引論：我們?yōu)槟砹?3篇網站設計開題報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
javaee是 sun公司提出和制定的基于java技術的分布式組件計算平臺規(guī)范，基于這個平臺可以實現(xiàn)快速開發(fā)和部署多層結構的易于移植的應用系統(tǒng)。它提供了一個多層式分布式模型，組件重用，基于xml的數(shù)據(jù)交換，統(tǒng)一的安全模型以及靈活的事務控制等技術和方法。
本設計將使用在javaee技術體系構建一個網上書店雛形，使每一位顧客不用出門就能夠輕松購書。系統(tǒng)將主要采用屬于javaee規(guī)范來實現(xiàn)整個系統(tǒng)，并對網上書店經常遇到大規(guī)模用戶訪問做出一定的應對措施，使之更符合實際需求。
2、國內外研究現(xiàn)狀(或文獻綜述)
我國網上書店自第一個網上書店開始出現(xiàn)至今正好走過了13個年頭。盡管第一個書店只經營了一年左右就以失敗告終并且訪問量只有400有余，但經過十年的發(fā)展，今天我國的網上書店已經頗具規(guī)模，有各種不同的發(fā)展模式和格局。現(xiàn)在回顧這十年的發(fā)展歷程，總結成功的經驗和失敗的教訓對以后的發(fā)展也是有益的借鑒。
國內比較著名的網上書店當屬當當網和卓越亞馬遜。當當網上書店成立于1999年11月，是全球最大的中文網上書店。當當由美國idg集團、盧森堡劍橋集團、日本軟庫(softbank)和中國科文公司共同投資，雄厚的資金實力令當當網具有強大的競爭力主要從事圖書，音像，軟件產品的網上零售。XX年1月由金山公司分拆，國內頂尖it企業(yè)金山和聯(lián)想共同投資組建。XX年5月，卓越網作為綜合電子商務網站正式。自以來，卓越網秉承“創(chuàng)新、務實、誠信”的企業(yè)理念，銷售音像、圖書、軟件、游戲、禮品等文化產品，以“精選品種、全場庫存、快捷配送”為主要的經營模式，迄今已發(fā)展注冊用戶520萬。
而國外最著名的網上書店則非亞馬遜莫屬(也即目前卓越網的母公司)。創(chuàng)建于1995年7月的網上書店亞馬遜 (amazon. com)，在虛擬天地中充分實現(xiàn)了規(guī)模經營。在短短幾年時間里，從1000多家同行中脫穎而出，成為全球最大的書業(yè)電子商務王國。
廖燔[4]認為：隨著我國產業(yè)政策、物流產業(yè)、互聯(lián)網普及程度、社會信用以及網上銀行等各項影響網上書店發(fā)展的社會外部環(huán)境因素的調整完善，可以確定網上書店還有巨大的發(fā)展空間，其方便快捷，價格低廉，資源豐富，不受時間地域限制的優(yōu)越性將得到越來越充分的發(fā)揮。
孫衛(wèi)琴[1] 認為：javaee為搭建具有可伸縮性、靈活性、易維護性的商務系統(tǒng)提供了良好的機制，javaee能夠開發(fā)部署在異構環(huán)境中的可移植程序。基于javaee的應用程序不依賴任何特定操作系統(tǒng)、中間件、硬件。因此設計合理的基于javaee的程序只需開發(fā)一次就可部署到各種平臺。這在典型的異構企業(yè)計算環(huán)境中是十分關鍵的。javaee標準也允許客戶訂購與javaee兼容的第三方的現(xiàn)成的組件，把他們部署到異構環(huán)境中，節(jié)省了由自己制訂整個方案所需的費用。
本設計將基于javaee技術體系開發(fā)一個具備初步功能的網上書店系統(tǒng)，服務大眾，滿足客戶越來越多樣化的需求。
3. 論文寫作提綱
畢業(yè)論文中文摘要
畢業(yè)論文英文摘要
一、網上書店的概述
(一)網上書店的作用和優(yōu)勢
(二)網上書店的發(fā)展現(xiàn)狀
(三)網上書店存在的問題
二、網上書店系統(tǒng)分析
(一)可行性分析
(二)系統(tǒng)目標分析
(三)結構功能分析
(四)業(yè)務流程圖
(五)數(shù)據(jù)流程圖
(六)數(shù)據(jù)字典
三、網上書店系統(tǒng)設計
(一)功能結構設計
(二)數(shù)據(jù)庫設計
(三)輸入輸出設計
四、網上書店系統(tǒng)實施
(一)程序設計說明
(二)系統(tǒng)測試說明
五、系統(tǒng)維護管理
(一)系統(tǒng)使用說明
(二)維護管理說明
六、系統(tǒng)開發(fā)總結
參考文獻
致謝
4. 主要參考文獻
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篇2
2021年第一季度政務信息公開、網站建設及政務新媒體監(jiān)管工作自查報告
市政府信息公開辦：
本季度以來，滎經縣人民政府辦公室緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，繼續(xù)深入貫徹落實《中華人民共和國政府信息公開條例》和《四川省貫徹＜中華人民共和國政府信息公開條例＞實施辦法（試行）》，不斷加大信息公開、網站建設和政務新媒體監(jiān)管工作力度，相關工作進展順利?，F(xiàn)將2021年第一季度相關工作自查情況報告如下。
一、工作開展情況
（一）做好政務信息公開與網站建設各項工作
一是及時更新網站重要欄目信息，截至目前，我縣政府網站公開信息934條。二是廣泛開展政民互動，結合近期縣政府網站建設工作，在線征集調查1期。三是積極指導部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）做好信息公開工作。我辦通過QQ、微信工作群等方式與各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）交流信息公開工作的好經驗、好做法，提醒各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）有關信息公開的注意事項，研究探討信息公開工作中的難點問題。
（二）積極開展政務新媒體監(jiān)管工作
我辦全面推進政務新媒體健康有序發(fā)展工作，認真做好政務新媒體統(tǒng)計和監(jiān)管工作。并按工作要求，每周向市政府報送政務新媒體自查情況表格。
（三）全力保障網站安全運行
一是嚴格執(zhí)行AB崗看網、巡網制度，及時針對網站建設和內容保障等問題與市政府辦、運維公司、各內容保障單位進行溝通處理，本季度網絡未出現(xiàn)安全事故。二是堅持節(jié)假日期間24小時值班，做好春節(jié)期間網站安全保障。
二、存在的主要問題
一是我縣人民政府網站及政務新媒體還存在個別信息有錯別字問題。二是信息公開質量需進一步提升。
三、下一步工作打算
下一步，我辦將繼續(xù)按照縣委、縣政府2021年總體工作部署，在市信息公開辦和市電子政務科的指導下，結合辦公室工作實際，持續(xù)推進信息公開、政府網站建設和政務新媒體監(jiān)管工作有力、有序、有效開展。
一是強化督導和考核。繼續(xù)將信息公開和網站建設工作開展情況納入年終績效考核，實行“月紀實、季通報”制度，定期對各單位門戶網站信息公開情況和制度建設、執(zhí)行情況進行檢查，督促相關制度落地落實，切實提高公開信息質量。
二是提升網站辦事服務功能。與縣行政審批局加強溝通協(xié)作，全面梳理行權事項，及時公開最新辦事服務事項內容、要素；在政府門戶網站開通受理通道，推動服務事項在線受理、過程公開、結果公開。
三是進一步做好網站建設運維、政務新媒體監(jiān)管工作。
四是強化政務信息報送，做好信息服務。堅持全員參與、重點報送、質量提升，確保完成政務信息報送目標任務。
篇3
2.主要任務：以PHP為主要制作工具，實現(xiàn)購物網站的用戶注冊、登錄、驗證身份及用戶數(shù)據(jù)的采集、物品的預覽查詢、搜索/查看物品信息以及站內最新物品信息并可進入在線下單從而實現(xiàn)網絡銷售。
3.研究目的：現(xiàn)在網購無法全面取代傳統(tǒng)購物渠道，但是網購能夠靈活調整運營政策，使它能夠滿足某一類人特別關注的側重需求。我長久以來也是以此為出發(fā)點，關注網購商機。在此基礎上總結出幾套網購運營模式，這些網購能更佳的滿足某類人側重需求，對他們來說有強烈的購買理由。我們要做的是進一步積累完善這類網購模式，實踐這些網購，賺取利潤并積累網購運營經驗，在網上購物大發(fā)展時機到來時擁有先發(fā)優(yōu)勢。
二、調研資料情況
在當前的市場經濟環(huán)境中，隨著科技的進步和技術的發(fā)展，網絡銷售正在健康、飛速的發(fā)展，市場的競爭在很大程度上轉化為了虛擬客戶資源的競爭。從而找到一個好的銷售平臺、建立一個好的網店已經成為各個店主一項關鍵任務。同時，當今的市場環(huán)境又是一個快速變化的環(huán)境，客戶的需求在變，對網上購物的需求也相應處于變化之中。如何能快速適應這一變化，提高網上購物流程的工作效率，進行快速定位，也就成為店主需考慮的重要因素。
在鋪天蓋地的傳統(tǒng)銷售攻勢中，電子商務以其方便、快捷、時尚、觸角敏銳而初露崢嶸。在銷售旺季宣傳人員像螞蝗一樣鋪滿大街小巷，隨處可見行人丟棄的宣傳單頁時，網上銷售卻以其視覺沖擊力強信息全面更加深入人心，也吸引了更多的消費者。
網下購物是人們延續(xù)數(shù)千年的習慣，有無數(shù)書籍在討論消費者行為，強調客戶體驗，并推薦用各種方式方法促進銷售，提高顧客滿意度和忠誠度。這一切都是基于消費者日常購物時先通過視、聽、嗅、味、觸五種感官來判斷是否應該購買一件商品，然后要在對比不同渠道的同類型商品的價格和售后服務后再做出購買決定這一流程。簡單的說，第一步是感官體驗，第二步是理性判斷。
雖然傳統(tǒng)市場中人們也強調貨比三家，但姑且不說三家是否足夠，僅是在物理位置相隔較遠的不同渠道中找到三個同類型、檔次的商品進行細致比較的成本就非常高。消費者理性判斷的高成本就促使商家著重于滿足顧客的感官體驗，從而發(fā)明了各種營銷手段并形成了完善的理論方法體系?？陀^的說，傳統(tǒng)市場中如果消費者不考慮成本的在各種渠道對希望購買的商品進行細致對比并理性判斷，大部分商家將失去現(xiàn)有客戶。 所以網絡上急需一個第三方平臺來為商家和客戶牽線搭橋，來應對網絡購物發(fā)展的需求。在這種條件下、我將運用自己所學的知識，開發(fā)建立一個購物網站。
參考文獻：
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三、初步設計方法與實施方案
(1)學習并掌握網站開發(fā)工具EPP編譯器、Dreamweaver網頁編輯器、MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
(2)進行網站需求性分析，包括網站的功能需求并設計流程圖，網站的性能需求以及建立網站需要注意的其他各項要求。
(3)進行網站數(shù)據(jù)庫的結構分析，包括邏輯結構分析和物理結構分析(作圖舉例說明)
(4)進行網站界面的設計，把各個功能模塊排列組合，其中包括對主頁、用戶登錄界面、后臺登陸界面、后臺主界面、后臺各功能模塊的設計。
(5)安裝部署。檢查安裝環(huán)境并參照使用說明下載安裝登陸
四、預期結果
對于網上商店，其最大好處是要能給用戶帶來最大的便捷，這種便捷不僅體現(xiàn)在網絡之外的物流、商品的折扣等，更要體現(xiàn)在進行網絡操作時的易用性，能夠模擬用戶的購書行為，營造一種盡量真實、貼切的用戶購物過程。
五、進度計劃
1-2周：認真閱讀畢設要求，確定研究題目并查閱相關資料
3周：撰寫開題報告腳本，進行必要修改并最終敲定上交報告
4-8周：學習網站建設所需軟件的運用如EPP編譯器、Dreamweaver網頁編輯器、MySQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等
6-9周：繪制網站流程圖并著手針對各個功能模塊進行編輯和數(shù)據(jù)庫的建立
10-11周：檢驗各功能模塊的可行性，搭建購物網站基本框架
篇4
畢業(yè)設計評價多元化
畢業(yè)設計成果可以軟件設計、網站設計、動畫設計等有實際軟件，并且完成了論文說明書，也可以是帶硬件實物的，并且有原理、實現(xiàn)步驟支撐的論文，也可以是純粹調研報告、技術提升總結類的論文。根據(jù)畢業(yè)設計開發(fā)工具的先進程度、課題工作量的大小、畢業(yè)設計論文的質量進行評價。對畢業(yè)設計的評價對象主要來自三個方面，第一學生、指導老師的自評，第二評閱者的點評，第三督導抽查的抽評。
篇5
體育多媒體教學課件融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體，以獨特的交互性、巧妙的構思、生動的畫面、形象的演示將課堂教學引人全新的境界，極大的增強教學效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向對象的程序設計，實現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網絡上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網絡多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢。自從Macromedia公司針對網絡應用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級，F(xiàn)ash功能也隨之強大，目前不但在網絡上多媒體應用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。
一、Flash制作體育網絡多媒體課件的特點
1.復合性好、交互性強
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息集成。在Flash中動畫片斷和場景的跳轉都可以使用Action來實現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強大的功能滿足需要。
2.強大的繪圖、動畫功能
Fash具有較強的圖形繪制能力，體育課件中一般的運動場地、人體運動簡圖都可用它來繪制，并且在運動中根據(jù)需要使對象加速或減速。Fash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等。Fash能導入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會影響課件畫面質量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、網上運行快捷
Fash采用了當前網絡上流行的流媒體體技術，文件小，傳輸速度快，適合網絡傳輸和共享。Fash文件能實現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會由于網絡的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學生通過網絡獲得教學資源，可以方便地在學校建立的局域網上實現(xiàn)基于Web學習。
4.強大的兼容性、腳本語言
Fash動畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動化，并能通過XML語言訪問數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應用空間。Flash課件還可以通過在設置中，選擇HTML選項，系統(tǒng)自動會生成了一個同名的HTML的網頁文件。
二、Fash開發(fā)體育網絡多媒體課件的結構設計
用Fash制作體育網絡多媒體教學課件，要認真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點及實現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點，合理、科學地構建合理的課件整體結構布局，使課件整體結構邏輯性強、結構清晰，簡單易讀。Fash開發(fā)課件的結構常見類型有：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等。根據(jù)筆者從實踐積累的經驗，F(xiàn)ash開發(fā)體育網絡多媒體課件的結構通常采用多場景導航型。多場景導航型的課件結構一般是由封面、教學內容、封底三部分構成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權等，一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學內容由主界面和學習模塊組成，其中學習模塊是課件的核心部分，學習內容由若干學習模塊組成。為了實現(xiàn)課件的網絡化應用，可以將各個學習模塊制作成獨立的Fash文件，利用LoadMovie命令實現(xiàn)各個學習模塊之間的相互調用。用這種思想設計出來的課件能使課件具備很強的網絡特征，有利于課件的維護和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結構設計課件的特點是在播放時不需要把全部的課件模塊都裝載到計算機的內存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再通過點擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運行。通過這樣的結構設計，把一個大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因為單個小課件的體積較小，易于網絡實時下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術。
三、利用Fash制作體育網絡多媒體課件
1.文字處理
在體育網絡多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見的，F(xiàn)ash可以編輯文本內容，改變字符的形狀，設置文本屬性，可使文本像圖形對象一樣進行移動、旋轉、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動化，如課件的標題可以制作光影、飛行文字等效果以增強課件的吸引力。Fash還可將外部文本導人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網絡潘放。
2.圖形處理
Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對圖形進行簡單修改、藝術加工，對圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Fash，以達到課件設計者的要求。值得一提的是在導入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或導入后進行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。
3.動畫設計
Fash動畫的形式有很多種，有逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫，利用Action Script編程設計等。例如：在講解足球越位規(guī)則時，為了讓學生理解什么情況下越位，可以用Action Script設計一個演示板，用鼠標拖動場上的隊員和球來給學生講解，學生就會很清楚，接著可以用逐幀動畫設計慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊員是否處在越位位置，學生就會加深理解。如在講解挺身式跳遠動作時，可以用運動引導層動畫，讓起跳角度沿著設計好的拋物線引導層起跳、騰空、落地。拋物線設計成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當點擊相應按鈕時，運動員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學生更好地理解起跳角度對遠度的影響。在制作課件過程中，應根據(jù)教材的特點和實際的需要采用適合的動畫形式。用Fash設計的逐幀動畫比運動補間動畫和形狀補間動畫占用的空間大，建議少用逐幀動畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動畫體積變小，有利于動畫的播放和在網上的傳輸。
4.聲音處理
Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術。在體育多媒體課件中，聲音是個很重要的構成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對MP3文件進行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時間單位一幀中進行播放。從而保證了在網上播放時，能做到聲音與圖像同步。
5.視頻處理
Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對導入的對象進行縮放、旋轉、扭曲等處理。體育多媒體課件經常要對插入的視頻有比賽片段、運動技術的慢放等，這時就有必要對影片進行剪切、編輯、格式轉換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會聲會影等。
6.交互功能
Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設定在某一事件發(fā)生時所要執(zhí)行的動作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺上的任何對象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個部分，就如同書目錄一樣，方便學生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應用程序或者遠程服務，主要應用于網上調查、評分、搜索界面等;文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內容的時候。實際上通常是將幾種交互方式結合起來使用，如可以創(chuàng)建一個既是動畫又是按鈕的對象，讓它既可播放一定的動畫又可接受鼠標事件。綜合運用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉設置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。
四、Fash制作體育網絡多媒體課件應注意的問題
1.制作一個優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學經驗和知識結構的支持，還要求制作者具備策劃、設計美工、動畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強自身的信息技術素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。
2.在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應該注重運用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術、系統(tǒng)觀念解決實際教學問題，并尋求教學效果的最優(yōu)化。Fash網絡多媒體教學課件作為體育教學的輔助手段，應發(fā)揮其優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確地運用在體育教學中。
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flash開題報告(二) 報告日期:學號: 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)一,本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現(xiàn)狀綜述 本課題所涉及的問題在國內( 1995 年,是互聯(lián)網高速發(fā)展的一年,但同時,大部分人已經不滿足于互聯(lián)網的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場觀察力,設計出了 Future Splash Animator 矢量動畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個軟件具有眾多的優(yōu)點,其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動畫.一方面流式播放可以解決網絡帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統(tǒng)位圖占用空間大的缺陷.在當時來 說,這個軟件從一出世,就帶有濃重的互聯(lián)網氣息.直到現(xiàn)在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優(yōu)勢.這個軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個是微軟,另一個就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動現(xiàn)在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因為播放器的變革,使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.
Flash 最初進入中國,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當時大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網站設計師當中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國第一批閃客,其實是以網頁設計師為主的.
當時的回聲資訊網站上,聚集著國內早期的網頁設計師,他們在學習 Dreamweaver 時,將 Flash 的應用帶入了國內,這些人當中的驕驕者,首推回聲資訊網站的創(chuàng)建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國之后,邊城浪子也就被國內閃客 公認為中國第一閃客.早期的中國閃客接觸的 Flash 作品較少,原創(chuàng)優(yōu)秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學習回聲資訊的片頭,eye4u 網站,還有就是鄒潤制作 的七種兵器網站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個簡單的 MTV 作品.雖 然這些內容很簡單,但對于以平面為主的網絡來說,網絡 MTV 動畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當然這些簡單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動畫,直到現(xiàn)在依然被人津津樂道.
在網絡飛速發(fā)展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對的,人們對于生活的要 求也到達了一個新的層次.Flash MTV 的出現(xiàn)給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網絡多媒體娛樂產業(yè)的嶄新篇章.第1頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)二,設計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設計(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構思,材料準備及圖文排版等問題.
歌曲《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做
(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內容:表現(xiàn)歌曲意義,突出主題,表達情感,有完整的故事情節(jié); (3)歌詞:與音樂同步,出現(xiàn)歌詞 (4)片尾:示意歌曲結束.
結構圖如下:圖 2.1 系統(tǒng)結構圖用圖片制作簡單的MTV動畫,是將Flash MX軟件中所學到的基礎知識,與動畫實 例相結合的綜合應用的具體表現(xiàn).同時也是將Flash MX制作的動畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現(xiàn)在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動感十足的Flash MTV時,我們不僅驚嘆于Flash神奇的動畫效 果,同時也羨慕把Flash運用自如的設計者們能夠把自己的一分體會,一點創(chuàng)意用 Flash表現(xiàn)出來,在無限的網絡世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)三,本課題需要重點研究的,關鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點研究的, 要重點研究的 《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現(xiàn)形式,使得 MTV內容更加生動,形象,吸引更多的觀眾;并且借助網絡傳播這一手段,增強互動 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.
在本課題的設計過程中,主要應用的軟件是flash8.0,同時使用Photoshop對部分 圖片進行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉換成flv格式,將swf文件進行修改 重點研究的關鍵問題是
(1) 音樂的預處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導入)問題 解決的思路
用豪杰超級解霸2000把MP3格式的聲音文件轉換成WAV格式 ,方便制作.
(2)圖片的預處理 雖然圖片可從網上找,但細節(jié)部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.
解決的思路
通過Photoshop軟件對圖片進行處理.
(3)聲音與動畫的結合 合理的制作搭配能給人展示一個好的展示效果.
解決的思路
雖然 MTV 是按照預定情節(jié)進行制作的, 但還是容易出現(xiàn)劇情歌曲不協(xié)調的情況.
這就需要我們對每一幀進行反復的搭配比較,才能得出較好的效果.
(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現(xiàn)歌曲主旨,向人們表達其中的意境.
解決的思路
與音樂同步顯示歌詞,動畫內容與歌曲有一定聯(lián)系.
(5)制作動畫效果 FLASH MTV最大的特點就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強的動畫.
在FLASH MTV里,動畫效果不外乎是運用圖片和文字的變形,交互來實現(xiàn)的.
解決的思路
遮罩的運用,腳本的運用,Action編程等.
(6)輸出MTV 制作完成后輸出動畫,供人慢慢欣賞.
解決的思路:.第3頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環(huán)境條件,某類市場 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環(huán)境條件, 調研,計算機輔助設計條件等等) 調研,計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統(tǒng)平臺
操作系統(tǒng)平臺
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機或網絡主服務器.
(2)內存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盤在安裝時至少應擁有 10G 的剩余的磁盤空間.
(4)VGA 高分辨率的顯示器.
(5)安全可靠的不間斷電源.
3.軟件要求
軟件要求
(1)微軟公司開發(fā)的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.
(4)豪杰超級解霸 2000,Swish,Flax.
參考工具書
4.
參考工具書
《Flash 8 基礎教程與操作實錄》 《Flash 動畫設計》 《POTOSHOP CS 實用培訓教程》 5.解決方法
解決方法
(1)購買 (2)上網查看相關資料 (3)在圖書館借閱相關書籍第4頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)五,設計(論文)完成進度計劃 設計(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善畢業(yè)設計開題報告.
第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業(yè)作品的整體設計.
第 9 周第 10 周:作品的測試和調試運行.
第 11 周第 14 周:回顧總結并起草畢業(yè)設計論文.
第 15 周第 16 周:完成畢業(yè)論文的修改與完善.
第 17 周第 18 周:畢業(yè)論文答辯.第5頁 衢州職業(yè)技術學院信息與電子工程系畢業(yè)設計 (開題報告)六,指導教師審閱意見指導教師(簽字)
篇6
1.學習動機激發(fā)模式
1983年約翰M?凱勒（John M.Keller）提出的學習動機激發(fā)模式，可以用下面圖1描述：
如上面圖1所示，凱勒認為，激發(fā)學生的學習動機應該包括注意、針對性、自信心、滿意感四個步驟。
2.沃特科沃斯基提出的學習動機激發(fā)模式
沃特科沃斯基（Raymond J.Wlodkowski）提出的學習動機激發(fā)模式，可以用下面圖2描述：
如上面圖2所示，沃特科沃斯基認為，激發(fā)學生的學習動機存在于整個學習過程之中，應該包括態(tài)度、需要、刺激、情感、能力、強化六個方面。
二、信息技術教學論課程的學習動機激發(fā)模式
對于凱勒和沃特科沃斯基在學習動機激發(fā)模式上的研究成果，不能生吞活剝的照搬照抄，但可以結合信息技術教學論的課堂教學所存在的實際問題，進行合理的借鑒，探討出信息技術教學論課程的學習動機激發(fā)模式。
分析學生的逃課現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)：逃課是緣于學習動力不足，學習動力不足是緣于學習需求不強。對于信息技術教學論課程而言，學習需求包括三個方面：⑴社會需求方面，有一部分學生認為，中學信息技術教師的招聘崗位太少，應聘中學信息技術教師無望；⑵課程需求方面，有一部分學生認為，信息技術教學論課程的概念理論內容太多，實踐操作機會太少，學不到多少有用的計算機技能；⑶個人需求方面，有一部分學生認為，自己將來不從事教師職業(yè)，學習信息技術教學論沒有用處。因此，信息技術教學論課程的學習動機激發(fā)模式必須從挖掘信息技術教師的社會需求、明確信息技術教學論學習目標的課程需求、發(fā)掘清楚表示信息的個人需求這三個方面著手。
1.挖掘信息技術教師的社會需求，激發(fā)學生的學習動機
〖實例〗在上一屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)的80名師范學生中，有8名學生應聘為信息技術教師。其中，三名同學應聘為中學信息技術教師、兩名同學應聘為服裝職業(yè)技術學院的信息技術教師、一名同學應聘為商貿職業(yè)技術學院的信息技術教師、一名同學應聘為郵電職業(yè)技術學院的信息技術教師、一名同學應聘為財經職業(yè)技術學院的信息技術教師。他們找工作的方式也不全相同，有的在招聘會上獲得應聘、有的親自到各個單位去投遞個人求職資料而獲得應聘、有的通過親朋、熟人的介紹獲得應聘、有的通過網站或電臺上的求職或招聘信息而獲得應聘。他們的學習成績都比較好，而且他們中有的獲得了演講大賽獎、有的獲得了書法大賽獎、有的獲得了課件制作大賽獎、有的獲得了網站設計大賽獎、有的獲得了優(yōu)秀實習生。
〖反思〗實例帶來的反思有三點：⑴可以應聘的教師崗位，除了中學信息技術教師以外，還可以應聘為職業(yè)技術學院的信息技術教師，也可以是培訓機構的的信息技術教師等。⑵可以采用的求職方式，除了可以在畢業(yè)生招聘會上求職以外，也可以采用到各個可能的用人單位去投遞自己求職資料的方式，也可以通過親朋、熟人的關系去求職，也可以通過自己的博客、QQ、或免費的網站或電臺上的求職或招聘信息找工作。⑶應聘教師應具有的個人實力，除了學習成績比較好以外，而且在與教師職業(yè)相關方面，還必須至少有一項非常突出。例如，獲得了演講大賽獎、或書法大賽獎、或課件制作大賽獎、或網站設計大賽獎、或優(yōu)秀實習生等。
〖模擬招聘過程，激發(fā)學習動機〗將招聘過程搬進信息技術教學論課堂，模擬在前來應聘的20名學生中，招聘一名信息技術教師。招聘課堂活動的設計是將全班40名學生平均分為A組和B組兩個組，每一個組既是應聘學生，也是招聘單位，招聘過程采用政審和試講兩個步驟來招聘優(yōu)秀人才。學生參加模擬招聘活動的積極性比較高，他們在第一步政審時，提出主要從政治方面（是否是黨員或預備黨員）、組織方面（是否當過學生干部）、學習方面（平均成績是否相對較高，英語四級證書是否已拿到）、特長方面（有那些榮譽證書或資格證書）、面試方面（看普通話、思維和談吐）選拔，選出了10人。而在第二步試講時，提出主要從教學內容方面（是否熟練、吃透）、內容組織方面（是否條理清楚、邏輯性強）、教學用例方面（是否恰當、生動）、教學方法方面（是否典型、新穎）、師生互動方面（是否融洽、充分）、教學環(huán)節(jié)方面（是否完整、齊全）、教態(tài)方面（是否自然、大方）、語言表達方面（是否準確、流暢、能用普通話）、板書設計方面（是否工整、合理、重點突出）、教具使用方面（是否目的明確、效果突出））進行選拔，招聘到一名比較滿意教師。
學生參加模擬招聘活動的積極性比較高，身臨其境地體驗了招聘信息技術教師的責任重大，被招聘的學生應該具有豐富的專業(yè)知識，比較熟練的師范技能。學習動機明確，學習熱情高漲。
2.明確信息技術教學論學習目標的課程需求，激發(fā)學生的學習動機
用學習目標可以幫助學生建立學習內容是有用的自我需要的價值觀，學生的自我需要的價值觀可以激發(fā)學生的學習動機。
⑴明確信息技術教學論的理論知識學習目標。信息技術教學論的理論知識學習目標有：中學信息技術的教育史；中學信息技術的課程標準、教科書信息；中學信息技術教師的主要工作；中學信息技術的教學方法和教學原則。
⑵明確信息技術教學論的上機操作學習目標。信息技術教學論的上機操作學習目標有：編寫一節(jié)信息技術課的電子文本教案；制作一節(jié)信息技術課的多媒體課件；制作一份試題模板；用SPSS統(tǒng)計軟件進行試卷分析。
⑶明確信息技術教學論的試講實踐學習目標。信息技術教學論的試講實踐學習目標是：每人在全班同學的課堂上試講一節(jié)中學信息技術課；將全班同學的試講教案匯編成一本中學信息技術教案參考書。
⑷明確信息技術教學論的教學方法的研究探討學習目標。信息技術教學論的教學方法的研究探討學習目標是：每個同學結合自己的理論學習、上機操作以及試講實踐活動，研究探討一種適合自己的教學方法，并寫成文章進行匯報交流。
通過讓學生明確信息技術教學論這些豐富的學習目標，使他們認識到學習內容是非常有用的，從而激發(fā)學生的學習動機。
3.發(fā)掘清楚表示信息的個人需求，激發(fā)學生的學習動機
學習信息技術教學論課程，就是學習清楚表達信息的方法，而清楚表達信息是社會中人在交流信息時，應該必須具備的能力；在信息時代的今天，清楚表達信息就顯得更為重要，特別是在人生的一些關鍵時刻。例如，當進行開題報告答辯時，當進行畢業(yè)設計答辯時，當進行求職答辯時，當向別人真誠表白時，當說服別人做某一個重大事情時等。有時，甚至信息的表達是否清楚，將影響一個人的一生一世。
篇7
1 概述
“軟能力”主要包括就業(yè)能力、方法能力和社會能力。就業(yè)能力是必須具備的專業(yè)能力；方法能力是學習以及從事某種工作所采用的方法；社會能力是指協(xié)調以及自我反省的能力。
為了提高軟件專業(yè)學生的職業(yè)“軟能力”素養(yǎng)，對一些軟件企業(yè)進行了崗位調研，對部分畢業(yè)生跟蹤調查，獲取反饋信息，并且在企業(yè)資深軟件工程師和管理人員的協(xié)助下，深入分析軟件專業(yè)學生所需要的職業(yè)“軟能力”素質要求，努力探索如何能夠更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)“軟能力”，滿足企業(yè)的用人需求。
2面向“軟能力”培養(yǎng)的教學實踐
計算機專業(yè)課程具有很強的綜合性、實踐性等特點，教學目的不只是要讓學生掌握基本的知識，培養(yǎng)程序開發(fā)思維，更重要的是培養(yǎng)自主學習能力和獨立分析、解決問題的能力。因此，努力改革課程設置和考核方式，豐富教學方式和手段，通過軟件專業(yè)系列專業(yè)課程的學習和實踐，循序漸進、堅持不懈地培養(yǎng)學生的“軟能力”。
《計算機導論》課程要求學生能夠熟練使用Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint，以及其他常用計算機軟件；《C程序設計》對學生初次接觸的編程語言細致講解，講練結合，建立面向過程的編程思想；《操作系統(tǒng)》、《計算機網絡及應用》、《計算機組成原理》通過課程設計加強實踐操作，加深理解；《數(shù)據(jù)結構》借助于C語言進行編程實踐，將復雜的理論簡單化、形象化。
《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》使用Oracle進行實踐教學，《SqlServer數(shù)據(jù)庫應用》讓學生充分感受另一個主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的魅力；《軟件工程與項目》、《管理管理信息系統(tǒng)》、《軟件文檔寫作》既能使學生體會軟件工程的基礎理論和基本思想，也掌握了運用軟件工程方法分析、解決和描述問題的能力。
《Java程序設計》、《Java高級編程》、《Java Web開發(fā)技術》、《網站設計與開發(fā)》、《面向對象分析與設計》、《XML應用基礎》、《Java項目實訓》等課程幫助學生構建面向對象的編程思路，熟練掌握Java項目的開發(fā)方法；《C#程序設計》、《.Net WinForm編程》、《.Net多媒體》、《.Net項目實訓》等課程則為學生介紹了.Net軟件項目的開發(fā)思路和方法，為日后的.Net軟件項目開發(fā)奠定基礎。
以上課程大多采用上機考試，注重對實踐能力的考核。借助于軟件系統(tǒng)進行試題庫的保存和維護，還開發(fā)了專門的考試系統(tǒng)，使用多套試卷，保證相鄰座位考生試題不同。從抽取試題，到監(jiān)考、批卷、登記成績，步步把關。尤其是對試卷的管理格外嚴格，考前加密，防止漏題；考后加密，以防徇私；流水批卷，公平合理；多人復查，減少錯誤。
還有一部分課程采用任務驅動的方式，以團隊為單位完成大作業(yè)，進行成果演示和答辯，進行綜合能力考核。成果演示和答辯，鍛煉學生的邏輯思維、語言表達和反應能力；以團隊方式完成任務，培養(yǎng)學生的責任意識、協(xié)作精神、溝通能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力。
通過實踐教學和綜合考核，以考督學，以考督教，調動了教師和學生的積極性、主動性，改善了教學質量和效果，提高了學生的專業(yè)水平和綜合能力，也有效減少了死記硬背、不求甚解，平時不努力，考前抱佛腳的現(xiàn)象。
3 畢業(yè)設計
畢業(yè)設計旨在讓學生把大學期間所學的計算機知識融合在一起，以完成系統(tǒng)開發(fā)和畢業(yè)論文的形式為本科四年交上一份合格的答卷，也引導大家體驗軟件開發(fā)從可行性研究、需求分析、到設計、編碼、測試、維護的各個階段，為學生日后從事軟件開發(fā)工作積累經驗。
畢業(yè)設計在培養(yǎng)學生“軟能力”發(fā)面發(fā)揮了重要的作用，在開題階段指導學生如何查閱資料，培養(yǎng)學生獲取信息的能力；引領學生閱讀文獻，培養(yǎng)學生對新知識的快速領悟能力。通過分析、設計和開發(fā)軟件系統(tǒng)，鍛煉學生對所學專業(yè)技術知識的綜合運用，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。在畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)，教學生如何組織論文內容，培養(yǎng)認真嚴謹、實事求是的專業(yè)文檔撰寫能力[1]。答辯是畢業(yè)設計（論文）考核階段的最后環(huán)節(jié)，通過答辯，學生不僅展示了畢業(yè)設計工作的效果，更展示了自己的專業(yè)知識、技術水平和綜合素質[2]。
近年來，校企合作模式畢業(yè)設計的實踐教學，被廣大高校尤其是計算機專業(yè)的師生所認同，并取得了一定的效果 [3]。我校與多個知名的軟件企業(yè)一起合作指導畢業(yè)設計，共享資源，統(tǒng)一流程：先確定論文題目，然后中期檢查軟件系統(tǒng)和論文，論文盲審，答辯，資料最終提交和驗收。畢業(yè)設計的成果物為：軟件系統(tǒng)、畢業(yè)論文和相關文檔。
1）軟件系統(tǒng)
學生參照個人喜好和前期積累，選擇熟悉、能夠駕馭的技術來開發(fā)系統(tǒng)。要求畢業(yè)設計所開發(fā)的系統(tǒng)規(guī)模不能太小，功能不能過于簡單。最起碼有信息的增加、刪除、修改、查詢功能，邏輯設計較為嚴謹，沒有明顯漏洞。頁面的數(shù)量不能太少，控件布局比較合理，內容清晰，頁面背景色不要太深，使用一定的動畫效果，界面美觀、友好，方便用戶使用。
系統(tǒng)一般具有用戶登錄、注冊、密碼修改、用戶信息修改和刪除等功能。至少有兩種用戶，每種用戶所具有的操作權限有所不同。系統(tǒng)所使用數(shù)據(jù)庫表數(shù)量不能太少，而且表的結構應該合理，符合規(guī)范化的要求，表與表之間的關聯(lián)比較科學，程序中盡量用到存儲過程。程序命名要合理、規(guī)范，代碼中要有合理的注釋。程序有足夠的異常捕獲和處理，保證系統(tǒng)的健壯性。
2）畢業(yè)論文
擬定論文題目后開始撰寫畢業(yè)論文，論文結構包括：封皮、英文和中文摘要、目錄、緒論（項目背景、研究意義、國內外研究現(xiàn)狀、系統(tǒng)概述等）、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)的實現(xiàn)、系統(tǒng)測試、結論、致謝、參考文獻等。論文內容盡量充實，尤其要重點突出自己所做的工作。
中文摘要為整篇論文菁華的濃縮，簡要介紹系統(tǒng)開發(fā)的意義、系統(tǒng)的主要功能、系統(tǒng)開發(fā)手段等。英文摘要是對中文摘要的翻譯，盡量要語句通順，表達準確。目錄中有“致謝”，但不包括摘要。目錄層次不要太深，系統(tǒng)開發(fā)一般是遵循分析、設計、實現(xiàn)、測試的步驟來做。
每一章中的圖、表都是各自排序，不混在一起排。圖、表應該清晰，不能模糊不清，圖、表必須有序號和名稱，而且圖的名稱放在圖的下面，表的名稱放在表的上面。參考文獻在正文中都要按照次序引用，引用標記在右上角。
3）相關文檔
《開題報告》記錄題目、擬選題的意義及研究（設計）方法、擬選題的研究現(xiàn)狀、擬寫作內容及寫作大綱、擬寫作進度時間表，指導教師意見、院系意見等?！吨笇в涗洷怼酚涗浿笇Ы處熭o導的情況?！吨衅跈z查記錄表》記錄指導教師進行中期檢查的日期、檢查內容、意見及建議、學生的中期檢查成績等?！吨笇Ы處熢u語表》記錄指導教師評語?！对u閱人評語表》記錄評閱人意見、是否同意參加答辯等?！洞疝q記錄表》記錄學生的基本信息、論文中英文題目、答辯日期、答辯組長和答辯小組成員名字，以及答辯時問題回答情況。《誠信承諾表》承諾論文是學生本人獨立研究、寫作的成果，論文中的引用均在論文中加以說明。
4 結束語
計算機課程改革提倡以學生為主體，提升學生的學習興趣，提高課內實踐的教學質量，鼓勵以工程化的方式開發(fā)和設計軟件，著重培養(yǎng)學生作為軟件工程師所需要的專業(yè)能力和素養(yǎng)。面向“軟能力”培養(yǎng)的軟件專業(yè)實踐教學探索過程中，較多地運用了基于項目案例驅動的教學模式，可以激發(fā)學生的求知欲望，有助于培養(yǎng)自主學習、獨立分析問題、解決問題、創(chuàng)新等綜合能力。
參考文獻：
