引論：我們為您整理了13篇小學教師事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
讀書，創造智慧。在夏校長熱愛學習的精神感染下，教師讀書氛圍濃厚：每日30分鐘的零餐式閱讀，使老師們保持著常態的學習習慣；每周一小時的專題閱讀，使老師的專業素養日漸提升；每月分層品一書，讓老師的發展目標更明確；每學期精讀一本教育專著，讓老師們在博大精深的教育思想中增長著職業智慧……
研究，開發智慧。夏校長倡導“項目式問題研究”。聚集課堂中發現的問題，制定有針對性的研究方案，語文、數學、英語學科分別從《學習習慣的養成教育》等項目入手，學校為每個項目組提供研究經費，教師借助“同研一節課”和“鯨園杯課堂教學大賽”深入實踐。目前，已有三個小項目取得了階段性成果，得到上級科研部門的肯定，并推廣應用。
課程，引領智慧。20*年，學校嘗試“1=1+1”的特色課程：即一節課中，以國家課程為主，增設10分鐘特色內容。音樂課安排舞蹈訓練，五年學會芭蕾及12種民族舞蹈，每種舞蹈能做50個動作的片段表演；體育課安排球類訓練，五年學會乒乓球、足球、籃球、排球的欣賞及競技；美術課安排剪紙訓練，五年中依次學會剪圖形、團花、植物、動物和人物。
近三年來，學校承擔的12項課題多次獲國家、省、市級優秀科研成果獎；教師在各級教育教學刊物上或獲獎200多篇，37位教師的優質課、公開課在國家、省、市、區獲獎；學校在科技、文藝、體育等多項比賽中成績優異，捧回18項團體獎，學生也頻頻獲獎，獲獎數達300多人次。
鍛造學生最重要的人生品質
德育學科化，讓品質無聲拔節。為了讓德育自然地走進孩子的心靈，夏校長提出了“德育學科化”這一特色概念。學校分設“人文文化類、科技創新類、藝術實踐類”三大項目組，采取“全面梳理、重點落實”的方式，確定年級培養目標，將德育和學科教學融為一體，使學生在接受學科知識的同時獲得人格品質的提升。
“三五五四”禮儀工程，讓文明根植心靈。為培養學生的責任意識，夏校長倡導實施了“三五五四”禮儀工程，從內務、衛生、語言三點入手，落實五動作、五分開和四步驟，使學生形成“我的地盤我做主”、“我的書包我整理”、“問候用語我來說”的文明習慣。
學校配備心理咨詢室，安排心理咨詢師，保障每個學生擁有健康的心理；實踐“增值性”評價模式，面向全體，尊重差異，定期頒發“激勵章—小喜報—校長簽字喜報”，實現個體最優發展。小學畢業時，學校將每人五年的《陽光檔案》結成“成長集”，贈送給他們，作為成長的見證。
讓家長共享最優質的教育資源
篇2
她愿做一名普通的農村教師，用最淳樸的心教育最淳樸的孩子，情蔭鄉村是她終生的追求。她就是在工作中永不疲倦，樂觀頑強，唯有“奉獻”不變的**小學教師——**。
**，**年參加工作，成為了一名民辦教師。**年趕上黨的好政策順利成為了一名公辦教師。在過去的**年里，輾轉從教于幾所農村小學。可無論身處何處，無論是民辦還是公辦教師，無論生活經歷了怎樣的變故，不變的是她扎根農村小學的決心，不變的是她**年如一日愛生如子的母愛情懷以及一切以工作為重、學生為先的信念。
一路艱辛一路淚
**年，年僅**歲的她踏上了教書育人的道路，來到了**村小。說是村小，其實連一間像樣的校舍都沒有，孩子們上課的地點就在一戶農家廢棄的院子里。沒有黑板，沒有講臺，更別提各種教學設備了，連孩子的課桌都搖搖晃晃、破舊不堪。教孩子寫字有時都需要寫在地上，而且當時村里的孩子輟學現象也很嚴重。**老師接過二年級的一個班級時，該班本就不多的學生平均分僅有37.2分。艱苦的條件、對教育的不重視并沒有讓她放棄當老師的念頭，她憑著年輕人的熱情，從基礎做起，一步步帶領孩子們前進。
為勸說輟學的小洪剛返校，她五次進行家訪，終于打動了家長和孩子;為了照顧留守兒童小西，她數次墊錢給孩子買學習用品;為了打好學生的基礎，每個周末她都免費為學生輔導。兩年下來，學生四年級期末考試成績平均分達到了85.6分，在領導眼里他又創造了一個奇跡。還記得那是一個雷電交加的下午，大雨滂沱，她不放心學生們自己走泥濘的路，決定把學生們一個個送回家。當她送回了最后一個學生時，才想起幼小的女兒還一個人在家。顧不得多想，她急急忙忙趕回家：漆黑的屋內，沒有一點聲響，“孩子，你在哪?媽媽回來了!”她大叫。“媽媽……”炕角傳來女兒泣不成聲的呼叫——可憐的孩子，抱著枕頭，蜷縮在角落里瑟瑟發抖……
**年的民辦教師生涯，每天超強度的工作，每月微薄的工資，家里還有70歲高齡的患有高血壓的婆婆，老人均常年用藥，生活起居都需要人照顧。生活的重擔并沒有壓垮她，畢竟那是她的追求。**年，她順利轉為公辦教師，生活待遇的提高更加激勵了她投身教育的熱情，激勵著她為教育奉獻終身的決心。她主動買來教學書籍學習，不斷給自己充電，充實自己，用她的話說“要給學生一杯水，自己光有一桶水也是不夠的，得有長流水，才能源源不斷的澆灌這些祖國的花朵，讓他們茁壯成長”。隨著新課改的不斷推進，為了不斷提升自己的教學水平，為了不愧對學生，**老師自學了大專課程，這對于一名老民辦教師來說，是多么大的毅力和自我超越。在她的影響下，兩個孩子都很努力，也很懂事，學習上比學趕超，先后都考上了大學，一個現在大學已經畢業，另一個至今還在北京航空航天大學讀研究生。
當**老師把更多的精力奉獻給她所摯愛的學生的時候，家庭卻出現了變故。**年，丈夫不幸遭遇車禍，腿部截肢，生活完全不能自理。這對于她無異于晴天霹靂，婆婆高血壓嚴重、丈夫身心受重創、父親臥床不起……所有的擔子都壓在了她這個柔弱女人的肩膀，心力交瘁的她忍受著常人難以忍受的巨大壓力。學校領導實在不忍心看她日漸憔悴下去，特意準了她一個月的假期，讓她在醫院一心一意地照顧丈夫，幫助丈夫早日走出陰霾。然而，半個月不到，還沒等丈夫出院她就返校了，只因為班里的學生自發組織去醫院看望她，聽著孩子們那一句句“老師，我們都想你了，您什么時候回來?”看到學生們對老師崇拜的眼神，再看看兩個還正在上學未成年的孩子對媽媽依賴的目光，她擦干眼淚后下定決心，一定要重新振作起來!因為家庭需要她，學校的孩子們需要她，她要成為孩子的依靠，成為學生的支柱。
從此以后，她每天都在家庭和單位來回穿梭，白天上班，下班后洗衣、做飯、照顧老人和丈夫成了她的必修課，絞盡腦汁為老人調理飯菜、洗衣打理，為丈夫做康復訓練、平復心情。但面對孩子們求知的欲望和家長們望子成龍的心愿，她別無選擇。教學是她的責任，照顧親人是她的義務,手心手背都是肉，她都不能放下，唯一能對不起的就是自己。
一路汗水一路情
生活中的種種無奈，帶給她的，或許并沒有太多的“痛楚”。畢竟她的生活因為工作而太過緊湊，因為學生太過充實，沒有多少閑暇去體驗那份無奈。**年來，她始終堅守在教學第一線，除了一年擔任的是品德與社會學科的教學外，其他時間都擔任的是主課，而且大都是低年級的語文。在教學中她從未因家庭而耽誤教學，影響工作，反而家庭的不幸更增強了她扎實工作的信心。憑著對工作的熱愛、責任感和對學生的愛心，她每天天不亮就起床，料理家務，然后再按時上學。**年來，她所教的學科在每次統考中及格率都是**%，優秀率都在**%以上，遠遠高出省標準，她不光圓滿完成了教學任務，還受到了老師、家長和社會的好評。每年分班，很多家長都托關系要把孩子調到**老師的班級。
記得她還在村小任教時，每接手一個新的班級體，她都要在第一天的班會上向學生承諾，每天6：30之前一定到校。因為學校學生少，年齡小，她每天都是第一個到校打掃清潔區，等師生們到齊了，她早已經用整潔的環境高興地等在校門口，冬天下雪的時候她去的更早。在學校沒有暖氣那段時間，冬天取暖靠的是爐灶，因此，每天打掃衛生、生爐子成了**老師的工作常規。她說：孩子只有在溫暖的教室里學習才會感到溫馨，才會有家的感覺;每個孩子都是家長的寶貝，只有把學生當作自己的孩子看待，孩子才會喜歡你，才愿意跟你學。
驀然回首**年，為了學生的學習，有多少個夜晚挑燈夜戰，有多少個黎明冥思苦想，也已記不清給多少個學生無償補過課。起初，家長感到過意不去，給她送紅包，但一個個都被她謝絕了。于是他們便用農民特有的方式回報著她對孩子們的付出：冬天冷了，有人用塑料布把窗戶封好;哪家下來了新鮮的蔬菜，總會讓她第一個嘗鮮……而所有的這些，她都欣然接受，她盡情地享受著她所從事的職業給她的真誠的饋贈……
一路鮮花一路歌
白云奉獻給藍天，蔚藍奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你——我的學生?是一絲不茍的做事態度，是積極樂觀的生活觀念，是無私奉獻的高尚情操。
篇3
在____x中心小學的老師看來，____x多才多藝，又總是能在工作中把自己的愛好與工作結合起來。在我們看起來稀松平常的課間跑步，____x也搞得有聲有色。2008年，____x縣要求學生每天跑步半小時，____x便在這半小時上用了不少心思。平時喜歡唱歌彈琴的____x想到了“配樂跑步”的形式——在學生入場及跑步過程中伴以不同節奏的樂曲，加之隊形的交叉變化，最終形成了獨具特色的大課間長跑方案。每一次的教委跑步評優，成績總是名列前茅。
二、體強壯而后學問道德之進修而收效遠
____x特別推崇的一句話：“體強壯而后學問道德之進修而收效遠。”在____x看來，一個好的體育老師對孩子有著潛移默化的影響，體育教師的神態、形態、舉止都對孩子有著直觀的影響，體育老師要注重理想教育，加強自身的修養，讓學生信服。“體育教師的修養體現在每一句口令里，每一次課堂指導上。”
____x總是善于發現有體育特長的好“苗子”，組織他們進行科學的技巧學習和鍛煉，許多孩子因為體育特長突出，考上了心儀的學校，走出了大山，改變了自己的命運；更多的孩子，因為熱愛體育鍛煉，練就了過硬的身體素質、堅強的毅力和樂觀的心態，成為為社會服務的有用人才。
而____x在這些孩子身上也傾盡了所有的時間和關愛。這么多年，幾乎每個寒暑假，____x老師都在學校指導學生訓練，這一點我們____x所有的老師都深深為之敬佩。正是____x老師這種愛、勤、嚴、細、鉆、苦、拼的體育工作精神，影響了一批又一批的青年教師，培養了一批又有一批的優秀學生”。
說起這些，____x笑著說：“我沒覺得自己吃了多少苦，干點事情，見到孩子們取得一些成績，也是種樂趣。”
至今，提起自己的“得意門生”____x老師仍如數家珍，____x縣____x鎮第一個考上清華大學的學生就是體育特長生，最早一批訓練的許淑文現在已經五十歲了，在北大從事體育教學工作……
三、“沒有這支隊伍，就沒有任何成績”
____x從____x年開始主抓學校的體育教學，作為中心小學，____x鎮中心小學起著領導整個____x鎮近二十所小學、二十多名體育教師的作用，按理說他可以不必守在教學一線，但是____x老師基本每天都和體育老師在一起訓練，上課的時候有時間就去操場隨時聽課，隨時指導，一絲不茍。
篇4
“腳踏實地，大膽創新”是她教書育人的座右銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在市英語教研課上，她打破常規，把單詞與句子合在一起教，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“eleven eleven I can see eleven”這樣一教學效果非常好，這是一堂成功的示范課，獲得了市教研員的一致稱贊，這也充分體現了她在教育創新上的成功性。
她擔任的是二年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。她以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。
要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育。黃輝同學是她班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，她并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。
無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰他。她班還有位叫黃炯鋒的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，她常常給他買學習用品。有時候，他父親回家很晚，她就留他在學校吃飯并輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，她不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，她利用節假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。
她的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。小朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如魯辰飛同學拾到50元錢及時歸還失主。她班參加校運會，校文藝會演皆獲得了一等獎，四項競賽在全校名列前茅。無論在學習上還是在其他個方面，她班在全校都是挺棒的，受到了學校領導和全校老師的稱贊。她在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。她班還連續被評為校文明班級。
篇5
一、癡心教壇，愛崗敬業。
教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由于自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。后來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望著母親的遺體，淚如雨下，心里只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由于我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評為優秀教師。
二、身先士卒，做好表率。
教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸煙，我自己首先做到不吸煙。為美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗墻壁上的墨跡。/fanwen.chazidian.com) 由于我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的夸獎，老師們的好評。
作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。
三、關愛學生，奉獻愛心
從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對于一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不愿和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼里，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課余時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔斗爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成為學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。
對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶著這問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以后，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課余時間為他補習功課。在我外出學習期間，心里仍惦記著他，擔心他在校惹事生非，就在電話里和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天后，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。
李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。
四、認真抓好班級管理工作
1、以德育人，平等待人
在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。
2、營造環境，創辦班級文化特色
積極創設班級文化，為學生營造良好的學習環境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示臺”“讀報欄”。尤其是我創設的“班級閱讀成長樹”激勵著學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校博客上發表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。
3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。
篇6
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質
1、狠抓學生的轉化工作
我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。
2、腳踏實地，開拓創新
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此平常保持一顆好學上進的心，不斷給自己充電，始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好自己的班級。
篇7
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀。每天堅持早到晚歸，嚴格遵守學校的各項規章制度，按照學校的要求做好各項工作。
二、精心施教，形成特色
從1995年踏上講臺以來，我狠抓課堂教學，嚴格要求，一著不讓；能主動接近學生，與學生打成一片；時刻關心學生的學習和身體狀況，詢問他們對體育課的感受；及時掌握學生的反饋信息，及時糾正教學方法；熟讀《體育與健康課程標準》，加強研究，力爭使自己的課成為學生真正喜歡的課，讓每一個學生都體驗運動的樂趣。
經過多年的教學，我認為，要想讓學生喜歡上體育課，只有“寓教于樂、樂中求學、學中益智、練中健體，”才能激發學生的學習熱情。在課上，只有堅持“以人為本，健康第一”的教學理念，才能接近學生，與學生打成一片；只有以學生為主線，思、探、學、練、評結合，才能提高學生的身體素質。
三、潛心鉆研，完善自我
從教XX年，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。
1、評優課比賽：
XX年上學期在熊首山小學青年教師課堂教學比武中榮獲二等獎。
XX年上學期在辰陽鎮教育辦組織的教學常規檢查中被評為優秀。
2、撰寫教學論文：
XX年4月撰寫《班主任如何對學生進行心理健康教育》獲 懷化市教育科學研究院組織的論文評比中獲一等獎。
3、課題研究：
積極參加課題研究，本人研究的課題《關于小學傳統體育與創新體育的對比研究》被全國218課題批準立項，同時本人被《二十一世紀中國學校體育發展研究》聘為課題代表。
篇8
__的到來為甲斯關牧區這所貧寒而閉塞的“山巔學校”增添了無限活力。他每月工資待遇只有1500 元，對現在的消費觀和價值觀來說，一個大男人是根本不可能的看得起這點微薄的工資且在條件這么艱苦的地方工作，可__欣然接受并走上了三尺講臺。更讓人想不到的是，__并不是因為找不到工作掙不了錢而倔從的。他在__省藏文學校學的是美術專業，2004 年畢業后一直有一份讓人羨慕的工作“畫匠”,他憑借自己一手出色的藏族繪畫技術，平均每月可以掙到__00 多元的工資。可是為了圓兒時就一直縈繞心頭的夢---當一名老師，他毅然放棄了這份讓同齡人羨慕的高報酬事業，選擇了每月只有1500 來元的低酬多勞的工作，
來到了__村當了一名老師，一干就是五年。一開始，不光是周圍的朋友不理解，就連最親的家人也不支持，特別是老父親他既不愿讓兒子放棄掙大錢的機會，更不想讓兒子到那么艱苦的地方受罪，可當看到兒子當老師的心愿達成時那一刻的幸福樣兒，老人家妥協了。__經過初達夢想的短暫喜悅后，才發現自己來到了一所沒水、沒電、沒伙伴、沒幾個學生的最高、最寂寞的“山巔”學校。每天陪伴他的就只有極其惡劣的自然環境和寂寞難熬的孤獨。__坦承“我也曾動搖過”，然而當看到孩子們淳樸的笑臉，渴求的眼神，他內心深處最柔軟的地方被觸動了，就這樣他毅然決定的留了下來，用無盡的愛溫暖著孩子們。雖然工資待遇底、條件艱苦，但__對工作卻從不馬虎。在教育教學過程中，他既擔任漢文課，又要擔任藏文課，甚至還擔任音體美教學，
他的課每天都排滿了，晚上還要挑燈備課、批改作業。備課、上課、測試、批改作業、輔導學生等他都做得一絲不茍。在這片“高原之巔的生命”，他把整顆心都獻給了學生，他生活的一切和學校、學生緊緊地連接在一起，課間，他和學生們一起唱歌、打球、做游戲。夜里，他獨自一人批改作業、學習業務知識。__在甲斯關牧區備受當地牧民尊敬。“他是一位善良、認真而負責的好老師，是學校的守護神”，有當地牧民這樣評價__老師，在他的堅守下，沒有一名學生流失，未發生一起安全事故。幾年來，他從沒有請過一天假，回家看父母的機會更是少之又少。為了學校，__甘心守住清貧當老師，除了特殊情況或為學校辦事，平時，從不下山，以致他到現在還沒有找到了如意伴侶。
因為地處牧區，牧民各家各戶居住十分分散，特別是“菜園子”的是幾戶牧民，距離學校要走一天的路程。如果在冬季下大雪就無法翻越山嶺到校了。縣委、政府雖然集中為牧民修了定居房，但到了夏天放牧的季節，村里的成年人都去很遠的草原放牧，等過幾個月，天氣轉冷，牧民才會回定居房。學校剛開辦的時候，孩子們的午飯都是自己帶的冷糌粑團，看到孩子們每天都在冷風中啃著冷糌粑團，__心痛了，于是__用自己不多的工資給孩子們買來酥油糌粑，每天中午給孩子們生火燒茶,利用休息日和孩子們一起去撿柴，教孩子們洗頭、洗澡，為他們理發……為了方便管理學生，他沒有特殊事情從不下山。
在放牧期間，牧民家中孩子就沒有人照顧。鑒于此情況，__和當地村黨支部書記擁丹一起多方爭取資金的同時，積極發動當地牧民投工投勞修建學校伙房和學生宿舍，這樣，學生生活和學習全部由學校負責了，孩子們在學校的生活起居由村委會輪流安排一名家長和__一起照顧，負責孩子們的吃、穿、住等一切事項。為了讓學生在學校吃好、學好、住好，作為學校負責人的__白天安排好孩子們的學習和生活后，晚上還要到學生宿舍查鋪，輕輕地給孩子們蓋好被子。
甲斯關牧區氣溫常年偏低，到了冬天孩子們常常被凍得手腳發麻，根本握不住筆，__看在眼里，心里特別難受，于是，他積極聯系社會愛心人士，在他的多方聯系下，社會愛心人士給家里條件困難的孩子們捐贈御寒衣物和學習用品，為學校每名學生捐贈了嶄新的校服、嶄新的課桌凳、嶄新的寄宿制學校床上用品和學校辦公用品。在他的努力下，學校辦學條件得到了改善。由于甲斯關通村公路所處地區屬地質災害頻發區，一到雨季，同村公路經常塌方，
無法通行，尤其是遇到泥石流沖刷，公路就斷了，學生生活物資運送非常困難，為此，__專門購買了一部摩托車，每個星期六放學后，__就義務騎著摩托車下山20 公里到__中心校領取學生生活物質，星期天一早就拉到學校，從不計較個人得失。“__老師就像我們牧民的親人，他就是我們的家人，把孩子交給他，我們很放心……”牧業村的家長們都這么說。__的言行感動了很多人，但他覺得并沒有什么，淡然的說：“這里的孩子需要我，我只想做一名真正的人民教師。”
牧區的孩子不懂漢語，為了給孩子們打下良好的漢語基礎，為他們進入一年級學習創造條件，__想盡辦法教孩子們學習漢語，他利用難得的下山機會和假期的時間向其他學校有經驗的老師請教，在學校沒有通電的前2 年，他經常向其他老師借書、借資料，寧愿少背點生活用品，也要先把資料背回學校。帶回了資料，他的漫漫黑夜就不再寂寞和孤獨了，他一頭扎進去潛心鉆研。__認為只有自己充足了電，完善了自己，提升了自己，才能更好的教育好孩子們。他給自己的座右銘是：“學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，才能在業務上出類拔萃，才能是一名合格的人民教師”。
在教學中，他鉆研業務，積極探索，認真總結不斷提高自己的業務能力和教學水平；耐心輔導學生，對學生嚴而有度，真誠相處，用愛與學生溝通；他已然成了孩子們的良師益友。他在關心孩子們的學習的同時，還特別善于關心關愛貧困孩子。特別是他的“雙語教學”對學生學習漢語能力的提升有著重量級的作用；經過他的努力，到上一級學校學習的孩子們再也不用愁不會漢語了，都能用流利的漢語進行學習和交流，這是來自牧業村的孩子們從未有過的事。在__的眼中，每一個孩子都是高原上的希望，都是一朵美麗的格桑花，只要用心呵護，他們就能張開理想的翅膀起飛，就會綻放出最絢爛的生命之花。
篇9
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真的像變了一個人似的。
在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節語文課有時候自然地聯系到了數學、自然和社會，我帶同學們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。今年5月12日14：28分，我國四川汶川縣發生8.0級大地震，震波覆蓋大半個中國，我在課堂中穿插介紹地震中的點點感人事跡，激發學生熱愛生命，關心他人，并帶頭倡議學生把平時的零花錢湊起來給災區的孩子捐去。
三、高標準嚴格要求自己
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教育是教師的本職工作，是一項艱巨、復雜而又講究細致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學生。當素質教育逐步替代應試教育的時候，教師必須在教給學生知識的同時，也要教會學生做人的道理。
俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實踐中體會到本性是會在集體中得到改變的。2001年，我接的一個班中有一名留級生，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨自一人，但當有同學不小心侵犯了他的利益時，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個典型的問題學生。我利用晨會課，思品課對他進行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學和我交朋友，并讓我參加班會節目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對我諄諄教導，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點工作竟然會給一個學生如此大的觸動。
隨著學生年齡的增長，內心世界更加豐富了，對老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學生的方方面面，認為好學生非當干部不可，當干部是極少數學生的專利。而這樣的教育，使學生沒有了個性，沒有了主見，只是被動地接受。而這一切與社會的發展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質教育的全面推進，我就在中隊集體中實行了隊干部輪流制和任期制。實行之后，班里的每一個隊員得到了真正鍛煉的機會。通過開展“十分鐘隊會”、“中隊主題會”、“雙休日的公益勞動”等各種活動，使他們在自己的空間里，發揮出最大的潛能，表現出高漲的積極性和主動性。這一教育改革，使得我們這一中隊在活動中得以成長， 2001年，我班學生參加區少先隊隊列操比賽，表現出極高的集體主義精神，獲得銅號獎。
2000年，學校舉行大型主題活動——綠色地球我的家，我帶領班級學生承擔了小品演出的任務。我帶領同學們上馬路測噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準備資料。演出后受到了領導的好評。同時我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區中小學少先隊中隊創新活動設計方案比賽一等獎。
作為一名班主任，我所任教的班級都具有良好的班風和學風，工作得到學校領導和學生家長的滿意。
隨著應試教育向素質教育的轉變，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。
在教學上，我一直擔任中高年級的語文教學工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。我在2000年送走了一個畢業班，于2002年又送走了一個畢業班，這兩個畢業班的學生全都順利畢業，而且成績優良。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
在任教高年級語文時，由于作文教學歷來是語文教學中的薄弱環節，就目前學生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據這一現狀，進行了《觀察討論感悟 優化作文教學》的課題研究。通過一系列的研究實踐，使學生觀察有了途徑；表達有了內容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。 于是，在班內出現了由學生自發創辦了“文苑”，出現了一批取材于身邊，情趣十足的優秀作文。在研究過程中，實驗對象找了我任教的年級組里屬于較差的班級作為試點班，中等的一個班作為對照班。通過實踐，試點班的學習成績躍入全年級第一，在五年級畢業考時語文成績80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個班。另外，談××同學在黃浦區小學生“親近大自然”征文活動中榮獲一等獎。從中，學生體會到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。
當今世界，知識的更新日新月異，隨著創業社會的到來，網絡通訊技術的發展，這一切對傳統的教育教學模式提出了嚴峻的挑戰。作為教師的我深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養。
1．我利用業余時間進行大學本科的學習。
2． 我認真上好每一節隨堂課，并積極參加區、校各級的公開課教學實踐。課后，及時反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學的水平。
3． 我根據自己確立的課題研究，配合教材，進行課題研究，并認真地做好記錄，及時寫好體會，和同組的教師互相交流學習，共同進步。
4． 我聯系自己的工作實踐，寫好教育心得，在學校的教研活動中進行交流。
篇11
她擔任的是二年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。她以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。
要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育。黃輝同學是她班出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，她并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。
無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰他。她班還有位叫黃炯鋒的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，她常常給他買學習用品。有時候，他父親回家很晚，她就留他在學校吃飯并輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，她不僅發揮優秀學生的榜樣作用，同時對后進生進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，她利用節假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。
她的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。小朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如魯辰飛同學拾到50元錢及時歸還失主。她班參加校運會，校文藝會演皆獲得了一等獎，四項競賽在全校名列前茅。無論在學習上還是在其他個方面，她班在全校都是挺棒的，受到了學校領導和全校老師的稱贊。她在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。她班還連續被評為校文明班級。
篇12
沿村小學只有8名教師，全村150多個孩子在這里上學。由于老師緊缺，*除教授數學外，還擔任畢業班和二年級某班的班主任。我們跟隨*來到五一班，觀摩他為同學們上數學課，只見他拿出自己制作的教具，請一名女生講解圓周率的求證，接下來便是許多同學的踴躍發言，課堂氣氛很是活躍。
今年56歲的*像這樣在黑暗中給學生上課已11年多了。40年前，*來到了這所學校擔任老師。由于他教學成績突出，1989年全省第一批民辦教師評職稱，他就被評為小教高級教師。然而從1990年開始，他的眼睛逐漸出現不適的感覺，看字模糊，后經醫院診斷是視神經萎縮，這種病發展到一定程度將會導致失明。
不斷下降的視力讓*走路越來越吃力。1993年7月20日晚上，天下大雨，山路濕*，*不小心跌進了溝里，當時左腿粉碎性骨折3節。住院18天，他覺著心里空蕩蕩的，滿腦子都是學生：“莊稼誤了誤一季，孩子誤了是誤一輩子，我一定要回到學校去上課。”當時醫生根本不讓*出院，家人也勸阻，可是他自己硬是出了院。出院的當天，就讓妻子用平板車把他拉到了學校。
由于*當時腿上打著石膏，不能彎曲，就讓妻子從家里拉來一張小床放在講臺上，他拿著課本側躺在床上給學生們講課。需要在黑板上寫字時，*再艱難地翻過身子進行板書。為了一上午教學不去廁所，他就干脆不喝水，再渴也忍著。就這樣他在那張小床上堅持為孩子們講了3個多月的課。
“眼瞎了，但心不能‘瞎’，我的教學還得繼續”
*的腿摔斷以后不久，眼睛也徹底失明了。失明帶給*的不僅是身體上的痛苦，更多的是精神上的折磨。他說為此他曾經有過不愿意再活下去的念頭，是魂牽夢縈的講臺和學生，讓他又煥發了重新活下去的信心和勇氣。但他沒有想到的是，失明后的第一堂課，還是講砸了。
“我感覺講得沒有邊際、沒有條理，甚至連作業也不知道怎樣布置。可奇怪的是，平時上課愛說話的同學也不說話了，整個教室里能聽到的僅僅是學生們的呼吸聲。講錯的地方，也沒有學生站起來更正，這種反常，反而使我心里產生了悲哀。我知道，這是學生們在可憐我。數學課本從床上*落下來，我摸索著找到書拿顛倒了也不知道。教室里，學生們都哭了起來。教室外，同事和妻子也哭了起來。”
正是這巨大的刺激，使*更加堅定了心中的信念：“眼瞎了，心不能瞎，我的教學還得繼續，沒有眼睛，要克服沒有眼睛的困難。只要不是強行讓我不干這一行，我就一直干到老死為止。”*在堅持對教學工作鉆研的同時，逐漸嘗試改變自己的教學方法。
借“眼睛”創造快樂教學法
有一次*拉二胡，正拉著弦斷了，他讓妻子把弦接上。由此他受到啟發，既然能借妻子的眼睛把弦重新修好，為什么不能“借眼睛”重返講臺呢？他先借助妻子的眼睛幫助他制作教具，一件件教具的制作成功，使他聯想到還可以借用學生們的眼睛打開教學的視野。
“借學生的眼睛，就是利用現在提倡的素質教育教學法，讓學生當導演，老師在幕后做指導，指導學生替我講課、學生互改作業。下課后，學生一幫一，用這個方法互幫互學互講互評，讓學生多寫多學多講，調動學生的主動性。”
從此，*開始采用這種啟發式、討論式的教學方法。學生輪流當老師，使學生的參與意識、責任感和學習興趣大大加強。為了讓同學們理解記憶教材中的一些抽象概念、公式和定律，*還將它們編成快板、順口溜、歌詞等，把抽象的概念形象化、具體化。自打采取了這種教學方法后，學生們的成績不斷上升。目前這種被稱為快樂教學法的教學方式已在*縣的小學中推廣。
篇13
從當教師的那天起，xxx就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。他經常講述：小時候，他的父親就教導他，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。因為他的父親也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，他既是嚴師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神圣，因此從小就一直向往，長大后也要像他那樣做一個好老師。20歲那年他終于圓了教師夢。當滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，他就從父親那里知道，他選擇的不僅僅是一個職業，更是他們兩代人魂牽夢繞的事業－－神圣而偉大的教育事業。
為此他在從教了11年生涯后的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。
那是xxx剛畢業那年，他來到了這所農村小學，那時學校的孩子，不少是在家長的漠視和批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學期開學時，班里來了一個留級的學生胡剛。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。xxx老師走到他身邊低聲問他為什么不去操場，那個學生好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級。”面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，xxx老師感到這孩子還有求上進的愿望，必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。
xxx老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。下班后，xxx老師騎上自行車向胡剛家趕去，xxx老師怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在xxx老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見xxx老師就說：“這個孩子我不要了，你們把他送到工讀學校去。”
在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？xxx老師感到重要的是先穩定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度，完全把他當一個新學生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。xxx老師一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。
作為科任老師，xxx老師深深的知道要特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。
一天晚上，已經10點多鐘了，xxx老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的康海濱同學。只見他滿臉愁容，欲言又止。在xxx老師的一再催促下，才聲淚俱下：“王老師，今天我沒地方住了……”他傷心得說不下去了。xxx老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來康海濱自幼沒有媽媽，父親的單位破產，僅靠老奶奶的一點退休金維持祖孫三人的生計。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課而大動肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門。xxx老師了解了康海濱家的困難處境后送他回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時的，并答應幫他們一起找再就業的機會，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學習上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學校收伙食費時，xxx老師悄悄替康海濱把錢付了，盡管自己當時才月工資140元。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給xxx老師寫了一封信并附上伙食費。信中說：“老師，您昨夜來訪已感激不盡，怎么能讓您再破費呢？我一定設法盡快找到工作，請老師放心……”在以后的日子里，康海濱成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了xxx老師必做的工作。在老師、同學及父親的共同關心下，康海濱進步很快。這個原來學習不太好的孩子被中學優先錄取，他父親激動得哭了，他說：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲。”他還告訴我，他已經找到了一份工作。康海濱的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因為他看到了生活的希望。
正是xxx老師這種以人為本、關愛學生，認真負責的工作態度，他所帶的班級連續多次被學校評為優秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級在全鮑峽鎮期末統考中連連第一。當我問起他為什么一直這樣做時，他如是說：“我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。假如他是我的孩子呢？”
類似于這般用寬容與期待幫問題生矯正行為偏差，用細心與平和幫優等生形成良好心理品質，用親切與理解幫轉入生適應新的環境，在特殊的日子里給學生特殊的關愛的事情xxx老師不知道做了多少，類似于這般的時間xxx老師花費了多少我們不能去一一統計。
二、以身作則，刻苦鉆研，換來數學教科研的再次騰飛
xxx老師初分到鮑峽鎮小學時學校的數學教學已是如日中天，優生人數占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年xxx老師由于教學成績突出被任命為數學教研組長。他深知科技興國，教育為本；人才大計，教師為本。只有科研型、創新型教師才能培育出創造型高素質人才。但他一個剛出道的年輕老師如何才能做好這項工作，任重而道遠。xxx開始思考……通過深入的調查他得出：搞好學校的數學教研，須以人為根本，以科研為基礎，以理論為導向，以質量為目標。當他提出自己的看法時，別人說這是在做秀，根本無人響應。他只有在自己的數學教學實踐中，去請教老教師，去讀《小學課程標準解讀》、《小學數學教學研究》、《課堂教學設計》、《走進新課程》、《聚焦新課程》、《新課程的教學改革》、等書籍，通過學習，使他轉變了觀念，提高了認識，心底有了底氣。此外，他自己還堅持閱讀各類教育教學報刊雜志，如《中國教育》、《湖北教育》、《小學青年教師》、《教師報》等，以便隨時掌握各地最新教育教學動態，身體力行把全部的精力投入到教學改革之中。本著勤奮鉆研，努力創新的思想兢兢業業，努力工作，心中裝得都是教學的點點滴滴。教學中，我積極投身改革，先后參加了校內的“多媒體環境教室下學生學習模式的研究”、“信息技術與學科整合的研究”、“發揮多媒體優勢培養小學生自主習作能力的研究”等課題的研究。
為了讓每一位學生更好的學習知識，他經常利用課余時間潛心鉆研教材，認真研究教學教法。實踐中，著重對學生進行學習方法的指導和學習習慣的培養，探索自主學習的教學模式。大膽嘗試，充分發揮現代信息技術的優勢，為學生創設了自由、寬松的學習空間；為學生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學習的實踐機會。課堂上，充分實現了學生的自主學、探究學。學生們興趣濃厚，思維活躍，使學生的自主學習能力，合作探究能力，拓展創新能力都得到了鍛煉。
為了培養學生創新思維，拓展思維能力的發展，他針對中高年級特點，在教學中尋求突破，實踐運用現代信息媒體，促進學生思維的發展，為全鎮展示了數學觀摩課《分數的意義》做范例研究，得到了教研員和聽課教師的好評，自己也從中獲益頗深。
邊實踐邊研究，自己的教學理念不斷更新，教學水平邁上了一個新的臺階。在課堂中他積極倡導“輕松而高效”的課堂教學新思路，極力營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，充分尊重學生個性發展，注重培養學生的綜合素質。在教研活動中無論多忙，他都要每周聽2節調研課，每月舉行兩次大型評教活動，強化集體備課，鼓勵創新教學，提倡興趣教學。他提出了“教學三要求”：教師備課要有調動學生興趣的問題設計和教學手段；教學要有學生的興奮點；教師要把大部分時間還給學生。他根據教學斷層現象，提出了老教師帶青年教師要“三帶”：帶師魂——忠誠教育，無私奉獻；帶師德——敬業愛崗，為人師表；帶師道——育人之道，授業之道。在教學上，xxx老師提出了“教學高目標，課堂高效率，教法高水平，落實高標準”的“四高”要求。每月學生問卷調查是王老師的又一新招，了解學生對教師的教學有何看法，了解學生的自主能力是否得到體現。對存在的問題，他都要仔細剖析，找學生交換意見，提出整改措施，并盡力落實。在數學教研中他以身作則，率先示范，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的《擺的秘密》獲得鮑峽鎮一等獎，另人刮目相看。終于打破了數學教研活動不愿參加、發言無人聽的被動局面，現在人人爭先說課，個個主動講課，教研活動豐富多彩。王老師又提出每位數學教師每學期必須將自己的教學予以回顧總結寫成論文，他率先完成《淺論數學教學過程中的討論活動》被評為十堰教育學會優秀學術論文一等獎。一年來人人都有論文交流，且縣級刊物發表3篇，市級刊物發表2篇，國家級兩篇。他本人班級的教學成績也有大幅度提高。xxx老師的教研組長當出了水平，使所有老師都興起了教學大比拼的風氣。現在即使xxx老師已經不再擔任這項工作，但是教研活動都是積極參加，2005年由他主講的自然課《食物的營養》獲得鄖縣優質課三等獎。現在的教研組長說起：“換來數學教科研的騰飛離不開xxx老師的功勞……。”
