引論：我們?yōu)槟砹?3篇團隊挑戰(zhàn)書范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為了培養(yǎng)在校大學(xué)生團隊意識和團隊精神，更好的融入社會。未來儒商協(xié)會特策劃了此次戶外拓展訓(xùn)練活動。
二．活動的意義和目的
活動意義：讓大學(xué)生更加注重團隊精神的培養(yǎng)，更好的與人合作和相處。磨礪的自身意志，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
活動目的：宣傳社團文化
增強大學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)
培養(yǎng)鍛造大學(xué)生的意志
目標(biāo)：讓社團內(nèi)部成員緊密配合，充分調(diào)動會員積極性。
三：資源需要：
需申請資源：學(xué)院廣場空地（行政樓與學(xué)術(shù)交流中心之間的空地）作為活動場地，200-300米繩子，兩條橫幅，15顆乒乓球，40把教室里椅子
四．活動開展：
活動一 ：“逃亡大越獄 ”
分七組同時進(jìn)行 ,每組七人站在事先作好的三角形框架中,七人通過配合依次從三角型框架中逃出。
規(guī)則: 7人翻越過程中,不得觸碰竹棍，不得從棍下出來，接觸棍子后,即被電死,扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
活動二：蛛網(wǎng)模型
名詞解釋：蛛網(wǎng)模型，在樹立的兩根竹棍間綁上繩子，繩子的排列成不規(guī)則形狀。
每組7人，依次穿過蛛網(wǎng)上不規(guī)則形狀的洞。
規(guī)則：七人所穿越的洞不能重復(fù)，若穿越過程中出現(xiàn)觸碰繩子，酌情扣分，以時間快，穿越人數(shù)多為最優(yōu)。
活動三：連環(huán)馬
七人中選擇三人進(jìn)行此活動，三人并排站在一起，在兩人胳膊之間放一顆乒乓球。三人同時從同一起跑線，走到指定位置。
規(guī)則：在活動進(jìn)行中，選手不得用手接觸乒乓球。乒乓球掉下次數(shù)，和用時最少的隊伍為優(yōu)勝者 。
活動四：相互支持方為“人”
三人背靠背坐在地上（腿需彎曲60度），雙手交叉放在肩上。三人同時肩靠肩站立起來，算成功完成。
規(guī)則：在此過程中，參賽選手的雙手不能觸碰地面。此活動成功加分，不成功就扣分。
活動五； “人椅”
七人半蹲依次坐在對方腿上，圍成一個圓形。
規(guī)則：圍成圈形要堅持十五秒鐘，完成者加分，未完成者不加分，也不扣分。
活動六 ：連點游戲
名詞解釋：白紙：在紙上繪制出，橫豎各9點成矩形排列，共81個點。
7人選出一人用筆進(jìn)行連線，線長度最長的為優(yōu)勝隊 。
規(guī)則：在連線過程中，不得出現(xiàn)交匯點，用時最快，畫線最長者為優(yōu)勝。（應(yīng)該先比連線 長度，如若連線長度相同再看用時長短）
活動七：拆炸彈
篇2
二、主題：團隊·合作·拼搏·友誼
三、時間：年4月23日（星期六）下午15：00-20：00
四、地點：深圳市中學(xué)北校區(qū)籃球場
五、裁判：深圳市中學(xué)勞資主任兼保安隊長侯。
六、參賽人員：
辦公室代表隊（暫定）：陳、陳文（隊長）、陳、程亮、周建華、李煥、席賢興、張祎、鐘天橋、梁瓏玉、王洪建
工廠代表隊（暫定）：倪（隊長）、程、蘇衛(wèi)榮、梁留虎、王大貴、李夫進(jìn)、李永堂、劉小毛、符鳳美、呂健恒、楊彪
七、啦啦隊
比賽雙方自行組織員工啦啦隊。
八、活動時間安排
工廠人員集合:13：50-13：55
工廠人員出發(fā):3：55
公司人員集合:14：00-14：05
公司人員出發(fā):14：05
兩隊人員到達(dá)深高
6、整理整頓
14：30-14：40:熱身、投籃練習(xí)
14：40-14：59:開球
15：00:上半場
15：00-15：40
10、中場休息
15：50-16：10
16：10-16：50
12、整理整頓
16：50-17：30
18：20-20：00
1、橫幅
2、籃球
3、口哨
4、礦泉水:3箱
5、創(chuàng)可貼:5張
6、紅花油:1瓶
7、棉簽
8、口香糖:30個
活動組織及執(zhí)行
工作事項
完成時間
活動場地預(yù)約、安排:4月20日
領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的邀請:4月21日
礦泉水、創(chuàng)可貼等物品的購買:4月22日前
車輛安排（兩部車）:4月22日
晚餐安排:程亮
4月22日前
球賽輸方贊助50%晚餐費用，其他從公司工會活動費用中支出。
項目
數(shù)量
備注
橫幅:100元/幅
2.口哨:1個
3.礦泉水:3箱
4.創(chuàng)可貼:1包,1包有5片。
5.紅花油:1瓶
程經(jīng)理私人贊助1瓶。
棉簽:1包,用于蘸取活絡(luò)油，1包有100根。
7.口香糖:30個,消除比賽隊員緊張情緒；啦啦隊員用。
晚餐:400元/桌,400球賽輸方負(fù)50%費用。
備用金:作應(yīng)急用，不用則在活動完后還回。
1131
挑戰(zhàn)書
公司工廠籃球愛好者：
公司辦公室全體籃球愛好者謹(jǐn)向你們提出友誼的挑戰(zhàn)，具體事宜如下：
一、挑戰(zhàn)內(nèi)容：籃球
二、開戰(zhàn)時間：年4月23日（星期六）下午15：00
三、戰(zhàn)場：深圳市中學(xué)北校區(qū)籃球場
四、比賽規(guī)則：
1、比賽打全場，采用上下半場制，每半場40分鐘（發(fā)球、罰球等不停表），中場休息20分鐘。
2、不限暫停次數(shù)，不計犯規(guī)次數(shù)，但對正在執(zhí)行投籃者進(jìn)行犯規(guī)，被犯規(guī)者將獲得兩次罰球機會。
3、其他遵從籃球規(guī)則。
篇3
篇4
2、對師生的激勵無處不在。能夠建設(shè)櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗，里面的內(nèi)容：激勵、活動、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生話語、班級勵志口號、班級門口的競爭口號……在這個學(xué)校里處處都是文化，學(xué)生想不看都不行。教學(xué)樓旁邊豎立的河北省高考狀元的圖像天天在激勵著他們，教學(xué)樓內(nèi)的博士校友天天在鼓勵著他們。寢室里每個寢室門上都有室名，勵志口號，奮斗目標(biāo)，寢室里也掛著條幅。教室門口有班主任老師的帶班理念及目標(biāo)，有挑戰(zhàn)書，教室里就更不用說了。老師的備課室有教師誓詞，各種標(biāo)語等。考試后給學(xué)生發(fā)獎等等。
3、競爭白熱化。考試成績在櫥窗里，班級、老師、成績一目了然。
（二）重視常規(guī)管理
這里最好的班級是“雙優(yōu)”班級，即成績和常規(guī)都很優(yōu)秀。他們的常規(guī)檢查做得很認(rèn)真，很過細(xì)，很嚴(yán)格，并且都是學(xué)生自主管理。高三也不例外。
（三）教師的團隊合作搞得好
衡水中學(xué)不統(tǒng)一訂購資料，每天給學(xué)生印資料：一份學(xué)案要，一份作業(yè)（以考代練），一份自助作業(yè)，科科如此，如果一個人做，工程量巨大，他們的教師分工合作，任務(wù)先分配到人，一個人編好初稿后，備課組討論，提出修改意見，然后修改，定稿，審核后就可以印給學(xué)生了。上一屆用過的資料給下一屆做參考，一個備課組最少也有十幾個老師，這樣工作量就不重了，而且集體的智慧得到了充分的利用利用。
“十一”學(xué)校
“十一”學(xué)校的硬件讓我大開眼界，軟件也令我驚嘆。校長副校長均為全國著名教育專家，全國各地的優(yōu)秀教師在這里集中，在這里我感覺到了學(xué)習(xí)，思考，做一個智慧型的教師的重要性。“十一”中學(xué)以下幾個方面的教育給我印象深刻。
（一）高中人生規(guī)劃教育
（二）高三入境教育
（三）特優(yōu)生的合作學(xué)習(xí)
人大附中
這次我們主要了解了人大附中高三的一些情況。人大附中尊重學(xué)生的個性，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，選修課就開了150多門。但這里的高三一樣要搞應(yīng)試教育。
（一）分層編班有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于老師的教學(xué)。
（二）高三學(xué)生的班會課開得很好
篇5
2008年，蓋茨基金會拿出一億美元，以5年為期，每年兩輪，面向全球征集并資助“大膽而非傳統(tǒng)性的研究計劃”。每輪征集都會圍繞“給發(fā)展中國家人民帶來最大傷害卻少為人所關(guān)注的重大疾病和健康問題”設(shè)定特定主題。過去幾輪的挑戰(zhàn)主題包括：為控制和治療全球首要傳染疾病創(chuàng)造低成本的通用手機應(yīng)用、尋找新型避孕技術(shù)、尋找提高孕婦和新生兒健康狀況的新技術(shù)、創(chuàng)造限制抗藥性藥物及分配系統(tǒng)等。目前，已有來自44個國家地區(qū)的602名研究者在評選中勝出，在各自的研究領(lǐng)域為解決全球健康問題進(jìn)行創(chuàng)新探索。
寧靖收到的是第七輪的挑戰(zhàn)主題：創(chuàng)造下一代衛(wèi)生設(shè)施。
所謂“衛(wèi)生設(shè)施”，就是每人每天都要使用的糞便收集設(shè)備――馬桶。挑戰(zhàn)書對這種“下一代衛(wèi)生設(shè)施”提出了四點苛刻的要求：能夠衛(wèi)生地清除糞便池中的排泄物；回收過程所消耗的能源足夠安全、廉價；能夠適應(yīng)面臨嚴(yán)重缺水或季節(jié)性干旱地區(qū)，以及高地下水位和潮汐區(qū)；易清理、易維護(hù)，能夠為公共廁所提供具有吸引力的廉價座便器解決方案。總而言之，它需要在不具備下水道和糞便處理系統(tǒng)的欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)正常運作。
作為一個有十余年核廢料處理設(shè)施經(jīng)驗的工程師，寧靖覺得自己可以一試。在遞交方案后僅半年時間里，寧靖收到了中標(biāo)信息。他提交的“利用風(fēng)能和太陽能驅(qū)動設(shè)備處理糞便的新型馬桶”創(chuàng)意方案獲得來了自蓋茨基金會第一輪10萬美元的研發(fā)資金。
馬桶變身微型糞便處理工廠
按寧靖最初的設(shè)想，他設(shè)計的這款新型糞便抽取裝置主要由太陽能、風(fēng)能電板和一根管狀抽取裝置構(gòu)成。該裝置將在太陽能和風(fēng)能供電裝置的驅(qū)動下，通過管狀抽取裝置將糞池底部的淤泥抽取出來，把糞便糊在管壁上，利用太陽光照和自然溫度使之風(fēng)干，避免糞便在池底發(fā)酵產(chǎn)生異味，便于運走進(jìn)行集中處理。
中標(biāo)方案公布后，寧靖考慮到中國農(nóng)村的實際情況，在方案的具體實現(xiàn)上對設(shè)計做出了一定的調(diào)整：池底淤泥不再運走，而是就地處理，在管道中進(jìn)行烘干、焚燒。若能實現(xiàn)這點，使用者只需定期清理燃燒的糞便灰燼，即可原地處理排泄物，維持廁所的整潔、衛(wèi)生。
“我申請時的思路更像是對普通的農(nóng)村廁所進(jìn)行改良，現(xiàn)在則希望把它改造為不向外排泄任何污染物和污水的、可就地處理排泄物的獨立裝置。也就是說，把馬桶改造為一個微型的糞便處理廠”，寧靖介紹說。
為了實現(xiàn)這個頗具創(chuàng)意的新型馬桶，寧靖召集了具有豐富工程經(jīng)驗的十人團隊，團隊成員在電子、機械、氣味處理等方面各有所長，許多還是奮斗多年的老同事。不過，即便擁有這樣強大的研發(fā)團隊，要把抽取、烘干、焚燒等功能壓縮在馬桶及其附屬裝置這樣狹小的空間里，并不是件容易的事情。
由于目前采用的設(shè)備都相對昂貴，會直接影響最終產(chǎn)品的造價。考慮到欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的購買力，產(chǎn)品必須做得很便宜，使得普通家庭能夠承擔(dān)起馬桶的使用費用。這種性能和成本之間的矛盾，是研發(fā)過程中最大的挑戰(zhàn)。
為了最大程度地適應(yīng)科技不普及的欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)民的使用，寧靖還希望這種新型馬桶的成品可簡易安裝、免維護(hù)、免維修并免看管。試想，如果只用花幾百塊錢就可買一個使用壽命達(dá)十幾年，其間不需要大維修，不需要外來能源供給，也不需要用水沖洗，同時還能保持清潔、干凈、無異味的“超級馬桶”，有誰還會惦記那些滋長著蛆蟲的旱廁？
根據(jù)“探索大挑戰(zhàn)”的資助規(guī)則，在第一輪中標(biāo)的項目有10%將進(jìn)入第二輪，獲得100萬美元的追加研究資助。若項目技術(shù)成熟，將有可能獲得進(jìn)一步支持，并進(jìn)入市場。雖然機會有限，實驗也面臨失敗的風(fēng)險，寧靖和他的團隊仍舊在探索。
“當(dāng)我真正開始了解清潔的衛(wèi)生設(shè)施將可能使許多人免于因不潔衛(wèi)生條件導(dǎo)致的傳染病和死亡，我才意識到一個小小的馬桶可能帶來多少改變”，寧靖說。
目前，寧靖和他的團隊正在搭建第一臺實驗室概念機模型。他希望能在2012年3月之前拿出樣機，并到現(xiàn)場環(huán)境中進(jìn)行試用。
“馬桶革命”任重道遠(yuǎn)
當(dāng)寧靖為“探索大挑戰(zhàn)”項目設(shè)計新型馬桶方案的時候，他并不知道自己已經(jīng)成為“馬桶革命”的先行兵。
2011年7月，在一場名為“徹底改造馬桶”的競賽中，蓋茨基金會向8所知名大學(xué)的研究人員提供300萬美元資金，用以尋找“無需連接到任何排污系統(tǒng)、供水網(wǎng)或電網(wǎng)也能使用的經(jīng)濟型馬桶”。此外，蓋茨基金會還將繼續(xù)投入總金額達(dá)4200萬美元資金尋找便宜便攜的新型馬桶。比爾?蓋茨與傳統(tǒng)馬桶的這次叫板行動，被媒體稱作“繼計算機革命之后的又一場’馬桶革命’”。
事實上，這場公共健康領(lǐng)域的新革命有著其深遠(yuǎn)的意義。公開資料顯示，全球近四成人口面臨沒有沖水廁所的窘境；在第三世界，仍有21億農(nóng)村人口正在使用不具有管道系統(tǒng)的公廁、污水坑、化糞池（其中有10億人在露天排便）。
篇6
1.分析班級情況，對學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行分析，制定科學(xué)的行動方法。
2.了解班主任與任課教師在這個班級管理制度的構(gòu)建中采取的各種方式方法，給學(xué)生“立下的規(guī)矩”以及立規(guī)矩的方式。
3.與班主任一起針對高一新生的特點，分析構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的基礎(chǔ)，研究進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學(xué)習(xí)動力的激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與評價的管理幾個入手，加強個別化管理，采取創(chuàng)新性的措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。為構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)型社會打下基礎(chǔ)。
三．行動實施措施
通過對班主任與任課教師的走訪以及學(xué)生調(diào)查，加上幾個星期的跟班研究。高一（2）班在班級管理上采取了很多措施，其中直接與學(xué)習(xí)制度建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：
1、健全班委會集體領(lǐng)導(dǎo)的民主管理制度
班主任基本上把班級日常事務(wù)都交給班委會去做，形成了既是班級自主又是民主管理體制。班委會由班長、副班長、紀(jì)律委、學(xué)習(xí)委、勞動委、團支部書記、文娛委共7人組成，每周日由班長牽頭召開班委會會議，討論一周以來發(fā)現(xiàn)的班級存在問題一解決的辦法，在每周日的晚自習(xí)第三節(jié)由班委會的成員輪流主持班會，總結(jié)一周以來的班級的工作及其存在問題，并布置下周改進(jìn)措施。遇到事情由班委會共同討論通過的決定，交由各小組負(fù)責(zé)執(zhí)行，每個小組實行組長負(fù)責(zé)制度，每個組內(nèi)的事情由組長和本組的學(xué)習(xí)委、紀(jì)律委討論決定。為了提高班級管理效率，加強班委會的權(quán)威，凡是班委會通過的決定，班主任也要遵守，各個小組必須無條件遵照執(zhí)行。另外，為了及時發(fā)現(xiàn)班委會工作中的存在問題，在每個月班委會必須要召開“班務(wù)新聞會”，向全體學(xué)生匯報一個月來所做的事情，并且要接受下面學(xué)生的提意見，能夠當(dāng)場答復(fù)的就答復(fù)，不能夠當(dāng)場答復(fù)的，要在下一周的班會上答復(fù)，并作出書面解釋，接受全班同學(xué)監(jiān)督審閱。
2、制定各種學(xué)習(xí)制度，加強制度的落實管理
（1）小組學(xué)習(xí)競賽制度。
在每次期中、期末由各個小組的學(xué)習(xí)委代表本組向平均分比自己組高的組，發(fā)起挑戰(zhàn)，書寫挑戰(zhàn)書張貼在教室，在挑戰(zhàn)書上面還要制定本組各個成員的挑戰(zhàn)目標(biāo)。每次進(jìn)步不大，退步的組的組長、學(xué)習(xí)委、紀(jì)律委要上講臺解釋原因的。
（2）每天“一望一背”制。
“一望”指每天由班干共同負(fù)責(zé)，確定和在教室后面黑板上書寫語文詞組解釋、語法應(yīng)用方法、英語語法、英語單詞等內(nèi)容，要求全體同學(xué)每天要向這部分內(nèi)容望一望。“一背”指每天的課間至少背誦一句詩句或者英語單詞，在上下午跑操前必須帶者手卡，上午內(nèi)容為語文或者政治的內(nèi)容，下午為英語或者歷史的內(nèi)容。
（3）實行“錯題集”互查制度。
每周日要求由本組學(xué)習(xí)委牽頭，安排同學(xué)之間互相檢查語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史科目的錯題集檢查工作，并向班級學(xué)習(xí)委匯報。
（4）實行小組內(nèi)“互幫互學(xué)”制度。
小組內(nèi)哪位同學(xué)的哪門科目特別短腿，分階段仔細(xì)分析，由本學(xué)習(xí)委在組內(nèi)開展“一幫一”承包活動，并且實行考核，對幫者不用心、學(xué)者不認(rèn)真分別罰做500-1000字文字說明書。
（5）作業(yè)上交實行“課代表問責(zé)”制度
凡是發(fā)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的，課代表向班委會遞交500字說明書，并在全班學(xué)生面前做解釋。一般由課代表及時提醒作業(yè)什么時間段收取，也就是說實行提前通知的“提醒”制度。
（6）在考試前30分鐘內(nèi)，全體學(xué)生書寫“考試保證書”。
保證在本次考試中能夠做到不作弊、做題細(xì)心、合理安排時間、保證會做的題目最大限度地得到最高分等等內(nèi)容，起到提高考試技能，起到提醒自己做到最好的狀態(tài)。
（7）實行“互相出題考試”制度。
每周日下午全體同學(xué)提早到校，由每個組的學(xué)習(xí)委負(fù)責(zé)安排本組內(nèi)學(xué)生負(fù)責(zé)出哪門試卷，題量不在多，要求盡量是“錯題集”上的，并且是考試中常遇到的類似題目。
（8）期中期末考試實行“目標(biāo)刺激制度”。
每次考試分?jǐn)?shù)公布后由各小組內(nèi)部進(jìn)行總結(jié)，看看本小組是否達(dá)到挑戰(zhàn)的目標(biāo)，同時每個成員在每次考試后的第一時間，分科總結(jié)考試中存在的問題，等分?jǐn)?shù)公布后，及時制定下階段的奮斗目標(biāo)，并且統(tǒng)計出自己在試卷上會做的題目而丟掉的分?jǐn)?shù)總共多少。
（9）定期更換班級學(xué)習(xí)標(biāo)語和說一句格言。
為了加大心理暗示作用，要求每位同學(xué)每天說一句激勵自己的格言，并寫在手卡上，不斷地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，同時還在在教室后方張貼“十班沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生”、在教室左右方張貼“別人放松的時候就是我們趕超的時候”“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄造輝煌”、在教室前方張貼“忘時、忘物、忘我”、“爭分奪秒，誓奪第一”等。
（10）考后后進(jìn)生“談心”制度。
做好班級倒數(shù)幾名的心理調(diào)適工作比較重要，每次在成績公布后地一時間，班主任找他們交流，找他們談話。另外，和他們一起分析失利的原因，并制定改進(jìn)的措施。
3、制定實施培養(yǎng)良好的習(xí)慣一系列制度
首先，凡事都制定“計劃”，要求學(xué)生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情計劃好，規(guī)定自己在那個時間做哪些事情，要寫在手卡上，晚自習(xí)第三節(jié)把計劃拿過來，對照看看自己所做的事情，做完的勾一下，沒有做完要分析沒有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。
其次，實行每天“九問”制度。及時提醒自己應(yīng)該完成的事情，及時反省自己每天做的不到位的方面。每天“九問”的內(nèi)容有：①今天，充分利用時間了嗎?②.今天，上課積極動腦了嗎?③.今天，作業(yè)獨立完成了嗎?④今天，班級的任務(wù)認(rèn)真完成了嗎?⑤今天，主動幫助同學(xué)了嗎?⑥今天，不懂的問題解決了嗎?⑦今天，做了無效勞動了嗎?⑧今天，爸媽正在干什么?⑨明天，我怎樣去改變自己?
最后，實行問題“曝光”制度。在教室的后黑板上設(shè)“曝光臺”專刊，由班級紀(jì)律檢查隊每天公布班級存在問題，存在問題的學(xué)生，具體到每個學(xué)生的名單，違反了班級什么紀(jì)律，并且由紀(jì)律檢查隊負(fù)責(zé)教育改正，堅決督查到位。
篇7
毫無疑問，《西游記》最適合拍成魔幻片，它也確實被屢屢編成影視劇。1986年的央視版和1996年的TVB版曾紅極一時，而周星馳的《大話西游》則經(jīng)歷了由冷而熱，再到“大火”的過程。其實，早在上世紀(jì)20年代，電影版《西游記》便問世了；60年代，邵氏投資拍攝了4部西游片。90年代初，張徹導(dǎo)演還赴內(nèi)地拍攝了《西行平妖》。當(dāng)然，更能游刃有余體現(xiàn)原著原貌的時期是現(xiàn)在。這里想插一句，美國影人在50多年前就注意到了一部在牛津、劍橋等大學(xué)城里流行的一本叫《指環(huán)王》的書，不過，為了將其搬上銀幕，制片商和導(dǎo)演居然肯等半個世紀(jì)之久，直到數(shù)字技術(shù)發(fā)展到足以創(chuàng)造出真實可信、富于質(zhì)感的全息照相式奇觀影像才提上日程。
提到質(zhì)感，可以說《哈利?波特》原著之所以吸引人的一點恰恰在于字里行間的逼真，盡管書中充滿了魔幻色彩，但看得出來，羅琳總是試圖把幻想的世界描繪得如同真實存在一般，以逼真為本性之一的電影理應(yīng)如此。哈迷想必難忘啥利?波特騎著鷹頭馬掠過湖面的特效場面，傳說中的怪獸形象不但被完美呈現(xiàn)，而且還有豐富的表情，甚至心理活動。原著第4部所描繪的世界更加宏大和華麗――因魁地奇世界杯和另兩所魔法名校的出現(xiàn)。于是，影片特效團隊搭建出了歐洲有史以來最大的攝影棚，膠片上記錄的演員惶恐的表情也都是真的――被以假亂真的模型，如巨大的液壓墻等嚇著了!事實上，我們與國外同行的差距常常明顯于此。不少影片還停留在用煙霧、色彩為主要手段營造奇觀效果的階段，甚至較量雙方就會懷揣“遙控器”，只求宏觀上“硝煙彌漫”，獨缺微觀上“觸手可及”、歷歷在目的層次、細(xì)節(jié)與逼真實感。說到底，電影得有的可看。
或許還是“差錢”，但更主要的――除了電腦，還需人腦。具體到魔幻片，最考驗影視人的是想象力以及把想象變換成形象的能力。事實上，“想象問題”正給創(chuàng)意人才寄去挑戰(zhàn)書。正如一位專家所指出的那樣，具備強大競爭力的“想象”能否出現(xiàn)，與影視創(chuàng)意人才的文化積淀和人文理念密切相關(guān)。這位專家無不惋惜地以中國著名導(dǎo)演陳凱歌所執(zhí)導(dǎo)的號稱“中國首部真正魔幻大片”的《無極》為例指出，為了迎合國際市場，該片中采用古羅馬元老院場景及制度，元老們穿著日式服裝，這些沒有任何歷史依據(jù)的國際大雜燴將影片進(jìn)一步推向無聊鬧劇。“要賦予想象以靈魂和生命，就應(yīng)在其中注入更多的內(nèi)容，如體現(xiàn)具有更鮮明民族文化特征的價值觀。”
篇8
1.合理分組。
分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則。這為小組內(nèi)的幫扶提供了必備的條件。下面是我在自己班上嘗試的具體分組方法。
（1）根據(jù)學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)選出九位組長。對組長進(jìn)行思想教育，讓他們明白他們將自己組建一支屬于自己的并對外競爭的學(xué)習(xí)團隊。
（2）讓九位組長一起討論并把班上其他同學(xué)按學(xué)習(xí)和表現(xiàn)分層次，每個層次九人。
（3）組長抽簽定組號，然后按第1―9組組長在每個層次上挑選自己的組員，再按第9―1組的順序挑選，盡量做到公平公正。
（4）進(jìn)行組間微調(diào)，小組長之間根據(jù)組員性別、性格商量調(diào)換同層次的組員。
2.組員穩(wěn)定。
培養(yǎng)小組成員的歸屬感、集體榮譽感，讓他們明白自己與小組之間是長期榮辱與共的。我所教的班級的班主任喜歡每隔一段時間重新分一次組。這樣不但不利于建立穩(wěn)定的幫扶關(guān)系，小組成員對小組的發(fā)展、組間競爭也無所謂。他們認(rèn)為，反正過不了多久，我就不是這個小組的成員了。因此，我認(rèn)為，在確定好小組成員后，最好不隨意調(diào)換，以有利于小組建設(shè)。
二、促進(jìn)組內(nèi)幫扶的舉措
有效性是課堂改革成功的關(guān)鍵。同樣，預(yù)設(shè)再好的幫扶措施也要考慮其有效性。幫扶如果只是制定一些制度，只是分配給學(xué)生的任務(wù)，就達(dá)不到預(yù)期的效果。特別是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的農(nóng)村中學(xué)生，如何讓學(xué)生主動地幫，讓學(xué)生積極地被幫是值得我們思考的問題。
1.在導(dǎo)學(xué)過程中，促進(jìn)組內(nèi)幫扶。
我的課堂前十五分鐘基本是讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。初中生物每節(jié)課的知識量并不多。導(dǎo)學(xué)案的量堅決控制在一張十六開的紙張上。但一段時間下來，還是發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)有些學(xué)生不主動完成導(dǎo)學(xué)案，在群學(xué)過程中也不參與，就等著最后的答案。后來，我在導(dǎo)學(xué)過程結(jié)束時，抽取組內(nèi)不認(rèn)真的學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，并把結(jié)果記入小組評分中。幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)小組中學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的同學(xué)開始指導(dǎo)小組中自學(xué)能力差的同學(xué)。想偷懶的同學(xué)迫于組長和其他組員的壓力，只好乖乖翻開課本，遇到不懂的也主動提問。一段時間后，小組內(nèi)的自學(xué)與群學(xué)就變得自覺而高效了。
2.在小組課堂競賽中，促進(jìn)組內(nèi)幫扶。
有時教學(xué)內(nèi)容知識點雜且識記內(nèi)容較多，如《血液》一節(jié)。我會把課堂設(shè)計成知識競賽課。當(dāng)然，這要求學(xué)生提前一晚上完成導(dǎo)學(xué)案，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行識記和理解。教師則要把知識點按難易程度設(shè)計成競賽題。那在競賽中如何促進(jìn)組內(nèi)幫扶呢？我一般把競賽分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，隨機抽號，這環(huán)節(jié)的題目主要是本節(jié)該掌握的基礎(chǔ)知識，如紅細(xì)胞的功能是什么。答對加分，答錯扣分。第二環(huán)節(jié)，每組一個同學(xué)參賽，但參賽者由別組指定。一般別的小組都挑該組中基礎(chǔ)最薄弱的同學(xué)。所以，上課前、課堂群學(xué)時間，都會看到本組同學(xué)在給該組基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)緊張補課。而這一環(huán)節(jié)，老師設(shè)計的題目則非常簡單，如血細(xì)胞包括哪三種，讓學(xué)生體驗收獲的快樂。第三環(huán)節(jié)則是搶答題，問題設(shè)計有難度。在競賽過程中，前兩個環(huán)節(jié)都能促進(jìn)組內(nèi)幫扶，特別是第二環(huán)節(jié)，效果顯著。這樣的課堂學(xué)生非常喜歡，有一次下課鈴響了，學(xué)生竟不讓我走，要求繼續(xù)比賽。
3.在小組展示過程中，促進(jìn)組內(nèi)幫扶。
在小組展示學(xué)習(xí)成果的過程中，通常只有少數(shù)人敢大膽走上講臺。為了促進(jìn)更多學(xué)生能大膽展示自己，我設(shè)置了“新面孔”加分制。有很多學(xué)生說，他敢上臺，但不懂，怎么辦。我說：教會他唄。于是，為了得到更高的分?jǐn)?shù)，小組內(nèi)開始了新的幫扶。這次是語言表達(dá)上的鍛煉。從聽懂到會說，是質(zhì)的飛躍。
4.在試卷講評課中，促進(jìn)組內(nèi)幫扶。
傳統(tǒng)的試卷講評就像一劑催眠藥，老師講得激情澎湃，學(xué)生聽得昏昏欲睡。更可悲的是，老師發(fā)現(xiàn)題目講過多遍，犯錯的學(xué)生照樣不聽，屢教不改。于是，我想了個懶人方法，讓小組組員講評，老師則到各小組進(jìn)行觀察，收集小組解決不了的問題進(jìn)行集中講評。當(dāng)然，我制定的督促措施是，每個學(xué)生都在自己試卷的每個錯題上做筆記，寫清相關(guān)知識點。下節(jié)課，教師再把錯得多的題目做成檢測題，檢測學(xué)生在試卷講評課上的學(xué)習(xí)效果，再按小測情況給小組加分。在試卷講評課上，小組進(jìn)行有效的討論，有的小組集中討論，而有的小組則進(jìn)行一對一的幫扶。學(xué)生積極主動地解決自己不懂的問題，這樣的講評課更有針對性，更有實效性。
篇9
一、互動教學(xué)，讓學(xué)生“當(dāng)”老師
課堂的主人是學(xué)生，教師是服務(wù)者、協(xié)調(diào)人，學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質(zhì)疑權(quán)威的見解和異想天開的設(shè)想是課堂內(nèi)容的重要組成部分，教師是權(quán)威，也是討論的平等參與者。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，在理論聯(lián)系實際的設(shè)想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握學(xué)科語言表達(dá)能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學(xué)生回答的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力又達(dá)到了互動教學(xué)的目的。然而“師生角色的互換”即能高度的調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，強化學(xué)生的互助精神，使學(xué)生更深刻理解課本的內(nèi)容。又建立了新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系并沒有消弱教師在學(xué)生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學(xué)生的教育建立在師生平等的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都融入課堂，主動參與到教學(xué)當(dāng)中，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游眨粌H大大提高了教學(xué)效果，也實現(xiàn)了素質(zhì)教育中以點帶面、全面合作型的學(xué)習(xí)方式。此外，學(xué)生在扮演“老師”這一角色時，會產(chǎn)生一種成就感。
二、開展實踐活動加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
物理的概念和規(guī)律有時很抽象，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時比較難理解，此時教師可以開展綜合實踐活動來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生加強物理與生活的聯(lián)系，通過理論與實際的聯(lián)系讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的用處，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、收集和處理信息的能力和增強與他人交往合作的能力。學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在物理教學(xué)中要注重給學(xué)生提供必要的機會進(jìn)行科學(xué)研究，再將課外知識與之放在一起加以整合，讓學(xué)生憑借自己的想象力與思維拓展能力來獲取知識。如在進(jìn)行“單擺周期測量”實驗的教學(xué)中，有的學(xué)生就提出疑問能不能從單擺擺到最高的那點作為計時的起點，此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，自行探究尋找答案：單擺可不可以以最高點為計時點？為什么？在進(jìn)行物理教學(xué)時，我們要作為一個引導(dǎo)者，要注重知識的產(chǎn)生過程，而不是急于告訴學(xué)生答案，只有我們激起學(xué)生主動探究的興趣，讓其去發(fā)現(xiàn)與物理相關(guān)的問題，并從問題出發(fā) ，自行尋找解決的辦法 ，只有讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)并解決問題，才算是真正意義上的獲取知識，并且學(xué)生也能從中體會到學(xué)習(xí)的快樂。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，才能使學(xué)生各方面的能力得到提高。
篇10
一、從側(cè)面切入――介紹物理學(xué)家及其貢獻(xiàn)
高中物理課本中常常會出現(xiàn)很多認(rèn)識自然界的重要定理或規(guī)律，而往往這些重要定理或規(guī)律的得到跟一些物理學(xué)家是分不開的。教師在課堂上可以通過給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，這樣不光可以提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法，甚至增強學(xué)生的愛國熱情。
二、拒絕呆板的教學(xué)模式――教學(xué)過程要充分互動
課堂的主人是學(xué)生，教師是服務(wù)者、協(xié)調(diào)人，學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質(zhì)疑權(quán)威的見解和異想天開的設(shè)想是課堂內(nèi)容的重要組成部分。教師是權(quán)威，也是討論的平等參與者，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學(xué)習(xí)知識的過程中、在理論聯(lián)系實際的設(shè)想中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握學(xué)科語言表達(dá)能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學(xué)生回答的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力，又達(dá)到了互動教學(xué)的目的。
三、師生角色互換
學(xué)生與老師之間進(jìn)行角色互換是一種新穎的教學(xué)方法。“師生角色互換”能高度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，強化學(xué)生的互助精神，使學(xué)生更深刻地理解課本的內(nèi)容。“師生角色互換”建立了新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系并沒有消弱教師在學(xué)生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學(xué)生的教育建立在師生平等的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都融入課堂，主動參與到教學(xué)當(dāng)中。這樣，每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游眨粌H大大提高了教學(xué)效果，也實現(xiàn)了素質(zhì)教育中以點帶面、全面合作型的學(xué)習(xí)方式。
四、注重實驗教學(xué)
物理是一門實驗科學(xué)，實驗的真實、形象、生動極易喚起學(xué)生的直接興趣，其中蘊涵著極其活躍的、能激活學(xué)生的猜想和求知欲的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其實在高中物理課本中有很多實驗，學(xué)生可以在教師的組織和指導(dǎo)下，親自動手操作實驗儀器，取得實驗數(shù)據(jù)。而且學(xué)生親手動手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)思維能力和探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。例如在講解《楞次定律――感應(yīng)電流方向的判定》時，教師完全可以先布置問題，然后讓學(xué)生在課堂上分組實驗，接著進(jìn)行討論，最后得到楞次定律。其實這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、分析與綜合的能力，也可以培養(yǎng)他們的實驗動手操作能力，更能讓他們體會到合作精神的重要性，增強他們的團隊意識。
五、采用多媒體教學(xué)
興趣是成功的關(guān)鍵。教師可運用多媒體的視聽優(yōu)勢，將抽象的、深奧的概念和理論展現(xiàn)為生動活潑的事實或現(xiàn)象，充分引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。中學(xué)物理中有很多實驗，做好演示實驗可以幫助學(xué)生建立物理模型，有助于學(xué)生理解基本概念、規(guī)律，但演示效果往往不佳。例如：1.運動類實驗一般時間比較短，學(xué)生時間反應(yīng)不夠。2.有的實驗器材小，看不清實驗效果。3.有的實驗危害性大，操作不方便。這時如果借助多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果可以得到明顯體現(xiàn)。
六、綜合實踐活動的開展
物理的概念和規(guī)律有時很抽象，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時比較難理解，此時教師可以開展綜合實踐活動來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生加強物理與生活的聯(lián)系，通過理論與實際的聯(lián)系讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的用處，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、收集和處理信息的能力，增強與他人交往合作的能力。
總之，在教學(xué)過程中教師應(yīng)堅持“授之以漁”的教學(xué)思想，不僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)然，在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于自己提出問題、鉆研問題，并能持之以恒，勇于克服各種困難，堅持不懈，最終達(dá)到目的。在學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)過程中不僅逐步培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，而且能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為21世紀(jì)的合格人才。
篇11
在2002年以前，中低端內(nèi)衣經(jīng)營模式很簡單，一些內(nèi)衣街邊小店或者商場里某個邊緣的墻壁上便是內(nèi)衣銷售的全部業(yè)態(tài)，經(jīng)營品種單一，只有內(nèi)衣，或者文胸，幾乎是完全依托客流的自然營銷。
鄭耀南在1998年創(chuàng)辦都市麗人后，很長一段時間也沒有找到滿意的營銷模式。他調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個女士要買一個貼身衣物，比如，內(nèi)衣、內(nèi)褲、襪子、家居、保暖、背心、塑身美體等等，要走很多地方才能購齊，而且品牌不一，價格浮動也比較大。
他覺得可以將女士貼身衣物整合到一個專賣店里面，只要你到了我的專賣店，內(nèi)衣、內(nèi)褲、襪子、家居、保暖、背心、塑身美體，甚至為自己心愛的人買男士內(nèi)衣睡衣，都一站購齊。當(dāng)時，即便是高檔內(nèi)衣也沒有這種模式。他捉住了消費者既希望買到實惠，又希望買到品牌的心態(tài)，將都市麗人打造成性價比最高的產(chǎn)品。
當(dāng)高低檔品牌都在商超中混殺的時候，這種集成式品類營銷模式創(chuàng)立了一條新的道路，讓他們很快與競爭對手拉開差距，擺脫了前四年的踟躕不前。隨后幾年，其開店速度幾乎年年翻番。直到今天，2500家專賣店的數(shù)量，讓其穩(wěn)居中國內(nèi)衣連鎖第一的位置。
集成的不是產(chǎn)品，而是營銷力
如果把都市麗人的成功僅僅概括為同類產(chǎn)品的聚合，創(chuàng)造了一個時髦概念便闖出了藍(lán)海市場，無疑是膚淺的偏見。
這么多年以來，試圖打破單品贏利局限，搞產(chǎn)品集成的比比皆是，走在前列的便是運動服飾，將鞋、帽、服，甚至運動器械都陳列在店面里(最近，國美傾力打造的運動零售品牌――銳動，就是走這一路線)，但是，成功者寥寥無幾。
集成營銷本身并沒有創(chuàng)造新的消費群體，從本質(zhì)上來說，簡單地將相關(guān)產(chǎn)品放在同一個店鋪里并不會創(chuàng)造出藍(lán)海，但是卻可以增加每一個消費者的客單價。
是否創(chuàng)造藍(lán)海，有一個標(biāo)準(zhǔn)，那就是對手什么狀況?如果對手很少，自然是藍(lán)海；如果你的營銷力超過了對手，也證明你是藍(lán)海。都市麗人就是后者，雖然現(xiàn)在內(nèi)衣品牌與銷售內(nèi)衣的渠道仍然多如牛毛，但是，他通過創(chuàng)新所打造的綜合營銷力，是所有對手中都不具備的。
都市麗人的營銷力從前端到終端包含了四個鏈條：供應(yīng)鏈、加盟商、精細(xì)化終端管理、員工。
供應(yīng)鏈
集成營銷面臨的第一個問題是：產(chǎn)品集成之后，成本與價格降了還是升了?
你想讓消費者省去選擇的麻煩，但消費者想省的卻是錢。如果集成產(chǎn)品之后，價格不降反升，那一站式購齊的整體解決方案不過是忽悠消費者的概念而已。在服裝專賣店里買運動器械肯定比在運動器械專賣店里買更貴，這樣的集成便沒有什么意義。
產(chǎn)品聚合必然對供應(yīng)鏈構(gòu)成極大挑戰(zhàn)，想想看吧，都市麗人有品類、三大系列產(chǎn)品(衣之密語，是定位中高檔的內(nèi)衣，25～45歲{紫色陽光，15～22歲；都市麗人，25～30歲的都市白領(lǐng)女性)、南方與北方的消費者對產(chǎn)品還有千差萬別，采購、研發(fā)、生產(chǎn)等等莫不需要一一對應(yīng)。
這也是為什么對手難以跟隨的原因。有的人做得好睡衣，做不好文胸；做得好文胸，做不好保暖衣……雖說這些都是女性內(nèi)衣，但都屬于不同的類別和行業(yè)，很多企業(yè)沒有這么強大的組合能力。
鄭耀南剛開始的時候也做不到。為了湊齊品類，就了其他品牌，但從此煩惱不止：糾結(jié)纏人的市場保護(hù)(都市麗人在福建開店，但是的產(chǎn)品在福建有獨家，自己的專賣店就不能銷售那款產(chǎn)品)、質(zhì)量不穩(wěn)定、貨物短缺。
為了徹底擺脫后患，2003年，他徹底放棄，所有品類都自己做。為此成功引進(jìn)了兩個戰(zhàn)略合作伙伴，一個是張盛鋒，一位在采購和研發(fā)領(lǐng)域有20多年經(jīng)驗的全球買手；一個是林宗宏，一位在生產(chǎn)領(lǐng)域有20多年經(jīng)驗的行家，他們原先是鄭的供應(yīng)商。他們的加盟，極大地解決了都市麗人在生產(chǎn)和研發(fā)上面對的難題。
這個突破至關(guān)重要，這標(biāo)志著這個既做產(chǎn)品品牌又做渠道品牌的企業(yè)解決了上游的供應(yīng)鏈瓶頸，有了質(zhì)的飛躍。
無憂式保姆計劃
都市麗人的開店成功率極高。決定一個專賣店開業(yè)成功有幾個要素：第一選址，第二貨品管理，第三店長和員工招聘，第四開店指導(dǎo)。這一系列被稱為開店的“無憂式保姆計劃”。
關(guān)于選址，鄭耀南在向沃爾瑪和7―11學(xué)習(xí)。他很少做廣告，認(rèn)為自己的店鋪就是廣告(這也源于他們對店鋪的自信)，用開店傳播品牌。產(chǎn)品就在商業(yè)街、社區(qū)、大學(xué)城，就是體現(xiàn)一種便利性和覆蓋率――我已提供足夠多的產(chǎn)品，只要能覆蓋到，就能帶來銷量。
關(guān)于貨品管理，每個店都有差異，尤其中國南北方差異較大，女士內(nèi)衣這種貼身商品更需細(xì)致入微的調(diào)整。每進(jìn)入一個新市場，公司大筆投資先開一個專賣店，比如河北，在最好的商業(yè)街開店，第一時間感受市場帶來的沖擊。如果通過經(jīng)銷商，這個反應(yīng)就會很慢。等他們將杯型、碼數(shù)、顏色等一切都調(diào)試妥當(dāng)，才會發(fā)展當(dāng)?shù)丶用松獭?/p>
每3個月一次的店長培訓(xùn)，讓加盟商開店之后并不孤單，不會做生意都沒關(guān)系，建設(shè)隊負(fù)責(zé)開店，督導(dǎo)輔助提升業(yè)績，開業(yè)5天都在那里，并且每個月都會有一天巡視，他們開設(shè)了加盟商的十項修煉課程，對店鋪管理不斷給予指導(dǎo)，確保最遲兩年內(nèi)收回成本。
精細(xì)化終端管理
集成營銷旨在給客戶提供一套整體方案，當(dāng)然，自己更要有整體系統(tǒng)的精細(xì)化管理。
鄭耀南說，你們《銷售與市場》最近有篇文章非常棒，叫《營銷人為什么不能從優(yōu)秀到卓越》，很多營銷人總是以為找到一個好點子，就可以成功了，但是轟轟烈烈之后怎么樣呢?企業(yè)還是要長期經(jīng)營的。
所以他認(rèn)為策劃、點子、想法都是外科醫(yī)生，做完手術(shù)病好了，但是也有不少后遺癥，真正的營銷高手不僅僅是外科醫(yī)生，更多的應(yīng)該像保健醫(yī)生一樣懂得調(diào)理，企業(yè)的內(nèi)部問題究竟在哪里?你如何復(fù)制昨天的成功?如何讓內(nèi)在的力量推動企業(yè)前進(jìn)?這些都需要精細(xì)調(diào)理。
都市麗人通過系統(tǒng)性的實驗達(dá)到精細(xì)化管理，比如：一個專賣店究竟應(yīng)該配多少員工?很多企業(yè)可能憑感覺定，但是他們不是，他們是根據(jù)邊際效應(yīng)不斷試驗：一個專賣店50平方，用4個員工，做到了10萬元的業(yè)績，再嘗試增加員工；原先是每個人2.5萬元的業(yè)績，若是增加一個，看能
產(chǎn)生多少，一般會增加1萬多元的業(yè)績，這樣還可以增加，若是再增加一個，邊際效益是8000，就不劃算了。
他們還做這樣的嘗試：在人流不變、員工不變、市場不變的情況下，如何提升業(yè)績?他們會從不同的方面嘗試，員工嘗試、貨品陳列嘗試、價格嘗試，像一個方程一樣設(shè)置不同的變量，測試帶來的不同業(yè)績，不是無限地增加或無根據(jù)地減少員工就可以帶來收益最大化，而是有一個峰值，不斷測試，找到這個峰值。
他們有一套IT系統(tǒng)，精確地計算客單價，客流量、銷售比例、占柜比例，同時還派出現(xiàn)場人員測算，每小時多少人經(jīng)過，多少人關(guān)注，多少人進(jìn)店，多少人購買，流失率多少?在每個產(chǎn)品面前停留了多少時間?在哪一個產(chǎn)品前停留的時間最長?員工的連帶銷售是多少?特價產(chǎn)品會帶來多少消費人群?
通過這些精細(xì)化的管理，帶來一些標(biāo)準(zhǔn)化的東西，在復(fù)制店鋪的時候，就會心中有數(shù)。
可樂會議
流通企業(yè)的人員流失率都很大，尤其是專賣店，基層流失率大約60％，但是在都市麗人，控制在20％以內(nèi)!
這個數(shù)字對比出來的是對員工的管理方式的差別。作為一個基層員工，一般每3個月都會在情緒上產(chǎn)生變化，一旦管理者無視自己的情緒變遷，依現(xiàn)在90后導(dǎo)購比較自我的做派，走人是遲早的事情。
都市麗人通過一種叫做可樂會議的方式為員工情緒抒困。
店長請導(dǎo)購到麥當(dāng)勞坐下來聊天，請她喝杯可樂。聊銷售、聊人生、聊目標(biāo)，在一個全新的環(huán)境下，放松下來坦誠交流。
在可樂會議上，店詢管理建議，曾有員工提出一個建議：PK王。兩個相鄰的專賣店，定位差不多，A向B下挑戰(zhàn)書，A下個月做20萬元，請問B能做多少?B說可以做到23萬元。半個月做一個總結(jié)，輸?shù)牡赇伨偷节A的店鋪去參觀，然后再比賽，看誰最先完成任務(wù)，以刺激他們早點完成，輸?shù)囊环骄鸵獙懸环萃督禃?/p>
方案實施后，效果很好，人的斗志被挑動起來了，員工會主動加班或給客戶打電話。這種方式就是做到了自我激勵，這是最好也是最難做到的。
店長會問員工的未來打算，5年后還打算在這里賣貨嗎?所有人都說不想，想自己開店。他們鼓勵員工有這樣的理想，只有有這種理想的人，才是可培養(yǎng)的人才。問題是，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?我們有店鋪的十項管理：品牌管理、促銷管理、危機管理、貨品管理、員工管理、陳列管理、氣氛管理等等，這十項管理，你學(xué)會了嗎?
這種交流讓員工找到了奮斗的動力，也培養(yǎng)了穩(wěn)定的隊伍。
總之，對供應(yīng)鏈的整合，實現(xiàn)了成本和研發(fā)的優(yōu)勢，對加盟商的計劃是為了覆蓋率，精細(xì)化終端管理和員工潛力激發(fā)形成了強大的店鋪優(yōu)勢，他們在每一個鏈條上都積聚了勢能，方才有了整體的高度。在他的高度上，都是別人做不了或者做不好的，從而形成藍(lán)海的圍堰，圈起了廣闊的市場。
專注于此
一種模式的建立，離不開操盤者的影響。鄭耀南有三個特點，對此模式成功影響甚大。
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2003年，從直營準(zhǔn)備做加盟的時候，碰到他的第一個股東程祖明先生(現(xiàn)在主要負(fù)責(zé)加盟市場及品牌運作)，為他重新梳理了加盟體系，實現(xiàn)了從自己增長到借力增長的轉(zhuǎn)變，確立了全新的商業(yè)模式。2006年，他遇到了另外兩位股東，張盛鋒先生豐富的買手經(jīng)驗理順了供應(yīng)鏈，林宗宏先生徹底地解決了生產(chǎn)和研發(fā)面對的難題。2008年，他推出員工持股計劃，極大解決了高層管理者的引入問題。
一個優(yōu)勢互補的團隊來之不易，鄭耀南擅長零售與店鋪管理，張盛鋒20多年的壘球買手經(jīng)驗讓他們復(fù)雜的供應(yīng)鏈井井有條，林宗宏在生產(chǎn)、設(shè)計領(lǐng)域是行家里手，程祖明是整個加盟體系的操盤人。渠道、零售、店鋪管理、生產(chǎn)和采購的專業(yè)人才凝聚在一個團隊中，讓鄭覺得特幸運，他總是在關(guān)鍵時刻遇到正確的人，并通過分享換回了資源換回來人才。他說，自己在每個階段都抓住了這些核心要素，如果某一個階段沒有抓住，如果沒有組成這個優(yōu)勢互補的團隊，可能都沒有辦法做到今天。
走動式管理
據(jù)說他三分之一的時間在走動管理，目前已經(jīng)走過了三分之一的店鋪。他認(rèn)為，企業(yè)越大，中層越容易出問題，如何讓這一個階層更高效地運作?他不會找中層直接問，因為他們會找各種各樣的理由解釋為何做不好，他直接看底層做得怎么樣，底層的做法就是中層的回答。
篇12
“高一”前奏曲
我清楚地記得，2011年11月底，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定在我們高一年級1班、2班試點實行“1121”課堂教學(xué)改革時的情景，教師有的在觀望，有的在質(zhì)疑，當(dāng)然有的也在大刀闊斧地準(zhǔn)備大干一場……于是乎從形式到內(nèi)涵出現(xiàn)了轟轟烈烈的改革浪潮。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到任課教師都頂住壓力，摸著石頭過河，經(jīng)歷了近半年的摸索和打造，在我們一中逐漸出現(xiàn)了令人耳目一新而又充滿勃勃生機的課堂。下面我從三方面來談變化。
一是教師的變化。“1121”高效課堂實驗，對教師提出了更高的要求，課改實驗要求教師有更高的業(yè)務(wù)技能；此外，課改實驗要求教師有創(chuàng)新精神。課改中，教師在改變課堂、改變學(xué)生的同時也改變了自己，出現(xiàn)了眾多被學(xué)生感動著、被自己激勵著的教師。他們在發(fā)展學(xué)生的同時，也成就了自己，他們代表著教育的希望。
二是學(xué)生的變化。“1121”高效課堂追求的是高品質(zhì)的教育，通過自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)促使所有學(xué)生都要努力成功，實踐充分證明了這一點。第一是學(xué)生的積極性、主動性增強了，熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生增多了；第二是學(xué)生的思維活躍了，課堂沒有睡覺的了；第三是學(xué)生的自信心增強了，許多學(xué)生有了更清晰的自我認(rèn)識、自我判斷和自我塑造形象的追求；第四是學(xué)生學(xué)會了合作、學(xué)會了溝通、學(xué)會了表達(dá)；第五是學(xué)生的自主性增強了，許多學(xué)生有明確的努力目標(biāo)，有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，有良好的學(xué)習(xí)策略；第六是學(xué)會了創(chuàng)新，通過創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師，初步具備創(chuàng)新型學(xué)生的基本素質(zhì)。
三是課堂的變化。“1121”高效課堂的顯著特征就是節(jié)奏快、負(fù)荷大、容量多，通過把各種教學(xué)“資源”分給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂上學(xué)生展示次數(shù)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我展示的時間多，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還收獲了快樂。
在探索的過程中，我們既有喜悅也有辛酸，既有成功的嘗試也有操作的敗筆，但我們的變化和收獲是毋庸置疑的，也正因為如此，我們還將繼續(xù)，還將做出新的努力，在課改之路上繼續(xù)前行……
“高二”進(jìn)行曲
“1121高效課堂教學(xué)模式”實施一段時間之后，為了防止走回頭路，學(xué)校有關(guān)部門及時做了調(diào)查研究，主要針對“什么是真正的小組合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行分析。如：假討論現(xiàn)象、 小組內(nèi)成員不團結(jié)、依然有個別學(xué)生參與不積極、只是精英展示等問題。為了提高小組學(xué)習(xí)的效率，我們試著進(jìn)行探索，在教學(xué)中探索，在探索中教學(xué)，逐漸摸索到一些行之有效的辦法。
一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識
沒有合作意識，小組學(xué)習(xí)就談不上真正的合作學(xué)習(xí)了，那只是單打獨斗的變種而已。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種合作意識，我們首先用生活中典型的事例教育學(xué)生團隊合作的重要性，如阿里巴巴馬云創(chuàng)業(yè)的故事，讓學(xué)生明白在當(dāng)今這個充滿競爭的時代，單槍匹馬很難取得成功，要想成功就要靠集體的智慧和力量。
其次，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置上，設(shè)置學(xué)生合作討論的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論。如，在學(xué)習(xí)《北美大陸的新體制》時，導(dǎo)學(xué)案設(shè)置：創(chuàng)設(shè)材料情景，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，討論1787年憲法制定的歷史背景。
再次，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要學(xué)會具體指導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)。比如，歷史需要背誦的基礎(chǔ)知識特別多，科任教師對檢查背誦很頭疼，因為這是教學(xué)中很重要的一環(huán)，如果操作不好，會浪費很多寶貴時間，影響課堂教學(xué)進(jìn)度。如果我們利用小組這一平臺，讓小組成員之間相互檢查，既可以解決鞏固所學(xué)知識的問題，又能節(jié)省教學(xué)時間，收到一舉兩得甚至多得的成效。因為小組成員通過相互檢查，既可以增進(jìn)彼此的信任，又可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，增強彼此的認(rèn)同感。
最后，每次大型考試后，學(xué)習(xí)委員算出各組的平均分，給小組排名，教師也可以適當(dāng)給較好的小組發(fā)小獎品。通過采用合作評價，激發(fā)了每個學(xué)生的價值感、榮譽感，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、教給學(xué)生合作方法，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生體會到合作的必要性后，可能會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，可是往往卻不知如何去合作。這就需要教師在平時的教學(xué)中教給學(xué)生合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會怎樣進(jìn)行合作。
首先，學(xué)會分工與協(xié)作。讓小組長組織小組成員給自己的小組起名字，激發(fā)學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣，并宣布小組成員需共同遵守的小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)。（1）獨立地思考，不人云亦云；（2）勇于承擔(dān)任務(wù)，密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）遵守課堂紀(jì)律，不喧嘩，不干擾他人，不講題外話；（4）在指導(dǎo)合作時，還要注意觀察，盡可能地給每一個學(xué)生參與合作的機會； （5）尊重他人，認(rèn)真傾聽； （6）小組長要負(fù)總責(zé)，小組成員相互檢查，相互監(jiān)督。
其次，學(xué)會總結(jié)與匯報。當(dāng)小組合作交流即將結(jié)束時，小組長應(yīng)組織小組成員對記錄員的記錄進(jìn)行小組反思，保留大部分組員同意的意見和小組還存在爭議的意見，整理好交流成果，并由小組長安排好匯報方式，及時準(zhǔn)確地向全班匯報。小組合作學(xué)習(xí)的匯報與眾不同，代表的是小組這個集體，所以上來匯報時可以是一個人，也可以是幾個人。
最后，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生講不到位時，要及時加以指導(dǎo)。
總之，經(jīng)過高二階段有針對性的“小組合作學(xué)習(xí)”研究，提高了小組合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促使學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展，也使我們學(xué)校的課堂改革持續(xù)進(jìn)行中。
“高三”攻堅曲
進(jìn)入高三，我們反復(fù)考慮的問題是：“1121”在復(fù)習(xí)課中的運用，既要保持原有形式，又賦予新的復(fù)習(xí)內(nèi)涵，保證課堂效率，或者說保證高考成績。經(jīng)過我們的反復(fù)討論和實踐，最終形成具有高三特色的四種課堂形式和操作程序。
第一種課型預(yù)習(xí)課，分成三個階段。第一階段：知識梳理時間，大約20分鐘左右，由學(xué)生按照學(xué)案依托課本自行梳理基礎(chǔ)知識，在這一階段中，學(xué)生先列框架，填學(xué)案，并將自己不清楚不理解的問題標(biāo)出來以備小組討論時解決，但教師一定要注意提醒每位學(xué)生都要自己思考，切勿一味依賴別人，依賴小組。第二階段：討論大約20分鐘左右的時間，這個階段可以完全放手給學(xué)生自主，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行討論，由本組的“主持人”主持討論的方向和順序――先合力完善框架、再列基礎(chǔ)知識點、再將當(dāng)堂探究的問題、組內(nèi)解疑但不理解的地方最終形成問題卡片統(tǒng)交教師。
尤其需要注意的是課堂的討論環(huán)節(jié)是一節(jié)課的關(guān)鍵所在，不是簡單的讓學(xué)生討論一下學(xué)案的問題，教師應(yīng)該有一個很好的教學(xué)設(shè)計，這對教師也是一個挑戰(zhàn)。不同的教師會設(shè)計不同的問題，設(shè)計的問題是否值得討論，討論之后起不起效果，是非常關(guān)鍵的問題，問題的設(shè)計還需要集體的力量，只是一個教師的力量，很難把每一節(jié)課每一個需要討論的問題都能設(shè)計好，需要集體備課。另外，問題卡片及學(xué)案教師務(wù)必及時收起，以了解學(xué)情、做好準(zhǔn)備、完善教學(xué)設(shè)計。第三階段：完善學(xué)案，5分鐘，經(jīng)小組討論后學(xué)生再自行總結(jié)完善學(xué)案。
第二種課型互動課，分為三大階段。第一階段：小組討論，交相解決疑難，10分鐘左右，以問題多少自行調(diào)節(jié)時間。第二階段：展示成果，25分鐘，先小組展示，相互補充，再組組合作，最后教師點撥。第三階段：針對性練習(xí)，10分鐘，以鞏固重難點。
第三種課型習(xí)題課。第一階段：小組討論，各成員以錯題為突破口，進(jìn)行知識查漏補缺和思維層面的矯正。第二階段：教師集中講解疑難多之處，并作方法指導(dǎo)。第三階段：進(jìn)行變式訓(xùn)練，著眼于對疑難點的理解和應(yīng)用，強化學(xué)習(xí)效果。
篇13
4、停止拜訪就是停止呼吸，停止增員就是消滅生機。
5、幫別人的事做完就忘記，別人為自己做的事時時記著，哪怕這個人只有那么一次好，他也是曾經(jīng)贊助過你的人。
6、積極地行動起來，用表現(xiàn)來為自己獲取足夠的正能量，保持持續(xù)樂觀積極向上和不斷嘗試的態(tài)度，為自己爭取更多的正能量。
7、英國學(xué)者查理德?懷斯曼說過：“每個人身上都帶有能量，只有健康積極樂觀的人才帶有正能量。”正能量使我們到達(dá)上善的境界，這樣的人生背后才是一片海闊天空。
8、人生不可能老是順心如意的，然而連續(xù)朝著陽光走，影子就會躲在后面。扎眼，卻表明對的方向。
9、盡量不要發(fā)生辦公室戀情，如果實在避免不了，那就在辦公室避免任何形式的身體接觸，包括眼神；經(jīng)常幫助別人，但是不能讓被幫的人覺得理所應(yīng)當(dāng)。
10、即使遭遇了人間最大的不幸，能夠解決一切困難的前提是——活著。只有活著，才有希望。無論多么痛苦、多么悲傷，只要能夠努力地活下去，一切都會好起來。
11、不要因為一次的失敗而覺得自己永遠(yuǎn)都是失敗，不要因為一次的錯過而覺得自己就是終身錯過。更加不要因為一次的摔倒而永遠(yuǎn)不想爬起來。
12、在成功的途徑上，豪情是需要的，抱負(fù)是寶貴的，但更重要的是那毫無情趣的近乎平常的堅守的毅力和勇氣。
13、人之所以苦楚一是求之不得，二是舍之不得。老天在送你一個大禮物時都會用重重艱苦做包裝；任何時候都不要廢棄底線，只有心靈站直了性命才不會傾斜；智者把放下當(dāng)前進(jìn)，愚者把放下當(dāng)失望，放下的高度，就是快樂的水平；一個人快樂的條件不是他有才能改變世界，而是有恒心轉(zhuǎn)變自己。
14、風(fēng)帆，不掛在桅桿上，是一塊無用的布；桅桿，不掛優(yōu)勢帆，是一根平凡的柱；理想，不付諸行為是撲朔迷離的霧；舉動，而沒有理想，是徒走沒有止境的路。
15、壓力是不可防止的，失眠是無可奈何的，所以不要著急，不要焦躁，平心靜氣地接收。躲不開就接著，晚上睡不著那就白天睡。
16、時光的殘暴就是，她只能帶你走向未來，卻不可以帶你回到過去。
17、每個人都有自己獨立的空間，再好的朋友也是應(yīng)當(dāng)密切有間的，別總把自己不當(dāng)外人。
18、喊足信心，勇氣唱響；揮灑汗水，超越信仰；握緊雙拳，展翅飛翔；擁抱陽光，奔向輝煌；突破自我，永爭第一。
19、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
20、當(dāng)一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。
21、挺直腰桿，把所有的思想都放在學(xué)習(xí)上，誰還會在意冷言冷語所帶來的傷。擦干淚水，展望前方，誰還會對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)書感到害怕。摩拳擦掌，奮勇向上，誰會畏懼于困難的阻擋。
22、有成功的心態(tài)，有自強不息的精神，最終都會成功的。
23、期望越大，失望越大，把實現(xiàn)目標(biāo)定得更低一些，那么快樂就會更多一些。
24、把人與人之間的關(guān)系處理得簡單一些，自己就會過得快樂一些。
25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
26、努力去做自己該做的，但是不要期待回報，不是付出了就會有回報的，做了就不要后悔，不做才懊悔。
27、你千萬別透露行業(yè)機密，那是違反職業(yè)道德的，搞不好自己就搭進(jìn)去了。
28、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。
29、心境，是一種情感狀況，領(lǐng)有了好心情，也就擁有了，繼而占有了年青跟健康。就擁有了對將來生活的憧憬，充斥等待，讓咱們擁有一份善意情吧，由于生涯著就是榮幸和快活。
30、我未曾見過一個早起、勤懇、謹(jǐn)嚴(yán)、老實的人埋怨運氣不好；良好的品德，精良的習(xí)慣，的意志，是不會被假設(shè)所謂的命運擊敗的。
31、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
32、快樂是有感染力的，不但感染別人，更會感染自己。在快樂的心情下工作，感覺做事就會順心一些。
33、信任生活是美妙的，相信人生是布滿盼望的，理解人比錢重要，能用錢解決的問題都不是問題。
34、生命，本就承載了太多的遺憾與無奈，沒有必要責(zé)怪自己太多，給心靈一絲綠意，給他人一抹微笑，無關(guān)月圓月缺，不管緣來緣去。
35、“不可能”只存在於蠢人的字典里。
36、真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去實現(xiàn)自我，喊出自己的聲音，走出屬于自己的道路。
37、切都經(jīng)由了，一切都走過了，一切都熬過了，生命的底色里，增了韌，添了柔。這時候溫和下來的生命，已經(jīng)沉寂到擾不亂，已經(jīng)持重到動不搖，已經(jīng)淡定到風(fēng)打不動。
38、如果你能承認(rèn)別人的成功，至少你混在成功的邊緣；如果你回避別人的成功，你就和成功離得很遠(yuǎn)。
39、曾經(jīng)擁有的不要忘，已經(jīng)得到的更加珍惜，屬于自己的不要放棄，已經(jīng)失去的留作回憶。累了，請把心靠岸；錯了，請不要后悔；苦了，才懂得滿足；痛了，才知道享受；傷了，更明白堅強。
40、一個人的改變，源自于自我的一種積極進(jìn)取，而不是等待天賜良機。
41、一個人的出路，是在工作當(dāng)中尋找的，而不是坐在那里想出來的。
42、縱觀古今，多少人物盡付歷史洪流，枯骨遺野名不經(jīng)傳者不勝枚舉，唯有身懷正能量者方能名留千古，世人謂之風(fēng)流人物。人需要正能量，由此方能修身齊家治天下，才能有所建樹，不致荒廢一生。
43、男人，得干事業(yè)。沒有事業(yè)，什么都沒有！即使有，你也不配享用；即使享用，你享用得也不泰然。
44、這個社會，沒有朋友，就意味著你沒有團隊。一個沒有團隊的人是干不成什么事的。
45、痛苦著并成熟著，快樂著并豐滿著，人生原本就是由酸酸甜甜組成。用一顆感恩的心去感謝生活贈與我們的一切，用堅強造就你獨一無二的人生，面對逆境，瀟灑走一回，一切都無所謂，這何嘗不是一種領(lǐng)悟？！
46、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
47、人與人之間的間隔，要保持好，太近了會扎人，太遠(yuǎn)了會傷人。
48、親人是父母給你找的朋友，朋友是你給自己找的親人，所以等同主要，孰輕孰重沒那么多分辨。
49、每個行業(yè)都存在機會，就看你會不會尋找。而要找到這種機會，你只需找到兩個人：一個是想花錢的那個人，另一個是想掙錢的那個人。
50、跟正凡人講道理，不畸形的人不須要情理。該和善的時候必定要和氣，該罵的時候千萬別謙讓，時時處處的彬彬有禮那是爛好人。
51、給自己一份好心情，讓世界對著你微笑：給別人一份好心情，讓生活對我們微笑，好心情是人生的財產(chǎn)，讓好心情與我們時時相伴。
52、幾乎所有的大老板都有一個共性，那就是謙和，不擺架子，善于聽取別人的意見。
53、生活一直都是美好的，雖然有辛苦的奔波，有人情的淡漠，也有偶爾的碰壁和受挫，有許許多多的痛和不幸，然而，這些都不能掩飾了生活的美好，生活中總有許多值得我們追求和向往的東西。
54、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
55、世上只有卑賤的人，沒有低賤的工作。人的價值在于他自身，而不在于他從事的工作。無論什么工作，都能把一個人的心態(tài)、個性、氣質(zhì)、涵養(yǎng)、才干流露無遺。是金子仍是石塊，都能通過工作體現(xiàn)出來。只有安心工作，展現(xiàn)出讓人珍視的價值，天然會受到珍視。
56、機會不會主動找到你，必須亮出你自己。
57、許多小店開始看起來不起眼，生意很差，但他們堅持下去，逐步在行業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟。以后，就有了天翻地覆的變化。
58、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。
59、從早晨到傍晚，你反問自己一天究竟做了什么？或許對第二天有更多的觸動。
60、學(xué)會孤單，沒有誰會把你當(dāng)寶護(hù)著。學(xué)會獨破，不能再一味的麻煩別人，自己的事自己做。學(xué)會絕情，該滾的就滾，該留的就留。學(xué)會長大，不能再那么率性。學(xué)會忘卻，不能活在從前的時間中。
61、一個人最大的敵人是自己，沒有完不成的任務(wù)，只有失去信心的自己。
62、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
63、一個人離成功其實并不太遠(yuǎn)，也許只需要幾個月時間。
64、一個人要做出點成就，最終得靠自己。朋友關(guān)系再好，也不能替代自己的努力。
65、你的心應(yīng)該保持這種樣子容貌，略帶發(fā)力的緩和，不松散，看待不定有坦然。傷害是承載，緘默是擴大。終結(jié)是新的開始。如斯，我會為你的心發(fā)生敬意。
