引論：我們?yōu)槟砹?3篇市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境因素

1.營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境人口因素

人口數(shù)量是決定市場(chǎng)規(guī)模和潛力的一個(gè)基本要素。如果收入水平不變，人口越多，則對(duì)食物、服裝、日用品的需求量也越多，那么市場(chǎng)也就越大。因此，按人口數(shù)目可大致推算出市場(chǎng)規(guī)模。我國人口主要集中在東部地區(qū)，約占總?cè)丝诘?4%，西北部地區(qū)人口僅占6%左右，而且人口密度逐漸由東南向西北遞減。另外，城市的人口比較集中，尤其是大城市人口密度高，如上海、北京、深圳等幾個(gè)大城市的人口超過1000萬人以上，而農(nóng)村人口則相對(duì)分散。人口的這種地理分布表現(xiàn)在市場(chǎng)上，就是人口的集中程度不同，則市場(chǎng)大小不同；消費(fèi)習(xí)慣不同，則市場(chǎng)需求特征不同。例如，南方人以大米為主食，北方人以面粉為主食；江浙滬一帶的人喜食甜，而川湘鄂一帶的人喜食辣。我國的人口結(jié)構(gòu)有一定的特殊性，突出表現(xiàn)城鄉(xiāng)差別大，由56個(gè)民族組成的多民族社會(huì)、經(jīng)濟(jì)差距較大，一些大城市老齡化相當(dāng)嚴(yán)重。這些都是市場(chǎng)營銷應(yīng)該考慮的人口因素。

2.營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境經(jīng)濟(jì)因素

宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素幾乎對(duì)所有的營銷活動(dòng)都具有重要的影響作用。影響企業(yè)營銷活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)因素主要有以下幾點(diǎn)：

（1）消費(fèi)者收入因素。消費(fèi)者收入水平的高低，直接影響著購買力的大小，從而決定了市場(chǎng)容量和消費(fèi)者支出模式。企業(yè)營銷人員在調(diào)查分析消費(fèi)者收入，進(jìn)而預(yù)測(cè)某一商品的市場(chǎng)容量。

（2）消費(fèi)者支出結(jié)構(gòu)因素。消費(fèi)者支出結(jié)構(gòu)因素，其實(shí)也是消費(fèi)者支出模式，受消費(fèi)者收入的變化，消費(fèi)者支出模式就會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，并符合“恩格爾定律”，恩格爾系數(shù)是衡量一個(gè)國家、地區(qū)、城市、家庭生活水平高低的重要參數(shù)。按照聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上的國家為饑寒型，在50%-59%之間為溫飽型，40%-50%之間的為小康型，30%-40%之間的為富裕型，低于30%的為最富裕。目前我國正處于溫飽向小康過渡的階段。

（3）物價(jià)水平的因素。研究物價(jià)水平、產(chǎn)品價(jià)格的變化，它們會(huì)直接影響企業(yè)的市場(chǎng)營銷，在其他條件不變的情況下，價(jià)格上漲會(huì)使消費(fèi)者減少購買量，限制其需求或使消費(fèi)者轉(zhuǎn)向購買替代產(chǎn)品；價(jià)格下降則會(huì)使消費(fèi)者增加購買量。

（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段因素。進(jìn)行營銷環(huán)境調(diào)查，要注重了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段為五種類型：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)階段、經(jīng)濟(jì)起飛前的階段、經(jīng)濟(jì)起飛階段、邁向經(jīng)濟(jì)成熟階段即大量消費(fèi)階段。發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷程表明，當(dāng)一個(gè)國家的人均GDP超過3000美元時(shí)，汽車、住宅將成為消費(fèi)熱點(diǎn)。中國的一、二線和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市目前已進(jìn)入了這個(gè)階段。

3.營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境自然因素

自然地理環(huán)境包括自然資源、地理地貌和氣候條件，這些因素都會(huì)不同程度地影響企業(yè)的營銷活動(dòng)，有時(shí)這種影響對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著決定性的作用。自然環(huán)境中的資源分為三類：一是無限資源，如太陽能、空氣、水等；二是有限但可以再生的資源，如森林、糧食、草地、動(dòng)物等；三是有限的不可再生的資源，如石油、煤炭等礦物。由于自然資源的分布具有地理的偶然性，分布很不均衡。在某些行業(yè)如石油行業(yè)、煙草行業(yè)、礦泉水行業(yè)，環(huán)境資源具有決定作用。而一般的諸如氣候等自然環(huán)境也造成了對(duì)某一類產(chǎn)品的特殊需求。如在濕熱的南方，空調(diào)成為夏季的必須品，東北對(duì)空調(diào)產(chǎn)品的需求就沒有那么強(qiáng)烈。

4.營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境社會(huì)文化因素

文化是影響人們欲望和行為的一個(gè)很重要的因素，特別是社會(huì)的核心文化和價(jià)值觀念，具有高度的延續(xù)性，影響和制約著人們的行為包括消費(fèi)行為。比如，我國有農(nóng)歷正月初一過春節(jié)的傳統(tǒng)，春節(jié)前因人們集中大量購買年貨而成為銷售旺季。營銷調(diào)查要調(diào)查對(duì)象的文化背景進(jìn)行認(rèn)真的了解，尤其在產(chǎn)品和商標(biāo)的設(shè)計(jì)、廣告和服務(wù)的形式方面，要充分考慮是否符合人們的文化傳統(tǒng)，要尊重人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，切不可犯忌。

5.營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)因素

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是影響企業(yè)營銷活動(dòng)計(jì)劃的主要因素，一般而言，企業(yè)面臨三種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境：

（1）品牌競(jìng)爭(zhēng)。如果不同的企業(yè)生產(chǎn)和銷售相同或類似產(chǎn)品，這就會(huì)形成品牌競(jìng)爭(zhēng)。如家用熱水器有林內(nèi)、能率、櫻花等品牌競(jìng)爭(zhēng)；牛奶有伊犁、蒙牛、光明等品牌競(jìng)爭(zhēng)。

（2）替代產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。替代產(chǎn)品指能滿足相同市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，如在交通運(yùn)輸中，汽車、民航、鐵路與海運(yùn)競(jìng)相提供優(yōu)質(zhì)、快捷、安全的服務(wù)來爭(zhēng)奪運(yùn)輸市場(chǎng)。

（3）一般性競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)之間相互競(jìng)逐客戶的有限購買力稱為一般性競(jìng)爭(zhēng)，如在產(chǎn)品、定價(jià)、分銷系統(tǒng)及促銷手段上標(biāo)新立異。任何企業(yè)都致力于建立差距化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出消費(fèi)者想要購買的產(chǎn)品特色或品牌，都不甘心落于差異化劣勢(shì)。

二、營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境影響因素進(jìn)行干預(yù)的若干措施

分析營銷環(huán)境調(diào)查中宏觀環(huán)境的若干因素的變化對(duì)企業(yè)可能造成的影響，并估計(jì)這種影響的性質(zhì)、大小和發(fā)生的時(shí)間，從而預(yù)測(cè)企業(yè)在未來一個(gè)時(shí)期可能受到的威脅以及可以利用的機(jī)會(huì)。對(duì)于威脅與機(jī)會(huì)的判斷必須客觀、準(zhǔn)確，采取對(duì)營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境影響因素進(jìn)行干預(yù)的若干措施，對(duì)企業(yè)營銷戰(zhàn)略的構(gòu)想與決策至關(guān)重要。營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境影響因素進(jìn)行干預(yù)的若干措施有如下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)口限制措施。政府可以采取限制進(jìn)口的措施，如許可證制度、外匯管制、關(guān)稅、配額等，起到限制進(jìn)口數(shù)量和限制外國產(chǎn)品在本國市場(chǎng)上銷售的措施，來保護(hù)本國企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.稅收政策措施。政府可以在稅收方面推出政策措施對(duì)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生一定影響，如對(duì)某些產(chǎn)品征收特別稅或高額稅，削弱這些產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，給經(jīng)營這些產(chǎn)品的企業(yè)效益帶來一定影響。

3.價(jià)格管制措施。在一個(gè)國家或地區(qū)發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)、通貨膨脹等經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，政府就可以對(duì)某些重要物資、甚至所有產(chǎn)品采取價(jià)格管制措施，通過這些舉措是為了保護(hù)公眾的利益，保障消費(fèi)者的基本生活，使這些價(jià)格管理措施直接干預(yù)企業(yè)的定價(jià)決策，影響企業(yè)的營銷活動(dòng)。

三、結(jié)束語

《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，文章對(duì)于《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》課程研究—營銷環(huán)境調(diào)查中的宏觀環(huán)境影響因素分析研究，探索市場(chǎng)營銷專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)顯得意義重大，并且有較強(qiáng)的可行性與實(shí)踐性。

篇2

訪問調(diào)查法又稱詢問調(diào)查法，是調(diào)查人員采用訪問詢問的方式向被調(diào)查者了解市場(chǎng)情況的一種方法，它是市場(chǎng)調(diào)研中最常用的、最基本的調(diào)研方法。訪問調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)，能根據(jù)被詢問者的答復(fù)收集客觀的事實(shí)材料，能依據(jù)研究需要向不同類型的人員了解不同類型的材料，其方式靈活多樣，方便可行；訪問期間調(diào)查有助于調(diào)查者直接觀察樣本的特征，所得資料較為全面、準(zhǔn)確、有利于調(diào)查的深入，訪問調(diào)查法是一種很有價(jià)值的調(diào)查方法。要全面掌握訪問調(diào)查法，深入的研究訪問調(diào)查法的技巧非常重要。

訪問員在訪問過程中如果有良好的素質(zhì)和嫻熟的訪問技巧，就易于取得訪問的成功，使調(diào)查數(shù)據(jù)更為真實(shí)可靠。本人總結(jié)研究訪問調(diào)查法有如下幾方面的技巧。

一、接近被訪問者的技巧

訪問調(diào)查的第一步就是接近被訪問者，能夠?yàn)楸辉L問者接納，所以合適的稱呼就顯得非常重要。對(duì)被訪者的稱呼要恰當(dāng)、親切、自然和入鄉(xiāng)隨俗。如對(duì)有一定地位的人稱其職務(wù)，以示尊重；對(duì)一般人士以其年齡結(jié)合工作性質(zhì)稱呼，如：“老伯”“先生”“師傅”“老師”等。與被訪者面對(duì)面直接訪問的訪問者要求儀表端莊、服飾整潔大方、禮貌禮儀周到、精神飽滿、親和力強(qiáng)，以便在短時(shí)間內(nèi)為被訪者接納。要正確做到：

1、正面接近。訪問者開門見山，直接自我介紹，說明來訪目的和調(diào)查內(nèi)容，然后正式訪問。如攔談。

2、隱蔽接近。訪問者以某種隱蔽的方式或偽裝的方式接近被訪者，這種方式可在對(duì)方毫無察覺的情況下了解真實(shí)的市場(chǎng)情況。如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的調(diào)查。

3、自然接近。是通過某種媒介（如會(huì)議），使訪問者與被訪問者之間有個(gè)自然的接觸過程。這種方式易消除被訪者的戒備心理，了解到深入、詳細(xì)、真實(shí)、全面的信息。

4、求同接近。訪問者通過共同的興趣、話題等接近被訪者，然后慢慢切入調(diào)查主題。如與家庭主婦談孩子教育、廚藝等，與經(jīng)理談銷售。

5、關(guān)心接近。是從關(guān)心、幫助被訪者的角度來聯(lián)絡(luò)被訪者的感情以接近被訪者。

二、向被訪者提問、引導(dǎo)、追問的技巧

提問、引導(dǎo)、追問是訪問進(jìn)行過程中的重要環(huán)節(jié)，訪問者的提問技巧要正確做到：

1、提問時(shí)態(tài)度要誠懇、自然、大方，精力要集中，以耐心鼓勵(lì)的目光注視被訪者，表示對(duì)被訪者話語的認(rèn)同，并用“哦、嗯”等語氣詞陪襯。在對(duì)方講話時(shí)，盡可能不要插話，如要追問，可以用“對(duì)不起，我可以問個(gè)問題嗎？”或“我可以插一句嗎？”

2、提問的語氣、措辭、方式要適合被訪者的身份和知識(shí)水平，否則會(huì)造成被訪者的不安或答非所問。

3、提問要根據(jù)調(diào)查表上問題順序提問。調(diào)查表是事先根據(jù)需要精心設(shè)計(jì)的，其前后順序一旦隨意調(diào)整，個(gè)影響答案的準(zhǔn)確性。

4、當(dāng)被訪者在回答有些問題有顧慮或不想回答時(shí)，訪問員要及時(shí)改變提問方式，盡量消除對(duì)方顧慮，并向被訪者保證嚴(yán)守秘密，同時(shí)可以暫時(shí)穿插一些被訪者感興趣的話題，活躍一下氣氛。

5、提問時(shí)要注意根據(jù)被訪對(duì)象的不同、問題的不同，采用不同的提問方式。注意觀察被訪者的性格，性格內(nèi)向的可采取循循善誘的方式，性格外向的可采用直來直去、簡(jiǎn)潔明快的方式，而對(duì)于專家學(xué)者，采用層層深入的提問方式。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，直截了當(dāng)，開門見山地提問；對(duì)于敏感、隱私問題，

6、在訪問中，如果被訪問者出現(xiàn)答非所問、一時(shí)語塞，或口若懸河、離題萬里時(shí)，訪問者可以耐心解釋，及時(shí)提醒，轉(zhuǎn)換角色，及時(shí)切入，引導(dǎo)被訪者進(jìn)入調(diào)查主題。

7、在被訪者回答問題前后矛盾、含糊不清、過分籠統(tǒng)、內(nèi)容不完整時(shí)，訪問者可以通過正面追問、側(cè)面追問、系統(tǒng)追問、補(bǔ)充追問、反復(fù)追問的形式，獲得所需信息。

8、作為集體訪問的主持人，要準(zhǔn)確好開場(chǎng)白、活躍氣氛、把握主題、照顧全面、親切友善、靈活應(yīng)變。在提問時(shí)不能冷范任何一個(gè)被訪者，在傾聽一個(gè)人談話，目光還要注意與其他人交流；對(duì)于不善言辭者，要善于啟發(fā)其發(fā)言；不要讓某一兩個(gè)人占用過多的發(fā)言時(shí)間。

三、訪問氣氛控制技巧

訪問是訪問者與被訪問者思想的交流、情感的溝通，要想取得良好的交流溝通效果，必須營造一種輕松、友好、順暢的訪問氣氛。營造這樣一種氣氛必須掌握訪問氣氛控制的技巧：

1、尊重。被訪者在受到訪問者尊重和重視的前提下接受調(diào)查，會(huì)消除顧慮、緊張、不安、不自信，增強(qiáng)自信心和責(zé)任心，交流時(shí)會(huì)暢所欲言，比較輕松。訪問者在初次與被訪者交流時(shí)，要表示調(diào)查機(jī)構(gòu)選擇他是因?yàn)閷?duì)他的意見很重視。在交談中要用謙虛、認(rèn)同的肢體語言表示同意和鼓勵(lì)。

2、誠懇。彼此理解是訪問進(jìn)行的前提，誠懇是打開理解的鑰匙。訪問者要以誠懇的態(tài)度感染對(duì)方，以自已的誠心表明自己的訪問東意圖，以自己的誠意贏得對(duì)方的信任。在一個(gè)良好的氛圍中，雙方推心置腹地進(jìn)行溝通交流。

3、中立。訪問調(diào)查的目的是了解被訪者對(duì)調(diào)查項(xiàng)目的意見和看法，所以，訪問者在訪問過程中，對(duì)所有問題都應(yīng)該保持中立客觀的態(tài)度，對(duì)被訪者的意見保持中立，既不支持，也不反對(duì)，在與被訪者進(jìn)行肢體語言和頭語言交流時(shí)，也始終表示中立。這樣才能收集到客觀、真實(shí)、反映被訪者自身看法的信息。

《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》課程教學(xué)研究——訪問調(diào)查法的技巧掌握是《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》課程一個(gè)方面，運(yùn)用和掌握這些技巧教學(xué)則能很好地滿足學(xué)生的能力的培養(yǎng)，這對(duì)將來學(xué)生完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)工作實(shí)踐大有益處。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊江娜.高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程考試改革淺議[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2009（4）.

[2]唐鳳秀.高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)探索[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

篇3

1.項(xiàng)目導(dǎo)向式的課程教學(xué)模式運(yùn)作

(1)組建市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在第一次上課的時(shí)候,教師首先給學(xué)生介紹課程的整體實(shí)施方案,然后每3~5名學(xué)生自由結(jié)合為項(xiàng)目小組,并推舉組長。

(2)接受市場(chǎng)調(diào)研任務(wù)。調(diào)研項(xiàng)目來源于實(shí)際問題,一是接受企事業(yè)單位的委托調(diào)查項(xiàng)目,二是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自選的社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查項(xiàng)目。近幾年,學(xué)生調(diào)查項(xiàng)目涉及到了居民消費(fèi)現(xiàn)狀及需求、企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀與競(jìng)爭(zhēng)力、大學(xué)生行為及就業(yè)能力、社會(huì)熱點(diǎn)問題等方面近百個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。

(3)確定行動(dòng)領(lǐng)域,構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。教師對(duì)于完成市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目需要開展的工作,確定行動(dòng)領(lǐng)域,并通過案例、資料、典型成果等建構(gòu)學(xué)習(xí)情境,確保課程學(xué)習(xí)處于工作場(chǎng)景與氛圍中。

(4)分解并提出完成調(diào)研項(xiàng)目的階段性學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。教師在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,帶領(lǐng)學(xué)生剖析階段性工作過程,提煉學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。

(5)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練結(jié)合,完成項(xiàng)目。上課時(shí)學(xué)生按項(xiàng)目組集中就座,在了解課程學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)之后,分階段完成小組調(diào)研項(xiàng)目的企劃方案和調(diào)查問卷、完成200份問卷訪談、完成調(diào)查資料整理和編碼錄入、數(shù)據(jù)分析、調(diào)研報(bào)告撰寫,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的有機(jī)融合。

(6)伴隨著教學(xué)進(jìn)程,學(xué)生協(xié)作完成一個(gè)完整項(xiàng)目的調(diào)研任務(wù),實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)市場(chǎng)調(diào)研素質(zhì)與能力的預(yù)期目標(biāo)。

2.工作過程分解與技能模塊設(shè)計(jì)

所謂工作過程,是指為完成工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序,在這個(gè)完整的工作程序中可細(xì)分為若干個(gè)子環(huán)節(jié),也就是技能模塊。其設(shè)計(jì)思路為:基于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)工作過程知識(shí)、能力要求,以工作過程為參照系,以完成職業(yè)工作應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力項(xiàng)目為依據(jù)。就企業(yè)營銷調(diào)研活動(dòng)過程來看,一般可分為以下幾項(xiàng)技能模塊:

(1)方案制定技能模塊。《調(diào)研方案》是對(duì)某一具體調(diào)研項(xiàng)目所做的安排,如《顧客滿意度調(diào)研方案》。一般包括調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象及單位、調(diào)研項(xiàng)目、調(diào)研時(shí)間安排、組織實(shí)施計(jì)劃等,其核心內(nèi)容是調(diào)研項(xiàng)目的設(shè)計(jì),它是問卷設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)調(diào)研活動(dòng),無論其規(guī)模大小,都要設(shè)計(jì)一份調(diào)研方案。

(2)抽取樣本技能模塊。這一模塊的訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已有的“抽樣調(diào)查”知識(shí),學(xué)會(huì)編制抽樣框,按調(diào)研方案要求確定調(diào)查單位,抽取樣本。

(3)問卷設(shè)計(jì)技能模塊。一項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)的關(guān)鍵在問卷設(shè)計(jì),問卷設(shè)計(jì)技能包括根據(jù)調(diào)研項(xiàng)目設(shè)計(jì)問句及回答方式、問卷版面設(shè)計(jì)等,其中關(guān)鍵的問題在于如何把比較籠統(tǒng)、抽象的調(diào)研指標(biāo)和項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為在問卷上反映、被調(diào)研者直接回答的問句,并以調(diào)研對(duì)象易于接受、便于回答的作答方式一并構(gòu)成問卷格式。

(4)調(diào)研方法技能模塊。調(diào)研方法是運(yùn)用調(diào)研問卷獲取數(shù)據(jù)資料的橋梁,不同的調(diào)研主題、調(diào)研對(duì)象需要選擇不同的調(diào)研方法。調(diào)研方法包括文案調(diào)研法、訪問法、觀察法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法、電話調(diào)研法和實(shí)驗(yàn)法等,這一模塊的技能訓(xùn)練主要是要讓學(xué)生了解各種方法的涵義、特點(diǎn)、運(yùn)用條件,能根據(jù)調(diào)研對(duì)象、環(huán)境、條件等,確定適宜的調(diào)研方法。

(5)數(shù)據(jù)處理技能模塊。這一模塊的技能訓(xùn)練包括對(duì)調(diào)研資料的整理和分析能力。數(shù)據(jù)資料的整理,是提高數(shù)據(jù)資料價(jià)值和調(diào)研分析報(bào)告的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,包括統(tǒng)計(jì)分組、設(shè)計(jì)整理表、計(jì)算匯總等,應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何根據(jù)研究目的和調(diào)研對(duì)象特點(diǎn)正確分組、設(shè)計(jì)整理表,并根據(jù)整理表進(jìn)行歸類整理;數(shù)據(jù)分析是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算分析,在訓(xùn)練過程中,不僅要訓(xùn)練學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法,更重要的是訓(xùn)練學(xué)生如何有針對(duì)性的選用合適的分析方法,并能夠把各種方法結(jié)合起來進(jìn)行分析,挖掘出數(shù)據(jù)的深刻內(nèi)涵。這一模塊的訓(xùn)練,還應(yīng)包括學(xué)生運(yùn)用Excel或SPSS分析軟件上機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的整理分析訓(xùn)練。

(6)調(diào)研報(bào)告技能模塊。調(diào)研報(bào)告是整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的最終結(jié)果,一切功效都是通過調(diào)研報(bào)告體現(xiàn)出來的。這一模塊不僅要進(jìn)行調(diào)研報(bào)告撰寫格式的訓(xùn)練,更為重要的是要訓(xùn)練學(xué)生如何用數(shù)字說話。包括如何選擇最能反映所說明問題的數(shù)據(jù);采取哪一類型的數(shù)據(jù)表達(dá)方式:如何在報(bào)告中恰當(dāng)?shù)厥褂脠D表等。

(7)市場(chǎng)預(yù)測(cè)模塊。市場(chǎng)預(yù)測(cè)就是以市場(chǎng)調(diào)查所獲得的信息資料為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)的方法和手段對(duì)事物未來的演變規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。本模塊重點(diǎn)是要掌握市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基本理論和基本方法,包括市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基本原則及程序、預(yù)測(cè)的內(nèi)容及方法等。

3.進(jìn)程設(shè)計(jì)。教學(xué)既可以采取單項(xiàng)訓(xùn)練,也可以采取集中綜合訓(xùn)練。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn),是將七個(gè)模塊作為七個(gè)子項(xiàng)目,隨各章節(jié)教學(xué),在課堂學(xué)習(xí)過程中通過講練結(jié)合的方式來完成,這種方法是過去常用的方法。綜合實(shí)訓(xùn)是一種“單獨(dú)設(shè)置”的實(shí)訓(xùn)方式,一般集中安排1~2周,其設(shè)計(jì)原則是:以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為背景,按照“講做結(jié)合、以做為主,分塊推進(jìn)、逐步合成”的做法,采取單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、模塊化與綜合化相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生操作相結(jié)合。

4.教學(xué)活動(dòng)實(shí)施。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,可以引入行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀,即按照學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人,在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生通過“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”的指導(dǎo)思想實(shí)施。采取“講做結(jié)合、分步推進(jìn)”思路逐步展開,指導(dǎo)教師應(yīng)做好專業(yè)指導(dǎo)和進(jìn)程控制,實(shí)施全過程管理。

三、結(jié)束語

本課程改革將以學(xué)院的“三大園區(qū)”為教學(xué)平臺(tái),以工作過程為教學(xué)流程,以真實(shí)的案例作為教學(xué)載體,這將極大的促進(jìn)工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,有力的促進(jìn)學(xué)院“三大園區(qū)”的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

篇4

一、引言

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是市場(chǎng)營銷等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)的綜合能力，同時(shí)，又為營銷專業(yè)后續(xù)及管理類的各門專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。它培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)、調(diào)查方案設(shè)計(jì)、信息搜集、資料整理與分析、市場(chǎng)分析決策等綜合能力。

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在生產(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用，企業(yè)在對(duì)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行決策時(shí)，必須對(duì)市場(chǎng)情況進(jìn)行調(diào)研并給予充分的掌握，才能有助于形成正確的決策。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)與企業(yè)實(shí)際工作中的應(yīng)用緊密的聯(lián)系，以培養(yǎng)技能為主線，并建立一種動(dòng)態(tài)的更新機(jī)制，形成在理論上、方法上較完備的科學(xué)體系。

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容還存在案例分析薄弱、營銷專題研究不深入等諸多問題，為了適應(yīng)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的教學(xué)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，找出存在的問題，提出優(yōu)化措施，把一些新的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容研究成果及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中去，將有利于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)理論和方法的進(jìn)一步完善，有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量。

二、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容中存在的問題

1.市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)案例分析內(nèi)容薄弱

在現(xiàn)行的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容體系中，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)案例分析內(nèi)容較薄弱。主要表現(xiàn)在：現(xiàn)行主要教材中案例分析較少；案例分析中對(duì)表面現(xiàn)象定性提問的較多，對(duì)定量數(shù)據(jù)分析的提問較少；聯(lián)系具體公司生產(chǎn)實(shí)際問題的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)案例分析缺乏。案例分析對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程理論和方法的學(xué)習(xí)有重要的作用，這些問題出現(xiàn)將不利于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的學(xué)習(xí)和研究。

2.對(duì)數(shù)據(jù)資料整理的量化分析較弱

在現(xiàn)行的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程中，對(duì)數(shù)據(jù)資料整理的量化分析部分較弱。主要表現(xiàn)在：現(xiàn)行教材數(shù)據(jù)資料方面的量化分析闡述較弱，加之教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，無法對(duì)數(shù)據(jù)量化分析方法進(jìn)行細(xì)致的介紹。這種情況的出現(xiàn)不利于學(xué)生量化分析能力的培養(yǎng)。例如，抽樣調(diào)查中，抽樣數(shù)目的確定，對(duì)抽樣數(shù)目公式的應(yīng)用和分析，因涉及總體方差、概率度、平均數(shù)允許誤差等量較難分析，一般在教材中都是匆匆而過，沒有結(jié)合實(shí)例加以分析和應(yīng)用。

3.軟件分析工具的應(yīng)用流于形式

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用聯(lián)系更為緊密，例如，互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研的應(yīng)用；調(diào)查表的制作；表格及圖形分析；數(shù)據(jù)資料的量化分析；時(shí)間序列法、回歸預(yù)測(cè)法、因子分析法等均可運(yùn)用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行。這些內(nèi)容在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中是無法顧及的，在現(xiàn)行的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容體系中，象Excel、SPSS等軟件沒有很好的結(jié)合課程內(nèi)容得以充分的、系統(tǒng)的展示和應(yīng)用，而是流于形式象征性的提及。

4.市場(chǎng)營銷專題調(diào)研內(nèi)容分析不深入

現(xiàn)行的市場(chǎng)營銷專題調(diào)研主要有消費(fèi)者行為、營銷戰(zhàn)略、目標(biāo)市場(chǎng)營銷、營銷策略（4P）等內(nèi)容。在市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)市場(chǎng)營銷專題調(diào)研內(nèi)容分析不深入，不是從市場(chǎng)調(diào)查的角度來研究市場(chǎng)營銷的專題，市場(chǎng)營銷的專題調(diào)研似乎成了市場(chǎng)營銷學(xué)課程中相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，給人的印象是市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的理論和方法在市場(chǎng)營銷專題調(diào)研中找不到用武之地，產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化措施

1.增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)案例分析內(nèi)容

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增強(qiáng)案例分析部分，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)是一門與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合很緊密的課程，通過案例分析，有助于對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)中一些抽象的概念、原理和方法的理解及深化，有助于提高學(xué)生運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的理論和方法，分析和解決實(shí)際問題的能力。筆者認(rèn)為，根據(jù)課程內(nèi)容的設(shè)置，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)中的案例分析，大致可以分為5類：第一，基本理論類。運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的基本理論，主要針對(duì)案例素材中的一些概念、基本現(xiàn)象等進(jìn)行評(píng)價(jià)分析；第二，基本方法類。對(duì)案例素材中的方法，如抽樣法、實(shí)驗(yàn)法、德爾菲法等方法運(yùn)用是否合理、恰當(dāng)?shù)冗M(jìn)行分析；第三，調(diào)查表設(shè)計(jì)類。主要是分析調(diào)查表問題設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，能否達(dá)到調(diào)查的目的等；第四，數(shù)據(jù)分析類。對(duì)案例素材給出的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性、差異性、相關(guān)性、趨勢(shì)性等數(shù)據(jù)分析；第五，綜合類。就是基本理論、基本方法、調(diào)查表設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等類型案例的綜合，該類分析一般是以一個(gè)完整的調(diào)查報(bào)告為素材，對(duì)素材進(jìn)行全面的分析。案例編寫中，應(yīng)配合教學(xué)目的，可以是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以針對(duì)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或針對(duì)一個(gè)較為全面的知識(shí)點(diǎn)（涉及基本理論、方法、調(diào)查表設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告結(jié)論等問題）來編寫。案例編寫應(yīng)以內(nèi)容短小精煉、有利于教學(xué)為原則。

2.完善對(duì)數(shù)據(jù)資料的量化分析

對(duì)數(shù)據(jù)資料的量化分析，主要涉及：中心趨勢(shì)、離散程度、區(qū)間估計(jì)、Z檢驗(yàn)與t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)、相關(guān)分析（相關(guān)系數(shù)、偏相關(guān)系數(shù)）、回歸分析、方差分析、因子分析、聚類分析、聯(lián)合分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析。在這些分析中，現(xiàn)行大多數(shù)教材，只對(duì)相關(guān)分析和回歸分析提及較多，而其余較少，量化分析還沒有得到充分的重視；在個(gè)別量化分析提及較多的教材中，舉例較少，不便于教學(xué)，可增加舉例。對(duì)數(shù)據(jù)的量化分析是市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在經(jīng)營決策中占有舉足輕重的地位，通過調(diào)研得到的數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過歸納整理，從中篩選出與市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的目的、所研究問題一致的內(nèi)容，并進(jìn)行量化分析，通過數(shù)據(jù)量化分析才能有助于對(duì)所研究問題的決策。

3.注重軟件分析工具系統(tǒng)化的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)的普及，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)涉課程中涉及軟件應(yīng)用的內(nèi)容較多，如何把市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的方法與Excel、SPSS等相關(guān)軟件的應(yīng)用結(jié)合起來，是一個(gè)值得關(guān)注的焦點(diǎn)。應(yīng)用中應(yīng)注意：第一，專業(yè)性。要結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的內(nèi)容來運(yùn)用相關(guān)軟件，防止相關(guān)軟件的應(yīng)用與市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)內(nèi)容的脫節(jié)，應(yīng)把相關(guān)軟件應(yīng)用到解決市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的問題中；第二，系統(tǒng)性。現(xiàn)行教材中對(duì)Excel、SPSS等相關(guān)軟件的應(yīng)用有所提及，但不系統(tǒng)，應(yīng)對(duì)其系統(tǒng)化。相關(guān)軟件的應(yīng)用應(yīng)具有系統(tǒng)性，要注重全過程、系統(tǒng)化的介紹相關(guān)軟件在市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)中應(yīng)用，形成一個(gè)運(yùn)用相關(guān)軟件來解決市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)中的問題的系統(tǒng)；第三，關(guān)系性。要正確處理好市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)原理和方法與相關(guān)軟件應(yīng)用的關(guān)系，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)應(yīng)以原理和方法的教學(xué)為主，而軟件是為其服務(wù)的，不能因?yàn)橛辛塑浖膽?yīng)用，而省略一些市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)原理和方法的介紹。例如，在趨勢(shì)分析中，不能因?yàn)橛辛塑浖蠼猓褪÷缘粢恍﹨?shù)公式的介紹。

4.加強(qiáng)營銷專題調(diào)研內(nèi)容的研究

對(duì)營銷專題調(diào)研內(nèi)容的研究，主要涉及研究方法的問題，這方面，筆者認(rèn)為，中山大學(xué)管理學(xué)院教授鄭宗成等著《市場(chǎng)研究實(shí)務(wù)》一書，值得借鑒，例如，在耐用消費(fèi)品使用習(xí)慣和態(tài)度分析一節(jié)中，首先給出19個(gè)問題的問卷，在此基礎(chǔ)上對(duì)市場(chǎng)規(guī)模和市場(chǎng)占有率、市場(chǎng)變化趨勢(shì)、未來需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)品在市場(chǎng)上的地位、地區(qū)市場(chǎng)重要性等進(jìn)行分析。[1]圖形、表格、指標(biāo)、預(yù)測(cè)方法的應(yīng)用渾然天成，圖文并茂，充分展示了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的理論和方法，在對(duì)耐用消費(fèi)品使用習(xí)慣和態(tài)度分析中的應(yīng)用。對(duì)營銷專題調(diào)研內(nèi)容的研究，重點(diǎn)要注重的是運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的理論和方法對(duì)營銷問題的研究，而不應(yīng)是市場(chǎng)營銷學(xué)中相關(guān)營銷內(nèi)容的重復(fù)。

四、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)本科課程教學(xué)內(nèi)容的展望

篇5

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)能力的實(shí)務(wù)性課程，是高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)和工商管理類專業(yè)的一門核心主干課程。隨著信息在企業(yè)管理決策中扮演著越來越重要的作用，一個(gè)企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的能力強(qiáng)弱從某種程度決定著企業(yè)經(jīng)營決策的成敗。企業(yè)需要的人才不僅要掌握市場(chǎng)調(diào)查的基本方法和基本理論，更重要的是能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，獨(dú)立或者協(xié)作完成實(shí)際的具體的市場(chǎng)調(diào)研任務(wù)，能真正地幫助企業(yè)解決實(shí)際問題的調(diào)研人才。可是傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為主的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生談起理論知識(shí)或許頭頭是道，操作實(shí)際項(xiàng)目時(shí)往往面面相覷，毫無思路，或者操作起來節(jié)節(jié)遇到障礙，無法順利推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展，造成用人單位對(duì)應(yīng)屆生的專業(yè)能力的質(zhì)疑。要培養(yǎng)出企業(yè)需要的動(dòng)手能力強(qiáng)且具有一定項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)調(diào)研技能型人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要把教、學(xué)、做融為一體，才能從根本上解決問題，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

一、“教學(xué)做”一體化教學(xué)法的內(nèi)涵

“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念是事情需要怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教，知行統(tǒng)一。“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，就是將教學(xué)場(chǎng)所直接設(shè)在工作現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵱?xùn)室，師生雙方通過邊教邊學(xué)邊做來掌握知識(shí)，再通過再學(xué)、再做、再教提高操作技能，來完成每―個(gè)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，由易到難，逐漸深入，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》是一門操作性和實(shí)務(wù)性非常強(qiáng)的課程，加之高職學(xué)生好學(xué)、好動(dòng)、喜歡接觸社會(huì)的特點(diǎn)，“教學(xué)做”一體化教學(xué)法是非常適合應(yīng)用到這門課程的教學(xué)中的。

二、“教學(xué)做”一體化教學(xué)法在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》中的實(shí)施步驟

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)慣例，努力讓傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)從教與學(xué)的單行道改變?yōu)榻獭W(xué)、做互動(dòng)的多行道，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)。所以教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，必須基于職業(yè)工作過程，以典型的市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)為載體，綜合應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，情景教學(xué)法，角色扮演法、案例教學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮要從教和學(xué)兩方面，兩條主線入手，或曰兩條腿走路。一條線是教師講授，重點(diǎn)是市場(chǎng)調(diào)查的理論和主要方法。另一條線，由學(xué)生以組、團(tuán)隊(duì)的形式尋找和確定實(shí)際項(xiàng)目，跟著老師講解的步調(diào)，從確定市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)到撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，一脈相承地做下來，到期末老師的課講完，項(xiàng)目也完整地完成了。這樣每個(gè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的流程都有了系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，也有了一定的項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)。“教學(xué)做”一體化教學(xué)法具體實(shí)施步驟如下：

1.在每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課上，老師會(huì)系統(tǒng)地介紹課程內(nèi)容架構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)這門課程有總體了解后，把全班學(xué)生按5～6人分組，每個(gè)小組成員根據(jù)自己的興趣愛好或者需要尋找項(xiàng)目，能找到贊助的實(shí)際項(xiàng)目就用實(shí)際項(xiàng)目，找不到實(shí)際項(xiàng)目的可以跟自己即將進(jìn)行的工商模擬結(jié)合起來做市場(chǎng)調(diào)查，作為本組這學(xué)期服務(wù)的市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目。

2.項(xiàng)目確定下來后，老師依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的職業(yè)工作過程依次講解基本知識(shí)點(diǎn)和方法，每個(gè)小組根據(jù)老師上課的進(jìn)度進(jìn)行自己小組的市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目。老師課堂講完如何確定市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)，學(xué)生開始分組討論自己小組的項(xiàng)目，為自己的項(xiàng)目確定市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)，然后小組派代表在班上分享，學(xué)生們就發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行討論，提出完善意見，接著老師給予全面指導(dǎo)，該小組成員下去再思考討論，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，修改完善，最終確定出合適而準(zhǔn)確的市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)。從確立市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)到撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告有九個(gè)分支任務(wù)，每個(gè)分支任務(wù)都要通過這樣一個(gè)教―學(xué)―做―團(tuán)隊(duì)分享―學(xué)―做―教循環(huán)過程，讓學(xué)生在做實(shí)際項(xiàng)目的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題到解決問題，由易到難，逐層深入，真正掌握調(diào)查和預(yù)測(cè)的技能。具體如下圖所示：

三、“教學(xué)做”一體化教學(xué)法在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》中的實(shí)施內(nèi)容

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》這門課程是以職業(yè)工作過程為主線安排課程內(nèi)容的，從認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)查到撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告共有十大任務(wù)，要完整地完成一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目，每個(gè)小組必須跟著老師的進(jìn)度循序漸進(jìn)地完成這十個(gè)分支任務(wù)。具體內(nèi)容安排如下：

這十個(gè)分支任務(wù)，老師引導(dǎo)學(xué)生都要經(jīng)歷教―學(xué)―做―團(tuán)隊(duì)分享―學(xué)―做―教循環(huán)過程，特別是任務(wù)2、3、5、10操作性非常強(qiáng)的部分，在小組做完項(xiàng)目后，在團(tuán)隊(duì)分享，學(xué)生頭腦風(fēng)暴，老師指導(dǎo)基礎(chǔ)上的再學(xué)習(xí)，修改環(huán)節(jié)尤為重要。

四、“教學(xué)做”一體化教學(xué)法在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》中的實(shí)施效果

通過兩個(gè)學(xué)期在《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程中運(yùn)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)法，也能明顯感覺到教學(xué)做一體化教學(xué)法對(duì)學(xué)生和老師帶來的積極作用。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的問題多了，這是最明顯的效果。通過實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)法后，學(xué)生在聽中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，在做的過程中會(huì)遇到或多或少的問題，在求知欲和興趣的牽引下，就會(huì)不斷地思考和探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高了。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提高了，變得更自信了。“教學(xué)做”一體化教學(xué)法是以實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，老師在指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目過程中可以精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就可以有效地解除學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，通過實(shí)際項(xiàng)目的演練，學(xué)生已經(jīng)深入掌握了市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的操作流程和要領(lǐng)，再做項(xiàng)目時(shí)就不會(huì)再茫然，更不會(huì)無從下手，變得更加自信了。這可以從他們兼職面試和兼職工作完全得以體現(xiàn)。

3.通過“一體化”教學(xué)，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。教師與學(xué)生的互動(dòng)過程中，更加了解學(xué)生的需求，而且通過指導(dǎo)實(shí)際項(xiàng)目的運(yùn)作，更有助于教師對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)這門課程有更深層次的理解，這有助于提高教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005.

篇6

一、教育培訓(xùn)市場(chǎng)的界定

培訓(xùn)是指社會(huì)上人員以一定方式進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。有培訓(xùn)活動(dòng)就有教育培訓(xùn)市場(chǎng)。從本質(zhì)上講，教育培訓(xùn)活動(dòng)是一個(gè)傳授知識(shí)和技能的活動(dòng)，它提供的是主要包括四種服務(wù)，其中包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織服務(wù)、優(yōu)秀師資的教學(xué)服務(wù)、管理人員的管理服務(wù)和勤雜人員的后勤服務(wù)等。因此，我們一般又稱為培訓(xùn)服務(wù)。現(xiàn)在這種培訓(xùn)服務(wù)存在與多種交換關(guān)系中，一般包括國家與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間的交換關(guān)系等。其中國家、社會(huì)和個(gè)人即是教育服務(wù)的供給者又是教育服務(wù)資源的需求者；同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既是教育資源的供給者，又是教育服務(wù)的生產(chǎn)者。

教育培訓(xùn)主要是根據(jù)市場(chǎng)需要和個(gè)體的發(fā)展基礎(chǔ)，制定個(gè)體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，側(cè)重于滿足個(gè)體的素質(zhì)、技能、提升能力的需求或?qū)W習(xí)的樂趣，其更關(guān)注于近期的能力的提高。由于個(gè)體的需求及能力的不同，因此針對(duì)他們的教育培訓(xùn)內(nèi)容也是不一樣的。教育培訓(xùn)市場(chǎng)便是根據(jù)個(gè)體的需求，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的方向及內(nèi)容，迅速的做出反應(yīng)。

二、目前培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）培訓(xùn)市場(chǎng)需求容量巨大、發(fā)展勢(shì)頭迅速。

一個(gè)國家實(shí)力的強(qiáng)大，離不開政府對(duì)教育的資金及其物質(zhì)投入；知識(shí)經(jīng)濟(jì)和終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求永無上限，學(xué)習(xí)永無止境；越是有知識(shí)的人就越明白“知識(shí)就是力量”、“知識(shí)就是生產(chǎn)力”的道理，他們就會(huì)越愛好學(xué)習(xí)，越愛好增長知識(shí)、技能；現(xiàn)如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇等迫使家庭及個(gè)人對(duì)個(gè)體教育的重視程度越來越高，都愿意花費(fèi)大批資金進(jìn)行教育投資，據(jù)有關(guān)報(bào)道，國內(nèi)居民把家庭開支的三分之一用在了教育投入上。

更令人驚訝的是，《2007～2010年中國培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展預(yù)測(cè)與投資分析報(bào)告》指出，當(dāng)前英語培訓(xùn)市場(chǎng)的市場(chǎng)總值（約150億元）就相當(dāng)于一個(gè)中等城市的年產(chǎn)值。人們對(duì)“教育培訓(xùn)服務(wù)是21世紀(jì)最朝陽產(chǎn)業(yè)之一”觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)越來越加深。教育培訓(xùn)市場(chǎng)的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴(kuò)大到社會(huì)力量、私人企業(yè)培訓(xùn)公司或個(gè)體辦學(xué)等。

由圖，我們可以看出，在市場(chǎng)規(guī)模方面，2009年中國教育培訓(xùn)市場(chǎng)總值約6800億元，2011年約為8700億元，2012年整個(gè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)9600億元；2013年上升至10500億元。可見，中國的教育培訓(xùn)市場(chǎng)容量是巨大的，崛起速度是迅速的。

（二）教育培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈且競(jìng)爭(zhēng)秩序混亂

教育培訓(xùn)行業(yè)因其市場(chǎng)規(guī)模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓(xùn)市場(chǎng)成為一個(gè)非常誘人的行業(yè)，因此各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)群雄爭(zhēng)霸，爭(zhēng)搶教育培訓(xùn)市場(chǎng)這塊“巨大蛋糕”。據(jù)《我國培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查》一文中的數(shù)據(jù)顯示，目前在我國培訓(xùn)市場(chǎng)份額占有率最高的是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機(jī)構(gòu)。雖然目前國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)額還不多，但是他們的技術(shù)先進(jìn)、富有特色且具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此其市場(chǎng)占有率也是相當(dāng)?shù)母摺?/p>

由于各大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制還沒有形成，容易為私利占有進(jìn)行非良性操作，長期霸占公共培訓(xùn)市場(chǎng)，打擊詆毀其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，且通過收費(fèi)高保證百分百過關(guān)等誆騙學(xué)員致使學(xué)員無討價(jià)還價(jià)的余地。如：①亂辦班。據(jù)調(diào)查顯示，目前社會(huì)上超過三分之一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都屬于非法辦學(xué)，甚至采取掛靠其他正規(guī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名稱或字樣，進(jìn)行開門辦學(xué)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本沒有優(yōu)秀的辦學(xué)師資，教師一般都是大學(xué)生充當(dāng)，且無過硬的硬件設(shè)施。上課只是忽悠學(xué)生。②亂收費(fèi)。目前，私人團(tuán)體的辦學(xué)收費(fèi)基本是依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)的，基本是那種學(xué)員多那種培訓(xùn)費(fèi)用高。同時(shí)還有部分機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下，在教育培訓(xùn)的需求高峰期間大幅度的提價(jià)，或通過大幅度的降低價(jià)格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開班或不開班，但是拒絕全額退還學(xué)費(fèi)。部分教育機(jī)構(gòu)還存在著嚴(yán)重的變相收費(fèi)現(xiàn)象。③亂宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過關(guān)率為代表的欺騙行為嚴(yán)重，如故意的夸大教育培訓(xùn)效果：百分百過關(guān)率，十天提高英語100分等；過分包裝授課教師：考研命題組組長、面試官中的主任等。

篇7

一、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)所面臨的問題分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了實(shí)際工作崗位對(duì)人才的需求

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，"老師黑板上搞市場(chǎng)，學(xué)生教室里做調(diào)查"，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無法跟上職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上只有認(rèn)知，沒有體驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)真實(shí)崗位時(shí)很難快速地進(jìn)入職場(chǎng)狀態(tài)。

（二）教學(xué)模式單一化導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力

目前，高職《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程實(shí)踐教學(xué)模式主要分為以案例分析討論為主的課堂教學(xué)模式和使用問卷星、調(diào)查派等模擬軟件的實(shí)踐教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的營銷實(shí)踐操作能力。但在實(shí)際操作中，往往存在這樣或那樣的問題。

1. 以案例分析討論為主的課堂教學(xué)模式雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但案例選取的合理性對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)

在案例的討論分析中，為了引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的共鳴，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握，教師選取的案例往往是可口可樂、肯德基等國際知名公司，而我們的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)進(jìn)入的企業(yè)大多是一些中小企業(yè)，這些企業(yè)由于營銷戰(zhàn)略的差異、調(diào)查經(jīng)費(fèi)投入的不同等導(dǎo)致在調(diào)查方法、資料收集整理等環(huán)節(jié)上存在差異，因此，這就使學(xué)生在職場(chǎng)中不能很好的切入，在畢業(yè)生回訪中對(duì)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑。

2. 使用模擬軟件的實(shí)踐教學(xué)模式雖然與發(fā)展趨勢(shì)接軌，但因?yàn)闆]有真實(shí)的實(shí)踐導(dǎo)致教學(xué)效果差

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師利用軟件操作時(shí)往往假設(shè)某個(gè)背景，這些背景沒有一個(gè)真實(shí)的企業(yè)所依托，沒有真實(shí)的調(diào)查場(chǎng)景，往往與實(shí)踐脫節(jié)，而學(xué)生也純粹是為了應(yīng)付和完成老師交給的任務(wù)，因此導(dǎo)致教學(xué)效果差，教學(xué)及實(shí)踐不成體系，不能相輔相成。

二、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程分析

以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行分析，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程是該校市場(chǎng)營銷專業(yè)通過深入調(diào)研與工作任務(wù)分析，基于工作過程導(dǎo)向課程體系重構(gòu)的專業(yè)核心課程，也是校企共建教學(xué)做一體化的課程。課程在一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)，課內(nèi)學(xué)時(shí)共計(jì)56學(xué)時(shí)，后續(xù)課程主要有《市場(chǎng)營銷實(shí)務(wù)》、《賣場(chǎng)運(yùn)營實(shí)務(wù)》、《品類規(guī)劃與管理》、《銷售實(shí)務(wù)》等。

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程的作用是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能比較全面系統(tǒng)地了解市場(chǎng)調(diào)查的工作流程，掌握市場(chǎng)調(diào)查的基本理論與方法，具備設(shè)計(jì)調(diào)查方案、設(shè)計(jì)抽樣方案、設(shè)計(jì)問卷、選拔與培訓(xùn)調(diào)查人員、組織實(shí)施及監(jiān)督調(diào)查項(xiàng)目、整理與分析調(diào)查資料、根據(jù)所掌握的資料進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)并獨(dú)立撰寫完整的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生較好的開展市場(chǎng)調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)和解決企業(yè)相關(guān)市場(chǎng)問題，捕捉和分析市場(chǎng)信息、對(duì)問題進(jìn)行科學(xué)決策的綜合能力，提高與人交流、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新等職業(yè)核心能力。因此，《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》在專業(yè)課程體系中發(fā)揮著重要的橋梁主干作用，對(duì)學(xué)生從事營銷工作的專業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了有力的支撐作用。

三、課程實(shí)踐教學(xué)建議

（一）課程設(shè)計(jì)建議

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)基于工作過程設(shè)計(jì)和開發(fā)，對(duì)人才市場(chǎng)需求狀況的深入調(diào)研，基于職業(yè)崗位能力需求分析，確定專業(yè)所對(duì)應(yīng)未來工作崗位的典型工作任務(wù)，從而確定職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，同時(shí)對(duì)相近的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行歸并，本著全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)，充分參考國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)行業(yè)專家共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以此確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

在課程內(nèi)容的選取上，也應(yīng)根據(jù)崗位適用、行業(yè)發(fā)展、課證融合的原則進(jìn)行取舍，注意突出學(xué)生職業(yè)核心能力的訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)形成的需要。

教學(xué)過程應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，引入企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，在不同教學(xué)任務(wù)中整合、序化專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，做到教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新、實(shí)踐崗位引領(lǐng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段建議

建議《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法可以從原來單一的課堂理論教學(xué)、案例教學(xué)發(fā)展到企業(yè)參觀、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)等多種教學(xué)方法相結(jié)合。教學(xué)中根據(jù)課程具體教學(xué)內(nèi)容的不同和任務(wù)的差異，充分利用各種現(xiàn)代化技術(shù)手段和不同的教學(xué)方法，立足于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況開展教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體、教師導(dǎo)學(xué)和教學(xué)做一體的職業(yè)教學(xué)理念，融"教、學(xué)、做"為一體，做到"教中學(xué)"、"教中做"，綜合運(yùn)用多種實(shí)踐教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)踐教學(xué)組織形式建議

1、整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)站在企業(yè)調(diào)研分析部門工作人員的角度，以3-4人為一小組，開展調(diào)研分析活動(dòng)，充分利用excel軟件、spss軟件、模擬調(diào)查軟件、調(diào)查派和問卷星在線問卷設(shè)計(jì)系統(tǒng)等教學(xué)軟件，完成要求的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。在仿真環(huán)境中，使學(xué)生能夠像實(shí)際調(diào)研者那樣，自主地進(jìn)行模擬調(diào)研。

2、整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程應(yīng)從基層市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)人員實(shí)際需要出發(fā)，通過模擬調(diào)研、企業(yè)實(shí)際調(diào)研和崗位見習(xí)，使學(xué)生感受調(diào)查作為一種艱苦工作，經(jīng)常會(huì)觸及哪些棘手和敏感的問題，調(diào)查人員應(yīng)該怎樣做到客觀公正、無私、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致，應(yīng)具有怎樣的敏感性、警惕性、堅(jiān)韌性，開拓性、創(chuàng)新性，以及這些素質(zhì)的重要性；并自覺的、有意的培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的融合。

3、課程應(yīng)依托所在專業(yè)的實(shí)踐基地，開展各項(xiàng)校外實(shí)踐活動(dòng)，滿足課程的實(shí)訓(xùn)需要。學(xué)生通過 "真刀真槍"的實(shí)踐，能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和崗位意識(shí)，感受真實(shí)的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍，也縮短學(xué)生與社會(huì)的適應(yīng)期。

（四）師資隊(duì)伍配備建議

《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程是一門職業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，建議任課教師要專兼結(jié)合。師資隊(duì)伍的配備上要考慮專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮實(shí)際工作崗位的需求，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專任教師應(yīng)擁有營銷專業(yè)相關(guān)的本科以上學(xué)歷，具備"雙師"素質(zhì)或行業(yè)一線工作經(jīng)歷，專兼職教師配備合理，行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)達(dá)總課程的25%以上。

（五）教材的選用及編寫建議

1. 建議任課教師選用實(shí)踐性較強(qiáng)的教材

本課程的任課教師應(yīng)針對(duì)《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》課程專業(yè)性與實(shí)踐性較突出的特點(diǎn)選用實(shí)踐性較強(qiáng)的教材，教師在授課過程中靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。實(shí)訓(xùn)部分的內(nèi)容為教材的重點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)容要盡可能地具有豐富性和廣泛性，并注意與外經(jīng)貿(mào)企業(yè)一線實(shí)際的一致性。同時(shí)，還能進(jìn)一步體現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，突出以任務(wù)訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。理論部分的內(nèi)容為教材的輔助內(nèi)容，理論僅為實(shí)訓(xùn)服務(wù)，所有知識(shí)點(diǎn)和案例的選取只為能夠滿足能力培養(yǎng)的需要，并力求做到以實(shí)訓(xùn)為主線貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

2. 鼓勵(lì)任課教師自編教材

鼓勵(lì)任課教師自編教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向。教材應(yīng)通過與學(xué)生實(shí)際工作相關(guān)的各個(gè)案例和實(shí)踐項(xiàng)目的操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的認(rèn)識(shí)。教材表述必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。同時(shí)，任課教師在自編教材的過程中，能夠?qū)⒔虒W(xué)體系進(jìn)行有效梳理，將教學(xué)體會(huì)融入教材，教學(xué)相長。

篇8

1 長春市農(nóng)民收入綜合分析

長春市是農(nóng)業(yè)比重較大的城市，農(nóng)業(yè)人口413.6萬人，占全市總?cè)丝诘?6%。一直以來，我市把增加農(nóng)民收入作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的核心目標(biāo)來抓，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)增收措施，農(nóng)民收入實(shí)現(xiàn)了較快增長。2009年，全市農(nóng)民人均收入實(shí)現(xiàn)5662元，比2005年增加1482元，增長35.5%，年均增長7.9%。農(nóng)民增收渠道不斷拓寬，已由過去以糧為主的單一渠道，形成了靠農(nóng)業(yè)增效增收、靠牧業(yè)提質(zhì)增量增收、靠勞務(wù)輸出和二三產(chǎn)業(yè)增收、靠政策性增收和財(cái)產(chǎn)性增收等多路進(jìn)財(cái)、多元增收的格局。在2009年農(nóng)民人均收入構(gòu)成中，以糧食為主的種植業(yè)收入704元，占農(nóng)民人均收入的比重為12.4%；畜牧業(yè)收入2070元，占36.5%；工資性收入1573元，占27.8%；政策性收入593元，占10.4%；財(cái)產(chǎn)性收入等其他增收722元，占22.9%。

農(nóng)民增收的主要途徑如下：

1.1 落實(shí)惠農(nóng)政策增收

2007-2009年三年來，全市共落實(shí)糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼、良種補(bǔ)貼等惠農(nóng)補(bǔ)貼資金約60億元。其中，2009年達(dá)到24.5億元，比上年增加3.7億元，農(nóng)民人均增收593元，比上年增加90元。

1.2 發(fā)展產(chǎn)業(yè)增收

一是發(fā)展糧食生產(chǎn)促進(jìn)農(nóng)民增收。通過實(shí)施“增產(chǎn)30億斤商品糧能力建設(shè)規(guī)劃”，不斷提高糧食綜合生產(chǎn)能力，糧食生產(chǎn)連年獲得豐收，產(chǎn)量達(dá)到180億斤的階段性水平，登上了一個(gè)新臺(tái)階。二是加快發(fā)展園藝特產(chǎn)業(yè)和棚膜經(jīng)濟(jì)促進(jìn)農(nóng)民增收。培育壯大20個(gè)特色經(jīng)濟(jì)作物園區(qū)，新增棚膜蔬菜面積19552畝，新建“省級(jí)棚膜蔬菜產(chǎn)業(yè)園區(qū)”15個(gè)。三是加快發(fā)展畜牧業(yè)促進(jìn)農(nóng)民增收。加快推進(jìn)畜牧業(yè)提質(zhì)擴(kuò)能步伐，把動(dòng)物防疫費(fèi)納入市、縣兩級(jí)公共財(cái)政，市財(cái)政每年安排4000萬元扶持資金，每年新建標(biāo)準(zhǔn)化牧業(yè)小區(qū)400個(gè)。四是大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)促進(jìn)農(nóng)民增收。抓好農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)千億增產(chǎn)工程的組織實(shí)施，建設(shè)大項(xiàng)目，培育大龍頭，打造千億級(jí)產(chǎn)值的支柱產(chǎn)業(yè)。2009年，全市農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值655億元，保持20%以上的增長速度。農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)已成為全市僅次于汽車工業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品加工能力和產(chǎn)值、農(nóng)產(chǎn)品加工水平在全國處于領(lǐng)先地位。

1.3 狠抓勞務(wù)增收

近年來，我市依據(jù)勞動(dòng)力資源豐富的特點(diǎn)，緊緊抓住南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)用工需求緊張契機(jī)，大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，切實(shí)采取有力措施，組織本地農(nóng)民外出務(wù)工。同時(shí)，不斷加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作。通過開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽光工程”、“綠證培訓(xùn)”和農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn),每年開展技能培訓(xùn)10萬人次，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)100萬人次。2009年全市農(nóng)村勞務(wù)輸出總量達(dá)到100.7萬人，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)總收入達(dá)到77.2億元,農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)2.6萬人,帶動(dòng)就業(yè)18.8萬人。

1.4 發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)增收

近年來，我市堅(jiān)持以農(nóng)村工業(yè)化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民非農(nóng)化的“一化帶三化”發(fā)展思路，深入實(shí)施縣域突破戰(zhàn)略，加快縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)位升級(jí)和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)步伐。2009年，全市縣域?qū)崿F(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值963億元、規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值427億元、全口徑財(cái)政收入38億元，同比分別增長22%、35%和45%。城鎮(zhèn)化水平逐步提高，達(dá)到54%。目前，全市68個(gè)建制鎮(zhèn)建成區(qū)面積達(dá)到143.5km2，戶籍人口達(dá)到44.75萬人。新農(nóng)村建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，全市省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)推進(jìn)村達(dá)到521個(gè)，農(nóng)村面貌有了較大改觀。農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，為廣大農(nóng)民提供更廣闊的就業(yè)空間。

1.5 發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化增收

充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用，逐步建立完善公司與基地和農(nóng)戶之間的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，全市有70%多的農(nóng)戶參與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力30多萬人，年增加農(nóng)民收入24億元。農(nóng)民專業(yè)合作組織不斷發(fā)展壯大。目前，全市農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展到1195個(gè)，成員達(dá)到6.8萬人，帶動(dòng)農(nóng)戶13.2萬戶。農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)不斷加強(qiáng)。目前，全市農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)發(fā)展到127家，實(shí)現(xiàn)交易額240多億元，部級(jí)定點(diǎn)批發(fā)市場(chǎng)達(dá)到4家。專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)民專業(yè)合作社在促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)民增收方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

2 長春市農(nóng)民增收制約因素分析

我市農(nóng)民收入雖然實(shí)現(xiàn)了持續(xù)增長，但由于市場(chǎng)因素、環(huán)境因素、體制因素和自身因素等影響，農(nóng)民增收還存在一系列的矛盾和問題，呈現(xiàn)出農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期的明顯特征。一是農(nóng)民收入增速較慢。目前，我市農(nóng)民人均收入年均遞增只有7.9%。與城市居民可支配收入增長相比偏低，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比增速偏低。二是農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)不理想。在我市農(nóng)民收入構(gòu)成中，種養(yǎng)業(yè)收入仍然是農(nóng)民收入的主要來源，非農(nóng)收入所占比重不到30%。三是城鄉(xiāng)收入差距仍然明顯。1998年為1.88:1，2009年達(dá)到2.37：1，城鄉(xiāng)居民收入差距進(jìn)一步拉大。農(nóng)村不同地區(qū)的收入水平，也因區(qū)域位置的差異而不同，農(nóng)民由于自身素質(zhì)和經(jīng)營狀況不同，收入差距也進(jìn)一步拉大。

農(nóng)民增收的主要制約因素是：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不夠合理，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出；生產(chǎn)資料價(jià)格大幅度上漲，農(nóng)業(yè)收益下降；農(nóng)民綜合素質(zhì)較低，致富本領(lǐng)不強(qiáng)；農(nóng)村金融環(huán)境仍不寬松，資金短缺問題仍然是制約農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”；農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度還比較低，抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)欠賬較多，農(nóng)業(yè)抗災(zāi)能力低；農(nóng)村工業(yè)化、城市化水平低，對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)增收的拉動(dòng)作用不強(qiáng)。

3 長春市農(nóng)民增收途徑及對(duì)策

當(dāng)前一個(gè)時(shí)期由于受到國際金融危機(jī)的影響，農(nóng)民增收的形勢(shì)不容樂觀，保持農(nóng)民持續(xù)增收的難度明顯加大。但同時(shí)我們更要看到我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的良好基礎(chǔ)，特別是國家繼續(xù)加大強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)力度，積極擴(kuò)大內(nèi)需，努力保持農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。因此，要堅(jiān)持把農(nóng)民增收作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的核心目標(biāo)，進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，再造農(nóng)業(yè)新優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)定增加基礎(chǔ)性收入；以農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化為重點(diǎn)，加快發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，為農(nóng)民就業(yè)增收提供重要支撐；以勞務(wù)經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)，拓寬農(nóng)民就業(yè)增收渠道，快速增加農(nóng)民工資性收入；堅(jiān)持“多予、少取、放活”的原則，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策，不斷改善農(nóng)民增收的外部環(huán)境；努力構(gòu)筑農(nóng)民多渠道就業(yè)、多元化增收的格局，建立完善農(nóng)民增收的長效機(jī)制。主要目標(biāo)是：農(nóng)民人均收入的增速要保持在10%以上，到2015年達(dá)到10000元。

主要對(duì)策措施：

3.1 大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，穩(wěn)定增加基礎(chǔ)性收入

加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的種糧積極性，開展高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)30億斤糧食增產(chǎn)工程的實(shí)施，保持和提高糧食綜合生產(chǎn)能力，力爭(zhēng)向200億斤的階段性目標(biāo)邁進(jìn)。加快發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)作物和棚膜經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)抓好20個(gè)特色經(jīng)濟(jì)作物種植區(qū)和新增2萬畝棚膜蔬菜項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)集約化、設(shè)施化、規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。積極發(fā)展現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)，扶持城郊發(fā)展以生態(tài)綠色、觀光休閑、市場(chǎng)創(chuàng)匯、高科技示范為標(biāo)志的高效益農(nóng)業(yè)。按照建設(shè)畜牧業(yè)大市的目標(biāo)要求，加快健康養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)，推進(jìn)七大牧業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)工程，推進(jìn)畜牧業(yè)提質(zhì)擴(kuò)能增效。進(jìn)一步做大做強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。加快培育壯大龍頭企業(yè)群體，全力推進(jìn)十大加工體系建設(shè)。經(jīng)過幾年的努力，把農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)打造成千億級(jí)產(chǎn)值的支柱產(chǎn)業(yè)，建成國內(nèi)最大的農(nóng)產(chǎn)品加工基地，向世界級(jí)的農(nóng)產(chǎn)品加工基地邁進(jìn)。通過發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2 大力推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，為促進(jìn)農(nóng)民增收提供重要支撐

要把推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化作為今后一個(gè)時(shí)期增加農(nóng)民收入的重要主線和關(guān)鍵之舉。抓住東北老工業(yè)基地振興和長吉圖開發(fā)的契機(jī)，牢固樹立工業(yè)強(qiáng)縣思想，突出發(fā)展縣域工業(yè)，堅(jiān)持投資拉動(dòng)和項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，大力發(fā)展資源特色產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持走園區(qū)化、集群式發(fā)展的路子，構(gòu)筑新型縣域工業(yè)體系，壯大縣域經(jīng)濟(jì)。到2015年，縣域工業(yè)化率由目前的34%提高到50%，提高16個(gè)百分點(diǎn)。注重發(fā)揮長春作為中心城市的輻射帶動(dòng)作用，堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化，構(gòu)筑多元化的城鎮(zhèn)化體系。突出抓好衛(wèi)星城、縣城、中心鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，注重提高城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施承載能力和產(chǎn)業(yè)支撐能力，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力合理有序向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，逐步構(gòu)筑起長春市縣城―中心鎮(zhèn)漸次發(fā)展的城鎮(zhèn)化體系。到2015年，城鎮(zhèn)化率由目前的54%達(dá)到60%，提高6個(gè)百分點(diǎn)。

3.3 加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐，促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)增收

大力發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，增加勞務(wù)收入。堅(jiān)持內(nèi)轉(zhuǎn)與外輸并重，在搞好對(duì)外勞務(wù)輸出的同時(shí)，搞好本地產(chǎn)業(yè)發(fā)育、大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，增強(qiáng)吸納就業(yè)的能力。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)扶持政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)民外出務(wù)工和回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)農(nóng)民就業(yè)服務(wù)和權(quán)益保護(hù)，有關(guān)部門要聯(lián)合行動(dòng)，開展好為農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)的“春風(fēng)行動(dòng)”，為農(nóng)民工提供更多的就業(yè)渠道；整合農(nóng)業(yè)、人社、教育等部門及社會(huì)有關(guān)方面各種培訓(xùn)資源，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村新生勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)和技能，每年培訓(xùn)10萬人。要多辟渠道，廣拓空間，多形式、多層次、多領(lǐng)域擴(kuò)大農(nóng)村就業(yè)。全市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移要穩(wěn)定在100萬人以上，實(shí)現(xiàn)勞務(wù)收入的逐步增長。

3.4 大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

圍繞推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化線狀躍升，大力推行龍頭企業(yè)加合作社、帶基地、連農(nóng)戶的經(jīng)營模式，推進(jìn)生產(chǎn)要素整合，建立完善龍頭企業(yè)與農(nóng)戶利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，保障農(nóng)民分享產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營收益。到2015年，全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營覆蓋面要達(dá)到85%以上。大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，促進(jìn)家庭經(jīng)營向提高集約化水平轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一經(jīng)營向提高組織化程度轉(zhuǎn)變。到2015年，全市農(nóng)民專業(yè)合作社達(dá)到1500個(gè)，覆蓋全市各鄉(xiāng)村。

3.5 努力開拓農(nóng)村市場(chǎng)，擴(kuò)大農(nóng)村內(nèi)需

重點(diǎn)抓好農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)，深入實(shí)施“新網(wǎng)工程”，建立農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)體系。加大引導(dǎo)扶持力度，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)民專業(yè)合作社、各類協(xié)會(huì)等農(nóng)村新型流通主體在產(chǎn)銷銜接、搞活流通方面發(fā)揮更重要的作用。組織開展好汽車下鄉(xiāng)、“家電下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)。積極培育和發(fā)展名牌農(nóng)產(chǎn)品，通過舉辦農(nóng)業(yè)博覽會(huì)，組織參加各種展洽會(huì)、農(nóng)產(chǎn)品交易會(huì)，努力開拓國內(nèi)外市場(chǎng)。積極引導(dǎo)消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，在擴(kuò)大生產(chǎn)性投入的同時(shí)，合理增加消費(fèi)性支出。同時(shí)，還要引導(dǎo)農(nóng)戶增加積累，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3.6 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件

以提高農(nóng)業(yè)抗御自然災(zāi)害能力、改善農(nóng)村交通條件和生態(tài)環(huán)境為重點(diǎn)，大力推進(jìn)水利化、設(shè)施化、農(nóng)機(jī)化建設(shè)，建立完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施體系、農(nóng)業(yè)裝備體系和生態(tài)體系，努力提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，加快建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系，重點(diǎn)謀劃建設(shè)一批城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，加快農(nóng)村水、電、路、汽、房以及垃圾、污水處理等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高承載能力和公共服務(wù)能力。

3.7 逐步完善農(nóng)村資產(chǎn)市場(chǎng)化要素機(jī)制，增加農(nóng)民財(cái)產(chǎn)性收入

按照產(chǎn)權(quán)清晰、用途管制、節(jié)約集約、嚴(yán)格管理的原則,建立完善農(nóng)村土地制度，探索建立健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)新形式，完善征地補(bǔ)償機(jī)制，增加農(nóng)民土地收益。培育和規(guī)范農(nóng)村房產(chǎn)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)，增加農(nóng)民房屋財(cái)產(chǎn)收益。深化集體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)和集體林權(quán)制度改革，增加農(nóng)民收入。轉(zhuǎn)變農(nóng)民的投資理念,增強(qiáng)農(nóng)民投資理財(cái)能力。加快農(nóng)村信息化建設(shè),為農(nóng)民提供實(shí)用的投資理財(cái)信息。

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黃岡鎮(zhèn)是潮州市饒平縣城所在地，地處粵東沿海，地理位置優(yōu)越，交通十分方便，是連接汕頭、深圳、珠海三個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的黃金地帶，歷來是閩粵兩省物資交流的一個(gè)重要集散地。旅居海外及港澳臺(tái)同胞一萬多人，是饒平縣第一大鎮(zhèn)和重要僑鄉(xiāng)。

一、歷史簡(jiǎn)介

寶斗餅在明末出現(xiàn)，伴隨朝代的更替，潮汕人遠(yuǎn)渡重洋，四海經(jīng)商的精神卻代代延續(xù)。經(jīng)過不斷改進(jìn)，寶斗餅成了名聞遐邇的名牌餅食。每當(dāng)游子吃起手中的寶斗餅時(shí)，便會(huì)想起家里人的牽掛與溫情。

二、寶斗餅產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研分析

（一）當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)寶斗餅產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)

針對(duì)是否聽說過饒平黃岡的寶斗餅并且是否了解寶斗餅的來歷的問題上，有85人選擇回答了“熟悉但不了解來歷”，占總?cè)藬?shù)的76%，另外有11人回答了“都非常清楚”，8人回答了“只聽說過”，8人回答了“完全不知道”，各自分別平均占8%左右。

（二）寶斗餅產(chǎn)品的市場(chǎng)現(xiàn)狀

1.寶斗餅的價(jià)格。對(duì)寶斗餅（傳統(tǒng)一份六塊餅的白紙包裝）的接受價(jià)格調(diào)查結(jié)果顯示，有43人選擇了“10元以內(nèi)”，56人選擇了“11-15元”，分別占總體的38%和50%，共占88%。另外有9人和4人分別選擇了“16-20元”和“20元以上”，共占總體的12%。2.寶斗餅的包裝。寶斗餅的包裝都是以一份六塊餅用白紙包裝完成。用白紙是考慮到吸油問題。在前面提到用白紙是由于吸油問題，但由于時(shí)間長久或者紙吸油性不夠，導(dǎo)致油漏出紙外，所以有些消費(fèi)者認(rèn)為在傳統(tǒng)包裝的基礎(chǔ)上加上合適的塑料袋以防油漏出，所以選擇了“多種包裝方式相結(jié)合”。

（三）當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)寶斗餅產(chǎn)品的一些看法

1.寶斗餅出現(xiàn)的場(chǎng)合。調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)在被調(diào)查者或者調(diào)查者家庭當(dāng)中，所有的選項(xiàng)一共被答復(fù)了174人次，其中有40人選擇了“節(jié)日祭祀”，68人選擇了“親友送禮”，58人選擇了“茶點(diǎn)”，8人選擇了“三餐或夜宵”，分別占整體的23%、39%、33%和5%。2.對(duì)寶斗餅的喜好程度。由數(shù)據(jù)可以看出當(dāng)?shù)厝讼矚g寶斗餅的原因多是因?yàn)樗目诟泻煤秃贸裕俨糠秩耸且驗(yàn)閷毝凤灥耐庑翁貏e。不喜歡寶斗餅的原因多是因?yàn)榻邮懿涣藢毝凤灥奶鸲群陀湍仯m然這與個(gè)人口感喜好有關(guān)，但也與作坊的手工藝技術(shù)，是否講究真材實(shí)料有關(guān)系。

（四）寶斗餅產(chǎn)品存在的問題與發(fā)展建議

1.寶斗餅?zāi)壳按嬖诘膯栴}。銷售市場(chǎng)、銷售渠道狹隘，出名的店鋪不多，目前黃岡只有兩間。衛(wèi)生問題不夠注意。品牌缺推廣，導(dǎo)致太少人買。2.如何提高寶斗餅的宣傳力度。“網(wǎng)絡(luò)宣傳”、“廣告”，“親友推薦”，“政府加大關(guān)注度”，使用旅游特產(chǎn)推銷、利用電視宣傳和自然的口碑宣傳。

三、影響寶斗餅產(chǎn)品發(fā)展的因素分析

（一）寶斗餅產(chǎn)品的內(nèi)部環(huán)境分析

1.原料采購。由于生產(chǎn)寶斗餅的店鋪一般都是當(dāng)?shù)氐睦献痔?hào)，或者是已經(jīng)從事該行業(yè)很久的手工制作者，所以在原料的采購問題上用一般都有固定的購買商或者批發(fā)商，一次采購的料量多，固定，如面粉，綠豆等，能拿到比市場(chǎng)上更加便宜的價(jià)格。2.生產(chǎn)條件。由于每次的制作量大，需要的原料多，所以生產(chǎn)店鋪中都有大鍋大鼎來加工需要的原料，有些老字號(hào)甚至還采用燒柴火的原始方式來加工原料。3.成本。前面已經(jīng)提及原料采購因?yàn)橘徺I量大可以拿到批發(fā)價(jià)格，但由于在生產(chǎn)制作過程中還需要不少費(fèi)用，如煤氣費(fèi)，人工成本費(fèi)，包裝費(fèi)用等等，還有考慮到物價(jià)水平和消費(fèi)者接受的市場(chǎng)價(jià)格，寶斗餅的生產(chǎn)成本挺高，只能走薄利多銷路線才能拿回成本。

（二）寶斗餅產(chǎn)品的外部環(huán)境分析

1.微觀環(huán)境。老字號(hào)一般只生產(chǎn)寶斗餅一種產(chǎn)品，而一些店鋪以生產(chǎn)寶斗餅為主，附加一些餅食，可長期存放的當(dāng)?shù)匦〕詾檩o。2.宏觀環(huán)境。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)水平體系中，物價(jià)上漲快，而饒平地區(qū)又屬經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地方，工資水平不高，當(dāng)?shù)卣畬?duì)傳統(tǒng)手工藝也沒有相關(guān)的政策維護(hù)和法律保護(hù)，年青人的精神狀態(tài)多受西方文化影響，對(duì)傳統(tǒng)制品也不夠重視。

四、寶斗餅產(chǎn)品的發(fā)展策略選擇

（一）寶斗餅產(chǎn)品的生產(chǎn)方面

1.改善甜度。餅鋪可以生產(chǎn)出一系列有甜度梯度的寶斗餅來適應(yīng)不同年齡段人群的需要。

2.研發(fā)新口味。研發(fā)新口味寶斗餅，進(jìn)行風(fēng)味加工。在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，嘗試在餅餡內(nèi)加入其它配料，制作不同口味的寶斗餅，觀察市場(chǎng)的反應(yīng)后再?zèng)Q定是否推廣。如生產(chǎn)出棗泥餡、椰蓉餡、果蔬陷等寶斗餅。

（二）寶斗餅產(chǎn)品的包裝方面

1.借鑒月餅的包裝.2.改善包裝

（三）寶斗餅產(chǎn)品的經(jīng)營方面

1.創(chuàng)建品牌。如果寶斗餅不能做成一個(gè)品牌，就只能局限于饒平當(dāng)?shù)兀~不開腳步。只有提高市場(chǎng)品味，注入新元素，品牌才能長存。2.兼并規(guī)模生產(chǎn)。寶斗餅實(shí)現(xiàn)不了機(jī)器生產(chǎn)，但是可以通過兼并手工作坊進(jìn)行，或者學(xué)習(xí)手工制作方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模生產(chǎn)，從而提高生產(chǎn)效率，擴(kuò)大銷售規(guī)模，有效降低因物價(jià)上漲帶來的威脅和因生產(chǎn)成本較高所帶來的威脅。3.積極宣傳.在宣傳方面更是要下大功夫。建議采取從內(nèi)到外，有側(cè)重點(diǎn)的宣傳手法。在當(dāng)?shù)兀ㄗh在寒暑假外出讀書工作的人回來時(shí)，當(dāng)?shù)貛准野倌觑炰伩梢月?lián)合起來組織一場(chǎng)寶斗餅宣傳會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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1 引言

吟唱作為一種傳承中華文明精神的藝術(shù)形式，體現(xiàn)著大雅君子風(fēng)范。其前身吟誦歷史悠久，《墨子?公孟》中說道：“誦詩三百，弦詩三百，舞詩三百。”意指《詩經(jīng)》三百余篇，均可誦詠、演奏、吟唱、伴舞，已經(jīng)可見詩詞吟唱的雛形。吟誦者仿古人之儀態(tài)，儒雅大方，借古詩詞，引古韻調(diào)，將古詩詞中的情感、內(nèi)蘊(yùn)通過誦、唱的方式傳達(dá)出來。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的。然而，由于教育體制的欠缺以及吟誦本身晦澀的特點(diǎn)，導(dǎo)致了吟誦很難納入中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并漸漸在社會(huì)上瀕臨失傳。而較為符合現(xiàn)代人審美需求，充分繼承吟誦精髓的新方法的吟唱相較而言更適合在中小學(xué)推廣。當(dāng)前中小學(xué)教育中，古詩詞教育成為語文教育者提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要教育內(nèi)容。“誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。”[1]而將古詩詞吟唱推廣至學(xué)生之中，讓他們以一種不一樣的形式感知古人的情韻神態(tài)，相信對(duì)于他們記憶古詩，感悟情懷，提升興趣與素養(yǎng)會(huì)有很大的幫助。

2 古詩詞吟唱在中學(xué)的調(diào)研分析

為了進(jìn)一步調(diào)查中學(xué)生對(duì)吟唱的了解情況以及接受度，以探求吟唱在中學(xué)傳播的可行途徑，江蘇師范大學(xué)吟唱研究實(shí)踐小隊(duì)決定采用問卷調(diào)查的方式開展調(diào)研。調(diào)研對(duì)象為江蘇昆山的兩所中學(xué)――昆山震川高級(jí)中學(xué)和昆山第二中學(xué)，共發(fā)放問卷530份，其中有效問卷為518份。下面是對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。

518名被調(diào)查者中，超一般的學(xué)生表示對(duì)古詩詞吟唱感興趣，愿意學(xué)習(xí)，完全不敢興趣的學(xué)生只占7%，比例很小。同時(shí)，63%的學(xué)生認(rèn)為古詩詞吟唱很有必要在中學(xué)推廣。由此可見，古詩詞吟唱在中學(xué)生這一群體中接受度較高，推廣前景較為廣闊。

通過調(diào)查，希望古詩詞吟唱作為一門校本課程在中學(xué)出現(xiàn)的呼聲最高，占比46%，其次是作為語文課堂教學(xué)的一部分，占比35%，希望你以課堂鈴聲的形式出現(xiàn)的比例最低，僅為19%。校本課程作為一種以學(xué)校為本的課程形式，與教育部統(tǒng)一開設(shè)的課程大不相同，46%的學(xué)生希望設(shè)立關(guān)于古詩詞吟唱的校本課程，反映出中學(xué)生更希望吟唱作為一種興趣愛好存在，而不是完全成為語文教學(xué)的一部分。課堂鈴聲雖然能夠起到耳濡目染的作用，但是學(xué)生無法近距離學(xué)習(xí)吟唱，了解吟唱知識(shí)，不能真正滿足中學(xué)生對(duì)吟唱的興趣。

3 古詩詞吟唱在昆山第二中學(xué)和昆山秀峰中學(xué)教唱推廣的過程及效果

綜合了解初高中古詩詞教學(xué)的情況，我們發(fā)現(xiàn)主要有這樣一個(gè)問題：古詩詞教學(xué)中，語言理解始終是一道障礙，而現(xiàn)行的多數(shù)初高中教師仍然采取逐句剖析古詩的方式來講解古詩，長期如此教學(xué)則必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于古詩詞教學(xué)的興趣大大降低，而且也難以真切感受到詩歌中所蘊(yùn)含的那種靈性與意境。而吟唱的優(yōu)勢(shì)就在于此，古詩詞節(jié)奏鮮明，富有韻律美和音樂美的特征也許無法用語言直接表達(dá)出來，但是可以用吟唱來讓學(xué)生直接的感知到古詩所具有的獨(dú)特魅力，這樣才“有可能使我們穿過單純‘娛目’的層次，而進(jìn)入到他的精神感受的意義層次中去，從而消泯形式和內(nèi)容的人為界限”[2]。同時(shí)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者所在吟唱研究實(shí)踐小隊(duì)在蘇州昆山第二中學(xué)的七個(gè)班級(jí)以及昆山秀峰中學(xué)的八個(gè)班級(jí)展開吟唱教學(xué)，每班45分鐘，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極配合，表現(xiàn)興奮，雖然教師站在講臺(tái)上，可是與學(xué)生之間全然沒有隔閡，整堂課課堂效果良好。在15堂吟唱教學(xué)課中，團(tuán)隊(duì)成員安排了這樣一些教學(xué)內(nèi)容來將古詩與吟唱巧妙結(jié)合起來。

3.1 以唱激趣，引出吟唱

成員們憑借自己扎實(shí)的吟唱功底，在上課開始之前以一首《南風(fēng)歌?卿云歌》將同學(xué)們帶入了音樂與美的世界。每一位學(xué)生在聽到此曲的一瞬間就被吸引了。從剛開始相對(duì)婉轉(zhuǎn)的《南風(fēng)歌》，到后來節(jié)奏趨于明快的《卿云歌》，這兩首曲子組合在一起使得課堂一下子被渲染上了一種和諧悠揚(yáng)，歡愉向上的氛圍。同學(xué)們并沒有學(xué)習(xí)過這兩首古詩，可是當(dāng)老師詢問學(xué)生直觀的感受時(shí)，每一位學(xué)生對(duì)于聽覺的把握是如此準(zhǔn)確，以此，我們意識(shí)到，平時(shí)課堂上吟唱的適當(dāng)使用，對(duì)于學(xué)生感知此詩情感真的有極大的幫助。

3.2 唱講結(jié)合，感性與理性呼應(yīng)

正式進(jìn)入吟唱教學(xué)板塊之后，團(tuán)隊(duì)成員按照鑒賞、吟唱的古詩認(rèn)知順序來展開吟唱講解。

老師在教學(xué)過程中，剛開始依然是逐句翻譯，走的是傳統(tǒng)教學(xué)的方式，采取這樣的教學(xué)方式體現(xiàn)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中積極影響的肯定。詩歌的語言凝練，寓意遼闊之美需要通過講解來傳遞，而鑒賞作為吟唱的基礎(chǔ)，這一環(huán)也實(shí)在是必不可少。我們的拓新之處在于：當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)與吟唱結(jié)合在一起時(shí)，就相當(dāng)于老師在示范、實(shí)踐詩歌中所蘊(yùn)含的情感了。剛開始的“桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家”，曲調(diào)由高到低，節(jié)拍均勻，輕快舒緩，將聽者帶入新娘出嫁時(shí)的那種歡快氛圍之中。第二句，“桃之夭夭”用一拍半轉(zhuǎn)音，將詩歌的情感巧妙傳遞給了聽者。在唱第二章的“桃之夭夭”時(shí)，“夭夭”運(yùn)用了大跨度音程，將新娘的和諧美麗凸顯得淋漓盡致。唱講結(jié)合的方式，將古詩詞教學(xué)中的文字美，節(jié)奏美以及音調(diào)美通過鑒賞與吟唱的方式，將詩歌中的聲情之美發(fā)揮到了極致。“只有達(dá)到聲情和諧，聲情并茂的地步，詩歌的音樂美才算是完善了。”[3]而在吟唱的過程中，吟唱者通過自己的聲音、表情，甚至是動(dòng)作，盡力將這種聲情和諧的美發(fā)揮到極致。而這種美，也大大提升了讓吟唱教學(xué)進(jìn)入中學(xué)課堂的可能性。

3.3 互動(dòng)教學(xué)，躬行才能有收獲

在講解示范結(jié)束之后，作為本堂課的重中之重，當(dāng)屬教唱這一環(huán)節(jié)了。老師選取了《泊船瓜洲》作為教唱曲目，這首詩吟唱起來清新流暢，而且音調(diào)平穩(wěn)悠揚(yáng)，不存在學(xué)生難以企及的音調(diào)，十分適合教學(xué)。逐句示范，學(xué)生跟唱，連句齊唱，復(fù)習(xí)鞏固，自主吟唱。在照顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的前提之下，也充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，在最后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，臺(tái)上的同學(xué)也表現(xiàn)的落落大方，吟唱起來一板一眼，有模有樣。

4 結(jié)語

青年一代是祖國的未來，他們有必要了解吟唱，學(xué)習(xí)吟唱，并傳承吟唱。實(shí)現(xiàn)吟唱進(jìn)課堂的目標(biāo)，弘揚(yáng)吟唱藝術(shù)，不但是文化傳承的要求，同時(shí)也是民族復(fù)興的要求。相信在廣大教師們的不懈努力之下，吟唱教學(xué)會(huì)重新煥發(fā)新的光彩與生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]錢理群，孫紹振，王富仁.解讀語文[M].福建人民出版社，2010.第274頁.

篇11

體育旅游是指在旅游中從事各種娛樂、健身、競(jìng)技、康復(fù)、探險(xiǎn)和觀賞體育比賽等活動(dòng)與旅游地、旅游企業(yè)及社會(huì)之間的關(guān)系總和。隨著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，以及余暇時(shí)間的增多，旅游活動(dòng)蓬勃興起。體育旅游作為現(xiàn)代旅游業(yè)的一個(gè)重要組成部分，盡管起步較晚，當(dāng)代社會(huì)對(duì)體育旅游的研究還處在萌芽狀態(tài)，但不知不覺間體育旅游已經(jīng)成為一個(gè)全世界范圍內(nèi)的文化現(xiàn)象，而作為體育旅游的參與者也越來越受到大家的關(guān)注。而市場(chǎng)物流流通的最重要的效能就是要看其以盡可能最低的資源、人力耗費(fèi)（流通成本），以最短的時(shí)間將產(chǎn)品送入消費(fèi)領(lǐng)域或再生產(chǎn)領(lǐng)域。本文通過對(duì)大學(xué)生參與體育旅游市場(chǎng)流通狀況的調(diào)研分析，旨在培育與開發(fā)大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)，加速其流通，提高效率，并提出大學(xué)生體育旅游業(yè)的營銷策略。為更好地開拓體育旅游市場(chǎng)提供參考依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)體育旅游業(yè)的繁榮與發(fā)展。

一、 研究對(duì)象與方法

1研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為石家莊市內(nèi)的河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、石家莊鐵道學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊學(xué)院等六所大學(xué)的學(xué)生，隨機(jī)抽取1000人，訪談河北省、石家莊市旅游局領(lǐng)導(dǎo)，及大學(xué)教授專家10余人。

2研究方法

主要采用問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)資料和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。對(duì)石家莊市內(nèi)六所大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)卷1100份，回收有效卷為998份，有效率為90%。對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與整理。

二、 結(jié)果與分析

1大學(xué)生對(duì)體育旅游的認(rèn)知程度

通過對(duì)石家莊市高校大學(xué)生體育旅游認(rèn)知程度的調(diào)查，可以看出，大學(xué)生對(duì)體育旅游了解不多，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有近35%的大學(xué)生對(duì)體育旅游知之甚少，有56%的大學(xué)生甚至還未聽說過體育旅游。而大學(xué)生作為文化層次較高的群體，體育旅游的認(rèn)知程度卻和對(duì)自身文化層次不成比例，因此，國家旅游部門和體育工作者應(yīng)結(jié)合大學(xué)生旅游實(shí)際情況加強(qiáng)宣傳力度，加大體育旅游在大學(xué)生范圍內(nèi)宣傳的覆蓋面。

2大學(xué)生對(duì)體育旅游表現(xiàn)出極大的興趣

研究結(jié)果表明：有81.7%的大學(xué)生事實(shí)上都曾參與過體育旅游，也是喜歡和非常喜歡體育旅游，只是從未意識(shí)到是體育旅游而已。這充分顯示了大學(xué)生對(duì)體育旅游有著極大的興趣和積極的態(tài)度，因此大力發(fā)展大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)的潛力和規(guī)模，不僅能開闊大學(xué)生的視野，增強(qiáng)體質(zhì)，還能鍛煉意志，以更旺盛的精力和斗志去學(xué)習(xí)去工作，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3大學(xué)生參加體育旅游的動(dòng)機(jī)

研究結(jié)果顯示，大學(xué)生參加體育旅游活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要有兩點(diǎn)：一是整體看來是個(gè)體的生理和心理需要出發(fā)，是多層次的，并且男女生總體趨于一致，說明大學(xué)生參與體育旅游的動(dòng)機(jī)較積極，有利于身體的健康發(fā)展、培養(yǎng)時(shí)尚的情操和開闊眼界等心理需求。二是消遣娛樂、減肥健美、社交時(shí)尚開始成為大學(xué)生參加體育旅游的重要原因，這與社會(huì)人們整體健康觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)審美導(dǎo)向有關(guān)；調(diào)節(jié)精神，擺脫煩惱，這與大學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力，特別是就業(yè)壓力有關(guān)。

4大學(xué)生體育旅游活動(dòng)的項(xiàng)目選擇

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生參加體育旅游活動(dòng)項(xiàng)目選擇的是消費(fèi)不高、娛樂性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易行、運(yùn)動(dòng)量小、危險(xiǎn)程度低的項(xiàng)目，排序依次為：觀看比賽、登山、武術(shù)、滑雪、旅游觀光等。旅游觀光和登山是男女大學(xué)生都喜愛的項(xiàng)目，但又有明顯的性別差異，項(xiàng)目類型突出娛樂性和社交性。其中男生選擇富有刺激性項(xiàng)目為主，依次為球類、漂流、武術(shù)、沖浪、登山等。而女生主要以趣味性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量小、危險(xiǎn)程度低的項(xiàng)目為首選，如旅游觀光、騎馬、登山等。

5大學(xué)生參加體育旅游活動(dòng)的影響因素是多方面的

結(jié)果顯示：整體來看影響他們參加體育旅游活動(dòng)的原因是多方面的，在眾多影響因素中，大學(xué)生普遍認(rèn)為制約他們參加體育旅游的主要因素有：一、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足。目前在校大學(xué)生的費(fèi)用來源主要還是靠父母提供，只有少數(shù)同學(xué)通過勤工儉學(xué)、家教、做小工等來賺取額外收入，但實(shí)際上面對(duì)現(xiàn)在高額的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用還是有些杯水車薪，入不敷出，囊中羞澀的大學(xué)生們面對(duì)體育旅游市場(chǎng)的巨大吸引力也只能望而卻步，而毫無方法。二、家庭阻力較大。含辛茹苦的父母將孩子培養(yǎng)成人，進(jìn)入大學(xué)讀書，無非是希望孩子好好學(xué)習(xí)，用功讀書，將來能夠出人頭地，而一切與學(xué)習(xí)無關(guān)或影響學(xué)習(xí)的活動(dòng)都不會(huì)支持，特別是體育旅游，又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，高消費(fèi)性，因此大部分家長還是極力反對(duì)大學(xué)生參加體育旅游活動(dòng)。三、體育旅游方面的服務(wù)水平相對(duì)較低。相關(guān)部門沒有出臺(tái)制度保證，專業(yè)人員的缺乏，組織的不嚴(yán)密，從而導(dǎo)致活動(dòng)的混亂，促使參加的大學(xué)生對(duì)體育旅游的不滿，因此影響到體育旅游市場(chǎng)的擴(kuò)大。此外，還有缺少人員組織、無專業(yè)人員指導(dǎo)、身體素質(zhì)及客觀因素等也會(huì)影響大學(xué)生參加體育旅游。

三、 發(fā)展大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)物流流通的對(duì)策

1 大學(xué)生體育旅游群體的培育

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們有著獨(dú)特的需求欲望。其體育旅游的消費(fèi)帶有明顯的傾向性，如“求新獵奇”、從眾等心理傾向。從調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生體育旅游活動(dòng)的項(xiàng)目選擇以集體性、探險(xiǎn)性為主。其參與的動(dòng)機(jī)也以消遣娛樂、增強(qiáng)體質(zhì)為主。因此，要培育大學(xué)生體育旅游群體，就必須開發(fā)出符合他們的心理特征和需求的體育旅游產(chǎn)品以供大學(xué)生選擇。

2 大學(xué)生體育旅游產(chǎn)品的開發(fā)

大學(xué)生體育旅游隊(duì)伍擴(kuò)大，關(guān)鍵在于體育旅游產(chǎn)品的開發(fā)，體育旅游產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)考慮大學(xué)生的多層次需求。首先，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理安排“參與型”的體育旅游項(xiàng)目，如培養(yǎng)協(xié)作精神的球類項(xiàng)目；培養(yǎng)冒險(xiǎn)能力的飄流、蹦極、攀巖；培養(yǎng)勇猛、柔韌素質(zhì)的武術(shù)、格斗等。其次，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生階段性需求適當(dāng)安排“觀賞型”體育旅游項(xiàng)目，如到異地觀看各種體育競(jìng)賽、體育表演；參觀有光輝歷史的體育場(chǎng)館、著名大學(xué)校園等等。最后，也應(yīng)根據(jù)“吃、住、玩、學(xué)”一體化要求，有機(jī)安排“學(xué)習(xí)型”的體育旅游項(xiàng)目，如各種體育技能的培訓(xùn)班，并與安全教育、生活自理、文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，以符合各層次大學(xué)生的身心需求。

3大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)物流流通的營銷策略

市場(chǎng)營銷觀念認(rèn)為：達(dá)到企業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)市場(chǎng)的需求，并能以比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更有效的和更高效的辦法去滿足市場(chǎng)的需要。因此，了解并滿足大學(xué)生體育旅游者的特殊欲望，是完成整個(gè)體育旅游營銷計(jì)劃的關(guān)鍵。在市場(chǎng)營銷中，同樣的產(chǎn)品，不同的定價(jià)策略會(huì)產(chǎn)生相差甚大的效果。大學(xué)生體育旅游的定價(jià)策略，即要保持大眾旅游產(chǎn)品定價(jià)，又要具有專項(xiàng)旅游產(chǎn)品定價(jià)的特征，并且要結(jié)合生態(tài)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等因素，引人折扣策略、進(jìn)入價(jià)格與二次收入等策略

4 規(guī)范大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)的管理

國家相關(guān)部門應(yīng)成立專門的體育旅游行政管理機(jī)構(gòu)，對(duì)體育旅游業(yè)進(jìn)行專業(yè)的管理和指導(dǎo)，從而加強(qiáng)體育旅游市場(chǎng)的規(guī)范化、有序化、國際化和正規(guī)化的管理；加強(qiáng)對(duì)體育旅游人才的培養(yǎng)，從而提高整個(gè)體育旅游市場(chǎng)的服務(wù)水平；完善配套的安全措施，進(jìn)而消除家長和大學(xué)生參與體育旅游的后顧之憂，從而使大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)生機(jī)勃勃，動(dòng)力澎湃。

5促進(jìn)大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)的形成

改革開發(fā)以來，我國的體育業(yè)與旅游業(yè)都有了長足的發(fā)展，但由于行業(yè)從屬的差異，缺乏相互交流、溝通和滲透，導(dǎo)致體育資源、旅游資源得不到有效利用，面對(duì)巨大的體育旅游市場(chǎng)需求，體育部門和旅游部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，在需求與資源之間架起合作的橋梁，共同促進(jìn)大學(xué)生體育旅游市場(chǎng)的形成與發(fā)展，最終形成體育業(yè)和旅游業(yè)的共同發(fā)展，互惠互利，從而得到雙贏的結(jié)果。

作者單位：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院

篇12

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2013）05-0140-02

1高職教育要求與課程性質(zhì)研究

1.1高職教育要求研究

2012年6月國家教育部頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中指出中等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和民族傳統(tǒng)工藝振興需要的一線技術(shù)技能人才；高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。很顯然，高職教育的要求比中職教育更進(jìn)一步，中職強(qiáng)調(diào)的是一線技術(shù)技能，而高職除了技能要求外，還要求教育出的學(xué)生是可發(fā)展、復(fù)合型、創(chuàng)新型，這就對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更高的要求，不僅要會(huì)做，還要會(huì)思考，會(huì)創(chuàng)新。對(duì)于“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”這門課程來說，學(xué)生不僅要知道調(diào)查與預(yù)測(cè)的具體方法，而且還要會(huì)靈活應(yīng)用，甚至要能夠針對(duì)具體情況，思考出創(chuàng)造出更好的更合適的調(diào)查或預(yù)測(cè)的方法。這就要求學(xué)生要能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，真正吸收轉(zhuǎn)化成自己的思想。

1.2課程性質(zhì)研究

“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”這門課程本身是一門實(shí)踐性學(xué)科。課程教學(xué)大綱要求學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，掌握一定的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的知識(shí)與技能，具備一定的調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)和解決企業(yè)相關(guān)市場(chǎng)問題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)信息搜集與分析的需要。一方面，調(diào)查與預(yù)測(cè)的知識(shí)和技能來自于實(shí)踐，是人們對(duì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是從實(shí)踐中摸索出來的，前人把它變?yōu)槲淖郑仙秊槔碚摚o后人參考，以使后人少走彎路；另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的目的是將相關(guān)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，更好地去處理市場(chǎng)上那些林林總總紛繁復(fù)雜的信息，使這些信息發(fā)揮出最大的價(jià)值，為企業(yè)服務(wù)。因此，這門課程的實(shí)踐性決定了學(xué)生對(duì)于這門課程的相關(guān)知識(shí)與技能不僅是要知道還要會(huì)用。

2課程教學(xué)改革思考與實(shí)踐研究

2.1課程教學(xué)改革的思考

經(jīng)過三輪教學(xué)實(shí)踐后，筆者就開始了課程教學(xué)改革的思考，并于2011年4月在《科教文匯》雜志上發(fā)表了“‘市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)’課程教學(xué)改革探析”一文。從教師自身有進(jìn)行改革的能力、學(xué)生有進(jìn)行改革的需求、督導(dǎo)提出進(jìn)行改革的建議三個(gè)方面對(duì)進(jìn)行課程教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了分析，提出了五大改革思路。第一，成立模擬公司，開展真實(shí)的調(diào)查活動(dòng)；第二，課堂情景模擬，體驗(yàn)調(diào)查方法；第三，采用多媒體案例教學(xué)，提高學(xué)生思考問題、分析問題的能力；第四，引入上機(jī)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力；第五，改革考試方式，采用大作業(yè)和課堂測(cè)試相結(jié)合的方式。

2.2課程教學(xué)改革的實(shí)踐

2.2.1取得的成效

（1）模擬公司成立，學(xué)生聽課積極性明顯提高。

第一堂課成立模擬公司，布置調(diào)查任務(wù)，后面的內(nèi)容都以調(diào)查任務(wù)為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的聽課積極性得到明顯的提高。以前學(xué)生聽課缺乏動(dòng)力，聽著聽著就會(huì)走神。但是現(xiàn)在只要一提到模擬公司的調(diào)查任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，學(xué)生的眼神馬上會(huì)變得專注起來，有些認(rèn)真的同學(xué)還會(huì)拿筆出來進(jìn)行相應(yīng)的記錄。課堂效果和以前相比有了明顯的提升。

（2）多媒體課件引入，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解力進(jìn)一步提升。

引入多媒體課件后，學(xué)生上課更專注了，感覺多了一樣吸引他們的東西。精神狀態(tài)也要比以前使用板書時(shí)好很多。上課回答問題的準(zhǔn)確率也提高了。這說明引入多媒體課件后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收率比以前提高了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力比以前提升了，多媒體課件的引入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)效果。

（3）考試方式變革，更合理全面地考查了學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。

考試方式改革之后，期末考試成績(jī)中一半的成績(jī)決定于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，而市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告就是他們實(shí)際操作能力的反映。這樣的考核方式很好地兼顧了理論和實(shí)踐，學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力都得到了考查。另外，理論考試是要求學(xué)生獨(dú)立完成的，這考查了學(xué)生的個(gè)人水平；而市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，是以模擬公司為單位完成的，需要學(xué)生間相互合作，這就考查了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，考試方式的變革還同時(shí)兼顧了個(gè)人水平和團(tuán)隊(duì)合作能力的考查。變革后的考試方式更合理全面的考查了學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。

2.2.2存在問題

（1）學(xué)生成立的公司名稱不規(guī)范，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容不規(guī)范。

第一輪嘗試時(shí)，對(duì)學(xué)生成立公司的要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生成立的公司五花八門，有成立廣告公司的，有成立市場(chǎng)調(diào)查公司的。調(diào)查報(bào)告和PPT的內(nèi)容也各不相同。給人感覺有一點(diǎn)亂。

（2）多媒體課件內(nèi)容不夠豐富。

第一輪嘗試，只是做到了各章都有多媒體課件，課件內(nèi)容還不是很豐富，視頻只有一小段，圖片也不是很多，框架結(jié)構(gòu)也有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。課件質(zhì)量還有很大的提升空間。

（3）市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告評(píng)分體系不完善。

雖然對(duì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)分結(jié)合了報(bào)告質(zhì)量和ppt演示情況2個(gè)方面；對(duì)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的評(píng)分從規(guī)范性、充實(shí)性、實(shí)用性、實(shí)效性四個(gè)方面進(jìn)行，ppt匯報(bào)演示的打分也結(jié)合了老師的評(píng)分和學(xué)生評(píng)委的分?jǐn)?shù)，但是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還是不夠細(xì)致。

（4）課堂情境模擬和上機(jī)實(shí)訓(xùn)尚未實(shí)施。

由于一些主客觀因素的影響，如，課時(shí)安排較緊，機(jī)房安排緊張等，使得課堂情境模擬和上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩項(xiàng)改革尚未實(shí)施。

一輪實(shí)踐完成后，我根據(jù)取得的成效和存在的問題及時(shí)調(diào)整了改革方法，并進(jìn)行了新一輪的實(shí)踐嘗試。這一輪的教學(xué)效果又比前一輪有了新的提升。

3課程教學(xué)改革方案再思考

3.1成立模擬調(diào)查公司，規(guī)范公司名稱，將調(diào)查過程貫穿于教學(xué)全過程

第一堂課簡(jiǎn)要介紹學(xué)習(xí)要求和本門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，安排學(xué)生利用課余時(shí)間，自行商量成立模擬調(diào)查公司，每個(gè)班成立3-4個(gè)公司；明確公司的名稱一律為xx市場(chǎng)調(diào)查有限公司；公司的經(jīng)營內(nèi)容是：提供市場(chǎng)調(diào)查服務(wù)；并且布置本門課程的市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)：為我系校園電子商務(wù)網(wǎng)站的成立開展調(diào)查，收集相關(guān)信息。

這樣的設(shè)計(jì)的原因主要基于以下幾點(diǎn)考慮。第一，學(xué)生踏入社會(huì)，可以創(chuàng)業(yè)，自行成立公司，招募員工；也可以去應(yīng)聘，為他人打工。在這個(gè)過程中，沒有人強(qiáng)行為他們安排工作伙伴，作為老板，他們可以自由選擇需要的員工；作為員工，可以自由選擇想去的單位。讓學(xué)生自行成立模擬公司，而不是直接分配人員成立模擬公司，正是想讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一下市場(chǎng)上的這種雙向選擇的過程，對(duì)他們的人際交往能力是一種鍛煉。第二，對(duì)于每個(gè)班成立模擬公司的數(shù)量有所限制是基于兩點(diǎn)考慮。一是模擬公司若成立太多，后面的調(diào)查結(jié)果PPT匯報(bào)會(huì)占用大量時(shí)間，教學(xué)課時(shí)不夠。二是學(xué)生踏入社會(huì)，自己成立公司，也有人數(shù)的要求，尋找不到合作伙伴，找不到合適的員工，那也只能選擇為他人打工，否則，不勞動(dòng)就沒飯吃。所以，事實(shí)上，公司也不可能無限制成立。第三，對(duì)公司名稱和經(jīng)營內(nèi)容的明確是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色，清楚自己到底是一個(gè)怎樣的公司的成員，要做什么。在兩輪的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的理解能力還是有些不足，不將公司名稱、經(jīng)營內(nèi)容清楚地明確化，到后面，學(xué)生就不知道自己是干什么的，成立的公司五花八門。第四，第一堂課就明確模擬公司的調(diào)查任務(wù)，是為了讓學(xué)生在后面的課程中都能進(jìn)入角色帶著任務(wù)有目的的去聽講、學(xué)習(xí)、思考。

此外，在以后每一堂課程的教學(xué)過程中，都要將調(diào)查任務(wù)貫穿進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生站在模擬公司的角度去思考。高職學(xué)生的自主思考能力還不是很強(qiáng)，如果在教學(xué)過程中不引導(dǎo)，不提點(diǎn)，那一開始成立的模擬公司就是空的，他們很難真正進(jìn)入角色。

3.2完善多媒體課件，增加圖片與短視頻，提升課件吸引力

多媒體課件是上課時(shí)吸引學(xué)生注意力的重要工具，鮮艷的色彩，漂亮的圖片，活動(dòng)的視頻都能將學(xué)生的注意力吸引過來。但是高職學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長，他們的專注力不夠，看了兩眼，覺得沒新意了，還是會(huì)走神。所以要想在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)牢牢抓住學(xué)生，就要對(duì)現(xiàn)有的對(duì)媒體課件進(jìn)行進(jìn)一步的完善。要進(jìn)一步增加學(xué)生喜聞樂見的圖片、短視頻等內(nèi)容，減少大量的文字堆積，增加自定義動(dòng)畫效果，減少靜態(tài)頁面停留時(shí)間，只有PPT動(dòng)起來，變化起來，才能長時(shí)間吸引學(xué)生的目光。吸引學(xué)生的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，所以圖片、段視頻及文字的內(nèi)容要緊緊圍繞課程的重難點(diǎn)，突出課程的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生愿意看PPT，想看PPT，并且能學(xué)到相關(guān)知識(shí)。這對(duì)PPT的要求很高，做起來相當(dāng)不容易，但是這是值得去探索改進(jìn)的，是今后改善教學(xué)效果的一個(gè)重要方向。

3.3改革考核方式，平時(shí)與期末相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，細(xì)化實(shí)踐分值

理論與實(shí)踐相結(jié)合的考試方式能夠比較合理全面地考查學(xué)生掌握的知識(shí)與技能，也符合課程的教學(xué)目的。本門課程的最終考核成績(jī)由平時(shí)和期末兩部分成績(jī)組成。期末成績(jī)由卷面考試成績(jī)和市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐成績(jī)兩部分組成。各部分成績(jī)分布情況如表1所示。

表1課程考核成績(jī)組成分布表

對(duì)調(diào)查報(bào)告的格式給出明確的要求，統(tǒng)一封面和里面應(yīng)包含的內(nèi)容，各部分的字體、字號(hào)、行間距等也給出明確統(tǒng)一的要求，并對(duì)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐成績(jī)進(jìn)一步細(xì)化。對(duì)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的每一分的取得都制定出明確的標(biāo)準(zhǔn)。例如規(guī)范性方面，封面、序言、目錄、摘要、正文、附件齊全，排版規(guī)范，得6分。缺一樣，扣1分，排版不規(guī)范，扣1分，扣完為止。調(diào)查報(bào)告演示：取學(xué)生平均分和教師打分的平均分。

這樣做的目的是讓交上來的調(diào)查報(bào)告更整齊統(tǒng)一，對(duì)實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定更客觀合理。

3.4進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將課堂情境模擬與上機(jī)實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處

課堂情境模擬與上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于幫助學(xué)生更好掌握所學(xué)知識(shí)與技能有一定的促進(jìn)作用，要進(jìn)一步開展。但是，這兩項(xiàng)內(nèi)容同時(shí)又受到課時(shí)和一些客觀條件的影響。首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更為合理的安排，減少一些不必要的學(xué)生難于理解的理論內(nèi)容，空出一定的時(shí)間來進(jìn)行課堂情境模擬和上機(jī)實(shí)訓(xùn)。課堂情境模擬主要用于市場(chǎng)調(diào)查部分內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)一步理解調(diào)查方法。上機(jī)實(shí)訓(xùn)主要用于市場(chǎng)預(yù)測(cè)部分，讓學(xué)生初步了解如何利用計(jì)算機(jī)對(duì)市場(chǎng)上的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理并進(jìn)行預(yù)測(cè)，為學(xué)生踏上社會(huì)后真正使用奠定基礎(chǔ)。上機(jī)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施還需要提前和機(jī)房及教務(wù)部門協(xié)調(diào)，妥善安排實(shí)訓(xùn)課時(shí)。

4總結(jié)

“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程教學(xué)改革，雖然經(jīng)過了多輪的思考與實(shí)踐，但遠(yuǎn)沒有結(jié)束，每一輪實(shí)踐都會(huì)有新的思考和收獲，每一次思考都需要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)和驗(yàn)證。課程教學(xué)方法將在一次次的實(shí)踐—思考—再實(shí)踐—再思考中不斷得到改進(jìn)和完善，以確保符合市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)出掌握扎實(shí)知識(shí)和能靈活應(yīng)用技能的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]高慎英.有效教學(xué)的新思路[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2011，（5）.

篇13

文章編號(hào)：16721683（2013）05014604

長期以來，我國一直把水利作為解決人民群眾用水問題的公益事業(yè)，但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水利工程單靠國家投入、運(yùn)營、管理的方式已難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需求，而且難以避免水價(jià)較低、水資源浪費(fèi)和水環(huán)境污染等問題。因此，通過水市場(chǎng)的培育，以水價(jià)為杠桿來實(shí)現(xiàn)工程水資源的合理配置和節(jié)水社會(huì)的建設(shè)成為必然。黃薇等[1]認(rèn)為水是一種有限的公共資源，要充分體現(xiàn)水的價(jià)值。劉衛(wèi)國等[2]指出水價(jià)在制定時(shí)應(yīng)能夠真實(shí)地反映商品水的生產(chǎn)成本和水市場(chǎng)的供求關(guān)系，發(fā)揮調(diào)節(jié)收入分配的職能，從而起到促進(jìn)節(jié)約用水、調(diào)整受水區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，達(dá)到水資源的優(yōu)化配置。楊向輝等[3]研究認(rèn)為完善的水市場(chǎng)是促進(jìn)水權(quán)交易和水資源優(yōu)化配置的有效途。國外相關(guān)研究和經(jīng)驗(yàn)也表明建立水市場(chǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求[46]，是水權(quán)理論的基本思路。

建立水市場(chǎng)就是要建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，轉(zhuǎn)變政府職能，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展的微觀機(jī)制，讓企業(yè)成為真正的市場(chǎng)主體，加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，推進(jìn)市場(chǎng)化社會(huì)化的改革。而水市場(chǎng)是通過水權(quán)的交易得以實(shí)現(xiàn)的，傅春[7]指出我國的水市場(chǎng)應(yīng)該在政府加強(qiáng)統(tǒng)一管理的前提下進(jìn)行全過程控制，從水權(quán)分配到水權(quán)交易進(jìn)行全過程的管理來保障水市場(chǎng)的有效運(yùn)作。國內(nèi)的大部分研究都認(rèn)為南水北調(diào)工程的建設(shè)和運(yùn)行管理必須以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，按照水市場(chǎng)方式運(yùn)作，并已意識(shí)到政府在水市場(chǎng)中的作用，但并未將市場(chǎng)和政府在定價(jià)中的具體職能進(jìn)行定位、細(xì)化，因此在水價(jià)管理模式中，政府和市場(chǎng)的作用是模糊的。因此，要實(shí)現(xiàn)南水北調(diào)工程水價(jià)的配置、調(diào)整作用，必須明確政府與市場(chǎng)在水價(jià)形成機(jī)制及水價(jià)管理模式中的定位與作用，更需要結(jié)合水價(jià)參與主體之間的需求和關(guān)系，以“準(zhǔn)市場(chǎng)”化來實(shí)現(xiàn)水資源的高效配置。

1南水北調(diào)工程水價(jià)決策環(huán)境分析

1.1決策環(huán)境理論

決策的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，受到?jīng)Q策環(huán)境、決策主體、客體的影響，其中決策環(huán)境是直接影響決策結(jié)果的外部環(huán)境因素，如經(jīng)濟(jì)、政治、人文環(huán)境等等。公共產(chǎn)品作為特殊的“商品”，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，存在著兩種基本的決策類型：一種是市場(chǎng)決策，另一種是非市場(chǎng)決策，即公共決策。

1.1.1市場(chǎng)決策

所謂的市場(chǎng)決策，就是市場(chǎng)主體根據(jù)市場(chǎng)供求關(guān)系來決定私人物品的生產(chǎn)、供應(yīng)，即企業(yè)決定生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)；作為消費(fèi)者的個(gè)人決定購買什么、消費(fèi)什么產(chǎn)品和服務(wù)等[8]。完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)只是一種理想狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中市場(chǎng)缺陷（市場(chǎng)機(jī)制低效率，不能正常發(fā)揮出市場(chǎng)的功能）是不可避免的，其具體表現(xiàn)為：市場(chǎng)信息不對(duì)稱、公共產(chǎn)品、市場(chǎng)壟斷和外部性。

1.1.2非市場(chǎng)決策

非市場(chǎng)決策是指國家或政府部門為了公共物品的生產(chǎn)及供應(yīng)、宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)調(diào)控及社會(huì)的正常運(yùn)行，而做出的決策。非市場(chǎng)決策不以市場(chǎng)供求關(guān)系作為決策的依據(jù)，而是通過科學(xué)化、民主化和法制化的公共決策、政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的各類經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行調(diào)控的過程。但政府在干預(yù)經(jīng)濟(jì)的過程中同樣也存在缺陷：非市場(chǎng)行為容易造成權(quán)力的泛濫及特權(quán)的產(chǎn)生、成本與收益的無關(guān)聯(lián)容易造成效率低下。

1.1.3市場(chǎng)決策與非市場(chǎng)決策的關(guān)系

市場(chǎng)決策與非市場(chǎng)決策存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，兩者在決策主體、決策對(duì)象、決策過程、決策原則和決策方式等方面都是不同的：決策原則方面，市場(chǎng)決策基本上遵守自愿交換原則，而非市場(chǎng)決策作為政治決策帶有一定強(qiáng)制性；決策方式方面，市場(chǎng)決策的需方一般為居民，供方為企業(yè)，而公共決策的需方為投票人或選民（居民與廠商），供方為政府機(jī)構(gòu)；決策主體方面，市場(chǎng)決策的主體是作為市場(chǎng)主體的企業(yè)和個(gè)人（政府部門有時(shí)也可以成為獨(dú)立的市場(chǎng)主體），而非市場(chǎng)決策的決策主體則是黨政機(jī)關(guān)及其工作人員。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式中，又需要兩種決策共同作用，克服各自的缺陷，從而更好地實(shí)現(xiàn)公共產(chǎn)品的效益。

1.2南水北調(diào)工程水價(jià)決策環(huán)境框架分析

1.2.1水價(jià)決策的影響因素

南水北調(diào)工程是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，由政府宏觀調(diào)控、準(zhǔn)市場(chǎng)運(yùn)作，兼有公益性與經(jīng)營性的超大項(xiàng)目集群，其投資巨大，涉及范圍廣、資金回收慢，只有政府有能力組織如此巨大的資金來完成該超大項(xiàng)目集群。該工程資金由中央政府撥款、南水北調(diào)工程基金和銀行貸款三部分組成，其銀行貸款是要在工程完工后，以水費(fèi)收入和工程建設(shè)期滿的工程基金償還。為保證項(xiàng)目完工后資金的回收與效率，需要市場(chǎng)的手段來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目資金的高效配置。

根據(jù)工程的特點(diǎn)，工程水價(jià)決策過程受到以下因素影響：資金的回收效率、工程日常維護(hù)成本與利潤、水市場(chǎng)的供求關(guān)系、社會(huì)效益（外部性）與交叉補(bǔ)貼等因素。以上影響因素中，資金的回收與效率、工程日常維護(hù)成本與利潤、供求關(guān)系等側(cè)重于通過市場(chǎng)的作用來實(shí)現(xiàn)，而社會(huì)效益與交叉補(bǔ)貼因素則側(cè)重于非市場(chǎng)的作用來實(shí)現(xiàn)，因此工程水價(jià)決策過程的“準(zhǔn)市場(chǎng)”特點(diǎn)明顯。

1.2.2水價(jià)決策環(huán)境框架分析

在南水北調(diào)工程的水價(jià)管理中，市場(chǎng)決策與非市場(chǎng)決策都發(fā)揮重要的作用，市場(chǎng)決策對(duì)水價(jià)的作用體現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律對(duì)水資源的配置作用，但由于市場(chǎng)缺陷及市場(chǎng)失靈的存在，非市場(chǎng)決策就顯得十分重要。南水北調(diào)工程的公益性體現(xiàn)在生態(tài)補(bǔ)水的功能，因而要求政府主導(dǎo)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控、行政監(jiān)管和統(tǒng)一協(xié)調(diào)；經(jīng)營性體現(xiàn)在供水對(duì)象以城市生產(chǎn)、生活用水為主，供水工程成本要在水價(jià)中有所體現(xiàn)，因而要求按照現(xiàn)代企業(yè)制度管理，按市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作[9]。南水北調(diào)工程水價(jià)的決策環(huán)境框架見圖1。

2南水北調(diào)水價(jià)定價(jià)模式研究

2.1市場(chǎng)定價(jià)模式

市場(chǎng)定價(jià)是指以市場(chǎng)供求關(guān)系為基礎(chǔ)，對(duì)商品進(jìn)行的定價(jià)方式。其適應(yīng)于存在于市場(chǎng)環(huán)境中的商品交易，其優(yōu)點(diǎn)是直接反映供求關(guān)系、市場(chǎng)敏感度強(qiáng)，能直接地反映商品生產(chǎn)后銷售的各類成本與利潤，但缺點(diǎn)是可能會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)的局限性造成“市場(chǎng)失效”，市場(chǎng)定價(jià)的作用有：（1）通過市場(chǎng)供需關(guān)系來實(shí)現(xiàn)水價(jià)的平衡。有了水市場(chǎng)，水價(jià)就會(huì)隨水市場(chǎng)內(nèi)水的供需關(guān)系的變化而變化[9]。（2）采用全成本定價(jià)來實(shí)現(xiàn)水價(jià)的全面管理。水價(jià)包括資源水價(jià)、工程水價(jià)和環(huán)境水價(jià)三部分[10]，通過考慮供水的所有可能成本，把全部外部成本內(nèi)部化，并轉(zhuǎn)嫁給資源消耗和污染商品的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，以此來彌合私人成本和社會(huì)成本之間的差距。（3）追求利潤最大化的過程也是水資源優(yōu)化配置的過程。市場(chǎng)行為的目標(biāo)是追求利潤的最大化，任何一個(gè)市場(chǎng)主體都希望通過市場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化。水資源是一種特殊的商品，水在市場(chǎng)行為中的目標(biāo)除了追求利潤的最大化，還有實(shí)現(xiàn)水資源的合理配置。水價(jià)應(yīng)本著可持續(xù)利用、與市場(chǎng)需求同步、回收成本及實(shí)現(xiàn)合理利潤及公平的原則其體現(xiàn)方式就是以水價(jià)來實(shí)現(xiàn)水在提供、使用中的價(jià)值[11]。

2.2政府定價(jià)模式

政府定價(jià)即商品的價(jià)格不以市場(chǎng)供求關(guān)系為基礎(chǔ)，而是以政府的行政命令為準(zhǔn)，對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行制定的過程。政府定價(jià)適用于商品市場(chǎng)不健全的情況或公共產(chǎn)品，其優(yōu)點(diǎn)是有利于國家對(duì)商品的價(jià)格宏觀調(diào)控，缺點(diǎn)是容易脫離供求關(guān)系，造成所定價(jià)格偏離商品價(jià)值、價(jià)格機(jī)制僵化等問題。政府定價(jià)的作用有：（1）政府在水價(jià)制定及水價(jià)管理過程中發(fā)揮作用，使水價(jià)能保證工程的正常建設(shè)與運(yùn)營。政府應(yīng)本著公益性的目標(biāo)出發(fā)制定一個(gè)比較合理的水價(jià)，制定水價(jià)時(shí)應(yīng)考慮到工程的成本以及工程的正常運(yùn)營，用政府行為彌補(bǔ)市場(chǎng)定價(jià)給工程帶來的不利影響。（2）政府在水價(jià)管理中發(fā)揮權(quán)衡各方面利益關(guān)系的作用。政府在制定水價(jià)時(shí)，不僅僅是要考慮到受水區(qū)通過工程收益的問題，更要考慮到在調(diào)水過程中供水區(qū)相關(guān)利益喪失者的補(bǔ)償問題，通過調(diào)整水價(jià)，來給予利益受損者一定的補(bǔ)償。（3）政府在水價(jià)管理中充分考慮了用水戶承受能力。水價(jià)形成機(jī)制應(yīng)與資本市場(chǎng)開放程度相協(xié)調(diào)，既可使水價(jià)在居民和企業(yè)的承受能力以內(nèi)，同時(shí)又有利于籌集工程建設(shè)資金[12]。（4）對(duì)于大型跨流域、跨地域的水利工程，涉及的地區(qū)、人員較多，在水的占有、分配、生態(tài)補(bǔ)償?shù)葐栴}比較復(fù)雜，需要政府作為相關(guān)調(diào)控人對(duì)其水價(jià)管理進(jìn)行干預(yù)。

2.3市場(chǎng)定價(jià)與政府定價(jià)相結(jié)合的定價(jià)模式

由于不存在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，也不存在完全的公共產(chǎn)品，因此在工程水價(jià)的制定過程中，純粹的市場(chǎng)定價(jià)或是純粹的政府定價(jià)也都是不可行的。對(duì)于大型跨流域調(diào)水工程，其水資源的定價(jià)和管理應(yīng)該按照市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)，政府調(diào)控相結(jié)合的原則來實(shí)施。一方面克服市場(chǎng)存在的局限性，另一方面實(shí)現(xiàn)政府對(duì)水價(jià)的調(diào)控，按照“準(zhǔn)市場(chǎng)”化模式來進(jìn)行管理。

2.4南水北調(diào)水價(jià)“準(zhǔn)市場(chǎng)”定價(jià)模式分析

在對(duì)水定價(jià)的過程中，政府和市場(chǎng)主要分工如下：政府賦權(quán)定制基本水配額及基本水價(jià)（計(jì)劃），市場(chǎng)按照供求關(guān)系配置水資源及變動(dòng)水價(jià)（效率），政府和市場(chǎng)共同作用來實(shí)現(xiàn)政府和市場(chǎng)不能獨(dú)立完成的內(nèi)容（調(diào)整）。具體如下。

一是根據(jù)工程計(jì)劃供水量及建設(shè)、營運(yùn)的固定支出，政府主導(dǎo)制定容量水價(jià)。由于南水北調(diào)工程是由政府投資的基礎(chǔ)建設(shè)工程，政府根據(jù)工程投入及供水目標(biāo)等制定出容量水價(jià)，一方面考慮供水的基本職能得以實(shí)現(xiàn)，另一方面考慮工程建設(shè)運(yùn)行成本的回收。

二是根據(jù)供求關(guān)系，市場(chǎng)主導(dǎo)制定計(jì)量水價(jià)。供水單位在充分考慮其營運(yùn)成本的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場(chǎng)供需、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等情況確定水價(jià)，使水資源向更加效率的地方傾斜，起到優(yōu)化配置水資源、節(jié)水防污的功效，同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)一定的合理利潤。

三是政府與市場(chǎng)共同作用，制定補(bǔ)償、補(bǔ)貼以及其他調(diào)整水價(jià)的機(jī)制。由于南水北調(diào)工程沿線自然情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等情況復(fù)雜，在供水過程中可能會(huì)直接或間接地?fù)p害到一部分人的利益，因此，應(yīng)將外部性補(bǔ)償考慮進(jìn)入水價(jià)。同時(shí)，在考慮用戶承受能力的基礎(chǔ)上，國家應(yīng)給予低收入人群適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，該部分支出應(yīng)通過測(cè)算分?jǐn)側(cè)胨畠r(jià)中，實(shí)現(xiàn)水價(jià)的交叉補(bǔ)貼，達(dá)到水資源的公平、和諧配置。另外還應(yīng)充分考慮到用水對(duì)資源、環(huán)境的影響，資源和環(huán)境的承載力是有限的，對(duì)其過度開發(fā)會(huì)帶來災(zāi)難性后果，資源和環(huán)境因素在水價(jià)中的體現(xiàn)，一方面是鼓勵(lì)人們節(jié)約，另一方面是用于資源和環(huán)境的恢復(fù)。

3結(jié)論

本文運(yùn)用決策環(huán)境理論，將政府決策與市場(chǎng)決策融入水價(jià)管理過程中，通過分析市場(chǎng)與非市場(chǎng)在水價(jià)決策中的定位和作用，根據(jù)工程特點(diǎn)得出其決策框架。在“準(zhǔn)市場(chǎng)”化的水價(jià)定價(jià)模式中，運(yùn)用完全成本的方法，在充分考慮環(huán)境、資源水價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)工程水價(jià)的定價(jià)模式進(jìn)行調(diào)整（即考慮用戶可承受能力、外部性、國家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素），完善了水價(jià)的構(gòu)成。該方法有利于水價(jià)的實(shí)時(shí)調(diào)整，并更為全面地考慮了水價(jià)定價(jià)中的各種影響因素，為實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)發(fā)展提供了重要保障機(jī)制。由于篇幅有限，具體的計(jì)算和算例沒有過多涉及，詳見其他研究成果。目前，南水北調(diào)水價(jià)定價(jià)模式已取得了一定的成績(jī)，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們對(duì)水需求的變化，水價(jià)的計(jì)算方式還會(huì)被不斷地完善和改進(jìn)。

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