引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生與手機論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
手機智能化的發(fā)展使其功能擴充到現(xiàn)在豐富多彩，不論從文字、圖像、視頻都可以實現(xiàn)，因此手機也可以應(yīng)用多媒體課件來開展信息素養(yǎng)教育，在教學(xué)媒體的形式從簡單文字文本發(fā)展到圖像，動畫視屏的豐富教學(xué)模式，在手機上都可以完成。使在線信息素養(yǎng)教育變得更為生動形象，以直觀的視覺和聽覺沖擊激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)興趣。，提供PDF的教育手冊，涉及信息素養(yǎng)教育的各個方面，方便大學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行下載學(xué)習(xí)。這樣，用戶就可以隨時隨地接受信息素養(yǎng)教育，達(dá)到普及信息知識、提高信息素養(yǎng)的目的。
3手機終端教學(xué)化
無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使手機成為互聯(lián)網(wǎng)的終端，圖書館應(yīng)該利用這個終端對信息素養(yǎng)教育的方式和手段進(jìn)行改革。圖書館可以進(jìn)行資源整合，將手機這個便捷的通信工具嵌入到大學(xué)信息素養(yǎng)教育中，通過將真實教學(xué)環(huán)境與數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來，通過直觀的、可操作的、交互式的啟發(fā)性教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。高校圖書館可以通過手機短信、手機QQ等方式對用戶進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，更特別的是可以方便地與學(xué)生的互動交流，將手機作為課堂反饋系統(tǒng)利用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容陳列，學(xué)生通過手機就可以在任何時間和地點接受信息素養(yǎng)教學(xué)，還可以隨時就某一問題與老師展開交流。隨著移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展以及通信費用不斷降低，相信越來越多的用戶會將手機作為首選的學(xué)習(xí)設(shè)備，用戶通過手機可以隨時隨地接受圖書館的信息素養(yǎng)教育服務(wù)。
4方便快捷的二維碼技術(shù)
手機二維碼技術(shù)應(yīng)用的特點有目共睹，圖書館在借還書，預(yù)約座位等諸多服務(wù)層面和業(yè)務(wù)管理上可以得到應(yīng)用，圖書館只要將手機需要訪問的圖書資料，資源導(dǎo)航、信息編入到二維碼中，讀者利用手機攝像頭就可以識讀，或掃描二維碼獲取相關(guān)信息，讀者服務(wù)在手機上的應(yīng)用方便快捷。手機二維碼技術(shù)的應(yīng)用的特點是可免去讀者書寫、錄入的繁瑣。還可以將信息素養(yǎng)教育的課程、講座等信息編成二維碼，讀者通過掃描宣傳頁上的二維碼來獲取課程、講座信息，并進(jìn)行選課、預(yù)約講座座位等。手機二維碼技術(shù)，拓展了圖書館信息素養(yǎng)教育的手段，提升了圖書館對讀者的服務(wù)能力，也將成為圖書館增值服務(wù)的標(biāo)志。
5借助微信、微博推送信息素養(yǎng)教育知識
微信、微博是目前信息交流、互動訪問量最大的平臺，圖書館可以借助微信、微博等這個信息交流平臺，向讀者進(jìn)行語音短信、視屏、圖片、文字等信息素養(yǎng)知識的推送，這種信息素養(yǎng)方式更加靈活方便，并隨時可以與讀者實施互動，講解更加直觀，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分發(fā)揮手機信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢。
篇2
（一）理論價值
本論文的理論意義在于：隨著手機使用的普及，隨著手機功能的日益完善，手機已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了通訊工具這一基本用途，在大學(xué)生的日常生活中發(fā)揮著核心性的作用，它也不僅僅局限于娛樂平臺，而成為當(dāng)代大學(xué)生的精神寄托。手機文化對大學(xué)生的影響日益擴大，研究手機文化對大學(xué)生的影響有助于了解他們的思想發(fā)展水平，為手機文化在大學(xué)生中的推廣提供一定的理論基礎(chǔ)。
（二）實踐價值
本論文的實踐意義在于：利用手機文化的積極作用引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，就手機文化的消極作用予以防范，使得手機文化對大學(xué)生的影響朝著積極健康的的方面發(fā)展。
二、手機文化對大學(xué)生負(fù)面影響的分析
當(dāng)下在課堂上經(jīng)常可見學(xué)生不是在看書，記筆記，認(rèn)真聽講，而是在擺弄手機，發(fā)短信，甚至接電話等等。手機文化特有的快餐式、娛樂化，正侵蝕著大學(xué)生的思維，他們滿足于淺層次的短信文學(xué)，滿足于輕松自在的娛樂方式，而排斥緊張的學(xué)習(xí)，不愿意閱讀深奧的書籍，不愿意進(jìn)行深入的思考，對于教材與教學(xué)持排斥態(tài)度。
（一）生活影響
在日常生活中，手機發(fā)揮著最重要的通訊功能、娛樂功能。手機成為大學(xué)生與親朋好友交流溝通的最為依賴的工具，無論是接打電話或接發(fā)短信，它都是最快捷的溝通途徑。很多大學(xué)生表示，手機大大提高了與家人朋友溝通的頻率，有助于消除孤獨感，拓寬了與社會接觸的渠道。但是手機對于大學(xué)生的生活也帶來一些困擾，學(xué)生主動反映的主要是：垃圾短信、騷擾電話、騙人信息這幾類。
（二）學(xué)習(xí)影響
手機對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有重要的影響。但似乎正面的影響并不樂觀。在大學(xué)課堂上，大學(xué)生低頭擺弄手機、觀看短信的現(xiàn)象十分普遍，甚至到了非常嚴(yán)重的地步。在課堂上接打手機是比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為，因為它直接干擾了課堂秩序。
很多手機文化本身就是快餐文化，不需動腦，只求輕松，這與艱深枯燥的知識學(xué)習(xí)是完全兩碼事，長期依賴手機只會加劇二者的對立，不利于培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研精神。
（三）健康影響
從身體健康的角度說，手機輻射可能會對大學(xué)生的身體發(fā)育有一定影響。對于低年級大學(xué)生，手機輻射可能會影響其大腦的發(fā)育。過分使用手機短信會導(dǎo)致孤獨感增強，對于交往能力、現(xiàn)實情感、價值取向產(chǎn)生很大影響，甚至?xí)档椭巧獭?/p>
由此可見，手機文化對大學(xué)生的價值取向的負(fù)面影響不可忽視，但我們不必杯弓蛇影，也不必草木皆兵。手機文化的潮流是無法阻攔的，但我們要對手機文化建設(shè)和大學(xué)生價值取向的導(dǎo)向肩負(fù)起責(zé)任。文化生產(chǎn)者要以社會效益為根本出發(fā)點，以主流文化引導(dǎo)手機文化，提升手機文化的審美情趣，爭取給人以智的啟迪和美的提升。
三、應(yīng)對手機文化影響，加強大學(xué)生教育的對策
當(dāng)然，既要看到手機文化的負(fù)面效應(yīng)，也要發(fā)揮手機文化的正面作用。首要的是重視手機文化，引導(dǎo)手機文化，對沉溺于手機文化的大學(xué)生積極疏導(dǎo)，幫助他們把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。因此，研究手機文化對于大學(xué)生的影響，包括學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各方面的影響具有突出的現(xiàn)實意義，對于有效地從事大學(xué)教育管理工作有著針對性的指導(dǎo)作用
（一）積極跟進(jìn)，領(lǐng)先潮流
首先是端正心態(tài)，不是居高臨下對于新時尚元素一律排斥，而是放下架子，擺好位置，設(shè)身處地地去理解大學(xué)生追逐時髦行為的深層次的文化脈搏。進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的精神世界，走進(jìn)手機文化的核心地帶，乃至成為時代潮流的領(lǐng)先者而不是被時代潮流拖著走。這就必須及時更新知識結(jié)構(gòu)，及時掌握最新態(tài)勢，調(diào)整好心態(tài)，事先做好面臨新現(xiàn)象新問題的思想準(zhǔn)備，形成必要的完善的預(yù)警機制。
（二）加強引導(dǎo)，掌握主動
對于大學(xué)生的手機使用，必須積極發(fā)揮管理一方的引導(dǎo)教育職能，從而變被動為主動。現(xiàn)在很多高校都重視校園文化氛圍的釀造，但卻忽視了手機文化的重要性。需要轉(zhuǎn)變觀念，把手機文化納入校園文化的重要組成部分，乃至把手機文化當(dāng)作校園文化建設(shè)的突破口。
（三）適度規(guī)范，除弊興利
對于大學(xué)生使用手機，必須采取有效適度的管理，要有良好的制度保障，形成必要的約束機制。應(yīng)該把手機使用納入到教學(xué)管理、生活管理中來。
總之，手機作為一種先進(jìn)的通訊工具與媒介手段，本身并無對錯利弊，關(guān)鍵在于它怎么用，做什么用。大學(xué)校園理應(yīng)發(fā)揮手機的積極效用，讓手機文化成為校園文化建設(shè)的有效組成部分。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐華，吳玄娜，蘭彥婷，等.大學(xué)生手機依賴量表的編制[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2010.
篇3
在梳理了我國文科大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)歷程的基礎(chǔ)上，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、中國知網(wǎng)等多種途徑，對我國部分高校文科大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的狀況進(jìn)行了歸納:
(1)課堂實踐教學(xué)方面
我國大部分高校對于文科課程的教學(xué)往往采取“填鴨式”的教學(xué)方法，老師一成不變的在講臺上講，學(xué)生機械的在下面聽，一堂課下來教師的姿態(tài)甚至語音語調(diào)都不會有太多的變化，學(xué)生往往就是睡覺的睡覺，逃課的逃課，玩手機的在玩手機，老師與學(xué)生之間很少有互動，更不要說調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性了，文科課程在大學(xué)里面被學(xué)生稱為是最枯燥可聽可不聽的課程，當(dāng)然有部分課程會采取“模擬演練”、“演講比賽”等各種豐富多彩的形式，讓學(xué)生真正參與實踐，真正得到鍛煉。
(2)實習(xí)實踐教學(xué)方面
為了讓學(xué)生增強實際動手能力，畢業(yè)后能更快的適應(yīng)工作，我國高校都會安排畢業(yè)生參加實習(xí)工作。實習(xí)不單是為今后的工作打下基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生可以在實習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。目前高校的實習(xí)卻與畢業(yè)相聯(lián)系，作為必修課，但是教師沒有給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的實習(xí)往往是應(yīng)付流程，收不到好的效果。畢業(yè)論文在高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中占據(jù)著非常重要的作用，但是文科論文的選題往往是老師指派，圍繞理論談理論，缺乏創(chuàng)新。
(3)課外實踐方面
文科課程內(nèi)容相對于理工科內(nèi)容來說容易理解，文科生只需要提前預(yù)習(xí)就可以輕松掌握課程內(nèi)容，所以文科生有更多的空閑時間和多余精力，這也給文科生的實踐鍛煉提供了很好的機會。但是實際中，我們卻發(fā)現(xiàn)大部分的文科生都有課外兼職，比如做家教、做禮儀、做銷售等等，卻都是已賺錢為目的，跟自己的專業(yè)知識和特長優(yōu)勢并無多大關(guān)聯(lián)，很少有學(xué)生愿意去做那種報酬少但卻真正可以得到鍛煉的兼職工作。
篇4
一、當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀
大學(xué)生誠信缺失不僅指其經(jīng)濟失信行為，還包括在生活、學(xué)習(xí)中違反道德或犯有嚴(yán)重過錯的行為。高校一直在教育學(xué)生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現(xiàn)象比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。
（一）學(xué)習(xí)方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是作弊人數(shù)不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)”，有組織、有分工、全程服務(wù)；三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運用手機、隱形耳麥等先進(jìn)通訊工具傳遞答案等。
2、學(xué)術(shù)抄襲。有些學(xué)生對老師布置的（課程）論文，不是認(rèn)真查閱資料、仔細(xì)鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標(biāo)加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學(xué)生就直接把別人的論文，換成自己的名字當(dāng)作作業(yè)，出現(xiàn)很多雷同的論文，毫無創(chuàng)新性。論文寫作本來是訓(xùn)練科學(xué)思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學(xué)課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失。
（二）經(jīng)濟活動方面誠信缺失
1、畢業(yè)后不按時歸還助學(xué)貸款。國家助學(xué)貸款自20世紀(jì)90年代實行以來，為數(shù)以百萬計的大學(xué)生解決了在大學(xué)的學(xué)費和住宿費來源，緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，為幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)立下了汗馬功勞。但是很多學(xué)生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網(wǎng)站上公布了國家助學(xué)貸款違約學(xué)生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學(xué)生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學(xué)子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學(xué)弟學(xué)妹的助學(xué)貸款。
2、惡意欠費。部分大學(xué)生向父母要了學(xué)費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學(xué)校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業(yè)的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。不少大學(xué)生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現(xiàn)同一所學(xué)校同一屆有數(shù)位學(xué)生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權(quán)利和義務(wù)。但是，部分大學(xué)生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協(xié)議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關(guān)系虛假。主要表現(xiàn)為當(dāng)面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態(tài)度不嚴(yán)肅。當(dāng)前，大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象十分普遍，有些學(xué)生能夠正確對待，但也有一些學(xué)生對感情的把握缺乏正確的態(tài)度，缺少責(zé)任，更多地抱有一種游戲態(tài)度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網(wǎng)絡(luò)欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網(wǎng)絡(luò)日益融入我們的學(xué)習(xí)和生活。但是，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負(fù)面影響。由于網(wǎng)絡(luò)交往時人們行為的符號化，傳統(tǒng)道德關(guān)于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標(biāo)的點擊中發(fā)生的。更有甚者，有些大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性，在網(wǎng)上信口開河虛假信息，發(fā)送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學(xué)生誠信缺失的種種表現(xiàn)，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養(yǎng)成誠信品質(zhì)，不利于大學(xué)生成才；從他人角度來講，損害其他學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從學(xué)校角度來看，大學(xué)生誠信缺失有損于高校教育教學(xué)質(zhì)量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經(jīng)濟的健康運行。
二、大學(xué)生誠信缺失的原因透析
（一）傳統(tǒng)誠信觀念作用范圍與當(dāng)代社會特點脫節(jié)
在我國，傳統(tǒng)農(nóng)耕生活千百年的延續(xù)，導(dǎo)致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉(xiāng)人等有血緣、地緣關(guān)系的熟人之間。風(fēng)俗習(xí)慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用，使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L期生存與發(fā)展，不敢貿(mào)然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統(tǒng)的誠信觀面對轉(zhuǎn)型中的社會顯得蒼白無力。（二）社會政治經(jīng)濟文化等領(lǐng)域不良風(fēng)氣的影響
政治領(lǐng)域。少部分領(lǐng)導(dǎo)干部憑借權(quán)力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風(fēng)等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學(xué)生與社會的聯(lián)系十分緊密，政治領(lǐng)域的不正之風(fēng)容易對大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使其產(chǎn)生誠信缺失。
社會經(jīng)濟領(lǐng)域。假冒偽劣、合同違約、債務(wù)拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象行為擾亂了社會經(jīng)濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經(jīng)濟健康發(fā)展，也對青年大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使一些青年大學(xué)生會缺乏誠信責(zé)任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領(lǐng)域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學(xué)術(shù)論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現(xiàn)象不利于我國精神文明建設(shè)的順利進(jìn)行，也必然會對青年大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。
（三）社會運行經(jīng)濟利益至上
人作為一種社會關(guān)系的產(chǎn)物，必然要受到社會環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會環(huán)境的影響，尤其在市場經(jīng)濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態(tài)，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環(huán)境的影響，大學(xué)生也難以抵御社會中的各種負(fù)面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導(dǎo)致與社會主流道德的背離現(xiàn)象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學(xué)生誠信狀況的直接因素，但當(dāng)前的誠信教育缺乏實效性，主要表現(xiàn)為：
誠信教育內(nèi)容模糊。在當(dāng)前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內(nèi)容沒有明確的界定。對于誠信教育的內(nèi)涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當(dāng)前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應(yīng)有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學(xué)生缺少自身誠信修養(yǎng)和實踐
許多大學(xué)生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業(yè)抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態(tài)度，但同時他們也承認(rèn)失信行為就發(fā)生在自己或同學(xué)的身上。大學(xué)生的誠信意識與誠信行為不夠統(tǒng)一，他們的實際行為和心中堅持的準(zhǔn)則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應(yīng)該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認(rèn)為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導(dǎo)致有的大學(xué)生隨波逐流，經(jīng)常做些不誠信的事情。這正是大學(xué)生誠信缺失的內(nèi)因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現(xiàn)。
（六）家庭教育存在誤區(qū)
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現(xiàn)象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質(zhì)的教育和精神品格的塑造，導(dǎo)致孩子缺乏社會責(zé)任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導(dǎo)致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產(chǎn)生的重要原因。
三、結(jié)語
大學(xué)生誠信缺失的種種表現(xiàn)有其相應(yīng)的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學(xué)生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學(xué)生的言行準(zhǔn)則。加強大學(xué)生誠信教育勢在必行。
參考文獻(xiàn)：
1、揚城6高校國家助學(xué)貸款被叫停[EB/OL]./news/2007-08/07/content_887204.htm,2007-08-07.
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篇5
一、當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀
大學(xué)生誠信缺失不僅指其經(jīng)濟失信行為，還包括在生活、學(xué)習(xí)中違反道德或犯有嚴(yán)重過錯的行為。高校一直在教育學(xué)生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現(xiàn)象比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。
（一）學(xué)習(xí)方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是作弊人數(shù)不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)”，有組織、有分工、全程服務(wù)；三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運用手機、隱形耳麥等先進(jìn)通訊工具傳遞答案等。
2、學(xué)術(shù)抄襲。有些學(xué)生對老師布置的（課程）論文，不是認(rèn)真查閱資料、仔細(xì)鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標(biāo)加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學(xué)生就直接把別人的論文，換成自己的名字當(dāng)作作業(yè)，出現(xiàn)很多雷同的論文，毫無創(chuàng)新性。論文寫作本來是訓(xùn)練科學(xué)思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學(xué)課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失。
（二）經(jīng)濟活動方面誠信缺失
1、畢業(yè)后不按時歸還助學(xué)貸款。國家助學(xué)貸款自20世紀(jì)90年代實行以來，為數(shù)以百萬計的大學(xué)生解決了在大學(xué)的學(xué)費和住宿費來源，緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，為幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)立下了汗馬功勞。但是很多學(xué)生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網(wǎng)站上公布了國家助學(xué)貸款違約學(xué)生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學(xué)生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學(xué)子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學(xué)弟學(xué)妹的助學(xué)貸款。
2、惡意欠費。部分大學(xué)生向父母要了學(xué)費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學(xué)校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業(yè)的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。不少大學(xué)生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現(xiàn)同一所學(xué)校同一屆有數(shù)位學(xué)生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權(quán)利和義務(wù)。但是，部分大學(xué)生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協(xié)議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關(guān)系虛假。主要表現(xiàn)為當(dāng)面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現(xiàn)。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態(tài)度不嚴(yán)肅。當(dāng)前，大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象十分普遍，有些學(xué)生能夠正確對待，但也有一些學(xué)生對感情的把握缺乏正確的態(tài)度，缺少責(zé)任，更多地抱有一種游戲態(tài)度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網(wǎng)絡(luò)欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網(wǎng)絡(luò)日益融入我們的學(xué)習(xí)和生活。但是，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負(fù)面影響。由于網(wǎng)絡(luò)交往時人們行為的符號化，傳統(tǒng)道德關(guān)于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標(biāo)的點擊中發(fā)生的。更有甚者，有些大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性，在網(wǎng)上信口開河虛假信息，發(fā)送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學(xué)生誠信缺失的種種表現(xiàn)，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養(yǎng)成誠信品質(zhì)，不利于大學(xué)生成才；從他人角度來講，損害其他學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從學(xué)校角度來看，大學(xué)生誠信缺失有損于高校教育教學(xué)質(zhì)量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經(jīng)濟的健康運行。
二、大學(xué)生誠信缺失的原因透析
（一）傳統(tǒng)誠信觀念作用范圍與當(dāng)代社會特點脫節(jié)
在我國，傳統(tǒng)農(nóng)耕生活千百年的延續(xù)，導(dǎo)致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉(xiāng)人等有血緣、地緣關(guān)系的熟人之間。風(fēng)俗習(xí)慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用，使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L期生存與發(fā)展，不敢貿(mào)然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統(tǒng)的誠信觀面對轉(zhuǎn)型中的社會顯得蒼白無力。
（二）社會政治經(jīng)濟文化等領(lǐng)域不良風(fēng)氣的影響
政治領(lǐng)域。少部分領(lǐng)導(dǎo)干部憑借權(quán)力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業(yè)不正之風(fēng)等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學(xué)生與社會的聯(lián)系十分緊密，政治領(lǐng)域的不正之風(fēng)容易對大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使其產(chǎn)生誠信缺失。
社會經(jīng)濟領(lǐng)域。假冒偽劣、合同違約、債務(wù)拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業(yè)欺詐等失信現(xiàn)象行為擾亂了社會經(jīng)濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經(jīng)濟健康發(fā)展，也對青年大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使一些青年大學(xué)生會缺乏誠信責(zé)任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領(lǐng)域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學(xué)術(shù)論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現(xiàn)象不利于我國精神文明建設(shè)的順利進(jìn)行，也必然會對青年大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。
（三）社會運行經(jīng)濟利益至上
人作為一種社會關(guān)系的產(chǎn)物，必然要受到社會環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會環(huán)境的影響，尤其在市場經(jīng)濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態(tài)，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環(huán)境的影響，大學(xué)生也難以抵御社會中的各種負(fù)面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導(dǎo)致與社會主流道德的背離現(xiàn)象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學(xué)生誠信狀況的直接因素，但當(dāng)前的誠信教育缺乏實效性，主要表現(xiàn)為：
誠信教育內(nèi)容模糊。在當(dāng)前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內(nèi)容沒有明確的界定。對于誠信教育的內(nèi)涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當(dāng)前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應(yīng)有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學(xué)生缺少自身誠信修養(yǎng)和實踐
許多大學(xué)生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業(yè)抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態(tài)度，但同時他們也承認(rèn)失信行為就發(fā)生在自己或同學(xué)的身上。大學(xué)生的誠信意識與誠信行為不夠統(tǒng)一，他們的實際行為和心中堅持的準(zhǔn)則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應(yīng)該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認(rèn)為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導(dǎo)致有的大學(xué)生隨波逐流，經(jīng)常做些不誠信的事情。這正是大學(xué)生誠信缺失的內(nèi)因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現(xiàn)。
（六）家庭教育存在誤區(qū)
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現(xiàn)象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質(zhì)的教育和精神品格的塑造，導(dǎo)致孩子缺乏社會責(zé)任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導(dǎo)致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產(chǎn)生的重要原因。
三、結(jié)語
大學(xué)生誠信缺失的種種表現(xiàn)有其相應(yīng)的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學(xué)生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學(xué)生的言行準(zhǔn)則。加強大學(xué)生誠信教育勢在必行。
參考文獻(xiàn)：
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篇6
一、相關(guān)研究綜述
自互聯(lián)網(wǎng)剛剛開始普及之始，西方發(fā)達(dá)國家關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的實證調(diào)查就一直在進(jìn)行著，這些調(diào)查一般都將重點放在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、傾向、網(wǎng)齡、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時間、上網(wǎng)動機等方面，典型的相關(guān)研究概述如下。
在皮尤基金會贊助的“互聯(lián)網(wǎng)和美國人生活”項目中，研究者專門調(diào)查了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問題，研究者借助于問卷調(diào)查和行為觀察的方法調(diào)查了美國27所高校的2954名大學(xué)生，并于2002年了《互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大學(xué)：大學(xué)生如何使用今天的信息技術(shù)生活在未來》的研究報告。報告顯示：與普通的美國公眾相比，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分。大學(xué)生是信息技術(shù)的早期采納者，①而且是互聯(lián)網(wǎng)的深度使用者；大學(xué)生在信息技術(shù)對教育的促進(jìn)方面持較為積極的態(tài)度，但網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中仍處于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的輔助的地位；互聯(lián)網(wǎng)正在深刻改變著大學(xué)生的社會生活。[1]
美國著名高等教育信息化專業(yè)協(xié)會EDUCAUSE于2004年發(fā)起了“大學(xué)生與信息技術(shù)”的年度調(diào)查，[2]至2010年時該組織已連續(xù)了七份研究報告：2004至2010年間，美國高校大學(xué)生的計算機（含臺式機和筆記本）擁有率一直很高（只有不到1.5%的大學(xué)生沒有這些設(shè)備），筆記本電腦已經(jīng)非常普及（占到近85%），絕大多數(shù)學(xué)生都在使用高速互聯(lián)網(wǎng)（占到98%）；有六成多的大學(xué)生都擁有可以上網(wǎng)的手持設(shè)備；大學(xué)生群體在電子郵件、手機短信、PPT、電子表格、在線圖書館資源、課程管理系統(tǒng)（CMS）、②即時通訊（IM）、社會網(wǎng)絡(luò)（SNS）、維基（Wiki）、網(wǎng)絡(luò)購物、計算機游戲等方面的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普遍；大學(xué)生在網(wǎng)頁制作和視音頻制作方面的應(yīng)用有限（占三成左右）。另外，大學(xué)生正在從“看他人到網(wǎng)上的內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约簞?chuàng)作的內(nèi)容”及“和他人交換內(nèi)容”；大學(xué)生的上網(wǎng)時間在逐年增加，其中有近一成的大學(xué)生每周上網(wǎng)時間超過40小時，相當(dāng)于全職工作的時間投入。
2006年，澳大利亞學(xué)者對2120名澳大利亞剛?cè)雽W(xué)的大一新生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。該調(diào)查顯示：大學(xué)生的臺式電腦擁有率為89.5%，筆記本電腦擁有率為63.2%，手機擁有率為96.4%，有72.9%的學(xué)生在使用寬帶接入；有63.6%的大學(xué)生使用過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；大學(xué)生上網(wǎng)最主要的活動是下載音樂；博客文化在這些大一新生中相當(dāng)流行；有23.8%的大學(xué)生經(jīng)常使用社會網(wǎng)絡(luò)（例如MySpace），但很少使用Wiki。研究者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為呈現(xiàn)出非常多元化的傾向，大學(xué)生在交往、娛樂和生活上對網(wǎng)絡(luò)的依賴要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在學(xué)習(xí)上的依賴，如何將互聯(lián)網(wǎng)從大學(xué)生的“生活技術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)技術(shù)”，將是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[3]
二、研究設(shè)計與實施
迄今為止，社會科學(xué)領(lǐng)域?qū)W(wǎng)絡(luò)行為的研究，大致從兩個方面展開：一是對網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為，包括網(wǎng)絡(luò)使用方式、時間、頻率、地點等進(jìn)行實證調(diào)查與定量研究；二是對網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)空間的行為模式、行為類型與行為邏輯進(jìn)行實證調(diào)查與理論分析。[4]本研究屬于第一類研究，即“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為”的實證調(diào)查研究，主要目的在于系統(tǒng)調(diào)查和總結(jié)、分析大一學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面的基本特征，主要包括以下四方面：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（信息技術(shù)）的總體狀況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為、網(wǎng)絡(luò)娛樂與交往行為和手機應(yīng)用行為。在問卷具體內(nèi)容的編制方面，本研究部分參考了EDUCAUSE的“大學(xué)生與信息技術(shù)”年度調(diào)查問卷和澳大利亞學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)，并著重選擇了一些關(guān)鍵類目，便于開展中、美、澳對應(yīng)數(shù)據(jù)的比較分析。
本研究的調(diào)查對象為南京市四所高校的2010級學(xué)生，采用了分層抽樣的方法，其中“985高校”1所、“211高校”1所、省屬重點高校2所。調(diào)查時間為2011年4～5月（即大一學(xué)年下學(xué)期），采用了班級集中發(fā)放、回收問卷、手工輸入的方式，共收到有效問卷772份。調(diào)查對象的基本信息如下。
（1）性別：男生50.9%，女生49.1%。
（2）專業(yè)：人文、社會科學(xué)為30%；理工科為49.5%；醫(yī)學(xué)為20.5%。
（3）生源地：有15.1%的學(xué)生來自發(fā)達(dá)城市，32.8%的學(xué)生來自中小城市，24.7%的學(xué)生來自縣城，27.4%的學(xué)生來自農(nóng)村。
三、研究結(jié)論
（一）大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)擁有、接入條件都已具備且非常便捷
本次調(diào)查顯示，有81.8%的大一學(xué)生擁有自己的電腦（低于2010年美國高校大學(xué)生98.6%的擁有率[5]和2006年澳大利亞大一學(xué)生99.4%的擁有率[6]）。其中有58%的學(xué)生有筆記本電腦（低于2010年美國大學(xué)生83.8%的擁有率和2006年澳大利亞大一學(xué)生63.2%的擁有率）；③有98.8%的大一學(xué)生有電子郵件，學(xué)生常用的電子郵箱為QQ郵箱（89.7%）；92%的大一學(xué)生在宿舍可以上網(wǎng)，84.5%的大一學(xué)生在校內(nèi)可以上無線網(wǎng)，35.6%的大一學(xué)生在宿舍可以免費使用校內(nèi)數(shù)字化資源；④大一學(xué)生的手機擁有率為99.3%（高于澳大利亞2006年96.4%的對應(yīng)數(shù)據(jù)[7]），其中有56.7%的大一學(xué)生擁有普通手機，有42.6%的學(xué)生有智能手機，97.3%的手機開通了上網(wǎng)功能（遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2010年美國大學(xué)生62.7%的對應(yīng)數(shù)據(jù)[8]）。
大學(xué)生通常的上網(wǎng)地點為學(xué)校宿舍（77.5%），還有很多同學(xué)選擇用手機不限地點上網(wǎng)（60.5%）。另外，學(xué)校機房（47.4%）和學(xué)校圖書館/自習(xí)室（31.2%）也是大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方，有23.1%的大學(xué)生會去網(wǎng)吧（與2011年全國青少年網(wǎng)民27.9%的比率相近）。[9]
（二）互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的重要部分，且娛樂性是目前吸引大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的重要動力之一
（六）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已逐步成為大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式之一
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61.2%的大學(xué)生所在學(xué)校（或院系）為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（2010年美國高校的對應(yīng)數(shù)據(jù)為9.3%左右）（還有34.1%的被調(diào)查者表示不清楚）；有66.6%的大學(xué)生會經(jīng)常使用精品課程（包括國家級、省級及校級）的網(wǎng)絡(luò)資源；有62.4%的大學(xué)生會經(jīng)常關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的名校公開課；另外，大學(xué)生提交作業(yè)的方式已經(jīng)開始走向多元化——手寫作業(yè)仍然是最主要的方式（81.5%），其他還有打印（39.6%）、電子郵件（39.2%）和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（25%）。
（七）在信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的作用方面，大學(xué)生的態(tài)度比較保守
在信息技術(shù)對學(xué)校學(xué)習(xí)的具體作用方面，“擴大知識面”排在第一位（77.8%），其他分別為，開闊視野（75.1%）、提供了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料（73.1%）、給學(xué)習(xí)帶來了方便（60.4%）、解決了學(xué)習(xí)中的疑難問題（47.1%）、增加了和同學(xué)交流的機會（37.8%），而在“增加了向老師請教的機會”一項上的認(rèn)同度最低（24.1%）。關(guān)于手機對大學(xué)學(xué)習(xí)的作用方面，11%的學(xué)生認(rèn)為有幫助及非常有幫助，有23%認(rèn)為沒什么幫助，有11%表示說不清。
隨著大學(xué)生擁有的各類信息技術(shù)越來越多，在課堂中使用信息技術(shù)的幾率也會越來越大，一些學(xué)生會使用信息技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)，但另一方面對于那些學(xué)習(xí)動機不強、自我控制能力較弱的同學(xué)來說，信息技術(shù)也會干擾課堂學(xué)習(xí)的效果。有77.5%的同學(xué)上課時會經(jīng)常帶筆記本電腦（或其他能上網(wǎng)的設(shè)備）到教室，其中有36.9%的同學(xué)上課時會經(jīng)常上網(wǎng)從事一些與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，但仍有23.3%的同學(xué)在上課時會經(jīng)常上網(wǎng)從事一些與課程學(xué)習(xí)無關(guān)的活動；有32%的大學(xué)生上課時會經(jīng)常用手機發(fā)信息，有9%的學(xué)生在上課時會經(jīng)常用手機從事一些和課程學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。
（九）大學(xué)生使用社交網(wǎng)站的主要目的在于交流和娛樂
（十）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象依然存在
近十年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展及在各個領(lǐng)域的不斷普及，信息技術(shù)已成為中國大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，但事實上大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象依然不容忽視。
（1）在信息技術(shù)的擁有方面：仍有近18.2%的大學(xué)生沒有自己的電腦，有8%的大學(xué)生在宿舍不能上網(wǎng)，有15.5%的大學(xué)生在校園內(nèi)無法使用無線網(wǎng)絡(luò)。
篇7
一、新媒體時代大學(xué)生價值觀嬗變的現(xiàn)實表現(xiàn)
大學(xué)生是思想活躍、易于接受新生事物的群體，面對大眾傳媒瞬息萬變的信息海洋，既極大激發(fā)了大學(xué)生們的求解欲望，同時也讓大部分同學(xué)無所適從。隨著新媒體時代的到來，大學(xué)生的價值觀正發(fā)生著深刻的嬗變，呈現(xiàn)出全新的特點。
1.大學(xué)生價值核心由社會本位向個體本位變遷。新媒體的發(fā)展極大激活了大學(xué)生的主體意識，產(chǎn)生了強烈的自我表現(xiàn)欲望，他們可以隨心所欲地從網(wǎng)上索取所需，在主動、積極、放松狀態(tài)下自由獲取信息，打破了權(quán)威的限制，一方面使大學(xué)生的主體性得到大大增強，能動性得以發(fā)揮，自我價值得到體現(xiàn)；另一方面又導(dǎo)致他們個體意識極度膨脹，自我中心傾向也逐步顯現(xiàn)。他們開始追求獨立人格，注重自我感受，崇尚個人生活，個人主義成為他們立身行事的準(zhǔn)則，在處理個人與社會之間的關(guān)系時，更容易把滿足個人要求與實現(xiàn)個人理想放在較高的位置上，而不重視社會理想與社會價值的實現(xiàn)。
2.大學(xué)生價值取向由單一化向多元化變遷。新媒體環(huán)境下，我國主流、傳統(tǒng)價值觀念受到多方面的沖擊和挑戰(zhàn)，新舊觀念交替、沖突，通過新媒體，大學(xué)生可以接觸各種各樣的價值理念、社會思潮、文化意識、價值觀念和生活方式，其中不乏西方腐朽的價值觀念和社會思潮等，這些紛繁蕪雜的信息對大學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)的選擇形成了強大的沖擊，導(dǎo)致其理想信仰迷失、價值觀混亂，無形中削弱了社會主義意識形態(tài)的控制力，很大程度上促進(jìn)了大學(xué)生價值取向的多元化。社會主義的價值觀、中國傳統(tǒng)的價值觀，西方的利己主義、功利主義、享樂主義、拜金主義、實用主義價值觀等多種價值觀在大學(xué)生身上交錯。
3.大學(xué)生價值目標(biāo)由理想化向功利化變遷。新媒體傳播方便、快捷和即時的特點，對利益激勵、競爭等一系列市場經(jīng)濟機制的過多宣傳強化，助長了大學(xué)生的浮躁心理，易于形成急功近利的心理形態(tài)，盲目追求一種不切實際的人生目標(biāo)。大學(xué)生作為時代的新生力量追求的是崇高的精神，理應(yīng)以為社會作貢獻(xiàn)為榮，價值選擇表現(xiàn)出典型的理想主義傾向。但如今大學(xué)生理想主義的價值觀念的主導(dǎo)性被削弱了。不少大學(xué)生把掙大錢、當(dāng)官發(fā)財作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把奢侈、享樂作為人生的最大追求，他們普遍關(guān)注自身價值的實現(xiàn)，以追求利益的最大化為目標(biāo)，表現(xiàn)出拜金主義和享樂主義的傾向。
二、新媒體時代大學(xué)生價值觀嬗變的影響因素分析
新媒體的迅猛發(fā)展，給當(dāng)代大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了巨大的影響，信息傳播方式的“革命式”轉(zhuǎn)變，傳播內(nèi)容的琳瑯滿目、魚目混雜，新媒體的“擬態(tài)環(huán)境”也就成為大學(xué)生價值觀嬗變的三大因素。
1.新媒體的傳播方式。新媒體既是采集文字、圖像、聲音、視頻于一體的“多媒體”，也是融合報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體于一身的“全媒體”，主要有快捷性、大眾性、互動性、多元性四大特征。新媒體信息傳播的快捷性和大眾性無限延伸了大學(xué)生的認(rèn)知世界，使“鼠標(biāo)一點知窗外事，足不出戶聽世界音”成為常態(tài)，極大地提高了大學(xué)生把握客觀世界、增長社會知識的能力；新媒體的迅速發(fā)展，進(jìn)一步融合了網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報紙等，打破了地域之間、社群之間、產(chǎn)業(yè)之間的界限，使大學(xué)生與外界交流方式發(fā)生了巨大的變化，他們更樂于用匿名方式和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間交流思想，表達(dá)對自由、平等、互動、開放的向往；此外，新媒體不斷地涌現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋面廣，其表現(xiàn)形式日趨多元化，新媒體傳播的每一個信息、觀點都是多維和變化的，大學(xué)生在理解事物時需要更加多維化和主動化。在這種明顯區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的信息傳播方式，極大地迎合了大學(xué)生強烈的好奇心和獵取信息的新鮮感，大學(xué)生從被動接受信息到主動選擇、、傳遞信息，從信息消費者到集信息生產(chǎn)者和消費者于一身，這一過程無疑對大學(xué)生價值觀的嬗變起到了不可估量的作用。
2.新媒體的傳播內(nèi)容。新媒體的迅速發(fā)展，使世界變?yōu)椤暗厍虼濉保灰髽?biāo)一點，人們就可以進(jìn)入一個以光速傳遞的信息網(wǎng)絡(luò)世界。新媒體的開放性、共享性，打破了傳統(tǒng)媒體信息相對封閉、易于國家監(jiān)管的界限，各種意識形態(tài)、價值觀都可以借助這一平臺向世界各國傳播，西方發(fā)達(dá)國家為了達(dá)到“和平演變”中國的政治目的，經(jīng)常利用其先進(jìn)的設(shè)備、雄厚的資金、嫻熟的傳播技巧，有組織、有計劃地對我國大學(xué)生實施意識形態(tài)、價值觀“革命”。與此同時，新媒體文化的日益大眾化趨勢，一種低俗、平庸、易于即時理解和吸收的“快餐式文化”應(yīng)運而生。它將關(guān)注的焦點放在日常生活中的世俗性事件，不追究這些平常性事件背后的社會歷史，一起都是為了滿足人們的娛樂和消遣欲望，極力倡導(dǎo)享樂主義。在這樣一種浮躁的虛擬世界里，大學(xué)生的價值觀受到了極大的誤導(dǎo)。
3.新媒體的傳播形式。新傳媒最顯著的形式是“擬態(tài)環(huán)境”，網(wǎng)絡(luò)下的“擬態(tài)環(huán)境”在很大程度上隔斷了大學(xué)生與現(xiàn)實外界的交流，價值體系難以很好構(gòu)建。美國的著名輿論學(xué)家李普曼認(rèn)為，由于人們活動范圍的有限性，人們接觸到的外部信息，除了較少部分通過親身體驗以外，大部分都是通過傳播媒體來獲得的，因此人們心目中的客觀現(xiàn)實，其實不是真實的環(huán)境，只能是一種由傳播媒體有選擇提示所構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”，與現(xiàn)實環(huán)境存在著差距。由于新媒體豐富的信息和圖文并茂的資料給大學(xué)生帶來了一種全新的體驗與感受，他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴也逐漸增加。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱各種資料，與人溝通交流，游戲娛樂，發(fā)泄不滿情緒，緩解精神壓力甚至逃避現(xiàn)實世界，久而久之就會讓大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔，造成性格孤僻、情緒消沉，最后離現(xiàn)實的世界越來越遠(yuǎn)。
三、新媒體時代大學(xué)生價值觀重塑的對策探究
以網(wǎng)絡(luò)文化為代表的新媒體時代，深深影響著當(dāng)代大學(xué)生價值觀的嬗變，這是一個無法逃避的現(xiàn)實。正因為此，如何充分發(fā)揮新媒體的正面導(dǎo)向功能，并限制和消除新媒體的負(fù)面效應(yīng)，重塑當(dāng)代大學(xué)生價值觀，成為當(dāng)前高校思想政治教育面臨的主要課題。
1.整合教育資源，不斷強化社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。新媒體時代，高校要正確把握新媒體發(fā)展的規(guī)律和特點，整合校園媒體資源，改進(jìn)教育方式，轉(zhuǎn)變教育模式，充分發(fā)揮和確立社會主義核心價值觀的主導(dǎo)作用，只有讓大學(xué)生真正認(rèn)識到樹立社會主義核心價值觀的正確性，才能自覺抵制各種不良價值觀的誘惑。因此，我們要充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，積極推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀體系的信息化和數(shù)字化。在日常價值觀教育過程中，我們除了充分利用報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的作用外，還可以針對當(dāng)代大學(xué)生的特點，以網(wǎng)絡(luò)、手機、博客等為新的教育手段，建立深受大學(xué)生喜愛的主流網(wǎng)站和網(wǎng)頁，大力弘揚和宣傳社會真、善、美的一面，拓展高校大學(xué)生價值觀教育的空間，充分利用QQ，MSN，BBS等新型教育工具，與學(xué)生進(jìn)行真誠的對話和交流，增進(jìn)師生間和學(xué)生之間的情感互動，在平等對話中潛移默化的進(jìn)行價值觀教育。
篇8
那么網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)校園，到底對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活模式存在著怎么樣的影響，又是在大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀過程中起到了什么樣的作用呢？掌握大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況，對加強高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、引導(dǎo)大學(xué)生健康文明上網(wǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。為了具體了解到當(dāng)前大學(xué)生上網(wǎng)情況，我利用這次機會對我學(xué)校的學(xué)生做了一個初步的調(diào)查。
二、調(diào)查目的及調(diào)查形式
（一）調(diào)查時間
2014年7月1號―8號
（二）調(diào)查形式
本次調(diào)查采用了不記名問卷調(diào)查及歷史數(shù)據(jù)查詢比較的形式。本次問卷調(diào)查中，樣本總量為200份，實獲有效樣本195份，有效問卷率為97.5%。
（三）調(diào)查范圍
本次調(diào)查共涉及青島科技大學(xué)不同年級、專業(yè)的200名學(xué)生，60%為男生。其中藝術(shù)學(xué)院學(xué)生40名，經(jīng)濟與管理、傳播與動漫、自動化與電子工程、機電工程、數(shù)理、中德科技、外語等8個學(xué)院160名學(xué)生。
三、大學(xué)生上網(wǎng)狀況及總結(jié)
（一）大學(xué)生上網(wǎng)條件比較成熟，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取社會信息的主要渠道
調(diào)查結(jié)果顯示：
（1）大學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到100%
78%的學(xué)生都有自己的電腦，雖然另外22%的同學(xué)沒有電腦，但他們都有自己的手機，通過手機也可以完成上網(wǎng)的需求，也就是大學(xué)生網(wǎng)普及率已達(dá)到100%。
（2）學(xué)校上網(wǎng)環(huán)境比較優(yōu)越
82%的學(xué)生上網(wǎng)地點是宿舍，另外在家中上網(wǎng)的學(xué)生15.9%，在網(wǎng)吧及其他地點上網(wǎng)的學(xué)生僅占僅占2.1%。據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示在2010年，大學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的占到80%，學(xué)校上網(wǎng)占了10%。這個數(shù)據(jù)充分說明，在這4年的時間里，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)達(dá)到了一個新的水平，為大學(xué)生生提供了良好的上網(wǎng)環(huán)境，使得大部分學(xué)生選在舒適的宿舍上網(wǎng)而非嘈雜的網(wǎng)吧。
（3）手機已成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要工具
68%的大學(xué)生使用手機上網(wǎng)，32%的同學(xué)使用電腦上網(wǎng)，還有14%的同學(xué)使用多種工具上網(wǎng)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，手機已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要工具。
時代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，不僅改變了人們的生活方式，更改變了人們以往主要依賴報紙、電視的信息接受方式。如今電腦及手機的普及率越來越高，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)越及手機上網(wǎng)獲取信息的便捷性使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的獲取社會信息的主要渠道。尤其對大學(xué)生來講，尋求信息的深度性并不是他們的唯一要求，恰恰信息的廣博和便捷才是他們的追求。因此，網(wǎng)絡(luò)滿足了大學(xué)生的需求，自然成為他們的首選。
（二）大學(xué)生上網(wǎng)時間分配不合理
每天上網(wǎng)的時間在1-3小時的65%，3-5小時的占18%，1小時以下占12%，5小時以上占5%；數(shù)據(jù)顯示78%的同學(xué)會利用空余時間上網(wǎng)，11%的同學(xué)是利用晚上睡眠時間上網(wǎng)，還有11%的同學(xué)是利用曠課、開會、集體活動時間上網(wǎng)。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出，節(jié)假日期間，學(xué)生會選擇與家人及朋友玩耍，因為上網(wǎng)條件比較成熟，不需要做太多的準(zhǔn)備，然而在工作日中，學(xué)生會把分散的時間用來上網(wǎng)。這樣就會導(dǎo)致大學(xué)生平時課余時間分配不合理，課后學(xué)習(xí)的時間太少。11%的同學(xué)是利用晚上睡眠時間上網(wǎng)，這樣會使該部分學(xué)生休息不好，在一定程度上影響第二天的學(xué)習(xí)效率及效果，在我們學(xué)校大一新生要上早操，大一的學(xué)生由于上網(wǎng)而影響休息的話會影響到早操的出勤情況。
（三）大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天、娛樂
通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生上網(wǎng)做的第一件事情，81%的學(xué)生是打開QQ、微信、飛信等聊天交友工具，游戲、看電影或聽歌；12%的同學(xué)瀏覽新聞；7%的同學(xué)登陸購物或團購網(wǎng)站。幾乎沒有同學(xué)上網(wǎng)的第一件事情是查閱學(xué)習(xí)資料。
調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)的目的，53%是為了聊天娛樂；19%為了查閱學(xué)習(xí)資料；16%是為了了解新聞；12%是為了購物。
通過對上網(wǎng)第一件事情及上網(wǎng)目的的調(diào)查可以看出，學(xué)生上網(wǎng)的目的很多，但網(wǎng)絡(luò)知識平凡，對于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在娛樂交友方面，真正利用網(wǎng)絡(luò)來獲得更多知識的還是較少。對網(wǎng)絡(luò)的利用還是比較貧乏，隨意性大，沒有一定的目的性，完全是為了打發(fā)時間，更多的人都不知道上網(wǎng)來做什么的。這也正好跟學(xué)生上網(wǎng)打發(fā)課余時分散的時間相吻合，
（四）大學(xué)生上網(wǎng)的潛在花費在增長
通過調(diào)查顯示大學(xué)生每個月上網(wǎng)的流量費用，100元以下為30%；40-100元占52%；100元以上占18%。每個月網(wǎng)上購物或團購花費，300-500元為69%；500-1000元為25%；1000以上占6%。
雖然大學(xué)生上網(wǎng)所花費的流量費用并不是很高，但是通過上網(wǎng)后的其它潛在消費，比如購物、團購美食等費用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了上網(wǎng)的流量費，網(wǎng)絡(luò)也在悄悄地改變著大學(xué)生的日常消費模式。
（五）大學(xué)生網(wǎng)上交友趨向于理性化
調(diào)查顯示90%的同學(xué)不會為了結(jié)交網(wǎng)友而可以上網(wǎng)。3%的同學(xué)贊成網(wǎng)戀；對于網(wǎng)戀49%的同學(xué)表示反；48%表示無所謂 。
從上述數(shù)據(jù)中了解到，網(wǎng)戀并不是非常受大學(xué)生的歡迎，他們對網(wǎng)戀的成功率和可信度也持懷疑態(tài)度。大學(xué)生使用聊天工具的主要目的是跟同學(xué)朋友交流情感，了解信息，與陌生人的交流較少。對于心智成熟的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)信息的影響是有限的，尤其對大學(xué)生思想觀念的影響更是微乎其微。面對網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)大學(xué)生的態(tài)度是理性的
四、針對大學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀所提出的幾點建議
通過本次調(diào)查，針對現(xiàn)狀，調(diào)查者擬提出以下對策：
（一）倡議政府應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和監(jiān)督，凈化上網(wǎng)環(huán)境
目前政府對那些低俗的、甚至不堪入目的信息的管制始終成效甚微。騰訊網(wǎng)的部分圖片信息已經(jīng)到了不堪入目的地步，尤其對青少年的心智造成了極大的危害。政府部門應(yīng)該對各個網(wǎng)絡(luò)媒體工作人員以及監(jiān)管人員實行問責(zé)制，設(shè)法屏蔽一些不良信息，布不良信息的人進(jìn)行責(zé)罰。調(diào)查對民眾的知情權(quán)表現(xiàn)出充分的尊重，這才是政府部門的責(zé)任所在。當(dāng)然，僅僅有網(wǎng)絡(luò)媒體和政府部門的努力是不夠的。提高網(wǎng)絡(luò)交友類工具及其附帶網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)，社會各個層面包括大學(xué)生自身都要對其給予足夠的關(guān)注，全民努力為大學(xué)生甚至所有網(wǎng)民構(gòu)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（二）從最受大學(xué)生歡迎的聊天工具入手，提高信息的品味及深度性
既然騰訊QQ和微信是大學(xué)生使用頻率最高的聊天工具。騰訊網(wǎng)的消息大多轉(zhuǎn)自紙媒，缺少原創(chuàng)性，應(yīng)該加強自己的記者隊伍，采寫具有獨家或者獨創(chuàng)性較高的新聞。對于一些重大的國家事件、民生事件，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)該進(jìn)行鞭辟入里的分析與報道，不僅可以做文字報道，還可以配以視頻報道，這樣才能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。同時，新聞內(nèi)容應(yīng)該擔(dān)負(fù)起提高大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感的重任，選擇適當(dāng)?shù)男侣勈录跐撘颇邢虼髮W(xué)生滲透社會責(zé)任感和使命感。
（三）大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育
學(xué)校相關(guān)部門大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，增強大學(xué)生的道德判斷能力，指導(dǎo)他們選擇和識別健康網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)在大幅度拓寬大學(xué)生思維和行為空間的同時，也增加道德行為的自由度和靈活性。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)之間的責(zé)任意識。還網(wǎng)絡(luò)世界一片純凈的天空。
（四）豐富校園文化生活，營造健康向上的氛圍
篇9
加強對大學(xué)生及時、有效、全過程、全方位的就業(yè)指導(dǎo)是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為必修課列入教學(xué)計劃，設(shè)2個學(xué)分38課時，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程由教務(wù)處按學(xué)期教學(xué)安排統(tǒng)一排課；學(xué)校成立了由招生就業(yè)處、團委、商學(xué)院人力資源教研室、各學(xué)院部分專業(yè)教師組成的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，招生就業(yè)處負(fù)責(zé)就業(yè)工作的副處長擔(dān)任教研室主任，歸口教務(wù)處統(tǒng)一管理，服從學(xué)校教學(xué)研究室管理制度，接受統(tǒng)一檢查、考核和評估；制訂了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)計劃、教學(xué)大綱。為了不斷創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)校每年舉行一次全校性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)研討會（2012年6月，2013年7月，2014年9月已舉行三次）。經(jīng)過集思廣益，形成了湖南城市學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實施方案》《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱》。學(xué)校以提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)指導(dǎo)體系日益完善，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)貫穿于學(xué)校教育的全過程。在大一開展專業(yè)教育；大二開展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與設(shè)計，考證、考研、考級、考公務(wù)員培訓(xùn)指導(dǎo)；大三進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)知識、求職擇業(yè)技巧、職場中的禮儀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；大四開展就業(yè)及面試心理與應(yīng)對、就業(yè)形勢與政策、求職材料制作與面試技巧指導(dǎo)。學(xué)校開展了形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)活動，投資五萬元購買了吉訊大學(xué)生職業(yè)測評與規(guī)劃系統(tǒng)，該產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化、自助式的系統(tǒng)操作模式能夠輔助80%以上的學(xué)生完成自我探索，包括了解自我、職業(yè)探索、決策行動、生涯發(fā)展藍(lán)圖等，更有助于解決當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的自我了解不清楚、人生目標(biāo)不明確、對職業(yè)茫然無知、思想不能轉(zhuǎn)化為行動等問題；有助于老師掌握學(xué)生整體和個體的情況，做到有針對性的輔導(dǎo)，提升工作效率與專業(yè)性。
三、強化實踐、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，用心做學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的探索者
通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是未來就業(yè)工作發(fā)展的趨勢。學(xué)校成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作機構(gòu)，成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，出臺了《大學(xué)生課外科技項目立項申報規(guī)定》《大學(xué)生創(chuàng)新性科研項目申報規(guī)定》等一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文件，設(shè)立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項資金，確保經(jīng)費足額到位，聘請專兼職工作人員對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目給予技術(shù)、智力扶持。與湖南省益陽市政府及相關(guān)部門合作，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“綠色通道”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓(xùn)、指導(dǎo)等方面的服務(wù)。三年來，學(xué)校舉辦了創(chuàng)業(yè)計劃、市場調(diào)研、職場模擬等賽事，組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師報告會和專題培訓(xùn)約500余場。學(xué)校現(xiàn)有大學(xué)生社團29個，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團三個，比較有特色的是茶藝社，茶藝社是在學(xué)校化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院老師指導(dǎo)下組成的一個集黑茶研發(fā)、包裝設(shè)計、黑茶銷售和傳播黑茶文化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。該社團是學(xué)校大學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，通過研發(fā)創(chuàng)新來創(chuàng)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的一個典型。學(xué)校建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院三樓的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街”有八間工作室，占地面積264.6m2，兩百多名學(xué)生在老師指導(dǎo)下參與城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑設(shè)計等項目，采取真題真做的形式參與城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計項目。
四、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新，全力以赴開拓大學(xué)生就業(yè)市場
開拓了就業(yè)市場，才能有更多的就業(yè)崗位，從而為做實就業(yè)工作提供保障。學(xué)校制訂年度就業(yè)市場整體建設(shè)方案并認(rèn)真組織實施，大力開拓省內(nèi)外畢業(yè)生就業(yè)市場。采取“走出去，請進(jìn)來”等多種方式，深入各行各業(yè)收集信息，為畢業(yè)生尋求就業(yè)崗位，2013年、2014年先后奔赴杭州、佛山、廣州、深圳參加了第七屆中國杭州電子信息博覽會電子信息產(chǎn)業(yè)人才校企合作洽談會、大型校企人才合作暨珠三角技能型人才供需對接洽談會，加深與用人單位的合作與交流，建立就業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。學(xué)校設(shè)立了就業(yè)市場開拓專項經(jīng)費，大力開拓省內(nèi)外畢業(yè)生就業(yè)市場。近年來，學(xué)校每年6月份就制作好下年度畢業(yè)生信息手冊，7月份即寄發(fā)給用人單位，每年寄發(fā)的畢業(yè)生信息手冊在600份以上，8、9月份，還登門拜訪用人單位，熱忱邀請用人單位來校舉行校園招聘會。2013年暑假，招生就業(yè)處組織赴北京、天津、武漢、長沙等地分別走訪了中國建筑總公司、中國核工業(yè)建設(shè)集團、中鐵大橋局、中交二航局、中鐵五局等18家用人單位，進(jìn)一步穩(wěn)定和擴大就業(yè)市場，建立就業(yè)基地，2013年學(xué)校共有就業(yè)基地129個，較2012年新增17個。2014年暑假，先后赴南京、上海、北京、廣州、重慶等地拜訪中交第三公路工程局有限公司、中國核工業(yè)建設(shè)集團公司、北京紫荊新銳科技有限公司、麥塔城市規(guī)劃設(shè)計有限公司、中鐵大橋局二公司、中鐵港航局集團有限公司、湖南昀澤建設(shè)工程有限公司等20家單位，其中新開辟了中國建筑第一工程局五公司、中國建筑第四工程局六公司上海分公司、中國建筑第四工程局重慶分公司、湖南昀澤建設(shè)工程有限公司等四家就業(yè)基地。
五、全員參與、貼心服務(wù)，甘當(dāng)推薦大學(xué)生就業(yè)的志愿者
深入推進(jìn)就業(yè)工作全員化才能為做好大學(xué)生就業(yè)工作提供動力。學(xué)校特別重視調(diào)動專業(yè)教師的積極性，發(fā)揮他們教學(xué)科研工作聯(lián)系社會緊密的優(yōu)勢，推薦學(xué)生就業(yè)。建立健全了相關(guān)就業(yè)獎勵制度，充分調(diào)動廣大教職工參與就業(yè)工作積極性。充分發(fā)揮校友會的作用，加強與校友聯(lián)系，聘請校友擔(dān)任兼職就業(yè)信息員，幫助收集就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生就業(yè)。另外，學(xué)校通過召開校園招聘會，搭建畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的平臺。學(xué)校2012屆畢業(yè)生3807人，接待用人單位171家，舉行招聘會182場次；2013屆畢業(yè)生3874人，接待用人單位192家，舉行招聘會198場次。學(xué)校就業(yè)工作人員以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為宗旨，富有責(zé)任心，接待用人單位不怕累，做到熱情周到；服務(wù)學(xué)生不怕累，做到細(xì)致周到。學(xué)校為了給用人單位提供招聘的便利條件，減少學(xué)生外出找工作的麻煩，多年來始終如一的堅持組織專場招聘會，充分考慮用人單位來校招聘的時間，用人單位周末有時間來招聘，就業(yè)工作人員犧牲周末的休息時間，安排專人接待，提前將招聘室衛(wèi)生打掃好，多媒體調(diào)試好，條幅貼好，宣傳海報發(fā)放好。用人單位的應(yīng)聘學(xué)生比較多，面試持續(xù)到晚上，就業(yè)工作人員就服務(wù)到晚上，為用人單位和學(xué)生提供便利。同時，積極組織學(xué)生參加校外就業(yè)市場活動，如省教育廳、住建廳、益陽市勞動人事局組織的專場招聘會，為學(xué)生外出參加招聘提供便利。近兩年，先后組織了九臺大巴車，接送300多名畢業(yè)生赴長沙市湖南省人才市場參加建筑行業(yè)的大型招聘會。
篇10
隨著我國信息化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)絡(luò)等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生們?nèi)粘Ａ私庑畔⒌闹饕绞健榱私馕錆h地區(qū)大學(xué)生在文化消費方面的行為特點，我們對武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、湖北大學(xué)知行學(xué)院、華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院等學(xué)校進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查，在對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我們得出以下分析報告。
一、大學(xué)生文化消費存在差異性
我們對355名男性大學(xué)生和397名女性大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，此男女性別比例較為平衡，故在此基礎(chǔ)上對問卷結(jié)果進(jìn)行分析。
1.男女大學(xué)生文化消費存在差異
1.1男女大學(xué)生手機文化消費偏好不同
在使用手機進(jìn)行文化產(chǎn)品選擇的選項（多選）中，男生選擇使用手機看電子書的占比38.6%，選擇使用手機刷微博和朋友圈的占比37.2%，x擇使用手機進(jìn)行QQ、微信聊天的占比12.4%，選擇使用手機淘寶的占比7.3%，使用手機查資料的占比3.4%，選擇使用手機看電視劇、電影、動漫的占比1.1%。因此男生使用手機主要會選擇以下文化產(chǎn)品：看電子書、刷微博朋友圈以及QQ、微信聊天。用手機淘寶，查資料和看電視劇、電影、動漫訊占比極少，不愛用手看新聞資訊。
然而女生選擇使用手機看電子書的占比35.8%，選擇使用手機刷微博朋友圈的占比46.9%，選擇使用手機淘寶的占8.3%，選擇使用手機進(jìn)行QQ、微信聊天的占比7.1%，選擇使用手機查資料的占比1.0%，選擇使用手機看電視劇、電影、動漫的占比0.8%，選擇使用手機看新聞資訊的占比0.3%。因此女生使用手機主要會選擇以下文化產(chǎn)品：刷微博朋友圈、看電子書以及淘寶。用手機聊天，查資料和看電視劇、電影、動漫以及看新聞資訊占比極少。
1.2男女大學(xué)生電腦文化消費偏好不同
在使用電腦進(jìn)行文化產(chǎn)品選擇的選項（多選）中，男生選擇使用電腦完成作業(yè)的占比43.3%，選擇使用電腦查資料的占比34.6%，選擇使用電腦進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的占比7.6%，選擇使用電腦看電視劇、電腦、動漫的占比10.7%，選擇使用電腦玩網(wǎng)游的占比2.8%，選擇使用電腦看新聞資訊的占0.3%。因此男生使用電腦主要會選擇進(jìn)行以下選擇：完成作業(yè)、查資料、以及看電視劇、電影、動漫。用電腦進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、網(wǎng)游、看新聞資訊的占比較少，不愛使用電腦淘寶。
然而女生選擇使用電腦完成作業(yè)的占比72.8%，選擇使用電腦查資料的占比19.4%，選擇使用電腦進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的占比2.8%，選擇使用電腦看電視劇、電腦、動漫的占比3.5%，選擇使用電腦玩網(wǎng)游的占比0.3%，選擇使用電腦淘寶的占比0.3%，選擇使用電腦看新聞資訊的占比0.3%。因此女生使用電腦主要會選擇進(jìn)行以下選擇：完成作業(yè)、查資料、以及看電視劇、電影、動漫。用電腦進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、網(wǎng)游、淘寶、看新聞資訊的占比較少。
1.3男女大學(xué)生書籍文化消費的偏好分析
在喜歡看哪一類書或雜志的選項（多選）中，男生選擇與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志的占比30.4%，選擇看經(jīng)典著作的占比34.1%，選擇看娛樂時尚類的占比12.1%，選擇言情的占比2.5%，選擇懸疑推理的占比8.7%，選擇武俠奇幻的占比4.5%，選擇藝術(shù)的占比2.8%，選擇動漫幽默的占比2.0%，選擇旅游地理的占比1.4%，選擇生活類的占比1.1%，選擇外文原版的占比0.3%。因此男生主要會選擇以下類型的書或雜志：與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志、經(jīng)典著作、娛樂時尚、懸疑推理。選擇言情、武俠奇幻、藝術(shù)、動漫幽默、旅游地理、生活及外文原版類書籍或雜志的占比較少。
然而女生選擇與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志的占比31.5%，選擇看經(jīng)典著作的占比30.7%，選擇看娛樂時尚類的占比22.2%，選擇言情的占比4.3%，選擇懸疑推理的占比5.0%，選擇武俠奇幻的占比1.0%，選擇藝術(shù)的占比2.5%，選擇動漫幽默的占比1.3%，選擇旅游地理的占比1.0%，選擇外文原版的占比0.5%。因此女生主要會選擇以下類型的書或雜志：與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志、經(jīng)典著作、娛樂時尚、懸疑推理。選擇言情、武俠奇幻、藝術(shù)、動漫幽默、旅游地理外文原版類書籍或雜志的占比較少，不愛看生活類書籍。
2.不同級別大學(xué)的大學(xué)生文化消費存在差異
我們對233名一本大學(xué)的大學(xué)生，283名二本大學(xué)的大學(xué)生以及234名三本大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同級別大學(xué)的大學(xué)生在文化消費方面也存在著差異。
2.1關(guān)于手機文化消費時間的差異
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在使用手機的時間上，一本院校一天使用手機的時間為1―2小時的大學(xué)生占比20.2%，二本院校一天使用手機的時間為1―2小時的大學(xué)生占比11.0%，三本院校一天使用手機的時間為1―2小時的大學(xué)生占比5.9%。一本院校一天使用手機的時間為3―5小時的大學(xué)生占比36.5%，二本院校一天使用手機的時間為3―5小時的大學(xué)生占比36.7%，三本院校一天使用手機的時間為3―5小時的大學(xué)生占比44.1%。一本院校一天使用手機的時間為5小時以上的大學(xué)生占比43.3%，二本院校一天使用手機時間為5小時以上的大學(xué)生占比52.3%，三本院校一天使用手機時間為5小時以上的大學(xué)生占比50.0%。
從以上數(shù)據(jù)我們可以看出大學(xué)的級別越低一天使用手機的時間越長，大學(xué)級別越高一天使用手機的時間越短。
2.2關(guān)于電腦文化消費時間的差異
在使用電腦的時間方面，一本院校一天使用電腦的時間為1―2小時的大學(xué)生占比40.1%，二本院校一天使用電腦的時間為1―2小時的大學(xué)生占比34.6%，三本院校一天使用電腦的時間為1―2小時的大學(xué)生占比34.7%。一本院校一天使用電腦的時間為3―5小時的大學(xué)生占比35.8%，二本院校一天使用電腦的時間為3―5小時的大學(xué)生占比38.1%，三本院校一天使用電腦的時間為3―5小時的大學(xué)生占比28.0%。一本院校一天使用電腦的時間為5小時以上的大學(xué)生占比16.8%，二本院校一天使用電腦時間為5小時以上的大學(xué)生占比18.7%，三本院校一天使用電腦時間為5小時以上的大學(xué)生占比8.5%。一本院校一天不使用電腦的大學(xué)生占比7.3%，二本院校一天不使用電腦的大學(xué)生占比9.5%，三本院校一天不使用電腦的大學(xué)生占比28.8%。
從以上數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)的級別越低一天使用電腦的時間越短，大學(xué)級別越高一天使用電腦的時間越長。
二、造成差異性的原因
1.男女差異性的原因
我們隨機采訪了50名男性大學(xué)生和50名女性大學(xué)生。女生認(rèn)為從女性主義的角度來說，微博使女性的話語權(quán)增強，并且賦予了女大學(xué)生與男大學(xué)生平等的表達(dá)空間，提高了女大學(xué)生的地位。所以，女生可以通過微博自由發(fā)表言論，享受與男生平等的權(quán)利。此外，分享明星狀態(tài)，可以追趕潮流也是女生喜歡微博的原因。而男生覺得微博信息具有淺顯性、破碎性以及不完整性，缺乏理性和輯思維，因此整體上來說，男生沒有女生愛刷微博。
從消費心理上分析，女生淘寶多為滿足自己的對時尚、美感等的精神追求，就算不買東西看看也很開心。然而男生消費時目標(biāo)明確、果斷，他們淘寶就是為了買東西，所以男生不如女生頻繁使用淘寶。
2.不同級別大學(xué)大學(xué)生文化消費差異的原因
2.1校園文化氛圍影響大學(xué)生文化消費
一本院校，特別是特別是985工程或211工程大學(xué)，大多擁有較長的歷史文化積淀，自然環(huán)境秀美，文化氣息濃郁。這些大學(xué)專任教師總?cè)藬?shù)較多，有的甚至超過新生人數(shù)。不僅如此，專任教師大多擁有高學(xué)歷，高職稱，高素質(zhì)，具有較強的應(yīng)用型教學(xué)能力和科研能力。此外，一本大學(xué)為學(xué)生提供了豐富的專業(yè)課程和選修課程，學(xué)生的教育資源豐富。這類高校，學(xué)術(shù)氣息濃郁，大學(xué)生可以享受到高質(zhì)量的文化教育，學(xué)習(xí)最新或最具特色的教學(xué)方式。受到優(yōu)良文化氛圍的影響，大學(xué)生會潛移默化地進(jìn)行發(fā)展型的文化消費。
而三本大學(xué)辦學(xué)時間較短，文化氣息欠缺。此外，受師資力量和辦學(xué)條件的影響，為學(xué)生提供的課程無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一二本院校，學(xué)生的教育資源有限。由于欠缺濃郁的文化氛圍和教學(xué)引導(dǎo)，大學(xué)生的文化消費娛樂性強。
2.2學(xué)生自身素質(zhì)影響大學(xué)生文化消費
一本大學(xué)的大學(xué)生是以優(yōu)異的高考成績考入大學(xué)的，這些學(xué)生大多勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)自主性強，擁有較高的文化素質(zhì)。他們大多擁有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力強，做事持之以恒，他們會按照目標(biāo)規(guī)劃自己的大學(xué)時光，合理的進(jìn)行發(fā)展文化消費。根據(jù)凡勃侖的炫耀性消費理論，齊奧爾格?齊美爾的流行是階級的產(chǎn)物以及洛文塔爾的“消費偶像觀”的論述，均體現(xiàn)了文化消費是一種帶有模仿性質(zhì)的消費形式。 所以我們也可以說，大學(xué)生文化消費具有模仿性。所以一本大學(xué)的大學(xué)生會不自覺地模仿周圍的同學(xué)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的文化消費。而二本、三本大學(xué)的學(xué)生的綜合素質(zhì)弱于一本大學(xué)，學(xué)生的自覺性也較差，娛樂又是人的天性，所以這些大學(xué)的學(xué)生文化消費娛樂性較強。
篇11
大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費熱點。調(diào)查中，當(dāng)問及“在經(jīng)濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時，大部分學(xué)生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
據(jù)了解，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同，其經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。
大學(xué)生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當(dāng)代大學(xué)生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調(diào)查表明學(xué)生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關(guān)消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網(wǎng)卡，大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物，用計算機系同學(xué)的話來形容，他們簡直就把電腦當(dāng)成自己的“情人知己”。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追“新”族。調(diào)查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質(zhì)量之后，成為大學(xué)生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品，當(dāng)問到“如果經(jīng)濟許可，會否購買名牌產(chǎn)品”時，80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。
“財商”一詞的提出者羅伯曾經(jīng)說過：“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在討論會上，當(dāng)問及對“財商”概念的認(rèn)識時，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況如何時，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數(shù)同學(xué)有儲蓄的意識。可見，當(dāng)前大學(xué)生的財商需要培養(yǎng)和加強。
在關(guān)于月平均消費一欄的調(diào)查中，有15.2%的同學(xué)在200元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學(xué)業(yè)；有28.3%的同學(xué)在250-350元之間“勉強過得去”，有23.7%的同學(xué)在350-450元之間“稍為有點爽”，有16.7%的同學(xué)在500元左右“可以瀟灑走一回”；有6.9%的同學(xué)在600元左右“比較自由”；有7.5%的同學(xué)月消費800元以上可以說是“跟著感覺走無憂無慮”。可見，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化比較分明，
大學(xué)生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學(xué)生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學(xué)生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜；問題是對健康飲食知識了解不夠。
在討論會中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運動鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。
在調(diào)查和討論會上我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出100-200元左右，最少的也有50元左右，最高的達(dá)到500元。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。
當(dāng)前大學(xué)生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。
今天的大學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲時，如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生，為了滿足自己的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
構(gòu)建節(jié)約型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣，加強大學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和行為，可以從以下四個方面著手：
（一）加強對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維。 轉(zhuǎn)貼于
篇12
（一） 學(xué)習(xí)方面的誠信缺失
目前許多大學(xué)生在學(xué)業(yè)誠信上存在問題，主要體現(xiàn)在兩方面。一是考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。由于各種原因，大學(xué)生考試作弊行為已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，它存在于各類高校、各級考試當(dāng)中，作弊的主體也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，并且，隨著科技的發(fā)展，作弊的形式和手段也與時俱進(jìn)，越來越高明。二是學(xué)術(shù)摻假。部分大學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，為了應(yīng)付老師，作業(yè)抄襲、論文剽竊、隨意編造實驗數(shù)據(jù)，甚至一些大學(xué)生的畢業(yè)論文都是隨意拼湊而成。
（二） 經(jīng)濟方面的誠信缺失
當(dāng)前大學(xué)生在經(jīng)濟生活中的誠信缺失主要體現(xiàn)在信用意識淡薄，惡意拖欠學(xué)費、助學(xué)貸款，騙取助學(xué)金等。助學(xué)貸款是國家為扶助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)而采取的一種無擔(dān)保的信用貸款，即在校大學(xué)生通過學(xué)校提供貸款介紹人和貸款學(xué)生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請發(fā)放的助學(xué)貸款。但是，有的大學(xué)生畢業(yè)工作后不但不及時還貸，甚至隱瞞工作單位，不透露聯(lián)系方式，以逃避歸還貸款。更有少數(shù)學(xué)生用父母給的學(xué)費買電腦、換手機、談戀愛、炒股甚至賭博，惡意拖欠學(xué)費。
（三） 求職方面的誠信缺失
大學(xué)生就業(yè)過程中失信、弄虛作假等誠信缺失現(xiàn)象有所增加，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是虛假包裝，“美化”求職材料。部分畢業(yè)生為了能在競爭激烈的就業(yè)市場中找到一份自己相對滿意的工作，把自身的誠信品質(zhì)置之腦后，過分“美化”求職材料，更有甚者偽造虛假的榮譽證書、獲獎證書、資格證書等，以此來獲得用人單位的信任和青睞。二是不履合約，隨意違背。在激烈的求職競爭中，大學(xué)生缺乏對自己職業(yè)定位的認(rèn)真思考，往往一份簡歷多處投放，并且當(dāng)接到用人單位的錄用通知后，他們便會輕易地與其簽訂就業(yè)協(xié)議，然而一旦遇到更好的企業(yè)或單位，就會不假思索的更換。
二、大學(xué)生誠信缺失的解決對策
（一）營造誠信的社會環(huán)境
一個普遍誠信的社會環(huán)境，能夠在潛移默化中熏陶和滋養(yǎng)大學(xué)生的誠信品質(zhì)，它對于大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。為此，政府要承擔(dān)起主導(dǎo)作用，為強化大學(xué)生誠信教育提供完善誠信的社會環(huán)境。一是要在全社會大力開展誠信宣傳和教育，培養(yǎng)和提高公民誠信的道德意識。利用網(wǎng)絡(luò)、媒體，發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用，在全社會營造誠實守信的良好風(fēng)尚，使誠信理念深入人心、扎根社會。二是要建立健全誠信保障機制。要加快誠信制度的立法和修訂工作，盡快規(guī)范社會信用體系，促進(jìn)誠信機制的形成。
（二）完善學(xué)校的誠信教育建設(shè)
1.營造良好的誠信校園氛圍
校園是學(xué)生與社會之間的橋梁，校園文化是大學(xué)生誠信教育的有效載體，在學(xué)校的辦學(xué)理念、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園環(huán)境、輿論氛圍等方面都要彰顯誠信內(nèi)涵，加強校園誠信氛圍營建，把誠信教育的內(nèi)容貫穿到高校的日常管理工作中去，使誠信理念貫穿在各種校園文化活動中，增強學(xué)生對學(xué)校的信任感和親和力。同時，學(xué)校要充分利用宣傳工具，對大學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，弘揚誠實守信的先進(jìn)榜樣，批判弄虛作假的不良行為，以此來鼓舞和警示大學(xué)生，促進(jìn)誠實守信的主流文化氛圍的形成。
2.在課堂教學(xué)中滲透誠信教育
從新生教育到畢業(yè)教育，從思想政治理論課到各學(xué)科教學(xué)，都要加強或滲透誠信教育。大學(xué)生誠信教育在繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的同時，還要注意借鑒西方法理誠信的合理成分，更重要的是要結(jié)合時代特征和學(xué)生心理年齡的實際情況，讓誠信教育更貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。尤其要將誠信教育融入到專業(yè)課教育教學(xué)中，將道德培養(yǎng)與知識傳授相結(jié)合，把培養(yǎng)大學(xué)生務(wù)實的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度放在重要位置，培育和提高大學(xué)生的道德責(zé)任心。
3.加強誠信實踐教育
要從新生踏進(jìn)校園的第一天開始，抓好誠信道德教育，注重培養(yǎng)誠實守信的行為習(xí)慣，真正把誠信教育作為人才培養(yǎng)的一個重要方面，就能培養(yǎng)出更多腳踏實地、誠實守信、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀大學(xué)生。在這一過程中，可以通過舉辦相關(guān)講座，邀請一些誠信道德方面的典型來現(xiàn)身說法，感受誠信對個人成長、事業(yè)成功帶來的積極作用。
（三）培養(yǎng)大學(xué)生自身良好的誠信心理品質(zhì)
大學(xué)生自身的人生觀、價值觀以及心理素質(zhì)等內(nèi)在因素是誠信建設(shè)中起決定性作用的部分，是社會、學(xué)校、家庭這些外部環(huán)境優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生首先要增強誠信意識，提升道德認(rèn)知水平，形成良好的誠信思維，養(yǎng)成“以誠對人、以信處事”的良好行為習(xí)慣，通過不斷提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值；其次，要在自我教育、自我完善的過程中，尤其是日常行為實踐。只要始終以誠信為原則，堅持實事求是，堅持不懈，通過誠信道德實踐的長期積累，經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過程，就會潛移默化地培養(yǎng)起誠信品質(zhì)，真正實現(xiàn)個人的自我價值和社會價值。
【參考文獻(xiàn)】
[1]趙剛.信用漫談：蘇格拉底誓死不越獄[J].經(jīng)濟學(xué)家茶座，2001（5）：19.
篇13
其一，信息源的多樣化、網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷性擊著高校圖書館讀者群。網(wǎng)絡(luò)時代下，圖書館不再是唯一獲得信息資源的地方，移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則成為信息資源的重要提供者，而這一趨勢，沖擊了傳統(tǒng)圖書館的讀者群，尤其對高校而言，其讀者群主要為大學(xué)生，而大學(xué)生思想開放、喜于接受新事物，移動閱讀的出現(xiàn)，正適應(yīng)了他們的心理需求，這就造成大學(xué)生對高校圖書館依賴降低，降低了讀者的黏合度，因此，高校圖書館必須考慮轉(zhuǎn)型，以個性化、特色化的服務(wù)，增強圖書館與讀者間的黏合度。其二，移動閱讀市場所提供的閱讀服務(wù)沖擊著高校移動閱讀服務(wù)定向。移動閱讀已成為時代潮流，其市場環(huán)境復(fù)雜。高校圖書館作為學(xué)校閱讀資源的提供者，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，其服務(wù)對象不但面向?qū)W校內(nèi)部，且面向社會，而移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，閱讀群體的相對減少，使其不得不考慮讀者分戶、定位讀者、個性化服務(wù)讀者等問題。其三，“淺閱讀現(xiàn)象”趨勢迫使高校圖書館深化閱讀。從移動閱讀的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)看，娛樂化信息多、人文化信息少，普廣性信息多、專業(yè)知識性信息少，碎片信息多、系統(tǒng)知識少，而這一現(xiàn)象的存在，致使“淺閱讀現(xiàn)象”產(chǎn)生，而“淺閱讀現(xiàn)象”某種程度上影響了學(xué)生判斷能力、求解能力、探索能力的培養(yǎng)，且不利于學(xué)生良好價值觀、人生觀的養(yǎng)成。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高品格人才的地方，要轉(zhuǎn)變此現(xiàn)象，必須做好由“淺”入“深”的導(dǎo)讀工作。
三、移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館閱讀服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略
1.構(gòu)建移動閱讀空間
開發(fā)特色資源數(shù)字化圖書館的建立適應(yīng)了移動閱讀發(fā)展的要求，高校圖書館應(yīng)抓住現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化所帶來的機遇，加強數(shù)字圖書館建設(shè)，不斷完善配套設(shè)施，為讀者閱讀提供信息化、網(wǎng)絡(luò)化支持。在進(jìn)行數(shù)字化圖書館建設(shè)同時，注重學(xué)校內(nèi)部資源、尤其是精品資源的開發(fā)，建立專業(yè)化、學(xué)術(shù)性資源模塊，發(fā)揮高校圖書館專業(yè)知識信息集聚地的優(yōu)勢，并根據(jù)讀者個性需求、學(xué)習(xí)需求、專業(yè)崗位要求設(shè)置不同的體驗、閱讀空間，如設(shè)置學(xué)術(shù)論壇、學(xué)生作業(yè)、操作實驗等模塊，設(shè)置視頻匯集、圖片集合、論文等空間，以便于服務(wù)于讀者閱讀與知識獲取。除此之外，高校圖書館應(yīng)積極展開移動閱讀體驗，在體驗區(qū)設(shè)置電子書、Kindle等移動閱讀設(shè)備，提升大學(xué)生對移動閱讀的體驗力，并以此深化大學(xué)生對專業(yè)知識獲取渠道的認(rèn)識。
2.運用現(xiàn)代技術(shù)
整合多元服務(wù)路徑電子閱讀器、微博與手機閱讀、移動圖書館服務(wù)等的產(chǎn)生與發(fā)展為高校圖書館閱讀服務(wù)方式革新提供了支持，且閱讀終端的豐富極大改變了人們的閱讀行為，因此，高校圖書館要緊跟時代要求，積極更新理念與服務(wù)方式，將傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動閱讀相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)多元化服務(wù)路徑的整合。如突出移動圖書館中短信模式、WAP模式、APP模式的運用，根據(jù)移動圖書館模式特點開展特色化閱讀服務(wù)，以短信主動推送功能實現(xiàn)電子期刊信息推送、彩信報、館藏書目自主推送等，利用WAP服務(wù)進(jìn)行圖書下載、資源檢索整合，利用APP服務(wù)訂閱、添加標(biāo)簽等；利用微博、手機等實現(xiàn)館員與讀者間的溝通與互動、閱讀信息反饋等，加強讀者與高校圖書館間的黏合度。
3.加強閱讀指導(dǎo)
提高讀者閱讀能力閱讀指導(dǎo)是實現(xiàn)讀者由“淺”到“深”閱讀、提升讀者閱讀能力與素質(zhì)的重要途徑，閱讀指導(dǎo)應(yīng)以觀看視頻、推薦圖書、雙邊互動等融合而成的一體化形式展開，以切實實現(xiàn)閱讀指導(dǎo)的作用。以精品圖書推薦引導(dǎo)學(xué)生讀好書；高校圖書館在做好圖書分類、書目推薦等傳統(tǒng)服務(wù)的同時，應(yīng)充分利用手機閱讀、微博閱讀等技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生選好書、讀好書，并注重圖書的適時更新，以保證讀者獲得最新、最好的圖書。以讀者培訓(xùn)引領(lǐng)讀者確定閱讀方向；在海量信息資源環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)在做好新生入館培訓(xùn)、檢索資源、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)等傳統(tǒng)培訓(xùn)方式基礎(chǔ)上，根據(jù)讀者需求，增加嵌入培訓(xùn)、定期培訓(xùn)等培訓(xùn)方式，以提升讀者對信息資源的選擇力，為讀者提供個性化的信息服務(wù)；在培訓(xùn)內(nèi)容上，除進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用等培訓(xùn)外，進(jìn)行閱讀技巧、閱讀分享、移動閱讀等方面的培訓(xùn)，以提升讀者的專業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)。以互動性閱讀提升讀者的閱讀興趣；高校圖書館應(yīng)建立及運用社交網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書共享平臺、OPCA系統(tǒng)等，與讀者展開溝通，使讀者與讀者間進(jìn)行溝通，并關(guān)注讀者對圖書資源的回饋信息，實現(xiàn)讀者間、讀者與圖書館、讀者與高校間的互動。以豐富化的閱讀活動為閱讀營造良好的氛圍；高校圖書館除了開展“讀書會”、“讀書周”、“讀書節(jié)”、知識競賽、講座、優(yōu)秀讀者選評等活動外，還應(yīng)積極創(chuàng)新活動類型，如舉辦“真人圖書館”、“ApabiReader曬書架活動”等，以宣傳移動閱讀的同時，提升讀者的閱讀興趣。
