引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)思想政治教育專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.1缺乏社會(huì)實(shí)踐
據(jù)調(diào)查，我國(guó)目前大部分大學(xué)在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)緊抓“兩課”建設(shè)，理論教育相當(dāng)成功，卻忽視了體科生的專業(yè)特點(diǎn)，缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐。相當(dāng)一部分的教師仍然固守相對(duì)枯燥的課堂教育模式，以課本知識(shí)講授為重點(diǎn)，沒(méi)有向?qū)W生提供機(jī)會(huì)讓他們能夠走出課堂，走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這直接導(dǎo)致了思想政治理論教育變得空泛，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不足，思想沒(méi)有轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，沒(méi)能很好地促進(jìn)學(xué)生思想、能力的進(jìn)步。
1.2 學(xué)生政治意識(shí)淡薄
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息化社會(huì)的進(jìn)步，新思想、新事物、新潮流不斷涌現(xiàn)，給學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)了極大的影響。不少體育專業(yè)大學(xué)生越來(lái)越重視專業(yè)技能而忽視思想政治教育。他們普遍有著功利思想，認(rèn)為思想政治可有可無(wú)，只有專業(yè)知識(shí)和技能才是有利于將來(lái)就業(yè)的。此外，部分學(xué)生雖然承認(rèn)思想政治教育的重要性，但在逐年加大的就業(yè)的壓力下，不少體育專業(yè)大學(xué)生為了提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力而紛紛報(bào)考第二學(xué)歷或考研等。在這種情況下，大部分學(xué)生在沒(méi)有時(shí)間保障的基礎(chǔ)上為應(yīng)付學(xué)校制度而學(xué)習(xí)思想政治，顯得十分被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果十分不理想。
1.3厭學(xué)現(xiàn)象明顯
大部分的體育專業(yè)大學(xué)生都來(lái)自不同的環(huán)境，思想性格各有差異，加之信息全球化的不斷深化發(fā)展，我國(guó)高校處于多元文化的包圍之中，國(guó)內(nèi)本土文化以及原有的思想文化結(jié)構(gòu)形態(tài)面臨國(guó)外各種思潮的沖擊，不良社會(huì)現(xiàn)象和風(fēng)氣給校園帶來(lái)了較大的負(fù)面影響，體育專業(yè)大學(xué)生面臨這越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。由于思想政治教育工作沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，往往讓處于迷茫狀態(tài)的學(xué)生產(chǎn)生排斥感，進(jìn)而引起厭學(xué)情緒。
1.4教育的針對(duì)性不強(qiáng)．忽視整體差異
體育專業(yè)的大學(xué)生作為高校相對(duì)特殊的群體，有其自身所固有的專業(yè)特點(diǎn)，他們靈活好動(dòng)，興趣廣泛，表現(xiàn)欲突出，雖然在自己的專業(yè)方面和身體素質(zhì)上有著明顯的優(yōu)勢(shì)，但是他們的文化知識(shí)教育這塊卻不令人滿意，課程基礎(chǔ)和試卷成績(jī)較差。很多高校往往脫離體育大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，片面進(jìn)行思想教育，從而忽略了體育專業(yè)學(xué)生的整體差異。
2.加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
2.1提高學(xué)生實(shí)踐能力
近些年來(lái)，有些高校在體育專業(yè)方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的文化課的教育力度，較以往學(xué)生的文化成績(jī)有顯著的提高，但是其專業(yè)的技術(shù)又有所下降。怎樣才能把這些學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)人才成為國(guó)家的棟梁，這就離不開(kāi)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作風(fēng)，全面考量學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)，進(jìn)而拿出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。著實(shí)保證學(xué)生的文化和專業(yè)知識(shí)的共同提升。作為老師可以組織開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)猜或活動(dòng)。從教練、運(yùn)動(dòng)員到裁判員都由他們自己擔(dān)任，使他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。提高實(shí)踐能力。
2.2培養(yǎng)政治意識(shí)
大學(xué)教育應(yīng)始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，培養(yǎng)學(xué)生積極的政治意識(shí)。良好的政治意識(shí)是體科生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和體育技能的精神支柱和根本動(dòng)力。思想政治教育工作者應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際和思想理念，激勵(lì)學(xué)生確立積極的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心、自豪感，逐漸糾正不良的功利思想。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治生活，促使學(xué)生能夠在健康的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育，拋棄功利思想，培養(yǎng)良好的政治意識(shí)。
2.3促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
體育專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育必須從實(shí)際出發(fā)．根據(jù)不同的具體問(wèn)題．進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)性化教育．突出教育內(nèi)容的個(gè)性化。堅(jiān)持先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合指導(dǎo)確立符合實(shí)際的目標(biāo)和理想，正視個(gè)體差異，堅(jiān)持“教育從細(xì)”的原則，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教育引導(dǎo)工作。進(jìn)而言之，各個(gè)高校的思想教育工作的目標(biāo)是一致的。體育專業(yè)學(xué)生的思想教育工作對(duì)于高校來(lái)講是一個(gè)嶄新的課題，有很深的研究?jī)r(jià)值。不同的高校的受教育的人千差萬(wàn)別，文化基礎(chǔ)也參差不同。針對(duì)這種情況，作為思想教育者應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，了解體育專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，有效的改進(jìn)工作方式和教育的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，并且有針對(duì)性、及時(shí)性和實(shí)效性的來(lái)提高體育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育水平。
2.4強(qiáng)化制度建設(shè)
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。思想教育工作也是一樣的，如果沒(méi)有切合實(shí)際可行的方案，就不能收到良好的教育效果。完善學(xué)校教育方面的規(guī)章制度，不僅能規(guī)范學(xué)生的言行，還能提高學(xué)生的體育技能。針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)可借助這些制度來(lái)讓學(xué)生自我約束。在思想教育管理工作中，要結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的特有特點(diǎn)及國(guó)家有關(guān)思想政治教育的政策、法規(guī)，制定適應(yīng)本校新時(shí)期體育專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)的崗位責(zé)任和規(guī)章制度，同時(shí)有選擇地將黨和國(guó)家所倡導(dǎo)的先進(jìn)思想、高點(diǎn)目標(biāo)和價(jià)值觀念融入其中，不斷地提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平。
結(jié)語(yǔ)
體育專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)的未來(lái)。為此，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)從體科生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題加以改進(jìn)和完善，使我國(guó)的思想政治教育工作邁向更高的層次。
篇2
1.體育舞蹈專業(yè)大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀與原因
當(dāng)前，大多數(shù)體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生思想政治教育是積極向上的，學(xué)生的政治觀念比較成熟，具備較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，在大是大非面前，有大局觀，對(duì)高等學(xué)校的思想政治教育模式基本認(rèn)同。這一結(jié)果與、教育部和團(tuán)中央在全國(guó)八省74所高校中針對(duì)大學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查結(jié)果是一致的。但體育舞蹈學(xué)生的思想政治教育狀況有其特殊性。具體表現(xiàn)如下：
1.1學(xué)生重業(yè)務(wù)輕德育。
由于就業(yè)壓力大，不少體育舞蹈專業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)了重視專業(yè)技能而忽視自身德育的情況。他們功利思想嚴(yán)重，認(rèn)為只有專業(yè)技能高才有助于將來(lái)就業(yè)。學(xué)生大多承認(rèn)德育的重要性，只是在就業(yè)的壓力下提高求職競(jìng)爭(zhēng)力而紛紛報(bào)考各種輔導(dǎo)班。這種情況使得大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效果不理想。
1.2體育舞蹈學(xué)生以女生為主，有不同程度的迷茫與厭學(xué)情緒。
由于專業(yè)的特殊性，體育舞蹈專業(yè)學(xué)生以女生為主，他們來(lái)自不同的地域，因而思想和性格略有差異。處于多元文化中，面臨各種社會(huì)思潮、不良社會(huì)風(fēng)氣的沖擊，給他們帶來(lái)了較大的負(fù)面影響。部分女同學(xué)愛(ài)美愛(ài)攀比，虛榮心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，甚至有厭學(xué)情緒，很多學(xué)生處于迷茫狀態(tài)。有些學(xué)生對(duì)較嚴(yán)格的學(xué)生管理產(chǎn)生排斥感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，給思想政治教育工作帶來(lái)了更大的難度。[1]
1.3在學(xué)習(xí)上缺少自己的目標(biāo)，不懂得運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法。
體育藝術(shù)類，生源的基本文化素質(zhì)比較低。在學(xué)習(xí)上缺少自己的目標(biāo)，不懂得運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法。體育舞蹈專業(yè)的大學(xué)生作為高校的一個(gè)特殊的群體，有著屬于體育與藝術(shù)所固有的專業(yè)特點(diǎn)和性格特征，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)好廣泛，舞臺(tái)感強(qiáng)，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)欲比較突出。高校管理上常常脫離體育舞蹈大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和性格特征，進(jìn)行大眾化的思想教育，忽略體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異。
2.加強(qiáng)體育舞蹈專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
通過(guò)上面對(duì)體育舞蹈學(xué)生個(gè)體性差異的梳理，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)和紀(jì)律上存在一定的偏差和困惑，思想政治教育的主要實(shí)施者——輔導(dǎo)員的工作顯得極為重要，因?yàn)楹侠淼慕逃绞胶蛯?dǎo)引策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的作用是尤為重要的。[2]
2.1發(fā)揮班干部和黨員作用，加強(qiáng)溝通，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
學(xué)生干部是師生聯(lián)系的橋梁，應(yīng)組織和倡導(dǎo)各項(xiàng)具體學(xué)生活動(dòng)、思想政治活動(dòng)。站在開(kāi)展思想教育活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)上了解同學(xué)、貼近同學(xué)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作。因此學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生黨員的作用就顯得格外重要。我們作為管理者，加強(qiáng)師生感情、保證無(wú)障礙溝通，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)等是學(xué)生管理工作取得良好成效的保障。
2.2培養(yǎng)政治意識(shí)。
大學(xué)教育應(yīng)始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，培養(yǎng)學(xué)生積極的政治意識(shí)。思想政治教育工作者應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際和思想理念，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治生活，促使學(xué)生能夠在健康的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育，摒棄功利思想，培養(yǎng)良好的政治意識(shí)。[3]
2.3促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
體育舞蹈專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育必須從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)不同的具體問(wèn)題，進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)性化教育，突出教育內(nèi)容的個(gè)性化。體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的思想教育工作對(duì)于高校來(lái)講是一個(gè)嶄新的課題，有很深的研究?jī)r(jià)值。了解體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，有效地改進(jìn)工作方式和教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，并且有針對(duì)性、及時(shí)性和實(shí)效性地提高體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的思想政治教育水平。
2.4強(qiáng)化制度建設(shè)。
如果沒(méi)有切合實(shí)際的教育方案，就不能收到良好的思想政治教育實(shí)效。完善學(xué)生管理和教育的一系列規(guī)章制度，不僅可以規(guī)范學(xué)生的舉止與言行，還可以提高學(xué)生的體育舞蹈專業(yè)技能。針對(duì)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)而制定科學(xué)的制度，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我約束。在思想教育過(guò)程中，我們要將體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與國(guó)家有關(guān)思想政治教育的政策、法規(guī)相互結(jié)合，從而制定出適應(yīng)新時(shí)代要求的、符合體育舞蹈專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)的規(guī)章制度。
3.結(jié)語(yǔ)
作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育舞蹈專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作關(guān)系到體育舞蹈事業(yè)的未來(lái)。為此，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)充分重視思想政治教育工作，從體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題加以改進(jìn)和完善，使我國(guó)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作邁向更高的層次。
參考文獻(xiàn)：
篇3
一、體育專業(yè)學(xué)生的共性問(wèn)題
1.生源層次多樣,素質(zhì)水平不一。主要有四種類型。一是從高中畢業(yè)的文化成績(jī)相對(duì)較高,專業(yè)成績(jī)較低者。二是專業(yè)成績(jī)較高,文化成績(jī)較低者。三是文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)相對(duì)平均者。四是一些特招生和專業(yè)隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員,文化底子相當(dāng)薄,上文化課也覺(jué)得很吃力。
2.對(duì)待別人嚴(yán),約束自我弱。體育專業(yè)學(xué)生,在許多活動(dòng)中都是以“裁判”的身份出現(xiàn),總是在裁判別人的行為是否符合規(guī)則,需要從嚴(yán)要求別人。在這種心態(tài)作用下,當(dāng)別人違反規(guī)則時(shí),他們“裁判”的“潛意識(shí)”就發(fā)生作用。而他們當(dāng)中有些個(gè)別同學(xué)不拘小節(jié),組織紀(jì)律性較差,行為約束不夠,限度把握不準(zhǔn),常在有意無(wú)意間擾亂或破壞了學(xué)校的正常秩序和紀(jì)律,吸煙、喝酒、打架、斗毆的事件也時(shí)有發(fā)生。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)于大量的閑暇時(shí)間安排比較盲目,迷戀于網(wǎng)上聊天,網(wǎng)絡(luò)游戲等不良活動(dòng)習(xí)好,給學(xué)生管理帶來(lái)更大的困難。
3.組織能力強(qiáng),處理矛盾能力弱。體育專業(yè)學(xué)生,對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)看得多、賽得多,形成了較強(qiáng)的組織能力;但這類活動(dòng)比較直觀,沒(méi)有太多的矛盾需要處理,所以遇到人際矛盾較復(fù)雜的情況,他們就難處理,表現(xiàn)急躁,簡(jiǎn)單了事。如部分學(xué)生在面臨著學(xué)業(yè)、情戀、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、人際關(guān)系和外界環(huán)境刺激等方面的矛盾時(shí),情緒波動(dòng)較大,自制力較差。個(gè)別學(xué)生心理健康問(wèn)題突出,特別是來(lái)自農(nóng)村貧困家庭、單親家庭、文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)平平的學(xué)生,他們的受挫能力差,自卑、孤僻、多疑、妒忌、抑郁等疾病不同程度的存在。
4.重情重義,輕紀(jì)薄禮。體育專業(yè)的學(xué)生具有性格外向,待人坦誠(chéng),直言快語(yǔ),豪俠仗義,敢作敢為一大明顯的特點(diǎn)。但同時(shí)又伴隨著是非不清、容易沖動(dòng)、自控能力差等弱點(diǎn)。在處理問(wèn)題和對(duì)外交往中有簡(jiǎn)單化傾向,導(dǎo)致輕紀(jì)薄禮而違紀(jì)的現(xiàn)象。因此,往往因瑣事而導(dǎo)致行為失控,產(chǎn)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
二、影響體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的主要因素
1.受教育者的原因
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),逐漸涌現(xiàn)的新事物、新思想、新潮流對(duì)傳統(tǒng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生很大的沖擊。部分學(xué)生輕視思想教育重視專業(yè),學(xué)生認(rèn)為思想是“虛”的,專業(yè)才是“實(shí)”的,功利色彩深厚。另外還有部分學(xué)生缺少源于內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)功力,承認(rèn)思想教育的重要性,但就業(yè)的壓力與年俱增,為了提升競(jìng)爭(zhēng)力,許多學(xué)生要考第二學(xué)歷、考研,要英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí),要考各種職業(yè)資格證書(shū),想學(xué),但沒(méi)有時(shí)間,由于受紀(jì)律和制度的約束,又不得不學(xué),消極被動(dòng),只求過(guò)關(guān)而已。
2.客觀原因
(1) 國(guó)際國(guó)內(nèi)各種社會(huì)思潮的消極影響
目前,西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)加緊實(shí)施“西化”、“分化”的圖謀,而國(guó)內(nèi)各種社會(huì)力量也歷來(lái)關(guān)注高等院校在社會(huì)發(fā)展中的特殊地位。多元化文化的包圍,極有可能對(duì)年紀(jì)尚輕、閱歷尚淺的體育大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。
(2) 社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期的負(fù)面效應(yīng)
我國(guó)的改革使社會(huì)發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化,一些領(lǐng)域道德失范,拜金主義、個(gè)人主義的滋長(zhǎng),權(quán)錢交易及腐敗丑惡現(xiàn)象在一些地方的蔓延,這都對(duì)體育大學(xué)生的政治觀念、人生觀和價(jià)值觀以及政治行為不可避免地造成這樣那樣的負(fù)面影響。
(3) 教育和體育改革的現(xiàn)實(shí)課題
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)著教育和體育的改革。有些改革,如體育產(chǎn)業(yè)化、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂(lè)部制、招生制度、就業(yè)制度等改革,與體育大學(xué)生的切身利益密切相關(guān),直接影響了學(xué)生對(duì)前途的選擇。
(4) 家庭的影響
現(xiàn)在大學(xué)生多數(shù)都是90后的獨(dú)生子女,從小父母對(duì)他們的生活溺愛(ài),包辦過(guò)多,對(duì)他們的成績(jī)、升學(xué)、成才期望過(guò)高。這樣,使他們養(yǎng)成任性、依賴、驕橫的心理,適應(yīng)生活能力和適應(yīng)社會(huì)能力差。
(5)學(xué)校教育管理的缺陷
對(duì)大學(xué)生思想教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,講教書(shū),輕育人,講授業(yè),輕傳道。重術(shù)科,輕學(xué)科。另外,輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)也是制約思想政治教育的原因之一。現(xiàn)今的輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)兩大現(xiàn)象:一是“一高一低一強(qiáng)”,即學(xué)歷普遍較高,年齡普遍較低和流動(dòng)性普遍較強(qiáng)的特征。他們知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,較缺乏思想教育專業(yè)技能和科學(xué)管理知識(shí)及實(shí)踐工作能力。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定系數(shù)較低,流動(dòng)過(guò)快,“輔導(dǎo)員工作被認(rèn)為是吃青春飯的臨時(shí)性職業(yè)”,多數(shù)輔導(dǎo)員工作三至五年就考研或者轉(zhuǎn)崗,工作短期性成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍最突出的問(wèn)題之一。
三、構(gòu)建體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的基本思路
1.以理想信念為核心,培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識(shí)
堅(jiān)持育人為本,德育為先,以創(chuàng)新的精神搞好大學(xué)生理想信念教育。遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的理想信念是大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的根本動(dòng)力和精神支柱。我們應(yīng)緊緊把握時(shí)代脈搏,緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心、自豪感,激勵(lì)學(xué)生積極思考人生價(jià)值,確立積極的人生觀和價(jià)值觀。深入開(kāi)展“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”活動(dòng),努力營(yíng)造健康、文明、進(jìn)取的校園文化氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)良的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育,自覺(jué)確立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。
2.加強(qiáng)學(xué)生管理工作的建設(shè)
輔導(dǎo)員是學(xué)生組織管理工作的領(lǐng)頭羊,又是學(xué)生活動(dòng)的策劃者,學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)就業(yè)的指導(dǎo)者。在高校的現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們接觸最多的莫過(guò)于輔導(dǎo)員,大至理想信念,小到衛(wèi)生檢查,具體到黨員的推薦、發(fā)展、評(píng)優(yōu)選好,深入課堂了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀等等,學(xué)生與輔導(dǎo)員無(wú)不發(fā)生密切聯(lián)系。針對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的具體特點(diǎn),要想做一名深受學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的輔導(dǎo)員,必須做到:一強(qiáng):事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng);二正:為人正、處事正;三懂:懂學(xué)生、懂業(yè)務(wù)、懂政策;四會(huì):會(huì)做思想工作,會(huì)解決問(wèn)題,會(huì)實(shí)施管理,會(huì)總結(jié)創(chuàng)新;五心:一是“愛(ài)心”。必須尊重、關(guān)心、理解學(xué)生,了解他們的心理需要,真心實(shí)意地幫助他們解決面臨的實(shí)際困難,使他們感受到關(guān)懷溫暖;二是“誠(chéng)心”。對(duì)大學(xué)生要像陶行知先生說(shuō)的那樣,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,師生之間要以誠(chéng)相待,彼此互相尊重,互相信任,架起理解的橋梁,做他們的良師益友;三是“熱心”。思想政治工作是一項(xiàng)具有奉獻(xiàn)精神的工作,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的滿腔熱情的愛(ài),沒(méi)有對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的熱心腸,就不能做好新形勢(shì)下的思想政治工作;四是“公心”。要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能徇私,更不能憑個(gè)人印象辦事。對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議要虛心聽(tīng)取,做人處事要堂堂正正,為學(xué)生作出表率和榜樣。五是“精心”。學(xué)生思想政治工作必須提倡“精”字――精心組織、精心策劃、精心指導(dǎo)、精心實(shí)施、精益求精。要通過(guò)嚴(yán)密精細(xì)的工作,把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái),提高大學(xué)生思想政治工作的效率。
3.挖掘體育專業(yè)課教師育人的潛力
大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)期存在一種認(rèn)識(shí)上的偏差,即把思想政治教育的責(zé)任完全歸結(jié)到公共政治理論課教師和輔導(dǎo)員身上,將思想政治教育主體孤立化。因此,要提高思想政治教育工作的實(shí)效性,就必須依靠所有教職員工實(shí)行全員育人。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是育人工作的主要部分,要積極發(fā)揮每一位專業(yè)課教師的育人功能。他們與學(xué)生接觸面廣,時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生與專業(yè)課教師有更多的一對(duì)一的互動(dòng)交流機(jī)會(huì),更容易形成和諧的師生關(guān)系。教師授課過(guò)程中的每一次利落優(yōu)美的動(dòng)作,簡(jiǎn)潔清楚的語(yǔ)言講解,準(zhǔn)確、細(xì)致的糾正學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤,以及教學(xué)中精益求精的態(tài)度,既是敬業(yè)精神的反映,也在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師相應(yīng)的積極的情感回報(bào),會(huì)更尊敬和熱愛(ài)教師,當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的這種感情達(dá)到一定程度時(shí),就會(huì)產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象,即由愛(ài)教師進(jìn)而愛(ài)他所教的課程,對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,要充分發(fā)揮教師教書(shū)育人的巨大作用,把管理教育和教學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),真正做到教師的教育無(wú)處不在,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
4.以孝道教育為載體,引導(dǎo)學(xué)生在家庭中做一個(gè)好子女
“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是公民最基本的道德品質(zhì),而在現(xiàn)實(shí)的生活中,部分學(xué)生卻不知道父母的年齡、生日,不理解父母的良苦用心,甚至抱怨父母,頂撞父母。根據(jù)這一現(xiàn)象,在大學(xué)生思想教育的過(guò)程中必須以孝道教育為突破口,實(shí)施親情教育、責(zé)任教育、協(xié)作教育和自律教育,以孝親敬長(zhǎng)、尊敬老師、自強(qiáng)自立、自我管理來(lái)引導(dǎo)他們?cè)诩彝ブ凶鲆粋€(gè)好子女。要求他們了解父母的生日,了解父母的工作。其次倡導(dǎo)學(xué)生兩天給父母發(fā)一條短信,一周與父母通一次電話,父親節(jié)、母親節(jié)分別給父母買一個(gè)小禮物,以此祝福。讓學(xué)生利用放假時(shí)間為父母做些小事,在給父母洗一次衣服、做一頓飯的過(guò)程中,體會(huì)父母操勞的辛苦。培養(yǎng)他們感恩的意識(shí),教育他們尊敬父母、理解父母、關(guān)心父母、體貼父母、回報(bào)父母,引導(dǎo)他們?cè)凇皭?ài)父母”的基礎(chǔ)上愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)。刻苦學(xué)習(xí),早日成才,為父母爭(zhēng)氣,為祖國(guó)爭(zhēng)光。
5.依靠學(xué)生干部,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作
學(xué)生干部在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中起著不可替代的示范作用。一般而言,學(xué)生干部都是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)也是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。他們有著高度的歷史責(zé)任感、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個(gè)榜樣、一面旗幟,對(duì)周圍的同學(xué)起著其他方式不可替代的示范作用。因此,要高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵作用。
6.做好人文關(guān)懷,解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題
新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作不但在方法和手段上有所創(chuàng)新,但最終落腳點(diǎn)還是要解決大學(xué)生所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。只有最大程度解決學(xué)生的實(shí)際困難,堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能贏得廣大師生的滿意,家長(zhǎng)的贊評(píng),社會(huì)的認(rèn)可。首先,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常關(guān)心,通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式,了解學(xué)生思想政治和生活、學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于思想問(wèn)題,可以通過(guò)耐心細(xì)致的說(shuō)服教育加以解決;對(duì)于個(gè)別學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。可以通過(guò)國(guó)家的助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等方式,確保每位貧困大學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè);對(duì)于學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)題。應(yīng)幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,增強(qiáng)就業(yè)信心,引導(dǎo)他們自主創(chuàng)業(yè),到基層、到遼西北、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。對(duì)于學(xué)生心理健康問(wèn)題。現(xiàn)今的大學(xué)生由于著多因素造成心理壓力越來(lái)越大,開(kāi)展心理健康教育,可以提高大學(xué)生的適應(yīng)能力,有利于他們面對(duì)形勢(shì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。在開(kāi)展心理健康教育時(shí),必須把人文關(guān)懷作為整個(gè)心理健康教育的指導(dǎo)原則。按照“思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓、能力上解弱”的要求,充分提供精神支持、物質(zhì)幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、知識(shí)增強(qiáng)、能力提升,做到既教育管理引導(dǎo),又關(guān)心幫助服務(wù),做到真切的人文關(guān)懷。
7.強(qiáng)化制度建設(shè),做到思想引導(dǎo)與行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。思想教育不是萬(wàn)能的,沒(méi)有切實(shí)可行的制度,就沒(méi)有良好的生活學(xué)習(xí)秩序。合理的規(guī)章制度能規(guī)范學(xué)生的言行,各項(xiàng)體育競(jìng)技都是建立在各種規(guī)定規(guī)則之上,因此可以說(shuō)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)規(guī)章制度有較高的敏感性。可借助于制度這一具有穩(wěn)定性、強(qiáng)制性的力量來(lái)規(guī)范、約束學(xué)生的行為。在學(xué)生管理工作中,要結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的特有特點(diǎn)及國(guó)家有關(guān)思想政治教育的政策、法規(guī),制定適應(yīng)本校新時(shí)期體育專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)的崗位責(zé)任和規(guī)章制度,同時(shí)將黨和國(guó)家倡導(dǎo)的先進(jìn)思想、價(jià)值觀念和目標(biāo)要求融入規(guī)章制度之中,使思想政治工作有章可循,促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)和道德水平不斷提高。
四、結(jié)論
對(duì)待高校體育專業(yè)的大學(xué)生,沒(méi)有科學(xué)、有效和針對(duì)性很強(qiáng)的思想教育工作,就不可能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同樣,沒(méi)有結(jié)合專業(yè)和大學(xué)生的特點(diǎn),也無(wú)法使思想政治教育工作貫穿在培養(yǎng)人的始終,更談不上思想政治工作水平的提高和發(fā)展。因此,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作,必須堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)方式和運(yùn)行機(jī)制,形成全面育人、全方位育人、全過(guò)程育人的格局,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,探索體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的新思想、新辦法,增強(qiáng)素質(zhì),拓寬工作針對(duì)性和實(shí)效性,全面提高體育專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育水平。
參考文獻(xiàn):
篇4
青年一代是社會(huì)未來(lái)的希望，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起著決定性的作用。曾說(shuō)過(guò)“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的”。青年學(xué)生就像一早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，有著青春的朝氣，更有著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃梢园l(fā)掘其巨大的潛能，對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
一、高職高專大學(xué)生是中國(guó)最具活力的年輕一代
高職、高專教育人才培養(yǎng)與普通高等教育有所區(qū)別，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于職業(yè)的傾向性更加明顯。在其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、就業(yè)去向中就可以看出這樣的區(qū)別。普通高等教育培養(yǎng)的人才具有更寬泛的知識(shí)面，可塑性更強(qiáng)，更能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。但高職高專學(xué)生與普通高等教育大學(xué)生都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)――年輕。他們都是中國(guó)最具有活力的年輕一代，他們是這個(gè)社會(huì)的未來(lái)，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。他們生活于一個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代，接受新事物的能力更強(qiáng)，但對(duì)傳統(tǒng)也具有很強(qiáng)的排它性。
高職高專大學(xué)生都是由年輕人組成的隊(duì)伍，他們勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，對(duì)于新事物有著很強(qiáng)的接受能力。在眾多人眾中，高職高專大學(xué)生是最有活力的人，他們占了青年人中的很大一部份。他們同時(shí)也兼具了各種才華，他們各方面有著獨(dú)特的能力。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于青年一代的重要性
很多青年學(xué)生對(duì)于未來(lái)都沒(méi)能有一個(gè)深刻的思考，對(duì)將來(lái)所要從事的職業(yè)也沒(méi)有進(jìn)行細(xì)心的規(guī)劃，以至于學(xué)無(wú)以致用。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅只是制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)也是對(duì)人生的一種感悟，在不斷的奮斗當(dāng)中也在實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃有助力于認(rèn)識(shí)自我。職業(yè)生涯規(guī)劃首先在做的就是進(jìn)行自我定位，知道自己處于一個(gè)怎么樣的階段。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我分析，自我評(píng)價(jià)有著其獨(dú)特的效果。有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念、消除心理障礙，有助于學(xué)生把自身的發(fā)展與社會(huì)需要、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性，使學(xué)生不斷進(jìn)步不斷發(fā)展。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃是奮斗的不竭動(dòng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生確立起人生的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)不懈努力。職業(yè)生涯規(guī)劃在制定的時(shí)候就有了深刻的思考，制定的目標(biāo)也是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮的，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展自然也就起著鞭策的作用，推動(dòng)著個(gè)人不斷向前奮進(jìn)，向前目標(biāo)奮進(jìn)。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有效途徑。學(xué)生在一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，既滿足了其物質(zhì)需求，也使得其精神世界得到了豐足，并且不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的影響
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育有所不同，其方式更為靈活，更能為現(xiàn)代青年學(xué)生所接受。但無(wú)論是傳統(tǒng)思想政治教育，還是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用都是巨大的。
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使得職業(yè)生涯規(guī)劃更具有深度。當(dāng)代青年人獲取知識(shí)的方式在很大程度上是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上的東西很容易讓青年人接受。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，既是與時(shí)俱進(jìn)，也能讓他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候得到更好的思想指導(dǎo)，使其職業(yè)生涯規(guī)劃更加深刻。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使職業(yè)目標(biāo)更具體。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是喊喊口號(hào)，而是對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在的計(jì)劃。沒(méi)有一個(gè)好的指導(dǎo)，就不能制定既遠(yuǎn)大而又符合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從宏觀上來(lái)把握未來(lái)職業(yè)的方向，同時(shí)也可以使學(xué)生獲得更多切合實(shí)際的思想指導(dǎo)。
3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使職業(yè)理想與社會(huì)理想更好地結(jié)合起來(lái)。職業(yè)理想應(yīng)當(dāng)與社會(huì)理想相結(jié)合，這樣才更有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握社會(huì)發(fā)展方向，明確自己的歷史使命，做出正確的選擇，制定既有利于個(gè)人成長(zhǎng)又有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合
職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)理想的確立、職業(yè)目標(biāo)的定位和職業(yè)分析的過(guò)程的展開(kāi)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，將更有利于學(xué)生對(duì)其職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)，也更有利于引導(dǎo)學(xué)生向一個(gè)正確的方向前進(jìn)，使之為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合到職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，可以給學(xué)生一個(gè)既宏觀又微觀的指導(dǎo)，使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候有一個(gè)方向，朝著這個(gè)方向邁進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)的不斷向前發(fā)展。
只有把學(xué)生的思想教育好，才不至于做出對(duì)社會(huì)有危害的事，才能使其發(fā)揮更大的作用，對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以使學(xué)生具有良好的職業(yè)品德，使其職業(yè)生涯更加地光明，更加地燦爛輝煌。
職業(yè)生涯關(guān)系到學(xué)生的“終身大事”，關(guān)乎其未來(lái)的命運(yùn)與發(fā)展，制定職業(yè)生涯規(guī)劃是可以有效地對(duì)人生做出規(guī)劃，對(duì)事業(yè)做出計(jì)劃，使其生活更有節(jié)律，事業(yè)更加得意。但與此同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，使其具有更好的德行，在其職業(yè)道路上走得更順更遠(yuǎn)。
結(jié)語(yǔ)：高職高專大學(xué)生都是與就業(yè)接軌最為密切的群體，都是祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展的希望，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，使他們對(duì)未來(lái)有一個(gè)更加明朗的認(rèn)識(shí)，職業(yè)目標(biāo)職業(yè)理想更加能夠符合實(shí)際并且更加具體，在他們的職業(yè)道路上能夠起到推波助瀾的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李琳，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的思考，中國(guó)高考研究，2007年第4期
[2] 趙敏，論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育，北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007年十二月
篇5
一、研究現(xiàn)狀
教育和工作及其學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了大量的研究，但對(duì)高校思想政治教育的對(duì)象研究卻不夠細(xì)化、具體。特別是對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這個(gè)特殊群體的思想政治教育還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)其研究的個(gè)案與案例較少。本人通過(guò)圖書(shū)資料等渠道搜集學(xué)界關(guān)于高校思想政治教育研究出版的著作或發(fā)表的論文，沒(méi)有一本（或篇）是以“思想政治教育專業(yè)學(xué)生”為對(duì)象，幾乎都以“大學(xué)生”為主體。
同時(shí)，本人在CNKI上搜索近十年來(lái)關(guān)于高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生相關(guān)的研究，只有東北師范大學(xué)政法學(xué)院的車廣吉在2003年第2期的《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》中分析了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀念；吉林通化師范學(xué)院政法系的呂良在《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年12期探討了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生理論構(gòu)建能力及建構(gòu)；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)法學(xué)院的胡廷龍?jiān)凇犊荚囍芸菲诳?007年27期對(duì)思想政治教育專業(yè)研究生教學(xué)與課程改革提出了幾點(diǎn)思考。
由此看來(lái)，盡管部分學(xué)者涉及了高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的研究，但都未對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育作些探討，學(xué)界對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育研究還缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。特別對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的關(guān)注卻尚未涉及，對(duì)這個(gè)特殊群體的思想政治教育還有很大的提升空間，值得研究者們?nèi)ヌ骄窟@一特殊群體的思想政治教育及其相關(guān)政策與對(duì)策。
二、存在與亟待解決的問(wèn)題
不同的思想政治教育對(duì)象的教育方法與內(nèi)容既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。深入探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是提高思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解決的問(wèn)題主要有：
（1）對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的地位與作用的認(rèn)識(shí)存在偏差，即重外延，輕內(nèi)涵；重能力，輕素質(zhì)；重教書(shū)、輕育人；對(duì)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治的實(shí)際心理需要認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平的提高并不必然導(dǎo)致相應(yīng)行為的發(fā)生，這就是所謂“知行脫節(jié)、言行不一”。
（2）科學(xué)認(rèn)識(shí)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育與一般大學(xué)生的思想政治教育的異同。高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育呈現(xiàn)出專業(yè)的獨(dú)特性；政治理論的高層次性；教育內(nèi)容的廣泛性；社會(huì)實(shí)踐的深度性等特點(diǎn)。他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至社會(huì)的發(fā)展方向。
（3）需要進(jìn)一步明確高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使得思想政治教育專業(yè)的學(xué)生更加地明確自己所學(xué)，同時(shí)高校應(yīng)建立與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高思想政治教育工作水平。
三、開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的必要性
由于我國(guó)的高校思想政治教育以大學(xué)生總體與宏觀研究居多，主要表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育緊扣時(shí)代主題，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等思想和理論；大學(xué)生思想政治教育的功能、方式和載體創(chuàng)新研究不斷豐富，教育體系不斷豐富完善，內(nèi)容不斷充實(shí)、實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、學(xué)科交叉研究的現(xiàn)象越來(lái)越多等，這些研究為探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生這一微觀群體的思想政治教育奠定了豐碩的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，這對(duì)于我們開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育具有一定的必要性：
（1）思想政治教育專業(yè)知識(shí)水平高的大學(xué)生不一定能成為思想政治教育者，高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作與理論研究存在不少薄弱環(huán)節(jié)，還有很大的提升空間，值得探討與研究這部分特殊群體的思想政治教育。
（2）在探討大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以調(diào)查研究高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想為立足點(diǎn)，以促進(jìn)高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，有利于提出高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策、方法、內(nèi)容與途徑等。
（3）有必要探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育，為高校制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法提供重要依據(jù)和決策參考。
四、開(kāi)展思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的意義
高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的目標(biāo)不僅是構(gòu)建和諧社會(huì)主義的合格建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)是可靠接班人；主要任務(wù)就是做人的思想工作，他們是未來(lái)社會(huì)的教育者、管理者、政治領(lǐng)導(dǎo)與干部等。他們的思想政治狀況如何將直接影響到其本身的發(fā)展，甚至是社會(huì)的發(fā)展方向。
如今，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要是知識(shí)理論灌輸，廣大學(xué)生主要憑借對(duì)思想理論知識(shí)的理解與掌握來(lái)提高思想政治素質(zhì)。但作為高校思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們今后從事的職業(yè)是思想政治教育工作，充滿著藝術(shù)性。他們的思想政治教育目的除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何主動(dòng)運(yùn)用、教授思想政治知識(shí)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生一定的實(shí)踐作用。
（1）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)展社會(huì)主義的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的需要，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具備正確的政治方向和政治立場(chǎng)，建設(shè)社會(huì)主義政治文明具有深遠(yuǎn)的意義。
（2）啟發(fā)從新的視角對(duì)思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善思想政治教育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，明確思想政治教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容。
（3）探討高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育是發(fā)揮其對(duì)他人的思想和行為樹(shù)立榜樣與產(chǎn)生輻射效能、帶動(dòng)力、感染力的需要。有利于培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)學(xué)生的政治敏銳感，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用政治眼光評(píng)判問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為社會(huì)的積極管理者、教育者、政治領(lǐng)導(dǎo)者；有利于引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)探索思想政治教育的方法措施、工作機(jī)制。
（4）重視高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的思想政治教育，有利于豐富和拓展思想政治教育的形式與途徑，提高教育的針對(duì)性。對(duì)于提高我國(guó)行政領(lǐng)導(dǎo)與干部的政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育人員的職業(yè)教育，完善高校教育體制及我國(guó)政治教育體系與制度均具有導(dǎo)向意義。
篇6
筆者以廣東省綜合類院校、專業(yè)型院校和高職高專院校等不同性質(zhì)類型13所高校的近3000名在校藝術(shù)類學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談，本次調(diào)研科學(xué)、全面，在問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)，深入分析高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，探討提高高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑。
一、高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀
（一）教育觀念滯后，教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。
高校在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，存在不少高校對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作的思想認(rèn)識(shí)滯后的情況，教育觀念比較陳舊，更多的是采用固有的課堂理論灌輸?shù)刃问綄⑾嚓P(guān)理念傳授給學(xué)生；教育內(nèi)容方面，存在針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，這些都會(huì)影響思想政治教育工作的實(shí)效性。
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)問(wèn)及“您所在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，主要采取什么方法”的時(shí)候，選擇“理論課堂知識(shí)灌輸”的占66%，選擇“專題講座教育”的占15%，選擇“實(shí)踐教育”或“其他形式”的分別占15%和4%（圖1）。當(dāng)問(wèn)及“您所在學(xué)校大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的內(nèi)容如何？”的時(shí)候，選擇“內(nèi)容新穎，針對(duì)性一般”和“內(nèi)容不新穎，針對(duì)性不強(qiáng)”分別占了46%和33%（圖2）。由此可見(jiàn)，高校在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，對(duì)于教育的重視程度、教育內(nèi)容的豐富性均有待增強(qiáng)。
（二）教育方式老化，教育形式靈活性不足。
一些高校在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，沒(méi)有注意到藝術(shù)類學(xué)生的主體地位，沒(méi)有注重從藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)和性格特點(diǎn)出發(fā)，采用的教育方式與學(xué)生的實(shí)際需求相脫節(jié)，沒(méi)有注意學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性，沒(méi)有從真正意義上將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生身上，在思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，缺乏靈活有效的形式，教育效果不佳。
調(diào)查結(jié)果顯示，在關(guān)于“您認(rèn)為當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足的最主要原因是什么？”的調(diào)查中，有67%的學(xué)生認(rèn)為“教育方式過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有切合學(xué)生思想特點(diǎn)”（圖3）。在關(guān)于“您覺(jué)得在您所在的學(xué)校中，在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育教育過(guò)程中，需要改進(jìn)的方面有哪些？”的調(diào)查中，有69%的同學(xué)認(rèn)為需要“創(chuàng)新教育形式”（圖4）。可見(jiàn)目前高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育形式有效性都有待提高。
（三）教育效果欠佳，教育成效不明顯。
高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育作為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，其對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)所需人才具有很重要的作用。但是，當(dāng)前不少高校在開(kāi)展思想政治過(guò)程中，由于各種原因，教育效果并不顯著，特別在對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生群體的思想政治教育方面，教育成效不足。據(jù)調(diào)查，大部分高校學(xué)生都認(rèn)為其所在學(xué)校在對(duì)藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的成效方面存在不足，教育效果欠佳，有提高工作成效的必要性。
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)問(wèn)及“您所在的學(xué)校中，大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展效果如何”的時(shí)候，只有22%的學(xué)生認(rèn)為“非常規(guī)范，效果良好”，有30%的學(xué)生認(rèn)為“基本規(guī)范，效果一般”，有45%的學(xué)生認(rèn)為“不規(guī)范，沒(méi)有成效”（圖5）。當(dāng)問(wèn)及“您認(rèn)為您所在學(xué)校有提高藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作成效的必要嗎？”的調(diào)查結(jié)果顯示，有22%的學(xué)生認(rèn)為“非常有必要”，有50%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”，選擇“非常有必要”和“有必要”的學(xué)生一共占72%（圖6）。可見(jiàn)，目前不少高校在關(guān)于大學(xué)生思想政治教育方面的成效不太顯著，要注重工作成效的提升。
二、高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育有效性影響因素
（一）教育理念是提高思想政治教育有效性的根本因素。
教育理念是教育工作開(kāi)展的方向標(biāo)，有效開(kāi)展教育工作，首先要有科學(xué)、先進(jìn)的教育理念。高校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，樹(shù)立科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，是開(kāi)展好各項(xiàng)工作的前提和根本，只有在教育理念上加以重視，加大教育的重視力度，思想政治教育工作才能有效開(kāi)展。高校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，要重視對(duì)大學(xué)生特別是藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育，在平時(shí)工作開(kāi)展過(guò)程中把藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育提到重要的日程上，從根本上加以重視，在相關(guān)制度安排、人員配置、教育工作開(kāi)展等方面加以落實(shí)，有效提升思想政治教育的實(shí)效性。
（二）教育內(nèi)容是提高思想政治教育有效性的重要因素。
思想政治教育內(nèi)容是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育的重要組成部分，是思想政治教育者向教育對(duì)象實(shí)施教育的具體因素，這些因素不是隨意安排的，而要根據(jù)思想政治教育的目的和任務(wù)及教育對(duì)象的思想實(shí)際確定。教育內(nèi)容作為傳遞教育思想的載體，其是否豐富，是否符合社會(huì)發(fā)展要求和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于教育效果的影響比較大，是提高思想政治教育有效性的重要影響因素。要提高思想政治教育的有效性，就要注重教育內(nèi)容的豐富性，注重結(jié)合教育目標(biāo)和教育對(duì)象選取針對(duì)性強(qiáng)的教育內(nèi)容。
（三）教育形式是提高思想政治教育有效性的關(guān)鍵因素。
高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作能否有效開(kāi)展，是否采取靈活有效的形式是關(guān)鍵。思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，采取的形式承擔(dān)傳遞教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的使命，是具體實(shí)施思想政治教育活動(dòng)、促進(jìn)教育對(duì)象思想政治品德形成發(fā)展的方法。教育形式是否靈活有效，是否得以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是否得到受教育者的接{，對(duì)于思想政治教育實(shí)效性的影響尤為重要。在思想政治教育過(guò)程中，要結(jié)合教育內(nèi)容和教育對(duì)象，采取靈活有效的教育形式，才能促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的提升。
三、高校藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)
（一）重專業(yè)實(shí)踐，輕理論學(xué)習(xí)。
藝術(shù)類學(xué)生有著自身專業(yè)的特點(diǎn)，藝術(shù)類學(xué)生一般對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較感興趣，并且能夠有意識(shí)地培養(yǎng)實(shí)踐能力，但大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，平時(shí)花大量時(shí)間和精力在專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐上。一方面，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生而言，由于高考錄取的特殊性，藝術(shù)類學(xué)生的文化課成績(jī)要求相對(duì)低，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。具體而言，藝術(shù)類學(xué)生在高考錄取過(guò)程中包括文化課成績(jī)和專業(yè)課成績(jī)，其中文化課成績(jī)要求比其他非藝術(shù)類考生低，因而高校藝術(shù)類學(xué)生中大部分是文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱而藝術(shù)專業(yè)能力較強(qiáng)的高中學(xué)生群體。另一方面，由于自身專業(yè)的興趣和發(fā)展特點(diǎn)，藝術(shù)類學(xué)生更喜歡參加專業(yè)實(shí)踐，喜歡參加各種比賽，而對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)文化課的積極性不高，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，忽視文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)文化理論知識(shí)的重視度不足。高校中有一些藝術(shù)類學(xué)生在追求專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)放松了對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)，更重視專業(yè)實(shí)踐。
（二）個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念薄。
藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)明顯、個(gè)體意識(shí)強(qiáng)。一些人在思想行為上力圖打破陳規(guī)，不受世俗^念的拘束，在日常生活中敢想敢干，善于求新求變。藝術(shù)類學(xué)生更喜歡展現(xiàn)個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自我，喜歡標(biāo)新立異、引人關(guān)注。一些藝術(shù)類學(xué)生由于更多地傾向于自我意識(shí)，在平時(shí)生活中，個(gè)人本位主義較強(qiáng)，集體觀念相對(duì)缺乏，不太注重協(xié)力合作，不大樂(lè)于參與集體活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較薄弱，集體責(zé)任感不強(qiáng)。
（三）約束難度大，紀(jì)律性不強(qiáng)。
藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，要求他們思維要活躍，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和能力；同其他非藝術(shù)類專業(yè)相比，藝術(shù)類的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面都有著藝術(shù)類的特點(diǎn)，更重視個(gè)體和個(gè)性，更加注重創(chuàng)新思維能力，更加注重培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性鮮明、較強(qiáng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。與此同時(shí)，特殊的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)模式容易使得一些學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維習(xí)慣和行為方式，在日常生活中自我約束能力弱，做事比較隨意，缺乏自律，自由散漫。藝術(shù)類學(xué)生在外表打扮上、行為表現(xiàn)上都體現(xiàn)出相對(duì)的自由與個(gè)性，紀(jì)律性不強(qiáng)。在日常生活中，對(duì)傳統(tǒng)的常規(guī)管理約束表示反感。
（四）自我榮譽(yù)感強(qiáng)，參賽積極度高。
藝術(shù)類學(xué)生自我榮譽(yù)意識(shí)強(qiáng)烈，熱衷參賽、競(jìng)賽。相對(duì)于坐在課堂上聽(tīng)取理論講授，他們更樂(lè)于在宿舍里完成各種專業(yè)作品。同時(shí)，藝術(shù)類學(xué)生喜歡通過(guò)各種專業(yè)賽事的參與，將自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)所學(xué)通過(guò)作品展示體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)參賽發(fā)展自身的專業(yè)，獲得相關(guān)知識(shí)，在參賽中獲得榮譽(yù)感。
四、增強(qiáng)高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育有效性的創(chuàng)新路徑
（一）創(chuàng)新教育理念，注重學(xué)生主體性。
教育理念是教育工作開(kāi)展的方向標(biāo)，有效開(kāi)展教育工作，首先要有正確的教育理念。一方面，高校在進(jìn)行藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，要加大對(duì)藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的重視力度和開(kāi)展力度。要通過(guò)相關(guān)工作制度的制定和工作活動(dòng)的開(kāi)展重視藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的思想特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)等方面的具體情況，改變課堂知識(shí)灌輸、專題講座教授等教育理念和方式，對(duì)大學(xué)生實(shí)行有針對(duì)性的教育，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另一方面，要注重在思想政治教育過(guò)程中學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，注重教育過(guò)程中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)化，提高教育成效。在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，過(guò)于傳統(tǒng)的教育方式難以為藝術(shù)類大學(xué)生接納，教育成效難以顯著，要有針對(duì)性地從藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，選取科學(xué)合理的教育方式，提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育成效。
（二）豐富教育內(nèi)容，提升內(nèi)容針對(duì)性。
思想政治教育內(nèi)容是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。高校在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，為更好地提高其思想政治教育實(shí)效性，要注意從時(shí)展要求和藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)地豐富教育內(nèi)容，保持思想政治教育內(nèi)容的新穎性和豐富性，選取豐富多彩的教育內(nèi)容，提高思想政治教育成效。
目前，部分高校在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育教育過(guò)程中，教育內(nèi)容陳舊，豐富性不足，針對(duì)性不強(qiáng)，教育成效欠佳。新時(shí)代，要結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，豐富教育內(nèi)容。比如，可通過(guò)主題活動(dòng)結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教育。據(jù)了解，廣東不少高校都會(huì)在每年的三月、五月、七月、十月開(kāi)展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)，結(jié)合主題教育的契機(jī)，從藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，選取豐富的教育內(nèi)容，融思想政治教育于主題活動(dòng)中。可通過(guò)結(jié)合“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”開(kāi)展雷鋒題材動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽、雷鋒精神演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神；結(jié)合“心理健康教育活動(dòng)月”開(kāi)展健康心理漫畫(huà)大賽，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)；結(jié)合“五四青年節(jié)活動(dòng)月”舉辦團(tuán)員風(fēng)采主題海報(bào)設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)學(xué)生的青年精神；結(jié)合“七一黨建”舉辦紅歌比賽，培養(yǎng)學(xué)生知黨史、愛(ài)國(guó)家的情懷；結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)月”開(kāi)展“尊師愛(ài)師”主題書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的精神等，通過(guò)教育活動(dòng)月，選取豐富的教育內(nèi)容，并從藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，有效開(kāi)展思想政治教育。
（三）創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性。
高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育工作的有效開(kāi)展，是否采取靈活有效的形式顯得十分重要。有些高校在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，教育方式單一，針對(duì)性不強(qiáng)，教育成效不佳。高校在開(kāi)展藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，要打造“專業(yè)特點(diǎn)凸顯，學(xué)生樂(lè)于參與”的模式，創(chuàng)新教育形式，提高教育成效。藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育有效性的切實(shí)提高，要立足于學(xué)生的參與積極性。只有學(xué)生真正樂(lè)于參與，真正在活動(dòng)中善于展現(xiàn)自身的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，寓教育于專業(yè)展示中，才能既豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，又將專業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合起來(lái)。
基于藝術(shù)類專業(yè)和性格特點(diǎn)等多方面的原因，更多的藝術(shù)類大學(xué)生希望結(jié)合專業(yè)比賽、實(shí)踐活動(dòng)等形式，加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)的提高。因此，高校在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，要注意創(chuàng)新教育方式，結(jié)合多媒體時(shí)代特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式開(kāi)展工作。要注意鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)參加各類藝術(shù)競(jìng)賽，找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)。根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)大學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)賽形式融入教育內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)接受教育，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，才能提高實(shí)效性。
比如，在平時(shí)學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，結(jié)合學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)生專業(yè)實(shí)際出發(fā)，立足專業(yè)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)時(shí)應(yīng)景地開(kāi)展相應(yīng)的主題專業(yè)比賽。比如可結(jié)合動(dòng)畫(huà)、廣播電視編導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)“廉政文化進(jìn)校園”動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽、“廉潔―誠(chéng)信”廣告設(shè)計(jì)大賽、“廉潔―誠(chéng)信”書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽、“美麗中國(guó)―美麗校園”攝影大賽等主題比賽培養(yǎng)學(xué)生廉潔、誠(chéng)信等方面的思想素養(yǎng)；結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展校園服裝設(shè)計(jì)大賽、校園服裝文化秀等活動(dòng)發(fā)揮服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生文明、自信、友善等意識(shí)的培養(yǎng)；結(jié)合音樂(lè)、表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展校園“紅”歌手大賽、校園民族文化服飾展示等歌唱、表演比賽，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、奉獻(xiàn)意識(shí)。通過(guò)各種比賽的舉行，在比賽中既發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，凸顯專業(yè)特色，又融入思想政治教育的內(nèi)容，取得較好的效果，提高思想政治教育的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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[6]李巖.新媒體時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育研究[J].教育與職業(yè)，2013（12）.
篇7
《職業(yè)教育改革新視野》
作者：邱永渠
定價(jià)：65.00元
出版社：廈門大學(xué)出版社
出版時(shí)間：2014年4月
ISBN：9787561548547
《職業(yè)教育改革新視野》
《職業(yè)教育改革新視野》由邱永渠和余培雄主編，廈門大學(xué)出版社出版。主要內(nèi)容是，隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的職業(yè)教育，這就需要我們職業(yè)教育進(jìn)行教學(xué)方式上的改革。本書(shū)根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育的整體趨勢(shì)，指出在改革職業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的改革措施。
《中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014-2015）》
作者：邱均平
定價(jià)：49.80元
出版社：科學(xué)出版社
出版時(shí)間：2014年3月
ISBN：9787030395078
《中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014-2015）》
本書(shū)第一部分是中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)類排行榜，分別從不同的角度全面、系統(tǒng)、客觀地評(píng)價(jià)了中國(guó)大學(xué)及其學(xué)科專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；第二部分是全國(guó)各大學(xué)概況、各類排名結(jié)果、優(yōu)勢(shì)專業(yè)及聯(lián)系方式，分地區(qū)展現(xiàn)高校排名情況，并且將高校分為重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)和民辦院校三類，分別采用三種不同的指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià).本書(shū)結(jié)構(gòu)合理，觀點(diǎn)新穎，結(jié)論可靠，信息量大，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。
《研究型大學(xué)教育成本的核算與效率評(píng)價(jià)研究》
作者：馮寶軍
定價(jià)：33.00元
出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
出版時(shí)間：2014年3月
篇8
1博客在大學(xué)思想政治教育中的正面作用
1.1拓展大學(xué)思想政治教育空間，從課堂拓展向社會(huì)
思想政治教育意在培養(yǎng)思想品德和政治素養(yǎng)，使青年學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)公德意識(shí)，成為有理想、有道德的社會(huì)公民。大學(xué)思想政治教育來(lái)源于社會(huì)，實(shí)踐于社會(huì)，課堂上宣講理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引領(lǐng)大學(xué)生從校園走向廣闊的社會(huì)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)思想政治理論，并用所學(xué)理論和精神指導(dǎo)實(shí)際的人生。博客具有隨時(shí)隨地快捷瀏覽和交流的特點(diǎn)，能夠在一定成度上順應(yīng)大學(xué)思想政治教育的需要。博客可以拓展大學(xué)思想政治教育空間，在教育大環(huán)境中達(dá)到教育目的。
1.2搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)師生平等高效的互動(dòng)
在教育過(guò)程中，教育者與受教育者這兩大主體之間及時(shí)交流溝通，能夠優(yōu)化教育成效。思想政治教育在大學(xué)課堂上受到課堂時(shí)間短、高校擴(kuò)招班額過(guò)大等條件局限，師生之間的交流相對(duì)滯后。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)思想政政治教育通過(guò)博客突破“面對(duì)面”交流的形式，不為時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合所制約，能夠?qū)崿F(xiàn)平等、高效、便捷的交流互動(dòng)，維系良好的師生關(guān)系。在博客中，學(xué)生能夠以虛擬身份相對(duì)自由的發(fā)表觀點(diǎn)、記錄心情、選擇博客版式。教育者能夠從這些細(xì)節(jié)深入把握大學(xué)生真實(shí)的思想變化、各自的性格特點(diǎn)，在進(jìn)形思想政治教育時(shí)能夠據(jù)此因材施教。
1.3架設(shè)大學(xué)思想政治教育專業(yè)發(fā)展階梯
博客能夠有效拓寬思想政治教育的傳播廣度，使專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的信息傳遞、資源獲得、學(xué)術(shù)成果討論更加及時(shí)，提升了專業(yè)發(fā)展的時(shí)效性。博客為思想政治教育提供了現(xiàn)代渠道，即大眾傳播媒體，當(dāng)思想政治教育專業(yè)與新媒體產(chǎn)生碰撞與融合，引發(fā)了諸多新思想、新創(chuàng)意的“火花”，為大學(xué)思想政治教育專業(yè)提供了新的思考、研討方向。如何利用大眾傳播媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育領(lǐng)域的突破，成為大學(xué)思想政治教育專業(yè)發(fā)展的新議題。
1.4提升大學(xué)思想政治受教育者的學(xué)習(xí)自主性
博客有利于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育資源的共享，通過(guò)這個(gè)渠道突顯了民主精神，是對(duì)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的具體闡釋。不僅改良了以往只有教育者作為信息來(lái)源的單一渠道，使每個(gè)受教育者也能夠隨時(shí)分享自己獲悉的思想政治教育資料和學(xué)習(xí)心得，而且受教育者個(gè)體間互相影響，教育影響更加多元化、廣覆蓋。這不僅能夠使大學(xué)生思想政治教育效能延續(xù)，而且符合大學(xué)生的精神面貌特點(diǎn)，容易獲得大學(xué)生的興趣和好感，從而主動(dòng)的參與到思想政治教育的學(xué)習(xí)中。
2博客在思想政治教育中的消極作用
2.1博客上信息雜亂，沖擊思想政治教育環(huán)境
博客作為綜合復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其網(wǎng)站上展示著各類信息。真實(shí)信息與虛假信息、官方觀點(diǎn)與民間聲音、有效信息與垃圾信息混雜，共同構(gòu)成良莠不齊、復(fù)雜多變的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。青年大學(xué)生作為主要對(duì)象，正處于從在校生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變階段。部分大學(xué)生對(duì)是非的判斷力還沒(méi)有完全定型，自控能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)媒體的開(kāi)放性，對(duì)于青年大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生一定影響，對(duì)于原本在課堂上單純的思想政治教育環(huán)境而言存在沖擊。
2.2傳媒大眾化，挑戰(zhàn)教育者權(quán)威性
在以往的思想政治教育過(guò)程中，教育者在知識(shí)傳播、道德教化上處于權(quán)威。以博客為代表的傳媒大眾化，為公眾提供了更多的知識(shí)量，展現(xiàn)了不同立場(chǎng)的觀點(diǎn)，大學(xué)生作為受眾的一部分，具有接受新信息、新知識(shí)較快的特點(diǎn)，在傳媒大眾化的風(fēng)潮中首當(dāng)其沖。大學(xué)生可能掌握更多的各類信息，關(guān)注到教育者忽略的知識(shí)和內(nèi)容。在接受傳統(tǒng)的思想政治教育時(shí)，教育者的主體地位被撼動(dòng)，大學(xué)生容易對(duì)教師觀點(diǎn)的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。
3揚(yáng)長(zhǎng)避短用博客進(jìn)行高校思想政治教育的策略
3.1宏觀上完善制度管理，加強(qiáng)政策引導(dǎo)
建立博客使用制度是妥善利用博客進(jìn)行思想政治教育的前提。大學(xué)要對(duì)思政治教育工作者如何利用博客開(kāi)展教學(xué)工作，給出明確、細(xì)致的要求，應(yīng)當(dāng)組織教師參加關(guān)于博客知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流會(huì)。建立校內(nèi)博客工作小組，有針對(duì)性的負(fù)責(zé)博客平臺(tái)的日常管理與運(yùn)行，優(yōu)化博客體系、充實(shí)博客內(nèi)容、保證博客質(zhì)量。建立教育對(duì)象的學(xué)習(xí)記錄電子檔案，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及使用博客進(jìn)行思想政治教育的效果。教育者之間，也應(yīng)當(dāng)適時(shí)交流博客的使用經(jīng)驗(yàn)、教育心得體會(huì)、學(xué)術(shù)成果等，分期定時(shí)向?qū)W校提交教學(xué)報(bào)告，匯報(bào)在思想政教育領(lǐng)域使用博客的成果和不足之處。
3.2微觀上提高教師的教育素質(zhì)，促進(jìn)有效交流
除了統(tǒng)一的校園博客，思想政治教育者在各自的博客中，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)知識(shí)和校園動(dòng)態(tài)作為吸引，精選正能量的資料與學(xué)生共享，輔以相關(guān)教育實(shí)例有效引導(dǎo)學(xué)生思想。教育者利用博客發(fā)表自己的論點(diǎn)、分享有教育意義的新聞和資料、記錄自己生活中的所想所思，以身作則，以自身形象作為教育影響的正面典型教育學(xué)生。由此，展現(xiàn)教師的人格魅力，在大學(xué)校園中營(yíng)造和諧向上的人文氛圍。博客是雙向反饋的渠道，學(xué)生在此提出自己的感受和建議，促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化，不斷完善思想政治教育。
4結(jié)論
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)思想政治教育者對(duì)大眾媒體應(yīng)給予充分重視，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求和當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，積極利用博客等新渠道開(kāi)展教育工作，并充分認(rèn)識(shí)其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮博客對(duì)大學(xué)思想政治教育產(chǎn)生的積極作用。
參考文獻(xiàn)
篇9
（一）進(jìn)一步確立科學(xué)的思想政治教育理念
科學(xué)的理念是提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的第一要素。當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的理念應(yīng)是以人為本、德育為先、立德樹(shù)人。其中，以人為本是目的，德育為先是要求，立德樹(shù)人是根本。進(jìn)一步明確大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的理念就是要進(jìn)一步明確新的時(shí)代條件下大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和指導(dǎo)思想。提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平，是時(shí)展和教育發(fā)展的必然要求，必須把握五個(gè)基本規(guī)律，即知行合一的規(guī)律、言傳身教的規(guī)律、朋輩影響的規(guī)律、因材施教的規(guī)律和按需施教的規(guī)律。
（二）進(jìn)一步確立科學(xué)的思想政治教育制度體系
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育需要進(jìn)一步思考構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育制度體系，需要從宏觀上選擇和構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系，讓大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)清晰、要求明確、階段任務(wù)細(xì)化、有切實(shí)可行的操作性，這些都是考量科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育制度體系需要關(guān)注的問(wèn)題。構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育制度體系需要重點(diǎn)把握大學(xué)生思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)制度、隊(duì)伍建設(shè)制度、綜合保障制度、科學(xué)評(píng)價(jià)制度等相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容的科學(xué)化建設(shè)是提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的關(guān)鍵。
（三）進(jìn)一步探索科學(xué)的思想政治教育方法
科學(xué)的方法是提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的必然要求。大學(xué)生思想政治教育探索科學(xué)的方法需要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是傳統(tǒng)的方法加以改良也能成為科學(xué)的方法。這是基于大學(xué)生思想政治教育的繼承性來(lái)講的。科學(xué)的方法不排斥傳統(tǒng)的有效的方式方法，如報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、宣講會(huì)、主題班（團(tuán)）日建設(shè)等等。二是基于現(xiàn)實(shí)條件提出的新方法。這是從大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性要求來(lái)講的。當(dāng)前，探索大學(xué)生思想政治教育方法需要思考和關(guān)注三個(gè)因素。一是大學(xué)生思想政治教育對(duì)象的變化和新特征。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育的對(duì)象是“90后”的年輕人，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)具有典型的時(shí)代特征。二、要有效使用現(xiàn)代技術(shù)。提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平需要關(guān)注和運(yùn)用大學(xué)生喜歡、接受的新技術(shù)，如當(dāng)代大學(xué)生非常喜歡的視頻傳播等等，讓特定的技術(shù)發(fā)揮出提升大學(xué)生思想政治教育效果的功能。三、要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求。需要決定供給，只有了解了學(xué)生的真實(shí)需求，才能選擇合適的方法，科學(xué)的大學(xué)生政治教育方法的選擇必須以學(xué)生的需求為起點(diǎn)。
二、提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平的實(shí)施路徑
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，基本方法是統(tǒng)籌兼顧。當(dāng)前，提高大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化水平要以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌好大學(xué)生思想政治教育中的“五對(duì)關(guān)系”。
（一）統(tǒng)籌好專業(yè)育人與德育育人的關(guān)系
專業(yè)是大學(xué)生學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。專業(yè)育人是大學(xué)人才培養(yǎng)體系的核心。德育素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心和根本。專業(yè)育人與德育育人的有效融合是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本訴求。高校可以通過(guò)專業(yè)課教師任班主任的形式把專業(yè)育人與德育育人結(jié)合起來(lái)。既發(fā)揮專業(yè)教師在專業(yè)育人中的作用，又把德育育人的要求通過(guò)專業(yè)教師任班主任的這一渠道貫徹下去。
（二）統(tǒng)籌好輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的關(guān)系
輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平需要統(tǒng)籌好輔導(dǎo)員隊(duì)伍和專業(yè)教師的關(guān)系，發(fā)揮好兩個(gè)隊(duì)伍的積極性。只要政策完備，專業(yè)教師的育人功能特別是開(kāi)展思想政治教育工作的潛能也能得到很好的挖掘。統(tǒng)籌好輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的關(guān)系可從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是推出制度吸引專業(yè)教師兼職擔(dān)任班主任，從而在體系上構(gòu)建輔導(dǎo)員、班主任一體化開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的格局。另外一個(gè)方面是在高校的院系層面建立輔導(dǎo)員與專業(yè)教師定期溝通、交流學(xué)生思想狀況的機(jī)制，打通輔導(dǎo)員與專業(yè)教師在大學(xué)生思想政治教育方面信息溝通不通暢的壁壘，目前我校已經(jīng)建立起了各思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的QQ交流群，隨時(shí)交流學(xué)習(xí)，思想等等方面的問(wèn)題。
（三）統(tǒng)籌好第一課堂與第二、第三課堂的關(guān)系
大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化要求統(tǒng)籌考慮第一、第二、第三課堂的關(guān)系，特別是把更多的育人要求融入第二、第三課堂，擺脫大學(xué)生思想政治教育“重說(shuō)教、輕實(shí)踐”的現(xiàn)狀。把大學(xué)生思想政治教育主陣地從第一課堂進(jìn)一步向第二、第三課堂延伸。把更多“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想政治教育延伸至第二、第三課堂，形成第一、第二、第三等三個(gè)課堂有效互動(dòng)的教育格局。在高校建立統(tǒng)籌三個(gè)課堂的機(jī)構(gòu)，把教務(wù)、學(xué)工、學(xué)院等多個(gè)部門整合起來(lái)。形成推動(dòng)三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)發(fā)展的有效機(jī)制是大學(xué)生思想政治教育的新需求，避免在學(xué)生教育中各自為戰(zhàn)，發(fā)揮集群效應(yīng)。
（四）統(tǒng)籌好學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的關(guān)系
大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三位一體的綜合體。當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治教育中的學(xué)校教育體系非常完備，下一步重點(diǎn)要開(kāi)挖社會(huì)教育、家庭教育的潛力。在家庭教育方面，很多高校建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)讓家長(zhǎng)直接參與學(xué)生育人的做法也值得關(guān)注和推廣。從國(guó)際范圍來(lái)看，西方國(guó)家的高校大多建立了學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)組織來(lái)參與育人。
（五）統(tǒng)籌好國(guó)內(nèi)與國(guó)際兩個(gè)大局的關(guān)系
篇10
（一）大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的概念
《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書(shū)中對(duì)于思想政治教育的概念進(jìn)行了界定。思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)其成員實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合高校大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)際，筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育是一種以大學(xué)生的發(fā)展為最終價(jià)值追求，以就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等為手段和載體，以思想引領(lǐng)、政治引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)為核心，以提高對(duì)就業(yè)理想認(rèn)知為直接目標(biāo)，從而促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。
（二）大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的意義
探析大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的理論有助于更好地理解就業(yè)思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)工作的相互關(guān)系，有助于明確就業(yè)思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)工作中所具有的必要性和實(shí)質(zhì)作用。運(yùn)用就業(yè)思想政治教育工具和成果有利于幫助大學(xué)生在走向社會(huì)生活前樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立正確的擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理素質(zhì)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題
（一）就業(yè)思想政治教育的重要性和認(rèn)知度不足
1.對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想變化的認(rèn)知不足。大學(xué)生的價(jià)值觀正在接受者強(qiáng)烈的沖擊，加之90后學(xué)生不愿主動(dòng)與人溝通的普遍性性格特征，這種矛盾的心態(tài)在很大程度上增加了思想政治教育的難度。面對(duì)這樣的變化，教師大多數(shù)還是依靠傳統(tǒng)形式進(jìn)行就業(yè)思想政治教育，其結(jié)果是很難走進(jìn)大學(xué)生思想變化的深處，難以得到教育的效果。
2.對(duì)全員就業(yè)教育觀念確立的認(rèn)知不足。在高校中，專業(yè)從事大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作的人員數(shù)量少，專業(yè)有限，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)，難以給出精準(zhǔn)的判斷和回答。部分專業(yè)教師只負(fù)責(zé)課堂上的教學(xué)工作和課下的科研工作，甚至部分教師認(rèn)為學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)教師毫無(wú)關(guān)系。這種教育觀念，將給大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了嚴(yán)重的損失，不利于學(xué)生正確合理的形成就業(yè)觀。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)在教育過(guò)程中參與度低，沒(méi)有形成良好的教育環(huán)境和合力。
（二）就業(yè)思想政治教育的專業(yè)化和科學(xué)性不強(qiáng)
1.教育經(jīng)驗(yàn)化、模式化，缺乏科學(xué)化、專業(yè)化的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，只是單方面的對(duì)受教育者采取模式化的方式灌輸就業(yè)思想政治教育理念，對(duì)受教育者的個(gè)體接收能力沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的判斷和評(píng)估。教育形式大多采取集體式的方式，內(nèi)容老套貧乏，形式單調(diào)，很難做到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化地指導(dǎo)，教育效果甚微。同時(shí)一些教師習(xí)慣照搬教材，從概念到概念，從理論到理論，沒(méi)有調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況，不能根據(jù)就業(yè)實(shí)踐的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)思想政治教育;一些教師對(duì)就業(yè)政策理解不透徹，對(duì)學(xué)生詢問(wèn)的無(wú)法解答或者給予模凌兩可的答案，不能解決學(xué)生在就業(yè)政策上的困惑;一些教師缺乏系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的專門訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生因就業(yè)而產(chǎn)生的各種觀念上或心理上的困惑時(shí)，無(wú)法找到更好的解決辦法。
2.教育重技能，輕思維，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)化、功利化的趨向。高校在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)和就業(yè)工作的巨大壓力時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也往往偏重于就業(yè)技能和就業(yè)務(wù)實(shí)。雖然重視思想政治教育，但是在實(shí)踐過(guò)程中仍以傳遞就業(yè)政策和指導(dǎo)學(xué)生如何收集就業(yè)信息，提升就業(yè)技能為主，很少?gòu)穆殬I(yè)觀、擇業(yè)價(jià)值取向、擇業(yè)心理等方面進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的思想政治教育，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展指導(dǎo)的嚴(yán)重匱乏。這種針對(duì)性不強(qiáng)的就業(yè)思想政治教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)前大學(xué)生的自身需要，思想政治教育沒(méi)有發(fā)揮出在就業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)起到的作用，大學(xué)生的思想以及心理問(wèn)題始終沒(méi)有得到有效的解決。
三、多途徑提升大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的有效性
（一）工作隊(duì)伍專業(yè)化
針對(duì)現(xiàn)狀，必須充分整合各方面力量，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立由思想政治課教師、輔導(dǎo)員、班主任、專職院系書(shū)記和就業(yè)主管人員組成的就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的基本隊(duì)伍，輔以專業(yè)教師、外來(lái)專家、學(xué)者，開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。其中，思想政治課教師承擔(dān)思想政治教育理論教學(xué)的主要任務(wù);輔導(dǎo)員、班主任、專職從事學(xué)生管理的行政人員負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢;就業(yè)主管部門負(fù)責(zé)政策指導(dǎo)，提供就業(yè)信息，開(kāi)展招聘活動(dòng)，幫助推薦就業(yè);聘請(qǐng)心理專家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育和輔導(dǎo);邀請(qǐng)社會(huì)成功人士講學(xué)，拓寬大學(xué)生的社會(huì)視野，讓大學(xué)生更深刻地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。
（二）管理體制規(guī)范化
首先，成立專門的就業(yè)思想政治教育機(jī)構(gòu)，對(duì)全校就業(yè)思想政治教育工作進(jìn)行整體部署，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課教研室，保證就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)充足到位，人員配置科學(xué)合理，制定全校就業(yè)思想政治教育工作的總規(guī)劃，監(jiān)督各院系依據(jù)總規(guī)劃結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行具體落實(shí)，并及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。
其次，各院系根據(jù)不同專業(yè)實(shí)際情況，指定工作人員專門負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，采取多種措施，規(guī)范和健全就業(yè)思想政治教育的管理體制與工作機(jī)制。
（三）教育過(guò)程全員化
就業(yè)思想政治教育工作的有效開(kāi)展，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)應(yīng)把學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化就業(yè)思想政治教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全員化。就業(yè)思想政治教育要建立與家長(zhǎng)有效溝通的長(zhǎng)效機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，通過(guò)家庭教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、合理調(diào)整就業(yè)期望。就業(yè)思想政治教育還必須重視社會(huì)環(huán)境的影響，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策;社會(huì)要通過(guò)政策導(dǎo)向，配合高校為大學(xué)生建立公平、公開(kāi)、公正的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)。
（四）教育機(jī)制系統(tǒng)化
大學(xué)生就業(yè)思想政治教育要貫穿大學(xué)生就業(yè)的全過(guò)程。在大學(xué)生學(xué)習(xí)的每一階段有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)思想政治教育，使其融入大學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，不斷強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)際效果
1.初期的職業(yè)定向教育和職業(yè)體驗(yàn)教育。在學(xué)生入學(xué)之初，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在充分了解自身、職業(yè)以及社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，合理調(diào)整擇業(yè)預(yù)期，確定擇業(yè)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)階段時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)職業(yè)特點(diǎn)的了解，提高實(shí)踐應(yīng)用能力的同時(shí)也了解到自身的不足，及時(shí)修正職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.中期的職業(yè)選擇教育。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，應(yīng)針對(duì)學(xué)生面對(duì)不同的職業(yè)選擇所產(chǎn)生的困惑進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步分析自身職業(yè)方向，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。在此階段，尤其要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)情和形勢(shì)教育。高校通過(guò)開(kāi)展就業(yè)主題教育活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策教育，幫助學(xué)生更深刻了解世情、國(guó)情和社情，正確看待當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性以及對(duì)自身進(jìn)行正確定位，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
篇11
隨著高等教育管理體制改革的大力推進(jìn)與高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高校逐漸形成“一校多區(qū)”辦學(xué)新格局。作為廣西區(qū)內(nèi)唯一一所經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)較為齊全的財(cái)經(jīng)類院校，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院也不例外，出現(xiàn)“兩地三區(qū)”辦學(xué)實(shí)踐，即學(xué)校現(xiàn)有明秀校區(qū)、相思湖校區(qū)和防城港校區(qū)三個(gè)校區(qū)，分別位于南寧和防城港兩個(gè)地區(qū)。“兩地三區(qū)”辦學(xué)模式進(jìn)一步拓展教育發(fā)展空間，彌補(bǔ)教育資源不足，增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，校區(qū)的分散、學(xué)生人數(shù)的增多、師資隊(duì)伍的緊缺，加上“90后”成為大學(xué)生主體，其思想觀念、價(jià)值取向和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，呈現(xiàn)多元復(fù)雜化趨勢(shì)，致使大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效弱化。因此，在“兩地三區(qū)”辦學(xué)模式下，如何增強(qiáng)思想政治教育工作有效性，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展需求的復(fù)合應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類人才，是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)課題。
1我校學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀
所謂大學(xué)生思想政治教育有效性，是指在一定歷史條件下，以思想政治教育作為價(jià)值客體，在實(shí)踐過(guò)程中所產(chǎn)生的效力和效用特征及其所特有的效能屬性對(duì)大學(xué)生這一價(jià)值主體需要的滿足程度。我校在大學(xué)生思想政治教育工作方面經(jīng)過(guò)多年努力取得很大成效，但是，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，受辦學(xué)資源及其條件的限制，我校出現(xiàn)“兩地三區(qū)”辦學(xué)新格局，大學(xué)生思想政治教育工作有效性因此面臨空前挑戰(zhàn)：
一是財(cái)經(jīng)類大學(xué)生道德價(jià)值取向和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)多元化趨勢(shì)。隨著“數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代高科技的迅速發(fā)展、大量信息的涌入，易使思維觀念較活躍的財(cái)經(jīng)類大學(xué)生在勇于接受各種新鮮事物和信息的同時(shí)缺乏自控與分辨能力，增加他們鑒別思想政治是非的難度，導(dǎo)致他們思維方式、行為模式以及個(gè)性心理發(fā)生極大變化。隨政治、經(jīng)濟(jì)與文化全球一體化進(jìn)程加快，世界各種文化思潮的激蕩與沖突，社會(huì)環(huán)境的多樣復(fù)雜化，更使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生道德價(jià)值取向和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，對(duì)提高日常思想政治教育有效性有很大負(fù)面影響。
二是“兩地三區(qū)”辦學(xué)格局的影響。在“兩地三區(qū)”辦學(xué)模式下，校區(qū)數(shù)量增多以及區(qū)位分散，學(xué)生思想教育成本隨之增加，各種教育管理資源未能有效共享，校園整體風(fēng)氣和文化缺乏統(tǒng)一性，學(xué)生交流受到限制，缺乏認(rèn)同感與歸屬感，大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍力量不足，這些都無(wú)形減弱思想政治教育工作整體力量，降低工作效率。
2我校思想政治教育有效性弱化的原因分析
2.1社會(huì)大環(huán)境變化的制約
隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，改革開(kāi)放縱深領(lǐng)域的發(fā)展，中外文化交流的密切，西方不良的文化思潮、沒(méi)落的價(jià)值觀念和生活方式的滲透，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、人生態(tài)度等發(fā)生一系列變化，對(duì)思想觀念活躍的財(cái)經(jīng)類大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響，從而導(dǎo)致他們的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向和思維方式發(fā)生很大變化，甚至出現(xiàn)政治信仰動(dòng)搖、價(jià)值觀念扭曲、責(zé)任感缺乏、誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象，增加財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育難度。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、交互性、多元性等時(shí)代特性的作用下，獲取信息的同步性增加思想政治教育工作者對(duì)信息隔離與凈化難度，致使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育工作的信用度降低，有效性受到挑戰(zhàn)。
2.2家庭環(huán)境的消極影響
馬克思和恩格斯曾指出，孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。然而，由于部分家長(zhǎng)道德觀念滑落、家庭結(jié)構(gòu)不健全、非正規(guī)的家庭教育等，讓部分學(xué)生從小就具有強(qiáng)烈的排他性，從而對(duì)思想政治教育的有效性產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前，在“90后”大學(xué)生是整個(gè)家庭生活軸心的背景下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育若不能與學(xué)校思想教育的過(guò)程有效相結(jié)合，甚至在內(nèi)容上、方式上與學(xué)校教育管理的原則與方法相違背，就會(huì)對(duì)學(xué)校思想政治教育工作造成極大干擾，影響其有效性。
2.3學(xué)校“兩地三區(qū)”辦學(xué)模式下的影響
2.3.1校區(qū)數(shù)量多和區(qū)位分散，資源未能有效共享，難以確保思想政治教育工作取得實(shí)效
“兩地三區(qū)”辦學(xué)最大特點(diǎn)是校區(qū)分散，且有一定的空間距離，決定各校區(qū)在開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中對(duì)溝通與協(xié)調(diào)要求很高，但受主客觀因素影響，校區(qū)間在實(shí)際工作中往往會(huì)出現(xiàn)一定矛盾，處理不好，會(huì)分散或減弱思想政治教育工作效率，不利于學(xué)生思想政治教育工作統(tǒng)一性、一體化發(fā)展；校區(qū)的增加，雖為學(xué)校擴(kuò)大招生提供便利，但思想政治教育就必須投入更多人力、財(cái)力及精力，思政隊(duì)伍壓力增大，工作難度相應(yīng)增大；異地多校區(qū)辦學(xué)，不同地區(qū)不同校區(qū)差異性較大，各種教學(xué)設(shè)施、體育場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地及圖書(shū)資料等有形教育設(shè)施與資源難以形成實(shí)質(zhì)性共享，且處于“邊建設(shè)、邊使用、邊完善”狀態(tài)的相思湖與防城港兩個(gè)校區(qū)，各種有形教育設(shè)施資源一時(shí)難以滿足招生規(guī)模的需求，容易導(dǎo)致學(xué)生情緒不穩(wěn)定、心理失落和對(duì)學(xué)校不滿，增加思想政治教育工作難度。
2.3.2校園文化氛圍欠缺，難以給學(xué)生思想政治教育工作營(yíng)造環(huán)境
處于“邊建設(shè)、邊使用、邊完善” 狀態(tài)的兩個(gè)校區(qū)，由于多方面條件有限，學(xué)術(shù)文化交流較少，第二課堂活動(dòng)規(guī)模和質(zhì)量不高，缺乏大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)科研氣氛和歷史文化底蘊(yùn)，校園文化環(huán)境和氛圍難以形成；因地域、交通、經(jīng)費(fèi)等原因，長(zhǎng)駐教師較少，上課教師流動(dòng)性大，學(xué)生難以與教師進(jìn)行多維思想交流和信息溝通；進(jìn)駐兩個(gè)校區(qū)的都是低年級(jí)學(xué)生，造成低年級(jí)與高年級(jí)學(xué)生接觸不多，交流不足。學(xué)生缺乏與都市文化、校園文化的碰撞與交融，缺少教師的“言傳身教”與高年級(jí)學(xué)生的“傳幫帶”，易使他們無(wú)法受到濃厚的傳統(tǒng)校園精神文化的熏陶與感染，致使學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性不明顯。
2.3.3思政隊(duì)伍力量不足，整體素質(zhì)不高，難以開(kāi)展有效地思想政治教育工作
在“兩地三區(qū)”辦學(xué)條件下，學(xué)生思想教育事務(wù)的工作量成倍增加，整個(gè)學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍面臨人手不夠、力量不強(qiáng)的困難；在整個(gè)思政隊(duì)伍中，存在著半路出家、脫離原專業(yè)從事思想政治教育、暫時(shí)從事思想政治教育、理論功底相對(duì)不足、多數(shù)人任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，未能把思想政治教育作為主業(yè)對(duì)待等現(xiàn)象；部分思政工作者在教育過(guò)程中缺乏責(zé)任心和情感投入，缺少敬業(yè)精神和工作熱情，未能建立健康平等的師生關(guān)系，影響教育效果。
2.4財(cái)經(jīng)類學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)
不少學(xué)生以為自己是學(xué)財(cái)經(jīng)專業(yè)的，掌握經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)即可滿足社會(huì)需求。加上多數(shù)學(xué)生在校園中所接受的教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)表現(xiàn)的具體形式存在一定反差，讓他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)往往只注重事物表面而不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，做事、看問(wèn)題帶有一定主觀片面性。因此，部分學(xué)生認(rèn)為思想政治教育沒(méi)什么實(shí)際價(jià)值，不輕易被認(rèn)可，很多人持輕視乃至忽視態(tài)度，甚至因此而產(chǎn)生排斥心理，不愿接受思想政治教育。另外，財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程繁重，學(xué)生面臨將來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力，他們把更多時(shí)間與精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取以優(yōu)異成績(jī)迎接未來(lái)?yè)駱I(yè)的挑戰(zhàn)，對(duì)涉及思想政治教育方面的課程則無(wú)暇顧及，很大程度上影響思想政治教育工作的實(shí)效性。
3“兩地三區(qū)”辦學(xué)模式下，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育有效性的基本思路
3.1從精神文化維度，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育有效性
堅(jiān)持以當(dāng)今最前沿的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類人才為目標(biāo)，強(qiáng)化辦學(xué)理念，整合、提煉形成“財(cái)經(jīng)人”自己做人做事做學(xué)問(wèn)的“大學(xué)精神”，深化拓展我校“弘德、明毅、和諧、日新” 大學(xué)精神教育內(nèi)涵，豐富教育形式；聯(lián)系學(xué)科背景，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提出具有財(cái)經(jīng)類院校特色的校訓(xùn)校歌，積極構(gòu)建反映時(shí)代精神的、為廣大師生員工所認(rèn)同的校園精神；以校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，將思想政治教育與校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)宣傳教育相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度為保障，開(kāi)展“解放思想，趕超跨越”師德師風(fēng)大討論，推廣“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)名師”評(píng)選，推出“教授談學(xué)風(fēng)”項(xiàng)目，以網(wǎng)絡(luò)評(píng)選“嘉和勵(lì)學(xué)金”為平臺(tái)，舉行“學(xué)風(fēng)建設(shè)”推進(jìn)大會(huì)，開(kāi)展“文明生活每一天”學(xué)風(fēng)督導(dǎo)，以真摯和諧的校風(fēng)熏陶學(xué)生，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的教風(fēng)感化學(xué)生，以刻苦奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)激勵(lì)學(xué)生，提高校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效，克服思想政治教育工作有效性弱化的弊端。
3.2從物質(zhì)文化維度，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育有效性
以財(cái)經(jīng)類院校特色為視角，整體規(guī)劃與建設(shè)各校區(qū)校園環(huán)境。通過(guò)增設(shè)校徽、校訓(xùn)及大學(xué)精神等標(biāo)志性符號(hào)的方式對(duì)各校區(qū)校門、建筑、園區(qū)、道路等進(jìn)行統(tǒng)一布局與整體規(guī)劃，以對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的名人、優(yōu)秀校友、企業(yè)、企業(yè)家命名校園內(nèi)的辦公樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館、公寓樓、體育館、大學(xué)生活動(dòng)中心等標(biāo)志性建筑物、實(shí)訓(xùn)基地以及文化廣場(chǎng)；結(jié)合學(xué)校歷史，挖掘文化內(nèi)涵，利用遺留下來(lái)的名勝古跡、重大事件等設(shè)計(jì)富有文化特征的人文氣息；從教育和藝術(shù)高度，精心設(shè)計(jì)一些富有文化特征的人文景觀，如噴泉、假山、園林等景觀的創(chuàng)意布設(shè)及美化綠化，以及在道路、活動(dòng)廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書(shū)畫(huà)等文化作品，營(yíng)造高尚健康的人文景觀氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育與熏陶，為做好學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)造有利外部條件，從而達(dá)到加強(qiáng)和鞏固思想政治教育工作有效性的目的。
3.3從行為文化維度，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育有效性
建立社會(huì)―家庭―學(xué)校相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，密切與學(xué)生家庭聯(lián)系，形成渠道暢通和定期反饋的互動(dòng)式雙邊關(guān)系。加強(qiáng)與社會(huì)合作，利用有利社會(huì)資源開(kāi)展學(xué)生思想政治工作，逐步實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)思想政治教育一體化、社會(huì)化；立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，寓思想政治教育于教學(xué)全過(guò)程，在保證經(jīng)濟(jì)管理學(xué)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等理論課教學(xué)基礎(chǔ)上，每門課程穿插育人內(nèi)容，用生動(dòng)精煉的具體事例提高思想政治教育效果。寓思想政治教育于專業(yè)實(shí)習(xí)， 融思想政治教育于大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、“實(shí)崗掛職鍛煉”等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生了解和服務(wù)社會(huì)，鍛煉意志，體驗(yàn)生命價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；強(qiáng)化校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，開(kāi)通紅色專題網(wǎng)、博客（微博）、成長(zhǎng)成才論壇、學(xué)業(yè)與人生講壇等平臺(tái)，推進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化；以校園文化品牌活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)“校情通報(bào)會(huì)”、“校長(zhǎng)在線”、“廣西新發(fā)展 廳局長(zhǎng)走進(jìn)校園”系列報(bào)告會(huì)及“一院一品”等大型精品校園文化項(xiàng)目，安排學(xué)術(shù)前沿講座、人文講座、知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽、文藝匯演等文化交流活動(dòng)，為“兩地三區(qū)”學(xué)生搭建交流平臺(tái)，提供更多面對(duì)面互動(dòng)溝通機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和熱愛(ài)，形成“兩地三區(qū)”學(xué)生思想政治教育一體化、合力化。
3.4從制度文化維度，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生思想政治教育有效性
堅(jiān)持以制度為抓手，建立“兩地三區(qū)”大學(xué)生思想政治教育工作聯(lián)席會(huì)，落實(shí)思想政治教育會(huì)議制，健全思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；定期召開(kāi)學(xué)生工作委員會(huì)，舉辦“兩地三區(qū)”學(xué)生思想狀況研判大會(huì)，健全學(xué)生思想分析制度；建立和完善分層次、全方位、黨政工團(tuán)齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，有針對(duì)性研究學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)際問(wèn)題；健全教學(xué)―管理―服務(wù)三大系統(tǒng)“人人有責(zé)，齊抓共管”責(zé)任制，將思想政治教育工作目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)到各校區(qū)各部門和具體責(zé)任人身上，形成全員、全程、全方位的育人機(jī)制；健全思政隊(duì)伍建設(shè)制度，增加專兼職思想政治教育工作者，加大職業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，為他們專業(yè)化、職業(yè)化和專家化創(chuàng)造條件，提供保障；建立思想政治教育評(píng)估考核機(jī)制，將學(xué)生思想政治素質(zhì)量化，納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系，推行思想政治教育工作隊(duì)伍考核制度，健全思想政治教育效果的反饋系統(tǒng)；從思想建設(shè)、宣傳、資金投入、硬件建設(shè)等方面健全思想政治教育保障機(jī)制，營(yíng)造“全社會(huì)都來(lái)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，都來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)成才”的氛圍。
參考文獻(xiàn)
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篇12
自改革開(kāi)放之后，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)多元化、多層次的時(shí)代。同時(shí)我國(guó)也十分重視高等教育，致使人們的思想活躍發(fā)展，人們的價(jià)值觀也趨向多元化。其中大學(xué)生的思想政治教育工作也日趨成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)論從宏觀層面，還是從微觀視角來(lái)考察，大學(xué)生的思想教育都面臨著各方面的挑戰(zhàn)。同時(shí)隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，新媒體的應(yīng)運(yùn)而生對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響也是十分巨大的。
（一）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容
思想政治教育的主要內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。
（二）大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀
對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生思想教育問(wèn)題上，仍然存在很多問(wèn)題同時(shí)也面臨著很多挑戰(zhàn)。例如下幾個(gè)方面：1.思想政治教育不夠重視。在我國(guó)大部分的高校對(duì)思想政治教育的重視是不夠的，不僅體現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦學(xué)的規(guī)模、博士點(diǎn)、考研項(xiàng)目師資隊(duì)伍和其他硬性指標(biāo)的建設(shè)上，同時(shí)也體現(xiàn)在對(duì)一些先進(jìn)的理念和科學(xué)思想的貫徹落實(shí)上。2.思想政治教育的工作隊(duì)伍不完善。我國(guó)高校的思想政治教育隊(duì)伍主要存在輔導(dǎo)員未全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)化專職化，半路出家、中途轉(zhuǎn)行等現(xiàn)狀，此外，還有一些對(duì)思想政治教育不夠重視，導(dǎo)致在職教師的待遇跟不上，沒(méi)有發(fā)展前景，致使一些師資力量流失。3.教學(xué)方法不科學(xué)。我國(guó)大多數(shù)高校的思想政治課都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展，隨著時(shí)代的進(jìn)步這種教學(xué)方式顯然是行不通的，單方面的授課很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)。而且隨著新媒體的高速發(fā)展，學(xué)生汲取知識(shí)的途徑不再單一。尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到很大的沖擊。
二、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)
新媒體的廣泛應(yīng)用使其以一種獨(dú)特的方式影響著人們生活的方方面面，同時(shí)也為大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
（一）新媒體在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)
1.新媒體為大學(xué)生思政教育提供了一個(gè)更加便捷和廣闊的信息平臺(tái)。以往對(duì)大學(xué)生的思想政治教育常常局限于課堂或講座，學(xué)生與老師之間也只能在校內(nèi)進(jìn)行談話交流。而新媒體的出現(xiàn)大大改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生可以利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行在線搜索，及時(shí)了解最新的思想政治信息。老師可以利用新媒體，在備課過(guò)程中從網(wǎng)絡(luò)上汲取優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，不斷豐富自己的教學(xué)課程與教育理念。2.新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式。傳統(tǒng)的思想政治教育模式是教師以講道理的形式講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)受教的狀態(tài)，參與度低。利用新媒體方式開(kāi)展思想政治教育就可以有效地避開(kāi)這些問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等也可以成為老師推進(jìn)思想政治教育的新陣地。老師可以利用圖片、視頻、音頻等媒體形態(tài)為學(xué)生展示思想政治教育內(nèi)容。新媒體平臺(tái)的交互性大大增加了學(xué)生與老師的互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自己思想和觀點(diǎn)的表達(dá)，還能夠使學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生更深層的思考。3.新媒體大大增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。首先，新媒體下為思想政治教育提供了新的教育形式，對(duì)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳輸性使得老師可以隨時(shí)隨地獲得與信息，并與學(xué)生進(jìn)行溝通，獲得反饋。極大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而提高思想政治教育的效果。其次，新媒體打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，使學(xué)生在可以避免與老師面對(duì)面交流時(shí)的敬畏心態(tài)，減少心理負(fù)擔(dān)。在虛擬的交流場(chǎng)景中有利于形成師生之間輕松的交流氛圍，讓學(xué)生更易理解和接受老師的觀點(diǎn)。
（二）新媒體在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的挑戰(zhàn)
1.新媒體迷惑了大學(xué)生的思想與言行。大學(xué)生的思想正處于逐漸成熟階段，容易受到極端、不健康等觀念的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育的傳播可控性強(qiáng)，而新媒體是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，信息相對(duì)來(lái)說(shuō)是自由傳播的，因此一些腐朽落后的思想會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀造成一定的不良影響。2.新媒體減弱了思想政治教育者的權(quán)威性。以往多是老師掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生對(duì)老師講授的內(nèi)容銘記于心。而進(jìn)入新媒體時(shí)代后，學(xué)生借助于媒體就能迅速得到自己想要的信息，繞過(guò)了課堂這一環(huán)節(jié)，面對(duì)不同的思想，他們開(kāi)始懷疑老師所講，挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，選擇自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)。3.新媒體干擾了思想政治教育的主體思想。新媒體時(shí)代的到來(lái)也促進(jìn)了中西方文化的交流，目前，仍舊是西方資本主義國(guó)家牢牢掌控著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的主流，他們通過(guò)新媒體平臺(tái)肆意傳播自己的意識(shí)形態(tài)，制造不穩(wěn)定因素，這嚴(yán)重影響了我國(guó)思想政治教育工作的進(jìn)行。
三、新媒體在大學(xué)生思想政治教育的手段與方法
（一）網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用
在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，大學(xué)生獲得新信息的主要方式是電視、報(bào)紙、圖書(shū)等這些傳統(tǒng)的媒介，這種信息傳遞的方式具有滯后、信息量小等缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)能給我們帶來(lái)即時(shí)、新穎和快捷的信息，而且我們?cè)诮邮苄畔r(shí)具有更多的自主性和可選擇性，可以有針對(duì)性的選擇自己感興趣的信息，并且涉及到不同的領(lǐng)域。這就給我們思想政治教育工作者一個(gè)新的啟示：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，查閱國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)資料，了解科研成果，查詢各種學(xué)科的最新進(jìn)展，第一時(shí)間獲得需要的教育資源，真正做到與世界接軌。并且可以以網(wǎng)絡(luò)為載體，隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，突破了傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)間和空間的局限性。
（二）QQ在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用
QQ作為在新媒體環(huán)境下思想政治教育的新載體，對(duì)思想政治教育工作的傳播具有重大作用。教育工作者可以借助QQ傳播信息，也可以通過(guò)QQ與學(xué)生進(jìn)行交流，能有效打破時(shí)間和空間的障礙，同時(shí)，能有效降低信息傳播過(guò)程中的成本。總之，QQ給思想政治教育者傳播提供了良好的媒介，實(shí)現(xiàn)了信息的即時(shí)傳播，有效降低成本，使師生溝通更方便。
（三）微博在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用
自微博出現(xiàn)以來(lái)，因?yàn)槠渖婕胺秶鷱V泛，已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，由于微博廣泛應(yīng)用，使得思想政治教育者在學(xué)生中的作用逐漸消弱，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，學(xué)生很難清楚分辨真?zhèn)危@就需要思想政治教育工作者去了解微博的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的觀念。過(guò)去，學(xué)生獲得信息的媒介比較單一，是可控的，但是新媒體以來(lái)，豐富多彩的信息也夾雜著一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的信息，這給思想政治教育工作者帶來(lái)一定的麻煩。作為教育工作者，可以構(gòu)建一個(gè)被大家廣泛接受的信息傳播平臺(tái)，利用微博進(jìn)行信息宣傳，及時(shí)辟謠，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的微博環(huán)境。
（四）微信在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用
截至2014年第二季度微信活躍用戶已達(dá)到4.38億，成為發(fā)展最為迅速的自媒體工具。由于微信朋友圈的封閉性特點(diǎn)，其好友多半是認(rèn)識(shí)的人，使得信息在微信的傳播有更高的接受度，傳播的重復(fù)性強(qiáng)。這就需要思想政治工作者正確運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)研究微信對(duì)大學(xué)生生活方式、思維觀念等方面帶來(lái)的影響，將思想政治教育與微信平臺(tái)有效的結(jié)合，將教育有關(guān)內(nèi)容以學(xué)生可以接受的方式傳遞給他們。并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的使用微信的觀念，不要被朋友圈各種虛假的信息所蒙騙。同時(shí)做好微信平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，并且學(xué)生感興趣的信息，真正將微信打造成師生溝通的良好媒介。
四、新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用分析
（一）新媒體對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生的思想政治教育
不同專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)特點(diǎn)及其周圍的文化氛圍，使得不同專業(yè)學(xué)生的思想個(gè)性更加明顯。因此，在對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須充分考慮其專業(yè)及其個(gè)性特征，從學(xué)生角度出發(fā)，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)并結(jié)合傳統(tǒng)說(shuō)教式教育，以便于更好的開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育工作。
（二）新媒體對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生的思想政治教育
有研究表明，大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣隨年級(jí)的升高而不斷的失去熱情。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，就要充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，形成以各院系黨團(tuán)組織、任課教師、輔導(dǎo)員為領(lǐng)導(dǎo)層，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、教育實(shí)習(xí)、應(yīng)聘技巧等項(xiàng)目，并在其中滲透思想政治教育的內(nèi)容，從而打造全能型人才。
（三）新媒體對(duì)不同民族的大學(xué)生的思想政治教育
任何事物的影響都是雙面的，同樣新媒體在不同民族大學(xué)生的思想政治教育中也是如此，若要新媒體在學(xué)生教育工作中起到積極作用，就要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的分析與目標(biāo)設(shè)計(jì)，施行短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合的管理監(jiān)督方式來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想上與社會(huì)銜接，并積極接受與傳遞正能量。
五、展望論述
在這個(gè)新媒體高速發(fā)展與應(yīng)用的新時(shí)代，作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，需要繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的思想政治教育的方式方法的優(yōu)勢(shì)，并且充分利用與發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)作用，將面臨的困難與挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人工作的動(dòng)力，不斷開(kāi)辟大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，從而提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。
作者:田野 于曉亮 單位:遼寧師范大學(xué)
篇13
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生的接受能力、個(gè)性發(fā)展都出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生個(gè)性鮮明，自我意識(shí)較強(qiáng)，為高校的思想政治教育增添了難度，致使多數(shù)高校的思想政治教育現(xiàn)狀都不容樂(lè)觀。因此，以音樂(lè)學(xué)院為例，研究學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀具有重要的意義，有助于解決思想政治教育中存在的問(wèn)題，提高思想政治教育質(zhì)量。
1學(xué)生特點(diǎn)研究
1.1文化素質(zhì)普遍較低
音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生屬于藝術(shù)類學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生在招生時(shí)主要注重學(xué)生的技藝，如歌唱水平，樂(lè)器演奏能力等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求較低，學(xué)生在高考時(shí)的文化課分?jǐn)?shù)在300分左右就符合學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)。因而，學(xué)生的文化素質(zhì)普遍較低是音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的顯著特點(diǎn)。音樂(lè)學(xué)院學(xué)生文化素質(zhì)較低的原因主要有兩點(diǎn)：一學(xué)生的文化課要求低。學(xué)生對(duì)文化課的重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)主要重視專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練等問(wèn)題，降低了學(xué)生的文化素質(zhì)。［1］二音樂(lè)專業(yè)的特點(diǎn)影響了學(xué)生文化素質(zhì)的提升。音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生需要參加較多的課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能以及舞臺(tái)表現(xiàn)力，學(xué)生的課余時(shí)間有限，缺少多余的時(shí)間進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生的文化素質(zhì)水平，制約了學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此，學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低是音樂(lè)學(xué)院學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，是阻礙音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的因素之一。
1.2個(gè)性鮮明
個(gè)性鮮明是音樂(lè)學(xué)院學(xué)生普遍具有的特點(diǎn)。音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生不僅具有專業(yè)特長(zhǎng)，想象力豐富，思想較為活躍的特點(diǎn)，還具有較強(qiáng)的接受能力與較高的審美水平，致使音樂(lè)學(xué)院學(xué)生個(gè)性較為鮮明，自我意識(shí)較強(qiáng)。學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，對(duì)學(xué)生而言有利有弊。其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：學(xué)生對(duì)社會(huì)話題較為敏感，創(chuàng)造力較強(qiáng)，想象力較為豐富，音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)，音樂(lè)作品具有感染力。但其弊端也同樣不容忽視，學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，集體意識(shí)淡薄，辦事隨性，人際交往能力與合作能力都較弱。
1.3價(jià)值取向較高
受當(dāng)前社會(huì)的影響，各種選秀節(jié)目層出不窮，愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，具備專業(yè)能力的人都能夠成為明星，不再平凡，使音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生對(duì)于選秀、成名特別熱衷，過(guò)于追求物質(zhì)，缺乏現(xiàn)實(shí)的理想以及人生信念，價(jià)值觀普遍較高，不切實(shí)際。［2］音樂(lè)學(xué)院價(jià)值觀普遍較高的表現(xiàn)主要為以下幾點(diǎn)：一學(xué)生的理想不切實(shí)際，過(guò)分追求物質(zhì)享受；二學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閑暇生活時(shí)，主要以消費(fèi)性，娛樂(lè)性的項(xiàng)目為主，在娛樂(lè)活動(dòng)的侵蝕下有迷失自己的趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，價(jià)值觀普遍較高，不切實(shí)際是音樂(lè)學(xué)院學(xué)生存在的問(wèn)題之一。針對(duì)這一情況，加強(qiáng)正確的價(jià)值觀教育至關(guān)重要，是音樂(lè)學(xué)院實(shí)施思想政治教育的重要內(nèi)容。
2音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀
研究音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育的重視性不夠，教育方法又較為傳統(tǒng)單一，音樂(lè)學(xué)院思想政治教育的效果較差，學(xué)生存在的問(wèn)題得不到有效的改善。下面就從以下幾個(gè)方面對(duì)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為提出有效的發(fā)展策略提供條件。
2.1教育方法傳統(tǒng)單一
教育方法傳統(tǒng)單一是音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題。音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生個(gè)性鮮明，價(jià)值取向偏高，傳統(tǒng)單音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀研究郝剛（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110168）一說(shuō)教式的思想政治教育方法不僅起不到教育效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，影響學(xué)生的情緒，甚至引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，產(chǎn)生更惡劣的問(wèn)題。因此，傳統(tǒng)單一的教育方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的思想政治教育效果。［3］傳統(tǒng)單一的思想政治方式主要包括以下幾種，都是以教師枯燥的講授為主要教育方法，
一在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，教師針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育，并延伸為學(xué)生思想政治教育以及道德教育。此種教育方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，影響思想政治教育效果。
二針對(duì)學(xué)校中出現(xiàn)的典型事件進(jìn)行思想政治教育。學(xué)校的學(xué)生眾多，會(huì)發(fā)生各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全面的思想政治教育是較為普遍的一種教育方式，但教育效果不佳，學(xué)生聽(tīng)過(guò)之后并不會(huì)放在心上，無(wú)法達(dá)到實(shí)施思想政治教育的目的。由此可見(jiàn)，教育方法傳統(tǒng)單一是音樂(lè)學(xué)院思想政治教育效果不佳的主要問(wèn)題之一。
2.2學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治教育的重要性
現(xiàn)階段，高校不斷擴(kuò)招，生源愈加緊張，各高校都盡全力搶奪生源，以達(dá)到促進(jìn)本校發(fā)展進(jìn)步的目的。因而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將大部分時(shí)間應(yīng)用到教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校品牌，培養(yǎng)專業(yè)人才，擴(kuò)大招生等方面，為學(xué)校建設(shè)，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)力量，卻忽視了學(xué)生思想政治教育的重要性。然而，在思想政治教育方面，工作不夠到位，重視性不夠會(huì)嚴(yán)重影響音樂(lè)學(xué)院的思想政治教育效果。首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治教育的重要性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生、教師也忽視思想政治教育，較少組織與思想政治教育有關(guān)的活動(dòng)，忽視學(xué)生思想政治教育。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治教育的重要性，會(huì)在思想政治教育工作的落實(shí)方面存在疏漏，影響思想政治教育的效果。
2.3學(xué)生忽視思想政治教育的重要性
學(xué)生忽視思想政治教育的重要性是當(dāng)前音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在的主要問(wèn)題，有效實(shí)施思想政治教育的前提，就是學(xué)生需要具有主觀接受性，認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，樂(lè)于接受，努力思考，積極轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有虛心接受，思想政治教育才能產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視度十分重要，具有重要的作用。
3音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育的發(fā)展策略
通過(guò)以上的分析了解到，當(dāng)前音樂(lè)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作中存在一些不足之處，影響學(xué)生的思想政治水平。因此，必須從對(duì)其采取針對(duì)性的策略，具體如下：
3.1改進(jìn)教育方法
改進(jìn)教育方法是解決教育方法單一傳統(tǒng)的有效方法，是產(chǎn)生較好思想政治教育效果的有效手段，改進(jìn)教育方法具有重要的作用。教育方法傳統(tǒng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩情緒嚴(yán)重，思想政治教育效果不佳等問(wèn)題。改進(jìn)教育方法能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想政治教育，產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。改進(jìn)教育方法需要做到以下幾點(diǎn)：一在日常生活中滲透思想政治教育。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，單純地采用嚴(yán)加管教的管理方式，不僅無(wú)法產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，還會(huì)引起學(xué)生的反感。因而，給予學(xué)生一定的空間，在日常生活中滲透思想政治教育十分重要，能夠產(chǎn)生較好的思想政治教育效果，提高思想政治教育的質(zhì)量。［4］二在思想政治教育過(guò)程中重視學(xué)生的反應(yīng)，因材施教。學(xué)生的性格、個(gè)性不同，在實(shí)施思想政治教育時(shí)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施具有針對(duì)性的教育手段。例如，針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，需要采用特別柔和的方式，性格內(nèi)向的學(xué)生普遍有些敏感，對(duì)教師的話較為看中，并容易胡思亂想。針對(duì)此類學(xué)生，需要點(diǎn)到為止，給予關(guān)心與理解，從而產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。針對(duì)性格外向的學(xué)生，需要以朋友的身份實(shí)施思想政治教育，多給予一些耐心與愛(ài)心，以達(dá)到提高思想政治教育效果的目的。三換位思考。換位思考是一種有效的思想政治教育方法，教師從學(xué)生的角度實(shí)施思想政治教育，能夠給予學(xué)生親切感，使學(xué)生更容易接受思想政治教育，并產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。由此可見(jiàn)，改進(jìn)教育方法十分重要，具有較好的效果。
3.2將專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合
專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合是一種有效的教育手段，通過(guò)專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合，能夠在提升學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的文化素質(zhì)。因此，將專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合，實(shí)施思想政治教育具有重要的作用。加強(qiáng)專業(yè)教育與思想政治教育需要做到以下幾點(diǎn)：一在專業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中滲透思想政治教育，提高思想政治教育的效果。二明確教師責(zé)任分工。專業(yè)課教師也需要對(duì)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生實(shí)施思想政治教育，提高學(xué)生的專業(yè)技能，產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。由此可見(jiàn)，將專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合具有重要的作用。
3.3加大思想教育宣傳力度
加大思想教育宣傳力度是加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生對(duì)思想政治教育重視程度的主要措施，通過(guò)加大宣傳，能夠使學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生意識(shí)到政治教育的重要性，努力做好政治教育工作，提高思想政治教育質(zhì)量。加大思想政治教育宣傳力度，需要做到以下幾點(diǎn)：
一開(kāi)展相關(guān)思想政治教育重要性研究的知識(shí)講座。對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教育，詳細(xì)闡述思想政治教育的必要性以及重要性，加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而提高思想政治教育質(zhì)量。
二組織與思想政治教育有關(guān)的活動(dòng)。組織思想教育活動(dòng)能夠提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受思想政治教育，產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。［5］
三組織辯論賽開(kāi)展思想政治教育。大學(xué)期間，學(xué)生的課外活動(dòng)較多，以辯論賽的形式實(shí)施思想政治教育，能夠使學(xué)生提前做好充分的準(zhǔn)備，意識(shí)到思想政治教育的重要性，并且以學(xué)生的角度辯論講解，學(xué)生容易接受，思想政治教育效果較好。因此，加大思想政治教育宣傳力度，能夠產(chǎn)生較好的思想政治教育效果。
4結(jié)語(yǔ)
研究音樂(lè)學(xué)院思想政治教育的現(xiàn)狀，不僅能夠了解思想政治教育中存在的問(wèn)題，還能夠提出有效的解決措施，提高思想政治教育效果，具有重要的作用。通過(guò)加大宣傳力度，改進(jìn)思想政治教育方法，與專業(yè)教育相結(jié)合等方式，能夠產(chǎn)生較好的思想政治教育效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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