引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生體育舞蹈論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2．1研究對(duì)象
本文以隨機(jī)抽取的200名長(zhǎng)江大學(xué)二年級(jí)學(xué)生(其中男生、女生)為研究對(duì)象。
2．2研究方法
2．2．1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)體育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)等文獻(xiàn)資料庫(kù)，收集和參閱有關(guān)普通高校體育舞蹈教學(xué)和大學(xué)生心理健康方面的相關(guān)資料，作為本研究的基礎(chǔ)。
2．2．2實(shí)驗(yàn)法
把200名學(xué)生隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組100人。實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行一年的體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)，對(duì)照組進(jìn)行一年的普通體育課程的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)前后，分別對(duì)兩組學(xué)生運(yùn)用心理健康癥狀自評(píng)量表(SCL－90)［3］進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查所等的結(jié)果進(jìn)行研究分析。心理健康癥狀自評(píng)量表(SCL－90)的計(jì)分方法:總分即為90個(gè)項(xiàng)目的得分總和。該量表的臨界點(diǎn)是160分，即被試的心理自評(píng)量表測(cè)試總分超過(guò)160分，說(shuō)明被試者可能存在著某種心理問(wèn)題。總均分，是問(wèn)卷90個(gè)項(xiàng)目的平均分。如果因子得分超過(guò)2分則為認(rèn)為是陽(yáng)性，陽(yáng)性項(xiàng)目總數(shù)超過(guò)43分，則說(shuō)明被試可能存在心理問(wèn)題，需要進(jìn)一步的診斷［3］。
2．2．3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用SPSS17．0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3．研究結(jié)果與分析
3．1實(shí)驗(yàn)前學(xué)生心理健康狀況分析
1所示:表1結(jié)果顯示，在所有被試的200名學(xué)生中，心理健康自評(píng)量表總分低于160分的學(xué)生為總?cè)藬?shù)的74%，總分超過(guò)160分的學(xué)生為26%。其中男生總分超過(guò)160分的學(xué)生占到受試男生的22．2%，占到受試總體的8%;女生總分超過(guò)160分的學(xué)生占到受試女生的28．1%，占到受試總體的18%。從這一測(cè)試結(jié)果來(lái)看，普通高校大學(xué)生總體的心理健康水平狀況不容樂(lè)觀，還有一些同學(xué)存在著心理健康的相關(guān)問(wèn)題。我們把所分成的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的心理健康總體水平的總平均分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)進(jìn)行比較，其結(jié)果如表2所示:我們把實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生所測(cè)試的，心理健康自評(píng)量表中的各項(xiàng)目因子的平均分進(jìn)行比較，其結(jié)果如表3所示:從表2可以看出，本研究所隨機(jī)抽取，并分成的兩組學(xué)生的心理健康自評(píng)結(jié)果的總平均分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)都不存在顯著性差異(P＞0．05)。從表3可以看出，所隨機(jī)選取的兩組學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)前其(SCL－90)量表中的十個(gè)相關(guān)因子的平均分之間也不存在顯著差異，兩組學(xué)生的心理健康水平程度相當(dāng)。通過(guò)表2、表3可以看出，所選實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的心理健康總體水平在實(shí)驗(yàn)前處于一個(gè)相同的水平，能夠滿足本實(shí)驗(yàn)的需要;同時(shí)也從總體心理健康狀況和各心理健康因子等方面，客觀的反映了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練前的心理健康狀況水平。
3．2實(shí)驗(yàn)后學(xué)生心理健康狀況分析
對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組運(yùn)用一年的時(shí)間，分別對(duì)其進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練和普通體育項(xiàng)目鍛煉教學(xué)。再對(duì)所有學(xué)生運(yùn)用心理健康癥狀自評(píng)量表進(jìn)行相關(guān)心理健康指標(biāo)的測(cè)試，其心理健康總體情況如表4所示:從表4可以看出，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，受試學(xué)生心理健康自評(píng)量表的總分小于160分為186人，占到總?cè)藬?shù)的93%，多于實(shí)驗(yàn)前的148人。說(shuō)明經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，這批學(xué)生的總體心理健康水平得到了很大的提高。但這并不能證明這些學(xué)生都是經(jīng)過(guò)體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練后的結(jié)果，為了驗(yàn)證到底是由哪種教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行了影響，我們?cè)賹?duì)兩組學(xué)生的心理健康總體水平的總平均分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)進(jìn)行比較，其結(jié)果如表5所示:從表5可以看出，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心理健康總體的平均分為1．27，小于通過(guò)其他體育教學(xué)訓(xùn)練的對(duì)照組學(xué)生的總體平均1．84，且對(duì)兩者進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)得出其P值＜0．05。實(shí)驗(yàn)組的陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)的平均分也低于對(duì)照組的平均分，且兩組獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的P值也＜0．05。這些結(jié)果說(shuō)明經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)學(xué)生的總體心理健康水平的平均分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)都具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的總體心理健康水平要高于對(duì)照組學(xué)生。這也表明，通過(guò)一年體育舞蹈教學(xué)的訓(xùn)練，其學(xué)生心理健康水平的提高幅度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通體育教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生。從表6可以看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生心理健康自評(píng)量表中的各分項(xiàng)目因子的得分均值，都要低于對(duì)照組的學(xué)生，且在軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等六個(gè)因子上，同對(duì)照組學(xué)生相比較具有顯著性差異。說(shuō)明通過(guò)體育舞蹈的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這六個(gè)項(xiàng)目因子上，體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的改善程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)過(guò)普通的體育教學(xué)訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)前，我們兩組學(xué)生的心理健康水平的總體情況、陽(yáng)性項(xiàng)目總數(shù)及各項(xiàng)目因子都不存在顯著差異。我們通過(guò)一年的體育舞蹈教學(xué)實(shí)驗(yàn)干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的總體心理健康水平的平均分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，都要高于對(duì)照組，同時(shí)在軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等六個(gè)因子上的得分，也存在顯著差異。這都表明通過(guò)體育舞蹈教學(xué)能夠提高普通大學(xué)生的心理健康水平。
4．結(jié)論與建議
4．1結(jié)論
4．1．1普通大學(xué)生通過(guò)一年教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，經(jīng)過(guò)體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生所測(cè)(SCL－90)的心理健康水平總分、總平均分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)都要低于實(shí)驗(yàn)前所測(cè)結(jié)果。同時(shí)這些數(shù)據(jù)都要低于經(jīng)過(guò)其他體育項(xiàng)目鍛煉的對(duì)照組學(xué)生，說(shuō)明體育舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)相比較，更有利于提高普通大學(xué)生的心理健康水平。4．1．2體育舞蹈教學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，實(shí)驗(yàn)后(SCL－90)量表的10個(gè)項(xiàng)目因子的得分均低于實(shí)驗(yàn)前，軀體化、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等六個(gè)因子明顯低于實(shí)驗(yàn)前所測(cè)數(shù)據(jù)，說(shuō)明經(jīng)過(guò)體育舞蹈的教學(xué)，能夠促進(jìn)大學(xué)生之間的溝通與交流，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，提高普通大學(xué)生的人際交往能力;也能幫助普通大學(xué)生消除焦慮、克服其自卑心理，增強(qiáng)其自信心。4．1．3體育舞蹈是一種有益于普通高校大學(xué)生心理健康的體育項(xiàng)目，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，并結(jié)合相應(yīng)的心理引導(dǎo)，能有效地提高普通高校大學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康的正確發(fā)展。
篇2
隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受 到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書館的書籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請(qǐng)教
(4)和同學(xué)相互交流討論
2 研究工作進(jìn)度
(1) 200年11月20日開題準(zhǔn)備工作
(2) 200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
(3) 200年1月30前下達(dá)任務(wù)書
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收
(6) 200年5月10日前老師寫出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽(yáng)遼寧人民出版社.
篇3
在2002年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)從傳統(tǒng)的跑、跳、投和球類等基礎(chǔ)體育教學(xué)向新型的體育選項(xiàng)課轉(zhuǎn)變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進(jìn)入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學(xué)生最受歡迎的體育選修課之一。但是，由于體育舞蹈一直不列為廣東省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，各高校往往把體育舞蹈的地位邊緣化，在人力和物力方面不予重視，導(dǎo)致高校體育舞蹈的整體教學(xué)環(huán)境不盡人意。
一、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)CNKI中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2000～2010年度有關(guān)我國(guó)體育舞蹈和體育動(dòng)機(jī)的相關(guān)優(yōu)秀碩士論文或體育核心刊物論文，依據(jù)已有的研究資料作理論依據(jù)，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。
2.問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)目前普通高校體育舞蹈課程基本情況設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，要求各校選修體育舞蹈課程的學(xué)生和體育舞蹈老師進(jìn)行答卷。
3.專家訪談法。訪問(wèn)廣州市普通高校從事體育舞蹈教學(xué)的教師或?qū)＜遥ㄟ^(guò)實(shí)地訪談、電話訪談，了解各學(xué)校體育舞蹈課程的開展情況，獲得詳實(shí)的第一手資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。問(wèn)卷回收后，對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，并通過(guò)EXCEL2003軟件進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果與分析
1.廣州市普通高校體育舞蹈課程現(xiàn)狀。廣州市普通高校目前的體育選項(xiàng)課只開設(shè)兩年。如表2-1可看出，不同學(xué)校的體育舞蹈課程情況差異較大，主要體現(xiàn)在師資、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等四方面。
表2-1?搖廣州市部分高校體育舞蹈課程開設(shè)情況
①師資狀況，從表2-1顯示，體育舞蹈教師人數(shù)最多的學(xué)校是廣州大學(xué)，達(dá)10人之多，最少是廣東工業(yè)大學(xué)和廣州醫(yī)學(xué)院，只有一位老師，其他學(xué)校的體育舞蹈教師人數(shù)都在2～6人之間，說(shuō)明不同學(xué)校的師資情況差別較大。②課程設(shè)置，在選課期限方面，各高校選課周期基本上采用一學(xué)期制，只有華南農(nóng)業(yè)大學(xué)采用兩學(xué)期制和廣州中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)行4學(xué)期制；在教學(xué)上多數(shù)高校采用一位老師授課，只有仲愷農(nóng)學(xué)院采用兩位老師授課；在班級(jí)人數(shù)方面，各校情況差別較大，最少是廣州醫(yī)學(xué)院，一個(gè)班只有20人，最多是廣東工業(yè)大學(xué)，一個(gè)班達(dá)到60人，其它學(xué)校基本都在38人左右浮動(dòng)，說(shuō)明廣州市高校體育舞蹈課程沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。③教學(xué)設(shè)備，在課室方面，多數(shù)學(xué)校基本能在室內(nèi)上課，但教學(xué)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，例如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)在階梯課室內(nèi)上課，中山大學(xué)在不平整的馬賽克地面上課，這都與體育舞蹈的要求相去甚遠(yuǎn)；更有一些學(xué)校還在室外上課，甚至沒有固定課室，例如：華南理工大學(xué)在田徑場(chǎng)上上課、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在山腳下上課、仲愷農(nóng)學(xué)院在戶外籃球場(chǎng)上課、廣州中醫(yī)藥大學(xué)甚至沒有固定地方上課，說(shuō)明廣州市高校體育舞蹈的教學(xué)條件不盡人意。④教學(xué)內(nèi)容和考核方式，在體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容方面，廣州市多數(shù)高校在體育舞蹈課程內(nèi)主要教授華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，通常一學(xué)期教授1～2種舞蹈，不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，隨意性較大，只有個(gè)別學(xué)校按照國(guó)標(biāo)舞的銅牌技術(shù)教學(xué)。考核方式主要采用實(shí)踐考試和考勤、素質(zhì)相結(jié)合。從中可見，廣州市普通高校的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和考試方式大同小異。
2.影響普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素。①場(chǎng)地器材，體育舞蹈的特點(diǎn)決定了體育舞蹈的教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)在室內(nèi)，最好是配有鏡子和扶把，因?yàn)閷W(xué)習(xí)體育舞蹈首先要練習(xí)形體和各種舞步的基本步，學(xué)生需要對(duì)著鏡子才能正確比對(duì)自己的動(dòng)作與教師的規(guī)范動(dòng)作之間的差別，找出自己在技術(shù)動(dòng)作上存在的不足；從表2-1顯示，廣州市各高校的體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)施比較滯后，許多學(xué)校還在室外進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)，這就給體育舞蹈課的開展帶來(lái)一定困難，使教學(xué)效果直接受到影響。②男女生比例，體育舞蹈最大的魅力是男女合作完成，舞蹈的角色分工決定需要男伴為主導(dǎo)，女伴為跟隨。在本次的問(wèn)卷調(diào)查中，女生占有76.46%，男生僅占23.54%，女生人數(shù)是男生的三倍還多，有些學(xué)校因?yàn)槟猩x修體育舞蹈課人數(shù)少，因此規(guī)定男生不準(zhǔn)選修體育舞蹈課，造成選修體育舞蹈課程的男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。大學(xué)生正處于18～20歲的青春年華，從心理學(xué)角度上有強(qiáng)烈與異性接觸和交流的需求，高校體育舞蹈課的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，不但降低了體育舞蹈固有的魅力，而且影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和效果。③課外練習(xí)，高校舞廳是學(xué)生課外練習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，但通過(guò)調(diào)查得知，廣州市各高校的舞廳基本都處于關(guān)閉狀態(tài)，最突出的是華南師范大學(xué)，在1990年初期，華南師范大學(xué)曾經(jīng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)開放4間周末舞廳，火爆場(chǎng)面可謂空前，但進(jìn)入2000年后只剩下桃李園一間。根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)調(diào)查，在選修體育舞蹈的40位學(xué)生中，每次課后練習(xí)的人數(shù)不足15%。說(shuō)明多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)間僅局限在課堂上，課后復(fù)習(xí)或練習(xí)的時(shí)間基本空白。依據(jù)巴浦洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)，任何運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成必須經(jīng)過(guò)“泛化—分化—?jiǎng)恿Χㄐ汀詣?dòng)化”四個(gè)階段，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成都必須有在本體感受器官的參與下的神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)作用。體育舞蹈是一項(xiàng)動(dòng)作難度大、技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此需要一定的課后時(shí)間重復(fù)練習(xí)才能保證動(dòng)作的質(zhì)量。教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保障。目前，廣州市普通高校許多體育舞蹈教師還處在教學(xué)的探索期，主要體現(xiàn)在教學(xué)手段少，教學(xué)方法不科學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣逐漸減弱，嚴(yán)重影響體育舞蹈的教學(xué)效果。
三、結(jié)論
1.廣州市普通高校體育舞蹈現(xiàn)狀是：現(xiàn)任的體育舞蹈教師多數(shù)半路出家，專業(yè)技術(shù)水平參差不齊；沒有統(tǒng)一的體育舞蹈教材和專項(xiàng)理論；教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋；教學(xué)內(nèi)容主要包括華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，考核方式主要采用實(shí)踐考試和考勤、素質(zhì)相結(jié)合。
2.影響廣州市普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素：教學(xué)設(shè)備滯后；男女生比例嚴(yán)重失調(diào)；學(xué)生課外練習(xí)缺乏；多數(shù)教師的技術(shù)和教學(xué)水平有待提高。
參考文獻(xiàn)：
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[4]胡映珍.體育舞蹈舞伴組合方式與和諧方法的進(jìn)一步研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2008.
[5]侯繼來(lái).武漢體育學(xué)院體育舞蹈專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2007.
[6]上官來(lái).體育舞蹈教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的研究[D].武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2006.
篇4
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書館的書籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請(qǐng)教
(4)和同學(xué)相互交流討論
2 研究工作進(jìn)度
(1) 200年11月20日開題準(zhǔn)備工作
(2) 200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
(3) 200年1月30前下達(dá)任務(wù)書
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收
(6) 200年5月10日前老師寫出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽(yáng)遼寧人民出版社.
3. 《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3).
4. 楊萍,王美 《體育院系對(duì)體育舞蹈的初探》 北京體育大學(xué).
5. 畢秀淑,彭延春 《體育鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康的影響》 中國(guó)體育科技
五、指導(dǎo)教師意見：
簽名：
篇5
3提高普通高校體育舞蹈教師教學(xué)技能的對(duì)策
3.1全面提升體育舞蹈教師的教育能力
體育舞蹈教師的教育能力作為有效實(shí)施體育舞蹈教學(xué)及其相關(guān)活動(dòng)的一種本領(lǐng)，體育舞蹈教學(xué)過(guò)程反映出對(duì)教師能力綜合的培養(yǎng)。
3.1.1舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力：舞蹈動(dòng)作作為構(gòu)成體育舞蹈肢體語(yǔ)言的材料，是體育舞蹈語(yǔ)言能夠直接可視性的物質(zhì)前提，將各個(gè)舞蹈動(dòng)作合理地整合在一起，是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性的工作。因此，掌握體育舞蹈的創(chuàng)編特點(diǎn)，并能將各種形式的體操及舞蹈內(nèi)容揉和進(jìn)去，切實(shí)提升表演或競(jìng)技套路的欣賞性，是體育舞蹈教師必備的能力。
3.1.2講解語(yǔ)言藝術(shù)能力：體育舞蹈集體育、藝術(shù)、音樂(lè)及美學(xué)等多方面知識(shí)于一體的項(xiàng)目而言，體育舞蹈教師具備講解語(yǔ)言藝術(shù)化的能力可以幫助大學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)與情感變化，能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解作為體育舞蹈教師運(yùn)用精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言向大學(xué)生介紹動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)及作用等，以此指導(dǎo)大學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)、技能，并進(jìn)行科學(xué)練習(xí)的方法，這就要求教師講解時(shí)能夠把握時(shí)機(jī)、有明確目的性；講解需精煉準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要；講解應(yīng)該與示范相結(jié)合，并使直觀與思維結(jié)合。
3.1.3轉(zhuǎn)換角色的能力：體育舞蹈作為一項(xiàng)男女高度配合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只有一名教師實(shí)施教學(xué)，這就提高了對(duì)教師的要求，即教師需具備轉(zhuǎn)換角色，即示范男女舞步的能力，向大學(xué)生介紹舞伴雙方的技術(shù)動(dòng)作，幫助大學(xué)生體會(huì)引導(dǎo)或跟隨的技能。
3.1.4服裝選擇及修飾能力：服飾美作為一種藝術(shù)修飾，在普通高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)該有服飾美的要求，這就要求體育舞蹈教師需不斷學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)，切實(shí)提升自身的服飾選擇和修飾能力，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入了解服飾在舞蹈中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該把美融入舞蹈的服飾及造型中，要求大學(xué)生衣著得體，能充分展示出骨骼及身材的美，引導(dǎo)大學(xué)生充分展現(xiàn)自己的美。
3.1.5舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新能力：體育舞蹈已風(fēng)靡全球，這對(duì)體育舞蹈教師的創(chuàng)新能力提出更高的要求。體育舞蹈教師在動(dòng)作素材的選擇方面應(yīng)該新穎獨(dú)特，富有創(chuàng)新意識(shí)與時(shí)代氣息，既要符合大學(xué)生全面發(fā)展的要求，也要符合美學(xué)要求，充分考慮整體設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與合理性，大膽探索，勇于創(chuàng)新，形成獨(dú)特風(fēng)格。
3.2提高體育舞蹈教師的評(píng)價(jià)能力
體育舞蹈教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力，指的是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)的能力。在一堂課或者某一個(gè)階段課程結(jié)束后，體育舞蹈教師需要對(duì)已結(jié)束課程的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，總結(jié)在哪些方面還需有待改進(jìn)，深入分析教學(xué)是否適合大學(xué)生的實(shí)際水平，能否有效促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等，以此調(diào)整接下來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)效果。
3.3提升體育舞蹈教師的科研能力
體育舞蹈項(xiàng)目若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則必須提升體育舞蹈教師的知識(shí)層次，而科學(xué)研究則是提升體育舞蹈教師知識(shí)層次的一個(gè)有效途徑。科學(xué)研究也是作為體育舞蹈教師從事教學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，是其業(yè)務(wù)水平高低的重要體現(xiàn)，具體包括文字表達(dá)能力及閱讀外文的能力。因此，體育舞蹈教師需要切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解并掌握該學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的體育舞蹈理論，并撰寫科研論文，將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，從而為體育舞蹈事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
3.4注重裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)
體育舞蹈的發(fā)展是以規(guī)則為導(dǎo)向，而裁判則是具體規(guī)則的執(zhí)行者，體育舞蹈教師作為教學(xué)工作的實(shí)踐者，還應(yīng)該是裁判規(guī)則的執(zhí)行者。這就要求體育舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該密切關(guān)注體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展動(dòng)向，努力成為既懂實(shí)踐教學(xué)又懂裁判規(guī)則的結(jié)合體，二者緊密結(jié)合，有助于教學(xué)水平的提高，同時(shí)也是迅速提升裁判能力的有效途徑。
3.5進(jìn)一步提升人際交往能力
人際交往在高校具體體現(xiàn)在教師與教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，在體育舞蹈課堂上融洽和諧的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)在課外活動(dòng)中作為體育舞蹈教師還需與各方面進(jìn)行交往，這也是體育舞蹈教師開展并促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)需必備的素質(zhì)。
篇6
1. 體育舞蹈的起源與發(fā)展。
體育舞蹈起源于西方的民間舞蹈有著悠久的歷史，早在11、12世紀(jì)，歐洲一些國(guó)家將民間舞蹈加以規(guī)范和精練，引進(jìn)了貴族家庭，形成了“宮廷舞”，成為一些王公貴族們的消遣娛樂(lè)社交工具。宮廷舞的舞姿端莊、典雅，舞步嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，頗具紳士風(fēng)度。當(dāng)時(shí)被稱為歐洲學(xué)派的“社交舞”。后來(lái)經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷一代又一代人不斷從勞動(dòng)人民的文化中吸取營(yíng)養(yǎng)傳承、改編、創(chuàng)造。使體育舞蹈逐漸風(fēng)靡世界。現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展為多個(gè)舞種，如摩登舞、拉丁舞、街舞、鋼管舞等不同的舞種。體育舞蹈不僅成為民間的體育活動(dòng)項(xiàng)目也成為世界競(jìng)賽性的體育項(xiàng)目。
我國(guó)體育舞蹈的開展受西方文化的影響自三十年代率先進(jìn)入上海、天津、廣州等大城市。八十年代在全國(guó)普及開展。九十年代進(jìn)入高校。隨著人們生活水平和自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)一些專業(yè)人士以各民族舞蹈元素為基礎(chǔ)創(chuàng)編了大眾化、普通化、通俗易懂不管男女老少都能接受和學(xué)習(xí)的我們中國(guó)人自己的體育舞蹈。如楊藝創(chuàng)編的北京平四。體育舞蹈是一們無(wú)聲的藝術(shù)，使人體動(dòng)作的完美呈現(xiàn)，它融音樂(lè)美、服飾美、風(fēng)度美、體形美、造型美于一體，使體育與藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合，是運(yùn)動(dòng)和觀賞性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。他能把人們的審美經(jīng)驗(yàn)帶到崇高的層面，使人們從中獲得體育藝術(shù)的力量。從競(jìng)賽的角度上看，在比賽中所表現(xiàn)出健康的形體高超的技術(shù)、協(xié)調(diào)的配合、充沛的體魄，使審美的主題——觀眾在欣賞中達(dá)到高層次美的享受。它既有觀賞價(jià)值又能激發(fā)人們參與的作用，被認(rèn)為是一項(xiàng)擁有藝術(shù)魅力的項(xiàng)目。加里寧說(shuō)：“會(huì)跳舞的人走路姿勢(shì)都好看”。
體育舞蹈是高校體育教育改革及人才目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分，開設(shè)體育舞蹈課是學(xué)生的迫切需求，絕大多數(shù)非常歡迎，特別受女同學(xué)的青睞，盡管在九十年代中期體育舞蹈已經(jīng)入到地處一些大城市的高校，但由于一些二線城市的高校開展較晚。學(xué)生們對(duì)體育舞蹈認(rèn)知頗淺。昔日的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。學(xué)生們對(duì)追求優(yōu)美端莊的姿勢(shì)、均勻健美的形體、舉止瀟灑的風(fēng)度非常重視。追求美是時(shí)代賦予教育的內(nèi)容，是學(xué)生們心理需求體育舞蹈是一種獨(dú)特的媒介，他可以使每個(gè)舞者在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)聲中以肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)自我鍛煉自我充實(shí)自我。
2. 體育舞蹈的健身功能。
體育舞蹈與中國(guó)古典舞蹈、民族舞蹈和西方芭蕾舞一樣，是一個(gè)完整的舞蹈體系。它具備有“多一分嫌過(guò)、少一點(diǎn)欠火”的規(guī)范特點(diǎn)。它是一項(xiàng)人體在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的全身運(yùn)動(dòng)。研究人員發(fā)現(xiàn)人體在音樂(lè)聲中翩翩起舞，這時(shí)人體的全部肌肉關(guān)節(jié)韌帶神經(jīng)系統(tǒng)都參于其中。對(duì)提高人體協(xié)調(diào)性、靈活性有著很好的作用還能使心肌纖維增粗，從而使心肌力量增強(qiáng)，心血輸出量增強(qiáng)，提高心臟的供血功能。還能改善血管壁的營(yíng)養(yǎng)狀況，從而延緩血管硬化。免費(fèi)論文。肺活量會(huì)成倍增長(zhǎng)，提高吸氧量，使機(jī)體有很強(qiáng)的有氧代謝能力。同時(shí)研究顯示連續(xù)跳三支舞曲以上人體的能量代謝為7.57高于網(wǎng)球7.30與羽毛球的8.0相近。最高心率為女子190次/分男子為210次/分。如果每天堅(jiān)持跳三十分鐘的體育舞蹈可以起到非常好的健身效果。
體育舞蹈作為一種體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課堂，能非常好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到健身的功能。
3.體育舞蹈的心理功能
現(xiàn)代大學(xué)生任務(wù)繁重學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)對(duì)他們的要求日益嚴(yán)格，他們的精神壓力越來(lái)越大，而且很大一部分都是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力差逆反心理強(qiáng)社會(huì)交往能力較弱，這種現(xiàn)狀是我國(guó)教育面臨和急需解決的問(wèn)題。體育舞蹈能消除人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的精神緊張和情緒不安。音樂(lè)可以調(diào)節(jié)人的心理，使人的心情舒暢、精神愉快，還能調(diào)節(jié)某些不健康的情緒和心態(tài)，如意氣消沉和情緒沮喪等。美國(guó)心理學(xué)家“德里斯考”發(fā)現(xiàn)舞蹈能夠成功的減輕學(xué)生們?cè)诳荚嚻陂g的憂郁情緒。通過(guò)舞蹈練習(xí)可以松弛人的煩惱情緒消除疲勞緩解心中的壓抑，使心理得到放松。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行舞蹈可以拉近人與人之間的距離消除相互對(duì)立和敵意，改進(jìn)自己不文明的言談舉止對(duì)自己的人格有所提升。調(diào)查表明參加體育舞蹈鍛煉有個(gè)共同感覺不管工作有多累多忙，學(xué)習(xí)有多緊張生活有多煩惱，一踏進(jìn)體育舞蹈這塊天地就如同到了一個(gè)奇特的只有感覺和節(jié)奏的世界。生活中的一切煩惱都消失怡盡，視乎全身心都注入新鮮的血液，心情非常愉悅。
4.美育功能
體育舞蹈是即體育舞蹈服飾音樂(lè)為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其綜合性、藝術(shù)性具有豐富的美學(xué)功能，現(xiàn)狀體育運(yùn)動(dòng)，許多項(xiàng)目對(duì)美的要求愈來(lái)愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，它為人們創(chuàng)造了大量的審美客體。通過(guò)體育舞蹈訓(xùn)練，可使人體外形更加勻稱和諧體態(tài)更加剛健、優(yōu)美、動(dòng)作剛?cè)岵?jì)，這既滿足自我實(shí)現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體，另外，體育舞蹈中的團(tuán)體舞更是美不勝收。群體的配合位置隊(duì)形的變化伴以相應(yīng)的音樂(lè)，構(gòu)成一幅幅剛健優(yōu)美豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫面給別人以欣賞的同時(shí)，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、服飾美和聽到的音樂(lè)美結(jié)合起來(lái)，在情感上進(jìn)行調(diào)整梳理自我欣賞得到美的享受。
一個(gè)人的審美能力除了和社會(huì)條件經(jīng)濟(jì)地位文化素質(zhì)有關(guān)外還受自身?xiàng)l件限制，經(jīng)常參加體育舞蹈，會(huì)改變自我的形體姿態(tài)等身體條件不斷進(jìn)行著感知情感形象，想象、理解等審美活動(dòng)提高審美能力。免費(fèi)論文。
5.社會(huì)功能
當(dāng)今社會(huì)工作的快節(jié)奏使人們?nèi)ミx擇一些釋放調(diào)整身心理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和娛樂(lè)項(xiàng)目。去放松鍛煉自己。全民健身是社會(huì)家庭對(duì)每個(gè)人的要求。免費(fèi)論文。體育舞蹈是一項(xiàng)不受年齡職業(yè)、性別、場(chǎng)地、時(shí)間、體質(zhì)限制的項(xiàng)目。在節(jié)奏強(qiáng)烈旋律優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，舞者以漂亮的儀表、協(xié)調(diào)的配合、優(yōu)美的動(dòng)作、文明的禮節(jié)，去從事鍛煉提高各方面的素質(zhì)，助于個(gè)體參于群體，培養(yǎng)社會(huì)交往能力滿足人們社會(huì)交往需要，從而獲得了有益的信息機(jī)會(huì)。因此，在當(dāng)代大學(xué)生中培養(yǎng)他們?cè)谛Ｆ陂g掌握一到兩門體育項(xiàng)目。當(dāng)走向社會(huì)無(wú)論到那個(gè)年齡段，都可以去參與終身受益還可帶動(dòng)自己身邊的人體育舞蹈的開展也豐富了校園文化。
結(jié)束語(yǔ)
學(xué)校體育教育正向多功能，多元化方向發(fā)展，體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大。體育舞蹈的健身功能、心理功能、美育功能、社會(huì)功能已日漸突出。它是一項(xiàng)高價(jià)值多功能的項(xiàng)目，它的魅力征服了一代又一代人是當(dāng)今高校不可缺少的一項(xiàng)高雅體育活動(dòng)，故在高校中普及開展體育舞蹈課是必要的可行的。
參考文獻(xiàn)
《論體育舞蹈與身心健康》南京體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2004期 章巧珍 吳龍等
《體育舞蹈運(yùn)動(dòng)對(duì)高校大學(xué)生生理指標(biāo)影響的初步研究與分析》武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2006年 湯小勇
《普通高校大學(xué)生參加體育舞蹈鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》福建體育科技2007年第一期 張磊
篇7
體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，從最初的宮廷舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在風(fēng)靡全球的體育舞蹈，在這種長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中充滿了人們的探索精神。正是在這種探索的過(guò)程之中，人們不斷的進(jìn)行著創(chuàng)新和總結(jié)。伴隨越來(lái)越多的體育舞蹈院校在中國(guó)的開展，國(guó)際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)主席Carlos Freitag認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)年輕人有更多的興趣。在國(guó)外，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)年輕人，對(duì)中老年人也同樣受益匪淺。舞蹈是社會(huì)性的，追求的是開心、愉悅，更多的是要熱愛，然后才能更好地發(fā)展，體育舞蹈更加體現(xiàn)的是競(jìng)技，它需要鍛煉和投入，不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更講的是音樂(lè)的和諧、對(duì)舞蹈的熱愛。近年來(lái)，眾多的理論學(xué)者和體育工作者也一直堅(jiān)持不懈地對(duì)體育舞蹈理論進(jìn)行研究和探索。
如容麗等人對(duì)普通高等院校體育舞蹈開展?fàn)顩r的分析與研究，提出了應(yīng)重視技術(shù)水平；同時(shí)，體育舞蹈教學(xué)大綱、教材的編制、輔助課程的開設(shè)、高校間的競(jìng)賽組織也是制約體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展、學(xué)生水平的重要因素。陳自旺對(duì)全國(guó)各省的體育學(xué)院、綜合性大學(xué)和師范性大學(xué)的體育院系體育舞蹈課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，為今后體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和深化體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。李鴻，周振茂等分別對(duì)高校體育舞蹈現(xiàn)狀、學(xué)生水平、特點(diǎn)和功能、發(fā)展趨勢(shì)、影響因素等問(wèn)題，提出了各自不同的觀點(diǎn)和建議。
近些年，全國(guó)的一些普通高校體育院系也開始組織交流、教學(xué)比賽，很大程度上提高了學(xué)生的體育舞蹈水平，這不僅給了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師、專家、學(xué)者也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，特別是一些專家、學(xué)者、教師在重要比賽結(jié)束后開始進(jìn)行一些相關(guān)的理論研究，申請(qǐng)相應(yīng)課題、發(fā)表相關(guān)論文，很大程度發(fā)展了我國(guó)的體育舞蹈事業(yè)。
如鄧紅妮、鄧援朝、李裕和等，在1993年廣州體育舞蹈大賽以后，開始展開對(duì)參賽選手賽后血乳酸、尿蛋白的變化研究，探討體育舞蹈對(duì)人體身體機(jī)能的影響，為體育舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練提供了參考。
這些都對(duì)本研究都提供了理論依據(jù)，為普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究提供了重要依據(jù)。
2 普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性
當(dāng)代大學(xué)生面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也相應(yīng)帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)和壓力。特別是自從我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，目前的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，特別是體育特長(zhǎng)生，他們的擇業(yè)范圍更為狹窄，因此，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力越來(lái)越成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。所以這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅僅起到了健身娛樂(lè)的價(jià)值，同時(shí)也成為各個(gè)院校建設(shè)特色體育專業(yè)和體育競(jìng)技的主要內(nèi)容，使得這項(xiàng)具有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成了普通高校體育院系學(xué)生今后就業(yè)的謀生手段。所以制訂出科學(xué)的體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)提高體育舞蹈水平，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才，促進(jìn)我國(guó)高校體育舞蹈向科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
目前，全國(guó)普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈方面的相關(guān)研究很少，而對(duì)普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)方面的研究尚屬空白。因此，普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究非常重要，運(yùn)用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出問(wèn)題，不僅能提高他們的體育舞蹈水平，也能拓寬他們的體育舞蹈領(lǐng)域，有利于開發(fā)我國(guó)高校體育舞蹈市場(chǎng)，促進(jìn)高校體育改革的不斷深化，同時(shí)，也能促進(jìn)我國(guó)體育舞蹈這項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健康快速發(fā)展和增進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)。
3 小結(jié)
目前國(guó)內(nèi)高校里尚無(wú)體育舞蹈評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，本文探究范圍是普通高校體育院系學(xué)生，針對(duì)目前普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，反映出體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性，此研究的成果，既有利于提高普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平，又能形成科學(xué)的體育舞蹈觀念，進(jìn)行健康的、理性的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)和有意識(shí)地建立體育生活方式，又在一定程度上反映出了目前普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平狀況，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)改革具有一定指導(dǎo)意義，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育舞蹈教育工作的改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
1 王平.21世紀(jì)江蘇省普通高校體育課程評(píng)估體系設(shè)置指導(dǎo)思想
及其特點(diǎn).南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（01）
篇8
“體育美學(xué)”這一新興的學(xué)科在20世紀(jì)80年代問(wèn)世了，繼而在體育領(lǐng)域得以廣泛發(fā)展。體育舞蹈也是一門新興的體育項(xiàng)目，在最近這些年被廣泛引入到高校中，因?yàn)轶w育舞蹈具有非常濃厚的藝術(shù)審美氣息以及獨(dú)特的人文價(jià)值，可以充分滿足學(xué)生對(duì)于美的追求。體育舞蹈具有較強(qiáng)的推廣意義和價(jià)值，是一項(xiàng)參與性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)，對(duì)體育美進(jìn)行欣賞、感知和體驗(yàn)，促使學(xué)生成為具有較強(qiáng)審美能力的現(xiàn)代大學(xué)生，學(xué)會(huì)合理利用美的規(guī)律來(lái)塑造更好的學(xué)習(xí)生活，在今后的工作中也可以將美的素養(yǎng)吸納進(jìn)去。
一、體育舞蹈教學(xué)中的美感因素
1.動(dòng)作美
體育舞蹈經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展，到今天已經(jīng)形成了主要以摩登舞和拉丁舞為代表的兩大類型。在體育舞蹈教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)于基本的舞姿進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，只有練好不同標(biāo)準(zhǔn)的舞姿才可以將不同舞種的風(fēng)格和魅力進(jìn)行更好的表達(dá)，將舞蹈獨(dú)有的美進(jìn)行展示。舞蹈中不一樣的動(dòng)作可以形成不一樣的舞蹈姿勢(shì)，舞蹈姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)與否直接決定了能否將舞蹈很好地跳出來(lái)，也決定了能否從舞蹈中獲取美感。
2.形體美
體育舞蹈是一項(xiàng)將體育與藝術(shù)、健與美進(jìn)行高度結(jié)合所形成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。構(gòu)成美學(xué)體育舞蹈的主要要素包括以下方面：其一，要求運(yùn)動(dòng)者擁有勻稱的骨骼、緊實(shí)有力的肌肉和富有協(xié)調(diào)性且靈活的肢體運(yùn)動(dòng)；其二，運(yùn)動(dòng)者需要進(jìn)行柔韌性、力量協(xié)調(diào)性方面的訓(xùn)練來(lái)獲得良好的外在形象和氣質(zhì)。在進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及表演中，學(xué)生只有將這些外在的形象進(jìn)行充分的展示，將優(yōu)雅高貴和彬彬有禮的氣質(zhì)進(jìn)行充分的表現(xiàn)，才可以給人們留下深刻的印象以及震撼人心的視覺效果。
3.音樂(lè)美
音樂(lè)是體育舞蹈中不可或缺的重要組成部分，舞和舞曲相輔相成，缺一不可。體舞舞蹈中的每一步舞步都需要隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行，舞蹈動(dòng)作也都是隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)完成，只有兩者相互配合、和諧一致，才能跳出更富有生命力和感染力的舞蹈。同時(shí)，音樂(lè)當(dāng)中的美也會(huì)對(duì)人體的視覺和聽覺器官產(chǎn)生刺激，使人們也能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
4.服飾美
服飾所產(chǎn)的美在藝術(shù)中主要起到一種修飾的效果。在進(jìn)行摩登舞和拉丁舞比賽中，它們都有著獨(dú)具特色的舞蹈服飾。在舞蹈中所穿的服飾不僅要與所表演的舞種風(fēng)格、人物特點(diǎn)和氣質(zhì)相符合，還要能夠襯托出舞蹈獨(dú)具的魅力。比如現(xiàn)在非常流行的牛仔服，可以穿著它去跳拉丁舞，但是假如穿著它去跳摩登舞就會(huì)非常的不搭。所以需要穿著大方得體、方便進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并且還需要能夠?qū)⑽枵叩募∪狻⑸聿暮凸趋烂肋M(jìn)行更好的展現(xiàn)，這樣要求的目的是維護(hù)體育舞蹈完整、獨(dú)特的美。
二、體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的影響因素分析
1.體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地
體育舞蹈教學(xué)的場(chǎng)地對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量有著很大的影響，但是在我國(guó)很多的高校里都沒有完整的體育舞蹈教學(xué)設(shè)備、器材和場(chǎng)地等，特別是很多高校在進(jìn)行擴(kuò)招之后，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備都比較落后。學(xué)生一般都比較喜歡學(xué)習(xí)體育舞蹈，參加的人員比較多，所以，室內(nèi)健身房難以滿足眾多學(xué)生的需求，一般高校里的健身房的面積都不是很大，通風(fēng)條件也不好，空氣無(wú)法進(jìn)行流通，因此場(chǎng)地質(zhì)量比較差。
2.教師科研能力
有些體育舞蹈教師科研能力不高，有很多體育舞蹈教師認(rèn)為由于課時(shí)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間和精力再去進(jìn)行科研工作；也有一些教師認(rèn)為進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵是要將舞蹈的技術(shù)進(jìn)行更好的把握，沒有必要再進(jìn)行科研。從學(xué)校類型方面來(lái)看，在省重點(diǎn)大學(xué)里一般都有一些科研能力比較強(qiáng)的教師，科研的成果也比較多；但是在一般普通的高校里，體育舞蹈教師發(fā)表的文章都比較少，論文的質(zhì)量也不是很高，論文的字?jǐn)?shù)也不多，所包含的范圍也比較狹窄。
3.妝飾品的運(yùn)用
在體育舞蹈中，對(duì)于服飾和頭飾都有著特殊的要求，不僅要符合舞蹈的規(guī)
則、場(chǎng)合以及環(huán)境的需要，還需要將舞蹈的風(fēng)格進(jìn)行展現(xiàn)，最重要的是能夠?qū)⑽璧刚咚?dú)具的氣質(zhì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。在大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)中也有這方面的要求，不僅可以讓學(xué)生去感受體育舞蹈中裝飾的美，還能夠?qū)⑽覀兩眢w的肌肉、骨骼以及身材上的美進(jìn)行很好的呈現(xiàn)，還可以將體育舞蹈美學(xué)上的特征進(jìn)行很好的展現(xiàn)。
三、培養(yǎng)高校體育舞蹈學(xué)生審美能力的途徑1.注重對(duì)大學(xué)生美感的培養(yǎng)
高校的體育舞蹈教師不僅需要具備較強(qiáng)的審美觀和能力，還需要擁有比較高的藝術(shù)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，不斷提高自己的人格魅力，學(xué)會(huì)從教材中去感受美并且提煉美，將自身所具備的形體美和情感美在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行很好的融入，以此來(lái)幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多多組織學(xué)生觀看體育舞蹈表演的節(jié)目或者影視資料等，讓我們從視覺和聽覺上的享受舞蹈的各種美，進(jìn)一步幫助舞者提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，對(duì)大學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的提高。
2.教學(xué)中要強(qiáng)化體育舞蹈與音樂(lè)、服飾的配合
體育舞蹈是將形體美、動(dòng)作美和音樂(lè)美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一項(xiàng)優(yōu)雅高尚的體育運(yùn)動(dòng)。音樂(lè)在體育舞蹈中有著無(wú)可替代的重要作用，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，把音樂(lè)中的“聲”和舞蹈中的“形”相結(jié)合可以將體育舞蹈的藝術(shù)美進(jìn)行完整的展示。服飾在舞蹈中主要起修飾的作用，在體育舞蹈中都有其獨(dú)特的服飾，在服裝要求方面，舞者的著裝必須符合所跳舞蹈的規(guī)則和環(huán)境場(chǎng)合的需求，還要能夠?qū)⑽璧竸?dòng)作的風(fēng)格進(jìn)行突出展現(xiàn)，更要將體育舞蹈的特點(diǎn)以及學(xué)生的氣質(zhì)進(jìn)行突出展現(xiàn)。
3.對(duì)學(xué)生創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)
藝術(shù)的新生和發(fā)展主要來(lái)自于創(chuàng)新。在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，教師不能只對(duì)動(dòng)作技巧進(jìn)行講授，還要幫助學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈素材方面的積累，讓學(xué)生有開闊的視野，將思維打開，放飛想象力，積極主動(dòng)去進(jìn)行體育舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，靈活地將體育舞蹈的具體內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，放手讓學(xué)生親自去創(chuàng)作、設(shè)計(jì)舞蹈的動(dòng)作，并予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
體育舞蹈是一項(xiàng)對(duì)于美的特殊性教育，在提高練習(xí)者的審美能力上有著極其重要的意義。所以，教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)這一特點(diǎn)采取積極有效的手段和方法，讓練習(xí)者從不同的途徑來(lái)認(rèn)識(shí)美、理解美、創(chuàng)造美，讓所有的練習(xí)者都可以成為一個(gè)外在美和內(nèi)在美兼具的人。
參考文獻(xiàn)：
篇9
體育舞蹈是一項(xiàng)高雅!文明!健美的運(yùn)動(dòng),教師的示范能力和音樂(lè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果.要求教師不但會(huì)走女步,還要會(huì)走男步進(jìn)行雙邊示范教學(xué).教師正確優(yōu)美的示范會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望和刻意的模仿,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果.
鑒于目前體育舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題,各高校需盡快的建立一支政治思想好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍,各高校有關(guān)主管部門應(yīng)以多種形式,開放各種渠道,加強(qiáng)對(duì)該課程教師的在培訓(xùn),論文以不斷優(yōu)化體育舞蹈的師資隊(duì)伍。具體措施有四:一是撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),選送在職教師外出培訓(xùn)和進(jìn)修,高水平的體育舞蹈師資的培訓(xùn)是保持體育舞蹈迅速發(fā)展的關(guān)鍵之一,是促進(jìn)人才的發(fā)展和提高教,因此需加快體育舞蹈教師教練的中短期培訓(xùn)和進(jìn)修,以提高體育舞蹈教師教練的專業(yè)理論知識(shí)水平和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);二是經(jīng)常組織普通高校間體育舞蹈教師的友誼比賽,這樣的比賽進(jìn)行的多,提高了教師的技術(shù)水平與表演經(jīng)驗(yàn),還強(qiáng)化了業(yè)務(wù)水平;三是廣泛開展學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,提高技術(shù)水平與表演經(jīng)驗(yàn);四是依據(jù)教育工作的特點(diǎn),對(duì)于在體育舞蹈教學(xué)和科研方面有突出表現(xiàn)的教師應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì),以提高他們工作的積極性。
體育舞蹈教學(xué)的特征在于男女混合教學(xué),而舞蹈動(dòng)作的要求是男女在方位上發(fā)生位移和變化,方位的反復(fù)變化給教學(xué)帶來(lái)一定困難.既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)又不能讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)中迷失方向,這是組織好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).要求教師善于調(diào)動(dòng)隊(duì)形,選擇最佳示范方位,使教師和學(xué)生的視野都處于最佳位置.
二、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
良好的教學(xué)環(huán)境,無(wú)論是對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,還是對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和熱情,都具有重要的作用。所以各高校有關(guān)的負(fù)責(zé)部門應(yīng)該對(duì)體育舞蹈課程教學(xué)環(huán)境改善的問(wèn)題,予以充分的重視。各高校的體育教育行政管理部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,加大對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的扶持力度,增加投入,改善教學(xué)設(shè)施,增加教學(xué)設(shè)備,逐步改善教學(xué)條件,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而跟上時(shí)代步伐。應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)的基金,用于舞蹈課程設(shè)施的建設(shè),如舞蹈教室的修建、音響設(shè)備的添置等。要加大投資,改善體育舞蹈的教學(xué)環(huán)境,在環(huán)境布置和設(shè)計(jì)方面要力求做到:場(chǎng)地整潔、功能完善、具有實(shí)用性,如在墻上掛上寬大明亮的鏡子、四周裝上白色的把桿、有條件的還應(yīng)該配備電視機(jī)、音響、以及相應(yīng)的輔助教學(xué)訓(xùn)練的設(shè)備等。所有這些為體育舞蹈課程教學(xué)的不斷發(fā)展,提供必要的物質(zhì)條件和保證。
高等院校是大學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),高校體育是如何引導(dǎo)大學(xué)生自覺的鍛煉習(xí)慣,使他們走入社會(huì)后,充分利用體育活動(dòng)群體的特點(diǎn),來(lái)溝通不同類別人的思想、情感、知識(shí),擴(kuò)大人與人之間的正常交往。由于體育舞蹈對(duì)學(xué)生的體態(tài)、舞姿、風(fēng)度等方面的獨(dú)特要求,可促使大學(xué)生的精神面貌改變,學(xué)生一旦走入社會(huì),就能以高尚的人格內(nèi)涵、良好的行為舉止、彬彬有禮的風(fēng)度感召周圍人群,使體育的內(nèi)涵延伸,擴(kuò)大體育的社會(huì)效應(yīng)。
三、培養(yǎng)校園舞蹈的藝術(shù)氛圍
體育舞蹈屬技能類的興趣性項(xiàng)目,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),不管是單一的動(dòng)作,還是成套練習(xí)都有一定的難度.這就需要在教學(xué)中經(jīng)常采用一些有效的模擬練習(xí),即對(duì)一些基本姿態(tài)!基本動(dòng)作或組合練習(xí)中的難新動(dòng)作!造型等,固定模擬,由教師逐一訂正,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的時(shí)空感和定位感.慢動(dòng)作模擬比較適用于成套動(dòng)作的練習(xí),學(xué)生在教師慢節(jié)奏的示范下,模擬練習(xí),重點(diǎn)掌握動(dòng)作的方向!動(dòng)作的路線及動(dòng)作間的銜接,對(duì)簡(jiǎn)化復(fù)雜多變的動(dòng)作,降低練習(xí)難度則會(huì)起到事半功倍的效用。
通過(guò)開展一系列豐富多彩的校園舞蹈文藝活動(dòng),不僅能為學(xué)生創(chuàng)造參加舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì),使他們能學(xué)以致用。并且使學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高對(duì)體育舞蹈的興趣,加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí),并且充分享受舞蹈藝術(shù)所帶來(lái)的愉。因此,營(yíng)造濃郁的校園舞蹈文化的氛圍,積極開展各種體育舞蹈的活動(dòng),是進(jìn)一步深化體育舞蹈教學(xué)和舞蹈教育的重要途徑。
四、積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大,心理比較脆弱,需要強(qiáng)健的體魄、充沛的精力和積極向上的精神追求。在大學(xué)校園里分系、分專業(yè),在一定程度上,限制了學(xué)生的廣泛交往。而在校園舞會(huì)上優(yōu)美的音樂(lè)與婉轉(zhuǎn)的旋律將不同專業(yè)、不同性格和不同愛好的年輕人重新組織在一起,在這個(gè)臨時(shí)團(tuán)體中,同學(xué)之間的交往是多層面的,人們的自我封閉意識(shí)在這里能夠得到徹底的解脫。舞場(chǎng)上的融洽、和諧、高雅的氣氛增進(jìn)了同學(xué)們的友誼,并在一定程度上對(duì)焦慮、抑郁等情緒障礙有顯著的調(diào)節(jié)與治療作用。
向普通學(xué)生教授體育舞蹈的目的在于健身,多了解和掌握一項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的自我鍛煉項(xiàng)目,為終身體育服務(wù)。因此,要優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容,使體育舞蹈教學(xué)更加合理、科學(xué)、系統(tǒng)。體育舞蹈教材內(nèi)容,要隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)水平的提高而不斷更新,以增強(qiáng)科學(xué)性,并在科學(xué)性的基礎(chǔ)上注重教材內(nèi)容的系統(tǒng)性。普通高校的體育舞蹈技術(shù)教學(xué)應(yīng)以基礎(chǔ)為主,在教授學(xué)生體育舞蹈的內(nèi)容里以形體、芭蕾、舞蹈為主,培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)、樂(lè)感和風(fēng)格。在學(xué)生通過(guò)一定的鍛煉后有了一定的基礎(chǔ),并且基礎(chǔ)水平整齊,體育舞蹈教師可教授體育舞蹈的銀、銅等比賽套路,來(lái)提高體育舞蹈授課內(nèi)容的難度。例如以同類動(dòng)作到組合動(dòng)作、前后銜接、承前啟后,逐漸向縱深發(fā)展,使之具有系統(tǒng)性和漸進(jìn)性:以不同動(dòng)作練習(xí)為橫線,要不斷向廣拓展。
總之,體育舞蹈是一項(xiàng)參與性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。避免了高校教學(xué)內(nèi)容單一和長(zhǎng)期男女分班制的弊端,為高校體育教育增加了新的教學(xué)內(nèi)容,注入了新鮮的血液和活力,是高校體育適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需求,加快、加強(qiáng)體育教學(xué)改革的需要。
參考文獻(xiàn)
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篇10
目前，我省普通高校體育舞蹈的水平還很低，為了加快我省普通高校體育舞蹈的發(fā)展以及縮短與先進(jìn)省體育舞蹈的差距，本文通過(guò)對(duì)河北省30所高校體育舞蹈課開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，以找出制約河北省普通高校體育舞蹈發(fā)展的因素，并提出解決的辦法，以促進(jìn)體育舞蹈在河北省普通高校的普及與提高，從而適應(yīng)新時(shí)期高校體育教育的改革。
2.研究對(duì)象與研究方法
2.1研究對(duì)象
以河北省30所普通高校的體育部主任、體育教師、學(xué)生為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料研究法
2.2.2調(diào)查法
2.2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法
針對(duì)“體育舞蹈在河北普通高校的普及程度與發(fā)展”，對(duì)河北省普通高校的體育主任、體育教師、大學(xué)生分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并請(qǐng)12名專家對(duì)本問(wèn)卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)。問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況如下：體育部主任共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率100%。經(jīng)專家分析認(rèn)定其中48份為有效問(wèn)卷，有效率為96%。體育教師共發(fā)放問(wèn)卷150份，回收問(wèn)卷136份，回收率為90.67%，其中有效問(wèn)卷128份，有效率為94.12%。大學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷3200份問(wèn)卷（男生1600份，女生1600份），回收3176份（男生1582份，女生1594份），回收率為99%，其中有效問(wèn)卷為3155份（男生1565份，女生1590份），有效率為99.33%。
2.2.2.2特爾斐法
根據(jù)本論文的調(diào)查現(xiàn)狀，對(duì)提出的對(duì)策進(jìn)行了三輪專家問(wèn)卷的調(diào)查。
3.河北省普通高校體育舞蹈開設(shè)現(xiàn)狀與分析
3.1領(lǐng)導(dǎo)的重視程度（見表1）
3.2體育部主任（體育教研室主任）對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知情況（見表2）
3.3河北省普通高校體育舞蹈師資情況（見表3）
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明，體育部主任對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知水平整體較低。從調(diào)查中得知所調(diào)查的學(xué)校有11名體育教師現(xiàn)從事體育舞蹈的教學(xué)工作,畢業(yè)于體育舞蹈專業(yè)的占2%，通過(guò)短期培訓(xùn)的占14.67%，自學(xué)結(jié)合短期培訓(xùn)為14.67%，其舞蹈技術(shù)水平參差不齊，大都正處于提高階段，同時(shí)大部分的教師（83.33%）學(xué)習(xí)時(shí)間短，無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，因此提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。適應(yīng)“知識(shí)、能力和素質(zhì)”三位一體的新型培養(yǎng)模式的教學(xué)要求，必須要有一支專業(yè)過(guò)硬、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，因?yàn)榻處煹膶I(yè)水平和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低。我國(guó)體育舞蹈這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)開展得較晚，水平相對(duì)還很低，且原有的教師大多沒有從事過(guò)體育舞蹈的專項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求教師首先要熟練掌握、勤于探索、不斷創(chuàng)新，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，而且要具有準(zhǔn)確的示范能力和熟練的講解能力，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。因此加強(qiáng)體育舞蹈教師的技術(shù)水平的再培養(yǎng)也是體育舞蹈在高校更好發(fā)展的重要條件。
3.4體育教師對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知程度調(diào)查
通過(guò)向30所128名體育教師發(fā)放問(wèn)卷，有15%的人回答對(duì)體育舞蹈不了解，32%的人不太了解，非常了解的只占8%。這些數(shù)字的顯示表明，體育教師對(duì)體育舞蹈的了解程度多數(shù)在一般、不太了解的范圍內(nèi)。作為21世紀(jì)的一名體育教師不僅需要具有很強(qiáng)的本專項(xiàng)的知識(shí)以及技術(shù)水平，同時(shí)也需要全面發(fā)展的復(fù)合性的學(xué)習(xí)，因此隨著社會(huì)的變革，學(xué)校體育教育正在向多功能發(fā)展。體育教師要不斷更新觀念，適應(yīng)學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展，多了解一些邊緣性的學(xué)科知識(shí)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是必要的。
3.5河北省普通高校體育舞蹈課的開設(shè)情況
通過(guò)對(duì)體育部主任（教研室主任）的問(wèn)卷調(diào)查，已開設(shè)體育舞蹈課的有學(xué)校6所，比2000年增加了1所，占調(diào)查學(xué)校的20%，而未開設(shè)的學(xué)校有24所，占80%。24所未開設(shè)體育舞蹈課的學(xué)校中準(zhǔn)備盡快開設(shè)的有19所，占比例為79.17%，然而還有5所學(xué)校根本不想開設(shè)，并且在問(wèn)卷的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些體育部主任認(rèn)為體育舞蹈在普通高校開設(shè)不太合適。這種觀念的存在勢(shì)必影響體育舞蹈在高校的發(fā)展，因此加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈這一新的體育與藝術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳勢(shì)在必行。
3.6河北省大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知情況（見表4）
由表4可知，在大學(xué)生中喜歡并愿意參加體育舞蹈的占調(diào)查的大多數(shù)，開設(shè)體育舞蹈會(huì)受到普遍的歡迎。但是有一部分學(xué)生對(duì)體育舞蹈一無(wú)所知，大多停留在不太了解的水平。另外調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈更受女生的歡迎和喜愛。這主要是由于項(xiàng)目本身更符合女生的心理特點(diǎn)。當(dāng)然，由于受我國(guó)傳統(tǒng)的文化思想和倫理道德的束縛，一時(shí)出現(xiàn)雖心里喜歡但不好意思參加的現(xiàn)象也是正常。只要進(jìn)一步引導(dǎo)這種狀況比較容易改變。
4.制約河北省普通高校體育舞蹈普及發(fā)展的主要因素
制約河北省普通高校體育舞蹈課發(fā)展的主要因素排序（前四位）見表5、表6。
通過(guò)對(duì)調(diào)查學(xué)校體育部主任、體育教師的問(wèn)卷調(diào)查顯示（見表5、6），筆者發(fā)現(xiàn)目前制約河北省各普通高校體育舞蹈發(fā)展的主要因素依次為：領(lǐng)導(dǎo)的觀念、師資、教材、場(chǎng)地設(shè)施。從對(duì)體育部主任的問(wèn)卷調(diào)查也可以看出，大多體育部主任把缺乏經(jīng)費(fèi)排在影響體育舞蹈課開設(shè)的首要因素，這本身就是觀念問(wèn)題。當(dāng)務(wù)之急是如何盡快提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育舞蹈的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)解決教師的短缺。
領(lǐng)導(dǎo)的觀念問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)體育舞蹈的了解不夠。第二，主要表現(xiàn)在對(duì)師資、場(chǎng)地器材、教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的誤區(qū)。其實(shí)體育舞蹈作為一種大眾健身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校開展要求并不高，相反還可以節(jié)省器材，同時(shí)對(duì)場(chǎng)地、環(huán)境的要求彈性很大，有木地板、光滑的地面、適宜的光照，高保真的音響設(shè)備的廳、室、館固然最佳，但可根據(jù)實(shí)際利用水泥地面、平整空地、校內(nèi)食堂大廳、禮堂舞臺(tái)等也是可行的。高校只是一項(xiàng)大眾健身的項(xiàng)目，我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。
5. 普及提高河北省普通高校體育舞蹈的對(duì)策研究
5.1提高領(lǐng)導(dǎo)觀念的途徑。
河北省教育主管部門的宏觀調(diào)控：第一，在教育行政部門的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)學(xué)校的體育課程設(shè)置中加入體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)加大對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的宣傳力度。第二，多舉辦一些高校體育舞蹈比賽（河北省高校體育舞蹈比賽還是一個(gè)空白）。可以把體育舞蹈首先列入河北省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目，隨著體育舞蹈的發(fā)展逐步列入正式比賽項(xiàng)目。比賽和教學(xué)是相輔相成的，以賽促學(xué)，可促進(jìn)各高校對(duì)體育舞蹈的重視及積極性。第三，盡快組織有關(guān)的專家學(xué)者編寫出適宜河北省普通高校體育舞蹈教學(xué)的教材。
5.2加強(qiáng)、加快體育舞蹈教師的培養(yǎng)。
重視體育舞蹈教師的質(zhì)量，加強(qiáng)體育舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善體育舞蹈教師的培訓(xùn)體系，提高原有體育舞蹈教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的體育舞蹈教師是緩解我省普通高校體育舞蹈教學(xué)狀況有效措施。但是，目前對(duì)于河北省普通高校來(lái)說(shuō)，要想在短時(shí)間內(nèi)配齊專職的體育舞蹈教師是很難的，因?yàn)槲沂∑胀ǜ咝５捏w育教師大凡畢業(yè)于河北師范大學(xué)體育學(xué)院、河北體育學(xué)院，通過(guò)調(diào)查這兩所學(xué)校體育舞蹈的教學(xué)狀況也不樂(lè)觀。因此，當(dāng)務(wù)之急是廣開在職體育教師的培訓(xùn)渠道，可實(shí)行長(zhǎng)期和短期結(jié)合、脫產(chǎn)和在職結(jié)合、公費(fèi)和自費(fèi)結(jié)合、自辦和外援結(jié)合，增加兼職體育舞蹈教師的數(shù)量。比如：可采取特殊政策和措施，鼓勵(lì)有一定藝術(shù)修養(yǎng)、舞蹈基礎(chǔ)的體育教師利用業(yè)余時(shí)間參加體育舞蹈培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)等。
5.3 重視學(xué)生的品德教育，提高學(xué)生對(duì)體育舞蹈的了解。
為了吸引更多的學(xué)生參加該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，各學(xué)校應(yīng)明確指導(dǎo)思想，采取有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)教師的言傳身教和正確引導(dǎo)，才能有效地完成體育舞蹈訓(xùn)練的美育與德育的功能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)重視學(xué)生對(duì)體育舞蹈美的欣賞，學(xué)習(xí)體育舞蹈的人際關(guān)系的處理，學(xué)習(xí)體育舞蹈的禮儀要求，進(jìn)而逐漸理解體育舞蹈的文化內(nèi)涵，以達(dá)到對(duì)體育舞蹈真正的理解。
5.4加大投資，完善教學(xué)設(shè)施。
雖然體育舞蹈作為一項(xiàng)大眾健身項(xiàng)目來(lái)講，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求并不高，但是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是目前各高校順應(yīng)社會(huì)的需求，提高自身地位的一個(gè)方面。
6 結(jié)論與建議
6.1影響高校體育舞蹈普及發(fā)展的主要因素是領(lǐng)導(dǎo)的觀念態(tài)度和體育舞蹈教師的缺乏。
6.2體育舞蹈作為實(shí)現(xiàn)終身體育的重要手段，對(duì)開展全民健身運(yùn)動(dòng)起著積極作用，而開展全民健身運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今體育教育的目的之一。因此，在高校普及與發(fā)展體育舞蹈課勢(shì)在必行，這也是各高校體育教學(xué)改革的一個(gè)組成部分。
參考文獻(xiàn)：
篇11
【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0172-02
1.前言
體育舞蹈源于歐美傳統(tǒng)宮廷舞、交際舞和各種土風(fēng)舞，后經(jīng)整理規(guī)范成為現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞兩大類共 10 個(gè)舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞;拉丁舞有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。
體育舞蹈融藝術(shù)、體育、音樂(lè)、舞蹈于一體，被人們譽(yù)為“健”與“美”相結(jié)合的典范，作為一種藝術(shù)形式，它不但具有獨(dú)特的觀賞性，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，越來(lái)越受到大學(xué)生的重視和歡迎。
目前，云南省高職高專院校開展體育舞蹈課程的院校較少，加之云南特有的區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)體育舞蹈的發(fā)展也產(chǎn)生較大的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后也成為了該課程發(fā)展緩慢的主要原因之一。為此，筆者在云南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討課程設(shè)置與改革，為云南省高職高專院校體育舞蹈的發(fā)展帶來(lái)可依據(jù)的理論。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
查閱中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于體育舞蹈的文章，并進(jìn)行系統(tǒng)分析處理;查閱現(xiàn)有體育舞蹈的教材;查閱有關(guān)高校體育課程的法規(guī)、書籍及文獻(xiàn)資料，為論文研究提供充足的理論依據(jù)。
2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
為了能較充分的了解云南省普通高校體育舞蹈課程的教學(xué)情況，筆者針對(duì)體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，對(duì)開設(shè)有體育舞蹈課程的高職高專院校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的了解程度及對(duì)現(xiàn)行的體育舞蹈課程有哪些建議等情況。針對(duì)內(nèi)容需求，對(duì)云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明廣播電視大學(xué)的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生芳芳問(wèn)卷200份，回收200份，有效率100%。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2.4 邏輯分析法
對(duì)課題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中得知體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，探索新型課程體系。
3.研究結(jié)果與分析
3.1云南省高職高專院校體育舞蹈開設(shè)現(xiàn)狀
從調(diào)查走訪中得知，云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校為數(shù)少之甚少，有些院校開設(shè)體育舞蹈課程僅作為選修課來(lái)設(shè)置，每周課時(shí)不能滿足學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的基本需求，更別提技能的掌握。體育舞蹈發(fā)展比較緩慢，而且內(nèi)容較為單一，跟不上目前社會(huì)的發(fā)展需求。
（1）體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查
表1 體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查表
從表1中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課中既想學(xué)優(yōu)美的交際舞，又想學(xué)具有藝術(shù)魅力的體育舞蹈，但是學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生仍然占大多數(shù)，比例為78%;兩者均學(xué)習(xí)的僅有9%。
（2）學(xué)生對(duì)教師的滿意度
表2 學(xué)生對(duì)教師滿意度調(diào)查
從表2統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的200名學(xué)生中，對(duì)教師教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度很滿意的比例分別為46%、31%、66%;而比較滿意分別占到50%、67%、34%;不滿意的僅為4%、2.5%、1%，由此看出學(xué)生對(duì)體育舞蹈教師的認(rèn)可度比較高。
3.2 云南體育舞蹈整體水平存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)對(duì)專家訪談，云南省體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題主要有：學(xué)校對(duì)體育舞蹈的投入不夠;教師專業(yè)水平不高;組織者的思想觀念相對(duì)滯后;跟不上社會(huì)的發(fā)展;影響及參與積極性不高;體育舞蹈課程體系設(shè)置不成熟，教學(xué)環(huán)境不完善等等一些方面綜合制約了體育舞蹈教學(xué)發(fā)展。
3.3 云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)體育舞蹈的影響
如果說(shuō)生產(chǎn)者和消費(fèi)者這兩者作為主體的不成熟受社會(huì)發(fā)展環(huán)境的制約需要一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，而經(jīng)營(yíng)發(fā)展的落后，市場(chǎng)規(guī)模的欠缺則是目前制約體育舞蹈發(fā)展速度的主要原因之一。云南抵觸偏僻的西南地區(qū)，雖然擁有豐富的礦產(chǎn)資源，但相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)來(lái)源結(jié)構(gòu)單一成為云南省發(fā)展緩慢的主要原因。正是由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，社會(huì)大眾更多精力是集中在生活消費(fèi)當(dāng)中，很少有人將目光放在娛樂(lè)消費(fèi)上，所以不難理解社會(huì)參與體育舞蹈人數(shù)為什么少。社會(huì)基礎(chǔ)差自然而然就成為體育舞蹈開展的主要瓶頸，各高校也會(huì)考慮社會(huì)原因而放棄開設(shè)體育舞蹈課程，即使開設(shè)院校其課程設(shè)置也相對(duì)較為單一，體育舞蹈的發(fā)展以此狀況發(fā)展下去前景較暗淡。
3.4構(gòu)建新型體育舞蹈課程體系
大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國(guó)各行業(yè)的主要骨干力量，是我國(guó)在加入 WTO 后與世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的高層次人才。豐富和加強(qiáng)大學(xué)生體育健康課程的設(shè)置，為培養(yǎng)全面發(fā)展高、精、尖人才，以健康的體魄和良好的心理狀態(tài)去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是體育教學(xué)工作者，尤其是學(xué)校教育部門的決策者必須高度重視的重要問(wèn)題。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件情況，重視普通高校大學(xué)生的體育教育。使體育教育過(guò)程在大學(xué)生群體中終身化，促使高校體育課程體系更加趨于完善，培養(yǎng)出適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要的高級(jí)人才。
因此，在高校開設(shè)體育舞蹈課，是順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種積極手段。
在教學(xué)改革的大潮中，每一位高校體育舞蹈教師，都應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把這一門新興學(xué)科建設(shè)得更臻完美，成為大眾娛樂(lè)健身的一個(gè)重要組成部分。
3.4.1課程類型改革
打破傳統(tǒng)的課程類型，按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以設(shè)置多種課程類型，例如一年級(jí)作為必修選項(xiàng)課;二年級(jí)可以設(shè)置成選修選項(xiàng)課，學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)校要求靈活設(shè)置;三，四年級(jí)的學(xué)生可以以提高課的形式，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和提高。
3.4.2教材改革
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，高職高專院校在開設(shè)體育舞蹈課程的時(shí)候不能單一設(shè)置課程，要考慮課程結(jié)構(gòu)的多元化，滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了能夠畢業(yè)后滿足社會(huì)的要求，除了開設(shè)體育舞蹈相關(guān)課程外，盡量能夠豐富課程內(nèi)容，加上目前比較流行的舞蹈內(nèi)容。
3.4.3教學(xué)方法的改革
體育舞蹈課程的教學(xué)組織與其他課程一樣要遵循一般的教學(xué)規(guī)律及教學(xué)原則，但是在形式上我們可以始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育舞蹈的特點(diǎn)來(lái)展開。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身具有多功能性，因此，我們采用綜合型教學(xué)更佳;同時(shí)在套路學(xué)習(xí)時(shí)，按先后順序合理進(jìn)行組織，從分解到整體，合理安排;其次，動(dòng)作節(jié)奏的變化也可以通過(guò)課堂教學(xué)要求學(xué)生掌握。
體育舞蹈課程作為一項(xiàng)新型內(nèi)容，開設(shè)后受到學(xué)生的青睞，并以其所具備的健身，娛樂(lè)，審美及充實(shí)業(yè)余生活等多種功能得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校中，開設(shè)體育舞蹈課的類型和內(nèi)容存在差異，高職高專院校很難滿足學(xué)生通過(guò)上課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握體育舞蹈基本知識(shí)和技術(shù)的要求。對(duì)教師的教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度三個(gè)方面調(diào)查了學(xué)生對(duì)教師的客觀評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定。云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，很難為體育舞蹈帶來(lái)機(jī)遇，課程開設(shè)也收到一定限制。
參考文獻(xiàn)：
[1]張冊(cè).北京市普通高校體育舞蹈課程開設(shè)現(xiàn)狀與改革建議
篇12
1體育舞蹈對(duì)提高身體形態(tài)的影響
體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,體育舞蹈能促進(jìn)青少年兒童身體的健康發(fā)展和正確的身體姿態(tài)的形成;另一方面,經(jīng)常從事體育舞蹈可以減少人體多余的脂肪,有助于形成或保持一個(gè)自我滿意的身體形態(tài),從而有利于自信心的提高。而自我滿意的身體形態(tài)對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面有重要意義。有調(diào)查表明,體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的身體自我描述有積極的影響,每周參加3次以上和累計(jì)達(dá)到1h的體育活動(dòng)就能夠提高大學(xué)生對(duì)自己身體描述的認(rèn)識(shí)[5]。也正是因?yàn)轶w育舞蹈對(duì)身體形態(tài)的特殊作用,使得越來(lái)越多的人都主動(dòng)積極的參加體育舞蹈鍛煉。
2體育舞蹈對(duì)身體健康的影響
“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話充分的說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性。而通過(guò)體育舞蹈可以改進(jìn)人體形態(tài),改善身體機(jī)能,增進(jìn)身體健康,對(duì)發(fā)展自我滿意的身材有良好的促進(jìn)作用。隨著人們生活水平的提高,對(duì)體育舞蹈的重要性的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面,投入到體育舞蹈鍛煉當(dāng)中的人也越來(lái)越多。體育舞蹈對(duì)身體健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)能夠提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能。(2)體育舞蹈對(duì)促進(jìn)呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能也有很重要的作用。(3)對(duì)提高人的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力也有良好的促進(jìn)作用。
體育舞蹈能夠使人的心理素質(zhì)身體適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到明顯的提高許多研究表明堅(jiān)持經(jīng)常性地體育舞蹈,不僅是一種積極性的休息,同時(shí)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有著積極的作用。通過(guò)鍛煉,能更好地改善大腦的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài),促進(jìn)身體的新陳代謝,不斷增加神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和靈活性,盡快消除身體疲勞,始終能使人保持旺盛的精力[6]。
3體育舞蹈對(duì)身體的吸引力的影響
由于體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài),所以對(duì)提高身體的吸引力也有著很好的作用。擁有一個(gè)自我滿意的身體形態(tài),人們對(duì)自身的滿意程度會(huì)不斷提高,同時(shí),自信心也會(huì)得到提高。因此,無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作和生活中都能擁有一個(gè)積極的情緒,而積極的情緒對(duì)人體經(jīng)常活動(dòng)起到良好的促進(jìn)作用,可以提高體力和腦力勞動(dòng)的效率,有助于發(fā)揮出自己的最大能力,從而使自我身體的吸引力和自我價(jià)值感得到明顯的提高。
4體育舞蹈對(duì)身體自我能力的影響
實(shí)踐表明,通過(guò)體育舞蹈鍛煉能有效提高身體自我能力。例如:人們可以通過(guò)練習(xí)華爾茲、狐步和倫巴等節(jié)奏稍慢的這一類型的體育舞蹈項(xiàng)目,使人們得到高層的幸福感,即精神的幸福,是一種擺脫了一切人世束縛苦惱的超現(xiàn)實(shí)的幸福。而對(duì)于主觀幸福而言,人的主觀身體感受比客觀身體形象更重要。當(dāng)一個(gè)人感到空虛時(shí),他可以通過(guò)體育舞蹈來(lái)充實(shí)生活,消除空虛感,提高人的自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí),人們可以通過(guò)參加集體舞蹈表演和團(tuán)體舞等團(tuán)體活動(dòng),來(lái)提高自己的協(xié)作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感,有利于處理生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中的各種關(guān)系,以提高身體自我的吸引力和適應(yīng)能力。此外,有研究表明,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練,人的舞蹈技能會(huì)有所提高,而隨著舞蹈技能的提高而產(chǎn)生的驕傲和愉快的情緒能促進(jìn)高自尊心的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),體育舞蹈對(duì)提高身體自我發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。經(jīng)常從事體育舞蹈鍛煉能夠使人擁有健康的身體、充沛的體力、極強(qiáng)的自信心和適應(yīng)能力,形成科學(xué)的身體自我概念、良好的身體自我調(diào)節(jié)能力和高自尊心,無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中都能表現(xiàn)出旺盛的生命力。
參考文獻(xiàn):
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篇13
1體育舞蹈教師中存在問(wèn)題
1.1體育舞蹈教師基本情況分析
在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn):在當(dāng)下女子學(xué)院體育舞蹈師資隊(duì)伍中,以中青年教師為主,絕大多數(shù)教師的年齡在40歲以上,學(xué)歷方面以本科以上學(xué)歷為主,但具有博士學(xué)歷的教師還沒有,具有高級(jí)以上職稱的教師占100%。但這些教師絕大部分都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的,缺乏體育舞蹈方面系統(tǒng)、全面的知識(shí)技術(shù),而且在體育舞蹈方面的科研能力也較為欠缺,88.89%的教師發(fā)表的關(guān)于體育舞蹈的論文在3篇以下,高校是我國(guó)科研領(lǐng)域的前沿陣地,高校教師是我國(guó)科研大軍的中堅(jiān)力量。要改善現(xiàn)今體育舞蹈科研成果不多,科研水平也不高的狀況,就要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高校體育舞蹈教師科研的積極性。鼓勵(lì)多出科研成果。
1.2體育舞蹈教師單體授課情況分析
目前,大多數(shù)普通高校都開設(shè)體育舞蹈選修課,影響女院體育舞蹈課堂效果的因素不少,但單體教師授課是重要原因之一。自2006年體育舞蹈在學(xué)院開設(shè)以來(lái),就一直深受廣大女生喜歡,然在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,由于單體教師授課方式,教師教男步又要教女步,教師教男步時(shí),跳女步學(xué)生沒任何教師指導(dǎo),只能自由練習(xí),反之如此。教師要顧及男步,卻顧及不到女步,教師要顧及女步,卻顧及不到男步。在一節(jié)課40min有效時(shí)間內(nèi),減少了教師給學(xué)生輔導(dǎo)、糾正動(dòng)作時(shí)間,也影響學(xué)生體育舞蹈技術(shù)技能掌握。另外,體育舞蹈舞種的傳授必須是男女合抱的雙人舞蹈,由于女院體育舞蹈單體教師授課,教師在授完男女步個(gè)人技術(shù)后,要講解示范雙人配合技術(shù)技巧時(shí),在沒辦法情況下,教師只能找學(xué)生配合講解示范,由于學(xué)生本身是初學(xué)者,學(xué)生技術(shù)水平很低,加之,師生之間沒有配合過(guò),配合示范效果不盡理想,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能直觀地看出動(dòng)作要領(lǐng),這在一定程度上影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,長(zhǎng)期以往,就出現(xiàn)影響學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣等諸多問(wèn)題,比健美操,形體操等相差甚遠(yuǎn)。這也是教師面對(duì)教學(xué)效果問(wèn)題急需解決的一方面。
1.3體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)的分析
體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)分是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)和專業(yè)情感素養(yǎng)3個(gè)方面。女院體育舞蹈教學(xué)主要由3位中青年女教師擔(dān)任,其中3位教師都是具有副教授以上職稱,在教學(xué)中學(xué)生表示都喜歡及學(xué)生評(píng)分也位居前列,這說(shuō)明教師在專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)良好;分析調(diào)查發(fā)現(xiàn),體育舞蹈教師本身都不是體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)的,都是從田徑、藝術(shù)體操、籃球等專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,由于沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)體育舞蹈訓(xùn)練,對(duì)體育舞蹈的專業(yè)技能及其相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)掌握不夠全面,教師不但在領(lǐng)舞和伴舞能力和動(dòng)作師范能力較差外,在體育舞蹈創(chuàng)編和藝術(shù)表現(xiàn)方面也相對(duì)較弱;而教師專業(yè)情感素養(yǎng)表現(xiàn)良好,在教育態(tài)度上也有較高的教學(xué)熱情和學(xué)生良好相處方式,但都是以完成教學(xué)任務(wù)為目的。影響體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)因素有主觀因素的存在,但也不乏集中在客觀方面,如缺少資金,體育舞蹈教師得不到定期的培訓(xùn),外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很少,信息閉塞,不能很好或很及時(shí)了解體育舞蹈當(dāng)前發(fā)展形式。因而高校體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)將直接影響其對(duì)體育舞蹈?jìng)鞑ベ|(zhì)量,針對(duì)上述存在問(wèn)題,學(xué)院應(yīng)大力開展校本培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)體育舞蹈教師職后體育舞蹈專業(yè)培訓(xùn),不斷提升體育舞蹈教師各方面素養(yǎng),從而有幫助于教學(xué)及訓(xùn)練的順利開展。
2影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈積極性的因素分析
2.1自身因素
2.1.1學(xué)生基礎(chǔ)差,起點(diǎn)低
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲悉,學(xué)生基礎(chǔ)差,起點(diǎn)低,踏入大學(xué)后方才剛開始接觸,有點(diǎn)放不開,特別從農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生,自信心不足,生怕跟別的同學(xué)搭配跳舞時(shí)學(xué)不好,擔(dān)心同學(xué)取笑及埋怨,所以課堂表現(xiàn)畏首畏尾,目前,高職女院校招收學(xué)生99%以上沒有接觸過(guò)體育舞蹈,大學(xué)生中對(duì)體育舞蹈很了解的占14.8%;比較了解的占42.7%;一般了解占73.7%;不太了解的占55.1%;一無(wú)所知的占13.8%。可見,大部分同學(xué)對(duì)體育舞蹈還是了解的,對(duì)體育舞蹈很了解的學(xué)生集中在學(xué)習(xí)過(guò)體育舞蹈的同學(xué)中;而對(duì)體育舞蹈不太了解或一無(wú)所知的學(xué)生則集中在未學(xué)習(xí)過(guò)體育舞蹈的同學(xué)中。這說(shuō)明學(xué)習(xí)體育舞蹈對(duì)同學(xué)們對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí),增加同學(xué)們對(duì)體育舞蹈的了解是很有幫助的。
2.1.2女生的生理特點(diǎn)
在女院體育舞蹈的教學(xué)過(guò)程中,必須有一半女生擔(dān)任“男伴”角色跳男步。然女生生理特點(diǎn)原因,如女生脂肪多,柔韌性大,而無(wú)機(jī)鹽含量較少,力量小。所以,女生抗彎曲能力和抗壓能力差,這就造成跳體育舞蹈過(guò)程中,搭配“架型”環(huán)繞的構(gòu)架容易彎曲變形及手肘關(guān)節(jié)下掉,女伴也沒辦法利用“男伴”的力量,兩人的結(jié)合足夠好,女生也就不能利用“男生”的右手肘所帶來(lái)的推力和左手架的拉力。加上,因?yàn)槟猩牧α客ㄟ^(guò)胯中腰發(fā)力,整體脊椎移動(dòng),可以帶著女生走,而女生跳男步,女生腰脊柱力量不夠,總是難以掌握好平衡,容易彎曲,導(dǎo)致跳舞過(guò)程不如男生做得挺拔。這些都影響雙方跳舞動(dòng)作完成質(zhì)量。
2.2環(huán)境因素
2.2.1生源男生缺失,全女生教學(xué)
體育舞蹈具有趣味性、娛樂(lè)性、藝術(shù)性、合作性、交際性特點(diǎn),尤為廣大學(xué)生所喜愛,拉丁舞和摩登舞不同于其他舞蹈技術(shù)的教學(xué),它是需要男女生結(jié)伴共同完成的舞蹈。而女子學(xué)院特色之一是全女生,目前在體育舞蹈課上處于全女生教學(xué)現(xiàn)狀,女生與女生搭配跳體育舞蹈不但在生理缺陷上給教學(xué)效果帶來(lái)影響,在心理上在很多學(xué)生看來(lái)也是尤其尷尬的,不能接受的。鑒于此,放棄選體育舞蹈項(xiàng)目,而去選健美操、武術(shù)等其他項(xiàng)目,從而選體育舞蹈學(xué)生越來(lái)越少。嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育舞蹈全面認(rèn)識(shí),也就影響對(duì)體育舞蹈正確教學(xué)評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):男女搭配,干活不累,如體育舞蹈課上男女混合搭配跳舞,各自就有了展示能力的空間和欲望,異性效益有利于活躍教學(xué)氣氛,有利于提高學(xué)生的社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力。
2.2.2體育舞蹈場(chǎng)地等硬件設(shè)施比較簡(jiǎn)陋
調(diào)查中:廣東女子學(xué)院體育舞蹈的教學(xué)與訓(xùn)練所用場(chǎng)地,目前,有兩個(gè)體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地,每個(gè)場(chǎng)能容納約40人,場(chǎng)地配有一面鏡子,電視、DVD和無(wú)線擴(kuò)音器。缺少室內(nèi)專門體育舞蹈使用地板的獨(dú)立場(chǎng)地,遇上潮濕的天氣,就無(wú)法正常保證上課。這對(duì)于體育舞蹈項(xiàng)目的普及推廣及教學(xué)效果起著約束作用。當(dāng)體育舞蹈愛好者入了門,希望更進(jìn)一步提高自己的體育舞蹈水平的時(shí)候,這樣的場(chǎng)地和設(shè)施往往就不能夠再滿足學(xué)員的需求,如拉丁舞俱樂(lè)部需要更加完備的環(huán)境條件,才能發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的組織引導(dǎo)作用,營(yíng)造學(xué)校體育舞蹈氛圍。由于場(chǎng)地環(huán)境的制約,所以,許多學(xué)生只好放棄興趣,不選修或改項(xiàng)選修。
2.3影響女院體育舞蹈俱樂(lè)部發(fā)展的原因分析
女院體育舞蹈俱樂(lè)部旨在豐富學(xué)校同學(xué)的課外生活,為舞蹈運(yùn)動(dòng)愛好者構(gòu)建一個(gè)施展自我才華的舞臺(tái),通過(guò)各種形式的舞蹈活動(dòng),促進(jìn)該校同學(xué)間以及和外校同學(xué)的廣泛交流。組建體育舞蹈團(tuán)隊(duì)參與各項(xiàng)表演活動(dòng)。成立至今,協(xié)會(huì)在校體育部和校團(tuán)委的大力支持下,在歷屆會(huì)員的不懈努力下,迅速成為眾多俱樂(lè)部中的骨干社團(tuán),多次獲得“優(yōu)秀俱樂(lè)部”榮譽(yù)稱號(hào),在學(xué)院學(xué)生中均具有相當(dāng)大的影響力。但由于女院是全女生,所有市級(jí)、省級(jí)等大型比賽,由于沒有男伴搭配,卻沒資格參與比賽,無(wú)法進(jìn)一步提升體育舞蹈專業(yè)水平,成為制約女院體育舞蹈俱樂(lè)部發(fā)展的主要問(wèn)題。
3提高學(xué)生對(duì)體育舞蹈積極性的建議
(1)以申報(bào)體育舞蹈網(wǎng)絡(luò)課程為契機(jī),加大網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)力量,完善多媒體教學(xué),制作更高質(zhì)量,內(nèi)容生動(dòng)、豐富課件,給學(xué)生平時(shí)提前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái),滿足學(xué)生的需求。(2)充分發(fā)揮俱樂(lè)部在學(xué)生中的組織引導(dǎo)作用,成立高校體育舞蹈社團(tuán)和聯(lián)合會(huì)。促使體育舞蹈活動(dòng)定期開展,經(jīng)常舉辦推廣交流活動(dòng),組織學(xué)生在第二課堂自主鍛煉,從而促進(jìn)專業(yè)水平快速提升。(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),鼓勵(lì)和支持教師團(tuán)隊(duì)多走出學(xué)校,參與體育舞蹈相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取能發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,為學(xué)科建設(shè)提供科學(xué)參考(4)在體育場(chǎng)館建設(shè)中,不斷完善體育舞蹈教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)條件。體育舞蹈作為新興項(xiàng)目,發(fā)展?jié)摿Υ?前景廣闊,越來(lái)越被人們重視,在全社會(huì)范圍內(nèi)成為全民健身中的主干鍛煉項(xiàng)目。
作者:溫祝英 單位:廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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