引論：我們?yōu)槟砹?3篇工程管理的就業(yè)方向范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
近些年來，我國的經(jīng)濟實現(xiàn)了飛速發(fā)展，我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，在經(jīng)濟一體化和競爭全球化大背景的影響下，我國的市政工程建設(shè)的進度明顯被推進了很多，市政工程建設(shè)為我國的經(jīng)濟發(fā)展有著極大的促進作用，市政工程建設(shè)在不斷的發(fā)展與完善過程中，同樣的也存在著一些影響市政工程順利施工的不利因素，其中，最為明顯的就是市政工程項目業(yè)主方的管理過程存在問題，嚴重影響了市政工程的施工進度和施工質(zhì)量，本文就目前我國市政工程項目業(yè)主方管理過程中存在的問題進行了系統(tǒng)的分析和調(diào)查，并針對如何提高我國市政工程項目業(yè)主管理的有效性提出了幾點建議，力求能為我國市政工程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供適時的參考。
工程項目業(yè)主方管理特點
市政工程建設(shè)作為提高我國人民生活水平，實現(xiàn)與世界接軌的前提和基礎(chǔ)，對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有十分深遠的現(xiàn)實意義，而業(yè)主管理作為市政工程施工過程中的重要組成部分，對確保市政工程施工進度和施工質(zhì)量，具有十分重要的影響。
（一）全生命周期性。
生命周期（Life Cycle）這一概念應(yīng)用于我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程當中，工程項目業(yè)主方在管理過程中所具有的全生命周期性的特點，看似晦澀難懂，其實指的就是對整個市政工程在施工前的準備，市政工程施工過程中的監(jiān)督和管理以及市政工程施工后期的質(zhì)量驗收等市政工程項目建設(shè)從開始到結(jié)束的全過程。構(gòu)成了一個完整的全生命周期。
（二）管理動態(tài)性
因為工程項目業(yè)主對市政工程的管理是貫穿于整個市政工程項目建設(shè)施工過程當中的，而整個市政工程的施工不是靜態(tài)不變的，而是富有動態(tài)的，因此，工程項目業(yè)主的管理同樣的具有動態(tài)性。
（三）管理綜合性
工程項目業(yè)主對市政工程的管理并不是單一的，而是對整個市政工程建設(shè)進行全程、全方位的管理，例如對建筑材料的管理、對工程成本的管理、對施工進度的管理、對工程質(zhì)量的管理、對監(jiān)理單位及施工單位的管理等，所以，我們不難看出，工程項目業(yè)主管理具有綜合性。
（四）管理開放性
開放性是工程項目業(yè)主管理的根本特點，所謂的外部管理是指業(yè)主在管理過程中需要保持對外部環(huán)境的開放，從而為市政工程項目帶來新的發(fā)展動力。
二、市政工程項目業(yè)主方管理存在的問題
（一）只重視實施過程的管理，忽視前期策劃
1.前期規(guī)劃的重要性
市政工程項目作為提高我國人民的生活水平和實現(xiàn)我國對外開放的基礎(chǔ)和前提，市政工程的前期規(guī)劃則是在科學發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展觀的指導下，對市政工程項目的可行性、市場的實際需求、市政工程的節(jié)能環(huán)保、工程成本的造價和投資管理、風險評估等方面進行的體現(xiàn)的分析和調(diào)研，市政工程項目的前期規(guī)劃直接關(guān)系著整個市政工程項目后期的施工建設(shè)，可以說，市政工程項目的前期規(guī)劃直接決定著整個市政工程的成敗。
2.前期規(guī)劃存在的管理問題
根據(jù)對我國市政工項目前期規(guī)劃的相關(guān)情況的調(diào)查研究表明，在我國，部分市政工程相關(guān)的前期規(guī)劃都是由當?shù)氐恼块T的相關(guān)領(lǐng)導和干部進行規(guī)劃和管理，而不是通過專業(yè)的規(guī)劃管理團隊進行相關(guān)的操作，導致部分的市政工程項目前期規(guī)劃不夠全面、科學、嚴謹，給市政工程項目后期的施工增添了諸多的阻礙，例如對市政工程項目的成本造價管理不到位，造成市政工程施工進度嚴重落后，對市政工程項目的施工環(huán)境的地質(zhì)條件和水文條件勘察的不夠細致，導致施工圖紙存在漏洞等方面的問題嚴重影響了市政項目后期施工的順利開展。在這樣的環(huán)境下，也導致了許多項目業(yè)主也只重視實施過程的管理，最多也只是在項目細節(jié)上做適當?shù)恼{(diào)整，使工程盡可能的發(fā)揮最大的使用功能，這對于一些前期決策先天不足的項目始終只是一種治標不治本的作用。
（二）只重視對施工單位的選擇和管理，忽視對業(yè)主管理團隊的要求
根據(jù)對我國市政工程建設(shè)相關(guān)情況的調(diào)查和研究表明，在我國市政工程施工過程中，對工程項目業(yè)主管理團隊的要求過低，業(yè)主管理團隊整體水平較低，無法對市政工程進行行之有效的管理，與我國的實際國情不相符，不利我國建筑行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
（三）追求短期效益，缺乏對工程整體的策劃
1.工程缺乏整體策劃
由于市政工程的建設(shè)水平直接影響著我國城市發(fā)展的科學性，直接影響著城市的發(fā)展方向，市政工程建設(shè)作為我國城市化進程的基礎(chǔ)，市政工程的策劃應(yīng)該是科學的、合理的、嚴謹?shù)?，是對市政工程進行了整體規(guī)劃，但是，目前我國的市政工程策劃缺乏整體性和統(tǒng)一性，很多的施工單位為了追求自身利益，而忽視了市政工程策劃的科學性和合理性，致使部分的市政工程雖然在一定時期內(nèi)為我國帶來了不小的經(jīng)濟效益和社會效益，但是隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，缺乏整體策劃的市政工程很快就無法滿足市場及人們的需求。
2.工程管理銜接不協(xié)調(diào)
由于對市政工程缺乏整體的策劃，很容易導致市政工程在施工過程中各個部門的管理銜接不協(xié)調(diào)的問題出現(xiàn)，從而導致一些部門為了完成各自的工作任務(wù)，在市政工程施工過程中經(jīng)濟出現(xiàn)互相扯皮的現(xiàn)象，對市政工程的順利實施造成十分不利的影響。
3.工程管理缺乏長遠發(fā)展觀指導
部分市政工程策劃人員在對市政工程進行整體策劃的過程中，并沒有在科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀的指導下進行相關(guān)的市政工程策劃，導致部分的市政工程策劃缺乏科學性、合理性和嚴謹性，在對市政工程進行策劃的過程中沒有將國家利益和人民群眾的生命財產(chǎn)安全放到首位，為我國市政工程的健康持續(xù)發(fā)展增添了阻礙。
（四）只為完成工程建設(shè)任務(wù)，忽視對工程安全和質(zhì)量的細節(jié)管理
1.工程人員資格審核制度不完善或不嚴格
在我國，雖然已經(jīng)建立了市政工程管理體系，但是，針對我國市政工程在施工過程中存在的問題不難看出，我國的工程人員資格審核制度還不夠完善是有著直接關(guān)系的，很多的工程人員綜合素質(zhì)過低，對市政工程的重要性認識不到位，給整個市政工程的安全性和可靠性埋下了極大的風險隱患。
2.施工材料檢驗過程不規(guī)范
建筑材料作為市政工程得以順利實施的前提和保障，但是，在我國部分的施工單位對建筑材料的檢驗過程不夠規(guī)范，當建筑材料運送到施工現(xiàn)場時，相關(guān)單位沒有及時對建筑材料進行嚴格的質(zhì)量驗收工作，無法確認建筑材料的可靠性，同時，對建筑材料的管理過于隨意，無法保障整個市政工程的施工質(zhì)量。
3.缺乏有效的風險管理對策和應(yīng)急預(yù)案
由于策劃人員對市政工程的策劃不夠全面，在策劃過程中沒有對工程施工過程中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)想，忽視了對市政工程進行風險管理和相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，降低了市政工程施工安全性。
三、項目業(yè)主施工管理對策
（一）提高業(yè)主團隊的自我管理意識
為了提高我國市政工程項目業(yè)主方管理的有效性，首先要做的就是提高我國業(yè)主團隊的自我管理意識，提高業(yè)主管理的科學性和合理性，為確保工程施工進度和施工質(zhì)量提供保證。
（二）從工程的長遠利益進行管理
在進行市政工程項目策劃的過程中，策劃人員一定要在科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展觀的指導下，對整個市政工程項目進行全面的、全方位的監(jiān)督和管理，確保整個市政工程的水準，確保市政工程的長遠發(fā)展。
（三）提高工程風險管理意識
業(yè)主方在對市政工程項目進行監(jiān)督和管理的同時，還需要提高市政工程的風險管理意識，對工程施工過程中可能存在風險和問題制定出相應(yīng)的解決辦法，為整個市政工程的的順利施工提高強有力的保障。
（四）制定相關(guān)規(guī)定
1.限制承包商以任何形式轉(zhuǎn)讓或分包合同，對施工單位不經(jīng)業(yè)主批準擅自進行合同分包(勞務(wù)除外)的要按照合同規(guī)定進行嚴肅處罰。
2.監(jiān)督、督促施工單位制定目標考核標準，以有效推動質(zhì)量、進度及安全目標的如期實現(xiàn)。
3.建立、落實施工質(zhì)量保證體系。業(yè)主在要求并督促施工單位設(shè)立內(nèi)部質(zhì)量管理機構(gòu)、固定專職質(zhì)量管理人員的同時，還應(yīng)著重指導、幫助施工單位建立健全的一系列質(zhì)量管理制度。
4.建立、完善質(zhì)量信息情報工作。主要內(nèi)容包括兩個方面：一是建立質(zhì)量記錄檔案。即要求按照統(tǒng)一的規(guī)定和格式，將所有的質(zhì)量檢驗數(shù)據(jù)、原始記錄、驗收記錄、業(yè)主意見、監(jiān)理工程師指令等信息資料全部記錄歸檔。
總結(jié)：
總之，項目管理是一項復(fù)雜的工作，提高市政工程項目業(yè)主方管理的有效性是一項長期的工作，更是一項系統(tǒng)的工程，為了實現(xiàn)我國市政工程的可持續(xù)發(fā)展，國家和政府一定要加大對市政工程和監(jiān)督和管理力度，為我國市政的、可持續(xù)發(fā)展保駕護航。
參考文獻：
篇2
Keyword: building enterprise; Project management; Problem; Improved; Project;
中圖分類號： C29文獻標識碼：A文章編號：
建筑企業(yè)的工作內(nèi)容比較特殊，有施工范圍廣、技術(shù)要求高、質(zhì)量要求高、受天氣影響大、施工人員多、項目分散等特點，這些特點給工程項目管理帶來一定的難度。由于近年來施工安全與質(zhì)量問題頻發(fā)，建筑企業(yè)的社會信譽度下降，企業(yè)要想獲得長遠的發(fā)展，需要加強管理，提高項目管理水平。
一、建筑企業(yè)工程項目管理存在的問題
（一）對施工材料的管理不嚴格
施工材料是建筑施工不可缺少重用的部分，施工材料的質(zhì)量直接影響著建筑物的質(zhì)量，進而影響著建筑單位的信譽。任何企業(yè)的經(jīng)濟活動都是以獲得經(jīng)濟效益為目的的，建筑企業(yè)也不例外，為了追求更好的經(jīng)濟效益，節(jié)約施工成本，有些建筑施工企業(yè)在采購施工材料時沒有按照規(guī)定的標準，而是以次充好、偷工減料，有的是因為時間的限制，沒有對材料供應(yīng)商進行仔細的調(diào)查研究，非主觀的采進一些質(zhì)量不合格的施工材料，使施工材料的整體質(zhì)量下降。在材料采進之后，監(jiān)督部門為了追趕工程進度，使項目盡早開工，對施工材料的檢查也是馬馬虎虎，沒有認真檢查，從而使得很多質(zhì)量不合格的材料混入施工現(xiàn)場，造成質(zhì)量問題。
（二）項目管理人員的素質(zhì)有待提高
綜合國內(nèi)建筑市場來看，我國建筑行業(yè)的項目管理人員的素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)項目管理人員雖然有較多的項目管理經(jīng)驗，但是管理的理論知識不足，缺乏對新管理模式的探索，在進行項目管理時往往經(jīng)驗主義，使管理模式過于陳舊?，F(xiàn)代建筑企業(yè)管理制度不僅要求項目管理者具有豐富的管理經(jīng)驗，理論知識也是必不可少的，但是很多項目管理者沒有達到這一要求，項目管理者往往過于追求工程進度，質(zhì)量意識和安全觀念比較薄弱，管理方式也比較陳舊，在過去的項目管理中能夠發(fā)揮重要的作用，但在市場競爭日益激烈的今天，項目管理者無論是在知識儲備上還是在技能上都需要有所創(chuàng)新。
（三）安全問題時有發(fā)生
安全問題一直是建筑施工的重要問題，目前的情況是，建筑施工活動不斷，安全事故經(jīng)常發(fā)生，這主要是由內(nèi)因和外因兩方面導致的。從內(nèi)因來看，一線施工人員往往來自農(nóng)村，知識水平較低，更是沒有安全意識和自我保護意識，只知道干活，再加上技術(shù)水平的限制，對一些大型機械設(shè)備的操控不當，很容易發(fā)生安全問題；從外因來看，建筑企業(yè)沒有重視安全問題，沒有對施工人員進行相關(guān)的安全教育與培訓，使得不規(guī)范操作的情況時有發(fā)生，大大增加了事故發(fā)生的機率。
（四）缺乏制度和法律保障
很多建筑單位沒有建立明確的項目管理制度，即使建立了，也沒有保證制度的落實，只是在口頭上強調(diào)管理問題，在建筑施工中，無論是材料管理、質(zhì)量管理，還是安全管理、人員管理，都離不開相應(yīng)的管理制度，管理制度的缺乏使得在問題發(fā)生后各部門相互推卸責任，問題無法及時解決。國家關(guān)于建筑行業(yè)項目管理也沒有完善的法律法規(guī)，使項目管理缺乏法律依據(jù)，缺乏權(quán)威性。
二、提高建筑企業(yè)工程項目管理的方案
（一）嚴格施工材料的控制與監(jiān)管
材料采購部門在進行材料采購之前，要對多家材料供應(yīng)商進行深入的分析、了解和對比，從中選出信譽度最高的供應(yīng)商，并同其建立長久的合作關(guān)系，保持施工材料的供應(yīng)順暢。施工材料的選擇要嚴格按照設(shè)計標準，切不可為了節(jié)約成本就采購不符合項目特點的材料，更不能盲目追求價格高、質(zhì)量好的材料，造成項目成本的擴大。在材料采進之后，材料檢驗部門應(yīng)該認真對材料進行檢查，如果有發(fā)現(xiàn)以次充好的現(xiàn)象，及時把不符合質(zhì)量標準的材料退回去，必要時可以重新進行材料的采購，還要根據(jù)材料的特性，對材料進行分類存儲，以免材料在采進之后由于管理不善發(fā)生質(zhì)量問題，給施工企業(yè)帶來不必要的損失。
（二）加強安全教育，提高安全意識
安全問題是一切生產(chǎn)活動中最重要的問題，也是一切生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)，因此，建筑企業(yè)應(yīng)該認識到安全問題的重要性，并在平時的工作中加強對施工人員的安全教育，提升建筑施工人員的安全意識。在施工過程中，監(jiān)管部門應(yīng)該加強對施工過程的管理，及時發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的安全隱患，對于違章違規(guī)作業(yè)要嚴肅處理，特殊崗位的施工人員必須要持證上崗。請技術(shù)人員對施工現(xiàn)場的安全隱患進行排除，防止意外事故的發(fā)生。
（三）完善制度和法律法規(guī)建設(shè)
建筑企業(yè)應(yīng)該建立并完善項目管理制度，在管理制度中明確項目管理者、管理部門和施工人員的權(quán)力、責任和義務(wù)，落實責任制，在質(zhì)量和安全問題出現(xiàn)時，直接找相關(guān)部門或者負責人追究責任，激勵各部門人員認真工作，責任的落實也有利于問題的及時處理，以免造成更多的麻煩。同時，國家和政府應(yīng)該完善對施工項目管理的立法，完善相關(guān)法律法規(guī)，為項目管理提供必要的法律依據(jù)，使項目管理合法化，具有權(quán)威性。
（四）提高管理者與施工人員的素質(zhì)
建筑企業(yè)在項目開始前應(yīng)該對項目管理者進行培訓，豐富項目管理者的知識儲備，增強項目管理者的理論知識，理論指導實踐，只有接受了新的理論知識，才有可能在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，促進管理模式的創(chuàng)新。應(yīng)該提高項目管理者的職業(yè)道德，提高他們的責任意識、質(zhì)量意識、安全意識，使項目管理者在不斷學習的過程中提升自己，將以人為本放在工程項目管理設(shè)計的首位。
三、總 結(jié)：
雖然建筑行業(yè)的行業(yè)特點給工程項目管理帶來了難度，但是困難并不是不可克服的，建筑企業(yè)需要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要追求經(jīng)濟利益，也要把目光放長遠，加強項目管理，提高企業(yè)內(nèi)部管理水平，這樣才能使建筑工程在保證速度、質(zhì)量、安全的基礎(chǔ)上，最大限度的節(jié)約成本，獲得經(jīng)濟效益，進而促進企業(yè)的長遠發(fā)展。
參考文獻：
[1] 錢雄強. 建筑工程項目管理中存在問題分析及解決措施[J]. 科技致富向?qū)? 2011,(02)
篇3
隨著近年來信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種有價資產(chǎn)，而計算機信息管理作為數(shù)據(jù)應(yīng)用的基礎(chǔ)也變得日益重要起來[1]。但是，多年以來光電工程專業(yè)學生的培養(yǎng)，一直注重數(shù)理基礎(chǔ)的培養(yǎng)，計算機信息管理技能的培養(yǎng)相對較少，導致在教學過程中出現(xiàn)了一些問題。這些問題表現(xiàn)在：一是學生在思想上沒有認識到計算機信息管理知識和技能的重要性，不了解光電專業(yè)與計算機信息管理的緊密聯(lián)系。二是學生在行動上沒有將充足的精力投入到課程學習中，多數(shù)學生僅僅靠上課聽講，課下并沒有有效地復(fù)習，因此學習效果受到了很大的影響。三是多年以來計算機信息管理課程往往側(cè)重于理論知識的傳授，對于新時期學生的興趣點把握不準，致使學生認為該課比較枯燥，使得教學效果不太理想。隨著光電工程方向各種數(shù)據(jù)的積累，相關(guān)單位迫切需要具有計算機信息管理能力的畢業(yè)生。為此，本文從光電工程專業(yè)特點出發(fā)，提出一種基于興趣驅(qū)動的計算機信息管理課程的教學方法，為學生未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
二、基于興趣驅(qū)動的計算機信息管理教學方法
（一）興趣點的發(fā)掘
興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。學生一旦對某些事物產(chǎn)生興趣，他便會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并力求揭示其中的奧妙[2，3]?，F(xiàn)階段學生的興趣點都直接或間接的源自于互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)上的熱點，變化迅速，此起彼伏。伴隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與日常生活的聯(lián)系更加緊密。因此，在計算機信息管理教學過程中要密切聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)熱點事件，解析熱點事件背后計算機信息管理技術(shù)的基礎(chǔ)性作用。轉(zhuǎn)變學生的思想，使學生充分認識到計算機信息管理在光電工程方向的重要應(yīng)用，使學生明白計算機信息管理已經(jīng)滲入到各個領(lǐng)域之中，對學生的全面發(fā)展有著重要意義。
教師是學生興趣點的啟發(fā)者[4]，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，了解學生已有的知識經(jīng)驗，挖掘?qū)W生的興趣點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點事件，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以計算機信息管理學科特點與教師自身的教學特色和魅力去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，激發(fā)起學生的強烈興趣，從而打開思維的閘門，使學生進入一個強烈的“我要探索”的境界，從而開發(fā)出學生自主學習的原動力。
（二）興趣點的培養(yǎng)
要使學生學習計算機信息管理的興趣長盛不衰，學習的動力源源不絕，形成學習計算機信息管理的良性循環(huán)，關(guān)鍵是要讓學生感到學習計算機信息管理“有用”，這種“有用”不僅是指在日常生活中，更是指在學生個人成長、發(fā)展的道路上有用。能讓學生學以致用的知識才是真正掌握的，是學生感興趣的知識。
光電工程方向的學生比較重視數(shù)學、物理以及英語等課程的學習，對于計算機信息管理課程重視程度不夠，其原因是沒有充分認識到光電方向與計算機信息管理的緊密聯(lián)系。學生行動上沒有將充足的精力投入到課程的學習中，多數(shù)學生都是僅僅靠上課時候聽講，課下也沒有有效地對課程進行復(fù)習，致使學生興趣點全無，學生的學習效果也受到了很大的影響。
在學生具有一定興趣后，然后充分發(fā)揮學生的自主學習能力，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)自主獲得信息進行思考，同時，轉(zhuǎn)變了課堂中的學習氣氛，對學生思考后的問題進行解析，更大地發(fā)揮學生的主體作用。讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)學習，鞏固深化對概念的理解，調(diào)動學生探索的積極性，使學生主動獲得知識，應(yīng)用知識去解決問題，讓學生一步一步進入問題驅(qū)動階段，最終找到解決問題的方法。
培養(yǎng)學生的興趣，使學生的興趣點能較長地維持，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生做事要有始有終，有恒心，有毅力，這也是每個教師要培養(yǎng)學生的重要方面。學生能學、愛學、會學，便為知識的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，但由于學生興趣變化大，做事缺乏恒心，情緒易于變化，因而很多事做起來不能持久。因此在平時要注意培養(yǎng)學生的“堅持學”，不斷地鼓勵，適時地點撥，有意正確引導，長時間維持學生對計算機信息管理的興趣。
三、基于興趣驅(qū)動的計算機信息管理教學實施
（一）基于任務(wù)的興趣強化
現(xiàn)代心理學的研究表明，通過給定學生具有一定難度的任務(wù)，讓學生在解決任務(wù)中學習，能夠大幅提高學生成就感，強化學生的興趣[5，6]。實施基于興趣驅(qū)動的計算機信息管理教學需要根據(jù)學生的接受能力設(shè)計任務(wù)，讓學生在任務(wù)中進行學習[7]。
隨著近年來光電工程領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展，與之相對應(yīng)的數(shù)據(jù)也大幅度增加。因此，可以利用光電工程領(lǐng)域?qū)嶋H數(shù)據(jù)管理需求，設(shè)計任務(wù)，讓學生進行解決。為此筆者將過去科研項目過程中生成的光電工程方面的數(shù)據(jù)以及一些需求作為學生興趣強化的任務(wù)。在過去的十年中，筆者所在的課題組先后承擔了國內(nèi)多家光電工程研究院所的數(shù)據(jù)庫管理項目，積累了大量的原始數(shù)據(jù)，可以很容易得到大量的不同難度的任務(wù)。
以通常的光電工程領(lǐng)域的數(shù)據(jù)為例說明典型任務(wù)的構(gòu)建。通常光電工程領(lǐng)域的數(shù)據(jù)主要是圖形圖像數(shù)據(jù)，視頻數(shù)據(jù)等。圖形數(shù)據(jù)一般是指一些簡單的、規(guī)則性的幾何形狀。圖像數(shù)據(jù)是指圖畫、照片之類的靜止畫面。視頻數(shù)據(jù)是指動態(tài)圖像，由一系列靜止圖像組成的序列，也是一種時變媒體。一般的視頻數(shù)據(jù)中還包含音頻、圖形、圖像或文字等視頻數(shù)據(jù)。因此如何對光電數(shù)據(jù)進行分類，并對這些數(shù)據(jù)進行模型抽象。如何設(shè)計數(shù)據(jù)表和字段。如何建立一個小型數(shù)據(jù)庫等方面都可以分解出一系列的任務(wù)，供整個教學過程中應(yīng)用。
（二）課程考核
傳統(tǒng)的計算機信息管理課程的考核主要以閉卷考試為主，輔以平時成績作為補充。近年來隨著計算機作為高校畢業(yè)生的一項必備技能，計算機實踐也變得越來越重要。因此計算機信息管理的考核要更注重學生實際動手能力。在平時學習中要對學生實際動手能力情況進行評價，評價包括每次學生完成任務(wù)所得到的評價和上機測試。學期總成績包括平時成績和考試成績兩部分，平時成績是包括學生的平時作業(yè)成績、上機完成任務(wù)情況、任務(wù)總體完成情況、課上反映情況和上課出勤情況五個部分，占總成績的一半；考試成績是學期末進行考試所得成績，也占總成績的一半。另外，試卷考試內(nèi)容也不是只注重理論知識的考核，在試卷中減少了理論性、記憶性內(nèi)容的考核，加大了綜合應(yīng)用內(nèi)容的考核。
通過筆者所在學校對光電工程專業(yè)計算機信息管理課程兩年的試驗，學生的計算機信息管理能力得到很大提高，并且有一批學生以計算機信息管理為基礎(chǔ)申請得到了國創(chuàng)項目的資助。通過筆者課后的調(diào)查回訪，發(fā)現(xiàn)興趣驅(qū)動教學方法能夠大幅提高學生的主觀能動性，提高計算機信息管理課程的學習效果，對于提升學生的計算機技能，乃至增強學生的就業(yè)能力都有重要意義。
參考文獻：
[1]王亞利，韓衛(wèi)媛.高職計算機信息管理專業(yè)改革的思考與探索[J].教育與職業(yè)，2012，30：114-116.
[2]Shen Bo，Chen Ang，Guan Jianmin. Using achievement goals and interest to predict learning in physical education[J].Journal of Experimental Education.2007，75（2）：89-108.
[3]郭戈.關(guān)于興趣教學原則的若干思考[J].教育研究，2012，03：119-124.
[4]趙蘭蘭，汪玲.學習興趣研究綜述[J].首都師范大學學報（社會科學版），2006，06：107-112.
[5]李占宣.任務(wù)驅(qū)動教學法在數(shù)據(jù)庫教學中的應(yīng)用[J].教育探索，2010，（12）：52-53.
篇4
一、工程管理專業(yè)就業(yè)SWOT分析
SWOT分析法是美國舊金山大學管理學教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀80年代初提出的。這種分析是將與研究對象密切相關(guān)的各種內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)部劣勢、外部機會和外部威脅等通過調(diào)查列舉出來,并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的決策性結(jié)論。
本文是針對青島市工程管理專業(yè)就業(yè)這一研究對象,結(jié)合問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),運用SWOT法客觀分析其內(nèi)部和外部影響因素,并列舉出來按矩陣排列,最終討論得出相應(yīng)結(jié)論。這種方法可以對我們的研究對象進行全面、系統(tǒng)、準確的分析,從而制定相應(yīng)對策發(fā)揚優(yōu)勢,彌補差距。
(一)問卷設(shè)計與調(diào)查
本課題設(shè)計了兩套調(diào)查問卷,一套是適用于青島市高校工程管理專業(yè)在讀本科生的關(guān)于課程設(shè)計、就業(yè)態(tài)度、自身的就業(yè)優(yōu)勢與劣勢的調(diào)查(本文稱之為問卷一);另一套是適用于青島市相關(guān)企業(yè)(如房地產(chǎn)公司、施工單位、監(jiān)理公司以及相關(guān)其他企業(yè))的人才資源管理部門的負責人關(guān)于本專業(yè)人才素質(zhì)要求以及就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查(本文稱之為問卷二)。
根據(jù)我們掌握的青島市高校和相關(guān)企業(yè)情況,調(diào)查了青島市八所高校,發(fā)出問卷一400份,回復(fù)問卷340份,回復(fù)率為85%;走訪了青島市8家企業(yè),發(fā)出問卷二150份,回復(fù)問卷120份,回復(fù)率80%。據(jù)統(tǒng)計共獲得7050個有效數(shù)據(jù)。
(二)分析工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)自身存在的就業(yè)優(yōu)勢
1. 工程管理專業(yè)是復(fù)合型專業(yè),就業(yè)面廣
工程管理專業(yè)是一綜合性、交叉型專業(yè),是以工程力學、管理學、經(jīng)濟學、法學等基本知識為背景,以建筑工程技術(shù)、工程項目管理、營造制度與建設(shè)法規(guī)為專業(yè)知識的復(fù)合型學科。畢業(yè)生若具有相應(yīng)的工程技術(shù),熟悉和掌握建設(shè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的方針、政策、法規(guī)及現(xiàn)代管理方法,便可以有多個就業(yè)方向選擇。據(jù)問卷二我們了解到本專業(yè)就業(yè)方向如表1所示:
表1工程管理專業(yè)就業(yè)方向
2.工程管理專業(yè)的發(fā)展前景可觀
工程管理專業(yè)包含多個方向,如工程項目管理、房地產(chǎn)投資與管理、建筑業(yè)與建筑企業(yè)管理、國際工程管理等。現(xiàn)以工程項目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項目管理給我國建筑業(yè)帶來了根本性的變革和巨大的經(jīng)濟效益,國內(nèi)建筑企業(yè)對于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國建設(shè)工程項目管理工作座談會在津召開,據(jù)統(tǒng)計2006年,全國工程勘察設(shè)計單位營業(yè)收入中,工程總承包和項目管理收入占到52.0%,全國工程監(jiān)理企業(yè)的營業(yè)收入達376.54億元,其中項目管理與咨詢服務(wù)收入達33.98億元,有11家監(jiān)理企業(yè)項目管理營業(yè)收入超過5000萬元。這些數(shù)字充分說明了我國項目管理正在發(fā)展,這也將給本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來更多新的機遇。
目前我國的工程項目管理與西方發(fā)達國家相比仍有很大的差距。在建筑領(lǐng)域,我國只是將管理實施在施工階段,對項目的前期可行性研究及設(shè)計階段不夠重視,然而成本、質(zhì)量控制的有效階段正是在項目前期。也正因此,我國項目管理人才的培養(yǎng)和認證多偏重于施工和監(jiān)理方面,忽視了對業(yè)主方項目管理人員的培訓和認證,所以素質(zhì)普遍偏低,這樣不僅會造成經(jīng)濟成本的擴大,也很難保證工程項目的質(zhì)量。綜上所述,我國的項目管理業(yè)務(wù)必須擴大,這是發(fā)展的要求,隨之需要的管理人員也會越來越多。
再者,隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展,我國會開發(fā)越來越多的大型工程項目。工程項目的規(guī)模越大,質(zhì)量、成本、進度以及安全方面的管理會越復(fù)雜,所以會需要大量的管理人員對整個項目實行系統(tǒng)化管理。這樣就會為精管理、懂技術(shù)、善經(jīng)營的高素質(zhì)、復(fù)合型項管理人才提供更多的就業(yè)機會。
(三)工程管理專業(yè)自身存在的就業(yè)劣勢分析
1.工程管理專業(yè)是一新型專業(yè),沒有完全得到企業(yè)認可
工程管理專業(yè)出現(xiàn)在1988頒布的專業(yè)目錄中,相對于土木工程類專業(yè),還算剛剛起步。問卷二調(diào)查結(jié)果顯示,80%的企業(yè)人事部負責人不知道工程管理專業(yè)具體的學習內(nèi)容和就業(yè)方向,在招聘會中建筑領(lǐng)域的大多數(shù)企業(yè)對于本專業(yè)也沒有列出專門的招聘信息。本專業(yè)是新型專業(yè),往年畢業(yè)生的任職情況還沒有得到廣大企業(yè)的認可,所以相對來說,應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)機會偏少。
2.工程管理專業(yè)知識多而不精,處于粗放型階段
工程管理專業(yè)的課程設(shè)置涵蓋土木工程、經(jīng)濟學、管理學、法律等多方面知識。在本科階段有限的學時限制下,學習多方面的知識,很難將知識進行深入學習,相對于土木工程、經(jīng)濟類專業(yè)的就業(yè)競爭力不夠。問卷一調(diào)查結(jié)果顯示,85%學生普遍反映學得知識過于籠統(tǒng),不夠精湛,因而就業(yè)信心不足。
3.高校培養(yǎng)的工程管理專業(yè)學生素質(zhì)達不到實際工作要求
實踐性強是工程管理專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個主要特點,作為一個工程管理人員,必須具有豐富的工程實踐經(jīng)驗,這樣才能發(fā)現(xiàn)工程進展中的有關(guān)問題,才能提出決策和實施控制管理。問卷一調(diào)查結(jié)果顯示,學生實踐性課程較少是普遍存在的問題,工程管理實踐環(huán)節(jié)主要包括實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計,其學分總共為25分左右,根本達不到充分掌握運用專業(yè)知識的要求。所以應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力不高,缺乏工作經(jīng)驗,在找工作過程中常處于被動地位。
(四)工程管理專業(yè)就業(yè)的機會分析
1. 政策效應(yīng)有利于提高工程管理專業(yè)的就業(yè)率
當今國家構(gòu)建和諧社會,倡導科學發(fā)展觀,非常重視中西部地區(qū)的發(fā)展。從地域來看,東部沿海發(fā)達城市的建筑市場相對飽和,而中西部土地供需相對寬裕,且房地產(chǎn)發(fā)展滯后,隨著西部建設(shè)的不斷加快,其建筑領(lǐng)域會有很大的發(fā)展空間,建筑專業(yè)人才的需求量會加大,對于工程管理專業(yè)人才同樣緊缺。
現(xiàn)今國家致力于解決“三農(nóng)”問題,構(gòu)建社會主義新農(nóng)村。國家為促進農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展,解決應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)難問題,鼓勵和支持大學生下鄉(xiāng),支援農(nóng)村建設(shè)。青島市根據(jù)省委組織部、省人事廳等七部門《關(guān)于做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號)精神,今年將繼續(xù)招募應(yīng)屆高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支醫(yī)、支教、扶貧工作,共招募120名。本專業(yè)學生完全可以選擇農(nóng)村就業(yè),支援當?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快農(nóng)村的城市化進程,這是大學生就業(yè)的新出口。
由于目前大學生就業(yè)形勢的緊迫,國家出臺了一系列政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)如可以減免稅費和小額貸款,給于創(chuàng)業(yè)培訓補貼,提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù),許多高校也創(chuàng)建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團體、協(xié)會等,為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。工程管理專業(yè)學生完全可以利用這些優(yōu)惠政策,自主創(chuàng)業(yè)。
2.高校逐步提高工程管理專業(yè)的教學質(zhì)量
國家重視高等教育的發(fā)展,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,定期對高校進行教學評估,為支持“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”,中央財政設(shè)立“質(zhì)量工程”專項基金。有了財政的大力支持,高校的教學水平將會有更好的提高空間。
由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應(yīng)當越來越高,其中最能證實的是每年高校的學費收入占GDP的比例(如表2所示)。
表21993-2004年我國高校學費和人均國民生產(chǎn)總值情況
近幾年我國的高校學費占人均GDP 的比例已達到45%左右,所以教育消費是以后的消費熱點,這樣有利于高校規(guī)模的發(fā)展,有利于專業(yè)學科的建設(shè),從而可以提高工程管理專業(yè)學生的綜合素質(zhì),爭取更多的就業(yè)機會。
(五)工程管理專業(yè)就業(yè)的威脅分析
1. 高校擴招,畢業(yè)生人數(shù)增長,就業(yè)壓力加大
從教育部及勞動和社會保障部門的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)知,自1999年我國高校第一次擴招以來,畢業(yè)生就業(yè)率就出現(xiàn)了逐年下降的趨勢。若沒有近幾年政府的就業(yè)優(yōu)惠政策,這種趨勢會更加明顯。工程管理專業(yè)每年也都在擴招學生,就業(yè)壓力逐年加大。據(jù)問卷一的調(diào)查數(shù)據(jù),青島八所高校近幾年本專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)增長如圖1所示:
圖1:畢業(yè)生人數(shù)增長分析圖
2.金融危機對建筑業(yè)的沖擊
2008年下半年爆發(fā)的全球金融危機,做直接影響的就是建筑業(yè)。許多大型的工程項目被迫停止,房地產(chǎn)市場處于衰退期,許多企業(yè)開始裁員,所以近幾年畢業(yè)生的就業(yè)很不樂觀。
本課題組根據(jù)當今青島市建筑領(lǐng)域的人才需求狀況和畢業(yè)生增加人數(shù),就08、09年的就業(yè)率預(yù)測10、11年的就業(yè)率。如圖2所示:
圖2:畢業(yè)生就業(yè)率
從圖2中可以看出由于金融危機的原因,09年的就業(yè)率明顯下降。經(jīng)專家預(yù)測,這次金融危機的持續(xù)時間在3年左右,到2011年就業(yè)率會有所上升。但畢業(yè)生就業(yè)率的增加遠低于畢業(yè)生人數(shù)的增長率,所以如果沒有相應(yīng)的就業(yè)政策出臺,我們的就業(yè)前景仍不樂觀。
3.我國的工程項目管理制度不完善,相對西方國家就業(yè)機會偏少
到現(xiàn)在為止,我國還沒有出現(xiàn)一個貫穿項目全過程管理的專門管理企業(yè),這也是我們項目管理滯后的一個重要原因,沒有形成規(guī)模性的行業(yè)很難壯大這一學科的發(fā)展。國內(nèi)相關(guān)企業(yè)數(shù)量太少,不能給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。且相對西方發(fā)達國家,中國國外項目的競爭能力很差,很難立足于國際市場,所以通過擴大國外市場緩解國內(nèi)就業(yè)率的作用也微乎其微。
二、工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣的構(gòu)建及策略分析
根據(jù)上文的系統(tǒng)分析,本文得出青島市工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析如表3所示:
表3 工程管理專業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析
(一)實施SO戰(zhàn)略
SO戰(zhàn)略是發(fā)揮工程管理專業(yè)本身的優(yōu)勢,借助目前本專業(yè)的就業(yè)機會,切實提高畢業(yè)生的就業(yè)率。可供選擇的戰(zhàn)略包括:①充分利用工程管理專業(yè)的多方向化,響應(yīng)國家政策,到中西部、農(nóng)村地區(qū)支援其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在實踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發(fā)展前景可觀,畢業(yè)生利用政府提供的優(yōu)惠政策從本專業(yè)的各個方向自主創(chuàng)業(yè)。
(二)實施WO戰(zhàn)略
WO戰(zhàn)略是利用外部發(fā)展機會,改變專業(yè)自身的劣勢?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要有:①高校應(yīng)抓住國家支持高校提高教學質(zhì)量的機會,加快工程管理專業(yè)由粗放型階段向成熟型階段邁進的步伐。②高校應(yīng)加大對實踐教學的投入,辦出工程管理專業(yè)自身的特色。③大學生在校期間利用好高校的優(yōu)越教學環(huán)境,積極參加學習組織的實踐教學活動,在活動中提高自身素質(zhì)。
(三)實施ST戰(zhàn)略
ST戰(zhàn)略是發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,減輕外部威脅。可供選擇戰(zhàn)略主要有:①工程管理是復(fù)合型專業(yè),涵蓋了土木工程、經(jīng)濟學、管理學、法律等多方面知識,就業(yè)彈性較大,在就業(yè)時可以選擇與本專業(yè)相近的工作。②在就業(yè)時可以暫時找比自己期望值低的工作,金融危機過后,建筑業(yè)會很快復(fù)蘇。③工程管理專業(yè)前景可觀,可以選擇進一步深造,提高自己的就業(yè)競爭力,同時可避開經(jīng)濟危機的影響。
(四)實施WT戰(zhàn)略
WT戰(zhàn)略是減少專業(yè)自身劣勢,回避外界的威脅?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要包括:①鼓勵在校生主動與企業(yè)相關(guān)人員溝通,了解最新行業(yè)信息,完善自己,進而推銷自己,提高本專業(yè)的知名度。②將工程管理專業(yè)本科階段分方向設(shè)置,培養(yǎng)專業(yè)性強、素質(zhì)高的人才,使盡可能達到實際工作要求的標準。③我國相關(guān)部門應(yīng)進一步完善項目管理制度,使其更加科學有效,這樣將會帶來給多的就業(yè)機會。
三、結(jié)語
工程管理專業(yè)有自身的優(yōu)勢與不足,要全面地、系統(tǒng)地、清晰地分析影響本專業(yè)就業(yè)的內(nèi)部、外部因素,在專業(yè)的發(fā)展中揚長避短,在求職中規(guī)避威脅,發(fā)揚優(yōu)勢。我們要運用SWOT分析的戰(zhàn)略,不斷完善整個教育體系,為大學生就業(yè)提供可靠地保障。
參考文獻
[1] 黃魯成、苗紅 等.我國工程管理本科教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國大學教學,2007(3).
[2] 陳曉毅.基于變參數(shù)模型的廣西就業(yè)與經(jīng)濟增長關(guān)系研究[J].統(tǒng)計教育,2008(8).
[3] 文東茅.我國高校擴招對畢業(yè)生就業(yè)影響的實證分析[J].高等教育研究,2005(4).
[4] 葉逢杰.高校畢業(yè)生靈活就業(yè)及其管理[J].科技信息(科學教研),2008(7).
[5] 蔣衛(wèi)平、喻可澤、楊正勇.淺議我國工程項目管理發(fā)展[J].項目管理技術(shù),2008(11).
[6] 袁桂華.我國工程項目管理的發(fā)展趨勢及對策[J].中華建設(shè),2008(10).
[7] 夏玉英.淺談完善我國工程項目管理的途徑[J].山西建筑.2008(11).
篇5
1工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
改革開放之后，隨著我國高等教育的發(fā)展，于20世紀80年代初應(yīng)社會主義建設(shè)的要求設(shè)立工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學科，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的項目管理人才，主要面向各類企事業(yè)單位從事項目管理工作，以項目管理為核心，輻射規(guī)劃、立項、土地、投融資、建設(shè)管理等幾個方面。通過系統(tǒng)學習，讓學生掌握項目管理基礎(chǔ)、基本知識，擁有管理學的基本理論和基本知識、項目管理的思維及知識體系，成為能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭中為學生拓展就業(yè)渠道。這一培養(yǎng)目標突出了技術(shù)類課程在工程管理專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，需要學生掌握現(xiàn)代管理科學的方法和技術(shù)手段。專業(yè)課程體系主要包括項目管理、工程經(jīng)濟學、造價預(yù)算與報價、工程項目融資、管理信息系統(tǒng)、運營管理。
2專業(yè)技術(shù)對工程管理專業(yè)學生就業(yè)的必要性分析
工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致為建筑及市政相關(guān)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，大多數(shù)學生從事項目造價管理、項目現(xiàn)場建設(shè)管理、項目合同管理、項目信息管理、項目進度管理等工作，通常從事技術(shù)類的畢業(yè)生較少。但是隨著建筑企業(yè)技術(shù)型人才的要求越來越高，為了畢業(yè)生順利就業(yè)，高校也應(yīng)該對專業(yè)的教學進行改革。本文選取東北大學、華中科技大學、西安理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、南昌大學、北京科技大學、河北工業(yè)大學、重慶交通大學、青島理工大學、長安大學10所高校，通過對近3年該專業(yè)學生（除去考研學生）的就業(yè)方向進行分析，力圖說明工程管理專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性。通過調(diào)查分析可知，工程管理專業(yè)的學生就業(yè)方向主要為建筑或市政施工企業(yè)（49%）、房地產(chǎn)企業(yè)（16%）、項目管理或工程咨詢（14%）、政府部門（8%）、其他單位與部門（13%），具體論述如下。建筑或市政施工企業(yè)大部分畢業(yè)生從事建設(shè)施工或市政工程方向，就業(yè)比例達到49%。這個方向容納了該專業(yè)的大部分畢業(yè)生，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求很高，因為主要從事施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢驗、項目管理及組織協(xié)調(diào)等工作。但是由于該方向也是土木工程專業(yè)學生的主要就業(yè)方向，因此，就業(yè)競爭十分激烈。和土木工程專業(yè)的學生相比，該專業(yè)的學生更側(cè)重于管理能力，而對于工程技術(shù)方面比較遜色，在今后的工作過程中沒有競爭優(yōu)勢。而且隨著建筑市場的國際化，更多的建筑企業(yè)需求施工圖設(shè)計人員，這無疑提高了對學生的工程技術(shù)要求。房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)企業(yè)工程管理專業(yè)的學生到房地產(chǎn)企業(yè)工作的就業(yè)人數(shù)為16%，一般情況下從事甲方現(xiàn)場代表、房地產(chǎn)項目管理等工作。從事現(xiàn)場管理工作需要對建筑設(shè)計知識有一定的了解，對學生技術(shù)知識的要求也較高。工程咨詢或項目管理公司隨著建筑市場的國際化發(fā)展，更多的項目管理服務(wù)公司產(chǎn)生，這些公司專門從事施工方的項目管理工作，這方面的人才需求也大量提升，從事項目管理的畢業(yè)生人數(shù)達到14%。項目管理或工程咨詢是通過為客戶提供項目規(guī)劃、組織、資源協(xié)調(diào)與管理至移交等全過程服務(wù)，協(xié)助客戶實現(xiàn)既定目標，要求從業(yè)人員必須清楚理解項目從開始到移交到最終結(jié)束的每一個細節(jié)。對于建筑企業(yè)項目管理或工程咨詢來說，需要從事監(jiān)理、造價、招投標等工作，對畢業(yè)生的技術(shù)知識要求較高。政府部門有少量畢業(yè)生畢業(yè)之后通過公開應(yīng)聘或者考公務(wù)員的方式進入行政事業(yè)單位工作，如質(zhì)量監(jiān)督站、建設(shè)行政主管部門等，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%。由于這些單位從事項目審批和管理工作，因此對學生的技術(shù)知識要求不高，但是質(zhì)量監(jiān)督站還是對學生的技術(shù)知識要求較高。此外，工程管理專業(yè)還需要具備注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師等各種從業(yè)資格證書，在未來的工作生涯中大部分畢業(yè)生都需要參加這些考試，都需要學生掌握工程技術(shù)，并在工作實踐中積累大量的從業(yè)經(jīng)驗。總結(jié)用人單位和職業(yè)考試對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的技術(shù)知識要求，該專業(yè)學生要掌握的技術(shù)知識包括建筑結(jié)構(gòu)的選型、建筑構(gòu)造的基本知識、建筑工程常見問題及處理、建筑施工、建筑識圖、建筑設(shè)備等。
3工程管理專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的策略
1）加強教師和學生對工程管理專業(yè)技術(shù)類課程的重視程度。高校應(yīng)該從學生的培養(yǎng)方案改進入手，加強該專業(yè)技術(shù)類課程的比重，結(jié)合自身專業(yè)的實際情況，提高實踐教學比重，加強對技術(shù)類課程的考核，及時總結(jié)教學反饋。
2）培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。完善協(xié)同育人機制，積極推進校企、校地深度合作，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工程管理專業(yè)職業(yè)標準和課程內(nèi)容相結(jié)合、教學與工作過程對接，提高實踐課比重，工程管理專業(yè)實踐教學學分比例占總學分比例不低于30%，著力開發(fā)造價預(yù)算與報價、管理信息系統(tǒng)等特色課程和在線開放課程，滿足學生多樣化學習需求。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。
3）建成一批高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。學校應(yīng)積極建設(shè)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。推進學校與行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展，如與中國建設(shè)投資集團、廣州建筑集團、中國鐵路建筑總公司等大型建筑企業(yè)合作，以強化實踐教學環(huán)節(jié)和提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力為重點，建設(shè)一批開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學生實踐教學基地、工程（技術(shù)）研究中心等人才培養(yǎng)平臺，為該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。
4）建設(shè)具有高水平實踐教學能力的師資隊伍。提高教師的實踐水平，鼓勵申請主持應(yīng)用型研究項目，提高該專業(yè)雙師型教師的數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進建筑行業(yè)公認的專才，聘請建筑企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔任專兼職教師；有計劃地選送教師到建筑企業(yè)接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉；為教師提供更多的出國深造機會，提升專業(yè)教師整體實踐教學水平和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力；采取評優(yōu)制度，對實踐教學水平高、專業(yè)素質(zhì)能力過硬的教師給予獎勵。
4結(jié)語
現(xiàn)代建筑對技術(shù)的要求很高，需要工程管理人才掌握建筑的技術(shù)流程，為了確保管理質(zhì)量，需要學生掌握大量的工程技術(shù)。比如：只有學生的識圖能力較強，才能更好地理解工程定位。此外，學生還需掌握建筑工程預(yù)算實踐、房屋建筑學設(shè)計、工程測量等專業(yè)技術(shù)。和國外工程管理教育相比，我國的技術(shù)教育十分欠缺，如美國（建筑）工程管理專業(yè)一般隸屬于工程學院，畢業(yè)生授予建筑工程管理（CEM）學士學位，其中工程和工程設(shè)計類的課程所占比重是相當大的。因此，各個高校應(yīng)該加強工程管理專業(yè)學生應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)，這對于他們將來的就業(yè)十分有益。
參考文獻
[1]王彩雪,薛婷.淺談工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對策[J].山西建筑,2009,35(3):210-211.
篇6
一、 專業(yè)背景分析
隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，促進了廣西北部灣經(jīng)濟圈城市形態(tài)的形成，從而帶動城鄉(xiāng)建設(shè)和房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展，增加了市場對工程技術(shù)和工程管理人員的需求。 而建筑工程管理專業(yè)，是順應(yīng)了建筑市場的需求而衍生的一個專業(yè)。提升工程項目的管理質(zhì)量需要大量工程管理專業(yè)人才，但現(xiàn)有的工程管理培養(yǎng)模式與經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要以及行業(yè)現(xiàn)狀仍存在一定距離。
建筑工程管理專業(yè)算是較為年輕的專業(yè)，目前在我國還處于研究、探索和發(fā)展階段，但基本上以工程技術(shù)為依托，兼顧管理、造價、經(jīng)濟，不同的院校雖然側(cè)重不同，但都是培養(yǎng)土木工程技術(shù)、造價、管理學、經(jīng)濟學的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學的理論、方法和手段，算是一個建筑“全能”專業(yè)。
可是，這樣的“全能”專業(yè)真的能讓建筑工程管理的畢業(yè)生們?nèi)艿膭偃谓ㄖ袠I(yè)中各崗位的工作嗎？
二、專業(yè)改革現(xiàn)狀分析
現(xiàn)下建筑市場對工程管理專業(yè)人才的需求，大致體現(xiàn)在以下幾種類型的用人單位：建設(shè)單位、施工單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程咨詢單位等。這些公司對建筑管理人才的專業(yè)性要求越來越高已經(jīng)是市場的迫切需求了。從目前建筑工程管理專業(yè)的從業(yè)人員水平來看，多數(shù)的學歷水平較低，但是基層相關(guān)的施工技術(shù)工作經(jīng)驗豐富，良好的專業(yè)技術(shù)是保證其能夠勝任崗位工作的關(guān)鍵因素。因此，我們可以總結(jié)出建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和標準就是要培養(yǎng)具有工程、建筑、施工、生產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)技能，而且具備了相關(guān)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理能力的高素質(zhì)人才。
然而通過以下行業(yè)現(xiàn)狀與專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較分析看出，行業(yè)當下的現(xiàn)實需求和高職院校人才培養(yǎng)的方向不盡契合，導致了建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的尷尬。
而高職院校的建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，因其專業(yè)領(lǐng)域過泛，什么都想抓，什么工作崗位都想能勝任，雖然愿望是好的，但由于知識技能多而不精，反而有“小刀很多把，把把都不利”的無力感。相比本科院校的土木工程專業(yè)的學術(shù)型畢業(yè)生來說，感覺更顯弱勢。如何把高職工程管理專業(yè)建設(shè)成為建筑類教育中的極強專業(yè)，并具有競爭力，已成了呼之躍出必須的改革。
三、已有教學改革基礎(chǔ)和環(huán)境
但由于是新興的專業(yè)，存在著專業(yè)實踐基礎(chǔ)薄弱、師資隊伍結(jié)構(gòu)不完善、理論研究還欠缺、實驗室及設(shè)備不完善的缺陷等，在專業(yè)實質(zhì)發(fā)展到一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，如何進行專業(yè)定位、形成特色職業(yè)發(fā)展模式，既需要把握工程管理專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，又要從地方經(jīng)濟社會和學院發(fā)展實際出發(fā)，明確工程管理專業(yè)的定位，系統(tǒng)研究職業(yè)化、特色化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)問題。
四、改革目標和內(nèi)容
如何能提升我們高職院校工程管理畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，是本次主要的研究目標和內(nèi)容。具體包括：
1、建筑工程管理專業(yè)的定位。
從技術(shù)、造價、管理、經(jīng)濟、這四個核心大方向出發(fā)，四手都抓，但可以根據(jù)專業(yè)的歷年市場調(diào)研和需求分析以及畢業(yè)生就業(yè)情況，做出偏重不同的人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，在摸索和跟隨市場的腳步中前進，分出不同側(cè)重點的培養(yǎng)方向。從現(xiàn)下行業(yè)需求情況和我院綜合辦學能力來看，主抓土木施工技術(shù)和造價兩個方面，兼顧經(jīng)濟和管理，既可滿足市場對建筑行業(yè)大批量施工技術(shù)和造價人員這兩塊的需求，使我們的畢業(yè)生在施工和造價兩個方向做到知識結(jié)構(gòu)和技能雖少而精，又能兼顧勝任管理類和經(jīng)濟類的工作領(lǐng)域，為就業(yè)拓寬方向，提高競爭力。
2、建筑工程管理專業(yè)的師資隊伍建設(shè)研究。
因工程管理行業(yè)的實踐性要求較高，除了內(nèi)部教師需繼續(xù)進修及提高的專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能外，加強企業(yè)工程師來擔任課程教學的模式是我們進行師資隊伍建設(shè)的重點。這一方面我們學院可以說較有優(yōu)勢，利用學院自有建筑產(chǎn)業(yè)中的資源，聘請項目中現(xiàn)場施工和預(yù)結(jié)算經(jīng)驗豐富的工程人員進行實踐教學，將項目帶進課堂，課堂融入項目，提高學生的學習興趣，打破枯燥的理論知識“填鴨式”灌輸模式。
3、建筑工程管理專業(yè)教材改革研究。
建筑行業(yè)的法律法規(guī)及技術(shù)要求等領(lǐng)域的知識根據(jù)政策要求和市場情況不斷在改進和調(diào)整，而建筑工程管理專業(yè)的教材因內(nèi)容陳舊和更新不及時等原因與實踐工作存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，同時對于最新的相關(guān)建筑工程管理專業(yè)理論也存在一定程度的缺失。針對拓寬專業(yè)，應(yīng)把合理應(yīng)用教育技術(shù)，開闊學生知識領(lǐng)域作為首要問題考慮，而不應(yīng)再死守教材理論。學生在校期間，除了吸收傳統(tǒng)知識外，更多地還要吸收先進的專業(yè)知識和人文知識，因此，僅用加法和減法修改教學計劃無法體現(xiàn)教學內(nèi)容的改革。
4、建筑工程管理專業(yè)的課程體系建設(shè)研究。根據(jù)專業(yè)側(cè)重方向，完善核心課程，修改不符合市場需求的課程，增加貼近當下建筑工程管理專業(yè)人才知識需求的課程，形成完整的專業(yè)課程體系。
5、建筑工程管理的教學模式建設(shè)研究。把課堂移步至實驗室、企業(yè)、工地現(xiàn)場，加大實踐教學環(huán)節(jié)的課時等。
五、改革的創(chuàng)新之處
1、不盲從部分高校較極端的課程教學體系，偏“土木”，或偏“管理”。根據(jù)各類建筑用人單位的反饋信息，調(diào)整教學方向，建議按主抓技術(shù)、造價，兼顧經(jīng)濟、管理開辦專業(yè)。
2、利用本學院自有產(chǎn)業(yè)項目的優(yōu)勢，加重和加大學生實踐課程，讓學生把課堂搬到工地更為便捷，提前角色帶入，為市場培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)。
3、重視和加強實踐技能的培養(yǎng)，讓我們的畢業(yè)生能進入就業(yè)崗位直接就業(yè)，大大提高就業(yè)競爭力。
七、結(jié)語
總之，廣西北部灣經(jīng)濟商圈和東盟博覽會永久舉辦地坐落廣西南寧為房地產(chǎn)行業(yè)帶來的無限商機，使得建筑等相關(guān)行業(yè)還在蓬勃發(fā)展，建筑工程管理專業(yè)所面對的市場需求還有較大的人才空間，建筑工程管理專業(yè)的招生與教學就還將繼續(xù)下去。我們高職院校的建筑工程管理專業(yè)的的課程設(shè)置、教學研究、教學方式探索，都有待于專業(yè)教師的進一步完善與豐富，以越來越嫻熟的步伐順應(yīng)市場和時代的發(fā)展，以越來越飽滿的姿態(tài)填補市場的空缺，為該專業(yè)的人才輸出和提高就業(yè)競爭力補充更完善的力量。
參考文獻：
篇7
工程管理專業(yè)一直是以培養(yǎng)工程項目中具有競爭力的人才為首要目標的。隨著我國改革開放事業(yè)逐漸進入“深水期”，我國的社會主義市場經(jīng)濟在經(jīng)濟全球化趨勢的面前正在面臨著各種各樣的機遇和挑戰(zhàn)。因此，為了適應(yīng)這種精細化的社會分工形式，要求高校教育注重培養(yǎng)大量“復(fù)合型”人才來滿足市場經(jīng)濟的發(fā)展。將這個標準套用到工程管理專業(yè)上，就需要在實際的教學過程當中強調(diào)會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)當中的重要性。工程管理專業(yè)的學生在畢業(yè)后的主要就業(yè)領(lǐng)域就是在具體的工程項目中進行相關(guān)工程項目的決策和管理。根據(jù)職業(yè)需求，這就要求高校在進行工程管理專業(yè)的具體授課時，注意加大會計與財務(wù)課程的比重，為培養(yǎng)一批復(fù)合型高級工程管理和會計與財務(wù)人才創(chuàng)造優(yōu)厚條件，以提高學生畢業(yè)后的就業(yè)能力和就業(yè)率。具體而言，要求高校在進行會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)時進行系統(tǒng)的管理學、經(jīng)濟學和工程技術(shù)的理論教學，同時與社會各界一起為學生創(chuàng)造進行工程管理實踐的平臺，最終從理論和實踐兩個層面來打造復(fù)合型人才的基本技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，已達到提高畢業(yè)學生市場競爭力的目的。
二、會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點
（一）認識會計與財務(wù)課程
在現(xiàn)代科學管理的歷史進程中，會計與財務(wù)管理已經(jīng)成為其中的一項重要內(nèi)容，并且與其他學科之間產(chǎn)生了十分緊密的聯(lián)系，在潛移默化中影響著相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。同時，會計與財務(wù)管理也是一門綜合性學科，主要將管理學和會計理論方法等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起。在歷史的發(fā)展與演變過程中，已經(jīng)逐漸發(fā)展出來自己的規(guī)模與優(yōu)勢，其綜合性內(nèi)容涵蓋多個金融學和專業(yè)學分制，例如，經(jīng)濟管理、金融、會計、稅收、財政法律法規(guī)等。綜上所述，考慮到會計與財務(wù)管理課程是一門對理論要求和實踐體驗要求較強的學科。這就要求學生在學習的過程當中引起相當?shù)闹匾暢潭纫?，不僅要進行知識理論的學習，同時要注重理論的實際應(yīng)用效果，才能在學習財務(wù)管理課程時達到活學活用、指導實際工作的目的。
（二）認識工程管理專業(yè)
工程管理專業(yè)是一門復(fù)合型學科，其主要的實現(xiàn)形式是將純工程課程與會計和財務(wù)管理學科進行科學編排和融合。該專業(yè)的主要教學目標是主要是培養(yǎng)兼具工程理論和會計財務(wù)管理專業(yè)的多重人才，能夠適應(yīng)現(xiàn)代人才市場的激烈競爭，具備進行國外工程項目規(guī)劃和決策的能力。工程管理系的核心專業(yè)是工程管理課程，同時進行管理學、經(jīng)濟學、會計學和財務(wù)管理等課程的教學，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際工程管理人才。通過將現(xiàn)代會計和財務(wù)管理理論應(yīng)用到具體的工程項目的實踐和創(chuàng)新中。具體而言，我國現(xiàn)階段的工程管理專業(yè)主要包括工程建設(shè)管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業(yè)方向，這樣的設(shè)置對于培養(yǎng)未來具有國際競爭性的“十字型”人才具有重要的理論和實踐意義。
（三）會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點
首先，會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中對于理論知識的把握和實踐操作的要求較高。財務(wù)管理的內(nèi)容比較廣泛，主要涵蓋資金運作的各個方面，例如籌集、運用、回收以及分配等內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)在進行財務(wù)管理的過程當中都占據(jù)著十分重要的位置，因此在具體的授課過程當中既要求學生掌握相應(yīng)的資金運作理論知識，同時要求學生在教師的指導下，逐漸培養(yǎng)自己相關(guān)的案例分析和進行投資決策的實際操作能力。但是，對于工程管理專業(yè)的學生來說，在很大程度上對于會計與財務(wù)管理的學習只停留在課本對于理論知識的講解層面，既缺乏系統(tǒng)的理論學習，同時欠缺一定的實操演練。針對這種會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，如果想讓工程管理專業(yè)的學生系統(tǒng)地學習會計與財務(wù)管理方面的知識與技能，就既要求學生理解和掌握相關(guān)理論知識、方法，又要求學生能根據(jù)實際情況靈活運用這些知識。其次，考慮到會計與財務(wù)管理的課程內(nèi)容涉及的知識分支比較龐雜，如果教師在講授課程的同時不注重對于教學內(nèi)容的優(yōu)化整合以及創(chuàng)新授課方式，在傳統(tǒng)的教育理念下，將會無法達到理想的授課和學習效果。因此，為了提高課堂的講課效果，教師就需要在授課過程中體察學生的所想和所需，及時更新教學內(nèi)容，變化教學方式，才能吸引學生的注意力，提高教授效果，幫助學生培養(yǎng)起高效的學習思維和方法。再次，會計與財務(wù)管理課程作為工程管理專業(yè)的眾多基礎(chǔ)課程之一，在學生的學習生活中扮演著十分重要的角色。之所以說會計與財務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)中具有無可比擬的替代性，主要是因為，從工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標來看，工程管理專業(yè)的學生應(yīng)掌握經(jīng)濟理論和財經(jīng)知識。因此，針對以上結(jié)合會計與財務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)當中的教學理論和實踐，在充分考慮到會計與財務(wù)管理課程的課程特點、工程管理專業(yè)與社會需求之間的聯(lián)系，有必要進一步對會計與財務(wù)管理課程中不適合工程管理發(fā)展的部分作出進一步的修正和完善，以便提高會計與財務(wù)管理課程的實際理論和實踐作用。
三、會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用探討
（一）會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用
工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容比較豐富，主要設(shè)置了工程建設(shè)管理、國際工程管理、投資與造價管理等三個專業(yè)方向。因此，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相對較廣。但是機會總是留給有準備的人的，這就要求學生在進行會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的學習中時不僅要注重打好理論知識的基礎(chǔ)，而且要求校方重視學生在社會實踐過程中加強對于實操能力的鍛煉，以便打造適應(yīng)新時期發(fā)展的“復(fù)合型”人才。就工程管理專業(yè)人才畢業(yè)后可能會遇到的職業(yè)機遇和風險而言，雖然工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學生是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才，但是，為了應(yīng)對日后錯綜復(fù)雜的工作和市場發(fā)展環(huán)境，首先需要學生通過理論性的學習獲得一定的職業(yè)認證資格力度，同時也要學會用所學的會計與財務(wù)管理的基本理論和實際方法，優(yōu)化整個仙姑工程的運營狀況，解決在工程項目中可能存在和已經(jīng)出現(xiàn)的具體問題，提高整個項目的實行能力，幫助所在企業(yè)獲得更好的發(fā)展機會。
（二）在工程管理專業(yè)中進行會計與財務(wù)課程教學的具體要求
需要明確的是，在實際的理論和實際的教學過程中，需要根據(jù)工程管理專業(yè)的特點和學生就業(yè)方向，在授課時對工程管理專業(yè)學生要求掌握的側(cè)重點與會計專業(yè)的重點有所調(diào)整，進行科學的課程編排。雖然只要求學生對于會計與財務(wù)管理的基本理論和方法，掌握和熟悉會計與財務(wù)管理的基本內(nèi)容和要求。這樣的要求雖然在一定程度上可以幫助工程管理專業(yè)的學生減輕一定的課業(yè)負擔，但是對于學生實現(xiàn)更加長遠的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃來說，還存在較大的爭議性，需要引起相關(guān)教育專家、學者的重視，以便對工程管理專業(yè)的課程設(shè)置、教程編排方面做出更加喝了、科學的部署?？紤]到在現(xiàn)行的教育體制發(fā)展模式下，大部分學生在將理論知識運用到實踐層面的過程中仍舊存在很多種涵蓋，因此很有必要在學生進入高年級學習后，融入的社會實踐當中來對已經(jīng)學習的理論知識進行嚴格的檢驗，以幫助阩實現(xiàn)對于本專業(yè)工程管理課程內(nèi)容的升華和反思。只有這樣讓學生在實踐中收獲動手能力的提升，才能幫助學生進一步理解與記憶課堂上所接觸到的理論知識，便于教師與學生實現(xiàn)進一步的溝通，才能夠確保教師在接下來的教學活動當中能夠根據(jù)學生的具體需要來結(jié)合教學目標與要求，對課程內(nèi)容的設(shè)置與安排進行進一步的優(yōu)化整合，以達到調(diào)動學生的課堂積極性，幫助學生加深理解記憶和提高學習興趣等目的。
四、小結(jié)
綜上所述，為了適應(yīng)社會對于復(fù)合型人才的進一步需求，有必要再次明確會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用?？紤]到工程管理專業(yè)自身的授課特點，需要在具體的實踐中將會計與財務(wù)知識與工程管理的具體案例相結(jié)合，在實踐的過程當中將相關(guān)理論知識落實到實處。在現(xiàn)階段，雖然我國高校在會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)的結(jié)合實踐中獲得了不錯的效果，但是仍舊有許多問題需要依靠教師和學生的相互配合來共同完善。除此之外，高校也需要在人力、物力和財力等各個方面，結(jié)合社會企業(yè)支持來共同推動工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。由此可見，會計與財務(wù)在工程管理專業(yè)扮演著重要的角色，也是我國高校教育在下一階段進行工程管理專業(yè)創(chuàng)新的重點工作。
參考文獻：
[1]任力.基于執(zhí)業(yè)能力分析的工程管理專業(yè)會計類課程教學研究[J].財會教育,2013,04(08):119-121.
[2]張淑萍.用“情景教學法”突破會計入門之難[J].安康師專學報,2005,10(03),17(05):122-123.
篇8
【Abstract】With large numbers of graduates of project management major entering the labor market, a great deal of feedback information reveal that the contradiction between the wide professional coverage and weak major feature is becoming quite prominent and the low degree of major recognition from the society and the employing unity obstruct its development. Therefore, it is considered necessary and important to further explore the undergraduates, talent fostering mode in project management major, which could embody its distinctive characteristics, as well as meet the needs of social development. Based on the present situation of project management major and our school, this article will probe into a set of theoretical approaches for the characteristics study of our school’s talent fostering mode of project management major.
【Key words】Project management Talent fostering mode Characteristics study
一、工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀及問題
1．發(fā)展的現(xiàn)狀
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等專業(yè)，具有較強的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。目前全國有200多所高校開設(shè)工程管理本科專業(yè)，國內(nèi)開設(shè)工程管理本科專業(yè)的高校既有綜合性院校，又有?？菩栽盒?，有的高校設(shè)在經(jīng)濟管理學院內(nèi)，有的高校設(shè)在土木工程學院內(nèi)，還有的學校單獨設(shè)立建設(shè)管理學院開辦工程管理專業(yè)，另外，在工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式上，有的高校細分了專業(yè)方向，還有的高校在培養(yǎng)上不細分專業(yè)方向。
2．存在的問題
在理論研究方面：全國范圍內(nèi)該領(lǐng)域的理論研究主要集中在 “地方院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”、“工程管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”、“工程管理專業(yè)一體化人才培養(yǎng)模式研究”、“工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”、“工程管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究”等方面，但這些研究大都集中在探討該專業(yè)應(yīng)用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方面，并且已形成一定的共識。
在學生就業(yè)方面：隨著大批的畢業(yè)生進入工作崗位，大量反饋信息顯示：①由于學生在動手能力方面的不足，致使社會和用人單位對工程管理專業(yè)本科生的認可度不高。②管理和工程兩條線編制，使得工程技術(shù)課程不扎實，而管理學科知識畢業(yè)后不能夠得到馬上應(yīng)用。③該專業(yè)人才培養(yǎng)中專業(yè)覆蓋范圍廣和專業(yè)核心特色不強之間的矛盾已經(jīng)相當突出，已經(jīng)成為專業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，對工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式進行進一步的探討，制定體現(xiàn)鮮明特色的工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，適合社會發(fā)展的需要，顯得十分必要和重要。本文將從工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合我校的實際情況，為我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色研究，探討一整套可供借鑒的理論方法。
二、我校工程管理專業(yè)的特色研究
對于特定的高校而言，專業(yè)特色是專業(yè)的個性，是在長期專業(yè)實踐過程中積淀形成的。從某種意義上講，專業(yè)特色是專業(yè)靈魂的表現(xiàn)，往往與該校專業(yè)名氣和品牌緊密聯(lián)系在一起，成為該校專業(yè)被社會認可的基本標志。專業(yè)辦學質(zhì)量高往往表現(xiàn)為鮮明的辦學特色。專業(yè)特色主要體現(xiàn)在專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系的確立上。
1．工程管理專業(yè)指導委員會有關(guān)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系的基本要求
在高等學校土建學科教學指導委員會和工程管理專業(yè)指導委員會聯(lián)合編制的《全國高等學校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及主干課程教學基本要求――工程管理專業(yè)》中，依據(jù)國家提出的“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重技能”的高等教育辦學指導思想，借鑒國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗，結(jié)合我國高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，制定了工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才；基于培養(yǎng)目標提出了由技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟平臺、法律平臺四個平臺和工程項目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價管理方向、國際工程管理方向及物業(yè)管理五個方向的工程管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系。
2．我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)模式
專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是造就專業(yè)人才的組織結(jié)構(gòu)樣式和特殊的運行方式。專業(yè)人才培養(yǎng)模式包括人才培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容、教學方法和教學組織形式、校園文化等諸多要素。重點在于專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系的確立。那么，在陜西理工學院土木工程與建筑系開設(shè)工程管理專業(yè)，如何確立專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系呢？
（1）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本思路
我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本思路主要有以下幾點：①樹立面向社會、面向市場開放辦學的教學理念。以就業(yè)為導向，就必須和相關(guān)行業(yè)保持經(jīng)常密切的溝通。業(yè)界對專業(yè)所培養(yǎng)人才的認可度決定了就業(yè)率，高就業(yè)率反過來要求我們在人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案上適應(yīng)社會需要。②制定加強實踐活動突出應(yīng)用能力的教學計劃。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學計劃，重點應(yīng)該放在突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，構(gòu)建的應(yīng)用性理論向應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化培養(yǎng)計劃，重點放在以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學計劃并體現(xiàn)培養(yǎng)計劃的靈活性。更要強調(diào)根據(jù)社會用人單位的發(fā)展和需求，有預(yù)見性的靈活的修訂和增設(shè)新課程。③加強實習實訓基地的建設(shè)?；亟ㄔO(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點，充分體現(xiàn)先進性、實效性。本科生的實習與實訓是要求學生去初步接觸實際的工作場景，了解并熟悉專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為將來的就業(yè)做準備，是課堂教學的延伸。寬口徑、厚基礎(chǔ)、重技能的人才培養(yǎng)思路加大實踐與實驗環(huán)節(jié)的學分比重。④創(chuàng)建“應(yīng)用型”教師隊伍。能實現(xiàn)培養(yǎng)本科人才的師資應(yīng)是“應(yīng)用型”的，他們是同時具有深厚的專業(yè)知識和精湛的職業(yè)技能的復(fù)合型教師。
（2）工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
基于教指委有關(guān)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系以及我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本思路，制定我校工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標是：為適應(yīng)21世紀現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，獲得工程師基本訓練，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程計量與計價及全過程管理工作，并具備工程意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級復(fù)合型工程技術(shù)人才。
高級復(fù)合型工程技術(shù)人才具有懂技術(shù)、能管理的優(yōu)良品質(zhì)，從工程技術(shù)的實際出發(fā)，在工程管理中，利用先進的管理理念，達到管理以及工程的技術(shù)先進、經(jīng)濟合理。高級復(fù)合型工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式在注重實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性的同時，注重其管理能力和管理水平。
（3）工程管理專業(yè)的課程體系
我校工程管理專業(yè)的課程體系的建立，在國家提出的“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重技能”的高等教育辦學指導思想下，依據(jù)教指委的“基本要求”，結(jié)合我校實際情況和社會需求，開設(shè)兩個專業(yè)方向：一是投資與造價管理方向，二是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向。根據(jù)所選定的專業(yè)方向，結(jié)合目前工程領(lǐng)域推行的注冊工程師制度，滿足獲得工程師基本訓練的要求，依托土木工程專業(yè)、建筑學專業(yè)，建立比較完備的技術(shù)平臺課程體系，加強土木工程基礎(chǔ)理論的教學，滿足“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的指導思想；對于經(jīng)濟、管理及法律課程，除開設(shè)少數(shù)幾門與一般管理專業(yè)相同的經(jīng)濟、管理和法律課程外，大量的課程是與工程管理專業(yè)相關(guān)并帶有極強的專業(yè)技術(shù)性的交叉科目，如工程經(jīng)濟學、應(yīng)用統(tǒng)計學、企業(yè)財務(wù)管理、工程項目管理、工程招投標與合同管理、建設(shè)法規(guī)、工程估價等。同時，注重實踐環(huán)節(jié)課程體系，在工程技術(shù)方面，一是開設(shè)土木工程基礎(chǔ)實驗，二是開設(shè)測量實習，三是開設(shè)房屋構(gòu)造、工程結(jié)構(gòu)和建筑施工組織等課程設(shè)計；在管理科學方面，開設(shè)項目可行性研究、建設(shè)項目融資方案的研究等課程設(shè)計；在工程造價方面，開設(shè)建筑工程、設(shè)備安裝及裝飾裝修工程造價分析計算等課程設(shè)計；在計算機應(yīng)用方面，通過工程造價電算化和專業(yè)管理軟件的應(yīng)用使學生掌握工程計價和工程管理的科學先進手段；加之以認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計，實踐環(huán)節(jié)總周數(shù)達42周。從而使學生基礎(chǔ)知識全面，掌握工程投資、工程造價的計算與管理的專業(yè)知識，并能靈活運用于工程實踐中。
三、綜 述
我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色概括起來有以下幾點：
1．懂技術(shù)，會應(yīng)用。通過土木工程基礎(chǔ)知識的學習、實驗及實踐，解決在工程實踐中遇到的實際問題。
2．懂管理，能管理。通過對基礎(chǔ)管理理論和工程管理理論的學習，在工程管理的實踐中，確保工程項目的順利有序進行。
3．懂計量，能計價。通過工程構(gòu)造、工程結(jié)構(gòu)及工程造價理論的學習，能夠?qū)こ踢M行估價、結(jié)算及決算。
4．懂計算機，能應(yīng)用計算機進行管理與計價。通過對計算機基礎(chǔ)理論、計算機管理軟件及計算機計價軟件的學習，掌握現(xiàn)代化的管理與計價方法。
總之，通過確立的專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，實現(xiàn)為適應(yīng)21世紀現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，獲得工程師基本訓練，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程計量與計價及全過程管理工作，并具備工程意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級復(fù)合型工程技術(shù)人才的工程管理人才培養(yǎng)目標。
參考文獻
篇9
目前我國工程管理水平還需要進一步提升，改進空間很大。筆者研究了工程管理的發(fā)展趨勢和發(fā)展的方向，指出工程管理的方向需要進一步提升。在工程管理培養(yǎng)層次、專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容等都要進行改革。在教學中推動我國工程管理人才培養(yǎng)，提升工程管理學科的教學水平。
1 工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀
目前受到相關(guān)部門的委托，西安交大對工程專業(yè)專業(yè)的辦學模式、學習年限、學習內(nèi)容、學習實踐等環(huán)節(jié)進行研究，總結(jié)了工程管理本科辦學規(guī)模，以及教學任務(wù)。對工程管理學科進行分類。一類是把工程管理歸納到管理類或經(jīng)濟類學院的教學科目。另一類是把工程管理做為建筑類和土木工程類的教學科目。目前清華的工程管理專業(yè)由土木水利學院來承擔教學任務(wù)。另外有個別學校的把工程管理做為院系。從辦學層次這方面出發(fā)，工程管理形成了專科、本科、研究生以及在職培訓等方面教學內(nèi)容。注意，各個學校的辦學體系都不一樣，但是總結(jié)辦學的最終目標是為社會培養(yǎng)工程管理方面的人才。
2工程管理的學科定位
工程管理學科能夠培養(yǎng)出較高素質(zhì)的專業(yè)性人才，在國際上這種專業(yè)的培養(yǎng)涉及兩個方面的內(nèi)容定位。學科定位的不同是培養(yǎng)體系不同的根本原因，同時也造成學科方向存在一定的差異的原因。其中一方面的學科是面向特定行業(yè)的一種管理方式。美國建設(shè)教育委員會對工程管理專業(yè)的培養(yǎng)單位進行指導和評估，要求這類專業(yè)的學生能夠獲得在建筑領(lǐng)域的專業(yè)知識、獲得全面而均衡的教育以使學生得到終身學習的機會、獲得專業(yè)意識和領(lǐng)導能力以便服務(wù)于建筑業(yè)和社會。國外很多著名的大學都采用這種辦學定位進行辦學。
另一種定位方式不是面向特定行業(yè)的工程管理，這種專業(yè)的培養(yǎng)和辦學宗旨在于具有很強的綜合組織管理能力和管理技術(shù)，是一種綜合型人才培養(yǎng)的形式。美國工程管理學會將工程管理定義為對有工程技術(shù)成分的活動的計劃、組織、指揮、控制、資源配置的藝術(shù)與科學。這些內(nèi)容同時也為培養(yǎng)專業(yè)人才提供了一定的指導方案，同樣也有很多學校采用這種辦學理念進行教學。
我國的工程管理專業(yè)，主要研究學科項目的技術(shù)和活動方面的經(jīng)濟分析，例如進行項目的評價和可行性分析，按照教育部門的相關(guān)規(guī)定，工程管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出管理學、經(jīng)濟學、工程技術(shù)方面的綜合性人才，要求學習的人員要具有現(xiàn)代的理論知識和現(xiàn)代的管理方法，掌握投資經(jīng)濟的基本理論和知識、熟悉工程技術(shù)、了解工程項目建設(shè)的方針和政策法規(guī)。除了這些內(nèi)容還需要具有管理問題和解決問題的能力，具有運用計算機解決管理問題的能力，具
有從事工程項目決策與全過程管理的能力，也能夠掌握文件的查詢方式，掌握工程資料管理。要，明確以下幾個方面的問題。
（1）明確工程管理學科的研究對象，是工程技術(shù)活動的根本。研究需要解決的問題和工程活動遵循的規(guī)律等。工程技術(shù)活動涉及管理規(guī)律，主要因為行業(yè)的活動內(nèi)容涵蓋的太多是一種和工商管理有一定區(qū)別的學科。
（2）工程管理的研究方式是一種集成性的研究方式，不同的研究對象，研究方法也不同，是一種集成性的管理研究內(nèi)容，具有很強的計劃性和專業(yè)性，同時也能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生一定影響，工程施工規(guī)律和其他規(guī)律不一樣。工程管理專業(yè)教育強調(diào)技術(shù)課程的學習。隨著時間的變化，學科的研究成果也產(chǎn)生變化，其中這方面的研究領(lǐng)域因其應(yīng)用的背景不同而在不斷
的變化，工程管理所具有的共性知識與所在的行業(yè)技術(shù)特征的結(jié)合是當前工程管理發(fā)展的重要趨勢。
（3）工程管理學科是理論研究學科，需要解決工程技術(shù)中出現(xiàn)的問題，不僅僅限制在工程項目建設(shè)這方面，還涉及到時間、成本、質(zhì)量等方面的內(nèi)容。理論和方式也是優(yōu)化項目的一種方式，能夠優(yōu)化項目的建設(shè)，降低建設(shè)成本，優(yōu)化質(zhì)量。對工程項目需要從研究報告以及工程造價這方面分析，增強工程管理的科學性。同時工程管理學習也強調(diào)了工程技術(shù)活動中管理學科出現(xiàn)的問題。
3 工程管理專業(yè)教育的發(fā)展
工程管理專業(yè)做為一種實踐性和指導性都很強的專業(yè)，每個學校的教學方式不同，但是從整體出發(fā)，都取得了很大的成就，包括指導委員會和各院校的工程管理教育者都已經(jīng)明確了工程管理專業(yè)的目標和技能，也就是管理知識都達到了很高的要求，能夠培養(yǎng)出從事工程管理的復(fù)合型人才，但是從調(diào)研這方面出發(fā)，管理方式仍然都存在一定的問題，工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才，需要注意的是本科生解決實際問題的能力相對很弱，畢業(yè)生需要通過長時間的研究才能了全面了解學科的重點內(nèi)容。所以提高工程管理教學的有效方式要從以下幾個方面出發(fā)。
3.1充分發(fā)揮各院校優(yōu)勢準確合理定位各辦學理念
培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才需要從兩個方面出發(fā)，一種是針對建筑管理行業(yè)，另一種是針對工程技術(shù)管理專業(yè)。這兩種觀點的也存在一致性的方面，涉及的技術(shù)與行業(yè)背景側(cè)重點不同，前者強調(diào)建筑行業(yè),由于不管何種行業(yè)的項目投資或多或少均需要涉及到建筑工程或土木工程活動，所以強調(diào)這方面的內(nèi)容也具有很強的指導性。研究我國工程管理的辦學和歷史發(fā)展聯(lián)系在一起，合理定位學校的工程管理專業(yè)教育，從學校的優(yōu)勢出發(fā)，使工程管理專業(yè)更加適合社會需求，更加符合學校的辦學特色。從研究結(jié)果這方面分析，工程管理辦學具有明顯的社會背景，學生學習這個專業(yè)就業(yè)比例都很高。例如：西南交通大學工程管理專業(yè)畢業(yè)的學生很多都到鐵道部下屬的單位工作，幾乎能夠達到百分之五十，所以增強特定行業(yè)的技能培養(yǎng)對促進就業(yè)有一定的影響。
3.2調(diào)整與優(yōu)化工程管理學科的知識體系
關(guān)于我國工程管理專業(yè)，需要建立完善的培養(yǎng)體系，必須遵守教育部對工程管理專業(yè)的要求。對這個專業(yè)進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多學科的知識進展都會借鑒一些國外的辦學經(jīng)驗，是教學能加完善，工程管理學科的知識體系也更加充實。對于本科階段的知識體系需要強調(diào)工程就似乎活動和理論管理方式，但是研究生階段在強化本科階段知識的同時加強管理理論和管理方法。階段性的培養(yǎng)能能夠有效的增強學科的應(yīng)用能力。
結(jié)束語：
除了上述兩方面的內(nèi)容，還需要加強學校和企業(yè)的聯(lián)系提升工程管理專業(yè)人才的實踐能力， 完善工程管理學科的辦學層次明確各層次的培養(yǎng)目標，能夠有效的提升工程專利學科的教學質(zhì)量。另外還可，適當加長工程管理本科生學習年限，大力推廣項目管理的工程碩士培養(yǎng)，還可以工程管理專業(yè)人才的繼續(xù)教育，改革工程管理教學方法和手段，加強工程管理的現(xiàn)場教學，提升工程管理專業(yè)的教學質(zhì)量，使工程管理學科更加具有社會價值。
參考文獻：
篇10
一、工程管理專業(yè)學生所具備的能力
工程管理專業(yè)學生專業(yè)能力并不局限于理論知識，它更多的是管理與決策方面的能力，需要很強的交流和領(lǐng)導能力。工程管理專業(yè)的學生在與人交流這方面能力要求很高，項目管理主要管人，一個團隊如果能和諧相處，那么這個團隊必定所向披靡。然而一個團隊的建設(shè)主要還是在于項目經(jīng)理的管理。對于工程管理專業(yè)的學生來說，團隊管理能力和決策能力有時候大于專業(yè)知識的掌握能力。工程管理專業(yè)學生所應(yīng)該具有的能力如表格1所示具備豐富的專業(yè)能力是管理好一個工程的基礎(chǔ)，具有較強的領(lǐng)導和適應(yīng)能力是通行證。．JideSun認為管理者積極的協(xié)調(diào)行為有利于形成和諧的文化氛圍和良好的合作關(guān)系。樂新軍和佘立中強調(diào)了人在大型工程項目管理中的重要性。成虎認為我國工程管理方面最基本、最主要還是人的問題。任宏、晏永剛認為現(xiàn)有研究忽視了對組織中人與人之間的關(guān)注，缺乏考慮項目成員之間的組織行為和文化差異。然而人是否能和諧相處就在于項目管理者的管理能力和方式。所以一位優(yōu)秀的管理者必然要具備豐富的專業(yè)能力和較強的領(lǐng)導、適應(yīng)能力。
二、現(xiàn)今大學在課程設(shè)置上的安排
現(xiàn)今大學對工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)主要集中在課程設(shè)置上。課程設(shè)置包括基礎(chǔ)課程、學科專業(yè)課程、專業(yè)方向課程和拓展課程。例如必修課開展了經(jīng)濟學；學科專業(yè)課程開展了建筑材料、房屋建筑學、CAD、BIM；專業(yè)方向課程開展了職業(yè)生涯規(guī)劃等等。一位優(yōu)秀的工程項目管理者，必須要有一定的經(jīng)濟知識來支撐這個項目的發(fā)展，同時也要了解一個項目的構(gòu)造，能夠靈活運用CAD、BIM軟件發(fā)現(xiàn)和解決問題。縱觀我國，CAD大多數(shù)人都會運用，BIM由于成本高而不能做到大力推廣，因此BIM人才比較稀缺，但是毫無疑問，BIM將會引領(lǐng)未來建筑界的潮流，。如今建筑領(lǐng)域上正廣招BIM人才，所以現(xiàn)今大學應(yīng)該將BIM學習課程作為重點課課和公選課，學校則應(yīng)該盡量做到多樣化，程來進行合理設(shè)置。劉武成、王進提出課程體系在人才培養(yǎng)模式中處于核心地位，而我國工程管理專業(yè)課程體系工程化不足、對創(chuàng)新素質(zhì)教育課程不重視的現(xiàn)象還很嚴重。所以現(xiàn)今大學應(yīng)當給予課程設(shè)置方面的足夠重視。老師們的教學計劃與工程管理專業(yè)學生的專業(yè)能力也有很大的關(guān)聯(lián)。老師的教學計劃對于學生來說，是一種文化引導和制度制約。老師們需要根據(jù)學生的接受能力和實踐能力來對教材進行修改、優(yōu)化。潘琦認為應(yīng)當從教學方法、計劃和手段的改革等方面對工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行探討。郭志濤、師旭超、李進濤強調(diào)了本科生教學計劃完善是一個動態(tài)的優(yōu)化過程，,提出了工程管理專業(yè)教學計劃優(yōu)化的原則,依據(jù)近年來工程實踐和學科動態(tài),分別針對培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、進度安排、實踐環(huán)節(jié)提出了一些優(yōu)化方法。工程管理專業(yè)學生為適應(yīng)在工程建設(shè)領(lǐng)域廣泛就業(yè)的社會需求,要在全面發(fā)展目標的具體把握下,突出實踐能力的培養(yǎng)。尤要從激發(fā)學生的專業(yè)興趣和學習積極性入手,加強實踐教學環(huán)節(jié)和相應(yīng)教學基地建設(shè),力求扎實地掌握多種實務(wù)操作技能,養(yǎng)成廣泛就業(yè)的適應(yīng)能力。
三、培養(yǎng)模式與單位招聘要求的一致性
學校的培養(yǎng)模式并不是隨意制定的，它需要與用人單位的招聘要求接軌，為了符合用人單位的招聘要求，大學需要依據(jù)這些要求來合理制定培養(yǎng)模式。部分用人單位的招聘要求如表2所示工程管理專業(yè)學生就業(yè)方向很多，例如地產(chǎn)公司和施工單位。地產(chǎn)公司和施工單位是不在同一個級別的，地產(chǎn)公司可能更傾向于招標，施工單位更傾向于專業(yè)技術(shù)，所以不同的用人單位，招聘要求也就相對不一樣。如果想去地產(chǎn)之類的公司，需要有良好的語言表達、組織、公關(guān)能力，對房地產(chǎn)項目管理具有獨到的見解，熟悉房地產(chǎn)項目運作流程和開發(fā)管理，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，同時還要有施工管理或工程預(yù)算經(jīng)驗。而去施工單位，則強調(diào)建筑工程全面質(zhì)量管理技能，善于工程進度、安全生產(chǎn)等目標控制，具備建筑施工管理組織、協(xié)調(diào)、群體作戰(zhàn)能力，具備處理施工現(xiàn)場突發(fā)事件能力。這兩種用人單位招聘要求各有側(cè)重，但兩者都有一個共同點，需要有施工管理經(jīng)驗。所以工程管理專業(yè)的學生可以先跟幾個大型的工程，完整的參與施工過程，對施工的各個環(huán)節(jié)都有一定的了解。工程管理專業(yè)的學生應(yīng)當明確自己以后所要就業(yè)的方向，盡早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣學校才可以根據(jù)學生的需要來合理安排課程，采用先進的培養(yǎng)模式，側(cè)重學生創(chuàng)造能力的教育以及學習與實際的相結(jié)合。付磊提出要加強與實習廠地的聯(lián)系，做到學習與研究相聯(lián)系，要從根本上改善學校的設(shè)施。
四、發(fā)展前景分析
工程管理專業(yè)主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的管理型人才。我國已進入現(xiàn)代化發(fā)展的中前期，各種基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)極為繁重。同時我國城市化水平僅為36%左右，而發(fā)達國家普遍超過70%，如果在21世紀中葉可以達到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉(zhuǎn)入城市，這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施，特別是住宅建筑。因此，我們國家的城市建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、工程建設(shè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)正面臨著新的歷史性的發(fā)展機遇，對建筑類人才尤其是具有現(xiàn)代經(jīng)濟管理知識、行業(yè)管理知識、專業(yè)技術(shù)知識、懂經(jīng)營、懂開發(fā)的工程管理人才有著廣泛的社會需求。這為我國工程管理專業(yè)人才提供了極好的施展才華機會。隨著我國大量外國投資的涌入和民間資金的激活，必將極大地促進我國工程建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，無疑對工程管理人才的需求上又增添了更多的機會。就學科分類而言，目前也有專家認為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設(shè)工程管理違反國際慣例，不符合全世界和我國工程科技發(fā)展的實際情況。土木建設(shè)工程只是許多工程領(lǐng)域中的一個，工程管理的范圍不應(yīng)該僅僅局限于土木建設(shè)工程管理，工程管理應(yīng)該包括范圍更廣的其他工程。由此可見，未來工程管理專業(yè)發(fā)展前景很大，學校的培養(yǎng)模式也要隨之改善。
五、結(jié)語
培養(yǎng)大學生專業(yè)能力并不是一件簡單的事情，這是一個漫長的過程，這個過程可以稱之為專業(yè)能力包漿，包漿是一個緩慢的積淀過程，專業(yè)能力包漿是指專業(yè)能力的細心培養(yǎng)的過程。這種培養(yǎng)并不單單是能力上的培養(yǎng)，更是一種性格上的培養(yǎng)。經(jīng)過這個過程培養(yǎng)，學生的思維模式會發(fā)生變化。工程管理需要學習的不僅僅是一種管理的思想，同時還要求有一定的工程背景和數(shù)學知識，而且工程管理專業(yè)的學生應(yīng)具有良好的決策、計劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、應(yīng)變和創(chuàng)新能力。這樣的復(fù)合型人才是較難培養(yǎng)的。因此，現(xiàn)今大學對工程管理專業(yè)學生能力的培養(yǎng)起著重要作用。學校不僅要注重工程管理專業(yè)學生理論知識的掌握，更要提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，現(xiàn)在是創(chuàng)新驅(qū)動型社會，學校需要側(cè)重工程管理專業(yè)學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，深入研究課程體系并改革，培養(yǎng)模式需要改進，理論和實踐需要同步發(fā)展。工程管理專業(yè)發(fā)展前景很大，所以變化也會隨之加大，存在許多的未知因素，面對這種趨勢，學校的教學不要將注意力只集中在工程技術(shù)層面，應(yīng)當開設(shè)一些課程幫助學生拓寬研究視野和思路，結(jié)合我國的具體情況，在教學過程中，不斷提高學生將工程理論與項目管理實踐相結(jié)合的能力，學?？梢酝ㄟ^學生在學習上的反饋來改善其培養(yǎng)模式。改善工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)模式對于提高工程管理專業(yè)學生的專業(yè)能力具有十分重要的科學意義和應(yīng)用價值。
參考文獻：
[1]樂新軍，佘立中，大型集群工程項目協(xié)同管理模式創(chuàng)新研究[J]．工程管理學報，2011，21（1）：56.
[2]成虎．工程全壽命期管理[M]．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.
[3]任宏，晏永剛，周韜，等．基于云模型和灰關(guān)聯(lián)度法的巨項目組織聯(lián)盟合作伙伴評價研究[J]．土木工程學報，2011，44(8):147.(inChinese).
[4]劉武成，王進，工程管理專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究—以中南大學為例[J].高等建筑教育，2007，16（5）：42-47.
[5]潘琦，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J]，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（11）：182-183.
篇11
工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。學生在校學習期間，要接受工程師和經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、外語及計算機應(yīng)用方面的堅實基礎(chǔ)。
一、就業(yè)方向
國家、地方建設(shè)管理部門從事工程建設(shè)管理工作；工程咨詢、監(jiān)理、設(shè)計、施工單位、房地產(chǎn)估價公司、物業(yè)管理公司、資產(chǎn)評估公司、質(zhì)量。監(jiān)督部門從事咨詢、招投標、概預(yù)算、合同管理、項目管理、國際工程管理；學生畢業(yè)后能夠在工程（造價）咨詢公司、建筑施工企業(yè)（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計院、會計審計事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門（甲方）等企事業(yè)單位，從事工程造價招標、 建設(shè)項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。
從國內(nèi)社會需求與改革開放看，隨著工程建設(shè)建筑標準要求的提高，將對工程管理專業(yè)及行業(yè)的發(fā)展提出新的、更高層次的挑戰(zhàn)。如何使工程建筑在質(zhì)量、監(jiān)理的水平以及創(chuàng)意上有所突破，都需要工程管理方面的協(xié)調(diào)和配合。在建筑施工組織和技術(shù)、工程開發(fā)和經(jīng)營、財務(wù)的滾動和回收、整體規(guī)劃的管理等諸多方面，進行工程管理的升級和同步發(fā)展，以適應(yīng)發(fā)展變化的需要。
二、工程管理職責
負責組織本部門的日常管理工作并檢查執(zhí)行情況。負責協(xié)調(diào)本部門、各項目部與其它部室的工作關(guān)系.負責組織每周的生產(chǎn)例會，并根據(jù)會議有關(guān)決，監(jiān)督檢查相關(guān)部門的實施情況。組織本部門有關(guān)人員參與投標文件的評審及合同評審。負責組織總工辦等有關(guān)部門進行現(xiàn)場勘察，并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)施工準備的各項工作。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標
工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。工程管理專業(yè)主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的管理型人才。當前，我國已進入現(xiàn)代化發(fā)展的中前期，各種基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)極為繁重。同時，我國城市化水平僅為36%左右，而發(fā)達國家普遍超過70%，如果在21世紀中葉可以達到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉(zhuǎn)入城市，這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施，特別是住宅建筑。
四、工程管理的核心
工程管理的核心以QDC（Q-質(zhì)量，D-交期，C-成本）為主，具體操作時是以項目管理計劃為核心開展工作。隨著建筑工程管理的從業(yè)人員不斷增加，工作崗位也發(fā)生較大的變化。工程成本是成本的一種具體形式，是建筑企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中為獲取和完成工程所支付的一切代價，在我國，通常把施工項目成本管理劃分為6個相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，即成本預(yù)測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。有些國家，施工項目成本管理的基本步驟有：成本估算、成本預(yù)算、成本計劃、成本控制、數(shù)據(jù)分析和歸類。成本預(yù)測與計劃的重要性，即通過科學的預(yù)測估算來制定項目成本計劃，確定成本管理目標。但是，我國項目成本管理的實踐效果卻并不理想。有些項目缺乏必要的成本管理環(huán)節(jié)，不進行成本預(yù)測和計劃，管理存在隨意性。
五、工程管理的課程
管理學、經(jīng)濟學、應(yīng)用統(tǒng)計學、運籌學、會計學、財務(wù)管理、工程經(jīng)濟學、組織行為學、市場學、計算機應(yīng)用、經(jīng)濟法、工程項目管理、工程估價、合同管理、項目評估、項目投資與融資、中國建筑史，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等、建筑材料、城市規(guī)劃、材料力學、靜力學、結(jié)構(gòu)力學、土力學、測量學，工程制圖與CAD，土木工程材料，工程測量，建筑力學，地基基礎(chǔ)，房屋建筑學，建筑結(jié)構(gòu)，建筑施工技術(shù)，建筑工程概預(yù)算，工程建設(shè)監(jiān)理，建設(shè)工程質(zhì)量控制、進度控制、投資控制，建設(shè)工程合同管理、信息管理，建筑經(jīng)濟管理，專業(yè)軟件應(yīng)用，專業(yè)綜合技能實訓等。
篇12
近年來，我國有近320所高校開辦工程管理本科專業(yè)，其中985院校38所。院校涵蓋了綜合類、財經(jīng)類、理工類、農(nóng)業(yè)及礦業(yè)類等多種類別，培養(yǎng)方案及課程設(shè)置各具特色、各有側(cè)重，相差很大。但就目前大多數(shù)高校工程管理專業(yè)的專業(yè)設(shè)置來看，依然主要是面向建筑行業(yè)的房屋建筑工程管理。建筑工程管理專業(yè)是一個實踐先行的特殊學科。它是以培養(yǎng)面向基層的具有較強的土木工程建設(shè)實踐技能和管理理論知識人才的實踐應(yīng)用性較強的專業(yè)學科。但現(xiàn)階段，普通高等院校工程管理專業(yè)建設(shè)過程中依然存在以下培養(yǎng)誤區(qū)：
（1）專業(yè)培養(yǎng)目標的設(shè)定誤區(qū)。
教育部頒布的最新專業(yè)目錄中的工程管理是培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學的理論、方法和手段，具備從事工程項目管理的基本能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。這種目標中更側(cè)重于管理學和經(jīng)濟方向的專業(yè)教育，對土木工程技術(shù)知識僅僅是初步掌握。建設(shè)部高等工程管理學科專業(yè)指導委員會制定的工程管理培養(yǎng)目標為“具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級管理人才”。在這種培養(yǎng)目標中要求工程管理專業(yè)學生掌握技術(shù)、管理、法律和經(jīng)濟的四大類平臺課程知識，其中土木工程技術(shù)知識成為核心主干課程。在這種培養(yǎng)目標中更傾向于土木工程技術(shù)知識的專業(yè)教育。由于兩種不同培養(yǎng)指導方針，因此各普通高等院校從自身情況出發(fā)，在兩種培養(yǎng)目標中選擇某一種。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)具有土木工程背景院校的工程管理專業(yè)側(cè)重于土木工程技術(shù)教育，另一方面一般性高等院校更側(cè)重于管理類課程教育。因此出現(xiàn)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)定誤區(qū)，人為割裂項目管理和工程技術(shù)的關(guān)系。實際上建設(shè)工程的項目管理目標和經(jīng)濟優(yōu)化目標的實現(xiàn)主要依賴于先進的工程技術(shù)和有效的工程策劃組織方案。工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)有機整合工程技術(shù)和管理類知識，培養(yǎng)以土木工程技術(shù)為基礎(chǔ)并對工程項目進行有效管理的實踐應(yīng)用性人才為目的，工程技術(shù)與管理學并重的學習培養(yǎng)方針。
（2）專業(yè)培養(yǎng)計劃制定的過程誤區(qū)。
現(xiàn)階段我國工程人才市場存在用人單位急缺建設(shè)工程管理方面人才，但同時各大高等院校培養(yǎng)的工程管理人才卻無法找到相應(yīng)工作的現(xiàn)象。這就是由我國工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃制定的誤區(qū)所導致的。我國在制定工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃過程中參與者單一，用人單位極少參與。用人單位與學校毫無聯(lián)系，建筑企業(yè)等用人單位對工程管理類人才的時代要求無法及時反饋給高等院校，便于學校根據(jù)用人市場的最新要求來及時修改培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出符合市場和時代要求的最新工程技術(shù)人才。人才市場中對工程管理類人才技術(shù)和素質(zhì)要求并沒有體現(xiàn)在學校人才培養(yǎng)計劃中。學校培養(yǎng)出的工程管理人才與用人市場迫切需求的工程管理類人才要求極不匹配。
（3）知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。
工程管理專業(yè)知識體系涵蓋工程技術(shù)（包括計算機輔助技術(shù)）、經(jīng)濟、管理和法律四大平臺課程。在非常有限的專業(yè)總課時數(shù)內(nèi)，每門專業(yè)課時數(shù)極其有限，學生學習的內(nèi)容均不深入，存在知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。這種誤區(qū)造成學生學習目的不明確，知識體系混亂龐雜，學習的知識都不夠扎實。學生中出現(xiàn)“門門通，門門不精”的學習現(xiàn)象。
（4）工程技術(shù)理論課程與實踐環(huán)節(jié)的銜接誤區(qū)。
工程管理專業(yè)作為一個應(yīng)用型學科，有自身特點，就是所學理論知識必須有效應(yīng)用于工程實踐。只有這樣的實踐應(yīng)用型工程管理類人才才是用人市場急切需求的。但實際上普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中一直存在理論課程與實踐應(yīng)用的銜接誤區(qū)。理論課程不能與實踐環(huán)節(jié)有效連接。工程管理專業(yè)的專業(yè)理論課程內(nèi)容受限于教學方式和教學環(huán)境只能停留于理論層面，不能體現(xiàn)其實踐應(yīng)用。同時對專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)重視程度不夠，實踐環(huán)節(jié)薄弱。
2應(yīng)對措施
隨著現(xiàn)代化的建設(shè)行業(yè)用人要求的日益提高，工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程應(yīng)積極采取應(yīng)對措施。
（1）基于BIM為核心的工程管理專業(yè)教學改革。
一方面建筑工程業(yè)的現(xiàn)代化進程加速，新型工程理論、工程仿真模擬技術(shù)和建設(shè)信息化技術(shù)的不斷出現(xiàn)，對未來的建筑工程管理人才提出更高的要求；另一方面普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中依然存在一些誤區(qū)。現(xiàn)代化的專業(yè)教育改革給予了有效的應(yīng)對措施。BIM（建筑信息模型），是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，基于數(shù)字化和可視化的集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型。BIM（建筑信息模型）同時又是一種應(yīng)用于設(shè)計、建造、管理的數(shù)字化方法，這種方法支持建筑工程的集成管理環(huán)境，可以使建筑工程在其整個進程中顯著提高效率和大量減少風險。BIM是數(shù)字技術(shù)在建筑工程中的直接應(yīng)用，可以幫助工程技術(shù)人員更有效的指導工程項目策劃實施過程，并對建設(shè)項目進行質(zhì)量、進度和成本等多方面的全過程管理。利用BIM這個數(shù)字技術(shù)平臺，可以使建設(shè)項目數(shù)據(jù)信息具體化可視化，給學生直觀的感受便于學生理解相關(guān)知識。同時通過BIM這個平臺可以將各種理論知識有機整合，形成系統(tǒng)化完整的知識體系。學生可以明確各種專業(yè)知識用以解決工程項目管理中哪個階段哪個方面的問題。同時BIM也優(yōu)化專業(yè)知識的教學過程，實現(xiàn)理論知識和實踐應(yīng)用零對接；體現(xiàn)工程管理專業(yè)現(xiàn)代化教育改革進程。
（2）加強校企合作基地，創(chuàng)建新型穩(wěn)定的校企實訓基地。
學校應(yīng)加強同當?shù)赜袑嵙Φ慕ㄖ髽I(yè)的合作與聯(lián)系，一方面實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富企業(yè)深入學校交流，將最新的用人要求和工程技術(shù)反饋至學校，便于教師豐富授課內(nèi)容和學校及時調(diào)整培養(yǎng)方案，將基礎(chǔ)理論與真正的工程建設(shè)項目實踐案例相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論的具體應(yīng)用通過實際案例體現(xiàn)，幫助學生明確各個科目學習的學習目的。學校教師也通過與企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員交流，提升自身實踐技術(shù)水平，不斷提高工程技術(shù)課程的教學要求。參與進實訓基地的教師通過與定期回訪實訓基地的工程技術(shù)人員交流學習，不斷豐富工程管理專業(yè)所需的工程新技術(shù)和新管理思想，最迅速的接觸到各種最新規(guī)范和技術(shù)標準，既豐富理論知識又具備了真正的實踐操作能力，做到理論聯(lián)系實際。穩(wěn)定的校企合作實訓基地為培養(yǎng)雙師型“教師+技師”的新時代應(yīng)用型大學教師提供的基地條件。另一方面當?shù)卮笮徒ㄖこ唐髽I(yè)與學校共同建立實訓基地時，培養(yǎng)學生，可便于自己儲備大量良好的優(yōu)秀人才。同時由于在學校教學期間已經(jīng)開展了實踐培訓，幫助學生實現(xiàn)了學習與工作的零對接，對于建筑企業(yè)而言也節(jié)約企業(yè)的培訓成本。建立穩(wěn)定的實訓基地對于學校、企業(yè)、教師和學生來說實現(xiàn)了共贏局面。
（3）幫助學生明確職業(yè)方向，加強職業(yè)教育。
工程管理專業(yè)作為一個應(yīng)用型專業(yè)，學生就業(yè)層面廣，面向項目管理、造價、施工、物業(yè)、工程設(shè)計和咨詢多個崗位。在學校期間工程管理專業(yè)學生極少明確自身學生自身潛在就業(yè)方向，在知識結(jié)構(gòu)體系上應(yīng)適當注重職業(yè)教育培育，特別是職業(yè)精神、職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)方面。
（4）積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會作用，加強學術(shù)交流。
我國未來的建筑行業(yè)發(fā)展模式中，政府指導建筑發(fā)展；行業(yè)協(xié)會管理和規(guī)范本行業(yè)發(fā)展，高等院校為行業(yè)發(fā)展提供人才儲備；企業(yè)吸納人才和推動行業(yè)發(fā)展。行業(yè)協(xié)會將會在建筑業(yè)發(fā)展中發(fā)揮主要作用。面對建筑工程管理行業(yè)日新月異行業(yè)發(fā)展，行業(yè)協(xié)會應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的紐帶作用。一方面行業(yè)協(xié)會將學校和企業(yè)有機聯(lián)系起來，行業(yè)協(xié)會盡力協(xié)助學校聯(lián)系當?shù)亟ㄖ髽I(yè)，同時協(xié)助企業(yè)深入了解學校專業(yè)特色。另一方面行業(yè)協(xié)會應(yīng)積極開展工程管理專業(yè)方向的各種最新規(guī)范、技術(shù)標準和工程技術(shù)知識的學術(shù)交流培訓活動，幫助學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員拓寬學術(shù)思想和開闊研究思路，提高整個建筑工程管理專業(yè)學科的科技含量，提升整個行業(yè)科學研究水平。
篇13
二、項目管理專業(yè)涉及領(lǐng)域廣泛
國防、建筑和水利等大型工程是我國最早應(yīng)用項目管理的行業(yè)領(lǐng)域，然而隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，項目管理的應(yīng)用已經(jīng)滲透到石化、機械、鋼鐵、軟件、信息、物流、公共管理和現(xiàn)代服務(wù)等多種領(lǐng)域。按項目進行管理已經(jīng)成為各類企業(yè)和各行各業(yè)在發(fā)展中達成的共識。項目管理具有全球化、多元化和專業(yè)化發(fā)展的三大特點，使得項目管理受到各國和各行各業(yè)的廣泛關(guān)注，已不僅僅局限于工程領(lǐng)域。國內(nèi)各行業(yè)的很多專家和學者對項目管理在不同領(lǐng)域的運用進行了研究和論述，眾多專家和學者認為項目管理作為具有廣泛適應(yīng)性的、高效的技術(shù)方法，被越來越多地應(yīng)用到更多的職業(yè)領(lǐng)域中，這些領(lǐng)域同樣需要項目管理人才。
三、高校項目管理專業(yè)設(shè)置情況
從目前國內(nèi)各高校項目管理及相關(guān)專業(yè)的設(shè)置情況上看，存在以下問題。
1、職業(yè)面向過于集中在建設(shè)工程領(lǐng)域
目前全國有幾百所高校開設(shè)了本?？茖哟蔚摹肮こ坦芾怼睂I(yè)，這些專業(yè)絕大多數(shù)均定位為依托建設(shè)工程領(lǐng)域，僅少量定位為依托其他領(lǐng)域。此外，有幾十所高校以“項目管理”為名稱設(shè)置專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這當中，少量的定位為依托IT類職業(yè)領(lǐng)域和綜合項目管理，大部分仍定位為依托建設(shè)工程領(lǐng)域。由此可見，國內(nèi)高校的項目管理專業(yè)設(shè)置絕大部分面向建設(shè)工程領(lǐng)域，即培養(yǎng)工程管理人才。這顯然與項目管理專業(yè)廣泛適應(yīng)性的特點不符，也與我國社會經(jīng)濟各領(lǐng)域迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀不相適應(yīng)。一是工程管理不是項目管理的全部，只關(guān)注工程管理不利于項目管理專業(yè)作為一個完整的學科專業(yè)進行發(fā)展；二是沒有滿足其他職業(yè)領(lǐng)域?qū)椖抗芾砣瞬诺钠惹行枨螅荒芨玫貫樯鐣?jīng)濟服務(wù)；三是容易導致項目管理專業(yè)畢業(yè)生在較狹窄的職業(yè)領(lǐng)域形成過度競爭。
2、綜合項目管理專業(yè)培養(yǎng)層次普遍偏高
在包括高職在內(nèi)的本?？茖哟紊希C合項目管理專業(yè)的開設(shè)相對稀少。截至2008年，在460多所開設(shè)項目管理及相關(guān)專業(yè)的院校中，屬綜合項目管理的僅為8家。特別值得一提的是，由于在現(xiàn)行的普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》中，還沒有項目管理專業(yè)的目錄，所以在高職高專等?？茖哟伍_設(shè)的項目管理專業(yè)都屬于“目錄外招生”，還頗有些“名不正，言不順”的意味。因此，專業(yè)培養(yǎng)層次偏高，不利于為社會各行業(yè)培養(yǎng)全方位、多層次的應(yīng)用型項目管理人才。
四、高職項目管理專業(yè)設(shè)置的思考和建議
1、合理配置教育教學資源
項目管理專業(yè)的建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合優(yōu)勢教育資源，細分專業(yè)方向，以相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域作為項目管理專業(yè)學生的就業(yè)領(lǐng)域。根據(jù)學院既有條件，相應(yīng)設(shè)置細分的專業(yè)方向：物流項目管理、物業(yè)項目管理、投資項目管理、工程項目管理及生產(chǎn)制造項目管理等方向，以不同應(yīng)用領(lǐng)域的職業(yè)崗位能力為導向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。
2、滿足全方位的顧客需求
