引論：我們?yōu)槟砹?篇汽車專業(yè)深度產(chǎn)學(xué)研合作模式研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是現(xiàn)代高職院校深度產(chǎn)教融合培養(yǎng)工匠型技能人才的創(chuàng)新平臺。敏銳把握區(qū)域經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，隨源而動，通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點整合校企優(yōu)勢資源、共創(chuàng)校企深度融合精準(zhǔn)育人的職業(yè)教育新模式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新平臺和高水平產(chǎn)教融合成果的先行先試成為高職院校綜合競爭力的新判斷標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對綜合技能型人才的需求，在學(xué)校“十三五”規(guī)劃頂層設(shè)計的引導(dǎo)下，積極探索適合高等職業(yè)類院校特點的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)機制和模式，提升學(xué)校高職專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平。以培養(yǎng)具有較強工作應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的工程、技術(shù)及管理一線的汽車類高等應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新教育之路。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)蘇州汽車研究院及其高科技孵化企業(yè)清研車聯(lián)教育公司經(jīng)前期調(diào)研，雙方?jīng)Q定共建“清研車聯(lián)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，深入推進(jìn)創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)體制改革試點工作。清研車聯(lián)產(chǎn)業(yè)學(xué)院共享企業(yè)對汽車高新科技的影響力和學(xué)校80多年職業(yè)教育的辦學(xué)資源，對準(zhǔn)現(xiàn)代新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車等汽車智能技術(shù)，對專業(yè)技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等核心能力的需求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，健全創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系，使人才培養(yǎng)理念和體系充分滿足汽車企業(yè)人才需求的發(fā)展變化。

一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)思路

人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接：跟進(jìn)服務(wù)廣東省汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時期，以“立足廣東、輻射全國、對接國際”的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局、整合校企優(yōu)勢資源打造創(chuàng)新教育平臺、拓展現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展空間，滿足新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車為引領(lǐng)的汽車產(chǎn)業(yè)變革對綜合技能應(yīng)用型人才的需求。

1.創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作體制機制。動態(tài)優(yōu)化學(xué)校汽車專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)與企業(yè)多形式產(chǎn)學(xué)研合作體制和機制結(jié)合創(chuàng)新實踐探索，通過校企共建的產(chǎn)學(xué)研一體化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、綜合實踐教學(xué)基地、教學(xué)資源庫、共建專業(yè)等多種形式，探索校企合作組織的制度構(gòu)架與實施運作，實現(xiàn)“以研促教、產(chǎn)教融合”。

2.建立資源整合與有效利用保障機制。借助清華大學(xué)蘇州汽車研究院的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與學(xué)校教學(xué)及時線信息、設(shè)備與技術(shù)人員可互通共享的體制優(yōu)勢，形成保障整合、提升并有效利用區(qū)域辦學(xué)資源的政策與制度環(huán)境條件。

3.建立專兼團隊可持續(xù)發(fā)展機制。進(jìn)一步吸收區(qū)域內(nèi)的相關(guān)龍頭骨干企業(yè)進(jìn)入合作主體，在國、省兩級汽車行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)下實現(xiàn)校企專兼團隊跨專業(yè)協(xié)同參與專業(yè)調(diào)研、課程開發(fā)、實踐教學(xué)、技術(shù)研發(fā)與培訓(xùn)服務(wù)的可行性、便捷性與高效性。人才培養(yǎng)理念、制度選擇集合和制度服務(wù)需求等方面的改變是產(chǎn)業(yè)學(xué)院形成的重要條件，多方利益契合和行政推動是其形成的直接動力。建設(shè)清研車聯(lián)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為完成高職建設(shè)標(biāo)志性成果提供保障平臺、產(chǎn)學(xué)研平臺和創(chuàng)新實踐平臺。

二、主要合作內(nèi)容與形式

以清研車聯(lián)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為依托，實踐探索多元化深層次產(chǎn)教融合合作模式。

1.共建汽車智能技術(shù)新專業(yè)。基于新能源及智能網(wǎng)聯(lián)汽車崗位需求，清研車聯(lián)產(chǎn)業(yè)學(xué)院積極推進(jìn)汽車智能技術(shù)新專業(yè)建設(shè)。一方面，行業(yè)、企業(yè)和院校專家協(xié)同參與新專業(yè)建設(shè)論證評估、人才培養(yǎng)方案、模塊課程開發(fā)和師資培育等方面工作，汽車智能技術(shù)專業(yè)建設(shè)緊跟區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需要，課程開發(fā)融入行業(yè)企業(yè)需求元素。另一方面，推行“系統(tǒng)化綜合實踐教學(xué)模式”，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)師資雙向流動。汽車智能技術(shù)新專業(yè)真正實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求融合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相符，校企一體共育人才、共同發(fā)展。

2.合作開發(fā)汽車云教育中心。建立“廣輕汽車學(xué)堂私有云”，校企合作開發(fā)汽車專業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)課程以及崗位方向特色課程教學(xué)資源庫和云平臺課程。對接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)品質(zhì)核心示范帶動性課程8門以及重點難點知識點分解教學(xué)情境模塊微課30項以上。引入“典型工作任務(wù)模塊”云課程，提升教學(xué)內(nèi)容的針對性，將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程融合。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐、勇于創(chuàng)新，在真實的工作環(huán)境中逐步形成工作經(jīng)驗和職業(yè)精神。依托專業(yè)教學(xué)資源庫深化學(xué)院學(xué)分制度改革，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂與教考分離認(rèn)證體系等工作進(jìn)程。

3.重點建設(shè)公共實訓(xùn)中心。重點建成產(chǎn)學(xué)研綜合實踐基地——新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車公共實訓(xùn)中心及兩個工程中心——節(jié)能干燥工程中心和智能網(wǎng)聯(lián)汽車仿真工程中心，激勵校企聯(lián)合攻關(guān)的高水平科研技術(shù)成果。公共實訓(xùn)中心是集汽車電控技術(shù)、節(jié)能新技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)、汽車故障與檢測維修實訓(xùn)平臺、汽車虛擬現(xiàn)實技術(shù)實訓(xùn)平臺以及開展公益科普活動等功能于一體的綜合性公共實訓(xùn)中心，具有專門化、開放性、有特色的汽車類專業(yè)實訓(xùn)基地。功能上兼顧實驗實訓(xùn)、技能培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)、技能大賽、技術(shù)檢測、職業(yè)技能開發(fā)、實訓(xùn)項目研發(fā)、工程訓(xùn)練、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制訂及科普宣傳等內(nèi)容。公共實訓(xùn)中心致力于為學(xué)生提供真實的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中懂得行業(yè)職業(yè)規(guī)范，學(xué)會崗位技能及崗位職責(zé)。這種培養(yǎng)模式能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生知識的構(gòu)建、技能的掌握，學(xué)生在真實的環(huán)境做真實的項目，可以提升實踐能力。承接教學(xué)、培訓(xùn)、交流與科研事宜，實現(xiàn)實踐教學(xué)模式的根本性變革，提升學(xué)校高職高水平專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和示范能力。

4.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地及其孵化企業(yè)魯班車以培養(yǎng)綜合職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新型技能人才為根本任務(wù)。為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供策劃支持、政策解讀、經(jīng)驗共享、相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)能力測試和信息服務(wù)等，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。多功能汽車“創(chuàng)客”中心以輕松自由的創(chuàng)意交流空間驅(qū)動創(chuàng)新項目孵化，兼具初創(chuàng)項目創(chuàng)意和產(chǎn)品展示、與產(chǎn)業(yè)和社會資源聯(lián)系、建設(shè)云桌面服務(wù)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等功能。打破職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，促進(jìn)廣輕特色的創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)。

5.運營汽車人才超市。清華大學(xué)蘇州汽車研究利用平臺優(yōu)勢建立網(wǎng)上汽車人才超市，用人企業(yè)在網(wǎng)上填報人才實習(xí)需求，產(chǎn)業(yè)學(xué)院與企業(yè)溝通協(xié)商，制定短期班與實習(xí)期間培訓(xùn)計劃，針對企業(yè)實習(xí)需求對學(xué)生選擇性培養(yǎng)（自主自愿原則），采用短期班與企業(yè)實習(xí)結(jié)合方式。人才超市同時可輔助校企雙方監(jiān)管了解學(xué)生實習(xí)期間的工作狀況及學(xué)習(xí)進(jìn)度，完善學(xué)生實習(xí)管理體制。

6.定期舉辦文化及其他形式交流合作。不定期地邀請企業(yè)進(jìn)校園活動，舉辦座談會、技能比賽、技能節(jié)等，開展豐富多彩的文化交流與友好往來，增進(jìn)校企感情，了解企業(yè)文化需求。通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺積極組織科研項目聯(lián)合申報、有關(guān)課題的聯(lián)合攻關(guān)、與國際品質(zhì)職教資源開展多邊合作、國際職教比較研究、國際合作辦學(xué)和國際學(xué)生交流及項目國際論證等方面的工作。

三、結(jié)論

汽車產(chǎn)業(yè)作為廣東省三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，經(jīng)歷劇烈轉(zhuǎn)型升級、由大變強的戰(zhàn)略機遇關(guān)鍵期。未來汽車電動化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化和共享化，對傳統(tǒng)汽車專業(yè)綜合型高素質(zhì)人才提出更高的智能網(wǎng)聯(lián)控制技能要求。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院敏銳把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，依托清研車聯(lián)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進(jìn)落實校企共建汽車智能技術(shù)新專業(yè)設(shè)置、汽車專業(yè)群整合、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設(shè)、公共實訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、汽車人才超市及合作開發(fā)汽車云教育中心等合作項目。實踐探索汽車專業(yè)多元化深層次產(chǎn)教融合合作模式，保障現(xiàn)代高等職業(yè)教育創(chuàng)新之路持續(xù)健康發(fā)展。