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2）選派最佳專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質量。

（3）根據教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發揮教師特長，培養學生具備一技之長。

（4）結合重大節日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一歌詠比賽”、元旦文藝聯歡、“慶國慶師生書畫展”等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。

2、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活

藝術教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領導和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術活動的開展逐步形成了制度化、規范化。學校每年舉行一次藝術節，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過各種藝術活動培養了學生健康的審美觀念和審美情趣，規范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現，極大地促進了學生素質的全面發展。因此，我校涌現出一大批藝術骨干苗子和優秀的藝術人才，并經常參加鎮組織的各種文藝演出，得到了社會的認可和稱贊。通過各種藝術活動的開展，學生充分展現了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養了學生的自信心，創造能力、欣賞能力。這些活動開發了學生的智力，激發了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。

3、組織開展好 美術興趣小組活動。

近年來，美術教學組織開展了美術課外興趣小組,為培養學生審美能力，激發學生美術興趣，起到了積極作用。

首先，本小組不僅集中學習個種美術知識，還組織學生參加各種鍛煉美術能力的課外活動，如教授他們如何畫墻體畫，制作高品質的黑板報等。集中活動時，地點主要是學校三樓美術教室。學生們積極參與各項活動，取得優異的成果。

其次，我針對每位學生不同的學習情況，給他們每個人制定了學習目標，爭取在最短的時間里學到最多的知識。在緊張的學習生活中，又能從美術興趣小組這里找到快樂，也能學到知識。

活動開展的得與失

美術小組的成立，激發了學生學習美術的興趣；提高了學生的審美能力，懂得了更多課堂上學不到的知識，有利于學校各項活動的開展和校園文化建設。但由于學生家庭困難，小組的開展很難要求學生購買繪畫用品，興趣小組整體的效果受到影響，但學生能從中學到真的東西，才是最重要的。

二、不足之處

1、學校藝術活動室數量達不到上級要求。現在美術活動室只有一口，缺少書法活動室。

2、藝術活動的開展還有待加強，活動的形式要豐富多彩，可以增加攝影、手工等各具特色的比賽項目。

3、各具美術學具不夠齊全。

三、努力方向

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小學階段作為學生脫離家庭環境，步入社會的第一個階段，他們的創新思維和邏輯思維具有很大的可塑性，而通過課堂知識的宣導，學生可以繼承過去創新思維的結晶，也可以為將來的創新思維打下良好的基礎。因此，在小學課堂教學中，努力拓展學生的創新視野也是廣大美術老師的教學重點之一。在傳統的小學美術課堂教學中，學生往往因為沒有必要的輔助學習資料和自身的年齡限制，對于創作感覺無從下手。通過多媒體技術，可以極大地拓展學生的創作思路，提高學生的信息吸收能力，挖掘學生的創新潛能。比如，在進行相關的設計課教學的時候，教師就可以將課堂搬入到多媒體教室，教師通過多媒體電腦給學生們播放相關的光盤資源或者相關的音頻資料，引導學生通過不同的途徑和不同的手段來表現設計元素，這樣可以開拓學生的視野，提高學生的認知能力和創新能力。

三、運用多媒體教學，加強美術課堂的德育滲透

在我國九年義務教育過程中，進行適當的德育教育是教學目的之一，也是教學的手段。美術教育作為小學課堂教學的重要組成部分，在德育培養方面也肩負著非常重要的作用。在傳統的美術課堂教學中，德育滲透大多停留在教師的課堂宣導和課下溫習鞏固上，德育滲透或者流于續表，或者成效甚微。多媒體技術作為最強的信息技術，它可以充分結合小學課堂的審美教育，充分挖掘和展示教學課本中的德育內涵，從而能夠達到提高學生的思想道德水平，培養小學生良好的道德情操。比如，在美術欣賞課中，可以通過多媒體課件播放我們國畫大師的山水畫精品，帶領學生們感受我們國畫所特有的氛圍，也感受到我們國家獨有的文化魅力和國家的大好河山，通過多媒體課件，就可以將愛國心和民族情自然而然地融入到了美術課堂教學中來，使得學生，們油然而生一種民族自豪感。而在《我愛勞動》、《美麗家鄉》等主題創作過程中，也可以通過多媒體課件播放相關的創作素材和創作背景，激發學生對于勞動的熱愛和對家鄉的憧憬，培養他們的愛國主義情操。

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美術教育的最終目的是促進學生的全面發展，它對德、智、體的培養起到推動作用，所以美術課作為對學生進行審美教育的主要手段，在小學素質教育中具有非常重要的作用。美術教育對于學生的思想品德、智力、藝術氣質和綜合素養的養成具有十分重要的現實意義。古往今來，很多名人早期喜歡美術等藝術形式，美術為他們后期的工作提供了很多的靈感和創意。

兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術享受的心情日益增強，尤其是進入小學以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學美術教育，應當順應他們愛美的要求，采取多種形式 實施美術教學。目前，我國各大小學教育機構在美術教學課程改革方面做了大量行之有效的工作，美術教育已成為推動教育現代化進程、提升少年兒童藝術修養的強大驅動力。近年來，隨著我國現代化建設的發展，隨著我國教育事業、尤其是基礎教育事業的發展，小學藝術教育也有了顯著的進步。

對于小學生而言，美術打開了他們的另一處心靈世界，是他們喜歡的藝術活動之一，是他們表達內心世界的一種形式，有利于培養他們的觀察力、領悟力、記憶力、創造力。在推行素質教育的今天，如何使學生快樂地、充滿激情地度過每一節美術課，進而提高全體學生的綜合素質，是小學美術教育改革和創新的重點。我認為作為一名合格的美術老師要從多方面入手上好小學美術課，以下是我根據自己多年的教學經驗總結的一些體會和經驗：

1 善于營造氛圍，培養學生興趣

小學美術教師要善于創設具有童趣和生活化的教學情境，充分展示美術課程的特點和優勢，讓小學生在具體的情境中學到更多的美術知識，從而培養小學生的創造興趣，促進他們積極地參與到美術課堂。同時，輕松愉悅的課堂氛圍有助于小學生展開想象的翅膀，發揮主觀能動性，積極地進行思考和探究，找到學習美術的樂趣。在創設情境時，小學美術教師需要遵循以下幾點：首先，必須要尊重小學生的主體地位，給小學生提供展示的平臺，讓小學生可以在公平公正的美術課堂中學習和成長。其次，必須要積極開展師生互動交流，c小學生做朋友，讓小學生可以打開心扉，跟隨美術教師學習美術知識。最后，必須要鼓勵小學生進行提問和反思，找到自己在美術繪畫中的不足之處，從而積極進行改進，讓小學生能夠真正地融入到美術課堂。俗話說："興趣是最好的老師。"只有小學生擁有了創造興趣，才能夠發揮創新能力，創作出一幅幅優秀的美術作品，逐漸養成終身學習的意識。

2 拓展學生的想象空間

小學美術課在貼近生活的同時，拓展學生的想象空間也是非常重要的。學生想象的素材、色彩、靈感，對美的感受都來源于生活。任何一個偉大的藝術家都是走進生活，通過細心觀察、深入理解，再融入自己的想象和靈感繪制作品。豐富多彩的小學校園生活和校外生活給學生提供了大量素材，在日常的美術教學中，教師應該發揮學生的主導作用，充分調動學生的發散性思維，培養其個性，而不是以畫得像不像作為美術作品優良中差的依據，這樣不僅可以讓學生快樂學習，而且還可以拓展他們的視野。

3 用鼓勵激發學生持續學習美術的動力

對學生的美術作品進行鼓勵性評價是尊重學生的勞動成果、促進學生審美的可持續發展、緩和師生關系、改進教師任課模式、促進美術課程改革與創新的重要環節。不論是在學生觀察作品的初始階段，還是面對已完成的美術作品，教師都應當給予指導，并根據情況適當給予學生激勵和鼓舞，讓學生獲得成就感，使學生能充滿自信和激情地投入下一階段的創作。教師要以一顆寬容、平和的心和學生溝通，了解學生創作時的意圖和構思，適當適時地給予柔性的點評，以提升學生的藝術造詣。

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如今，美術已經成為人們日常生活中必不可少的元素，美術使我們的生活多姿多彩，也提高了人們的生活品質和審美能力。在小學階段進行美術教育不僅能提升小學生的美術應用技能和在綜合素養，同時也是促進小學生德、智、體、美、勞全面發展的關鍵環節。小學生可以通過美術加深對歷史和文化的了解，建立正確的價值觀和審美觀念，還可以提高想象力和創造力，激發學習興趣。隨著素質教育理念的深入推進，美術教育受到空前的重視，迎來了發展的新機遇，素質教育為小學美術教育奠定了基礎。

小學美術新課程標準明確提出：美術教學需要注重以人為本理念，引導小學生形成基本的美術素養，促進小學生的個性發展，給予每個小學生發展的空間，確保每個學生接受美術教育的權利，不斷發展小學生的認知能力和思維能力，提高小學生的美術綜合能力和審美能力。作為一名美術教師，筆者將結合實際教學經驗，從以下幾個方面探討素質教育背景下開展小學美術教學的策略。

二、開展美術教學的策略

（一）合理安排內容，培養學習興趣

小學美術課不應該是繪畫課，也不應該是美術課，而應該是培養學生綜合素質的課堂。在小學美術教學活動中，教師需要將教學內容的要求、學生的認知特點作為基本出發點，根據教材內容編寫出一套適宜學生學習的教案，使得師生、教材之間處于一種和諧發展的環境中。同時，教師需要多融入一些基礎技能知識，加強對學生人文素質的培養。考慮到小學階段學生的特點，美術教學要想取得理想的效果，必須要具有趣味性，教學內容需要與學生的實際生活聯系起來，注意拉近學生與美術之間的距離，只有提升學生的學習興趣，才能夠更好地開展后一階段的教學活動。

（二）科學應用教學手段，活躍美術課的氣氛

在教學活動中，教師必須要改變填鴨式教學模式，尊重學生的主體地位，科學應用教學手段，為學生營造一種輕松愉悅的教學氛圍。在實際授課過程中，發揮學生主體地位，鼓勵學生開展各種類型的探索活動與創新活動。同時，要充分發揮多媒體教學的優勢，調動小學生的視聽能力，促進教學內容清晰化和簡單化。

（三）因材施教，重視課堂評價

每一個學生之間都存在一定的差異，考慮到學生的操作水平與美術基礎知識存在差異，在設置教學目標時，教師需要注意學生的差異性，讓每一個學生都可以在自己原有的水平上獲得提升。對于基礎水平較好的學生，教師應該注意挖掘他們的學習潛力，引導他們向著更高層次發展。對于基礎水平薄弱的學生，教師需要做好基礎教學工作，著重培養他們學習美術的興趣。在學生學習的每一個階段，教師都需要注重評價，從多元化教學中挖掘學生作品中存在的W光點，給予學生必要的支持與鼓勵，讓他們明確自己未來的進步方向。科學的評價不僅可以消除學生的學習顧慮，還能夠讓學生從心底里愛上美術，真正優化小學美術課堂的教學效果。

（四）實施欣賞教學，提升學生的審美情趣

教師必須清楚地認識到美術教學的根本目的不是讓學生欣賞作品，而是要讓學生通過欣賞作品來提升自己的審美情趣，教師必須要注重欣賞教學，注重美術與生活之間的結合。所以，在實際教學過程中，為了提高小學生的欣賞水平，教師可以在課堂中會適當增加美術作品欣賞環節，在課前上網查找多種有效的教學資源或者借鑒其他教師的教學成果，通過多媒體大屏幕給學生播放優秀的美術作品，逐步提高小學生的審美能力。在課后，還可以鼓勵學生自己去通過網絡或者其他途徑涉獵美術作品，近距離與鮮活、生動的作品接觸，在寬廣的領域中汲取更多的營養。

三、總結

綜上所述，小學美術教學在素質教育背景下具有廣闊的發展空間，是小學義務教育階段的重要課程。小學美術教師要形成“以學生為中心”的教育理念，樹立“一切為了學生發展”的思想，喚起小學生的美術欲望，激發小學生繪畫的興趣，運用多種教學手段和課堂評價方式提高美術教學質量。在大力推進素質教育過程中，美術教師還要將德育教育融入小學美術教學中，在充分肯定小學生共性的基礎上加強對個性的教育，提高小學生的綜合素養。小學生是祖國的未來，是社會主義建設的后備力量，所以美術教師在教學中必須高度重視小學生的主體地位，促進小學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]江麗華.在素質教育背景下開展小學美術教學工作[J].成功（教育），2010，03：13.

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一、以現實為題材，挖掘具有美潛質的事物

美術源自于生活，是對生活中美好事物的藝術化和象征化體現，因而，在美術教育中，應該回歸于生活，在生活中尋找具有美潛質的事物，領悟生活中所蘊含的獨特美。生活中的美無處不在，高山流水、瑰麗的晚霞、初升的朝陽、遼闊的大海、巍峨的高樓、浪漫的摩天輪、旋轉木馬等等，這些美麗的風景構成了學生身邊的優美環境，同時也勾勒出一幅幅美麗生動的畫面，在這些畫面中蘊含著生命的律動和大自然清新美好的味道，對培養學生審美意識和審美情緒有著重要作用。因此，在美術教育中，教師應該根據教學內容允分的挖掘學生生活周同的美術題材，將生活和自然帶入美術課堂，讓學生發現自己就生活在一個遼闊的美術世界里。例如在《大自然的奧妙》一單元中，教師可以利用課本上的知識，讓學生在大自然中尋找課本當中的自然物象，讓學生發現美，從而激發學生的想象力，尋找自己身邊美妙的世界，讓學生尋找美。在課堂上，教師可以利用多媒體教學設備為學生展示大自然瑰麗的美，如播放遼闊的草原、雄偉的海潮、美麗的花園等圖片，讓學生在視覺上產生美感；在課外活動中，比如“社會實踐活動”，帶領學生參觀公園和動物園，讓學生親自體驗公園中美麗的風景和動物園中可愛的動物。同時，讓學生通過自己的想象描述這些自然現象美在何處，抒發自己對自然的喜愛，將自然帶入課堂之中，讓學生繪出自己喜歡的色彩，體驗大自然帶給他們美妙的感覺，從而激發學生審美情趣。二、創設情景，激發興趣，讓學生在求知的過程中感受美

著名教育家夸美紐斯說過:“興趣是創造一個人歡樂和光明的教學的主要途徑之一。”兒童在學習中產生一種迫切探求新知的欲望，使學生在處于濃厚的興趣和強烈的創造激情的過程進行審美教育，學生的興趣越濃，求知欲望越強烈，滲透審美教育越能見效。教師要運用自身的教態和各種形象的教學手段(看電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等)。以創造者的身份和學生一同進入教學情境中去。在這有聲的環境氛圍中，加強培養學生的審美感受，無形中提高學生審美意識，培養學生的感受美，認識美的興趣。例如，教學《中國畫．觀賞魚》一課時，在我的引導下，指導學生仔細觀看各種魚的圖片，并說出這些魚的可愛之處。驚喜之余，學生在觀看的過程中，不僅找到了自己滿意的答案：金魚的顏色艷麗，比目魚的眼睛出奇，鯉魚的鱗漂亮，鯽魚的形狀美麗等等，而且也感受到了顏色的美。但對小學教師來講，并不等于就可以降低自己的專業技能，相反，還更應在拓寬專業知識面的情況下，注重技能的學習，正確理解這個“矛盾”的內涵。教師，只有具有精深的專業技能和廣闊的知識，才能在未來的教學中游刃有余、得心應手。在教學實際中把相關的學科和社會知識包容進來，體現出知識的縱向性和關聯性，體現新課程背景下對學科知識外延的擴展。

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小學的美術教學通過生動的形象和鮮明直觀的圖片來促進學生思想品德及行為的教育。教師可根據少年兒童的發展規律來為學生構造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓小學生在學習的樂趣中掌握知識和技能。美術教師應將美育教育和德育教育結合。以下是本人對美術教育的個人觀點。

一、教學特點的分析

1.內容涵蓋較廣。美術表現形式的載體是物質原料，以此為基礎，通過一定的空間及面積，將藝術表現在作品之中，便是美術的內涵。該科目所涉及的方面較多，如建筑、繪畫等各種門類。多種多樣的學科內容交織在一起可以使學生在美術的學習中全面地了解美術領域之大，從而開拓了學生關注生活的視野、開拓了學生的思維想象能力。美術教學內容的廣泛性對學生的全面發展起到一定的積極意義。

2.培養審美觀。在小學開設美術教育是為了培育學生審美的能力，從而進行美育教育。小學生學習美術可以拓展視野，提高審美能力，樹立正確的審美觀。以此來激發學生對美的追求，塑造健全的人格和個性，從而達到思想品德、身心和科學文化等素質的提高。

3.注重學生素質的培養。小學生整體的素質教育大多是教師在課堂上傳授的，小學美術除了基礎教學之外，同時也向學生們教授健康的、全面的人生素質教育。素質教育是人的知識的統一與人的全面發展，這就意味著素質教育的重要性。

二、基本原則的遵循

1.互動。小學生因為幼小的原因，所以一直都保持著活潑、開朗、好動的個性。教師應根據學生的性格，在學習中抓住這一鮮明特點，以此來調動學生的學習熱情。我們不能反對他們玩，相反還應該好好利用學生的這些特點，要抓住學生這些心理個性，開展多種多樣的游戲與活動，把學生對美術的情感體驗融入到游戲與活動中。從而激發學生的興趣，為學生創造一個有活力、有樂趣的課堂環境。教師在教學過程中應設計一些同學間、師生間互動性質強的模塊，在提高教學氛圍的同時，還能吸引學生對課堂教學的注意力，從而充分發揮學生的自主學習性。

2.激勵。教師在課堂的教學過程中不僅重視學生學習美術的基本知識與技能，還應注重每一位學生學習能力的情況。在美術的教學課堂上，根據學生學習能力及學習提高程度的不同提出不同的指導、鼓勵方案，這種發展的評價機制能夠刺激學生的學習興趣，尤其是在美術基礎學習階段，更能樹立學生的自信心，達到事半功倍的效果。此外，學生自身的潛力也得到了極大的激發，這對學生未來的發展是不可限量的。

3.啟發。小學生的想象能力是非常豐富的，教師應耐心聽取學生的想法和建議，多站在學生的角度上看問題，從而融入到學生團體中。在該年齡階段，創造能力的培養必須受到教師的關注。在教學中，教師必須利用一切機會，讓學生各方面的潛能得到發揮，能力得到培養，關注學生的一舉一動。尤其是在評價學生作業時，不能亂下定義，隨意批判學生，應尊重學生的個性。

四、提高教學質量有效教學方法的研究

1.教學情境的創設。（1）各學科的完美結合。小學美術對美術教師的要求較高，不僅需要掌握本專業的相關知識，還應多涉獵其他學科的知識。在教學中，教師可將美術與文學、數學等學科結合起來，提高學生對美術的理解力及創造力，這種教學方法既得到了學生的喜愛，也受到了家長的推崇。讓學生了解美術與社會生活有著千絲萬縷的聯系，才能讓課堂趣味無窮。（2）建設與生活有關的學習環境。生活與學習是相互聯系的，只有將美術帶到生活中，學生的學習氛圍才會生動有趣。教師可以將課堂外的有關知識教給學生，讓學生做出許多有創意性的作品，進而提高教學活動的效果。

2.多媒體的有效運用。隨著教學環境的優化，多媒體受到了教育界的廣泛關注。多媒體技術在小學美術教學中隨處可見，多媒體技術的使用對教學有著很大的作用。首先，增長見識。在教學中，通過放映教學錄像帶或網絡視頻，把那些優秀的美術作品展現在同學們的面前，這樣可是使同學們充分感受到圖畫的美，還能感受到圖畫背后的情感表達。同時，也能提高教學效果和質量。由于多媒體自身具有的優勢，很快得到了業界的推崇。多媒體教具可以給學生展示極其獨特的畫面效果，容易引起學生的興趣。這樣可以發展學生的思維想象能力和創造水平。這種教學方式不僅改變了傳統的課堂教學模式，而且具有重要的教學作用。可以展示豐富的視頻資料和美術教學方法的示范過程。

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二、寓德育于作品創作之中，運用新知

鞏固所學知識與技能是提高學生美術素質的重要途徑，在美術課堂中常常用“運用新知”這一環節來完成。在本環節的教學中，采用德育與創作相結合。就是指學生在運用所學的美術基本知識和技能進行美術創作時，首先要指導學生對作品進行立意，然后再思考怎樣運用所學的技法來表達自己的思想感情，讓技法學習為表達思想服務，讓思想感情促進技法運用與提高。

三、寓德育于作品分享之中，交流評價

交流評價是美術課堂教學不可忽視的一個環節，其目的是對學生的作品進行肯定與校正。它不僅是引導學生積極思考、主動學習，不斷提高美術素養的過程，同時也是引導學生進行心與心的交融、情與情的碰撞，形成正確價值理念的過程。在交流評價環節中，教師要充分利用自評、互評、師評等形式，不僅對作品的創作構思、構圖及制作中的獨特之處進行交流與評價，讓全班同學明白作品好在哪里，學到創作的方法，而且要對作品的立意、情感、思想及含義進行交流與評價，讓全班學生感受到濃濃的情、深深的意和高尚的德，進而樹立正確的價值觀念。同時讓學生在教師的贊譽、同學的夸獎中獲得成功的喜悅，提高學生的美術學習興趣。

四、寓德育于提煉概括之中，總結提高

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美術課不僅能樹立學生正確的審美觀，凈化學生的心靈，而且很能夠培養學生良好的思想道德品質，豐富學生空間思維，對學生的成長有著其學科不能替代的作用，但是有的學校為了追求升學率，砍掉美術課，這是不符合小學教學規律的，就是上了學生也是蒙混過關，老師在黑板上畫什么，學生能夠也就跟著畫什么，扼殺了學生創新思維能力，沒有激發學生對美術的興趣。沒有開發學生的潛能，根據小學生的特點，好奇、善于形象思維、長于幻想，老師要上一堂有趣美術課，我個人經過長期探索，認為有趣的美術課有以下幾個參數，本文詳細闡述。

一、激發學生的興趣

偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 在小學美術教學中教師要激發學生興趣，興趣有一種內在的驅動力，他驅使學生積極主動的去學習，有了興趣學生就有了一種恒定的內動力，學生不僅喜歡學、而且學的輕松愉快，始終保持敏銳靈活的頭腦和旺盛的精力，對于美術教學更是如此，教師如何激發學生興趣呢？

1、充分運用多媒體

多媒體是一種將聲音、圖像、清晰地再現熒光屏上，全方位地刺激學生的感官，開發學生的潛能，激發學生學習欲望，體味美麗的畫面、悅耳的聲音、生動的畫面，在教學中學生能夠清晰看到創作美術作品的表現手法，養成愛觀察、愛思考、愛動手的良好習慣，培養豐富的想象力和創新思維能力，比如在教學生畫西紅柿時，我播放了西紅柿畫法，學生想到蘋果的畫法有點和西紅柿的畫法有點近似，我要學生想象蘋果咋畫，學生非常感興趣，根據自的想法畫了蘋果，最后總結兩種畫法的區別，學生總結非常好，其原因是激發了學生的興趣。

2、教師要鼓勵學生 充分給學生提供展示才華的機會

小學生還處于兒童階段，天生的有一種強烈的表現欲，希望得到老師肯定和認可，教師在課堂上對于學生的美術作品科學的評價方法，更多的是要包容、鼓勵，對于好的美術作品要及時地鼓勵，讓他們的作品優上加優，對于稍次一點的作品，要評價出它的優點，指出缺點，指明創作的方向，對于后進生要啟發他們，讓他們盡快走進美術的大門，樹立學好美術的信心，讓所有的學生都學有所獲，感悟成功的喜悅，感悟美術的魅力。

3、開展畫展，升華學生興趣

為了提高學生的學習美術的興趣，我們可以舉行課堂畫展比賽，激發他在創作中進行創新思維、開發自己的潛力，升華美術表現手法和筆法，學生一看到自己的作品上墻展示，感到有一種自豪感，小小的成就感，認可感，這是激發學生興趣有效的手段，可以把學生旺盛的精力引入到美術上來。

二、培養學生的創新思維能力和合作能力

創新是教育教學永恒的主體，沒有創新智慧又如沒有芳香的花朵，人不創新猶如死亡，美術課不可逆轉要培養學生的創新思維能力，教師在培養學生創作時要給學生富有啟發性的示范和講解，打開學生智慧的天窗，我講了歷史上的“踏花歸來馬蹄香”如何來表達這一主題，好對學生“踏花”的還能自言其說，說的還有道理，畫一匹馬在花海中朝著養馬人的房屋奔跑，“馬蹄香”就說不好了，我說“香”只能聞到，看不到，但是可以在飛奔的馬蹄上畫上幾只蝴蝶，就能表現“馬蹄香了”接著我讓學生如何畫月亮、畫太陽、畫風，學生進行了創新思維，進行自主探索，遇到難題進行討論，有個學生畫月亮，畫了個圓、在圓的四周畫了云朵，他說是畫的月亮，有個學生反駁說，他為什么不是太陽，太陽周圍也有可能有云呀，要我說話畫月亮最好畫過圓，在四周稀稀拉拉畫上幾個星就行了，星星在晚上才有，月亮不是在晚上出現嗎？學生思維活躍起來了，那為什么星星要稀稀拉拉的，畫密一點更好嗎？這個學生反駁說，曹操的詩“月明星稀。烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依……”，月圓時星星哪是密密學生布滿天空呢？思維氣勢磅礴，閃現出創新思維的火花。

學生還要加強合作能力，手工作品的創作一個人很難完成，準備材料，設計步驟，表現手法的探討，都需要學生合作，學生在合作中增強合作能力，樹立合作意識，分工合作，樹立在合作中的責任感，樹立集體榮譽感。

三、科學引導學生自我評價

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美育，是素質教育的一個重要部分，它同其他形式的教育相互促進、互為補充、共同發展，提高審美教育有利于加速學生在品德教育過程中由被動地接受到主動改變的轉化，提高學生對科學美的感知，達到培養學生創造力的目的。模仿是動物的本能之一，低年級的孩子尤其如此。因此，學生對老師的要求非常高，他們從老師身上學到文化知識的同時，也注意對教師言行的模仿。這種潛移默化、言傳身教式的學習對學生的影響甚至超過授課內容本身。因此，教師用自身的言行來教育學生是重要的。在教學中，教師每節課都要注意自己的外表和言行。不能因為美術老師與學生接觸的時間有限就忽略這一點，要起到表率作用。在上課時語言要盡量做到簡潔、準確，動作要保持規范，做到“語言美，行為美”，這是對學生的尊重信任，有利于提高學生的自尊心和自信心，調動學生的上進心，形成良好的師生關系。

三、組織實踐活動，緊密聯系生活，建構良好品德

美術課不是政治課，也不是思想品德課，不能靠說教和口號。要更加重視實踐活動在美術課中的地位，緊密聯系生活，在實踐中滲透德育，使美術具有育人功能。2008年5月12日，四川汶川發生特大地震，全國人民團結起來，盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子。在這樣的社會氛圍下，如何教育學生，使他們感受到生命的寶貴，用它們的畫筆去展現他們的感受和心情，上一堂美育和德育結合的課，是每一個老師該思考的問題。在那天的課上，我和孩子們一起觀看了地震現場發回的視頻，讓他們通過這樣的方式了解災難的真實面貌，然后要求他們每個人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災區的孩子，表達自己的感受和心情。那一次的作業孩子們畫得格外用心，每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。

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一、當前中學美術教育的現狀

要想在觀念上轉變傳統美術教學，使之適應新的教育改革的需求，首先要有對整個中小學美術教育現狀有一個清醒的、全面的認識。那么，美術課的現狀如何呢？我認為應該從學校、教師、學生三個方面分析：

首先，在整個中小學教學領域，美術教育處于劣勢地位，學校重視程度不夠。

其次，很多美術教師自身對美術課就不夠重視，因為沒有升學壓力，產生思想的松懈，忽視了美術教學在中小學教育中的作用。

再次，學生自身的認識也很關鍵，他們認為美術學科是副科，學不學一個樣，普遍興趣不高，缺乏自主性、能動性和創造性，對美術學科在教育的意義和作用缺乏認識不無關系。

認清當前美術課堂教學的現狀，才能夠有的放矢，懲前毖后，在新課程改革的旗幟下，抓住機會，扭轉這種被動趨勢，倡導美術教育的重要性，使整個中小學對美術課重視起來。那么如何扭轉這種局面呢？我認為要從重新認識、理念更新、學生導航人幾個方面做起。

二、認識：美育是素質教育不可缺少的一部分

美術作為人文科學的核心之一，凝集著濃郁的人文精神。當今時代快速飛奔的文化列車不能缺少美育教育。通過美育使我們的教育成為完整的教育，通過我們的美育教育為社會主義現代化國家培養更多優秀的符合經濟時展的人才。不僅學校要理解這一點，教師也要懂得其重要性，然后在學生中，進而在社會上傳播開來，改變美術課傳統的副課地位和劣勢形象。

三、理念：新課程改革下美術課堂人文精神的培養

如前所言，教育的最終目標是充實和提升人的“人格素質”，塑造出完整的靈魂。美術教育是藝術教育的重要組成部分，在美術教學中，我們應該樹立這樣的新理念，也是就培養學生的人文素質，重視學生人文精神的培養，這也是我們構建和諧世界、和諧社會不可缺失的重要環節。美術課這一新理念應該貫穿我們的教學之中：

首先，中小學美術教育中有很多欣賞課，我們可以從欣賞教學中陶冶學生的審美情感。中學美術教材中的《中國山畫的意境》《中國畫的形式美》《筆墨的情趣》等中國畫課程，如果我們老師只是單純地講解意境、形式、情趣，而不把中國傳統文化的博大精深講出來，不把千年的文化精髓內涵講出來，不把中國人獨特的審美情趣和思想境界講出來，那么，我們的課堂應該是很失敗的，通過這樣的講解，才能讓學生認識并感受、熱愛我們的傳統文化，才不至于在西畫大潮沖擊的今天讓我們的學生遺忘了我們自己文化的精髓！在這個過程中，老師的引導尤為重要。其次，尊重、正視、珍視青少年兒童的獨特見解，善于引導他們。

四、領航人：教師在中學美育中的主導作用

教師具有什么樣的教育觀念、教育思想和教育方法就決定了他怎樣教學，無論是“智育、德育、美育”都離不開“育”這個字，所以，作為美術課，教師要做一個領航人，要體現教師在美育的主導作用。

首先，教師自身素質的培養。在強化育人的同時，美術老師要為新課程改革下的育人打下良好的基本功，只有這樣才能真正地從思想上育人，老師要了解我國的傳統文化和藝術的特征，進一步理解中國文化的精髓，理解美術作品與中國文化的互動關系，并將這種理解滲透到課堂中去，引發學生對中國文化的熱愛和理解；要有國際視野與多元文化觀，尊重不同民族和國家的文化，了解世界美術文化的發展背景和發展動向，只有在這個認識框架中，才能擴大自己的行動范圍，找到自己努力的方向；還要學習其他學科，具備“觸類旁通”的能力。

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日本文部省（1980年實施）新訂的小學美術學習指導精神（目的任務）：①培養具有完美人性的孩子；②培養兒童熱愛自然和社會的審美情操；③努力發掘每一個兒童獨立思考的創造性智能和技能；④造就輕松、活潑、充實的校園生活氣氛；⑤在尊重普遍道德原則的同時、對孩子進行適合其個性和能力的教育；⑥精選教學內容，調整授課時間；⑦各校謀求更加具有彈性的教育，即根據各地區兒童的不同情況，制定貼切可行、各具創意的教育方式。英國德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學道德教育主要有四點：尊重生命、公平、誠實、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關系，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。"道德是被感染的，不是被教導的"，英國中小學并不要求孩子死記硬背道德準則，而是創造各種機會，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學習、游戲和生活中去領悟。能鼓勵學生自己就音樂的綜合理解和知識作出判斷，并積極參與音樂創造的過程，從而使學生獲得音樂分析與創作的能力及經驗。綜合音樂感教學法已成為美國中小學音樂教育的重要模式之一，為培養和提高美國國民的素質起著重要的作用。

我國自1988年小學美術教學大綱中提出美術教育的目的是：①小學美國家教委頒發的術課應使學生掌握淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能；②在教學中著重培養學生高尚的審美情趣和愛國主義情感，加強品德、意志的培養；③逐步提高學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。

從各國的教學大綱上來看德國、日本的美術教育注重素質的培養，重視人的創造能力與評價能力，強調個性形成。我國美術教育除了講究智力和才能的發展外，主要強調知識的傳授和技能的掌握，特別考慮政治前提下的愛國主義為主題的美育。

這說明中國在小學美術教育正在逐步向以素質教育為主的方向轉換。

二、從課程設置和教學內容的安排來看

德國、日本普遍重視美術，小學美術課時安排每周2-4小時，多于我國小學美術每周2課時（不能保證）的安排，從時間上保證了孩子們的學習。

美國的教育為社會上每一個人而辦，不是專為少數人而設。用稅款興辦的免費教育，除了設立一般學校的科目如數學、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能，從許多科目中自行選修。

美國、日本、英國注重學習自己去發現，去體驗，去嘗試。我國有基本形狀和色彩的認識；畫出生活中與此形相似的某些事物。我國的基礎美術教育還需從教學的條件上來保證貫徹落實。

三、從教學的條件上來看

美國、、英國、日本屬于經濟發達科技先進的國家，有能力多途徑支持教育，在小學美術教育上充分體現出來。我國的經濟起步遲，教育的投入很少，相比美、日、英的教學條件就顯得寒酸。

四、從課程教學形式來看

美、英、日學校課堂授課完全是開放式的。教師只是提出任務，稍加啟示，大部分時間都是讓學生各取所需，各得其樂，讓學生在成功里進步，在失敗中吸取教訓、總結經驗。我國小學課堂授課絕大部分采取的嚴謹的準備，一環一環進行教學程序，追求課堂的主動性，以保證完成教學任務，主要還是教師為主導，學生大多只是被動地吸收。

五、從教學效果來看

德、日美術教育以全國的重視和有利的條件，保證了美術教育以至藝術教育的普及與實施。我國的美術教育效果和現狀極不平衡，大中城市比鄉村要好，沿海地區比內地、比邊遠地區要好。德、日學生整體藝術素質要比我國的高，以至于所有國民對工作、對生活的藝術品位都顯得高雅、文明，對工作對事業也就求新、求異、講究創造性。

綜上的五點來看，我國的小學美術教育前景是較為可觀的，在教育的目的、教學的內容、條件、效果上看還存在一定的差距。我也再此上做了諸多的努力，并取得了比較好的回報，使之成為一段時間后的發展空間。還有我認為小學美術手工課堂中小組合作學習存在的問題也比較多其中較為明顯的是；一般未考慮到合作學習的需要，隨機組合就導致了有同組不異質的可能，不能保證分組的合理性。現在的小學生自我表現欲望強烈，浮躁、自我，沒有合作精神。忽視了教師的指導作用，教師的組織與引導不到位，評價方式單一，缺少激勵機制，課堂管理缺乏成效。對此，我有一些自己的建議。在組建學習小組前，我先以調查問卷的形式對學生做一些基本調查防止分組不合理，要使學生有效的進行合作學習，就必須教給學生合作學習的方法，讓他們懂得合作的樂趣。在收集資料階段，教師應合理引導，做足合作前的準備工作，積極參與，為有效調控教學做好充分準備。制作過程中教師還要充當協調者的角色。適當開展一些合作小組間的競賽活動，以激發合作熱情。采用鼓勵教學的方法，在教學過程中要多用激勵性語言。

我們平時的教學中，注意采用鼓勵教學的方法，在教學過程中注意激發學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，注重培養同學們的學習興趣與參與意識，力求達到師生在教學活動中的協調統一，以取得最佳的教學效果。還應鼓勵審美個性，培養審美意識。鼓勵自我體驗，激發參與意識鼓勵藝術表現，激發藝術創造。

隨著我國的教育事業不斷進步出現了一種新課程理念下美術課堂教學的轉型作為美術教師我們都曾有過成功與收獲的喜悅，也曾有過耕耘過程中不盡如人意的失落，學生一代接一代的在接替變化，教師也應有所變化，以適應時代與社會發展的需求。因此，廣大美術教師必須更新課堂教學觀念。新課程改革給我們美術教師提供這個機會，通過新課標的學習和教學實踐。再這說一些我對新的美術課堂教學有必要重新認識；1、教學民主，做到曉之以理，動之以"情"。2、強調審美，激發興趣。3、師生互動，讓課"活"起來。4、學科整合要適度。5、促進學生發展。

美術教育在全面提高學生素質教育過程巾有著它獨特的地位和作用，正如美術教育家阿恩海妙所言，"美術在更大強度上，應該是滿足人們的精神、智能、身心等方面和諧發展的需要"，他把美術視為"整個文化的一部分"，是每個受教育的人必須具備的能力。在現今素質教育的改革浪潮中，美術教育將發揮其獨特的藝術魅力培養學生的道德修養、提高學生審美情趣、激發學生創新精神。望大家重視起來！

參考文獻

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在美術課堂，為了讓學生真正體驗學習的快樂和喜悅，要充分發揮學生的自主、合作和探究的主觀能動性，使其真正成為美術活動的主體、藝術發展的主體，作品創作的主體，科學靈動的調動學生的學習興趣和藝術感受。如何追求高效的課堂效果，構建自主、高效的美術課堂，無疑對從事美術教育的廣大教師們有了更高的要求，勢必要不斷學習、不斷傳授、不斷探索、不斷總結和不斷提高。

1 觀察事物，激發興趣，從身邊尋找美

美術來源于對自然界、人類生活和社會活動的審視和發現。要盡早引導學生學會從日常生活中觀察自己身邊的人和事物，從小培養學生的審美情趣、激發學生的創作興趣、提升學生的藝術涵養。一堂美術課上，作為老師是否能夠抓住孩子們最常見而又最不被留意的特點，通過學生喜歡的審美視角激發和調動其學習、創作積極性，充分發揮學生的自主、合作和探究潛能，使學生真正成為美術活動的主體，用心的從身邊尋找美、發現美、感受美。

在教學中，如何培養學生的探究精神和創造能力，是當下中小學美術課堂教育都非常關注的課題。每位學生都有好奇心，都有求知欲望，我們在用設置的問題來引導著學生逐步的探究實踐，不斷地發現問題和解決問題的同時，更重要的是要準確掌握每位學生的美學心理和性格特點。首先，科學設題，既能啟發又易于領會，符合各年齡段學生；其次，有新穎感、激發力和探究性，具備引發學生愛學、想學、自覺學習的有效作用；最后，活躍課堂必要的氛圍和學生的思維。

相反如果我們老師不重視課堂問題的設置，一味的對學生照本宣科，這樣學生對課堂的興趣估計也會微乎其微。尤其是美術課堂上，老師們需要做好充分的準備，從審美的角度出發，通過科學合理的設置課堂問題，引導學生觀察、思考、感悟現實事物，運用合作、比較、概況等等方法去解決問題，而不是開門見山的直接告訴學生答案，我們直接傳授的東西學生可能很快就忘記了，就不如啟發式的引導學生逐步的思考解析問題的好，有些規律性的知識學生自己探究出來會終身難忘。為此，要逐步培養學生的發散思維能力，提高他們多角度思考解決實際問題的能力，擴大課堂思維容量，避免美術課堂流于表面的形式與熱鬧。當然注重問題的設置并不是否定對美術理論常識的傳授，而恰恰是理論聯系實際，老師傳授與學生思考、動手實踐的有機結合，使這些既有的課本知識更好的讓學生接受。這就需要我們老師不斷鉆研學習業務，提升思考和研究水平，才能為學生提供一個具有感染力、吸引力、生動活潑的教學課堂，才能培養出具有正確審美能力的優秀學生。

2 要活躍課堂氣氛

創設導入新課的童趣情境。如：音樂導入法、謎語導入法、故事導入法等，從而提高學生的學習興趣和積極性。這次講賽，我用騰格爾、趙本山、葛優的漫畫導入，騰格爾的漫畫伴有他兩句歌聲，效果很好。作為美術老師，不應把美術課看成單純的技能傳授，而應給學生營造良好的學習氛圍，讓學生去樂學愛學，在輕松愉悅的環境中充分發揮自己的特長。

什么課都有其學科特點，語文講究的是語言文字的美、數學講究的是思維訓練，而美術很重要的一方面就是技能方面的指導，所以美術課上一定要示范，不能說教。這節課上我用橡皮泥捏了學生最喜歡的動畫人物—大耳朵圖圖，在學生展示作品時，我看到幾個學生也模仿做了大耳朵圖圖，教師示范的引領作用，是有效提升課堂教學的金鑰匙。它可以推進學生德育、智育、體育的發展，能有效培養學生良好的思想品德和高尚的情操，開拓學生的想想空間和審美視野，更重要的是能通過美術教育，提高學生對美的認知、感受和創造能力，從而達到培養人的基本素質的目的。

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二、本學期的任務目標：

1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

三、方法和措施：

1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。

四、教研活動安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術教學計劃。

2、成立美術興趣小組。

十月份：

1、舉辦國慶書畫展。

2、興趣小組活動

十一月份：

1、參加組內聽課評課活動。

2、優秀案例評比。

十二月份：

1、組織美術期末考核。

2、撰寫美術教學工作總結。

小學美術學期工作計劃面對美術學科在社會發展、教育改革中的實際狀況，結合生活中的藝術，我將繼續以課堂教學研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學效率，聯系學生的日常生活，努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標、教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：

一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

本學期我繼續擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。

本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。

認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。

學習新課程標準，認真設計教案。

準備、積累資料編寫美術案例。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區校園藝術節書畫大賽。

認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。

加強對美術優秀生的輔導。

四、教學要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛生，用品的清洗。

總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

小學美術學期工作計劃一、指導思想：

認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養學生的創新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創新策略的研究。本學期繼續將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。

二、工作目標：

1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。

2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。

3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。

4、從理論上把握好美術課教學的專業教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業知識和技能凸現的重要問題。

5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。

6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創作。以藝術節、科技節等節日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創作，培養學生的創作意識，增強創新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養學生積極間上的進取精神。

三、主要措施

1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。

2、加強課堂教學常規管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。

3、認真備課，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。

4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。

5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。

6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創作活動，大力開展以班為基礎的美術創作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。

7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業素養和能力的發展和提高，要加強美術專業知識和技能學習，使自己在美術教學和專業能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發展和要求。

8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。

9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。

10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。

11、結合學校的信息技術特色，發揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。

12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業務不斷發展，努力學習，鉆研教育教學業務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發展。

13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。

14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。

四、具體工作安排

1、各學段每周增設一節書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。

2、利用課余時間開設興趣小組。

3、舉辦全校的關于 “國慶”、科技節的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。