引論：我們為您整理了13篇大學生活感悟范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

三年對于求知學習的學生來講是極其短暫的，特別是離校畢業后，將要走上工作崗位的我來講，心中不禁產生萬千思緒，也感到了一種失落和擔憂。想到了自己終于可以走向工作崗位，回報家人，回報社會，心中是無比激動，但又想到理想社會和現實社會的差距，讓我感到擔憂的是自己的誒大學學來的知識和生活經驗能否真的在工作上游刃有余，學有所用。

篇2

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。

篇3

到，每個人都會注意到，在每個人的心中都時刻牢記“食品工業就是道德工業”的文化內涵，正如俞明總經理所說的那樣，作為一名企業家或者說是創業者，具備“品質關”是非常重要的，也就是說領導者的個人道德素養影響著企業的成功與失敗。

總裁先生是位十分低調的人，其個人道德素養影響了整個集團的文化底蘊，也正是這樣的一位“實而不華”的人創造力中國民營企業的奇跡，創造了一個農村老百姓走向成功人士的奇跡。

在企業的管理中，領導者個人魅力是領導能力的一個重要方面，這也告訴我們大學生村官在加強自身的知識素養的同時更要注重自身的品德修養。

另外書記的講座非常切合實際也很精彩，她告訴我們大學生村官，在選擇創業項目，在創業的時候一定要具備以下幾個方面：

一是創造良好的外部環境

做好公關是個非常重要的環節，怎么樣取得當地政府的支持，怎么樣取得社會的支持，聯系我們的大學生村官創業，許書記反復強調，的大學生村官是幸福的更是幸運的，因為，在這樣一個競爭殘酷激烈的時代，還有政府有社會各界在支持關注，千方百計地鼓勵支持我們大學生村官創業，這是幸福的是幸運的。

二是選擇好的項目，好的市場方向，好的產品很重要

篇4

走過沼澤，才知道陸地的堅實;通過合作，才知道團隊的力量。人們常說大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會，我們不再是象牙塔里不能經受風吹雨打的花朵，通過這次社會實踐活動，讓我學到了很多東西。

最初的開始有迷茫，我們收獲的是堅定。

設計問卷時，原先計劃用四個小時完成的任務用了將近六個小時才完成，因為我們對問卷的設計一無所知，從查閱，調取資料，選擇問題是都不是一件很快就可以完成的事情，但大家都沒有怨言，耐心的選擇，設計每一道問題。直到天色已晚，才設計完畢。本來我們認為這是一個簡單的事情，沒想到過程卻讓我清醒的認識到任務的艱難。但看到調查問卷印出的那一刻，心里卻是堅定，我相信我們一定會做好。

最大的考驗是寒冷的天氣，我們收獲的是堅持。

記得那天在曲園做調查問卷，寒風凜冽，大伙們都瑟瑟發抖，但是還是堅持著。面對著來來往往的人們，無論寒風多么刺骨，大家都微笑著去面對每一個人，相信微笑是最好的法寶，能夠讓匆匆的人們拿出寶貴的時間為我們填一下調查問卷。我們都被拒絕過很多次，即使拒絕，也要向人家說一聲打擾了。但是我們不放棄，就這樣，一個早上，我們就完成了近400份的調查，手里沉甸甸的，是喜悅，是自豪，是團結的力量。

最乏味的事情是查找資料，我們收獲的是耐心。

抵御住寒冷的考驗之后，在查找資料的過程中卻最使我們煩躁。對報告的形式一無所知，對接下來的工作毫無頭緒，對在哪里查找更是一頭霧水，這一切都在消磨著我們的耐心，我們想過要逃脫，想過馬馬虎虎過去算了，但最終我們還是堅持了下來。我們深刻的感受到，有耐心才能做好工作。

篇5

［Abstract］ AIM: To construct the eukaryotic expressing vector PCAGG HuIFNλ1 and PCAGGHuIFNλ2 and to study the biological activity of HuIFNλ1and HuIFNλ2. METHODS: The cDNA fragment encodding HuIFNλ1 and HuIFNλ2 was amplified from the total RNA extracted from virusinduced HeLa cells by RTPCR. Then it was cloned into the eukaryotic expressing vector PCAGGEGFP. The recombinant was transfected into BHK21 cells. VSV*GFPA549 system was used to measure the antivirus activity.The constructed cell line MDBKMxpLuc was used to study the characteristics of MxA protein induced by the products of PCAGGHuIFNλ1 and PCAGGHuIFNλ2. RESULTS: The recombinant vector HuIFNλ1PMD18T Vector was enzymed by SacⅠand XhoⅠ while HuIFNλ2PMD18T Vector was enzymed by SacⅠ and SalⅠ. The fragments were both 610 bp and they were consistent with nucleotide sequences reported in GenBank. The antivirus activity of protein expressed by PCAGGHuIFNλ1 and PCAGGHuIFNλ2 was 104 IU/mL and 102 IU/mL， respectively. The protein expressed by PCAGGHuIFNλ1 and PCAGGHuIFNλ2 induced the expression of the antivirus protein MxA. The expression of protein MxA induced by PCAGGHuIFNλ1 increased with the passage of time， reaching the peak during 9 to 12 hours and disappearing in 24 hours. CONCLUSION: The eukaryotic expressing vector of PCAGGHuIFNλ1 and PCAGGHuIFNλ2

has been successfully constructed and transiently expressed in BHK21 cells. The antivirus activity of the products is closely correlated with inducing the expression of antivirus protein MxA.

［Keywords］INFλ; gene transfection; bioactivity

［摘 要］ 目的: 研究HuIFNλ1和HuIFNλ2真核細胞重組表達及其生物學活性。方法: 用水皰性口炎病毒（VSV）刺激人宮頸癌HeLa細胞， 用RTPCR克隆HuIFNλ1和HuIFNλ2基因， 與PCAGGEGFP真核表達載體連接， 構建重組體PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2并進行鑒定， 后在BHK21細胞進行表達， 采用VSV*GFP于人肺腺癌A549上進行表達產物抗病毒活性測定; 并通過已構建的MDBKMxpLuc細胞系對HuIFNλ1和HuIFNλ2誘導MxA抗病毒蛋白產生的特性進行研究。結果: HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector的SacⅠ、 XhoⅠ和SacⅠ和SalⅠ雙酶切鑒定， 均出現610 bp大小的帶， 測序示與GenBank上報道的序列完全一致。PCAGGHuIFNλ1活性104 IU/mL， PCAGGHuIFNλ2活性為102 IU/mL， 且PCAGGHuIFNλ1誘導Mx抗病毒蛋白的表達一定時間內隨時間延長表達不斷增強， 9～12 h達高峰， 24 h后消失（P

［關鍵詞］干擾素λ; 基因轉染; 生物活性

Kotenko和Sheppard等2003年相繼報道一組新型干擾素家族IFNλs， 包括IFNλ1、 IFNλ2和IFNλ3 3個成員（又稱IL29、 IL28A 和IL28B）［1， 2］。IFNλs作為干擾素家族中的新成員， 具有與Ⅰ型干擾素類似的信號轉導通路和生物學活性， 兩者都是通過誘導受體異二聚體化， 但又有其獨特的受體表達系統， 從而發揮抗病毒、 抗細胞增殖和免疫調節等生物學作用。IFNλs 的抗病毒活性與I型IFN相似， 但其對靶細胞有選擇性［3］。IFNλs 可誘導幾種抗病毒蛋白的表達［2］， 主要包括: 抗黏液病毒蛋白（MxA）及2’， 5’寡聚腺苷酸合成酶， 前者屬于GTP酶類， 特異性作用于某一類病毒的蛋白質， 可阻斷某些正黏病毒（如流感病毒）的復制［4］。本研究采用水皰性口炎病毒(vesic stomatovirus， VSV)病毒誘導人宮頸癌HeLa細胞， 經RTPCR技術克隆hIFNλ1、 hIFNλ2基因， 并與PCAGG真核表達質粒進行基因重組， 構建PCAGGhIFNλs真核表達載體， 在BHK21細胞中進行瞬時表達， 采用VSV*GFP于人肺腺癌A549上進行表達產物抗病毒活性檢測， 并通過MDBKMxpLuc細胞系對hIFNλ1和hIFNλ2誘導產生MxA抗病毒蛋白特性進行研究。

1 材料和方法

1.1 材料 引物由上海生物工程有限公司合成; 內切酶購自TaKaRa公司; T4 DNA連接酶購自MBI公司; 膠回收和質粒小量提取試劑盒均購自上海華順試劑公司。質粒中量提取試劑盒購自Qiagen公司; TRIzol總RNA試劑盒、 RTPCR試劑盒、 DMEM培養基和轉染試劑Lipofectamin2000購自Invitrogen公司; 胎牛血清購自Gibco公司; 表達綠色熒光蛋白報告基因的重組水皰性口炎病毒VSV *GFP由中國農業科學院哈爾濱研究所構建、 滴定并保存; DH5α感受態細胞、 人肺腺癌A549、 BHK21細胞、 人宮頸癌HeLa細胞為中國農業科學院哈爾濱研究所提供; MDBKMxpLuc細胞系為中國農業科學院哈爾濱研究所人獸共患病研究室建立保藏［5］。

1.2 方法

1.2.1 引物設計 按GenBank報告的IFNλ1和IFNλ2基因全長序列設計引物。IFNλ1上游引入SacⅠ酶切位點和kozak序列， 下游引入XhoⅠ酶切位點; IFNλ2上游引物中引入Sac Ⅰ酶切位點和增強表達的kozak序列， 下游引入SalⅠ酶切位點。根據引物設計原則， 設計上下游引物如下: IFNλ1上游引物: 5′CTGAGCTCGCCACCATGGCTGCAGCTTGGAC3′， 下游引物: 5′GTCTCGAGTCAG GTGGACTCAGGGTG3′; IFNλ2上游引物: 5′AAGAGCTCGCCACCATGAAACTAGACATGACTGGGGACTGCAC3′， 下游引物: 5′TTGTCGACTCAGACACACAGGTCCCCAC3′。

1.2.2 HuIFNλ1和HuIFNλ2基因的RTPCR克隆 用VSV病毒按MOI 1.0感染HeLa細胞12 h后， TRIzol法提取HeLa細胞的總RNA， 以Oligo (dT)為反轉錄引物用Invitrogen反轉錄試劑盒反轉錄成cDNA模板進行PCR， PCR的循環條件: HuIFNλ1 95℃ 熱啟動預變性5 min， 95℃ 30 s， 62℃ 30 s， 72℃ 50 s ， 共30個循環， 72℃延伸10 min; HuIFNλ2 95℃熱啟動預變性5 min， 95℃ 30 s， 64℃ 30 s， 72℃ 50 s ， 共30個循環， 72℃延伸10 min。對擴增產物進行10 g/L瓊脂糖電泳分析。

1.2.3 PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2真核表達載體的構建及篩選 HuIFNλ1和HuIFNλ2 cDNA的PCR產物用膠回收試劑盒回收， 用T4 DNA連接酶分別將上述回收的PCR產物與PMD18T Vector連接并轉化至感受態大腸桿菌DH5α。挑取陽性克隆擴增后， 提取質粒HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector， 分別用SacⅠ、 XhoⅠ和SacⅠ和SalⅠ雙酶切鑒定正確后送出上海生物工程有限公司測序。將測序正確的HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector質粒分別用SacⅠ、 XhoⅠ和SacⅠ和SalⅠ雙酶切并用膠回收試劑盒回收， PCAGG載體用SacⅠ、 XhoⅠ酶切處理后膠回收， 將二者用T4 DNA連接酶連接并轉化至感受態大腸桿菌DH5α， 挑取陽性克隆， 大量制備用于轉染。

1.2.4 BHK21細胞的培養、 轉染和實驗分組 采用DMEM培養基（100 mL/L胎牛血清）常規培養BHK21細胞， 轉染前1 d在6 孔板中接種密度為1×108/L的BHK21細胞。隨后按Lipofectamin2000轉染說明書， 將PCAGGHuIFNλ1、 PCAGGHuIFNλ2和PCAGG空載體（空白對照組）分別轉染至BHK21細胞， 每組3 孔， 3 孔正常的BHK21細胞作為陰性對照組。轉染時用無血清培養液， 6 h后換成100 mL/L胎牛血清的DMEM培養液， 轉染72 h后收集上清， 無菌保存備用。

1.2.5 HuIFNλ1、 HuIFNλ2抗病毒活性測定 用VSV*GFPA549細胞系統測定HuIFNλ1 、 HuIFNλ2抗病毒活性， 以細胞0.5×104個/孔密度將A549細胞鋪于96 孔板， 待細胞貼壁后， 分別加入10～106不同倍數稀釋的PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2轉染上清， 37℃作用24 h， 并設空白對照和PCAGG空載體對照組。含20 mL/L FBS的DMEM稀釋的VSV*GFP 3 000 Pfu/孔感染A549細胞， 1 h后換完全培養液， 24 h倒置熒光顯微鏡觀察結果， 以熒光亮度為對照組50%的最高稀釋度為一個病毒抑制單位（IU）。

1.2.6 HuIFNλ1和HuIFNλ2激活Mx啟動子的生物學活性檢測 細胞細胞克隆MDBKMxpLuc于24 孔板中過夜生長至密度約100％時， 分別加入以含50 mL/L FBS的DMEM 10倍稀釋的PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2轉染上清樣品400 μL， 分別在3、 6、 9、 12、 15、 24 h參照高亮螢光素酶檢測系統說明書檢測IFN刺激Mxp表達的螢光素酶， 每個時間點都做3個平行孔， 并設未用IFN處理的空白孔和PCAGG空質粒轉染上清處理的對照組。

2 結果

2 .1 HuIFNλ1、 HuIFNλ2基因克隆和PCR產物分析 經VSV病毒誘導12 h的人HeLa細胞mRNA用RTPCR擴增。其產物經10 g/L的瓊脂糖凝膠電泳， 出現大小約為617 bp， 條帶大小與所需克隆的HuIFNλ1、 HuIFNλ2基因大小相一致（圖1）。

2.2 HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector的酶切鑒定和測序 將克隆的HuIFNλ1和HuIFNλ2cDNA目的基因與Vector 測序載體重組連接后， 轉化至感受態大腸桿菌DH5α， 挑取陽性克隆擴增后， 提取質粒HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector， 分別用SacⅠ、 XhoⅠ和SacⅠ和SalⅠ雙酶切鑒定， 均出現610 bp大小的帶， 送上海生物工程有限公司測序， 序列與GenBank上報道的序列完全一致（圖2）。

2.3 PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2真核表達載體的構建及篩選鑒定 將測序正確的HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector質粒分別用SacⅠ、 XhoⅠ和SacⅠ和SalⅠ酶切處理得到目的片段， PCAGG載體用SacⅠ、 Xho Ⅰ酶切處理， 將酶切下片段與處理的載體重組連接并轉化至感受態大腸桿菌DH5α， 挑取陽性克隆擴增后雙酶切鑒定， 出現610 bp大小的帶（圖3）。

2.4 HuIFNλ1、 HuIFNλ2抗病毒活性測定 用VSV*GFPA549 細胞系測定PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2轉染上清的抗病毒活性， 以不同倍數稀釋的PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2轉染上清分別作用A549 細胞， 感染VSV*GFP， 后熒光顯微鏡觀察。結果顯示: 未加病毒的陰性對照組沒有熒光(A)， PCAGG空載體轉染BHK21細胞的上清處理的細胞孔和BHK21常規培養細胞的上清處理的細胞孔出現大量熒光， VSV*GFPA549在A549 細胞上大量復制(B， C); PCAGGHuIFNλ1 101～104倍稀釋時能抑制病毒復制， 105倍稀釋時病毒復制與對照組無差異， 104倍稀釋孔熒光亮度約為對照組的一半; PCAGGHuIFNλ2 101～103稀釋時能抑制病毒復制， 104～105倍稀釋時病毒與對照組無差異， 102倍稀釋孔熒光亮度約為對照組一半， 所以PCAGGHuIFNλ1活性104 IU/mL， PCAGGHuIFNλ2活性為102 IU/mL（圖4）。

2.5 HuIFNλ1和HuIFNλ2激活Mx啟動子的生物學活性檢測結果 10倍稀釋的PCAGGHuIFNλ1轉染上清處理MDBKMxpLuc細胞系， 參照高亮螢光素酶檢測試劑（Promega）說明書檢測螢光素酶的表達: 3 h可檢測到熒光素酶的表達， 9～12 h達高峰， 15 h開始下降， 24 h消失; 10倍稀釋的空質粒轉染BHK21的對照上清、 BHK21細胞的陰性培養液處理的MDBKMxpLuc細胞系熒光素酶沒有表達（P

3 討論

人IFNλs基因位于19號染色體(19q13．13)， 與Ⅰ型干擾素的1個外顯子相比， IFNλ1基因有5個外顯子， IFNλ2和IFNλ3基因含6個外顯子。IFNλ1與IFNλ2的氨基酸同源性為81％， 而IFNλ2與IFNλ3的氨基酸同源性為96％。IFNλ1 和IFNλ2可由濾皰性口腔炎病毒(VSV)刺激人宮頸癌HeLa細胞表達［6］， 本實驗中首先由VSV刺激后HeLa細胞中的RNA， 通過RTPCR進行基因克隆， 并實施HuIFNλ1PMD18T Vector和HuIFNλ2PMD18T Vector的雙酶切鑒定和測序， 成功地完成了HuIFNλ1和HuIFNλ2質粒的重組; 上述質粒酶切處理得到目的片段與PCAGG載體重組連接后篩選鑒定， 完成了PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2真核表達載體的構建。

IFNλ1由含22個氨基酸的信號肽和178個氨基酸的成熟肽組成， 具有2個二硫鍵和1個潛在的N連接的糖基化位點; IFNλ2和IFNλ3則均由含22個氨基酸的信號肽和174個氨基酸的成熟肽組成， 有3個二硫鍵， 沒有糖基化。IFNλ1與IFNλ2在基因序列上及蛋白結構的差異也決定了其抗病毒活性的不同。本實驗PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2在BHK21細胞上獲得高效的瞬時表達后， 用VSV*GFPA549 細胞系測定PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2轉染上清的抗病毒活性， 以不同倍數稀釋的PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2轉染上清分別作用A549細胞， 感染VSV*GFP， 后熒光顯微鏡觀察。結果顯示IFNλ1的活性約為104 IU/mL， 而IFNλ2的活性約102 IU/mL， IFNλ1的活性明顯強于IFNλ2， 約為其100倍， 與Zhou等［7］報道的結果相似。

IFNλs誘導抗病毒活性的途徑與I型IFN相似， 可通過激活Mx啟動子表達MxA抗病毒蛋白和2， 5′OAS(寡腺苷酸合成酶) 而發揮抗病毒作用。雞Mx啟動子序列中的IFN刺激反應元件（interferon stimulated response element， ISRE）與鼠、 人等哺乳動物Mx1或MxA一致， 因此不僅可被雞的Ⅰ型IFN激活， 而且還對多種哺乳動物Ⅰ型IFN刺激產生轉錄激活效應［8］， IFNλs家族此信號通路與Ⅰ型IFN一致。本實驗結果也證明PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2 轉染上清處理MDBKMxpLuc細胞系可以檢測到報告基因熒光素酶的表達， 進一步研究HuIFNλ1和HuIFNλ2誘導MxA抗病毒蛋白表達的特點， 其特點是HuIFNλ1誘導MxA抗病毒蛋白3 h即可檢測到表達， 9～12 h達高峰， 15 h后減退， 24 h消失; HuIFNλ2誘導MxA抗病毒蛋白表達特點為: 能激活， 但較弱。

Ⅰ型干擾素已經用于臨床多種疾病（如腫瘤及病毒感染性疾病）的治療， 但Ⅰ類干擾素的副作用仍不容忽視的， 如病人會出現發熱， 食欲不佳， 白細胞減少及血壓波動等不良反應， 嚴重時會引起腎病綜合征， 并可繼發急性腎功能衰竭， 局部缺血性心臟病、 心肌病等［9］。IFNλs 作為干擾素家族中的新成員， 具有與Ⅰ型干擾素類似的信號轉導通路和生物學活性， 目前臨床已作為Ⅰ類干擾素的輔助及替代治療， 且在治療肝炎方面取得良好的效果［10］。本研究利用體外重組技術構建PCAGGHuIFNλ1和PCAGGHuIFNλ2， 并在BHK21細胞上獲得高效的瞬時表達， 在A549細胞上檢測到明顯的抗病毒活性， 為后續篩選穩定表達的IFNλs細胞株（如腫瘤細胞株）， 進而進行基因治療和基因重組蛋白藥物的研究奠定了基礎。

參考文獻

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［7］ Zhou Z， Hamming OJ， Ank N， et al.Type III interferon (IFN) induces a type I IFNLike response in a restricted subset of cells through signaling pathways Involving both the JakSTAT pathway and the mitogenactivated protein kinases［J］. J Virol， 2007， 81(14): 7749-7758.

篇6

自我效能感（perceived self-efficacy）是指個體在一定情境下成功實施達成特定目標所需行動過程的能力的預期、感知、信心或信念[2]。個體通常在其克服了某種困難后獲得的積極的體驗中形成了自尊，提高自身的自尊水平。在自我效能感的基礎上，個體的自尊人格可以得到進一步地完善。黃玉纖，劉琴等人（2014）的研究表明，大學生自我效能感和自尊呈顯著正相關，自我效能感對其自尊有正向影響，自我效能感高的大學生對自己的評價較為正向，自責、自貶、自卑的感受相應降低，有更多的積極情感和價值感，可以增加其自尊體驗[3]。

在以往的研究中，多數是探討自我效能感與自尊兩個變量之間的直接聯系，較少探討自我效能感作用于自尊的中介機制。因此，在前人研究的基礎上，本研究試圖引入中介變量領悟社會支持，揭示自我效能感如何或怎樣作用于自尊。領悟社會支持（perceived social support）是指個體對社會支持的期望和評價，即在社會中對受尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意程度[4]。梁九清（2008）通過調查后發現，個體的自我效能感和領悟社會支持兩者之間呈現顯著正相關，也就是說，個體的自我效能感越強，其在社會中對被支持的體驗越強[5]。張靜敏的研究發現：大學生的領悟社會支持總分及家內支持、家外支持兩個維度得分均與自尊水平存在顯著正相關[6]，也就是說個體自尊感的提升可以通過提高個體領悟社會支持獲得。基于此，本研究提出假設1：領悟社會支持在自我效能感與自尊之間起到中介效應。

壓力性生活事件是影響心理健康的應激因素之一，是個體發展的重要危險因素。研究者王建平，李董平等人（2010）提出了壓力易損性假說（stress-vulnerability hypothesis） ，認為在風險達到一定程度時，積極因素往往失去了緩沖作用。換言之，擁有積極品質的個體雖然在承受較少壓力性生活事件時適應良好，但在較多或較嚴重壓力性生活事件環境下適應水平迅速變差[7]。不少實證研究為壓力易損性假說提供了實證證據，比如，傅俏俏等人（2012）的研究表明在壓力性生活事件較大或較嚴重的情況下，復原力、感恩等積極心理品質對抗風險的能力會顯著下降甚至喪失[8]。然而，資源保護理論卻持有不同觀點，認為周圍的環境狀況經常威脅或引起人們的資源損失，但人們努力去獲得、保護和建立資源，使用其它資源來彌補此資源的損失。例如發展或增強個性特征，它在一定程度上是指人們本身所具有的應對壓力的心理活動和行為，如能力、自我效能、社會支持等，以期達到資源保護的作用[9]。也就是說，風險因素不會削弱資源因素的有利影響，無論風險偏低或偏高，資源因素對社會適應都具有有利影響。基于以上兩個理論的不同觀點，本研究提出假設2：欲通過探討壓力性生活事件對自我效能感與自尊之間的調節效應檢驗，對壓力易損性假設或資源保護模型的理論觀點進行驗證。

二、方法

1.被試

隨機抽取蘭州市的蘭州大學、蘭州交通大學、西北師范大學、西北民族大學的800名在校大學生為調查對象。共發放問卷800份，回收有效問卷741份，有效率為93.88%。其中男生330名（44.5%），女生411名（55.5%）；大一211人（28.5%），大二150人（20.2%），大三188人（25.4%），大四192人（25.9%）；獨生子女246人（33.2%），非獨生子女495人（66.8%）；城鎮285人（38.5%），農村456人（61.5%）。

2.工具

（1）一般自我效能感量表（GSES）

采用由張建新和Schwarzer等人于1994年進行修訂的中文版GSES量表，該量表共有10個項目，采用李克特4點評分法，從完全不正確到完全正確分別用1-4分表示。對GSES的中文版的信效度檢驗表明該量表有良好的信度和效度：內部一致性系數Cronbach=0.87，重測信度r=0.83（P

（2）自尊量表（SES）

采用羅森伯格于1965年編制的自尊量表。該量表共有10個題目，采用李克特4點評分法，從很不符合到非常符合分別用1-4分表示。受測者根據自己的真實感受，選擇對應的級別來表示這些題目的描述與自己的符合程度。該量表被廣泛應用于自尊相關研究中，具有較好的信度和效度。本研究中該量表的Cronbach α系數為0.689。

（3）領悟社會支持量表（PSSS）

采用姜乾金引入并修訂的PSSS量表（Perceived Social Support Scale），該量表包括12個自評項目，每個項目采用1-7級計分法。修改后量表的α值分別為：全量表等于.90，家庭支持等于.87，朋友支持等于.82，其他人支持等于.90，具有較高的信度，目前國內研究大多采用該修訂版本[11]。本研究中該量表的Cronbach α系數為0.886。

（4）青少年生活事件量表（ASLEC）

采用劉賢臣等編制的青少年自評生活量表。該量表自評他評均可，共27個項目，共分為六個維度：學習壓力、人際關系、受懲罰、喪失、健康適應、其他。該量表采用李克特6點評分法，“從沒有發生過”到“發生過且影響極大”分別給予0～5分的評定。ASLEC的27個條目Cronbachα系數為0.8492，分半信度系數達0.8809，說明該量表有較好的內部一致性[12]。本研究中該量表的Cronbach α系數為0.935。

3.程序

在征得本人的同意后，立即發放問卷并要求被試根據指導語認真、獨立作答，被試完成全部問卷約需15分鐘，所有問卷當場回收。所有數據資料均通過SPSS19.0和Mplus7.0統計軟件進行分析。

三、結果

1.各變量間的相關系數

表1列出了各研究變量的相關矩陣，壓力性生活事件與自我效能感、領悟社會支持和自尊之間呈顯著負相關。領悟社會支持與自我效能感、自尊之間呈顯著正相關。

2.自我效能感與自尊：領悟社會支持的中介作用和壓力性生活事件的調節作用分析

在相關分析的基礎上，根據研究，采用Mplus7.0對模型進行檢驗，內建Bootstrap方法，有放回隨機抽取1000次，對自我效能感、領悟社會支持、壓力性生活事件、自尊的關系模型進行分析。模型擬合指數為：χ2=13.815，df=3，RMSEA=0.07， CFI=0.965，TLI=0.919，模型指數擬合良好。具體模型圖見圖1。由模型圖可以看出，領悟社會支持在自我效能和自尊間起部分中介作用，壓力性生活事件在領悟社會支持和自尊的關系中調節作用不顯著。

四、討論

1.領悟社會支持的中介效應

由相關分析證實了自我效能感和自尊之間的關系后，探討自我效能感如何影響自尊的問題就顯得尤為重要，即有必要探討自我效能感影響自尊的作用機制，以解釋兩者關系的心理機制。本研究探討了領悟社會支持對自我效能感與自尊之間關系的中介效應。結果表明，領悟社會支持這一變量可以提高大學生的自尊水平，這與前人的研究一致。在自我效能感對自尊起到促進作用的過程中，領悟社會支持具有部分中介的效果。自我效能感對自尊的影響，一方面是通過直接的途徑影響自尊，另一方面可以通過影響領悟社會支持這一間接途徑實現，也就是說自我效能感可以直接或間接地通過領悟社會支持影響自尊。在此，領悟社會支持起到了“橋梁”的中介作用。

2.壓力性生活事件的調節效應

外部環境與自身內部因素都會影響個體的自尊水平，通過相關研究發現壓力性生活事件和領悟社會支持都是自尊的影響因素。因此，本研究通過個體×環境交互作用的觀點探討領悟社會支持對自尊發揮作用的影響，從而深入分析壓力易損性假說及資源保護理論。結果發現壓力性生活事件在領悟社會支持和自尊的調節作用不顯著，由模型圖1可以看出。壓力易損性假說認為風險達到一定水平時，保護性的因素可能會喪失其對抗風險因素的能力。從這個角度出發，在壓力性生活事件較少時，領悟社會支持水平較高者比領悟社會支持水平較低者的自尊水平更高，但是，在壓力性生活事件較多時，領悟社會支持水平較高者比領悟社會支持水平較低者的自尊水平下降更快。也就是說，在壓力性生活事件較嚴重時，無論大學生的領悟社會支持的能力如何，其自尊水平都不高。然而，本研究的結論與此觀點不同，壓力性生活事件在領悟社會支持和自尊的調節作用不顯著正是支持了資源保護理論，即無論風險偏高或偏低，資源因素對社會適應都具有有利影響，個體通過發展或增強個性特征，如自我效能、社會支持等，去獲得、保護和建立資源，使用其它資源來彌補此資源的損失以期達到資源保護的作用，從而更好地應對壓力。即認為，當個體在承受或遭遇或大或小的壓力性生活事件時，個體會通過發展自我效能感或領悟社會支持等積極特質來彌補資源的損失，以達到對自尊水平的保護。

3.不足及展望

本研究主要存在以下幾點不足：首先，本研究采用的是自我報告法進行數據資料地收集，可能會存在一定的片面性，后續研究可采用多種方法更為客觀地收集數據資料。其次，本研究只是建立在理論基礎層面上的橫斷研究，今后可采用實驗研究或進行縱向研究進行補充驗證。

篇7

團校培訓感悟

我非常榮幸的參加了我們學院舉辦的團校培訓班。簡短的團校培訓讓我感觸很深，也讓我學習到了很多，我了解了中國共青團歷史，認識到了作為一個團員的責任與義務，也對未來的學習與生活有了更深的計劃。

首先，曾令偉老師的一席話，質樸卻意味深長，他以一個學長的切實經驗告訴我們大學生活中的點點滴滴，告訴我們真正的大學生活應該有的樣子，還記得曾老師說過的一句話：在一個團體中，只有你得到了大多數人的認可，你才能夠在這個團體中成功，而怎樣得到大家的認可，那就是你們需要思考的。老師的話平淡卻很實在，讓我對以后的大學生活有了更深的思考。

我們的第二堂課是心理教授給我們答疑，教授對大學生普遍的心理問題做了一一解答，也讓我們曾經困惑的問題迎刃而解，讓我們對大學生活有了更清楚的認識。團校組織的素拓活動豐富了我們的生活，使我們之間的友誼更加的深刻，開闊了我們的心胸。

通過短暫的豐富的學習，我獲益非淺，不論是平常的學習上，還是團訓學習，其實我們時刻都面對新的挑戰，這就促使我必須更加的加倍努力通過點滴累積，一步一個腳印的認真實干，爭取在學習中取得優異的成績。我想這一刻我們有責任，也有義務認真參加培訓，為我們的未來，韶院的明天時刻準備著！

篇8

  九月調花之際，擁有著一顆熾熱和追求夢想的心來到了我的大學，永遠的熱帶天堂，也是讓我展翅翱翔的夢想天堂，大學生活感悟演講稿。它靈動的美沖擊著我的心田。從這一刻我開始在內心歡呼：“我成功了，我終于可以像別人那樣行走在大學的天堂里，用我智慧的頭腦和勤勞的雙手去繪制我的藍圖，去為我人生的另一段征程涂上我想要的色彩。”

  歲月如梭，回首間，腦海中那清晰的一幕幕如同昨日，卻以相隔一年之久。時光永遠是一個長不大的孩子，總是喜歡與我們捉迷藏，在我們看不見的時候，悄悄地從我們眼前溜走。

  如今，站在這里，我早已知道我的大學生活已經拉開了帷幕。猛然間停住飛奔的腳步，在一片寧靜中回首。我帶著青春的熱情而來，猶如你們一樣，我帶著青春的叛逆而來，沖破高三的桎梏，開始了我新的征程。

  大學，夢萌芽的地方。大學，要去用熱情營造的地方。大學，更是一個需要去探索的地方。

  有時我們會有一種莫名的困惑，那就是寂寞，大學是天堂，可是在天堂的角落里卻隱藏著一種可怕的東西，那就是寂寞。

  寂寞是柔軟的，寂寞像溫水，像清風，你感覺不到它。但是在這個大學的天堂里，它的確存在。寂寞也許微不足道，然而寂寞本身卻是敏感的，它像一個不知疲倦的行者，辛勞地尋找著自己的寄居地。它像一汪清泉似的，不經意地清潤著你的身體，當你內心發出一聲嘆息的時候，你這才意識到寂寞已經無可挽回地侵占了你的精神世界。

  寂寞的柔軟又如毒藥，如果你一味地順從它，沿著它劃定的曲線走，你就會掉進它設置的陷阱，在那里，寂寞獨特的壓抑組織成一張密不透風的網，你無法沖破它，你會被寂寞殺死。寂寞一旦抓住了誰，誰就會慢慢改變自己，直到面目全非。

  但是寂寞并不會屬于某一個人，至少寂寞不會屬于我，至少它不應該屬于你們在座的各位。

  寂寞只會屬于那些對于未來沒有理想，沒有目標的人，而絕不會屬于那些對未來充滿期望的我們。寂寞只會屬于那些徘徊于憂郁之中的人，而絕不會屬于那些朝著夢想飛奔的我們。寂寞只會屬于那些平庸的人，而絕不會屬于那些不平凡的我們。

  寂寞也許離我們很近，但是寂寞想要進入我們的內心世界卻并不是那么的容易。因為我們是一群聰明的人，當寂寞來襲擊我們的時候，我們懂得去逃避它。當我們聞到寂寞獨特的氣息時，我們懂得跑到有人群的地方去。我們更是堅強的人，一路從泥濘走到美景，從哭泣走到欣喜。但是在我們瀟灑的背后沒有寂寞，當我們哭泣的時候懂得趴在朋友的肩膀上，那是我們還會寂寞嗎?

  如今，當你每天晚上躺在床上和你的室友談天說地的時候，你會寂寞嗎?當你每天坐在溫暖的教室里和你的同學一起為你們的夢想奮斗的時候，你會寂寞嗎?此時此刻，我想外面依然會很冷，但是坐在這里的你，坐在這個社聯大家庭里面的你，你會覺得你寂寞嗎?至少我不會。

  游子會寂寞，因為他在獨自地尋找著歸家的路。

  憂郁癥患者會寂寞，因為寂寞使他憂郁。

  沉迷于網絡里的人會寂寞，因為他正在用這種不恰當的方式擺脫寂寞。

  可是，可是我們不同，我們不會寂寞，因為我們生活在一個有著青山綠水，藍天白云的大學天堂。我們不會寂寞，因為我們有著美麗的夢想要去追尋。我們不會寂寞，因為我們看到了我們的夢想在藍天上起舞。有夢的地方，就會有堅強和快樂的我們的存在。

  青春的我們是把剛剛躊好的劍，鋒利無比。不會被寂寞慢慢的氧化，失去光澤。青春是學習的季節，是奮斗的歲月。青春的夢，不會被寂寞阻止我們前進的步伐。寂寞不屬于我們，寂寞不屬于有準備的人。寂寞不屬于大學天堂里的每一個人，讓寂寞那個詞在大學的詞典里從此抹去吧。

  青春是風，人生有夢，美麗的夢想不會讓我寂寞。

  我用我滿腔熱情去營造，豐富多彩的大學生活不會讓我寂寞。

  我一生向往的地方，我的大學不會讓我寂寞。

  可愛的社聯更不會讓我寂寞。

  朋友們：放心去飛，勇敢地去追吧!有夢的地方，總會有我們的存在，我們的大學，我們綠色的夢想也將會隨我們而動。

  雖然我們來自不同的地方，有著不同的夢想。但我們擁有著一個共同的家，大學。在這里我們不會感到寂寞，在這里我們信守同樣的奮斗精神，寫下同樣的承諾，擁有著同樣的壯美青春。

  這是一次演講，更是一次告白，當我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這里的那一刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠地邀請你們一同分享。

  至此：我今天的演講將到此為止。

  最新關于優選我的大學生活演講稿范文

  "人生就像餃子，歲月是皮，經歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。"這一段話，不是我的原創，是崔永元評論人生的一段話。以我此刻的經歷還不配和大家談人生，我要談的是對于在座的每個人的一生都至關重要的四年大學生活。

  對于今日讓我站在那里給大家講如何度過關鍵的四年大學生活，其實有點趕鴨子上架。就在我準備簡歷的時候，才發現，竟然沒有任何能夠讓我吹噓一番的證書，獎章之類的任何被稱為榮譽的東西，除了自認為滿滿的四年的生活感悟。其實回過頭想一想，如果上天給我一個再來一次的機會，我想，我的這四年生活應當也還是這樣，因為對于大學生活該經歷的活動，該掌握的知識，我都盡了自我的努力。

  有人說:大學一年級往往"不明白自我不明白"，大學二年級就進了一步"明白自我不明白"，大學三年級時"不明白自我明白"，大學四年級"明白自我明白"。

  其實，至今我也沒能吃透其中蘊含的意味，可是模模糊糊能體會到一點，就是從天上落到地上，從憧憬夢想回到現實。很多人之所以不適應大學的生活，很大程度上是受到了網上或者雜志上的一些關于大學生活小說的誤導。很多作者描述大學生活都是以調侃的語氣，向讀者描繪一個他心中夢想的大學。受到這種誤導，在每個人踏進大學之前會對自我的大學生活有一個夢想的描繪。懷著這份完美，進入大學后，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。可是在一天天上課，自習后，這種活力慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，懷念高中同學，懷念高中生活。

  在座的大都處在"不明白自我不明白"和"明白自我不明白"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實地的過渡到"明白自我明白"必經階段。如果你此刻覺得沒有方向，也沒必要著急，其實這很正常。

  很多人在沒進大學前，就在腦子構成這樣一種觀念，認為高中的同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學相處，其實這種觀念是不對的，至少對于和你一齊朝夕相處的同班，同宿舍的同學是不適合的。在這種年紀，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業了，回頭想想自我的大學同學，你就會發現，其實此刻的磕磕碰碰根本不值一提。

  此刻大體聊聊我的大學生活，期望作為一個個例，能給你們帶來一點思考和啟發。我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。

  就是天天背著書包去上課，晚上去自習，周六周日有時候也就是跑到自習教室里。因為除了自習，當時根本就不明白還有什么其他事能夠做。之后也經常去圖書館，因為圖書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來，過于浪費了。所以對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不明白里面什么樣，我此刻宿舍就有這樣一個同學。雖然每一天都有事可做，事實上心里卻很迷茫，因為畢竟是大學，即使我把它當作高四來過，畢竟終究不是高中。高中有一個高考，始終是努力的目標，此刻卻沒有方向了。也覺得大學生活應當是五彩繽紛的，豐富多彩的，不應當只是為了學習，為了考個好成績而就這么度過四年。于是給自我稍微理清了頭緒。顯然，作為學生，學習是首要的，可是不是唯一的。于是開始去參加學生會，天氣好的時候會騎車出去逛。很清楚的記得，一次10。1假期，一向在自習教室里，到了最終兩天，實在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。心境也不是那么郁悶了。學校周圍，到東湖的路我幾乎都去過，每次就是一個人，一邊對著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學的錯，大學給了你充分的自由，你要做的是利用好

  這種自由，充分發掘自我的生活。

  所以我覺得我大一總結起來有三件事是值得慶幸的，第一是學習沒丟，第二是懂得去圖書館，三是能走出學校，帶上地圖騎上自行車，這也是一份很趣味的經歷。

  大二放手去活動

  大二的時候，處于偶然的機會，開始接觸國標舞。學了一個學期后就和學員一齊發起組織了國標舞協會。起因就不在那里詳談。經過協會活動，組織活動本事，與人交流本事，團體協作本事，使自我本事得到提高同時，豐富了自我的生活。

  在搞活動同時基本上沒有影響到自我的學業。本來計算機專業課在所有的院系中屬于比較多的，有兩個專業的課。但奇怪的是，我自我竟然一點也沒覺得這兩件事之間會有多少影響。所以我一向覺得時間這個東西，只要你肯擠，總也能擠出來。

  四六級也是在大二過的，說起六級還鬧了個小笑話。因為功課多，又有活動，平時幾乎就沒準備過。考試前一天晚上，宿舍四個人都覺得沒什么戲了，結果就一齊看了一晚上的電視劇。睡覺前才把第二天考試的東西鉛筆，收音機準備了一下。考完了感覺也很糟糕，聽他們感覺好像不是太差，于是我就提議，考過了的得請客吃飯，平衡一下心理，最終結果四個人就我過了，結果還得掏錢請他們吃飯。

  其實過六級過得有點偶然，可是過了也很當然，平時一向沒丟過。從大二一開始，就經常去圖書館看英文報紙，圖書館的英文雜志，上網去國外的大學瀏覽他們的新聞，華工的，武大的英文版網頁也都過。我覺的自我的英語就是在這種環境下練成的。

  大二這一年算是比較豐收的一年。搞協會活動，四六級。

  大三學好專業

  選擇，放棄協會工作(很遺憾)，開始學好專業知識。已經打算保研。并且開始準備考研。最終能順利保研，和我的這一選擇以及這一年的努力是分不開的。

  大四收獲

  進入實驗室。學習了很多課外的東西。動手編程，寫游戲等。可是有點遺憾的是，這些東西其實早就該開始學了。

  總體來說，首先最重要的是要對你的四年生活有一個規劃，也就是你期望你的大學生活是什么樣的，這個規劃能夠很粗略的，只代表一個大方向，不必很細致的，有了方向才不會茫然迷惑。并且只要你朝著這個方向走，結果必須不會讓你失望。

  第二個，無論是做什么，作為一名學生，他的首要任務都是學好自我的功課。

  最終，豐富的大學生活是要靠自我去營造的，大到全校全院性的活動，小到班級內部，或者寢室內部，能夠組織各種游玩，或者比賽之類的活動。自我也能夠根據興趣，參加協會。不是每個人都要參加協會，必須要有興趣，否則不能進入核心成員，會覺得很沒意思。

  最新關于優選我的大學生活演講稿范文

  親愛的老師、同學們：

  大家好！

  我這天要演講的題目是：《我難忘的大學生活》

  20xx年x月我從地處偏僻的黃金鄉來到這旅游名城xxx，走進了xx學院，圓了我多年夢寐以求的大學夢。有人說：“大學是鑄就平凡人的輝煌，造就大師的搖籃。”作為一名普通的大學生，我注定不能成為大師，但平凡的我決不能選取平庸。“非志無以成學，非學無以廣才”，這次難得的求學機會將是我人生中一次重要的轉折點，所以我會倍加珍惜。帶著這份樸素的感情、也帶著我的期望和夢想，就這樣默默地堅持著三年的大學生活。我雖然柔弱，但我不乏毅力；我雖然基礎不扎實，但我用勤奮和汗水彌補著不足。

  在兩年多姿多彩的大學生活中，學院領導的關心愛護以及老師的諄諄教誨、同學們的和諧快樂相處，給我留下了完美的記憶，我衷心的感謝你們，感謝你們給予我知識和潛力，給予我溫暖和關懷，在那里我要真誠地說一聲：謝謝你們！豐富多彩的大學生活需要自我好好把握，我認真地上好每一堂課，認真地完成好每次的作業。課后我總是暢游在圖書館、電子閱覽室的知識海洋中，汲取著新鮮營養。我將每一點滴時間都聚集到了課程中、專業中。“是斗士就要拼搏沙場，是學子就要勇攀高峰。”對于我，學習的艱辛可想而知，我要攻克的一道道學習障礙。一道道難題不會我就請教老師，或者和同學們一道探討。“一份耕耘，一份收獲”，我最終取得了良好的成績。我愛我的大學生活。只要付出的辛勤汗水能得到學院、單位的肯定和大家的贊許，就足以讓我感到萬分欣慰，因為我學習的動力就是將學到的知識能更好地為未來鋪就一條成功之路。

篇9

借此機會，我談三點感受：

一是感謝。我要代表學校感謝全體同學在今年高考中的優異表現，感謝我們高三老師一年來的辛勤工作，感謝全體家長對學校工作的信任和支持。雖然還有個別同學的高考成績不盡人意，但從學校總的成績來說，可以認為是輝煌。264人上本科線，57.4%列全市第六的本科升學率;455人上專科線，98.9%列全市第二的專科升學率，成為惠州八中的歷史之最，遠超過市教育局給我們的高考指標任務。從同學們的升高中考試成績、從學校辦學實力來衡量，我們的進步是顯著的。這樣的進步，也許別的學校也有，但出現在八中、特別是在去年與華羅庚中學分開獨立辦學、有不少領導老師調到華羅庚中學工作的情況下取得，實在不容易。這靠的是同學的努力學習、靠的是家長們的理解信任，靠的是我們全體老師辛勤工作。所以，今天我首先要說的感受是感謝，感謝你們為學校爭得了榮譽，幫助學校走出困境。

二是母愛。我想先向同學們講一個感人的場面：26日下午高考放榜，下午5點開始，我們高三老師就聚在學校上網查同學們的成績。但有幾個班主任老師參加中考改卷或出差，不能及時查到同學的成績。6點半，我們集中吃飯，開始上菜了，老師們還不停地打電話給同學們打聽考試成績，直到聽到全部同學的成績后才肯開始吃，那時已快晚上8點了。雖然飯菜已涼了，但由于有好消息，老師們吃得還是很開心。我注意觀察了老師們打電話時的表情，從老師們“yes、yes”的歡呼聲和“oh”的惋惜聲中，聽出了老師的“母愛”情懷。我們的老師，也象我們的父母一樣，焦慮地等待著同學的喜訊，為我們歡呼、為我們惋惜。

篇10

借此機會，我談三點感受：

一是感謝。我要代表學校感謝全體同學在今年高考中的優異表現，感謝我們高三老師一年來的辛勤工作，感謝全體家長對學校工作的信任和支持。雖然還有個別同學的高考成績不盡人意，但從學校總的成績來說，可以認為是輝煌。264人上本科線，57.4%列全市第六的本科升學率;455人上專科線，98.9%列全市第二的專科升學率，成為惠州八中的歷史之*最，遠超過市教育局給我們的高考指標任務。從同學們的升高中考試成績、從學校辦學實力來衡量，我們的進步是顯著的。這樣的進步，也許別的學校也有，但出現在八中、特別是在去年與華羅庚中學分開獨立辦學、有不少領導老師調到華羅庚中學工作的情況下取得，實在不容易。這靠的是同學的努力學習、靠的是家長們的理解信任，靠的是我們全體老師辛勤工作。所以，今天我首先要說的感受是感謝，感謝你們為學校爭得了榮譽，幫助學校走出困境。

二是母愛。我想先向同學們講一個感人的場面：26日下午高考放榜，下午5點開始，我們高三老師就聚在學校上網查同學們的成績。但有幾個班主任老師參加中考改卷或出差，不能及時查到同學的成績。6點半，我們集中吃飯，開始上菜了，老師們還不停地打*電話給同學們打聽考試成績，直到聽到全部同學的成績后才肯開始吃，那時已快晚上8點了。雖然飯菜已涼了，但由于有好消息，老師們吃得還是很開心。我注意觀察了老師們打電話時的表情，從老師們“yes、yes”的歡呼聲和“oh”的惋惜聲中，聽出了老師的“母愛”情懷。我們的老師，也象我們的父母一樣，焦慮地等待著同學的喜訊，為我們歡呼、為我們惋惜。 最近，網絡上盛傳華中科大校長李培根院士對2011屆本科畢業生的講話，“根叔”用“什么是母校?就是那個你一天罵她八遍卻不許別人罵的地方

篇11

篇12

篇13

大學是我們生命沒有成型的時間段，是人人手中的一碗米，人人都有選擇的機會。不要鄙視米飯，一碗米成為一碗米飯，這是絕大多數人的選擇，因為它兌現時間最短，保險系數最高。也不要一味去羨慕一碗米變成一瓶酒，實現了最大價值。一碗米飯和一瓶酒的形態完全不一樣，這中間有很大的風險，有漫長的變化過程，這需要堅強的心理素質，才能耐得住那么久的寂寞。我們的生命會怎樣轉化，取決于你自己對生命價值的認知和定義，取決于你在成長路上的坦率、勇敢與誠意。這是我認為在一個大學里面，我們真正要學到的東西。”