引論：我們為您整理了13篇會計財務做賬流程范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
在傳統的手工會計模式下，審計線索非常清楚，從會計報表、到賬本、到記賬憑證、到原始憑證，甚至于每個環節、每筆交易都有詳細的書面記載，可以呈現出完整清晰的審計線索。在會計電算化模式下，由記錄載體的改變，審計線索變得難以辨別。會計數據和會計信息的篡改與銷毀，變得簡單且不留任何痕跡，導致審計線索的中斷和消失，或者削弱了審計線索，造成審計人員對經濟業務難以追蹤，給審計調查取證工作帶來一定的難度。
(二)對審計內容的影響
在傳統手工做賬模式下，審計人員主要是對紙質信息進行檢查核對，重點檢查紙質信息的真實性、完整性，以及會計核算的合法性、合規性即可，結果直觀、責任明確。在會計電算化模式下，審計人員還要對被審計單位所使用的會計電算化系統的安全可靠性進行審計。還要了解它的功能結構，特別要從審計角度審查會計電算化系統的可審性、審計線索設置等，以證實該會計電算化系統在業務處理方面的合法性、正確性、真實性和完整性。
(三)對審計技術的影響
由于電算化審計發展滯后于電算化會計發展，目前大多數的會計電算化審計只是審查輸入電算化系統的數據以及系統打印出的資料，而不審查系統內的程序和文件，實質上還是傳統審計方法。審計人員往往容易被審計對象所牽制，難以獲取充足的審計證據支持其審計結論，難以保證電算化環境下的審計質量。因此，審計人員不僅要掌握財務審計知識，還要熟悉相應的信息化技術，如果仍然采用傳統的審計技術，將無法達到審計的目的。
(四)對審計規則的影響
在會計電算化模式下，由于審計對象、審計內容和審計方法發生了重大變化，原有手工做賬的審計標準和準則已很難適用。相配套法律法規的建設又相對滯后，導致有些領域的業務監管存在法律真空。對會計電算化模式帶來的新情況和新問題，財務審計缺乏相應的審計依據和標準，不能滿足會計電算化模式下財務審計工作的需要。應加快制定與之相適應的審計標準和準則，以規范會計電算化審計，維護審計的獨立性、客觀性和公正性。
二、會計電算化帶來的審計風險
(一)審計工具風險
由于我國電算化審計工作起步較晚，目前審計軟件的開發和使用還不是很成熟，軟件性能存在一定的缺陷。審計軟件與財務軟件的接口也不是那么兼容，有些審計軟件甚至尚未通過相關部門的審核，就投入到應用。另外，隨著計算機技術的快速革新，帶動會計軟件不斷的更新升級，如果審計軟件跟不上步伐，不能及時給予更新，將會導致審計核算與會計核算不一致。這些都將決定著審計效率和審計質量，最終影響審計人員的審計結果。
(二)審計環境風險
會計電算化模式下，審計工作所面對的環境發生了根本性改變，由原來觸手可及的紙質材料環境，變成了以計算機軟件系統為主的虛擬環境。在這個以機器控制為主，人控制為輔的人機交互環境里，計算機硬件和軟件一旦出現性能故障或遭受人為破壞，將可能導致計算機的罷工，使審計工作中斷，甚至數據丟失。面對復雜的系統環境，審計人員如何防范風險，保證審計工作的順利而有效的開展，對審計人員來說是一個艱巨的考驗。
(三)審計操作風險
會計電算化模式下的審計，其核算過程表面上由軟件自動運算，其實仍依賴于人的操作。人的操作同時又容易受到主觀和客觀多種因素的影響，如果審計人員對計算機軟硬件系統不熟悉，對會計電算化系統產生電子數據方法和流程不了解，對電子數據給審計工作可能造成影響的不能提前預見。在審計過程中不能正確操作或違反操作規程進行操作，不能及時處理和解決出現的問題，都將造成審計證據的遺漏PoorRi，導致出現錯誤的審計結果。
(四)審計道德風險
職業道德規范了審計人員的行為，對審計人員提出了嚴格的要求，是審計人員必須堅守的職業操守，是審計職業的靈魂。在電算化會計模式下，由于產生新的審計準則，審計人員的職業道德規范必然要做出相應調整，以適應會計電算化給財務審計工作帶來的影響。審計人員只有以高度負責的態度對待審計工作，對被審計單位財務狀況做出客觀公正的評價，才能發揮財務審計的最大社會效益，才能彰顯財務審計工作的公正性和嚴肅性。
三、建議與對策
(一)完善電算化審計制度
審計制度是審計工作應遵循的規范和標準，是提高評價審計工作質量的保證和評價審計工作的權威性準則。當前我們應在立足國情的基礎上，注意吸收借鑒國外先進經驗，加快電算化審計制度的建立，盡快制定出臺與會計電算化的發展相適應的審計標準和規則，特別是對審計人員的資格,電算化審計流程和相關的審計技術以及證據收集等方面做出規范。使電算化審計工作能有章可循、有法可依，以滿足電算化會計財務審計工作的需要。
(二)推進復合型人才培養
會計電算化審計遠遠超出了傳統審計的范疇，技術性要求更高，專業性涉及面更寬泛。審計人員不僅需要掌握會計財務和工程專業知識，還要熟悉甚至精通計算機操作知識。而專業的審計隊伍又是會計電算化審計成功實施的關鍵因素，因此提升審計人員綜合素質，建設復合型審計人才隊伍是必然趨勢。應有針對性的對在職審計人員進行提升業務知識培訓，并通過社會和學校的力量，多渠道培養新形勢下的財務審計專業技術人員后備力量。
(三)加快信息化審計建設
篇2
社會實踐是學校根據專業教學的要求，對我們已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在于讓我們接觸社會，加強對社會的了解，培養和訓練我們認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高專業技能，使之很快的融入到工作當中去。我們實習的內容主要有：財務會計業務包括下列各項：(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業管理各種事項的辦理;(6)內部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應行辦理的會計事項。各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的局限性。
為期三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，以學習國際貿易專業的我們，可以說對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。
其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證。
財務會計實習心得2我學的專業是會計，為了加強自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，本學期初，我在一家建筑公司進行了專業實習。下面，我將我的實習報告總結如下：
建筑公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計艷姐。剛到會計部艷姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來艷姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行賬單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記賬做好準備。
制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的賬務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。
從制單到記賬的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做賬到底是怎么一回事。艷姐很要耐心的跟我講解每一種銀行賬單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種賬單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應手了。
以上是我的實習工作總結報告，通過在建筑公司這一段時間的實習，使我第一次把自己所學到的理論知識真正地應用到實踐中去，并且在實踐中得到了經驗，同時又獲得了許多理論知識中所沒有的實踐經驗，這不僅豐富我的工作經驗，更加提高了我的業務理論水平。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程努力。
財務會計實習心得3今天是二月最后一天，也是我公司實習的第一天，對于這一次實習。從剛剛放假到現在是既緊張又期待。
我早早的便來到了我實習的公司,次負責我實習的是公司財務部門一名前輩是張會計，他為人熱情、和藹可親。年紀50左右隨后，我稱呼他為王叔。他向我簡單的介紹了公司歷程和規章制度第一天來實習，我有些拘謹。王叔給我安排了一個座位，他根據我是剛剛從出學校是新手，所以主要是讓我了解財務的使用和會計處理的流程,公司的財務部并沒有太多人,設有一名財務經理,一名會計,一名出納.我感覺今天的任務就是熟悉公司環境,第一天便這樣輕松過去了
財務會計實習心得4實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實際操作中了解工作程序，鞏固所學知識;實習又是對我們所學專業知識的一種檢驗，能讓我們查漏補缺，串聯之前所學內容，是所學知識系統化;實習還能讓我們更好的用理論去聯系實際，掌握理論跟實際操作的聯系，為以后進入工作崗位打下基礎。
一、實習目的(重要性)
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
鑒于此，為了讓所學知識能更好的聯系實際，學校安排了這次試驗.在這次試驗中，共有三個軟件供我們練習:一個是基礎會計單項，第二個是會計崗位分工，最后一個則是電子報稅。通過這三個軟件的練習，能讓我們了解掌握會計工作的基本流程，為以后走向工作崗位打下基礎。
二、實習時間
20-年6月17日至20-年6月25日
三、實習地點
河北工程大學西校區第十教學樓五樓機房
四、實習內容(步驟)
首先，是關于會計基礎的內容，基本程序是：填制原始憑證，原始憑證的審核，填制記賬憑證，記賬憑證的審核，科目匯總表的填寫，登日記賬、明細賬、總賬，編寫銀行存款余額調節表，編制相關的會計財務報表，還有財產的清查，相關單據填制的演示。
原始憑證是在經濟業務發生時取得或填制的，用以證明經濟業務的發生或完成情況的
書面證明，是會計核算的原始依據。按原始憑證取得的來源不同，可分為外來原始憑證和自制原始憑證。審核原始憑證時應注意以下幾方面：原始憑證的填寫是否真實可靠，內容
完整，數字準確，填制及時，書寫清楚，順序使用等。
然后根據審核無誤的原始憑證填制寫記賬憑證。記賬憑證中的專用記賬憑證分為三種，一直收款憑證，二是付款憑證，三是轉賬憑證。還有通用的記賬憑證。記賬憑證的填寫要求較嚴格，要求準確無誤，不得更改。審核記賬憑證的內容是否完整，借貸方金額是否相等，方向是否填寫正確，日期填寫是否正確等等。
再根據審核無誤的記賬憑證填寫科目匯總表。科目匯總表是定期對記賬憑證進行匯總，按各個會計科目列其借貸方發生額的一種匯總。它的填寫依據的是各個會計科目的借方發生額的合計跟貸方發生額的合計相等。科目匯總表有試算平衡的作用，也是登總分類賬的依據。
接下來就是登記各種日記賬，明細賬和總賬了。日記賬有現金日記賬呵銀行存款日記賬，它們的填寫按實際發生的經濟業務逐日逐筆登記。明細賬分為三欄式明細賬，多欄式明細賬和數量金額式明細賬。按發生的經濟活動的不同，分類填寫各類明細賬。然后根據各類明細賬和記賬憑證填寫總分類賬。總分類賬和各明細賬有互相補充說明的作用。
接著是編寫銀行存款余額調節表。如果銀行存款日記賬上的余額和銀行對賬單上的余額不相等，就需要編寫銀行存款余額調節表了，根據銀行存款日記賬和銀行對賬單上的經濟業務編寫。
會計財務報表包括資產負債表，現金流量表，利潤表，所有者權益變動表和附注。這次試驗中，主要是填寫資產負債表和利潤表。會計報表對外提供會計信息，也對管理者提供決策依據。
觀看單據演示的部分，能讓我們了解認識填寫憑證的時候有哪些注意事項，更好的完成憑證的填制工作。
其次，操作內容是技能實訓，也就是不同的會計崗位。技能實訓包括：出納員崗位，資本資金核算崗位，材料會計崗位，往來業務會計崗位，工資會計崗位，固定資產會計崗位，成本費用會計崗位，財務成果會計崗位，財務報告會計崗位，投資崗位，記賬員崗位等等。這些會計崗位工作基本程序是:開始是經濟業務的處理，根據實際發生的經濟業務填制一些憑證，填寫科目匯總表，然后登記相關的明細賬，總賬，有的編制試算平衡表。這部分的實際操作將第一部分的內容系統綜合了起來，也將我們平時所學的理論知識與實際操作緊密的聯系起來。
第三部分的實際操作內容就是電子報稅的網上申報。電子報稅就是納稅人使用電子報稅工具(如計算機)，將申報的原始資料通過通訊網絡(如電話網)以電子數據的形式發送到稅務局的計算機主機系統上，稅務局主機對這些申報的原始數據通過進行
身份識別、邏輯計算審核之后，在稅務局主機內生成相應的電子報稅數據，并將納稅人的申報款信息發送到相應的銀行進行稅款保留。同時，稅務局主機將申報的結果立即返回給納稅人。在這次的會計軟件實習中，電子報稅包括國稅和地稅兩種，都有企業端，國稅局端和銀行端三個方向。其中，企業端中有增值稅的納稅申報，消費稅的納稅申報，企業所得稅的納稅申報，核定征收企業所得稅，個人所得稅等幾方面的稅種。使用電子報稅能節省報稅時間，減少人工受理納稅申報的失誤等。
五、實習的心得體會
短短幾天的高級會計實習很快就結束了。回想只幾天實習的日子，每天忙碌的身影，覺得過的好充實，也讓自己的腦袋充實了許多。
學校安排我們實習是為了讓我們把所學的理論知識運用到實際操作中去，這對沒進入社會的大學生來說很重要，尤其是會計這個專業。我們不僅要學習理論知識，更重要的是要學會做人做事。細心仔細的走好每一步對將要踏進社會的大學生來講相當重要。
這學期的實習程序基本上都了解，就是各個程序的具體操作步驟很繁瑣。這次的實習是對以前所學知識的系統串聯匯總，是對所學理論知識的鞏固過程，使以前掌握的不扎實的地方顯露了出來，以便及時鞏固補充。
通過這次的實習，使我加深了對如下知識的了解：
填制原始憑證的時候要認真，細心，金額的大寫需要注意，"零"啊，"整"啊的這些，一不細心就寫錯了，還有日期的填寫，個位數的前面什么時候加"0"什么的，還有一些跟貨物有關的單據上內容需要填寫完整，貨物時發出還是在途等等;了解了不同的會計崗位有不同的分工;第一次在實際操作中接觸電子報稅的有關內容。
同時也認識到一些自身的缺點：
做賬不夠細心，有時填錯日期、金額什么的，有些自制的憑證不知道該填些什么上去，會計報表的編制還需要繼續加強學習，還有納稅申報表的填寫需要耐心根系心在加上平時所學的基礎知識才能作對，這些都需要繼續學習。
這次的學校實習，雖然時間不長，但讓我對會計工作的具體流程有了進一步的了解，對以后進入工作崗位奠定了一定的基礎，適應各種企業的需要。更重要的是，培養了我仔細認真的學習做事的正確積極態度，更好的適應工作的需要。在這次實習中，所做的每一步我都必須得謹記，不僅為我現在的學習增長知識，更為以后的工作打下基礎，提供經驗。
最后總結一下，作為一個會計人員，工作中要有良好的專業素質;從事會計工作的人員要有嚴謹的工作態度，會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互間的工作關系。在學好專業基礎的基礎上還要拓寬學習領域。
財務會計實習心得5隨著會計制度的日趨完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，作為一名在校的會計專業學生，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該注重培養自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。
篇3
在很大一部分企業當中，會計信息化系統并沒有被充分的利用。會計信息化系統沒有深入人心，并沒有取得財務人員的完全信任，只有一些簡單的憑證錄入使用的是系統錄入，而主管審核等功能卻仍是手工操作。而企業常常需要調用的數據，也沒有充分利用系統的功能，直接從數據庫中調取，仍然是手工核算，這使得會計信息化系統，不僅沒有簡化工作流程，提高工作效率，反而成為了財務人員工作的另一項附加工作，增加了他們的工作壓力，導致出現了為了應付而在系統中做一套賬，可實際使用卻仍是使用原來的做賬方式這樣一種情況。
1.3實施過程中頻繁遇技術難題
會計信息化系統由于系統本身的專業性，在實施過程中，盡管對財務人才進行了培訓，可是在實際的操作過程中，由于每個企業的特殊性，員工仍然會在系統的使用中頻繁遇見難題。而面對購買的財務軟件的后續服務不到位的情況，系統的使用就可能被終止，導致財務賬簿的不完整，會計信息化系統沒有給企業帶來預先的效益，在后續的使用中容易得不到領導的重視，更是無法給系統的后續使用拉來資金的投入。
2分析產生問題的原因
2.1管理層抵制心理及專業人才的缺乏
中小企業在信息化過程中遇到不小的阻力，原因是其透明化講損害一部分人的利益，但對于廣大會計人員來講，信息化還很新鮮，同時可以幫助他們更好地管理當前的企業資產。但同時他們還沒有完全掌握軟件的性能和管理手段，這直接影響會計信息化的進程。
2.2會計軟件產品特有缺陷的影響
對于中小企業來說，首先，大部分中小企業并沒有完全建立完善的防護體系；其次使用者權限劃分不明確，沒有良好的內部控制措施，很容易造成信息外泄。會計信息安全性對財務信息的真實可靠是中小企業會計信息化的一個重大挑戰。
2.3政府關注的不夠
目前我國很多資源沒有信息化、電子化，為廣大公眾服務的信息體制還沒有完全構成，法規還沒有真正形成保障，對于企業獲得國內外信息十分不方便，極大影響了企業會計信息化的積極性。此外，真正可以為中小企業提供幫忙的咨詢公司極其稀少，從事相關服務的機構和信息化工程監理很少，這就導致了質量在一定程度上得不到保證，中小企業會計信息化進程將大大延緩。
3中小企業會計信息化應用對策
3.1從人員的角度出發
人企業應從自身的實際情況出發，通過培訓和再教育提高會計信息化，掌握信息技術管理理論和會計知識，成為合格的復合型人才，大力推進人才培養機制，使培養工作真正規法、連續、制度，同時提高會計人員的全面綜合能力和綜合素質。
3.2從會計信息化軟件出發
在設計財務軟件時，應考慮到中小企業各自的特色對財務軟件有不同的需求，這就要求財務軟件有強大的功能。首先，要充分考慮中小企業對財務軟件的個性化需求，分析這些需求對快速實現會計信息化的影響，為中小企業量身定做適合該企業發展和實際情況的財務軟件。其次，匹配的軟件產品是否滿足當前企業發展和未來擴張的需求，降低軟件的成本，最快實現中小企業會計信息化，因為這點對資金對于資金相對匱乏的中小企業來說尤其重要。
3.3從政府的角度出發
篇4
1.課程結構不合理
目前，高校會計專業電算化課程常見的課程設置多為“理論課+實驗課”的模式，理論課的課時與實驗課課時基本持平。教師先講理論，學生因為沒有實際操作，因而對理論的理解難免空洞，所以難以全部深入的理解。講完理論后學生實驗，實驗課時又較少，沒有足夠的時間操作，沒有足夠的時間來理解消化。結果導致學生對課程前面的總賬部分能理解單不熟練，對課程前面的總賬部分薪資、固定資產、應收應付報表等部分不熟練也不理解。由于課時所限，高校對工作中非常重要的供應鏈部分的講解及練習少之又少，結果導致學生對這部分基本不了解。
2.教學軟件單一
高校會計專業會計電算化課程所用教材及配套的軟件大都是用友u8軟件，較少使用其他的常見軟件，例如金蝶，速達等。之所以大都高校選用用友軟件，主要是因為用友軟件市場占有率較高，功能較為全面，通過完整的練習，可以起到熟悉財務軟件操作原理及流程的作用。雖然用友軟件有一定的代表性，但若只選用一款軟件，對學生的影響是，學生對其他的軟件不了解，不能通過操作不同的軟件來比較財務軟件的共同點與不同點，對軟件操作及功能缺少橫向的比較，無法了解不同軟件的特點及適用企業。
3.學生缺乏主動思考的能力
高校會計專業會計電算化課程教學過程大都是教師先講解-演示，學生后操作。所有的會計理論與操作原理，都是在教師講解-演示的過程中告知學生，然后學生在按照教材要求及步驟一步一步操作完成。這樣教學的弊端是，學生僅僅按照教材操作，依賴教材上的操作步驟，一步一步，完全是被動接受，把書上的資料錄入到軟件即可，不用動腦思考，不用參與創造。至于為什么這樣操作，這樣操作的目的是什么，操作資料數據來自哪里，數據又傳遞到哪里，根本不去思考。而這些問題，往往是實際工作中常見的又是非常重要的。
4.缺少與其他會計課程的聯系
高校會計專業會計電算化課程教學資料上的數據及操作過程一應俱全，學生只要按照資料來操作即可。在教學實踐過程中，常常會遇到這樣的情況，學生只是按書操作，不先去思考遇到這個業務在財務會計上如何處理，不能把軟件操作與財務會計等理論知識聯系起來，不能理解財務軟件與會計理論知識的聯系。例如在操作工資管理部分時，工資費用分配設置時，不知道應付工資是分配應發數還是實發數等，沒有結合財務會計中應付職工薪酬知識。造成知識不能學有所用，不能在操作中有效應用。
5.缺少對學生的實際應用能力的培養
高校會計專業會計電算化課程，教材與學生實驗一般都按總賬、工資、固定資產、報表、應收應付、供應鏈的順序，依次操作。雖然學生可以練習到全部的業務，但這種從頭到尾的操作模式往往與實際工作差距較大。實際工作中，各個崗位都有自己的工作流程，每個財務數據都有自己特定的來源，在本崗位工作做完后又傳遞給特定的下一個崗位，也就是每個崗位都清楚本崗位的工作流程。而在高校在教學過程中，一律按照從頭到尾的模式操作，無法讓學生清楚的了解到實際中各崗位都有哪些工作，工作流程是什么，財務數據從哪來，做完后又傳遞給誰，找誰簽字找誰蓋章等實際問題，不能培養學生的實際應用能力。
二、完善高校會計電算化課程的措施
1.調整課程結構
為了切實提高學生的實際應用能力，可以將適當調整高校會計電算化課程結構，具體做法是在總課時不變的情況下，適當增加實驗課時，同時減少理論課時，甚至將課程結構全部調整為實驗課，將原本理論課介紹的理論內容融入到學生實驗過程當中。這樣做可以最大程度的將理論與實驗相結合，學生不但有充足時間來做總賬、薪資、固定資產、應收應付、報表，還能有一定的時間來做供應鏈。在這種實驗過程中，學生既能對理論有直觀的認識，又能熟練的操作這些模塊。
2.采用多種教學軟件
盡管用友軟件市場占有率較高，功能較為全面，在財務軟件領域有相當的代表性，但是畢竟市場中還有很多其他常見軟件，如金蝶，速達，管家婆等。在為數眾多的中小企業中，這些軟件的應用還是相當廣泛的。對普通高校的畢業生來說，進入這些中小企業也是很普遍的。所以從就業去向的角度，讓學生多接觸一些常見軟件，對學生就業是非常有幫助的。高校會計專業電算化課程的教學中，可以采取先用用友u8軟件實驗，在用金蝶、速達、管家婆等軟件做相同的實驗。這樣學生不但接觸到不同類型的軟件，還能充分了解各種財務軟件的相同點與各自特點，清楚每款軟件適用的企業類型。
3.培養學生主動思考的能力
目前高校會計電算化課程，學生在按照教材要求及步驟一步一步操作完成，雖然能掌握完整的操作，不過屬于被動的按照書上的流程來操作。實際工作中，只有發生了某某事情，至于要做什么，具體怎么做，都包括哪些流程等實際問題是沒人說明的，所以學生在實際工作中常常會不知道做什么，更不知道怎么做。為了培養學生解決實際問題的能力，可以采取自行設計財務軟件做賬的辦法，由教師給出一套原始業務資料并提出要求，要求學生根據業務資料，做出憑證及報表。這個資料只是實際發生的業務，沒有流程，沒有表格。學生根據業務，做出分錄，設計財務相關表格，得出報表。這個過程可以借助excel軟件，即學生先設計填制憑證的表格，在設計各賬簿表格、各報表，設置表格后在設置公式，學生只要填入憑證數據，excel就能根據公式自動生成賬簿、報表數據。同時，學生自行設計薪資表格及公式，固定資產卡片及公式。即從發生業務，到填制憑證，再到數據如何傳遞，各種報表格式設計，如何填列等全部財務問題都由學生自己思考完成，教師僅僅輔助指導。這樣一來，學生在遇到實際問題時知道要做什么，怎么做。
4.加強與其他會計課程的聯系
目前會計電算化課程所用的教材及資料都是給出企業一個月的業務，這些業務也僅僅是為了熟悉軟件功能而給出的，學生只要按照資料來操作即可，常常出現軟件操作與其他理論課脫離的情況。學習軟件操作，不僅僅是要操作資料，應該把其他理論課的內容，如成本會計，中級財務會計的內容，都錄入軟件并得到結果，這樣既可以熟練操作軟件，又能將理論課的內容聯系起來，有效的將各會計學科知識與技能結合。
5.加強對學生的實際應用能力的培養
按照目前電算化教材與學生實驗操作，雖然學生可以練習到初始設置、總賬、固定資產、工資等全部的業務，但是這樣按順序的模式與實際工作并不相符。實際工作，會計工作不是按順序出現，也不是由一個人完成。每個都有自己的工作內容，每個財務數據都有自己特定的來源，每個工作內容都特定的流程，并且在本崗位工作做完后又傳遞給特定的下一個崗位。為了培養學生這種能力，可以在教學中，分設不同的崗位，如出納，成本會計，總賬會計等，每個崗位的任務有各自的任務。這樣，某個學生就能親身了解到自己崗位的數據來自于哪里，自己做完工作，又把數據傳遞到哪里，找誰簽字找誰蓋章等實際應用問題。
參考文獻
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一、財務審核工作中存在的問題
財務審核工作是企業生產與經營的基礎要求，與企業管理工作水平高低存在較大關系，也一定程度上影響著企業生產經營活動。為了加大力度促進財務審計工作的有效實施，需要結合實際情況擴大財務審核工作的有效性，需要對財務審核工作中存在的問題進行詳細分析，特別是假賬、漏賬等現象的研究。
1.假賬
虛假記錄是財務中最為重要的問題，違背了真實性。如果對做假賬的行為處理的不夠科學，將會嚴重影響企業的日后發展和經營。基于經濟利益發展趨勢，造成財務假賬的主要原因是受利益因素的影響，導致企業經營人員、會計人員出現做假賬的行為。比如：一些經營人員為了逃避國家收繳的稅收，在對財務審核期間，向稅務部門提供一些虛假信息，以此來減少繳納的稅額，雖然會計人員獲得了回扣利益，但在賬務價格上出現了信息造假現象。
2.漏賬
企業在自身發展過程中，為了提高市場競爭能力，提升市場份額和占有率，開始擴大生產經營規模。但是，由于企業經營者與管理者會面臨錯綜復雜的市場關系和同業競爭，從而加大了審核工作中漏賬現象的存在的難度。漏賬其實主要就是由于企業財務審核工作不完整導致的，即在財務審核工作實施過程中，沒有完全將企業的信息納入到審核工作中，也沒有發現財務漏帳。負責審核的人員一定要嚴格遵守的完整性原則，確保所有的財務信息都應真實、準確、完整的記錄到財務賬簿及系統中。漏賬的出現不僅會導致企業的財務審核工作不準確、賬實不符，更無法真實的、客觀的反映出企業的財務情況以及實際的資金流動現象等現象，而且還會影響到之后相關業務的處理（如納稅申報、編制預算等）。
3.私自改賬
財務人員私自改賬現象的出現，不僅違背了會計的可靠性原則，而且會導致企業的經濟、財務面臨較大損失。私自改賬是財務人員作假賬的體現，受主觀思想的影響，是一種刻意行為，這種行為的出現不僅影響了企業的經營和自身效益，還是一種違法違規的行為。財務人員的職業素養和職業操守如果不過硬，受利益因素的驅使，沒有做出正確的、符合國家法律法規的行為，不僅會讓財務人員失去自身價值，同時還會導致企業的經營狀況無法真實的反映出來，增加企業的經濟損失。
4.錯賬
企業在社會發展進程中，有些企業為了減少人力資源管理費用，利用低價招聘的方式將一些沒有相關工作經驗或剛剛畢業的應屆生引入其中，使其取得財務上崗資格，對企業的日常財務進行管理。雖然解決了一部分勞動力的就業壓力，但實際上會導致的企業的財務工作面臨較大困難和一定的財務風險問題。財務人員的綜合素質與企業的賬務情況、賬務準確性存在較大關系，企業在日常生產、經營中的材料采購工作、加工工作以及后期的銷售工作等各個環節，都影響著企業的未來發展。所以，會計人員在這些環節中，一旦出現錯誤，違背了準確性原則，將會造成其他賬務環節關聯信息的勾稽改變。例如：在某工程中，施工撾換峒迫嗽痹詼員ㄋ啊⒈ㄕ恕⒉莆裥畔⒔行總結分析以及審核期間，將企業原材料的采購、施工情況與公司賬務相互聯系起來，如果原材料在賬務上出現一些錯誤，將導致企業的施工用料、對原材料的管理資金等各個方面出現問題。在這種執行情況下，不僅導致企業出現浪費資金現象，還影響了企業的整體財務狀況和健康發展。
二、財務審核工作問題的優化方法
財務審核工作在電算化發展的過程中，面臨許多較為復雜的情況。在現代經濟水平不斷提升下，時代逐漸進步和發展，技術也在不斷的變化、更新。使用原來的財務審核工作是無法適應現代需求的，也無法滿足其社會發展需要。但隨著現代社會的積極發展和進步，互聯網與大數據、云計算等得以普遍應用。利用計算機對財務工作進行處理，可以加強管理制度的完善性，能夠解決財務審核工作中存在的問題。所以，在本文中，針對以上存在的問題，利用相關方法進行優化，即能夠使管理人員認識到財務審計工作的重要性，又能為其提供正確的發展方向，促進審計體制的完善性。在這種執行方式下，不僅能提高工作人員的綜合素質，促進內部審計工作與內部審計職能的充分發揮，還能優化企業的會計財務管理工作，保證財務審核流程的規范性。
1.賬務記錄
在賬務記錄工作中，需要嚴格實施，不能過多的依賴辦公自動化。目前，很多企業都將手工做賬轉變為辦公自動化，大量的數據、信息儲存在計算機中，其面對較大的風險性。自動化辦公方式簡化了傳統的復雜財務辦公，但實際上大量的數據、信息儲存在計算機中，若資料得不到及時、完整的備份和保存，將出現數據、信息等資料缺失的問題，甚至有丟失的風險，這將會導致一些數據、資料不夠完整。因此，企業在使用辦公自動化的同時，還需要重視手工處理方式。比如：對于銀行對賬單，需要指派專業人員利用手工方式對其記錄、整理，保證進賬、出賬都存有備份，然后再將其交到主要負責人手中進行審核。在這種方式下，不僅減少了出錯行為的產生，還解決了財務信息的漏錯現象。
2.編寫制度
隨著企業的不斷發展，財務工作從始至終都是隨著企業的經營發展情況進行記錄的，這些數據信息都保存有詳細的賬簿。面對這些復雜信息，需要為其成立獨立體系，加強監督力量的實施。社會監督主要是會計事務所、稅務所等執行的監督作用。他們各自存在一定獨立性，但受各種經濟效益等要素的影響，為了滿足當前社會的生存與發展需求，執行期間會出現迎合委托人的現象，較難保持自身的獨立性和客觀公正性，完全不符合其發展需求。在這種執行活動下，將導致企業的經營活動出現違規的現象，實際的經營活動也不符合當前的效益發展原則。因此，我國以及社會需要為其建立完善的監督體系，保證社會監督職能的充分發揮。
3.人員培訓
加強對財務人員專業方面的積極培訓，促進其業務能力的有效提高。企業財務人員的綜合素質和業務水平都需要他們掌握專業知識、專業技能和職業素養，并且充分認知法律法規的相關要求，樹立正確的價值觀等。企業需要為財務人員定期開展培訓，保證他們在不斷學習中能夠獲得更多知識，促進賬務審核工作的穩定實施。并且，還需要加強財務人員的職業道德培養，使他們認識到財務工作的重要性，在工作中能夠以警覺的態度提高自身的反省能力。要充分加強會計職能，企業會計的更好發揮需要監督職能，才能維護企業的進一步發展，提高企業的經濟效益，因此，企I管理人員在重視財務管理工作的同時，還需要為其提供會計監督職能，通過對會計財務工作狀況進行監督，分析其存在的問題，能夠為企業的決策發展提供精確、有效的信息和依據，為企業制定發展目標提供思路和框架。
4.財務記賬
在賬務記賬工作中，需要遵循相關原則有效實施。很多企業的記賬人員為了方便，常常將企業一個月或者半年、甚至整年的賬務放在一起記錄。違反了日清月結的財務制度。該行為容易導致原始賬務不合理，無法為其提供真實、準確、完整的依據等現象。所以，企業的財務人員就要對其嚴格按照財務制度進行記錄，并將其統一匯總，改變記賬期間存在的超前、積壓現象等。
財務人員應該嚴格遵守會計的準則，正因為這些行為所產生的問題觸及到了這些根本，所以我們要在財務審核過程中查找這些問題，防范這些問題，杜絕這些問題。
三、總結
總而言之，財務審核工作對企業發展具有十分重要的作用。因此，在具體實施過程中，構建財務制度基礎上，要求會計人員以嚴禁的態度認真工作，充分發揮其正確的會計監督職能，保證在企業經營與發展中，為其提供更可靠的財務服務工作。
參考文獻：
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篇6
（一）職業能力培養現狀 張軍等（2008）通過對企業會計負責人的調查了解到企業對會計人員職業能力的要求，并將現有職業能力培養模式存在的問題總結為四點：其一，現有的教育體系與教育理念仍注重對于學生的知識培養而忽視了能力化的架構與知識能力化的過程；其二，理論教學是從學科知識的體系出發，而不是從專業學生將要面對的工作流程出發，教學方法不能滿足企業對專業的理論需求，使得學生結束學業后對理論知識的掌握不牢固；其三，職業能力的評價沒有與學習過程評價結合，學習評價還是以考試為主導，以記憶為主，動手能力的考核方式缺失；其四，綜合能力的培養不夠，課程設置以專業知識為主導，缺乏人文素養和協作技能的課程設置。李慧（2010）通過國內外文獻綜述，歸納出目前財會人員的職業能力為：職業道德素質、專業知識功底、工作技能以及學習能力。而現有的職業能力培養過程存在以下缺陷：課程體系不夠科學；上課手段以“教師講、學生聽”為主導模式，重視知識的講授，忽視方法的掌握，重視知識的積累而忽視知識的應用和創新；實驗室環境與企業實際相差甚遠，實踐教學沒有發揮學生實踐能力的培養作用。
（二）現有財務管理職務體系對職業能力的要求 （1）財務人員的基本能力要求。楊鼎家等（2007）分析了目前財務人員需要具備的工作理念和職業技能，包括現金流管理與企業價值管理；經濟信息提供，財務分析與判斷能力；預算與計劃能力；企業戰略規劃制定與落實能力；商業風險防范能力；以及與上級主管部門、平級部門溝通協調的能力。圍繞這些職業技能，楊鼎家等（2010）進一步認為今后的財務管理專業高等教育應注重培養專業學生的綜合操作技能同時盡早與國際財務會計行業的執業水準相接軌。翟金花（2010）通過訪談和問卷調查的方式，對財務管理專業畢業生的知識能力進行了全面調查，認為會計基礎實務、財務會計實務、成本會計實務、稅法、財務管理實務、ERP原理與應用課程知識在實際工作中應用廣泛；中小型企業對畢業生的職業能力幾乎都鎖定在會計核算能力；同時認為財務會計實務、財務管理實務、財務報告分析等課程要工學結合。企業尤其注重畢業生專業知識的運用能力、人際關系的協調能力、團隊協作精神、吃苦耐勞精神、獨立處理賬務的能力、應變能力和創新能力。陳育儉（2009）將財務人員的職業能力分為職業基礎能力、職業專業能力。職業基礎能力包括計算機應用能力；應用數學概念與技巧的能力；搜集、分析、組織信息的能力；提升生涯規劃與終身學習能力；增進規劃、組織與實踐的能力；獨立思考與解決問題的能力；善于溝通的能力；協調人際關系的能力；尊重他人、關懷社會、增進團隊合作的能力及環境的適應能力等。職業專業能力包括會計核算與賬務處理能力；稅務處理能力；財務分析和診斷能力；資產管理能力；融資籌劃能力；預算管理能力；投資決策與管理能力；財務成本控制能力；財務工具應用能力；財務預警與風險管理能力；跨國公司財務管理能力等。
綜合學者的研究，盡管目前的文獻研究以高職財務管理專業為主體，但也可以歸納出相關專業的基本職業能力至少包括：基本業務能力、資金管理能力、財務分析與預測能力、溝通能力與協調能力。
（2）適應職業發展的職業能力體系分析。高校培養學生的目的不只是就業，更要為畢業生適應行業發展以及迅速成長奠定能力基礎，為此，可結合財務管理職業的崗位需求來進一步分析相關專業學生的職業能力。盡管大企業與小企業的財務管理職位設置不一樣，但從人才市場來看，財務管理的職務（職位）體系大致包括財務副總經理、財務總監、財務經理、高級財務分析經理、財務主管、基層財務人員等，這就為財務管理職業的能力體系構建奠定了框架：基本財務核算能力-財務分析能力-現金與利潤管理-預算管理、資金籌備、收入管理、成本管理、利潤管理以及月度財務報表-財務核算、資金規劃、財務預決算、費用控制以及風險防范-資金統籌、資本運作及融資、審查對外會計資料、財務監督和審計、撰寫財務報告。通過此能力體系，要求相關專業學生不僅要有基本業務的動手能力， 還要有決策分析與判斷能力， 并有很強的學習能力，能夠結合不同的企業實際，對行業的資金運行模式有所了解和掌握。
三、財務管理專業課程體系及其培養效果
（一）現有財務管理專業課程體系對職業能力培養效果 綜觀現有大學（含高職體系）的培養模式，都存在著以下共性：教師缺乏對企業運營機制的認識、研究以及向學生的介紹，學生的學習生涯也缺乏對企業運行的了解環節，無法將學習內容與工作內容結合；同時課程結構的“剛性”，增加了實踐課程的比例（實踐課時與教學課時的比例提高到40~50％，但與專業理論課程分段開設造成理論課程與實踐課程“兩張皮”現象，為了實踐而實踐，職業技能得不到系統訓練（翟金花，2010）。陳育儉（2009）以莆田學院管理學院財務管理專業為例進行畢業生的跟蹤調查，發現學生實踐經驗的缺乏、綜合能力的薄弱，導致其畢業后不能從事或不能較好地勝任專業工作。因此提出了加強對學生職業能力培養的專業實踐教材、實驗室、實習基地與師資等方面建設內容。從現有的管理專業課程體系來看，都能圍繞學科體系進行課程設置，甚至配套實踐環節，但整個教學體系還是圍繞完成教育部的教學任務來進行設計，對于實現學生的職業能力培養在理論與實踐的融合中存在較大問題，且實踐的可操作性以及實施效果還有待改善。
（二）適合職業能力培養的財務管理專業課程體系設計 翟金花（2010）通過調查分析與現有課程體系研究，設計了相對科學的理論教學體系和實訓體系。其中專業課程體系包括財務管理基礎知識、籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務預算與控制、財務分析等七個學習項目，實踐技能培養體系包括“認知實訓、案例分析、專項實訓、頂崗實習”四個環節，此課程體系以財務管理崗位為核心，以財務管理相關業務操作為主體，按照高職學生認知特點，以企業的理財過程為主線設計教學內容，讓學生在完成具體項目操作的過程中構建相關理論知識，并發展職業能力。其理論教學體系圍繞企業對財務人員的基本知識要求來設計，并對教學內容進行專業基本技能、核心能力和拓展能力分層，充分體現了理論與實踐結合的目標。而實踐技能體系遵循基本認知、理解掌握、專項技能以及頂崗動手的遞進順序設計，符合學生的學習規律，但頂崗實習由于財務工作的特殊性，一般難以實現，為此，該課程體系的效果無法實現，必須解決實習環節的可操作性問題。
四、財務管理專業校內實習平臺建設構想
（一）財務管理專業實習的要求 要研究專業實習，首先要厘清實習與實驗、實踐和實訓的關系。實驗是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。而實踐指改造社會和自然的有意識的活動，教學實踐就是一種特殊的教學認識過程，也是一個促進學生身心發展的過程，凡是理論知識與實際的融會貫通都屬于教學實踐。實訓教學則是通過一定的手段和方法，按照一定的梯度（臺階），以產業化的產品和設備（含工件、器件等）為載體，對其制作工藝進行分解認識和行業標準確定的認識過程。而實習就是在實踐中學習，是學生在學習之后了解自己所學需要或應當如何應用在實踐中的形式，是通過實踐來檢驗學習的過程。
通過四個概念的介紹，不難看出實訓和實踐是同義詞，都是讓學生親自去操作，可以相互替代，而實驗是對理論知識驗證和鞏固的有效方式，實習則是檢驗學習效果的綜合過程。對于財務管理專業，課程實驗是鞏固理論知識的最好方式；而實訓是對財務管理過程的認知，可以結合軟件環節和各種實踐環節進行；實習則是通過各種實踐檢驗學生學習效果的環節。這樣，財務管理的實習就是綜合檢查學生的學習效果和對知識的掌握程度，頂崗實習是最佳方式，但現實教學過程中難以實現。通過對學生的調查以及相關實踐分析，筆者認為參加ERP沙盤大賽、企業經營決策模擬大賽是實習的有效形式。
（二）校內實習平臺的基本目標 財務管理面臨的最大改變是財務數據載體由紙張改變為光盤、優盤等信息存儲方式，使得財務數據的分類、重組、再分類、再重組變得無比方便；同時財務數據處理工具也由紙張和算盤變為計算機，使得各種手工意義上的“做賬”以及具有一定技術要求的平行登記、過賬、結賬、對賬失去了存在的必要。這使得專業的實習內容也發生了根本性的變化，可以不通過頂崗做賬來完成實習任務。財務管理專業的職業核心能力至少包括：籌資與投資管理能力、營運資金與收益分配管理能力、財務預算與控制分析能力、財務核算能力、財務監督與財務軟件應用能力，而這些能力都可以通過企業模擬經營過程進行檢驗，因此，參加相關比賽是實現實習的最佳方式。
（三）“實驗+證書+比賽”的校內實習平臺框架與內涵 實習是對學習效果的綜合檢驗，財務管理是一門實踐性學科，且需要把實踐延伸于教學上（彭曉峰，2011），因此，平時的教學就要圍繞實習需要的能力進行培養，不是到畢業環節就把學生推出校園。
（1）已有實習模式評價。現在的實習方式有課程實驗、ERP平臺以及校內實習平臺初步設計等三種主導方式。麥海娟等（2008）則認為課程實驗是局部的實驗，不能充分體現會計的系統性、連續性。學生根本沒機會了解、接觸現實中一個企業從建賬到結賬、出報表、報稅的全過程。陳杰（2011）、劉勇等（2010）認為基于“ERP平臺”下的系列課程教學是培養和幫助高職管理類學生順利完成“從學校到工作過渡”并提高學生職業能力的一種有效形式。何捷（2009）分析現有的校外實習模式如師范類的“院校合作”、工科的“校企合作”以及廣東商學院的沙盤模擬校內模式等，發現其在實現實習任務方面都有一定的積極作用，但這些模式都還沒有形成能推廣的標準和流程，依然處于積極探索中。
（2）實現實習要求的校內平臺框架設計。實習一直是高校學生專業教學環節不可缺少的重要一環，但社會向在校大學生提供實習條件的概念迅速淡化，已不再有明確的提供實習條件的義務（何捷，2009）。為此，實習平臺校內化是一個必然趨勢，尤其是對實踐能力要求比較強的財務管理專業。
隨著職業能力的重心由簡單的記賬、報表職能轉向財務分析、資金規劃等職能，要求學生在四年的學習中都要有動手訓練以及接觸信息化設備的機會，否則無法適應現實中企業對財務人員的要求。為此，校內實習平臺不能像校外實習平臺一樣在一個時間段集中完成，必須結合職業能力進行階段性訓練設計（圖1）。
（3）校內實習平臺的內涵分析。校內實習平臺結合財務管理人員職業能力培養目標，從大一開始，延伸到大四，讓學生在實驗過程中掌握和鞏固理論知識，通過考證提高理論水平和業務能力，以賽事促進學生綜合能力的訓練，增加學生對企業經營過程的了解和認知。
一是課程實驗。對于課程實驗，必須確保實驗時間和效果。圍繞財務管理專業人才就業渠道：企業的財務總監，證、銀行、保險等金融部門的理財規劃師，會計師事務所等中介機構的財務分析師，可以在專業基礎課的會計學原理設置手工做賬、財務管理設置Excel實驗、統計學設置財務數據分析等實驗課，培養學生做賬、出報表和財務數據歸類、以及財務信息提供能力，一般在大二結束必須完成相關實驗，并參加證書考試和用友ERP等沙盤大賽。在必修的專業主干課中級財務會計中設置資金運動管理實驗、財務管理（二）中設置預算與企業報表繪制實驗、證投資學中設置融資成本分析實驗、財務報表分析設置上市公司報表閱讀實驗等課程，培養學生掌握融貸渠道與成本、資金籌劃與管理以及從三張表格分析企業運行的能力。
二是證書實訓。證書考試與職業生涯緊密相連，但會計財務類證書除了從業資格證書外，都有一定的難度和較高的實踐要求，尤其是國際證書還需要深厚的英語功底。為此，學生可以在大二開始接觸證書考試環節，結合考試訓練提升對理論知識的掌握以及業務能力的培養，通過考證來督促學生消化和鞏固所學理論知識。
三是比賽平臺。比賽是通過企業組織經營過程的模擬來檢驗學生掌握相關知識的形式，由于目前的相關比賽都不只是涉及企業管理的一個環節，要求學生熟悉企業經營過程，盡管有學者（李聞一等，2011）認為ERP沙盤模擬本身并不適合用于財務管理課程的專門訓練，ERP沙盤模擬過程與實際企業經營差別較大，計量單位采用虛擬單位，無法直接使用真實企業中的計量單位；缺乏稅務知識的內容，僅有所得稅，沒有增值稅、營業稅等；注重流程與操作，缺乏管理理論模型的支撐；財務管理上局限于現金預算管理、成本管理等內容，涉及面較窄。但這些比賽對于引導學生從企業全局的角度去思考財務管理工作包括證券、融資等財務職能，了解企業運作流程，明確財務工作在企業運營工作中的地位和重要性，檢驗學生前期所學理論知識，并對培養今后走上工作崗位所需的協調能力、溝通能力都是有益的。而且，隨著大學對實踐教學的重視，不斷完善的比賽形式也在推陳出新，關鍵是教師要有意識地去甄選并熟悉比賽規則，引導學生參與。
三類實訓平臺與實習任務的關系如表1所示。
五、結論
隨著擴招以及企業經營管理技術的不斷更新，財務管理專業學生的職業能力越來越受到挑戰。為了培養出符合用人單位需要的人才，必須強化實習環節。在目前社會提供校外實習的功能弱化的情況下，只有利用現有的實訓機制設計校內實習平臺，而參加比賽是校內實習的最高境界。盡管大賽的作用與財務管理專業的結合度還有爭議，但結合畢業生的調查以及參賽學生的綜合能力測評、用人單位反饋，設計出符合學生學習規律，并與理論教學緊密結合的實習平臺是必須的。在大量文獻查閱以及南昌航空大學的實踐基礎上，筆者設置了“課程實驗+證書實訓+比賽平臺”三位一體的校內實習平臺，通過課程實驗將理論與實踐有效結合，并通過證書考試來鞏固和提高學生的理論水平，再通過比賽檢驗理論學習效果并培養學生的綜合能力，將這三個平臺與理論教學有機融合貫穿到大一到大四的各個階段，讓學生的實踐訓練由易到難，真正能夠鍛煉學生的實踐能力。當然，隨著比賽形式的不斷更新，這個實習平臺也可以不斷調整，確保最有效的綜合實訓形式。
［本文系江西省教改課題JXJG-07-7-08階段性研究成果］
參考文獻：
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篇7
會計電算化是一門復合型的學科，既有計算機和會計學的理論，又要求熟練掌握計算機和會計學的實操應用，而且是缺一不可。該專業的學生應該是既熟練掌握會計理論、會計真賬實操，又懂得計算機操作的復合型人才。因此教學目標要突出人才培養的針對性和應用性，要求學生掌握會計電算化理論知識和基本實踐技能，達到獨立操作的目的，并有對相關會計問題的獨立處理能力，側重于學會一種社會上應用廣泛的財務軟件的流程和操作方法，
一、會計電算化教學現狀
1、重理論，重考證。教師的重點并沒放在對軟件的融匯貫通上
現在幾乎每個省市財政局都要進行電算化上崗證的考試，所以開設這個課程的各類中高職學校均以是否通過上崗證考試來確認教學效果。考證的壓力，使教師和學生更多的是針對會計電算化考證的要求進行強化訓練，而忽視了本應掌握的知識。如果僅用考證成績來衡量教學，并不能反映學生對課程的掌握情況，反而會造成教學質量的下降。往往是，很多學生順利通過了電算化的考證，但到了實際工作中還要重新學習財務軟件的操作，對財務軟件使用的不熟練，使用人單位對中職學校的教學質量產生質疑。再者，目前會計信息系統的建立平臺已經由以往的單機、單任務的操作系統發展到了企業局域網和廣域網的網絡操作系統，而會計電算化教學的內容仍然以單機系統為主，缺少網絡系統的教學內容擻材內容滯后，
2、實踐教學的軟硬件條件缺乏，學生無法仿真訓練
首先，教學場所限制。目前，由于很多學校教育資源缺乏以及領導對電算化課程不夠重視和了解，多數學校的電算化專業課與其它專業的計算機課程一樣安排在通用的機房。雖然這樣做確實可以節省教學資源，起到充分利用的效果。但現在軟件網絡化已經相當普遍，各種軟件不但在瘋狂搶占系統資源，很多時候還要更改系統文件。這樣就使脆弱的操作系統就更加岌岌可危了。雖然有的機房管理員會針對專業的不同單獨建立操作系統及應用軟件，但也常使教學過程出現種種問題。同時會計電算化教學不像其他專業可以每節課完成一個訓練，而是一個連續的過程。在這個過程中如果有一步完成不了，都會影響下一步繼續。如果與其他專業共用一個機房且不能保證一人一機固定使用的話。那么不論任課教師還是機房管理員都要花費很多精力去尋找丟失文件、檢查系統錯誤以及查殺系統病毒，而這些可不是一塊系統保護卡能夠完全解決的。
其次，教師的實踐水平不夠。會計電算化老師多為半路出家，有些是從電腦專業轉過來的，有些是會計專業轉過來的，計算機知識過硬的老師，會計技能有所欠缺；會計技能過硬的老師，計算機知識缺乏。而且由于考證考試只要求上機實驗及理論考察，教師普遍重視理論課的備課，雖然近年來也比較重視實驗課，但由于知識面及社會實踐能力水平有限，教育教學多局限于書本，實驗、實訓課程效率不高，仿真性也有待于進一步提高。對學生進行課程實訓的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業能力。如果實訓室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環境、職能崗位，會非常有利于實踐教學，
二、實現實踐式教學改革的建議
1、調整教學思路。既要保證學生通過考證考試，又要讓學生對軟件融匯貫通
引入生本教學模式。鼓勵學生自發性學習，探究式學習，激發學生學習的積極性。首先是要使學生對軟件融匯貫通，要打破“教師主動教，學生被動學”的陳舊教學模式，轉化為“學生主動學，教師輔助教”的新體系。具體做法是。第一步，教師先講解軟件的基本操作，然后讓學生進行賬套實訓練習。在練習中讓學生把遇到的具體問題收集起來，先看教材。分小組討論尋找解決辦法，最后一些解決不了的疑難問題就提交上來，全班和教師一起尋求解決辦法。這樣，教師可以通過讓學生“遇到問題，尋求辦法，解決問題”，這一方法可激發學生的內在學習原動力，也使學生在學習上能體會到成就感，學生愛學樂學，學習的效果就會事半功倍。第二步，經過了第一輪學習，學生基本對財務軟件的功能掌握熟練了，可以讓學生在規定時間內，比賽完成一整套賬套。這樣可以激發學生的競爭意識，持續刺激學生學習的內在原動力，進一步提高學生對財務軟件的熟悉度及準確度，做賬速度加快。這個訓練，對于學生日后走上工作崗位很有好處。第三步，也是最后一個跳躍式提升的過程，之前兩步的訓練，學生其實仍然是在“被動學”的狀態，現在，在學生已經對財務軟件很熟練的情況下，促使學生把握學習的主動權。具體做法是。讓學生分組獨立設計練習賬套，再把設計好的賬套交換練習做賬，要求學生把賬套設計錯誤的地方，通過實踐練習找出來，并提出修改意見。再交換回原設計賬套的組別，該設計組可以再做一遍，對修改意見提出異議。整個過程，老師“退居二線”。讓學生討論，提出實證，反復實驗。如此反復幾次，學生對電算化軟件的使用就可達到融會貫通的能力了，此時，這些學生不但很有信心通過考證考試。上崗工作也基本問題不大，因為他們已經具備了自我學習和解決問題的能力了。
2、學校應重視電算化教學，對軟硬件要加大投入力度
會計電算化的實驗教學需要在原有基礎上加強配備一定的硬件和軟件：第一。配備專用的會計多媒體教室。多媒體教室最好設計成標準的網絡教室，每人一臺電腦，方便會計基本理論和知識的教學。第二，成立專用的會計電算化模擬實驗室。利用模擬實驗室讓學生走向工作崗位前對會計實務進行體會、了解。許多學校的實踐表明，這種教學手段確有成效，應大力發展下去。另外，有些學校建立會計考試題庫和習題軟件。這種軟件可以進行智能組卷和自我測評、分析。有條件的學校還可以建設ERP實驗中心。將會計電算化融入其中。ERP實驗中心應同時提供沙盤模擬實驗和ERP軟件實驗環境。通過這種沙盤體驗式的教學。把單純的理論教學改變為形象互動的教學，讓學生動手、動腦、動口，對會計電算化教學一定會起到促進作用。
3、加強教師培訓，提高教師實踐水平
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（1）、電算會計管理核算效率增強
90年代電力行業從手工轉入電算核算，采用遠光公司2.0軟件大幅度的提高了信息化管理水平。管理模式從手工統計向計算機自動統計方式推進，自動生成的明細賬，科目匯總表，月報表，年報表將統計數據準確度大幅度提升。并且在較短的時間內就能將準確無誤的會計信息及時反應到決策層。
（2）、內部控制手段增強
由于電算核算的核心就是通過軟件自動統計財務數據，因此內部控制在信息系統幫組下可以簡易而有效的實施。比如：審計部門就可以通過計算機直接快速的抽查到重要的會計事項，并且將其于之相關聯的信息進行調看。
（3）、往來款項更加明細
作為大型企業往來款項的明細管理一直困擾了多年，電算會計為往來款項明細管理提供了技術上的有效支持。將每個供應商成為專項核算對象，直接在明細賬中就可以查出每個供應商于之相關的往來事項，讓往來款項統計與查詢一目了然。
（4）、缺點依然存在
電算會計雖然大幅度的提高了財務管理水平，但其手工做賬的方式還是僅僅只能滿足粗方式管理模式的要求。近幾年精細化管理對于財務數據及時性、準確性、真實性、有效性都提出了更高的要求。電算會計僅局限于一個部門管理，無法滿足企業整體管理的需求。
二、ERP上線初期存在的困難與教訓
（1）、ERP上線初期遇到的困難
(一)對于系統認識不足，目標不夠明確
ERP項目作為一個系統工程，在管理思想、管理軟件、管理信息三個方面都需要深刻的理解和認識。雖然電力行業在ERP一上線就采用的德國公司SAP最先進的軟件，但計算機系統不是管理的目的，最先進的軟件不代表最先進的管理。ERP項目不是計算機項目,而是管理工程,是企業管理模式的全面創新,是一場深刻的管理革命,工作量大,涉及面廣,實施周期長,是一項非常復雜的管理系統工程。而SAP軟件在ERP各類軟件中是操作復雜，設計理念超前的。初次使用ERP就上線SAP，在很多大型企業出現過失敗案例。過于復雜的工具不一定適用于管理基礎薄弱的企業。
(二)人才匱乏
由于SAP軟件操作的復雜，致使ERP上線三年多時間依然需要軟件供應商提供技術維護支持。作為國有大型企業，有大量的員工并沒接受過高等教育，計算機與英語水平都較低，根本無法適應ERP操作需要;ERP的先進性與企業人員素質差形成難以調和的矛盾。
(三)企業實際業務與系統操作模式背離
ERP涉及到企業管理理念的變革、流程的新建、重組與再造及企業資源的整合。而資源的整合勢必導致企業實際業務與ERP系統之間存在分歧。比如：最明顯的業務前端集成工程項目成本的方式，在電力行業實際業務里工程項目成本都是由財務部門根據項目部門提供的資料進行確認，而ERP流程中工程成本將由業務部門確認。
三、上線成功后先進的ERP管理模式與電算會計時期管理模式優缺點對比
（1）ERP上線成功與否的標志
ERP上線“成功率”一直以來都是質疑ERP的論據。衡量ERP項目成功與否主要看存在不存在以下四種情況：撤項、降低項目目標、資金超出預算、項目周期被無限拖長
在項目簽訂的時候，客戶和供應商之間的技術和服務約定，即企業所設定的項目目標是衡量一個項目成功與否的重要依據。通常，一個項目都有很多個里程碑，客戶的需求也有不同的階段，如果著眼于每個階段是否達到了目標，那也可以說在每個階段實施成功了。
ERP在電力行業整體上線以來，從雙軌運行到單軌通過驗收再到憑證集成率100%目標實現已經經過了四個階段，并且一直在按目標實施下來。目前經過三年的運行ERP系統已經進入了企業管理的方方面面，為企業帶來客觀的經濟效益。
（2）ERP管理模式特點
（一）及時性
ERP管理模式在獲取財務信息及時性方面是非常快捷的，國網公司根據自身的發展特點，結合了ERP數據平臺。開發出了智能的BI報表系統，該系統以ERP統計數據平臺為基礎，做到了實時的反應各子公司經營情況。只要查詢就能獲得各種想要的財務數據，并且準確高效。
（二）集成性
ERP管理模式最關鍵的成果就在于其集成性，財務、項目、設備、物資、人資五大模塊
相互集成形成統一的管理網絡。供需鏈管理思想又是集成性的重要體現 ，供需鏈上建立起了“物流”、“資金流”、“信息流”和“工作流”。
供需鏈形成了一個閉環式管理，從“物流”中物資計劃需求報送，到物資招標采購，從“資金流”的預算管理體系，到資金付款申請，從“信息流”中的設備信息范本，到設備臺帳建立。從“工作流”中的項目成本處理，到資產增資流程。整個供需鏈體系一環套一環均通過上個環節集成完成，并且可以從每個環節查詢到上個環節的相關數據。
（三） 前瞻性
ERP管理模式由于其整個體系的完整，使所有環節都能緊密相連。在完成上個環節的業務處理后，就可以預計到下個環節出現的情況，并且內部控制機制能在流程環節任意節點進行監控。發現問題可以及時將流程回退保證業務流程流轉順暢，并能從流程發起端直接查詢到流程進展過程。
（四）可控性
“資金流”的控制就充分體現了ERP管理模式的嚴控性。ERP中通過基金中心這一概念將全部的財務數據實現預算數據嚴控。可以控制到具體每一個工程項目，每一個會計核算科目，每一個會計核算單位。實現嚴控的數據在期初錄入金額后，后期全部的業務處理都將無法超出預算控制范圍，將控制節點直接前移到了業務前端，杜絕了業務辦理超出預算的可能。
（3）ERP模式與電算會計優缺點比較
電算會計模式操作簡單，數據量較少，業務部門基本不參與到管理中來，流程簡單明了適合中小型企業粗放式管理需要。由于業務部門基本上不需要參與到管理中，并且不存在流程監控點，也沒有系統性的管理網絡，因此電算會計管理模式只是手工會計技術上的革新，沒有管理理念的提升。
ERP模式缺點是流程長，各個業務部門在整個流程中多承擔了相對應的角色，一環套一環任何環節出現問題都將導致流程的滯留。而作為目前最先進的管理模式其優勢就是整個管理理念的革新，業務部門參與管理以及預算管理等多個內部控制節點的介入，都將大大提高管理的力度，符合現代企業精細管理的需求，并將為企業帶來客觀的經濟效益。
參考文獻:
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企業財務管理信息化系統主要由以下幾大子系統組成，它們分別是會計事務處理信息系統、財務管理信息系統、財務決策支持系統、財務經理信息系統和組織互聯信息系統。企業財務管理信息化的內容有，運用財務電算化軟件、網絡，將企業各子、分公司的營銷、生產、審計等環節的財務信息收集起來，統一企業財務信息和業務編碼，對設計財務的相關環節進行管理、統計和監督，為決策者、財會人員提供服務。
2.企業財務管理信息化的成效
財務管理信息化在企業財務管理中具有重要作用，首先，信息化財會軟件和技術可以減少手工做賬、核對工作的復雜性，提高財務數據錄入、核算效率，同時提高會計報表的可靠性、準確率。其次，借助財務管理信息系統，企業財會人員可以對企業財務狀況進行全面統計，企業管理層則可以通過財務報表了解企業財務收支、盈利情況，進而根據相關信息進行管理方法調整，提高企業管理水平。再次，財務管理信息化，奠定了企業財務審計尤其是財務內部控制的基礎，可以使企業財務管理更加規范。
二、企業財務管理信息化存在的問題
1.思想上不夠重視
許多企業對財務管理信息化的認識還停留在用計算機技術代替手工操作的層次上，將會計電算化等同于財務管理信息化，對企業財務管理信息化缺乏充分的認識。有的企業在信息化建設中則忽略了企業建設與財務管理信息化建設的關聯與銜接，致使計算機和網絡難以真正運用到企業財務管理中去，信息化水平較低，財務管理信息化僅限于單一功能的初級階段。
2.管理手段落后
許多企業不僅在信息化建設中缺乏積極性，還會受物力、人力因素影響，不關注信息化設施、器材建設，購買一些價格低廉、功能落后、與企業自身需求不符的財務管理軟件，致使企業財務管理信息化設施不健全、不完善，財務支付手段和配送體系建設嚴重滯后。以物流企業為例，許多物流企業在購置財務管理軟件時，由于資金投入有限，只關注財務管理軟件的專業功能，而不重視軟件的輔助功能，這難免會影響企業財務管理效率，增加財務數據失誤。
3.缺乏復合型人才
我國企業財務管理信息化起步晚，發展慢，許多企業在財務管理信息化方面，不僅基礎設施不完善，還缺乏既懂信息化管理技術又懂會計管理的復合型人才，這對企業財務管理信息化來說，是一個嚴峻的挑戰。如許多物流企業財務部門的人員都缺乏信息化管理能力，一些財務人員在思想上也是因循守舊，不愿意打破原有的工作習慣，缺乏新知識、新技能學習動力，不利于企業財務管理信息化發展。
三、企業財務管理信息化發展策略
1.提高財務管理信息化意識
在信息時代，在市場競爭日趨激烈的情況下，企業管理者應轉變傳統觀念，正確看待財務管理信息化之于企業發展的重要作用，建立以信息化為核心的財務管理體系，加強財務管理信息化隊伍建設，做好企業財務管理信息化宣傳工作，將企業財務管理信息化工作的重點放在管理標準和管理規范制定、制度履行上，要求財務人員加強信息化技術學習，不斷改進財務管理工作方法、提高工作效率；要求財務部門與技術部門攜手開發適應自身的信息化系統，要求財務部門運用先進的集中式財務管理模式實現財務數據的跨地區傳遞，綜合提高企業財務管理信息化水平。
2.科學進行財務管理信息化系統規劃
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由于是年后實習，主要歸攏工作已經結束，起初我只是接觸一些會計憑證的整理工作，主要是把相應的內容發票等附在相應的憑證后予以整理粘貼歸檔。雖然這是個簡單的活，但仍需要仔細負責，而且這可以算是我第一次接觸到實際的票據和資料。起初我還小看這份工作，總是帶著專業大學生的高傲和自負，但隨著我時常把現金憑證和銀行憑證附錯，和看到一旁認真工作的劉阿姨，讓我不得不打個激靈，其實這看似簡單的工作還是需要十分的集中力去完成的。往往一個不經意的小差錯，就導致整本的憑證出錯，從而導致歸檔的錯誤。我漸漸明白了領導的意圖，不是隨便的敷衍我，而是讓我從基本做起，如果說在學校學習的專業知識是我徒步的工具，那么這份實習的工作則可算得上是我真正帶領我領略會計專業的導航儀。從這次體驗過程中，我覺得會計憑證的裝訂并不如看起來那么容易。裝訂前要按照收款憑證、付款憑證、轉賬憑證分門別類整理清楚，而且要按照經濟業務發生的時間先后順序排列。裝訂時要對大的張頁和附件要折疊成同記賬憑證一樣大小，折疊處一定要避開裝訂線，保持數字完整，以便以后翻閱。裝訂后要檢查憑證的順序，看有無顛倒和缺號，再檢查附件有無缺漏，實際附件張數與記賬憑證所記張數是否一致。
從前一直聽老師說會計是一門乏味謹慎的工作，現在才真實的了解了這句話的含義，但我并不氣餒，不會放棄。雨后方見彩虹，任何一個工作都需要忍耐期，只不過從事會計業務的人員需要的更多而且要越發的細心。經過了幾天的整理，看著自己完成的成果，我第一次擁有了一份簡單的快樂。在經過領導的考驗之后，我可以逐步上手登帳的工作了，這可以讓專業知識扎實的我小露一手了。在簡單的囑咐過后，我很快就熟悉了基本步驟。但需要仔細核對數字再輸入電腦的我和身旁劉阿姨近似“盲打”的熟練是不能比的，卻讓我感受到了身為一個“小財務”的快樂。同時，我更明白了信息時代的今天，計算機的利用率很高，會計電算化已經逐步在代替手工會計了。這主要是因為它的方便、快捷、可靠性和安全性高。首先，每個公司的會計人員都有自己的指令才能登陸記賬系統。這體現了電算化的安全性很高。其次，數據輸入計算機后，一切計算、分類、匯總、轉賬、報表生成等都是由計算機自動完成的，這體現了它的快捷。然后，會計電算化中，輸入數據要進行計算機邏輯性的校驗，因此不需要用劃線法來更改賬簿記錄，如果賬簿有問題，通常采用更正憑證加以更改，是負數沖正的方法，以便留下改動的痕跡，作為憑據參考。這體現了它的方便。最后，在會計電算化中，最后的對賬結賬都是通過計算機來完成的，它預先編好的程序，只要你發出指令，計算機就會自動完成。因為是通過計算機的邏輯驗證的，所以很少出錯。這就體現了它的可靠性。
而且，這次實習中劉阿姨讓我了解到了整個記賬的流程，把從前的模糊和糊涂的影響一掃而空。首先，根據原始憑證編制匯總原始憑證。再根據原始憑證或匯總原始憑證，編制記賬憑證。其次，根據收款憑證、付款憑證逐筆登記現金日記賬和銀行存款日記賬。再次根據原始憑證、匯總原始憑證和記賬憑證，登記各種明細分類賬。然后根據記賬憑證逐筆登記總分類賬。并且，期末，現金日記賬、銀行存款日記賬和明細分類賬的余額同有關總分類賬的余額核對相符。最后，期末時，根據總分類賬和明細分類賬編制會計報表，更重要的是，劉阿姨讓我真正了解到作為一個會計應該具備的道德和素質。首先，作為一個會計人員應該具備扎實的專業知識，具備誠實守信的職業操守和敬業態度，這是會計工作崗位對會計人員最基本的要求。其次，作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，正確使用每一個公式。再次，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態。用積極的心態處理日常遇到的難題。而且，我在學習的過程中也找到自身的不足。比如知識量少，實踐工作能力低下，理論結合實際應變能力差等。但就是這次實習也讓我先了解到自身的不足，然后才能在以后踏上工作崗位后更快的上手和適應。
會計本來就是煩瑣單調的工作。在實習期間，我也曾因對著那枯燥乏味的賬目和數字而心生煩悶和厭倦。但當你真正投入到工作中去，用心去做，體會它的樂趣，你就會發現越做越有興趣。并且切記：粗心大意，心浮氣躁，什么事情都做不好！只有恒心、細心和耐心才能帶領你到達成功的彼岸！這就是這次實習中使我受益的。
【范文二：會計實習自我總結】實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實際操作中了解工作程序，鞏固所學知識；實習又是對我們所學專業知識的一種檢驗，能讓我們查漏補缺，串聯之前所學內容，是所學知識系統化；實習還能讓我們更好的用理論去聯系實際，掌握理論跟實際操作的聯系，為以后進入工作崗位打下基礎。
一、實習目的（重要性）
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
鑒于此，為了讓所學知識能更好的聯系實際，學校安排了這次試驗。在這次試驗中，共有三個軟件供我們練習：一個是基礎會計單項，第二個是會計崗位分工，最后一個則是電子報稅。通過這三個軟件的練習，能讓我們了解掌握會計工作的基本流程，為以后走向工作崗位打下基礎。
二、實習時間
20XX年6月17日至20XX年6月25日
三、實習地點
河北工程大學西校區第十教學樓五樓機房
四、實習內容（步驟）
首先，是關于會計基礎的內容，基本程序是：填制原始憑證，原始憑證的審核，填制記賬憑證，記賬憑證的審核，科目匯總表的填寫，登日記賬、明細賬、總賬，編寫銀行存款余額調節表，編制相關的會計財務報表，還有財產的清查，相關單據填制的演示。
原始憑證是在經濟業務發生時取得或填制的，用以證明經濟業務的發生或完成情況的
書面證明，是會計核算的原始依據。按原始憑證取得的來源不同，可分為外來原始憑證和自制原始憑證。審核原始憑證時應注意以下幾方面：原始憑證的填寫是否真實可靠，內容完整，數字準確，填制及時，書寫清楚，順序使用等。
然后根據審核無誤的原始憑證填制寫記賬憑證。記賬憑證中的專用記賬憑證分為三種，一直收款憑證，二是付款憑證，三是轉賬憑證。還有通用的記賬憑證。記賬憑證的填寫要求較嚴格，要求準確無誤，不得更改。審核記賬憑證的內容是否完整，借貸方金額是否相等，方向是否填寫正確，日期填寫是否正確等等。
再根據審核無誤的記賬憑證填寫科目匯總表。科目匯總表是定期對記賬憑證進行匯總，按各個會計科目列其借貸方發生額的一種匯總。它的填寫依據的是各個會計科目的借方發生額的合計跟貸方發生額的合計相等。科目匯總表有試算平衡的作用，也是登總分類賬的依據。
接下來就是登記各種日記賬，明細賬和總賬了。日記賬有現金日記賬呵銀行存款日記賬，它們的填寫按實際發生的經濟業務逐日逐筆登記。明細賬分為三欄式明細賬，多欄式明細賬和數量金額式明細賬。按發生的經濟活動的不同，分類填寫各類明細賬。然后根據各類明細賬和記賬憑證填寫總分類賬。總分類賬和各明細賬有互相補充說明的作用。
接著是編寫銀行存款余額調節表。如果銀行存款日記賬上的余額和銀行對賬單上的余額不相等，就需要編寫銀行存款余額調節表了，根據銀行存款日記賬和銀行對賬單上的經濟業務編寫。
會計財務報表包括資產負債表，現金流量表，利潤表，所有者權益變動表和附注。這次試驗中，主要是填寫資產負債表和利潤表。會計報表對外提供會計信息，也對管理者提供決策依據。
觀看單據演示的部分，能讓我們了解認識填寫憑證的時候有哪些注意事項，更好的完成憑證的填制工作。
其次，操作內容是技能實訓，也就是不同的會計崗位。技能實訓包括：出納員崗位，資本資金核算崗位，材料會計崗位，往來業務會計崗位，工資會計崗位，固定資產會計崗位，成本費用會計崗位，財務成果會計崗位，財務報告會計崗位，投資崗位，記賬員崗位等等。這些會計崗位工作基本程序是：開始是經濟業務的處理，根據實際發生的經濟業務填制一些憑證，填寫科目匯總表，然后登記相關的明細賬，總賬，有的編制試算平衡表。這部分的實際操作將第一部分的內容系統綜合了起來，也將我們平時所學的理論知識與實際操作緊密的聯系起來。
第三部分的實際操作內容就是電子報稅的網上申報。電子報稅就是納稅人使用電子報稅工具（如計算機），將申報的原始資料通過通訊網絡（如電話網）以電子數據的形式發送到稅務局的計算機主機系統上，稅務局主機對這些申報的原始數據通過進行身份識別、邏輯計算審核之后，在稅務局主機內生成相應的電子報稅數據，并將納稅人的申報款信息發送到相應的銀行進行稅款保留。同時，稅務局主機將申報的結果立即返回給納稅人。在這次的會計軟件實習中，電子報稅包括國稅和地稅兩種，都有企業端，國稅局端和銀行端三個方向。其中，企業端中有增值稅的納稅申報，消費稅的納稅申報，企業所得稅的納稅申報，核定征收企業所得稅，個人所得稅等幾方面的稅種。使用電子報稅能節省報稅時間，減少人工受理納稅申報的失誤等。
五、實習的心得體會
短短幾天的高級會計實習很快就結束了。回想只幾天實習的日子，每天忙碌的身影，覺得過的好充實，也讓自己的腦袋充實了許多。
學校安排我們實習是為了讓我們把所學的理論知識運用到實際操作中去，這對沒進入社會的大學生來說很重要，尤其是會計這個專業。我們不僅要學習理論知識，更重要的是要學會做人做事。細心仔細的走好每一步對將要踏進社會的大學生來講相當重要。
這學期的實習程序基本上都了解，就是各個程序的具體操作步驟很繁瑣。這次的實習是對以前所學知識的系統串聯匯總，是對所學理論知識的鞏固過程，使以前掌握的不扎實的地方顯露了出來，以便及時鞏固補充。
通過這次的實習，使我加深了對如下知識的了解：
填制原始憑證的時候要認真，細心，金額的大寫需要注意，零啊，整啊的這些，一不細心就寫錯了，還有日期的填寫，個位數的前面什么時候加0什么的，還有一些跟貨物有關的單據上內容需要填寫完整，貨物時發出還是在途等等；了解了不同的會計崗位有不同的分工；第一次在實際操作中接觸電子報稅的有關內容。
同時也認識到一些自身的缺點：
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會計電算化是會計進入信息化的基礎，是今后企業決策的重要依據，是會計體制改革的突破口。會計電算化經過這么多年的發展，已經取得了長足的進步，商品化、通用化的財務軟件得到了廣泛的應用，更多會計軟件的開發已經走向專業化、商品化、社會化的軌道。但由于財務工作本身的特點，以及網絡的迅速發展、電子商務的迅速興起等，一些先進的、現代化事物的不斷出現，對會計電算化信息系統提出了更高的要求，使得建立符合現代企業發展需求的新型財務系統變得刻不容緩。從總的情況看，會計電算化經過多年的實踐和改進，基本完成手工會計記賬向電腦會計記賬的轉變。隨著新的會計電算化軟件的應用，會計電算化正從簡單的會計核算系統向綜合的管理信息系統轉變，形成以會計軟件為核心，融管理、計劃、分析為一體的會計電算化管理信息系統。會計人員素質逐漸提高，操作水平日益熟練，系統的安全性與保密性加強，顯示會計電算化已向優良、穩定、科學的方向發展。會計電算化是一項系統工程，因此在發展過程中有許多工作要做，有許多問題要及時解決，否則將嚴重阻礙我國會計電算化向更深層次的發展。
2.內部審計的現狀。
我國的內部審計建立于1983年，雖然取得了一定的成績，但總體來說仍處于發展初級階段，并且存在著一些問題，如審計的重點仍側重于財務會計、審計手段落后和人員素質、知識結構不全面等。致使我國其他諸如業務審計、管理審計開展較少；很多審計人員面對網絡化的會計信息系統時顯得力不從心，經營管理方面的知識與經驗比較缺乏。
二、會計電算化對內部審計的要求及影響。
1.對內部審計線索的影響。
傳統的手工會計系統中，審計線索十分明了，從原始憑證、記賬憑證、總賬、明細賬、匯總表直至會計報表，每一步都會有文字記錄和驗收人的簽名，審計人員可以從最初的會計憑證開始，對發生的經濟業務進行逐一審核，直到形成最終審計結果；也可以采用逆查法，從會計科目的余額開始，逆向核查，直至原始憑證，從而形成順查法和逆查法等審計方法。
實行會計電算化后，審計線索發生了變化。會計數據的存儲介質和形式、會計數據的生成和傳遞形式都發生了變化，沒有了傳統的文字記錄和賬簿，取而代之的是存儲磁盤，使得從原始數據的錄入和財務報表的輸出都只能通過計算機來完成。傳統的審計線索消失了，審計人員就很難甚至根本無法通過肉眼跟蹤會計業務的處理，也無法用傳統的方法考查會計檔案數據的安全性、完整性和準確性。
傳統的查賬方法已不完全適用在會計電算化系統。為了更有效地審計會計電算化系統，應將審計需求納入到財務軟件的系統設計和開發中，系統的各種數據文件都應留下審計線索，除應保證會計據文件的打印輸出外，還應將會計數據文件以可審計的形式進行儲存和備份，例如應保留應收、應付款等經濟業務的詳細記錄，而不能只留下更新后的余額。
2.對內部審計技術方法的影響。
在手工會計系統的情況下，審計人員主要采用手工核對賬目、核對憑證、函證等操作，但是這些手工方式在電算化系統下會失去效果，因為通過電腦數據庫輸出的數據正確與否，主要取決于計算機，而非審計人員本身。
審查一般采用審閱、核對、分析、比較和調查等方法，也是由人工完成的。雖然電算化下人工審查技術仍有必要，但計算機輔助審計，效率更高。審計人員在掌握計算機知識及其應用技術的前提下，應先對電算化系統的可靠性進行核查，必要時采用專業軟件來測試系統的穩定性、準確性，把計算機當作一種提高審計質量和效率的有力工具來使用，并要不斷的積累經驗。企業應采用既規范又具有充分保留和提供審計線索功能的審計軟件，如：ERP軟件，因為其在初始錄入憑證時有一條記錄記載，在改動、刪除時，并不是在原記錄上變動，而是另有記錄反映。這樣，審計人員在審計時，同一筆業務有哪些改動，什么時問改動的，由誰操作的，具體在哪項功能中變動的，均可一一查出，每一筆處理都留有痕跡，這就為審計工作提供了線索和方便。
由此可見，新的內部審計已經涉及到信息技術和財務手段等多學科知識相結合的技術方法，所以，企業應根據財務制度和內部審計的需要，建立健全有關的規章制度，規范審計方法和手段。
3.對內部審計人員的影響。
眾所周知，在手工系統中，審計人員憑借自己的經驗、專業知識，結合運用各種審核檢查的方法，就可以達到目的。然而在使用會計電算化系統以后，審計各方面都發生了很大變化：審計線索、內容和技術手段都發生了改變，使得審計人員無法很難實施跟蹤審計，并且一些審計人員不熟悉電算化系統，無法識別、審查內部控制，也就無法參與審計工作。因此，審計人員除需具備豐富的會計、財務、審計等方面的知識和技能且熟悉有關政策，法令法規之外，還應具備一定的計算機知識，對會計電算化系統有一定的了解，對會計電算化系統有可能出現的錯誤及舞弊要有清楚的認識。
更重要的一點，審計人員不僅要熟練地運用計算機進行審計，還應拓展知識面，參與計算機高級語言的培訓，以及計算機審計方法的培訓，如數據模擬檢測法、程序追蹤法和程序編碼控制法等，這樣，審計人員必要時可以根據實際工作的需要編寫出自己的電算化審計系統，從長遠來看，這是很有必要的。
4.對內部審計內容的影響。
電算化會計信息系統的內部審計內容，就應當包括系統的開發與設計、會計軟件的程序、數據文件以及內部控制的審計等。審計人員在電算化系統的設計、開發階段，應當參與系統的設計、調試、檢驗和驗收，除了對系統的合法、合規、安全可靠等方面及時發現問題之外，特別要從審計角度審查系統的可審性、審計線索的設置等。
三、如何推動內部審計適應會計電算化發展的對策。
1.變更審計準則。
會計電算化使得審計對象、審計線索、審計方法等都發生了變化。人們在審計工作中逐步建立起的一系列審計準則已不適用于變化了的情況，而需要重新建立一套新的審計準則來指導審計工作實踐。在制定新的審計準則時要在考慮我圉國情的前提下，大力借鑒國外的先進經驗。新的審計準則是對電算化審計的標準化，是衡量審計工作的標準，提高審計工作質量的保證。
2.采用適應電算化會計的方法和手段。
實行會計電算化后，手工審計方法已不能達到審計的目的，審計財政金融人員承擔的審計風險也在不斷增加，因此審計技術和方法應隨之改變。當審計線索和審計數據都發生了變化時，審計工作單靠原有的一套審計方法和手段就遠遠不夠了。對會計電算化的審計所包括范圍也擴大了，不僅要對輸入的原始數據和打印輸出的會計數據進行審查還必須對會計電算化系統程序可靠性、真實性和安全保密程度檢查。根據系統程序的設計流程圖，重點檢查程序設計是否符合會計法規、會計制度和有關規定，以考核它的合法性、合規性；利用被審單位的實際數據。對會計電算化系統進行處理檢驗，并對會計電算化系統的數據文件進行審計。
3.積極培養具有復合型知識結構的審計人員。
當會計由手工處理方法逐步地轉向電算化信息系統時。會計資料的收集、整理和傳遞程序都發生了重大改變。這種改變不僅反映在手工會計具體接觸的憑證、賬簿和報表等形式上，而且更重要的是在數據生成方式、處理方法和組織形式上都發生了根本性的變化。絕大多數的可見性資料轉入了計算機內部處理，并在磁性介質中存儲，尤其多道程序設計能力的開發、遠程通訊網絡的增加，使審計工作在方法及實施步驟上都更加復雜和困難，這就要求審計人員的工作方法也必須提升到新的水平。
篇12
會計電算化是會計進入信息化的基礎，是今后企業決策的重要依據，是會計體制改革的突破口。會計電算化經過這么多年的發展，已經取得了長足的進步，商品化、通用化的財務軟件得到了廣泛的應用，更多會計軟件的開發已經走向專業化、商品化、社會化的軌道。但由于財務工作本身的特點，以及網絡的迅速發展、電子商務的迅速興起等，一些先進的、現代化事物的不斷出現，對會計電算化信息系統提出了更高的要求，使得建立符合現代企業發展需求的新型財務系統變得刻不容緩。從總的情況看，會計電算化經過多年的實踐和改進，基本完成手工會計記賬向電腦會計記賬的轉變。隨著新的會計電算化軟件的應用，會計電算化正從簡單的會計核算系統向綜合的管理信息系統轉變，形成以會計軟件為核心，融管理、計劃、分析為一體的會計電算化管理信息系統。會計人員素質逐漸提高，操作水平日益熟練，系統的安全性與保密性加強，顯示會計電算化已向優良、穩定、科學的方向發展。會計電算化是一項系統工程，因此在發展過程中有許多工作要做，有許多問題要及時解決，否則將嚴重阻礙我國會計電算化向更深層次的發展。
2.內部審計的現狀。
我國的內部審計建立于1983年，雖然取得了一定的成績，但總體來說仍處于發展初級階段，并且存在著一些問題，如審計的重點仍側重于財務會計、審計手段落后和人員素質、知識結構不全面等。致使我國其他諸如業務審計、管理審計開展較少；很多審計人員面對網絡化的會計信息系統時顯得力不從心，經營管理方面的知識與經驗比較缺乏。
二、會計電算化對內部審計的要求及影響。
1.對內部審計線索的影響。
傳統的手工會計系統中，審計線索十分明了，從原始憑證、記賬憑證、總賬、明細賬、匯總表直至會計報表，每一步都會有文字記錄和驗收人的簽名，審計人員可以從最初的會計憑證開始，對發生的經濟業務進行逐一審核，直到形成最終審計結果；也可以采用逆查法，從會計科目的余額開始，逆向核查，直至原始憑證，從而形成順查法和逆查法等審計方法。
實行會計電算化后，審計線索發生了變化。會計數據的存儲介質和形式、會計數據的生成和傳遞形式都發生了變化，沒有了傳統的文字記錄和賬簿，取而代之的是存儲磁盤，使得從原始數據的錄入和財務報表的輸出都只能通過計算機來完成。傳統的審計線索消失了，審計人員就很難甚至根本無法通過肉眼跟蹤會計業務的處理，也無法用傳統的方法考查會計檔案數據的安全性、完整性和準確性。
傳統的查賬方法已不完全適用在會計電算化系統。為了更有效地審計會計電算化系統，應將審計需求納入到財務軟件的系統設計和開發中，系統的各種數據文件都應留下審計線索，除應保證會計據文件的打印輸出外，還應將會計數據文件以可審計的形式進行儲存和備份，例如應保留應收、應付款等經濟業務的詳細記錄，而不能只留下更新后的余額。
2.對內部審計技術方法的影響。
在手工會計系統的情況下，審計人員主要采用手工核對賬目、核對憑證、函證等操作，但是這些手工方式在電算化系統下會失去效果，因為通過電腦數據庫輸出的數據正確與否，主要取決于計算機，而非審計人員本身。
審查一般采用審閱、核對、分析、比較和調查等方法，也是由人工完成的。雖然電算化下人工審查技術仍有必要，但計算機輔助審計，效率更高。審計人員在掌握計算機知識及其應用技術的前提下，應先對電算化系統的可靠性進行核查，必要時采用專業軟件來測試系統的穩定性、準確性，把計算機當作一種提高審計質量和效率的有力工具來使用，并要不斷的積累經驗。企業應采用既規范又具有充分保留和提供審計線索功能的審計軟件，如：ERP軟件，因為其在初始錄入憑證時有一條記錄記載，在改動、刪除時，并不是在原記錄上變動，而是另有記錄反映。這樣，審計人員在審計時，同一筆業務有哪些改動，什么時問改動的，由誰操作的，具體在哪項功能中變動的，均可一一查出，每一筆處理都留有痕跡，這就為審計工作提供了線索和方便。
由此可見，新的內部審計已經涉及到信息技術和財務手段等多學科知識相結合的技術方法，所以，企業應根據財務制度和內部審計的需要，建立健全有關的規章制度，規范審計方法和手段。
3.對內部審計人員的影響。
眾所周知，在手工系統中，審計人員憑借自己的經驗、專業知識，結合運用各種審核檢查的方法，就可以達到目的。然而在使用會計電算化系統以后，審計各方面都發生了很大變化：審計線索、內容和技術手段都發生了改變，使得審計人員無法很難實施跟蹤審計，并且一些審計人員不熟悉電算化系統，無法識別、審查內部控制，也就無法參與審計工作。因此，審計人員除需具備豐富的會計、財務、審計等方面的知識和技能且熟悉有關政策，法令法規之外，還應具備一定的計算機知識，對會計電算化系統有一定的了解，對會計電算化系統有可能出現的錯誤及舞弊要有清楚的認識。
更重要的一點，審計人員不僅要熟練地運用計算機進行審計，還應拓展知識面，參與計算機高級語言的培訓，以及計算機審計方法的培訓，如數據模擬檢測法、程序追蹤法和程序編碼控制法等，這樣，審計人員必要時可以根據實際工作的需要編寫出自己的電算化審計系統，從長遠來看，這是很有必要的。
4.對內部審計內容的影響。
電算化會計信息系統的內部審計內容，就應當包括系統的開發與設計、會計軟件的程序、數據文件以及內部控制的審計等。審計人員在電算化系統的設計、開發階段，應當參與系統的設計、調試、檢驗和驗收，除了對系統的合法、合規、安全可靠等方面及時發現問題之外，特別要從審計角度審查系統的可審性、審計線索的設置等。
三、如何推動內部審計適應會計電算化發展的對策。
1.變更審計準則。
會計電算化使得審計對象、審計線索、審計方法等都發生了變化。人們在審計工作中逐步建立起的一系列審計準則已不適用于變化了的情況，而需要重新建立一套新的審計準則來指導審計工作實踐。在制定新的審計準則時要在考慮我圉國情的前提下，大力借鑒國外的先進經驗。新的審計準則是對電算化審計的標準化，是衡量審計工作的標準，提高審計工作質量的保證。
2.采用適應電算化會計的方法和手段。
實行會計電算化后，手工審計方法已不能達到審計的目的，審計財政金融人員承擔的審計風險也在不斷增加，因此審計技術和方法應隨之改變。當審計線索和審計數據都發生了變化時，審計工作單靠原有的一套審計方法和手段就遠遠不夠了。對會計電算化的審計所包括范圍也擴大了，不僅要對輸入的原始數據和打印輸出的會計數據進行審查還必須對會計電算化系統程序可靠性、真實性和安全保密程度檢查。根據系統程序的設計流程圖，重點檢查程序設計是否符合會計法規、會計制度和有關規定，以考核它的合法性、合規性；利用被審單位的實際數據。對會計電算化系統進行處理檢驗，并對會計電算化系統的數據文件進行審計。
3.積極培養具有復合型知識結構的審計人員。
當會計由手工處理方法逐步地轉向電算化信息系統時。會計資料的收集、整理和傳遞程序都發生了重大改變。這種改變不僅反映在手工會計具體接觸的憑證、賬簿和報表等形式上，而且更重要的是在數據生成方式、處理方法和組織形式上都發生了根本性的變化。絕大多數的可見性資料轉入了計算機內部處理，并在磁性介質中存儲，尤其多道程序設計能力的開發、遠程通訊網絡的增加，使審計工作在方法及實施步驟上都更加復雜和困難，這就要求審計人員的工作方法也必須提升到新的水平。
篇13
目前，部分技工學校會計的課堂教學以傳統的“一言堂”為主。多以老師講，學生聽的形式來進行授課，呈現出傳統化、單一化、機械化的教學模式。即按照教學進度的要求，把書本上的專業內容及知識點單向灌輸給學生。一方面，會計專業的學生缺乏學習興趣，課堂活躍度低，師生互動效果不佳；另一方面，這種過分注重理論學習的教學理念，使學生缺乏獨立思考的能力，只會照本宣科，缺少實踐鍛煉的機遇。在會計制度不斷變革的形勢下，采用這種忽視學生的主觀能動性，以知識為本位的教學模式，培養出來的學生創新能力不足，只能是靠記憶和慣性思維解決一時之需，遠遠不能適應時代的發展和變化。
1.2部分學校教學設備簡陋，教學方法落后
部分技工學校由于缺乏資金和技術的支持，會計教學的設備并沒有得到及時更新和改進。一方面，教學設備落后限制了教師的課堂發揮，很多專業知識不能借助更直觀的方式來靈活展現，因而影響了課堂的實際教學效果；另外，在教學設備落后的情況下，教師只能采取“一講到底”的教學模式。這樣教師費時費力一遍一遍地講授，學生在學習中缺少直觀的感受和親身的實踐。最終導致教師教得疲憊，學生學得吃力，教學成效不明顯。這種缺乏先進教學設備的浸染的會計教學，既不能讓學生切實掌握具體的會計專業理論知識和計算、操作方法，同時又在很大程度上限制了學生的探究興趣和創新能力。
1.3教學課程體系混亂，課程安排不盡合理
技工學校十分重視培養學生高水平高素質的專業能力，其方針就是為滿足市場需求，培養專業人才。但有些技工學校財會專業教材嚴重老化，又開設了很多理論性太強、實踐性不強的課程，已大大超出了學生的理解范圍，脫離了教學的宗旨。目前財務管理、管理會計、成本會計內容交叉重復已成為普遍問題。這種狀況不僅極大地浪費了寶貴的教學資源，而且對會計、財務專業的學科建設與發展也產生了不利影響。另外，還有少部分技工學校過分重視學生們業務能力的提升，對于會計職業道德教育等課程并沒有開設。因此，這樣的課程體系、教材內容及課程安排已不能適應當前形勢下會計人才的培養需求，造成了會計專業學生專業理論偏離實際，實際動手操作能力差，缺乏職業道德教育的狀況。
1.4會計專業教師的信息化職業技能有待提高
在經濟新常態的背景下，許多企業的經濟業務發生轉型，使得會計核算的方法發生了改變。云計算等互聯網技術的出現，使現今的會計業務處理流程變為了實時做賬、實時報賬、實時審賬。會計人員不再只是需要坐在辦公室進行會計核算等工作，而需要對每一筆經濟業務進行業務跟蹤，這些轉變對會計人員的業務能力提出了新的要求。這也需要技工學校在培養人才時做出相應調整，將會計信息化專業能力的提升作為日常教學的重中之重，從觀念到行為上均作出相應的努力，使學生的工作能力和專業能力等都達到用人單位的要求。
2改進技工學校會計教學的對策思考
2.1轉變會計人才教育及培養觀念，加強會計實踐教學的比重
技工學校從理念上重視會計專業學生的職業能力。會計專業是一門具有高度實踐性和應用性的學科，學生只有將所學的理論知識運用到實踐中去才能更好地參加會計工作。技工學校要加強會計實踐教學的比重，多增加實踐模擬的課程，培養學生的實踐應用能力。
（1）在基礎會計、流通會計、企業財務會計以及審計基礎知識的課堂上，教師可以上模擬真實的企業會計工作環境，運用實際案例來提高學生的對會計專業的領悟能力，增強學生的實戰經驗。可以讓學生來自主填制憑證，并相互之間審核找出問題，按照會計核算流程實踐模擬，使學生清楚明白會計各個崗位的職責及操作方法，為后續的就業打下良好基礎。
（2）技工學校可以與企業公司簽訂合作訂單培養項目，主動適應社會所需，與市場接軌。企業為學生提供會計等實習崗位，讓學生參與財務會計的日常工作。與企業會計人員形成良好的師徒關系，使得學生在實踐中充分運用所學知識，并在實踐中經過師傅的精心點撥，提高專業操作能力，提升職業適應能力。讓學生將在學校學到的會計專業理論知識與企業會計實踐有機結合，從而確保學生的實踐能力有明顯的提高。
2.2加強應用型課程及設備建設，開發優質的會計教學資源
技工學校要想全方位切實培養出能夠滿足單位用人的要求，能夠勝任會計工作崗位的高素質人才，就必須針對會計專業技能的特點，建立健全會計專業實踐教學體系，從而滿足會計專業學生專業技能培養的需求。
（1）技工學校要根據市場的具體需求來調整專業課程，要緊跟國家財務制度的改革，將新知識及時融入到會計電算化、統計基礎知識等課程教學中；另外，技工學校還要結合實際情況制定出適合學生學習、能提高學生能力的相關課程。目前，部分技工學校已經開設了資產負債表、利潤表和現金流量表等實戰課程，加強了整套課程體系系統性和連貫性，使得課程設置更為科學。
（2）在傳統的會計課程設置中，往往存在著教師過度會計理論和實務，而不去關注會計信息化技術的現象。這導致了會計信息化與會計理論和實務脫節。“互聯網+”時代下，技工學校需要打破課程之間的傳統界限，開發新型的教學資源，重新進行會計類課程的設計和編排。另外，會計專業在平時的教學過程中，要重視專業教學資源的挖掘和利用。時常引導學生深入實際，接觸社會，聯系相關企事業單位做教學實踐基地，多到實踐基地、企業、會計師事務所參加會計事務見習和實習。
2.3結合“互聯網+”的時代背景，開展多維度會計教學
“互聯網+”時代下再也沒有了一本萬利的知識，知識的更新頻率的加快，大大增快了舊知識的淘汰速度。在“互聯網+”的教育背景下，傳統技工學校的會計教學模式，早已不能滿足學生們不受時空限制進行個性化提高及差異化學習的需求。因此，會計教師需要結合網絡技術背景及學生個體需求，及時變更角色，把握自身定位，以學習者、合作者、管理者等多重身份完成互聯網時代的蛻變。
（1）技工學校需要深入企業一線進行調研，結合“互聯網+”的信息技術手段，了解企業用人單位的人才需求。要把“互聯網+”會計作為人才培養的目標，及時更新人才培養方案和課程設置，使培養出的學生兼具操作能力和創新能力。
（2）技工學校應以互聯網思維指導會計教學。在基礎會計、成本會計、電算會計等課程的教學過程中，要以學生為中心，利用計算機、網絡、教學軟件等現代科技作為輔助。目前，許多學校都在進行教學模式創新，搭建信息化教育一體化平臺。不單創新了會計實驗室、開發了系列會計實訓教學軟件，還增設在線教育平臺互動交流區，展示了互聯網創新教學的多樣樂趣。
2.4推行“教師引導、學生自主”的教學模式，提高教學質量
會計專業教師在教學實踐過程中，應當將提高各位學生的會計技能和職業素養作為方向，要以教師引導、學生自主為出發點，加強具有操作性和技能性知識的教學力度。許多學校在這方面都有了有益的實踐和探索，如推廣項目教學法與參與教學法等。
教師要加強會計專業實踐性教學方案，引進新型教學模式。可以從以下幾點入手：
一是在講授會計基本理論與方法的課堂上，需開展情景模擬實踐。其主要目的是改進傳統教學模式中學生缺乏實踐的缺陷，通過情景模擬將理論與實踐相結合。教師將教學任務分解，給各位同學配置不同的職位和具體任務，在情景模擬中使學生得以更為直觀地學習相關知識。如設置會計員，其職責就是負責編制會計財務報表、填制會計憑證等。設置出納員，其職責是負責登記銀行存款日記賬、現金等。二是以小組為單位進行廣泛指導。比如說在“基礎會計”的會計工作組織管理一章的課堂授課中，教師可以將班級學生劃分為若干會計學習小組，以模擬實際工作為基礎對學生進行業務訓練。在這個過程中，教師不過多干涉只是給以必要的指導性意見。另外還要構建評價體系。對各小組完成情況、落實崗位工作內容等進行項目評價，幫助同學們查找問題和不足，并進行總結和反饋評價。這樣通過模擬實踐的形式，學生們以高度的參與感鞏固了已學到的理論知識，在實踐中鍛煉了自身操作性。
2.5提高會計專業教師的綜合素質，建立信息化的教師隊伍
技工學校在會計專業學生職業能力培養過程中，必須加強對教師的培養。由于教師的教學能力對學生學習會計專業知識和專業技能有直接影響。因此，技工學校必須加大教師的培養力度，讓企業會計人員走進學生課堂，擔任專業實踐指導教師。教師要自覺深入崗位一線，熟悉專業操作的程序、技能，總結會計工作中的案例，并很好地運用于教學活動中。既提高教師自身的企業實踐能力，又有利于實踐教學能力不斷提高，培養學生更好、更熟練的專業技能和社會實踐技能，將理論與實踐有機結合在一起，從而對教學提供有利條件。
