引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生組織委員工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例,詳細(xì)介紹重新構(gòu)建后的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。

1、班級(jí)干部制度改革思路

要建設(shè)一支團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、教育引導(dǎo)力、方案策劃力、溝通表達(dá)力、責(zé)任感知力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)目標(biāo)從模糊到清晰的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)態(tài)度從消極到積極的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)角色從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變的工作目標(biāo)。

2、組建輔導(dǎo)員工作局

圖1所示改革后的班級(jí)管理機(jī)構(gòu),從圖中可以看出在普通大學(xué)生班級(jí)管理體系進(jìn)行了重新的劃分。輔導(dǎo)員工作局的主要工作職責(zé)是在助理輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。協(xié)調(diào)各部門的工作,計(jì)劃班級(jí)目標(biāo),處理班級(jí)事務(wù),策劃班級(jí)重大活動(dòng),做到上通下達(dá)。直接管理班級(jí)綜合事務(wù)部、共青團(tuán)事務(wù)部（下設(shè)班級(jí)文化建工作組）、舍務(wù)工作部、電子科技創(chuàng)新平臺(tái)。工作局由5位常務(wù)委員和8位委員組成,常務(wù)委員是:助理輔導(dǎo)員、工作局局長(zhǎng)、班長(zhǎng);綜合事務(wù)部部長(zhǎng)、副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員;團(tuán)支部支部書記、共青團(tuán)事務(wù)部部長(zhǎng);舍務(wù)長(zhǎng)、舍務(wù)工作部部長(zhǎng);班級(jí)文化事業(yè)建設(shè)委員;委員是:綜合事務(wù)部部長(zhǎng)、副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員;測(cè)評(píng)兼心理健康委員;財(cái)務(wù)委員;團(tuán)支部副書記兼組織委員;宣傳文體委員;網(wǎng)絡(luò)委員;電子科技創(chuàng)新平臺(tái)管理中心主任。需要說(shuō)明的是班級(jí)文化事業(yè)建設(shè)委員并非是一個(gè)固定的職位,而是隨著班上具體活動(dòng)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著活動(dòng)的結(jié)束而取消。但是作為輔導(dǎo)員工作局的常委,參加工作局的一切決策,并且也是班級(jí)活動(dòng)的組織者、管理者。

圖1 改革后的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)

3、各部門職責(zé)組成人員及分工

3.1 綜合事務(wù)部

綜合事務(wù)部的主要職責(zé)是管理班級(jí)日常工作包括:學(xué)習(xí)成績(jī)管理、德育學(xué)分管理、課代表管理、班級(jí)值日生工作管理、考試管理、班費(fèi)管理、班級(jí)出勤管理、心理健康監(jiān)控工作。綜合事務(wù)部由部長(zhǎng)、財(cái)務(wù)委員、測(cè)評(píng)兼心理健康委員組成。

部長(zhǎng)分管學(xué)習(xí)成績(jī)管理、考試管理、課代表管理工作;測(cè)評(píng)兼心理健康委員分管德育學(xué)分管理、班級(jí)出勤管理、心理健康監(jiān)控工作;財(cái)務(wù)委員分管班費(fèi)管理、值日生工作,負(fù)責(zé)聯(lián)系電子科技創(chuàng)新平臺(tái)管理中心。

3.2 共青團(tuán)事務(wù)部

共青團(tuán)事務(wù)部的主要職責(zé)是管理班級(jí)共青團(tuán)工作包括:聯(lián)系學(xué)院、系團(tuán)委、標(biāo)兵評(píng)選、入黨積極分子推薦、班級(jí)干部培訓(xùn)、團(tuán)費(fèi)收繳管理與使用、團(tuán)員管理、團(tuán)活工作、學(xué)院活動(dòng)、青年志愿者、評(píng)先評(píng)優(yōu)、網(wǎng)絡(luò)管理工作,下設(shè)班級(jí)文化建工作組。

共青團(tuán)事務(wù)部由團(tuán)支部書記（部長(zhǎng)）、團(tuán)支部副書記兼組織委員、宣傳文體委員、班級(jí)文化建設(shè)兼網(wǎng)絡(luò)委員組成。

部長(zhǎng)分管聯(lián)系院、系團(tuán)委、標(biāo)兵評(píng)選、入黨積極分子推薦;團(tuán)支部副書記兼組織委員分管班級(jí)干部培訓(xùn)、團(tuán)費(fèi)收繳管理與使用、團(tuán)員管理;宣傳文體委員分管團(tuán)活工作、學(xué)院活動(dòng)、青年志愿者、評(píng)先評(píng)優(yōu)工作;網(wǎng)絡(luò)委員網(wǎng)絡(luò)管理工作。

3.3 舍務(wù)工作部

舍務(wù)工作部的主要職責(zé)是配合學(xué)工處管理班級(jí)舍務(wù)工作包括:聯(lián)系學(xué)院學(xué)工處舍務(wù)輔導(dǎo)員、寢室文化建設(shè)、優(yōu)秀寢室長(zhǎng)推薦、寢室日常工作管理。舍務(wù)工作部由舍務(wù)長(zhǎng)（部長(zhǎng)）、寢室長(zhǎng)組成。

3.4 電子科技創(chuàng)新平臺(tái)

電子科技創(chuàng)新平臺(tái)目前下設(shè)一個(gè)管理中心,三個(gè)子平臺(tái)。管理中心負(fù)責(zé)創(chuàng)新項(xiàng)目審批、資金申請(qǐng)、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收、國(guó)家、省級(jí)大賽、技能大賽參賽人員推薦工作。三個(gè)子平臺(tái)分別是數(shù)字電路控制技術(shù)平臺(tái)、單片機(jī)控制技術(shù)平臺(tái)、人工智能開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

電子科技創(chuàng)新平臺(tái)由管理中心主任、數(shù)字電路控制技術(shù)平臺(tái)負(fù)責(zé)人、單片機(jī)控制技術(shù)平臺(tái)負(fù)責(zé)人、人工智能開(kāi)發(fā)平臺(tái)負(fù)責(zé)人。

4、改革后運(yùn)行效果良好

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試運(yùn)行,取得喜人成績(jī):

(1)軍訓(xùn)取得學(xué)院優(yōu)秀連隊(duì)光榮稱號(hào);

(2)機(jī)電工程系拔河比賽獲得季軍;

(3)機(jī)電工程系我班我秀取得優(yōu)秀成績(jī);

(4)機(jī)電工程系班級(jí)環(huán)境建設(shè)榮獲第一名;

(5)成功舉辦歡樂(lè)無(wú)極限 青春嘉年華聯(lián)誼會(huì);

(6)機(jī)電系第二屆班長(zhǎng)PPT大賽折桂;

(7)D2-1循跡小車調(diào)試成功;

(8)高成文、武寶發(fā)、劉德大獲得標(biāo)兵表彰;

篇2

一、大學(xué)二年級(jí)面臨的新情況

高校大學(xué)生在大一和大二階段的發(fā)展不同，大一在各方面各方向均有所涉獵，各方面均有所參與，而大二學(xué)生主要是做出選擇，明確目標(biāo)和自我的發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。主要面臨三大方面不同的選擇，一是學(xué)習(xí)、科研方面的選擇；二是能力方面的選擇與發(fā)展，三是職業(yè)方向的定位。（一）學(xué)習(xí)、科研方面的選擇。大一的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大二將開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課，因此大二的學(xué)生將面臨在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，甚至是發(fā)展科研方向的選擇。大二學(xué)生是否將課余時(shí)間和精力較多的花費(fèi)在專業(yè)學(xué)習(xí)，科學(xué)研究方面，在專業(yè)方面深度學(xué)習(xí)與發(fā)展。（二）能力方面的選擇與發(fā)展。主要包括交際能力、特長(zhǎng)發(fā)展，組織管理能力的鍛煉等。從高校學(xué)生組織的人員配備來(lái)講，部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)等骨干主要以大二和大三為主，大二是高校學(xué)生組織主要干部的關(guān)鍵期。大二積極鍛煉自我的特長(zhǎng)，在保證學(xué)習(xí)的前提下，提高自我的特長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展，交際能力的增強(qiáng)，組織管理能力的提高，大二學(xué)生進(jìn)入完善自我，向全面發(fā)展的方向發(fā)展。（三）職業(yè)方向的定位。主要包括所學(xué)專業(yè)匹配的崗位、人民教師、公務(wù)員等職業(yè)方向。大二則開(kāi)始對(duì)職業(yè)加深了解，對(duì)未來(lái)職業(yè)的定位逐漸明了，大二學(xué)生將從自身?xiàng)l件和職業(yè)愿望角度進(jìn)行職業(yè)對(duì)號(hào)入座，確定職業(yè)努力方向。

二、大二班委的選拔任用及其制度的優(yōu)化

大學(xué)班干部與中小學(xué)班干部的最大不同是工作空間的擴(kuò)展和更大的工作自由度，需要有更強(qiáng)的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性和更多的服務(wù)意識(shí)。面對(duì)大二與大一不同的新情況，大一班委選拔任用采取“差額”選舉方式，而大二在班干部選聘時(shí)應(yīng)重點(diǎn)從公平性、民主性、擇優(yōu)性等方面入手。在班干部的競(jìng)聘過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄和懂得行使應(yīng)有的權(quán)利。

大二的班干換屆選舉的整個(gè)過(guò)程由班長(zhǎng)主持，班長(zhǎng)經(jīng)過(guò)大一的鍛煉完全可以勝任此次會(huì)議的主持，使同學(xué)們意識(shí)到班級(jí)的管理與建設(shè)是自己的分內(nèi)事，提高全班同學(xué)對(duì)班級(jí)發(fā)展與建設(shè)的重視程度，從而輔導(dǎo)員可以放手讓班長(zhǎng)、團(tuán)支書等班委做班級(jí)重要會(huì)議的主持者甚至是回憶方向的把持著。（一）“三次選擇”的班干部選拔任用的基本流程。競(jìng)選采用提前報(bào)名形式，由組織委員在班級(jí)內(nèi)提前做好動(dòng)員工作，收集班級(jí)同學(xué)競(jìng)選職位的信息情況并通過(guò)公平抽簽的方式排出競(jìng)選順序，做到人人機(jī)會(huì)平等，為班級(jí)同學(xué)提供第一次選擇機(jī)會(huì)，給競(jìng)選者充分的準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)做到節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。實(shí)行演講競(jìng)選的方式進(jìn)行職位競(jìng)選，按抽簽順序競(jìng)選完畢后，留出三分鐘作為自由競(jìng)選環(huán)節(jié)，為臨時(shí)想競(jìng)聘班干部的同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，再次做到人人機(jī)會(huì)平等，為同學(xué)們創(chuàng)造第二次選擇的機(jī)會(huì)。在所有同學(xué)競(jìng)選完畢后，根據(jù)各個(gè)職位競(jìng)選的實(shí)際情況，增加一個(gè)“微調(diào)”環(huán)節(jié)，對(duì)競(jìng)選者本人之前的競(jìng)選職位不滿意者或者因?yàn)槟骋话辔毼桓?jìng)選壓力過(guò)大等原因而進(jìn)行職位微調(diào)，為競(jìng)選同學(xué)創(chuàng)造第三次選擇的機(jī)會(huì)。最后采用不記名的方式投票、公開(kāi)唱票選出新一屆班委。（二）增設(shè)參謀長(zhǎng)職位。現(xiàn)代思想政治教育認(rèn)為，在面對(duì)的是民主意識(shí)增強(qiáng)、主體性空前覺(jué)醒的對(duì)象，必然要求思想政治教育堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)民主性、主體性；不認(rèn)識(shí)民主性特點(diǎn)，不建構(gòu)主體性思想政治教育模式，便難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)民主性、主體性的原則在班委中設(shè)立參謀長(zhǎng)職務(wù)。參謀長(zhǎng)的主要職能是為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，監(jiān)督班干班級(jí)工作，進(jìn)一步完善班級(jí)建設(shè)制度，定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)班干的工作情況及其對(duì)班干部工作的意見(jiàn)和建議。參謀長(zhǎng)職位的設(shè)立有利于班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)班級(jí)的良好建設(shè)；有利于促進(jìn)班干部在工作中切實(shí)踐行公平、公正和有序；有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，參謀長(zhǎng)可培養(yǎng)學(xué)生銳利的探索能力。參謀長(zhǎng)在班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告問(wèn)題所在，輔導(dǎo)員可及時(shí)就問(wèn)題給出解決方案，有利于輔導(dǎo)員科學(xué)的管理班級(jí)工作。

三、“差額式”選舉與“篩選性”競(jìng)選的對(duì)比分析

大一建立班級(jí)同學(xué)的集體歸屬感對(duì)取消班主任實(shí)行專職輔導(dǎo)員制的高校的輔導(dǎo)員的班級(jí)管理工作尤為重要，直接決定了未來(lái)班級(jí)管理效果的好壞。大一班委選拔任用采取“差額”選舉方式，即采取不設(shè)職位按照票數(shù)的高低情況確定班委入圍名單，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和入圍者的實(shí)際條件進(jìn)行民主探討的方式確定最終班委的職位人選，此種班委的選拔方式整體競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，職位的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較小。“差額”選舉方式由總票數(shù)的多少選出班委，排除了職位固定的干擾，體現(xiàn)班級(jí)同學(xué)對(duì)競(jìng)聘者的信服度，大一剛進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)之間對(duì)彼此缺乏了解，此時(shí)個(gè)人的吸引力和號(hào)召能力格外重要，班干部的吸引力和號(hào)召力的強(qiáng)弱直接影響到班級(jí)工作的開(kāi)展。因此大一的班干部的素質(zhì)要求首先要在班級(jí)同學(xué)中有吸引力和號(hào)召力，能夠帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展進(jìn)行。充分挖掘具有較高積極性的活躍學(xué)生，在班級(jí)建立之初營(yíng)造一種活潑積極向上的班級(jí)氛圍，加快班級(jí)同學(xué)之間的融合度，提高班集體歸屬感嗎，為今后輔導(dǎo)員開(kāi)展班級(jí)管理工作做好鋪墊。

大二時(shí)期班級(jí)集體已經(jīng)成型，大二班干部的工作能力和民主支持力則相對(duì)重要，因此大二的班委選拔任用采取固定職位的競(jìng)選方式，即篩選性競(jìng)選。該方式的結(jié)果是部分班干部職位競(jìng)爭(zhēng)激烈，在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中采取優(yōu)中選優(yōu)的選拔方式，有利于選出最適合該職位的班干部，有利于競(jìng)選成功后班干部激情的投入工作。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，養(yǎng)成積極的參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；面對(duì)競(jìng)選的成敗，養(yǎng)成樂(lè)觀面對(duì)成敗的人生態(tài)度，面對(duì)差距，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自我不足，主動(dòng)完善自我的意識(shí)。差額”選舉方式的劣勢(shì)是有些職位與競(jìng)選者意愿不完全符合，可能影響日后班級(jí)工作的激情投入和工作能力的完全體現(xiàn)。固定職位的競(jìng)選方式，因?yàn)槟承┌喔刹柯毼坏母?jìng)選人數(shù)不夠或幾位特別優(yōu)秀的同學(xué)同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)崗位，造成競(jìng)爭(zhēng)力度不夠大或競(jìng)爭(zhēng)過(guò)大，容易產(chǎn)生優(yōu)秀人才的流失。因此在班干部選拔優(yōu)化的過(guò)程中應(yīng)積極將競(jìng)選者的個(gè)人意愿和留住優(yōu)秀人才等因素進(jìn)行綜合考慮，提高班干部選拔的有效性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦、鄭永廷、吳潛濤、駱郁廷等著，現(xiàn)代思想政治教育，人民出版社，2006年.

[2]馮剛主編，大學(xué)夢(mèng)起飛的地方，清華大學(xué)出版社2005年.

[3]傅真放、鄧軍、吳佩杰等編著，高等學(xué)校學(xué)生管理，廣西人民出版社，2007年.