引論：我們?yōu)槟砹?3篇組織演講材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我們的xx位于中國(guó)五大淡水湖之一的xx湖畔，是蘇北著名的湖濱生態(tài)旅游城市，聞名遐邇的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，素有“水鄉(xiāng)澤國(guó)、人間仙境”的美譽(yù)。一年前，躊躇滿(mǎn)志的我，懷著興奮和渴望的心情來(lái)到了這里。
我是組織部的一名工作人員，也是一名外地來(lái)xx工作的大學(xué)生。剛工作時(shí)，我也有過(guò)理想與現(xiàn)實(shí)落差的憂(yōu)郁和彷徨，也有過(guò)工作和生活失落和苦悶。常常還會(huì)有人問(wèn)，你一個(gè)大學(xué)生怎么到xx來(lái)了，怎么不去蘇南大城市發(fā)展，加上環(huán)境的不適應(yīng)帶來(lái)的煩躁不安，當(dāng)初的那份喜悅也漸漸消失。每每此時(shí)，我就在思索著自己的人生。直到有一天，我才明白，其實(shí)我是缺少精神支柱和理想，工作才沒(méi)有方向，感到一片茫然。生活，不是缺少精彩，而是需要?jiǎng)?chuàng)造精彩。
著名的黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在他的首中曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò):生活是黑暗的,除非有了渴望；所有渴望都是盲目的,除非有了知識(shí)；一切知識(shí)都是徒然的,除非有了工作；所有工作都是空虛的,除非有了愛(ài)。是啊，當(dāng)我們帶著愛(ài)工作時(shí)，我們就會(huì)與自己與他人、與社會(huì)合為一體！掩卷沉思，自己的理想都跑到哪里去了呢？我絕不能這樣飽食終日嗎？我暗暗下定決心，一定把自己的工作當(dāng)做生活的樂(lè)趣，一定要對(duì)自己的工作投入更多的愛(ài)，一定要為自己腳踏的這塊土地、為自己的第二故鄉(xiāng)做點(diǎn)什么！
也許有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)人的力量那么渺小，又能怎么樣呢？的確，一個(gè)人的力量往往微不足道，但是如果每個(gè)渺小的我們都能付出自己最大的努力，那么我們終能積跬步以至千里，積小流以成江河！我一名普通的組工干部，惟有干好平凡的工作，不懈的努力。努力就意味著要立足崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起。對(duì)待群眾時(shí)做到“一把椅子讓人，一杯開(kāi)水敬人，一句好話(huà)暖人，一張笑臉迎人，一顆誠(chéng)心感人，一股正氣激人”，即便這是平凡的小事，但這卻是我對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)洪澤的愛(ài)，對(duì)我腳踏的第二故鄉(xiāng)的愛(ài)！
人最寶貴的是青春，當(dāng)回憶往事的時(shí)候，不能因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。不錯(cuò)，與蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們xx的確屬于次發(fā)達(dá)地區(qū)。但是，這不能成為我們停滯不前的理由，相反更應(yīng)該成為我們迎追趕超、勇往直前的動(dòng)力。眾所周知，我們的xx擁有豐富的芒硝、地?zé)豳Y源，元明粉年產(chǎn)量居亞洲第一、世界第二。xx盛產(chǎn)魚(yú)、蝦、蟹等各種水產(chǎn)品，生態(tài)農(nóng)業(yè)獨(dú)具特色。短短幾年，我們的工業(yè)經(jīng)濟(jì)也突飛猛進(jìn)，配套設(shè)施齊全的工業(yè)園區(qū)業(yè)已成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。這豐富的資源，這迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，難道不應(yīng)該成為我們加快發(fā)展的理由嗎？這一切的一切不正是由我們xx千千萬(wàn)萬(wàn)平凡勤勞的人們一點(diǎn)一滴創(chuàng)造出來(lái)的嗎？看到這些，我們這些知識(shí)青年還有什么理由自怨自艾，有什么理由虛度光陰呢？
如果xx是一只展翅待飛的天鵝，我愿做天鵝翅膀上一片小小的羽毛，為天鵝的振翅高飛帶來(lái)一份力量；如果說(shuō)xx是一條出水的蛟龍，我愿做蛟龍身上的一片鱗光，為騰飛的蛟龍帶來(lái)燦爛的光芒。
篇2
2、盡職盡責(zé)，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀助手。服從領(lǐng)導(dǎo)安排、服務(wù)社區(qū)發(fā)展是我工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。凡事想在前、干在先，勤思考、多研究，大膽探索做好新形勢(shì)下的民事糾紛、優(yōu)扶救濟(jì)、計(jì)劃生育等工作的途徑與辦法，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地為領(lǐng)導(dǎo)決策提供建設(shè)性的意見(jiàn)，高站位當(dāng)好參謀。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，認(rèn)真謀劃，合理安排，不打折扣落實(shí)，全力以赴辦理，切實(shí)發(fā)揮助手作用，以實(shí)實(shí)在在的工作成果為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)、為社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
3、事必躬親，做服務(wù)于民的表率。堅(jiān)持經(jīng)常深入小區(qū)院舍，走進(jìn)矛盾中、進(jìn)入問(wèn)題里，使自己置根于廣大居民中間，傾聽(tīng)群眾心聲，了解群眾意愿，把上級(jí)精神及時(shí)宣傳到位，家喻戶(hù)曉，人人皆知；把下面情況翔實(shí)反映上去，掌握基層發(fā)展動(dòng)態(tài)，做好上情下達(dá)、下情上報(bào)工作。居民小組長(zhǎng)工作事務(wù)俱細(xì)，面廣量大，做好這項(xiàng)工作，我會(huì)以身作則，事必躬親，在化解矛盾、理順關(guān)系上讓居民滿(mǎn)意，在部署工作、落實(shí)發(fā)展措施上讓居民響應(yīng)，在管理公共事務(wù)、興辦社會(huì)事業(yè)上讓居民參與，用真誠(chéng)凝聚人心，用熱情贏得支持，用經(jīng)營(yíng)統(tǒng)領(lǐng)實(shí)踐，用創(chuàng)新?lián)Q取發(fā)展，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，一步一個(gè)腳印地前行，步步為營(yíng)，讓鍥而不舍的品質(zhì)、求實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)在我的身上、我的工作中得到最好的表現(xiàn)。
篇3
比金屬?gòu)?qiáng)度更高、更耐腐蝕
金屬玻璃做的手機(jī)外殼永葆光亮容顏，它做的高爾夫球桿，能把球送到更遠(yuǎn)的地方，它還能被輕易地塑造成造型精巧的微小器件！
金屬玻璃的得名，來(lái)自其金屬元素的構(gòu)成，以及內(nèi)部的原子又像玻璃一樣無(wú)序排列。這種外柔內(nèi)剛的合金材料，是近幾十年來(lái)材料科學(xué)領(lǐng)域的“新貴”。上世紀(jì)60年代，美國(guó)加州理工大學(xué)的Duwez教授第一次在實(shí)驗(yàn)室制備出這種新型材料。金屬玻璃具有比金屬?gòu)?qiáng)度更高（目前世界上強(qiáng)度最高的金屬材料就是金屬玻璃）、更耐腐蝕、更耐磨的優(yōu)良性能，還有很高的彈性極限。
金屬玻璃首飾是頂級(jí)奢侈品
目前能見(jiàn)到金屬玻璃蹤影的，多在航天、軍工等高端行業(yè)。比如，金屬玻璃的穿透能力非常強(qiáng)悍，常被用在坦克的穿甲彈上。
不過(guò)，別以為金屬玻璃只和這些陽(yáng)剛行當(dāng)搭邊，如果這種材料能普及開(kāi)來(lái)，女性朋友一定會(huì)驚喜萬(wàn)分！因?yàn)椋饘俨Ａ鞘罪椀淖罴阎谱鞑牧希绕鸾疸y等材料的首飾，金屬玻璃做成的物件更加光亮、耐磨，不會(huì)留下劃痕，能夠永葆光鮮！當(dāng)然，限于金屬玻璃的生產(chǎn)成本，現(xiàn)在的金屬玻璃首飾、手表，都是頂級(jí)奢侈品。
本論文的第一作者曾橋石說(shuō)，如果金屬玻璃的生產(chǎn)成本大大降低，那么將來(lái)手機(jī)的外殼、手表的材料等等日常用品，都會(huì)使用這種高強(qiáng)度、防輻射、耐磨損的無(wú)敵材料。“說(shuō)是無(wú)敵，一點(diǎn)都不夸張，從材料的性能推測(cè)，我們有理由大膽想象，金屬玻璃將帶來(lái)一場(chǎng)材料革命，金屬玻璃將可以替代目前人類(lèi)所使用的所有金屬材料！”
《科學(xué)》：將在科學(xué)界產(chǎn)生廣泛影響
1995年，凝聚態(tài)物理奠基人、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者P.W. Anderson就曾在《Science》雜志上說(shuō)：“有關(guān)對(duì)無(wú)序玻璃態(tài)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，是目前凝聚態(tài)物理最重要也是最困難的問(wèn)題之一。”這句話(huà)，被曾橋石打印出來(lái)貼在實(shí)驗(yàn)室里。
曾橋石說(shuō)，從前對(duì)于金屬玻璃的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)太少，導(dǎo)致在制造材料的過(guò)程中基本憑經(jīng)驗(yàn)摸索，進(jìn)展相對(duì)緩慢。近些年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)模擬和各種先進(jìn)同步輻射X射線(xiàn)技術(shù)的應(yīng)用，幫助科研人員在實(shí)驗(yàn)室里有了進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)。
篇4
(一)議論性
在文體上，演講稿屬于議論文。因而，演講稿具有議論的本質(zhì)特性。首先，演講稿的目的和內(nèi)容是說(shuō)理。發(fā)言者要講出自己的道理，也就是自己對(duì)公務(wù)新穎、深刻的認(rèn)識(shí)及最為穩(wěn)妥有效的工作意向。這樣，演講稿對(duì)于未來(lái)的工作又具有指導(dǎo)性和計(jì)劃性。其次，這種認(rèn)識(shí)的論述過(guò)程從主體上也可以就是一個(gè)邏輯論證過(guò)程，要有中心論點(diǎn)即主題，還要有分論點(diǎn)即層義以及段義，更要有事實(shí)(自身情況、組織情況以及國(guó)內(nèi)外環(huán)境情況)和理論兩種主要材料。演講稿要進(jìn)行分析、歸納和演繹等科學(xué)論證。再次，在議論性的基礎(chǔ)上，建立了演講稿的說(shuō)服性和鼓動(dòng)性。演講能夠直接產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)，是一種基本的人際傳播，目的是說(shuō)服聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾一道辦理在共同認(rèn)識(shí)主導(dǎo)下的公務(wù)。要總結(jié)出一個(gè)集中議論的句子即主題句——口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)，深入人心，作為標(biāo)題并貫穿全文，符合記憶規(guī)律(7個(gè)字左右)，最好讓聽(tīng)眾口耳相傳。
(二)策略性
這是關(guān)鍵和重點(diǎn)內(nèi)容。提出自己的工作要點(diǎn)計(jì)劃，要“許諾”。具體來(lái)講，一是提出自己的規(guī)劃方案，即目標(biāo)措施。如6字方針：“(我提出的目標(biāo)是)知名度(省內(nèi)外和國(guó)際知名度)、翻兩番(任期內(nèi)業(yè)績(jī)、單位總收入和職工收入)。”二是整體性。建立在對(duì)社會(huì)組織及其國(guó)內(nèi)外環(huán)境深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的對(duì)于社會(huì)組織發(fā)展的整體性、長(zhǎng)期性(起碼一個(gè)任期)的意見(jiàn)和安排。三是針對(duì)性。針對(duì)社會(huì)組織及任職范圍內(nèi)的工作問(wèn)題，進(jìn)行分析，作出答案，提出安排。這個(gè)問(wèn)題，是聽(tīng)眾和考評(píng)員都非常關(guān)心的普遍問(wèn)題，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。
(三)通俗性
演講面對(duì)會(huì)議聽(tīng)眾，要盡可能讓個(gè)性不同、情況各異的與會(huì)者全部聽(tīng)懂，這就決定了演講稿必須具有通俗性。對(duì)于與會(huì)者來(lái)說(shuō)，演講稿的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的，是聽(tīng)眾熟悉的講演者及社會(huì)組織的情況。即使是專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容，也要盡可能明晰準(zhǔn)確，以與會(huì)者理解為標(biāo)準(zhǔn)。演講稿的形式更是通俗的。結(jié)構(gòu)是格式化的，語(yǔ)言則是口語(yǔ)化的。演講稿不同于一般的科學(xué)文章，更不同于一般的公文，最明顯的一點(diǎn)是語(yǔ)言的口語(yǔ)化。一般的科學(xué)文章，主要訴諸人們的視覺(jué)，要讓讀者理解，語(yǔ)言就要概括精煉，甚至講究專(zhuān)業(yè)性。而一般公文尤其是行政公文，語(yǔ)言是規(guī)范的，有的格式用語(yǔ)甚至是特定的，最重視的是準(zhǔn)確、明晰和簡(jiǎn)練。相反，演講稿的語(yǔ)言則由講話(huà)的自身性質(zhì)所決定，必須口語(yǔ)化。由于講話(huà)是聲入心通的、人和人之間的傳播活動(dòng)，需要更加適應(yīng)人們的接受心理，拉近講話(huà)者和聽(tīng)眾的心理距離，這就特別講究語(yǔ)言的大眾化、口語(yǔ)化。
(四)藝術(shù)性
演講稿的藝術(shù)性是講話(huà)的魅力所在，直接影響著講話(huà)這一藝術(shù)生命體。這樣，寫(xiě)作演講稿必定要聯(lián)系整體的演講活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。演講一詞，可以分為兩個(gè)字來(lái)看待，即“演”和“講”。“演”，是表象的整體的藝術(shù)生命體，又稱(chēng)“講演”或者“演”。“講”，是主體的實(shí)質(zhì)性道理。演講既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一項(xiàng)活動(dòng)，更是一門(mén)藝術(shù)——整體生命的投入、表現(xiàn)甚至升華。但是，有的演講重“講”，有的重“演”。才華橫溢、氣魄雄偉的講話(huà)風(fēng)格，可以說(shuō)是東方思維為主導(dǎo)，比喻很多，深入淺出，應(yīng)該說(shuō)重“演”;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、堅(jiān)定有力的講話(huà)風(fēng)格明顯不同，可以說(shuō)重“講”。列寧的演講正如斯大林所說(shuō)，有一種強(qiáng)大的邏輯力量。而希特勒的演講，卻有一種蠱惑力，使人像“中了電一樣渾身顫抖”(見(jiàn)《第三帝國(guó)的興亡》)。一些宗教人物的布道往往達(dá)到天花亂墜或者單口相聲一樣的效果。當(dāng)然，我們希望兩者并重。寫(xiě)作演講稿，最好從上述對(duì)演講總的認(rèn)識(shí)出發(fā)。演講稿的藝術(shù)性，還表現(xiàn)在語(yǔ)言要有感情和個(gè)性。這就要注意分析并體現(xiàn)演講者的個(gè)性特點(diǎn)，將感情發(fā)展過(guò)程形成一種有規(guī)律可循的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。最終，演講成為一種整體生命的投入和表現(xiàn)。
二、競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿的寫(xiě)作
(一)確定主題
演講稿這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如所有科學(xué)文章一樣，一定要明確樹(shù)立一個(gè)鮮明的主題，即一個(gè)判斷句，還要在演講稿中反復(fù)突出。提取對(duì)現(xiàn)實(shí)公務(wù)的認(rèn)識(shí)，一定要從客觀上考慮社會(huì)組織成員普遍關(guān)心的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題作出自己的解答。要適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。演講稿的主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務(wù)性公文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)主題要集中、新穎、深刻得多。演講稿的主題要概括全文內(nèi)容，即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)情況的深刻認(rèn)識(shí)及辦事意向。確定主題，這是講話(huà)稿寫(xiě)作首要而且最為重要的工作。
要注意的是，最好提煉一個(gè)口號(hào)(廣告語(yǔ))，貫穿全文，反復(fù)突出，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，成為聽(tīng)眾的流行語(yǔ)言。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著全文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。主題句可以有五個(gè)層次。一是客觀特色層次。主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了演講稿中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí)和客觀特色。如：“建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益高的……”二是時(shí)代特色層次。時(shí)代特色中最突出的是科學(xué)技術(shù)。這種主題句是具有科學(xué)技術(shù)新穎性和先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。如：“建設(shè)信息時(shí)代的……”三是文化色彩層次。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高。如：“建設(shè)小康(大同)的……”四是哲理意味層次。哲理簡(jiǎn)單地說(shuō)就是具有普遍性和永久性的理趣。如：“建設(shè)世界性的、永久性的……”五是審美生命層次。黑格爾認(rèn)為美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展，而哲學(xué)又是人類(lèi)所有認(rèn)識(shí)的精華。所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。據(jù)此，筆者以為，主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí)。如：“建設(shè)全新的自由人聯(lián)合體(馬克思語(yǔ))的……”
主題句的位置：標(biāo)題大多是主題句。開(kāi)頭一般要在段尾寫(xiě)出主題句。中間主要采用分析法——分出二三層來(lái)，說(shuō)明主題為什么(主張)和怎么樣(措施)，行文中兼用其他論證方法如列舉事實(shí)的例證法。在中間部分的*后處突出主題句。結(jié)論重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
(二)選擇材料
演講稿一定要有材料。正如一般的議論文，材料主要有兩種。一是事實(shí)材料，在講話(huà)稿中敘述或者說(shuō)明(如數(shù)據(jù))出來(lái)。這種材料包括結(jié)構(gòu)中兩個(gè)重要部分：自身簡(jiǎn)況和優(yōu)勢(shì)，包括建立在對(duì)社會(huì)組織以及國(guó)內(nèi)外環(huán)境的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的計(jì)劃。二是理論材料，即中國(guó)特色社會(huì)主義理論及各種下行文中的方針、政策，還有群眾語(yǔ)言。又分個(gè)人材料和單位材料。
(三)安排結(jié)構(gòu)
1.遵循格式化外在結(jié)構(gòu)：
(1)標(biāo)題。演講稿的標(biāo)題可以說(shuō)有兩種：一是演講主題型，二是直接以“競(jìng)爭(zhēng)上崗演講”作標(biāo)題。
(2)稱(chēng)謂。稱(chēng)謂是演講稿特有的，是對(duì)聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。稱(chēng)謂要根據(jù)聽(tīng)眾對(duì)象而定。如“各位考評(píng)員、同志們”。稱(chēng)謂放在標(biāo)題之下正文的開(kāi)頭，有時(shí)根據(jù)需要在正文中間適當(dāng)穿插使用(一般采用提行的寫(xiě)法以拉近兩者心理距離)。
(3)正文。演講稿正文的寫(xiě)法依據(jù)講話(huà)場(chǎng)合和對(duì)象而定。正文結(jié)構(gòu)包括開(kāi)場(chǎng)白、主體、結(jié)束語(yǔ)三部分。
①開(kāi)場(chǎng)白。方式多種。有的開(kāi)篇入題，又叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如“我主張……”;有的介紹內(nèi)容如“我要向各位談?wù)劇?有的采用設(shè)問(wèn)式;還有借題發(fā)揮，或者表示感情等。開(kāi)場(chǎng)白要平直、概括、簡(jiǎn)短，要具有吸引力，使聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣。
②主體。主體一般要分析證明主題，這就要條理分明，層次清楚。主體有兩種層次安排方法，即縱向排列(層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣)和橫向排列(各層次獨(dú)立性強(qiáng)，共同論證主題的正確)。每一層次都要有一個(gè)小的主題，寫(xiě)成層義句。層義句，一般寫(xiě)在層次前面，或者每一層次前后都要寫(xiě)出，也有的層義句寫(xiě)成了小標(biāo)題。層次中間要恰當(dāng)運(yùn)用材料。可以是口號(hào)(主題句)的反復(fù)。
主題具體落實(shí)在三大部分：一是自我簡(jiǎn)況(要突出成績(jī)，給人印象，作為依據(jù))。二是優(yōu)勢(shì)(有利之處，與他人相比的長(zhǎng)處)。三是工作設(shè)想，即計(jì)劃。
③結(jié)束語(yǔ)。一是結(jié)束語(yǔ)，多種多樣：有的概括要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主題;有的抒發(fā)感情，激勵(lì)人心;有的展望未來(lái)，鼓舞斗志;有的飽含哲理，發(fā)人深思。二是表示態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)上不上的態(tài)度。三是表示感謝。
2.簡(jiǎn)介競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿的模式：
【標(biāo)題】主題型：一句話(huà)。
直接型：“競(jìng)爭(zhēng)上崗演講”
【開(kāi)場(chǎng)白】設(shè)問(wèn)法(能與聽(tīng)眾交流)
開(kāi)宗明義(主題)
【主干】(1)簡(jiǎn)介自身：簡(jiǎn)歷和優(yōu)缺點(diǎn)(要突出成績(jī)，給人印象，作為依據(jù))
(2)優(yōu)勢(shì)：有利之處(與他人相比的長(zhǎng)處)
(3)工作設(shè)想：提出策略即目標(biāo)和措施，這是重點(diǎn)內(nèi)容。
要領(lǐng)：抒情化議論主題;分成幾個(gè)層次，每層次前有主句(還可以反復(fù));材料作血肉;進(jìn)入時(shí)，使演講現(xiàn)場(chǎng)成為整個(gè)社會(huì)的一個(gè)聚焦點(diǎn);運(yùn)用排比、反復(fù)和比喻;向聽(tīng)眾呼吁，手勢(shì)動(dòng)感強(qiáng)，引人進(jìn)入一種創(chuàng)造境界，仰視上空。
【結(jié)尾】(1)強(qiáng)調(diào)主題;或抒發(fā)感情;或展望未來(lái)。
(2)表示態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)上不上的態(tài)度。
(3)表示感謝。
篇5
二、基本原則
1、堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J(rèn)、注重實(shí)績(jī)的原則。
2、堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。
3、堅(jiān)持人適其崗、位得其人的原則。
4、堅(jiān)持群眾參與、綜合考評(píng)、組織決定的原則。
三、競(jìng)崗職位
1、財(cái)務(wù)審計(jì)科科長(zhǎng)
2、政治處副主任
3、法律服務(wù)工作管理科副科長(zhǎng)
4、法律援助中心副主任（只限事業(yè)編制人員）
四、競(jìng)崗條件
1、德才表現(xiàn)好，組織能力強(qiáng)，政績(jī)突出，群眾威信高。
2、能力、素質(zhì)和特長(zhǎng)適應(yīng)所競(jìng)爭(zhēng)崗位職責(zé)要求。
3、具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷。
4、正科領(lǐng)導(dǎo)職位男性年齡在50周歲及以下，女性年齡在45周歲及以下；副科領(lǐng)導(dǎo)職位男性年齡在45周歲及以下，女性年齡在40周歲及以下。
（時(shí)間截止至*年11月12日）
5、競(jìng)爭(zhēng)正科領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)須具備副科領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)滿(mǎn)二年或主任科員滿(mǎn)一年以上的經(jīng)歷；競(jìng)爭(zhēng)副科領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)須具備科員滿(mǎn)三年或副主任科員滿(mǎn)一年以上的經(jīng)歷。
6、具有局行政機(jī)關(guān)國(guó)家公務(wù)員或事業(yè)單位工作人員身份。
7、具備競(jìng)爭(zhēng)崗位規(guī)定的其他條件。
8、身體健康，能堅(jiān)持正常工作。
五、實(shí)施步驟
1、民主推薦：廣泛征求干部群眾意見(jiàn)。在全局范圍內(nèi)對(duì)擬任職位進(jìn)行民主推薦，將推薦結(jié)果上報(bào)局黨組討論研究。
2、思想發(fā)動(dòng)：召開(kāi)全局干部大會(huì)，動(dòng)員部署競(jìng)爭(zhēng)上崗工作。
3、公布競(jìng)爭(zhēng)上崗的職位、任職條件、基本程序和方法。
4、公開(kāi)報(bào)名：符合正副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位競(jìng)爭(zhēng)條件的人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名并填寫(xiě)《*區(qū)司法局科級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗職位報(bào)名表》，每人限填報(bào)一個(gè)職位，并表明是否服從組織安排。逾期不報(bào)，視為棄權(quán)。
5、資格審查：政治處負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)名人員按任職條件進(jìn)行初步審查。初審后將競(jìng)職人員名單、報(bào)名表等材料一并報(bào)區(qū)人事局再審查。審查通過(guò)后公布參加競(jìng)職演講者名單。
6、筆試考試：經(jīng)審查合格人員，政治處組織進(jìn)行筆試測(cè)試。考試內(nèi)容主要是履行競(jìng)爭(zhēng)職位職責(zé)所必備的基本知識(shí)和能力。
7、競(jìng)職演講和民主測(cè)評(píng)：召開(kāi)全局干部大會(huì)，由競(jìng)職者作競(jìng)職演講，競(jìng)職演講的內(nèi)容包括本人的基本情況、競(jìng)職意向、競(jìng)爭(zhēng)本職位的優(yōu)勢(shì)和有利條件、今后工作的目標(biāo)及采取的措施，發(fā)言時(shí)間不超過(guò)15分鐘，若同一職位競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)在2人及以上的，1人演講時(shí)其他人員要回避。評(píng)委向竟職人員提出問(wèn)題，由評(píng)委進(jìn)行綜合打分。最后根據(jù)競(jìng)職者的平時(shí)業(yè)績(jī)及競(jìng)爭(zhēng)演講、答辯等情況由參評(píng)人員填寫(xiě)民主評(píng)議表。
8、確定擬任人選：黨組根據(jù)競(jìng)職演講、民主測(cè)評(píng)等情況，研究確定擬任人選，并報(bào)區(qū)人事局審核。
9、組織考察：對(duì)擬任人員進(jìn)行考察。考察采取個(gè)別談話(huà)等方式，對(duì)擬任人員德、能、勤、績(jī)、廉方面的主要表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的了解情況，由政治處對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行梳理，向黨組報(bào)告。
10、討論決定：黨組根據(jù)競(jìng)職演講、民主測(cè)評(píng)、組織考察等步驟，集體討論確定人選。
11、任前公示：公示期為7天，內(nèi)容包括：公示對(duì)象、職位、公示期限、聯(lián)系方式和聯(lián)系人、反映意見(jiàn)處理辦法等。
12、組織談話(huà)、任命：經(jīng)任前公示，公示結(jié)果不影響任職的，由政治處提請(qǐng)黨組同意，辦理任職手續(xù)，下發(fā)任職通知。黨組指定專(zhuān)人對(duì)任職人員進(jìn)行任職談話(huà)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)上崗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立局競(jìng)爭(zhēng)上崗領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：于冠波，副組長(zhǎng)：寇德祿、李建國(guó)、周俊亭，成員：張葵、馮秀慧。
七、時(shí)間安排
1、11月9日至11月11日廣泛征求干部意見(jiàn)，在全局范圍內(nèi)對(duì)擬任職位進(jìn)行民主推薦，匯集推薦結(jié)果，上報(bào)局黨組。
2、11月12日至11月13日動(dòng)員部署競(jìng)爭(zhēng)上崗實(shí)施方案，公布競(jìng)爭(zhēng)職位、任職條件、基本程序和方法，個(gè)人報(bào)名填寫(xiě)職位報(bào)名表。
3、11月16日政治處負(fù)責(zé)對(duì)報(bào)名人員按任職條件初步審核報(bào)名競(jìng)職人選資格。
4、11月17日政治處將初審后的相關(guān)材料報(bào)區(qū)人事局再審查。
5、11月18日公布參加競(jìng)職演講者名單并通知競(jìng)職者本人參加競(jìng)爭(zhēng)，準(zhǔn)備競(jìng)職演講材料。
6、11月18日至11月20日個(gè)人起草競(jìng)職演講材料。
7、11月20日政治處部署筆試測(cè)試工作，發(fā)放相關(guān)復(fù)習(xí)資料。
8、11月23日政治處組織進(jìn)行筆試測(cè)試。
9、11月24日至11月25日競(jìng)職演講答辯、民主測(cè)評(píng)。競(jìng)職演講評(píng)委組成人員包括:區(qū)人事局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)班子成員。
10、11月25日黨組根據(jù)演講、測(cè)評(píng)等情況，研究確定擬任人選，并報(bào)區(qū)人事局審核。
11、11月26日對(duì)擬任人員進(jìn)行考察；
12、11月27日根據(jù)擬任人員答辯、民主測(cè)評(píng)、考察等情況，局黨組召開(kāi)會(huì)議，研究確定人選。
13、11月27日至12月3日對(duì)擬任人員進(jìn)行任前公示。
篇6
2演講稿的寫(xiě)作
演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。
演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.
3進(jìn)行演講
具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
篇7
2演講稿的寫(xiě)作
演講稿首先開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。
演講稿的寫(xiě)作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫(xiě)作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.
3進(jìn)行演講
具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
篇8
1．綜合英語(yǔ)課的性質(zhì)
這里所指的綜合英語(yǔ)課是指高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能課，過(guò)去人們(包括研究者、教育者和學(xué)習(xí)者)、文獻(xiàn)資料、教科書(shū)、教學(xué)大綱等都把這門(mén)課叫做精讀課或者基礎(chǔ)英語(yǔ)課。由楊立民總主編、陸培敏主編的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)》(2002年版)的封面上仍然寫(xiě)著赫赫醒目的兩個(gè)大字《精讀》。2000年高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組修訂的《高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》)把它稱(chēng)作基礎(chǔ)英語(yǔ)課。綜合英語(yǔ)課的培養(yǎng)目標(biāo)正如《大綱》對(duì)該門(mén)課程的描述中所說(shuō)：“基礎(chǔ)英語(yǔ)是一門(mén)綜合英語(yǔ)技能課，其目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。本課程主要通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練……使學(xué)生具備基本的口頭與筆頭表達(dá)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的各種語(yǔ)言交際活動(dòng)以獲得基本的交際技能，并達(dá)到新《大綱》所規(guī)定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能的要求。”可見(jiàn)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練在綜合英語(yǔ)課中的份量和重要性。口語(yǔ)能力的訓(xùn)練固然非常重要，但它通常是以教師為中心、學(xué)生參與的一種課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，如何充分利用課堂環(huán)境來(lái)培養(yǎng)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力則更為關(guān)鍵。那么，如何在綜合英語(yǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力呢?
2．學(xué)生口語(yǔ)能力現(xiàn)狀
自從20世紀(jì)90年代進(jìn)行了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革以來(lái)，我國(guó)中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力明顯增強(qiáng)。毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)入高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生也把明顯提高了的口語(yǔ)能力帶進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課堂。這當(dāng)然是好事。但是，中學(xué)期間學(xué)生依賴(lài)?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之一同進(jìn)到了大學(xué)課堂。面對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求，尤其是口語(yǔ)教學(xué)的要求，以及與中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)迥異的學(xué)習(xí)行為的要求，很多學(xué)生無(wú)所適從。
在中學(xué)期間，學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練幾乎都在課堂上完成。而且絕對(duì)由老師帶領(lǐng)，口語(yǔ)學(xué)習(xí)行為幾乎完全由老師控制。一旦進(jìn)入到對(duì)自主性要求很高的高校，學(xué)生就好象失去了前進(jìn)的方向。而中學(xué)的口語(yǔ)水平也不能適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的要求。因此，為了能適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也許是生平第一次感到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要和提高口語(yǔ)能力的必要性。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、掌握口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力則非常必要。
3．綜合英語(yǔ)課口語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是“需要發(fā)聲”(Gardner＆Miller，2002：14)。這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在課堂上的獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難。加上綜合英語(yǔ)課口語(yǔ)學(xué)習(xí)只占該課程應(yīng)該訓(xùn)練的五種技能中的一種，因此，給學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間更加有限。基于這兩個(gè)特點(diǎn)，如何給學(xué)生更多口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)、如何更有效地幫助學(xué)生充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，是綜合英語(yǔ)課老師應(yīng)該探討的問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生在綜合英語(yǔ)課堂口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力就變得至關(guān)重要。
二、自主學(xué)習(xí)的理論綜述
1．定義
對(duì)于自主學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)者，不同的學(xué)者有不同的定義。我們不妨看看其中有代表性的幾種。
Dam等(1990：102)把自主學(xué)習(xí)者定義為“一個(gè)在課堂學(xué)習(xí)的社會(huì)過(guò)程中積極的參與者…一個(gè)在他／她已經(jīng)掌握了的獨(dú)有知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)新信息的解釋者…一個(gè)知道怎樣學(xué)習(xí)和在人生的任何一個(gè)階段f妲／她所處的情況下都知道怎樣使用所學(xué)的知識(shí)的人”。而且他們進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)習(xí)者的自主性是“能為自己學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備”。(1990：102)Gardner和Miler(1996：vii)把自主性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者定義為“能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目發(fā)起計(jì)劃和完成實(shí)施的人”。而Nunan(1997：193)卻認(rèn)為“完全自主的學(xué)習(xí)者更是一種理想，而不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)”。他還認(rèn)為學(xué)習(xí)者的自主性是有程度區(qū)別的，這取決于學(xué)習(xí)者的個(gè)性、目標(biāo)、所處組織遵循的哲學(xué)和文化環(huán)境。Gardner和Milk 2002：7)則認(rèn)為除了自主性有程度區(qū)別之外，還有因?yàn)闀r(shí)間和科目的不同，同一個(gè)學(xué)習(xí)者的自主性也會(huì)有上下浮動(dòng)的現(xiàn)象。他們進(jìn)一步解釋說(shuō)，一個(gè)在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面非常自主的學(xué)生，在寫(xiě)作方面也許會(huì)非常依賴(lài)?yán)蠋煛?/p>
2．培養(yǎng)自主性口語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑
培養(yǎng)學(xué)生從依賴(lài)?yán)蠋熛蜃灾餍詫W(xué)習(xí)邁進(jìn)的途徑有很多。Gardner和Miller(2002：8)的觀點(diǎn)是可以通過(guò)“自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)”；“自我教育”；“獨(dú)立學(xué)習(xí)”和“自我獲取式學(xué)習(xí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。四個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義似乎各有不同，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是：它們都鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。四個(gè)術(shù)語(yǔ)中，“獨(dú)立學(xué)習(xí)”是通向自主學(xué)習(xí)的前奏(Gardner和Miler，2002：8)。“自我獲取式學(xué)習(xí)”則是“一種提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性的方法”(Shcerin，1991：144，引自Gardner和Miller，2002：8)本文將采用“自我獲取式學(xué)習(xí)”這一術(shù)語(yǔ)來(lái)指稱(chēng)獲得自主性學(xué)習(xí)的途徑
3．“自我獲取式”學(xué)習(xí)的因素
本文選擇Gardner和Miler(2002：9)列表中的部分項(xiàng)目來(lái)探討綜合英語(yǔ)課“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素。目的是為了便于分析。
上表中的“資源”是指可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息來(lái)源。“人”是指在“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者、教師、以及其他學(xué)習(xí)者。教師的職能是信息咨詢(xún)者，課堂活動(dòng)管理者以及評(píng)價(jià)者；學(xué)習(xí)者本身的職能是“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃者，如何進(jìn)行該活動(dòng)的思想者，該活動(dòng)效果的自我評(píng)價(jià)者；其他學(xué)習(xí)者的職能則是“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中的伙伴，同時(shí)也是學(xué)習(xí)效果的評(píng)判者。
三、如何在綜合英語(yǔ)課堂實(shí)施“自我獲取式”自主性口語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)
正如上文所述，口語(yǔ)學(xué)習(xí)只是綜合英語(yǔ)課的功能之一。時(shí)間分配有限。加上口語(yǔ)學(xué)習(xí)具有“需要發(fā)聲”的特點(diǎn)，課堂口語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃與實(shí)施具有一定的難度。教師需要課前精心計(jì)劃與安排，課堂上進(jìn)行有效的管理和組織；學(xué)生課前遵照老師的安排，進(jìn)行材料收集、提取、組織，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)輸出；其他的學(xué)習(xí)者給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
課堂口語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式?jīng)Q定了課前準(zhǔn)備。也就是說(shuō)，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行怎樣的口語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師應(yīng)該事先計(jì)劃好的。教師把任務(wù)和目標(biāo)下達(dá)給學(xué)生，并給予他們一定的課前準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)生按照教師的要求，獲取資料，從資料中提取有用的成分，進(jìn)行歸納，組織成自己將要在課堂上口語(yǔ)輸出的有效材料，完成教師要求的口語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)。在學(xué)生完成課堂口語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須組織好課堂，給學(xué)生時(shí)間和空問(wèn)上的支持。在準(zhǔn)備過(guò)程中，其他學(xué)習(xí)者是該學(xué)生的同伴和評(píng)判者，在學(xué)生完成口語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程中，其他學(xué)習(xí)者的功能也不能忽略。此時(shí)，他們是最好的聽(tīng)眾、交流者和評(píng)判者。英語(yǔ)演講是一種比較有效地培養(yǎng)學(xué)生自主性口語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
下面以課堂“英語(yǔ)演講”為例來(lái)探討“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)的運(yùn)作。
1．“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)概述
課堂英語(yǔ)演講是一種比較符合低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)需要、同時(shí)又比較容易操作、幫助學(xué)生實(shí)施的“自我獲取式”口語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文所探討的課堂英語(yǔ)演講是指事先有準(zhǔn)備的、單個(gè)學(xué)生獨(dú)自站在黑板前、面對(duì)所有學(xué)習(xí)同伴所作的正式演講。演講內(nèi)容包括：演講題目、演講正文、演講觀點(diǎn)。演講要求語(yǔ)言表達(dá)正確、流暢，具有身段語(yǔ)言，同時(shí)還要有與觀眾(其他學(xué)習(xí)者)之間的交流(目光交流等)。因?yàn)闀r(shí)間有限和口語(yǔ)本身的特點(diǎn)的緣故，課堂演講一次不宜安排過(guò)多的學(xué)生。但如果安排人數(shù)太少，又會(huì)影響活動(dòng)的輪次。因此，一般來(lái)講，一次課安排四個(gè)學(xué)生到黑板前作英語(yǔ)演講是比較合適的數(shù)字。演講的內(nèi)容不限。學(xué)生可以選擇任何自己感興趣和感到舒服的話(huà)題。但是，演講的時(shí)間(講稿的長(zhǎng)度)是有限制的，一般在三分鐘以?xún)?nèi)。每次四位學(xué)生，依次輪下去，直到學(xué)期結(jié)束。
2．“自我獲取式”英語(yǔ)演講取材
課堂英語(yǔ)演講取材完全由學(xué)生自己安排，他可以從電視、報(bào)紙新聞中取材，可以在書(shū)籍中取材，可以從日常生活中取材，也可以從熱點(diǎn)問(wèn)題中取材，還可以從自己所關(guān)心的問(wèn)題中取材。問(wèn)題是f電／她的取材要有一定的意義，有一定的觀點(diǎn)與大家分享，或者可以啟迪思維，或者可以陶冶情操。總之，取材要能吸引他人。以下是三個(gè)關(guān)于選材的例子。
例1：有一位同學(xué)的演講取材于她的家庭問(wèn)題。她告訴大家，她的父母多年前離婚了，對(duì)她來(lái)說(shuō)這是一次很深的創(chuàng)痛。但是，她并沒(méi)有因此而抱怨，進(jìn)而沉淪。相反，她給予了她父母極大的支持與愛(ài)。她的觀點(diǎn)是：不管怎樣，我們都應(yīng)該有一顆感恩的心。而且她還把那首《感恩的心》的歌與大家一起分享。她的演講博得了同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間的、熱烈的掌聲。
例2：另一位同學(xué)把自己一直在內(nèi)心里掙扎著的問(wèn)題作為她演講的題材。她說(shuō)，她一直忐忑不安，不知道自己的講話(huà)是否會(huì)冒犯大家，因?yàn)樗闹v題將與大家有關(guān)。同學(xué)們肯定的目光給她自信。因此，她說(shuō)她的內(nèi)心一直非常孤獨(dú)。因?yàn)樗龥](méi)有朋友。她沒(méi)有朋友，是因?yàn)樗幌嘈牌渌瑢W(xué)真的能懂她。于是，她選擇了獨(dú)處。她要大家告訴她，她該怎么辦。同學(xué)們都紛紛表示，他們希望成為她的朋友，并表態(tài)說(shuō)他們不會(huì)讓她失望。
例3：還有一位同學(xué)把自己關(guān)心的教材問(wèn)題作為演講的題材。她認(rèn)為，大學(xué)的教材應(yīng)該本著節(jié)約的原則，一本教材一個(gè)學(xué)生用過(guò)之后，應(yīng)該傳給下一屆的學(xué)生，理由是很多其他國(guó)家都是這樣做。她的演講一結(jié)束，就有一位本沒(méi)有輪到他的學(xué)生迫不及待地站了起來(lái)，要求到前臺(tái)作一個(gè)演講，因?yàn)樗蚕刖徒滩膯?wèn)題談?wù)勊约旱挠^點(diǎn)。他的觀點(diǎn)正好與前面的那位同學(xué)的相反。他認(rèn)為教材應(yīng)該經(jīng)常變換。以保持知識(shí)的更新。他還用了一個(gè)笑話(huà)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)是正確的。他的笑話(huà)是這樣的：一位中學(xué)老師要求他的學(xué)生做筆記。當(dāng)其他的同學(xué)都在認(rèn)真做筆記的時(shí)候，有一位學(xué)生卻在玩要。老師走上前去詢(xún)問(wèn)原因，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生已經(jīng)有了與他的講稿完全相同的筆記。老師詢(xún)問(wèn)原因時(shí)，那位學(xué)生說(shuō)那是他父親多年前所作的筆記，因?yàn)槟菚r(shí)他的父親就是這位老師的學(xué)生。
3．“自我獲取式”英語(yǔ)演講活動(dòng)中“人”的功能
(1)學(xué)習(xí)者本身的功能演講者自己是演講活動(dòng)的計(jì)劃者，也是演講內(nèi)容的思想者，更是演講效果的評(píng)判者。在演講活動(dòng)進(jìn)行之前，口語(yǔ)學(xué)習(xí)者充分自主地獲取自己想要的材料；自主地選取對(duì)自己的演講有用的部分；自主地把選擇好的材料進(jìn)行組織、安排，使之在語(yǔ)言上、語(yǔ)法上、句法上、邏輯上都能達(dá)到自己的要求；然后對(duì)自己的演講作一個(gè)整體上預(yù)期評(píng)價(jià)。在自己認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)之后，將演講活動(dòng)進(jìn)行下去。在整個(gè)材料的準(zhǔn)備過(guò)程中，口語(yǔ)學(xué)習(xí)者都是通過(guò)“自我獲取式”的途徑完成的，充分體現(xiàn)了自主性。演講的過(guò)程中，學(xué)生自主性決定出場(chǎng)的順序，自主性決定自己的語(yǔ)速，自主性采用什么樣的輔助措施。輔助措施是指學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)等方式來(lái)幫助他們的演講能更好地被其他學(xué)生聽(tīng)懂。上面幾個(gè)例子都說(shuō)明了學(xué)習(xí)者功能的自主性。
(2)教師的功能。教師在材料的準(zhǔn)備階段只是一個(gè)咨詢(xún)者。也就是說(shuō)，學(xué)生可以就材料的來(lái)源問(wèn)題，材料組織的正確性問(wèn)題等向教師咨詢(xún)。教師在尊重學(xué)生充分自主的前提下給予一些建議和幫助，限度是不能破壞和打擊學(xué)生的自主性。在演講活動(dòng)過(guò)程中，教師的功能是組織演講的順序，組織好聽(tīng)眾的秩序，傾聽(tīng)演講。演講結(jié)束后，教師的功能是評(píng)判者。評(píng)判可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行：思想內(nèi)容；內(nèi)容的組織安排；語(yǔ)言的表達(dá)；還有演講時(shí)的儀態(tài)。評(píng)判的尺度把握是以鼓勵(lì)為主，切忌傷及學(xué)生的積極性或自主性。對(duì)于例2，老師的評(píng)判是這樣的：教材是一個(gè)敏感的問(wèn)題，也是一個(gè)復(fù)雜的話(huà)題。到底是應(yīng)該經(jīng)常換，還是保持一定的穩(wěn)定性，很多專(zhuān)家都在研究。有人認(rèn)為，教材應(yīng)該相對(duì)穩(wěn)定，以避免浪費(fèi)(向上面那位同學(xué)的意見(jiàn)一樣)；有人認(rèn)為，教材應(yīng)該經(jīng)常變換，才能保持教材承載的知識(shí)的不斷更新。這些看法取決于看問(wèn)題的角度。從純學(xué)術(shù)的角度來(lái)講，我個(gè)人認(rèn)為，教材應(yīng)該在相對(duì)穩(wěn)定的情況下保持變化。教師的評(píng)判應(yīng)該完全把演講者和其他學(xué)習(xí)者放在平等的位置，充分尊重了學(xué)生的自主性。
篇9
此次活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行：
1.初賽階段（__月上旬—__月中下旬）。初賽分別以區(qū)（縣）為單位，由各區(qū)（縣）學(xué)會(huì)和會(huì)員單位統(tǒng)一部署和組織實(shí)施。通過(guò)初賽，各自擇優(yōu)推薦優(yōu)秀選手參加決賽（名額分配見(jiàn)附頁(yè)）。
2.決賽階段（__月上旬--__月下旬）。
__月上旬由__市教育學(xué)會(huì)組織評(píng)委對(duì)各單位推薦的優(yōu)秀選手進(jìn)行再次選拔，最后選出12名優(yōu)秀選手參加__月2__日由__市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、__教育學(xué)會(huì)和__新聞傳媒集團(tuán)共同組織的演講比賽決賽。具體時(shí)間、地點(diǎn)商定后再行通知。
1.初賽、決賽，參賽單位均須組建包括選手、指導(dǎo)老師
和領(lǐng)隊(duì)在內(nèi)的代表隊(duì)。初賽代表隊(duì)名單、聯(lián)系人電話(huà)報(bào)送初賽組織單位；決賽代表隊(duì)名單、聯(lián)系人電話(huà)及演講材料（電子版）于__月8日前報(bào)送__市社科聯(lián)學(xué)會(huì)部。
2.選手演講題目自擬。演講內(nèi)容須圍繞主題，把讀書(shū)
和人生緊密結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)自己的讀書(shū)心得和人生感悟，思想健康，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，情感真摯。
3.選手須脫稿并在規(guī)定時(shí)間完成演講。每位選手演講時(shí)間5--6分鐘。未脫稿或演講超時(shí)視為違規(guī)，不計(jì)算成績(jī)。
4.演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。賽前__0分鐘各代表隊(duì)領(lǐng)隊(duì)須到賽事簽到部簽到。參賽選手應(yīng)著裝整齊，佩帶號(hào)牌（決賽號(hào)牌由賽事組委會(huì)統(tǒng)一制作），按照規(guī)定時(shí)間、順序準(zhǔn)時(shí)參賽。違規(guī)者取消參賽資格。
5．比賽由評(píng)委（初賽評(píng)委由初賽組織單位聘定；決賽評(píng)委由組委會(huì)聘定）現(xiàn)場(chǎng)打分，工作人員現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分，成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)公布、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。
演講總分為10分，包括以下四個(gè)評(píng)分點(diǎn)：
1．演講內(nèi)容__分。按照主題是否突出、思想是否健康、觀點(diǎn)是否鮮明、事例是否生動(dòng)、情感是否真摯、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纫卦u(píng)分。
2．語(yǔ)言表達(dá)__分。按照語(yǔ)言是否流暢，語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)，吐字是否清晰，語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)張弛是否符合演講內(nèi)容的起伏變化等要素評(píng)分。
3．現(xiàn)場(chǎng)效果2分。按照是否能較好地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、神態(tài)對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行詮釋、烘托，是否能和觀眾形成良好互動(dòng)，營(yíng)造富有吸引力、感染力的演講效果等要素評(píng)分。
4．個(gè)體形象1分。按照演講者精神是否飽滿(mǎn)、著裝是否整潔、行為是否得體等要素評(píng)分。
（一）集體獎(jiǎng)
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6個(gè)
（二）個(gè)人獎(jiǎng)
1．一等獎(jiǎng)1名
2．二等獎(jiǎng)2名
3．三等獎(jiǎng)__名
4．優(yōu)秀獎(jiǎng)6名
“讀書(shū)與人生”主題演講比賽活動(dòng)組委會(huì)
主 任：__（__市社科聯(lián)主席）
副主任：__（__市社科聯(lián)副主席）
成 員：__（__市社科聯(lián)學(xué)會(huì)部主任）
__（__市教育學(xué)會(huì)）
篇10
（一） 公民形象是一個(gè)國(guó)家形象的重要組成部分。國(guó)民素質(zhì)是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和社會(huì)環(huán)境影響共同 的結(jié)果。素質(zhì)，是我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展中被忽視的一門(mén)功課。無(wú)論是上海世博會(huì)上面對(duì)數(shù)百萬(wàn)的各地參觀者，還是在其他行業(yè)中數(shù)以千計(jì)的群體，提高素質(zhì)、改善形象都是我們亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)此次活動(dòng)幫助同學(xué)們更好地了解我國(guó)國(guó)民素質(zhì)方面仍存在的一些問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)深刻思考、樹(shù)立“做好大國(guó)民，從點(diǎn)滴做起，從自我做起”的觀念。
（二） 通過(guò)演講比賽形式，讓同學(xué)們?cè)谝詫嬍覟閱挝坏男〗M討論中體悟合作的重要性，另外給更多的人提供舞臺(tái)，多一些上臺(tái)演講的歷練。
三、活動(dòng)主題：做好大國(guó)民
四、活動(dòng)時(shí)間： 11月25日下午3:30
五、活動(dòng)地點(diǎn)：J2
六、活動(dòng)對(duì)象：金試Q1341班全體同學(xué)
七、前期準(zhǔn)備
1、 以寢室為單位，通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛收集“國(guó)民素質(zhì)問(wèn)題”相關(guān)材料，準(zhǔn)備演講稿，各寢室推選一至二名演講代表，提前上報(bào)演講主題。
2、 確定主持人，與主持人溝通，安排活動(dòng)相關(guān)流程問(wèn)題。
3、 確定布置教室、收集圖片視頻等的相關(guān)負(fù)責(zé)人，分配任務(wù)。
4、 組織學(xué)習(xí)團(tuán)歌
5、 繪制宣傳板
6、 為演講優(yōu)勝者準(zhǔn)備小禮品，準(zhǔn)備好布置教室的材料。
八、團(tuán)日活動(dòng)流程
（一） 布置教室
1教室布置一簡(jiǎn)單肅穆為基調(diào)，更能切合本次活動(dòng)的主題，重點(diǎn)在黑板報(bào)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上。主要由團(tuán)支部討論決定，宣傳委員主負(fù)責(zé)。
2、相關(guān)負(fù)責(zé)人在周四下午3:00到達(dá)活動(dòng)教室布置。
（二）具體活動(dòng)
1、全體起立，齊唱團(tuán)歌。
2、組織全體同學(xué)參觀收集的主題相關(guān)的視頻及圖片，以此引入活動(dòng)主題。
3、支持人發(fā)表觀后感。
4、同學(xué)們可自由發(fā)表觀后評(píng)價(jià)及感想，時(shí)間為10分鐘左右。
5、支持人進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)后宣布開(kāi)始演講比賽環(huán)節(jié)。
6、各寢室代表依次上臺(tái)演講。每人演講時(shí)間為3~5分，演講總時(shí)間為40分鐘左右
7、自由投票選出最佳演講者前三名
8、主持人為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品
9、劉泉同學(xué)吉他獨(dú)奏
10、集體玩小游戲
11、結(jié)束語(yǔ)
九、活動(dòng)后期
（一）班干部及負(fù)責(zé)小組留下來(lái)清理現(xiàn)場(chǎng)，做好教室衛(wèi)生工作。
（二）團(tuán)支部進(jìn)行工作總結(jié)，找出問(wèn)題，做好記錄給下次的團(tuán)組織生活更好的指導(dǎo)
十、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
卡貼
小貼士
棒棒糖
單價(jià)
6.00
3.00
0.50
數(shù)量
6
3.
5
費(fèi)用
6.00
3.00
2.50
篇11
1.1 介紹作家作品或背景資料。即緊扣近期語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，講些與課文有關(guān)的東西，如作家作品常識(shí)、創(chuàng)作背景、寫(xiě)作意圖等。這類(lèi)內(nèi)容的演講，把口語(yǔ)訓(xùn)練和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。
1.2 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。內(nèi)容可以是班上同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，也可以是課外讀物中的優(yōu)秀詩(shī)文，將其誦讀出來(lái)和大家一齊欣賞，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，以加深大家對(duì)文章的理解。
1.3 故事演講。搜集和閱讀成語(yǔ)故事、歷史典故、神話(huà)故事、童話(huà)故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。
1.4 名言警句賞析。名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講他們最喜歡的或是他們感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。
1.5 廣告詞賞析。隨著商品市場(chǎng)化的加速，廣告以各種形式進(jìn)入了人們的生活。我要求學(xué)生先從報(bào)刊、電視、廣播等媒體中搜集廣告詞，演講時(shí)先向同學(xué)們展示廣告，再對(duì)廣告詞從語(yǔ)文的角度進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)大量廣告詞的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)懂得了對(duì)偶、雙關(guān)、諧音、排比、用韻等語(yǔ)文常識(shí)在生活中的運(yùn)用。
1.6 課本劇表演。在學(xué)習(xí)了一些課文后，我組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演。
1.7 即興演講。在課前幾分鐘告訴學(xué)生演講主題，學(xué)生通過(guò)精力高度集中，思路高度活躍的思維活動(dòng)，在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說(shuō)的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。
2 課前三分鐘演講的重要意義
2.1 鍛煉了學(xué)生的膽魄。很多學(xué)生第一次上臺(tái)是畏首畏尾，現(xiàn)在是爭(zhēng)先恐后；開(kāi)始是無(wú)話(huà)可說(shuō)，現(xiàn)在是滔滔不絕；開(kāi)始是忸怩拘謹(jǐn)，現(xiàn)在是聲情并茂；開(kāi)始是不知所措，現(xiàn)在是瀟灑自如。
2.2 訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。“三分鐘課前演講”活動(dòng)，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。
篇12
四、活動(dòng)時(shí)間：年4月17日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：SA518
六、活動(dòng)對(duì)象：班全體同學(xué)
七、主辦單位：班團(tuán)支部
八、邀請(qǐng)嘉賓：宣傳部部長(zhǎng)秘書(shū)處處長(zhǎng)
九、主持人：
十、前期準(zhǔn)備：
1、接到團(tuán)日活動(dòng)通知后，團(tuán)干部進(jìn)行了討論，向同學(xué)們說(shuō)明了此次活動(dòng)是以“我身邊的感動(dòng)”為主題、活動(dòng)要求以及同學(xué)們的參與方式等問(wèn)題，并且聽(tīng)取了同學(xué)的意見(jiàn)；
2、團(tuán)干部進(jìn)行活動(dòng)策劃，選定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及主持人；
3、申請(qǐng)活動(dòng)所需要的教室；
4、宣傳委員在班里宣傳，動(dòng)員同學(xué)們積極參與，希望同學(xué)們能踴躍參加，并準(zhǔn)備好演講稿等相關(guān)材料；
5、準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料；
6、提前向?qū)⒁?qǐng)的嘉賓打招呼；
7、宣傳委員到系宣傳部做好活動(dòng)的宣傳海報(bào)；
8、買(mǎi)一些活動(dòng)中要用到的飲品等。
十一、活動(dòng)流程：
1、嘉賓及同學(xué)們?nèi)胱?/p>
2、主持人介紹本次團(tuán)日活動(dòng)的主題、活動(dòng)的目的，及出席本次活動(dòng)的嘉賓，并宣布本次團(tuán)日活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始；
3、由宣傳委員梁春致開(kāi)場(chǎng)詞；
4、演講正式開(kāi)始，大約5個(gè)人演講結(jié)束后嘉賓對(duì)上面幾位同學(xué)的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；
5、在演講結(jié)束的時(shí)候在由嘉賓對(duì)活動(dòng)提出意見(jiàn)總結(jié)；
6、組織委員陳財(cái)對(duì)次團(tuán)日活動(dòng)做總結(jié)；
7、主持人宣布此次團(tuán)日活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束；
8、嘉賓先退場(chǎng)；
9、班里同學(xué)打掃活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
十二、活動(dòng)特色：
1、活動(dòng)集教育性、思想性于一體，活動(dòng)的內(nèi)容至始至終都緊扣“心存感恩放飛祝福”主題。
2、全班同學(xué)參與，充分發(fā)揮了本支部團(tuán)員的聰明才智，極大提高團(tuán)員們的積極性。
十三、預(yù)期效果：
讓同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，在日常生活中常說(shuō)：“謝謝”。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們將會(huì)用最真誠(chéng)的心去感謝他人，用熱情溫暖手來(lái)幫助他人。努力做到：得到幫助，勿忘感恩；施于幫助，不望感恩。
十四、任務(wù)分配：
1、活動(dòng)總負(fù)責(zé)：
2、前期宣傳：
3、活動(dòng)組織者：
4、活動(dòng)拍照：
5、接待嘉賓：
十四、 注意事項(xiàng)：
1、全班同學(xué)都要按時(shí)到場(chǎng)，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，不得早退；
篇13
二、活動(dòng)目的
為了豐富我們大學(xué)生的業(yè)余生活，為新生搭建一個(gè)展示自我，超越自我的舞臺(tái)，盡情發(fā)揮參賽選手的自身風(fēng)采和演講才能。
三、參賽對(duì)象
大一新生入決賽的15人
四、主承辦方
主辦單位：體育與健康科學(xué)學(xué)院團(tuán)委
承辦單位：體育與健康科學(xué)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部
五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：10月16號(hào)晚上6點(diǎn)半
地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心二樓報(bào)告廳
六、比賽程序
決賽分背稿演講跟即興演講兩輪，分值比例為70%和30%，即興演講題目現(xiàn)場(chǎng)抽題產(chǎn)生。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附一)
七、活動(dòng)安排
⑴前期工作安排
1。邀請(qǐng)老師、嘉賓出席現(xiàn)場(chǎng)
2。定好計(jì)時(shí)、統(tǒng)分人員和維持現(xiàn)場(chǎng)秩序人員(人員安排見(jiàn)附二)
3。邀請(qǐng)禮儀小姐做司儀
4。材料買(mǎi)齊全，做好賽前準(zhǔn)備。
5。讓參賽者提前三小時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。
6。布置好現(xiàn)場(chǎng)。
⑵后期工作安排
1。做好散場(chǎng)工作。
2。理現(xiàn)場(chǎng)。
八、比賽流程
1。主持人致開(kāi)幕詞并且介紹到場(chǎng)的評(píng)委、嘉賓。
2。主持人介紹比賽的規(guī)則、評(píng)分細(xì)則。
3。比賽開(kāi)始，選手根據(jù)比賽前的抽簽順序進(jìn)行比賽。
4。其間主持人向觀眾公布最后得分。
5。背稿演講完后，休息五分鐘。
6。即興演講開(kāi)始，按賽前抽簽順序。
7。選手當(dāng)場(chǎng)選題，準(zhǔn)備時(shí)間為一分鐘
8。待所有的選手比賽完后，邀請(qǐng)?jiān)u委代表上臺(tái)發(fā)言。
9。邀請(qǐng)張書(shū)記為本次演講賽作總結(jié)。
10。嘉賓上臺(tái)頒獎(jiǎng)。(一等獎(jiǎng)：張書(shū)記二等獎(jiǎng)：鄭志華三等獎(jiǎng)：沈老師優(yōu)勝獎(jiǎng)：王璇、胡嘉苗組織獎(jiǎng)：田老師
11。主持人宣布比賽結(jié)束，全體工作人員、嘉賓、評(píng)委、選手合影留念。
九、統(tǒng)分、計(jì)時(shí)規(guī)則
1。計(jì)時(shí)和統(tǒng)分工作人員要嚴(yán)格遵循公平、公開(kāi)、公正的原則，按照統(tǒng)分和計(jì)時(shí)的具體規(guī)則進(jìn)行操作。
2。統(tǒng)分規(guī)則：備稿演講時(shí)間為3—5分鐘，即興演講時(shí)間為2—3分鐘，選手超時(shí)或者時(shí)間不足作違規(guī)處理，則在當(dāng)輪比賽所得分?jǐn)?shù)中扣除0。1分。(如：在背稿演講中違規(guī)，則在背稿演講總得分中扣除0。1分)
3。計(jì)時(shí)規(guī)則：背稿演講進(jìn)行到四分半鐘時(shí)以黃牌提示;五分鐘用時(shí)滿(mǎn)時(shí)以紅牌提示。即興演講進(jìn)行到二分半是以黃牌提示;三分鐘是以紅牌提示。(背稿演講計(jì)時(shí)從今天我演講的題目為……。開(kāi)始)
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1個(gè)
二等獎(jiǎng)2個(gè)
三等獎(jiǎng)3個(gè)
優(yōu)勝獎(jiǎng)4個(gè)
組織獎(jiǎng)1個(gè)
參與獎(jiǎng)5個(gè)
演講比賽活動(dòng)方案2為了加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)，推進(jìn)創(chuàng)建文明單位活動(dòng)的深入開(kāi)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大干部職工學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)先進(jìn)。局黨組決定在本系統(tǒng)內(nèi)舉辦一次演講比賽。有關(guān)事項(xiàng)如下：
一、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：擬定于_月上旬進(jìn)行(具體時(shí)間另行通知)。
地點(diǎn)：市__大會(huì)議室
二、演講內(nèi)容
以“創(chuàng)文明單位，樹(shù)文明新風(fēng)，展建設(shè)風(fēng)采”為主題，謳歌黨的豐功偉績(jī)，各單位工作的突出業(yè)績(jī)，贊揚(yáng)身邊的模范人物和先進(jìn)事跡，用正面典型影響和帶動(dòng)本系統(tǒng)干部職工敬業(yè)愛(ài)崗，奮發(fā)有為的工作熱情。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
由局創(chuàng)建文明單位領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體落實(shí)，評(píng)委由局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。
四、參賽范圍
局系統(tǒng)范圍內(nèi)干部職工，原則上每個(gè)單位要選派一名參賽選手，并于_月_日前將參賽名單、演講稿報(bào)局人事科。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金。
六、活動(dòng)規(guī)則
(一)比賽規(guī)則
1、參賽人員出場(chǎng)順序：抽簽產(chǎn)生
2、計(jì)分規(guī)則及名次確定：采取百分制，現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分，當(dāng)場(chǎng)公布，取所有分值的平均分為該參賽選手最后得分。
名次按參賽選手的最后得分從高到低排序。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、演講內(nèi)容(30分)：主題鮮明，層次清晰，詳略得當(dāng)，能結(jié)合實(shí)際切合主題，旁征博引。
要有個(gè)人特點(diǎn)、鎮(zhèn)密的思維及邏輯性。
2、語(yǔ)言表達(dá)(30分)：吐字清晰，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢、生動(dòng)、語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，飽含感情。
能夠流利的進(jìn)行脫稿演講，適當(dāng)增分。
3、儀表風(fēng)范(20分)：儀表端莊，表情自然，形體動(dòng)作大方得體，具現(xiàn)場(chǎng)感染力，能引起觀眾共鳴。
4、時(shí)間要求(10分)：演講時(shí)間為6分鐘，不足或超過(guò)規(guī)定時(shí)間酌情扣分。
5、綜合印象(10分)：由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
七、要求
各單位要高度重視此次活動(dòng)，做好演講比賽的宣傳發(fā)動(dòng)、文稿審定、報(bào)名參賽組織工作。
演講比賽活動(dòng)方案3一、活動(dòng)主題
“感動(dòng)西安建工”——尋找、學(xué)習(xí)、推廣身邊踐行我行企業(yè)文化核心理念的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體。
二、演講內(nèi)容
緊緊圍繞西安建工集團(tuán)企業(yè)文化核心理念,深入挖掘各部門(mén)、各下屬公司、各崗位先進(jìn)人物、先進(jìn)集體的感人事跡。參考內(nèi)容如下:
(一)情系“西安建工”———為“西安建工”事業(yè)貢獻(xiàn)畢身精力或做出突出貢獻(xiàn)的感人事跡。
(二)服從、服務(wù)西安建工發(fā)展大局——默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),犧牲小我,成就大業(yè)的感人事跡。
(三)追求和創(chuàng)造價(jià)值——時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)變化,積極探索盈利模式,勇于開(kāi)拓,積極進(jìn)取,努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造化的感人事跡。
(四)服務(wù)典范——以客戶(hù)為中心,用心服務(wù)、始終如一的感人事跡。
(五)善于風(fēng)險(xiǎn)管理與防控——視安全為西安建工“生命線(xiàn)”的感人事跡。
(六)人才理念的真正踐行者——以人為本,關(guān)心員工成長(zhǎng),為員工搭建事業(yè)平臺(tái)的感人事跡。
(七)西安建工優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀管理者的典范人物。
(八)踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的工行人。
(九)長(zhǎng)期宣傳、教育、推廣企業(yè)文化理念,致力西安建工文化事業(yè)的感人事跡。
(十)其他方面的先進(jìn)典型。
三、比賽要求
(一)各單位要高度重視,充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“踐行文化理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)典型”演講活動(dòng)的重要意義,要把組織演講的過(guò)程,作為宣傳、推廣、教育和普及企業(yè)文化核心理念的過(guò)程,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
(二)演講內(nèi)容要圍繞西安建工企業(yè)文化核心理念及釋義展開(kāi),突出集團(tuán)企業(yè)文化核心理念在各部門(mén)、各公司、各崗位的具體體現(xiàn)。
(三)演講事跡要言之有物,真實(shí)感人,具有強(qiáng)烈的感召感染力和影響力。演講稿要求條理清晰、富有文采,核心理念與典型事跡結(jié)合自然。演講要求脫稿,演講時(shí)間控制在15分鐘以?xún)?nèi)。
四、評(píng)分方法
評(píng)分采取百分制由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分后的平均得分(取小數(shù)點(diǎn)后兩位，分?jǐn)?shù)相同者取小數(shù)點(diǎn)后三位)為選手的最后得分。評(píng)分按演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、神態(tài)表情、儀表形象、演講效果、演講時(shí)間及脫稿等6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分。
(一)演講內(nèi)容(30分)
觀點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當(dāng)，材料典型充分，聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服力強(qiáng)。
(二)演講技巧(45分)
1、語(yǔ)言表達(dá)(25分)：普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚準(zhǔn)確;語(yǔ)言生動(dòng)形象，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇?/p>
情達(dá)意;語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏富于變化，注意輕重緩急。
2、神態(tài)表情(10分)：姿式、動(dòng)作、手勢(shì)、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果。
3、儀表形象(10分)：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿(mǎn)，態(tài)度親切。
(三)演講效果(15分)
有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性、激勵(lì)性和強(qiáng)大的說(shuō)服力、感召力。能充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的情緒，在聽(tīng)眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
(四)時(shí)間控制要求(10分)
不脫稿扣7分，不熟練扣3分;超時(shí)或少時(shí)扣3分(時(shí)間限制為12-15分鐘，若超時(shí)或少時(shí)，每分鐘扣1分，扣完3分為止)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次演講比賽將現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。另設(shè)單位組織獎(jiǎng)2個(gè)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保活動(dòng)有序進(jìn)行，成立演講比賽活動(dòng)組委會(huì)，由書(shū)記擔(dān)任主任，成員由黨群工作部、辦公室、企業(yè)發(fā)展部、人力資源部負(fù)責(zé)人擔(dān)任;組委會(huì)下設(shè)辦公室，設(shè)在黨群工作部?jī)?nèi)，具體負(fù)責(zé)比賽活動(dòng)的實(shí)施。各成員單位要高度重視本次比賽活動(dòng)，落實(shí)專(zhuān)人分工負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
具體事項(xiàng)有：
(一)評(píng)委擬定8個(gè)人。
(二)主持人由__辦擔(dān)任;
(三)場(chǎng)所布置與午餐、晚餐安排由辦公室負(fù)責(zé);
(四)電腦技術(shù)支撐由信息技術(shù)部負(fù)責(zé);
(五)參賽選手引導(dǎo)員;
(六)選手名單、講稿上報(bào);
(七)獎(jiǎng)狀制作
(八)拍照、攝影等宣傳報(bào)道。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
(一)獎(jiǎng)金分配：
一等獎(jiǎng)：1000元
二等獎(jiǎng)：800×2=1600元
三等獎(jiǎng)：600×3=1500元
鼓勵(lì)獎(jiǎng)：300×28=2800元
(二)其他開(kāi)支：
演講比賽活動(dòng)方案4為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族講文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)和培育團(tuán)員青年愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)廣大團(tuán)員青年投身海島建設(shè)。結(jié)合我縣文明城市創(chuàng)建工作，團(tuán)縣委決定在全縣舉行“踐行文明我先行”團(tuán)員青年演講比賽，實(shí)施方案如下：
一、主辦單位：
團(tuán)縣委
二、組織形式
以基層團(tuán)總支為單位參賽，每個(gè)團(tuán)總支選送1名參賽者。
三、比賽對(duì)象
全縣團(tuán)員青年。
四、比賽要求
1.演講內(nèi)容：以“踐行文明我先行”為主題，具體演講題目自定。
要結(jié)合自身崗位特點(diǎn)和身邊的先進(jìn)事跡，緊緊圍繞文明城市創(chuàng)建，了解和熟知身邊的不文明現(xiàn)象，深刻認(rèn)識(shí)文明修身的重要性，加強(qiáng)自身的文明意識(shí)，以人格魅力和行為示范教育感染身邊人，做文明行為的指導(dǎo)者和引路人，人人爭(zhēng)當(dāng)文明人。
2.演講形式：表達(dá)形式多樣，體裁不限，主題鮮明，觀點(diǎn)明確，具有創(chuàng)新性和時(shí)代感。
3.演講稿要求必須原創(chuàng)，禁止抄襲和網(wǎng)上原文下載。
4.演講過(guò)程中要求：語(yǔ)言流暢，有較強(qiáng)的感染力，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，在演講過(guò)程中采用靈活多樣的形式(如：輔助背景音樂(lè)、PPT展示等)。
5.演講時(shí)要求盡量脫稿，預(yù)賽時(shí)間限制在3-5分鐘內(nèi)。
決賽時(shí)間根據(jù)情況再行確定。
五、比賽時(shí)間
1.比賽分預(yù)賽和決賽。
6月份上旬進(jìn)行預(yù)賽，取前10名進(jìn)入決賽(6月底)。預(yù)賽、決賽采用抽簽順序制，比賽選手按抽簽次序依次上臺(tái)演講。
2.請(qǐng)各基層團(tuán)支部于5月27日前將參賽者報(bào)名表(附1)和演講稿的電子版發(fā)送至團(tuán)縣委信箱(changdaot_w@163.com)。
六、比賽評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)
1.團(tuán)縣委組織專(zhuān)家進(jìn)行稿件的審核、評(píng)比、評(píng)選等事項(xiàng)。
2.比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
個(gè)人獎(jiǎng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名，其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)為獲得一、二、三等獎(jiǎng)選手所在的基層團(tuán)總支。
3.對(duì)所有報(bào)名參賽的選手都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
演講比賽活動(dòng)方案5一、活動(dòng)主題
“感動(dòng)__建工”——尋找、學(xué)習(xí)、推廣身邊踐行我行企業(yè)文化核心理念的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體。
二、演講內(nèi)容
緊緊圍繞__建工集團(tuán)企業(yè)文化核心理念，深入挖掘各部門(mén)、各下屬公司、各崗位先進(jìn)人物、先進(jìn)集體的感人事跡。參考內(nèi)容如下：
(一)情系“__建工”———為“__建工”事業(yè)貢獻(xiàn)畢身精力或做出突出貢獻(xiàn)的感人事跡。
(二)服從、服務(wù)__建工發(fā)展大局——默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲小我，成就大業(yè)的感人事跡。
(三)追求和創(chuàng)造價(jià)值——時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)變化，積極探索盈利模式，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造化的感人事跡。
(四)服務(wù)典范——以客戶(hù)為中心，用心服務(wù)、始終如一的感人事跡。
(五)善于風(fēng)險(xiǎn)管理與防控——視安全為_(kāi)_建工“生命線(xiàn)”的感人事跡。
(六)人才理念的真正踐行者——以人為本，關(guān)心員工成長(zhǎng)，為員工搭建事業(yè)平臺(tái)的感人事跡。
(七)__建工優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀管理者的典范人物。
(八)踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的工行人。
(九)長(zhǎng)期宣傳、教育、推廣企業(yè)文化理念，致力__建工文化事業(yè)的感人事跡。
(十)其他方面的先進(jìn)典型。
三、比賽要求
(一)各單位要高度重視，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“踐行文化理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型”演講活動(dòng)的重要意義，要把組織演講的過(guò)程，作為宣傳、推廣、教育和普及企業(yè)文化核心理念的過(guò)程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
(二)演講內(nèi)容要圍繞__建工企業(yè)文化核心理念及釋義展開(kāi)，突出集團(tuán)企業(yè)文化核心理念在各部門(mén)、各公司、各崗位的具體體現(xiàn)。
(三)演講事跡要言之有物，真實(shí)感人，具有強(qiáng)烈的感召感染力和影響力。演講稿要求條理清晰、富有文采，核心理念與典型事跡結(jié)合自然。演講要求脫稿，演講時(shí)間控制在15分鐘以?xún)?nèi)。
四、評(píng)分方法
評(píng)分采取百分制由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分后的平均得分(取小數(shù)點(diǎn)后兩位，分?jǐn)?shù)相同者取小數(shù)點(diǎn)后三位)為選手的最后得分。評(píng)分按演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、神態(tài)表情、儀表形象、演講效果、演講時(shí)間及脫稿等6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，各占分值30分、25分、10分、10分、15分、10分。
(一)演講內(nèi)容(30分)
觀點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當(dāng)，材料典型充分，聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)服力強(qiáng)。
(二)演講技巧(45分)
1、語(yǔ)言表達(dá)(25分)：普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚準(zhǔn)確;
語(yǔ)言生動(dòng)形象，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意;語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏富于變化，注意輕重緩急。
2、神態(tài)表情(10分)：姿式、動(dòng)作、手勢(shì)、表情大方自然，善于渲染氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果。
3、儀表形象(10分)：服飾大方得體，舉止從容端莊，精神飽滿(mǎn)，態(tài)度親切。
(三)演講效果(15分)
有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性、激勵(lì)性和強(qiáng)大的說(shuō)服力、感召力。能充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的情緒，在聽(tīng)眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
(四)時(shí)間控制要求(10分)
不脫稿扣7分，不熟練扣3分;超時(shí)或少時(shí)扣3分(時(shí)間限制為12-15分鐘，若超時(shí)或少時(shí)，每分鐘扣1分，扣完3分為止)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次演講比賽將現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選出：
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。另設(shè)單位組織獎(jiǎng)2個(gè)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保活動(dòng)有序進(jìn)行，成立演講比賽活動(dòng)組委會(huì)，由書(shū)記擔(dān)任主任，成員由辦公室、企業(yè)發(fā)展部、人力資源部負(fù)責(zé)人擔(dān)任;組委會(huì)下設(shè)辦公室，設(shè)在___內(nèi)，具體負(fù)責(zé)比賽活動(dòng)的實(shí)施。各成員單位要高度重視本次比賽活動(dòng)，落實(shí)專(zhuān)人分工負(fù)責(zé)相關(guān)工作。
具體事項(xiàng)有：
(一)評(píng)委擬定8個(gè)人。
(二)主持人由__辦擔(dān)任;
(三)場(chǎng)所布置與午餐、晚餐安排由辦公室負(fù)責(zé);
(四)電腦技術(shù)支撐由信息技術(shù)部負(fù)責(zé);
(五)參賽選手引導(dǎo)員：___;
(六)選手名單、講稿上報(bào)___;
(七)獎(jiǎng)狀制作：___。
(八)拍照、攝影等宣傳報(bào)道：___;
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
(一)獎(jiǎng)金分配：
一等獎(jiǎng)：1000元
