引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學生體育舞蹈論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2．1研究對象
本文以隨機抽取的200名長江大學二年級學生(其中男生、女生)為研究對象。
2．2研究方法
2．2．1文獻資料法
通過查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國體育統(tǒng)計網(wǎng)等文獻資料庫，收集和參閱有關(guān)普通高校體育舞蹈教學和大學生心理健康方面的相關(guān)資料，作為本研究的基礎(chǔ)。
2．2．2實驗法
把200名學生隨機分成實驗組和對照組，每組100人。實驗組進行一年的體育舞蹈課程的學習，對照組進行一年的普通體育課程的學習。在實驗前后，分別對兩組學生運用心理健康癥狀自評量表(SCL－90)［3］進行問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查所等的結(jié)果進行研究分析。心理健康癥狀自評量表(SCL－90)的計分方法:總分即為90個項目的得分總和。該量表的臨界點是160分，即被試的心理自評量表測試總分超過160分，說明被試者可能存在著某種心理問題。總均分，是問卷90個項目的平均分。如果因子得分超過2分則為認為是陽性，陽性項目總數(shù)超過43分，則說明被試可能存在心理問題，需要進一步的診斷［3］。
2．2．3數(shù)理統(tǒng)計法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進行整理分析，采用SPSS17．0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
3．研究結(jié)果與分析
3．1實驗前學生心理健康狀況分析
1所示:表1結(jié)果顯示，在所有被試的200名學生中，心理健康自評量表總分低于160分的學生為總?cè)藬?shù)的74%，總分超過160分的學生為26%。其中男生總分超過160分的學生占到受試男生的22．2%，占到受試總體的8%;女生總分超過160分的學生占到受試女生的28．1%，占到受試總體的18%。從這一測試結(jié)果來看，普通高校大學生總體的心理健康水平狀況不容樂觀，還有一些同學存在著心理健康的相關(guān)問題。我們把所分成的實驗組和對照組學生的心理健康總體水平的總平均分和陽性項目數(shù)進行比較，其結(jié)果如表2所示:我們把實驗前兩組學生所測試的，心理健康自評量表中的各項目因子的平均分進行比較，其結(jié)果如表3所示:從表2可以看出，本研究所隨機抽取，并分成的兩組學生的心理健康自評結(jié)果的總平均分、陽性項目數(shù)都不存在顯著性差異(P＞0．05)。從表3可以看出，所隨機選取的兩組學生，在實驗前其(SCL－90)量表中的十個相關(guān)因子的平均分之間也不存在顯著差異，兩組學生的心理健康水平程度相當。通過表2、表3可以看出，所選實驗組和對照組的心理健康總體水平在實驗前處于一個相同的水平，能夠滿足本實驗的需要;同時也從總體心理健康狀況和各心理健康因子等方面，客觀的反映了實驗組和對照組在進行體育舞蹈教學訓練前的心理健康狀況水平。
3．2實驗后學生心理健康狀況分析
對實驗組和對照組運用一年的時間，分別對其進行體育舞蹈教學訓練和普通體育項目鍛煉教學。再對所有學生運用心理健康癥狀自評量表進行相關(guān)心理健康指標的測試，其心理健康總體情況如表4所示:從表4可以看出，通過一年的教學實驗后，受試學生心理健康自評量表的總分小于160分為186人，占到總?cè)藬?shù)的93%，多于實驗前的148人。說明經(jīng)過一年的教學實驗后，這批學生的總體心理健康水平得到了很大的提高。但這并不能證明這些學生都是經(jīng)過體育舞蹈教學訓練后的結(jié)果，為了驗證到底是由哪種教學訓練進行了影響，我們再對兩組學生的心理健康總體水平的總平均分和陽性項目數(shù)進行比較，其結(jié)果如表5所示:從表5可以看出，經(jīng)過一年的教學實驗后，通過體育舞蹈教學訓練的實驗組學生的心理健康總體的平均分為1．27，小于通過其他體育教學訓練的對照組學生的總體平均1．84，且對兩者進行獨立樣本T檢驗得出其P值＜0．05。實驗組的陽性項目數(shù)的平均分也低于對照組的平均分，且兩組獨立樣本T檢驗的P值也＜0．05。這些結(jié)果說明經(jīng)過一年的教學實驗，兩組實驗學生的總體心理健康水平的平均分和陽性項目數(shù)都具有顯著性差異，實驗組學生的總體心理健康水平要高于對照組學生。這也表明，通過一年體育舞蹈教學的訓練，其學生心理健康水平的提高幅度要遠遠高于普通體育教學訓練的學生。從表6可以看出，實驗組學生心理健康自評量表中的各分項目因子的得分均值，都要低于對照組的學生，且在軀體化、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等六個因子上，同對照組學生相比較具有顯著性差異。說明通過體育舞蹈的教學實驗，在這六個項目因子上，體育舞蹈教學訓練的改善程度要遠遠高于經(jīng)過普通的體育教學訓練。在實驗前，我們兩組學生的心理健康水平的總體情況、陽性項目總數(shù)及各項目因子都不存在顯著差異。我們通過一年的體育舞蹈教學實驗干預后，實驗組學生的總體心理健康水平的平均分和陽性項目數(shù)，都要高于對照組，同時在軀體化、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等六個因子上的得分，也存在顯著差異。這都表明通過體育舞蹈教學能夠提高普通大學生的心理健康水平。
4．結(jié)論與建議
4．1結(jié)論
4．1．1普通大學生通過一年教學實驗后，經(jīng)過體育舞蹈教學訓練的實驗組學生所測(SCL－90)的心理健康水平總分、總平均分和陽性項目數(shù)都要低于實驗前所測結(jié)果。同時這些數(shù)據(jù)都要低于經(jīng)過其他體育項目鍛煉的對照組學生，說明體育舞蹈教學與傳統(tǒng)的體育項目教學相比較，更有利于提高普通大學生的心理健康水平。4．1．2體育舞蹈教學實驗組學生，實驗后(SCL－90)量表的10個項目因子的得分均低于實驗前，軀體化、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等六個因子明顯低于實驗前所測數(shù)據(jù)，說明經(jīng)過體育舞蹈的教學，能夠促進大學生之間的溝通與交流，豐富學生業(yè)余文化生活，提高普通大學生的人際交往能力;也能幫助普通大學生消除焦慮、克服其自卑心理，增強其自信心。4．1．3體育舞蹈是一種有益于普通高校大學生心理健康的體育項目，通過體育舞蹈教學訓練，并結(jié)合相應的心理引導，能有效地提高普通高校大學生的心理健康水平，促進學生身心健康的正確發(fā)展。
篇2
隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來越受 到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學生深層次的心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用,同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1.可以豐富學生的知識。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書館的書籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請教
(4)和同學相互交流討論
2 研究工作進度
(1) 200年11月20日開題準備工作
(2) 200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
(3) 200年1月30前下達任務書
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收
(6) 200年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽遼寧人民出版社.
篇3
在2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的指導下，高校體育教學從傳統(tǒng)的跑、跳、投和球類等基礎(chǔ)體育教學向新型的體育選項課轉(zhuǎn)變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學生最受歡迎的體育選修課之一。但是，由于體育舞蹈一直不列為廣東省大學生運動會的比賽項目，各高校往往把體育舞蹈的地位邊緣化，在人力和物力方面不予重視，導致高校體育舞蹈的整體教學環(huán)境不盡人意。
一、研究方法
1.文獻資料法。通過CNKI中國優(yōu)秀碩士學位論文數(shù)據(jù)庫檢索2000～2010年度有關(guān)我國體育舞蹈和體育動機的相關(guān)優(yōu)秀碩士論文或體育核心刊物論文，依據(jù)已有的研究資料作理論依據(jù)，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。
2.問卷調(diào)查法。根據(jù)目前普通高校體育舞蹈課程基本情況設(shè)計問卷內(nèi)容，要求各校選修體育舞蹈課程的學生和體育舞蹈老師進行答卷。
3.專家訪談法。訪問廣州市普通高校從事體育舞蹈教學的教師或?qū)＜遥ㄟ^實地訪談、電話訪談，了解各學校體育舞蹈課程的開展情況，獲得詳實的第一手資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計法。問卷回收后，對有效問卷進行數(shù)據(jù)的錄入，并通過EXCEL2003軟件進行處理和統(tǒng)計分析。
二、結(jié)果與分析
1.廣州市普通高校體育舞蹈課程現(xiàn)狀。廣州市普通高校目前的體育選項課只開設(shè)兩年。如表2-1可看出，不同學校的體育舞蹈課程情況差異較大，主要體現(xiàn)在師資、課程設(shè)置、教學設(shè)備、教學內(nèi)容和考核方式等四方面。
表2-1?搖廣州市部分高校體育舞蹈課程開設(shè)情況
①師資狀況，從表2-1顯示，體育舞蹈教師人數(shù)最多的學校是廣州大學，達10人之多，最少是廣東工業(yè)大學和廣州醫(yī)學院，只有一位老師，其他學校的體育舞蹈教師人數(shù)都在2～6人之間，說明不同學校的師資情況差別較大。②課程設(shè)置，在選課期限方面，各高校選課周期基本上采用一學期制，只有華南農(nóng)業(yè)大學采用兩學期制和廣州中醫(yī)藥大學實行4學期制；在教學上多數(shù)高校采用一位老師授課，只有仲愷農(nóng)學院采用兩位老師授課；在班級人數(shù)方面，各校情況差別較大，最少是廣州醫(yī)學院，一個班只有20人，最多是廣東工業(yè)大學，一個班達到60人，其它學校基本都在38人左右浮動，說明廣州市高校體育舞蹈課程沒有統(tǒng)一的標準和要求。③教學設(shè)備，在課室方面，多數(shù)學校基本能在室內(nèi)上課，但教學設(shè)備比較簡陋，例如廣東外語外貿(mào)大學在階梯課室內(nèi)上課，中山大學在不平整的馬賽克地面上課，這都與體育舞蹈的要求相去甚遠；更有一些學校還在室外上課，甚至沒有固定課室，例如：華南理工大學在田徑場上上課、華南農(nóng)業(yè)大學在山腳下上課、仲愷農(nóng)學院在戶外籃球場上課、廣州中醫(yī)藥大學甚至沒有固定地方上課，說明廣州市高校體育舞蹈的教學條件不盡人意。④教學內(nèi)容和考核方式，在體育舞蹈的教學內(nèi)容方面，廣州市多數(shù)高校在體育舞蹈課程內(nèi)主要教授華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，通常一學期教授1～2種舞蹈，不同學校的教學內(nèi)容不統(tǒng)一，隨意性較大，只有個別學校按照國標舞的銅牌技術(shù)教學。考核方式主要采用實踐考試和考勤、素質(zhì)相結(jié)合。從中可見，廣州市普通高校的體育舞蹈教學內(nèi)容和考試方式大同小異。
2.影響普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素。①場地器材，體育舞蹈的特點決定了體育舞蹈的教學場地應在室內(nèi)，最好是配有鏡子和扶把，因為學習體育舞蹈首先要練習形體和各種舞步的基本步，學生需要對著鏡子才能正確比對自己的動作與教師的規(guī)范動作之間的差別，找出自己在技術(shù)動作上存在的不足；從表2-1顯示，廣州市各高校的體育舞蹈場地設(shè)施比較滯后，許多學校還在室外進行體育舞蹈教學，這就給體育舞蹈課的開展帶來一定困難，使教學效果直接受到影響。②男女生比例，體育舞蹈最大的魅力是男女合作完成，舞蹈的角色分工決定需要男伴為主導，女伴為跟隨。在本次的問卷調(diào)查中，女生占有76.46%，男生僅占23.54%，女生人數(shù)是男生的三倍還多，有些學校因為男生選修體育舞蹈課人數(shù)少，因此規(guī)定男生不準選修體育舞蹈課，造成選修體育舞蹈課程的男女生比例嚴重失調(diào)。大學生正處于18～20歲的青春年華，從心理學角度上有強烈與異性接觸和交流的需求，高校體育舞蹈課的男女比例嚴重失調(diào)，不但降低了體育舞蹈固有的魅力，而且影響了學生學習體育舞蹈的興趣和效果。③課外練習，高校舞廳是學生課外練習和實踐的平臺，但通過調(diào)查得知，廣州市各高校的舞廳基本都處于關(guān)閉狀態(tài)，最突出的是華南師范大學，在1990年初期，華南師范大學曾經(jīng)對學生和社會開放4間周末舞廳，火爆場面可謂空前，但進入2000年后只剩下桃李園一間。根據(jù)課堂實驗調(diào)查，在選修體育舞蹈的40位學生中，每次課后練習的人數(shù)不足15%。說明多數(shù)大學生學習體育舞蹈的時間僅局限在課堂上，課后復習或練習的時間基本空白。依據(jù)巴浦洛夫高級神經(jīng)活動學說，任何運動技術(shù)形成必須經(jīng)過“泛化—分化—動力定型—自動化”四個階段，運動技術(shù)的形成都必須有在本體感受器官的參與下的神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)作用。體育舞蹈是一項動作難度大、技術(shù)性很強的運動項目，因此需要一定的課后時間重復練習才能保證動作的質(zhì)量。教師的教學水平是教學質(zhì)量和教學效果的重要保障。目前，廣州市普通高校許多體育舞蹈教師還處在教學的探索期，主要體現(xiàn)在教學手段少，教學方法不科學的問題，導致學生學習體育舞蹈的興趣逐漸減弱，嚴重影響體育舞蹈的教學效果。
三、結(jié)論
1.廣州市普通高校體育舞蹈現(xiàn)狀是：現(xiàn)任的體育舞蹈教師多數(shù)半路出家，專業(yè)技術(shù)水平參差不齊；沒有統(tǒng)一的體育舞蹈教材和專項理論；教學設(shè)備簡陋；教學內(nèi)容主要包括華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，考核方式主要采用實踐考試和考勤、素質(zhì)相結(jié)合。
2.影響廣州市普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素：教學設(shè)備滯后；男女生比例嚴重失調(diào)；學生課外練習缺乏；多數(shù)教師的技術(shù)和教學水平有待提高。
參考文獻：
[1]陳立農(nóng).我國體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對策的研究[J].廣州體育學院學報，2001，（1）.
[2]全國普通高等學校體育課程指導綱要[C].教育部教體藝[2002]13號.
[3]馬啟偉，張力為.體育運動心理學[M].浙江：浙江教育出版社，2003.
[4]胡映珍.體育舞蹈舞伴組合方式與和諧方法的進一步研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2008.
[5]侯繼來.武漢體育學院體育舞蹈專修學生自主學習能力的現(xiàn)狀與對策研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2007.
[6]上官來.體育舞蹈教學能力結(jié)構(gòu)的研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2006.
篇4
體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學生深層次的心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用,同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1.可以豐富學生的知識。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1 研究步驟、方法：
(1) 查閱圖書館的書籍和資料
(2)上網(wǎng)查詢
(3)向老師請教
(4)和同學相互交流討論
2 研究工作進度
(1) 200年11月20日開題準備工作
(2) 200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
(3) 200年1月30前下達任務書
(4) 200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
(5) 200年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收
(6) 200年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
(7) 200年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽遼寧人民出版社.
3. 《大學生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3).
4. 楊萍,王美 《體育院系對體育舞蹈的初探》 北京體育大學.
5. 畢秀淑,彭延春 《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》 中國體育科技
五、指導教師意見：
簽名：
篇5
3提高普通高校體育舞蹈教師教學技能的對策
3.1全面提升體育舞蹈教師的教育能力
體育舞蹈教師的教育能力作為有效實施體育舞蹈教學及其相關(guān)活動的一種本領(lǐng)，體育舞蹈教學過程反映出對教師能力綜合的培養(yǎng)。
3.1.1舞蹈動作的創(chuàng)編能力：舞蹈動作作為構(gòu)成體育舞蹈肢體語言的材料，是體育舞蹈語言能夠直接可視性的物質(zhì)前提，將各個舞蹈動作合理地整合在一起，是一項極具創(chuàng)造性的工作。因此，掌握體育舞蹈的創(chuàng)編特點，并能將各種形式的體操及舞蹈內(nèi)容揉和進去，切實提升表演或競技套路的欣賞性，是體育舞蹈教師必備的能力。
3.1.2講解語言藝術(shù)能力：體育舞蹈集體育、藝術(shù)、音樂及美學等多方面知識于一體的項目而言，體育舞蹈教師具備講解語言藝術(shù)化的能力可以幫助大學生產(chǎn)生良好的心理定勢與情感變化，能夠有效激發(fā)大學生的學習興趣。講解作為體育舞蹈教師運用精煉準確的語言向大學生介紹動作名稱、動作要領(lǐng)及作用等，以此指導大學生了解動作技術(shù)、技能，并進行科學練習的方法，這就要求教師講解時能夠把握時機、有明確目的性；講解需精煉準確、簡明扼要；講解應該與示范相結(jié)合，并使直觀與思維結(jié)合。
3.1.3轉(zhuǎn)換角色的能力：體育舞蹈作為一項男女高度配合的運動項目，而在實際的教學過程中只有一名教師實施教學，這就提高了對教師的要求，即教師需具備轉(zhuǎn)換角色，即示范男女舞步的能力，向大學生介紹舞伴雙方的技術(shù)動作，幫助大學生體會引導或跟隨的技能。
3.1.4服裝選擇及修飾能力：服飾美作為一種藝術(shù)修飾，在普通高校體育舞蹈教學中應該有服飾美的要求，這就要求體育舞蹈教師需不斷學習美學知識，切實提升自身的服飾選擇和修飾能力，幫助大學生在學習過程中深入了解服飾在舞蹈中的作用，在教學實踐中更應該把美融入舞蹈的服飾及造型中，要求大學生衣著得體，能充分展示出骨骼及身材的美，引導大學生充分展現(xiàn)自己的美。
3.1.5舞蹈動作的創(chuàng)新能力：體育舞蹈已風靡全球，這對體育舞蹈教師的創(chuàng)新能力提出更高的要求。體育舞蹈教師在動作素材的選擇方面應該新穎獨特，富有創(chuàng)新意識與時代氣息，既要符合大學生全面發(fā)展的要求，也要符合美學要求，充分考慮整體設(shè)計的藝術(shù)性與合理性，大膽探索，勇于創(chuàng)新，形成獨特風格。
3.2提高體育舞蹈教師的評價能力
體育舞蹈教師的教學評價能力，指的是教師對教學活動實施評價的能力。在一堂課或者某一個階段課程結(jié)束后，體育舞蹈教師需要對已結(jié)束課程的情況進行回顧和評價，總結(jié)在哪些方面還需有待改進，深入分析教學是否適合大學生的實際水平，能否有效促進大學生綜合素質(zhì)的發(fā)展等，以此調(diào)整接下來的教學計劃，從而實現(xiàn)針對性教學，提升教學效果。
3.3提升體育舞蹈教師的科研能力
體育舞蹈項目若想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則必須提升體育舞蹈教師的知識層次，而科學研究則是提升體育舞蹈教師知識層次的一個有效途徑。科學研究也是作為體育舞蹈教師從事教學的一項創(chuàng)造性工作，是其業(yè)務水平高低的重要體現(xiàn)，具體包括文字表達能力及閱讀外文的能力。因此，體育舞蹈教師需要切實增強專業(yè)知識及相關(guān)知識的學習，及時了解并掌握該學科的前沿動態(tài)，學習最新的體育舞蹈理論，并撰寫科研論文，將自身的實踐經(jīng)驗上升到理論高度，從而為體育舞蹈事業(yè)做出更大的貢獻。
3.4注重裁判知識的學習
體育舞蹈的發(fā)展是以規(guī)則為導向，而裁判則是具體規(guī)則的執(zhí)行者，體育舞蹈教師作為教學工作的實踐者，還應該是裁判規(guī)則的執(zhí)行者。這就要求體育舞蹈教師在教學實踐中應該密切關(guān)注體育舞蹈項目的發(fā)展動向，努力成為既懂實踐教學又懂裁判規(guī)則的結(jié)合體，二者緊密結(jié)合，有助于教學水平的提高，同時也是迅速提升裁判能力的有效途徑。
3.5進一步提升人際交往能力
人際交往在高校具體體現(xiàn)在教師與教師之間的關(guān)系、教師與學生之間的關(guān)系，在體育舞蹈課堂上融洽和諧的師生關(guān)系有利于教學工作的順利進行，同時在課外活動中作為體育舞蹈教師還需與各方面進行交往，這也是體育舞蹈教師開展并促進校園體育文化活動需必備的素質(zhì)。
篇6
1. 體育舞蹈的起源與發(fā)展。
體育舞蹈起源于西方的民間舞蹈有著悠久的歷史，早在11、12世紀，歐洲一些國家將民間舞蹈加以規(guī)范和精練，引進了貴族家庭，形成了“宮廷舞”，成為一些王公貴族們的消遣娛樂社交工具。宮廷舞的舞姿端莊、典雅，舞步嚴謹規(guī)范，頗具紳士風度。當時被稱為歐洲學派的“社交舞”。后來經(jīng)過時代的變遷一代又一代人不斷從勞動人民的文化中吸取營養(yǎng)傳承、改編、創(chuàng)造。使體育舞蹈逐漸風靡世界。現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展為多個舞種，如摩登舞、拉丁舞、街舞、鋼管舞等不同的舞種。體育舞蹈不僅成為民間的體育活動項目也成為世界競賽性的體育項目。
我國體育舞蹈的開展受西方文化的影響自三十年代率先進入上海、天津、廣州等大城市。八十年代在全國普及開展。九十年代進入高校。隨著人們生活水平和自身素質(zhì)的不斷提高。通過一些專業(yè)人士以各民族舞蹈元素為基礎(chǔ)創(chuàng)編了大眾化、普通化、通俗易懂不管男女老少都能接受和學習的我們中國人自己的體育舞蹈。如楊藝創(chuàng)編的北京平四。體育舞蹈是一們無聲的藝術(shù)，使人體動作的完美呈現(xiàn)，它融音樂美、服飾美、風度美、體形美、造型美于一體，使體育與藝術(shù)美的有機結(jié)合，是運動和觀賞性較強的運動項目之一。他能把人們的審美經(jīng)驗帶到崇高的層面，使人們從中獲得體育藝術(shù)的力量。從競賽的角度上看，在比賽中所表現(xiàn)出健康的形體高超的技術(shù)、協(xié)調(diào)的配合、充沛的體魄，使審美的主題——觀眾在欣賞中達到高層次美的享受。它既有觀賞價值又能激發(fā)人們參與的作用，被認為是一項擁有藝術(shù)魅力的項目。加里寧說：“會跳舞的人走路姿勢都好看”。
體育舞蹈是高校體育教育改革及人才目標培養(yǎng)全面發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分，開設(shè)體育舞蹈課是學生的迫切需求，絕大多數(shù)非常歡迎，特別受女同學的青睞，盡管在九十年代中期體育舞蹈已經(jīng)入到地處一些大城市的高校，但由于一些二線城市的高校開展較晚。學生們對體育舞蹈認知頗淺。昔日的傳統(tǒng)體育項目已不能滿足當代大學生的需求。學生們對追求優(yōu)美端莊的姿勢、均勻健美的形體、舉止瀟灑的風度非常重視。追求美是時代賦予教育的內(nèi)容，是學生們心理需求體育舞蹈是一種獨特的媒介，他可以使每個舞者在優(yōu)美悅耳的音樂聲中以肢體語言去表現(xiàn)自我鍛煉自我充實自我。
2. 體育舞蹈的健身功能。
體育舞蹈與中國古典舞蹈、民族舞蹈和西方芭蕾舞一樣，是一個完整的舞蹈體系。它具備有“多一分嫌過、少一點欠火”的規(guī)范特點。它是一項人體在音樂伴奏下有節(jié)奏的全身運動。研究人員發(fā)現(xiàn)人體在音樂聲中翩翩起舞，這時人體的全部肌肉關(guān)節(jié)韌帶神經(jīng)系統(tǒng)都參于其中。對提高人體協(xié)調(diào)性、靈活性有著很好的作用還能使心肌纖維增粗，從而使心肌力量增強，心血輸出量增強，提高心臟的供血功能。還能改善血管壁的營養(yǎng)狀況，從而延緩血管硬化。免費論文。肺活量會成倍增長，提高吸氧量，使機體有很強的有氧代謝能力。同時研究顯示連續(xù)跳三支舞曲以上人體的能量代謝為7.57高于網(wǎng)球7.30與羽毛球的8.0相近。最高心率為女子190次/分男子為210次/分。如果每天堅持跳三十分鐘的體育舞蹈可以起到非常好的健身效果。
體育舞蹈作為一種體育運動進入高校體育課堂，能非常好的提高學生的身體素質(zhì)起到健身的功能。
3.體育舞蹈的心理功能
現(xiàn)代大學生任務繁重學習就業(yè)壓力大，競爭激烈社會對他們的要求日益嚴格，他們的精神壓力越來越大，而且很大一部分都是獨生子女，他們的心理承受能力差逆反心理強社會交往能力較弱，這種現(xiàn)狀是我國教育面臨和急需解決的問題。體育舞蹈能消除人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W習的精神緊張和情緒不安。音樂可以調(diào)節(jié)人的心理，使人的心情舒暢、精神愉快，還能調(diào)節(jié)某些不健康的情緒和心態(tài)，如意氣消沉和情緒沮喪等。美國心理學家“德里斯考”發(fā)現(xiàn)舞蹈能夠成功的減輕學生們在考試期間的憂郁情緒。通過舞蹈練習可以松弛人的煩惱情緒消除疲勞緩解心中的壓抑，使心理得到放松。在優(yōu)美的音樂聲中進行舞蹈可以拉近人與人之間的距離消除相互對立和敵意，改進自己不文明的言談舉止對自己的人格有所提升。調(diào)查表明參加體育舞蹈鍛煉有個共同感覺不管工作有多累多忙，學習有多緊張生活有多煩惱，一踏進體育舞蹈這塊天地就如同到了一個奇特的只有感覺和節(jié)奏的世界。生活中的一切煩惱都消失怡盡，視乎全身心都注入新鮮的血液，心情非常愉悅。
4.美育功能
體育舞蹈是即體育舞蹈服飾音樂為一體的運動項目，其綜合性、藝術(shù)性具有豐富的美學功能，現(xiàn)狀體育運動，許多項目對美的要求愈來愈高，如藝術(shù)體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術(shù)等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，它為人們創(chuàng)造了大量的審美客體。通過體育舞蹈訓練，可使人體外形更加勻稱和諧體態(tài)更加剛健、優(yōu)美、動作剛?cè)岵@既滿足自我實現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體，另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收。群體的配合位置隊形的變化伴以相應的音樂，構(gòu)成一幅幅剛健優(yōu)美豐富多彩的動態(tài)畫面給別人以欣賞的同時，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結(jié)合起來，在情感上進行調(diào)整梳理自我欣賞得到美的享受。
一個人的審美能力除了和社會條件經(jīng)濟地位文化素質(zhì)有關(guān)外還受自身條件限制，經(jīng)常參加體育舞蹈，會改變自我的形體姿態(tài)等身體條件不斷進行著感知情感形象，想象、理解等審美活動提高審美能力。免費論文。
5.社會功能
當今社會工作的快節(jié)奏使人們?nèi)ミx擇一些釋放調(diào)整身心理的運動項目和娛樂項目。去放松鍛煉自己。全民健身是社會家庭對每個人的要求。免費論文。體育舞蹈是一項不受年齡職業(yè)、性別、場地、時間、體質(zhì)限制的項目。在節(jié)奏強烈旋律優(yōu)美的音樂伴奏下，舞者以漂亮的儀表、協(xié)調(diào)的配合、優(yōu)美的動作、文明的禮節(jié)，去從事鍛煉提高各方面的素質(zhì)，助于個體參于群體，培養(yǎng)社會交往能力滿足人們社會交往需要，從而獲得了有益的信息機會。因此，在當代大學生中培養(yǎng)他們在校期間掌握一到兩門體育項目。當走向社會無論到那個年齡段，都可以去參與終身受益還可帶動自己身邊的人體育舞蹈的開展也豐富了校園文化。
結(jié)束語
學校體育教育正向多功能，多元化方向發(fā)展，體育概念的內(nèi)涵不斷擴大。體育舞蹈的健身功能、心理功能、美育功能、社會功能已日漸突出。它是一項高價值多功能的項目，它的魅力征服了一代又一代人是當今高校不可缺少的一項高雅體育活動，故在高校中普及開展體育舞蹈課是必要的可行的。
參考文獻
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《體育舞蹈運動對高校大學生生理指標影響的初步研究與分析》武漢體育學院學報 2006年 湯小勇
《普通高校大學生參加體育舞蹈鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》福建體育科技2007年第一期 張磊
篇7
體育舞蹈運動的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歲月，從最初的宮廷舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在風靡全球的體育舞蹈，在這種長期的運動實踐中充滿了人們的探索精神。正是在這種探索的過程之中，人們不斷的進行著創(chuàng)新和總結(jié)。伴隨越來越多的體育舞蹈院校在中國的開展，國際體育舞蹈聯(lián)合會主席Carlos Freitag認為這項運動對年輕人有更多的興趣。在國外，體育舞蹈運動不僅對年輕人，對中老年人也同樣受益匪淺。舞蹈是社會性的，追求的是開心、愉悅，更多的是要熱愛，然后才能更好地發(fā)展，體育舞蹈更加體現(xiàn)的是競技，它需要鍛煉和投入，不僅是一項運動，更講的是音樂的和諧、對舞蹈的熱愛。近年來，眾多的理論學者和體育工作者也一直堅持不懈地對體育舞蹈理論進行研究和探索。
如容麗等人對普通高等院校體育舞蹈開展狀況的分析與研究，提出了應重視技術(shù)水平；同時，體育舞蹈教學大綱、教材的編制、輔助課程的開設(shè)、高校間的競賽組織也是制約體育舞蹈運動發(fā)展、學生水平的重要因素。陳自旺對全國各省的體育學院、綜合性大學和師范性大學的體育院系體育舞蹈課的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并針對存在的問題，提出了相應的對策，為今后體育舞蹈運動的發(fā)展和深化體育教學改革提供理論依據(jù)。李鴻，周振茂等分別對高校體育舞蹈現(xiàn)狀、學生水平、特點和功能、發(fā)展趨勢、影響因素等問題，提出了各自不同的觀點和建議。
近些年，全國的一些普通高校體育院系也開始組織交流、教學比賽，很大程度上提高了學生的體育舞蹈水平，這不僅給了學生學習的機會，教師、專家、學者也能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，特別是一些專家、學者、教師在重要比賽結(jié)束后開始進行一些相關(guān)的理論研究，申請相應課題、發(fā)表相關(guān)論文，很大程度發(fā)展了我國的體育舞蹈事業(yè)。
如鄧紅妮、鄧援朝、李裕和等，在1993年廣州體育舞蹈大賽以后，開始展開對參賽選手賽后血乳酸、尿蛋白的變化研究，探討體育舞蹈對人體身體機能的影響，為體育舞蹈的教學訓練提供了參考。
這些都對本研究都提供了理論依據(jù)，為普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準的研究提供了重要依據(jù)。
2 普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準的重要性
當代大學生面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)的同時，也相應帶來了競爭和壓力。特別是自從我國高校擴招以來，大學生數(shù)量迅猛增長，目前的就業(yè)形勢日趨嚴峻，特別是體育特長生，他們的擇業(yè)范圍更為狹窄，因此，大學生的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務能力越來越成為人們所關(guān)注的焦點。所以這項運動不僅僅起到了健身娛樂的價值，同時也成為各個院校建設(shè)特色體育專業(yè)和體育競技的主要內(nèi)容，使得這項具有特色的運動項目成了普通高校體育院系學生今后就業(yè)的謀生手段。所以制訂出科學的體育舞蹈水平評估標準，這對提高體育舞蹈水平，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才，促進我國高校體育舞蹈向科學化、現(xiàn)代化方向發(fā)展都具有現(xiàn)實的指導意義。
目前，全國普通高校體育院系學生體育舞蹈方面的相關(guān)研究很少，而對普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準方面的研究尚屬空白。因此，普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準的研究非常重要，運用評估標準發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，不僅能提高他們的體育舞蹈水平，也能拓寬他們的體育舞蹈領(lǐng)域，有利于開發(fā)我國高校體育舞蹈市場，促進高校體育改革的不斷深化，同時，也能促進我國體育舞蹈這項新興體育運動項目的健康快速發(fā)展和增進大學生的身體素質(zhì)。
3 小結(jié)
目前國內(nèi)高校里尚無體育舞蹈評估標準，本文探究范圍是普通高校體育院系學生，針對目前普通高校體育院系學生體育舞蹈水平的現(xiàn)狀進行分析與研究，反映出體育舞蹈水平評估標準的重要性，此研究的成果，既有利于提高普通高校體育院系學生體育舞蹈水平，又能形成科學的體育舞蹈觀念，進行健康的、理性的體育舞蹈運動和有意識地建立體育生活方式，又在一定程度上反映出了目前普通高校體育院系學生體育舞蹈水平狀況，對高校體育舞蹈教學改革具有一定指導意義，從而進一步推動我國體育舞蹈教育工作的改進。
參考文獻
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篇8
“體育美學”這一新興的學科在20世紀80年代問世了，繼而在體育領(lǐng)域得以廣泛發(fā)展。體育舞蹈也是一門新興的體育項目，在最近這些年被廣泛引入到高校中，因為體育舞蹈具有非常濃厚的藝術(shù)審美氣息以及獨特的人文價值，可以充分滿足學生對于美的追求。體育舞蹈具有較強的推廣意義和價值，是一項參與性較強的體育項目，可以幫助學生掌握一定的審美知識，對體育美進行欣賞、感知和體驗，促使學生成為具有較強審美能力的現(xiàn)代大學生，學會合理利用美的規(guī)律來塑造更好的學習生活，在今后的工作中也可以將美的素養(yǎng)吸納進去。
一、體育舞蹈教學中的美感因素
1.動作美
體育舞蹈經(jīng)過不斷地發(fā)展，到今天已經(jīng)形成了主要以摩登舞和拉丁舞為代表的兩大類型。在體育舞蹈教學中要讓學生對于基本的舞姿進行加強訓練，只有練好不同標準的舞姿才可以將不同舞種的風格和魅力進行更好的表達，將舞蹈獨有的美進行展示。舞蹈中不一樣的動作可以形成不一樣的舞蹈姿勢，舞蹈姿勢的標準與否直接決定了能否將舞蹈很好地跳出來，也決定了能否從舞蹈中獲取美感。
2.形體美
體育舞蹈是一項將體育與藝術(shù)、健與美進行高度結(jié)合所形成的運動項目。構(gòu)成美學體育舞蹈的主要要素包括以下方面：其一，要求運動者擁有勻稱的骨骼、緊實有力的肌肉和富有協(xié)調(diào)性且靈活的肢體運動；其二，運動者需要進行柔韌性、力量協(xié)調(diào)性方面的訓練來獲得良好的外在形象和氣質(zhì)。在進行舞蹈的學習訓練以及表演中，學生只有將這些外在的形象進行充分的展示，將優(yōu)雅高貴和彬彬有禮的氣質(zhì)進行充分的表現(xiàn)，才可以給人們留下深刻的印象以及震撼人心的視覺效果。
3.音樂美
音樂是體育舞蹈中不可或缺的重要組成部分，舞和舞曲相輔相成，缺一不可。體舞舞蹈中的每一步舞步都需要隨著音樂的節(jié)拍來進行，舞蹈動作也都是隨著音樂的節(jié)奏來完成，只有兩者相互配合、和諧一致，才能跳出更富有生命力和感染力的舞蹈。同時，音樂當中的美也會對人體的視覺和聽覺器官產(chǎn)生刺激，使人們也能產(chǎn)生強烈的共鳴。
4.服飾美
服飾所產(chǎn)的美在藝術(shù)中主要起到一種修飾的效果。在進行摩登舞和拉丁舞比賽中，它們都有著獨具特色的舞蹈服飾。在舞蹈中所穿的服飾不僅要與所表演的舞種風格、人物特點和氣質(zhì)相符合，還要能夠襯托出舞蹈獨具的魅力。比如現(xiàn)在非常流行的牛仔服，可以穿著它去跳拉丁舞，但是假如穿著它去跳摩登舞就會非常的不搭。所以需要穿著大方得體、方便進行運動，并且還需要能夠?qū)⑽枵叩募∪狻⑸聿暮凸趋烂肋M行更好的展現(xiàn)，這樣要求的目的是維護體育舞蹈完整、獨特的美。
二、體育舞蹈教學中學生審美能力的影響因素分析
1.體育舞蹈教學場地
體育舞蹈教學的場地對于教學的質(zhì)量有著很大的影響，但是在我國很多的高校里都沒有完整的體育舞蹈教學設(shè)備、器材和場地等，特別是很多高校在進行擴招之后，教學的基礎(chǔ)設(shè)備都比較落后。學生一般都比較喜歡學習體育舞蹈，參加的人員比較多，所以，室內(nèi)健身房難以滿足眾多學生的需求，一般高校里的健身房的面積都不是很大，通風條件也不好，空氣無法進行流通，因此場地質(zhì)量比較差。
2.教師科研能力
有些體育舞蹈教師科研能力不高，有很多體育舞蹈教師認為由于課時任務繁重，沒有時間和精力再去進行科研工作；也有一些教師認為進行體育舞蹈教學的關(guān)鍵是要將舞蹈的技術(shù)進行更好的把握，沒有必要再進行科研。從學校類型方面來看，在省重點大學里一般都有一些科研能力比較強的教師，科研的成果也比較多；但是在一般普通的高校里，體育舞蹈教師發(fā)表的文章都比較少，論文的質(zhì)量也不是很高，論文的字數(shù)也不多，所包含的范圍也比較狹窄。
3.妝飾品的運用
在體育舞蹈中，對于服飾和頭飾都有著特殊的要求，不僅要符合舞蹈的規(guī)
則、場合以及環(huán)境的需要，還需要將舞蹈的風格進行展現(xiàn)，最重要的是能夠?qū)⑽璧刚咚毦叩臍赓|(zhì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在大學生體育舞蹈教學中也有這方面的要求，不僅可以讓學生去感受體育舞蹈中裝飾的美，還能夠?qū)⑽覀兩眢w的肌肉、骨骼以及身材上的美進行很好的呈現(xiàn)，還可以將體育舞蹈美學上的特征進行很好的展現(xiàn)。
三、培養(yǎng)高校體育舞蹈學生審美能力的途徑1.注重對大學生美感的培養(yǎng)
高校的體育舞蹈教師不僅需要具備較強的審美觀和能力，還需要擁有比較高的藝術(shù)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，不斷提高自己的人格魅力，學會從教材中去感受美并且提煉美，將自身所具備的形體美和情感美在教學過程中進行很好的融入，以此來幫助學生提高他們的學習技能。在教學過程中，教師可以多多組織學生觀看體育舞蹈表演的節(jié)目或者影視資料等，讓我們從視覺和聽覺上的享受舞蹈的各種美，進一步幫助舞者提高他們學習舞蹈的興趣，對大學生的審美能力進行有效的提高。
2.教學中要強化體育舞蹈與音樂、服飾的配合
體育舞蹈是將形體美、動作美和音樂美進行有機結(jié)合的一項優(yōu)雅高尚的體育運動。音樂在體育舞蹈中有著無可替代的重要作用，音樂是舞蹈的靈魂，把音樂中的“聲”和舞蹈中的“形”相結(jié)合可以將體育舞蹈的藝術(shù)美進行完整的展示。服飾在舞蹈中主要起修飾的作用，在體育舞蹈中都有其獨特的服飾，在服裝要求方面，舞者的著裝必須符合所跳舞蹈的規(guī)則和環(huán)境場合的需求，還要能夠?qū)⑽璧竸幼鞯娘L格進行突出展現(xiàn)，更要將體育舞蹈的特點以及學生的氣質(zhì)進行突出展現(xiàn)。
3.對學生創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)
藝術(shù)的新生和發(fā)展主要來自于創(chuàng)新。在進行具體教學時，教師不能只對動作技巧進行講授，還要幫助學生進行體育舞蹈素材方面的積累，讓學生有開闊的視野，將思維打開，放飛想象力，積極主動去進行體育舞蹈動作的創(chuàng)新。在教學的過程中，教師還需要根據(jù)每個學生的個性特長，靈活地將體育舞蹈的具體內(nèi)容進行有效的結(jié)合，放手讓學生親自去創(chuàng)作、設(shè)計舞蹈的動作，并予以鼓勵，增強學生的信心。
體育舞蹈是一項對于美的特殊性教育，在提高練習者的審美能力上有著極其重要的意義。所以，教師在進行體育舞蹈教學過程中，要針對這一特點采取積極有效的手段和方法，讓練習者從不同的途徑來認識美、理解美、創(chuàng)造美，讓所有的練習者都可以成為一個外在美和內(nèi)在美兼具的人。
參考文獻：
篇9
體育舞蹈是一項高雅!文明!健美的運動,教師的示范能力和音樂素質(zhì)直接影響著學生的學習興趣和學習效果.要求教師不但會走女步,還要會走男步進行雙邊示范教學.教師正確優(yōu)美的示范會激發(fā)學生強烈的求學欲望和刻意的模仿,能激發(fā)學生學習興趣和提高學習效果.
鑒于目前體育舞蹈教學中存在的問題,各高校需盡快的建立一支政治思想好、業(yè)務水平高、創(chuàng)新能力強的專業(yè)教師隊伍,各高校有關(guān)主管部門應以多種形式,開放各種渠道,加強對該課程教師的在培訓,論文以不斷優(yōu)化體育舞蹈的師資隊伍。具體措施有四:一是撥出專項經(jīng)費,選送在職教師外出培訓和進修,高水平的體育舞蹈師資的培訓是保持體育舞蹈迅速發(fā)展的關(guān)鍵之一,是促進人才的發(fā)展和提高教,因此需加快體育舞蹈教師教練的中短期培訓和進修,以提高體育舞蹈教師教練的專業(yè)理論知識水平和自身的知識結(jié)構(gòu);二是經(jīng)常組織普通高校間體育舞蹈教師的友誼比賽,這樣的比賽進行的多,提高了教師的技術(shù)水平與表演經(jīng)驗,還強化了業(yè)務水平;三是廣泛開展學術(shù)交流和研討活動創(chuàng)造濃厚的學術(shù)氛圍,提高技術(shù)水平與表演經(jīng)驗;四是依據(jù)教育工作的特點,對于在體育舞蹈教學和科研方面有突出表現(xiàn)的教師應該予以獎勵,以提高他們工作的積極性。
體育舞蹈教學的特征在于男女混合教學,而舞蹈動作的要求是男女在方位上發(fā)生位移和變化,方位的反復變化給教學帶來一定困難.既要讓學生學會又不能讓學生在旋轉(zhuǎn)中迷失方向,這是組織好教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié).要求教師善于調(diào)動隊形,選擇最佳示范方位,使教師和學生的視野都處于最佳位置.
二、營造良好的教學環(huán)境
良好的教學環(huán)境,無論是對提高教學的質(zhì)量和效果,還是對提高學習興趣和熱情,都具有重要的作用。所以各高校有關(guān)的負責部門應該對體育舞蹈課程教學環(huán)境改善的問題,予以充分的重視。各高校的體育教育行政管理部門應轉(zhuǎn)變觀念,加大對體育舞蹈運動的扶持力度,增加投入,改善教學設(shè)施,增加教學設(shè)備,逐步改善教學條件,滿足學生的學習欲望,從而跟上時代步伐。應設(shè)立專項的基金,用于舞蹈課程設(shè)施的建設(shè),如舞蹈教室的修建、音響設(shè)備的添置等。要加大投資,改善體育舞蹈的教學環(huán)境,在環(huán)境布置和設(shè)計方面要力求做到:場地整潔、功能完善、具有實用性,如在墻上掛上寬大明亮的鏡子、四周裝上白色的把桿、有條件的還應該配備電視機、音響、以及相應的輔助教學訓練的設(shè)備等。所有這些為體育舞蹈課程教學的不斷發(fā)展,提供必要的物質(zhì)條件和保證。
高等院校是大學生走向社會的轉(zhuǎn)折點,高校體育是如何引導大學生自覺的鍛煉習慣,使他們走入社會后,充分利用體育活動群體的特點,來溝通不同類別人的思想、情感、知識,擴大人與人之間的正常交往。由于體育舞蹈對學生的體態(tài)、舞姿、風度等方面的獨特要求,可促使大學生的精神面貌改變,學生一旦走入社會,就能以高尚的人格內(nèi)涵、良好的行為舉止、彬彬有禮的風度感召周圍人群,使體育的內(nèi)涵延伸,擴大體育的社會效應。
三、培養(yǎng)校園舞蹈的藝術(shù)氛圍
體育舞蹈屬技能類的興趣性項目,對初學者來說,不管是單一的動作,還是成套練習都有一定的難度.這就需要在教學中經(jīng)常采用一些有效的模擬練習,即對一些基本姿態(tài)!基本動作或組合練習中的難新動作!造型等,固定模擬,由教師逐一訂正,幫助學生建立動作的時空感和定位感.慢動作模擬比較適用于成套動作的練習,學生在教師慢節(jié)奏的示范下,模擬練習,重點掌握動作的方向!動作的路線及動作間的銜接,對簡化復雜多變的動作,降低練習難度則會起到事半功倍的效用。
通過開展一系列豐富多彩的校園舞蹈文藝活動,不僅能為學生創(chuàng)造參加舞蹈藝術(shù)活動的實踐機會,使他們能學以致用。并且使學生在實踐中逐步提高對體育舞蹈的興趣,加深對舞蹈藝術(shù)的認識,并且充分享受舞蹈藝術(shù)所帶來的愉。因此,營造濃郁的校園舞蹈文化的氛圍,積極開展各種體育舞蹈的活動,是進一步深化體育舞蹈教學和舞蹈教育的重要途徑。
四、積極優(yōu)化教學內(nèi)容
當代大學生學習負擔重、壓力大,心理比較脆弱,需要強健的體魄、充沛的精力和積極向上的精神追求。在大學校園里分系、分專業(yè),在一定程度上,限制了學生的廣泛交往。而在校園舞會上優(yōu)美的音樂與婉轉(zhuǎn)的旋律將不同專業(yè)、不同性格和不同愛好的年輕人重新組織在一起,在這個臨時團體中,同學之間的交往是多層面的,人們的自我封閉意識在這里能夠得到徹底的解脫。舞場上的融洽、和諧、高雅的氣氛增進了同學們的友誼,并在一定程度上對焦慮、抑郁等情緒障礙有顯著的調(diào)節(jié)與治療作用。
向普通學生教授體育舞蹈的目的在于健身,多了解和掌握一項簡單易行的自我鍛煉項目,為終身體育服務。因此,要優(yōu)化體育舞蹈教學內(nèi)容,使體育舞蹈教學更加合理、科學、系統(tǒng)。體育舞蹈教材內(nèi)容,要隨著科學的發(fā)展和技術(shù)水平的提高而不斷更新,以增強科學性,并在科學性的基礎(chǔ)上注重教材內(nèi)容的系統(tǒng)性。普通高校的體育舞蹈技術(shù)教學應以基礎(chǔ)為主,在教授學生體育舞蹈的內(nèi)容里以形體、芭蕾、舞蹈為主,培養(yǎng)學生的氣質(zhì)、樂感和風格。在學生通過一定的鍛煉后有了一定的基礎(chǔ),并且基礎(chǔ)水平整齊,體育舞蹈教師可教授體育舞蹈的銀、銅等比賽套路,來提高體育舞蹈授課內(nèi)容的難度。例如以同類動作到組合動作、前后銜接、承前啟后,逐漸向縱深發(fā)展,使之具有系統(tǒng)性和漸進性:以不同動作練習為橫線,要不斷向廣拓展。
總之,體育舞蹈是一項參與性極強的運動項目,非常容易調(diào)動學生的參與性和積極性。避免了高校教學內(nèi)容單一和長期男女分班制的弊端,為高校體育教育增加了新的教學內(nèi)容,注入了新鮮的血液和活力,是高校體育適應當代大學生需求,加快、加強體育教學改革的需要。
參考文獻
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篇10
目前，我省普通高校體育舞蹈的水平還很低，為了加快我省普通高校體育舞蹈的發(fā)展以及縮短與先進省體育舞蹈的差距，本文通過對河北省30所高校體育舞蹈課開設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，以找出制約河北省普通高校體育舞蹈發(fā)展的因素，并提出解決的辦法，以促進體育舞蹈在河北省普通高校的普及與提高，從而適應新時期高校體育教育的改革。
2.研究對象與研究方法
2.1研究對象
以河北省30所普通高校的體育部主任、體育教師、學生為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料研究法
2.2.2調(diào)查法
2.2.2.1問卷調(diào)查法
針對“體育舞蹈在河北普通高校的普及程度與發(fā)展”，對河北省普通高校的體育主任、體育教師、大學生分別進行了問卷調(diào)查，并請12名專家對本問卷進行了效度檢驗。問卷的發(fā)放與回收情況如下：體育部主任共發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率100%。經(jīng)專家分析認定其中48份為有效問卷，有效率為96%。體育教師共發(fā)放問卷150份，回收問卷136份，回收率為90.67%，其中有效問卷128份，有效率為94.12%。大學生共發(fā)放問卷3200份問卷（男生1600份，女生1600份），回收3176份（男生1582份，女生1594份），回收率為99%，其中有效問卷為3155份（男生1565份，女生1590份），有效率為99.33%。
2.2.2.2特爾斐法
根據(jù)本論文的調(diào)查現(xiàn)狀，對提出的對策進行了三輪專家問卷的調(diào)查。
3.河北省普通高校體育舞蹈開設(shè)現(xiàn)狀與分析
3.1領(lǐng)導的重視程度（見表1）
3.2體育部主任（體育教研室主任）對體育舞蹈的認知情況（見表2）
3.3河北省普通高校體育舞蹈師資情況（見表3）
通過問卷調(diào)查，結(jié)果表明，體育部主任對體育舞蹈的認知水平整體較低。從調(diào)查中得知所調(diào)查的學校有11名體育教師現(xiàn)從事體育舞蹈的教學工作,畢業(yè)于體育舞蹈專業(yè)的占2%，通過短期培訓的占14.67%，自學結(jié)合短期培訓為14.67%，其舞蹈技術(shù)水平參差不齊，大都正處于提高階段，同時大部分的教師（83.33%）學習時間短，無法進行系統(tǒng)規(guī)范的學習，因此提高教師的業(yè)務素質(zhì)是提高體育舞蹈教學的關(guān)鍵。適應“知識、能力和素質(zhì)”三位一體的新型培養(yǎng)模式的教學要求，必須要有一支專業(yè)過硬、素質(zhì)較高的教師隊伍，因為教師的專業(yè)水平和自身的知識結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教學水平的高低。我國體育舞蹈這項體育運動開展得較晚，水平相對還很低，且原有的教師大多沒有從事過體育舞蹈的專項系統(tǒng)的學習，這就要求教師首先要熟練掌握、勤于探索、不斷創(chuàng)新，要對自己的教學內(nèi)容十分熟悉，而且要具有準確的示范能力和熟練的講解能力，只有這樣才能提高學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果。因此加強體育舞蹈教師的技術(shù)水平的再培養(yǎng)也是體育舞蹈在高校更好發(fā)展的重要條件。
3.4體育教師對體育舞蹈的認知程度調(diào)查
通過向30所128名體育教師發(fā)放問卷，有15%的人回答對體育舞蹈不了解，32%的人不太了解，非常了解的只占8%。這些數(shù)字的顯示表明，體育教師對體育舞蹈的了解程度多數(shù)在一般、不太了解的范圍內(nèi)。作為21世紀的一名體育教師不僅需要具有很強的本專項的知識以及技術(shù)水平，同時也需要全面發(fā)展的復合性的學習，因此隨著社會的變革，學校體育教育正在向多功能發(fā)展。體育教師要不斷更新觀念，適應學校體育教育的改革和發(fā)展，多了解一些邊緣性的學科知識，具有一定的現(xiàn)實意義，同時也是必要的。
3.5河北省普通高校體育舞蹈課的開設(shè)情況
通過對體育部主任（教研室主任）的問卷調(diào)查，已開設(shè)體育舞蹈課的有學校6所，比2000年增加了1所，占調(diào)查學校的20%，而未開設(shè)的學校有24所，占80%。24所未開設(shè)體育舞蹈課的學校中準備盡快開設(shè)的有19所，占比例為79.17%，然而還有5所學校根本不想開設(shè)，并且在問卷的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有些體育部主任認為體育舞蹈在普通高校開設(shè)不太合適。這種觀念的存在勢必影響體育舞蹈在高校的發(fā)展，因此加強對體育舞蹈這一新的體育與藝術(shù)相結(jié)合的運動項目的宣傳勢在必行。
3.6河北省大學生對體育舞蹈的認知情況（見表4）
由表4可知，在大學生中喜歡并愿意參加體育舞蹈的占調(diào)查的大多數(shù)，開設(shè)體育舞蹈會受到普遍的歡迎。但是有一部分學生對體育舞蹈一無所知，大多停留在不太了解的水平。另外調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈更受女生的歡迎和喜愛。這主要是由于項目本身更符合女生的心理特點。當然，由于受我國傳統(tǒng)的文化思想和倫理道德的束縛，一時出現(xiàn)雖心里喜歡但不好意思參加的現(xiàn)象也是正常。只要進一步引導這種狀況比較容易改變。
4.制約河北省普通高校體育舞蹈普及發(fā)展的主要因素
制約河北省普通高校體育舞蹈課發(fā)展的主要因素排序（前四位）見表5、表6。
通過對調(diào)查學校體育部主任、體育教師的問卷調(diào)查顯示（見表5、6），筆者發(fā)現(xiàn)目前制約河北省各普通高校體育舞蹈發(fā)展的主要因素依次為：領(lǐng)導的觀念、師資、教材、場地設(shè)施。從對體育部主任的問卷調(diào)查也可以看出，大多體育部主任把缺乏經(jīng)費排在影響體育舞蹈課開設(shè)的首要因素，這本身就是觀念問題。當務之急是如何盡快提高領(lǐng)導對體育舞蹈的正確認識，同時解決教師的短缺。
領(lǐng)導的觀念問題主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，對體育舞蹈的了解不夠。第二，主要表現(xiàn)在對師資、場地器材、教學內(nèi)容產(chǎn)生的誤區(qū)。其實體育舞蹈作為一種大眾健身的體育運動項目在高校開展要求并不高，相反還可以節(jié)省器材，同時對場地、環(huán)境的要求彈性很大，有木地板、光滑的地面、適宜的光照，高保真的音響設(shè)備的廳、室、館固然最佳，但可根據(jù)實際利用水泥地面、平整空地、校內(nèi)食堂大廳、禮堂舞臺等也是可行的。高校只是一項大眾健身的項目，我們的教學對象是學生，不是培養(yǎng)運動員。
5. 普及提高河北省普通高校體育舞蹈的對策研究
5.1提高領(lǐng)導觀念的途徑。
河北省教育主管部門的宏觀調(diào)控：第一，在教育行政部門的宏觀領(lǐng)導下，在各級學校的體育課程設(shè)置中加入體育舞蹈的教學內(nèi)容，同時加大對體育舞蹈項目的宣傳力度。第二，多舉辦一些高校體育舞蹈比賽（河北省高校體育舞蹈比賽還是一個空白）。可以把體育舞蹈首先列入河北省大學生運動會表演項目，隨著體育舞蹈的發(fā)展逐步列入正式比賽項目。比賽和教學是相輔相成的，以賽促學，可促進各高校對體育舞蹈的重視及積極性。第三，盡快組織有關(guān)的專家學者編寫出適宜河北省普通高校體育舞蹈教學的教材。
5.2加強、加快體育舞蹈教師的培養(yǎng)。
重視體育舞蹈教師的質(zhì)量，加強體育舞蹈教師隊伍的建設(shè)，完善體育舞蹈教師的培訓體系，提高原有體育舞蹈教師的業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的體育舞蹈教師是緩解我省普通高校體育舞蹈教學狀況有效措施。但是，目前對于河北省普通高校來說，要想在短時間內(nèi)配齊專職的體育舞蹈教師是很難的，因為我省普通高校的體育教師大凡畢業(yè)于河北師范大學體育學院、河北體育學院，通過調(diào)查這兩所學校體育舞蹈的教學狀況也不樂觀。因此，當務之急是廣開在職體育教師的培訓渠道，可實行長期和短期結(jié)合、脫產(chǎn)和在職結(jié)合、公費和自費結(jié)合、自辦和外援結(jié)合，增加兼職體育舞蹈教師的數(shù)量。比如：可采取特殊政策和措施，鼓勵有一定藝術(shù)修養(yǎng)、舞蹈基礎(chǔ)的體育教師利用業(yè)余時間參加體育舞蹈培訓班的學習等。
5.3 重視學生的品德教育，提高學生對體育舞蹈的了解。
為了吸引更多的學生參加該項運動，各學校應明確指導思想，采取有效措施，正確引導學生的學習，只有通過教師的言傳身教和正確引導，才能有效地完成體育舞蹈訓練的美育與德育的功能，提高大學生的綜合素質(zhì)。同時重視學生對體育舞蹈美的欣賞，學習體育舞蹈的人際關(guān)系的處理，學習體育舞蹈的禮儀要求，進而逐漸理解體育舞蹈的文化內(nèi)涵，以達到對體育舞蹈真正的理解。
5.4加大投資，完善教學設(shè)施。
雖然體育舞蹈作為一項大眾健身項目來講，對場地設(shè)施的要求并不高，但是為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也是目前各高校順應社會的需求，提高自身地位的一個方面。
6 結(jié)論與建議
6.1影響高校體育舞蹈普及發(fā)展的主要因素是領(lǐng)導的觀念態(tài)度和體育舞蹈教師的缺乏。
6.2體育舞蹈作為實現(xiàn)終身體育的重要手段，對開展全民健身運動起著積極作用，而開展全民健身運動是當今體育教育的目的之一。因此，在高校普及與發(fā)展體育舞蹈課勢在必行，這也是各高校體育教學改革的一個組成部分。
參考文獻：
篇11
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0172-02
1.前言
體育舞蹈源于歐美傳統(tǒng)宮廷舞、交際舞和各種土風舞，后經(jīng)整理規(guī)范成為現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞兩大類共 10 個舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞;拉丁舞有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。
體育舞蹈融藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們譽為“健”與“美”相結(jié)合的典范，作為一種藝術(shù)形式，它不但具有獨特的觀賞性，而且具有強烈的藝術(shù)感染力，作為體育教學的內(nèi)容之一，越來越受到大學生的重視和歡迎。
目前，云南省高職高專院校開展體育舞蹈課程的院校較少，加之云南特有的區(qū)域特點，對體育舞蹈的發(fā)展也產(chǎn)生較大的影響，經(jīng)濟發(fā)展滯后也成為了該課程發(fā)展緩慢的主要原因之一。為此，筆者在云南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討課程設(shè)置與改革，為云南省高職高專院校體育舞蹈的發(fā)展帶來可依據(jù)的理論。
2.研究方法
2.1文獻資料法
查閱中國知網(wǎng)中關(guān)于體育舞蹈的文章，并進行系統(tǒng)分析處理;查閱現(xiàn)有體育舞蹈的教材;查閱有關(guān)高校體育課程的法規(guī)、書籍及文獻資料，為論文研究提供充足的理論依據(jù)。
2.2 問卷調(diào)查法
為了能較充分的了解云南省普通高校體育舞蹈課程的教學情況，筆者針對體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，對開設(shè)有體育舞蹈課程的高職高專院校體育舞蹈專業(yè)學生發(fā)放問卷，了解學生對體育舞蹈知識的了解程度及對現(xiàn)行的體育舞蹈課程有哪些建議等情況。針對內(nèi)容需求，對云南體育運動職業(yè)技術(shù)學院、昆明廣播電視大學的體育舞蹈專業(yè)學生芳芳問卷200份，回收200份，有效率100%。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
對所收集到的資料進行統(tǒng)計分析。
2.4 邏輯分析法
對課題的數(shù)據(jù)進行分析，從中得知體育舞蹈目前開展現(xiàn)狀，探索新型課程體系。
3.研究結(jié)果與分析
3.1云南省高職高專院校體育舞蹈開設(shè)現(xiàn)狀
從調(diào)查走訪中得知，云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校為數(shù)少之甚少，有些院校開設(shè)體育舞蹈課程僅作為選修課來設(shè)置，每周課時不能滿足學生對體育舞蹈知識的基本需求，更別提技能的掌握。體育舞蹈發(fā)展比較緩慢，而且內(nèi)容較為單一，跟不上目前社會的發(fā)展需求。
（1）體育舞蹈學習內(nèi)容調(diào)查
表1 體育舞蹈學習內(nèi)容調(diào)查表
從表1中可以看出，大多數(shù)學生在學習這門課中既想學優(yōu)美的交際舞，又想學具有藝術(shù)魅力的體育舞蹈，但是學習體育舞蹈的學生仍然占大多數(shù)，比例為78%;兩者均學習的僅有9%。
（2）學生對教師的滿意度
表2 學生對教師滿意度調(diào)查
從表2統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的200名學生中，對教師教學方法、技術(shù)水平、教學態(tài)度很滿意的比例分別為46%、31%、66%;而比較滿意分別占到50%、67%、34%;不滿意的僅為4%、2.5%、1%，由此看出學生對體育舞蹈教師的認可度比較高。
3.2 云南體育舞蹈整體水平存在的問題
經(jīng)過對專家訪談，云南省體育舞蹈教學存在的問題主要有：學校對體育舞蹈的投入不夠;教師專業(yè)水平不高;組織者的思想觀念相對滯后;跟不上社會的發(fā)展;影響及參與積極性不高;體育舞蹈課程體系設(shè)置不成熟，教學環(huán)境不完善等等一些方面綜合制約了體育舞蹈教學發(fā)展。
3.3 云南省經(jīng)濟發(fā)展水平對體育舞蹈的影響
如果說生產(chǎn)者和消費者這兩者作為主體的不成熟受社會發(fā)展環(huán)境的制約需要一個逐步推進的過程，而經(jīng)營發(fā)展的落后，市場規(guī)模的欠缺則是目前制約體育舞蹈發(fā)展速度的主要原因之一。云南抵觸偏僻的西南地區(qū)，雖然擁有豐富的礦產(chǎn)資源，但相對發(fā)達地區(qū)來說，經(jīng)濟來源結(jié)構(gòu)單一成為云南省發(fā)展緩慢的主要原因。正是由于經(jīng)濟問題，社會大眾更多精力是集中在生活消費當中，很少有人將目光放在娛樂消費上，所以不難理解社會參與體育舞蹈人數(shù)為什么少。社會基礎(chǔ)差自然而然就成為體育舞蹈開展的主要瓶頸，各高校也會考慮社會原因而放棄開設(shè)體育舞蹈課程，即使開設(shè)院校其課程設(shè)置也相對較為單一，體育舞蹈的發(fā)展以此狀況發(fā)展下去前景較暗淡。
3.4構(gòu)建新型體育舞蹈課程體系
大學生畢業(yè)后將成為我國各行業(yè)的主要骨干力量，是我國在加入 WTO 后與世界經(jīng)濟強國競爭的高層次人才。豐富和加強大學生體育健康課程的設(shè)置，為培養(yǎng)全面發(fā)展高、精、尖人才，以健康的體魄和良好的心理狀態(tài)去迎接新世紀的挑戰(zhàn)，是體育教學工作者，尤其是學校教育部門的決策者必須高度重視的重要問題。各學校應根據(jù)自身的實際條件情況，重視普通高校大學生的體育教育。使體育教育過程在大學生群體中終身化，促使高校體育課程體系更加趨于完善，培養(yǎng)出適應新的經(jīng)濟社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要的高級人才。
因此，在高校開設(shè)體育舞蹈課，是順應時代要求，培養(yǎng)學生綜合能力的一種積極手段。
在教學改革的大潮中，每一位高校體育舞蹈教師，都應該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把這一門新興學科建設(shè)得更臻完美，成為大眾娛樂健身的一個重要組成部分。
3.4.1課程類型改革
打破傳統(tǒng)的課程類型，按照學生學習興趣可以設(shè)置多種課程類型，例如一年級作為必修選項課;二年級可以設(shè)置成選修選項課，學時根據(jù)學校要求靈活設(shè)置;三，四年級的學生可以以提高課的形式，繼續(xù)進行相關(guān)的學習和提高。
3.4.2教材改革
為了適應社會發(fā)展的需求，高職高專院校在開設(shè)體育舞蹈課程的時候不能單一設(shè)置課程，要考慮課程結(jié)構(gòu)的多元化，滿足不同學生對知識的學習，同時也為了能夠畢業(yè)后滿足社會的要求，除了開設(shè)體育舞蹈相關(guān)課程外，盡量能夠豐富課程內(nèi)容，加上目前比較流行的舞蹈內(nèi)容。
3.4.3教學方法的改革
體育舞蹈課程的教學組織與其他課程一樣要遵循一般的教學規(guī)律及教學原則，但是在形式上我們可以始終圍繞學生的學習興趣和體育舞蹈的特點來展開。體育舞蹈運動本身具有多功能性，因此，我們采用綜合型教學更佳;同時在套路學習時，按先后順序合理進行組織，從分解到整體，合理安排;其次，動作節(jié)奏的變化也可以通過課堂教學要求學生掌握。
體育舞蹈課程作為一項新型內(nèi)容，開設(shè)后受到學生的青睞，并以其所具備的健身，娛樂，審美及充實業(yè)余生活等多種功能得到學生的廣泛認可。云南省開設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校中，開設(shè)體育舞蹈課的類型和內(nèi)容存在差異，高職高專院校很難滿足學生通過上課時間來學習和掌握體育舞蹈基本知識和技術(shù)的要求。對教師的教學方法、技術(shù)水平、教學態(tài)度三個方面調(diào)查了學生對教師的客觀評價，結(jié)果顯示教師的業(yè)務素質(zhì)得到了大多數(shù)學生的肯定。云南經(jīng)濟發(fā)展滯后，很難為體育舞蹈帶來機遇，課程開設(shè)也收到一定限制。
參考文獻：
[1]張冊.北京市普通高校體育舞蹈課程開設(shè)現(xiàn)狀與改革建議
篇12
1體育舞蹈對提高身體形態(tài)的影響
體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài)。主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面,體育舞蹈能促進青少年兒童身體的健康發(fā)展和正確的身體姿態(tài)的形成;另一方面,經(jīng)常從事體育舞蹈可以減少人體多余的脂肪,有助于形成或保持一個自我滿意的身體形態(tài),從而有利于自信心的提高。而自我滿意的身體形態(tài)對生活、學習、工作等各方面有重要意義。有調(diào)查表明,體育活動對大學生的身體自我描述有積極的影響,每周參加3次以上和累計達到1h的體育活動就能夠提高大學生對自己身體描述的認識[5]。也正是因為體育舞蹈對身體形態(tài)的特殊作用,使得越來越多的人都主動積極的參加體育舞蹈鍛煉。
2體育舞蹈對身體健康的影響
“生命在于運動”這句話充分的說明體育運動對身體健康的重要性。而通過體育舞蹈可以改進人體形態(tài),改善身體機能,增進身體健康,對發(fā)展自我滿意的身材有良好的促進作用。隨著人們生活水平的提高,對體育舞蹈的重要性的認識也越來越全面,投入到體育舞蹈鍛煉當中的人也越來越多。體育舞蹈對身體健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)能夠提高運動系統(tǒng)的功能。(2)體育舞蹈對促進呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能也有很重要的作用。(3)對提高人的心理素質(zhì)和適應能力也有良好的促進作用。
體育舞蹈能夠使人的心理素質(zhì)身體適應能力和社會適應能力得到明顯的提高許多研究表明堅持經(jīng)常性地體育舞蹈,不僅是一種積極性的休息,同時對增強體質(zhì)有著積極的作用。通過鍛煉,能更好地改善大腦的營養(yǎng)狀態(tài),促進身體的新陳代謝,不斷增加神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和靈活性,盡快消除身體疲勞,始終能使人保持旺盛的精力[6]。
3體育舞蹈對身體的吸引力的影響
由于體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài),所以對提高身體的吸引力也有著很好的作用。擁有一個自我滿意的身體形態(tài),人們對自身的滿意程度會不斷提高,同時,自信心也會得到提高。因此,無論在學習、工作和生活中都能擁有一個積極的情緒,而積極的情緒對人體經(jīng)常活動起到良好的促進作用,可以提高體力和腦力勞動的效率,有助于發(fā)揮出自己的最大能力,從而使自我身體的吸引力和自我價值感得到明顯的提高。
4體育舞蹈對身體自我能力的影響
實踐表明,通過體育舞蹈鍛煉能有效提高身體自我能力。例如:人們可以通過練習華爾茲、狐步和倫巴等節(jié)奏稍慢的這一類型的體育舞蹈項目,使人們得到高層的幸福感,即精神的幸福,是一種擺脫了一切人世束縛苦惱的超現(xiàn)實的幸福。而對于主觀幸福而言,人的主觀身體感受比客觀身體形象更重要。當一個人感到空虛時,他可以通過體育舞蹈來充實生活,消除空虛感,提高人的自我調(diào)節(jié)能力。同時,人們可以通過參加集體舞蹈表演和團體舞等團體活動,來提高自己的協(xié)作意識和集體主義榮譽感,有利于處理生活、學習和工作當中的各種關(guān)系,以提高身體自我的吸引力和適應能力。此外,有研究表明,經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)專業(yè)訓練,人的舞蹈技能會有所提高,而隨著舞蹈技能的提高而產(chǎn)生的驕傲和愉快的情緒能促進高自尊心的發(fā)展。
總的來說,體育舞蹈對提高身體自我發(fā)展有著良好的促進作用。經(jīng)常從事體育舞蹈鍛煉能夠使人擁有健康的身體、充沛的體力、極強的自信心和適應能力,形成科學的身體自我概念、良好的身體自我調(diào)節(jié)能力和高自尊心,無論在學習、工作和生活當中都能表現(xiàn)出旺盛的生命力。
參考文獻:
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篇13
1體育舞蹈教師中存在問題
1.1體育舞蹈教師基本情況分析
在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn):在當下女子學院體育舞蹈師資隊伍中,以中青年教師為主,絕大多數(shù)教師的年齡在40歲以上,學歷方面以本科以上學歷為主,但具有博士學歷的教師還沒有,具有高級以上職稱的教師占100%。但這些教師絕大部分都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的,缺乏體育舞蹈方面系統(tǒng)、全面的知識技術(shù),而且在體育舞蹈方面的科研能力也較為欠缺,88.89%的教師發(fā)表的關(guān)于體育舞蹈的論文在3篇以下,高校是我國科研領(lǐng)域的前沿陣地,高校教師是我國科研大軍的中堅力量。要改善現(xiàn)今體育舞蹈科研成果不多,科研水平也不高的狀況,就要充分調(diào)動和發(fā)揮高校體育舞蹈教師科研的積極性。鼓勵多出科研成果。
1.2體育舞蹈教師單體授課情況分析
目前,大多數(shù)普通高校都開設(shè)體育舞蹈選修課,影響女院體育舞蹈課堂效果的因素不少,但單體教師授課是重要原因之一。自2006年體育舞蹈在學院開設(shè)以來,就一直深受廣大女生喜歡,然在實際教學過程中,由于單體教師授課方式,教師教男步又要教女步,教師教男步時,跳女步學生沒任何教師指導,只能自由練習,反之如此。教師要顧及男步,卻顧及不到女步,教師要顧及女步,卻顧及不到男步。在一節(jié)課40min有效時間內(nèi),減少了教師給學生輔導、糾正動作時間,也影響學生體育舞蹈技術(shù)技能掌握。另外,體育舞蹈舞種的傳授必須是男女合抱的雙人舞蹈,由于女院體育舞蹈單體教師授課,教師在授完男女步個人技術(shù)后,要講解示范雙人配合技術(shù)技巧時,在沒辦法情況下,教師只能找學生配合講解示范,由于學生本身是初學者,學生技術(shù)水平很低,加之,師生之間沒有配合過,配合示范效果不盡理想,學生在學習過程中不能直觀地看出動作要領(lǐng),這在一定程度上影響學生的積極性和主動性,長期以往,就出現(xiàn)影響學生對體育舞蹈的興趣等諸多問題,比健美操,形體操等相差甚遠。這也是教師面對教學效果問題急需解決的一方面。
1.3體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)的分析
體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)分是專業(yè)知識素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)和專業(yè)情感素養(yǎng)3個方面。女院體育舞蹈教學主要由3位中青年女教師擔任,其中3位教師都是具有副教授以上職稱,在教學中學生表示都喜歡及學生評分也位居前列,這說明教師在專業(yè)知識素養(yǎng)良好;分析調(diào)查發(fā)現(xiàn),體育舞蹈教師本身都不是體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)的,都是從田徑、藝術(shù)體操、籃球等專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,由于沒有經(jīng)過專業(yè)體育舞蹈訓練,對體育舞蹈的專業(yè)技能及其相關(guān)的專業(yè)理論知識掌握不夠全面,教師不但在領(lǐng)舞和伴舞能力和動作師范能力較差外,在體育舞蹈創(chuàng)編和藝術(shù)表現(xiàn)方面也相對較弱;而教師專業(yè)情感素養(yǎng)表現(xiàn)良好,在教育態(tài)度上也有較高的教學熱情和學生良好相處方式,但都是以完成教學任務為目的。影響體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)因素有主觀因素的存在,但也不乏集中在客觀方面,如缺少資金,體育舞蹈教師得不到定期的培訓,外出交流學習的機會也很少,信息閉塞,不能很好或很及時了解體育舞蹈當前發(fā)展形式。因而高校體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)將直接影響其對體育舞蹈傳播質(zhì)量,針對上述存在問題,學院應大力開展校本培訓工作,鼓勵體育舞蹈教師職后體育舞蹈專業(yè)培訓,不斷提升體育舞蹈教師各方面素養(yǎng),從而有幫助于教學及訓練的順利開展。
2影響學生學習體育舞蹈積極性的因素分析
2.1自身因素
2.1.1學生基礎(chǔ)差,起點低
通過問卷調(diào)查獲悉,學生基礎(chǔ)差,起點低,踏入大學后方才剛開始接觸,有點放不開,特別從農(nóng)村出來的學生,自信心不足,生怕跟別的同學搭配跳舞時學不好,擔心同學取笑及埋怨,所以課堂表現(xiàn)畏首畏尾,目前,高職女院校招收學生99%以上沒有接觸過體育舞蹈,大學生中對體育舞蹈很了解的占14.8%;比較了解的占42.7%;一般了解占73.7%;不太了解的占55.1%;一無所知的占13.8%。可見,大部分同學對體育舞蹈還是了解的,對體育舞蹈很了解的學生集中在學習過體育舞蹈的同學中;而對體育舞蹈不太了解或一無所知的學生則集中在未學習過體育舞蹈的同學中。這說明學習體育舞蹈對同學們對體育舞蹈的認識,增加同學們對體育舞蹈的了解是很有幫助的。
2.1.2女生的生理特點
在女院體育舞蹈的教學過程中,必須有一半女生擔任“男伴”角色跳男步。然女生生理特點原因,如女生脂肪多,柔韌性大,而無機鹽含量較少,力量小。所以,女生抗彎曲能力和抗壓能力差,這就造成跳體育舞蹈過程中,搭配“架型”環(huán)繞的構(gòu)架容易彎曲變形及手肘關(guān)節(jié)下掉,女伴也沒辦法利用“男伴”的力量,兩人的結(jié)合足夠好,女生也就不能利用“男生”的右手肘所帶來的推力和左手架的拉力。加上,因為男生的力量通過胯中腰發(fā)力,整體脊椎移動,可以帶著女生走,而女生跳男步,女生腰脊柱力量不夠,總是難以掌握好平衡,容易彎曲,導致跳舞過程不如男生做得挺拔。這些都影響雙方跳舞動作完成質(zhì)量。
2.2環(huán)境因素
2.2.1生源男生缺失,全女生教學
體育舞蹈具有趣味性、娛樂性、藝術(shù)性、合作性、交際性特點,尤為廣大學生所喜愛,拉丁舞和摩登舞不同于其他舞蹈技術(shù)的教學,它是需要男女生結(jié)伴共同完成的舞蹈。而女子學院特色之一是全女生,目前在體育舞蹈課上處于全女生教學現(xiàn)狀,女生與女生搭配跳體育舞蹈不但在生理缺陷上給教學效果帶來影響,在心理上在很多學生看來也是尤其尷尬的,不能接受的。鑒于此,放棄選體育舞蹈項目,而去選健美操、武術(shù)等其他項目,從而選體育舞蹈學生越來越少。嚴重影響學生對體育舞蹈全面認識,也就影響對體育舞蹈正確教學評價。俗話說:男女搭配,干活不累,如體育舞蹈課上男女混合搭配跳舞,各自就有了展示能力的空間和欲望,異性效益有利于活躍教學氣氛,有利于提高學生的社會交往能力和適應能力。
2.2.2體育舞蹈場地等硬件設(shè)施比較簡陋
調(diào)查中:廣東女子學院體育舞蹈的教學與訓練所用場地,目前,有兩個體育舞蹈教學場地,每個場能容納約40人,場地配有一面鏡子,電視、DVD和無線擴音器。缺少室內(nèi)專門體育舞蹈使用地板的獨立場地,遇上潮濕的天氣,就無法正常保證上課。這對于體育舞蹈項目的普及推廣及教學效果起著約束作用。當體育舞蹈愛好者入了門,希望更進一步提高自己的體育舞蹈水平的時候,這樣的場地和設(shè)施往往就不能夠再滿足學員的需求,如拉丁舞俱樂部需要更加完備的環(huán)境條件,才能發(fā)揮學生社團的組織引導作用,營造學校體育舞蹈氛圍。由于場地環(huán)境的制約,所以,許多學生只好放棄興趣,不選修或改項選修。
2.3影響女院體育舞蹈俱樂部發(fā)展的原因分析
女院體育舞蹈俱樂部旨在豐富學校同學的課外生活,為舞蹈運動愛好者構(gòu)建一個施展自我才華的舞臺,通過各種形式的舞蹈活動,促進該校同學間以及和外校同學的廣泛交流。組建體育舞蹈團隊參與各項表演活動。成立至今,協(xié)會在校體育部和校團委的大力支持下,在歷屆會員的不懈努力下,迅速成為眾多俱樂部中的骨干社團,多次獲得“優(yōu)秀俱樂部”榮譽稱號,在學院學生中均具有相當大的影響力。但由于女院是全女生,所有市級、省級等大型比賽,由于沒有男伴搭配,卻沒資格參與比賽,無法進一步提升體育舞蹈專業(yè)水平,成為制約女院體育舞蹈俱樂部發(fā)展的主要問題。
3提高學生對體育舞蹈積極性的建議
(1)以申報體育舞蹈網(wǎng)絡(luò)課程為契機,加大網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)力量,完善多媒體教學,制作更高質(zhì)量,內(nèi)容生動、豐富課件,給學生平時提前預習及課后復習提供自主學習平臺,滿足學生的需求。(2)充分發(fā)揮俱樂部在學生中的組織引導作用,成立高校體育舞蹈社團和聯(lián)合會。促使體育舞蹈活動定期開展,經(jīng)常舉辦推廣交流活動,組織學生在第二課堂自主鍛煉,從而促進專業(yè)水平快速提升。(3)加強師資隊伍的建設(shè),鼓勵和支持教師團隊多走出學校,參與體育舞蹈相關(guān)的社會實踐活動,取長補短,爭取能發(fā)表高質(zhì)量的學術(shù)論文,為學科建設(shè)提供科學參考(4)在體育場館建設(shè)中,不斷完善體育舞蹈教學設(shè)施和實踐教學條件。體育舞蹈作為新興項目,發(fā)展?jié)摿Υ?前景廣闊,越來越被人們重視,在全社會范圍內(nèi)成為全民健身中的主干鍛煉項目。
作者:溫祝英 單位:廣東女子職業(yè)技術(shù)學院
參考文獻:
[1]于君.體育舞蹈教學方法的選用與影響因素分析[J].佳木斯教育學院學報,2014(11):157-158.
