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篇1

在平時的生活中該生待友善，尊敬師長，與同學老師關系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間該生曾被評為“文明學生”。在課余生活中該生還熱心于國家大事，擁護國家的領導。在汶川地震時，該生帶頭捐款，幫助救災。在奧運火炬傳遞至時，該生也積極參與了火炬的傳遞活動。對于學校組織的校運會、“校園文化藝公務員之家 節”等活動中，該生也同樣積極對待，并且表現不俗，曾今在校運會的男子實心球比賽中獲得年級第二的良好成績。

在平日的學習中，該生保持了自覺而嚴謹的學習態度。對于學過的例題，該生總能舉一反三。而對于做錯的題目，該生也能牢記在心，避免再犯。在歷次的年級測試中，該生的名次總是位于前列。他曾今在年代表學校到南寧參加全國高中數學聯賽并獲得區三等獎，還在在第二xx屆全國中學生物理競賽中獲得市一等獎。

該生作為班上的學習委員，在自身的不斷進取的同時還不忘幫助身邊的同學，積極為老師分憂，為班級貢獻了自己的力量。他的同桌在他的幫助下，由原來中游水平，漸漸提到到了上游水準。而班上的同學在他的帶領下，成績逐漸提升，班里的學習氣氛愈加濃烈，在下課時，大家也都是俯首學習，基本杜絕了扎堆閑談的現象。到如今，該生所在班級里一共有16人獲得了年全國中學生物理競賽市級以上的獎項，還有5人獲得了年全國高中數學聯賽的區三等獎.。

篇2

勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業學習成績優異，是本專業最優秀的學生之一。

遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。

活躍開朗，對新事物有強烈的好奇心，專業學習對你來說沒什么困難。和舍友、和班上同學關系融洽，大家互相幫助，平靜對待學習和生活中的困難，善于爭取資源創造條件，努力進步。

臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業，參加和組織各種活動，總是帶著一份快樂的心情去參與，不但自己開心，也帶動周圍的同學開心，是一個有影響力的班干。

性格沉穩，凡事胸有成竹，不急不燥。以學業為重，兼顧到全面的發展。顧全大局，知道如何去爭取機會，努力進步。一個學期以來，專業修養與綜合素質都有明顯提高。與同學相處融洽。

臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一學期來，專業修養與綜合素質都有很大的提高，你的大學學習是快樂而有收獲的。

了解自己的興趣愛好和特長，能夠給自己制定學習計劃，充分利用起課余時間，按照自己的進度向前沖，已經超前學習了不少專業課程，勤于思考，善于思考，學計算機有靈氣。

性格冷靜，待人熱情，聰明有活力，總是有一份好心情，總是帶著一份笑容，平靜面對生活中的困難。學習上有方法有技巧，能合理安排自己的時間，與同學們相處很好，大家都很喜歡你。

以快樂的心情面對學習和生活，常常能發現生活中的快樂，能與同學分享快樂，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺開展課堂外的學習，合理安排自己的課余時間。

成功的組織了音樂協會一個學期來的各項工作。有創意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業學習有靈氣，綜合素質高。

踏實認真，為人誠懇，能承受壓力，有吃苦耐勞的精神。心胸開闊，嚴于律己寬以待人。是目前本專業任職時間最長的班長，這樣的民主選舉結果，就說明了同學們對你的信任和肯定。

總是快樂的樣子，總是好奇的樣子。對學習對生活態度積極，踏實認真的做好老師交待的每一件事情，日有所進，學有所成。與同學們相處融洽，與舍友關系也很好。

迅速適應了電子商務專業的學習，對專業學習有極大的熱情，能合理安排自己的課余時間，積極參加體育運動，大學生活積極、健康、向上。

成熟有主見，你就有自己的學習計劃，并且一直在踏踏實實執行，專業學習穩步前進。懂得向專家、向前輩虛心請教，學習別人的好經驗，少走彎路，迅速達成目標。

樂觀積極，笑對挫折，不怕困難，在各次集體活動中都能看你積極參與的身影。安靜隨和，與同學、與舍友相處融洽。學習方面非常努力，一學期以來，進步顯著。

做事認真，對自己喜歡的事情有激情，能靜得下心來，長時間的鉆研問題。學有所成，有自己的課外學習計劃，并且能夠堅持完成，專業素質優秀。

安靜平和，勤于思考，見人總是面帶微笑，很和善的樣子。在課堂上總是認真地聽，認真地記，課后能夠認真思考，認真完成作業，同樣的一節課，你得到的東西比其他同學要多。

對生活，對學習很有熱情的一個女孩子。能夠適應艱苦的環境，能夠適當的安排自己的時間，讓自己在艱苦的學習過程中獲得快樂。待人熱情，與人為善。

既文靜又活躍，能夠積極主動的與老師溝通，能夠長時間安靜的思考，常常有令人新奇的想法。對待學習認真而努力，對于自己應該承擔的工作總是高高興興的去完成。

踏實認真，學習上總是認認真真，一絲不茍，努力做到最好。在平時，與同學相處融洽。相信你在旅專的三年會過得很開心，會有很大的收獲。

安靜平和，能夠妥善的處理問題，化解矛盾。專業學習成績優異，思維靈活，能創造性的解決問題。迅速完成課內學習之外，還有自己的課外學習計劃。參加各種競賽總是能輕松獲獎。

文靜認真的女孩子。安靜平和，認真學習，努力完成自己應該承擔的各種任務，快樂的參加各種班級活動，總是擁有一份好心情，總有笑容。

競選班長得到本班同學的贊同，任班長以來，工作有熱情有方法，愿意為同學辦事，同學也認可你的為人和能力，令人印象最深的事情是組織本班女子籃球隊并親自上場參加比賽，以全勝戰績獲得冠軍。

從班長成長為系學生會干部，一學期以來，為系里做了大量工作。不論是以前相對獨立的班長工作，還是現在更強調協調的系部工作，工作成績同樣顯著，自己也在這個過程中得到了很好的鍛煉和提高。

快樂熱情，對新鮮的事物有強烈的好奇心，總是帶著善良的愿望去幫助周圍的同學。對于班級里的各種活動也總是積極的出謀劃策，熱情參與其中。

篇3

3、該學生遵守學校各種規章制度，熱心于學校組織的各項活動。尊敬師長，團結幫助同學。熱愛勞動，關心集體。成績發展均衡，樹立正確的勞動觀念，被評為區三好學生。是一個德智體美勞全面發展的學生。該學生在家里準時完成作業，幫助父母做一些自己力所能及的家務活。

4、該學生在學校生活中，她尊敬老師，團結同學，關心他人。她能積極參加學校組織的各種捐贈活動，拿出自己積攢的零花錢，向云南災區和玉樹大地震中受災的同學捐款，奉獻自己的一份愛心。她善于團結同學，對同學以誠相待，凡同學在學習和生活中遇到困難時，她都會伸出自己的援助之手，熱心相助。每當同學有不懂的問題，她總能不厭其煩的反復講解。因此被同學們稱贊為熱心的“小老師”。是同學的好朋友。

5、本學期來，你還能遵守學校紀律，偶爾控制不住自己的行為，在班級上還能與同學和睦相處，還能服從班級的各種工作安排。但學習不夠努力刻苦，學習不夠主動、 發言不夠積極，如果能認真，將能取得一定的進步。希望今后對自己進一步嚴格要求，能發揚優點，克服缺點，刻苦學習，希望你能在學習和品德都有大的進步。

6、你是一個非常聽話老實的好女孩。能夠遵守學校的各項規章制度，尊敬師長團結同學，有文明禮貌，性格內向比較膽小。在學習上雖然能夠認真專心，可由于基礎比較差，難以跟上步伐，導致了一種低落的不良情緒，不肯動腦思考問題，老師希望你今后能夠改掉那些不良的習慣，把所有的心思和精力放之于學習，相信你成績一定會好的！

7、該學生善于處理人際關系，對工作認真負責，有領導、組織管理的能力。學習目的明確，學習能力強，成績優異，勞動態度端正，多次被小評為三好學生，曾經也被評為一次區三好學生。相信她以后會做的更好。

8、該生道德素質良好，平時團結同學，樂于助人，尊敬師長，熱愛勞動。勤儉節約，有較強的集體榮譽感。在學習方面，在上課期間積極回答問題，進取心強，虛心向其他同學請教疑難問題。取得了優異的成績。積極參加體育活動，有較好的身體素質。在課下，該生積極參加社會實踐活動，社會實踐能力較強。較好的履行了作為學生的職責。即收獲了知識，又獲得了人格上的提升，保證了德智體美勞全面發展。

9、你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進取心。不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能。現在你已經在許多方面嶄露頭角。才華需要展現，只有在展現中，才能得到進一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。

10、你在校表現一般，平時能夠團結同學，尊敬師長，遵守學校各項規章制度。學習態度不認真，上課常講閑話，經常做與上課學習無關的事情，老師布置的作業不能夠獨立完成，經常抄襲他人的作業，書寫很不端正。只希望今后能夠有很好的認識，較大的改變，認真點把學習搞好。

11、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，所以取得了優異的成績。 “天才出于勤奮”， 如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。現在你的自信已經很好了，相信你能更好的。努力！！！

12、你知道自己是一個非常聰明，但是又非常愛“貪玩”的人嗎？在學校能夠尊敬師長團結同學；上課雖然能夠認真聽講，但對學習的興趣不夠濃厚，經常思想拋錨開小猜，缺乏刻苦鉆研問題的精神，怕吃苦頭。老師希望你今后能把所有精力集中于學習，請相信自己做什么事都行！

13、如今我也真不知道該如何來對你評價，說得難聽點話，你是“無賴”，我是“傻瓜”。你能否捫心自問，這么長時間來你究竟學到了什么，我為你而感到后悔，當初不該讓你來。我再鄭重對你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不為自己的所作所為反醒的話，你將后悔莫及！

14、你在校為人還是比較忠誠老實，基本能夠遵守學校的各項規章制度，也有些膽小。但學習成績太不理想了，在教室內紀律觀念不強，學習態度很不端正，上課經常走神，思想開小猜玩小動作，總是有那么一種“身在曹營心在漢”的思想動態，希望今后能夠改正這些缺點，把學習成績搞好！

15、該同學有較大進步，學習一直刻苦努力，腳踏實地，學習態度較端正，有良好的學習習慣，自學能力，與老師在課堂上配合默契。與同學關系良好，無論學習還是生活中，都有自己的計劃。道德品質良好，連續三年被評為優秀團員，樂于助人，對人熱情。意志堅定，目標明確，有著不服輸的精神。活潑開朗，積極參加課內外活動，表現良好。有強烈的集體榮譽感。關心班集體，關心同學，熱愛勞動，動手能力強。相信在不久的將來，成為社會的棟梁。只要努力，只要堅持不懈，堅毅的種子不會永遠沉淪于黑暗的泥土之下，它會爆發，它會走向陽光，它會長成參天大樹。站起的次數比跌倒的次數多的人，他就是一個令人尊敬的戰士。

16、該學生是一個樂觀、開朗的學生，剛進入xx時，該生就與同學們相處地十分融洽，在同學遇到困難時樂于幫助，在集體勞動是積極參與，受到了同學們的一致好評，隨著年齡的增長，該生更加成熟懂事，認清了高中階段的重要性，深知自己肩負重任，學習更加努力刻苦，而且該生聰明機靈，能夠快速的接受新的知識，對于疑點不懂就問，注重全面發展，不偏科，雖然有過幾次考試失利，但這對該生沒有造成任何影響，該生能夠學會從哪里跌倒就從哪里爬起來，面對不理想的成績，從不氣餒，而是更加努力刻苦地學習，不言放棄，進入xx后，該生發生了很大的變化，學習更加努力，態度更加認真，總之該生是一個有理想的好學生。望今后更加努力！

17、你有聰明的頭腦，你頑強的意志，你有堅決的決心。可你就是缺乏自制力，對生活散慢，對學習的不上進，對自身的約束力差，導致了如此差而又讓意想不到的成績，經常對學習的規章制度肆無忌憚地去“以身試法”，老師希望今后能痛改前非，做一個文明學生。

18、你是一個很靜心的女孩，能夠遵守學校各項規章制度，尊敬師長團結同學。但是學習不夠專心，雖然上課能夠認真聽講，可有點“出功不出力”的味道；再是膽子太小，記住“膽小是永遠沒有出息的表現”，希望今后能夠清楚認識到自己的不足，進而改之！

19、該學生是一名很有內秀的學生，如同一塊還沒有開墾的荒地，潛力十分巨大，學業上能積極進取，勇攀高峰，你深深地知道在為誰而寒窗苦讀，成績在全級名列前茅。我要提醒你，作為男子漢你少了一些陽剛之氣。我也曾仔細觀察過你打籃球的時候，你在等機會的時候較多，說白了，就是你的自信力不夠，不敢去大膽表現自己，假如你能處理好這個問題，你在未來的日子里就能創造出屬于自己的那塊藍天！

20、你是一個比較老實忠誠，有聰明才智的學生，在校表現還好，平時能夠遵守學校各項規章制度，團結同學尊敬師長，對人有文明禮貌。可是對學習的欲望不太強，時有散漫的形態，上課會講閑話，思想開小猜玩小動作。但后半學期有所進步，老師希望你自己能夠認識到不足，改掉以前所有不好的行為，你的成績肯定會有很大進步！

21、你知道自己是一個非常聰明，但是又非常愛“貪玩”的人嗎？并且你還有一個非常不足之處就是太“貪睡”了，上課一不注意你就馬上不集中精力，或是呼呼大睡在教室，我覺得你這樣太荒費這么美好的青春時光了，你懂得“時間就是青春，時間就是金錢，時間就是生命，時間就是知識”這此話的含義嗎？

22、你是一個較誠實、坦然，敢于承認錯誤的學生。但心較為浮躁，缺少對學習的恒心，信心和決心，常有厭學的情緒。并總保留著“平時不燒香，臨時抱佛腳”的錯誤心態，這是非常要不得的，望努力而改之！

23、該生表現比較優秀。在現實生活中經常得到老師和同學們的好評，與同學的關系融洽，經常幫助同學。該生有較好的道德素質，行為舉止符合規范，為人處事以大局利益為重。經常在課余時間進行體育鍛煉，有較好的身體素質。假期期間積極參加社會公益活動，熱愛勞動學習成績較為優秀。相信你能在以后的道路上越走越遠，最終會到達成功之顛。

24、你是一個比較忠誠老實的女孩，在校能夠遵守學校的各項規章制度，團結同學。學習不夠勤奮刻苦，上課常講閑話，對學習失去了那種認真鉆研的精神和魄力。再是在老師面前性格顯得比較內向，比較膽小。希望今后能夠改過自心，在學習方面加把努力，克服基礎差的心理，以爭取更好的成績來實現自己心中的理想！

25、該學生能全力承擔學校交給的各項任務，及時把同學們的想法告訴老師，把老師的要求傳遞給同學們，促進班級的整體進步。作為一名班干部，她積極參加班級管理，對工作認真負責，有較強的管理能力和組織能力，是老師的好幫手。作為學習委員的她，她積極協助老師工作，是老師信得過的得力助手。除了學習外還有很多工作是繁雜的、瑣碎的。她總是不厭其煩，多次親力親為地教學生整理內務，搞好衛生。有時忙的錯過了吃飯時間，她也沒有半句怨言，始終面帶微笑。得到老師和同學們的一致好評。

26、該學生很聰敏，頭腦相當靈活，反應較快，作為化學科代表，單科成績十分突出；學習時有一定的自覺性，目的基本明確，較開學而言，成績的較大的進步，但是離目標還有一段很長的路要走。在這里我有想提醒你，你是一個頂天立地的男子漢，將來做地可能都是大事情，心胸應該豁達，要能沉住氣，不要向一個小女人一樣斤斤計較，那是很沒出息的，況且一個男子漢嘴太雜也不是一件好事。請記住、沉默是金。

27、該學生能夠尊敬師長，對人有禮貌，積極參加學校和班里的各項有益的文體活動。但學習目的不夠明確，上課不夠專心，學習也不夠努力，學習方法欠佳，學習基礎不扎實，學習成績不夠理想。希望今后繼續發揚優點，努力克服不努力學習等缺點。爭取在“德、智、體、美、勞”各方面都有較大的進步。

28、該學生為人極有個性，學習上的自覺性很強，成績名列前茅，從你的名次來看，每次考試都在第七名，這說明你是很有實力的，也同時說明你還有許多地方值得挖掘，值得改進。你有時覺得我對你比較嚴（這是我的猜測，語言上的些受不了。我是這樣認為的、你是一塊好鋼，我有義務，有責任使你成才。不行春風，難得秋雨。通常有信心未必會贏，沒信心一定會輸。

29、該學生是一個非常有信用的男子漢，團結同學，愛護公物，熱愛班集體，積極參加元旦的文藝匯演，思想純潔；作為班上的勞動委員，工作大膽負責；你的學習目的明確，準時到校，依時開門，保質保量地完成作業。上課專心聽講，學習成績優異。只是你的文科相比之下差了一點，特別是語文表達有待提高；其原因是你對語文沒有興趣。新年已經開始，你如要有大的變化的話就決對不能對語文的學習。

30、該生道德素質良好，平時團結同學，()樂于助人，尊敬師長，熱愛勞動。勤儉節約，有較強的集體榮譽感。在學習方面，在上課期間積極回答問題，進取心強，虛心向其他同學請教疑難問題。取得了優異的成績。積極參加體育活動，有較好的身體素質。在課下，該生積極參加社會實踐活動，社會實踐能力較強。該生在三年的學習生活中，綜合素質有了很大的提高。較好的履行了作為學生的職責。即收獲了知識，又獲得了人格上的提升。保證了德智體美勞全面發展。

篇4

首先我想談談自己的學習。在學習上，我認真努力，不甘落后。無論課堂還是課后，我都努力搞好自己的學業。在大一上學期，我的各項考試成績均居本專業前列，平均成績績點3.69，位居本專業第一名，并且獲得了校“學習之星”的光榮稱號。大一下學期，我繼續努力，在期末考試中，智力成績87.32分，位居本專業第一。我想，這些成績的取得，不僅是老師器重和辛勤栽培的結果，同時也是對自己不懈努力的回報。

在日常的班級活動和社團活動中，我也是不甘落后，積極參加本班級和學院的各項學生工作。我辛勤努力，在學生會工作中，我從大一時最普通的干事一步步干起，直至現在已經升為院學習部部長。在班級中，我也積極承擔責任，積極為同學服務，現在是班級組織委員。當然，我也先后獲得了多項榮譽獎勵，包括各項活動的先進個人，優秀干事，優秀學員等。我想，健康積極的生活不僅僅只是體現在學習上，它更應該體現在生活中，體現在各項社交活動上。

在生活上，我也是一個積極樂觀的人。無論是在工作上，還是生活上，<蓮山 課件>我主動的為他人服務，為同學著想。平時會主動承擔打掃寢室，為同學跑腿等各項事情，在同學以及朋友中都獲得了較高的評價。正是這種良好的人際關系，當然更是因為有了雄厚的專業知識為后盾，今年在班級推優入黨中，我獲得了寶貴的名額。謝謝大家的支持與鼓勵，我當然會繼續努力的。

篇5

大學生作為國家的棟梁，其心理健康狀況卻不容樂觀，越來越多的大學生受到不同程度的心理困擾。本文從物理學角度對大學生心理問題的原因作出解釋，并提出建設性意見。這對提高大學生心理健康水平具有重要意義。

一、耗散結構的內涵

耗散結構是比利時科學家普里高津在20世紀60年代末、70年代初通過對遠離平衡的物理現象研究提出的，它指的是一個遠離平衡的開放系統，當其變化達到一定的閾值，通過漲落有可能發生突變，由原來的混亂無序狀態過渡到一種空間上、時間上和功能上有序的狀態。這種在遠離平衡的非線性區形成的新的穩定有序結構，需要與外界環境交換物質、能量才能維持，這種穩定有序的結構就叫耗散結構。處于耗散結構狀態的系統被稱為耗散結構系統[1]。目前耗散結構理論被應用到諸多學科之中，在心理學方面也越來越備受關注。

二、心理系統與耗散結構系統

成軍等人認為一個系統是耗散結構系統必須滿足四個條件：一是開放性。即系統能夠與外界交換物質、信息和能量，能夠獲取負熵，使系統總熵減少，產生新的有序組織結構；二是遠離平衡態。系統中各要素、各子系統處于非平衡狀態，是負熵得以合理流動的基礎；三是存在非線性作用。系統中各要素、各子系統的相互作用呈現一種非線性機制。這種非線性機制使各要素、各子系統之間有機聯系，有利于環境輸入物的合理分配；四是存在漲落。由于系統內部的非平衡，各子系統彼此攀比，爭奪進入系統的輸入物以維持本身的有序。爭奪結果使系統的某些局部占優勢，某些局部處于劣勢。另一時刻，系統內部的優勢分布區域隨著輸入物的不同而改變，使系統總體上呈現結構的漲落性[2]。而心理系統作為一個復雜的系統，它是否屬于一種耗散結構系統呢？對此，阮學云認為心理系統屬于耗散結構系統，原因如下：一是作為社會中的人，不存在完全封閉的心理系統；二是平衡態是熵值接近臨界的狀態，此時系統無序度達到極限，功能喪失，無法從外界汲取負熵，具體表現為“心死如灰”、“心靈枯竭、停滯”。如果個體保持高尚的追求和不斷積極進取的行動，那么心理系統就會得到不斷進化，遠離平衡態；三是心理系統相對復雜，各要素之間不是簡單的因果關系，滿足非線性關系；四是在心理系統中，漲落表示經歷挫折、某些突發事件后的心理沖突和變化[3]。因此，從以上可知心理系統作為一個復雜的動態系統，符合耗散結構的形成條件，因此，可以把耗散結構理論作為一般方法論應用于心理學領域的研究。

三、影響大學生心理系統有序性的因素

（一）對于進入大學階段的學生來說，佼佼者的光環逐漸失去，面對大學不再單純以學習成績論論高低的情況，大學生心理上便產生不適感。如果大學生不善于交流，那么這又加劇了心理不適感，導致心理系統的閉塞，破壞心理系統有序性。

（二）大學賦予每個學生富裕的時間、精力去實現個人理想，然而，許多學生進入大學以后就失去了自己的奮斗目標，逐漸變得比較迷茫，加之大學學習方式的轉變，使得大學生對大學生生活和學習有所不適，開始變得被動、消極。

（三）在大學學習和生活中，大學生不免遇到戀愛、擇友等等問題，如果大學生未能理性地處理此類問題，不僅會影響到學習和生活，而且還會破壞心理結構的有序性。

（四）面臨嚴峻的就業形勢及自身知識儲備的有限使得大學生產生焦慮。目前大學生就業焦慮等方面的問題已經由高年級大學生遇近低年級大學生[4]。

四、大學生心理問題的干預措施

（一）大學生應該保持心理系統的開放性

從社會性角度看，人是社會性動物，在群體生存中滿足了生理、安全、情感歸屬等需要。依據耗散結構理論，當個體心理系統封閉時，系統與外界交換信息、能量減少，這些需要便得不到滿足，于是開始出現心理系統結構紊亂等問題。因此，保持心理系統的開放性至關重要。

（二）大學生應該學會營造良好的心理環境

依據耗散結構理論，心理系統的健康發展靠的是調節熵外流速度和引進負熵流。閱讀優秀書籍、積極參加運動和進行創造性活動等能促進心理環境的良性發展，保證負熵流不斷進入心理系統的可能性，降低心理系統的熵值，保持心理系統結構的有序性。

（三）大學生應批判性地吸收網絡媒體的信息

當今網絡媒體為了獲取點擊率等，往往放大并傳播某些負面信息，網絡媒體作為大學生接受外界信息的主要途徑之一，大學生長期接受負面信息，容易使大學生養成不合理的認知模式，增加心理系統的無序性。因此，大學生應該學會對網絡媒體信息學會批判性地吸收，主動地趨利避害，自覺地從環境中尋求帶有負熵性質的有氧信息，攝入正能量，保持心理系統的健康有序。

參考文獻

[1] 吳雪娟.耗散結構系統的負熵及其實現過程[J].系統辯證學學報，1995，4.

篇6

現代管理思想認為：管理行為具有雙面性，即管理者和管理對象在管理過程中經常互相發生聯系，進行管理換位。這種辨證統一的關系，構成了民主管理與監督的最基本的模式。2009年，為了促使全縣教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，全面實施素質教育，努力推進我縣教育事業持續、健康、快速發展，辦人民滿意的教育，我局借助在全省義務教育階段學校推行績效工資機制的東風，結合本縣實際制定并施行了《陽山縣義務教育學校績效工資實施辦法》。幾年來，我局在實踐中不斷完善和細化《陽山縣義務教育學校績效工資實施辦法》，使其切實體現獎勤罰懶、多勞多得、優績優酬的原則，真正起到充分調動廣大教職工積極性的作用。我們以績效考核結果作為分配績效工資的主要依據，重點面向一線教師、骨干教師，堅持實事求是，程序規范，切實做到全程公開，考評公平、公正。為了維護大多數教師的利益，我們在《陽山縣義務教育學校績效工資實施辦法》中既體現梯度級別，又控制個體差異，使績效工資真正起到調動教師積極性的杠桿作用，同時輔以由縣財政對山區農村教師適當進行津貼的制度。

通過近幾年的實踐表明：推行績效考核機制，充分發揮了績效工資的激勵作用，有效杜絕了“吃大鍋飯”的現象，有效整頓了教職工“庸懶散軟”行為。目前，我縣廣大教師都已化被動為主動，安教樂教，愛崗敬業，主動承擔課務，全身心投入到教育教學工作中，增強了教師教書育人的榮譽感和責任感，有效地提高了學校的教風，促進了我縣教學質量的全面提升。據不完全統計，僅在2012年上半年，全縣共開展學科課題實驗、教學開放日、青年教師優質課評比、教師基本功比賽、教師優秀論文評比、教學研討會、教學觀摩等活動近20場次。有3個省課題開展研究，3個市課題立項，10個縣級課題立項，中考、高考取得較好的成績。

二、用好“問責”杠桿，強化校長質量意識

教育是中華民族振興和社會進步的基石。教育教學質量的好壞，直接關系到教育界在社會上聲譽和地位，影響到學校的生存和發展。在某種意義上，教育教學質量是學校的生命線。校長是學校的靈魂，有什么樣的校長就會辦出什么樣的學校。走進一所學校，從師生的精神面貌、教職工的工作積極性、主動性、創造性、合作性就可看出該校校長的領導水平。只有充滿生機與活力的學校，才能孕育出一支充滿生機與活力的教師隊伍。為了促使全縣中小學校長樹立重教學、抓質量的意識，把“教學為中心”的辦學理念落到實處，進一步加強學校內部管理，促進全縣中小學教學質量有突破性提高，我縣科學謀劃，制定了《陽山縣中小學校長請假制度》《陽山縣中小學校長“五天四夜”住校預警制度》，并著重推出《陽山縣中小學校長教學質量目標考核辦法》等一系列科學、規范的管理制度，目的在于轉變校長的辦學理念，讓他們的管理職能回歸到以治校為主責，以學校的內涵發展和質量的提升為主陣地上，規范中小學校長管理行為。為了有效轉變部分校長不思進取、不注重學校內涵發展，明里打著“推進素質教育”“減負”的幌子，暗里實行“懶人管理”模式的現象，強化校長質量意識，我縣對校長管理實行問責制，主要注重校長在抓教育教學管理和教學質量方面的表現和效果，激發中小學校長狠抓教學質量的意識，形成比學趕促、爭創優秀的局面。

通過對校長運用“問責”杠桿，促使各校從校長到教職工都徹底改變之前一勞永逸、不求上進的作風，使校長的精力從其他事務中解放出來，著重轉為以治校、促進學校內涵發展之上，從我做起，真正起到帶頭模范作用。由于《陽山縣中小學校長教學質量目標考核辦法》是從學生素質評價、學業水平、學生個性發展等方面對學校質量進行綜合評價，促使全縣學校校長轉變了辦學理念，強化了質量意識，突出了以教學為中心，著力提高學校的教育教學質量和學校的內涵發展。在2012年的高考中，全縣專科以上上線率比去年提高了11.85%。

三、用好“年度考評”杠桿，實施精細化管理

現代管理學認為管理有三個層次：一是規范化，二是精細化，三是個性化。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。在教育管理中，精細化管理是“用心工作，愛心育人，真心服務”的教育思想在管理中的具體體現，就是要求學校把平時看似簡單、細小的事情全面、全員、全程、用心、精心地做好。我局要求各校在日常管理中在“精”字上下工夫，在“細”字上做文章。“細”是精細化的必經途徑，“精”是精細化的自然結果；“精”在于追求更好、更優，精益求精，“細”在于追求更加具體，細針密縷，細大不捐。

篇7

陳靜同學思想進步，她時刻關心集體，在班級工作中積極主動，是老師的得力助手。新學期伊始，在班級環境布置工作中，她積極出謀劃策，并且組織另外5名班干部利用雙休日粉刷教室、布置墻壁，使我們班的環境布置成為校的楷模。

該生具有一顆金子般的心，她經常幫助有困難的同學。去年我校的劉廣學同學患病住進了醫院，急需十幾萬的醫藥費，陳靜得知后，立刻在全班進行“愛心奉獻的思想動員，她本人率先捐出30元錢，在她的帶動之下，全班共捐款近300元，這給劉廣學以極大的鼓舞和支持。平日里她也時刻惦記班級想著同學。每天她總是第一個來到學校，把教室的門打開，并帶領同學把分擔區打掃干凈。冬天燒爐子，沒有引柴，陳靜主動從家里帶來5袋豆桿。看到班里的爐子每天順利生著，同學們坐在溫暖的教室里學習，陳靜的臉上露出了笑容。

該生還能夠積極參加社會的公益活動，如：雙休日，她帶領班里的所有團員到鎮里的敬老院為老人們洗衣服、擦玻璃、掃院子，還自編自演一些小節目，為老人們送去歡樂。XX年5月10日，這些老人連名向學校寫了表揚信。

她能嚴格自覺地遵照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》辦事，講文明、有禮貌，遵守社會公德，嚴于律己，堪稱學校的楷模。

二、目的明確，志向遠大，成績顯著

陳靜雖小，但有著明確的學習目的，志向遠大，報負宏偉。

目前，部分學生家長和學生，對國家改革的形勢不理解、不明確。錯誤地認為念書不念書都沒用、念好書、考上中專、大學，沒有錢，沒有人也無法分配，照樣無工作。受其影響，有一大總分學生到校是受“九年義務教育法”的束縛，被迫而來。沒有明確的學習目的，而陳靜則不然，她認為不讀書將來就不能成為祖國建設的有用人才。在學校舉行的“面對二十一世紀，你們怎么辦？”的主題班會上，她激情地說：“我們是二十一世紀祖國的建設者未來的事業等待我們去開創，我們從現在起必須刻苦學習文化知識，掌握本領，只有這樣才能完成時代賦予我們的重任。”她是這樣說的，也是這們做的，她能堅持按時到校上課，從不遲到早退；上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發表自己的見解；積極地回答老師提出問題，認真思考，見解獨到；認真復習功課，按時獨立地完成作業，質量好；積極參加、組織課外學習小組，敢于發明創造；學習成績優異，各科成績均名列學年第一。在學校舉行數學、八方、英語讀、聽、說、寫競賽中獲得學年第一。她愛好廣泛，喜歡唱歌、畫畫，在學校舉辦的“卡拉ok大賽”和“書畫作品展”中均獲佳獎。

篇8

xxx同學：今天，借這個機會，這樣來說，本學期來你在思想品德，生活工作等各個方面都表現極為不錯，特別是在班上的黑板報方面做了大量的工作，在學校的班級籃球賽和元旦文藝匯演中更是技藝驚人。但是在學習方面卻有所下降，雖然還不是很明顯，可是我覺得有責任提醒你。 在最后想對你提出兩點希望：一是必須弄清你在為誰而學的問題，這是學習的動力所在;二是應該千方百計克服學習上畏難情緒。新年吉祥!

xxx同學：你是我們班唯一的能和我談得來的學生;你識得大體，懂得事理，能對社會上的許多問題發表獨特見解，從你的片言只語中感受你對生活的熱愛，對父母的關心和理解。因此在同等條件下你比很多人多了一份睿智。如要說一說你的不足，那就是理科的基礎有些單薄，不是很扎實;而且怎么樣來提高你的自控能力，對你今后的生活尤其重要。新春佳節之際，送你一句話：知識是最不騙人，最知心的朋友。新春吉祥，青春常駐!

xxx同學：剛開學沒多久，我就發現你的籃球技術十分不錯，在班級籃球賽中為班級爭得了榮譽。不是搞元旦匯演我真的沒有發現你還有不錯的藝術天份。熱愛集體，認真履行了一個合格高中生的職責。學習目的明確，但是學習的熱情不夠高，對學習的興趣不是那么濃厚。“世上并不缺少美，只是缺少發現。”當你全身心地投入到學習班中去，你一定會感受到學習的甘甜。新春愉快，學業進步!

xxx同學：我很喜歡你，因為你是一個誠實而又樸實的孩子。其實，這是很多科任教師的一致評價。你對讀書學習有一個比較清醒的認識。你的性格文靜，思想純潔; 但是由于基礎在初中時不夠扎實，在高中的學習中有些吃力，進步的幅度不是很大，成績不是那么理想，你可能有些著急。如是這樣，大可不必。好汗種田，再看來年。前面的路還長著呢。我對你格外有信心，請別讓我失望。春節快樂，學習進步!

xxx同學能夠尊敬師長，對人有禮貌，積極參加學校和班里的各項有益的文體活動。但學習目的不夠明確，上課不夠專心，學習也不夠努力，學習方法欠佳，學習基礎不扎實，學習成績不夠理想。 希望今后繼續發揚優點，努力克服不努力學習等缺點。爭取在“德、智、體、美、勞”各方面都有較大的進步。

xxx同學能夠尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，積極參加學校和班里的各項有益的文體活動。學習目的基本明確，按時到校，按時繳交作業。但是上課不夠專心，學習不夠努力，有偏科的思想，英語、語文成績還可以，但是數學、政治和物理成績較差，學習成績還達不到理想。 希望今后繼續發揚愛好體育運動等優點，努力克服不努力學習和偏科等缺點。爭取在“德、智、體、美、勞”各方面都有較大的進步。

xxx同學：在本學期當中，我看到你在不斷地進步，真使人高興。你從自己的學習生活中深深地懂得了勤奮二字的深刻含義，知道求學的艱苦，明白了做事害羞是不能解決問題的。總的一句，在后一個學期中，你的學習目的比前一學期要清楚得多，這也你成績進步的最根本原因。俗話說：“行百里者半九十”。一個人要想獲得較大的成功，就得付出十倍，百倍的艱苦勞動不可。 我衷心地希望你在今后的學習當中能夠勤學苦練，不恥下問，揚長避短，構筑出屬于自己的那片藍天。

xxx同學：我去年曾說過，你是一名端莊嫻淑，大方懂事，工作負責，思維敏捷，學習踏實的好學生。隨著時間的流逝，無論是工作，還是學習你越來越成熟，辦事越來越讓人放心，這是值得讓人驕傲的地方，這也可以說是你的長處吧。但是本學期中，我覺得你也暴露了一些自己的弱點，比如：學習上患得患失，高興時，學習效果肯定不錯，不如意時，學習上就有一些放松。這樣來求學對你是相當有害的，生活中有的是七彩陽光，你要沐浴這陽光的話，就必須下多點時間，花多點功夫，多思多問，這就是你以后的取勝之道!

xxx同學：我愈來愈認為你是一個個性很鮮明的女孩。你有一定的主見，也有一定的抱負。這是我非常欣賞你的地方，這也是你以后處事立業的根本所在，你要好好珍惜這些美好的美德。但是你的問題也很明顯，在我們的這么女孩子當中，你的朋友是不算多的，為什么呢?這你必需好好地檢查自己了。學生時代良好的同學關系是非常重要的，也是最讓人珍惜的。你如要提高成績，這方面悲改正不可。 在以后的學習中，如想要有大的進步的說，你就必須多請教，多思考，多訓練，只有這樣你才可能創造出誘人的天地!

篇9

2、學習優秀獎一、二、三等獎

3、學科競賽獎一、二、三等獎

•大學生專項獎學金（唐氏獎學金）

二、評選條件

（一）優秀學生獎：

1、基本條件

綜合獎將在被評為校級及以上三好學生、優秀團員、優秀學生干部的學生中產生，其中三好學生、優秀團員、優秀學生干部的產生辦法詳見《上海市育才中學各項先進評選辦法》。

2、評獎方法

（1）每學年評選的市、區三好學生、優秀團員、優秀學生干部按所在年級根據學習成績總評高低評定綜合一、二等獎。

（2）所有符合評選條件的學生按所在年級根據學習成績總評高低評定綜合一、二、三等獎。

3、獎項分配

（1）優秀學生一等獎：在高一、二兩個年級三好學生、優秀團員、優秀學生干部中原則上各設1名，共6名。

（2）優秀學生二等獎：在高一、二兩個年級三好學生、優秀團員、優秀學生干部中原則上各設2名，共12名。

（3）優秀學生三等獎：在高一、二兩個年級三好學生、優秀團員、優秀學生干部中原則上各設18名，共36名。其中三好學生、優秀團員各占14名、優秀學生干部8名。

（二）學習優秀獎

1、基本條件

（1）熱愛社會主義祖國；道德品質優良；

（2）遵守憲法和法律，遵守《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度；

（3）學習目的明確、態度端正，勤奮刻苦；

（4）積極參加社會工作和集體活動，有較強的團隊意識；

（5）積極參加文體活動和社會實踐，全面提高自身素質。

2、各獎項具體條件

（1）一等獎學金：本學年語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物9門學科的第二學期期末考試總分排名在年級前三名，無不及格科目。

（2）二等獎學金：本學年語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物9門學科的第二學期期末考試總分排名在年級前四名至八名，無不及格科目。

（3）三等獎學金：本學年語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物第二學期期末考試總分排名在年級前九名至十六名，無不及格科目。

（4）高三以畢業考成績作為評審以上獎項依據。

（三）學科競賽獎

獲獎條件參見《上海市中學生市級學科、科技、藝術類競賽活動高考加分項目及其加分對象》的說明。

（四）大學生專項獎學金（唐氏獎學金）

獲獎條件見《唐氏獎學金大學生評獎辦法》

三、獎勵金額

（一）優秀學生獎

一等獎：800元

二等獎：400元

三等獎：200元

（二）學習優秀獎

一等獎：600元

二等獎：300元

三等獎：200元

（三）學科競賽獎

特等獎：由校務會議視學生獲獎情況討論確定

一等獎：600元

二等獎：300元

三等獎：200元

注：以上三類獎項優秀學生獎與學習優秀獎不可重復享受。學習優秀獎與學科競賽可重復享受。學科競賽獎金不累計計算，擇最高獎項獎勵。

（四）大學生專項獎學金（唐氏獎學金）金額由唐氏基金會確定。

四、評選程序、時間及表彰

1、班級民主評選、班主任推薦，年級組初審，學生工作部復審，報校務會審批并張榜公示。

2、評選時間：每學年第二學期17周開始申報；

3、開學典禮進行表彰。

五、有下列情形之一者，不能參加評選：

1、本學期內有曠課行為者；累計事假超過五天以上或病假超過十天以上者不能參加優秀學生獎的評選。

2、集體組織的活動和布置的工作無故不參加或借故不參加者。

3、養成性勞動評價不合格者。

4、不合格寢室成員。敢于批評同寢室違紀成員和及時向教師反映的成員除外。

5、本學年內無故不出席早操或不參加晚自習者。

6、學工、學農、學軍成績不合格者。

篇10

人生成功的關鍵往往就幾步，尤其在年青的時候，為什么初中的同學如今命運不一，大家是因為中考；為什么高中的同學如今境況不一，大多是因為高考；為什么大學的同學如今生存不一，大多是因為就業；為什么同時就業的大學同學發展不一，大多數因為工作的態度與水平，職業的追求與精神。所以說，把握好每個節點，人生一定精彩。一步領先，才能步步領先，當下擺在各位面前的節點，就是僅剩的是中考。

性格決定命運，知識改變命運。讀書到底為了誰？是為學校，為父母，還是為自己？其實，每個同學中考的成功，對于學校最多是添一份榮譽，因為學校的太陽年年照樣升起；對于父母最多是多增一份快樂和幸福，有許多例證，靠兒女養老來改變現狀和生活太多是靠不住的（以已為例），相反，我們要讓父母的投資得到切實的回報，要讓家長的需要都找到答案。而給自己帶來的卻是生存的機會和發展空間。所以，就業和中考歸根結底就是為自己，給自己一份精彩，給自己一個未來。

步入少年，要一番雄心壯志，要明白雙肩開始要承擔責任，要有一個明確遠大的理想，并積極地為理想去做準備。接下來所剩的時間不多，要以倒計時的心態，一萬年太久，只爭朝夕，把腳下的中考這一步先邁好，盡最大的努力，想最好的方法。成功未必有我，努力一定有我，明年痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。

想起很多年前的一首流行歌，我改了改，送給大家。

沒有人過我過得好不好

現實與目標哪個重要

一分一秒一路奔跑

煩惱其實誰也少不了

總有人像我辛苦度過這一遭

孤獨與喝彩其實都重要

成敗得失誰能預料

熱血注定要燃燒

世界自有公道

付出怎出回報

篇11

篇12

學生綜合素質量化評估是促進學生全面發展的重要手段。通過科學的綜合素質量化評估體系可以幫助學生了解自己的長處和不足，找準努力的方向，也是對學生進行評優的依據[1]。在綜合素質評估系統中，不同的指標由于權重不同，導致評價不同[2]。根據學生培養目標的要求，量化評估的指標包括：思想道德評價，文化知識素質評價，身體心理素質的評價，創新發展能力評價。

目前我校各個指標在綜合素質量化評估中的比重分別為20%、10%、10%、60%，表明我校學生在綜合素質量化評估中各個特征的重要性。

然而，不同的評優標準要求不完全一致，推優時應該有針對性。例如，省級三好學生的評選標準是“具有堅定正確的政治方向，堅持黨的基本路線……善于學習和吸收新知識，熱愛所學專業，勤奮學習，成績優異……有較強的實踐能力……有健康的身體、良好的心理素質……”。省級優秀學生干部的評選標準是“有較高的思想政治素質……熱心承擔社會工作……有很強的工作能力……”。

大四畢業之際，能否根據以往的綜合成績公平公正推選各種優秀，是每個畢業生關注的焦點。因此，本研究從已有的綜合素質量化評估成績出發，得出邏輯回歸模型，分析各個特征的權重，并與現有的指標量化權重進行比較，為有針對性地推優提供參考依據。

1 邏輯回歸的基本原理

邏輯回歸是機器學習算法中的一種分類算法，適用于標簽取值離散的情況。假設函數可以表示為：

其中，為邏輯回歸模型參數向量，x為該數據樣本特征值向量。為設定一個閾值，當大于閾值時，判定該樣本屬于某一特定分類，反之亦然[3]。

邏輯回歸分類模型使用代價函數來衡量模型的精確度，正則化后的代價函數表示為：

其中，表示第i個數據樣本的特征向量。表示第i個樣本在訓練集中的分類標注，取值分別為1時表示樣本屬于某一類別，為0時表示樣本不屬于該類別。為正則化參數，控制在兩個不同的目標中的平衡關系。正則化化后的代價函數可以保持假設的形式相對簡單，避免過度的擬合。能使取極小值的邏輯回歸模型參數向量就可以用于對新樣本的預測。

可以采用梯度下降法來求解參數最小化正則化代價函數的更新公式為：

其中，是學習速率，用于控制梯度下降的步長值。

2預測模型的建立

收集一個班50名學生7個學期的綜合素質評估成績，取各個特征7個學期的平均值形成訓練集樣本集，以評選“省級三好學生”為例建立測評模型，分析以往的推優結果是否體現了“思想道德和文化知識素質”為主要指標的評價方式。

2.1變量說明

（1）y：測評結果，y=0表示沒有選中，y=1表示選中為省級三好學生

（2）x1：思想道德評估成績

（3）x2：文化知識素質評價成績

（4）x3：身體心理素質評價成績

（5）x4：創新發展評價成績

對50名學生的成績獲得50組數據（），i=1，2，…，50

2.2算法步驟

（1）構造假設函數

（2）構造代價函數

（3）最小化代價函數。用梯度下降法求出初始代價值和梯度值，然后調用Octave中的無線約束最小化函數fminunc，找到最佳值。

獲得

（4）根據構造評選“省級三好學生”的預測模型為：

2.3模型評價

用該模型進行預測，得到該模型的準確率為98.08，查準率為0.5，召回率為1，F值為0.67，所以即便訓練數據集擁有偏斜類，但是算法表現很好。

3 邏輯回歸結論分析

通過邏輯回歸模型分析發現，權重從大到小分別是。表明該班在評選省級三好學生時，沒有完全把思想道德和文化知識素質作為評價的標準，只是簡單按照綜合素質量化評估的成績打分進行評價，沒有針對性。所以，建議各班級在以后在各種推優過程中應該根據評選標準，有針對性的調整各個量化指標的比重，而不能單純根據綜合素質量化評估的原有成績。

參考文獻：

篇13

4、所獲 榮譽;三好學生、優秀團員、優秀學生干部、專項獎學金等;