引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)二年級學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我要培養(yǎng)我的興趣和愛好，我要跟爸爸一起練練書法，長大以后也能夠?qū)懸皇趾米帧６嗫措娨暲锏男侣剤?bào)道，了解社會。我還要多鍛煉身體，保持身體健康。
我要堅(jiān)持寫日記、作文。以前，我寫的日記“干干的”，主要就是缺少觀察;以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章。看一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)別人的寫作長處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。另外，我還要一個(gè)小冊子，起名為“日記小材料”，平時(shí)發(fā)生一點(diǎn)小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲!到時(shí)候要寫東西，那就不愁“沒事可寫”了
走親訪友，做到文明禮貌，尊敬長輩，向親戚朋友介紹自己的學(xué)習(xí)情況，向同齡人交流學(xué)習(xí)心得。
這就是我的寒假計(jì)劃，我不但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也要多幫爸媽做事，大家覺得我這個(gè)寒假計(jì)劃怎么樣?
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)
1.早晨7:50起床。
2.7:50---8:00洗漱。
3.8:10---8:30讀讀背背《論語》至少一面。
4.8:40---9:20做讀書摘記至少兩篇。
5.9:30---9:50完成數(shù)學(xué)報(bào)紙至少兩面。
6.10:00---10:30預(yù)習(xí)下冊教科書。
7.10:40---11:00默寫上冊英語書的單詞表星號詞和粗體詞，至少兩個(gè)單元。
8.11:00---11:25吃午飯。
9.11:30---12：20看課外書。
10.12:30---13:00讀熟古詩。
11.13:20---13:50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。
12.14:00---14:50讀讀背背《知識大全》至少一面。
13.15:00---15:50練毛筆字或鋼筆字。
14.16:10---17:10騎自行車或打羽毛球。
15.17:20---17:50吃晚飯。
16.18:00---19:00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。
17.19：20---8:10洗漱。
18.8:10---10:00看電視。
19.10:00睡覺。
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)
篇2
重培養(yǎng)他們對生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的能力。學(xué)生對課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、表內(nèi)乘法（一）；二、角的初步認(rèn)識；三、表內(nèi)乘法（二）；四、測量長度；五、表內(nèi)除法；六、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
（一）、 必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時(shí)向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。 （二）、 要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 （三）、 數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯誤。 （四）、 做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。
篇3
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。
三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法;鐘面的認(rèn)識;人民幣的認(rèn)識;物體的相對位置。
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
6.會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
四、具體復(fù)習(xí)安排
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))
教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。(4課時(shí))
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算第98頁的第5題。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。
復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學(xué)生提出的問題有道理，就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問題時(shí)，也可以先讓學(xué)生解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識。因此，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒有再安排動手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))
由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說一說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))
第100頁第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實(shí)際，提供一個(gè)樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語言比較準(zhǔn)確地描述出自己所住的位置，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
第100頁第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會有一定的困難。教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最后，對照實(shí)物和圖，讓學(xué)生討論，哪部分是開始沒有數(shù)到的，以后在看圖時(shí)應(yīng)注意什么。
6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))
本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結(jié)合兒童的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“星期日同學(xué)們喜歡做的事”的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
五、學(xué)情分析：
我班共有學(xué)生39人，總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期已經(jīng)涉及到了100以內(nèi)的進(jìn)位加法及退位減法，對于一些計(jì)算基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于時(shí)間的認(rèn)識，人民幣的認(rèn)識以及位置的認(rèn)識，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。新課標(biāo)第一網(wǎng)
六、復(fù)習(xí)的方法
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。
篇4
學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計(jì)長度的意識。
4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。
6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
五、復(fù)習(xí)的具體措施：
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。
3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。
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3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施：
1、 緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
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二、復(fù)習(xí)原則
1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。
2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
6月11日——6月23日復(fù)習(xí)1-8單元
（19、22日重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫話）
6月24日——6月26日復(fù)習(xí)單項(xiàng)知識
6月29日——6月30日綜合復(fù)習(xí)
四、考試時(shí)間：
6月15——6月19日朗讀及背誦考試
6月23日寫話考試
7月1日語基考試
五、歸類復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）字
1.認(rèn)讀字
易讀錯的字瑰仍岡濘束膝幅撞竄乘質(zhì)廁認(rèn)—讓即—既
2.查字典部首查字法、音序查字法（大寫字母）必考
3.照樣子寫字正確、規(guī)范、符合范字要求
（二）詞
題型歸類
1.看拼音寫詞語。課后“我會寫”中的生字組成的詞語。
2.組詞語。會用課后“我會寫”中的生字組詞語。（包括同音字、形近字、多音字）
同音字、形近字舉例：
托—脫提—題骨—滑期—欺慌—流落—滿迷—謎求—球煌—凰蜜—密
垂—睡離—璃組—祖鋒—蜂紅—虹搭—塔拱—哄呆—杏決—絕厚—原
撥—潑—拔轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁紙—底—派滴—摘—商迎—留—柳讀—續(xù)
陳—凍—陣未—末—抹燒—澆—繞牙—訝—芽史—使—便其—棋—旗
榜—傍—膀炎—淡—談勾—溝—夠京—景—影
分—紛—芬—扮坡—破—波—披令—鈴—嶺—領(lǐng)—拎
多音字舉例：多音字組詞練習(xí)P49
骨背間答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系
3.詞語搭配。
（1）打開、尋找……P91
（2）明亮的、的春光……P17P26P55P91P129
（3）一位、一臺……P65
4．四字詞語和成語。
（1）撲鼻雷大
奪目金碧……P36P42P53P131
（2）冷冷清清紅紅火火高高低低大大小小……P112
5.反義詞（P54）和選詞填空(P74P139)。
6.照樣子寫詞語。
照相—照相機(jī)圖書—圖書館……P54
7.詞語歸類
圈出不是同一類的詞語。羽毛球籃球網(wǎng)球地球足球
（三）句子
1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習(xí)。
“一……就”“一會兒……一會兒”P98
“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)”P107和P68“讀讀寫寫”
2.排練順序錯亂的句子。
3.把詞語連成句子，抄寫下來。
（四）標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用“？”“。”“！”
（五）積累古詩、春聯(lián)諺語、格言警句
1.古詩。背熟并會填寫詩句（P5—6P77—78）
2.春聯(lián)諺語、格言警句。會補(bǔ)充句子（P17P37P149）
3.節(jié)氣歌P91
（六）閱讀短文
1.標(biāo)出短文有幾個(gè)自然段或幾句話。
2.在文中畫出問題的答案或?qū)懗鲎约旱南敕ā?/p>
如：磁浮列車有哪些優(yōu)點(diǎn)？請用“”畫下來。
我想對說：“。”
（七）寫話看圖寫話（本學(xué)期為多幅圖）
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，把畫面內(nèi)容看全面，看仔細(xì)。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點(diǎn)，人物之間有什么關(guān)系，他們在做些什么。要能根據(jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，寫明白；語句通順,注意圖與圖之間的連貫。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像的能力，能根據(jù)畫面或創(chuàng)設(shè)的情境展開合理的想象。能想象畫面上的人物會說什么、想什么、想象故事的中間或結(jié)尾。
六、復(fù)習(xí)建議
1、請您每天按照記事本堅(jiān)持給孩子默寫字詞并進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)。（字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面整潔）。
字:生字表2要求四會（會讀、會認(rèn)、會寫、會用）。
詞：1、詞表、《學(xué)、探、診》中的詞語類練習(xí)，教材中要求讀讀抄抄的詞語學(xué)生應(yīng)掌握，能正確地書寫。
2、教材中的成語及四字詞語要扎實(shí)掌握。
課文后及語文園地中的春聯(lián)、節(jié)氣歌、諺語、名言、警句等內(nèi)容，要求學(xué)生會背、會默
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進(jìn)一步完善校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)是為全校的教育教學(xué)、校務(wù)管理、教科研以及其他教育服務(wù)而建立的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò),其目的是利用先進(jìn)、實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)、信息資源共享并通過Internet與其它教育同行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連。我們要利用建成的校園網(wǎng)站擴(kuò)大對外宣傳的力度,進(jìn)一步發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。
2.加大教育軟件建設(shè)
進(jìn)一步加大教育軟件建設(shè)。校本資源的建設(shè)立足于課程資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理的實(shí)踐與研究。建立我校共享的課程資源庫,使校本資源建設(shè)成果源自學(xué)校教師,又服務(wù)于學(xué)校教師。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力
加快現(xiàn)代教育技術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè),努力提高教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。對學(xué)校教師進(jìn)行多媒體軟件制作的培訓(xùn),提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)和媒體運(yùn)用水平。
積極開展學(xué)科整合研究,特別是現(xiàn)代教育技術(shù)新技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究活動。學(xué)校要結(jié)合校情、學(xué)情,充分挖掘與利用信息技術(shù)資源開展各類學(xué)科教學(xué),讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初步形成“學(xué)計(jì)算機(jī)知識一從計(jì)算機(jī)學(xué)知識-用計(jì)算機(jī)學(xué)知識”三個(gè)層面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并且做好學(xué)生信息技術(shù)相關(guān)競賽輔導(dǎo)工作,推進(jìn)素質(zhì)教育。
4?.加強(qiáng)常規(guī)管理
(1)進(jìn)一步完善有關(guān)規(guī)章制度,包括《專用教室管理使用制度》、《校園網(wǎng)管理制度》等;建好各種臺帳資料,包括《計(jì)算機(jī)室使用錄》等;做好校內(nèi)各種信息設(shè)備的管理工作。(2)加強(qiáng)對教師正確使用電教設(shè)備的指導(dǎo),確保教師正確使用電教設(shè)備,提高課堂效率。努力提高電教設(shè)備的使用效率,使電教媒體在課堂教學(xué)的使用覆蓋率在80%以上。
5.抓緊學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
篇8
二、主要工作
（一）、堅(jiān)持一個(gè)中心,致力提高質(zhì)量
學(xué)校的中心工作就是教學(xué),就是提高質(zhì)量,當(dāng)前校際競爭實(shí)際上就是教學(xué)質(zhì)量的 競爭,質(zhì)量為立校之本,也是教師體現(xiàn)其社會價(jià)值的立足之本。近年來,我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量下滑,以教學(xué)為中心，努力提高質(zhì)量是我鄉(xiāng)教育工作的關(guān)鍵。
1、抓好教學(xué)常規(guī)管理
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作取得高效的前提與保障。新學(xué)期要進(jìn)一步加大常規(guī)管理的督查力度，努力提高學(xué)校常規(guī)管理的水平，切實(shí)做到常規(guī)上規(guī)范，確保學(xué)校教學(xué)工作的良性運(yùn)營。
全體教師要進(jìn)一步強(qiáng)化法規(guī)意識，嚴(yán)格課程管理。“開齊、上足、教好”各類課程。校長、教導(dǎo)處要加大課程計(jì)劃執(zhí)行情況的督查力度，確保課課扎實(shí)。
全體教師要明確新課程背景下教學(xué)工作的新要求，并模范執(zhí)行。教導(dǎo)處要加強(qiáng)督查，把握動向，規(guī)范指導(dǎo)，努力使教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都能上規(guī)范、上水平。本學(xué)期教學(xué)管理突出三個(gè)重點(diǎn)：一是備課。要抓實(shí)集體備課，充分發(fā)揮教研組集體智慧，著重在學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材上下功夫，要努力通過集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力，從而優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)，促進(jìn)課堂生成；要抓實(shí)獨(dú)立備課，全體教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，切實(shí)提高課堂設(shè)計(jì)水平。二是上課。要抓好典型示范，各教研組要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓每位教師明確課堂教學(xué)的基本操作程序和方式；要抓好課堂研討，一人一節(jié)教研課要切實(shí)到位，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實(shí)。要通過活動，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)的認(rèn)識水平和操作能力，全面提高課堂教學(xué)效率。三是教研活動。教研活動要追求實(shí)效，追求創(chuàng)新。要抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，要站在教育前沿，針對熱點(diǎn)理論系統(tǒng)研討，提高教研活動的針對性。
2、重視課堂教學(xué)研究
課堂是課改的主陣地，新課改呼喚新課堂。全體教師要自覺將課改的理念融注于教學(xué)行為之中，努力讓我們的課堂充滿生命的活力，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長。要注重創(chuàng)建生活的課堂：教師在教學(xué)過程中要注重創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生經(jīng)常面臨生活問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會實(shí)際和科技發(fā)展等方面的聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生的過程體驗(yàn)，讓他們自覺感受學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義，并實(shí)現(xiàn)課程知識與生活知識、社會知識的協(xié)調(diào)發(fā)展。要注重營造民主的課堂：要尊重學(xué)生的選擇，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受和體驗(yàn)；要尊重差異，努力將學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)作為鮮活的教學(xué)資源；要倡導(dǎo)平等對話，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，適時(shí)為學(xué)生的自主生成和主動發(fā)展提供開放的時(shí)空。要構(gòu)建探究的課堂：要改變被動接受的教學(xué)方式，把“以學(xué)定教”作為基本策略，積極倡導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容知識”與“方法知識”的同步生成，努力培養(yǎng)教師學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望 和能力o
3、追求質(zhì)量的自然生成
全體教師要樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，自覺探尋新課程背景下學(xué)科教學(xué)規(guī)律，遵循規(guī)律，科學(xué)施教，合理訓(xùn)練，自覺追求全面發(fā)展的質(zhì)量，真實(shí)可靠的質(zhì)量，自然生成的質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，切實(shí)提升我校的教學(xué)質(zhì)量。一是要把握方向。我們要正視新課程背景下學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內(nèi)容、方式等方面的變化，準(zhǔn)確把握質(zhì)量評價(jià)的改革方向，調(diào)整策略，主動適應(yīng)。二是夯實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。要深入分析學(xué)困生成因，悉心研究轉(zhuǎn)差方法，認(rèn)真落實(shí)轉(zhuǎn)差措施，全面提高防差、轉(zhuǎn)差實(shí)效。畢業(yè)班肩負(fù)著代表全校接受社會評價(jià)的重任，責(zé)任重大，全校上下都要全力支持畢業(yè)班的教學(xué)工作。畢業(yè)年級應(yīng)該成為學(xué)校工作的“特區(qū)”。對個(gè)別年級、個(gè)別學(xué)科暴露出來的問題要找準(zhǔn)原因，研究對策，加強(qiáng)對轄區(qū)學(xué)校常規(guī)管理和教研組業(yè)務(wù)活動的輔導(dǎo)，教學(xué)常規(guī)、教學(xué)評價(jià)等方面與中心校同步，確保本學(xué)期能得到有效整改。
4、立足校本，做好教科研工作
教科研是教育思想的孵化器，是教育行為的火車頭，是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的活力之源。全體教師要自覺投身教改實(shí)驗(yàn)，讓科研成為全體教師的工作方式，在推進(jìn)學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)不斷深入的同時(shí)，經(jīng)受教育觀念的洗禮和教育技藝的歷煉，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的健康成長、快速成長。一是加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)帶頭人的培養(yǎng)，讓他們經(jīng)歷過程，經(jīng)受磨煉、體驗(yàn)感悟；讓他們展示成果、展現(xiàn)才華、享受成功，使之逐步成長。為學(xué)校教科研工作出謀劃策，并實(shí)現(xiàn)自身科研素質(zhì)的提升。二是突出教研組建設(shè)。教研組長要努力體現(xiàn)學(xué)科帶頭人，質(zhì)量把關(guān)人的核心作用，身先士卒，率先示范，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，要積極營造“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研究”的工作氛圍；教研組成員要在群體中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)實(shí)踐過程，提高教學(xué)實(shí)踐效率。三是立足解決現(xiàn)實(shí)問題。在工作中全體教師要關(guān)注文本學(xué)習(xí)、資料積累和理論思考，更要關(guān)注實(shí)際教學(xué)問題的解決和教學(xué)行為的改進(jìn)，要緊扣自身的教學(xué)實(shí)踐，“為自己而研究，在研究自己”，“在行動中研究，在研究行動”，全力探求教學(xué)規(guī)律。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科、班級與班級、教師與教師的同步發(fā)展。
（二）、建設(shè)兩支隊(duì)伍,鑄就過硬群體
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)就是向?qū)ВI(lǐng)導(dǎo)成員要成為學(xué)校之靈魂，教學(xué)之名流，師生之楷模，樹立正確的權(quán)力觀、政績觀和教育觀，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識、進(jìn)取意識和自律意識，要始終站在時(shí)代的高度，深刻把握教育的走向，指引學(xué)校發(fā)展的方向，工作中要著重做到“三子”：攀上梯子——多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)早一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)，站高一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)；俯下身子——深入課堂，率先嘗試，躬身實(shí)踐，指導(dǎo)研究；放下架子——走進(jìn)教師群體，問題多請教，決策多商量，意見多聽取，切實(shí)提高自身的領(lǐng)導(dǎo)水平、教學(xué)水平和科研水平
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹；經(jīng)受磨練，才能出真功。每個(gè)教師不僅要有當(dāng)個(gè)好教師的愿望，還應(yīng)有做個(gè)大教師的志向，全體教師要不斷增強(qiáng)職業(yè)自豪感、責(zé)任感和幸福感。自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德考核辦法，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性作用、工會組織宣傳活動，旗幟鮮明的反對和抵制一切有悖師德的思想和行為。以多種形式推進(jìn)師德水平的提高。
教師要將學(xué)習(xí)視作財(cái)富。面對當(dāng)今知識更新加快和知識量劇增的現(xiàn)實(shí)，我們需要與信息革命并行的終身學(xué)習(xí)革命，讓所有人分享巨大潛力時(shí)代的果實(shí)。我們更要把終身學(xué)習(xí)作為教師的天職，通過“學(xué)習(xí)”來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，使“學(xué)習(xí)”真正成為生命的必須。學(xué)校要把學(xué)習(xí)化氛圍的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)化制度的建立、學(xué)習(xí)化機(jī)制的形成作為重要工作來抓。要發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作風(fēng)，鼓勵青年教師站在課改最前沿，當(dāng)好課改弄潮兒的，以能者為師，互幫互學(xué)，促使教師在現(xiàn)代教育背景下，駕輕就熟，穩(wěn)操勝券。適應(yīng)教育形勢飛速發(fā)展的要求。
（三）、突出三個(gè)重點(diǎn), 構(gòu)建和諧教育
1、創(chuàng)新德育工作模式
俗話說：“一塊磚坯，放在窯中能成磚，放進(jìn)水中化為泥。”創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)理想的、富有特色的、充滿人文氣息的校園環(huán)境，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注師生共同成長的綠色空間，是一個(gè)關(guān)注師生終身發(fā)展的民主舞臺，是一個(gè)關(guān)注師生生命質(zhì)量的精神港灣。我們要十分注重學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的人文校園o
一方面要進(jìn)一步建立和完善綠化、凈化、美化校園自然環(huán)境,另一方面要進(jìn)一步加大力度創(chuàng)設(shè)真正貼近師生、有利身心健康,促進(jìn)和諧發(fā)展的校園人文環(huán)境。一要充分發(fā)揮圖書室、閱覽室、廣播、遠(yuǎn)教、板報(bào)等德育陣地的作用，大力弘揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，宣傳先進(jìn)的時(shí)代文化，努力使優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳、生生不息。二要發(fā)揮少先隊(duì)文化獨(dú)特的作用，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征、區(qū)域特色和符合少年兒童成長特點(diǎn)的少兒文化。形成洋溢時(shí)代氣息的校園文化。三要創(chuàng)設(shè)“知書明理”光榮，“愛校愛生”高尚的人際文化環(huán)境。增強(qiáng)發(fā)展意識、大局意識、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，奉獻(xiàn)精神、實(shí)干精神，鑄就師生的“朝氣、大氣、底氣”。努力讓每個(gè)教職工和每個(gè)學(xué)生，充分感受濃厚的人文底蘊(yùn)，獲得奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)工作動力。
學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)是發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的保證，為此，我們要花大力氣做好二方面工作。一要抓好行為養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以新版《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，立足“早、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”，切實(shí)抓好基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。力抓“兩頭”，一方面，抓住身邊典型，加大宣傳力度，做好 “光榮的升旗手”的推薦選拔工作；另一方面要加倍關(guān)注“問題學(xué)生”，建立相關(guān)檔案，確定幫扶對象，建立健全定期談話，定期匯報(bào)，定期研討等制度，抓好后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作，力促行為養(yǎng)成真正到位。二要突出抓好法制教育和心理健康教育。重視心理健康教育課，定期舉辦法制、心理講座，開展心理咨詢活動，從深層次上研究對策、合理施教、精心疏導(dǎo)。
2、嚴(yán)抓細(xì)管重節(jié)流
一是全體教職工要積極響應(yīng)中央創(chuàng)建“節(jié)約型社會”的號召，增強(qiáng)“履行節(jié)約 從我做起”的責(zé)任意識，從大處著想，小處著手，努力節(jié)約自身的日常性開支，共同營造社會新風(fēng)尚。二是要規(guī)范財(cái)物管理，執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律。實(shí)行收支兩條線運(yùn)作，嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)收費(fèi)“一費(fèi)制”規(guī)定，嚴(yán)控服務(wù)性收費(fèi)及支出項(xiàng)目。三是堅(jiān)持校務(wù)公開，根據(jù)實(shí)際需要，量入為出，合理采購。四是通過制度建設(shè)、管理環(huán)節(jié)及獎懲措施的落實(shí)，大力壓縮辦公經(jīng)費(fèi)、紙張講義、水電支出、維修費(fèi)用等等。五是嚴(yán)格教學(xué)后勤管理，建立學(xué)校固定資產(chǎn)臺帳，對教學(xué)資料、電教設(shè)備、圖書資料、班級物品嚴(yán)格執(zhí)行借還、使用、保管制度，實(shí)行損壞賠償，加強(qiáng)工作人員的責(zé)任性。
在目前中心校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下，我們更應(yīng)有高昂奮發(fā)的精神狀態(tài)和勇挑重?fù)?dān)的蓬勃朝氣，以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，更高的工作要求，負(fù)重拼搏、攻艱克難，樹立長期艱苦奮斗的思想。
3、抓好體衛(wèi)安全工作
切實(shí)抓好環(huán)境衛(wèi)生、校園安全工作。安全是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，要特別重視飲食安全、交通安全、活動安全，一方面全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識。安全責(zé)任重于泰山，全體工作人員要牢固樹立“安全第一”的思想，另一方面，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行安全檢查。管理人員要定期檢查校舍器材以及防護(hù)措施的安全情況，值日教師要在崗在位，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，班主任老師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育，從而杜絕事故隱患，保持我校近年來安全工作的優(yōu)良狀態(tài)。
篇9
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東城區(qū) 和平里學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99741
西城區(qū) 月壇學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99742
西城區(qū) 白廣路學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99743
豐臺區(qū) 方莊學(xué)習(xí)中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99744
篇11
本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、主要成績
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》，對學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。
3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、通過對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。
2、校會、班會、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
5、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。
6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會
要管理好一個(gè)班級，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。
五、存在問題與工作設(shè)想
存在問題：
1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識淡薄。
2、個(gè)別學(xué)生勞動觀念較淡薄，勞動時(shí)不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。
工作設(shè)想：
1、在集體活動中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力。
3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
_年6月21日
小學(xué)二年級班主任工作心得與總結(jié)范文2學(xué)期將已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期工作做
以下回顧總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之七十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，特別是班長張吉微同學(xué)。在班同學(xué)中威信很高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間，我找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學(xué)二年級班主任工作心得與總結(jié)范文3時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
小學(xué)二年級班主任工作心得與總結(jié)范文4高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來著手：
一、激勵為主題
激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個(gè)很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
二、訓(xùn)練為根基
在激勵這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
三、活動為抓手
活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“文明禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。
四、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細(xì)心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。
小學(xué)二年級班主任工作心得與總結(jié)范文5二年級是定型教育階段，這一步明確學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的信心，興趣和熱愛;進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識，和專業(yè)知識技能，從而使學(xué)生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向?qū)嵙?xí)，走向社會奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，本學(xué)期的工作開展如下。
一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。
本學(xué)期開學(xué)初，本班的同學(xué)對學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求，想鉆紀(jì)律的空子，而部分班委對這些學(xué)生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級紀(jì)律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門的表率，一舉一動在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴(yán)格要求自己，以身作則，才能贏得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀(jì)律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長兼學(xué)習(xí)委員小芳同學(xué)，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時(shí)間一長，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問題，后被學(xué)生舉報(bào)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴(yán)，對班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠，險(xiǎn)釀后患，并在班委會上進(jìn)行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識和理解，小芳同學(xué)也認(rèn)識到錯誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。
2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。
我班的班長晗笑同學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進(jìn)行教育時(shí)指導(dǎo)她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好，工作在買力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習(xí)搞好，說話才有力度，作為班干部和學(xué)生會干部，比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間，因?yàn)榧纫獙W(xué)習(xí)，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地使用時(shí)間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。
寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴(yán)格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習(xí)慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導(dǎo)班干部在實(shí)干中學(xué)習(xí)成長。
本學(xué)期學(xué)校的活動較多，除了學(xué)校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報(bào)，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項(xiàng)活動，來提高同學(xué)們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點(diǎn)帶面，推動整個(gè)班級的成長和良好班風(fēng)的建設(shè)。
1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。
把每項(xiàng)活動細(xì)分到每個(gè)干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負(fù)責(zé)，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導(dǎo)班干部積極主動地工作。
班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔(dān)工作
3、指導(dǎo)工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時(shí)進(jìn)行工作匯報(bào)。
4。 指導(dǎo)班干部學(xué)會及時(shí)總結(jié)工作的得失，用以指導(dǎo)下一步的工作。
三、利用集體正面的輿論，幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。
篇12
納西大學(xué)畢業(yè)后從教已近三年，目前正在教小學(xué)二年級。納西所在的學(xué)校坐落于一個(gè)小鎮(zhèn)上，她的班級共有23個(gè)學(xué)生——10個(gè)女孩，13個(gè)男孩。納西非常喜歡這份工作，并善于將所學(xué)的知識付諸實(shí)踐。
二、教育智慧從何而來
1.相信學(xué)生潛能。教師理應(yīng)將學(xué)生看作是能夠?qū)W習(xí)且渴望了解生活和所處環(huán)境的個(gè)體。納西認(rèn)為，父母和她一樣對孩子有較高的期望，相信他們的潛能，并十分樂意協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，教師對學(xué)生的期望應(yīng)當(dāng)基于其實(shí)際的能力水平，要避免思維定勢（如女孩比男孩更擅長閱讀），否則就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.鼓勵經(jīng)典閱讀。如果孩子成為閱讀者，他們應(yīng)該有閱讀世界經(jīng)典讀物的機(jī)會。納西對學(xué)生積極的閱讀態(tài)度感到滿意。她說：“他們很喜歡閱讀。實(shí)際上，我們的書還不能滿足他們的需求。”有專家認(rèn)為，教室的圖書館至少應(yīng)保證人均十本書。此外，這些書的涉及面要盡量廣，以適應(yīng)學(xué)生各種不同的閱讀喜好和閱讀水平。與此同時(shí)，學(xué)校的圖書管理員也可幫助教師選擇合適的書籍。
3.創(chuàng)設(shè)自由空間。自由的空間有利于學(xué)生交流。納西所在的教室建于1881年，是曾經(jīng)的女子學(xué)院，它既不現(xiàn)代，也不陳舊。教室的墻上、空中懸掛的裝飾物都是學(xué)生的藝術(shù)作品，這種非正式的空間更加靈活多變，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，隨時(shí)隨地變換位置，移動物品和桌椅等，這樣一來，學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)生或獨(dú)立學(xué)習(xí)，或兩兩互助，或小組合作。
4.優(yōu)化教室布局。一些教師自行設(shè)計(jì)教室，如建立學(xué)習(xí)站，開發(fā)圖書角等，但可能造成混亂局面。實(shí)際上，有效的教室布局也應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃予以實(shí)行。納西老師的做法值得借鑒，她逐步引入各種學(xué)習(xí)中心，旨在讓學(xué)生明白他們應(yīng)該做什么，如聽力中心包括錄音機(jī)、磁帶、空白的錄音帶燈等。所有這些都是為了幫助學(xué)生有序地進(jìn)行合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)，其他中心都以類似的方式引入。
5.善用圖書館藏。一項(xiàng)好的閱讀計(jì)劃應(yīng)該指向圖書館。學(xué)生不僅可以學(xué)到圖書查閱的相關(guān)技能，還可以學(xué)會使用書籍報(bào)刊等參考資料尋找問題的答案，圖書館應(yīng)該包括豐富的閱讀和視聽資料。納西會幫助學(xué)生拓展他們的閱讀視野，范圍涉及基礎(chǔ)學(xué)科到金融貿(mào)易等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生既可以在班級圖書角看（納西會有規(guī)律地更新圖書角的內(nèi)容），也可以從學(xué)校圖書館借書。
6.支持個(gè)性閱讀。兒童的發(fā)展是有階段性的，且個(gè)體間的發(fā)展速度存在差異，從而影響其閱讀興趣。納西認(rèn)為，通過橫向而非縱向的個(gè)性閱讀方法，可以滿足學(xué)生不同的閱讀興趣和需要。橫向閱讀為不同兒童提供了合適水平的訓(xùn)練。一些根據(jù)中等或以下水平選擇閱讀材料，還有一些憑借教師對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的了解來滿足其閱讀興趣，發(fā)展其閱讀能力。
7.成立特殊小組。需要訓(xùn)練特殊技能的學(xué)生應(yīng)該組織在一起，尋找合適的學(xué)習(xí)材料，并根據(jù)他們的喜好向同學(xué)匯報(bào)。一旦學(xué)生參與到不同的合作小組中，他們在學(xué)業(yè)上不良的自我認(rèn)識就會降到最低程度。納西舉了一個(gè)關(guān)于特殊興趣小組的例子。一些學(xué)生觀看了航天飛機(jī)發(fā)射的節(jié)目后，對太空探索產(chǎn)生了興趣，他們滿腦子都是問題，怎樣才能解答疑惑？結(jié)果是，感興趣的學(xué)生結(jié)成小組，走進(jìn)圖書館，有的瀏覽報(bào)紙，有的訪談成人。當(dāng)他們再回到教室的時(shí)候，不僅增加了很多關(guān)于聽說讀寫的信息，還參與了有效的語言藝術(shù)訓(xùn)練。
8.滲透文學(xué)教育。美國大多數(shù)小學(xué)雖然沒有文學(xué)項(xiàng)目，但教師們會記錄下他們?yōu)閷W(xué)生讀的書，并與新老師分享這樣的閱讀清單，以避免學(xué)生聽到重復(fù)的內(nèi)容。研究表明，學(xué)生應(yīng)該接觸到不同類型的閱讀材料，以增強(qiáng)他們的文學(xué)欣賞能力。納西每天至少為孩子做兩次有聲閱讀，每周伊始，她會制定一個(gè)本周閱讀計(jì)劃，有時(shí)聚焦一個(gè)特定話題，有時(shí)關(guān)注某個(gè)作家或詩人。
9.轉(zhuǎn)變故事形式。故事一旦被兒童的創(chuàng)意表演轉(zhuǎn)變成不同的角色和情景，它往往就會更加真實(shí)。創(chuàng)意表演促使學(xué)生回到課本，進(jìn)而對故事中的角色更加敏感。既然沒有現(xiàn)成的腳本，學(xué)生就要憑借自己的理解，結(jié)合以往的經(jīng)歷，加以表達(dá)。納西的學(xué)生們非常喜歡《五個(gè)中國兄弟》的故事，他們不僅會認(rèn)真聽納西講這個(gè)故事，還會講給其他人聽。
10.堅(jiān)持日常寫作。在小學(xué)階段，寫作當(dāng)成為持續(xù)的、日常的活動。很多學(xué)生從未經(jīng)歷過與真實(shí)讀者的交流，而沒有讀者的寫作會成為一種勉強(qiáng)的訓(xùn)練，且收效甚微。因此，教師應(yīng)騰出時(shí)間讓真實(shí)的讀者與他們交流，讓家長和一些重要人物閱讀學(xué)生的文章，這樣有利于促使寫作成為一個(gè)溝通的過程。納西班上的學(xué)生有許多機(jī)會展示寫作成果，一些學(xué)生會編輯自己的書，她特別為其中一本關(guān)于火箭的書感到自豪，這本書還被作者設(shè)計(jì)成火箭的樣子。
11.重視多元評價(jià)。評價(jià)是教學(xué)計(jì)劃中的重要一環(huán)，教師需要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以幫助他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同的評價(jià)滿足不同的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化測試反映一個(gè)班或一所學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；診斷性測試幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)步調(diào)；談話等非正式評價(jià)手段有助于教師掌握學(xué)生口頭表達(dá)和創(chuàng)意寫作等方面的才能；學(xué)生平時(shí)的創(chuàng)作也是評價(jià)其寫作水平的有效途徑。納西通常會綜合學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試中的表現(xiàn)及日常觀察所得信息進(jìn)行評價(jià)，她始終相信給予學(xué)生積極的反饋更有效。至少兩周一次，她會讓學(xué)生將所有試卷帶回家。與此同時(shí)，她還會寫下學(xué)生做過的有趣的事情，與家長分享。
12.踐行理性反思。教師對學(xué)生的影響毋庸置疑，教師都希望學(xué)生學(xué)習(xí)，但其效果千差萬別。因此，教師應(yīng)該樂于檢查自己的行為，并讓他人觀察其課堂教學(xué)，以便意識到自身的優(yōu)勢和劣勢，從而相應(yīng)地改變自己的教學(xué)行為。納西熱衷于通過反思來提升自己的教學(xué)水平，有一次，她錄下了自己和學(xué)生的討論，在回放的過程中，她發(fā)現(xiàn)自己的嗓音溫柔而悅耳，但自己說得太多。從那時(shí)起，她在討論中總是盡量讓自己少說。
三、啟示與總結(jié)
從納西老師對學(xué)生的信任、對工作的熱愛和對專業(yè)發(fā)展的追求可知，工作對她而言不僅僅是一種職業(yè)，更是讓她實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、享受成功快樂的事業(yè)。正因?yàn)槿绱耍慕逃腔鄄艜W耀著獨(dú)特的光芒。
1.科學(xué)藝術(shù)皆注重。關(guān)于教育智慧，葉瀾老師這樣總結(jié)道：“教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出個(gè)性的獨(dú)特風(fēng)格。教育對于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。” 從納西老師的身上，我們可以看到科學(xué)和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，她不僅充分相信學(xué)生的潛能，也諳熟學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、能力水平、心理需求及個(gè)體差異，并通過優(yōu)化教室布局、創(chuàng)設(shè)自由空間、故事創(chuàng)意表演、以及多元評價(jià)等方式給予學(xué)習(xí)支持。
2.閱讀寫作共提升。雖然納西老師面對的只是小學(xué)二年級的學(xué)生，她卻將閱讀和寫作放在很重要的位置，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在閱讀方面，納西老師尤其青睞經(jīng)典讀物，并通過各種途徑，拓展學(xué)生的知識面。為了幫助學(xué)生將閱讀落到實(shí)處，她采取成立特殊小組、支持個(gè)性閱讀等方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和需要開展閱讀。蘇霍姆林斯基的長期實(shí)踐表明：同樣的時(shí)間和努力程度，大孩子的閱讀水平、閱讀熱情及感悟能力遠(yuǎn)不及小孩子，由此可見，低年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期。
在寫作方面，納西老師不僅善于借助家長的力量，讓他們成為學(xué)生的讀者，促進(jìn)持續(xù)性的溝通，還有意識地激發(fā)學(xué)生發(fā)表的欲望，并鼓勵學(xué)生將自己的文章編輯成書。在這個(gè)過程中，她始終抱著一種欣賞的眼光看待學(xué)生的作品。相關(guān)研究證明：提早起步，滿足學(xué)生的“發(fā)表欲”，對于優(yōu)化寫作心理、樹立寫作信心、提高寫作能力大有裨益。
3.教學(xué)評價(jià)互促進(jìn)。教學(xué)和評價(jià)正如一枚硬幣的兩面，缺一不可，同等重要。納西老師也致力于兩者的有效結(jié)合，她不僅靈活地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，還善于進(jìn)行多元評價(jià)。
在教學(xué)上，納西老師的方法多種多樣，如定期為孩子們做有聲閱讀，用創(chuàng)意表演的方式解讀故事，有意識地滲透文學(xué)教育等，歸根到底是為了發(fā)展學(xué)生的語言能力。低年級的孩子擅長形象思維，想象力豐富，因此，用表演的方式讓他們理解故事無疑是一種好辦法，這樣，學(xué)生不僅對其中的人物、情節(jié)及環(huán)境有了全新的認(rèn)識，還可以融入自己的獨(dú)特理解，進(jìn)而用語言或動作加以表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從理解走向表達(dá)。
從評價(jià)來看，納西老師的目的很明確，即了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以幫助他們制定切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在操作層面上，她不僅根據(jù)不同的目標(biāo)實(shí)施評價(jià)，還引入了談話等非正式評價(jià)手段，將日常觀察所得的信息納入評價(jià)范圍。為了更全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)與家長的溝通，她還在反饋考試成績的同時(shí)，與家長分享學(xué)生做過的有趣的事情。
4.理論實(shí)踐相結(jié)合。具有良好的教育理論素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展達(dá)到成熟的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而教師的個(gè)性則在教育教學(xué)研究和實(shí)踐中得到張揚(yáng)。因此，教師對教育智慧的追求，就是在個(gè)體的教育理念和實(shí)踐的撞擊中實(shí)現(xiàn)著動態(tài)的發(fā)展。納西老師盡管是一線教師，卻不斷將自己所學(xué)付諸實(shí)踐，通過反思等方式，改進(jìn)自己的教學(xué)，她努力提升專業(yè)水平，在充滿詩意的教育土壤中盡情撒播希望的種子，辛勤地耕耘著，且樂此不疲。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
鑫鑫還在襁褓中時(shí)，萬永貴夫婦就對他開始了早期教育。他們的做法是：每天對著孩子反復(fù)朗讀同一句詩，或拿著動物、水果等20多種靜物的彩色圖片讓他反復(fù)辨認(rèn)。經(jīng)過這樣上千次的訓(xùn)練后，6個(gè)月的鑫鑫就能指認(rèn)出水果攤上的各種水果，人們無不拍手稱奇。不可否認(rèn)，鑫鑫確實(shí)是個(gè)天資聰慧的孩子。而且，他的身體發(fā)育也比其他孩子快，8個(gè)月就能說話，9個(gè)月時(shí)能蹣跚走路，滿1周歲時(shí)，他就能認(rèn)100多個(gè)漢字、背出10多首簡短的唐詩。在同齡的小孩當(dāng)中，真的是出類拔萃。為此，萬永貴感到無比的欣慰和自豪，他下決心把孩子培養(yǎng)成超級“神童”。
為了更有效地做好鑫鑫的超前教育，萬永貴請教了鄭州市多名教育學(xué)專家。從他們那里，他了解到：幼兒在1歲之前，接受外界信息屬于一種類似動物一樣的條件反射；2~3歲是模仿記憶時(shí)期，全憑大腦硬記；4~5歲時(shí)逐漸顯現(xiàn)出分析能力。根據(jù)這些特點(diǎn)，萬永貴在鑫鑫2歲時(shí)就教他寫字、講故事、學(xué)成語；3歲開始教他小學(xué)一年級課程；4歲半時(shí)，鑫鑫已經(jīng)掌握了小學(xué)一年級課本里的知識。
2001年8月，小學(xué)開始招新生，萬永貴帶著4歲半的鑫鑫來到學(xué)校，想讓鑫鑫直接讀二年級。招生老師極不高興地對萬永貴說：“你口氣太大了，哪有這么小就上學(xué)的，還要上二年級？你以為這里是幼兒園啊？！”萬永貴認(rèn)真地對老師說：“你們要是不相信，就出一年級的試題考考他吧。”招生老師見萬永貴如此固執(zhí)，便把上學(xué)年一年級期末考試的空白試卷抽出一張讓鑫鑫當(dāng)場筆答。令所有在場的人大吃一驚的是，鑫鑫除了一道選擇題答錯了外，其它試題全都答對了。聽到這個(gè)消息，校長走出了辦公室，抱起鑫鑫左看右看，然后對萬永貴說：“真是‘神童’，但年齡太小了，你先給他測測智商，然后再來找我。”在校長的指點(diǎn)下，萬永貴來到計(jì)生部門給孩子做了“IQ”檢測。通過對各組數(shù)據(jù)的綜合分析，這個(gè)4歲半的孩子，智商已達(dá)到7歲的智齡。
帶著這一檢測結(jié)果，萬永貴重新找到學(xué)校，再次要求讓孩子入學(xué)。為此事，校長專門召集有關(guān)教師開了一個(gè)專題會議。會上，教師們意見不統(tǒng)一，有的認(rèn)為這是一個(gè)“神童”，應(yīng)該收下，將來一定會給學(xué)校帶來很大的知名度；而更多的老師則認(rèn)為，這個(gè)孩子的智齡雖然達(dá)到了7歲，但他的生理年齡仍處在4歲半的狀態(tài)，4歲半的孩子無論哪一方面都不能自理，萬一出現(xiàn)問題學(xué)校就負(fù)有不可推卸的責(zé)任。綜合各老師的意見，校方還是拒絕了鑫鑫入學(xué)。但萬家出了一個(gè)“神童”的消息卻迅速傳開了……
父母聯(lián)合打造“神童”計(jì)劃
此后，萬永貴又找到3家小學(xué)，鑫鑫均被以相同的理由拒之門外。為此，萬永貴心里悶悶不樂，妻子白馨雨勸他說：“學(xué)校不收，我們自己教，我就不相信我們倆一個(gè)大專生、一個(gè)中專生還教不好孩子。”萬永貴沉思后說：“我們還要上班，哪有時(shí)間啊。”白馨雨拍拍胸脯說：“咱倆輪流值日，我學(xué)的是日語，所以我教孩子日語；你學(xué)的是英語，英語就由你來教。”聽了妻子的話，萬永貴點(diǎn)頭答應(yīng)了。為了照顧好孩子的日常生活，萬永貴又從老家把母親接了過來。
鑫鑫是一個(gè)十分活潑好動的孩子，最喜歡足球。有一天，萬永貴出題測試，鑫鑫得了滿分。為了獎勵他，萬永貴抱著他來到商場，讓他自選一件最喜歡的東西。萬永貴滿以為他會要文具之類的學(xué)習(xí)用品，沒想到他卻選了一個(gè)兒童足球。萬永貴有點(diǎn)失望，回到家里，興奮的鑫鑫便在狹小的客廳里不顧一切地踢起球來。而且當(dāng)晚，他拒絕學(xué)習(xí)任何知識，一門心思玩足球。這以后，每逢電視里有足球比賽轉(zhuǎn)播時(shí)，他總是哭著鬧著也要把比賽看完才干別的事。有時(shí)看到興奮處，他還會像“啦啦隊(duì)”那樣喊叫著，并在屋里模仿起來，就連夜里睡覺時(shí)也要摟著足球，等他熟睡后才能拿開。
看到鑫鑫如此迷戀足球，萬永貴十分擔(dān)憂，他怕鑫鑫貪玩耽誤了學(xué)習(xí)。為此夫妻倆商量了一夜，最后作出了兩項(xiàng)決定：一是把家中的電視機(jī)和DVD影碟機(jī)賣掉，并把鑫鑫的足球收回；二是制定一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，萬永貴稱之為超級“神童”訓(xùn)練計(jì)劃。其內(nèi)容極為詳細(xì)，時(shí)間是從2001年8月開始到2004年8月止，也就是鑫鑫4歲半到7歲半共三年時(shí)間。在這三年里，鑫鑫要學(xué)完小學(xué)1~4年級的全部課程。同時(shí)，萬永貴認(rèn)為，對于一個(gè)4歲半的兒童來說，他的母語還沒有完全形成，這個(gè)時(shí)候是學(xué)外語的最佳時(shí)期，可以直接將外語映射到他的大腦語言中樞。這就好比一個(gè)還不會說話的嬰兒，你把他放到哪個(gè)國家，就是不用別人去教，他也自然而然地學(xué)會了那個(gè)國家的語言。所以，萬永貴在給鑫鑫制定“神童”計(jì)劃時(shí)，把學(xué)習(xí)外語放在了突出位置，要求鑫鑫學(xué)三門外語，并要達(dá)到初級水平。如果這一“神童”計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的話，鑫鑫將要在這短短三年的時(shí)間里濃縮別人6年甚至更長時(shí)間所學(xué)到的知識。
“神童”計(jì)劃出籠后，4歲半的鑫鑫便開始了他極其悲哀的童年生活。
每天早晨5點(diǎn)，掛在鑫鑫床頭的鬧鐘便會準(zhǔn)時(shí)地響起來。熟睡中的他睜開眼睛，懵懵懂懂地被爸爸扶起來穿衣服，再用冷水洗臉，然后由爸爸給他上2個(gè)小時(shí)的課，教的科目是語文和英語；因?yàn)槿f永貴和白馨雨8點(diǎn)鐘都要上班，所以早餐后，萬永貴要利用15分鐘的時(shí)間給鑫鑫布置上午的作業(yè)，然后在奶奶的監(jiān)督下學(xué)習(xí)；中午，由白馨雨教1個(gè)小時(shí)，課程是數(shù)學(xué)；1點(diǎn)半到2點(diǎn)半，鑫鑫睡1個(gè)小時(shí)的午覺；2點(diǎn)半到下午5點(diǎn)半完成中午媽媽留下來的作業(yè)；晚上從6點(diǎn)開始學(xué)習(xí)直到深夜12點(diǎn)半。前2個(gè)小時(shí)由媽媽給鑫鑫上課，課程是日語和數(shù)學(xué)；中間2個(gè)小時(shí)爸爸教他語文和英語；后2個(gè)小時(shí)是在父母的監(jiān)督下完成當(dāng)晚的作業(yè)。
這樣算起來，鑫鑫每天的休息時(shí)間包括午睡在內(nèi)只有5個(gè)半小時(shí)。鄰居們得知這個(gè)“神童”計(jì)劃后，都替鑫鑫捏一把汗，他們不無擔(dān)憂地對萬永貴夫婦說：“像鑫鑫這么大的孩子，每天都要保證最少10個(gè)小時(shí)的睡眠。你們讓孩子睡這么少的覺能行嗎？”此時(shí)，已沉迷在“神童”計(jì)劃中的萬永貴仿佛看到了鑫鑫戴著博士帽向他走來，哪里還聽得進(jìn)鄰居們的話，他十分自負(fù)地說：“我家的孩子怎么能和普通的孩子一樣呢？”鄰居被他這句話噎得啞口無言，以后就再也不勸他了。
萬永貴在“神童”計(jì)劃中為鑫鑫設(shè)計(jì)了三種外語，現(xiàn)在已有了兩種（日語和英語），第三種學(xué)什么呢？想來想去，萬永貴決定讓鑫鑫學(xué)法語。不久，萬永貴就為鑫鑫請了一個(gè)法語家教，每晚上課1個(gè)小時(shí)，酬金20元。
這樣一來，鑫鑫的睡眠時(shí)間又縮短了一個(gè)小時(shí)。白馨雨見鑫鑫每天都非常疲憊，眼睛也熬紅了，非常心疼，就對萬永貴說：“兩門外語就行了，我看法語就不要學(xué)了吧？”萬永貴聽后皺了一下眉頭說：“一些普通人都能精通五六個(gè)國家的語言，而我們的孩子是‘神童’，學(xué)三門外語算什么，我還準(zhǔn)備讓他再學(xué)德語呢！”
萬永貴的“神童”計(jì)劃瘋狂地實(shí)施半年后，鑫鑫的確進(jìn)步很快，小學(xué)二年級的知識基本被他掌握了。三門外語中學(xué)得最好的是英語，他已掌握了500多個(gè)單詞。每當(dāng)萬永貴和白馨雨?duì)恐鴥鹤拥氖殖鋈ド⒉綍r(shí)，萬永貴就讓鑫鑫用三國語言交替著說出他所見到的事物。過往行人都被這個(gè)5歲的孩子吸引住了，紛紛對他嘖嘖贊嘆，每當(dāng)此時(shí)，萬永貴和白馨雨就感到無比的驕傲和自豪。
“神童”失語，父母悔淚恨當(dāng)初
2002年春節(jié)，萬永貴領(lǐng)著妻兒到四川給岳父母拜年。白馨雨有兩個(gè)哥哥一個(gè)姐姐，他們都已結(jié)婚多年，孩子都在10歲左右。聽說妹妹回來了，幾家人都來到母親家團(tuán)聚。4個(gè)孩子湊在一起難免相互攀比，年齡最小的鑫鑫在玩上不是他們的對手，而在知識上卻是“鶴立雞群”，他那三國外語令所有的人都大吃一驚。哥姐們一致要白馨雨介紹育兒經(jīng)驗(yàn)，岳父母更是十分喜歡，抱著鑫鑫問這問那。可姥姥的話鑫鑫一句也聽不懂。見鑫鑫不會四川話，父母生氣地責(zé)問白馨雨：“你們讓孩子學(xué)這個(gè)語，那個(gè)語，為什么不讓他學(xué)我們能聽懂的四川話？”萬永貴見岳父母不高興了，急忙回答：“可以學(xué)，你們現(xiàn)在就教他吧。”于是，從這天開始，鑫鑫又學(xué)起了四川話。
10天后，鑫鑫戀戀不舍地辭別了外公外婆，和爸爸媽媽回到鄭州。10天不見，萬永貴的母親十分想念孫子，她緊緊地抱著鑫鑫，不停地問這問那。鑫鑫十分調(diào)皮地用剛剛學(xué)來的四川話回答。老人聽不懂，轉(zhuǎn)頭問萬永貴：“這又學(xué)了哪國語？”白馨雨笑著告訴婆婆說那是四川話。老人聽后表面沉默不語，可心里卻想：這是我的孫子，客家話沒學(xué)，倒先學(xué)起四川話了，將來回老家，聽不懂客家話多讓人笑話。不行，我得教他。于是，每當(dāng)萬永貴和白馨雨上班一走，老人就開始教鑫鑫客家話。
至此，剛滿5歲的鑫鑫所學(xué)的語言包括普通話在內(nèi)共有六種，即4國語言和2種方言。
時(shí)間又過去了大半年，隨著知識的增加，鑫鑫已逐漸露出不堪重負(fù)的跡象：個(gè)頭沒長，臉色蒼白，心情煩躁，而且時(shí)有失眠。看著兒子疲憊不堪的樣子，萬永貴也十分心痛，然而，他的虛榮心已在“神童”的夢幻中越陷越深。他可以在生活上滿足鑫鑫的任何要求，哪怕是半夜三更孩子要吃一種很難買到的食品，他都會毫不猶豫地穿街過巷，直至買到為止。可在學(xué)習(xí)上，萬永貴卻不給鑫鑫一絲一毫的退讓。
萬永貴的母親見孫子每天都累得可憐，便偷偷地在兒子兒媳上班后給鑫鑫放假。沒想到這很快就被萬永貴知道了，為此，母子倆第一次發(fā)生了爭吵。白馨雨在勸解的同時(shí)也提出，這樣對待孩子是不是太殘酷了一點(diǎn)。萬永貴反駁說：“鑫鑫很有天資，如果我們培養(yǎng)不好，長大后他會恨我們的。”說完他抱起鑫鑫來到街上，一個(gè)拉煤球的漢子正在炎炎的烈日下“吭哧、吭哧”地拉著板車爬坡。萬永貴用手指著他對鑫鑫說：“兒子，那個(gè)拉煤球的叔叔小的時(shí)候也和你一樣，就是因?yàn)樗麤]有好好學(xué)習(xí)，長大了只好拉煤球。”鑫鑫在爸爸的懷里似懂非懂地點(diǎn)著頭。回到家里，又繼續(xù)埋頭寫作業(yè)，但白馨雨卻看到兒子的淚水一滴一滴地掉在作業(yè)本上……
2003年8月，萬永貴的“神童”計(jì)劃實(shí)施了兩年，按著預(yù)定的目標(biāo)，鑫鑫只達(dá)到了一半，這使萬永貴十分心急，對鑫鑫的要求更加嚴(yán)格了。此時(shí)已是6歲半的鑫鑫學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，每天除了少得可憐的幾個(gè)小時(shí)的睡眠外，其余時(shí)間都在學(xué)習(xí)。這種壓力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了孩子的承受極限。終于有一天，鑫鑫產(chǎn)生了逆反心理，用他微弱的力量同大人們進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>
有一個(gè)星期天，萬永貴和白馨雨都沒有上班。吃完了早飯，萬永貴準(zhǔn)備利用一上午的時(shí)間對鑫鑫進(jìn)行全面測試。當(dāng)把試卷交給鑫鑫時(shí)，他卻提出上廁所。萬永貴一支煙抽完了，鑫鑫還沒出來。他就去推衛(wèi)生間的門，但門被反鎖著，任你怎么叫鑫鑫就是不回答。萬永貴怕出什么意外，就用螺絲刀將門撬開，卻發(fā)現(xiàn)鑫鑫正在把剛剛給他的試卷撕成碎片往便池里面丟。萬永貴非常生氣，沖進(jìn)衛(wèi)生間狠狠地踢了他一腳。本想鑫鑫會大哭大鬧一場，可沒想到他既沒哭也沒鬧，而是呆呆地望著衛(wèi)生間小窗外的天空。萬永貴的心一下子軟了下來，他抱起鑫鑫哽咽著說：“兒子，別怪爸爸心狠，爸爸是希望你早點(diǎn)成龍啊。”
2004年3月2日，萬永貴像往常一樣準(zhǔn)時(shí)到工廠上班。9點(diǎn)多鐘，家里突然打來電話，母親在電話里驚慌失措地說：“你快回來吧，鑫鑫不知怎么了，說出的話我一句也聽不懂。”萬永貴立即趕到家中，看見兒子呆頭呆腦地坐在書桌旁，兩眼發(fā)直，雙手低垂，脊背佝僂著，完全像一個(gè)癡呆的“小老頭"。看到孩子這副不爭氣的樣子，萬永貴既生氣又心疼，大聲咳嗽了一下。平時(shí)鑫鑫最怕爸爸，他聽到爸爸的咳嗽聲，立即強(qiáng)打精神坐直身體。萬永貴站在他面前讓他讀英語第九課的課文。剛開始兩句還能聽出是英語，后來他發(fā)出的語言似是而非，既不是日語也不是法語，更不像客家話和四川方言。
此時(shí)，鑫鑫心里也明白自己讀錯了，心里想糾正可是嘴巴就是不聽指揮，他越是想努力，口型越是扭曲。一會兒的工夫，鑫鑫額頭冒汗，整個(gè)面部的肌肉劇烈顫抖，聲音越來越小，最后就像一根魚刺卡在喉嚨里一樣，只有輕微的“啊，啊”聲，口水不停地從閉不攏的嘴角流出來。萬永貴心驚肉跳，立即抱起鑫鑫向醫(yī)院跑去。
