引論：我們?yōu)槟砹?3篇會計導論課論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
平頂山學院是一所后升本的全日制應用型二本院校。會計學專業(yè)作為學院第一批升本專業(yè)從定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障等方面全面提升。尤其是2014年學院加入應用技術大學聯(lián)盟邁出了轉(zhuǎn)型第一步。同時學校將迎來2018年教育部審核評估。轉(zhuǎn)型審核評估給學院明確了辦學和人才培養(yǎng)定位。強化實踐教學，強化會計學專業(yè)的技能和應用是今后辦學的方向。畢業(yè)論文作為重要的實踐教學環(huán)節(jié)將成為會計學人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個抓手。那么，會計學專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀如何?通過表1、表2可窺見一斑。
從表1、表2可以看出：2008級至2013級會計學專升本和2006年至2011年會計學本科優(yōu)秀論文比例只占2.7%(其中專升本優(yōu)秀論文占比為2.77%，本科占比為2.7%)，所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。與社會實際密切結合的畢業(yè)論文少，案例研究少，實證研究更少。整體來講畢業(yè)論文質(zhì)量不高。
二、會計學本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
(一)選題
選題的恰當與否直接關系到會計學畢業(yè)論文研究的成敗。從調(diào)查看，畢業(yè)論文選題空洞且大，教學科研與應用題目偏少。選題定位不準，學科交叉和創(chuàng)新性選題甚少。平頂山學院會計學專業(yè)升本后畢業(yè)論文選題的質(zhì)量雖有所提高，但離學院轉(zhuǎn)型發(fā)展和審核評估的要求還有相當?shù)木嚯x。選題必須與科研課題、生產(chǎn)實踐和社會應用結合起來，體現(xiàn)技能和應用的需要。
(二)開題
開題環(huán)節(jié)存在的問題是：文獻的查閱處于敷衍狀態(tài)，簡單拼湊;對論文所選題目的研究背景和研究現(xiàn)狀理解不透徹;文獻有效成分的提取和分析與要研究的論文方案脫節(jié);寫出的文獻綜述篇幅很短。有些學生甚至害怕與學生討論和與教師溝通，所參考的文獻層次較低且比較陳舊。因為會計事項紛繁復雜不確定性很大且日新月異，陳舊的準則及處理方法不能滿足實務工作的需要，更不能體現(xiàn)會計學畢業(yè)論文的培養(yǎng)要求。開題環(huán)節(jié)存在問題的主要原因是對會計學畢業(yè)論文的認識不夠。所以將PDCA管理理念引入畢業(yè)論文整個教學過程是很有必要的。只有正確認識開題環(huán)節(jié)，把文獻查閱和大學知識的積累應用相結合，提出一個論文初步方案，約定時間廣泛聽取論證每篇論文的開題報告，充分醞釀補充意見，才能為下一步論文的寫作做好準備。
(三)指導
經(jīng)過升本后幾年的實踐，指導環(huán)節(jié)的問題是：師生溝通次數(shù)少;包辦現(xiàn)象;沒通盤考慮研究過程;拖拉現(xiàn)象時有發(fā)生。部分學生在此過程中主動性差，等靠思想嚴重。教師為了考核評先評優(yōu)的需要不得不包辦。有的只是零碎的思路，沒有通盤考慮會計學畢業(yè)論文的進度出現(xiàn)問題的解決方法，缺乏對研究論文的可行性、一體性的系統(tǒng)思考。
(四)監(jiān)督
監(jiān)督過程存在監(jiān)督不到位問題。根據(jù)我校的情況，師資力量不足，一位教師要指導10位以上學生的畢業(yè)論文，同時還要完成大量教學任務，需要相當?shù)慕?jīng)驗水平和責任心，且沒有相當經(jīng)費的支撐，難以保證教師對學生論文寫作的監(jiān)督力度，沒有辦法保證論文質(zhì)量。同時，學生方面自律能力差，各類考試的時間節(jié)點與畢業(yè)論文時間的沖突(公務員、碩士研究生、會計專業(yè)的資格證、教師資格證、金融系統(tǒng)的招考、選調(diào)生等考試)、實習找工作使學生準備畢業(yè)論文的時間大打折扣，這些原因都會給論文寫作造成不良影響。
(五)答辯
有部分學生認為沒必要也不參加答辯，沒有系統(tǒng)的邏輯思維方式，對知識和綜合能力在實務工作中的作用認識不夠。
三、PDCA理念指導下的會計學本科畢業(yè)論文改革措施
所謂PDCA(Plan-Do-Check-Action)，是美國質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出，由戴明采納，宣傳普及，是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序;是有效進行一項工作合乎邏輯的工作程序;是質(zhì)量管理行之有效的方法。轉(zhuǎn)型審核評估背景下將會計學本科畢業(yè)論文的教學和實踐引入PDCA管理理念，從大一起進行“計劃-執(zhí)行-檢查-行動”，貫穿四年大學生活的全過程。具體體現(xiàn)在開課計劃和日常教學工作中，大一、大二重在會計學專業(yè)基礎知識的掌握;大二、大三重在各類活動中培養(yǎng)興趣，同時在課程設計上逐步思考畢業(yè)環(huán)節(jié)的研究方向;大四有了自己的設計，在查閱文獻的基礎上進行更深入的探索。PDCA管理方法涵蓋本科畢業(yè)論文整個環(huán)節(jié)，貫穿會計學本科周期，達到提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目標。筆者針對2015屆會計學本科和專升本畢業(yè)生共340名學生(2011級會計學本科95名和2013級會計學專升本245名學生)進行了問卷調(diào)查，調(diào)查在7學期第5周進行。發(fā)出問卷340份，收回有效問卷330份，設計問題10個，9個問題為選擇題，一個為文字描述。通過問卷從以下方面了解了學生的思想動向。
(一)學生對畢業(yè)論文的認識
在對會計學畢業(yè)論文的認知度上，有將近150名學生對畢業(yè)論文有正確認識，認為本科畢業(yè)論文是會計學本科生綜合能力的體現(xiàn)，有130名學生認為畢業(yè)論文是為獲得學士學位而為之，還有50名學生認為會計學本科畢業(yè)論文應該取消。在對畢業(yè)論文的規(guī)范和認知度上僅有65%的學生表示清楚，有30%的學生表示完全不清楚。針對如此情況，必須將PDCA引入畢業(yè)論文的教學機制?！耙陨鸀楸尽保瑯淞€性化應用人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學生“自我規(guī)劃中的主體作用”。具體做法：第一學期開設專業(yè)導論、專業(yè)導論與學業(yè)規(guī)劃等課程，讓學生感悟到大學學習生活既有專業(yè)課、專業(yè)基礎課還有重要的實習加漫長的畢業(yè)論文積累、制作、完成等環(huán)節(jié)。更應該明白的是畢業(yè)論文是學生綜合素質(zhì)和綜合實踐能力培養(yǎng)和提高的過程，同時也是對學生思想品德及學習能力等綜合素質(zhì)的一次全面檢驗。更是大學生學會生存、實現(xiàn)自我發(fā)展的初步鍛煉過程。
(二)參加創(chuàng)新、本科校級課題院級課題申請
學校要有意識地組織學生參與課題申報工作，且對中簽的團隊給予適當?shù)馁Y助，同時院級、校級要分開，鼓勵學生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學生的科研意識。
(三)選題
在學生選題方面，筆者對2006—2011級會計學340名畢業(yè)生進行了跟蹤調(diào)查統(tǒng)計，有效調(diào)查330名。學生喜歡的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式是：提前進入會計學實訓環(huán)節(jié)、參加創(chuàng)新活動，會計學及相關領域內(nèi)的學術講座。最喜歡的畢業(yè)論文開題方式是在導師的指點下自由發(fā)揮;最喜歡的畢業(yè)論文選題方式是與會計學實務相結合。簡言之，對畢業(yè)論文選題要提前介入、雙向選擇、真實課題、自主選擇、到實習單位完成畢業(yè)論文。選題在第6學期必須開始，選題時間意愿見表3。
從表3可以看到，90%以上的學生愿意將畢業(yè)論文在第8學期之前選題并雙向選擇指導教師。第6學期完成此項任務的占40%。在指導教師的雙向選擇上，調(diào)查結果見表4。
由此可以看出，學生對指導教師的選擇有3種態(tài)度：必要、不必要、無所謂。總體上說是有主見的。首先看重的是師德，其次是研究方向和科研能力，第三希望師生互選。
(四)師生交流
在調(diào)研中，我們著重從交流的形式、次數(shù)、內(nèi)容著手，并且對不重視畢業(yè)論文的原因進行了調(diào)查。結果見表5。
調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)通過師生交流，了解到學生對教師的認可度。80%以上的學生認為;教師認真負責。只有1.5%的學生認為教師馬虎敷衍。同時除了畢業(yè)論文外還有35%學生接受了教師考研方面的幫助，46%的學生接受了教師就業(yè)方面的指導。PDCA循環(huán)理念引入之后，在分布分流的作用下，學生有充足時間準備論文工作。據(jù)了解學生主要利用寒暑假、課后、周末、期間長假、晚上開展論文工作。師生關系比較融洽，教師可進行個性化輔導。
(五)論文全程指導
通過調(diào)研，將PDCA管理理念貫穿畢業(yè)論文教學和實踐全過程改革探索與實踐取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：第一，理念上的轉(zhuǎn)變。應用技術轉(zhuǎn)型使今后教學改革的系統(tǒng)工程，在此過程中，以生為本是教育的核心內(nèi)容，是平頂山學院理論和實踐教學的應有戰(zhàn)略選擇。第二，應用綜合素質(zhì)的提升。PDCA開課計劃和管理理念能實時引導學生正確認識畢業(yè)論文的重要性。在檢查、檢驗和反復總結經(jīng)驗中逐步提升綜合素養(yǎng)，使學生從大一開始培養(yǎng)專業(yè)興趣，在以生為本的理念下，根據(jù)學生共性及興趣性格及智力的差異，引導學生發(fā)現(xiàn)感興趣的專業(yè)點，且正確認識課程小論文與畢業(yè)論文的關聯(lián)與差異;對學生來講學校與教師盡力使學生的興趣與專業(yè)達到一致學生的潛能才能發(fā)揮到極致。認知還有畢業(yè)論文這個重要的實踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生具備專業(yè)境界的同時注重綜合素質(zhì)的提升。通過開設專業(yè)導論和學業(yè)規(guī)劃課程，使學生對整個大學生活有一個系統(tǒng)了解。大學的學習過程不但有基礎課、專業(yè)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課，還有實訓、實習、設計、課程論文和畢業(yè)論文。
在學院轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革的形勢下，學校加強了校企之間的深度合作，會計學專業(yè)與會計師事務所和稅務師事務所合作，與大型企業(yè)聯(lián)合，利用寒暑假具體到會計師事務所實習，參與企業(yè)一些項目，得到初步的科研訓練。通過PDCA在大學四年的循環(huán)和管理，學生有了一些成果，發(fā)表一些論文，參與一些課題，科研活動獲獎等，就會比較容易完成畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)。
(六)答辯
經(jīng)過學術不端檢測合格后，會計學本科畢業(yè)論文進入答辯環(huán)節(jié)。根據(jù)學院轉(zhuǎn)型及審核評估的要求結合近幾年會計學本科畢業(yè)論文的實踐探索，對會計學本科畢業(yè)論文設置了7個答辯評量標準選題、文獻查閱及調(diào)研、論證分析、撰寫質(zhì)量、論文價值、譯文及格式、任務書執(zhí)行情況。本科畢業(yè)論文的成績包括平時成績、論文成績和答辯成績。以上7個標準僅為論文成績。具體評量內(nèi)容及要素見表6。
平頂山學院近幾年對會計學本科畢業(yè)論文實行的是實時評量，每位畢業(yè)生都要參加答辯。對往屆畢業(yè)生采取的是延時評審。隨著會計學本科畢業(yè)論文改革實踐的深入，論文的抽取、送審和通報將成為必然趨勢。河南省教育廳從2015屆會計學畢業(yè)生中抽檢論文3篇，建議在轉(zhuǎn)型中的二本院校嘗試引入“雙盲”審核制度。
篇2
一、湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)課程設置
(一)目前課程設置基本情況。目前，湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)本科課程結構按照學科知識邏輯與技能訓練的先行后續(xù)關系依次分為四大模塊，分別是通識教育、專業(yè)課、實踐教學和素質(zhì)拓展，達到畢業(yè)要求需學習的課程和相應學分情況如下。通識教育模塊中的公共必修課需修62學分，課程包括思想政治、英語、體育、數(shù)學、計算機、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、軍事理論、安全教育、大學生心理健康與指導、形勢與政策。公共選修課需修6．5學分，課程包括人文科學、社會科學、自然科學和藝術審美四類。專業(yè)課模塊中的專業(yè)必修課需修55．5學分，課程包括統(tǒng)計學、運籌學、組織行為學、電子商務、物流與供應鏈管理、質(zhì)量管理學、創(chuàng)業(yè)管理、管理溝通、企業(yè)會計、國際貿(mào)易理論與實務、專業(yè)導論、項目管理、管理學原理、微(宏)觀經(jīng)濟學、會計學原理、財務管理、市場營銷學、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)生產(chǎn)管理課程。專業(yè)選修課需修15學分，課程包括財經(jīng)應用文、工商管理專業(yè)英語、企業(yè)管理咨詢、經(jīng)濟法等。實踐教學模塊需必修25學分，課程包括軍訓、專業(yè)公益勞動、入學教育、英語教學周、社會調(diào)查、人力資源管理教學實踐、企業(yè)戰(zhàn)略管理教學實踐、EPR沙盤綜合實訓、創(chuàng)業(yè)管理教學實踐、物流與供應鏈管理教學實踐、畢業(yè)(教育、實習、論文)、調(diào)查報告。素質(zhì)拓展模塊需選修4學分，課程包括大學生學術科技活動、文明道德活動、文化藝術活動、社會實踐活動、個性發(fā)展活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動六大類。(二)目前課程設置的可取之處。1．課程設置模塊完整，進程有序《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》指出，工商管理專業(yè)本科培育目標是培養(yǎng)適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團隊精神，具有實踐能力與溝通技能，能夠在營利性和非營利性機構從事管理工作或理論研究和教學工作的應用型、復合型專業(yè)人才。［3］一個良好的課程結構必須在各模塊之間分配合適的比例，才能形成合理的認知結構，才能有效驅(qū)動學生更有目的和方向地訓練管理技能。［4］根據(jù)上述課程設置情況來看，課程設置模塊完整，進程有序。2．理論課與實踐課相輔相成湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是注重學生基礎理論知識的學習和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有國際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊協(xié)作精神，能夠從事管理、理論研究和教學等工作的應用型專業(yè)人才。［5］學校在公共必修課、專業(yè)必修課和實踐教學中通過相關的實踐課程設計和運作，分別在英語教育、計算機教育、會計學原理、統(tǒng)計學、運籌學、電子商務等多門課程中為學生開設了與理論搭檔的實踐課程，最后搭配專業(yè)實驗和社會調(diào)查、課程實驗與實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)。這些實踐課程的設計除了提升學生的綜合素質(zhì)外，更重要的是提升學生的實踐技能，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。3．素質(zhì)拓展課程特色鮮明大學生素質(zhì)拓展是加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展的能力培養(yǎng)體系，是提高學校學生專業(yè)實踐能力、實現(xiàn)畢業(yè)多證上崗的主要途徑。其中最具特色的是在課程教學中融入職業(yè)教育，通過職業(yè)資格證書考試進一步拓寬學生的就業(yè)渠道，同時也符合應用型本科人才的培養(yǎng)目標。目前，學校工商管理專業(yè)學生畢業(yè)前基本都能獲得人力資源管理師、物流師、初級會計師等執(zhí)業(yè)資格證書。另外，素質(zhì)拓展項目中還包含各種校內(nèi)、省內(nèi)、國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、市場營銷大賽、體育運動比賽等活動，以在實踐中發(fā)現(xiàn)學生自身的特長和愛好，提升學生引導力、想象力與行動力。(三)目前課程設置的不足之處。1．該有的課程沒有根據(jù)前面的課程設置情況可以發(fā)現(xiàn)目前學校開設的工商管理專業(yè)本科課程設置方面存在該有的課程沒有的情況。公共必修課要求所修學分為62分，占總學分的36．9%，主要包括四大塊:政治教育、數(shù)學教育、英語教育和體育教育。從學分的分配上，四大塊依次為:14分、15分、14分和4分。由此可見，數(shù)學教育、英語教育和政治教育在通識教育課程中獨占鰲頭，而計算機教育和人文素質(zhì)教育明顯被忽視;公共選修課限定在自然科學類、社會科學類和藝術三個方面，提供了上百門左右的課程供全校所有專業(yè)的人選修，公共選修課必修6．5個學分，只占總學分的3．8%。公共課中必修課和選修課的比例達到了9．7∶1，選修課的比例偏小同時選擇偏少。專業(yè)必修課程中的專業(yè)核心課程是直接照搬教育部頒布的專業(yè)目錄規(guī)定的專業(yè)核心課程開設。專業(yè)核心課程占418個學時，26個學分，可是實驗學時只有106個學時，只有少部分的核心課程開設了相應的實驗課;專業(yè)選修課安排了240個學時，15個學分，占總學分的8．9%，在2014版人才培養(yǎng)方案的基礎上，專業(yè)選修課增加了48個學時，3個學分。雖然專業(yè)選修課的比例增加了，可學生可選的范圍十分有限，為12門課程選8門，且專業(yè)選修課中沒有實驗課。素質(zhì)拓展是學校的特色課程，是培養(yǎng)應用型人才的集中體現(xiàn)，與學生未來的就業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，其課程設置數(shù)量充足，可只有4學分，占總學分的2．3%，這個比例明顯偏低。2．存在內(nèi)容重復的課程目前學校設置的課程還存在可有可無的課程:公共必修課中數(shù)學課程開設了高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計三門課程，各個專業(yè)對數(shù)學知識方面的要求是不同的，可以整合工商管理專業(yè)所需要的數(shù)學知識，集中開設一門課程。專業(yè)必修課程中的會計學原理，是初步介紹會計學相關知識的，與專業(yè)基礎類課程的企業(yè)會計課程存在內(nèi)容的重復。同樣，統(tǒng)計學和管理信息系統(tǒng)都是以經(jīng)濟數(shù)據(jù)為對象，運用統(tǒng)計方法分析經(jīng)濟變量關系，從而為經(jīng)濟和管理決策服務的。這些重復的課程不僅會給學生增加學習負擔，而且會讓學生的學習積極性下降。3．存在設置不合理的課程目前學校設置的課程中，有些課程完全可以去掉:一個學校的專業(yè)特色可以通過專業(yè)選修課來體現(xiàn)，目前學校開設的專業(yè)選修課沒有根據(jù)學校本身的辦學條件和資源創(chuàng)辦有特色的課程。專業(yè)選修課中政治經(jīng)濟學和金融學這兩門課程與工商管理專業(yè)實際聯(lián)系并不大，完全可以替換成其他課程;工商管理專業(yè)英語應該與公共基礎課里的英語課程相融合，這樣既能減輕學生負擔，又加強了課程專業(yè)性;實踐教學中的英語教學周應該與平時的教學結合起來，而不應該再占用課時。
二、具體課程設置的匹配度分析
(一)與本專業(yè)人才培養(yǎng)要求的匹配度。目前學校開設的課程與培養(yǎng)要求大致相符，但是，能力與課程設置的匹配度仍然不高。在課程設置中，缺少關于專業(yè)法律知識的課程。目前，學校只開設了經(jīng)濟法這一門課程。思想政治與法律基礎雖然觸及了一小部分的法律知識，但仍然無法達到工商管理專業(yè)的要求。同時，培養(yǎng)目標要求學生具有較強的語言表達能力。然而，課程設置中只有英語課程，缺乏相關的人文課程，不利于培養(yǎng)學生的語言和文字表達能力。學校的實踐教學還只停留在表面，沒有建立起符合學生實際情況的實踐教學體系。(二)與本專業(yè)辦學條件的匹配度。課程設置與本專業(yè)辦學條件的匹配度低。首先，學校的師資水平跟不上課程設置的更新速度。專業(yè)教師師資隊伍的教學負擔過重，他們又要備課，又要搞科研，還要評職稱，根本無心再考慮課程的設置問題，只管按部就班上好課就行，而課程設置是一個完整的體系，需要整個專業(yè)、全體教師的共同參與。其次，學校的硬件設備不能滿足實踐教學的需要。實驗教學是實踐教學的一種，需要專業(yè)實驗室及相關設備，但是，學校硬件建設較為落后，實驗室不足、配套設備不夠，而校外實訓基地的數(shù)量又少，且質(zhì)量不高。(三)與學習規(guī)律的匹配度。工商管理專業(yè)課程設置還存在一部分與學習規(guī)律不匹配的情況，課程的教學進程應由淺入深、由工具到實踐，形成相互支撐的多層次課程體系。［6］以現(xiàn)在開設的專業(yè)導論和企業(yè)生產(chǎn)管理兩門課為例，專業(yè)導論是專業(yè)入門的理論課，在企業(yè)生產(chǎn)管理課程等專業(yè)基礎類課程和專業(yè)核心課程中都有所涉及，因此，專業(yè)導論應為企業(yè)生產(chǎn)管理的先修課程。但目前實際情況是，企業(yè)生產(chǎn)管理于第5學期開設，而專業(yè)導論于第6學期開設。
三、地方高校應用型工商管理本科專業(yè)課程設置建議
(一)調(diào)整課程模塊比例。調(diào)整各個類型課程模塊的內(nèi)部比例，要增加必要的而現(xiàn)行課程模塊較為缺乏的課程，同時，撤銷、合并多余、重復的課程，使每一項課程都具有針對性和應用性。面對大量的基礎理論課程，學校應加強教師現(xiàn)代技術手段的培訓與運用，架構新型、通暢的師生交流與教學平臺，及時將豐富的教學資源轉(zhuǎn)化為實際教學生產(chǎn)力，尤其是要關注MOOC課程資源對教學產(chǎn)生的積極影響。［7］(二)豐富課程內(nèi)容。在公共必修課方面，大學語文或者學位論文指導可以培養(yǎng)語言組織和文字表述的技能，因此，學校應增設這方面的課程。除了管理方面的知識和技能，現(xiàn)代管理者是否具有良好的人文素養(yǎng)，也決定了其最終是否能成為一個優(yōu)秀的管理者。為此，學校可以開設企業(yè)文化與商業(yè)倫理、團隊建設等課程作為公共必修課;在公共選修課方面，應開設類型豐富的選修課，以滿足學生個性發(fā)展的需要。在專業(yè)必修課方面，應增設工商管理基礎文獻選讀課程，以幫助學生形成系統(tǒng)性的管理理論基礎知識;增設民商法相關課程，以幫助學生構架專業(yè)法律知識體系;應增設“管理者社會責任理論”或“管理者商業(yè)道德”這方面課程，使未來的企業(yè)管理者具備符合社會標準的商業(yè)道德。在專業(yè)選修課方面，可以對選修課進行模塊設置，如設置物流管理模塊、質(zhì)量管理模塊和經(jīng)營分析模塊等，供學生自由選擇。此外，還應開設相應的實驗課，進行相關的素質(zhì)拓展，并提升相應的比例。(三)優(yōu)化課程進程。教師在編寫教學大綱時應互相探討，明確思路，在理清各門課程之間關系的基礎上，對所有課程進行整體化設計，按照知識的接受順序和學生的接受能力優(yōu)化課程，使學生掌握不同課程在整體課程設置中的位置、功能和彼此的關系。就企業(yè)生產(chǎn)管理和專業(yè)導論兩門課程而言，專業(yè)導論應開設在企業(yè)生產(chǎn)管理的前面。
四、總結
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，應用型工商管理專業(yè)人才將是社會及企業(yè)需求的主流。湖南農(nóng)業(yè)大學工商管理專業(yè)本科的課程設置，應在有限的授課時間內(nèi)盡可能讓學生形成一個完整、系統(tǒng)并且和本專業(yè)密切相關的知識體系，因此，科學合理的課程設置是十分必要的。課程設置必須與工商管理專業(yè)應用性人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求相匹配，以滿足學生就業(yè)的現(xiàn)實需要。只有不斷完善和優(yōu)化課程設置，才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
作者:何倩 尹紅 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學教育學院
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篇3
改革開放以來，我國高校會計專業(yè)獲得了空前的大發(fā)展，隨著本科招生規(guī)模不斷擴大，會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學問題開始浮出水面。迄今為止，國內(nèi)對于會計專業(yè)本科畢業(yè)論文教學問題的研究主要集中在以下幾個方面：
不少文獻都對會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量存在的問題和原因進行了研究。陸翠萍（2010）認為近年來會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量下降問題比較突出，原因包括高校招生規(guī)模擴大，導致生源質(zhì)量下降，就業(yè)壓力大，教師負擔過重等[1]。李達（2011）對桂林三所大學會計專業(yè)的教師和畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，將近50%的教師認為論文質(zhì)量僅能勉強達到要求。原因包括會計數(shù)據(jù)往往會涉及到商業(yè)機密，學生在收集數(shù)據(jù)和調(diào)查訪談時比較困難等[2]。江燕紅（2013）對北京城市學院會計學專業(yè)畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，認為學生沒有在畢業(yè)論文上花費足夠的時間和精力，師生溝通方式不能滿足學生的需求[3]。肖丹（2013）認為近年來會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)大幅下降的趨勢，原因包括學生不重視、過多考證、考研等嚴重影響了畢業(yè)論文的寫作、少數(shù)教師指導論文不力[4]。王喜榮（2016）認為應用型本科院校會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量較低是普遍存在的現(xiàn)象，原因包括學校要求不嚴格、學生態(tài)度不端正、選題不切合實際等[5]。田利軍和王景博（2016）對天津高校140篇會計本科畢業(yè)論文研究后認為論文質(zhì)量整體水平較低，學生的學習績點、英語水平、導師職稱、科研經(jīng)費、管理制度、學術氛圍均與論文質(zhì)量顯著正相關[6]。
還有些文獻從教學管理的角度出發(fā)，提出改革會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的管理制度。田春曉（2010）認為每學期專職教師可以要求學生組成若干個課題小組，就自己感興趣的財經(jīng)話題展開研究并寫出研究報告，可以在第七學期開設學術論文寫作課[7]。李達（2011）提出增設畢業(yè)論文撰寫技能培訓課程，嚴把選題關，論文題目確定后，教學部門要組織專業(yè)骨干教師進行集中審題，嚴格淘汰不合格的論文題目[2]。肖丹（2013）建議開設畢業(yè)論文寫作專題課并計算學分，鼓勵學生參與教師的科研工作。把選題、開題提前到大三第二學期末[4]。王海兵（2014）可以統(tǒng)一舉行本科畢業(yè)論文指導會，選派經(jīng)驗豐富的教師對某些共性問題進行集中指導[8]。于衛(wèi)兵（2014）提出會計學畢業(yè)論文應設置為專門的研討課，認為研討課與會計學畢業(yè)論文教學有著很大程度的融合性，二者在教學理念上比較契合，在教學流程上具有一定的相似性[9]。苗晴，石盈芳，彭宏華（2015）提出適當調(diào)整畢業(yè)論文撰寫時間，選題在大三下學期確定，畢業(yè)論文工作放在第四學年第一學期[10]。羅喜英（2016）建議將本科生導師制與畢業(yè)論文實踐相結合，認為此舉可以緩解本科生最后一年的各種矛盾，還可以促進師生之間的互動[11]。
有的文獻提出改革傳統(tǒng)的學術論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。俞軍、李道芳和巫緒芬（2010）提出會計專業(yè)本科畢業(yè)論文“應用選題、真題真做”，要求畢業(yè)論文題目必須來源于其所實習的企業(yè)、來源于實際問題，畢業(yè)論文成果要運用到企業(yè)實踐中[12]。江燕紅（2013，2014）提出可以探索實務模擬類的畢業(yè)論文形式，讓學生置身于現(xiàn)實案例情境中完成一項本專業(yè)領域的實際任務，提出可以嘗試以創(chuàng)業(yè)財務規(guī)劃書替代傳統(tǒng)的學術論文[3][13]。王興娟（2013）提出只要是學生獨立完成、能在公開出版刊物上發(fā)表而且內(nèi)容符合會計學專業(yè)培養(yǎng)目標的學術論文，或者畢業(yè)設計可直接用于企業(yè)實踐的，經(jīng)學校審定可替代畢業(yè)論文[14]。
二、關于創(chuàng)新性和學術性
（一）創(chuàng)新性可列為拔高性要求
真正做過學術研究的人都知道，真正的創(chuàng)新實際上是非常困難的。對于碩士生和博士生來講，能夠有所創(chuàng)新都不是一件容易的事，更遑論本科生了。大部分本科生能夠運用所學知識對某個問題進行一定的分析，寫出比較規(guī)范的畢業(yè)論文就已經(jīng)不錯了，要進行真正意義上的創(chuàng)新實在是勉為其難，客觀地講已經(jīng)超出了絕大部分本科生的知識和能力范圍。一些本科生在畢業(yè)論文中宣稱的所謂“創(chuàng)新”根本就不能算是創(chuàng)新，與真正意義上的創(chuàng)新相去甚遠。因此，本文認為，將創(chuàng)新性作為評價碩士生和博士生畢業(yè)論文質(zhì)量的指標是完全必要也是必須的，但在評價本科生畢業(yè)論文質(zhì)量時，創(chuàng)新性要求可以適當降低，可以把創(chuàng)新性作為一項參考性指標來觀察，歸為拔高性要求，這樣更切合實際情況。
（二）學術性的尺度可以適當放寬
傳統(tǒng)的會計專業(yè)本科畢業(yè)論文通常采取學術論文的形式。但是，會計專業(yè)是一個實務性很強的專業(yè)，絕大部分本科生畢業(yè)后都是進入單位從事會計實務工作，特別是對一些應用型本科高校而言更是如此。針對這種情況，國內(nèi)已經(jīng)有學校在改革傳統(tǒng)的學術論文的形式，嘗試新形式的畢業(yè)論文。比如，合肥學院對會計專業(yè)本科畢業(yè)論文采取“應用選題、真題真做”，要求學生的畢業(yè)論文題目必須來源于其所實習的企業(yè)、來源于實際問題[12]。北京城市學院試行以創(chuàng)業(yè)財務規(guī)劃書替代傳統(tǒng)的學術論文[13]。對于這種形式的本科畢業(yè)論文來講，用學術性來評價其質(zhì)量就不太合適。因此，本文認為，在對某些基于實踐、新形式的畢業(yè)論文的質(zhì)量進行評價時，學術性的尺度可以適當放寬。
三、關于學生
大四學生的事情較多，除了正常上課以外，還要應對各類招聘和考試。目前企業(yè)秋季招聘通常從每年的10月份開始，研究生入學考試的時間和國家公務員考試都是在每年的12月，企業(yè)的春季招聘大多從3月份開始，研究生復試一般是每年的3月-4月份左右，省級公務員考試一般是在每年的4月份，省事業(yè)單位考試通常是在每年的5月下旬或6月初。從上述時間點的分析可以看出，每年的1月份和2月份是一個空檔期，而且這個期間正好處在寒假期間，學生有比較充足的時間用來寫作畢業(yè)論文。因此，本文認為把本科畢業(yè)論文的寫作時間安排在這個時間段比較合適，可以避免與各類招聘和考試的時間相沖突。
對于畢業(yè)論文的選題方式，本文認為除了極少數(shù)學生外，大部分學生由于缺乏經(jīng)驗或者偷懶省事，自主選的題目通常都不合適，不是陳舊不堪，就是大到?jīng)]有邊際，要么就是在網(wǎng)上找那些參考文獻資料比較多，比較“好寫”的題目。相比起來，指導教師由于長期從事會計學的教學和研究工作，對本專業(yè)領域比較了解，可以引導學生尋找或設計那些有一定研究價值的題目，因此在老師的指導下選題是比較合適的，而學生自主選題一般情況下是不靠譜的。
本文認為，學生有沒有做好畢業(yè)論文的主觀意愿非常關鍵，如果學生對畢業(yè)論文不重視，僅僅只是將其視為一項不得不完成的任務，不愿意投入太多的時間和精力去認真完成畢業(yè)論文，只想過關交差按時畢業(yè)，那么即使該學生的平時學習成績再好，外語水平再好，也很難做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、關于指導教師
有文獻認為指導教師的職稱與所指導的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量之間呈現(xiàn)顯著正相關[6]。本文認為指導教師的職稱對所指導的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但影響并不是太大，區(qū)分不是很明顯。高級職稱的教師指導的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量未必一定高過中級職稱的教師指導的本科畢業(yè)論文。在現(xiàn)實中，某些職稱較低的教師正處在事業(yè)的上升期，銳意進取，緊跟學術前沿，勤奮努力，學術研究碩果累累，往往能夠指導出比較高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
有的文獻認為科研經(jīng)費多的教師指導的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量通常比較高[6]。本文認為現(xiàn)實當中，會計專業(yè)本科生直接參與指導教師的科研課題的情況并不是太多，指導教師即使花費科研經(jīng)費，通常也是比較多地是花在碩士生或博士生身上，一般情況下很少將科研經(jīng)費花在指導本科生畢業(yè)論文上面。另外，在現(xiàn)實中，有很多科研經(jīng)費的老師通常都是所謂“能人”，一般都很忙，不少人還兼有行政職務，事務繁多，花在指導本科畢業(yè)論文的時間、精力都比較有限，反而影響所指導的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
指導教師的學術水平對于所指導的本科畢業(yè)論文很重要，但是更關鍵的是指導教師有沒有認真做好本科畢業(yè)論文指導工作的主觀意愿。如果指導教師對指導本科畢業(yè)論文不重視，僅僅只是把指導本科畢業(yè)論文視為一項不得不完成的工作，缺乏熱情和積極性，不愿意投入更多的精力和時間，那么即使該教師的職稱再高，科研經(jīng)費再多，也很難指導出高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。
在現(xiàn)實中有這么一個教師群體需要引起注意，他們往往博士畢業(yè)后參加工作時間不長，沒有什么行政職務或頭銜，也沒有太多的科研經(jīng)費，職稱不高，指導的學生數(shù)量也不多。但是往往就是這些老師，有工作熱情，做事認真，受過博士階段嚴格和規(guī)范的學術訓練，加上指導的學生不多，沒有太多行政事務的牽絆，有比較充足的時間和精力指導畢業(yè)論文。這個教師群體指導的本科畢業(yè)論文的質(zhì)量往往比較高。
五、關于
現(xiàn)在各大學普遍對包括會計專業(yè)在內(nèi)的本科畢業(yè)論文實行制度，具體的操作方式各不一樣，有的學校是抽查，有的學校是全覆蓋。制度對于遏制本科畢業(yè)論文的抄襲剽竊現(xiàn)象發(fā)揮了非常顯著的作用，但是有些具體做法可以進一步完善。比如，有的學校規(guī)定提交的必須是答辯前最后一稿畢業(yè)論文，本文認為這個規(guī)定可以修改一下。在現(xiàn)實中，有些學生為了通過學校的，把畢業(yè)論文改得支離破碎，面目全非，文理不通，結果是通過了，但畢業(yè)論文也成了“廢品”。因此，指導教師對通過的畢業(yè)論文應當進行仔細審閱，對那些“廢品”畢業(yè)論文要督促學生進行認真修改。盡管通過的畢業(yè)論文的質(zhì)量不一定高，甚至不一定合格，但是不能因噎廢食，不能否定的必要性，這一制度不僅要堅持下去，而且應該對全部本科畢業(yè)論文進行，而不是抽查。
目前各學校制定的本科畢業(yè)論文的結果認定標準寬嚴不一。有的學校規(guī)定是文字復制比低于25%算通過，超過45%或50%的被認定存在嚴重抄襲，本文認為這種認定標準偏低。本科畢業(yè)論文的結果認定標準可以比碩士或博士學位論文的標準低，但也不能過于寬松，否則不利于學生建立對于論文寫作和學術研究的敬畏之心。本文建議文字復制比低于20%算通過，20%-35%認定為存在疑似抄襲行為，超過35%認定為存在嚴重抄襲行為。制定適度從嚴的結果認定標準對于保證會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量底線是非常必要的。
六、結論
綜上所述，在評價會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量時，創(chuàng)新性可列為拔高性要求，學術性的尺度可以適當放寬。除了極少數(shù)學生外，大部分學生自主選的題目通常都不合適。本科畢業(yè)論文的寫作時間安排在每年1月份和2月份比較合適。教師職稱對所指導的本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定影響，但區(qū)分不是很明顯。指導教師科研經(jīng)費的多少對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響有限。學生有沒有做好畢業(yè)論文的主觀意愿以及指導教師有沒有做好論文指導工作的主觀意愿很關鍵。畢業(yè)論文制度應當堅持并加以完善，結果的認定標準應當適度從嚴。
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篇4
大學一年級新生處于重要的轉(zhuǎn)折期，如何改變學生被動學習的定式，培養(yǎng)其自主學習能力;如何激發(fā)學生科學研究、探索的興趣，培養(yǎng)其初步的應用創(chuàng)新能力;如何讓學生學會運用市場營銷專業(yè)材料、撰寫論文及表達成果的能力;如何提高學生對市場營銷專業(yè)的總體認識和未來就業(yè)前景的規(guī)劃，是教學過程中迫切需要解決的關鍵問題。
抓好新生入學后的“早期教育”可以引導大學生的學習和生活，縮短他們對大學生活的適應期。專業(yè)導論課是將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體的課程，進行專業(yè)導論課教學是一種有效的“早期教育”手段。市場營銷專業(yè)是我院的重點發(fā)展專業(yè)，主要課程有管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、市場營銷、消費者行為學、統(tǒng)計學、會計學、經(jīng)濟法、市場調(diào)查、財務管理、國際市場營銷、管理信息系統(tǒng)。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向珠江三角洲和廣東地區(qū)經(jīng)濟社會建設事業(yè)第一線，從事商品銷售、營銷管理以及商務策劃領域工作，具有市場營銷專業(yè)基本知識、基本理論和較強實踐能力的高級應用型專門人才。
二、《市場營銷專業(yè)導論》基本情況
《市場營銷專業(yè)導論》是市場營銷專業(yè)的必修課。市場營銷是一門新興的交叉學科。本課程主要講述市場營銷的基本思想和研究方法以及基本內(nèi)容和理論框架、市場營銷的學科性質(zhì)、市場營銷的基本概念、理論基礎及市場營銷的分類、特點，并能夠合理運用。《市場營銷專業(yè)導論》是市場營銷專業(yè)必修課程，是本專業(yè)低年級的入門導入課程。通過本課程的教學，培養(yǎng)學生的市場營銷意識，了解市場營銷的基本內(nèi)涵，掌握市場營銷的基本領域和職業(yè)取向，為專業(yè)學習和后續(xù)課程的學習提供一個專業(yè)基礎。初步形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，在態(tài)度上養(yǎng)成良好的市場營銷意識，并產(chǎn)生對市場營銷領域和學科的認同感，并在一定程度上掌握今后專業(yè)學習的方向和良好的學習目標，為個人專業(yè)的職業(yè)發(fā)展提供導向。
目前進行的12級市場營銷專業(yè)共4個班，每班人數(shù)平均52人，共209人。該課程32節(jié)課，16周，每周1次課，兩節(jié)課。16節(jié)理論16節(jié)實訓。目前我們有兩名老師承擔著該課程。每一次上課兩位老師共同參與，分主講和輔助，若是講座課，每次留出15分鐘的時間回答學生在學習過程中遇到的問題。
實訓課程一般6-8人一組，每組自選組長一名，老師進行實訓指導，主要要求每組根據(jù)《市場營銷專業(yè)導論實訓指導書》設計實訓方案，方案的內(nèi)容主要是將公司的產(chǎn)品和品牌如何傳達給目標顧客。做成一個PPT和WORD文檔，進行小組講解，學生和老師提出問題，該小組成員現(xiàn)場解答，以此為據(jù)進行打分，方案設計的分數(shù)也就是組長這門課程本學期的成績，而組員的成績由組長給出。這樣就和現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理有效的結合了起來。
三、教學改革的主要內(nèi)容
1.市場營銷專業(yè)認識教育。國內(nèi)外市場營銷專業(yè)的發(fā)展狀況;市場營銷專業(yè)發(fā)展歷史與專業(yè)定位;市場營銷專業(yè)與相關專業(yè)、學科之間的關系;市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位(對本專業(yè)學生知識、能力、素質(zhì)的要求);市場營銷專業(yè)教學計劃及學分安排(培養(yǎng)手段與培養(yǎng)方式);市場營銷專業(yè)課程體系設置;市場營銷專業(yè)教學資源介紹。
2.市場營銷專業(yè)學習與發(fā)展教育。市場營銷專業(yè)能力滲透;市場營銷專業(yè)的深造通道;市場營銷專業(yè)的就業(yè)前景;市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方式導引。
3.市場營銷專業(yè)導論課程教學模式設計。市場營銷專業(yè)導論課程創(chuàng)新型、應用型教學模式開發(fā)設計;體驗式、模擬式、互動式教學模式應用研究。具體包括：①雙向交流教學法。避免教師知識傳授過程中“一言堂”，充分發(fā)揮教師課堂教學的主導作用和學生學習的主體作用。具體做法有對話式教學、研討式教學，本著自由活潑、講求實效的原則，以充分發(fā)揮學生的想象力，鍛煉其問題的綜合分析和表達能力。②自學精講教學法。把學生的自學能力與老師的精講有機結合，以老師精講為主，學生自學為輔。對于學生自學的內(nèi)容要加強指導，包括指導學生制定自學計劃，作好自學筆記，提供自學參考書目，批閱自學心得體會，檢查自學效果等。③營銷案例教學法。教學中把營銷理論與實踐有機結合，采用經(jīng)濟生活中的適當案例進行剖析，以達到提高教學效果，實現(xiàn)教學目的。④模擬營銷教學法。把社會活動搬進課堂，在課堂上鍛煉學生實踐操作能力。操作過程中，是以學生充當演員的角色，教師充當導演的角色，在課堂上進行模擬營銷表演活動，融知識性與趣味性于一體，以達到掌握營銷的本領、技能和方法策略的目的。⑤多媒體教學法。把現(xiàn)代化的視聽工具，如電視錄相、幻燈片、電影、多媒體動畫等引入課堂教學，通過人機交互系統(tǒng)使學生足不出校就能領略到真正的市場營銷運作過程。多媒體教學是一種很先進的教學手段，能從根本上解決傳統(tǒng)教學形式的呆板性和課程的繁瑣枯燥問題，使教學活動變得直觀、生動、活潑、內(nèi)容豐富，不僅給學生開闊了眼界，學到了書本上和講授中難以學到的東西，而且也方便了教學，減輕了教師的勞動強度，提高了教學的水準。⑥社會實踐教學法。把校內(nèi)課堂教學延伸到校外現(xiàn)場教學的一種方法。市場營銷專業(yè)的實踐性和可操作性，決定了學生學習知識的過程也是一個運用知識的過程，教師應有意識地指導學生利用多種機會從事社會實踐，鍛煉自己本領。
四、存在的不足及解決的措施
項目在運行過程中由于師資的匹配不夠科學合理，對項目的實施造成了一定的不便。缺乏有實踐企業(yè)工作經(jīng)驗的老師參與進來。
篇5
隨著改革開放的不斷深入，中國已成為世界第二大經(jīng)濟體，僅2014年對外投資就超過4.3萬億元。一帶一路戰(zhàn)略為中國經(jīng)濟和文化走向世界提供了寶貴的發(fā)展機遇，中國搶抓機遇，創(chuàng)建亞投行、絲路基金、金磚國家開發(fā)銀行，籌建海上絲綢之路銀行和上合組織開發(fā)銀行。持續(xù)的對外開放，使得我國在海外投資、金融、法律、市場營銷、國際物流等涉外商務領域的人才嚴重短缺。自從國家教育部于2007年和2008年批準對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廣東外語外貿(mào)大學和上海對外貿(mào)易學院試辦商務英語本科專業(yè)以來，截至2015年，已經(jīng)有293所高校開設商務英語本科專業(yè)。2012年商務英語專業(yè)成為目錄內(nèi)基本專業(yè)，專業(yè)代碼為050262，成為外國語言文學目錄下的專業(yè)。然而，隨著申辦學校的增多，如何培養(yǎng)復合型、應用型的合格商務人才成為一大問題，尤其是一些獨立學院，生源基礎差，學生學習積極性不高，更要走出適合自己發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
2.高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準
2014年教育部組織編制了“高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準”，是商務英語本科專業(yè)準入、建設和評價的依據(jù)。根據(jù)國家標準，商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學、經(jīng)濟學、管理學、法學（國際商法）等相關基礎理論與知識，熟悉國際商務的通行規(guī)則和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。我們可以用五個詞組概括商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標：基本功、人文素養(yǎng)、國際化、復合型和應用型。同時商務英語專業(yè)人才應具備五種知識和五種能力：語言知識、商務知識、跨文化知識、人文社科知識和跨學科知識，以及英語應用能力、跨文化交際能力、商務實踐能力、思辨與創(chuàng)新能力和自主學習能力。商務英語專業(yè)的課程體系包括公共課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文五個部分。課程總學分不低于150學分，總學時不低于2500學時，其中專業(yè)課程總學分不低于100學分或1600學時。商務英語專業(yè)核心課程按四大模塊設置，各模塊占專業(yè)課總學時的比例為：語言知識與技能課程模塊為50%～60%；商務知識與技能課程模塊為25%～35%；跨文化交際課程模塊為5%～10%；人文素養(yǎng)課程模塊為5%～10%。商務英語的教學目標為：掌握商務話語的特點；如何用英語進行商務溝通能力；如何用英語從事國際商務的能力，要著重系統(tǒng)學習商務專業(yè)知識；應對國際商務環(huán)境的能力。除了核心課程之外，還可以按選修和必修設置專業(yè)方向課程：突出商務知識與技能、跨文化商務交際和人文社科素養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)涵蓋實訊、實踐和實習，占總學分的10%～25%，由專業(yè)教師和行業(yè)專家共同指導完成。鼓勵學生取得外貿(mào)、金融、會計、人力資源管理、財務管理、司法等行業(yè)資格證書。專業(yè)實訓在商務實訓室等模擬仿真教學環(huán)境中操練外貿(mào)、金融、財務、營銷、法律等實務流程。專業(yè)實踐在第二課程活動和涉外商務活動等課外環(huán)境中完成。畢業(yè)論文重點考查學生商務英語和專業(yè)知識的綜合運用，以及實踐和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文可采用實踐類或?qū)W術類形式，要求符合行業(yè)或?qū)W術規(guī)范，用英語撰寫，正文長度不少于5000詞。實踐類包含項目報告和調(diào)研報告。
通過商務英語國家標準，我們可以得出商務英語本科專業(yè)的培養(yǎng)目標，即“培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬廣的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經(jīng)濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)、管理、外事等工作的應用型商務英語專業(yè)人才”。所以在進行課程設置時，各個高校都要圍繞人才培養(yǎng)目標進行，比如廣外就制定了英語語言類課程+英語文化類課程+（全英教學）商務類課程的課程結構（平洪，2009）。廣外的生源底子好，師資力量強，這樣的課程結構非常合理。但對于一些獨立學院來說，學生的高考成績不高，英語基礎比較差，在課程設置上應該有自己的特色。筆者所在的高校正是一所獨立學院，下面以商務英語本科專業(yè)課程設置為例，談談如何培養(yǎng)復合型、應用型的商務英語本科專業(yè)人才。
3.聊城大學東昌學院商務英語本科專業(yè)課程設置
聊城大學東昌學院于2013年設立了商務英語本科專業(yè)，專業(yè)下設三個方向：國際商務方向、國際貿(mào)易方向和國際會展方向。國際商務方向主要培養(yǎng)涉外企業(yè)的國際商務人員，開設國際經(jīng)濟學、國際商法、國際市場營銷、電子商務實務、國際貿(mào)易實務等課程；國際貿(mào)易方向主要培養(yǎng)外企的國際貿(mào)易業(yè)務員、外貿(mào)公司的業(yè)務員，開設國際經(jīng)濟學、跨文化商務溝通、國際物流等課程；國際會展方向培養(yǎng)掌握會展與廣告設計基本理論和知識、具備會展設計規(guī)劃和運用計算機進行藝術創(chuàng)造設計的實用型高級專業(yè)人才，學生畢業(yè)后從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務、外事辦公等工作，開設國際會展概論和國際會展管理和服務等課程。
商務英語專業(yè)課程分為三個類別：通識教育課程、專業(yè)教育課程及實踐課程，共155.5學分。通識教育課程包括公共基礎課程和公共選修課程，共45學分，占總學分的28.9%。公共基礎課包含基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛概、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、計算機應用基礎、公共體育和第二外語。公共選修課包含人文社會科學類、自然科學類和藝術體育類課程，要求在本領域至少選修4學分。專業(yè)教育課程包括學科基礎課、專業(yè)核心課和專業(yè)方向課，共91學分，占總學分的58.5%。學科基礎課包含商務綜合英語、高級商務英語、英語語音、英語語法、商務英語閱讀、商務英語口語、商務英語視聽、英語國家概況、會計學、同聲傳譯、國際貿(mào)易單證等。專業(yè)核心課程則包括商務英語翻譯、商務函電、管理學導論、電子商務、國際商法、跨文化交際學、經(jīng)濟學導論、商務英語口譯和國際金融等。商務英語專業(yè)下設三個方向：國際商務方向、國際貿(mào)易方向和國際會展方向。國際商務方向主要有國際商務談判和國際商務禮儀和國際溝通課程，國際貿(mào)易方向主要有國際貿(mào)易實務和國際市場營銷課程，國際會展方向主要有國際會展概論和國際會展管理與服務課程。實踐課程指的是各類專業(yè)實踐教學，共19.5學分，占總學分的12.6%，包括大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、軍事理論、軍事訓練、專業(yè)實習實訓、校內(nèi)勞動實踐和實踐創(chuàng)新能力訓練等。
針對學生的英語基礎普遍不高的情況，我系在選擇商務英語教材時，盡量選用雙語教材，尤其是金融學、會計學這種專業(yè)性較強的課程。教師在上課時以使學生聽懂學會為第一目標，不會只采用英文上課，而忽視學生的基本需求。結合近三年的學生表現(xiàn)來看，商務英語專業(yè)的學生比英語專業(yè)的學生知識面更廣，性格更活潑，更愿意做社會實踐活動。
4.結語
根據(jù)商英國標的要求，高校應該分層分類建設商務英語專業(yè)，避免千校一面。不同層次和不同類別的高校在建設商務英語專業(yè)時應突出本校的專業(yè)定位，并制訂個性化的培養(yǎng)方案和教學計劃，獨立學院也應如此。商務英語本科專業(yè)絕不是簡單地在英語課程中加入商務的內(nèi)容，而是依托外語、經(jīng)濟、管理、法學等學科交叉，突出商務語言運用、商務知識與實踐和跨文化商務交際能力的一門復合專業(yè)。獨立學院的商務人才培養(yǎng)應該走出一條有自己特色的新路子。
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篇6
1教材選擇分析
其實目前難有適合通識教育的廣、博等要求的教材。基本上是教師選擇自己認為合適的教材，但是也是專業(yè)教材的入門書，而這種入門級的教材在專業(yè)上往往會有后續(xù)課程銜接，沒有把知識結構的編排拓展到本專業(yè)以外以及同其他專業(yè)的聯(lián)系上，如“會計學原理”課在非會計學專業(yè)的教學中有必要提示不做賬的人該學些什么，但是目前非會計學專業(yè)的學生，如管理類、經(jīng)濟類學生在學習基礎會計時依然在學習如何做賬，并沒有選擇非會計學專業(yè)的特點在教學。相應課程的擔當者應對所擔任基礎課程的大綱和教案重新編寫，應有別于目前對專業(yè)課學生所使用課程大綱，增加輔內(nèi)容幫助非（全）本專業(yè)學生學習，同時建議學校支持、輔助教師編寫適用于非本專業(yè)的通識教育的教材。
2課程設置分析
從其他國家和地區(qū)的發(fā)展歷程來看，基礎（通識）教育課程設置上還大有可完善的余地。如從2009年開始的通識教育課在會計學系是提供兩門課程，會計學基礎和理財學基礎，分別是會計系的會計專業(yè)和財務管理專業(yè)的兩門基礎導論課。
工商管理系也開設旅游學概論也是旅游系的基礎課等?；旧暇蛯儆谀壳暗臓幷摫容^多的話題內(nèi)容，即：要不要以概論、導論的課程作為通識教育課程。由于各基礎（通識）教育課程的內(nèi)容本身五花八門，現(xiàn)在的學科非常多。學校安排通識教育課程時希望每個專業(yè)學生都有被選擇的希望，最終結果是一門通識課程包含了全校的就是全部專業(yè)的學生，人多時還會采用抽簽的方法選課，對于通識課程沒有形成課程板塊，東學一點“概論”，西學一點“基礎”，幾乎就是學了各個星星點點是“點”資源的內(nèi)容，缺乏整體概念。學校教育依然停留在課堂之上，對于個別熱門課程，由于教師開課少，學生也就不得不抽簽，運氣不好等上幾次。
二對課程設置的建議
1增加通識課程在整個課程體系中的比例和分量
目前的通識教育課程并沒顯示出本校特色，通識教育的教學內(nèi)容與課程體系，從各國的通識教育發(fā)展可知都有著本國的目的性。目前的課程結構上存在著必修課多、選修課少，專業(yè)課雜、人文課少，課堂內(nèi)多、課堂外無的問題。通識教育課程體系如果缺乏通識性、科學性和綜合性，無完整課程體系的模式中培養(yǎng)出來的學生缺乏獨立個性，知識結構不合理，也就不能適應當今社會發(fā)展的綜合性的需要，必須對教學內(nèi)容與課程體系進行改革，擴充選修課的比例。對于新開設通識教育課程的教師實行獎勵制度，鼓勵新設課程，改變目前新課老課無區(qū)別的現(xiàn)狀。
2明確通識課程模塊的小線條
前述課程設置中，專業(yè)課程分化過細，過份強調(diào)課程的專業(yè)化，不利于學生的綜合性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。許多院校在專業(yè)基礎改革上都有嘗試，比如我校的經(jīng)管學院的經(jīng)濟系大類在一、二年級不分專業(yè)等，增加寬厚的基礎課程，在經(jīng)濟大系的各專業(yè)范圍內(nèi)擴大了學習內(nèi)容。但步子仍然太小，基礎教育課程中應避免強調(diào)過去學科分化的弊端，專業(yè)壁壘深不可測的弊端。如日本的大學就把類似于我國的工商管理、市場營銷、會計學、財務管理等專業(yè)的課程合并成一個專業(yè)工商管理（日本稱“經(jīng)營學”）專業(yè)。在當今社會對復合型人才的需求不斷擴大的情況下，也要求在高校教學中加強基礎、淡化專業(yè)、實行寬口徑教學。
在教育課程設置中建議固定模塊，在模塊設置上要選擇性、綜合性、系統(tǒng)性。選擇性要求開設的課程量要有一定量，并且固定一、二個模塊，教師可換模塊不變，學生今年選不了，明年還可選；綜合性是指課程中所包含內(nèi)容能夠就一定的寬廣度；系統(tǒng)性要求學生在選擇課程時必須有一定的課程相對應或匹配，不能對某類專業(yè)課程無原則選擇。
建議各院系分別開設小模塊構成“小線條”模式，擯棄單一某一課程的“點”的模式，所謂“小線條”模式，如設計“做賬系列”開設基礎會計和中級財務會計2門課；設計“成本管理系列”開設會計學和成本管理會計2門課；設計工商管理專業(yè)也可設計諸多的“勞務人事管理”、“營銷管理”、“旅游管理（水上旅游還是我校的特色）”等小線條，也可以如“物流成本管理”小線條，就有“物流學原理”和“物流成本管理”的2個系別聯(lián)合開設。這樣小線條內(nèi)設置幾門課形成。這樣每一模塊至少會開設二、三門以上的課程供學生選擇，小線條內(nèi)的課程全部修完才能算通識教育的某一模塊結束。模塊內(nèi)的課程應該形成小體系，各模塊之間要能夠相對獨立。這樣“點”、“線”結合，相比只有“點”資源的一門門獨立的選修課，小線條有一定的內(nèi)容導向，這將有別與目前基礎教育的做法，形成一定的通識教育特色。
三引入研究型教學實踐活動模塊
目前許多本科院校實施基礎（通識）教育時，都在1年級或者一、二年級實施的，進入三年級由于專業(yè)課程的數(shù)量較多，相關課程也就消失了。隨著年級的變化在不斷增加專業(yè)教育課程的比重。
我們認為研究型學習教學實踐活動是個融基礎（通識）教育內(nèi)容與能力培養(yǎng)的非常好的模式。本校會計系已從2010年9月開始在二年級實施教改項目“研究型學習教學實踐活動”，將直至他們畢業(yè)，并且是全系教師參與，納入學院級別教改嘗試。雖說這一模式有類似與在日本的seminar模式，國內(nèi)也有許多關于這方面的探討，但都止步與探討，未進入實踐環(huán)節(jié)。也不同于研究生階段的小組研討。
本系會計學專業(yè)學生從二年級開始嘗試采用研究型教學實踐活動模式進行學生能力培養(yǎng)，以補充課堂教育的不足。由于大二年級本身尚無專業(yè)課程或剛剛進入專業(yè)課程的學習，無法展開實質(zhì)性的研討，但該模式跳出了一般課堂教育模式，在各指導教師引導下經(jīng)過一段時間的專題學習，目前以二年級學生為主體，每個老師指導的小組人數(shù)為8名左右，每二、三周開展一次活動、每次兩小節(jié)課；地點自由安排在教師的辦公室，會議室、其他活動教室等。
一年多下來，會計系各老師根據(jù)自身研究細分方向及特點，充分安排了專業(yè)課堂教育內(nèi)容的補充和擴展，特別是某些活動專題基本上是課堂中不可能或者無時間安排的內(nèi)容，如：系統(tǒng)講解具體會計準則并展開討論的；對會計發(fā)展歷史、會計領域及會計職業(yè)資格與職場規(guī)劃的經(jīng)驗與體會；通過同學去圖書館查閱某個專業(yè)方向主題有關的一本專著、一本期刊、一份報紙，使學生了解什么是規(guī)范的專業(yè)文章寫作。通過讓同學們尋找具體企業(yè)分析行業(yè)狀況及企業(yè)自身發(fā)展，發(fā)現(xiàn)審計線索，也有據(jù)此進一步了解證券市場的基本知識，從而了解對宏觀經(jīng)濟、公司分析直接的關系，以及如何利用ENDNOTE進行文獻資料的收集及整理；使理論與實際得到了很好的結合。有小組直接參與教師的課程建設調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整理及分析；深入了解我國近期的財稅問題，交流探討非營利組織的管理控制問題，以及上海國際航運中心建設的財稅問題。從而回避了學完有關課程卻完全不能在實際中運用的尷尬窘?jīng)r。
由于學生是二年級屬初入會計之門，所以，初期主要向?qū)W生介紹了會計學方面的主要期刊與網(wǎng)站、學校圖書館電子資源的利用，使他們對會計學術研究有一定的感性認識。定期布置他們閱讀一些文獻，從最簡單有趣的文獻開始，組織教學活動上由同學主講，其他同學參與討論，教師點評和補充，討論的文獻從簡單有趣逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W術性更強的文獻。在一定程度上鍛煉學生的學術演講的能力。
篇7
一、課程安排
主要參考教材是翟曉梅、邱仁宗主編的《生命倫理學導論》。授課對象為我校本科各專業(yè)學生，學生人數(shù)100人以下。課時16學時，以多媒體授課為主。
二、課程內(nèi)容
伴隨科技發(fā)展，不斷更新上課內(nèi)容，讓學生了解最新的技術可能引發(fā)的倫理問題。之前的上課內(nèi)容包括人類基因組計劃、干細胞研究、克隆技術、輔助生殖、器官移植、安樂死、臨終關懷、腦死亡、轉(zhuǎn)基因及食品安全等。結合近幾年的科技發(fā)展，其中已經(jīng)引發(fā)廣泛討論的最新技術，如2012年獲得醫(yī)學諾貝爾獎的“體細胞重編程技術”、神經(jīng)科學、納米技術等不斷添加進教學內(nèi)容中。并且考慮到我校的科研教學工作中，會用到大量陸生、水生生物作為實驗材料，所以動物倫理在上課過程中也會有所介紹。
針對生命倫理學是以問題為導向的專業(yè)特點，熱點問題較多，但本課程的課時有限。因此，計劃每學期第一次課緒論（2個學時）介紹結束后，列出目前生命倫理學上的熱點、難點問題，通過課堂調(diào)查學生興趣的內(nèi)容，以此安排后面的14個課時的課程內(nèi)容，加強教學針對性。
三、教學方法
作為全校的公共選修課，選修學生的專業(yè)很多，有會計、金融、食品科學、包裝、電器、海洋生物、生物技術等，學生掌握生命科學知識的水平參差不齊。而生命倫理學是生命科學與人文的交叉學科，講解清楚每種生物技術的特點是學生理解該技術引發(fā)倫理問題的基礎。所以，在教學中，要深入淺出，用通俗易懂的語言來講解復雜、高深的生命科學技術。并且通過案例法、提問等方式，調(diào)動起不同專業(yè)的學生對生命科學的求知興趣。比如在講解人類基因組計劃時，首先通過提問的方式，問同學們有多少人了解基因。然后告訴他們其實基因離我們很近，比如，熱播的美容產(chǎn)品廣告詞“基因決定肌底”，我們食用的大豆油、玉米油很多都是轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物加工而成，這樣的介紹總是能吸引學生的興趣。接下來，再通過一個形象的比喻，講解什么是人類基因組計劃。人類的基因組就是全部的遺傳信息，是一條很長的基因鏈，一個個片段就是一個個基因，在體內(nèi)發(fā)揮著生物學作用。在之前，大家對基因的研究就像是小貓釣魚，釣上來那個基因就研究哪一個，而人類基因組計劃就是把人類所有的基因片段通過撒網(wǎng)，全部捕上來然后再逐個研究他們的功能。如此的講解，幾乎所有的學生就對人類基因組計劃有了比較具體的認識，就更易于理解由此引發(fā)的倫理爭論。
我校網(wǎng)絡教學平臺（EOL平臺）是教學的重要工具，為教師提供了強大的在線備課工具和網(wǎng)絡施教環(huán)境，并提供了充分的師生互動功能。在生命倫理學的授課過程中，借助該平臺進行教學日歷、教學大綱、調(diào)查問卷、作業(yè)布置的上傳，極大拓寬了課程教學空間。比如，在每個學期中，利用該平臺設計調(diào)查問卷針對選課學生展開調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學生對這門課程的認識、對課程教學內(nèi)容、教學方法和考核方式的意見和建議，根據(jù)學生的反饋，不斷調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以此也可加強教學的針對性。
四、考核方式
以論文作業(yè)的方式進行考核時選修課常規(guī)采用的方式，也將是生命倫理學選修課采取的主要方式。但作為選修課，應給予學生更多的自由發(fā)揮空間。由于課堂內(nèi)容涉及多個領域并播放了相關的視頻，學生可以任意選取感興趣的視頻或領域發(fā)表自己觀點，也可以寫課后布置的命題論文。在論文評分上主要從其選題、構思以及內(nèi)容上進行評分，并根據(jù)學生上課出勤情況綜合評定學生成績。通過這種考核方式，考查學生分析駕馭材料的能力，這也符合高等院校培養(yǎng)復合型人才的要求。
針對生命倫理學的課程性質(zhì)，在教學內(nèi)容、教學方法、考核方式上進行了改革。教學內(nèi)容上適應科學發(fā)展，反映時代特色，尊重學生的興趣，突出教學重點。教學方法上通過案例、提問等方式啟發(fā)學生思考，增進各專業(yè)學生對生命科學和相應的倫理問題的理解，并利用網(wǎng)絡教學平臺，拓寬教學空間。靈活的考核方式可增強學生分析問題和思考問題的能力。
篇8
目前絕大多數(shù)獨立學院都以應用型人才為培養(yǎng)目標，以適應市場對人才的需求。因此，獨立學院會計學專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化與完善極具現(xiàn)實意義，主要體現(xiàn)在：1.對于獨立學院探索應用型會計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)路徑具有重要作用。為實現(xiàn)培養(yǎng)基礎扎實、綜合素質(zhì)較高，具有較強實踐能力的會計學專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標，必須根據(jù)企業(yè)對會計人才實踐能力的具體要求，并以此為根據(jù)構建系統(tǒng)化的實踐課程體系，從而保證人才培養(yǎng)與社會需求相適應。2.有利于促進會計學專業(yè)教學模式的改革與創(chuàng)新。將會計學專業(yè)單項實訓與綜合實訓等實踐教學內(nèi)容有機結合起來，嵌入到整個教學過程中，改變現(xiàn)有教學中存在的重理論輕實訓的傾向，也解決實訓缺乏系統(tǒng)性、連貫性的問題，體現(xiàn)以學生能力培養(yǎng)為核心，真正提高實踐教學的質(zhì)量和效果。3.提高培養(yǎng)學生會計實操能力與創(chuàng)新能力，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。能從整體上構建會計學專業(yè)學生在大學四年專業(yè)學習期間的實踐教學體系，聚焦于學生的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練，不斷推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、存在問題
（一）實踐教學文件不完善
目前會計專業(yè)實踐教學文件缺乏對實務問題的探究。在實踐教材選擇性小，現(xiàn)有教材敘1述案例大多采用文字形式，與實務脫節(jié)較嚴重，造成學生不能靈活把握實際問題，使實踐教學效果不理想。在實踐內(nèi)容設置上，獨立學院會計學專業(yè)較多僅圍繞實踐教材的要求簡單安排相應內(nèi)容，直接導致實踐內(nèi)容不規(guī)范，學生知識掌握度低。
（二）實踐教學師資力量不足
獨立學院會計學專業(yè)師資緊張，學生人數(shù)較多，導致配備的實踐指導教師無任何會計實際工作經(jīng)驗或從未接觸過會計專業(yè)實踐。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有兩方面：一方面，目前獨立學院對實踐教學指導教師卻沒有明確要求；另一方面是教師忙于日常教學工作，沒有多余時間參與到社會實踐中去。
（三）缺乏有效的實踐教學模式
目前獨立學院會計學專業(yè)實踐教學，僅局限于會計電算化課程、會計綜合實訓兩門課程實訓和畢業(yè)論文，該體系過于簡單，而審計學、成本會計學、高級財務會計等實踐性很強的課程沒配備實踐教學。同時，將會計綜合實訓安排在大四，造成學生在做實訓時把之前學過的知識遺忘了，綜合實訓達不到應有的效果。
三、完善對策
（一）會計學專業(yè)實踐性教學體系的基本結構完善
為實現(xiàn)會計學專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化與完善，可根據(jù)學生在會計學專業(yè)課程的優(yōu)先順序，建立全過程實踐教學體系。該體系可將學生在校期間的時間有效銜接，將實踐與理論知識把握相得益彰。全過程的會計學專業(yè)教學實踐體系體現(xiàn)在兩階段分別為：認知階段、專業(yè)課程實踐階段。⑴認知階段。認知階段的目標是讓會計學專業(yè)學生對專業(yè)有初步認識，為之后的專業(yè)課學習奠定基礎。該階段可分四個環(huán)節(jié)：會計學專業(yè)介紹、會計學專業(yè)導論課程、會計學專業(yè)認識實習、會計學相關學術講座。⑵專業(yè)課程實踐階段。該階段的教學目標是通過學習主要專業(yè)實踐課程，使得學生掌握基本技能。該階段主要由課程實訓、綜合仿真實訓等環(huán)節(jié)組成，且與上階段的專業(yè)認知實習和導論課程有機銜接。會計學專業(yè)可開設的獨立專業(yè)課程實訓體系主要包括會計學原理、財務會計學、高級財務會計、成本會計學、財務管理學、審計學共6門課程，實訓體系根據(jù)難易度和專業(yè)判斷能力的不同要求，由簡單到復雜分層次構建。之后設置擴展式綜合實訓系統(tǒng)，即依托會計學專業(yè)相關課程，擴展會計學仿真式綜合模擬實踐的內(nèi)涵與外延，是學完所有專業(yè)課后的綜合實踐環(huán)節(jié)，使用計算機軟件模擬企業(yè)實際賬務操作全過程。
（二）規(guī)范性文件的編寫及選用
針對現(xiàn)有優(yōu)化完善過的會計專業(yè)實踐教學體系課程，則必須將實訓大綱、實訓指導書、實訓講義等一系列規(guī)范性文件進行編寫。主要包括：①獨立專業(yè)課程實訓體系中，設置“會計學原理”、“財務會計學”、“高級財務會計”、“成本會計學”等課程設置相關的實訓課程，并建立配套的實訓大綱、實訓講義、實訓指導書、實訓報告等一系列規(guī)范文件；②擴展式綜合實訓系統(tǒng)中，設置“會計學仿真綜合模擬實訓”的實訓大綱，實訓指導書等；③社會實踐與專業(yè)實習系統(tǒng)，設置“企業(yè)會計認知實踐”的會計實踐報告和“實踐基地實習、畢業(yè)實習”的專業(yè)調(diào)研報告。
（三）建立“雙師型”教師隊伍
獨立學院“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，可借鑒國內(nèi)外先進理念。如“訪問工程師“項目，鼓勵教師在保證正常教學活動的基礎上，積極去某個單位兼職學習會計實務操作。另一方面學校在聘用會計學專業(yè)教師時，優(yōu)先考慮符合“雙師型”資格的教師。
參考文獻：
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篇9
一、我國高校教師個人收入的現(xiàn)狀及特點
近10年來，我國高校教師的收入呈現(xiàn)顯著增長的態(tài)勢。有統(tǒng)計顯示，2003年全國高等學校教師年平均工資超過2.33萬元，在總體收入提高的大前提下，我國高校教師在個人收入上也體現(xiàn)出一些重要的特點。
（一）、收入的個體差異顯著，呈現(xiàn)兩級分化的特點
高校教師的工資性收入主要來自工資和崗位津貼。就此而言，也明顯具有拉開不同技術級別之間收入差距的傾向。以國內(nèi)某211工程高校為例，最年輕的教師與老資格的在崗教授之間的最大工資差距約在3.3倍之內(nèi)，學術地位最高的在崗教授的校內(nèi)津貼與剛剛碩士研究生畢業(yè)任助教的校內(nèi)津貼相比，級差達16.7倍。將制度性工資與校內(nèi)津貼兩項相加，學術地位最高的老教授與新助教之間的收入差距拉大到7.7倍。因此校內(nèi)津貼制度的政策傾向也是在拉大不同級別的專業(yè)技術人員的收入差距。
教師從享有的社會資源中所獲經(jīng)濟收入，也明顯地呈現(xiàn)出 "馬太效應"。即越是已獲得較多社會資源的人，越能獲得更多社會資源，獲得的社會資源越多，則越能從中獲得更多的經(jīng)濟收入。而獲得社會資源的多少，主要取決于每個人所擁有的權力資本和經(jīng)濟收入之后，他們就同時從總體上成為追求社會穩(wěn)定發(fā)展的社會階層學術資本、社會關系資本，而且這三種資本又是相輔相成的。所以，高校教師中由于每個人享有的綜合資本的拉大，導致各自獲得的社會資源量相差越來越大，進而導致經(jīng)濟收入的差距也越拉越大。
（二）、收入來源廣泛，工資性收入比例不斷降低
市場經(jīng)濟體制的深入，高校與社會的聯(lián)系程度逐漸提高。高校教師已經(jīng)不再僅僅局限于“象牙塔”內(nèi)的有限區(qū)域。一些與社會和市場直接需求關系密切的應用性學科的教師，往往能得到更高的經(jīng)濟收入。有些社會地位和學術聲譽比較高的教師，還參與到社會經(jīng)濟的其他領域。此外，還有一部分教師通過各種形式獲得工資以外的各種收入，如自辦公司收入、稿費、咨詢費、評審費等等。 隨著 收入來源的多元化，要求稅收監(jiān)管及代收代繳部門在監(jiān)管方法上也更為合理、科學，避免稅款的流失。
（三）、存在一定程度的隱形收入和灰色收入
在合理正當?shù)膫€人收入之外，一些高校教師還存在一定程度的隱形收入。普遍存在的是，部分教師將本屬于個人消費的支出，通過開具與科研投入有關的發(fā)票，納入到科研經(jīng)費進行報銷。例如，報銷在某大型購物商場一次性購買十余個打印機硒鼓的發(fā)票；研究基礎學科的教師到海南、桂林等旅游勝地進行調(diào)研等等。由于財務制度的不健全、監(jiān)管力度的不足，導致了這些不正常現(xiàn)象的出現(xiàn)。
二、當前高校教師個稅征繳管理中存在的問題
（一）、個人自行申報比率較低
在我國目前的個稅征管體系下，個人所得稅采取以單位代扣代繳為主，個人申報為輔的繳納方式。用這種方式征收能有效地降低稅務部門的征收成本，提高辦事效率，這也是國際上大多數(shù)國家所采用的征收辦法。 根據(jù)國家稅務總局的規(guī)定，我國年收入12萬元以上的人群，適用于自行申報納稅的方式。實踐中，這種方式的成功需要依賴于大家納稅意識的提高。以天津市為例，2007年自行申報納稅的納稅人僅有3.5萬人，與稅務部門掌握的應申報人群的數(shù)字相差較大。由于高校教師收入的特點，部分高收入教師的收入多數(shù)屬于應自行申報的非工資性收入，其實際的申報效果則不得而至。
（二）、高校財務部門作為扣繳義務人，其代扣個人所得稅工作量大、扣繳難度大
以國內(nèi)某著名大學為例，全校教職工超過4000人，全部的工資性收入、津貼以及其他補貼收入都通過校財務部門統(tǒng)一發(fā)放，而該校的直接從事個稅扣繳的財務工作人員僅10余人，其每月的個稅扣繳工作量應該是相當大的。另一方面，由于學校的科研經(jīng)費、培訓收入等試行二級學院自行收支，而二級學院相關會計人員在個稅扣繳問題上往往不夠重視，導致扣繳工作難度增大。
此外，由于高校教師收入中的勞務費、稿酬等在界定上存在一定的模糊性，因此在使用稅率上也往往難以把握。導致部分教師的各類隱形收入和灰色收入在監(jiān)管上更加困難。
三、高校教師個人所得稅代扣代繳問題的對策思考及解決方法
（一）、高校財務管理部門作為個稅代扣代繳的責任人，須嚴格執(zhí)行稅法規(guī)定
高校財務管理部門是國家法定的個稅代扣代繳的責任人，為了提高個稅代扣代繳工作的效率，可以由稅務部門定期對高校財務人員進行培訓。同時明確代扣代繳義務人的法律責任，以加強對代扣代繳義務人的法律約束，高校財務部門自身也需要對個稅扣繳工作提高認識，強化自身的使命感，明確個稅代扣代繳工作對于國家稅收和財政的重要性。
（二）、高校財務管理部門須加強與教師的溝通，加大稅收政策的宣傳力度
高校個稅代扣代繳工作的順利進行，很大程度上依賴于廣大納稅人的納稅意識的提高。因此，需要高校財務部門及代扣代繳責任人深人稅法知識宣傳，提高廣大教師的納稅意識，降低工作的難度，一方面向高校教師進行稅法知識的宣傳，更重要的是對自身扣繳工作的重要性進行宣傳，避免將財務部門與教師群體對立起來。對于積極進行個稅納稅的納稅人，可以樹立典型，加大宣傳力度，力爭在高校內(nèi)形成依法納稅光榮的輿論導向。建立個人所得稅遵守情況評價體系，將其與職位的升遷、先進的評選、執(zhí)照的申領與年檢掛鉤，以此約束個人納稅行為、督促其依法納稅。
（三）、高校財務管理部門須進一步完善稅收征繳的硬件和軟件
稅務部門在完善自身信息化建設的同時，可以幫助完善扣繳義務人扣繳系統(tǒng)的建設，進而實現(xiàn)稅務部門、扣繳義務人、銀行系統(tǒng)、個人信用系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，能完成對稅源的有效監(jiān)控，達到收入一-申報一-繳納一-監(jiān)控一體化，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、資料的共享與動態(tài)處理。
（四）、高校財務管理部門應劃分個稅監(jiān)管重點，減少個稅監(jiān)管的盲目性，加大涉稅違法行為的懲罰力度
對于個稅的監(jiān)管而言，實際上需要重點進行監(jiān)管的人群并非高校教師的全部。占高校教師相當大比例的青年教師，包括助教和講師，其收入相對不高，構成了高校教師群體收入的金字塔底端，而占比例較少的教授、特別是知名教授則應該成為個稅監(jiān)管的重點。有針對性的區(qū)別個稅的監(jiān)管對象，有助于集中有限的人力資源，減少個稅監(jiān)管的盲目性。
四、高校財務管理部門應通過納稅籌劃進行個人所得稅
代扣代繳，合理合法地調(diào)整高校教師的稅收負擔
（一）、設計合理的薪酬體系,降低高校教師稅負
根據(jù)高校不同的基本薪酬體系,現(xiàn)在假設:
條件一，在240課時下，高校甲采用基本收入加課酬制,并規(guī)定副教授的基本工資為2400元,每課時的課酬為50元,按每月實際完成的課時量計發(fā)課酬;高校乙采用業(yè)績津貼制,規(guī)定副教授的基本工資與津貼為3400元,每年需完成240課時的工作量,未完成標準課時的按照每課時50 元的標準扣發(fā)津貼,超課時部分按每課時50元支付酬金,學年末與當年的獎金、年底雙薪等一次性支付。除課酬外年底雙薪與獎金數(shù)額合計為7000元,在12月份發(fā)放。在下表中我們列示了兩種不同薪酬體系下教師每月的收入和應納個人所得稅情況。
條件二，在360課時下，高校甲采用基本收入加課酬制,并規(guī)定副教授的基本工資為2400元,每課時的課酬為50元,按每月實際完成的課時量計發(fā)課酬;高校乙采用業(yè)績津貼制,規(guī)定副教授的基本工資與津貼為3400元,每年需完成360課時的工作量,未完成標準課時的按照每課時50元的標準扣發(fā)津貼,超課時部分按每課時50元支付酬金,學年末與當年的獎金、年底雙薪等一次性支付。除課酬外高校甲年底雙薪與獎金數(shù)額合計為7000元,高校乙年底雙薪與獎金數(shù)額合計為13000元，在12月份發(fā)放。在下表中我們列示了兩種不同薪酬體系下教師每月的收入和應納個人所得稅情況。
從表中我們可以看到,由于每位教師在一個學期或一個學年內(nèi)課程時間的安排不均衡,因此在全年總收入相同的情況下,每月實際收入不同,由此造成這兩種薪酬體系的稅收負擔不同,業(yè)績津貼制的稅負要低一些。之所以如此,是因為在業(yè)績津貼制下,各月的收入比較平均,年終所發(fā)放的超課時津貼可以和全年一次獎金合并在一起按照國稅發(fā)[ 2005 ]9 號文件納稅;而采用基本收入加課酬制,由于高校在寒暑假期間以及學期末的課程很少,大部分課程集中安排在3 月～6 月以及9 月～12 月,再加上有些課程需要集中上課,以及指導學生論文的酬金集中在六月份支付(雖然教師于每年的3 月～6月份指導論文,但指導論文的酬金往往是在指導論文結束后一次性發(fā)放) 等因素,使得教師各月的收入不均衡,從而增加教師的稅收負擔。
為此,從降低稅負角度來說,建議高校采用業(yè)績津貼制。采用這種薪酬體系至少有兩個優(yōu)點: (1) 從總體上降低高校教師的稅收負擔; (2) 從管理上來說,業(yè)績津貼制易于操作,而且更易于理解。如果高校不具備采用業(yè)績津貼制的條件,或者教職工不愿意采用這種薪酬體系,可以采用一種介于業(yè)績津貼制和基本收入加課酬制之間的薪酬體系―――即按照每學期的總課時(含指導論文等折合工作量) 除以6 (如果寒暑假有假期津貼的話,則除以5) 確定每個月的課時量,以該課時量乘以標準課酬確定每個月的課酬收入(即一個學期內(nèi)每個月的課酬收入相同) ,然后加計基本收入確定每月收入總額,學期末再按照實際完成工作量與計劃工作量之間的差異進行調(diào)整,多退少補。此處需要說明的是,由于五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)、元旦節(jié)等法定假日所耽擱的課程不調(diào)減實際工作量。
（二）、將部分工資、薪金適當福利化
一般來說,教師的工資、薪金收入超過2000 元就要繳納個人所得稅。而在實際運作過程中,高校通常可以采用以下幾種方式降低計稅工資、薪金所得,提高教師的福利待遇: (1) 提供交通便利。如開通班車、免費接送教職工上下班,或者每月報銷一定額度的交通費用。(2) 根據(jù)國家教委制定的教師居房計劃,盡力解決教師住房問題。(3) 為教職工購房提供一定期限的貸款,之后每月從其工資額中扣除部分款項,用于歸還貸款，這樣可以減輕教師的貸款利息負擔。(4) 為新調(diào)入教職工提供周轉(zhuǎn)房。(5) 提高教職工的辦公條件,為其配備辦公設施及用品,比如為教職工配備筆記本電腦及電腦耗材等,但在操作中要注意辦公設施及用品的所有權屬于學校,列入學校的固定資產(chǎn),教職工擁有使用權,教職工調(diào)出學校時要將相應的物品歸還學校。如果所購置的辦公用品所有權歸個人,則相當于對教職工進行了實物性質(zhì)的分配,要按照物品的價值計算征收個人所得稅。(6) 每年為教師報銷一定額度的圖書資料費用。
（三）、利用稅收優(yōu)惠進行納稅籌劃
在稅法中規(guī)定了有關的稅收優(yōu)惠,進行納稅籌劃時,財務部門的相關人員要通曉稅法,注意相關規(guī)定的最新變化,以期最大程度地利用相關稅收優(yōu)惠減輕教師的稅收負擔。
結束語
高校財務部門是稅務機關和高校教師中間的橋梁，既要嚴格扣繳，又要熱情服務。通過對個人所得稅代扣代繳進行稅收籌劃，一方面，有助于提高納稅人的納稅意識，抑制偷漏稅行為，降低稅收成本，實現(xiàn)納稅人財務利益最大化；另一方面，納稅籌劃改變了國民收入的分配格局，有利于發(fā)揮國家稅收的調(diào)節(jié)經(jīng)濟杠桿的作用，促使國家稅法及國家稅收政策不斷改進和完善，從長遠來看最終增加了國家的稅收收入總量。搞好高校個人所得稅的征管工作已指日可待了。
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篇10
偶爾停下來對面熟的人說：“How are you”，偶爾被陌生的面孔攔住，指著我懷里巨大的心理學課本，說：“嘿！我也想學這個，你能給我些選課建議嗎？你的電話號碼是？”
經(jīng)驗表明，當我蓬頭垢面加拖鞋時，是沒有男生需要“心理學選課建議”的。
一笑置之所有的小插曲，迅速收緊注意力，看書、聽講、寫論文、做作業(yè)，在月考、期中考、期末考和隨堂測試間熬夜，再熬夜。抽時間打工、播NBA、寫小說。
這便是校園生活了。
No one cares about you
我總是不太承認這些。但起初，確實迷茫和孤獨。
只身來到陌生的國度與城市，以為學校會是另一個家，可這里沒有班級，沒有專業(yè)，沒有輔導員。連課程表都是空白的，你所擁有的，是上千種不同課程的編號和基本介紹。和一句“請選擇你喜愛的任意領域基礎課和上課時間”。
東搜西索打聽，好不容易折騰開學了，一堂課上百人，人人上課來下課走，我交不到朋友，就連基本交流，也會在看到藍眼睛們格外耐心和努力聽的表情時，不敢再張嘴巴。
也曾在下課后獨自回家，融不進現(xiàn)實世界，于是把自己鎖在電腦前，每天靠刷QQ空間和微博找存在感。緊接著是自我厭惡，恍悟原來留學不過是看上去很美，查機票數(shù)日歷盼回國，一天又一天的心情煩躁。
做獨一無二的自我
不僅僅是大學，中學里也沒有固定班級，你會被要求參加分班考試，從英文化學考到芭蕾游泳，想學就得考。學校將根據(jù)你的基礎把你放進相應班級。一個14歲的學生，可能上午坐在11年級的數(shù)學課堂，中午就去學2年級的歷史。他沒有班主任、固定書桌和教室，只有與自己水平相符的課堂。
到了本科，專業(yè)、學院申請大都獨立于大學申請，你需要在進校后修滿特定學院要求的基礎課程，平均分達標，撰寫申請文書，提交學院申請表（部分學院有入院考試），完成一輪全新的淘汰競爭，才能擁有專業(yè)。
你看，在你十八歲進入大學，沒有自我了解和一片茫然時，它不用專業(yè)束縛你，給你絕對的選課自由，鼓勵你通過實際嘗試去尋找天賦與興趣，幫助你成為獨一無二的自我。
“移情別戀”是常事
需要180學分換本科學位的學季制度大學，包含大約90學分的社會學、人文學、自然科學等七個不同領域的基礎課（每門課4-6分）。我大一修心理學導論，本是抱著填社會學學分的目的，誰知越學越愛，學完后也久久不能忘懷，終于在一年后向Advisor（建議者）坦了白。
我說，我犯了錯，商學院基礎課已經(jīng)修完，可我還是無法抑制地愛上了心理學。他說，沒關系，全美本科生人均四年換3.6個專業(yè)，在你的年齡，任何犯錯都叫成長，不叫犯錯。我說，不行，我不能放棄會計專業(yè)，拋開我的付出和它的社會優(yōu)勢不說，我對它的愛不曾減。他說，沒關系，雙學位三專業(yè)的人比比皆是，只要你喜歡，你扛得住。
大二末，我便開始了第二學位的申請，每天都在更少地睡覺，更快樂地啃書，學我所愛。
自由是把雙刃劍
在這里，你可以通過自主嘗試、放棄和選擇，體會到興趣是最好的老師，學習本身是一件多么快樂的事。
你有許多自由，可以展翅飛翔，盡情學你所愛，也可以對著空課表淚流滿面，懷念那個課表被寫在黑板邊上，不需要思考、費力自我探索的高中時代。
所以，在同樣的環(huán)境和時間，有些人獲得了學術成績，收獲了交流、分析能力與人脈。有些人則在這個沒有輔導員沒有班級沒有親人沒有人照料所需的世界里永遠地迷失了，他們憋出自閉癥和網(wǎng)癮，他們盼回國，亂花錢，日復一日。
尾聲
篇11
次
星期五（4月15日）
星期六（4月16日）
星期日（4月17日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科
計算機及其應用080702
02324離散數(shù)學
02318計算機組成原理
03708中國近現(xiàn)代史綱要 02326操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
02325計算機系統(tǒng)結構
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 04741計算機網(wǎng)絡原理
00023高等數(shù)學（工本）
00015英語（二）
計算機網(wǎng)絡
080709 02318計算機組成原理
02335網(wǎng)絡操作系統(tǒng)
03708中國近現(xiàn)代史綱要
03709基本原理概論
04751計算機網(wǎng)絡安全 00023高等數(shù)學（工本）
04741計算機網(wǎng)絡原理
04742通信概論
00015英語（二）
建筑工程
080806 02439結構力學（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
02198線性代數(shù) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02275計算機基礎與程序設計 02442鋼結構
00015英語（二）
漢語言文學
050105 00037美學
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00813外國作家作品專題研究
00819訓詁學
03709基本原理概論 00538中國古代文學史（一） 00537中國現(xiàn)代文學史
00814中國古代文論選讀
00015英語（二）
英語語言文學
050201 00087英語翻譯
03708中國近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
00831英語語法 00832英語詞匯學
00016日語 00604英美文學選讀
會計
020204 00058市場營銷學
00139西方經(jīng)濟學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 00150金融理論與實務
00054管理學原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00061國家稅收
03709基本原理概論 00160審計學
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00158資產(chǎn)評估
00015英語（二）
工商企業(yè)管理
020202 01051企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
00139西方經(jīng)濟學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00054管理學原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00150金融理論與實務
00061國家稅收
03709基本原理概論 00153質(zhì)量管理（一）
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00152組織行為學
00015英語（二）
金融
020106 00139西方經(jīng)濟學
00058市場營銷學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00054管理學原理
00061國家稅收
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00150金融理論與實務
03709基本原理概論
0078銀行會計
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 0079保險學原理
0015英語（二）
市場營銷
020208 00139西方經(jīng)濟學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00185商品流通概論
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 00061國家稅收
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00150金融理論與實務
03709基本原理概論 00184市場營銷策劃
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00183消費經(jīng)濟學
00015英語（二）
國際貿(mào)易
020110 03708中國近現(xiàn)代史綱要00097外貿(mào)英語寫作
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 05844國際商務英語
03709基本原理概論04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00099涉外經(jīng)濟法
物流管理
020229 03708中國近現(xiàn)代史綱要 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03709基本原理概論 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00015英語（二）
法律
030106 00264中國法律思想史
00249 國際私法
03708中國近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
00246國際經(jīng)濟法概論
00265西方法律思想史 00258保險法
00167 勞動法 00226知識產(chǎn)權法
00233稅法
00015英語（二）
民商法
030116 08957法律邏輯 03709基本原理概論
05561世界貿(mào)易組織法 00865證劵法 05557物權法
05560破產(chǎn)法
公安管理
030401 00369警察倫理學
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00370刑事證據(jù)學
03709基本原理概論
00861刑事偵查情報學
00371公安決策學
00859警察組織行為學
00015英語（二）
04729大學語文
監(jiān)所管理
030109 00929勞動教養(yǎng)學 00931矯正教育學 00934中國監(jiān)獄史
00930監(jiān)所法律文書 00927中國司法制度
00923行政法與行政訴訟法（一）
行政管理
030302 03708中國近現(xiàn)代史綱要
00318公共政策
00024普通邏輯學 00315當代中國政治制度
03709基本原理概論 01848公務員制度 00034社會學概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
00015英語（二）
教育管理
040107 00452教育統(tǒng)計與測量
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00455教育管理心理學
03709基本原理概論 00445中外教育管理史
00459高等教育管理 00453教育法學
00450教育評估與督導
00015英語（二）
教育學
040108 00452教育統(tǒng)計與測量
03708中國近現(xiàn)代史綱要
0471認知心理 00465心理衛(wèi)生與心理輔導
03709基本原理概論 00468德育原理
00472比較教育 00453教育法學
00467課程與教學論
00015英語（二）
小學教育
040112 06230小學藝術教育 00542文學概論（二）
03709基本原理概論 00472比較教育 03329小學語文教學研究
學前教育
040102 00398學前教育原理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00024普通邏輯 03709基本原理概論
00881學前教育科學研究與論文寫作 00885學前教育診斷與咨詢
00402學前教育史 00467課程與教學論
00015英語（二）
人力資源管理
020218 03708中國近現(xiàn)代史綱要
06092工作分析 00054管理學原理
03709基本原理概論 00041基礎會計學
06088管理思想史 00034社會學概論
06090人員素質(zhì)測評理論與方法00015英語（二）
機電一體化
080307 03708中國近現(xiàn)代史綱要
02199復變函數(shù)與積分變換
02245機電一體化系統(tǒng)設計 02243計算機軟件基礎（一）
03709基本原理概論
02200現(xiàn)代設計方法
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術00015英語（二）
護理學
100702 03202內(nèi)科護理學（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
03200預防醫(yī)學（二）
00018計算機應用基礎
03709基本原理概論
03201護理學導論
04435老年護理學 03007急救護理學
03004社區(qū)護理學（一）
00015英語（二）
旅游管理
020210 06011旅游學概論 01868民族文化概論 00198旅游企業(yè)投資與管理
基礎教育
040120 00266社會心理學（一）
03709基本原理概論
04578中國小說史
04577中國通史
應用化學
081209 02521食品分析與檢驗 03709基本原理概論
.08306環(huán)境分析與監(jiān)測 08291環(huán)境影響評價
軟件工程
080720 07028軟件測試技術 03709基本原理概論
07172信息安全 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境 07171項目管理軟件
道路與橋梁工程
080807 06076結構設計原理
06078交通工程
03709基本原理概論
06082筑路機械及施工 06081隧道工程
06080高速公路
漢語言文學教育050113 06414漢語言文學教育學 00539中國古代文學（二） 03708中國近現(xiàn)代史綱要 00541語言學概論 00538中國古代文學史（一）
英語教育
050206 00830現(xiàn)代語言學 06425中學英語教學研究 03709基本原理概論 00456教育科學研究方法（二）
00832英語詞匯學 00600高級英語
地理教育
070702 02099經(jīng)濟地理學導論 02102遙感概論 02105地理教育學 00413現(xiàn)代教育技術
03709基本原理概論 00456教育科學研究方法（二）
02099經(jīng)濟地理學導論 02101區(qū)域科學原理
00015英語（二）
思想政治教
040202育 00481現(xiàn)代科學技術與當代社會
00033當代世界政治經(jīng)濟與國際關系
00312政治學概論 00321中國文化概論 00413現(xiàn)代教育技術
03709基本原理概論 00479當代資本主義
00456教育科學研究方法（二） 00034社會學概論
00480中國傳統(tǒng)道德
歷史教育
060102 00771中國現(xiàn)（當）代史專題 00773世界現(xiàn)（當）代史專題 00321中國文化概論
00768中國古代經(jīng)濟史 00413現(xiàn)代教育技術
06427西方文化史 00456教育科學研究方法（二） 00770中國近代史專題
00775歷史教育學
生物教育
070402 02084 組織胚胎學 02088 生物教育學 03708中國近現(xiàn)代史綱要 03709基本原理概論
02081進化生物學 02077 中學生物教學法 00015英語（二）
02076 遺傳學（一）
法律教育
030113 04336教育法規(guī)概論 00227公司法 00249國際私法
00264中國法制思想史 00246國際經(jīng)濟法概論 00167勞動法 00226知識產(chǎn)權法
信息技術教育080713 04345信息技術教育與研究方 01141信息技術與當代社會 04342多媒體教學軟件設計與 05181計算機網(wǎng)絡與遠程教育
計算機科學教育080745 02339計算機網(wǎng)絡與通信 02328面向?qū)ο蟪绦蛟O計 02326操作系統(tǒng) 02336數(shù)據(jù)庫原理 00015英語（二）
數(shù)學教育
070102 02013初等數(shù)論 02011復變函數(shù) 02014微分幾何 00015英語（二）
物理教育
070202 02033數(shù)學物理方法 03218中學物理實驗研究 03709基本原理概論 00456教育科學研究方法（二）
化學教育學
070302 02056儀器分析 00413現(xiàn)代教育技 02059化學教育學
音樂教育
050408 00733音樂分析與創(chuàng)作 00735音樂教育學 00732簡明配器法 07976音樂欣賞（二）
美術教育
050410 00745中國畫論 00742美術技法理論 02200現(xiàn)代設計方法
體育教育
040302 00503體育教育學
應用電子技術
080735 03708中國近現(xiàn)代史綱要
05694制冷技術與控制 03709基本原理概論
02358單片機原理及應用 02141計算機網(wǎng)絡技術
00015英語（二）
06541現(xiàn)代通信技術
英語翻譯
050134 05350中級英語筆譯 05384科技英語翻譯
03709基本原理概論 05355商務英語翻譯 05351高級英語筆譯
汽車服務工程
082232 06904汽車保險與理賠 04444汽車鑒定與評估
03709基本原理概論 04447汽車維修工程 04946汽車發(fā)電機原理與汽車理論
制藥科學與工程
081204 03031藥物分析 03709基本原理概論
0029藥劑學 03026藥理學（二） 07781藥事管理（一）
藥學
100805 03708中國近現(xiàn)代史綱要
03709基本原理概論
義務教育
篇12
次
星期五（7月8日）
星期六（7月9日）
星期日（7月10日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科
計算機及其應用
080702
02324 離散數(shù)學
02326操作系統(tǒng)
02325 計算機系統(tǒng)結構
00023高等數(shù)學（工本）
03709基本原理概論 04741 計算機網(wǎng)絡原理
00015 英語（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
建筑工程
080806 02439結構力學（二） 00420物理（工） 03709基本原理概論 02442鋼結構
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00015 英語（二）
漢語言文學
050105 00037 美學
00819訓詁學 00538 中國古代文學史（一）
03709基本原理概論 00537 中國現(xiàn)代文學史
00015 英語（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
英語語言文學
050201 00087英語翻譯 00840日語 00832 英語詞匯學
03709基本原理概論 00604 英美文學選讀
03708中國近現(xiàn)代史綱要
會計
020204 00058 市場營銷學
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00139西方經(jīng)濟學
00150 金融理論與實務
00054管理學原理
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 03709基本原理概論 00158 資產(chǎn)評估
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）00015 英語（二）
工商企業(yè)管理
020202 00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
00139西方經(jīng)濟學
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00054管理學原理 00153質(zhì)量管理（一）
03709基本原理概論
00152組織行為學
00015英語（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
金融
020106 00139西方經(jīng)濟學
0051管理系統(tǒng)中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00054管理學原理 00078銀行會計學
03709基本原理概論 00079保險學原理
00015英語（二）
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）03708中國近現(xiàn)代史綱要
市場營銷
020208 00139西方經(jīng)濟學
00185商品流通概論
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03709基本原理概論
00015英語（二）
00183消費經(jīng)濟學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
國際貿(mào)易
020110 00097外貿(mào)英語寫作
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00045企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀
03709基本原理概論 00099涉外經(jīng)濟法
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）03708中國近現(xiàn)代史綱要
物流管理
020229 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）
03709基本原理概論 00015英語（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
法律
030106 00249國際私法
00264中國法律思想史 00246國際經(jīng)濟法概論
00265西方法律思想史 00167勞動法
03709基本原理概論
00258保險法 00226知識產(chǎn)權法
00233稅法
03708中國近現(xiàn)代史綱要
公安管理
030401 00369警察倫理學 00370刑事證據(jù)學 03709基本原理概論
00015英語（二）
04729大學語文
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00371公安決策學
00859警察組織行為學
行政管理
030302 00318公共政策 00315當代中國政治制度 01848公務員制度
00034社會學概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
護理學
100702 03202內(nèi)科護理學（二）
03200預防醫(yī)學（二）
00018計算機應用基礎 03201護理學導論 03007急救護理學
03004社區(qū)護理學（一）
00015英語（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要
機電一體化
080307 02199復變函數(shù)與積分變換
02245機電一體化系統(tǒng)設計 00420物理（工）
02243計算機軟件基礎（一） 02200現(xiàn)代設計方法
03709基本原理概論 03708中國近現(xiàn)代史綱要
應用化學
081209 08291環(huán)境影響評價 08306環(huán)境分析與檢測 03709基本原理概論
基礎教育
040120 00266社會心理學（一） 04577中國通史 03709基本原理概論
04578中國小說史
軟件工程
080720 07028軟件測試技術 07169軟件開發(fā)工具與環(huán)境 03709基本原理概論
07172信息安全 07171項目管理軟件
民商法
030116 00865證劵法 08957法律邏輯
03709基本原理概論
05560破產(chǎn)法
漢語言文學教育
050113 06414漢語言文學教育學 00539中國古代文學史（二） 00541語言學概論 00456教育科學研究方法（二） 0538中國古代文學史（一）
03709馬克思主基本原理概論 03708中國近現(xiàn)代史綱要
英語教育
050206 00830現(xiàn)代語言學 06421中學英語教學研究 00600高級英語 00456教育科學研究方法（二） 00832英語詞匯學
03709基本原理概論
地理教育
070702 02094人文地理學導論 06858中學地理專題選講 02105地理教育學
00466發(fā)展與教育心理學 06452中學地理教學
00456教育科學研究方法（二） 03709基本原理概論 03144環(huán)境科學基礎
02099經(jīng)濟地理學導論
思想政治教育
040202 00312政治學概論 00479當代資本主義 00033當代世界政治經(jīng)濟與國際關系 00480中國傳統(tǒng)道德 00483科學思維方法 05629思想政治課教學法
歷史教育
060102 00768中國古代經(jīng)濟史 00775歷史教育學 00771中國現(xiàn)當代史專題 00773世界現(xiàn)當代史專題 00774史學理論與方法 05632中學歷史課專題精講
生物教育
070402 02081 進化生物學 02084組織胚胎學
02078生物統(tǒng)計學 02082 生物學基本實驗技術、
02085 細胞生物學 02079 生態(tài)學概論 03709 基本原理概論 03708 中國近現(xiàn)代史綱要
00015 英語（二）
法律教育
030113 04337中學法律教育專題選講
00228環(huán)境與資源保護法 00261行政法學
00230合同法
05678金融法 00466發(fā)展與教育心理學
00249國際私法
00264中國法律思想史 00246國際經(jīng)濟法概論 00016勞動法
03709基本原理概論 00226知識產(chǎn)權法
信息技術教育
080713 04340電視編導與制作 04344中小學信息技術教學法 04347信息技術與課程整合 02141計算機網(wǎng)絡技術
計算機科學教育
080745 07839計算機教學法 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
00023高等數(shù)學（工本） 00441多媒體教學系統(tǒng)
數(shù)學教育
070102 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一） 02009抽象代數(shù) 06855微分方程 02018數(shù)學教育學
物理教育
070202 06129固體物理 02035熱力學與物理統(tǒng)計 02032高等數(shù)學（三） 00413現(xiàn)代教育技術
化學教育學
070302 02053結構化學 00413現(xiàn)代教育技術
03708中國近現(xiàn)代史綱要
音樂教育
050408 00733音樂分析與創(chuàng)作 00735音樂教育學
美術教育
050410 00745中國畫論 02200現(xiàn)代設計方法
體育教育
040302 00502體育管理學
教育學
040108 00471認知心理
00452教育統(tǒng)計與測量 00465心理衛(wèi)生與心理輔導 00472比較教育
00468德育原理
03709基本原理概論
00453教育法學
00467課程與教學論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00015英語（二）
學前教育
040102 00024普通邏輯
00398學前教育原理
00885學前教育診斷與咨詢 00881學前教育科學研究與論文寫作 03709基本原理概論
00402學前教育史 00467課程與教學論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00015英語（二）
教育管理
040107 00452教育統(tǒng)計與測量 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史
03709基本原理概論 00453教育法學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00015英語（二）
人力資源管理
020218 06092工作分析
00051管理系統(tǒng)中計算機應用 06090人員素質(zhì)測評理論與方法00054管理學原理 06088管理思想史
03709基本原理概論
00041基礎會計學 00034社會學概論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
00015英語（二）
旅游管理
020210 00199中外民俗 00200客源國概況
道路與橋梁工程
080807 06082筑路機械及施工 06076結構設計原理
06080高速公路 06079城市道路
03709基本原理概論 06078交通工程（二）
006081隧道工程
應用電子技術
080735 02358單片機原理與應用 05694制冷技術與控制 02141 計算機網(wǎng)絡技術
05693音響及視頻技術
英語翻譯
050134 05350中級英語筆譯 05384科技英語翻譯 05355商務英語翻譯
03709基本原理概論 05351高級英語筆譯
汽車服務工程
082232 06904汽車保險與理賠 04946汽車發(fā)電機原理與汽車理論 04447汽車維修工程
03709基本原理概論
04444汽車鑒定與評估
小學教育
040112 00542文學概論（二） 00472比較教育
03709基本原理概論 06230小學藝術教育
制藥科學與工程
081204 03031藥物分析 03026藥理學（二） 03709基本原理概論
篇13
2015-10-18[上午（09:00-11:30）]
2015-10-18[下午（14:30-17:00）]
020201 工商企業(yè)管理（?？疲?00009政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
00018計算機應用基礎
00058市場營銷學
00147人力資源管理（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00020高等數(shù)學（一）
00065國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
00146中國稅制
00148國際企業(yè)管理 00041基礎會計學
00055企業(yè)會計學
00145生產(chǎn)與作業(yè)管理
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論 020203 會計（?？疲?00009政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
00018計算機應用基礎
00067財務管理學
00157管理會計（一）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00020高等數(shù)學（一）
00065國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
00146中國稅制 00041基礎會計學
00070政府與事業(yè)單位會計
00155中級財務會計
00156成本會計
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論 020205 人力資源管理（?？疲?00009政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
00018計算機應用基礎
00147人力資源管理（一）
00163管理心理學
00165勞動就業(yè)概論
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00020高等數(shù)學（一）
00065國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論 00164勞動經(jīng)濟學
03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
00144企業(yè)管理概論
00166企業(yè)勞動工資管理 020209 旅游管理（專科） 00018計算機應用基礎
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00182公共關系學
03954現(xiàn)代公文寫作 030104 經(jīng)濟法學（專科） 00230合同法
00242民法學
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎
05679憲法學 00227公司法
00245刑法學
00246國際經(jīng)濟法概論 00167勞動法
00243民事訴訟法學
04729大學語文 00226知識產(chǎn)權法
00233稅法
00244經(jīng)濟法概論
05677法理學 030112 法律（基礎科段）（?？疲?00242民法學
00247國際法
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎
05679憲法學 00223中國法制史
00245刑法學
00261行政法學 00243民事訴訟法學
00260刑事訴訟法學
04729大學語文 00244經(jīng)濟法概論
05677法理學 030301 行政管理（?？疲?00018計算機應用基礎
00147人力資源管理（一）
00292市政學
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00107現(xiàn)代管理學
00341公文寫作與處理
03349政府經(jīng)濟管理概論 00182公共關系學
00277行政管理學
03350社會研究方法
04729大學語文 00040法學概論
00312政治學概論 040101 學前教育（?？疲?00018計算機應用基礎
00384學前心理學
00386幼兒文學
00389學前教育科學研究
00394幼兒園課程
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00385學前衛(wèi)生學
00388學前兒童數(shù)學教育
00413現(xiàn)代教育技術 00387幼兒園組織與管理
00392學前兒童體育
00393學前兒童語言教育
00396學前兒童美術教育
00397學前兒童音樂教育
04729大學語文 00012英語（一）
00383學前教育學
00390學前兒童科學教育 050114 漢語言文學（基礎科段）（專科） 00018計算機應用基礎
00024普通邏輯
00031心理學
00529文學概論（一）
00535現(xiàn)代漢語
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00429教育學（一）
00530中國現(xiàn)代文學作品選
00536古代漢語 00506寫作（一）
00531中國當代文學作品選
00534外國文學作品選 00532中國古代文學作品選（一）
00533中國古代文學作品選（二） 050207 英語（基礎科段）（?？疲?00595英語閱讀（一）
00596英語閱讀（二）
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00795綜合英語（二） 00522英語國家概況
00597英語寫作基礎
04729大學語文 00794綜合英語（一） 080306 機電一體化工程（?？疲?02183機械制圖（一）
02230機械制造
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00022高等數(shù)學（工專）
02159工程力學（一）
02195數(shù)控技術及應用
02234電子技術基礎（一） 02185機械設計基礎
02236可編程控制器原理與應用
03954現(xiàn)代公文寫作 00012英語（一）
02205微型計算機原理與接口技術
02232電工技術基礎
02237自動控制系統(tǒng)及應用 080701 計算機及應用（?？疲?02142數(shù)據(jù)結構導論
02316計算機應用技術
02318計算機組成原理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 00022高等數(shù)學（工專）
00342高級語言程序設計（一）
04730電子技術基礎（三） 02141計算機網(wǎng)絡技術
02198線性代數(shù)
04729大學語文
04732微型計算機及接口技術 00012英語（一）
02120數(shù)據(jù)庫及其應用
02323操作系統(tǒng)概論 090622 農(nóng)村經(jīng)濟與管理（?？疲?00018計算機應用基礎
01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎
04759財經(jīng)應用文寫作 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理
03971經(jīng)濟學基礎 00295鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理
05220市場營銷學（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護
06730土地資源資產(chǎn)管理 100701 護理學（專科） 00488健康教育學
02901病理學
02997護理學基礎
03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎 02903藥理學（一）
02996護理倫理學
03000營養(yǎng)學
03179生物化學（三） 02113醫(yī)學心理學
02864微生物學與免疫學基礎
02998內(nèi)科護理學（一）
03954現(xiàn)代公文寫作 02899生理學
03001外科護理學（一）
03002婦產(chǎn)科護理學（一）
03003兒科護理學（一） 020106 金融（獨立本科段） 00058市場營銷學
00067財務管理學
00139西方經(jīng)濟學
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00054管理學原理
00076國際金融 00077金融市場學
00078銀行會計學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00079保險學原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理（獨立本科段） 00127農(nóng)學概論
00128農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟學（一）
03709基本原理概論 00054管理學原理
00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計學
09469財經(jīng)應用寫作 00129農(nóng)業(yè)政策學（一）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00043經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00053對外經(jīng)濟管理概論
00130作物栽培學（一） 020202 工商企業(yè)管理（獨立本科段） 00067財務管理學
00139西方經(jīng)濟學
00151企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00054管理學原理
00149國際貿(mào)易理論與實務 00153質(zhì)量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00152組織行為學 020204 會計（獨立本科段） 00058市場營銷學
00139西方經(jīng)濟學
00162會計制度設計
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00054管理學原理 00159高級財務會計
00160審計學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00158資產(chǎn)評估
00161財務報表分析（一） 020208 市場營銷（獨立本科段） 00139西方經(jīng)濟學
00185商品流通概論
00186國際商務談判
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00149國際貿(mào)易理論與實務 00055企業(yè)會計學
00184市場營銷策劃
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00098國際市場營銷學
00183消費經(jīng)濟學 020210 旅游管理（獨立本科段） 00058市場營銷學
00067財務管理學
00199中外民俗
03709基本原理概論
04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00054管理學原理 00198旅游企業(yè)投資與管理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00051管理系統(tǒng)中計算機應用
00053對外經(jīng)濟管理概論
00152組織行為學 020218 人力資源管理（獨立本科段） 03709基本原理概論
06089勞動關系與勞動法 00054管理學原理
06090人員素質(zhì)測評理論與方法 00041基礎會計學
00182公共關系學
03708中國近現(xiàn)代史綱要
06088管理思想史
06093人力資源開發(fā)與管理 00015英語（二）
00051管理系統(tǒng)中計算機應用
06091薪酬管理
06092工作分析 020230 公共事業(yè)管理（獨立本科段） 00147人力資源管理（一）
00318公共政策
03312勞動和社會保障概論
03709基本原理概論 00150金融理論與實務
00261行政法學
05723非政府組織管理 00153質(zhì)量管理（一）
00154企業(yè)管理咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
02382管理信息系統(tǒng)
05722公共經(jīng)濟學 030106 法律（本科段） 00230合同法
00249國際私法
00264中國法律思想史
03709基本原理概論
05678金融法 00227公司法
00246國際經(jīng)濟法概論
00257票據(jù)法
00259公證與律師制度
00262法律文書寫作
00265西方法律思想史 00167勞動法
00258保險法
00263外國法制史
03708中國近現(xiàn)代史綱要
05680婚姻家庭法 00015英語（二）
00169房地產(chǎn)法
00226知識產(chǎn)權法
00228環(huán)境與資源保護法學
00233稅法 030302 行政管理學（獨立本科段） 00024普通邏輯
00067財務管理學
00318公共政策
00320領導科學
03709基本原理概論 00261行政法學
00315當代中國政治制度
00319行政組織理論 00316西方政治制度
00321中國文化概論
01848公務員制度
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00034社會學概論
00322中國行政史
00323西方行政學說史 040102 學前教育（獨立本科段） 00398學前教育原理
00401學前比較教育
00403學前兒童家庭教育
03709基本原理概論 00881學前教育科學研究與論文寫作
00883學前特殊兒童教育 00402學前教育史
00885學前教育診斷與咨詢
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00399學前游戲論
00467課程與教學論
00882學前教育心理學 050105 漢語言文學（本科段） 00037美學
00540外國文學史
03709基本原理概論 00321中國文化概論
00538中國古代文學史（一）
00539中國古代文學史（二）
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00537中國現(xiàn)代文學史
00541語言學概論 050201 英語（本科段） 00087英語翻譯
00600高級英語
03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語言學
00831英語語法 00832英語詞匯學
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00603英語寫作
00604英美文學選讀 080307 機電一體化工程（獨立本科段） 02194工程經(jīng)濟
02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02199復變函數(shù)與積分變換
02245機電一體化系統(tǒng)設計
03709基本原理概論 02240機械工程控制基礎
02243計算機軟件基礎（一） 02200現(xiàn)代設計方法
02202傳感器與檢測技術
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02238模擬、數(shù)字及電力電子技術
02241工業(yè)用微型計算機 080702 計算機及應用（獨立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02324離散數(shù)學
02331數(shù)據(jù)結構
03709基本原理概論
04747Java語言程序設計（一） 00023高等數(shù)學（工本）
02326操作系統(tǒng)
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02325計算機系統(tǒng)結構
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04737C++程序設計 00015英語（二）
02333軟件工程 080709 計算機網(wǎng)絡（獨立本科段） 02331數(shù)據(jù)結構
02335網(wǎng)絡操作系統(tǒng)
03709基本原理概論
04747Java語言程序設計（一） 00023高等數(shù)學（工本）
04735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
04749網(wǎng)絡工程 02379計算機網(wǎng)絡管理
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04751計算機網(wǎng)絡安全 00015英語（二）
03142互聯(lián)網(wǎng)及其應用
04741計算機網(wǎng)絡原理
04742通信概論 080806 建筑工程（獨立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）
02439結構力學（二）
02440混凝土結構設計
03709基本原理概論 02446建筑設備
03347流體力學 02198線性代數(shù)
02275計算機基礎與程序設計
02404工程地質(zhì)及土力學
02448建筑結構試驗
03708中國近現(xiàn)代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02442鋼結構
02447建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 100702 護理學（獨立本科段） 00018計算機應用基礎
03006護理管理學
03202內(nèi)科護理學（二）
03203外科護理學（二）
03709基本原理概論 03008護理學研究
03009精神障礙護理學
03200預防醫(yī)學（二） 00182公共關系學
03005護理教育導論
03201護理學導論
03708中國近現(xiàn)代史綱要
04435老年護理學 00015英語（二）
03004社區(qū)護理學（一）
03007急救護理學
03010婦產(chǎn)科護理學（二）
03011兒科護理學（二）
04436康復護理學 030401 公安管理（本科段） 00018計算機應用基礎
00369警察倫理學
00372公安信息學
03709基本原理概論 00235犯罪學（一）
00370刑事證據(jù)學 03708中國近現(xiàn)代史綱要
