引論：我們?yōu)槟砹?3篇會計實訓(xùn)體會范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
篇2
我本以為會計賬簿這一章節(jié)應(yīng)在基礎(chǔ)會計實訓(xùn)前學(xué)的，因為它講述的是會計賬簿登記時的規(guī)則、方法和應(yīng)注意的事項。老師卻說就是這樣安排的，在它之后學(xué)習(xí)，它有利于加深對會計實訓(xùn)時出現(xiàn)問題及解決方法的印象，更能體現(xiàn)實訓(xùn)的意義。在賬簿記錄中的錯誤文字和數(shù)字，采用劃線注銷并更正，即劃線更正法;在記賬憑證中：數(shù)字填寫錯誤即已登數(shù)字>正確數(shù)字采用紅字更正發(fā),而已登數(shù)字<正確數(shù)字采用補充登記法;科目和文字錯誤時采用紅字更正法。會計實務(wù)中，一般采用劃線結(jié)賬的方法進(jìn)行結(jié)帳，月結(jié)是通欄單紅線、年結(jié)是通欄雙紅線。在最后裝訂賬簿時，要注意整潔，頁與頁的連貫，以免賬頁的散失，防止隨便抽換賬頁，也便于帳目之間的核對。
通過這次實訓(xùn)我了解知識與能力的重要性，實踐對學(xué)習(xí)的重要性。。在今后的學(xué)習(xí)中要加深對專業(yè)知識的了解與學(xué)習(xí)，并且學(xué)會拓展與此專業(yè)有關(guān)的知識。學(xué)會與人交流、學(xué)習(xí)，向人請教，有合作的團隊精神。提高專業(yè)技能與素養(yǎng)，能在此專業(yè)的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。讓有準(zhǔn)備的今天去迎接精彩的明天!
會計基礎(chǔ)實訓(xùn)心得體會范文2
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計專業(yè)實習(xí)。
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次財務(wù)實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的財務(wù)的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。
在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。 會計本來就是煩瑣的工作。
在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸! 在這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習(xí)，我將受益終生。
會計基礎(chǔ)實訓(xùn)心得體會范文3
放假前兩周我們進(jìn)行了兩周的會計實訓(xùn),使我深有感觸,學(xué)到了很多以前在課堂上錯過的知識,通過這次實訓(xùn)我懂得了很多。也讓我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。所以我一定會更加努力。努力把這門專業(yè)學(xué)好。
一開始我選擇會計這門專業(yè)時，我以為只要記記東西就好了，事實卻是比我想象中的要復(fù)雜多了，難多了。
指導(dǎo)我們的老師是黃波蘭老師,其實她對我們很好，盡心盡力。只是，我大部分時間都在做別的事，實訓(xùn)老師評論，說我社會工作干的熱火朝天，學(xué)習(xí)成績卻一塌糊涂。呵呵，想想，其實老師說的對。
第一天實訓(xùn)時，可以說是什么都不懂，不知該如何下手，還是實訓(xùn)老師叫我們先把實訓(xùn)書上我們要實訓(xùn)的內(nèi)容和都過目一遍，然后自己把分錄都做好，再填寫記賬憑證。
我們實訓(xùn)的內(nèi)容是:1原始憑證的填制,2記賬憑證的編制,3科目匯總表，4利潤表，5明細(xì)帳，等等，還有很多很多。雖然很辛苦，但是很快樂,因為學(xué)到了很多我以前沒學(xué)到的知識。
我們雖然學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的會計，可是我覺得最重要的是實訓(xùn)，因為我覺得，實訓(xùn)讓我學(xué)到了很多在課本上沒學(xué)到的知識。實訓(xùn)重在動手。做賬。不過書本上的知識也很重要。
在實訓(xùn)中，只有把書本上的知識應(yīng)用于實訓(xùn)操作中，才能夠真的掌握到。
最后一天是讓我們反復(fù)檢查，然后把填寫好的原始憑證剪裁下來粘在記賬憑證上。然后把科目匯總表和記賬憑證裝訂好。這，也是一門學(xué)問啊。
為期兩周的實訓(xùn)過去了。回想起來覺得特別的充實，也讓自己嘗到了酸甜苦辣。當(dāng)做完一筆正確賬的快樂與開心。可是也認(rèn)識到了，做錯賬后，又得重新開始埋頭苦算的辛苦。同時，也學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺，學(xué)習(xí)會計專業(yè)的我們，如果不跟實踐結(jié)合,就是無從下手,一竅不通。
篇3
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來越細(xì)的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會做創(chuàng)業(yè)的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學(xué)員帶著疑問離開教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負(fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過培訓(xùn)，大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學(xué)會了結(jié)合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。
通過這次培訓(xùn)，我對我的賓館經(jīng)營項目的操作運營有了更深刻的認(rèn)識，我總結(jié)了“四要”
一、要生存。在夢想和現(xiàn)實沖突之時，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時候，企業(yè)要先學(xué)會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險能力，利用這個時期有針對性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團隊力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
篇4
通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。
通過實際操作，不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且能夠切身的體會出納員、材料核算員、記賬員等會計工作崗位的具體工作，從而對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論與會計實踐相結(jié)合的目的。
〈四〉實訓(xùn)內(nèi)容：
以企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。
〈五〉財務(wù)會計實訓(xùn)的心得及要改進(jìn)的意見或建議：
緊張得十天財務(wù)會計實訓(xùn)時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。
我們實訓(xùn)目的就是：注重“教學(xué)”于“實踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力增強對會計知識進(jìn)一步理解，培養(yǎng)學(xué)生對會計知識的靈活運用以便在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！
我們做得實訓(xùn)內(nèi)容大概是這樣的一個過程：
1）填制原始憑證
2）根據(jù)原始憑證，填記帳憑證
3）根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳
4）填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表
“簡單”而似乎又有“煩瑣”實訓(xùn)步驟如下：
1）填制原始憑證
2）根據(jù)原始憑證，填記帳憑證
3）填制科目匯總表
4）根據(jù)科目匯總表填總分類帳
5）根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳
這是我的第一次真正意義上的實訓(xùn)，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實訓(xùn)的第一天。雖然大學(xué)一年級實訓(xùn)過一次，對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有這次的那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。沒有相這次老師在上邊簡單的提點一下！當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時，面對著實訓(xùn)時自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。匆匆在飯?zhí)冒橇藥卓陲垺＞突氐搅宋覀兊慕淌胰ダ^續(xù)實訓(xùn)。一整天下來，幾乎整天都是做著實訓(xùn)，眼睛盯著生疼。不過話又說回來了，看到自己做的實訓(xùn)心里還是蠻高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實！
有了第一天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證；根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。原來自己也能像老師一樣能夠做個合格的會計師！不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。
篇5
1、熟悉資料，設(shè)置各種帳簿，登記起初余額。
2、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，填制記帳憑證。
3、根據(jù)憑證登記帳簿。
4、結(jié)帳、對帳、編制會計報表。
5、裝訂、整理實訓(xùn)資料，上交實訓(xùn)作業(yè)。
三、 實訓(xùn)結(jié)果
資料后附
四、心得體會
漫長的過程
經(jīng)過幾周漫長的實訓(xùn)，讓我個人認(rèn)為會計對與男生而言真的有種苦不堪言的味道。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結(jié)帳，對帳，編制報表，裝訂等一系列煩瑣由幾個人的工作由一個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才真真正正了解到什么是會計。原來會計的工作并沒有想象中的那么簡單，那么清閑。
還記得，在剛開始做會計分錄時，自己由于在電臺要準(zhǔn)備節(jié)目，所以周一到周三的那段時間一直忙于那些工作。于是準(zhǔn)備在周四完成會計分錄的工作。可是偏偏黨老師周五的課換到了周四下午，頓時讓我一臉茫然。雖說自己在上學(xué)期基會學(xué)的是相當(dāng)不錯，給一個題目，2秒鐘分錄立馬脫口而出，可是讓我在很快的時間完成4多道分錄，還要手寫，不太現(xiàn)實。于是干脆等老師講完自己直接邊編分錄邊編制憑證。于是2個階段的工作，李曄在一個階段就完成了!
接下來，就是登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是我的強項的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的帳簿，什么總帳、明細(xì)分類帳、三欄式等等一系列帳，真是著急。看著這么一厚搭憑證。。。苦的還在后邊，尤其在寫數(shù)字時，寫錯一個，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿，稍微疏忽，一帳帳頁就報廢了。還有，最后結(jié)帳時要一筆一筆計算每個類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大!
后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)帳簿將會計報表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開我們的細(xì)心。
最后的任務(wù)就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務(wù)就初步完成了!
放飛的思緒
篇6
l、制訂了《深圳市注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育實施辦法》。在該辦法中，規(guī)定了全市注冊會計師在申報注冊前，必須參加由市注協(xié)組織的初級獨立審計實務(wù)培訓(xùn)；規(guī)定每位執(zhí)業(yè)注冊會計師每人每年職業(yè)后續(xù)教育時間不得低于120學(xué)時，其中強制性全脫產(chǎn)職業(yè)后續(xù)教育時間每人每年不得低于助學(xué)時；規(guī)定了注冊會計師后續(xù)教育的具體內(nèi)容、形式和具體學(xué)時的計算；該辦法還規(guī)定，在注冊會計師完成強制性40學(xué)時的培訓(xùn)后，可自行選擇市注協(xié)區(qū)別不同情況，舉辦的初級、中級、高級獨立審計實務(wù)培訓(xùn)班及職業(yè)后續(xù)教育專題講座，以及與“五大”和香港會計師公會聯(lián)合舉辦的各種形式的培訓(xùn)班等。
2、建立了會計師事務(wù)所專業(yè)輔導(dǎo)制度。協(xié)會通過日常的業(yè)務(wù)檢查和評審，每年確定10家業(yè)務(wù)質(zhì)量需提高的會計師事務(wù)所作為重點專業(yè)輔導(dǎo)對象，由專業(yè)技術(shù)委員會對其進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，其形式為舉辦注冊會計師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)班、專業(yè)技術(shù)委員會委員到事務(wù)所進(jìn)行現(xiàn)場業(yè)務(wù)指導(dǎo)等，考察合格后方可解除強制性專業(yè)輔導(dǎo)。
3、實施了證券期貨市計業(yè)務(wù)研討制度。由于證券、期貨審計業(yè)務(wù)中存在許多特殊的專業(yè)技術(shù)問題，市注協(xié)專業(yè)技術(shù)委員會專門成立了證券朗貨審計業(yè)務(wù)研究小組，成員由九家具有執(zhí)行證券期貨審計業(yè)務(wù)資格的會計師事務(wù)所的代表及證管辦、深交所等部門的代表組成，市注協(xié)秘書處專業(yè)技術(shù)部負(fù)責(zé)該小組的行政秘書服務(wù)工作，由九家事務(wù)所輪流確定選題并輪流主持，每兩個月進(jìn)行一次定期研討，研討會議結(jié)束后形成研討會議紀(jì)要，作為全市會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的參考。
4、實行了定期專題講座制度。在事務(wù)所業(yè)務(wù)淡季，我會利用周五下午舉行定期專題講座邀請行業(yè)內(nèi)有一定知名度的專家學(xué)者對一些專業(yè)前沿問題進(jìn)行講座，以開拓注冊會計師的知識視野；此外，我會還專門聘請了客座教師，定期利用周五下午或休息日對會計與審計實務(wù)中的熱點、難點及盲點問題，采取專題講座方式予以剖所。
二、深圳市注冊會計師協(xié)會培訓(xùn)工作的具體做法
近年來，我會在注冊會計師專業(yè)培訓(xùn)方面的具體做法是：
(一)把合伙人經(jīng)營運作理念和風(fēng)險教育作為
培訓(xùn)工作的龍頭和關(guān)鍵。我會經(jīng)常與國際“五大”和香港會計師公會聯(lián)合舉辦合伙人高級審計實務(wù)培訓(xùn)班，98年與安永會計師事務(wù)所舉辦一期培訓(xùn)班，99年與香港會計師公會和安達(dá)信公司分別舉辦了一期培訓(xùn)班，20__年擬分別與普華永道、畢馬威聯(lián)合舉辦一期培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)班由我會與“五大”、香港會計師公會共同擬定題目，由他們選派老師授課內(nèi)容以合伙人經(jīng)營運作理念、審計風(fēng)險識別與防范以及現(xiàn)代審計技術(shù)為主。
(二)把注冊會計師的獨立審計準(zhǔn)則操作和會計準(zhǔn)則的運用作為培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。獨立審計準(zhǔn)則是注冊會計師執(zhí)業(yè)的行為準(zhǔn)則，會計準(zhǔn)則是衡量會計報表的基本尺度，注冊會計師作為公司會計報表的獨立審計人，對這兩個準(zhǔn)則的掌握和運用是否準(zhǔn)確到位的，直接關(guān)系到會計報表的審計質(zhì)量，近年來我國頒布了許多新的會計準(zhǔn)則和會計制度，獨立審計準(zhǔn)則也陸續(xù)頒布，每逢新的準(zhǔn)則出臺和實施，我會均及時組織注冊會計進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，滿足了注冊會計師開展審計業(yè)務(wù)的需要。
(三)把職業(yè)道德教育和職業(yè)責(zé)任意識的樹立作為培訓(xùn)工作的必備自客。注冊會計師培訓(xùn)主要是兩大內(nèi)容，一是執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)，二是職業(yè)道德操守，我會認(rèn)為，在現(xiàn)階段對注冊會計師執(zhí)業(yè)影響最大的還是職業(yè)道德和職業(yè)責(zé)任意識。因此，我會舉辦的26期各種類型的培訓(xùn)班里，把職業(yè)道德教育和職業(yè)責(zé)任意識教育作為一項必備內(nèi)容進(jìn)行專題講授。
(四)以“實用性和可操作性”作為培訓(xùn)工作的指導(dǎo)原則。注冊會計師的專業(yè)培訓(xùn)作為一種專業(yè)人土的后續(xù)教育，目的在于對執(zhí)業(yè)有用、為執(zhí)業(yè)所需，為此，我會對培訓(xùn)課程的安排嚴(yán)格掌握“實用性和可操作”原則，受到了注冊會計師的歡迎。針對近年來考試通過的注冊會計師缺乏實務(wù)經(jīng)驗的普通情況，我會及時組織人員編寫一套初級獨立審計實務(wù)教材，在注冊會計師申報前就進(jìn)行初級獨立審計實務(wù)上崗培訓(xùn)，對一些列入我會專業(yè)輔導(dǎo)的會計師事務(wù)所，我們也對其進(jìn)行初級獨立審計實務(wù)培訓(xùn)。在20__年，我們計劃結(jié)合審計實務(wù)工作，編寫套中級審計實務(wù)培訓(xùn)教材，舉辦四期全脫產(chǎn)培訓(xùn)班，對全市事務(wù)所的項目經(jīng)理進(jìn)行培訓(xùn)；與國際“五大”共同舉辦合伙人高級審計實務(wù)培訓(xùn)班，以期為我市合伙事務(wù)所的經(jīng)營運作提供新的經(jīng)營、審計理念和可操作的現(xiàn)代審計技術(shù)。
(五)把定期專題講座作為開拓注冊會計師視野的重要手段。我們每年都要舉行十多期定期專題講座，內(nèi)容涉及會計、審計、經(jīng)濟、法律、美學(xué)、心理學(xué)、 社會學(xué)等領(lǐng)域的前沿問題，以開拓注冊會計師的視野。
(六)以“請進(jìn)來走出去”作為培訓(xùn)工作的重要方式。我們發(fā)揮深圳毗鄰港澳的優(yōu)勢，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，全面加強與境外同行在注冊會計師專業(yè)培訓(xùn)方面的交流與合作。98年以來，我們先后邀請國際“五大”及香港會計師行業(yè)的知名專業(yè)人士來深為我市注冊會計師與合伙人舉辦了6期培訓(xùn)班和專題講座，還先后選派了35名合伙人及8名秘書處專業(yè)人員赴香港參加由香港會計師公會專門為我會組織的合伙人培訓(xùn)班與秘書處專業(yè)人員實習(xí)培訓(xùn)。
(七)以證券期貨審計業(yè)務(wù)研討小組的定期研討會議作為研計重大專業(yè)問題的場所。該小組每兩月一次的定期研討，由參加會議的九家會計師事務(wù)所輪流擬定選題，研討執(zhí)業(yè)中的熱點、難點、盲點問題，我會將會議紀(jì)要印發(fā)各會計師事務(wù)所，并在協(xié)會會刊上全文刊登，作為注冊會計師執(zhí)業(yè)的指引。此外，我會還每月舉辦一次“注冊會計師沙龍”，讓注冊會計師在一些比較輕松的場合共同交流和探討專業(yè)問題和執(zhí)業(yè)環(huán)境問題。
三、我會培訓(xùn)工作中的幾點體會
1、改變觀念是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。后續(xù)教育是注冊會計師行業(yè)的永恒主題，國際大型會計公司每年拿出業(yè)務(wù)收入的8％來稿培訓(xùn)，還動用幾億美元開發(fā)經(jīng)營審計軟件就是例證。為此，協(xié)會工作人員首先要改變傳統(tǒng)的行業(yè)監(jiān)管觀念，樹立新的行業(yè)管理理念，把為會計師事務(wù)所及注冊會計師提供專業(yè)服務(wù)作為自己的重要職責(zé)；其次，會計師事務(wù)所要樹立以人為本的經(jīng)營理念，把培養(yǎng)專業(yè)人土和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為辦所的立足之本。
2、建立培訓(xùn)機制和制度是做好培訓(xùn)工作的保障。注冊會計師行業(yè)的形勢發(fā)展，迫切需要行業(yè)協(xié)會和會計師事務(wù)所自身必須建立專業(yè)培訓(xùn)機制和制度否則，將會使培訓(xùn)工作放任自流，既影響和制約行業(yè)隊伍自身的專業(yè)素質(zhì)，也會使行業(yè)失去社會公信力。
篇7
一、目前會計實訓(xùn)教學(xué)存在的問題
（一）會計實訓(xùn)教學(xué)偏重核算而忽視監(jiān)督
目前會計實訓(xùn)教學(xué)基本上是以一個工業(yè)企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為藍(lán)本，要求學(xué)生根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后到報表編制的一整套會計核算方法，而實訓(xùn)教學(xué)中所使用的原始憑證往往是教材或資料中早已印制好的，學(xué)生無需審核就直接編制記賬憑證，進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理。由于缺少“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在實際工作中對填制原始憑證感覺很茫然，根本不知道應(yīng)該注意哪些事項，如何正確填寫，是否符合單位的財務(wù)制度。這一問題并非由學(xué)生造成，而是在教師備課準(zhǔn)備資料時就沒有這一環(huán)節(jié)。
（二）實訓(xùn)教學(xué)中缺少多行業(yè)的實訓(xùn)內(nèi)容
目前高職院校校內(nèi)會計實訓(xùn)內(nèi)容多以工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟活動來進(jìn)行，這樣使學(xué)生僅能掌握工業(yè)企業(yè)財務(wù)會計工作的基本方法和技能。對于其他行業(yè)的經(jīng)濟活動，學(xué)生還是無法正確地進(jìn)行會計核算和財務(wù)管理。目前用人單位招聘會計專業(yè)畢業(yè)生，要求能獨立操作，及時上崗，熟練處理有關(guān)會計業(yè)務(wù)。這就要求會計專業(yè)學(xué)生不僅熟悉工業(yè)企業(yè)會計，還要熟悉其他行業(yè)會計。近年來，一些會計專業(yè)學(xué)生遇到非工業(yè)企業(yè)招聘會計人員時，缺乏應(yīng)聘意識，主要原因是他們在學(xué)校很少甚至沒有接觸到其他行業(yè)的會計處理業(yè)務(wù)，擔(dān)心到單位后，不能馬上勝任工作，從而失去了一個就業(yè)的機會。
（三）實訓(xùn)教學(xué)中缺少會計業(yè)務(wù)處理的具體手續(xù)和相關(guān)流程
在會計實際工作中， 會計憑證從填制起，經(jīng)過審核、整理、記賬到裝訂保管為止的整套過程，是一個較復(fù)雜的流程關(guān)系。任何一個環(huán)節(jié)不到位、一個過程的疏漏，都會影響到業(yè)務(wù)流程和會計核算的順利進(jìn)行。而在校內(nèi)會計實訓(xùn)教學(xué)中，一整套業(yè)務(wù)自始至終由一名學(xué)生單獨完成，認(rèn)為先處理什么業(yè)務(wù)后處理什么業(yè)務(wù)無關(guān)緊要，同時學(xué)生根本無法體會處理每一筆業(yè)務(wù)需要哪些具體手續(xù)，應(yīng)該與哪些相關(guān)部門、相關(guān)人員發(fā)生傳遞關(guān)系。這種業(yè)務(wù)處理的具體手續(xù)和相關(guān)流程的缺失，將嚴(yán)重影響學(xué)生以后的工作，很多學(xué)生到工作單位后，遇到一些具體會計業(yè)務(wù)不知如何操作，感到無從下手，很茫然。
（四）會計實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏實踐經(jīng)驗
目前，很多高職院校會計實訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師多由理論教師擔(dān)任，而這些理論課程教師大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，雖然他們具有較高學(xué)歷，有扎實的理論知識，但卻缺乏會計工作實踐經(jīng)驗，無法根據(jù)企業(yè)實際情況設(shè)計相應(yīng)的會計實訓(xùn)課程。如會計教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)多以文字描述，但在實際工作中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)則以各種單據(jù)、票證出現(xiàn)，很多教師由于不清楚各種單據(jù)的傳遞程序，所以在指導(dǎo)中只側(cè)重于業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，忽略實際環(huán)節(jié)的具體操作手續(xù)及流程的指導(dǎo)，在實訓(xùn)指導(dǎo)與解釋中缺乏真實性和權(quán)威性。
（五）校外會計實訓(xùn)效果不理想
高職院校采用的校外實訓(xùn)形式多以頂崗實習(xí)為主，目的是將實踐與理論有機的結(jié)合，但其效果并不理想。主要有兩方面原因，一方面是頂崗實習(xí)管理不到位，由于學(xué)校經(jīng)費不足，指導(dǎo)教師不能親自到學(xué)生實習(xí)單位了解情況和指導(dǎo)實習(xí)，只能通過電話或上網(wǎng)與學(xué)生聯(lián)系，對學(xué)生實習(xí)的真實情況不十分清楚。因而無法有效的對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行管理，達(dá)不到預(yù)期的實習(xí)效果。有些學(xué)生實習(xí)不認(rèn)真，混日子，收效甚微；有的學(xué)生利用實習(xí)期做其他事情，沒有參加頂崗實習(xí)。這樣使頂崗實打折扣。另一方面，很多單位雖然接受會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)，但實際上并沒有允許學(xué)生進(jìn)行會計業(yè)務(wù)處理操作，畢竟財務(wù)工作涉及到企業(yè)或多或少的商業(yè)機密，同時又擔(dān)心學(xué)生不熟悉業(yè)務(wù)的處理而出現(xiàn)差錯，給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失并影響工作，所以只是允許學(xué)生旁觀或做一些輔的工作。因此校外實訓(xùn)往往流于形式。
二、提高高職院校會計實訓(xùn)教學(xué)效果的對策
（一）完善會計實訓(xùn)教材
1.要設(shè)有違規(guī)違法的原始憑證或資料。目前會計實訓(xùn)教學(xué)中存在著重核算、輕監(jiān)督的問題，因此在開發(fā)實訓(xùn)教材中，要有意編入一些違規(guī)違法的原始憑證或手續(xù)不齊全的資料，如假發(fā)票、納稅申報不實的憑證、手續(xù)不齊全的單據(jù)等。通過這些有問題的資料，加強實訓(xùn)教學(xué)中的審核和監(jiān)督這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。但對這些問題資料的設(shè)計應(yīng)謹(jǐn)慎，避免引起學(xué)生誤解，這就要求教師在指導(dǎo)時要特別關(guān)注學(xué)生對這些問題業(yè)務(wù)的處理， 必要時予以提示或提醒。
篇8
就是在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，在每次實訓(xùn)之前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本次實訓(xùn)相關(guān)的知識，為實訓(xùn)做好準(zhǔn)備。可利用多媒體技術(shù)，模擬會計工作場景，擬合會計工作流程，利用提前制作好的會計工作的錄像或者動畫，生動形象的再現(xiàn)會計工作的實際內(nèi)容，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的感性認(rèn)識，增強學(xué)生對企業(yè)的了解程度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：“差旅費用報銷”的實訓(xùn)，先組織學(xué)生觀看費用報銷業(yè)務(wù)的視頻。首先，分清劇中角色，哪個是業(yè)務(wù)員，哪個是出納員，誰是財務(wù)科長，誰是廠長？他們各自的職位和分工以及在報銷這個活動中所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。然后，總結(jié)在此活動中涉及到的財務(wù)知識以及涉及到的相關(guān)憑證，如住宿發(fā)票、車票、差旅費報銷單等，然后帶學(xué)生以不同的身份進(jìn)入角色，從而引出要布置給學(xué)生的任務(wù)。。
2 布置實訓(xùn)任務(wù)。演練結(jié)束后，開始布置實訓(xùn)任務(wù)。必要時教師親自進(jìn)行示范，同時加上簡明、準(zhǔn)確的講解
包括：（1）學(xué)生的分組及分工；根據(jù)平時對學(xué)生的了解，根據(jù)不同的性格特點和學(xué)習(xí)能力、水平劃分成若干小組（2）發(fā)放必需的用品，如各式憑證、單據(jù)等。（3）操作步驟和規(guī)范，要求學(xué)生一次性完成，把憑證不要當(dāng)作是模擬的資料，而是要當(dāng)作真實的會計資料來做，不給犯錯誤的機會；（4）操作完成時間，對學(xué)生的操作時間要作出明確的要求，否則學(xué)生會磨蹭浪費時間，降低課堂效率，把時間也納入考核范圍；（5）成績評定方法，每一次內(nèi)容都要有明確的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確的知道什么是對的什么是錯的，不能含糊其詞。
3 實訓(xùn)操作訓(xùn)練
實訓(xùn)操作訓(xùn)練是整個實訓(xùn)的中心環(huán)節(jié)。實訓(xùn)的操作過程是練習(xí)操作技能，提高動手能力，由“知”到“會”的過程。老師在實訓(xùn)中融入了知識的重點、難點，學(xué)生只有通過動手操作才能掌握這些知識。但是，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，所以老師在本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：巡回指導(dǎo)主要幫助學(xué)生解決疑難問題，糾正錯誤的操作，盡可能地使學(xué)生順利完成實訓(xùn)。重點講解就是針對實訓(xùn)中出現(xiàn)的共同問題，老師給予重點的提示和說明。本過程中，教師要注意收集學(xué)生的動態(tài)信息，作好記錄，為今后的技能教學(xué)做好準(zhǔn)備，并且注意鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，注意發(fā)現(xiàn)人才，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。
具體做法：在會計實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個小組，實行小組負(fù)責(zé)制，每個小組都會選出一個組長，小組成員對小組長負(fù)責(zé)，小組長直接對老師負(fù)責(zé)。經(jīng)過分組，可以大大減輕了實訓(xùn)老師的負(fù)擔(dān)，同時也提高了學(xué)生的實訓(xùn)效果，如果不分組，老師要回答每個學(xué)生碰到的問題，這樣，一堂課下來，實訓(xùn)老師通常被搞得筋疲力盡。分組以后，我們只需要對小組長解釋，有不懂的直接由小組長解釋給各個組員，而且，有時候?qū)W生對學(xué)生的講解，有時候更能容易溝通，小組內(nèi)部還會有分工，每個人在做好自己本職工作的同時，也會承擔(dān)不同的角色，把會計流程學(xué)習(xí)到位，
4 分析評估
分析評估包括兩個階段：教師的分析評估和學(xué)生自己的分析評估。教師的分析評估是根據(jù)實訓(xùn)操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，把操作要點進(jìn)行分解并量化積分并制作評分表，對學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行成績評定，劃出等級，如優(yōu)、良、中等；同時針對實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，劃分問題的性質(zhì)；共同針對實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，是內(nèi)容錯誤還是技巧問題等等。教師評估完成后，選擇不同問題的范本交給學(xué)生自己評估。每個小組評估不同的范本。由學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)的規(guī)范對范本進(jìn)行分析評估，并記錄出現(xiàn)的問題。這樣使學(xué)生對實訓(xùn)的規(guī)范、操作要領(lǐng)和知識的重點、難點有一個更清楚的認(rèn)識和掌握。讓學(xué)生互相檢查所做的實訓(xùn)成果，在互相檢查中，發(fā)現(xiàn)自已和別人的不足，從而引起大家的注意，避免在以后的學(xué)習(xí)和工作中，出現(xiàn)類似的錯誤。我們會評出最優(yōu)秀的一組，評選的結(jié)果由各組長和老師共同決定。這樣不僅能團結(jié)每組的協(xié)作能力，也讓他們能夠真正的融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，提高他們團隊能力，也增強學(xué)生間的凝聚力和情感交流。
5 總結(jié)體會
總結(jié)同樣是一個重要環(huán)節(jié)，我的總結(jié)經(jīng)常這樣進(jìn)行：首先，將上一步各小組分析評估的結(jié)果予以匯總，針對實訓(xùn)操作中出現(xiàn)的問題找出原因，并予以糾正。同時對優(yōu)秀學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行點評，以達(dá)到表揚優(yōu)秀激勵落后的目的。最后，由每個同學(xué)寫出實訓(xùn)總結(jié)體會，要細(xì)致寫好操作體會，分析操作中存在的問題與解決問題的方法，對指導(dǎo)教師的建議等等。
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2、實訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬
3、全部實訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍，將經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將進(jìn)入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。
（二）實訓(xùn)完成情況：通過老師的指導(dǎo)，以機床有限責(zé)任公司為實訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會計知識運用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。
（三）實訓(xùn)形式：手工會計
二、實訓(xùn)過程及內(nèi)容：
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實訓(xùn)總結(jié)、體會及建議
（一）總結(jié)和體會
1、在會計實訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。
為期一個月的模擬實訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實訓(xùn)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補救是這一次實訓(xùn)一大收獲。在實驗我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實訓(xùn)中我除了對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習(xí)，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識非常的重要，其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識不牢固特別是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。
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3、全部實訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍，將經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將進(jìn)入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。
（四）實訓(xùn)完成情況：通過老師的指導(dǎo)，以機床有限責(zé)任公司為實訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會計知識運用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。
（五）實訓(xùn)形式：手工會計
二、實訓(xùn)過程及內(nèi)容：
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6，期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實訓(xùn)總結(jié)、體會及建議
（一）總結(jié)和體會
1、在會計實訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。
為期一個月的模擬實訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實訓(xùn)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補救是這一次實訓(xùn)一大收獲。在實驗我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實訓(xùn)中我除了對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習(xí)，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識非常的重要，其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識不牢固特別是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。
篇11
一、高職會計專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀
近幾年各高職院校為了提高學(xué)生的實踐能力，實訓(xùn)的方法多種多樣，但仍存在多方面的不足。
（一）實訓(xùn)教學(xué)角色錯位，教學(xué)方法陳舊。
在實訓(xùn)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，往往先說明實訓(xùn)的步驟和要求，然后布置實訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生完成，在指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)時經(jīng)常代替學(xué)生解決問題甚至代替具體操作。殊不知這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主觀能動性，特別是顯露在設(shè)計性實訓(xùn)中的弊端更為明顯，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）教學(xué)環(huán)境不完善。
隨著信息技術(shù)在會計中的廣泛應(yīng)用，實訓(xùn)室在開設(shè)手工模擬實訓(xùn)的同時，還要開設(shè)以創(chuàng)新為主的會計電算化仿真實訓(xùn)。由于缺乏后續(xù)投資，有些高職院校的實訓(xùn)室建設(shè)仍舊停留在手工記賬的程序上，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，無法滿足會計實訓(xùn)的需求。另外，校外實訓(xùn)基地建設(shè)的水準(zhǔn)不高，實踐設(shè)施的投入嚴(yán)重不足，致使學(xué)生的專業(yè)實習(xí)無法真正落實。
（三）教師缺乏實踐能力。
從高職院校會計教師隊伍的現(xiàn)狀來看，教師的水平參差不齊，專業(yè)理論與實踐能力相融合的“雙師型”教師為數(shù)不多。由于企業(yè)會計內(nèi)容的保密性，教師工作量大等原因，教師定期到大中型企業(yè)培訓(xùn)的機會較少，大部分教師無實踐經(jīng)驗，部分教師只是到小企業(yè)擔(dān)任會計實習(xí)工作。現(xiàn)階段，小企業(yè)實行的是《小企業(yè)會計制度》，與2007年財政部頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》有很大不同。有些高職院校未能把會計專業(yè)教師參加社會實踐制度化，使他們的專業(yè)知識難以及時更新，在講授會計理論和指導(dǎo)實訓(xùn)時缺乏真實性和權(quán)威性，不能有效地組織會計實踐教學(xué)。
二、高職會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)改進(jìn)的途徑
會計有其工作的特殊性及其提供會計信息的重要性。為了防止會計信息走失，嚴(yán)守商業(yè)秘密，許多企事業(yè)單位不愿意接受學(xué)生實習(xí)，不愿意讓外來人員知道其真實的會計資料和財務(wù)狀況，這就增加了會計實踐教學(xué)的難度。因此校內(nèi)實訓(xùn)就成了不可缺少的一環(huán)，在校內(nèi)實訓(xùn)時應(yīng)注意以下幾方面。
（一）實施素質(zhì)教育，改革教學(xué)方法。
會計是一門應(yīng)用型學(xué)科，實踐性極強。高職會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)專業(yè)知識扎實，動手能力強，畢業(yè)后能立即上崗。因而要以“理論夠用，實踐為重”作為培養(yǎng)學(xué)生的理念，培養(yǎng)符合時代需求、具有良好職業(yè)道德、操作能力和獨立分析與處理問題能力強的會計專業(yè)人才。
在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不斷更新教學(xué)手段，提倡演示教學(xué)和案例教學(xué)，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教授課程中應(yīng)做到語言風(fēng)趣，盡可能多地列舉生活中的例子，幫助學(xué)生理解很抽象的概念。比如，在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，大多學(xué)生對于生產(chǎn)成本這個會計科目非常難理解，我舉了一個炒“宮爆雞丁”的例子幫助學(xué)生理解，取得了較好的效果。把“直接材料”的投入、“直接人工”的投入、“其他直接支出”的投入和“制造費用”的分配轉(zhuǎn)入比喻成“雞丁”的投入、“花生米”的投入、“油鹽”的投入和“水電煤氣”的分配轉(zhuǎn)入，增強了學(xué)生的感官認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開展形式多樣的社會調(diào)查，可實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的交叉互動、滲透融合，提高學(xué)生獨立分析問題的能力。以上是會計教學(xué)方法改革和發(fā)展的必然趨勢。
（二）電算化賬務(wù)處理與手工賬務(wù)處理同步進(jìn)行。
實訓(xùn)不但有手工業(yè)務(wù)，還將手工與電算化相結(jié)合，更符合企業(yè)實情及信息化管理的需要。高職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行會計綜合實訓(xùn)教學(xué)時，有必要對兩種賬務(wù)處理同樣給予足夠的重視：①處理的對象是相同的；②處理的內(nèi)容都主要圍繞賬、證、表三大內(nèi)容進(jìn)行；③處理流程基本類似：建賬會計憑證會計賬簿會計報表。不同的是手工賬下會計信息系統(tǒng)主要是記賬、算賬、報賬為主的管理，電算化下會計信息系統(tǒng)由過去單一的管理發(fā)展成為財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理。
手工賬務(wù)處理完成后，再利用實訓(xùn)資料，通過電腦對會計信息重新處理，強化學(xué)生對業(yè)務(wù)的處理流程。讓學(xué)生掌握兩種賬務(wù)處理的技能，不僅能使學(xué)生體會到傳統(tǒng)手工賬務(wù)處理并沒有過時，它對實現(xiàn)電算化具有指導(dǎo)性的作用，還能讓學(xué)生從中體會到電算化的強大優(yōu)勢，體會到實現(xiàn)電算化對工作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對會計知識進(jìn)行探索和創(chuàng)新，做到兩手都懂，做好兩手準(zhǔn)備，為日后從事會計工作奠定基礎(chǔ)。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且能達(dá)到復(fù)合型人才的目標(biāo)，使學(xué)生就業(yè)后能獨當(dāng)一面。
（三）加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)“雙師型”教師。
1.教師需要不斷更新自己的專業(yè)理論和實踐技能
要想提高學(xué)生的動手能力，教師不僅要有扎實的理論知識，而且要有豐富的實踐經(jīng)驗。要鼓勵會計教師通過自學(xué)、兼職等方式提高業(yè)務(wù)水平，緊密聯(lián)系企業(yè)，選送會計教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時了解企業(yè)會計工作中存在的實際問題，彌補教學(xué)中存在的不足，不斷提高會計教師的實際業(yè)務(wù)操作能力。
2.教師在實訓(xùn)教學(xué)中要善于運用案例教學(xué)模式
會計知識會隨著現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境的變化、有關(guān)規(guī)范的變化而不斷發(fā)生變化。新的企業(yè)會計準(zhǔn)則也給會計模擬實訓(xùn)教學(xué)帶來了較大的影響。會計教師平時應(yīng)加強企業(yè)實踐調(diào)研，熟練掌握企業(yè)會計運轉(zhuǎn)細(xì)則與操作模式，不斷更換與補充新的案例，按新規(guī)范、新準(zhǔn)則及社會的新要求選擇案例，開展案例教學(xué)。
3.把教師繼續(xù)教育制度化
強化會計教師的終身學(xué)習(xí)思想，積極開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請會計師事務(wù)所、企事業(yè)單位的會計師來校任課或舉辦講座，或?qū)處熯M(jìn)行培訓(xùn)；創(chuàng)造有利于教師發(fā)展的用人機制，建立一支愛崗敬業(yè)、愿意獻(xiàn)身會計教育事業(yè)的高素質(zhì)的教師隊伍。
總之，對于會計的教學(xué)，需要在注重會計理論教學(xué)的同時，抓好實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是會計教學(xué)的核心，只有這樣才會提高會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生走向社會打好扎實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
篇12
一、獨立學(xué)院會計實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是以實現(xiàn)掌握熟練技能和形成較強實踐能力為目標(biāo)，以技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和運用為中心的教學(xué)過程。但目前的會計實訓(xùn)教學(xué)也存在一些問題。
1.1對實訓(xùn)教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視
為培養(yǎng)優(yōu)秀的會計專業(yè)畢業(yè)生，各獨立學(xué)院針對會計專業(yè)實務(wù)操作性強的特點，加強了實訓(xùn)教學(xué)，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力起到了一定的促進(jìn)作用。但筆者通過對多所獨立學(xué)院調(diào)研，發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)校實訓(xùn)耗材學(xué)校不配備，由學(xué)生自己買，很難保證實訓(xùn)效果。盡管各校都說開始抓實訓(xùn)教學(xué)，但對會計實訓(xùn)教學(xué)的重視程度依然較低。在教學(xué)計劃安排中存在著實訓(xùn)課時不足，將實訓(xùn)形式化，實踐教學(xué)附屬于理論教學(xué)，單獨設(shè)課的實訓(xùn)課程很少，系統(tǒng)性較差，使得會計實踐環(huán)節(jié)缺乏完整的體系。
1.2過分強調(diào)會計核算，忽視會計監(jiān)督環(huán)節(jié)與職業(yè)判斷
很多獨立學(xué)院會計模擬實訓(xùn)基本都是要求學(xué)生根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會計報表。忽視了對會計憑證的“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié)，缺乏對學(xué)生職業(yè)判斷的訓(xùn)練。
1.3會計實訓(xùn)的崗位分工不明確，會計模擬實訓(xùn)缺乏趣味性
會計模擬實訓(xùn)教學(xué)很多院校未進(jìn)行輪崗分工，對企業(yè)的崗位及權(quán)限不清，不利于提高學(xué)生對會計工作崗位分工的認(rèn)識。在具體會計實訓(xùn)過程中，學(xué)生從憑證到報表是一個人獨立完成的，即一個人扮演了企業(yè)的各種人員的角色，既是會計又是出納、既是倉庫管理員又銷售人員，既是制單又是主管等等，崗位與崗位之間的交互缺乏認(rèn)識。這不利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生全面掌握會計知識，不利于按時完成模擬實訓(xùn)任務(wù)。
1.4實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的不足
實訓(xùn)教師是整個實訓(xùn)教學(xué)工作的組織者，要達(dá)到會計實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，不但要有好的實訓(xùn)材料、好的實訓(xùn)組織形式，而且要有好的實訓(xùn)教師，他們不但要精會計、會電腦，還應(yīng)具有較高的理論水平和豐富的實踐經(jīng)驗，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，善于分析判斷、交往協(xié)作等。但目前獨立學(xué)院的會計教師大都是從學(xué)校到學(xué)校，在教學(xué)崗位上，教學(xué)任務(wù)繁重，很難有時間參加社會實踐，實踐經(jīng)驗缺乏是必然的。因此，必須分批把教師送到企業(yè)、會計師事務(wù)所，提高會計實訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的獨立學(xué)院會計教學(xué)改革對策
2.1合理設(shè)置實訓(xùn)課程，加大實訓(xùn)力度
以應(yīng)用技術(shù)能力為主線，突出實訓(xùn)教學(xué)，堅持“教、學(xué)、做”合一的基本原則，采用企業(yè)委托式、訂單式等培養(yǎng)方式，徹底改變理論與實踐教學(xué)脫離的現(xiàn)狀，做到實訓(xùn)課程設(shè)置和實際工作緊密銜接，和職業(yè)資格證書考試緊密銜接。調(diào)高實訓(xùn)性教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的比重，加強培養(yǎng)實訓(xùn)動手能力，制定出符合獨立學(xué)院會計教育要求的教學(xué)計劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實訓(xùn)教學(xué)。
2.2完善實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，改革實訓(xùn)教學(xué)模式
實行分組教學(xué)，按實際會計崗位設(shè)置實訓(xùn)崗位，建立完全真實的會計崗位牽制制度和稽核制度。每個小組選出一個財務(wù)經(jīng)理負(fù)責(zé)人員分工及設(shè)置工作崗位，然后進(jìn)行崗位輪換，直至每人輪換一遍，從而加強對會計內(nèi)部控制制度的理解。通過實訓(xùn)，要求學(xué)生全面了解和熟悉企業(yè)的單據(jù)傳遞流程、內(nèi)部審核計過程和財務(wù)管理工作等，將所學(xué)理論和實踐有機的結(jié)合起來，在整個實訓(xùn)中沒不論從科目體系的設(shè)置、會計政策的選擇，還是內(nèi)外部審核工作，都由學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)會計制度和具體會計準(zhǔn)則的情況下自己來選擇，從而提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。
2.3豐富實訓(xùn)教學(xué)課堂，突出學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
實訓(xùn)教師應(yīng)該積極摸索一些新的會計實訓(xùn)教學(xué)方法，以豐富實訓(xùn)教學(xué)課堂。比如可以采用錄像教學(xué)。通過播放錄像資料真實再現(xiàn)企業(yè)會計部門，讓學(xué)生感受真實會計環(huán)境是怎么樣的，進(jìn)而加深對會計工作的理解；同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。要教會學(xué)生“做賬”，還要讓學(xué)生“懂賬”，且會“用賬”，這樣有利于學(xué)生更深刻理解會計資料間的勾稽關(guān)系及會計程序間的理解，而非簡單的“機械運動”。
2.4改革實訓(xùn)考核方式，加強事中控制
會計的核算工作設(shè)計面廣，對于它的考核不能只注重最后的結(jié)果，更應(yīng)該注重過程考核。因此在平時實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)教師除了可以通過定期和不定期的抽查實訓(xùn)作業(yè)，對規(guī)范性和正確性做出評價外，還可以通過談話、提問等其他方式，對學(xué)生理解問題、解決問題的能力以及工作效率的高低做出評價。另外，課末也可以采用“筆試”的形式來檢查學(xué)生技能掌握的情況。
2.5加強師資建設(shè)隊伍，提高會計專業(yè)教師的實踐教學(xué)水平
加大對專職教師的培訓(xùn)力度，建立專業(yè)教師不定期下企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉制度，讓教師深入企業(yè)第一線，及時了解企業(yè)在實際工作中存在的熱點問題。同時，組建一支由社會同行專家、企業(yè)技術(shù)骨干等組成的兼職教師隊伍。聘請既有理論知識又有豐富實踐經(jīng)驗的企事業(yè)會計人員到學(xué)校來指導(dǎo)實訓(xùn)，把企業(yè)里會計業(yè)務(wù)處理過程中經(jīng)常遇到的問題及解決方法傳授給學(xué)生和教師，也可聘請一定數(shù)量的校外經(jīng)驗豐富的會計人員來兼職，承擔(dān)一些實訓(xùn)課程的講授任務(wù)，培訓(xùn)好這支隊伍，讓它與學(xué)校專職教師隊伍形成互補，動態(tài)調(diào)節(jié)、優(yōu)化整體師資隊伍結(jié)構(gòu)。
三、結(jié)束語
綜上所述，在我國高等教育大眾化推進(jìn)的背景下，人才市場對會計專業(yè)人才的需求對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，是廣大獨立學(xué)院辦學(xué)的核心理念之一。“以就業(yè)為導(dǎo)向”的會計實訓(xùn)教學(xué)體制的構(gòu)建使基于一種素質(zhì)教育的專業(yè)培養(yǎng)理念，它可以有效地縮短高等教育與社會實際需求的差距，提高學(xué)生對專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，為培養(yǎng)復(fù)合型人才發(fā)揮巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。
參考文獻(xiàn)：
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風(fēng)塵仆仆的來到了XX，來參加匯博組織的HTML5培訓(xùn)，從HTML5基礎(chǔ)講起，起初并不以為然，想這HTML這個平常上課也經(jīng)常接觸到的東西，但是聽完第一堂課后，后面的興趣越來越濃厚，尤其是講到HTML5的新特性時候，講到canvas畫布時候，突然感覺HTML的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，超出了我的預(yù)期，當(dāng)自己做完第一個實例的時候，就想以后一定要把這個充滿未來潛力的東西傳到學(xué)校，學(xué)生一定會感興趣。當(dāng)老師簡單講完CSS和JS時候，然后將HTML5+CSS+JS結(jié)合起來的時候，就感覺這是個強大無比的組合，不次于使用C#在VS平臺上實現(xiàn)的功能。尤其是其在游戲和動畫上的效果，使得頁面可以輕松拋棄Flash的枷鎖也同樣能夠?qū)崿F(xiàn)強大的動畫效果。
最后一天Intel的老師講到如何將HTML5的APP上傳到不同平臺的應(yīng)用商店時候，這時候就更感到自己學(xué)到的東西有意義了。不像以前單純教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，通過應(yīng)用的上傳，可以更加鼓勵學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，嗯，不錯的思路，把這個思路用在教學(xué)上，一定能有所收獲，學(xué)生一定能感興趣。
這次培訓(xùn)對于自己在今后教學(xué)過程中提出了一個新的思路，我們的教學(xué)可以找到學(xué)生的興趣點，像歐美國家教育環(huán)境那樣能夠激發(fā)出學(xué)生自身的興趣，而這個激發(fā)就需要我們老師和企業(yè)共同想辦法能為學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃蛹ぐl(fā)資深興趣去學(xué)習(xí)。這才是最重要的，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。總之，感謝Intel，感謝微軟，感謝匯博給我們提供了這次培訓(xùn)，期待下次培訓(xùn)。
個人實訓(xùn)的心得體會
生產(chǎn)實習(xí)已經(jīng)告一段落，在生產(chǎn)實習(xí)中通過對生產(chǎn)機械等詳細(xì)了解和認(rèn)識，加之與書本知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)使得我對大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)習(xí)不止是“學(xué)”“習(xí)”，和“悟”也是必要的環(huán)節(jié)。陸游《冬夜讀書示子聿》一詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是這個意思。在這次生產(chǎn)實習(xí)中我也對此有了深的認(rèn)識和深刻的體會。
首先：作為學(xué)生，生產(chǎn)實踐是學(xué)生對專業(yè)知識的進(jìn)一步鞏固和認(rèn)識。也是我們順利融入社會化大生產(chǎn)的一項有利保障。因為學(xué)生自古以來都是以學(xué)為本，社會實踐的機會機會相對較少。而社會對大學(xué)生的要求即使社會實踐，社會生產(chǎn)經(jīng)驗都具備的員工。因此，對于我們來講，動手能力是我們能成功就業(yè)的關(guān)鍵。同時生產(chǎn)實踐，也是對我們協(xié)作能力，處理同學(xué)關(guān)系的一次鍛煉。大學(xué)作為一個“熔爐”，為我們提供了許多培養(yǎng)社會經(jīng)驗的機會，但是相對于社會生產(chǎn)關(guān)系而言，我們卻知之甚少。而生產(chǎn)關(guān)系的認(rèn)識又是我們事業(yè)發(fā)展不得忽視的。因此，適當(dāng)處理協(xié)作關(guān)系是我們能夠開展事業(yè)的關(guān)鍵。
其次：對于學(xué)校而言，學(xué)校作為社會人才的培養(yǎng)單位，有義務(wù)和責(zé)任為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實踐的條件。生產(chǎn)實踐作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)校建立學(xué)生-社會-學(xué)校三線一體的一個重要舉措。生產(chǎn)實習(xí)過程中學(xué)生需遵守學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)規(guī)定和要求，并能夠按時完成老師布置的工作，如做好筆記，完成機器圖的繪制，實習(xí)報告等。學(xué)校在生產(chǎn)實習(xí)中通過分組的教學(xué)模式，使學(xué)生建立一定得團隊意識，再通過在實習(xí)過程中學(xué)生自愿分組等方式，大大的鍛煉了學(xué)生的協(xié)作意識，同時也為“人人都動手”創(chuàng)造了機會。大學(xué)給我們將來工作學(xué)習(xí)提供了實踐的舞臺，因此我們才能為將來順利進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。
再次：對于公司企業(yè)，實踐是一種對用人單位和學(xué)生都有益的人力資源制度安排。對于擁有具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的員工而言，是企業(yè)發(fā)展儲備人力資源的措施。任用具有實踐經(jīng)驗的員工可以降低公司和企業(yè)的經(jīng)營成本。因此大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和鍛煉具有實踐經(jīng)驗的大學(xué)生，是為迎合社會需求的重要舉措，也是作為用人單位的公關(guān)手段。讓更多的社會成員（如實習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽。
生產(chǎn)實習(xí)持續(xù)了一個月左右，實xxx行了五部分：MPS8站，45號單螺桿擠出機，機頭，注射機，傳感器等。每個部分都是我專業(yè)知識的進(jìn)一步概述，因此對于此次生產(chǎn)實習(xí)，我受益頗豐。感謝老師的諄諄教誨！
時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，咱們已經(jīng)步入了第三學(xué)年，所學(xué)的內(nèi)容都是專業(yè)課，其中會計實訓(xùn)是十分重要的課程，經(jīng)由前多少學(xué)期對基本會計跟企業(yè)會計的學(xué)習(xí)，會計實訓(xùn)是由實踐到實際操作的主要改變。
會計這種職業(yè)，在理論研討方面，并不須要多少人，需要的是實際操作好、專業(yè)技巧強的人才。尤其作為職業(yè)院校學(xué)生，技能是我們的破足之本，所以上好會計實訓(xùn)課尤為重要。
從一開端的做會計分錄，到填寫記賬憑證，而后登記賬簿，再是結(jié)帳，對賬，編制報表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由幾個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才正真的了解到什么是會計。本來會計工作并不設(shè)想中的那么簡略，那么輕閑。
會計實訓(xùn)的上課方法，讓我感到很有趣，是三個人一組分崗位進(jìn)行，有出納崗位，有綜合會計崗位和主管崗位。我做的是主管崗位，在小組內(nèi)全面負(fù)責(zé)財務(wù)工作，會計稽核，負(fù)責(zé)科目匯總表的編制，總賬的登記，會計報表的編制，以及贊助組員進(jìn)行工作。
上會計實訓(xùn)課，要有“上學(xué)如上班，上課如上崗”的意識。“精于盤算，擅長治理，勤于理財”是我們的崗訓(xùn)。“我說行一定行，說我行我就行，我自負(fù)我勝利”是我們不變的信心。
在課前要籌備好物品，作為會計，丟三落四可不行！上可進(jìn)程中一定要集中閱歷，緊跟老師的思路，稍不留心，就不曉得接下來要做什么了，要遇上，就更不輕易了。當(dāng)然還要有團隊配合精力，一定要吧本人的工作做準(zhǔn)確做好，才干讓后面同窗的工作順利進(jìn)行。
登記賬簿是最考驗人仔細(xì)和耐煩的。我做主管崗位，要依據(jù)前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有忽視，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，真是算的頭都大了。
在賬頁上的文字?jǐn)?shù)字一定要正確清楚，假如寫錯要用劃線更正，再加蓋人命章。再后來，編制會計報表時，必定要把公式弄明白。最后將憑證裝訂，收拾賬簿，工作就算基礎(chǔ)實現(xiàn)了。
而像上面說的這些操作流程一樣，我們這個學(xué)期就做了三遍。第一遍是老師帶著做，第二遍是主管帶著，第三遍就要考自己了。一套題有38項業(yè)務(wù)，工作量可想而知。
