引論：我們?yōu)槟砹?3篇中學(xué)班主任學(xué)習(xí)材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》明確指出：“班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。”“班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用；并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。”“班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。”發(fā)揮班主任的重要作用、完成班主任的基本任務(wù)的途徑多種多樣，每周一次的班會課就是最常用、最有效的途徑之一，但現(xiàn)實中有些班會課是不盡人意之的，主要表現(xiàn)是班主任未能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
案例1：班會課前，班主任令班長在黑板上寫上班會課主題。班長問：“寫什么？”班主任：“隨便。”
【案例點評】班主任的“隨便”二字，充分說明班主任對班會課不夠重視，也毫無準(zhǔn)備。不重視、無準(zhǔn)備的班會課，會有多大效果？尤其是班主任將自己工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的態(tài)度，“言傳身教”給了班主任的助手、班級的核心、學(xué)生的榜樣——班長，這會對班長的成長產(chǎn)生負(fù)面影響，對今后的班級工作也會帶來消極作用。
【解決策略】班主任要加強理論學(xué)習(xí)，尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》和學(xué)校、年級對班主任的具體要求，充分認(rèn)識德育工作的重要性和緊迫性，明確班主任的地位和作用、任務(wù)和職責(zé)、工作的原則和方法，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作，扎扎實實上好每一節(jié)班會課，使德育教育落得實處。
案例2：班會課在正常進(jìn)行，巡查的領(lǐng)導(dǎo)或干事從教室門前剛過，班會課便戛然而止，學(xué)生轉(zhuǎn)入自習(xí)。
【案例點評】出現(xiàn)這類班會課的原因有以下幾種可能：第一，班主任對德育的重要性和緊迫性認(rèn)識不足，對班會課在德育中的重要地位理解不夠，錯誤地認(rèn)為班會課可有可無。第二，班主任對《十七大報告》、全國教育工作會議精神理解不深，對新課改理念領(lǐng)會不透，錯誤地認(rèn)為學(xué)生的一切就是學(xué)習(xí)成績，班主任工作的目標(biāo)就是班級考評名次。第三，班主任的工作態(tài)度不夠端正，對工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付檢查。
【解決策略】對于第一種情況，班主任應(yīng)加強政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)識水平，認(rèn)真上好每一節(jié)班會課。對于第二種情況，班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，積極參與新課改，主動實踐新課改，在教育教學(xué)工作中“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育。”對于第三種情況，班主任應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，端正人生的價值取向，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實實做人，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，爭當(dāng)模范班主任。
案例3：班會課上，班主任手捧政教處、年級部的“班會學(xué)習(xí)材料”照本宣科，并要求學(xué)生“按學(xué)校要求做，不要給班級惹麻煩，不要給班主任惹麻煩，不要給自己惹麻煩……”
篇2
政教處、保衛(wèi)科在每次的班主任、級主任會議上都強調(diào)安全問題。對新班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對性和實效性。開展德育研討，探求新時期德育工作的新思路、新方法。要求年級主任、班主任要經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對特殊學(xué)生要個別談心，杜絕不安全事故的發(fā)生。每學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)安全規(guī)定，通過主題班會、黑板報、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發(fā)《交通安全法規(guī)》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、“*一中學(xué)生安全常識問答”等學(xué)習(xí)材料開展教育活動，強調(diào)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機動車、乘坐火車、乘船等安全常識。寒、暑假都印發(fā)須知，“五一”、“十一”長假致家長的公開信，印發(fā)了多份的安全常識教育的學(xué)習(xí)材料，開展了禁毒教育，發(fā)放宣傳單，舉行禁毒知識測試，舉行了家庭安全知識測試，法律知識競賽等，強調(diào)安全問題。全校每班選出兩名責(zé)任心強的學(xué)生做安全員，經(jīng)常召開安全員會議，要求安全員要檢查安全隱患，及時把班級有關(guān)情況向班主任和學(xué)校匯報，向全班同學(xué)傳達(dá)會議精神，把不安全的問題消滅在萌芽狀態(tài)。2005年6月11日下午，學(xué)校還在*市中級人民法院舉行了學(xué)生模擬法庭活動，150余名學(xué)生觀摩了此次模擬審判活動。通過此項活動，增強了學(xué)生的法制觀念。
學(xué)校安排行政干部下年級，行政干部、年級教師值日，指導(dǎo)年級開展綜治和安全保衛(wèi)工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門與年級的關(guān)系，處理年級突發(fā)事件。堅持寒、暑假學(xué)生護(hù)校和元旦、春節(jié)、“五一”、“十一”節(jié)假日和重大節(jié)日行政干部、保衛(wèi)干部輪流值班制度。制定了《*一中進(jìn)出校園管理規(guī)定》，修改了門衛(wèi)制度，加強和規(guī)范了門衛(wèi)的管理，防止了社會閑雜人員進(jìn)入校園危害師生的生命和財產(chǎn)的安全、影響教學(xué)秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛(wèi)干部帶班巡邏，確保了校園和生活區(qū)的人身和財產(chǎn)安全，保證校園安全沒有空擋時間，若有突發(fā)事件可以得到及時處理。林校長、吳副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。
學(xué)校堅持實行外出活動（學(xué)習(xí)、集會、社會實踐等）和舉辦晚會的申報審批制度。學(xué)校開展的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、各級各類考試或到勞動基地進(jìn)行社會實踐等，都有保衛(wèi)人員參加。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，學(xué)生若有曠課班主任必須及時與家長聯(lián)系，晚自習(xí)安排教師下班督修，保證學(xué)生安全。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生宿舍每天的查鋪和節(jié)假日去向登記制度，加強內(nèi)宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現(xiàn)象，嚴(yán)禁學(xué)生用蠟燭照明。
加強食堂管理，確保師生身體健康。每學(xué)期初都召開食堂工作會議，邀請市防疫站的同志到會指導(dǎo)工作。總務(wù)處指定專人學(xué)生食品采購供應(yīng)、加工等進(jìn)行檢查，實行每餐留菜備查制度。校領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)處、保衛(wèi)科加強對食堂進(jìn)行督查，確保學(xué)生用餐的安全和衛(wèi)生，杜絕中毒事件的發(fā)生。定期檢測學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，定期清洗學(xué)校的蓄水池。
學(xué)校的校園網(wǎng)配備了專業(yè)的防毒和過濾軟件，安排人員每天檢查學(xué)校主頁，確保校園網(wǎng)的政治安全。強化實驗室各類危險品的管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行采購、運輸、分裝貯存，確定專人管理，建立和完善責(zé)任交接制度，確保危險品管理萬無一失。
重視安全檢查，不斷完善設(shè)施，及時消除隱患。定期安排全校各班和學(xué)生宿舍開展安全檢查。定期由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，政教處、保衛(wèi)科、總務(wù)處等部門在校園一起檢查教學(xué)樓、學(xué)生宿舍的窗戶、路燈和其它電器設(shè)施，專人檢查全校的消防設(shè)施，及時提出整改意見，落實整改措施。車庫消防、教學(xué)樓欄桿加高、陽臺花盆擺放等問題都得到及時整改。同時，在第二教學(xué)樓安裝了報警裝置，重要部位增設(shè)鐵門、防護(hù)柵（如財務(wù)室、電腦室等）。
篇3
結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，我班要在學(xué)生的日常行為規(guī)范化、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點小事抓起，在班內(nèi)再次建立一個新學(xué)期——高三關(guān)鍵學(xué)期的良好開端，以保證本年度工作的順利進(jìn)行。
一、繼續(xù)落實中學(xué)生的日常行為規(guī)范，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣落到實處。再次強調(diào)以下幾點：
1、男女生交往要大方、行為舉止符合中學(xué)生要求。
2、禁止打架、斗毆現(xiàn)象出現(xiàn)。
3、不許將雜志帶入教室，課上禁止使用隨身聽、手機。
4、上課前，教師進(jìn)入教室后，班內(nèi)要保持安靜，以示對老師的尊重。
5、維護(hù)班內(nèi)及校內(nèi)衛(wèi)生，熱愛勞動，認(rèn)真值日。
6、愛護(hù)公物，班內(nèi)所有公共設(shè)施實行個人負(fù)責(zé)制。
二、繼續(xù)落實增強學(xué)生的集體意識，加強集體責(zé)任感的工作。
1、嚴(yán)格管理升旗、課間操、開學(xué)典禮等集體活動的出勤情況和質(zhì)量。
2、注視三風(fēng)賽，對給班級抹黑的同學(xué)予以班內(nèi)點名批評。
3、加強班委會工作力度。
4、加強衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)制，認(rèn)真對待課間衛(wèi)生檢查。
三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立中期學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習(xí)課、統(tǒng)練課紀(jì)律，課間不得大聲喧嘩打鬧；兩分鐘鈴后要準(zhǔn)備好該節(jié)課上需要的學(xué)習(xí)材料；副班長負(fù)責(zé)督促各科教師填寫好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。
2、認(rèn)真完成作業(yè)，不得抄襲和無故不完成作業(yè)，對于三次無故不完成作業(yè)的同學(xué)，教師要定期向家長匯報。
篇4
結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，我班要在學(xué)生的日常行為規(guī)范化、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點小事抓起，在班內(nèi)再次建立一個新學(xué)期----高三關(guān)鍵學(xué)期的良好開端，以保證本年度工作的順利進(jìn)行。
一、繼續(xù)落實中學(xué)生的日常行為規(guī)范，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣落到實處。再次強調(diào)以下幾點：
1、男女生交往要大方、行為舉止符合中學(xué)生要求。
2、禁止打架、斗毆現(xiàn)象出現(xiàn)
3、不許將雜志帶入教室，課上禁止使用隨身聽、手機。
4、上課前，教師進(jìn)入教室后，班內(nèi)要保持安靜，以示對老師的尊重。
5、維護(hù)班內(nèi)及校內(nèi)衛(wèi)生，熱愛勞動，認(rèn)真值日。
6、愛護(hù)公物，班內(nèi)所有公共設(shè)施實行個人負(fù)責(zé)制。
二、繼續(xù)落實增強學(xué)生的集體意識，加強集體責(zé)任感的工作。
1、嚴(yán)格管理升旗、課間操、開學(xué)典禮等集體活動的出勤情況和質(zhì)量。
2、注視三風(fēng)賽，對給班級抹黑的同學(xué)予以班內(nèi)點名批評。
3、加強班委會工作力度。
4、加強衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)制，認(rèn)真對待課間衛(wèi)生檢查。
5、加強自行車擺放管理。
三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立中期學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習(xí)課、統(tǒng)練課紀(jì)律，課間不得大聲喧嘩打鬧；兩分鐘鈴后要準(zhǔn)備好該節(jié)課上需要的學(xué)習(xí)材料；副班長負(fù)責(zé)督促各科教師填寫好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。
2、認(rèn)真完成作業(yè)，不得抄襲和無故不完成作業(yè)，對于三次無故不完成作業(yè)的同學(xué)，教師要定期向家長匯報。
篇5
文章編號：1671-489X（2013）33-0036-02
班主任在中小學(xué)教師隊伍中的地位非常重要，他們承載著基礎(chǔ)教育的重任，引領(lǐng)著學(xué)生的道德發(fā)展。班主任工作不同于普通學(xué)科教學(xué)，它具有極強的專業(yè)性。作為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要課題，班主任專業(yè)化越發(fā)被重視。有效的培訓(xùn)可以促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，培訓(xùn)內(nèi)容要切合班主任的工作實際需要，培訓(xùn)方式要和培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)。然而，以面對面講授為主的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式往往受到時間、空間、經(jīng)濟等多方面因素的制約。在灌輸式教學(xué)下，受訓(xùn)班主任很難享受到平等參與的機會，限制了他們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。這與先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念相悖。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得這種狀況有了改變和創(chuàng)新的可能，通過互聯(lián)網(wǎng)，班主任能夠得到高質(zhì)量的在線專業(yè)學(xué)習(xí)機會，可以和專家或同伴進(jìn)行持續(xù)的交流與合作，分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，令教育資源的功能得到充分發(fā)揮。
班主任作為成人學(xué)習(xí)者，通過網(wǎng)絡(luò)研修參加培訓(xùn)相比參加傳統(tǒng)的集中式短時培訓(xùn)效果要好得多。網(wǎng)絡(luò)提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與氣氛，對于成人的學(xué)習(xí)需求來說更加適應(yīng)；學(xué)習(xí)內(nèi)容以實際工作或生活案例為主，學(xué)習(xí)過程能夠充分地發(fā)揮成人已有的知識和經(jīng)驗，指導(dǎo)教師只需引導(dǎo)和輔導(dǎo)他們對知識的理解和掌握，而不用再進(jìn)行過多的說教。然而，在實際研修過程中眾多班主任的學(xué)習(xí)熱情卻沒有像組織者想象的那樣火熱，學(xué)習(xí)視頻觀看不及時、發(fā)帖跟帖疲于應(yīng)付、教育敘事記錄簡單等現(xiàn)象屢見不鮮。由此可見，遠(yuǎn)程研修這種新興的模式在班主任培訓(xùn)中并沒有實現(xiàn)預(yù)期的效果。究其原因，筆者認(rèn)為班主任遠(yuǎn)程研修過程有三方面做得不夠。
1 遠(yuǎn)程研修所用的教學(xué)資源未能按學(xué)段進(jìn)行劃分
很多班主任在培訓(xùn)之后感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，但若要他們利用學(xué)到的知識指導(dǎo)自己的學(xué)生管理工作，難度卻不小。是什么造成了這種結(jié)果？筆者認(rèn)為主要原因是遠(yuǎn)程研修所用教學(xué)資源未能在學(xué)段上作出有效區(qū)分。同為班主任，不同學(xué)段的學(xué)生管理重點不盡相同。然而就遠(yuǎn)程研修教學(xué)資源來講，盡管其內(nèi)容包含了所有學(xué)段，卻未能詳細(xì)區(qū)分每個學(xué)段。關(guān)于班主任工作的方法和技巧在資源里具體呈現(xiàn)的時候往往以某一學(xué)段為代表，其他學(xué)段便省略掉，這使得班主任的研修學(xué)習(xí)多半時間不能有效地與自身教學(xué)學(xué)段工作經(jīng)驗相結(jié)合。
班主任對學(xué)生的教育工作重點要根據(jù)學(xué)生性格特征的變化而變化。小學(xué)生性格特征發(fā)展具有不穩(wěn)定性，他們善于模仿，比較容易接受暗示，自我判斷的能力相對弱一些；初中學(xué)生的情緒情感變化很大，他們?nèi)菀准樱米邩O端，急躁，做事魯莽；高中學(xué)生已基本確立了自己的價值觀和人生觀，自我形象趨于穩(wěn)定，要求自我發(fā)展、獨立自主。正是因為如此，某一個教育問題在不同學(xué)段的學(xué)生身上體現(xiàn)出不同的特點。所以，遠(yuǎn)程研修教學(xué)資源中具體教育問題的分析不能僅以某學(xué)段為重點，應(yīng)該有針對性地對不同學(xué)段的參訓(xùn)班主任詳細(xì)分析其所在學(xué)段學(xué)生的問題。當(dāng)然，這樣做會要求對教學(xué)資源進(jìn)行重組，難度很大，畢竟教學(xué)資源匯集著專家的心血。由于大部分專家僅對某一學(xué)段重點研究，因此筆者認(rèn)為可以采用1+3的形式，即由一位專家分別與小學(xué)、初中、高中三個不同學(xué)段的優(yōu)秀年輕班主任進(jìn)行交流探討，生成三種不同學(xué)段的教學(xué)資源。利用不同學(xué)段的教育能手的實踐經(jīng)驗對專家的理論知識進(jìn)行實例補充，這樣會更具有針對性。不同學(xué)段的教學(xué)資源呈現(xiàn)給不同學(xué)段的班主任，會極大提高遠(yuǎn)程研修的效率。
2 遠(yuǎn)程研修過程中網(wǎng)絡(luò)平臺的交互性作用沒有得到充分發(fā)揮
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)行為主要體現(xiàn)在交互上，即：與學(xué)習(xí)資源交互的行為、與教師的交互行為、學(xué)習(xí)者之間的交互行為。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與輔導(dǎo)教師之間的交互有助于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、掌握，有助于學(xué)習(xí)共同體的形成。事實上，班主任在遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)行為重點放在了與學(xué)習(xí)資源的交互上（如文本資源、視頻資源的學(xué)習(xí)等“靜態(tài)”的學(xué)習(xí)行為），與他人（輔導(dǎo)教師、其他學(xué)習(xí)者）的交流很少，很少主動向別人去請教與商討問題。顯然班主任的這種“動態(tài)”學(xué)習(xí)行為相當(dāng)缺乏，屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為不足。
為了促進(jìn)班主任的“動態(tài)”學(xué)習(xí)行為，要做到兩點。
1）要保證輔導(dǎo)教師與參訓(xùn)班主任之間有良好的交互。輔導(dǎo)教師要給予參訓(xùn)班主任及時、正面的反饋，使其隨時都能感受到關(guān)注，增強學(xué)習(xí)信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下輔導(dǎo)教師要“積極干預(yù)”并主導(dǎo)參訓(xùn)班主任的學(xué)習(xí)過程，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分發(fā)揮輔導(dǎo)教師之幫助指導(dǎo)、監(jiān)督評價的作用。
2）要保證參訓(xùn)班主任內(nèi)部之間有良好的交互。學(xué)習(xí)者的自我交互作為學(xué)習(xí)者個人內(nèi)部的心理反應(yīng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深思熟慮的加工和處理。在遠(yuǎn)程研修中，參訓(xùn)班主任內(nèi)部之間的交互是掌握知識的最重要活動，是知識獲取的內(nèi)因，它有助于對新知識的學(xué)習(xí)。因此，輔導(dǎo)教師不應(yīng)僅僅局限于布置課程作業(yè)，還應(yīng)根據(jù)課程靈活地提出貼合實際的話題供參訓(xùn)班主任進(jìn)行討論。恰當(dāng)?shù)脑掝}、良好的交流過程能夠極大地活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高參訓(xùn)班主任的學(xué)習(xí)積極性；利用課程簡報將優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果及時展示給每一位參訓(xùn)者，讓大家能夠進(jìn)行分析點評，提出意見和見解。
3 遠(yuǎn)程研修的自主學(xué)習(xí)過程的有效性亟需加強
參訓(xùn)班主任在遠(yuǎn)程研修中存在“掛”平臺獲得相應(yīng)學(xué)時、網(wǎng)上復(fù)制文章完成作業(yè)繼而完成整個研修的現(xiàn)象。造成此種現(xiàn)象的原因有兩點：其一，各種學(xué)習(xí)資源（視頻、文本）本身沒有靈活性，觀看視頻缺少學(xué)習(xí)氛圍，與現(xiàn)場聽講座差別巨大，整個學(xué)習(xí)過程全靠學(xué)習(xí)者的自覺性；其二，基于目前的技術(shù)手段，不能完全防止學(xué)習(xí)者“掛”平臺獲得偽學(xué)時，輔導(dǎo)教師無法即時監(jiān)督其學(xué)習(xí)過程，這使得學(xué)習(xí)者原本自主、自由的學(xué)習(xí)更加的“自由”。
基于以上兩點，提出兩條建議：1）提高學(xué)習(xí)資源的靈活性和趣味性，專家視頻資料可以采用對話交流的形式以增加臨場感，避免專家一個人在鏡頭里說教；2）輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)要盡量新穎，具有變化，減少答案雷同的可能性，同時對提交的作業(yè)要核對內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)復(fù)制現(xiàn)象要及時指出并予以批評。
總之，以上出現(xiàn)的資源、交流、自主學(xué)習(xí)過程三方面的問題在班主任遠(yuǎn)程研修中非常突出，亟待解決。通過對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)段的劃分，可以更有針對性；通過加強交流，可以有效地促進(jìn)教學(xué)；通過對學(xué)習(xí)材料和作業(yè)形式的豐富，可以真正提高學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，彌補由于技術(shù)原因造成的監(jiān)督上的漏洞。相信解決了以上問題，班主任遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)效率會有大幅度的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]王緒海，常靜.提升班主任專業(yè)化的有效探索[J].中國教育學(xué)刊，2008（6）：54-56.
篇6
堅持以人為本，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，突出儒家文化，努力營造“讓墻壁說話，讓設(shè)施啟智”的人文環(huán)境，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)。在建設(shè)中，堅持高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求，分區(qū)域定內(nèi)容、分階段組織實施原則，建設(shè)德育墻、校訓(xùn)墻、文化浮雕、名人塑像、地方特色文化區(qū)、校史文化區(qū)、書法雕刻、先哲箴言警句、師生感恩勵志格言、師生優(yōu)秀書畫作品展示等，營造濃郁的校園文化氛圍，讓校園成為一個文化藝術(shù)的海洋，一個師生學(xué)習(xí)生活工作活動的“四宜小區(qū)”。全面構(gòu)思、精心設(shè)計、傾力打造的校園文化環(huán)境，也促進(jìn)形成了人心思進(jìn)、團結(jié)和諧、共營共育、共促發(fā)展的良好氛圍，校園呈現(xiàn)安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上的精神風(fēng)貌，教師安教樂教，學(xué)生勤學(xué)善學(xué)，良好的生態(tài)校園成為師生工作學(xué)習(xí)的樂園。
二、健全制度、規(guī)范管理，推動德育工作科學(xué)發(fā)展
健全德育工作制度，開展規(guī)范精細(xì)、科學(xué)有序的管理，形成 “隊伍建設(shè)規(guī)范化、德育實踐常態(tài)化、班級管理精細(xì)化、校園文化儒學(xué)化、學(xué)生發(fā)展多元化”的“五化德育”特色，推進(jìn)德育工作的特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
1. 建章立制，規(guī)范學(xué)生行為
在校風(fēng)建設(shè)中，堅持以愛國主義教育為核心，以養(yǎng)成教育為手段，開展三個“踐行”活動，即：踐行《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；踐行校訓(xùn)；踐行校風(fēng)。制定《學(xué)生常規(guī)要求》、《學(xué)生行為十不準(zhǔn)》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等學(xué)生管理規(guī)章制度 ，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。
2. 積極開展創(chuàng)建文明班級活動，加強目標(biāo)引導(dǎo)
注重創(chuàng)建文明年級、文明班級，制定實施《文明班評比實施細(xì)則》、《文明年級評比實施細(xì)則》，對班級的目標(biāo)管理和各方面活動進(jìn)行量化評估，加強常規(guī)檢查，強化德育工作的管理。加強宣傳教育，開辟《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《十佳文明標(biāo)兵風(fēng)采》、《不良行為曝光欄》等宣傳欄，促進(jìn)學(xué)生良好的文明禮儀規(guī)范。
3. 豐富德育內(nèi)容，強化實踐育人
將反映中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會現(xiàn)實問題的優(yōu)秀作品納入德育內(nèi)容，通過文學(xué)報刊、廣播、辯論賽等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳討論；充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，剪輯有關(guān)德育內(nèi)容的錄像、校園實況錄像、網(wǎng)上資料等，以豐富德育內(nèi)容，提高針對性。
通過國旗下講話、主題班會、專題講座、藝體節(jié)、讀書活動、社會實踐等形式多樣的活動，多層面提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。如組織學(xué)生到福利院為老人整理家居、打掃衛(wèi)生，組織文藝節(jié)目進(jìn)社區(qū)活動，組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土文化調(diào)查，組織開展“校園寄語”、“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計策”等活動，學(xué)生在參與中更加充分地了解學(xué)校和社會，在實踐中更深地體驗友善、奉獻(xiàn)等社會主義核心價值。
4. 增強教師德育意識，落實全員育人理念
開展每月常規(guī)的年級工作例會，及時總結(jié)每月班主任、科任教師的工作情況，指導(dǎo)處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)。通過“班科協(xié)調(diào)會”共同研究學(xué)生的德育工作以及班級的管理，分析并解決階段工作中存在的問題，對教師的育人工作提出了新的建議和要求；要求教師積極挖掘教材中蘊含的德育因素，在學(xué)科教學(xué)中加強德育滲透，增強了全員德育意識。
三、明理導(dǎo)行，內(nèi)化內(nèi)生，促進(jìn)學(xué)生品格共生發(fā)展
落實“參與中茁壯成長，感悟中塑造人格”的德育理念，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自主管理，健康成長。
1. 編印校本德育課程，實現(xiàn)學(xué)校德育的體系化、特色化
依托優(yōu)秀的教師資源和豐富的德育資源，開發(fā)特色校本課程《明德》，通過主題班會課等形式，全面開展德育校本課程，促使學(xué)校的德育工作上下一盤棋，更上一層樓。
2. 開展德育專題系列活動，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展
結(jié)合有關(guān)節(jié)日紀(jì)念日和時事形勢，科學(xué)安排組織月份德育活動內(nèi)容，堅持每學(xué)年舉辦一屆藝體節(jié)，每學(xué)期組織一次書畫比賽、一次歌手賽、一次籃球、乒乓球比賽等藝體競賽活動，激發(fā)了學(xué)生個性的發(fā)揮和特長的鍛煉。定期聘請心理學(xué)教育專家給全體師生做專題講座，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。
3. 形成學(xué)生參與機制， 引導(dǎo)學(xué)生積極的品德體驗
篇7
一、班級建設(shè)
1、班級結(jié)構(gòu):我所帶的是初中一年級的一個班,全班63人,來自兩所小學(xué),經(jīng)過了兩三周的相互熟悉之后,由學(xué)生自薦、互薦的形式確定了九名小組長,然后按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)情況進(jìn)行搭配,每組包括組長在內(nèi)共七名學(xué)生,使班級中形成了九個小團隊,班干部只設(shè)一名常務(wù)班長,負(fù)責(zé)處理好班級的一些常規(guī)性的事務(wù)。
2、制定好一個班級規(guī)范:班級規(guī)范的制定應(yīng)該民主,充分的讓學(xué)生參與,內(nèi)容上可以根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,結(jié)合班集體的目標(biāo)以及班級中存在的不良現(xiàn)象提出要求,同時,班級規(guī)范的內(nèi)容應(yīng)該包括對學(xué)生的和對老師的要求,以體現(xiàn)師生之間的平等關(guān)系,在具體條文上應(yīng)該以提倡為主,懲罰性措施為輔。在形式上采用小組討論,班長匯總,班主任潤色。班級規(guī)范一經(jīng)制定,即須嚴(yán)格執(zhí)行,體現(xiàn)班規(guī)面前,人人平等的理念,這也是為了培養(yǎng)法律面前人人平等的法制觀。在班級規(guī)范的遵守上,班主任更應(yīng)該以身作則。記得有一次,我上課時忘了佩帶工作證,上課之后,一名學(xué)生站起來指出我違反了班規(guī),按班規(guī)應(yīng)加入衛(wèi)生值日小組負(fù)責(zé)公區(qū)衛(wèi)生,我當(dāng)場表揚了這位同學(xué),下午我自覺的拿起掃帚,加入了打掃公區(qū)的行列。這件事對全班學(xué)生產(chǎn)生很大的觸動,使他們感受到了什么是班規(guī)面前人人平等。
3、小組內(nèi)部管理:每一個小組都是一個小團隊,由小組成員經(jīng)過討論,民主協(xié)商,明確每名同學(xué)在小組管理中的職責(zé),每周輪換,這樣讓每一個同學(xué)都參與到管理之中,每周體驗一種新的責(zé)任和義務(wù),并且學(xué)生可以在前任工作的基礎(chǔ)上,通過自己的地觀察、體驗、思考,進(jìn)行揚棄,使各項管理工作穩(wěn)步提高并富有學(xué)生的個性色彩,學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性就在學(xué)習(xí)管理的過程中發(fā)揮了出來;在學(xué)習(xí)過程中,小組內(nèi)部成員分工協(xié)作,課前搜集整理學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行整合,課堂上積極展開討論,交流自己在學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn),課后督促小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。樂于與他人打交道,是培養(yǎng)人的親和力的基礎(chǔ)和責(zé)任感,通過強化這種小組的內(nèi)部管理,讓學(xué)生不再感到自己是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起合作學(xué)習(xí),與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作品質(zhì),增強了他們對工作對學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
4、小組競爭評比制度:每月進(jìn)行一次小組之間的競爭評比,設(shè)立學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星等等(可以根據(jù)班級實際情況和班級目標(biāo)靈活設(shè)定)。由小組推薦一人上臺進(jìn)行演講,實事求是地總結(jié)本小組在一個月里的各方面的情況,各小組根據(jù)演講,綜合打分,評出本月最佳,給予獎勵。這種制度實際上是把班級每個組、每個人推進(jìn)了一個競爭的氛圍里。小組與小組在競爭,同桌在競爭,每個人都在競爭。在競爭中,小組內(nèi)部成員之間開始團結(jié)、合作、互助了,整個班集體的凝聚力也增強了。
4、小組值周制度:每周由一個小組值周,稱為“值周班長組”,負(fù)責(zé)全班的管理工作,特別是班級規(guī)范的嚴(yán)格執(zhí)行,小組成員進(jìn)行內(nèi)部分工,每名成員負(fù)責(zé)班級常規(guī)管理的一個方面,由小組長做好每天的值周記錄。班級常規(guī)管理工作繁雜、瑣碎,而由小組每名同學(xué)負(fù)責(zé)一個方面,更能夠落到實處。
5、開好班會課:班會課應(yīng)該給學(xué)生提供一個機會,使他們能夠在一個相互尊重、相互關(guān)心的氛圍里參入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見,班會課應(yīng)該是讓學(xué)生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間;也應(yīng)該是學(xué)生之間享受彼此的陪伴、分但彼此的憂愁以及彼此的快樂的空間。
班會的主持人為值周小組,小組推薦一人在班會課上做好一周的總結(jié)性發(fā)言,對班集體中好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚,不足之處也要列舉出來,班級其余成員要對值周小組的同學(xué)進(jìn)行感謝和鼓勵。然后是學(xué)生自由發(fā)言時間,讓學(xué)生找出班級中存在的問題并提供解決的方案,或者是對班級管理提出建議。對于解決方案,也應(yīng)該進(jìn)行討論,分析各種方案的利弊,在分析的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇一個他們認(rèn)為最佳的決絕方案,并作好班會記錄,未解決的問題也應(yīng)該記錄下來,留待下次班會課時處理。在班會結(jié)束時,主持人要對每個人的傾聽和參與表示感謝。
二、班主任的角色
篇8
二、進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。
1、進(jìn)一步建立健全各項規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會制度》、《班主任經(jīng)驗交流制度》、《德育科研經(jīng)驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。
2、進(jìn)一步加強班主任隊伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對子，年級組培養(yǎng)，班主任會培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。
3、進(jìn)一步加強青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。
4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評機制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進(jìn)行每月一評，考評班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評定滿意率測評。結(jié)合每月評定結(jié)果、班主任考評細(xì)則及、學(xué)生對班主任的評價和建議。把每學(xué)期的班主任考評，作為年終評優(yōu)選先、晉級評聘的主要依據(jù)。
三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動、藝術(shù)特色班級建設(shè)、學(xué)生社會實踐為主陣地，使德育教育于各項活動之中，增強德育工作的針對性和實效性。
1、加強學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評價工作量化至平時教學(xué)工作之中。
陽光男孩、陽光女孩評選活動應(yīng)該滲透到各個學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評比如：結(jié)合英語課評出“英語之星”，結(jié)合語文課評出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評出“體育之星”，結(jié)合音樂課評出“藝術(shù)之星”等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學(xué)生的考評緊密結(jié)合起來。
2、整合德育主題活動，將學(xué)校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結(jié)合，使德育活動更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。
(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。
將召開“弘揚雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動。
將召開一次以“爭做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會。
在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。
(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動。
四月五日，將開展清明節(jié)活動，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚英烈精神”的征文活動。由學(xué)生處、團委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。
還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊列廣播操的訓(xùn)練。
(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動。
五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。
農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時將號召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。
將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動，學(xué)生的陽光體育運動、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時間進(jìn)行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演并由評委打分，評出“陽光隊列班級”。使得學(xué)生在活動中增強了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。
(4)六月份將開展“綜合實踐月”社會教育活動。
將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會綜合實踐活動。
科技知識小報、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動。
評出陽光男孩、陽光女孩的“實踐之星”“創(chuàng)作之星”。
(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動。
放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長帶隊，對每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。
并將召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊等。
為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。
組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。
(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。
每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。
接收新生，對新生進(jìn)行分班。
對新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。
(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。
新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級表彰。
開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級和個人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內(nèi)集中對各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評價。
發(fā)放《新學(xué)期致家長一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級學(xué)生實際需要來寫，如：新學(xué)期家長為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點、難點，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。
9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動。
十一前開展學(xué)校體育運動會
(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動。
結(jié)合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動。
我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。
(9)十一月份開展“安全教育月”活動。
結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。
組織一次衛(wèi)生知識講座.
總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。
出一期安全板報，并請藝術(shù)教師進(jìn)行打分評比。
(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。
跳大繩比賽。
召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊。
組織學(xué)校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。
開展班主任論壇活動
(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動
為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。
進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級評選活動。
3、班會、板報將結(jié)合每月的主題教育活動及2011年教育局校外辦、團委、教育學(xué)院綜合部的工作要點進(jìn)行開展。
四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學(xué)講堂”活動，使活動能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。
1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級開展“道德早餐之論語小講堂”活動。
利用每天早讀前十分鐘時間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。
2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。
(1)國學(xué)教育主題設(shè)計：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。
(2)國學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計：請每名學(xué)生講一個論語經(jīng)典名篇及自己對經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎?wù)魑幕顒拥鹊取?/p>
(3)國學(xué)教育檢查驗收：將由學(xué)生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進(jìn)行獎勵，確保活動的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實推進(jìn)心理健康教育工作。
1、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡報》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強班主任對學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。
2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節(jié)心理活動課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。
3、利用書籍，擴充渠道。組織學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。
4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)水平。
5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個案分析、教育成果評比。
六、加強法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。
1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強巡邏，確保師生人身安全。
2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動。
3、通過每月的《安全知識半月談》對學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。
4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。
5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對班級消毒。
6、透過團委廣播站“安全直通車”欄目對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實全員德育工作要求。
1、學(xué)生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機地對學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強勢，進(jìn)行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。
2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國公民的權(quán)利義務(wù)，增強維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。加強德育科研，提升德育工作的水平。
3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗介紹的形式，促進(jìn)班主任隊伍的建設(shè)和家庭教育的研究。
4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗交流材料形成《班主任工作案例集》。
八、其他工作
1、將創(chuàng)辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學(xué)校開展各項活動完成效果。
2、繼續(xù)辦好《安全知識半月談》編輯。
3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗體會。
4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級衛(wèi)生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。
5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。
6、開展對學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。
7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。
8、加強學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。
9、抓好學(xué)生會建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團活動。
10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。
11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。
12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學(xué)生進(jìn)行時事新聞，安全知識等多方面教育。
13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項工作。
14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。
九、各項工作的保障措施
1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實到位。
2、每項活動都要進(jìn)行評比、打分，作好記錄匯總。
篇9
1,男女生交往要大方,行為舉止符合中學(xué)生要求
2,禁止打架,斗毆現(xiàn)象出現(xiàn)
3,不許將雜志帶入教室,課上禁止使用隨身聽,手機
4,上課前,教師進(jìn)入教室后,班內(nèi)要保持安靜,以示對老師的尊重
5,維護(hù)班內(nèi)及校內(nèi)衛(wèi)生,熱愛勞動,認(rèn)真值日
6,愛護(hù)公物,班內(nèi)所有公共設(shè)施實行個人負(fù)責(zé)制
二,繼續(xù)落實增強學(xué)生的集體意識,加強集體責(zé)任感的工作
1,嚴(yán)格管理升旗,課間操,開學(xué)典禮等集體活動的出勤情況和質(zhì)量
2,注視三風(fēng)賽,對給班級抹黑的同學(xué)予以班內(nèi)點名批評
3,加強班委會工作力度
4,加強衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)制,認(rèn)真對待課間衛(wèi)生檢查
5,加強自行車擺放管理
三,加強學(xué)風(fēng)建設(shè),建立中期學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1,改善課堂面貌,杜絕亂課,倦課,注意自習(xí)課,統(tǒng)練課紀(jì)律,課間不得大聲喧嘩打鬧;兩分鐘鈴后要準(zhǔn)備好該節(jié)課上需要的學(xué)習(xí)材料;副班長負(fù)責(zé)督促各科教師填寫好每天的課堂日志,由班主任簽字上交
2,認(rèn)真完成作業(yè),不得抄襲和無故不完成作業(yè),對于三次無故不完成作業(yè)的同學(xué),教師要定期向家長匯報
篇10
下面以我校為例，淺談如何充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，合理開展學(xué)生心理健康教育活動。我校是一所具有80多年歷史的江蘇省四星級普通高中，從“九五”以來，我校開展了一系列心理教育的嘗試，取得了一定的成果。“十五”以來，我校承擔(dān)了江蘇省心理科學(xué)規(guī)劃立項課題《農(nóng)村重點高中學(xué)生健全人格培養(yǎng)的實踐研究》，通過廣泛開展行動研究，步步推進(jìn)高中學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育。多年來，我校結(jié)合農(nóng)村重點高中學(xué)生的特點，圍繞學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，整合多方面的心理教育資源，探索健全人格培養(yǎng)的操作策略和機制。學(xué)校的心理教育給予了高中學(xué)生全面的心理支持，為學(xué)生的心理健康和人格健全發(fā)展提供了有利條件。
一、充分利用課程中的心理教育資源，優(yōu)化心理教育環(huán)境
學(xué)校的心理教育決不是靠設(shè)置一個心理咨詢室、配上一個心理咨詢老師等著學(xué)生上門來咨詢就可以實現(xiàn)的，學(xué)校心理教育更應(yīng)該注重采用面向所有學(xué)生的發(fā)展性模式，因此，教師的全員參與和課程的全面滲透就為學(xué)校心理教育所必需。
一是學(xué)科課程滲透。課程滲透是指教師在教學(xué)過程中自覺地、有意識地運用心理學(xué)的理論與技術(shù)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)活動中的認(rèn)知、情意和行為水平。這是學(xué)校心理教育的最經(jīng)常性途徑，它能促使教師人人參與心理教育工作，挖掘和整合課程教學(xué)中的心理教育資源。我校要求教師在日常教學(xué)中做到：1.要在課堂教學(xué)中做到“兩個尊重”，即課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的心理感悟，尊重學(xué)生的人格形成過程。比如允許學(xué)生在課上發(fā)表不同的意見；允許學(xué)生有自己個性化的學(xué)習(xí)模式，不強制學(xué)生必須在同一時間聽同一內(nèi)容的課。2.根據(jù)自然科學(xué)課程、人文科學(xué)課程、社會實踐課程等不同課程的教學(xué)特點，有針對性地制定以發(fā)展性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方案和措施，并確立學(xué)生心理發(fā)展的課堂教學(xué)目標(biāo)。特別是政史地藝術(shù)等人文色彩濃厚的學(xué)科，更要求老師在授課中突出情感態(tài)度價值觀及心理健康教育。比如在備課過程中，要求教師除了知識目標(biāo)外，還要增添一定的心理健康教育目標(biāo)。總之，在學(xué)科課程中滲透心理教育，可以使教學(xué)活動遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提供學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，建設(shè)積極的學(xué)習(xí)情緒，營造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化課堂環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。
二是心理教育校本課程。學(xué)校設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)課程，可以使學(xué)生了解心理知識，了解自身的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)發(fā)展的潛在可能，可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我成長，有助于學(xué)生的互助和自助。我校根據(jù)多年的心理教育經(jīng)驗，利用周六自主活動時間，開設(shè)了包括“認(rèn)識心理素質(zhì)”、“成才與心理素質(zhì)”、“自我完善心理素質(zhì)”、“開發(fā)心智潛能”、“促進(jìn)心理健康”、“克服心理問題”等多個模塊的心理教育校本課程。授課主要以團體輔導(dǎo)、情境活動為主要模式，讓學(xué)生在課程活動中產(chǎn)生體驗，學(xué)會自知和自助。同時，我校還開設(shè)了心理系列講座作為校本課程的補充，分別就新生的學(xué)校適應(yīng)、面對考試的心態(tài)、應(yīng)付挫折、人際交往、青春期心理適應(yīng)等方面對不同年級的學(xué)生進(jìn)行心理常識普及。
三是研究性學(xué)習(xí)課程。研究性學(xué)來在中學(xué)層面呈現(xiàn)不斷普及之勢，充分利用研究性學(xué)習(xí)課程資源，亦能對推動心理健康教育起到良好的促進(jìn)作用。我校學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題的選擇中，每年都有學(xué)生課題組提出諸如這樣的課題：高中生的心理動向研究，家庭環(huán)境對青少年心理的影響，現(xiàn)代學(xué)生反叛心理調(diào)查研究，當(dāng)代中學(xué)生心理承受能力的調(diào)查研究，心理測試的功能和利弊研究，心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究，學(xué)生考前考后心理調(diào)適研究，快樂心理自我調(diào)節(jié)的研究，中學(xué)生心理自控能力培養(yǎng)的研究，等等。如我校5名學(xué)生組成的課題小組曾開展“師生關(guān)系對學(xué)生人格發(fā)展的影響”的研究性學(xué)習(xí)課題研究，他們通過對師生兩方面的訪談、調(diào)查和對比分析，形成了高質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)課題研究報告，該報告被刪節(jié)后以4000字的篇幅曾刊載在省級刊物《學(xué)校管理》上，該雜志破天荒地刊載中學(xué)生的研究習(xí)作，并加上了編者按，給予了高度評價。
多年來我校一直鼓勵學(xué)生直接以身邊的心理問題作為選題來開展研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開展體現(xiàn)學(xué)生心態(tài)、貼緊自身實際的有關(guān)心理問題的研究性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解自身的心理現(xiàn)狀，了解心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會心理的自我調(diào)適技巧，習(xí)得維護(hù)自身心理健康的方法，讓學(xué)生“成為自己的心理學(xué)家”。
二、深入挖掘?qū)W校管理中的心理教育資源，寓心理教育于日常管理
近年來一些從事心理教育的專家注意到了學(xué)校心理教育中的一些不良傾向，并強調(diào)提出：心理教育應(yīng)融于日常教育教學(xué)活動之中，融于班主任工作和學(xué)生思想品德教育之中。我校的心理教育則歷來注重整合學(xué)校管理層、班主任管理層和學(xué)生自主管理層上的心理教育資源，融心理教育于日常管理之中。
首先，學(xué)校的校級管理樹立“以人為本，尊重差異，兼容并包”的管理理念，改變了過于一些剛性的、不當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑M(jìn)一步審視和反思分析了影響學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校管理缺陷，探索更具有柔性的、更關(guān)注學(xué)生心理健康成長的管理策略，以打造全新的和諧校園。比如我校定期由校長室、德育處、總務(wù)處聯(lián)合牽頭，召開班長、生活委員和學(xué)習(xí)委員例會，耐心聽取廣大同學(xué)對學(xué)校管理措施和后勤服務(wù)方面的意見以便及時整改。此項舉措看似簡單，卻能在很大程度上給廣大同學(xué)一個提意見、發(fā)言論、講真話的暢通渠道，從而避免學(xué)生心中怨氣的積壓引發(fā)心理失衡，或是借助網(wǎng)絡(luò)亂發(fā)言論。當(dāng)前一些中學(xué)生之所以會產(chǎn)生偏激的情緒，很大程度上是因為溝通渠道的堵塞所致。
其次，班主任管理在心理教育中具有特別重要的作用。班主任有熟悉和了解每一位班級同學(xué)的優(yōu)勢，班級學(xué)生對班主任的向師性也表現(xiàn)得比較突出，可以說班主任是校園心理健康的第一道保障線。班主任不但能以個別交流的方式直接接觸到學(xué)生的心理，還可以通過主題班會課、班級黑板報以及各種集體活動等方式對學(xué)生進(jìn)行心理教育。我校要求班主任每學(xué)期至少召開一次心理健康教育的主題班會。高三畢業(yè)班則要求班主任建立考生心理檔案，及時記錄考生的心理變化，以增強考生的心理素質(zhì)。
最后，學(xué)生的自主管理模式更能使學(xué)生的心理得到良好的調(diào)節(jié)。學(xué)生的自主管理可以讓學(xué)生在“過程”中學(xué)習(xí)和體驗。近年來，我校陸續(xù)將各類大型活動交給學(xué)生來舉辦，如文化藝術(shù)節(jié)、運動會以及各種文藝活動等，教師則承擔(dān)起了策劃者、護(hù)導(dǎo)者的角色。再比如我校還成立由學(xué)生組成的“學(xué)校伙食監(jiān)督委員會”，時刻監(jiān)督學(xué)校食堂和超市的食品安全狀況，并及時了解和質(zhì)疑食品價格的合理性。此項舉措不但能讓全校師生心理滿意，同時還獲得了廣大家長的高度贊揚，從而收到了良好的社會效應(yīng)。
在這樣的學(xué)生自主管理活動中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的參與熱情不可低估，學(xué)生的創(chuàng)造潛力不可小覷，活動內(nèi)容和活動形式不斷創(chuàng)新。我們則以寬容的心態(tài)鼓勵學(xué)生在活動中嘗試自己的創(chuàng)意，為學(xué)生提供放飛夢想的平臺的同時，也為學(xué)生的心理成長營造了多元化的空間。在活動中成功與挫折、失敗并存，在活動中組織者與參與者角色頻換，學(xué)生在“過程”中的心理體驗豐富而深刻。
三、家校互動，讓心理健康教育的功效“1+1＞2”
過去的家長過多關(guān)注的是學(xué)生成績，過去的家長會上老師與家長談子女其他方面的教育時候，家長總是不以為然。現(xiàn)在，隨著家長文化層次的提高，大部分家長也開始重視子女的心理教育和家庭的心理氛圍。就學(xué)生而言，樣園中的心理問題，其根源則在家庭！人們常說每一個問題學(xué)生，其背后總會有一個問題家庭。因此，我們的心理健康教育必須實現(xiàn)家校互動，家長必須掌握一些關(guān)于家庭心理環(huán)境建設(shè)和子女心理保健方面的知識和技能。
以我校為例，主要依托以下工作開展家校互動：①在家長會上交流。在每個學(xué)期分年級、班級舉行的家長會上，一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任與家長交流學(xué)校對子女進(jìn)行心理健康教育的措施，另一方面，家長也可以向老師反映子女在心理成長過程中的問題。②在家長學(xué)習(xí)材料上宣傳。學(xué)校德育處在編印家長學(xué)習(xí)材料時，定期安排《子女心理健康與家庭心理衛(wèi)生》等專輯，內(nèi)容涉及“怎樣化解孩子的逆反心理”“讓你的孩子成為勝利者”“讓孩子學(xué)會分享”“離異家庭要把快樂和自信留給孩子”“怎樣使孩子消除自卑感”等這樣的宣傳家庭心理教育的內(nèi)容。③專門為家長開設(shè)家庭心理教育講座。學(xué)校邀請各方專家為家長和學(xué)生舉辦系列相關(guān)專題輔導(dǎo)報告。
四、借助網(wǎng)絡(luò)的力量，營造師生零距離交流的心靈空間
通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理輔導(dǎo)不失為一種與時俱進(jìn)的心理輔導(dǎo)形式，網(wǎng)絡(luò)的便捷可以讓學(xué)生跨越時空，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也可以給學(xué)生以安全感，而青年學(xué)生通常又對網(wǎng)絡(luò)有著特殊的愛好，因此，網(wǎng)絡(luò)非常有利于學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展。我校通過校內(nèi)心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，進(jìn)行心理知識普及、心理問題討論、在線心理答問，為學(xué)生提供了一個網(wǎng)上的心靈家園，在給學(xué)生以現(xiàn)實的心理支持的同時，也給了學(xué)生虛擬的心理支持。
我校的心理教育網(wǎng)站還專門招聘了學(xué)生心理互助版主，由心理咨詢老師篩選出的部分簡單問題，交由學(xué)生“心理輔導(dǎo)員”來回答，促進(jìn)了學(xué)生心理的網(wǎng)絡(luò)互助。
篇11
二、中學(xué)德育工作檔案的構(gòu)成分析
(一)德育管理檔案
這一類檔案應(yīng)是德育檔案的重要組成部分，主要是在德育管理過程中形成的具有保存價值的各類檔案，主要包括：
1.上級關(guān)于德育工作的相關(guān)文件，上級在視察各校工作中對德育工作提出的重要講話、意見。
2.本校德育工作的各項規(guī)章制度。包括德育工作領(lǐng)導(dǎo)管理制度，德育工作人員職責(zé)，班主任選配、聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)制度，心理教研室工作制度，校外輔導(dǎo)員工作制度，團委工作制度，本校學(xué)生守則、評先條例，德育檔案工作制度，學(xué)校規(guī)章制度中包含德育工作的部分等用于規(guī)范德育工作的各項規(guī)章制度。
3.德育工作的計劃、總結(jié)。這類檔案即學(xué)校德育工作中的各類計劃總結(jié)，包括學(xué)校德育工作規(guī)劃，德育處、關(guān)工委、家長學(xué)校、社區(qū)少年宮等的計劃、總結(jié)，凡在德育工作過程中形成的對德育工作具有指導(dǎo)、總結(jié)意義的文件都包含在內(nèi)。
4.德育工作會議記錄、紀(jì)要。主要是在德育工作會議中形成的記錄，如班德育研討會、班主任周會、家長會、家委會、“三結(jié)合”聯(lián)席會議等德育工作會議的記錄。
5.德育隊伍建設(shè)情況。包括德育工作人員組成名單及德育工作者的培訓(xùn)情況等材料。
6.日常德育工作檔案。是指在規(guī)范性德育工作形成的記錄，如班主任的工作記錄(如班主任工作手冊、家訪記錄、德育論文等)，校外輔導(dǎo)員工作記錄(如校外校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行的講話等)，德育教師工作記錄(如德育教師的教案、給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料等)，國旗下的講話，班會方案，常規(guī)評比記錄，結(jié)合各項重要的節(jié)日、紀(jì)念日(如植樹節(jié)、學(xué)雷鋒月、成人儀式)開展的社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育活動的計劃、總結(jié)、圖片，學(xué)生評優(yōu)評先情況，學(xué)生幫扶情況，學(xué)生、教師、家長心理健康輔導(dǎo)、團訓(xùn)活動，社區(qū)少年宮活動情況，社會實踐、文明禮儀教育、軍訓(xùn)等日常德育活動的記錄。
7.與其他學(xué)校交流的德育材料。
8.學(xué)校在德育工作中的獲得的榮譽。
(二)學(xué)生德育檔案
“高中學(xué)校學(xué)生的檔案內(nèi)容包括三類：第一類是學(xué)生個人檔案(指面向?qū)W生本人設(shè)立的檔案)；第二類是公寓整體檔案(指面向全體住校學(xué)生設(shè)立的檔案)；第三類是學(xué)生成長記錄袋(指學(xué)生在高中期間的行為檔案)”。[2]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)越來越受到高校和社會的重視，學(xué)生的德育檔案發(fā)揮著越來越重要的作用。
三、德育檔案工作的管理過程
(一)收集
收集工作時檔案工作的第一個環(huán)節(jié)，只有收集工作做好了，才能進(jìn)行檔案管理的其它工作。這項工作要求檔案工作人員要有極強的責(zé)任心，檔案工作者的疏忽，容易導(dǎo)致檔案收集不齊全。檔案收集工作需要校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理健康專兼職教師的配合，工作人員必須有耐心進(jìn)行長效的溝通，及時追回需要歸檔的材料。收集工作應(yīng)是定期與不定期相結(jié)合。如德育管理檔案中的上級指導(dǎo)文件、本校的規(guī)章制度、德育計劃(總結(jié))、德育會議記錄、德育隊伍和學(xué)生德育檔案可定期收集，一個學(xué)期或?qū)W年結(jié)束后系統(tǒng)收集一次，這些類別的檔案形成具有規(guī)律性和周期性，且數(shù)量不大，定期系統(tǒng)收集一般不會遺漏。德育檔案管理中的日常德育工作檔案、榮譽檔案，形成規(guī)律不明顯，且種類繁多、載體形式多樣，需要不定期的收集，特別是豐富的德育活動檔案應(yīng)做到活動結(jié)束后所有活動記錄材料立即歸檔，以免遺漏。收集工作還可以結(jié)合學(xué)校的各項評估檢查進(jìn)行。評估檢查需要收集大量的材料，檔案收集恰好可以利用評估檢查的機會，及時補齊檔案。
(二)鑒定、整理
鑒定、整理是檔案工作中核心環(huán)節(jié)，決定了檔案工作是否規(guī)范、完善。收集檔案之后，應(yīng)對檔案的價值進(jìn)行鑒別，以對其進(jìn)行整理。相對而言，德育工作檔案的數(shù)量并不大，主要進(jìn)行保管期限的分類，分為長期和永久兩類，這樣簡單，易于操作，實用性強。一般而言，德育管理檔案中的上級指導(dǎo)文件、本校的規(guī)章制度、德育計劃(總結(jié))、德育隊伍建設(shè)、榮譽和學(xué)生德育檔案劃為永久保存，檔案德育會議記錄、日常德育工作記錄、與其他學(xué)校交流的德育材料等劃分為長期保存。整理時，將學(xué)生德育檔案、榮譽檔案單獨劃分出來整理，學(xué)生檔案以班級為單位，每個學(xué)生一頁，每個班級一冊。榮譽按照時間順序編流水號。其它類型的檔案按保管期限劃分后，按年度，編流水號裝盒。建議按件進(jìn)行整理，一個會議的記錄，一個活動的記錄按一件處理，這樣不僅有利于與檔案整理的規(guī)范，也有利于檔案收集的完整和便于利用。編制規(guī)范的卷內(nèi)文件目錄和索引目錄，在檔案盒封面填寫清楚檔號、題名、保管期限等內(nèi)容。
(三)編研、利用
編研、利用是檔案工作的靈魂，如果沒有利用，檔案工作就失去了靈魂，變得毫無意義。
1.編制德育簡報、年鑒。根據(jù)收集檔案，每半年或每學(xué)期編一次德育簡報，對一個學(xué)期內(nèi)進(jìn)行的德育工作進(jìn)行總結(jié)和宣傳，記錄德育工作的動態(tài)。每年根據(jù)收集到的檔案編制德育年鑒記錄重大德育事件、榮譽等，為德育工作提供參考、借鑒。
2.制作宣傳板塊、圖冊。將學(xué)生的先進(jìn)事跡、社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育的活動，制作成宣傳板塊、宣傳冊，宣傳典型先進(jìn)事跡，弘揚社會主義核心價值體系，達(dá)到再教育的目的。
篇12
班級有一位叫F的女孩，她父母離異，母親外出打工把她安置在年邁的姥爺家。在我的印象中她的媽媽只來看過她一次，她只能獨自照顧自己。她性格孤僻，總是獨來獨往，同學(xué)都不太喜歡她。她的落寞寡歡，讓我很快就注意到了她。一種責(zé)任感油然而生。于是，在班級我總是主動和她說話，詢問她的學(xué)習(xí)，希望以此拉近我們的距離，然而效果并不大。兩個學(xué)期的教輔教材錢也都是我給她交的，但我并沒有看到她對我有絲毫的親近感。
初三第一學(xué)期開學(xué)兩個月左右，她情緒總好激動，和同學(xué)吵架，甚至自殘（在胳膊上刺字）。我了解情況后得知：因為她父母親快一年沒來看過她，她內(nèi)心孤獨，缺失關(guān)愛。她認(rèn)為自己已被父母拋棄，開始與鄰班某男生早戀，手機上網(wǎng)聊天。我自責(zé)平日工作不夠細(xì)心，就找到他的舅舅要了她媽媽的電話號，從電話溝通中得知，因為家庭的原因，媽媽一直在外住集體宿舍，也沒有時間回來照顧她，導(dǎo)致她和媽媽的關(guān)系并不那么親近，她的媽媽對她無能為力。在電話中她媽媽用懇求的口吻說：“她是我唯一的希望和精神寄托，希望她能好好學(xué)習(xí)，快樂成長，就拜托老師把她當(dāng)成自己的孩子那樣對待好嗎？”我被家長的一席話觸動了，在內(nèi)心深處我感到了對她的責(zé)任。我找她深談了一次，她否認(rèn)早戀的事實，我告訴她，我也不信，我希望她用成績來證明這一切。我為她制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，每天晚間我都在九點到十點左右的時間打個電話訊問她困不困，是否還在堅持學(xué)習(xí)，鼓勵她堅持做最好的自己。她數(shù)學(xué)成績不好，我為她買學(xué)習(xí)材料，督促檢查。日子就這樣一天天地過著，我漸漸地發(fā)現(xiàn)每次電話響起一兩聲那邊就傳來急促的呼吸聲：“老師，我不困，你放心！”每晚給她打電話成了我的習(xí)慣，她也習(xí)慣了這樣每天期盼我的電話。姥爺來電話說她像變了個人似的，不再像以前，家里總有陌生孩子的電話。放學(xué)回家再也沒有瞅過一眼電視。她還告訴姥爺：我的第一個月工資會全部為老師買東西。有一次，馬上要上課間操了，她提著褲子不好意思地來找我，腰帶不小心斷了，問我有沒有別針，情急之下，我解下脖子上最喜歡的絲巾為她做了腰帶，當(dāng)時我看到了她表情的一些變化，她紅著眼說：“能行嗎，老師？”“別唆了。”我隨手幫她系上了，她的眉間舒展開了，像只快樂的小鳥，跑去出操了。在每次月考結(jié)束后我都找她談心，后退了就鼓勵她，進(jìn)步了就表揚她，并且跟著高興，鼓勵她再接再厲。元旦的時候，她送給我一張精美的立體賀卡，打開時，一段很用心寫下的話讓我的眼睛也濕潤了：感謝老師一直以來對我的關(guān)心，我一定會加倍努力，考上我向往的六中！老師，在你左邊的抽屜里有一部手機你幫我保存著，我不會再碰它……師愛的溫情早已融化了她心中的堅冰。我心里默默地說“老師一定會牽你的手陪你走到最后的。在大家的關(guān)心幫助下，她的情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)的積極性也高了，我欣喜地發(fā)現(xiàn)她和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。她主動幫助其他學(xué)生值日，課前總把講桌擦得干干凈凈，過去她對我是尊重、是敬畏，現(xiàn)在我看到她親切的望著我的眼神，如同我的女兒。在最后的中考中她以565分的成績順利地考上了高中，在高中第一個假期，她回來給我?guī)硪粭l紅色的絲巾，告訴我看到它就像看到了她自己……
教育的秘訣是真愛，真愛勝過任何美麗的語言。它似熊熊火焰點燃學(xué)生夢想；它是指路的明燈照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。內(nèi)心缺少愛的班主任，只能說工作是蒼白無力的。我始終牢記陶行知先生的話：“教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的愛，才能達(dá)到心靈的深處。”的確愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛便沒有教育。
篇13
貫徹德育處以德育為首的觀念，堅持育人為本的思想，加強德育量化分?jǐn)?shù)的管理方法，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，爭取實現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高。
二、具體措施
一、建立以表揚和批評為主要手段、以德育量化分?jǐn)?shù)為外在表現(xiàn)的德育體系，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
二、本期的德育量化將按照學(xué)校德育處的要求，從讀書、集會、乘車、就寢、吃飯、住家等六個方面，嚴(yán)格要求學(xué)生。
三、針對班級實際，全力打造“快速、向上、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有序”的班風(fēng)。
快速：行動迅速，不遲到。到班準(zhǔn)時，鍛煉迅速。養(yǎng)成不拖拉、快速做一切事情的好習(xí)慣。
向上：倡導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度，宣揚不依靠父母、自己創(chuàng)造自己的未來的思想。倡導(dǎo)熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)注人生與社會的精神。
認(rèn)真：認(rèn)真做好每一件事，從作業(yè)、值日、體育鍛煉、上課筆記等方面，培養(yǎng)做事認(rèn)真的習(xí)慣。
負(fù)責(zé)：對家人負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)、對自己該做的事情負(fù)責(zé)。
有序：有紀(jì)律觀念，有計劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。
培養(yǎng)班風(fēng)的注意手段是表揚和批評，是量化分?jǐn)?shù)。
四、嚴(yán)格執(zhí)行以法治班的思想，法，就是德育分?jǐn)?shù)量化，每天一統(tǒng)計，每周一小結(jié)，每月一匯總。表揚優(yōu)秀的，批評與懲罰惡劣的。每月評出前10名，頒發(fā)獎狀。凡每月扣分在20分以上的，按學(xué)校要求，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
五、抓好體育鍛煉。
六、協(xié)調(diào)好各課老師的關(guān)系。
七、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，養(yǎng)成良好的心理。
三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
一、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習(xí)課、統(tǒng)練課紀(jì)律，課間不得大聲喧嘩打鬧;兩分鐘鈴后要準(zhǔn)備好該節(jié)課上需要的學(xué)習(xí)材料;副班長負(fù)責(zé)督促各科教師填寫好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。
二、認(rèn)真完成作業(yè)，不得抄襲和無故不完成作業(yè)，對于三次無故不完成作業(yè)的同學(xué)，教師要定期向家長匯報
三、注意出勤：不得無故遲到、早退、曠課，課間不得出校，有事外出要請假并有家長假條
四、學(xué)習(xí)有條理：每天睡前整理好轉(zhuǎn)天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)資料;課上認(rèn)真記好筆記，保留好筆記本;準(zhǔn)備記作業(yè)本，準(zhǔn)備文件夾，隨時收好各科作業(yè)及試卷，定期裝訂
初三本學(xué)期面臨中考，我要在做好各項班級工作的同時進(jìn)一步關(guān)注個別生的思想動態(tài)，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作。
普通班主任工作計劃實用2隨著大學(xué)學(xué)習(xí)的一步步結(jié)束，我也即將面臨畢業(yè)。每每想到這個時候，心中除了一些不舍之外，就是充滿了對位置的期待。但如今，盡管還沒有畢業(yè)，但是我也即將去面對我的第一批學(xué)生，盡管只是短暫的實習(xí)，但是我也會好好的面對，將自己的教育工作全面的做好!
如今，經(jīng)過了第一次的見面，我也對這個班級有了一定的了解，如今我對自己的教育工作計劃完善如下：
一、目前自己和班級的情況
經(jīng)歷了幾周的集中復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備之后，我已經(jīng)充分的掌握了x年級的教材并體檢做好了一些備課的準(zhǔn)備。盡管在課堂準(zhǔn)備上還算比較完善，但是作為實習(xí)班主任，如何去管理好這個班級才是最為重要的。為此，我還需要加強對學(xué)生的了解，至少對于名字和性格是需要知曉的。
而班級這邊，在充分準(zhǔn)備后的第一次見面后所帶來的印象似乎不錯，可以看得出學(xué)生們都非常期待實習(xí)課到來。如今班上的有學(xué)生x人，其中女生x人。就我了解來說，在學(xué)習(xí)成績和自律性上來說，這個班級都是比較出色的，為此，在接下來的工作中我主要的任務(wù)就是融入這個班級，并試著管理好這個班級。
二、備課的計劃
在備課上，盡管我有提前準(zhǔn)備一些，但在真正的來到教室之后，我才感到自己的準(zhǔn)備還非常的不足。
為了能在課堂上教好課，我首先要對班級中學(xué)生們的情況進(jìn)行了解，這點我需要任課老師的幫助，并且對于學(xué)生的性格，以及班上頑皮學(xué)生的情況都要有一定了解。不說要憑借我的能力完全改正他們，我也應(yīng)該要在自己實習(xí)期間盡量的讓他們?nèi)谌胛业恼n堂。
此外，對于課堂的節(jié)奏也是我需要參考得問題，在之后的聽課上我要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及老師的教導(dǎo)節(jié)奏，從其中找出技巧。盡量的改善自己的課堂。
最為重要的管理方面，我除了積極的融入到班級意外，也必須適時的借助原班主任的威壓，適當(dāng)?shù)膰?yán)格和如朋友般的交流還需要我好好的掌握，不要過度利用班主任的管理權(quán)力反而弄巧成拙。
三、個人的心態(tài)
作為實習(xí)生，其實我自己的心中也非常的焦躁。真正的到了這一步我才明白班主任究竟要準(zhǔn)備多少的事情。但這是我的第一批學(xué)生，我必須做好，無論是為了我，還是為了學(xué)生，這次的實習(xí)不容得失敗!我相信，只要擺正心態(tài)，我就一定能成功!
普通班主任工作計劃實用3實習(xí)時間只有八周，但是僅有的八周班主任工作也要盡可能做到最好。所以為了很好地完成實習(xí)期間的班主任工作，同時在配合原班主任工作的基礎(chǔ)上，使我們一班更好地發(fā)展，我特意寫了這份工作計劃。
一、班級情況分析
本班初二(4)班共有58位同學(xué)，其中男生28人，女生30人，住宿生25人(男生12人，女生13人)，半走讀生有11人。總體來看，本班同學(xué)都很活躍，上課氣氛不錯，班風(fēng)是積極向上的。但是，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率不高，因此引導(dǎo)他們找到合適的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。部分班干部能夠非常負(fù)責(zé)地完成自己的工作，對于協(xié)助班主任工作起著非常關(guān)鍵的作用。
但是，他們的工作效率有點兒低，大概是因為工作方法有待改進(jìn)。甚至有些班干部不能自制，連自己的行為都無法約束。還有部分同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，部分同學(xué)不愿意搞清潔，不喜歡勞動。因此，幫同學(xué)們養(yǎng)成正確的勞動觀念和集體觀念很重要。也希望在我們共同的努力下，能夠?qū)⑽覀儼啻蛟斐梢粋€團結(jié)、積極、求學(xué)的班集體。
二、工作原則
1、協(xié)調(diào)好與原班主任的工作關(guān)系。
我們的實習(xí)時間只要八周，所以，在工作時一定要遵循原班主任的工作原則，與班主任協(xié)調(diào)好工作關(guān)系，將班級管理的更好、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。否則，在我們離開時將對班級形成較大的影響，給班主任的工作帶來一定的麻煩。
2、對學(xué)生要寬容。
本班的大部分同學(xué)來自市區(qū)，他們的思想比較活躍，逆反心理很強;思想不夠成熟，又趨于早熟，而行動往往比自己的思想落后，自制能力很差。因此，在課堂上，自修時間或者清潔衛(wèi)生時都很容易懶惰;在其他事情上又很容易因為經(jīng)驗不足犯錯。如果對他們只是一味地很兇，很嚴(yán)格，由于逆反心理很強他們反而會頂撞老師，會跟老師對戰(zhàn)，教育的效果可能會適得其反。因此，我在工作時，只要學(xué)生對我有了最基本的尊重，我都會以一顆很大的寬容心去包容他們，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń逃麄儭?/p>
3、對班干部要信任，但也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
班干部是班主任的重要助手，幫忙處理著班級的大小事務(wù)。同學(xué)們都是高一學(xué)生了，一年或者兩年后，他們就是成年人了，因此對于他們的工作能力要給予充分的肯定，對于他們要有充分的信任，很多事情都可以交給他們自己去處理，要大膽的放手。
但是，班干部畢竟還不成熟，經(jīng)驗不足，所以在很多事情上，工作方法可能存在一定的問題。不懂得自己身有責(zé)任時一定要以身作則的道理，所以，在放手的同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是很要必要的，有利于他們更快、更好地成長。
普通班主任工作計劃實用4此刻的我離我的夢想又進(jìn)了一步，因為我開始做一個實習(xí)教師了。從我小時候就夢想做一名教師到考上師范大學(xué)，我的夢想在不斷的實現(xiàn)中，到此刻成為一名實習(xí)教師，在學(xué)校做一個實習(xí)班主任的時候，我就明白，我這一輩子將注定和教師這一職業(yè)有緣。
快畢業(yè)了，當(dāng)然要出去實習(xí)一下，還好實習(xí)不用我們學(xué)生操心，學(xué)校會幫我們安排。我的學(xué)校在省里還是相當(dāng)有名氣的，安排學(xué)生實習(xí)也就容易些，但是安排好以后的工作就是由我們自我來完成了。
教育戰(zhàn)線是一個人生的大舞臺，在上面你能夠盡情地?fù)]灑汗水，張揚青春，師生的圈子里有太多的東西還需要學(xué)習(xí)，教育是一個永恒的話題。但是話說回來，任何工作都不可能一帆風(fēng)順，教育也是一樣。就拿這次實習(xí)來說，班上不乏一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們沒有將學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，以至于許多老師都對其愛理不理，但是班主任務(wù)必“挽救”他們。能夠想象他們不但不“買帳”還常常和我對著干，這鬧得我十分尷尬。另外，碰上極少數(shù)的不關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的家長，也是一件棘手的事。但是無論如何，選取教育崗位，我無怨無悔，我的心愿就是盡自我的力量，讓學(xué)生能在自我的指引下學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，好讓自我兩鬢蒼蒼回首人生的時候，能有“桃李滿園”的欣慰。當(dāng)然，這也是普天之下為人師者的共同愿望。
為了利于順利開展實習(xí)工作，我指定了一份實習(xí)工作計劃，工作共分8周展開，力爭在各方面做到。
一、班級現(xiàn)狀
我實習(xí)的中學(xué)是一所歷史悠久的縣城一中，也是省級重點中學(xué)。我班共有60名學(xué)生，男生35，女生25名，五分之四來自城關(guān)。由于高二剛剛分文理科，所以班上同學(xué)都不大熟悉，班上氣氛不夠活躍，工作不容易開展。但是根據(jù)學(xué)生的檔案及高一個方面的記錄來看，我們班的同學(xué)實力還是蠻強的。比如：我們班學(xué)生有6人在高一期末考中進(jìn)入年級前50名(年級15個班級)，還有我們班學(xué)生在高一運動會上有3人破校紀(jì)錄，另外我們班在文娛方面也是人才濟濟。所以我很自信自我能夠帶好這個班，能夠得到學(xué)生和學(xué)校的肯定。當(dāng)然學(xué)生都是由高一各班匯集過來組成的新班級，在紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等方面都還未成型。因而作為班主任的我肩膀上的擔(dān)子是沉重的。
二、主要任務(wù)
堅持把學(xué)生工作放在第一位，一切從學(xué)校、學(xué)生的實際出發(fā)。認(rèn)真貫徹“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，真正做到“教書育人”，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。當(dāng)然，“學(xué)無止境”，社會是發(fā)展的，教學(xué)模式也是變化的，這樣才能適應(yīng)時代的潮流，才能真正做到“與時俱進(jìn)辦教育”。因而做為老師也務(wù)必在教育學(xué)生的過程中不斷地提高、充實自我的專業(yè)知識，以便更好地服務(wù)人民，服務(wù)社會。
普通班主任工作計劃實用51、幫助同學(xué)們?yōu)槔硐氩迳铣岚颉?/p>
指導(dǎo)他們?yōu)樽约簶淞⒁粋€切合自己的理想就顯得非常重要。因此，我打算開一個主題為“為自己的理想插上翅膀”的主題班會，幫助他們尋找自己的理想，并找出為自己的理想插上翅膀的方法。
2、提高本班的學(xué)習(xí)氛圍。
這是一個普通班，同學(xué)們的入學(xué)成績比實驗班要低很多，因此學(xué)習(xí)氛圍明顯很淡薄。對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們非常需要一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時需要很強的自制力。而對于沒有動力學(xué)習(xí)的同學(xué)，因為沒有好的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，他們更是不能將自己投入學(xué)習(xí)中。而對于上課總是說話的同學(xué)，正是他們將學(xué)習(xí)氛圍一再淡化。如此看來，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍就顯得重要且艱巨了。我將從以下幾方面做起：
(1)開主題班會“為自己的理想插上翅膀”，幫部分同學(xué)尋找學(xué)習(xí)的動力。
(2)尋找適當(dāng)方法，克服同學(xué)們身上的學(xué)習(xí)惰性心理，讓他們知道勤奮的重要性。
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍偏低，這是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑颉Ｒ虼耍龑?dǎo)他們?nèi)ふ疫m合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(4)經(jīng)常到班里看看，監(jiān)督同學(xué)們學(xué)習(xí)，尤其是去發(fā)現(xiàn)愛搗亂的學(xué)生，給予必要的教育，希望能夠幫助他們多學(xué)習(xí)一些課本知識。
(5)給各科課代表開會，討論解決的辦法，將責(zé)任下放到各科課代表。
3、培養(yǎng)一批能干的班干部，幫助他們樹立威信。
有些班干部非產(chǎn)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是工作方法欠妥;有些班干部身在其位，不謀其職;大部分班干部沒有榜樣意識。所以，我將在適當(dāng)?shù)臅r間給他們開會，討論一個班干部到底應(yīng)該是什么樣子的。并且在發(fā)現(xiàn)他們的工作有問題時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)他們的工作確實做得很好時，在同學(xué)們的心中自然有了威信，大家也會比較容易服從他們的領(lǐng)導(dǎo)。
4、增強班級凝聚力。
一個班就是一個大家庭，當(dāng)這個班的發(fā)展很好時，每個人的發(fā)展自然會很好的。他們在成長過程中是互相影響、互相促進(jìn)的。因此，每個人都要有較強的集體觀念，熱愛這個家，盡可能的為家的進(jìn)步獻(xiàn)出自己的綿薄之力。在衛(wèi)生大掃除時有同學(xué)偷懶，在儀容儀表檢查時有同學(xué)不聽話很倔強，不但害到自己，也害到整個班的德育分。所以，我將開一次“這時花開—吾愛一班”的主題班會，希望情況有所改善。
5、幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
有些同學(xué)甚至幾天不洗衣服;有些同學(xué)隨手亂扔紙團;有些同學(xué)大聲粗口罵同學(xué);有些同學(xué)很懶惰。所以希望通過到宿舍抽查，個別教育同學(xué)，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
