引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生保護(hù)環(huán)境總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育工作，把環(huán)境教育作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，為保證教育的實(shí)效，我校成立了由校長任組長的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排學(xué)校環(huán)境教育工作。重視陣地建設(shè)，學(xué)校有宣傳櫥窗，各班有宣傳板報(bào)，結(jié)合活動(dòng)宣傳內(nèi)容，營造了濃郁的宣傳氣氛。

二、開展各類活動(dòng)，注重教育效果。

1、在國旗下講話中，結(jié)合5月30日世界環(huán)境日進(jìn)行環(huán)境保護(hù)重要性的教育，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、通過開展課外學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了什么是環(huán)境問題，人類與環(huán)境的關(guān)系，人類面臨的環(huán)境問題以及水資源、大氣資源的重要性，如大氣資源、水資源被破壞，人類將面臨的災(zāi)難等，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、通過舉辦征文活動(dòng)比賽，讓學(xué)生切身體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，讓學(xué)生在讀書寫作的氛圍內(nèi)受到熏陶，從而自覺的加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍當(dāng)中來。

篇2

二、主要工作：

1、讓學(xué)生了解環(huán)保常識(shí)，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

2、利用電視臺(tái)、宣傳窗，開展綠色環(huán)保宣傳教育活動(dòng)。

3、開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。

4、以少先隊(duì)為載體，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

三、具體安排：

(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段

1、召開全體教職工明確環(huán)保教育，綠色教育的意識(shí)，統(tǒng)一思想，發(fā)揮全員育人的作用。校長室

2、舉行環(huán)保圖片展覽，倡議書，號(hào)召全體學(xué)生投入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。大隊(duì)部

3、召開全體班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)討論環(huán)保教育、綠色教育的組織實(shí)施形式。政教處

(二)、組織實(shí)施階段

1、提高認(rèn)識(shí)。

①、加強(qiáng)常識(shí)學(xué)科教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，掌握基本常識(shí)。教務(wù)處

②、認(rèn)真組織課余考察小組，對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行考察，并舉辦考查結(jié)果匯報(bào)展覽。常識(shí)組

2、加強(qiáng)宣傳。

①充分利用校內(nèi)閉路電視系統(tǒng)，在霞霧電視臺(tái)中開設(shè)“我與自然”欄目，播放有關(guān)環(huán)保常識(shí)的影片、實(shí)地考查錄像、學(xué)生觀后感等。大隊(duì)部

②在上小周報(bào)、班級(jí)小報(bào)上開辟關(guān)于環(huán)保教育的專欄，組織學(xué)生收集資料，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。政教處、班主任

③舉辦“浪費(fèi)資源，就是破壞生存之道”專題展覽。常識(shí)組

3、組織競(jìng)賽。

①組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。教務(wù)處

②組織“我愛大自然”演講比賽。教務(wù)處

③組織“綠色地球，我的母親”百人現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽。美術(shù)組

4、社會(huì)實(shí)踐。

①與##“爭(zhēng)創(chuàng)文明衛(wèi)生集鎮(zhèn)”活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生定期清潔##主要街道衛(wèi)生。政教處

②設(shè)立“綠色守護(hù)員”，分區(qū)包干管理校內(nèi)各綠化地帶。總務(wù)處

③舉行“不亂扔垃圾，做文明公民”宣傳教育活動(dòng)，向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，集中力量處理集鎮(zhèn)衛(wèi)生死角，舉行簽名活動(dòng)。政教處

④護(hù)理好大隊(duì)部二畝“少年林”，植樹護(hù)綠。大隊(duì)部

⑤組織垃圾分類處理，廢紙回收、廢電池回收活動(dòng)，利用廢品進(jìn)行小制作比賽。大隊(duì)部

⑥開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約“一滴水”、“一度電”、“一粒米”、“一張紙”、“一分錢”，拒絕使用一次塑料用具的習(xí)慣。政教處

⑦開展“保護(hù)母親何”活動(dòng)。政教處

(三)、總結(jié)鞏固階段。

篇3

發(fā)起單位：河西大學(xué)生綠色環(huán)保協(xié)會(huì)

主辦單位：張掖國家城市濕地公園建設(shè)委員會(huì)

河西學(xué)院團(tuán)委

河西學(xué)院農(nóng)學(xué)系

承辦單位：河西大學(xué)生綠色環(huán)保協(xié)會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：2012年10月16日

活動(dòng)地點(diǎn)：張掖國家城市濕地公園

活動(dòng)目的：

1、了解市民、同學(xué)們對(duì)濕地保護(hù)的看法。

2、增強(qiáng)市民、同學(xué)們對(duì)濕地保護(hù)的意識(shí)。

3、使得更多人關(guān)注濕地，走進(jìn)濕地。

4、加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)濕地知識(shí)的了解。

5、豐富同學(xué)們的課余生活。

【活動(dòng)步驟】

一、活動(dòng)細(xì)則

1. 活動(dòng)主題：“走進(jìn)濕地 和諧發(fā)展”宣傳、調(diào)查活動(dòng)

2. 活動(dòng)口號(hào)：走進(jìn)濕地 保護(hù)環(huán)境

3. 活動(dòng)形式： （1）發(fā)放宣傳材料

（2）分發(fā)和回收《濕地“城市之腎”調(diào)查表》

（3）橫幅簽名

（4）在濕地公園以及在河西學(xué)院先后掛條幅進(jìn)行宣傳

二、活動(dòng)流程：

活動(dòng)前期

外聯(lián)部：與相關(guān)單位聯(lián)系，如，張掖國家城市濕地公園建設(shè)委員會(huì)；

宣傳部：條幅、海報(bào)、橫幅、信號(hào)筆的準(zhǔn)備；

網(wǎng)絡(luò)信息部：組織在協(xié)會(huì)網(wǎng)站上填寫相關(guān)的報(bào)道，及負(fù)責(zé)活動(dòng)中的拍攝工作；

實(shí)踐部：負(fù)責(zé)濕地公園活動(dòng)的路線；

組織部：負(fù)責(zé)組織會(huì)員；

公關(guān)部：負(fù)責(zé)條幅簽名現(xiàn)場(chǎng)的公共服務(wù)；

調(diào)查部：調(diào)查表的印制、分發(fā)及回收整理，宣傳冊(cè)的分發(fā)；

編輯部：活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)及總結(jié)的撰寫；

創(chuàng)業(yè)部：協(xié)助調(diào)查部工作；

策劃部：協(xié)助宣傳部工作；

活動(dòng)中期

1.10月15日，召開全體會(huì)員會(huì)議，安排活動(dòng)的具體情況及注意事項(xiàng)；

2.10月16日8:30，七教樓前集合，按部門簽到；

3.10月16日9:00，帶隊(duì)出發(fā)，徒步走向濕地公園；

4.10月16日10:00，到達(dá)濕地公園指定位置，請(qǐng)濕地公園管理處的領(lǐng)導(dǎo)講話，活動(dòng)開始；

5.10月16日11:00，各部召開部門會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)情況；

6.10月16日11:30，會(huì)員集合，帶隊(duì)回校。

活動(dòng)后期

1. 將簽名條幅在濕地公園懸掛一星期，然后再將條幅懸掛于校園，向公眾宣傳展示；

2. 活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)撰寫及，活動(dòng)總結(jié)。

【預(yù)期效果】

促進(jìn)大學(xué)生和市民對(duì)濕地的了解，增強(qiáng)關(guān)于濕地保護(hù)方面的知識(shí)，使修復(fù)濕地的建設(shè)更加理想化，持續(xù)化。

【注意事項(xiàng)】

1. 盡力與校內(nèi)各協(xié)會(huì)各部門聯(lián)系，加大宣傳力度

2. 整個(gè)活動(dòng)有人負(fù)責(zé)拍照工作

3. 活動(dòng)后新聞稿件及時(shí)編寫

4. 活動(dòng)中要注意人員的安排

5. 活動(dòng)中注意安全

篇4

__具有正式學(xué)籍的全日制在校本專科生。

作品分三類，即文章、攝影作品和環(huán)保科技制作。

1、文章,具體形式和要求如下：

本次文章內(nèi)容主要包括:學(xué)生在各種社會(huì)活動(dòng)中的環(huán)保實(shí)踐和生態(tài)體驗(yàn)，參與綠色家園創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)歷、故事和感受，以及在保護(hù)環(huán)境、治理污染、節(jié)能減排、構(gòu)建節(jié)約型校園等方面的創(chuàng)意、設(shè)想、調(diào)查報(bào)告和科研論文等。

（1）文章必須是以環(huán)保和構(gòu)建節(jié)約型校園為主題，如學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的體會(huì)，社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、建議等；

（2）題目自擬。題材為：議論文、說明文、記敘文、應(yīng)用文、散文、雜文、言論或調(diào)查報(bào)告；

（3）文章內(nèi)容健康，有現(xiàn)實(shí)意義；

（4）科研論文以學(xué)生本人的實(shí)踐創(chuàng)新課題為主；

（5）文章必須用a4紙打印且題目為3號(hào)，文章內(nèi)容為5號(hào)宋體字。

2、攝影作品，具體形式和要求如下：

（1）以環(huán)境保護(hù)為主題。

（2）需要具有一定的創(chuàng)意，具體形式不限。

（3）作品需以照片的形式上交參賽，并附有1000字以內(nèi)的創(chuàng)意說明。

3、環(huán)保科技制作：具體形式和要求如下：

（1）可以制作各類形的模型，要求必須是實(shí)物；

（2）模型的材料不限，但必須本著節(jié)約、環(huán)保、實(shí)用、美觀的思想；

（3）模型要結(jié)構(gòu)合理，比例適當(dāng)，具有代表性、創(chuàng)新性、環(huán)保性，安全性。

1、宣傳與發(fā)動(dòng)：

10月29日—10月31日，通過校園廣播、宣傳版面等形式向廣大同學(xué)積極宣傳此次活動(dòng)。

11月1日—11月20日，利用課余做好環(huán)保調(diào)研，準(zhǔn)備提交作品。

2、作品提交：

11月21日—11月30日，學(xué)生以系團(tuán)總支為單位向大賽組委會(huì)報(bào)名提交作品，報(bào)名地點(diǎn)設(shè)在化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院團(tuán)總支（a-01樓209房間）

3、評(píng)比表彰：

12月1日—12月8日，大賽組委會(huì)組織專家和相關(guān)教師對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)比，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名；在12月9日，進(jìn)行總結(jié)表彰。

以個(gè)人或小組形式參賽，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照上報(bào)方案完成作品。比賽期間，參賽者（組）可以使用相關(guān)的輔助工具，可以找相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，但決不可搬用抄襲他人作品。

七、大賽組委會(huì)聯(lián)系方式

辦公地點(diǎn)：__

篇5

    環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是環(huán)保教育的第一步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師必須首先根據(jù)教材的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在目前的化學(xué)教材中有很多知識(shí)可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系,例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時(shí),就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì),通過介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用,讓學(xué)生了解到臭氧對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要作用;而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項(xiàng)等,讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系,自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時(shí),教師可以在教學(xué)中加入生動(dòng)形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)資料,不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶,還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對(duì)人體的嚴(yán)重影響,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)學(xué)會(huì)采取措施保護(hù)環(huán)境。

    2.開展課外活動(dòng),進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

    課外實(shí)踐活動(dòng)的開展,可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護(hù)知識(shí),自動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題,讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來水的水質(zhì)情況,讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù);然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或者網(wǎng)絡(luò)資料,學(xué)會(huì)分析水質(zhì)情況,評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況;最后讓學(xué)生上交總結(jié)報(bào)告。這樣學(xué)生在自己動(dòng)手學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)了解到大量環(huán)境保護(hù)信息,對(duì)環(huán)境污染有比較深刻的印象,從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)資源。

    3.利用化學(xué)習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

    在習(xí)題中加入環(huán)保知識(shí)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的一個(gè)十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí),強(qiáng)化記憶,加深對(duì)新知識(shí)的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)習(xí)題的練習(xí),而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識(shí),能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對(duì)環(huán)境污染方面的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計(jì)算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題,可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況,提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境。

    二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

    1.節(jié)約化學(xué)藥品,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

    化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到各種化學(xué)試劑藥品,其中有不少藥品含有毒性或者價(jià)格昂貴,因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品,盡量使用最少的試劑藥品做出最佳的實(shí)驗(yàn)效果,防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物,將污染環(huán)境降到最低,同時(shí)還可以避免有毒藥品對(duì)學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,由于鈉是比較貴的金屬,而且如果取量過多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人,因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)中用到的試劑,極易揮發(fā)污染環(huán)境,刺激人體呼吸道,所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識(shí)。

    2.引導(dǎo)廢品回收處理,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力

篇6

對(duì)于生態(tài)消費(fèi)的定義， 許多學(xué)者從多個(gè)角度提出了不同見解。胡江（1999） 指出生態(tài)消費(fèi)有利于環(huán)境的保護(hù)， 能促進(jìn)消費(fèi)者的身心健康， 符合生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展要求。邱耕田（1999）認(rèn)為生態(tài)消費(fèi)模式應(yīng)該是綠色的或生態(tài)化的， 這種消費(fèi)模式既能與物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展水平相平衡， 又不與生態(tài)生產(chǎn)相矛盾；既滿足了人們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)， 又不影響生態(tài)環(huán)境。徐長山（2001）指出生態(tài)消費(fèi)的新穎之處在于它是有利于保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源， 它倡導(dǎo)適度的消費(fèi)規(guī)模、合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和科學(xué)、健康的消費(fèi)行為， 使環(huán)境友好型商品和服務(wù)被更多的消費(fèi)者認(rèn)識(shí)和購買。李貫岐（2002）認(rèn)為生態(tài)消費(fèi)是建立在人與自然和諧相處的大前提下的，在盡可能降低自然資源的消耗， 使生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)所需的能量降到最低， 從而不危及后代的需要的同時(shí)，提供的產(chǎn)品和服務(wù)能滿足當(dāng)前人類的生產(chǎn)、生活需要并且提高生活質(zhì)量。劉新新（2004）提出生態(tài)消費(fèi)是一種建立在人、自然和社會(huì)和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上的理性、綠色消費(fèi)。

從以上國內(nèi)學(xué)者的觀點(diǎn)可以得出結(jié)論， 生態(tài)消費(fèi)突出了人與自然、社會(huì)的和諧統(tǒng)一， 生態(tài)消費(fèi)具有適度、可持續(xù)、協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和人類身心健康有著重要的意義，為環(huán)境、社會(huì)和人類的可持續(xù)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

2.國內(nèi)外生態(tài)消費(fèi)研究進(jìn)展

2.1 國外生態(tài)消費(fèi)研究進(jìn)展

在研究生態(tài)消費(fèi)之前，首先研究的是普通消費(fèi)問題。國外學(xué)者研究消費(fèi)問題起步較早，也己經(jīng)取得了較多成果，現(xiàn)在普遍認(rèn)為生態(tài)時(shí)代的開始是以卡遜在1962年發(fā)表《寂靜的春天》。上世紀(jì)70年代的綠色生態(tài)運(yùn)動(dòng)在全球范圍內(nèi)造成了深遠(yuǎn)的影響，此后學(xué)者討論的熱點(diǎn)一直集中在人類消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響上。波德里亞（1999）揭示了大型技術(shù)統(tǒng)治集團(tuán)是引起不可遏止的消費(fèi)欲望根源，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的各個(gè)階層重新進(jìn)行了劃分。艾倫.杜寧（1997）提出要修正人們的消費(fèi)觀念，必須從需求的培養(yǎng)和文化建設(shè)兩方面來進(jìn)行。

消費(fèi)觀念問題的研究國外起步較早，主要針對(duì)綠色消費(fèi)和可持續(xù)消費(fèi)，而對(duì)生態(tài)消費(fèi)的研究還是建立在前兩者的基礎(chǔ)之上。1987年英國《綠色消費(fèi)者指南》首次提出了綠色消費(fèi)的概念；而可持續(xù)消費(fèi)的提出則是在1992年聯(lián)合國巴西環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上發(fā)表的《21世紀(jì)議程》中。

2.2 國內(nèi)生態(tài)消費(fèi)研究進(jìn)展

我國研究消費(fèi)問題開始于上世紀(jì)90年代，尹世杰（1993）強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化需要的滿足應(yīng)與生態(tài)需要的滿足相結(jié)合；萬后芬（2000）從營銷的角度出發(fā)，研究了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困難和機(jī)遇以及對(duì)綠色消費(fèi)群體的影響；柳樹滋（2011）、曹鳳中（2010）等對(duì)綠色食品的生產(chǎn)流通、綠色產(chǎn)業(yè)的建立和發(fā)展、綠色消費(fèi)觀念的創(chuàng)建和增強(qiáng)進(jìn)行了較全面的闡述。

由于全球生態(tài)環(huán)境遭受的破壞越來越嚴(yán)重，生態(tài)恢復(fù)和生態(tài)重建就成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究和討論的熱點(diǎn)，綠色消費(fèi)和可持續(xù)消費(fèi)也日漸被人們所重視。康忠輝（2007）總結(jié)了我國當(dāng)前消費(fèi)模式現(xiàn)狀的不合理性，包括非理性消費(fèi)導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境惡化、沒有規(guī)范的綠色產(chǎn)品市場(chǎng)流通機(jī)制、未建立健全生態(tài)相關(guān)法律法規(guī)、生態(tài)消費(fèi)的觀念不能被大多數(shù)人所接受、高校生態(tài)消費(fèi)教育未見成果等六個(gè)方面的問題。從綠色消費(fèi)和可持續(xù)消費(fèi)基礎(chǔ)上研究生態(tài)消費(fèi)，很多學(xué)者提出了自己的觀點(diǎn)：加強(qiáng)群眾生態(tài)方面的思想教育；生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)物流、生態(tài)產(chǎn)品市場(chǎng)、生態(tài)消費(fèi)人群有機(jī)結(jié)合；建立支撐生態(tài)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)體系、完善法律法規(guī)等。

3.我國高校學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)校園是一個(gè)人口相對(duì)較密集、消費(fèi)量大且高度集中的場(chǎng)所，截止到2012年底，我國普通高校在校學(xué)生數(shù)為2536.5647萬人，占我國總?cè)丝诘?.8%（中國統(tǒng)計(jì)年鑒，2012）。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念不僅影響自身的發(fā)展，還影響著大學(xué)校園乃至整個(gè)社會(huì)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，規(guī)范消費(fèi)行為，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

目前，大學(xué)生的消費(fèi)行為已經(jīng)引起學(xué)者們的關(guān)注。大學(xué)生不合理消費(fèi)的消費(fèi)行為包括依賴消費(fèi)、超前消費(fèi)以及失衡消費(fèi)也已日漸突出。

3.1 大學(xué)生不合理的消費(fèi)行為分析

3.1.1 依賴消費(fèi)行為

當(dāng)前父母及其家庭的收入成為很大一部分大學(xué)生的生活來源，因此依賴性消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的重要特征。這種消費(fèi)沒有事前計(jì)劃，屬于極不健康的消費(fèi)行為。他們沒有理解和接受生態(tài)消費(fèi)，社會(huì)責(zé)任感依然薄弱，給家庭帶來了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.1.2過度超前消費(fèi)行為

消費(fèi)主義文化在大學(xué)校園有日益增長的趨勢(shì)，過度和超前消費(fèi)也在大學(xué)生群體中出現(xiàn)，這種超前消費(fèi)的行為更加加重了家庭的負(fù)擔(dān)。這些奢侈消費(fèi)項(xiàng)目主要包括：大學(xué)生通過不正確的方式來營建社交網(wǎng)絡(luò)增加友誼、戀愛的消費(fèi)；購買高檔的電子產(chǎn)品，使大學(xué)生自己享受到智力產(chǎn)品的好處，也帶來了娛樂、輕松的消費(fèi)體驗(yàn)。這些偏離了正常軌道的消費(fèi)方式雖然給大學(xué)生帶來了物質(zhì)上的享受，但是在道德和精神上卻起到了相反的作用。

3.1.3 失衡消費(fèi)行為

大學(xué)生不同性別之間消費(fèi)的不均衡性也是問題之一，男生和女生在個(gè)人喜好方面存在著較大的差異。大學(xué)男生用于戀愛和購買高科技產(chǎn)品的費(fèi)用占到了日常消費(fèi)的絕大部分；而女生則更多地傾向于休閑娛樂和購買服飾。

3.2 在高校推進(jìn)生態(tài)消費(fèi)遇到的困難

個(gè)人的偏好需求是大學(xué)生的消費(fèi)首要考慮的因素之一，優(yōu)先選擇能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人利益的商品，對(duì)于現(xiàn)在倡導(dǎo)的生態(tài)消費(fèi)，部分大學(xué)生沒有基本的認(rèn)識(shí)。有很多方面的原因，一是我國素質(zhì)教育普及不夠，大多數(shù)大學(xué)生還是注重課程成績(jī)，很少或沒有關(guān)注自己的消費(fèi)行為；第二，社會(huì)風(fēng)氣的渲染，使得學(xué)生產(chǎn)生攀比心理，傾向于購買昂貴的、品質(zhì)高的商品；第三，存在事不關(guān)己的態(tài)度問題，對(duì)生態(tài)和低碳的消費(fèi)行為不以為然。這些都是限制大學(xué)生消費(fèi)模式良性轉(zhuǎn)變的重要因素。

4.未來大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)的展望

4.1 培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)理念

4.1.1 開設(shè)生態(tài)消費(fèi)有關(guān)課程

建議把生態(tài)消費(fèi)的相關(guān)內(nèi)容納入高校現(xiàn)行的教育體系之中，開設(shè)消費(fèi)經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)倫理、和生態(tài)倫理等必修或選修課程，在其他專業(yè)課授課的同時(shí)可以將生態(tài)消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)滲透到教學(xué)過程中，使大學(xué)生在日常的生活和消費(fèi)中自覺意識(shí)到生態(tài)消費(fèi)的重要性，并主動(dòng)加入到生態(tài)消費(fèi)的群體之中。

4.1.2 利用現(xiàn)有校園生態(tài)消費(fèi)群體

通過高校內(nèi)生態(tài)消費(fèi)意識(shí)強(qiáng)的人群，利用媒體、個(gè)人宣傳的方式，強(qiáng)調(diào)我國大學(xué)生在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)闹匾巧垢啻髮W(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境、尊重自然；推動(dòng)大學(xué)生的生態(tài)消費(fèi)意識(shí)觀的建立和加強(qiáng)。

4.2 理論與實(shí)踐結(jié)合推動(dòng)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)

4.2.1 日常生活中實(shí)踐生態(tài)消費(fèi)

通過報(bào)紙、廣播等媒體對(duì)環(huán)保、節(jié)能的綠色產(chǎn)品與一般產(chǎn)品做出對(duì)比，指出鋪張浪費(fèi)的各種壞處，鼓勵(lì)大學(xué)生選擇生態(tài)的產(chǎn)品和服務(wù)，抵制揮霍、奢華、鋪張的消費(fèi)觀念和行為。

4.2.2 組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)大學(xué)生組建生態(tài)消費(fèi)宣傳隊(duì)伍，深入社會(huì)，向廣大消費(fèi)者宣傳和普及生態(tài)消費(fèi)理念，使生態(tài)消費(fèi)理念為廣大人民所理解和接受；同時(shí)，為了深化大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明和生態(tài)消費(fèi)的理解，應(yīng)加大力度推進(jìn)生態(tài)文明示范基地的建設(shè)，組織大學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

4.3 完善校園生態(tài)消費(fèi)制度

4.3.1 建立約束性制度

將水電定額管理落實(shí)到高校所有寢室、學(xué)生；抵制鋪張消費(fèi)、浪費(fèi)水電資源。加大對(duì)節(jié)能環(huán)保技術(shù)研究的扶持力度，研發(fā)綠色、環(huán)保、循環(huán)利用的先進(jìn)適用技術(shù)，探索生活用品的循環(huán)使用辦法等。

4.3.2 創(chuàng)建大學(xué)生消費(fèi)考評(píng)制度

通過大學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、院、校總評(píng)等方式，將學(xué)生的消費(fèi)方式與課程綜合評(píng)定分?jǐn)?shù)結(jié)合起來，把考核的結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)和入黨等的考評(píng)指標(biāo)之一，讓學(xué)生真正樹立生態(tài)消費(fèi)觀念。

4.4 推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)需要高校和社會(huì)共同努力

推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)需要全社會(huì)來給予支持，高校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生生態(tài)消費(fèi)的支持體系，將思想教育和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合起來，在鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)綠色、生態(tài)消費(fèi)模式的同時(shí)設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，幫助大學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變消費(fèi)方式；生態(tài)消費(fèi)還必須靠全社會(huì)的支持和引導(dǎo)，通過倡導(dǎo)低碳的生活方式，使大學(xué)生的消費(fèi)觀由不健康非理性消費(fèi)轉(zhuǎn)為理性和合理消費(fèi)。

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篇7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2016）17017203

1 引言

任何一種形式的文明，都是通過意識(shí)和行為構(gòu)成，生態(tài)文明也不例外。在過去的幾十年中，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人民普遍富裕起來，生活水平也得到顯著改善。但是快速的發(fā)展讓我們?cè)诃h(huán)境方面付出了沉重的代價(jià)。“不謀萬世者，不足謀一時(shí)”，面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞、環(huán)境被嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻形勢(shì)，黨的十報(bào)告把生態(tài)文明建設(shè)提升到了前所未有的戰(zhàn)略高度。建設(shè)生態(tài)文明，必須建設(shè)全社會(huì)正確的生態(tài)意識(shí)。所謂生態(tài)意識(shí)，就是指在人與社會(huì)不斷地作用于自然界的過程中，作為生態(tài)主題的任何人和人類社會(huì)總是做出這樣或那樣的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)，這些反應(yīng)和認(rèn)識(shí)的總和構(gòu)成我們所說的生態(tài)意識(shí)，是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物[1]。

2014年環(huán)保部首次了我國《生態(tài)文明意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告》。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以百分制計(jì)算，公眾對(duì)生態(tài)文明的總體認(rèn)同度、知曉度、踐行度得分分別為74.8分、48.2分、60.1分，呈現(xiàn)出“高認(rèn)同、低認(rèn)知、踐行度不夠”的特點(diǎn)[2]。可以看出，我國公民的生態(tài)意識(shí)依然有所欠缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到建設(shè)生態(tài)文明的總體要求。建設(shè)生態(tài)文明，需要建立在培養(yǎng)公民生態(tài)意識(shí)的基礎(chǔ)上，這便反映出樹立大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的重要性。大學(xué)生的修養(yǎng)直接關(guān)系到國家和民族的未來，樹立大學(xué)生正確的生態(tài)意識(shí)是高等教育的使命，是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求[3]。要跳開傳統(tǒng)“人類中心主義”的做法，重新審視人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益、生態(tài)利益和社會(huì)利益相統(tǒng)一。樹立正確的生態(tài)意識(shí)是促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、推動(dòng)綠色發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和根本保證。

2 大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀

文章通過在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問卷的形式，對(duì)南京市15所高校在讀大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，從基本知識(shí)、生態(tài)意識(shí)和生態(tài)行為3個(gè)方向出發(fā)，綜合考量大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀。本次調(diào)查研究共發(fā)放問卷301份，其中有效問卷291份，有效率98.6%。被調(diào)查人群覆蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和其他九類學(xué)科。為了盡量減少研究對(duì)象的心理壓力，能夠客觀地反映大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀，本次調(diào)查采用無記名的方式進(jìn)行。

2.1 基本知識(shí)

人對(duì)自然的道德義務(wù)究竟是對(duì)自然的直接義務(wù)還是對(duì)人的間接義務(wù)，自然物有沒有道德權(quán)利，有沒有享有道德關(guān)懷的資格，是否可以成為道德共同體中的一員，根據(jù)對(duì)這些問題的不同回答，劃分了人類中心主義、非人類中心主義兩大生態(tài)觀，這兩種觀點(diǎn)在人與自然的關(guān)系方面一直處于爭(zhēng)論狀態(tài)[4]。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有一半的同學(xué)了解人類中心主義和非人類中心主義的含義，其中有65%的同學(xué)支持非人類中心主義。這說明大學(xué)生的生態(tài)教育雖然有一定的成效，但是對(duì)于生態(tài)環(huán)保知識(shí)的宣傳還做的不夠，作為接受高等教育的大學(xué)生群體來說生態(tài)知識(shí)還較為欠缺。

2.2 生態(tài)意識(shí)

在研究大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)層面上共設(shè)計(jì)了4道題目，列舉一些現(xiàn)實(shí)問題，從而看出大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的不同取向。

從圖1可以看出大學(xué)生在人與自然的關(guān)系問題上普遍有較為正確的認(rèn)識(shí)，80%的同學(xué)能夠正確看待人與自然的關(guān)系，但是同時(shí)我們還是要注意，有12%的同學(xué)選擇保護(hù)生態(tài)平衡是為了人類的利益，這也反映出一些學(xué)生在對(duì)待人與自然關(guān)系的問題上只關(guān)注了表面，沒有深刻的思考。

關(guān)于如何看待環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的矛盾，學(xué)生基本都持有正確的觀點(diǎn)。有57%的同學(xué)認(rèn)為人類是屬于大自然的，保護(hù)環(huán)境也是為了保護(hù)自然。如“保護(hù)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生沖突時(shí)你的態(tài)度是什么？”39%的同學(xué)選擇了以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為重，54%的同學(xué)認(rèn)為選擇當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益都較大的保護(hù)，僅有7%的學(xué)生認(rèn)為以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為重。這說明，大學(xué)生對(duì)我國的生態(tài)狀況有一定的了解，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性。大多數(shù)同學(xué)具有一定的生態(tài)意識(shí)，也明白生態(tài)保護(hù)的重要性。但是可以看出一些同學(xué)的生態(tài)意識(shí)還是比較模糊的，即有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，但又不足夠重視保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)生態(tài)意識(shí)的理解還是停留在表面，沒有深入系統(tǒng)的了解，生態(tài)意識(shí)也沒有深入人心。

2.3 生態(tài)行為

在研究大學(xué)生生態(tài)行為層面上共設(shè)計(jì)了4道題，綜合來看，主要有兩方面的問題：第一，大學(xué)生的生態(tài)行為較為薄弱。在“家用空調(diào)中一般都含有氟利昂，但是氟利昂的使用會(huì)破壞臭氧層，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，你的看法是什么”？由圖3得出，只有67%的同學(xué)選擇盡量少使用，還有8%的同學(xué)選擇該用就用，環(huán)境問題政府會(huì)管。可以看出，這些學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)污染，不能以自身的行為支持生態(tài)文明的建設(shè)。

第二，大學(xué)生的生態(tài)行為較為被動(dòng)。比如“去年玉林狗肉節(jié)在爭(zhēng)議中開幕，許多愛狗人士要求政府取消狗肉節(jié)，你對(duì)這件事的看法是什么”？有54%的同學(xué)認(rèn)為這是當(dāng)?shù)亓?xí)俗，不能接受的可以不去吃，還有8%的同學(xué)認(rèn)為無可厚非。這表明大學(xué)生雖然樹立了正確的生態(tài)意識(shí)，卻很少能自覺主動(dòng)地將生態(tài)意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

大學(xué)生有一定的生態(tài)意識(shí)，但是對(duì)于生態(tài)保護(hù)的實(shí)踐性還比較低，存在“知道”卻不一定“做得到”的困境。一些同學(xué)只關(guān)注宏觀上的口號(hào)和觀念，卻沒有落實(shí)到實(shí)際生活中，還有一些同學(xué)只能關(guān)注到身邊的環(huán)境保護(hù)問題，卻沒有長遠(yuǎn)可持續(xù)的觀念，忽視國家乃至全人類的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題。

當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的現(xiàn)狀可以總結(jié)高了解、低實(shí)踐。大部分的學(xué)生都知道保護(hù)環(huán)境的重要，但是當(dāng)自身的需求和保護(hù)環(huán)境的需要相沖突時(shí)，還是會(huì)產(chǎn)生猶豫甚至放棄。這體現(xiàn)出生態(tài)意識(shí)不能自覺主動(dòng)的轉(zhuǎn)化為生態(tài)行為，生態(tài)意識(shí)與環(huán)境保護(hù)行為不能統(tǒng)一、“知道”卻不一定“做得到”。這些現(xiàn)狀更加反映出強(qiáng)化大學(xué)生生態(tài)意識(shí)和生態(tài)行為的重要性。

3 大學(xué)生生態(tài)意識(shí)與行為欠缺的原因

3.1 經(jīng)濟(jì)利益制約

經(jīng)濟(jì)利益和生態(tài)利益間的矛盾，是影響生態(tài)意識(shí)的一大因素。人與自然之間的利益關(guān)系，既存在相互對(duì)立和沖突的方面，又存在相互交叉和統(tǒng)一的方面。當(dāng)這兩種利益關(guān)系發(fā)生沖突時(shí)，人類有責(zé)任對(duì)自己的行為進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)。人與自然是一個(gè)整體，人對(duì)自然的損害也是對(duì)自身的損害，例如環(huán)境污染、破壞生態(tài)，這是直接危害自然界利益的行為，也是直接損害人的利益的行為。保護(hù)生物和自然界的利益就是保護(hù)人類的生存條件，保護(hù)人的利益[5]。

要樹立可持續(xù)意識(shí)，首先要明確兩個(gè)關(guān)系的問題：首先是生存與發(fā)展的關(guān)系；其次是眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)金錢和利益的追求愈發(fā)強(qiáng)烈，只追求眼前的利益最大化而不考慮長遠(yuǎn)利益和社會(huì)利益，缺乏危機(jī)意識(shí)，以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)來發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

3.2 生態(tài)教育薄弱

以前的學(xué)校教育受到傳統(tǒng)“人類中心主義”的影響，對(duì)生態(tài)意識(shí)的教育少之甚少，只是注重身邊的生態(tài)保護(hù)，而沒有樹立起正確的系統(tǒng)的生態(tài)意識(shí)，學(xué)校缺乏對(duì)生態(tài)意識(shí)的養(yǎng)成的系統(tǒng)性；生態(tài)教育的形式單一，大多停留在書本，采取簡(jiǎn)單化的課堂教學(xué)方式，沒有實(shí)踐性教育，缺乏多樣性、普及性；高校生態(tài)意識(shí)的相關(guān)課程也少之又少，往往只有與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)建設(shè)，卻沒有把生態(tài)教育的公共課程納入到學(xué)校的教學(xué)體系中去。

3.3 生態(tài)宣傳單一

正如著名環(huán)境科學(xué)專家曲格平教授指出的：“環(huán)境保護(hù)靠宣傳教育起家，也要靠宣傳教育發(fā)展。公眾對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的掌握程度、對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注程度、對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)同程度以及符合生態(tài)文明理念的行為表現(xiàn)等，在很大程度上取決于環(huán)境宣教的深度和廣度。有效的環(huán)境宣傳教育是生態(tài)文明政策順利實(shí)施和生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作廣泛開展的前提，使得公眾參與生態(tài)建設(shè)由被動(dòng)、自發(fā)變?yōu)樽杂X行動(dòng)，這遠(yuǎn)超出任何事后治理的項(xiàng)目所能產(chǎn)生的環(huán)境效益[6]”。我國沒有形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好氛圍，大學(xué)生往往是通過報(bào)紙、廣電、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題并逐漸喚起和自覺培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，而社會(huì)上缺乏相應(yīng)的宣傳和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得生態(tài)意識(shí)不能深入人心。

4 對(duì)策及建議

4.1 加強(qiáng)生態(tài)教育的課程建設(shè)

高校是生態(tài)意識(shí)教育的主要場(chǎng)所，大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)教育，要打破學(xué)科間的界限，將生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)融入到相關(guān)專業(yè)的相關(guān)課程中，讓生態(tài)意識(shí)深入人心，深入到生活的細(xì)節(jié)中。做好生態(tài)意識(shí)的宣傳工作，形成良好的生態(tài)文明環(huán)境。形成良好的氛圍和德育養(yǎng)成環(huán)境，對(duì)大學(xué)生來說，這本身就是一個(gè)很好的品德教育[7]。從某種意義上看，實(shí)踐比書本更能啟迪人的心靈，更能培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的情感，樹立和增強(qiáng)生態(tài)文明的信念[8]。要充分發(fā)掘第二課堂的潛力，利用的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)意識(shí)。

4.2 培養(yǎng)大學(xué)生消費(fèi)意識(shí)

培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)是大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。培養(yǎng)對(duì)大自然的尊重意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是生態(tài)意識(shí)教育的重中之重。

消費(fèi)意識(shí)的養(yǎng)成是生態(tài)教育的實(shí)踐過程。這需要解決兩個(gè)問題：①培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，拒絕鋪張浪費(fèi)，節(jié)約自然資源。②尋求產(chǎn)出和消耗的平衡，使人類的實(shí)際需要與自然資源的消耗保持在平衡水平。樹立生態(tài)消費(fèi)觀，提倡節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)；減少過度消費(fèi)、盲目消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、攀比消費(fèi)；養(yǎng)成綠色的生活方式，使人與自然得以和諧發(fā)展。大學(xué)生正確消費(fèi)意識(shí)的樹立，是生態(tài)教育與生態(tài)文明建設(shè)的一項(xiàng)重要工程。

4.3 轉(zhuǎn)變宣傳教育模式

提高公眾對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的支持力度，促進(jìn)公眾參與和加強(qiáng)生態(tài)文明教育的能力，是普及生態(tài)教育的重要組成部分。要用公眾喜愛的言語或形式，致力于生態(tài)文明知識(shí)的普及，以提高公眾的生態(tài)意識(shí)，著力打造生態(tài)文明的濃厚氛圍，促進(jìn)生態(tài)教育的普遍開展。

在信息傳播渠道方面，要變化公共信息的宣傳形式，調(diào)整宣傳內(nèi)容，拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)信息的準(zhǔn)確性、有效性，進(jìn)行有針對(duì)性的、準(zhǔn)確的溝通。充分利用新數(shù)字媒體平臺(tái)，進(jìn)行信息傳播、反饋市民的投訴、在線互動(dòng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。這就需要加強(qiáng)與電信和新媒體等多種渠道的溝通，通過手機(jī)上網(wǎng)、開通環(huán)保微博微信、APP等方式進(jìn)行宣傳、交流、研究。提高互動(dòng)性、信息透明度、及時(shí)性和高效性。從大眾的角度，從輿論集中的問題中捕獲話題，讓更多的媒體使用當(dāng)下流行的、人們喜愛的方式報(bào)道宣傳，讓生態(tài)文明的宣傳更貼近百姓，營造出濃厚的氛圍，以改善生態(tài)教育的宣傳模式。

重視環(huán)保教育基地、圖書館、博物館和主流媒體、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體在生態(tài)文化傳播中的作用。更加注重生態(tài)環(huán)境和文化的教育，創(chuàng)新節(jié)日紀(jì)念日的生態(tài)教育內(nèi)容和形式，并增加對(duì)綠色生活方式的文化宣傳以及對(duì)健康合理的綠色生活方式和消費(fèi)模式的宣傳。

4.4 發(fā)展生態(tài)文化

生態(tài)文化的形成需要人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧共處，它是現(xiàn)代文明成果和時(shí)代精神的融合，是促進(jìn)人與自然和諧共處的重要載體，是促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)不可或缺的力量。缺乏生態(tài)意識(shí)，也就是缺乏生態(tài)文化。因此，不斷培育學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，必須要大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。要加強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，提高生態(tài)道德素質(zhì)，樹立人們對(duì)自然的道德責(zé)任，為生態(tài)文明的建設(shè)奠定良好的思想基礎(chǔ)。加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推出更多含有綠色環(huán)保理念的文化產(chǎn)品。努力營造濃厚的生態(tài)文化氛圍，使全社會(huì)形成良好的生態(tài)文化意識(shí)，從而逐步實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]包慶德.起源與變遷：人類的生態(tài)和生態(tài)意識(shí)掃描[J].內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（3）.

[2]全國生態(tài)文明意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告[N].中國環(huán)境報(bào)，2014-03-24.

[3]李建勛，鐘革封.高校生態(tài)實(shí)踐教育的意義與實(shí)施途徑[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）146～148.

[4]于 冰.和諧社會(huì)視閾下大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)[J].思想教育研究，2011（19910）：90～92.

篇8

4月12日--4月25日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

中區(qū)小樹林、東區(qū)三食堂對(duì)面、階梯樓402

四、活動(dòng)總結(jié)：

為了積極迎合“復(fù)興夢(mèng)，青春行”的先鋒杯團(tuán)日活動(dòng)，讓環(huán)保的理念深入人心，實(shí)現(xiàn)環(huán)保生活化和大眾化，通過我們的行動(dòng)使大家明白環(huán)保也是復(fù)興的重要一部分，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的未來。為此我們精心舉辦了以“青飛揚(yáng)環(huán)保健康行”為主題的先鋒杯活動(dòng)，并將其分為三個(gè)部分:

綠植領(lǐng)養(yǎng)

我校環(huán)保與健康協(xié)會(huì)于中區(qū)小樹林和三食堂對(duì)面已開始為此次綠植領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)布置現(xiàn)場(chǎng)，各部經(jīng)過分工，分別在各自場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)前準(zhǔn)備工作。10點(diǎn)半，活動(dòng)正式開始，大家紛紛前來觀賞，詢問，了解我們活動(dòng)的用意后高興的回宿舍整理瓶子，前來兌換。雖然天氣炎熱，大家還是樂此不疲的投入工作當(dāng)中，直至活動(dòng)結(jié)束。本次活動(dòng)收到了較為顯著的效果：此次活動(dòng)受到了大河報(bào)、校園報(bào)的關(guān)注，同時(shí)加深了廣大師生對(duì)綠色生活的認(rèn)識(shí)和了解，幫助大家樹立環(huán)保理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使環(huán)保與健康理念深入人心。

廢舊電池回收

為了宣傳環(huán)保健康理念，繁榮社團(tuán)文化；用新穎的環(huán)保推廣形式號(hào)召大家保護(hù)環(huán)境，讓大家意識(shí)到環(huán)保就在我們的身邊。我們舉辦了此次廢舊電池回收活動(dòng)，此次活動(dòng)受到了環(huán)保局的大力支持。我們將精心收集到的有關(guān)環(huán)保健康的圖片張貼出來，美好與惡劣的照片對(duì)比，以此突出環(huán)保與健康的重要性。我們將大家的廢舊電池收集到箱子里，并贈(zèng)予他們綠色環(huán)保袋，同時(shí)會(huì)員們向每位參與者講解廢舊電池的危害以及環(huán)保的重要性。我們用《環(huán)保快閃》的形式記錄了每一位前來觀看圖片展覽人的感受及他們的環(huán)保宣言，呼吁更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列。

環(huán)保時(shí)尚秀

環(huán)保時(shí)尚秀在眾人的期待中拉開帷幕。極具震撼力的倒計(jì)時(shí)五秒緊緊抓住了在場(chǎng)每一位觀眾的心。報(bào)紙疊制的禮服，帽子；光碟編制的夾克，裙子等在燈光的輝映下，伴著音樂的節(jié)奏，是那么的唯美動(dòng)感。還有那極具創(chuàng)意的瓶蓋手提包，將環(huán)保推向了時(shí)尚的潮流。其間的環(huán)保知識(shí)競(jìng)答，讓我們感受到環(huán)保與我們的生活息息相關(guān)。隨著歌曲《感恩的心》的響起,我們跟隨著ppt一同走近雅安、蘆山。接著我們每個(gè)人在條幅上簽名，表達(dá)自己對(duì)雅安人民的祝福--加油，雅安！我們與你同在！此次的活動(dòng)帶給我們不僅是歡聲笑語，更多的是環(huán)保健康理念時(shí)尚新生活。本次活動(dòng)取得了圓滿的成功，不僅得到了環(huán)保局、大河報(bào)等的廣泛關(guān)注，而且受到了洛陽電視臺(tái)的跟蹤報(bào)道。

篇9

互聯(lián)網(wǎng)思維；環(huán)境道德教育；創(chuàng)新

一、互聯(lián)網(wǎng)思維與環(huán)境道德教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一發(fā)展戰(zhàn)略是在2012年被黨領(lǐng)導(dǎo)所提出，并且在2013年確立這一發(fā)展戰(zhàn)略的正式實(shí)施，全國上下開始一場(chǎng)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)期熱潮。主要就是通過“互聯(lián)網(wǎng)”來將各行各業(yè)聯(lián)系在一起，通過互聯(lián)網(wǎng)的良好運(yùn)用來促進(jìn)各行各業(yè)之間的相互溝通，相互交流，將各行各業(yè)有機(jī)的融合成為一個(gè)整體。環(huán)境教育這一觀點(diǎn)是在1972年被提出來，國家環(huán)境研究院在1975年提出環(huán)境道德教育理念，從此環(huán)境道德教育受到全世界人類的關(guān)注。環(huán)境是人類賴以生存的家園，教育是人類進(jìn)步的階梯，道德是人類成長的標(biāo)志。因此在社會(huì)中人們的生產(chǎn)生活一定要遵循大自然生態(tài)系統(tǒng)的客觀發(fā)展規(guī)律，擁有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)，有組織的安排人們對(duì)環(huán)境道德這一觀念良好的學(xué)習(xí)。因此環(huán)境道德教育就是要求人們具有環(huán)境道德品質(zhì)。

二、大學(xué)生環(huán)境道德教育中所存在的問題

1、環(huán)境道德水平不高，缺乏社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生在面對(duì)生活中一些破壞環(huán)境的行為時(shí)，大部分都沒有保護(hù)意識(shí)。例如在日常生活中會(huì)遇到有人隨意的踐踏草坪，隨意的折花砍樹，有的大學(xué)生不但不積極的上前制止，還為了個(gè)人的一己之私隨意的踐踏草坪，看到自己喜歡的花草就折下來拿在手中把玩。除了破壞植被之外，在生活中不懂得節(jié)約水、電資源，這些都是缺乏社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)缺乏管理，道德教育不夠深化

在大學(xué)校園中學(xué)校的教師領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)的過程中沒有有效的將環(huán)境道德教育在學(xué)生之中開展，并且在宣傳環(huán)境保護(hù)各類活動(dòng)中覆蓋面太過狹窄，很多學(xué)校在落實(shí)過程中會(huì)有缺乏實(shí)效性的情況。例如學(xué)校在組織植樹的活動(dòng)中，沒有事先對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行全面的綠化教育，導(dǎo)致部分學(xué)生純屬就是在為了完任務(wù)的進(jìn)行，不但樹沒有種植好，還破壞了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，甚至有的學(xué)生竟然還把活動(dòng)地點(diǎn)當(dāng)成了野炊扎營的，沒有把本職工作放在本位。這些都是道德教育的缺乏。

3、教師缺乏責(zé)任意識(shí)，沒有起為人師表作用

部分高校教師缺乏環(huán)境道德意識(shí)，在教育過程中，也會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)保護(hù)環(huán)境無視的行為。例如大部分教師在去上課的過程中，為了保持辦公室的溫度，于是不管辦公室中是否有人都會(huì)開著空調(diào)，這樣就對(duì)電資源造成浪費(fèi)。或者是在生活中出現(xiàn)隨地吐痰，亂扔垃圾的行為。

三、如何加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境道德教育

1、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高環(huán)境道德水平

要讓大學(xué)生有良好的環(huán)境道德意識(shí)，首先就是要學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自然、了解自然。在當(dāng)下信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，有了問題上網(wǎng)搜索已經(jīng)成為最大的一種捷徑。因此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課余活動(dòng)中利用手邊的互聯(lián)網(wǎng)多收集一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)，以此拉近個(gè)人與自然的關(guān)系，提高自身對(duì)環(huán)境道德的認(rèn)知能力。

2、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)管理，增強(qiáng)環(huán)境道德教育

在針對(duì)學(xué)生的環(huán)境道德教育的問題上高校教師及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理，加大校園生活中有關(guān)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的組織，并且在活動(dòng)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境保護(hù)的教育，更好的落實(shí)學(xué)生在保護(hù)環(huán)境活動(dòng)中的實(shí)效性。針對(duì)沒有積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的學(xué)生，也要開展一定的道德知識(shí)教育，盡最大可能的做到每一位學(xué)生都能夠良好樹立環(huán)境道德保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)每一位大學(xué)生道德使命感。

3、教師為人師表，擔(dān)當(dāng)學(xué)生表率

教書育人是教師的本職工作，為人師表則是教師的基本要求。因此教師在教育學(xué)生的過程中不但要傳授好學(xué)生文化知識(shí)，而且要作為學(xué)生的表率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德方面的教育，一定要嚴(yán)于律己，在生活中堅(jiān)決杜絕一些破壞環(huán)境的壞習(xí)慣，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。只有教師真正的擁有良好的環(huán)境道德意識(shí)，才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

四、互聯(lián)網(wǎng)思維下的教育創(chuàng)新

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生對(duì)環(huán)境道德認(rèn)知的不斷提高，當(dāng)下通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為大學(xué)生在環(huán)境道德教學(xué)方面提供了更多的新理念、新思路、新內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境道德教育更好的發(fā)展。

1、充實(shí)環(huán)境道德教育的相關(guān)資源

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生為我們的生產(chǎn)生活帶來了海量化的信息資源，在各行各業(yè)帶來了全新的格局。以往大學(xué)生對(duì)于環(huán)境道德方面的學(xué)習(xí)多是通過教師傳授，或是查閱報(bào)刊書籍，在這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，大學(xué)生對(duì)環(huán)境道德的認(rèn)知十分的被動(dòng)。然而當(dāng)下?lián)碛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以主動(dòng)的了解各方面的環(huán)境道德知識(shí)，自由的獲取、高效率的吸收，這樣一來增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境道德的認(rèn)知能力。

2、良好的監(jiān)督平臺(tái)

當(dāng)下的信息時(shí)代，媒體的報(bào)道不再是主要的輿論力量，伴隨著QQ、微信、微博等社交媒體的不斷深入，人們的一言一行都在被網(wǎng)絡(luò)所記錄。大學(xué)生不單單的生活在大學(xué)校園之中，他們更是生活在社會(huì)中，走出校園就沒有了老師的監(jiān)督，在這種情況下社會(huì)的輿論監(jiān)督就成為培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境道德教育的最好保障。有了各類網(wǎng)絡(luò)社交媒介的監(jiān)督，大學(xué)生無論是在校園中還是走出校門都會(huì)時(shí)刻警惕身心，做一個(gè)懂得保護(hù)環(huán)境，樹立道德意識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。

五、總結(jié)

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不斷的充斥著我們大學(xué)生的日常生活。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下大學(xué)生對(duì)環(huán)境道德的認(rèn)知不但能夠廣泛化、深入化，還能夠時(shí)刻監(jiān)督大學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，擁有良好的環(huán)境道德認(rèn)知能力。

作者：常建偉 單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

篇10

我們就去向別的班級(jí)借了工具，然后開始了熱火朝天的挖坑之旅。坑好挖，但是草根不好挖，不知道是不是時(shí)間悠久的原因，這里的草的根粗而長，十分的難處理。但是“世上只有不想做的事，沒有做不到的事”。大家一人接一人賣力的揮舞著工具，有的同學(xué)早已汗流浹背了但是仍舊不肯放棄。最后，在我們共同的努力下，處理掉了草根問題，我們的坑成功的挖好了。后來樹來了，我們成功的種下了新的一棵樹。

這棵樹不僅僅代表著是一個(gè)小樹，還寄托著我們128班對(duì)綠色生活的向往和支持，這是我們用汗水種植的小樹，相信在不久的將來它會(huì)成長成參天大樹，佇立在校園中成為一道美麗的風(fēng)景。

經(jīng)過了這次幸苦的植樹的經(jīng)歷以后，我們大家都明白了植樹的艱辛和植樹人的辛苦，我們沒有義務(wù)去砍伐樹木相反，我們有責(zé)任去愛護(hù)和呵護(hù)每一棵小樹。這次植樹我們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

312植樹節(jié)活動(dòng)心得個(gè)人感悟二春天是孕育生命的季節(jié)，一切大號(hào)生命都在萌芽階段。3月12日下午我公司開展了一次以“呵護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)綠色”為主題的植樹活動(dòng)，此次活動(dòng)開展的地點(diǎn)在鐘坡山，鐘坡山地勢(shì)較高，不僅能讓大家從植樹活動(dòng)中感受到快樂，而且還能親近大自然，培養(yǎng)員工們熱愛大自然的情趣，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

當(dāng)公司人事向公司全體員工宣布在3月12日開展植樹活動(dòng)時(shí)，員工們都反應(yīng)熱烈，積極響應(yīng)，并有不少員工不斷詢問這次植樹活動(dòng)的相關(guān)信息及具體的安排，希望在這特別的日子里表達(dá)出對(duì)美好大自然的熱愛以及對(duì)本次活動(dòng)的支持。但這次活動(dòng)的主題是“呵護(hù)環(huán)境，奉獻(xiàn)綠色”，希望通過這次植樹活動(dòng)，使大家能更加積極主動(dòng)的去關(guān)注環(huán)境問題，從我做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，為美化我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

本次活動(dòng)由__企業(yè)的人事負(fù)責(zé)。活動(dòng)開展的很成功。3月12日中午十二點(diǎn)企業(yè)全體員工在學(xué)校大門口集合，集體乘車出發(fā)，于十二點(diǎn)四十到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)。到達(dá)目的地之后，員工們都表現(xiàn)很積極，而且很偶秩序，按照先前的分組，很快就開始了植樹，有的挖坑，有的植樹苗，大家干勁十足，熱火朝天，但對(duì)待小樹苗卻時(shí)小心翼翼。在整個(gè)植樹過程中，大家充分享受著植樹活動(dòng)帶來的樂趣。雖然在培土，澆水過程中有很多員工被泥土弄花了臉，但大家都毫不在意，依然干勁十足，同心協(xié)力，半小時(shí)不到，一棵棵樹苗就直立起來了!最后，看著春風(fēng)吹拂著樹葉，陽光灑下點(diǎn)點(diǎn)光斑，面對(duì)大家自己種下的小樹，大家都感到無比開心和成就感，雖然植樹有點(diǎn)累，但在大家的臉上看到的都是喜悅。

這次植樹由于大家高昂的激情，和一致的團(tuán)結(jié)協(xié)作，很快就將所帶的樹苗植完了，隨后在主持人的帶動(dòng)下，開展了《杯水一戰(zhàn)》，《你心中的他(她)》等娛樂活動(dòng)。由于這些活動(dòng)的娛樂性很高，讓大家都樂翻了天。四點(diǎn)鐘集體乘車返回。

對(duì)于這次植樹活動(dòng)，員工們都覺得意義非常。不但植樹造林，美化環(huán)境而且加強(qiáng)了員工之間的交流，增進(jìn)了員工間的了解，加深了彼此的友誼。更重要的是，通過這次植樹及對(duì)環(huán)境問題和植樹知識(shí)的宣傳，使得大家更加認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，切實(shí)投身“呵護(hù)環(huán)境”的行動(dòng)中來，為我們的美好家園“奉獻(xiàn)綠色”，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

312植樹節(jié)活動(dòng)心得個(gè)人感悟三“十年樹木，百年樹人”，又一年的植樹節(jié)來臨，為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)植物的一些認(rèn)識(shí)，提高大家對(duì)植物的愛護(hù)，增強(qiáng)大家對(duì)綠化環(huán)境保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，帶動(dòng)大家對(duì)自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，工商管理系10級(jí)物流五、六班團(tuán)支部于2012年3月11日在懷化市鶴城區(qū)石門鄉(xiāng)組織班上的先鋒隊(duì)員開展了圍繞以“賞田園風(fēng)光，學(xué)植樹常識(shí)”為主題的植樹節(jié)活動(dòng)。本次先鋒隊(duì)員活動(dòng)取得了圓滿的成功。

經(jīng)過本次活動(dòng)，提高了同學(xué)們愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)力。我們不僅僅提高了大家對(duì)義務(wù)植樹的意識(shí)，提高了大家愛護(hù)花木、珍惜綠色的職責(zé)心，做到宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功的喜悅，讓同學(xué)們進(jìn)取投入到環(huán)保行動(dòng)中，把植樹理念、綠色文化了解的更透徹，從而影響身邊的其他人甚至整個(gè)社會(huì)。

經(jīng)過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)，在植樹節(jié)的活動(dòng)中走出了課堂，走進(jìn)大自然，在自然中學(xué)習(xí)，了解綠色知識(shí)，增加了對(duì)植物生長的了解，從而期待以到達(dá)為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。我們欣賞田園風(fēng)光，融入大自然，體味田園樂趣，將書本知識(shí)用到實(shí)踐中，這種感覺是很幸福的，以后我們將把這種樂趣帶給更多的人。

在本次活動(dòng)的組織中，也存著一些的不足。活動(dòng)前，有些細(xì)節(jié)研究得不是很周到，譬如帶上酒精，創(chuàng)可貼這些藥物，以備不時(shí)之需。犯錯(cuò)誤并不可怕，畢竟在大學(xué)，就是一個(gè)改正錯(cuò)誤，塑造學(xué)生自我的過程，若是什么都懂，什么都會(huì)，那豈不是失去了讀大學(xué)的意義？在有不足之后，我們必須要學(xué)會(huì)總結(jié)，提出問題，并解決問題。

312植樹節(jié)活動(dòng)心得個(gè)人感悟四今天是植樹節(jié)，很多人都去植樹了，植樹的目的是為了增加綠化，保護(hù)環(huán)境，但是單憑植樹節(jié)植樹就能改善我們的生活環(huán)境嗎？我們要做的還不止這些。

朋友你去過云南嗎？那里的天空高遠(yuǎn)深曠，明凈亮麗，藍(lán)藍(lán)的天，潔白的云構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫卷；朋友你去過江南的水鄉(xiāng)嗎？那里的空氣是那樣的清新，深呼一口氣你會(huì)感到無比的舒暢，小橋流水追隨著你的足跡，水是那樣的潔凈，你可以清晰的看見水底的沙石。而在淄博卻不能看到過這樣如畫一般的風(fēng)景，我多么希望我們淄博也能隨處可見亮麗的風(fēng)景呀！這時(shí)我就想大聲疾呼：讓我們共同保護(hù)環(huán)境吧！

我們的城市是一座老工業(yè)城市，每天大大小小的工廠排放著各種煙氣，污染著我們的空氣環(huán)境，危害著我們的身體健康。我們連自己賴以生存的環(huán)境都保護(hù)不了，我們還在拼命忙些什么？有什么比健康還重要呢？

我很茫然，我們既然能在垃圾堆、廢棄地上創(chuàng)造出奇跡，把城市建設(shè)這么好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么迅速，我們?yōu)槭裁床荒鼙Ｗo(hù)好環(huán)境呢？難道經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)不能兼得？不是的，我們完全有能力改善環(huán)境，只是還缺少一些行動(dòng)，這是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。

雖然我們不能阻止汽車尾氣的排放，不能讓那些工廠不再污染空氣，但是我們能從身邊的小事做起，倡導(dǎo)綠色出行，帶動(dòng)身邊人一起保護(hù)環(huán)境，將我們的環(huán)保熱情匯集，同樣會(huì)產(chǎn)生無窮大的力量。

攜起手來，讓我們象愛自己的家一樣，愛我們的城市，讓我們的城市環(huán)境更美好！

312植樹節(jié)活動(dòng)心得個(gè)人感悟五我們土木系青年志愿者協(xié)會(huì)秉承傳統(tǒng)，開展了一次植樹活動(dòng)。這次活動(dòng)以綠化地球，貢獻(xiàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)雷鋒，豐富大學(xué)生活為目的，在四美塘公園舉行。參與此次活動(dòng)的除土木系青年志愿者協(xié)會(huì)的志愿者外，還有我校義務(wù)助學(xué)社及機(jī)械系青年志愿者協(xié)會(huì)的學(xué)生。

3月12日早上7：20，所有參與者在校門口集合，休整過后大家坐上開往四美塘公園的大巴車。到達(dá)四美塘公園后，所有參與者首先進(jìn)行游園活動(dòng)。在春風(fēng)拂面、柳枝依依的四美塘公園游湖、泛舟，享受融融春光。

游園后所有成員在10：30重新集聚，并分成五人的植樹小組，以組為單位開始植樹活動(dòng)。同學(xué)們各自分工，有人到指定地點(diǎn)挑選自我心儀的樹種并由兩個(gè)人一齊搬運(yùn)到植樹點(diǎn)，有人幫同伴拿鐵鍬，一切準(zhǔn)備就緒大家開始熱火朝天的干活。由女生扶住樹苗，男生用鐵鍬挖除雜草和泥土，并將挖起的泥土堆在一邊，忙得不亦樂乎，大家的臉上都洋溢著滿滿的笑容。植完樹后，每人將自我寫的祝福卡片掛在樹上，并合影留念。

植完樹后，大家圍坐在一塊，一齊玩一些健康趣味的游戲，氣氛十分愉悅，最終在午時(shí)3點(diǎn)半左右離開四美塘公園安全返校。

這次活動(dòng)是土木工程系青年志愿者協(xié)會(huì)開學(xué)來主辦的第一次大型校外活動(dòng)，并且有義務(wù)助學(xué)社和機(jī)械系青年志愿者協(xié)會(huì)參與。經(jīng)過這次活動(dòng)，大大促進(jìn)了社團(tuán)與社團(tuán)間的交流、合作與溝通，同時(shí)也增進(jìn)了社團(tuán)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽畢嗷ブ淶牧私猓徊酵漚崍宋頤峭聊鞠登嗄曛駒剛咝岬牧α浚俳嵋院蟮姆⒄埂?/p>這次活動(dòng)在響應(yīng)“向雷鋒學(xué)習(xí)”的號(hào)召下進(jìn)取展開，充分展現(xiàn)了我們作為新世紀(jì)大學(xué)生，努力回報(bào)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)、美化地球的一面。雖然只是幾個(gè)人共植一棵樹，雖然所做的這些對(duì)社會(huì)來說是微不足道的，但當(dāng)我們看見自我親手種下的樹就在那里，想象著有一天它會(huì)長大時(shí)，一種成就感和滿足感油然而生。這也是對(duì)我們大學(xué)生本身整體素質(zhì)的一種培養(yǎng)。

篇11

在學(xué)完SEFC1ALesson50AbrahamLincoln后，問學(xué)生Whywas崐Lincolnconcideredasoneofthegreatestpresidentsinthe崐world?學(xué)生總結(jié)了林肯一生為廢除奴隸制度所做的一切。以后我又繼續(xù)崐讓學(xué)生討論WhatkindoflifedidLincolnliveasayoungman?學(xué)生崐便概括出他家境貧寒，但他能克服困難，一邊在父親的農(nóng)場(chǎng)里干活，一邊崐堅(jiān)持學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)崐林肯在逆境中不屈不撓的精神。

再如在學(xué)習(xí)完SEFC3ALesson2&3MadameCurie后，我讓學(xué)生分崐小組討論。WhatkindofexampledidMadameCuriesettoallthe崐peopleintheworld?學(xué)生便說出了以下這些描繪居里夫人的詞：

hard-working,devoteallherlifetoscience,

neverloseheart,becarefulinsciencebutbesimpleinlife等，

我趁熱打鐵，講述了幾個(gè)關(guān)于其它科學(xué)家為人類的科學(xué)事業(yè)而孜孜不崐倦地探索了一生的故事，學(xué)生們很受鼓舞，激發(fā)了他們?yōu)槿祟惡妥鎳奈磵妬矶煤米x書的情感。

而在學(xué)習(xí)SEFC3BLesson65MyTeacher時(shí)，我讓學(xué)生分別討論崐WhatcanwelearnfromHelenkellerandAnniesullivan?學(xué)生很佩崐服海倫的這種自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神。她曾是一個(gè)又聾又啞且盲的小崐女孩，生活在永無邊際的黑暗之中，但經(jīng)過頑強(qiáng)的拼搏，克服了常人難以崐想象的困難后，她終于成了一名舉世聞名的作家。她不僅是殘疾人而且是崐其它一些生活在困境中準(zhǔn)備放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。我適時(shí)補(bǔ)崐充了閱讀材料Helen寫的《假如給我三天光明》讓學(xué)生了解海倫·凱勒對(duì)崐光明的向往，對(duì)生活無盡的熱愛。聯(lián)系我們生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，更崐應(yīng)該珍惜我們的生命和時(shí)間，而不虛度自己的青春。利用現(xiàn)代教育媒體，崐我及時(shí)讓學(xué)生觀看了一些關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息地學(xué)習(xí)和工作的錄像，特別崐是殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的那股拼勁更讓學(xué)生驚嘆不已。學(xué)生紛紛表示崐要珍惜時(shí)間，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。

二、保護(hù)環(huán)境，拯救地球──我自己該走的路憗

SEFC2AUnit9SavingtheEarth講到了地球上的土壤正日漸沙漠崐化，空氣和水正遭到嚴(yán)重的污染，由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇崐動(dòng)物，于是某些動(dòng)物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。根據(jù)課文，崐我制作了一個(gè)動(dòng)畫──地球在哭泣，并且呈現(xiàn)了許多圖片，有的曾是風(fēng)景崐

洍如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，有的曾是碧波蕩漾而如今卻是魚蝦不見崐的死湖等，還有瀕臨絕種的一些珍稀動(dòng)植物的圖片。讓學(xué)生了解我們?nèi)祟悕姷纳铍x不開自然，應(yīng)保護(hù)自然。最后我打出了一條公益廣告語“人類的崐最后一滴水便是自己的眼淚。”讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有種緊迫感，又讓學(xué)生崐分別討論兩個(gè)問題。

1.Whatcanwedo,asastudent,toprotecttheearthnow?

2.Supposeyouareateacher,alawyer,amayor,aworker,a崐managerandsoon.Whatwillyoudo20yearslaterasthe崐masterofthe21century?

這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到崐了寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與崐自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己崐做起，最后我來了一段作總結(jié)：動(dòng)畫呈現(xiàn)美麗的畫面，配有動(dòng)畫片中米老崐鼠的講話“Weshouldtryourbesttomaketheworldmoreand崐morebeautiful,toletthefishswimintheclearwaterfreely,

toletthebirdsflyinthefreshairhappily,toletvarious崐flowersandtreesgrowhereandthere."這樣學(xué)生既受到了思想教育，崐又受到了美的陶冶。

SEFC1ALesson28TheGreenHillofTansa.講的是植樹造林的崐重要性，于是我結(jié)合1998年夏季那場(chǎng)全國性的特大洪澇災(zāi)害，談到了綠化崐的功績(jī)不在今明，而在千秋，讓學(xué)生都爭(zhēng)做綠化和保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。學(xué)生崐從課本上又發(fā)散性思維，想到了我自己該怎樣走路？同學(xué)們提出要多植樹崐來保護(hù)環(huán)境，還提出要抵制那些用上好木材制成的生日賀卡和新年賀卡等。

三、優(yōu)良素質(zhì)，良好習(xí)慣───我從現(xiàn)在就走的路憗

學(xué)完SEFCBook2ANoSmoking這一單元后;我提出了這樣一個(gè)問題崐Whichteacherdoyouknowsmokes?學(xué)生情緒高漲。躍躍欲試，我又問崐Shallwelearnfromhim?他們齊聲答“No”，我又問Howto崐encourageMr**tostopsmoking?學(xué)生積極主動(dòng)地找出了課文中的重崐點(diǎn)。

1.Smokingisbadforyourhealth.

2.Smokingcostsyoualotofmoney.

3.Itmakesyourclothessmelly.

4.Youwillhaveyellowfingersandteeth.

又有學(xué)生補(bǔ)充說

Smokinghasbadeffectonyourfamily等，這樣，既在熱烈的氣崐氛中進(jìn)行了口語的鍛煉，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生注意到了吸煙的危害，崐自覺養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

篇12

環(huán)保-----這個(gè)全世界為之關(guān)注的話題與我們的生活息息相關(guān)， xx總書記在黨的“七一”講話中指出“要促進(jìn)人和自然的協(xié)調(diào)與和諧，使人們?cè)趦?yōu)關(guān)的生態(tài)和環(huán)境中生活和工作……改善生態(tài)環(huán)境和美化生活環(huán)境”。 然而，什么是環(huán)境保護(hù)？人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，是全國政協(xié)圍繞樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀問題的一個(gè)重要議題。有這樣一組令人痛惜的數(shù)字：我國水資源匱乏，人均水資源擁有量是世界平均水平的1／4，許多河流開發(fā)利用率超過國際30％的生態(tài)警戒線。XX年國家環(huán)保總局統(tǒng)計(jì)的340個(gè)城市中，嚴(yán)重污染的91個(gè)，占27％。20世紀(jì)90年代末，我國水土流失面積356萬平方公里，占國土面積37．08％。我國荒漠化土地面積達(dá)267萬多平方公里。進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)以來，人類濫用改變自然的力量，無節(jié)制地?fù)]霍著自然資源。水土流失、山洪暴發(fā)、土地沙化和環(huán)境污染種種嚴(yán)重生態(tài)危機(jī)頻繁凸現(xiàn)，這是大自然對(duì)人類社會(huì)的一種沉重懲罰。無數(shù)的自然災(zāi)害告訴我們：如果人類為了眼前的利益而無節(jié)制地破壞環(huán)境，必然會(huì)喪失賴以生存的自然基礎(chǔ)，使發(fā)展最終失去意義。具體到一個(gè)地區(qū)又應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？作為大學(xué)生又該為環(huán)境保護(hù)做些怎樣切實(shí)有效的貢獻(xiàn)呢？帶著這些問題，我們實(shí)踐小組于7月28日赴杭州東明山舉行了以“走進(jìn)環(huán)保”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在輔導(dǎo)員高飛老師的帶領(lǐng)下，我們舉行了一次登山活動(dòng)。但是這次出發(fā).我們帶著問題，一起登上了杭州東明山。第一次親臨大自然的懷抱，感受大自然的洗禮，感受城市公園和野生公園的區(qū)別。那里是沒有廢氣污染，沒有噪音污染的大自然。越近山腰，空氣越新鮮，于是，同學(xué)們的興致也越來越高。但是后來，一場(chǎng)陣雨不得不讓我們?nèi)∠嗽浇巾數(shù)哪铑^，只能被迫選擇返回山腳。男生們把雨傘騰出來給女生，女生們也你讓我，我讓你，一種同學(xué)間相互謙讓，相互關(guān)心的集體精神在這里取得了良好的體現(xiàn)。

這次登山活動(dòng)不僅讓全體成員全面深入地了解到什么是環(huán)境保護(hù)，徹底改變了過去認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”、“抵制一次性塑料用品，防止白色污染”、“治理工業(yè)污染達(dá)到了”等就是環(huán)境保護(hù)的片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤思想，也增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，豐富和完善了同學(xué)的環(huán)保知識(shí)，到了讓同學(xué)們真正“理解環(huán)保，支持環(huán)保，宣傳環(huán)保”、真正“走進(jìn)環(huán)保” 的目的，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，更重要的是，通過這次登山活動(dòng)體現(xiàn)出同學(xué)間相互謙讓，相互關(guān)心的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及同學(xué)間虛心學(xué)習(xí)，加深溝通，增進(jìn)了解，也學(xué)到了不少諸如待人接物的交際用語和處理應(yīng)急事件的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與組織活動(dòng)能力。

社會(huì)實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。

社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會(huì)有收獲。在社會(huì)實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓我開闊視野，了解社會(huì)，深入生活，無限回味。更何況參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。

篇13

委員會(huì)之所以把這次活動(dòng)的開展地點(diǎn)定在十萬大山，是因?yàn)槲覀兊拇河位顒?dòng)也在此進(jìn)行。我們的目的就是讓同學(xué)們意識(shí)到：無論走到哪里，做何事，都不能忘了保護(hù)環(huán)境，保持景區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，要把新時(shí)期的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

一名男同學(xué)在拾游客留下的垃圾

二、景區(qū)背景知識(shí)了解

只有了解景區(qū)的實(shí)際情況和存在的問題，才能使學(xué)雷鋒活動(dòng)更符合實(shí)際。

十萬大山位于廣西上思縣，屬國家級(jí)森林功。該景區(qū)是天然氧吧、眾多珍貴藥材、多種珍奇樹種的聚寶盆。景區(qū)內(nèi)有天然藥浴池，是人們休閑度假、療養(yǎng)所在地的不二之選。另外，景區(qū)是集休閑娛樂、商務(wù)會(huì)議等眾多活動(dòng)于一體的重要地點(diǎn)。每年到此旅游、進(jìn)行商務(wù)會(huì)議的人絡(luò)繹不絕。如此重要的景區(qū)，環(huán)境衛(wèi)生工作尤顯重要。游客在此游玩之后，常把塑料袋、可樂瓶、罐頭等丟棄一旁，給十萬大山的環(huán)境衛(wèi)生帶來了負(fù)擔(dān)。

三、活動(dòng)的目的和意義

為了響應(yīng)劉奇葆書記的“城鄉(xiāng)清潔工程”的指示精神，弘揚(yáng)新時(shí)期的雷鋒精神。通過本支部的活動(dòng)與宣傳，讓人們的焦點(diǎn)聚到我們周邊景區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生上，盡我們的微薄之力，給群眾樹立一個(gè)“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”的好榜樣,把新時(shí)期的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

四、活動(dòng)的開展形式和基本情況

支部委員會(huì)把同學(xué)們分為了七個(gè)活動(dòng)小組，由小組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體開展。每位同學(xué)自備環(huán)保塑料袋，在進(jìn)行春游活動(dòng)時(shí)要注意周遭的環(huán)境，如發(fā)現(xiàn)白色垃圾等，要做好清潔工作，最重要的是不能隨地丟垃圾，要做好榜樣。另外，好要向周圍的游客宣傳“城鄉(xiāng)清潔工程”和保護(hù)環(huán)境的重要性以及一些保護(hù)環(huán)境的小常識(shí)。

五、活動(dòng)成果

通過這次活動(dòng)，我們觀察到景區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作還有待加強(qiáng)，人們的環(huán)保意識(shí)有待提高。這次我們收集到了很多垃圾，有的是在水中，有的是在山坡上，有的是在走道。此外，這次的活動(dòng)宣傳效果顯著，我們的工作得到了景區(qū)工作人員和游客的認(rèn)可。大家都意識(shí)到：“城鄉(xiāng)清潔工程”靠大家。無論我們走到哪里，做何事，都要注意保護(hù)周邊的環(huán)境，關(guān)注我們周圍的景、景點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生情況，為大家創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)美的休閑娛樂的好地方。

六、體會(huì)

（一）“城鄉(xiāng)清潔工程”的重要性

這次艱難的爬山之旅宣傳環(huán)保，宣傳“城鄉(xiāng)清潔工程”并不是體會(huì)到累，讓我們更加注意到了“城鄉(xiāng)清潔工程”和環(huán)境保護(hù)的重要性。

我們只有一個(gè)家，那就是地球。我們都生活在地球上，地球?yàn)槲覀兲峁└鞣N各樣的生存基本條件。不管是資源短缺或者是污染問題，首當(dāng)其沖的就是我們自己，所以我們有責(zé)任做好“城鄉(xiāng)清潔工程”，更有責(zé)任做好環(huán)境保護(hù)。

人們?cè)诶么笞匀坏膶毑兀瑫r(shí)也在無形一個(gè)重罰是破壞著大自然。可怕的白色污染從城市蔓延到農(nóng)村，從農(nóng)村蔓延到了荒野，其蔓延速度實(shí)在驚人。白色垃圾不僅污染著大氣，也污染了我們的水源。環(huán)境污染時(shí)時(shí)刻刻威脅著哦們的生存和發(fā)展。當(dāng)我們?cè)趭蕵肥遥覀兪欠裾嬲嬲龅剑褐涣粝挛覀兊哪_印，帶走我們的東西呢？環(huán)境保護(hù)，警鐘長鳴！

景區(qū)內(nèi)有很多白色垃圾。看！各式各樣的包裝袋都有。愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)！

通過這次活動(dòng)我們團(tuán)支部成員們明白了：自然有一定的規(guī)律與法則，如果我們繼續(xù)破壞著她，那就會(huì)制造出很多不可逆的問題。所以，“城鄉(xiāng)清潔工程”和環(huán)保非常重要。讓我們以大學(xué)生應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)“城鄉(xiāng)清潔工程”重要指示，關(guān)注我們周邊景區(qū)的環(huán)境問題。