引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生個(gè)人調(diào)研總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為保證“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的順利開展，經(jīng)管學(xué)院成立了以院黨委副書記上官飛、院團(tuán)委書記**有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)2009年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作。在下鄉(xiāng)以前，多次與“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊(duì)召開籌備會(huì)議，召開了“三下鄉(xiāng)”動(dòng)員大會(huì)，還隆重舉行了全院“暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的出征儀式。
為了把此次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)做好，我們隊(duì)還作了充分的準(zhǔn)備工作。我們制作了大型橫幅和手繪海報(bào)。我們查閱大量當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)資料，精心、嚴(yán)密的準(zhǔn)備了近千份調(diào)查問卷。為了提高宣傳力度，擴(kuò)大此次活動(dòng)的影響，讓更多的人關(guān)注“三農(nóng)”；我們還發(fā)了大量文章到網(wǎng)站、報(bào)紙等新聞媒體上，使外界了解我們下鄉(xiāng)的動(dòng)態(tài)。
作為此次三下鄉(xiāng)的聯(lián)系人，我早在三月份就開始為這件事情做準(zhǔn)備，到了5月初，正式前往**縣**鎮(zhèn)進(jìn)行踩點(diǎn)工作。與當(dāng)?shù)卣?lián)系，并且對(duì)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行調(diào)研，為隊(duì)伍來到**鎮(zhèn)之后的飲食住宿及活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)工作進(jìn)行盡善安排，力求不失誤?；匦Ｖ?，在隊(duì)長的幫助下，將三下鄉(xiāng)的策劃書寫出來，并且安排好行程表。作為一個(gè)大一學(xué)生，很難得有機(jī)會(huì)參加三下鄉(xiāng)。機(jī)會(huì)難得的同時(shí)也就表明了挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏。聯(lián)系人的工作很繁瑣，很多的突況，很多的細(xì)節(jié)，不身臨其境難以想象。
也是三下鄉(xiāng)終于結(jié)束的時(shí)候，我才敢對(duì)自己說一聲：聯(lián)系人這一工作總算圓滿完成了。
壯士出征服務(wù)農(nóng)村
以前有下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)姐和學(xué)長都說，今年下鄉(xiāng)的條件不是最艱苦的，甚至應(yīng)該說，算是歷年來?xiàng)l件不錯(cuò)的了。天氣雖然還是炎熱，但相比早些天，已經(jīng)是好很多了?；锸呈窃阪?zhèn)政府的食堂，吃的是鎮(zhèn)政府提供的工作餐。是而住宿的地方，雖然是地鋪，但打掃之后，倒也算干凈。住下來之后，晚上氣溫都可以把人凍壞。任務(wù)重、行程安排得緊湊，我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勇于實(shí)踐、服務(wù)農(nóng)村的精神，不怕苦、不怕累，圓滿了完成了各項(xiàng)預(yù)定任務(wù)。正所謂是壯士出征。
6月30日是我們?nèi)锣l(xiāng)的第一天。為了趕上早晨8點(diǎn)20的火車，我們6點(diǎn)就在女生樓下集合了。6點(diǎn)半從學(xué)校出發(fā)趕到火車站。經(jīng)過一個(gè)上午的乘火車、轉(zhuǎn)汽車，與**縣縣團(tuán)委進(jìn)行短暫的接洽儀式之后，我們終于到了目的地——**鎮(zhèn)政府。政府給我們安排鎮(zhèn)政府的兩間空接待室作為我們的宿處。我們放下了身上的大小包行李，堅(jiān)持不麻煩政府工作人員，不上旅途的勞累，花了一個(gè)多小時(shí)將我們住的房間打掃干凈。
休息好了之后，第二天，我們展開了政策咨詢，知識(shí)宣傳活動(dòng)。向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民國家有關(guān)“三農(nóng)”問題和農(nóng)村醫(yī)療保障等方面新出臺(tái)的方針政策，以及歷史文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，農(nóng)村醫(yī)療保障、國家惠農(nóng)政策、農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)、文化遺產(chǎn)保護(hù)、留守兒童等等。
理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是那么的大。調(diào)查問卷原來真的不是那么簡單的事情。很多群眾對(duì)于我們要開展的活動(dòng)不夠了解，我們不得不花很多時(shí)間去解釋。在走訪中，遇到的留守老人和家庭主婦居多，他們的文化程度偏低或是沒有文化，對(duì)黨和國的政策知之甚少，關(guān)于我們問卷上的題目，有的更是令他們無法理解。面對(duì)這樣從未預(yù)料到的現(xiàn)實(shí)，我感到很驚訝，很詫異，同時(shí)也對(duì)自己想當(dāng)然的天真感到可笑，由此也產(chǎn)生了壓力與責(zé)任感，每當(dāng)遇到這樣的情況，我都會(huì)盡力去宣傳他們不了解的政策方針，去解釋他們不明白的地方，真心地和他們對(duì)話，消除彼此的距離感，傾聽他們的聲音，了解他們的想法。
第三天，參觀歷史古村——唐賢坊。石徑好吟詩，美景應(yīng)入畫。綿延的復(fù)古建筑更如墮數(shù)百年的風(fēng)塵。帶著坎坷參差。在雨色里走進(jìn)古村，街上淌有積水，青色的屋檐下游走的是來自明清的筆觸，低調(diào)而奢華。就是這個(gè)沉淀著歲月痕跡的小村莊，讓你領(lǐng)略江南古村的獨(dú)特魅力。
我們走在青石板鋪就的既古老又年輕的街道上，心里充溢著嚴(yán)肅和歡愉。眼睛四處張望，處處都似有生動(dòng)的故事在牽引人。走進(jìn)一戶人家，一位老奶奶迎出來，笑吟吟的望著我們。我們上前去交流，老奶奶知道我們的來意，樂呵呵的讓兒子，我們稱作肖大哥的，帶著我們進(jìn)入了古宅內(nèi)部。這樣的舊式建筑，以前是大戶人家的住宅。走廊曲折漫長，光線幽暗，只有高處一扇小玻璃窗能照進(jìn)來西落的陽光。房間一間隔一間。
是的，這就是南方家鄉(xiāng)的大宅，青磚黑瓦，白墻高高聳起，有古老石雕的壁檐縫隙，生長出茁壯的瓦松和仙人掌。宅子內(nèi)光線陰暗，木樓梯窄小破敗。一排排房間純?yōu)槟窘Y(jié)構(gòu)，墻壁、地板、門、窗，是被梅雨和霉?jié)袂治g成暗黃色的木板。屋頂開著閣樓式的尖頂天窗，叫老虎窗。屋檐下有燕子筑巢，黑色鳥兒不時(shí)迅疾地低俯掠過。窗邊的竹竿上晾曬滿各式家常衣服。陽光明亮。孩童嬉戲的笑聲穿過悠長弄堂。
一間間房走著，見到了鎦金的雕花窗戶，龍鳳呈祥的太師椅，擺著屏風(fēng)的房間，古舊的墻壁上面寫著明清的字跡，各式各樣的動(dòng)物的圖案。古代人過日子，果真是精致。
為了豐富孩子們的課余生活，為了鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)天天向上，第四日，我們帶著從出發(fā)地扛過來的千余冊(cè)圖書，在**中心小學(xué)，設(shè)立愛心書屋，并且進(jìn)行揭牌儀式。蒞臨本次揭牌儀式的嘉賓有**鎮(zhèn)黨委書記劉小勇同志，**縣吳副縣長，縣教育局副局長，南昌航空大學(xué)校團(tuán)委副書記羅來松同志，及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委副書記上官飛同志。并有縣電視臺(tái)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全程拍攝。
在揭牌儀式結(jié)束之后，隊(duì)員們將在場的小學(xué)生們分成4隊(duì)，分別帶到兩個(gè)教室進(jìn)行支教活動(dòng)。我們給他們糾正英語的發(fā)音，我們跟他們傳授學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)的方法，我們跟他們談大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；我們還與他們暢談人生的理想?？粗麄兛释难劬?，我們真的很震憾，也很感動(dòng)。最后我們與他們合影留念，依依不舍的離開了。
下午3點(diǎn)，與**中心小學(xué)的老師們展開座談會(huì)。老師對(duì)于我們的到來表示了熱切的歡迎。座談會(huì)伊始，老師們對(duì)**中心小學(xué)的情況作了一個(gè)大致的介紹。包括歷年來各級(jí)政府的大力支持，企事業(yè)單位的通力協(xié)調(diào)。隨著計(jì)劃生育的推進(jìn)，城鄉(xiāng)建設(shè)的逐步完善，**鎮(zhèn)的人口處于下降的趨勢。人口越來越少，越來越多的人更加愿意將孩子送往縣城讀書，**中心小學(xué)的人數(shù)正在越來越少，而老師卻有超編趨勢。
校長表示，不管孩子們?nèi)藬?shù)多少，都將鞠躬盡瘁，盡心培養(yǎng)，另在座的人深受感動(dòng)。
神秘的群山，溫潤的沙洲，寧靜的村莊，古老的祠堂……
杉樹，鐵樹，樟樹，柏樹，桂樹，烏桕樹……
第五日，我們來到了有“一村一品百村推進(jìn)行動(dòng)十強(qiáng)村”“長在葡萄園里的現(xiàn)代新村”之稱的公塘村。車子駛?cè)脒M(jìn)村水泥路，就見兩旁的田野里荒坡上，滿是大片的郁郁蔥蔥的葡萄園。一進(jìn)公塘,撲面而來的感覺便是:晴空如洗，瀘江似練，青山吐翠，古村含綠！抬頭一看：八景勝地。于是驚呼得像是劉姥姥進(jìn)了大觀園。沿著這觀光帶走進(jìn)去，眼前就是參天的古木，一個(gè)環(huán)形的小區(qū)模樣。設(shè)了亭子，休息的石桌石凳，一些體育器材。進(jìn)得村里，環(huán)視四周，還是成片的葡萄園。農(nóng)人們正在田間辛勤地勞作，采摘著成串的紫色果實(shí)。發(fā)展至今，公塘全村大部分種了葡萄，一些持有觀望態(tài)度的村民也正在加入葡萄隊(duì)伍里來。“可以說，只要是留在村里的青壯年家庭，每家每戶都種了葡萄，葡萄已成為村民最主要的收入來源?！毙浗榻B說。
產(chǎn)業(yè)興，百姓富。如今的公塘，每年的葡萄產(chǎn)值上百萬元，家家戶戶都因種植葡萄致富蓋起了三四層的小洋房，有關(guān)部門也把公塘列為新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)。整潔的巷道、干凈的庭院，優(yōu)美的環(huán)境、完善的設(shè)施、富足的生活……
公塘聞名于外界的，還有其文化古跡，諸如，相國花園，貞節(jié)牌坊，歷史的天空，崇本堂，廣福禪林等等，無一不是有著濃郁的古風(fēng)古韻?？释貧w的現(xiàn)代人，需要的，也許就是這樣一塊土地。滿足現(xiàn)代化的物質(zhì)需求，又滿足內(nèi)心對(duì)于古老文化的向往。古典的心靈，現(xiàn)代的生活。寧靜，致遠(yuǎn)。
公塘，正是——碧水青山桃源地一村一品葡萄園。
第六天，探望**鎮(zhèn)敬老院。頂著炎炎烈日，帶著一百多斤西瓜，我們來到了**鎮(zhèn)敬老院，為老人們送上一份夏日的關(guān)懷。
7月的**，炎熱非常。然而敬老院卻因?yàn)槲覀兊牡絹盹@得其樂融融。陽光明媚的大廳里時(shí)不時(shí)傳出歡聲笑語。老人們就像我們自己的爺爺奶奶一樣，關(guān)愛地詢問我們的工作情況，對(duì)我們噓寒問暖。
老人們喜歡活躍的節(jié)目，我們?cè)诔霭l(fā)前就做好了準(zhǔn)備。一場山寨版的春晚看下來，老人們看得笑開了懷，連我們也被現(xiàn)場的氣氛所感染。看到老人們像孩童般的笑容，我們也就滿足了。
送人玫瑰手有余香
不知不覺，我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)在大家的共同努力下圓滿結(jié)束了。三下鄉(xiāng)與其帶給我不少的鍛煉不如說帶給我不少的思考的角度，這次三下鄉(xiāng)讓我真真正正的從管理者的角度在思考著問題，即使很幼稚，很懵懂，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。
我的三下鄉(xiāng)本就是懵懂之行。作為一個(gè)大一學(xué)生，跟著大二大三的學(xué)長學(xué)姐來下鄉(xiāng)，學(xué)到的更多是如何辦事如何做人，如何感悟生活體驗(yàn)艱苦。而事實(shí)上，這次三下鄉(xiāng)給我的更多的感覺，不是艱苦或者勞累之類的感情，而是慶幸，和沉思。
篇2
3.書寫要工整，字?jǐn)?shù)不少于3000字。
4.開學(xué)后交于各團(tuán)支部，（以紙質(zhì)稿件兼電子稿形式）統(tǒng)一交到校團(tuán)委。
附：2010年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告專題指南
1.調(diào)查當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，調(diào)查金融危機(jī)對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響等。
2.面向當(dāng)?shù)鼐用?，調(diào)查政府在改善民生方面的舉措成效。
3.結(jié)合低碳環(huán)保主題，調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的進(jìn)展與成效，開展低碳環(huán)保主題宣傳。
4.結(jié)合世博會(huì)主題，開展"科技創(chuàng)新，節(jié)能環(huán)保，開放文明"相關(guān)宣傳調(diào)查。
5.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷面向大學(xué)生開展“大國國民心態(tài)”問卷調(diào)查。撰寫調(diào)查分析報(bào)告。
6.圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題，走進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)管理部門，調(diào)查了解相關(guān)情況。
7.通過與長輩溝通交流，了解時(shí)代變遷給國民帶來的生活變化。
8.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問題的調(diào)查研究。
9.大城市“蝸居，蟻居”的現(xiàn)象實(shí)踐調(diào)研。
10.宿遷大學(xué)生村官相關(guān)問題調(diào)研。
11.結(jié)合宿遷市“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”建設(shè)，主動(dòng)到有就業(yè)意向的企業(yè)單位開展見習(xí)，總結(jié)撰寫見習(xí)報(bào)告。
12.深入城市社區(qū)，廠礦，農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究。
13.面向宿遷留守兒童開展服務(wù)性實(shí)踐，并加強(qiáng)對(duì)這一群體的調(diào)研。
14.發(fā)揮旅游專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、和師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，深入農(nóng)村，開展支教服務(wù)，并進(jìn)行專題調(diào)研。
15.關(guān)于市民防震意識(shí)的調(diào)查研究。
16.關(guān)于當(dāng)代青少年信仰問題的調(diào)查研究。
篇3
收獲是對(duì)奮斗的饋贈(zèng)，四年的點(diǎn)點(diǎn)匯集，四個(gè)春夏秋冬的孜孜以求，日以夜繼的孤身書海，心領(lǐng)神會(huì)的傾聽慧語，兢兢業(yè)業(yè)的投身事業(yè)，我學(xué)會(huì)了珍惜，懂得了追求。失去，是因時(shí)間的無情與付出的匱乏而酸楚，。獨(dú)思的天性，丟失了對(duì)智慧的交流，對(duì)精華的吸收。
時(shí)光已逝，良晨難在，獲取超于失去，何樂而不為，大學(xué)畢業(yè)生簡短的自我鑒定。憧憬，是因?yàn)樾碌膲粝朐陂_啟斗士的豪情!
2021應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人鑒定范文二本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力,待人熱情、真誠.工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),能吃苦耐勞;喜歡思考,虛心與人交流,以取長補(bǔ)短.有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神,能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境,并融合其中;社會(huì)責(zé)任感強(qiáng),踏實(shí)肯干,主動(dòng)爭取鍛煉機(jī)會(huì).不斷地完善自己,提高自身素質(zhì).在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上,還閱讀了大量的課外書籍,不斷地增加新知識(shí),陶冶情操、開拓視野.不僅如此,本人還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),和各種文體活動(dòng),培養(yǎng)了本人一定的組織與社交能力.本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌.所謂人無完人,目前本人發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候地確很難控制自己地情緒,很多時(shí)候處理事情有點(diǎn)感情用事, 不夠理性.經(jīng)過仔細(xì)分析,本人發(fā)現(xiàn)這是由于自制能力不夠造成地,本人決定在以后地學(xué)習(xí),生活中克服這個(gè)毛病.做一名優(yōu)秀地大學(xué)生.
2021最新大學(xué)生自我鑒定200字三在校期間擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委副書記，擔(dān)任浙江省優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人，擔(dān)任學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)社團(tuán)管理中心主任。曾多次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成社會(huì)實(shí)踐，包括調(diào)研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，曾多次起草策劃校際活動(dòng)，影響效果良好，得到多數(shù)媒體報(bào)道。成績優(yōu)秀，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，獲得學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)工作，拓寬了知識(shí)面，提高了各方面的能力，具備較好的溝通能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任心。熱衷奮斗事業(yè)的同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部、學(xué)生黨員。
2021年大學(xué)生自我鑒定200字四珍貴的大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
篇4
1.3大學(xué)生成人、成才的需要1）從個(gè)體來講，孝道是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)。通過踐行孝道，每個(gè)人的道德都可以完善，否則，失去孝道就失去做人的最起碼的德性，因此，儒家歷來以修身為基礎(chǔ)。在今天，倡導(dǎo)孝道并以此作為培育下一代道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2）家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定則社會(huì)穩(wěn)定。儒家非常重視家庭的作用，強(qiáng)調(diào)用孝道規(guī)范家庭，規(guī)范人倫秩序，要求人們做到長幼有序，促進(jìn)家庭和睦的同時(shí)心懷愛心，有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有公益心、回報(bào)社會(huì)。在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)沒有獨(dú)立,生活花費(fèi)仍然靠父母支持,所以還談不上贍養(yǎng)父母,現(xiàn)在能做到的就是從精神層面去敬愛父母，對(duì)父母有孝敬之心，有尊重的行為。有些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)、工作、人際交往等壓力無法釋放而不思進(jìn)取、自甘墮落、違法亂紀(jì)，甚至不珍惜自己身體乃至生命，這不僅讓父母擔(dān)心焦慮，甚至受辱。對(duì)自己的父母造成極大的傷害，這是對(duì)父母最大的不孝。所以，大學(xué)生應(yīng)做好當(dāng)下，不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取樂觀向上，體貼關(guān)心父母，態(tài)度溫和地和父母交流,這就是在盡孝道。所以，孝與感恩是中華民族的最基本的傳統(tǒng)美德，是中國人傳統(tǒng)美德形成的基礎(chǔ)，也是政治道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)的基本元素，更是當(dāng)今政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、精神文明建設(shè)不可忽視的精神支柱和精神力量。因此，立足時(shí)代需求以及大學(xué)生的思想狀況，在系列實(shí)踐活動(dòng)中做好孝道傳承與德育教育相融合的策略研究工作，以期獲得德育教育的實(shí)效性、長遠(yuǎn)性，是借鑒中華民族傳統(tǒng)文化中的積極道德因素，強(qiáng)化大學(xué)生的道德教育研究的重大課題。
2孝道傳承與德育教育相融合的策略分析
2.1充分調(diào)研，廣泛宣傳開展以“孝”為主題的問卷調(diào)查。我們對(duì)常州科教城6所高校1800名學(xué)生就“孝經(jīng)知多少”、“新時(shí)期如何孝敬父母？”“、你孝敬父母嗎？”“、社區(qū)居民如何養(yǎng)老？”等問題開展抽樣調(diào)研活動(dòng)，以此來調(diào)查大學(xué)生對(duì)孝道認(rèn)知及實(shí)踐狀況。在對(duì)大學(xué)生的問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校各團(tuán)支部、各班開展“尊老、敬老、愛老”的主題教育、實(shí)踐活動(dòng)，通過演講、討論、訪談等活動(dòng)，要求他們能了解父母的生日、職業(yè)、工作量、業(yè)績和收入；講述父母的艱辛和父母對(duì)自己的愛；介紹自己名字的含義，講父母對(duì)自己的期望；講述父母孝敬長輩的事跡，談自己的體會(huì)；號(hào)召大學(xué)生通過給父母及長輩寫一封感恩信、制作一份感恩賀卡等形式，表達(dá)對(duì)長輩尊敬之心、感恩之情，爭當(dāng)尊老敬老的實(shí)踐者和傳播者。
2.2構(gòu)建平臺(tái)，講求實(shí)效自2011年開始，我院組織教師編印孝文化方面的校本教材，開設(shè)相關(guān)的選修課程，至今學(xué)生受眾達(dá)3000余人。模具技術(shù)系的許西惠老師因此被常州市永寧書院“弟子規(guī)”、“孝道”夏令營聘請(qǐng)為講師，也成為常州市文明辦的“道德講堂”的成員。此外，利用校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、校園廣播等媒介，組織學(xué)生收聽收看與孝道有關(guān)的親情教育片；通過“孝道”專題墻報(bào)、櫥窗、手抄報(bào)；懸掛行孝名人畫像、行孝名人名言；營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受孝道文化的魅力。
2.3言傳身教，模范引領(lǐng)“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，思想教育的“活水”就是不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，我院師生志愿者組成“孝道宣講團(tuán)”，引導(dǎo)師生閱讀研究《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典。自2012年開始，在常州市南大街安陽花園社區(qū)、戚墅堰區(qū)花苑社區(qū)、河海社區(qū)、永寧書院及江蘇偉業(yè)等社區(qū)或企業(yè)開設(shè)“孝經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“道德經(jīng)”等傳統(tǒng)文化講座30余場，這些活動(dòng)深受社區(qū)、企業(yè)的歡迎。我們力求通過孝道宣講、模范引領(lǐng)、社團(tuán)推動(dòng)等各種形式，從思想深處變革理念，真正將“孝道”作為實(shí)踐準(zhǔn)則，使德育教育落到實(shí)處。旨在立足時(shí)代需求以及大學(xué)生的思想狀況，在系列實(shí)踐活動(dòng)中做好高職院校孝道傳承在德育教育中的研究工作，以期獲得德育教育的實(shí)效性。同時(shí)，我們對(duì)有關(guān)學(xué)生德育工作、社區(qū)教育、企業(yè)培訓(xùn)的做法、經(jīng)驗(yàn)、存在的問題等進(jìn)行總結(jié)、分析、歸納等，根據(jù)不同層次、不同群體，整合講課內(nèi)容，開拓孝道傳承與德育教育融入的新載體。通過系列實(shí)踐活動(dòng)，宣講團(tuán)成員之間的互相取長補(bǔ)短，并且與校內(nèi)外的教師、學(xué)生及社會(huì)教育工作者共同探討道德講堂開展的方式和方法，不斷吸取新的教育理念，傳遞文明正能量，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的思想道德基礎(chǔ)。
篇5
一、就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題
1、就業(yè)指導(dǎo)力度不足
當(dāng)積極開展就業(yè)指導(dǎo)課程的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)普遍存在力度不足的問題。第一，在院校中開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程形式單一，內(nèi)容乏味，更多是針對(duì)近幾年的就業(yè)政策、畢業(yè)生就業(yè)心理及求職注意事項(xiàng)等。第二，各大院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)單一，主要是就業(yè)信息收集、以及辦理就業(yè)手續(xù)和離校手續(xù)等。
2、就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)薄弱
就業(yè)指導(dǎo)課是一門綜合性的課程，需要扎實(shí)的理論知識(shí)和多年積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，各高校當(dāng)前普遍缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程由就業(yè)指導(dǎo)中心老師，各院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)和老師以及部分企業(yè)中高層，大部分沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。所以，目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作只能針對(duì)部分應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)起到短期指導(dǎo)和程序上的輔助作用，對(duì)在校生個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展起到作用微乎其微。
3、就業(yè)指導(dǎo)工作中忽略創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育
在當(dāng)今高校逐年擴(kuò)招生源，就業(yè)崗位競爭激烈的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)找到適合自己發(fā)展的“崗位”是一條解決大學(xué)生就業(yè)難的新出路。高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，完善高校就業(yè)指導(dǎo)建設(shè)，有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。
但是，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中很少涉及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育工作，存在的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育大部分是一些相應(yīng)的競賽類活動(dòng)，缺乏一定的倡導(dǎo)和創(chuàng)新。在就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)只占用了很少的課時(shí)，使得在校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，畢業(yè)生走上工作崗位后大部分缺乏創(chuàng)新能力。
4、大學(xué)生自身原因
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，求職人數(shù)逐年巨增，就業(yè)矛盾日顯尖銳化，大學(xué)生在求職就業(yè)中暴露出諸多問題。第一，普遍存在心理問題。面對(duì)就業(yè)壓力，在校大學(xué)生日顯焦躁，在人生選擇和奮斗關(guān)口上，出現(xiàn)逃避、退縮現(xiàn)象；對(duì)于各個(gè)就業(yè)崗位的競爭中，顯現(xiàn)出自卑心理，自信心匱乏；缺乏正確的自我認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，個(gè)人期望與現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢的落差造成嚴(yán)重心理問題。第二、缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和有效的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，大學(xué)生個(gè)人求職就業(yè)沒有方向性，在求職就業(yè)中出現(xiàn)跟風(fēng)走，大部分按照固有的常規(guī)模式發(fā)展。第三、缺乏社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)斷檔的現(xiàn)象，對(duì)各種職業(yè)的認(rèn)知度較低，沒有詳細(xì)的行業(yè)了解。
二、解決問題的對(duì)策和建議
1、增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。
第一、豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，改變?cè)薪虒W(xué)計(jì)劃、大綱，根據(jù)廣泛的調(diào)研，收集就業(yè)熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)求職就業(yè)創(chuàng)新處。第二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程覆蓋面。就業(yè)指導(dǎo)課不再主要針對(duì)畢業(yè)生，要從新生入學(xué)開始就要通過課程的開設(shè)來加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)危機(jī)感，了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向和前景；大二和大三階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能，確立適合個(gè)人發(fā)展的就業(yè)觀；大四階段提升學(xué)生求職技巧，增強(qiáng)求職心理，組織多場專場招聘會(huì)，為學(xué)生求職提供廣闊的空間。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)。
面對(duì)目前就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍絕大部分是非專業(yè)的情況，第一，需要建立完善的教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)校外就業(yè)指導(dǎo)專家加入，提升專職就業(yè)指導(dǎo)教師人數(shù)，配合部分兼職教師。第二，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)任課教師的專業(yè)素質(zhì)，通過專家指導(dǎo)交流會(huì)，技能培訓(xùn)等，提升就業(yè)指導(dǎo)課教師水平。
3、重視創(chuàng)業(yè)教育，提供在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體
把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和積極性，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供一系列載體。第一，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中創(chuàng)業(yè)知識(shí)和國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的宣傳，進(jìn)行大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)可行性分析，倡導(dǎo)挑戰(zhàn)自我，自主創(chuàng)業(yè)，為自己創(chuàng)造就業(yè)新崗位。第二，各高校就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)專業(yè)、生源等情況建立本校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供相應(yīng)的學(xué)校資源，構(gòu)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。第三，組織策劃大學(xué)生學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)熱情，挖掘大學(xué)生的知識(shí)與潛能，扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
4、全面提升大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)
第一，幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)個(gè)人能力以及正視所能追求的個(gè)人社會(huì)價(jià)值，做好個(gè)人自我認(rèn)知，擺正心態(tài)，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)；公正評(píng)價(jià)個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)個(gè)人長處，及時(shí)彌補(bǔ)不足和短板，完善自我。第二，通過就業(yè)指導(dǎo)課程來指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，及時(shí)了解社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)，獲取就業(yè)信息，了解國家就業(yè)政策和法規(guī)，掌握求職技能。第三，提高心理素質(zhì)。鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升綜合能力，樹立自信心；以積極向上的心態(tài)面對(duì)挫折和失敗，從自己跌倒的地方總結(jié)原因并及時(shí)改正，作為以后求職路上的經(jīng)驗(yàn)積累起來；培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)整，培養(yǎng)個(gè)人良好的興趣愛好，熱愛生活。（作者單位：河北聯(lián)合大學(xué)）
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篇6
一、嫉妒心理
指個(gè)體大學(xué)生對(duì)同一競爭領(lǐng)域比自己優(yōu)越的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈怨恨和恐懼，甚至?xí)龀鰝?duì)方人身或破壞對(duì)方財(cái)物等行為。表現(xiàn)形式：此心理特別在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)知，嫉妒學(xué)習(xí)成績、工作科研能力比自己強(qiáng)的，家庭條件比自己優(yōu)越的學(xué)生，把他人取得的榮譽(yù)視為對(duì)自己的競爭威脅，時(shí)常憤憤不平，心里不舒服，處處看不慣，總想找麻煩。特點(diǎn)是：武大郎開店，他人不能比自己高。此心理產(chǎn)生原因：主要是遺傳因素、幼年初期的教育不當(dāng)和成長環(huán)境有關(guān)等因素，使心胸更加狹窄，虛榮心較強(qiáng)，自尊心過度。從外在相貌、衣著打扮，內(nèi)在能力、知識(shí)才干、人品特長、家庭政治經(jīng)濟(jì)狀況等都是妒忌他人的理由。一旦自己愿望不能達(dá)到，就會(huì)背上沉重的包袱，造成精神過度緊張和心理失衡。
教育對(duì)策：首先要認(rèn)識(shí)妒忌心理的危害性。引導(dǎo)有嫉妒心理的個(gè)體，認(rèn)識(shí)嫉妒心理既傷害自己，又打擊別人，使自己整天沒有一個(gè)好心態(tài)，工作學(xué)習(xí)沒勁頭。憤憤不平必然會(huì)有冒犯他人的行為，影響人際關(guān)系交往，同時(shí)對(duì)自己身心產(chǎn)生不好的影響。在當(dāng)今競爭激烈的轉(zhuǎn)型社會(huì)，個(gè)體學(xué)生有爭強(qiáng)好勝不甘落后的心理狀態(tài)很好，能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。但如果爭強(qiáng)好勝走上極端，就要出事或犯錯(cuò)誤。其次要客觀認(rèn)識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中的人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只是程度不同表現(xiàn)形式不同、切忌形而上學(xué)片面性。應(yīng)把他人優(yōu)點(diǎn)作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)人不可能事事超越別人，能取人所長、補(bǔ)己之短、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步最重要。對(duì)待他人的缺點(diǎn)，能寬容大度，交往，少指責(zé)多欣賞贊揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上提出批評(píng)且對(duì)方較容易接受。再次要運(yùn)用心理互換法。交往將心比心，設(shè)身處地為對(duì)方著想，在公平、公正、合理基礎(chǔ)上展開競爭，體驗(yàn)對(duì)方取得成果的情感與幸福感。最后要在實(shí)踐中防止嫉妒心理的蔓延。我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)了許多值得注意的心理問題和新的困惑。人們心理活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差別性日益增強(qiáng)，社會(huì)心理和文化多元、多變、多樣的特點(diǎn)更加明顯，主觀意識(shí)中存在個(gè)人主義傾向，觀察處理問題偏重于個(gè)人利益等，在一定程度上造成個(gè)人主義和嫉妒心理的蔓延。針對(duì)這些心理變化，大學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，少講或不講不利于人際關(guān)系的語言，遇事不互相拆臺(tái)，而要互相體諒，認(rèn)識(shí)在合適自己的領(lǐng)域發(fā)展，往往是有得有失。要樹新風(fēng)，講品行，在比、學(xué)、趕、幫、超等方面下工夫，充分體驗(yàn)個(gè)體取得成果的幸福感。
二、疑心心理
指個(gè)體學(xué)生對(duì)身邊的任何事情都不相信，甚至懷疑一切人和事。表現(xiàn)形式：既不相信別人，又不相信自己。特點(diǎn)是：總覺是背后他人用挑剔的目光盯著自己，感到不被周圍人信任?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谝黄鹬v話，總以為他人在背后說自己壞話，他人投來一個(gè)目光也會(huì)產(chǎn)生疑心，認(rèn)為對(duì)方對(duì)自己有意見不友好。其產(chǎn)生原因：個(gè)人修養(yǎng)有問題；早期曾受過被人疑心的傷害；對(duì)自己缺乏自信心；習(xí)慣憑著主觀想象想入非非。
教育對(duì)策：首先，引導(dǎo)個(gè)體大學(xué)生認(rèn)識(shí)疑心心理的弊端。從哲學(xué)角度講，疑心是一種主觀唯心主義，是一種沒有事實(shí)根據(jù)的主觀想象，要認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，唯心主義害死人，疑心會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生怨恨。細(xì)細(xì)分析他人偶爾的目光里存在多種可能，欣賞、好奇、美貌或沒有任何用意、順其自然，此時(shí)沒有必要任意猜測，甚至把事情主觀想象的更壞，并給自己施加較大壓力，對(duì)自己身心沒有任何好處。有此心理的學(xué)生個(gè)體，平時(shí)心理壓力較大，愁眉苦臉，沒有一點(diǎn)幸福感，同時(shí)希望自己表現(xiàn)好些，而結(jié)果且往往適得其反。其次，用唯物主義的觀點(diǎn)看待周圍一切事物。要以客觀事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、自己和他人，沒有事實(shí)的不要相信，在實(shí)踐中避免主觀唯心主義的浮想聯(lián)翩。最后，去除疑心心理，大膽相信他人。俗話說用人不疑、疑人不用，只有相信他人，才能放手去做自己喜歡的事情，才能從心底上有溫暖感，安全感，幸福感，這種情感能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、科學(xué)研究的進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生成才起促進(jìn)作用。
三、自傲心理
指個(gè)體學(xué)生自以為了不起，經(jīng)常炫耀自己，有較強(qiáng)的優(yōu)越感，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)無限夸大。表現(xiàn)形式：以自我為中心，居人之上，盛氣凌人，遇事指責(zé)他人開脫自己、沒有朋友，奉行獨(dú)來獨(dú)往的原則。特點(diǎn)是：主觀心理作怪，人與人之間不會(huì)和諧相處。其產(chǎn)生原因：環(huán)境優(yōu)越的影響；個(gè)性較強(qiáng)、狹隘自私；從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，特別是90后大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，內(nèi)心世界中皆被“自我”所占據(jù)。過多考慮自己的需要和感受，注重自我在人際交往中的地位，憑自己的認(rèn)知去做事，往往不考慮后果和社會(huì)效果。
教育對(duì)策：首先，使有自傲心理的個(gè)體學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間是互相平等的。自傲是無知淺薄，狹隘偏見的表現(xiàn)，是愚蠢井底之蛙的仰望，自傲使人反感，使周圍他人遠(yuǎn)離，想要有更多的朋友，獲得他人的尊重，必須消除自傲心理，平等對(duì)待他人。其次，認(rèn)識(shí)自傲體現(xiàn)了是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)問題。驕傲自負(fù)，過于關(guān)注自我，對(duì)待同學(xué)盛氣凌人，說明個(gè)體修養(yǎng)和素質(zhì)較低，其結(jié)果往往是處處碰壁而寸步難行，大學(xué)生本身沒有驕傲的資本，有些優(yōu)越可能是別人一生奮斗的結(jié)果。要看重通過自己的努力、獲得成果。最后，大學(xué)生個(gè)體的相互交往要以謙虛的態(tài)度對(duì)待他人，遇事要恭謙，熱心、多做、勤問，以友好的方式和大學(xué)生之間和諧相處提升幸福感。
四、冷漠心理
指個(gè)體大學(xué)生對(duì)別人缺少同情心，對(duì)身邊發(fā)生的任何事無動(dòng)于衷，視而不見，聽而不聞。表現(xiàn)形式：熟悉的同學(xué)迎面插身而過，面部無表情，不打招呼，形同路人，對(duì)外界漠不關(guān)心，熱衷上網(wǎng)交流，把自己封閉在微博網(wǎng)絡(luò)天地中。特點(diǎn)是：心理無人，身邊無事。形成原因：閱歷中曾上當(dāng)受騙，身心受過較大的打擊，從而消極對(duì)待一切；或性格內(nèi)向，錯(cuò)誤認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)形式下人際交往的平等自由開放，現(xiàn)實(shí)中人際交往復(fù)雜；參加集體活動(dòng)少，導(dǎo)致同學(xué)之間交往情感的疏遠(yuǎn)，以及信任危機(jī)。
教育對(duì)策：首先，使有冷漠心理的大學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生之間交往應(yīng)該互相尊重。見面要主動(dòng)打招呼，這是為人處世之間交往最基本的常識(shí)和禮貌，他人遇到困難，要給予熱情相助，良好的人際交往是雙向的，幫助別人等于幫助了自己。其次，有意識(shí)地選擇性格開朗、樂觀、熱情、善良、大學(xué)生進(jìn)行交往。交往時(shí)間長了自己的心情也會(huì)變得開朗熱情，實(shí)踐中逐步改變不良心理，體會(huì)同學(xué)交往情感與友誼的珍貴。再次，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)型期社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生交往的心理影響。社會(huì)轉(zhuǎn)型期使部分大學(xué)生之間交往變得越來越現(xiàn)實(shí)，個(gè)體交往行為變得往往從自身利益著眼，同時(shí)又害怕交往過程中的上當(dāng)受騙，使大學(xué)生之間的交往產(chǎn)生屏障造成冷漠，逐步改變社會(huì)大環(huán)境的不良影響，具備良好心態(tài)與同學(xué)之間交往，使同學(xué)之間交往如魚得水自由自在，幸?？鞓分袕男牡子腿欢?/p>
五、自卑心理
指個(gè)體大學(xué)生懷疑自我能力，膽怯、畏懼、做事?lián)谋蝗讼訔壓途芙^，怕被人看不起。表現(xiàn)形式：不敢主動(dòng)地面對(duì)別人，認(rèn)為自己事事不如人，自慚形穢，喪失信心，進(jìn)而悲觀失望，不思進(jìn)取。其特點(diǎn)是：心理上不相信自己，認(rèn)為他人一切總比自己強(qiáng)，實(shí)踐中不敢去做，小心翼翼跟在別人身后慢行。產(chǎn)生原因：既有客觀的又有主觀的，目前的貧窮落后，羨慕別人先進(jìn)，各方面的差異和社會(huì)環(huán)境長期影響的結(jié)果。自卑的淺層感受是別人看不起自己，而深層次是自己看不起自己，即缺乏自信。個(gè)體若被自卑感控制，其精神生活將會(huì)受到嚴(yán)重的束縛，學(xué)習(xí)中的聰明才智和創(chuàng)造力會(huì)受極大的影響。
教育對(duì)策：首先，使有自卑心理的學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立自信心的重要性。自信心是成功者必備的心理素質(zhì)，擁有自信心的人才敢于迎難而上，即使在最艱難的時(shí)期，仍然保持樂觀前進(jìn)的拼搏精神。其次，調(diào)整自我認(rèn)識(shí)，多想自己成功的經(jīng)歷，并且不斷進(jìn)行自我暗示和激勵(lì)，不斷增加自己成功的體驗(yàn)，使自己增加了自信心。隨著成功體驗(yàn)的積累，自卑心理就會(huì)被自信心理所代替。最后，要大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)科研能力。只有當(dāng)學(xué)習(xí)與科研成為自覺行為時(shí)學(xué)習(xí)效率是最佳的，最終在實(shí)踐中改變大學(xué)生命運(yùn)，其樂無窮，提升幸福感。
總之在轉(zhuǎn)型社會(huì)中大學(xué)生面臨生活、升學(xué)、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)壓力，難免在人際交往中會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙，精神處在孤獨(dú)緊張的狀態(tài)，愁容滿面，精神郁悶，感到動(dòng)輒得咎，事事扯肘，這些心理障礙如果不及時(shí)消除，就會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的幸福感，和正常的人際交往，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致棄學(xué)輕生。通過以上剖析心理障礙和相應(yīng)的教育對(duì)策，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，使大學(xué)生甩掉種種錯(cuò)誤的心理負(fù)擔(dān)，在大學(xué)期間擁有一段終生難忘的幸福美好回憶，始終保持健康的心理和身體，幸?？鞓返赝度雽W(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐工作中，使大學(xué)生能夠全面、健康地和諧成長。
參考文獻(xiàn)：
篇7
立身踐行中國夢 青春建功新隴原
二、活動(dòng)原則
在鞏固以往成果的基礎(chǔ)上，以實(shí)施《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》為契機(jī)，全面推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)課程化建設(shè)，繼續(xù)致力于提高同學(xué)們的參與面和活動(dòng)的覆蓋面，力求在實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)，就業(yè)見習(xí)的有機(jī)結(jié)合上有新突破。堅(jiān)持“學(xué)生普遍參與、學(xué)分制考核，集中與分散相結(jié)合”的原則，以2010級(jí)學(xué)生為骨干，2011、2012級(jí)學(xué)生為主體，以師范類學(xué)生的義務(wù)支教、科技支農(nóng)以及非師范類學(xué)生的骨干掛職為重點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，在點(diǎn)上抓隊(duì)伍、出精品、建基地，在面上抓動(dòng)員、重參與、求擴(kuò)大，重實(shí)效，充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。
三、活動(dòng)內(nèi)容
今年我院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升為主線，突出“中國夢”主題教育活動(dòng)，結(jié)合甘肅省建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，根據(jù)自身實(shí)際和實(shí)踐地需求，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校，重點(diǎn)開展教育幫扶、文化惠民、科技支農(nóng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、掛職鍛煉等10個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)：
1.大學(xué)生科技支農(nóng)服務(wù)活動(dòng)。以農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生為帶動(dòng)，根據(jù)定點(diǎn)聯(lián)系農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)際需要，組織大學(xué)生通過舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式，傳播推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題和困難，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。活動(dòng)形式為學(xué)院組隊(duì)。
2.大學(xué)生關(guān)愛留守兒童支教服務(wù)活動(dòng)。以全力提升師范類學(xué)生實(shí)踐技能為目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地為依托，在鞏固以往關(guān)愛留守兒童專項(xiàng)行動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化關(guān)愛留守兒童專項(xiàng)行動(dòng)。同時(shí)依托大學(xué)生骨干在生源地組建關(guān)愛農(nóng)民工子女實(shí)踐服務(wù)團(tuán)。結(jié)合留守的農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)需求，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)場地、村鎮(zhèn)學(xué)校等，跨院系、跨專業(yè)組建義務(wù)支教小分隊(duì)重點(diǎn)開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育、文體活動(dòng)、愛心捐贈(zèng)等志愿服務(wù)。
3.大學(xué)生骨干掛職實(shí)踐活動(dòng)。以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，集中組織城鎮(zhèn)學(xué)生在家庭所在地的城市社區(qū)（或街道辦事處）、機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，完成為期15天的以社區(qū)、機(jī)關(guān)行政事務(wù)管理為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，服務(wù)掛職單位，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)形式為學(xué)院組隊(duì)。
4.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地為依托，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生開展有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研工作和實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行參觀交流和就業(yè)見習(xí)等活動(dòng)；不斷提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為青年學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
5.大學(xué)生課題調(diào)研實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。各專業(yè)、團(tuán)支部可依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)科研課題，開展各類社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，依托實(shí)踐基地，深入農(nóng)村、社區(qū)，對(duì)群眾現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)情況、生活環(huán)境作出真實(shí)的反映。同時(shí)委派專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐開展課題調(diào)研，將社會(huì)實(shí)踐與科技立項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯競賽相結(jié)合，對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題和競賽所需支撐材料進(jìn)行廣泛調(diào)研，力爭形成一批優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告和學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品。
相關(guān)調(diào)研課題：
（1） 中小學(xué)對(duì)師范類教育的要求
（2） 張掖黑河濕地國家自然保護(hù)區(qū)昆蟲多樣性調(diào)查
6.大學(xué)生勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過與中國移動(dòng)張掖分公司、中國聯(lián)通張掖分公司等企業(yè)聯(lián)合，為我院家庭貧困學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中提高溝通表達(dá)能力和交流能力。通過實(shí)踐讓大學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為他們提升自我、展示才華創(chuàng)建平臺(tái)。
四、團(tuán)隊(duì)的申報(bào)
今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由校學(xué)生工作委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)主持，團(tuán)委牽頭，聯(lián)合黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、科技處、保衛(wèi)處、思政教學(xué)部統(tǒng)一安排部署，做好對(duì)各學(xué)院重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)審核、項(xiàng)目支持、檢查指導(dǎo)和考核工作。
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要有明確的活動(dòng)項(xiàng)目，有詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容，有預(yù)見性的實(shí)踐成果，有清晰的活動(dòng)日志，有確實(shí)的安全保障。條件成熟的要建立社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)給予立項(xiàng)支持。要求2010 、2011、2012級(jí)同學(xué)按照就近就便的原則，根據(jù)全院組隊(duì)情況參加不同層次的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。
1.團(tuán)隊(duì)組建
參加 2013年大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的學(xué)生必須是我校在校學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院跨年級(jí)跨專業(yè)組隊(duì)，學(xué)院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組隊(duì)的學(xué)生數(shù)須10人以上，必須由1名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，全程參與，精心指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)人組團(tuán)人數(shù)原則上控制在15人以下、5人以上。
2.項(xiàng)目申報(bào)
根據(jù)我院暑期實(shí)踐工作安排，各專業(yè)、團(tuán)支部至少組建團(tuán)隊(duì)1個(gè)。各班須于2013年6月23日前將重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表、候選項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算上報(bào)團(tuán)總支，團(tuán)總支將組織評(píng)審會(huì)，確定立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，并從中選拔推薦申報(bào)校級(jí)和省級(jí)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目。
3.活動(dòng)開展
立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)將填寫《2013年河西學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書》，并與校團(tuán)委簽訂《河西學(xué)院2013年暑期社會(huì)實(shí)踐安全協(xié)議書》與《河西學(xué)院2013年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)受助目標(biāo)責(zé)任書》；團(tuán)隊(duì)成員將與我院簽訂《河西學(xué)院2013年暑期個(gè)人社會(huì)實(shí)踐安全責(zé)任書》。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展期間，立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)需設(shè)立聯(lián)絡(luò)員1名，每天與團(tuán)委聯(lián)系一次，上報(bào)活動(dòng)信息通訊稿（宣傳工作相關(guān)要求附后）。我院團(tuán)總支會(huì)及時(shí)對(duì)本學(xué)院團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，確保實(shí)踐團(tuán)隊(duì)安全順利完成實(shí)踐活動(dòng)。
4.經(jīng)費(fèi)支持
鼓勵(lì)各團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)“圓夢中國，公益我先行”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)及全國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐公益團(tuán)隊(duì)招募行動(dòng)，校級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)校將根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目等情況給予一定的資金支持。
五、學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求
根據(jù)《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》相關(guān)要求，本科生在校期間要求參加一次集中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校、學(xué)院學(xué)生骨干組織的集體社會(huì)實(shí)踐，也可自己組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，充分將所學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。各團(tuán)支部應(yīng)按照《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》相關(guān)要求，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生積極尋找適合自己的單位進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便逐步完善。具體要求如下：
1.團(tuán)隊(duì)成員必須5人以上。
2.參加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于15天。
3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式可以是義務(wù)支教、企事業(yè)單位見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、公益服務(wù)等。
4.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)提交活動(dòng)照片5張，3000字調(diào)查報(bào)告，用于學(xué)院進(jìn)行鑒定審核。
六、時(shí)間安排
1.6月10日-6月23日 實(shí)踐活動(dòng)的宣傳和申報(bào)立項(xiàng)階段。（各專業(yè)、團(tuán)支部填寫、上交申報(bào)立項(xiàng)書，紙質(zhì)版上交至輔導(dǎo)員辦公室，電子版發(fā)送至.）
2.6月25日-7月6日 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師、學(xué)生骨干的培訓(xùn)及安全教育階段。
3.7月15日--8月 實(shí)踐活動(dòng)全面實(shí)施階段。
4.9月 社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)和成果交流階段。
七、總結(jié)表彰
1.各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開學(xué)后2周內(nèi)，通過組織“實(shí)踐歸來話感想”、實(shí)踐活動(dòng)圖片展、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告會(huì)、“優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)選”等活動(dòng)，組織廣大學(xué)生交流體會(huì)、匯報(bào)成果，深化實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。并做好優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人的推薦上報(bào)工作。
篇8
加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求，也是衡量高校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成效的尺度。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生群體中的主力，為了研究“90后”大學(xué)生思想行為基本規(guī)律，筆者在廣西民族大學(xué)2008、2009級(jí)學(xué)生群體中開展了調(diào)研，調(diào)研以問卷調(diào)查與座談、走訪相結(jié)合進(jìn)行。問卷調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收282份，其中，男生占56.7%，女生占43.3%。結(jié)合問卷與其他方式調(diào)研，筆者試對(duì)這一群體基本思想特征進(jìn)行大致的梳理分析，并就其與安全教育兩者間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行探究。
一、“90后”大學(xué)生群體思想特征狀況及基本特征分析
（一）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀
通過此次問卷調(diào)查，筆者對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治狀況、道德觀、人生觀和價(jià)值觀及日常心理行為的狀況分析如下。
1.思想政治狀況?！?0后”大學(xué)生政治立場較為鮮明，但政治敏感性欠缺。在如何對(duì)待“”、“”等分裂行為的選項(xiàng)中，有超過七成的同學(xué)選擇“反對(duì)一切企圖分裂國家的惡勢力”。但對(duì)國家時(shí)政關(guān)注的選項(xiàng)中，也有超過七成的同學(xué)是“偶爾、不太關(guān)注”，只有24%的同學(xué)是“非常關(guān)注”的?！?0后”大學(xué)生思想積極上進(jìn)，追求進(jìn)步，但實(shí)際選擇中卻也更加現(xiàn)實(shí)化。在大學(xué)生入黨問題上，62%同學(xué)“愿意”入黨。但在遇到現(xiàn)實(shí)問題的抉擇時(shí)，只有29%同學(xué)“愿意”響應(yīng)國家社會(huì)的號(hào)召，到西部等貧困地區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春，51%同學(xué)表示“不愿意”。
2.人生觀和價(jià)值觀的狀況。“90后”大學(xué)生對(duì)人生看法與責(zé)任感悟較為明確。對(duì)成年是如何看待的選項(xiàng)上，六成的同學(xué)認(rèn)為“必須對(duì)家庭和社會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)”，31%同學(xué)認(rèn)為“必須對(duì)自己的行為和言語負(fù)責(zé)”。自己成年后，如何履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，71%同學(xué)認(rèn)為“首先需要好好讀書，對(duì)自己負(fù)責(zé)任”，18%同學(xué)認(rèn)為“需要以公民道德準(zhǔn)繩約束自己，做一個(gè)合法公民”。但對(duì)身邊同學(xué)卻存在一定否定看法，40%同學(xué)“認(rèn)為周邊很多青少年沒有社會(huì)責(zé)任感”。對(duì)基本道德觀念、未來人生有一定認(rèn)識(shí)。在學(xué)問與賺錢兩者關(guān)系上，過半的同學(xué)認(rèn)為“有道德比賺錢更重要”，18%認(rèn)為“學(xué)問比賺錢更重要”；在如何看待考試作弊，拾遺不還等行為時(shí)，64%同學(xué)認(rèn)為“社會(huì)風(fēng)氣有待改善”；面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，個(gè)人應(yīng)如何做呢，過六成的同學(xué)認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)提高個(gè)人競爭力”。
3.心理性格狀況。在問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這一群體整體心理狀況良好，但辯證地看，還有許多同學(xué)自我感覺欠佳，在對(duì)他人評(píng)價(jià)時(shí)，往往表現(xiàn)一般，同時(shí)存在著一些現(xiàn)實(shí)問題對(duì)心理產(chǎn)生較大困擾。對(duì)于自我心理狀況，14%同學(xué)感覺“良好”，27%同學(xué)感覺“差”或“很差”；其中心理困擾來源，37%同學(xué)選擇來自“學(xué)習(xí)”，20%同學(xué)選擇“人際關(guān)系”；對(duì)周圍同學(xué)如何看待時(shí)，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)較多，21%同學(xué)認(rèn)為“缺乏團(tuán)隊(duì)精神”，28%同學(xué)認(rèn)為“個(gè)性張揚(yáng)”，17%同學(xué)認(rèn)為“冷漠”，而僅有22%的同學(xué)是“自信，有創(chuàng)新”積極心理的。
4.日常行為狀況。大部分同學(xué)自主性較強(qiáng)，能自我規(guī)劃，但個(gè)別同學(xué)卻狀況不佳。在同學(xué)交往中，感覺“較好”選項(xiàng)的有52%，但感覺“很差”也有5%；同時(shí)也有七成同學(xué)為自我規(guī)劃較好，為自己設(shè)計(jì)過目標(biāo)，卻有30%“沒有”或“沒有考慮過”；當(dāng)遇到挫折時(shí)，36%選擇“與朋友商量解決”，46%選擇“自己解決”，卻也有8%同學(xué)“不理會(huì)，逃避”。大部分同學(xué)生活安排較有規(guī)律性。40%同學(xué)月消費(fèi)在“300～500元”，但有13%在“800元以上”。在課外娛樂生活中，21%同學(xué)選擇經(jīng)常上教室自習(xí)，18%同學(xué)選擇“逛街購物”，13%同學(xué)去“KTV唱歌”等；在上網(wǎng)沖浪時(shí)間選項(xiàng)中，每周花費(fèi)時(shí)間里，23%在“5小時(shí)內(nèi)”，38%在“10小時(shí)內(nèi)”，21%在“15小時(shí)以上”。
（二）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征分析
從以上問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況中，可以總結(jié)出“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征。一是思想上，具有鮮明的政治立場，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。通過現(xiàn)實(shí)生活，都可看到他們明辨是非、真切關(guān)注，可以認(rèn)為“90后”大學(xué)生的政治思想狀況總體上是積極向上、健康良好，富有激情活力，立場堅(jiān)定，對(duì)國家，民族和社會(huì)有很強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是思維活躍，勇于創(chuàng)新，易于接受新鮮事物。在信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，“90后”大學(xué)生比以往任何一代人更具明顯人格特征，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和寬廣的信息平臺(tái)，使得他們思維更加開闊，更易成了新鮮事物的熱衷者和追隨者，更易成為時(shí)代改革發(fā)展的推動(dòng)者。三是部分同學(xué)處于迷茫、探索階段，價(jià)值取向多元化。“90后”大學(xué)生剛踏入高校，特別是對(duì)大學(xué)生活充滿著好奇與緊張，想盡快適應(yīng)大學(xué)生活，卻難以一時(shí)適應(yīng)環(huán)境需要，因此對(duì)大學(xué)生活，未來發(fā)展都處于迷茫狀況。受當(dāng)前多元文化的影響，大學(xué)生價(jià)值取向也出現(xiàn)多元化趨勢，他們逐漸呈現(xiàn)思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性和行為選擇的自主性、理智性、務(wù)實(shí)性。四是個(gè)性張揚(yáng)，缺乏磨煉，綜合能力有待提高。“90后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，勇于表現(xiàn)自我，但生活環(huán)境所限也存在著心理承受能力、自我控制能力、忍耐包容能力等方面較弱，需要進(jìn)一步磨煉提升。
二、“90后”大學(xué)生思想及行為特征的邏輯歸因
（一）社會(huì)宏觀環(huán)境層面
當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，精神生活的充實(shí)等為“90后”大學(xué)生的道德理想觀、人生價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成才觀的教育奠定了良好的基礎(chǔ)，但當(dāng)他們步入高校，開始對(duì)大學(xué)全新的獨(dú)立生活時(shí)卻又使他們思想上出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想、利益與良知的沖突。尤其是新媒體的快速發(fā)展，思想多元化帶來的沖擊，社會(huì)思潮的泛起，這些給“90后”大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，在吸收外來文化先進(jìn)因素的同時(shí)，也深受個(gè)人主義、享樂主義、功利主義等的不良影響，個(gè)別學(xué)生甚至輕視民族文化傳統(tǒng)和黨的光榮傳統(tǒng)，產(chǎn)生了崇洋的心理和民族虛無主義的傾向。
（二）家庭及校園環(huán)境層面
“90后”大學(xué)生大多出生有“四二一”家庭環(huán)境中，他們?cè)谖镔|(zhì)上得到盡可能的滿足，但也承載著父輩們期望，承受著社會(huì)、家庭較大的期望壓力，使他們?cè)谖镔|(zhì)豐富，倍受溺愛的家庭環(huán)境中成長。同時(shí)高校的思想政治教育環(huán)境也進(jìn)一步加推“90后”大學(xué)生思想特征的呈現(xiàn)。當(dāng)前在高校教育大眾化背景下，高校更多地關(guān)注擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益上，而對(duì)思想道德教育的重視程度不夠，管理也不到位，突出表現(xiàn)在高校思想政治教育隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、職責(zé)不明確等。
（三）學(xué)生個(gè)體層面
“90后”大學(xué)生剛擺脫高中升學(xué)壓力，進(jìn)入大學(xué)，其正處于心理和智力逐步成熟期，思想的發(fā)展超前于知識(shí)、能力的提高，尤其是面臨著繁重的大學(xué)學(xué)業(yè)，往往導(dǎo)致認(rèn)知水平和實(shí)踐能力不協(xié)調(diào)，理想與現(xiàn)實(shí)的脫離。在當(dāng)前新媒體的環(huán)境下，即時(shí)通訊交流的快捷便利，他們可借助先進(jìn)的科學(xué)思維方法和技術(shù)手段分析著各種不同的思想、價(jià)值以及事件，來提高自己的思想認(rèn)知和道德水平，但實(shí)現(xiàn)生活閱歷的欠缺，心理的不成熟，判斷是非善惡的缺乏往往導(dǎo)致他們?nèi)菀鬃呦驑O端，偏聽、偏信而受到負(fù)面影響。
三、大學(xué)生群體思想與大學(xué)生安全教育互動(dòng)關(guān)系
當(dāng)前大學(xué)生群體是一個(gè)較為特殊的群體，與其他年代大學(xué)生相比，其群體思想特征存在著明顯的差異性。筆者認(rèn)為，這一群體思想特征與加強(qiáng)大學(xué)生安全教育存在著一定的內(nèi)在互動(dòng)關(guān)系。
（一）研究大學(xué)生群體思想是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)
通過筆者的實(shí)證調(diào)研了解當(dāng)前“90后”大學(xué)生具有明顯的思想特征，這是時(shí)代的烙印，受著時(shí)代的深刻影響。他們政治立場堅(jiān)定，思維活躍，對(duì)新事物接受領(lǐng)悟能力較快，但在大學(xué)階段也他們處于思想動(dòng)蕩的時(shí)期，認(rèn)知能力較弱。因此，這一群體對(duì)自身所處環(huán)境與自我安全狀況了解與把握程度也較為低下。大學(xué)生安全教育就是要通過外在的教育形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在自我安全認(rèn)知能力的提升，從而建立起安全的防護(hù)墻，達(dá)到大學(xué)生自我內(nèi)在與外在的安全。安全教育過程中，如何體現(xiàn)教育的針對(duì)性、時(shí)代性等，這就需要結(jié)合大學(xué)生思想特征進(jìn)行教育。如強(qiáng)化大學(xué)生安全教育形式的多樣化，則應(yīng)針對(duì)大學(xué)生思想活躍狀況與對(duì)網(wǎng)絡(luò)新事物的接受能力等實(shí)際，探索建立安全教育的網(wǎng)絡(luò)化、生活化、趣味化等。
（二）大學(xué)生安全教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效體現(xiàn)
安全重于一切。學(xué)生工作也始終是圍繞著安全為重心進(jìn)行開展的系列活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育是開展人的思想的教育，目的在于推進(jìn)人格的健全，人性的成長，是大學(xué)生一種內(nèi)在鍛造的體現(xiàn)。通過大學(xué)生群體思想的研究與教育，最終達(dá)到學(xué)生外在的成長。大學(xué)生安全教育也主要是通過加快學(xué)生安全認(rèn)知能力的提升，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在與外在自我安全的狀態(tài)。學(xué)生安全與否，是判斷大學(xué)生思想政治教育成敗的關(guān)鍵。應(yīng)該說，大學(xué)生安全是做好其群體思想教育的延伸與拓展，也是最終的歸宿。因此，強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的成效是大學(xué)生思想政治教育的目的所在。
參考文獻(xiàn)：
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一、社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀分析
1、積極創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐大環(huán)境
現(xiàn)我系與煙臺(tái)市三十多家企業(yè)建立了聯(lián)系，其中舒朗時(shí)裝、山東省家家悅集團(tuán)、喜旺食品、氨綸集團(tuán)等八家企業(yè)已正式掛牌確定為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地。
在與企業(yè)的合作中，我們一方面積極創(chuàng)辦培訓(xùn)班，如“家家悅儲(chǔ)備干部班”、“舒朗時(shí)裝班”等，定期邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或老師來校進(jìn)行講座或培訓(xùn)；另一方面，團(tuán)總支積極與系教學(xué)科、招生就業(yè)科聯(lián)系，送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)。通過這種方式我們發(fā)現(xiàn)，一方面由于企業(yè)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐時(shí)，能很快的適應(yīng)工作崗位，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)；另一方面學(xué)生提前對(duì)企業(yè)有了一定的了解，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，他能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和研究，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。
2、充分利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)
根據(jù)有關(guān)部門的工作安排結(jié)合我系專業(yè)實(shí)際情況，除組織一些實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐個(gè)人進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐外，我們還確定一些社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目，如：三農(nóng)建設(shè)、專業(yè)人才需求、市場情況調(diào)研等項(xiàng)目利用寒暑假組隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，并撰寫實(shí)踐報(bào)告。在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過調(diào)查問卷、查閱資料、訪談等多種形式，了解調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行小組討論并撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，不但鍛煉了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，提高了其寫作能力，而且使學(xué)生對(duì)相關(guān)問題有了深入的了解，對(duì)其以后的就業(yè)生活有很大的幫助。學(xué)生撰寫的實(shí)踐報(bào)告有多篇發(fā)表在學(xué)院學(xué)報(bào)上，給其他同學(xué)也起到了榜樣的作用，激發(fā)了大家參與實(shí)踐的積極性。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
學(xué)院團(tuán)委一直很重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，在團(tuán)市委的支持下，與煙臺(tái)市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)及部分青年企業(yè)家聯(lián)系密切，每年定期給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉辦了三屆企業(yè)家論壇。
我系專業(yè)較多，例如：營銷、物流、食品、服裝、高分子材料加工等，有想法的同學(xué)也很多，利用這一優(yōu)勢，團(tuán)總支積極發(fā)動(dòng)輔導(dǎo)員老師的工作積極性，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)進(jìn)行分析指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，選拔優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦到學(xué)院大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行實(shí)地操作。2011年11月24日，我院大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)孵化園正式開業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)大賽選的涉及到我系的營銷類、服務(wù)類等的三個(gè)項(xiàng)目也開始了實(shí)際運(yùn)作。我系楊巧麗同學(xué)經(jīng)營的“蔥愛軟陶”店，由于其獨(dú)具的風(fēng)格和創(chuàng)新的思路，吸引了記者的眼球，在煙臺(tái)的暢銷報(bào)紙“今晨六點(diǎn)”進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道。創(chuàng)業(yè)社各個(gè)項(xiàng)目在實(shí)際運(yùn)作過程中，將會(huì)面臨更多實(shí)際的困難，我系團(tuán)總支將繼續(xù)做好指導(dǎo)服務(wù)工作。
二、社會(huì)實(shí)踐中的收獲
1、結(jié)合實(shí)踐實(shí)際，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，有目的加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程中，同學(xué)們的崗位都能跟其所學(xué)專業(yè)吻合，大多數(shù)同學(xué)能將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際實(shí)踐中去，并根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、出于實(shí)踐需要，增強(qiáng)了個(gè)人人際交往能力
在校園生活中，大學(xué)生面臨的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。但在社會(huì)實(shí)踐過程中，大學(xué)生卻要同各種各樣的人打交道，包括同學(xué)、工作伙伴、專職和兼職指導(dǎo)老師以及社會(huì)公眾等。新的人際關(guān)系環(huán)境“ 逼迫” 大學(xué)生必須努力培養(yǎng)和鍛煉自己的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力以及語言表達(dá)能力等人際交往能力。
3、通過積極實(shí)踐，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)
學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的主要是理論上的一些知識(shí)，他與社會(huì)實(shí)際還存在一定的差距。大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，完成了其從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的意義。
三、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題
1、部分學(xué)生思想不穩(wěn)定，容易半途而廢
在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)踐中，部分學(xué)生容易半途而廢，主要原因有兩個(gè)方面：一是由于學(xué)生來自全國各地市，在實(shí)習(xí)的過程中容易受家庭因素影響，例如家人給聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膯挝坏仍颍率蛊洳荒軋?jiān)持在就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地認(rèn)真實(shí)踐；二是思想不穩(wěn)定，這山看著那山高，總覺得自己能力很強(qiáng)，埋怨工作累、工資少等。
2、假期實(shí)習(xí)中的個(gè)人實(shí)習(xí)具有盲目性、應(yīng)付性，達(dá)不到實(shí)習(xí)的效果。
在假期實(shí)習(xí)的個(gè)人實(shí)習(xí)中，由于個(gè)人態(tài)度及社會(huì)因素影響，容易形成應(yīng)付心理，不能很好的按照計(jì)劃做好實(shí)習(xí)，達(dá)不到預(yù)計(jì)的效果。
3、實(shí)踐中缺少資金支持，使實(shí)踐過程不能深入
特別是在寒暑假的社會(huì)實(shí)踐中，由于缺少資金支持，使實(shí)踐內(nèi)容較為單調(diào)，實(shí)習(xí)形式簡單，不能深入。
4、實(shí)習(xí)考核機(jī)制不健全，需進(jìn)一步完善。
篇10
一是積極開設(shè)各種類型的文化體育活動(dòng)，占領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育主流陣地。文化體育活動(dòng)具有陶冶人、塑造人的重要功能。各種豐富多彩的校內(nèi)文化體育活動(dòng)也是實(shí)踐思想政治教育的重要形式之一。因此，必須強(qiáng)化文化體育活動(dòng)在增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性中的作用。對(duì)此，高校要根據(jù)本校少數(shù)民族大學(xué)生的具體情況開設(shè)具有少數(shù)民族氣息的文化體育活動(dòng)；我國的各少數(shù)民族在長期的歷史發(fā)展中形成了自身獨(dú)具特色的民族文化，如傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、回族的圣紀(jì)節(jié)等。高校在開展文化體育活動(dòng)的時(shí)候完全可以利用少數(shù)民族這些特色的節(jié)日來舉辦活動(dòng)，同時(shí)也可以吸引其他民族的大學(xué)生廣泛的參與，擴(kuò)大參與面，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，用正面積極的文化體育活動(dòng)占領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的主流陣地。二是積極組織校外實(shí)踐，引領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的主流價(jià)值。校外實(shí)踐也是增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治實(shí)效性的重要途徑之一。從目前高校組織的各種校外實(shí)踐活動(dòng)來看，內(nèi)容比較豐富，基本上調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的參與，但是仍有大部分學(xué)生參與的積極性不高，究其原因，一方面，高校組織的校外活動(dòng)隊(duì)部分少數(shù)民族大學(xué)生吸引力不夠。另一方面，部分少數(shù)民族大學(xué)生自身存在一定的問題，他們意識(shí)不到參與各種校外活動(dòng)對(duì)于自身發(fā)展的有利作用。因此，高校要通過強(qiáng)化校外實(shí)踐的實(shí)踐來增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的有效性，一方面要繼續(xù)豐富校外實(shí)踐的形式和內(nèi)容，在堅(jiān)持原有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓寬校外實(shí)踐的新途徑新方法，如采取校企聯(lián)合的方式組織少數(shù)民族大學(xué)生去企業(yè)參加學(xué)習(xí)或培訓(xùn)、在有紀(jì)念意義的節(jié)日開展文化體育活動(dòng)、根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)組織志愿者宣講活動(dòng)等。這些活動(dòng)不但有利于提高少數(shù)民族大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還有一定的社會(huì)意義，可以積極的調(diào)動(dòng)廣大少數(shù)民族大學(xué)生的參與熱情。另一方面，高校還要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的教育，讓他們意識(shí)到參加校外實(shí)踐對(duì)于個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有重要意義。學(xué)生意識(shí)到了校外實(shí)踐的重要性，才會(huì)做到知行合一，才會(huì)積極的參與到其中去。
三、注意工作方法，找準(zhǔn)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的突破口
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關(guān)鍵詞 院大學(xué)宿舍；環(huán)境心理學(xué)；擁擠感；家具改造
中圖分類號(hào)院TU241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼院A 文章編號(hào)院1006-4311（2015）27-0156-02
0 引言
高校宿舍是校園文化的重要部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，也是影響大學(xué)生成長的重要空間。宿舍空間的質(zhì)量往往會(huì)影響大學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展與完善，綜合價(jià)值觀念的取向和確定。我們?cè)谡{(diào)研西北工業(yè)大學(xué)長安校區(qū)的宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)宿舍擁擠及室內(nèi)空間環(huán)境較差，分區(qū)混淆，學(xué)生缺乏個(gè)人領(lǐng)域感和私密性。因此需要亟待解決寢室的擁擠問題，優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境，為大學(xué)生提供一個(gè)健康舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
1 宿舍擁擠的原因分析
造成寢室擁擠感的原因有多方面，通過對(duì)西北工業(yè)大學(xué)長安校區(qū)男生宿舍星天苑G 座與女生宿舍云天苑B 座的實(shí)地調(diào)研，對(duì)擁擠的原因進(jìn)行概括：
1.1 寢室平面尺寸我們調(diào)研的兩座公寓，都采用豎向分開式布局形式，即睡眠空間和活動(dòng)空間上下分開，上層床鋪，下層為書桌、衣柜等家具。寢室4 人間，室內(nèi)空間分為四個(gè)領(lǐng)域，將床位兩兩分開，寢室中間為交通空間。寢室的開間為3.3m，除去家具所占的空間，中間留下的交通、交流空間只有800mm 左右，尚且能夠滿通需求，但調(diào)研時(shí)我們發(fā)現(xiàn)物品占用了走道空間，使原本不寬敞的走道顯得擁堵，不利于相互的交流溝通。
1.2 陽臺(tái)疏于整理、利用率低寢室陽臺(tái)為開敞式，除晾曬衣物外，利用率低。尤其是冬天不利于在陽臺(tái)的活動(dòng)，陽臺(tái)不能放置貴重物品，自然地成為了堆放雜物的場所，加之疏于整理，部分陽臺(tái)的物品混亂擁擠。
1.3 家具設(shè)計(jì)不合理淤衣柜：宿舍衣柜是一個(gè)寬73cm，高133cm，深60cm 的立方體儲(chǔ)藏空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎所有男生的衣柜幾乎又滿又亂，相對(duì)于男生不善整理，女生的衣物則擺放整齊，對(duì)衣物較少的女生可基本滿足需求，但還是普遍反映衣柜無法滿足需求。部分男生表示，衣柜不能放下一個(gè)學(xué)生四季常穿的衣物、被褥。其次，行李箱放在衣柜外面會(huì)給原本就小的宿舍造成更大壓力，放在里面會(huì)打亂衣柜原有的布置方案，很多女生還把一些衣物放在了行李箱里，取用十分不便。于臉盆與鞋架：衣柜下邊的架子上可放鞋子、臉盆，但空間不足。在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女生基本選擇在衣柜下面放鞋子，但不夠四季的儲(chǔ)藏，需要鞋架。尤其在高年級(jí)女生宿舍中，放置鞋架很常見，使原本擁擠的宿舍空間就越發(fā)糟糕。盂書桌：在男生宿舍中，調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)一些男生配備了臺(tái)式電腦。書桌被顯示器，書本、零碎物件占用空間后所剩無幾，學(xué)習(xí)空間太少。因此男生宿舍玩游戲的情況下就大大影響學(xué)習(xí)效率。在女生宿舍，這種現(xiàn)象相對(duì)緩解一些，女生大多使用筆記本電腦，使用時(shí)所占空間相對(duì)較少，可以滿足學(xué)習(xí)需求。但所使用的書桌設(shè)置了放主機(jī)和鍵盤的地方，這對(duì)于使用筆記本電腦的同學(xué)是不適用的。另外女生喜歡的各種裝飾品和需要使用的日常衛(wèi)生、護(hù)膚品占據(jù)了書架很大一部分空間。
2 不同的學(xué)生對(duì)宿舍使用的需求差異分析
寢室的擁擠現(xiàn)狀，使同學(xué)們的需求無法得到滿足。需求也隨著性別、專業(yè)、年齡的差異而有不同，了解這種差異，有利于我們合理設(shè)計(jì)室內(nèi)空間和家具，減少寢室擁擠。
2.1 對(duì)儲(chǔ)物空間需求的差異隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的生活必需品的數(shù)量與質(zhì)量也有質(zhì)的變化。了解大學(xué)生對(duì)儲(chǔ)藏空間的需求，對(duì)我們研究大學(xué)宿舍的儲(chǔ)藏空間，以及預(yù)測大學(xué)生宿舍的發(fā)展趨勢具有重要意義。在個(gè)人物品上,女生普遍要比男生多一倍的衣物,尤其是鞋子的儲(chǔ)存是個(gè)很大的問題。在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)宿舍都有鞋架。另外還有各種飾物擺設(shè),比如護(hù)膚品等瓶瓶罐罐，這些物品在視覺上容易造成擁擠感。因此女生宿舍需要更多的個(gè)人儲(chǔ)藏空間。
另外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于十年前的現(xiàn)象。即使衣柜有足夠放衣物的空間,仍然有不少衣物掛在宿舍里學(xué)生自行粘的掛鉤和繩子上。這一現(xiàn)象在女生宿舍十分普遍。隨著社會(huì)的發(fā)展和觀念的變化,女生更注重搭配，而不是由于氣候變化或者衣物臟亂而更換。根據(jù)場合變化或溫度變化換下的衣物不需要清洗,但又不能將其放置在衣柜中，所以,女生宿舍對(duì)衣柜之外的置物空間需求較大。
2.2 專業(yè)差異在對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生在宿舍使用中需求也存在差異。這就要求在宿舍設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行區(qū)別化和特殊化。以建筑學(xué)為例，該專業(yè)學(xué)生對(duì)制圖工作空間有特殊需求。該專業(yè)學(xué)生普遍反映晚上在宿舍里,需要圖版和紙張的徒手作業(yè)中,最大的問題是燈光太暗和桌面太小。晚上熄燈后用來照明的應(yīng)急燈光照的范圍和亮度都很欠缺。另外桌面除了圖紙，還有工具，需要能適合制圖工作的工作臺(tái)。此外，熬夜期間對(duì)宿舍他人干擾也是問題。因此,對(duì)于設(shè)計(jì)類學(xué)生來說,置物空間的需求及個(gè)人空間的需求更強(qiáng)烈。
2.3 年齡階段差異調(diào)查發(fā)現(xiàn), 高低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于宿舍使用的需求存在差異。交往方式上,年級(jí)越低的學(xué)生越傾向群聚,年級(jí)越高的學(xué)生越趨向個(gè)體。隨著年級(jí)增高,這兩種傾向在同一人身上出現(xiàn)不同的比重。一、二年級(jí)有密集課程與社團(tuán)活動(dòng),群聚的需要,這一時(shí)期的學(xué)生在宿舍的使用上體現(xiàn)為對(duì)小聚會(huì)空間的需求。到了高年級(jí)獨(dú)立傾向逐漸增強(qiáng)。研究生比本科生有更明顯的獨(dú)立傾向?？佳小懻撐?、求職等因素,使這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)宿舍使用上集體活動(dòng)的需求減少,生活上獨(dú)來獨(dú)往的情況增多,并要求更多的私人空間。
3 寢室改造設(shè)計(jì)
基于以上研究以及對(duì)不同人群的需求分析，從人體工學(xué)角度出發(fā)，以西北工業(yè)大學(xué)長安校區(qū)宿舍為例，對(duì)家具設(shè)計(jì)中（床、書架、儲(chǔ)物柜、衣柜、書桌等）存在的諸多不合理提出以下改造建議：
3.1 陽臺(tái)的改進(jìn)設(shè)計(jì)西安在氣候分區(qū)中屬于寒冷地區(qū)，冬季室外溫度較低，利用率極低。因此改為封閉式，不僅可以增加學(xué)生在陽臺(tái)活動(dòng)的可能性，也大大提高了其儲(chǔ)物能力。物品可以在陽臺(tái)上進(jìn)行分類儲(chǔ)存，例如鞋柜、吊柜的設(shè)置能夠大大減少室內(nèi)物品的堆積，很大程度上能夠緩解室內(nèi)的擁擠感。
3.2 床鋪空間的改進(jìn)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生常在床頭看書和在床上放置書、小物件的習(xí)慣，可在兩床頭之間設(shè)置一斜靠靠背及簡易壁櫥，以便于學(xué)生依靠和放置物品，靠背設(shè)為活動(dòng)式，睡覺或不用時(shí)可取下，以不影響睡覺時(shí)長度空間尺寸。當(dāng)然，為了簡便和節(jié)約成本，此靠背也可不設(shè)，學(xué)生可根據(jù)自己需要自買靠墊倚靠?？勘掣呒s0.35m，與床面大概成110-115毅?？勘郴⌒螐澢先梭w脊椎自然曲線，材料可使用簡易的框架結(jié)構(gòu)，既經(jīng)濟(jì)合理又滲透著時(shí)尚感。簡易小壁櫥可為與床體相連、由床部提供支撐的直立雙層結(jié)構(gòu)，可放置手機(jī)、眼鏡等常用物品。壁櫥高度設(shè)計(jì)可參考標(biāo)準(zhǔn)中的男性18-25 歲和女性18-25 歲第50 百分位坐姿肩高，設(shè)為60-75cm 可調(diào)；兩層擱板之間的高度，可參考一般書本的高度20-26cm，設(shè)為28-30cm 可調(diào)；壁櫥寬度參考一般書本寬度15-19cm，取20cm。
3.3 書桌及儲(chǔ)物空間的改進(jìn)設(shè)計(jì)目前的電腦桌即是書桌，桌上既放電腦又放書籍等物品，因此可采用“L”型設(shè)計(jì)，將電腦桌和書桌分隔開，較小的一邊放置電腦，較長一側(cè)用于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)角處設(shè)置成弧形。將L 型書桌的用于放置電腦的一側(cè)設(shè)置為可活動(dòng)性可以增強(qiáng)書桌的適應(yīng)性。在需要更多的活動(dòng)空間時(shí)，可將電腦桌部分收起來。反之，則可以將其展開。在儲(chǔ)物空間方面，可以去除放置鍵盤的抽屜，在書架處增加部分隔斷，在書桌下方增加兩排鞋架。這樣更有利于物品的分類收納。（如圖1、圖2）
3.4 衣柜改進(jìn)設(shè)計(jì)在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)由于大學(xué)生審美需求的變化，大家喜歡頻繁地更換外出著裝，加之當(dāng)下服飾材料的變化，大家對(duì)隔斷的需求并不高。因此在衣柜的設(shè)計(jì)上，可以適當(dāng)?shù)厝コ徊糠指魯啵哟罅罀煲路目臻g。尤其是女生的衣柜，可以適當(dāng)?shù)迷黾泳中畏指畹某閷蟻硎占{小件衣物。（如圖3、圖4）
4 寢室改造設(shè)計(jì)后的效果
篇12
【中圖分類號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0198-02
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
每年大學(xué)生畢業(yè)季都會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“就業(yè)難”和用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象，高職學(xué)生同樣存在這樣的矛盾。經(jīng)與海南部分企業(yè)座談發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生大多注重專業(yè)理論知識(shí)，但是分析解決問題的整體思路不明確，缺乏交流合作意識(shí)，對(duì)企業(yè)運(yùn)作機(jī)制了解也較少，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃更沒有明確意識(shí)。而畢業(yè)生對(duì)于他們?cè)谛Ｆ陂g沒有針對(duì)性的去提升自己各個(gè)方面的能力，他們普遍認(rèn)為，大學(xué)期間缺乏對(duì)企業(yè)的深入了解，缺乏對(duì)自己的自我審視和評(píng)價(jià)以及必要的科學(xué)的有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。
在社會(huì)就業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，高職院校從入學(xué)起就開展職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的。大學(xué)期間開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅使大學(xué)生入學(xué)開始就了解自己、了解社會(huì)，促使他們有充足的時(shí)間設(shè)定明確的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，從而引導(dǎo)大學(xué)生注重自己綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)有效地提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。
二、海南高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
1.課程開設(shè)不及時(shí)
調(diào)研期間，經(jīng)過與60位在校高職學(xué)生座談，了解到有65%的學(xué)生在初進(jìn)大學(xué)后因?yàn)橹案呖嫉男量嗤蝗凰闪艘豢跉猓瑢?duì)學(xué)習(xí)重視不夠，同時(shí)學(xué)校入學(xué)教育的力度不夠，普及性不強(qiáng)，且缺乏老師相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)沒有明確目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃紊亂。
海南高職院校只在大二、大三才開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，同時(shí)兼為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。開設(shè)時(shí)間較晚，且指導(dǎo)教師少，不能在學(xué)生由高中生過渡到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的黃金時(shí)期進(jìn)行合理的引導(dǎo)，未能幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，因而使他們?cè)诖髮W(xué)期間無法通過明確的學(xué)習(xí)生活為他們的未來職業(yè)發(fā)展做好前期準(zhǔn)備。
2.課程注重就業(yè)率而非學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)
目前，海南大多數(shù)高職院校的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作由就業(yè)指導(dǎo)教師承擔(dān)，大多數(shù)教師均為非專業(yè)人士，本身缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和可操作的技巧，也無社會(huì)企業(yè)工作經(jīng)歷，對(duì)就業(yè)的實(shí)際情況并不了解，用畢業(yè)生的總結(jié)來說就是“老三篇”：先強(qiáng)調(diào)形勢嚴(yán)峻，增強(qiáng)緊迫感；然后調(diào)整心態(tài)，對(duì)工作不要挑三揀四；最后提出本專業(yè)往年就業(yè)率高，鼓勵(lì)學(xué)生要有信心。教師過多注重就業(yè)率，對(duì)如何才使學(xué)生通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)而提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)方面涉及過少。
對(duì)學(xué)生而言，課后更多的還是迷惘、困惑、彷徨。絕大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃課程針對(duì)性不夠，不能根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、專業(yè)需求等制定相應(yīng)的個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃，課堂僅限于說教，鮮活案例少、不實(shí)用，內(nèi)容虛空、貧乏無味。
3.集體“號(hào)脈”，沒有針對(duì)性
從海南的幾所高職院校了解到，目前職業(yè)規(guī)劃課程采用的都是“大課”制。一個(gè)老師講，下面幾十甚至上百個(gè)學(xué)生在聽課，相當(dāng)于集體“號(hào)脈”，沒有辦法發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，也不能根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，就更不能對(duì)癥下藥，達(dá)到藥到病除的效果。
三、督促學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策
相對(duì)于國外高校來說，海南高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識(shí)相對(duì)薄弱，沒有真正為提高學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)提供相應(yīng)的服務(wù)。目前，很多學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面缺乏規(guī)劃理念、組織機(jī)構(gòu)和配套的專業(yè)教師隊(duì)伍，導(dǎo)致學(xué)生在入學(xué)的黃金時(shí)期錯(cuò)失指導(dǎo)，個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)提高受限。
筆者認(rèn)為，要真正提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，需將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿在整個(gè)高職教育過程中，且每個(gè)階段之任務(wù)側(cè)重點(diǎn)各有不同。
1.了解職業(yè)前景
調(diào)查中，75%的畢業(yè)生認(rèn)為在校期間學(xué)校與企業(yè)合作的深入不夠，實(shí)效性不強(qiáng)，對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)管理機(jī)制和企業(yè)的需求等沒有給予良好的熟識(shí)環(huán)境，對(duì)于每個(gè)專業(yè)今后的職業(yè)前景分析過少，學(xué)生一是不知道學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里、二是畢業(yè)后適應(yīng)企業(yè)環(huán)境較慢。
那么，高職院校在學(xué)生入學(xué)初期階段，應(yīng)通過講座、下企業(yè)參觀，以及與企業(yè)員工互動(dòng)交流等形式，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的職業(yè)前景有一個(gè)客觀、清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)管理機(jī)制、企業(yè)的需求方面有正確的了解，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)過程中明確目標(biāo)、厘清思路，才能創(chuàng)新方式方法，為就職做好第一步的準(zhǔn)備工作。
2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)指導(dǎo)其制定職業(yè)生涯規(guī)劃
有畢業(yè)生指出，大學(xué)生活的角色轉(zhuǎn)變很重要。大多數(shù)學(xué)生為初次離家就讀，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)、生活處于迷茫、彷徨階段，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面內(nèi)容的引導(dǎo)，會(huì)防止過分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、陷入戀愛漩渦等思想和心理疾癥的出現(xiàn)。
高職院校在為新生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，可安排相關(guān)的心理教師、職業(yè)規(guī)劃師、就業(yè)指導(dǎo)師和班主任進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)指導(dǎo)，了解學(xué)生個(gè)人性格特點(diǎn)、愛好特長、社會(huì)能力以及思維能力，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，建立相關(guān)檔案，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而制定行動(dòng)方向、時(shí)間規(guī)劃和方案，有目的地構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高自身素質(zhì)，順利走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃的監(jiān)督執(zhí)行
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)特點(diǎn)、自身發(fā)展等階段不同而有所變動(dòng)。入學(xué)初期的自我評(píng)價(jià)、職業(yè)前景認(rèn)識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃，中期的職業(yè)生涯擴(kuò)展，畢業(yè)前的職業(yè)選擇、決策，幾個(gè)時(shí)期相互聯(lián)系、相互滲透，朝著終極目標(biāo)展開計(jì)劃。但是，初入校學(xué)生年齡小、缺乏社會(huì)鍛煉，對(duì)自身行為控制能力不夠，實(shí)施過程中可能因?yàn)槟承┰蚨晕曳艞壔蛘吲芷较颉ａ槍?duì)這一特點(diǎn)，高職院校應(yīng)建立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，配備專門心理教師、專業(yè)教師等對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期追蹤指導(dǎo)和監(jiān)督評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)、陪伴在學(xué)生身邊，從而保證規(guī)劃的有效執(zhí)行，為學(xué)生全面提高學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)盡綿薄之力。
因此，海南高職院校應(yīng)當(dāng)真正重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并貫穿職業(yè)規(guī)劃教育于始終。高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，成立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。要對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)定位設(shè)計(jì)指導(dǎo)為基礎(chǔ)的全方位就業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)常邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生或企業(yè)工作人員來校座談、講座等，為學(xué)生尋求更多了解企業(yè)需求、定位自己的窗口。
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[5]曹桂彬.大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性及實(shí)施策略創(chuàng)新[J].高等教育論文.2013（1）.
篇13
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職是大學(xué)校園里一種普遍現(xiàn)象，其存在已久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。如何更好做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問題。本文從兼職內(nèi)容、兼職目的、對(duì)兼職的態(tài)度、獲取兼職的途徑、兼職的安全問題、兼職的收獲等多方面了解大學(xué)生兼職情況，分析大學(xué)生兼職存在的問題，提出對(duì)大學(xué)生兼職的建議和改進(jìn)措施，促進(jìn)大學(xué)生兼職健康發(fā)展。
二、大學(xué)生兼職情況分析
依托嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研數(shù)據(jù)、多方面意見進(jìn)行全面分析，充分了解大學(xué)生的兼職情況，才能提出切實(shí)可行的建議。
（一）是否做過兼職與年級(jí)呈正相關(guān)，做過兼職的人數(shù)隨著年級(jí)增長增加
從大一到大四，沒做過兼職的人數(shù)慢慢減少，這可能與大學(xué)課程安排有一定聯(lián)系，大二和大三專業(yè)課程多，大一課程安排較為寬松，大四課程變少，從而導(dǎo)致大學(xué)生做兼職的空余時(shí)間有所變化。在大學(xué)四年里，絕大部分同學(xué)做過兼職，有過見識(shí)社會(huì)的經(jīng)歷，但兼職對(duì)于過半數(shù)大學(xué)生來說仍只是大學(xué)生活部分之一，沒有取代學(xué)業(yè)成為生活重心。
（二）絕大部分同學(xué)兼職獲取的收入用作生活費(fèi)，認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
絕大多數(shù)大學(xué)生參加兼職都希望獲得報(bào)酬，并且愿意將所賺取的收入作為生活費(fèi)。他們認(rèn)為兼職不僅可以賺到一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感，還認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。
（三）大部分大學(xué)生兼職目的和兼職后的收獲感言大致相同
絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以廣交朋友，拓寬交際面，而最終他們的兼職感言也和他們初始的兼職目的大致相同。針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生熱衷于兼職的原因，我們總結(jié)出主要的兩方面的原因：一方面是由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)有了很大的變化。他們自立意識(shí)強(qiáng)，希望用自己的勞動(dòng)來賺取酬勞，以取得一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。另一方面是目前的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經(jīng)驗(yàn)，以此來培養(yǎng)自己的能力，并為將來更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備。由此可見，社會(huì)競爭的激烈和就業(yè)的壓力在大學(xué)生身上顯現(xiàn)出強(qiáng)大的沖擊力，這是造成大學(xué)生兼職的重要原因。
（四）兼職獲取渠道滿意度和學(xué)校政府所提供的幫助關(guān)系基本不明顯
從獲取渠道滿意度和學(xué)校政府所提供的幫助的交叉分析可得：兼職獲取渠道滿意度和學(xué)校政府所提供的幫助關(guān)系基本不明顯。對(duì)獲取兼職渠道較滿意的同學(xué)都對(duì)“勤管中心提供更加豐富的兼職類型”“、學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生兼職能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)進(jìn)行教育和指導(dǎo)”、“政府打擊虛假兼職信息，降低學(xué)生兼職的風(fēng)險(xiǎn)”的建議表示認(rèn)可。而對(duì)獲取兼職渠道較不滿意的同學(xué)對(duì)“學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生兼職能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)進(jìn)行教育和指導(dǎo)”建議認(rèn)可度低，而對(duì)“政府打擊虛假兼職信息，降低學(xué)生兼職的風(fēng)險(xiǎn)”的建議得到強(qiáng)烈的認(rèn)可，這說明，同學(xué)“不滿意”的原因很可能是因?yàn)樵撉来嬖谠S多虛假信息，誘使同學(xué)上當(dāng)受騙。
三、對(duì)大學(xué)生兼職的建議
為使大學(xué)生更好地達(dá)到做兼職的目的，應(yīng)從學(xué)生個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)、政府四個(gè)方面共同努力。
（一）端正大學(xué)生對(duì)待兼職的態(tài)度
1.更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報(bào)酬，更重要的是為了鍛煉能力，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。因此我們不要盲目地追求經(jīng)濟(jì)利益，要將學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐能力很好地統(tǒng)一起來，同時(shí)也會(huì)學(xué)會(huì)正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。
2.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。選擇自己可以勝任的兼職，兼職的時(shí)間要適當(dāng)，不要影響學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。
3.增強(qiáng)辨別能力，加強(qiáng)法律意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于社會(huì)上所出現(xiàn)的一些不正規(guī)的信用度較低的中介機(jī)構(gòu)，要有一定的識(shí)別能力。在課外，盡量多學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。
4.做事要堅(jiān)持到底，認(rèn)真對(duì)待，不要輕言放棄。
（二）解決大學(xué)生獲得兼職工作方式太過狹窄的問題
1.學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生找兼職提供一些幫助。如定期開展一些關(guān)于大學(xué)生兼職的講座、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源、設(shè)立一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站社區(qū)或培訓(xùn)中心等。
2.工商管理局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中介機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督。對(duì)每個(gè)中介機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的合理性與合法性進(jìn)行審定，定期開展對(duì)這些中介機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的合理性與合法性的審查工作，以確保這些中介機(jī)構(gòu)的人員的合法性，對(duì)于違法的中介機(jī)構(gòu)，給予一定的懲罰。
（三）解決學(xué)生在兼職中的人身安全問題
1.大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)自己的意識(shí)，當(dāng)面對(duì)緊急狀況時(shí)能夠臨危不亂，想出解決狀況的方法，必要時(shí)候?qū)で缶斓膸兔Α?/p>
2.學(xué)校可以聯(lián)系學(xué)生兼職所在的公司建立起一個(gè)可以聯(lián)系的機(jī)構(gòu)，并為學(xué)生辦理人身保險(xiǎn)。
3.政府各部門加強(qiáng)對(duì)兼職機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)損害大學(xué)生人身安全的情況予以嚴(yán)懲。
參考文獻(xiàn)：
[1]張曉明.由大學(xué)生兼職引發(fā)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006（11）.
