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“求美”是大學教育的重要功能。文化、藝術的教育是培養高品位、高素質人才的必要內容。只有學會欣賞美，才能創造美。先生在北大初建時期就十分重視在大學教育中提倡“求美”，他主張“美育與智育相輔而成，知識以外兼美感情，以圖德育之完成。”活動教育作為學生自由發展的載體、經驗積累的途徑能夠提升學校文化、豐富學校生活、增強學校活力，為學生的自由全面發展提供平臺。
一、“求美”文化藝術活動教育的概念
“求美”文化藝術活動教育是指通過體驗、養成、熏陶，使人文藝術知識內化為大學生的人文精神和藝術素養的教育過程。“求美”文化藝術活動教育旨在培養學生人文精神、審美能力和“求美”品格。“求美”文化藝術活動教育堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百家爭鳴、百花齊放，堅持面向現代化、面向世界、面向未來的原則，對文化藝術活動教育內容進行了有針對性、有選擇的取舍，努力做到雅俗共賞、健康向上。
“求美”文化藝術活動是大學校園文化的核心內容。大學校園文化歷來被看作社會文化發展的潮頭和先導，它相對于一般社會文化具有先進性和超前性，對社會文化發展負有選擇與創造的責任。如今，隨著校園對外開放的程度日益擴大，社會上的各種文化觀念、行為準則、生產方式也開始躋身校園。多元娛樂活動和生活方式的出現，對學術、理性、審美等具有品味的校園文化沖擊極大。高校面臨著用高雅健康的文化藝術活動占領校園文化陣地，用積極向上的內容和形式陶冶大學生思想情操的考驗。
二、“求美”文化藝術活動教育的意義
1.文化藝術活動教育有利于大學生知識結構的完善
新時期，社會需要高等學校教育培養出集科學素養、人文素養、藝術素養于一身的高素質人才。過去，高校普遍重視為大學生提供專業教育，對其他的領域有所淡化或忽視，致使大學生在知識結構的構成上，更多的是專業性和專門化的知識體系，其思考和認識的視野比較狹窄。專業知識的教育只形成了大學生知識結構的一個部分，要形成完善的知識結構就必須有相對的輔助知識作為支撐。“求美”文化藝術活動教育能有效的促進科學與人文的交融，通過科學與人文“兩種文化”間的深刻對話，使他們在獲得知識的基礎上，形成深厚的文化底蘊，達到溝通、整合的目的，使大學生的理性與情感，科學精神與人文素養得到和諧發展，從而完善大學生的知識結構。
2.文化藝術活動有利于大學生社會性的培養
人的社會性是人在社會中生存和發展的基礎和前提。人的社會性是指人在社會化的過程中具有了人類所特有的合作、理解、同情、關愛等主體意識，人具有了個體完整性。如果人缺乏了社會性，不僅僅是難以融入社會，而且容易產生遠離社會的意識，一旦個體產生遠離社會的意識，的偏激和偏見就可能滋生，不僅不利于社會的健康發展，而且也會影響人的健康發展。“求美”文化藝術活動，倡導提升大學生的人文素養、培養大學生的公民意識、形成大學生的社會責任感，通過人文、社會、科學知識、能力和修養的教育，培養大學生的合作精神、團隊意識、集體主義、人文關懷等主體意識，使大學生認識到人的社會性對于人、社會、世界發展的意義和價值，使大學生在人與人、人與社會的沖突與融合中，學會克服缺陷，充分理解他人和社會，減少片面的看法，提升大學生的社會性。
3.文化藝術活動教育有利于大學生倫理道德的形成
“求美”文化藝術活動教育是著重于精神領域的教育，它以文化藝術的形式，富有形象性、感染性的特點，使人們在潛移默化的影響下，激起情感共鳴，從而使社會道德要求和善惡觀念逐漸形成。文化藝術活動能展現美好的生活圖景，深刻地反映社會生活，給人們提供區別善惡、美丑的標準，引起內心共鳴，使人們受到深刻的思想教育。長期以來，由于高等教育過分注重專業教育，使得大學生在思考人、社會、自然之間的關系方面，缺乏倫理道德觀念。當今，世界性的生態保護與地球的永恒發展問題、國際化與本土文化的問題、生物科技與社會倫理問題、國際政治與民族沖突、種族沖突與宗教倫理等等，都成為當今世界人們必須思考的問題。因此，通過文化藝術活動，可以培養大學生的人文精神，提升大學生的文化品格，使他們尊重人的價值，獲得超越人的生存的精神內涵，以其自主性、社會性思考人與社會、自然之間的關系處理，并以倫理學的視角思考科技發展與人、社會、自然之間的生態倫理關系，有利于培育形成大學生的倫理道德觀念。
4.文化藝術活動教育有利于大學生審美情趣的培育
對美的不同觀點，不僅是個體對美的評判標準，也集中體現出個體對美的感受、認知、理解和欣賞的素養，展示出個體在生活中的審美情趣。因此，對大學生的審美情趣的培育，不僅關系著大學生以何種標準去評判、感受、認知、理解和欣賞美，而且關系著大學生以怎樣的審美情趣在生活中創造美。學會以高尚的審美情趣感受美、理解美、欣賞美、創造美，既是完善人生發展的一個重要方面，又是營造和創建現實生活及追求未來生活的內在機制和動力。大學生已進入青年階段，不僅關注自己和他人的儀表美、語言美、行為美，而且以更為細膩的情感和獨立的思考來感受、認知、評鑒生活中各種人和事物的更廣泛、更深刻的美，并以美的標準創造美。所以，通過文化藝術活動教育，可以提高大學生的審美情趣，讓大學生對美好事物的感受、理解和創造從簡單的、表面的印象提升為對豐富、深刻的美好意境的欣賞，升華到精神美的境界，激發大學生理解美、欣賞美和創造美的意識和激情。
三、“求美”文化藝術活動教育內容確定的原則
“求美”文化藝術活動教育的內容體系是大學生文化藝術素質教育的基礎環節，是實現教育目標的重要保證，是大學生“求美”文化藝術活動教育有效實施的根本條件。其教育內容的確定既要符合素質教育的目的又要滿足學生的需求，既要區別專業教育、學科教育又要與專業教育、學科教育相銜接，因此要科學、合理的進行選擇、整合、優化，這就必須遵循一定的客觀原則。
1.導向性原則
隨著經濟的發展、分工的細化、文明的進步，現代社會將越來越重視人才的綜合品性，特別是人才的團結合作意識、人文素養、心智模式。因此，構建“求美”文化藝術活動教育內容體系，應該關注大學生品德、團隊意識、創新精神、人文修養等特性的培育。讓大學生獲得一個合格建設者所應該具備的公民意識、社會責任意識，讓社會逐步理解大學生這些素質的提升對于社會發展的意義和價值。
2.基礎性原則
大學生“求美”文化藝術活動教育不是專業教育的附屬，它主要是為大學生的全面發展提供通識性、廣博性的基礎性知識和能力。大學生“求美”文化藝術活動教育不是對學生進行專業知識和專業能力的教育，而是主要進行基本認識、基本素養、基本技能的訓練，是從大學生全面發展的角度構建內容體系。通常我們將人的進一步發展的基礎歸納為三個方面，即知識、能力、修養。所謂“知識”，不僅是指專業知識，還包括人文歷史、文明道德、科學技術、社會藝術等一般性的知識；所謂“能力”，也不僅僅是指專業的技能技巧，還包括思維理解能力、實踐操作能力、自主學習能力等等；而“修養”更是一個人發展的基石，表現為健康的個性心理品質、積極的團隊合作意識、文明的社會道德行為、良好的科學素養等。
3.民族性原則
在大學生“求美”文化藝術活動教育內容選擇的過程中，不僅要重視學生基礎性知識和能力的培養，還應特別重視中國傳統文化的特色，要求大學生熟悉中國文化的精髓，知曉中國文化的歷史淵源。這一原則的提出主要是針對我國高校大學生缺乏對我國傳統文化全面的認識和理解，特別是我國傳統文化中的人文教育思想，儒家的“仁”、“孝”、“信”的理念，對待人生和社會的積極態度等思想學說，這些內容對當代大學生可能比較陌生。所以，堅持民族性原則，合理安排教育內容，加強對我國民族文化及思想方面的教育，不僅有利于大學生認識和理解我國民族文化的博大精深，而且能夠培養大學生的民族精神。
4.計劃性原則
大學生“求美”文化藝術活動教育內容體系構建如果不合理，就容易造成與專業教育和學科課程內容的交叉，從而沖擊專業教育。要實現把大學生“求美”文化藝術活動教育內容融入學校整體教育內容體系，既達成素質教育的目標，又不至于沖擊專業教育。因此，必須有目的、有計劃地對內容體系進行精心、合理的設計，避免教育內容的重疊，使大學生“求美”文化藝術活動教育內容體系盡量系統化、簡潔化。
5.整合性原則
大學生“求美”文化藝術活動教育的內容不是相對獨立的體系和結構，而是眾多相關學科基礎文化知識、技術能力經驗的綜合，各個方面密切相關、相互作用、相互制約，共同構成一個開放的適合學生各方面需要的內容整體。在內容選擇上不是“雜、亂、散”碎片內容的堆砌，而應遵循教育規律，遵循大學生發展的需求，圍繞人的綜合素質的提高，整合大學生的校園生活和社會生活，并將知識性學習和體驗養成性的教育有機的結合起來，做到由淺入深、重點突出、整體協調，從而提升學生的主體意識，學會處理人與人、人與社會之間的關系，充分理解他人和社會，培育大學生的社會責任感，倡導集體主義、人文關懷等時代精神。
6.體驗與養成性原則
大學生“求美”文化藝術活動教育不同于其他教育，不能單靠知識傳授和技能培養來完成，而是要通過教育、體驗、養成、熏陶，從而促使大學生把學到的知識和能力內化為自身的素質和修養，塑造他們的科學與人文精神。這就需要在內容的構建上強化體驗性和養成性教育，把體驗性、養成性的活動和方法作為教育內容，通過規范的引導、環境的熏陶、身體力行的實踐，幫助大學生形成文明的舉止和良好的人格。
四、“求美”文化藝術活動教育的內容
1.哲學知識普及活動
根據的觀點，“任何真正的哲學都是自己時代精神的精華”。對青年大學生進行哲學教育，增強其理論思辨能力，有助于他們高屋建瓴，把握整體，突破各具體學科的局限，超越人文與科學認識的界限。把哲學教育作為“求美”文化藝術活動教育的主要內容，有助于引導學生通過哲學思辨，去探究超越于現實功利的人生意義、理想、信仰與終極關懷，構建正確的世界觀、人生觀和價值體系。開設定期的論壇、講座是進行哲學知識普及的最好形式。
2.傳統文化教育活動
我國的傳統文化是在中國社會長期發展過程中逐漸形成并支配著大多數人的具有積極意義的價值觀念、道德標準和行為規范等意識形態因素，是一個蘊含著豐富內容的綜合體。所以，加強對我國文化及思想方面的知識教育，不僅有利于大學生認識和理解我國傳統文化的博大精深，而且能讓學生重塑民族人文精神，樹立奮進圖強的民族精神，激發學生的愛國主義情感與高度的民族責任感。如開展詩詞吟誦大賽、誦讀經典活動、傳統紀念日的紀念活動、典型歷史人物的學習活動等。
3.世界文化教育活動
隨著我國改革開放的不斷深入，西方多元文化的價值觀、不同主張的自由化思想觀念等對我國高校大學生的沖擊很大，極大地影響著大學生對我國傳統文化和社會發展的立場和態度。通過對世界文化的教育，使大學生對世界文化及思想有個系統、全面的認識，可以讓學生了解和認識世界各國人民的歷史，掌握歷史發展的脈搏，讓學生在錯綜復雜的國際關系中保持清醒的頭腦。可以開設國際文化交流論壇，邀請專家進行國際文化講座，進行國際文化交流，開展西方經典電影、戲劇、文學賞析活動等。
4.人與自然、社會和諧共處教育活動
隨著科學技術的發展，人與自然之間的關系出現了改變，人類的活動影響了自然的自我發展,并嚴重危及了人類自身的生存和發展。因此，應該讓大學生了解人與自然和諧共處的意義和價值，思考人類社會可持續發展的問題，加強大學生的環境意識。另外，讓大學生確立起“人”是社會經濟發展的最終目的這一思想觀念，使大學生學會與人相處、與人交流，從而實現人與社會的和諧發展。可以通過開展“保護母親河”主題活動、第三只眼看社會主題攝影展、“人與自然”主題征文等活動進行這一內容的教育。
5.文藝鑒賞教育活動
文學、藝術作品包含著人們對不同時期人的生存狀況的描寫和反映，同時也體現著人們對人生問題的深刻思考，不僅能引發大學生的思考，而且能夠升華大學生的人文關懷、潤澤大學生的心靈、促進大學生人的本性的覺醒和提升。通過引導大學生進行文藝作品鑒賞，能夠讓他們領悟美的真諦，培養大學生欣賞美、體驗美、鑒賞美和創造美的意識，進一步提高大學生的藝術修養和審美能力，使他們對文學、藝術作品有一定的的鑒賞和評論能力，能借助文學、美術、音樂來表達自己的感情，能將追求完美的意識滲透到生活和學習中去，升華大學生對生活美、藝術美的追求，培養其高雅的審美情趣。可以通過戲劇、歌舞、器樂、文學、傳統藝術表演等各種形式培養大學生的審美能力。
參考文獻：
[1] 茍克鼎.課余活動在大學生素質培養中的地位和作用[J].蘭州大學學報,2000(2)
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事實又是如何呢？那些整容過后的“美女”們命運真的如大家所料發生了翻天覆地的變化了嗎？
本文主人公張靜是2003年紅極一時的新聞人物，她因為“丑”，千次求職均宣告失敗，后來先后在天津和上海進行了三次整容。美麗后的張靜卻就此消失在了人們的視野中。那么，整容后的張靜最終事業成功了嗎？她的生活到底發生了改變沒有？
新聞回放： “丑女”千次求職失敗全記錄
1978年10月，張靜出生于天津市南開區萬德莊一個普通的市民家庭。在張靜長大成人之前，一家人主要靠父母1000多元錢的工資維持生活，但不幸的是，張靜的母親患有尿毒癥，每天靠藥物維持生命，這點錢對這個困難的家庭來說，實在是杯水車薪。
初中畢業后，張靜就退學了。她希望能夠通過自己的勞動來改變家庭經濟狀況。但是她很快就發現這個世界對她是無情的。她先是在家附近的萬德莊市場上賣魚蟲子，看著別人家的生意都不錯，她這里卻愣是沒人買……
此后幾年，張靜一直奔波于天津幾大人才市場。從1992年底到2003年初，張靜整整奔波了10年，卻沒有找到一份滿意的工作，而且大部分單位都沒給她面試的機會，一見面就直接拒絕了。
2003年，張父一直覺得眼睛不好，去醫院一檢查，患了腦萎縮，視力已經到0.1了。怎么辦呢？從醫院回來的時候，張靜大哭了一場：自己已經25歲了，還無法獨立生活，以后怎么辦呢？難道因為長得丑，就失去了生存的權利了嗎？
2003年7月的一天，痛苦無助的張靜給天津的一家地方報社打了求助電話，痛訴了自己10年來的遭遇。記者勞楠對張靜的經歷非常同情，2003年7月23日，《我很丑但我很能干――用人單位以貌取人，女青年千次面試無一成功》在該報發表了。張靜在報道中說了自己的心愿：“我就是希望我走在大街上，你過去了，我也過去了，平平常常的一個人過去了，不會引起人注意。”
讓張靜和勞楠意想不到的是，見報后，這條消息立刻引起了很多人的注意，被各大網站紛紛轉載，新浪還迅速開辟了“丑女張靜”專題，而“丑女”“10年求職”則成為當日點擊率最高的字眼。第二天，全國共有30多家媒體對此事進行了追蹤報道，僅中央電視臺，就有《講述》、《社會記錄》等欄目對她進行預約采訪。與此同時，張靜的心愿引起了天津一家美容院的興趣，該美容院提出：要免費為張靜做整容手術。
接下來的事情就朝著張靜的心愿前進了。按照張靜的話說，她幾乎可以“心想事成”了。
2003年9月22日，張靜開始進行她的第一次整容手術。很多媒體都對張靜整容進行了跟蹤報道。2004年1月14日，張靜的第二步整容計劃開始了，對眉毛、鼻子和皺紋進行了整理，丑女張靜離美麗越來越近。2004年6月25日，張靜在上海進行了最后一次整容手術，將原來老化萎縮的肌膚進行了徹底清理。一個月后，脫胎換骨的張靜出院了。在整容過程中，張靜一共花費了40多萬元，全部由幾家整容機構承擔。
整容后， 我依然一無所有
丑女張靜整容的故事被熱炒了三個月之后，媒體終于逐漸冷淡了。但是，張靜在干什么呢？整容后的張靜生活有無變化？
在家里安靜地休息了半年后，張靜基本上適應了新的生活和變化。她不但可以正常上街，而且還贏得了不少回頭率。看著鏡子里自己的新容顏，張靜欣喜若狂，她想，以前因為太丑找不到工作，這次應該不會了吧？
養老院是張靜第三次整容前在媒體幫助下找到的第一個工作單位。以前，養老院的薛院長對她不錯，覺得這個女孩細心，體貼老人；但是自從去了上海之后，張靜就老耽擱上班時間，后來索性辭去了工作。
2005年4月的一天，北京電視臺《真情互動》欄目的編導元元在聽說了張靜的情況后，對她非常同情，邀請她參加了該節目――這個節目是由民政部門贊助的，所選取的拍攝對象全部是急需幫助的特困人員，每個參加節目的嘉賓都會有福利性的捐助――或錢或物。節目結束后，有關部門資助了張靜1萬元人民幣，同時不少星級酒店等單位還“捐”出崗位，元元問她想到什么單位，張靜說自己想去做服務員。結果在一家四星級酒店面試時，因為身高問題，人家不樂意她在大廳里工作。元元希望她到廚房去先鍛煉著，張靜想了一會兒，說了句讓人大跌眼鏡的話：“廚房太臟！我不去！”
對于一個10年來因為找不到工作到處哭訴的人來說，張靜的行為的確讓人不解。不可否認的是，在整容之后，張靜的思想發生了很大的變化。因為以前一直強調著“丑”，她忽視了自己其他方面的不足，現在，她覺得自己漂亮了，肯定有更好的更適合自己的工作機會等著她。
從北京回來之后，天津市民政部門的有關領導去看望了張靜，并給她聯系了一些免費的培訓機構，她可以選擇學習服裝搭配、裁剪，或者電腦打字……這些地方還包吃包住，但無一例外地被張靜以家里急需錢她要工作為由拒絕了。第一次采訪張靜的記者勞楠曾經就工作問題與她進行過一次談話，希望她實際一點，但張靜對勞楠的勸告并沒有放在心上，而是浮躁地說：“我會有工作的，我的待遇也不會很低！”
但是現實很快給了張靜一記響亮的耳光。整容后的張靜自信了很多，從北京回來之后，她每天都會打扮一下，化下妝，涂滿口紅才出門。從2005年6月開始，每天一大早，張靜就會打扮得漂漂亮亮地去天津市最大的人才市場找工作。張靜在人才市場的第一次出現，引起了很大的騷動，當時很多人都專門從展臺后面跑出來看她。但是看熱鬧的多，邀請她去工作或者愿意詢問她需要的職位的人并沒有。
張靜并沒有泄氣。第二次去人才市場的時候，她專門看一些薪水比較高的職位，別人也給了她交談的機會。但是常常有人問她：“你會不會打字，一分鐘打多少字？”或者“你外語幾級，有沒有證書？”這些問題常常問得張靜腦袋發暈。初中畢業的她根本沒有摸過電腦，對外語更是一竅不通，而幾乎所有的單位在問過這兩個問題之后，就無一例外對她說了“對不起”！
6月底的時候，曾經有一家電腦銷售公司通知她去試用，但是由于知識欠缺，在客人問她電腦內存多大的時候，她竟然啞口無言。老板那是第一次看到張靜，就說：“這不是張靜嗎！這么大的腕，我們可用不起，萬一讓她受了什么委屈，她還不上電視臺告我去。”張靜就這樣在上班的第二天就丟了自己的工作。
她突然又有了一種回到過去的感覺，她開始意識到，在容貌的背后，她還有那么多欠缺的東西，她的能力并沒有因為這張臉的變化而變化，除了這張稍微好看一點的臉，她依然一無所有！走投無路的張靜禁不住放聲大哭：“以前我沒有工作，現在做過整容，可是工作還是沒有找到。我的將來怎么辦呢？”
在最茫然的時候，張靜又把目光投向了媒體。新華社天津分社一位記者一直關注著張靜，在了解到她的困境后，他推心置腹地對張靜說：“你不可能靠媒體一輩子養活你，你最終得靠自己的雙手來養活自己，那么，最簡單一條就是一定要學一些能夠養活自己的技能。”
頓悟： 腳踏實地才是幸福
張靜把前前后后所有的事情都想了一遍。她是那么懷念以前的自己。那個時候，她丑，找工作艱難，可是她堅強、能吃苦，有很多朋友；可是整容后，她變了，她想走捷徑，想依靠別人，卻失去了很多朋友，生活也差不多一地雞毛。張靜和一位朋友說：“手術后，我依然一無所有。手術前我一直認為一切失敗的根源是來自我的臉，當手術基本完成時，我才發現，有了長相，并不等于有了一切。”
從那以后，張靜的心也慢慢平靜下來。2006年初，因為那家話務公司經濟困難，需要進行一些成人對話，被張靜拒絕后，她又一次失去了工作。但是，張靜這次非常平靜，回到家后，在朋友的幫助下，她開始看書，并學習打字。周末的時候，她就去家旁邊的大學旁聽一些營銷課，并在一家美發學校學習美發，日子依然貧困，但是張靜覺得非常充實，有意義。
有一次，張靜去上課的時候看到天津市一家三星級酒店――寶麗金酒店招洗衣工，月薪六百元，張靜報了名，并順利被錄取了。工作后，張靜就把自己所有的培訓學習計劃改到了星期六星期日。
寶麗金酒店的洗衣房任務不是很重。每天上午主要是熨燙衣物，下午整理浴巾、浴衣。酒店經理在了解了張靜的經歷后，也很照顧她，雖然她還是臨時工，每月仍為她交保險金，考慮到張靜以前找工作曾屢遭失敗，經理還特別關照員工：“誰都不許欺負張靜！”每月五六百元的收入，在天津已經算是不錯了。現在她的生活有了保障，但更重要的是，她第一次在工作中交到了許多平等的朋友――洗衣房的同事大多比她年齡大，平時都特別照顧她。空閑的時候，她也經常參加同事的聚會，和她們一起逛超市、商場。現在走在大街上，已經不再有人嘲笑她，除了偶爾有人會悄悄議論：“我在電視上見過她。”或者“現在真的比原來漂亮多了。”張靜對這些議論已經習以為常，她懂得了感激。但是她說，她不會再去整容了，每個漂亮的人都希望更漂亮，她也是這么想的，但是現在她明白了，根本沒有必要。
三個多月前，一位從山西來天津打工的28歲男青年偶然聽說了張靜的故事，為她的堅強和誠懇所打動，最后通過一些朋友聯系上了張靜。這是一個戀愛故事的開端，兩人見面后，感覺都非常好，順理成章地發展成為戀人關系。
男朋友對張靜也很好，他現在是一個裝修隊的搬運工，生活相當節儉。張靜幸福地說：“那是我生平第一次被男孩子這樣追求，從來沒有人像他對我這么好。”
【編后】
