引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學圖書室管理制度范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

三、 學校圖書室有圖書賬冊，新購圖書應(yīng)及時造冊，按要求做好分類編號，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。

四、執(zhí)行各項制度。做到照章辦事，嚴格借還登記手續(xù)，損壞照價賠償。

五、加強圖書維護。嚴格做好防曬。防塵。防潮。防霉。防蛀。防火。防盜，同時要及時做好經(jīng)常性的圖書修補工作，提高利用率。

圖書借閱規(guī)定：

一、學校圖書室按規(guī)定定時開放，室內(nèi)保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。學生按班級在規(guī)定時間借閱，借書期限最長在兩星期。圖書、閱覽室由學校安排專職或兼職教師負責管理，班級圖書由各班班主任負責。

二、管理人員要認真做好圖書添置和借出登記，學生借閱時要服從圖書管理人員的管理。班級圖書要分類在班級“圖書角”書柜擺放。

三、按時歸還圖書。歸還圖書要放回原處。在規(guī)定時間內(nèi)不能歸還的，必須持借書本到圖書室辦理手續(xù)，所借圖書歸還后。方可再借其他書籍。

四、 自覺愛護圖書，做到不折角。不涂寫，不準亂寫亂畫或撕爛圖書，嚴禁撕頁。損壞圖書輕微的必須自覺修補，損壞嚴重的或遺失圖書的必須照價賠償；故意損壞圖書的除批評教育外，視其情節(jié)給予必要的紀律處分。

五、 圖書開放時間到后，管理人員要檢查，整理圖書。

圖書室賠償規(guī)定：

為了更好地開展小學圖書室的工作，更好的為全校師生服務(wù)，發(fā)揮圖書室的效益，圖書室做以下規(guī)定，請全校教職工共同遵守：

一、愛護圖書室環(huán)境衛(wèi)生，不準在圖書室內(nèi)吃東西，喝水，亂扔垃圾，更不準在圖書室內(nèi)吸煙。保持圖書室安靜，不得高聲喧嘩。

篇2

［中圖分類號］G252.17［文獻標志碼］A

［文章編號］1005-6041(2012)04-0028-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，數(shù)字化閱讀正成為全球性趨勢，被越來越多的年輕人所接受。高校圖書館不僅為師生提供了閱讀的場所，還承擔著培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、完善學生知識結(jié)構(gòu)的任務(wù)。在這種情況下，培養(yǎng)讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀能力和良好的閱讀習慣，使讀者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行高效優(yōu)質(zhì)的閱讀，是圖書館閱讀管理工作的新任務(wù)之一。

1 文獻閱讀類型變化與大學生閱讀現(xiàn)狀分析

1.1 紙本文獻與數(shù)字文獻閱讀率的變化

1999—2005年，中國國民紙質(zhì)圖書閱讀率逐年下滑，2006年網(wǎng)絡(luò)閱讀率增加到原先的6.5倍，2007年7月《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，傳統(tǒng)讀者與網(wǎng)絡(luò)讀者之間的分化速度在加快。尤其值得注意的是，學生網(wǎng)民人數(shù)迅速增加。第七次全國國民閱讀調(diào)查顯示，包括書、報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介綜合閱讀率呈增長態(tài)勢，數(shù)字化閱讀持續(xù)增長。中國紙本文獻的閱讀人數(shù)正在下降，新型媒體讀者群體在上升，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和手機閱讀成為數(shù)字化閱讀方式中的主流，其中高校學生占有較高的比例。如果說傳統(tǒng)出版物及其讀者群體面臨新的分化和顛覆，則大學生的閱讀分化更加明顯［1］。

1.2 數(shù)字資源快速增長

隨著圖書館館藏建設(shè)的加強，各館的虛擬館藏資源都在快速增加。虛擬館藏不僅種類繁多，在數(shù)量上更是極大地滿足了讀者的信息資源需求。除了眾多類型的圖文數(shù)字文獻外，2011年網(wǎng)絡(luò)視頻資源的使用率明顯上升，主要是由用戶習慣養(yǎng)成、寬帶環(huán)境建設(shè)因素推動以及視頻網(wǎng)站自身內(nèi)容建設(shè)與視頻的社會化分享等原因促成。這些因素推動網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模不斷擴大，目前已成為第五大互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。但與此同時，閱讀載體的多樣化和閱讀信息量的幾何式增長，也使大學生的閱讀出現(xiàn)了目的功利、閱讀行為盲目及閱讀程度浮淺等問題［2］。

1.3 高職學生閱讀習慣的欠缺

對于高職院校的大學生而言，大學時期是通過閱讀獲取知識和信息的重要人生階段，此時良好的閱讀能力有助于培養(yǎng)其文化底蘊和正確的價值觀，使其畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)文化，并具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，成為合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化資源的發(fā)展以及閱讀方式的轉(zhuǎn)變，加之大學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，他們普遍缺乏利用圖書館的熱情和動力。面對當前大學生閱讀行為的諸多問題，如何引導(dǎo)他們閱讀已經(jīng)成為高校教育必不可少的部分。同時，基于現(xiàn)代閱讀開放、多樣的特點，也呼喚圖書館服務(wù)的創(chuàng)新，盡快構(gòu)建現(xiàn)代閱讀的新模式。

2 閱讀學分制及其實施

2.1 閱讀學分制解讀所謂閱讀學分制度，是圖書館按照一定的標準，將讀者在一定時期內(nèi)的閱讀情況轉(zhuǎn)化為相應(yīng)數(shù)量的學分，讀者按照學分的多少獲得圖書館一定的獎勵和享受一定的服務(wù)的圖書館閱讀管理制度。閱讀學分制度可以由圖書館聯(lián)合廣大師生讀者一起制訂。閱讀學分制不僅相對科學公平，具有很強的可操作性，同時，它又具有很強的趣味性和競爭性，有助于調(diào)動讀者閱讀的積極性，從而大大提高圖書館的文獻閱讀率。它還能夠規(guī)避當前規(guī)章制度中的某些懲罰性條款所遭遇的尷尬與困頓，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。另外，它還可以使圖書館成為大學生快樂閱讀的好去處。

2.2 閱讀學分制的來源閱讀學分制的設(shè)計靈感源于韓國江原大學畢業(yè)資格認證中的讀書認證制度［3］。讀書認證作為江原大學學生的畢業(yè)條件之一，從2001年開始實施，其畢業(yè)資格認證分為外語認證、計算機認證和讀書認證，學生至少要通過兩個以上的認證考試才能畢業(yè)。將閱讀提到與學習外語、計算機同等重要的高度，并納入畢業(yè)資格認證管理運營機制，足見江原大學對學生閱讀教育的重視程度。而可任選兩個認證的政策，既減輕了學生的考試負擔，又起到了積極干預(yù)和影響學生閱讀行為的作用。這種讀者自己閱讀、自主學習并進行相應(yīng)考核的方式，受到了學生的普遍歡迎。目前，這一新模式已開始在我國少數(shù)高校進行嘗試［4］。

2.3 采用閱讀新模式

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1中小學圖書室現(xiàn)存問題分析

1.1圖書室面積過小，閱覽環(huán)境不佳

很多中小學對圖書室的重要性認識不足，雖然設(shè)置了圖書室，但多數(shù)是為了應(yīng)付上級檢查，完成規(guī)定的指標。有些還是利用廢舊的教室，面積過于狹小，而且光線不好，閱覽環(huán)境較差，嚴重影響學生借閱圖書的積極性。

1.2圖書室藏書種類單一、陳舊

長期以來，由于經(jīng)費、管理等的局限性，許多中小學圖書室的藏書體系不夠合理，藏書基本以教育教學輔導(dǎo)書、小說、故事等通俗性讀物為主，內(nèi)容陳舊。加上圖書更新率不高，導(dǎo)致了藏書結(jié)構(gòu)、種類的單一化，不能適應(yīng)社會發(fā)展與新課改，無法滿足廣大師生的需求。

1.3開放時間不足，利用率低下

受應(yīng)試教育的影響，很多學校和家長一味追求分數(shù)，學生的時間異常珍貴。學生不停地做習題，復(fù)習各科知識要點，根本無暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長與教師限制學生閱讀課外書籍。這樣一來，學校圖書室的開放時間就受到限制，很多中小學的圖書室只有每周一、三、五中午借書。如果到了期中、期末考試，圖書室就直接關(guān)閉了，不再對學生開放。再加上學校圖書室宣傳力度不夠，學生對圖書室的情況知之甚少，在大多數(shù)學生的眼里，圖書室只是一個“借書和還書”的場所，也就談不上利用圖書室來輔助自己學習、提高信息量。

1.4圖書室管理滯后，對圖書室的重要性認識不夠

很多中小學圖書室的管理人員是由任課教師兼任的，沒有經(jīng)過專門的培訓，缺乏必備的圖書室基本理論。在管理上只停留在圖書的保管上，嚴重影響圖書室效能的發(fā)揮。

另外，很多學校的領(lǐng)導(dǎo)對圖書室的重要性認識不夠。具體表現(xiàn)為：有的領(lǐng)導(dǎo)認為圖書室是輔助設(shè)施，浪費有限經(jīng)費；更有的領(lǐng)導(dǎo)認為圖書室只是用來迎接檢查，在實際教學中可有可無。這些錯誤認識嚴重阻礙了中小學圖書室建設(shè)。

2 加強中小學圖書室建設(shè)的相應(yīng)對策

2.1管理部門應(yīng)該對圖書室建設(shè)加以重視

要充分發(fā)揮中小學圖書室的作用，就必須開展圖書室各項業(yè)務(wù)工作，除了必備的辦公條件和領(lǐng)導(dǎo)重視外，中小學圖書室是為教育教學服務(wù)的，其規(guī)模應(yīng)與學校的整體規(guī)模成正比。一般說來，其室舍面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小。這樣就影響了圖書室正常的運轉(zhuǎn)，不能充分發(fā)揮其功能。所有這些問題和弊端就要求各級領(lǐng)導(dǎo)和管理部門加以重視。

2.2不斷提高圖書管理人員素質(zhì)

（1）注重學習，提高修養(yǎng)。加強文化知識和業(yè)務(wù)理論學習，要積極地接觸新理念，學習新知識，研究新問題，交流新經(jīng)驗，提高自身的修養(yǎng)和能力。

（2）愛崗敬業(yè)，專心服務(wù)。圖書管理員要熱愛本職工作，充分認識到工作的重要性。在工作中做到熱情、耐心、細致、周到的服務(wù)理念。

（3）言傳身教，感化學生。圖書管理人員應(yīng)當衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學生營造一個舒適的閱讀環(huán)境，在與學生交往過程中注意教育學生，以自身的修養(yǎng)感化學生。

（4）教改結(jié)合，以人為本。以人為本，以讀者為主體，圖書室的各項工作都是為讀者服務(wù)，為教改服務(wù)。圖書管理員要直接參與閱讀、寫作、思想道德修養(yǎng)、信息技術(shù)等課程的教學指導(dǎo)。

2.3健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利

（1）完善和落實管理制度。進一步完善圖書室各項管理制度，圖書室各項制度要上墻張貼；要讓學生知道，每人一份發(fā)到學生手中。學生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進注銷工作。圖書賠償制度與愛護圖書的教育并舉，重在加強愛護圖書的教育，指導(dǎo)學生保管圖書的方法。加強圖書室紀律的管理，隨時督促教育學生自覺遵守圖書室制度。

（2）保障借書時間。應(yīng)把借書時間表張貼到各個班級，發(fā)到學生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。如果遇到圖書管理教師外出，應(yīng)提前通知學生，并利用其他時間補上。

（3）多方努力提高圖書利用率。設(shè)立學生圖書管理員，通過自愿報名，培訓考核的方式，招募學生擔任圖書管理員。學生管理員不但學到了管理圖書的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達能力，樹立了全心全意為他人服務(wù)的思想，也提高了學校圖書的使用率。

2.4開展讀書活動，激發(fā)學生興趣，拓展視野

學校圖書室不僅為學生閱讀提供方便，而且還應(yīng)該為學生提供多方面的能力拓展。比如開展讀書征文活動、讀名著征文活動、科技小論文寫作講座等等。開展拓寬學生的視野和興趣，提高他們多方面素質(zhì)。

2.5重視圖書室的日常管理工作

做好新書登記、分類、編目、科學排架。為了確保圖書排架有序，符合規(guī)范，每天要對書庫內(nèi)的書進行整理，既要在學生還書后將書檢查整理好按序上架，又要在學生借書后整理好書架。對于在流通中破損、脫頁的書及時修補。

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2嚴格圖書管理制度，保證圖書的利用率

圖書管理制度的作用是為了防止圖書在存放、借閱中被遺失、損壞，并保證圖書在流轉(zhuǎn)中被更多的教職工閱讀和查詢。因此，圖書管理員應(yīng)嚴格執(zhí)行學校制訂的圖書管理制度，包括存放登記制度、借閱歸還制度、查詢使用制度等。管理員要適時提醒教職工愛惜圖書、到期歸還借閱書刊，以提高圖書的利用率。

3全面了解收藏書刊，開展藏書宣傳

進修校的教職工在年齡、文化程度、興趣愛好和工作崗位等方面都各有特點，閱讀的習慣、內(nèi)容、方法都各有不同的要求。圖書管理員對學校藏書應(yīng)有全面、細致的了解，并能進行專業(yè)分類，在此基礎(chǔ)上向?qū)W校教職工推薦、宣傳適宜的書刊、電子圖書。一方面為教職工提供快捷了解學校藏書服務(wù)，激發(fā)教職工的學習興趣，另一方面充分發(fā)揮學校已有書刊和電子讀物的知識傳遞功能。圖書管理員還可以收集一些閱讀和查詢文獻的基本方法，向教職工推薦使用，幫助教職工有效進行圖書資料的閱讀和查詢。

4根據(jù)閱讀需求，為圖書管理提供決策參考

社會不斷的發(fā)展，知識日新月異。新知識、新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。圖書室也應(yīng)當不斷新增閱讀的內(nèi)容。因此，管理員應(yīng)當發(fā)揮工作主動性，根據(jù)教職工的閱讀需求，以及進修校的學科教師開展中小學教育教學研究的任務(wù)需求，搜集圖書市場的發(fā)行動態(tài)，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供加強圖書管理的建議。比如，建議不斷補充圖書室的藏書，給教職工提供新的閱讀內(nèi)容；建議圖書室環(huán)境的改善，給教職工提供適宜的閱讀空間等等，以保證教職工緊跟時代步伐，學習新知識，掌握新技術(shù)，更新教育教學理念，始終保持學習的激情和動力。

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1、健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，為每位老師、學生辦理借閱卡，尤其是剛?cè)雽W的七年級新生，在開學的第一個星期就和班主任聯(lián)系好為他們辦好借書卡，做好圖書和資料的出借工作。

2、認真學習《中小學圖書館規(guī)程》，增強了服務(wù)意識，使工作達到規(guī)范化、制度化，全心全意為全校師生服務(wù)。學校圖書管理工作嬴得了全校師生的一致好評。

3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學校圖書室的作用。

4、對學生加強了愛護書籍的教育，指導(dǎo)學生合理地保管書籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學期來，圖書室的圖書完好率有明顯提高。

二、開展活動，發(fā)揮育人功能

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1.科學地管理好圖書室的借、閱工作，增加圖書的流通量。

2.充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現(xiàn)有圖書資源得以充分利用。

3.根據(jù)市教育裝備的有關(guān)規(guī)定，適時對圖書進行補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

4.認真實施好貴州省教育廳關(guān)于實施三個三分之一圖書管理，提升圖書使用效益。

三、具體工作

1.扎實抓好三個三分之一圖書管理，積極創(chuàng)建書香校園，提升圖書使用效益。建立班級圖書角，將師生借閱率相對較高的圖書和使用率較高的工具書等資料存放在教室和學校圖書閱覽室，便于師生隨機借閱，讓學校圖書從封閉式管理走向開放式管理。

2.完善圖書室常規(guī)工作管理。落實文獻資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴格執(zhí)行。

3.抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能。

(1)存放在圖書館(室)外的圖書倡導(dǎo)學生自主管理。建立學生圖書自主管理制度和監(jiān)督機制，充分發(fā)揮學生對圖書管理的積極性和主動性。對學生開展愛護圖書的專題教育，定期交流自主管理經(jīng)驗，提升學生圖書管理能力。

(2)加強學生誠信教育。廣泛開展誠信教育和養(yǎng)成教育，培育學生誠信意識，培養(yǎng)學生善于看書、自覺還書和樂于護書的良好行為習慣。

(3)提高學生圖書服務(wù)員的管理質(zhì)量。建立和培養(yǎng)一支小圖書管理員隊伍。每班選派2名品質(zhì)優(yōu)秀，熱心于公益事業(yè)，有一定能力的同學擔任學校圖書管理員，負責借閱圖書。教給他們一些圖書分類編目的專業(yè)知識，做一些輔助工作，并抓好定期培訓，組織借閱知識和圖書室情況介紹講座，明確職責，提高服務(wù)水平,使他們在實踐中增加才干,從而保證圖書借閱工作的順利進行。

(4)重視圖書借閱陣地建設(shè)。落實各班定期借閱制度，更好地發(fā)揮班級圖書角靈活方便的特點，提高圖書資料的流通率，擴大學生的借閱范圍，延伸和拓展學校圖書室的功能。

4.在學校范圍內(nèi)廣泛開展師生共同參與的系列讀書活動，師生共創(chuàng)書香班級，共同營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。各地要積極開展書香校園創(chuàng)建活動，引領(lǐng)學校讀書活動深入開展。

(1)認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導(dǎo)和培養(yǎng)學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

(2)做學生的知心朋友，積極向?qū)W生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導(dǎo)和幫助，以滿足學生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。

(3)各班可各根據(jù)班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領(lǐng)巾讀書興趣小組，開展講故事、辦手抄報、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。高年級可采用各種形式辦墻報，如：名人名言知識園地世界各地等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在學校櫥窗內(nèi)展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。

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當今社會的快速發(fā)展，給人們的生活帶來了很多便利，也讓知識有了爆炸式的增長，這個現(xiàn)象造成了雙重后果：一方面，人們的知識水平和儲備量得到了極大提高，另一方面，也對處在學習階段的人，尤其是在校學生提出了比以往時代更高的要求。與此同時，處在九年義務(wù)教育階段的學生，其在學校接受的課程通常是一些基礎(chǔ)知識，這些知識的廣度、深度，尤其是時效性往往不足。僅憑教師的課上傳授和教材的知識無法滿足實際生活的需要，在這種情況下，通過課外閱讀來拓展學生的知識面、增加學生的知識量就顯得尤為必要。各中小學基本都在班級建立了圖書角，在學校建立了微機室、圖書室或者圖書館，以為學生的課外閱讀創(chuàng)造條件。

然而，就目前而言，大多數(shù)中小學的圖書室、圖書館條件簡陋，藏書有限，缺乏有效管理且利用率比較低。因此，加強中小學的圖書館的建設(shè)有很大的緊迫性和必要性。筆者所在地區(qū)屬于縣級城市，全市共有學校47所，其中村小22所，中心校10所，初中7所，一貫制8所。共計有學生14443人，其中小學9743人，初中4700人左右。

一、存在的問題

目前，所有中小學均建設(shè)有圖書室。筆者在工作期間，對中小學圖書室接觸較多，根據(jù)長期觀察，主要存在以下幾個問題：

一是藏書量較少。由于財力有限，學校資金主要用于學校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此用于購置圖書的經(jīng)費不是很多，各學校圖書室藏書不多，部分靠單位、學生個人捐贈，部分圖書內(nèi)容過時，不能完全滿足學生增長知識的需要。二是硬件設(shè)施建設(shè)跟不上。出于建設(shè)需求，每個學校都有圖書室，但有的學校因為條件跟不上，圖書室建設(shè)情況良莠不齊。三是從事圖書管理工作人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊。有的學校沒有專業(yè)的圖書管理人員，只是由其他學科教師兼任，對圖書分類、上架等知識不了解，對圖書室建設(shè)和發(fā)展無法提出創(chuàng)新性的建設(shè)性意見。

二、改進的意見

（一）加強圖書館的硬件設(shè)施建設(shè)

要選擇或者建設(shè)符合圖書館硬件要求的場館，購置書架、桌椅等硬件器材，同時還要做好場館的日常維護。尤其要注意對圖書的保護，做好場館的防火、防潮、防鼠、防盜和防蟲蛀工作。此外，學校的圖書館應(yīng)該在藏書室外設(shè)立自習室，在里面放置一些報刊，以便于師生的閱讀和學習。

（二）充實優(yōu)秀的圖書

一個好的圖書館，最重要的指標就是館藏圖書的數(shù)量和質(zhì)量。作為中小學的圖書館，在藏書建設(shè)過程中，應(yīng)該根據(jù)學校的財力和教育教學的實際情況要求來制定切實可行又能盡量滿足實際需要的采購計劃。在圖書選擇方面要精挑細選、嚴格把關(guān)，盡可能購置質(zhì)優(yōu)價廉又與教學息息相關(guān)的圖書，合理使用經(jīng)費，以給師生提供一個豐富的資料庫。同時，圖書館還要注意圖書的更新，按時引進一些新書，以完成圖書的更新?lián)Q代。在經(jīng)費方面，除了學校自身的投入外，還可以發(fā)動社會的力量。比如向政府申請教育專項資金，向?qū)ｉT資助教育的基金會請求援助，號召校友進行捐贈，等等。

（三）建立一個科學的、現(xiàn)代化的、嚴謹?shù)膱D書管理制度

在充實了豐富優(yōu)秀的圖書之后，就要建立嚴格的圖書管理制度，這樣一方面有利于圖書館的維護，另一方面，也便于師生的借閱和瀏覽，符合學校和師生的根本利益。具體措施方面，要制定一個詳細的圖書管理條例，規(guī)定好師生借閱的各項細則，讓師生按照條例的規(guī)定辦事。還要制定一個圖書損壞遺失的賠償條例，對違反規(guī)定造成圖書損壞或遺失的應(yīng)該按條例賠償。除了制定制度之外，學校還可以安裝一個現(xiàn)代化的數(shù)字圖書管理系統(tǒng)，內(nèi)容包括圖書信息錄入、圖書借閱管理、讀者信息管理、圖書信息查詢等。圖書信息的錄入采用聯(lián)網(wǎng)查詢方式，通過條碼槍掃描圖書的ISBN碼，系統(tǒng)會自動搜索圖書信息，然后把圖書信息錄入到系統(tǒng)。比原來繁瑣的手工錄入效率提高很多，會極大減輕圖書管理人員的勞動強度。

（四）師生共同參與

學校的老師和學生是享用圖書館資源的主體，如果能調(diào)動起師生參與管理，一方面會減輕圖書管理人員的負擔，另一方面，還可以激發(fā)他們的閱讀熱情。

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二、館舍要求

自辦學校圖書室以來，為師生借閱圖書創(chuàng)設(shè)了一流的條件。圖書室舍面積共計50余㎡，分設(shè)藏書區(qū)、閱覽區(qū)。

三、人員配備

學校配備有責任心、事業(yè)心，熱愛本職工作的教師擔任圖書室兼職管理工作，具有基本的圖書室專業(yè)管理技能。

四、配套設(shè)施

學校按照規(guī)定添置了相應(yīng)的配套設(shè)施。閱覽桌椅，圖書柜，電腦等。

五、管理工作

在學校總課題辦好教育理念的指導(dǎo)下，學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書室工作，將圖書室工作納入了每年的學校總體規(guī)劃中，確保圖書征訂經(jīng)費，適時為學生征訂新書，添置相應(yīng)設(shè)備。要求圖書室制定相關(guān)管理制度，制定圖書室建設(shè)計劃，扎扎實實地為師生閱讀提供良好的服務(wù)，營造良好的書香氛圍。在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圖書室工作每年做到有過程、有總結(jié)，并將檢查的結(jié)果納入到文明班級的考核之中。

六、書刊利用

定期出示、介紹新書目錄和好書推薦。圖書室實行借、閱合一和全開架借書服務(wù)，借閱的對象為全體師生，每周各班輪到一次，每次開放有兩個班級在本班圖書管理員的組織下到圖書室借書，每人一次可借兩本書，開放的時間為每次本班的閱讀課及每天中午，對教師全天開放。由閱讀課教師帶班進入圖書室，指導(dǎo)學生閱覽。

為了營造良好的讀書氛圍，學校開展了豐富多彩的讀書活動。在圖書室開館儀式上，我們組織全體師生開展捐書活動，通過捐書活動教育學生愛護圖書、分享圖書。20xx年伊始，我校舉辦了課外閱讀知識競賽。課外閱讀促進了學生的閱讀能力與寫作能力。此外，我們還定期開展一些課外知識競賽、古詩背誦活動。豐富多彩的讀書活動激活了學生的讀書熱情，并讓師生在讀書中獲得成長的體驗。

在導(dǎo)讀工作方面，學校主要通過教師對學生看什么書、怎樣看書、看完書又該做些什么等方面加以現(xiàn)場指導(dǎo)。學校還開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課，起到了很好的引領(lǐng)作用。我們還積極參加縣精神文明建設(shè)活動，扎實落實上級有關(guān)讀書征文活動。使我校的圖書室建設(shè)對周邊各兄弟學校起到了示范、幫助、輻射的作用。

七、存在問題及改進措施：

學校為學生的閱覽營造了良好的讀書氛圍，在激發(fā)學生的閱讀興趣方面起到了較好的促進作用，加上規(guī)范、自主、有序的管理，相關(guān)活動的推波助瀾和評價機制的行為跟進，保證了我校圖書室藏書的利用率，起到了圖書室應(yīng)有的資源共享作用。

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二、常規(guī)管理

各校認真制訂新學期工作計劃，學校各項規(guī)章制度齊全。教師按時到崗上課，各校學生如期到校，開學一切情況正常。有食堂的學校，各項管理制度上墻，大板小學住宿生宿舍整潔衛(wèi)生，猶如學生溫暖的新家。

三、教育教學

嚴格執(zhí)行國家課程標準，按要求開齊開足課程;重視音體美等學科的開設(shè)，開學第三天，鐵爐小學就開展了開學第一課大課間活動：2月27日下午第二節(jié)課，在鐵爐小學操場上，少先隊中隊輔導(dǎo)員馮傳紅老師給同學們上了開學第一課。馮傳紅老師從預(yù)防傳染病、飲食安全的防范、運動的安全、合理處理壓歲錢等四個方面介紹了相關(guān)的知識，進行了安全、德育、心理健康方面的教育。同學們從中受益匪淺。各校教師學科教學計劃詳細，提前備課，按進度上課，作業(yè)及時批改。

四、安全工作

新學期，各校認真制訂學校安全工作計劃及管理制度，全面落實到位，層層簽訂責任狀：中心學校與各校校長、各校與班主任教師簽訂責任書，職責明確、責任到人：如新屋小學與教師、班級簽訂安全工作責任書、路隊護送責任書和衛(wèi)生安全責任書。開學初，各校對校園及周邊環(huán)境進行安全隱患大排查，及時以書面形式上報中心學校分管領(lǐng)導(dǎo)。有學生乘車上學的學校，建立了學生乘車臺帳，嚴禁超載等違規(guī)行為。

五、規(guī)范辦學行為

嚴格按縣局規(guī)定收費，設(shè)立公示欄，公示收費標準、收費項目、收費依據(jù)及監(jiān)督舉報電話;教輔資料遵循自愿的原則，無亂征訂教輔現(xiàn)象;無亂辦班、亂補課現(xiàn)象。

為規(guī)范民辦幼兒園辦園行為，保證幼兒入園安全，新屋小學會同村兩委，多方協(xié)調(diào)，將C類看護點“新星幼兒園”并入B類看護點“喜洋洋幼兒園”;鼓樓小學通過做工作協(xié)調(diào)，將C類看護點“鼓樓幼兒園”取締。

六、其它工作

鎮(zhèn)中心幼兒園在建工程進展順利，目前二層即將封頂。各校制訂新學期留守兒童之家工作計劃，開展有益活動，正常開通親情電話，讓留守兒童之家真正成為學生的“家”。學校標準化建設(shè)進展順利，中心校本部、鐵爐小學圖書室，圖書分類整理擺放，正式投入使用，學生受益匪淺;實驗室通水通電，實驗儀器分類登記造冊，各項制度齊全。

七、好的做法：

1、積極營造良好的開學氛圍：龍泉中心學校本部拉橫幅，迎接新學期開學的;鼓樓小學舉行了新學期開學典禮，讓學生從春節(jié)的喜慶中回歸課堂，為美化校園環(huán)境，新學期鼓樓小學還購進15盆盆景裝點校園，在校園內(nèi)大門兩邊建起宣傳櫥窗，學生運動場與綠化帶建起隔離欄。

2、安全教育落實到位：各校及時上好“春季開學安全教育第一

課”和“心理健康課”，下畈小學將班主任的該兩項資料統(tǒng)一裝訂成冊，鐵爐小學利用大課間活動進行全面宣傳;為緩解放學時校正門學生擁擠，龍泉小學在校園南面新開一側(cè)門，分流學生上下學，消除因?qū)W生擁擠帶來的安全隱患。

3、學校標準化建設(shè)正式啟用：鐵爐小學墻體文化彰顯學校的辦學思想和辦學方向;本部、鐵爐兩校圖書室使用、借閱、管理制度齊全，面向?qū)W生開放，全體學生得到收益，實驗室、儀器室通水、通電。

4、資料建設(shè)：松田、下畈等校，學校各項制度及時整理，裝訂成冊。

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學校圖書室，不僅是學校文化底蘊的象征和教育資源的匯聚地，更是文化教育信息的集散地、是傳播文化教育信息的平臺和育人的重要渠道。在學校文化教育和德育教育中，圖書室肩負著重要的教育職能作用。其目的是要引導(dǎo)和幫助學生養(yǎng)成良好的讀書意識和習慣，在閱讀中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。中小學圖書室是基本的教育設(shè)施，是知識的寶庫和知識的噴泉，也是學校的文化心臟，更是育人的重要平臺，同樣承擔著培養(yǎng)人才的重任。作為學校文化教育的重要陣地和開放的育人大課堂，中小學應(yīng)重視圖書室建設(shè)，并使其功能得到有效的利用。要通過圖書室基礎(chǔ)設(shè)施的完善，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高圖書館使用效率，引導(dǎo)學生樂于將目光聚焦到這個豐富的知識寶庫中，培養(yǎng)學生的圖書室意識，在圖書室這個空間和平臺上，汲取養(yǎng)分，健康成人，快樂成才。

一、加強圖書室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建文化傳播平臺

學校圖書室必須具備基本的條件，具有書香味的環(huán)境，才能讓學生喜歡走進這個天地，以靜心融入其中。

1.擁有足夠藏量的書籍。藏書量是一所學校歷史和文化的反映，也是圖書室作用發(fā)揮的好與否的關(guān)鍵。書是圖書室的血液，血液必須保持更新。藏書量的充足且多元化能明顯提高圖書館的使用率。學生不喜歡圖書室的原因，一方面是圖書室所藏圖書過少，不能滿足學生閱讀和查找的需要；另一方面，圖書室的圖書脫離學校和學生的實際，與學生求知的渴望和成長所期盼的讀物有差距。足夠的圖書，可以讓學生遨游在知R的海洋，自由的索取知識和成長成才所需要的營養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。書是圖書室的第一要素，除了充足的圖書，環(huán)境優(yōu)雅的圖書室和充滿文化氣息的閱讀大廳，更是吸引學生的重要因素。要借助櫥窗，多媒體工具，新書架，專題書架，書刊展示臺和電子借閱等多種形式，向?qū)W生提供有針對性的閱讀和文化信息。這些設(shè)施和手段不僅僅是圖書的承載體，而是學生搜索信息的主要路徑。圖書室也要把優(yōu)秀圖書和更新的信息主動呈現(xiàn)給學生們，培養(yǎng)他們的圖書室意識，使圖書室往日一成不變的藏書地，變?yōu)橐粋€互動立體的信息樂園。

二、強化圖書室主動服務(wù)意識，打造學生閱讀之家

圖書室的服務(wù)在很大程度上是圖書室自身文化的一種體現(xiàn)，反映出圖書室的教育功能，圖書室的服務(wù)質(zhì)量是學生喜歡圖書室的“風向標”。“學生至上，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”是圖書室工作的宗旨。

1.熟悉圖書室業(yè)務(wù)，做學生閱讀的引導(dǎo)者。學生來到圖書館借閱圖書，影響借閱量的因素有圖書館文獻的藏量和學生自身的愛好因素之外，圖書管理員的服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量也是一個重要的影響因素。作為一名專業(yè)的管理員，應(yīng)具有專業(yè)的知識，對學生提出的問題予以耐心細致的回答，對合理的要求做出適當?shù)臐M足，這樣才能吸引更多的學生前來借閱，從而提高他們到圖書館的頻率，激發(fā)閱讀興趣。

2.增強溝通意識，做學生閱讀的貼心人。和諧的圖書館需要增強人性化服務(wù)，把過去的“被動服務(wù)”變?yōu)橹鲃臃?wù)。面對不同的讀者，溝通方法應(yīng)做出相應(yīng)的變通。但對一些共性的方面，比如語言親切，態(tài)度有禮貌，服務(wù)面帶笑容，善于耐心的傾聽以及換位思考都是溝通交流過程中必須注意的，哪怕對象是千變?nèi)f化的，都應(yīng)該具備以上基本的素質(zhì)。同時，根據(jù)學生不同的個性，年齡，習慣，取向的角度出發(fā)，來分析和解決讀者的需求問題，從而進一步提供更好的服務(wù)滿足讀者的需要。

3.發(fā)揮導(dǎo)師作用，做學生閱讀的指路人。對學生而言，管理員既是“服務(wù)員”更是“導(dǎo)師”，作為一名優(yōu)秀的圖書管理者，不僅僅要提供良好的服務(wù)，更應(yīng)作為同學們課堂外的老師，引導(dǎo)他們在求知的道路上培養(yǎng)“去粗取精，去偽存真”的閱讀能力。在指導(dǎo)過程中，管理員應(yīng)該介紹和他們年齡相合適的課外讀物，又不忘推薦他們對課堂知識有關(guān)的課外閱讀，這樣，既尊重學生個性發(fā)展，也有利于他們鞏固課堂知識的同時也能陶冶性情，提升閱讀品味和鑒賞力。

三、創(chuàng)新學校圖書室管理機制，彰顯圖書育人功能

隨著基礎(chǔ)教育新課程的推進，學生對課外閱讀的認識和需求日益凸顯，學校圖書室的地位和作用更加重要。要建設(shè)好、管理好圖書室，需要有先進的管理理念和思想支撐，更要有一整套行之有效的制度和機制做保障。

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一、制定圖書室的一系列規(guī)章制度

包括《圖書管理制度》《圖書借閱制度》《圖書維護與賠償制度》等，使圖書管理工作規(guī)范化、科學化，為有效地使用圖書室的資源提供有力的保障。

二、做好日常咨詢導(dǎo)讀工作，了解閱讀要求，宣傳推薦新的圖書

每當學校購買的新書回來后，我要做的是，在最短的時間內(nèi)，進行圖書的分類、整理上架，及時向?qū)W校師生推薦新書。當有學生進入借閱室時，要抓住學生對新書的好奇心理，按年級段進行耐心的講解。例如：對于低年級的學生，主要是提高他們的閱讀興趣，我就推薦一些通俗易懂、圖文并茂、富有教育意義的童話和神話故事。而高年級的閱讀面比較廣，我就結(jié)合大綱要求，推薦一些驚險小說和科技讀物。這樣根據(jù)他們的閱讀能力推薦不同的圖書給學生，大大激發(fā)了學生對閱讀的興趣。

三、開設(shè)閱讀課，積累知識，提高寫作能力

在我校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在各班開設(shè)閱讀課。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生讀得多了，就能對寫作起到潛移默化的作用。書是大千世界的縮形，是生活的萬科全書，是智慧的結(jié)晶，書是最好的老師。通過大量的閱讀，可以涉及人類社會和自然界的各個方面。華羅庚說：“天才在于勤奮，讀書在于積累。”可見，讀書學習是積累知識的好辦法。讀書使人站得高，看得遠，使人思路開闊，有遠見卓識。

四、了解讀書傾向，組織讀書活動，開展讀書交流成果大會

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一、明確目標、任務(wù)，步步落到實處

在這一學期中，學校大力加強學校圖書管理工作，切實實行了計算機管理。圖書管理員熟練地運用計算機和圖書軟件系統(tǒng)，熱情為師生服務(wù)，從而使圖書室辦公管理自動化，進一步提高工作效率;充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現(xiàn)有圖書資源得以充分利用。同時根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，適時對圖書進行補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據(jù)班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領(lǐng)巾讀書興趣小組，開展圖書漂流、講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如：名作欣賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現(xiàn)。高年級可采用各種形式辦墻報，如：名人名言，知識園地，世界各地等欄目。還可把知識性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在學校櫥窗內(nèi)展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。期末進行了總結(jié)評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。

二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，措施具體

1、做好圖書室常規(guī)工作，管理好圖書，做到一切圖書有記載，出借有手續(xù)。規(guī)范圖書室各項管理規(guī)章制度，根據(jù)圖書室特點，依照第四版《中國圖書室分類法》對文獻資料進行正確分類、上架，同時做好規(guī)范、正確、有序的管理。

2、認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導(dǎo)和培養(yǎng)學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

3、做學生的知心朋友，積極向?qū)W生推薦他們喜愛的讀物和新到書刊，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙要熱情指導(dǎo)和幫助，以滿足學生的需求，激發(fā)他們的讀書熱情。

4、圖書室應(yīng)不斷増加室藏量和數(shù)種，認真確定選購文獻的種類、比例和數(shù)量，有目的、有計劃地采購文獻資料，避免重復(fù)采購保證校圖書室的室藏質(zhì)量。大力提高藏書利用率，充分發(fā)揮圖書育人熔爐的作用。確保導(dǎo)讀工作有高質(zhì)量的文獻資料可提供。

5、期末進行總結(jié)評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。

三.規(guī)范管理，優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)

1.努力使圖書室管理上臺階，爭取圖書管理現(xiàn)代化，完善各項管理制度，既方便讀者，又有可操作性。

2.對全校師生實行全方位開放閱讀，為方便各年級有秩序地借還書，制定了班級借還書時間安排表，并發(fā)放至各班級，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候全開架借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。

3.為每位老師按時借閱，建立對師生借閱制度。

4.完善排架，更新導(dǎo)引標識。為了使各項服務(wù)工作更加貼近讀者，我室遵循圖書分類排架規(guī)則對圖書進行全面倒架整架，實現(xiàn)嚴密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應(yīng)手，我室還對全室的書架進行了重新標識，使圖書標引更加規(guī)范。

5.做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務(wù)。本學期為節(jié)省師生的時間，我們在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節(jié)省了時間，提高了效率，本年度生均借書10冊以上

6.從一至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協(xié)助做好圖書室的服務(wù)工作，從而保證了圖書室全天開放并始終秩序井然，本期共346個學生，借閱圖書3208冊。18位老師借閱圖書136冊，

7.認真做好報刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態(tài)、知識前沿提供幫助。

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與印度圖書館學家阮岡納贊《圖書館學五定律》對照：

1.“書是為了用的”：不是為了藏的，不是為了擺設(shè)的，應(yīng)該想盡一切辦法培養(yǎng)寄宿生良好的閱讀習慣。

2.“每個讀者有其書”：按照創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣市的標準，中小學生均圖書應(yīng)不少于30冊，還不包括電子圖書，一所1000人的學校，圖書存量要達到30000本，與其將這些書保存在書架上，不如拿出來供學生閱讀。

3.“每本書有其讀者”：校長，要千方百計地調(diào)動學生閱讀的積極性，做“書香校園”的實踐者。

4.“節(jié)省讀者的時間”：提高借閱效率，開放閱覽室是最佳途徑。

5.“圖書館是一個生長著的有機體”：在閱覽室，學生可以隨心翻閱書架上的圖書，和書本直接對話是每一個愛讀書的學生的夢想。

二、影響寄宿制學校圖書室利用率的因素

1.圖書管理人員業(yè)務(wù)水平偏低。缺少專業(yè)的圖書管理員，多數(shù)學校的圖書管理員都是兼職的，由于其信息管理能力的缺乏，工作多限于開開門，打掃打掃衛(wèi)生，發(fā)幾本書，收幾本書而已，圖書難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，學生只能望書興嘆。

2.圖書質(zhì)量堪憂。作為讀者的精神食糧，圖書館藏書的質(zhì)量直接影響著讀者閱讀率。書架上多是版本老化、內(nèi)容過時、破損嚴重的圖書，學校圖書室的圖書更新不及時，會嚴重影響讀者的閱讀。

3.服務(wù)設(shè)施不完備，服務(wù)形式單一。一是設(shè)施上，許多學校有圖書室但無閱覽室；二是時間上，開放借閱時間僅限于上班時間，學生都在上課，而學生可以讀書的課余時間又都是管理員下班時間。三是管理上，借閱手續(xù)太繁瑣。四是技術(shù)上，有紙質(zhì)圖書目錄但無電子檢索目錄，不便于學生檢索，導(dǎo)致圖書的利用率低下。

4.學生無自由閱讀時間。高考、中考擠占了大量的課外閱讀時間，我市一所寄宿制學校對該校初二、初三學生進行了一次調(diào)查，結(jié)果顯示：40%的學生不喜歡閱讀，93%的學生讀的都是教材輔導(dǎo)書，86%的學生沒有時間讀課外書。在中學，多數(shù)學生讀書僅限于教材、教輔、教參。

三、提高寄宿制學校圖書室利用率的對策

1.配齊配優(yōu)圖書專管員是基礎(chǔ)。從現(xiàn)代圖書室管理的角度看，當今的圖書管理員，不僅要熟知圖書的分類，有指導(dǎo)學生閱讀的能力，還要會使用信息技術(shù)進行管理，能夠指導(dǎo)師生閱讀電子讀物，因此，教育部門在核編時要按照學校規(guī)模，設(shè)置一定數(shù)量的圖書專管員，人員選拔上要體現(xiàn)一個“專”字。學校也可以建立一支學生管理員隊伍，對選學生管理員進行培訓，并形成制度，輪流值日。

2.用活用足圖書資源是關(guān)鍵。為適應(yīng)寄宿制學校的特點，提高圖書室的利用率，學校圖書室的工作人員可實行彈性工作制。根據(jù)師生作息時間的變化，隨時調(diào)整工作時間，努力做到工作時間依讀者的閱讀時間而定。人多時可按照排定的時間表，以班級為單位集體借閱。借閱途徑上，圖書館（室）可制作自己的服務(wù)主頁，主頁內(nèi)容涉及讀者借閱圖書的情況、圖書檢索、數(shù)字資源、新書推薦、讀者指南等，數(shù)字資源的內(nèi)容可以包括名校各學科的試卷、教學軟件鏡像、教學素材、知識拓展素材、電子圖書、音像資料等。場地上，可以嘗試開放的流動圖書館，在樓道里，教室門旁，放置開放式的書柜及供學生休息的小板凳，方便學生借閱。在各班建立讀書角，讀書會的成員可以把從圖書館借到的圖書放在這里，學生可以利用課余時間閱讀這些圖書。學生也可把自己的圖書放在這里，和同學一起交流閱讀感受，營造良好的閱讀氛圍。