引論：我們?yōu)槟砹?3篇綜合實驗論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

作者：蔣慶琳 鄭向輝 王地娟 臧志和 單位：成都醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院

教學(xué)內(nèi)容為理論教學(xué)的驗證或孤立的單元操作，造成基礎(chǔ)與專業(yè)課實驗項目低效重復(fù)，缺乏對學(xué)生獨立思考能力和動手能力的培養(yǎng)，難以教會學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決實際問題，存在著模仿性太強、缺少思考和學(xué)習(xí)興趣不足等諸多弊端。本教材的編寫打破了過去學(xué)科獨立、實驗內(nèi)容互不相干的傳統(tǒng)，將藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、制劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析等課程中分散的、有關(guān)聯(lián)的實驗內(nèi)容進(jìn)行有機組合，匯合成綜合性大實驗，做到實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合。本科生導(dǎo)師制度的建立針對藥學(xué)綜合性與設(shè)計性實驗教材的改革，我們?yōu)榇嗽O(shè)立了本科生導(dǎo)師制度。由于該教材具有互補性、交融性、滲透性、發(fā)展性、系統(tǒng)性、遞進(jìn)性等基本特性，在帶教教師的安排上就不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如:“對乙酰氨基酚的合成、制劑及質(zhì)量研究”就涉及到藥化、藥劑、藥分三門專業(yè)課的相關(guān)知識。因此，在對該課程進(jìn)行教學(xué)時，我們實行了本科生導(dǎo)師制度。我院對本科生導(dǎo)師的選拔條件進(jìn)行了明確規(guī)定:“必須具有副高級及以上職稱且主持過省部級及以上科研課題的教師”。之所以這樣規(guī)定，是為了讓選的教師具有跨學(xué)科的理論基礎(chǔ)和動手能力，保證實驗教學(xué)的質(zhì)量;另外導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生科研活動時，會更注重對學(xué)生規(guī)范科研方法的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的培養(yǎng)，以及通過溝通協(xié)調(diào)促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊合作精神的形成。本科生導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行考核通過考核提高學(xué)生對實驗課重要性的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著積極的作用。實驗綜合能力考核內(nèi)容包括:實驗操作過程中技能是否規(guī)范和熟練，結(jié)果是否良好，對實驗中出現(xiàn)的問題能否細(xì)致觀察、綜合分析、獨立解決，以及。

在設(shè)計性實驗中，要求學(xué)生廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，自己動腦設(shè)計實驗方案，再經(jīng)反復(fù)商討修訂設(shè)計方案，讓學(xué)生有更多的思維空間，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實驗創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，獨立科研工作能力和科研論文的撰寫能力，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力得到真正鍛煉。由于實驗全過程中學(xué)生們都十分投入，對所進(jìn)行的實驗內(nèi)容印象深刻，對相關(guān)理論知識的理解也更透徹，更格外珍視自己的勞動成果，認(rèn)識到科學(xué)研究的艱辛與嚴(yán)謹(jǐn)，從而受益終身。總之，綜合性實驗有利于學(xué)生參與和實踐能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新教育的發(fā)展，為培養(yǎng)出適應(yīng)時展的高素質(zhì)藥學(xué)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。對教師提出更高要求，提升了教師的知識結(jié)構(gòu)由于設(shè)計性實驗沒有規(guī)定操作步驟，也沒有限定實驗方案，再加上學(xué)生的專業(yè)知識儲備有限、實驗經(jīng)驗不足及實驗操作基本功也不夠扎實等原因，往往很難設(shè)計出較為完整的實驗方案，對于實驗過程中遇到的某些不可預(yù)料的情況也經(jīng)常難以獨立處理好，這種情況如果得不到教師的及時指導(dǎo)，就會影響到實驗教學(xué)效果。教師如要對每一種實驗方案的優(yōu)缺點及可能會出現(xiàn)的問題了然于心，就必須采用不同方案進(jìn)行預(yù)實驗，而不能像在以往的驗證實驗中按部就班地開展實驗。這些都對教師提出了更高的要求，除了需要花更多的時間和精力進(jìn)行預(yù)實驗外，還要有更豐富的理論知識，實驗結(jié)束小結(jié)時不僅僅要講透合理的實驗設(shè)計方案，更重要的是有針對性地分析學(xué)生實驗中存在的問題，這樣才能上好一堂設(shè)計性實驗課。科研數(shù)量及質(zhì)量得到提高該實驗教學(xué)改革項目開展以來，我院由本科生參與的科研項目質(zhì)量得到了一定的提高。以往我院以學(xué)生為第一作者的科研文章數(shù)量極少且多發(fā)表于非統(tǒng)計源期刊上。該教改項目實施兩年時間后，我院以學(xué)生為第一作者的科研論文數(shù)量得到大幅提升，且多發(fā)表于統(tǒng)計源及以上期刊。

總體上看，與傳統(tǒng)的實驗教學(xué)相比，綜合性與設(shè)計性實驗要求的知識面更廣，要求學(xué)生對所學(xué)知識有較全面的掌握;在實驗技術(shù)方面涉及到多種實驗技能，可以從不同的角度提高學(xué)生的實際動手能力。在本科教學(xué)環(huán)節(jié)中增加綜合性實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，不但能夠開闊學(xué)生的視野，對實驗技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極的作用，而且能夠從一定程度上提升我院教師的科研能力。因此，在大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，綜合性與設(shè)計性實驗是值得推廣的一種實驗課程教學(xué)模式。

篇2

骨筋膜室綜合征唯一的防治手段就是在其加重之前、在肌肉發(fā)生缺血性改變尚可逆轉(zhuǎn)之前即給予有效的減壓治療［1］。一旦發(fā)生嚴(yán)重缺血持續(xù)超過6h即無逆轉(zhuǎn)可能，此時無論采取任何方法均無效，故須爭分奪秒地處置，不能拖延等待觀察。但問題是出現(xiàn)缺血的時間或程度并無明確的分界線或準(zhǔn)確的判斷指標(biāo)；個體對缺血的耐受性也不一樣。因此，怎樣才能做到準(zhǔn)確判斷其發(fā)生發(fā)展并及時給予相應(yīng)的處置是問題的關(guān)鍵，這就需要醫(yī)生對其有個全面透徹的了解并注重一些細(xì)節(jié)才能有效地解決這一問題。

2警惕性為第一要素

經(jīng)治醫(yī)生在思想上要始終繃緊這根弦，特別是在危險期內(nèi)，不能有絲毫松懈。要在臨床工作中養(yǎng)成一種習(xí)慣：那就是在任何時候都要同時用兩只眼看問題，一只眼盯著骨折、一只眼盯著并發(fā)癥。要記住警惕性是最關(guān)鍵的、警惕性要時時刻刻貫穿于全過程。

3悟透骨筋膜室綜合征這一概念的真正內(nèi)涵是另一關(guān)鍵

因各種原因?qū)е陆钅らg隙腔內(nèi)組織(肌肉、神經(jīng))壓力增高、超過其自身血液微循環(huán)的灌注壓、從而使組織內(nèi)微循環(huán)減弱或停止進(jìn)而發(fā)生組織缺血性改變。其核心問題是肌肉、神經(jīng)的缺血，而缺血的原因是間隙腔內(nèi)壓力增高［2］。壓力來自于損傷所致的內(nèi)部組織腫脹，也可來自于外界給予肢體的外在壓力(如敷料包扎)，或兩者兼有。總之其發(fā)生有兩個關(guān)鍵性因素：(1)組織壓力；(2)組織的微循環(huán)灌注壓，是否發(fā)生缺血決定于兩者之差的大小。因此，骨筋膜室綜合征的發(fā)生既與壓力有關(guān)也與血壓或肢體動脈供血的強弱(如骨折刺激可致動脈痙攣或受阻使動脈供血減弱)有關(guān)。

另外筋膜間室的概念也要重新理解：傳統(tǒng)概念是指由骨、深筋膜構(gòu)成的邊界，最新概念則將邊界擴展為除骨、深筋膜外還包括肌外膜、皮膚、外包扎之敷料石膏等。這些邊界均較致密、缺少彈性，一旦肌肉腫脹或包扎過緊則間隙內(nèi)的壓力就會迅速增大。明白以上概念就能幫助對各種臨床因素進(jìn)行綜合判斷分析，從而做到心中有數(shù)。

4怎樣才能做到準(zhǔn)確判斷其發(fā)生發(fā)展

要明白骨筋膜室綜合征的診斷不象骨折那樣有明確的指征和檢查確診手段，很大程度上要依靠經(jīng)治醫(yī)生的臨床經(jīng)驗和主觀判斷。目前有2種方法：臨床表現(xiàn)和儀器測壓。僅靠臨床表現(xiàn)也完全可以實現(xiàn)診斷目的，而且是目前主要的診斷手段，尤其是基層醫(yī)院。要同時考慮以下幾方面的臨床表現(xiàn)：(1)常見部位；(2)損傷機制；(3)癥狀體征；(4)動脈搏動在診斷中的意義；(5)鑒別診斷。

4.1最好發(fā)部位為前臂及小腿

凡是這兩個部位的骨折損傷都要特別注意發(fā)生骨筋膜室綜合征的可能性。

4.2損傷機制

這是其發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)，對每一個病例都要詳細(xì)了解其受傷機制，從中可以判斷出發(fā)生骨筋膜室綜合征的風(fēng)險有多大。要評估幾個方面的問題：(1)肢體傷情的嚴(yán)重程度和范圍，特別是骨折和軟組織損傷的程度；(2)是否為擠壓傷；(3)損傷力作用于肢體所持續(xù)的時間；(4)是開放性還是閉合性損傷(指骨筋膜室是否開放)，閉合性損傷發(fā)生骨筋膜室綜合征的可能性更大；(5)同時要注意評估全身狀況如是否伴有休克等。已證實下述情況可引起骨筋膜室綜合征或使其發(fā)生機率增加：①擴髓置針，特別是在閉合牽引復(fù)位下操作；②牽引，特別是大重量牽引可致間隙腔內(nèi)壓力增高；③止血帶，特別是長時間反復(fù)使用；④，患肢高于心臟平面可使脈壓差減小(故在可能的情況下建議患肢置于平心臟水平)；⑤失血性休克。

4.3癥狀及體征

4.3.1皮膚張力和硬度，皮膚張力增大和觸摸肌肉部位時硬度增加均是間隙內(nèi)壓力增高的外在表現(xiàn)，據(jù)此可判斷間隙內(nèi)壓力的變化趨勢。張力越大表明腫脹越嚴(yán)重、間隙內(nèi)壓力越高(但在外敷料包扎下可能會掩蓋這一體征，這時就要注意其他指標(biāo))。

4.3.2疼痛要注意區(qū)分3種疼痛：自覺痛、觸壓痛、牽拉痛。對于疼痛有的專著視其為最重要的判斷指標(biāo)，即非常劇烈的、暴發(fā)性的、止痛藥都無法緩解的、不能用其他原因解釋的疼痛，特別是指(趾)的被動牽拉痛，一旦出現(xiàn)這種表現(xiàn)即應(yīng)斷定為已發(fā)生肌肉早期明顯缺血。但在臨床實踐中有時很難判斷其疼痛的來源和性質(zhì)，缺乏特異性，特別是在急性期內(nèi)；某些情況下因特殊原因還會掩蓋疼痛這一癥狀(如麻醉期間)。故若主要依靠疼痛來判斷骨筋膜室綜合征可能會誤事。因此，尚需結(jié)合其它指標(biāo)來綜合判斷。

4.3.3肌力認(rèn)為這是個重要的觀察指標(biāo)。只要指(趾)主動活動狀態(tài)良好(包括力量和幅度)則危險性就不大，至少未發(fā)展到嚴(yán)重缺血的程度。如果能排除肌肉神經(jīng)本身損傷所致的活動障礙，單純骨折疼痛是不會導(dǎo)致肌力明顯下降的，而骨筋膜室綜合征則會明顯影響到其活動度和肌力，且早期即會影響到肌力和主動活動度。到了晚期則下降明顯。故肌力可用于判斷是否發(fā)生缺血和缺血的程度。若出現(xiàn)肌力下降則必須分析其原因，結(jié)合其他指標(biāo)綜合考慮。

4.3.4感覺此項指標(biāo)只能作為骨筋膜室綜合征發(fā)展到中晚期的指征之一。如果出現(xiàn)明顯的感覺障礙則表明已發(fā)生缺血性神經(jīng)肌肉麻痹，故其不宜作為早期判斷指標(biāo)。

4.3.5足背動脈或橈動脈搏動的存在與否在診斷骨筋膜室綜合征時有何意義?已有結(jié)論：間隙內(nèi)的組織壓力最高也不會超過正常血壓的收縮壓，當(dāng)骨筋膜室綜合征發(fā)生后大動脈的搏動不一定會被阻斷消失。因此，不能把遠(yuǎn)端動脈搏動的存在或消失作為判斷骨筋膜室綜合征是否發(fā)生的指征之一，只可作為參考。當(dāng)其減弱或消失時則必須分析其原因：可能與筋膜腔內(nèi)壓力增大有關(guān)；可能與骨折端直接壓迫有關(guān)；可能與損傷刺激導(dǎo)致動脈痙攣有關(guān)；也可能與低血壓有關(guān)，要與健側(cè)對比。

總之，動脈搏動正常不能排除骨筋膜室綜合征不會發(fā)生，但如果出現(xiàn)減弱或消失則其有助于骨筋膜室綜合征的形成或加重。

4.3.6鑒別診斷

(1)排除動脈損傷及周圍神經(jīng)損傷

骨筋膜室綜合征和動脈損傷兩者的結(jié)果都是缺血，所導(dǎo)致的臨床表現(xiàn)也有許多相似之處，故有時在判斷上會出現(xiàn)混淆誤診，要分析總結(jié)各自的臨床特點必要時借助儀器檢查來做出診斷。動脈損傷有幾種情況：破裂、血栓、痙攣以及受到周圍組織的壓迫阻斷(不完全性)使流量減小等，要注意鑒別。骨筋膜室綜合征可使動脈搏動減弱或觸及不明顯，此時不要誤以為動脈損傷，兩者可相互影響。若合并有周圍神經(jīng)損傷則疼痛表現(xiàn)不明顯，此時須重點考慮其他指征。

(2)前臂或小腿的肌肉神經(jīng)組織發(fā)生的缺血要與手足部位出現(xiàn)的缺血表現(xiàn)加以區(qū)別或聯(lián)系：一般情況下骨筋膜室綜合征不會完全阻斷大動脈的供血，至多會使其減弱，故手足部位不會出現(xiàn)完全性缺血表現(xiàn)或僅有一定程度的供血減弱，不能完全以手足部位的缺血情況來判斷前臂或小腿的缺血情況；前臂或小腿的肌肉神經(jīng)組織發(fā)生缺血后則會表現(xiàn)為手足的活動感覺障礙，因此從手足的活動感覺變化可推斷出前臂或小腿的缺血情況；

(3)骨筋膜室綜合征與擠壓綜合征是2個概念，要分清楚。

5處置要點

通過手術(shù)的辦法將筋膜腔打開減壓重新恢復(fù)其微循環(huán)是唯一有效的辦法，而且要在發(fā)生不可逆缺血之前。強調(diào)所有筋膜腔均要切開、切口要足夠長。

6一些個人的臨床經(jīng)驗和體會

6.1在對待骨筋膜室綜合征的問題上要持積極的態(tài)度，在切或不切的問題上遲疑時要寧左勿右，寧可誤切不可遲切。

6.2特別注意別在“盲期”內(nèi)誤事

所謂盲期是指比較懈怠的容易出問題的時間段如：術(shù)后麻醉恢復(fù)期間；術(shù)后使用鎮(zhèn)痛泵期間；傷后或術(shù)后恰位于晚上或中午期間；正處于全身傷情重、昏迷、休克或同時有其他部位損傷等，使注意力轉(zhuǎn)移時。

6.3前臂及小腿術(shù)后切勿給予加壓包扎

6.4因為明顯缺血>6h即可造成不可逆損害，故不能觀察等待過長時間，要以30～60min為觀察間隔。

6.5經(jīng)治醫(yī)生要親自觀察直至危險期過后，因不同的醫(yī)生可能觀察標(biāo)準(zhǔn)不一樣，非主管病人其關(guān)心程度也可能不一樣。

6.6事先和患方溝通非常重要，可避免糾紛發(fā)生，因患方的注意力可能只在骨折的問題上，并未注意到會在其它方面出問題，讓其事先有所思想準(zhǔn)備很重要。

6.7重視肌力觀察在骨筋膜室綜合征中的意義

觀察指(趾)的主被動活動情況又方便、又有效、又保險，還可以囑由患者或家屬來協(xié)助完成觀察過程。

6.8認(rèn)為只要肌肉組織處于腫脹或壓力狀態(tài)即會發(fā)生微循環(huán)減弱，就會發(fā)生缺血、缺氧，只是程度不同而已，重者將發(fā)展為骨筋膜室綜合癥。

6.9傷后急性期內(nèi)或骨折圍手術(shù)期內(nèi)要特別注意其發(fā)生。

6.10骨折手術(shù)切口有時可以起到減壓的作用，方法是不縫或大間距縫合筋膜、皮膚切口大間距縫合、或及早間斷拆線等以利于減小張力、引流積血積液等。

6.11減壓切口若不能順利延遲縫合則應(yīng)及早植皮。關(guān)于減壓口可能閉合較遲還可能植皮的問題應(yīng)事先和患方溝通。

6.12發(fā)生骨筋膜室綜合征以后即使已錯過切開時機也應(yīng)切開觀察，對確認(rèn)已壞死的肌肉完全清除。如此可避免發(fā)生手足攣縮畸形或感染發(fā)生，即使患肢失去活動功能還可存有支撐功能，還可保持手足的基本外形。

篇3

AbstractInordertocultivatepharmaceuticaltalentswithcomprehensivequalityandinnovativeability,andtoenhancethequalityofexperimentalteaching,theintegratedpharmacyexperimentwaspractisedandevaluatedonthebasisofourplan.

KeywordsTeachingreform;TheIntegratedpharmacyexperiment;Practice;Evaluation

藥學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科。在藥學(xué)教育中，實驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的藥學(xué)實驗，按學(xué)科劃分，教學(xué)內(nèi)容多為理論教學(xué)的驗證或孤立的單元操作；教學(xué)方法多是指導(dǎo)教師詳細(xì)講解，學(xué)生“照單抓藥”。這樣的實驗教學(xué)不能反映學(xué)科間交叉滲透、相互融合的實際狀況，束縛了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，我們提出了開設(shè)藥學(xué)綜合性實驗的設(shè)想。

藥學(xué)綜合性實驗的基本模式是以某制劑藥為目標(biāo)產(chǎn)物，首先用化工原料或化學(xué)試劑合成原料藥（或用中藥、天然藥物提取分離有效部位）；通過藥物分析獲得產(chǎn)品質(zhì)量信息，優(yōu)化合成路線和工藝，制備合格原料藥（或合格有效部位）；然后將自制合格原料藥（或合格有效部位）制成某種劑型的制劑藥；再通過藥物分析獲得制劑藥的質(zhì)量信息，改良處方和工藝，最后得到設(shè)計合理、質(zhì)量穩(wěn)定的合格制劑藥，即目標(biāo)產(chǎn)物。

根據(jù)上述設(shè)想，我們在本科教學(xué)中開展了藥學(xué)綜合性實驗的實踐，并組織學(xué)生、教師和教育專家對其進(jìn)行了評價。

1實踐

根據(jù)藥學(xué)綜合性實驗對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求，實驗在本科教學(xué)的第七學(xué)期開設(shè)。根據(jù)我系實驗室的具體情況，本次實踐從2000級藥學(xué)本科(58人)的49名志愿者中，隨機抽取了20名進(jìn)行該實驗。

1.1課題的選擇教師提供若干有代表性的制劑藥作為實驗課題,學(xué)生依據(jù)自己的興趣從中選擇。本次實踐有備選制劑藥6個，其中化學(xué)藥品4個,中藥2個，學(xué)生任選其一作為課題。結(jié)果20名學(xué)生中，13名選擇化學(xué)藥品，7名選擇中藥。

1.2方案的制定學(xué)生選擇實驗課題后,查閱有關(guān)中外文獻(xiàn),自行設(shè)計實驗方案；相同課題的同學(xué)間進(jìn)行交流和討論；教師再組織學(xué)生對各種方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性、操作難易與操作要點、安全注意事項、可能產(chǎn)生的環(huán)境污染等問題展開討論；學(xué)生修改方案；最終確定方案。

1.3實驗準(zhǔn)備學(xué)生依據(jù)實驗方案，向?qū)嶒炛行奶峤凰柙囁幒蛯嶒炍锲返那鍐危A(yù)訂使用實驗室和大型儀器的時間，同時學(xué)習(xí)開放型實驗室的有關(guān)管理條例和安全條例。

1.4實驗學(xué)生領(lǐng)取試藥和實驗物品,進(jìn)入實驗室，按照實驗方案進(jìn)行實驗，并按要求作原始記錄。實驗中,根據(jù)實驗現(xiàn)象或中間體、產(chǎn)物的質(zhì)量、數(shù)量等信息,及時、合理地調(diào)整、優(yōu)化方案，直至獲得設(shè)計合理、質(zhì)量穩(wěn)定的合格藥品。教師放手讓學(xué)生自主實驗，鼓勵學(xué)生提出新想法、改進(jìn)或設(shè)計新實驗,大膽開拓創(chuàng)新；必要時到現(xiàn)場指導(dǎo)。

1.5分析與總結(jié)實驗完成后，學(xué)生根據(jù)原始記錄,按要求完成實驗報告，給出自制原料藥（或有效部位）和制劑藥的藥品檢驗報告書，同時進(jìn)行物料衡算及成本核算。學(xué)生依據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量、產(chǎn)率、成本、環(huán)境污染等因素對實驗方案的合理性、實驗操作的正確性與熟練程度等進(jìn)行自我評價；同一課題的學(xué)生相互評價；最后教師組織學(xué)生分析、總結(jié)，給出評比結(jié)果。

2評價

實踐后，我們采用問卷調(diào)查和座談的形式，分別征求了學(xué)生、教師和教育專家對藥學(xué)綜合性實驗的意見和建議。

2.1學(xué)生調(diào)查顯示,100%的學(xué)生對藥學(xué)綜合性實驗表示肯定和歡迎，認(rèn)為有必要在本科教育中開設(shè)此課程。其中35%的學(xué)生認(rèn)為此次實驗收獲很大，60%的學(xué)生對此次實驗滿意，5%的學(xué)生表示該實驗有待改進(jìn)。95%的學(xué)生指出,藥學(xué)綜合性實驗改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，內(nèi)容新穎，自主性強，激發(fā)了他們的研究興趣和創(chuàng)造熱情，學(xué)習(xí)主動性和自信心都有很大程度的提高，對實驗結(jié)果充滿了成就感。通過該實驗，他們?nèi)妗⒘Ⅲw地了解了藥學(xué)各學(xué)科間的關(guān)系，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的理解，增強了動手能力和綜合應(yīng)用能力。與此同時，他們還了解了自己的專業(yè)愛好、特長及薄弱環(huán)節(jié)，并充分認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，不僅為實習(xí)作好了準(zhǔn)備，也有助于將來的擇業(yè)和工作。另外5%的學(xué)生指出，雖然開設(shè)藥學(xué)綜合性實驗是必要的，但此次實踐未能達(dá)到期望值。一方面是實驗在一定程度上受到器材供給不足的限制；另一方面是實驗時間的開放性使與教師或其他同學(xué)的交流不夠及時、充分。

2.2教師本次實驗的指導(dǎo)教師由藥學(xué)系藥學(xué)文獻(xiàn)檢索、藥物化學(xué)、中藥化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析等課程的任課教師和實驗中心的教師共同擔(dān)任。他們認(rèn)為，藥學(xué)綜合性實驗的教學(xué)內(nèi)容與藥品研制、生產(chǎn)的實際過程相符合，通過課題選擇、文獻(xiàn)檢索、實驗方案的設(shè)計、修改、執(zhí)行、優(yōu)化和實驗結(jié)果分析等過程，可讓學(xué)生對藥品的科研和生產(chǎn)進(jìn)行一次有意義的模擬演練。同時，藥學(xué)綜合性實驗整合多個學(xué)科，重視知識的系統(tǒng)性和相融性，能幫助學(xué)生理清藥學(xué)的專業(yè)脈絡(luò)，促進(jìn)知識的融會貫通。他們還指出，本次實踐證明，進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的學(xué)生已初步具備文獻(xiàn)檢索、實驗設(shè)計、實驗和研究能力，多數(shù)學(xué)生能獨立完成藥學(xué)綜合性實驗；通過實驗,學(xué)生對理論知識和實驗技能的靈活應(yīng)用能力有很大程度的提高,創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力也得到進(jìn)一步加強，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，教學(xué)效果好。

2.3教育專家我校多位教育專家在對藥學(xué)綜合性實驗進(jìn)行考察后,給予該實驗高度評價。他們認(rèn)為，藥學(xué)綜合性實驗是綜合型、設(shè)計型、開放型實驗的有機結(jié)合體。其教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在自主學(xué)習(xí)中自我提高，符合新時期的教育思想。藥學(xué)綜合性實驗可提高藥學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)藥學(xué)學(xué)生從知識型向能力型、從模仿型向創(chuàng)新型、從單一型向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，是實驗教學(xué)改革的一個有益嘗試，其研究成果可供其他專業(yè)或其他院校參考、借鑒。他們建議將“藥學(xué)綜合性實驗”列入藥學(xué)本科教學(xué)計劃,在保持已有課程特點的同時，在實踐中繼續(xù)完善。

3思考

藥學(xué)綜合性實驗是行之有效的培養(yǎng)藥學(xué)人才的一種重要措施。同時，它對實驗指導(dǎo)教師的素質(zhì)與水平、實驗室的建設(shè)與管理等也提出了更高的要求，有利于教師素質(zhì)的提高和實驗室建設(shè)的加強。為更好地開展藥學(xué)綜合性實驗，我們將繼續(xù)以下探索。

3.1提供不同難度的實驗課題通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識的掌握程度和實際操作能力上存在一定的差異，同一難度的實驗課題難以滿足不同層次學(xué)生的需要。為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，因材施教，實驗課題的設(shè)計可有淺有深，或讓學(xué)生在指定范圍外自主選擇課題。3.2制定合理的實驗考核辦法獨立設(shè)課后的藥學(xué)綜合性實驗將單獨考核,獨立計算學(xué)分。科學(xué)合理的考核辦法無疑會提高學(xué)生對該課程的重視程度和學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)藥學(xué)綜合性實驗的開設(shè),不僅要求實驗指導(dǎo)教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，而且要求教師增進(jìn)相關(guān)學(xué)科的知識和技能，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、科研能力強的實驗教師隊伍，是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的一個重要措施。

3.4加強實驗室建設(shè)抓好實驗室的建設(shè),對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。加大投資力度，改善實驗條件，用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備裝備實驗室，并加強規(guī)范管理，才能營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。

教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程。我們將堅持開展實驗教學(xué)研究，不斷深化實驗教學(xué)改革，努力建設(shè)符合新世紀(jì)藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實驗教學(xué)體系。

4參考文獻(xiàn)

4.1CisnerosRM,Salisbury-GlennonJD,etal.AMJPharmEduc,2002,66:19-26

篇4

在語文教學(xué)的廣闊天地中，蘊含著豐富的社會、人文、地理、政治、歷史等方方面面的知識，綜合性實踐活動的課程形式正是有效聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與這些知識融會貫通的有力紐帶。作為一名語文教師，如何在具體的教學(xué)實踐中高效完成綜合性實踐教學(xué)活動，是新課程背景下我們所必須面對的課題。在多年的教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)出如下幾點心得體會，與大家共享，望各位同仁批評指正。

一、注重體會搜集資料過程中“發(fā)現(xiàn)”的快樂

眾所周知，綜合性實踐活動給我們所呈現(xiàn)的只是一場活動，或者一節(jié)展示課，但這僅僅是綜合性實踐活動的冰山一角，更多、更廣闊的快樂在于準(zhǔn)備過程中搜集資料的不斷“發(fā)現(xiàn)”。從中學(xué)生體會到的不僅僅是為綜合性實踐活動本身做好了鋪墊，更重要的是他們體會到了自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，體會到了操作、發(fā)現(xiàn)的快樂。由此，他們會由衷地愛上語文知識，愛上生活本身，愛上探究活動的逐步深入。

在舉行一次以“我愛文學(xué)”為主題的綜合性實踐活動的過程中，學(xué)生們準(zhǔn)備階段從童話、神話、民間故事、散文、小說、詩歌、戲劇等不同體裁入手開始搜集資料。結(jié)果很多學(xué)生在后來的課堂陳述中表示，以前像戲劇劇本、詩歌、隨筆這些在課堂上較為冷僻的體裁，他們根本不感興趣，覺得距離我們的生活比較遙遠(yuǎn)。但這次搜集活動過程中，他們竟然深刻體悟到了這些文學(xué)內(nèi)容的巨大魅力。一名學(xué)生在看《三塊錢國幣》的過程中，為丁西林最后一刻戛然而止，意味深長的藝術(shù)性想象寫作手法尤為贊賞，當(dāng)了解到他還是當(dāng)時著名的物理學(xué)家的時候，更是崇拜得五體投地，并堅定了自己全面發(fā)展，絕不偏科的學(xué)習(xí)原則。有名學(xué)生在整理徐志摩的詩歌材料過程中，對其回環(huán)往復(fù)、首尾呼應(yīng)的寫法由衷地欽佩，并不斷地模仿，不斷地寫作，竟然寫得有模有樣，得到了師生們的一致認(rèn)可，甚至還有幾篇“豆腐塊”在相關(guān)報刊上發(fā)表，極大地激發(fā)了其語文學(xué)習(xí)的興趣與信心。

二、全員參與，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊觀念與集體意識

當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益迅猛，國際競爭日趨復(fù)雜，對于人才的要求不僅僅在于其自身的強大能力，更在于其能夠有效融入到具體的團(tuán)隊活動與集體組織當(dāng)中。鑒于此，我們語文教學(xué)活動就要培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度與能力，為將來的社會建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞闹辛黜浦腿瞬拧＿@方面，綜合性實踐活動就需要全體學(xué)生全員參與，采取小組合作的形式，有效提升學(xué)生的團(tuán)隊觀念與集體意識。

元旦前夕，結(jié)合這一重大節(jié)日，筆者將“新年寄語”的綜合性實踐活動搬到具體的課堂活動中來，要求學(xué)生根據(jù)自身愛好與特長，為“新年寄語”活動準(zhǔn)備幾個節(jié)目。不用教師要求，這就需要學(xué)生在活動中自覺組成小組，有效合作，排練精彩有趣的節(jié)目，為新年的到來獻(xiàn)禮。排練過程中，朗誦小組的成員全體上陣，或獨口，或齊聲，有模有樣，煞是好看。甚至有的學(xué)生還設(shè)置了對白展示，集體發(fā)聲烘托氣氛，運用音樂背景為朗誦增色等活動環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的朗誦才華與青春活力展示得淋漓盡致。之后，教師組織學(xué)生談一下自己在活動中的感受，學(xué)生們說得最多的就是，相信團(tuán)隊的力量，眾人拾柴火焰高。

三、挖掘條件，傾情投入，為綜合性實踐活動延展無限時空

綜合性實踐活動是基于提升學(xué)生運用語文知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的意識而開設(shè)的一項學(xué)習(xí)形式。為了很好地達(dá)到這一教學(xué)目的，僅僅依靠課堂上有限的幾節(jié)課來進(jìn)行活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要我們充分利用學(xué)生的課余時間來積極組織，即使是在學(xué)校，我們也需要結(jié)合學(xué)校、年級、班級的一些活動來為綜合性實踐活動的組織創(chuàng)造條件，延展無限時空。

從地點來說，不僅僅課堂是進(jìn)行綜合性實踐活動的陣地，圖書館、閱覽室、操場、電教室、廣播室、形體室、活動室等都可以成為我們組織活動的有效空間，結(jié)合這些場所的具體職能，將綜合性實踐活動有效融入其中，會一石多鳥，取得事半功倍的活動效果。在時間選擇上，每周學(xué)校組織的升旗例會、班級班會、植樹節(jié)的植樹活動、團(tuán)委的入團(tuán)儀式、德育活動的教育講座、安全活動的主題會議等，都值得我們語文教師多方聯(lián)系，與這些活動相整合。這樣，既提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，錘煉了他們的實踐能力，還升華了這些專題活動的活動效果。可以說，只要我們教師有心，學(xué)校與家庭、社會生活中都存在著無限的綜合性實踐活動的時間與空間，我們需要積極挖掘，傾情投入，為全面提升學(xué)生的綜合能力不遺余力。

篇5

“調(diào)研”折射經(jīng)濟(jì)適用房四大痼疾

自打有了經(jīng)濟(jì)適用房，很多難以承受商品房價格的工薪家庭實現(xiàn)了買房的愿望，經(jīng)濟(jì)適用房對北京人居工程的推進(jìn)有著舉足輕重的意義。但是在經(jīng)濟(jì)適用房的開發(fā)銷售過程中，也暴露了一些問題，這次三部委聯(lián)合調(diào)研主要針對的就是以下四個問題。

1、經(jīng)濟(jì)適用房成了投資者的香餑餑

經(jīng)濟(jì)適用房屬于一種特殊的政策性住房，其購買對象針對的是無住房的中低收入者。但國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)適用房的政策一出臺，即被一些頗具“投資眼光”的人咬住不放，不惜打破頭，也要蹭進(jìn)“窮人”行列，和真正的中低收入者同步競爭，爭分經(jīng)濟(jì)適用房這杯“羹”。這種情況在北京很多經(jīng)濟(jì)適用房項目中都不同程度地存在著。

在本市兩個最大的經(jīng)濟(jì)適用房項目回龍觀居住區(qū)和天通苑的社區(qū)內(nèi)，有車一族占相當(dāng)?shù)臄?shù)量，不少經(jīng)濟(jì)實力雄厚的購房者都通過各種關(guān)系拿到了這兩個項目的房號。

而經(jīng)濟(jì)適用房的二級市場準(zhǔn)人的門檻較低更是讓一些地段、交通比較優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)適用房的投資價值彰顯，因為只需繳納3％的土地出讓金即可將經(jīng)濟(jì)適用房轉(zhuǎn)讓出去。即使不轉(zhuǎn)手，收取房租也可以獲得相當(dāng)不錯的投資回報率。

據(jù)一位不愿意透露姓名的開發(fā)商說，在其銷售的一個本市大型經(jīng)濟(jì)適用房項目中，有1／3的客戶是有相當(dāng)經(jīng)濟(jì)實力的，一些客戶都是開著自己的私家車前來交納房款、簽約。

2、面積過大，個別經(jīng)濟(jì)適用房項目定位遭受爭議

此次調(diào)查的一個直接原因就是飽受爭議的經(jīng)濟(jì)適用房面積過大問題，例如一套160多平方米的房子總價在50萬元左右，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般工薪家庭的支付能力。瑞海新城銷售經(jīng)理李薇告訴記者，經(jīng)濟(jì)適用房的總價應(yīng)該控制在30萬以內(nèi)是比較合理的。因為除去房款，還要繳納和商品房一樣的契稅、維修基金，入住之后還要進(jìn)行裝修等等，這部分費用對工薪家庭而言也不是小數(shù)目。

從另一個角度說，這種大戶型已經(jīng)根本背離了經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)的初衷。根據(jù)負(fù)責(zé)公積金貸款管理的北京市住房資金管理中心提供的資料，一個三口之家的平均居住面積在80平方米左右，鑒于此，在2002年北京市住房資金管理中心還降低了公積金的最高貸款額度，由39萬降到了29萬。

顯然，諸如復(fù)式這樣的超大戶型使經(jīng)濟(jì)適用房并不“經(jīng)濟(jì)”。

3、監(jiān)控不力，放號引發(fā)投機

經(jīng)濟(jì)適用房另一個屢禁不止的現(xiàn)象就是絕對的賣方市場導(dǎo)致的炒賣房號。

由于“物美價廉”，北京市經(jīng)濟(jì)適用房一直處于一種供不應(yīng)求的賣方市場狀態(tài)，而經(jīng)濟(jì)適用房的放號認(rèn)購使得房號變得值錢起來，由此引發(fā)的炒房號也成了北京樓市的一大怪現(xiàn)象。

回龍觀、天通苑以及翠城都有這種現(xiàn)象發(fā)生，一個房號炒到了1000元不止，有些投機者甚至花錢雇人去排隊拿號，然后再倒賣出去。此類事件讓有關(guān)部門一直頭痛不已。

4、排隊領(lǐng)號，買套經(jīng)濟(jì)適用房不容易

3月中旬，西二環(huán)經(jīng)濟(jì)適用房樂城放號認(rèn)購，很多人從清晨便冒雨開始排隊；而去年翠城三期放號時有人排隊三天三夜也頗令人感慨，買套經(jīng)濟(jì)適用房真的是不容易。

由于經(jīng)濟(jì)適用房采用統(tǒng)一售價，不論戶型的朝向與樓層都賣一個價錢，那么能夠先拿號去選房當(dāng)然要合算得多。為了平衡這種矛盾，經(jīng)濟(jì)適用房集中放號的做法也是不得已而為之。

即將在回龍觀北側(cè)開發(fā)一個10多萬平方米經(jīng)濟(jì)適用房項目的北京宏旭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司總經(jīng)理韓林峰說，政府開發(fā)建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用房的目的主要出于兩方面的考慮：一是解決中低收入家庭的居住困難問題；二是平抑北京居高不下的房價。

他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)適用房的出現(xiàn)對房地產(chǎn)市場的競爭規(guī)則有一定的影響，從居住角度來說，經(jīng)濟(jì)適用房產(chǎn)權(quán)上的不完全并不重要，在未來上市交易時也沒有苛刻的限制，這都會對商品房市場產(chǎn)生沖擊。

開發(fā)辦一位相關(guān)負(fù)責(zé)人接受記者電話采訪時表示，政府在經(jīng)濟(jì)適用房的開發(fā)建設(shè)中也有很多難處，一直在積極地解決過程中，特別是針對現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)中議論比較多的一些問題，相關(guān)的解決措施正在醞釀中，不久將會出臺，但目前還不能透露，希望各方理解。

北京東部——經(jīng)濟(jì)適用房新熱點

盡管有關(guān)經(jīng)濟(jì)適用房的局勢開始變得撲朔迷離，但并沒有攔住經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)的腳步。作為經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)的熱點區(qū)域，今年京東地區(qū)將出現(xiàn)600萬平方米的經(jīng)濟(jì)適用房，新老項目將達(dá)到八個之多。

其中，大成房地產(chǎn)在推出青年路小區(qū)二期20萬平方米后，又將拿下通州次渠鎮(zhèn)的100萬平方米（還有城西長安新城二期30萬平方米）；金隅嘉業(yè)在推出京通路雙惠小區(qū)三期50萬平方米后，又將建設(shè)東壩地區(qū)170萬的朝陽新城；城建集團(tuán)將在定福莊黃渠推出140萬平方米；百環(huán)房地產(chǎn)在雙井橋北人廠將推出80萬平方米；住總集團(tuán)在京沈高速垡頭推出翠城二期20萬平方米；城開集團(tuán)在四惠推出通惠家園三期20萬平方米。這樣，京東經(jīng)濟(jì)適用房的總體規(guī)模達(dá)到了600萬平方米，這個數(shù)字絕對不容忽視，因為這意味著經(jīng)濟(jì)適用房已經(jīng)進(jìn)入了一個全面開花的時代。

雖然從表面上看，這些經(jīng)濟(jì)適用房各不相同，但是仔細(xì)分析一下，它們有很多相同的地方：首先，價格經(jīng)濟(jì)。不可否認(rèn)，開發(fā)商3％的利潤和政府限價、限面積原則的出臺，都讓經(jīng)濟(jì)適用房在很大程度上做到了經(jīng)濟(jì)。其次，規(guī)模巨大。這些盤子不乏百萬以上的大盤，中小型的新盤也在50萬平方米以上。第三，位置較好。除了翠城位置稍偏之外，其他項目都占領(lǐng)了雙井、東壩、朝陽路、東四環(huán)、通州這樣的熱點地區(qū)。

最后，開發(fā)商實力雄厚。這六大開發(fā)集團(tuán)無一不是業(yè)界呼風(fēng)喚雨的大腕兒。正因為如此，政府才將民心工程給他們做，以盡量避免糾紛的產(chǎn)生。

經(jīng)濟(jì)適用房帶動市場價格向下

隨著這些經(jīng)濟(jì)適用房項目逐步入市，相關(guān)區(qū)域現(xiàn)有的普通商品房的價格將受到很大沖擊，相當(dāng)一部分購買力將在這些經(jīng)濟(jì)適用房上得到釋放。不可避免的是，同區(qū)域的商品房特別是在產(chǎn)品上沒有一定優(yōu)勢的商品房將在競爭中顯露疲態(tài)。商品房新盤的上市將更加謹(jǐn)慎，其入市價格和平均價格都會受這些價格低、規(guī)模大的經(jīng)濟(jì)適用房的影響。

經(jīng)濟(jì)適用房拉低了周邊區(qū)域普通商品房的價格后，必然造成與中低端商品房的直接短兵相接。很多商品房通過提高自身產(chǎn)品的品質(zhì)同時降低價格來與經(jīng)濟(jì)適用房一爭高低，有的商品房甚至直接打出了“挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)適用房”的口號。比如，通州的世外桃源，多層板樓精裝修均價僅售2980元，這就使得此項目難言優(yōu)勢。也就是說，在地產(chǎn)業(yè)激烈競爭的今天，經(jīng)濟(jì)適用房面對的競爭面越來越大，普通商品房不但在產(chǎn)品上精益求精，在價格上同樣不占多大劣勢，經(jīng)濟(jì)適用房先天的價格優(yōu)勢正在縮校在人們的印象中，經(jīng)濟(jì)適用房就一定“經(jīng)濟(jì)”的觀點也隨著今日家園、長安新城、松園小區(qū)等高價位大面積經(jīng)濟(jì)適用房的出現(xiàn)而產(chǎn)生了動遙在瑞海新城的2280元超低價把人們的胃口再一次提高到一個底限的時候，一旦新的經(jīng)濟(jì)適用房的價格與人們的期待形成了一定落差，必將影響到購房者對經(jīng)濟(jì)適用房的信任度和好感，轉(zhuǎn)而投向低價位的商品房。

近來雙井一帶就正在成為北京東部樓市的焦點，珠江、富力以及今典集團(tuán)的蘋果社區(qū)已經(jīng)在此地刺刀見紅，但還有一個對于這幾個項目共同的威脅已經(jīng)被越來越多的人流傳，就是在雙井與勁松之間，將建設(shè)一個規(guī)模在80萬平方米左右的大型經(jīng)濟(jì)適用房社區(qū)，由北京經(jīng)濟(jì)適用房百環(huán)家園的開發(fā)商投資開發(fā)，目前價格還沒有最后確定，但根據(jù)北京關(guān)于經(jīng)濟(jì)適用房最高限價的有關(guān)規(guī)定，價格應(yīng)該在4000元／平方米左右。

記者日前在富力城新落成的售樓處就這一問題采訪了富力城的總經(jīng)理謝強，謝強表示，經(jīng)濟(jì)適用房在產(chǎn)品的檔次、服務(wù)以及客戶群方面與富力城都不是一個層面，兩者之間不會有激烈的競爭。

但是據(jù)一位業(yè)內(nèi)人士說，經(jīng)濟(jì)適用房雖然與中高檔商品房的客戶群有差別，但畢竟也有重合，特別是不少投資客戶買套經(jīng)濟(jì)適用房投資在北京并不是稀罕事。勁松的這個大型經(jīng)濟(jì)適用房不僅對富力，對蘋果社區(qū)、珠江等項目都將有影響，只是程度有所不同。

北京宣興房地產(chǎn)開發(fā)公司王煜霖對記者說，樂城經(jīng)濟(jì)適用房的土地本來是由宣興公司開發(fā)，前期已經(jīng)基本做完，但后來政府又要求宣興公司將士地轉(zhuǎn)讓給中房集團(tuán)開發(fā)經(jīng)濟(jì)適用房。他還透露，在樂城項目開發(fā)后，有幾家原打算開發(fā)商品房的開發(fā)商都打起了退堂鼓。

這種商品房對經(jīng)濟(jì)適用房敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)象在北京并不少見，特別是一些規(guī)模比較大的經(jīng)濟(jì)適用房對中檔商品房有很大的殺傷力。以至于現(xiàn)在北京流傳著“經(jīng)濟(jì)適用房殺傷力達(dá)周邊兩公里”的說法。

透過這種現(xiàn)象，反映出政府在經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)的宏觀調(diào)控上有不盡如人意的地方，富力城的例子就最為典型。一方面政府以不菲的價格招標(biāo)出讓一塊土地，另一方面卻將附近的一塊土地轉(zhuǎn)而開發(fā)經(jīng)濟(jì)適用房，對商品房而言似乎有失公平。北京宏旭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司總經(jīng)理韓林峰認(rèn)為，開發(fā)經(jīng)濟(jì)適用房的思路總體沒有錯，只是房地產(chǎn)的不規(guī)范使得經(jīng)濟(jì)適用房在開發(fā)過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，比如政府雖然對經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)面積有一個宏觀的計劃，但在經(jīng)濟(jì)適用房具體的地段選擇上卻沒有一個相對完善、周密的開發(fā)計劃等等。

但韓林峰也指出，經(jīng)濟(jì)適用房開發(fā)有固定的手續(xù)，都是由開發(fā)商申報經(jīng)濟(jì)適用房項目然后由政府批準(zhǔn)，其他開發(fā)商有能力獲知這種信息，如果忽視這種信息，勢必會給后來的開發(fā)銷售帶來難度。

經(jīng)濟(jì)適用房不再為富人服務(wù)

針對目前經(jīng)濟(jì)適用房出現(xiàn)的諸多問題，政府今后將加大監(jiān)控的力度，力求實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)適用房對位銷售，避免出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)適用房不“經(jīng)濟(jì)”、炒號投機等不良現(xiàn)象。

一位經(jīng)濟(jì)適用房項目開發(fā)商告訴記者，他們得到的消息是今后有關(guān)部門對經(jīng)濟(jì)適用房購買者的資質(zhì)審查將越來越嚴(yán)格，不過具體措施尚在制定過程中，但可以肯定的是，有錢人買經(jīng)濟(jì)適用房不會像以前那么容易了。

為了解決炒號等投機現(xiàn)象，一些經(jīng)濟(jì)適用房也采取了自己的措施。

頂秀欣園在一期的銷售中，把有購買二期要求的客戶進(jìn)行了登記，并提前準(zhǔn)備二期的有關(guān)資料，在二期開盤之前，將樓書、模型、戶型等基本資料提前明示給這些客戶并再次登記確認(rèn)，同時按照不同的要求和登記時間進(jìn)行排列。在二期開盤前電話通知這些登記的客戶，開始認(rèn)購，每次通知100余戶，10天之內(nèi)必須認(rèn)購，否則作廢，其中登記確認(rèn)一律采取實名制。

該項目銷售經(jīng)理李越表示，這種操作雖然比較煩瑣，但不僅避免了排隊拿號的過程，同時實名制的登記方式也有效地遏止了炒號現(xiàn)象。

但頂秀欣園的規(guī)模不大，很難想象一個百萬平方米的項目采用這種做法的工作量有多大，瑞海新城一期放了一萬多個號，銷售經(jīng)理李薇對此表示目前還沒有更好的辦法能夠替代這種集中放號的銷售辦法，特別是一些大規(guī)模開發(fā)的項目。

篇6

歷史地看，在跟馮友蘭先生同時或稍后的一些中國哲學(xué)史家也都在不同的層面上、不同的范圍內(nèi)，探索并嘗試融貫、綜合各種治中國哲學(xué)史的方法，以求建構(gòu)中國哲學(xué)史方法論。如三四十年代的張氏兩兄弟張申府先生、張岱年先生就嘗試“將唯物、理想、解析，綜合于一”以建立“解析的辯證唯物論”，倡導(dǎo)和運用邏輯解析方法，并將解析法和的唯物辯證法結(jié)合，來研究中國哲學(xué)史。張岱年先生于30年成的《中國哲學(xué)大綱》，既運用了邏輯分析方法又運用了唯物辯證法，奠定了張岱年先生一生堅持以的理論觀點和方法研究中國哲學(xué)史的方法論基礎(chǔ)。張岱年先生于80年代初撰寫的《中國哲學(xué)史方法論發(fā)凡》一書，從的世界觀和方法論的統(tǒng)一出發(fā)，主張根據(jù)辯證唯物論和歷史唯物論的基本原理來分析和研究中國哲學(xué)史；并認(rèn)為研究中國哲學(xué)史的正確方法，就是根據(jù)辯證唯物論和歷史唯物論的基礎(chǔ)原理來分析研究中國歷史上每個哲學(xué)家的哲學(xué)思想，闡明哲學(xué)發(fā)展過程的客觀規(guī)律。而應(yīng)用的方法來研究中國哲學(xué)史要堅持四個基本原則：第一，堅持哲學(xué)基本問題的普遍意義，注意考察唯物主義與唯心主義的對立斗爭與相互轉(zhuǎn)化；第二，重視唯物主義的理論價值及其在哲學(xué)發(fā)展過程中的重要作用；第三，堅持社會存在決定社會意識的觀點，對于階級社會中的哲學(xué)思想進(jìn)行切合實際的階級分析；第四，堅持發(fā)揚實事求是的學(xué)風(fēng)，對于哲學(xué)史的具體問題進(jìn)行具體分析。在此基礎(chǔ)上，對于哲學(xué)思想的階級分析方法，哲學(xué)思想的理論分析方法，歷史與邏輯的統(tǒng)一，哲學(xué)遺產(chǎn)的批判繼承，以及整理史料的方法等等，作了較為全面、系統(tǒng)、精密的分析和論述，基本上確立了以哲學(xué)史觀和方法論為主導(dǎo)的中國哲學(xué)史方法論。可以看出，張岱年先生的中國哲學(xué)史方法論的一個突出特點就是將古今中外不同的方法加以融貫、整合，并在哲學(xué)史觀和方法論的統(tǒng)帥下達(dá)到了“綜合創(chuàng)新”。

事實上，80年代特別是90年代以后，研究方法和研究視角的多元化已成為中國哲學(xué)史研究的主流。如方克立先生曾明確指出，中國哲學(xué)史研究方法和研究視角已呈現(xiàn)多元化趨勢。他主張在馬克思列寧主義哲學(xué)史觀和方法論的指導(dǎo)下，運用多種方法來研究中國哲學(xué)史，如中國舊有的漢學(xué)的方法和宋學(xué)的方法，西方現(xiàn)有的解釋學(xué)方法、發(fā)生認(rèn)識方法、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代解構(gòu)主義的方法，以及文化人類學(xué)、宗教社會學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)等，以便在各種研究方法的功能互補中，揭示中國哲學(xué)史多方面的豐富內(nèi)容。又如劉文英先生強調(diào)今天研究中國哲學(xué)史采用的各種方法都必須堅持實事求是的原則，并主張將中國傳統(tǒng)哲學(xué)的漢學(xué)的方法和宋學(xué)的方法，哲學(xué)的歷史方法與邏輯方法，以及語義分析方法、結(jié)構(gòu)分析方法、解釋學(xué)方法與比較方法等等，加以整合或綜合，以實現(xiàn)不同方法的特殊的功能和價值。這可以說是一種理性、開放、公正、平實的態(tài)度，一種實事求是的態(tài)度。顯然，他們所堅持的，已不是以往那種教條主義的，而是經(jīng)過重新理解和詮釋并加以發(fā)展了的。這樣一種以為主導(dǎo)、綜合古今中外各種研究方法論的探索，體現(xiàn)的正是“綜合創(chuàng)新”的路向。

篇7

ICANN在接替NSI成為全球域名體制的總管理者后，也于1999年末推出《統(tǒng)一域名爭端解決規(guī)則》(UDRP)。經(jīng)過近一年時間的運作，UDRP現(xiàn)已成為解決域名爭議的主要手段和打擊域名搶注行為的重要武器。

本文試圖以一種綜合視角來探討域名權(quán)的問題。

二域名權(quán)的概念和特征

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，域名的作用越來越大，它代表著一個企業(yè)，對一般公眾而言，域名具有很強的識別性。因此，法律必須賦予域名注冊人以域名權(quán)。

關(guān)于域名（DomainName）的概念，立法上并未有統(tǒng)一的規(guī)定，學(xué)理界對此也有不同的理解，諸如，"域名是指與因特網(wǎng)上數(shù)碼地址相應(yīng)的字母數(shù)字混合語符列"；"域名，又稱網(wǎng)址，是一個通過計算機登上因特網(wǎng)的人在因特網(wǎng)上的地址"；"域名是聯(lián)接到國際互聯(lián)網(wǎng)上的計算機的地址，它們是為了便于人們發(fā)電子郵件或訪問某個網(wǎng)站而設(shè)計的"；"域名，其實是因特網(wǎng)協(xié)議（IP）地址的一種容易記憶的字符串，它對應(yīng)的是純數(shù)字的地址"；"域名就是指Internet用戶用以確定其在網(wǎng)上的位置，并與其IP地址相對應(yīng)的名稱"等。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的解釋，"從技術(shù)上講，域名只是因特網(wǎng)中用于解決地址對應(yīng)問題的一種方法。從商界看，域名已被譽為企業(yè)的網(wǎng)上商標(biāo)"。

筆者認(rèn)為，從經(jīng)濟(jì)貿(mào)易來講，所謂域名權(quán)，是指國際、國家及地區(qū)的機構(gòu)、組織、部門以及個人對自己在國際互聯(lián)網(wǎng)上依法注冊登記的域名所享有的專用權(quán)，它具有版權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)的雙重權(quán)利屬性；從法律角度來講，域名是指域名所有人擁有的用于計算機定位和身份識別的網(wǎng)絡(luò)地址，是地域空間上的知識產(chǎn)權(quán)在網(wǎng)絡(luò)空間的自然延伸，是一種新類型的知識產(chǎn)權(quán)。

具體來說，域名權(quán)具有如下特征：

第一，技術(shù)性。域名識別是電腦識別，僅需細(xì)微的差異就可以加以區(qū)分，體現(xiàn)出其特有的技術(shù)性特征。而傳統(tǒng)標(biāo)識性權(quán)利的識別則是依靠主觀判斷的非技術(shù)化過程，因此有更高的顯著性要求。而且與傳統(tǒng)標(biāo)識性權(quán)利的獨占主要仰仗法律的保護(hù)機制不同，域名的獨占也首先依靠技術(shù)上的保密措施，沒有注冊機構(gòu)的合作，很難實現(xiàn)對域名的直接盜用。

第二，無形性。域名的載體是有形的（構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)外部條件的計算機終端和纜線），但它本身是無形的，通過數(shù)字和文字來標(biāo)識其互聯(lián)網(wǎng)上的地址，以方便人們的記憶。可以說，沒有域名和域名系統(tǒng)，就沒有互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)空間是獨立的信息傳播、交匯、衍生的空間，由于域名可為所有人創(chuàng)造無限的商機，從而帶來一定的經(jīng)濟(jì)利益或競爭優(yōu)勢，域名已形成一種無形財產(chǎn)權(quán)。

第三，無地域性。域名權(quán)的這項權(quán)利突破了傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)法有關(guān)地域性的限制。這是因為，域名權(quán)的運行載體即國際互聯(lián)網(wǎng)不受地域限制。國際互聯(lián)網(wǎng)具有國際性，其權(quán)利的產(chǎn)生也就不受地域性限制。域名權(quán)雖無地域性，但它要受國際關(guān)系影響，國際關(guān)系的好壞直接導(dǎo)致域名權(quán)能否得以延續(xù)或者滅失。第四，專用性或稱排他性，唯一性。一方面，域名權(quán)的權(quán)利人對域名享有獨占的所有權(quán)，有權(quán)排斥與域名相同的商標(biāo)或商號的不同持有人使用，也可以排斥第三人使用。而且，在任一個注冊機構(gòu)注冊的域名均具有全球的通用效力，同時，"先申請先注冊"的域名注冊原則保證了一個域名只能被成功注冊一次，這些使得域名必然產(chǎn)生全球范圍內(nèi)的排他性。

另一方面，域名權(quán)的專用性是絕對的，唯一的。域名的唯一性是絕對的、全球性的，這是由網(wǎng)絡(luò)覆蓋的全球性和網(wǎng)絡(luò)IP地址分配的技術(shù)性特征所決定的，同一域名在國際互聯(lián)網(wǎng)上有且只有一種，不論法律主體所從事的業(yè)務(wù)屬何種類，也不管其是否分別處于不同的國家，均不能獲得相同的域名注冊。對比商標(biāo)、商號等傳統(tǒng)標(biāo)識，它們可因行業(yè)、商品等的不同而存在不同主體擁有相同標(biāo)識的情形，可以說商標(biāo)權(quán)的專用性是相對的。

三域名與商標(biāo)權(quán)利沖突及產(chǎn)生原因

網(wǎng)絡(luò)域名本身與商標(biāo)無關(guān)。但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)商業(yè)的發(fā)展，越來越多的商家要在虛擬世界里也占有一席之地，就需要有自己的網(wǎng)站，就需要有自己的域名。由于域名具有標(biāo)識性的功能，各企業(yè)和商家都希望通過域名與其屬性相聯(lián)系的特點，用自己的商標(biāo)、商號作為域名，以吸引原有的消費者，擴大網(wǎng)上市場的知名度，減少宣傳費用；而一些人也希望借別人商標(biāo)、商號的知名度，來達(dá)到宣傳自己的商品、服務(wù)的目的。

沖突的產(chǎn)生原因在于網(wǎng)絡(luò)時代域名的商業(yè)性、商標(biāo)性，使其商業(yè)價值不斷高漲隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和廣泛商業(yè)化，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷相繼出現(xiàn)，并呈現(xiàn)蓬勃、持續(xù)發(fā)展的勢頭，現(xiàn)實社會的各類商業(yè)活動陸續(xù)在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)日益暴露出無限商機，隱藏著無限潛力。一家企業(yè)要在互聯(lián)網(wǎng)中從事商業(yè)活動，首先必須確定自己的網(wǎng)絡(luò)位置。域名作為企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的唯一標(biāo)識，因而也越來越得到人們的青睞，一些具有開創(chuàng)性的企業(yè)和商家開始有意識地利用域名、宣傳自己的網(wǎng)站來創(chuàng)造新交易環(huán)境下的利潤，域名也成了"企業(yè)的網(wǎng)上商標(biāo)"，其商業(yè)價值也變得不可估量。

筆者還認(rèn)為，首先，這種沖突絕對不是因為域名的出現(xiàn)才產(chǎn)生的，矛盾在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前的標(biāo)識性權(quán)利之間就已經(jīng)存在，而且在我國的制度中從來就沒有被有效解決，一種標(biāo)識性權(quán)利是否能夠取得延伸到其他權(quán)利體系中去的權(quán)能是不清楚的，就是說，我們沒有在法律中確定注冊為商標(biāo)的標(biāo)識是否能夠獲得以之作為商號的專用權(quán)。究其實質(zhì)，沖突的產(chǎn)生實際上來源于標(biāo)識性權(quán)利固有的指向。

其次，域名注冊規(guī)則不夠完善，與知識產(chǎn)權(quán)制度之間缺乏溝通目前世界各國的域名注冊管理機構(gòu)多為民間組織，對域名的注冊沒有行政管理權(quán)，而且它們一般不負(fù)責(zé)商標(biāo)檢索，對域名注冊大多采取不審查政策，普遍采取"先申請先注冊"原則，這不能有效防止域名注冊申請人使用他人的在先商標(biāo)權(quán)，導(dǎo)致域名與商標(biāo)權(quán)利出現(xiàn)沖突。

再有，域名的注冊結(jié)構(gòu)層次多，復(fù)雜。數(shù)以百計的機構(gòu)在同時負(fù)責(zé)具有全球各級效力的域名i的注冊工作，并且這些機構(gòu)分屬不同的政治實體，分散于享有獨立管轄權(quán)的不同法域，互不隸屬，數(shù)量上也不一。

還有，從域名注冊人方面來看，由于其全球通用性，使這種沖突在某種意義上呈現(xiàn)出跨法域特征，多個國家的法院都有可能根據(jù)本國法律主張對這類案件的管轄權(quán)。域名注冊的簡便廉價與惡意注冊可能造成的損失也形成了鮮明對比，傳統(tǒng)標(biāo)識性權(quán)利人如果通過司法手段尋求救濟(jì)，在某些國家可能會非常緩慢和昂貴。這些都使得矛盾變得普遍且復(fù)雜。

四問題解決

篇8

（1）熟悉企業(yè)級服務(wù)器系統(tǒng)的基本操作與系統(tǒng)管理方法；

（2）掌握企業(yè)級數(shù)據(jù)庫的主要功能及應(yīng)用；

（3）了解企業(yè)級應(yīng)用的組成、模塊之間的關(guān)系；

（4）掌握企業(yè)級應(yīng)用的開發(fā)模式及開發(fā)方法；

（5）能夠開發(fā)簡單的企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)。

1．2案例驅(qū)動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，利用教學(xué)案例承載教學(xué)內(nèi)容，并按照案例所涉及的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系組織課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

1．2．1案例設(shè)計

課程內(nèi)容圍繞案例進(jìn)行組織。利用案例將理論知識、實踐技能與實際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起，因此課程案例設(shè)計是課程建設(shè)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。按照企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)方法來設(shè)計，以案例實現(xiàn)為導(dǎo)向，將其融入到整個教學(xué)過程中，并由此推動創(chuàng)新。其設(shè)計原則為：

（1）案例具有完整性。案例項目無論大小，應(yīng)該設(shè)計成包括前端、應(yīng)用邏輯、后臺數(shù)據(jù)庫等涉及相關(guān)課程的多個知識點的一個相對完整系統(tǒng)，滿足課程培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）具有擴充和拓展性。有利于學(xué)生的拓展和完善，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（3）可組裝性。學(xué)生能夠按照提供的源碼和實現(xiàn)步驟組裝完成原型系統(tǒng)。

1．2．2課程內(nèi)容

主要包括案例背景介紹、實驗平臺系統(tǒng)基礎(chǔ)、實例數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用開發(fā)方法及工具。案例背景介紹案例需求、應(yīng)用流程框架、模塊邏輯關(guān)系圖等；實驗平臺系統(tǒng)基礎(chǔ)介紹企業(yè)級服務(wù)器（IBMi系統(tǒng)）技術(shù)獨立的體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)、基于對象的管理、消息機制、工作流管理，以及系統(tǒng)安全機制；實例數(shù)據(jù)庫介紹企業(yè)數(shù)據(jù)庫（DB2fori）的主要功能及其實現(xiàn)方式；應(yīng)用開發(fā)部分介紹企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)方法、相關(guān)語言，以及集成的開發(fā)工具。

1．2．3實驗內(nèi)容

根據(jù)案例實現(xiàn)的要求、模塊之間的關(guān)系以及順序設(shè)計實驗。實驗內(nèi)容的特點是實驗?zāi)K之間有先后依賴關(guān)系，需要學(xué)生按順序完成實驗，實現(xiàn)課程案例。實驗內(nèi)容包括IBMi系統(tǒng)接口、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)、應(yīng)用邏輯設(shè)計與實現(xiàn)、屏幕設(shè)計與實現(xiàn)、打印報表設(shè)計與實現(xiàn)，以及應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)等多個實驗。

1．3案例驅(qū)動的實踐教學(xué)方法

案例實踐教學(xué)方法突出知識的綜合運用，將綜合能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。采用案例驅(qū)動、理論與實驗教學(xué)相結(jié)合，并以實驗為主導(dǎo)的多環(huán)節(jié)教學(xué)方法：

（1）課堂教學(xué)講述概念術(shù)語、基本理論、方法原理以及實現(xiàn)機制，并根據(jù)需要進(jìn)行實時演示操作。課堂講解力求少而精，注重啟發(fā)、引導(dǎo)，并與學(xué)生互動。

（2）實驗教學(xué)突出實驗的目的性以及學(xué)生的主體作用，更多地實施個性化指導(dǎo)。利用案例提高學(xué)生操作技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維并加深和拓寬理論知識。

（3）精心設(shè)置單元練習(xí)，以鞏固各個部分的知識點、重點與難點。

（4）最后通過期末考試促進(jìn)學(xué)生對課程知識點的全面復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)，達(dá)到學(xué)以致用、融會貫通的目的。在教學(xué)實施過程中，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，教學(xué)案例將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融合，使課堂學(xué)習(xí)融“教、學(xué)、做”為一體，把知識、能力的學(xué)習(xí)過程置于實際應(yīng)用環(huán)境中。強調(diào)以學(xué)生為主體，教師則更多的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、示范和答疑。

1．4多因素成績評定法

有效的考核方法能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。該課程采用多因素考核：

（1）上機實驗（占總成績60％）考查學(xué)生動手能力、綜合運用知識能力以及解決實際問題能力。學(xué)生需要按照實驗任務(wù)要求上機完成實驗，并上機提交包含源代碼的結(jié)果。

（2）課后作業(yè)（占總成績10％）考查學(xué)生對知識點及關(guān)鍵技術(shù)的掌握程度。

（3）期末考試（占總成績30％）考查學(xué)生對整個課程基本知識點、知識結(jié)構(gòu)以及原理方法的掌握情況。

2課程特色

這門綜合實驗課程在實驗平臺選擇、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方式等方面具有特色。

（1）集成的實驗平臺。依托IBMPowerSystems（P570），同時支持安裝AIX、IBMi和Linux3種操作系統(tǒng)。其中IBMi是一款具有獨特體系結(jié)構(gòu)的集成操作系統(tǒng)，可以看成是最早的一體機，具有集成的關(guān)系數(shù)據(jù)庫（DB2fori）、各種編程語言環(huán)境（RPG，COBOL，C，C＋＋，Java，PHP等）、集成的開發(fā)工具（ADTs，RDP，WDS，RDiforSOA等）以及多種應(yīng)用運行環(huán)境，包括Java、WebSphere商業(yè)智能許多軟件，這種集成式、一站式的系統(tǒng)為綜合實驗課程提供了良好的實驗平臺。

（2）案例驅(qū)動課程內(nèi)容。根據(jù)案例需求，注重知識的實用性和針對性，通過案例設(shè)計的完整性保證課程知識體系結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、完整性。按照由淺入深、循序漸進(jìn)的方式直觀地進(jìn)行展示。課程內(nèi)容包括了實驗平臺基本操作、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)、相關(guān)編程語言知識、界面設(shè)計、集成開發(fā)工具的使用，讓學(xué)生在設(shè)計和實現(xiàn)案例項目的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和知識的綜合運用。

（3）案例實踐教學(xué)方法。采用以案例為背景，融理論和實驗一體化，并以實驗為主導(dǎo)的教學(xué)方法。學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，按照實驗步驟完成實驗?zāi)K，實現(xiàn)課程案例。在獲得成就感的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的知識綜合運用能力、發(fā)現(xiàn)實際問題和解決問題能力，并獲得實踐經(jīng)驗和實際操作技能。

（4）精品教學(xué)資源網(wǎng)站。網(wǎng)站（http：／／222．200．181．101／i／）內(nèi)容包括課程簡介、教學(xué)大綱、課堂教案、電子書、部分視頻、實驗教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)、課后練習(xí)與答案、考試重點、模擬試題與答案以及相關(guān)網(wǎng)站鏈接等。課程網(wǎng)站整合了相關(guān)教學(xué)資源，為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)、課后復(fù)習(xí)及進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供方便。

（5）資深專業(yè)教師團(tuán)隊。綜合實驗課程的開設(shè)對教師的專業(yè)知識、相關(guān)學(xué)科知識以及實驗平臺系統(tǒng)操作等綜合業(yè)務(wù)能力有更高的要求。這門課程的主講教師長期從事實驗教學(xué)工作，積累了豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，曾多次參加企業(yè)高校師資培訓(xùn)，獲多項全球?qū)I(yè)技術(shù)認(rèn)證，具有專業(yè)特長。同時還邀請了企業(yè)（例如，IBM公司）資深教育專員、資深專家講授部分課程內(nèi)容，并與學(xué)生分享他們在企業(yè)工作的體會，開闊學(xué)生視野。

篇9

我采用亞光顏色釉的色彩種類繁多，有黃、白、藍(lán)、紫、綠，還可以根據(jù)自己所需要的顏色進(jìn)行調(diào)配，亞光顏色釉七要是當(dāng)成作品的背景，并可以根據(jù)不同顏色的主題，畫畫來選擇不同顏色的亞光顏色釉與之搭配，既能突出主題，又能使整個畫面色彩豐富，再加上各種高溫窯變花釉的互相流動，自由融合，呈現(xiàn)出像彩色錦緞繞繚交織，斑駁陸離的絢麗色彩，通過各種顏色的亞光釉與主題高溫顏色釉色彩間的各種反差搭配，使整件作品色彩豐富，對比強烈，錚亮奪口。我的作品《秋韻》淡黃色的亞光釉作背景色，而作品中紅色的樹葉，屋頂上的紅瓦片，及門上貼的紅對聯(lián)，還有屋前曬的鮮紅的辣椒這個紅顏色作為主色，仗之在淡黃色的亞光釉的襯托下顯得格外的鮮艷，整個畫面給人一種熱烈鮮活，紅艷的美感，作品《鐵骨凝香》則以深黃、深紫、深綠等深色調(diào)的亞光釉作為底色，而以白色作為主色，這樣使白色的梅花在深色背景的襯托下更顯得潔白無暇，晶瑩似雪，色澤顯現(xiàn)突山，還有作品《瑞雪兆豐年》 《金色山村》等都是將不同顏色的高溫顏色釉進(jìn)行有機的結(jié)合，從而使作品絢麗多彩，光亮奪聞。

二、反差對比、突出主題

亞光顏色i與有光高溫顏色釉的綜合裝飾，另一主要特點是對比強烈，相互輝映，相得益彰。

1、亞光與有光的對比：亞光i的特點足光澤度不強，表面呈現(xiàn)細(xì)的顆粒狀，具有絨面的質(zhì)地，而高溫顏色釉的特點一是光亮，二是平滑，表面如明鏡，二者結(jié)合起來自然形成了亞光與有光的對比，絨面與平滑的對比， 互相襯托，拙中見雅。

2、平面與凸起的對比：亞光顏色i燒制后表面呈現(xiàn)細(xì)的顆粒狀，但總體還是平整的，而與之相對的主題不同，它們大多采用堆、填、涂等多種工藝技法相結(jié)合，使主題畫面燒制后表面呈現(xiàn)山凹凸?fàn)睿?jīng)手觸摸有一定厚度， 這樣使得主題與背景在材料質(zhì)地上自然形成視覺上的反差和對比，這樣它們的藝術(shù)效果厚重，變化豐富，有強烈的立體感。

3、色與色之間的對比：由于要突出主題，從而形成了背景色與主題色之間的強烈反差對比。作品《春滿枝頭》以白色亞光釉為背景，而紅色的梅花作為主題，通過紅色與白色之間的反差對比，使紅色的梅花在白底色的襯托下顯得格外紅艷，進(jìn)而突出主題。

4、靜與動的對比：亞光顏色i由于燒制后表面呈現(xiàn)細(xì)膩的顆粒狀，但燒成穩(wěn)定，不具有流動性，而以高溫窯變花釉作為的主題，由于具有很強的流動性，從而形成了主休與背景動與靜的強烈對比，更能突出主題，還有《瑞雪兆豐年》《獨立春風(fēng)第一香》《山村秋色》等作品，無非都是使背景與卞題進(jìn)行色與色之間的對比，平面與凸起的對比，亞光與有光的對比，靜與動之間的對比，從而使作品的主題災(zāi)山。

三、現(xiàn)代感強，高雅通俗

作品雖然取自傳統(tǒng)題材，但是卻充分利用陶瓷的材質(zhì)美，采用現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)綜合裝飾于法，以細(xì)顆粒狀的亞光顏色釉作為作品的背景，并以多種工藝技法相結(jié)合，運用多種高溫顏色i有機搭配綜合在每件作品的整體當(dāng)中，通過高溫還原焰燒制而成，使得上體和背景在材料質(zhì)地上自然形成視覺上的反差對比，它們的藝術(shù)效果色彩厚重，變化豐富。有著強烈的立體感和白然生動的藝術(shù)韻味，進(jìn)而形成的作品，既高雅又通俗，既富民族性，又具忌行緣畝撈匾?guī)肪^窈蛻竺狼槿ぃ它的材質(zhì)經(jīng)高溫?zé)伞＝?jīng)久不變， 是傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)與現(xiàn)代科技技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，作品《金色山利》房屋下的山石運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，采用多種高溫窯變花釉綜合裝飾在一起。使它們通過1330度以上高溫自由流動融合。從而產(chǎn)生一種奇妙的變化，達(dá)到斑駁陸離，豐美多彩的神奇效果。房頂采用雕刻的手法表現(xiàn)瓦塊，屋面采用裂紋i堆填，經(jīng)乎觸摸， 具行一定的厚度，整件作品雖采用了傳統(tǒng)的題材，但卻運用了現(xiàn)代綜合裝飾的手法，使得整件作品現(xiàn)代感很強，通俗高雅，還有一些傳統(tǒng)題材。如“梅花”則采用現(xiàn)代綜合裝飾手法來表現(xiàn)。梅花的花k采用覆蓋力很強，并能堆積一定厚度的高溫白來填涂，使其達(dá)到一定的厚度，既表現(xiàn)了梅花的純潔高雅，又有強烈的立體感和視覺效應(yīng)。而梅花的樹干則采用了宜流動的窯變花釉(藍(lán)花釉)涂填一定的厚度，充分運用它的特性。從而達(dá)到一種特殊的肌理效果，具有藍(lán)寶石般的色澤。整件作品既有民族性，又有時代感，雅俗共賞。

篇10

幾乎所有藥品在應(yīng)用于臨床前都要進(jìn)行安全性檢查,一般分為“微生物限度檢查”和“無菌檢查”,其中最重要的檢查方式就是微生物檢查驗證試驗。檢查項目包括:酵母菌數(shù)、細(xì)菌數(shù)、控制菌、霉菌數(shù)檢查。檢查非規(guī)定滅菌制劑及原料、輔料受微生物污染程度的方法為微生物限度檢查法。檢驗藥典要求無菌的藥品是否無菌的檢查方法稱之為無菌檢查法。檢查項目包括:厭氧菌、需氧菌以及真菌檢查。自1980年頒布《藥品衛(wèi)生檢驗方法》以來方法基本成熟,1995年頒布的《中國藥典》又提升為國家標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過多年的實踐,最明顯的是標(biāo)準(zhǔn)中的可操作性不夠、不統(tǒng)一、不集中等問題。

一、目前的現(xiàn)狀分析

1、檢查驗證試驗來源:目前大部分企業(yè)還沒有進(jìn)行此項工作,其中冷門產(chǎn)品、老產(chǎn)品更是沒有進(jìn)行此項檢查,藥品檢驗所抽查時也找不到相應(yīng)的檢驗方法。有的暢銷產(chǎn)品、新產(chǎn)品正在試驗中,但也無法提供此項檢驗的方法。有的企業(yè)已經(jīng)完成檢驗但以技術(shù)保密為由而不愿意提供給藥品檢驗所,擔(dān)心如按此方法檢驗產(chǎn)品不合格給自己找麻煩。這樣使得食品藥品監(jiān)督管理部門很難正常實施監(jiān)督的權(quán)力。

2、檢查驗證方法的執(zhí)行:“藥品生產(chǎn)企業(yè)必須對其生產(chǎn)的藥品進(jìn)行質(zhì)量檢驗,不符合國家藥品標(biāo)準(zhǔn)或者不按照省、自治區(qū)、直轄市人民政府藥品監(jiān)督管理部門制定的中藥飲片炮制規(guī)范炮制的,不得出廠。”這是《藥品管理法》中的規(guī)定。未經(jīng)微生物限度檢查合格不得銷售或者使用。但是實際上只要藥品微生物學(xué)檢查項目合格,也不論是否經(jīng)過方法學(xué)檢驗都可以進(jìn)入市場而且也不影響銷售。因此,為了確保藥品的使用安全性必須完善藥品質(zhì)量保障體系,嚴(yán)把生產(chǎn)企業(yè)源頭,藥品監(jiān)督檢驗機構(gòu)必須進(jìn)行監(jiān)督抽查,加強規(guī)范管理。基層藥品監(jiān)督檢驗所是執(zhí)法機構(gòu),是執(zhí)行法定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的職權(quán)部門,而不是在抽驗過程中探索建立新方法。

3、檢查驗證方法的權(quán)威性:生產(chǎn)企業(yè)的實驗室和藥品監(jiān)督檢驗所的檢驗肯定有一定的不同,而且98號文件中也指出“同一個企業(yè)生產(chǎn)的相同品種,因原料來源不同,工藝改變或不同實驗室等原因,也可能導(dǎo)致檢測結(jié)果的差異。”比如無菌檢驗法中需要用黑曲霉為對照,因為黑曲霉有很大的毒性,必須用專業(yè)的凈化工作臺或者實驗室,只有達(dá)到一定實驗條件才能滿足實驗的要求。微生物限度檢查容易受試驗條件的影響,其別是對藥品中微生物生長有抑制作用的成分尤為突出。“當(dāng)供試品有抑菌活性時,應(yīng)消除供試液的抑菌活性后,再依法檢查。”是微生物限度檢查法的規(guī)定。基層藥品監(jiān)督檢驗所對所檢的藥品中每種藥品的抑菌或者抗菌程度都不清楚。生產(chǎn)企業(yè)大部分并不委托基層藥品監(jiān)督檢驗所進(jìn)行檢查驗證,而且基層藥品監(jiān)督檢驗所出具的檢驗證明生產(chǎn)企業(yè)也不認(rèn)可;生產(chǎn)企業(yè)給提供的檢驗方法,基層藥品監(jiān)督檢驗所也不認(rèn)可。當(dāng)前,很大一部分藥品的微生物限度檢驗方法缺乏權(quán)威性。

4、建立檢查驗證方法困難:由于微生物培養(yǎng)周期長、微生物限制檢驗方法工作復(fù)雜,必須經(jīng)過多次的試驗,這就使得部分抽查工作很難在規(guī)定的周期內(nèi)完成。全國各地對不同企業(yè)生產(chǎn)的同名稱不同規(guī)格的藥品、不同名稱的藥品、同規(guī)格不同輔料、原料、生產(chǎn)工藝的藥品,全都建立或者審核微生物限度檢驗方法這一工作量是巨大的。對于一線的藥品監(jiān)督檢驗機構(gòu)日常工作量更是繁多,而且從時間、經(jīng)費和人力上都無法正常進(jìn)行科學(xué)研究。

二、藥品微生物限度檢驗的建議

1、藥品微生物限度檢驗的過渡時期方法:在統(tǒng)一檢驗方法未出臺前,各藥品生產(chǎn)企業(yè)必須按照行業(yè)方法或者自己制訂的內(nèi)控方法對生產(chǎn)的藥品進(jìn)行“微生物限度檢查”或者“無菌檢查”,對于未經(jīng)驗證的,不予以出廠銷售或者使用。各級藥品監(jiān)督檢驗機構(gòu)對抽查的藥品在未統(tǒng)一之前仍可使用原方法進(jìn)行檢驗。

2、盡快統(tǒng)一微生物限度檢驗方法:為保障檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和檢驗方法的科學(xué)性,各生產(chǎn)企業(yè)都要用“微生物限度檢驗”或者“無菌檢驗”的方法。98號文件指出“不同企業(yè)生產(chǎn)的相同品種,特別是中成藥,因原料來源、工藝、輔料的不同,藥品可能表現(xiàn)出不同的抑菌特性”,而且隨著藥品的成分或者原檢驗條件改變都可能影響檢驗結(jié)果,檢查方法應(yīng)重新驗證統(tǒng)一。對于同一種藥品,可能存在多種微生物限度檢驗方法,各個方法之間在試驗相對誤差、檢驗方法科學(xué)性、檢驗系統(tǒng)的適應(yīng)性、檢驗方法重視性、試劑、檢驗儀器設(shè)備的簡便易得性、經(jīng)濟(jì)節(jié)約性等各方面都有差異。國家可以在征求生產(chǎn)企業(yè)和監(jiān)督機構(gòu)意見后,再依據(jù)現(xiàn)在的具體情況提出一個切實可行的方法。建立科學(xué)、可信、準(zhǔn)確、可行的藥品微生物限度檢驗方法,并提交給藥品監(jiān)督檢驗機構(gòu),按照品種、原料、輔料、劑型等分類報上,由國家指定的部門綜合考慮各個方面因素整理出合理的驗證方法并公布。

3、藥品微生物限度缺項檢驗:藥品監(jiān)督工作中不能因為難以進(jìn)行“微生物限度檢驗”或者“無菌檢驗”,而對規(guī)定檢驗的項目進(jìn)行缺項檢驗。

4、藥品微生物限度檢驗增加經(jīng)費:“微生物限度檢驗”或者“無菌檢驗”的方法比正常檢驗工作需要更多的人力、財力和時間,各地負(fù)責(zé)機構(gòu)應(yīng)追加相應(yīng)的檢驗試驗經(jīng)費。

參考文獻(xiàn):

[1]馬緒榮,蘇德模.藥品微生物學(xué)檢驗手冊[M].北京:科學(xué)出版 社,2005(09)

[2]單亞.《中國藥典》微生物限度標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)則的討論[J].安 徽醫(yī)藥,2006(03)

篇11

1.1 CAN總線與互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)的發(fā)展?fàn)顩rCAN總線是一種有效支持分布式控制的串行通信網(wǎng)絡(luò)，是德國BOSCH公司從20世紀(jì)80年代初為解決現(xiàn)代汽車中眾多的控制與測試儀器之間的數(shù)據(jù)交換而設(shè)計的一種串行數(shù)據(jù)通信協(xié)議，歷經(jīng)技術(shù)規(guī)范2.0A和2.0B后已形成CAN國際標(biāo)準(zhǔn)(ISO11898)

。CAN遵循OSI模型，按照OSI基準(zhǔn)模型，CAN機構(gòu)分為2層：數(shù)據(jù)鏈路層和物理層。按照IEEE802.2和802.3標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)鏈路層又劃分為邏輯鏈路控制層(LLC)和媒體訪問控制層(MAC)；物理層又劃分為物理信令層(PLS)、物理媒體附屬裝置層(PMA)和媒體相關(guān)接口層(MDI)。由于CAN具有獨特的優(yōu)點，使得它在工業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。

目前，基于CAN總線獲得廣泛應(yīng)用的應(yīng)用層協(xié)議有DeviceNet和CANOpen等。CAN具有以下主要特點[2]：(1)CAN為多主工作方式，網(wǎng)絡(luò)上任一節(jié)點均可在任意時刻主動地向網(wǎng)絡(luò)上其他節(jié)點送信息，而不分主從；

(2)在報文標(biāo)識符上，CAN上的節(jié)點分成不同的優(yōu)先級，可滿足不同的實時要求；

(3)CAN采用非破壞總線仲裁技術(shù)。當(dāng)多個節(jié)點同時向總線發(fā)送信息出現(xiàn)沖突時，優(yōu)先級較低的節(jié)點會主動地退出發(fā)送，而最高優(yōu)先級的節(jié)點可不受影響地繼續(xù)傳輸數(shù)據(jù)，從而大大節(jié)省了總線沖突仲裁時間；(4)CAN節(jié)點只需通過對報文標(biāo)識符濾波即可實現(xiàn)點對點、一對多點及全局廣播幾種方式傳送接收數(shù)據(jù)；(5)CAN報文采用短幀結(jié)構(gòu)，傳輸時間短，受干擾概率低，保證了數(shù)據(jù)出錯率極低；

(6)CAN節(jié)點在錯誤嚴(yán)重的情況下具有自動關(guān)閉輸出功能，以使總線上其他節(jié)點的操作不受影響。

現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)與工業(yè)以太網(wǎng)的結(jié)合使得企業(yè)的管理可以深入到測控現(xiàn)場，在這種互聯(lián)方式下，由以太網(wǎng)構(gòu)建信息網(wǎng)，通過兩者的有機聯(lián)接，從而構(gòu)成一個中型/大型的遠(yuǎn)程監(jiān)控/數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)[3]。

1.2系統(tǒng)架構(gòu)系統(tǒng)由溫度、濕度測控器、CAN以太網(wǎng)通信轉(zhuǎn)換器、服務(wù)器和客戶端組成，如圖1所示。

溫度、濕度測控器主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場溫度、濕度數(shù)據(jù)的采集、處理、控制、顯示、報警以及通過CAN總線與通信轉(zhuǎn)換器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

CAN、以太網(wǎng)通信轉(zhuǎn)換器主要負(fù)責(zé)CAN總線數(shù)據(jù)的發(fā)送和接收，并將CAN的數(shù)據(jù)通過局域網(wǎng)發(fā)送到服務(wù)器上。

服務(wù)器負(fù)責(zé)監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)的存儲和報表的存儲，同時，向客戶端提供訪問服務(wù)。

客戶端通過瀏覽器上因特網(wǎng)訪問服務(wù)器上的數(shù)據(jù)并進(jìn)行通信和控制。

2硬件設(shè)計溫度、濕度測控器主要分為數(shù)據(jù)采集、控制和CAN總線通訊3部分

溫度、濕度測控器的溫度、濕度傳感器采用瑞士圖2溫度、濕度測控器的硬件框圖Fig.2 Structure of temperature and humidity controllerSENSIRION公司的SHT10，傳感器包括1個電容式聚合體測濕元件和1個能隙式測溫元件，并與1個14位A/D轉(zhuǎn)換器以及串行接口電路在同一芯片上實現(xiàn)無縫連接。SHT10具有超快響應(yīng)、抗干擾能力強等優(yōu)點。

每個SHT10傳感器都在極精確的濕度校驗室中進(jìn)行校準(zhǔn)。校準(zhǔn)系數(shù)以程序的形式儲存在OTP內(nèi)存中，傳感器內(nèi)部在檢測信號的處理過程中要調(diào)用這些校準(zhǔn)系數(shù)。兩線制串行接口和內(nèi)部基準(zhǔn)電壓，使系統(tǒng)集成變得簡易快捷。溫度、濕度測控器的MCU采用微芯公司的PIC18F2580，它是整個溫度、濕度測控器的運算控制單元，它采用16位的RISC指令系統(tǒng)、哈佛總線結(jié)構(gòu)、兩級流水線取指等技術(shù)，具有32 KB快閃存內(nèi)存、4 KB的RAM、片內(nèi)看門狗、內(nèi)部EEPROM、CAN控制器等豐富的片內(nèi)資源，抗抗干擾性能強，功耗低，速度高[4]。PIC18F2580主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集與控制，并與通信轉(zhuǎn)換層適配器進(jìn)行實時CAN總線數(shù)據(jù)的通信。

CAN與以太網(wǎng)通信轉(zhuǎn)換層硬件框圖如圖3所示，它的處理器采用NXP公司的ARM7TDMI-S核的單片機LPC2378，是一款支持實時仿真和嵌入式跟蹤的16/32位ARM7TDMI-S CPU，處理器時鐘高達(dá)72MHz。片內(nèi)含有高達(dá)512 KB的片內(nèi)Flash和58 KB的片內(nèi)SRAM存儲器，具有強大的通信接口：10/100M以太網(wǎng)媒體訪問控制器(MAC)，2路CAN-bus接口。

增強型外設(shè)4個32位捕獲/比較定時器、1個帶有2 KB電池SRAM的低功耗實時時鐘、看門狗定時器和1個片內(nèi)4 MHz的RC振蕩器。LPC2378的強大功能為CAN和以太網(wǎng)的通信轉(zhuǎn)換帶來了極大方便[5]。

3軟件設(shè)計軟件設(shè)計的對象主要包括3部分：溫度、濕度測控器的檢測控制和CAN通信，CAN以太網(wǎng)通信轉(zhuǎn)換，B/S平臺。

3.1溫度、濕度測控器的軟件設(shè)計溫度、濕度測控器的軟件流程

它主要包括初始化子程序、CAN數(shù)據(jù)的接收和發(fā)送程序、顯示程序、鍵盤掃描程序、控制程序。CAN數(shù)據(jù)的接收和發(fā)送對實時性要求比較高，故采用中斷方式進(jìn)行處理。微處理器PIC18F2580在程序開始首先要對CAN控制器模塊進(jìn)行初始化。主要通過測控器本身的地址標(biāo)識的讀取來對CAN控制器的過濾器和屏蔽器進(jìn)行配置。屏蔽器用于確定標(biāo)識符中的哪一位被過濾器檢查，這樣，一旦1條有效的信息被信息緩沖器MAB接收，信息的標(biāo)識符區(qū)域?qū)⑴c過濾器值相比較，若相匹配，則信息將被裝入接收緩沖器。微控制器收到CAN數(shù)據(jù)后，根據(jù)相應(yīng)命令進(jìn)行相應(yīng)動作，如設(shè)置相應(yīng)報警溫度濕度、執(zhí)行相應(yīng)控制等，然后，做出相應(yīng)的應(yīng)答。

控制程序主要是通過串行接口對SHT10進(jìn)行數(shù)據(jù)讀取，并把讀取數(shù)據(jù)與設(shè)定數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，運用bang-bang控制通過驅(qū)動電路控制中央空調(diào)，使得房間保持一定的溫度和濕度。3.2 CAN與以太網(wǎng)通信轉(zhuǎn)換軟件設(shè)計3.2.1 LPC2378的CAN控制器與CAN總線間的數(shù)據(jù)傳輸LPC2378的CAN控制器帶有1個完整的發(fā)送和接收緩沖器串行接口，它是1個雙重接收緩沖器，有了這個雙重的接收緩沖器，芯片可以在對1個報文進(jìn)行處理時，可接收另一個報文，但它不含有驗收濾波器。驗收濾波器是獨立的器件，它對所有CAN通道進(jìn)行CAN標(biāo)識符過濾。

數(shù)據(jù)從CAN控制器發(fā)送到CAN總線由CAN控制器自動完成。發(fā)送程序采用中斷方式，中斷方式發(fā)送程序分為發(fā)送主程序和中斷服務(wù)程序。主程序用于控制信息的發(fā)送，中斷服務(wù)程序負(fù)責(zé)發(fā)送臨時存儲區(qū)中的暫存信息。中斷流程圖見圖5。

μC/OS-Ⅱ是一個包含時間管理、任務(wù)調(diào)度等基本功能的小型、輕量級的嵌入式實時操作系統(tǒng)的內(nèi)核，而且LPC2378是基于ARMTDMI的ARM的內(nèi)核，其內(nèi)核與存儲器結(jié)構(gòu)都很適合操作系統(tǒng)的運行[6]。

以太網(wǎng)控制器采用uC/IP的協(xié)議棧，主要使用TCP/IP協(xié)議。TCP/IP是面向連接的協(xié)議，它在2個TCP之間創(chuàng)建1條虛連接，TCP在運輸層使用流量控制和差錯控制機制來保證數(shù)據(jù)的可靠性[7]。TCP提供全雙工服務(wù)，即數(shù)據(jù)可在同一時間雙向流動。控制器作為客戶端發(fā)起連接。通過TCP/IP數(shù)據(jù)的收發(fā)中斷見圖6。

對于TCP數(shù)據(jù)包，LCP2378取出數(shù)據(jù)，并存入數(shù)據(jù)區(qū)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)分析后，通過CAN控制器發(fā)到CAN總線上，對于從CAN總線上接收的數(shù)據(jù)，同樣存入相應(yīng)數(shù)據(jù)區(qū)，將數(shù)據(jù)按照TCP/IP進(jìn)行封裝發(fā)送。

圖6與以太網(wǎng)通信的中斷方式的數(shù)據(jù)收發(fā)Fig.6 Data exchange with Ethernet through Interruption4實驗測試系統(tǒng)研制成功后，與多個帶有32個節(jié)點CAN總線子網(wǎng)系統(tǒng)和以太網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行測試。主要針對TCP/IP協(xié)議和CAN協(xié)議的數(shù)據(jù)通信實現(xiàn)對其性能和穩(wěn)定性進(jìn)行驗證。圖7所示為使用ZLGCANTest工具監(jiān)測到的數(shù)據(jù)截圖。

圖7 CAN總線數(shù)據(jù)截圖Fig.7 CAN field bus screenshot整個系統(tǒng)正式投入運行后，到目前為止已經(jīng)投入運行半年時間，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或者由于總線沖突導(dǎo)致的節(jié)點自動脫離總線的現(xiàn)象。

5結(jié)論

(1)所設(shè)計的基于CAN總線與以太網(wǎng)互聯(lián)的實時溫度、濕度監(jiān)控系統(tǒng)在某數(shù)據(jù)中心得到應(yīng)用，系統(tǒng)中采用的底層使用CAN總線通信，中間層使用以太網(wǎng)通信，上層通過服務(wù)器與因特網(wǎng)連接，經(jīng)過長時間的測試和運行，并與其他通信方式相比較，CAN總線通信方式穩(wěn)定性良好，可靠性高。

(2)由于原數(shù)據(jù)中心測控裝置分布較分散，房間數(shù)量多，導(dǎo)致房間溫度、濕度控制不穩(wěn)定甚至導(dǎo)致事故發(fā)生。采用該系統(tǒng)以后，不僅所有的房間溫度、濕度可以乾地遠(yuǎn)程實時監(jiān)控，而且整個測控系統(tǒng)的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性大大提高。

(3)實踐證明，基于CAN總線與以太網(wǎng)互聯(lián)的實時監(jiān)控系統(tǒng)的系統(tǒng)是可行的，符合未來監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展趨勢。另外，該系統(tǒng)也可以應(yīng)用于其他需要實時監(jiān)控的領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

[1]鄔寬明.CAN總線原理與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計[M].北京:北京航空航天大學(xué)出版社，1996.WU Kuan-ming.The theory and application system design ofCAN bus[M].Beijing:Beihang University Presss，1996.

[2]饒運濤，鄒繼軍，鄭勇蕓.現(xiàn)場總線CAN原理與應(yīng)用技術(shù)[M].北京:北京航空航天大學(xué)出版社，2003.RAO Yun-tao，ZOU Ji-jun，ZHENG Yong-yun.The theory andapplication system design of CAN bus[M].Beijing:BeihangUniversity Presss，2003.

[3]XU Jian-ning，LIU Wei-dong，JI Yan-peng，et al.Remotemeasuring and controlling system based on Ethernet and CANbus[J].Computer Measurement&Control，2007，15(3):302?304.

[4]劉小強，粟梅.基于CAN總線的數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)的設(shè)計[J].儀表技術(shù)與傳感器，2006(9):22?24.LIU Xiao-qiang，SU Mei.Design of data acquisition systembased on CAN fieldbus[J].Instrument Technique and Sensor，2006(9):22?24.

篇12

1設(shè)計性實驗的步驟

通過基礎(chǔ)實驗和綜合性實驗訓(xùn)練使學(xué)生的實驗技能有了提高后,我們才安排設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗主要按以下五個步驟來進(jìn)行：

（1）設(shè)計題目的立項：教師提前3個星期給出大類設(shè)計題目，比如，我們給出設(shè)計美容、美發(fā)、護(hù)膚產(chǎn)品和農(nóng)副產(chǎn)品的再利用兩大類要求的大題目，并告知實驗室條件和主要試劑，具體題目學(xué)生自定。學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識和自己的興趣，通過上網(wǎng)查資料、圖書館借書等多種途徑，設(shè)計了許多不同的實驗題目，有面膜、面霜、洗發(fā)香波、洗滌劑、染發(fā)劑、香脂，還有果膠的提取、甲殼素的提取與應(yīng)用、中藥在化妝品中的應(yīng)用等。

（2）開題報告的撰寫：選題擬定后，學(xué)生查閱并整理文獻(xiàn)資料，寫出開題報告。開題報告包括以下主要內(nèi)容：首先是概述，介紹該實驗課題研究的目的、意義及其研究的歷史和最新動態(tài)；接著是實驗要達(dá)到的性能指標(biāo)；然后根據(jù)實驗室現(xiàn)有實驗設(shè)備和條件擬定詳細(xì)的實驗方案：實驗材料、實驗設(shè)備、詳細(xì)的實驗步驟與實驗方法、實驗進(jìn)度安排、檢測手段等，其中需要詳細(xì)列出所需化學(xué)試劑品種、數(shù)量、規(guī)格，實驗儀器名稱、檢測設(shè)備名稱等。實驗方案需經(jīng)過教師審閱同意，對于過于簡單的配方實驗要求增加一定的研究內(nèi)容。若實驗教師認(rèn)為有的實驗藥品購買有困難，則通知學(xué)生尋找替代藥品或更換相應(yīng)實驗內(nèi)容。待實驗教師初步確認(rèn)實驗方案設(shè)計合理并且實驗條件具備后，學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗。

（3）開放的實驗室：除常用實驗試劑外，根據(jù)學(xué)生開題報告的實驗要求，實驗室還需提前購買某些特殊實驗藥品，并準(zhǔn)備好儀器設(shè)備，然后開放實驗室，供學(xué)生完成實驗。按照預(yù)先設(shè)計的實驗方案，學(xué)生提前預(yù)約安排實驗時間，實驗次數(shù)不限，只要在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗即可。實驗過程教師主要起指導(dǎo)作用。實驗中再也不會像以前那樣：學(xué)生對照黑板按部就班地“照方抓藥”，而老師事無巨細(xì)、提前把實驗中可能出現(xiàn)的每一個問題都“打預(yù)防針”。由于實驗的成敗取決于實驗方案、準(zhǔn)備工作和實驗操作等各種因素，實驗過程每一步都需要自己認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察并及時記錄，若出現(xiàn)問題需要自己動腦筋分析原因并加以克服。學(xué)生沒有了依賴心理，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，學(xué)生有不清楚的地方而請教教師時，教師還是會耐心回答的。

（4）實驗小論文的撰寫：學(xué)生完成實驗后進(jìn)入實驗數(shù)據(jù)整理階段，根據(jù)實驗結(jié)果撰寫實驗小論文。實驗小論文的格式要求參照正式發(fā)表的科研論文要求，內(nèi)容包括論文的題目、署名、中英文摘要、關(guān)鍵詞、引言、實驗方法、結(jié)果與討論、參考文獻(xiàn)等，并對其中的圖、表、公式、符號等也同樣按照正式的要求。通過嚴(yán)格寫作訓(xùn)練，初步培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)實驗的思維方式，使他們基本掌握了實驗型論文的寫作模式，為即將開始的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計做了一次很好的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（5）小型答辯會的開展：實驗論文完成后，按照畢業(yè)論文答辯的模式，請來我系的專家教授，對學(xué)生的實驗論文進(jìn)行一次小型答辯。每個學(xué)生花10分鐘時間介紹自己實驗的背景、實驗方案、實驗過程、實驗結(jié)果并進(jìn)行產(chǎn)品展示，最后回答教師和學(xué)生的提問。答辯也是設(shè)計性實驗考核的一部分，通過小型答辯會，大家不僅掌握了自己實驗產(chǎn)品的性質(zhì)、用途、物理參數(shù)，而且了解了其他同學(xué)產(chǎn)品的制備原理及方法，擴大了知識面，同時每個人還鍛煉了口頭表達(dá)能力和靈活應(yīng)變能力，這為后面的畢業(yè)論文答辯也打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2設(shè)計性實驗教學(xué)改革的效果

設(shè)計性實驗這種獨立解決問題的全面訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的實驗熱情、激發(fā)了創(chuàng)造性思維，又鞏固了所學(xué)的知識和技術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力，深受學(xué)生們的歡迎。通過設(shè)計性試驗教學(xué)改革，取得了如下成效：

（1）提高了學(xué)生自我動手能力

學(xué)生們在進(jìn)行設(shè)計性實驗后的體會中寫到：“設(shè)計性實驗提高了查閱資料及獨立分析、解決問題的能力，具有極強的實踐性，極大地提高了進(jìn)行化學(xué)實驗的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自我動手能力的有效方法”“設(shè)計性實驗后的答辯和產(chǎn)品展示非常重要，它讓我們很有成就感……，希望以后多開展這類實驗。”

（2）為學(xué)生的畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)

查找資料，提出實驗方案，嚴(yán)格的實驗訓(xùn)練以及對實驗現(xiàn)象的觀察記錄和分析總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)思維和科學(xué)實驗?zāi)芰Γ岣呖茖W(xué)研究能力；實驗論文的格式參照正式的規(guī)范格式要求，鍛煉了他們的實驗論文寫作技能，為即將開展的畢業(yè)論文打下了基礎(chǔ)；小型答辯會的訓(xùn)練，提高了他們論文答辯技巧，已經(jīng)為畢業(yè)論文答辯做了良好的“預(yù)演”。經(jīng)過設(shè)計性實驗訓(xùn)練的學(xué)生得到帶畢業(yè)論文教師的好評。

（3）受到畢業(yè)生用人單位的肯定

綜合性設(shè)計性實驗培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)，增強了他們分析問題、解決問題的能力。從近幾屆化工專業(yè)畢業(yè)生的情況看，除考取研究生的學(xué)生外，很多學(xué)生去了廣東、福建等沿海大中型化工企業(yè)，由于他們經(jīng)過了良好的專業(yè)實驗等實踐性訓(xùn)練，他們掌握新技術(shù)很快，動手能力也很強，普遍受到用人單位的好評。

3設(shè)計性實驗帶來的經(jīng)驗與不足

1）經(jīng)費緊張，開設(shè)設(shè)計性實驗次數(shù)有限

很多學(xué)生要求多開設(shè)計性實驗，由于設(shè)計性實驗每一個實驗方案所需的藥品不同，藥品統(tǒng)計后種類繁多，考慮經(jīng)費問題，購買的藥品數(shù)量也有限。所以設(shè)計性實驗開設(shè)有一定的局限性。基于此，學(xué)校需要重視設(shè)計性實驗教學(xué)，加大經(jīng)費投入力度，這樣才能確保設(shè)計性實驗教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行。

2）實驗教師和實驗技術(shù)人員工作量大大增加

審查學(xué)生的設(shè)計性實驗方案、統(tǒng)計學(xué)生的實驗儀器、實驗藥品，開放實驗室，給實驗教師和實驗技術(shù)人員帶來了大量的工作量。以統(tǒng)計實驗藥品為例，由于實驗題目各異，實驗方案眾多，使得設(shè)計性實驗藥品種類多達(dá)200余種，由于學(xué)生查的資料不同，有些藥品寫的是商品名、別名或代號，實驗技術(shù)人員要一一記錄下來，再仔細(xì)歸類匯總。對實驗室已有的藥品要統(tǒng)計需要的數(shù)量，對沒有的試劑、材料要想辦法購買，若實在無法解決，還要通知學(xué)生更換藥品或?qū)嶒瀮?nèi)容……。凡此種種，需要實驗教師和實驗技術(shù)人員具有極大的耐心和無私的奉獻(xiàn)精神才能完成實驗教學(xué)。

篇13

1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程構(gòu)建的背景

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程的成功構(gòu)建一方面在于我校大力倡導(dǎo)學(xué)生開展科研活動。為了支持本科生從事科研活動，學(xué)校設(shè)立了針對本科生的基金項目，如“大學(xué)生開放基金項目”和“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯校級項目”，學(xué)生覆蓋面廣，學(xué)生參與科研的意識較強。2012以來，臨床醫(yī)學(xué)本科生累計承擔(dān)開放基金項目236項，挑戰(zhàn)杯項目129項。科研項目的支撐為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程的開設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程的成功實施另一個重要原因在于醫(yī)學(xué)部本科生早接觸科研的教育理念。深圳大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)本科生采用雙導(dǎo)師制培養(yǎng)，分別為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)導(dǎo)師和臨床醫(yī)生導(dǎo)師。導(dǎo)師制的管理模式使學(xué)生很早接觸了導(dǎo)師的科研團(tuán)隊，有很固定的科研場所，科研能力也得到了很好的培養(yǎng)。

在此背景環(huán)境下，2012年適逢我校醫(yī)學(xué)部進(jìn)行系統(tǒng)器官課程整合。在系統(tǒng)器官課程整合的大環(huán)境下，也將基礎(chǔ)實驗課程進(jìn)行梳理，將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實驗課整合為機能實驗課，將部分機能實驗學(xué)時減少，增設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程36學(xué)時，最終實現(xiàn)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗創(chuàng)新實驗課程的成功開設(shè)。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程具體實施方法

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程開設(shè)對象為二年級的臨床學(xué)生。教師于放寒暑假前布置創(chuàng)新實驗內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自身感興趣的課題或?qū)熥灾鬟x題在假期內(nèi)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和實驗設(shè)計，開學(xué)提交項目申請書并進(jìn)行開題報告課堂討論，確定方案后進(jìn)行預(yù)實驗和正式實驗，并進(jìn)行進(jìn)展答辯。獲取數(shù)據(jù)后，獨立進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，進(jìn)行結(jié)題答辯，并最終提交實驗論文。整個過程以學(xué)生獨立實踐為主，在教師的指導(dǎo)下完成。探索性實驗課程開展的時間貫穿一個學(xué)期，業(yè)余時間實驗室均向?qū)W生開放。

在課程結(jié)束后，由學(xué)生擔(dān)任主編和編委，將學(xué)生的實驗論文編集成冊，論文集內(nèi)容包含：領(lǐng)導(dǎo)寄語、優(yōu)秀開題報告、優(yōu)秀中期報告、優(yōu)秀結(jié)題報告、學(xué)生感想、花絮、學(xué)生論文展示和教師總結(jié)。論文集的制作目的在于展示學(xué)生的科研成果，實驗教學(xué)的優(yōu)秀成果可以期望長江后浪推前浪。此外，教師可依據(jù)學(xué)生的能力，鼓勵一部分優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)有目標(biāo)地培養(yǎng)，并組織參加國家級大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽。

3基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程考核方法

本課程考核方式采用答辯結(jié)合論文的形式，主要考核學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和論文寫作規(guī)范性。成績評定包括開題報告成績（20%）、中期報告成績（20%）、結(jié)題報告成績（30%）和平時表現(xiàn)（30%）。

1）開題報告（總分100分，占總成績20%），評分參考標(biāo)準(zhǔn)：立項依據(jù)（20分）；研究內(nèi)容（20分）；技術(shù)路線與可行性（20分）；創(chuàng)新性（20分）；總體規(guī)范性（20分）。

2）中期報告（總分100分，占總成績20%），評分參考標(biāo)準(zhǔn)：實驗進(jìn)展（60分）；回答問題（20分）；ppt格式和質(zhì)量（20分）。

3）結(jié)題報告（總分100分，占總成績30%），評分參考標(biāo)準(zhǔn)：答辯內(nèi)容（60分）；回答問題（20分）；ppt格式和質(zhì)量（20分）。

4）平時表現(xiàn)（總分100分，占總成績30%），評分參考標(biāo)準(zhǔn)：主要考核學(xué)生參與度、團(tuán)隊合作，實驗設(shè)計、實驗操作以及解決問題的能力。

4開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程的效果分析

現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)重點在于培養(yǎng)學(xué)生終身獲取知識的能力，而不在于給學(xué)生灌輸了多少知識。通過基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程，使學(xué)生掌握了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的查閱方法，能夠自主了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，以及一些醫(yī)學(xué)相關(guān)的最新理論、知識和技術(shù)。通過基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程，提高了學(xué)生探索生命奧秘的興趣，大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程打破了以課本為中心的實驗教學(xué)模式，建立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生按部就班完成實驗操作，驗證理論知識的被動學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生靈活綜合運用所學(xué)知識、良好的創(chuàng)新思維以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時，學(xué)生進(jìn)行科研活動時難免遇到困難和失敗，學(xué)生必須不畏失敗、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞和持之以恒才能順利完成實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生將來在崗位上克服困難、不驕不躁的精神具有重要的作用。總之，開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗是行之有效的培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的途徑。

5開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實驗課程的不足之處

首先，由于學(xué)生的科研活動在導(dǎo)師科研實驗室完成，學(xué)生能否有效參與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新課程，很大程度上取決于導(dǎo)師對學(xué)生的支持。多數(shù)導(dǎo)師都很樂意培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，但由于科研場地限制，本科生參與科研活動對導(dǎo)師的科研空間進(jìn)行了擠占，部分導(dǎo)師對本科生動手參與實驗并不十分支持，導(dǎo)致部分學(xué)生只能觀看或只是配合研究生完成實驗。為此，我們需要建設(shè)獨立的本科生創(chuàng)新實驗室，以保證學(xué)生能夠全天候自由開展實驗。此外，由于創(chuàng)新課程以2-3人小組為單位，學(xué)生參與程度取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和科研興趣，部分學(xué)生參與度少，但卻很難監(jiān)管。