引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生個人學(xué)年總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在失望與希望交織的情緒下，我邁出了第一步。
初次離開家的我，好似搬家般，鍋碗瓢盆帶了個全。當推開寢室的門，看到八張床鋪，八個小柜子時，我才知道，父母在家時為什么那么擔(dān)心我的個人物品安置問題了。回想當初，從報到注冊領(lǐng)臥具，尋找宿舍，到幾天后嚴厲刻苦的軍訓(xùn)，高亢激昂的拉歌和一死不茍的會操表演，以及接下來面對新同學(xué)，新老師和新學(xué)習(xí)方式的那些種種場景。輕嘆一聲，還好一切我已開始適應(yīng)，我慢慢適應(yīng)了大學(xué)生該有的獨立、適應(yīng)了人與人之間難免該有的距離、適應(yīng)了沒有老師時刻看管，完全憑借自身約束力的學(xué)習(xí)方式……就這樣，在那些初入大學(xué)的日子里，我時而會抬起頭，仰望一下高處的天空，深深呼吸，告訴自己，一切都會好起來！！
時間終會流逝，日子在不知不覺中渡過……
有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生會有不平凡的輝煌。”我可以選擇平凡，但永遠不可以選擇平庸！
當新環(huán)境漸漸熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些東西已經(jīng)無法改變，我只有“既來之，則安之”。一個人漫無目的的走在校園里，校園的一切幾乎盡收眼底。我不禁問自己，四年的時光究竟該如何渡過？縱然學(xué)校是那么不如當初的愿，可我自己難道就這樣甘心安逸下去？消沉下去？那不應(yīng)該是我！橫是死，豎也是死，為什么不讓自己死的轟轟烈烈？！好是過，壞也是過，為什么不讓自己的日子過的風(fēng)風(fēng)火火？！就是帶著這樣的激情與斗志，我努力著，奮斗著……為了文藝匯演，我每天排練三個小時；為了珍惜時間，真正的學(xué)到有意義的東西，我“忍痛割愛”，在眾多感興趣的社團里，只選了一個加入；為了更多的體驗大學(xué)，了解大學(xué)，我積極表現(xiàn)，成為系學(xué)生會的一名見習(xí)生；為了能多方面的鍛煉自己，我嘗試當學(xué)委，做一名廣播站的記者。我還參加各類比賽，做見習(xí)主播……這一切都還歷歷在目，回想至此，依然還能感受到當時的忙碌和疲憊，但我更感到欣慰，因為我過得很豐富。當回首往事，我不會因虛度年華而悔恨，不會因碌碌無為而羞恥。
不忘使命，我要乘風(fēng)破浪，揚起勝利的風(fēng)帆！
篇2
大一一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中，我已經(jīng)在聊大度過了一年，從一開始的軍訓(xùn)，到開始慢慢適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，在到最后的復(fù)習(xí)周，都讓我感受到大學(xué)與高中的不同之處。
剛剛進入這所學(xué)校時，滿懷壯志，對所有的新事物充滿了好奇心，對于軍訓(xùn)都是滿懷期待的，但是，真正開始時，由于嚴格的宿舍管理以及較長時間的訓(xùn)練，還是讓我感到非常的不適，但是經(jīng)過一段時間的磨合，自己的心理上才開始能夠接受，直到最后，在匯報演練時的那個敬禮，我才真正的感覺到，原來我已經(jīng)是一個大學(xué)生了，我要學(xué)的東西還有好多，我不僅要去學(xué)習(xí)，我還要參加活動鍛煉自己的能力，就這樣，我在那次敬禮時眼角留下了眼淚，有對教官的不舍，有自己這么長時間軍訓(xùn)的感慨，也有對未來的迷惑。軍訓(xùn)結(jié)束后，我就真正的開始了大學(xué)的生活。
在學(xué)習(xí)方面，雖然對于這種新的學(xué)習(xí)模式，還是非常的不適應(yīng)，想不想學(xué)習(xí)還要靠自己的意志力，沒有人會管你，也沒有老師來督促你，最重要的一點是，我們沒有任何的練習(xí)題需要去做，只需要做一下課后練習(xí)題，這對于剛進入大學(xué)的我來說是非常不適應(yīng)的，直到復(fù)習(xí)周考試時，我才了解到原來考試是需要背誦很多的內(nèi)容的，我就自己去抓緊一切的時間去背，但是這僅僅是一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對于英語，我還是那么束手無策，導(dǎo)致我的英語水平越來越差。對于各種實驗課，因為好奇，我對于實驗課有非常大的興趣，平時對于校園的植物，也了解了很多。
在活動方面，在軍訓(xùn)結(jié)束后，我積極加入了社會實踐部，成為社會實踐部的一名小干事，在這個部門中，我和我的同學(xué)積極籌備每一個活動，對我印象最深的是作為主講舉辦的那個活動，那是我第一次站在講臺上，面對著一些五年級的小朋友，我記得當時的我是那么的束手無策，特別的緊張，自己需要講的內(nèi)容也忘記了很多，再加上孩子們對于參加活動特別的積極活躍，聲音也超級大，使得我的聲音就被淹沒過去了，雖然還是用力喊著，但是后排的同學(xué)還是聽不清，有了這次的經(jīng)驗以后，我就會在講課之前，提前問問后排的同學(xué)，我的聲音是否可以聽到。除此之外，我還參加了各種各樣的活動，在活動中學(xué)會與自己的同學(xué)合作，學(xué)會與他人交流。
大一的生活過得很快，我也學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。當然，在這一年中還是有很多的不足，我的作息時間比較的混亂，再加上沒有進行體育鍛煉，這使的我的身體素質(zhì)很差，經(jīng)常會感冒生病。不管怎樣，我已經(jīng)在大學(xué)里生活了一年了，對于剛剛走進大學(xué)校園的我來說。我還是進步了不少。還對自己的大學(xué)生活充滿信心。
篇3
時間終會流逝，日子在不知不覺中渡過……有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)生會有不平凡的輝煌。”我可以選擇平凡，但永遠不可以選擇平庸！當新環(huán)境漸漸熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些東西已經(jīng)無法改變，我只有“既來之，則安之”。一個人漫無目的的走在校園里，校園的一切幾乎盡收眼底。我不禁問自己，四年的時光究竟該如何渡過？縱然學(xué)校是那么不如當初的愿，可我自己難道就這樣甘心安逸下去？消沉下去？那不應(yīng)該是我！橫是死，豎也是死，為什么不讓自己死的轟轟烈烈？！好是過，壞也是過，為什么不讓自己的日子過的風(fēng)風(fēng)火火？！就是帶著這樣的激情與斗志，我努力著，奮斗著……為了文藝匯演，我每天排練三個小時；為了珍惜時間，真正的學(xué)到有意義的東西，我“忍痛割愛”，在眾多感興趣的社團里，只選了一個加入；為了更多的體驗大學(xué)，了解大學(xué)，我積極表現(xiàn)，成為系學(xué)生會的一名見習(xí)生；為了能多方面的鍛煉自己，我嘗試當學(xué)委，做一名廣播站的記者。我還參加各類比賽，做見習(xí)主播……這一切都還歷歷在目，回想至此，依然還能感受到當時的忙碌和疲憊，但我更感到欣慰，因為我過得很豐富。當回首往事，我不會因虛度年華而悔恨，不會因碌碌無為而羞恥。
不忘使命，我要乘風(fēng)破浪，揚起勝利的風(fēng)帆！“使命”另大多數(shù)人第一個想到的就是精忠報國。可對于我而言，我還沒有那樣的雄圖大略。作為一個孩子，我第一個想到的就是我的父母。他們就是我的使命，我的責(zé)任。因為，就算有一天我輸?shù)囊粩⊥康兀辽伲疫€有父母。他們依然會擁抱我，撫摸我，疼愛著我。他們給予我的愛將會是最寶貴的財富。所以，我的使命就是回報他們的愛，這種世界上最無私的愛！回想二十多年，父母把我培養(yǎng)成一個大學(xué)生所付出的辛勞，我要在畢業(yè)時帶走同等價值的知識與能力！這樣，才對得起父母，對得起自己，起碼對得起“大學(xué)生”這個稱謂。
在這一年里，我體會過成功后的激動，也體會過失敗后的萎靡不振；綻放過無憂的燦爛的笑容，也流過煩惱的無助的眼淚。正如人們所說，大學(xué)會使我們的青春激揚，個性飛揚，它是我們提升自我的訓(xùn)練營，是我們造夢的工廠……就這樣，我漸漸成長著。我相信，這火風(fēng)是死，豎也是死，但求頭，眺四年的大學(xué)生活將是我人生中最美好的回憶,當我邁步向前的時候，永遠不會忘記回首凝望這些曾經(jīng)的歲月。
人生就像餃子，歲月是皮，經(jīng)歷是餡。酸甜苦辣皆為滋味，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經(jīng)歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。所以，我會勇敢面對一切。告別迷惘的昨天，微笑面對明天，漫漫遠方路，將成為我不懈的追求。我將用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春！愿自己一路順風(fēng)。
回想一年是這樣迅速的度過，也許在我大四畢業(yè)之時，我就會感受到，時間總是那樣的迅速，我相信自己會在不斷的成長中，完善自己改變自己。大學(xué)一年已經(jīng)讓我變化了很多，不過我堅信在以后的歲月中，我可以做的更好，只要我不斷的努力，我就可以做的更好。相信自己的能力，我可以的！ 『 1
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(2)
篇4
為了應(yīng)對好新的工作要求，不管在工作中還是在日常生活中，我努力做到自學(xué)與工作對接，不斷提升自己的綜合能力與水平。一是學(xué)政策，努力做到思想與理論對接。堅持看新聞、報紙，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，掌握最新的方針、政策，特別是各種惠農(nóng)政策。二是學(xué)業(yè)務(wù)，努力做到工作與實踐對接。經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)和同志們請教并進行研討，不斷豐富完善自己。
二、踏實努力工作，熱情服務(wù)群眾
在2011年初***鎮(zhèn)村、社區(qū)“兩委”換屆選舉中競選為社區(qū)副主任，主要負責(zé)***鎮(zhèn)***社區(qū)的文件資料，并與社區(qū)其余干部配合完成鎮(zhèn)黨委、政府安排的其他工作，如城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理、居民養(yǎng)老保險等工作。
在2013年底***鎮(zhèn)村黨支部換屆選舉中競選為龍灘村黨支部書記，并參與龍灘村“兩委”的選舉工作。
正是因為如此，我深刻了解到基層工作的繁雜。我積極主動，對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作仔細聽并做好詳細的記錄，及時到村組傳達會議精神，不折不扣地完成黨委、政府安排的各項工作。
1、了解民情，調(diào)研農(nóng)村
積極走訪村（社區(qū)）的老黨員、老干部以及群眾代表了解村（社區(qū)）的情況，聽取他們對村（社區(qū)）建設(shè)的看法與意見，努力向他們學(xué)習(xí)基層工作的方法與經(jīng)驗；通過走訪村（社區(qū)）里的貧困戶，幫助解決一些力所能及的事。
2、宣傳政策，服務(wù)于民
積極走訪群眾，將各種支農(nóng)惠農(nóng)政策及時送到農(nóng)戶手
中，并加大法律宣傳力度，同時熱情接待群眾，盡力解決群眾的各種困難。
三、扎根基層，融入農(nóng)村
篇5
期：___________
2020年大學(xué)生村官年終個人工作總結(jié)
從__年__月上崗至今，已將近了三年的時間，經(jīng)過三年的基層工作與鍛煉實踐,我的思想認識有了很大提高，農(nóng)村工作的經(jīng)驗也由零開始得到了一定的積累。現(xiàn)將這一年時間的思想及工作情況總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
認真學(xué)習(xí)理論知識，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，增強自己的理論素養(yǎng)，在村兩委干部的言傳身教下，我對農(nóng)村工作的方式、方法有了新的認識、新的收獲，今后我將繼續(xù)保持深入學(xué)習(xí)理論知識，強化提高業(yè)務(wù)知識，使自己時時刻刻都在充電狀態(tài)，很好的融入到了工作之中。
二、注重實踐，履行職責(zé)，認真做好各項服務(wù)基層的工作工作中嚴格要求自己，珍惜工作機會，不斷錘煉自己，以日常工作為中心，協(xié)助我村兩委班子做好各項工作，保質(zhì)保量地完成了各項工作：
1、積極參加村黨委會及村民代表會，做好村里的“軟件”工作，整理村里的黨支部會議、村委會議等會議記錄;做好文字性的工作，主動和黨員、村民代表溝通，真正了解村情民意。
2、做好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作。協(xié)助村委會完成了我村環(huán)境整治工作。
作為遠程教育工作的管理員，堅持為黨員群眾播放遠程教育內(nèi)容是義不容辭的責(zé)任，在遠程教育的學(xué)習(xí)中不僅豐富了村民的生活，更重要的是讓村民學(xué)到了致富經(jīng)驗讓黨員們養(yǎng)成了及時學(xué)習(xí)和掌握黨的方針政策的好習(xí)慣。
回顧過去一年的工作，雖然有了新的進步，但我也深刻認識到自己還存在不足，處理實際問題的經(jīng)驗欠缺等。
總之，我在今后的工作、學(xué)習(xí)中要嚴格要求自己，從身邊一點一滴的小事做起，積極真誠的努力，不斷加強實踐，克服缺點，彌補不足。大學(xué)生村官年終個人工作總結(jié)【二】
人生___，若白駒之過隙，忽然而已。來到衡南縣車江鎮(zhèn)恒星村擔(dān)任村支書助理已經(jīng)有三個多月了。
還記得，當我第一次來到衡陽市委黨校的時候，心里既興奮又緊張。
興奮的是：來到黨校的時候，市___的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的生活，為我們準備了豐盛的三餐，賓館式的宿舍，實用的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)資料。更讓我感動的是，市___的領(lǐng)導(dǎo)，還對我們外地來的大學(xué)生村官進行溝通、談心，讓我們感受到無論遇到什么樣的困難，___是永遠會關(guān)心和照顧我們的。
擔(dān)心的是：一方面我不是衡陽人，不會說衡陽話，到農(nóng)村工作以后會不會適應(yīng)，別人說話慢點還聽的懂，說得太快，就象是在聽外語，聽得我一頭霧水，滿頭星星!另一方面，我們在學(xué)校主修的專業(yè)與農(nóng)村工作似乎不對口，對農(nóng)村的工作經(jīng)驗幾乎為零，村民們會怎樣看我們大學(xué)生村官呢?
盡管在我心中有許多矛盾，但是經(jīng)過了一番思想斗爭以后，終于我還是堅定信念，只要我努力向村干部學(xué)習(xí)工作方法，先當村民后當村官，真心實意的為村民服務(wù)，入鄉(xiāng)隨俗，融入村民，相信村民們一定會理解和支持我的工作的。
于是，我?guī)е鴫粝雴⒊蹋瑴蕚淙σ愿暗耐渡淼絖__新農(nóng)村建設(shè)中，擔(dān)任好大學(xué)生村官一職!
__月__日，我正式走馬上任，擔(dān)任車江鎮(zhèn)恒星村村支書助理工作。
在這里有綠波蕩漾的萬頃田野，有一望無垠的廣闊天空,有___獨特的氣息，更有大城市看不到的鄉(xiāng)土風(fēng)韻。踏上這片沁人肺腑的熱土，我感到這里的一切都十分新鮮,令人神往。
但是在擔(dān)任村官工作的日子里，我才真正體會到了，村干部的工作并不象想象中的那么悠閑，村里的事情也沒有想象中的那么容易。
我深深體會到村干部的工作繁多，村里的事情復(fù)雜，熟話說村干部的工作“大事三六九，小事天天有”。可以毫不夸張的說，村干部的工作“上管天文，下管地理，左管生兒育女，右管油鹽醬醋!”在我上任的這三個月時間里，村里大到全村農(nóng)網(wǎng)改造，稻田平整，集資修路，招商引資，塘壩維修工程，改水、改廁、改廚工程，沼氣池建造等;小到兩口子吵架離婚，村民打架、吵架等事情;村干部事無巨細，一手包攬，村民第一時間想到的、最信任的是村干部，而村干部必須在第一時間處理這些事情。
雖然村里的事情繁多、復(fù)雜，這讓剛開始農(nóng)村工作的我，還摸不著頭腦。但是我每天虛心向村支書學(xué)習(xí)、討教，怎樣做村民喜歡的“官”，怎樣處理村里大小事情等等。任何事情我都細心觀察和思考。大學(xué)生村官工作總結(jié)所謂處處留心皆學(xué)問!在擔(dān)任村官工作的日子里，我每天都將所見、所聞、所感寫到工作日志本上，以下是這三個月的工作情況總結(jié)與體會：
___、___-__月份，招商引資___多萬，引進___個___鐵選廠。在這期間，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，為村里收集、查閱資料，擬定合同，跟投資方談判具體事項，跟村干部一起做好周圍村民的思想工作,最終成功引進兩個企業(yè)。
___、__月份，集資修路硬化我村永豐組___公里水泥路,我們多次召開村民大會,我跟著書記一邊向上級部門請求撥款,一邊做好村民集資的思想工作,終于在__月底通戶工程按期完成。
___、___-__月份，感覺事情特別多，冬季征兵、冬季計劃生育、農(nóng)網(wǎng)改造前期測量等等。
尤其是計生的工作，計劃生育工作被人稱為“天下第一難事”，確實如此!這是我自身參與計生工作的真實體會。在計劃生育工作中我發(fā)現(xiàn)，計生工作長期以來得不到農(nóng)民的配合，是計生工作難的一個重要原因。一提到計生，最難的是結(jié)扎、撫養(yǎng)費征收，村民聽到計生就皺眉頭。的確，計劃生育看似很殘酷的，長期以來的一些強制措施搞得___，農(nóng)民對計生干部的態(tài)度可想而知，計劃生育的工作難度也可想而知了。
4、在擔(dān)任村官工作的日子里，我在村里參與處理民事大糾紛、小矛盾也特別多，諸如，村民出車禍，村民打架，小兩口鬧離婚，村民與___沖突等等，各種糾紛，層出不窮，好在老百姓信賴“父母官”，大小糾紛基本可以在村委會的調(diào)解下化解。
5、在大_大小小的事情處理以后，我就到村民家拜訪，好在我是住在村民家中，跟村民交談起來，并不象我想象的那么難，村民們也愿意和我交談，我也可以零距離的了解到村情村民。
總而言之，我堅信，做大學(xué)生村官工作，只要我融入村民，實實在在的為村民辦事，一定會得到村民的認可和支持。村民滿意的笑容，也將是我工作最大的動力，只要有了這樣的動力，我也堅信，在農(nóng)村這樣一片廣闊的舞臺上，我們大學(xué)生村官一定會實現(xiàn)自己的價值!大學(xué)生村官年終個人工作總結(jié)【三】
回顧這一年的工作經(jīng)歷，感受頗深，既有對工作經(jīng)驗的收獲，也看到了自身存在的許多問題和不足。在此我感謝培養(yǎng)和指導(dǎo)我的鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)，感謝大家對我的工作的支持與配合，現(xiàn)將我近一年的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)水平
積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身工作能力。我積極參加淇縣___部___大學(xué)生村官“提高你的能力”培訓(xùn)班，按時參加村黨支部___的各種學(xué)習(xí)會議，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中自己學(xué)到了豐富基層知識。加強了自身思想建設(shè)，能夠以飽滿的工作熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情。
二、工作方面
___、___好遠程教育播放工作。每月__日、__日、__日，我都會提前提前督促我村播放員檢修遠程教育設(shè)備，及時播放黨建內(nèi)容和農(nóng)事早知道等，認真負責(zé)的執(zhí)行上級交給我們的遠程教育播放任務(wù)。
2、在鎮(zhèn)政府工作鍛煉中之余的時間積極地參加村兩委會議，與村兩委干部一起走到群眾中去，實地考察處理村民___的問題。一起交流、討論、找到群眾滿意的解決問題的辦法，同時也豐富了自己的工作經(jīng)驗。
3、鎮(zhèn)里的工作，協(xié)助城建所干事入村檢查各村建房情況，做好城建所檔案的管理，做好城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)許可證的填寫、整理和發(fā)放登記手續(xù)。
4、我鎮(zhèn)人普工作中，__月我被借調(diào)到鎮(zhèn)人普辦公室，先后參加了市、縣人普辦試點工作培訓(xùn)班和業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，__月__日按人普工作進度安排，人普工作中我負責(zé)人普業(yè)務(wù)講解，對全鎮(zhèn)___個村的___名普查員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由于各村的普查員文化程度參差不起，為了確保我鎮(zhèn)人普工作的質(zhì)量和進度，人普辦人員分工之后，我負責(zé)鮑屯、下曹、上曹、史莊、大浮沱、東場、仙談崗、白寺、廟口村、原本廟這___個村___個普查小區(qū)___名指導(dǎo)員___名普查員普查工作的指導(dǎo)、核查、驗收等工作;為了使人普工作中入戶摸底、長表抽樣、入戶登記、全面復(fù)查、快速匯總、非專項編碼、普查表交接等每個階段都能夠按時按質(zhì)按量完成，我常常主動聯(lián)系各村的普查工作進度情況，并解答普查工作業(yè)務(wù)工作中遇到的問題，對于人多情況復(fù)雜的的村如原本廟、廟口等我還親自到村里指導(dǎo)。人普工作期間加班加點晚回家也是常事。__月__日基層人普工作結(jié)束，我和人普辦人員認真核查、整理、裝箱、上交。我鎮(zhèn)人普辦認真負責(zé)的工作態(tài)度得到了縣統(tǒng)計局人普辦的認可。
5、其他工作，平安建設(shè)活動中我和村兩委干部分為單、雙日兩組輪流巡邏值班，挨門挨戶發(fā)放宣傳單;嚴禁沿路打場嗮糧和禁止焚燒秸稈工作中確保不出現(xiàn)焚燒現(xiàn)象我和村兩委干部分包地塊，責(zé)任到人。
三、工作中存在的問題與不足
在鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的工作有了很多收獲，同時也有不足：
1、工作方式、方法需要加強。在村里各種情況比較復(fù)雜，自己的經(jīng)驗又不是豐富，在這方面有待交流加強。
2、協(xié)調(diào)能力不足。比如協(xié)助南水北調(diào)鮑屯征地賠償款發(fā)放和進地等工作中，在和村民交流方式上還沒有完全適應(yīng)和改變，與群眾協(xié)商問題方面必須提高。
四、__年的計劃
1、加強學(xué)習(xí)城建條例，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
2、繼續(xù)強化工作方式的提升，積極應(yīng)對村發(fā)生的事情，冷靜對待，提高做好農(nóng)村工作的本領(lǐng)和能力。
篇6
犑紫人鄧翟詰綾嗖康墓饜牡謾T詰綾嗖懇桓鱸碌墓魃活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學(xué)，這期間我一直都是在遠離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學(xué)校里也有師長的關(guān)愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業(yè)參加工作后，這種人際關(guān)系的距離感、層次原創(chuàng)站:文秘知音感只可能加強，但在電編部工作讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原先的判斷錯了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領(lǐng)導(dǎo)都對我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態(tài)經(jīng)常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，而且還以慈父的關(guān)愛之心在引導(dǎo)我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大部分的老同事，也對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導(dǎo)；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，電編部新老同事以及三位領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在電編部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。
犖以詮魃系氖棧裰饕有：
1、基本學(xué)會使用和維護攝影機；
2、基本掌握會議新聞與社會新聞的拍攝和采寫的區(qū)別；
3、基本了解并初步學(xué)會編輯新聞攝像帶；
4、基本學(xué)會電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨立外出采寫完成具體的新聞作品。一個月的時間，我配合各位師兄一起完成新聞采寫近15篇，自己獨立完成的采寫作品5篇。主任每次安排的采訪任務(wù)都基本可以順利完成。
犜謖餛詡洌工作上最大的不足主要有：
1、新聞拍攝技術(shù)相對落后，畫面的穩(wěn)定性不夠；
2、新聞的采寫比較古板，缺乏新意；
3、新聞的敏感性相對較差，特別是對與會議新聞相關(guān)聯(lián)的社會性新聞把握不足等。
3月初我開始被調(diào)到辦公室工作，主要負責(zé)協(xié)助鐘主任開展日常辦公接待和文秘擬寫等。
犗勻唬辦公室的工作環(huán)境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣，對我關(guān)愛有加，體貼不減，同樣讓我深深感受到一種父愛的慈祥與特本文來自，更多精品免費文章請登查看有的威嚴，另外還有同事XXX姐和XXX兄的友情關(guān)心與幫助，但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環(huán)境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應(yīng)。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關(guān)心幫助下，我較早地克服了波動的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環(huán)境中。
牼過一個月的工作學(xué)習(xí)，我做出了一定的成績：
1、獨立完成并印發(fā)了兩期《簡報》；
2、配合辦公室其他同事開展日常接待、后勤服務(wù)和衛(wèi)生清理工作，并具體負責(zé)楊副局長辦公室的衛(wèi)生打理；
3、負責(zé)部分公文打字和復(fù)印登記工作；
4、在鐘主任的具體指導(dǎo)下，負責(zé)擬寫相關(guān)公文，如較好的完成了自查自糾工作總結(jié)；干部職工培訓(xùn)工作總結(jié)；擬寫完成《文字、圖片、音像規(guī)范化管理》規(guī)定，并順利通過領(lǐng)導(dǎo)審核等；
5、協(xié)助鐘主任組織召開“行風(fēng)評議自查自糾座談會”，并根據(jù)要求，完成“行風(fēng)評議調(diào)查” 統(tǒng)計和上送工作；
6、與同事梁偉耀共同策劃完成兩個版面的“四五”普法教育宣傳板報。
犜詘旃室工作不足主要有：
1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時還覺得不知所措；
2、對我局各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關(guān)公文寫作的進行；
3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量；
4、工作細心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯漏；5、辦事效率不夠快，對領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會不夠到位等。
牼妥芴宓墓鞲惺芾此擔(dān)我覺得這里的工作環(huán)境是比較令我滿意的。首先是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力；其本文來自網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站次是同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作互助給了我工作的舒暢感和踏實感；第三就是目前正在營造形成我們局特有的“企業(yè)文化”氛圍給了我工作的信心。
犖抑道，上面的工作表現(xiàn)也許不能讓領(lǐng)導(dǎo)感到滿意，如果完全依據(jù)這些表現(xiàn)來決定是否可以繼續(xù)留在這里工作學(xué)習(xí)，坦白說，我自己并沒有太大的信心。但我堅信自己能夠在今后的工作中會表現(xiàn)得更好，保證讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。
犎綣承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，準許我繼續(xù)留在這里參加工作，那么我想借這次機會提兩點想法：
牭諞壞悖何蟻M能調(diào)回電編部做記者，可以的話請允許我進“思靈天地”專題組工作。理由主要是：
（1）我是中文專業(yè)，自信能夠勝任該專題的文字采寫；
（2）我平常喜歡觀察生活、思考生活，而且自以為頗有些見地，如果能夠在該專題組工作學(xué)習(xí)，我的潛能應(yīng)該可以得到較好的發(fā)揮；
篇7
完成角色轉(zhuǎn)換后，我就一直在問自己，我在家鄉(xiāng)要干些什么？我在建設(shè)村要干些什么？我應(yīng)該怎么做？這三個問題常常在腦海中浮現(xiàn)，經(jīng)過這近三年的工作，通過各種瑣碎的村務(wù)工作的圓滿完成，漸漸的找到了問題的答案，那就是能使建設(shè)村民幸福感越來越強。為此我不斷調(diào)整心態(tài)，在實際的工作中磨合自己不斷去適應(yīng)農(nóng)村工作，在與村干部及村民的廣泛接觸中，在自己投入的村里的經(jīng)濟發(fā)展的工作中去認真傾聽建設(shè)村民的民意民聲。
二、工作中多看，多問，多干
工作之初，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村工作是一個幾乎完全陌生的工作領(lǐng)域，自己沒有任何的工作經(jīng)驗和閱歷可以借鑒。通過一段時間的摸索，我發(fā)現(xiàn)只有堅持多看、多問、多干，不斷地拓寬工作渠道，不斷地總結(jié)失敗經(jīng)驗，才能夠逐步成長為一名合格的村務(wù)工作者。
首先，多看。“村主任助理”是一名村委會工作人員。對于日常問題的處理，除了村主任的“耳提面授”外，更多的需要自己用心觀察。如：針對農(nóng)業(yè)保險投投保參與問題，應(yīng)該怎樣跟村民溝通，如何對村民進行解說，引用什么樣的政策或者事例來說明。“多看”還要求我們對農(nóng)村的各項政策方針，規(guī)定條例要熟悉，這使得我們在向村民解釋有關(guān)問題是做到有規(guī)可依，有法可循，體現(xiàn)了工作的權(quán)威性，提高了工作效率。
其次，多問。農(nóng)村不同于城市，“全村是一家人”是其典型特點。這使得我們處理問題時不能簡單的“就事論事”，要多問村支部書記、主任，多問村委會其他工作人員，盡量全面的了解相關(guān)背景關(guān)系資料，避免因為輕易下結(jié)論的工作作風(fēng)而造成問題難以解決。
再次，多干。農(nóng)村是最基層的組織，基層干部所做的也是最具體、最細致、最煩瑣的工作。為了避免自己成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，多做事，多幫忙，是打開工作局面的唯一鑰匙。無論是協(xié)助村委調(diào)節(jié)村民矛盾，處理村務(wù)，還是協(xié)助主任編寫資料，整理檔案，甚至于打掃衛(wèi)生等，我們都應(yīng)該認真對待，漂亮的完成。只有把工作做細致，干漂亮才能夠真正體現(xiàn)出大學(xué)生的素質(zhì)。不論干什么都是給自己干，那將是自己最寶貴的經(jīng)驗和人生閱歷。
篇8
??兩個月來，我分別在兩個不同的崗位上練兵，前個月在電編部學(xué)習(xí)新聞采編，后一個月是在辦公室做臨時的文秘工作。
??首先說說在電編部的工作心得。在電編部一個月的工作生活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學(xué)，這期間我一直都是在遠離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學(xué)校里也有師長的關(guān)愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業(yè)參加工作后，這種人際關(guān)系的距離感、層次原創(chuàng)文秘網(wǎng)站:文秘知音感只可能加強，但在電編部工作讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原先的判斷錯了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領(lǐng)導(dǎo)都對我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態(tài)經(jīng)常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，而且還以慈父的關(guān)愛之心在引導(dǎo)我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大部分的老同事，也對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導(dǎo)；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，電編部新老同事以及三位領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在電編部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。
??我在工作上的收獲主要有：1、基本學(xué)會使用和維護攝影機；2、基本掌握會議新聞與社會新聞的拍攝和采寫的區(qū)別；3、基本了解并初步學(xué)會編輯新聞攝像帶；4、基本學(xué)會電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨立外出采寫完成具體的新聞作品。一個月的時間，我配合各位師兄一起完成新聞采寫近15篇，自己獨立完成的采寫作品5篇。主任每次安排的采訪任務(wù)都基本可以順利完成。
??在這期間，工作上最大的不足主要有：1、新聞拍攝技術(shù)相對落后，畫面的穩(wěn)定性不夠；2、新聞的采寫比較古板，缺乏新意；3、新聞的敏感性相對較差，特別是對與會議新聞相關(guān)聯(lián)的社會性新聞把握不足等。
??3月初我開始被調(diào)到辦公室工作，主要負責(zé)協(xié)助鐘主任開展日常辦公接待和文秘擬寫等。
??顯然，辦公室的工作環(huán)境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣，對我關(guān)愛有加，體貼不減，同樣讓我深深感受到一種父愛的慈祥與特本文來自第一，更多精品免費文章請登陸wmxz.cn查看有的威嚴，另外還有同事XXX姐和XXX兄的友情關(guān)心與幫助，但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環(huán)境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應(yīng)。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關(guān)心幫助下，我較早地克服了波動的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環(huán)境中。
??經(jīng)過一個月的工作學(xué)習(xí)，我做出了一定的成績：1、獨立完成并印發(fā)了兩期《簡報》；2、配合辦公室其他同事開展日常接待、后勤服務(wù)和衛(wèi)生清理工作，并具體負責(zé)楊副局長辦公室的衛(wèi)生打理；3、負責(zé)部分公文打字和復(fù)印登記工作；4、在鐘主任的具體指導(dǎo)下，負責(zé)擬寫相關(guān)公文，如較好的完成了自查自糾工作總結(jié)；干部職工培訓(xùn)工作總結(jié)；擬寫完成《文字、圖片、音像規(guī)范化管理》規(guī)定，并順利通過領(lǐng)導(dǎo)審核等；5、協(xié)助鐘主任組織召開“行風(fēng)評議自查自糾座談會”，并根據(jù)要求，完成“行風(fēng)評議調(diào)查” 統(tǒng)計和上送工作； 6、與同事梁偉耀共同策劃完成兩個版面的“四五”普法教育宣傳板報。
??在辦公室工作不足主要有：1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時還覺得不知所措；2、對我局各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關(guān)公文寫作的進行；3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量；4、工作細心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯漏；5、辦事效率不夠快，對領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會不夠到位等。
??就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環(huán)境是比較令我滿意的。首先是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力；其本文來自第一網(wǎng)，在百度中可以直接搜索到文秘知音網(wǎng)站次是同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作互助給了我工作的舒暢感和踏實感；第三就是目前正在營造形成我們局特有的“企業(yè)文化”氛圍給了我工作的信心。
??我知道，上面的工作表現(xiàn)也許不能讓領(lǐng)導(dǎo)感到滿意，如果完全依據(jù)這些表現(xiàn)來決定是否可以繼續(xù)留在這里工作學(xué)習(xí)，坦白說，我自己并沒有太大的信心。但我堅信自己能夠在今后的工作中會表現(xiàn)得更好，保證讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。共2頁,當前第1頁1
??如果承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，準許我繼續(xù)留在這里參加工作，那么我想借這次機會提兩點想法：
??第一點：我希望能調(diào)回電編部做記者，可以的話請允許我進“思靈天地”專題組工作。理由主要是：（1）、我是中文專業(yè)，自信能夠勝任該專題的文字采寫；（2）、我平常喜歡觀察生活、思考生活，而且自以為頗有些見地，如果能夠在該專題組工作學(xué)習(xí)，我的潛能應(yīng)該可以得到較好的發(fā)揮；（3）、我對應(yīng)急性工作不是很感興趣，且常常感到吃力不討好，但青睞于需要花時間思考和深入挖掘現(xiàn)象背后的“真理”。這應(yīng)該很適合“思靈天地”的專題策劃和制作。
篇9
大一：自由
要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的。提高人際溝通能力，多參加學(xué)校社團活動，了解交際技巧。
學(xué)習(xí)英語：上課時認真聽講，珍惜去語音室聽聽力的時間。為提高英語水平，爭取更多發(fā)言機會，盡可能和同學(xué)交流;計算機：提高打字速度，學(xué)好課本上要求的課程如word等辦公文件，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁基本知識，熟練掌握網(wǎng)上查找信息功能的能力;專業(yè)知識：看相關(guān)的書籍，對其中的一些概念有初步了解，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的進一步學(xué)習(xí)作準備;公共課：上課占前邊的位置，認真聽講并做好筆記，積極勇敢的回答問題。對有興趣的科目，利用圖書館互聯(lián)網(wǎng)進行深人學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面。體育課：積極參加體育鍛煉，上課配合好老師工作做好老師要求的動作，不掛體育課學(xué)好籃球。
生活早睡早起，堅持鍛煉才能身體棒。
交際多參加社團活動多和師哥師姐交流，和同學(xué)友好相處，多在公共場合講話，為自己增添一些人氣增加自信。
大二：緊張
在課余時間多，了解自己的專業(yè)做與本專業(yè)有關(guān)的活動，努力通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己學(xué)習(xí)英語加大課外閱讀量并以此加大詞匯量，為考試英語四級打基礎(chǔ)。英語作為一種溝通手段需要學(xué)習(xí)來熟練掌握，而溝通技巧與能力則需要通過鍛煉來得到提高。計算機：加強有關(guān)專業(yè)知識方面的練習(xí)。
大三：沖刺
目標所定在提高專業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。目標所定在提高專業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。因為臨近畢業(yè)所以目標應(yīng)鎖定在提高術(shù)職技能，搜集公司信息，并確定自己是否要考驗。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和專業(yè)有關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會。學(xué)習(xí)寫簡歷，求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友，師哥師姐談話了解往年的求職情況。
大四：找工作
找工作，不能再猶豫不決，大部分目標應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。對前三年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確定的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分。然后，開始畢業(yè)后工作的申請積極參加招聘活動，在實踐活動中檢驗自己的積累和準備。
最后，預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出較為充分準備的情況下進行施展演技。
大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃范文2
時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼大一的生活就要結(jié)束了。感概一下，確實發(fā)現(xiàn)了許多自己虛度的時光，也許是高中非常人的高壓下，來到大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己突然沒有壓力，過度的開始放縱自己的懶懦，無論如何再后悔也沒有用，只得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，同時對自己的接下的三年做一個計劃來規(guī)劃自己的未來。
首先要先明確自己的目標，我的目標是三年后的考研。所以我的任務(wù)就是在這三年中努力學(xué)習(xí)，弄清楚自己所報院校的考研科目，在自己所能控制的時間里，認真學(xué)習(xí)。
一、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提
1、堅持每天七點起床；
2、每天起床后可以有一定的時間背一下英語單詞；
3、有著鍛煉身體的習(xí)慣，有空打球確保每星期的打球次數(shù)
二、在學(xué)校要結(jié)伴學(xué)習(xí)，尋找自己的對手
同學(xué)之間只有競爭才能共同前進，共同發(fā)展。只有競爭了，才能激發(fā)自己的的潛能，讓自己的才能得到更廣闊的發(fā)展。我們需要敵人，才能讓自己感到危機感，讓自己不再以為自己考上大學(xué)而洋洋得意，忘記了自己的本分還是一個學(xué)生。
三、利用寒暑假周末時間打工
對于我們學(xué)生來說，我們的視野太過于狹隘，正如井底之蛙不知道外面世界的廣闊，還洋洋自得。學(xué)生打工使我們學(xué)習(xí)生活的一種補充，畢竟我們學(xué)習(xí)出來了之后，是要步入社會的，將自己的理論知識應(yīng)用于社會，打工并不意味著提前上班，只是開闊我們的視野。虛心向那些已經(jīng)上班的前輩們吸取經(jīng)驗。
四、在大學(xué)中盡自己可能多獲些證書
本人認為也許有些證書對于我們以后的就業(yè)就形同雞肋，但是我們?nèi)匀恍枰カ@得，因為擁有那些證書，就是機會，如果你連那些證書都沒有，那么你連機會都沒有。
五、兼職
在大一的學(xué)習(xí)中應(yīng)該可以利用一些課余時間去外面豐富一下自己的只是可以通過打工，也可以通過旅游等等方法。在大二的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該努力去考一些證書例如四六級證書，計算機等級證書，家政證書，會計證書，教師資格證書等等。同時因為大二結(jié)束后會分流，所以要努力提高成績以便分流是的選專業(yè)。在大三的學(xué)習(xí)生活中因為已經(jīng)確定自己的計劃目標，所以需要努力為此而你努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)課。在大四的生活中已經(jīng)沒有了浪費時間的說法，只能埋頭于苦學(xué)中。
曾經(jīng)高考的那個巨大的坎我們都已經(jīng)努力的跨過來了，現(xiàn)在的我們更是有三年的時間來默默的有計劃的實現(xiàn)我們的目標。現(xiàn)在說什么都沒有用，那么就讓我們用實際行動來證明我們的決心。
大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃范文3
計劃一：
我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過去了四分之一，接下來要開始的是我大二生活。這是非常關(guān)鍵的一年，因為今年我們要學(xué)很多專業(yè)課，大一下學(xué)期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎(chǔ)課，只是學(xué)校為了讓我們對這個專業(yè)保持最初的熱情而開設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認為學(xué)習(xí)計劃能夠為我達到學(xué)習(xí)目的而服務(wù)，能推動我主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。所以，現(xiàn)在我將進一步的對我即將開始的大二生活做一個整體和細節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)目的：最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀20xx年為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。
大二學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。相反沒有學(xué)習(xí)目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標——學(xué)好英語，爭取大二上學(xué)期過英語四級和計算機二級。努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學(xué)習(xí)方向，
我的計劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標里已經(jīng)說得很清楚了，那就是——學(xué)好英語并爭取大二上學(xué)期過英語四級和計算機二級，努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時間，在復(fù)習(xí)完本專業(yè)所學(xué)知識的前提下，多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場營銷，市場營銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。
分科學(xué)習(xí)計劃：
線性代數(shù)：我想對于我們理科生來說線性代數(shù)算不上什么難點。也不想花太多的時間在它身上，所以這就要求我上課要認真聽講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡單的。
大學(xué)英語：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的四級一定要過。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語了。因為下學(xué)期沒有了早自習(xí)，所以這得考驗我的自覺性了。堅持早上六點半起床，堅持晨跑二十分鐘因為大四的體育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級英語，每天練習(xí)一句英語日常用語。大學(xué)開設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽力堅持每周四上午去聽一個小時。每周堅持做兩套四級題。周末晚上對四級題進行分析，特別是閱讀。
西方經(jīng)濟學(xué)：這是這學(xué)期學(xué)過的課程，沒什么難的，只要理解和學(xué)會看圖就可以了。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個初步的計劃，但是應(yīng)該根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況做適當?shù)恼{(diào)整。我希望能堅持我的計劃，努力的過好我的大二生活。
計劃二：
還有幾天就要開學(xué)了，在適應(yīng)了大學(xué)生活之后，就要開始在學(xué)業(yè)上有所進步了。現(xiàn)在寫下下學(xué)期的計劃，希望自己可以時刻的鞭策自己。
學(xué)業(yè)上：
大二12月份隨之而來的就是英語四級考試，本來自己的英語就是弱項，所以大二上學(xué)期最重要的任務(wù)就是主攻英語了，一定要付出的比別人多才有可能取得與他人一樣的成績。爭取一次通過四級考試!
當然，進入大二，專業(yè)課也隨之增多了，所以部分心思也得放在專業(yè)課上。大一的時候過了會計基礎(chǔ)考試，這學(xué)期就得多注意一些與初級會計考試有關(guān)的消息了。希望盡量把初級會計證考到吧!咩咩，
呼呼，似乎忘記了一個很重要的東西額!大二上也要參加普通話考試額~~加油吧，為未來奮斗!
兼職上：
希望自己可以在學(xué)習(xí)之余多鍛煉一下自己，提高自己動手能力。順便掙點外快吧，
這學(xué)期希望在開學(xué)之初可以做一段時間的校園，不知道自己做不做的好了，一定要加油啊。然后最好可以在學(xué)校飯館里找點事情做吧，那樣既不會耽誤太多的時間，也不用經(jīng)常向外跑了。當然在外面賣飲料也以的，希望自己可以像小鄭一樣，獨立自主一點，向小鄭學(xué)習(xí)!!
篇10
三、四年制中專生知識結(jié)構(gòu)單薄，醫(yī)療人文素質(zhì)過于膚淺的弊病，以有利于統(tǒng)籌安排和整體設(shè)計培養(yǎng)目標所要求的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，避免銜接中的學(xué)時損耗，有利于統(tǒng)籌安排實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，增加技能訓(xùn)練時間，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，同時，由于學(xué)生人學(xué)年齡小(初中畢業(yè))，可塑性強，有利于職業(yè)意識的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使其形成牢固的職業(yè)思想和良好的職業(yè)道德，加強專業(yè)穩(wěn)定性和歸屬感。但問題也由此帶來:五年制高職生，中專階段和大專階段同校。他們從人學(xué)到畢業(yè)，年齡一般處在16到20周歲之間，在這一時期，學(xué)生走過了從少年到青年、從未成年到成年、從不成熟到趨于成熟的生理和心理歷程，這一時期，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也初步確立和定型，學(xué)生在學(xué)校的五年完成了人生歷程中最為重要的轉(zhuǎn)變和塑造。因此，其德育模式既不能沿襲三年制中專模式，也不能抄襲三年制高職模式，采取適合學(xué)生身心發(fā)展和時代要求的德育模式就顯得非常迫切。那么五年制高職應(yīng)該如何來建立其德育管理模式呢?
筆者在擔(dān)任醫(yī)學(xué)院護理系輔導(dǎo)員時，探索了五年制高職生德育管理模式，想就此問題與同行商討。
1“管”字模式
學(xué)生在校的前兩年，采取嚴格管理為主的模式，靠嚴格規(guī)范的管理養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這一階段是生活的基礎(chǔ)階段，是“工程”莫基階段，對學(xué)生今后各個時期發(fā)展起著關(guān)鍵作用。目前，這樣一種看法，認為當前醫(yī)學(xué)生管理的模式太刻板，條條框框太多，嚴重束縛了學(xué)生手腳，很不利于自學(xué)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)當拋棄。對此，筆者不能完全茍同。實踐告訴我們，做為一個剛踏人醫(yī)學(xué)院校門的學(xué)生來說，沒有經(jīng)過長期、系統(tǒng)、嚴格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自身都無法管理，醫(yī)學(xué)、護理管理就根本無從談起。因此，在這個階段，我們要對學(xué)生實施“三嚴”管理。一是嚴格制度。根據(jù)“學(xué)生日常行為規(guī)范”的要求，制定出“學(xué)生一日常規(guī)”等制度，從學(xué)生的起居到各項學(xué)習(xí)與活動，從學(xué)生的儀表到舉手投足，都制定了規(guī)范的標準和要求，使學(xué)生行有規(guī)、蹈有矩。二是嚴格訓(xùn)練。通過軍訓(xùn)、衛(wèi)生、勞動、文體活動、體育課、禮儀課等形式和活動，又專門請附屬醫(yī)院的優(yōu)秀護士進行護士禮儀訓(xùn)練，強化對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練。進一步體會醫(yī)療行業(yè)的規(guī)范，使學(xué)生接觸醫(yī)療的德育要求。三是嚴格監(jiān)督。多年的實踐使我們體會到，嚴格扎實的檢查和必要的激勵機制是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)干部值日組，學(xué)生處、團委管理人員值日組，學(xué)生會干部值日組;校園安保隊、校園護綠隊;文明監(jiān)督崗“三組”、“兩隊”、“一崗”，形成了立體交叉的檢管網(wǎng)絡(luò)，做到了“一天一檢查，一周一評比，一月一總結(jié)，一學(xué)期一表彰”。
但我們講嚴格管理，并不是要把學(xué)生看“死，、管“死”，而是強調(diào)要通過必要的制度和措施規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成高尚的道德。
2“轉(zhuǎn)”字模式
學(xué)生在校的第三年，采取的是被動管理和主動管理混合管理的模式。在這一階段要體現(xiàn)一個“轉(zhuǎn)”字，轉(zhuǎn)變思想觀念，改革管理辦法，促進德育管理由被動向主動過渡。隨著學(xué)生良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，學(xué)生自控能力和自我管理能力增強，參與組織和管理的欲望升高，學(xué)生已經(jīng)不再習(xí)慣于“你說我做”式的管理，這時，教育者就應(yīng)該審時度勢地引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生不斷強化自我管理的意識和能力，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生逐漸參與到自我教育和自我管理的活動中來，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。一是由隨意性管理向目標性管理轉(zhuǎn)變。改變學(xué)校活動隨意、隨時變化的做法，對系、班級的大小活動都制定出具體的目標，引導(dǎo)學(xué)生制定出個人長、中、短期的學(xué)習(xí)目標和人生的座右銘，討論人生規(guī)劃，促進學(xué)生在目標鞭策激勵下自覺進步。二是由管理者組織活動向?qū)W生組織活動轉(zhuǎn)變。在班主任、輔導(dǎo)員“交權(quán)”的初期，不能一下子把手中的權(quán)利全部交給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的“消化不良”。最好的辦法應(yīng)當是先放手讓學(xué)生自己組織各種各樣的活動，通過組織活動鍛煉能力。改變了大小活動，大小事情都由領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任包辦的做法，把很多事情都放手讓學(xué)生來做，讓學(xué)生全員參與、全程參與活動的組織。要把文藝晚會、基本功表演，紀念‘`5.12”護士節(jié)，體育比賽、辯論賽、演講會等大型校級活動交給學(xué)生會各部或班級承辦，班級也把很多大型活動和主題班會、周末文藝、實話實說、焦點訪談等活動交給小組、宿舍或?qū)W生個人來組織，使學(xué)生的組織管理能力不斷得到鍛煉提高。三是由他律向自律轉(zhuǎn)變。它包含“三個改變”，”改變學(xué)生會干部任命制為競爭上崗制，改變班級干部選舉制為全員輪流制，改變班組管理單一模式為多元并存的模式”，把集中在班主任、學(xué)生會、班委會手中的權(quán)力逐步下放到每個學(xué)生手中，使每個學(xué)生都成為管理者，都從管理的過程中感受管理者的艱辛和增加自我管理的體驗。
要注意的是:這是一個多種管理模式并存的階段，是一個逐步轉(zhuǎn)化的階段，而且也是一個較為漫長的階段，作為教育者必須有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生從被動管理走向主動管理，絕不能急功近利，否則很難保證管理模式的順利過渡。
3“導(dǎo)”字模式
學(xué)生在校的第四年，采取的是主動管理的模式。要引導(dǎo)學(xué)生擺脫被動管理的束縛，走自我發(fā)展之路。經(jīng)過三年醫(yī)學(xué)院生活，學(xué)生大部分已滿十八周歲，生理、心理基本發(fā)育成熟，自控和自我管理能力得到進一步的鍛煉和提高，交往范圍進一步擴大，自由支配時間和空間、接觸社會的渴望日漸增強，素質(zhì)教育對學(xué)生主動發(fā)展也提出了更高的要求，如果對學(xué)生仍然采取簡單的德育管理的模式，已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生日益發(fā)展的自主性和素質(zhì)教育的要求。因此，德育必須主動適應(yīng)這一變化，尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生主動發(fā)展，要把學(xué)生推到前臺，讓學(xué)生當學(xué)習(xí)管理和活動的主角、當演員，教育者本身則要主動退到后場，當配角、當導(dǎo)演。這個階段主要體現(xiàn)“三個尊重”。
一是尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生成為管理的主人。尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生成為管理的主人，首先在學(xué)生升人四年級后，及時對學(xué)生進行“我是一名大學(xué)生”、“我是成年人”的意識教育，使學(xué)生明確自己已經(jīng)成人、已經(jīng)成為大學(xué)生，讓學(xué)生在增強榮譽感的同時，不忘對自身自勉、自省，不斷提高對自我管理的要求。其次，逐步建立大專班德育目標和內(nèi)容體系，加強對學(xué)生的情感教育和人文教育，教師班主任、輔導(dǎo)員用人格的力量和環(huán)境的熏陶感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。組織專職人員進行管理大專生的教育教學(xué)。再次要有意識把大專與中專生的學(xué)習(xí)區(qū)和生活區(qū)分離。最后是設(shè)立有利于學(xué)生自我管理的體制，建立一人擔(dān)任多班班主任或者級部輔導(dǎo)員的制度，在學(xué)生會中設(shè)立大專生自治管理委員會，讓學(xué)生自己管理自己。
二是尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先是學(xué)校按照省課程標準建立大專班課程體系，逐步增大選修課和本校課程的比重，‘’減少必修課，增加選修課;減少考試課，增加考查課;減少‘難、偏、舊’的內(nèi)容，增加‘易、新、專’的內(nèi)容”，增加學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的權(quán)利，更多地讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇課程。其次是應(yīng)學(xué)生的要求，從教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)評價上對教學(xué)進行改革，實現(xiàn)學(xué)科的講課制為講座制，請第一軍醫(yī)大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)的教授、專家講授專題，擴展學(xué)生視野，一天一自習(xí)為一天多自習(xí)，考分制為學(xué)分制，同時做到‘’少一些知識的傳授，多一些自學(xué)的指導(dǎo);少一些死記硬背，多一些學(xué)問的探究;少一些亦步亦趨的模仿，多一些創(chuàng)造性的實踐”，增大課堂容量，壓縮教學(xué)時間，多給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的時間，一些研究的時間，一些動手操作的時間，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三是尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生成為活動的主人。學(xué)校為學(xué)生提供了開放的護理實訓(xùn)基地和學(xué)習(xí)場所，全天候開放了“實驗室、計算機室、心理咨詢室、圖書館、形體訓(xùn)練廳”“三室、一館、一廳”，學(xué)生可以在自習(xí)和課余時間根據(jù)需要自行安排學(xué)習(xí)和活動。另外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生組織各種學(xué)術(shù)團體和活動沙龍，有目的引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí)研討，開展豐富多彩的實踐活動。新晨
4“聯(lián)”字模式
篇11
1.逐漸完善學(xué)生會的自身建設(shè)，加強學(xué)生會內(nèi)部建設(shè)形成了相對健全的體制。
由于我系學(xué)生會完善時間較短，目前正處在發(fā)展和完善階段，如何加強學(xué)生會的自身建設(shè)，發(fā)展積極作用提高學(xué)生會組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有著重大意義。加強自身建設(shè)是學(xué)生會永葆青春的秘訣，學(xué)生干部的自身素質(zhì)的培養(yǎng)及健全的工作體制是學(xué)生會工作的合理積極地進行的強有力的保障。我系學(xué)生會嚴把招新關(guān)，吸納優(yōu)秀人才為學(xué)生會補充新鮮血液。為了使學(xué)生會工作制度化規(guī)范化，我們對制度的逐步完善有力的保障了學(xué)生會工作積極穩(wěn)健的向前發(fā)展。
2.校園文化建設(shè)規(guī)模擴大化，以文體為特色，突出優(yōu)勢展現(xiàn)亮點形成多元化。
校園文化建設(shè)是校園生活中非常重要的一部分，在校園有限的空間內(nèi)以學(xué)生課外活動為載體，以文化學(xué)科領(lǐng)域多方面的廣泛交流為基準，結(jié)合學(xué)生群體文化的時代特點，通過一些簡單而又富有創(chuàng)意的活動來豐富同學(xué)們的生活是我們經(jīng)濟管理系系學(xué)生會工作的重要課題。在健全學(xué)生會組織的工作方面，我系擁有系內(nèi)的籃球隊、主持人。在學(xué)習(xí)方面我系組織了全系大一學(xué)生上早、晚自習(xí)，為身體素質(zhì)的加強和良好的學(xué)習(xí)氛圍提供了堅實的保障。3月“學(xué)雷鋒”活動中我系攜手望城區(qū)喬口鎮(zhèn)盤龍嶺村開展學(xué)雷鋒獻愛心活動。我系團總支在文藝趣聞方面我系文藝部舉辦了校園文化藝術(shù)節(jié)系列的“校園歌手大賽”活動。在體育方面我系體育部協(xié)辦了“校園萬米接力”活動;在“校羽毛球比賽”上包攬女單前三名，贏得拔河賽比賽冠軍，為我經(jīng)濟管理系爭光添彩。為展現(xiàn)我系學(xué)生個性風(fēng)采，這些都是同學(xué)們展現(xiàn)的自我，展現(xiàn)了我們經(jīng)濟管理系的風(fēng)采。
3.加強校系學(xué)生會工作的聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，共同發(fā)展。
系學(xué)生會是直接面向廣大同學(xué)，直接服務(wù)同學(xué)的先鋒隊。把握協(xié)調(diào)好系校之間的關(guān)系，系系學(xué)生會之間的聯(lián)系，使各個學(xué)生會和我系學(xué)生會在組織活動過程中能夠互相支持、互相幫助，為西安航專的學(xué)生工作共同努力。
二、基本經(jīng)驗：
1.各部門的團結(jié)協(xié)作和配合精神，這是學(xué)生會開展工作的法寶。
有了這種精神，學(xué)生會的工作才會出成績、出效率，才能夠應(yīng)對各方面突如其來的困難。
2.堅持民主，集思廣益，保證每個學(xué)生干部都有發(fā)言權(quán)。
多方面征集意見，這樣才能夠減少工作失誤。
3.敢于探索，勇于創(chuàng)新，在困難面前鍥而不舍。
4.充分調(diào)動廣大繼承干部的積極性，讓他們在各自的工作崗位上發(fā)揮聰明才智。
5.深入班級，走進同學(xué)中，多與他們交流。
我們的活動是面向全體同學(xué)的，當我們的活動在開展過程中遇到阻力時學(xué)生干部要深入到同學(xué)中調(diào)查，傾聽他們的心聲和他們交換意見自然減少了工作的阻力。
6.活動之前要精心的策劃和籌備，活動之中要精心組織和控制，活動之后要進行總結(jié)，做好信息反饋。
三、存在的問題
1.有些學(xué)生干部的工作主動性不夠，致使活動處于被動，以致在出現(xiàn)問題的時候驚慌失措。
2.學(xué)生干部有些時間觀念不強，出現(xiàn)工作脫拉的現(xiàn)象，導(dǎo)致有些活動時間跨度太大，不能如期完成，影響了其他活動的開展。
3.開展活動過程中參與活動人員出現(xiàn)斷層現(xiàn)象
總之，我系學(xué)生會取得了一定的工作成績，但也暴露出了許多不足之處，相信今后的學(xué)生工作中能夠加強。我們相信我系會生會繼續(xù)本著為廣大同學(xué)服務(wù)的宗旨，腳踏實地的做好本職工作，并積極開拓新的道路。在以后的一段時期里，我們還要繼續(xù)發(fā)揚我校的優(yōu)良作風(fēng)，力求務(wù)實，勇于創(chuàng)新加強我們自身的組織建設(shè)，團結(jié)奮進，為我院的明天更加美好而努力。輝煌屬于過去，努力成就未來，在為昨天的成就自豪的同時我們相信我們的明天會更好!
學(xué)生會學(xué)期工作總結(jié)1000字篇五回首間，不覺已是大三了。自從進入大學(xué)校園后,我學(xué)到了太多的東西，特別是有幸加入學(xué)生會體育部，我從一開始就喜歡這個部門，我喜歡運動，喜歡足球，我義無反顧的參加了這個部!能有幸成為這個部的干事，我感到很榮幸!使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過一學(xué)年的學(xué)生會生涯已經(jīng)結(jié)束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應(yīng)到適應(yīng)，從陌生到熟悉，從只身一人到團對協(xié)作。無論從哪個方面講，收獲的很多很多。
在思想方面，對“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的理解。也許因為喜歡，所以總有很大的熱情去做好每一件事!我也不在因為學(xué)生會的活動而耽誤自己的時間苦惱，每次盡管可能很小的活動，收獲的卻無法用量來衡量的。當自己真正的融入每次活動時，才會發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠要比付出的多的多。一次次的活動開展后給我留下的總是那么多的經(jīng)驗教訓(xùn)，使我成長了不少!也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。
在學(xué)習(xí)和生活上。也因為進入學(xué)生會而發(fā)生改變從無所事事的狀態(tài)變得緊張忙碌，同學(xué)們總是說我每一天都有那么的事要忙，但我感覺挺充實的。這樣是一個很好的狀態(tài)!學(xué)習(xí)上我也感到了一種前所未有的壓力。也是正因為這樣，促進了我的學(xué)習(xí)意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時學(xué)會了合理安排自己的時間。讓自己的生活充實而又豐富!
個人方面，我也通過學(xué)生會鍛煉了自己的品質(zhì)，由沖動的個性逐漸學(xué)會了忍耐，學(xué)會了冷靜的思考問題。能正確的認識自己的不足，彌補過失。學(xué)會周密的計劃一次活動，也增強了自己的團隊協(xié)作能力。
剛開始由于工作方式的不佳和經(jīng)驗的不足，在活動中總會出現(xiàn)一些小問題，也正是讓我在一次次的活動中進步!在一學(xué)期的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個集體的第一學(xué)期，所以在很多的事上還停留在被動接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方因個人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，使得整個學(xué)生會部門間未及時工作成果受到影響!在之后的工作中，我會更好的去完成每一件工作，做一名干事!也始終為經(jīng)管系美好明天而努力奮斗。
做為一名學(xué)生會的成員，自己始終提醒著自己我所代表的不僅僅是我自己，是一個集體，是整個學(xué)生會的風(fēng)貌。盡管一學(xué)年的時間很短，但我在很多方面都有提高自己。總之，因為這個團隊，讓我大學(xué)生活的開始就有了不一樣的色彩，我會一直發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神!一句話：真誠、用心、努力!我們就是最好的，要做就得做最好的!
學(xué)生會也讓我增加了對學(xué)校這個小社會的認識與和同學(xué)之間的交流。
首先自己在學(xué)生會這一年中團隊協(xié)作的的心得，體育部舉辦或者是參與的活動，現(xiàn)在想一想還是很多的，從最開始的籃球比賽，再到象棋比賽，然后還有最后的我們費心費力最多的歡送畢業(yè)生晚會，我們一路上互相支持，互相幫助，互相鼓勵，讓我學(xué)到了很多，同時也收獲了很多。其中最讓我感動就是部門之間成員的相互支持與鼓勵，在部長的領(lǐng)導(dǎo)下，不管是什么事情我們的成員都會互相支持，充滿干勁，總能在共同的努力下圓滿的完成最后的工作，而這也是原來我沒有遇到過的，而在這些活動中我也慢慢的學(xué)會了如何與他人合作，如何與團隊進行有效地溝通，我想這對我以后的工作和生活是會有很大的幫助的。
其次是與部門之間的同事或者說是同學(xué)之間的友誼，在日常不斷地接觸和共同的努力下，我們之間的友誼也隨之不斷增進，而這些也是我最寶貴的財富，還記得在準備活動的日子里，我們一起不斷地討論最后的計劃，不斷地改進計劃，而在這其中的艱辛和與之的快樂也是只有我們自己才知道的，而我也一直會珍惜這種美好的感覺，在以后我覺得還是會有機會一起加油一起努力的。
學(xué)生會干事工作總結(jié)最后我還是想說說那些活動給我?guī)淼某删透校驗樗麄兪俏以谖也⒉皇鞘志实拇笠簧钪械牟豢赡ㄈサ牧辽谀切┗顒又谢蛟S我們不是站在臺上的主角，并不是所有人都能知道我們，可能我們只能得到一句主辦單位或是感謝某某工作人員，但是我想說的是，每次大型活動我們都付出了很多，很多的努力很多的點子都是大家的的結(jié)晶。還有那些比賽，我們付出了很多休息時間做裁判，盯場子，布置球場。籃球比賽出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，我很快就沖上去拉架，雖然危險，但是化解了矛盾。經(jīng)過了很多次的活動，特別是那次晚會，最后聽到主持人說本次活動圓滿結(jié)束的時候，我的感覺都很不一樣，可以說的一種豁然的放松嗎，也可能是圓滿成功之后的喜悅，抑或是一種小小的成就感與滿足感，具體是怎眼我也說不清楚，但是我很清楚的是在其中我確實學(xué)會了很多很多。
轉(zhuǎn)眼間我將升入大四，學(xué)生會的學(xué)習(xí)讓我們的工作能力有了很多提升，對今后走向社會有很大的幫助。過去的一年來的體育部是我們共同的家，而我們也可以驕傲的說，我們曾經(jīng)是體育部的一員，我們也曾付出自己的努力，我想這也就足夠了。
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篇12
一、引言
近十年來，高職院校按照教育部和省市教育行政部門的要求，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程模式、師資隊伍建設(shè)方式、實訓(xùn)中心建設(shè)方式等諸多方面圍繞“創(chuàng)新”、“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”等關(guān)鍵詞進行了大量有益的探索，直接推動了我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展與質(zhì)量提升。這些創(chuàng)新與改革的舉措一方面在教育系統(tǒng)內(nèi)部鞏固了高職這個年輕分支的地位，另一方面在社會上也擴大與提升了高職作為教育嶄新類別的影響。
改革與創(chuàng)新需要激情、需要膽識、需要努力、需要堅守，但改革與創(chuàng)新畢竟是一件新生事物，也需要嘗試、需要耐心、需要糾偏、需要總結(jié)。當我們靜下心來，審視與研判高等職業(yè)教育所取得成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些忽略與輕視。目前高職院校在改革與創(chuàng)新過程中存在“兩重兩輕”現(xiàn)象：
1、改革與創(chuàng)新重共性輕個體。近年來，高職教育開展的系列探索實踐立足點在共性上，如人才培養(yǎng)目標的定位、專業(yè)服務(wù)崗位的界定、專業(yè)標準和課程標準的制定、技能證書獲取標準的制定、職業(yè)素養(yǎng)的普遍要求、畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本要求、頂崗實習(xí)的考核標準、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容等。高等職業(yè)教育因辦學(xué)規(guī)模大、發(fā)展快、模式與經(jīng)驗形成積累少，外加政府指導(dǎo)協(xié)調(diào)缺位、辦學(xué)經(jīng)費緊張、社會和企業(yè)配合程度低、教師自身素質(zhì)不符合要求等相關(guān)因素影響，在過去以“校區(qū)建設(shè)與擴大規(guī)模”為特征的辦學(xué)階段是無可厚非的，也是符合階段性辦學(xué)客觀實際。但隨著高等職業(yè)教育由規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升的重心轉(zhuǎn)移，這種全神關(guān)注共性的辦學(xué)思路就有失偏頗了。高等教育的其他階段，如本科階段的導(dǎo)師制在中外已施行多年并取得了顯著的成績，研究生教育階段的導(dǎo)師制更是作為基本培養(yǎng)制度在全球得到了普遍推廣。在普通教育和中等職業(yè)教育領(lǐng)域，世界各國也推行或試行了以引導(dǎo)學(xué)生身心健康、克服學(xué)習(xí)考試壓力與障礙、樹立今后成長和就業(yè)為主要內(nèi)容的導(dǎo)師制或類似制度。這些教育分支實行導(dǎo)師制或類似制度的主要目的，在于在關(guān)注與重視學(xué)生群體共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，承認學(xué)生群體中因自身因素（性別、性格、愛好、思維模式等）和非自身因素（家庭背景、來源城鄉(xiāng)與區(qū)域、前期教育質(zhì)量、家庭價值取向等）影響而帶來的客觀差異性，因人而異和因材施教，通過相關(guān)教育方式方法保證個體和個性的培植與發(fā)展。在關(guān)注重視個性個體的教育上，高等職業(yè)教育不能例外，也不應(yīng)該例外。
2、改革與創(chuàng)新重教師輕學(xué)生。近年來，各個高職院校進行的改革與創(chuàng)新舉措大部分集中在教學(xué)領(lǐng)域，主要是涉及專業(yè)設(shè)置、課程模式、技能培訓(xùn)模式等方面的內(nèi)容，如基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革、項目化課程設(shè)計、理實一體化教學(xué)模式改革、生產(chǎn)型實訓(xùn)場所設(shè)計、頂崗實訓(xùn)模式的推行、情景式校本教材編寫、雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)等。高職院校這些改革與創(chuàng)新的舉措在實施過程中，設(shè)計主體是教師，完成主體也是教師。學(xué)生是被動的參與者、是改革的響應(yīng)者、是創(chuàng)新的實驗者。在整個改革與創(chuàng)新的過程中，學(xué)生由于了解程度、理解程度、參與程度的關(guān)系與教師和學(xué)校的最初設(shè)計和愿望產(chǎn)生了一定的差距，使改革與創(chuàng)新的預(yù)期值打了折扣，盡管這些舉措是以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升和崗位就業(yè)能力培養(yǎng)為“善良”目的的。
高職院校的學(xué)生如其他各類教育分支中的受教育者一樣，是學(xué)習(xí)的主體，是人才培養(yǎng)任務(wù)最終的落實者、執(zhí)行者。涉及到人才培養(yǎng)方面的改革與創(chuàng)新缺乏學(xué)生的積極配合支持是很難實現(xiàn)設(shè)計初衷的。基于這兩個方面的分析，三年以來，我院在電子信息工程系開展了“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗，在重視學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，尊重個體，發(fā)展個性；在充分調(diào)動教師積極性的基礎(chǔ)上，大力提高學(xué)生的參與性，主動性。目的是通過這個改革創(chuàng)新項目，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系、共性與個性的關(guān)系，彌補過往改革與創(chuàng)新中兩者脫節(jié)的問題，以學(xué)教共襄，教學(xué)相長理念為今后其他改革創(chuàng)新項目探明一條新路。
二、專業(yè)導(dǎo)師制的由來
教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生或?qū)W徒學(xué)習(xí)知識、提高素養(yǎng)、掌握技能的歷史由來已久，無可考證。古希臘露天的“學(xué)場”和中國宋朝以及更早時期盛行的“書院”都可以說成是導(dǎo)師制的雛形。現(xiàn)代教育中，導(dǎo)師制作為一種教育制度的來源，世界范圍內(nèi)公推是英國牛津大學(xué)的貢獻。在當今教育教學(xué)組織模式中，導(dǎo)師制已發(fā)展成為與學(xué)分制、班建制齊名的三大教育模式。
導(dǎo)師制作為一種教育模式，不應(yīng)該僅限使用于一種或兩種教育分支中。但由于當代學(xué)校教師與學(xué)生人數(shù)相差懸殊，導(dǎo)師制在現(xiàn)在教育中更多的是使用于高等教育的高級層次——研究生教育中。近年來，國內(nèi)外許多高校包括以應(yīng)用型、技能型為培養(yǎng)目標的應(yīng)用型（高職）院校探索在研究生教育以外的高等教育中嘗試建立一種新型的教育教學(xué)制度——導(dǎo)師制，以更好地貫徹人的全面發(fā)展和共性與個性協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變。
在分析導(dǎo)師制作為一種教育模式的本質(zhì)特征后，我們借鑒國內(nèi)外高校特別是應(yīng)用型（高職）院校的經(jīng)驗，決定以專業(yè)為單位，以校企合作為支撐、以劃定不同階段為步驟，以賦予量化可操作任務(wù)為抓手設(shè)計來設(shè)計“高職院1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”這個改革創(chuàng)新項目。
三、總體設(shè)計
高職院“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是：高職院聘任學(xué)科專業(yè)帶頭人和科研、教學(xué)骨干教師擔(dān)任專職專業(yè)導(dǎo)師，聘任來自校企合作單位的技術(shù)骨干為兼職專業(yè)導(dǎo)師，為每位學(xué)生配備專、兼導(dǎo)師各1名，其中以專職專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，兼職專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)為輔。從學(xué)生入校開始，有組織、有計劃、有目標地對每個學(xué)生進行專業(yè)方面指導(dǎo)與訓(xùn)練。每位學(xué)生通過參與導(dǎo)師承擔(dān)的工程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、實訓(xùn)指導(dǎo)項目，以及參加每學(xué)期由專業(yè)導(dǎo)師制定的專業(yè)訓(xùn)練等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際動手能力，提升學(xué)生的技能水平。
根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長的特點，我們把學(xué)生在校學(xué)習(xí)劃分為“三”個階段，如圖1所示。在每一個階段中，學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成“十”個專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐任務(wù)。在“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式中，三個“1”緊密相連，有其明顯的內(nèi)在傳承性和邏輯自洽性。專業(yè)導(dǎo)師服務(wù)于學(xué)生在校的整個教育過程當中，形成了一種全新的人才培養(yǎng)模式。
圖1“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”模型結(jié)構(gòu)圖
四、功能分析
第一個“1”（第一個角色轉(zhuǎn)換期）——第一階段：導(dǎo)學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)）。該階段專業(yè)導(dǎo)師主要以“導(dǎo)學(xué)”為主要工作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識。在專業(yè)導(dǎo)師的“導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)下，學(xué)生完成一個“一”任務(wù)。
學(xué)生入校后第一學(xué)年的第一學(xué)期，專業(yè)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生具體情況和學(xué)院資源狀況提出合理的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生初步了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生營造互動互學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生形成個人學(xué)業(yè)發(fā)展計劃。這樣能有效幫助學(xué)生實現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，易于發(fā)現(xiàn)和拓展學(xué)生潛能，形成專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后期專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二個“1”（學(xué)業(yè)精進期）——第二階段：導(dǎo)能（提升學(xué)生專業(yè)技能水平，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成長）。該階段專業(yè)導(dǎo)師主要以“導(dǎo)能”為主要工作，通過指導(dǎo)學(xué)生完成五個“一”任務(wù)來提升學(xué)生專業(yè)技能水平，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成長。
學(xué)生在校第一學(xué)年第二學(xué)期到第三學(xué)年的第一學(xué)期，專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)進行認識實習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立牢固的專業(yè)思想，使其熱愛自己的專業(yè)；幫助學(xué)生正確認識職業(yè)，逐漸掌握現(xiàn)代職業(yè)崗位的基本要求；帶領(lǐng)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新等專業(yè)項目的科研，完成一件專業(yè)作品，從而有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。同時強化職業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)意識，明確職業(yè)在人生中的地位以及職業(yè)與專業(yè)、就業(yè)的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生做出個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
第三個“1”（第二個角色轉(zhuǎn)換期）——第三階段：導(dǎo)業(yè)（指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)定位，做好就業(yè)準備，最終成為一名合格的技能型人才）。該階段專業(yè)導(dǎo)師主要以“導(dǎo)業(yè)”為主，指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)定位，做好就業(yè)準備，全面提供學(xué)生的綜合職業(yè)能力（關(guān)鍵能力），并跟蹤解決學(xué)生就業(yè)后崗位工作中存在的問題等，引導(dǎo)其最終成長為一名高素質(zhì)技能型專門人才。
本階段時間區(qū)域為學(xué)生在校第三學(xué)年的兩個學(xué)期及畢業(yè)后的很長一段時間。專業(yè)導(dǎo)師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)準備的過程中，按照專業(yè)技能訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能能力，獲取一份本專業(yè)職業(yè)資格證書。指導(dǎo)學(xué)生進行頂崗實習(xí)，綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識。通過指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計并撰寫畢業(yè)論文，使學(xué)生具備本專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力和實踐創(chuàng)新能力。在學(xué)生就業(yè)一年內(nèi)，專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，及時了解學(xué)生就業(yè)情況并進行相應(yīng)指導(dǎo)，力爭一到兩年內(nèi)使學(xué)生成為一名合格的高素質(zhì)技能型人才。
圖2“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式實施結(jié)構(gòu)圖
五、成果與創(chuàng)新
高職院校實施“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式可以強化對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的連貫指導(dǎo)，加大學(xué)生工程技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進一步完善學(xué)生管理制度，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。其成果與創(chuàng)新點具體歸納起來有以下幾個方面：
1、以系統(tǒng)論的思想構(gòu)建了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系。針對當前高職教育人才培養(yǎng)過程存在的重教師、輕學(xué)生和重共性、輕個性的“兩重兩輕”問題，運用系統(tǒng)論方法，綜合考慮人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系各要素之間的關(guān)系，以校企合作和工學(xué)結(jié)合為核心，從學(xué)生全面成長規(guī)律出發(fā)，以制度設(shè)計為起點，通過方案制定與實施、成果響應(yīng)與反饋構(gòu)建起了有利于高職學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系。充分利用人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系的整體性優(yōu)勢，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果的最優(yōu)化。
2、以“以生為本”的理念構(gòu)建了“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為基本目標，充分尊重學(xué)生個體，促進學(xué)生個性發(fā)展。針對學(xué)生個體差異性和三個“1”階段的角色特點，以專業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目、主持的教科研課題、設(shè)計的專業(yè)能力訓(xùn)練計劃等專業(yè)實踐活動為資源，有組織、有計劃、有目標地設(shè)計了十個實踐任務(wù)，構(gòu)建了有利于培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力、職業(yè)核心能力的“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式。
3、以一體化為方法構(gòu)建了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的體制機制。在學(xué)校、系和專業(yè)三個層面上，對人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的體制機制進行整體制度設(shè)計。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)與組織、規(guī)劃與協(xié)調(diào)、實施與建設(shè)、驗收與評估等工作。以專業(yè)建設(shè)委員會為紐帶，構(gòu)建以雙導(dǎo)師為特征的工作運行機制、以全程監(jiān)控為特征的質(zhì)量保障機制和以項目工作室為特征的物質(zhì)保障機制，建立了適宜人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新活動開展的指導(dǎo)系統(tǒng)。
4.、以項目工作室為支撐平臺開展企校合作與人才培養(yǎng)。在學(xué)院董事會協(xié)調(diào)下，以專業(yè)教研室為基礎(chǔ)、以工程項目為載體、以專兼職導(dǎo)師為主體，校企共建工作室（部），搭建人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)的平臺。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極申報省教育廳和學(xué)院立項的大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，并結(jié)合自身專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練任務(wù)，參與專兼職導(dǎo)師的研究開發(fā)課題、產(chǎn)品設(shè)計、性能檢測等項目，充分啟迪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)遷移能力。
5、以政策為引導(dǎo)加強教師隊伍特別是導(dǎo)師隊伍建設(shè)。實行訪問工程師制度，選派青年教師去企業(yè)參加工程實踐，提高了專業(yè)導(dǎo)師中雙師型教師的比例。積極創(chuàng)造條件選派教師參加國內(nèi)外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)能力、實踐能力及科研能力。校企合作共建專業(yè)導(dǎo)師教學(xué)團隊，兼職專業(yè)導(dǎo)師與專職專業(yè)導(dǎo)師協(xié)調(diào)分工、互相配合，通過開展面向新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新項目的技術(shù)交流活動，構(gòu)建專兼職導(dǎo)師的知識互通、能力互提的良好學(xué)術(shù)交流氛圍，使得企業(yè)兼職專業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)理論知識得到進一步加強，專職專業(yè)導(dǎo)師的技能水平得到了進一步提高。構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的專業(yè)導(dǎo)師教學(xué)團隊。
參考文獻
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篇13
“職業(yè)生涯規(guī)劃”這個概念最早出現(xiàn)在美國心理學(xué)家舒伯于1957年出版的《職業(yè)生涯心理學(xué)》一書中。其目標是尋找最適合的職業(yè)，著眼于近期的職業(yè)選擇或求職問題，注重分析就業(yè)形勢、提出就業(yè)指導(dǎo)策略、探討高職院校就業(yè)指導(dǎo)的軟硬件建設(shè)以及就業(yè)中的政府行為研究。
從上世紀初開始，西方國家就開始在各級各類的學(xué)校普及職業(yè)規(guī)劃教育和輔導(dǎo)。在近百年的發(fā)展之中，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)共經(jīng)歷了3次大的思想轉(zhuǎn)折，從而形成了逐漸完備的職業(yè)指導(dǎo)體系。在我國，高職生職業(yè)規(guī)劃尚未形成一個專I的體系，在許多高職院校中，本應(yīng)持續(xù)3年的職業(yè)規(guī)劃常常流于給畢業(yè)班學(xué)生所做的就業(yè)指導(dǎo)，這樣一來，不僅目光短淺，學(xué)生有急功近利之嫌，用人單位也不滿意。
職業(yè)規(guī)劃的特殊性在于它的教育性，即它應(yīng)該關(guān)涉學(xué)生的成長與可持續(xù)發(fā)展，它是喚醒學(xué)生職業(yè)意識并促進其職業(yè)精神要素生成和發(fā)展的人生重要環(huán)節(jié)。高職生的職業(yè)規(guī)劃要將學(xué)生自我、學(xué)業(yè)、理想、環(huán)境等各種主客觀因素統(tǒng)籌安排、并融合自我評價與管理、職業(yè)判斷與選擇、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新各個方面。
一、霍蘭德（John Holland）人格類型理論
20世紀70年代，美國約翰？霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授約翰？霍蘭德提出了“人格類型理論”，這一理論隨后成為現(xiàn)代職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)測評領(lǐng)域中重要的理論分析框架之一。
霍蘭德人格類型理論有以下基本原則：（1）職業(yè)選擇是個人人格的延伸和表現(xiàn)；（2）個人的興趣組型即是人格組型；（3）同一職業(yè)團體內(nèi)的人有相似的人格，因此他們對很多情境與問題會有相類似的反應(yīng)方式，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境；（4）可區(qū)分為六種人格類型：現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，個人的人格屬于其中的一種。人所處的環(huán)境也可以分為與人格對應(yīng)的六種類型。每一特定類型人格的人，便會對相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣，人們尋求能充分施展自己能力與價值觀的職業(yè)環(huán)境。不同類型人格需要不同的生活或工作環(huán)境，個人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。
霍蘭德人格類型理論認為：（1）如果一個人在與其人格類型一致的職業(yè)環(huán)境中工作，容易感到樂趣及內(nèi)在的滿足，也最有可能充分發(fā)揮其才能；（2）如果一個人在與其人格類型相近似的職業(yè)環(huán)境中工作，經(jīng)過努力，應(yīng)該可以適應(yīng)此種職業(yè)環(huán)境；（3）如果一個人在與其人格類型相斥的職業(yè)環(huán)境中工作，個人將不會感到快樂，也很難適應(yīng)，甚至無法勝任工作。
本文的研究將基于霍蘭德的人格類型理論的框架，采用訪談、問卷等方法了解多個高職院校生對于職業(yè)規(guī)劃的理解、影響學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素、職業(yè)規(guī)劃的形成時間等一系列問題，分析目前高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的現(xiàn)狀，針對其中出現(xiàn)的諸種問題，探討提高高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃效能的思路與方法。
二、職業(yè)規(guī)劃的意義
（一）職業(yè)規(guī)劃使高職生在校生活更加充實有意義
高職在校的時光對于每個高職生來說都是很寶貴的，不僅是因為這個年齡的青年最充滿活力最有激情，還因為在校時間的充足給了每個人相當大的空間去自由運用。在這里就會出現(xiàn)很多由于個人性格、環(huán)境等因素影響而產(chǎn)生的個體差異十分巨大的分化現(xiàn)象。那些充分利用高職在校時光，發(fā)展自身能力的學(xué)生，他們的在校生活是更加充實和有意義的。而這類人群，多數(shù)是對自己的未來職業(yè)生涯有一個比較清晰明確的指向的。也可以說，前者以后者為因。所以，我們在這里看到，職業(yè)規(guī)劃對于高職生以怎樣的方式度過大學(xué)生活有著極為重要的意義。
（二）職業(yè)規(guī)劃促進高職生個體成長、個性發(fā)展
世界上沒有兩片完全相同的葉子，對人亦然。每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢，更會有自己的個性。即使自認為是很平庸的人，也會有自己與他人的不同。而高職生職業(yè)規(guī)劃，就是在每個高職生對于自己的實際情況比較了解的前提之下，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的短處，從而建構(gòu)的一套對于未來的計劃。在這個計劃的指導(dǎo)之下，一個人可以按照其要求完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)，從而達到彌補不足，發(fā)揚優(yōu)勢，促進個體成長的效果。而對于個性的發(fā)展，高職生職業(yè)規(guī)劃更是有指導(dǎo)意義。個性凸顯得比較多的人也會給他人一種更為清晰獨特的印象，不僅使自己的人格得到完善，而且在以后的工作中會有更加亮眼的部分。國外的教育具有促進個人個性發(fā)展的傾向，我們接觸到的外國在校學(xué)生在這方面都展現(xiàn)出不同的魅力。這在一定程度上表明在高職生進行職業(yè)規(guī)劃的時候，注重個性的培養(yǎng)會收到更好的效果。
（三）職業(yè)規(guī)劃使高職生求職時更加有方向性和準確度
有著良好的職業(yè)規(guī)劃的高職生，這一點既可以成為自身的優(yōu)勢，同時也是職場的要求。俗語云：機會是給有準備的人。在求職的時候，有準備就是指對職業(yè)市場比較了解，對自身情況也有一定把握，在這二者之間能有一個很好的匹配和準確的定位。在高職生進行職業(yè)規(guī)劃的時候，已經(jīng)對自己有了很好的了解，并且努力使自己變得更加完善，而且注重于自己所擁有的技能與職業(yè)需求的接軌。在校園中所做的一些準備工作，也會是與自己傾向的職業(yè)選擇相接近的，提前對這些都有一些認識。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在求職的時候，這些信息都將成為重要的資源，從而為我們順利找到滿意的工作加分。
三、國內(nèi)外職業(yè)規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀
（一）國外職業(yè)規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀
對職業(yè)規(guī)劃的研究，最早來源于美國，而且在西方國家已經(jīng)有過大量的實踐和研究，如在美、日等國家，職業(yè)規(guī)劃教育有如下的特點：
早期性：許多國家從中小學(xué)就有職業(yè)輔導(dǎo)，通過開設(shè)課程系統(tǒng)的介紹職業(yè)市場的情況和社會需求的情況；輔以心理測試幫助學(xué)生了解自己的興趣愛好和特長，從而在大學(xué)選擇學(xué)校和專業(yè)時提供寶貴的意見。
個性化：各個高校根據(jù)學(xué)生自己的情況給予個性化的引導(dǎo)。外國高校的就業(yè)指導(dǎo)季后除了通過講座的形式對全體學(xué)生指導(dǎo)外還對每個學(xué)生進行輔導(dǎo)。通過導(dǎo)師面談，或者學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等方式把自己的資料傳給老師，這樣就可以獲得細致的針對自身的指導(dǎo)。
服務(wù)性：通過為學(xué)生提供各種社會學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生在實踐中調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這些項目一般有在校期間的社會體驗活動、志愿者服務(wù)和社會實踐等。
實用性：國外大學(xué)提供專業(yè)化的職業(yè)測試，為學(xué)生提供多方面的參考信息，幫助學(xué)生找到最需要提高的地方，確立學(xué)生的努力方向。
專業(yè)性：在西方發(fā)達國家，無論政府還是學(xué)校，都有專業(yè)的咨詢師，這些咨詢師不僅專業(yè)水平高，而且有過相關(guān)的工作經(jīng)驗，能為學(xué)生提供專業(yè)的意見。
B續(xù)性：國外職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)具有很強的連續(xù)性。從入學(xué)初幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣和專長，到畢業(yè)前幫助學(xué)生了解用人單位和市場需求、指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷傳授求職技藝和面試技巧等。國外的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)一般都貫穿整個學(xué)生的大學(xué)生涯，這對學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)求職技能有著很重要的作用。
（二）國內(nèi)職業(yè)規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀
沒有將“職業(yè)規(guī)劃”和“找工作”這兩個問題區(qū)分開來。由于將“職業(yè)規(guī)劃”簡單地和“找工作”等同起來，就沒有在學(xué)生一入學(xué)之后就明確給出如何規(guī)劃自己的在校生活和職業(yè)生涯，更沒有連續(xù)的職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)。另外，將“職業(yè)規(guī)劃”定義為“找工作”，就容易只重視對學(xué)生求職技巧的指導(dǎo)，而忽視了學(xué)生的心理需求以及相關(guān)的思想教育和法律指導(dǎo)。
重視共性的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏個性化指導(dǎo)。雖然高職生作為一個群體，有著很多相似的特性，但是每個人的自身情況不同，興趣和愛好也有很大差別。現(xiàn)在很多高職院校往往只重視對學(xué)生的共性教育，缺乏對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，而很多學(xué)生有著困擾自己的問題需要解決，例如對自己的心理預(yù)期過高，覺得自己一畢業(yè)就能找到很好的工作；或是在求職過程中背負著很大的壓力，嚴重影響了學(xué)生的求職成功率，同時容易誘發(fā)他們的心理問題甚至心理疾病。這些問題都需要根據(jù)不同人的不同情況來進行個性化的指導(dǎo)。
專業(yè)性和體系化程度較弱。雖然在一些高職院校中，已經(jīng)讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上的性格測評、職業(yè)測試來進行自己的職業(yè)規(guī)劃，但是學(xué)生很少有根據(jù)自己的結(jié)果與專業(yè)的職業(yè)測評師交流的機會；同時很多學(xué)生雖然掌握了專業(yè)技能，但是缺少在實際中應(yīng)用的機會，真正走上崗位以后，也無法直接應(yīng)用，往往會措手不及。
隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，大多高職院校已經(jīng)意識到職業(yè)規(guī)劃對高職生成長成才的重要性。濰坊職業(yè)學(xué)院作為山東省首批立項的名校建設(shè)單位，對于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)投入了大量的精力，在全省走在前列。在校內(nèi)，有校級、院系級團委、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生社團、學(xué)校選修課等多方面多層次對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行指導(dǎo)。但是，由于缺少完善的系統(tǒng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行指導(dǎo)和考察，造成了很多學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的不明晰，從而導(dǎo)致在學(xué)校期間不知道如何規(guī)劃大學(xué)三年的生活，目標不明確、迷茫，浪費了寶貴的時間。
四、高職生合理職業(yè)規(guī)劃對策
（一）結(jié)合高職生自身特點，提升職業(yè)規(guī)劃有效性
1.了解自身
霍蘭德認為職業(yè)生涯選擇是個人人格在工作界中的表露。類型學(xué)理論的中心概念是，個體所選擇的職業(yè)生涯，須符合這種個人導(dǎo)向，只有那些能滿足個人需求的職業(yè)角色才對個體有吸引力。如果個人導(dǎo)向已經(jīng)形成，那么在對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中就會得到滿足，如果個人導(dǎo)向搖擺未定或者擁有互相沖突的職業(yè)目標，就很難尋找到適合的職業(yè)環(huán)境。因此，個人導(dǎo)向是否明確，是個人進行職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵因素。需要指導(dǎo)學(xué)生通過霍蘭德人格類型測試量表對自身的人格類型進行準確定位。高職在校生可以借助于網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、校級、院級團委、學(xué)生社團、選修課等多種渠道對自身的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、道德水準以及社會中的自我等內(nèi)容進行全面評價。此外，在了解自身的過程當中還有關(guān)鍵的一點就是要明確自己的價值觀。
2.了解職業(yè)環(huán)境
職業(yè)資料的提供是整個職業(yè)規(guī)劃決定過程中不可或缺的部分。缺乏對職業(yè)世界的了解，想做好職業(yè)選擇是不切實際的。因此，對期望中的職業(yè)做全面的調(diào)研是必不可少的環(huán)節(jié)，個體的職業(yè)認定常受到原有印象的影響，如性別、學(xué)歷等，有的職業(yè)或?qū)I(yè)的名稱也許只有一字之差，但其內(nèi)容、性質(zhì)或發(fā)展卻相差很多。應(yīng)該在霍蘭德的職業(yè)類型劃分的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國就業(yè)市場和高職學(xué)校的特點，建立適合高職學(xué)生的職業(yè)類型劃分體系，幫助學(xué)生正確了解各類職業(yè)的內(nèi)容與特點。高職學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、招聘會等多種信息渠道了解關(guān)于行業(yè)入職條件、行業(yè)發(fā)展前景、薪資水平、工作條件、社會定位等有效信息。
在職業(yè)調(diào)研的過程中還要注意，環(huán)境因素的影響大多是社會文化以及機會因素。這些因素通常是個人無法掌握或控制的，例如家庭或重要他人的意見，社會重大事件的影響或經(jīng)濟景氣的升降等等。
3.尋找自身與社會的結(jié)合點
在已經(jīng)確定學(xué)生的人格類型和職業(yè)的環(huán)境類型以后，需要對這二者進行匹配，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，選擇與自身人格類型相一致或相似的職業(yè)類型。同時，借助各類專業(yè)機構(gòu)指導(dǎo)或參加公開講座、個人職業(yè)規(guī)劃咨詢等形式根據(jù)個人需求實現(xiàn)個性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，如進行性格測評、心理輔導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)、職業(yè)測評、核心能力的體驗式及實戰(zhàn)式訓(xùn)練等，以期聽取更加廣泛的意見，尋找最佳結(jié)合點。
4.制定行動方案
通過制定大學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的總體目標和階段性目標、步驟、措施與標志，增強在校期間學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
（1）大一學(xué)年：探索期
階段目標：完成角色轉(zhuǎn)變，進行初步職業(yè)生涯認知和規(guī)劃。
實施方案：首先適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標和要求；開始接觸職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己和所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯設(shè)計。
（2）大二學(xué)年：定向期
階段目標：確定就業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
實施方案：認清自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負。考慮未來的發(fā)展方向，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)和自身技能培養(yǎng)，考取與目標職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書；以提高自身的基本素質(zhì)為目標，培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團隊協(xié)作能力；嘗試與未來職業(yè)或?qū)I(yè)有關(guān)的兼職工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)經(jīng)驗。
（3）大三學(xué)年：沖刺期
階段目標：掌握求職技能，為擇業(yè)做好準備。
實施方案：這個階段大學(xué)生的發(fā)展方向已經(jīng)明晰，目標應(yīng)鎖定在提高求職技能上。積極利用學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心提供的條件，學(xué)會寫簡歷、求職信，進行模擬面試等訓(xùn)練，了解搜集就業(yè)信息的渠道，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備；參加與專業(yè)有關(guān)的實習(xí)工作，通過實習(xí)了解單位的工作方式、運轉(zhuǎn)模式、工作流程，明確個人在崗位中的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。
與此同時還要制定大學(xué)畢業(yè)后總體的目標、步驟、措施、標志，使長遠目標與大學(xué)學(xué)習(xí)有機銜接，增強學(xué)習(xí)的目的性。實施措施制定的過程，就是自我約束和自覺實施職業(yè)規(guī)劃的過程。學(xué)生根據(jù)自己的總體目標、發(fā)展規(guī)劃采取鏈條分解法逐層分解，將總體目標分解成一個個具體目標，使他們在每一學(xué)年、每一學(xué)期，甚至每一月都有自己的小目標，然后根據(jù)具體的小目標，采取相應(yīng)的具體措施步步落實、一一實現(xiàn)，最終完成總體目標。
制定行動方案可以通過個人自主完成，但也可以通^指導(dǎo)人員在規(guī)定的時間內(nèi)對學(xué)生的規(guī)劃進行指導(dǎo)，可以對規(guī)劃書進行幾項硬性要求，例如字數(shù)、時間表、目標、個人發(fā)展困難估計等等。
5.不斷調(diào)整方案
進行職業(yè)規(guī)劃跟蹤，通過學(xué)生在實施過程中對自己專業(yè)認識的進一步加深和自身素質(zhì)的發(fā)展變化，以及社會就業(yè)市場的變化，結(jié)合大學(xué)生綜合素質(zhì)測評和父母、同學(xué)、朋友、教師的評價，引導(dǎo)大學(xué)生對自己職業(yè)規(guī)劃進行反復(fù)分析評估，及時調(diào)整奮斗目標及其實施措施，靠科學(xué)的選擇和不懈的努力找到適合自己的發(fā)展道路。
（二）各機構(gòu)團體互相配合，提高職業(yè)規(guī)劃可行性
1.加大自身宣傳力度
建議校園職業(yè)規(guī)劃體系中的校級團委、院系級團支部、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生社團、學(xué)生會等各機構(gòu)加大自身的宣傳力度，并相互配合，如通過學(xué)院團委等機構(gòu)在新生入學(xué)時派發(fā)宣傳資料，使得校內(nèi)的資源最大限度地被每位新生知曉。各個機構(gòu)團體相互配合、優(yōu)勢互補，分流目標人群，如對于個人職業(yè)規(guī)劃方向完全迷茫的學(xué)生應(yīng)首先由學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心進行干預(yù)，而對于自身已經(jīng)有模糊的興趣點或目標的學(xué)生可以引導(dǎo)他們自主選擇加入適合的學(xué)生社團，或通過其他一些渠道自主探索。
2.設(shè)立導(dǎo)師制度
調(diào)動輔導(dǎo)員、班主任及任課教師隊伍在學(xué)院內(nèi)部推行導(dǎo)師制度，針對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的問題進行一對一、面對面輔導(dǎo)。導(dǎo)師制的設(shè)立一方面強化了教師對學(xué)生的責(zé)任感，分擔(dān)了專業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)人員的壓力；另一方面可以從一定程度上緩解學(xué)生有問題“不知道向誰問”的困惑情況。
3.引入更加先進的理念，規(guī)劃從早期做起
一是強化早期性理念。二是突出個性化指導(dǎo)。可以變傳統(tǒng)的講座等形式為學(xué)習(xí)研討班，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、認識社會的能力，授之以漁。了解自己最終還是要依靠學(xué)生自身的力量，各類機構(gòu)要轉(zhuǎn)變代辦式或者灌輸式的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。在具體的操作方式上可以與教務(wù)部門配合，設(shè)立相關(guān)課程。三是增強服務(wù)性。通過為學(xué)生提供各種社會體驗活動、志愿者服務(wù)、社會實踐、社會實習(xí)項目等方式讓學(xué)生在實踐中調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。四是建設(shè)連續(xù)體系。從大一、大二幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣和專長，到大三幫助學(xué)生了解用人單位和市場需求、指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷傳授求職技藝和面試技巧等，使得指導(dǎo)貫穿整個學(xué)生的大學(xué)生涯，這對學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)求職技能有著很重要的作用。五是加大人力物力投入，提升指導(dǎo)體系專業(yè)，通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，大多高職院校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的專業(yè)性不強，加之人力和物力投入有限，這些機構(gòu)團體在提供個性化服務(wù)和舉辦活動時往往受到限制。因此，強烈建議學(xué)校加強對校園職業(yè)規(guī)劃服務(wù)指導(dǎo)體系建設(shè)的重視，加大財力投入和人才培養(yǎng)引進。六是結(jié)合高職學(xué)生的特點。高職院校在校生有別于本科院校大學(xué)生，由于校內(nèi)社會資源豐富和人才培養(yǎng)模式的特點，高職學(xué)生更容易面臨在選擇更多的情況下更容易迷失自我的問題，因此在這方面有效地引導(dǎo)是十分必要的。
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