引論：我們為您整理了13篇會計就業趨勢分析范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

目前，小微企業占我國企業總數量的一半以上，就業比例也超過50%。同時微小企業財務管理水平較差，發展遇到諸多問題。忽略財務管理，當遇到財務風險時不懂得運用財務管理原理處理問題，已成為制約其發展的瓶頸。

1小微型企業財務分析的方法和路徑

1.1財務分析方法

財務報告是企業向會計信息使用者提供信息的主要文件，它反映了企業財務狀況、經營成果和現金流量等方面的會計信息，為對該公司的債務人和投資者等在做決策時提供一定的依據，而為了完全的足夠的，完美的反映企業的各種財務能力和增長形勢。財務分析則是主要方法.

1.2長期償債能力趨勢分析

長期償債能力是指企業償還長期負債的能力，反映企業長期償債能力的財務比率。小微型企業的資金來源大部分都來自股東投資這樣會把大部分的財務風險都會轉嫁給股東，股東承擔很大風險，而長期負債是企業比較穩定的資金，短期負債的財務風險往往要比長期負債的財務風險高。長期負債不會影響公司的股東組成結構，能幫助保護股東對與公司的實際掌控力，在一定條件下增加股東的年末的收益水平。

1.3運營能力趨勢分析

運營能力反映公司對于該財務中現錢的運轉時間長短的能力，單位運轉的時間短說明資金周轉狀況好，也可以說明企業的經營管理水平高，關于現錢單位利用率高。

1.4盈利能力趨勢分析

在對企業盈利能力分析時一般是分析企業正常經營活動的盈利能力。

1.5發展能力趨勢分析

發展能力，也就是企業在經營活動中所表現的發展好壞的能力，如規模的擴大、盈利的持續增長、市場競爭力的增強。反映企業發展能力的主要財務比率有銷售增長比率、資產增長比率股權資本增長比率、利潤增長比率。

2小微型企業財務管理的主要問題

2.1資金不足，融資渠道不暢

企業的籌資渠道較為單一，僅有股東投入，沒有銀行長期借款。這樣導致籌資成本較高。這也是許多小微型企業都面臨的問題，由于小微企業數量大，規模小，資金需求分散，導致金融機構對小微型企業的信用評價不好操作。而宏觀上國家對小微型企業的優惠政策少，再加上小微型企業經營管理上隨意性較大，產權不清晰，負債能力有限，這些使得很多金融機構不愿意對小微型企業發放貸款；另一方面，在直接融資中，投資者一定要親自恭維的對被投資企業的財務狀況和經營狀況判斷和了解，而這一點是投資者個人無法完成的任務，所以直接融資渠道也不暢。

2.2財務控制不科學

（1）成本控制：年營業收入較初年度有相當大增加，而在年末利潤表中沒有體現同樣大的收益，這是由于對銷售成本、營業成本而制定完善的管理制度的是非常必要的。

（2）存貨控制：從而企業沒有生產部門，所以這一問題是由于供銷兩鏈條沒能緊密結合。而企業沒有生產部門，所以這一問題是由于供銷兩鏈條沒能緊密結合。

（3）現金管理：該企業在流動資產中，貨幣現金占得比重很大，這一造成資金閑置。

2.3管理觀念落后

該企業的兩位經理的股份在股東總額中占很大比份。如果該企業的兩位經理的這種模式一共會給企業的質量。該企業的兩位經理的股份在股東總額中占很大比份。

3對策建議

3.1增加小微企業財務透明度，加快建立小微型企業信用擔保體系

由于很多小微型企業內部結構不完善，使經營、資產狀況不透明，財務狀況缺乏透明度，導致小微型企業的信用等級低，以致嚴重制約了外部融資。所以，小微型企業一定要加強信用意識，提高信用品質，與銀行建立良好關系，為企業融資創造條件。完善和制定有利于小微企業發展的法律政策，國家應該在政策上對小微型企業多加保護和傾斜。

3.2加強財務控制

加強現金管理，不要讓現金閑置，讓每一筆現金都運動起來，為企業創造價值，使資金使用產生最佳效果。

加強存貨管理，存貨資金占用過多和影響周轉率，而存貨的控制要與供貨部門和銷貨部門結合好，以銷定貨，要依照銷售能力制定銷售計劃，然后確定購入多少存貨。

要最大限度地控制好成本，挖掘企業的利潤潛力。要制定和完善成本控制制度，在企業中從上到下貫徹落實，在各個部門加大實施力度，年終可以對成本控制較好的部門和個人給予獎勵。

3.3加強高層管理人員、財務人員整體素質

高層管理人員是戰略者，直接影響企業的經營效益。這就要求企業管理 人員不斷提高自身素質，以應對財務環境的變化。要求管理人員學習有關法律、法規、理財的知識，樹立現代財務管理觀念，提高企業的競爭實力。而財務會計人員也不能只停留在傳統的算賬、記賬、報賬方面，習慣聽從領導，缺乏創新精神和能力。

參考文獻

篇2

以企業的年度會計報表為實訓資料，采用風險導向審計模式進行系統操作實驗，包括接受被審計單位的委托，簽訂業務約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或文件、檢查有形資產、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執行、分析程序等主要審計程序，收集充分適當的審計證據，編制審計工作底稿。最后對審計證據進行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當的審計意見，并出具審計報告。

3、實訓總結：

兩個星期緊張的審計實訓，時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經驗和深深的體會。

我們實訓的目的是注重“教學”與“實踐”相結合，提高學生的動手能力，增強對審計知識進一步的理解，培養學生對審計知識的靈活運用以便于在以后的就業不至于“手慌腳亂”！

在這次實訓中，我深刻地體會到“什么是團隊合作精神”，因為對一個企業進行審計是一件非常繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結果。

我們的實訓總共分為7大模塊，分為：

1、計劃階段審計實務操作；

2、銷售與收款循環的審計；

3、采購與付款循環的審計；

4、生產與服務循環的審計；

5、籌資與投資循環的審計；

6、貨幣資金的審計；

7、審計報考。

由于我們小組的人數較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進行了分組和分配工作，針對前面6個模塊，平均2個小組成員負責一個階段，第7個階段就根據各組的工作底稿等資料進行整理并出具審計報告。

我和另外一位小組成員主要負責第一階段即“計劃階段審計實務操作”。我們“簡單”而似乎又 “繁瑣”的實訓步驟如下：

1、開展初步業務活動，與委托單位簽訂業務約定書；

2、通過資料，了解被審計單位及其環境，識別評估其重大錯報風險；

3、針對評估的重大錯報風險計劃實施的程序；

4、初步確定重要性水平與可接受的審計風險；

5、編制總體審計策略與具體審計計劃。

根據實訓的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業務的風險初步評價表、審計業務約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、比率趨勢分析表、分析性測試情況匯總表、識別并評價與審計相關的重要的內部控制的設計并確定其是否得到執行、審計風險初步評價表、審計總體工作計劃表。以上表格統稱為“計劃階段審計工作底稿”。

我的專業是審計實務，但這是第一次真正意義上了解到審計是做什么的。懷著一份新鮮和好奇感開始了實訓的第一天。雖然之前有參加過會計模擬手工記賬的實訓，但這次的感覺卻完全不同，尤其是那個工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時，面對著一堆的委托單位的資料，我竟然有點無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在老師的耐心指導下，開始有了一點頭緒，一個上午4節課，就在分組，分配工作，和一堆疑問中飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。由于上午已經進行了分工，其他組員是沒有理由幫你的，所以下午3節課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，非常枯燥，也很累，但是看到開始有點進步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺很充實！

有了第一天的經驗，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責任感，團隊合作的精神就更加突出了，如果是自己一個人的話是很困難的，因為一個人的能力畢竟有限。接下來的幾天里，我們幾乎都按照第二天的模式進行。

篇3

一、高職院校技能型教材內容選取的現狀分析及存在問題

由于我們的人才培養方案不是由行業機構直接制定的，而是由每個高職院校通過專業調研，聘請行業企業專家認證等方式進行制定，這樣就會出現同一個專業在不同學校之間技能的培養存在一定的差異，而且更新不夠及時。再加上每個學校經費投入的差異，在技能培訓的設備投入方面也存在差異，這樣就會導致有學校的學生會操作這類設備的技能，而有學校的學生就不會操作，甚至看都沒看過。目前高職院校在教材內容選取上雖突出技能的培養，但是內容過于理論、技能過于陳舊再加上培養內容過于單一等，這就導致了我們培養的學生不能適應這高速發展的社會。主要存在以下幾個方面。

1.認識不到位，以為教材的內容中有類似于信息化的字眼，就以為這個教材是適應信息化需求的教材，就是培養現代化技能的教材。特別有些教材偷梁換柱、掛羊頭賣狗肉，以傳統技能糊弄現代化的高技能。

2.教材內容選取過于理論化，根本就沒有考慮高職院校人才培養的目標，套用本科研究型教材。有的甚至以為練習多就是技能型教材，誤以為理論知識練習化就是技能。

3.教材內容所培養的技能過于分散，不成體系。在教材編排上仍然以知識的循序漸進的方式進行，雖然符合學生的邏輯思維，但與我們實際的工作流程不一致，導致培養的學生技能分散，雖然每個技能都訓練了，學生也都會操作了，但按照工作流程整體性的綜合運用就不會了，這說明教材技能編排上有問題，沒有按照工作的流程進行。

二、高職院校技能型教材內容選取的策略

第一，教材內容選取一定要符合現在行業技能的需求，特別要注意普遍適用，略有一定的先進性和可提升性。學生從教材中學的知識一定要普遍適用，而且有一定的先進性，不能是過時的，老土的、原始的、淘汰的技能。但也要注意培養的目標群體，特殊的群體有特殊的要求，在教材選取上也有不同。第二，教材內容的選取上也不能盲目突出技能，也要讓學生明白為什么要這樣做，要有必要的理論支撐，否則培養的學生只會做，不會修，那也是不行的，況且我們還要考慮學生的可持續發展，所有的教材內容上也要注意理論與技能的比例問題。第三，高技能人才需要有良好的職業道德修養。所以在內容的選取上也不能忽視職業道德方面的教育。從小案例中突出大道理，從小技能的累計中掌握大技能。

三、以建筑財會專業為例進行教材內容選取分析

建筑財會專業培養適應現代化社會需要，具備建筑企業經濟管理必備的基礎理論知識，具有建筑經濟管理專業相關領域工作的崗位能力和技能，適應建筑企業管理的會計核算、財務成本管理等職業崗位要求的高素質技能型人才。我們專業為了適應行業企業的發展需要，在教學的內容選取上做了很大的改變，我們基本上都是采用自編教材或者基本教材的整合教學。我們在教材內容選取上主要做了以下幾個方面的調整：第一，弱化財會專業的點鈔技能，因為隨著現代社會的發展，首先大量使用現鈔的交易已經越來越少了，基本上都使用網銀轉賬支付了；其次先進的點鈔設備已經能滿足我們日常的需要，其精確程度和速度遠遠高于手工點鈔；最后手工點鈔也有弊端，一個點鈔能手讓她短時間內點大量的陳舊鈔幣肯定會比較慢并且容易出錯。所以財會專業的學生不應該把點鈔作為一項核心技能來培養，應該弱化此項技能。第二，取消打孔穿線的憑證裝訂技能，現在的憑證裝訂都是采用塑料管高溫壓鑄裝訂的形式，不僅美觀整潔而且不易霉變蟲蛀。未來的趨勢就是這種裝訂的形式，所以我們在教材內容選取上應該重視這內容，而且放棄穿線裝訂的技能。第三，弱化手工做賬，強化電算化和EXCEL的操作，隨著信息化程度的不斷提升，我們在技能教材的內容選取方面就突出這方面。特別是EXCEL的操作，深化辦公自動化軟件的應用能力。

通過上述的分析，我們得出在技能型教材內容選取上面一定要突出技能的培養，而且技能是隨著行業社會地不斷發展而變化的，但技能教學的技能內容選擇是有原則的，主要有以下四個方面：第一，教材內容中凸顯主導核心技能的原則。主導核心技能是指主體所擁有的一種獨擅的能力，同時也是一種能夠衍生新能力的能力；其次，要針對核心技能進行傾力打造，突出技能培養的重點環節和主導方面，打造好技能主體一生的職業底蘊；最后要發散、遷移，培養學生的其他相關技能，掌握有利于謀職就業的技能群。第二，確保教材內容中技能培養和訓練充分的原則。技能是不能通過背誦和記憶的學習方式掌握得，必須靠訓練才能達到“會做”的目的。所謂熟能生巧，講的就是因訓練充分而產生的功效。相反，如果技能教育訓練不充分、不到位，學生就難以頂崗操作，進而實現充分就業。第三，教材內容中的動作技能和心智技能要并重的原則。動作技能是彰顯于外的操作技能，是一種“硬本領”，是高職生職業定位的媒介；心智技能則是主導實踐操作的綜合能力，是內隱于里的一種“軟本領”，表現為分析問題、解決問題的綜合應用能力。高職教育培養的是能夠處理實際工作中遇到的多變性、復雜性、綜合性問題的高技能人才。心智技能是最能體現人的本質特征的一種根本性技能，是可以提高學生的綜合素質，使其獲得可持續提升的重要技能，因而應該放在與動作技能同等的地位加以重視并著力培養。第四，教程內容中的技能培養與就業目標相一致的原則。高職教育培養什么技能，不是依主觀判斷而定，而是以職業崗位需求和就業需要來確定的。崗位需求是高職技能教育的針對性目標，即“針對崗位練技能”；就業需求是高職技能教育的終端需求，是技能培養所想達到的終極目標。高職技能培養一定要遵循與就業目標相一致的原則，所培養的技能必須是與學生未來生活世界有著密切聯系的技能。這樣的培養才是真正“以人為本”的，才能激發學生的學習興趣，使他們真心向學。

參考文獻：

[1]賴青.技能型教材編寫要求和技巧[M].北京大學出版社，2009，（12）.

[2]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.（6）.

篇4

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我參加了學校為期一個多月的ERP實習。

一、實習目的

實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實習，那么所學的就等于零。理論應該與實習相結合。另一方面，實習可為以后找工作打基礎。通過這段時間的ERP實習，學到一些在課堂里學不到的東西。

因為環境的不同，接觸的已經不是我熟悉的那班同學，所做的工作也不是以前的作業那般簡單了，而是近趨于真實的經濟業務。能從中學到的東西自然就不一樣了。要學會從實習中學習，從學習中實習。通過ERP實習初步了解企業生產，過程，結合實習內容消化和理解課堂學習過的理論知識，較概括地了解生產企業情況，提高學生理論聯系實際以及分析問題，解決問題的能力，為工作就業打下基礎。

二、實習體驗

立志以審計為職業的我，在這次實習中自然選擇了內部審計這一職位。我有幸在實習中與各位同學一起工作，一起經營企業，能把自己在課堂學到的知識真正運用出來使我頗感興奮。在以前上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了實際工作中應該能夠應付得來，但是在ERP實習中并沒想象的如此容易。有很多時候，必須運用到其他的專業知識，這就要靠平時的積累，所以說會計審計是一個博學的職業。

令我印象最深的是，平時在課堂教學上交作業，數字錯了改一改就可以交上去了，但在ERP實習里，數字絕對不可以出錯，因為數據是審計業務的重點，數據不行，審計項目便無法完成，也有可能發表了錯誤的審計意見。同樣，模擬企業會對每一個員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，因為這不是一個人的事，是一組人全體成員的事。這種要求在課堂里是沒有的，在課堂里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像平時的作業一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在實際經營里出錯是要負上責任的，這關乎整個企業的利益損失。

剛開始的時候，我還以為內部審計只是一個閑職，后來在實習的過程中慢慢摸索和發現，才比較清楚地了解內部審計的目的和意義。內部審計以增加組織價值和改善組織經營為目的，是內部審計性質所決定的，也是現代社會對內部審計的必然要求。內部審計應當通過評價和改善組織的風險管理，內部控制和管理過程的有效性，幫助組織改善經營，實現價值化。內部審計職業化是指內部審計應當作為一種獨特的社會職業存在和發展。所以，在市場經濟發達的國家，組織的各種人才都已經職業化或有職業化的趨勢。因此，職業化便于內部審計內部化，有利于保證內部審計質量，提高內部審計為組織增加價值服務的能力。

通過本次實習，我不僅學習運用和實習了審計與會計的知識，還大致了解企業嚴謹的結構和運作。由于我們模擬經營的企業是生產企業，我便有幸比較真實地接觸生產企業的經營狀況。在ERP實習中，我們作為一個電子生產企業的管理層，經歷了第八年的嚴重虧損，到第九，十年的高盈利，深深地感受到企業經營管理的不易，理解當今企業生存和競爭環境的殘酷與激烈。同時，我還學習到財務預測對企業經營的重要性。

財務預測，一般是指根據歷年形成的各種會計信息和財務數據，考慮現實的要求和條件，以及未來的變化因素，按照反映論的連續性，因果性，相似性和可控性的原理，對企業財務活動未來的發展趨勢和前景，事先作出的有科學依據的定量或定性推斷。財務預測的結果，實際上是對未來生產經營活動的一種預先反映，是直接服務于財務決策，財務預算和財務控制的，預測的最終目的在于實現價值增值。

三、實習收獲

很多人認為，放棄參加招聘會和到其他企事業單位實習的機會，而去參加學校的ERP實習毫無意義。開始我也有一點這樣的思想，但在實習過程中，我的思想也開始漸漸改變，到最后全心全意投入到ERP實習中來。因為我覺得，ERP實習對我們將來就業確實有非凡的意義。

這次ERP實習時間雖然短暫，但是收獲頗多。專業實習使我們的專業知識得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學與實習聯系起來；實習使我們認識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足；實習使我們在會計業務上，審計業務能力上有了更大的提升。實習使我們更加明確自己的努力的方向，必須充分利用好圖書館的資料，網絡來加深自己的專業涵養。

專業實習還讓我懂得如何將理論和實際結合起來。我們要經常跟蹤專業新技術，新動態，時刻走在時代的前列；還要注重積累經驗，在實習時，積累一些通用專業術語，才能使自己慢慢地融入同事之中，更快地進入工作角色；此外，還要注重養成終身的學習習慣，擴大自己的知識面，才能促進自己不斷進步。

在實習的這段時間內，我親身參與了模擬企業的經營業務，感受著工作的氛圍，這些都是在課堂教學里無法感受到的，在課堂里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到，一份工作的效率就會得到別人不同的評價。

在課堂，只有學習的氛圍，畢竟課堂是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而在ERP沙盤實戰模擬室，這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自自己的能力。

走進企業，接觸各種各樣的客戶，同事，上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我參加過的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次ERP實習中，這一點我感受很深。在課堂，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。

有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢這是社會與課堂教學脫軌了嗎也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實習，社會實習必不可少。

畢竟，不久的將來，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的，對社會有用的人才。

這次實習也讓我認識到處理好人際關系的重要性。在工作中，要注意工作的方法，語言技巧，學會扮演和轉換好角色，"在其位，謀其政"，增強自身的法律意識，加強自身的處事技巧，明確各自的責任分工，才能處理好各方的關系。

另外，這次實習使我們對就業形勢有了一些信心。隨著所學課程和實習的增多，我的競爭力也就與日俱增，我完全有理由相信，憑著我執著的態度和孜孜不倦的精神，我能把這門課學好。我也將注重積累，彌補不足，以尋求更大的提高。我們有信心憑我們現有的知識在就業沙場上贏得一席之地，當然我們也要繼續深造，為自己的發展前途增添更加廣闊的空間。

審計頂崗實習報告二

1、實訓目的： 主要是彌補審計理論課堂教學“紙上談兵”的不足。通過實訓，使得學生可以將審計基礎知識、，審計基本理論和審計實務有機結合起來，并在“實戰”演練中增強對審計的感性認識，加深對審計過程的了解，熟悉審計基本理論和技能的運用，為將來從事審計、會計工作打下堅實的基礎。

2、實訓內容： 以企業的年度會計報表為實訓資料，采用風險導向審計模式進行系統操作實驗，包括接受被審計單位的委托，簽訂業務約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或文件、檢查有形資產、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執行、分析程序等主要審計程序，收集充分適當的審計證據，編制審計工作底稿。最后對審計證據進行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當的審計意見，并出具審計報告。

3、實訓總結： 兩個星期緊張的審計實訓，時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經驗和深深的體會。 我們實訓的目的是注重“教學”與“實踐”相結合，提高學生的動手能力，增強對審計知識進一步的理解，培養學生對審計知識的靈活運用以便于在以后的就業不至于“手慌腳亂”！

在這次實訓中，我深刻地體會到“什么是團隊合作精神”，因為對一個企業進行審計是一件十分繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結果。

我們的實訓總共分為7大模塊，分為：1、計劃階段審計實務操作； 2、銷售與收款循環的審計； 3、采購與付款循環的審計； 4、生產與服務循環的審計； 5、籌資與投資循環的審計； 6、貨幣資金的審計； 7、審計報考。

由于我們小組的人數較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進行了分組和分配工作，針對前面6個模塊，平均2個小組成員負責一個階段，第7個階段就根據各組的工作底稿等資料進行整理并出具審計報告。 我和另外一位小組成員主要負責第一階段即“計劃階段審計實務操作”。

我們“簡單”而似乎又 “繁瑣”的實訓步驟 開展初步業務活動，與委托單位簽訂業務約定書； 2、通過資料，了解被審計單位及其環境，識別評估其重大錯報風險； 3、針對評估的重大錯報風險計劃實施的程序； 4、初步確定重要性水平與可接受的審計風險； 5、編制總體審計策略與具體審計計劃。 根據實訓的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業務的風險初步評價表、審計業務約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、比率趨勢分析表、分析性測試情況匯總表、識別并評價與審計相關的重要的內部控制的設計并確定其是否得到執行、審計風險初步評價表、審計總體工作計劃表。以上表格統稱為“計劃階段審計工作底稿”。

審計頂崗實習報告三

今年暑假，我在海南省三亞市恒譽會計師事務所進行了審計實習，這是我第一次在會計師事務所進行課程實習。在這短短的一周當中，我從對會計師事務所的一無所知，到對事務所的審計工作有了一定的了解，從一個什么都不會做的實習生，到能為所里做一些力所能及的工作，我覺得自己成長了許多。

我是在年后開始聯系的實習單位。2月7日，我給三亞市的各個會計師事務所打電話。開始的幾個事務所都說剛過完年，業務不多，不需要實習生，或者是說實習生已經很多，不再招人了。當我打給恒譽會計師事務所的時候，是一個姐姐接的電話，她說可以幫我問問所長。我很興奮，終于有希望了！所長說我可以帶上簡歷下午去面試。

那天下午我很早就去了，上午接電話的那個姐姐給我倒了一杯水，讓我可以先看看報紙。到了三點鐘，進來了一個個子不高的大叔，那個小吳姐姐說他就是所長，我跟著進了辦公室，遞上了我的簡歷。所長看了看，跟我簡單解釋了一下事務所所承擔的業務都有哪些，然后說我第二天可以來實習，還給我安排了一位師傅慧芳姐，我以后就跟著她，讓她給我安排任務。我就這樣開始了我的事務所實習。

海南恒譽會計師事務所注冊資本30萬，現有注冊會計師12人，注冊資產評估師5人，現有的工作人員共21人。主要承擔的業務可從事財務審計、資產評估、辦理企業合并分立清算事宜中的審計業務、注冊資本驗證、基本建設年度財務決算審計、財會人員培訓、記賬等多種業務，是本市一個中等規模的事務所。

開始的幾天，慧芳姐讓我先看一下他們做的審計工作底稿。審計工作底稿是審計證據的載體，是注冊會計師在執行審計業務過程中形成的全部審計工作紀錄和獲取的資料。包括注冊會計師在制定和實施審計計劃時直接編制的、用以反映其審計思路和審計過程的工作紀錄，審計工作的全部內容是注冊會計師形成審計結論、發表審計意見的直接依據。審計業務有一定的連續性，同一被審計單位前后年度的審計業務具有眾多聯系或共同點，審計工作底稿對未來的審計業務具有參考備查價值。審計工作的整個過程就反映在工作底稿中。如果能把工作底稿看明白，那就能理解審計是怎樣完成的了。

以前年度的審計工作底稿要整齊的裝訂，然后裝在牛皮紙盒子里。大部分企業單位的工作底稿很厚，要訂成24本，一些事業單位如小學醫院的審計工作底稿就是一本。審計工作底稿包括七個部分，一、初步業務活動工作底稿，二、風險評估工作底稿，三、進一步審計程序工作底稿，四、其他項目工作底稿，五、業務完成階段審計工作，六、實質性程序工作底稿，七、附錄。

審計工作底稿是審計人員記錄審計工作的軌跡，審計證據是被審計單位提供的原始資料，如原始憑證、合同等。因此每一個審計過程所需要的審計證據是不同的。例如關于庫存現金，核對現金日記賬與總賬得到貨幣資金審定表，抽查大額收支得到貨幣資金收支檢查情況表，對其他應收款采用了替代測試，后面要附上記賬憑證的復印件。資本公積對企業至關重要，也是經常容易出現問題的地方，因此需要資本公積審定表，追加投資款的記賬憑證，收款收據和記賬憑證，電子匯劃劃（收）款補充報單。還有要附上一些許可證的復印件，比如瓊海大興實業投資有限公司以房地產開發和旅游項目為主營項目，那么就要附上房地產開發企業暫定資質證書，建設用地規劃許可證，稅務登記證，公司章程，在涉及到某個審計期間簽訂了合同時，要有設備合同復印件等等。

在看審計工作底稿的過程中，我也只能是從表面的層次上去了解某個程序需要的證據，知道他們之間存在著相互關聯的關系。但是如果讓我去決定某個程序到底要查哪些證據，我就不知從何下手了。這需要清楚的了解審計準則，也需要實際工作經驗的積累。

開始的這幾天，我大部分的時間是在看工作底稿。剛剛過完年，每天來的客戶非常少。其實是否有客戶也與被審計企業的注冊時間有關。事務所還承擔著審計局給的工作，為各行政事業單位進行驗資。事務所對行政事業單位的審計軟件是審計局自己研發的一個小軟件。我幫助小許姐姐錄入三亞市各中小學的固定資產的信息。包括固定資產的類別，存放地點，原值，折舊，凈值。

行政事業單位不用計提折舊，因此只要是在用的，原值和凈值永遠相等。之后要把匯總得到的固定資產凈值總額與該事業單位當期的資產負債表的固定資產數額進行核對，如果想等就證明正確了。有兩次我錄入的錯誤了，原因是我沒有看到備注里面的已停用，都當成在用的輸了進去，結果對不上我對了好幾遍找不到原因，還是小許姐姐發現的這個問題。其實這不是很復雜的工作，需要的是耐心和細心，因為大量的數據發生一點錯誤就會前功盡棄。

篇5

二、中小企業財務會計管理工作存在的問題分析

(一)制度規章管理缺失。現代企業制度是發展的方向，建立現代企業管理制度，在管理過程中不斷完善是保障企業發展的重要基石。企業財務會計管理需要一定的制度，需要遵循相關的法律，且要在實際執行過程中嚴格遵循國家法律和企業制度，這樣才能保障工作的合法性、有序性和有效性。隨著我國社會主義市場經濟不斷完善，國內市場競爭不斷加劇，中國與國際市場接軌，我國中小企業面臨的競爭環境加劇，不少企業在激烈的市場競爭中顯得非常手忙腳亂。隨著我國勞動力成本不斷提升，工人工資水平不斷提升，以傳統產業為主的很多中小企業面臨著成本上升的巨大壓力。同時，現代企業競爭不斷加劇，不少企業經營存在很多的思想理念與方式問題，工作效率較低。不少企業為了能夠生存，甚至受利益驅使，為了規避一些稅收等方面的問題，不少中小企業不能嚴格按照我國國家法律進行生產和市場銷售，也就不能從財務會計上真實反映企業的經營狀況。一些企業為了能夠逃稅漏稅，在財務會計管理方面更是不能夠做到依法工作，出現企業財務會計工作弄虛作假、違規操作等問題，不僅影響了市場正常秩序，也影響了企業財務會計信息的真實性，影響企業的決策和長遠發展，更給國家經濟運行帶來諸多的隱患。

(二)企業過分重視財務核算忽視會計管理。中小企業對財務會計工作的認識和重視程度以及側重點傾向決定了企業財務會計工作的內容和管理方式，很多企業財務會計重視核算，忽視財務會計的綜合管理，造成財務部門工作單一，與其他不能不能形成信息共享，不能更好地服務企業的采購、生產、銷售。很多企業財務會計的工作人員都是獨立完成自己的工作，不能與其他部門做好深入合作，他們所提供的信息都是單向從采購、生產和銷售環節獲取的數量，反映企業經營和營收狀況。而對于企業來說，如何在經營過程通過財務會計部門提供的信息做好成本控制，這樣根據市場變化做好產品結構調整，合理安排生產規模數量，如何通過采購先進生產設備來提高生產效率，降低成本等，這些都需要財務會計部門做好各種數據信息的分析。

(三)企業不能應用現代會計手段。科技在生產和管理的作用越來越突出，會計發展越來越重視現代科技手段的應用，現代大型企業非常重視財務會計管理，重視現代會計手段的應用，積極采購先進的會計管理設備，更新先進的會計應用軟件。但是，我國的中小企業受到認識程度、管理理念、資金狀況、人才等方面的限制，不少企業不能充分重視和應用現代會計手段。一方面，一些企業還沿用傳統的手工記賬方式，不僅記賬核算非常繁瑣，而且效率低下，同時不能從中更好地進行綜合分析，無法為企業提供更好地的參考。另一方面，雖然有些企業重視現代科技手段，引入了會計電算化設備，但是，受到人才和管理理念的影響和束縛，不能發揮企業價值和作用，只是從方式上做了改變，由原來的手工變成了現在的電子器或者計算機，不能應用現代化的會計管理軟件，進行各種信息數據的綜合分析，也就不能得出最為科學的企業經營信息，不能服務于企業的生產管理，不能為領導層的決策提供有價值的參考。

三、我國中小企業加強會計工作的有效對策分析

(一)全面認識企業財務會計功能和作用。中小企業財務會計工作相對滯后，不能充分發揮其作用，最為重要的原因是企業不能對財務會計做好定位，不能擺正會計管理部門的地位，沒有全面認識到企業財會會計工作的功能和作用。這樣，也就不能讓財務會計工作得到充分的重視，無法發揮其功能和作用。全球一體化發展背景下，中小企業面臨更為廣闊的市場，也面對更為激烈的市場競爭，財務會計工作在企業中的地位也越來越重要。企業管理者全面認識財務會計的功能和作用，讓其價值和作用得到充分發揮。根據財務會計功能合理安排其工作，將企業財務會計部門放在更加突出重要的位置，管理者多與財務會計部門溝通，研究財務會計部門提供的各種數據和分析，在企業管理決策和戰略定位方面做好充分參考。

(二)做好企業財務會計部門與其他部門的協調工作。企業管理中一定要做好各個部門的協調與統籌工作，形成部門的合理，相互促進，共同發揮其作用。尤其是要協調好財務會計部門與其他部門的關系，為各個部門提供最為準確的會計信息，幫助各個部門積極有效地開展具體工作。與采購部門做好溝通，不僅要為其提供采購資金，還要為其提供采購價格變化趨勢分析，原材料的市場變動情況，確保采購部門能夠根據市場和企業發展需要合理安排采購數量，做好價格控制。與研發設計部門做好溝通，為其提供企業產品的銷售情況、市場反應以及行業發展現狀，幫助研發設計部門做好產品調整和新產品開發。與銷售部門配合，根據銷售數量、價格以及銷售額變化趨勢，合理分析市場需求和動向，確保銷售部門能夠采取有針對性的營銷策略，保障市場供應，提高市場銷售質量。從整體上分析企業的經營和發展，為領導層提供較為全面的數據分析，確保決策者能夠根據中小企業的現狀制定合理的發展規劃。

(三)充分發揮現代會計科技手段的積極作用。會計電算化是發展的客觀要求，是企業提高財務會計管理水平的重要保障，也是新時期中小企業優化企業財務管理的重要選擇。我國中小企業面臨更為復雜的競爭環境，需要從多個方面做好應對，其中最為關鍵的就是財務會計管理，發揮財務會計在整個企業管理中的重要作用，進一步完善企業財務會計管理，提升財務會計管理的質量和效率。如果中小企業仍然停留過去的模式階段，企業一定會在參考的競爭面前失去活力。電算化是發展趨勢，也是中小企業提升財務會計管理工作的重要突破點。為此，中小企業首先應該做好基礎設施改革，改變傳統的手工模式，引進先進的會計電算化系統，對現有的會計人員進行技術培訓。或者利用我國人才豐富的現實，積極引進會計專業畢業人才，引入更多的新鮮血液，既能夠改變會計部門的工作思想，更有利于推進企業會計電算化進程。

(四)建立并不斷完善企業會計管理控制制度。中小企業必須重視制度建設，改變傳統的依靠人管人的模式，轉向以制度來管人的現代體制，充分發揮制度的作用。中小企業財務會計管理也應建立并不斷完善管理制度，確保各項工作都能在制度的約束下進行。以制度為準繩，嚴格執行相關的企業法和會計管理制度，工作人員嚴格履行職責，做到權責分明。在實踐過程中，充分考慮企業工作實際，結合財務會計行業發展實際，不斷改進和優化管理制度，能夠以先進的管理制度來規范企業的會計行為，以先進的管理思想引領企業財務會計工作，更好地服務企業生產經營，服務企業決策和戰略調整。總之，我國社會主義市場經濟不斷發展和完善，中小企業是我國社會經濟中最為活躍的積極分子，也是推動我國經濟發展方式專業和產業結構調整的關鍵。中小企業強化財務會計管理，提高管理的科學性，提升管理質量和效率，推動我國中小企業健康發展。

作者:陳銘 單位:九江職業大學

參考文獻:

篇6

一、現行高校財務分析工作中存在的幾大誤區

1.重視“量”上分析，忽視“質”上分析。主要表現在：（1）我國高校的財務分析長期以來一直僅僅以會計報表所提供的數據進行分析，由于財務報表是會計的產物，會計有特定的假設前提，并要執行統一的規范，我們只能在規定意義上使用報表數據，不能認為報表揭示了高校的全部實際情況，因此，高校財務分析原始資料的取得，不能僅靠會計報表所反映的信息進行“量”上的分析，還要根據實際情況進行實際取證分析。（2）我國高校的財務分析一直停留在今年收入多少，收入預算完成多少，支出多少，支出經費組成中各部分所占的比重是多少等總體“量”上的財務分析，而對影響學校收入變化的主要影響因素（包括內部因素與外部因素）、支出結構是否合理、配置是否科學等“質”上進行的財務分析很少。

2.重視“內部”分析，忽視“外部”分析。主要表現在：（1）重視高校內部財務指標、財務行為和財務管理狀況等內部影響因素分析，忽視外部同行業競爭形勢、金融政策、市場狀況、國家財經法規及財務管理體制等的外部因素分析。（2）目前，許多高校的財務分析只是運用內部的會計報表、預算方案及相關資料對本高校內的收支基本情況、預算執行情況等進行分析，而很少與同行業其他高校的相關指標進行比較分析，從而不便于了解自己在同類高校中所處的位置。

3.重視事后分析，忽視事前分析。長期以來，高校的財務分析工作一直比較薄弱，即使分析也著重于會計報表（主要是年終決算）作事后的分析，這種分析只能總結過去，探測未來，對已經發生的問題即使發現也只能后悔。隨著教育體制改革的逐漸深化，高校所面臨的競爭和風險日益加劇，傳統的事后分析已經不能滿足高校發展的需要，它要求高校的財務分析能為高校的生存發展預先提供高質量的指標信息，才能使高校在競爭中立于不敗之地，在市場上求得生存。因此，事前的諸如生均收入與生均成本，招生率與就業率等許多潛在指標信息的預測已成為必然。

4.重視確定性影響因素分析，忽視風險性影響因素分析。高校的日常財務分析通常是對資金的收入、支出及預算執行情況等具有確定性性質的因素進行分析，而對高校籌資能力、償債能力等具有不確定性質的風險因素則很少進行分析。在市場經濟體制下，風險與收益同在，高等學校在這種大市場環境中當然也不例外，特別近幾年，高校大規模的擴招辦學及基建投資，負債數額巨增，使高校具備了財務風險產生的客觀條件，因此，高校不應僅停留在一些確定性因素分析上，而應加強財務風險分析，強化宏觀財務管理，防止重大決策失誤，促進高校穩定健康向前發展。

5.重視現象分析，忽視實質分析。目前許多高校的財務分析只停留在月、季、年報表上的分析，只停留在預算完成程度和預算效果的考核方面，而對一些實質性問題，如財產物資管理、資金管理及費用開支范圍標準等實質方面的分析卻流于形式，這樣就難以找出資金流失漏洞，難以及時發現財務活動中的違法亂紀現象和問題。

6.重視舊體制分析模式，忽視新體制分析模式。主要表現在：（1）分析手段上：目前不少高校的財務分析工作仍然要靠繁瑣的手工抄、寫、算來完成財務分析工作，這種“手工作坊”式的分析手段遠遠滯后于高校現代化、信息化對財務工作的要求，因此，高校的財務分析應采用現代化的財務信息處理設備與軟件，以高質量地完成高校的財務分析工作。（2）分析規范上：許多高校仍然停留在記帳、算帳、報帳上，對財務分析工作愿意做時就做，最多也就是年終一次財務工作總結報告，沒有形成一套完整的財務分析制度與流程，面對新形勢對財務工作的要求，要改變這種狀況，就必須制定一套完整的財務分析規章體系，分工明確，責任到人，定時定期規范地完成財務分析工作。（3）分析資料來源上：目前許多高校的財務分析工作仍然大部分是以已發生過的數字為基礎進行期初與期末、預算與執行、縱向或橫向的比較，而對一些前瞻性、不確定性以及潛在性的信息資料來源則很少分析。（4）分析的主體上：我國許多高校的財務分析工作側重于以高校自我分析為中心的單一主體的財務分析，而隨著高校籌資渠道的多元化，資金的來源途徑越來越寬，因此，新形勢下的高校財務分析主體應包括校外的投資者、債權人、銀行家、捐贈者等在內的多重主體。（5）分析的方法與范圍上：許多高校的財務分析方法仍然主要是以比較分析法為主要分析方法，并且主要以學校整體的大收大支為分析的主要對象，而對可解決比較分析法許多弱點的趨勢分析法、動態分析法以及因素分析法則基本不用，另外，對高校許多專項資金來源及許多特殊性項目支出很少單列進行財務分析。

二、改變高校財務分析誤區的對策

1.健全財務分析指標體系

我國目前《高等學校會計制度》只列舉了人員支出與公用支出占事業支出的比率、短期償債能力、長期償債能力、生均支出增減率、經費自給率等部分財務指標，而對一些反映財務分析質量的重要指標如融資分析、投資分析、教育成本投資的成本效益分析、資產使用情況、趨勢分析及發展能力分析等則沒有列舉，使財務分析指標體系不完善、不健全，給財務分析工作的全面展開帶來一定的制約性。

2.完善高校財務報表體系

目前高校財務分析原始資料的取得大部分來自于會計報表，包括資產負債表、收支情況表、資金運用情況表、資金籌集情況表等，而這些報表并不能滿足新形勢下對財務分析工作的需要，在進行預算執行情況、成本效益及績效情況分析時就無法從會計報表中獲取原始資料，故應完善我國高校目前的會計報表體系，增加如學生教育成本分析表、各職能部門業績評價表、各部門資源使用效益分析表、年度預算表、年度預算收入支出執行情況表等報表，為高校的財務分析工作提供更廣闊的數據來源空間。

3.建立高校財務風險預警分析系統

近幾年來，高校的各項事業得到了長足的發展，但在市場經濟環境下，風險與收益同在，高校在這種大環境下，當然也不例外，高校的事業在發展的同時，銀行貸款的數額也在日益加大，導致高校發展面臨財務風險，財務危機也時有發生。因此，應建立高校財務風險預警分析系統，從財務預警系統的角度出發，加強財務風險分析，強化高校宏觀財務管理，促進高校穩定健康向前發展。

4.建立會計人員隊伍培訓機制

財務分析人員的能力、經驗及知識水平決定高校財務分析工作質量的高低，特別在當今知識經濟的新時代，財務分析的方法、手段、范圍等都有了很大程度的變化，因此，應加強對財務人員的培訓，建立會計人員隊伍培訓機制，分不同業務，不同崗位，通過多種形式，多種途徑，實行多層次的培訓，不斷提高財務人員的知識水平與業務能力，以適應財務分析工作不斷發展的需要。

目前，各高校財務管理改革正在進行，因此，認清高校財務分析工作存在誤區并制定切實可行的防范措施，對于加強高校財務管理，提高財務管理水平，規避風險，實現高校事業的順利健康發展具有重大的現實意義。

[參考文獻]

[1]陳東平，王德春。高等學校財務管理概論[M].北京：中國農業科技出版社，1998.

篇7

一、現行高校財務分析工作中存在的幾大誤區

1.重視“量”上分析，忽視“質”上分析。主要表現在：（1）我國高校的財務分析長期以來一直僅僅以會計報表所提供的數據進行分析，由于財務報表是會計的產物，會計有特定的假設前提，并要執行統一的規范，我們只能在規定意義上使用報表數據，不能認為報表揭示了高校的全部實際情況，因此，高校財務分析原始資料的取得，不能僅靠會計報表所反映的信息進行“量”上的分析，還要根據實際情況進行實際取證分析。（2）我國高校的財務分析一直停留在今年收入多少，收入預算完成多少，支出多少，支出經費組成中各部分所占的比重是多少等總體“量”上的財務分析，而對學校收入變化的主要影響因素（包括內部因素與外部因素）、支出結構是否合理、配置是否等“質”上進行的財務分析很少。

2.重視“內部”分析，忽視“外部”分析。主要表現在：（1）重視高校內部財務指標、財務行為和財務管理狀況等內部影響因素分析，忽視外部同行業競爭形勢、政策、市場狀況、國家財經法規及財務管理體制等的外部因素分析。（2）目前，許多高校的財務分析只是運用內部的會計報表、預算方案及相關資料對本高校內的收支基本情況、預算執行情況等進行分析，而很少與同行業其他高校的相關指標進行比較分析，從而不便于了解自己在同類高校中所處的位置。

3.重視事后分析，忽視事前分析。長期以來，高校的財務分析工作一直比較薄弱，即使分析也著重于會計報表（主要是年終決算）作事后的分析，這種分析只能過去，探測未來，對已經發生的問題即使發現也只能后悔。隨著教育體制改革的逐漸深化，高校所面臨的競爭和風險日益加劇，傳統的事后分析已經不能滿足高校發展的需要，它要求高校的財務分析能為高校的生存發展預先提供高質量的指標信息，才能使高校在競爭中立于不敗之地，在市場上求得生存。因此，事前的諸如生均收入與生均成本，招生率與就業率等許多潛在指標信息的預測已成為必然。

4.重視確定性影響因素分析，忽視風險性影響因素分析。高校的日常財務分析通常是對資金的收入、支出及預算執行情況等具有確定性性質的因素進行分析，而對高校籌資能力、償債能力等具有不確定性質的風險因素則很少進行分析。在市場經濟體制下，風險與收益同在，高等學校在這種大市場環境中當然也不例外，特別近幾年，高校大規模的擴招辦學及基建投資，負債數額巨增，使高校具備了財務風險產生的客觀條件，因此，高校不應僅停留在一些確定性因素分析上，而應加強財務風險分析，強化宏觀財務管理，防止重大決策失誤，促進高校穩定健康向前發展。

5.重視現象分析，忽視實質分析。目前許多高校的財務分析只停留在月、季、年報表上的分析，只停留在預算完成程度和預算效果的考核方面，而對一些實質性問題，如財產物資管理、資金管理及費用開支范圍標準等實質方面的分析卻流于形式，這樣就難以找出資金流失漏洞，難以及時發現財務活動中的違法亂紀現象和問題。

6.重視舊體制分析模式，忽視新體制分析模式。主要表現在：（1）分析手段上：目前不少高校的財務分析工作仍然要靠繁瑣的手工抄、寫、算來完成財務分析工作，這種“手工作坊”式的分析手段遠遠滯后于高校化、信息化對財務工作的要求，因此，高校的財務分析應采用現代化的財務信息處理設備與軟件，以高質量地完成高校的財務分析工作。（2）分析規范上：許多高校仍然停留在記帳、算帳、報帳上，對財務分析工作愿意做時就做，最多也就是年終一次財務工作總結報告，沒有形成一套完整的財務分析制度與流程，面對新形勢對財務工作的要求，要改變這種狀況，就必須制定一套完整的財務分析規章體系，分工明確，責任到人，定時定期規范地完成財務分析工作。（3）分析資料來源上：目前許多高校的財務分析工作仍然大部分是以已發生過的數字為基礎進行期初與期末、預算與執行、縱向或橫向的比較，而對一些前瞻性、不確定性以及潛在性的信息資料來源則很少分析。（4）分析的主體上：我國許多高校的財務分析工作側重于以高校自我分析為中心的單一主體的財務分析，而隨著高校籌資渠道的多元化，資金的來源途徑越來越寬，因此，新形勢下的高校財務分析主體應包括校外的投資者、債權人、銀行家、捐贈者等在內的多重主體。（5）分析的與范圍上：許多高校的財務分析方法仍然主要是以比較分析法為主要分析方法，并且主要以學校整體的大收大支為分析的主要對象，而對可解決比較分析法許多弱點的趨勢分析法、動態分析法以及因素分析法則基本不用，另外，對高校許多專項資金來源及許多特殊性項目支出很少單列進行財務分析。

二、改變高校財務誤區的對策

1.健全財務分析指標體系

我國《高等學校制度》只列舉了人員支出與公用支出占事業支出的比率、短期償債能力、長期償債能力、生均支出增減率、經費自給率等部分財務指標，而對一些反映財務分析質量的重要指標如融資分析、投資分析、成本投資的成本效益分析、資產使用情況、趨勢分析及能力分析等則沒有列舉，使財務分析指標體系不完善、不健全，給財務分析工作的全面展開帶來一定的制約性。

2.完善高校財務報表體系

目前高校財務分析原始資料的取得大部分來自于會計報表，包括資產負債表、收支情況表、資金運用情況表、資金籌集情況表等，而這些報表并不能滿足新形勢下對財務分析工作的需要，在進行預算執行情況、成本效益及績效情況分析時就無法從會計報表中獲取原始資料，故應完善我國高校目前的會計報表體系，增加如學生教育成本分析表、各職能部門業績評價表、各部門資源使用效益分析表、年度預算表、年度預算收入支出執行情況表等報表，為高校的財務分析工作提供更廣闊的數據來源空間。

3.建立高校財務風險預警分析系統

近幾年來，高校的各項事業得到了長足的發展，但在市場環境下，風險與收益同在，高校在這種大環境下，當然也不例外，高校的事業在發展的同時，銀行貸款的數額也在日益加大，導致高校發展面臨財務風險，財務危機也時有發生。因此，應建立高校財務風險預警分析系統，從財務預警系統的角度出發，加強財務風險分析，強化高校宏觀財務管理，促進高校穩定健康向前發展。

4.建立會計人員隊伍培訓機制

財務分析人員的能力、經驗及知識水平決定高校財務分析工作質量的高低，特別在當今知識經濟的新，財務分析的、手段、范圍等都有了很大程度的變化，因此，應加強對財務人員的培訓，建立會計人員隊伍培訓機制，分不同業務，不同崗位，通過多種形式，多種途徑，實行多層次的培訓，不斷提高財務人員的知識水平與業務能力，以適應財務分析工作不斷發展的需要。

目前，各高校財務管理改革正在進行，因此，認清高校財務分析工作存在誤區并制定切實可行的防范措施，對于加強高校財務管理，提高財務管理水平，規避風險，實現高校事業的順利健康發展具有重大的現實意義。

[]

[1]陳東平，王德春。高等學校財務管理概論[M].北京：農業出版社，1998.

篇8

一、調研目的、對象及方法

（一）調研目的

為貫徹江蘇省教育廳、財政廳《關于推進職業學校現代化專業群建設的通知》（蘇教職[2015]38號）要求，結合學院會計專業群建設的任務，充分認識到會計專業群建設的緊迫性，堅持以德育為先、培養學生綜合素質為導向、加強文化基礎教育、以提升學生職業技能和培養學生職業精神為主線、堅持校企合作、工學結合、以項目化課程結構為主體的職業教育理念，著眼調結構、促改革，不斷提升教育質量、服務能力和現代化水平。深入企業進行實地調研，以了解會計崗位群的設置、崗位群職責、崗位群對會計人員素質、能力結構的需求變化，為會計專業群建設提供可靠依據。

（二）調研對象

1.工業企業、商業企業的財務負責人及會計師事務所、會計服務公司的項目經理。

2.會計專業群的畢業生，進行典型性抽樣調查。選取我校畢業生安置率較高的中、小型企業，地區以江蘇省居多，畢業生選取2014、2015屆學生。

3.同類高職院校，如江蘇建筑職業技術學院、徐州工業職業技術學院、蘇州旅游與財經分院、南京高職分院、常州劉國鈞分院等學校。

（三）調研方法

1.問卷調查法。主要針對會計專業群2014、2015屆畢業生，采取發放問卷的形式進行調研，主要了解畢業生從事的行業及具體職業、專業相關度、薪酬待遇、發展空間等，同時關注用人單位的滿意度和后續招聘計劃。

2.訪談法。主要針對工業企業、商業企業的財務負責人及會計師事務所、會計服務公司的項目經理和同類高職院校財經專業負責人進行，和企業負責人主要探討校企合作的可行性、學生跟崗頂崗實習安排、企業對會計人員素質的要求、會計行業發展的趨勢；和高職院校財經專業負責人主要探討會計專業群建設的方法、路徑，課程改革的方法、校企合作的方法，師資培養及技能大賽、實驗室建設等工作。

二、行業、企業人才需求及現狀分析

（一）行業發展現狀及趨勢分析

截至2010年底，江蘇省有107萬會計人員，其中，具有初級以上職稱的大約在35萬人左右，大部分會計從業人員只具有從業資格，預計到2020年，會計從業人員總量將達到160萬，初級以上職稱的將達65萬人，為江蘇省全面建成更高水平小康社會奠定堅實的會計人才基礎。從五年制高職培養的學生來看，主要面向的就是培養初級及以下會計人才，空間很大。

（二）企業人才需求分析

2015年以來，商事改革紅利持續放大。據江蘇省工商局數據顯示，2015年全年，江蘇省新登記各類市場主體（含分支機構）106.5萬戶，同比增長12.8%，增幅迅猛，截至2015年底，江蘇省累計實有各類市場主體總數（含分支機構）601.17萬戶；據徐州市工商部門統計，2015年全市新增市場主體79 834戶，截至2015年底，徐州市市場主體總數已達473 064戶，每年新增的企業數以萬計。有企業產生，就有對會計的需求，從未來會計發展的趨勢及用人單位的需求來看，會計人才的需求主要分為三種方向，一是對于廣大企事業單位，會計從算賬報賬逐步發展到內部控制、公司治理、會計信息化等高端管理領域；二是對于小微企業，主要依靠會計服務公司進行記賬，于是產生了大量的會計服務公司，公司業務相對比較簡單，主要幫助企業記賬及申報納稅，側重于基本稅務知識的運用；三是會計師事務所，這類企業主要從事審計、咨詢、稅務策劃服務。根據五年制高職人才培養規格的要求，學生主要就業的對象為廣大企事業單位和會計服務公司。

（三）會計從業人員能力現狀分析

從調研情況看，會計職業與其他職業相比，具有以下基本特征：（1）會計職業崗位屬于管理性崗位，是專業知識、技術、能力、素養綜合性要求高的非第一線技能崗位，是企業技術管理崗位。（2）會計職業與經濟社會發展的關聯度密切，國家經濟政策、單位經濟行為的變化直接導致會計行為的變化，會計職業的知識更新快、專業知識應用能力要求強。（3）會計職業入門資格要求嚴，由財政部門統一組織考試的會計從業資格證，管理嚴格，考核標準規范，過關率嚴格控制，并實行每年繼續教育年審制度。（4）會計職業崗位對從業人員的綜合素質、管理能力與職業道德要求高，會計崗位是管理層面崗位，工作對象既要核算監督各類經濟活動，又要面對企業內外部的復雜人員，要具有較強的溝通能力。

（四）會計各核算崗位技能能力分析與課程選擇

1.會計收銀崗位調查情況分析與課程選擇。在商場和超市調研中看到，大多收銀人員能夠快速、準確地收取貨款，嚴格遵守唱收唱付的原則，并主動、熱情地回答顧客。對會計收銀崗位的技能主要體現在四個方面：（1）對開具發票的規范要求及對收銀機、點鈔機、稅控機等操作的熟練應用。（2）對假幣的快速識別。（3）與顧客溝通的能力、交流、口頭表達能力。（4）自覺遵守單位的各項規章制度和本崗位的紀律要求，要做到誠實、信用、操守第一。

主要對應課程為會計基本技能實訓、收銀崗位實訓、會計職業素養等。

2.會計出納崗位調查情況分析與課程選擇。在對企業會計出納崗位的調研中發現，企業對會計出納崗位人員的選任十分慎重，企業注重選任具有良好的思想道德修養的會計人員。會計出納崗位的技能主要體現在五個方面：（1）執行費用開支標準，復核原始報銷單，登日記賬，做到日清月結。（2）對庫存現金確保完整無缺，對于超出庫存限額規定的現金，及時解繳銀行，如有發生被偷盜等情況，造成的損失，要承擔賠償責任。（3）嚴格執行現金管理制度，嚴禁出納人員白條頂庫和坐支，不得套取現金。（4）注重對出納人員的日常性工作監督，實行嚴格的內部牽制制度，實行銀行預留印鑒與支票分開保管，定期進行崗位輪換，對日記賬進行抽查，對現金不定期地抽查盤點等，確保現金的安全、完整，起到事中的監督作用。（5）熟知有關的會計法規和財經紀律等方面知識。

主要對應課程為基礎會計實務、財務會計實務（貨幣資金核算）、初級會計電算化實務等課程。

3.材料核算和倉庫保管崗位調查情況分析與課程選擇。在企業會計材料核算和倉庫保管崗位調研時注意到，材料核算和倉庫保管崗位是實施存貨管理與核算的重要崗位，是企業培養會計的重要場所，而不僅僅承擔保管員的角色，其主要技能體現在四個方面：（1）認真驗收入庫，實行分類管理，根據物資類別、型號、規格，做好材料賬的登賬工作。（2）嚴格按照審批程序，收發貨物，執行收發制度，及時反映庫存物資的動態信息，編制材料采購計劃，委派采購人員組織采購，倉庫管理人員驗收入庫、填寫“材料入庫單”，質檢部門進行質量鑒定，出示質量檢驗報告，財會部門審核材料發票等有關票據，經主管領導批準，承付貨款。（3）庫存物資做到物、賬、卡、資金四相符，確保安全生產。（4）切實按照規定標準，做好庫存物資的保管保養工作。

目前，高職院校的教學環節，只注重材料收發憑證的填制，材料總分類賬和明細賬的平行登記以及材料的采購、驗收入庫的核算，缺乏對材料采購與保管等一系列內部控制制度的講授，學生也缺乏對材料計劃員、采購員、驗收員、稽核員和保管員崗位職責的了解，不懂得按程序進行材料收發業務操作。主要τ課程為財務會計實務（存貨核算）、財務管理實務等課程。

4.往來業務核算崗位調查情況分析與課程選擇。在企業開展會計往來業務核算崗位調研時注意到，企業對往來業務主要技能體現在三個方面：（1）根據銷售客戶檔案建立客戶財務信息檔案，關注債權類賬戶和債務賬戶容易出現的問題，防止企業高估應收款項，低估應付款項。（2）應收賬款的檢查和監督，對應收賬款所附的原始憑證要相互驗證核對，驗證所發生經濟業務的真實性。（3）編制應收賬款賬齡分析報告，對客戶的風險程度進行評估和判斷，當應收賬款賬齡在三年以上的款項較大時，要判斷是不是企業為完成產品銷售任務、出現盲目的賒銷行為，造成大量的款項收不回來。目前，各企業都有比較嚴格的信用政策，嚴控賒銷行為。

在會計教學中，平時過多地注重債權和債務的核算教學，對債權債務的管理與控制講解較少。主要對應課程為財務會計實務（往來業務核算崗位）、財務管理實務、會計應用技術實訓等課程。

5.固定資產崗位調查情況分析與課程選擇。在企業開展固定資產核算崗位調研時注意到，固定資產崗位的技能主要體現在四個方面：（1）固定資產取得重點關注：取得決策和審批程序是否明確、計價是否正確，是否建立固定資產卡片、保證賬卡相符。（2）固定資產折舊計提情況：是否按規定計提，計提方法選擇是否正確。（3）固定資產修理費用是否控制，核算是否正確。（4）固定資產盤點、清查、盤虧、報廢、投資、銷售等手續是否齊全，是否符合國家規定，會計核算是否正確。

主要對應課程為財務會計實務（固定資產核算崗位）、初級會計電算化實務、財務管理實務等課程。

6.薪酬核算崗位調查情況分析與課程選擇。在企業會計薪酬核算崗位調研時注意到，會計工資核算崗位主要技能體現在四個方面：（1）配合企業人力資源部門，做好職工薪酬的核算及發放標準的核定工作。（2）審核工資計算表，報請負責人審批工資計算表，會計提工資、發放工資的賬務處理及代扣“三險一金”、 個人所得稅的賬務處理，月末計提“五險一金”、職工福利、工會經費、職工教育經費等的賬務處理。（3）理解職工的范圍，職工薪酬的構成，熟悉薪酬發放的業務程序。

主要對應課程為財務會計實務（薪酬核算崗位）、初級會計電算化實務等課程。

7.資金管理崗位調查情況分析與課程選擇。在企業會計資金管理崗位調研時注意到，資金管理崗位主要技能體現在四個方面：（1）參與企業籌資、投資管理、資本運作、稅收籌劃等具有高素質企業理財能力。（2）拓寬對國家財經法規、稅收制度的理解，熟練掌握各種融資工具的應用，為企業發展提供資金支持方案的選擇。（3）加強與銀行的溝通，能及時辦理銀行貸款、還款及付息等基本業務，為企業培養出理財、籌資方面的專家。

這部分內容難度較大，對于學有余力的學生可以重點加強。主要對應課程為財務會計實務（資金管理核算崗位）、初級會計電算化實務、財務管理實務等課程。

8.總賬核算崗位調查情況分析與課程選擇。在企業總賬核算崗位調研時注意到，總賬核算崗位主要技能體現在七個方面：（1）審核記賬憑證，登記各類明細賬，并根據審核無誤的記賬憑證匯總、登記總賬。（2）指導會計人員做好記賬、結賬和對賬工作。（3）定期對總賬與各類明細賬進行結賬，并進行總賬與明細賬的對賬，保證賬賬相符。（4）月底負責結轉損益類賬戶，并據以登賬。（5）編制財務報表，編寫附注，進行財務分析并上報高層管理人員。（6）編制企業財務預算，為管理人員及時提供相關財務數據。（7）辦理稅務登記，進行納稅申報，為企業稅收籌劃提供建議。

主要對應課程為財務會計實務、初級會計電算化實務、財務管理實務、內部會計控制制度、納稅申報與會計處理，會計崗位項目實訓（總賬核算崗位）等課程。

9.成本核算崗位調查情況分析。在企業成本核算崗位調研時注意到，成本核算崗位主要技能體現在四個方面：（1）正確計算產品成本，及時編制各種成本報表，及時提供成本信息。（2）優化成本決策，采取各種降低成本的措施，以提高企業的經濟效益。（3）嚴格控制成本，促進增產節約，尤其注意不要將各項費用支出、營業外支出控制計入成本。（4）建立并落實成本責任制度，將完成成本降低任務的責任落實到每個部門、層次和責任人，使職工的責、權、利相結合。

主要對應課程為成本會計實務、管理會計、初級會計電算化實務等課程。

三、招生就業與用人規格分析

（一）會計專業是傳統熱門專業

會計專業具有專業技術性強、適用行業廣泛、在職場中收入穩定、工作環境相對較舒適等優勢，因此，一直廣受考生家長青睞，每年報考人數眾多，是傳統熱門專業。由于長期受到家長和學生歡迎，生源充足、穩定。以我校2015年會計類專業招生為例，徐州市五年制高職專業最低招生分數線為400分，我校會計類專業招生分數線為460分以上，采取了限分限人的措施，從而也保證了該專業的品牌質量。除此以外，招生生源還擴展到江蘇省以外的五個省市、自治區（山東、河南、內蒙、安徽、等）。

（二）就業方向中小微企業是首選

會計專業畢業生的主要就業方向是各類企事業單位、公司、銀行保險證券行業、事務所及會計服務公司。但對于五年制高職的學生來說，中小微企業是首選，一是這類公司對會計知識的要求不是很高；二是這類企業數量眾多，對會計需要量大；三是主要從事基礎性會計工作，難度較小，對企業管理的參與度不高，但會計人員從事的工作較全面，便于提升自身專業技能。五年制高職會計專業的就業率保持在98%以上，專業對口率保持在80%以上，整體情況較好，但學生收入不高，低層次就業嚴重。但應該看到，會計行業更加注重經驗，持續性較好，這也是會計專業每年招生量大的主要原因。

（三）江蘇省中小企業用人要求分析

在學歷要求的調查中（見表1），需要有研究生以上學歷的占15.06%，需要本科學歷的占30.98%，需要大專學歷的占41.16%，這意味著會計專業高職畢業生存在著較廣闊的就業市場，學歷對大多數中小微企業而言，并不是最重要的因素。除收銀崗位外，一般會計崗位都要求取得會計從業資格證。

四、調研結論

經過調研，我們更加全面地認識到，企業對會計人才的需求十分旺盛，財經教育辦學的主體非常多，幾乎達到了“無校不財”的程度，但如何結合學校的特點，培養出企業需要的人才是財經教育改革調整的方向。

（一）人才培養定位及業面向

五年制高職會計專業群是培養面向中小微企業一線工作的，具有良好職業道德、職業素養、職業技能和終身學習能力的發展型、復合型、創新型的技術技能人才。其主要就業崗位有：中小微企業的會計崗位、財務管理崗位、內部審計崗位、人力資源崗位、會計師事務所的審計助理崗位及會計咨詢服務公司記賬人員崗位。

（二）人才培養途徑

1.堅持把德育放在首位，關注學生全面發展。加強思想道德素質培養，尤其是要培養學生踐行社會主義核心價值觀，遵守會計職業道德，關注學生的可持續發展和職業生涯規劃，促進學生全面發展。

2.加強文化基礎教育，提高科學文化素質。充分發揮文化基礎課獨特育人優勢，把育人教育融入專業課的教學之中，為學生的可持續發展和實現更高質量就業奠定堅實基礎。

3.實現學生職業技能提高和職業精神培養高度融合，構建“會計專業群現代學徒制”人才培養模式。該模式的突出特色是將職業技能提高和職業精神培養高度融合，通過徐州鵬程財經職教集團，整合優質企業資源，形成穩定的校企合作基地，校企共同制定培養方案，學生定期到企業實踐，把企業文化、敬業守信、崇尚勞動、創新務實的精神與學生技能的培養有機結合，培養學生腳踏實地、增強本領、服務企業的理念，增強職業責任感，達到培養學生綜合素質的目的，畢業后直接就業。

（三）教學改革建議

1.構建會計專業群“平臺+模塊”式課程體系，建立“雙證融通”培養機制。所謂會計專業群“平臺+模塊”課程體系，是指圍繞會計崗位群工作領域，在各專業人才培養方案課程體系架構時，由公共課程、專業群基礎課程組成的“平臺”課程，公共課程嚴格執行省指導性方案規定的課時，會計專業群基礎課程主要滿足各專業公共需要的培養，按照從事會計工作的基本能力要求，學生應取得會計從業資格證，因此，最基礎的專業群平臺課程應包括會計基本技能（錄入、點鈔、珠算）、會計基礎、財經法規與會計職業道德、初級會計電算化等四門課程，它實現了各專業底層共享，同時該課程體系將學歷課程與職業資格證書課程有機融合，建立“雙證融通”培養機制，既能滿足其職業崗位對職業技能的要求，也能幫助學生考取會計從業資格證書，從而獲取從事會計職業的資格。專業群提升平臺則是以會計專業為核心和基礎，其他都是在會計專業基礎上拓展的特色專業，因此首先應該學習會計專業的核心課程，實現底層共享。

“模塊”是根據會計專業群中不同的專業方向而設置，由體現專業方向特色的課程組成。每個模塊是以工作任務或工作領域為依據，是圍繞某一工作領域“必須、夠用”的專業理論與專業技能的綜合，充分考慮專業的發展方向，充分體現專業的特色烙印，實現中層分立。同時，會計專業群內的各專業不再是平行的線性結構，而是互聯互通的網絡結構，相互溝通和支撐，通過會計核心專業的帶動及各專業的錯位發展，形成內在聯系緊密、資源可以共享的專業群體，在實現底層共享、中層分立以后，根據學生升學、就業、考取證書和提高綜合素質等方面的需要，開設選修課程，實現高層互選。

2.充分考慮“互聯網+”的影響，開發會計專業群數字化教學庫，構建信息化環境下的教育教學新模式。“互聯網+”將倒逼教育改革，首先是教學理念的變化，教育更應以人為本，以知識的應用為本，以工作實際為本，通過搭建平臺，開發會計專業群數字化教學庫，搜集與開發優質微課資源，用于學生學習，使學生學習突破時空的限制，知識獲取的效率大幅提高，教學模式也將發生根本性變化，翻轉課堂將成為新型的課堂教學模式。但同時也要注意，新型的教學模式并不能替代傳統課堂教學，學習時間、學習內容的碎片化會導致學習者養成懶于思考和知識加工的壞習慣，雖然學習的廣度有所增加，但深度卻大大折扣，不利于學生知識、能力與技能的形成，但它對促進教師的教與學生的學、對促進教育的評價方式都會產生積極的影響，因此教師應利用互聯網，為學生搭建智能化的學習平臺，促進學生學習效率和教師教學效果的全面提升。

3.充分利用“互聯網+”的新思路，打造“云實訓”平臺，為智慧教學提供平臺。“互聯網+”新思路建設打造省級高水平財經實訓基地，實現軟硬件的跨界融合。在智慧校園建設的基礎上，實現教師、學生統一用戶登錄，方便又快捷。教師登陸個人教學空間，學習任務、制作數字化資源、搭建實訓及作業平臺、構建智能化考核系統、解決學生實時提問；學生通過登陸數字校園個人學習空間，可以學習教師在“云實訓”平臺上的資源，完成教師布置的實訓及作業任務，實現自我檢測，實現在“云”上的便捷學習。“云實訓”采用先進互聯網技術手段，將傳統的紙質教材通過PPT課件、動畫視頻、流程演示等現代化的手段，轉化為數字化教學資源，教師布置教學任務并對學生學習過程進行及時評價、反饋，學生根據學習任務及選用相應的數字資源進行學習，并根據教師的反饋及時修正，最終達成技能教學目標。X

參考文獻：

[1]何靜.高職院校專業群建設的有效路徑――構建“平臺+模塊”專業群課程體系[J].廣東技術師范學院學報（職業教育），2009，（1）：72-74.

[2]梁文鑫.大數據時代――課堂教學將迎來真正的變革[J].北京教育學院學報（自然科學版），2013，（1）：14-16.

篇9

二、調查的主要內容

筆者主要針對高職學生對就業指導課的重視程度、通過學習掌握哪些就業技巧、覺得《職業素質與就業指導》課應保留的項目、對上課的形式的多樣性、對《職業素質與就業指導》課自己的真實想法和希望學校做好哪些就業指導服務工作等，進行了系統而全面的調查。

（一）高職學生較為重視就業指導課。

（二）分析學生對《職業素質與就業指導》課的學習掌握的程度。

三、調查問卷數據分析

（一）高職學生較為重視就業指導課

在對學生認為《職業素質與就業指導》課的重要程度的調查中，我們發現只有8.3%的學生認為很重要，34.3%的學生認為比較重要，48.7%的學生認為一般，8.7%的學生認為不重要。可以看出絕大多數學生認為該課程還是比較重要的，肯定了該課程的開設。對《職業素質與就業指導》課內容的了解程度的調查中，11.3%的學生有清晰全面的了解，52.7%有簡單了解，不了解的占30%，無所謂的占6%。以上數據說明大部分學生對該課程有一定的了解，但真正深入了解的不多，而且6%的學生持無所謂的態度。對《職業素質與就業指導》課教師的認可程度的調查中，有15%的學生非常認可，57.3%的學生比較認可，26.7%的學生覺得一般，只有1%的學生沒感覺。這一方面充分說明在校生對于《職業素質與就業指導》課程的重視程度和關注度都很高，認為在課程里能夠學到相關知識，解決將面臨的就業問題。另一方面要求授課教師學會抓住學生的心理活動，讓學生在課程中學到相應知識。

表1 認為《職業素質與就業指導》課的重要程度

表2 對《職業素質與就業指導》課內容的了解程度

表3 對《職業素質與就業指導》課教師的認可程度

圖1 對《職業素質與就業指導》課教師的教學給學生的感受

（二）分析學生對《職業素質與就業指導》課的學習掌握的程度

圖2 高職學生對《職業素質與就業指導》課的學習后的掌握程度（多選）

此題是多選題，但從以上數據中，我們不難看到，掌握最多的是簡歷設計，雖然學生有自信，但是從總體情況來看大多數學生還是沒有掌握求職技巧、面試技巧、簡歷設計等就業求職技巧，就業指導教師要加大對學生的培養力度，完善培養方式，讓高職學生由“被動學”轉變為“主動做”。同時說明課程的本身是有效果的，但是沒有針對所有學生，課程本身還有改進空間。

（三）高職學生覺得《職業素質與就業指導》課應保留的項目

圖3 高職學生對《職業素質與就業指導》課程教學中應保留的項目（多選）

根據以上圖表數據分析，選擇職業素質、社交禮儀、簡歷制作和面試技巧四項的學生較多。選擇就業心理準備、模擬面試、創業指導等基礎知識的學生很看重，但是權益維護和市場個案分析，由于普及度不高，學生選擇較少。通過調查，希望學生在學習過程中抓住重點和難點，授課老師要注意授課方向和方法。

（四）高職學生對上課的形式的多樣性

圖4 高職學生對《職業素質與就業指導》課的上課形式（多選）

根據以上圖表數據分析，學生對上課形式的反饋，在選項中案例分析和任務驅動占前兩項，可見現在學生重視課堂上的實踐操作性，學生很愿意學習，但更需要理論和實踐有機結合，從而打造生動活潑的課堂。這樣不僅可以學習知識，還可以促進生生、師生的交流。學生不太理解“教學做合一”的模式，我們把“教學做”視為一體。其中“做”是核心，主要在做上教，做上學。它的涵義是：教的方法根據學的方法；學的方法根據做的方法。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教與學都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學的是學生。在此定義下，先生與學生失去了通常的嚴格的區別，在做上相教相學反而成了人生普通的現象[1]。雖然目前選擇的學生很少，但充分說明需要教師給學生教清楚、做清楚，學生學清楚才會達到更好的效果。

（五）高職學生對《職業素質與就業指導》課的真實想法

1.教學需要增加的內容：學生在這題的回答上不夠專業，但是最主要提到的是課程教學的改進。例如：要求增加專業發展趨勢分析、專業市場前景評估、就業市場形勢分析、社交禮儀實際演示、名人案例分析等，對提出的要求進行分析發現：偏重于實際操作和實際演練，要求理論知識和實際操作結合。

2.通過《職業素質與就業指導》課的學習，自己的收獲：此題學生的回答比較專業，多為簡歷的基本制作、初步的禮儀知識、面試技巧、專業的發展方向等。可見與上題提出的增加實際操作的要求是符合的，目前的課堂都是以理論學位為主，學生收獲的是理論，沒有可操作性。

3.高職學生對《職業素質與就業指導》課及任課教師的意見和建議：此題學生提出了很多寶貴意見和建議，例如：（1）調節課堂氣氛，授課的形式過于單一，充分調節課堂氣氛讓學生加強互動；（2）增加案例分析，增加課后作業；（3）有條件多組織實踐和實地考察；（4）多利用多媒體教學，多分組討論。這些意見和建議的收集，是為了就業指導課教師更好地改進該課程和課程的講授。

篇10

(3)關于我國經濟增長與發展的潛力分析 宋安

(5)wto基本原則與中國行政法的改革 馬玉敏

(6)山西人口死亡率水平分析 陳治 劉建平

(7)我國城市產業技術發展中存在的問題 李紅衛 李計明

(9)論數理統計中的拒真與納偽概率 張武

(10)亞太地區國際比較項目實施障礙的啟示 吳擁政

(12)轉型時期的山西經濟構成與產業調整 馬慧敏

(13)論社會誠信與市場經濟的關系 王建斌

(14)淺談中國會計國際化 趙日泰 秦相武

(16)如何規范國有企業管理者經營行為 狄學農

(17)淺析目前腐敗現象的成因及對策 馮貴平

(18)淺議正確處理虛擬經濟與實體經濟的關系 田振興

(19)城市化是現代化建設的重要基石 石齊 鄭愛

(20)做大做強山西鮮食玉米產業的對策建議 段建茂

(22)淺析中國教育如何應對入世 陳潤萍

(23)重塑成本結構——戰略成本管理的關鍵所在 孫華 孫守信

(24)新建移民公路對環境容量的影響分析 董志清

(26)中國農業與農村可持續發展亟待解決的十大矛盾 喬雅俊

(27)論授權批準控制 楊瑞平

(28)從社會變化的需求看社區護理教育 趙晉玲 郭蒲霞

“三個代表”專欄

(30)統計工作要踐行“三個代表”重要思想 曹春雨

“以德治國”專欄

(31)社會發展與文明建設 曹妍

問題研究

(32)綠色山西評價指標體系初步構建 張富榮

(34)開發區發展的城市化經營探討 田建宏

(35)山西旅游業發展存在的問題及對策 郝增國

(37)淺議加強國有資產運營效益考核之必要 柴秋峰

(38)模型的優化 閆敏 崔宇強

(39)促進就業的財政對策思考 吉淑英

(40)社會勞動力投入對區域經濟林發展規模的影響 郝水平

(41)我國廣電傳媒的發展及集團化經濟模式論證 武劍梅

(42)農民負擔怎樣才能走出《黃宗羲定律》怪圈 熊傳邦

(43)試論農村集體經濟薄弱的原因及對策 薛艷蘭

(44)認清形勢，探索裝備制造業快速發展的途徑 柳紅 王芳

r> (45)對大同市電子政務建設的思考 曲成宇

(46)對農村信用社推廣農戶小額信用貸款的調查與思考 王淑艷

(47)晉城市房地產開發業的現狀與展望 郭惠芳 郭增華

(48)淺談治理經濟效益流失的對策 郭鳳蘭

(49)金融自由化和全球化對中國保險業的影響及對策 吉宏 彭莉戈

(50)議輔助生產費用的分配方法 劉會卿

工作研究

(51)加強基層統計工作 提高源頭數據質量 呂素林

(52)正確運用對比分析方法應注意的問題 武希禮

(53)統計部門如何縮小統計誤差 張妹云

(54)改進企業統計工作初探 郭青霖

部門經濟統計

(55)基于統計分析的醫院門診量灰色預測模型 王書

(57)加強統計促進公路交通事業的發展 劉保平

(58)統計分析在行業管理中的作用 郭林花

(59)強化會計人員的統計技能 提高企業經濟信息真實度 韓麗卿

熱門話題

(60)外資保險進入帶來的效應 熊苡

財會論壇

(61)新經濟時代財務管理的創新 涂燕 付強

(62)試論金融衍生工具會計與傳統會計的區別 許曉澤

(63)談國有企業會計委派制 張大方

(64)淺談應收賬款的作用及其對企業經營質量的影響 崔劍寒

(65)關于判斷企業會計造假的監測指標體系 張秋蘭

(67)淺淡強化會計人員的職業道德 李維斌 趙豪峰

(68)淺析企業財務報表分析 王冰

(69)審計風險與審計失敗 劉紅梅 張玉秀

(71)對環境會計假設與環境會計核算原則的探討 任存梅 楊曉琴

(72)企業會計信息對稱性淺議 李海蓉

(73)淺談企業管理必須重視財務管理 任勇

(74)中小企業經營狀況識別方法 孟勇

(75)企業負債經營風險的防范 馬? 閆黃變

(76)財務公開的利弊分析 高海青

(77)事業單位記帳憑證填制規范淺議 張愛琴

(78)淺議會計工作中如何做到誠實守信 樊紅珍

財經論壇

(79)對防范我國商業銀行金融風險的法律思考 張建華

財稅論壇

(80)我國農村稅費改革的局限性及對策 李瑤

(81)代銷貨物的流轉稅稅負分析 竇慶菊

統計分析

(82)近期國內糧油市場價格變動原因和趨勢分析 孫興萍

&n

bsp; (84)運用sas軟件系統對山西省工業總產值的預測分析 賈亞軍 畢華 劉維奇

(85)用foxpro對出院病種及死亡病種的分析 許志紅 張玲 魏利國

(86)臨汾市私營企業發展現狀與對策研究 徐慧敏

(87)出院者占用總床日數變動的影響因素分析 史效川

企業之窗

(88)加入wto與中小企業的發展 王永旗

(89)淺談國有煤炭企業綜合業務科室管理新理念 張毅

(90)企業經營理念思辯 鄭志魁

(91)企業內部控制問題淺析 閆坤愛

(92)淺析怎樣建立企業的激勵機制 雷曉明

(93)“蘭花”絢麗 戰略制勝 李鳳英

統計工作大家談

(94)淺談如何做好統計工作 武艷榮

(95)建立健全社保統計預測機制勢在必行 孫弋海

(96)建立現代統計系統 充分發揮統計職能 張玲

城鄉調查

(97)淺談太原市“城中村”改造 孫曉芳

計算機應用

(98)淺談計算機在農業方面的應用 鄭麗萍 王豐林

教育園地

(99)立足職業教育 培養新型人才 成靜

(100)運用現代信息通訊技術 提升教育水平 郭彩平

法制園地

(101)統計執法要知難而進 薛躍生 王少華

統計法知識講座

(102)紀念《中華人民共和國統計法》頒布實施20周年法律知識問答（續編之五） 無

雜談

(103)雌性大鼠去勢前后海馬結構內一氧化氮合酶陽性神經元的變化 黃偉 鄧梅

(104)誘枝劑對核桃枝芽生長發育的影響 周鳳

知識窗

(105)通信電源和機房環境自動監控方案的探討 王勤英

新聞出版廣角

(106)《中國黨政領導案例教程》評析 郭立群 曹恒軒

篇11

一、高校財務分析的含義和內容

高校財務分析是指高校的財務人員以事業計劃、會計報表和其他有關資料為依據，采用專門方法，對高校一定時期內的財務狀況進行系統剖析、比較和研究，并對財務管理的經驗進行總結和評價。是學校管理層了解、評價現狀，預測未來的重要依據。其目的是為優化、強化管理和提高資金的使用效益服務。通過財務分析，可以發現學校財務管理中存在的問題和漏洞，并提出改進措施。從而提高財務管理水平。高校財務分析是高校財務管理工作的重要組成部分和重要手段。財務分析可以幫助財政部門、教育行政管理部門把握學校的財務狀況和發展趨勢，了解宏觀信息和財務風險，為科學經濟決策提供依據。

二、當前高校財務分析存在的問題

財務分析在財務管理中有非常重要的作用。而目前高校對財務分析普遍都不太重視。有些學校甚至還根本談不上有財務分析。存在的問題主要由以下幾點：

1、對財務分析的作用認識不足，領導重視不夠。目前，不少學校領導認為財務分析是上級主管部門要求報送的，是上級主管單位了解和檢查其財務狀況的一個重要依據，不是高校管理所必須的。因此，對財務分析有兩種態度：要么不重視，要么管之過嚴，只做表面文章。

2、重視“量”上分析，忽視“質”上分析，加上財務報告體系不完善，高校的財務分析一直停留在收入多少，支出多少等“量”上分析，而對影響收入孌化的主要因素（包括內、外因素）、支出結構是否合理、配置是否科學等“質”上進行分析很少。

3、財務分析指標體系不健全，缺乏行業標準。現行高校財務制度和會計制度中只列舉的財務分析指標內容不全面，沒有籌資分析、投資分析和反映凈資產構成的指標；不進行教育成本核算，反映經營成果分析的指標不準確，還缺乏反映社會效益的量化指標；不提供現金流量表，缺乏以現金進行財務分析的財務指標，難以反映當前和未來償債能力和現金支付能力。

4、重視事后分析，忽視事前分析。長期以來，高校的財務分析只是會計報表的事后分析。而對于事前分析幾乎沒有做。隨著教育體制改革的不斷深化，高校所面臨的競爭和風險日益加劇，傳統的事后分析已不能滿足高校發展的需要，它要求分析能為高校的生存發展預先提供高質量的指標信息，才能使高校在市場上求得生存。因此，事前的諸如生均收入與生均成本，招生率與就業率等諸多指標的預測已成為必然。

5、財務分析人員素質不高。財務分析人員除具備財務核算和財務管理會計理論知識外，還必須掌握應用數學、概率論、統計、投入產出理論等相關知識，同時還要熟悉本單位的情況。高校一方面沒有專職的財務分析人員，另一方面，財務分析人員的知識水平參差不齊，平時把大量的精力都放在記賬、算賬、報賬上，很少對學校的經濟活動進行分析，作財務分析只是表面化地反映情況，缺少對學校全局的認識和分析，財務分析質量不高。

目前高校財務分析存在上述幾個問題，已經影響了財務分析的結果，也制約了高校財務分析的發展方向，筆者認為，高校財會工作者在未來的財務管理中，一定要適應時展的特點，打破傳統會計觀念的束縛和傳統的會計模式的思維定式，進行會計創新，借鑒企業財務分析的經驗，構建高校財務分析體系，尋求和總結財務分析中的方式和方法。

三、高校如何做好財務分析

（一）做好財務分析必須堅持的原則

1、客觀性原則。進行財務分析時一定要從學校財務活動的客觀實際出發，實事求是，不能主觀臆斷，用來分析的資料要客觀、真實可靠。

2、時效性原則。高校的財務分析一般都在期末進行，但是，財務分析的結果對學校改善財務管理，提高辦學效益具有指導作用，時效性極為重要。如果財務分析滯后，失誤已成事實，浪費無法彌補。因此，財務分析要抓住時機，努力使失誤、浪費消滅在發生之前，使正在發生的偏差得以糾正。

3、效益性原則。講求經濟效益是一切經濟建設工作的出發點和歸宿點，也是財務管理的根本目的。高校財務管理的核心是效益，高校財務分析的指導思想應以效益為中心，全面強化財務管理，提高當家理財的水平，最大限度地開源節流，讓有限的資金發揮最大的社會效益和經濟效益。

4、可比性原則。在對學校財務狀況中各數字進行分析研究時，必須注意財務分析指標的可比性和會計核算范圍、會計政策等的前后一致性，不要對個別數字作孤立地分析，必須注重事物之間的聯系，并將整體財務狀況聯系起來考慮；必須全面地看問題，一分為二，不要片面看問題；必須發展地看問題，要注重過去、現在、未來的關系，這樣才能避免各種可能出現的片面性，從而得出正確的分析結論。

（三）選擇適合高校的財務分析方法

為了正確評價學校的財務狀況，財務人員應盡可能收集有關詳細資料，在多種分析方法的前提下，確定適當的分析方法。目前高校財務分析方法主要有比較分析法、因素分析法、比率分析法等。這些方法各有所長，財務分析人員必須根據分析要求選擇不同的分析方法，再運用財務管理手段進行控制和調整，提高資金的利用率，使有限的資金投入獲取最佳的效益。下面筆者著重介紹比較分析法和因素分析法

1、比較分析法是將兩個或多個相關可比數據進行對比，從客觀聯系中認識財務工作的狀況，以揭示差異和矛盾。（1）它可以用現在的指標與前期指標，甚至前幾期指標進行縱向對比，來揭示學校各項業務的完成情況，從中找出存在的問題和改進的措施，為下一期的計劃提供客觀依據。也可以用當前本校的財務指標與其他高校同一指標進行橫向對比，來分析學校在高校系統中的地位，找出自已的成績和差距。（2）在進行對比時可以用絕對數進行對比，也可以用相對數進行對比。

2、因素分析法是將有關的財務指標與影響財務狀況的各種因素有序地組合在一起，綜合分析學校財務狀況和財務成果的分析方法。財務分析一定要深刻領會財務數據背后的業務背景，切實揭示業務過程中存在的問題。財務人員在做財務分析時，不是財務數據上的簡單拼湊和加工，每一個財務數據背后都寓示著非常生動的金額增減、費用發生、負債償還等。財務人員通過對業務的了解和明察，并具備對財務數據敏感性的職業判斷，同時不應參考財務管理、金額、法律、市場信息及有關資料，使財務分析資料更加真實、完整。來剖析學校當前財務狀況和財務成果產生的原因，為領導者作出決策和控制提供有力依據。

除上述兩種方法外，還應根據實際情況，適當選用動態分析法、綜合分析法、專題分析法等，把幾種財務分析方法相互結合在一起綜合運用，將財務活動的各項指標與其相關的因素相互聯系進行綜合分析與研究，克服片面性，形成對財務活動與財務狀況全面的認識和了解，這樣更有利于清晰地反映數據的變化情況；在財務活動分析中，還要注重全面分析與重點分析的結合，在對學校全部經濟活動進行整體分析研究時，還要對那些影響學校財務活動的主要方面，進行重點分析，有的放矢，從而抓住主要矛盾和關鍵問題，以便制定有效措施。

（四）做好財務分析必須建立科學的分析體系

財務分析是在財務報表的基礎上，根據不同層次的需要，做出若干方面的分析。一般有決算分析、階段性分析和專項分析等。要做好以上各項分析，首先要建立一套完整的、科學的財務分析體系。它包括分析的內容。如：效益的分析；償債能力的分析；收支結構的分析；發展能力的分析等。筆者認為高校的財務分析應建立以下幾個方面的財務分析指標體系：

1、預算執行情況。包括實際收入、實際支出與預算(計劃)差異，收入預算完成率、支出預算完成率，利用這些指標分析預算收支的實際完成情況、實際與預算產生的差異以及原因。

2、收入、支出情況。包括年末總收入與總支出之比、人員支出、公用支出占事業支出的比重、生均事業支出、教職工人均事業支出、現金流入流出比等，利用這些指標分析收入、支出構成和變化情況及原因，分析單位組織收入的能力、支出結構合理性等。

3、資產使用情況。包括各類資產比重、設備利用率、投資收益率、生均教學儀器設備、生均校舍面積、生均圖書資料等，分析單位的資產構成的合理性和資產的利用情況，考核是否合理配置資源，發揮資金使用效益。

4、償債能力。包括流動比率、資產負債率、現金負債比率、現金流動負債比率、現金到期負債比率，通過這些指標來分析負債水平是否符合有關規定、負債水平是否合理、負債構成和負債規模是否適度以及負債風險承受能力等。

5、趨勢分析及發展能力。包括近幾年各類資產增長率、收入增長率、支出增長率、生均事業支出增長率等，根據發展情況進行趨勢分析，預測發展前景。

財務分析指標的設置應具有科學性、可比性、可行性，符合單位特性。當上述指標不能完全準確地反映經營成果和面臨的財務風險時，財務人員應選用、設計能反映本單位財務狀況和實際的指標體系，以客觀反映財務的真實狀況。另外還要注重分析指標的綜合運用，將定量指標與定性指標、橫向指標與縱向指標、靜態指標與動態指標相結合，進行綜合分析，發揮財務分析的總體功能效應。

(五)做好財務分析領導重視是關鍵

財務管理工作滲透到了學校的方方面面，涉及到了學校的各個職能部門。財務部門要做好財務分析，還需要各職能部門的支持和配合，有很多會計資料還需要相關職能部門提供。因此，各級領導必須提高認識，從思想上重視這項工作，把財務分析工作放在重要位置。只有這樣，有了領導的重視和支持，財務人員才會無顧忌、有信心，這是做好財務分析的組織保證。

（六）做好財務分析，要有高素質的、業務能力強的財務人員

從事財務工作最關鍵、最重要的是必須具有高尚的職業道德和良好的品質，特別是財務分析工作,專業技術性強，涉及的知識面廣。除具備財務核算和財務管理會計理論知識外，還必須掌握應用數學、概率論、統計、投入產出理論等。同時還要熟悉本單位的情況。因此，必須提高財務人員的思想和業務素質，加強對財務人員的培訓，建立會計人員隊伍培訓機構，通過多種途徑，實行多層次的培訓，不斷提高財務人員的知識水平和業務能力。以適應財務工作不斷發展的需要。為學校的宏觀決策提供科學依據，為領導當好參謀、把好關。

目前，各高校財務管理改革正在進行，因此，認清高校財務分析的重要性，對于加強財務管理水平，防范金融風險，實現高校持續、健康發展具有重大的現實意義。

篇12

一、內部審計的經濟監督職能

監督職能是民營企業內部審計的基本職能。經濟監督職能指的是以我國的財經法規和制度作為根本的依據，對企業和單位的經營活動和收支情況進行審查，以此來衡量企業所提供的會計信息是否真實有效。隨著市場經濟的不斷發展，越來越多的民營企業參與到市場競爭中，而民營企業自身規模小、資金缺乏、創新能力不強的問題存在，使得很多民營企業都意識到完善的企業制度的重要性，進而提出了股份化、集團化經營模式。現代企業制度的建立，是一種權責分明的企業管理制度，企業的管理者受委托對企業進行管理，由投資人對企業的盈虧負責，這就要求企業內部形成一種有效的監督和約束機制，而內部審計則成為實施監督機制的工具。通過內部審計經濟監督職能的發揮，對企業的管理層的經營業績和經濟責任進行有效的監督與評價，根據企業內部董事會的分權和分層管理原則，企業內部各個不同的部門承擔著不同的經濟責任，總經理則需要通過內部審計職能的發揮，來加強其對內部各個部門的經營業績和經濟責任的監督，不斷增強企業內部的自我約束力，促進企業經濟效益和社會效益的不斷提高。因此，內部審計的這種監督職能是內部管理科學的需要，也是新時期企業應對市場競爭的有力工具。

二、內部審計的經濟評價職能

通過有效的內部審核，對于企業內部的計劃、預算以及決策等經濟活動的合法性和合理性進行評估，對于這些經濟活動的可行性以及由此而帶來的經濟效益和社會效益進行科學的估算，與此同時，能夠及時發現企業內部控制和管理活動的薄弱環節，進而采取有效的改進措施，使企業管理效率不斷提高。隨著企業制度的不斷完善，內部審計在企業計劃、預決算方案以及投資可行性等方面都有著重要的作用，其管理控制職能也通過這些環節能夠充分體現出來。另外，經過內部審計經濟評價職能的發揮，能夠使企業的資源得到最優化的配置和利用，以此來提高企業內部管理的效率，增強企業的綜合競爭力。

三、內部審計的預測經濟職能

預測經濟職能的發揮，主要是企業內部審計活動由傳統的事后監督逐漸轉變為事前控制，并且對民營企業的經濟活動進行全過程的動態控制。內部審計職能的發揮，以專業的技術分析作為基礎，并且為企業內部管理和經營控制等活動提供參考的依據，作為審計人員，也應當具備對企業經濟活動的洞察力，能夠通過自身的審計經驗，為企業的經濟活動提供科學的預測并且有效地指導經濟活動的順利進行。將企業經營過程中可能會出現的問題和隱患及時消滅，減少或者避免為企業造成的效益損失。

四、內部審計的服務職能

在民營企業中，為了滿足企業自身的發展需求而建立起來的內部審計機構，從事企業內部審計工作，其根本目的在于通過內部審計職能的發揮，保證企業經營目標的實現。由于民營企業自身特殊的經營屬性與公司治理結構，其內部審計的職能除了基本的監督職能以及評價職能之外，還應當具備明晰產權以及咨詢服務等功能。民營企業在產權屬性方面有著一定的模糊性，而在公司治理結構方面也表現為存在構建合理公司治理的基礎，因此，決定了民營企業的明晰產權和咨詢服務的職能。民營企業應當憑借自身的優勢，以服務為向導，不斷加強內部審計職能的發揮，包括在采購、生產以及經營等多個環節，通過內部審計人員與經營者的有效溝通與交流，通過內部審計服務職能的發揮，促進企業效益的增長。

五、民營企業內部審計具有鑒證財務狀況和財務成果真實性的作用

企業的會計信息是企業財務狀況和經營成果的一個綜合反映。近年來，隨著我國民營企業規模的不斷擴大，會計職能也逐漸增強，會計信息在企業經營決策過程中的作用也越來越重要。在民營企業的管理活動中，會計信息的質量與經營決策的正確與否有著直接的關系，因此，會計信息的真實性和完整性也成為當前民營企業管理者所關注的重點問題。為了滿足會計信息使用者的要求，民營企業需要開展必要的財務審計工作，通過對會計憑證、賬簿以及報表的審核，對企業的貨幣資金和財產物資等進行全面的審核，通過對企業財務狀況和經營成果的有效審核，確保會計信息的真實性和有效性。

六、結束語

隨著市場經濟的不斷發展，民營企業作為市場主體參與到市場競爭中，面臨來自國內和國際市場激烈的競爭形勢，必須要充分發揮其內部審計的職能，促進民營企業管理效率的提高，以此不斷增強企業綜合競爭力，促進企業持續穩定的發展。

參考文獻

[1]張穎萍.對民營企業內部審計職能的探討[J].會計之友，2006(34).

[2]高健.民營企業內部審計職能治理模式的思考[J].審計與理財，2003(06).

[3]費忠新.公司治理視角下的民營企業內部審計[J].河南金融管理干部學院學報，2009(03).

篇13

能參加這次培訓我覺得自己是幸福。我打心底里感受到了單位對我們財會人員的關愛。光陰似箭，歲月如梭。回想自己年來在單位的工作、成長歷程，不得不令我深深地陷入沉思……年，彈指一揮間，自己在財會工作崗位已經走過了個春秋。年了，點點滴滴的足跡一下子涌上心頭，是那么清晰，仿佛就發生在昨天。當我看到大學生招聘的激烈場面、農民工討薪挨打、挖煤工人艱難謀生等圖片時，我心里感慨萬分，與他們比起來，我幸運很多了。給我們提供了就業的機會、讓我們能夠有尊嚴的活著、給我們提供了公平的競爭機制，制訂了科學的學習培訓課程，創造了提升的舞臺和持續發展的空間。我再想想自己是何等的幸運。我們是否應該感到愧疚呢？給我們提供了這么優越的條件，而我們呢？我們又是否珍惜過我們所擁有的一切呢，我們又給創造了些什么呢？通過在培訓過程中對這一系列問題的反思，我逐漸認識到自己思想上的不足，思想觀念也發生了很大的轉變。

二、通過學習，反思過去，迎接未來挑戰

七天的學習，對我來說既是工作的加油站，也讓我認識到了自身的不足。隨著現代企業用工、工資、醫療制度等三項制度改革與職工利益的沖突等復雜問題不斷出現，預算與績效工資管理的工作難度將會越來越大，我們財會人員加強自身修養，提高工作能力，適應社會形勢發展和管理工作的需要就成為當務之急。

此次學習理論性強，自己學習收獲大，將多下步工作起到重大的推動作用，主要表現在以下幾個方面：一是提高了自己的財會理論素質，對新時期的財會理論有了更好的把握，自己的財會理論素質和財會工作能力也有了很大提高，對做好新時期的財會工作的信心更高，決心更大，為下步推進財會工作發展進步打下了堅實的基礎。二是結合與同行的交流，進行反思，認真地總結了自己的學習和工作，重新審視了自己，對自己的學習和工作有了新的思路和方向。三是強化了對財會工作的認識，明確了新時期財會工作方向。四是從授課教師身上學到了那種嚴謹治學的態度和敬業奉獻的精神，為我做好下步工作有很好的促進作用。五是拓寬了視野，拓展了思維，將使我能在今后的財會工作中富有開拓創新的精神，為財會工作注入新的活力。