引論：我們?yōu)槟砹?篇經濟管理學論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
經濟管理學論文:談當代林業(yè)建設背景下的林業(yè)經濟管理學科建設
隨著現(xiàn)代文明的不斷進步,各種新興的科學技術被普遍應用于林業(yè)的發(fā)展上,在很大的程度上改變了林業(yè)發(fā)展的固有模式,林業(yè)經濟的生產能力得到很大程度上的提高,另外林業(yè)的生態(tài)環(huán)境有所改善,經濟也得到更深層次的發(fā)展。這些因素促使林業(yè)經濟從傳統(tǒng)的發(fā)展模式向現(xiàn)代的發(fā)展階段邁進。所以在加強建設林業(yè)經濟管理學科方面,必須對林業(yè)經濟管理學科理論知識進行創(chuàng)新指導,加大對林業(yè)經濟管理學科的人才培養(yǎng)力度,從當代林業(yè)建設背景出發(fā),對現(xiàn)代林業(yè)建設的特征進行剖析,針對林業(yè)經濟管理學科的現(xiàn)狀,提出了促進林業(yè)經濟管理學科建設發(fā)展的方法和策略。
一、林業(yè)經濟管理學科的現(xiàn)狀
從我國林業(yè)經濟管理學科的發(fā)展歷程來看,林業(yè)經濟管理學科的起步比較晚,一些老一輩的林業(yè)學家將海外先進的林業(yè)經濟思想帶回國內,并在有關林業(yè)學院開始設置林業(yè)經濟學等等課程,讓我國的林業(yè)經濟管理學科開始走上正軌。隨著時代的向前發(fā)展,我國的林業(yè)經濟得到迅猛發(fā)展,林業(yè)經濟管理人才也開始呈現(xiàn)一種上升需求形勢,不斷地推動著林業(yè)經濟管理學科的向前發(fā)展。
改革開放以來,社會主義經濟發(fā)生翻天覆地的變化,林業(yè)經濟在如此良好契機之下,出現(xiàn)了新的林業(yè)經濟探討的高潮,帶動了林業(yè)經濟管理的學科的不斷發(fā)展。研究和分析林業(yè)經濟的專家和學者越來越多,林業(yè)經濟管理學科受重視程度愈來愈深,一些高水平和高學歷的林業(yè)知識人才不斷涌現(xiàn),并為林業(yè)經濟的發(fā)展貢獻力量。
自進入新紀元以來,我國林業(yè)經濟的發(fā)展更是由粗放型向密集型的發(fā)展,如何利用先進的科學技術和科學理論的指導,促進我國當代林業(yè)經濟的發(fā)展已經成為林業(yè)經濟管理學科發(fā)展的重中之重[1]。
二、林業(yè)經濟管理學科出現(xiàn)的問題
1.理論研究和實踐沒有緊密聯(lián)系。任何事物的發(fā)展都離不開理論的支持和實踐的作用。而目前,我國的林業(yè)經濟管理學科的影響力上面沒有得到有力的體現(xiàn),在一些重大問題上沒有發(fā)揮重要作用。我國林業(yè)經濟管理學科在某些理論方面取得一些成果譬如集中林權制度改革以及林業(yè)碳匯等方面,但是不可否認的是,林業(yè)經濟管理學科的核心和本質卻被忽視。在我國林業(yè)發(fā)展的過程中,學術研究由于缺少目的性,系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性,時常只能是充當國家林業(yè)政策的發(fā)言人的角色。
2.理論研究體系的滯后性。翻看歷史,由于我國林業(yè)經濟管理學科最早誕生于計劃經濟時代,所以從一開始就可以看出它的滯后性。一般來講,都是將林業(yè)經濟管理學科劃分成三個大的部分,林業(yè)經濟學,林業(yè)管理學,林業(yè)政策學。它們主要以森林資源的有效利用,林業(yè)產品的自由市場貿易以及外部經濟要素對于林業(yè)經濟的影響等等。而目前,市場變化速度的不斷加快和市場宏觀調控力度的不斷加深,對于林業(yè)經濟管理學科的專業(yè)理論知識和方法提出了更高的要求。而,對于林業(yè)經濟管理學科的經濟實踐,林業(yè)經濟管理學科理論體系研究工作存在相對的滯后性,以至于有關的林業(yè)人才的培養(yǎng)體系和林業(yè)研究工作的內容缺少基本理論內容的支撐。
3.人才培養(yǎng)工作和實踐的脫離。在實際的工作生活中,一些專業(yè)的林業(yè)經濟管理學科的同學本身對于專業(yè)的疑惑性迷茫性,很多都不想在自己的學科領域內找工作。這樣會出現(xiàn)人才資源的流失和政府在學科建設的資金投入以及人力的巨大浪費。追根溯源,林業(yè)經濟管理教學上存在人才培養(yǎng)和實踐存在脫離現(xiàn)象。林業(yè)經濟的迅猛發(fā)展,而學生所掌握的林業(yè)經濟管理專業(yè)知識更不上實踐應用的需要,從而要求教師在實際教學過程中能夠與社會相接軌。在人才培養(yǎng)的專業(yè)性方面,不但需要加強林業(yè)專業(yè)系統(tǒng)的理論知識學習,而且應用到林業(yè)實踐當中去,二者有機結合。但是在實際的工作當中,林業(yè)的理論學習和實踐并沒有做到相互聯(lián)系,相輔相成[2]。
4.林業(yè)專業(yè)領域人才缺乏。林業(yè)經濟管理研究正在向著更現(xiàn)代化,科學化的方向發(fā)展,但是,由于一些歷史和社會的原因,林業(yè)經濟管理學科的教學水平和從事林業(yè)經濟管理學科的人員理論水平很低。雖然一些林業(yè)專業(yè)的高等院校在大力招募林業(yè)專業(yè)的以及相關專業(yè)的人才,可是還是改變不了林業(yè)人才資源短缺的困狀。
三、加強林業(yè)經濟管理的學科建設的方法和建議
1.加強教學和人才資源的培養(yǎng)。現(xiàn)代林業(yè)經濟管理學科建設工作應該注重偏重點,通過對林業(yè)經濟管理學科的體系建設,為以后林業(yè)經濟的工作順利進行提供保障。根據(jù)林業(yè)實踐的需求,著力培養(yǎng)林業(yè)研究生為主,而本科生人才作為研究生方向的基礎資源。在林業(yè)經濟管理的課程建設上,力爭對人才的培養(yǎng)的方案,目標以及形式進行規(guī)劃,同時著重于對于學生林業(yè)經濟學方法的傳授,注意培養(yǎng)學生的獨立思考和發(fā)散思維的能力。
2.加強林業(yè)理論研究。將現(xiàn)代門類學科中分散的林業(yè)學科諸如林業(yè)社會學,林業(yè)經濟學以及森林資源經濟學等等融合貫通,并且加以引導,使用經濟學分析方法,應用于林業(yè)經濟實體的研究中。
3.加強實證研究方面。根據(jù)國家當前的林業(yè)經濟發(fā)展模式,研討林業(yè)經濟管理的特點和性質,結合一些專業(yè)林業(yè)院校的優(yōu)勢特點,構建有特色的和整體協(xié)調的布局[3]。
4.加強人才隊伍建設。著重于目前的林業(yè)經濟管理學科人才的培養(yǎng),特別是經濟學方面人才的吸納,以期能夠產生在國際上有轟動影響力的林業(yè)經濟學家。
5.加強學科間的交流和合作。在國內和國際層面上,積極尋求合作和交流,與國內外知名的林業(yè)專家和學者進行學術交流和溝通,提高林業(yè)學科在國際的影響力。
四、結語
總而言之,我國林業(yè)經濟管理學科在目前的發(fā)展進程中還是遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)。要想能夠進一步推動林業(yè)經濟學科的不斷向前發(fā)展,應該著重于將林業(yè)的專業(yè)理論知識和具體的林業(yè)實踐相結合,二者充分發(fā)揮作用,努力培養(yǎng)一些致力于林業(yè)研究的專業(yè)性人才,吸取一些他國的先進林業(yè)經濟管理學科經驗,從而促使我國的林業(yè)經濟管理學科水平能夠更上一個臺階。
經濟管理學論文:中國林業(yè)經濟管理學學科問題初探
摘 要:筒要闡述了林業(yè)經濟管理學科畢業(yè)生就業(yè)難和學科發(fā)展研究少現(xiàn)象,進而從學科性質,功能,理論構架,學科領域研究現(xiàn)狀等方面分析了該學科存在的問題,并提出了認清學科性質、完善學科理論構架、推動學科領域科研工作開展、學科教學和科研功能共同實現(xiàn)的建議。
關鍵詞:林業(yè)經濟管理;性質;功能;理論基礎;研究
近年來,中國林業(yè)得到快速發(fā)展。林業(yè)經濟活動空前活躍,林業(yè)經濟問題比歷史上任何一個階段都更為政府和公眾所關注。林業(yè)經濟管理學科以林業(yè)經濟活動作為學科的落腳點,理應具有生命力和活力。然而,林業(yè)經濟管理學專業(yè)畢業(yè)生難以覓得與專業(yè)一致的工作已成為不爭的事實。在2006年獲得林業(yè)經濟管理學碩士學位畢業(yè)之際,本專業(yè)15名畢業(yè)生,除去3名轉為攻讀博士學位外,另12名碩士畢業(yè)生無一人就業(yè)于林業(yè)經濟管理領域。畢業(yè)生就業(yè)問題是學科發(fā)展的一個縮影,但學科發(fā)展問題并沒有得到國內林業(yè)經濟管理學術界足夠重視,僅有張建國先生等少數(shù)學者就學科的性質和發(fā)展方向進行了研究。為了引起國內學術界對林業(yè)經濟管理學科發(fā)展的關注,分析了該學科的性質、功能、理論構架、研究現(xiàn)狀等內容,并較為系統(tǒng)地揭示該學科建設和發(fā)展中存在的問題。
1 學科性質分析
中國林業(yè)經濟管理學科的探索與發(fā)展,始于學習蘇聯(lián),受著計劃經濟和木材利用思想的影響。經歷了逾50年的發(fā)展歷程,林業(yè)經濟管理學科的學科陣容逐步形成,大量專著和學術論文得以發(fā)表,然而該學科并未形成一個比較完整的學科體系。
1.1 林業(yè)經濟管理學作為部門經濟學和應用經濟學的職能缺位
林業(yè)經濟管理學具有部門經濟學和應用經濟學科屬性,其研究對象特定,即林業(yè)范疇內的經濟和管理問題。鑒此,林業(yè)生產活動應是該學科的研究對象,其中森林經營活動顯得更為基礎。自德國學者福斯特曼(FauBtmarm)于1849年提出的森林最適輪伐期公式以來,國外林業(yè)經濟學家以此作為研究基礎,將森林經營所具有的生態(tài)效益、社會效益,及稅費制度、國際貿易等影響因子納入其中,關注于森林經營活動化問題。自建國初至20世紀末,中國長期奉行木頭林業(yè),即一味追求林業(yè)的木材產出功能,導致了東北國有林區(qū)的資源危機和經濟危困。若以被主流林業(yè)經濟學家拋棄的木材永續(xù)利用理論(TSM。Timber Sustainable Management)而言,中國森林資源不應演變?yōu)楫斍暗馁Y源極度匱乏地步。事實表明,中國林業(yè)發(fā)展與理論支撐脫節(jié),林業(yè)經濟管理學科在林業(yè)長期發(fā)展過程中的角色缺位,并未成為名符其實的部門經濟學和應用經濟學。這也就不難理解為什么在中國林業(yè)進入快速發(fā)展階段,林業(yè)經濟管理學科人才難以在林業(yè)中覓得一職。
1.2 林業(yè)經濟管理學學科作為交叉學科缺乏學科基礎
林業(yè)經濟問題研究一定要貼近林業(yè)技術,才能解決林業(yè)發(fā)展的經濟問題,林業(yè)經濟管理學具有明顯的交叉學科性質。隨著森林可持續(xù)經營理論(SFM,Sustainable Forest Management)成為林業(yè)經濟學界的主流思想,林業(yè)經濟問題拓展為涵蓋社會子系統(tǒng)、經濟子系統(tǒng)、生態(tài)子系統(tǒng)的復雜經濟問題,著眼于尋求林業(yè)產業(yè)功能、生態(tài)功能、社會功能3者的共同實現(xiàn)。鑒于交叉學科性質,在分析林業(yè)經濟問題時,應對影響林業(yè)經濟活動的經濟、社會、生態(tài)因素有相應理解。在與國外林業(yè)經濟學家交流中,得知國外林業(yè)經濟學家均具有良好的林學或生態(tài)學背景,而國內林業(yè)經濟學家的知識結構與其相比存在較大迥異,這決定了國內外林業(yè)經濟研究水平的差異,也制約了林業(yè)經濟管理學學科發(fā)展。專業(yè)知識背景的欠缺,尤其是林學等相關自然科學知識的不足,使得國內林業(yè)經濟學者難以關注森林經營活動效益較大化這一林業(yè)經濟最根本問題。
2 學科功能分析
設置林業(yè)經濟管理學科的目的在于培育林業(yè)經濟管理專業(yè)人才,推動林業(yè)經濟學科理論創(chuàng)新,為林業(yè)經濟活動效益較大化、管理政策優(yōu)化提供決策服務。因此.該學科的功能體現(xiàn)在2個方面:其一,培養(yǎng)專業(yè)人才,即教學功能;其二,提供科學決策支持。即科研功能。
2.1 林業(yè)經濟管理學學科的教學功能不健全
培養(yǎng)林業(yè)經濟管理專業(yè)人才是林業(yè)經濟管理學科的基本功能。當前,北京林業(yè)大學、東北林業(yè)大學、福建農林科技大學、南京林業(yè)大學、河北農業(yè)大學等農林高等院校均設立了林業(yè)經濟管理學科,開展了本科、碩士生教學工作,部分學校還獲準設立了農林經濟管理博士一級學科點,每年獲取林業(yè)經濟管理學學士、碩士和博士學位的畢業(yè)生數(shù)百人。以畢業(yè)生數(shù)量而言,該學科無疑為社會輸送了大量的專業(yè)人才。然而,如本文引言部分所闡述的畢業(yè)生就業(yè)情況而言。該學科并沒實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的功能。學無以致用,專業(yè)人才難以從事所對應行業(yè)的專項工作,使得學科建設耗費的人力和財力化之東流,也使得學科的長期發(fā)展后繼無人。以中國林權改革中涉及大量的林地流轉問題為例,國內幾乎沒有能對林地和活力木價值進行評估和核算的專業(yè)人才,這無疑是教學的失敗,也是基本功能不健全的體現(xiàn)。為實現(xiàn)學科的基本功能,即實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的教學功能,學科建設應與林業(yè)經濟活動進行緊密結合。
2.2 林業(yè)經濟管理學學科的科研功能虛化
為林業(yè)經濟活動效益較大、管理決策提供科學支撐是林業(yè)經濟管理學科的科研功能。林業(yè)經濟管理學科的科研功能與其教學功能相互影響、相互促進,這與產、學、研3者之間存在的內在邏輯關系一致。長期以來,林業(yè)經濟管理學學科的科學決策支撐功能缺乏實現(xiàn)的空間。在森林采伐限額的制約下,采伐指標的獲得對林業(yè)生產者而言,較森林的化經營更為關鍵。在以生態(tài)建設為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略主導下。天然林保護工程等林業(yè)生態(tài)工程得以實施,使得林業(yè)生產者更為關注自有森林如何盡可能多的被劃定為生態(tài)公益林,以及如何盡可能多的獲取政府補助。迄今,林業(yè)經濟管理學學科的科研功能與林業(yè)生產活動實踐脫節(jié),難以指導林業(yè)生產實踐活動,這也是該學科教學畢業(yè)生難以在林業(yè)行業(yè)中覓得職位的原由之一。加強林業(yè)經濟管理學學科科研功能的實現(xiàn)。既有待于科研環(huán)境的優(yōu)化,更取決于 學科基于自身性質,逐步實現(xiàn)自我完善。
3 學科理論構架分析
多年來,發(fā)達國家林業(yè)經濟或發(fā)展理論不斷發(fā)展與變化,既服務于當時國民經濟發(fā)展的需要,也與不同時代科學技術的發(fā)展和相應的人們對森林的認識水平面發(fā)展變化的。林業(yè)經濟或發(fā)展理論與林業(yè)經濟管理學學科理論構架存在根本差異。后者為前者的基礎,前者為后者的具體運用。作為應用經濟學,林業(yè)經濟管理學立足于運用經濟學理論分析林業(yè)經濟活動。林業(yè)經濟學科理論構架于高等數(shù)學、經濟學和林學等學科理論,并基于此。形成林業(yè)發(fā)展理論,諸如森林永續(xù)利用理論、森林多功能理論、協(xié)同論、船跡論、林業(yè)分工論、森林培育輪、生態(tài)系統(tǒng)經營理論、近自然林業(yè)理論、森林可持續(xù)經營理論。基礎理論的創(chuàng)新是林業(yè)經濟學理論創(chuàng)新的根本。以林業(yè)發(fā)展模型而言,隨著可持續(xù)發(fā)展思想的提出,有關可持續(xù)發(fā)展的經濟學理論遠比新古典經濟學的經濟效率理論更為復雜,建立在新古典經濟學理論框架上的林業(yè)經濟模型存在嚴重缺陷,而綜合運用發(fā)展經濟學、制度經濟學、生態(tài)經濟學等相關經濟學理論將消除傳統(tǒng)林業(yè)經濟模型的缺陷。林業(yè)經濟管理學學科的學生應掌握高等數(shù)學、微觀經濟學、林學等學科基礎理論,諸如高等數(shù)學的微積分、經濟學的邊際理論以及林學的森林生長理論等,方可系統(tǒng)地理解和認識林業(yè)經濟活動及其本質問題。如本章第2段闡述的,林業(yè)經濟管理學學科作為交叉學科,當前存在學科基礎薄弱等闖題。就該學科學生而言,大多不具備扎實的經濟學、必備的數(shù)學和林學理論基礎。
4 學科領域研究現(xiàn)狀分析
林業(yè)經濟管理學學科領域中開展科研活動,既是為具體的決策活動提供理論支撐,也是將學科理論接受實踐檢驗,尋求學科理論創(chuàng)新的必由之路。在中國林業(yè)發(fā)展過程中。學術研究、方針政策與林業(yè)經濟實際嚴重脫節(jié),3者間關系扭曲。學術研究地位不高,影響不大.缺乏前瞻性、系統(tǒng)性、針對性,常常只扮演了解釋和附和國家政策的角色。與中國林業(yè)實際脫離。
4.1 研究對象未定位于林業(yè)經濟活動根本問題
長期以來,林業(yè)經濟管理學學科領域中的科學研究未將中國林業(yè)經濟活動根本問題作為主要研究對象。即森林資源經營問題。以2006年《林業(yè)經濟》刊物登載的257篇論文為例,其中與林權改革相關的文章共50余篇,與生態(tài)工程相關的文章逾50篇,而無與森林資源經營相關的文章。林權改革是中國牟取林業(yè)經濟發(fā)展的新動力所在。也是林業(yè)經濟研究應關注的命題之一。林權改革促使森林經營權的轉變,即既定林地經營主體的變更,及與之相對應的活立木經營權和收益權的轉變。因而,正確和客觀的評價林權改革成效,應著眼于林地經營權發(fā)生更迭后,原有經營主體和現(xiàn)有經營主體收益的變動。林業(yè)生產具有內在規(guī)律,即速生豐長林的輪伐期在立地條件極好的情況。需6-8年尚可采伐利用,而一般針葉材輪伐期高達數(shù)10年以上。在林權改革后的短時間內,難以對森林經營主體收益變動予以評價。換而言之,現(xiàn)有研究所提出的林權改革成效并不能從根本反應此項政策的優(yōu)略。然而,對于森林資源經營研究的缺乏,也決定了對于森林經營主體長期收益關注的缺位.進而不難想象對于林權改革績效的評價必將失去客觀性和科學性。
4.2 缺乏定量研究方法
經濟學是社會科學中邏輯嚴密性最強的學科之一,社會科學研究中思維方法主要是社會研究過程的思維科學方法和哲學方法。社會研究的具體方法是指研究各階段使用的具體技術,包括資料收集方法、資料分析方法和其它技術手段或工具。近20年,中國的社會學者使用現(xiàn)代社會研究方法的文獻不斷增加,出現(xiàn)了顯著的數(shù)量化趨勢,這是中國社會研究方法科學性增強、研究成果質量提高的重要動力與途徑。然而,在林業(yè)經濟管理學領域中。定量分析手段的運用極為匱乏。描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計等定量研究方法的運用需要研究人員掌握統(tǒng)計學等數(shù)學知識,模型構建等方法的運用則需研究人員既具有良好的數(shù)學基礎,也掌握計量經濟學等經濟學分支學科基礎理論。定量分析方法韻欠缺與中國該學科長期以來未能形成完備的理論構架密切相關,這也使得林業(yè)經濟學領域與農業(yè)經濟學及國外林業(yè)經濟學領域之間的研究水平差距逐步擴大。
5 結 語
林業(yè)經濟管理學學科的發(fā)展不僅關系到能否為社會經濟發(fā)展提供專業(yè)人才,也關系到能否為林業(yè)經濟和決策活動提供理論支撐,進而關系到中國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。在現(xiàn)階段,應正確認識林業(yè)經濟管理學學科性質。完善學科建設和發(fā)展的理論構架,將研究對象定位于林業(yè)經濟活動的根本問題,推動定量分析方法在林業(yè)經濟管理領域中的運用,促使該學科的教學功能和科研功能得以更好實現(xiàn)。
經濟管理學論文:經濟管理學院學生會學習部及時學期工作計劃
新學期伊始，隨著我院三個專業(yè)06級新生的到來，整個學院呈現(xiàn)充滿活力的新氣象。
經管學院學生會各部門也將于國慶后漸漸拉開帷幕。同時我們學習部也將以飽滿的熱情努力把工作作好，為全院同學服務，為了更好的迎接新學期的安排和工作，調動大一新生及老生的活動積極性，促進校園文化繁榮，豐富大家的課余生活，我部對本學期的有關活動作如下安排：
一、 招新
大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，也為了給學習部注入新鮮的血液和活力，學習部將于10月14號和10月15號進行學生會的招新活動。本次分為初試和復式兩個階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個人都有著平等的競賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。
二、 新老生經驗交流會
針對大一新生普遍存在的各種學生活和心里問題，我們學習部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經驗交流會’，屆時我們將邀請05、04級品學兼優(yōu)的學生介紹自己的學習、生活經驗，為06級新生提供一個大學生生活的指南。
三、“三字一筆一畫”比賽
11月初，由校學生會學習部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動也是我院學習部將要舉辦的重大活動之一。我們今年將在往屆的經驗上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學的課余文化生活。
四、 雙語演講比賽
雙語演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區(qū)的校園環(huán)境和校園生活，學習部將舉辦此次活動，讓同學們盡情抒發(fā)對自己學習和生活的各自感悟。
五、 辯論賽
學習部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個舞臺，同時也為院辯論隊輸送新鮮血液。
六、 說課比賽
安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會培養(yǎng)大批師范人才。雖然經管院的三個專業(yè)都是非師范類，但作為一種技能的培養(yǎng)，說課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級比賽，并且協(xié)助校學習部作好決賽工作。
七、 教案評比大賽
與說課比賽的意義與目的一致，教案評比大賽也是為學生今后走向社會鍛煉他們的職業(yè)技能。此次活動將安排在說課比賽之后，于12月下旬舉行。
八、 開展與我院三個專業(yè)有關的英語、考研講座
經管院是一個年輕的學院，設有經濟學、財務管理、人力資源管理三個專業(yè)，由于成立不久，廣大學生尤其是大一新生對專業(yè)的學習感到無從下手，對未來的職業(yè)規(guī)劃茫然不知，針對這一情況，我部將在及時學期的活動安排有關著方面的講座。
九、《經管學生的續(xù)辦》
月刊《經管學生》是由上屆學習部所創(chuàng)辦，是我院學生激揚文字、展示自我的平臺，因此我部將團結一致，眾志成城的把本刊創(chuàng)辦下去。
以上是及時學期的工作計劃，我們會按活動計劃安排本學期的工作，并在必要時作相應的調整。我部將竭盡全力把個項活動開展的有聲有色，更好的為全員學生服務。
經濟管理學院學習部
經濟管理學論文:試探經濟管理學數(shù)據(jù)庫及其特點分析
1Emerald及其特性
Emerald于1967年由來自世界著名百強商學院之一的布拉德福商學院（BradfordUniversityManagementCenter）的學者們共同建立，是世界的管理學研究出版社，總部位于英國。從出版惟一一本期刊開始，到至今成為世界管理學期刊較大的出版社之一的4o多年問（表1），Emerald一直致力于管理學、圖書館學、工程學專家評審期刊的出版，總共出版了700多種出版物，包括200多種期刊，300多種書，200多種系列叢書，還有各種各樣的在線資源和服務。
1.1國際性
主編全球化，獨立的主編模式即期刊主編一般為學術團體，以及內容國際化。所有期刊的主編、作者遍布世界各地。據(jù)近期統(tǒng)計有近30000名國際知名的編輯和作者組成的電子撰稿網絡，同時全球前100家商學院中的98家在Emerald期刊上發(fā)表文章。并且在世界許多國家建立了代表處，使Emerald成為真正意義的國際化出版機構之一。
1.2全球性
據(jù)Finm~ialTimes近期的一項調查發(fā)現(xiàn)，Emerald數(shù)據(jù)庫是大多數(shù)商學院和國際企業(yè)的必備資源，全球760o多商學類院校中有近3000所，世界頂尖百強商學院中有98所，還包括全球500強企業(yè)中有290多家，目前中國區(qū)的用戶已超過100家。
1.3專業(yè)性
到目前為止，Emerald出版的管理學專家評審期刊已經超過200種，占世界該類期刊總數(shù)的12％以上，使Fanemld成為出版管理學期刊最多的單一出版機構。
1.4學術性
Emerald出版物不僅注重理論研究，而且包含大量實踐內容，有效搭起了學術研究領域和決策實踐領域的橋梁，這一點由目前的用戶群體和稿件來源可以得到印證。此外，根據(jù)ConsortittmofUniversityLibrariesofCatalonia（CBUC）的使用統(tǒng)計，80％的Emerald使用量來自高達47％的Emerald期刊品種，有別于通常的8o％：20％比例，這與Emerald自身統(tǒng)計相吻合的結果說明了Emerald出版物的高平均學術水準。
1.5性
按Emerald數(shù)據(jù)庫現(xiàn)有近期的218種全文期刊進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)被Isl收錄的期刊有42種之多，被Ⅱ收錄的期刊有15種，分別占19.26％和6.88％，這非常有力地說明了Emerald出版的期刊在管理學方面具有非常高的。
2Emerald數(shù)據(jù)庫資源
Emerald數(shù)據(jù)庫資源主要有Emerald管理學全文數(shù)據(jù)庫（EMD）、Emerald工程學圖書館（EEL）、Emerald管理學評論庫（EMR）、以及Emerald文摘庫4大部分組成。另外，平臺還包含預選文集、采訪錄、書評、專業(yè)的教學資源和作者及研究資源在內的許多管理學詳盡內容及其他相關的資源服務項目（圖1）。
2.1Emerald管理學全文數(shù)據(jù)庫
Emerald管理學全文數(shù)據(jù)庫包含200種以t該領域的學術期刊全文，涵蓋管理學一級學科下面的各個領域。全庫近9萬篇文章的全文內容并逐月遞增，回溯年限為1994年，使用PDF格式及部分HTML格式。值得一提的是，E.merald出版的管理期刊并非狹義的管理學，而是一個廣義的大管理類。除了狹義的工商管理、信息管理以外，它同樣專研于經濟、會計、金融、資產管理等廣義的管理類，Emerald期刊大致分類如下：金融會計、經濟管理、企業(yè)與革新、財產與不動產管理、戰(zhàn)略管理、國際商務管理、學習與發(fā)展、市場營銷、營運與物流管理、管理科學與研究、教育管理、行業(yè)與公共部門管理、組織研究、績效管理與評估、健康護理管理、圖書館與信息研究、信息與知識管理、人力資源管理、質量管理。
2.2Emerald工程學圖書館（EEL）
Emerald工程學圖書館是從原Emerald全文數(shù)據(jù)庫分離出的工程學期刊庫，包含16種工程學期刊和其他工程學非正式出版內容。Emerald工程學期刊涵蓋了先進自動化、工程計算、材料科學與工程和電子制造與封裝等相關領域，所有期刊曾多年被IsI和髓索弓l。該庫所有期刊內容都經同等專家評審，以確保每篇文章具有既定的學術標準和價值，是工科類院校的重要參考文獻資源。具有國際頂尖研究機構和藍籌股公司的穩(wěn)定作者源，如BMW，Can~bridgeU.1fiversity，MIT，NASA，NanyangTeelmologi'calUrfiversity和Nokia等公司和機構都長期有文章在期刊中發(fā)表，同時他們也是Emerald期刊的用戶。該數(shù)據(jù)庫除傳統(tǒng)期刊的全文外，正朝著工程學專業(yè)門戶的模式建設與發(fā)展。
2.3Emerald管理學評論（EMR）
管理學評論則是一個對管理學全球頂尖300多種期刊和Emerald出版社自身100種期刊出版的單篇文章作獨立評論的數(shù)據(jù)庫，涵蓋了主要的管理學和經濟學學科。目前包含了多達250000篇獨立評論文章，同時包括對文章進行的分類、標注關鍵鬩和質量評級。每月有1500多篇新增，內容回溯至1988年。每種期刊都經過一個由國際知名的管理學學者組成的專家評審委員會挑選，以確保評論涉及的原文章具有高度的參考價值。
2.4Emerald文摘數(shù)據(jù)庫
文摘數(shù)據(jù)庫總共有4個子庫組成，分別是國際土木工程庫，國際計算機文摘庫，計算機、通訊和安全文摘庫及圖書館和信息管理最近資料通告文摘庫（表2）。
3Emerald數(shù)據(jù)庫的使用
3.1檢索方式
3.1.1瀏覽點擊導航菜單中的“Browse”，均按字順方式瀏覽所有期刊，系統(tǒng)提供了題名字順和學科字順排列的兩種瀏覽方式。
3.1.2快速撿索點擊導航菜單中的“QuickSearch”，也可從其它頁面切換到快速檢索頁面在快速檢索區(qū)，用戶可在方框內輸入檢索詞，每次檢索最多可以選擇5種檢索結果。
3.1.3高級檢索點擊導航菜單上的“Advm~cedSearch”即可進人高級檢索。高級檢索除了快速檢索5種類型外，通過布爾邏輯關系“&ND、OR、NOT”，作更細分的限定，默認關系為“AND”系統(tǒng)允許用戶同時輸入4個檢索字段進行組合檢索，在檢索范圍下拉列表框中選擇每個字段的檢索范圍，同足可以對出版時問及文章類型進行設置。
3.1.4二次檢索可以對檢索結果每一顯示的字段進行再次檢索。在期刊項中，點擊綠藍色的期刊名，將列出該刊名下的所有卷期：點擊“Issue”圖標可逐期瀏覽該期刊過刊的所有卷期文章內容。在關鍵詞列表項中，列出了該文章的所有關鍵詞，點擊任何關鍵詞，并以這個關鍵詞為檢索條件進行一次新的檢索。
3.2檢索技巧
3.2.1提高查準率商級檢索時選擇臺理檢索字段及布爾邏輯運算符“AND、OR、NOr'’，限定檢索詞出現(xiàn)的字段，可以使檢索結果更；而在快速檢索時可以直接在檢索框中輸入布爾符，但需要強調的是布爾邏輯運算符必須是大寫的。
另外使用權重符號，如檢索“work4rnanagement”，則檢索結果中work的權重是nkanagement的4倍，從而提高文獻查準率。
3.2.2提高查全率Emerald全文庫檢索功能強大，選擇多樣，不僅對每一篇文章都提供多角度導讀鏈接，包括文章類別、關鍵詞和相關期刊的鏈接，方便用戶在相關領域獲取擴充的資料；另外使用通配符*和？進行模糊查詢，而通配符只能出現(xiàn)在檢索詞的中間和末尾，不能出現(xiàn)在檢索詞開頭。這些檢索特性，擴展了用戶的查閱范圍，提高了文獻查全率。
3，2.3靈活運用檢索式FJnerald數(shù)據(jù)庫不僅提供用戶保留檢索到的文章，還可令用戶保留檢索式。這樣，用戶可以保留并重復使用自己設定的檢索式，方便在更新的數(shù)據(jù)庫中迅速地找到自己所需要的資料。
4Emerald數(shù)據(jù)庫的特色服務
4.1個性化服務
4.1.1個性化服務注冊點擊主頁上方的“Register”，按表單要求填寫注冊信息如姓名、電郵等，就可以進行一次短暫的注冊。注冊成功后就可以享受Emerald提供的個性化服務內容了。
4.1.2個性化服務內容點擊菜單欄“MyProfile”并登錄進入個人服務界面，利用先前保存的檢索式，可以每周獲得近期的檢索結果；保存自己喜愛的文章并收藏（與引文軟件兼容），將定期獲得關注期刊的近期目錄與Emerald時事通訊信息，同時可以在線查看或修改自己的相關信息。
4.2學術性服務
4.2.1創(chuàng)立新刊FJnemld一直致力于推動學科的發(fā)展與出版業(yè)的進步，自進入中國以來，一直尋求同中國廣大的學者合作，希望能夠支持更多的中國學者在Emerald出版社創(chuàng)立新刊，成為Emerald期刊的主編。Emerald有專門的新刊創(chuàng)立計劃建議書模板，需要主編調研的問題在里面都有詳細的記錄，比如：編委隊伍、編輯目標、創(chuàng)刊原由、目標讀者、選題范圍、推廣機會等。申請人完成此建議書后，經由英國總部的責任編輯進一步審核后，提交董事會以做出最終決定。如果建議書成功通過了董事會，新刊就可以運作了。
作為Emerald主編，有權規(guī)劃自己的期刊方向及內容，決定征稿內容及編委隊伍。Emerald每年都會為主編提供較大的支持與贊助，刊的質量越高，Emerald對主編的贊助也會相應的越高。Emerald負責期刊的排版、印刷及分銷，主編惟一的義務就是要為期刊征稿，組織文章的評審，組建編輯隊伍，保障期刊的高質量與持續(xù)運營。目前Emerald已有數(shù)位中國學者成功創(chuàng)刊，他們正努力推動自己的期刊向ISI的目標奮進。
4.2.2創(chuàng)立專刊許多學術期刊經常會出版專刊，專刊將某一主題領域的文章匯集到一本期刊內，可以對這一領域進行更加深入的研究與探索。專刊通常致力于研究一個新興主題或者熱點話題，或者從其它角度對相似主題進行探討。專刊由客串主編負責“經營”，他通常是這一主題領域的專家。由期刊的主編任命。主編專刊能夠使客串主編獲得經營一本期刊的切身體驗，對于那些希望有24小時自己也能創(chuàng)刊的人士來說，也是一次非常有意義的嘗試。一期好的專刊更是能夠進一步提高客串主編的學術地位與形象。眾多的中國學者已經成功的在Emerald創(chuàng)立了自己的專刊，比如：清華大學經濟管理學院王洪教授在JournalofPropertyInvestment＆Finance《資產投資與金融雜志》創(chuàng)建的專刊ChmeseRealEstateMarketsandForeignInvestment《中國房地產市場與外國投資》就是很好的一個范例。
Emerald期待更多的學者能夠參與，創(chuàng)立屬于自己的專刊。有興趣創(chuàng)立專刊的學者需要首先選定目標期刊，即您希望在哪本刊中創(chuàng)建一期專刊。選定期刊后，在每本期刊的主頁上都會有編委隊伍信息，由此可以找到該刊主編的聯(lián)系方式，接下來就可以同該刊主編進一步交流個人的想法與專刊藍圖了，如果主編贊同，他會任命您為這一期專刊的客串主編，接下來您就要為這期專刊全權負責：征稿、評審、決定文章是否被接受。當然，客串主編需要遵循E.merald期刊的總體格式要求，同時如果有必要，還要與主編保持著密切聯(lián)系。
4.2.3成為期刊評審人Emerald熱切期望有更多的中國學者成為Emerald期刊的評審人，作為Ernemld期刊的評審人，惟一的義務就是需要每年為該刊評審4—8篇的文章，同時評審人會收到Emerald免費贈送的該刊免費紙本刊。對于欲想成為期刊的評審人，首先要選定目標期刊，即個人期望做哪本刊的評審人，然后個人您的英文簡歷發(fā)給該刊主編就可以了，主編會據(jù)此做出準許或不準許的決定。
4.2.4文章投稿
（1）投稿必須為原創(chuàng)作品且沒有同時在其它期刊上發(fā)表，作者必須保障提交的文章無版權糾紛，如果違反版權協(xié)議要向出版社進行賠償。為了方便文章的傳播與管理，除非另有協(xié)議，此稿的法定版權歸屬Emerald出版社。
（2）在源期刊中選定與自己研究內容相吻合的目標期刊，認真了解有關投稿說明和作者指南，包括選題范圍、文章類型、長度、參考文獻格式以及提交方式。按照要求完成論文后進行必要的修改，投稿等待回復（一般審稿期限為3個月）。
稿件一般先由主編總體評審，主編會使用iThenticatesoftware對所提交文章的原創(chuàng)性進行審查。如果通過了，然后進行兩輪的雙盲同行評審，文章一般被錄用率為29％左右，目前中國學者已有500多篇文章在Emerald期刊上發(fā)表。
4.2.5學術研究基金Emerald每年為中國學者提供一定數(shù)量的研究基金，旨在促進對社會有益的知識在中國大陸地區(qū)的傳播，目前針對中國學者設置了管理學研究基金（￡3000￡4000）、圖書館學研究基金（￡2ooo）和博士論文將（￡l500）。研究者用不超過2000單詞對正在研究或是將要開展項目的具體目標、方法、過程、結果、效益和進度進行概要性的描述，并提出具體的申請金額。
4.2.6學者編輯服務作者俱樂部會推薦一些自由撰稿人和編輯，他們都是有經驗的作者和撰稿人，幫助來稿者在正式提交文章之前潤色文章的語言水平。對于非英語國家的作者來說，這是很重要的。
5結束語
綜上所述，Emerald數(shù)據(jù)庫資源是在經濟管理領域內具有很高學術性和性的一個數(shù)據(jù)庫，作為一個完整的數(shù)據(jù)庫平臺，它具有強大的檢索功能和個性化服務，同樣在深化服務方面具有其它數(shù)據(jù)庫所沒有所比擬的特色，為廣大的學者與讀者提供了更完備的學術性服務內容，真正實現(xiàn)了Emerald的出版理念“ResearchYouCanUse”。
經濟管理學論文:農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的思考
1引言
進入21世紀，我國的農業(yè)經濟發(fā)展發(fā)生質的飛躍，農產品的供給格局發(fā)生大規(guī)模改變，原來農產品短缺不足，而現(xiàn)如今，農產品豐收年供大于求，過去更注重農產品的產量，而如今不僅要關注產量，還要對農產品的質量加以關注，農民收入也納入到農業(yè)經濟的范疇。農業(yè)經濟的發(fā)展依靠的是農業(yè)生產技術和信息化技術的進步，通俗地講，農村經濟發(fā)生巨大變化的根本原因在于有具備專業(yè)能力的建設方面人才，而農業(yè)經濟人才來源于農業(yè)經濟管理教育的培養(yǎng)。因此，想提高農村經濟，提高農民收入，獲得更高產量，更高質量的農產品，就要從最基本的入手，建立農村經濟管理學科，大力發(fā)展學科教育，培養(yǎng)出更多的，農業(yè)需要的專業(yè)技能和管理型人才。
2農村經濟轉型期的特征
我們把農村經濟轉型期的特征概括為兩類：一是工農產業(yè)結構發(fā)生改變；二是二元結構發(fā)生變化。工業(yè)和農業(yè)產業(yè)結構正在發(fā)生改變，導致農村經濟轉型期。人們開始對農村經濟轉型開始重視。我國的工業(yè)和農業(yè)發(fā)展存在一個相互平衡，相互幫助的關系，在農業(yè)發(fā)展速度過快時，農業(yè)經濟帶動工業(yè)經濟發(fā)展，當工業(yè)經濟發(fā)展過快時，工業(yè)回過頭來反哺農業(yè)經濟。這種策略是國家提出來促進工業(yè)和農業(yè)共同協(xié)調發(fā)展的方針，當前時期，我國的經濟工業(yè)占據(jù)經濟發(fā)展的較大份額，因此現(xiàn)階段農業(yè)經濟的發(fā)展正好符合工促農的階段，工業(yè)在一定程度上促進農業(yè)向新的階段發(fā)展。我國自改革開放以來，城鎮(zhèn)化成為我國發(fā)展的代名詞，越來越多的大都市在中國大地上崛起，但是同時帶來的極端化問題就是貧富差距日益加大，農村收入遠不及城鎮(zhèn)收入。而且農村在醫(yī)療、教育、交通、公共設施、公共服務等方面都落后于城鎮(zhèn)，兩極分化的城市結構導致我國需要在農村經濟上重點發(fā)展，重點投入資金。從國家支持的角度支持農業(yè)經濟的快速發(fā)展和崛起，促進農村城鎮(zhèn)的貧富差距逐漸降低。
3經濟轉型對農業(yè)經濟學科的要求及學科發(fā)展趨勢
3.1不斷發(fā)展相近學科專業(yè)新形勢的發(fā)展
促使各大高校爭先開設關于農業(yè)經濟的專業(yè)，以此來促進農業(yè)經濟的發(fā)展。新農業(yè)經濟學科是在傳統(tǒng)的經濟學或者經濟管理學的基礎上開設的，對經濟學科的方向做了重新的規(guī)劃，例如一些高校開設的農產品貿易學，農產品經濟會計學，這些學科都是針對農業(yè)經濟來進行課程設計，將農業(yè)經濟特點納入學生學習的范疇，這樣對于農業(yè)靜的發(fā)展有非常大的促進作用。還有一些高校，例如華中農業(yè)大學，在經濟管理學院設立了一農業(yè)企業(yè)為主的小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為內容的會計學、工商管理學等，還有西北農林科技大學在經濟管理學院設立的農產品營銷專業(yè)。這些新專業(yè)的設立是對農村經濟更好的發(fā)展做出的鋪墊。因此，根據(jù)農業(yè)經濟發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，為我國農業(yè)經濟發(fā)展做出貢獻。
3.2現(xiàn)代化的信息技術在農業(yè)經濟管理學科中的重要作用
現(xiàn)代化的信息技術是指通過計算機技術將客觀的信息和數(shù)據(jù)發(fā)送到生產中去，計算機需要集處理信息，采集信息，整理信息為一體，對生產數(shù)據(jù)進行合理的優(yōu)化，幫助生產高效化。在農業(yè)經濟管理中，正需要現(xiàn)代化的信息管理技術來實現(xiàn)其正向增長。在現(xiàn)代企業(yè)的經濟管理中，經濟管理的好壞是和信息的性和時效性息息相關的，或者可以說性和時效性是經濟管理成敗的關鍵因素。而在農產品的經營管理中，市場上的信息非常重要，對于農產品的經營銷售起到了決定性的作用，市場的信息直接影響營銷成功與否。目前，農業(yè)經濟發(fā)展逐漸引入現(xiàn)代化的信息技術，在一些高校的信息學院設立農村經濟信息化管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出具有信息化專業(yè)知識的人才，在農村經濟的發(fā)展中，用及時的市場信息幫助農產品生產者獲得最有效的信息，從而提升農產品在市場的競爭力，實現(xiàn)農產品價值的提升。為了使農村經濟能夠朝著現(xiàn)代化信息技術方向發(fā)展，在高校設立信息化管理學科至關重要。
3.3運用數(shù)理知識增強農業(yè)經濟的管理科學化
高校中傳統(tǒng)的農業(yè)經濟課程中，數(shù)理經濟和定量分析占據(jù)課程的比重較低，更多的學習重點在于解釋國家的經濟導向以及政策，更多的是貫徹國家農業(yè)經濟發(fā)展趨勢，沒有專門的定性研究和分析農業(yè)經濟類似的課程。但是，目前國家經濟重點在于農村經濟快速發(fā)展，市場經濟逐漸成為我國市場發(fā)展的大趨勢，因此定量的分析和數(shù)理經濟分析得到了高校的重視，在定量的分析和數(shù)理經濟分析課程的比重上有所增加。農業(yè)部門不僅要知道生產問題，生產銷售問題，還需要考慮生產成本以及效率問題，農業(yè)經濟管理學科根據(jù)此問題的需求在定量分析和數(shù)理經濟分析上增加課時，加強這方面知識的學習。
3.4實踐性教育不斷加強,軟科學硬化日益受到重視，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢
傳統(tǒng)的教育思想對農業(yè)經濟的影響不容小覷，傳統(tǒng)教育思想認為在農業(yè)經濟中要重視理論學習研究，課程設計就偏重與增加農業(yè)經濟管理學科中理論的學習，忽視了實踐性和智能性的學習，因此導致學生畢業(yè)后對所面臨的工作不能夠適應，沒有足夠的動手實踐能力和管理能力。經濟的轉型發(fā)展導致市場經濟競爭更加激烈，需要的農業(yè)經濟管理型人才的要求就越高，對其具備實踐能力和管理能力是一個重要的評價指標。因此，在大部分高校中，專業(yè)課程之外設立了很多生產實習、頂崗實習、畢業(yè)設計、課程設計，一些具備實踐性和科學性的學術研究，以此來加強學生農業(yè)經濟的管理和實踐能力。
4農業(yè)經濟學科建設與發(fā)展的思考
4.1適應農業(yè)經濟轉型的需要,確立農業(yè)經濟學科發(fā)展方向，為社會培養(yǎng)合格人才
我國農業(yè)經濟在轉型后取得了非常顯著的成就，其發(fā)展的勁頭非常好，但是我國的農業(yè)經濟在發(fā)展過程中仍存在沖突點，首先就是農業(yè)人口多，但是相對的土地資源少，農業(yè)經營分散，產業(yè)鏈的建立不完善。農業(yè)發(fā)展的阻力在于農村生產效率低，經營過程中很容易受外界因素干擾。其次就是傳統(tǒng)農業(yè)與現(xiàn)代化的農業(yè)發(fā)展相互沖突，現(xiàn)代農業(yè)已經逐漸呈現(xiàn)出高質量，高產量，多元化，國際化的方向發(fā)展，但是傳統(tǒng)的農業(yè)還局限在低效的模式下。因此，為了解決這兩個沖突點，需要從科技方面、信息化方面、管理方面入手提升農產品的產量、質量，對生產獲得組織進一步優(yōu)化，降低經營農作物成本，增加競爭力。我國農業(yè)經濟發(fā)展的必經之路就是通過培養(yǎng)專業(yè)人才實現(xiàn)上述目標。通過對農業(yè)經濟學科的建立，科學的對各階層的專業(yè)農業(yè)經濟管理人才進行培養(yǎng)，幫助農業(yè)產品的質量和產量提高是農村經濟轉型背景下發(fā)展農村經濟的重中之重。
4.2以科學研究為支撐，形成本學科的學科特色
任何科學進步都需要通過不斷地科學研究來實現(xiàn)，因此在農業(yè)經濟發(fā)展過程中也要不斷進行科學研究，通過研究和發(fā)展不斷使農業(yè)經濟發(fā)展手段變得成熟和穩(wěn)定。科學研究的主角就是專業(yè)的農村經濟管理型人才，這些人才是通過專業(yè)的學科教育培養(yǎng)出來的。因此建立以科學研究為主要內容的特設學科是實現(xiàn)農村經濟發(fā)展的主要途徑。我國經濟發(fā)展長河中，農村經濟所占比重非常高，通過科學研究能夠形成具有特色的農村經濟基礎，這樣才能實現(xiàn)我國農村經濟的國際化和多元化發(fā)展。
4.3以人為本,分層次、分步驟地培養(yǎng)人才，建設農業(yè)經濟學科發(fā)展的學術梯隊
在農村經濟建設的人才隊伍中，每個層次都需要大量的人才，強有力的建設人才隊伍是實現(xiàn)農村經濟學科發(fā)展的有效措施。目前我國教學隊伍中，有幾大類教育者，首先是秉承著計劃經濟階段思想的老學者，其次是在計劃經濟過渡階段的改革學者，是具備先進思想的青年學者。正因為有這樣的梯隊存在就是我國農業(yè)經濟發(fā)展的歷程，因此在農村經濟管理學科建設中要大力發(fā)展學科帶頭人制度，將具備先進思想的有志青年和具備國際管理理念的杰出海歸納入學科建設的重點，培養(yǎng)出學科建設的骨干，不斷進行科學探索和研究，實現(xiàn)學科建設的科學化。
5結語
綜上所述，當前農業(yè)經濟的發(fā)展仍需國家關注，在一些關鍵難點上，國家還應該給予足夠的重視。農業(yè)經濟學科的發(fā)展是我國農村經濟建設的重要手段，不斷推進具有國際化的、多元化的農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)，實現(xiàn)農業(yè)經濟的高速發(fā)展，以達到農業(yè)經濟和工業(yè)經濟在我國市場經濟中在一個平衡狀態(tài)。本文主要闡述了農業(yè)經濟轉型期農業(yè)經濟管理學科發(fā)展，通過對農村經濟轉型期的特征、經濟轉型對農業(yè)經濟學科的要求及學科發(fā)展趨勢的分析，并提出農業(yè)經濟學科建設與發(fā)展的思考。雖然筆者見解具有局限性，但是此文對于我國農業(yè)經濟的發(fā)展仍有一定的借鑒意義，對于高校農業(yè)管理學科的設立和課程的規(guī)劃有一定的幫助，還對我國高品質的農村經濟管理人才的培養(yǎng)提出了新的見解，也是實現(xiàn)我國經濟發(fā)展中農業(yè)經濟可持續(xù)發(fā)展的轉折點。
作者：石鑫巖單位：河套學院
經濟管理學論文:經濟管理學科實驗室建設研究
《金融監(jiān)管研究》2017年第9期
摘要：目前，諸多應用型本科高校都建有經濟管理學科實驗室，但卻各有特點。通過對河南60所本科高校經濟管理學科實驗室建設進行梳理，可以發(fā)現(xiàn)目前這些實驗室建設大致分為“以人才培養(yǎng)目標為導向”、“以專業(yè)為導向”、“以課程為導向”等三個層級。進一步對安陽學院經濟管理學科下的9個實驗室進行DEA分析（數(shù)據(jù)包絡分析），可以挖掘出當下應用型本科經濟管理學科實驗室建設中存在的資金瓶頸、人員瓶頸和實驗室建設階段升級的幾個問題，進一步分析可以給出一些值得借鑒的優(yōu)化經濟管理學科實驗室建設的建議。
關鍵詞：應用型本科；經濟管理學科實驗室；安陽學院；數(shù)據(jù)包絡分析（DEA）
0引言
高等院校的學科實驗室建設是實現(xiàn)普通本科高校向應用型本科院校轉型的重要環(huán)節(jié)，學科實驗室建設和運營的高效率更是應用型本科院校辦好學校、培養(yǎng)高標準、高質量人才的基本條件之一。由于經濟管理專業(yè)的實務應用的顯著特點，應用型本科普遍開設了諸多經濟管理專業(yè)，并配套建設相關的經濟管理學科實驗室，這些學科實驗室建設已達到一定規(guī)模并在營運過程中取得一定成績，但同時這些經濟管理學科實驗室的建設依然存在諸多問題。對當前應用性本科的經濟管理學科實驗室進行摸底分析，有利于提升學科實驗室建設效益、效率以及效果；有利于經濟管理學科發(fā)展、專業(yè)建設以及人才培養(yǎng)；有利于高校實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標。
1高校經濟管理學科實驗室的發(fā)展
國外高校經濟管理實驗室于上世紀九十年代開始建設[1]，國內高校經濟管理專業(yè)設立實驗教學環(huán)節(jié)始于上世紀九十年代，中國人民大學1994年建立的經濟學科實驗室標志著中國高校經濟管理學科實驗室的誕生[2]。經過多年的建設與發(fā)展，國內外高等院校目前已經有眾多經濟管理實驗室。縱觀高校經濟管理學科實驗室的歷史發(fā)展過程，大體經歷了手工地模擬實驗室、計算機模擬實驗室、信息化數(shù)字化仿真模擬實驗室三個階段。同時，高等教育培養(yǎng)模式的不斷變化，伴隨著高校定位由單一研究型向應用型、研究型、蹤合型等多方向分化的變化，國內外經濟管理學科實驗室也開始由理論研究功能不斷向實務能力培養(yǎng)功能擴展。隨著國內應用型本科的發(fā)展，這些高校的經濟管理學科實驗室也都在不斷增強其實務能力培養(yǎng)功能。
2河南省本科高校經濟管理學科實驗室建設的三層級
目前河南省有60所省管、省教育廳管以及公安部管本科高校，除河南警察學院、河南中醫(yī)藥大學、鐵道警察學院等3所本科高校未開設經濟管理相關專業(yè)，其他本科高校均開設經濟管理相關專業(yè)。各高校的經濟管理學科實驗室建設規(guī)模也根據(jù)該校的專業(yè)招生規(guī)模而有所不同，相比之下，財經類院校經濟管理學科實驗室規(guī)模大于綜合類院校大于理工類院校；公辦院校學科實驗室建設規(guī)模平均水平大于民辦院校[3]。進一步對比河南省有開設經濟管理類專業(yè)的本科高校的學科實驗室可以發(fā)現(xiàn)，不同高校的經濟管理學科實驗室建設所處層級不同。較高層級的一類本科高校的經濟管理學科實驗室建設是以人才培養(yǎng)目標為導向，按照市場需要的不同類型的經管人才的能力結構去搭建起跨專業(yè)仿真實訓平臺，比如河南財政金融學院等高校建設的VBSE實驗中心，這類實驗室建設不僅需要大資金的硬件和軟件投入，還需要同步進行課程、教材以及實驗導師隊伍的建設。居中層級的是最常見的，這類本科高校經濟管理學科實驗室以專業(yè)為導向，按照專業(yè)建設實驗室，這類實驗室建設以機房作為基本的硬件投入、以專業(yè)模擬軟件為配套輔助課程教學，課程、教材往往比較成熟，教師教學上手快。低層級的一類本科高校的經濟管理學科實驗室建設還只是處于初步建立的原始階段，以課程為導向建設實驗室，比如為了開設《會計綜合模擬實訓》這門課程建設會計手工實訓實驗室等。這三個層級可以是一脈相承的，也可以是突變激進的。對于建校時間久、實驗室建設時間較早的本科高校來說，由以專業(yè)為導向的學科實驗室過渡到以人才培養(yǎng)目標為導向的學科實驗室建設層級，會面臨前期資源浪費、再投資金額較大以及制度慣性的難題。而一類建校時間短的本科高校由于包袱輕，可以直接新建以人才培養(yǎng)目標為導向的經濟管理學科跨專業(yè)實訓平臺，往往能較快地完成高層級的實驗室建設。
3安陽學院經濟管理學科實驗室建設和使用效率實證分析
經過7年的發(fā)展，截至2016年12月，安陽學院現(xiàn)今擁有經濟管理學科實驗室9個，這其中包括會計電算化實驗室、會計綜合模擬實訓室、網中網稅務申報實訓室、增值稅納稅申報實訓室、市場營銷實驗室、證券仿真模擬實驗室、物流實訓基地、ERP企業(yè)經營沙盤模擬實驗室、LeTianTrade國際貿易綜合實驗室。綜合看來，安陽學院基本完成以專業(yè)為導向層級的學科實驗室建設，目前正處于向以人才培養(yǎng)目標為導向層級的過渡階段中。為了更進一步對應用型本科經濟管理學科實驗室建設進行量化分析，本文擬采用DEA方法（數(shù)據(jù)包絡分析）對安陽學院的經濟管理學院和財會學院下屬9個實驗室進行對比分析實驗室建設和使用效率。DEA（DataEnvelopmentanalysis）由著名運籌學家A.Charens，W.W.Cooper和E.Rhodes等人于1978年提出，他們給出的及時個DEA模型命名為C2R模型，他們利用模型分析包括無形的、沒有市場價格、不易確定權重的指標數(shù)據(jù)對弱智兒童開設公立學校項目進行效果評價。DEA的優(yōu)點吸引眾多學者在多領域進行應用并不斷發(fā)展其模型。利用DEA中的可變規(guī)模模型（BCC模型）分析得出的三個指標：綜合效率（TE）、純技術效率（PTE）、規(guī)模效率（SE）。這些指標值在區(qū)間[0，1]內，指標越接近1說明越接近目標值，即效率越高。本次分析中以實驗室建設資金金額、實驗室配備實驗員數(shù)量為輸入指標；以實驗室年實訓學生人數(shù)、實驗室學生滿意度（100分為滿分）為輸出指標，假設規(guī)模報酬可變進行數(shù)據(jù)包絡分析，初步結果如表2所示。通過分析可以發(fā)現(xiàn)以下幾點：及時，9個學科實驗室除了規(guī)模報酬不變的4個實驗室外，均處于規(guī)模報酬遞增狀態(tài)。第二，綜合效率相對有效的4個實驗室基本上處于利用率較高的實驗室，而實驗室利用率又與實驗室可開課程有很大關系。第三，綜合效率較大值為1，最小值為0.58，極差較大，各學科實驗室效率參差大。在幾個專業(yè)中，會計專業(yè)和物流專業(yè)相關的實驗室的效率值相對更高一些，這也與近年兩個專業(yè)先后被評為河南省民辦教育品牌專業(yè)而得到相應的財政資金支撐有很大的關系。第四，純技術效率和規(guī)模效率相比較，純技術效率更加均衡，反映的是各實驗室管理效率相當，實驗室制度已較為完善。各實驗室的效率差距主要來源于規(guī)模的不同。綜合看來，提高安陽學院經濟管理學科實驗室建設和使用效率的關鍵點在于：及時，充分利用學科實驗室建設規(guī)模報酬遞增效益。第二，通過跨學科平臺融合各專業(yè)實驗室，完成以人才培養(yǎng)目標為導向的實驗室建設階段的過渡，激活經濟管理學科專業(yè)之間的專業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同效應。然而做到這兩點，根據(jù)本次數(shù)據(jù)包絡分析中的冗余變量分析，實驗室資金建設金額投入平均不足35.70%，實驗室配備實驗室員數(shù)量平均不足56.01%。因此，安陽學院在進行下一步的規(guī)模擴張和實驗室建設升級過程中面臨著資金和人員的瓶頸。
4優(yōu)化應用型本科經濟管理學科實驗室建設的建議
4.1多種方式突破實驗室建設資金瓶頸
及時，多渠道實驗室建設資金來源，應用型本科院校的實驗室建設資金可以充分利用學校資助、財政資助等多種方式籌集實驗室資金。應用型本科高校可以根據(jù)自身實際財務情況設立預算資金，還可以根據(jù)學校專業(yè)特點設立專項實驗室基金，還可以爭取如省級品牌專業(yè)建設項目等上級主管部門的專項建設經費，還可以根據(jù)各自特點從社會各面籌集社會贊助項目經費、校企合作項目經費、學科建設和學位點建設經費等等。安陽學院的經濟管理實驗室建設資金主要來源于春來教育集團規(guī)劃的實驗室建設資金，同時還積極申報河南省民辦教育品牌專業(yè)建設項目，目前會計學專業(yè)、物流學專業(yè)先后申報成功，獲資助資金共400萬元，亦緩解了經濟管理學科實驗室建設的資金壓力。第二，可以利用校企合作的方式建設實驗室。高校和企業(yè)可以通過共同建設“校中企”、“企中校”的形式來籌建經濟管理學科實驗室。安陽學院與安陽通用集團合作在安陽眾創(chuàng)空間建立校外實訓基地，幫助經濟管理專業(yè)學生進行外貿實訓、市場營銷實訓等，同時幫助部分學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。安陽學院的物流實訓為例，物流專業(yè)通過與中通、圓通、申通、韻達等多家物流快遞企業(yè)合作，在校內建設物流實訓基地。物流專業(yè)學生通過操練真實的快遞配送、包裹歸集、快遞接單等業(yè)務，實現(xiàn)了物流企業(yè)和高校物流專業(yè)的共贏發(fā)展[4]。第三，“互聯(lián)網+教育”O(jiān)2O模式下的實驗室建設機遇。目前互聯(lián)網教育平臺方興未艾，很多平臺為了突破線上教育的互動局限，開始摸索O2O（線上-線下）模式。由于互聯(lián)網教育平臺的傳統(tǒng)優(yōu)勢在線上，線下的硬件購置和學員的面對面互動往往存在短板，因而互聯(lián)網教育平臺的O2O模式存在一個巨大的線下市場空白，應用型本科經濟管理學科實驗室可以為互聯(lián)網教育平臺補充線下短板，實驗室亦可節(jié)省下不少的軟件和線上教育資源的購置費用，因此雙方的合作可以實現(xiàn)雙贏。
4.2打造“雙師型”、復合型知識結構的教師隊伍
及時，“雙師型”教師往往同時具備扎實的專業(yè)理論功底和豐富的實踐經驗，是應用型本科實驗室建設人員隊伍的主力，這些教師不僅有從事教師職業(yè)應有的教育教學技能，同時熟知其專業(yè)的行業(yè)背景和發(fā)展趨勢，在實驗教學過程中可以充分利用其優(yōu)勢挖掘適合教學的案例，讓仿真實驗室做到真正的仿真教學。近年安陽學院就通過內部培訓中高級職稱教師和向企業(yè)外援引進兼職教師兩種途徑為實驗教學儲備了一定數(shù)量的“雙師型”教師。第二，經濟管理跨專業(yè)復合知識結構的教師隊伍亦是經濟管理學科實驗室所需要的。由于經濟管理學科專業(yè)間聯(lián)系緊密,經濟管理相關專業(yè)的人才培養(yǎng)目標往往有一定的重合和聯(lián)系，這就決定了相關實驗室需要有一支實驗與理論互通,教學、科研、技術兼容,具備復合知識結構，核心骨干相對穩(wěn)定的實驗指導隊伍。第三，為保障實驗室建設隊伍的穩(wěn)定性，學校可以給實驗指導教師提供進修和培訓的機會，同時實驗教師指導創(chuàng)新實驗項目，給獲得創(chuàng)新實驗項目省級以上獎勵的指導教師以榮譽和薪資的獎賞。
4.3快速升級至以人才培養(yǎng)目標為導向層級的實驗室建設
及時，圍繞經濟管理學科人才培養(yǎng)目標，構建課程實驗、專業(yè)實訓、能力實習多層次、多階段、逐步遞進的人才培養(yǎng)模式[4]。如此一方面避免對現(xiàn)有實驗室資源的浪費，另一方面可以確保實驗室教學貫穿人才培養(yǎng)整個過程，讓學生在學習理論的同時不斷強化實踐能力鍛煉，推進實驗室建設升級至以人才培養(yǎng)目標為導向。第二，與用友、浪潮、方宇博業(yè)等企業(yè)合作開發(fā)經濟管理學科跨專業(yè)實訓平臺。安陽學院目前已初步跟浪潮集團達成合作協(xié)議，旨在引進財務實訓云資源，推進現(xiàn)有經濟管理學科實驗室資源的重組整合，延長實驗教學鏈條，以最小的成本完成向人才培養(yǎng)目標為導向層級的實驗室建設升級。第三，利用云技術提升跨專業(yè)實訓平臺的開放性和包容性，一方面確保實驗室硬件和軟件不斷的技術更新，促進產學研結合，讓經濟管理真正轉化成生產要素，實現(xiàn)本科高校經濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場化；另一方面在經濟管理學科內跨專業(yè)融合的基礎上，接入理工類專業(yè)研發(fā)和生產企業(yè)模擬，實現(xiàn)本科高校綜合實訓經濟生態(tài)圈的構建[5]，提高本科高校實訓的社會仿真性，同時實現(xiàn)“校中企”的創(chuàng)業(yè)孵化功能，培養(yǎng)本科高校應用型人才的綜合能力，激發(fā)本科高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。
作者：梁珺 單位：安陽學院（原安陽師范學院人文管理學院）
經濟管理學論文:高校經濟管理學院教學管理工作探究
《數(shù)量經濟技術經濟研究》2016年第12期
摘要：新時期，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的經濟與管理類高素質人才，除了要有與社會發(fā)展相符的人才培養(yǎng)方案的外，在教學管理工作方面也要有要應的管理方法。文章研究了高校經濟管理學院教學管理的基本任務、基本內容和策略，以及如何做好教學管理工作。
關鍵詞：高校；經濟管理學院；教學管理
一、高校經濟管理學院教學管理的基本任務
在《高等學校教學質量與教學工程項止管理暫行辦法》中，指出了教學管理的基本任務。“高等學校教學管理的基本任務是：研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩(wěn)定的教學秩序，保障教學工作的正常運行；研究并組織實施教學改革；努力調動教師和學生教與學的積極性。”可見，教學管理工作的重要性和復雜性。高校經濟管理學院其教學有著特殊的規(guī)律性，與理工科院系相比，沒有實驗部分，但是卻也有實踐性教學環(huán)節(jié)。因此，在教學管理方面要進行針對性的分析設計，以使教學管理工作更好地為經濟管理學院廣大師生服務。
二、高校經濟管理學院教學管理的基本內容和策略
1、教學計劃管理
教學計劃是高校實施人才培養(yǎng)的藍本，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù)。由各專業(yè)進行設計制定。在高校經濟管理學院教學管理過程當中，一定要引導各專業(yè)積極進行市場調研，深入企業(yè)進行人才需求的分析，同時結合國情發(fā)展，本地區(qū)特點綜合制定教學計劃。并引導各專業(yè)進行教學計劃的座談論證，以保障教學計劃在按照學校統(tǒng)一要求的大框架原則上，能夠適應市場發(fā)展中對未來經濟管理專業(yè)人才的需求。
2、教學運行管理
在教學管理中，教學運行管理是按教學計劃實施對教學活動的最核心、最重要的管理，它包括以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的教學過程的組織管理和以校、系（院）教學管理部門為主體進行的教學行政管理。其基本點是全校協(xié)同，上下協(xié)調，嚴格執(zhí)行教學規(guī)范和各項制度，保持教學工作穩(wěn)定運行，保障教學質量。教學運行管理是教學管理的核心所在，如何提高質量的重要環(huán)節(jié)就在于教學運行的管理。作為教學管理人員，一定要積極探索提高教學管理水平。對于教學運行管理主要包括，教學前、教學中、教學后幾個環(huán)節(jié)。教學前要組織教師編寫每門課程的課程標準，并請專家審核，在課程標準中有要有明確的人才培養(yǎng)目標，課程的主要教學內容及學時分配，它是教學進行授課的標準。其后，是對教師備課環(huán)節(jié)的有效控制，一方面要定期組織教學活動，讓教師進行備課交流，另一方面通過抽查教案、課件，展示精品教案、課件等手段進行備課環(huán)節(jié)的督促。在教學中，作為教學管理人員需要進行隨機聽課、深入學生中進行教學效果反饋等，以了解每門課程、每位教學的教學開展情況。教學后的管理包括與教學相關的各類文件的管理工作，包括試卷、成績單、成績冊等系列教學文件。一定要先制定使用標準，然后教師們按照規(guī)范進行完成并提交，這樣才能高效且整齊的進行材料歸檔。
3、教學質量管理與評價
教學質量管理應當是全過程管理，從招生開始到就業(yè)以及就業(yè)后幾年的跟蹤管理工作。對于經濟管理學院教學管理工作而言，招生只能做到宣傳不能起到根本性作用。但是對于教學過程的管理則是最直接的。經濟管理學院教學管理教學質量管理與評價工作的具體手段是，吃飯各教學環(huán)節(jié)的經常性檢查，通過抽查學生作業(yè)、分析平時測驗及期中考試成績和試卷、召開座談會、檢查性聽課等方式進行。定期的教學檢查，一般安排開學前教學準備檢查、期中教學檢查，期末教學檢查等。檢查作為一種手段，要有與其對應的效果產生才是好的管理手段。因此，在教學管理過程當中，采用量化的方式對各階段教學檢查結果進行量化是有必要的，也是一種行之有效的管理方法。同時，要定期召開教學質量反饋性活動。有條件的可以通過平臺進行學生評教活動，或通過召開座談會進行評教，可以使教學人員對教學情況有深入了解。
4、教學基本建設管理
教學基本建設包括學科建設、專業(yè)建設、課程建設、管理制度建設等。它們是保障教學質量的最重要的基礎性建設，應以學校發(fā)展目標和總體規(guī)劃為依據(jù)，統(tǒng)籌安排，精心組織，扎扎實實地支持下去。在每項基本建設中要不斷提出改革措施，創(chuàng)造穩(wěn)定、良好的教學環(huán)境。對于這方面的管理一定要積極傳達各級部門對于相關建立的指導意建，要制定建設計劃，對于各級各類建設要分層次進行，不能眉毛胡子一把抓，更不能外行指揮內行，搞得亂哄哄。一定要在建設計劃的基礎上，分層次有步驟的依次進行并驗收，才能達到更好的管理效果。
三、如何做好教學管理工作
其實做好教學管理工作的核心就是思想意識問題，要樹立管理就是服務的思想。作為教學管理工作人員一定要堅持服務為及時原則，管理即是服務。教學管理人員就是服務廣大師生的聯(lián)絡員。一切的管理手段與方法都要以更好地調動廣大教學一線人員教書育人的積極性、提高教學質量，使學生更好的接受教育的目標。因此，一定要做到以下幾點：1、以服務教學為著眼點，認真聽取并分析一線教師對教學管理工作的要求和建議。2、不斷學習。作為教學管理工作要想在教學管理當中能夠起到積極的指導作用。則必須要不斷吸收先進的教學理念，接受教研改革新思想，并進行消化理解，并傳遞給一線教師，能夠對教學的改革起到引領性作用。3、關心學生，熱心為學生服務。教學管理工作的最終服務對象其實是學生，因為學校的服務對象就是學生，所以最終要讓學生滿意才是辦法的最終要義。作為教學管理人員，一定要明確這一目標，要將學生的需求認真對待，切忌出現(xiàn)忽視學生需求的情況發(fā)生。
作者：徐民華 單位：吉林農業(yè)大學經濟管理學院
經濟管理學論文:農業(yè)經濟管理學科發(fā)展論文
我國是一個農業(yè)大國，長期以來，發(fā)展農業(yè)經濟始終都是經濟發(fā)展的重要內容。在發(fā)展農業(yè)經濟的過程中，做好相應的管理工作，保障農業(yè)經濟的長期快速發(fā)展至關重要。但是，當前的農業(yè)經濟管理存在管理意識薄弱等問題，嚴重影響到最終的管理效果，也不利于農業(yè)經濟的發(fā)展。為此，需要結合實際增強對農業(yè)經濟的管理的重視程度，并針對存在的問題予以解決，以更好的提高農業(yè)經濟管理水平。
一、新時期農業(yè)經濟管理發(fā)展現(xiàn)狀分析
及時，缺乏科學完善的經濟管理體制。就目前的情況而言，我國農業(yè)經濟管理體制正處于從計劃經濟向市場經濟的轉變過程中，然而在這個階段，我國的農業(yè)經濟管理與基本經濟體制之間尚沒有協(xié)調發(fā)展。第二，農業(yè)經濟管理不受重視。很多經濟管理人員對農業(yè)經濟管理的了解不夠，沒有認識到農業(yè)經濟管理的重要性，于是在工作中對農業(yè)經濟管理比較輕視，日常工作中沒有做到與時俱進，沒有深入學習黨和國家頒布的與農業(yè)經濟管理發(fā)展有關的文件、政策。同時，很多經濟管理人員割裂了農業(yè)管理與農業(yè)經濟發(fā)展之間的關系，導致農業(yè)經濟管理工作脫離實際。第三，農業(yè)經濟管理人員的工作能力與素質較低。農業(yè)經濟管理是一門藝術，需要管理人員具備良好的工作能力與職業(yè)素養(yǎng)。而在現(xiàn)實情況中，很多的農業(yè)經濟管理人員知識結構單一，于是在管理方面的執(zhí)行力較弱。作為農業(yè)經濟管理的主要參與者，工作人員的綜合能力與素養(yǎng)不高無疑會給管理工作帶來很多的難題。第四，經濟管理信息化不足。在當今新時期，信息化是社會發(fā)展的主流趨勢，并且已經逐步滲透到社會生活的各個方面。信息化不僅提高了工作效率，而且還降低了工作量。如果將信息化技術應用到農業(yè)經濟管理當中，則農業(yè)生產與農產品銷售等均能夠獲益，大量的即時信息能夠達到用戶手中，發(fā)揮提高農業(yè)生產效率、推進農業(yè)現(xiàn)代化的重要作用。
二、新時期農業(yè)經濟管理的措施
1、實現(xiàn)農業(yè)經濟管理模式的轉變：隨著時代的進步與發(fā)展，應當改變傳統(tǒng)落后的農業(yè)經濟發(fā)展模式，在農業(yè)經濟活動之中融入經濟管理。2、應用現(xiàn)代化的管理方式：科學技術是及時生產力，農業(yè)經濟管理之中應用現(xiàn)代化的管理勢在必行，這就要求在進行農業(yè)經濟管理的過程之中，應用現(xiàn)代科技手段，推動農業(yè)經濟科學管理的實現(xiàn)，促使農業(yè)經濟管理人員提高對經濟管理的認識，增強農業(yè)經濟管理的素質，緊跟時展的步伐，與時俱進，開拓進取，在工作崗位中，不斷地學習的科學文化知識，將現(xiàn)代化技術應用在農業(yè)經濟生產與管理中，開拓一條現(xiàn)代化產業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的農業(yè)發(fā)展之路。3、提升農業(yè)經濟管理人員的素質：在農業(yè)經濟發(fā)展的過程之中，農民占據(jù)重要的主體地位，加強對農民的培訓，使其掌握更多的現(xiàn)代化技術，推動與促進基于新農村建設的背景下，科學的農業(yè)經濟管理的實現(xiàn)。全球化經濟發(fā)展形勢下，我國加強與世界各國的聯(lián)系，農業(yè)經濟在發(fā)展過程中，同樣需要走出國門，邁向世界，引入先進的技術與理念，結合中國的國情，發(fā)展富有中國特色的農業(yè)經濟，塑造自己的品牌，提升農業(yè)的綜合素質，幫助農民解決農業(yè)發(fā)展過程中存在的各種問題，避免農業(yè)發(fā)展走向錯誤的軌道，降低對資源的損耗，對構建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社會具有重要意義，推動我國農業(yè)開拓出一條高效、高產、綠色、生態(tài)的發(fā)展道路。
三、農業(yè)經濟管理的優(yōu)化策略
對農業(yè)經濟管理進行優(yōu)化具有重要的意義，比如這項舉措能夠推動農村經濟的產業(yè)化發(fā)展，有利于構建社會主義農村小康社會。因此，農業(yè)經濟管理人員需采取優(yōu)化措施，從而對當前的管理工作加以改進與完善。可行的對策如下。及時，建立健全農業(yè)經濟管理體制。健全的農業(yè)經濟管理體制是農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的前提。在當前新時期，應大力推進農業(yè)經濟管理體制改革，將提高農業(yè)產品質量作為發(fā)展目標，而不是單純追求農業(yè)數(shù)量的增長。同時，引導低碳農業(yè)、生態(tài)農業(yè)、高效農業(yè)的發(fā)展，在農業(yè)經濟管理體制中建立起完善的生態(tài)效益評價體系，從而使農業(yè)經濟從傳統(tǒng)農業(yè)發(fā)展為現(xiàn)代化農業(yè)。第二，促進管理理念的轉變。新時期下，我國農業(yè)經濟管理應當采用現(xiàn)代化管理理念。工作人員應重視農業(yè)經濟管理，嚴格控制農產品的生產、流通、消費等環(huán)節(jié)，并對農產品的深加工、創(chuàng)新予以足夠的重視，從而使農產品既能帶來經濟效益，又能充分滿足消費者的需求，實現(xiàn)農產品可持續(xù)發(fā)展。第三，加強經濟管理隊伍建設。管理的核心在于人，只有提高管理人員的整體素質，才能夠保障管理工作質量。一方面，我們應組織農業(yè)經濟管理人員參加培訓活動，提高其知識的廣度與深度，改善其知識結構，從而為我國農業(yè)經濟管理工作儲備大量的專業(yè)人才。另一方面，定期考評工作人員的業(yè)務水平、責任心、政治素質，評出其中表現(xiàn)優(yōu)異的工作人員，并為其提供福利待遇以及升遷機會。第四，加強農業(yè)經濟管理信息化建設。其一，向政府相關部門、工作人員以及人民群眾宣傳信息化對于農業(yè)經濟管理的重要性，從而強化信息化管理意識。其二，加大資金投入用于信息化基礎設施建設，比如購置計算機等現(xiàn)代化設施、架設網絡系統(tǒng)等。通過這種方式來保障信息化技術大范圍應用。其三，對農業(yè)信息服務體系予以規(guī)范，及時將市場動態(tài)反映給農民，從而防止出現(xiàn)產品生產過剩等問題，幫助農民增收。
總之，新時期農業(yè)經濟管理學科思考，從管理體制、管理理念、管理團隊、管理方法等幾個方面予以改進，從而促使我國農業(yè)經濟在新時期獲得更好更快的發(fā)展。
者:崔艷玲 單位:黑龍江省望奎縣衛(wèi)星鎮(zhèn)農村經濟管理中心
經濟管理學論文:提高學生對經濟管理學習的興趣
摘要：要進入好的企業(yè)，做經濟管理方面的工作，必須要熟練掌握好經濟管理基礎知識。而高中學生對于經濟管理課程很難產生學習的興致，因此，本文針對經濟管理基礎學習的問題，提出了提升學生對經濟管理基礎學習興致的舉措，以期給廣大學生提供有價值的參考。
關鍵詞：經濟管理；基礎；學習興趣
經濟管理基礎科目是學生學習經濟管理的重點科目，針對即將進入經濟浪潮以及邁進企業(yè)的學生而言，是必須要了解的知識。經濟管理基礎中關系到了管理的基本概念和內容，企業(yè)管理的基礎知識和現(xiàn)代化企業(yè)機制等。雖然非常重要，可是學生學習起來有一定程度的困難。因此，需要從興趣入手，下面就從高中生的角度來分析怎樣提高學生對于經濟管理基礎學習的興趣。
一、對學習模式進行創(chuàng)新
傳統(tǒng)的經濟管理基礎知識學習，課本內容有一定的困難，學習的時候很難做到真正的理解。課本中的內容繁多。假如僅僅關注到課本的講解，這樣易于降低自己對經濟管理基礎知識學習的興趣，從而出現(xiàn)厭學的心理。這就需要經濟管理學生創(chuàng)新學習模式，提升自身對于經濟管理的學習興致。面臨繁雜的學習內容，學生能夠把經濟管理課程里面的一些很難理解的知識制作為多媒體課件，然后經過多媒體的視頻以及音頻等信息資料，根據(jù)動畫效果的方法展示出來。比如，在學習企業(yè)人員任用和考核的時候，關系到員工的招聘，那么怎樣讓自己成為企業(yè)滿意的職員呢？當學習了招聘途徑、招聘流程、招聘方式等，使用多媒體PPT來播放，這樣就可以達到理想中的效果。作為高中生，就會積極去看，仔細思考問題。思考一個問題：假如自己是企業(yè)人事行政干部，會怎樣招聘呢？要想進一步打開思路，可以通過觀看非你莫屬這一類型的招聘節(jié)目精彩片段，如此一來，就可以受到一定的啟發(fā)。[1]再比如，學習企業(yè)管理的時候，可以把當前的企業(yè)管理成功案例找出來，查看成功人士的現(xiàn)身說法和實際企業(yè)中的管理方法，增強企業(yè)管理方面的知識，提升自己的學習興趣。學生學習的過程中，可以使用生動的學習方式，把經濟管理基礎里面的資產、利率等基本概念使用符號制作成圖片，這樣就可以充分理解資產是什么等等。當然，也可以經過動畫效果演算企業(yè)利潤，經過加減號記憶貶值或者是增值等。如此一來，就可以將自身對于經濟管理基礎學習的興致提升了。
二、進行互動學習
經濟管理基礎和別的科目知識相對而言，是非常乏味且枯燥的，其聯(lián)系的均是關于金融管理、企業(yè)管理、經濟學原理知識、銀行、證券等等這方面的知識。作為高中學生，對于該類型的抽象式學習內容實在難以理解。所以，有效的學習方式，才可以提升自身對于經濟管理基礎的學習興致，從而促使對于經濟管理基礎知識的熟練掌握和學習。這就需要經過互動式的學習方法，提升自身對于經濟管理知識的興趣。及時，學生需要對學習內容有一個比較好的規(guī)劃和了解，了解自身的身心發(fā)展規(guī)律，在學習的過程中學生需要關注到自己和別的學生的差異性。第二，可以經過和別的學生劃分小組來學習，或者通過相互提問的方式進行經濟管理基礎知識的學習，拓展自身思維，主動且積極地探究問題。比如，在學習企業(yè)人事管理中的企業(yè)勞動爭議和處理的過程中，可以和身邊的同學相互提問：怎么處理勞動爭議問題？企業(yè)勞動爭議是什么？等等。在傳統(tǒng)的學習模式過程中，學生比較關注的是怎么學好理論方面的知識，而不關注自身實踐能力的培養(yǎng)，因此，很少進行動手操作實踐。并且由于經濟管理基礎理論知識非常乏味，導致學習效果不好，難以提升自身對于經濟管理的學習興致。[2]怎么把經濟原理知識點變得容易理解，這是學生學習的關鍵問題。學生需要提升學習素養(yǎng)，多多查看經濟管理相關資料，和同學進行交流。如此一來，經過相互間的互動，就可以將自身學習主動性提升。
三、進行實踐性學習
學生學習經濟管理基礎知識的過程中，最應當關注的是實踐性學習，而不單單是學習理論知識，需要將學過的理論知識使用在實踐過程中。及時，需要把學習到的理論知識在實際生活中進行驗證，一則，能夠增強自身的動手操作能力，二則，能夠提升自身對于經濟管理基礎知識的學習興致。比如，在學習會計理論知識的過程中，學生可以計算生活中的日常花銷或者是該學期的學費是多少，這樣就可以進行賬目整理和歸納，將其制作為財務報表。接著把制作完成的財務報表在班里和別的學生相互比較學習，尋找自身的缺陷，及時進行糾正。如此，就可以拉近自身和經濟管理基礎理論知識的距離，提升學習興致。除此以外，到課外學習實踐基地，真正到企業(yè)中去實習，在實踐過程中累積相關經驗。之后和同班學生進行分享，這樣就可以促使自身的學習，提升自身對于經濟管理基礎知識的學習熱情。
四、結束語
學習經濟管理基礎知識，可以把其充分運用在往后的經濟管理崗位中，給未來學習和發(fā)展提供必備條件。因而，作為高中學生，需要將經濟管理基礎學習方式創(chuàng)新，提升學習興致和學習效率，給往后進入社會進行經濟建設奠定良好的基石。
作者:王迪 單位:湖南師范大學附屬中學
經濟管理學論文:農業(yè)經濟管理學科發(fā)展思考
摘要：目前我國已經步入轉型階段，在大環(huán)境的影響下，農業(yè)經濟也進入到了轉型期，進入轉型期之后，農業(yè)經濟產生了新的特點，同時農業(yè)經濟管理學科也在面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，面對新的機遇和挑戰(zhàn)要抓住機會，努力將農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的更好，向著正確的方向去前進。
關鍵詞：農業(yè)轉型期；農業(yè)經濟管理學科；發(fā)展
農業(yè)是我國各行業(yè)的重要組成部分，它是我國的民生之本，占有很高的位置。但是在我國改革開放之后的這段時間內，關于農業(yè)經濟的政策就不明顯。現(xiàn)階段針對這一情況的發(fā)生，我國經濟供給側改革逐步落實、在我國經濟的發(fā)展中，對農業(yè)也提出了新的發(fā)展計劃，在新的計劃開展下，我國的農業(yè)經濟管理學科也會隨著農業(yè)經濟格局的改變而變化。本文將對農業(yè)轉型期農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展進行思考。
一、農業(yè)轉型期經濟的特點
（一）工農產業(yè)性質的改變
自新中國建國以來，在中國工業(yè)的發(fā)展中都在學習蘇聯(lián)用農業(yè)換取工業(yè)的理念。雖然這種理念對中國工業(yè)的發(fā)展立下了功勞，但是長期的應用這種理念，使中國的農業(yè)發(fā)展一直受到遏制，變成了工業(yè)、服務業(yè)的附庸。在變成附庸的這段時間內，農業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展，但是如果想要農業(yè)快速的發(fā)展，就要擺脫這種困境。當前的社會轉型期，工農的性質產生了變化，所以農業(yè)經濟模式也要隨之改變。農業(yè)經濟轉型的目的，就是為了不使城鄉(xiāng)差距過大，從宏觀的角度出發(fā)就是增加國家農業(yè)調控能力。目前經濟改革的時期已經到來，農業(yè)轉型已經做好準備，所以農業(yè)轉型毋庸置疑。
（二）城鄉(xiāng)二元結構的改變
中國城鄉(xiāng)經過了幾十年的努力，已經取得了很大的成就。城鄉(xiāng)之間的差距已經越來越小，如果還想取得更大的進展，就要從經濟發(fā)展、社會福利等方面下手，只有在這些方面發(fā)展好了之后，我國城鄉(xiāng)結構才能取得更大的進步。農業(yè)的發(fā)展是和農村人均收入、城市人民人均收入密不可分的，與此同時，這些問題也成為了農業(yè)經濟管理學科中的重點。農業(yè)經濟管理學科在研究這些問題的基礎上，要更加深入的了解城鄉(xiāng)發(fā)展趨勢，分析兩者之間的差異，把城鄉(xiāng)二元發(fā)展上升到與社會經濟共同發(fā)展的地位。
二、農業(yè)經濟轉型期產生新變化的因素
（一）工農性質的變化因素
在思考農業(yè)生產的同時要充分考慮農業(yè)經濟的中心，另外對國家的工農業(yè)政策也要十分的關注，分析國家工農業(yè)之間聯(lián)系的關鍵所在。現(xiàn)階段，我國正在提倡工業(yè)幫助農業(yè)的發(fā)展，這就直接的打破了傳統(tǒng)的農業(yè)政策，國家十分注重農業(yè)經濟生產的研究。其中的研究重點就是產品的深加工和整個農產品的銷售鏈。提倡在農業(yè)經濟發(fā)展中融入互聯(lián)網技術，在新科技的加入下，相信農業(yè)經濟會可持續(xù)發(fā)展。
（二）城鄉(xiāng)二元結構的變化因素
在農業(yè)轉型期產生新變化的因素有城鄉(xiāng)二元結構的變化，在農業(yè)經濟管理學科中對這項問題是十分重視的，在我國的城鄉(xiāng)二元的不斷變化中，農業(yè)經濟正在穩(wěn)步提升，農業(yè)經濟管理學科的重要性也日益明顯。當前農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展方向就是將城鄉(xiāng)的經濟生產流程深入了解。
（三）農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性的驅動因素
農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性的實施為農業(yè)轉型打下了堅實的基礎，它涵蓋了農業(yè)生產、流通以及的銷售。它從兩個方面影響了農業(yè)經濟管理學科：其中及時個方面就是，將農業(yè)經濟管理學科的走向問題深入了解，逐步引導農業(yè)經濟走向生態(tài)化的發(fā)展趨勢，因為農業(yè)經濟走向生態(tài)化是使農業(yè)經濟快速發(fā)展的重點。農業(yè)經濟未來的發(fā)展走向離不開新技術的融入，相信與新技術密切合作會使農業(yè)經濟發(fā)展的更迅速；第二，農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性的驅動會充分的解決目前農業(yè)發(fā)展緩慢、發(fā)展動力不足、農業(yè)發(fā)展方向模糊的問題，提升農業(yè)經濟發(fā)展的速度，提高農業(yè)經濟的科學性，將農業(yè)經濟管理學科的獨立性充分顯現(xiàn)，從而使農業(yè)產業(yè)向著國際化水平發(fā)展。
三、農業(yè)經濟轉型期農業(yè)經濟管理學科的新發(fā)展
（一）農業(yè)經濟管理學科的獨立性
我國自農業(yè)發(fā)展全方面的發(fā)展戰(zhàn)略提出之后，就已經處在農業(yè)經濟轉型期。我國的農業(yè)經濟管理學科應該順應發(fā)展的潮流，將培養(yǎng)農業(yè)化人才當成重點工作來進行，將這個工作做好之后，學科的可持續(xù)發(fā)展也不容忽視，利用農業(yè)學科的獨立性來發(fā)展農業(yè)發(fā)展的獨立性、高效性、可持續(xù)發(fā)展性，這才能顯現(xiàn)出農業(yè)經濟管理學科的地位。
（二）提高科研人員的素質
各行各業(yè)如果想要取得良好的發(fā)展，是和人才密不可分的。農業(yè)經濟管理學科如果要將轉型發(fā)展做到好，那就要將科研人才的培養(yǎng)作為首要任務，只有科研人才的素質提升，才能更好的為農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展做出貢獻。農業(yè)經濟管理學科的轉型工作是枯燥無味，工作量巨大的，所以參與轉型期的科研人員要做好打持久戰(zhàn)的準備，要具有艱苦奮斗和無私奉獻的精神理念。目前在農業(yè)經濟管理學科轉型期的影響下，學科的教學內容、科研方向都會隨之變化，只有對國家的新政策的實施，能靈活的做出改變，才能與建設祖國的宏偉目標聯(lián)系起來，在實際工作中，加大對科研人員素質的培養(yǎng)。
（三）學科間互補性學習
隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，單一的農業(yè)經濟管理學科的人才已經不能滿足農業(yè)發(fā)展的需要了，所以多方位的人才已經越來越受歡迎。多方位的人才懂得國家經濟部門和農業(yè)經濟之間的聯(lián)系，具有一定的前瞻性，只有這樣的人才才能正確的管理農業(yè)經濟發(fā)展，為農業(yè)經濟發(fā)展學科提供廣闊的發(fā)展空間，這就是學科間互補性學習的重要性。結語綜上所述，農業(yè)經濟轉型期對農業(yè)經濟管理學科的影響重大，只有對農業(yè)經濟轉型深刻的認知，才能明白農業(yè)經濟轉型對農業(yè)學科帶來的種種改變，當前農業(yè)經濟管理學科的首要任務就是為國家培養(yǎng)精通農業(yè)學科的多方位人才，多方位的人才能對農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展，提出建設性的意見，并在實際的研究過程中總結經驗，為農業(yè)經濟管理學科提供發(fā)展的空間，與此同時，還要針對國家的新政策而立即做出改變，這才是農業(yè)經濟學科發(fā)展的核心。科研人才們的集思廣益，是農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的重點所在。農業(yè)經濟管理學科的重要作用就是為國家經濟轉型發(fā)展、農業(yè)經濟轉型發(fā)展打下堅實的基礎，實現(xiàn)真正為三農服務的理想。
作者:陳向陽 單位:湖北生物科技職業(yè)學院)
經濟管理學論文:新時期農業(yè)經濟管理學科發(fā)展探討
摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，科技的進步同時也帶動了農業(yè)的發(fā)展，當前我國農業(yè)經濟正處于飛速發(fā)展的上升時期，與此同時農業(yè)經濟管理學科也在不斷進步，以適應新時期農業(yè)經濟的發(fā)展。如今，以往的管理模式已經不再適用，所以我們應該轉變農業(yè)經濟管理模式，加強以工促農、以城帶鄉(xiāng)，始終將走中國特色的農業(yè)現(xiàn)代化道路作為基本方向。本文將針對新時期農業(yè)經濟管理學科的現(xiàn)狀進行簡要分析，并且對于其中存在的問題，提出相關建議。
關鍵詞：新時期；農業(yè)經濟管理；發(fā)展
作為一個農業(yè)大國，農業(yè)是我國的發(fā)展基礎，農業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展之間相互促進，逐漸形成工業(yè)反哺農業(yè)，以城市帶動鄉(xiāng)村的發(fā)展新形勢。在新形勢下我們應該走具有中國特色的農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展道路，逐漸消除城鄉(xiāng)差異，實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化與城鄉(xiāng)一體化，最終向著共同進步與繁榮的方向發(fā)展。隨著科技的進步與知識經濟的不斷發(fā)展，如今很多概念都被引入到農業(yè)這個學科之中，所以以往的農業(yè)經濟管理受到了嚴重的沖擊，因此在當下如何正確分析農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展，并且利用現(xiàn)有條件不斷促進其進步是當前的主要任務。
1.新時期農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展要求
1.1促進學科之間交叉發(fā)展
發(fā)展農業(yè)經濟管理學科不應該只是單獨依靠某個學科領域，而是應該將多個學科進行融合，之后以農業(yè)經濟管理學科為基礎，進而實現(xiàn)多個學科之間的互補與融合。但是學科融合不僅僅是學科之間的簡單疊加，我們應該從全局把握，將未來經濟作為基本的發(fā)展點，把握經濟發(fā)展的趨勢，實現(xiàn)學科的發(fā)展與升級。當前經濟與學科之間共同發(fā)展已經形成了一種趨勢，并且以多元化為發(fā)展方向，所以在促進農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展時，應該做到不同學科之間的互補，將多種學科進行綜合探究，使學科之間的交叉形成現(xiàn)實。
1.2調整當前農業(yè)結構
就目前來看，我國農業(yè)經濟主要存在的問題是農業(yè)人口數(shù)量巨大，然而資源相對來說比較匱乏，外加當前的經營方式又不是十分科學合理，所以在農業(yè)生產經營方面都是相對低效的。當前農業(yè)經濟的形式正在向著國家化與多元化的方向發(fā)展，所以傳統(tǒng)農業(yè)的管理結構與現(xiàn)代農業(yè)的管理結構矛盾突出顯現(xiàn)。面臨這種形式，我們必須清楚的認識到現(xiàn)實狀況，以科技為先行導向，在實現(xiàn)農業(yè)經濟積極管理的同時，還有進行資源優(yōu)化配置，加大力度開發(fā)農業(yè)資源，讓生產經營不斷走向組織化。在另一方面，為了滿足新時期之下對與農業(yè)產品的要求，需要農業(yè)經濟管理學科把握發(fā)展方向，提供充足的人力資源與技術支持，以便在問題出現(xiàn)之后可以有效快速的解決。因此，在新形勢下我們應該凝練發(fā)展方向，調整農業(yè)結構，將農業(yè)經濟發(fā)展推向另一個高峰。
1.3注重團隊精神，提高科研技術水平
科學的發(fā)展離不開人的主觀貢獻，然而每一門學科的進步與發(fā)展都不可能是單獨依靠某個人完成的，只有團隊成員之間共同協(xié)作，才會使農業(yè)經濟管理學科不斷進步發(fā)展。所以當前面對新的發(fā)展形勢，我們以實際情況為出發(fā)點，建設一支綜合水平強大的學術隊伍，以此作為技術支撐。就當前情況來看，農業(yè)經濟管理學科學術隊伍的建立除了要依靠國內的科研學者之外，還應該積極鼓勵在國外留學的青年學者加入其中，另外還要充分利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)新骨干，不斷提高科研技術水平，促進學科發(fā)展。
2.農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展趨勢
2.1以政策研究輔助農業(yè)經濟應用研究
當前我國的農業(yè)經濟中小規(guī)模農戶經營占大部分，基于這個國情外加我國國土遼闊，并且地域之間差異巨大，所以在農業(yè)經濟方面的法律政策研究將成為當前的主流，如何制定有效的法制政策對農業(yè)經濟管理經營實現(xiàn)更為有效的管理是農業(yè)經濟管理建設的重中之重。其次，三農問題一直都是農業(yè)經濟管理學科的重點內容，由于我國改革開放之前長時期應用計劃經濟體制，所以城鄉(xiāng)之間存在隔離，所以如何有效制定農業(yè)經濟政策輔助農業(yè)經濟發(fā)展，逐步解決三農問題是重點內容。
2.2將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農業(yè)經濟管理學科之中
隨著經濟發(fā)展給環(huán)境帶來的壓力越來越大，環(huán)保問題已經成為當前的熱點內容，無論是在哪個方面的發(fā)展，都應該將環(huán)境保護的概念引入其中。農業(yè)本身就是將自然再生產與經濟再生產聯(lián)系在一起的，農業(yè)經濟在發(fā)展的同時將自然保護性與生活的舒適性都涵蓋其中，農業(yè)在環(huán)保方面所做的貢獻，是其他產業(yè)都不可取代的。
2.3農業(yè)經濟管理將走向國際化
隨著經濟全球一體化程度的不斷加深，這種形式已經滲透到各個領域，農業(yè)經濟管理領域自然也不例外，各國之間農業(yè)產品具有很大的差異性，并且農業(yè)產品之間也具有一定的特殊性，所以在世界范圍內，各個國家在進行農產品交易時都非常謹慎。在這種形勢下，中國作為農業(yè)生產大國，所以更加應該在理論與實踐方面進行更加深入的研究，將我國的農業(yè)經濟管理推向世界化。以往土地報酬遞減規(guī)律是農業(yè)經濟管理的理論基礎，知識資本是農業(yè)生產管理的基本要素，在不斷的應用中，知識不斷積累，為農業(yè)經濟管理做出的貢獻越來越多，對其促進作用也越來越大，隨著知識經濟的到來，更多的方法將會被引進到農業(yè)經濟管理學科之中，不斷促進農業(yè)經濟管理的發(fā)展。
3.結語
我國是農業(yè)大國，隨著經濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的農業(yè)經濟管理方式已經不適用于新時期下的形式，當前對于農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展要求主要是促進學科之間相互發(fā)展、調整當前的農業(yè)結構、注重團隊精神，提高科研水平。未來農業(yè)經濟管理的研究趨勢為以政策研究輔助農業(yè)經濟研究、將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農業(yè)經濟管理學科之中，逐漸農業(yè)經濟管理將走向國家化。
作者:姜秀慧 單位:肇源縣農村合作經濟經營管理總站
經濟管理學論文:經濟管理學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
摘要：筆者結合所在經濟管理學院專業(yè)特色和歷史經驗，通過學院總體規(guī)劃、以賽促教、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，創(chuàng)業(yè)工作室教師引導等多種途徑，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中一個典型案例的特色進行了總結。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網+；經濟管理學院摘要：筆者結合所在經濟管理學院專業(yè)特色和歷史經驗，通過學院總體規(guī)劃、以賽促教、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，創(chuàng)業(yè)工作室教師引導等多種途徑，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中一個典型案例的特色進行了總結。
關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網+；經濟管理學院
1學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作概況
經濟管理學院結合自身專業(yè)特色和歷史經驗，在這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中摸索出了自己的一些辦法和特色，通過學院總體規(guī)劃、以賽促教、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，教師引導等多種途徑，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中取得了2016年陜西省“互聯(lián)網+”大賽三等獎、西安高新“挑戰(zhàn)杯—彩虹人生”陜西省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽三等獎、淘寶創(chuàng)業(yè)工作室學生自主創(chuàng)業(yè)項目若干項、老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性改革等成果。
1.1淘寶創(chuàng)業(yè)工作室
經濟管理學院電子商務專業(yè)早在全民創(chuàng)業(yè)之前就意識到了線上經營的潛力和市場，因此在2012年就與淘寶進行了校企合作對接，成立了陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院淘寶創(chuàng)業(yè)工作室，由學院多個專業(yè)學生參與，工作室利用淘寶網上創(chuàng)業(yè)的真實的環(huán)境，為學生提供融入企業(yè)文化的淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室學習平臺，其目的是培養(yǎng)學生網上開店實際操作技能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)業(yè)與成才開辟新渠道。為了淘寶創(chuàng)業(yè)實訓基地的成功建立和正常運行，并實現(xiàn)基地運營目標，淘寶網作為項目的服務支撐單位，還根據(jù)學院及當?shù)貙嶋H條件，整合一系列配套服務。淘寶創(chuàng)業(yè)實訓基地為大學生提供校內頂崗實習崗位，同時淘寶網通過聯(lián)合阿里巴巴會員企業(yè)和淘寶網會員企業(yè)，為參加淘寶創(chuàng)業(yè)實訓基地實訓的學生提供實習和就業(yè)機會。淘寶工作室從成立以來，已經有三屆共計五百余名學生開設了自己的淘寶網店，其中有一百余名學生均實現(xiàn)了網店的真實經營和盈利活動，甚至很多學生因為在校期間的出色創(chuàng)業(yè)活動和經驗，在企業(yè)得到了重視和培養(yǎng)，能夠全權負責企業(yè)的線上經營業(yè)務，還有很多學生利用網店的經營成功的得到了人生的及時桶金，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。
1.2以賽促教出成果
1.2.1沙盤模擬大賽促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
經濟管理學院在近年來十分重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，而沙盤模擬訓練已經成為我分院非常有效的一種教學工具，學生利用沙盤模擬軟件，提前進行企業(yè)的模擬經營管理、市場的模擬銷售操作和電商環(huán)境下的真實企業(yè)構建及模擬網店運營，讓學生初步具備了自主創(chuàng)業(yè)的基本能力，也獲得了一定的成績。在近幾年的全國企業(yè)管理沙盤大賽、市場營銷沙盤大賽和電子商務沙盤大賽上均取得了優(yōu)異的成績，特別是2016年代表陜西省參加了全國市場營銷沙盤大賽，讓學生的價值得到了極大的升華。
1.2.2“互聯(lián)網+”大賽直接帶動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性
“互聯(lián)網+”大賽的開展，真正將學生的創(chuàng)業(yè)熱情點燃，而學院則充分利用大賽的平臺，一是在近兩年內選教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力專項培訓課程，二是在人才培養(yǎng)方案、課程標準的制定時加入對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的素質規(guī)劃內容，三是利用學生社團、學生興趣角、行業(yè)協(xié)會活動來促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通途徑和學習方法的更新，四是積極鼓勵教師指導學生參與“互聯(lián)網+”大賽，在近年來初步取得了一些成績，特別具有代表性的是在2016年陜西省“互聯(lián)網+”大賽上獲得獎勵的“互聯(lián)網+智慧養(yǎng)老”創(chuàng)業(yè)案例。
2“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”典型案例———互聯(lián)網+智慧養(yǎng)老
作為經濟管理學院連鎖經營管理和老年服務與管理兩個專業(yè)來說，過去是沒有交集的，連鎖經營管理專業(yè)的學生們著重于研究連鎖門店的開發(fā)與設計、連鎖企業(yè)門店的標準化操作、連鎖企業(yè)如何通過規(guī)模效應獲取盈利等問題；而老年服務與管理的學生則著重于學習老年人的心理和生理特征、老年群體的服務偏好，常見老年病及老年人的保健護理的專業(yè)知識，而在一次偶然的機會，讓兩個專業(yè)的學生走在了一起。
2.1想法初成
2015—2016年，老年服務與管理的學生走進了西安市各大養(yǎng)老院進行老年保健知識宣傳，同時在西安幾家大型企業(yè)的社區(qū)進行了退休職工的社區(qū)養(yǎng)老行為調查，在這幾次宣傳和調查中，學生發(fā)現(xiàn)了老年人的需求非常豐富，特別是對于傳統(tǒng)的中國老人，居家養(yǎng)老是較為普遍的一種形式，而面對老人身體健康狀況不佳、子女未在老人身邊的情況下，很多老人連日常的生活用品采購都無法完成，更無法說去享受美好的退休生活。老年服務與管理的學生將這些問題帶回了學校，剛好與連鎖專業(yè)的學生在交談中提及，而作為學院連鎖經營管理專業(yè)的校企合作伙伴西安唐久便利店正是廣泛存在于西安市的各大片區(qū)之中，兩個專業(yè)的學生初次走在了一起，將他們的想法告知了老師，老師和學生們反復的討論推敲，覺得利用身邊的便利店來為這些社區(qū)老人服務，應該是一個很好的方式，于是初步有了為老人提供便利服務的點子。
2.2調研取證
學生在老師的指導下對想法進行了梳理，首先進行了市場的需求情況調研和統(tǒng)計分析。根據(jù)國家統(tǒng)計局《2015年國民經濟運行數(shù)據(jù)》，2015年底我國60歲和65歲及以上的人口占總人口的比例已達到16.1%和10.5%，遠遠超過聯(lián)合國的人口老齡化統(tǒng)計指標。2020年我國60歲以上人口預計將達到2.43億人。隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，人口老齡化，老年人生活問題已經引起的高度重視。切實關心這部分老年人的晚年生活，讓他們健康快樂度過自己的晚年，這是社會主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，生活總體達到富裕水平。達到老有所養(yǎng)、老有所樂，老年人消費支出的主要差別集中在居住、交通和通信費用等方面。基本生活達到富裕水平，這是社區(qū)老人的現(xiàn)有的生活狀態(tài)。而通過調查，西安市目前60歲以上的老人達125萬人之多，其中80歲以上老人也占有百分之十四。西安市人口老齡化正進入快速發(fā)展期，老齡化、高齡化、空巢化進一步加劇。老年人生活保障已成為一個社會問題。據(jù)介紹，目前在西安市的老人多數(shù)以家庭養(yǎng)老為主。現(xiàn)在的生活中老人在家，兒女都在外工作。老人獨自在家生活這便面臨更多的問題，如現(xiàn)在所說的空巢老人，他們只是希望得到關心和有人照顧，如何解決他們的生活和安全問題，是很有必要的。通過對西安市幾個成熟社區(qū)的退休職工、老年活動中心、養(yǎng)老院和老年大學的抽樣調查，學生統(tǒng)計了項目所需信息。受篇幅所限，具體信息不在此列舉。
2.3方案出爐
通過前期的調查分析，學生們最終形成了產品的核心：在APP線上負責與老人和兒女的對接，和對服務企業(yè)的審核。主要有以下幾個服務方面及內容。①選擇的蔬菜供應企業(yè)進行以小區(qū)為單元的果蔬配送。老人使用APP或者智能手環(huán)網上下單，第二天由果蔬公司專人配送到社區(qū)。②選擇有資質的出租車公司如“滴滴打車”這樣可以讓老人用手環(huán)選擇出行路線然后下單，由企業(yè)為老人服務。當老人迷路兒女找不到老人時線上鎖定老人手環(huán)GPS定位找到老人。③提供一個互動的平臺讓同一個社區(qū)的老人互相了解進行幫扶養(yǎng)老，智能手環(huán)或者遙控器都有緊急救助按鈕保障老人在及時時間可以得到醫(yī)院和社區(qū)朋友的幫助。如果老人需要保健和檢測服務也可以下單做私人訂制服務，可以讓兒女用APP鏈接老人智能手環(huán)了解老人身體，也可以自己為老人選擇服務，幫助父母療養(yǎng)等。④為老人搭建橋梁，做輔導公司調查選擇有資質的教育機構或者組織大學生為老人服務，老人通過手環(huán)下單，利用APP了解孩子的位置和學習情況。⑤選擇一些合適的企業(yè)在APP上做銷售，滿足老人的獨特需求。日常生活用品可以用智能手環(huán)用語音的形式來進行，然后貨到付款。
2.4項目實現(xiàn)
根據(jù)前期的調研和產品試用反饋，學生們利用業(yè)余時間，成功研發(fā)了初期的APP軟件，并提出了智能手環(huán)的概念和設計原型，目前也在積極地和企業(yè)聯(lián)系之中。從市場層面，學生們利用假期，通過對養(yǎng)老院、大型社區(qū)、老年大學一部分人進行了初步試用，普遍反映較好。對于平臺后臺服務的提供商選擇，學生們根據(jù)經濟管理學院已有的校企合作單位，進行了溝通和篩選，最終確立了交大醫(yī)附院、永輝超市、唐久便利、58同城、西安普惠健康體檢中心、京東商城等七家企業(yè)。
作者:王珊珊 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院
經濟管理學論文:經濟管理類實用管理學教學改革研究
摘要：社會經濟的迅猛發(fā)展，高校經濟管理類的學生數(shù)量越來越多，實用管理學作為經濟管理學科教育當中的一個重要組成部分，近些年的備受關注。在新課改理念深入下，傳統(tǒng)時期的實用管理學教學存在著諸多的弊端，已經難以適應當前教育改革的新要求。因此，基于教育轉型背景下對高校經濟管理類實用管理學教學理念與方式進行改革已然成為了大勢所趨，對此有必要從指導課程教學體系的改革入手。本文以此為出發(fā)點，淺談新教育形勢下的高校經濟管理類實用管理學教學改革創(chuàng)新路徑，以期為更多經濟管理進一步深入此領域研究提供些許有價值的參考。
關鍵詞：高校經濟管理；使用管理學；教學改革
經濟管理專業(yè)已經成為當代大學設置的獨立學科之一，在大學教育階段占據(jù)具有作用，其培育的職業(yè)人員主要面向企業(yè)以及政府等相關部門工作。經濟管理專業(yè)人才培育，是現(xiàn)代經濟發(fā)展的要求，更是新經濟發(fā)展的訴求。經濟管理專業(yè)在課程設置上，其中涵蓋西方經濟學，會計學，管理學，國際經貿，投資經濟學，統(tǒng)計學等學科知識。而使用管理學教學作為其基礎課程，對于為學生經管知識學習奠定堅實基礎具有重要意義。
一、實用管理學概述
實用管理學課程是高校經濟管理類學生必修課程之一，改課程學習內容包括經濟管理方式，經濟管理理論以及經濟管理制度多方面內容要求。雖然實用管理學為基礎性課程，但由于高校課程設置有限，因此在設置中，或是過于偏執(zhí)于理論學習，無法發(fā)揮實用管理學作用，或是無法定位實用管理學課程設置，無法為學生基礎性學習奠定基礎[1]。加之，當前隨著高校擴招后，生源質量參差不齊，這些影響因素嚴重制約著實用管理學課程的有效開展，故此，在新課改教學理念深入下，應結合教學實際進行改革，結合實用管理學課程性質，不斷提升實用管理學課程教學效率。
二、高校經濟管理類實用管理學教學現(xiàn)狀
(一)教師口述課堂教學方式
實用管理學課程與其他經濟管理課程不同，實用管理學相比較而言更加傾向于基礎知識的學習，通過對管理學的認知，了解整體經濟管理環(huán)節(jié)，從而增加學生認知，為今后高校經濟管理類實用管理學打下基礎。對于實用管理學課程教學方式，從當前教學現(xiàn)狀來看，仍然以教師口述講述為主，教師告知學生那里為學習重點，學生被動接受并記憶，但由于經濟管理涉及眾多專業(yè)知識，如審計，現(xiàn)金流量等復雜繁瑣知識，因此，學生在完成作業(yè)時難以真正解析實用管理學課程學習的目的[2]。加之有些學生學習方法存在偏差，實用管理學眾多抽象概念，以及經濟數(shù)字繁雜，學習困難較大，學生難以更加的掌握相關知識。
(二)教材內容設置存在問題
目前，在實用管理學課程中，其內容設置通常存在較多問題。當前市場經濟蓬勃發(fā)展，國家對于經濟管理以及相關管理要求逐漸提升，市場環(huán)境變化莫測，經濟管理也需緊緊跟隨經濟市場變化為變革，對于經濟管理來講，管理方式更加注重個性化，經濟管理方式更加傾向于人文化。此外，市場經濟規(guī)模的不斷增多，經濟管理工作更加繁雜，高效想要培育出更加品質經濟管理人才，需從經濟管理專業(yè)技能，實用管理角度對整體經濟管理工作進行衡量，必須具備綜合素質，從經濟支出收入統(tǒng)計到整體經濟規(guī)劃，提升學生應用管理能力。但目前實用管理學教材更新不及時，缺少對于當前市場經濟經濟現(xiàn)象的評估，因此使得教材與經濟管理實際相互脫節(jié)，學生無法運將課程知識運用到實際工作之中。
(三)實踐教學難以開展
實用管理學課程作為基礎學科知識，教師通常運用口述方式向學生講解相關知識點，隨著課程進度加深，教師也相應會運用多媒體展示圖像，但這種教學手段仍然無法了解學生對于知識的掌握。新課改教育理念不斷加深，在教育改革中，明確要求經濟管理學科教育應積極開展實踐教學，但由于公司經濟發(fā)展狀況不同，公司發(fā)展程度也有著一定的差異，因此導致經濟管理較為繁瑣，而部分及教師為保障在規(guī)定時間完成教學任務，而忽視時間教學環(huán)節(jié)[2]。實際上，實用管理學課程是學生學習的基礎，只有保障學生基礎知識才能進一步加深學生對于管理工作的掌握。若學生只是較為片面的學習經濟管理內容，將會使得學生在今后工作中困難重重。
三、高校經濟管理類實用管理學教學改革
高校經濟管理類實用管理學教學改革應以教育轉型為大背景，并滿足高校學生對于專業(yè)經濟管理學習的訴求，在經濟管理專業(yè)高校經濟管理類實用管理學教學體系中，教學平臺的建立是專業(yè)經濟管理教育開發(fā)的基礎，而實用管理教學改革實踐平臺的構建則是基于經濟管理指導教育課堂體系改革的關鍵。在學生經濟管理指導過程中，需要既保障學生掌握一定的經濟管理理論基礎，還要求學生應具備專業(yè)經濟管理素養(yǎng)，在此基礎上，落實高校專業(yè)經濟管理實用管理學實際環(huán)境，打造高校經濟管理類實用管理學教學體系實踐改革，有助于保障高校經濟管理類實用管理學教學體系開發(fā)科學，鞏固學生對于實用管理學知識與技能的掌握。
(一)理論聯(lián)系實際注重實踐能力培育
管理學是一門實踐能力較強的學科，經濟管理專業(yè)學生學習內容較為豐富，因此在推進實用管理學教學改革中，應確保基本知識的的傳授，并在理論知識的傳授中，盡量促使教育更加符合生活化要求，貼近生活，接近自然，為學生營造良好環(huán)境，在教學中運用更加實際應用來深化教學內容。在實用管理學中管理方法第四節(jié)與第五節(jié)中就運用案例分析方式實施實踐訓練，而教師可利用教材教育契機，教學中運用經濟管理實際例子，與學生之間共同討論，引導學生投入到實際教學中，但在導入中，不應過于生硬導入，可運用多媒體播放相關情景劇，吸引學生注意，引入本次教學重點，最終以期與學生共同探討相關經濟管理問題。
(二)分層教學，逐漸探索激發(fā)學生學習動機
分層教學是新課改教育背景下一種新型教學方式，將教學內容進行分層，在實施實用管理學教育時，首先針對教學類型進行分類，結合實際情況，以教學大綱為指導基礎，在教育中逐漸擺脫教材的束縛，讓學生在學習中逐漸形成自主學習習慣。而后在教學形式上進行分層，從教學內容，學生學習成績，教學指導程度等方面進行分層，并甚至不同階段的學習目標，當學生完成這一層次學習后，總結本層次學習重點，開展下一層次的學習，在學習中逐漸促使學生明白學習的目的，激發(fā)學生學習動機，通過分層教學運用更加清晰的方式將知識展現(xiàn)在學生眼前。
(三)靈活轉變教學方法提升教學效率
經濟管理專業(yè)是以理論知識為出發(fā)點，對經濟管理經驗進行總結，因此可以認為，實用管理學學科知識學習是對社會實踐的總結，但社會實踐受到社會發(fā)展而不斷變化，這就要求教材因結合現(xiàn)代社會發(fā)展而不斷更新。及時對教材進行改革，并要求教師在實際教學中，脫離教材的束縛，結合自身對于教材的理解，更加靈活化經濟管理教學。教師在實施教學方法時，可借鑒案例教學方法，自學式教學方式，任務式教學方式，以及實踐訓練方式等實施教育。在實踐教學中，教師可自行準備教學材料，如社會新聞報道中的企業(yè)經濟運行情況等，并利用利用多媒體展示形體的表現(xiàn)形式，將社會生活中出現(xiàn)的企業(yè)情況與與實際經濟管理方式相互結合，學生可利用教師提供的實際例子，計算相關數(shù)據(jù)，利用課堂資源，師生之間對相關數(shù)據(jù)進行整理，更好的調動學生學習主動性。此外，為了增加學生學習主動性，教師還可進行分組合作方式，通過小組之間共同學習，在交流中共同完成經驗交流，因此培養(yǎng)學生合作能力，降低學生學習難度。
四、結論
綜上所述，隨著新課改教育理念的不斷深入，高校經濟管理類實用管理學教學改革勢在必行，由于經濟管理中涉及影響因素眾多，因此在實施改革中，也應把握高校教育主體性，通過不斷改變教學方式，運用實用管理學知識指導學生實踐，并通過實踐加深學生對知識的認知，結合分層教學等方式促進學生效率的提升。
作者:王娟 單位:鄭州工程技術學院管理學院
經濟管理學論文:中國林業(yè)經濟管理學的思考
摘要：對中國林業(yè)經濟管理學的發(fā)展歷程進行闡述，并且從四個方面，對中國林業(yè)經濟管理學的建設、目標、以及對策給出建議和觀點。
關鍵詞：中國林業(yè)經濟管理；發(fā)展歷程；目標；對策
中國林業(yè)的發(fā)展一直都是中國經濟發(fā)展領域里的重要分支之一，在科學發(fā)展觀的理論指導下，林業(yè)經濟管理的發(fā)展也向著可持續(xù)、循環(huán)經濟的科學化方向拓展。探究中國林業(yè)經濟管理學的重要性可見一斑，從林業(yè)學科發(fā)展至今，它也面臨著現(xiàn)代經濟形勢下林業(yè)經濟運營模式，管理模式等的變革挑戰(zhàn)。如何適應現(xiàn)行林業(yè)的快速發(fā)展，是林業(yè)經濟管理學首要的目標。針對以上問題，下面具體闡述一下。
1林業(yè)經濟管理學的發(fā)展歷程
1.1世界林業(yè)經濟管理學的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著林業(yè)經濟管理學的不斷規(guī)范，以及科學經濟的發(fā)展，越來越多的高新技術應用到了林業(yè)。各個國家對林業(yè)的發(fā)展制定了相關政策，這就是產生林業(yè)經濟學的起因。由于林業(yè)產業(yè)產生的利益分布不均，在林場主和森林工業(yè)資本家之間展開了激烈的競爭。人們?yōu)榱四軌驈牧謽I(yè)產業(yè)當中得到更多的利益，開始著手對林業(yè)資源展開調查。林業(yè)經濟管理學是林業(yè)學科的重要分支，很多研究人員都開始從事研究林業(yè)經濟的問題，這為林業(yè)經濟管理學的形成奠定了理論上的基礎。在中國，由于歷史的特殊性，很長一段時間里我國不與外界進行文化交流，這直接影響了我國的林業(yè)經濟管理學的發(fā)展。近年來。由于對資源的濫采濫伐以及不合理利用，導致現(xiàn)在的生態(tài)環(huán)境嚴重破壞。由生態(tài)環(huán)境破壞而引發(fā)的一系列生態(tài)災害與次生災害。隨后的林業(yè)經濟管理學也融入了生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的研究體系，這就是世界林業(yè)經濟管理學的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.2我國的林業(yè)經濟管理學的發(fā)展情況
中國的林業(yè)經濟管理學專業(yè)是始建于1959年，發(fā)展到今天已經在全國10多所林業(yè)高校布點，并且30多年來為我國的林業(yè)建設事業(yè)培養(yǎng)了一批又一批大量的林業(yè)經濟管理學人才。中國在經濟建設的初期，林業(yè)經濟發(fā)展的速度空前加快。但是在這個快速發(fā)展的過程中出現(xiàn)了很多的林業(yè)經濟問題，在建設初期，我國并沒有獨立的林業(yè)經濟管理學科，有的只是針對性地對農業(yè)經濟中的一部分林業(yè)經濟問題的相關研究。當時我國缺少專業(yè)的人才來解決林業(yè)建設中所出現(xiàn)的各種管理問題與經濟問題，所以當時的林業(yè)迫切要求開設林業(yè)經濟管理方向的科學研究。同時我國在林業(yè)發(fā)展過程中首要解決的問題是林業(yè)經濟管理方面的人才培養(yǎng)。正是在這樣的形勢之下我國形成了獨立的林業(yè)經濟管理學。在初期，我國開始對林業(yè)展開研究，我國首先向其它林業(yè)上相對發(fā)達的國家借鑒學習，在通過對蘇聯(lián)林業(yè)經濟體系的研究后，我國形成了以木材生產為中心的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。在改革開放以后，在全國范圍內各高校加大了專業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國的林業(yè)經濟管理學發(fā)展提供了人才資源。近年來，我國在林業(yè)經濟管理學方向的研究上頗有建樹，以及漸漸地形成了我國獨有的林業(yè)經濟管理體系。
2林業(yè)經濟管理學的學科建設與目的
林業(yè)領域的相關學科種類繁多，林業(yè)與經濟發(fā)展有著直接的關系和影響，經濟科學與環(huán)境、資源、生態(tài)等學科的交叉成為一個重要的學科領域。這其中有林業(yè)經營管理學和林業(yè)經濟學等學科。森林產業(yè)的產值巨大，林場主，客戶，林業(yè)衍生產品等等構成了一個龐大的體系，這個體系還與另外兩個體系發(fā)生了影響關系，分別是生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境協(xié)調發(fā)展系統(tǒng)。林業(yè)本身就是生態(tài)環(huán)境的一部分，在對森林資源進行開采的同時也是對生態(tài)環(huán)境的開采。有人說，開采生態(tài)資源就是破壞生態(tài)。這句話并不正確。在開采森林資源的同時做到合理開采，種植樹木，協(xié)調好林業(yè)經濟與生態(tài)環(huán)境的平衡，林業(yè)經濟管理學在這里就起到了宏觀調控的重要作用，林業(yè)經濟管理學這一學科應運而生。林業(yè)經濟管理學科的建設為林業(yè)經濟發(fā)展提供了理論指導，科學的發(fā)展讓林業(yè)經濟發(fā)展得到了深化，發(fā)揮了它較大的作用，也是的利益較大化，資源再生較大化。林業(yè)經濟管理學就是這個學科領域的重要學科，林業(yè)的生態(tài)環(huán)境建設迫切需要理論的指導，這就是林業(yè)經濟管理學這一學科成立的重要目的。
3我國林業(yè)經濟管理學未來發(fā)展的對策
3.1復合型人才的培養(yǎng)。我國的國內經濟形勢的特殊情況下，林業(yè)經濟管理學科所面臨的挑戰(zhàn)是來自于林業(yè)的快速發(fā)展。所有經濟形勢的實踐都需要理論的指導，和人才的供給。建立完善健全的人才體系對林業(yè)經濟管理學的發(fā)展意義重大，木材和林產品貿易是一個專題，對外貿易的出口，產品質量的把關，都需要相關人才的管理。林區(qū)經濟發(fā)展是一個相對難以把控的領域，林業(yè)的管理模式是一種宏觀管理要求也較為嚴謹。林業(yè)的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境息息相關，這就對管理者有著多知識領域的要求。管理模式往往需要開拓創(chuàng)新，同時從業(yè)人員基礎的理論知識要相當扎實，能夠在實踐中總結經驗并且實現(xiàn)再創(chuàng)造。林業(yè)經濟管理學需要的是復合型人才。
3.2科學團隊的建設。理論研究產生科學的理論知識，而理論研究需要一個健全的科學團隊。一個分工明確的理論團隊，在進行理論研究的同時將各自的研究成果分享并加以分析，往往能夠產生新的理論，是一個再創(chuàng)造的過程。林業(yè)經濟管理學是林業(yè)經濟的理論指導，也是聯(lián)通生態(tài)環(huán)境與林業(yè)經濟協(xié)調發(fā)展的橋梁。科學的經濟發(fā)展模式才能是可持續(xù)的，高效能的，有利于人類發(fā)展的。科學團隊的建設有利于形成完善的林業(yè)經濟管理學理論體系，建設健全學科理論研究。我國的林業(yè)科學研究在應用到實際當中有一定的困難，科學的團隊能更有效地解決這一問題。能夠研究出現(xiàn)代化的設備，投入到生產當中，產生更大的經濟效益。同時做到不破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，不污染環(huán)境，不造成資源的浪費。
3.3建立現(xiàn)代教學體系和科研體系。當今時代，人們在漫長的經濟發(fā)展歷程中認識到經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。以往的經濟發(fā)展模式和傳統(tǒng)的經濟教學體系、科研體系以及無法適用于現(xiàn)在的時代。因而，我們需要建立現(xiàn)代教學體系和科研體系。經濟發(fā)展推動了高科技化設備的發(fā)展與創(chuàng)造，如何將現(xiàn)代化設備應用到林業(yè)的實際生產中，讓林業(yè)經濟的發(fā)展與時俱進，是現(xiàn)代教學體系和科研體系要解決的問題。新的時代背景下對經濟體系的要求更加多元化，不同領域的交叉現(xiàn)象越來越多，單一的管理模式已經無法適應當今的社會環(huán)境。現(xiàn)代教學體系和科研體系更有針對性也更多元性。中國的林業(yè)經濟管理學有著自己的特殊性和獨立性，有發(fā)展也更需要創(chuàng)新。在不斷的發(fā)展歷程中，林業(yè)經濟還有著很多的問題，建立健全和完善林業(yè)經濟管理學當務之急。自古以來都是農業(yè)大國，而林業(yè)更是重要的組成部分。林業(yè)經濟管理學是宏觀調控林業(yè)經濟的重要學科，加大復合型人才的培養(yǎng)，建立健全科學隊伍，加強交叉學科間的合作與交流，構建現(xiàn)代教學體系和科研體系。讓中國的林業(yè)經濟管理學發(fā)展創(chuàng)新，達到更高的水平，是實現(xiàn)中國經濟發(fā)展大繁榮的有效途徑，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的壯舉。
作者:劉玉龍 單位:通北林業(yè)局公路管理處
