引論：我們?yōu)槟砹?3篇基本法律知識(shí)培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

進(jìn)一步加強(qiáng)法律知識(shí)培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓好行政執(zhí)法人員的法律知識(shí)培訓(xùn)工作，采取法制知識(shí)講座、集中培訓(xùn)和送出去培訓(xùn)等多種方式進(jìn)行，各部門、各單位今年至少舉辦一期行政執(zhí)法人員法律知識(shí)培訓(xùn)班，并積極參加區(qū)委法治辦舉辦的行政基本法律知識(shí)培訓(xùn)班。每年行政執(zhí)法人員法律知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于15天；公務(wù)員學(xué)法時(shí)間不少于40小時(shí)。

三、幾點(diǎn)要求

各部門、各單位要高度重視依法行政法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，精心組織，周密部署實(shí)施。

（一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要結(jié)合本部門、本單位的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定出學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，指派專人、劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展此項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把依法行政法律法規(guī)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。

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一、醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

培養(yǎng)法律素質(zhì)是當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)的需要， 醫(yī)療行業(yè)是一項(xiàng)服務(wù)于患者的高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，疾病種類多，情況復(fù)雜，轉(zhuǎn)歸又難以預(yù)測(cè)。醫(yī)護(hù)人員需要應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的醫(yī)療市場(chǎng)，滿足患者不斷提升的健康需要。所以必須樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，既維護(hù)患者的權(quán)益不受侵犯，也維護(hù)醫(yī)護(hù)人員自身的權(quán)利，只有時(shí)刻將法律意識(shí)貫穿整個(gè)醫(yī)療過程，才能確保醫(yī)療安全，最大限度地避免醫(yī)患矛盾、糾紛。

1、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素質(zhì)，是構(gòu)建和諧醫(yī)療關(guān)系的需要。和諧醫(yī)療關(guān)系的構(gòu)建是和諧社會(huì)、和諧文化建設(shè)，以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。近幾年來，醫(yī)患糾紛上升幅度十分明顯，令人擔(dān)憂和警惕的是，在目前的醫(yī)療糾紛中通過正常途徑解決的不多，許多糾紛演變成了沖突事件，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的醫(yī)療秩序。中國醫(yī)師協(xié)會(huì)的調(diào)查顯示，90％的受訪醫(yī)生對(duì)自己的職業(yè)環(huán)境不滿意。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素質(zhì)，采取醫(yī)學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的方法，是醫(yī)學(xué)生將來走上工作崗位，構(gòu)建和諧醫(yī)療關(guān)系的良策。

2、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素質(zhì)，是完善和優(yōu)化醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)的需要。醫(yī)學(xué)生是我國未來的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的骨干力量，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)下，對(duì)人的素質(zhì)有更高的要求。醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備更高層次、全方位的知識(shí)能力，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備相應(yīng)的其他學(xué)科的知識(shí)；不僅要有良好的文化素質(zhì)，而且要有良好的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。法律素質(zhì)是現(xiàn)代人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代法治社會(huì)中，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生必須學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，掌握法學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，努力完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能成長為不致被淘汰的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的專門人才。掌握必要的法律知識(shí)，提高運(yùn)用法律手段管理經(jīng)濟(jì)、管理社會(huì)的本領(lǐng)。我國的社會(huì)主義改革和各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)、對(duì)外交往，都必須做到有法可依、有法必依。不學(xué)法、不懂法，沒有相應(yīng)的法律知識(shí)，將不能適應(yīng)時(shí)展的需要。

3、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律素質(zhì)，是堅(jiān)持依法治國方略，推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義法治的需要。依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的客觀要求，也是全黨和全國人民需要經(jīng)過長期的努力才能完成的艱巨任務(wù)。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，懂得基本的法學(xué)基礎(chǔ)理論和基本法律知識(shí)，有助于了解并充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)民主法制建設(shè)和依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重要性、必要性、長期性和艱巨性，了解我國民主法制建設(shè)的特色及其規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)民主法制觀念，提高法律意識(shí)，自覺地積極投身于依法治國、建設(shè)社會(huì)主義國家的實(shí)踐中。

二、醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)方略

1、注重學(xué)習(xí)和掌握法律修養(yǎng)的基本知識(shí)

法律修養(yǎng)的主要內(nèi)容是法學(xué)基礎(chǔ)理論、基本法律知識(shí)、法制觀念和法律意識(shí)。法律修養(yǎng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在法學(xué)基礎(chǔ)理論部分，掌握法的本質(zhì)特征和涵義，了解法律的形成和發(fā)展的簡(jiǎn)要過程，了解法治的本質(zhì)、特征和作用等。在憲法部分，了解憲法的本質(zhì)及其產(chǎn)生和發(fā)展歷史，了解我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容。在部門法部分，掌握我國行政法、刑法、民商法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法等基本法律部門的基本原則和制度。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，側(cè)重培訓(xùn)《民法通則》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療衛(wèi)生法》等，由最基本的“民法”入手，到與醫(yī)療行為息息相關(guān)的“醫(yī)法”，使醫(yī)學(xué)生對(duì)其有相當(dāng)層次的了解和熟悉，加強(qiáng)自我修養(yǎng)、培養(yǎng)法律素質(zhì)。

2、安排典型案例分析

在教學(xué)過程中，適當(dāng)安排與醫(yī)療糾紛有關(guān)的案例分析。在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師精心策劃，對(duì)臨床上曾發(fā)生過的具有代表性的醫(yī)療事故、醫(yī)療糾紛，針對(duì)問題，進(jìn)行詳細(xì)解析，將學(xué)生帶入特定事件進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力。正如美國法學(xué)院的一句名言所說的那樣，案例教學(xué)的目的是“訓(xùn)練學(xué)生像律師那樣思考”，學(xué)生從司法審判和法庭辯論的角度去閱讀案例，尋找依據(jù)，進(jìn)行推理，得出結(jié)論，學(xué)習(xí)過程帶有很強(qiáng)的“務(wù)實(shí)”色彩，通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠得到相當(dāng)數(shù)量的法律運(yùn)用和能力的訓(xùn)練。

3、注重理論結(jié)合臨床再教育

在臨床實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)臨床實(shí)踐時(shí)都能從法律角度去分析、理解、體會(huì)。防范在醫(yī)療過程中如執(zhí)行醫(yī)囑、護(hù)理操作、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、配藥發(fā)藥、文件書寫、與患者接觸溝通可能會(huì)出現(xiàn)的潛在性問題，使學(xué)生對(duì)醫(yī)療行為中常見的可能的法律問題有較為感性的認(rèn)識(shí)，也就是將法律知識(shí)滲透到醫(yī)療實(shí)踐中，更牢固地培養(yǎng)法律意識(shí)。

4、注重知行統(tǒng)一，在踐履中學(xué)習(xí)

前人說過：“修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足，修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶也。”知行統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)踐履，這是由法律修養(yǎng)的特性所決定的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)討論掌握了法律知識(shí)，這謂 “知”。但“知”并不是法律修養(yǎng)的最終目的，“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。中國古代思想家早就指出，“不行不為真知”。因此加強(qiáng)法律修養(yǎng)是知、情、意、行辯證統(tǒng)一的過程，只有通過個(gè)人的主觀努力和親身實(shí)踐，在學(xué)中做，在做中學(xué)，不斷增強(qiáng)自我教育、自我約束、自我激勵(lì)的能力，慎獨(dú)自守，防微杜漸，才能實(shí)現(xiàn)提高自己法律修養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)習(xí)目的。

醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)提高其綜合素質(zhì)，和諧醫(yī)患關(guān)系的構(gòu)建，都有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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（三）在職培訓(xùn)：《公務(wù)員法》39份；《行政許可法》36份；《行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》11份；《公共政策分析》7份；《政府組織行為學(xué)》6份；《公共管理原理》19份；《電子政務(wù)》12份；《普通話》5份；《公務(wù)員精神知識(shí)》18份。

二、填表者基本情況

（一）類別：執(zhí)法：41份

（二）職務(wù)：副科級(jí)：7份；科員：34份

（三）學(xué)歷：本科：6份；大專：24份；高中（中專）11份

（四）年齡：50歲以上：5份；40-49歲：8份；30-39歲：24份；30歲以下：4份

三、今后需要培訓(xùn)哪些方面的內(nèi)容

（一）公共內(nèi)容：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)34份；基層民事調(diào)解基本原則和方法14分；溝通和協(xié)調(diào)28份；公務(wù)禮儀26份；基層工作的心理調(diào)查26份；依法行政的基本原則和要求31份；公共服務(wù)內(nèi)容和方法18份；國家賠償制度的概念，實(shí)用范圍賠償方式21份；有效執(zhí)行力的提升27份；如何應(yīng)對(duì)集體上訪、群毆、安全事故、環(huán)境污染、重大疫情、自然災(zāi)害等突發(fā)事件20份；處理帶傾向性、潛在性問題的方法和技能15份

（二）縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村4份；村鎮(zhèn)規(guī)劃2份；增加農(nóng)民收入的主要政策和措施1份；農(nóng)村1份；農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展3份；農(nóng)村社會(huì)事務(wù)管理1份；農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整2份；加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)2份；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要政策和措施4份

（三）街道：街道辦事處主要工作任務(wù)、程序及方法2份；街道、社區(qū)常見社會(huì)問題及處理方法1份；社區(qū)管理5份；社區(qū)服務(wù)2份

（四）執(zhí)法：行政處罰的原則、設(shè)定權(quán)、種類、程序31份；行政復(fù)議制度的概念、基本原則和要求27份；行政訴訟的概念、原則、范圍和受理、判決的執(zhí)行15份；行政執(zhí)法常見案例分析與應(yīng)對(duì)30份；文明執(zhí)法與和諧社會(huì)19份

四、其它培訓(xùn)需求（文字表述）

1、增加法學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，以提高對(duì)法條的理解力。

2、加強(qiáng)對(duì)工商行政管理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

3、組織外出學(xué)習(xí)、考察與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

五、調(diào)查情況分析

(一)脫產(chǎn)培訓(xùn)是空白，適當(dāng)安排人員進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。

從本次調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，我局公務(wù)員近三年來參加脫產(chǎn)培訓(xùn)是個(gè)空白。公務(wù)員任職培訓(xùn)基本上在三年前已經(jīng)完成，近三年來新任科級(jí)干部數(shù)量很少，沒有參加任職培訓(xùn)。應(yīng)適當(dāng)安排公務(wù)員參加法律知識(shí)的脫產(chǎn)培訓(xùn)，脫產(chǎn)時(shí)間以三個(gè)月至半年為宜。

(二)公務(wù)員對(duì)于公共內(nèi)容知識(shí)培訓(xùn)需求很大。

基層公務(wù)員對(duì)于公共內(nèi)容知識(shí)的缺泛由來已久，此次調(diào)查反映了基層公務(wù)員對(duì)于公共內(nèi)容的渴求，培訓(xùn)部門可以組織跨部門的公務(wù)員學(xué)習(xí)公共內(nèi)容，組織課堂討論。

(三)應(yīng)多安排法學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高公務(wù)員的基本法律素養(yǎng)，增強(qiáng)知法守法意識(shí)。

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一是，培訓(xùn)的形式較為單一。目前，我市的依法行政法律知識(shí)培訓(xùn)形式仍以“上大課”的集中培訓(xùn)為主，由授課人就行政執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)熟悉掌握的行政處罰法、行政復(fù)議法、行政許可法、行政訴訟法等一系列綜合法律知識(shí)進(jìn)行講解，培訓(xùn)人員以被動(dòng)的聽、記的方式進(jìn)行。這種“上大課”的培訓(xùn)方式，受訓(xùn)人員的積極性、主動(dòng)性無法調(diào)動(dòng)起來，培訓(xùn)效果不明顯。導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因是，培訓(xùn)人員來自不同單位，法律素質(zhì)、執(zhí)法經(jīng)歷、文化層次等方面存在較大差異，對(duì)法律知識(shí)的領(lǐng)悟能力有著較大的差距，以單一的教學(xué)授課的方式進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于常年處在執(zhí)法一線的人來講，普遍感到不適應(yīng)。

二是，培訓(xùn)的內(nèi)容過于理論化、條文化，與執(zhí)法實(shí)踐聯(lián)系不緊密，存在“教與學(xué)”的脫節(jié)現(xiàn)象。以往在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定上，主要以行政執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)了解、掌握的基本綜合性法律知識(shí)為主，授課時(shí)偏重對(duì)法律條文本身進(jìn)行講解，對(duì)實(shí)際運(yùn)用法律解決具體問題重視不夠，特別是對(duì)行政執(zhí)法人員具體執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題、遇到的困難考慮得不夠，不能切實(shí)做到從執(zhí)法實(shí)際出發(fā)，培訓(xùn)內(nèi)容無法在具體實(shí)踐中有效得以運(yùn)用。造成了“重理論，輕實(shí)踐”、“重知識(shí)，輕能力”“重成績，輕運(yùn)用”的狀況，出現(xiàn)了培訓(xùn)人員培訓(xùn)成績高，但實(shí)際運(yùn)用法律解決問題的能力不高的情況。究其原因，培訓(xùn)時(shí)間短、培訓(xùn)內(nèi)容多以及培訓(xùn)對(duì)象涉及面廣是造成這種現(xiàn)象的主要原因。授課人員缺乏執(zhí)法實(shí)踐，沒有執(zhí)法一線的親身體會(huì)，無法將執(zhí)法實(shí)際與法學(xué)理論有機(jī)結(jié)合也是一個(gè)重要因素。

三是，培訓(xùn)的針對(duì)性較差。由于在以往培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定上，是以行政執(zhí)法人員經(jīng)過培訓(xùn)獲得執(zhí)法資格為主要目的，注重的是初級(jí)法律知識(shí)的普及，培訓(xùn)的內(nèi)容理論性、知識(shí)性的東西多一些，在課程的安排上偏重于對(duì)基本法律知識(shí)的掌握，缺乏必要的深度以及執(zhí)法實(shí)踐的針對(duì)性，使得培訓(xùn)與培訓(xùn)需求之間存在較大落差。調(diào)查的結(jié)果表明，一線執(zhí)法人員更注重于法律的運(yùn)用，即如何合法合理地適用法律規(guī)定，解決實(shí)際問題，偏重于“實(shí)用”，特別是新上崗的執(zhí)法人員，對(duì)如何執(zhí)法、怎樣執(zhí)好法更感興趣；此外，參加培訓(xùn)人員由于大多數(shù)沒有執(zhí)法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課人員在涉及具體案例時(shí)又很難將做到面面俱到，不同部門的執(zhí)法領(lǐng)域不同，適用的法律也大相徑庭，理論性、知識(shí)性的內(nèi)容對(duì)于參訓(xùn)人員來講比較抽象，很難把所學(xué)的法律知識(shí)與上崗后的具體執(zhí)法實(shí)踐結(jié)合起來。

二、對(duì)深化依法行政法律知識(shí)培訓(xùn)的思考

初步調(diào)研后，我們對(duì)反饋上來的信息進(jìn)行了認(rèn)真梳理，召集相關(guān)培訓(xùn)骨干就如何深化依法行政法律知識(shí)培訓(xùn)，使之更加符合執(zhí)法實(shí)踐需要進(jìn)行專題研究討論，集思廣益，提出了把提高行政執(zhí)法人員依法行政能力作為培訓(xùn)主要目的新的培訓(xùn)工作思路。

一是要在培訓(xùn)觀念上創(chuàng)新。將以往以知識(shí)性內(nèi)容為主的培訓(xùn)向以提高執(zhí)法人員依法行政能力為主轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性；將以往的培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)由“我要培訓(xùn)什么”向“執(zhí)法人員需要什么”轉(zhuǎn)變，從行政執(zhí)法的具體實(shí)際出發(fā)，增加課程設(shè)置的針對(duì)性；將以往閉門辦培訓(xùn)的觀念向“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”和聯(lián)合辦學(xué)的開門辦培訓(xùn)觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)培訓(xùn)的靈活性。將以往多個(gè)部門作為受訓(xùn)單位共同培訓(xùn)，不能針對(duì)某個(gè)具體部門存在的實(shí)際問題開展針對(duì)性培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵嗤瑘?zhí)法領(lǐng)域?yàn)榕嘤?xùn)單位，先深入實(shí)際調(diào)查研究，再根據(jù)了解的實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃，集中進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)。

二是要在培訓(xùn)方式上創(chuàng)新。在培訓(xùn)方式的設(shè)定上，將以往的被動(dòng)式教學(xué)變?yōu)榻膛c學(xué)相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)方式，增強(qiáng)參加培訓(xùn)人員的主動(dòng)性和參與性；將以單純的講座形式教學(xué)向多種類、多途徑的培訓(xùn)形式轉(zhuǎn)變；增加課堂提問、討論、辯論環(huán)節(jié)，增設(shè)模擬演示、組織培訓(xùn)人員參加行政訴訟案件庭審等方式，鼓勵(lì)培訓(xùn)人員的參與意識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。在條件許可的情況下，嘗試采用多媒體教學(xué)方式，將枯燥、抽象的法律知識(shí)盡可能以生動(dòng)、具體的形式表現(xiàn)出來，以增加培訓(xùn)形式的多樣性。

三是要在培訓(xùn)內(nèi)容上創(chuàng)新。改革現(xiàn)有以獨(dú)立的部門法為培訓(xùn)單元設(shè)立培訓(xùn)課程的現(xiàn)狀，打破各個(gè)相關(guān)部門法律之間的界限，從執(zhí)法實(shí)際出發(fā)，就具體執(zhí)法實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的基本法律知識(shí)、法律程序組成與相關(guān)的法律專題，大量運(yùn)用執(zhí)法實(shí)踐中發(fā)生的典型案件、疑難案件進(jìn)行解析，增加以情景模擬等感性、直觀內(nèi)容和項(xiàng)目。特別是增加行政執(zhí)法人員普遍關(guān)心的執(zhí)法過程中行政爭(zhēng)議的規(guī)避、證據(jù)的采集、 法律文書的有效送達(dá)以及行政處罰決定的執(zhí)行等行政執(zhí)法實(shí)踐中的技巧性的內(nèi)容，注重培養(yǎng)執(zhí)法人員運(yùn)用法律思維思考問題的能力、運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、熟練掌握和履行法律程序的能力。

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1培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的客觀需求

1.1促進(jìn)社會(huì)主義法治國家

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，想要擴(kuò)大社會(huì)主義民主，建立健全社會(huì)主義法律法規(guī)，大力推廣政治經(jīng)濟(jì)以及文化的社會(huì)主義建設(shè)，就一定要先從教育領(lǐng)域開始，在教育中加入民主法治理念，為實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義的建設(shè)奠定一定的教育基礎(chǔ)。法治國家的主要人物就是公民，應(yīng)該從小養(yǎng)成法治的理念，不僅遵守國家的法律法規(guī)，還要不斷完善自家的行為舉止，完善法律的行為。而且人生發(fā)展最重要的階段就是高中階段，高中生作為我國建設(shè)民主法治國家的未來?xiàng)澚海顟?yīng)該關(guān)注的就是在教學(xué)活動(dòng)中加入民主法治的理念[1]。

1.2促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

我國高中思想政治課程中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是給高中生樹立社會(huì)主義民主法治理念。想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么就需要在進(jìn)行日常的教學(xué)時(shí)，增加對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)，重視起法治教育的重要性，不斷把學(xué)生的法治意識(shí)引入到課程教學(xué)過程中，而且在做課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也要緊緊圍繞法治意識(shí)的理念，科學(xué)合理的把法治意識(shí)融入到教學(xué)過程中，達(dá)到樹立高中生的法治意識(shí)，最終為實(shí)現(xiàn)高中思想政治課程的教學(xué)任務(wù)而努力。分析其他角度，大多數(shù)教材上都有法律知識(shí)，要想讓學(xué)生理解這些法律法規(guī)，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的法治理念[2]。

1.3提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

自學(xué)習(xí)高中政治課時(shí)，可以加入法治意識(shí)的學(xué)習(xí)，在日常中培養(yǎng)學(xué)生的法治理念，使學(xué)生能夠不斷了解現(xiàn)代的社會(huì)，在法治的社會(huì)下學(xué)習(xí)和成長。在高中生樹立法治意識(shí)后，也能把自己學(xué)到的知識(shí)用到生活當(dāng)中，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，如果自己的權(quán)益受到侵害，也能拿起法律的武器。

2培養(yǎng)高中生法治意識(shí)的策略

2.1求真求實(shí)，在生活中滲透

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)法治課堂時(shí)，教師可以結(jié)合教材和生活進(jìn)行法治內(nèi)容的講解，這樣學(xué)生也能理解。例如，當(dāng)講到樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，自己身邊人的消費(fèi)觀念，根據(jù)學(xué)生的討論在引出應(yīng)該倡導(dǎo)的消費(fèi)行為。最后做出正確的結(jié)論。教師也可以延伸課程，給學(xué)生講解一些因過度消費(fèi)而觸犯法律的行為，樹立適度消費(fèi)和綠色消費(fèi)的理念。讓學(xué)生從感性升級(jí)到理性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅容易理解，還能認(rèn)同法律[3]。

2.2教師努力提升自身法律素養(yǎng)

教師作為政治課堂上法治意識(shí)教育的主要引導(dǎo)者，先要保證自身法律知識(shí)的淵博，其次把握好整個(gè)課堂的走向。對(duì)于教師提升自身的法律素養(yǎng)，最重要的就是打好基礎(chǔ)，比如，通過培訓(xùn)和上網(wǎng)查找資料的方式學(xué)習(xí)重溫基礎(chǔ)法律知識(shí)。由于教師作為法律和高中青少年二者之間的銜接者，所以必須做到對(duì)法律知識(shí)的熟悉和掌握，為學(xué)生樹立榜樣。此外，教師還要熟悉了解我國最基本的法律———《憲法》，以及其他基本法律。只有教師的基礎(chǔ)扎實(shí)、法律素養(yǎng)足夠濃厚，才有能力給學(xué)生解答關(guān)于法律的問題。教師還可以在課堂上適當(dāng)延伸，比如，在高中政治必修一的“經(jīng)濟(jì)生活”教學(xué)中，在講解紙幣知識(shí)時(shí)，就應(yīng)該延伸涉及相關(guān)知識(shí)的基本法律[4]。在《刑法》當(dāng)中就有對(duì)制作和販賣假幣的違法人員的處罰規(guī)定，數(shù)額大的按照偽造貨幣罪論處。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身法律素養(yǎng)，才能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆约赫莆盏姆芍R(shí)講給學(xué)生，為學(xué)生普及法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.3合理運(yùn)用多媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，很多教師都采用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高中政治課堂上提高學(xué)生的法治意識(shí)，必然要使學(xué)生理解、掌握法律的基本概念，了解憲法和有關(guān)部門法的基本規(guī)定。而借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師不僅可以圖文并茂地向?qū)W生介紹更多的法律內(nèi)容，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生主動(dòng)吸收法律知識(shí)，為提升其法治意識(shí)奠定了基礎(chǔ)[5]。比如，教師上課之前給學(xué)生放映電影《秋菊打官司》，影片圍繞20世紀(jì)90年代善良淳樸的農(nóng)村婦女秋菊為了給丈夫討回公道，在鄉(xiāng)里、縣里、市里層層上訪，最后都失敗轉(zhuǎn)而去法院打官司的事情，在這過程中，秋菊經(jīng)歷了很多困難和挫折，但還是堅(jiān)持到最后，用法律手段討回了公道。由此可以看出20世紀(jì)我國基層法律的狀況，教師上課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論。借助多媒體的影音功能，有助于學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)內(nèi)化感悟，有效提升了學(xué)生的法治意識(shí)。

結(jié)束語：法治知識(shí)、法治修養(yǎng)是每個(gè)公民都應(yīng)該擁有的，特別是對(duì)于青少年而言，他們是祖國的未來，只有知法、懂法、守法，才能成長為國之棟梁。總之，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)是政治教師的重要任務(wù)，政治教師要做到因材施教，讓學(xué)生更加了解法律知識(shí)，這樣，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的法治知識(shí)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林慶錄.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(15):65-66.

[2]孫耀華.高中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].甘肅教育,2019(15):130.

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3.學(xué)習(xí)行政許可發(fā)制度、行政處罰法律制度、行政復(fù)議法律制度、行政監(jiān)察法律制度。

4.學(xué)習(xí)與履行崗位職責(zé)密切相關(guān)的法律法規(guī)。堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地加強(qiáng)與履職相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高依法辦事能力。

5.深入推進(jìn)法治實(shí)踐。堅(jiān)持與法治實(shí)踐相結(jié)合，把法治實(shí)踐成效作為檢驗(yàn)機(jī)關(guān)工作人員學(xué)法用法工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照法律規(guī)定履行職責(zé)，不斷提高社會(huì)治理法治化水平。

6.普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定本單位領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。

7.堅(jiān)持法制培訓(xùn)制度。普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組把法制教育列入領(lǐng)導(dǎo)干部整體培訓(xùn)計(jì)劃，精心組織實(shí)施。根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)要求，按時(shí)參加上級(jí)舉辦的各種領(lǐng)導(dǎo)干部法制專題培訓(xùn)班。

9.堅(jiān)持舉辦法制講座制度。結(jié)合工作和形勢(shì)需要，就有關(guān)重要決策和法律問題，開展專題法律知識(shí)學(xué)習(xí)。普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉辦適合本單位領(lǐng)導(dǎo)干部需要的法制講座，有針對(duì)性地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法進(jìn)行輔導(dǎo)。

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二、普法內(nèi)容

按照“誰主管誰普法，誰執(zhí)法誰普法”的原則，全市地稅系統(tǒng)開展2012年度普法工作，既注重對(duì)外部的稅收宣傳，又抓好對(duì)內(nèi)部的教育培訓(xùn)。

對(duì)稅務(wù)人員繼續(xù)進(jìn)行憲法、稅法及其他與履行職責(zé)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)教育。一是要加強(qiáng)憲法和國家基本法律的學(xué)習(xí)。每位稅務(wù)人員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和國家基本法律，自覺在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，提高運(yùn)用法治思維和法律手段開展工作的能力，切實(shí)推進(jìn)“三和”地稅建設(shè)。二是要著重開展稅收政策法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。市局將重點(diǎn)抓好企業(yè)所得稅法及其配套規(guī)定、個(gè)人所得稅法、車船稅法及其實(shí)施條例、修訂的資源稅暫行條例及其實(shí)施細(xì)則等稅法知識(shí)的宣傳教育，不斷提高稅務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是要積極開展與履職相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。組織開展刑法修正案（八）及瀆職侵權(quán)犯罪規(guī)定、行政強(qiáng)制法、人民調(diào)解法、保密法等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大稅干依法行政的能力，防范稅收?qǐng)?zhí)法風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)納稅人要繼續(xù)宣傳普及稅收法律法規(guī)和政策知識(shí)。一是根據(jù)納稅人行業(yè)特點(diǎn)、繳納稅種和經(jīng)濟(jì)類型，開展有針對(duì)性的稅收政策輔導(dǎo)，積極幫助納稅人利用好稅收政策。二是針對(duì)稅收征收實(shí)體法，開展好營業(yè)稅、所得稅、財(cái)產(chǎn)行為稅政策法規(guī)的宣傳，加大稅收優(yōu)惠政策宣傳力度，加強(qiáng)所得稅匯算清繳納稅輔導(dǎo)，做好年所得12萬元以上自行申報(bào)納稅宣傳。三是繼續(xù)深化稅收征管法、行政處罰法、行政強(qiáng)制法等程序法的宣傳教育。四是廣泛宣傳稅收性質(zhì)和職能作用，積極宣傳法律、法規(guī)賦予納稅人的權(quán)利和義務(wù)，切實(shí)增強(qiáng)納稅人的稅法遵從意識(shí)。

對(duì)社會(huì)各界要強(qiáng)化稅收性質(zhì)、功能及稅收基本知識(shí)的宣傳，努力增強(qiáng)全社會(huì)的稅法認(rèn)同度和協(xié)稅護(hù)稅意識(shí)，積極營造良好的治稅環(huán)境。

三、普法方式

(一)系統(tǒng)內(nèi)部

各黨組理論學(xué)習(xí)中心組要堅(jiān)持帶頭學(xué)法制度，利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以法制講座、法律專題討論等形式開展學(xué)法活動(dòng)，年度集中學(xué)法不少于四次，時(shí)間不少于8小時(shí)。通過專題法制講座、脫產(chǎn)培訓(xùn)、地稅講壇、網(wǎng)站在線學(xué)習(xí)等多種形式，不斷加大法制教育力度。嚴(yán)格實(shí)施干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)分制管理和考核。把稅收法制知識(shí)作為“每周一題、每月一考”、全員業(yè)務(wù)輪考、業(yè)務(wù)競(jìng)賽和崗位能手評(píng)比的重要內(nèi)容。要進(jìn)一步加強(qiáng)全員自學(xué)法律制度，并充分利用好《干部法律知識(shí)讀本》、《公務(wù)員法律知識(shí)讀本》、《法律基礎(chǔ)知識(shí)》等普法教材，全年自學(xué)不得少于40學(xué)時(shí)。

(二)系統(tǒng)外部

充分利用“12366”納稅服務(wù)熱線、地稅門戶網(wǎng)站、辦稅服務(wù)場(chǎng)所、電視、報(bào)刊等渠道進(jìn)行稅法宣傳，定期舉辦“地稅與您相約”專場(chǎng)咨詢培訓(xùn)、重要涉稅事項(xiàng)新聞會(huì)，突出對(duì)新出臺(tái)的稅收政策的解讀，加快稅收政策傳遞速度，不斷提高稅收宣傳服務(wù)水平。繼續(xù)通過《日?qǐng)?bào)》“地稅”專欄、《政民連線》、《政風(fēng)行風(fēng)熱線》等宣傳平臺(tái)大力開展稅法宣傳。舉辦講座、輔導(dǎo)、交流座談會(huì)等，以納稅人需求為導(dǎo)向，開展形式多樣的個(gè)性化稅收宣傳。繼續(xù)加大稽查案件公告力度，集中反映重大涉稅案件查處、稅收專項(xiàng)檢查和發(fā)票專項(xiàng)整治成果。對(duì)涉稅違法犯罪典型案件及時(shí)曝光，教育廣大納稅人，震懾不法分子。

大力組織開展法制宣傳教育主題活動(dòng)。繼續(xù)開展“法律六進(jìn)”活動(dòng)，各單位要在宣傳聯(lián)系點(diǎn)和稅收宣傳教育基地經(jīng)常性開展稅法宣傳、咨詢，并要結(jié)合工作實(shí)際有所側(cè)重。精心組織開展第21個(gè)“稅收宣傳月”活動(dòng)。積極組織參加“江淮普法行”、“12.4”法制宣傳日活動(dòng)。面向青少年稅收法制宣傳教育基地，利用主題班會(huì)、課外輔導(dǎo)、地稅開放日、稅法知識(shí)競(jìng)賽等形式，把稅收知識(shí)納入學(xué)校第二課堂。開展稅收志愿者深入重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行稅法宣傳和政策咨詢等服務(wù)活動(dòng)。

四、普法要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

各單位普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少要召開1次會(huì)議，研究部署普法工作。要結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地合理安排普法內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)效性。法制機(jī)構(gòu)、法制員要認(rèn)真履行職責(zé)，抓好具體工作落實(shí)。市局政策法規(guī)科將定期組織普法工作實(shí)施情況的督導(dǎo)、檢查，促進(jìn)年度普法計(jì)劃落實(shí)。

(二)深入宣傳，增強(qiáng)實(shí)效

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三、深入開展憲法的學(xué)習(xí)宣傳。把學(xué)習(xí)宣傳憲法放在首位，深入學(xué)習(xí)宣傳憲法基本原則和基本精神，深入學(xué)習(xí)宣傳中國特色社會(huì)主義法律體系形成的重大意義和基本構(gòu)成，深入學(xué)習(xí)宣傳國家基本法律的主要內(nèi)容。省廳在“12·4”全國法制宣傳日期間，組織全省國土資源系統(tǒng)開展“憲法學(xué)習(xí)周活動(dòng)”，進(jìn)一步提高我省國土資源管理系統(tǒng)干部職工維護(hù)憲法、遵守憲法的意識(shí)。

四、加強(qiáng)新法的宣傳學(xué)習(xí)力度。將《行政強(qiáng)制法》、《省農(nóng)村宅基地管理辦法》以及其他有關(guān)新頒布的法律法規(guī)作為年度學(xué)習(xí)宣傳的重點(diǎn)，組織人員大力開展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。

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作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)有著重大的意義，加之課程本身較強(qiáng)的實(shí)踐性，這些都決定了經(jīng)濟(jì)法課程必須要大力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。盡管目前已經(jīng)做了很多有益的嘗試，但仍然存在一些問題。所以，亟須用新的視角和思路來推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革。

一 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀和具體方案

1.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀

與法學(xué)專業(yè)不同，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了部門法的范疇，其涵蓋了經(jīng)濟(jì)法、民商法等多個(gè)法律部門以及商事仲裁、民事訴訟等程序法的內(nèi)容。但是，目前各專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)時(shí)數(shù)均為54學(xué)時(shí)，明顯不夠。而在專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)受限的情況下，經(jīng)濟(jì)法課程學(xué)時(shí)確實(shí)難以增加，所以，必須根據(jù)具體情況科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)院現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)包括金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、物流管理、市場(chǎng)營銷等。根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能夠理解和掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本法律知識(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)本專業(yè)工作中所遇到的法律問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解決相關(guān)問題。所以，從教學(xué)伊始，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)就確立了為專業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想。

在以往的教學(xué)中，具體做法是針對(duì)不同專業(yè)，選擇不同的教材、教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表等。如財(cái)會(huì)類專業(yè)主要講授支付結(jié)算法、票據(jù)法、會(huì)計(jì)法等教學(xué)內(nèi)容，工商管理類專業(yè)則講授消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、勞動(dòng)法等教學(xué)內(nèi)容，金融學(xué)、國際貿(mào)易等專業(yè)則講授金融法、國際貿(mào)易法、商事仲裁法等，教學(xué)效果也比較明顯。

但是，隨著社會(huì)對(duì)法律知識(shí)的重視，目前各專業(yè)逐步認(rèn)識(shí)到了法律知識(shí)的重要性，除了經(jīng)濟(jì)法外，各專業(yè)均在各自新修訂的方案中增加了與專業(yè)有關(guān)的法律課程。如金融學(xué)專業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)了金融法，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)了稅法，管理學(xué)專業(yè)開設(shè)了社會(huì)保障法、廣告法等課程，并且均作為專業(yè)限選課程。在這種情形下，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)與這些課程的內(nèi)容相互沖突。所以，教學(xué)內(nèi)容必須要做重新調(diào)整。

2.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容改革的具體方案

基于為專業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想，經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)重視系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合學(xué)生的其他專業(yè)課，同時(shí)也要與工作中的知識(shí)結(jié)構(gòu)相吻合。所以，建議統(tǒng)一將經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以下六個(gè)專題，并合理分配學(xué)時(shí)數(shù)。

第一，公司法專題（12學(xué)時(shí)）。主要講授公司在設(shè)立、變更、終止的過程中的法律規(guī)則。要求學(xué)生理解不同公司的區(qū)別，掌握公司的概念和分類、股東的有限責(zé)任、公司的法人地位、公司設(shè)立的基本條件、公司的合并與分立制度以及由此產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)問題、公司的清算制度以及企業(yè)財(cái)產(chǎn)分配順序，掌握運(yùn)用公司法分析、解決法律問題的方法和技能。

第二，合伙企業(yè)法專題（6學(xué)時(shí)）。主要講授合伙企業(yè)設(shè)立和變更中的法律規(guī)則。要求學(xué)生理解普通合伙企業(yè)與有限合伙企業(yè)、合伙企業(yè)與公司企業(yè)的區(qū)別，掌握合伙人的責(zé)任、合伙企業(yè)的法律地位、合伙債務(wù)的清償規(guī)則、特殊的普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)的特殊規(guī)定，掌握運(yùn)用合伙企業(yè)法分析、解決法律問題的方法和技能。

第三，合同法專題（14學(xué)時(shí)）。主要講授合同訂立、生效、履行、終止的基本法律規(guī)則。要求學(xué)生理解合同的概念和特征，掌握合同成立以及生效的要件、合同履行中的特殊規(guī)則以及違約責(zé)任的承擔(dān)方式，掌握運(yùn)用合同法分析、解決法律問題的方法和技能。

第四，擔(dān)保法專題（6學(xué)時(shí)）。主要講授保證、抵押、質(zhì)押、留置、定金五種擔(dān)保方式的基本法律規(guī)則。要求學(xué)生理解不同擔(dān)保方式的區(qū)別，掌握保證責(zé)任、抵押合同及抵押登記的效力、動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押與權(quán)利質(zhì)押法律制度。

第五，勞動(dòng)合同法專題（10學(xué)時(shí)）。主要講授勞動(dòng)合同的訂立、解除和終止的法律規(guī)則。要求學(xué)生了解勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理方式，掌握勞動(dòng)合同的特殊條款、勞動(dòng)合同解除的條件和后果，掌握運(yùn)用勞動(dòng)合同法分析和解決實(shí)際問題的方法和技能。

第六，票據(jù)法專題（6學(xué)時(shí)）。主要講授票據(jù)的分類、票據(jù)行為以及票據(jù)權(quán)利等基本法律規(guī)則。要求學(xué)生了解票據(jù)的功能，掌握票據(jù)的特點(diǎn)、各種票據(jù)行為的有效要件、票據(jù)追索權(quán)、票據(jù)喪失的補(bǔ)救措施等。

采取以上教學(xué)內(nèi)容，既可以避免與專業(yè)其他法律選修課程的內(nèi)容相沖突，也可以達(dá)到各專業(yè)統(tǒng)一課程名稱、學(xué)內(nèi)容、學(xué)評(píng)價(jià)等效果，從而更大程度地提高教學(xué)效率。

二 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革的現(xiàn)狀和具體方案

1.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改革，但并沒有明顯的突破。

第一，教學(xué)方法仍較單一。基于法律課程的邏輯傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍以理論傳授為主。而在理論教學(xué)中，教師們也都特別注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授。但是，和法學(xué)專業(yè)不同，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常缺乏，在專業(yè)培養(yǎng)方案中無法開設(shè)如法理學(xué)、民法、商法、行政法等經(jīng)濟(jì)法必需的前設(shè)背景法律知識(shí)。即便是在一年級(jí)普遍開設(shè)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，涉及法律基礎(chǔ)的部分也相當(dāng)有限。所以，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生對(duì)法學(xué)思維方法很陌生。這就要求教師在有限的學(xué)時(shí)中，既要補(bǔ)充大量法律常識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，同時(shí)還要完成既定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也倍感吃力，部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而失去了學(xué)習(xí)該課程的信心和興趣。

第二，雖然目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中均采取了案例教學(xué)法，但是大部分老師仍將案例教學(xué)簡(jiǎn)單理解為舉例教學(xué)，案例的作用僅是為了輔助加深對(duì)概念和理論的理解。所以在案例教學(xué)過程中，也僅以教師分析為主，學(xué)生因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)而無法或根本不參與，無法形成良性互動(dòng)，不能達(dá)到案例教學(xué)的初衷。另外，案例教學(xué)需要系統(tǒng)編寫的精選案例，而大部分教師對(duì)案例的整理準(zhǔn)備不充分，同樣的案例針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，就會(huì)顯得枯燥無味，也忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，不可能收到良好的教學(xué)效果。

第三，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，學(xué)生的參與情況尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，針對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，往往可以采納模擬法庭、法律診所、旁聽庭審、法律文書寫作等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方法，以提高學(xué)生的參與熱情和實(shí)踐能力。但由于學(xué)時(shí)、條件等各種因素的限制，這些方法不可能在非法學(xué)專業(yè)學(xué)生中簡(jiǎn)單移植。目前我們主要采取的還是習(xí)題訓(xùn)練、課堂提問等簡(jiǎn)單做法，但效果并不很好，如何提高學(xué)生的參與度，已成為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中急需解決的一大問題。

2.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革的具體方案

提高理論課的教學(xué)方法，最重要的還是提高教師本人的教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力不僅表現(xiàn)為語速適中、教學(xué)表情豐富等基本教學(xué)技能，還應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)地選擇教學(xué)內(nèi)容的順序，同時(shí)，建立起每一章節(jié)的知識(shí)體系框架，讓學(xué)生盡快熟悉法律知識(shí)體系。另一方面，要特別注意課堂語言的通俗化。法律語言的莊重性、準(zhǔn)確性決定了法律文本的枯燥和深?yuàn)W，面對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教師必須要將其通俗化。要用學(xué)生聽得懂的語言對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行“翻譯”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行說明，以此來拉近學(xué)生與法律知識(shí)的距離，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有親切感，不再有畏難情緒。這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)能力和表達(dá)能力。

在案例教學(xué)法的改革方面，教師必須摒棄案例教學(xué)就是舉例教學(xué)的錯(cuò)誤思想，在收集案例、選擇案例、組織案例教學(xué)等環(huán)節(jié)多下工夫。搜集案例是案例教學(xué)法能夠有效實(shí)施的前提。可以從《今日說法》、《焦點(diǎn)訪談》等電視媒體節(jié)目上搜集，也能夠從《法制日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙雜志上搜集以及從法律圖書館、中國法律信息網(wǎng)等網(wǎng)站上搜集。如中央電視臺(tái)的《今日說法》欄目，制作十分成功，并有專家點(diǎn)評(píng)，有很強(qiáng)的說服力和影響力。其中有些案例十分典型，也有一定的理論深度，都是很好的案例素材。選擇案例時(shí)，一般應(yīng)注意新穎性、典型性、層次性，即盡可能選擇司法實(shí)踐中的最新案例、有代表性的案例、有深度和廣度的案例，這樣既能吸引學(xué)生，也便于開展提問和學(xué)習(xí)。案例選得好，案例教學(xué)法就成功了一半。在組織案例教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取分組討論的方式，事先將案例公布，讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。最后由教師總結(jié)分析案例，引出需要學(xué)生掌握的理論知識(shí)點(diǎn)。

在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與方面，必須注重參與式教學(xué)方法的改革。參與式教學(xué)，就是教師按照參與方式的要求和途徑，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學(xué)，使學(xué)生通過親身參與、親自操作掌握教學(xué)內(nèi)容的方法。可以采取的方法主要有討論、辯論、換位等。討論，是指根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問題，在上課過程中由學(xué)生圍繞布置的問題自由討論發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論和辯論。當(dāng)發(fā)言、爭(zhēng)論或辯論結(jié)束后，由教師進(jìn)行總結(jié)陳述。辯論，是指根據(jù)課程要求和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展，選擇若干有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，在教師和學(xué)生的綜合選擇后定下一個(gè)可辯論的題目，將學(xué)生分為正、反方和旁觀者點(diǎn)評(píng)三方。在正反雙方辯論后，先由學(xué)生旁觀者點(diǎn)評(píng)，最后由教師評(píng)講。換位，是指在教學(xué)過程中選擇1～2個(gè)學(xué)時(shí)，根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，選取素質(zhì)較好的學(xué)生以教師身份開展教學(xué)，教師積極參與提問和總結(jié)，以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力和學(xué)生的表達(dá)能力。這些教學(xué)方法都很容易引起互動(dòng)。但是，參與式教學(xué)也需要充裕的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，如何把握還需要在實(shí)踐中不斷演練磨合。

三 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀和具體方案

1.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀

我院經(jīng)濟(jì)法課程較早就采用了多媒體教學(xué)等手段，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容上起到了重要的作用。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)手段仍存在一定的不足之處：

第一，多媒體教學(xué)很容易成為“機(jī)灌”式教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息顯示速度快、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，但非法學(xué)專業(yè)學(xué)生本身對(duì)陌生的法律名詞就很困惑，如果信息展示太快，學(xué)生的思維往往跟不上授課進(jìn)度，疲于記筆記，需要學(xué)生理解的內(nèi)容反而沒有很好理解。有學(xué)生反映，上課時(shí)教師講的內(nèi)容，很認(rèn)真地記了，也懂了，但在案例分析或習(xí)題演練的時(shí)候卻不會(huì)做。這樣就削弱了多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。

第二，沒有真正做到“多”媒體教學(xué)。目前，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)已全部采用多媒體教學(xué)方式，但很多教師并沒有很好地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有些只是單純地把板書的內(nèi)容制成課件。而除了課件以外，沒有其他媒體，甚至連黑板的板書也沒有了，“多媒體”教學(xué)實(shí)際上還是“單媒體”教學(xué)。同時(shí)，老師對(duì)多媒體課件也逐漸形成了依賴，課件制作也僅僅采用文字一種元素，課件變成了電子黑板，也容易造成學(xué)生視覺上的疲勞。

第三，其他輔助教學(xué)手段的利用率不夠。目前，經(jīng)濟(jì)法已經(jīng)建立了與教學(xué)相關(guān)的精品課程網(wǎng)站、Moodle教學(xué)平臺(tái)，并且已經(jīng)結(jié)合使用。學(xué)生們普遍反映信息量很大，很有用。但同時(shí)也反映有些資源特別是視頻教學(xué)錄像打開很慢甚至打不開，Moodle也常常進(jìn)不去，這說明學(xué)院相關(guān)的維護(hù)人員投入不足。但是，從自身建設(shè)來看，學(xué)生的訪問量并不高，還沒有形成真正意義上的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、交流與共享。其原因主要是因?yàn)槠脚_(tái)的功能尚未完全開發(fā)利用，學(xué)生的其他課程負(fù)擔(dān)較重，這些都影響了輔助教學(xué)平臺(tái)的使用。

2.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)手段改革的具體方案

篇10

全體干部職工。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《憲法》和國家基本法制制度、社會(huì)主義民主法制理論、公共行政管理法律知識(shí)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)、以及與本職工作相關(guān)法律法規(guī)，要做到學(xué)以致用，促進(jìn)工作。

四、工作步驟和時(shí)間安排

“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。按照縣機(jī)關(guān)工委要求，結(jié)合我局工作實(shí)際，制訂“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)方案，及時(shí)召開“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”宣傳教育活動(dòng)專題動(dòng)員會(huì)，明確宣傳內(nèi)容與形式，落實(shí)責(zé)任分工，規(guī)定完成時(shí)限，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

（二）組織實(shí)施階段。按照局活動(dòng)方案要求，確定學(xué)習(xí)任務(wù)和普及內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。①與“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，利用學(xué)習(xí)日，集中學(xué)習(xí)各相關(guān)法律法規(guī)；同時(shí)，利用工作之余要認(rèn)真自學(xué)；②按照學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，結(jié)合我局工作實(shí)際，摘選有關(guān)法律法規(guī)部門內(nèi)容學(xué)習(xí)交流；③建立健全學(xué)法普法各項(xiàng)制度。

（三）檢查驗(yàn)收階段。

做好“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)相關(guān)資料的收集、歸檔和整理，迎接檢查驗(yàn)收。

五、活動(dòng)方式

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，務(wù)求實(shí)效。召開局領(lǐng)導(dǎo)班子專題會(huì)議，成立以局長為組長、副局長為副組長、各科室負(fù)責(zé)人為成員的“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任，同志為辦公室副主任。結(jié)合我局實(shí)際制訂出切實(shí)可行的“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)方案，建立工作臺(tái)帳，明確專人負(fù)責(zé)。

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二、深入開展法制宣傳教育

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（二）緊緊圍繞黨和政府的中心工作，積極開展法制宣傳教育。通過宣傳社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是與金融經(jīng)濟(jì)秩序相關(guān)的法律法規(guī)，宣傳新修訂的相關(guān)的法律法規(guī)，宣傳與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定相關(guān)的法律法規(guī)，宣傳社會(huì)發(fā)展迫切要求普及的法律法規(guī)，為改革、發(fā)展、穩(wěn)定創(chuàng)造更加良好的法治環(huán)境。

（三）圍繞加強(qiáng)金融監(jiān)督管理、維護(hù)金融業(yè)穩(wěn)定，保障金融業(yè)健康發(fā)展的要求，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)《中華人民共和國金融監(jiān)督管理辦法》、《中華人民共和國商業(yè)銀行法》、《中華人民共和國票據(jù)法》、《中華人民共和國行政處罰法》、《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國行政復(fù)議法》等與本職工作密切相關(guān)的基本法律的學(xué)習(xí)教育，以提高監(jiān)管辦干部職工依法治行、依法行政、依法監(jiān)管的水平。

二、計(jì)劃工作要求

（一）增強(qiáng)干部守法意識(shí)。全體干部職工要積極學(xué)習(xí)憲法和金融法律知識(shí)，堅(jiān)持學(xué)用相結(jié)合的原則，努力做到知法、守法，不斷增強(qiáng)守法意識(shí)，依法維護(hù)自身利益。

（二）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀與法制建設(shè)理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解和掌握憲法、金融法規(guī)以及本職工作相關(guān)的其他法律、法規(guī)和規(guī)章，提高依法管理、依法辦事的能力，在學(xué)法、用法、執(zhí)法和守法中發(fā)揮表率作用。

（三）積極參加普法培訓(xùn)。加強(qiáng)法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)，積極派員參加縣委、縣政府和銀監(jiān)分局組織的各類普法骨干培訓(xùn)班活動(dòng)，并做好幫教工作。

（四）加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。不斷加強(qiáng)普法宣傳教育陣地建設(shè)，每季度要出一期專題宣傳欄，每年要組織一次普法考試，每年寫出普法工作總結(jié)，肯定成績和不足，提出今后工作計(jì)劃，并根據(jù)普法工作情況，評(píng)選年度優(yōu)秀法制宣傳員和學(xué)法積極分子。

三、普法工作措施

為確保“六五”普法工作取得實(shí)效，我監(jiān)管辦結(jié)合實(shí)際，采取以點(diǎn)帶面、多方聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)等不同方法開展工作。主要措施：

（一）普治并舉，整體推進(jìn)。在開展法制宣傳教育中，堅(jiān)持一手抓普法教育，一手抓依法治理，堅(jiān)持學(xué)法用法相結(jié)合，在普法教育和依法治理的內(nèi)容、方式上不斷創(chuàng)新，整體推進(jìn)。

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4、開展企業(yè)管理者和員工法治教育。健全企業(yè)員工法治教育制度，開展企業(yè)管理人員和員工法治培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)員工特點(diǎn)和需求開展“送法進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)。結(jié)合勞動(dòng)執(zhí)法檢查，開展有針對(duì)性的法治教育活動(dòng)，把“誰執(zhí)法誰普法”落到實(shí)處。組織企業(yè)員工開展法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

5、深入開展“七五”普法規(guī)劃調(diào)研。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹國家、省、市“七五”普法規(guī)劃精神，緊密聯(lián)系__實(shí)際，開展規(guī)劃制定前的調(diào)研工作，為制定好規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、新標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求高質(zhì)量制定好規(guī)劃。貫徹國家、省、市“七五”普法規(guī)劃精神，聯(lián)系__實(shí)際，圍繞區(qū)“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略目標(biāo)，組織作好“七五”普法規(guī)劃的編制工作。

7、堅(jiān)持開展法治掛圖普展。在全區(qū)10個(gè)街道辦事處、83個(gè)社區(qū)開展法治掛圖普展，發(fā)揮__在法治掛圖、海報(bào)宣傳上的優(yōu)勢(shì)，開展覆蓋全部社區(qū)的宣傳活動(dòng)。