引論：我們?yōu)槟砹?篇室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:課程體系下環(huán)藝專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、理論教學(xué)課堂多維度轉(zhuǎn)換

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程通常針對(duì)本科二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念、空間尺度的理解都較為初級(jí)，作為入門(mén)課程，這一階段更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間尺度概念，樹(shù)立正確的審美習(xí)慣。傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教科書(shū)為藍(lán)本，以大綱為參照，理論講授與課題練習(xí)相結(jié)合。然而，隨著行業(yè)的不斷發(fā)展與深化，循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)多維度室內(nèi)空間設(shè)計(jì)理念的要求，如今的室內(nèi)設(shè)計(jì)已不再是傳統(tǒng)概念中的三維立體空間設(shè)計(jì)，而是將時(shí)間、情感等諸多客觀或主觀因素加諸建筑內(nèi)環(huán)境之中，從而使環(huán)境設(shè)計(jì)更為飽滿。所以，打破傳統(tǒng)單一環(huán)境教學(xué)的模式，以課堂理論授課與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式勢(shì)在必行。這一模式一方面堅(jiān)持課堂理論教學(xué)的必要性，同時(shí)將課堂搬至施工工地或各類展覽館等多維度空間，并與知名設(shè)計(jì)院開(kāi)展深度合作，為學(xué)生的作業(yè)提供從設(shè)計(jì)到施工的全過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)考察資源。創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生在本科階段就可以進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)的基層學(xué)習(xí)，了解施工工藝，與工人、設(shè)計(jì)師交流，從而打破了課堂與工地的界限，避免學(xué)生進(jìn)入工作崗位后施工工地實(shí)踐零經(jīng)驗(yàn)的遺憾現(xiàn)狀，使課程設(shè)置更具適時(shí)性，滿足崗位任職實(shí)際需求。

二、課題練習(xí)項(xiàng)目化

環(huán)藝專業(yè)和傳統(tǒng)文理科有所不同，沒(méi)有基本公式可遵循，設(shè)計(jì)理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力的培養(yǎng)則需要通過(guò)大量的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。一般而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)不同功能空間進(jìn)行課程劃分，傳統(tǒng)課程作業(yè)也是針對(duì)不同功能空間進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，各功能空間的劃分不再一成不變，多功能混合空間趨勢(shì)明顯。如此編排的授課過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的專業(yè)基本功訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)變能力。如上所述，筆者提倡將實(shí)際工程項(xiàng)目作為課程作業(yè)安排，并為學(xué)生創(chuàng)造參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)施工的全過(guò)程的條件，改革以假想空間為主的主流作業(yè)布置方式，甚至讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與實(shí)際項(xiàng)目委托方面對(duì)面交流，使學(xué)生全程參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目市場(chǎng)化的操作流程，快速培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，使課程評(píng)價(jià)體系更具多維實(shí)踐意義。

三、作業(yè)評(píng)比比賽制

作業(yè)評(píng)比是衡量學(xué)生對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)，而環(huán)藝專業(yè)課程考核方式多為考查課程，成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī)（占30%）和期末考試成績(jī)（占70%）兩部分構(gòu)成，其中平時(shí)成績(jī)中出勤、課堂測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等占50%，平時(shí)作業(yè)占50%。學(xué)生對(duì)多年未變固有的成績(jī)?cè)u(píng)定體系較為麻木，課程作業(yè)好壞與出勤率甚至任課教師對(duì)該生的印象等都有直接關(guān)系，所以無(wú)法刺激全體學(xué)生的作業(yè)積極性。在課題合適且時(shí)間契合的前提下，應(yīng)積極鼓勵(lì)本科生在校期間廣泛嘗試、參與各類型設(shè)計(jì)比賽。這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，更能有效刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，在班級(jí)里形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

作為應(yīng)用型本科院校，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案與方式不能墨守成規(guī)，應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)人才需求的變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，加大室內(nèi)課程體系中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重的形式，將課堂講授與施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，打破固定課堂授課的單一理論教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)多地點(diǎn)、多層次的課程編排，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，鼓勵(lì)授課教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和人脈資源，為實(shí)現(xiàn)課堂理論授課與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐技能教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式提供較大可能性。

作者：吳智雪 單位：南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)論文

一、專業(yè)基礎(chǔ)技能課程與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

隨著近年來(lái)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求，高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育也開(kāi)始側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性、專業(yè)實(shí)踐性以及技能針對(duì)性，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速?gòu)氖率覂?nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝飾施工、組織與管理，概預(yù)算工程及相應(yīng)多種工作崗位，成為具有繪畫(huà)基礎(chǔ)、空間造型能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)意素養(yǎng)以及工程施工技術(shù)的高級(jí)職業(yè)人才。因此，基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能型人才的需求特點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的重要性越來(lái)越凸顯。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程重實(shí)踐，要求學(xué)生有扎實(shí)的專業(yè)理論，在工程實(shí)例的學(xué)習(xí)中，可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。如加強(qiáng)建筑裝飾構(gòu)造課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能鞏固和充實(shí)課堂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技術(shù)的能力，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

1.將前沿的工程技術(shù)和新材料引入課堂，更新教學(xué)觀念和內(nèi)容，變通教學(xué)方法。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)是以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，要突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要求對(duì)傳統(tǒng)的課程體系作根本性的改變。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程如裝飾材料，更新教學(xué)內(nèi)容，特別是緊跟現(xiàn)代工程技術(shù)和新材料的發(fā)展步伐。多帶學(xué)生了解近期的裝飾材料，市面上常用的裝飾材料，及其裝飾構(gòu)造的常用處理方法、施工過(guò)程等。

2.變更教學(xué)思路。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不再拘泥于知識(shí)點(diǎn)所在的課程，而是與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)。如了解一種裝飾材料，不單只是學(xué)習(xí)材料的基本性質(zhì)，而是進(jìn)一步了解此種材料的適用范圍，材料應(yīng)用時(shí)常用的構(gòu)造處理方式，構(gòu)造處理細(xì)節(jié)，此種材料與其他類型的材料共同運(yùn)用時(shí)的構(gòu)造處理，各種構(gòu)造處理形式所需的施工方法和程序是怎樣的。這樣專業(yè)基礎(chǔ)技能課程就從單一的幾門(mén)課變成了一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容可以前后銜接，相互貫通，真正將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。真正達(dá)到教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。

3.加強(qiáng)與主干課程的銜接。如以室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)引導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的教學(xué)，以設(shè)計(jì)課的虛擬項(xiàng)目為目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用裝飾材料的性能，進(jìn)行裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)，探討相應(yīng)的施工技術(shù)，使主干課程與基礎(chǔ)技能課程同時(shí)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中主動(dòng)解決相關(guān)的基礎(chǔ)技能問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)做的真正互動(dòng)。

三、課程改革后的變化

1.基于教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，對(duì)課程進(jìn)行改革后，對(duì)教師的要求提高。專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的任課老師需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各方面知識(shí)內(nèi)容都非常熟悉，對(duì)設(shè)計(jì)的流程熟悉，能夠融會(huì)貫通，在虛擬項(xiàng)目開(kāi)始前，要與設(shè)計(jì)課老師進(jìn)行課程內(nèi)容的溝通、交流，項(xiàng)目進(jìn)行中，要能針對(duì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和深入。這就要求基礎(chǔ)技能課程的任課老師要有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境有更高的要求。教學(xué)做一體化的教學(xué)提升了實(shí)踐的比重，要求有相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備。基礎(chǔ)技能課程的學(xué)習(xí)，要求結(jié)合課程特點(diǎn)建設(shè)裝飾材料陳列室和裝飾構(gòu)造及施工實(shí)訓(xùn)室。裝飾材料陳列室既是一個(gè)展示材料的場(chǎng)所，也是展示材料被設(shè)計(jì)組合后的內(nèi)部構(gòu)造的場(chǎng)所，可供學(xué)生觀摩，適用于學(xué)生對(duì)材料的初步了解。裝飾構(gòu)造及施工實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室中對(duì)課堂上設(shè)計(jì)的裝飾構(gòu)造進(jìn)行實(shí)物對(duì)照，以檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為集實(shí)用性、技術(shù)性、藝術(shù)性于一身的人才。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與后續(xù)計(jì)劃

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)做一體化教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，還處于一種探索與完善階段，專業(yè)基礎(chǔ)技能課程的教學(xué)改革是重要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段應(yīng)該得到不斷完善和創(chuàng)新。教學(xué)的主體是學(xué)生，所以教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生參與到課程當(dāng)中，才能激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，才有可能改變目前室內(nèi)裝飾構(gòu)造課程教學(xué)相對(duì)落后的狀況，從而達(dá)到培養(yǎng)時(shí)代需要的具有創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高的工程技術(shù)型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的教育目的。教學(xué)改革對(duì)教師自身的能力提出了新的具體要求，也需要學(xué)校的大力支持，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)教材的編制等。目的就是不斷完善教學(xué)模式，使理論與實(shí)踐有效結(jié)合，以達(dá)到的教學(xué)效果。

作者：劉婧 單位：廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:高職專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心技能

1．1平面布置能力

平面布置能力主要包括六個(gè)方面:(1)室內(nèi)空間功能區(qū)劃分能力。能掌握住宅空間功能規(guī)劃、家具及陳設(shè)配置，能對(duì)設(shè)計(jì)理念正確描述。(2)地面鋪裝設(shè)計(jì)能力。能正確選用地面鋪裝材料，熟悉瓷磚、石材、木地板等鋪裝材料的尺寸、色彩和性能。(3)天花造型能力。能根據(jù)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格和高度，設(shè)計(jì)天花造型，熟悉單級(jí)、多級(jí)吊頂結(jié)構(gòu)。(4)家具燈具配置能力。能運(yùn)用燈光與陳設(shè)的設(shè)計(jì)原理，掌握家電配置和開(kāi)關(guān)、插座配置。(5)人體尺寸應(yīng)用能力。能掌握人體尺寸特征及使用原則，熟悉走道、門(mén)窗、插座位置、吊頂高度、視聽(tīng)設(shè)備等的設(shè)計(jì)特征。(6)室內(nèi)裝飾材料選擇能力。熟悉材料的性質(zhì)和功能，能按工程情況正確選用板材、塊材、涂料等室內(nèi)裝飾材料。

1．2CAD軟件繪圖能力

CAD軟件繪圖能力主要包括六個(gè)方面:(1)基本繪制圖紙能力。具有獨(dú)立繪制室內(nèi)工程平面圖、立面圖及剖面節(jié)點(diǎn)大樣圖的能力。(2)圖層與線型設(shè)置能力。具有設(shè)置圖層顏色、選取線型樣式、制定線寬等CAD繪圖環(huán)境的設(shè)置能力。(3)文字設(shè)置與應(yīng)用能力。具有漢字文體的選取、字高設(shè)置、表格編排能力。(4)尺寸標(biāo)注能力。具有數(shù)字文體設(shè)置、尺寸標(biāo)注設(shè)置的能力，符合建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)。(5)室內(nèi)制圖標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用能力。具有圖幅和比例設(shè)置、線型設(shè)置的能力，符合建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)。(6)圖紙儲(chǔ)存與輸出能力。具有線型打印寬度設(shè)定、圖紙輸出比例、圖紙儲(chǔ)存格式的操作能力。

1．3效果圖制作能力

效果圖分為2種，制作能力亦不一樣。(1)手繪效果圖要求具備3種能力:①空間透視繪圖能力。能選擇具有特點(diǎn)的視點(diǎn)構(gòu)圖，尺寸、比例協(xié)調(diào)。②色彩應(yīng)用能力。能使用彩色鉛筆、馬克筆等顏料和工具表現(xiàn)色彩。③效果表現(xiàn)能力。能較表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖和空間效果，具有一定審美能力。(2)電腦效果圖也要求具備3種能力:①建模能力。能應(yīng)用3D軟件繪制家具、空間造型三維模型。②渲染能力。能合理調(diào)整材質(zhì)、燈光及角度進(jìn)行渲染，場(chǎng)景自然逼真。③后期處理能力。能綜合應(yīng)用多種渲染軟件進(jìn)行后期處理。

2工作任務(wù)

以完成一個(gè)住宅設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目為引領(lǐng)線索，把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)按工作任務(wù)布置在任務(wù)指導(dǎo)書(shū)中，讓學(xué)生以完成典型工作任務(wù)的方式領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作技能，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到傳授知識(shí)和掌握技能的目的。

2．1項(xiàng)目任務(wù)書(shū)

三房?jī)蓮d住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，面積約80～120平方米，項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容包括客廳、餐廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間(書(shū)房、兒童房為選做)。

2．2項(xiàng)目教學(xué)工作任務(wù)

住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)工作任務(wù)包括:(1)平面布置圖1張(住宅平面設(shè)計(jì)能力);(2)天花布置圖1張(住宅空間設(shè)計(jì)能力);(3)開(kāi)關(guān)控制線路示意圖1張(住宅空間照明設(shè)計(jì)能力);(4)電源、電話、電視、多媒體插座位置分布圖1張(住宅空間家用電器設(shè)計(jì)能力);(5)立面圖(主要造型設(shè)計(jì)立面)6個(gè)(住宅空間細(xì)部設(shè)計(jì)能力);(6)廚、衛(wèi)墻面和地面鋪裝圖1張(住宅廚房衛(wèi)生間設(shè)計(jì)能力);(7)剖面圖(天花/造型設(shè)計(jì)墻)2個(gè)(住宅空間造型設(shè)計(jì)能力);(8)大樣圖(天花節(jié)點(diǎn)/造型設(shè)計(jì)墻)2個(gè)(住宅空間造型設(shè)計(jì)能力)。

3目標(biāo)設(shè)計(jì)

3．1知識(shí)目標(biāo)

項(xiàng)目教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的技能，項(xiàng)目中的任務(wù)和工作過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，在住宅空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)實(shí)操訓(xùn)練，掌握對(duì)住宅平面圖功能布置的知識(shí)和技能，涉及內(nèi)容包括客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間、書(shū)房、兒童房設(shè)計(jì)，需要掌握家具、人體活動(dòng)的尺寸要求，設(shè)計(jì)內(nèi)容符合國(guó)家相關(guān)規(guī)范要求，并有設(shè)計(jì)說(shuō)明。由于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求，在項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)穿插與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的課程教學(xué)如室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、裝飾材料、裝飾工程施工技術(shù)、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、3DMax、AutoCAD、表現(xiàn)技法等課程內(nèi)容和章節(jié)，用于支撐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容中需要的理論和專業(yè)知識(shí)。3．1．1平面布置知識(shí)根據(jù)室內(nèi)的戶型，依據(jù)人體工程學(xué)、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，合理布置家居，進(jìn)行空間劃分和照明設(shè)置。(1)熟悉家居空間設(shè)計(jì)的一般流程;(2)掌握家居空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法;(3)掌握家居空間設(shè)計(jì)的陳設(shè)方法。3．1．2CAD繪圖知識(shí)根據(jù)室內(nèi)制圖理論知識(shí)、AutoCAD軟件理論知識(shí)，熟練掌握AutoCAD軟件的操作，按建筑制圖規(guī)范繪制符合專業(yè)要求的圖紙;掌握家居空間設(shè)計(jì)的施工圖制作技能，具有熟練操作專業(yè)軟件的能力。3．1．3繪制效果圖知識(shí)根據(jù)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)理論知識(shí)、裝飾材料理論知識(shí)、3DMax理論知識(shí)，合理布置空間效果。(1)掌握家居空間設(shè)計(jì)的電腦效果圖制作技能;(2)掌握家居空間設(shè)計(jì)的手繪效果圖表現(xiàn)技法。

3．2能力目標(biāo)

通過(guò)住宅空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生熟悉了住宅空間設(shè)計(jì)的流程和工作過(guò)程，能夠把住宅空間劃分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，用一個(gè)主線去貫徹，并具有一定的成本控制能力，其工作過(guò)程和步驟符合專業(yè)設(shè)計(jì)要求。具有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)積累和借鑒作用。3．2．1平面布置能力具有對(duì)客廳、餐廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間、書(shū)房、兒童房等室內(nèi)住宅空間設(shè)計(jì)能力。3．2．2CAD繪圖能力按室內(nèi)制圖規(guī)范，用AutoCAD軟件完成住宅空間項(xiàng)目的全套設(shè)計(jì)圖的繪制能力。3．2．3效果圖表現(xiàn)能力選擇典型空間設(shè)計(jì)(客廳、臥室)圖紙，具有通過(guò)電腦效果圖和手繪效果圖的形式，較好表達(dá)設(shè)計(jì)者的意圖和室內(nèi)空間效果的能力。

4典型案例

實(shí)訓(xùn)案例本校2011級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)2班學(xué)生吳永輝的住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目作業(yè)(見(jiàn)圖1～圖3)。由于不能展開(kāi)講一個(gè)完整的項(xiàng)目，在此只對(duì)方案和客廳兩部分評(píng)價(jià)。方案評(píng)價(jià)該方案能依據(jù)住宅空間的規(guī)劃原理，針對(duì)用戶的起居特點(diǎn)，合理劃分空間區(qū)域，主通道順暢，尺寸設(shè)定適當(dāng)，家具與陳設(shè)的功能、位置和大小均能較好地與空間結(jié)合，整個(gè)布置協(xié)調(diào)、合理。對(duì)家具功能、尺度掌握和應(yīng)用較好。CAD繪圖熟練，達(dá)到專業(yè)繪圖要求，整個(gè)設(shè)計(jì)可以用于實(shí)際工程。客廳設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)客廳是住宅空間的中心部分，也是重要的交通聯(lián)系空間。合理地選擇視覺(jué)中心，處理好幾個(gè)功能區(qū)的分隔與聯(lián)系，并完成一些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)要求，具備一個(gè)設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)。效果圖線條、色彩、比例協(xié)調(diào)，表現(xiàn)力強(qiáng)，較好表現(xiàn)出客廳設(shè)計(jì)的風(fēng)格和內(nèi)涵效果。

5結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)以實(shí)際項(xiàng)目為實(shí)施目標(biāo)，按學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度安排不同的項(xiàng)目課題訓(xùn)練，項(xiàng)目的來(lái)源為實(shí)際工程項(xiàng)目。為配合項(xiàng)目教學(xué)，建設(shè)了真實(shí)或仿真的工作環(huán)境項(xiàng)目工作室，采用以學(xué)生為中心的知識(shí)技能學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中操作學(xué)習(xí)，工作過(guò)程與實(shí)際過(guò)程一致，學(xué)生獲取的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際工作一致。通過(guò)完成整體項(xiàng)目和完整工作過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)知識(shí)和實(shí)操技能，每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是鞏固和遞進(jìn)式的，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是滾動(dòng)和推進(jìn)式的。學(xué)生在完成三年的學(xué)業(yè)后，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心技能有一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和能力，較好達(dá)到了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。我校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)已開(kāi)展了五年，教師在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中也迫使自己不斷學(xué)習(xí)、提高，特別是在實(shí)操技能方面。這種教學(xué)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生深得企業(yè)等用人單位歡迎，可以看出項(xiàng)目教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)技能型人才一種有效的教學(xué)方法。

作者：梁杜平 單位：廣州市市政職業(yè)學(xué)校建筑藝術(shù)教學(xué)部

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1．室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣的原因

1．1對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)不喜歡

高考后，學(xué)生開(kāi)始填報(bào)志愿，此時(shí)，他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇自己喜歡的專業(yè)，但是可能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)原因，他們不能被錄取，服從調(diào)劑，導(dǎo)致被調(diào)劑到了做自己不喜歡的專業(yè)。還有部分家長(zhǎng)決定孩子選擇的專業(yè)，不考慮孩子是否喜歡，這種強(qiáng)硬的方式也導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生入學(xué)之后專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不高。還有的同學(xué)，在填報(bào)志愿之前，沒(méi)有對(duì)專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的了解，從而導(dǎo)致他們最終填報(bào)了自己不喜歡的專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣低。

1．2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，態(tài)度也不端正

很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，由于沒(méi)有教師的管控，再加上他們自控能力不高，容易被網(wǎng)絡(luò)、游戲或者是社團(tuán)活動(dòng)等影響，從而造成他們的學(xué)習(xí)時(shí)間較少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。此外，大學(xué)的授課方式和初中高中不同，教師不會(huì)像初中和高中那樣，安排他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，布置課后作業(yè)等，學(xué)生一時(shí)不習(xí)慣這樣的教學(xué)方式，他們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，自主學(xué)習(xí)性不高，從而降低專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

1．3對(duì)自己的人生沒(méi)有明確規(guī)劃

部分室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生對(duì)自己的人生沒(méi)有明確規(guī)劃，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，十分迷茫，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，每天只知道盲目的上課。還有的學(xué)生上大學(xué)只是為了得到一張文憑，將來(lái)的工作什么的根本不用自己發(fā)愁，這也導(dǎo)致他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不高。

1．4學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置陳舊、不合理

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新十分迅速，對(duì)人才也提出了新的要求。但是部分高校的專業(yè)課程改革不及時(shí)，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理，教材的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。還有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性不高，在未來(lái)的工作中用處不大，直接忽略部分課程的學(xué)習(xí)。

1．5教師教學(xué)方式有待提高

大學(xué)教師除了對(duì)一些課程進(jìn)行講授之外，還要承擔(dān)一部分的科研工作，導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)工作的重視程度有所降低。還有，部分教師由于自己的講課水平和專業(yè)水平較低，在講課的過(guò)程中缺乏激情，并且所講的內(nèi)容相對(duì)淺顯，和學(xué)生交流較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容興趣不高。

1．6理論與實(shí)踐教學(xué)不緊密

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國(guó)的高等教育比較重視理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大家更加重視任務(wù)結(jié)果而不是探索的過(guò)程。另外，部分學(xué)校由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，缺乏相應(yīng)的器材，學(xué)生的實(shí)踐課較少，這也在一定程度上降低了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

2．激發(fā)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的策略

2．1對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了讓學(xué)生意識(shí)到自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和將來(lái)就業(yè)的壓力，學(xué)生可以舉辦專題講座，讓他們認(rèn)清我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)和與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，意識(shí)到人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)程度，從而激發(fā)他們的責(zé)任感和緊迫感，將更多的精力放到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．2激發(fā)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要

有需求才會(huì)有動(dòng)力，為了提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，我們要讓他們意識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，讓他們產(chǎn)生需求感。教師在講課之前先向?qū)W生介紹該專業(yè)的發(fā)展方向，及所學(xué)知識(shí)在專業(yè)課程中的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．3進(jìn)行課程設(shè)置改革，更新教學(xué)內(nèi)容

由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生已經(jīng)成年，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)也具備了一定的認(rèn)知能力，所以，為了提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要更新教材內(nèi)容，講解該專業(yè)領(lǐng)域近期的知識(shí)內(nèi)容，滿足他們的認(rèn)知需求。此外，學(xué)校還要注重該專業(yè)的人才需求，及時(shí)改變課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生各方面的素質(zhì)，提高他們的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2．4提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能

教師的講課水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教師的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，講課風(fēng)趣幽默，學(xué)生容易被課堂知識(shí)所吸引，從而激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要不斷充電，采用新的教學(xué)模式，創(chuàng)造融洽的、平等的教學(xué)氛圍，寓教于情，進(jìn)一步積極投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。此外，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)教師課上所講的內(nèi)容，在圖書(shū)館或者是網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)的資料，探究相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．5引導(dǎo)學(xué)生制定人生職業(yè)規(guī)劃由于大學(xué)的管理比較松懈，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生一定要擺正自己的心態(tài)，對(duì)未來(lái)有足夠的認(rèn)識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能是規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的及時(shí)步，所以，學(xué)生有了職業(yè)發(fā)展方向，意識(shí)到自己的不足和知識(shí)的欠缺就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待自己的專業(yè)課程，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐步培養(yǎng)，并逐步和將來(lái)的發(fā)展相聯(lián)系，努力向上，為自己的職業(yè)發(fā)展道路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．6加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在課堂教學(xué)中，除了理論基礎(chǔ)知識(shí)的講授，應(yīng)該更多的和實(shí)踐相聯(lián)系，列舉學(xué)生生活中的一些事例，加強(qiáng)和實(shí)際的聯(lián)系，從而讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的用處，提高專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還可以增加資金投入，購(gòu)買(mǎi)更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加大實(shí)踐教學(xué)比例，讓他們進(jìn)行積極探索，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以組織學(xué)生參加一些競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”賽，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓他們意識(shí)到知識(shí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3．分析培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

3．1中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整完善當(dāng)中，許多以前無(wú)人注意或未經(jīng)開(kāi)發(fā)的職業(yè)正在興起，在這一轉(zhuǎn)變中很多工作者都在嘗試從事新的職業(yè)，并在新的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了創(chuàng)新改革。面對(duì)企業(yè)的變革創(chuàng)新、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人工作環(huán)境的不斷變換，要求大學(xué)生必須具備良好的開(kāi)創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)能力，才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而且社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成為可能。

3．2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑

近年來(lái)，各大高校都在擴(kuò)大自身的招生力度，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)正在逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。此外，很多大學(xué)生存在就業(yè)期望值過(guò)高、攀比、盲目跟風(fēng)等不良就業(yè)心態(tài)，還有部分大學(xué)生具有過(guò)強(qiáng)的依賴心理，想要通過(guò)家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的推薦就業(yè)上崗，坐等就業(yè)機(jī)會(huì)送到眼前，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很多大學(xué)生為了逃避激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)選擇了考研、報(bào)考公務(wù)員，延緩自身的就業(yè)時(shí)間，他們想要通過(guò)這種方式逃避或放棄就業(yè)，導(dǎo)致很多大學(xué)生在畢業(yè)后處于失業(yè)狀態(tài)或是沒(méi)有找到理想的工作單位。當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)非常淡薄，缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)非常少。自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑之一，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，大力支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事業(yè)，可以有效改善當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)象。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到很好地促進(jìn)作用，而大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則需要社會(huì)、企業(yè)、政府、學(xué)校等多方面的支持，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)該整合多方資源，與企業(yè)、政府緊密結(jié)合，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作。

高校一定要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，并采取各種措施激發(fā)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為我國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。所以我們就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力，只有學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)激發(fā)起來(lái)，反過(guò)來(lái)，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣，才能在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮自己的積極作用，也才能對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿熱情，二者是相輔相成的。

作者：甘金紅 單位：九江學(xué)院土木與城建學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

(一)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有偏差

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校走上社會(huì)前重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是將三年的所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力，是提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作崗位要求，具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。很多畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性缺少認(rèn)識(shí)，為了及格而完成。高職藝術(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)率是比較高的，一般學(xué)生做了畢業(yè)設(shè)計(jì)且答辯情況正常，都讓通過(guò)，所以給往后的同學(xué)一個(gè)僥幸的心理，導(dǎo)致他們不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)付的心理做成的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量比較差，不能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

(二)缺乏合格的指導(dǎo)教師

室內(nèi)設(shè)計(jì)是當(dāng)前比較熱門(mén)的專業(yè)，報(bào)考的同學(xué)比較多，很多高職院校一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)很多，一個(gè)指導(dǎo)教師可能要指導(dǎo)30多個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)老師工作量大，周期長(zhǎng)，精力很有限，在指導(dǎo)過(guò)程中更多關(guān)注的是做的怎么樣了，進(jìn)展到什么程度，能不完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不太注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平、專業(yè)興趣、就業(yè)方向等方面，不太在意培養(yǎng)效果等實(shí)質(zhì)內(nèi)容；答辯小組在最終答辯確定不予通過(guò)的學(xué)生名單時(shí)，都會(huì)尊重本班級(jí)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，一般情況下指導(dǎo)教師都會(huì)因?yàn)槊孀訂?wèn)題，盡量提高班級(jí)的答辯通過(guò)率，必然會(huì)使一部分不認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)混過(guò)去，這在一定程度上制約著畢業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高；部分教師的職稱結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)有限，很多高職院校對(duì)畢業(yè)班指導(dǎo)教師都有明確的要求，比如必須是副高職稱，必須有豐富的做實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際情況中，高學(xué)歷、高職稱和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所占比例很低，很多助教和講師都在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師的綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

(三)選題不規(guī)范

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要具備一定的先進(jìn)性、切實(shí)可行性，要符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。當(dāng)前，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題很不規(guī)范，具體表現(xiàn)在：（1）缺乏可行性。指導(dǎo)教師直接將裝飾公司的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，項(xiàng)目太大，不太適合做畢業(yè)設(shè)計(jì)。（2）缺乏創(chuàng)新性。一些年輕的指導(dǎo)教師由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往參照前幾屆的選題，很多選題被多屆同學(xué)選用過(guò)，過(guò)于陳舊。（3）學(xué)生自擬課題過(guò)于簡(jiǎn)單，覆蓋的知識(shí)面窄，用到的技能不多，不符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，達(dá)不到綜合訓(xùn)練的目的；課題范圍過(guò)大，泛泛而談，結(jié)構(gòu)松散，如“家居設(shè)計(jì)”、“辦公空間設(shè)計(jì)”，這些選題范圍大，反而顯得研究?jī)?nèi)容比較空洞。

(四)缺乏過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控

高職院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了相關(guān)的管理制度，也有具體的實(shí)施細(xì)則，但在具體執(zhí)行時(shí)缺乏行之有效的管理辦法。當(dāng)前很多高職院校都實(shí)施二級(jí)教學(xué)管理，系部作為二級(jí)教學(xué)管理的實(shí)施者，在制定相應(yīng)的監(jiān)控制度時(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和研究學(xué)院的相關(guān)制度，不結(jié)合本系的具體情況，很難制定出可操作的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)，特別是在外地的，系部和指導(dǎo)教師在管理上存在一定的難度，個(gè)別同學(xué)只在開(kāi)題時(shí)跟老師見(jiàn)過(guò)一面，指導(dǎo)老師很難控制著一部分同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

(一)規(guī)范化管理選題，建立相應(yīng)的審核制度

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備裝飾設(shè)計(jì)與施工、裝飾工程監(jiān)理與預(yù)決算等能力的高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，課題的設(shè)置要顧及到專業(yè)特點(diǎn)、能力需求、實(shí)習(xí)崗位需求，難度、分量、綜合性要適當(dāng)，與本科類的畢業(yè)設(shè)計(jì)要有區(qū)別。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要規(guī)范化管理，選題環(huán)節(jié)涉及到教師和學(xué)生的雙向選擇，指導(dǎo)教師可以結(jié)合自己的科研工作，將科研課題細(xì)化、拆分后作為學(xué)生的課題；很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都在家裝公司兼職，可以選擇難易適中、大小合適的實(shí)際項(xiàng)目作為備選課題，教師制定課題后，系部要進(jìn)行審查控制，根據(jù)系部的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)，進(jìn)行相似度的檢查，將過(guò)于陳舊的、缺少創(chuàng)新、脫離專業(yè)特點(diǎn)的課題進(jìn)行調(diào)整，再反饋至教師，統(tǒng)一將課題發(fā)放給學(xué)生，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整，最終確定課題、教師、學(xué)生之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果學(xué)生是自擬課題，擬定的課題一定要貼近自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，與自己的專業(yè)緊密結(jié)合。

（二）建立多方位監(jiān)控制度，加強(qiáng)全程管理，做好初期檢查、中期檢查、后期管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)是時(shí)間最長(zhǎng)、工作量較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題、中期檢查、答辯的監(jiān)控工作。要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理，建立具體的考核制度和任務(wù)制度，實(shí)行責(zé)任制，讓指導(dǎo)老師參與到畢業(yè)班的教學(xué)管理中來(lái)，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間進(jìn)度要求及前期、中期、后期匯報(bào)的時(shí)間，有效控制學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。（1）初期檢查。在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期進(jìn)行畢業(yè)資格審查，對(duì)掛科成績(jī)比較多的同學(xué)，要?jiǎng)衿渫七t答辯；對(duì)于已經(jīng)找到工作準(zhǔn)備上班的同學(xué)，可由本人提出申請(qǐng)到工作單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)，但必須是經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組、家長(zhǎng)簽字同意后，才可批準(zhǔn)在工作單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且要提供本人詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，實(shí)習(xí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)由單位師傅和學(xué)校老師共同指導(dǎo)。（2）中期檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查分為班級(jí)自查、系部檢查、學(xué)院抽查三步驟。在班級(jí)自查這環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師檢查每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展情況和實(shí)施效果，總結(jié)出在此過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（三）建立指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)模式，增強(qiáng)師資力量，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平

指導(dǎo)教師的科研背景、實(shí)踐能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)水平直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。采用教師團(tuán)隊(duì)模式，可在一定程度上解決指導(dǎo)教師工作量過(guò)大的問(wèn)題。可以聘請(qǐng)企業(yè)一線的工程技術(shù)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、能工巧匠進(jìn)入到教師團(tuán)隊(duì)中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，專兼職教師共同指導(dǎo)，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)融入到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生結(jié)合崗位要求，提前參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理，學(xué)習(xí)解決實(shí)際工作問(wèn)題，更快地適應(yīng)工作崗位。教師組團(tuán)時(shí)要考慮到其職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究方向。企業(yè)兼職教師可以指導(dǎo)設(shè)計(jì)投標(biāo)、施工、材料、造價(jià)、施工等相關(guān)的內(nèi)容，校內(nèi)專任教師側(cè)重畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化管理。專兼共同指導(dǎo)過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，也有利于校內(nèi)專職教師實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)師資力量。另外，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)要適當(dāng)，才能保障有足夠的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，保障每個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整教學(xué)體系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題都會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。教學(xué)人員和管理人員必須用新思維、新眼光去審視我們的教學(xué)和管理，遵循現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的規(guī)律，不斷調(diào)整管理方式，大膽創(chuàng)新，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，探索出提高高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的新途徑，真正培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。

作者：鄭彩紅單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革論文

摘要：本文通過(guò)分析我國(guó)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問(wèn)題，提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，即通過(guò)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過(guò)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；培養(yǎng)模式；項(xiàng)目化；訂單式

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展

追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開(kāi)始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時(shí)期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時(shí)期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長(zhǎng)的發(fā)展史。

“室內(nèi)設(shè)計(jì)”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門(mén)專門(mén)的學(xué)科只有幾十年的時(shí)間。1931年，美國(guó)室內(nèi)裝飾者學(xué)會(huì)成立，成為美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)的前身，該時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計(jì)師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。如：大型商場(chǎng)空間的設(shè)計(jì)，辦公空間的設(shè)計(jì)等促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槎喾轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計(jì)”，“室內(nèi)設(shè)計(jì)師”的稱號(hào)在世界范圍內(nèi)得到承認(rèn)。1957年美國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)”成立標(biāo)志著這門(mén)學(xué)科的最終獨(dú)立，同年，我國(guó)也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國(guó)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一門(mén)學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀(jì)80年代之后，該時(shí)期由于我國(guó)的改革開(kāi)放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計(jì)”作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)也開(kāi)始迅速發(fā)展起來(lái)。1990年前后，相繼成立了中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)和中國(guó)室內(nèi)建筑師學(xué)會(huì)，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬(wàn)，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。

二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育目前存在的問(wèn)題

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在近50萬(wàn)的人才缺口，這對(duì)于高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國(guó)每年從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個(gè)方面：

一是目前從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)的人員中有相當(dāng)一部分是從建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計(jì)師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)水平、裝修質(zhì)量等多方面問(wèn)題。

而另一方面，我國(guó)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育本身也存在不少問(wèn)題。

(一)教學(xué)模式上存在的問(wèn)題

目前，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對(duì)目前重慶市開(kāi)設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門(mén)主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的幾門(mén)主干課程如《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識(shí)抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)課程知識(shí)陌生甚至遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程采用了理論講授與設(shè)計(jì)案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計(jì)任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)脫離實(shí)際、過(guò)于理想化，設(shè)計(jì)案例也過(guò)于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計(jì)案例幾年、十幾年都未更改過(guò)，不合現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生設(shè)計(jì)成果的批改上也采用過(guò)去批改作業(yè)的方式，過(guò)于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對(duì)一些用人單位的調(diào)查，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：具備知識(shí)過(guò)于松散，缺乏作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最重要的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。

(二)培養(yǎng)模式上存在的問(wèn)題

根據(jù)對(duì)我市各高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計(jì)劃都寫(xiě)到：本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國(guó)開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時(shí)間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達(dá)到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問(wèn)題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后不清楚自己的專長(zhǎng)，找不到發(fā)展方向。

三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的幾個(gè)措施

教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對(duì)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標(biāo)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面提出改革思路。

(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革

在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國(guó)國(guó)立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納，結(jié)合我國(guó)高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，筆者提出“項(xiàng)目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項(xiàng)目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的各專業(yè)課程實(shí)踐化。“項(xiàng)目化”可以從兩個(gè)方面依次進(jìn)行，同時(shí)提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

1、校內(nèi)“項(xiàng)目化”。校內(nèi)的“項(xiàng)目化”可在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來(lái)，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作實(shí)驗(yàn)室模式。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)“項(xiàng)目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計(jì)—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識(shí)體系上。首先，在通過(guò)前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書(shū)完成模擬實(shí)踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計(jì)、概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)在內(nèi)的練習(xí)，該過(guò)程中，聘請(qǐng)?jiān)咐僮魅藛T如設(shè)計(jì)師、預(yù)（決）算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實(shí)際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)各方面的知識(shí)，重新安排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也以該種方式進(jìn)行，且在進(jìn)行過(guò)程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、校外“項(xiàng)目化”。校內(nèi)“項(xiàng)目化”是一個(gè)通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，而校外“項(xiàng)目化”則是通過(guò)實(shí)踐提升理論的過(guò)程。校外“項(xiàng)目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目的。目前許多高校在一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生自主地選擇校外實(shí)習(xí)，實(shí)際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項(xiàng)目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項(xiàng)目化”可以多種方式進(jìn)行，最為直接的就是通過(guò)教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實(shí)際工作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)作，讓學(xué)生切身體會(huì)實(shí)際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計(jì)劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個(gè)校外實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上集設(shè)計(jì)案例提供、現(xiàn)場(chǎng)施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗(yàn)田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項(xiàng)目化”的一個(gè)體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟(jì)、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生按照實(shí)際操作流程完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計(jì)到預(yù)（決）算、施工管理的實(shí)戰(zhàn)氛圍。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力起到了極其重要的作用，通過(guò)這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生一方面具備比較完整的知識(shí)體系和良好實(shí)際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與創(chuàng)造能力。

(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進(jìn)行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時(shí)進(jìn)行，在“項(xiàng)目化”教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的需求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì)，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時(shí)也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來(lái)的損失的有效手段。

四、結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的，其目的是為社會(huì)提供更品質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個(gè)方面進(jìn)行改革，通過(guò)教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革提高學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，通過(guò)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:照明模擬技術(shù)引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)論文

一、室內(nèi)照明設(shè)計(jì)作業(yè)存在問(wèn)題及成因分析

筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，盡管很多學(xué)生照明設(shè)計(jì)作業(yè)的視覺(jué)效果較好，但在照明設(shè)計(jì)的理性思考方面一直存在一些問(wèn)題，與兄弟院校交流后得知，這些問(wèn)題在其它高校也普遍存在。主要是：1.學(xué)生在布置頂平面時(shí)，往往將重點(diǎn)放在燈具與頂平面的構(gòu)圖關(guān)系上，很少主動(dòng)地思考光在室內(nèi)空間可能產(chǎn)生的實(shí)際效果，僅憑視覺(jué)感受被動(dòng)地完成燈具布置；2.對(duì)照明器具的數(shù)量及可能產(chǎn)生的實(shí)際照度與亮度考慮得過(guò)少（更別提光源的功率、光色、燈具配光曲線等設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)了），設(shè)計(jì)作業(yè)中常常出現(xiàn)照明器具布置數(shù)量過(guò)多的情況，若予以實(shí)施極易導(dǎo)致空間照度過(guò)大、亮度過(guò)高，并產(chǎn)生能源浪費(fèi)的現(xiàn)象；3.3D效果圖中對(duì)燈光效果的模擬過(guò)于隨意，燈具數(shù)量與頂平面圖不吻合，即效果圖的燈具設(shè)置和頂平面的燈具布置是分離的，效果圖繪制過(guò)程中主要依據(jù)視覺(jué)效果增減燈具和調(diào)整亮度，并不與頂平面圖對(duì)應(yīng)。事實(shí)上，這種繪圖方式也無(wú)可厚非，畢竟3D軟件研發(fā)者的初衷，就是靠繪圖者視覺(jué)的感受調(diào)整燈光效果，而非高仿真性，但問(wèn)題在于，工程實(shí)施的主要依據(jù)是頂平面圖，并非效果圖，那么要保障效果圖中的燈光效果在實(shí)際工程中能夠?qū)崿F(xiàn)，這顯然不太可能。上述問(wèn)題的出現(xiàn)并持續(xù)存在，必定是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，究其原因，應(yīng)有以下幾點(diǎn)：及時(shí)，教師、學(xué)生對(duì)照明設(shè)計(jì)方案的可實(shí)施性不夠重視。就多數(shù)情況而言，學(xué)生的課程作業(yè)基本以虛擬設(shè)計(jì)為主，實(shí)施的可能性較小，從而導(dǎo)致教師與學(xué)生過(guò)度迷戀紙面上的感性虛擬效果，較少理性地計(jì)算對(duì)實(shí)際照明效果有重要影響的物理數(shù)據(jù)；第二，照明專業(yè)教師匱乏。近些年，照明技術(shù)的進(jìn)展日新月異，照明設(shè)計(jì)也逐步走向?qū)I(yè)化，然而，我國(guó)的照明設(shè)計(jì)教育依然比較落后，國(guó)內(nèi)比較成熟的涉及照明專業(yè)的院系較少，而僅有的這些院系在照明設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)上也存在各種問(wèn)題，如復(fù)旦大學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象側(cè)重于光源與燈具的研發(fā)，相對(duì)國(guó)內(nèi)急缺的照明設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)還有一定差距。教育的落后也導(dǎo)致了從事照明設(shè)計(jì)教育專業(yè)教師的不足，盡管?chē)?guó)內(nèi)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都開(kāi)設(shè)有照明設(shè)計(jì)課程，但任課教師多為非專業(yè)人員，他們更注重照明燈具的造型設(shè)計(jì)，照明的表現(xiàn)手法與視覺(jué)效果，缺少對(duì)照明技術(shù)知識(shí)的傳授，教學(xué)效果并不理想；第三，教學(xué)設(shè)施不健全。光線是無(wú)形的，并不以物質(zhì)形態(tài)存在，它的這種特性也決定了教學(xué)的特殊性，即不通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅靠理論授課和虛擬設(shè)計(jì)難以真正讓學(xué)生理解照明，只有在真實(shí)的場(chǎng)景中體驗(yàn)照明并對(duì)其進(jìn)行實(shí)測(cè)才能切實(shí)提高學(xué)生的照明設(shè)計(jì)水平。然而，我國(guó)多數(shù)院校的室內(nèi)照明設(shè)計(jì)教學(xué)一直處于一種尷尬的境地，由于受經(jīng)費(fèi)、師資能力等各種因素限制，絕大多數(shù)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都缺少照明實(shí)驗(yàn)室，造成學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手操作并體驗(yàn)照明的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有實(shí)測(cè)各種光環(huán)境的條件，使學(xué)生無(wú)法真正理解照明物理量的視覺(jué)意義，始終無(wú)法調(diào)動(dòng)起教師的積極性和學(xué)生的興趣。由此可知，室內(nèi)照明設(shè)計(jì)作業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，既有主觀原因也有客觀條件限制，短期內(nèi)難以解決，當(dāng)前迫切需要找到一種簡(jiǎn)單易行的應(yīng)對(duì)方法。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，照明模擬技術(shù)對(duì)輔助專業(yè)設(shè)計(jì)的作用日益突出，在國(guó)內(nèi)外得到了普遍認(rèn)可，因此，筆者認(rèn)為，將照明模擬技術(shù)引入室內(nèi)照明設(shè)計(jì)課或室內(nèi)設(shè)計(jì)專項(xiàng)課能一定程度上緩解上述問(wèn)題的發(fā)生。

二、照明模擬軟件的選取

將照明模擬技術(shù)引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，雖然難以解決光環(huán)境的真實(shí)體驗(yàn)問(wèn)題，但有助于學(xué)生理解、掌握照明技術(shù)的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)照明物理量的視覺(jué)意義也有一定幫助。本文所指的照明模擬軟件不同于3D效果圖制作軟件，雖然這些軟件也能輸出三維的照明場(chǎng)景效果圖，但場(chǎng)景圖的照明效果與模型中照明器具的位置及參數(shù)有直接關(guān)系，換言之，模型中的照明器具是決定照明效果的關(guān)鍵因素（3D效果圖的照明效果并非是照明器具決定的，照明器具也沒(méi)有具體的燈具型號(hào)、照明功率等各項(xiàng)參數(shù)），這種照明效果更接近方案實(shí)施后的真實(shí)場(chǎng)景，具有高仿真性，對(duì)于這一點(diǎn)，照明模擬軟件與3D效果圖制作軟件有本質(zhì)的不同。一言以蔽之，如果學(xué)生能夠熟練使用照明模擬軟件，那么，在設(shè)計(jì)照明方案時(shí)也能較地控制照明的最終實(shí)施效果，因此，將軟件引入教學(xué)有其必要性。相關(guān)文獻(xiàn)表明，目前，市場(chǎng)上大約有50多款商業(yè)照明軟件，這些軟件有的側(cè)重于自然采光，有的側(cè)重于人工照明，至今并未發(fā)現(xiàn)能兼顧二者的照明模擬軟件。從輔助設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，自然采光軟件方面：Ecotect、Radiance和Daysim比較適于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)；人工照明軟件方面：比較成熟的是Agi32和Dialux，但Agi32價(jià)格昂貴，學(xué)生難以接受，Dialux具有易用性好、計(jì)算度高、可免費(fèi)使用等優(yōu)點(diǎn)，適于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握。對(duì)照明設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，自然采光和人工照明兩個(gè)方面的軟件都有必要掌握，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，只掌握一款人工照明軟件也基本能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的要求。主要原因是：1.自然采光軟件主要為建筑設(shè)計(jì)服務(wù)，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生比較重要，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要程度有所降低，相反，人工照明軟件對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生比較重要；2.由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)制時(shí)間短（一般4年），學(xué)習(xí)課程門(mén)類較多，在有限學(xué)制內(nèi)安排多門(mén)照明軟件課，難度較大。因此，筆者建議，將人工照明模擬軟件Dialux引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)即可。

三、Dialux引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的途徑與方法

照明模擬軟件Dialux是德國(guó)DIAL公司與多家國(guó)際知名燈具廠家聯(lián)合共同投資研發(fā)的一款人工光照明軟件（其自然光的計(jì)算能力較弱），1992年，該軟件正式推出，目前是歐洲最頂級(jí)的專業(yè)照明軟件之一。Dialux界面友好、使用簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)，得到了眾多著名燈具廠商的燈具插件支持，可廣泛用于建筑、景觀、道路、隧道等燈光場(chǎng)景計(jì)算、模擬。另外，該軟件版本更新較快，可免費(fèi)下載使用，盡管有建模能力弱、渲染效果不真實(shí)等缺陷，但并不妨礙這款軟件在亞太地區(qū)的推廣，目前，已成為我國(guó)使用最廣泛的照明模擬軟件。Dialux軟件的主要操作流程是：首先搭建仿真模型并賦予材質(zhì)；然后置入家具和燈具；進(jìn)行照明計(jì)算，自動(dòng)生成報(bào)表。報(bào)表內(nèi)容主要有燈具信息、測(cè)光結(jié)果、眩光值、3D效果圖、偽色圖、各室內(nèi)界面的照度值、亮度值等。可以說(shuō)，計(jì)算結(jié)果不僅有照明的視覺(jué)場(chǎng)景文件也有量化數(shù)據(jù)信息，能夠衡量照明方案的質(zhì)量。這種操作模式適于空間及燈具排列比較復(fù)雜的照明場(chǎng)景計(jì)算（如專賣(mài)店、餐廳等空間），輸出報(bào)表的內(nèi)容也比較，但對(duì)于辦公室、教室等比較簡(jiǎn)單的照明場(chǎng)景，采用這種模式就過(guò)于麻煩。因此，Dialux從3.1版開(kāi)始，就提供了精靈操作模式，這種模式適于空間比較規(guī)則并采用均質(zhì)照明的設(shè)計(jì)方案，依據(jù)設(shè)計(jì)方案輸入空間尺寸、界面反射比、燈具款式、數(shù)量及位置等信息，軟件便可快速計(jì)算出工作面照度并渲染出燈光場(chǎng)景圖，盡管報(bào)表輸出內(nèi)容較少，但操作過(guò)程極其方便、快捷，非常適合輔助辦公、學(xué)校、醫(yī)療等空間的照明方案設(shè)計(jì)。精靈模式的另一特點(diǎn)是操作界面易懂，即便使用者沒(méi)有受過(guò)專門(mén)的軟件培訓(xùn)，也能很快了解、并掌握該模式的操作、使用方法。

（一）引入途徑

將Dialux引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，首先要解決軟件的學(xué)習(xí)問(wèn)題，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)，軟件學(xué)習(xí)可從如下三個(gè)途徑解決。及時(shí)，開(kāi)設(shè)專門(mén)的Dialux軟件課。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一般開(kāi)設(shè)Cad、3DMax、Photoshop等軟件課程，如果課時(shí)允許，可對(duì)教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整，將Dialux加入軟件課程，較早地解決該軟件的學(xué)習(xí)問(wèn)題，為后期的照明設(shè)計(jì)課和設(shè)計(jì)專項(xiàng)課打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，20個(gè)課時(shí)基本能完成該課程的講授和學(xué)習(xí)。第二，在照明設(shè)計(jì)課中增加軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果軟件課程中無(wú)法增加Dialux，也可以嘗試在照明設(shè)計(jì)課中學(xué)習(xí)。照明設(shè)計(jì)課主要解決照明基礎(chǔ)理論與照明設(shè)計(jì)問(wèn)題，但照明設(shè)計(jì)如果僅停留在概念和視覺(jué)層面，沒(méi)有光的量化信息，不能稱之為完整的照明設(shè)計(jì)。盡管軟件學(xué)習(xí)會(huì)占用、擠壓本應(yīng)用于方案設(shè)計(jì)的時(shí)間，但與專門(mén)的軟件課不同，在此階段學(xué)習(xí)Dialux，能夠很快用于輔助照明方案的設(shè)計(jì)，對(duì)于此，也可以說(shuō)是該課程學(xué)習(xí)Dialux的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。第三，在設(shè)計(jì)專項(xiàng)課中學(xué)習(xí)Dialux。可以說(shuō)，在設(shè)計(jì)專項(xiàng)課中學(xué)習(xí)該軟件，不是太好的途徑，畢竟設(shè)計(jì)專項(xiàng)課主要解決的是各類空間的綜合設(shè)計(jì)問(wèn)題，涉及內(nèi)容多，課程時(shí)間緊，而照明設(shè)計(jì)僅是設(shè)計(jì)專項(xiàng)中的一個(gè)要素而已。但各院校狀況不同，出于各種原因，有時(shí)也只能將Dialux設(shè)置在某個(gè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)課中。如果采用這種途徑，也只能要求學(xué)生掌握Dialux精靈模式的操作即可（4個(gè)課時(shí)基本可以熟練掌握），換言之，通過(guò)精靈模式輔助照明設(shè)計(jì)，至少能保障設(shè)計(jì)方案中燈具的款式及數(shù)量不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題，對(duì)于照明細(xì)節(jié)，則不能過(guò)于苛求。

（二）引入方法

將Dialux引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)可達(dá)到兩個(gè)目的：其一，對(duì)于均質(zhì)照明設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)模擬訓(xùn)練，能夠掌握照明設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，以此為基礎(chǔ)，在不依靠軟件的情況下，憑借模擬階段積累的經(jīng)驗(yàn)，也可以順利完成照明方案而不會(huì)出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤；其二，對(duì)于非均質(zhì)復(fù)雜性照明設(shè)計(jì)，通過(guò)軟件的仿真模擬與計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案存在的問(wèn)題與不足，以模擬結(jié)果為參照依據(jù)，可將原照明方案修正得更為合理。為達(dá)到上述目的，通過(guò)合適的教學(xué)方法將模擬技術(shù)與設(shè)計(jì)課程緊密結(jié)合至關(guān)重要，而方法的選擇要基于軟件的特性及課程的需要，可從如下兩個(gè)方面入手：及時(shí)，規(guī)則空間、均質(zhì)照明的教學(xué)方法。前文已經(jīng)提到，對(duì)于辦公、教學(xué)、醫(yī)療等以工作、學(xué)習(xí)為主的場(chǎng)所，其空間一般比較規(guī)則，主要采用均質(zhì)的一般照明方式。對(duì)此類空間，可采用Dialux的精靈操作模式，通過(guò)系列照明模擬訓(xùn)練掌握照明設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。方法是：設(shè)定空間原型和照度標(biāo)準(zhǔn)（照度標(biāo)準(zhǔn)參考建筑照明規(guī)范要求），選用一款常用的照明器具（格柵燈具或筒燈）作為一般性照明的光源，均質(zhì)排列燈具后進(jìn)行模擬計(jì)算，觀察燈光場(chǎng)景效果圖、等照度圖和測(cè)光結(jié)果，若工作面照度計(jì)算結(jié)果與設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)相差太大，可調(diào)整燈具數(shù)量然后再次計(jì)算，直至找到理想的照明方案。以此類推，在保持空間三維尺寸和照度標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下，依次改變常用照明器具，并對(duì)不同燈具照明方案的模擬結(jié)果進(jìn)行比較，經(jīng)反復(fù)對(duì)比，可初步掌握類似空間照明器具的選用與排列規(guī)律。以此為基礎(chǔ)，還可以在不改變照明器具款式的情況下，改變空間的尺寸和燈具數(shù)量，觀察計(jì)算結(jié)果有什么變化規(guī)律。通過(guò)這種教學(xué)方法，及時(shí)個(gè)教學(xué)目的基本可以達(dá)到。第二，非規(guī)則空間、非均質(zhì)照明的教學(xué)方法。很多商業(yè)類室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其空間形態(tài)往往變化較大，照明方式也強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、藝術(shù)化，對(duì)這類空間的照明設(shè)計(jì)，不能說(shuō)沒(méi)有規(guī)律可循，但探尋個(gè)性化照明方案的設(shè)計(jì)規(guī)律本身沒(méi)有太大意義。因此，對(duì)商業(yè)類空間的照明設(shè)計(jì)，采用Dialux對(duì)其仿真模擬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行方案修正更為重要。顯然，Dialux的精靈操作模式無(wú)法滿足這類空間照明模擬的要求，需要使用另一種更復(fù)雜的操作模式。與及時(shí)種教學(xué)方法不同，商業(yè)類空間的教學(xué)應(yīng)盡量與課程實(shí)踐相結(jié)合，如可在照明設(shè)計(jì)課中安排小型商業(yè)空間照明的設(shè)計(jì)任務(wù)，或在商業(yè)空間的設(shè)計(jì)專項(xiàng)課中，要求學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)專項(xiàng)的照明方案進(jìn)行模擬、計(jì)算，根據(jù)模擬結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)。采用這種教學(xué)方法，學(xué)生經(jīng)過(guò)多個(gè)設(shè)計(jì)案例的實(shí)踐，基本可以熟練掌握Dialux輔助商業(yè)空間照明設(shè)計(jì)的流程與方法。

四、結(jié)語(yǔ)

照明設(shè)計(jì)一直是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的難點(diǎn)，它既是美學(xué)問(wèn)題，也是技術(shù)問(wèn)題，二者不可偏廢。然而，出于多種主客觀原因，我國(guó)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的照明設(shè)計(jì)方案很難兼顧二者。對(duì)此，本文提出將照明模擬技術(shù)引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，并主張重點(diǎn)掌握Dialux軟件，基于Dialux的基本特性和操作模式，文中探討了將該軟件與相關(guān)課程結(jié)合的基本途徑和主要方法。盡管Dialux的引入能在一定程度上完善照明設(shè)計(jì)課內(nèi)容，減少學(xué)生照明設(shè)計(jì)作業(yè)出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤的可能性，但軟件模擬仍是虛擬設(shè)計(jì)，不能解決光環(huán)境的真實(shí)操作和體驗(yàn)問(wèn)題，因此，在可能的情況下，同時(shí)引入燈光實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更好地克服現(xiàn)存問(wèn)題，也更有實(shí)際意義。

作者：趙忠超 韓波 李紅梅 單位：濟(jì)南大學(xué)美術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:當(dāng)前住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1科學(xué)界定“品質(zhì)”，走出過(guò)分倚重高端材料的誤區(qū)

品質(zhì)化是當(dāng)下大部分人對(duì)于居室設(shè)計(jì)的一種追求，然而許多人對(duì)于品質(zhì)的理解卻走向了一種誤區(qū)：上等材料就是高品質(zhì)，豪華裝飾就是高品質(zhì)。于是，原本用于賓館酒吧的裝飾模式被生硬地搬到住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中，過(guò)度地堆積看上去很品質(zhì)的材料，甚至鑲金嵌銀。一些住宅裝修在各式立柱上采用不銹鋼進(jìn)行包飾，墻面采用高級(jí)錦緞，地面先鋪上一層細(xì)木工板，然后壓上品質(zhì)實(shí)木地板，多彩的天花板垂吊豪華水晶燈。此類設(shè)計(jì)用于賓館自然無(wú)可厚非，因?yàn)橘e館屬于公共場(chǎng)所，豪華一點(diǎn)確實(shí)可以更見(jiàn)檔次，而且因?yàn)槭褂谜弑姸啵枰嗟乜紤]“保護(hù)”的因素，貼壁紙、做墻裙、鋪設(shè)大理石等都在情理之中。但是，如果普通住宅設(shè)計(jì)亦效仿之，那就沒(méi)有太多的必要。室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力能不能夠得到充分發(fā)揮，在很大程度上取決于室內(nèi)裝飾材料是否恰當(dāng)。不同的材料具有不同的品性，有著不同的適應(yīng)領(lǐng)域，并不見(jiàn)得用上貴重材料就一定能提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的品質(zhì)。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的材料主要有天然材料和人工材料兩大類。天然材料如木材、天然纖維、石材、陶土以及礦物顏料等，人工材料則包括金屬、玻璃、水泥、石膏、塑料、人工纖維、化學(xué)漆等。不同的材料在室內(nèi)設(shè)計(jì)中發(fā)揮的作用迥異。金屬材料堅(jiān)固耐用且可塑性強(qiáng)，在門(mén)窗與圍欄的裝飾以及家具的制作中有較大的用武之地；木材輕盈堅(jiān)固，觸感好，氣味清香，可塑性突出，常用作地板、墻面以及家具；石材以其比較莊嚴(yán)、古典、耐久的特性而成為過(guò)去最常用的一種建筑材料，在當(dāng)今的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，它則越來(lái)越多地扮演著飾面材料的角色；玻璃是一種堅(jiān)硬而透明的混合材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工而成為神秘與高貴的象征，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用于門(mén)窗、室內(nèi)隔斷、家具及墻面裝飾中；塑料的可塑性特別強(qiáng)，安裝也比較簡(jiǎn)易，且具良好的耐酸堿腐蝕性能，常成為地板、標(biāo)識(shí)板、仿古裝飾構(gòu)件的選擇。不同材料的品性不一樣，其發(fā)揮的效能必然存在差異，這就要求在設(shè)計(jì)時(shí)較大限度地保持材料的自然屬性，以保持其固有品質(zhì)。材料是室內(nèi)裝飾藝術(shù)的載體，室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的高低在很大程度上取決于設(shè)計(jì)師對(duì)材料特性（如強(qiáng)度、硬度、延展性、防潮、防銹、防蛀性能以及靜電、吸塵、老化、氧化等）的熟悉程度以及對(duì)材料的控制能力。設(shè)計(jì)師的高明之處就在于密切關(guān)注材料本身以及與之相應(yīng)的加工工藝，探討材料與裝飾設(shè)計(jì)可能與可行的契合點(diǎn)，讓優(yōu)勢(shì)得到最的發(fā)揮。由此來(lái)看，品質(zhì)的高低雖然與材料的檔次有較大的關(guān)系，但材料不是決定性的因素。真正的高品質(zhì)，應(yīng)該是特定材料與裝飾形式的高度統(tǒng)一，是材料最合理的搭配和使用。實(shí)際上，形質(zhì)各異的材料，無(wú)論高端還是低檔，其色澤、形狀、紋理和質(zhì)感等都蘊(yùn)含著某種特定的、用以傳達(dá)情感的裝飾藝術(shù)語(yǔ)言，都有可能誘發(fā)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的創(chuàng)作想象力。金銀材質(zhì)的華麗、高貴之美，鋁合金材質(zhì)的輕快、明麗之美，塑料材質(zhì)的細(xì)膩、優(yōu)雅、輕柔之美，有機(jī)玻璃材質(zhì)的潔凈、透亮、富麗之美，纖維材質(zhì)的柔軟、溫暖、親和之美，足以說(shuō)明材質(zhì)之美各有千秋，關(guān)鍵在于我們能不能發(fā)現(xiàn)和利用它們的固有之美。善于挖掘普通材料的平凡抑或不平凡之美，因地制宜地表現(xiàn)材質(zhì)之美，是一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師最基本的素養(yǎng)，也是真正提升住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)品質(zhì)的前提條件。

2認(rèn)識(shí)“藝術(shù)”，走出以視覺(jué)美掩蓋功能美的誤區(qū)

藝術(shù)，美觀大方，是當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的必然要求。于環(huán)境優(yōu)美的居室學(xué)習(xí)、工作和生活，可以大大提高效率。正是基于人們對(duì)于“美”的普遍追求，很多室內(nèi)設(shè)計(jì)將美觀提升到一個(gè)非常重要的高度，這本無(wú)可厚非，但問(wèn)題在于我們對(duì)于美的把握有沒(méi)有一個(gè)比較科學(xué)的“度”。當(dāng)前住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)在一定程度上存在著一種“審美過(guò)度”的現(xiàn)象，如文化墻、主題墻堆垛，假梁、假柱、拼花、貼紙、掛畫(huà)堆砌，壁燈、筒燈、射燈交相輝映，裝飾造型花樣百出等現(xiàn)象，猶如一個(gè)愛(ài)美但不懂打扮的小姑娘拼命往自己身上披紅戴綠。且不說(shuō)這樣的裝飾是否真的美，單說(shuō)這種過(guò)分追求形式美的做法就極有可能對(duì)居室的功能造成很大的損害。如有的家庭在用餐區(qū)域鋪設(shè)漂亮的地毯，就必然會(huì)帶來(lái)難以清洗油污的麻煩；有的在客廳安裝華麗的吊燈，為了追求美感而使用奶白的反光燈罩及磨砂燈泡，眾多燈泡所帶來(lái)的照明效果還不及一個(gè)普通節(jié)能燈來(lái)得明亮；為了使地面光彩照人，有些家庭采用磨光大理石，甚至花崗巖來(lái)做地面，而這些地面一般比較滑，盲目用于住宅地面并不合適，且有的石材還有放射性污染的危害；有的大量使用玻璃與鏡面，從而造成室內(nèi)嚴(yán)重的光污染；有的過(guò)多地使用假墻、假柱，導(dǎo)致對(duì)噪聲的控制減弱。一般來(lái)說(shuō)，電視背景墻是客廳設(shè)計(jì)不可或缺的一部分。為了讓客廳看上去更加豪華和氣派，一些設(shè)計(jì)師都會(huì)用壁紙、文化石、硅藻泥等材料設(shè)計(jì)出“高端、大氣、上檔次”的背景墻。一面背景墻做下來(lái)，其花費(fèi)一般在幾千到幾萬(wàn)元人民幣不等。其實(shí)，這樣的設(shè)計(jì)并不一定能做到錦上添花，電視機(jī)嵌在這樣的背景墻中，極有可能讓看電視的人眼花繚亂，很容易產(chǎn)生疲勞。因此，室內(nèi)裝飾之美，美在適度，美在科學(xué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合性學(xué)科的產(chǎn)物，科學(xué)的空間形態(tài)、獨(dú)特的材料質(zhì)感、和諧的色彩搭配、巧妙的燈光映射以及合理的家具陳設(shè)等綜合構(gòu)成一種特殊的環(huán)境語(yǔ)言，傳導(dǎo)著一種特定的物質(zhì)信息，“這種信息不僅要滿足使用功能上的種種要求，同時(shí)又要能撥動(dòng)人們情感的心弦去體會(huì)、回味空間環(huán)境的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力”。在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中，所有這些要素最終都應(yīng)該是以美的形式呈現(xiàn)出來(lái)，方能體現(xiàn)出“設(shè)計(jì)”的價(jià)值。住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)之美，是一種整體美，更是一種秩序美，點(diǎn)、線、面、體、光、色、質(zhì)等裝飾元素的選擇與排列，能不能體現(xiàn)出比例、節(jié)奏、統(tǒng)一、和諧等，形式美的特征是關(guān)鍵。各裝飾元素之間彼此制約，相互協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充，從而形成富有形式秩序的結(jié)構(gòu)，更容易激發(fā)人們的審美愉悅感。然而，形式美主要體現(xiàn)為一種視覺(jué)美，視覺(jué)美與功能美可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，但在很多情況下，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)視覺(jué)美可能會(huì)妨礙功能美的發(fā)揮。就住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)的意義來(lái)說(shuō)，一般體現(xiàn)為實(shí)用功能性與視覺(jué)審美性兩個(gè)方面，其中實(shí)用功能性是最基本的，設(shè)計(jì)首先就是要滿足人們對(duì)居室內(nèi)部空間多功能方面的設(shè)想與需求。如客廳空間設(shè)計(jì)應(yīng)更多地體現(xiàn)開(kāi)放性和多元性，臥室空間設(shè)計(jì)應(yīng)更多地考慮它的安靜和私密性，廚房設(shè)計(jì)應(yīng)以安全、方便為其主要的功能訴求，而衛(wèi)生間的空間設(shè)計(jì)則應(yīng)以簡(jiǎn)潔和實(shí)用為目標(biāo)。誠(chéng)然，室內(nèi)設(shè)計(jì)不能僅僅強(qiáng)調(diào)功能性的表達(dá)，但如果因?yàn)閺?qiáng)調(diào)藝術(shù)性而損害功能性，那將是不成功的設(shè)計(jì)。人的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)在很大程度上是由色彩和光照來(lái)決定的，因而室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩與照明處理也就擁有相當(dāng)重要的地位，可以通過(guò)色與光的無(wú)窮變化來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)造和烘托空間氣氛。合理的色彩和照明能帶給人悅目的感受和優(yōu)雅的心境，特殊的處理更能傳達(dá)特定的情緒。在這方面，勒?柯布西埃設(shè)計(jì)的朗香教堂堪稱經(jīng)典。奇特而不規(guī)則的平面造型，彎曲甚至傾斜的墻體，塔樓式的祈禱室，向上翻卷著的沉重屋頂，除了這些奇妙之處，朗香教堂更是以其夢(mèng)幻般的光影效果打造了一個(gè)不可復(fù)制的經(jīng)典：不規(guī)則的墻面上開(kāi)著大大小小的方形或矩形窗洞，上嵌彩色玻璃，光線透過(guò)屋頂與墻面之間的縫隙和一系列碉堡式的窗洞投射下來(lái)，一種特殊的朦朧的宗教氣氛便產(chǎn)生了，神圣的美感也油然而生。一般來(lái)說(shuō)，朦朧的燈光比明亮的燈光更具裝飾性，可以突顯出某種神秘、含蓄、溫馨甚至高雅的氣質(zhì)，這在一些餐廳、茶座、酒吧的室內(nèi)設(shè)計(jì)中經(jīng)常應(yīng)用。當(dāng)然，對(duì)于住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，卻不能因?yàn)樽非筮@種美感而如法炮制。與某些特殊場(chǎng)合追求朦朧美不一樣，住宅室內(nèi)照明設(shè)計(jì)一般追求敞亮。無(wú)論是客廳、臥室、廚房、書(shū)房還是洗手間，基本上都沒(méi)有理由“拒絕”明亮。由此可見(jiàn)，即便朦朧的效果再美，在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)中也并非都有用武之地。清代李漁在《閑情偶記?居室?器玩部》有云：“蓋居室之前，貴精不貴麗，貴新奇大雅，不貴纖巧爛漫；窗欞以明透為先，欄桿以玲瓏為主，然此皆屬第二義，其首重者，止在一字之堅(jiān)，堅(jiān)而后論工拙。”由此可知，設(shè)計(jì)重在精妙而不在乎裝飾多么華美，重在大氣、雅致而不在乎它多么絢麗多姿，窗欞應(yīng)首先講究明亮透光，欄桿應(yīng)該玲瓏剔透，然而這些仍然還是次要的，最重要的還在于“堅(jiān)實(shí)”，離開(kāi)最基本的功能來(lái)談華美那只能說(shuō)一切都是枉然。

3辯證看待“個(gè)性”，走出顛覆原有建筑設(shè)計(jì)的誤區(qū)

多元化、個(gè)性化，這是后現(xiàn)代主義文化的鮮明體現(xiàn)，也是當(dāng)今人們比較普遍的審美追求。對(duì)于自己的室內(nèi)空間，人們往往希望能以其與眾不同的設(shè)計(jì)而凸顯“個(gè)性”。室內(nèi)設(shè)計(jì)的巧妙就在于設(shè)計(jì)師面對(duì)相同或類似的戶型，善于通過(guò)空間的分割與組合，展現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)，并較大限度地提高空間的利用率，滿足室內(nèi)的濕度、溫度、采光、通風(fēng)等要求。然而，室內(nèi)設(shè)計(jì)并非一個(gè)可以無(wú)限發(fā)揮的自由空間，而只能是一個(gè)戴著鐐銬的舞者，這個(gè)“鐐銬”就是原有的建筑設(shè)計(jì)。當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)到這樣的情況：設(shè)計(jì)師為了追求與眾不同，強(qiáng)烈建議業(yè)主對(duì)原有的空間進(jìn)行大刀闊斧的改造，隨意大幅度改變客廳、臥室的空間大小，以打造“巨”型觀感；或建議業(yè)主隨意拆墻、挖洞，以達(dá)到增加采光、擴(kuò)大空間感的目的；或隨意改變房門(mén)的位置，以更好地滿足隱私要求等。諸如此類的設(shè)計(jì)，可能確實(shí)形成了“個(gè)性”，也滿足了某方面的需求，但很多改造違背了建筑和室內(nèi)環(huán)境原理，產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)不可小覷。如破壞墻體的承受能力，房屋的安全系數(shù)會(huì)大大降低，原有的建筑壽命縮短，墻體結(jié)構(gòu)的保溫、隔熱、隔聲能力減弱，正常的視線受到干擾，通風(fēng)功能受到阻滯，客觀上也造成了建筑材料的浪費(fèi)、能耗的失衡以及成本的大幅度上升，結(jié)構(gòu)變更嚴(yán)重時(shí)還有可能造成建筑物坍塌。室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系具有與生俱來(lái)的密切性，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須以建筑設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所在地的周邊環(huán)境以及相應(yīng)的一些標(biāo)準(zhǔn)，在尊重建筑設(shè)計(jì)的前提下對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與完善，以實(shí)現(xiàn)效果化，而不應(yīng)該為了追求新奇而顛覆原有的建筑設(shè)計(jì)。因此，住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)必須在住宅建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)工程技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)建筑風(fēng)格、環(huán)境氛圍、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)等因素的和諧統(tǒng)一。進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)前，必須對(duì)整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的理念、方法與手段有比較充分的認(rèn)識(shí)，特別是要深入了解建筑設(shè)計(jì)的空間結(jié)構(gòu)及其彼此之間的關(guān)系。在設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合住宅的周邊環(huán)境以及業(yè)主的要求，對(duì)住宅空間進(jìn)行科學(xué)分析，較大限度地利用現(xiàn)有空間，不可將室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)分離開(kāi)來(lái)。當(dāng)然，尊重建筑設(shè)計(jì)并不是說(shuō)要否定室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，室內(nèi)設(shè)計(jì)可利用合理的設(shè)計(jì)方法，在保障基本的建筑結(jié)構(gòu)和物理環(huán)境不受損害的前提下，將建筑空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑俜指罨蛘咧匦陆M合，使得各個(gè)建筑空間形成更有效的連接，利用空間上的對(duì)比、過(guò)渡與統(tǒng)一等藝術(shù)化方式，優(yōu)化住宅的空間形態(tài)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的個(gè)性化與多元化，提升設(shè)計(jì)的品位。“從表現(xiàn)內(nèi)容上講，建筑設(shè)計(jì)是表現(xiàn)即將建成的建筑物的外部形象和室內(nèi)空間的大體形態(tài)，而室內(nèi)設(shè)計(jì)是在既定的空間內(nèi)表現(xiàn)界面的狀況和環(huán)境的性格特征。室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作是建筑總體設(shè)計(jì)中最終面臨消費(fèi)者的工作，只有當(dāng)建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合，建筑才成為一個(gè)完整產(chǎn)品。”室內(nèi)設(shè)計(jì)物理環(huán)境如通風(fēng)、采暖、氣候、噪音、光照、溫度以及濕度等的設(shè)計(jì)，尤其要注重與建筑原有環(huán)境的協(xié)調(diào)，從而提升住宅的使用功能。住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的很多原理都是相通的，在設(shè)計(jì)時(shí)，需要慎重考慮建筑的使用功能和精神功能，“采用合理的構(gòu)圖規(guī)律，對(duì)建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)的比例以及尺寸進(jìn)行考慮分析，使得建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)形成節(jié)奏與韻律、穩(wěn)定與均衡、主從與重點(diǎn)上的統(tǒng)一與變化”。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的住宅建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題最突出的莫過(guò)于建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的溝通性缺失。建筑設(shè)計(jì)師與室內(nèi)設(shè)計(jì)師各懷“心思”，不相往來(lái)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師因?yàn)槿鄙倥c原建筑設(shè)計(jì)者的交流，對(duì)建筑師的設(shè)計(jì)意圖不甚清楚，擅自對(duì)原建筑的布局組織甚至空間、結(jié)構(gòu)進(jìn)行缺乏科學(xué)性的調(diào)整和改變，即使沒(méi)有對(duì)建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)成毀壞性的損害，也會(huì)因?yàn)榇罅吭性O(shè)備管線的拆除而造成大量的浪費(fèi)。個(gè)性化是當(dāng)今住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)成功的重要砝碼，但如果個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)以犧牲建筑壽命、資源、環(huán)境、居住者的舒適感和健康為代價(jià)，那這樣的個(gè)性就有所不值，更不值得提倡。

4結(jié)語(yǔ)

要解決室內(nèi)設(shè)計(jì)存在的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵在于把握“度”。這并不是說(shuō)，為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)的“生態(tài)性”，就一定要“天然”、簡(jiǎn)單。天然材料污染低，但石礦、木材等天然材料的形成周期都比較長(zhǎng)，資源有限，如果過(guò)度使用，必然對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，因此必須本著節(jié)制的原則合理使用。另外，生態(tài)設(shè)計(jì)也并不是一味地抵制使用品質(zhì)材料，在室內(nèi)裝飾的某些重要部位，運(yùn)用局部搭配的手法，適當(dāng)?shù)厥褂觅F重材料是可以的，也許一處小小的點(diǎn)綴，就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、滿堂生輝的藝術(shù)效果。

作者：劉文良 趙麗霞 單位：湖南工業(yè)大學(xué)包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:生態(tài)環(huán)保綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、新技術(shù)和新材料的使用是實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)保綠色理念的基石

日新月異的科技幫助建筑師解決了許多建筑難題，不斷涌現(xiàn)出來(lái)的新型材料有助于設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出多元化的作品。這不僅為設(shè)計(jì)新的藝術(shù)形象奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)還為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約能源以及充分利用自然環(huán)境創(chuàng)造了可能。新科技和新材料的出現(xiàn)使得很多設(shè)計(jì)理念得以實(shí)現(xiàn)，它們還在很大程度上豐富了室內(nèi)環(huán)境的感染力和表現(xiàn)力，有利于創(chuàng)造出新的生態(tài)環(huán)境和藝術(shù)形式。生態(tài)環(huán)保綠色理念如果想要在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中綻放光彩，那么就必須依靠新技術(shù)和新材料的支持，比如利用室內(nèi)構(gòu)造實(shí)現(xiàn)通風(fēng)和降溫，利用材料實(shí)現(xiàn)降溫等都是當(dāng)前一些室內(nèi)設(shè)計(jì)師正在嘗試的新技術(shù)，這種新技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠降低建筑設(shè)備的運(yùn)行和投資成本，還可以使室內(nèi)空間在主觀和客觀兩方面都獲得較大的改善。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，帶來(lái)建筑技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，加上層出不窮的新型建筑材料，設(shè)計(jì)師們就能夠擁有更加廣闊的設(shè)計(jì)天地。有了這種堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師們就能夠突破和創(chuàng)新以往的藝術(shù)形象，并且能夠?qū)崿F(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的生態(tài)環(huán)保化。

二、在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用生態(tài)環(huán)保理念可以有效降低污染環(huán)境材料的使用率，降低能源消耗

環(huán)境污染這種現(xiàn)象在近些年出現(xiàn)了愈演愈烈的趨勢(shì)。當(dāng)前室內(nèi)中使用的很多東西都是用塑料制成的，這種塑料制品很受人們的歡迎，因?yàn)樗芰暇邆渲圃旌?jiǎn)便以及成本低廉等特點(diǎn)。但是塑料這種制成品實(shí)質(zhì)上是一種消費(fèi)品，一旦被使用之后就會(huì)被丟棄，塑料在被丟棄之后很難進(jìn)行自然分解，于是就變成了污染物，塑料也因此被人們?cè)u(píng)定為是“最糟糕的發(fā)明”。當(dāng)前，很多人都開(kāi)始針對(duì)塑料積極探索減少環(huán)境污染的措施：及時(shí)，降低塑料制品的使用率。第二，用一些能夠自行分解的材料代替塑料制品的使用。當(dāng)前已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始利用各種措施來(lái)減少塑料制品的使用量。例如，我國(guó)對(duì)超市購(gòu)物的塑料袋實(shí)施收費(fèi)措施，并且對(duì)生產(chǎn)廠家做出了相關(guān)要求，即要生產(chǎn)出能夠被自然分解的塑料袋；意大利的都林地方政府為當(dāng)?shù)爻刑峁┱a(bǔ)貼，目的就在于鼓勵(lì)消費(fèi)者對(duì)家用品的包裝物進(jìn)行重復(fù)使用；在美國(guó)，很多大型超市出售的購(gòu)物袋都是可以被重復(fù)使用的，同時(shí)還借助抽獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì)人們?cè)谫?gòu)物時(shí)自帶購(gòu)物袋。這些措施都能夠在一定程度上減少塑料的使用量。那么在進(jìn)行室內(nèi)裝修和設(shè)計(jì)上也應(yīng)該盡量避免使用這種塑料制成品，生態(tài)環(huán)保的室內(nèi)裝修理念要求不僅不能使用帶有任何危險(xiǎn)性的材料，同時(shí)還必須對(duì)材料的分解性和可循環(huán)使用性形成重視。此外，在設(shè)計(jì)和裝修室內(nèi)環(huán)境的時(shí)候，應(yīng)該盡可能地對(duì)建筑物的原有面貌加以利用，對(duì)自然環(huán)境的通風(fēng)和采光條件進(jìn)行充分利用，有助于在較大程度上降低能源的消耗量。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用生態(tài)環(huán)保理念，不僅可以有效降低污染環(huán)境材料的使用率，還可以對(duì)環(huán)境起到保護(hù)作用，又可以節(jié)省能源。

三、有助于實(shí)現(xiàn)資源的再利用

所謂的綠色設(shè)計(jì)并不是指顏色上的變化，而指的是室內(nèi)設(shè)計(jì)師樹(shù)立了高度關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中利用自身掌握的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在這種條件下設(shè)計(jì)出來(lái)的精美綠色作品。比如，我國(guó)是生產(chǎn)自行車(chē)的大國(guó)之一，我國(guó)自行車(chē)的貿(mào)易量早在幾年前就已經(jīng)達(dá)到世界自行車(chē)貿(mào)易總量的七八成。因?yàn)樽孕熊?chē)的生產(chǎn)數(shù)量不斷增加，自行車(chē)的價(jià)格也變得越來(lái)越低廉，這就導(dǎo)致人們通常都不會(huì)過(guò)于重視廢棄自行車(chē)的處理問(wèn)題，很多已經(jīng)廢舊的自行車(chē)被車(chē)主當(dāng)成垃圾丟掉，這是一種極為浪費(fèi)的行為。然而美國(guó)密歇根的家具設(shè)計(jì)行業(yè)卻能夠別出心裁變廢為寶，將廢舊的自行車(chē)設(shè)計(jì)成創(chuàng)意家具。這種類型的創(chuàng)意家具一般都是使用一些廢棄的零件設(shè)計(jì)而成的。再比如，我國(guó)成都地區(qū)有一家公司推出的一款取名為水井坊的酒包裝設(shè)計(jì)，這種包裝設(shè)計(jì)不僅結(jié)合了傳統(tǒng)的五行文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)，并且設(shè)計(jì)包裝盒所選擇的是工業(yè)紙板這種可再生材料，不僅能夠節(jié)約生產(chǎn)成本，還有利于實(shí)現(xiàn)回收與循環(huán)再利用。然而最為出彩的還是酒瓶木基底座的設(shè)計(jì)，這種底座所發(fā)揮的不僅是酒瓶基座的基本作用，同時(shí)因?yàn)槠湓煨捅容^優(yōu)美，擺在室內(nèi)還可以起到美化室內(nèi)環(huán)境的作用，因此廣大男性同胞也樂(lè)于將其當(dāng)成煙灰缸進(jìn)行重復(fù)使用。由此看來(lái)，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候如果能夠堅(jiān)持運(yùn)用生態(tài)環(huán)保綠色理念，有利于實(shí)現(xiàn)資源的再利用，避免出現(xiàn)浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。

四、有助于實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用

綠色設(shè)計(jì)需要用到的材料除了一部分能夠從大自然中選取的天然有機(jī)材料之外，很多設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)作品的時(shí)候還可以使用能夠代替非環(huán)保材料的綠色材料。當(dāng)前，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的廢棄物、新的可回收再利用或者是可循環(huán)的環(huán)保型材料都已經(jīng)成為現(xiàn)代眾多設(shè)計(jì)師的新寵。比如，曾經(jīng)在丹麥有兩位名叫PeterHiort—Lorenzen和JohannesFoersom的設(shè)計(jì)師就在利用樹(shù)木纖維材料代替塑料材料的前提下，設(shè)計(jì)出了一把椅子，因?yàn)樗褂玫倪@種樹(shù)木纖維材料具有可回收再利用或者是可循環(huán)的性質(zhì)，所以，這種椅子一出現(xiàn)，就引起了廣大群眾的關(guān)注。目前室內(nèi)設(shè)計(jì)中大部分使用的綠色材料其實(shí)都是從大自然中得來(lái)的，依靠新技術(shù)能夠讓舊物被重新利用在室內(nèi)環(huán)境中，那么自然而然地這種再利用或者是再循環(huán)的綠色材料就會(huì)受到各行各業(yè)的歡迎。所以說(shuō)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中一定要對(duì)材料的重新利用形成重視，這不僅能夠節(jié)約資源，還有助于實(shí)現(xiàn)人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；并且對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，也有助于他們更好地將自身才能充分發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、美化了居民的生活

“綠”字往往給人一種生機(jī)勃勃的感受，然而，這種“綠”卻已經(jīng)離人們實(shí)際的生活越來(lái)越遠(yuǎn)，在日常所處的生活環(huán)境中，難以看到清澈的河水與蔚藍(lán)的天空。當(dāng)前氣候的變化導(dǎo)致人們?cè)絹?lái)越擔(dān)憂未來(lái)的生活環(huán)境，人們對(duì)全球變暖等生態(tài)問(wèn)題投入了更大的關(guān)注度。目前已經(jīng)有越來(lái)越多的人對(duì)環(huán)保問(wèn)題給予了重視，他們開(kāi)始追求綠色生活。低碳對(duì)于廣大群眾而言不是一種責(zé)任而是一種態(tài)度，只需要大家從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，從自身的衣食住行做起。低碳生活方式本身就是一種更安全和更健康的生活方式，此外，這種低碳生活還意味著低成本。為了實(shí)現(xiàn)這種低碳的生態(tài)環(huán)保理念，當(dāng)前有很多設(shè)計(jì)師會(huì)利用一些綠色植物作為室內(nèi)裝飾品，同時(shí)在進(jìn)行室內(nèi)裝修的時(shí)候會(huì)傾向于選擇一些低碳材料。綠色植物能夠?qū)κ覂?nèi)二氧化碳的含量以及空氣的濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)，不僅能夠起到美化居民生活環(huán)境的作用，還能夠改善生活環(huán)境的質(zhì)量。此外，室內(nèi)的家具、墻面材料、板材等的選擇上都要注重低碳理念。首先是在選擇板材的時(shí)候應(yīng)盡量避免選擇夾心板，夾心板中不僅含有較多的可揮發(fā)性有機(jī)物，同時(shí)還會(huì)釋放出甲醛，假如室內(nèi)必須要鋪設(shè)夾心板，那么在一百平方米的范圍內(nèi)一定不能鋪設(shè)超過(guò)30塊的夾心板。其次是墻面材料，應(yīng)該盡可能采用一些二次再生原料類的壁紙或者是以純木漿為原料的壁紙作為墻面材料，這樣能夠有效地體現(xiàn)環(huán)保生態(tài)理念，當(dāng)然如果在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以采用硅藻泥作為墻面材料，這種材料不僅能夠發(fā)揮清除甲醛和凈化空氣的作用，同時(shí)還可以釋放遠(yuǎn)紅外線和負(fù)離子，具備殺菌消毒和消除異味的功效。是家具的選擇，人們可以選擇一些藤制材料的家具，這種材料的家具會(huì)給人一種親切感，不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，并且外表美觀。因?yàn)檫@種藤制家具一般都是手工制品，所以通常不會(huì)含一些對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。如果能夠在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝修的過(guò)程中，遵循以上這些低碳環(huán)保綠色理念，那么不僅能夠美化居民的生活環(huán)境，同時(shí)還能夠保護(hù)人們免受一些不必要的傷害。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中堅(jiān)持生態(tài)環(huán)保綠色理念具有較大的優(yōu)越性。所以室內(nèi)設(shè)計(jì)在遵循以人為本這一原則的前提下，在滿足審美和功能需求的同時(shí)，還必須要尊重自然和保護(hù)自然。人們的思想已經(jīng)漸漸從生存意識(shí)發(fā)展為環(huán)保意識(shí)，在當(dāng)代社會(huì)中，無(wú)論是業(yè)主還是設(shè)計(jì)師都已經(jīng)越來(lái)越重視生態(tài)綠色環(huán)保理念。每一位設(shè)計(jì)師在關(guān)注生態(tài)和保護(hù)環(huán)境方面都有不可推脫的責(zé)任。基于此，相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員更應(yīng)該要掙脫傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的束縛，仔細(xì)研究在室內(nèi)設(shè)計(jì)中運(yùn)用生態(tài)環(huán)保綠色理念的優(yōu)越性，在認(rèn)識(shí)其優(yōu)越性之后就能夠有效樹(shù)立起生態(tài)環(huán)保綠色理念，從而為廣大群眾建造出健康、安全、美好的室內(nèi)環(huán)境。

作者：高鵬 單位：杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、家居室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格概述

現(xiàn)階段家居室內(nèi)裝飾風(fēng)格大致可分為以下幾種：傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、田園風(fēng)格、簡(jiǎn)約風(fēng)格、奢華風(fēng)格以及混合型風(fēng)格。無(wú)論哪一種裝飾風(fēng)格，都是在強(qiáng)調(diào)功能性與舒適性的基礎(chǔ)上強(qiáng)化其裝飾性、審美性和文化性。每一種裝飾風(fēng)格都有自己的特色，傳統(tǒng)風(fēng)格是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，彰顯的是傳統(tǒng)文化的魅力；現(xiàn)代風(fēng)格所彰顯的是現(xiàn)代的審美觀，更注重現(xiàn)代手段的應(yīng)用和現(xiàn)代高科技在家居裝飾中的應(yīng)用；田園風(fēng)格強(qiáng)調(diào)傾向淡雅，給人以舒適的回歸感；簡(jiǎn)約風(fēng)格，力求以最少的材料、最簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)最豐富的內(nèi)涵；奢華風(fēng)格力求風(fēng)格凝重奢華高端大氣；混合型風(fēng)格是目前最普遍的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，混合型風(fēng)格更強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)的功能性，使室內(nèi)設(shè)計(jì)的功能性較大限度地發(fā)揮作用。

二、田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)中的地域傾向

（一）田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的年齡層次性

田園風(fēng)格的家居室內(nèi)設(shè)計(jì)，是以鄉(xiāng)村自然風(fēng)光為仿生對(duì)象，而進(jìn)行的自然模仿式的設(shè)計(jì)風(fēng)格，其材料自然環(huán)保，色彩清新淡雅，營(yíng)造自然的鄉(xiāng)村環(huán)境與自然生活。田園風(fēng)格的兒童房設(shè)計(jì)，以清新的綠色為主色調(diào)，強(qiáng)調(diào)了自然的顏色與自然的月光型的光線相配合，軟裝飾的床上用品和植物裝飾，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了田園的綠色格調(diào)，裝飾畫(huà)與家具也是統(tǒng)一的色調(diào)，使整個(gè)房間仿佛置身于恬靜優(yōu)美的鄉(xiāng)村，清新自然給人以回歸自然般的享受，也更有利于保護(hù)兒童的視力。

（二）田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的地域民俗性

田園風(fēng)格的家居室內(nèi)設(shè)計(jì)，不僅強(qiáng)調(diào)的是清新自然，同時(shí)也需要個(gè)性的彰顯，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)的地域民俗性，更是彰顯個(gè)性的一種手段，設(shè)計(jì)出的田園風(fēng)格，或者是恬靜優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，或是大山大水的粗獷的北方風(fēng)格，或是古色古香的溫文儒雅的古典鄉(xiāng)村風(fēng)格，或是別有洞天的世外桃源風(fēng)格。地域的民俗性更能夠集中地反映室內(nèi)裝飾的個(gè)性化，比如在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有地面的卵石和流水設(shè)計(jì)，便知道是江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，而墻壁懸掛的樺皮裝飾畫(huà)，便是在強(qiáng)調(diào)北方的少數(shù)民族民俗性。

（三）田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的地域文化性

田園風(fēng)格的家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的個(gè)性化的另一個(gè)體現(xiàn)就是室內(nèi)設(shè)計(jì)的地域文化性，中式田園風(fēng)格以自然恬靜和人文氣息為主題，傾向于傳統(tǒng)文化的天人合一，清晰淡雅，以自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物作為裝飾設(shè)計(jì)的臨摹和展示對(duì)象，彰顯的是中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，以淡雅的暖色系為主基調(diào)，以自然材料為裝飾材料，加上富有文化底蘊(yùn)的瓷器、陶器、字畫(huà)等，彰顯東方的地域文化；歐式田園風(fēng)格，彰顯西方人的浪漫與精致，強(qiáng)調(diào)舒適與典雅，以及西方文化的包容性和接納性，猶如歐洲人的生活態(tài)度一樣，追求著一種安逸、舒適的生活氛圍和對(duì)浪漫情懷的向往，講求心靈回歸自然，悠閑自在，色彩凝重典雅，強(qiáng)調(diào)材料的精致，功能性與舒適性并用，彰顯歐洲文化的深厚與浪漫。英式田園風(fēng)格以精致、貴族氣息濃厚為盛，大量的碎花布藝和充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的壁畫(huà)，精美華麗的吊燈，家具多使用實(shí)木為材質(zhì)，純手工制作，并精心刻畫(huà)圖案，顯示的是一種低調(diào)的奢華；法式田園風(fēng)格到處充滿著浪漫的氣息，貴族味十足。圓弧形的門(mén)窗，考究的壁紙，精美的油畫(huà)，還有必不可少的壁爐，彰顯浪漫與華麗的文化色彩。

三、現(xiàn)階段我國(guó)田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)色彩過(guò)于濃重，缺乏時(shí)尚感

我國(guó)的家居設(shè)計(jì)還處于不斷發(fā)展階段，設(shè)計(jì)能力還有待于提高和完善，所存在的問(wèn)題較多，比較典型的問(wèn)題是田園風(fēng)格的設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)色彩過(guò)于濃重，自然色調(diào)的引入又缺乏時(shí)尚感，所以兩者之間的矛盾影響著設(shè)計(jì)的發(fā)展。在田園風(fēng)格的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，往往受傳統(tǒng)文化的約束，不能夠與時(shí)代的主流裝飾設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合，讓過(guò)于傳統(tǒng)的色彩占領(lǐng)了主要地位，無(wú)法彰顯時(shí)代的氣息，使田園風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)，無(wú)法經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。

（二）過(guò)于追求田園風(fēng)格，缺少與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)性

在田園風(fēng)格的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，有的設(shè)計(jì)者只顧自行設(shè)計(jì)自己的風(fēng)格，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身風(fēng)格的設(shè)計(jì)，而忽視了周?chē)h(huán)境與室內(nèi)裝飾的協(xié)調(diào)性，比如在一個(gè)歐陸風(fēng)情的住宅小區(qū)內(nèi)，所設(shè)計(jì)的田園風(fēng)格的室內(nèi)裝飾是的中式田園風(fēng)格，推開(kāi)門(mén)窗是滿眼的歐陸風(fēng)情，就與周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生割裂感，顯得不倫不類。

（三）過(guò)于奢華，削弱了田園風(fēng)格的韻味

田園風(fēng)格的設(shè)計(jì)，在于更貼近自然，強(qiáng)調(diào)“田”和“園”的自然風(fēng)情，有的設(shè)計(jì)師為了強(qiáng)調(diào)自己的設(shè)計(jì)個(gè)性，無(wú)論是對(duì)材料的要求還是對(duì)裝飾手段的運(yùn)用，都過(guò)于精致，彰顯出的是奢華的品格，所運(yùn)用的材料都是高端的材料，由于過(guò)于奢華，反而削弱了田園風(fēng)格的韻味，使田園風(fēng)格無(wú)法顯現(xiàn)其“田”和“園”的自然風(fēng)味，也失去了回歸本真的風(fēng)格特色。

四、解決我國(guó)現(xiàn)階段田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題的途徑

（一）建立專業(yè)化的設(shè)計(jì)隊(duì)伍

要更好地解決我國(guó)現(xiàn)階段田園風(fēng)格家居室內(nèi)設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題，最有效的途徑就是培養(yǎng)一支專業(yè)化的設(shè)計(jì)隊(duì)伍，能夠充分了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)，能夠?qū)r(shí)尚元素與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，將地域性與統(tǒng)一性相協(xié)調(diào)，運(yùn)用更豐富的自然材料，強(qiáng)調(diào)田園風(fēng)格，使家居裝飾能夠體現(xiàn)出濃濃的田園氣息，使家居設(shè)計(jì)更專業(yè)化和個(gè)性化。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)與周?chē)h(huán)境和主人的個(gè)人素養(yǎng)協(xié)調(diào)與融合

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，不是單一的設(shè)計(jì)，不僅要與周?chē)沫h(huán)境有機(jī)地統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，同時(shí)也要與主人的個(gè)人素養(yǎng)和喜好結(jié)合起來(lái)，寄托主人的心理訴求。因此，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行田園風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮居住者的身份與個(gè)人素養(yǎng)，把設(shè)計(jì)與其進(jìn)行協(xié)調(diào)與融合，才能夠設(shè)計(jì)出更滿意的作品。力爭(zhēng)其內(nèi)涵更加豐富，文化底蘊(yùn)更加豐厚，人文氣息更加濃重，更強(qiáng)調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，把回歸感與時(shí)尚感相融合，彰顯出現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)的風(fēng)采。

作者：李莉 單位：江西服裝學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:白色派建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、“白色派”建筑流派發(fā)展歷程

柯布西耶提出的“新建筑五要素”構(gòu)成了現(xiàn)代主義建筑的美學(xué)基礎(chǔ)，五位建筑師遵循現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)原則外，他們?cè)诮ㄖ问缴系奶剿饕渤搅饲拜厒儯麄儍A向于把建筑作為一種純藝術(shù)品來(lái)看待，幾乎把所有精力都放在建筑形式的探索上，根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)建筑形式的自主性，追尋建筑形式“美”的根源與規(guī)律，建筑被作為一種純粹而抽象的造型形式。由此開(kāi)始，現(xiàn)代主義建筑也開(kāi)始走上一條追尋形式的探索之路。而白色派五位建筑大師的較大貢獻(xiàn)是對(duì)于建筑美學(xué)形式系統(tǒng)化與理性化的探索，而不是單純的表面應(yīng)用形式。理查德?邁耶是白色派的靈魂人物，也是美國(guó)著名的第三代建筑大師。邁耶曾說(shuō)：“白色是一種能將建筑與所處環(huán)境很好的分離，并且能夠體現(xiàn)出建筑的結(jié)構(gòu)、造型和光影效果的顏色。”后人常稱邁耶為新柯布西耶，他不僅繼承和發(fā)展了白色，還用白色來(lái)理清建筑的概念，提高視覺(jué)表現(xiàn)力。邁耶的許多作品簡(jiǎn)潔而豐富，純粹又不失變化，受到很多建筑界人士的推崇。白色派通過(guò)對(duì)建筑形式與空間的深層次的探索，使建筑由有限的抽象規(guī)則變?yōu)闊o(wú)限的建筑形式，對(duì)現(xiàn)代建筑的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，這種影響也波及到了之后的室內(nèi)設(shè)計(jì)，形成了白色派的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。

二、“白色派”室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格特征

白色派室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格顧名思義，就是在室內(nèi)設(shè)計(jì)中大量的運(yùn)用白色作為基本色調(diào)，室內(nèi)裝飾造型設(shè)計(jì)可簡(jiǎn)潔也可豐富。因受到后現(xiàn)代主義早期“白色派”建筑流派的影響，白色在室內(nèi)設(shè)計(jì)中也逐漸被廣泛使用。由于白色給人一種純凈、柔美的感覺(jué)，還能增加室內(nèi)的色彩亮度，使人容易產(chǎn)生樂(lè)觀開(kāi)朗的心情和感受。其它色彩往往帶有一種特定的心理感受，但白色卻沒(méi)有這種限制感，往往能帶給人們不同的情感聯(lián)想。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，白色往往能與其它色彩形成鮮明的對(duì)比，比如與一些刺激性顏色（如紅色）相搭配時(shí)也能產(chǎn)生很好的明快感和節(jié)奏感。還可以采用一些裝飾紋樣與之相配，產(chǎn)生豐富明朗的室內(nèi)空間效果。白色派的室內(nèi)空間特征為：

1、在室內(nèi)頂棚和墻面的選材時(shí)，更傾向于純白色或整體色彩傾向于白色的材質(zhì)。在選用白色作為整體室內(nèi)基調(diào)的情況下，可以在室內(nèi)結(jié)構(gòu)的邊緣處采用其它色彩和材質(zhì)，形成整體白色與局部其它色彩的鮮明對(duì)比，能給人一種豐富提神的視覺(jué)效果。

2、地面顏色往往采用淡雅明亮的材質(zhì)或覆蓋物，也可以使用淺色調(diào)或簡(jiǎn)單幾何圖形的地毯，產(chǎn)生簡(jiǎn)潔而豐富的地面效果。

3、室內(nèi)空間的流動(dòng)性和光線的切入感也是白色派室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要因素，通常突出和強(qiáng)調(diào)這兩大因素在室內(nèi)的效果。

4、選擇室內(nèi)材質(zhì)時(shí)往往采用白色附帶一定肌理效果的材質(zhì)，如白色云石的自然紋理圖案和片石的凹凸質(zhì)感，給人以形象生動(dòng)的效果。或者不同紋理的白色漆面飾板和不同紋路特征的裝飾織物等，以此來(lái)避免純白色平面質(zhì)感裝飾的單調(diào)感。

5、室內(nèi)家具等陳設(shè)品往往采用簡(jiǎn)潔精美的民間工藝品、抽象的現(xiàn)代藝術(shù)品等，綠色植物的點(diǎn)綴也非常重要。體積比較小巧的裝飾品、日用品等可以采用刺激或鮮艷的色彩，與整體白色基調(diào)形成鮮明對(duì)比，形成室內(nèi)的視覺(jué)重要。

6、在居室空間的設(shè)計(jì)上，房間四周墻面和頂棚可以采用純白色，床上用品可以采用鮮明的刺激性彩色來(lái)形成鮮明的視覺(jué)對(duì)比，增加居室的色彩多樣性和節(jié)奏感。

三、“白色派”室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的發(fā)展

在白色派室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格盛行的時(shí)期，整個(gè)歐洲有一半的室內(nèi)設(shè)計(jì)都是白色派的風(fēng)格。白色因其簡(jiǎn)潔明快的彩色特點(diǎn)至今仍被各行各業(yè)的人士所喜愛(ài)，例如在汽車(chē)的造型色彩中，約有60%的汽車(chē)外殼采用的是純白色。白色派盛行之后，又出現(xiàn)了白色派與其它流派相結(jié)合的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，不僅保留了白色純凈明快的特點(diǎn)，還客服了白色不耐臟的缺點(diǎn)，被得到更加廣泛的推崇和應(yīng)用。

作者：李博 單位：四川師范大學(xué)服裝學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:室內(nèi)設(shè)計(jì)中起居室設(shè)計(jì)論文

一、起居室的功能分析

起居室中的活動(dòng)是多樣的，其功能是綜合性的。起居室中的主要活動(dòng)內(nèi)容包括家庭聚會(huì)、視聽(tīng)、會(huì)客接待等，同時(shí)兼具用餐、睡眠和學(xué)習(xí)等功能，幾乎涵蓋了家庭中80%的生活內(nèi)容，同時(shí)，它的存在使家庭和外界溝通有了一個(gè)良好的過(guò)渡。起居室作為家裝設(shè)計(jì)的核心空間，是家居空間的主要的基調(diào)，影響著整個(gè)空間環(huán)境的氣質(zhì)、風(fēng)格與品位，設(shè)計(jì)者除了要考慮其休閑、聚會(huì)、會(huì)客以及娛樂(lè)等實(shí)用功能之外，還要考慮家人的社會(huì)背景、愛(ài)好、興趣、舒適度和視覺(jué)效果等多方面因素，并結(jié)合空間特點(diǎn)分析考慮。

二、起居室的家具布局形式

起居室平面的布局往往影響其使用的方便程度，尺寸要根據(jù)建筑實(shí)際情況、家庭成員、來(lái)客數(shù)量以及視聽(tīng)設(shè)備要求等進(jìn)行綜合考慮。現(xiàn)代住宅功能空間中起居室的布置通常有以下布置形式：其一，L形平面布局。即兩個(gè)成L形的實(shí)體墻面，這種布局形式是比較開(kāi)敞的布局方式，沙發(fā)根據(jù)墻的轉(zhuǎn)角進(jìn)行布置，通過(guò)天花板的造型、地面的高差等限定起居室的空間范圍。這是一種在有限空間中放置多個(gè)座位的較為方便的形式，在空間具有流動(dòng)性的同時(shí)對(duì)空間有所限定。其二，U形布局。U形布局是目前較為常用的沙局形式，將沙發(fā)或椅子布置在茶幾的兩側(cè)，開(kāi)口對(duì)著電視背景墻、壁爐或者最吸引人的裝飾物，從而營(yíng)造出莊重氣派、親密溫馨的氛圍，使人能夠輕松自在地交流。其三，相對(duì)式布局。相對(duì)式布局是三人或者雙人與單人沙發(fā)放置在茶幾兩邊，形成面對(duì)面交流的狀態(tài)。這種布局形式具有良好的會(huì)客氛圍，適合于較為寬敞的空間。其四，分散式布局。分散式布局是一種浪漫、隨意性較大的布局方式，可根據(jù)主人在起居室中的日常生活方式進(jìn)行最為舒適、最便捷的區(qū)域流線劃分。這種布局十分適合喜好休閑、個(gè)性化生活的年輕人。其五，“一”字形布局。“一”字形布局是沙發(fā)以“一”字形的方式靠墻布置。這種布局所占空間面積較小，適合面積不大的客廳空間。

三、起居室的裝飾手段

由于生活質(zhì)量的提高，人們不僅對(duì)居室的舒適度要求越來(lái)越高，也越來(lái)越注重展示個(gè)人的風(fēng)格，從而體現(xiàn)主人的品位以及家庭氛圍，在空間處理上趨于簡(jiǎn)潔化、自由化。

其一，墻面。

設(shè)計(jì)師應(yīng)從不同家庭成員的性格特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特征、多姿多彩的起居室空間。應(yīng)注重墻面與整個(gè)室內(nèi)裝飾、家具布置的背景融合為一個(gè)整體，以簡(jiǎn)潔為主，色調(diào)好選擇較為明亮的顏色，使空間明亮開(kāi)闊。同時(shí)，應(yīng)對(duì)一個(gè)主要墻面進(jìn)行重點(diǎn)裝飾，以集中視線，表現(xiàn)出家庭的個(gè)性以及主人的愛(ài)好。

其二，天花。

起居室的天花造型風(fēng)格，可分為現(xiàn)代簡(jiǎn)約、歐式、新中式以及ARTDECO風(fēng)格幾種。由于受住宅建筑層高低的限制，不宜做過(guò)多的造型，以簡(jiǎn)潔的形式為主。

其三，地面。

起居室地面多采用地磚、天然石材、人造石材、木地板等多種材料。設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)材料的肌理、色彩進(jìn)行選擇。地面的造型也可以用不同材質(zhì)的對(duì)比以取得變化。南方的氣候潮濕，應(yīng)避免大面積采用地毯或者木地板作為鋪裝；而北方住宅如需鋪設(shè)地暖，地面材料的選擇應(yīng)避免使用較厚的實(shí)木地板。

其四，藝術(shù)品陳設(shè)。

裝修構(gòu)造是圍合組成空間的界面結(jié)構(gòu)，即空間界面的包裝。裝飾陳設(shè)是對(duì)已裝修完畢的界面空間進(jìn)行附著于其上的布置，以及空間中的活動(dòng)物品的點(diǎn)綴與布置。藝術(shù)陳設(shè)的風(fēng)格應(yīng)該與整個(gè)居室的風(fēng)格一致。陳設(shè)是裝修后進(jìn)一步的升華，二者是相輔相成的。

一是陳設(shè)藝術(shù)品的種類。

在歐式風(fēng)格中，陳設(shè)應(yīng)以歐式的雕塑、燈具、燭臺(tái)、油畫(huà)等為主；在中式風(fēng)格中，陳設(shè)應(yīng)以瓷器、字畫(huà)、扇、盆景等為主。古典風(fēng)格的陳設(shè)藝術(shù)品大多制作精美，比例典雅，形態(tài)沉穩(wěn)；而現(xiàn)代風(fēng)格的起居室中的陳設(shè)藝術(shù)品則色彩鮮艷，講求反差、夸張。當(dāng)面臨諸多選擇時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)保持清醒的頭腦，陳設(shè)用品的選擇要與室內(nèi)設(shè)計(jì)整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，否則會(huì)使起居室產(chǎn)生凌亂的感覺(jué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)在滿足功能的前提下，是各種室內(nèi)物體的形、色、質(zhì)、光的組合，這個(gè)組合應(yīng)是和諧統(tǒng)一的整體。

二是藝術(shù)品的陳設(shè)位置。

陳設(shè)品的陳設(shè)位置應(yīng)從視覺(jué)需要出發(fā)，結(jié)合空間形態(tài)設(shè)置，同時(shí)也必須遵循對(duì)立統(tǒng)一的原則合理配置。主要的陳設(shè)往往位于起居室空間中的醒目位置，起到視覺(jué)中心的作用，而次要和從屬性的陳設(shè)則擺放比較隨意，主要依據(jù)其造型表達(dá)與區(qū)域空間配套。現(xiàn)代住宅裝飾中，起居室可以用壁畫(huà)、藝術(shù)品等加以美化，也可以利用材質(zhì)的對(duì)比取得豐富的視覺(jué)效果。

四、總結(jié)

起居室是家庭裝飾裝修的重點(diǎn)，而起居室的墻面裝飾設(shè)計(jì)又是重中之重，設(shè)計(jì)師應(yīng)從每戶家居的特殊性及主人的興趣愛(ài)好出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造性，從而獲得良好的裝飾效果。

作者：王彤云 單位：菏澤學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:實(shí)踐性教學(xué)模式下室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析

1.1課堂實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目多以虛擬性項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主，與社會(huì)實(shí)踐分離

以一套家庭裝修項(xiàng)目為例。如果在練習(xí)過(guò)程中始終是以虛擬性項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真的考慮該套戶型的使用者、裝修成本、施工工藝等要求。在的設(shè)計(jì)成品中，學(xué)生也許更多的考慮是整套方案的審美性，忽略或者很少考慮到實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性等因素。

1.2學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)

以職業(yè)能力為中心是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)最突出的特點(diǎn)。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅要掌握社會(huì)和企業(yè)所需的近期潮流動(dòng)態(tài)，而且整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)教學(xué)做合一。這就要求教學(xué)所需的硬件設(shè)施各不相同，授課的時(shí)間和教學(xué)方法亦不相同。例如，在學(xué)習(xí)《裝飾材料與工程預(yù)算》課程時(shí)，不僅要注意讓學(xué)生深入到一線裝飾材料進(jìn)行調(diào)查而且好可以到企業(yè)具體施工項(xiàng)目中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。大部分職業(yè)院校室內(nèi)專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)仍舊停留在課堂，直至大三臨近畢業(yè)時(shí)，才有機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這就造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能同步進(jìn)行，知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更新。

2多元化實(shí)踐性教學(xué)模式的探索

鑒于目前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀以及對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)分析，筆者認(rèn)為可以從實(shí)習(xí)考察、課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等多個(gè)維度著手設(shè)計(jì)教學(xué)模式，分別滲透到高職三年的教學(xué)中。不僅能提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，還將學(xué)校教育與企業(yè)、市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

2.1創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，立足企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)模式

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作中必不可少的基本保障，它為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高技能應(yīng)用型人才創(chuàng)造了良好條件和環(huán)境，在這樣環(huán)境下可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)技能和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)員工交流、合作，可以了解設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系，了解如何做一個(gè)好的設(shè)計(jì)師。有了穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，學(xué)生可以利用假期時(shí)間或者在大二專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以“頂崗實(shí)習(xí)”的形式到企業(yè)參與設(shè)計(jì)，在參與企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。由此獲得真正意義上的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,也使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合化設(shè)計(jì)教育模式得以真正實(shí)現(xiàn)。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣就可以接觸到裝修項(xiàng)目全過(guò)程。如聯(lián)系客戶、與客戶進(jìn)行設(shè)計(jì)方案溝通、了解裝飾所需材料、前期預(yù)算方案、設(shè)計(jì)方案確定、現(xiàn)場(chǎng)施工工藝以及施工組織管理等。室內(nèi)裝飾項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以學(xué)生要在頂崗實(shí)習(xí)階段接觸到一到兩個(gè)項(xiàng)目后，才可以對(duì)專業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。整個(gè)裝修過(guò)程，如果不通過(guò)實(shí)踐是無(wú)法真正體會(huì)到的。通過(guò)在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握工作中的常用社交禮儀以及和客戶的溝通技巧等，進(jìn)而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

2.2以工作室形式，通過(guò)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)的模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)課堂模式也可稱之為“目的式教學(xué)”模式，一般是按照課堂授課——作業(yè)布置——學(xué)生制作——提交作業(yè)——評(píng)定成績(jī)的程序進(jìn)行。這種模式下，教師的“教”與學(xué)生的“做”之間缺少互動(dòng)性，學(xué)生只會(huì)“埋頭拉車(chē)，不會(huì)抬頭看路”，整個(gè)過(guò)程顯得單調(diào)、乏味。工作室教學(xué)模式是以工作室為載體，將課程、教師與設(shè)計(jì)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)變?yōu)槊嫦蛟O(shè)計(jì)實(shí)踐的開(kāi)放式教學(xué)。工作室實(shí)踐教學(xué)模式中，是以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，將設(shè)計(jì)實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合。由教師和學(xué)生一起合作、參與完成企業(yè)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，真正做到在“做中教”、“做中學(xué)”、“做中做”。工作室教學(xué)模式在師資方面可以充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，借助設(shè)計(jì)公司的優(yōu)勢(shì)資源，聘請(qǐng)企業(yè)的“能工巧匠”作為外聘教師或者兼職教師，在工作室教學(xué)過(guò)程中真實(shí)模擬企業(yè)的設(shè)計(jì)工作模式。在項(xiàng)目來(lái)源方面，因?yàn)橥馄附處煴旧砭褪瞧髽I(yè)一線的員工，教學(xué)過(guò)程中可以將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目帶到課堂中來(lái)。教師根據(jù)項(xiàng)目制定項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，把學(xué)生進(jìn)行分組并下達(dá)任務(wù)書(shū)，這樣不僅更好的完成了課堂教學(xué)而且讓學(xué)生有了接觸真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，有效的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的融合。學(xué)生設(shè)計(jì)方案基本完成以后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、修改、深化設(shè)計(jì)。方案完成以后，教師將根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及方案的實(shí)際情況采納最適合的方案。此外，在引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂上設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的作品，學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)人員分別根據(jù)專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和市場(chǎng)需求的不同角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審，的作品由企業(yè)提供獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式

以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式是指圍繞參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽而開(kāi)展一系列藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式與立足企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和項(xiàng)目工作室制的教學(xué)模式一樣，均為學(xué)生走出課堂、參與實(shí)訓(xùn)提供了機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)以及由企業(yè)發(fā)起的藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，既能培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近些年，中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽、亞太室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽等各種具有影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大賽在高校中的影響十分顯著。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式主要分為以下幾個(gè)步驟：（1）收集賽事信息，確定競(jìng)賽項(xiàng)目。由教師們進(jìn)行信息篩選，選擇符合課程進(jìn)度且具有合理主題的設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。（2）研討階段。指導(dǎo)教師集中研討、解讀比賽相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組或者讓學(xué)生自由搭配，確定指導(dǎo)老師。（3）制定教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)老師根據(jù)比賽時(shí)間要求制定教學(xué)計(jì)劃，確定比賽重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）強(qiáng)化階段。在指導(dǎo)參賽過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)展具有突破性教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)具有較高設(shè)計(jì)水平和綜合素質(zhì)水平選手強(qiáng)化指導(dǎo)。在指導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的反復(fù)修改與，讓設(shè)計(jì)作品吻合競(jìng)賽的主題和要求。(5)賽后總結(jié)。比賽完成以后，由教師對(duì)參與比賽的過(guò)程進(jìn)行復(fù)結(jié)，總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生也要審視自己參賽中遇到的問(wèn)題和不足，從而使個(gè)人設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)思維在參賽中得到提高與完善。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型、技能型人才。此外，該教學(xué)模式形成了設(shè)計(jì)行業(yè)和教育部門(mén)的參與意識(shí)、整合意識(shí)，這種意識(shí)在很大程度上促進(jìn)了設(shè)計(jì)教育以及設(shè)計(jì)行業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)多元化實(shí)踐性教學(xué)模式的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，優(yōu)化了知識(shí)到專業(yè)技能轉(zhuǎn)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到專業(yè)技能的轉(zhuǎn)化，突出了“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力以及工作后的適應(yīng)能力，真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的教育目標(biāo)。

作者：宋國(guó)棟 尹云霞 郭峰君 單位：北海職業(yè)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:大美術(shù)背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、“大美術(shù)”背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）無(wú)法明確把握學(xué)科屬性

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)新興的學(xué)科，人們往往對(duì)其缺乏正確的認(rèn)知和學(xué)科實(shí)質(zhì)的考量，沒(méi)有從專業(yè)角度理性認(rèn)識(shí)其特殊性并為其教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，致使其與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系變得模糊。所以，當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都是在“美術(shù)”教育思維的慣性作用下展開(kāi)的，教師往往將室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)與美術(shù)基礎(chǔ)畫(huà)上了等號(hào)，更有甚者將室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練規(guī)劃為繪畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)，這根本是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科本質(zhì)的一種偏離，將其教學(xué)定格在了視覺(jué)審美的表現(xiàn)層面之上。室內(nèi)設(shè)計(jì)源起于室內(nèi)裝飾（工藝美術(shù)），經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化才被列入現(xiàn)代“藝術(shù)設(shè)計(jì)”，可以說(shuō)其發(fā)展過(guò)程也是其經(jīng)歷工藝美術(shù)教化的過(guò)程。因此，形成了一種延續(xù)至今的教學(xué)模式。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師仍然將藝術(shù)設(shè)計(jì)歸納為一種視覺(jué)藝術(shù)，致使學(xué)生無(wú)法明確把握其學(xué)科屬性。事實(shí)上，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了基于視覺(jué)方面的基礎(chǔ)支持，兩者間的關(guān)系表現(xiàn)得十分模糊。如色彩展現(xiàn)與空間構(gòu)成的界限不明。目前所使用的“三大構(gòu)成”教學(xué)法主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以美學(xué)對(duì)比原理去分割存在于空間中的平面與立體，其要求必須具有和諧的構(gòu)成比例關(guān)系以合乎視覺(jué)審美對(duì)色彩應(yīng)用的要求。這一教學(xué)思想令平面的色彩展現(xiàn)與立體的空間構(gòu)成界限變得十分模糊。存在于傳統(tǒng)教學(xué)體系中的各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以充分體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的視覺(jué)審美價(jià)值，這也是美術(shù)學(xué)慣性教學(xué)體系為其提供的支持，但同時(shí)也將這門(mén)學(xué)科的教學(xué)定格在了表達(dá)技巧和設(shè)計(jì)表面的層次之上，以至于在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中模糊了學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系。

（二）缺乏正確的學(xué)科體系構(gòu)建基礎(chǔ)

以美術(shù)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系將審美教學(xué)定為中心，這種概念性的偏離令室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)片面地定格在了純視覺(jué)的表象上。但組成室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的所有基礎(chǔ)性學(xué)科的創(chuàng)造都不可能是純視覺(jué)上的，相反，設(shè)計(jì)類的學(xué)科往往更加傾向于科學(xué)研究。換言之，只有依靠科學(xué)研究的理性結(jié)論才更適合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，這也是這門(mén)學(xué)科的功能本質(zhì)所決定的。與之相對(duì)的“美術(shù)”教學(xué)中心論則恰好相反，其將理性學(xué)科與視覺(jué)創(chuàng)作不合理地分離了，這種做法在無(wú)意間令室內(nèi)設(shè)計(jì)的理性學(xué)科基礎(chǔ)“邊緣化”了，致使這門(mén)學(xué)科的教學(xué)中充斥著虛假的“裝飾主義”和空洞的“形式主義”。從本質(zhì)上分析，室內(nèi)設(shè)計(jì)不同于工藝飾品、繪畫(huà)、雕塑等傳統(tǒng)美術(shù)形式，其屬于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的結(jié)合。為了滿足人們的視覺(jué)審美需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)常采用靜態(tài)的方式進(jìn)行表達(dá)；而為了體現(xiàn)其在人們生活空間中的形式存在，其又會(huì)采用動(dòng)態(tài)的方式加以參與。室內(nèi)設(shè)計(jì)，顧名思義就是針對(duì)建筑的內(nèi)部空間展開(kāi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師應(yīng)該從空間的使用性質(zhì)和實(shí)際情況入手，通過(guò)藝術(shù)處理與物質(zhì)技術(shù)等手段，在保障功能科學(xué)合理、外形美觀、居住舒適的前提下，盡可能切合使用者心理和生理需求來(lái)進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)。以上種種無(wú)一不在說(shuō)明室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中缺乏一個(gè)正確的學(xué)科構(gòu)建基礎(chǔ)。

（三）基于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不健全

通過(guò)訪問(wèn)一批批已經(jīng)走向工作崗位的室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生，得到了這樣的反饋：在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上根本無(wú)法正確地將學(xué)科體系的基礎(chǔ)定性為設(shè)計(jì)應(yīng)用，而是過(guò)分強(qiáng)調(diào)了美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，以至于出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失。所以，在進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況與校園中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)相距甚遠(yuǎn)，即便是自己覺(jué)得非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)作品，也會(huì)在投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中慘敗。換言之，在我們看來(lái)極富創(chuàng)意與美感的設(shè)計(jì)，卻可能會(huì)給施工工藝造成非常大的麻煩。這就說(shuō)明，在目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，缺乏一個(gè)健全的評(píng)價(jià)體系，以至于教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法中的問(wèn)題。大致可總結(jié)為以下三方面：首先，基于“大美術(shù)”背景下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思想模糊了理性學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用和美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系，不但令其無(wú)法把握自己的學(xué)科屬性，而且缺乏正確的科學(xué)構(gòu)建基礎(chǔ)，進(jìn)而陷入了發(fā)展瓶頸而不知。長(zhǎng)此以往，會(huì)令室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與施工工藝產(chǎn)生“分離”，實(shí)用性變得極差。其次，教學(xué)目標(biāo)與既定目標(biāo)發(fā)生分離，各個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。再次，社會(huì)的進(jìn)步使人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了更多的要求，如節(jié)能、環(huán)保材料的使用等，這些都沒(méi)能及時(shí)地反饋給設(shè)計(jì)教學(xué)。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展到今天卻沒(méi)有一個(gè)科學(xué)正規(guī)并且完善的評(píng)價(jià)體系是這門(mén)學(xué)科的一大缺陷，也是教學(xué)界需要深刻反思的一個(gè)問(wèn)題。

二、針對(duì)“大美術(shù)”背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思考及建議

判斷室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)真?zhèn)蔚年P(guān)鍵在于能否正確把握這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)，能否明確教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，能否通過(guò)理性的思維方式構(gòu)建起更符合學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)體系。鑒于此，筆者提出了以下幾點(diǎn)思考及建議。

（一）應(yīng)正確分辨理性學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系，明確把握學(xué)科屬性

作為一門(mén)新興學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展速度極快，且在不斷地吸納不同的新專業(yè)。在這種趨勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)將會(huì)以現(xiàn)有的專業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行新的重組或者演化。然而，學(xué)科的交叉性、邊緣性和復(fù)合性也令藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)始困惑于自己的學(xué)科屬性。目前，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科屬性方面的研究還十分有限，甚至可以說(shuō)是空白，這恰恰正好說(shuō)明學(xué)科是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。那么，為了在理性辨認(rèn)的基礎(chǔ)上明確室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)，就應(yīng)該從本質(zhì)上否定功能性與視覺(jué)審美的必然因果關(guān)系，然后以功能性為核心，合理地確定其學(xué)科基礎(chǔ)，捋順其與美術(shù)教學(xué)間的聯(lián)系。所以，需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，并重新界定美術(shù)教學(xué)對(duì)于其的意義，調(diào)整相應(yīng)的課程安排和內(nèi)容，讓理性學(xué)科基礎(chǔ)成為教學(xué)的核心框架。

（二）應(yīng)以正確的學(xué)科基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，改經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)理教學(xué)

在“大美術(shù)”教育格局當(dāng)中，應(yīng)該將理性學(xué)科基礎(chǔ)的教學(xué)課程建設(shè)定為核心環(huán)節(jié)，因?yàn)槠渲苯記Q定著室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的正確與否。鑒于此，就應(yīng)該將水電基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)物理基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)倫理、建筑學(xué)基礎(chǔ)、建筑美學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程管理、環(huán)境心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、合同法、建筑法、技術(shù)美學(xué)和材料學(xué)等20余種相關(guān)學(xué)科納入課程規(guī)劃當(dāng)中。同時(shí)，以設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，以學(xué)科的新穎性、邊緣性和交叉為依據(jù)，立足于培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)而明確的學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)體系和方法。

（三）應(yīng)以設(shè)計(jì)應(yīng)用為學(xué)科基礎(chǔ)，建立室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)習(xí)慣于純視覺(jué)表現(xiàn)，并把重點(diǎn)放在了畫(huà)面的質(zhì)量和效果之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)應(yīng)用。這種教學(xué)體系使學(xué)生產(chǎn)生了誤解，令他們將重點(diǎn)放在了對(duì)設(shè)計(jì)的解釋之上而不是設(shè)計(jì)本身。所以，必須以理性學(xué)科基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)中的合理應(yīng)用為基礎(chǔ)構(gòu)建出一個(gè)新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能從根本上糾正以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀，將室內(nèi)設(shè)計(jì)真正歸入設(shè)計(jì)學(xué)的本體內(nèi)。另外，評(píng)價(jià)體系還可將教學(xué)直接導(dǎo)入既定的目標(biāo)當(dāng)中，拉近各個(gè)課程間的聯(lián)系，避免教學(xué)體系中出現(xiàn)相關(guān)課程脫節(jié)的情況。社會(huì)的高速發(fā)展，使人們更加關(guān)注節(jié)能、環(huán)保和節(jié)約型材料的使用，所以基于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系更應(yīng)該關(guān)注不斷變化的社會(huì)需求，在遵循設(shè)計(jì)道德的基礎(chǔ)之上，將各行業(yè)信息反饋給室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，使其向著更科學(xué)的方向前進(jìn)。

作者：李田 肖學(xué)健 單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與藝術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:纖維藝術(shù)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、纖維藝術(shù)的特點(diǎn)

纖維藝術(shù)作為生活中的一分子，具備了堅(jiān)硬、柔軟、鮮艷、暗淡、寧?kù)o、活力、平直、曲折的一些不同的質(zhì)感、色澤感、形態(tài)乃至肌理感等。纖維藝術(shù)在和現(xiàn)代人們的生存條件共處時(shí)，在符合相應(yīng)的物質(zhì)使用功能以及藝術(shù)審美裝飾功能以外，在內(nèi)容上更為豐富，風(fēng)格方面更加別致，可以展現(xiàn)出人與環(huán)境的和諧氣氛，可以體現(xiàn)出視覺(jué)美與觸覺(jué)美的力量，還可以激發(fā)出人們對(duì)大自然濃厚的深情，在某種程度上，降低了當(dāng)前人們使用硬質(zhì)材料所造成的生硬與冷漠，再次讓人們感受到人間的真情，通過(guò)總結(jié)獲得以下特點(diǎn):

(一)審美特點(diǎn)

現(xiàn)代纖維藝術(shù)通過(guò)其自身獨(dú)有的材料質(zhì)地以及富有個(gè)性的表現(xiàn)特征，形成了其他藝術(shù)所無(wú)法具有的審美特點(diǎn)。這樣的審美特點(diǎn)也就是通過(guò)纖維藝術(shù)的材質(zhì)、色澤、形態(tài)、機(jī)理等因素在空間構(gòu)成的完善性，透過(guò)視覺(jué)表達(dá)，通過(guò)人的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成。

1．材料美

物體外形是通過(guò)其基本特點(diǎn)結(jié)合而成，先要取決于運(yùn)用材料的差別，其次為表現(xiàn)形式的差別。纖維藝術(shù)的材料大多是通過(guò)動(dòng)植物纖維材料、人造纖維以及實(shí)物材料所構(gòu)成。所有材料都具備了各自的物理屬性，通過(guò)人的感覺(jué)器官變成各自的心理感應(yīng)，材質(zhì)之間的物理特性的差別通過(guò)藝術(shù)家的處理后可以發(fā)生不同的美感體現(xiàn)，金屬材質(zhì)形成的空間環(huán)境讓人感受到純凈感;木石材質(zhì)為人們提供質(zhì)樸的親近感;織物為人們打造溫馨隨和感;人造纖維由于具備了彈性光亮之美，不僅可以具有柔韌的共性美，還具有不同質(zhì)感的個(gè)性美。材料自然屬性的不同，令藝術(shù)家在創(chuàng)作中變?yōu)橐曈X(jué)方面美的心理感應(yīng)，透過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，為材料的審美價(jià)值賦予特殊的意義，進(jìn)而引發(fā)了及其豐富的心理效應(yīng)。

2．形態(tài)美

形態(tài)美是由于物體形態(tài)在外表上給人以和諧的視覺(jué)體會(huì)。形態(tài)包含了外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)，外部形態(tài)指的是空間特點(diǎn)，通常泛指形態(tài)的外表，也就是人們所觀察到的外部狀態(tài)。內(nèi)部形態(tài)體現(xiàn)出形態(tài)里各部分相互間界限的形態(tài)，也就是結(jié)構(gòu)形態(tài)。外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)屬于局部和總體、背景和前景的關(guān)系，兩者相互襯托，其之間的張力在相互作用里實(shí)現(xiàn)平衡。外部形態(tài)的輪廓能夠體現(xiàn)出內(nèi)部形態(tài)的結(jié)構(gòu)輪廓。材料質(zhì)地的不同，可以轉(zhuǎn)變外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓線的質(zhì)感，進(jìn)而豐富形態(tài)在視覺(jué)方面的美，例如竹、藤等纖維類，其一同具備的彈性張力由于外形和餒形的結(jié)構(gòu)結(jié)合，構(gòu)成相對(duì)鮮明的結(jié)構(gòu)輪廓，從而產(chǎn)生了挺拔利落的形態(tài)美。質(zhì)地柔和的麻、棉、毛等纖維，每個(gè)人的柔軟屬性對(duì)于編織不同的交織里構(gòu)成了任意張力結(jié)構(gòu)輪廓，以此體現(xiàn)出柔美和諧的形態(tài)美。對(duì)于軟硬兼施的材料來(lái)講，它對(duì)比的張力對(duì)于其他部分形態(tài)之間的表現(xiàn)屬于曲直剛?cè)岬男螒B(tài)美。

3．肌理美

纖維材料由于質(zhì)感的差別，才可以進(jìn)行人為加工處理，引發(fā)了一些具有歷史性的美的視覺(jué)體會(huì)———肌理。這也是此類肌理美締造的纖維藝術(shù)碰觸空間。其一，肌理美屬于視覺(jué)形態(tài)。其具備的物質(zhì)傾向性張力在各自組織結(jié)構(gòu)里的穿行延展屬于打造肌理美的表現(xiàn)方式，而且還會(huì)對(duì)人們?cè)谛睦矸矫嬗兴绊懀曈X(jué)形態(tài)在肌理方面的體會(huì)以及材料構(gòu)成的富有內(nèi)涵的心里體會(huì)。其二，肌理美的不同質(zhì)量感。其與顏色、光影、形式以及關(guān)聯(lián)方面和人們的心理體會(huì)融為一體的美感，一類有別于屋里定義方面的質(zhì)量。色澤暗淡、反光、表面皮膚粗糙，構(gòu)成嚴(yán)重的心理障礙。

4．色彩美

色彩美的締造應(yīng)當(dāng)是通過(guò)美感體會(huì)為根本，將創(chuàng)造總體空間色澤的審美內(nèi)心需求以及和諧色調(diào)空間為己任。現(xiàn)代藝術(shù)在色彩美方面，是透過(guò)纖維藝術(shù)本身的色澤體現(xiàn)以及纖維藝術(shù)體現(xiàn)來(lái)完成不同層面的和諧。

5．空間美

纖維藝術(shù)作品不論是二維還是三維空間狀態(tài)，其狀態(tài)、色澤、肌理等都與周遭空間的因素產(chǎn)生聯(lián)系，藝術(shù)家一定對(duì)此進(jìn)行平衡，且令人們?cè)谝曈X(jué)的心理方面引發(fā)審美聯(lián)想，如此才可以最終完成總體空間美。

6．表層審美

其特點(diǎn)為對(duì)形式美伊蘇的結(jié)合體會(huì)，包含了人們對(duì)纖維藝術(shù)作品的視覺(jué)形態(tài)在形、光、肌理、色澤等視覺(jué)因素方面的初步判斷與基本體會(huì)。現(xiàn)代纖維藝術(shù)則通過(guò)自身的材質(zhì)肌理以及特有的個(gè)性所體現(xiàn)的形式，結(jié)合成為藝術(shù)的審美特性。

7．深層審美

不論是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)還是纖維藝術(shù)，都對(duì)人們的心理造成影響，這樣文化系統(tǒng)包含了人們對(duì)文脈的認(rèn)同感，以及城市環(huán)境的連續(xù)性以及滲透性，或者將民族性、地域性、時(shí)代性的特征展現(xiàn)出來(lái)。

(二)空間媒介特點(diǎn)

相關(guān)人士層為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)給予了一個(gè)定義，建筑空間屬于一個(gè)穿越了經(jīng)濟(jì)過(guò)程，也就是四處走動(dòng)且改變位置，在相繼的空間發(fā)展里的作用，透過(guò)感受運(yùn)動(dòng)的順序逐步獲得激烈的感受其通過(guò)纖維材料為媒介，構(gòu)造的物質(zhì)體現(xiàn)以及精神體現(xiàn)。

二、纖維藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

現(xiàn)代纖維藝術(shù)身為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要構(gòu)成內(nèi)容，在室內(nèi)環(huán)境里具有非常關(guān)鍵的地位，也有著非常重要的作用，不僅可以令空間更為豐富，還可以和建筑內(nèi)部空間的照明、顏色、材質(zhì)構(gòu)成一個(gè)瑣碎的，并且可以同建筑內(nèi)部空間的材質(zhì)、色彩以及照明相結(jié)合，讓人們的藝術(shù)氛圍與建筑設(shè)計(jì)里相結(jié)合，進(jìn)而令建筑內(nèi)部環(huán)境更為溫暖，并締造出較為豐富的人性空間。由于審美情趣的持續(xù)提高，纖維藝術(shù)逐漸被人們所關(guān)注，纖維藝術(shù)品多余空間環(huán)境的束縛有著較大的作用。纖維藝術(shù)品由于材質(zhì)豐富、色澤鮮艷，且建筑用材大部分構(gòu)成了明顯的對(duì)比。不論是平面還是例題，都能夠更加人性化，打造出豐富多彩的人生。纖維藝術(shù)品通過(guò)軟性材料進(jìn)行硬性控制，再次打造建筑空間里的人文形象，且不忘填補(bǔ)人們?cè)诰穹矫娴男枨螅蜗笄一顫姷纳珴桑顪嘏娜诵曰囆g(shù)氛圍與室內(nèi)空間有效結(jié)合。

三、結(jié)束語(yǔ)

不論是纖維藝術(shù)還是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，都出自于人類歷史的長(zhǎng)河，通過(guò)人類文明的遺產(chǎn)以及本身特有的裝飾方式，為世人展現(xiàn)出豐富的文化以及特有的藝術(shù)內(nèi)涵。因?yàn)楝F(xiàn)代纖維藝術(shù)的內(nèi)容十分豐富，樣式以及材質(zhì)多樣，能夠有效結(jié)合到不同的環(huán)境空間當(dāng)中，合為一體。并且，因?yàn)榇蟛糠掷w維材料在質(zhì)感上較為柔和，所以能夠和環(huán)境空間相結(jié)合。在未來(lái)的實(shí)踐道路中，則需持續(xù)開(kāi)拓和進(jìn)取，令這項(xiàng)古老而溫暖的藝術(shù)能夠更加良好的結(jié)合到現(xiàn)代裝飾當(dāng)中，融入更多的活力與生機(jī)，以此與人們的內(nèi)心達(dá)成共鳴。

作者：孫海波 劉婷 單位：河北美術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:植物景觀室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用

（一）凈化空氣，增強(qiáng)濕氣

植物景觀可以運(yùn)用光合作用幫助增加室內(nèi)空氣的氧含量，還能有效調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，且此作用在冬天發(fā)揮得尤為明顯。因?yàn)橹参镌谄渖L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)對(duì)周邊環(huán)境中所含的有害物質(zhì)進(jìn)行分解處理，將其分解為二氧化碳、水，以此達(dá)到有效改善整體空氣質(zhì)量的目的。

（二）美化環(huán)境

植物景觀存在于室內(nèi)環(huán)境中本身就具有極強(qiáng)的生命力及自然美。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，大部分設(shè)計(jì)師會(huì)選用一些具有觀賞性的植物，在表現(xiàn)生命力的同時(shí)，體現(xiàn)不同植物的形態(tài)、色彩。他們還將植物景觀與室內(nèi)裝飾有機(jī)結(jié)合，撫平空間設(shè)計(jì)過(guò)硬的棱角，為其增加一些柔和度。

（三）緩解壓力

植物景觀所具有的頑強(qiáng)生命力可有效激發(fā)人們對(duì)于生活、自然的熱愛(ài)之情。植物景觀的生長(zhǎng)會(huì)帶給人們一種積極向上的引導(dǎo)性力量，促使人們精神煥發(fā)。室內(nèi)環(huán)境也會(huì)對(duì)人的心情造成一定程度的影響，使得人們的心情或舒暢或低落。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中科學(xué)應(yīng)用植物景觀會(huì)給予人們一種生機(jī)活力感，有效緩解人們的心理壓力。

二、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用條件

（一）溫度、濕度條件

通常用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的植物景觀都來(lái)自于熱帶及亞熱帶，其基本的生長(zhǎng)溫度范圍為18～24℃，在夜間的低溫度也需達(dá)到10℃。如果溫度過(guò)低，則會(huì)致使植物遭受不必要的損傷；而溫度過(guò)高或遭遇溫度突變的狀況，則會(huì)造成植物缺水。為此，為了確保室內(nèi)溫度的適宜穩(wěn)定，可在室內(nèi)使用恒溫調(diào)節(jié)器，也可通過(guò)開(kāi)窗通風(fēng)的方式促進(jìn)空氣流通，以此達(dá)到調(diào)節(jié)溫度的目的。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，植物景觀的應(yīng)用濕度條件需維持在40％～60％范圍內(nèi)。對(duì)于室內(nèi)濕度的調(diào)節(jié)，可采用安裝水池、噴泉的方式。如果不具備這些設(shè)備，則可運(yùn)用噴霧或是在植物周邊灑水的方式進(jìn)行。

（二）光照條件

對(duì)室內(nèi)植物景觀生長(zhǎng)會(huì)造成限制的一大因素為光照。如果出現(xiàn)光照不足的狀況，則很可能會(huì)造成植物的死亡。自然光中具有植物生長(zhǎng)所必須的各類營(yíng)養(yǎng)成分，但由于受到多方面因素的影響，如天氣、季節(jié)、建筑物朝向等因素，自然光無(wú)法保持穩(wěn)定。針對(duì)這一問(wèn)題，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員可依照植物實(shí)際的生長(zhǎng)環(huán)境，將其放置于室內(nèi)的不同位置。如南窗所接收的直射光最多，且持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，因此可將一些需光量較大的植物放置在此處；而東、西窗所接收到的漫射光線較多，在夏季需進(jìn)行遮擋處理。如果自然光無(wú)法滿足植物的基本生長(zhǎng)所需，則需考慮借助人工光照。

三、植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的科學(xué)應(yīng)用

（一）植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的配置方式

1.懸垂方式

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不同的植物形態(tài)、色彩、生存條件及不同空間區(qū)域的光線、大小會(huì)對(duì)植物的應(yīng)用造成直接的影響。不同的植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形式不同則會(huì)產(chǎn)生不同的效果。對(duì)于一些較大的室內(nèi)空間而言，在設(shè)計(jì)時(shí)需要有機(jī)結(jié)合天花板、燈具等的實(shí)際情況，在窗前、墻角處吊放一些懸垂植物。這些植物能有效改善建筑空間線條過(guò)硬的狀況，創(chuàng)設(shè)出一種較為生動(dòng)、充滿活力的立體美感。

2.陳列式

在室內(nèi)植物景觀布置中，陳列式是極為常見(jiàn)的一種方式，通常分為點(diǎn)、線、片三種方式。其中點(diǎn)式最為常見(jiàn)，主要指將植物放置于桌面、柜角、窗臺(tái)等處，最終形成一個(gè)綠色視點(diǎn)；線式主要是指將植物景觀擺放在一條線上；片式是將其組成為自由式、規(guī)則式的片狀圖形，以此達(dá)到更好的組織室內(nèi)空間的目的。運(yùn)用陳列式對(duì)植物景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，需著重考量器具的運(yùn)用能否達(dá)到相關(guān)的裝飾要求。當(dāng)前，室內(nèi)設(shè)計(jì)中植物景觀所用的種植器主要為素?zé)琛⑻召|(zhì)釉盆等，而像一些仿銅金屬容器、顏色各異的玻璃缸套盆的應(yīng)用則可與一些較為奢華的歐式裝飾相協(xié)調(diào)。總而言之，種植器具的選擇需充分考慮到室內(nèi)環(huán)境色彩及整個(gè)室內(nèi)裝飾的風(fēng)格。

3.栽植式

栽植式的植物景觀設(shè)計(jì)主要出現(xiàn)在一些具有采光天棚的中庭空間建筑或是大空間建筑中，應(yīng)用目的是為打造一個(gè)室內(nèi)小型園林。在對(duì)植物進(jìn)行栽植時(shí)，通常會(huì)選用自然化的方式，即各植物聚散相依、疏密有致，使喬灌木、草本植物能夠形成一個(gè)較為和諧的結(jié)構(gòu)。在栽植時(shí)，需注意植物的形態(tài)及色彩的協(xié)調(diào)，盡可能地模擬出大自然景觀，給予人們一種回歸大自然的感受。

4.壁掛式

常見(jiàn)的壁掛式植物配置方式為掛壁懸垂、嵌壁法、開(kāi)窗法等，或是前期在墻上做一些凹凸不平的壁洞設(shè)置，將其作為盆栽放置的位置，也可在靠墻的地面上放置一些花盆、攀附植物，促使其一直沿著墻面的軌跡生長(zhǎng)，最終形成一個(gè)自然化的局部綠色空間。

（二）植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

1.辦公場(chǎng)所

現(xiàn)代社會(huì)人們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕覂?nèi)環(huán)境為辦公室。在辦公室中放置一些花草植物，能夠在幫助有效調(diào)節(jié)空氣的同時(shí)，緩解人們的情緒，減輕辦公人員的精神壓力。如蘆薈、吊蘭等植物屬于自然的清道夫，對(duì)于空氣中含有的有害物質(zhì)能夠迅速清除，蘆薈可將室內(nèi)環(huán)境中因裝修殘留的甲醇強(qiáng)力吸附掉；鐵樹(shù)、菊花等植物則可將空氣中的二氧化碳、一氧化碳、乙烯等有害物質(zhì)迅速清除；蘭花、臘梅等植物被稱為天然的吸塵器，其自身所具備的纖毛能夠?qū)⒖諝庵泻械臒焿m、漂浮物等迅速攔截并吸附；而玫瑰、薄荷等物的放置則可給予辦公人員一種放松心緒、愉悅精神的感受，對(duì)于促進(jìn)睡眠極為有利，且能夠幫助有效提升工作效率。

2.酒店中庭、大堂

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的酒店或是寫(xiě)字樓希望憑借室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)創(chuàng)設(shè)一種熱烈的氣氛。針對(duì)此種需求，可在酒店的中庭或是大堂處放置一些較為大氣的植物，如綠蘿、馬拉巴尼等。而在酒店大堂的辦公桌或是休息區(qū)域則可擺放一些粉掌、一品紅等植物。另外，不同植物的擺放需依照大堂位置的不同需求進(jìn)行，如正對(duì)大門(mén)的地方可擺放一些較為氣派且具有美好寓意的植物，如發(fā)財(cái)樹(shù)、蘇鐵；在大堂柱子或是樓梯的護(hù)欄處，可布置一些下垂、攀援形態(tài)的藤蔓植物，以此增添活力感。

3.家居植物的科學(xué)選取

除去日常工作需面對(duì)的辦公場(chǎng)所外，家庭環(huán)境也是現(xiàn)代都市人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獏^(qū)域。針對(duì)家庭環(huán)境設(shè)計(jì)的植物景觀應(yīng)用，需針對(duì)家居空間的不同而選取一些較為適宜的植物景觀。

1）客廳主要是用來(lái)接納客人及進(jìn)行家庭活動(dòng)的，因此此處應(yīng)放置美觀、樸素的植物，如印度橡皮樹(shù)、蘭花等。

與此同時(shí)，若再能夠配一些字畫(huà)，則會(huì)更好。

2）臥室屬于主要的休息場(chǎng)所，具有一定的隱蔽私密性。

植物景觀在臥室中的擺放主要起到的是點(diǎn)綴、緩解情緒的作用，此外可選取一些小型花卉，如海棠。在植物的放置方面，應(yīng)著重注意其與墻面、家具之間的協(xié)調(diào)度，切記植物景觀的選取不可采用一些顏色過(guò)于鮮艷的植物，要盡可能地選取一些冷色調(diào)的植物，以幫助促進(jìn)睡眠。還應(yīng)注意的是，不可在臥室擺放一些濃香型的植物，以避免引發(fā)中毒。針對(duì)兒童臥室，在進(jìn)行植物配置時(shí)尤其要注意其安全性，可依照兒童好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，在臥室中放置一些具有趣味性的植物，以此幫助開(kāi)發(fā)兒童的能力。

3）書(shū)房主要用于閱讀、學(xué)習(xí)，因此需盡可能地創(chuàng)設(shè)出一種較為清凈的氣氛。

書(shū)房的布置需簡(jiǎn)潔大方，選用一些顏色、形狀均較為柔和的植物，以突出整個(gè)書(shū)房的高雅風(fēng)格，如一些觀葉類植物。第四，入口是人們進(jìn)入室內(nèi)的必經(jīng)之路，此處的植物景觀設(shè)置需做到將入口臺(tái)階、門(mén)及門(mén)廳三者的空間有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以形成一種空間的流動(dòng)感。此處的植物景觀應(yīng)盡可能地選用一些生長(zhǎng)姿態(tài)較為挺拔、葉片往上的植物或是色彩鮮艷的盆花。如果整個(gè)室內(nèi)的入口光線較為陰暗，植物景觀的選取則需著重注意其葉片的修長(zhǎng)及耐陰性。現(xiàn)今的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，植物景觀的應(yīng)用較為廣泛。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，科學(xué)地融入植物景觀元素，能夠在較大程度上使得人們?nèi)谌胱匀弧⒒貧w自然，幫助人們有效緩解學(xué)習(xí)、工作壓力，一定程度上提升人們的生活品質(zhì)水平。

作者：王琢 單位：濱州職業(yè)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:裝飾材料藝術(shù)特征室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、裝飾材料的藝術(shù)特征

(一)裝飾材料的視覺(jué)特征

室內(nèi)設(shè)計(jì)中所有的感覺(jué)都是通過(guò)裝飾材料來(lái)傳播的，而室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩是給人們的及時(shí)印象，是人們對(duì)整個(gè)空間的最直觀感受。不同顏色可以反饋出不同的情感特征。從藝術(shù)特征來(lái)講，裝飾材料的色彩在一定程度上具有物理特征和心理特征。比如，黑色給人以神秘感具有想象特征，白色給人一種純凈和視覺(jué)的擴(kuò)張感，黃色給人一種柔和感，紅色讓人充滿激情，生活充滿能量。這些裝飾材料特有的特征賦予了空間生命力，色彩的搭配可以說(shuō)對(duì)整個(gè)室內(nèi)的影響作用是很重要的，在色彩的使用上要注重這個(gè)空間的具體結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要把握整個(gè)室內(nèi)的裝飾風(fēng)格來(lái)進(jìn)行色彩搭配，以充分實(shí)現(xiàn)渲染空間氣氛和情感內(nèi)涵的特點(diǎn)。

(二)裝飾材料的觸覺(jué)特征

裝飾材料根據(jù)材料本身所表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和組織特征，是材料本身的自然屬性，這種屬性就是我們通常在材料選擇上對(duì)材料的觸感也就是我們經(jīng)常說(shuō)的質(zhì)感。這種給人們表現(xiàn)出的質(zhì)感感受可以引發(fā)人們不同的觸覺(jué)感受。主要表現(xiàn)有粗糙或者光滑，透明度，這種視覺(jué)結(jié)果同人們的觸覺(jué)感受是相聯(lián)系的，給人們一種真實(shí)感。在一定程度上傳達(dá)了一種藝術(shù)特征，這也是裝飾材料重要的藝術(shù)特征。例如毛絨給人舒適感、皮質(zhì)表現(xiàn)大氣典雅、木材表現(xiàn)的事親切和安全等等。

(三)裝飾材料的肌理特征

裝飾材料的肌理特征就是物體表面所表現(xiàn)的一切現(xiàn)象。這種材料在室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用的時(shí)候可以給整個(gè)室內(nèi)環(huán)境營(yíng)造一種特定的表面藝術(shù)品位。由此可見(jiàn)裝飾材料的肌理特征是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)形式。肌理特征和人的視覺(jué)表現(xiàn)是分不開(kāi)的，人們對(duì)環(huán)境的細(xì)節(jié)感受都是來(lái)源于材料的肌理特征。這種肌理特征大致分為兩種人為創(chuàng)造的肌理和自然形成的物質(zhì)肌理。這些肌理特征賦予了室內(nèi)空間一種節(jié)奏的美感，同樣為室內(nèi)的設(shè)計(jì)提供了豐富的視覺(jué)材料。

(四)裝飾材料的規(guī)格特征

裝飾材料都是以自身或者特定情況相愛(ài)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)或者雕琢的形態(tài)出現(xiàn)的，這種形態(tài)被統(tǒng)稱為材料的規(guī)格。這些規(guī)格具有大小之分，而在室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)規(guī)格的運(yùn)用也是表現(xiàn)規(guī)格特征的重要表現(xiàn)。在進(jìn)行材料設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮整個(gè)空間和材料本身的尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這樣才能更好地表現(xiàn)整個(gè)空間的協(xié)調(diào)感，充分體現(xiàn)不同材料表現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，這種規(guī)格在一定程度上增添了空間在形式上的美感。

二、裝飾材料藝術(shù)特征在室內(nèi)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新

在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候要針對(duì)裝飾材料所表現(xiàn)的藝術(shù)特征進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，充分體現(xiàn)整個(gè)空間的藝術(shù)形態(tài)，空間感覺(jué)。利用更新和創(chuàng)造為室內(nèi)增添魅力滿足人們的生活需求和審美需求。

(一)在裝飾材料的色彩上進(jìn)行創(chuàng)新

在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)上要對(duì)色彩進(jìn)行大膽的嘗試，色彩的嘗試可以在一定程度上緩解人們生活的疲勞，使人們生活充滿激情。采用創(chuàng)新設(shè)計(jì)的原理，利用更新創(chuàng)造改變的法則使裝飾材料遵循設(shè)計(jì)的要求，打破常規(guī)使用方法，為室內(nèi)空間注入無(wú)限的趣味與魅力，滿足個(gè)性化的審美需求。

(二)在裝飾材料的形狀組合上進(jìn)行創(chuàng)新

運(yùn)用材料所表現(xiàn)出的固有的肌理特征，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)圖形組合進(jìn)行創(chuàng)新和探索，可以營(yíng)造出材料的圖形藝術(shù)，可以通過(guò)夸張對(duì)比的組合方式體現(xiàn)圖形的結(jié)構(gòu)特定變化，形成新的結(jié)構(gòu)組合。打破圖形固有的形狀進(jìn)行全新的組合可以打破材料本身固有的形狀特征，給人以全新的視覺(jué)再造感受。利用裝飾材料不同肌理形成的表面進(jìn)行圖形變化，針對(duì)需要的比例進(jìn)行大小的變化可以改變呆板的藝術(shù)形狀，在一定程度上賦予了空間活力，同時(shí)一定的形狀可以給人強(qiáng)烈的線條感和運(yùn)動(dòng)感。

(三)裝飾材料的質(zhì)感轉(zhuǎn)換創(chuàng)新設(shè)計(jì)

裝飾材料固有的質(zhì)感特征給人一種真實(shí)的觸覺(jué)感受。在室內(nèi)設(shè)計(jì)上需要把握其固有的質(zhì)感特征進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以突破事物的固有質(zhì)感特征從本質(zhì)上進(jìn)行反差性的干煸，這樣可以打破常規(guī)的視覺(jué)框架，構(gòu)造出全新的質(zhì)感，從根本上激發(fā)出固有的審美價(jià)值。質(zhì)感上的變化可以有力的提升材料的藝術(shù)表現(xiàn)力，還可以從改變材料本身屬性的角度進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，賦予材料一定的感情，在視覺(jué)上也會(huì)有意想不到的效果。例如竹子我們可以改變常規(guī)的固有屬性。利用塑料或者金屬進(jìn)行創(chuàng)新制造，在保留原有的形態(tài)和色彩特征基礎(chǔ)上，改變質(zhì)感和屬性。這種創(chuàng)新后不但給人一種時(shí)尚感，在一定程度上給人一種視覺(jué)沖擊，使人們?cè)谒囆g(shù)欣賞上產(chǎn)生了一定的張力。

(四)廢舊材料的再生利用與創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在進(jìn)行室內(nèi)材料創(chuàng)新上，人們往往會(huì)忽略原有的舊的材料，而往往這些材料是創(chuàng)新靈感的來(lái)源。舊的材料帶有時(shí)間的痕跡，可以體現(xiàn)出另外一種感覺(jué)。對(duì)廢舊材料的創(chuàng)新和改造，可以給舊的材料一種新的生命。如對(duì)收納筐進(jìn)行創(chuàng)新，可以將這種柳條的材質(zhì)設(shè)計(jì)成臺(tái)燈或者裝飾花瓶等等，同一材料在空間上進(jìn)行再造可以體現(xiàn)出不同的利用價(jià)值，也會(huì)賦予該材料一個(gè)不同的意義。如交換空間節(jié)目中對(duì)廢舊材料的改造，就是對(duì)廢舊材料好的處理方式，不僅一定程度上降低資源和金錢(qián)方面的浪費(fèi)，同時(shí)給空間一種改頭換面的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，廢舊材料的再造創(chuàng)新有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以體現(xiàn)出再造人的情感思想，同時(shí)也體現(xiàn)了材料的空間趣味特征。這種廢舊材料創(chuàng)新再造是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)中廣為應(yīng)用的創(chuàng)新方法，值得大家廣泛應(yīng)用。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，充分掌握裝飾材料所固有的藝術(shù)特征，才能更好地運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中。但是隨著人們對(duì)藝術(shù)和精神世界享受的強(qiáng)大要求，需要設(shè)計(jì)者們根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)需求特征進(jìn)行大膽的裝飾材料創(chuàng)新再造，以此來(lái)滿足人們的身心享受。只有不斷地對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)材料進(jìn)行創(chuàng)新，才能更有利于設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。只有充分掌握藝術(shù)特征及其材料的表現(xiàn)手法并加以創(chuàng)新才能更好地體現(xiàn)出材料的藝術(shù)特征，才能設(shè)計(jì)出更加舒適，別具特色的空間。

作者：甄慧霞 甄偉肖 單位：河北美術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:環(huán)境心理學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1.現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的介紹

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，就是指在不會(huì)影響房屋的安全性能以及其他一些相關(guān)要求的前提下，將室內(nèi)元素進(jìn)行合理地搭配、變換，通過(guò)其他方式將室內(nèi)的藝術(shù)氣息體現(xiàn)出來(lái)，為人們創(chuàng)造一種科學(xué)、實(shí)用、安全、優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們對(duì)高質(zhì)量生活的要求。進(jìn)行現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，主要是從以下幾個(gè)方面考慮，確保這些方面的科學(xué)性和藝術(shù)性就可以打造出更加適合人們生活和工作的環(huán)境。首先，要考慮到室內(nèi)空間的使用情況，合理利用空間，充分發(fā)揮空間想象力，為室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)提供更大的發(fā)揮空間，創(chuàng)造更好的視覺(jué)效果。接下來(lái)要對(duì)室內(nèi)裝修進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用適當(dāng)?shù)难b修材料，充分體現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)越性，例如各種不同顏色的涂料會(huì)使得室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生不同的效果，因此，要根據(jù)人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的追求，打造更加符合人們要求的舍內(nèi)環(huán)境。，需要考慮到房屋內(nèi)各種物件的擺放，需要進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，既能夠充分利用空間，又不會(huì)使得室內(nèi)看起來(lái)顯得擁擠。詳細(xì)了解每一個(gè)物件的尺寸大小、功能，以及人們對(duì)其的需求程度等，再經(jīng)過(guò)分析，合理安排每種物件的位置，實(shí)現(xiàn)各物件的實(shí)用性和藝術(shù)性，為室內(nèi)環(huán)境增添更多優(yōu)美的元素。以上即是對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)做出的相關(guān)介紹，只有了解了設(shè)計(jì)的主要過(guò)程等，才能更好地設(shè)計(jì)出安全性和藝術(shù)性均會(huì)有所提高的室內(nèi)環(huán)境，為人們提供良好的生活條件，讓人們體會(huì)到生活中的美，增強(qiáng)人們對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.環(huán)境心理學(xué)對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

環(huán)境心理學(xué)是由環(huán)境學(xué)和心理學(xué)兩方面構(gòu)成的，在心理學(xué)中明確提出，人們的行為和心里變化都是心理學(xué)的研究范疇，因此，在進(jìn)行現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，人們對(duì)環(huán)境的行為及心里都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響，其影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師要充分考慮到用戶的需求，理解用戶對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的感受，了解其個(gè)性及行為特點(diǎn)，這將使得室內(nèi)設(shè)計(jì)工作變得更加具有針對(duì)性，能夠更加符合用戶的要求。另外，環(huán)境心理學(xué)對(duì)人們的引導(dǎo)作用也會(huì)得到充分地體現(xiàn)。有時(shí)候，人們的心理及行為變化會(huì)受到一些環(huán)境因素的影響，所以，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分利用環(huán)境的引導(dǎo)作用，對(duì)人們的個(gè)性等產(chǎn)生一定的影響。

2.2室內(nèi)設(shè)計(jì)師要注意進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)要符合用戶的心理特點(diǎn)及行為特征。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師要針對(duì)用戶對(duì)環(huán)境的需求，以及用戶在某個(gè)物件上的使用習(xí)慣等，設(shè)計(jì)出更加方便人們生活和工作的室內(nèi)環(huán)境。

2.3不同的用戶對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求會(huì)有所不同，因此，進(jìn)行環(huán)境心理學(xué)方面的研究成了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。設(shè)計(jì)師與用戶之間可能不會(huì)有太多的溝通，因此，在人們的表達(dá)上并不能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)做出更好地規(guī)劃。然而，在對(duì)用戶進(jìn)行環(huán)境心理學(xué)方面的分析后，設(shè)計(jì)師可以較為清晰地理解人們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)上的需求，方便為人們提供一個(gè)更加科學(xué)的生活和工作環(huán)境。

2.4設(shè)計(jì)師要始終注意良好視覺(jué)效果的產(chǎn)生，人們會(huì)通過(guò)眼睛，感受到室內(nèi)環(huán)境的好壞，因此，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)要重視環(huán)境對(duì)人們感知器官的影響，選擇適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)材料等為人們提供符合人們審美要求的室內(nèi)環(huán)境。因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮環(huán)境心理學(xué)的作用，對(duì)人們的心理情緒進(jìn)分析。環(huán)境心理學(xué)是環(huán)境帶得人們的及時(shí)反應(yīng)，人們通過(guò)這一學(xué)科將對(duì)環(huán)境的要求及認(rèn)識(shí)充分地展現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)師面前，為其提供更為科學(xué)的理論依據(jù)。另外，環(huán)境心理學(xué)還可以引導(dǎo)使用者體會(huì)到更加的室內(nèi)環(huán)境，指引設(shè)計(jì)師進(jìn)行更加符合人們要求的室內(nèi)設(shè)計(jì)。

3.環(huán)境心理學(xué)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題

在社會(huì)逐漸發(fā)展的今天，我國(guó)對(duì)環(huán)境心理學(xué)的研究更加重視，然而，由于我國(guó)對(duì)環(huán)境心理學(xué)的研究還處于不夠充分的階段，導(dǎo)致其在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的影響作用較小，不能充分發(fā)揮出其本質(zhì)功能。另外，隨著人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境要求的逐漸提高，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)也開(kāi)始轉(zhuǎn)向以環(huán)境心理學(xué)為研究基礎(chǔ)的發(fā)展方向。然而，在這種條件下，人們對(duì)生活和工作環(huán)境的要求也是未能得到充分滿足，造成這種情況的原因主要有以下幾個(gè)方面：

3.1經(jīng)濟(jì)條件不允許。人們往往希望將自己所生活的室內(nèi)環(huán)境變得更加符合自己的需求，然而這種需求的實(shí)現(xiàn)卻需要付出太多的物質(zhì)條件，因此，人們便無(wú)法追求自己內(nèi)心高質(zhì)量的室內(nèi)環(huán)境。

3.2人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的高要求往往難以用語(yǔ)言表述出來(lái)，無(wú)法使得室內(nèi)設(shè)計(jì)師了解到其對(duì)室內(nèi)環(huán)境的需求，由此可能會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)效果與用戶的要求不符，造成了不必要的損失。

3.3由于室內(nèi)設(shè)計(jì)方案的局限性，人們無(wú)法發(fā)揮出更加豐富的想象力，內(nèi)心對(duì)良好的室內(nèi)環(huán)境的需求也會(huì)受到限制，導(dǎo)致對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的效果降低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)內(nèi)心對(duì)室內(nèi)環(huán)境的認(rèn)可。由此看來(lái)，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，各種約束條件使得環(huán)境心理學(xué)難以發(fā)揮更大的作用，導(dǎo)致現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)法為人們提供一個(gè)更加符合要求的生活環(huán)境，嚴(yán)重影響了人們?cè)诠ぷ鳌⑸钪械那楦袘B(tài)度，影響人們的生活水平。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境心理學(xué)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了較為科學(xué)的理論依據(jù)。因此，為了能夠設(shè)計(jì)出更加符合人們內(nèi)心要求的室內(nèi)環(huán)境，必須從環(huán)境心理學(xué)下手，對(duì)人們的心里等方面進(jìn)行詳細(xì)地研究，提出更加具有科學(xué)性和藝術(shù)性的設(shè)計(jì)理念，充分發(fā)揮自身的想象能力，創(chuàng)造出更加的室內(nèi)環(huán)境，提高人們對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)可。另外，我國(guó)要充分重視對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，重視環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的緊密聯(lián)系，創(chuàng)造出更加安全、優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境，滿足人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求。

作者：廣寧強(qiáng) 單位：中國(guó)美術(shù)學(xué)院風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)研究院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:風(fēng)水學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

一、風(fēng)水學(xué)的起源

考古研究發(fā)現(xiàn)原始人局部的環(huán)境多數(shù)是依山傍水、避風(fēng)的地方，根據(jù)各自的功能選擇聚居的地方，同時(shí)需要具有公共娛樂(lè)的場(chǎng)所。通常要求這些居住的環(huán)境要有和諧的風(fēng)水意識(shí)，同時(shí)要對(duì)周邊的地理環(huán)境進(jìn)行充分的考慮。風(fēng)水學(xué)中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)住宅房子要坐北朝南，這不僅體現(xiàn)較深的文化背景，還符合一定的科學(xué)依據(jù)。

二、風(fēng)水學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

(一)風(fēng)水學(xué)在住房結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

中國(guó)風(fēng)水注重住房結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要求陰陽(yáng)平衡，且要天人合一，并在住房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要堅(jiān)持五行相生相克的原則。如果房屋建筑不科學(xué)，將影響房子主人的身體健康，并不利于家庭的和諧。在風(fēng)水學(xué)方面，房屋結(jié)構(gòu)禁忌要求有很多，具體情況如下。如要求房屋要盡量方正，避免出現(xiàn)缺角的現(xiàn)象，如果出現(xiàn)缺角現(xiàn)象，尤其是缺西南角，則多房子主人不利。如果在建筑過(guò)程中造成缺角現(xiàn)象，可將吉祥物放置于缺角處，進(jìn)而挽救缺角而給主人帶來(lái)的傷害。對(duì)于農(nóng)村房屋而言，要求房屋要坐北朝南。同時(shí)需要注意房屋室內(nèi)格局IDE設(shè)計(jì)，避免臥室的門(mén)對(duì)著衛(wèi)生間的門(mén)、房?jī)?nèi)的橫梁不能壓頂?shù)鹊取Ｒ陨暇鶎儆陲L(fēng)水學(xué)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要求。

(二)注意風(fēng)水學(xué)在室內(nèi)裝飾中的應(yīng)用

房子的裝飾存在著相應(yīng)的風(fēng)水規(guī)律，因而在裝修的過(guò)程中切忌盲目的心理，盲目裝修可能會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)一定的危害。在進(jìn)行房子裝飾之前，需要對(duì)其進(jìn)行預(yù)期設(shè)計(jì)，同時(shí)需要了解裝飾的材料，裝飾材料直接影響施工的整體水平和質(zhì)量。風(fēng)水學(xué)提出室內(nèi)裝飾要上下有序，且要主次分明。在現(xiàn)代的裝飾過(guò)程中，要盡量尋找大自然的特點(diǎn)，并促進(jìn)人與自然更加和諧。隨著人們對(duì)風(fēng)水學(xué)認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，風(fēng)水學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于社會(huì)生活中，并服務(wù)于社會(huì)生活，可對(duì)現(xiàn)代居室中的相關(guān)元素進(jìn)行有效的調(diào)和，逐漸符合自然和諧的生活理念，提高人們的生活和工作質(zhì)量。顯然風(fēng)水學(xué)是室內(nèi)裝飾過(guò)程中不可缺少的部分，

三、風(fēng)水學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中發(fā)展的具體狀態(tài)

(一)傳統(tǒng)風(fēng)水文化對(duì)現(xiàn)代居室的影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，風(fēng)水學(xué)已經(jīng)以新的形式應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中，當(dāng)前很多室內(nèi)設(shè)計(jì)師已經(jīng)提出要建立人與所處環(huán)境的和諧關(guān)系，這一觀點(diǎn)屬于風(fēng)水學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的專屬學(xué)問(wèn)。當(dāng)前人們對(duì)風(fēng)水學(xué)有了一定的了解，但并不能將風(fēng)水學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，部分室內(nèi)設(shè)計(jì)師還不理解風(fēng)水學(xué)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要融合“天人合一”、“順勢(shì)應(yīng)人”的思想，促進(jìn)風(fēng)水學(xué)與社內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)合。

(二)風(fēng)水學(xué)在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在室內(nèi)裝飾文化中，風(fēng)水理論起著非常重要的作用。如玄關(guān)處，要以實(shí)墻為基礎(chǔ)，切忌使用透明、反光的玻璃遮擋裝飾物，在玄關(guān)處要體現(xiàn)透而不漏的效果。風(fēng)水學(xué)任務(wù)玄關(guān)可轉(zhuǎn)向從大門(mén)而來(lái)的外氣，需要將從兇方直入的外氣轉(zhuǎn)向吉方直入，則符合趨吉避兇之道。顯然，在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，風(fēng)水學(xué)得到了一定的應(yīng)用，并發(fā)揮著重要的作用。

四、總結(jié)

中國(guó)古代有“天人合一”的精髓，同時(shí)有大量文獻(xiàn)對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，研究顯示需要將古代風(fēng)水學(xué)與現(xiàn)代裝修技術(shù)相結(jié)合，從而改善人們的居住和工作環(huán)境的質(zhì)量。

作者：馬珍 單位：甘肅省蘭州市西北民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:市場(chǎng)運(yùn)作模式中高職高專室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職高專的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，這里包括了計(jì)算機(jī)、圖形以及文字上的表達(dá)方式。但是在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏在施工工藝、材料預(yù)算的相關(guān)內(nèi)容。正因?yàn)檫@些教學(xué)方面的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生很難適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程中，教師一般按照“先理論、后實(shí)踐”傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師只是設(shè)置一些虛擬命題，學(xué)生在圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上找資料，然后完成設(shè)計(jì)作業(yè)。這種教學(xué)方式在教和學(xué)兩個(gè)方面均與當(dāng)前的市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，容易造成思維僵化、嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力，嚴(yán)重阻礙了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，高職高專的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)必須進(jìn)行改革，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力放在及時(shí)位。要制定合適的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，要將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展至企業(yè)與市場(chǎng)，要構(gòu)建與市場(chǎng)運(yùn)作模式相結(jié)合高職高專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式與方法。通過(guò)與市場(chǎng)運(yùn)作模式結(jié)合的教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.市場(chǎng)運(yùn)作模式下的高職高專的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)代企業(yè)急需技能型人才，對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力有著非常高的要求，要求畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)崗位就能夠勝任崗位職責(zé)，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。因此，高職高專的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該要以專業(yè)特色為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐以及藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作。而且，教師還要從市場(chǎng)的需求出發(fā)，增加學(xué)生實(shí)踐課的比例，構(gòu)建市場(chǎng)（企業(yè)）與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。在這種培養(yǎng)模式中，教師可以將市場(chǎng)運(yùn)作模式引入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)研究市場(chǎng)變化、分析市場(chǎng)需求，從而設(shè)計(jì)出具有市場(chǎng)價(jià)值的設(shè)計(jì)選題。然后，針對(duì)選題，教師可以選定設(shè)計(jì)選題的客戶，當(dāng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)鑒定學(xué)生設(shè)計(jì)的水平。構(gòu)建將市場(chǎng)運(yùn)作模式引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1）了解市場(chǎng)，實(shí)地調(diào)研

首先，通過(guò)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，真正的參與實(shí)際項(xiàng)目的生產(chǎn)，了解其工藝流程。其次，學(xué)校可以建立工藝材料展示實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生更多的了解各種工藝材料在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果。再次，教師可以通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生考察材料市場(chǎng)，讓學(xué)生真正的了解各種室內(nèi)設(shè)計(jì)材料的類別、特征、價(jià)格以及施工工藝，并能夠在及時(shí)時(shí)間了解市場(chǎng)上的新型材料。，學(xué)校利用自己的技術(shù)人才與硬件設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)資金的投入。在市場(chǎng)運(yùn)作模式下，學(xué)校可以大力支持橫向項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，承接實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，能夠大幅提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，并且能夠促進(jìn)企業(yè)效益的提升。

2）市場(chǎng)分析

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)多做研究，多做分析，加強(qiáng)實(shí)際的調(diào)研，充分了解與設(shè)計(jì)相關(guān)的多方面的制約因素。要求學(xué)生在加強(qiáng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要進(jìn)行市場(chǎng)學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)以及管理學(xué)的學(xué)習(xí)。以此來(lái)增強(qiáng)與客戶的溝通與協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)對(duì)象在橫向范圍與縱向范圍的比較能力，從而使學(xué)生能夠跟緊市場(chǎng)的變化，緊貼市場(chǎng)的近期需求變化。

3）更新教學(xué)理念

在市場(chǎng)運(yùn)作模式下的高職高專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要引入多元化的教學(xué)方式，進(jìn)行不斷的探索，不斷對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠不斷的適應(yīng)市場(chǎng)需求，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力真正的為市場(chǎng)服務(wù)。因此，教師的教學(xué)理念一定要具有開(kāi)放性，要積極的借鑒國(guó)內(nèi)外的近期教學(xué)成果。例如，某些工藝美術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)引入了德國(guó)的現(xiàn)金教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并大力推行行為引導(dǎo)型的創(chuàng)新教學(xué)方法，該教學(xué)方法有效的提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要適應(yīng)市場(chǎng)，而且還要有更高的培養(yǎng)人才要求，如能夠主動(dòng)的塑造和拓展市場(chǎng)，建立品牌效應(yīng)，最終成功的引導(dǎo)消費(fèi)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更需要引入市場(chǎng)運(yùn)作模式進(jìn)行培養(yǎng)。本文從了解市場(chǎng)、實(shí)地調(diào)研、市場(chǎng)分析以及更新教學(xué)理念幾個(gè)方面對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作模式下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探索，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)以及積極的指導(dǎo)作用。

作者：劉媛 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文:裝飾畫(huà)室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

1江蘇裝飾畫(huà)市場(chǎng)調(diào)查

本文作為江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)題成果之一，為了做充分的市場(chǎng)調(diào)查。在項(xiàng)目前期，項(xiàng)目組成員分赴省內(nèi)各大裝飾城內(nèi)裝飾畫(huà)市場(chǎng)及畫(huà)廊分頭調(diào)研，裝飾城覆蓋了家樂(lè)家裝飾城、月星裝飾城、百安居裝飾城、金盛裝飾城、五洲裝飾城、宜家、石林裝飾城、家居樂(lè)裝飾城等各大品牌裝飾城，畫(huà)廊調(diào)研了南京集文齋畫(huà)廊、南京元真畫(huà)廊、南京典藏藝術(shù)畫(huà)廊、南京雅雨堂畫(huà)廊等。在地域上則覆蓋了南京、揚(yáng)州、泰州等地。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果及成績(jī)綜合如下：就裝飾畫(huà)材質(zhì)來(lái)說(shuō)，目前市場(chǎng)上常見(jiàn)的裝飾畫(huà)品種有：有框畫(huà)、無(wú)框畫(huà)、中國(guó)掛軸畫(huà)三類，其中和現(xiàn)代家裝類型更為貼近的是無(wú)框畫(huà)，它種類繁多，既有體現(xiàn)單價(jià)同樣不菲。所以，雖然這些畫(huà)廊大多也提供定制服務(wù)，但從價(jià)格上來(lái)看對(duì)于大多數(shù)普通消費(fèi)者來(lái)說(shuō)只能望塵莫及。況且這些大師們興起而書(shū)的作品往往在尺幅上不吻合現(xiàn)當(dāng)代家裝墻面尺寸的需要，觀賞的價(jià)值大于裝飾空間的價(jià)值。換句話說(shuō)，這些作品為藝術(shù)而生，不為室內(nèi)裝飾而生。

2當(dāng)下裝飾畫(huà)市場(chǎng)與室內(nèi)裝飾適配中存在的問(wèn)題

裝飾畫(huà)一直是室內(nèi)設(shè)計(jì)軟裝的重要組成部分，隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的變化，不同時(shí)期的裝飾畫(huà)在材質(zhì)、風(fēng)格、表現(xiàn)題材等方面都會(huì)隨機(jī)變化。當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)形成了相對(duì)比較穩(wěn)定的幾種風(fēng)格，如美式田園風(fēng)格、地中海風(fēng)格、歐式宮廷風(fēng)格、北歐風(fēng)格、loft風(fēng)格、普羅旺斯風(fēng)格、日式風(fēng)格、新中式風(fēng)格等等，與其相應(yīng)的硬裝色澤圖案等也都有相對(duì)明確的要求。但與之相對(duì)應(yīng)的裝飾畫(huà)卻一直沒(méi)有形成與之相對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)風(fēng)格。裝飾畫(huà)往往在家具城偏安一隅，隨機(jī)置放一些打印出來(lái)的花卉幾何圖案等等，手繪或手工制作出來(lái)的作品極為少見(jiàn)，專業(yè)畫(huà)廊的作品價(jià)格往往高不可攀，這些市場(chǎng)現(xiàn)狀使非專業(yè)人士在選擇裝飾畫(huà)時(shí)難以下手，在品種和合適的性價(jià)比問(wèn)題上都存在盲區(qū)。現(xiàn)將調(diào)查中裝飾畫(huà)市場(chǎng)與室內(nèi)裝飾不適配的方面羅列如下：

（1）市場(chǎng)沒(méi)有給出與成熟的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格相匹配的裝飾畫(huà)分類。往往是一鍋端、大雜燴，令客戶在選擇時(shí)無(wú)從下手。

（2）市面上裝飾畫(huà)的尺幅往往沒(méi)有考慮家裝不同場(chǎng)合墻面空間的適配。

（3）價(jià)格參差不齊，定制市場(chǎng)可以滿足普通用戶需求，但價(jià)格難以承受；而價(jià)格可以承受的范疇又沒(méi)有與不同風(fēng)格家裝相配套的裝飾畫(huà)選擇。

（4）除了宜家外，其它裝飾畫(huà)賣(mài)場(chǎng)只是將裝飾畫(huà)單獨(dú)陳列，做不到戶型風(fēng)格和時(shí)代感的現(xiàn)代畫(huà)，又有各式風(fēng)格的簡(jiǎn)潔生動(dòng)的寫(xiě)意畫(huà)，是市場(chǎng)需求較大、前景最廣闊的畫(huà)種。還有一些具有特色的小市場(chǎng)產(chǎn)品，如金絲畫(huà)，秸稈畫(huà)，羽毛畫(huà)等等，但無(wú)法形成市場(chǎng)的主流產(chǎn)品。在家樂(lè)家、月星、金盛這種大型綜合類中品質(zhì)裝飾城內(nèi)部，一般都會(huì)有一個(gè)約20平方米左右極小的一塊門(mén)面用于專門(mén)提供裝飾畫(huà)售賣(mài)，大多是外包形式，各地的市場(chǎng)多為本地藝術(shù)院校繪畫(huà)專業(yè)的學(xué)生包攬，絕大部分為油畫(huà)材質(zhì)，一手畫(huà)源。提供定制服務(wù)。價(jià)格介于幾百元到幾千元不等。裝飾畫(huà)陳列無(wú)任何分類，風(fēng)景靜物在題材中居多。客戶可以自行選購(gòu)，也可以定制，定制可供選擇的畫(huà)冊(cè)中同樣無(wú)和家裝類型的相關(guān)匹配說(shuō)明，只是憑個(gè)人喜好決定，而大多數(shù)家裝用戶并不了解自己的裝飾風(fēng)格應(yīng)該配置什么類型和尺寸的裝飾畫(huà)才更為契合。在宜家這種單一品牌固定風(fēng)格的品牌裝飾城，軟裝相比較而言更為豐富，裝飾畫(huà)價(jià)格也較為低廉（單幅通常幾十元）。裝飾畫(huà)一般不設(shè)專區(qū)，而是融合在配合好的家裝環(huán)境里，顯得溫馨自然。但是在裝飾畫(huà)題材和材質(zhì)上卻有諸多不足，如裝飾畫(huà)題材比較單一，只適合宜家風(fēng)格（北歐風(fēng)格）的家裝；同時(shí)裝飾畫(huà)材質(zhì)全為打印畫(huà)紙裝框，沒(méi)有一手畫(huà)源，降低了觀賞品位。受眾面較為狹窄。在類似五洲裝飾城、石林裝飾城這種中低檔的裝飾城里，基本很少有專門(mén)的裝飾畫(huà)門(mén)面，軟裝多限于窗簾、枕套等，多為個(gè)體戶自營(yíng)，價(jià)格雖相對(duì)較為低廉，但風(fēng)格雜亂，無(wú)法進(jìn)行定向的裝飾畫(huà)選擇。，在專業(yè)畫(huà)廊里，大部分畫(huà)廊主要售賣(mài)古跡，價(jià)格極高，（通常都在萬(wàn)元至幾百萬(wàn)元）多為藏家玩家經(jīng)常光顧之地，材質(zhì)上大體分為油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法幾種，有些畫(huà)廊也收藏當(dāng)代藝術(shù)家的作品，裝飾畫(huà)的融合。

3如何解決裝飾畫(huà)市場(chǎng)大雜燴與市場(chǎng)需求細(xì)化之間的矛盾

在項(xiàng)目后期工作里，我們?cè)O(shè)想將市場(chǎng)中存在的空白點(diǎn)和我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，一方面，在裝飾畫(huà)市場(chǎng)存在用戶希望選擇與硬裝風(fēng)格相匹配的裝飾畫(huà)的要求，另一方面，如前所述，市場(chǎng)卻沒(méi)有給出一個(gè)專業(yè)化的選擇空間。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都比較熟悉室內(nèi)硬裝風(fēng)格及其需要，同時(shí)也接受過(guò)專業(yè)的手繪訓(xùn)練。可以將這個(gè)市場(chǎng)空白嘗試著做一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的填補(bǔ)。下面分別從上述存在問(wèn)題的四個(gè)方面來(lái)探討解決的辦法。首先，在裝飾畫(huà)分類問(wèn)題上，我們打算從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等各種渠道收集一定數(shù)量的裝飾畫(huà)圖片，先根據(jù)家裝類型如美式田園風(fēng)格、地中海風(fēng)格、歐式宮廷風(fēng)格、北歐風(fēng)格、loft風(fēng)格、普羅旺斯風(fēng)格、日式風(fēng)格、新中式風(fēng)格等等對(duì)裝飾畫(huà)進(jìn)行分類；再根據(jù)家裝空間性質(zhì)的不同對(duì)收集到的裝飾畫(huà)進(jìn)行二次歸類，如再將之分為客廳系、臥室系、書(shū)房系、兒童房系、廚房餐廳系、衛(wèi)生間系、玄關(guān)系等等。然后將二者結(jié)合起來(lái)，形成既有明確裝飾風(fēng)格又有兼容各種不同場(chǎng)合的裝飾畫(huà)題材分類。在歸類過(guò)程中，同時(shí)運(yùn)用修圖軟件對(duì)裝飾畫(huà)進(jìn)行色相、飽和度和明暗上的修改，使之更加適應(yīng)家裝風(fēng)格和場(chǎng)合的需要。在裝飾畫(huà)尺幅和家裝墻面空間問(wèn)題上，我們也根據(jù)裝飾空間的需要對(duì)裝飾畫(huà)尺幅進(jìn)行了限定。如在客廳套系里，裝飾畫(huà)多懸掛于沙發(fā)之后背景墻上，而二人位沙發(fā)和三人位及組合沙發(fā)的尺寸多在一米八至兩米五之間，所以裝飾畫(huà)尺幅不能過(guò)小，單張橫長(zhǎng)不宜小于一百厘米，如果是組畫(huà)，則依此類推，兩幅組畫(huà)橫長(zhǎng)不宜小于50厘米，三幅組畫(huà)橫長(zhǎng)不宜小于40厘米。如果客廳是大戶型，可以留出整面墻來(lái)懸掛裝飾畫(huà)，則裝飾畫(huà)單張尺幅應(yīng)該在此基礎(chǔ)上有所增加，或者在北歐風(fēng)格的客廳裝飾里，喜歡在一面墻上懸掛類似于照片墻的多幅不規(guī)則陳列的小幅裝飾畫(huà)，單幅尺寸在25*25厘米左右。而兒童房裝飾畫(huà)多靠床懸掛，兒童床因安全緣故一般靠墻放置，這樣就會(huì)留出床頭和床身兩塊墻面，擺放比較靈活，故兒童房裝飾畫(huà)尺寸可以是小幅單張，也可以是成套占用空間較多的組畫(huà)。玄關(guān)位置在簡(jiǎn)約風(fēng)格的裝飾空間里一般不會(huì)預(yù)留太多位置，可以是單幅小畫(huà)，如35*45左右，而中式和日式風(fēng)格的玄關(guān)往往比較受重視，可以預(yù)留出較大空間安置大尺幅或成套組畫(huà)。在餐廳廚房則多適合懸掛45*45厘米左右的裝飾畫(huà)。在尺幅上如果選定題材的裝飾畫(huà)和墻面空間在尺寸和比例上不適配，則可以用Photoshop修改調(diào)整至我們需要的比例和尺幅。所以，裝飾畫(huà)尺寸應(yīng)該是一個(gè)隨著裝飾風(fēng)格和戶型大小而機(jī)動(dòng)調(diào)整的要素，它往往需要室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的支撐。在價(jià)格問(wèn)題上，如果把裝飾畫(huà)當(dāng)做藝術(shù)品，則藝術(shù)品本身具有溢價(jià)性，很難定價(jià)。如果只把它當(dāng)做工業(yè)產(chǎn)品，則可以從成本測(cè)算出市場(chǎng)價(jià)格。項(xiàng)目組分別實(shí)驗(yàn)性地繪制了地中海風(fēng)格、北歐風(fēng)格等十套適合于不同家裝類型的裝飾畫(huà)，每套大約有六到八張，單獨(dú)就畫(huà)布、裝框、顏料等來(lái)看每套成本大約在1000元左右，如果算上人工，賣(mài)場(chǎng)等成本實(shí)際每套市場(chǎng)售價(jià)大約在2000元至3000元之間，這樣的價(jià)格應(yīng)該是大多數(shù)家庭都可以承受的。在場(chǎng)景融入方面，選購(gòu)裝飾畫(huà)時(shí)，為了客戶能夠更好地選擇適合自己戶型及室內(nèi)裝飾風(fēng)格的作品，裝飾畫(huà)首先必須圍繞室內(nèi)裝飾風(fēng)格成套陳列，而不是單張無(wú)序懸掛；其次應(yīng)該提供一定數(shù)量的風(fēng)格各異的室內(nèi)裝飾圖冊(cè)供用戶參考，以便于用戶根據(jù)自己的家裝類型進(jìn)行場(chǎng)景帶入，或者請(qǐng)用戶提供家裝電子圖片，利用軟件將選購(gòu)裝飾畫(huà)融入到客戶戶型中去，這樣客戶將會(huì)得到一個(gè)非常直觀的體驗(yàn)，從而迅速得出裝飾畫(huà)與自己的家裝適配與否的結(jié)論。

4結(jié)語(yǔ)

裝飾畫(huà)是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)不可或缺的軟裝構(gòu)成，具有悠久的歷史。在當(dāng)代室內(nèi)裝飾行業(yè)類型和風(fēng)格愈來(lái)愈多元化的今天，室內(nèi)裝飾畫(huà)市場(chǎng)的發(fā)展卻跟不上室內(nèi)硬裝行業(yè)的發(fā)展，題材分類及尺幅大小均沒(méi)有和硬裝市場(chǎng)相適配。本課題的意義在于把原來(lái)隨機(jī)的的裝飾畫(huà)分類改進(jìn)成和各種室內(nèi)裝飾風(fēng)格相貼合的套系，并明確標(biāo)示出其適用場(chǎng)合（如客廳、臥室、過(guò)道、兒童房、書(shū)房、廚房等），試圖理論上建立更加明朗化規(guī)范化的裝飾畫(huà)市場(chǎng)，并通過(guò)成員畫(huà)作一一對(duì)各種風(fēng)格和適用場(chǎng)合進(jìn)行示范。裝飾畫(huà)具有廣闊的市場(chǎng)應(yīng)用前景，本課題旨在通過(guò)自己的嘗試為裝飾畫(huà)市場(chǎng)的發(fā)展提供實(shí)驗(yàn)性的例證。

作者：朱永蘅 張心怡 單位：南京視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院