格式有所區別,但主要內容和關注點,卻大同小意.結合核能科學與工程碩士生近年的實際情況,對開題報告看法如下.按照東北林業大學史濟彥老師[1]的觀點,從課題選擇到論題選擇體現了選題的整個過程,由4個部分組成,其總步驟是:課題選擇→課題綜述→論題選擇→開題報告.因此,文獻調研的深入和全面程度,會相當程度地影響開題報告的質量,在開題報告中反映出來.對沒有太多實際經歷、在相關知識方面積累較少的研究生,要作好論文研究,必須首先做好文獻調研.雖然受到該領域科技發展狀況、具體實驗室條件、指導老師等因素限制,但為了獲得一個好的學位論文選題,充分掌握文獻是發揮主觀能動性的客觀基礎,值得學生付出艱苦努力.問題是指事物的實際運行狀態和期望狀態的差異,是與存在、發展、創造、成果等相關的一個概念.馬斯洛[2]認為:科學研究應該以問題為中心,不應該以方法為中心.波普爾的理論中,認為科學研究起于問題,止于問題.這二位科學家,時代不同,角度不同,表述不同,對問題在科學研究中的重要地位的看法卻是相同的.文獻調研的目的,除了掌握情況,豐富知識,提高文獻綜述能力外,更重要的是發現問題.在研究生開始接觸科學研究之初,就要樹立以問題為中心的觀念.在文獻調研過程中,發現問題,分析問題;在開題報告中明確研究的問題,提出解決問題的方法.
2開題報告的主要內容
科學研究中的問題多種多樣,對碩士研究生,尤其是應屆本科畢業研究生,不宜選擇難度太大的問題做畢業論文,因為碩士研究生尚處于科研培養初期,且時間有限;但是,在整個畢業論文過程中,需要建立發現問題、分析問題、解決問題的整體思路.如何開拓新研究領域可以是問題,如何解決分歧可以是問題,如何提高部分技術指標也可以形成問題.沒有能夠較好地發現問題,深入分析問題,就不會有解決問題的良好方法,對問題的研究就談不上深入,這與研究生培養要求是不相符合的.其表現形式之一是研究內容擴張,以數量掩蓋質量不足,列舉了許多難度不大的內容,而需要經過努力,克服困難才能夠完成的卻講得較少.特別是有多年工作經歷的碩士研究生,受完成工作任務觀念的影響,容易提出過大的研究范圍,在開題報告中需要糾正.文獻深入調研后,研究生對研究領域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法,對學位論文選題有自己的想法,但是因沒有實際的科研經驗,對復雜的現實情況了解不夠,要同時兼顧現實性與研究價值,需要在導師指導下,確定學位論文選題.這一具體如何選題的過程對培養研究生是重要的.反映在開題報告中,學位論文選題不僅要有較大意義,而且具有可行性.科研條件良好的單位,為研究生提供的選擇范圍更寬,學位論文選題若能夠結合研究生的特長與興趣,促進研究深度,則是更好.一般開題報告都要求明確學位論文研究目標,但我們認為,研究目標不宜過分注重,規定得太具體和死板.其原因是,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷.研究工作本身,涉及未知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件不同,評價研究工作的水平是復雜的.碩士研究生學位論文的目的是開展研究工作,培養研究能力,而不同于完成規定任務.研究目標與其理解為衡量指標,不如理解為努力方向,問題的解決程度.學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征.確定合適的研究內容,對碩士研究生培養具有直接作用.研究內容中各種各樣的單元技術讓學生實際地掌握,對培養學生的能力是課程學習方式所不能比擬的.一邊用一邊學,可以加深學生對知識的理解和靈活掌握,提高應用知識的能力,提高重復能力,為創造能力的培養奠定堅實基礎.因此,開題報告中研究內容、技術方法應是具體而翔實的,體現以論文問題為中心,廣泛深入地使用相關技術.研究內容體現了學位論文量的特征.關鍵技術、技術路線是達到目標、實現創新的途徑,是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處,體現了學位論文創造的特征.在文獻調研和導師指導下,關鍵技術的辨別是不困難的;但是,確立技術路線與開展可行性分析,涉及多方面技術發展水平、文獻調研、實驗室條件、研究的共性和個性、創新、決策、邏輯和想象等,是開題報告中的難點和重點,需要深入全面地開展具體研究.技術路線與論題選擇密切相關,相互依存,決定了學位論文的最終選擇.在開題報告之前,文獻調研的同時,研究生應該盡量熟悉實驗室情況,尤其是相關系統和關鍵設備.在研究生提出研究進度后,需要指導老師修改確定,一方面是因為研究生缺乏實際經驗,另一方面是向指導老師學習怎樣制定實施方案.開題報告會上,如何安排完成研究工作通常討論較少.實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用.
3開題報告的評價
不同學科的開題報告側重點不同,對應用研究類學位論文開題報告的一種評價標準是:開展本課題研究的意義,10分;國內外研究現狀分析、發展動態,10分;研究目標、內容和擬解決的關鍵技術,20分;研究方案,擬采取的研究方法、技術路線及可行性分析,10分;預期研究成果及創新之處,30分;已有工作基礎,10分;研究計劃及預期進展,5分;參考文獻,5分.檢驗開題報告優劣的最終標準是實踐結果.在學位論文完成以后,回首開題報告,可以看出科技情報是否收集得全面深入,計劃是否合理,是否切合實際,成果是否明顯,結果和設想有多大差別.研究生在畢業論文研究過程中,對照開題報告和實際進展,能夠不斷加深理解和提高認識,則開題報告這一階段的培養作用就達到了.我院2001級的一位應屆本科畢業的核物理專業推薦免試研究生,其開題報告根據學生特點,論文選題確定為d-t中子穿透鐵球伴生γ射線泄漏能譜實驗研究,涉及加速器、液體閃爍探測器、半導體探測器、mcnp計算程序、n-γ分辨、核探測電子學系統、屏蔽設計等基礎單元技術.研究工作圍繞γ射線泄漏能譜,采用實驗方法,輔以理論計算,以如何獲得精度更高的系列核數據為中心,對研究生進行系統訓練.實際情況與開題報告計劃一致性良好,在執行過程中按計劃順序進行.今年5月份答辯時,核能科學與工程專業8個碩士研究生中,該論文是唯一獲得全優的.開題報告是研究工作的開始,良好的開端為學位論文奠定了堅實的基礎.
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1.研究課題缺乏創新
有些臨床導師重視對研究生臨床技能的培養和鍛煉，而在科研課題上投入的時間和精力相對較少，手頭沒有較新的研究課題，沒有足夠的時間指導研究生的課題研究及論文寫作。
2.缺乏研究深度和廣度，實驗方法過于單一
部分臨床研究生學習心態不正確，注重臨床工作，忽略課題研究，選取的實驗方法及檢測指標過于簡單化。
3.研究生應用寫作的基本功較差
一些研究生語言文字表達欠佳，邏輯較混亂，論文的寫作格式掌握較差。
二、提高臨床醫學研究生論文質量的措施
提高研究生學位論文質量成為研究生教育的重要任務。對于如何提高研究生學位論文質量，可以從以下幾個方面進行相應的改進：
1.加強發揮研究生導師在研究生培養過程及學位論文指導中的作用
研究生教育需要科研的支持，這是研究生教育區別于其他教育最重要的一方面。研究生教育的發展需要高水平的科研項目和一定比例的科研經費的支撐，沒有高水平的科研就談不上高質量的研究生教育，更談不上高質量的研究生學位論文。導師對研究生承擔指導與引導的責任，要提高研究生的科研與學術水平，首先就要提高研究生指導教師的水平。
2.健全研究生導師考核制度，加強研究生導師隊伍的考核
應該將招生資格、招生名額與導師的科學研究水平相結合，取消平均分配研究生數量，甚至按資排輩帶研究生的做法。對于一些沒有課題的研究生導師，應削減其所指導研究生的數量。建立導師負責制，牢固樹立研究生是導師重要的科研助手的理念。導師必須要有自己的科研課題并帶領研究生共同完成課題研究任務，通過課題研究提高師生的科研與創新能力，并適應學科發展的要求，而不是完全放手，讓研究生自己去摸索去尋找研究課題。
3.研究生應密切跟蹤前沿學科進展，掌握相關實驗方法及論文寫作方法
研究生教育不同于本科教育，更應注重創新能力的培養。應該鼓勵研究生注意搜集整理所從事學科的最新文獻資料，了解學科發展前沿相關資訊，結合自己所學學科的知識，掌握相關的科學實驗方法。在導師的指導下進行具有前瞻性及創新性的科學研究，這不僅能培養研究生的創新能力，有助于科研工作的深入，并且對碩士學位論文的撰寫也有很大幫助。
4.加強校際學術交流，拓寬研究生學科視野
學術活動是研究生創新素質培養的一條有效途徑。學校可以通過開展廣泛的學術交流，鼓勵研究生積極參加學術交流活動。參加以自己實驗室或科室為單位的小型專題研討會，能培養研究生主動思考和探索研究的能力。利用學術活動將本學科及相關學科的國際發展新動向介紹給學生，能拓寬學生的學科視野，對他們按時完成課題和提高課題質量也能起到很大的幫助。另外，可以通過高校間的學術交流，征集研究生的優秀科研成果，進行評比及匯報學習，在這個過程中也能起到取長補短的作用，研究生的科研思維、實驗方法都能得到很好的鍛煉。
5.把握研究生論文開展的各個環節，切實把好研究生論文質量關
首先，從研究生入學開始，導師就應通過個別指導的方式引導學生制訂科學的學習計劃，以便研究生盡早確立自己的研究方向。
其次，選題是學位論文工作的重要環節。開題報告起到檢驗前期的基礎研究工作是否扎實、所選的課題是否適合做碩士學位論文、開始學位論文研究工作時機是否成熟的重要作用，好的選題報告相當于碩士論文已經完成一半的工作。研究生應在導師的指導下，充分查閱中外文獻，做好預實驗及相關的調研工作，為開題做好充分準備。研究生在作開題報告時，需要向導師和相同學科專家匯報課題的準備情況：包括論文題目、研究的目的和意義、國內外相關研究的進展、論文研究的技術路線、進度安排、課題需要解決的技術難點以及論文的創新點等內容，并且要邀請同行專家進行評估把關。專家小組要對課題內容進行集體討論，充分發表意見，避免流于形式。
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課題的全程管理包括項目建議、課題申報與立項、過程管理、結題管理、結題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環節,每個環節又包含一系列管理活動。課題數量多時,可分項目進行管理,也可分階段管理,無論采用哪一種管理方式,只有將這些環節有機地結合起來,才能實現科研管理工作的良性循環。
課題管理分為2個層次：基礎性管理和創造性管理。基礎性管理是科研管理人員首先要做好的工作,為完成上級下達的任務而開展一系列管理活動,具有較強的被動性和事務性。創造性管理是更高層次的管理活動,強調充分發揮科研管理人員的主觀能動性和創造性,在管理工作中不斷創新,并將管理創新融入科研創新之中。前者是如何完成工作,后者是如何做好工作,側重點不同,管理效果也不同,如果只重視前者而忽視后者,必然使科研管理工作處于比較被動的狀態。在扎實的基礎性管理工作之上,將創造性管理活動融入每個工作環節之中,才能真正做好課題全程管理工作。
2 項目建議
近年來,中藥科研領域的專家針對國家頒布的各類科技發展戰略規劃和計劃提出了許多具體的項目建議,具有很強的前瞻性,體現了中藥研究的發展動態、趨勢和前沿。由于項目建議與科研機構的學術影響力密切相關,因此,科研管理人員應充分發揮引導作用：①提高自身中醫藥專業素質和組織管理能力,把握國家需求,了解學科前沿,掌握科研動態；②密切關注科技部、國家中醫藥管理局等部門的計劃信息,敏銳把握資助方向,有針對性地組織專家撰寫項目建議,若該建議被列入招標計劃,將為課題立項奠定良好基礎；③如果項目建議被采用而申報的課題卻未被立項,需分析原因并與項目組織部門溝通,確保以后建議成功；④積極推薦專家參與中醫藥科技發展規劃和招標指南的制定工作,既能擴大專家的學術影響力,也利于本單位人員深入理解科研政策導向,從而把握好選題方向。
3 課題申報與立項
承擔更多的國家級重點課題、高水平課題是研究機構科研競爭力的重要體現,而課題申報的數量和質量是其實現的前提。隨著信息技術的發展,網上申報、評審與管理已非常普遍,這就要求科研管理人員必須主動、密切地關注網絡招標信息。在獲取招標信息后,科研管理部門就要進行申報動員、形式審查、專家評審、課題立項、立項獎勵等一系列工作,工作本身有較強的規律性和時效性。
3.1 項目與指南的理解
①全面了解國家各類科技計劃的特點,指導科研人員選擇適合自身研究方向的計劃項目進行申報,如國家自然科學基金主要支持自由探索的基礎研究,而國家科技支撐計劃強調在完成國家目標基礎上的科技創新。②掌握招標計劃的立項背景,正確、深刻地理解招標指南的資助范圍與重點,結合中藥課題管理經驗,在選題方面給申報者以必要的提示與指導。
3.2 申請書質量控制
①確保申請書的基本信息真實、準確、完整,特別對單位與人員信息嚴格把關。②組織專家對課題研究目標、方案、技術路線等核心內容進行評議,幫助申請者理清思路、發現問題并提出修改意見；同時關注申請者對專家建議的采納情況,分析課題立項與之的關聯,以判斷專家的科研指導能力。③保證經費預算符合財務管理規定,并從文字角度審核申請書內容,如重點是否突出,層次是否分明,語言表達是否準確、清晰、流暢等。
3.3 申報課題的遴選
①對于限項申報項目,在整體考慮研究機構學科分布、學科發展及科研資源分配等問題的基礎上,選擇部分優秀課題申報,擇優程序的設計應堅持公開、公平、公正的原則。②對于不限項申報項目,如果不考慮中標率等因素,可以全部上報,有些選題即使被內部評審專家否定也不能輕易放棄,因為某些科研創新點在更寬泛的專家群體中也許是被肯定的,且申請者在完善申請書過程中也會提高自身科研能力。
3.4 任務書質量控制
①及時掌握各部門最新的科技管理辦法,如科技部為落實“十一五”規劃制訂和修訂了一系列管理辦法,這些文件是課題任務書管理和其后各環節管理的重要依據。②對任務書內容進行把關,如經費與任務對等,若結余經費過多將對財務結算產生影響；考核指標與研究內容相關,避免出現二者不一致的情況；預算編制合理,以保證在執行每個欄目的預算時不出現過大偏差等。③與外單位進行合作研究應簽訂正式協議,以明確雙方的責權利。
4 課題過程管理
課題獲準立項是課題管理的良好開端,而課題研究最終能否實現預期目標,過程管理是非常重要的環節。目前科研機構“重申報,輕過程”的現象普遍存在,大家更關注如何爭取到課題,而忽視如何完成好課題,甚至出現降低研究目標的情況。課題研究質量高,才有可能獲得延續資助,科研工作才會有發展后勁。
4.1 課題研究質量控制
課題研究質量的控制需要課題組、科研管理部門、決策層及專家的共同努力才能完成,科研管理人員是多向溝通的中心環節。①隨時關注,主動與研究者溝通和互動,隨時掌握課題進展情況,及時發現問題；關注課題研究過程中的新發現,鼓勵課題組深入研究,并采取措施加以扶持和培育。②定期檢查,每年組織專家組對在研課題進行評議,與專家共同分析阻礙課題進展的瓶頸所在,并積極尋求解決辦法,對確實無法繼續的課題及時終止研究。③隨機抽查,如原始記錄是否規范、數據是否真實可靠、實驗操作與實驗室條件是否符合要求等。④及時反饋,將管理過程中發現的問題及時向決策部門反映,提出自己的看法與建議,并將解決方案反饋課題組。⑤獎懲分明,對研究質量高的課題予以獎勵,對偽造數據、弄虛作假者予以懲罰。
4.2 課題經費管理
經費管理是過程管理的重要內容,因涉及財務、科研、課題負責人三方職責與權限的協調,也易成為薄弱工作環節,有些科研機構為加強管理會設專職崗位。①全面了解各計劃項目財務管理辦法,掌握各辦法的不同之處；②及時采集財務信息為科研管理服務,如課題經費計劃數與實際到位數是否一致、經費使用合理性等；③為財務管理提供科研管理信息,確保經費核算的正確性；④對某些科目超過預算的課題,提醒課題組及時調整經費支出,必要時向項目組織部門提交預算調整方案。
4.3 合作協議管理
課題合作研究有兩種類型：一是本單位參與外單位課題,經費撥入；一是外單位參與本單位課題,經費撥出。兩種情況均需簽訂合作研究協議并進行規范管理。①依據《合同法》規定,結合中藥科研工作特點,設計統一格式的合作協議文本；②制定合理的協議審批程序,實行逐級審核制度；③嚴格審核協議內容并提出修改建議,如經費約定是否合理、協議經費占課題經費比例、責權利是否統一、知識產權歸屬等問題。
5 結題管理
5.1 研究工作總結
①在規定的結題時間之前,督促課題組進行全面的研究工作總結,要求研究報告真實、客觀地反映課題整體研究情況。②將研究報告與任務書考核指標進行對照,確定是否達到預期研究目標。③對沒有達到預期目標的課題,需分析原因并在結題報告中如實說明,必要時可申請延期結題。
5.2 課題經費結算
結題工作包括研究工作總結和經費結算二部分內容,經費不結算就不能認定結題工作完成,但目前結題不結帳的情況十分普遍,有些課題甚至掛賬十幾年,這是課題組與科研機構利益搏弈的結果,要解決這個問題,必須以嚴格執行計劃項目的財務管理規定為前提。①要求課題組在提交結題報告前必須進行財務結算,否則不予辦理結題手續；②要求財務部門出具真實的結算報告,必要時雙方共同核實賬目；③結算后取消賬戶,經批準留歸課題組的結余經費另立賬戶管理；④實行內部審計制度。
5.3 結余經費管理
根據《關于改進和加強中央財政科技經費管理的若干意見》([2006]56號)文件精神,科研項目結余經費應嚴格按照國家有關財務規章制度和財政部結余資金管理的有關規定執行,不得歸項目組成員所有、長期掛帳,嚴禁用于發放獎金和福利支出。這項規定對今后課題經費的預算和執行預算提出了更高要求,對科研機構以往累積的大量長期掛帳課題,建議采取如下措施：①結余經費按一定比例劃歸課題組使用,另立財務帳號管理,用于、申報成果等方面的支出；②按剩余比例劃入研究機構公用經費,用于科研再投入,如設立科研探索基金、科研獎勵基金等,以培養科研后續發展能力。
6 結題后的跟蹤管理
6.1 繼續申請資助
有些課題可以進行深入探索或擴大領域研究,應鼓勵其繼續申請各類項目以獲得后續經費支持,這類課題往往因積累了深厚的工作基礎而較易獲得資助。
6.2 成果鑒定與申報科技獎勵
①在結題課題中甄別比較成熟的課題,幫助課題組在結題報告的基礎上整理提煉以形成成果報告,并督促其進行成果鑒定。②根據各級科技獎勵的特點,幫助課題組選擇適合的獎項進行申報。③有些課題獲得過多次資助,研究工作很深入,可整合為一個比較大的成果進行申報。
6.3 成果推廣
具有應用性的中藥科研成果應及時轉化推廣,良好的經濟效益和社會效益是對科研課題的肯定。①明確成果推廣的時機,如中藥新藥研發課題在研究初期就應尋找合作企業,以保障研發資金充足并利于后期推廣；新方法、新模型等基礎性研究成果應及時。②在中藥科研成果的形成與推廣過程中,重視知識產權管理,主要涉及專利權、著作權、技術秘密等方面,特別關注與企業合作過程中自身權益的保護,如機構名稱在產品宣傳中的正當使用等。③對可公開宣傳的成果進行整理匯編,制成項目簡介以促進成果推廣。
7 科技檔案管理
7.1 歸檔管理
課題歸檔工作需要課題管理、檔案管理、課題組三方的協調配合才能完成。①課題管理人員要確保每個課題的全程管理資料具有原始性和完整性,全面收集申請書、任務書、年度報告、結題報告及其它管理文件,如合作研究協議、任務調整報告等。②檔案管理人員指導課題組在研究過程中積累、形成完整的技術資料,后者將技術資料與管理資料合并整理歸檔,并應重視結題后相關資料歸檔。③完善科技檔案管理制度,強化歸檔工作制約機制,只有將檔案管理與結題、經費管理結合在一起,才能保證歸檔工作順利進行。
7.2 檔案利用
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2.分級控制,重視教研室主任對科研的管理作用
課題管理一般分為投資部門、承擔單位和課題組三個層次為主線的管理體系。投資部門主要起宏觀調控作用,承擔單位(單位的科管部門)對課題實施起保證監督作用,課題組負責具體科學研究,這樣很容易忽視教研室主任對課題實施的管理作用,尤其對于高等院校教學醫院,因醫療教學任務重,科研工作時間不連續和不固定,儀器設備不如專門科研機構,很影響科研工作的實施。除建立相應制度外,還必須重視教研室主任的科研協調管理職能,利用教研室主任協調科室人力、物力、財力、時間方面的權力統籌安排醫療、教學、科研任務,合理調配儀器設備使用為課題正常運行提供良好的條件。利用教研室主任對本學科發展動態的了解和與科研人員的密切接觸從科室這一層面協調監督課題的執行,必然達到事半功倍的效果。因此,在教研室設分管科研的主任和科室科研秘書,這樣從科室層面加強對科研課題的管理收到很好效果。
3.加強信息反饋作用,保持課題的先進性
課題實施過程中的信息反饋必不可少,其一,由于現代科技呈飛躍發展趨勢,每個領域中每年均有大量的進展和發現,新技術、新理論不斷涌現,因而課題立項時的研究目標尚屬國內外領先或先進的內容隨時間的推移先進性受到影響,因此要求每個項目在研究過程中及時掌握國內外動向盯緊學科前沿,以保持課題的先進性和新穎性。我院有自己的web站和局域網,并與院內各教研室、科室、科研科聯網。圖書館有豐富的中外文圖書期刊、生物醫學文獻數據庫,課題組能借助先進的科技情報網了解最新信息。其二,科管人員與課題組保持經常聯系,由于計劃與實際并不一定完全相符,在原定計劃實施過程中常會出現某些意想不到的問題。因此,科管人員保持與課題組的經常聯系掌握課題進展情況,及時發現問題以便采取相應對策,排除障礙。必要時修改研究方法,確定新的研究路線以保持課題的先進性。
4.加強課題實施中的協調工作
課題組成員一般在計劃中就已確定,由于課題組內人員的年齡、知識結構、認識水平甚至性格氣質等的不同,往往容易產生矛盾,需要協調。當今學科發展高度分化又高度綜合的趨勢決定了現代課題涉及范圍大,特別是重點、重大課題需要多個學科聯合攻關,更需要科管部門加強協調工作。一方面管理人員對課題組人員的思想、行為、儀器設備使用,分工協作進行組織協調,解決課題組內部矛盾以發揮課題組集體優勢,保證1+1>2。另一方面包括課題各協作單位、各協作部門間的協調和科研系統與財務、設備、實驗動物等行政后勤科研支撐系統間都須要管理人員去協調。科研人員雖是科學研究的行家里手,但在人際關系、協調關系方面不一定得心應手。所以科管人員及時發現問題,盡量做好以上各方面的協調工作讓科研人員潛心于科學研究。不至因處理各種事務而分心,不至感到協調關系比科研工作更難而產生畏難情緒。把有限的時間和精力充分用于科學研究上。如果沒有有效的協調將會影響科研進度,甚至使課題實施工作擱淺。
5.加強經費管理,實現開源節流
