引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生資金規(guī)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義
面對(duì)高等教育的飛速發(fā)展，國(guó)家及社會(huì)開始重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)凸顯出極為重要的影響力。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就是通過(guò)學(xué)生們對(duì)于自身情況的認(rèn)識(shí)，關(guān)注目前存在的發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合潛在的制約性因素，確定好更加明確的職業(yè)目標(biāo)，按照既定的職業(yè)道路，為實(shí)現(xiàn)基本的職業(yè)生涯確定好接受教育的基本方向，落實(shí)發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)劃，保證行動(dòng)方案更加科學(xué)。對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃意義重大，它可以讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到自己，同時(shí)確立好基本的目標(biāo)，制定出更加科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的擇業(yè)，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，將階段性的目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)。從意義的層面上加以分析，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于一個(gè)人的成功有著決定性的影響，甚至于對(duì)不同發(fā)展階段的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，特別是那一部分處于青年時(shí)代的大學(xué)生群體。這個(gè)最為寶貴的階段，面對(duì)浮躁的社會(huì)，大學(xué)生們的思想很容易出現(xiàn)偏差，通過(guò)合理的職業(yè)規(guī)劃，能夠讓學(xué)生們明確基本的定位和具體的發(fā)展方向。所以，大學(xué)生群體是否可以按照自身的實(shí)際情況分析所處的客觀環(huán)境，清楚的理解自身優(yōu)勢(shì)與不足之處，科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展之路及前途遠(yuǎn)景產(chǎn)生直接的影響。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中自我認(rèn)知和目標(biāo)確定
（一）自我認(rèn)知
在職業(yè)生涯規(guī)劃中，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是落實(shí)好自我認(rèn)知，所謂的自我認(rèn)知就是積極的進(jìn)行自我剖析，認(rèn)識(shí)自己并了解自己。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出更加細(xì)致的選擇，從而按照既定的職業(yè)生涯路線逐步發(fā)展。大學(xué)生所處的環(huán)境影響較大，因?yàn)樾@像是一座象牙塔，一旦離開了這種受保護(hù)的環(huán)境，將無(wú)法更好的適應(yīng)外面的世界，甚至于影響到生存和發(fā)展。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)分析環(huán)境條件的基本特點(diǎn)，同時(shí)深入的分析環(huán)境發(fā)展變化的實(shí)際情況，學(xué)生們應(yīng)該清楚在環(huán)境中的地位，理解自己對(duì)環(huán)境的具體要求。
（二）目標(biāo)確定
在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，如果沒(méi)有既定的目標(biāo)，將會(huì)讓學(xué)生們失去前進(jìn)的動(dòng)力，甚至于迷失在逐步成功的道路上。事業(yè)的成敗取決于有無(wú)適當(dāng)且正確的目標(biāo)，只有樹立了基本的目標(biāo)之后，才可以清楚地認(rèn)識(shí)到奮斗的方向。目標(biāo)的合理設(shè)定主要是在完成職業(yè)選擇之后，通過(guò)了解自身最佳的才能，結(jié)合有利的環(huán)境等信息，做出更加可靠地目標(biāo)選擇，一般在職業(yè)生涯規(guī)劃中，目標(biāo)的確定可以劃分為人生目標(biāo)的確定、長(zhǎng)期目標(biāo)的確定、中期目標(biāo)的確定和短期目標(biāo)的確定。
三、大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)行自我認(rèn)知和目標(biāo)確定的基礎(chǔ)策略
（一）深度剖析自我，適當(dāng)評(píng)析自我
大學(xué)生接受了高等教育，因此在思想和認(rèn)知上上升至新層次，對(duì)自己也有了相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)，可以做出相對(duì)中肯的評(píng)價(jià)，只有清楚的了解自己的狀態(tài)，才可以確定更加合理的目標(biāo)。高校為了更好的落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我認(rèn)知和目標(biāo)確定工作，應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟捎脺y(cè)評(píng)軟件，這樣能夠幫助學(xué)生們清楚了解自身的情況，然后做出相對(duì)合理的評(píng)估，方便對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃做出合理的判斷，擁有一個(gè)比較明確的指示。一個(gè)人對(duì)于自身的認(rèn)知往往會(huì)出現(xiàn)偏差，還是應(yīng)該在自我認(rèn)知的過(guò)程中，讓別人做好積極的輔助，這樣才可以更加清楚地指出目標(biāo)確定中的不足之處，有個(gè)逐步改進(jìn)的過(guò)程。
（二）強(qiáng)化自我認(rèn)知，堅(jiān)定職業(yè)價(jià)值觀
大學(xué)生會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，如果沒(méi)有樹立更加正確的職業(yè)價(jià)值觀，將難以發(fā)揮出自身特長(zhǎng)，甚至于忽視了社會(huì)和個(gè)人意愿之間存在的差距，盲目的追名逐利，奔向并不現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃。在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中，自我認(rèn)知和目標(biāo)確定都需要老師的耐心引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)膶?duì)職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行梳理，使大學(xué)生們可以依照基本的目標(biāo)和存在的社會(huì)環(huán)境，深度剖析自己所持的職業(yè)觀是否適宜，認(rèn)真思考自己的所需所求，做出更加細(xì)致的職業(yè)定位。
（三）時(shí)刻反省自己，將自我剖析常態(tài)化
大學(xué)生們應(yīng)該擁有這樣的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我反省和自我剖析，堅(jiān)持更加客觀且全面的觀點(diǎn)，形成相對(duì)獨(dú)立的自我意識(shí)，客觀了解自己，堅(jiān)持著基本的依據(jù)進(jìn)行職業(yè)定位。大學(xué)生只有積極的樹立自我認(rèn)知，明確具體的發(fā)展方向，了解自身的不足和長(zhǎng)處，進(jìn)而意識(shí)到自己所想所需，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)取在努力的過(guò)程中，獲得應(yīng)有的回報(bào)。
大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)該樹立積極的心態(tài)，堅(jiān)持著既定的目標(biāo)，根據(jù)合理的自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的人生積累無(wú)窮財(cái)富，保證在細(xì)節(jié)不斷落實(shí)的過(guò)程中，努力迎合時(shí)代的變遷趨勢(shì)，用最自信的方式創(chuàng)造出更利于社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。
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二、社會(huì)的廣泛參與
（1）協(xié)會(huì)。美國(guó)在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面獲得了眾多社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持和服務(wù)。這些社會(huì)機(jī)構(gòu)有各種協(xié)會(huì)和團(tuán)體，服務(wù)方式靈活多樣，為美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行提供了不同的途徑。美國(guó)生涯技術(shù)教育協(xié)會(huì)通過(guò)收集大量的職業(yè)與教育信息，通過(guò)報(bào)告、公報(bào)、年報(bào)等多種形式向社會(huì)各界提供最新的職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)。它和美國(guó)國(guó)家教育機(jī)構(gòu)有著密切的合作關(guān)系，對(duì)美國(guó)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施起著重要的作用。另外，“美國(guó)學(xué)校輔導(dǎo)協(xié)會(huì)”為學(xué)校輔導(dǎo)制定了全國(guó)性的學(xué)校輔導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)，以便于輔導(dǎo)工作的執(zhí)行與評(píng)價(jià)。（2）中介。在美國(guó)，中介機(jī)構(gòu)在學(xué)生就業(yè)方面也起到了至關(guān)重要的作用。中介構(gòu)筑了大學(xué)生、高校和用人單位之間的橋梁，增加了大學(xué)生與用人單位接觸的機(jī)會(huì)，從而增加了大學(xué)生選擇適合自己工作的概率。在美國(guó)，與職業(yè)生涯輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的中介組織非常多。它們對(duì)美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。（3）企業(yè)。美國(guó)學(xué)生從中學(xué)開始就可以到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)參觀、學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)這種方式可以了解不同的職業(yè)和工作崗位，從而選擇自己喜歡的工作，這樣，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更加明確，而不是漫無(wú)目的。美國(guó)的這種模式得到了企業(yè)的大力支持。20世紀(jì)70年代，美國(guó)政府在洛杉磯城，建立了“社區(qū)生計(jì)教育聯(lián)盟”，作為85個(gè)企業(yè)和公司的一個(gè)聯(lián)合組織，對(duì)所有學(xué)生提供綜合性生計(jì)教育；同時(shí)，洛杉磯學(xué)區(qū)還同其他9個(gè)學(xué)區(qū)在加利福尼亞州聯(lián)合開展普遍實(shí)施的模式。達(dá)拉斯城也于1972年在80畝廣闊的校地上建立了一個(gè)花費(fèi)2510萬(wàn)美元的“斯凱林生計(jì)發(fā)展中心”。企業(yè)和各種聯(lián)盟的支持為學(xué)生走出課堂、接觸社會(huì)實(shí)踐提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
三、高校的不懈努力
（1）實(shí)施機(jī)構(gòu)。美國(guó)高校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也非常重視。美國(guó)高校的職業(yè)生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理，從而保證職業(yè)生涯指導(dǎo)工作順利、高效、獨(dú)立的開展。高校一般都設(shè)有比較規(guī)范的職業(yè)生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如職業(yè)生涯服務(wù)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心或職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)等。美國(guó)高校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面除了設(shè)有專門的部門和辦公室，還擁有資料豐富的圖書室和服務(wù)周到的咨詢室，配有先進(jìn)設(shè)備的職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)驗(yàn)室并能及時(shí)為大學(xué)生提供大量的招聘信息。（2）實(shí)施形式。美國(guó)高校的職業(yè)生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基本職能之一是組織開展校園招聘活動(dòng)，從而讓學(xué)生增加與雇主見面的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還定期舉辦專題研討會(huì)，包括求職面試技巧、簡(jiǎn)歷的制作、商務(wù)禮儀等內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)多種途徑和方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃決策，如開設(shè)專題研討會(huì)、進(jìn)行模擬面試、心理測(cè)試、職業(yè)指導(dǎo)和安排實(shí)習(xí)等，從而為學(xué)生提供全面而周到的服務(wù)和幫助。（3）實(shí)施內(nèi)容。美國(guó)高校的職業(yè)生涯發(fā)展課程主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃和求職策略與技巧等，面向全校學(xué)生開設(shè)，所有在校學(xué)生均可選修這方面的課程。這些課程對(duì)學(xué)生自身的職業(yè)生涯探索和發(fā)展起著舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容包括心理測(cè)試、職業(yè)測(cè)試和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)程設(shè)計(jì)等，是專門為大一、大二學(xué)生設(shè)計(jì)的，心理測(cè)試和職業(yè)測(cè)試的目的是幫助學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好，開發(fā)自身的職業(yè)技能，進(jìn)而幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇。學(xué)生通過(guò)相關(guān)測(cè)試，可以了解和探索自己的性格、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等，從而更加科學(xué)合理的規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。求職策略課程主要針對(duì)大三、大四的學(xué)生，包括如何撰寫求職簡(jiǎn)歷、面試的技巧、求職禮儀等內(nèi)容。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷、掌握相應(yīng)的求職技巧，并懂得如何塑造自身的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)。
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期和漸進(jìn)的過(guò)程，它需要學(xué)校、社會(huì)和政府等各方面的共同努力。美國(guó)政府、社會(huì)及高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，其在政策立法、資金支持、社會(huì)參與、課程開設(shè)等方面都保證了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的順利實(shí)施和開展。
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2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)薄弱
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的最初階段由于其在規(guī)模和業(yè)務(wù)方面都較小，而且職員也很少，所以他們?cè)谪?cái)務(wù)管理方面的負(fù)擔(dān)也較小，這就容易導(dǎo)致一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員忽視財(cái)務(wù)規(guī)劃的重要性，而只是一味地把創(chuàng)業(yè)的重心放在生產(chǎn)、銷售等方面，而忽視建立一個(gè)完善的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，在財(cái)務(wù)管理方面沒(méi)有樹立科學(xué)的管理理念和思想，從而可能導(dǎo)致后來(lái)財(cái)務(wù)工作管理的混亂，忽略了公司在成本控制、風(fēng)險(xiǎn)控制和預(yù)算管理等方面的積極應(yīng)對(duì)。嚴(yán)重的甚至?xí)斐善髽I(yè)發(fā)展過(guò)程中的嚴(yán)重虧損、甚至出現(xiàn)財(cái)務(wù)危機(jī)而最后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
3.財(cái)務(wù)管理工作不規(guī)范
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中很多企業(yè)由于資金的限制而導(dǎo)致缺乏高素質(zhì)的財(cái)務(wù)專員，或者有的財(cái)務(wù)人員要身兼數(shù)職，有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員都是自己來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，或者找朋友幫助處理。所以在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中都沒(méi)有建立完整系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理體系，也就導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作不規(guī)范成為了一種常態(tài)。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中融資能力較弱
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中融資問(wèn)題是一個(gè)困擾企業(yè)發(fā)展的核心要素之一，他們?nèi)谫Y能力較弱主要是受到以下因素的影響：首先是缺乏廣泛的社會(huì)關(guān)系，大學(xué)生在上學(xué)期間，其主要的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就只局限于大學(xué)的師生之間，而這種關(guān)系在短時(shí)間內(nèi)很難為它們提供資金上的支持，而且大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)很難與銀行、政府和其他企業(yè)等建立良好的關(guān)系，從而影響他們從這些方面獲得融資。其次是缺乏對(duì)政策的了解，盡管國(guó)家在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面有很多優(yōu)惠政策出臺(tái)，但是由于宣傳等各方面的因素，很多大學(xué)生并未能及時(shí)獲知這些信息，從而造成了國(guó)家政策資源的浪費(fèi)。
5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資過(guò)程中缺乏科學(xué)性
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資管理的合理與否會(huì)影響到企業(yè)的預(yù)期收益，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙狡髽I(yè)的正常運(yùn)營(yíng)。主要是有些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資前未進(jìn)行充分的可行性分析，而且很多大學(xué)生在投資的過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，在財(cái)務(wù)管理方面也未形成風(fēng)險(xiǎn)控制體系。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中財(cái)務(wù)規(guī)劃的策略
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就要做好充分的準(zhǔn)備，在財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面下足功夫，知道如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，充分了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能在財(cái)務(wù)管理方面對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展做出合理的指導(dǎo)和規(guī)劃。當(dāng)前很多高校在這方面有很多不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，那些需要對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)可以積極參加，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要樹立財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員要在思想方面樹立重視財(cái)務(wù)管理的意識(shí)，并在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中充分重視企業(yè)財(cái)務(wù)管理的問(wèn)題，以建立完善的財(cái)務(wù)管理制度。其次大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還需要將對(duì)財(cái)務(wù)管理重視的理念融入到其他的工作人員中，對(duì)相關(guān)人員組織定期或不定期的培訓(xùn)，促進(jìn)全員對(duì)財(cái)務(wù)規(guī)劃的重視。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要規(guī)范財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作
財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的規(guī)范是做好企業(yè)財(cái)務(wù)工作的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)范的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作在此基礎(chǔ)上的任何工作的實(shí)施都缺乏一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員在這方面要規(guī)范收集保管原始憑證的工作，完善編制記賬憑證的工作和編報(bào)審核財(cái)務(wù)報(bào)表的工作，這些工作都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中重要的基礎(chǔ)，對(duì)這些工作做好規(guī)范有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)劃的有序?qū)崿F(xiàn)。所以為了加強(qiáng)這方面的工作企業(yè)可以聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，雖然這樣做會(huì)增加企業(yè)的相關(guān)支出，但是卻能為企業(yè)提供較為專業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，保證企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范。除此之外相關(guān)企業(yè)還要建立必要的監(jiān)督制度，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作和其基礎(chǔ)工作執(zhí)行的監(jiān)督，以避免因管理不善而造成較大的風(fēng)險(xiǎn)。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需提高融資能力
國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一些的優(yōu)惠政策，所以為了擴(kuò)大相關(guān)政策的認(rèn)知度國(guó)家要加大在這方面的宣傳工作，以使學(xué)生更好地了解相關(guān)政策的實(shí)施，同時(shí)作為創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生們也需要在尋找政策支持方面提高自己的主動(dòng)性和積極性。除此之外為建立較為多元的融資環(huán)境，政府也需要給銀行做好溝通，積極推動(dòng)銀行在大學(xué)生融資方面的作用，可使以銀行推出簡(jiǎn)易的小額貸款以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要，并在稅息等方面給予一定的優(yōu)惠。
篇4
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中資金使用問(wèn)題頻現(xiàn)
對(duì)任何創(chuàng)業(yè)者而言，資金問(wèn)題都是創(chuàng)業(yè)之路上最大的絆腳石。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與困難，其中最為普遍的就是資金問(wèn)題。“對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，失敗是一般規(guī)律，而不是例外，新企業(yè)在6年內(nèi)解體的比率高達(dá)62.7%。在導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的諸多因素中，資金鏈斷裂占50%以上，成為創(chuàng)業(yè)失敗的主要推手。”而資金短缺問(wèn)題很大程度上都是創(chuàng)業(yè)主體對(duì)資金的操作與使用不當(dāng)造成的。因此，高校加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化資金的操作與使用能力培育，對(duì)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率和新創(chuàng)企業(yè)的生存與發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
(三)創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)資金使用問(wèn)題教育缺失
大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主體中的特殊群體，具有鮮明的特質(zhì)。由于缺乏社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，相較于社會(huì)上其他創(chuàng)業(yè)者存在一定的缺陷與不足，而有些缺陷與不足是高校創(chuàng)業(yè)教育可以有效彌補(bǔ)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)可以起到警示作用。對(duì)大學(xué)生而言，更是如此。創(chuàng)業(yè)資金使用背后的種種問(wèn)題折射出創(chuàng)業(yè)教育的缺失。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中常見的資金使用問(wèn)題及剖析
（一）集資籌劃不足
1.對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏客觀正確認(rèn)識(shí)，錯(cuò)失社會(huì)扶助
受社會(huì)功利觀念影響，在大學(xué)里，學(xué)生們把穩(wěn)定、清閑、帶“編制”作為自己擇業(yè)的首選目標(biāo)，很少有人把自主創(chuàng)業(yè)作為自己的事業(yè)目標(biāo)。因此，“創(chuàng)業(yè)”作為畢業(yè)生的“非主流”選項(xiàng)，自然備受冷落。由于高校創(chuàng)業(yè)政策宣講不到位，加之少部分創(chuàng)業(yè)者內(nèi)部缺乏溝通平臺(tái)，對(duì)來(lái)自外界的扶植政策、社會(huì)援助等相關(guān)信息也缺乏了解，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的理解僅僅局限于“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，主觀上促使他們錯(cuò)失了來(lái)自政府和社會(huì)的扶助。
2.對(duì)援借資金缺乏信托責(zé)任意識(shí)，集資方式單一
當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，很少使用自己前期積累的個(gè)人儲(chǔ)蓄作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。他們的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，主要來(lái)源于國(guó)家小額信用貸款或人脈借款，集資方式比較單一。目前，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)貸款存在著“資金額度小，援助數(shù)量少”等不足，而且選擇扶持對(duì)象衡量標(biāo)準(zhǔn)也較為嚴(yán)苛。這些帶有強(qiáng)烈援助色彩的資金支持，給大學(xué)生未來(lái)事業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)了較大的潛在風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄，不僅限制了集資量，更為后續(xù)企業(yè)的高速發(fā)展埋下了資金持續(xù)供給不足的隱患，甚至?xí)绊懙饺肆Y源的培養(yǎng)和對(duì)社會(huì)資源的獲取，給企業(yè)的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大障礙。
3.對(duì)資金使用缺乏科學(xué)規(guī)劃預(yù)算，資金流向混亂
由于在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)資金使用規(guī)劃不足，導(dǎo)致資金鏈存在很大風(fēng)險(xiǎn)，一旦投資不慎，項(xiàng)目發(fā)展陷入僵局，又會(huì)增加再次融資的問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)資金的需求情況普遍存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。在他們看來(lái)，先籌集一筆啟動(dòng)資金，只要企業(yè)運(yùn)營(yíng)就會(huì)產(chǎn)生效益，而且前期資金投入量越大，后期收益回報(bào)就會(huì)越豐厚，他們的這種認(rèn)識(shí)是主觀偏面的。事實(shí)上，在創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)發(fā)展的越快對(duì)資金的需求量也就越大。面對(duì)這樣的創(chuàng)業(yè)資金需求態(tài)勢(shì)，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)資金使用缺乏科學(xué)細(xì)致的規(guī)劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中難免就會(huì)出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)不利的情況。
（二）投資選擇不慎
1.忽視市場(chǎng)調(diào)研，投資盲目樂(lè)觀
受當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)影響，越來(lái)越多的大學(xué)生迫于生計(jì)投身創(chuàng)業(yè)大軍。由于大學(xué)生在校期間鮮少經(jīng)歷相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，很少具備與市場(chǎng)對(duì)接的專業(yè)資源眼光，缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)管理技能，網(wǎng)狀人際資源匱乏，更缺少對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行宏觀上的整體把握。在創(chuàng)業(yè)資金使用的過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)投資往往會(huì)過(guò)于盲目和樂(lè)觀，這也大大增加了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不確定性和企業(yè)運(yùn)作的風(fēng)險(xiǎn)性。
2.資金回籠緩慢，失去市場(chǎng)信心
創(chuàng)業(yè)是在一個(gè)相對(duì)不確定的環(huán)境下展開的創(chuàng)業(yè)者規(guī)劃、開發(fā)、經(jīng)營(yíng)事業(yè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。大學(xué)生作為年輕的創(chuàng)業(yè)者，急躁冒進(jìn)的性格弱點(diǎn)比較突出，面對(duì)來(lái)自各方面的巨大壓力所表現(xiàn)出來(lái)的心理承受能力和應(yīng)對(duì)調(diào)整能力軟弱，很容易在長(zhǎng)期沒(méi)有效益、投資回籠緩慢的情況下對(duì)市場(chǎng)失去信心，在一定階段性環(huán)境背景下錯(cuò)估市場(chǎng)前景，草率地做出決策，輕易放棄已有的成果。
3.難敵利益誘惑，違反道德法紀(jì)
2005年9月下旬，備受關(guān)注的“7•28”跨省搶劫殺人案告破。令人震驚的是，兩名犯罪嫌疑人竟是長(zhǎng)沙某知名高校走出來(lái)的“天之驕子”。然而他們作案的動(dòng)機(jī)卻是為了獲取創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，早日實(shí)現(xiàn)當(dāng)老板的夢(mèng)想。大學(xué)生的價(jià)值觀念尚未完全成熟，心智不堅(jiān)，有可能被金錢蒙蔽了雙眼，以致誤入歧途。馬克思曾這樣說(shuō)：“資本害怕沒(méi)有利潤(rùn)或利潤(rùn)太少就像自然害怕真空一樣。一旦有適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)，資本就膽大起來(lái)。如果有10%的利潤(rùn)，它就保證到處被使用；有20%的利潤(rùn)，它就活躍起來(lái)；有50%的利潤(rùn)，它就鋌而走險(xiǎn)；為了100%的利潤(rùn)，它踐踏一切人間法律；有300%的利潤(rùn)，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞首的危險(xiǎn)。”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為國(guó)家的儲(chǔ)備人才，在創(chuàng)業(yè)基金使用過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要避免出現(xiàn)任何違法亂紀(jì)行為。
（三）融資運(yùn)作不當(dāng)
1.學(xué)生信貸資質(zhì)受限，吸引社會(huì)投資難
由于大學(xué)生的社會(huì)化程度不深，信用等級(jí)難以評(píng)定。在常見的商業(yè)融資方式中，首先是信用貸款，通過(guò)銀行、基金會(huì)等金融機(jī)構(gòu)幫助融資，但他們對(duì)大學(xué)生授予信貸始終持高度謹(jǐn)慎態(tài)度。其次是風(fēng)險(xiǎn)投資，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，受其個(gè)人認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,一般難以獲得挑剔老辣的風(fēng)險(xiǎn)投資者們的青睞。最后是抵押貸款，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所擁有的個(gè)人儲(chǔ)蓄和固定資產(chǎn)的規(guī)模有限,如典當(dāng)融資、租賃融資等方式難獲得相對(duì)較大額度的資金支持。所以針對(duì)以上幾種常見融資限制產(chǎn)生的根源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)的教育培養(yǎng)勢(shì)在必行。
2.資金斷流急于融資，失去自主控制權(quán)
在企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者需要不斷引入新的資金，才能進(jìn)一步滿足企業(yè)發(fā)展的需要。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身的融資能力存在先天不足，很難獨(dú)立從社會(huì)上吸納資金。在融資過(guò)程中，由于危機(jī)心理，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生陷入了被動(dòng)的局面，失去自主優(yōu)越性，甚至失去對(duì)企業(yè)的實(shí)際控制權(quán)，由“老板”變?yōu)椤按蚬ぷ小薄?/p>
3.信譽(yù)破產(chǎn)非法借貸，高額債務(wù)難償還
在自主性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于家庭、社會(huì)提供的外來(lái)援資金的信托責(zé)任感不強(qiáng)，在缺乏有效的創(chuàng)業(yè)監(jiān)督機(jī)制的情況下盲目地投入和不合理地支出。“高花費(fèi)，低成效”，資金利用率不高，在還款期迫近時(shí)，尚未能收回成本，最終的結(jié)果就是債務(wù)拖欠信譽(yù)破產(chǎn)。同時(shí)，受自身閱歷和心理素質(zhì)影響，大學(xué)生在危機(jī)時(shí)刻的判斷力和決策力有限，這很容易導(dǎo)致他們?cè)诿媾R資金困境時(shí)做出錯(cuò)誤的決策。
三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金使用問(wèn)題對(duì)策研究
（一）轉(zhuǎn)變僵化思想
1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，多角度獲取相關(guān)信息
自主創(chuàng)業(yè)不是一部發(fā)家致富的成長(zhǎng)史，創(chuàng)業(yè)教育是為了讓學(xué)生能夠更好地去創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育就是要讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，其中首先要做的就是通過(guò)開展教育教學(xué)、促進(jìn)實(shí)踐演練、構(gòu)架信息渠道等多種方式，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)和全面的感知。再者是引導(dǎo)學(xué)生自主地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多媒體方式去收集對(duì)自己有一定參考價(jià)值和幫助借鑒的信息，不但節(jié)省教育資源，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生走出去引進(jìn)來(lái)，多方式募集啟動(dòng)資金
一個(gè)好的資金來(lái)源組合，不僅可以降低前期籌資成本和后期融資風(fēng)險(xiǎn)，還可以為新創(chuàng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和成長(zhǎng)提供有力的資金保障，同時(shí)也能夠集聚整合創(chuàng)業(yè)的資源。新時(shí)代大學(xué)生只有積極地走出去，才能將資金、項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)。首先是從課堂走出去，整合課時(shí)安排，讓學(xué)生能利用整塊的課余時(shí)間去從事社會(huì)實(shí)踐。其次要鼓勵(lì)學(xué)生去社會(huì)上尋求資金、項(xiàng)目來(lái)源，沒(méi)有家里的“資助”和親友的“照顧”，社會(huì)的風(fēng)雨歷練反而可以讓學(xué)生變得更加自信、自主、自立、自強(qiáng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃理念，全方位做好規(guī)劃預(yù)算
Timmons(1999)認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動(dòng)的方法，它不僅要受機(jī)會(huì)的困擾，還要求創(chuàng)業(yè)者有完整縝密的實(shí)施方法和講求高度平衡技巧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以及多年積累的相關(guān)技術(shù)、技能、經(jīng)歷和關(guān)系網(wǎng)。”[4]要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去參與，肯定個(gè)人因素的決策影響力。著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃理念，在行動(dòng)之前做好預(yù)算，對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能存在的資金問(wèn)題做好解決預(yù)案，就能大大降低在不斷的經(jīng)濟(jì)震蕩中遭受波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
（二）促進(jìn)合作交流
1.以重點(diǎn)高校為依托，聯(lián)合周邊高校建立創(chuàng)業(yè)教育合作體
擬建以重點(diǎn)綜合型大學(xué)為核心、聯(lián)合周邊普通高校，整合創(chuàng)業(yè)教育的資源，建立聯(lián)合創(chuàng)業(yè)教育的合作體系，來(lái)促進(jìn)各類型高校創(chuàng)業(yè)教育齊頭并進(jìn)，保障高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。充分發(fā)揮綜合型大學(xué)的周邊輻射作用，通過(guò)資源共享從教學(xué)理論以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面使各高校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量在短時(shí)間內(nèi)得到提高，依托重點(diǎn)高校尤其是綜合類大學(xué)較好的師資基礎(chǔ)，利用其與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的較好關(guān)系，來(lái)提供高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
2.利用各屆校友人際關(guān)系，充分發(fā)揮校友“傳幫帶”優(yōu)勢(shì)
校友是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不可替代的人力資源。以校友會(huì)作為平臺(tái)，整合校友人際資源，加強(qiáng)各屆各專業(yè)畢業(yè)生之間的聯(lián)系，借此創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不僅能從中獲取經(jīng)濟(jì)扶持，還能獲取額外的行業(yè)知識(shí)。通過(guò)具有一定社會(huì)角色和社會(huì)地位的校友，可以開拓市場(chǎng)和發(fā)展社會(huì)人脈，進(jìn)一步豐富自己的創(chuàng)業(yè)資源。同時(shí)灌輸學(xué)生“傳幫帶”的互助共贏思想，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生與新生創(chuàng)業(yè)者交流自己的心得經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服一些可能出現(xiàn)而自己又力所不能及的困難，帶動(dòng)一部分人去積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，了解自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，打造良性發(fā)展的循環(huán)鏈。
3.鼓勵(lì)學(xué)生合伙集資創(chuàng)業(yè)，共享創(chuàng)業(yè)成果，分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
學(xué)校要宣傳團(tuán)隊(duì)合作理念，鼓勵(lì)學(xué)生合伙創(chuàng)業(yè)。尋求合作伙伴,共同解決資金和經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，以最小的成本做出最傲人的業(yè)績(jī)。大學(xué)生合作創(chuàng)業(yè)中有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一是團(tuán)隊(duì)合作可以整合社會(huì)資源，彌補(bǔ)個(gè)人財(cái)力的不足；二是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了困難挫折,來(lái)自團(tuán)隊(duì)合作伙伴之間的鼓勵(lì)和扶持，可以增加度過(guò)難關(guān)的信心和勇氣；三是個(gè)性搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)具有互補(bǔ)性格的合作者之間可以互相彌補(bǔ)自身的短板。綜上，合伙創(chuàng)業(yè)可以在一定程度上更好地規(guī)避創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的資金使用問(wèn)題。
（三）夯實(shí)重點(diǎn)工作
1.完善創(chuàng)業(yè)教育
（1）融會(huì)貫通
要完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系，首先要改變傳統(tǒng)的教育方式，打破課程體系，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體規(guī)劃，使專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)課程交叉融合有機(jī)配比，突破傳統(tǒng)的“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的課程安排，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新理念培養(yǎng)貫穿在整個(gè)大學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)之中。
（2）另辟蹊徑
開發(fā)特色創(chuàng)業(yè)教育理論，打造招牌課程。對(duì)在校生進(jìn)行投資風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、投資運(yùn)算理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域的強(qiáng)化培訓(xùn)，增加實(shí)踐案例的比重。同時(shí)針對(duì)跨專業(yè)、跨學(xué)科的大學(xué)生投資者開設(shè)投資理財(cái)?shù)认嚓P(guān)課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
（3）知行合一
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育中的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)行開放式人才培養(yǎng)。開啟“校企聯(lián)合”的模式，加強(qiáng)學(xué)校同企業(yè)之間的教育培訓(xùn)合作，學(xué)校為企業(yè)員工提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐崗位機(jī)會(huì)。從單一的課堂教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)生自學(xué)活用，培養(yǎng)能滿足社會(huì)需求，具備實(shí)踐操作能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。
（4）設(shè)立機(jī)構(gòu)
各大高校可以根據(jù)自身?xiàng)l件，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更科學(xué)、更專業(yè)、更具體的教育引導(dǎo)和服務(wù)工作。幫助學(xué)生做好前期的市場(chǎng)調(diào)研，做好創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，提供問(wèn)題咨詢幫助，對(duì)創(chuàng)業(yè)后期的成果進(jìn)行跟蹤反饋等，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的深度探索，以更好地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作。
2.加強(qiáng)法制教育
西安市政府辦公廳發(fā)出通知，要求“工商、城管執(zhí)法等部門對(duì)大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中首次出現(xiàn)的情節(jié)輕微、沒(méi)有對(duì)社會(huì)和他人造成危害后果的一般性違法行為，只給予警示告誡，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者糾正錯(cuò)誤，不給予行政處罰。”此通知一經(jīng)，就受到了社會(huì)的廣泛爭(zhēng)議。在高校創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法制觀念，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生思想道德建設(shè)，增強(qiáng)校園普法教育宣傳力度，敦促學(xué)生守法創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，拒絕民間非法借貸，這不但是教育學(xué)生合法創(chuàng)業(yè)，更是保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果。提升學(xué)生誠(chéng)信度，有利于提高整個(gè)大學(xué)生群體的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人信貸、吸引融資，以及建立社會(huì)人際關(guān)系都會(huì)起到積極的正面作用。
篇5
1.當(dāng)今大學(xué)生的壓力及理財(cái)?shù)闹匾?/p>
1.1家庭結(jié)構(gòu)帶來(lái)的壓力
從1971年開始，計(jì)劃生育政策一直作為我國(guó)的基本國(guó)策在執(zhí)行，直到這兩年才有了個(gè)別試點(diǎn)對(duì)二胎政策的試行。所以，在全國(guó)來(lái)看當(dāng)今的大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，不少家庭都會(huì)把家里的重心和希望寄托在當(dāng)今大學(xué)生身上，這也就意味著如果當(dāng)今大學(xué)生遇到了任何風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)上還是身體上都將給家庭帶來(lái)無(wú)比的打擊。所以，當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在開始做好人生規(guī)劃，特別是理財(cái)規(guī)劃，為父母做好養(yǎng)老準(zhǔn)備，也為自己的將來(lái)生活做好財(cái)務(wù)準(zhǔn)備。
1.2大學(xué)生的就業(yè)壓力
中國(guó)是人口大國(guó)，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，而社會(huì)需求的崗位數(shù)量卻變化不大。根據(jù)對(duì)中國(guó)未來(lái)新增勞動(dòng)力人口的測(cè)算，未來(lái)數(shù)年中國(guó)青年新增勞動(dòng)力人口每年仍保持在1500~2200萬(wàn)之間的高位，供大于求，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年下降，直接導(dǎo)致就業(yè)壓力巨大。使得許多初出校門的大學(xué)生同時(shí)面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和工作壓力，所以，及早做好財(cái)務(wù)的規(guī)劃以避免到時(shí)工作壓力帶來(lái)的困難是當(dāng)代大學(xué)生的潮流所向。
2.保險(xiǎn)理財(cái)?shù)闹匾饬x
大學(xué)生面臨著種種壓力，對(duì)理財(cái)規(guī)劃有著迫切的需要。由于大學(xué)生的主要精力應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而且經(jīng)濟(jì)能力有限，如果在銀行和股票市場(chǎng)做過(guò)多的投資規(guī)劃，需要投資者花費(fèi)很多精力去關(guān)注了解，對(duì)普遍大學(xué)生而言不太現(xiàn)實(shí)。但是作為理財(cái)產(chǎn)品的比較簡(jiǎn)單的一種，保險(xiǎn)就具有一定的穩(wěn)定性，既有投資收益功能又有保障功能，對(duì)大學(xué)生的基本選擇而言相當(dāng)不錯(cuò)。總的來(lái)說(shuō)，保險(xiǎn)理財(cái)對(duì)大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃的重要意義有以下：
2.1 幫助完善該階段的人生理財(cái)規(guī)劃
作為理財(cái)規(guī)劃方案選擇中的一種，保險(xiǎn)理財(cái)可以補(bǔ)充其他理財(cái)產(chǎn)品只有投資功能沒(méi)有保障功能的不足，為大學(xué)生提供投資規(guī)劃時(shí)也能提供保障規(guī)劃。
2.2 適當(dāng)緩減家庭結(jié)構(gòu)壓力
現(xiàn)今很多家庭都把所有的重心放在子女的身上，如果大學(xué)生在讀書期間不小心遇到了什么危險(xiǎn)將給父母極重的打擊，不僅是精神上的更是金錢上的，高額的醫(yī)藥費(fèi)或者可能失去未來(lái)的依靠，這些都將重重地影響家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。為了緩解這種壓力，大學(xué)生可以為自己購(gòu)買人身保險(xiǎn)，意外傷害保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，保障家庭的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。雖然，大學(xué)生都購(gòu)買了學(xué)平險(xiǎn)和社保，但是學(xué)平險(xiǎn)和社保的保障是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，保障的風(fēng)險(xiǎn)很單一，保障的程度也很淺，都是需要大學(xué)生自己做出更多規(guī)劃的。
2.3 避免一系列因失業(yè)帶來(lái)的壓力
如果大學(xué)生能為自己積攢一筆小錢以應(yīng)對(duì)一時(shí)找不到工作帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)我們也能更好地為自己的擇業(yè)做出充分的時(shí)間選擇，所以，大學(xué)期間做一些有穩(wěn)定收益的理財(cái)規(guī)劃是必要的，把錢存銀行是個(gè)不錯(cuò)的選擇。不過(guò)，對(duì)于資金比較缺乏又想獲得保障的同學(xué)而言，買份投資型保險(xiǎn)產(chǎn)品就能同時(shí)解決。
2.4 通過(guò)全面提高大學(xué)生的保險(xiǎn)意識(shí)，綜合增強(qiáng)我國(guó)人民的保險(xiǎn)意識(shí)
現(xiàn)階段普遍提高我國(guó)人民的保險(xiǎn)意識(shí)是國(guó)家的任務(wù)，對(duì)于普及保險(xiǎn)思想的障礙在于中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，人們的普遍文化素質(zhì)不高，接受新知識(shí)、新文化的能力有限。所以，要想盡快地提高人民的保險(xiǎn)意識(shí)，從學(xué)生入手，從大學(xué)生入手是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生群體中有來(lái)自各個(gè)階層的子女，利用他們進(jìn)行宣傳普及，將會(huì)比一個(gè)外人去宣傳更有效果。隨著日益增長(zhǎng)的大學(xué)生人數(shù)，這種保險(xiǎn)意識(shí)的普及將不再是困難。
3.如何有效做出保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃
明確了大學(xué)生做好保險(xiǎn)理財(cái)?shù)闹匾灾螅覀兙蛠?lái)談一談大學(xué)生該如何落實(shí)保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃的行動(dòng)，具體步驟有如下：
3.1 明確做好財(cái)務(wù)目標(biāo)規(guī)劃，設(shè)定風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)
明確的目標(biāo)才能領(lǐng)導(dǎo)我們做出有效的理財(cái)規(guī)劃，所以確定財(cái)務(wù)目標(biāo)是規(guī)劃的第一步。為自己做一份財(cái)務(wù)目標(biāo)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生而言并不難但也不簡(jiǎn)單，這個(gè)規(guī)劃一定要是合理的，比如要確定自己希望能在畢業(yè)的時(shí)候自己的私人盈余資金有多少， 自己希望能得到哪些保障等等
3.2 分析自己的現(xiàn)狀
對(duì)自己的現(xiàn)狀作分析，不僅要分析自己現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)能力和理財(cái)管理能力，更要分析自己的理財(cái)需求。首先，分析一下自己所面臨的壓力；其次，根據(jù)自己現(xiàn)在的生活水平（每月的生活費(fèi)和零用錢）來(lái)合理的規(guī)劃，自己每個(gè)月可以節(jié)約多少出來(lái)做理財(cái)規(guī)劃；然后，分析一下自己有多少精力可以去做投資分析即股票市場(chǎng)的投資，又有多少需要用于購(gòu)買既有保障又有穩(wěn)定收益的保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品；最后，分析自己的保險(xiǎn)需要有哪些，最終確定用于購(gòu)買保險(xiǎn)產(chǎn)品的金額和保險(xiǎn)產(chǎn)品的種類。
3.3 選擇保險(xiǎn)產(chǎn)品
結(jié)合自己的保障需求和理財(cái)目標(biāo)，確定所需購(gòu)買的保險(xiǎn)產(chǎn)品，然后將行為落實(shí)。像家庭經(jīng)濟(jì)不太富裕家庭壓力大的同學(xué)可以主要購(gòu)買人身保險(xiǎn)，學(xué)平險(xiǎn)可以保學(xué)生在學(xué)校的意外傷害，如果資金不是太富余或者在校外的時(shí)間比較少的話，可以選擇不購(gòu)買多余的意外傷害保險(xiǎn)，但是疾病醫(yī)療保險(xiǎn)還是需要再多購(gòu)買一份的，特別是重大疾病的保險(xiǎn)，這在學(xué)平險(xiǎn)中不保的，社保的補(bǔ)償也是不夠的。
當(dāng)然，作為需要經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的大學(xué)生，投資收益是不能不需要的，可以購(gòu)買分紅保險(xiǎn)和投資型連接產(chǎn)品，這既能保障人身傷害也能有投資收益，因?yàn)橛屑榷ǖ呢?cái)務(wù)目標(biāo)規(guī)劃，所以這個(gè)投資產(chǎn)品的選擇就必須更加慎重了，需要合理的計(jì)算它的投資收益是否能滿足財(cái)務(wù)目標(biāo)的規(guī)劃，是否需要加大對(duì)他的投入等等。
3.4 及時(shí)審查自己的規(guī)劃實(shí)現(xiàn)狀況
俗話說(shuō)“計(jì)劃趕不上變化”，做好了理財(cái)安排之后，要及時(shí)地審查自己的規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)狀況，因?yàn)槲覀兯龅睦碡?cái)安排只是一個(gè)預(yù)期，每一個(gè)市場(chǎng)的變化都有可能導(dǎo)致自己的安排失算。譬如，遇到通貨膨脹，絕對(duì)會(huì)使自己做的規(guī)劃預(yù)期有個(gè)變化，以前為自己在畢業(yè)的時(shí)候預(yù)留的現(xiàn)今，現(xiàn)在就會(huì)出現(xiàn)缺口。這個(gè)時(shí)候，就需要做出更多的投資投入已達(dá)到以后預(yù)期的生活狀態(tài)，或者將現(xiàn)有的投資方式做改變選擇能躲避通貨膨脹的理財(cái)工具，比如投資型保險(xiǎn)產(chǎn)品就有一定的避免通貨膨脹功能。所以，要及時(shí)的審查并作出解決安排。及時(shí)地審查自己的投資收益需求的變化和保險(xiǎn)保障的需求狀態(tài)，并相應(yīng)作出變化。
參考文獻(xiàn)：
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篇6
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程研究的背景
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各高校不斷降低門檻，擴(kuò)招生源，每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)都有不斷增加的趨勢(shì)，大量勞動(dòng)力供大于求，各個(gè)高校都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不僅給大學(xué)生心理產(chǎn)生負(fù)面影響，同時(shí)也引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)已成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注問(wèn)題。為緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，黨的十七大提出：“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，積極推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這是化解大學(xué)生就業(yè)難的重要戰(zhàn)略舉措。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解目前就業(yè)形勢(shì)的有效方式，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、推動(dòng)社會(huì)高速發(fā)展的重要手段。但是，由于大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，資金不夠等諸多原因影響著我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)工程的推進(jìn)，因此，加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程面臨的阻礙
面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家和政府出臺(tái)了相關(guān)的政策，采取了系列措施，但具體實(shí)施起來(lái)卻有很長(zhǎng)的一段路要走，每一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都需要面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
（一）大學(xué)生自身定位模糊、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足
首先，受社會(huì)和家庭的影響，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。絕大部分的學(xué)生家長(zhǎng)為了能使孩子有一個(gè)美滿的未來(lái)，能有一份高薪的的收入，而主動(dòng)規(guī)劃孩子的未來(lái)事業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的抉擇面臨許多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)，不管在精神上還是物質(zhì)上都給予嚴(yán)重打擊；其次，許多大學(xué)生沒(méi)有認(rèn)清的自己，沒(méi)有具體定位自己的人生目標(biāo)。一部分大學(xué)生人沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，沒(méi)有考慮自身?xiàng)l件和實(shí)力，盲目追求；一部分人創(chuàng)業(yè)精神缺乏，創(chuàng)業(yè)心態(tài)缺乏，盲目悲觀。由于社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，不具備作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的眼光和社會(huì)關(guān)系的分析能力，以及對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制的見解，使得許多大學(xué)生在面臨困難和挫折時(shí)，身心也面臨著巨大的壓力。
（二）高等教育的教育缺陷，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展
當(dāng)前許多高校進(jìn)行的自主創(chuàng)業(yè)教育都在理論上進(jìn)行大肆宣揚(yáng)，不注重實(shí)踐。專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有結(jié)合在一起，在創(chuàng)業(yè)教育上陷阱了很多誤區(qū)，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)教育就是照本宣科，教育者只傳授具體技能及技巧，沒(méi)有把當(dāng)代科學(xué)信息技術(shù)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通。不管是在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制上，還是在創(chuàng)業(yè)教育管理模式上，大學(xué)生接受的高等教育自身都存在很多缺陷，沒(méi)有把“教”與“學(xué)’貫穿起來(lái)。
（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺
任何創(chuàng)業(yè)的開始，資金都是至關(guān)重要的，資金是打開創(chuàng)業(yè)之門的金鑰匙，這些啟動(dòng)資金，保障了創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行。市場(chǎng)調(diào)查表明：創(chuàng)業(yè)能否進(jìn)行到底，資金是龍頭。然而，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金渠道主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是家庭付出，二是大學(xué)生個(gè)人收入積蓄。這樣的來(lái)源渠道表明，大學(xué)生在資金支持方面形式單一，這就決定了在自主創(chuàng)業(yè)上存在很大問(wèn)題。
三、大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程開展的對(duì)策
為了推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育存在的缺陷，具體提出如下措施。
（一）進(jìn)行教育變革，把創(chuàng)業(yè)教育作為發(fā)展核心
在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代，那些素質(zhì)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生正是適應(yīng)了市場(chǎng)的需要，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，就是培養(yǎng)他們面對(duì)現(xiàn)狀的再創(chuàng)造能力，當(dāng)前高校應(yīng)該把這嚴(yán)峻任務(wù)作為教育核心，作為當(dāng)前的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)開展自主創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)，通過(guò)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際經(jīng)典案例剖析，使學(xué)生深刻理解自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，理解自主創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)及能力，更使大學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自身定位，如何在困難和挫折中生存，如何創(chuàng)造自己的企業(yè)王國(guó)，在社會(huì)中求得一席之地，確保我國(guó)市場(chǎng)上人才的物盡其用，社會(huì)的和諧相處，以及祖國(guó)未來(lái)的高速發(fā)展。
（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，培育創(chuàng)業(yè)興趣
進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上是進(jìn)行人生觀和教育觀的變革，我國(guó)的素質(zhì)教育觀念要靈活多變，要充分根據(jù)大學(xué)生的自身能力和興趣愛(ài)好，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，找到自己的職業(yè)定位，使當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)向多元化方向發(fā)展。
（三）提高規(guī)劃和就業(yè)能力
大學(xué)生要在剛開始就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是我們一步一步走向未來(lái)的方向標(biāo)，能讓我們更加認(rèn)識(shí)自己，提高自己各方面的能力，促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)自我。
職業(yè)生涯規(guī)劃能力必備的基礎(chǔ)就是認(rèn)識(shí)自我。認(rèn)識(shí)自我，不是單純的主觀感覺(jué)，而是一種通過(guò)親身體驗(yàn)所確定的理性認(rèn)識(shí)，“會(huì)什么”“能做什么”，這些都是鑒定自身的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)充分了解自身，認(rèn)識(shí)到自己的能力、性格，從而進(jìn)行自身的職業(yè)定位，為自己的職業(yè)道路提供最可行的依據(jù)。
2、目標(biāo)定位。
許多大學(xué)生對(duì)自己的人生目標(biāo)不清晰，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，處于“無(wú)政府”狀態(tài)。為了避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)，高校對(duì)于剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)興趣，發(fā)展職業(yè)規(guī)劃能力，為未來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、提高就業(yè)能力。
高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，不僅要在知識(shí)上提供指導(dǎo)，更要在心理上進(jìn)行引導(dǎo)。就業(yè)能力是一種綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)。首先，要調(diào)整好心態(tài)。大學(xué)生在就業(yè)生涯的過(guò)程中，要不斷增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，避免一些因就業(yè)難題而引發(fā)的心理失衡，造成就業(yè)畸形發(fā)展。其次，大學(xué)生要拓寬視野，向多元化方向發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)需要復(fù)合型人才，這是時(shí)展的必然趨勢(shì)。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不斷拓寬認(rèn)知視野、延伸學(xué)習(xí)的方向，全面提高知識(shí)體系。同時(shí)，提高職業(yè)道德能力。要獨(dú)立自主，適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)處理問(wèn)題，積極適應(yīng)社會(huì)，努力承擔(dān)責(zé)任。
（四）豐富創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式
自主創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們可以根據(jù)具體的實(shí)際狀況，充分借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多元化的學(xué)習(xí)支持。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“因材施教”、教學(xué)相輔是自主創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生要不斷開展實(shí)踐學(xué)習(xí)：如組織自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)小組，開辦創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)討論等等，對(duì)于在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試應(yīng)該給予支持和鼓勵(lì)，學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，去幫助和扶持學(xué)生。只有這樣，理論與實(shí)踐才能更好的結(jié)合起來(lái)，才能鼓舞大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能使現(xiàn)代大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
總之，我們要重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力，使之適應(yīng)我國(guó)高等教育變革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有效緩解就業(yè)難等社會(huì)問(wèn)題，推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧。
參考文獻(xiàn)：
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篇7
自總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，近年中國(guó)各地掀起一股創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，業(yè)4.0時(shí)代下，政府層面的支持，風(fēng)險(xiǎn)資本的介入，都讓創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新在我國(guó)變得如火如荼，據(jù)西班牙《國(guó)家報(bào)》2016年報(bào)道，在中國(guó)，每7分鐘就會(huì)有一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司誕生，真正迎來(lái)了“創(chuàng)時(shí)代”。在中國(guó)眾多創(chuàng)業(yè)者中，大學(xué)生群體是不可忽視的一部分，隨著高校擴(kuò)招及我國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題一直是大學(xué)生密切關(guān)注的重點(diǎn)，在找好工作難的情況下部分同學(xué)選擇了另一條工作的道路――創(chuàng)業(yè)。然而，在如今創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮下，創(chuàng)業(yè)者們真的一帆風(fēng)順嗎？
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
據(jù)權(quán)威教育研究機(jī)構(gòu)麥可思的《2011大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的調(diào)查數(shù)據(jù)，我國(guó)高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)率2008年為1.0%，2009年為1.2%，2010年為1.5%，創(chuàng)業(yè)率一直徘徊在相對(duì)較低的水平，與創(chuàng)業(yè)率達(dá)到20%――30%的西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大差距。根據(jù)2011年由中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)研究策劃和實(shí)施和其余相關(guān)協(xié)助單位調(diào)查后的首份《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》，收集了4551個(gè)有效樣本，其主要發(fā)現(xiàn)為：第一，多數(shù)受訪者（81.5%）對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”），接近半數(shù)的受訪者（49.1%）打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”。“家庭”、“朋友”和“傳媒”對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響相對(duì)最大（分別為30.0%，24.2%，21.0%）；第二，談到具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，受訪者傾向于“進(jìn)入啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)低”（39.6%）或“自己感興趣”（37.3%）的領(lǐng)域，更多的計(jì)劃在“工作1-3年后”（69.7%），在“自己家鄉(xiāng)”（46.2%）開始創(chuàng)業(yè)，并選擇“志同道合者”（55.0%）或“有經(jīng)驗(yàn)的人”（28.7%）作為自己的合作伙伴；第三，更多的受訪者認(rèn)為通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”（72.1%）、“享受人生自由”（65.8%）和“實(shí)現(xiàn)理想”（59.9%）。但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施”（46.9%），又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈”（37.5%）；第四，“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“社會(huì)閱歷”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素（分別為83.3%，67.4%，47.0%，46.1%），而“市場(chǎng)意識(shí)”、“創(chuàng)新精神”、“責(zé)任感”和“合作意識(shí)”，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素（分別為67.2%，51.0%，47.9%，44.3%）。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
2016年，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院的《“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策措施落實(shí)情況第三方評(píng)估》（以下稱雙創(chuàng)評(píng)估報(bào)告）顯示，在針對(duì)“僅有創(chuàng)業(yè)意愿”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨困難的調(diào)查顯示，有高達(dá)69.7%的人認(rèn)為缺資金是創(chuàng)業(yè)面臨最主要困難，40.2%的認(rèn)為是缺管理、營(yíng)銷方面的專業(yè)知識(shí)，39.6%的認(rèn)為是缺技術(shù)，38.6%的認(rèn)為是缺團(tuán)隊(duì)。
而針對(duì)“已創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨困難的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在第一位的并非“缺資金”，而是“缺市場(chǎng)渠道”。有44.2%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)為缺市場(chǎng)渠道，是他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的最主要困難，41.3%的認(rèn)為是缺人脈，38.5%的認(rèn)為是缺技術(shù)，有37.2%的認(rèn)為是缺管理、營(yíng)銷方面的專業(yè)知識(shí)，37.1%的認(rèn)為是缺資金。
四、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議與對(duì)策
政府給予支持出臺(tái)相應(yīng)優(yōu)惠政策。可將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入社會(huì)創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。政府可聯(lián)合高校和企業(yè)出資設(shè)立創(chuàng)業(yè)擔(dān)保基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔(dān)保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問(wèn)題。
高校開設(shè)相關(guān)課程，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。高校可以把創(chuàng)業(yè)教育納入本科教育體系。而開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程是基礎(chǔ)，比如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)學(xué)等必修課程，以及管理學(xué)、法律實(shí)務(wù)等選修課程。
大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，提升自我創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變單純的就業(yè)觀念，樹立起既要就業(yè)又可以創(chuàng)業(yè)的新觀念。當(dāng)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)明確時(shí)，需要不斷提升資金的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新能力、社交能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等，只有不斷的完善自我，才能為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與制度創(chuàng)新[J].徐小洲.中國(guó)高教研究，2015.
篇8
近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為高校的工作重點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查顯示造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題是多方面的，既有大學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也有外部環(huán)境的影響，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。大部分用人單位需要具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才，因此，高校要把人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)結(jié)合在一起，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏準(zhǔn)確的定位，其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性不強(qiáng)，有很多學(xué)生對(duì)工作要求較高，對(duì)工作選擇較為挑剔，從而加劇了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。為了改善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題，國(guó)家和高校都把工作重點(diǎn)放在對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，積極推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式。
2.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的原因分析
2.1高校人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求脫軌
當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求有一定程度的脫軌，大學(xué)生的綜合素質(zhì)不適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需求，對(duì)就業(yè)而言，用人單位要求大學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐技能的高端人才，而對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，這就要求大學(xué)生能夠充分掌握市場(chǎng)的信息變化，準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)商機(jī)，同時(shí)大學(xué)生要具備資金籌備、項(xiàng)目開展、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理的能力。但是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，其培養(yǎng)模式跟不上市場(chǎng)需求變化，加劇了大學(xué)生供給的結(jié)構(gòu)性相對(duì)過(guò)剩，從而造成大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的不利局面。
2.2大學(xué)生就業(yè)觀念改變
大學(xué)生就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)觀念直接影響其未來(lái)發(fā)展，很多學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的熱情，喜歡尋求一份安穩(wěn)的工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏了解，同時(shí)很多大學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)勇氣，難以承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和精神壓力。再者很多大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀念發(fā)生著巨大的變化，對(duì)工作環(huán)境、工資福利、發(fā)展前途的要求較大，從而形成了高不成、低不就的就業(yè)局面。一份針對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查顯示，有56%被調(diào)查大學(xué)生優(yōu)先選擇北上廣大城市就業(yè)，幾乎沒(méi)有學(xué)生選擇去落后地區(qū)或者邊緣縣區(qū)工作，設(shè)置過(guò)于嚴(yán)格的條件制約了大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生往往把創(chuàng)業(yè)就業(yè)想象的過(guò)于理想化，首先考慮崗位對(duì)自己合不合適，忽視了對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
2.3高校創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)缺乏力度
高校在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面承擔(dān)著重要作用，高校應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，但是很多高校都忽視了對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，從而造成大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯發(fā)展缺乏合理的規(guī)劃，一些高校沒(méi)有建立完善的咨詢和引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不能根據(jù)市場(chǎng)需求的變化來(lái)開展培訓(xùn)工作，在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r了解較少，對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都茫然無(wú)措。
3.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作策略
3.1加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的原因是對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃不科學(xué)，不知道自身優(yōu)勢(shì)所在，也不清楚就業(yè)需求。因此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后就進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要逐步完善其職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)知自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，根據(jù)自己的專業(yè)和興趣愛(ài)好來(lái)確定職業(yè)方向，并引導(dǎo)學(xué)生制定有效工作計(jì)劃，增強(qiáng)自己的綜合能力。職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓學(xué)生更加深入了解社會(huì)就業(yè)要求，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，明確自我的奮斗目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。
3.2形成良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)服務(wù)機(jī)制
學(xué)校要完善創(chuàng)業(yè)和就業(yè)服務(wù)機(jī)制，把思政教育工作和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生擇業(yè)認(rèn)知和就業(yè)能力的培養(yǎng)，具體的措施有：①舉辦招聘現(xiàn)場(chǎng)模擬，設(shè)計(jì)招聘考試現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)聘能力，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的模擬演練，讓學(xué)生體會(huì)不同的形式、不同要求的面試場(chǎng)景，為今后的面試應(yīng)聘打下心理基礎(chǔ)；②增加就業(yè)心理調(diào)節(jié)，通過(guò)講座的形式幫助學(xué)生克服就業(yè)壓力，樹立正確、積極、樂(lè)觀的就業(yè)心理；③開設(shè)就業(yè)咨詢處，指導(dǎo)學(xué)生公務(wù)員報(bào)考、出國(guó)留學(xué)等，幫助其了解相應(yīng)的流程和申請(qǐng)資格，為學(xué)生提供答疑解惑的平臺(tái)。
3.3掌握國(guó)家政策、推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)
當(dāng)前國(guó)家針對(duì)學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠扶植政策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生可以從多個(gè)渠道來(lái)獲取啟動(dòng)資金來(lái)開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并在后續(xù)的發(fā)展中得到資金支撐。高校要推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，完善創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)者提供政策和法律支持，尤其是利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)校資源，減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步階段的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和精神風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校可以和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，成立扶持創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開設(shè)經(jīng)營(yíng)的商店，學(xué)校可以幫助大學(xué)生來(lái)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，推動(dòng)校園創(chuàng)業(yè)的順利開展。
3.4提高大學(xué)生的自身素質(zhì)
大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都應(yīng)當(dāng)從提高自身素質(zhì)入手，切實(shí)提高自身的實(shí)力，除了具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外，大學(xué)生還要培養(yǎng)自我的意志力，要樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育中，其基本理念應(yīng)是“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，力爭(zhēng)提升學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校要開展思想政治道德教育，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中都保持良好的心態(tài)和道德品質(zhì)。
4.結(jié)語(yǔ)
總而言之，近些年來(lái)，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，給予了青年人更多的受教育機(jī)會(huì)，但是隨著畢業(yè)生人數(shù)的增多，也凸顯了顯著的就業(yè)問(wèn)題，高校畢業(yè)生人數(shù)增加和社會(huì)提供崗位萎縮呈現(xiàn)了嚴(yán)重的矛盾關(guān)系，這就要求高校要未雨綢繆，做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。（作者單位：吉林大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
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篇9
那么,在校生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)持怎樣的態(tài)度呢?調(diào)查顯示,4成在校生認(rèn)為通過(guò)努力是可以找到工作的,比例達(dá)到43%。當(dāng)然對(duì)于未來(lái)很有自信的大學(xué)生也不乏其人,認(rèn)為自己能夠找到合適工作的大學(xué)生比例為8.4%。
但是,表示對(duì)找到工作感到憂心忡忡的大學(xué)生比例達(dá)到了33.2%;感到就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,表示很難找到工作的比例也達(dá)到了15.4%。
雖然大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿擔(dān)憂,但對(duì)就業(yè)付出的實(shí)際行動(dòng)卻并不積極。調(diào)查顯示,2009年畢業(yè)生至今依然有56.7%的人沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃,這甚至低于在讀生55.1%的比例。
隨著就業(yè)形勢(shì)一年嚴(yán)峻于一年,大學(xué)生意識(shí)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。調(diào)查顯示,僅6%的大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從畢業(yè)那年開始。各有3成的比例支持一年級(jí)、二年級(jí)或是三年級(jí)就開始職業(yè)規(guī)劃。
三類學(xué)科大學(xué)生擬接受專業(yè)不對(duì)口
調(diào)查顯示,就業(yè)方向比較明確的理科、工科及醫(yī)科學(xué)生在就業(yè)選擇工作時(shí)對(duì)專業(yè)的要求也不再那么嚴(yán),醫(yī)科學(xué)生要求工作與專業(yè)嚴(yán)格對(duì)口的比例也不過(guò)3.5%。認(rèn)為自己將來(lái)所從事的工作最好與專業(yè)有一定相關(guān)性的醫(yī)科學(xué)生比例為41.4%,工科學(xué)生為40.3%,理科學(xué)生為36.6%。
提高實(shí)踐能力放首位
在大學(xué)生眼中用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件呢?調(diào)查顯示,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合能力及專業(yè)實(shí)際操作能力占據(jù)前三甲。用人單位首選在此領(lǐng)域有過(guò)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的或在實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)入過(guò)此領(lǐng)域、有過(guò)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,因此,大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中要與就業(yè)聯(lián)系在一起,有目標(biāo)的積累工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)生是否知道創(chuàng)業(yè)最需要什么
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于白手起家沒(méi)有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言,創(chuàng)業(yè)從何談起?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要來(lái)自于哪些方面的支持?
參與調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持,比例為35.8%。其次是人脈,比例為21.7%。核心的技術(shù)和理念排在第三位,比例僅為18.9%。國(guó)家今年也出臺(tái)了相關(guān)政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的消息。
應(yīng)該看到,很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前并沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)背景支持,核心技術(shù)和理念是吸引資金的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱,但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學(xué)生。
事實(shí)上,上面列出的幾種因素,缺了任何一點(diǎn),都有可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗,相對(duì)于有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人而言,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度更大,盲目進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。
職業(yè)規(guī)劃方面的輔導(dǎo)迫在眉睫
調(diào)查顯示,大學(xué)生最想得到的就業(yè)方面的輔導(dǎo)為職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo),比例達(dá)到了34.9%。用人單位的信息反而排在了第二位,比例為19.6%。
大學(xué)生在這幾年求職的艱難過(guò)程中,漸漸認(rèn)識(shí)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。專業(yè)出路排在了第三位,具體比例為14.1%,所學(xué)能所用還是大部分畢業(yè)生的希望。
在這些求職輔導(dǎo)的內(nèi)容中,職業(yè)生涯規(guī)劃得到大學(xué)生的極力認(rèn)可,認(rèn)為在就業(yè)階段幫助最大的比例達(dá)到了53.2%。其次是職場(chǎng)工作技巧課程,比例達(dá)到39.9%。
職業(yè)素質(zhì)類課程與簡(jiǎn)歷撰寫與求職面試技巧緊跟其后,比例為36.3%和32.3%。
篇10
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)從以使用人力資源與自然資源為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和以使用能源與機(jī)器為主的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,進(jìn)入到以知識(shí)和科技為主的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素,在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,誰(shuí)擁有了新知識(shí)、新技術(shù),誰(shuí)就在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)權(quán),處于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位。所以國(guó)家的發(fā)展需要大量知識(shí)豐富、懂管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、具有創(chuàng)新能力和開拓精神的高層次的管理和專業(yè)技術(shù)人才。當(dāng)代大學(xué)生受過(guò)高等教育,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育培訓(xùn)和技能訓(xùn)練,他們掌握了最新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然促進(jìn)大學(xué)生將所學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使科學(xué)知識(shí)、技術(shù)直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,有力地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,更加有力地推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)民族自主創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,決定成敗的關(guān)鍵因素是大力發(fā)展民族自主創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)。只有具有民族自主創(chuàng)新的品牌才能立于不敗之地,一味地模仿和依賴于他人,始終會(huì)落后和受制于人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將有力地促進(jìn)更多的大學(xué)生加入到自主創(chuàng)新的行列,他們將竭盡所能地發(fā)揮他們的聰明才智,去開拓創(chuàng)新,發(fā)明創(chuàng)造,研發(fā)出自主創(chuàng)新的品牌。國(guó)外眾多先進(jìn)的高科技產(chǎn)業(yè),比如Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。大學(xué)生極富想象力和創(chuàng)造力、不拘泥于權(quán)威,不因循守舊,又具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),給他們創(chuàng)造合適的條件,他們必定能創(chuàng)造出更好的具有自主創(chuàng)新特點(diǎn)的品牌,他們是民族自主創(chuàng)新的生力軍。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)高等教育改革發(fā)展。高等教育的功能是培養(yǎng)人才,進(jìn)行科學(xué)研究,更好地服務(wù)社會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,這就要求促進(jìn)高等教育進(jìn)一步改革和發(fā)展,更新理念,轉(zhuǎn)變思想,改革教育模式,加強(qiáng)素質(zhì)教育,從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,并將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教育的始終,培養(yǎng)具有豐富知識(shí)、較強(qiáng)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)業(yè)能力和開拓創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力。當(dāng)前由于受國(guó)際金融危機(jī)的影響,國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度變緩,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨調(diào)整,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。另外我國(guó)高校從精英教育開始邁向大眾化教育,高等教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大,畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。2010年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到630萬(wàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑能緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,大學(xué)生不再只是依靠單一的就業(yè)方式,可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。只要為大學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,大學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性和積極性,他們會(huì)結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)以及社會(huì)的需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)不強(qiáng)。一是大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響較深,經(jīng)歷了從“計(jì)劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等階段,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理解不夠深入。二是人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在高低貴賤之分,普遍對(duì)行政事業(yè)單位、國(guó)營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)比較認(rèn)同,對(duì)私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)不認(rèn)同。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一定的困難,成功的幾率較小。四是現(xiàn)行的教育模式對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育引導(dǎo)不夠,致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)能力不足。由于應(yīng)試教育的結(jié)果,學(xué)生從小所受的教育就是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)傳授,學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,再加上高等教育基本以專業(yè)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)了解較多,對(duì)跨專業(yè)的知識(shí)缺乏了解,綜合能力不強(qiáng),應(yīng)變能力不強(qiáng),學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)的教育重視不夠,致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力素質(zhì)出現(xiàn)不足。具體表現(xiàn)在:一是分析判斷決策能力不強(qiáng),對(duì)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)等方面不了解。二是經(jīng)營(yíng)管理能力不強(qiáng),對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)管理過(guò)程包括生產(chǎn)組織、計(jì)劃的編制、調(diào)度,質(zhì)量控制等工作不熟悉,對(duì)企業(yè)的人事管理、運(yùn)行方式、資金的管理等都缺乏了解,無(wú)法有效協(xié)調(diào)人財(cái)物的管理。三是社交能力不強(qiáng),大學(xué)生長(zhǎng)期接受學(xué)校教育,參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多,社交方面的能力差,與社會(huì)、企業(yè)、媒體客戶等的溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。四是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力不強(qiáng),大學(xué)生經(jīng)歷的挫折和失敗少,資金較少,一旦遇到困難和風(fēng)險(xiǎn),就無(wú)法承擔(dān)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待進(jìn)一步改善。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和,對(duì)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。一是扶持力度,國(guó)家先后出臺(tái)了一系列扶持政策,分別就改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提高創(chuàng)業(yè)能力、健全服務(wù)體系等方面給予大力扶持,但扶持力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍不濃,由于缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng),以及宣傳教育等方面還不夠,缺乏敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競(jìng)爭(zhēng)和寬容失敗的精神。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授,提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和品質(zhì),鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使學(xué)生能走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要通過(guò)大力宣傳,轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念,充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的途徑之一,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、冒險(xiǎn)精神、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有效方法之一,讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性、緊迫性、必要性,自覺(jué)樹立創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)。二是將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的課程體系,改革人才培養(yǎng)方案,使創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課程,加強(qiáng)課程建設(shè),加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的理論研究,優(yōu)化教學(xué)方法,采取討論、組織創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)、案例分析、專題講座、參觀調(diào)查等學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)業(yè)教師是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵力量,要通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)教師,可以通過(guò)鼓勵(lì)教師到公司兼職,提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以聘請(qǐng)部分成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家、高級(jí)管理人才到學(xué)校作為兼職教師,提高創(chuàng)業(yè)教師的隊(duì)伍素質(zhì)。
篇11
要對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的措施及建議進(jìn)行探討，首先我們要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有一個(gè)較為全面和清晰的認(rèn)知，要從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的定義、形式、內(nèi)容、意義及現(xiàn)狀等方面進(jìn)行全方面的了解。從而幫助相關(guān)人員在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能提出中肯可行的建議，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐邁入一個(gè)新的層次。
（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐定義
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，是指大學(xué)生通過(guò)一定有效的規(guī)范的組織，在專業(yè)的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間或者寒暑假時(shí)間，初步步入社會(huì)，與社會(huì)接觸，做一些基礎(chǔ)的工作和活動(dòng)，從而驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)與提高個(gè)人能力。是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生提高融入社會(huì)的能力有著極為重要且關(guān)鍵的意義。
（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式與內(nèi)容
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，一般以小隊(duì)的形式展開，一個(gè)小隊(duì)一般由一個(gè)指導(dǎo)教師、一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)、一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)、一個(gè)財(cái)務(wù)管理以及其它普通隊(duì)員組成，以學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)或者不以學(xué)生的專業(yè)劃分，從事一些公益或者不為公益的活動(dòng)或基礎(chǔ)工作，如支教、進(jìn)行福利社或是動(dòng)物救助站的相關(guān)公益活動(dòng)，進(jìn)工廠實(shí)習(xí)、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”等形式，讓大學(xué)生接觸社會(huì)，接觸社會(huì)中真實(shí)的工作崗位，從而幫助學(xué)生能夠在體驗(yàn)社會(huì)生活的同時(shí)，增加對(duì)于真實(shí)社會(huì)的了解，還能夠?qū)ι鐣?huì)做出一定的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面容。
（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。一方面，可以驗(yàn)證在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能知識(shí)，做到知行合一，加深知識(shí)技能的掌握。另一方面，初步對(duì)社會(huì)的人情世故、社會(huì)工作中的規(guī)則有一些了解，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)之中。除此之外，還可以提升個(gè)人的綜合能力，在語(yǔ)言交流、待人接物等等方面都能有較大的提升，為畢業(yè)后融入社會(huì)培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，此外還可以為課題研究提供靈感，等等，具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義。
（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容
我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)有了初步的規(guī)模，幾乎所有的本專科院校都有在寒暑假期間組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)部也有提供一定的資金幫助，并且配備了教師進(jìn)行具體的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。而且開展形式也多種多樣，收獲的社會(huì)效益也想當(dāng)令人滿意。如很多高校以“三下鄉(xiāng)”為主題開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就非常有效果的將與“文化”“科技”以及“衛(wèi)生”相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了宣傳，收獲了相當(dāng)不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)，并且也在這個(gè)過(guò)程中提升了自我的能力，也對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有了更為直觀真切的了解。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
我國(guó)高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作已經(jīng)初步有了一些成就，幾乎全國(guó)的高校都在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是在具體的開展落實(shí)中仍然存在著一些問(wèn)題，影響和阻礙了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。
（一）社會(huì)實(shí)踐總體規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫離
在我國(guó)高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展總體過(guò)程中，存在著較為嚴(yán)重的社會(huì)實(shí)踐總體規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)脫離的問(wèn)題。很多高校在制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃時(shí)，忽視了客觀規(guī)律，忽視了學(xué)校自身發(fā)展的情況，以及為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所提供的資金，一味地想要好效果，提出硬性指標(biāo)，但硬件設(shè)施與軟件設(shè)施卻不配套。導(dǎo)致了部分高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展得虎頭蛇尾，難以發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)效益，也難以幫助學(xué)生接觸真真切切的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生提高個(gè)人能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。導(dǎo)致了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)淪于形式，難以發(fā)揮應(yīng)有效益。
（二）社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式單一
高校在進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中只能夠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中考察，但是對(duì)于其實(shí)際的效果不能極好的體會(huì)。因此，這種傳統(tǒng)模式下的社會(huì)實(shí)踐考察方式就會(huì)導(dǎo)致其新興實(shí)踐內(nèi)容與活動(dòng)不能夠極好的發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，使得其預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的差距較大。同時(shí)由于其實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域并不寬泛，因此其具體的實(shí)踐內(nèi)容就顯出一定的劣勢(shì)，因此其時(shí)代性和現(xiàn)代化的特點(diǎn)都會(huì)有所缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能夠及時(shí)滿足不同大學(xué)生的實(shí)際需要。
（三）社會(huì)實(shí)踐層次與水平較低
在我國(guó)高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展中，還存在著社會(huì)實(shí)踐層次與水平較低的情況。一些高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知不足，在組織開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)工作停留于表面，學(xué)生得不到具體的指導(dǎo)，從而在具體開展進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，常常淪于形式化，停留于淺表，層次與水平極低，只是“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”，難以收獲應(yīng)有的社會(huì)效益，學(xué)生的能力也極難在這種表面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到必要的提升，對(duì)于真切的社會(huì)現(xiàn)實(shí)也沒(méi)能夠有足夠的接觸。這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效益極低。例如，一些學(xué)校組織的去敬老院做義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式就屬于此列。
（四）缺少穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)習(xí)不同，一般高校擁有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，可供大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí)工作，而對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一塊，很多高校并沒(méi)有給予充分的關(guān)注。所以，在實(shí)際的活動(dòng)開展中，一般是學(xué)生自己去找地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，也有極少數(shù)部分是由學(xué)校牽頭并組織，但這種情況非常少。因此，這就造成了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常常缺少穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，在找尋社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生耗費(fèi)了較多的精力，而且找到的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所也是好壞各半，難以進(jìn)行有效規(guī)范化的管理和指導(dǎo)。例如，工商管理類的專業(yè)學(xué)生到動(dòng)物救助站進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，就收效甚微。
（五）缺少穩(wěn)定的補(bǔ)助資金來(lái)源
雖然校方往往會(huì)對(duì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的隊(duì)伍進(jìn)行資金上的幫助，但所幫助的部分，在整個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所占的比例極低，杯水車薪，這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小隊(duì)需要自己去拉贊助，需要自己去提供資金，給大學(xué)生的學(xué)業(yè)造成了一定程度上的影響，而且由于資金的限制，也阻礙了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)伍的壯大。這個(gè)問(wèn)題若是能夠徹底解決，那么我國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況將會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的階段。
（六）缺乏大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必要的準(zhǔn)備工作
開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的準(zhǔn)備工作應(yīng)該是一個(gè)完整的流程，需要從動(dòng)員、征集方向、討論開展模式、確定考核方法以及最后的成果展覽等五大方面進(jìn)行。但在實(shí)際的高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作開展中，很多學(xué)校缺少了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，或者在一些環(huán)節(jié)工作不夠到位，導(dǎo)致了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的效果。如果在動(dòng)員環(huán)節(jié)工作不力，那么參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生人數(shù)就會(huì)減少。如果在征集環(huán)節(jié)工作缺失，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容糟亂，無(wú)法評(píng)價(jià)。如果在開展模式環(huán)節(jié)工作缺失，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式的不規(guī)范化，難以收獲預(yù)期的效果，而在考核方式與成果展覽兩個(gè)環(huán)節(jié)工作缺失，將會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的積極性。所以，這個(gè)問(wèn)題必須要給予足夠的重視。
（七）社會(huì)實(shí)踐缺少配套教師的有效指導(dǎo)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作中，指導(dǎo)教師的作用十分關(guān)鍵，可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的具體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，從而幫助學(xué)生科學(xué)高效的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但在許多高校的具體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，很多指導(dǎo)教師只是“掛名”，完全未能履行其指導(dǎo)學(xué)生如何具體的開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只是形式上的掛名，這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)得不到有效地指導(dǎo)，最終造成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式化與表面化，學(xué)生難以有所收獲。
（八）缺乏有效合理的社會(huì)實(shí)踐結(jié)果評(píng)價(jià)與利用方式
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果評(píng)價(jià)與利用，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尤為重要的一環(huán)，使用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，可以放大學(xué)生在本次活動(dòng)中的收獲，并且可以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。但是，就實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的考察來(lái)看，高校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)結(jié)果主要是由單一形式的報(bào)告或是實(shí)踐材料來(lái)進(jìn)行結(jié)果與分?jǐn)?shù)的評(píng)定，同時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)的不同進(jìn)行不同形式上的能力劃分。這種通過(guò)分?jǐn)?shù)的形式來(lái)體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)際社會(huì)實(shí)踐能力的方式具有一定的局限性，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中過(guò)于重視結(jié)果分?jǐn)?shù)，而對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題并不能實(shí)現(xiàn)控制，因此就會(huì)在逐漸發(fā)展的過(guò)程中，助長(zhǎng)各種不良風(fēng)氣，最終就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的參與性不高，最終的結(jié)果就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義被抹殺。
三、針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題提出的措施
針對(duì)上述大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，我們可以合理的給出相關(guān)建議：
（一）科學(xué)進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體規(guī)劃
各高校要科學(xué)的進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體規(guī)定，要根據(jù)國(guó)家教育部門的相關(guān)文件指導(dǎo)精神，落實(shí)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃。要將開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓相關(guān)工作負(fù)責(zé)人員對(duì)自己的職責(zé)有清晰的認(rèn)知，從而保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠收到足夠的重視。除此之外，各高校在進(jìn)行對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃工作時(shí)，一定要實(shí)事求是，根據(jù)自己學(xué)校的具體情況來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。
（二）將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)內(nèi)容中
各高校應(yīng)該要努力將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)方案之中，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為一門實(shí)踐類課程，并給與相應(yīng)的學(xué)分，從而鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。可以借鑒醫(yī)學(xué)生的寒暑假見習(xí)機(jī)制，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)?yè)Q取相應(yīng)的必修學(xué)分，以某高校為例，他們就將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與換算成了學(xué)生所必修的素質(zhì)拓展學(xué)分內(nèi)，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校方則鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，盡早與社會(huì)接觸。
（三）提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次與水平
要提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次與水平，最重要的一點(diǎn)便是關(guān)于選題方向，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一定不能任其自由開展，一定要有所方向的指引，這樣才能最大效益的開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，如可以開展與“兩課”主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以開展與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)口的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而幫助學(xué)生盡可能的提升自我的專業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人能力，除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以及指導(dǎo)教師的全程參與和指導(dǎo)，也是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠提升層次和水平的重要方式之一。
（四）發(fā)展穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地
一個(gè)穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地可以讓高校能夠有計(jì)劃和方向的進(jìn)行規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而能夠充分利用各種條件使學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中收獲更多的成就，并且能夠達(dá)到校方、學(xué)生與地方雙贏的大好局面。但是，要發(fā)展穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，不但需要學(xué)校方面進(jìn)行努力，還需要地方部門進(jìn)行牽頭才能夠真正達(dá)到效果。例如，新疆師范大學(xué)的“校地合作”大學(xué)生實(shí)踐基地———建立的社會(huì)工作服務(wù)站為攻讀本專業(yè)的學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就是其中的典例。
（五）學(xué)校加強(qiáng)資金分配管理為社會(huì)實(shí)踐提供資金
資金問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，學(xué)校資金有限，較為寬裕的學(xué)校可以向社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)傾斜一點(diǎn)資源，增加資金的分配，從而鼓勵(lì)學(xué)校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。而財(cái)務(wù)較為緊張的學(xué)校，則需要安排相關(guān)的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何去拉去贊助，又或者提供相應(yīng)的資金來(lái)源渠道，讓學(xué)生能夠有充足的資金進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐工作的開展。例如，河北某高校就會(huì)為一些校級(jí)的社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)提供一定數(shù)目金額的資金。
（六）加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐準(zhǔn)備工作的監(jiān)督
要做好動(dòng)員、征集方向、討論開展模式、確定考核方法以及最后的成果展覽等五大方面的準(zhǔn)備工作。要積極動(dòng)員全校師生參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，可以采用開宣講會(huì)或者專項(xiàng)講座的方式，向全校師生反復(fù)宣講大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的好處與重要意義，從而動(dòng)員起全校師生參與到活動(dòng)中來(lái)的激情。在征集方向工作進(jìn)行時(shí)，一定要通過(guò)各種途徑從全校師生處搜集意見，從而確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方向的科學(xué)性，在討論開展模式時(shí)，要確保開展模式的科學(xué)性與實(shí)事求是性，要能夠切實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際中，最后的成果展覽工作也必須提前籌備，用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
（七）提高指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)水平
指導(dǎo)老師對(duì)于開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)技能也必須要有足夠的認(rèn)知，要加強(qiáng)對(duì)于如何開展和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而能在具體的指導(dǎo)工作中，為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)帶去更為有用的建議，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)步發(fā)展。
（八）建立合理有效的社會(huì)實(shí)踐結(jié)果評(píng)價(jià)與利用方式
最后，一定要建立起合理有效的社會(huì)實(shí)踐結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)與利用方式，要善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或者團(tuán)體給予足夠的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行表彰，還要對(duì)社會(huì)實(shí)踐的成果進(jìn)行展覽，讓全校師生都能夠分享到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中每位參與者的收獲。
四、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生發(fā)展更為全面的素質(zhì)有著重要的意義，因此必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。我們要善于分析研究，要在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠在科學(xué)思想的指導(dǎo)下，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校自身的發(fā)展現(xiàn)狀與我國(guó)現(xiàn)階段的具體國(guó)情，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是，制定出最切實(shí)可行，并且最為行之有效的措施與建議，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中完善，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展進(jìn)入更高的層次。
參考文獻(xiàn)：
［1］伍岳．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］．科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2016，（6）：34．
篇12
一、大學(xué)生理財(cái)發(fā)展概述
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生中的大部分人每月自己支配著一定數(shù)額的零用錢，這些錢的來(lái)源不同，有的完全由家庭支持，個(gè)別完全是自己雙休日、假期等打工的收入，有的是二者兼有。從零用錢的數(shù)額來(lái)看，除向?qū)W校繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用外，現(xiàn)過(guò)半數(shù)的大學(xué)生月生活開銷在500—1000元，平均在1000元左右，小部分大學(xué)生每月能支配1500元以上。除去必要生活費(fèi)的開支，他們很多人還留有一定的“流動(dòng)資金”。
（一）大學(xué)生理財(cái)投入水平
由于大學(xué)生每月可支配資金有限、理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)，大學(xué)生理財(cái)投資整體處于比較低的水平。許多大學(xué)生認(rèn)為只需要打理好每天的生活就好，并不需要專門劃分出一些資金進(jìn)行理財(cái)投資。還認(rèn)為理財(cái)投資收益較少，手續(xù)又比較麻煩，沒(méi)有進(jìn)行理財(cái)投資的必要。
根據(jù)調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生，對(duì)于理財(cái)都是持觀望狀態(tài)，他們?nèi)鄙倮碡?cái)知識(shí)，人對(duì)于金錢都有一種看重，現(xiàn)在騙子太多，好多大學(xué)生覺(jué)得把錢投資進(jìn)去，還能不能收回成本，因?yàn)橥顿Y有風(fēng)險(xiǎn)，他們的錢來(lái)源單一，害怕被騙、不懂，所以大部分大學(xué)生對(duì)于投資理財(cái)方面都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，都存在顧慮。據(jù)調(diào)查顯示，讀金融專業(yè)的學(xué)生，理財(cái)觀念會(huì)比不是讀金融的學(xué)生高，他們也更愿意去投資理財(cái)，因?yàn)樗麄儗W(xué)金融投資，觀念改變，所以他們的理財(cái)投入水平就會(huì)高。但是除了金融專業(yè)的大學(xué)生外的其他大部分學(xué)生，對(duì)理財(cái)投資是少之又少。
（二）大學(xué)生理財(cái)方式
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己的“流動(dòng)資金”，在選擇傳統(tǒng)銀行存款的同時(shí)，還有一部分大學(xué)生涉足新型的理財(cái)方式，如支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款方式進(jìn)行理財(cái)。即使是在這種投資理財(cái)方式多元化的大環(huán)境下，大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險(xiǎn)承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險(xiǎn)的存款方式進(jìn)行理財(cái)投資。
在調(diào)查中，大學(xué)生最主要的理財(cái)方式和途徑是銀行存款和支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款這類只作儲(chǔ)蓄用途而無(wú)法產(chǎn)生多余價(jià)值的存款類方式，而對(duì)于股票投資、基金投資、保險(xiǎn)等方式則少有人選擇。隨著社會(huì)的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理財(cái)已經(jīng)變得越來(lái)越重要，但大學(xué)生對(duì)于理財(cái)活動(dòng)的態(tài)度卻十分尷尬。對(duì)理財(cái)活動(dòng)興趣不大或沒(méi)興趣的人仍占多數(shù)。
二、大學(xué)生理財(cái)存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較差
1.經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一
調(diào)查結(jié)果顯示，有88.54%的大學(xué)生依靠家庭提供生活費(fèi)。這是現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)的普遍情況，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了依賴父母，而且絕大多數(shù)大學(xué)生打工的目的是為了增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，而不是為了補(bǔ)貼生活費(fèi)。這反映了我國(guó)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)普遍較差。
2.存在“面子”消費(fèi)
據(jù)了解，部分大學(xué)生存在攀比消費(fèi)和超前消費(fèi)現(xiàn)象。一些同學(xué)表示，為了購(gòu)買某些奢侈品或者價(jià)格較高的物品，他們不惜節(jié)衣縮食，以泡面度日，甚至犧牲其他的必要開支或者向其他同學(xué)借錢來(lái)滿足自己的消費(fèi)需求。這些情況都可以反映出一些大學(xué)生消費(fèi)時(shí)不量入為出，而虛榮心的驅(qū)使極易形成無(wú)休止的“面子”消費(fèi)。
（二）理財(cái)觀念淡薄，長(zhǎng)遠(yuǎn)思考欠缺
1．儲(chǔ)蓄觀念淡薄
據(jù)了解，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的花費(fèi)沒(méi)有具體預(yù)算，因?yàn)槿狈侠眍A(yù)算，生活上的支出比較隨意，結(jié)果經(jīng)常是前松后緊。對(duì)于每月定時(shí)提供生活費(fèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)同學(xué)都是“月光族”，有些甚至于月末要向別人借錢度日。
2．理財(cái)習(xí)慣不良
調(diào)查結(jié)果顯示，僅有50.2%的大學(xué)生有記賬的習(xí)慣，而其中僅有24.51%的大學(xué)生會(huì)對(duì)所有支出有記賬，剩余的25.69%的大學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)額較大的消費(fèi)有記賬。這顯示了多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有良好的理財(cái)習(xí)慣，這對(duì)其日后的消費(fèi)理財(cái)發(fā)展極其不利。當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，能夠產(chǎn)生暴利的投資理財(cái)領(lǐng)域幾乎不存在了。要理財(cái)致富，就要依靠長(zhǎng)期的資金運(yùn)作進(jìn)行投資來(lái)積累財(cái)富。
（三）理財(cái)知識(shí)缺乏，理財(cái)方法單一
1．理財(cái)觀念認(rèn)識(shí)存在偏差
不少大學(xué)生認(rèn)為，理財(cái)就是進(jìn)行投資，自己的錢不多，都是父母給的，根本用不著理財(cái)。其實(shí)這是對(duì)理財(cái)概念認(rèn)識(shí)上的一種偏差，投資當(dāng)然是理財(cái)?shù)闹匾獌?nèi)容，然而對(duì)于資金不多，剛剛開始掌握一定資金支配的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)規(guī)劃是遠(yuǎn)比投資更重要的內(nèi)容。所以記賬，是大學(xué)生理財(cái)需要學(xué)會(huì)的第一項(xiàng)理財(cái)技能，也是培養(yǎng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)的關(guān)鍵步驟。
2.理財(cái)方式保守單一
據(jù)調(diào)查可以知道，絕大部分大學(xué)生都是通過(guò)銀行存款、支付寶、余額寶、招財(cái)寶存款方式進(jìn)行理財(cái)。這種通過(guò)存款理財(cái)?shù)姆绞诫m然收益低、但風(fēng)險(xiǎn)也低，比較適合大學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定投資。少部分大學(xué)生通過(guò)購(gòu)買股票、基金的比例占9.49%，購(gòu)買保險(xiǎn)的比例占2.37%，做小生意的比例占3.95%。即使是在這種投資理財(cái)方式多元化的大環(huán)境下，大學(xué)生由于用于投資的資金不多、投資風(fēng)險(xiǎn)承受能力較小，大多數(shù)選擇較保險(xiǎn)的存款方式進(jìn)行理財(cái)投資。
三、對(duì)大學(xué)生理財(cái)?shù)慕ㄗh
（一）培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)
大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，不但要注重改善自身的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)結(jié)構(gòu)，也要克制消費(fèi)欲望的膨脹，在滿足自身精神條件的情況下不斷地改善自己的經(jīng)濟(jì)條件。大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀關(guān)鍵在于自身，我們應(yīng)該積極積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)消費(fèi)知識(shí)，遵循正確的消費(fèi)原則，杜絕從眾盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、情緒化消費(fèi)等不良消費(fèi)行為。大學(xué)生只有養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，才能為更好地進(jìn)行理財(cái)投資打下基礎(chǔ)。
（二）樹立正確的理財(cái)觀念，學(xué)習(xí)更多的理財(cái)知識(shí)
樹立正確的理財(cái)觀念對(duì)于大學(xué)生具有重要的意義，也是大學(xué)生樹立理財(cái)意識(shí)的首要條件。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)衡量、預(yù)測(cè)與分析金錢在投資理財(cái)中的分配比例，也要學(xué)會(huì)明確參與投資理財(cái)?shù)哪康牟皇菫榱速嶅X，而是把提升自身理財(cái)能力作為最終的目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)必要的理財(cái)理論知識(shí)，比如可以參加學(xué)校開辦的投資與理財(cái)?shù)膶I(yè)課、公選課和主題講座等，不斷拓展自身的投資理財(cái)相關(guān)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自己的理財(cái)意識(shí)，充分了解消費(fèi)、金融及投資方面的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)合理的安排個(gè)人的財(cái)務(wù)開支。
（三）積極參與投資理財(cái)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)能力
大學(xué)生在樹立正確的理財(cái)觀念、掌握基本的投資理財(cái)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，充分考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)匚飪r(jià)水平，建立一個(gè)個(gè)人財(cái)務(wù)賬簿，記錄平時(shí)自己的各項(xiàng)支出，以便更好地確定投資理財(cái)?shù)姆峙浔壤Ｍ瑫r(shí)，大學(xué)生也要積極參與各項(xiàng)社會(huì)、學(xué)校舉辦的投資理財(cái)活動(dòng)，比如模擬炒股比賽、ERP沙盤大賽、理財(cái)辯論賽等，從而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)理財(cái)知識(shí)的理解和增強(qiáng)自身的理財(cái)能力。
篇13
首先，能夠使大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有效降低。就現(xiàn)階段我國(guó)大部分在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，以一般家庭的學(xué)生占大多數(shù)，甚至于一些上學(xué)都十分困難。部分家境比較困難的大學(xué)生往往都面臨著非常大的經(jīng)濟(jì)壓力，常常省吃儉用，如此一來(lái)就對(duì)他們的正常學(xué)習(xí)與生活造成了很大影響。因此，就這些在校大學(xué)生而言，很有必要參與投資理財(cái)，進(jìn)而讓家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)從根本上得以降低。
其次，有助于大學(xué)生自我管理能力的提升。如今很多大學(xué)生在花錢方面都毫無(wú)節(jié)制，也沒(méi)有記賬的習(xí)慣，存在消費(fèi)不合理的情況，即所謂的“月光族”。所以，大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)記賬的習(xí)慣，將個(gè)人開支與消費(fèi)習(xí)慣掌握好，做到錢都用在刀刃上，如此一來(lái)大學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣，那些不必要的開支也就被節(jié)省下來(lái)。
最后，能夠?yàn)楹笃谶M(jìn)入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。諸多研究結(jié)果均證實(shí)，不論再高的學(xué)歷，若缺乏良好的理財(cái)習(xí)慣，則在社會(huì)上便不會(huì)有再高的地位。因此，若在讀書時(shí)期就能夠養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，那么對(duì)一生來(lái)說(shuō)都是受益無(wú)窮的。在投資理財(cái)過(guò)程中，既對(duì)自身的多項(xiàng)能力予以了培養(yǎng)，包括分析問(wèn)題、判斷是非能力等，還有助于自身理財(cái)知識(shí)更加豐富，使后期社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)。
二、在校大學(xué)生投資理財(cái)存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生投資理財(cái)觀念不強(qiáng)
大學(xué)生的可支配金額一般被用于兩個(gè)方面，即投資和消費(fèi)，而其中消費(fèi)占到了大半部分。而當(dāng)每月可支配金額增加時(shí)，用于投資理財(cái)?shù)脑缕骄痤~卻在不斷降低，可見，若大學(xué)生擁有更多的月可支配金額，那么在分配那部分多出來(lái)的資金上，他們更多是將其消費(fèi)，用于再投資的往往只有很小一部分，如此一來(lái)就增加了消費(fèi)在大學(xué)生月可支配資金的占比，減少了投資理財(cái)金額的比例，由此也反映出大學(xué)生缺乏較強(qiáng)的投資理財(cái)觀念，但他們又有非常強(qiáng)烈的提高消費(fèi)水平的渴望，正是因?yàn)檫@種消費(fèi)心理的影響，所以近年來(lái)很多大學(xué)生均陷入了高利貸的陷阱之中。
（二）投資目的定位偏差
如今，小康家庭的大學(xué)生占到大多數(shù)，出生于窮苦家庭的學(xué)生僅有少半部分，就算家庭貧苦的學(xué)生，依然是在父母的悉心呵護(hù)下成長(zhǎng)的，所以，很少有學(xué)生真正體會(huì)父母的艱辛。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，賺更多的錢供自己消費(fèi)（生活、旅游、應(yīng)酬等）是大部分學(xué)生進(jìn)行投資理財(cái)?shù)闹饕康摹Ｊ艽朔N目的的驅(qū)使，投資理財(cái)?shù)谋举|(zhì)發(fā)生了改變，即由過(guò)去的正確規(guī)劃資金的資金變?yōu)榱艘宰钌俚膭趧?dòng)實(shí)現(xiàn)利益的最大化。如此投資定位必然會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，所以切不可掉以輕心。
（三）投資理財(cái)經(jīng)驗(yàn)欠缺
不斷回暖的中國(guó)股市，讓很多大學(xué)生均投身到了炒股的行列中，成為股市中一道靚麗的風(fēng)景線。部分較為保守的大學(xué)生將基金作為投資對(duì)象，而投資方式又以開放式基金定期定額為主。除了炒股與基金投資，一些思維活躍的大學(xué)生們還嘗試著開辦商店等多樣化的投資理財(cái)。但因?yàn)橥顿Y風(fēng)險(xiǎn)較大，投入精力過(guò)多，于是很多大學(xué)生對(duì)于在校園及周邊開店依然非常謹(jǐn)慎。而網(wǎng)上開店因?yàn)闊o(wú)須較大投資，且運(yùn)營(yíng)方便，所以成了很多大學(xué)生投資理財(cái)?shù)氖走x。在影響大部分在校大學(xué)生投資理財(cái)活動(dòng)的深層原因中，既有資金有限、考慮問(wèn)題不成熟等因素，還包括缺乏投資理財(cái)經(jīng)驗(yàn)等。由此可見，雖然在校大學(xué)生投資理財(cái)意義重大，但其經(jīng)歷的投資起步期卻非常長(zhǎng)。
三、關(guān)于在校大學(xué)生投資理財(cái)?shù)膶?duì)策
（一）營(yíng)造良好的投資理財(cái)氛圍
第一，各類高校應(yīng)對(duì)投資理財(cái)課程設(shè)置的重要性引起重視。若院校未開設(shè)投資理財(cái)課程，可為在校大學(xué)生設(shè)置投資理財(cái)選修課供其學(xué)習(xí)，而為了讓更多的學(xué)生接觸這門課程并參與其中，易懂性與實(shí)用性就是課程設(shè)置需重點(diǎn)突出的內(nèi)容，從而使學(xué)生的投資理財(cái)儲(chǔ)備知識(shí)不斷提升，因此在學(xué)校的建設(shè)項(xiàng)目中應(yīng)早些納入投資理財(cái)教育。如果高校已開設(shè)有投資理財(cái)相關(guān)課程，則應(yīng)將其深度與廣度拓寬，設(shè)置模擬股票、模擬銀行信貸及國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)等更加豐富的投資理財(cái)實(shí)踐課程。
第二，充分營(yíng)造校園投資理財(cái)氛圍，針對(duì)在校大學(xué)生加強(qiáng)投資理財(cái)培訓(xùn)。比如，高校可定期開展有關(guān)投資理財(cái)?shù)膶ｎ}講座，向其普及最新的投資理財(cái)知識(shí)與熱點(diǎn)。同時(shí)也可組織和投資理財(cái)相關(guān)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以對(duì)他們投資理財(cái)?shù)拿翡J度進(jìn)行培養(yǎng)，讓大學(xué)生從對(duì)投資理財(cái)漠不關(guān)心，一問(wèn)三不知到熟悉了解。
第三，加強(qiáng)家庭投資理財(cái)氛圍。父母總會(huì)在無(wú)形中影響孩子，而父母的諄諄教導(dǎo)更是對(duì)家庭投資理財(cái)教育緊密相關(guān)。比如，父母可通過(guò)參與投資理財(cái)活動(dòng)，將良好的帶頭作用發(fā)揮出來(lái)，使大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)有更深的認(rèn)識(shí)與了解。平時(shí)也可就投資理財(cái)相關(guān)的問(wèn)題同孩子討論，對(duì)其投資理財(cái)興趣予以培養(yǎng)，并以資金支持他們參與投資理財(cái)，將投資理財(cái)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，讓其投資理財(cái)知識(shí)和技能進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)在學(xué)校課程設(shè)置、校園理財(cái)氛圍以及家庭理財(cái)氛圍三方面下功夫，對(duì)大學(xué)生投資理財(cái)氛圍予以豐富，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性降低，如此既有助于促進(jìn)大學(xué)生投資理財(cái)知識(shí)與技能的提升，也可使其投資理財(cái)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)增強(qiáng)，盡可能讓大學(xué)生在投資理財(cái)上免受損失或少受損失。
（二）培養(yǎng)投資理財(cái)意識(shí)，提高投資理財(cái)能力
在校大學(xué)生需對(duì)投資理財(cái)行為有一正確的認(rèn)識(shí)。須知，在人生自我管理和規(guī)劃過(guò)程中，最重要一部分就是做好投資理財(cái)，更多的是對(duì)自己投資理財(cái)意識(shí)與能力進(jìn)行培養(yǎng)，以良好的基礎(chǔ)支持今后的投資理財(cái)，而并非所有均以盈利性為目的[2]。對(duì)大學(xué)生而言，在學(xué)校中所擁有的業(yè)余時(shí)間大大超過(guò)了上班的時(shí)候，因此在這段時(shí)間中接受投資理財(cái)?shù)膶?shí)踐訓(xùn)練無(wú)疑是最合適的。但若將投資理財(cái)做好，就要求大學(xué)生進(jìn)行自我提升和改變。在校大學(xué)生若要促進(jìn)自身投資理財(cái)能力進(jìn)一步提高，優(yōu)化投資理財(cái)能力，第一步就一定要有正確的消費(fèi)觀，生活中切忌大手大腳，理性消費(fèi)，將一些不必要的開支減少，適當(dāng)節(jié)流，把閑余資金聚攏進(jìn)行投資理財(cái)。第二，主動(dòng)對(duì)金融知識(shí)展開學(xué)習(xí)，對(duì)于投資理財(cái)方面的書籍可盡量多閱讀一些，對(duì)金融市場(chǎng)規(guī)律與投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了解，選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y組合，使風(fēng)險(xiǎn)盡可能少出現(xiàn)。第三，鑒于大學(xué)生未較多關(guān)注投資理財(cái)信息這一問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)對(duì)金融知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從多個(gè)渠道了解有關(guān)投資理財(cái)?shù)男侣勝Y訊，將現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與政策方針給掌握到，知曉金融市場(chǎng)動(dòng)向;平時(shí)積極參加各類課外活動(dòng)和培訓(xùn)，根據(jù)自身投資理財(cái)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以將投資理財(cái)?shù)挠行r(shí)機(jī)充分把握。第四，多向身邊投資理財(cái)?shù)挠H朋好友詢問(wèn)請(qǐng)教，同其溝通，但不能盲從，而要取其精華去其糟粕，結(jié)合自身實(shí)際情況選擇自己最適合的理財(cái)產(chǎn)品。第五，進(jìn)一步豐富自身社會(huì)閱歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保持良好心態(tài)，不論盈虧均戒驕戒躁。投資理財(cái)時(shí)需提前把預(yù)算做好，千萬(wàn)不能將學(xué)費(fèi)等特殊必要用途的備用金挪用，又或是通過(guò)高利貸借資來(lái)達(dá)到投資目的，防止受資金虧損影響而在道德方面發(fā)生問(wèn)題。最后，應(yīng)帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)參與投資理財(cái)，雖然網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了諸多便利，但隨之而來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)也值得我們引起重視，特別是近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)形勢(shì)一片大好，更需值得注意。因此大學(xué)生在進(jìn)行投資理財(cái)時(shí)，一定要把自身財(cái)產(chǎn)安全的保護(hù)工作做好，防止由于操作方式的不安全而使一些本可避免的損失出現(xiàn)。
（三）正確定位投資理財(cái)目標(biāo)
正確的投資理財(cái)目標(biāo)能給于大學(xué)生科學(xué)的指引，使之開展正確的投資理財(cái)活動(dòng)。大學(xué)生投資理財(cái)?shù)哪康牟⒎鞘亲屪约河懈嗟慕疱X花費(fèi)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)資金使用做出正確規(guī)劃，讓其為自己個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)助力。現(xiàn)階段，在校大學(xué)生的投資理財(cái)觀念極易使之形成不良心理，如不勞而獲、享樂(lè)等，投資的主要目的是為了獲得更多的金錢，若投資失敗則就會(huì)形成惡性循環(huán)。所以，大學(xué)生應(yīng)對(duì)自己投資理財(cái)?shù)某踔杂枰詫徱暎谝粫r(shí)間對(duì)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，樹立投資理財(cái)觀念，使正確的投資理財(cái)價(jià)值觀形成。
（四）提供合適理財(cái)產(chǎn)品
