引論：我們為您整理了13篇大學生學年自我總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
而到大學，一切都是新的。思維的轉變就在這時顯得相當的重要。大學有的是更多的自由，社會上的紛繁復雜如潮而來，不斷地激蕩著我們的思想。時時刻刻我們都需要有所選擇。沒有正確的思想，沒有端正的心態，便很容易迷茫甚至走上歧路。直至現在成功地成為入黨積極分子，不斷地學習黨的先進思想來指導我的生活。
在我看來，到了成人的階段，我們生活的不僅只是學習考試，我們更重要的學會了解這個社會，這個世界，學會做人，學會做事。我會選擇多點看書籍，看不同類別的書籍，豐富自己各方面的知識。節假日也會參加各種校院活動，或者做志愿者，豐富自己的經歷，增強自己的見聞，而不是做一個書呆子。我也相信，讀萬里書不如行萬里路。
大學，一個成才的平臺。我定當好好珍惜，讓自己成才，做一個社會的建設者。
我愿，乘風破浪，直掛滄海。
大學生學年個人自我總結范文【2】 時光荏苒，轉眼我已在海濱這座美麗的校園中度過了兩年。回顧大二這一學年的生活，平淡而充實，簡單而有味，經歷了成功與失敗，留下了眼淚與微笑。這些都讓我迅速的成長，學著獨立思考，學著為自己的選擇負責，學著享受成功的喜悅，學著承受失敗的痛苦，學著讓自己變得成熟，學著長大。
記得一位教官說過：我覺得所有的樂趣都是在你走了很久之后，重新回頭去看的時候，能找到我為什么走了這么久的理由。因為做眼前任何事的時候都是痛苦的，走了很久當你回頭去看時你會發現自己在進步。喜歡一句話，是因為它能夠觸動我們心里的某一個地方。它給我印象很深，因為我想到了自己學專業基礎課時的情形。不可否認我們專業的課程很難，知識很多、很雜，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己從心里排斥著，每次都是硬著頭皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在圖書館苦讀的片段，記起那些在課上認真聽老師講課的日子，還有那些由于課上沒有完成實驗而自己一人在實驗室苦干的影象，也正是這些點點滴滴印跡的存在才讓我覺得時間沒有白流。它不僅僅讓我學習到了知識，養成了良好的習慣，更重要的是讓我一次次的戰勝了自己。一個學年就這么跌跌撞撞的過去了，付出的努力，也讓我取得了比較滿意的成績。我知道自己每一天的努力奮斗，都是在為自己的目標打基礎，都是在為自己的未來做鋪墊，所以現在受到的所有辛苦都是值得的。
在大二學年里，有成功也有失敗，比如十二月份的四級考試，本來是比別人多得的一次機會，可是自己沒有抓住它，這是最讓我感到遺憾的。比如三月份的計算機等級考試，因為考試是在寒假開學以后，我就利用了寒假的時間去復習課本，做模擬題，準備筆試的考試內容，然后開學后在學校就開始準備上機考試，最后我筆試機試一次性通過，算是一個小小的成功吧，還是蠻高興的。還有對自己的不足的地方就是缺少專業技能，沒有參加專業的比賽，本來我們申請了科技創新協會的團體項目，可是由于種種原因沒有堅持到最后，總覺得自己掌握的東西太少而怕參加競賽，可是沒有體驗過怎么知道自己到底掌握了多少，后來在決賽時看到那些大一的孩子們拿出的璀璨的流水燈作品，著實讓我羨慕又后悔了一番。也下定決心以后再遇到比賽一定多多參加，提升自己的專業技能和動手能力。由于十二月份的失利，今年又開始準備四級，等待六月份再一次走進了考場，由于考前老師對我們系統的輔導，還有自己課下認真練習與復習，這次四級考試順利通過。經歷了這些成功與失敗，嘗過了生活中的那些苦與甜，讓我更加堅信那句話：不是所有的付出都會有結果，但是不付出就一定不會有結果。
作為學生，我們一定要記住，學習就是我們的職業。這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。大學學習的主要特點就是在于主觀能動性，在于我們主動自覺地學習。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。當然，我們應該有些新的追求，只有當我們有了追求時，我們的大學生活才不會迷茫，在學習和生活當中也會少一些彷徨。在新的一學年里，我為自己設定一個大致的方向，加強所學專業的知識學習，增加專業書籍的閱讀量，把握機會拓展自己的人際關系網，提升自己的動手實踐能力。
經過大二一學年的磨礪，我已經懂得，每個人都像一個開啟的系統，在進化過程中需要不斷地自我組織、自我構建。所以去掉那些無謂的焦慮，沒用的迷茫，扎扎實實的學好專業知識，多看書籍開闊視野，提高自己的綜合素質。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的大學生活，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，將啟航，駛向我理想的目標。
大學生學年個人自我總結范文【3】 青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，當我捧起記憶的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。
學習篇
大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專業課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把另一門學好，環環相扣，這就不得不去復習原先的知識點，所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的。另外值得一提的是學校為我們專業配置的實驗課，基本上一些重要的課程都涵蓋了。這些課程帶給我們的是理論與實踐的結合，給予我們的是寶貴的臨床經驗。特別是為期六周的暑期實踐，帶給我的絕對是質的飛躍。當然像我們這種做提取分析的，實驗的過程是繁瑣枯燥的，可是對實驗儀器的嫻熟駕馭，對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我們還學到了一些很實用的實踐經驗，老師對我們如數家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰。同時我還和好友申報了大學生挑戰杯項目，并獲得學院推薦一等獎的戰績。雖然未在省里的比賽獲獎，但已經足夠讓我們成長，從資料的搜集到實驗的操作，到論文的謄寫，PPt的制作，一輪又一輪的演講，讓我們好好地過了一把癮。
回顧整個學習過程，可以用一句話來概括：一份耕耘，一份收獲。
工作篇
篇2
時光如梭，不經意間大學四年就這樣匆匆結束了。回首這四年的校園生涯和社會實踐生活，有太多的回憶。在這四年里，我不斷的挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
還記得剛踏入這所校園，對一切都充滿著新奇。積極參加各項活動，加入社團，盡情的體會這種渴望已久的生活，充滿著活力。帶著這份激情與活力，我度過了大學四年。使自己在生活的磨練中逐漸的走向成熟。
大四這一年，我一邊在學校學習來充實自己，一邊又在社會實踐中來實現自己的價值。 在學習上，我從不放棄自己的專業知識。認真的學習本專業的理論知識，并注重培養自己的動手操作能力。每一門課程都認真的做好筆記，在本學年中通過自己的不斷學習，獲得了“計算機三級”證書，并在學期末被評為“優秀畢業生”。本學年，學習部分主要是畢業論文的撰寫工作。在這期間，我自主的利用自己所學的知識，并充分利用圖書館的相關資料，對于相關知識做了深入的學習，最終能夠把這些知識在畢業論文的撰寫中充分應用。在指導老師的耐心指導下最終完成了畢業論文。在這個整個過程中，使我不斷地提升了自己的理論與實踐相結合的能力，也磨練了我的意志，對待事務要有足夠的耐心與細心。
在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的團隊合作精神。本學年的社會實踐過程中，給了我很大的沖擊，雖然剛開始的工作中并不會用到多少專業性的知識，但是在工作過程中，讓我對公司中的相關工作流程有力更深的了解，對工作崗位的性質有了深刻的認識，并有針對性的學習了好多有用的知識。對于人際關系方面也漸漸的放得開，增強了溝通能力。
大學時人生當中的一個轉折點，經過大學四年的生活，我變的更加成熟，能夠冷靜的面對以后路途上的所有挫折。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的日子中，我一定得更加嚴格的要求自己，改正缺點，不斷地努力，不斷地學習，不斷地進步!
篇3
于是乎，到現在，足足忙了一年半。很長時間內，我很少抬頭看華電的天空，并發現它是藍的；很少感受小河邊上舒適的長椅，并感覺夜空是浪漫的，電話費最高紀錄是某個月的850元，一度每天晚上12點到宿舍，不洗臉洗腳睡覺，很多想法和做法遭到一起工作的同學們的反對，成長過程中老
師對我珍貴的批評，為了確保社團活動順利進行，無數次放下電路電機。所以，我和老婆打電話的時候，便成了上個學期最輕松，美麗的回憶，在那個時刻，我才感覺時間終于慢了下來。
藝術團取得的種種成就在此不便多提，感覺發展進入了快車道，迎面而來的是出名所帶來的眾多業務，我感覺自己的所有精力和時間，只夠用來維持各項突然而來的活動的正常進行，幾乎沒有反思，改錯的機會和時間，以及好好想想制度的改進，事實證明這是很重要的，當然，對這些東西的忽略讓我自食其果，為之所累，我現在還是覺得很多東西都做得不好，而且很難做好。
大三上總體的感覺是忙，不知所措，以及些許挫敗感，我是個臉皮很薄的人，這一點其實不好，以至于老師有時候一些語氣過重的批評，讓我一遍又一遍的在睡夢中自我反省，因為我總害怕由于自己的錯誤耽誤了大家，耽誤了組織。
一共組織，參加了多少活動我記不太清楚，只是感覺事情一件又一件的來，我發現反思很重要，它是對你以前做過的事情的客觀總結，反思是人真正成長的
時刻。當然，前提條件是要做過事情，流過汗水，并且臉上浮現出失望的表情。
團隊很重要，想要做好事情，團隊是比不可少的，維系團隊的穩定是考驗人的，辛苦的。
信任是難得的，信任是一種在任何情況下你都相信對方的品質，少了顯得危險而不可靠，多了顯得天真而幼稚。
一切事情都是矛盾，都很矛盾，在矛盾中找到自己所謂的錯，并調整自己的方向，爭取塑造最適應大社會生存的性格，和思想。在這個過程中，人會變得不快樂，不開心，甚至是痛苦，因為生活在自己的世界里的人是最幸福的，即便以后自己的世界和大社會有嚴重沖突，歷史逼著大家作改變，有人還是不愿意，因為大家都是為了“幸福”，所以最好的辦法是讓大社會成為你的世界，當然，這是很難的。
不要問集體為你帶來了什么，而要問問你為集體做了什么，為了大家的利益去努力，去奮斗，永遠是高尚的，值得學習的，很多同學付出了很多很多，其中的一些很象《集結號》中的九連，汗
篇4
自我教育法是思想政治教育的傳統方法之一，也是大學生思想政治教育的主要環節和重要方法，對增強大學生思想政治教育的效果有著重要意義。
一、自我教育法的發展
（一）古代的自我教育法
我國古代的德育思想理論主要是以儒家思想為基礎的，儒家德育思想是我國傳統德育思想的主流。而儒家的自我教育思想是儒家德育思想的重要內容。儒家先賢以自己對人性的深刻理解和洞察，對道德自我教育進行了闡發，形成了一整套較為系統的自我教育方法。儒家自我教育思想發端于儒家的心性之學。從孔子開始儒家就主張德性發乎人的內心、基于人的本性。
從孔子到宋明理學，儒家心性之學關注的核心是人自身內心的教化，反映了儒家對主體自我的肯定，體現了儒家對個體內心精神世界的關切。這意味著儒家道德教育的價值取向是強調自我內心的一種“定力”，主張在人的內心中尋找善惡美丑的標準，訴求的首先是人的“自律”而不是“他律”。這就為儒家道德自我教育思想奠定了理論基礎。
（二）新時期下的大學生自我教育法
理論要隨著實踐的發展而不斷地豐富自身。改革開放以來，社會的進步、環境的變遷、思想政治教育實踐活動的拓展以及新時期大學生的新變化都對大學生思想政治教育中自我教育法的運用提出了新要求。然而，當今的教育研究只是注意探討教育如何激發學生的方法，往往不去研究如何使學生掌握自我激發的方法。
大學生思想政治教育只有在大學生有了自我教育的要求，即有了充分的自覺性時才是有效的。促進大學生自我教育的因素有二：一是外界影響，即是社會和家庭、學校的要求。二是內在要求，是指大學生自身對物質和精神的要求。因此，教師運用這個方法時，要激越大學生的進取心，要提出對其品行的具體要求，要指出大學生的缺點和弱點，使大學生有針對性地進行自我教育。
美國教育家杜威對自我教育的倡導和研究確立了教育史上又一里程碑，他的“表先個性、培養個性、反對從上而下的灌輸“成為合理的自我教育的基本原則。教育和自我教育是傳承人類文化的兩種途徑與手段。在進入知識經濟時代的今天，大學生自我教育的重要性愈加凸現，因此對自我教育的研究與剖析將有助于高校對教育的重新思考。
二、大學生進行自我教育的可能性
（一）大學生思想政治教育中自我教育的內涵
湯秀云認為，“自我教育是人們為了自己的思想進步而進行的自覺的思想轉化和行為控制的活動。”。蘭剛認為，“自我教育，就是以自我價值判斷為標準，在原有觀念和價值圖式的基礎上，對外來信息進行反應所形成的品質的過程。”。
顧名思義，大學生的自我教育法是大學生按照學校思想政治教育的目標和要求，主動提高自身思想認識和道德水平以及自覺改正自己錯誤思想和行為的方法。這種教育方法，是通過大學生自身思想的矛盾運動開展的，也是大學生自覺接受先進思想和正確行為，克服錯誤思想和不良行為，促使自己的政治傾向和思想品德向良好的方向轉化、發展的教育方法。
（二）大學生進行自我教育的可能性
進入大學的青少年年齡基本上在18歲，這個年齡階段的青少年在身體和心理方面都發生了顯著變化，例如身體發育已經成熟，機能基本成人化；隨著年齡的增長，邏輯思維發達，越來越富于獨立性、批判性；情感豐厚奔放，文飾性與開放性并存；自我意識增強，獨立意向顯著；富有遠大理想，注重面對實際；世界觀趨于成熟，可塑性依然存在。大學生的這些身心上的變化，為其進行自我教育提供了可能性。
三、新時期大學生自我教育的方法
第一，自我修養。所謂自我修養，就是大學生在其思想、道德、政治以及知識等方面進行自我教育和自我鍛煉，以及由此而達到的一定程度和水平。大學生可以通過反省、反思來提高自我修養水平。
篇5
回顧這大一的日子，軍訓生活、籃球比賽，拔河比賽等各項體育活動以及給我們帶來團結精神。 專業知識競賽 使我懂得了團結和學習兩者的重要性。缺一不可。與同學們一起相處受益匪淺。
大家都來自五湖四海，口音的不同也帶來不少歡樂。但還是沒有改變我們之間的友誼，我們還是一家兄弟姐妹。
作為班里的一員我擁有同學們而感到歡樂，在班里同學們教會我如何去學習各類班級活動，在這各不相同的項目里體驗其歡樂之余還曾進我們的友誼。在參加班內的和學院的活動中同學們的積極參與讓班上添加很多色彩。
經歷這一學年的學習鍛煉，使我學到了不少知識。經過了一年的學，我現在與從前的自己最大的不同就是：現在的我樂于做一個組織者奉獻者，積極的參到各種組織活動中。
在這一學年，班里的氣氛是和諧融洽的。在學習上大家都是爭先恐后，使我感到了學習的重要性。但我們還是學的不夠，然而我卻無法系住時間老人欲行的腳步。
卻又聽到這一年秋天到來的腳步，能感覺又一屆新生的朝氣.歲月荏苒,白駒過隙,我站在時光的邊緣,回頭看看:從身前流逝的這一學期,不禁想好好的回顧:什么自己抓住了,什么自己錯過了……
我喜歡幫助他人,因為在他人充滿謝意的眼睛里我看到了我的價值;我熱愛接受挑戰，在這菁菁校園里，我盡情的施展自己的才華.想想一年來的經歷,讓人回味咀嚼的真的很多,我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標努力，我自認為我做到了"創造自己肯定自己 超越自己".
我班擁有很多積極向上的同學，一批樂于幫助、甘于奉獻的同學。每次在個不同的活動中都能看到他們的身影，不求回報、無私奉獻。我深深地被這些同學所感動。他們也成為我班的砥柱中流，這也值得大家向他們學習。在今后的日子里，希望大家能夠進步。最后，我工作不足，希望同學們向我提議，給予我改正進步的機會。
大學的第一個學年,留給我的是美好的回憶.這其中有成長的喜悅,也有成長的痛楚.再多的輝煌與黯然都是昨天,我十分清楚要我面對的是又一個新的學年.
回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!
自己的一學期總結2一開始，我就告訴自己“在大學里，每個人都是我的老師，每個地方都是我的課堂，每個時間都是我的學期，大學不只是學習的地方，還是鍛煉自己素質的地方。無論我的大學怎樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘”。作為一名合格的學生，我將在接下來的文章中對這個學期的學習、生活、思想、活動四個方面進行大一學期總結。
學習方面，我克服了從高中到大學轉變的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇剩⒃詬鞲隹頗可先〉昧順醪降牧釗寺獾某杉ā＞謊詰畝土叮胰鮮兜攪舜笱в敫咧性諮岸⒀岸σ約把跋骯叻矯嫻鬧卮笄穡⒂辛艘壞閾牡謾?/p>1.高中的學習動機十分簡單，那就是高考，學生、老師、學校三位一體為高考，可以說是不擇手段。
而大學，由于奮斗目標突然變得模糊，學習動機也變得模糊起來。學習的目的性偏弱，不知為何而學習，一門心思追求考試的通過。
同時，由于高中的知識內容相對簡單，知識點相對少，社會聯系相對薄弱，知識理解要求程度相對較低，導致我們在高中階段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學課程緊密，知識難度高，要求理解陳獨強，并且學習的效率與效果直接與未來個人的發展前途息息相關，因此，大學的學習壓力大，學生的思想負擔也相對較重。加之奮斗目標的模糊，使得學習動機不很明顯。這一點，是在大學學習中需要的別注意的。
2.學習動力方面，由于高中的終極目標是高考，學生所面對的是多彩繽紛的大學生活，因此或多或少對未來都是樂觀的。
而大學生直接面對社會，社會競爭所產生的種種現象隨著大學的逐步開放漸漸滲透到大學生活中，其中消極的一面尤其容易對大學生的心理健康造成危害。高中階段由于學習目標以及前景的清晰，使得學生、家長和學校三方面都敢于投入資本進行運作，學生的學習動力也由三方面共同得來。
如學生自己的大學憧憬，家長對學生鼓勵以及獎勵制度，學校對于優等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學生的學習動力;而大學，則變得截然不同：首先，學校方面的動力消失。不得不提到的是，由于學校的前途、專業的就業前景等都已列入大學生的考慮范圍，學生對學校失去了高中階段的絕對信賴，因此，學校方面的支持效果普遍下降。雖然有獎學金等制度的刺激，但追根芥蒂，學生更關心的未來的發展前途，而不是完成學校的所謂各種“指標”;其次，是家長方面動力的削弱。
由于大學生大多遠離家鄉，失去了來自父母方面的直接關心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習慣的高中衣食無憂的學生產生強烈的不適應感。學生不由自主將注意力分散到生活中，造成學習動力下降。
另一方面，學生的獨立支配感空前加強，使之對高中增經(部分)適用的學習方法產生盲目的懷疑，而急于找到一種獨立于從前的大學學習方法。這個因素因人而異，如果在尋找過程中產生焦躁情緒，則也會造成學習動力的下降。最后，由于部分學生在激烈的競爭中暫時迷失方向，奮斗目標也不清晰，造成學習動力下降。
3.學習習慣方面，高中的學習體制與小學、初中并沒有本質上的區別，因此高中階段的學習習慣大多是由多年的累積繼承而來。
而大學由于學習的體制發生了一定的改變，加之學習動機和學習動力都有所不同，因此學習習慣也應作出相應的改變。
在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。
這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
思想方面，由于加入思想道德修養和形式與政策等課程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學期的學習，我認識到了國家嚴峻的安全形勢以及個人前途與民族命運的密切聯系，使我深化、升華自己對于祖國和學習的認識，堅定了我對黨和人民的信心。
活動方面，我表現的比較積極。首先，我加入校學院的編輯部，豐富了我的社會經驗和與人交往的能力。這些活動，豐富了我的課余生活，使我的大學生活變得充滿快樂，并使我認識到了自己在藝術方面的能力。總而言之，我會繼續保持在參加活動方面的積極性，并將其和學習緊密地結合起來。
綜上所述，我的大學生活還存在著許多不足。我將在接下來的時間里努力奮斗，使自己取得更大的進步。
自己的一學期總結3一個學期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應付英語四級著實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關于這次考試我的復習工作是做的很不充分的，可現在想想卻是得不償失啊。尤其我現.版權所有在對于能不能過四級還是缺乏把握的，不管這次考試結果如何，下學期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學。
上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學生而有那么點優越感。現在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊。現在我不得不為將來即將面臨的就業危機而作好準備。
本來嘛，眾所周知我們學校的牌子不是很硬;二來我們計算機行業的就業形勢也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學計算機的女生。早就聽說現在許多企業發話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生。”說起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現象，我們又能怎么辦呢，唯今之計只有從改善自身條件作起。
來學校兩年多也早已習慣大學生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時間明顯增多了，令我真正感受到大學生活是如此的豐富多彩，已經熟識的朋友早已沒有大一剛入學時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節，但也很.版權所有快能冰釋前嫌，所以有的時候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那么多知心的朋友了。
大學不僅是一個交流知識的場所，亦是我們學習做人處世，接觸社會的好場所。我感覺我現在所接受的教育也是各個層面的，所以我一定會好好利用這份難得的機會 ，珍惜這段寶貴的時間，嚴格要求自己，力求作一名合格的大學生。
自己的一學期總結4不知不覺大學的第一個學期已經過去了，此刻我對這個學期的學習計劃跟生活做一個自我鑒定。下方帶給給大家“大學生期末自我鑒定”期望能幫到大家。
暮然回首，自我已站在學期之末。回憶這學期的工作，不知覺得略感失落，時光過的太快了，總是覺得自我在學生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了。總是無法動筆寫這份總結，但是總結還是要寫的，因為只有總結了過去，才能更好的提高自我，以至于來開展以后的工作。
成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時候，成長的更快，在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。
在思想成長方面，我很喜歡每一次的例會，在那里我揚長補短，智慧的的思想不斷的撞擊，因為每一位優秀的人身上都有很多優點，自然每一個成員都是一本使我受益的大書。個性是我們的學長、學姐們，在他們身上永遠有我學不完的東西。對“全心全意為同學服務”這句話有了更深的認識，當自我全身心的投入每一次學生會的活動時，我便深深的感覺到我們是同學的公仆，不論工作的哪一個方面都要思考到同學的利益，也就是這一句話使我的職責感更強了，組織潛力也有了很大的提升。在學生會里還有很多的經典語句，都讓我受益匪淺。以及老師總結時說的時刻持續一顆進取心、時刻持續一顆平常心、時刻持續一顆忍耐心、時刻持續一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時光的推移，我對這些話有了較深的認識，自身素質也提高了很多。每次會議結束后，我都會對其進行修改，保存到學生會電腦中存檔。
在學習和生活中。本人對待生活的態度認真，做什么事情都會盡到自我的全力。我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學習的時光總是很擠。但作為一名學生會干部，就就應品學皆優，而不要為了工作而耽誤了學習，圖有虛名，因此在學習上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優秀品質不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學習的時光上我安排的不夠好，優待進一步合理安排自我的時光，讓自我的大學生活更加充實豐富。
自己的一學期總結5大一學年的生活轉眼之間就過去了，沒想到時光過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，回想起大一的學習與生活，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。對于我來說在這逝去的一個學年中，感觸是很深切的，任何文字來描述都難免蒼白。
來到那里雖然環境不是想象中那么好，但是來到那里我感受到一種新的教學，我倍感榮幸了。大一學年里雖然接觸的不是所選的專業知識，但是這些基礎知識也是十分重要的。在那里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教會我，可我正是在這樣一種環境下懂得了自主學習潛力的重要性。而且，因為這樣，我能夠選取學習我感興趣的各類學科。雖然我掌握知識的速度可能不是很快，學習是一個長期性、終身性類型，沒有持久力就不會有成功。
在一個學年中雖然沒有掛科，但是拋棄所有的成績，看看實在的自我，我發現自我做的還是遠遠不夠的。我一向覺得自我努力的不夠，回頭問問自我是否盡了全力，答案是否定的。為什么不能盡全力，我不想找借口，但沒有盡全力的結果是比別人越差越遠。拿英語舉個例子，對我來說，英語的學習是個大難題，我一向恐懼英語，更不會學英語，英語此刻的成績就是剛及格。到了大學完全要自我學，我就不知所措了。我一向認為自我很努力在學，但都沒有每一天完成定量的任務，當大一結束后，我才恍然發現自我的無知，這樣的程度是很難到達頂尖的。而對于專業的了解更是不足，一年了依然是個井底之蛙，不了解社會科技的發展動態，不明白要從事的行業。
篇6
在實習中，我堅持把學過的理論應用于實際工作中，以出口貿易的基本過程為主線，以模擬設定的具體出口商品交易作背景，我模擬和實習了國際貿易的十五個操作程序。主要包括出口貿易前的準備、出口貿易中業務函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報檢報關、信用證的審核和修改以及相關貿易文件的制作和審核等。針對這些操作我每天都有不同的心得體會，而且發現不同的問題，可以說是受益匪淺。
在這次實習中，我真正認識到：國際貿易的中間環節多、涉及面廣，除了交易雙方當事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門以及各種商和中間商。如果哪個環節出了問題就會影響到整筆交易的正常進行，并有可能引起法律上的糾紛甚至給交易雙方帶來巨大的經濟損失。另外，在國際貿易中，交易雙方的成交量通常比較大，而且交易的商品在運輸的途中可能遭受各種自然災害、意外事故、和其他外來風險。所以國際貿易的風險是比國內貿易大得多。交易雙方為了盡可能的避免和減少經濟損失，往往會向保險公司投保。
實習鑒定表自我總結范文2回顧這幾年的學習歷程，雖然忙但很充實。因此我特寫下這篇個人自我鑒定，具體如需下：
經過--年的學習，準備我的畢業之際，為了更好地鞏固已有知識，學習技能，我到--有限公司辦事處進行實習，在辦公室擔任助理的工作，在此我對我的實習工作做一個自我鑒定。
在實習期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時在此期間我也學到了許多更有用的東西。
開始實習時，剛進入陌生的環境難免會有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。對于我這個很少跟生人打交道的學生來說，是給我上了一堂禮儀課。
做助理，任務比較瑣碎繁雜，指導我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每天要發傳真、收信件、整理廢舊紙張在利用等，手頭有多件事情需要完成。當然這時候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會亂。正好最近公司要進行培訓，需要復印資料。一共17份，每份里又有十余份不同的資料共百余頁，這時候就需要有條理，每份資料分別印刷，清點數量，一張都不能錯漏。這時候就要慢慢來，一點點完成。保證每份資料的完整和質量。
“分主次，有條理”是做好事情的關鍵，這次實習讓我更加深了對這句話的理解。
我所在的部門是這家公司的數據處理中心，全部資料、文件、電腦軟件均是英文，除此以外還有一些外籍員工。在這里的工作讓我認識的我還有很多東西需要學習，加強自己的能力。在此期間，我也旁聽了幾次面試。讓我了解了面試官需要了解得東西，和我欠缺的地方，為我以后的面試做好準備。這些就是我實習最寶貴的收獲。
實習鑒定表自我總結范文3作為--警官學院的一名學生，我很慶幸自己能成為實習民警中的一員，初次跨入公安派出所的大門，一切對于我來說都是那么的'新鮮與神秘，同時也深感公安機關的威嚴，但我更明白這里將是我學習的好機會。開始幾天的工作，使我對警察這個職業有了更為感性的認識。
公安局負有依照國家法律維護社會治安，防范與打擊犯罪分子的破壞活動，保衛國家財產安全，保障公民人身權利與合法財產不受侵犯的神圣職責。其實警察的工作是很辛苦，他們辦案不是坐在辦公室就可以完成的，而是要去調查、取證，所以在時間上沒有早八晚六的限制。譬如咱們鐵道警察，風里來雨里去，吸灰納塵，工作十分辛苦。還有治安警、刑警等等，是他們的辛苦才換來了我們的安寧，是他們付出的艱辛捍衛了我國法律的尊嚴。
隨著實習的繼續，與社會的接觸越來越全面，對警察的工作更加了解與理解，新的人生觀、價值觀也在這期間形成。學會了客觀、全面的看待問題，領悟到實事求是在平常說話做事中的重要意義。
這次實習生活中我時時刻刻謹記學校領導給予的教誨，遇到困難總是是第一個上，記得那是實習的第二天，我正在執行追逃任務時，一個犯罪嫌疑人轉身逃出售票大廳，當時的我大腦一片空白只有"抓住他不能讓他逃了"這個念頭。終于在火車南站廣場，我協助一名便衣民警將犯罪嫌疑人擒獲。事后我感覺特別自豪，第二天所長鼓勵我要保持干勁，努力工作。并告訴我捕獲犯罪分子的事情登上了新疆日報，我當時心想我一定要把報紙拿給父母，隊長，教導員看，讓他們知道，我沒有給長輩丟臉，我給咱家爭光了。
通過這次幾個月的實習，使我收獲具大，不僅將書本上的知識學以致用，而且積累了一定工作經驗，就要讓我們勇往直前。
實習鑒定表自我總結范文4實習是大學進入社會前理論與實際結合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業者一個非常好的過度階段，更是大學生培養自身工作能力的磨刀石，作為一名應屆的畢業生，能否在實習過程中掌握好實習內容，培養好工作能力，顯的尤為重要。在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養工作能力，提高自身素質作為己任。為了加強思想學習，我主動與領導溝通，努力提高思想水平，在領導的諄諄教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規劃。
20--年-月我就開始參加了實習工作，在這個公司一開始我在營銷部，每天的工作就是由培訓開始到真正出去開發客戶，短短的一周時間我就已經對業務完全熟悉了，并且也能完成部門給個人定的任務。在第二周時還拿到了周冠軍，也獲得了公司的獎勵。然而在這其中也不少碰壁，不過這是工作中存在的正常問題，所以我都是笑著去面對。如果說社會是大海，那我就是一滴水，終究會隨著時間的流逝而滾入滔滔的大海隨波逐流。
在營銷部門兩個月，我已經對業務很熟練，我想學習更多的知識，所以我主動要求調到其他部門。來到了人事部，我的工作就是專職招聘這一塊，并負責辦公室其他一些工作，及公司網站的后臺管理、上傳資料、整理文件等。這些雖然是小事，但能真正的反映一個人在處理這些事方面的能力，從這些事中我學習到處理小事方面應該謙虛謹慎一點。
幾個月的實習工作不僅是對我實踐能力的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。使我清楚的知道自己喜歡做什么自己的強項是什么，在這個公司里我學會了對目標的細致化、明確化，抹除了之前的一切迷茫。無論是學生的身份還是工作者的身份，在生活中的每件事都要細心的做好，以一個有責任心的心態去生活、去工作。
實習鑒定表自我總結范文51.這3個月的實習就要結束了，感覺非常有必要總結一下實習的感受。
在領導的悉心培訓下，認真學習，學到了很多書本上沒有的知識，也領悟到了社會的現實，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經歷了才會知道。工作必須要積極主動，服從領導的指揮。在這實習期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時會很不理智的想要放棄這個實習的機會，但認真思考的時候會覺得，這是上天給我的一個考驗。反省過來之后，就會清楚自己應該做的是什么，在挫折面前我們應該鼓勵自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸的變得成熟，穩重，這是我們都必須要經歷的一個階段，坦然面對之后也就不會覺得這是很困難的一件事。
2.大四這學年的學習生活是我人生的一大轉折點。
不滿足于現狀的我在之前做出的輝煌成績，而是在已打下的初步基礎上不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下更加堅實的基礎而不懈努力。我個人認為我本人這學年的校園生活主要由二個主要部分組成：校園學習生涯和社會實踐生活。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也結合我的專業性質注重于對各種應用軟件和硬件的研究。因此課余的時候我就在外面做起了兼職，也經常就同學和朋友電腦硬件和軟件的方面的問題給予以熱情的幫助和解答。
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職業是指參與社會分工、利用專門知識和技能為社會創造物質、精神財富,獲取合理報酬作為物質生活來源,并滿足精神需求的工作。職業指導是指以職業指導為個人發展意愿和社會發展為目的過程,即為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人,提供咨詢指導、幫助服務的全過程。它作為架在求職者、用人單位、學校之間的一座橋梁,以其自身的功能,進行著信息傳遞、咨詢服務,溝通學校與社會需求的聯系,成為學校教育的有機組成部分,對促進教育改革、勞動力供需合理匹配、促進就業和勞動力資源開發利用起著重要作用。
1目前高校職業指導工作存在的問題
1.1職業指導意識不強,理念落后
長期以來,高校把學生的就業工作的標準圈定在就業率的高低,目標就是能把學生送出校門,讓學生盡早拿到一份就業協議,而較少考慮學生的工作定位是否科學,能否推進學生自己的職業發展,對就業指導和職業指導等基礎性的工作缺乏深層次和長遠的考慮,對學生的長遠發展和人才市場秩序的維護帶來較大的負面影響。
1.2職業指導工作缺乏全程化服務設計
職業指導工作作為學校教育內容的有機組成部分,包括了學生學習的全過程,而大多數高校都把該項工作誤認為是畢業班學生的事宜,本應該從大一就抓起的工作卻放到大四時才“星星點燈”地開展,做一些階段性的指導工作,而不是全方位和全程化的職業指導服務。
1.3職業指導工作的內容有限、形式單一
職業指導工作主要是對學生整個職業生涯規劃的指導,即要告訴學生“我是誰,我現在何處,我將去何方”的科學引導,而不是僅僅停留在反饋就業形勢、提供信息、解答政策和引導技巧,關鍵要考慮如何轉變大學生的就業觀念、調整就業期望值等帶有根本性的人生觀、價值觀和擇業觀的教育。
1.4職業指導隊伍建設滯后,職業化、專業化水平較低
按教育部要求,職業指導專職隊伍與在校大學生人數比應為1:500。但目前大多數學校專業指導隊伍遠遠無法達到,往往是把所有輔導員都作為指導教師,但輔導員承擔著很多繁雜瑣碎學生事務,如黨團、資助、思政、紀律、心理等工作,真正能投入到職業指導工作的時間和精力少之又少。而且大部分輔導員都沒有經過專業的培訓,職業指導專業化水平較低,無法談得上職業化指導。
2對開展職業指導工作的幾點建議
2.1引導學生樹立職業生涯規劃意識是做好職業指導工作的前提和基礎
職業生涯是大學生個體職業發展的歷程。職業生涯規劃是指個人和組織相結合,對個體職業生涯的主客觀條件進行測定分析總結的基礎上,對其個性品質、專業特長、知識結構、興趣愛好所作的綜合分析和權衡,并結合時代特點,確定最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標作出行之有效的安排。也就是關于“我是誰,我現在何處,我將去何方”的人生定位和定向,包括個體對生命的敬畏和珍惜,個體的自由和自覺,個體的“自由選擇”和“獨立擔當”,個體心理健康等“效用”型社會角色與自己所信奉的“情感”價值取向融合與自我實現的過程。通俗地講,職業生涯規劃就是對每個人一生中各個從事的工作、職務或職業發展道路所進行的設計和規劃。科學的職業生涯規劃不僅能幫助個人按照自己資歷條件找到合適的工作,實現個人目標,還能幫助個人真正了解自己,為自己籌劃未來,確定一生的發展方向。應用職業生涯規劃對大學生進行就業指導,可以幫助大學生從自我認知出發,準確定位自己,更加科學、合理地設計自己的職業生涯,以科學的人生觀和價值觀理性面對自己將來要從事的職業,最終實現自己的職業生涯發展。
2.2科學的職業指導工作體系是做好職業指導的依托和保障。
職業指導工作作為一項系統工程,除了要轉變思想觀念,牢固樹立職業生涯規劃意識外,還必須依托自上而下科學職業指導工作體系。
(1)建立主要領導主抓職業指導工作的責任制度。通過主要領導主抓制度的落實,使學校的全體教職員工充分認識到必須按照社會整體發展的要求,有選擇地傳遞價值觀念和職業知識,對學生進行職業理想、職業意識和職業行的進行教育引導;必須把學校的辦學理念滲透并轉變為每一個人、每一堵墻的自覺行為。才能調動各方面的力量,推動職業指導部門把“管理、指導、服務”三大功能融為一體,更加注重和強化服務功能,寓服務于指導之中,寓服務和指導于管理之中,根本上職業指導解決執行力問題。
(2)建立職業指導工作全程化服務學生的體系。職業指導理應是一項長期的、系統工作。對大學生的職業指導不應該只是一個階段性的任務,大學生對職業的認識和對擇業、對人生發展的理解,應該從進入大學校園時開始積累。學校必須根據不同學生,劃分不同內容的職業生涯指導規劃,在每個學年都設定相應的主題內容,形成任務的連續性發展,使學生能夠接受到一個相對完整的指導教育過程。如第一學年應著重職業啟蒙與生涯規劃,職業道德與人生修煉指導,讓學生在校期間就有明確的職業目標,引導每個大學生將自己的行為納入一定的環境,與社會互動。第二學年應著重職業意識與就業準備培養,幫助學生發現和了解自己的特長和興趣。第三學年應著重就業觀念與心理調適,通過案例揭示大學生就業觀、就業心理與社會選擇的沖突,對擇業起到了警示和引導作用。第四學年應著重求職擇業技巧與創業方法教育,從求職的全方位如寫簡歷、面試、禮儀等進行專題訓練,為就業做好準備。只有通過全程化的就業指導,才能使學生客觀評價自己,減少職業選擇的盲目性。
(3)大力加強職業指導課程建設。職業指導課程建設對推進職業指導工作的規范化建設起著至關重要的作用。設置職業指導課程一是要注重課程的實效性,能使學生掌握職業基本知識和職業選擇的基本技能。而且職業指導課程要緊密聯系社會現實和學科發展,吸納國內外職業指導研究的新成果,增大信息量,讓學生了解學科發展的前沿,加強綜合能力的訓練和職業實務上的指導,使學生跟上社會進步的步伐。二是要注重課程的實踐性。職業指導課程是應用性很強的課程,在教學內容的設計上,力求生動、實用、新穎,強調知識、技能、素質的協調統一,最終實現服從學生健康成長、實現自我價值的需要的目標。
(4)建立健全職業指導考評機制。職業指導工作涉及學校整體育人工作的全部,做好職業指導工作必須依靠各方面的關心和支持。要充分調動和協調各方力量、利用社會資源來推動工作,建立健全統一領導、權責清晰、分工明確的工作機制和考評機制,使主要領導主抓責任制真正落到實處。考評高校職業指導工作,要從較高的高度建立考核指標體系,對思想觀念、組織機制、人員職責、方法途徑、實施效果等諸多方面進行深度評估,還要通過與社會和用人單位開展定期交流,通報情況,研究問題,不定期對高校職業指導工作推進情況進行檢查督辦。
2.3加強職業指導工作隊伍的專業化建設
教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》強調:“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體素質,把就業指導教師隊伍建設擺到高校師資隊伍建設的重要位置,努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平。”所謂專業化,是指指導人員既要具備相關的教育學、心理學、社會學等專業的知識,又要是就業服務領域中的行家。建立一支穩定的專業化、職業化就業指導工作者隊伍,應從以下幾方面入手:
(1)搭建培養平臺,提高職業指導隊伍水平。對于職業指導工作隊伍的培養,學校應從人、財、物等政策方面為職業指導人員的深造提供條件,鼓勵他們參加專業培訓、經驗交流、理論探討等,不斷提高理論水平和業務水平。
(2)結合工作實際,自我總結、自我提高。職業指導工作者應結合工作實踐,總結開展職業指導工作的經驗和教訓,利用自身講授就業指導課、指導教育活動的有利條件,開闊知識視野,豐富頭腦,提高理論政策水平和業務水平。
(3)要在政策上給予支持。要認真做好職業指導工作者考核和職稱評定工作,這是調動積極性重要措施和政策。學校應根據校情制定完善行之有效的考核制度,在晉升職務、評定職稱、深造等方面應與其它教師同等對待,不斷推進穩定就業指導工作者隊伍。
2.4重視學生在職業指導中的主體作用
學生作為職業指導的主體,具有內在的推動作用,如果學生的個性和主體作用被弱化,學生的自主意識被抑制,職業指導工作的開展將會受到嚴重的限制。因此,學校的職業指導必須圍繞學生需求進行,這就要求職業指導不能采用適用所有人的統一模式,它必須是建立在對人的個性心理和職業特點進行了科學分析基礎上,對學生整個人生的職業活動的規劃和設計,針對學生的職業興趣、擇業意愿有的放矢,選擇職業指導內容,促進學生的個性發展,提高學生的職業決策能力及職業適應能力,達成職業指導課程目標。
參考文獻:
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2.及時傳達班主任和任課老師關于學習方面的任務和要求，提醒同學按時完成作業。
3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學們。
4.與本班同學多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關于學習方面的建議和意見，采取措施，改善同學們的學習環境!
5.熱心幫助學習上有困難的同學,互幫互助。
6.監督好同學，讓他們有好的學習態度及成績,管理好作業上交情況。
7. 努力配合老師的工作,成為老師與學生溝通的紐帶,同學有意見可通過我傳達給各位老師。
8.在臨近考試的時候.了解大家的思想波動，努力使班風保持優良。防止本班同學有厭學或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。
9.抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作;
10.由于學校沒有統一發作業本，組織同學們批發作業本，既讓同學們有作業本輕松寫作業，也節省了開支。
11.經常鼓動同學們參加一些有意義的課外活動，特別對于個別曾經只關心學習成績的同學起了很大作用，也讓他們體會到了參加這些活動所帶來的樂趣
這就是我的初步計劃，按計劃行事不但需要堅強的毅力，還需要同學們的配合，在以后的工作中，我希望自己可以在同學們的監督下，在堅持"三心"原則 -----信心、耐心、恒心的基礎上努力踐行自己的計劃安排，將工作及時順利完成。這計劃在實踐中還會不斷的完善在不斷完善中施行。爭取做一個合格的優秀的班干部。使我們班的同學變得更加優秀，我們的班級更加美好！
學習委員工作總結
時間如白駒過隙，匆匆流逝，2010即將宣告結束。還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我帶著滿懷憧憬，邁進湖南中醫藥高等專科學校的大門。這是一個陌生的環境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業時仔細清點，作好登記。我深知僅此還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發揮積極帶頭作用；要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務.
學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎？弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合
這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任
驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現。自從進入湖南中醫藥高等專科學校，自從進入10級護理（1）班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現我將這學年工作總結如下：
作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了： 收集教學動態。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業老師提出同學們的建議、疑問；向學院反映考勤情況、了解專業設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。
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剛進入大學后，原以為可以完全的放松自己了，但是后來慢慢發現，其實，在大學里也仍需要努力認真地學習，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。雖然沒有像高中那樣的拼命，也不比其他同學勤奮，但是我至少端正了自己的學習態度，經過努力，學習成績逐步提高，在班里，由第11名排到了第6名。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，老師最多也只是點一下，只靠課堂上聽講是完全不夠的。所以自己就常跑圖書館，以此來鞏固知識和豐富視野。除此之外，我還常跑去其他班旁聽，多學習學習，而在學習知識的過程中，還和老師同學們建立起一種和諧的關系，特別是我的現代文學史老師，這些都讓我受益匪淺。
二、生活方面
在生活上，由于自己的熱情大方，不管是與舍友，還是與同學老師，都能相處得很好，覺得自己最大的特點是誠實守信，平易近人待人友好，喜歡交朋友，因為我一直堅信：要想握到別人的手，首先就要伸出自己的手。之外，還覺得自己有著良好的生活習慣和正派作風，喜歡運動，愛干凈，我崇尚健康的生活.，所以一直以來與人相處甚是融洽.。面臨困難，會勇往直前，擁有一顆積極樂觀的心，這就是真正的我!
三、社會實踐方面
大一的時候，有參加許多校內活動，比如新生杯、英語戲劇比賽、英語競賽、大合唱等等，參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。雖然沒有進過社團協會之類的，但是有去社團里面體驗了一下，激動熱情的心讓我跟隨了紅絲帶協會的成員，與理工學院的綠萌愛心協共同交流，這加深了我對社團的了解，還學到了很多東西。除此之外，還參加了校外實踐活動，2012年的暑假打暑假工，培養了我吃苦耐勞的精神，讓我在人際交往和工作能力方面都有很大的提高。
四、思想方面
進入大學后，越來越覺得，作為一名大學生，必須要有獨特的人格魅力，要講文明有禮貌，平時友愛同學，尊師重道，樂于助人，要有一個高尚的品格。所以在大一的時候就有意識的改變自己，讓自己變得更加完善，而成為一名人格得到升華的大學生，我還在努力中。
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一、培養大學生自我教育和自我管理能力的必要性
學生自我教育、自我管理是高職院校教育教學管理的重要組成部分，也是高職院校發展的必然趨勢。隨著我國改革開放的全面深化和教育事業的蓬勃發展，這一趨勢愈加清晰。高職院校在學生自我管理方面也屢有嘗試，但由于受傳統體制、機構、觀念等因素的束縛，總是在學生自我管理的收放兩難中徘徊，步履維艱，收效不大。因此，要使我國高職教育事業迎來真正的大發展，學生自我管理工作的改革創新勢在必行。而尋求科學、人本的高職學生自我管理創新路徑必須從管理體制機制、管理制度、管理模式和管理活動等方面的創新人手。
（一）高職學生的學習現狀表明：許多高職學生缺乏自我教育和自我管理能力
在高職學生中，特別是大一新生在入學后不久，感覺大學的自由時間太多，閑得不知道做什么好；對學習缺乏應有的興趣、緊迫感和自覺性。不理解大學的學習特點和規律，不知道如何有效地進行學習活動；學習缺乏獨立性，習慣于中學時的學習方法，由教師安排自身的學習內容、學習計劃、學習時間等，對教師的依賴性較強；學習中精力投入不足，對本專業的知識、技能、要求認識不足，不知道怎樣建立專業知識結構，培養專業技能，學習帶有盲目性。加上沒有自身特點的學習目標，沒有學習計劃，不會安排自己的課余時間，大部分課余時間花在社交活動和上網上，不去復習鞏固所學課程。這些都是缺乏自我教育、自我管理能力的表現：學習沒目標，作息無規律。基于以上大學生的學習現狀，有必要加強培養他們的自我教育、自我管理能力。
（二）大學生所處的特殊生理心理階段是培養大學生自我教育和自我管理能力的基礎
在年齡上，高職學生大多在二十歲左右，正處在世界觀的形成時期；在這個階段生理發展已接近成熟，已具備成年人的體格，但心理尚未成熟，具體表現為：有很強的自我意識，有獨立自主意識，但有些事情還不能獨立完成，缺乏是非判斷能力和自我控制能力。這也是有些大學生總是“常立志”而不是立“長志”的原因之一。因此有必要在教學中培養學生的自我教育、自我管理能力。
（三）作為獨生子女的大學生要更加注重培養自我教育和自我管理能力
目前的高職學生，獨生子女占大多數，很多學生從小到大生活在優厚的家庭環境里，處處有父母和父母雙方老人的百般呵護，在生活中，得到家庭成員幫助的多，很少自己獨立動手做事情，因此表現為依賴性強，自己動手能力差，自我管理能力差，這種狀況即使到了大學階段也沒有很大改善。學生到了大學面臨著生活自理的困難和學習缺乏監管的環境。因此，有必要加強培養獨生子女大學生的自我教育、自我管理能力。
（四）實現最終教育目的也要加強培養高職學生自我教育和自我管理能力
高職教育要以人的發展為目的，既“以人為本”。當今社會里，競爭日益激烈，科技飛速發展，僅僅憑借大學里所學不能迎接將來工作中的種種挑戰，這就要求大學生樹立終生學習的思想。總理在2009年1月發表的《百年大計教育為本》一文中指出：“學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容……學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的……教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。”溫總理的這段話，既精辟又深刻，培養學生學習主動性的重要意義，特別是我國要建設創新型國家，需要大量的，不同層次的創新人才，而創新人才的首要條件就是會獨立思考，從這個角度來說，學校的教育目的就是把教師的教育轉化為學生的自我教育，使學習成為學生的需求和愿望，培養其自我教育、自我管理能力。自我教育、自我管理能力不管在校園內還是社會上，都至關重要。
二、 培養大學生自我教育，自我管理的內容
中國高等教育人才培養質量與世界先進水平的差距體現在多個方面，其中最主要、最直接的是學生的學習狀態、學習方式與學習產出。多年的應試教育和滿堂灌、填鴨式的教學方式，使學生學習的興趣和激情收受到很大的損傷，應付學習以至不愿學習的現象比較嚴重，不利于提高人才培養的質量。因此要縮小我國高等教育人才培養質量與世界先進水平的差距，其主要任務是實施教育教學改革，提高學生的自主學習，自我管理能力。從橫向學習的各個方面來定義來看，自主學習的動機是自我驅動的、內容是自我選擇的、策略是自我調節的、時間是自我管理的，學習者還能主動營造有利于學習的物質環境和社會環境，并能對學習結果作出自我判斷和評價的學習；從縱向即學習的整個過程來定義，自主學習是學習者能自定學習目標、自訂學習計劃、做好學習準備，在學習活動中能夠對學習進展、學習方法自我監控、自我反饋、自我調節，對學習結果能進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救的學習。自主學習能力是指一種自我發展，可持續性發展的潛能。
從教學管理角度看，培養學生自主學習能力就是要求學生自我主動地提出學習目標，自我管理，主動營造有利于學習的物質環境和社會環境，并能對學習結果作出自我判斷和評價；自我管理是指在學習活動中能夠對學習進展、學習方法自我監控、自我反饋、自我調節，對學習結果能進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救的學習，沒有被迫學習的現象。
自我教育、自我管理是建立在自我認識的基礎和對周圍事物的正確認識基礎之上。具體來說，自我教育自我管理的內容包括：自主學習，意識到自己的學習目標并制定學習計劃、合理安排時間并完成學習計劃，以上可以說是短期的自我教育自我管理。長期的自我教育自我管理是培養學生的自我評價，自我監督和調控能力，明確自己的職業生涯方向，有自己的理想，并為之不懈努力。
三、教學管理中培養學生自我教育自我管理能力的途徑和方法
自我教育自我管理能力是一個逐漸發展的過程，那么， 在高職學習階段，如何在教學與管理中培養學生的自我教育自我管理能力呢？
（一）創新教學管理機制，實施彈性學制，培養學生自主學習，自我管理能力
現階段，大多高職院校在學制上實行的是學年制和學年學分制，這種傳統的學制是學校按專業人才培養目標制定人才培養方案，按人才培養方案組織教學，學生按專業人才培養方案規定的內容進行學習，在這種傳統的學制下，學生在學習內容上沒有選擇的余地，不能充分發揮學生學習的主動性，不利于學生個性的發展。近年來，伴隨我國經濟體制改革的深化和人民生活水平的提高，人們對教育也提出了更高的要求，迫切需要教育為他們提供及時的服務并滿足其終身的、個性化的學習需求。在這種情況下，由于傳統的學年制和學年學分制與個性的選擇性學習之間存在著矛盾，傳統的學校教育模式顯得愈發不合時宜。特別對職業教育而言，因其承擔著職業準備、在職提高和轉換職業的任務，畢業生又有就業和升學兩種方向，如不創新教學管理機制，將很難滿足人們多樣化的職業教育需求。為此，我們要在教學管理機制上進行創新，建立適應經濟建設、社會進步和個人發展需要的更加靈活、更加開放的教學組織。實施彈性學制，允許學生在2-5年內取得相應學分獲得畢業資格，學生根據各自的不同情況安排自己的學習，讓學有余力的學生多選擇課程，提前畢業。這樣，就能培養學生在學習上的自我管理能力，使其自主學習的動機是自我驅動的、內容是自我選擇的、策略是自我調節的、時間是自我管理的，學習者還能主動營造有利于學習的物質環境和社會環境，真正達到職業教育的目的。
（二）創新教學模式 ，實施行動導向教學，在教學過程中培養學生自我教育與自我管理能力
現代的建構主義職業能力開發理論突出強調職業能力開發的情境性、個體性、建構性，注重在真實的職業情境中學生親身參與教學行動的過程，注重通過親身體驗、摸索、頓悟來建構個體的知識體系。目前，高職教育基于專業職業崗位的典型工作任務構建課程體系、基于專業職業工作過程選擇課程的內容，并在專業的職業的崗位情境中，實施行動導向教學做一體化教學，其內涵及核心的目的是使學生的學習過程與其專業對應的職業過程及其職業成長規律與認知規律相一致，并通過學生親身參與解決實際項目、問題的教學過程，使學生在行動過程中不斷地積累與未來職業相關的知識與經驗，不斷地體悟、反思自我職業實踐過程，并引導和幫助學生不斷地類化遷移和整合自我的認識、經驗，使學生逐步構建自我職業工作過程的行動模式、認知模式和思維模式，從高職人才培養的質量內涵上努力實現學習、就業的“零距離”。
要實現職業能力這一高職教育人才培養的終極目標，與專業職業崗位相對應的職業能力的內容必須落實于專業人才培養的方案中。
在整體的教學設計中，要遵循行動導向的教學原則，要注重學生“做中學”。要強調學生親身參與、體悟、交流以及反思“做”的過程。強調在“技能”學習中積累自我的行動感悟，強調認知習慣和職業能力養成習慣的培養，以逐漸促成學生頭腦中深層的認知、思維等模式的漸變。真正實現在“技術”“認知”層面通過高職教育教學的整個過程，落實、教會學生獲得及學習職業技能知識的方法及習慣，為其職業生涯的可持續發展奠定基礎，促進學生自我教育、自我管理能力的培養。。
（三）強化社會實踐，在實踐中培養學生的自我教育自我管理能力。
大學生處于校園和社會之間，參加社會活動是走向社會的第一步。適當的社會實踐可以促進學生對自己所學和社會所需進一步了解，進而明確學習目標和自己的努力方向，增強學習的緊迫感，增強學習動力。社會實踐多種多樣，可以是上學期間的兼職、寒暑假的打工、學校組織的專業見習、階段性的專業綜合實訓和畢業頂崗實習等。通過社會實踐可以使學習成為學生的需求和愿望，培養內在的學習積極性、主動性，增強學生的自我教育、自我管理能力。
（四）創新教學管理制度，通過制度規范培養學生的自我教育自我管理能力。
管理制度的創新是高職學生自我管理創新的重要保證。講管理就要有制度。任何管理都概莫能外。高職學生自我管理能否真正實現，與管理制度的創新關系重大。
建立健全管理制度是教學管理工作有序進行的前提條件。傳統的教學管理卻是把制度管理看作至寶，力圖把制度編織成一張無所不能的大網，強調用所謂完備嚴密的管理制度對學生進行灌輸教育、系統控制、全面監督，強調“服從性”、“計劃性”和“統一性”，片面重視管理的“剛性”和“硬性”、忽視管理的“柔性”和“軟性”。這使得學生在管理制度面前縮手縮腳，大大挫傷了學生參與高職學生民主管理的積極性。其實任何管理制度的作用都是相對的、有限的，就管理制度本身而言，應該是有所（規）定，有所不（規）定。高職院校在教學管理上應允許學生在管理制度的大框架內，在維護學校安全穩定的大前提下，做到有所為、有所不為，為學生自我管理和學生個性全面發展留出足夠的空間。充分依靠學生、尊重學生、相信學生，允許學生依照國家的法律法規和社會道德要求，在自覺遵守校規校紀的前提下，結合自身的特性，去探索、規劃自己的成才之路，真正成為自我成才的主人。才能培養出符合社會需求的高技能人才。
（五）創新教學活動，在活動中培養學生的自我教育自我管理能力。
管理活動的創新是高校學生自我管理創新的載體。高職學生自我管理必須見諸活動，沒有活動形式和組織方式的創新，高校學生自我管理必將成為一句空洞的口號。
創新教學活動必須以學生社團為平臺以各種競賽活動為載體。高職院校學生社團是學生的群眾性團體。由于學生社團的自愿性、自主性和開放性的特點，社團活動已成為學生喜聞樂見的活動形式，更成為學生組織與個體生存發展的一種重要方式。其在高職學生自我管理中的地位和作用日益突顯，不僅是學生自我管理的重要陣地，也是學生提升自我管理能力的重要舞臺。為此，高職院校首先應從思想上高度重視，充分認識到學生社團活動是校園文化活動的重要組成部分，是大學德育、大學生素質教育的重要途徑，也是高校學生自我管理的重要載體。其次要采取切實措施，從科學管理、強化實踐、注重創新、健全機制、強化激勵、物質保障等方面大力扶持學生社團，促進學生社團活動健康有序地發展。
活動組織形式上要充分發揮學生的創新精神和創新能力，對學生活動的管理應貴在引導，既要重視又不大包大攬，既要管理又不一統就死。在活動中，要充分相信學生、尊重學生、依靠學生。大膽放手，讓學生去闖、去干，讓學生在其活動中真正當家作主――找當家作主的感覺、長當家作主的能力。實踐出真知，實踐也是很好的老師，把活動的策劃和組織實施交予學生獨立自主完成，不僅能讓學生收獲成功的喜悅、體驗付出的艱辛、歷練心智，還能使學生拓展視野、擴展知識面、錘煉實踐能力和自我管理能力、提高自身的綜合素質。
綜上所述，高職學生的自我教育、自我管理能力對于人的一生的學習、發展都至關重要。在教學管理上應采取各種措施，在教育教學的全過程培養和加強學生的自我教育、自我管理能力，才能實現高職教育的人才培養目標。
參考文獻：
[1] . 《百年大計教育為本》[j]. 中國政府網，2009.
篇11
完善傳統工作，做好前期準備
1. 配合院女工部收集女生意見。
2. 在新生中宣傳姐姐妹妹信箱。姐姐妹妹信箱是一個以女生為主題，是為女生解決困難和問題的媒介。因此這一學期計劃在開學初將它放在各女生宿舍樓，幫同學們解決困難，同時接受大家的意見和建議。
3. 選拔大一新生加入系禮儀隊和拉拉隊。
4. 加強女生"四自"教育，提高我系女生的自律及自我保護意識。
5. 策劃、舉辦女生節，豐富全女生的課余生活。
6. 做好全系女生的思想政治工作，關心女生生活，團結全系女生，搞好本部工作。
7. 配合各系各部門開展工作
8. 開展多種具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動。全面提高女生素質。
二、招新工作結束后搜集資料，了解同學們感興趣，希望開展的活動，并策劃安排具體的活動，落實人員
1. 在招新的過程中，針對報名參加的女工部的同學，發調查問卷，主要內容： 1 ）介紹女工部傳統活動 2 ）簡單提出自己的方案 3 ）介紹個人特長和愛好和感興趣的活動
2. 向各班級發放 5 —— 10 份調查問卷，也可聯合學生會各部門同時調查。
三、開展具體工作。各方面工作步入正軌后，在完成常規工作的同時調查，開展兩項全系范圍的活動。
9月：籌劃巾幗志愿隊具體事宜：由各班成立一支小分隊，每支共10人，組織一次義務活動。我部再統一做一次志愿者活動。
10月： 1、“零距離接觸”活動，了解大一新生的學習、生活情況。2、征集家書活動。提供一次向父母傾訴的機會。收集同學家書，交信時寫清交信人家長姓名地址及郵編。評選出優秀家書并抽取10封免費寄回家
11月：“魅力女生全攻略”活動。活躍的大學生活，造就出德才兼備的魅力女生，“魅力女生全攻略”以班級為單位選派優秀女生代表，它們不僅有才藝的展現，更有當今時世政治、體育文藝、地理歷史知識的考驗，并在活動中利用各種道具來考驗選手的動手能力，最終評選出了魅力女生。
四、總結活動中的經驗，為下學期開展工作做好準備。
一月份考慮到臨近期末，同學們大部分的精力投入到了緊張的復習中，而經過連續的幾個活動下來，我們也需要對一個學期下來的工作加以總結，為下學期的工作做好準備。
篇12
現在普遍大學生，對于學習，對于未來都是相對模糊的概念。集體觀念，責任心淡薄。除了日常工作之外，經常性地和學生談心交流。讓他們正確找到自己的“位置”，能好明確自己的方向。這不是一項快速性的工作。需要時間的引導和教育。
通過一年的工作學習做了簡單工作總結：
一.全面掌握學生情況：1）班級基本情況；2）學生個人情況；3）學生家庭情況；4）重點人頭情況；5）群體總體情況
二.堅持科學的工作理念：1）全球視野觀；2）時代前沿觀；3）以人為本觀；4）綜合素質觀。其中最主要以人為本，關心學生個體性發展、關懷學生身心發展、關注學生未來發展、強化服務育人意思。
三.熟練運用常規工作方法。其中包括思想教育工作方法；日常管理工作方法；咨詢服務工作方法。
四.堅持運用綜合工作方法：1.寬與嚴----寬嚴有度 2.說與做----言行一致 3.標與本----標本兼治 4.舒與堵----疏堵結合、以疏為主。
五.1.注意“三點”：牢記著眼點；關注興奮點；抓住結合點。
2.要學會使“五力”：第一，要充分發揮學生自我管理的“動力”；第二，要會“借力”；第三，要會給“壓力”；第四，要會發揮“親和力”；第五，要會使用“感召力”。
3.工作中要用“六心”：根源來自于“愛心”；做事要有“良心”；工作應該“細心”；師生要能“交心”；對學生干部工作應“放心”；指導學生要有“耐心”。
篇13
1、暑假期間社團風采集資料籌集準備，贊助費的聯系。原本懷著美好預期的我們，由于社團風采集的不完備，贊助商出的錢較少，贊助方案最終被團委否決掉了。雖然本件事情無疾而終，但為我們以后的贊助工作做了一定的鋪墊。
2、本學期初迎新籌備安排工作。如同往年，作為校級組織的社團聯合會，自然需要承擔迎接新生這一新學年的重大任務。這是關系著新生及其家長對我校第一印象的重大事件。我們的工作不僅代表著社團聯合會的形象，更關乎著整個學校的形象。參加完校團委的籌備會后，我立刻組織安排了本部門的工作。期間，由于學校相關工作的變動，我們臨時調換了工作，由原來的飲用水發放到后來協助保衛處負責新生樓層的安全保衛工作。雖然，臨時變動工作十分倉促和突然，但在我的組織協調及上一屆社聯全體人員的共同努力下。我們的工作得到了保衛處的贊賞，也贏得了新生和新生家長的好評。
3、社團聯合會新學年干事咨詢納新會以及社團聯合會新一屆干部推薦選舉。
干部干事納新是關乎社團聯合會今后發展的重大事件。干部是社團聯合會發展和當前工作開展的中堅力量，而干事則關乎著社聯未來的發展前途。在此兩次選拔中，我都較好的完成了自己的組織協調工作，保障了兩次選拔工作如期有效進行。為社團聯合會的發展補充了新鮮血液，便于了日后社聯工作的正常開展。
4、全校社團的集中統一納新。社團納新是我本學期的組織籌備的第三次納新工作，在前兩次納新經歷后，我已積累了不少經驗，組織本次工作顯得就得心應手多了。在有序的前期準備工作后，我們選取了在大學生活動中心大廳舉辦本次社團納新這一社團工作開展的盛會，納新當天，參加者云集，原本寬敞的大廳在那一天顯得相當擁擠。勞累一天后，我們也圓滿結束了本年度的社團納新工作。
5、社團文化節的組織協調。社團文化節是校園社團文化的一個重頭戲，在此期間，我和我分管的兩個部門都充分參與到了這次重要活動中，有效的協助保證了本次社團文化節的順利開幕和圓滿閉幕。
除了上述這些，還有社團年終考核，“優秀社團干部”、“社團活動積極分子”前期的相關組織安排以及社團文化優秀品牌活動的材料的收集和組織評審。
敘述了這么多，但我面對這些工作成績時，卻感覺眼前的文字蒼白無力。成績都屬于過去，相反失誤和不足才從屬于未來。因為失誤讓我警醒，讓我更加清晰正確地認識這個世界，讓我在以后的人生道路上走的更平穩。
回過頭來，仔細總結自己工作的不足，主要有以下這些：
1、面對問題和麻煩時，沒有奮勇向前解決問題，有些退縮避讓。
2、在社聯指導老師調換，經歷的動蕩時期，沒有有效控制工作局面，協調好新任指導老師和老干部間的關系，使得一批有經驗老干部離去，導致后期一些工作開展的被動。
3、工作期間，與各主席協調溝通不夠，沒有充分協助主席打造好新一屆社聯的組織合力。
4、在社聯干部選拔期間，沒有把握好人才選拔標準，導致部分組織人員進來后無法快速的融入組織體系和工作當中去，直接影響了部分工作的有序和有效開展。
5、組織歷史傳延不夠，思想力滯后，行動力缺乏。沒有提前預見存在的問題，總是等問題出來后再疲于應付，導致工作開展過程中，漏洞百出，工作缺乏成效。
認真的剖析反省自己，才能在以后的歲月謀求更長足的進步。
總結完自己的得失后，今天做為一名即將離任的社聯老干部，還想向大家講述下我個人的社團聯合會主要工作思路。社團聯合會做為一個傾力打造校園社團文化品牌和服務社團發展的校級組織，要在把握團委→社聯→學生社團→廣大學生這一條主線的基準上有效地開展四條組織建設支線的工作，提升社團聯合會的戰斗力。四條組織建設支線分別是組織架構建設、組織規章制度建設、組織隊伍建設以及組織文化建設，在處理好主線關系后，從這幾方面著手加強組織建設，才能構建起架構規范、制度完善、人員精干、文化優良的高戰斗力團隊。
另外，對于我各位親愛的學弟學妹們，在這里我想對于你們提出三點要求和希望：
1、工作上：思想力超前于行動力，行動力統一于思想力。
2、學習上：刻苦勤奮，博覽群書，厚積薄發，努力成為多學科復合型人才。
