引論：我們?yōu)槟砹?篇形勢(shì)教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

形勢(shì)教育論文:中學(xué)生形勢(shì)教育論文

一、實(shí)現(xiàn)由提高政治學(xué)科考分向提高政治思想素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

形勢(shì)教育的主要目的是幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)；認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)；擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該清醒地看到，全球化趨勢(shì)的加快，擴(kuò)大了人們獲取知識(shí)信息的渠道和范圍，使學(xué)生的視野更開(kāi)闊、思想更解放、觀念更新異，同時(shí)，也給青年學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響。因?yàn)椋谑澜缃?jīng)濟(jì)一體化的大背景下，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)形式出現(xiàn)了異化，已由激烈的武力對(duì)抗逐步轉(zhuǎn)向東西方文明和價(jià)值觀的沖突，這對(duì)我們開(kāi)展形勢(shì)教育是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該重新審視形勢(shì)教育的功能，形勢(shì)教育作為中學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，主要不是為了提高學(xué)生的政治學(xué)科考試的得分率，而是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和對(duì)是非的判斷力。

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》指出，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，必須加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)政策教育，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)以及建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。中學(xué)生形勢(shì)教育是思想政治課的重要教學(xué)內(nèi)容和有效形式，它不是簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙，也不是以純中立的價(jià)值取向來(lái)講評(píng)國(guó)內(nèi)外某些重大事件。我們不僅需要幫助學(xué)生地了解這些事件，而且對(duì)其發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及發(fā)展趨向要有比較深入的理論思考，這樣才能使學(xué)生更好地理解我們黨如何根據(jù)形勢(shì)的變化和需要來(lái)制定正確的政策。經(jīng)過(guò)形勢(shì)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、把握正確的政治方向并規(guī)范自己的行為，從而提升學(xué)生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)。

形勢(shì)教育具有鮮明的導(dǎo)向功能，可以彌補(bǔ)學(xué)校思想政治工作的不足。現(xiàn)在，有不少學(xué)生只管讀書(shū)，不關(guān)心政治，理想信念模糊，責(zé)任意識(shí)淡薄，這是應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響，也是學(xué)校思想政治工作薄弱造成的。而加強(qiáng)形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析與認(rèn)識(shí)形勢(shì)，幫助學(xué)生正確理解黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化事業(yè)的信心，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的信念和對(duì)社會(huì)的歸屬感，懂得青年學(xué)生只有把思想統(tǒng)一到黨中央的方針政策上來(lái)，把強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，才不辜負(fù)黨和人民的期望，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。形勢(shì)教育具有強(qiáng)勁的激勵(lì)功能，形勢(shì)教育往往從當(dāng)前國(guó)情省(市)情人手，站在戰(zhàn)略高度，用國(guó)家政策與法規(guī)解讀當(dāng)下的形勢(shì)和面臨的任務(wù)，以大量翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)青年學(xué)生提出殷切希望，教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想，珍惜學(xué)習(xí)光陰，積聚才智，塑造品格，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

二、實(shí)現(xiàn)由單講“形勢(shì)一片大好”向辯證地看世界的轉(zhuǎn)變

形勢(shì)教育的主要內(nèi)容不僅僅是國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)評(píng)述，還有形勢(shì)與政策的有關(guān)理論、國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)對(duì)外政策、我國(guó)的基本國(guó)策、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題、人民群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、中學(xué)生關(guān)心的時(shí)事問(wèn)題等。中學(xué)生形勢(shì)教育的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)“三性”。

(一)要體現(xiàn)時(shí)代性

形勢(shì)與政策的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，具有時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，形勢(shì)與政策教育必須根據(jù)形勢(shì)與政策的動(dòng)態(tài)發(fā)展及其對(duì)人們的思想和社會(huì)生活的影響，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要以事明理，以理論事，通過(guò)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件和我國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，深刻理解黨的政策。比如，以“黨的十七大精神解讀”“八榮八恥與弘揚(yáng)民族精神”“三農(nóng)問(wèn)題與新農(nóng)村建設(shè)”“教育與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”“奧運(yùn)精神與自信、自強(qiáng)、自尊”為專(zhuān)題的形勢(shì)教育等，使其與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容鮮活生動(dòng)。

(二)要體現(xiàn)針對(duì)性

在當(dāng)今信息化背景下，變化著的世界時(shí)刻都在多渠道、多方位地影響青年學(xué)生的思想，在他們積極地通過(guò)各種方式獲取信息、從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也不可避免地會(huì)受到一些不良的影響，必然產(chǎn)生和積累許多疑惑和問(wèn)題。更令人擔(dān)心的是，一些中小學(xué)生對(duì)媒介的依賴(lài)性和迷戀性的增長(zhǎng)，使得負(fù)面影響更加難以防止和消除。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的正面教育，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)媒介傳播辨識(shí)、判斷和分析的能力，已成為一件刻不容緩的事情。形勢(shì)教育的基本任務(wù)是要幫助學(xué)生解決這些疑難問(wèn)題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)中的主流和支流、本質(zhì)與現(xiàn)象、局部和全局、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)等各種關(guān)系，防止認(rèn)識(shí)的片面性、表面化和化，消除不良信息的影響。因此，形勢(shì)教育必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展教育，要注意研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，緊緊抓住學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵問(wèn)題的剖析、討論，力求把困難講透，把方法講明，把前景講清，達(dá)到消除疑惑、統(tǒng)一思想的目的。如以“中美日關(guān)系與臺(tái)灣問(wèn)題”“伊朗與朝鮮核危機(jī)”“藏獨(dú)的陰謀與本質(zhì)”“建設(shè)小康社會(huì)與中學(xué)生的歷史使命”“關(guān)注民生與和諧發(fā)展”等為內(nèi)容的形勢(shì)教育。

(三)要體現(xiàn)知識(shí)性

形勢(shì)教育涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，既有現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又有歷史問(wèn)題；既有社會(huì)改革，又有經(jīng)濟(jì)發(fā)展；既有國(guó)際局勢(shì)變化，又有國(guó)內(nèi)形勢(shì)動(dòng)態(tài)；既有科學(xué)技術(shù)，又有生產(chǎn)建設(shè)。其知識(shí)性很強(qiáng)。對(duì)中學(xué)生的形勢(shì)教育，太膚淺與太深?yuàn)W都不妥，既不能新聞事件的簡(jiǎn)單羅列，也不能純政策理論的宣講，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容需要適時(shí)介紹有關(guān)背景知識(shí)，史料翔實(shí)，事例生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言幽默，既適應(yīng)學(xué)生的求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)形勢(shì)教育的吸引力和有效性。比如，“科教興國(guó)戰(zhàn)略與當(dāng)代高科技發(fā)展以及自主創(chuàng)新”“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”

“科學(xué)發(fā)展觀與綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)”“我國(guó)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀與我們的責(zé)任”“汶川地震與我們的責(zé)任”等系列教育活動(dòng)，與中學(xué)生生活閱歷密切結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生掌握，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、實(shí)現(xiàn)由領(lǐng)導(dǎo)干部作報(bào)告向采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

從信息化時(shí)代和青少年年齡特征要求出發(fā)，形勢(shì)教育的授課方式必須講求實(shí)效，避免單一說(shuō)教。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種載體，采取靈活的形式，使形勢(shì)教育入耳又入心。比如：可以通過(guò)傳統(tǒng)的大型報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座、時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽的形式；可通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、課堂主題班會(huì)、討論與辯論會(huì)、收看電視新聞節(jié)目的形式；還可以開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題教育、音像教育及學(xué)生編寫(xiě)時(shí)政報(bào)等新形式。同時(shí)，形勢(shì)教育要采取與聽(tīng)眾平等對(duì)話(huà)的方式，輔之以當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)討論，圍繞主題、突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生深入思考、分析問(wèn)題，交換各自不同意見(jiàn)和看法等。這種包括言語(yǔ)與情態(tài)(如手勢(shì)、動(dòng)作、表情、體態(tài)等)相結(jié)合的雙向交流、雙向互動(dòng)，往往能達(dá)到思想碰撞、情景交融和氣氛活躍的教育效果。

另外，授課者也應(yīng)該多元化，不一定是領(lǐng)導(dǎo)干部和政治教師，全體教師都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育，社會(huì)上各行各業(yè)的專(zhuān)家、能手也可以。比如，我們?cè)?qǐng)一位導(dǎo)游講“我國(guó)旅游業(yè)的改革與發(fā)展趨勢(shì)”，請(qǐng)當(dāng)?shù)貓?bào)社的副總編輯講“余姚區(qū)域優(yōu)勢(shì)及其發(fā)展遠(yuǎn)景”，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，教育效果特別好。有時(shí)還可以讓學(xué)生輪流在政治課里講“新聞”，由教師來(lái)點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了時(shí)政，又鍛煉了自己。

此外，在形勢(shì)教育中還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)、參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富和加深學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展巨大進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。比如，可以舉辦形勢(shì)教育為主題的黑板報(bào)(手抄報(bào))評(píng)比與攝影比賽，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)、種養(yǎng)基地或市容市貌，在寒暑假組織學(xué)生撰寫(xiě)以“我的家鄉(xiāng)”為主題的、反映家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的調(diào)查報(bào)告等。這樣既重視了學(xué)生自身的實(shí)踐體驗(yàn)和自主參與，又使理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

[摘要]在新的歷史時(shí)期，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展形勢(shì)教育仍然很重要。要增強(qiáng)形勢(shì)教育的有效性，應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)由提高政治學(xué)科考分向提高政治思想素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由單講“形勢(shì)一片大好”向辯證地看世界的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由領(lǐng)導(dǎo)干部作報(bào)告向采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；形勢(shì)教育；轉(zhuǎn)變

形勢(shì)教育論文:推進(jìn)企業(yè)改革要加強(qiáng)對(duì)職工的形勢(shì)教育

推進(jìn)企業(yè)改革要加強(qiáng)對(duì)職工的形勢(shì)教育

當(dāng)前，面對(duì)企業(yè)在改革中遇到的新矛盾、新情況和職工的思想障礙，充分發(fā)揮我們黨的形勢(shì)教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)于穩(wěn)定職工隊(duì)伍，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，推進(jìn)企業(yè)改革順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型，具有十分重要的意義。

一、企業(yè)職工形勢(shì)教育要突出重點(diǎn)

怎樣幫助職工認(rèn)清形勢(shì)、增強(qiáng)信心、打好企業(yè)改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)呢﹖這就要在很大程度上突出形勢(shì)教育的重點(diǎn)。一是要引導(dǎo)職工正確認(rèn)清當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的形勢(shì)和方向，認(rèn)識(shí)到企業(yè)潛在的困難和危機(jī)，分析產(chǎn)生這些困難的原因，克服這些困難的途徑，充分認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)改革才能克服困難。在當(dāng)前，首先要改革不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的制度機(jī)制。其次要摒棄看攤守業(yè)思想，積極走出去創(chuàng)業(yè)，尋找接替資源。二是充分估計(jì)企業(yè)所處的環(huán)境和有利條件。煤炭市場(chǎng)行情好是暫時(shí)的，沒(méi)有一成不變的市場(chǎng)，不能沾沾自喜，盲目樂(lè)觀，豐年要備荒年，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)，要抓住有利時(shí)機(jī)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展增添后勁。三是要引導(dǎo)職工轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到不改革就沒(méi)有出路。在開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育的過(guò)程中，要把解決實(shí)際問(wèn)題同解決思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把形勢(shì)教育作為解決職工思想問(wèn)題的一項(xiàng)重要手段，為推進(jìn)改革、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展提供有力的思想保障。

二、搞好企業(yè)職工形勢(shì)教育要超前工作，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有的放矢

不了解職工群眾在想什么，不了解職工思想發(fā)生了什么樣的變化，形勢(shì)教育就難把握時(shí)機(jī)，就不會(huì)獲得應(yīng)有的效果。在集團(tuán)公司，近年來(lái)少部分職工走出去了，絕大部分職工仍留在企業(yè)內(nèi)部，對(duì)外部嚴(yán)酷的市場(chǎng)了解不多不透，缺少憂(yōu)患意識(shí)。企業(yè)為了更好發(fā)展，一旦改革，真涉及到自己的利益，又會(huì)怨天怨地，產(chǎn)生抵觸情緒，部分職工總認(rèn)為行情好了就該多發(fā)錢(qián)，而一旦行情不好了，卻認(rèn)為這只是領(lǐng)導(dǎo)的事或哪個(gè)部門(mén)的事，與己無(wú)關(guān)。對(duì)企業(yè)搞降本增效、限產(chǎn)提效興趣不大，思想上不理解，認(rèn)為煤價(jià)高就應(yīng)多出炭，對(duì)漲工資發(fā)獎(jiǎng)金念念不忘。有些職工至今還認(rèn)為，進(jìn)了企業(yè)的門(mén)，就是企業(yè)的人，對(duì)走出去創(chuàng)業(yè)，嫌苦怕累，舍不得離家，如此等等。因此，形勢(shì)教育就要針對(duì)職工的這些思想現(xiàn)狀，喚起全體職工的危機(jī)感和緊迫感，居安思危，使職工清醒認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)改革、走出去創(chuàng)業(yè)的緊迫性，自覺(jué)參與競(jìng)爭(zhēng)，支持改革，帶頭走出去，把企業(yè)的生存發(fā)展放在高于一切的位置，為企業(yè)多作貢獻(xiàn)。

三、搞好企業(yè)職工形勢(shì)教育要采取靈活多樣的方式

形勢(shì)教育要分層次，對(duì)癥下藥，不能搞一刀切，也不能搞空對(duì)空，流于形式。要開(kāi)展廣泛深入的職工思想現(xiàn)狀調(diào)查，緊密結(jié)合企業(yè)和職工的思想實(shí)際，把握不同對(duì)象，采取不同方式，切忌硬灌、教條、呆板。同時(shí)，形勢(shì)教育要靈活多樣，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。例如，對(duì)特殊群體，可由職校舉辦形勢(shì)教育學(xué)習(xí)班，開(kāi)展針對(duì)性教育；對(duì)帶有普遍性的思想問(wèn)題，可召開(kāi)形勢(shì)報(bào)告會(huì)；對(duì)部分區(qū)隊(duì)、班組中存在的思想問(wèn)題可以召開(kāi)座談?dòng)懻摃?huì)講形勢(shì)；對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況、走出去創(chuàng)業(yè)情況，可定期向職工通報(bào)，編寫(xiě)企業(yè)月度經(jīng)營(yíng)簡(jiǎn)報(bào)，讓職工明企情，知家底，共分憂(yōu)。對(duì)上級(jí)的政策調(diào)整、變化要及時(shí)向職工宣傳。除此之外，還可以通過(guò)職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)吸引職工參與。企業(yè)職校、宣傳部門(mén)、基層黨支部是形勢(shì)教育的骨干力量，要相互協(xié)作，把形勢(shì)教育貫穿于企業(yè)各項(xiàng)工作中，要讓職工有充分的機(jī)會(huì)接受形勢(shì)教育，進(jìn)一步明確任務(wù)。

四、企業(yè)職工形勢(shì)教育不能一蹴而就，一勞永逸

事物的發(fā)展不是一成不變的，形勢(shì)教育同樣如此，因此要始終根據(jù)變化了的形勢(shì)開(kāi)展形勢(shì)教育，及時(shí)變換不同的教育內(nèi)容和方式方法。形勢(shì)教育要天天講，持之以恒，并貫穿于企業(yè)整個(gè)工作過(guò)程中，做到超前進(jìn)行，及時(shí)引導(dǎo)，常抓不懈，切實(shí)發(fā)揮其巨大的作用，為企業(yè)改革、穩(wěn)定、發(fā)展保駕護(hù)航。

形勢(shì)教育論文:基層黨校設(shè)立形勢(shì)教育課的重要性

對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，他們也很關(guān)心，也會(huì)有困惑。當(dāng)他們有了機(jī)會(huì)到黨校來(lái)學(xué)習(xí)，就需要通過(guò)黨校的學(xué)習(xí)為他們答疑解惑，幫助他們正確的認(rèn)知和理解形勢(shì)，從而做到在大是大非問(wèn)題上立場(chǎng)更加堅(jiān)定，在工作中更加自覺(jué)和主動(dòng)。

基層黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課是基層工作服務(wù)對(duì)象的要求。基層工作的服務(wù)對(duì)象就是老百姓。老百姓對(duì)國(guó)家大事也是很關(guān)心的，在街頭巷尾、網(wǎng)上、飯桌上、茶園和公園里到處都能聽(tīng)到老百姓在談?wù)搰?guó)家大事。老百姓對(duì)形勢(shì)的認(rèn)知有局限性，感性多于理性。特別是近些年來(lái)，社會(huì)矛盾凸顯，熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題很多，在社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上議論很多，流言、雜音、噪聲很多。面對(duì)這些問(wèn)題，我們既不能簡(jiǎn)單地敷衍搪塞，更不能不負(fù)責(zé)任的亂說(shuō)一通。如果我們不能通過(guò)黨的組織渠道及時(shí)地從正面去進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，那么小道消息和流言就可能泛濫，主流媒體的影響力就會(huì)削弱，黨和政府的公信力就會(huì)降低。所以，在基層黨校開(kāi)設(shè)好形勢(shì)教育課，讓形勢(shì)教育課進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村。這有利于消除在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，有利于正確理解黨和政府決策的道理，有利于為打好改革攻堅(jiān)戰(zhàn)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

怎樣才能講好形勢(shì)教育課程

形勢(shì)教育課內(nèi)容很多，是很不好講的。要求講課者要站在國(guó)家層面的高度來(lái)理性的認(rèn)知和分析形勢(shì)，用擺事實(shí)、講道理的方法，把大家共同關(guān)注的、存在疑惑的、可能產(chǎn)生糾結(jié)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題講得比較清楚。首先是精選講課內(nèi)容。形勢(shì)教育課的內(nèi)容必須從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選擇：一是當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)難點(diǎn)；二是對(duì)中國(guó)發(fā)展大局有重大影響；三是干部群眾普遍比較關(guān)心、社會(huì)關(guān)注度比較高。只有滿(mǎn)足上述三項(xiàng)要求的內(nèi)容才能引起聽(tīng)眾的極大興趣，才能產(chǎn)生好的教育效果。否則就會(huì)出現(xiàn)講者在臺(tái)上口若懸河，而聽(tīng)者卻在臺(tái)下昏昏欲睡。然后是廣泛收集查閱資料。黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課必須堅(jiān)持政治原則，講課中的基本觀點(diǎn)，使用的基本材料等都必須是出自于官方公開(kāi)的內(nèi)容。一是黨和的講話(huà)；二是重量級(jí)人物和知名專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)和分析意見(jiàn)；三是經(jīng)由部門(mén)的文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、新聞消息、重大事件和典型案例等。在黨校的講臺(tái)上不應(yīng)該把網(wǎng)上和民間流傳的小道消息、炒作新聞等作為講課內(nèi)容。對(duì)于在事實(shí)有較大出入、或數(shù)據(jù)不一的材料，要進(jìn)行鑒別，以部門(mén)公布的為準(zhǔn)。再有，黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課對(duì)主講教師也有比較高的要求：一是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治敏銳性，有較高的政治理論水平；二是要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，知識(shí)面比較寬，隨時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面都有廣泛的興趣和研究；三是要有較好的口才、講課要有親和力和感染力，層次、條理、邏輯清楚。形勢(shì)教育課不同于理論課，更不是娛樂(lè)散打。要讓聽(tīng)課的對(duì)象既很有興趣聽(tīng)，又明白了道理，還受到了教育。

要突出形勢(shì)教育課的特點(diǎn)

突出正面引導(dǎo)作用。形勢(shì)教育課的目的是幫助廣大干部、黨員和群眾樹(shù)立信心，鼓足干勁，在成績(jī)面前不驕傲，在困難面前不泄氣。所以形勢(shì)教育課要多講正面內(nèi)容，對(duì)負(fù)面的問(wèn)題也要講，不能回避，但是要適可而止。面對(duì)不同的聽(tīng)眾，哪些內(nèi)容應(yīng)該講？哪些內(nèi)容不應(yīng)該講？要把握好一個(gè)度。

突出時(shí)效性。形勢(shì)教育的內(nèi)容具有很鮮明的時(shí)效性。同一個(gè)事件在不同的時(shí)間我們對(duì)他的認(rèn)知和判斷都會(huì)發(fā)生變化。

突出聽(tīng)課對(duì)象的特殊關(guān)注點(diǎn)。由于不同的培訓(xùn)對(duì)象其文化程度、工作性質(zhì)和所處的社會(huì)地位等存在著差異，所以他們?cè)趯?duì)形勢(shì)的認(rèn)知和理解的角度及深度都是不同的。這就要求講課教師要因材施教，在講課內(nèi)容重點(diǎn)的把握上靈活施教。

突出講課內(nèi)容中的關(guān)鍵詞。形勢(shì)教育課的內(nèi)容多、知識(shí)面寬、信息量大。要在較短的時(shí)間里讓聽(tīng)眾較好的理解講課的內(nèi)容，就必須突出其中的關(guān)鍵詞，使聽(tīng)眾既好理解，又好記憶。

突出講課教師的個(gè)性。講課教師自己也是一名普通的黨員、普通的公民，也會(huì)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有自己的分析、判斷和觀點(diǎn)。主講人不應(yīng)該回避自己的觀點(diǎn)，在堅(jiān)持政治方向的大原則下，敢于講出自己的看法，講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。總之，在基層黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課應(yīng)當(dāng)和理論學(xué)習(xí)課具有同等重要的作用，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，形勢(shì)教育課尤其重要。當(dāng)前特別要把形勢(shì)教育同學(xué)習(xí)宣講黨的十八大精神結(jié)合起來(lái)。

作者：李曉東單位：四川省三臺(tái)縣委黨校

形勢(shì)教育論文:邏輯學(xué)教材改善與新形勢(shì)教育

作者：沈榮興單位：蘇州大學(xué)副教授

邏輯學(xué)是一門(mén)思維工具性、規(guī)范性科學(xué),是不斷發(fā)展歷史的科學(xué)。邏輯學(xué)形成發(fā)展的根本動(dòng)力是思維實(shí)踐,而社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要和可能是邏輯學(xué)發(fā)展的動(dòng)力的動(dòng)力,從亞里士多德奠基的演繹邏輯到培根開(kāi)創(chuàng)的歸納邏輯,以及現(xiàn)代邏輯的形式化,無(wú)不如此。所以,研究邏輯學(xué)課程教育改革問(wèn)題,必須放在當(dāng)今世界時(shí)代特征和我國(guó)教育、教學(xué)改革的大背景中進(jìn)行考察。

當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。同志1999年5月15日在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)時(shí)指出:“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必需把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命,必需轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念、教育模式,特別是由教師單向灌輸知識(shí),以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的標(biāo)準(zhǔn),以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度。”知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是科技,關(guān)鍵是人才,基礎(chǔ)在教育。迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),發(fā)展創(chuàng)新、創(chuàng)造教育是必然的選擇。這就是當(dāng)今世界時(shí)代特征和我國(guó)教育、教學(xué)改革的大背景。

一、21世紀(jì)的教育必須實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)造教育

知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們走來(lái),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是全世界迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)所形成的共識(shí)。建立民族創(chuàng)新體系已擺上了議事日程。創(chuàng)造教育在世界范圍內(nèi)的興起絕不是偶然的。現(xiàn)代創(chuàng)造教育在我國(guó)的興起和推廣,是具有十分重要的意義的:

及時(shí)、這是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種高度智力化的形態(tài),知識(shí)創(chuàng)新就顯得格外重要,創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭。在農(nóng)業(yè)時(shí)代,土地和勞動(dòng)力是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要資源,在工業(yè)時(shí)代,機(jī)器、設(shè)備、原料和資本是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源,而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在所有創(chuàng)造財(cái)富的要素中,知識(shí)作為最基本的生產(chǎn)要素,成為一種重要的資源。微軟的成功反映的不僅是一種知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的現(xiàn)象,而且揭示了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征,即知識(shí)與智力成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種更為重要的資源。教育在國(guó)家創(chuàng)新體系中不僅承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播的重要職能,也是國(guó)家知識(shí)運(yùn)用系統(tǒng)的重要組成部分。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的關(guān)鍵作用已得到國(guó)際社會(huì)的普遍公認(rèn),投資于人成為各國(guó)重要的戰(zhàn)略方針,教育發(fā)展和改革高潮正在全球形成。同志曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出,創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。我們的教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破,中華民族在即將到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代才能立于不敗之地。另外,知識(shí)更新的加劇以及未來(lái)生產(chǎn)和生活的信息化等,也都決定了教育要把培養(yǎng)各種能力(尤其是創(chuàng)造力)放在首位,而把傳授知識(shí)看作是基礎(chǔ)和手段。

第二、是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四化和精神文明建設(shè)的需要。我國(guó)當(dāng)前正處在新的歷史時(shí)期,要在本世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),把我國(guó)建設(shè)成一個(gè)高度文明的、高度民主的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),這就需要大批的具有創(chuàng)造精神和高度社會(huì)責(zé)任感的建設(shè)人才。教育是人類(lèi)精神文明的首要傳播手段,精神文明的高度發(fā)展,其主要傳播手段也應(yīng)隨之發(fā)展。如果不進(jìn)行教育改革,不推廣和普及創(chuàng)造教育,我們的教育就會(huì)跟不上當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展,滿(mǎn)足不了當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。諾貝爾獎(jiǎng)從1901年設(shè)立,到現(xiàn)在已評(píng)了95次。在9》次千余人的獲獎(jiǎng)名單中,占世界人口五分之一的泱泱大國(guó)——中國(guó)籍的公民竟沒(méi)有一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)摺＿@不是因?yàn)橹袊?guó)人不聰明,美籍華人獲諾貝爾獎(jiǎng)的已經(jīng)有》個(gè)。一個(gè)民族也好,一個(gè)國(guó)家也好,如果不調(diào)動(dòng)起全民族和全體人民的創(chuàng)造力,就會(huì)落后,落后就要挨打。所以說(shuō),我國(guó)社會(huì)主義的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造教育,需要通過(guò)創(chuàng)造教育培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才。

第三、是現(xiàn)代社會(huì)中人的現(xiàn)代化的需要。我們的社會(huì)正在走向現(xiàn)代化,現(xiàn)代化是一種社會(huì)變遷的過(guò)程,它牽涉到整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)、行為模式、價(jià)值系統(tǒng)和人際關(guān)系的基本改變。作為新世紀(jì)的人才,必須對(duì)時(shí)代高速發(fā)展具有強(qiáng)力的適應(yīng)性,有積極探索創(chuàng)新精神和富有社會(huì)責(zé)任感,他們的內(nèi)心世界充實(shí),生活格調(diào)高尚進(jìn)取,知識(shí)世界精深廣博。這也正是創(chuàng)造教育的目標(biāo)。創(chuàng)造教育改變?nèi)说乃季S方法和思維素質(zhì),因?yàn)閯?chuàng)造思維是各種思維的高度綜合,所以通過(guò)創(chuàng)造教育可以豐富學(xué)生的思維,使學(xué)生克服思維的片面性。創(chuàng)造教育將在促使現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人的現(xiàn)代化,促進(jìn)人的健全和諧發(fā)展方面發(fā)揮積極作用。

第四,是目前教育體制改革的需要。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:中小學(xué)“要由-應(yīng)試教育.轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色。普通高中的辦學(xué)體制和辦學(xué)模式要多樣化。”素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō),是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育作為一種教育思想、戰(zhàn)略構(gòu)想,必然要求打破舊的教育觀念,創(chuàng)造新的教育模式。

就我國(guó)目前教育狀況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)水平是比較高的,但創(chuàng)造性比較差,“高分低能”的現(xiàn)象比較普遍。據(jù)對(duì)我國(guó)留美人員調(diào)查,我國(guó)學(xué)生在校考試成績(jī)不比美國(guó)學(xué)生差,但畢業(yè)后創(chuàng)造性除少數(shù)幾個(gè)尖子外明顯不夠。以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者人數(shù)為例,美國(guó)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái),已有100多人獲獎(jiǎng),超過(guò)了得獎(jiǎng)人數(shù)的一半,而我國(guó)至今還沒(méi)有一個(gè)。

我國(guó)長(zhǎng)期來(lái)從幼教到高教不注重創(chuàng)造教育,不能不說(shuō)是一個(gè)重要原因。而在教育改革的實(shí)踐中,大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的教育模式,是教學(xué)改革的突破口,并代表了改革的方向,所以,我國(guó)的創(chuàng)造教育在千呼萬(wàn)喚中終于應(yīng)運(yùn)而生,在具體教育實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn),開(kāi)拓前進(jìn)。

綜上所述,為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn);為了把我國(guó)建設(shè)成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),早日實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化;為了改革我國(guó)的現(xiàn)有教育體制和教學(xué)方法,培養(yǎng)大批創(chuàng)造型的人才;同時(shí),也為了每個(gè)人的現(xiàn)代化,在各方面都得到健全和諧的發(fā)展,現(xiàn)代創(chuàng)造教育的建立和實(shí)施,是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義的。

二、邏輯學(xué)是創(chuàng)新、創(chuàng)造教育的重要內(nèi)容

邏輯學(xué)的發(fā)展階段和教育發(fā)展階段有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教育的社會(huì)功能集中在兩個(gè)方面:及時(shí)是“傳承”功能,即繼承和傳播的功能。第二是“再造”功能,即發(fā)展和創(chuàng)造功能。從作用形式上看,教育的“傳承”功能注重于知識(shí)、技能和規(guī)范的積累,教育的“再造”功能注重于智能和個(gè)體內(nèi)結(jié)構(gòu)中潛力的開(kāi)發(fā)。根據(jù)教育的社會(huì)功能在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出的不同特點(diǎn),可以把教育的發(fā)展劃分為三個(gè)階段。

及時(shí)個(gè)階段是古代教育階段。這個(gè)階段與人類(lèi)農(nóng)業(yè)文明時(shí)期相對(duì)應(yīng)。這時(shí)的教育活動(dòng)主要受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制約,服務(wù)于農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的要求。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是受農(nóng)作物生長(zhǎng)規(guī)律和自然界四季運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的支持,前輩所積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。與此相適應(yīng),教育活動(dòng)從目的、內(nèi)容到形式、方法都具有明顯的面向過(guò)去的性質(zhì),“傳承”是古教育的主要功能。它在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。但隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高,它逐漸變得不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求,必然要發(fā)生變革。在古代教育階段,演繹邏輯特別受到重視。

第二個(gè)階段是近代教育階段,它與人類(lèi)工業(yè)文明時(shí)期相對(duì)應(yīng),服務(wù)于工業(yè)社會(huì)發(fā)展的要求。工業(yè)社會(huì)的機(jī)器大生產(chǎn)已經(jīng)擺脫了由自然界四季運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律制約的狀況,人的自主性大大提高。生產(chǎn)的基本內(nèi)容和手段已不再是重復(fù)性的;生產(chǎn)什么,如何生產(chǎn),都不是一成不變的,而必須根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求來(lái)決定。與此相適應(yīng),教育活動(dòng)的基本傾向是注重眼下的需要。它既要體現(xiàn)“傳承”的功能,又要使這種“傳承”符合當(dāng)前的需要;它既要體現(xiàn)“創(chuàng)造”的功能,又要使“創(chuàng)造”服從標(biāo)準(zhǔn)化和同步化,服從眼下既得利益。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展,近代教育也同樣要被新的教育階段所代替。在近代教育階段,演繹邏輯和歸納邏輯相結(jié)合,但仍有“全歸納派”和“全演繹派”的偏頗。

第三個(gè)階段是現(xiàn)代教育階段。它是在新的科學(xué)技術(shù)革命的浪潮沖擊下興起的。在新的科學(xué)技術(shù)革命的影響下,社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程日益信息化、智能化,自動(dòng)化體系正在逐漸代替一切重復(fù)性的活動(dòng)。層出不窮的新奇獨(dú)特的產(chǎn)品不斷淘汰舊產(chǎn)品。要想在現(xiàn)代社會(huì)立足,僅僅抓住了眼下的機(jī)會(huì)、適應(yīng)了當(dāng)前的市場(chǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、還必須把握未來(lái)發(fā)展的時(shí)機(jī)。因此,開(kāi)拓和創(chuàng)新能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。與此相適應(yīng),“教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這在人類(lèi)歷史上大概還是及時(shí)次。現(xiàn)在教育在歷史上及時(shí)次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)著新人”。(引自聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)1972年發(fā)表的報(bào)告,見(jiàn)《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》上海譯文出版社1979年版第38)39頁(yè))現(xiàn)代教育活動(dòng)從目的、內(nèi)容到形式、方法都是面向未來(lái)的。“再造”的功能是現(xiàn)代教育的最主要功能。“傳承”的功能這時(shí)仍然是重要的,但它主要是作為“再造”的必要條件和輔助手段而存在的。在現(xiàn)代教育階段,傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯并存的局面是難免的,但現(xiàn)代邏輯必將成為主角。從教育發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中,可以看出教育的社會(huì)功能是不斷地完善和充實(shí)的,在不同的階段它的功能重點(diǎn)是不同的。傳習(xí)性教育在古代教育階段起主要作用,選擇性教育在近代教育起主要作用,創(chuàng)造性教育將在現(xiàn)代教育階段發(fā)揮主要作用。與之相應(yīng),不同的邏輯類(lèi)型發(fā)揮不同的作用。

邏輯學(xué)不僅在創(chuàng)新、創(chuàng)造教育中發(fā)揮重要作用,而且是創(chuàng)新、創(chuàng)造教育內(nèi)容的重要成分。國(guó)內(nèi)有的學(xué)者把創(chuàng)造教育的內(nèi)容概括為十項(xiàng):(一)思維教育;(二)發(fā)現(xiàn)教育;(三)發(fā)明教育;(四)掌握情報(bào)的教育;(五)學(xué)習(xí)方法的教育;(六)科學(xué)教育;(七)美育;(八)參與社會(huì)實(shí)踐的教育;(九)未來(lái)教育;(十)個(gè)性教育等等。其中有多項(xiàng)是和邏輯學(xué)有關(guān)的,如思維教育、發(fā)現(xiàn)教育、發(fā)明教育、掌握情報(bào)的教育、學(xué)習(xí)方法的教育、科學(xué)教育等。以思維教育為例,一個(gè)人是否具有創(chuàng)造能力,關(guān)鍵是看其是否具有創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性思維不同于一般的思維,它往往表現(xiàn)為具有求異性、獨(dú)立性、開(kāi)拓性、獨(dú)創(chuàng)性和靈活性;創(chuàng)造性思維是各種思維的綜合,它包括形象思維、邏輯思維、發(fā)散性思維、集合式思維以及靈感思維;邏輯學(xué)在創(chuàng)造思維的教育應(yīng)該有所作為。

三、邏輯學(xué)教學(xué)改革必須注重創(chuàng)新、創(chuàng)造教育

鄧小平同志早在1983年就指出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。”這就是創(chuàng)造教育思想,即邏輯學(xué)改革的指導(dǎo)思想。我國(guó)的教育在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都存在著傳統(tǒng)教育的一些弊病,邏輯學(xué)教學(xué)也不例外。例如,課程的內(nèi)容離科學(xué)發(fā)展的最前沿較遠(yuǎn),近期科學(xué)成果進(jìn)入課程的周期過(guò)長(zhǎng),教學(xué)手段還主要靠教師一張嘴,一枝粉筆,在教學(xué)過(guò)程中缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,忽視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)等。

在現(xiàn)代教育階段,現(xiàn)代邏輯必將成為主角,但很難取代傳統(tǒng)邏輯。所以,我贊成邏輯教材實(shí)行“分層說(shuō)”,根據(jù)不同的對(duì)象、目標(biāo)、課時(shí)情況,教材可以有不同的模式,即主張因人因時(shí)施教,根據(jù)不同的講授對(duì)象不同的年級(jí)用不同的教材。如面對(duì)中專(zhuān)生、師專(zhuān)生、本科低年級(jí)生主要講吸收數(shù)理邏輯成果的普通邏輯;本科高年級(jí)特別是哲學(xué)系高年級(jí)生則增講以數(shù)理邏輯為主的現(xiàn)代邏輯。現(xiàn)代邏輯的發(fā)展許多人已越來(lái)越認(rèn)識(shí)到,光靠形式邏輯不能解決科學(xué)提出的所有問(wèn)題;要解決知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出的各種問(wèn)題(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性、法制性),光靠形式邏輯也不行,還必須有辯證邏輯。數(shù)學(xué)教學(xué)已形成數(shù)學(xué)(一)、數(shù)學(xué)(二),,,邏輯教學(xué)也應(yīng)如此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,推動(dòng)邏輯學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。

作為導(dǎo)論性的邏輯基礎(chǔ)教材,要具有時(shí)代性,為了體現(xiàn)創(chuàng)造教育思想,應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代邏輯以及歸納、類(lèi)比、科學(xué)方法和辯證思維方法的內(nèi)容。在邏輯教學(xué)方法上,要改變光靠教師一枝粉筆一張嘴的狀況,盡可能利用電化教學(xué)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,增大單位教學(xué)時(shí)間里教學(xué)內(nèi)容的容量、信息量和可接受性。課堂教學(xué)要盡快地由“傳統(tǒng)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造型”,邏輯教學(xué)中自覺(jué)實(shí)行滲透教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)、掌握新理論、探索新學(xué)科的能力;除課堂教學(xué)外,應(yīng)加強(qiáng)第二課堂和社會(huì)活動(dòng),如論辯賽,觀摩法庭審判活動(dòng)等。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的即將來(lái)臨,對(duì)邏輯學(xué)的發(fā)展同樣既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。新的時(shí)代需要新的思維方式,新的邏輯工具,只要我國(guó)邏輯工作者抓住時(shí)機(jī),加強(qiáng)溝通合作,拓寬領(lǐng)域,聯(lián)合攻關(guān),必將促進(jìn)我國(guó)邏輯科學(xué)的大發(fā)展大提高。

形勢(shì)教育論文:著力提高新形勢(shì)下軍隊(duì)形勢(shì)教育實(shí)效性問(wèn)題探析

[摘要]當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)日益尖銳，各種社會(huì)思潮蓄意攻擊我軍“聽(tīng)黨指揮”的軍魂。形勢(shì)教育作為軍隊(duì)經(jīng)常性教育的重要組成部分，通過(guò)對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析和判斷，使官兵能夠清醒認(rèn)識(shí)形勢(shì)的變化及其本質(zhì)，瓦解敵對(duì)勢(shì)力的不良圖謀，確保軍隊(duì)純潔、忠誠(chéng)、。軍隊(duì)形勢(shì)教育必須著眼時(shí)代的發(fā)展變化，緊跟形勢(shì)變化，創(chuàng)新教育方式，提升教育活力，不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代性與感召力，打贏意識(shí)形態(tài)的攻防戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]軍隊(duì) 形勢(shì)教育 創(chuàng)新 實(shí)效性

2008年全球金融危C過(guò)后，世界處于時(shí)代轉(zhuǎn)型的過(guò)渡時(shí)期，各種社會(huì)矛盾、思想交鋒錯(cuò)綜復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)日益尖銳，人民軍隊(duì)面臨著更加復(fù)雜而嚴(yán)峻的外部形勢(shì)。新自由主義、民主社會(huì)主義、等等社會(huì)思潮無(wú)孔不入，一些人打著所謂的“普世價(jià)值”“憲政民主”的幌子，鼓吹“軍隊(duì)非黨化、非政治化”以及“軍隊(duì)國(guó)家化”，蓄意攻擊我軍“聽(tīng)黨指揮”的軍魂，對(duì)部隊(duì)思想安全穩(wěn)定構(gòu)成挑戰(zhàn)。形勢(shì)教育作為軍隊(duì)經(jīng)常性教育的重要組成部分，以其時(shí)代性強(qiáng)、貼近生活、貼近官兵的教育形式，深受廣大官兵的青睞和喜愛(ài)。形勢(shì)教育通過(guò)對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析和判斷，使官兵能夠清醒認(rèn)識(shí)形勢(shì)的變化及其本質(zhì)，瓦解敵對(duì)勢(shì)力的不良圖謀，確保人民軍隊(duì)純潔、忠誠(chéng)、。但是，當(dāng)前我軍的形勢(shì)教育還存在著諸多問(wèn)題，時(shí)代性與感召力不夠，教育的實(shí)效性發(fā)揮不足。“明者因時(shí)而變，知者隨事而制。”軍隊(duì)形勢(shì)教育必須著眼時(shí)代的發(fā)展變化，創(chuàng)新宣傳思想工作，不斷增強(qiáng)教育的時(shí)代性與感召力。

一、形勢(shì)教育不能流于形式，以“三個(gè)及時(shí)”緊跟形勢(shì)變化

在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作“關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力”[1]。“時(shí)”是形勢(shì)教育的及時(shí)要義，形勢(shì)教育必須跟上形勢(shì)，時(shí)刻把握住時(shí)代的脈搏與變化趨勢(shì)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，才能夠切實(shí)發(fā)揮好形勢(shì)教育的引導(dǎo)作用。我軍是黨領(lǐng)導(dǎo)下捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與安全的武裝力量，必須具有高度的政治敏感性，思想上做到集中統(tǒng)一。目前，部隊(duì)正逐漸放開(kāi)手機(jī)的使用，各種社會(huì)輿論涌入軍營(yíng)，為確保部隊(duì)思想上的集中統(tǒng)一，必須緊緊依靠形勢(shì)教育來(lái)及時(shí)掌握和跟進(jìn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化。

然而，當(dāng)前我軍的形勢(shì)教育還存在諸多問(wèn)題，尤其是形勢(shì)教育跟不上形勢(shì)，存在嚴(yán)重的時(shí)間滯后性。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造就了新興媒體的創(chuàng)新發(fā)展，極大地提高了信息的傳播速度與影響空間。但一些別有用心的西方國(guó)家正利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)向我國(guó)發(fā)動(dòng)宣傳攻勢(shì)，大肆進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)滲透，妄圖引導(dǎo)事件的輿論走向，歪曲事實(shí)真相。互聯(lián)網(wǎng)的普及使得官兵能夠在及時(shí)時(shí)間接觸到各類(lèi)信息，但是一些青年官兵由于涉世不深，缺乏必要的信息識(shí)別能力和素養(yǎng)，很容易受到虛假信息的侵蝕和蠱惑。這就需要我們?cè)谛蝿?shì)教育的過(guò)程中，剖析問(wèn)題，查找本質(zhì)。當(dāng)前部隊(duì)形勢(shì)教育的主題是由上級(jí)下發(fā)的教育提綱決定，各單位再根據(jù)本單位的實(shí)際情況做出適當(dāng)調(diào)整，這就拉伸了教育的開(kāi)展時(shí)間。讓形勢(shì)教育跟著計(jì)劃走，嚴(yán)重影響了形勢(shì)教育時(shí)效性的發(fā)揮，“形勢(shì)”教育也就成了“形式”教育。形勢(shì)教育時(shí)機(jī)把握不當(dāng)，“因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為”的能力不夠，使得軍隊(duì)容易喪失宣傳教育上的主動(dòng)權(quán)，不能及時(shí)占據(jù)輿論高地。

說(shuō)：“在事關(guān)大是大非和政治原則問(wèn)題上，必須增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗，幫助干部群眾劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)。”[1]新形勢(shì)下，各種社會(huì)思潮充斥于社會(huì)輿論之中，對(duì)官兵思想穩(wěn)定產(chǎn)生了嚴(yán)重威脅和挑戰(zhàn)。軍隊(duì)形勢(shì)教育必須在重大事件和突發(fā)問(wèn)題發(fā)生后，及時(shí)時(shí)間做出反應(yīng)，采取針對(duì)性分析和教育，引導(dǎo)官兵正確客觀看待事件，理性思考，確保官兵在重大問(wèn)題上不糊涂。因此，宣傳教育部門(mén)要做到三個(gè)“及時(shí)”。一要及時(shí)發(fā)現(xiàn)。要時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)變化，把握國(guó)家政策動(dòng)態(tài)，了解官兵探討的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，掌握官兵思想狀況，及早發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題、新熱點(diǎn)，進(jìn)而制定行之有效、針對(duì)性強(qiáng)的形勢(shì)教育內(nèi)容，打好宣傳教育上的主動(dòng)仗。二要及時(shí)教育。形勢(shì)教育具有很強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性，必須及時(shí)開(kāi)展、及時(shí)教育。宣傳部門(mén)要針對(duì)當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新熱點(diǎn)及時(shí)做出規(guī)劃，組織人員對(duì)形勢(shì)做出的預(yù)判和分析，和黨中央、中央軍委的態(tài)度保持一致，并及時(shí)組織授課人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)、制定教案、備課授課。各級(jí)機(jī)關(guān)要簡(jiǎn)化教育材料下達(dá)過(guò)程，減少環(huán)節(jié)，縮短周轉(zhuǎn)時(shí)間，確保形勢(shì)教育跟上形勢(shì)。同時(shí)也要注重各單位在教育上發(fā)揮各自能動(dòng)性，在把握大方向正確的前提下，能夠根據(jù)自身情況獨(dú)自開(kāi)展形式多樣的教育。三要及時(shí)總結(jié)。指出：“在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們黨的宣傳思想工作積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)之不易、彌足珍貴，是做好今后工作的重要遵循，一定要認(rèn)真總結(jié)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。”[1]各單位在形勢(shì)教育開(kāi)展后要及時(shí)進(jìn)行教育的總結(jié)和匯報(bào)，針對(duì)不同類(lèi)別的形勢(shì)內(nèi)容建立形勢(shì)教育資源庫(kù)，為以后形勢(shì)教育的開(kāi)展提供而詳實(shí)的參考資料，保障形勢(shì)教育及時(shí)、有效地實(shí)施，打好主動(dòng)仗。

二、形勢(shì)教育不能走過(guò)場(chǎng)，以“三個(gè)結(jié)合”筑牢思想防線

在高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”[2]同樣，軍隊(duì)形勢(shì)教育也要尊重規(guī)律，應(yīng)時(shí)而變，不能停留于表面文章。形勢(shì)教育授課不難，但是要想把形勢(shì)教育講全、講深、講透，入腦入心，而不是走過(guò)場(chǎng)，真正取得教育引導(dǎo)的成效，還需要下一番苦功夫。

當(dāng)前，由于部隊(duì)思想政治教育授課人員素質(zhì)參差不齊，科班出身人員少，以及“重軍事輕教育”現(xiàn)象嚴(yán)重，形勢(shì)教育存在“走過(guò)場(chǎng)”的嫌疑。在形勢(shì)教育內(nèi)容上，國(guó)防建設(shè)內(nèi)容多而社會(huì)形勢(shì)內(nèi)容少、文件宣讀多而形勢(shì)分析少、官話(huà)多而實(shí)際話(huà)語(yǔ)少等問(wèn)題嚴(yán)重，教育上緊貼官兵生活不夠，結(jié)合形勢(shì)分析不夠，教育開(kāi)展活力不夠，取得實(shí)際成效不夠。形勢(shì)教育本是緊貼社會(huì)生活實(shí)際、開(kāi)拓官兵視野、宣傳黨的方針政策的重要教育，在軍隊(duì)思想政治教育中具有舉足輕重的地位，然而目前許多基層部隊(duì)卻讓形勢(shì)教育課變成讀文件、讀報(bào)紙、抄筆記的“走過(guò)場(chǎng)”，教育方式簡(jiǎn)單，教育實(shí)效欠佳。

新形勢(shì)下，我國(guó)正處于深化改革的攻堅(jiān)期與深水區(qū)，正處于建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。而一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家不愿意看到中國(guó)的崛起和強(qiáng)大，他們一方面加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上對(duì)中國(guó)進(jìn)行圍堵和攻擊，另一方面不斷強(qiáng)化在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和顛覆活動(dòng)，不斷向我國(guó)民眾灌輸西方價(jià)值觀念，誤導(dǎo)社會(huì)輿論，企圖打斷中華民族的復(fù)興進(jìn)程。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)改革形勢(shì)嚴(yán)峻、國(guó)際安全穩(wěn)定形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)峻的形勢(shì)要求我們要跟上形勢(shì)做教育，把教育的內(nèi)容講全、講深、講透，防止和克服形勢(shì)教育“表面化”“口號(hào)化”“貼標(biāo)簽”F象，打好思想政治教育的主動(dòng)仗，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的制高點(diǎn)。一要把形勢(shì)教育與引導(dǎo)官兵客觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)和看待外部世界相結(jié)合。指出：“在對(duì)外開(kāi)放的條件下做宣傳思想工作，一項(xiàng)重要任務(wù)是引導(dǎo)人們更加客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。”[1]由于長(zhǎng)期與外界接觸不多，許多官兵的思想認(rèn)識(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展變化，在與外界接觸時(shí)存在明顯的畏懼心理。而且許多官兵對(duì)當(dāng)代中國(guó)和外部世界缺乏必要的辨識(shí)和融入能力，對(duì)于敵對(duì)勢(shì)力的蠱惑性和煽動(dòng)性言論缺乏一定的政治鑒別力和判斷力。形勢(shì)教育就要在這關(guān)鍵點(diǎn)上加強(qiáng)分析，對(duì)官兵進(jìn)行辨識(shí)和融入能力方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)官兵客觀看待世界形勢(shì)的變化，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和辨識(shí)能力。二要把形勢(shì)教育與“三個(gè)自信”教育相結(jié)合。狄更斯有句名言：“這是好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代。”如果用這句話(huà)來(lái)理解當(dāng)代中國(guó)，一方面，我們比以往任何時(shí)候都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)；另一方面，質(zhì)疑中國(guó)特色社會(huì)主義的因素卻異常活躍。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、國(guó)家的不斷強(qiáng)盛卻與一些人的中國(guó)特色社會(huì)主義自信相脫節(jié)。強(qiáng)調(diào)：“要深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育，把全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)和凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。”[1]當(dāng)前，軍隊(duì)形勢(shì)教育要“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”，不斷加強(qiáng)對(duì)官兵的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信教育，牢固樹(shù)立馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。“人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，物質(zhì)財(cái)富要極大豐富，精神財(cái)富也要極大豐富。”[3]三要把形勢(shì)教育與官兵需求相結(jié)合。指出，思想政治教育“主要問(wèn)題是有的教育接地氣不夠、聯(lián)系實(shí)際不緊，說(shuō)不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒(méi)有找準(zhǔn)穴位，打鼓沒(méi)有達(dá)到點(diǎn)上”。形勢(shì)教育要從部隊(duì)實(shí)際、官兵需求出發(fā)，避免空對(duì)空的教育。時(shí)政新聞要重點(diǎn)講、突發(fā)事件要及時(shí)講、熱點(diǎn)問(wèn)題要隨時(shí)講，要以官兵需求為導(dǎo)向，緊跟形勢(shì)變化，發(fā)揮教育實(shí)效。

三、形勢(shì)教育不能簡(jiǎn)單無(wú)味，以“三個(gè)注重”提升教育活力

指出：“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基礎(chǔ)工作創(chuàng)新，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開(kāi)工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，把創(chuàng)新的重點(diǎn)放在基層一線。”[1]社會(huì)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，形勢(shì)教育方式方法也要不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新，這是時(shí)展的要求，是軍事變革的需要，是廣大官兵的期望。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，軍隊(duì)形勢(shì)教育的方式方法相對(duì)單一，思想政治教育效果不佳。隨著部隊(duì)官兵結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代，“80后”“90后”甚至“00后”日益成為主體，他們伴著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長(zhǎng)，思維活躍、追求個(gè)性、崇尚自由，對(duì)教育的內(nèi)容、方式、方法有著更高的要求，對(duì)事件的分析有著自己的理解。而以往這種“坐而論道”的教學(xué)方式太過(guò)沉悶，缺乏主動(dòng)性，提綱式教學(xué)不利于展示形勢(shì)教育的魅力，改變落后的教育方式顯得尤為重要。

強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要“讓群眾愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用”[1]。形勢(shì)教育要讓官兵愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看、產(chǎn)生共鳴、達(dá)到效果，教育方式就必須讓官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)。“明者因時(shí)而變，知者隨事而制。”形勢(shì)教育要與時(shí)俱進(jìn)，擯棄陳舊落后的教育模式與慣性思維，創(chuàng)新工作方法，改進(jìn)教育形式，把創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育引向深入，激發(fā)教育的活力。一要注重發(fā)揮官兵主體作用。以往灌輸式的教育方式隔離了教育內(nèi)容與教育對(duì)象的聯(lián)系，忽視了官兵的主體作用，不利于教育實(shí)效性的發(fā)揮。廣大官兵是部隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的主體，他們有思想、有智慧、有情感、有創(chuàng)造力。思想政治教育要采用官兵樂(lè)于接受的教育方式，讓廣大官兵切實(shí)融入教育中來(lái)，發(fā)揮官兵的主觀能動(dòng)性。比如，可以采取討論式教學(xué)，“真理越辯越明”，討論式教學(xué)能夠激發(fā)官兵參與的熱情和能動(dòng)性；還可以讓官兵自編自演一些主題情景劇、拍攝微電影，表演快板、朗誦，或讓官兵自己來(lái)授課，等等。讓官兵融入教育中，這樣既豐富了軍營(yíng)生活又達(dá)到教育的目的。二要注重用活新興媒體資源。強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[2]伴隨著云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、4G時(shí)代的到來(lái)，新興媒體已經(jīng)成為引導(dǎo)社會(huì)輿論的主要載體，推動(dòng)著思想政治教育方式的變革。新興媒體加快了信息的傳播速度，一方面對(duì)形勢(shì)教育及時(shí)性提出更高要求，另一方面也為形勢(shì)教育提供重要的教育載體。形勢(shì)教育要加快整合利用新興媒體資源，構(gòu)建思想政治教育信息網(wǎng)，挖掘新媒體的教育功能。要利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻緊跟熱點(diǎn)問(wèn)題，分析官兵思想動(dòng)態(tài)，并在及時(shí)時(shí)間開(kāi)展網(wǎng)上討論，引導(dǎo)輿論走向。同時(shí)要加快思想政治教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化的步伐，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛開(kāi)展網(wǎng)上授課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑等教育手段，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。三要注重開(kāi)展軍民融合式教育。隨著中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展道路不斷拓展，軍地雙方交流也越來(lái)越深入。軍隊(duì)思想政治教育要抓住時(shí)代機(jī)遇，加快構(gòu)建軍地思想政治教育大平臺(tái)，統(tǒng)籌利用軍地兩種資源、兩個(gè)課堂。軍隊(duì)要積極吸取地方的教育資源，邀請(qǐng)地方學(xué)者講學(xué)，學(xué)習(xí)地方教育理念。同時(shí)，營(yíng)區(qū)是軍隊(duì)思想政治教育的主要陣地，但也要適當(dāng)開(kāi)展社會(huì)大講堂，延伸課堂空間，挖掘和利用駐地豐厚的教育資源開(kāi)展現(xiàn)地教學(xué)，用鮮活的生活素材引導(dǎo)官兵、教育官兵、塑造官兵、培養(yǎng)官兵，著力提高軍隊(duì)形勢(shì)教育的吸引力和感染力。

形勢(shì)教育論文:論企業(yè)形勢(shì)教育方法的多樣性及其功能

摘要： 對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行形勢(shì)教育是整個(gè)思想政治工作中的重要組成部分。在改革開(kāi)放的形勢(shì)下，加強(qiáng)思想政治工作就必須加強(qiáng)形勢(shì)教" 影視藝術(shù)專(zhuān)題的多樣性及教育功能 論國(guó)歌的定義及其多樣性表現(xiàn) 論圖書(shū)價(jià)值及其多樣性的實(shí)現(xiàn) 論中職班主任工作中教育方法的多樣性 個(gè)體的多樣性呼喚教育多樣性 淺談德育教育方法的多樣性 土壤動(dòng)物多樣性及其生態(tài)功能探析 論FOB的多樣性 說(shuō)理方法的多樣性 解詞方法的多樣性 方法的多樣性與挑選 企業(yè)組織的文化多樣性 幼兒數(shù)學(xué)教育的多樣性 論教學(xué)形式的生動(dòng)性與教學(xué)方法的多樣性 試論會(huì)計(jì)理論研究方法的多樣性及其整合 論管理方法運(yùn)用多樣性的缺失傾向 論欠發(fā)達(dá)地區(qū)小企業(yè)集群發(fā)展模式的多樣性 論“師范生教育理念多樣性”的研究報(bào)告 論生物多樣性的重要性 中職班主任工作中教育方法的多樣性 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó)論文網(wǎng) > 藝術(shù) > 論企業(yè)形勢(shì)教育方法的多樣性及其功能 論企業(yè)形勢(shì)教育方法的多樣性及其功能 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶(hù)付款！安全又！ document.write("作者： 劉風(fēng)勇")

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摘要： 對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行形勢(shì)教育是整個(gè)思想政治工作中的重要組成部分。在改革開(kāi)放的形勢(shì)下，加強(qiáng)思想政治工作就必須加強(qiáng)形勢(shì)教育。文本就企業(yè)形勢(shì)教育方法的多樣性及其功能問(wèn)題談一點(diǎn)粗淺看法，求教于廣大思想政治工作者。

關(guān)鍵詞： 企業(yè)；形勢(shì)教育；多樣性；功能

0引言

當(dāng)前，人們對(duì)企業(yè)形勢(shì)教育的目的、內(nèi)容比較注重，而對(duì)教育的方法重視不夠。誠(chéng)然，形勢(shì)教育的目的，內(nèi)容固然重要，但方法問(wèn)題也不容忽視。如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ俸玫膬?nèi)容也難以貫徹，形勢(shì)教育的目的也難以達(dá)到。形勢(shì)教育有多種多樣的方法，這些方法的內(nèi)容和程序眾所周知，無(wú)需贅述。需要指出的是，根據(jù)形勢(shì)教育的目的，任務(wù)和內(nèi)容以及職工的思想狀況，綜合運(yùn)用多種教育方法具有極大的優(yōu)點(diǎn)。從宏觀上分析，它可以充分發(fā)揮教育機(jī)制的整體效應(yīng)，調(diào)動(dòng)教育者和被教育者兩個(gè)積極性。從教育者來(lái)說(shuō)，可以靈活運(yùn)用多種教育方法通過(guò)聲、像、文字、圖表、表演等形式，因人制宜把所要說(shuō)明的形勢(shì)問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，從各個(gè)不同角度開(kāi)展教育活動(dòng)。從被教育者來(lái)說(shuō)，為了了解和正確把握當(dāng)前形勢(shì)，就必須充分發(fā)揮眼、耳等感官的作用，積極接受教育者傳遞的信息，并經(jīng)過(guò)大腦的分析思考，作出積極的反映和自認(rèn)正確的判斷。所以，綜合運(yùn)用多種教育方法，靈活多樣地開(kāi)展形勢(shì)教育活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)教育者和被教育者兩個(gè)積極性，收到教育效果。從微觀上分析，不同的教育方法，在企業(yè)形勢(shì)教育中具有不同的功能。

1灌輸功能

對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，必須首先強(qiáng)調(diào)灌輸。灌輸是職工了解和正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的基礎(chǔ)。企業(yè)職工對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的了解和認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己本企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的總體形勢(shì)的了解和認(rèn)識(shí)，都是間接獲得的。因此，企業(yè)形勢(shì)教育的首要任務(wù)就是向廣大職工講清當(dāng)前我國(guó)的基本形勢(shì)，本企業(yè)的生產(chǎn)形勢(shì)，改革形勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)等，宣傳黨的路線，方針和政策，使廣大職工認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線，方針和政策的自覺(jué)性，維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，堅(jiān)持深化企業(yè)改革的大方向，努力發(fā)展生產(chǎn)。在企業(yè)形勢(shì)教育的諸多方法中，最能體現(xiàn)灌輸功能的方法有報(bào)告會(huì)，專(zhuān)題講座，廣播，黑板報(bào)宣傳等。哪個(gè)企業(yè)能夠正確運(yùn)用教育方法，對(duì)廣大職工不斷進(jìn)行黨的方針、政策教育，較好地發(fā)揮灌輸功能，職工的頭腦就清醒，就能夠認(rèn)識(shí)形勢(shì)，堅(jiān)守生產(chǎn)和工作崗位，自覺(jué)維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

2溝通功能

在形勢(shì)教育中，運(yùn)用家訪、個(gè)別談心等方法，有目的的向職工提出當(dāng)前形勢(shì)中帶有傾向性的問(wèn)題，征求職工的意見(jiàn)。對(duì)于職工難以理解的問(wèn)題，在交談中做出入情入理，入腦入耳的解釋說(shuō)明。由于這些活動(dòng)是在融洽友好的氣氛中進(jìn)行的，交談雙方平等相待以誠(chéng)相見(jiàn)，暢所欲言，甚至可以展開(kāi)辯論，又由于教育者掌握著談話(huà)的主動(dòng)權(quán)，可以在潛移默化中對(duì)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，所以能夠較好地達(dá)到雙向交流，溝通思想，明辨是非，認(rèn)清形勢(shì)的目的。

3疏導(dǎo)功能

這是職工自我教育的好方法。職工提出問(wèn)題一般都是社會(huì)上和企業(yè)的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題。和職工開(kāi)展座談、討論的應(yīng)由企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部參加，定期有組織的進(jìn)行，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部比較了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)的基本形勢(shì)，熟知本企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、職工生活等方面的情況，所以能夠回答職工所關(guān)心的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，解開(kāi)職工的思想疙瘩，并進(jìn)行疏通和積極引導(dǎo)，從而使職工認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，努力工作。

4激勵(lì)功能

運(yùn)用圖片展覽、電視錄像、文藝宣傳等方法，對(duì)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，能夠起到振奮精神，激勵(lì)斗志的作用。如果把石油企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，職工收入和生活改善的狀況制成圖片陳列展覽；把職工勇于克服困難、艱苦奮斗，為奪油奮力拼搏的會(huì)戰(zhàn)場(chǎng)面拍攝下來(lái)，在電視新聞中進(jìn)行播放；把干部職工學(xué)習(xí)焦裕祿、學(xué)習(xí)“鐵人”、學(xué)習(xí)雷鋒的動(dòng)人事跡編成文藝節(jié)目，在職工群眾中演出，可以寓教于樂(lè)，使職工在潛移默化中受到教育，從而認(rèn)清石油生產(chǎn)形勢(shì)，振奮革命精神，激勵(lì)職工以英雄模范人物為榜樣，為油田建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

5凝聚功能

領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部下基層，幫助基層開(kāi)展形勢(shì)教育，幫助基層解決實(shí)際問(wèn)題，幫助職工解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，可以轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，密切干群關(guān)系，使職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，企業(yè)的溫暖，從而增強(qiáng)了企業(yè)的向心力和凝聚力。實(shí)踐證明，哪個(gè)企業(yè)比較注重機(jī)關(guān)干部下基層開(kāi)展靈活多樣的形勢(shì)教育活動(dòng)，這個(gè)企業(yè)的干群關(guān)系就密切，凝聚力和號(hào)召力就強(qiáng)，職工的生產(chǎn)積極性就高，各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)完成的就好；反之，就差。

6風(fēng)饋功能

運(yùn)用靈活多樣的方法對(duì)職工進(jìn)行形勢(shì)教育，本身就是一個(gè)調(diào)查研究、信息反饋的過(guò)程。各種各樣的教育方法，歸結(jié)到一點(diǎn)，都是為了解決職工思想上對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要解決職工思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，必須首先了解職工在想什么，思想癥結(jié)在哪里。了解過(guò)程就是收集信息，對(duì)信息的加工處理過(guò)程。經(jīng)過(guò)加工處理后的信息再反饋給職工，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，就是針對(duì)職工的思想癥結(jié)，對(duì)當(dāng)前形勢(shì)中的有關(guān)問(wèn)題做出合情合理地分析說(shuō)明。這種信息反饋包括兩種情況：一是教育者根據(jù)自己掌握的情況和分析問(wèn)題的能力，對(duì)收集到的信息能夠及時(shí)處理，馬上反饋給職工，如解答形勢(shì)中的一般性問(wèn)題；另一種是對(duì)信息不能馬上處理，及時(shí)反饋，就需要做進(jìn)一步研究，待有了正確的判斷和結(jié)論之后，再行反饋，如解答形勢(shì)中的疑難問(wèn)題。在形勢(shì)教育中，教育者只有正確運(yùn)用各種教育方法的這種反饋機(jī)制，才能達(dá)到預(yù)期目的。

形勢(shì)教育的方法具有多樣性和多種功能，但并不是所有的方法都適合每一項(xiàng)形勢(shì)教育的內(nèi)容，方法因人制宜，因教育內(nèi)容制宜；也不是所有的方法都具有多種功能，一種教育方法可能具有幾種功能，幾種教育方法也可能共同具有一種功能。形勢(shì)教育中的各種方法的運(yùn)用及其功能，是由教育目的、任務(wù)和內(nèi)容決定的。方法、功能和目的、任務(wù)、內(nèi)容具有統(tǒng)一性。只有堅(jiān)持這種統(tǒng)一性，才能充分發(fā)揮各種教育方法的功能，達(dá)到教育目的，增強(qiáng)教育效果。

形勢(shì)教育論文:形勢(shì)教育五個(gè)講堂暨黨群工作微型黨課實(shí)踐

實(shí)踐證明，做好新形勢(shì)下的宣傳思想文化工作，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和工作對(duì)象的新變化，積極探索新理念、新方法、新機(jī)制，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，推動(dòng)宣傳思想文化工作整體上新水平。2014年度，武裝保衛(wèi)部從實(shí)際出發(fā)，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，整合文化資源，創(chuàng)新宣傳思想文化工作載體，提出了“形勢(shì)教育五個(gè)講堂暨黨務(wù)工作微型黨課”宣傳工作新思路，摸索出一條具有濃郁內(nèi)保特色、又富有時(shí)代氣息的宣傳思想文化工作新路子。

在基層，宣傳思想文化工作普遍存在這樣的現(xiàn)象：形勢(shì)教育和黨員理論教育工作開(kāi)展得并不理想，有的幾乎是空白，即使開(kāi)展了也大多還僅僅停留在表面上，主要表現(xiàn)為：一是學(xué)習(xí)教育照本宣科。上面來(lái)了什么政策就原原本本的傳達(dá)一番了事，而不管受眾層次、水平、興趣如何；二是學(xué)習(xí)教育方法呆板。大多是行政命令式宣傳，口頭報(bào)告式宣傳教育，大多缺乏針對(duì)性、通俗性、生動(dòng)性，靈活性。形式簡(jiǎn)單、呆板，使宣傳對(duì)象難以接受，達(dá)不到應(yīng)有的宣傳效果；三是學(xué)習(xí)教育形式單一。大部分單位局限在編制幾期學(xué)習(xí)教育簡(jiǎn)報(bào)、或?yàn)榛鶎勇毠び啂追蓦s志的范圍內(nèi)，更別說(shuō)創(chuàng)新性的開(kāi)展宣傳工作。

案例實(shí)踐探索的方法和措施。找準(zhǔn)一個(gè)好的載體，加之一個(gè)好的形式，將學(xué)習(xí)教育的形式服務(wù)于內(nèi)容，給職工搭建一個(gè)自己的宣傳舞臺(tái)，其效果往往會(huì)比單純地灌輸，硬性地要求來(lái)得更好。武裝保衛(wèi)部的思路是：創(chuàng)辦“一個(gè)講臺(tái)”（文化講堂）、組建“兩支團(tuán)隊(duì)”（五個(gè)講堂宣講團(tuán)隊(duì)和微型黨課宣講團(tuán)隊(duì)）、打造“三種文化”（目標(biāo)責(zé)任化、管理軍事化、工作精細(xì)化），以“微、小、活”的方式層層推進(jìn)宣傳思想文化工作，取得了事半功倍的效果。

一、創(chuàng)辦“一個(gè)講臺(tái)”――內(nèi)保文化講堂

開(kāi)設(shè)以“上講臺(tái)鍛煉自我，聽(tīng)講座共促提高”為主題的“內(nèi)保文化講堂”，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)宣教。抓住職工群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞內(nèi)保工作最關(guān)注的職工思想、廉政建設(shè)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神、細(xì)節(jié)管理等各方面內(nèi)容，設(shè)置集德、能、勤、績(jī)、廉于一體的內(nèi)保文化講堂，與職工群眾面對(duì)面的進(jìn)行交流，內(nèi)容雅俗共享，讓方寸講臺(tái)成為文化傳播的新載體。

二、組建“兩支團(tuán)隊(duì)”―― 五個(gè)講堂宣講團(tuán)隊(duì)和微型黨課宣講團(tuán)隊(duì)

（一）是組建“五個(gè)講堂”宣講團(tuán)隊(duì)。廣泛吸取普通黨員、入黨積極分子、崗位職工等演講人員進(jìn)入宣講團(tuán)隊(duì)，利用靈活快捷的方式，及時(shí)把科學(xué)理論、黨的路線方針政策和公司的重大工作部署宣傳到每名職工，讓五個(gè)講堂宣講團(tuán)隊(duì)成為政策法規(guī)宣傳員、業(yè)務(wù)技能普及員、職工思想反饋員、為民辦事服務(wù)員，使黨的先進(jìn)理論及公司的近期舉措到工段、進(jìn)崗位、入頭腦。

（二）是組建“微型黨課”宣講團(tuán)隊(duì)。針對(duì)過(guò)去普通黨員在接受黨課教育中存在的“聽(tīng)得多、看得多、思考少、參與少”，參與黨課積極性不高的問(wèn)題，武裝保衛(wèi)部組織建了“微型黨課”宣講團(tuán)隊(duì)，改變以往黨課自始至終由領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家一人講的模式，把話(huà)筒交給普通黨員，讓他們走上講臺(tái)。在具體操作中，一般以黨支部或黨小組為單位，根據(jù)黨員教育的中心議題，打破職務(wù)、崗位、資歷、學(xué)歷的限制，鼓勵(lì)每個(gè)黨員根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適議題，大膽走上講臺(tái)，人人爭(zhēng)當(dāng)教員，人人都是學(xué)員，相互都是聽(tīng)眾，黨員們?cè)趯捤伞⒚裰鞯姆諊衅降然?dòng)地交流自己的思想、見(jiàn)解和體會(huì)。

三、打造“三種文化”――目標(biāo)責(zé)任化、管理軍事化、工作精細(xì)化

（一）目標(biāo)責(zé)任化。在制定年度、半年宏觀計(jì)劃的基礎(chǔ)上，實(shí)行“日統(tǒng)計(jì)、周總結(jié)、月分析、季述職”的管理模式，將目標(biāo)管理的周期縮短到以日、周為單位，及時(shí)分析總結(jié)工作開(kāi)展中的問(wèn)題，根據(jù)工作完成情況，調(diào)整目標(biāo)任務(wù)，做到目標(biāo)動(dòng)態(tài)化管理。

（二）管理軍事化。學(xué)習(xí)借鑒軍隊(duì)管理模式，并同崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、綜合治理等工作相結(jié)合，以軍事化管理為突破口，逐步培養(yǎng)員工養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作作風(fēng)，促進(jìn)隊(duì)伍管理的進(jìn)一步規(guī)范，服務(wù)質(zhì)量和工作水平的進(jìn)一步提高。

推進(jìn)誠(chéng)信崗建設(shè)。加強(qiáng)崗位道德教育，規(guī)范形象崗建設(shè)。深入開(kāi)展廉潔自律教育和崗位道德行為規(guī)范的教育，邀請(qǐng)鋼城公安分局專(zhuān)業(yè)人員為風(fēng)險(xiǎn)崗位隊(duì)員進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)職工學(xué)法、知法、用法、守法的意識(shí)。

夯實(shí)隊(duì)伍思想作風(fēng)建設(shè)，組織開(kāi)展“提素質(zhì)、比技能、樹(shù)形象、做貢獻(xiàn)”主題系列活動(dòng)，結(jié)合武裝保衛(wèi)部工作特點(diǎn)，以崗位練兵、強(qiáng)化素質(zhì)入手，開(kāi)展演講賽、知識(shí)競(jìng)賽、才藝比賽、軍事技能比武等系列賽事活動(dòng)，不斷提高企業(yè)內(nèi)保隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)造就業(yè)務(wù)水平精、素質(zhì)能力強(qiáng)、執(zhí)勤標(biāo)準(zhǔn)高、整體形象好的專(zhuān)業(yè)人才，按照“國(guó)旗班”標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)“政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力”的企業(yè)內(nèi)保隊(duì)伍，更好的為承鋼生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）工作精細(xì)化。將精細(xì)化管理的理念、方法貫徹落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中，從基礎(chǔ)、細(xì)節(jié)工作做起，力求把每一件小事都做到精、準(zhǔn)、嚴(yán)、細(xì)，理順工作流程，堵塞管理漏洞，眼睛向內(nèi)，深挖潛力，最終達(dá)到提高隊(duì)伍管理水平的目的。

在夯實(shí)基礎(chǔ)管理成果上，進(jìn)一步鞏固和完善治安防控體系，形成決策“零誤差”、管理“零疏忽”、檢查“零缺位” 特色“零失誤”管理體系。采取人防、物防、技防、意防相結(jié)合的管理方式，建立的防范管理體系。積極延伸管理職能，轉(zhuǎn)變觀念，打破以前只盯點(diǎn)、面的工作方法，放眼全局構(gòu)筑治安防范體系，對(duì)體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，多措并舉、綜合運(yùn)用，合理調(diào)整防范力量，構(gòu)建覆蓋基層各崗位和各項(xiàng)工作全過(guò)程的完整管理體系。

取得的效果。及時(shí)、為基層職工群眾搭建一個(gè)文化展示舞臺(tái)。很多干部職工都說(shuō)“我們有了自己的文化展示舞臺(tái)”。在基層豐富自己的業(yè)余生活同時(shí)，展現(xiàn)自我，提高自我。同時(shí)隨著活動(dòng)的不斷推進(jìn)，干部職工逐漸轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，統(tǒng)一思想，凝聚力量，有力地推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。第二、宣傳思想文化形成一種良性循環(huán)。建立了長(zhǎng)效的宣傳思想文化體系，形勢(shì)教育五個(gè)講堂與黨群工作微型黨課的活動(dòng)效果相互促進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。“教”與“學(xué)”角色的轉(zhuǎn)換提高了職工群眾參與黨課的積極性，增強(qiáng)了提升能力素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，有助于推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。第三、組織活力和員工素質(zhì)得到有效激發(fā)和不斷提高。較好地處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，時(shí)間上快捷、效果上實(shí)在，實(shí)現(xiàn)了黨員教育與時(shí)代特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。在授課過(guò)程中，廣大黨員開(kāi)闊了視野，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)了理論學(xué)習(xí)的普及化和大眾化。同時(shí)鼓勵(lì)普通職工走上講臺(tái)，給他們展示、鍛煉、表達(dá)、提升的平臺(tái)。授課的有員通過(guò)查找資料、消化內(nèi)容、提煉觀點(diǎn)、確定思路、進(jìn)行講課的過(guò)程，深化了對(duì)黨的重大理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，提高了用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，他們的理論水平、表達(dá)能力、應(yīng)變能力及綜合素質(zhì)均得到了明顯提升。

形勢(shì)教育論文:開(kāi)展形勢(shì)教育 提升發(fā)展動(dòng)力

長(zhǎng)慶油田分公司第三輸油處承擔(dān)著長(zhǎng)慶油田靖安、鹽定、姬塬3大產(chǎn)油區(qū)14個(gè)油田的原油外輸任務(wù)。適應(yīng)油田公司建設(shè)西部大慶以及實(shí)現(xiàn)油氣當(dāng)量5000萬(wàn)噸的形勢(shì)和要求，近年來(lái)，我處先后承擔(dān)了姬塬油庫(kù)、長(zhǎng)慶寧夏商業(yè)儲(chǔ)備庫(kù)、油房莊生產(chǎn)運(yùn)行儲(chǔ)備庫(kù)、姬惠輸油管道、吳定輸油管道、姬塬聯(lián)絡(luò)線等工程建設(shè)任務(wù)和持續(xù)增長(zhǎng)的原油外輸任務(wù)。為使全處員工及時(shí)了解和認(rèn)識(shí)我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，明確形勢(shì)和任務(wù)，搶抓機(jī)遇，品質(zhì)高效完成工程建設(shè)任務(wù)以及長(zhǎng)慶油田原油北輸任務(wù)，我們持續(xù)深入開(kāi)展”形勢(shì)、目標(biāo)、責(zé)任、任務(wù)”主題教育活動(dòng)，達(dá)到了“提高思想認(rèn)識(shí)、明確形勢(shì)任務(wù)、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任、破解發(fā)展瓶頸、凝聚隊(duì)伍力量、助推企業(yè)發(fā)展”的良好效果，形成了同心同德、共謀發(fā)展的良好局面。

一、分析形勢(shì)定任務(wù)

一是明確內(nèi)外形勢(shì)與儲(chǔ)輸發(fā)展思路。圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的影響，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)石油天然氣的需求現(xiàn)狀與油田公司發(fā)展前景和肩負(fù)的歷史使命以及企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任，社會(huì)文明程度的提升、公民意識(shí)的覺(jué)醒與企業(yè)面臨的市場(chǎng)、法律和道德風(fēng)險(xiǎn)，我處在長(zhǎng)慶油田儲(chǔ)輸布局中的定位和地位以及如何適應(yīng)建設(shè)西部大慶的形勢(shì)和要求等內(nèi)容，通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、石油行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀專(zhuān)題講座以及形勢(shì)任務(wù)分析會(huì)等形式，分析面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，確立了以“加快1300萬(wàn)噸儲(chǔ)輸能力建設(shè)、保障長(zhǎng)慶油田原油北出口暢通、確保大庫(kù)大站安全平穩(wěn)運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)總量和效益持續(xù)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式明顯轉(zhuǎn)變、黨組織的作用明顯加強(qiáng)，企業(yè)充滿(mǎn)活力富有效率、企業(yè)軟實(shí)力不斷增強(qiáng)、企業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色和諧持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)容的企業(yè)發(fā)展思路及規(guī)劃。

二是明確奮斗目標(biāo)與主題教育活動(dòng)內(nèi)容。圍繞年度“效益類(lèi)、營(yíng)運(yùn)類(lèi)、人員類(lèi)”三大類(lèi)業(yè)績(jī)目標(biāo)以及“隊(duì)伍建設(shè)、黨的建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、安全環(huán)保、節(jié)能減排、輸油生產(chǎn)、工程建設(shè)、成本控制”等具體指標(biāo)開(kāi)展形勢(shì)和任務(wù)、目標(biāo)和對(duì)策分析，形成較為完善的年度業(yè)績(jī)目標(biāo)量化分解與考核考評(píng)體系，明確了年度總體工作思路、工作重點(diǎn)及專(zhuān)項(xiàng)工作任務(wù)。如：針對(duì)員工隊(duì)伍素質(zhì)與能力如何適應(yīng)大發(fā)展的形勢(shì)問(wèn)題，在充分分析的基礎(chǔ)上，我們把隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能素質(zhì)、文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，先后啟動(dòng)了員工素質(zhì)提升年、精神文明建設(shè)年等活動(dòng)。在班子層面開(kāi)展“四好”班子創(chuàng)建活動(dòng)，在機(jī)關(guān)層面開(kāi)展“六型”機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)，在班組層面開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)，在黨支部中開(kāi)展“六個(gè)一”創(chuàng)建工作，實(shí)現(xiàn)了提升能力、提高效率、提升工作質(zhì)量的目標(biāo)。

二、組織宣講到基層

緊緊圍繞集團(tuán)公司、油田公司年度工作會(huì)議精神，按照“把形勢(shì)講充分，把思路講清晰，把任務(wù)講明確，把目標(biāo)講清楚，把要求講透徹”的總體要求，成立形勢(shì)目標(biāo)責(zé)任任務(wù)主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、宣講小組，制定宣講提綱、制作宣傳手冊(cè)，緊密結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了形式多樣、廣泛深入的宣講。

一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭宣講。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入承包聯(lián)系點(diǎn)，與聯(lián)系點(diǎn)班子共同研討所面臨的矛盾與問(wèn)題，共同分析查找潛力與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合矛盾宣講如何去破解、結(jié)合問(wèn)題宣講如何找方法、結(jié)合潛力宣講如何去挖掘、結(jié)合優(yōu)勢(shì)宣講如何去發(fā)揮，理順了工作思路。

二是召開(kāi)會(huì)議宣講。召開(kāi)由機(jī)關(guān)全體干部和基層黨政主要干部參加的干部大會(huì)，宣講集團(tuán)公司、油田公司及儲(chǔ)輸發(fā)展形勢(shì)，并針對(duì)隊(duì)伍中存在的信心問(wèn)題、干部能力問(wèn)題、隊(duì)伍凝聚力問(wèn)題展開(kāi)深入剖析和講解，引導(dǎo)全體干部黨員，牢記歷史，樹(shù)立信心，自覺(jué)履職。

三是深入基層宣講。組織宣講組“下隊(duì)站、訪基層”宣講活動(dòng)，堅(jiān)持把深入宣講與了解工作熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、聽(tīng)取員工意見(jiàn)建議相結(jié)合，向員工講解企業(yè)的形勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)、未來(lái)規(guī)劃等，引導(dǎo)員工進(jìn)一步立足崗位為企業(yè)分憂(yōu)愁、出計(jì)謀、做貢獻(xiàn)。四是走進(jìn)項(xiàng)目宣講。重點(diǎn)宣講石油儲(chǔ)備庫(kù)及管道建設(shè)的有利形勢(shì)及意義，工程建設(shè)的總體思路與具體措施，矛盾與困難，引導(dǎo)參戰(zhàn)干部員工進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，堅(jiān)定決心，為工程建設(shè)堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展討論明責(zé)任

圍繞企業(yè)發(fā)展的制約點(diǎn)、著力點(diǎn)、突破點(diǎn)等，細(xì)化討論專(zhuān)題，開(kāi)展群眾性大討論，梳理工作思路，找準(zhǔn)自身定位，明確前進(jìn)方向，形成了集思廣益謀發(fā)展的良好氛圍。

一是正向引導(dǎo)示范討論。以黨支部、班組為單元，堅(jiān)持黨員干部帶頭發(fā)言，員工群眾踴躍參與的形式，先后組織開(kāi)展“公司油氣當(dāng)量實(shí)現(xiàn)5000萬(wàn)，我們?nèi)斣趺崔k？”“建設(shè)西部大慶，我們?cè)趺纯矗俊薄皟?chǔ)輸大發(fā)展，如何能實(shí)現(xiàn)？”等全員大討論。大家認(rèn)為，長(zhǎng)慶油田有實(shí)現(xiàn)5000萬(wàn)噸油氣當(dāng)量的政策環(huán)境、資源基礎(chǔ)、技術(shù)實(shí)力和人才支撐，油田公司在領(lǐng)導(dǎo)體制、生產(chǎn)生活布局、用工形式、薪酬分配、激勵(lì)機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、管理模式、發(fā)展方式等方面進(jìn)行了一系列調(diào)整和布局，為實(shí)現(xiàn)油氣當(dāng)量5000萬(wàn)、建設(shè)西部大慶掃清了體制性障礙，靖安、鹽定、姬塬3個(gè)產(chǎn)油區(qū)儲(chǔ)量規(guī)模及上產(chǎn)情況為我處實(shí)現(xiàn)1300萬(wàn)噸儲(chǔ)輸能力建設(shè)目標(biāo)以及年度儲(chǔ)輸目標(biāo)提供了資源保障，也只有加快西部大慶建設(shè)、加快儲(chǔ)輸能力建設(shè)，才能在發(fā)展中解決企業(yè)面臨的一系列結(jié)構(gòu)性矛盾。通過(guò)討論，解決了員工隊(duì)伍思想上的疑慮，明確了自身?yè)?dān)負(fù)的職責(zé)，堅(jiān)定了干好本職工作的信心和決心，做到了主題突出、有的放矢。二是結(jié)合實(shí)際分析討論。針對(duì)企業(yè)發(fā)展存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，我們?cè)趺崔k？”“企業(yè)要發(fā)展，如何保安全？”“企業(yè)大發(fā)展，哪里是短板？”等專(zhuān)題討論。通過(guò)討論，解決了實(shí)實(shí)在在的具體問(wèn)題。如：在發(fā)展方式上形成了堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、市場(chǎng)化、數(shù)字化”管理以及低碳發(fā)展、低成本發(fā)展、綠色發(fā)展的共識(shí)；在加強(qiáng)輸油管道安全巡護(hù)上梳理形成了護(hù)管“16法”；在節(jié)能減排上確立了“回水利用、變頻調(diào)速、電力補(bǔ)償”等9項(xiàng)措施；對(duì)討論中提出如管道地質(zhì)災(zāi)害及次生災(zāi)害預(yù)防等前瞻性的問(wèn)題，以及陰極保護(hù)不到位等現(xiàn)象，我們組織專(zhuān)業(yè)人員深入現(xiàn)場(chǎng)看實(shí)情、出實(shí)招、定對(duì)策，開(kāi)展專(zhuān)題研究或現(xiàn)場(chǎng)分析研究解決。三是立足崗位靈活討論。組織干部員工圍繞“建設(shè)西部大慶、我能做什么”、“儲(chǔ)輸大發(fā)展、我要做什么”、“崗位做貢獻(xiàn)，我該做什么”專(zhuān)題討論，以及“我是企業(yè)的主人翁，我為單位做什么？“我是家里的頂梁柱，我為家庭做什么？”“我是自己的主心骨，我為自己做什么？”等議題進(jìn)行討論。通過(guò)熱烈討論，進(jìn)一步明確了自身定位和未來(lái)的努力方向以及自己肩負(fù)的責(zé)任，在員工中形成了“認(rèn)認(rèn)真真干工作，平平安安上下班，老婆孩子心里安；我為企業(yè)做貢獻(xiàn)，企業(yè)發(fā)展我發(fā)展，人生才能有尊嚴(yán)”等一些傾向性的認(rèn)識(shí)，隊(duì)伍精神面貌煥發(fā)了新氣象。大家認(rèn)為，每個(gè)人都是西部大慶的參與者、建設(shè)者，認(rèn)真負(fù)責(zé)、平平安安、干好本職、站好每一班崗，就是對(duì)建設(shè)西部大慶較大的貢獻(xiàn)，也是對(duì)企業(yè)、家庭及自身較大的負(fù)責(zé)，也是我能做、要做、該做的事情，也是我能做好、要做好、該做好的事。

形勢(shì)教育論文:煙草行業(yè)形勢(shì)教育總結(jié)

全市煙草行業(yè)形勢(shì)教育工作總結(jié)

——抓好形勢(shì)教育成就煙草輝煌

我市煙草行業(yè)自5月下旬以來(lái)，根據(jù)省局（公司）《關(guān)于在全省煙草商業(yè)系統(tǒng)深入開(kāi)展形勢(shì)教育的通知》精神，結(jié)合南陽(yáng)煙草商業(yè)的實(shí)際，利用近五個(gè)月時(shí)間，在全市煙草商業(yè)企業(yè)深入開(kāi)展了形勢(shì)教育活動(dòng)。通過(guò)形勢(shì)教育活動(dòng)的開(kāi)展，行業(yè)全體干部職工進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期南陽(yáng)煙草發(fā)展的形勢(shì)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，振奮了工作精神，增強(qiáng)了干事創(chuàng)業(yè)的決心和信心，有效地調(diào)動(dòng)了廣大干部職工工作的積極性和主動(dòng)性，企業(yè)精神面貌煥然一新，保持了健康穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，取得了較好效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織，做好了宣傳動(dòng)員

按照省局（公司）對(duì)開(kāi)展形勢(shì)教育的總體部署和具體要求，市局（分公司）黨組高度重視，切實(shí)把教育活動(dòng)作為思想政治工作的重要內(nèi)容和有效載體，認(rèn)真研究部署。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，一是成立了以局長(zhǎng)、經(jīng)理、黨組書(shū)記趙明山同志為組長(zhǎng)，紀(jì)檢組長(zhǎng)常方同志為副組長(zhǎng)，政工、人事、紀(jì)檢、辦公室等科室負(fù)責(zé)人為成員的教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，所屬各單位也成立了相應(yīng)活動(dòng)機(jī)構(gòu)。二是為深入開(kāi)展好此次教育活動(dòng)，專(zhuān)題下發(fā)了《關(guān)于在全市煙草商業(yè)系統(tǒng)深入開(kāi)展形勢(shì)教育的通知》（宛煙專(zhuān)[2004]38號(hào)），制定了活動(dòng)方案，并結(jié)合行業(yè)實(shí)際，進(jìn)一步明確了開(kāi)展活動(dòng)的目的意義和具體要求。三是深入搞好學(xué)習(xí)教育動(dòng)員和教育輔導(dǎo)。從市局機(jī)關(guān)到所屬各單位都采取不同形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)教育動(dòng)員和廣泛發(fā)動(dòng)，單位主要領(lǐng)導(dǎo)親自備課，親自授課。局長(zhǎng)、經(jīng)理、黨組書(shū)記趙明山同志，在專(zhuān)題輔導(dǎo)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要圍繞推進(jìn)改革創(chuàng)新、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、努力提高盈利水平這一主線，進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展意識(shí)，高度重視思想政治工作，把“三個(gè)代表”重要思想貫穿于企業(yè)發(fā)展的全過(guò)程，貫穿于職工隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程，貫穿于企業(yè)改革創(chuàng)新的全過(guò)程，不斷推進(jìn)南陽(yáng)煙草的進(jìn)步。

二、貼近實(shí)際，制訂計(jì)劃，教育活動(dòng)豐富多彩

為確保形勢(shì)教育活動(dòng)扎實(shí)有效，真正使全體員工在思想深處受到一次洗禮，進(jìn)一步更新觀念、增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，多層面、多角度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)干部職工的政治熱情和工作熱情，在教育活動(dòng)中，始終堅(jiān)持把貼近企業(yè)實(shí)際、突出重點(diǎn)、妥善處理好工學(xué)矛盾作為形勢(shì)教育的重中之重，使形勢(shì)教育活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，富有成效。

一是制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，機(jī)關(guān)各科室和行業(yè)各單位在形勢(shì)教育活動(dòng)中，都能以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、不斷提高職工學(xué)習(xí)力為重點(diǎn)，基本做到了時(shí)間、內(nèi)容、人員、效果“四落實(shí)”。

二是堅(jiān)持了學(xué)習(xí)制度。各單位基本都能充分利用周五學(xué)習(xí)的固定時(shí)間落實(shí)教育內(nèi)容，認(rèn)真遵循學(xué)習(xí)教育規(guī)律，并根據(jù)職工不同年齡和不同文化層次的實(shí)際情況，做到了“四個(gè)結(jié)合”，即：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，以分散學(xué)習(xí)為主；重點(diǎn)討論與個(gè)人寫(xiě)心得筆記相結(jié)合，以重點(diǎn)討論為主；互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流心得體會(huì)相結(jié)合，以心得交流為主；各項(xiàng)教育與形勢(shì)教育相結(jié)合，以形勢(shì)教育為主。在此基礎(chǔ)上，還建立了輔導(dǎo)聽(tīng)課簽到制度、點(diǎn)名制度和完成心得體會(huì)任務(wù)獎(jiǎng)罰制度等，使形勢(shì)教育的深入開(kāi)展得到了有效保障。

三是豐富了教育活動(dòng)內(nèi)容。采取靈活多樣的教育形式，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比競(jìng)賽、心得交流與演講競(jìng)賽等七項(xiàng)活動(dòng)。為配合形勢(shì)教育活動(dòng)的開(kāi)展，首先，在全市行業(yè)認(rèn)真組織了《全國(guó)煙草行業(yè)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》實(shí)況錄像巡回播放，使行業(yè)廣大干部職工認(rèn)識(shí)到了愛(ài)崗敬業(yè)的必要、勤奮工作的重要和當(dāng)前煙草形勢(shì)的嚴(yán)峻，從思想深處受到了震憾和激勵(lì)。市局機(jī)關(guān)組織了行業(yè)先進(jìn)典型專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，市局（分公司）黨組成員和全體員工參加了收看，并互動(dòng)交流，多角度、多側(cè)面的了解把握員工的思想動(dòng)態(tài)和思想趨向，把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的實(shí)際效果融入到履行本職、明爭(zhēng)暗賽上來(lái)。同時(shí)，在全市行業(yè)舉辦三期有近700名骨干參加的煙葉誠(chéng)信收購(gòu)暨分級(jí)培訓(xùn)期間，我們把收看報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容貫穿始終，貼近實(shí)際，結(jié)合任務(wù)，深入開(kāi)展思想工作作風(fēng)大討論，對(duì)照先進(jìn)找差距，明確方向找定位，為搞好今年煙葉誠(chéng)信收購(gòu)奠定了良好的思想基礎(chǔ)，收到了很好的效果。在對(duì)各單位的學(xué)習(xí)宣傳教育中，市局（分公司）政工科分東西兩片對(duì)13個(gè)單位巡回播放一遍,各單位的領(lǐng)導(dǎo)干部和大多數(shù)員工都參加了先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)的收看。目前，一個(gè)努力向先進(jìn)看齊，爭(zhēng)做員工，忠誠(chéng)企業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍正在系統(tǒng)上下逐步形成。其次，在七月中旬組織的精神文明建設(shè)半年考評(píng)工作中，把形勢(shì)教育作為一項(xiàng)專(zhuān)題考評(píng)內(nèi)容，列入半年考評(píng)目標(biāo)進(jìn)行了考評(píng)，促進(jìn)了形勢(shì)教育的開(kāi)展。第三，在南陽(yáng)市直機(jī)關(guān)開(kāi)展的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)中，我們把形勢(shì)教育同作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，從形勢(shì)教育入手，從轉(zhuǎn)變作風(fēng)做起，強(qiáng)化企業(yè)員工求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、忠誠(chéng)企業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的意識(shí)，增強(qiáng)了形勢(shì)教育和作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的針對(duì)性。第四，向受災(zāi)煙區(qū)煙農(nóng)捐款獻(xiàn)愛(ài)心。由于內(nèi)鄉(xiāng)、西峽、淅川、鄧州等縣（市）連續(xù)遭受百年不遇的狂風(fēng)暴雨和冰雹的襲擊，大面積煙田被毀，部分煙田基本絕收，給這些區(qū)域的煙葉生產(chǎn)造成致命的打擊，也給受災(zāi)煙區(qū)煙農(nóng)的生產(chǎn)生活帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失和困難。市局（分公司）黨組高度重視，迅速?zèng)Q策，主要領(lǐng)導(dǎo)趕赴災(zāi)區(qū)視察災(zāi)情，組織行業(yè)干部職工深入村組，采取有力措施，積極做好煙葉生產(chǎn)自救和對(duì)煙農(nóng)的撫慰工作，力爭(zhēng)把災(zāi)害損失降低到低限度。市局機(jī)關(guān)干部職工和離退休老同志得知災(zāi)情后，心牽災(zāi)區(qū)，情系煙農(nóng)，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，迅速行動(dòng)起來(lái)，伸出援助之手，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，短時(shí)間內(nèi)就有162名同志踴躍捐款，捐款金額26810元。第五，為基層搞好服務(wù)和指導(dǎo)。為了增強(qiáng)機(jī)關(guān)人員同基層職工的親和力，在煙葉收購(gòu)期間，市局在機(jī)關(guān)人員中選派了25名中層及一般職工，下駐到全市的25個(gè)煙葉收購(gòu)站，與煙站員工同吃，同住，同學(xué)習(xí)，同工作。拉近了同基層的距離，了解和掌握了收購(gòu)環(huán)節(jié)的真實(shí)情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了有效服務(wù)。第六，不少單位結(jié)合形勢(shì)教育、誠(chéng)信教育和先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展了多種形式的座談會(huì)、讀書(shū)征文、演講比賽、文藝演出等，使員工在學(xué)習(xí)教育的互動(dòng)中激發(fā)熱情，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了思想政治工作的影響力、感染力和輻射面。方城縣局（公司）組織員工開(kāi)展同煙農(nóng)“手拉手、心貼心，共走致富路”活動(dòng)，科技人員和文藝演出小分隊(duì)經(jīng)常活動(dòng)在煙區(qū)的田間地頭，拉近了同煙農(nóng)的距離，濃厚了同煙農(nóng)的感情，品質(zhì)煙葉生產(chǎn)科技示范基地成功啟動(dòng)，煙葉生產(chǎn)水平再創(chuàng)新高，推進(jìn)了方城縣煙葉生產(chǎn)的快速發(fā)展。直屬局和鄧州市公司結(jié)合形勢(shì)教育活動(dòng)，開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”演講比賽。南陽(yáng)煙葉復(fù)烤廠組織開(kāi)展了慶祝黨的生日專(zhuān)場(chǎng)文藝晚會(huì)，職工自編自導(dǎo)自演，展示企業(yè)改革發(fā)展的成果和員工心系企業(yè)、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，深化了學(xué)習(xí)教育的效果。市局（分公司）機(jī)關(guān)結(jié)合形勢(shì)教育和“三本書(shū)”（《致加西亞的信》、《自動(dòng)自發(fā)》、《沒(méi)有任何借口》）及一篇文章“愛(ài)拼才會(huì)贏”的學(xué)習(xí)，組織全員進(jìn)行教育灌輸和互動(dòng)交流，并于五月底舉辦了主題為“忠誠(chéng)企業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的演講比賽。機(jī)關(guān)所有科室都選派了一名同志參賽。通過(guò)評(píng)委打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等2名、三等獎(jiǎng)3名，把機(jī)關(guān)的形勢(shì)教育活動(dòng)推向了高潮。社旗、西峽縣公司在活動(dòng)中都建立了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)教育臺(tái)帳，人人有心得筆記，單位有學(xué)習(xí)園地，使活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，富有成效。第七，把形勢(shì)教育同企業(yè)總體工作目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，用形勢(shì)教育促進(jìn)工作，用工作業(yè)績(jī)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育效果。針對(duì)前幾個(gè)月一、二類(lèi)卷煙銷(xiāo)售比例低于目標(biāo)和八月上中旬銷(xiāo)量缺口大的情況，市局黨組果斷把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到卷煙銷(xiāo)售上，用形勢(shì)教育的實(shí)例現(xiàn)身說(shuō)法，層層動(dòng)員，明確任務(wù)，聯(lián)系責(zé)任，加壓驅(qū)動(dòng)，市局機(jī)關(guān)實(shí)行科室包縣、包銷(xiāo)量的辦法，建立經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，促進(jìn)銷(xiāo)售目標(biāo)完成。并對(duì)當(dāng)月銷(xiāo)量均衡進(jìn)度完成情況實(shí)行每日責(zé)問(wèn)制，每月檢查制。機(jī)關(guān)各科（室）在包縣、包銷(xiāo)售的同時(shí)，業(yè)績(jī)與“四定兩評(píng)一排序”考評(píng)掛鉤，機(jī)關(guān)人員紛紛深入基層一線，貼近基層搞服務(wù)，撲下身子做工作，把形勢(shì)教育的效果轉(zhuǎn)化為履行職責(zé)、落實(shí)任務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)了銷(xiāo)售目標(biāo)任務(wù)的完成。方城縣公司嚴(yán)格按照“電話(huà)訂貨、客戶(hù)經(jīng)理走訪、集中配送到戶(hù)”的要求，在“三線互控、三級(jí)考核”中實(shí)施精細(xì)化管理，提高了控市占市能力；內(nèi)鄉(xiāng)、直屬局等單位深入動(dòng)員，用形勢(shì)教育和行業(yè)先進(jìn)典型激勵(lì)每一名員工，加大了對(duì)卷煙市場(chǎng)的控制力和對(duì)銷(xiāo)售終端商戶(hù)的親和力，誠(chéng)信管理，誠(chéng)信服務(wù)，促進(jìn)了卷煙經(jīng)營(yíng)，超額完成了三季度的卷煙銷(xiāo)售目標(biāo)任務(wù)。在形勢(shì)教育活動(dòng)中，我們以不同形式、從不同角度，力求把行業(yè)改革的政策、發(fā)展方向和企業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)、主要任務(wù)及工作重點(diǎn)給職工講清楚、說(shuō)明白，使職工感到既有壓力又有動(dòng)力，收到了明顯效果。據(jù)不統(tǒng)計(jì)，在形勢(shì)教育活動(dòng)中，全市行業(yè)員工共撰寫(xiě)心得筆記體會(huì)1800多篇，開(kāi)展演講比賽6場(chǎng)次，出板報(bào)70余期，組織各類(lèi)專(zhuān)題輔導(dǎo)30多場(chǎng)次。

三、認(rèn)識(shí)提高，重點(diǎn)突出，教育效果比較明顯

通過(guò)近五個(gè)月形勢(shì)教育活動(dòng)的開(kāi)展，行業(yè)廣大干部職工普遍對(duì)煙草商業(yè)面對(duì)更大的壓力、更多的風(fēng)險(xiǎn)、更高的要求，有了較清醒的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期行業(yè)的重點(diǎn)工作、形勢(shì)任務(wù)，有了深刻的理解，責(zé)任感、使命感更加增強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干的主動(dòng)性積極性更加高漲，工作作風(fēng)有了新的改觀，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)更加濃厚。一是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚。從市局（分公司）領(lǐng)導(dǎo)到下屬各單位班子成員，都能自覺(jué)地把理論學(xué)習(xí)擺到突出位置，妥善處理好工學(xué)矛盾，并帶頭輔導(dǎo)、積極撰寫(xiě)論文，做到了工作學(xué)習(xí)兩不誤，達(dá)到了促進(jìn)工作、提高效率之目的。在省局（公司）組織的“形勢(shì)教育征文”活動(dòng)中，我們共征集論文40多篇，在上報(bào)省局（公司）的12篇文章中，有5篇獲獎(jiǎng)，并且都是基層領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合自身的工作實(shí)踐撰寫(xiě)的，其中有2篇文章獲一等獎(jiǎng)，有3篇文章獲二等獎(jiǎng)。二是行業(yè)上下樹(shù)立了“三種意識(shí)”。即：樹(shù)立了敢想敢試，敢為人先，敢爭(zhēng)，敢于超越自我，在競(jìng)爭(zhēng)中做大做強(qiáng)南陽(yáng)煙草的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹(shù)立了與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，向好的學(xué)，與最強(qiáng)的比，向較高的攀，與最快的賽的拼搏意識(shí)；樹(shù)立了適應(yīng)新形勢(shì)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，抓住新機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)新局面，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的開(kāi)拓意識(shí)。三是堅(jiān)定了規(guī)范經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信管理的理念。全系統(tǒng)干部職工的紀(jì)律性明顯增強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，關(guān)心企業(yè)，大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)有效提高，特別是今年的煙葉收購(gòu)工作，實(shí)行新的收購(gòu)模式以后，收購(gòu)秩序比往年有較大改觀，收購(gòu)質(zhì)量好于任何一年，等級(jí)合格率也比往年有較大幅度提高。四是思想作風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，克服了自我封閉、停滯不前的經(jīng)營(yíng)思想，培育了不怕輸、不服輸?shù)木瘢髽I(yè)的向心力和凝聚力大大提高，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。五是集中精力抓經(jīng)濟(jì)搞建設(shè)、一心一意求穩(wěn)定謀發(fā)展的信心更加堅(jiān)定了。行業(yè)上下全身心投入工作，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，奮發(fā)進(jìn)取、敬業(yè)愛(ài)崗、踏實(shí)肯干的職工多了，發(fā)牢騷、埋三怨四的人少了，各項(xiàng)工作都有了新的起色，推動(dòng)了“兩煙”經(jīng)營(yíng)工作的開(kāi)展。截至十月底，全市銷(xiāo)售卷煙217936箱，收購(gòu)煙葉27.68萬(wàn)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)稅利1.30億元(不含農(nóng)林特產(chǎn)稅)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)8454萬(wàn)元。

通過(guò)形勢(shì)教育活動(dòng)的開(kāi)展，全市行業(yè)廣大干部職工更加深刻認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前南陽(yáng)煙草行業(yè)面臨的新形勢(shì)，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，更加明確了行業(yè)的工作主線和工作重點(diǎn)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，振奮了工作精神，增強(qiáng)了壓力感和緊迫感，提高了向心力和凝聚力，廣大員工在思想上、政治上、作風(fēng)上、紀(jì)律上、工作上和整體精神面貌上都發(fā)生了根本性變化，主動(dòng)性、積極性不斷增強(qiáng)，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不斷提高，基本達(dá)到了預(yù)期目的。

我們要充分運(yùn)用形勢(shì)教育活動(dòng)這個(gè)思想政治工作的有效載體，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，完善措施，鞏固形勢(shì)教育所取得的成果，堅(jiān)持市局黨組提出的“2341”發(fā)展思路，強(qiáng)化“十種理念”，樹(shù)立“十種思想”，始終圍繞煙葉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、卷煙銷(xiāo)售網(wǎng)建、專(zhuān)賣(mài)市場(chǎng)管理、精神文明建設(shè)和思想政治工作做文章，圍繞省、市局黨組確定的工作主線和奮斗目標(biāo)，挖掘有效市場(chǎng)資源潛力，狠抓企業(yè)內(nèi)部管理，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自我加壓，負(fù)重前進(jìn)，忠誠(chéng)企業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為南陽(yáng)煙草實(shí)現(xiàn)新的跨越作出我們的新貢獻(xiàn)。

形勢(shì)教育論文:觀看形勢(shì)教育心得體會(huì)

“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大少年兒童樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。

為響應(yīng)市教育局的號(hào)召弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，我校組織全校師生觀看了《形勢(shì)教育大課堂》，特別是及時(shí)課“生活新變化”，給師生們留下了深刻的印象， 教育部部長(zhǎng)周濟(jì)代表主辦單位在及時(shí)堂課前發(fā)表“今天需要你們了解，明天等待你們創(chuàng)造”的致辭給大家留下了深刻的印象，他強(qiáng)調(diào)：“今天同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)很重要，積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解祖國(guó)的發(fā)展、了解世界的變化同樣非常重要。同學(xué)們一定要牢記祖國(guó)和人民的殷切期望，響應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的召喚，為創(chuàng)造更加美好的明天做好今天的準(zhǔn)備。”

屏幕上，青藏鐵路建成通車(chē)、棚戶(hù)區(qū)改造、“村村通”工程使邊遠(yuǎn)地區(qū)的群眾看上了電視等場(chǎng)面，讓我們清楚地看到了十六大以來(lái)，我們祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活日新月異。我們共同感受著祖國(guó)的日漸富強(qiáng)，繁榮昌盛，心中的民族自豪感油然而生 ，心靈再次受到強(qiáng)烈熏陶 ，使我們懂得了今天的努力是為了明天的騰飛 。課后，我們結(jié)合形勢(shì)教育課的內(nèi)容，召開(kāi)以”生活新變化”為主題的班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生們踴躍發(fā)言，暢談身邊的新變化。然后，又組織學(xué)生寫(xiě)觀后感。很多同學(xué)在談?dòng)^后感時(shí)說(shuō)道：“落后挨打的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，祖國(guó)正在強(qiáng)大起來(lái)，不會(huì)任人欺負(fù)了。”“中國(guó)人民是了不起的，機(jī)智勇敢又團(tuán)結(jié)一心。”“我們應(yīng)該牢記歷史，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！”……

通過(guò)此次活動(dòng)，使全校師生受到了一次生動(dòng)而又深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。