引論：我們為您整理了13篇大學第一學期個人總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一學期的時間，每一門課就結束了，我心里還真有一點不舍，有些科目只掌握了一點皮毛就要叫停，這就是大學的學習生活。我感覺自己根本就沒學到多少的知識，心里很空虛。這就是大學與于高中的區別，大學的學業沒有高中的繁重，大學沒有高中那樣的充實感。但是大學有一個很好利用的資源——圖書館，在圖書館里，能找到各種需要的書。可惜在這一學期里，我從圖書館里借出的大多書都沒有讀完就還回去了，而且幾乎沒有借相關的專業書，在下一學期里，我一定會好好利用圖書館，幫助我的專業學習。

在期末，我才知道自習室的好處，它給我提供了一個安靜的復習空間，但是這一學期已經過去了，平時有時間我不是逛街就是上網，從來沒有到自習室去過，想想也覺得挺慚愧的。在下一學期，我不能再像這學期這樣浪費時間了，我一定要充分利用自習室把精力多放一些到學業上去。自習室也是一個安靜的學習空間。

雖然進入大學，我沒有能當上任何的干部，心里有一些遺憾，不過我加入了蒲公英志愿者服務隊。在這里面，我不僅可以豐富自己的大學生活；還可以參加志愿者服務活動，幫助需要幫助的人。在這里面，我最開心的是到綿陽地方的一所小學去和那里的小學生結對子。這不僅幫助了那里的小學生，為他們提供一對一的幫助；還有利于我盡早地了解教育對象，為今后我的教育事業做準備。

大學里業余生活也很重要，通過一些活動，促進了同學之間的關系。在這一學期里，通過各種活動，我發現自己不像以前那樣害羞了；與人交談的能力也有所提高；上臺發言雖然我還是有點害怕，但是我相信假以時日，在講臺上我也能款款而談。這使我明白，大學并不光是學習的地方，也是培養人的膽量，使人更好的適應社會的地方。

在寒假里，我參加了回母校宣傳的實踐活動，能再次回到自己的母校，心中有一種莫名的親切感。看著母校的種種變化，自己也為母校的變化而感到驕傲。回到母校，最高興的是能見到以前教過自己的老師，問一聲老師好，再交談幾句，心中有無比的親切感。通過這次實踐活動，不僅鍛煉了我自己，為自己的大學做了宣傳；還讓我有機會見到自己的老師，也認識了一些自己的校友。看著自己的母校，我回想起高中的種種，有辛苦，有快樂，有痛苦，相比大學豐富的生活可能是枯燥了一些。但是這一切都過去了，回過頭來品味這段日子，發現它是那么的美好，那么的耐人尋味，就像品一杯茶一樣，開始感覺到會有絲絲苦味，但不久就會有甘甜刺激你的味覺。有目標才會奮斗，有奮斗才會有成果。大學也是這樣，我要樹立目標，并為之而奮斗。

作為一名免費師范生，當一名好老師就是我的目標，我要為實現這一目標而奮斗，不斷完善自己的教師綜合素質，要樹立高度的責任心和使命感，不斷以一個好老師的標準嚴格要求自己，把為祖國培養優秀的下一代作為自己的奮斗目標。

通過這一學期，我適應了大學的生活，讓自己在新的人生旅程里有了一個好的開始。也讓我明白自己將來要走怎樣的路，明確了路的方向。相信在下一學期里，我將不會再像這學期這樣毫無計劃，毫無目的地學習；下一學期我將制定一個好的計劃，好好的努力學習。

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學風班風：學風，班風建設是我們班委抓的重點。大學生以學習為天職，學習是非常重要的。當然學習的內涵包括很多層次，不僅僅只狹隘的認為是課本學習，還包括實踐，接人待物，社會活動等。我班同學繼承上一學期的良好學習勁頭，在課堂上踴躍發言，積極思考。學習委員在調動學習氛圍中做出了良好表率。在班級口號“為青春而戰，為榮譽而歌”的呼喚下，社工一人保持了民社學子“積極，樂觀，文明，向上，開朗”的風采！

特色活動：我們班在第一學期舉行了幾次活動，數量不多，但是質量還好。基于上學期的經驗，本著“節約，簡單，真實”的風格，我們班級展開的多是花費較少的集體游戲活動。在5月中旬的民博集會中，主持人和策劃者王小丹，王采文，李麗華，張迪等積極調動大家的興趣。在形式多樣的游戲活動中，增進了班級成員之間的情感。民博前的集會在近三個小時的歡愉中結束。同時，為了增強班級的凝聚力，經過班委的商議，確定制作一套班服。6月初，在王小丹，黃波，項羽，藍株廣的共同努力下，班服拿到了同學們的手中，反映良好。

總結：綜觀一學期的工作，內容較多，任務較重，以上只是簡單的列舉概要。在具體的工作之中，離不開院分團委的關心和支持更凝聚著全體班委的心血和努力，最最重要的是全體社工一人對班級的熱愛和付出！再此換屆之際，我謹代表本屆班委感謝全體社工一人的鼎力支持，感謝分團委的指導關心!并以我個人的名義感謝本屆班委的積極配合,感謝陳玲老師的指導！希望下一屆班委工作展開的更好！---社工一“為青春而戰，為榮譽而歌”！！！

篇5

2010-2011年度是本屆班委任職的時期。從開學到現在，近一年的時間里，本屆班委在院黨委的領導下，在分團的直接指導下，順利的完成了學院下達的各項任務。2010年6月22日，班級進行了年度換屆選舉，在“公平，民主，公開，公正，透明”的原則指導之下，成功產生了以梅瓊為團支書，藍株廣為班長的新一屆班團委成員。在新舊班委交替的時刻，我們08社工一前任班團委全體成員，對本學年，重點是對本學期的工作進行總結。以交院分團委的審核，供下一屆班委的參考。 第二學期工作的思路：介于同學們已經對學校和大學生活有了基本的了解，班委成員通過討論，立足班情，在開學之初，班委確立了本學期的工作思路和主要任務。本學期繼續做好班風，學風建設，保持我班第一學期學習的良好氛圍和勢頭；繼續加強班級思想文化建設，做好推薦優秀團員入黨，加強“五四”的宣傳和學習；繼續做好宣傳工作，傳達好學院下達的各項指示和任務，真正做到信息的即時性，完整性和準確性；繼續加強班級凝聚力建設，展開健康，文明，活潑，向上的班級活動，注重活動的質量。

思想教育：本學期，我班多次召開團會，學習黨團知識。班級推薦了張迪，梅瓊，孫騰，張熙，雷小清五位同學參加70期黨校學習。在紀念“五四”運動90年之際，我們班積極展開團會活動，通過ppt展示,心得交流等形式,踴躍學習“五四”相關知識。并借此機會，在全國上下學習“科學發展觀”的熱潮中，班級也組織了“學習實踐科學發展觀--我的感悟”的座談會。展現了當代大學生關心祖國前途，關心社會時政的良好風貌。

學風班風：學風，班風建設是我們班委抓的重點。大學生以學習為天職，學習是非常重要的。當然學習的內涵包括很多層次，不僅僅只狹隘的認為是課本學習，還包括實踐，接人待物，社會活動等。我班同學繼承上一學期的良好學習勁頭，在課堂上踴躍發言，積極思考。學習委員在調動學習氛圍中做出了良好表率。在班級口號“為青春而戰，為榮譽而歌”的呼喚下，社工一人保持了民社學子“積極，樂觀，文明，向上，開朗”的風采！

特色活動：我們班在第一學期舉行了幾次活動，數量不多，但是質量還好。基于上學期的經驗，本著“節約，簡單，真實”的風格，我們班級展開的多是花費較少的集體游戲活動。在5月中旬的民博集會中，主持人和策劃者王小丹，王采文，李麗華，張迪等積極調動大家的興趣。在形式多樣的游戲活動中，增進了班級成員之間的情感。民博前的集會在近三個小時的歡愉中結束。同時，為了增強班級的凝聚力，經過班委的商議，確定制作一套班服。6月初，在王小丹，黃波，項羽，藍株廣的共同努力下，班服拿到了同學們的手中，反映良好。

總結：綜觀一學期的工作，內容較多，任務較重，以上只是簡單的列舉概要。在具體的工作之中，離不開院分團委的關心和支持更凝聚著全體班委的心血和努力，最最重要的是全體社工一人對班級的熱愛和付出！再此換屆之際，我謹代表本屆班委感謝全體社工一人的鼎力支持，感謝分團委的指導關心!并以我個人的名義感謝本屆班委的積極配合,感謝陳玲老師的指導！希望下一屆班委工作展開的更好！---社工一“為青春而戰，為榮譽而歌”！！！

篇6

    農村中專德育教育滲透班級管理的目標是營造一種和諧的班級氛圍

    師愛是一種高尚的情感,“沒有愛就沒有教育”,這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,學生就樂于接受他的教育和管理。班主任不僅要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。使他們感受到新集體的溫暖,增強新集體的凝聚力。俗語說得好:“沒有規矩,不能成方圓”,“班風正,學風盛”,班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,應該允許學生犯錯,班規的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發展,不傷害自尊。學生犯錯后可先提醒、后警告,或罰以娛樂節目等等。對于新班級,開始階段的常規工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎,班級會出現積極向上穩步前進的局面。當然,對他們不能過分苛求、指責,應該定期對班干部的工作能力進行培訓指導,講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風。

    農村中專德育教育滲透班級管理的方法和途徑是制定長期的目標

    在班級管理過程中,應該遵循這樣的原則:首先,要求學生樹立并明確自己的在校三年的總目標。在每一屆學生入學的時候,建立全班同學的個人檔案,教師分析學生中的三個層次,學生自我剖析,進而與學生一起確定自己的三年的生活總目標,通過個人總目標約束三年的生活。一部分學生要上對口單招班準備考大學;一部分學生要學好專業,走上實習崗位。還有一部分學生則踏踏實實,刻苦努力,全面提高自己,為將來的多方面就業,及更高層次沖刺。其次,師生共同確立階段性的集體目標。如第一學期,行為規范的養成教育,第二學期的學風教育,第三學期的理想教育,第四學期的職業教育。如在第一學期的養成教育的大目標上又分為:其一,立規矩階段,守規矩階段,查規矩階段。其二,說禮貌問題,講禮貌問題,查禮貌問題。如從問老師好到老師我能幫您做點什么,到主動為別人做點什么。旅游服務專業的學生從服從勞動,到任勞任怨,到主動服務意識的形成。以上小目標構成第一學期養成教育的大目標,實現學生的層層進步。另外,讓學生積極參與縣級、校級、班會、團會、講座、演講比賽、社會實踐等各種活動,完成職高生的德育目標。如高一時進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規范教育。高二時進行學風教育及職業理想教育等等。在班會、團會的實踐過程中,我們師生共同嘗試各種類型的班會形式,如音樂班會,英語班會,演講班會,表演班會,討論班會,室外班會等,完成學生的德育教育,并最大限度地發展并提高學生的全面素質。其中《與責任對白》主題討論會、《筑造人格長城》主題班會、《擁抱我們的明天,迸出生命的火花》娛樂性班會都成功地從不同方面給學生以擁有責任、鍛造人格品質、為理想而奮斗的教育,從而使得學生在高中階段能夠持續性地接受人生觀、世界觀、價值觀的教育。

篇7

本文對2012年度～ 2013年度緩考心理狀況評估申請進行統計分析，分為上、下兩個學期。主要分為兩個部分進行比較：一方面是針對該學期內部的橫向比較，了解緩考情況的特點，另一方面是針對兩個學期的縱向比較，有助于看到這些問題的普遍性以及上下學期的一些特殊性。

基本情況匯總

1.第一學期的緩考心理狀況評估分析。第一學期共有23人因心理情況而緩考，緩考科目總數為53科，理科院系16人、文科院系3人、經濟類及元培學院4人。其中，就具體院系而言，物理學院最多，有8人，其次是信科6人。年級分布方面，大二學生最多，有17人次，占73.9%。大一與大三分別有3人，占13.0%。在填寫績點欄的16人中，績點最高值為3.53，最低值為1.87，平均績點為2.70。

在緩考評估的申請自我陳述中，有一欄為學生近期生活狀況的自我評估，在緩考評估的學生中，睡眠是一個比較突出的問題，占總緩考人數的87%。緩考的學生中有很大的比例是因為心理問題導致睡眠問題，而睡眠問題又會引發學習效率降低，從而形成惡性循環。

另外，本學期中有過往心理疾病史的案例有2個，主要表現在抑郁，并都有服藥經歷。

2.第二學期的緩考心理狀況評估分析。第二學期共有33人申請緩考，緩考科目總數為80科，理科院系為24人，文科院系4人，經濟類及元培學院5人。排在前兩位的仍然是信科和物理，分別是7人次和8人次。另外，本學期表現比較明顯的是院系類別總數增加3個，達到13個。其中心理學系為4人次，成為排在第三位的院系。年級分布主要集中在大二與大一，大一13人次，占39.3%；大二10人次，占30.3%；大三8人，占24.2%；大四2人，占6.1%。在填寫績點的21人中，本學期的績點最高值為3.85，最低值為1.01，兩極分化較為明顯，平均績點為2.81。

第二學期睡眠問題發生率為100%。除失眠外，還有另一個極端為嗜睡，也反映出除了壓力過大導致的神經衰弱，也有在畏難情緒下的抵觸和逃避。

分析與討論

1.學期和年級人數分布情況。從緩考人數上看，第二學期要多于第一學期，第二學期為33人，緩考科目總數為80科，第一學期為23人，緩考科目總數為53科。

就緩考的年級分布而言，大二學生在兩個學期里均占主體。其背后的原因如下：一般各個專業的大二是課程負擔最大的時候，而且該學年的學習成績影響到出國或保研，學生也非常重視，因此可能面臨學業和心理的雙重壓力。此外，從大二開始，不少學生選擇修雙學位，或者在社團內擔任重要職務，是各種學習和社交活動最活躍的階段，因此學生的自我管理能力至關重要。如果不足，將會導致學習和生活的無序性，引發學業與心理問題。

在兩學期的對比中，凸顯的現象是大一新生由第一學期的3人次上升為第二學期的10人次，增加的比例較大。大一新生人數上升的原因，可能是大部分院系考慮到大一新生的適應問題，在第一學期安排的課業一般不重，而第二學期的課業開始加重。同時，學生的大學生活更趨多元化，對時間管理能力以及學習能力要求更高。另外，大學新生的心理適應是一個比較突出的問題，對于這部分的學生各個院系都比較重視，并進行了一系列的新生入學指導，所以在第一學期因適應而引發的心理問題并不突出，而在第二學期隨著課內外活動的增加而凸顯。

值得注意的是，在大一緩考的學生中，有一部分是保送生，因為缺少高三一年集中訓練的機會，在入學時學業適應較為困難。另外，也有1名大二學生表示自己是國防生，學校包分配，因此學習動力不足，對于平時的學習任務養成了拖拉的習慣，造成跟不上課程進度的結果。

2.院系分布情況。從院系分布上來看，理科院系在兩學期里均占較大比重，其中上學期為69.6%，下學期為72.7%，這可能是因為理科院系考試復習量大，若平時沒有完成足夠的學習任務，采用臨時抱佛腳的策略很難在短時間內補上來，因此理科院系學生的學業情況需要得到重視。

另外，就具體院系情況分布而言，在兩個學期內，物理與信科的人數都是最多的。究其原因，除了物理和信科的人數基數較大以外，也可能與該院系的課程負擔情況、學生輔導狀況，以及學生心理健康教育等情況有關。就緩考原因而言，在信科的14位學生中，大部分學生提到對考試的焦慮以及對掛科甚至是被勸退的恐懼，其中2位提到感情受挫，2位提到是因為不良的身體健康狀況影響。信科的1位大二學生提到，緩考的科目中記憶點很多，有許多定義和定理，需要花大量的時間和注意力進行背誦，但因個人感情問題導致精神狀況和生活質量大幅度下降，因處理不慎影響到了期末復習的準備。對物理學院進行相同的分析發現了與信科學院相類似的情況，大部分學生表現出對考試的焦慮、對掛科的恐懼。一部分學生表示本學期因個人感情、家庭變故等原因，導致未能及時調整學習狀態，落后于教學進度且沒有及時補上，從而導致嚴重焦慮現象。考慮到感情挫折和家庭變故等壓力事件在文理科學生群體中出現的概率應該是相似的，以上的情況可以從側面看出理科院系的學習負擔之重給學生帶來的影響，理科院系學生的心理健康狀況應該得到更高的重視。

3.心理和生理異常表現分析。通過對緩考評估表格中學生的自我陳述的總結和分析，申請緩考的學生生理異常表現主要是焦慮引起的睡眠障礙、飲食障礙和作息不規律。睡眠障礙主要表現為失眠，睡眠時間少、質量差，此外還有少量嗜睡情況的出現，但提到長期睡眠障礙的僅有少數。因此，認為學生的睡眠障礙是由于考試焦慮引起的短期應激性癥狀；飲食障礙方面，大部分學生表示食欲不振，進食少；一部分學生更出現了消化系統功能紊亂的情況。

心理異常表現主要有精神焦慮，心慌煩躁，注意力不集中，渾身乏力，情緒低落，心情抑郁，對社交活動不感興趣，懷疑自己的存在價值，對未來失去希望等。

4.緩考原因分析。申請緩考的學生一般具有一些類似的特點。筆者認為這些學生可以分為以下幾類：

完美主義者。這類學生成績優異，追求完美，因為擔心成績不夠優秀，希望通過緩考來避免績點的降低。這類學生往往異常焦慮，并對考試失敗的后果非常恐懼。他們往往已經認真備考了，通常也都能過，但他們覺得準備還不夠充分，也不滿足于通過的一般分數，希望盡可能考高分。這類學生難以接納自身的不完美。

逃避掛科者。因為平時忙于學生工作或其他事務，沒有認真學習功課，如果參加考試，掛科可能性較大的學生。這類學生有現實感，清楚自己的實力，也不追求很高的分數，但他們認為掛科不可接受，想通過緩考的手段避免掛科。這類學生難以面對學業上的挫折與失敗，對掛科有災難化的不合理信念。

考試焦慮者。有部分學生確實有考試焦慮的特點，從小到大每逢考試就焦慮發作，其焦慮程度甚至嚴重到影響備考和參加考試，有的還可能表現出強迫癥狀。這類學生往往是焦慮型人格，有心理和生理兩個層面的原因。

急性應激障礙者。有的學生在考試期間突然遇到家人去世、失戀等打擊，引起抑郁發作等急性應激障礙的出現，難以繼續參加考試。

心理障礙者。具有一些心理障礙的學生，如抑郁癥、強迫癥、焦慮癥、網絡成癮等。

基于緩考評估材料進行進一步的分析和總結，總體來說，學生申請緩考的原因主要分為兩種情況：一種與學生自身的學習情況有關，學生本身基礎差，或者平時養成了逃課、不做作業等不良的學習習慣，忙于社團工作而疏忽學業，導致無法跟上課程進度，通過自學也沒有辦法在短時間內補上，因此學生采取申請緩考的應對措施以避免成績不理想、甚至是掛科的嚴重后果。據統計，在兩個學期申請緩考的56人中，此類人群占66.1%。另一種是由于在臨近復習階段，學生無法正確對待和處理一些意外狀況，如感情變故、家庭變故、身體出現狀況等，導致心理和生理狀況的下降，使之無法應對高強度的復習和考試，因而申請緩考。此類人群占總人數的33.9%。

在56名申請緩考的學生中，有5人提到遇到感情挫折；有2人提到遭遇家庭變故；有1人提到因為被通知不能保研，心理受到很大的打擊，對未來失去希望；因此學校需要加強學生抗挫折能力的培養，加大對問題學生的排查工作力度。

在56名申請緩考的學生中，將近一半曾有過掛科的經歷，并提到害怕再掛科會面臨被勸退或者是失去獎學金的風險。有5人提到擔心成績不理想甚至是掛科將影響轉系、雙學位申請、保研、出國申請等安排，因此緩考也成為了學生解決現實問題的策略。對于此類人群，學校可以完善各個學院的導師和課程咨詢服務，引導學生向學院里相關的教師就自己的學業狀況進行咨詢，從而獲得對現實情況更清楚的認識，在有經驗的師長的指導下尋找到學業困境的出路。

提到因管理社團而疏忽學業的有4人，有一位物理學院的學生表明自己急于求成，報了太多專業課而沒有足夠精力去完成課程，緩考的學生中存在因為選課過多而無法兼顧學業的情況。因此，學校也需要加強對學生選課的指導和時間管理能力的培養，以及對自我能力的正確認知，防止學生對自己能力和學業成果期望過高，導致遭受挫折。

對策

1.構建完善的心理預防系統，加強心理危機排查與干預工作。心理障礙、生理疾患、學習和就業壓力、情感挫折、經濟壓力、家庭及周邊生活環境的變故等，是導致高校學生出現心理危機的主要因素。而完善的校園心理排查危機干預機制，能夠直接緩解大學生心理危機，幫助學生走出各種各樣的心理危機陰影。因此，建立起完善的機構，配備專職的心理危機干預人員，充分調動學生班級干部、學生心理委員等基層力量對學生開展細致周全的心理危機排查與干預工作，是當前擺在高校面前的一項重要任務。

2.完善各學院的導師制度與學生學業咨詢與服務，為有學習障礙的學生提供幫助。在申請緩考的學生中有很大一部分存在長期的學業困難，對于這些學生除了緩考之外，還要進一步的干預和輔導。建立和完善導師制度，或者建立類似于國外的學生學習中心（Student Learning Center）是對學習障礙學生提供支持的一項重要措施。另外，學校需要重視留學生、港澳臺學生、保送生、國防生等特殊類型學生的學業適應問題，學校應當為他們提供針對性的咨詢和幫助。

3.開展大學生心理健康教育，注重培養學生的心理素質。很多學生之所以申請緩考，往往是因為他們在時間管理、學習方法或是網絡成癮方面存在障礙。但是這些學生往往求助意識又比較弱，不會提前尋求心理咨詢機構的幫助。只有通過開設大學生心理健康教育課程與講座，或是在新生入學輔導中加入對學生綜合能力的培養等內容，注重提高學生的心理素質和時間管理能力，才是從根本上幫助問題學生的良策。

4.促進課程考核方法的改革，促進結果導向向過程導向轉化。高校考試目前存在記憶成分所占比重大，考試方式比較單一，一次或兩次考試決定成績的特點。這樣的考核不僅容易在期中、期末考試集中的時段給學生帶來巨大的壓力，而且不利于學生創造性的培養。因此，建議增加考試方式的多樣性，增加平時成績占課程總成績的比重，通過平時成績促使學生加強平時學習。實現考核方式從以成績為中心的結果導向向鼓勵學生參與和創造的過程導向進行轉化。北京大學小班教學的改革就是這樣一種有益嘗試。

未來研究展望

緩考能夠暫時讓學生脫離對考試的焦慮，但緩考并不是不考，而是緩到下一學期考，這樣的話學生需要重新學習緩考課程的知識，還可能直接影響到下一學期的課程學習安排。因此，下一步需要針對緩考群體進行跟蹤調查，探究緩考給學生帶來的實際影響，有助于更好地改進緩考這一項措施。

參考文獻：

[1]趙生玉.高校學生心理危機干預機制研究[J].科技創新導報，2011，（27）：4.

篇8

最后說說我在團委的工作情況。由于多種原因，其中不乏自己意識轉變不夠及時，再就是校團委換新部長各方面要求較之前更加嚴格了，而我們沒能及時發現問題很多事情只是憑經驗做事，最終導致了血多工作比如大到開始的推優、年統小到后來的入團志愿書的填寫和一些發票報賬等工作都在次甚至多次返工，這無疑無形中增加我們自己的工作量，多占用了我們自己的很多精力。究其原因主要責任還是在我們自身不夠認真細心，所以要對下一學期提出更高的要求，組織部對一些常務性工作要做到凡是自己線完全弄清楚在著手去做。

總結就寫這么多了，總之一句話，下學期一定要利用好這學期的寶貴經驗教訓，努力更好的做到把握全局。

附：更多大學生相關工作總結

大學生團總支組織部年終工作總結

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2012年學生會學習部個人工作總結

大學生班級文娛委員期末工作總結

大一班長第一學期工作總結

篇9

回顧這個學期，咱們劇社積極開展了多姿多彩的社團活動。不僅有聚餐，出游當然還有在各種晚會上獻上精心準備，一鳴驚人的精彩節目，最值得自豪的是我們還舉辦了一場別開生面的短劇大賽，獲得了全院乃至全校的師生一致好評。

通過這些活動，社員們也從最開始的陌生到現在的熟悉。演出部的社員們在表演能力上有進一步提高，DV部的社員們在拍攝和剪輯技巧上也有進步，劇務部的社員們的寫作能力也是不凡，寫出不少精彩的劇本，當然我們辦公室的社員也是盡心盡力為劇社服務，任勞任怨。社團中每一個社員都是真正熱愛話劇社，真心喜歡表演的同學。我們都在積極維護話劇社這個團體，努力成為一名優秀社員。社長與社員之間也在活動中增加了交流，通過溝通也了解了社員們對社團的評價，并試著再改正不足之處。在這一學期的活動中，各社員開朗的性格為社團營造了良好的氛圍，社員之間也在互相學習著，從這學期的活動中總結出了經驗，為以后的活動有很大幫助

通過這些活動以及平時的例會，整個社團內部親如一家，所有成員相親相愛。劇社給我的感覺沒有其他社團的嚴肅拘謹，更是永遠不會和死氣沉沉搭上邊，每個人都是積極主動開展本社的各項工作。總的來說，社團的各項工作都是在歡樂而有序的進展之中的。我們全體社員定將再接再厲，不畏艱難，勇于創新，爭取更大的進步。在所有社員的努力下，劇社鮮活的生命在頑強茁壯地成長，突破了一個又一個難關，取得了一個又一個成長的喜悅和收獲，透過今年取得的成績，我們相信，在今后的日子里，我社仍將不負眾望，繼往開來，為劇社寫下自己的光輝歲月。

話劇社學期工作總結范文篇二白駒過隙，本學年的最后一縷陽光將在我們面前消逝,在這學年即將成為往事的時刻,請容許我用一點點時間對“話劇社”這一學期的工作做個總結。

在過去的第一個學期，我剛剛接手話劇社的工作，在學校的關心支持下,各項工作得以順利進行。萬事開頭難，在沒有任何經驗的情況下，我一邊向前輩們學習經驗，一邊用自己的方式開展著這個富有特色的社團。第一學期，我們一共編排了兩個劇本。一個是根據當年所發生實事，編寫修改了一個針對性較強的8人的話劇《新聞條播》。10分鐘的話劇被分成了3大塊。通過夸張的方式演繹出了有關金融危機以及廣告效應帶給人們的影響。

另一個在嚴格意義上其實是一個小品。相對于《新聞條播》來說，它沒有那么鮮明的講述某些實事。2個人的10分鐘短劇，簡述了在心理診所發生的一段趣事。

總結起來，第一學期的工作其實是很無形的，因為一切都在摸索當中。 相比于第一學期，在這學期中我們修改了我們話劇社的發展方向，使之更加符合我們學校的文化氛圍。剔除了一些過分搞笑的橋段。

本學期話劇社編排了一個童話的話劇，《皇帝的新裝》是專門為初中生設計的。寓教于樂，非常能夠吸引人。除了編排一個話劇之外，我們還編排了幾個劇本，涉及到了今年的禽流感和一些雅安的地震情況。

因為話劇社團是一個注重表演的社團，所有的成果都要展現在舞臺上，所以參加本社團的同學必須具有一些表演能力或者寫作能力。因此這也是話劇社團最難展開的地方。很多同學不具備表演能力或者一些編寫劇本的能力。所以在納入社員的時候會有些受限制。

在開展社團的時候，總是會有少數的同學不能進入到社團的氣氛當中。這可能是各個社團的通病，因為有些同學就是抱著“混日子”的心態來報名這個社團，總想著隨便的應付過去就可以完成本學期的社團任務。其實對于這點不足，作為社長的我是有很大責任的，不管社員抱著那種心態報名話劇社，我都應該想盡辦法調動起他們的積極性，讓他們不覺得枯燥、乏味。

但是通過這一學期的努力，此類問題已經有了很大的改善。基本上所有的同學都有自己的一些任務。社團的活動內容不再僅僅圍繞于那些有演職任務的同學。

而是讓所有的社員都動起來，為同一個話劇一起努力。

新的起點，新的舞臺。昨天已成為過去，明天還要譜寫新的篇章，我校大學生有十足的信心把話劇社工作做好。今后話劇社將力求把工作做到完美，竭盡全力完成各項任務，積極參加組織各項活動及演出，提高內部向心力，增強外部競爭力，讓話劇社成為一個具有極強凝聚力和影響力的社團。我們將盡最大努力和可能提高我們話劇團成員的整體素質，成為學院新的亮點，為在校生的課余生活添一抹亮彩。

話劇社學期工作總結范文篇三在這個寒冷的十一月，天空時常飄蕩濃霧，烏云也時不時的跑出來溜達，還帶來了它的眼淚。在這樣的天氣下，許多人的心情伴隨這他而變化，然而在我湖南軟件學院卻有著一股截然不同的氣候，有一群人，他們為了他們的夢想的實現，為了種子的發芽與成長，他們正在與這種寒冷的天氣做斗爭，他就是我們“Eve's Dream 話劇社”一群帶夢而聚集在一起的青年。

一、協會的各項工作及成果

⑴協會內部建設

協會一直著重協會內部建設，因為我們相信只有好的內部建設才能抵抗一切不確定的偶然因素。隨著協會的的逐步走向正軌，我們在協會也加大了協會內部的各個部門的建設，在原有部門的基礎上我們進一步的劃分了協會各部門的職能，使得協會各部門之間的分工更加的明確，讓協會的成員在協會內部更加的有歸屬感與使命感。 為提升協會內部各成員的自身文化素質修養等各方面的能力，同時響應社聯的號召學習其它協會優秀的方面，本協會特派成員參加“POP手繪工作室”開辦的手繪課程，鍛煉其內部成員出海報的能力，同事也參加了“禮儀協會”開辦的禮儀文化的訓練，使成員得到由內到外的改變，同時也大力積極參與其它協會所組織的一切活動。 為了能讓更多的會員在協會工作學習的同時體驗到家的感覺，我

們積極的組織成員進行玩游戲，聊天，看視頻等各種各樣的方式來加強協會的各成員的交流，讓他們在學習的同時也能認識到跟多的朋友。

⑵宣傳工作

本協會在宣傳工作上有張貼海報、掛橫幅、貼吧、更有我們獨特的視頻宣傳。

每次在活動之前我們舞美部的人員就會通過各種方式把我們活動的時間、地點、主題傳達給大家，讓大家在最快的時間內知道活動的動態。

活動的海報也都是圍繞主題并且標新立異。

⑶活動的展開

十一月是我們學校的文明月，也是我們學校社團的活動月，十月二十五學校迎來了第三屆文化藝術節的開幕。

文化藝術節協會將自己的話劇專場活動遞交上去的時候，受到了領導的青睞非常榮幸的被選定為文化藝術節閉幕晚會的承辦者，這是對我們一個新興協會的肯定，也是我們協會的一次重大挑戰。

在文化藝術節閉幕之前的這段時間里我們協會我們協會的的每個部門都動員起來了，首先是劇務部的劇本挑選，表演部選出各個劇本的演員，舞美部負責道具的準備，辦公室負責人員的管理與通知。

我們每天中午十二點半到一點、晚上九點到十點半多在學校行政樓四樓的檔案室排練，在經過了重重的篩選，最后選定了《Cos play》《白雪公主》《話劇**之校園無賊》《倔強》為晚會的節目。

在經過一個多月的緊張排練下在十一月二十七號文化藝術節去的了圓滿的閉幕，在此次晚會活動中我們的幸苦得到了各個協會跟以及領導老師們的認可，這將為我們協會的以后發展打下堅實的基礎。

經過幾個月的艱苦奮斗最終我們協會獲得了“優秀社團”的稱號。

二、協會工作中問題

⑴指導力度的不夠

協會的各領導級人物對協會的各項工作的指導力度不夠，有些部門的工作職能沒有得到最大化的到實施。

⑵意識不明確

據會員反映在協會中還有部分的會員不知道該做些什么，也不知道在協會里學到了些什么，缺乏自我管理與自我規劃等各方面的能力。

⑶信息傳達不到位

在會員中有其部分會員收不到開會等通知，說明我們的通訊制度還存在一定的不足，需要完善。

⑷自我批評意識不夠

我們都知道人無完人，沒有什么東西他是十全十美的。我們雖然知道這個道理但真正的去了解自己和認識自己錯誤的人卻是少之又少，所以我們要加強對自我認識與批評。

⑸晚會的不到位

在文化藝術節的閉幕晚會上我們還有很多做的不好的地方，首先有些前期的準本工作沒有落實到位，由于很多的成員是第一次上臺

演講還有點膽、小怯場、放不開等一系列的問題，還有道具準備的情況，這些方面都還需要我們的完善跟加強。

三、協會的發展規劃

⑴發展史

本協會于上學期期末時候創立，做為一個新興的社團他對學校的文化建設起到很大的促進作用，從最初的十幾個人發展到現在的三四十人這是一個很大的進步，并在眾多協會中脫穎而出成為優秀社團，這是作為一個新興社團實屬不易的一件事情，而且我協會很榮幸的又被選中為第三屆文化藝術節閉幕式晚會的承辦單位，也是對我們的肯定。

⑵規劃

①協會內部建設：雖說各部門在前段時間里作出了一定的成就，管理上也是井然有序，但是我們不能安于現狀，我們應該在原有的基礎上加強協會各部門職能的實現力度，強化成員自身的責任感與使命感，建立其完善的管理機制，實現統一規劃統一管理。

②為提升我們協會的表演功底，在閑暇時間里我們會不定期的對協會的內部成員進行表演方面的能力培訓，爭取把協會整體的表演能力提升到一個新的檔次。

③在本學期協會還將進行一些話劇的排練，也將在適當的時候進行一些話劇表演，爭取把我們協會推向其他高校，讓跟多的人知道我門額“Eve's Dream 話劇社”，把話劇社推向一個新的高度。

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篇10

1.1.1 信息化時代的要求

當今世界已經進入信息化時代，信息技術正強勁而深刻地引領著政治、經濟、文化和各個領域的深刻變革。相應地，信息化潮流也必然會促進教育教學方式的創新，帶動教育管理的科學化、規范化、精細化，這已經成為全球高校教育的共識，也已經成為教育現代化發展的必由之路。

1.1.2 互動交流的要求

平臺具有跨時空、跨地域、信息含量大、覆蓋面廣的特征，更重要的是，平臺具有雙向傳播的特點，所以教師和學生能打破時間的限制，其交流時間也將不再限于課堂上的45分鐘，溝通將從課堂之上延伸到課堂之外。另外，師生雙方都能夠及時迅速地對信息進行實時更新，最大限度地拓寬教師的教學平臺和學生的展示平臺。

1.1.3 技術文科人才培養的需求

平臺的目的是力求在超越傳統的基礎上，從技術保障角度，培養“具有深厚人文底蘊、以寫作能力為主要手段、以提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨網絡技術為主要輔助手段，具有辦事、辦文、辦會能力的泛媒體時代的應用型人才”。這也是LM系自建系以來孜孜以求不停探索的創新之路，平臺的建立，對這個目標的實現起到了一定的保障作用。

1.2 平臺的結構

目前LM系的平臺可以分為教師資源上傳平臺和學生展示平臺，其中教師資源上傳平臺包括課件等資料的上傳、在線作業的布置、探討平臺的搭建等；學生展示平臺又可以分為三個部分，其中包括學生個人作品展示（Wordpress），優秀作品展示（http：//lm.scujcc.com.cn），學生個人成長記錄（E-portfolio）。

平臺的技術部分是在Moodle的基礎上進行的二次開發。

1.3 平臺的主要模塊

平臺的主要模塊包括：課件管理模塊、作業模塊、資源模塊、測驗模塊、互動評價模塊、聊天模塊、論壇模塊等。

2 平臺的現狀

2.1 課程情況

2009年第一學期LM系平臺開課20余門，2009年第二學期開課達到了100余門，增長態勢良好，2010年第一學期開課已經達到300余門，截止2014年第一學期開課總數達到700余門。

2.2 學生情況

2009年第一學期有了第一位學生用戶，此后隨著課程的不斷增加，用戶數量也急劇增長，2010年第一學期LM系的所有學生都是平臺的用戶，從1個到1400余人，LM系僅用了三個學期的時間，其爆發性的增長速度再次證明平臺對高校文科教育的輔助作用，截止2014年第一學期平臺的總用戶量為4000余人。

2.3 教師情況

現階段LM系教師對平臺的使用狀況良好，通過展開教師評比活動有利于提高教師對平臺使用的積極性，能夠更好地促進教學的改革與發展，提高辦公效率，實現現代化教學。教師能夠積極地在網上和學生進行交流并對學生進行輔導，能夠實現與學生的“零距離”接觸。

2.4 主要應用

平臺的主要應用包括期中檢測、作業批閱、作品互評、論壇交流、學期總結等。

3 平臺的使用效果

平臺的使用對教師和學生都是一種全新的嘗試和體驗，通過收集相關的反饋信息，我們可以進行更好的調整。

3.1 教師的反饋

3.1.1提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨平臺能調動學生的積極性

“通過和平時成績掛鉤的辦法來調動學生使用的積極性。”“平臺和平時成績直接掛鉤，也讓平時成績有理有據。”“平時成績有了平臺可以做到公平、公開、公正。”

3.1.2 平臺能節約課堂時間

“方便了學生使用網上資源，上課的時候讓他們騰出了時間、手、大腦，專心聽課，不僅節約了寶貴的課堂時間，而且事半功倍。”

“關鍵還是要調動學生的積極性，平臺的使用要與平時成績掛鉤。”

3.1.3 開設論壇，學生自由討論

“我設置了‘曬讀書心得’的話題，不僅學生們爭相發言，我也參與其中點評和回帖，該話題點擊次數上千次，學生在曬書的同時也激發了讀書的興趣，在班級掀起一股讀書的熱潮。”

“很多學生比較害羞，害怕回答問題。而平臺給了這部分學生發言的機會。”

3.1.4 教師可有效控制課程進度

“教師可以有效控制課程進度，課前、課中、課后工作井然有序。”

3.1.5 平臺的使用能杜絕抄襲

“學生公開發表作品，上傳作業，杜絕抄襲，為畢業論文寫作打下良好基礎”

3.1.6 平臺的使用方便期中檢查

“期中任務檢查，平時成績統計一目了然，杜絕均衡給分。”

“為精品課準備材料，奠定良好的基礎。”

3.1.7 師生互動評價

“我設置了教學效果反饋，很多學生對我的教學給出了認真的評價和意見，由此可以了解學生對教學效果的各種反映和意見。”

“師生互動頻繁，課外延伸，有利于教學關系的改善和教學效果的提升。”

3.2 學生提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨的反饋

3.2.1 教師布置作業形式改變

“老師布置話題改變了教師上完課就走和以期末考試決定學生成績的模式。真正形成參與式教學。”

3.2.2 教師人格魅力影響學生參與度

“數字平臺的使用當然還有教師 的人格魅力的影響。學生參與度高，也是教師人格魅力的作用。”

3.2.3 教師通過平臺可以了解每位學生的學習情況

“方便老師了解學生情況，通過網絡互動、討論、共享、作業等使得老師對學生的學習情況有了更深入地掌握。”

4 平臺的意義

4.1 提高教學效率

教師的課件和資料管理方面的效率可以得到相應提高，另外也能提高教師對作業管理的效率，同時還方便學校管理者對學生成績的統計。

4.2 保證教師教學質量

平臺由于具有開放性的特點，因此，相關的教學督查部門可以通過平臺監督師生教學情況以達到教學質量的提升。

4.3 延展教學空間

篇11

在正式開學第一天，我做了三件事：

1.介紹學校和學院的情況，讓他們愛上自己的學校，愛自己的學院，愛自己的

專業，了解自己未來的發展方向，從而激發學生學習的主動性。

2.為了更好更快地了解和熟悉每一個學生，我制作了學生個人資料卡，其中包

括個人的基本信息、個人興趣愛好、公寓的房間號、家庭住址、學生和家長的聯系方式等，這樣也就可以很方便地與學生和家長聯系。

3.自我介紹，讓學生站在講臺上介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

二、入學思想教育

大一新生入校后，普遍有松勁心理，認為緊張的高中生活終于過去了、可要好好的歇歇了，于是不再有壓力、也不再求上進，所以一入學就要消除他們這種心理，建立新的深厚學習氛圍，創建學習型班級。這就要結合當前的社會發展、就業情況等進行思想教育。讓學生知道，隨著社會的進步，對學歷層次的要求也越來越高，每年的就業形勢也很嚴峻。這就要求在校大學生必須樹立遠大目標，獲取更高學歷層次(如考研究生)。獲得更強知識技能，真正學有所成，學有所用

三、建立優良學風

大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，塑造良好的學習習慣和學習風氣。大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。為此我做了下面的幾項工作。

1、學習方法輔導

很多學生剛進入大學都是很迷茫的，對大學的對大學的學習方法了解甚少，很容易造成學習方法的不適應，因此要幫助學生在學習觀念、學習方法以及學習態度上進行轉變。

因此開學伊始，在班會上我給同學們講解如何適應大學里的學習生活，為了起到好的效果，我找來高年級優秀的學生和一些學生干部為我們班同學作學習經驗交流，把好的學習方法介紹給他們，雖然學習方法因人而異，但是大部分學生有所幫助的。通過這一系列的學習方法輔導，大多數同學都能很快地適應了大學里學習方法。

此外，對于大一來說，數學與外語的學習是眾多基礎課中的重中之重，如果這兩門功課學不好，直接影響其它各門功課的學習，甚至影響考研和就業。因此在學生未上課之前我便給他們講解了數學和外語的重要性，但也不要忽視對其它課程的學習，這樣從開學的第一天開始，就讓他們把這兩門功課重視起來。除了學生自身努力學習這兩門功課外，我也參與其中。

比如對于數學的學習，在學生每學完一章以后，讓學生自己把平時遇到的典型性課外習題，集中起來然后匯總到學習委員，再由我和學習委員共同將典型習題再精選，最后做成單元測試試卷，并以正式考試的方式進行測試，然后進行評分、分析試卷，對于大家存在的共性問題，由學習委員或對此問題有透徹理解的同學給大家講解，鍛煉了同學表達能力，而每個同學都參與其中，也激發了大家對數學的學習興趣，由被動學習變成主動，培養了學生的獨立學習能力;此外這樣不但鞏固了對數學理論知識的理解，同時也強化了對數學的訓練，而且為以后其他課程的學習和考研打下了堅實的基矗從最后的考試成績來看，第一學期成績全年級第二，與第一名僅差零點幾分，整體的數學成績都很好。由于有了第一學期的數學基礎，在第二學期與理科有關的課程都相應的提高上來。比如高等數學在全年級排名第1，大學物理全年級排名第1，c++程序設計全年級排名第2，線性代數全年級排名第2，

對于外語的學習，平時經常給他們敲警鐘，說明外語的重要性，并要求每天聽兩個小時的聽力。除此之外，我還成立了成立以寢室為單位的英語學習小組，由小組的組長負責組內的學習討論與交流，各個寢室的學習小組組長定期把典型習題匯總，實現班級學習資源共享。通過這樣的一系列的管理方法，我們班的外語成績在每次的學期期末考試都是全年級第一名;而在本次的大學英語四級考試中，我們班取得了四級通過率為84%的好成績，全班只剩下5名同學沒有過，在5名同學中有3名同學與四級分數線非常接近。從這些可以看出，平時對外語學習的嚴格要求是非常重要的，而且越早越好。

2、狠抓上課出勤情況

良好的上課出勤是建設優良學風的重要方面，直接影響學生的個人學習成績和班風。考查學生出勤班主任不可能每次課都要做記錄。因此為了清楚地了解的學生的上課出勤情況，我成立了班級考勤小組，每個寢室選一名同學為小組的成員，讓他們記錄每一次課的出勤情況，同時每個小組成員又對所在寢室的同學起到了督促和監督的作用。同時班長和學習委員為也該小組成員，也要記錄出勤情況，同時其他小組成員把自己的考勤記錄匯報到班長和學委那里，我會不定期對考勤記錄進行抽查，這樣形成了相互監督形勢，同時學生也形成了良好的上課出勤習慣，因此大一整個學年沒有同學缺課情況。

3、晚自習制度

在大一的第一學期，新生對高年級的同學不認識，如果學生的不能集中上自習，當學習上的遇到難題時，不能及時討論與解答。因此通過學院找了一間自習室，并規定周一到周五晚6：30分—9:00必須上晚自習，這樣做可以進一步培養學生獨立學習的能力;同時讓學生每天有事情干，打消入大學后的松勁心理。

對于不理解到教室上晚自習的同學，我就通過事例耐心地給他們講解其中的道理。對于經過勸解無效的同學，為了避免造成嚴重的抵觸情緒而影響其學習，我采取了特殊對待，在他們保證去上晚自習的條件下，讓他們以自己喜歡的方式去上晚自習(但在寢室學外)，然后通過其他同學了解他們的上自習情況。我們班有位同學非常不喜歡集體上晚自習，經過勸解也無效，于是就對他采用了上述方法，效果很好。

在大一的第二學期，大部分同學已經養成了上晚自習的習慣，我便不要求學生集中上晚自習，而是采取較為靈活的方式——以寢室成員為單位上晚自習，并由各個寢室中具有責任心強的同學負責帶隊，同時督促本寢室的同學去上晚自習。這樣形成了各個寢室相互暗中比賽上晚自習，生怕自己落后的良好態勢。比如我們班的女生寢室，每天都很晚才回來，而回來早的同學心理都感覺不是滋味，因此這個寢室女生的學習成績都優秀，其中兩名同學的綜合學習成績分列全年級第一、第二;而第一次四級考試中全體通過，并且分數都很高，可以看出上晚自習是多么重要。

通過晚自習制度，使大家都忙于學習，所以沒有一個同學被網絡和游戲所迷戀，大一的第一學期的全班成績排在全年級第二，與第一名的相差不到1分。而第二學期全班成績排在全年級第一。

4、建立并嚴格執行班級管理制度

學生進入學校后實際上就是一張白紙，你在上面寫什么就是什么，這個時期是比較好管理時期，所謂的打下良好的基礎就應該從這時候開始。為了保證良好的班級紀律，創建優秀班風，制定了詳細的班級管理制度。讓他們知道做什么，不該做什么，這是建設優良班風的重要舉措之一。

5、加強調查與總結

通過班主任的調查研究，可以及時發現問題，給有效地解決問題提供了真實依據。在這方面我的方法是：

1)寢室走訪。為了了解學生的生活、學習等情況，我每周晚上到學生寢室1-2次去，與學生聊天，了解學生近期的學習和生活等，同時可以更加清楚地了解上晚自習情況，對于他們存在的問題可以及時地解決。

2)與家長溝通。做好與家長的溝通非常重要，可以更加清楚地了解學生的，

進而才有針對性的管理方法。此外還可以與家長共同來教育學生，因此起到了事半功倍的效果。我們班有個學生，由于不能很好地端正學習態度，我便及時和家長溝通，了解情況。后來通過我和家長的耐心勸解和鼓勵，學習態度發生轉變，因此這學期的學習成績有明顯地提高。

對于考試不及格的同學，我都會將其情況與家長匯報，讓學生認識問題的嚴重性，通過班主任和家長的共同教育，使其端正學習態度，激發學生學習的主動性。我們班有位同學上學期成績較差，有被降級的危險，在期末考試結束后我便與其家長溝通，本來這位同學暑假打算回家，經家長的勸解，決定假期在學校復習功課。在假期期間，我經常到寢室與他聊天，鼓勵他，并邀請他和我們班其它不回家的同學到我家里吃飯，讓他覺得大家都在關心他，因此這位同學沒有被降級。

3)調查問卷。對于某些問題直接與學生面對面溝通有困難的，我采取了不記名的調查問卷方式來了解同學，比如個人上晚自習情況、對班主任的工作方式是否滿意或有何建議、上課的聽課情況等一系列問題。通過這次活動我更加了解班級中存在的問題，從而有效地及時地調整了我的工作方案。

4)聽課。定期到學生課堂中聽課是了解學生聽課與教師授課情況非常重要的一步。通過聽課可以加深與任課教師的溝通，架起任課教師和學生之間的教與學橋梁，從而給學生和任課教師提出合理化建議。

篇12

本培養方案結合重慶正大軟件職業技術學院的教學計劃特點，學制三年共六個學期，第一學期至第三學期注重專業知識的學習積累；第四學期至第五學期注重學生實踐能力的訓練；最后的第六學期強調學生實習見習、應聘能力的提高。

一、大一上期（第一學期）

實施背景：剛剛步入大學校門的學生，面臨著生活自理、管理自治、目標選擇、學習自覺等一系列自我教育問題，心理和思想發生急劇變化，自我認知和環境認知探索不夠。職業生涯理論缺乏，目標和現實之間差距很大。

培養目標：引導大學生積極適應大學生活；了解各自所學專業的教學目標和發展前景，樹立牢固的專業思想，激發起對本專業的熱愛；初步了解職業生涯規劃的理論、自我認知的方法；學會進行社會調查的方法和技巧；初步培養學生的綜合就業能力。實施方案：

1、通過軍訓和室外拓展訓練，培養學生的團隊精神和溝通能力；2、召開“如何適應大學生活”等主題班會，培養學生適應新環境的能力；3、通過老師講授專業課程概論，幫助學生了解所學專業的發展前景及學習方法，喚起對所學專業的熱愛；4、由專家或專業教師開辦“大學生職業生涯規劃講座”，幫助學生初步了解職業生涯規劃理論；5、寒假前組織學生假期進行社會調查，初步了解就業環境和社會環境。

二、大一下期（第二學期）

實施背景：大學生經過一個學期的大學生活、學習和假期的社會實踐調查，對大學生活和社會環境有了初步的了解，同時對自我有了一定的認識，各方面能力有了一定的提高。本學期有能力初步制訂自己的職業生涯規劃。

培養目標：引導學生完成自我認知，明確自身的優勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，初步進行職業生涯規劃；根據職業能力要求，制訂實施計劃，培養相關能力。實施方案：

1、通過社會實踐調查活動，引導學生正確進行環境評估；2、在職業指導教師的指導下，通過SWOT分析法，完成自我認知；3、通過職業測評工具完成職業認知，初步制訂出個人生涯規劃；4、通過素質拓展訓練，培養團隊意識，進而發揮學生的主觀能動性，協助學生完善職業生涯規劃并監督計劃有效執行；5、通過相關活動提升學生就業能力和對未來目標的把握與認識，如：通過相關專家講座、校友人物訪談等形式；6、從本學期開始，對大學生進行系統人文知識培養，組織開展讀書活動，要求全體學生讀學院全體教師推薦的50本文學和專業經典著作，以期提高大學生的個人修養和內涵。

三、大二上期（第三學期）

實施背景：經過一年大學生活的適應，他們初步掌握了大學生活規律，開始真正從現實角度關注自己的成長，主動進行能力提升訓練。他們己經意識到探索的重要性，并積極行動，希望自己快速成長，但是，受經歷、經驗、閱歷的影響，這一階段的大學生需要有效的幫助，借助外力的支持，會大大地加快大學生成長的速度。

培養目標：進一步牢固樹立職業生涯規劃意識；完善、明確職業生涯規劃內容并有效執行；開始職業道德訓練；參加校園文化活動和社會實踐活動繼續提升自身能力。實施方案：

1、通過“正大人文講壇”聘請校外專家進行專題講座，幫助學生正確了解組織環境、政治環境、社會環境、經濟環境、人力資源需求，正確進行環境評估；2、通過“大學生職業生涯規劃大賽”進一步激發他們進行職業生涯規劃的興趣，初步樹立正確的擇業觀、就業觀；3、發揮學生的主觀能動性，通過班級團隊對職業需要的素質和道德進行歸納總結并詳細制定出個人的提升和改進計劃，并相互監督、逐步落實。

四、大二下期（第四學期）

實施背景：通過上學期的職業生涯規劃大賽，學生們已基本明確了職業發展目標和發展路徑，并擬定了較為詳細的實施計劃，但由于自身思想的局限，迫切需要更加專業深入的個體化指導。另外，受社會現象的影響，容易出現職業倦怠現象。同時，他們對專業也有了更深入的了解，專項素質的訓練逐漸提上日程。學生的職業發展方向更加明晰，并逐步修正自身的職業生涯規劃。

培養目標：根據學生職業生涯規劃修正所產生的不同需求，開展針對性的輔導，幫助他們進一步提高和完善自我。實施方案：

1、通過職業生涯規劃專業指導教師的輔導，使學生學會適時調整自己的職業規劃；2、通過心理咨詢室的教師輔導，正確認識各種社會現象，避免職業倦怠情緒的產生；3、通過沙盤模擬，幫助同學培養團隊精神，提升管理能力。

五、大三上期（第五學期）

實施背景：通過前兩年的職業生涯輔導和能力鍛煉，大學生的各項素質得到了明顯提高，根據職業能力的需求，學生職業發展方向出現了多元化：考研、創業就業、深造……個性化輔導提上了日程。

培養目標：引導學生樹立正確的職業價值觀；進行職業能力檢驗，進一步提升專項素質；掌握就業政策、就業信息的搜集方法并學會正確解讀信息內容。實施方案：

1、通過專業咨詢和測試，幫助學生明確個人價值觀，進一步修正完善自己的職業目標；2、通過班級活動檢查個人學習能力、表達能力、創新能力、組織管理能力、團隊協作能力、人際關系處理能力、執行能力等職業能力是否初步具備，并制訂出提升方案；3、聘請專家進行創業講座，提升學生的創業能力；4、通過就業沙龍活動和模擬招聘會相結合的形式開展活動，促使學生關注就業現狀和就業政策。

六、大三下期（第六學期）

篇13

1. 學會了辦公室的簡單的事務工作的處理。

2. 準時值班，沒事的時候總會到辦公室看看。

3. 及時上傳下達，完成本職工作。

4. 積極的完成老師交給我的任務。

5. 能夠盡自己力所能及幫助學聯其他部門。

6. 和各部門一起對一部分資料的整理和總結。

7. 倉庫的工作都做了一邊整理。

以上只是我這個學期任職期間主要做的工作。

其次，在校團委一個學期的工作然我學到了很多的工作經驗。比如說組織一次活動都要進行一些什么樣的工作準備，這都很重要。如果在準備的時候沒有做好，那么在活動進行時很多工作都很難補救或者又會浪費很多的時間老補救。還有，自己知道了在團委的工作步驟，這些步驟在團委日常工作或者重要活動中是不可缺少的。比如說海報、榮譽證書、紅頭文件、通知的蓋章問題團委可以自己解決，但是橫幅懸掛問題要到校黨委宣傳部去申請懸掛。雖然這些看似很簡單的工作，如果不知道他的手續和程序，那么在工作時也會束手無策的。

我是一個比較心急上進心比較強的人，所以在接到工作任務的時候都會用最快的時間和最快的速度去完成它，以在工作的過程之中不免有急躁和失誤，粗心大意的毛病還是時有發生。正所謂金無完赤，人無完人。當然這些有時候會成為人們為自己的失誤找借口和理由。總之有一點——自己要認清自己的能力，老師交給的任務自己要掂量一下，看看自己有沒有能力接這個活，只要自己接了老師交給的任務就一定要辦它做好！這才是最重要的。

在團委工作的一個學期，我學到很多。也覺得團委的工作也不盡如人意。就我自己而言，團委的工作還是比較輕松和實在，但是也發覺有些地方還是不很完善。