引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)國際貿(mào)易論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.2在教學(xué)活動中，應(yīng)突出合作互動性
“參與型”作為一種新型的教育模式，在教學(xué)中應(yīng)重點突出其參與性，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是要注重學(xué)生的參與程度、互動程度和合作程度。在合作完成一項調(diào)查或活動時，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，從而使國際貿(mào)易這一學(xué)科更好地發(fā)展。
1.3在教學(xué)過程中，應(yīng)突出學(xué)生的個性
在采用“參與型”教學(xué)模式后，課堂上學(xué)生會自主地對知識進行探索，并向老師提出問題，在輕松的環(huán)境中達到學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)模式意在培養(yǎng)學(xué)生的自主性和個性化學(xué)習(xí)。
2“參與型”教學(xué)模式在國際貿(mào)易教學(xué)中的應(yīng)用步驟
2.1課前準備階段
“參與型”教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一種重要方法。因此，教師在課前要查閱相關(guān)資料和準備教案，并對學(xué)生進行分組和布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.2課堂教學(xué)階段
在“參與型”教育模式下，教師應(yīng)在課堂中設(shè)定題目，要學(xué)生進行討論，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，讓學(xué)生作為整節(jié)課的主體。再根據(jù)ETD引出問題后，將學(xué)生分為四組，讓其中一組向另一組提問的，另一組通過合作研究出問題的答案。
2.3教師在課后要對學(xué)生進行教學(xué)評價
在“參與型”教學(xué)模式下，老師要注重學(xué)生的上課狀態(tài)、預(yù)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。全方位地考察學(xué)生的表現(xiàn)并作評價，并將每一評價都按比例加入到學(xué)分的考核中，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。對于本節(jié)課關(guān)于ETD的學(xué)習(xí)，老師會分別對每組進行點評，每個小組和每個小組也會對自己和其它組進行評價，這將大大提高學(xué)生的積極性。
3利用“參與型”教學(xué)模式國際貿(mào)易的教學(xué)效果
首先，“參與型”教育模式符合教育發(fā)展的趨勢，遵循了國際貿(mào)易教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)提供了有利的幫助，并充分調(diào)動了學(xué)生的參與性和積極性。其次，“參與型”教學(xué)模式使學(xué)生國際貿(mào)易學(xué)習(xí)的參與意識明顯提高，營造了一種主體參與、協(xié)同競爭、富有生氣的教學(xué)氛圍。在“參與型”教學(xué)中最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了師生平等的新教學(xué)理念。最后，“參與型”教學(xué)最大限度地保障了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的獨立思考能力。
4“參與型”教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)
4.1在教學(xué)的準備階段要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題
在課前，教師要給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的內(nèi)容中找到問題、提出問題，便于學(xué)生迅速進入狀態(tài)，達到參與的目的。使學(xué)生對問題進行思考，形成自己的想法。
4.2在課堂教學(xué)中要學(xué)生自主分析問題
在課堂中對學(xué)生提出問題，通過小組的討論方式進行討論和分析，保證每個學(xué)生都參與到討論當中來，讓學(xué)生表達不同的觀點和看法，不同的答案會使以后對這個問題的理解更加深刻，實現(xiàn)對高校學(xué)生的全面教育。
4.3在討論結(jié)束后要正確解決問題
無論以什么樣的過程對問題進行參與，問題的答案都很重要。要讓學(xué)生在參與中找到解決問題的方法。通過學(xué)生的自我總結(jié)可以讓老師了解到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，適時地調(diào)整教學(xué)方法，同時也可以提高學(xué)生的思維想象力。
5“參與型”教學(xué)模式在國際貿(mào)易教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題
（1）如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對于學(xué)習(xí)來講非常重要，雖然目前“參與型”教學(xué)模式開展的很不錯，但學(xué)生仍缺少對學(xué)習(xí)和討論的興趣。
（2）教師仍在教學(xué)活動中占主體。采用“參與型”教學(xué)模式就必須對老師和學(xué)生的位置進行重新的定位。由于在教學(xué)活動中老師一直作為主體，在突然轉(zhuǎn)變教學(xué)模式后，老師和學(xué)生都無法短時間內(nèi)適應(yīng)這種主體的對換。
（3）課堂中參與時間比較短。在有限的時間既要保證教學(xué)質(zhì)量，又要保障學(xué)生參與性，對于目前我國的教育環(huán)境很難滿足條件。每一節(jié)課都會有教學(xué)計劃，再讓學(xué)生參與就可能完不成教學(xué)目標和任務(wù)；在達到教學(xué)目標和任務(wù)時，又不能滿足學(xué)生參與性。
（4）教學(xué)難度比較大。采用“參與型”模式教學(xué)大大提高了國際貿(mào)易的學(xué)習(xí)難度。“參與型”教學(xué)既要求老師的專業(yè)知識，又要求老師的駕馭能力，然而，目前，我國的教師隊伍的整體素質(zhì)還不夠高，在一定程度上阻礙了“參與型”教學(xué)的開展。
6對于“參與型”教學(xué)模式在國際貿(mào)易教學(xué)中出現(xiàn)問題的改進意見
（1）以國際貿(mào)易這門學(xué)科來講，教師應(yīng)在授課中以實例進行講解，可以將我國貿(mào)易的發(fā)展、與國外進行貿(mào)易的問題等相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的問題，從而提高學(xué)生參與的興趣。
（2）我們要在不斷的應(yīng)用中慢慢轉(zhuǎn)變觀點和思想，使老師成為引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
（3）要求老師在教學(xué)前要做好充分的準備，制定完善的教學(xué)流程和計劃，在有限的時間傳授重要的知識。
（4）首先，加大了老師備課難度，老師既要讓學(xué)生掌握專業(yè)的知識、掌握自主學(xué)習(xí)的能力，又要調(diào)動課堂上的氣氛，同時，我們也要重視教師的整體素質(zhì)問題。
篇2
在大學(xué)英語課堂上鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等相關(guān)材料應(yīng)考慮到學(xué)生的專業(yè)。同時，教師也應(yīng)認真研究教材，結(jié)合所教授學(xué)生專業(yè)，適當增補教學(xué)內(nèi)容，以商務(wù)內(nèi)容為載體進行大學(xué)英語教學(xué)，既能提高學(xué)生興趣，也能幫助教師提高相關(guān)專業(yè)知識。以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)為載體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任務(wù)型的教學(xué)方法以及小組合作的學(xué)習(xí)方法得意提倡。
三、改革育學(xué)評估體系
期末考試的試卷也要具備國際貿(mào)易專業(yè)特色。各個題型的設(shè)計，如詞匯、閱讀、翻譯、寫作等都可以圍繞國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。過程性評估：包括平時提問、單元測試(平均每單元一次)、出勤情況、作業(yè)完成情況及課堂表現(xiàn)等占期末總評成績的30%。終結(jié)性評估：通過期末考試進行，考試形式包括筆試和口試，共占期末總評成績的70%。試卷統(tǒng)一命題，從試題庫中抽取組卷，考試內(nèi)容要求覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識、基本能力的考查約占60%，綜合應(yīng)用能力考查約占40%。詞匯、句法、閱讀、完型填空、短句和段落翻譯、寫作等涉及商務(wù)英語相關(guān)內(nèi)容。學(xué)期總評成績=平時成績(30%)+口試(10%)+期末考試成績(60%)。平時成績由筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)，聽寫，背誦以及單元測試等項構(gòu)成。
四、注重大學(xué)英語與專業(yè)英語兩門課程的相關(guān)性
大學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。兩門課程應(yīng)該是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生提高英語水平的有效途徑，因此兩門課程應(yīng)該具有相關(guān)性和連接性。大學(xué)英語教師應(yīng)對專業(yè)英語教材有所了解，并懂得國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并有意識的在大學(xué)英語課堂上盡量涉及學(xué)生的專業(yè)知識。講授大學(xué)英語課程的教師應(yīng)該虛心向國際貿(mào)易專業(yè)英語教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識，專業(yè)英語教師也應(yīng)向大學(xué)英語教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，講授經(jīng)驗。
篇3
一、獨立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
我國現(xiàn)有國際貿(mào)易實踐教學(xué)改革相對滯后，遠遠不能適應(yīng)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的要求。目前，國際貿(mào)易實踐教學(xué)中存在的弊端和缺陷有：1.課程設(shè)置沒有突出實踐性的教學(xué)特點；2.專業(yè)教師教學(xué)水平亟待提升；3.辦學(xué)條件與辦學(xué)規(guī)模不適應(yīng)；4.學(xué)生對實踐訓(xùn)練重視不夠等。
二、東南大學(xué)成賢學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的改革措施
（一）構(gòu)建了以市場需求為本位的實踐教學(xué)體系
（二）不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系
東南大學(xué)成賢學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案經(jīng)過多次修訂，其中面向未來職業(yè)發(fā)展要求的應(yīng)用性課程和職業(yè)技能性課程比重逐年增大，如除了十二門專業(yè)方向課程外，還設(shè)置了國際貨代和國際市場營銷方向課程；實踐教學(xué)學(xué)時比例超過了總學(xué)時的25%，通過突出職業(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)，將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力上，注重“四能”培養(yǎng)：即培養(yǎng)理論能力、分析能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新學(xué)分作為每個學(xué)生的必修學(xué)分，鼓勵學(xué)生具備多種職業(yè)技能。
（三）建立有保障的實踐教學(xué)體系，做到實踐教學(xué)“五落實”
成賢學(xué)院的實踐教學(xué)計劃性強，組織工作嚴謹規(guī)范，過程管理嚴格。各實驗實踐環(huán)節(jié)均有教學(xué)大綱，每學(xué)期的實施均有細致的安排，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)狀況均納入常規(guī)的教學(xué)檢查，從制度、時間、經(jīng)費、場地及指導(dǎo)教師等方面確保了執(zhí)行實施能滿足大綱要求。
（四）注重畢業(yè)實習(xí)和論文環(huán)節(jié)，加強過程管理
畢業(yè)實習(xí)和論文是學(xué)生綜合實習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)。成賢學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)有專門的實習(xí)計劃，并強調(diào)過程控制。本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)一般安排在第7個學(xué)期的末和第八個學(xué)期的開始，其過程跨越兩個年度，在實習(xí)前進行動員，然后安排他們進入基地或企業(yè)，并與基地和企業(yè)簽訂協(xié)議，進行共同督促和檢查，要求有實習(xí)報告和總結(jié)，并且按照實習(xí)進度進行分段考核，還要求他們帶著畢業(yè)選題去進行有針對性的實習(xí)，整個環(huán)節(jié)是緊張有序的。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)收獲很大。國貿(mào)專業(yè)論文工作的開展主要抓住以下環(huán)節(jié)：（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了論文領(lǐng)導(dǎo)小組。組織嚴密，專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)秘書、論文組長、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師各負其責(zé)。計劃細致，檢查到周；（2）狠抓論文質(zhì)量和格式規(guī)范，采取具體的措施，如進行了多次文獻檢索、論文格式、畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)操作、網(wǎng)上評閱等培訓(xùn)講座；（3）抓好選題環(huán)節(jié)，強調(diào)課題選擇要體現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標的要求，切忌“大”、“空”；（4）抓好中期檢查、論文互評及答辯環(huán)節(jié)，工作質(zhì)量及規(guī)范有較大提高；（5）采取網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)，推動了工作流程化；（6）論文統(tǒng)一打印，更具規(guī)范。畢業(yè)論文是國貿(mào)專業(yè)教學(xué)計劃中重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團結(jié)協(xié)作精神。
參考文獻：
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基金項目：東南大學(xué)成賢學(xué)院教改項目，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)（體系）改革研究與實踐（項目編號：20102005）。
作者簡介：
篇4
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0158-02
撰寫本科畢業(yè)論文是大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合反映了學(xué)生對本專業(yè)基本理論的掌握情況以及獨立分析問題、解決問題的能力。教育部于2004年發(fā)出《關(guān)于要求加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》，要求進一步加強本科生畢業(yè)論文工作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)向?qū)嶋H運用轉(zhuǎn)換的重要階段，[1]是學(xué)生進行知識創(chuàng)新、思維創(chuàng)新的重要途徑。筆者指導(dǎo)國際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文多年，明顯感覺近年來學(xué)生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量有下滑趨勢。本文僅以重慶工商大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)為例，分析了學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施。
一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題
1.學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度下降
重慶工商大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫實際上是從第六學(xué)期開始的，重慶工商大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院要求學(xué)生在該學(xué)期完成學(xué)年論文，并寫成文獻綜述的形式，選題就是下學(xué)期準備撰寫的畢業(yè)論文的選題。學(xué)年論文實際上就是為畢業(yè)論準備。學(xué)生正式開始畢業(yè)論文的寫作是第七學(xué)期，而這期間也正是學(xué)生忙于找工作、準備研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試等各類考試的關(guān)鍵時期。隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴大以及就業(yè)形勢的日益嚴峻，學(xué)生把更多的精力放在了找工作以及準備各種考試上，對于畢業(yè)論文的寫作往往是應(yīng)付交差。雖然學(xué)院有專門的畢業(yè)論文指導(dǎo)文件，反復(fù)強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，還要求學(xué)生和指導(dǎo)教師共同簽署承諾書，承諾文章的原創(chuàng)性，但每年由于畢業(yè)論文的原因無法順利畢業(yè)的學(xué)生幾乎沒有，畢業(yè)論文的質(zhì)量也不會對學(xué)生的前途產(chǎn)生太大影響，學(xué)生重視程度普遍不高。有的學(xué)生在網(wǎng)上收集了一些與論文題目相關(guān)的文章，東拼西湊、復(fù)制粘貼，幾天時間就可以完成論文初稿；有的學(xué)生把學(xué)年論文簡單修改就作為畢業(yè)論文提交；極個別學(xué)生根本不按教師的指導(dǎo)意見修改，每次都提交同樣的論文。
2.學(xué)生參與科研實踐的機會較少
畢業(yè)論文的寫作是一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富的專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗或科研實踐經(jīng)歷會為學(xué)生完成畢業(yè)論文積累題材，有利于學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的論文。大多數(shù)學(xué)生在寫畢業(yè)論文之前，沒參與過課題研究，沒得到過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，沒有撰寫學(xué)術(shù)論文的經(jīng)驗。由于校外專業(yè)實習(xí)基地有限，大學(xué)四年國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生很少有機會進入相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)或?qū)嵺`。一個專業(yè)的選題，如果缺乏對相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)研或?qū)嵺`，僅憑期刊雜志或是網(wǎng)絡(luò)資源等二手資料，往往是人云亦云，很難提出自己獨到的觀點，也很難有所創(chuàng)新。
3.指導(dǎo)教師精力投入不足
導(dǎo)師的細心指導(dǎo)是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。重慶工商大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)專職教師有10人，而近年來隨著專業(yè)擴招，每屆國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生人數(shù)超過160人。學(xué)校規(guī)定一位畢業(yè)論文指導(dǎo)教師最多可指導(dǎo)10名學(xué)生，國際貿(mào)易專業(yè)的專職教師基本上都是按上限指導(dǎo)10名學(xué)生。按規(guī)定，畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)不少于6次，有的學(xué)生論文改了7～8稿還是達不到要求，最后勉強糊弄通過。由于指導(dǎo)教師自身的教學(xué)科研任務(wù)較重，加之有的學(xué)生態(tài)度不認真，敷衍了事，對教師的評閱修改意見沒有認真采納，致使教師在指導(dǎo)過程中情緒有所松懈。有的教師只把握論文大的框架結(jié)構(gòu)，對于論文的具體內(nèi)容在審閱時大致瀏覽，沒有仔細推敲。教師對論文的指導(dǎo)大多是通過電子郵件，面對面或小組討論的機會很少，缺乏有力的交流與溝通，這在一定程度上也影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.多數(shù)選題缺乏新意
好的選題能夠使學(xué)生具有足夠的信心和動力，充分發(fā)揮專業(yè)特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。[2]重慶工商大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定。導(dǎo)師提供的選題通常是自己熟知的研究領(lǐng)域，學(xué)生如果認為完成困難或是不感興趣，會自己尋找相關(guān)選題。學(xué)生自選的題目通常是已經(jīng)被廣泛研究的，如關(guān)于綠色壁壘、人民幣匯率變動對外貿(mào)影響等方面的選題每年都有很多學(xué)生選擇。這類選題資料查找非常容易，完成難度較低，研究成果往往很難有突破與創(chuàng)新。在指導(dǎo)過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)同一個專業(yè)的學(xué)生選題非常類似，且很多選題與往屆畢業(yè)論文的選題重復(fù)。
5.對畢業(yè)論文的管理監(jiān)控力度不夠
為加強對畢業(yè)論文的管理、提高畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)校和學(xué)院都出臺了不少文件與具體措施。學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)文件對畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提出了嚴格要求，學(xué)院制定的畢業(yè)論文指導(dǎo)方案對論文完成的每個環(huán)節(jié)包括選題、開題、收集資料、撰寫論文、修改論文及最后的定稿、排版打印都規(guī)定了具體時間。但是在具體操作過程中，沒有很好地做到層層把關(guān)，對畢業(yè)論文完成的各個階段還缺乏有效的考核監(jiān)控機制，有的環(huán)節(jié)流于形式。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議
1.提高學(xué)生對畢業(yè)論文重要性的認識
畢業(yè)論文是全面檢閱大學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)教育將學(xué)生分散的理論學(xué)習(xí)凝練成適應(yīng)社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。畢業(yè)論文的寫作過程是對學(xué)生文獻檢索、獨立工作、科研創(chuàng)新等多方面能力的綜合考查。經(jīng)過畢業(yè)論文的歷練，促使國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生能進一步深入地研究國際經(jīng)貿(mào)的相關(guān)理論和政策，綜合運用所學(xué)知識分析和解決專業(yè)領(lǐng)域的實際問題，為學(xué)生繼續(xù)攻讀研究生或從事專業(yè)領(lǐng)域的具體工作奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)加強對畢業(yè)論文重要性的宣傳，讓學(xué)生端正態(tài)度，認真對待畢業(yè)論文的寫作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，增強科研能力
學(xué)校及學(xué)院應(yīng)積極鼓勵本科學(xué)生進行科研活動，通過設(shè)立本科生專項科研項目基金、組織國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)術(shù)論文比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，提高學(xué)生的科研興趣。重慶工商大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)每個班都有一名專業(yè)教師充當班導(dǎo)師，負責(zé)對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)。班導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生時，可以將自己的科研方向、科研課題與學(xué)生分享，引導(dǎo)學(xué)生進行科研活動，讓學(xué)生積極參與教師的課題，盡早接受科研訓(xùn)練。國際貿(mào)易專業(yè)實踐性強，學(xué)生通過參與科研項目，可以獲得更多的科研實踐的機會；通過進行實地調(diào)研可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過循序漸進的科研鍛煉，提升學(xué)生的科研和寫作能力，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.加強教師指導(dǎo)論文的激勵約束機制
激勵政策可以用來鼓勵、調(diào)動、激發(fā)人們參與各項活動的熱情、積極性，能起到事半功倍的效果。[3]健全激勵約束機制，可以充分調(diào)動教師指導(dǎo)論文的積極性。對于指導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，應(yīng)給予一定的獎勵，并與年度考核、職稱評定等掛鉤。對于指導(dǎo)論文不合格的教師，應(yīng)對其論文指導(dǎo)工作量進行一定的減扣，并適當減少下一年度的論文指導(dǎo)數(shù)量。讓教師與學(xué)生雙向選擇，把學(xué)生的選題與指導(dǎo)教師的研究方向聯(lián)系起來，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，避免出現(xiàn)教師對學(xué)生論文選題不熟悉，只能從論文結(jié)構(gòu)等形式上提出建設(shè)性的意見，無法很好地把握論文實質(zhì)內(nèi)容的情況。加強師生互動，保證指導(dǎo)教師與每個學(xué)生面對面交流的次數(shù)不少于3次。
4.嚴把選題質(zhì)量關(guān)
確定選題是撰寫論文的第一步，“題好一半文”，好的選題是論文成功的關(guān)鍵。學(xué)院在征集畢業(yè)論文選題時，要求每位具有畢業(yè)論文指導(dǎo)資格的教師，都要根據(jù)自己的研究方向擬定畢業(yè)論文題目，并注意不與以往年度重復(fù)。國際貿(mào)易屬于應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)范疇，指導(dǎo)教師在確定選題時應(yīng)著眼于現(xiàn)實問題，確保選題的理論與實際價值。導(dǎo)師確定了選題后下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合自己的興趣以及能力，在與指導(dǎo)教師充分溝通交流后選擇適合自己的題目。對于學(xué)生自選的題目，指導(dǎo)教師要嚴格把關(guān)，防止出現(xiàn)大而空的選題。學(xué)院在匯總學(xué)生選題后，可以成立論文指導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文的選題進行審查，對有爭議的選題或重復(fù)的選題，與論文指導(dǎo)教師溝通后再重新確定。
5.加強對論文寫作環(huán)節(jié)層層監(jiān)管的力度
畢業(yè)論文的撰寫是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、論文答辯、成績評定等環(huán)節(jié)。只有層層監(jiān)督，有效落實每個具體環(huán)節(jié)，有效控制可能影響畢業(yè)論文質(zhì)量的各種因素，才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，學(xué)校及學(xué)院可成立論文督導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文的全過程實行有效的監(jiān)督和檢查，對各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及時進行反饋并提出指導(dǎo)性的建議；指導(dǎo)教師在學(xué)生論文寫作過程中應(yīng)嚴格按畢業(yè)論文指導(dǎo)書的要求，督促學(xué)生按時完成每個階段的任務(wù)，對于敷衍了事、態(tài)度不認真的學(xué)生要特別加強管理。
參考文獻：
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一、什么是國際貿(mào)易？
國際貿(mào)易通常是指國家之間的商品、勞務(wù)和其他生產(chǎn)要素的交換活動，是世界各國在國際分工的基礎(chǔ)上通過國際市場的交易活動，實現(xiàn)商品以及勞動、科技等生產(chǎn)要素的合理配置，達到互通有無，取得絕對和相對利益的行為方式和過程。一方面，國際貿(mào)易的規(guī)模和結(jié)構(gòu)是由各國經(jīng)濟發(fā)展水平和特點決定的；另一方面，一國對外貿(mào)易的狀況又對本國經(jīng)濟發(fā)展速度和供求總量平衡的實現(xiàn)產(chǎn)生重要作用。
二、國際貿(mào)易政策
國際貿(mào)易政策是一個國家的總政策國際貿(mào)易相對利益，特別是經(jīng)濟政策的重要組成部分。它的目的在于發(fā)揮本國優(yōu)勢：一方面，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力，并利用國家力量擴大出口；另一方面，利用經(jīng)濟和其他手段限制進口，保護本國國內(nèi)市場，達到平衡國際收支，擴大社會需求，刺激經(jīng)濟增長的要求。具體政策主要有：一、貿(mào)易保護政策，二、自由貿(mào)易政策論文格式模板。
三、國際貿(mào)易的絕對利益和相對利益
在國際貿(mào)易中，貿(mào)易利益及其如何在貿(mào)易參與國之間進行分配涉及到兩個方面的問題：一是確定應(yīng)當出口什么，進口什么，它與一個國家參與國際分工的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相關(guān)；二是如何確定進出口商品要達到的目標，它是指在國際貿(mào)易條件下進行什么樣的商品交換更有利。那些基本上是自給自足的經(jīng)濟國家國際貿(mào)易相對利益，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以國內(nèi)分工為基礎(chǔ)，開放程度較低，對外貿(mào)易通常以互通有無、調(diào)劑余缺、滿足需要為主要目標。而經(jīng)濟開放型國家則以國際分工為背景組織國內(nèi)生產(chǎn)，國際交換突破了轉(zhuǎn)換使用價值的局限，而注重貿(mào)易中的比較利益。依據(jù)比較利益原則確定其以何種方式參與國際分工，確定進出口商品的結(jié)構(gòu)和流向，通過對外貿(mào)易求得利益的增長。
1、國際貿(mào)易的絕對利益
從對分工極大地有利于老公生產(chǎn)力率的提高這一規(guī)律的認識出發(fā)，出現(xiàn)了以絕對優(yōu)勢為基礎(chǔ)的國際分工和貿(mào)易，以致貿(mào)易雙方都能從國際貿(mào)易中得益。不同國家在具體產(chǎn)品的生產(chǎn)上具有絕對成本的差異。所謂絕對成本差異是指在某種產(chǎn)品的生產(chǎn)上一個國家 所耗費的勞動成本絕對低于其他國家。
2、國際貿(mào)易的相對利益
通過對兩個國家生產(chǎn)成本的比較，如果某一個國家并不擁有任何絕對優(yōu)勢，而是居于絕對劣勢，那么，國際貿(mào)易的結(jié)果，仍然可以使貿(mào)易雙方取得貿(mào)易利益。只要各國商品之間的價格比率有所不同國際貿(mào)易相對利益，在進行貿(mào)易時，每個國家都會有一種比較或相對優(yōu)勢。也就是說，一個國家生產(chǎn)任何商品的成本均比其他國家都高，然而，這個國家生產(chǎn)的某種商品的成本相對于生產(chǎn)其他商品的成本相對較低，那么，這個國家在生產(chǎn)這種商品上便具有比較優(yōu)勢，就應(yīng)該生產(chǎn)并出口它，通過國際貿(mào)易來交換本國生產(chǎn)處于相對劣勢的產(chǎn)品，從而取得相對利益論文格式模板。
四、國際貿(mào)易的供求關(guān)系
國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易一樣，是在一定的供求關(guān)系條件下進行的。國際貿(mào)易的供求關(guān)系對國際貿(mào)易的價格有著重大影響，也決定著一國對外貿(mào)易的戰(zhàn)略、策略和進出口格局及結(jié)構(gòu)。
1、影響國際貿(mào)易供求關(guān)系的因素
經(jīng)濟發(fā)展周期的影響、貿(mào)易保護的影響、國際壟斷的影響、國際或地區(qū)性經(jīng)濟事件或政治、軍事局勢的變化的影響。
2、增強對國際貿(mào)易供求關(guān)系變化的適應(yīng)能力
國際貿(mào)易供求關(guān)系的變化，對于一個國家進出口業(yè)務(wù)、國際收支及國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響越來越大。為了適應(yīng)這種變化，提高國際競爭能力國際貿(mào)易相對利益，通常根據(jù)本國國情和國際貿(mào)易發(fā)展的趨勢，適時調(diào)整對外貿(mào)易的戰(zhàn)略和策略，調(diào)整國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮本國在生產(chǎn)上占絕對優(yōu)勢和相對優(yōu)勢產(chǎn)品的生產(chǎn)，在國際貿(mào)易中獲得絕對和相對利益。
五、結(jié)束語
發(fā)展中國家要從根本上改變在國際貿(mào)易中的不利地位，最終途徑還是要加快本國技術(shù)進步，提高整體經(jīng)濟實力，逐步增加高技術(shù)產(chǎn)品、高附加值產(chǎn)品的出口比重，才能立于不敗之地。
參考文獻
1、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)（第三版）李明泉主編東北財經(jīng)大學(xué)出版社2010、8
篇6
推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，每個人具備基本的科學(xué)素質(zhì)是開展創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動的前提基礎(chǔ)。[1]根據(jù)秦大河院士的提議，《提高全民科學(xué)素質(zhì) 筑牢創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展基礎(chǔ)》將2020年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)比例超過10%納入“十三五”國家國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。這在一定程度上表明了公民科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，而科學(xué)素質(zhì)對于人們處理實際生活問題及社會事務(wù)的作用不可低估。作為肩負創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究型大學(xué)來說，將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)、求真精神塑造的重要基地。[2]
對于研究生教育而言，其科研訓(xùn)練的過程可以說正是科學(xué)精神培養(yǎng)的過程。美國著名高等教育專家伯頓?克拉克（2001）在其著作《探究的場所――現(xiàn)代大學(xué)的科研和研究生教育》指出，研究生教育“以科研為首要的成分，教授的作用在于把科研和教學(xué)結(jié)合起來――科研活動十分恰當?shù)爻蔀橐环N教學(xué)模式。學(xué)生的作用就是把科研和學(xué)習(xí)結(jié)合起來――科研活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的模式”。[3]研究生課程學(xué)習(xí)的主要目的之一是為科研訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，因此旨在提升研究生科研水平的研究方法類課程，尤其是在學(xué)術(shù)型研究生科研訓(xùn)練過程的早期開設(shè)此課程成為必要。[4]本文將以國際貿(mào)易學(xué)研究生培養(yǎng)為例，闡述國際貿(mào)易實證研究方法課程體系的構(gòu)建如何滿足學(xué)生的科學(xué)與求真精神的培養(yǎng)。
一、國內(nèi)國際貿(mào)易研究方法類課程開設(shè)的現(xiàn)狀
與國內(nèi)國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)此課程相比，通過整理“中國教育在線”網(wǎng)站提供的“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”本科招生專業(yè)的數(shù)據(jù)可知，2012年全國共有748個[748個專業(yè)招生而非748所院校，例如東北師范大學(xué)人文學(xué)院有“國際經(jīng)濟與貿(mào)易（國際實務(wù)方向）”、“國際經(jīng)濟與貿(mào)易（與丹麥合作）”分別招生，記為兩個；中南財經(jīng)政法大學(xué)在“國際貿(mào)易與經(jīng)濟”、“貿(mào)易經(jīng)濟”兩個專業(yè)下分別招收本科生，也記為兩個。因此與冷柏軍教授提出的“我國高校中開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科教育的學(xué)校超過580所”不矛盾。]國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)（大多數(shù)院校的專業(yè)名稱為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”；部分院校稱作“貿(mào)易經(jīng)濟”、“國際貿(mào)易”、“國際貿(mào)易實務(wù)”、“國際商務(wù)貿(mào)易”等，此類也計入統(tǒng)計。）招收本科生，其中普通本科高校設(shè)置的該學(xué)科的招生專業(yè)518個，占全國普通高校數(shù)量的24.23%。根據(jù)對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院冷柏軍教授統(tǒng)計，截止到2010年，開設(shè)國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)碩士的高校達到120所，培養(yǎng)國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)博士研究生的高校和科研單位達26所，國際貿(mào)易研究方法類課程仍相對較少，僅有少數(shù)國際貿(mào)易學(xué)排名靠前的學(xué)校如北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等開設(shè)此門課程。以對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)為例，其國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院在2004年針對博士研究生開設(shè)國際貿(mào)易實證研究，該課程開設(shè)較早，當時在全國具有唯一性，主要講授某一國際貿(mào)易理論和與研究領(lǐng)域?qū)?yīng)的實證文獻及相應(yīng)的實證技巧；國際貿(mào)易學(xué)專題課程分專題講授國際貿(mào)易經(jīng)典理論及最新發(fā)展前沿，可使學(xué)生掌握國貿(mào)領(lǐng)域文獻體系以及切入感興趣的研究領(lǐng)域；計量經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用多變量分析、時間序列分析、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)等課程作為數(shù)量基礎(chǔ)課模塊開設(shè)，為學(xué)生掌握實證工具和方法奠定基礎(chǔ)；另外，還開設(shè)經(jīng)貿(mào)論文寫作，為學(xué)生介紹科研倫理、寫作規(guī)范以及研究結(jié)果的呈現(xiàn)。
二、“三位一體”的國際貿(mào)易實證研究方法課程體系
國際貿(mào)易實證研究的過程可以類比為蜜蜂的采蜜和釀蜜，閱讀文獻、收集數(shù)據(jù)等準備資料的過程好比“采蜜”，研究的目的是寫出好的論文或研究報告，這個結(jié)果好比已經(jīng)釀出了上好的蜂蜜。采蜜不是蜜蜂的目的，蜜蜂的目的是蜜，而蜜蜂要釀出好的蜜就必須采到好的蜜。因此要“釀”出好的研究報告，前期“采蜜”的基本功就是必不可少的。采蜜-釀蜜-上好的蜂蜜產(chǎn)品是“三位一體”的過程。
篇7
以教學(xué)為中心、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進器，以科研促進教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的核心，它不僅可以增強教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識結(jié)構(gòu)、完善教師的知識體系，提高教師的綜合素質(zhì)。沒有科研的支撐作用，教師便不能對學(xué)科的前沿、動態(tài)有及時和深入的掌握，無法準確地理解和把握學(xué)科特點以及相關(guān)學(xué)科之問的關(guān)系，往往淪為有限知識傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。科學(xué)是源，教學(xué)是流，只有把教學(xué)和科研有機結(jié)合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。
1．科研帶動了教學(xué)改革
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點層出不窮，國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國際貿(mào)易研究對象出現(xiàn)了新領(lǐng)域、新課題，諸如“跨國公司與國際貿(mào)易”、“標準化與國際貿(mào)易”、“電子商務(wù)與國際貿(mào)易”。第二，國際貿(mào)易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國經(jīng)濟發(fā)展，利用外資理論、新保護主義理論、區(qū)域經(jīng)濟一體化理論、國際貿(mào)易非零和競爭理論、國際貿(mào)易“雙贏”理論誕生。第三，國際貿(mào)易實務(wù)出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計算機為媒介的網(wǎng)絡(luò)上所達成以貨物(或服務(wù))所有權(quán)或使用權(quán)轉(zhuǎn)移為標志的電子商務(wù)。新形勢下，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)的分工趨向細化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單員、報檢員等等。
如果我們對國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展不加研討，對社會需求不予莢注，對本校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置不進行改革，所培養(yǎng)的學(xué)生顯然不能適應(yīng)社會需求。因為國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展對人才提出了新的要求，既能掌握國際貿(mào)易專業(yè)理論知識和實踐操作技能，現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，精通國際貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，又能獨立完成各類企業(yè)的進出口各項環(huán)節(jié)的運作。而我校原人才培養(yǎng)方案無論在實踐教學(xué)體系構(gòu)建上還是在專業(yè)課設(shè)置上都存在很大問題。教學(xué)理論與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)技能課程缺失。正是從國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展角度探討我校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)，我們才大膽提出國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括課程設(shè)置要改革。相關(guān)論文——“從學(xué)科建設(shè)的角度探討我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程建設(shè)”于2007年公開發(fā)表。實際上，課程設(shè)置是高等學(xué)校教學(xué)的一項基本任務(wù)也是專業(yè)教師科學(xué)研究的一部分。更廣義地說，教學(xué)研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，就是本校國貿(mào)教研室專業(yè)教師深人研討國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展所完成的科研成果。
通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒有機會或熱情對本學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)進行深入的研究和探索，難以實現(xiàn)對本專業(yè)知識的掌握和綜合應(yīng)用。其教學(xué)內(nèi)容必然容易枯燥、過時。專業(yè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)方向領(lǐng)域擁有扎實的基礎(chǔ)理論知識，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的研究方法和手段，了解最新的學(xué)術(shù)前沿的動態(tài)。這一目的得以實現(xiàn)則需借助科研，科研推動教學(xué)與時俱進。
2．科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力
本科生畢業(yè)論文是本科教育階段中一項重要的工作，是全面檢驗學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文指導(dǎo)是高等教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平是檢驗四年教育、教學(xué)成果的一個重要指標。認真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實際能力所必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作是一個收集文獻，調(diào)查資料，綜合運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造，提升學(xué)生研究問題能力的一個過程。帶領(lǐng)學(xué)生參與到教師的科研活動中，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養(yǎng)不僅在于教給學(xué)生多少知識，更重要的是提高學(xué)生獲取知識和運用知識的能力。這種能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過實踐丁二作的鍛煉。在05級國貿(mào)專業(yè)論文設(shè)計中，大多數(shù)同學(xué)都參與到我的科研課題。如虢威同學(xué)畢業(yè)論文課題“湖北糧食物流產(chǎn)業(yè)外資進人現(xiàn)狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項目——“湖北糧食物流安全問題探討”中的部分內(nèi)容。梁華迪同學(xué)的畢業(yè)論文題目“湖北省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析與對策”同樣是我參與的省級項目——“中國農(nóng)產(chǎn)品國際營銷環(huán)境研究”中的一個分支。在沒有參與論文課題申報前，多數(shù)學(xué)生對論文的架構(gòu)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和論文研究目的是模糊的，對收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒有太強的邏輯性，中心也不突出。通過反復(fù)指導(dǎo)并闡述自己在科研論文所表達的觀點以及課題研究所要實現(xiàn)的目標，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達的觀點，經(jīng)過多次比較國內(nèi)外相關(guān)論文，激發(fā)他們獨立研究并找到與課題有關(guān)論據(jù)，使他們在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程巾得到切實鍛煉。這種啟發(fā)式的指導(dǎo)學(xué)生參與科研，并嚴謹負責(zé)地把守論文質(zhì)量關(guān)避免了學(xué)生盲目抄襲或草率應(yīng)付。教師在科研活動中所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、強烈的進取心，往往對學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索精神、治學(xué)態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。學(xué)生對知識整體把握能力和創(chuàng)新能力在科研過程中得到全面提升。
3．科研有助于提高教師自身素質(zhì)
篇8
進入21世紀后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價值取向正在國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過以WTO為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入WTO新一輪多哈發(fā)展議程，使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題，而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會問題。
在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟利益和對物質(zhì)財富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和H-O原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立，使人類社會在取得巨大進步的同時也付出了沉重的代價環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。
現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯誤價值導(dǎo)向。以1995年建立的WTO為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個重要宗旨，這是對GATT宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標，是著眼于全球的長遠利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎(chǔ)，降低人類的生活水平。從GATT對世界資源的“充分”利用，演變成WTO對世界資源的“合理”利用，一方面反映出WTO尋求的人類對資源利用能力的擴大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高，而非對資源利用量的擴大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進程中的一個里程碑。
二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響
（一）國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動搖
第一，對指導(dǎo)國際貿(mào)易理論價值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)基本的核心假設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點。經(jīng)濟學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上。現(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強調(diào)人的價值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實生活中努力實踐這種價值和意義的精神。其哲學(xué)價值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的，對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟人”假設(shè)提出嚴重挑戰(zhàn)。
第二，對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進社會財富和福利的增長的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟福利的論斷是經(jīng)濟學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國際政治、政府和制度框架（比如，單一市場地區(qū)，如歐盟和WTO）中起到相當重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負面影響計入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財富和福利”的增長，其實是一種“虛擬”、“現(xiàn)時”的增長，其增長的背后忽略了“現(xiàn)實”、“延時”的補償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來的財富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進社會財富和福利的增長的結(jié)論實際上可能站不住腳。
（二）國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)
隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法（PPM）問題和雙重環(huán)境標準的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國家在保護環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。
三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討
（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標
建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標，促進對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。
（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施
第一，重新審視對外貿(mào)易效益來源，轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式，必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟指標體系中增加生態(tài)指標和社會指標，客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎(chǔ)上，重新思考外貿(mào)效益的來源，對資源投入與貿(mào)易收益嚴重失衡的產(chǎn)業(yè)進行技術(shù)革新，減少其負外部性，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，實現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實增長。
第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制體現(xiàn)在兩個方面。其一是加強貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價，實現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護體系，推行綠色貿(mào)易行動計劃，合理建立中國產(chǎn)品綠色標準體系，既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實際競爭力，又可以實現(xiàn)以人為本，自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。
第三，構(gòu)建應(yīng)對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來的負面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進行監(jiān)測、識別、評價、預(yù)測、預(yù)防控制并及時矯正不良發(fā)展的趨勢，以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。
參看文獻
[1]Ota Sik， Fred Eidlin， William Graf：For a Humane Economic Democracy，Journalof Economic Literature ［M］Vol， 24， No， 3 (Sep， 1986)， pp，1233-1234
[2]［美］理查德T德喬治.經(jīng)濟倫理學(xué)［M］北京：北京大學(xué)出版社，2002
篇9
一、國際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵
進入21世紀后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價值取向正在國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過以wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程，使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題，而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會問題。
在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟利益和對物質(zhì)財富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立，使人類社會在取得巨大進步的同時也付出了沉重的代價環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。
現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯誤價值導(dǎo)向。以1995年建立的wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個重要宗旨，這是對gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標，是著眼于全球的長遠利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎(chǔ)，降低人類的生活水平。從gatt對世界資源的“充分”利用，演變成wto對世界資源的“合理”利用，一方面反映出wto尋求的人類對資源利用能力的擴大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高，而非對資源利用量的擴大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進程中的一個里程碑。
二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響
（一）國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動搖
第一，對指導(dǎo)國際貿(mào)易理論價值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)基本的核心假設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點。經(jīng)濟學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上。現(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強調(diào)人的價值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實生活中努力實踐這種價值和意義的精神。其哲學(xué)價值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的，對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟人”假設(shè)提出嚴重挑戰(zhàn)。
第二，對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進社會財富和福利的增長的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟福利的論斷是經(jīng)濟學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國際政治、政府和制度框架（比如，單一市場地區(qū)，如歐盟和wto）中起到相當重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負面影響計入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財富和福利”的增長，其實是一種“虛擬”、“現(xiàn)時”的增長，其增長的背后忽略了“現(xiàn)實”、“延時”的補償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來的財富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進社會財富和福利的增長的結(jié)論實際上可能站不住腳。
（二）國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)
隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法（ppm）問題和雙重環(huán)境標準的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國家在保護環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。
三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討
（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標
建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標，促進對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。
（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施
第一，重新審視對外貿(mào)易效益來源，轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式，必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟指標體系中增加生態(tài)指標和社會指標，客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎(chǔ)上，重新思考外貿(mào)效益的來源，對資源投入與貿(mào)易收益嚴重失衡的產(chǎn)業(yè)進行技術(shù)革新，減少其負外部性，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，實現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實增長。
第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制體現(xiàn)在兩個方面。其一是加強貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價，實現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護體系，推行綠色貿(mào)易行動計劃，合理建立中國產(chǎn)品綠色標準體系，既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實際競爭力，又可以實現(xiàn)以人為本，自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。
第三，構(gòu)建應(yīng)對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來的負面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進行監(jiān)測、識別、評價、預(yù)測、預(yù)防控制并及時矯正不良發(fā)展的趨勢，以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。
參看文獻
[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234
[2]［美］理查德t德喬治.經(jīng)濟倫理學(xué)［m］北京：北京大學(xué)出版社，2002
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一、引言
“就業(yè)難”已不是什么新話題，始于2007年末的金融危機對國內(nèi)外各行各業(yè)的影響至今仍未消除，尤其是對外貿(mào)行業(yè)影響巨大。雖然國家采取了許多諸如調(diào)整出口退稅政策等多項措施，但終因主要出口市場需求下降而影響巨大。與之相對應(yīng)的是外貿(mào)企業(yè)的裁員、減薪等措施，使本已嚴峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜。 國際貿(mào)易形勢趨冷，國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)形勢令人堪憂。據(jù)《中國就業(yè)報》關(guān)于國貿(mào)畢業(yè)生流向調(diào)研報道：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生從事與國際貿(mào)易行業(yè)的只有20%，約有50%從事與所學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)行業(yè)。另外，從2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大，且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。就內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院國際貿(mào)易經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實際情況來看，情況與全國趨同，出現(xiàn)了就業(yè)難、就業(yè)不對口的現(xiàn)象。
二、國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析及折射出的問題
近年來，內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀堪憂：其表現(xiàn)在就業(yè)率較低、專業(yè)不對口，長此以往，對我院的國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展極為不利，下面以我院國際貿(mào)易專業(yè)2009屆及2010屆已畢業(yè)學(xué)生為例，分析國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及折射出的問題。
（一）畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況分析。
2009屆共有我院共有國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生117人，截止到畢業(yè)生離校止，共有50人簽訂了就業(yè)協(xié)議，67人處于待分配狀態(tài)，就業(yè)率42.7%，具體就業(yè)方向如下：
表1:2009屆國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表
2009屆
共有畢
業(yè)生：
117人，
其中50
人就業(yè)
就業(yè)方向
所占比率（在就業(yè)人數(shù)中）
20人進入企業(yè)（與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)）
40%
18人進入銀行
36%
8人西部計劃
16%
1人當兵
2%
1人考研
2%
1人教師
篇11
一、農(nóng)業(yè)商品化、工場手工業(yè)規(guī)模化與商人資本
（一）農(nóng)業(yè)商品化與“商品農(nóng)”
荷蘭獨立后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率迅速提高，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的分工和專業(yè)化以及商品化，各地因地制宜發(fā)展專業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品的商品率相當高國際貿(mào)易論文，成為歐洲國家糧食的重要供給國。荷蘭弗里斯蘭的哈姆馬農(nóng)產(chǎn)品的商品率甚至達到92.3%，1572年由于弗里斯蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭商品率下降。
在沿海地帶漁業(yè)成為重要產(chǎn)業(yè)，與當時其他國家不同，荷蘭的三大漁業(yè)（鯡魚、鯨魚和鱈魚業(yè)）不僅僅限于捕撈，而且還進行加工、包裝或提煉，漁業(yè)成了一種工業(yè)。荷蘭省北部島嶼以及荷恩與阿姆斯特丹之間地帶17世紀上半葉從事海上漁業(yè)加工的鄉(xiāng)村男勞力占其總數(shù)的50%[1]。1562—1657年出口到波羅的海的鯡魚中75%是荷蘭運輸，1661—1720仍占60%，此后比重大幅度下降，1730—1740，荷蘭一國要占歐洲全部鯡魚年產(chǎn)量的1/2以上。
農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品和漁業(yè)從生產(chǎn)、加工到銷售已形成大規(guī)模商品生產(chǎn)，高產(chǎn)量、高商品率和眾多的從業(yè)人員說明荷蘭的農(nóng)業(yè)已突破傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，農(nóng)業(yè)已形成一種產(chǎn)業(yè)，支撐著荷蘭經(jīng)濟強國的基礎(chǔ)。德·弗雷斯(1971)[2]總結(jié)認為，荷蘭鄉(xiāng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的主要特征是資本主義性質(zhì)的“商品農(nóng)”的形成中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。作為前向聯(lián)系，農(nóng)產(chǎn)品的商品化維系著為之服務(wù)的運輸和市場網(wǎng)絡(luò)。憑借繁密順暢的流通渠道，鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易不僅遍及國內(nèi)，而且擴大到國際，成為荷蘭龐大商業(yè)帝國機器運轉(zhuǎn)的“基本劑”。作為后向聯(lián)系國際貿(mào)易論文，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的商品化刺激了人們對于土地開發(fā)的投資興趣，推動了作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的肥料和飼料的貿(mào)易擴大，促進了鄉(xiāng)村手工業(yè)的興起和教育的興辦。直至整個18世紀，荷蘭農(nóng)業(yè)始終在歐洲保持了最先進的生產(chǎn)水平。
（二）工業(yè)與金融業(yè)的形成
紡織業(yè)特別是呢絨工業(yè)是荷蘭的第一支柱產(chǎn)業(yè)，已形成生產(chǎn)的大眾化，而且紡織業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整（如新呢絨生產(chǎn)取代舊呢絨生產(chǎn)）使荷蘭保持著持續(xù)的優(yōu)勢。至17世紀，來登成為歐洲最大的毛紡織中心。
國內(nèi)工業(yè)中居突出地位的是造船業(yè)。在17世紀初期造船業(yè)已成為荷蘭居第二位的支柱產(chǎn)業(yè)。政府興建的國內(nèi)四通八達的運河和造船業(yè)的大型化、機械化使荷蘭水上運輸趨向經(jīng)濟化——運輸成本低廉化。造船業(yè)既為荷蘭的海外貿(mào)易提供了重要的物質(zhì)保證，又為荷蘭國內(nèi)經(jīng)濟飛躍提供了基礎(chǔ)，促進了荷蘭銀行業(yè)和保險業(yè)的形成和發(fā)展，同時推動了海上貿(mào)易在全球范圍的興起。
（三）商人資本與農(nóng)業(yè)、工業(yè)成長
在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和工場手工業(yè)成長過程中，商人資本起著重要作用。在經(jīng)濟發(fā)展起始階段，由于經(jīng)濟規(guī)模較小，商人資本和產(chǎn)業(yè)資本采用正式或非正式合作方式，通常融為一體。當荷蘭農(nóng)業(yè)商品化、工場手工業(yè)規(guī)模化迅速擴大時，產(chǎn)業(yè)成長的預(yù)期收益吸引更多商人資本流向農(nóng)業(yè)和工業(yè)，由于商人資本具有雄厚的資金、專業(yè)的商業(yè)技能，從而逐漸控制了生產(chǎn)和銷售的全部過程；同時，與商人資本早期實行合伙制的原有生產(chǎn)者逐漸喪失生產(chǎn)資料國際貿(mào)易論文，淪為工資勞動者。產(chǎn)業(yè)資本的增加進一步加強了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)的發(fā)展，即產(chǎn)業(yè)成長。在這一過程中，逐漸形成專門從事農(nóng)業(yè)、制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)部門和專門為產(chǎn)業(yè)融資服務(wù)的金融部門。
二、現(xiàn)代金融制度的建立與國際貿(mào)易中心的確立
（一）現(xiàn)代銀行制度與對外貿(mào)易
農(nóng)業(yè)商品化和工場手工業(yè)規(guī)模擴大以及造船業(yè)的經(jīng)濟化促進了荷蘭的對外貿(mào)易，對外貿(mào)易的迅速擴大內(nèi)在地要求金融機構(gòu)為之提供便利的國際貿(mào)易支付體系。在威尼斯銀行業(yè)模式基礎(chǔ)上建立的金融機構(gòu)框架已不能使支付體系順暢、有效。此時，1609年建立的阿姆斯特丹銀行進行了一個劃時代的改革——銀行券代替硬幣，同時要求進出口商在該行開立賬戶，600弗羅林以上的支付必須使用匯票。“銀行券的發(fā)行與流通是金融史上一個重要的里程碑，也是金融對經(jīng)濟推動作用產(chǎn)生一個飛躍的轉(zhuǎn)折點，最初發(fā)行是為了節(jié)約金屬鑄幣和在支付體系內(nèi)提高效率，但卻為后來信用貨幣制度的建立做了重要嘗試，開辟了通過創(chuàng)造廉價貨幣以促進經(jīng)濟發(fā)展的道路中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。”[1]阿姆斯特丹銀行的業(yè)務(wù)創(chuàng)新對荷蘭經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響：首先，提高了支付效率，這是其最初的目的，而且事實也達到了預(yù)期目標。更為重要的是支付的便利吸引了更多的其他國家的商人在阿姆斯特丹銀行結(jié)算，既帶來了資金，也使阿姆斯特丹由一般的商品集散地演變?yōu)閲H貿(mào)易中心。第二，信用工具的產(chǎn)生大大滿足了產(chǎn)業(yè)成長所需資金。農(nóng)業(yè)商品化和工場手工業(yè)規(guī)模的擴大，使得僅依靠內(nèi)源融資不能滿足產(chǎn)業(yè)成長的需要國際貿(mào)易論文，傳統(tǒng)的銀行借貸既受資金來源約束，也有籌資成本過高的影響。信用工具的產(chǎn)生使得貨幣乘數(shù)作用出現(xiàn)，從而為產(chǎn)業(yè)成長提供強有力的資金支持。對外貿(mào)易迅速成長為荷蘭的支柱產(chǎn)業(yè)。第三，降低了籌資成本。銀行業(yè)務(wù)的創(chuàng)新大大便利了資金的借貸，也促進了銀行業(yè)的競爭，大量銀行聚集在阿姆斯特丹，使得銀行的借貸利率比歐洲其他國家要低幾倍，低利率貸款為產(chǎn)業(yè)擴大和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了有力支持。正如馬克思所言：“在荷蘭，商業(yè)信用和貨幣經(jīng)營已隨著商業(yè)和工場手工業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，而且在發(fā)展過程中，生息資本已從屬于產(chǎn)業(yè)資本和商業(yè)資本。這一點已經(jīng)表現(xiàn)在利息率的低微上”[2]。
（二）證券市場與貿(mào)易壟斷
海外貿(mào)易的迅速成長激發(fā)荷蘭人紛紛組織貿(mào)易公司，同時帶動了銀行業(yè)和保險業(yè)的擴大，產(chǎn)業(yè)成長（海外貿(mào)易）大于金融成長，資金需求成為瓶頸；同時荷蘭在早期實行的合伙制貿(mào)易方式問題凸顯：這種具有短期行為特征的貿(mào)易方式與荷蘭迅速壯大的海外貿(mào)易不相匹配。為解決長期資金問題，1606年荷屬東印度公司成立之時即發(fā)行了世界上第一張股票，這張股票讓荷蘭經(jīng)歷了整整一個世紀的輝煌。該公司采用股份制向全社會募集資金，有的股東只有幾十個荷蘭盾，表明股份制在荷蘭已成為普及的籌資和投資方式。1608年國際貿(mào)易論文，阿姆斯特丹證券交易所建立，成為歷史上第一個正式的股票交易所。盡管只有聯(lián)合西印度公司和西印度公司的股票在此交易，另外還有政府發(fā)行的各種類型的債券（更多股票和證券交易在非正式市場交易），這個市場卻擁有成熟的交易技術(shù)，包括期權(quán)和期貨合約的使用。阿姆斯特丹是當時歐洲的商業(yè)中心，與此相匹配，該交易市場成為國際股票市場的中心。——17世紀荷蘭資本積累比歐洲各國的資本總和還要多，對外投資比英國多15倍。投資于歐洲、東印度和美洲的外國債券的資金超過3.4億荷蘭盾。英國國債的很大一部分由荷蘭人持有，每年有上千萬荷蘭盾的利息收入[3]中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。更為重要的是17世紀中葉的“金融革命”——各省從向商人—銀行家借款轉(zhuǎn)為直接向富人出售國庫券。阿姆斯特丹成為當時歐洲最著名的短期和長期信貸供應(yīng)者，成為一個規(guī)模空前的國際金融市場。
證券市場的迅速發(fā)展為對外貿(mào)易提供了豐富的資金，也解決了企業(yè)所需的長期資金問題；同時，證券市場的大眾化使得金融成長快于產(chǎn)業(yè)成長，從而保證和加快了現(xiàn)代商業(yè)（海外貿(mào)易）的成長。.
股份制幫助荷屬東印度公司打敗英屬東印度公司，奠定了其貿(mào)易壟斷地位；證券交易所和阿姆斯特丹銀行的建立為對外貿(mào)易提供了雄厚的資本和便利的支付體系；資金的自由流動使阿姆斯特丹成為資金的集散地：一方面，現(xiàn)代金融制度的建立和金融工具的創(chuàng)新使國際資金大量流向阿姆斯特丹，另一方面，發(fā)達的金融體系又為荷蘭和其他國家提供了廉價而便利的資金來源。金融成長把廣大居民購買力的利益和產(chǎn)業(yè)成長（海外貿(mào)易）直接結(jié)合起來，促進了荷蘭國際貿(mào)易中心地位的確立。荷蘭成為國際貿(mào)易中心的同時國際貿(mào)易論文，也成為國際金融中心。至此，現(xiàn)代金融制度已成功幫助荷蘭確立了國際貿(mào)易中心，金融成長和產(chǎn)業(yè)成長進入成熟期。
三、資本自由流動與產(chǎn)業(yè)衰落
海外貿(mào)易匯集的大量財富和諸多物產(chǎn)，源源不斷流入荷蘭，進而轉(zhuǎn)化為巨額商業(yè)利潤和資本，至17世紀中期，荷蘭已成為世界商業(yè)霸主。然而，曾促使阿姆斯特丹成為國際金融中心的資金自由流動，出現(xiàn)國內(nèi)資本脫離產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向借貸資本，貸款回收的困難和泡沫經(jīng)濟的破滅，動搖著其金融體系的穩(wěn)定。
首先，轉(zhuǎn)口貿(mào)易的興盛改變了商人資本的性質(zhì)。商人資本原為獲取商業(yè)利潤而參與并逐漸控制國內(nèi)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，當轉(zhuǎn)口貿(mào)易變得更為有利時，商人資本便傾向于進口而非制造，資本則由產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)向商業(yè)資本，顯然阻礙了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)進一步成長。由于轉(zhuǎn)口貿(mào)易的特殊作用，以阿姆斯特丹為首的商業(yè)城市，期望靠轉(zhuǎn)口貿(mào)易擴大財富國際貿(mào)易論文，無視國內(nèi)工業(yè)成長的根本利益，激勵政府實行低關(guān)稅，對國內(nèi)工業(yè)放棄保護，也就意味著對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長的阻礙：海外貿(mào)易脫離國內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長，失去交換的基礎(chǔ)；放棄國內(nèi)工業(yè)保護，也就意味著商品生產(chǎn)國商品競爭力的提升和直接貿(mào)易的興起，荷蘭的轉(zhuǎn)口貿(mào)易失去依托。商業(yè)資本在荷蘭商品經(jīng)濟發(fā)展中不是逐步讓位于工業(yè)資本，而是使工業(yè)資本越來越屈從于自己，這一演變趨勢與西方近代資本結(jié)構(gòu)演變的總趨勢恰好相反[4]。
其次，金融成長脫離國內(nèi)產(chǎn)業(yè)成長，失去基礎(chǔ)和載體。金融業(yè)在促進海外貿(mào)易迅速成長的同時，荷蘭成為國際金融中心。然而至17世紀后期，荷蘭資本更多用于對外借貸而非國內(nèi)產(chǎn)業(yè)投資。荷蘭金融業(yè)的高度發(fā)達具體表現(xiàn)在利息率的低微上，而同期其他國家的利息率則是荷蘭的幾倍。由此不僅導(dǎo)致商人資本從產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)向借貸資本，而且促使商人（尤其是大商人）在國內(nèi)低息借貸，國外高息放貸，進一步加劇國內(nèi)產(chǎn)業(yè)資本和商業(yè)資本的減少。
第三，銀行壞賬形成金融危機中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。到18世紀末期國際貿(mào)易論文，荷蘭資本主義在很大程度上已由商業(yè)資本主義演變?yōu)榻栀J資本主義。對外大量放款為荷蘭贏得了金融資本家的美譽，然而對外放款的對象：一是外國政府、君主，一方面增強了外國的軍事和工業(yè)實力，另一方面戰(zhàn)爭使得大量貸款成為壞帳，嚴重影響著荷蘭的金融業(yè)；二是對外金融投機，到17世紀下半葉，其影響超過對外貿(mào)易。1758年，荷蘭商人購買的英格蘭銀行、英國東印度公司和南海公司股票占這些股票總額的1/3[5]。南海“泡沫事件”導(dǎo)致投資者損失慘重。壞賬的形成和商人資本的損失大大降低了荷蘭的金融競爭力。各種投機活動導(dǎo)致一系列銀行破產(chǎn)倒閉，引發(fā)1763年的金融危機。
四、啟示
1．產(chǎn)業(yè)成長是現(xiàn)代金融體系形成與成長的基礎(chǔ)
農(nóng)業(yè)、工場手工業(yè)、海外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)的興起增加了融資需求，銀行券、匯票、期權(quán)、期貨、國庫券等金融工具創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，證券交易所、阿姆斯特丹銀行、非正式交易市場等現(xiàn)代金融體系產(chǎn)生，產(chǎn)業(yè)成長引致金融成長；另一方面，金融成長又為農(nóng)業(yè)、工場手工業(yè)、海外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)提供充足的資金，進一步促進產(chǎn)業(yè)成長，在這一過程中金融業(yè)本身得以成長。
2．現(xiàn)代金融體系保證和加快了海外貿(mào)易的成長
阿姆斯特丹銀行建立的支付制度第一次顯示了現(xiàn)代金融制度的威力，促使阿姆斯特丹迅速成為國際貿(mào)易中心；荷屬東印度公司發(fā)行的股票既保證了企業(yè)長期生存，又促使荷蘭海外貿(mào)易迅速獲得壟斷地位；資金的自由流動促使阿姆斯特丹成為國際資金的集散地。因此，銀行券、國庫券、股票等金融工具的創(chuàng)新、銀行制度和證券市場等金融制度創(chuàng)新既保證和加快了國際貿(mào)易中心的確立國際貿(mào)易論文，又促進了金融業(yè)自身的成長，使荷蘭保持了一個多世紀的世界霸權(quán)。根據(jù)馬克思的說法，荷蘭是“標準的資本主義國家”[3]，或如亨利?塞所言荷蘭是“商業(yè)和金融資本主義的象征” [4]。
3．金融成長與產(chǎn)業(yè)成長必須保持合理關(guān)系
金融成長以產(chǎn)業(yè)成長為基礎(chǔ)。“郁金香事件”顯示了泡沫經(jīng)濟的危害，此后歷史上多次的泡沫經(jīng)濟與此都有相似之處——金融成長脫離產(chǎn)業(yè)成長必然帶來泡沫的破滅；“南海事件”表明資本自由流動的負面效應(yīng)，美國歷史上也多次發(fā)生外國投資者遭受巨大損失的金融危機。因此，在金融全球化背景下，金融成長超過產(chǎn)業(yè)成長所需以及資本自由流動帶來的危害已引起各國關(guān)注，尤其是擁有外國巨額證券資產(chǎn)時更應(yīng)引起重視，國家金融安全成為政府的職能之一。
作者：史恩義 男，1967年8月生，山西襄汾縣人 工作單位：山西財經(jīng)大學(xué)國際貿(mào)易學(xué)院
職稱：副教授
研究方向：國際經(jīng)濟與投資
學(xué)位：經(jīng)濟學(xué)博士
參考文獻
[1].范?德?沃德．鄉(xiāng)村史系學(xué)報與荷蘭鄉(xiāng)村史的研究[J]．歐洲經(jīng)濟史雜志，1971，31(1)：236．
[2].德?弗雷斯．黃金時代荷蘭的鄉(xiāng)村經(jīng)濟1500—1700[J]．經(jīng)濟史雜志，1971，31(1)：266-267．
篇12
長期從事國際經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域的教學(xué)和研究，同時也為相關(guān)企業(yè)提供該領(lǐng)域的培訓(xùn)和咨詢。在貿(mào)易摩擦、貿(mào)易救濟和貿(mào)易可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域有深入的研究和探索，特別對國際貿(mào)易中反傾銷的研究處于前沿。
三、科研成果
主持教育部課題、武漢市社科基金項目、湖北省教育廳項目、武漢市統(tǒng)計局項目等縱橫向課題15項，課題主要涉及國際經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域的貿(mào)易摩擦和貿(mào)易競爭方面的研究，比如：“影響反傾銷的宏觀因素實證分析及貿(mào)易救濟體系的構(gòu)建”（教育部人文社科項目，項目編號：09YJC790210）、“比較優(yōu)勢向競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)變的武漢農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力研究”（武漢市社科基金，項目編號：whsk10040）、“基于二元Logistic回歸的反傾銷裁決預(yù)警模型研究”（湖北省教育廳科研項目，項目編號：Q20081707）、“中國化工產(chǎn)品出口反傾銷統(tǒng)計預(yù)警系統(tǒng)實證研究”（湖北省統(tǒng)計局全省統(tǒng)計科研項目，項目編號：HB092-29）等等。
在《國際貿(mào)易問題》、《改革》、《財貿(mào)經(jīng)濟》、《經(jīng)濟與管理研究》、《國際經(jīng)貿(mào)探索》、《商業(yè)經(jīng)濟與管理》、《經(jīng)濟問題探索》、《北京工商大學(xué)學(xué)報》（雙月刊）、《管理現(xiàn)代化》、《當代財經(jīng)》、《現(xiàn)代經(jīng)濟探討》等CSSCI期刊以及其他重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中10余篇次被人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或檢索，論文被大量引用。《中國市場經(jīng)濟地位的確認及反傾銷應(yīng)訴能力》一文于2008年獲武漢市社會科學(xué)優(yōu)秀論文獎（人民政府獎）三等獎、《中美反傾銷程序比較研究》一文于2007年獲武漢市社會科學(xué)優(yōu)秀論文獎（人民政府獎）優(yōu)秀獎；《WTO時代中國遭受反傾銷的國別和商品結(jié)構(gòu)分析》一文于2008年獲湖北省第九屆統(tǒng)計科研優(yōu)秀成果獎三等獎、《中國紡織品出口反傾銷預(yù)警體系研究》一文于2010年獲湖北省第十屆統(tǒng)計科研優(yōu)秀成果獎三等獎；《中國對外反傾銷的商品和國別結(jié)構(gòu)特點及其思考》一文于2006年獲商務(wù)部“貿(mào)易救濟研究獎”二等獎、《中國紡織品出口反傾銷預(yù)警體系研究》一文于2008年獲商務(wù)部“貿(mào)易救濟研究獎”三等獎；《中國遭受反傾銷的貿(mào)易救濟體系：一個二維體系的構(gòu)建》一文被選為“2011年中國經(jīng)濟安全論壇”（教育部社科中心主辦）宣講論文。
四、主要論著
1、中美反傾銷程序比較研究，《國際經(jīng)貿(mào)探索》，2005年第1期。
2、中國反傾銷統(tǒng)計及分析，《商業(yè)經(jīng)濟與管理》，2006年第7期。
3、WTO時代中國遭受反傾銷的國別和商品結(jié)構(gòu)分析，《財貿(mào)經(jīng)濟》，2007年第2期。
4、中國市場經(jīng)濟地位的確認及反傾銷應(yīng)訴能力，《改革》，2007年第4期。
5、印度對華反傾銷的特點及原因研究，《經(jīng)濟與管理研究》，2007年第5期。
6、基于競爭情報的中國紡織品反傾銷誘因及預(yù)警研究，《圖書情報工作》，2010第6期。
7、中國的經(jīng)濟貿(mào)易、報復(fù)能力及國際地位與對華反傾銷——基于總量和中國視角的對華反傾銷調(diào)查實證研究，《北京工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》（雙月刊），2011年第3期。
8、對華農(nóng)產(chǎn)品反傾銷影響因素——基于條件Logistic回歸的實證研究，《經(jīng)濟問題探索》，2011年第5期。
9、基于反傾銷的我國農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力及對策研究，《管理現(xiàn)代化》，2011年第6期。
10、中國“非市場經(jīng)濟地位”問題及其對反傾銷裁決的影響——基于美國對華反傾銷裁決的實證分析，《國際貿(mào)易問題》，2011年第9期。
篇13
一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的比較
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位是指在一定高等教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要。以專業(yè)人才培養(yǎng)活動為中心，實現(xiàn)培養(yǎng)目標所設(shè)計的組織原則及運作方式。一般包括：人才培養(yǎng)目標定位、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和方式三個方面。
1.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人才是高校的使命，目前國內(nèi)各高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標的表述大致上有以下三種：①綜合性大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：掌握國際經(jīng)貿(mào)理論，通曉國際貿(mào)易實務(wù)和國際結(jié)算的基本知識與技能，熟悉WTO的國際貿(mào)易規(guī)則、慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易方面的復(fù)合型、外向型人才；如對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、中國人民大學(xué)等；②財經(jīng)類大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有較堅實的國際經(jīng)濟學(xué)和國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)，通曉國際貿(mào)易實務(wù)，掌握對外貿(mào)易技能和方法，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用性、復(fù)合型和外向型的高級專門貿(mào)易人才；如上海財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)等；③獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有扎實的國際經(jīng)貿(mào)理論知識及業(yè)務(wù)操作技能，能從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、國際市場調(diào)研咨詢、外貿(mào)政策研究等工作的應(yīng)用型人才或創(chuàng)業(yè)型人才。從中可以看出國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)顯得有些籠統(tǒng)，不太明確。
2.國際經(jīng)濟與貿(mào)易的課程設(shè)置。在本專業(yè)的課程設(shè)置上，各高校有很大差異。其中綜合性大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置偏重于經(jīng)濟學(xué)理論，如：國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、世界經(jīng)濟學(xué)、國際金融、跨文化交流等。財經(jīng)類大學(xué)有著得天獨厚的專業(yè)基礎(chǔ)，已形成完善的學(xué)科、專業(yè)體系，設(shè)置的主要課程有：國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易單證制作、商務(wù)談判、國際服務(wù)貿(mào)易學(xué)等；獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，主要依靠母體師資，所以專業(yè)課程開設(shè)有限，僅有國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、國際結(jié)算、外貿(mào)英語函電等主干課程。
3.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)模式上，各高校基本上都以課堂理論知識傳授為主，不過在校企合作等方面各高校差異比較大。如綜合性大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，與地方經(jīng)濟發(fā)展有一定的聯(lián)系合作，側(cè)重于對國際貿(mào)易的實踐指導(dǎo)。財經(jīng)類大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)則主要通過校外和校內(nèi)實習(xí)、實踐基地建設(shè)，強化學(xué)生實踐能力和技能；獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，側(cè)重于與地方企業(yè)合作，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
二、獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題
1.人才培養(yǎng)目標不清晰。許多獨立學(xué)院對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標都是“培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)和操作能力的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才”。定位的關(guān)鍵是”應(yīng)用型“人才，既對理論水平有一定要求，同時對實踐應(yīng)用能力有較高的要求，要通過科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)而獲得。現(xiàn)在，很多獨立學(xué)院在教學(xué)過程中忽視了教學(xué)目標，講課過程中課程照搬、教材照搬、教育模式照搬，脫離實際需求，忽視實踐技能的培養(yǎng)。另外，很多學(xué)校的教學(xué)模式都降低了人才培養(yǎng)標準，削減理論課程、基礎(chǔ)課程的數(shù)量，甚至減少實踐課程，打破了培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的理論科學(xué)性、系統(tǒng)性。其后果：一是人才培養(yǎng)目標趨同，不能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展需求。二是人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強。人才培養(yǎng)缺乏特色，課程設(shè)置針對性不強，基本按照經(jīng)濟貿(mào)易理論發(fā)展設(shè)置課程，二不是按照對外貿(mào)易流程設(shè)置，勢必造成什么都要學(xué)，什么都要強，結(jié)果是什么都學(xué)，什么都不會。三是人才層次不分。地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要大量的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外銷員、國際商務(wù)師、國際貨代員、外貿(mào)跟單員、國際商務(wù)單證員等各種層次的人才，而大多數(shù)高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位不清晰，課程設(shè)置與外貿(mào)實際脫離，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象普遍存在。
