引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生勞動(dòng)教育概述范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、戶外運(yùn)動(dòng)的概述
戶外運(yùn)動(dòng)是區(qū)別于傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一種時(shí)尚體育休閑運(yùn)動(dòng)。就戶外而言其不僅僅是簡(jiǎn)單的走出家門(mén)的簡(jiǎn)單戶外活動(dòng),戶外運(yùn)動(dòng)中的戶外應(yīng)是對(duì)應(yīng)城市環(huán)境而言,所以戶外運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是在大自然,原生態(tài)環(huán)境下進(jìn)行的體育休閑健身活動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)是一個(gè)相對(duì)較為寬泛的概念,所以就決定了戶外運(yùn)動(dòng)的外延十分廣泛。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)戶外運(yùn)動(dòng)所涉及的小項(xiàng)近200余種。但根據(jù)參與人群的數(shù)量和參與戶外運(yùn)動(dòng)者的喜好來(lái)看,一般我們將戶外運(yùn)動(dòng)分為類,分別是:徒步運(yùn)動(dòng)、山地運(yùn)動(dòng)、山地自行車(chē)運(yùn)動(dòng)、滑雪運(yùn)動(dòng)、汽摩運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、洞穴運(yùn)動(dòng)、帆船運(yùn)動(dòng)(近海)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,戶外運(yùn)動(dòng)又出現(xiàn)了一些新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而這些新的運(yùn)動(dòng)元素充實(shí)了戶外運(yùn)動(dòng)自身的體系,有利的促進(jìn)了戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
二、戶外運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外高校的開(kāi)展的情況
1.國(guó)外高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r。俄羅斯體育大學(xué)本科主要課程中將《旅游體育及教法》(戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程)列為考查科目;英國(guó)伯明翰體育與運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)研究專業(yè)包括《野外娛樂(lè)》課程;美國(guó)紐約州立大學(xué)克蘭特分院在培養(yǎng)師資的專業(yè)理論課程中設(shè)置了《戶外活動(dòng)教育》;日本鹿屋體育大學(xué)《戶外運(yùn)動(dòng)》為專業(yè)公共課程。
在國(guó)外中學(xué)體育教學(xué)課程中也開(kāi)設(shè)了旅游體育的相關(guān)內(nèi)容。如在英國(guó)體育教學(xué)內(nèi)容具體類別和項(xiàng)目中包括《野外活動(dòng)》――郊游、劃艇、登山、越野定向、攀巖和帆船等;美國(guó)紐約州中學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)《戶外運(yùn)動(dòng)》課程。
2.國(guó)內(nèi)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r。2002年7月18日至23日,清華大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)、東北林業(yè)大學(xué)三所高校的60名大學(xué)生在東北林業(yè)大學(xué)帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)進(jìn)行了為期五天的野外生存生活訓(xùn)練,他們經(jīng)歷了負(fù)重登山、冒雨行進(jìn)、野外宿營(yíng)、穿越沼澤、沿河漂流等種種考驗(yàn),從此拉開(kāi)了“十五”國(guó)家級(jí)課題《拓展高校體育課程,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展――在高校開(kāi)展野外生活生存訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究》的序幕,清華大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東北師范大學(xué)、浙江林業(yè)大學(xué)作為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。于此同時(shí),我國(guó)部分高校也開(kāi)設(shè)了與戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)。從此,戶外運(yùn)動(dòng)正式出現(xiàn)在了高校內(nèi),很多大學(xué)的大學(xué)生都自發(fā)成立了戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)或俱樂(lè)部。戶外運(yùn)動(dòng)以新奇,刺激,具有多樣性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)深受廣大高校學(xué)生追捧。
三、戶外運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展的可行性
1.戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生身體素質(zhì)的意義。戶外運(yùn)動(dòng)的形式較其他傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)相比更能吸引大學(xué)生的眼球,深受廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)的健身性極強(qiáng),能夠全方位的提高和改善參與者的身體素質(zhì)。戶外運(yùn)動(dòng)能夠?qū)θ梭w的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和體溫調(diào)節(jié)都顯著的功效,并且其提高和改善水平優(yōu)于一些傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。戶外運(yùn)動(dòng)一般為群體性項(xiàng)目,在野外環(huán)境下,群體常常要面對(duì)相對(duì)較為惡劣的自然環(huán)境。在這樣的情況下能夠充分的讓每個(gè)個(gè)體體會(huì)到“大家為人人,人人為大家”團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)在野外環(huán)境下,生活資料相對(duì)缺乏,參與者必須解決生活的相關(guān)問(wèn)題,這就培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)及個(gè)人解決問(wèn)題的能力和抗挫折能力。從某種程度上說(shuō),戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是全面徹底的。
3.戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的多方位教育功效。戶外運(yùn)動(dòng)中所有的教育形式都是利用綜合手段來(lái)體現(xiàn)的。在自然條件下,雖然沒(méi)有規(guī)定教育任務(wù),但是這種自然的教育過(guò)程在旅游體育中隨處可見(jiàn)背負(fù)行囊行進(jìn)、翻越障礙――體能教育;大自然的美麗――審美教育;宿營(yíng)與做飯、完成宿營(yíng)中的不同工作――勞動(dòng)教育;行軍中隊(duì)員之間互相幫助、紀(jì)律與責(zé)任――道德品質(zhì)教育;認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的自然財(cái)富、歷史文化古跡――愛(ài)國(guó)主義教育。
4.戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是高校體育課程的有機(jī)補(bǔ)充。近年來(lái),高校持續(xù)擴(kuò)招所引起的問(wèn)題已經(jīng)凸顯出來(lái),對(duì)于高校體育課程教學(xué)也是如此。由于連年大幅度擴(kuò)招,高校體育教學(xué)資源緊張已經(jīng)是不爭(zhēng)的實(shí)施。這其中以體育場(chǎng)和體育器材的短缺尤為突出。而戶外運(yùn)動(dòng)不僅能夠解決上述所出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,而且戶外運(yùn)動(dòng)的引入也必將給高校體育課程帶來(lái)一種新的模式和思路。將原有的相對(duì)封閉的傳統(tǒng)體育教學(xué)引入到大自然中,突破了傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式,有原來(lái)的單向教學(xué)轉(zhuǎn)變成在大自然中的雙向互動(dòng),最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。
5.戶外運(yùn)動(dòng)的引入有利于其在高校的良性發(fā)展。我國(guó)高校學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)基本處于自發(fā)或半自發(fā)狀態(tài),大學(xué)生缺乏起碼的安全意識(shí),沒(méi)有科學(xué)的引導(dǎo)和幫助。近年來(lái),大學(xué)生參見(jiàn)相關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)傷亡的事故頻發(fā),極大的阻礙了戶外運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展。戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程在高校的開(kāi)設(shè)可以使大學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)戶外知識(shí)和戶外技能,增強(qiáng)大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)和技術(shù)技能,從而使戶外運(yùn)動(dòng)在高校中健康的發(fā)展。
四、高校開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)的對(duì)策和建議
戶外運(yùn)動(dòng)從已經(jīng)有了近百年的發(fā)展歷程,已經(jīng)形成比較成熟的學(xué)科體系。但是,國(guó)情不同我們應(yīng)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)、應(yīng)用、總結(jié),最終形成符合中國(guó)高校體育課程發(fā)展的戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)科體系。
1.以終身體育為理念,建立健康第一、求知?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)思想。
2.將戶外運(yùn)動(dòng)作為選修課在體育、地質(zhì)、林業(yè)、醫(yī)學(xué)、公安、軍事等院校等一些與戶外活動(dòng)相關(guān)的學(xué)校中開(kāi)設(shè)。作為試點(diǎn)院校來(lái)驗(yàn)證課程形式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、組織方式等,形成規(guī)范、科學(xué)、合理教學(xué)計(jì)劃和課程體系。
3.鼓勵(lì)建立高校戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)。以戶外運(yùn)動(dòng)為共同愛(ài)好,發(fā)動(dòng)學(xué)生資助建立戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán),可以有效激發(fā)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的熱情,有利于戶外運(yùn)動(dòng)在高校的迅速普及。同時(shí),對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)加強(qiáng)監(jiān)管杜絕危險(xiǎn)事件發(fā)生
4.經(jīng)常開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的交流、游戲、競(jìng)賽活動(dòng),擴(kuò)大旅游體育的影響面,進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣
5.重視宣傳,包括戶外生存知識(shí)、戶外運(yùn)動(dòng)的健身意義及精神、戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的組織與管理、戶外醫(yī)學(xué)常識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)等。
6.應(yīng)多與戶外運(yùn)動(dòng)以及戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)行交流合作,不斷用最新的理念、技術(shù)和組織方式來(lái)引導(dǎo)我們剛剛起步的高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]Ю.Н.Федотов, И.Е.Востоков.Спортивно-оздоровительный туризм.―М.:Советский спорт,2002.C7.
