引論：我們?yōu)槟砹?3篇經(jīng)濟專業(yè)就業(yè)前景范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
經(jīng)濟學是一個寬口徑的專業(yè)，就業(yè)方向多，就業(yè)機會廣，就業(yè)前景還是很不錯的。經(jīng)濟學其應用的范圍是相當?shù)膹V泛的，可以說我們生活中無處不見經(jīng)濟學的蹤影，只要學生在校期間好好努力提高自身能力才就可能覓得理想的工作。
經(jīng)濟學專業(yè)的畢業(yè)生可以從事的工作崗位有：證券、基金、信托、銀行、市場營銷、經(jīng)濟預測和分析、對外貿(mào)易、管理類等等。經(jīng)濟學專業(yè)的畢業(yè)生也是比較適合報考公務員和事業(yè)單位的，這是一個熱門的專業(yè)，比較吃香。綜上所述，經(jīng)濟學專業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的。
經(jīng)濟學專業(yè)主要課程有哪些
該專業(yè)以理論經(jīng)濟學為主，兼有應用經(jīng)濟學的屬性，也具有很強的應用性與實踐性;旨在培養(yǎng)出具有扎實的專業(yè)基礎知識和基本理論，以及有國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)經(jīng)濟學專門人才。
篇2
根據(jù)近年來對畢業(yè)生的就業(yè)情況的調(diào)查可以看出，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)的學生主要的就業(yè)范圍是銀行、外貿(mào)公司、期貨公司或者三資企業(yè)和會計師事務所，就業(yè)于涉外企業(yè)的國內(nèi)公司和跨國企業(yè)的國內(nèi)分公司的近年來有上升趨勢。如此，國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)渠道較廣泛。
2.企業(yè)對應招國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)學生要求呈現(xiàn)增高趨勢。
據(jù)調(diào)查，直接從事進出口業(yè)務的外貿(mào)企業(yè)對于應聘的畢業(yè)生的要求開始由僅限專業(yè)知識擴展到全面素質(zhì)的要求，對畢業(yè)生的品德、品性要求嚴格，并開始注重對畢業(yè)生在創(chuàng)新方面的能力考察。有些用人企業(yè)，需要高素質(zhì)的專業(yè)和外語的雙重復合人才，但這樣的畢業(yè)人才少之甚少，相對的中低水平的畢業(yè)生呈現(xiàn)過剩狀態(tài)，導致無法順利就業(yè)。
3.崗位競爭呈現(xiàn)白熱化狀態(tài)。
由于世界經(jīng)濟的動蕩不安，影響到企業(yè)的正常運行，某些企業(yè)出現(xiàn)停產(chǎn)的情況，因此采取減員、降薪的方式保證企業(yè)的運行。金融、證券行業(yè)受到極大影響，很多中小企業(yè)的經(jīng)濟運轉(zhuǎn)渠道受到影響，某些企業(yè)面臨破產(chǎn)，大大降低企業(yè)、市場對人才的需求，導致崗位減少，畢業(yè)生之間的競爭呈現(xiàn)白熱化狀態(tài)。
二、影響民辦高校國貿(mào)專業(yè)學生就業(yè)的關鍵因素
1.學校因素。
從民辦高校的角度說，國際貿(mào)易專業(yè)教學要定位在，教學與實際從業(yè)相結(jié)合，把研究與服務作為教學的輔助，重點培養(yǎng)對應從業(yè)口徑的人才，在教學中對學生進行有針對性的就業(yè)指導。另外，學校方面要根據(jù)自己的實際情況和優(yōu)勢，合理地安排就業(yè)方面的課件進行就業(yè)指導，包括求職技巧、職業(yè)心態(tài)、政策制度、擇業(yè)決策等。另外針對畢業(yè)生開設職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和形象塑造課程，協(xié)助他們完成職業(yè)生涯的規(guī)劃，幫助他們在畢業(yè)后順利就業(yè)。
2.自身因素。
從學生說，在民辦高校就讀國貿(mào)專業(yè)已經(jīng)是一個劣勢。要彌補這個背景造成的劣質(zhì)，民辦高校就要充分利用自己的優(yōu)勢，對學生的動手能力和專業(yè)應用能力加強培養(yǎng)，重點進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)應用能力培養(yǎng)，提高自身專業(yè)競爭力，培養(yǎng)良好的社會資本素質(zhì)，做好就業(yè)規(guī)劃，是大學生實現(xiàn)就業(yè)動機的關鍵。
3.政府因素。
作為地方高校國際貿(mào)易專業(yè)大學生就業(yè)來講，目前世界的經(jīng)濟萎靡不振，市場不景氣，出口量大大減少，針對這種情況國家職能采取擴大內(nèi)需的措施保證經(jīng)濟的增長，導致的后果是各涉外企業(yè)對國貿(mào)專業(yè)人才需求的大量減少。
4.企業(yè)因素。
企業(yè)方面有三個方面對就業(yè)有影響：用人規(guī)模、用人制度和學校實習基地的提供。
三、改善國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的舉措
1.學生素質(zhì)的提高是改善就業(yè)的基本條件。
（1）良好的就業(yè)心態(tài)。國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生要適時對自己的心態(tài)進行調(diào)整，增加自己社會實踐的機會，不斷豐富自己的社會經(jīng)驗，有利于自己盡快適應社會，加快融入社會的速度。學生家長要對孩子的一舉一動進行關注，多給孩子指導性意見，幫助其樹立正確的價值觀和就業(yè)觀。學校要開設就業(yè)輔導課程，及時對學生的就業(yè)做出正確指導。
（2）合理的職業(yè)規(guī)劃。國貿(mào)專業(yè)作為一個比較熱門的專業(yè)，學生較多，競爭激烈，企業(yè)對應聘畢業(yè)生的要求越來越高，畢業(yè)學生就要認真思索，對自己做好階段性的定位和規(guī)劃，逐步實現(xiàn)預期目標，最終實現(xiàn)自己的人生價值。
（3）全面素質(zhì)的提升。針對現(xiàn)在企業(yè)用人的高要求，國貿(mào)畢業(yè)生就要根據(jù)市場需求不斷豐富自己，要在外語方面達到六級以上水平，英語口語流利運用，外貿(mào)單證熟練掌握，外貿(mào)軟件熟練應用。具備這樣的綜合素質(zhì)，就業(yè)就已經(jīng)不在話下。另外，在實際工作能力和內(nèi)在素質(zhì)的提升上，要不斷為自己充電，時刻提醒自己學習的重要性。
2.經(jīng)濟大環(huán)境的好轉(zhuǎn)是改善就業(yè)的重要條件。
（1）我國經(jīng)濟近幾年發(fā)展已經(jīng)開始呈現(xiàn)回升趨勢，金融危機影響逐漸減小，GDP呈現(xiàn)穩(wěn)定上升趨勢，大環(huán)境的好轉(zhuǎn)必將帶來就業(yè)的好轉(zhuǎn)。
（2）企業(yè)要采取走進去的方式，增加畢業(yè)學生的就業(yè)機會。企業(yè)要站在長期發(fā)展的高度，進行人才結(jié)構(gòu)的合理計劃，可以同學校進行合作，采用訂單方式對學校學生進行預訂。學校可以根據(jù)企業(yè)要求進行專項培養(yǎng)，這樣不但可解決企業(yè)成本節(jié)約、人才需求的問題，而且可解決學生的就業(yè)問題，獲得雙贏。
（3）學院要針對貿(mào)易專業(yè)進行細分，合理地改變課程的設置，進行專業(yè)針對性培養(yǎng)。針對企業(yè)對英語方面的需求，可以采取全英文教學法，為學生提供語言環(huán)境，提高學生專業(yè)術語對話交流的能力。還可以利用專門軟件系統(tǒng)對國際貿(mào)易的交易程序及進出口流程進行模擬，加強學生專業(yè)的實際掌握。另外，增加學生證書獲得的機會，例如關員、報檢員、單證員、國際貿(mào)易業(yè)務員、商務英語等專業(yè)證書，這些對學生的書順利就業(yè)有極大的幫助作用。
參考文獻：
[1]周恩德，嚴龍茂，杜小艷.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)競爭力提升策略[J].合作經(jīng)濟與科技，2012，24：104-106.
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會計專業(yè)作為職業(yè)教育的老牌專業(yè)，為會計行業(yè)的發(fā)展提供各種會計專業(yè)人才。據(jù)職友集網(wǎng)截至2016年12月8日這一年來對企業(yè)會計專業(yè)崗位需求調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，會計專業(yè)近一年來市場需求量總體來說還是呈上升趨勢，尤其是在學生畢業(yè)季以及年底前都會有一個大的需求量。
同樣，會計相比其他專業(yè)就業(yè)還算不錯，據(jù)有關數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，近30天對129317份樣本進行統(tǒng)計分析，得出目前會計專業(yè)就業(yè)占管理學類46個專業(yè)中就業(yè)排名第6位，占所有1094個專業(yè)中就業(yè)排名第23位，其中上海成為會計人才需求量最大的城市。這份數(shù)據(jù)表明，會計專業(yè)仍有較大的發(fā)展空間和良好的就業(yè)環(huán)境。從下圖可以看出，目前企業(yè)對剛畢I的學生需求量仍然是偏大，那為什么如此多的學生卻找不到工作，原因在于，剛畢業(yè)的學生由于沒有任何工作經(jīng)驗，企業(yè)要花更多的成本去培養(yǎng)一名經(jīng)驗豐富的會計人員，所以對于剛畢業(yè)的學生工資都在2000元以下，很多學生由于心理原因沒有辦法接受這種薪酬待遇，所以他們覺得這個工資甚至不如一個服務員或者是流水線工人從而放棄了本專業(yè)的就業(yè)。
當然，用人單位會根據(jù)員工的個人能力和水平給出合理的工資待遇。例如，應屆畢業(yè)生或者是1～2年工作經(jīng)驗的小出納一般的工資是在2500元以下，具有2～3年工作經(jīng)驗的出納薪酬一般在3000～4500元，月，具有3～5年工作經(jīng)驗的會計師薪酬一般在5000～6500元，月，具有5～8年工作經(jīng)驗的財務主管薪酬一般在7000～8000元，月，具有8年以上工作經(jīng)驗的財務總監(jiān)薪酬一般在8000元以上。這個數(shù)據(jù)可以看出，會計專業(yè)的工資待遇是根據(jù)個人的工作經(jīng)驗以及職位、個人能力決定的。那么綜合這些數(shù)據(jù)，按會計專業(yè)相關職位薪酬進行統(tǒng)計得出該專業(yè)平均每個月的工資是在3500元左右。
二、會計專業(yè)就業(yè)前景和方向
會計工作是任何一個企業(yè)都所必需的一個崗位，無論是專業(yè)會計事務所，還是各種類型的企業(yè)，甚至是各種非營利性組織機構(gòu)、政府都離不開會計，所以企業(yè)對于會計人才的需求是源源不斷的。會計部門絕對是一個企業(yè)的核心部門，掌握了一個企業(yè)的經(jīng)濟命脈，是企業(yè)生存發(fā)展的基礎，企業(yè)的每一筆資金來龍去脈會計工作人員都心知肚明，所以會計工作人員在企業(yè)中一直處于核心主導地位。同時，會計是一門專業(yè)性極強的學科，它是人才的縱向培養(yǎng)，從一個初級會計到中級再到高級財務會計人員，每一步都是知識和經(jīng)驗的積累，所以從事會計工作年限越久越受企業(yè)的青睞，當然薪資待遇也會越高。
對于會計專業(yè)就業(yè)主要有以下幾個方向，負責國際會計、審計、稅務、環(huán)境會計、個人財務規(guī)劃等相關工作的公共會計，這類會計人才一般到大型或者跨國、區(qū)域性的會計師事務所工作最為理想，但是，這類人才也屬于是會計業(yè)的頂尖人才，所需的崗位能力也相對較高。其次，就是普通的企業(yè)，這是大多數(shù)學生的就業(yè)方向，主要負責企業(yè)的財務管理、財務報告、內(nèi)部審計、成本會計、預算分析及稅務規(guī)劃等日常會計工作。再次，面對非營利性組織機構(gòu)的會計工作人員，如負責醫(yī)院、學校、各種事業(yè)單位的內(nèi)部審計、財務規(guī)劃、預算、鈔票打理及財務記錄等相關工作。再者就是負責政府機關單位所需的審計、財務管理等工作會計專門人才。那么，對于會計人才的培養(yǎng)少不了教師和培訓機構(gòu)等，所以會計專業(yè)學生的另外一個就業(yè)方向就是各類學校、培訓機構(gòu)以及科研機構(gòu)等。
現(xiàn)在的會計職業(yè)層次分明，低層次的人才供過于求，高層次的人才供不應求，需求缺口較大。對于持有含金量較高證書又具有多年工作經(jīng)驗的老會計很快就被市場一搶而空，那么對于初出茅廬的畢業(yè)生就業(yè)情況就沒有那么樂觀，但是只要通過時間的積累以及不斷的學習，遲早都會成為該行業(yè)的香餑餑。
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環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)前景很好，設計行業(yè)是目前最具有潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，未來30-50年都將處于一個高速上升的階段。面對高速發(fā)展的行業(yè)，設計行業(yè)人才的供應出現(xiàn)較大的缺口。
環(huán)境藝術設計專業(yè)作為創(chuàng)造美感的一門學科，也越來越受到學子的青睞。環(huán)境藝術設計的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，市政建設項目和房地產(chǎn)項目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設計還是景觀設計均需要大量的環(huán)境藝術設計人才。
環(huán)境藝術設計專業(yè)就業(yè)市場一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計，室內(nèi)外效果圖設計，園林景觀設計，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。
環(huán)境藝術設計專業(yè)設計人才缺口較大，社會需求量每年突破近百萬，原有的中國美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術設計人才已無法適應設計市場的需求，因環(huán)境藝術類涉及的行業(yè)成本高，所以員工待遇也相當高，行業(yè)前景可觀。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
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主有課程有專業(yè)英語、管理學理論、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學、國際經(jīng)濟學、財政管理、國際營銷學、國際金融、國際貿(mào)易法、貨幣銀行學、國際營銷學、中國對外貿(mào)易等必修課程。
選修課程有西方經(jīng)濟史、國際商務英語、國際金融實務、國際貿(mào)易實務、發(fā)展經(jīng)濟學、國際商務談判、國際商務禮儀、外貿(mào)管理法、國際稅法、跨國公司、人力資源管理、國際經(jīng)濟合作、國際投資法、電子商務、中國對外貿(mào)易、WTO專題、證券市場概論、財稅法、國際貿(mào)易法、國際金融法、國際信貸與結(jié)算、歐洲聯(lián)盟法、國際技術轉(zhuǎn)讓、商業(yè)倫理、心理學、社會學、海商法、審計學與審計法、公共關系學、合同法、公司法、組織行為學等。
國際商務專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
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3、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);了解護理學的學科發(fā)展方向與動態(tài);
4、掌握醫(yī)學文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
護理學專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后可在護理領域內(nèi)從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研等工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、美容、制藥等行業(yè)工作，大致如下：
1、醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
2、美容/保健;
3、制藥/生物工程;
4、醫(yī)療設備/器械;
5、新能源;
6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;
7、教育/培訓/院校;
8、快速消費品(食品、飲料、化妝品)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事護士、護理、美容師等工作，大致如下：
1、護士;
2、護理;
3、美容師;
4、護士長;
5、美容師顧問;
6、美容師導師;
7、銷售代表;
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文科類畢業(yè)生就業(yè)困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業(yè)技能不強、替代性比較大，所以這些專業(yè)的學生就業(yè)受到限制。同樣的問題也出現(xiàn)在著重基礎研究的純理科專業(yè)的畢業(yè)生身上。一些學習基礎數(shù)學、基礎物理等專業(yè)的本科生就業(yè)很尷尬，到研發(fā)部門專業(yè)學習不夠深入，而面對市場缺少對口崗位。
因此，文科類專業(yè)的學生不能只是簡單掌握文案寫作技能，還應掌握其他一些技術，如計算機知識、經(jīng)濟學知識、外語等，方能勝任未來相對要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過程中，除了關注傳統(tǒng)的求職項目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應注意到媒體、出版、廣告、市場營銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢。
江蘇常熟理工學院新聞中心主任孔愛峰認為，相對于文科學生來講，自主創(chuàng)業(yè)也是理科生不錯的選擇。有的學生在大學有一些很好的技術創(chuàng)意，獲得了發(fā)明專利；有的跟著導師進行研究，取得了一定的科研成果，并通過學校的產(chǎn)學研合作基地轉(zhuǎn)化成了有形產(chǎn)品。這些都可以作為創(chuàng)業(yè)的基礎，同時還可以帶動身邊的同學共同創(chuàng)業(yè)，形成一條良性就業(yè)鏈。
師范類專業(yè)區(qū)域供求不盡均衡
調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。
從大城市的就業(yè)狀況來看，師范類學生的供求量趨衡，其中民辦教育機構(gòu)對師范類人才的需求量占了很大比例。
統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學、特殊教育、教育技術、數(shù)學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。
北京師范大學就業(yè)指導中心肖淑珍認為，我國從2003年開始，在全國范圍內(nèi)逐步實施教師資格認證制度，面向社會吸納師資。同時，鼓勵綜合性高等院校參與培養(yǎng)、培訓中小學教師，使得師資來源多元化。但由于受社會認同和學校品牌的長期影響，普教系統(tǒng)仍然是師范院校尤其是部屬師范院校的優(yōu)勢就業(yè)領域。
由于我國教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場。但不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。因此，在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來，中西部省會城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點地區(qū)。
從國家免費師范生政策的實施可以看出，中西部對師范人才的需求很大。因此，未來幾年師范類畢業(yè)生也應當轉(zhuǎn)變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風采，實現(xiàn)人生價值。
外語類專業(yè)就業(yè)去向日趨多元
隨著中國與世界的交流逐漸深入，特別是北京奧運會之后，我國對外語類人才的需求旺盛，應該說其就業(yè)前景是樂觀的。
但由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱，這幾年總體就業(yè)趨勢顯得較為平穩(wěn)。從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次的外語人才供不應求。
北京外國語大學就業(yè)指導中心辦公室主任孫眉認為，近年來，外語類畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢，除了傳統(tǒng)的外交外事領域，越來越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業(yè)。就業(yè)領域的擴大無疑意味著就業(yè)機會的增加。那些具有扎實的語言功底，同時具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、外交、新聞、中文等知識背景的外語類畢業(yè)生，契合社會對于復合型人才的需求，直接推動著外語類人才培養(yǎng)模式的變革。
同時，外語類專業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢領域獲得機會，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機構(gòu)、圖書情報機構(gòu)、各省市的外事機構(gòu)等。
法學專業(yè)持證上崗已是必然
從2008年的國家公務員錄用可得知，政府部門對法學專業(yè)畢業(yè)生的需求依然旺盛。
但近年來法學專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣蠈Ψ▽W專業(yè)畢業(yè)生的學歷要求越來越高；二是該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。
因此，近年來法學專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂觀，這一狀況將持續(xù)一段時間。法學專業(yè)的研究生也將開始面臨一定的就業(yè)壓力，參加司法考試取得資格證書成為共識。
中國政法大學就業(yè)指導中心主任解廷民認為，對于法學專業(yè)的大學生來說，進行職業(yè)定位時必須要解決以下三個問題：法學專業(yè)大學生是不是一定要“專業(yè)對口”才能夠有所作為?法學專業(yè)大學生是不是一定要在省會以上大城市就業(yè)才可以有所作為?法學專業(yè)大學生是不是一定要研究生以上學歷才能夠順利求職、成功就業(yè)?
就業(yè)時要“專業(yè)對口”，在過去一定時期內(nèi)成為法學類畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對于法學專業(yè)而言，傳統(tǒng)的就業(yè)領域多為黨政機關或司法系統(tǒng)。但當前形勢下，法學專業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式。可以看到，在中西部一些地區(qū)以及建設新農(nóng)村進程中，需要大量的普法教育人才，而這無疑是當代法學畢業(yè)生的“對口”去處。
農(nóng)林類專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善
2008年農(nóng)產(chǎn)品大幅度漲價為農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展注入了活力，往年農(nóng)林類畢業(yè)生就業(yè)難的狀況有一定好轉(zhuǎn)。
近幾年來，國家對農(nóng)業(yè)十分重視，不斷加大投入。另外，政策方面也不斷傳來“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展帶來了曙光。因此，雖然農(nóng)林類畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢不如其他專業(yè)，但可以看到，今后幾年該專業(yè)畢業(yè)生將會日益走俏。
在農(nóng)林類各專業(yè)中，社會需求量太小不一。選準有發(fā)展前景的專業(yè)十分重要。未來需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、畜牧、獸醫(yī)、動物營養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè)。
另外，農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。經(jīng)常關注新聞的人就會發(fā)現(xiàn)，關于大學生到農(nóng)村興辦養(yǎng)殖廠、
畜牧加工廠、花卉果品基地的報道越來越多。到國有單位搞科研開發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營可以實現(xiàn)自我價值；到基層自辦實業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，同樣可以實現(xiàn)自我價值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。
機械類專業(yè)前沿人才供不應求
查看北京市近7年的人才緊缺專業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，機械類大部分專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上仍然“熱銷”。
國家近幾年加大力度強化裝備制造業(yè)。鑒于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，此行業(yè)需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍。今后一段時間內(nèi)，社會對機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設計制造與加工專業(yè)人才近年也供不應求。
從當前機械行業(yè)的發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設備、工程機械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領域拓展。
經(jīng)過企業(yè)的改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化，機械類行業(yè)緊跟市場經(jīng)濟和信息時代的步伐。顯示出強大的生命力，對人才需求也將進一步加大。
經(jīng)濟類專業(yè)復合型人才備受青睞
市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)推測，銷售類人才未來幾年需求量仍然熱度不減。
由于所有高校基本上都設置了營銷類專業(yè)，導致連年供給不斷增加，反映在人才市場上就是低層營銷人員的薪資水平被拉低。但擁有良好溝通技巧和心態(tài)的營銷類專業(yè)的畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢不錯。
另外，據(jù)2007年薪金收入調(diào)查顯示，金融業(yè)整體薪金水平在眾多行業(yè)中排名靠前，屬高薪引才。這與金融業(yè)的人才需求和其不斷調(diào)整及推出的增值服務有關系。一些新興的金融服務機構(gòu)，也逐漸成為吸納金融人才的大戶。
中央財經(jīng)大學學生就業(yè)指導中心副主任徐芳認為，經(jīng)濟類專業(yè)，尤其是金融、財會類畢業(yè)生，要與時俱進，熟悉國際會計、商務慣例，具有必要的國際社會文化背景知識，不斷拓寬視野，立足現(xiàn)代市場經(jīng)濟新領域。掌握現(xiàn)代管理學新知識，逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營又善管理的復合型人才。
學生除了要具備熟練的常規(guī)業(yè)務能力之外，還要認真學習與專業(yè)相關的財政、金融、稅務、審計、統(tǒng)計等方面的知識，努力提高自身預測、決策、控制、抗風險的能力，以便能夠提高投資、融資等財務決策的質(zhì)量，完善經(jīng)營管理。總之，這些專業(yè)的學生在未來有較多的選擇，除了我們所熟知的會計、審計、稅務等工作外，從業(yè)領域還有很多。
建筑類專業(yè)就業(yè)前景依然樂觀
雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關的專業(yè)，包括建筑、設計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。
隨著國家和各地對基礎設施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。
尤其是近兩年來，路橋建等相關專業(yè)開始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎設施建設力度加大有關。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大則急需專業(yè)人才。
醫(yī)學類專業(yè)特殊領域潛力無限
醫(yī)學類專業(yè)屬于市場化程度比較低的一個專業(yè)，因為現(xiàn)在我國的醫(yī)療體制改革仍在深化，而且醫(yī)學類專業(yè)學生的就業(yè)彈性也較低。
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院增設，這使醫(yī)學類專業(yè)的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣方市場。所以，醫(yī)學類專業(yè)人才將會越來越吃香。據(jù)有關部門分析，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。
藝術類專業(yè)需求層次不斷提升
藝術類專業(yè)過熱了嗎?專家指出，通過視覺來傳達的藝術作品正隨著科技的進步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢。
篇8
近些年，城市建設加快，許多地方進行大改造，道路拓寬、廣場建設等，在這個過程中，人們越來越關注綠化景觀設計。另外人們生活質(zhì)量大幅度地提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求；居民住宅商品化市場化及房地產(chǎn)迅速發(fā)展，住宅區(qū)園林景觀得到高度重視，房地產(chǎn)項目園林建設市場迅速擴張；一些事業(yè)單位也更加注重環(huán)境景觀設計，使之與城市環(huán)境相協(xié)調(diào)，更要以人為本，創(chuàng)造一個好的工作環(huán)境。旅游業(yè)的開發(fā)也大大刺激了園林綠化行業(yè)，促使更多的新興風景名勝區(qū)及旅游城市迅速崛起，這些園林景觀的建設拉動了園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。還有環(huán)境保護意識的不斷提高為園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了思想基礎，環(huán)境問題已經(jīng)成為城市居民關心的焦點，這樣一來政府對環(huán)境問題便加大了投資力度，促進了環(huán)境和園林建設的發(fā)展拉動了園林產(chǎn)業(yè)。
08年北京奧運主題綠色奧運，這使得園林綠化業(yè)到了最高峰。為把綠色奧運這一理念貫徹徹底，各地設計人才紛紛獻計，幾年的創(chuàng)造改建，那些人才成功展現(xiàn)了自己也成就了奧運，創(chuàng)造了奇跡般的財富。接著上海世博會的開展又是園林行業(yè)的一大高峰。
因此此類人才的需求大大增加，也因此我們這種選擇園林專業(yè)的學生越來越多， 那些既懂得園林綠化景觀設計又懂得綠色經(jīng)濟經(jīng)營管理的人便很是吃香。
按照上面園林行業(yè)發(fā)展的分析，這行的就業(yè)前景還是很好的。有藝術細胞的可以去做景觀設計；有腦力的可以去做工程項目；想研究的可以去做組織培養(yǎng)…不過對于以后的就業(yè)，其中肯定會有很多人不選擇園林這行業(yè)。奧運世博會這兩個園林產(chǎn)業(yè)高峰期后，已經(jīng)越多的人撲在了這上面，越來越多的園林公司建成，再這樣下去會不會造成這一行業(yè)的飽和，然后就是停滯不前。還有，近來由于國家的調(diào)控，房地產(chǎn)已不如前幾年那般紅火，這時候房地產(chǎn)的開發(fā)必定會減少，所連帶的效應就是這塊的園林綠化不能大肆發(fā)展。這樣的前景有些令人可畏。
對于我們這些即將走上工作崗位的需要關注的則是現(xiàn)在及以后園林這一行業(yè)的發(fā)展情況。以及在這其中所面臨的就業(yè)壁壘。
從市場就業(yè)環(huán)境看，畢業(yè)生供需矛盾這些年一直在加劇，每年的畢業(yè)人數(shù)以百萬的數(shù)量高速增長。另外“雙向選擇”的就業(yè)制度，即能滿足用人單位的要求，又能滿足學生的個體需要。但就目前的情況來看，大學生就業(yè)市場還不夠完善、不夠成熟。
從學校本身來看，培養(yǎng)方案還不夠完善。學生在學校三年，每學期都有不同的專業(yè)課程，所涉及知識范圍很廣---草坪學、園林規(guī)劃設計、園林建筑、園林樹木學、花卉識別、園林栽培、測量以及園林工程項目管理等，幾乎概括了園林這一行業(yè)所需要的所有知識。在上課學習的過程中，都是理論加實踐，力求把這門課學到位。每門課就那么多的時間，內(nèi)容多、知識復雜，再加上學習的時候不是很用心，差不多都是掌握個皮毛，實踐技術也不夠熟練。這使學生的就業(yè)成功率打了折扣。所以很多人都說的高校培養(yǎng)的部分學生質(zhì)量不夠硬。
從用人單位來看，很多單位用人標準高，追求高學歷，人才消費現(xiàn)象愈來愈嚴重，造成了人才資源的浪費，也極大地挫傷了我們畢業(yè)生的積極性。還有的單位在招聘時過分看重工作經(jīng)驗，表示不要應屆畢業(yè)生。他們認為應屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓才能正常上崗。他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學生，這大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。因此，作為大專生，同樣的園林專業(yè)就業(yè)率比不過本科生。還要提到的是，對于園林這個專業(yè)，男生的需求量大于女生。
從畢業(yè)生來看，自己的就業(yè)期望和保守的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大，這種矛盾導致一般分人找不到相應的工作。最重要的就是我們這些畢業(yè)生本身素質(zhì)不過關，當今社會所需要的是全面發(fā)展的復合型人才，企業(yè)希望所招收的大學畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具有良好的心理素質(zhì)和社交協(xié)作能力以及適應時展的創(chuàng)新能力。社會的期望值與學生自身素質(zhì)的這一差距也有很大影響。
因此，學生要在學校的專業(yè)學習中多取得那些專業(yè)知識和技能，各種證書---英語、計算機等級證書、photoshop 、CAD、以及工種證等。有較強的進取精神，明白自己為何向選擇這份工作；儲備發(fā)展?jié)摿Γ切┠X子里所掌握知識關鍵時候能為自己開拓一片天地；自己的志向、知識、能力、特長、在所處單位能盡情揮灑；認清自己，懂得人與人之間的相處之道；在努力工作同時，放寬眼界 不局限在某個行業(yè)或某些單位，為自己增加成功機率。在工作之初還要戰(zhàn)勝那些通常所說的大學生就業(yè)期的心理問題如挫折心理、嫉妒心理、羞怯心理、自卑心理、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等。
只要做好充分的心理準備，調(diào)整自己的心態(tài)，能夠坦然地應對遇到的成功與挫折。處理好理想與現(xiàn)實的矛以及所學專業(yè)與未來工作的矛盾。滿足于現(xiàn)狀不好高騖遠的同時也要放遠目光不只顧眼前利益。有勇氣面對將來的任何挑戰(zhàn)。
參考文獻
篇9
近年來隨著我國裝備制造業(yè)的高速發(fā)展，汽車制造、高速鐵路、大電站及輸變電建設、城市軌道交通建設等也將大量需要該專業(yè)的畢業(yè)生。
機械設計制造及其自動化專業(yè)主要課程
專業(yè)基礎課：高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、大學物理實驗、普通化學及實驗、工程圖學、理論力學、材料力學、電路基礎、機械原理、機械設計、機械設計基礎、機械零件、電子技術、互換性與技術測量、工程材料、金屬工藝學、測試與傳感技術、制造技術基礎、液壓與氣動技術、機電傳動控制、機械工程綜合實驗、微機原理與結(jié)構(gòu)技術、CAD/CAM、單片機原理及應用。
專業(yè)課：機械制造工藝學、機械系統(tǒng)設計、機電控制系統(tǒng)分析與設計、機械制造裝備設計、數(shù)控技術及應用。
專業(yè)選修課：機械動力學、軟件工程、網(wǎng)絡技術、多媒體技術及應用、數(shù)據(jù)庫原理及應用、機械創(chuàng)新設計、工業(yè)機器人基礎、機械故障診斷學、文獻檢索、專業(yè)外語、有限元方法、機械優(yōu)化設計、工藝過程自動化、先進制造技術、特種加工、成組技術與CAPP、智能機械概論、微小機械概論、虛擬樣機技術、市場營銷學、在線檢測與控制、實用控制系統(tǒng)設計、數(shù)控機床與編程。
機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)要求在高中文化知識的基礎上，掌握本專業(yè)所必需的基礎知識、基本原理和較熟練的專業(yè)實踐技能，學生畢業(yè)時要求掌握的知識和具有的能力為：
(1) 從事機械設計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作;
(2) 從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作;
(3) 從事工藝工裝的設計、制造工作;
(4) 從事數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的編程及操作工作;
(5) 從事機械CAD/CAM技術的應用工作;
(6) 從事機械設計與制造的現(xiàn)場技術管理工作;
(7) 從事機電產(chǎn)品的銷售和服務工作。
(8) 鉗工、車工或電工的初級技能;
(9) 編制、實施機械設計與制造工藝規(guī)程的基本能力;
(10) 使用、保養(yǎng)、維修、管理機電設備的基本能力;
(11) 選用、設計制造、調(diào)試工藝工裝的基本能力;
(12) 操作數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的基本能力;
(13) 行機械設計與制造生產(chǎn)現(xiàn)場技術管理的初步能力;
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第二，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應熟練掌握一至兩門統(tǒng)計軟件。目前國際上通用的統(tǒng)計軟件主要有兩種：SPSS和SAS。前者的優(yōu)點是完全菜單化，操作簡便；后者的優(yōu)點是功能強大，有很多子程序，可以自己編制程序調(diào)用子程序。SPSS由統(tǒng)計專業(yè)與非統(tǒng)計專業(yè)人士共同使用，SAS主要由統(tǒng)計專業(yè)人士使用。現(xiàn)在很多教材中例子的計算都是由SPSS或SAS來實現(xiàn)的。另外，Excel軟件中也有簡單的統(tǒng)計計算功能，且很多政府及企業(yè)的統(tǒng)計人員較習慣用該軟件。因此，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應利用在校的一切教學及學習資源，熟練掌握統(tǒng)計軟件，并能結(jié)合統(tǒng)計理論及方法對輸出結(jié)果給予恰當?shù)慕忉尅＿@樣對今后的就業(yè)幫助很大。
第三，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應具備一定的經(jīng)濟理論基礎。因為我們遇到的很多都是與經(jīng)濟現(xiàn)象有關的問題。在成功地運用統(tǒng)計方法解決問題前，我們必須具備一定的相關專業(yè)的知識，這樣對我們統(tǒng)計模型的建立及結(jié)果的解釋，顯得尤其重要。
第四，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應具備與時俱進的思維。統(tǒng)計是一門搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析并解釋數(shù)據(jù)的學科。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計的生命，因此，對數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求非常高，總要求能收集到最新的數(shù)據(jù)。從而，若學生只用過時的數(shù)據(jù)來分析問題，沒什么實際意義。
第五，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應具備廣闊的視角。統(tǒng)計是方法論學科，很容易與其它學科結(jié)合，從而也就產(chǎn)生了衛(wèi)生統(tǒng)計學、醫(yī)藥統(tǒng)計學、生物統(tǒng)計學、環(huán)境統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學、保險精算、數(shù)理金融等，這也未我們學生提供更多的深造的空間，而且也更加強了統(tǒng)計學的應用。因此，學生在決定考研時，可結(jié)合自己的興趣愛好進行報考。
第六，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應注重實踐能力的培養(yǎng)。在校期間，每個學生都會參加專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會調(diào)查以及專業(yè)課程的課程設計，這些都是注重學生的學以致用的能力。學生若能充分地利用這些機會，不但能增強自己解決實際問題的能力，還能從中發(fā)現(xiàn)課堂知識與實際的脫軌，從而加強自己理論聯(lián)系實際的能力，以及如何促進中國的統(tǒng)計事業(yè)的發(fā)展。
第七，統(tǒng)計學專業(yè)的學生也可以通過考證增強自己的市場競爭力。如市場調(diào)查師、質(zhì)量工程師及精算師，等等。
總之，新形勢下，一方面，統(tǒng)計專業(yè)學生就業(yè)面越來越廣，另一方面，市場對人才的需求也越來越高，希望統(tǒng)計學專業(yè)學生能珍惜在在校的學習機會，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在激勵的市場競爭中立住腳。
參考文獻：
[1]統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)前景及課程介紹.
篇11
一、動漫專業(yè)與藝術設計專業(yè)創(chuàng)新教學模式的必要性
動漫產(chǎn)業(yè)是集資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的文化產(chǎn)業(yè)，是2l世紀開發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)。它在很多國家顯示了巨大的潛力和價值，我國也不例外。但是在我國動漫創(chuàng)新人才供需的失衡已成為我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個主要問題――人才供需失衡。人才供需失衡不僅體現(xiàn)在人才數(shù)量上，更體現(xiàn)在人才素質(zhì)上。目前國內(nèi)的高校中，有300多所院校開設動畫專業(yè)，在校學生的人數(shù)以及畢業(yè)人員也在逐年增加，按照這種發(fā)展規(guī)模，即便是面對極度膨脹的動漫市場，理論上還是能夠滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)中大部分的人才需求，但是問題出在哪兒呢？而面對我省高等教育從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀目焖侔l(fā)展形勢，大學生就業(yè)的形勢日益嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關注的問題。大學生就業(yè)不僅關系到每位學生及其家庭的切身利益，而且直接影響到高校的科學發(fā)展，影響到社會的穩(wěn)定，更直接關系到我省乃至全國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會的安定和諧。
所以在分析了當前形勢下我省動漫專業(yè)與藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，并大膽設想其對大學生就業(yè)的影響后，研究意義就在于如何將我省動漫人才與藝術設計教育相結(jié)合，與市場經(jīng)濟需求有機接軌，積極借鑒國內(nèi)其他院校藝術設計專業(yè)就業(yè)環(huán)境與課程設置的寶貴經(jīng)驗，使學生在走出校門前接觸市場，走出校門后直接服務于市場。
二、國內(nèi)外高校教育背景研究
據(jù)教育部門統(tǒng)計，2009年畢業(yè)生是611萬，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模已達到630萬人，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達到660萬人，人才培養(yǎng)的速度大大超過了人才需求的速度，加劇了大學生的就業(yè)難。從發(fā)達國家近10年的經(jīng)驗看，各國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無不得益于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以天津為例，2009年以來.天津文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展樹立了以“文化競爭力走在全國前列”的目標。而天津的動漫產(chǎn)業(yè)通過構(gòu)筑自主創(chuàng)新高地.成為了打好文化大發(fā)展大繁榮這一攻堅戰(zhàn)的亮點.因此誕生了一批在國內(nèi)外有影響力的作品.形成了一批國家級動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)。目前，我國在動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得一定成效，特別是在設計、藝術、軟件等專業(yè)方面培養(yǎng)較多人才，但缺乏高端人才。因此，必須創(chuàng)造留住人才、培養(yǎng)和引進人才的良好機制。
藝術設計是一個應用性很強的專業(yè)。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校教育的專業(yè)劃分及熱門專業(yè)的開設均傾斜于市場的需求。而藝術設計專業(yè)則是近年所統(tǒng)計高校十大熱門專業(yè)其中之一。
三、專業(yè)綜合培養(yǎng)的就業(yè)前景展望
要確立設計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，首先要明確設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。而人才培養(yǎng)目標的確立最終取決于社會現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢對設計人才的要求。藝術設計相對于市場而言是一個應用性很強的專業(yè)。
河北省高校藝術設計學科的建設、人才的培養(yǎng)要符合地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，而產(chǎn)業(yè)文化的發(fā)展也影響著高校教育的再發(fā)展。兩者之間的關系密不可分。學科建設的改革與教育最終所實現(xiàn)的人才培養(yǎng)要以這種關系的研究為基礎。
1、探索現(xiàn)階段河北省動漫及藝術設計學科建設的背景與高校專業(yè)教育現(xiàn)狀。
2、研究河北省高校當前動漫與藝術設計在校生及畢業(yè)生實踐經(jīng)歷和畢業(yè)去向。
3、研究國家重點院校及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校教育培養(yǎng)模式。
4、深入了解市場對動漫及藝術設計人才的需求種類及要求。
圍繞學生“就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)范圍”這一核心內(nèi)容調(diào)整設計教學模式。
科學規(guī)劃課程的理論性與應用性的聯(lián)系。
綜合設計課堂教學、課外輔導、興趣小組、社團活動、綜合實踐活動、社會實習等各種活動，營造良好的學習文化氛圍，發(fā)揮教學模式的能動性。使學生縮短對市場與社會的認識，在走出學校甚至還未做出校門的時候就已經(jīng)逐步適應市場，逐步規(guī)劃自己的就業(yè)之路。
四、結(jié)束語
經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟對人才的要求更是越來越高。創(chuàng)新設計教育是適應市場需求和設計發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)頭腦靈活、見解獨到、富于創(chuàng)新的設計專業(yè)高級復合性人才是設計類高校的培養(yǎng)目標。如何使我省高校動漫產(chǎn)業(yè)人才與藝術設計專業(yè)人才綜合培養(yǎng)，并適應本土市場經(jīng)濟需求，完善動漫與藝術設計專業(yè)多學科復合型的知識結(jié)構(gòu)，使學生的學習始終在一條準確、有序、高效的軌道上進行與發(fā)展，更科學的將動漫專業(yè)與藝術設計教育中專業(yè)課程的交叉培養(yǎng).實現(xiàn)對未來我省動漫專業(yè)與藝術設計專業(yè)學生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)的指導性研究，為我省地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。
參考文獻：
[1]王受之.世界現(xiàn)代設計史[M].中國青年出版社，2004.
篇12
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年1月20日
一、高職院校會計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（一）高職院校會計專業(yè)迅猛發(fā)展。近幾年來，就河北省來說，高考生源逐年下降，很多專業(yè)生源萎縮，但高職院校的會計專業(yè)卻迅猛發(fā)展，相對其他專業(yè)來說，顯得異常火暴。究其原因有三：一是相對于本科來說，入學門檻低，相對中職院來說，學歷層次較高，這是導致相當一部分生源流入高職院校的原因；二是對社會公眾而言，相對于烹飪以及車間技術工人等職業(yè)來說，會計這個職業(yè)類似于管理崗位，好像更體面；三是相對于一些冷門專業(yè)以及一些管理類專業(yè)來說，會計是一個傳統(tǒng)職業(yè)，作為一門行業(yè)技術，為公眾所熟知和認可。因此，高考生源雖逐年下降，高職院校的會計專業(yè)卻依然蓬勃發(fā)展。
（二）高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀。連續(xù)多年高職院校招生的火暴，致使每年都有大批高職院校的會計專業(yè)畢業(yè)生涌入社會，這些畢業(yè)生由于學歷、職稱以及經(jīng)驗所限，只能從事出納、會計員及會計師助理等低端會計工作；雖然各行各業(yè)均需要會計，但需求量畢竟有限，低端會計的供給已遠遠大于需求，高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生的對口就業(yè)率還不到50%，這就意味著相當一部分會計專業(yè)畢業(yè)生無法從事與本專業(yè)相關的工作，只能選擇其他的職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或待業(yè)。
（三）高職院校會計專業(yè)在課程設置及人才培養(yǎng)模式方面存在諸多弊端。很多高職院校的會計專業(yè)在課程設置及人才培養(yǎng)方面，重理論、輕實務，致使高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生，在會計基本技能方面不如中職院校的畢業(yè)生，在會計專業(yè)理論方面又比不過本科生，使會計專業(yè)的高職生處于尷尬境地，無法實現(xiàn)和會計實務工作零對接。
（四）低端會計過剩與高端會計緊缺并存。從近幾年的情況來看，一方面高職院校會計專業(yè)學生數(shù)量激增，導致低端會計過剩，畢業(yè)生薪酬待遇低，就業(yè)的壓力越來越大；另一方面注冊會計師、國際會計師等高端會計緊缺，低端會計過剩與高端會計緊缺的矛盾，既不利于我國社會主義經(jīng)濟建設，也制約著高職院校會計專業(yè)的發(fā)展。這種人才培養(yǎng)無法與經(jīng)濟發(fā)展匹配的現(xiàn)狀亟待改進。
（五）應用型本科會計專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展勢必會對高職院校的會計專業(yè)形成擠壓。在我國，20世紀80年代末90年代初的時候，我國的中職教育發(fā)展的如火如荼，生源充足、就業(yè)渠道廣，為我國的經(jīng)濟建設輸送了大批人才；21世紀初，隨著高職教育的迅速發(fā)展，中職教育迅速萎縮，生源下降、就業(yè)不暢，究其原因，主要是因為中職教育的職能很大一部分被高職教育所取代，且高職教育和中職教育相比，還具有學歷上的優(yōu)勢。
2015年教育部出臺《關于引導地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導意見》，通過招生計劃、經(jīng)費投入等方式，引導一批本科高校在辦學思路、模式、方法上向應用技術大學轉(zhuǎn)型，形成本科層次職業(yè)教育，全面提高應用型、技術型、復合型人才培養(yǎng)比重。應用型本科的出現(xiàn)，尤其是應用型會計專業(yè)本科的出現(xiàn)，必將對高職院校會計專業(yè)的發(fā)展形成擠壓之勢。如果高職院校會計專業(yè)不在招生體制、人才培養(yǎng)模式及就業(yè)途徑方面做出調(diào)整，極有可能像高職院校取代中職院校一樣，高職院校會計專業(yè)終將被應用型本科會計專業(yè)所取代。
二、高職院校會計專業(yè)發(fā)展前景探究
（一）正確引導，理性報考。教育及相關部門應對廣大考生及家長進行正確引導，不要一窩蜂的涌向會計專業(yè)，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況并不樂觀，低端會計的飽和及過剩，使很多高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生，無法找到與專業(yè)對口的工作。家長及學生在填報志愿時，應結(jié)合學生興趣，并充分考慮市場需求，理性報考。
從高職院校的角度來說，也不能為了招生而招生，一味擴大會計專業(yè)招生規(guī)模，應根據(jù)自身的辦學條件、師資力量以及就業(yè)前景，合理確定招生編制，量力而行，保證教學質(zhì)量，打造會計專業(yè)的品牌特色，使本院校的會計專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)及技能方面都具備較強的實力，從而能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。
（二）以就業(yè)為導向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式
1、明確高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標。在《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（2000年）中，明確了高職教育在高等教育中的地位和基本目標，該文件指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。”從高職院校設置的基本目標中可以看出，高職院校需要培養(yǎng)高等技術應用性專門人才，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。就高職院校會計專業(yè)而言，需要培養(yǎng)的是具備會計理論的基本知識，能夠進行會計實務操作，具有良好的職業(yè)道德和較強綜合素質(zhì)的畢業(yè)生。
2、調(diào)整課程設置，完善人才培養(yǎng)計劃。針對高職院校會計專業(yè)課程設置及教學內(nèi)容存在的主要問題，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建課程設置及教學內(nèi)容，完善人才培養(yǎng)計劃，是當前一些高職院校會計專業(yè)的重要任務。在課程設置方面：（1）重視會計基本技能訓練，增加點鈔、小鍵盤（或算盤）以及會計書寫等教學內(nèi)容，使學生具備基本的會計職業(yè)技能；（2）高職院校會計專業(yè)真正的實踐課程或許還不到30%，理論課在70%左右，重理論、輕實務的后果便是學生應用能力差，遇到真實的會計業(yè)務便六神無主、亂了分寸。實踐課程是培養(yǎng)學生應用能力的關鍵所在，因此必須加重實踐課程的設置比重，就職業(yè)院校而言，理論課程與實踐課程的比重最好為3∶7；（3）在高職院校中制定教學計劃的一般是會計專業(yè)的帶頭人或教研室主任，由于對會計課程的偏愛及教師課時等多方面的原因，教學計劃中的專業(yè)課、選修課大部分為會計類課程，綜合性課程如管理學、市場營銷等越來越少，甚至沒有，由于教學計劃制定者的偏好心理及視野局限性，導致了很多會計專業(yè)的學生知識面狹窄、靈活性差，無法適應復雜多變的就業(yè)環(huán)境。因此，在制定教學計劃時，必須重視綜合性課程的設置，以拓寬學生的知識面，提升學生的綜合素質(zhì)。
3、理論與實踐緊密結(jié)合，加強學生實務操作技能
（1）提升教師的實務水平，為學生配備師傅型老師。高職院校主要目標是培養(yǎng)應用性人才，因此高職院校的專業(yè)課老師也必須是師傅型教師。當前高職院校的師資，大部分是從學校到學校的碩士生以及專職在學校教課的老師，真正有一線實務工作經(jīng)歷的教師并不多，沒有實務經(jīng)歷或?qū)崉战?jīng)驗的老師教授學生專業(yè)技能課，無法深入進行會計業(yè)務的處理。而若想提升高職院校會計專業(yè)學生的技能水平，首先必須提升高職院校師資的實務水平。就提升教師的技能水平而言，有很多種方法和渠道，比如選送相關教師參加政府主導的、行業(yè)企業(yè)承辦的頂崗實習國培班，為老師提供實務實習的機會，提升老師的技能水平；或把教師的會計實務工作作為教師考評的一部分，允許教師授課之余，在行業(yè)企業(yè)進行社會兼職，使教師一方面提升自己的技能水平，更好的教育培訓學生；另一方面又服務于周邊經(jīng)濟，回饋社會。
（2）會計單項實訓與綜合實訓相結(jié)合，使學生掌握會計業(yè)務基本處理流程。高職院校會計專業(yè)由于多方面的原因，還是以理論講授為主。由于會計職業(yè)的保密性、謹慎性，很多會計專業(yè)的學生無法在畢業(yè)前進行頂崗實習，由于缺乏實務經(jīng)驗，技能不熟練，很難馬上勝任會計工作，也不容易找到心儀的工作。因此，必須重視校內(nèi)的仿真實訓，在做好單項實訓的基礎上，加大綜合實訓力度，并使綜合實訓更接近于當前會計工作實際。
（3）拓展實習渠道，引入記賬公司。會計專業(yè)要求學生具備很強的實務操作技能，但學生在校期間的頂崗實習又很難實現(xiàn)，因此高職院校自身也應當積極為會計專業(yè)的學生創(chuàng)設實習條件，一方面可以與企業(yè)協(xié)商、合作，實現(xiàn)部分學生的輪崗實習；另一方面可以將記賬公司引入學校，既為學生提供了實習的場所，提升了學生的實踐技能，又能充分發(fā)揮高校知識生產(chǎn)力的功能，促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，服務周邊企業(yè)。當然，無論是校企合作，還是校辦記賬公司，都離不開國家政策的支持，也離不開院校管理者以及專業(yè)老師的努力。
（三）彰顯專業(yè)優(yōu)勢，提升學生綜合素質(zhì)
1、在同一性的基礎上，建設特色專業(yè)。目前，我國市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，對會計從業(yè)人員的要求也越來越高，會計工作已向財務管理、內(nèi)部控制擴展，越來越多的企業(yè)需要財務顧問式的高端會計人員。據(jù)統(tǒng)計，中國會計從業(yè)人員2，000多萬人，而其中大多數(shù)是低端會計人員。就會計的需求現(xiàn)狀來看，低端會計已供過于求，而具備高學歷、高職稱以及注冊會計師資格的高端會計人員則相對緊缺。
高職院校的會計專業(yè)學制一般為2～3年，學制短、學時少，畢業(yè)生也僅具備了會計基本從業(yè)技能，處于低端會計人員的行列，且大部分高職院校會計專業(yè)的培養(yǎng)重點為會計電算化及財務管理專業(yè)，向社會輸送的會計人才趨于同質(zhì)化，因而使低端會計人員就業(yè)、從業(yè)形勢更加嚴峻。
就高職院校會計專業(yè)而言，若想在激烈的競爭中脫穎而出，必須在專業(yè)設置同一性的基礎上，建設特色專業(yè)，如一些新興的專業(yè)會計與審計、會計（注冊會計師方向）以及稅務會計等，打造本學校的品牌專業(yè)，為學生的長遠職業(yè)規(guī)劃奠定基礎，增強就業(yè)優(yōu)勢。
2、提升學生的綜合素質(zhì)，使學生樹立終生學習的理念。高端會計人員不僅要有豐富的實務經(jīng)驗，也要有較高的專業(yè)素質(zhì)，作為高職院校會計專業(yè)的畢業(yè)生，起點低、缺乏實務經(jīng)驗、專業(yè)素質(zhì)不高，為了有良好的職業(yè)發(fā)展前景，學生在做好基礎會計工作的同時，必須不斷提升專業(yè)素質(zhì)，樹立終生學習的理念，盡快完成從低端會計人員到高端會計人員的轉(zhuǎn)變。
3、借鑒國外經(jīng)驗，拓寬就業(yè)渠道。國外的職業(yè)教育更注重校企合作，教學過程中與企業(yè)的工作實際緊密結(jié)合，主要采取兩種形式：一是并行式，即全日制注冊學生除了全日制學習外，每周做部分時間的工作，這些工作是經(jīng)學校認可的。并行式是學生在理論學習的同時，進行工作實踐。在這種模式下，學生一方面主要進行理論學習，另一方面在業(yè)余時間參加工作實踐，通常每周20～25個小時；二是交替式，即全日制學習學期與全日制工作學期的交替，工作學期的工作是經(jīng)學校認可的（學期的長度取決于學校采用的學期制）。這兩種形式都有利于培養(yǎng)學生的應用性技能，而且由于校企合作的特殊體制，學生畢業(yè)后往往很容易就被實習工作的單位錄取，職業(yè)院校學生的就業(yè)相對順利。
就我國高職院校的會計專業(yè)而言，將校企合作落到實處有一定的難度，因此政府機關應當制定配套的政策及制度，鼓勵校企合作，為學生就業(yè)提供更便利的渠道；而作為高職院校來說，在頂崗實習及學生就業(yè)方面，除了依靠合作企業(yè)，還應另辟蹊徑，如把專業(yè)知識就地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，依托自身專業(yè)，建立校辦企業(yè)，既解決了學生頂崗實習問題，又為學生以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了途徑和經(jīng)驗，還為學校增加了效益，提升了學校的影響力，服務了地區(qū)經(jīng)濟，一舉多得。另外，高職院校會計專業(yè)的學生在學好會計課程的同時，也應選修相應的綜合類課程，提升自身的綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，當無法找到專業(yè)對口的工作時，應先就業(yè)后擇業(yè)，或選擇自主創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)入與會計相關的職業(yè)，以深厚的會計專業(yè)知識為基石，成為市場經(jīng)濟其他領域的佼佼者。
總之，高職院校會計專業(yè)，從招生、培養(yǎng)模式、實習以及就業(yè)，存在諸多問題，且面臨應用型本科教育的擠壓之勢，高職院校會計專業(yè)的發(fā)展面臨的形勢極其嚴峻，亟待改進，高職院校會計專業(yè)的發(fā)展，一方面需要國家政策的支持和鼓勵；另一方面也需要學校自身的不斷努力，從而突破當前的發(fā)展瓶頸，繼續(xù)蓬勃發(fā)展，為我國的經(jīng)濟建設提供更多優(yōu)秀的會計人才。
主要參考文獻：
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篇13
溫州大學就業(yè)工作處處長孫廣福說：“就業(yè)質(zhì)量的高低主要包括三個方面：就業(yè)機會的獲得（就業(yè)率）；就業(yè)的主觀滿意度，比如工作的穩(wěn)定率、專業(yè)的對口率；就業(yè)崗位的特點，比如工資收入、工作環(huán)境等。”
計算機專業(yè)是我校多年精心打造的精品專業(yè)，先后開設有計算機組裝與維修、應用技術、軟件開發(fā)、動漫設計等多個符合社會需求的子專業(yè)，為企事業(yè)單位輸送了數(shù)千計的一線技術工人。近幾年來，隨著“長三角”地區(qū)的社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，我校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遇到了前所未有的難題。本文試圖通過對我校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和影響因素分析，結(jié)合學校的實際做法，提出幾點提升中職計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量的建議。
1 中職計算機專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析
1.1就業(yè)率高，對口就業(yè)率低。
2000年，教育部制定的《關于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才。通過對我校近三年的計算機專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查可以看出，經(jīng)過學校推薦和學生自主擇業(yè)，就業(yè)率達98%以上。但是，認為自己初次所從事的工作崗位與所學的專業(yè)不對口或根本不對口占70%，只有30%的學生認為初次工作崗位與自己所學專業(yè)對口或基本對口。說明雖然我們的畢業(yè)生有著很高的就業(yè)率，但對口就業(yè)率很低。
1.2社會需求量大，工資待遇低。
通過以上調(diào)查可以看出，目前處于失業(yè)或待崗狀態(tài)的學生幾乎為零。說明擁有一技之長的中職畢業(yè)生有著極高的就業(yè)率，社會需求量很大，尤其是在我們“長三角”地區(qū)出現(xiàn)技工荒之后，更表明了我國在由“制造業(yè)大國”向“制造業(yè)強國”轉(zhuǎn)型期間，社會對技能型人才的渴求。但是我們發(fā)現(xiàn)，在實際工作中，我們很多學生和企業(yè)的關系是以事實勞動為主，大多數(shù)學生沒有和企業(yè)簽訂勞務合同，有“五險一金”保障的更是鳳毛麟角；另外，職業(yè)學校畢業(yè)生工資待遇要低于其他同工種的員工（有大專文憑的），有的學生幾年都沒加過工資。
1.3就業(yè)期望值高，后續(xù)發(fā)展能力低。
中等職校學生經(jīng)過三年的專業(yè)技能的訓練，取得了相應的專業(yè)技能等級證書，認為自己已經(jīng)擁有了較好的專業(yè)本領，在企業(yè)或社會當中應當有著較高的工作環(huán)境與工作待遇，甚至一部分人認為自己會有廣闊的發(fā)展空間。當他們走上工作崗位才知道，學校所學的知識在實際工作中能用到的很少，許都東西都要從新學習，并且，企業(yè)只是把他們當成看作獲取最大經(jīng)濟報酬的低廉勞動力，完全沒有學校老師的關懷與呵護，工作環(huán)境、工資待遇、人際關系等都令學生無法承受。因此，在調(diào)查問卷上顯示，還在初次工作單位的或在一個單位工作滿一年以上的只占總數(shù)的不足10%，有的甚至工作幾年，換了四、五個單位了，工作穩(wěn)定性差，得到晉升或晉職的空間很小。
2 影響中職計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量因素分析
2.1學生自身及其家庭的因素
當前，進入職業(yè)學校就讀的絕大部分都是中考的落榜生，學生、家長本身就看不起職業(yè)教育或從事技術工種，選擇就讀職業(yè)學校是無奈之舉，從一開始的目標定位就不準確，工作后更是發(fā)現(xiàn)與期望值落差甚遠。有些工資較高的工種，由于工作環(huán)境、勞動強度的原因，也改變了學生、家長的選擇。另外，當今的學生基本都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊，在人際關系處理上、在遇到挫折的心理能力上以及對待工作的責任心上都比較的差，這也直接或間接影響了學生的就業(yè)質(zhì)量。
2.2社會環(huán)境與國家政策措施因素
當前，社會當中“重文憑、輕技能”的現(xiàn)象仍然存在，許多企業(yè)在同種工作條件下對待大學畢業(yè)生和中職畢業(yè)生的待遇上存在著明顯的差距。許多畢業(yè)生在企業(yè)工作幾年都是重復著簡單的流水線作業(yè)，看不到前景和希望，這也是畢業(yè)生最終選擇離開的一個重要原因。在國家政策方面，中職畢業(yè)生要想晉升高級職稱，文憑制約了其繼續(xù)發(fā)展。
2.3學校人才培養(yǎng)目標因素
當前，職業(yè)學校由于受到師資力量、硬件條件等的制約，在專業(yè)課程設置及技能培養(yǎng)上沒有與企業(yè)的需求相適應，導致畢業(yè)生實際工作能力與企業(yè)的要求存在著一定的差距；其次，學校很少對學生的職業(yè)生涯做出具體詳細的規(guī)劃，就業(yè)前缺少科學、詳細的指導，學生的職業(yè)理想、職業(yè)意識及對本專業(yè)職業(yè)群的認識幾乎是空白；此外，學校的“雙師型”教師偏少，重理論、少實踐，強調(diào)學科的系統(tǒng)完整性，導致畢業(yè)生的實際動手能力與企業(yè)需求不能做到無縫銜接。
3 提升中職計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量的途徑
3.1推進課堂教學改革，提升教育教學質(zhì)量。
要使中職培養(yǎng)的學生能適應企業(yè)行業(yè)的需求，“板書+講解+適當?shù)纳蠙C操作”的教學模式已遠遠不能滿足教學要求了，這就迫使我們教師要對原有的教育教學理念、方法進行改革了。我校從2006年就開始嘗試在計算機專業(yè)中進行全方位的改革：（1）教學模式的改革。多媒體輔助教學、電子課件演示以及交互式電子白板等多元化的教學設備的使用，在極大程度上激發(fā)了學生學習的興趣，又把理論知識與實踐操作有機的結(jié)合在一起，教學效果得到了明顯的改善，效率得到了極大的提高。（2）教學內(nèi)容的改革。“本著學以能用、教為所用”的原則，我校結(jié)合十一五規(guī)劃課題“與企業(yè)零距離銜接的計算機教學模式的研究”，開發(fā)出幾套校本教材，極大的激發(fā)了學生學習的積極性，開闊了學生的視野，拓寬了學生的思路，強化了學生實際動手能力。（3）教學方法的改革。“項目教學法”、“任務驅(qū)動法”先后在我校的計算機教學中被普遍采用。如今，我們又探索出“活動單學案導學法”，采用小組合作，自主探究任的教學方法，極大提高了學生主動學習的熱情，提高了課堂的效率。
3.2加強“雙師型”師資隊伍建設，提升技能人才培養(yǎng)水平。
一支高素質(zhì)、高水平的“雙師型”計算機師資隊伍是能否培養(yǎng)合格人才的核心所在。當前的計算機教師隊伍主要存在著理論水平高，實際動手能力低的現(xiàn)象，這也決定了職中畢業(yè)生不能很快適應企業(yè)的工作要求。在加強師資隊伍建設方面，我校主要采用的是“內(nèi)賠”與“外引”相結(jié)合的方法。“內(nèi)賠”主要是安排學校的計算機專業(yè)課教師利用假期參加企業(yè)的生產(chǎn)實習與技術創(chuàng)新，參加國家、省、市的三級培訓，甚至到國外考察學習。近幾年，我校安排了兩位教師到新加坡南洋理工學院培訓，安排了6人次參加省級“四新”培訓，其他的培訓更是多不勝數(shù)，參訓的教師將先進的教學理念運用到課堂教學中，極大的提升了教學質(zhì)量。“外引”主要是從企業(yè)行業(yè)聘請專業(yè)技術人員參與學校的教學和課程改革，2000年，我校高薪聘請了人稱“電腦神仙”的專家王咸華師傅到學校任教，使當時我校的計算機維修專業(yè)招生爆滿，外市學生也慕名而來。“校企合作”、建立校外學生實習基地更是將企業(yè)的專業(yè)人才充實到學校專業(yè)教師隊伍中來，增強了教師隊伍的實踐與科研能力，同時也把生產(chǎn)實踐緊緊嵌入了教學過程。此外，學校還加大對取得技師資格教師的獎勵力度，激勵年輕教師迅速成長為有理論、有實踐的“雙師型”人才。
3.3密切校企合作辦學，培養(yǎng)適應企業(yè)行業(yè)要求的畢業(yè)生。
畢業(yè)生無法很快的適應企業(yè)的工作，一方面是學生不能很快的轉(zhuǎn)變角色，更重要的是學生學習的知識無法和企業(yè)具體工作相融合。為解決上訴難題，我校采取了“校企合作”的方式，有重點的選取了部分知名度較高的計算機生產(chǎn)和營銷企業(yè)，采用“訂單式”培養(yǎng)的辦法。實際操作中，有“引校入企”：由企業(yè)向?qū)W校提供實訓實習基地和必要的服務，將學生帶入企業(yè)進行生產(chǎn)性活動，使學生在實習中了解企業(yè)的實際工作環(huán)境，并不斷提升自己的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。有“引企入校”：將企業(yè)先進的計算機專業(yè)技術和豐富工作經(jīng)驗的高級技術人員引入學校，充實教師隊伍，參與學校計算機課程的改革，彌補學校技術條件的不足，在學生實習、實訓的同時灌輸企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，提高學生適應工作崗位的能力。
3.4加快設備更新，加強專業(yè)技能訓練，提升綜合素養(yǎng)。
當今電子科技正以“摩爾定律”速度不斷的發(fā)展提升，計算機的硬件、軟件更新非常之快。要使中職畢業(yè)的學生能掌握最先進的計算機軟件操作系統(tǒng)，中職學校就要對校內(nèi)的計算機進行不斷的更新?lián)Q代。一方面可以向上級教育主管部門爭取經(jīng)費。如我校近三年在教育主管部門的大力支持下，對學校的計算機全部進行了更新，最好的、最先進的教學設備供學生實習操作，學習效率得到極大的提高。另一方面可以將企業(yè)的先進設備引入學校，特別是計算機的各種軟件。如我校通過合作辦學，從企業(yè)引入了CGWANG動漫制作軟件、Painter繪畫軟件、新大中會計電算化軟件、UG繪圖軟件、CAD制圖軟件等，減少了辦學投入成本，并使學生學習的內(nèi)容更符合企業(yè)的要求，加強了專業(yè)技能的訓練。
此外，學校還組織優(yōu)秀學生參加各種計算機比賽。如計算機技能大賽中的動畫制作、數(shù)字影音后期制作、計算機網(wǎng)絡綜合布線技術、計算機動漫與游戲等。為取得好成績，學校組建專業(yè)大賽團隊，強化專業(yè)技能訓練，優(yōu)秀學員也會在訓練中帶動其他學員訓練，學生學習知識更為主動，團隊意識更為濃厚，操作能力進一步提高，技能水平和綜合素養(yǎng)進一步得到提升。
3.5加強就業(yè)前的崗位培訓，樹立正確的就業(yè)職業(yè)觀。
中職畢業(yè)生不能很快適應企業(yè)工作要求，關鍵是從學生到工人的角色不能轉(zhuǎn)換。因此，就業(yè)前的崗位培訓顯得十分重要。為此，我校采取了以下幾種辦法：（1）就業(yè)指導課。當學生進入畢業(yè)周期，學校就會安排學生進行就業(yè)指導，幫助學生充分了解自己的個性特點，了解本崗位群不同職業(yè)的崗位要求，根據(jù)學生的個性特點選擇適合自身的職業(yè)，也就是通常我們所說的實現(xiàn)人職相配，從而實現(xiàn)理性擇業(yè)。（2）頂崗實習。學生在畢業(yè)分配前，學校都會安排學生由老師帶隊到相關企業(yè)進行“頂崗實習”，開始進入由學生到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，企業(yè)也會逐步的將管理制度、工作環(huán)境、工資待遇等灌輸給學生，讓畢業(yè)生逐步適應企業(yè)生活。實習結(jié)束后，絕大部分畢業(yè)生就留在了實習單位就業(yè)。（3）優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告。榜樣、偶像的作用是巨大的。為此，我校每年都會舉辦一次大型的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會，通過學哥學姐們的成長故事，讓畢業(yè)生感受成長的艱辛和希望，充分認識到就業(yè)是一個“動態(tài)”的過程，引導學生形成正確的自我評價，堅定自己的信心，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”、“先生存、后發(fā)展”的職業(yè)觀。
總之，中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量提升是一項長期的系統(tǒng)工程。只有本著“一切為了學生”的原則，想方設法，多方開拓渠道，相信我們計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景一定會更加的美好。
參考文獻：
