引論：我們?yōu)槟砹?3篇社區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.社區(qū)黨總支、居委會(huì)必須加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，形成健康向上的社區(qū)文化，并以社區(qū)文化活動(dòng)的普及和深化作為切入點(diǎn)，以社區(qū)道德規(guī)范的提倡和養(yǎng)成作為支撐點(diǎn)，積極倡導(dǎo)社會(huì)所認(rèn)同的價(jià)值觀、人生觀和行為方式，最終使得社區(qū)成員在長(zhǎng)期的交往中逐步形成共同的理想目標(biāo)、價(jià)值觀、風(fēng)俗習(xí)慣，即形成共同的社區(qū)精神。
3.在社區(qū)精神的熏染下，不斷強(qiáng)化居民的社區(qū)意識(shí)、凝聚力及對(duì)社區(qū)的歸屬感，引導(dǎo)居民自覺(jué)、自主地參與社區(qū)事務(wù)管理。同時(shí)，社區(qū)文化建設(shè)要著重培養(yǎng)居民高尚的道德情操，提升居民文化品位，引導(dǎo)人們追求真、善、美的東西，充分發(fā)揮文化對(duì)社區(qū)成員的思想和行為取向的引導(dǎo)作用。
社區(qū)活動(dòng)完整策劃書(shū)
一、活動(dòng)目的
1、快速在社區(qū)建立-----學(xué)校品牌知名度和美譽(yù)度。
2、加強(qiáng)學(xué)校與消費(fèi)者溝通，讓社區(qū)消費(fèi)者更加充分了解----學(xué)校品牌，了解----學(xué)校課程。
3、課程促銷(xiāo)宣傳。
4、提升社區(qū)文化,促進(jìn)文明社區(qū)建設(shè)
請(qǐng)大家記?。荷鐓^(qū)要政績(jī)，咱們要業(yè)績(jī)
二、活動(dòng)特點(diǎn)
在這里我們與商業(yè)區(qū)促銷(xiāo)做對(duì)此，來(lái)對(duì)社區(qū)活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比：
區(qū)別 社區(qū)活動(dòng) 商業(yè)區(qū)促銷(xiāo)
促銷(xiāo)對(duì)象 固定人群 流動(dòng)人群
宣傳范圍 小 大
影響效果 小但久、遠(yuǎn) 大但短暫
促銷(xiāo)時(shí)間 時(shí)間不固定 集中在節(jié)假日
促銷(xiāo)規(guī)模 小 大
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、少兒英文游戲，少兒英語(yǔ)水平測(cè)試。
2、英語(yǔ)水平的測(cè)試，口語(yǔ)測(cè)試，暑期課程咨詢
四、活動(dòng)流程：
時(shí)間
內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
8:20
開(kāi)始場(chǎng)地布置，放音樂(lè)宣傳布置、有獎(jiǎng)猜謎(整個(gè)活動(dòng))
9:00
現(xiàn)場(chǎng)召集小朋友入場(chǎng)
英語(yǔ)水平測(cè)試
參加所有活動(dòng)前一率登記(由 負(fù)責(zé)，登記表參與抽獎(jiǎng))
9:05
開(kāi)場(chǎng)組織,活動(dòng)介紹
9:10
跟我跳
9:20
跟我學(xué)
9:50
家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)
10:00
抽獎(jiǎng)活動(dòng)
10:20
引導(dǎo)咨詢報(bào)名
11:00
結(jié)束
五、人員安排：
時(shí)間
內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
月 日
市場(chǎng)調(diào)查,日前交結(jié)果
月 日
總策劃、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)
,
月 日
少兒活動(dòng)方案
月 日
物資配備,人員安排
月 日
英語(yǔ)水平測(cè)試方案,人員安排
社區(qū)安排前一周
社區(qū)聯(lián)系
活動(dòng)前兩天左右
前期宣傳派單安排
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣傳
現(xiàn)場(chǎng)維持秩序
活動(dòng)宣傳設(shè)計(jì)
六、活動(dòng)安排：
時(shí)間
社區(qū)名稱(chēng)
聯(lián)絡(luò)人
備注
月 日
月 日
月 日
月 日
七、宣傳方案：
(1)聯(lián)系媒體廣告：------電視臺(tái)／-----小魚(yú)社區(qū)網(wǎng)／
(2)橫幅／KT板海報(bào)／易拉寶(學(xué)校簡(jiǎn)介)／社區(qū)海報(bào)提前五天
(3)猜謎字條／謎底書(shū)
(4)說(shuō)明牌:學(xué)習(xí)咨詢處,英語(yǔ)測(cè)試處,獎(jiǎng)品領(lǐng)取處,
編號(hào)
姓名
手機(jī)
家庭
電話
單位
內(nèi)容
家庭地址
備注
區(qū)/ 樓 /室
八、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
(1)社區(qū)調(diào)查：由各個(gè)負(fù)責(zé)調(diào)查，-----日全面收回社區(qū)資料。
為確保促銷(xiāo)活動(dòng)順利、成功的開(kāi)展，制訂出適合社區(qū)活動(dòng)活動(dòng)的促銷(xiāo)計(jì)劃，在開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)前我們要對(duì)社區(qū)環(huán)境進(jìn)行充分的了解，做到心中有數(shù)，了解的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：
A、社區(qū)的住戶數(shù)與人口數(shù)
B、社區(qū)的消費(fèi)情況：如屬高檔、中檔還是低檔消費(fèi)區(qū)，消費(fèi)群體的年齡構(gòu)成、收入狀況、對(duì)于單位社區(qū)則還應(yīng)了解單位效益和工資發(fā)放時(shí)間。
C、社區(qū)的消費(fèi)人員的活動(dòng)規(guī)律：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、上下班時(shí)間、人流高峰期期、人流活動(dòng)集聚區(qū)、流動(dòng)主要線路等。
D、社區(qū)周邊環(huán)境情況：如有無(wú)大的超市、買(mǎi)場(chǎng)、自由市場(chǎng)等，企業(yè)產(chǎn)品在這些地方的銷(xiāo)集情況與價(jià)格。
E、社區(qū)物業(yè)的收費(fèi)情況，活動(dòng)中與后期的要求等。
一般上述A、B、C、D四點(diǎn)我們可以通過(guò)社區(qū)的物業(yè)管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行了解，特別對(duì)于收費(fèi)問(wèn)題我們可以通過(guò)施以小恩惠，贈(zèng)送禮品的方式與物業(yè)管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，有時(shí)不僅可以減速少費(fèi)用，同時(shí)也有可能協(xié)助我們選擇場(chǎng)地和情況或在活動(dòng)中給予必要幫助，而對(duì)于這一點(diǎn)則需要社區(qū)活動(dòng)負(fù)責(zé)人親自了解。
(2)社區(qū)活動(dòng)點(diǎn)的考察與選定
主要是根據(jù)通過(guò)對(duì)社區(qū)環(huán)境的考察后進(jìn)行綜合分析，確定活動(dòng)點(diǎn)數(shù)量和活動(dòng)位置，促活動(dòng)的位置以小區(qū)人氣最旺的廣場(chǎng)或必經(jīng)之路為最好，并根據(jù)促銷(xiāo)點(diǎn)位置、大小和方位(如果夏季下午促銷(xiāo)制應(yīng)考慮有無(wú)燈光)，等來(lái)確定促銷(xiāo)活動(dòng)場(chǎng)地如何布置，對(duì)于這一點(diǎn)同樣也需要社區(qū)活動(dòng)負(fù)責(zé)人親自現(xiàn)場(chǎng)走訪進(jìn)行確定、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況可畫(huà)草圖進(jìn)行標(biāo)識(shí)和規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)布置。
(3)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)的擬定
內(nèi)容包括：地點(diǎn)、時(shí)間、準(zhǔn)備情況，其中準(zhǔn)備工作主要有：
①社區(qū)活動(dòng)宣傳物料的準(zhǔn)備：
主要包括以下物品的準(zhǔn)備：授帶、橫幅、展架、宣傳冊(cè)、有條件的可準(zhǔn)備VCD、等音響設(shè)備擴(kuò)大影響力。
②社區(qū)活動(dòng)產(chǎn)品的準(zhǔn)備：主要包括下列兩點(diǎn)：
A、產(chǎn)品品種(根據(jù)對(duì)社區(qū)的了解確定主或品種與輔助品種
B、產(chǎn)品數(shù)量
③社區(qū)活動(dòng)人員的準(zhǔn)備：主要有以下2點(diǎn)：
A、人員的數(shù)量和工作分工(根據(jù)社區(qū)規(guī)模確定促銷(xiāo)人員數(shù)量和分工)如少兒部活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢,現(xiàn)場(chǎng)派單等。
B、產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)、促銷(xiāo)活動(dòng)的統(tǒng)一和促銷(xiāo)技巧的培訓(xùn)。
④社區(qū)活動(dòng)工具的準(zhǔn)備：包括：
A、簽字筆或?qū)懽止P
B、包裝袋或塑料袋
C、膠帶,貼橫幅,謎語(yǔ)
D、贈(zèng)品
(4)社區(qū)活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展要求：
(1)工作人員到位時(shí)間：為保證社區(qū)活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展和場(chǎng)地布置，工作人員與貨物應(yīng)提前30分鐘到場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的布置，進(jìn)行前期預(yù)熱。
(2)產(chǎn)品的擺放：應(yīng)確立標(biāo)準(zhǔn)、要求同品集中、整齊擺放，并保持方向一致形成規(guī)模，吸引消費(fèi)者眼球。
(3)促銷(xiāo)點(diǎn)的布置：X展架，遮掩傘、促銷(xiāo)臺(tái)、促銷(xiāo)帳蓬要盡可能利用，場(chǎng)面要大有氣勢(shì)和吸引力。
(4)贈(zèng)品、說(shuō)明、海報(bào)、清楚、擺放明顯防止消費(fèi)者出現(xiàn)異議。
(5)促銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)展中有人員要求:
A、服裝整齊、干凈、不穿奇裝異服,全部帶工作牌,和授帶
B、形象端莊、姿式端正、語(yǔ)言文明規(guī)范。
C、態(tài)度和謁、行為文明、收錢(qián)、找錢(qián)明細(xì)告訴。
D、口號(hào)響亮、敢于喊出來(lái)、切忌沉默不語(yǔ)。
E、事中要服從管理，不得與工作人員或顧客爭(zhēng)執(zhí)。
F、介紹課程要清晰明了，不得中傷其他品牌和夸大其辭。
(6)社區(qū)活動(dòng)活動(dòng)的結(jié)束
篇2
幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；設(shè)計(jì)；實(shí)施
區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，有效的區(qū)域活動(dòng)會(huì)非常良好的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提高，讓幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活會(huì)更加的豐富多彩，也能夠更好的塑造幼兒的性格，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。另外有效的區(qū)域活動(dòng)還會(huì)更好的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。做好幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)及其實(shí)施對(duì)于做好幼兒教育工作有著非比尋常的意義，本人從事幼兒教育多年，現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何有效的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視程度
在幼兒教育領(lǐng)域，區(qū)域活動(dòng)教學(xué)理念提出已經(jīng)很多年，但是對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的重要性卻沒(méi)有得到普遍的認(rèn)可，在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)于區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的正確認(rèn)識(shí)，使得很多幼兒園的區(qū)域活動(dòng)流于形式，缺乏應(yīng)有培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的內(nèi)涵。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)必然會(huì)讓幼兒在一段時(shí)間過(guò)后產(chǎn)生一種厭煩的心理，參與積極性下降，區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量也就隨之下降。因此不論是從豐富幼兒區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容還是從增加幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)間的角度出發(fā)，幼兒園首先做的就是提高幼兒園對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的重視程度，明確區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，要以提高幼兒綜合素質(zhì)為首要目標(biāo)。在區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注重趣味性和教育性相結(jié)合，讓幼兒能夠在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，先將幼兒的參與熱情充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次要加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的宣傳力度，可以利用宣傳板報(bào)等提高教師對(duì)于區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的重視程度，潛移默化之中讓教師逐步的提高對(duì)于區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的重視程度。再次也要嚴(yán)格的把握區(qū)域活動(dòng)的篩選工作，對(duì)于教師所設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量方面的把控，不能夠疏忽大意，以免教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的態(tài)度。
二、做好區(qū)域活動(dòng)所需的硬件設(shè)施建設(shè)
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施除了需要思想上的充足準(zhǔn)備之外，同樣也需要硬件基礎(chǔ)設(shè)施方面的保證，在這方面要實(shí)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)方案篩選、審批和投放制度，建立完善的區(qū)域活動(dòng)保障體系，確保教師所設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)能夠順利的得以實(shí)施，這樣一方面對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用，另一方面也對(duì)于教師進(jìn)行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的努力給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。例如我在一次區(qū)域活動(dòng)之中設(shè)計(jì)了“花的世界”的活動(dòng)，活動(dòng)要準(zhǔn)備許多實(shí)際的花和一些花的圖片，幼兒園通過(guò)確認(rèn)這個(gè)主題方案之后就開(kāi)始著手準(zhǔn)備一些新鮮的花和一些圖片，與此同時(shí)園內(nèi)的宣傳欄也鼓勵(lì)幼兒及家長(zhǎng)可以自行準(zhǔn)備一些鮮花和圖片來(lái)參與活動(dòng)，活動(dòng)更多豐富的內(nèi)容也可以邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)。在這次活動(dòng)中，很多幼兒的家長(zhǎng)也積極的參與到了活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，幼兒在鮮花和美圖組成的“花廊”之中自由的漫步，有雍容華貴的牡丹，有婀娜多姿的月季，有清新動(dòng)人的百合，有熱情如火的玫瑰，也有很多幼兒日常生活之中難得一見(jiàn)的花卉。在這次活動(dòng)之中為幼兒上了一堂生動(dòng)的自然科學(xué)課，很多花卉的圖片上都配有簡(jiǎn)單的自然知識(shí)講述，包括花的生長(zhǎng)周期、所屬的科目綱屬、生長(zhǎng)區(qū)域等等，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小知識(shí)都是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的積累，都會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生很積極的影響。
三、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容
對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的豐富不僅僅要從內(nèi)容的角度出發(fā)，更要從形式的角度出發(fā)，我園在這方面做出了諸多的嘗試，包括組織幼兒開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等等，鼓勵(lì)幼兒敢于參與社會(huì)實(shí)踐，而不是僅僅將幼兒放置在園內(nèi)參與一些只能在園內(nèi)展開(kāi)的活動(dòng)。園內(nèi)展開(kāi)的活動(dòng)固然有其不可替代的重要作用，但是區(qū)域相對(duì)狹小，形式也較為的單一。更為關(guān)鍵的是，幼兒需要與社會(huì)接觸，在社會(huì)生活之中鍛煉和成長(zhǎng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都要成長(zhǎng)成為一名社會(huì)人。而且這樣的社區(qū)活動(dòng)還能夠非常有效的鍛煉和培養(yǎng)幼兒良好的性格和交際能力。這樣的區(qū)域活動(dòng)方式能夠更好的激發(fā)幼兒參與的積極性，很多幼兒都在類(lèi)似于這樣的活動(dòng)之后表示再愿意參加，例如社區(qū)走訪老人、清理街道、愛(ài)護(hù)樹(shù)木、參觀菜市場(chǎng)和銀行等等，這些活動(dòng)無(wú)不培養(yǎng)著幼兒的社會(huì)責(zé)任感和公德心，這顯然對(duì)于幼兒的健康發(fā)展至關(guān)重要。
總而言之，幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著很積極的影響，對(duì)于這一點(diǎn)教師首先要有著一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，重視區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，確保區(qū)域活動(dòng)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施保障，能夠讓區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展更加的順暢，也更加的有效。并且在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候教師也要放開(kāi)思路，嘗試社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與社會(huì)生活，提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。
篇3
1積極宣講政策。深入淺出地向群眾宣傳新時(shí)期中央方針政策、全市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、新城建設(shè)成就和發(fā)展前景，幫助群眾正確認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，堅(jiān)定新城發(fā)展的信心，努力把各方面的力量引導(dǎo)到聚精會(huì)神搞新城開(kāi)發(fā)建設(shè)、一心一意謀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)。
2深入調(diào)查研究。認(rèn)真征求基層干部、黨員、群眾對(duì)新城工作的意見(jiàn)和建議。對(duì)群眾提出的意見(jiàn)建議，要逐條研究，科學(xué)分析，落實(shí)整改。
3開(kāi)展扶貧幫困。感受到干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，感受到先進(jìn)性教育活動(dòng)的成效。
4做好實(shí)事項(xiàng)目。重點(diǎn)抓好道路硬化、路燈亮化、村莊綠化、環(huán)境美化及改水改廁、休閑設(shè)施等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使群眾從看得見(jiàn)摸得著的實(shí)事工程中感受到黨和政府的惠民政策，進(jìn)一步樹(shù)立機(jī)關(guān)干部執(zhí)政為民的良好形象。
三、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員。委二樓大會(huì)議室召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)后分組進(jìn)行布置。
2走訪調(diào)查。以社區(qū)為片，以行政村為點(diǎn)開(kāi)展走訪。解實(shí)情，摸清情況。
3情況匯綜。以及事關(guān)群眾生產(chǎn)、生活的實(shí)事項(xiàng)目登記上報(bào)。經(jīng)篩選審核后，確定幫扶對(duì)象和實(shí)事項(xiàng)目。
4幫困扶貧。投入若干資金酌情予以補(bǔ)助，切實(shí)解決漁農(nóng)民生產(chǎn)、生活上的實(shí)際困難。
5活動(dòng)總結(jié)。報(bào)辦公室匯總。
四、人員安排
其中城建委和新城管委會(huì)機(jī)關(guān)干部60人，本次活動(dòng)共安排180人。臨城街道機(jī)關(guān)干部60人，委屬事業(yè)單位干部60人。委領(lǐng)導(dǎo)及臨城街道負(fù)責(zé)人分組情況如下表（略）
五、組織保障
篇4
二、綜合協(xié)調(diào)，分層參與，依法管理
計(jì)生工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，工作量大，流動(dòng)人口育齡婦女見(jiàn)面難。針對(duì)這方面難度與小區(qū)片警協(xié)調(diào)，凡流動(dòng)人口在本社區(qū)居住需辦理暫住證時(shí)必須先在計(jì)生建檔。在社區(qū)成立“流動(dòng)人口協(xié)管辦公室”強(qiáng)化對(duì)流動(dòng)排查和管理。
社區(qū)與轄區(qū)用工單位和房屋出租戶戶主簽訂責(zé)任書(shū)，堅(jiān)持“誰(shuí)用工誰(shuí)負(fù)責(zé)。誰(shuí)受益誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)留下誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，在有效執(zhí)法管理中，我們大力推行責(zé)任制，明確關(guān)系，積極與各部門(mén)緊密聯(lián)系，相互配合，很好地把關(guān)了流動(dòng)人口的動(dòng)態(tài)。
三、結(jié)合小區(qū)實(shí)情，開(kāi)展特色服務(wù)體系
XX年我社區(qū)計(jì)生工作不斷探索立足社區(qū)創(chuàng)優(yōu)服務(wù)的計(jì)劃生育小區(qū)特色，為廣大育齡婦女提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1、面向家庭，以人為本，大力開(kāi)展節(jié)育技術(shù)服務(wù)。計(jì)生干部送避孕藥具上門(mén)和節(jié)育技術(shù)服務(wù)到人，急育齡婦女所急，想育齡婦女所想，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到千家萬(wàn)戶。兩年一次組織重點(diǎn)育婦免費(fèi)的婦科普查，參檢人員167人，保證了育齡婦女的健康。
2、普及了科學(xué)知識(shí)，有利于優(yōu)生優(yōu)育，提高了人口素質(zhì)。人口學(xué)校每年辦四期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：新婚知識(shí)、如何預(yù)防艾滋病等，學(xué)習(xí)的成員有：新婚的、流動(dòng)人口、青少年等社區(qū)居民。
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二、工作目標(biāo)
冬季防火重點(diǎn)防護(hù)期從2008年11月1日起至2009年2月28日結(jié)束。在防護(hù)期內(nèi)，努力實(shí)現(xiàn)“社會(huì)消防按環(huán)境進(jìn)一步改善，抗御火災(zāi)整體能力進(jìn)一步增強(qiáng)，群眾消防安全意識(shí)進(jìn)一步提高，群死群傷火災(zāi)事故根本遏制”的工作目標(biāo)，具體做到“三個(gè)確保”，即在防護(hù)期內(nèi)確保不發(fā)生一次死亡3人以上或者重傷10人以上的火災(zāi)事故；確保不發(fā)生直接財(cái)產(chǎn)損失100萬(wàn)元以上的火災(zāi)事故，確保全區(qū)今年火災(zāi)死亡人數(shù)和受傷人數(shù)與去年相比“雙降低”。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
區(qū)防火安全委員會(huì)為全區(qū)冬季防火工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全區(qū)冬季防火工作的組織部署、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、督促檢查等工作。各鎮(zhèn)（街道）迅速制定工作方案，成立和明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，全力抓好各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。
四、工作重點(diǎn)
（一）堅(jiān)決落實(shí)消防安全隱患排查整治工作。各鎮(zhèn)（街道）和各職能部門(mén)按照市府辦《印發(fā)全市公共娛樂(lè)場(chǎng)所和賓館、飯店消防安全排查整治工作方案的通知》(汕府辦傳[2008]166號(hào))及區(qū)有關(guān)文件要求，大力推進(jìn)公共娛樂(lè)場(chǎng)所和賓館、飯店消防安全排查整治工作。同時(shí)積極全面推動(dòng)各鎮(zhèn)（街道）及有關(guān)部門(mén)落實(shí)冬季防火消防安全責(zé)任制，全力推進(jìn)消防安全“一暢兩會(huì)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，廣泛深入開(kāi)展社會(huì)消防安全宣傳和教育，切實(shí)提高全社會(huì)防控火災(zāi)的意識(shí)和能力，努力實(shí)現(xiàn)“社會(huì)消防安全環(huán)境明顯改善，抗御火災(zāi)整體能力明顯增強(qiáng)，群眾消防安全意識(shí)明顯提高，重特大火災(zāi)尤其是群死群傷火災(zāi)事故有效遏制”的冬防工作目標(biāo)，為明年消防工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)多種形式消防隊(duì)伍的建設(shè)。冬季正值公安消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士新老交替，警力嚴(yán)重不足的時(shí)候，各鎮(zhèn)（街道）按照市、區(qū)兩級(jí)政府“十一五”消防規(guī)劃的有關(guān)部署，因地制宜建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)兼消防隊(duì)和企業(yè)專(zhuān)兼職、義務(wù)消防隊(duì)為主體的多種形式消防隊(duì)伍，使之成為撲救初起火災(zāi)和控制火災(zāi)的重要作戰(zhàn)力量。按照國(guó)家五部委文件要求和省政府的有關(guān)規(guī)劃，人口5萬(wàn)以上、GDP1億元以上的建制鎮(zhèn)逐步建立專(zhuān)職消防隊(duì)。同時(shí)積極推進(jìn)消防保安員隊(duì)伍建設(shè)，所有消防安全重點(diǎn)單位、人員密集場(chǎng)所、公共娛樂(lè)場(chǎng)所和易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)品生產(chǎn)、貯存場(chǎng)所，必須配備專(zhuān)職消防保安員。
（三）進(jìn)一步強(qiáng)化消防安全目標(biāo)管理責(zé)任。各鎮(zhèn)（街道）對(duì)照《*市*區(qū)消防安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》有關(guān)責(zé)任目標(biāo)，采取有效措施，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)任務(wù)，確保市政府下達(dá)我區(qū)的消防工作目標(biāo)全面完成。今年年底前，區(qū)政府將對(duì)各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)萊蕪管委履行消防安全職責(zé)、落實(shí)消防安全責(zé)任制以及責(zé)任目標(biāo)的完成情況進(jìn)行全面考評(píng)，并嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任獎(jiǎng)懲。
（四）全力開(kāi)展好消防安全宣傳月活動(dòng)。11月是“119”消防宣傳月。各級(jí)有關(guān)單位以“關(guān)注消防，關(guān)愛(ài)生命”為主題，認(rèn)真謀劃和制訂本轄區(qū)、本行業(yè)、本系統(tǒng)的消防宣傳活動(dòng)方案，大力推進(jìn)社會(huì)化消防宣傳教育，進(jìn)一步提高全區(qū)人民群眾防火自救能力。以新的《中華人民共和國(guó)消防法》頒布為契機(jī)，多形式、多渠道、大密度、全覆蓋地開(kāi)展新《消防法》的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全區(qū)人民群眾法紀(jì)觀念和消防安全意識(shí)。同時(shí)，各級(jí)各有關(guān)部門(mén)按照上級(jí)部門(mén)關(guān)于開(kāi)展“廣東省消防志愿者”活動(dòng)的實(shí)施方案的要求，全面開(kāi)展消防志愿者活動(dòng)（今年需完成一批消防志愿者的登記培訓(xùn)工作，并通過(guò)消防志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)消防宣傳工作的廣泛性、針對(duì)性和時(shí)效性）。以省政府部署的“三個(gè)一萬(wàn)”（萬(wàn)場(chǎng)消防電影進(jìn)校進(jìn)廠進(jìn)村進(jìn)社區(qū)、萬(wàn)人消防知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽、萬(wàn)名消防志愿者下基層宣傳）為載體，緊密結(jié)合消防宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)，充分利用各種主流媒體開(kāi)展廣泛深入的消防宣傳活動(dòng)，在區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，大力推動(dòng)各行業(yè)主管部門(mén)、各系統(tǒng)開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的消防宣傳活動(dòng)，將消防宣傳向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，向個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)延伸，切實(shí)增強(qiáng)廣大人民群眾的消防安全防范意識(shí)。有針對(duì)性地對(duì)特殊崗位、重點(diǎn)人員開(kāi)展消防教育培訓(xùn)，指導(dǎo)督促各行業(yè)、各單位加強(qiáng)內(nèi)部消防安全教育，切實(shí)提高全社會(huì)防范火災(zāi)的能力。
五、工作要求
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二月，在春節(jié)期間，組織社區(qū)群眾慰問(wèn)部隊(duì)官兵，開(kāi)展軍民聯(lián)誼宣傳活動(dòng)，營(yíng)造節(jié)日喜慶氣氛。同時(shí)，組織黨員群眾走訪困難黨員群眾和空巢老人。
三月，結(jié)合“3.5”學(xué)雷鋒日，開(kāi)展義工服務(wù)月活動(dòng)。與共建單位軍區(qū)政治部警衛(wèi)連、南京34中等單位開(kāi)展敬老助殘便民服務(wù)和文明禮儀知識(shí)宣傳和文明勸導(dǎo)等一系列活動(dòng)。同時(shí)，不斷深化戰(zhàn)士上門(mén)“認(rèn)親”活動(dòng)，組織連隊(duì)官兵與社區(qū)“空巢”老人結(jié)對(duì)，傾情敬老助殘。
四月，結(jié)合“清明節(jié)”組織黨員到紀(jì)念館緬懷革命先烈，上特殊黨課活動(dòng)。在3月---8月間，社區(qū)黨委結(jié)合建黨90周年舉辦系列主題實(shí)踐活動(dòng)。
五月，結(jié)合“五.四”青年節(jié)，組織青年黨員和軍隊(duì)官兵聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)青年國(guó)防意識(shí)和黨性觀念。
六月，在六一兒童節(jié)，組織社區(qū)老年朋友，到軍區(qū)幼兒院舉辦老少同樂(lè)、同臺(tái)演出活動(dòng)。在端午節(jié)開(kāi)展群眾性文體活動(dòng)。<蓮山課 件 >
七月，進(jìn)行七一表彰、過(guò)集體生日等活動(dòng)，樹(shù)立黨員先鋒模范、先進(jìn)義工典型，進(jìn)行黨內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)懷。
八月，在八一建軍節(jié)，舉辦“軍民聯(lián)誼、共慶八一”文娛晚會(huì)，舉辦“軍民影視文化節(jié)”服務(wù)月活動(dòng)。在暑假，組織青少年開(kāi)展軍營(yíng)一日游活動(dòng)，參觀連隊(duì)榮譽(yù)室，觀摩升旗儀式，體驗(yàn) “我當(dāng)一天解放軍”的活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育。
九月，走訪慰問(wèn)困難群眾，舉辦文體活動(dòng)和節(jié)日宣傳。積極營(yíng)造中秋和國(guó)慶節(jié)喜慶氣氛。
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通過(guò)開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，大力弘揚(yáng)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，加強(qiáng)了對(duì)青少年的革命歷史教育，激勵(lì)廣大青少年努力學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)。
2016社區(qū)“紀(jì)念日”活動(dòng)總結(jié)【2】 12月13日，是我國(guó)首個(gè)死難者國(guó)家公祭日。為了悼念死難者和所有在日本帝國(guó)主義期間慘遭日軍侵略者殺戮的死難中國(guó)同胞，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，12月11日，向陽(yáng)街道崇源社區(qū)開(kāi)展了以“勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”為專(zhuān)題宣傳活動(dòng)。社區(qū)全體工作人員、社區(qū)黨員、居民等30余人參加了此次活動(dòng)。
在活動(dòng)中，社區(qū)干部通過(guò)歷史圖片和文獻(xiàn)向轄區(qū)居民講解了的歷史事實(shí)。社區(qū)老黨員王占清、張俊生向居民講訴了抗戰(zhàn)時(shí)期的自己的親身經(jīng)歷，引起了在座居民的熱烈討論。
社區(qū)希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深了社區(qū)居民對(duì)歷史的了解，點(diǎn)燃居民的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)居民的振興中華的歷史責(zé)任感和使命感，達(dá)到良好的宣傳教育效果。
2016社區(qū)“紀(jì)念日”活動(dòng)總結(jié)【3】 12月13日是紀(jì)念日，為了悼念死難者，今(11)日上午，重慶大渡口區(qū)春暉路街道古渡社區(qū)開(kāi)展了“銘記歷史 圓夢(mèng)中華”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。上千位市民自發(fā)來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)簽名悼念遇難同胞，向中30萬(wàn)遇難同胞寄托哀思。
“當(dāng)時(shí)我在重慶讀書(shū)，記得“九二”火災(zāi)的時(shí)候，日本人在朝天門(mén)那里殺人放火，往江里倒汽油，燒死了很多人。我現(xiàn)在還經(jīng)常給我的孫子說(shuō)，不能忘了這段歷史，要努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家為人民做奉獻(xiàn)?！奔易」哦缮鐓^(qū)的居民潘婆婆回憶起那段歷史，至今還有些憤怒，久久不能平靜。
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方式：在社區(qū)人多的地方，擺一個(gè)咨詢臺(tái)，拉一個(gè)橫幅，解決居民的問(wèn)題或提供意見(jiàn)及解決方案；通過(guò)發(fā)放宣傳冊(cè)，告知最新的政策和社工的知識(shí)；通過(guò)問(wèn)卷的形式，調(diào)查社區(qū)的情況和居民對(duì)社區(qū)的歸宿感；通過(guò)聊天等征集居民對(duì)于社區(qū)發(fā)展的意見(jiàn).
所需資源：橫幅，社工知識(shí)宣傳單，臺(tái)子，問(wèn)卷，記錄本，筆，了解相關(guān)政策的人員
二、社區(qū)板報(bào)的制作
板報(bào)內(nèi)容：最新辦理事項(xiàng)及其注意事項(xiàng)；社工知識(shí)；便民服務(wù)等
目的：通過(guò)板報(bào)，讓居民最快地了解到最新的政策和知識(shí)，和最新的服務(wù)等，宣傳社工的知識(shí)。
所需資源：粉筆，專(zhuān)欄，工作人員
三、社區(qū)行動(dòng)（結(jié)合社區(qū)志愿者建設(shè)）
名稱(chēng)：共創(chuàng)象湖美家園，萬(wàn)眾一心齊參與
主題：履行社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)社區(qū)參與，愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)衛(wèi)，和諧社區(qū)氛圍，創(chuàng)建品牌社區(qū).
前期宣傳：社區(qū)居民代表，社區(qū)（老）黨員等座談會(huì)；橫幅宣傳；傳單宣傳
實(shí)施：“愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)衛(wèi)，共創(chuàng)美好家園”環(huán)衛(wèi)整頓和衛(wèi)生評(píng)比；“共建和諧社區(qū)，品牌社區(qū)齊參與”簽名；“我愛(ài)我的社區(qū)，我們共同愛(ài)護(hù)它”責(zé)任書(shū)簽名等系列活動(dòng)
四、社區(qū)“五一”文藝匯演
目的：歡度五一，和諧社區(qū)氛圍，強(qiáng)調(diào)社區(qū)參與
形式：個(gè)人或家庭參與，單位參與，居委會(huì)，社工等共同參與
內(nèi)容：個(gè)唱，合唱，舞蹈，器樂(lè)，小品，相聲等
前期宣傳
拉橫幅，社區(qū)板報(bào)，學(xué)校宣傳，爭(zhēng)取更多的主動(dòng)報(bào)名
所需準(zhǔn)備：舞臺(tái)布置（京西廣場(chǎng)），主持人，組織者，服裝，音箱等
篇9
時(shí)間：11月24日下午2：00
地點(diǎn)：南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校的田徑場(chǎng)
三、活動(dòng)形式：趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽
四、活動(dòng)對(duì)象：南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校所有的社團(tuán)成員
五、主辦單位：互動(dòng)聯(lián)心社
六、組隊(duì)要求及報(bào)名的方式
報(bào)名方式：將自己的參賽項(xiàng)目、姓名、性別報(bào)于社團(tuán)并填好表格，以社團(tuán)為單位交到互動(dòng)聯(lián)心社秘書(shū)部（負(fù)責(zé)人：胡健寧 歐陽(yáng)小平 王婷婷 徐婷 ）
七、活動(dòng)日程安排
（一）前期宣傳
1、食堂門(mén)口海報(bào)宣傳及張貼橫幅
2、以社團(tuán)為單位通知各個(gè)社團(tuán)成員
（二）將活動(dòng)項(xiàng)目提前發(fā)給每個(gè)社團(tuán)，選好各項(xiàng)目的參賽人員，并做好準(zhǔn)備
（三）了解比賽項(xiàng)目
時(shí)間：11月17日下午2：00
各社要參加項(xiàng)目的成員，對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行觀摩并了解比賽規(guī)則
（四）頒獎(jiǎng)
時(shí)間：當(dāng)天晚上7：00
地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳
內(nèi)容：頒獎(jiǎng)及各個(gè)社團(tuán)的文藝演出
八、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置及工作安排
1、主席臺(tái)上方設(shè)置條幅“南昌師專(zhuān)第三屆社團(tuán)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，比賽現(xiàn)場(chǎng)用彩旗布置，布置在綠化帶內(nèi)。各個(gè)社團(tuán)帶好社團(tuán)的社旗并用彩紙書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)（如友誼第一、比賽第二，為……喝彩等，此為各個(gè)社團(tuán)自己準(zhǔn)備）為自己社團(tuán)助威、加油
2、主席臺(tái)布置音響，并準(zhǔn)備適合運(yùn)動(dòng)播放的歌曲
3、各個(gè)部門(mén)組織、協(xié)調(diào)工作，選定裁判、現(xiàn)場(chǎng)拍照、擬定主持人、維持現(xiàn)場(chǎng)等
九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)
獎(jiǎng)品： 獎(jiǎng)杯 3個(gè) 90元
筆記本 8個(gè) 50元
筆 8支 24元
榮譽(yù)證書(shū) 12本
項(xiàng)目材料： 麻袋 5個(gè) 15元
呼拉圈 3個(gè) 30元
彩帶 10元
水果 15元
前期準(zhǔn)備：打印、復(fù)印 50元
橫幅 2條 100元
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盡管目前學(xué)界對(duì)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的概念范疇沒(méi)有確切定義，但設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)就其本質(zhì)而言是一種激勵(lì)機(jī)制，它與科技獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在許多方面極其相似。因此，運(yùn)用科技獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)理論，有助于我們對(duì)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的理解。美國(guó)科學(xué)社會(huì)學(xué)家 Jerry Gaston認(rèn)為“科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)中最重要的是科學(xué)共同體對(duì)科學(xué)家在增進(jìn)科學(xué)知識(shí)方面所做出的貢獻(xiàn)給予承認(rèn)。 ”即科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)在某一領(lǐng)域做出獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的科技工作者給予承認(rèn)和肯定 ，也是在全社會(huì)形成模范示范效應(yīng) ，從而激勵(lì)科技工作者勇于科研 ，為科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更多、更大的貢獻(xiàn) ，突出了科技獎(jiǎng)勵(lì)的社會(huì)導(dǎo)向功能[1]。
設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)特別是個(gè)人成就獎(jiǎng)，實(shí)際上就是一種現(xiàn)代懸賞制度，即設(shè)獎(jiǎng)主體將獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)高度凝練在設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)條件中，并在全社會(huì)廣泛告知，以吸引設(shè)計(jì)工作者乃至其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人員做出符合條件的設(shè)計(jì)成果以獲得政府、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)及個(gè)人在內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)主體的獎(jiǎng)勵(lì)[2]。其目的就是通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)工作者在物質(zhì)和精神上的贊許和鼓勵(lì)，激發(fā)設(shè)計(jì)工作者的積極性和創(chuàng)造性。
（二）設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的功能
設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)作為一種激勵(lì)措施，一方面通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)強(qiáng)化獲獎(jiǎng)人的榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的激勵(lì)作用；另一方面，設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的功能并非單純對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才及作品的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，它不僅是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人理想的需要，更是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)預(yù)期的需要。因此作為政策工具的設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)選所發(fā)揮出的政策導(dǎo)向作用對(duì)設(shè)計(jì)發(fā)展的走勢(shì)產(chǎn)生了重要影響。概言之，設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域和社會(huì)生活中具有激勵(lì)功能、承認(rèn)功能、競(jìng)爭(zhēng)功能和導(dǎo)向功能，如表 1所示。
（三）作為政策工具的設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)
根據(jù)歐洲 INNO GRIPS項(xiàng)目研究報(bào)告《設(shè)計(jì)作為創(chuàng)新的工具》指出，歐盟主要國(guó)家對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的政策支持可分為設(shè)計(jì)促進(jìn)階段、設(shè)計(jì)支持階段和全面支持階段[3]。而在設(shè)計(jì)促進(jìn)階段支持的重點(diǎn)是對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的廣泛推廣，設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)作為設(shè)計(jì)促進(jìn)階段的重要設(shè)計(jì)政策工具 ，是除展覽以外的非常重要的設(shè)計(jì)宣傳與推廣平臺(tái)，在設(shè)計(jì)政策系統(tǒng)中起著很強(qiáng)的公共導(dǎo)向作用。
如果說(shuō)設(shè)計(jì)展覽主要面向的是對(duì)設(shè)計(jì)還不甚了解的普羅大眾 ，那么 ，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)的主要目標(biāo)群體則是在設(shè)計(jì)政策的核心群體――設(shè)計(jì)界之內(nèi)。一個(gè)高品質(zhì)、好口碑的設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)不但能吸引國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)界的眼光 ，它還肩負(fù)著一種將包括政府在內(nèi)的設(shè)獎(jiǎng)主體所要倡導(dǎo)的設(shè)計(jì)價(jià)值通過(guò)實(shí)際的作品明確下來(lái)的使命。通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)，可以將己經(jīng)確立的有關(guān)“好設(shè)計(jì)”的標(biāo)準(zhǔn)以一種看得見(jiàn)、摸得著的產(chǎn)品形式 ，影響到設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)商與消費(fèi)者群體[4]。
二、戰(zhàn)后北歐設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的演變
北歐設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)發(fā)展伴隨北歐設(shè)計(jì)發(fā)展跌宕起伏。它作為北歐諸國(guó)促進(jìn)設(shè)計(jì)發(fā)展的重要政策工具，興起于戰(zhàn)后北歐諸國(guó)重建戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的歷史關(guān)頭，見(jiàn)證了北歐諸國(guó)齊心協(xié)力共鑄北歐設(shè)計(jì)黃金年代的榮光。北歐設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)式微于 70年代北歐設(shè)計(jì)發(fā)展的低谷期，又在 90年代作為芬蘭發(fā)展經(jīng)濟(jì)、扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)不利局面的重要政策舉措在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、促進(jìn)產(chǎn)品出口方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。而新千年后，隨著設(shè)計(jì)政策在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和設(shè)計(jì)進(jìn)步作用日益凸顯，國(guó)家層面的設(shè)計(jì)政策在芬蘭的示范作用下，在北歐各國(guó)陸續(xù)得以實(shí)施，這一時(shí)期北歐各國(guó)開(kāi)始高度重視設(shè)計(jì)評(píng)選的政策工具作用，北歐各國(guó)都設(shè)立了本國(guó)的國(guó)家設(shè)計(jì)最高評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
（一） 1950―1960年代北歐重要的設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)
1950―1960年代是二戰(zhàn)后北歐各國(guó)設(shè)計(jì)合力打造北歐設(shè)計(jì)國(guó)際地位的關(guān)鍵期，是北歐設(shè)計(jì)發(fā)展的黃金 20年。在這段時(shí)期里，北歐五國(guó)間的“設(shè)計(jì)界的精英們開(kāi)展了大量的有促進(jìn)作用和積極價(jià)值的設(shè)計(jì)互訪”，運(yùn)用設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)、展覽等政策工具極大推動(dòng)了斯堪的納維亞設(shè)計(jì)的發(fā)展。這段時(shí)期在北歐主要的設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)主要有丹麥設(shè)立的北歐設(shè)計(jì)最高獎(jiǎng)――盧寧獎(jiǎng)、芬蘭設(shè)立的北歐最高學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)――藝術(shù)家教授。
1、盧寧獎(jiǎng)（Lunning Prize）
盧寧獎(jiǎng)是由美籍丹麥裔商人弗雷德里克 ?盧寧于 1951年12月設(shè)立，該獎(jiǎng)對(duì)二戰(zhàn)后北歐設(shè)計(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此，盧寧獎(jiǎng)長(zhǎng)期被視為斯堪的納維亞設(shè)計(jì)的諾貝爾獎(jiǎng)[5]，這也彰顯出了盧寧獎(jiǎng)深遠(yuǎn)的當(dāng)代意義和歷史意義。該獎(jiǎng)評(píng)審主要由來(lái)自瑞典、丹麥、挪威、芬蘭國(guó)家設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組織的專(zhuān)家組成。它的設(shè)立成為 20世紀(jì) 50年代以來(lái)“促成和維持斯堪的納維亞設(shè)計(jì)師有效合作的一個(gè)重要因素”，極大激起了北歐年輕設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作熱情，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批設(shè)計(jì)明星，他們中的許多人在其后的職業(yè)生涯里以其卓越的個(gè)人設(shè)計(jì)成就塑造和推動(dòng)了北歐設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成和形象提升。如第一屆盧寧獎(jiǎng)?lì)C給了丹麥設(shè)計(jì)師漢斯 ?瓦格納和芬蘭設(shè)計(jì)師塔皮奧 ?維爾卡拉，兩人在家具設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)方面在國(guó)際上具有重要影響。而至今仍活躍在設(shè)計(jì)一線的芬蘭設(shè)計(jì)大師庫(kù)卡波羅則是 1966年盧寧獎(jiǎng)的得主之一。但令人遺憾的是盧寧獎(jiǎng)在 1971年黯然退出歷史舞臺(tái)，其原因值得深思。從表面上看，盧寧獎(jiǎng)的停辦是由于失去經(jīng)費(fèi)支持（ 1970年盧寧獎(jiǎng)創(chuàng)立人之子去世，其家族后人對(duì)舉辦盧寧獎(jiǎng)失去了興趣），但更深層的原因是： 20世紀(jì) 60年代作為西方社會(huì)發(fā)展史上的一個(gè)激進(jìn)變革的時(shí)代，世界各國(guó)都在對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)，國(guó)際上這股以“反對(duì)現(xiàn)代主義風(fēng)格，提倡壞品味”[6]的設(shè)計(jì)風(fēng)格多元化、個(gè)性化風(fēng)格浪潮對(duì)提倡以“簡(jiǎn)潔、樸素、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问椒瞎δ艿摹眱?yōu)良設(shè)計(jì)、“優(yōu)良品味”諸稱(chēng)的北歐設(shè)計(jì)造成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鮮明而統(tǒng)一的北歐設(shè)計(jì)風(fēng)格開(kāi)始分化，作為北歐設(shè)計(jì)一體化標(biāo)志的盧寧獎(jiǎng)自然失去了繼續(xù)存在的理由退出了歷史舞臺(tái)，而北歐設(shè)計(jì)也從此進(jìn)入了痛苦而迷茫的十年彷徨。
2、芬蘭藝術(shù)家教授稱(chēng)號(hào)（ Artist Professors）由芬蘭國(guó)家藝術(shù)委員會(huì)提名，并有芬蘭總統(tǒng)頒發(fā)的芬蘭藝術(shù)家教授稱(chēng)號(hào)是目前北歐在設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域所授予的最高學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。該稱(chēng)號(hào)是由芬蘭議會(huì)在 1967年通過(guò)國(guó)家藝術(shù)促進(jìn)法案建立國(guó)家藝術(shù)委員會(huì)制度，并由該委員會(huì)在 1969年設(shè)立藝術(shù)家教授稱(chēng)號(hào)，對(duì)獲得該項(xiàng)稱(chēng)號(hào)的設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家進(jìn)行資助。在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，著名工業(yè)設(shè)計(jì)大師庫(kù)卡波羅和漢諾 ?凱霍寧都先后獲此殊榮。從 2010年起，教授藝術(shù)家的任職期限已有原來(lái)的 5年延長(zhǎng)至 10年，每位藝術(shù)家教授每月可獲得大約 3200歐元的資助[7]。
（二） 1980年代北歐主要的設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)
20世紀(jì) 80年代北歐經(jīng)濟(jì)全面復(fù)興，北歐設(shè)計(jì)界面對(duì)來(lái)自海外的挑戰(zhàn)以及本國(guó)人民日益增長(zhǎng)的需求。他們“認(rèn)為有必要重新審視并調(diào)整斯堪的納維亞設(shè)計(jì)風(fēng)格，為之注入新的活力，以滿足時(shí)代的要求”。北歐設(shè)計(jì)開(kāi)始著重表現(xiàn)當(dāng)代人文主義的因素，“斯堪的納維亞設(shè)計(jì)奮力走出 70年代的低谷，重新具有了雄居世界設(shè)計(jì)頂峰地位的信心 ”。瑞典設(shè)計(jì)在上世紀(jì) 80年代表現(xiàn)突出，瑞典設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)是瑞典設(shè)計(jì)的積極推動(dòng)者。瑞典設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)認(rèn)為：“以協(xié)會(huì)的觀點(diǎn)來(lái)看，時(shí)至今日，瑞典大部分的產(chǎn)業(yè)，還是不懂得怎么樣去使用專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師來(lái)協(xié)助公司的營(yíng)運(yùn)，他們忽略了設(shè)計(jì)這個(gè)工具，可以讓企業(yè)產(chǎn)生差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ”[8]。在這樣的背景下，瑞典設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)設(shè)立了瑞典杰出設(shè)計(jì)獎(jiǎng)來(lái)推動(dòng)瑞典設(shè)計(jì)的發(fā)展。這一時(shí)期以丹麥著名設(shè)計(jì)師布魯諾 ?馬松的名字設(shè)立的布魯諾 ?馬松獎(jiǎng)也是北歐非常重要的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)旨在支持和鼓勵(lì)斯堪的納維亞年輕設(shè)計(jì)師，促進(jìn)在工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)研發(fā)、教育和培訓(xùn)。
（三） 1990年代北歐主要的設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)
90年代初，芬蘭經(jīng)濟(jì)遭遇低谷。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)，使得政府把工業(yè)設(shè)計(jì)作為重振芬蘭經(jīng)濟(jì)的重要手段，凱伊 ?弗蘭克獎(jiǎng)的設(shè)立正當(dāng)其時(shí)，有其設(shè)計(jì)戰(zhàn)略層面的考慮。凱伊 ?弗蘭克獎(jiǎng)設(shè)立于 1992年，是為了紀(jì)念在芬蘭設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)教育上都做出歷史性貢獻(xiàn)的芬蘭設(shè)計(jì)大師凱伊 ?弗蘭克（1911-1989）。該獎(jiǎng)項(xiàng)主要獎(jiǎng)勵(lì)芬蘭在設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)做出突出貢獻(xiàn)的設(shè)計(jì)師，是目前芬蘭眾多設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)中最為重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)堅(jiān)持 “少而精”的原則，每年只獎(jiǎng)勵(lì)一名做出突出貢獻(xiàn)的設(shè)計(jì)師，由于其獲獎(jiǎng)難度極高和歷屆獲獎(jiǎng)人突出在設(shè)計(jì)領(lǐng)域所做出的杰出貢獻(xiàn)，使凱伊 ?弗蘭克獎(jiǎng)在芬蘭乃至國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，真正使該獎(jiǎng)發(fā)揮出了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)人，激勵(lì)一批人的顯著效果。例如 2006年度凱伊 ?弗蘭克獎(jiǎng)得主芬蘭設(shè)計(jì)師漢諾 ?凱霍寧，其設(shè)計(jì)作品幾乎涵蓋了工業(yè)設(shè)計(jì)的全部領(lǐng)域──從建筑設(shè)計(jì)到交通工具設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)器裝備設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)及家居燈具設(shè)計(jì)，并因其卓越成就而在國(guó)際設(shè)計(jì)界享有極高聲譽(yù)。
（四） 2000年以來(lái)北歐主要的設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，設(shè)計(jì)政策已逐漸成為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世界各國(guó)戰(zhàn)略選擇與政策制定的重要組成部分。芬蘭是全球第一個(gè)制定設(shè)計(jì)國(guó)家政策的國(guó)家，在芬蘭的帶動(dòng)下，北歐各國(guó)也相繼推出本國(guó)的設(shè)計(jì)政策。而設(shè)計(jì)評(píng)選作為政策工具也在被北歐諸國(guó)紛紛采用。在這一時(shí)期北歐芬蘭、瑞典、挪威等國(guó)也紛紛設(shè)立了自己本國(guó)的國(guó)家設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，而這已距離 1965年丹麥最早設(shè)立丹麥設(shè)計(jì)獎(jiǎng)已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)。
三、結(jié)論
通過(guò)對(duì)北歐半個(gè)多世紀(jì)來(lái)的設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的回顧，不難得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)國(guó)家的設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)的發(fā)展往往是其設(shè)計(jì)發(fā)展的總體水平呈正比，加強(qiáng)對(duì)國(guó)外尤其是北歐設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家的設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)的研究對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)具有重要的借鑒與啟迪作用。反觀國(guó)內(nèi)，盡管近些年來(lái)我國(guó)從中央到地方為營(yíng)造促進(jìn)設(shè)計(jì)發(fā)展的政策氛圍，在設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)設(shè)置和獎(jiǎng)勵(lì)力度上也亮點(diǎn)頻現(xiàn)，但總體而言與北歐國(guó)家在設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)方面仍有一定的差異和不足。如北歐各國(guó)都設(shè)立了國(guó)家層面的設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)并有政府首腦親自頒發(fā)，而我國(guó)至今還沒(méi)有以國(guó)家或政府名義設(shè)立的設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)；另外，北歐重視設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)組織的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)，而我國(guó)則過(guò)于強(qiáng)調(diào)政府部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)威性，社會(huì)組織評(píng)獎(jiǎng)的實(shí)際效力明顯偏弱；再有，我國(guó)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)多側(cè)重于項(xiàng)目和比賽評(píng)獎(jiǎng)，而對(duì)設(shè)計(jì)師綜合成就評(píng)價(jià)的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)還少之甚少等，這些都是需要在今后認(rèn)真研究和加以解決的問(wèn)題。
注釋?zhuān)?/p>
[1]杰里.加斯頓，科學(xué)的社會(huì)運(yùn)行[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1988，18-19.
[2]汪涵鑌.中外科技獎(jiǎng)勵(lì)制度的比較研究[D]重慶大學(xué)碩士論文，2010.
[3] HugoThenint，Design as a tool forinnovation[R]，A PRO INNO Europe project： Global Review of Innovation Intelligence and Policy studies， Oct，2008.
[4]劉爽.英國(guó)設(shè)計(jì)委員會(huì)政策影響力初探[D]中央美術(shù)學(xué)院碩士論文， 2008.
[5]The Lunning Pr ize[M] . Stockholm：Nationalmuseum，1986： 16.
篇11
第一單元“生活中的數(shù)”
本單元有一節(jié)準(zhǔn)備課和六節(jié)新授課。這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是：基于兒童數(shù)數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0～10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義；初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)目標(biāo)中，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0～10的數(shù)是比較容易完成的目標(biāo)，但理解10以內(nèi)數(shù)的意義就不容易了。其中體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的含義比較抽象，而要感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都不是一蹴而就的，應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生還有一個(gè)很重要的任務(wù)，那就是要完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，學(xué)校的常規(guī)教育不可少。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，筆者重新設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)。
（一）數(shù)數(shù)活動(dòng)
一年級(jí)學(xué)生從學(xué)前教育進(jìn)入小學(xué)，對(duì)數(shù)數(shù)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)流利地?cái)?shù)100個(gè)數(shù)了。但筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生數(shù)數(shù)喜歡唱著數(shù)，真正讓他們數(shù)東西的時(shí)候速度就慢了下來(lái)。這說(shuō)明唱數(shù)的學(xué)生的數(shù)數(shù)只是一種記憶，對(duì)數(shù)的意義沒(méi)有充分理解，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些幫助學(xué)生理解數(shù)的意義的情境活動(dòng)。
1. 上準(zhǔn)備課“可愛(ài)的校園”，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里走一走。參觀校園時(shí)，說(shuō)一說(shuō)看到什么，數(shù)一數(shù)有多少。例如，數(shù)一樓有幾間教室，上一層樓要走幾級(jí)臺(tái)階，辦公室里有幾位教師，美術(shù)教室里有幾張桌子，音樂(lè)教室里有幾種樂(lè)器等。自己選擇校園里的東西去數(shù)一數(shù)。教師可以邊講解邊提出要求：我們找到了校園里的很多數(shù)，這就是數(shù)學(xué)。同學(xué)們可以把自己最喜歡的數(shù)記在心里，回家把數(shù)到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
下面是學(xué)生們畫(huà)的數(shù)學(xué)畫(huà)。圖1，A同學(xué)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有7位同學(xué)在踢足球，跑道上有5位同學(xué)在跑步。圖2，B同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己這一排有3間一年級(jí)教室，教室前是1個(gè)小廣場(chǎng)，有4位同學(xué)在跳繩、4位同學(xué)在踢毽子，還有2位教師在笑瞇瞇地看著同學(xué)們活動(dòng)。這就是學(xué)生眼里的數(shù)學(xué)。通過(guò)這些數(shù)數(shù)的活動(dòng)，他們不僅可以了解自己的校園，還學(xué)會(huì)了觀察生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)身邊到處都有數(shù)學(xué)。不管是3個(gè)人、3間教室，我們都可以用數(shù)字“3”來(lái)表示，體會(huì)到“3”這個(gè)數(shù)字的含義。
2. 發(fā)課本、練習(xí)本時(shí)，讓學(xué)生數(shù)自己拿到了幾本練習(xí)本，數(shù)一數(shù)自己拿到了幾本書(shū)，多次理解數(shù)的意義。
3. 練習(xí)站隊(duì)的時(shí)候，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己這一隊(duì)有幾個(gè)人，記住自己站在這一隊(duì)的第幾個(gè)。在反復(fù)練習(xí)解散和歸隊(duì)的時(shí)候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)記住自己站第幾個(gè)可以幫自己迅速找到自己的位置。學(xué)生在活動(dòng)中也能理解幾、第幾的區(qū)別。
4. 在課本上有大量的實(shí)物圖片，這些圖片都是練習(xí)數(shù)數(shù)的好素材，一定要使用好這些圖片。在學(xué)生最初數(shù)數(shù)的時(shí)候便鼓勵(lì)他們用筆點(diǎn)著圖片數(shù)，做到手、口、眼一致。在反復(fù)數(shù)實(shí)物的過(guò)程中逐漸從實(shí)物中抽象出數(shù)的概念。
（二）用自制的學(xué)具動(dòng)手操作
學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中，用手指頭代替、用小棒代替，都是形象到抽象的過(guò)渡。在第一單元的教學(xué)中，課本還出現(xiàn)了幾個(gè)圖形（圖3）。
這幾個(gè)圖形對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)有很大的作用，他們用這些簡(jiǎn)潔的圖形來(lái)代替實(shí)物，可以很好地幫助他們完成從形象到抽象過(guò)渡。例如，數(shù)小雞有2只，要畫(huà)小雞很麻煩，可以畫(huà)2個(gè)圓來(lái)代替。數(shù)7朵花想記錄下來(lái)，畫(huà)7朵花需要很長(zhǎng)時(shí)間，可以畫(huà)圖形來(lái)代替。不管是7朵花還是7個(gè)圖形，都可以用數(shù)字“7”來(lái)表示。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身體中的數(shù)學(xué)想記錄下來(lái)的時(shí)候，就這樣來(lái)表示（圖4、圖5）。
從上述記錄方法可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是逐漸地從形象往抽象過(guò)渡，并可在記錄活動(dòng)中不斷體會(huì)數(shù)的含義，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美。
要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些圖形的親切感，筆者還設(shè)計(jì)一個(gè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生做一些學(xué)具放到自己的學(xué)具袋里。剪圓形、正方形、三角形各10個(gè)，如果喜歡做還可以再剪一些自己喜歡的圖案，師生約定用這些圖形可以代替任何東西，在需要用學(xué)具的時(shí)候拿出來(lái)用。
“動(dòng)物樂(lè)園”一課，學(xué)生要通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的比較認(rèn)識(shí)“=”“”。這三個(gè)符號(hào)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象，怎樣幫助他們理解這些符號(hào)呢？請(qǐng)學(xué)生拿出自己做的學(xué)具擺一擺。情境圖上有4只小兔和4個(gè)籃子，怎樣比較呢？學(xué)生用三角形代替小兔、用圓形代替籃子擺一擺，發(fā)現(xiàn)三角形和圓形同樣多，數(shù)學(xué)上就用4=4來(lái)表示。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)生知道了“同樣多”“誰(shuí)多”“誰(shuí)少”，理解了“=”“”。不管實(shí)物是什么，都可以用圖形學(xué)具來(lái)代替實(shí)物擺一擺，只簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形便幫助學(xué)生解決了很多問(wèn)題，他們也樂(lè)于用學(xué)具來(lái)操作。自制學(xué)具擺一擺既簡(jiǎn)單又好操作，學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)，小學(xué)具發(fā)揮大作用。
第三單元“加與減”
第三單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出10以內(nèi)的加法和減法算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程；體會(huì)加減法的含義，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法；通過(guò)整理加法和減法算式，探索其中的規(guī)律，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。這一單元最重要的是讓學(xué)生理解什么是加法，什么是減法。學(xué)生可以通過(guò)自己親身經(jīng)歷的活動(dòng)去理解加減法的意義。這一單元開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算了，教師要重視如何提高學(xué)生的計(jì)算能力。
筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候需要借助手指頭算，但部分教師和家長(zhǎng)認(rèn)為用手指頭數(shù)速度很慢，禁止他們用手指計(jì)算，只讓他們記住數(shù)的分和合。熟記數(shù)的分合的確是提高計(jì)算速度的有效辦法，但一年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，數(shù)的意義是逐漸抽象出來(lái)的，需要一定的時(shí)間積累。學(xué)生用手指代替別的東西來(lái)運(yùn)算，是一種聰明的方法，手指是隨身帶著的學(xué)具。數(shù)學(xué)采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)，也跟手指有很大關(guān)系。另一方面，學(xué)生一直依賴手指確實(shí)計(jì)算速度慢，教師可以鼓勵(lì)他們多記數(shù)的分合，但這個(gè)過(guò)程要讓學(xué)生自己去經(jīng)歷和體會(huì)，不能強(qiáng)迫他們死記硬背。學(xué)生們都喜歡做游戲，教師就設(shè)計(jì)一些游戲讓他們每天做，學(xué)生在游戲中逐漸記住了數(shù)的分和合，計(jì)算時(shí)直接從大腦里提取記憶就可以了。
1. 猜數(shù)游戲。
第四課“猜數(shù)游戲”就是通過(guò)游戲練習(xí)“6的分與合”。第一個(gè)游戲練習(xí)“合”：左手拿3顆珠子、右手拿3顆，都給對(duì)方看，猜猜一共有幾顆？第二個(gè)游戲練習(xí)“分”：告訴你一共有6顆，左手打開(kāi)讓對(duì)方看是1顆，猜猜右手是幾個(gè)？
這兩個(gè)游戲由兩人一組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后把“6的分與合”結(jié)果填寫(xiě)在表格中。這個(gè)表格是學(xué)生游戲過(guò)程的記錄，需要在充分活動(dòng)之后再來(lái)填寫(xiě)。
上圖一組學(xué)生在練習(xí)“6”的分，右邊的女孩讓同桌看自己左手上只有一顆珠子，猜猜右手有幾顆。左邊的女孩在數(shù)自己的手指頭，數(shù)完后告訴對(duì)方另一只手上只有5顆。在學(xué)生的大腦里，6可以分成1和5非常抽象，無(wú)法理解。學(xué)生只有用自己的手指代替珠子，看自己的6根手指可以分成1和5，從而判斷出右手是5顆珠子。這是學(xué)生的方法。做一次這樣的游戲是不可能一下子記住6可以分成1和5的，但當(dāng)游戲反復(fù)進(jìn)行的時(shí)候，這一結(jié)果就在他們的大腦里留下痕跡，當(dāng)她不需要看手指就知道左手里是1，右手里是5，她就記住了這一組6的分合。所以這個(gè)游戲是要反復(fù)進(jìn)行的。
2. 湊數(shù)游戲。
當(dāng)沒(méi)有珠子或豆子等學(xué)具時(shí)，手指就能做游戲。
例如，我們一起約定湊成6（或湊成8等其他數(shù)）。我出1，你出幾？出數(shù)的學(xué)生得在腦子里運(yùn)算1和幾湊成6，或者6可以分成1和幾。練習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后便互換角色。為了提高競(jìng)爭(zhēng)力還可以在課堂設(shè)置擂臺(tái)賽。
3. 撲克牌游戲：湊成10。
撲克牌中只留下1～10這10張牌。4人一組，每人手上10張牌。1人坐莊先出牌。隨意抽取自己手中10張牌中的一張放在桌上，其他三人迅速在自己的牌中找出能跟他湊成10的牌。
篇12
過(guò)去的一年，攝影興趣小組在公司工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，活躍在公司內(nèi)部，奮戰(zhàn)在施工現(xiàn)場(chǎng)，用手中的相機(jī)，記錄了美麗的瞬間，服務(wù)于公司的中心工作，宣傳報(bào)道了公司員工服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的風(fēng)采，成為公司一支不可或缺的有生力量。由此，全體成員也體會(huì)到了攝影著、工作著的快樂(lè)。
2020年，攝影興趣小組將繼續(xù)秉持傳播正能量，用瞬間藝術(shù)的美鼓舞人，開(kāi)展更為豐富的活動(dòng)，讓生活更加多姿多彩。為此，我們計(jì)劃在2020年不負(fù)眾望，把攝影興趣小組搞的有聲有色，為工會(huì)和公司爭(zhēng)光。
一、舉辦一個(gè)豐富多彩的攝影展。為攝影人提供平臺(tái)的同時(shí)，也給每一位愛(ài)好者攝影水平的肯定。評(píng)選時(shí)，我們會(huì)請(qǐng)攝協(xié)的攝影家和專(zhuān)業(yè)老師做評(píng)委，并且會(huì)在公司展廳展覽。這樣，不僅能為公司增加一道亮麗的風(fēng)景線，同時(shí)也可以讓興趣小組成員對(duì)自己有一個(gè)全新的定位和認(rèn)識(shí)，從而去更好的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷繼續(xù)深入解析攝影。
二、邀請(qǐng)攝影專(zhuān)家作攝影知識(shí)講座，以豐富成員的攝影理論知識(shí)，提高成員的攝影技術(shù)水平。講座結(jié)束后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次外拍活動(dòng)和理論知識(shí)討論。
三、加強(qiáng)小組成員之間的交流，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，增進(jìn)彼此的感情。交流攝影技能，以點(diǎn)帶面，全面提高攝影水平。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、傳播，加深成員對(duì)攝影的了解和認(rèn)識(shí)，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、捕捉美。
四、擬定十月份舉辦一個(gè)大型的攝影大賽活動(dòng)，主題定位建國(guó)71周年、建黨99周年等。面向全公司員工征集優(yōu)秀作品，由攝協(xié)攝影家鑒定、評(píng)比、頒獎(jiǎng)。
五、興趣小組每月將組織成員在公司及施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行攝影活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使成員既可以提高對(duì)素材的捕捉能力、創(chuàng)作能力、行動(dòng)能力，也可以增進(jìn)對(duì)美好的理解、正確地認(rèn)識(shí)。小型采風(fēng)活動(dòng)每月舉辦一次，能讓成員有眾多機(jī)會(huì)參與到攝影中來(lái)，在活動(dòng)中，即能講解各種疑難問(wèn)題，也能引導(dǎo)每位成員有一個(gè)正確的攝影態(tài)度。
篇13
Key words:landscape garden； community garden； suburban culture； design； leisure and entertainment； function； humanity
中圖分類(lèi)號(hào)：TU986.2
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1008-0422（2008）09-0130-02
21世紀(jì)的今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活質(zhì)量的不斷提高。家庭核心化、生活休閑化、人口老齡化的現(xiàn)代城市3大特征也成為市郊集鎮(zhèn)居民生活行為呈現(xiàn)多元化模式的主要因素。人們接觸自然的意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)在自然優(yōu)美的環(huán)境中進(jìn)行休閑、健身、娛樂(lè)、交往等游憩活動(dòng)的需要越來(lái)越強(qiáng)烈，在精神文化、休閑活動(dòng)方面也有了更高層次的需求，在這些需求的推動(dòng)下，越來(lái)越多的集鎮(zhèn)社區(qū)公園應(yīng)運(yùn)而生。
這些社區(qū)公園多選擇在集鎮(zhèn)居民聚居區(qū)附近，根據(jù)周邊居民的實(shí)際使用需求，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。在塑造自然宜人的綠化環(huán)境的同時(shí)，建設(shè)多樣的休閑、文化、健身設(shè)施。通過(guò)建設(shè)，改善周邊環(huán)境質(zhì)量和投資環(huán)境，增加生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益。為周邊居民提供一個(gè)以景觀為特質(zhì)，以游憩休閑、景觀觀賞、鄰里交流、防災(zāi)避難等多種功能疊加為內(nèi)核的綠地，創(chuàng)造一個(gè)接近自然、享受自然的綠色平臺(tái)。
集鎮(zhèn)社區(qū)公園綠地的服務(wù)對(duì)象主要是集鎮(zhèn)居民，因此公園建設(shè)首先應(yīng)考慮的是集鎮(zhèn)居民的活動(dòng)特點(diǎn)及使用需求，從使用者年齡構(gòu)成、生活習(xí)慣、休閑活動(dòng)的行為方式等方面出發(fā)，應(yīng)將“以人為本”的思想貫穿到社區(qū)公園規(guī)劃建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中。
上海高橋港城公園是正在新建的集鎮(zhèn)社區(qū)公園之一，位于高橋集鎮(zhèn)北部，占地約10萬(wàn)平米。其西北角為A20公路的下閘口，南側(cè)有軌道6號(hào)線港城路站，周邊交通便利。西側(cè)又有高橋烈士陵園、高橋敬老院、外高橋中學(xué)等，南側(cè)為居民居住區(qū)，整體區(qū)位條件較為優(yōu)越。作為服務(wù)于居民人口日益增多的該地區(qū)的多功能集中綠地，在設(shè)計(jì)中將充分考慮不同人群的需求。
1空間布局人性化
總體設(shè)計(jì)圍繞社區(qū)公園的功能需要展開(kāi)，環(huán)境氛圍動(dòng)靜結(jié)合。梳理流暢的道路系統(tǒng)，結(jié)合小品自然引導(dǎo)人流的觀賞路線。景觀節(jié)點(diǎn)合理布局，充分考慮人們活動(dòng)和觀景的規(guī)律，使景觀達(dá)到多視角觀賞的要求，營(yíng)造現(xiàn)代與自然相結(jié)合的人性化景觀空間。
1.1景觀結(jié)構(gòu)
作為社區(qū)公園，其服務(wù)人群多為周?chē)用?，在景點(diǎn)設(shè)置上應(yīng)注重實(shí)用和使用方便。為滿足不同需要，設(shè)置遠(yuǎn)、近兩條游線?？拷魅肟诘男∮尉€主要為附近居民日?；顒?dòng)提供使用頻率最高的娛樂(lè)廣場(chǎng)、親子樂(lè)園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大草坪以及為路人提供短暫休息的亭廊等場(chǎng)所；離主入口較遠(yuǎn)的則設(shè)置一些以觀賞為主的景點(diǎn)如杜鵑園、溪流、假山疊瀑、草坡石灘等，可以為游玩時(shí)間較長(zhǎng)的人們提供具有科普味性的活動(dòng)場(chǎng)所。豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容滿足了不同年齡、不同層次人群的需要。
1.2道路系統(tǒng)
整個(gè)綠地設(shè)兩個(gè)出入口。主入口分人行和車(chē)行兩個(gè)部分。人行入口放在歐高公路與港城路交叉口，此處臨近軌道交通，視野開(kāi)闊，人流較大。車(chē)行入口部分主要與停車(chē)場(chǎng)相連，設(shè)于歐高公路南段。次入口放在歐高公路北段，臨近高橋烈士陵園和敬老院。道路系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)觀賞活動(dòng)兩宜，強(qiáng)調(diào)空間上的聯(lián)系。注重道路的引導(dǎo)功能。一級(jí)園路力求達(dá)到方便的通行功能，步道則注重與綠地的融合。
1.3空間結(jié)構(gòu)
從主入口進(jìn)入的主軸線兩側(cè)空間開(kāi)敞，視線通透，景觀層次豐富。沿周邊道路尤其是A20公路方向，以植物密植，空間郁閉，隔離城市道路，降低過(guò)往車(chē)輛產(chǎn)生的噪音，為居民創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的休息場(chǎng)所。
2景點(diǎn)設(shè)置多樣化
在設(shè)計(jì)中利用基地內(nèi)豐富的水系，突出水景及豐富多彩的景點(diǎn)設(shè)置，營(yíng)造自然、宜人的景觀空間，充分滿足觀景、娛樂(lè)、休憩、科普等多方面的功能需要。主要景點(diǎn)有：
2.1卷粉飄香――霓裳廣場(chǎng)
位于歐高公路和港城路口，此處人流較多。景點(diǎn)主體為一開(kāi)放式的城市休閑廣場(chǎng)，主要為周邊居民提供娛樂(lè)休閑、體育健身以及開(kāi)展社區(qū)文化活動(dòng)的場(chǎng)所。為減少道路對(duì)游人的干擾，廣場(chǎng)以樹(shù)陣式林蔭廣場(chǎng)和綠地花壇進(jìn)行圍合。
2.2淡抹春藍(lán)――親水廣場(chǎng)
入口對(duì)景是青翠的草坪和花境，左側(cè)設(shè)木亭，形成精致的小景。末端為圓形的親水廣場(chǎng)，可供人們舉行娛樂(lè)表演活動(dòng)。沿湖有木平臺(tái)環(huán)繞，后側(cè)以草階形成臺(tái)地景觀，也可供人休息、觀賞湖景及表演。
2.3閑情野趣――親子樂(lè)園
位于主入口東側(cè)，為兩個(gè)多用途運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及健身游戲場(chǎng)地?？紤]到老人和兒童是日?；顒?dòng)的主要人群，使用頻率最高，故將其靠近公園入口布置，附近的游客服務(wù)中心也可為人們提供方便的服務(wù)。健身和游戲場(chǎng)以塑膠場(chǎng)地為主，內(nèi)設(shè)有兒童游戲設(shè)施、健身器材、休息亭等。樂(lè)園里栽植一些或色彩艷麗，或清香宜人，或樹(shù)形葉形各具特色的植物，讓童心在這里得到滿足，知識(shí)的種子在這里撒播。
2.4芳菲岸圃――杜鵑園
占地約5460m2，是以多品種杜鵑為主要特色的一個(gè)植物展示區(qū)，我們?cè)诹珠g布置1.2m寬的木棧道，讓人們能在花間穿行，觀賞杜鵑。由于杜鵑喜歡半陰且濕潤(rùn)的環(huán)境，區(qū)內(nèi)上層點(diǎn)植大喬木，并布置一條蜿蜒曲折的溪流，溪流兩側(cè)自然分布卵石并點(diǎn)綴水生植物和各類(lèi)杜鵑，充滿了山林野趣，溪流又是含養(yǎng)水分之所，下雨后匯集的雨水慢慢蒸發(fā)，為園內(nèi)的植物生長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的小氣候條件。
2.5沁風(fēng)水岸――草坡石灘
位于中心湖的北岸，沿湖為卵石淺灘。是人們親水、放松心情的好去處。石灘后側(cè)緊靠園區(qū)的制高點(diǎn)，綠樹(shù)環(huán)繞并配有梅花林、綴花草坪等。
2.6遠(yuǎn)岸平湖――中心湖
中心湖位于綠地的中心位置，空間開(kāi)闊，讓人心曠神怡。主體為自然水體，一般水深為0.20~2.5m。湖岸的形式多樣，有木平臺(tái)、木棧橋、草坡、卵石灘等。從安全上考慮，與活動(dòng)區(qū)相鄰的多為淺水區(qū)，水深0.2-0.6m左右，是接觸水體最好的場(chǎng)所，岸邊多為1：5以上的舒緩草坡。從淺水區(qū)往北緩緩過(guò)度到深水區(qū)，水深1.0-2.5m左右。護(hù)坡坡度在1：2到1：3左右。另外，在水體中還自然分布大小不一的小島，沿岸和島上種植各類(lèi)水生植物，為人們創(chuàng)造多樣化的植物景觀。
2.7次入口
簡(jiǎn)潔的青磚小屋與高低錯(cuò)落的石墻圍合出含蓄的入口空間，場(chǎng)地上點(diǎn)綴的天然景石與造型獨(dú)特的植物，使景觀細(xì)膩生動(dòng)，空間豐富。
3植物配置科普化
為突出特有的植物景觀，采用六大類(lèi)觀花觀果或色葉植物，形成各組團(tuán)自有的植物特色，在植物空間的組織上做到疏密有致。局部的開(kāi)敞空間不僅留出視線通道，更使其成為植物生長(zhǎng)、接受陽(yáng)光及動(dòng)物和人類(lèi)活動(dòng)的空間界面，讓綠地成為人們親近自然的場(chǎng)所。
植物品種以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，同時(shí)運(yùn)用一些使用較成熟的新品種，充分發(fā)揮物種多樣性的原則，多樣的植物品種選擇不僅滿足春景秋色的景觀效果，大大提高了環(huán)境質(zhì)量，同時(shí)也為科普教育、環(huán)保教育或其他專(zhuān)項(xiàng)教育提供了素材。園內(nèi)主要的分類(lèi)植物區(qū)包括：杜鵑園、香花植物區(qū)、草坪區(qū)、色葉植物區(qū)、鳥(niǎo)嗜植物區(qū)、水生植物區(qū)。
4配套設(shè)施完善化
在掌握集鎮(zhèn)居民游憩時(shí)間與方式的規(guī)律后，針對(duì)性的在公園綠地建設(shè)的基礎(chǔ)上配置合理完善的配套設(shè)施并加以有效的管理，將進(jìn)一步提高綠地的利用率。
