引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)一年級(jí)自我介紹范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、我叫法瑾瑜，今年7歲。說(shuō)起我的名字，有個(gè)小故事，當(dāng)我還在媽媽肚子里時(shí)，爸爸陪媽媽去醫(yī)院做B超，爸爸看見(jiàn)媽媽肚子里的我像一條小魚(yú)，于是爸爸就希望我的名字里有個(gè)“魚(yú)”字，然后媽媽在給我起名字時(shí)，就引用了《論語(yǔ)》中的“懷瑾握瑜”，爸爸和媽媽希望我像一塊美玉，有著純潔優(yōu)美的品德。

2、我叫曹佳琳，八歲了，聽(tīng)媽媽說(shuō)我名字的意思是美麗和漂亮，爸爸、媽媽可能是想讓我長(zhǎng)大很漂亮吧。

我的樣子很可愛(ài)，頭發(fā)烏黑烏黑的、短短的，眼睛大大的，非常有神，眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，鼻子小小的，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)露出兩個(gè)非常大的門(mén)牙和兩個(gè)淺淺的酒窩，我的小臉圓圓的，雖然有點(diǎn)黑，但大家都夸我可愛(ài)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生敢于介紹自己，敢于相互交流

2.、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3.、表現(xiàn)對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)他人的贊美，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4、在活躍的活動(dòng)氛圍中，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，找到新朋友

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

2、學(xué)會(huì)對(duì)他人的贊美，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

（1）《找朋友》歌曲錄音；

（2）《找到新朋友》ppt課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）自我介紹的內(nèi)容做成若干張小名片

（2）自己的作品（繪畫(huà)、手工或準(zhǔn)備演奏的樂(lè)曲）

（3 ） 想好一句贊美某個(gè)同學(xué)的話

五、教學(xué)過(guò)程：

一、我認(rèn)識(shí)的朋友多

1、老師：同學(xué)們，很高興今天能和你們一起來(lái)進(jìn)行這次班隊(duì)活動(dòng)課，相處有一段時(shí)間了，你們覺(jué)得一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)嗎？能成為一名一年級(jí)的小學(xué)生，你們高興嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看剛?cè)雽W(xué)校的這群一年級(jí)的同學(xué)們，他們的心情是怎么樣的？

2、課間活動(dòng)：觀看一年級(jí)學(xué)生上學(xué)的情況，伴著歌曲《找朋友》進(jìn)入主題

  3、老師：同學(xué)們，我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，你能叫出同班同學(xué)的名字嗎？

  4、做游戲

（現(xiàn)在呀，老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩?zhèn)€小小的游戲，你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼J(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則吧：請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)同學(xué)的名字，再請(qǐng)被叫到的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)同學(xué)的名字，以此類推。）

二、請(qǐng)你記住我

1、（課件出示：兩個(gè)不熟悉的同學(xué)正在進(jìn)行相互采訪，有模有樣的，真像個(gè)小記者一樣）

老師：通過(guò)剛剛的游戲，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)彼此之間還是比較陌生，現(xiàn)在，我們也來(lái)做個(gè)小記者好不好，像屏幕上的小朋友一樣，走到你不太熟悉的那個(gè)同學(xué)面前，進(jìn)行自我介紹（自己的姓名、詢問(wèn)對(duì)方的情況等等，相互采訪）

2、相互采訪過(guò)后，相互贈(zèng)送自己準(zhǔn)備好的小名片

三、我想和他成為好朋友

1.說(shuō)一說(shuō)：把自己最想要交的一個(gè)好朋友不說(shuō)出他的名字，只描述它的特征（性別、愛(ài)好、長(zhǎng)相等等）。

2.猜一猜：請(qǐng)同學(xué)猜一猜自己描述的人是誰(shuí)？

3演一演：請(qǐng)被描述的同學(xué)走過(guò)去，兩人互唱《找朋友》的歌曲，希望能夠成為好朋友。

4、贈(zèng)送自己準(zhǔn)備好的作品，表達(dá)想和他成為好朋友的愿望

  四、夸一夸

在我們一起學(xué)習(xí)生活的這段時(shí)間以來(lái)，肯定有一個(gè)人是你比較喜歡的，想想，這些日子當(dāng)中，你最想夸獎(jiǎng)的人是誰(shuí)，并說(shuō)出一句對(duì)他表示贊美的話。（個(gè)別同學(xué)發(fā)言）

五、教師小結(jié)

篇3

接著張老師問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)最有威信？大家都指向我和谷子寧，于是我倆就被指定為班長(zhǎng)。張老師還說(shuō)，班長(zhǎng)要想管住別人，首先要管好自己。

篇4

舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著眼睛，望著老師，都表現(xiàn)出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì)給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì)被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì)太深刻，到底是先去還是后去呢？

篇5

2009年，意味著我已經(jīng)在世上活了13年了，暮然回首，我又都做了些什么呢？

幼兒園...從小媽媽給我剪短發(fā)，老師認(rèn)為我是男孩。音樂(lè)課時(shí)，關(guān)老師教我去彈琴，我不愿意，便用了一計(jì)“閻王爺下雨"（嚎啕大哭）老師那我沒(méi)這值得安慰我：好吧，今天先不練了！“天氣由陣雨轉(zhuǎn)晴”（停止哭鬧）！稀里糊涂的直接由中班轉(zhuǎn)為小學(xué)一年級(jí)（小時(shí)總生病，媽媽認(rèn)為是細(xì)菌多)!

小學(xué)...我的性格從娘肚里出來(lái)就是‘內(nèi)向’。不敢想外人表露自己的情感！開(kāi)學(xué)第一天，老師讓我們作自我介紹，到我時(shí)，班級(jí)里靜的連根針掉地下的聲音都可以聽(tīng)到，不知是大腦錯(cuò)亂還是...我竟然大哭起來(lái)！弄得老師不知所措，只得讓我坐下準(zhǔn)備，一會(huì)再說(shuō)。時(shí)間飛快，我迷迷糊糊混到五年級(jí)，那時(shí)，在辦理不算焦點(diǎn)人物，只有幾個(gè)固定的好朋友。快畢業(yè)時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)了很多，每個(gè)人也都留下了離別的淚！因?yàn)槲覀冎肋@一分開(kāi)就不知道何時(shí)再見(jiàn)面了！ “咔嚓”相機(jī)閃了一下，給五年四班留下了一個(gè)全家福！我們走出了母校，各奔一方！

中學(xué)...應(yīng)該是分兩個(gè)階段。先說(shuō)在黑河，學(xué)習(xí)不算拔尖，但也是中上，在班里也不是很受人注意，但也不讓人討厭，人緣還不錯(cuò)!再說(shuō)在天津，我在黑河上到初一，媽媽決定讓我去天津，因?yàn)槟抢锟即髮W(xué)分?jǐn)?shù)線較低，冬天天氣也比較好。在那里，我打了翻身仗，不再是蜷縮在角落里的一只小螞蟻，第一學(xué)期，我考了班里第7名，也獲得了新校友們的信任，也產(chǎn)生了我前進(jìn)的動(dòng)力。接著，我當(dāng)了文明禮儀小標(biāo)兵，又當(dāng)了班干部，接著又當(dāng)了團(tuán)員。當(dāng)然，我不能驕傲，因?yàn)槲易畈畹睦砜瓶偸窃诩案襁吘壟腔玻裕?..在班里，也獲得一個(gè)外號(hào)，叫“愛(ài)哭鬼”（并沒(méi)有惡意），至于獲得稱號(hào)的原因，不便透露 .

高中，大學(xué)...那是一個(gè)未知數(shù)x，等待著我去探索，我只知道，我不能再做角落里的小螞蟻！

篇6

一、把握時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、要說(shuō)。

大家都知道一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，又加上步入新的環(huán)境，他們大都顯得膽小，不敢再眾目睽睽之下說(shuō)話。因此，我在開(kāi)始就給孩子營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的氛圍和良好的交際情景，訓(xùn)練他們大膽開(kāi)口說(shuō)話。我首先向孩子們自我介紹：“我叫XXX，今年XX歲，我喜歡......，我愿意和大家交朋友......”讓孩子們初步感知語(yǔ)言交際，然后我順勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“誰(shuí)愿意像老師一樣勇敢的自我介紹一下，讓老師和同學(xué)們記住你啊？”這樣一說(shuō)，孩子們都想說(shuō)話了。開(kāi)始，聲音很小，也不連貫，我親切地提醒他們：“如果你們的聲音再大點(diǎn)，再連貫些，你們就更棒了，不信，再試試。”漸漸地，學(xué)生舉手的越來(lái)越多了，同學(xué)們送出夸獎(jiǎng)進(jìn)步的掌聲也多了。第一次口語(yǔ)交際課就這樣在掌聲與歡呼聲中結(jié)束了，孩子們的表達(dá)欲望也從此被喚醒了，他們都期盼著下次口語(yǔ)交際課。

二、把口語(yǔ)交際融于活動(dòng)中

孩子們?cè)谛?nèi)參加的活動(dòng)很豐富多彩，如慶“六一”、慶“國(guó)慶”、“新年聯(lián)歡”等，都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也都是口語(yǔ)交際的好素材。如果老師很好把握，在活動(dòng)前提出注意要領(lǐng)、活動(dòng)中適時(shí)指導(dǎo)整理語(yǔ)言，活動(dòng)后提供機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)生都會(huì)很感興趣，言之有物，言之有情，口語(yǔ)交際“盡在精彩中”。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪小⒄n外也有很多快樂(lè)、開(kāi)心的事，只要老師給予指導(dǎo)，孩子們就會(huì)說(shuō)個(gè)不停。學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維能力也會(huì)在其中得到升華。

三、精心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生嘗到其中的快樂(lè)。

教材中有很多口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我每次都精心準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，和孩子們一起認(rèn)真完成。如口語(yǔ)交際《拼一拼》，我先在黑板上把教材中的圖拼上，學(xué)生觀察，我拼一步，學(xué)生說(shuō)一步，并及時(shí)板書(shū)：首先、接著、然后、最后，再在每一個(gè)小環(huán)節(jié)板書(shū)相應(yīng)的關(guān)鍵詞，接著讓學(xué)生按條理說(shuō)話。再讓學(xué)生自己拼圖，在小組內(nèi)交流拼圖過(guò)程。然后選出代表上臺(tái)講拼圖過(guò)程，由同學(xué)評(píng)出拼得好、說(shuō)得好的同學(xué)，并給佩戴上小紅花。在動(dòng)手玩一玩、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的游戲活動(dòng)中，自然地培養(yǎng)了孩子們說(shuō)的興趣，并提高了說(shuō)的技巧及方法。

四、在語(yǔ)文課堂上，滲透口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

1、利用拼音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。

說(shuō)話訓(xùn)練可以讓枯燥無(wú)味的拼音教學(xué)課堂變得有趣、活躍。如我在教學(xué)K時(shí)，組了一個(gè)詞“蝌蚪”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“蝌蚪生活在哪兒，那里還有什么”？學(xué)生的話匣子一下子打開(kāi)了，自然又說(shuō)出了許多魚(yú)的名字，他們又說(shuō)又比劃個(gè)不停，完全沉浸在小魚(yú)的世界，自己好像變成了小蝌蚪。

2、把握識(shí)字教學(xué)，在組詞、擴(kuò)句中訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際，我最常用的方法是組詞、再用詞說(shuō)句子。如一年級(jí)下冊(cè)教材《燕子?jì)寢屝α恕芬徽n中有個(gè)生字“瓜”，我讓學(xué)生組詞，學(xué)生組出了“瓜子”、“香瓜”、“瓜果”等詞，再讓學(xué)生選自己喜歡的詞說(shuō)話。學(xué)生有的說(shuō)：“香瓜——爺爺家每年都種香瓜。”還有的學(xué)生覺(jué)得這些都不喜歡，我就允許他用本課最喜歡的字組詞，然后再說(shuō)一句話。這樣孩子們的積極性都特別濃。簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)不但豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，還提高了說(shuō)話能力。除此之外，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字，或說(shuō)說(shuō)某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3、巧用教材中的插圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有序、具體的能力。

新版本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材，基本每課都有插圖，一定要充分運(yùn)用好插圖，讓學(xué)生按照自己的思維觀察之后，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意。在同學(xué)說(shuō)的同時(shí)，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)出好的地方及不足，這樣不但說(shuō)的同學(xué)得到了鍛煉，而且聽(tīng)的同學(xué)也有所收獲。利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)具體、生動(dòng)，這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的說(shuō)話能力定會(huì)有較大的提高。

篇7

我的名字是成浩，今年9歲，身高1.36米，體重30公斤，上三年級(jí)了。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，我喜歡運(yùn)動(dòng)，跑步，跳高，跳遠(yuǎn)，打球都是我的長(zhǎng)項(xiàng)，而且我還參加了跆拳道培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)紅帶了，教練經(jīng)常夸我打的好，我自己也很驕傲。

我也喜歡學(xué)習(xí)，不僅書(shū)本知識(shí)掌握的好，而且經(jīng)常看一些課外書(shū)，童話故事，古典名著，社會(huì)科學(xué)，名人故事，歷史故事。

我特別喜歡兵器方面的書(shū)，飛機(jī)，坦克，沖鋒槍我都非常喜歡。

我準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)，將來(lái)發(fā)明一架超級(jí)飛機(jī)，來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。

我還喜歡畫(huà)畫(huà)，音樂(lè)，薩克斯也吹得不錯(cuò)。

我還是勤勞的孩子，在家里幫媽媽做家務(wù)，我最近還學(xué)會(huì)了煎雞蛋。

我還特別喜歡和同學(xué)們一起玩，大家在一起，我特別開(kāi)心，誰(shuí)有困難我都愿意幫助。

大家都夸我是一個(gè)懂事的好孩子。

xxx

xx年x月x日

學(xué)生自我介紹信范文模板【二】

同學(xué)們、王老師：

大家好，我叫xxx，五官端正，而且長(zhǎng)得又英俊。

我在學(xué)校遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

我的思想品德很好，有一顆善良的心。

特別是我不會(huì)亂扔垃圾，會(huì)扔到垃圾桶里。

很少人有這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣是了解我的人都知道的。

我也會(huì)幫助我的家人、老師、同學(xué)和陌生人等等吧!

我的學(xué)習(xí)同樣也很好，得過(guò)很多獎(jiǎng)，其中學(xué)科的有：電腦、作文和數(shù)學(xué)。

我的各門(mén)科目都是學(xué)得很好的。

我也非常聰明。

我體育比較好，每節(jié)課的熱身長(zhǎng)跑，我都是第一個(gè)跑完。

我的體育成績(jī)當(dāng)然也不錯(cuò)。

我喜歡踢球、打羽毛球、打乒乓球、爬山和旅游。

我能積極參加勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)從不逃跑，而且認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成勞動(dòng)任務(wù)。

xxx

xx年x月x日

學(xué)生自我介紹信范文模板【三】

親愛(ài)的老師，同學(xué)們好：

我叫xxx，是一個(gè)自信，開(kāi)朗，友好，積極向上的小女孩，我有著廣泛的興趣愛(ài)好，彈琴、看書(shū)、下棋、聽(tīng)故事，也對(duì)主持和表演也有著濃厚的興趣，由我主持的幼兒園畢業(yè)演出，獲得了一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

在爸爸媽媽，幼兒園老師的精心培育下，我已成為一名合格的小學(xué)生，希望在今后六年的學(xué)習(xí)生活中，能和親愛(ài)的老師，同學(xué)們成為的朋友!我們大家一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)!

謝謝大家!

xxx

xx年x月x日

學(xué)生自我介紹信范文模板【四】

親愛(ài)的老師：

您好!今天非常榮幸，能向您推薦我們的孩子!為人父母的愛(ài)總是滿滿的，所以我們眼中的孩子總是閃著光芒，多有一些私心，希望老師不要介意。

同時(shí)我們覺(jué)得非常放心，由您引導(dǎo)某某成長(zhǎng)，老師辛苦您啦，謝謝您!

某某小朋友看似文靜乖巧，實(shí)則活潑開(kāi)朗。

可愛(ài)的小臉總是微微笑，熱情地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

個(gè)人興趣廣泛，靜時(shí)畫(huà)畫(huà)、閱讀、聽(tīng)故事、搭積木;動(dòng)時(shí)舞蹈、游泳、騎車(chē)、登山。

做事積極認(rèn)真，堅(jiān)持不放棄：比如中班學(xué)跳繩，當(dāng)其他小朋友開(kāi)心玩耍時(shí)，她自己一個(gè)人在操場(chǎng)上堅(jiān)持練習(xí);大班暑假學(xué)游泳，經(jīng)常嗆到水，哭完咳完后繼續(xù)練習(xí)，所以各方面相對(duì)突出。

小小班獲幼兒才藝托段一等獎(jiǎng)，中班講故事比賽獲校二等獎(jiǎng)，大班參加“故事大王”地區(qū)選拔賽獲金獎(jiǎng)，中國(guó)舞考級(jí)4級(jí)，曾和伙伴集體參加“舞蹈出新人大賽”獲幼兒組金獎(jiǎng)，堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)已接近三年。

當(dāng)然和所有獨(dú)生子女一樣，某某愛(ài)哭鼻子不夠勇敢，需要用時(shí)間來(lái)慢慢磨練。

xxx

xx年x月x日

學(xué)生自我介紹信范文模板【五】

xxx小學(xué)校長(zhǎng)：

本人乃xx之家長(zhǎng)。

小女將於本年九月入讀小學(xué)一年級(jí)。

故現(xiàn)致函校長(zhǎng)大人，懇請(qǐng)能給與小女面試的機(jī)會(huì)。

我們深切希望小女有機(jī)會(huì)接受貴校的優(yōu)質(zhì)教育，成為貴校的一份子，渡過(guò)一個(gè)快樂(lè)的校園生活。

素聞貴校校風(fēng)淳樸，辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，懷作育英才之抱負(fù)，致力推動(dòng)德智體群四育，學(xué)生表現(xiàn)出類拔萃，在社會(huì)及學(xué)界備受稱譽(yù)，本人十分欽佩。

所以一直對(duì)貴校之辦學(xué)方針推崇備至，既著重學(xué)生的學(xué)業(yè)，又兼顧學(xué)生在課餘的發(fā)展，對(duì)德育培訓(xùn)亦重視有加。

校長(zhǎng)閣下與教職員工對(duì)教育事業(yè)俱有滿腔熱誠(chéng)，作育英材，實(shí)為社會(huì)之幸。

小女有幸獲閣下惜才，到貴校接受教育，這對(duì)小女之成長(zhǎng)實(shí)在有莫大益處。

小女資質(zhì)實(shí)屬不差，勸奮主動(dòng)，若能獲得校長(zhǎng)及貴校老師啟蒙，定必能造出顯著成就。

為了能成功入讀貴校，小女幼稚園時(shí)就做好各種準(zhǔn)備，參加過(guò)各類型的課外興趣班和學(xué)前輔導(dǎo)課程，得以增進(jìn)知識(shí)，培養(yǎng)自信及合群性格。

小女聰敏好學(xué)，對(duì)語(yǔ)言、藝術(shù)尤具天分，學(xué)業(yè)成績(jī)一直名列前茅。

另一方面，小女亦屬生性活潑的孩子，熱愛(ài)舞蹈及鋼琴，曾多次出外參與表演，在課外活動(dòng)方面亦參加了英語(yǔ)唱游及公文式英、數(shù)班，并有幸分別獲得超越學(xué)年金奬和銀奬。

若小女能有幸入讀貴校，小女在這方面的潛能定能得到悉心栽培及發(fā)揮。

本人誠(chéng)懇希望校長(zhǎng)大人能賜與小女機(jī)會(huì)和支持。

隨函附上小女就讀幼稚園之成績(jī)單及個(gè)人資料，懇請(qǐng)察閱。

篇8

二、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生8人，其中男生2人，女生6人。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，因此他們是一群可愛(ài)而又好動(dòng)的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭(zhēng)讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。

三、班級(jí)奮斗目標(biāo)：

(一)在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。

(二)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)的良好品德。

(三)以學(xué)校和班集體計(jì)劃為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以學(xué)生為本，以團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)、求實(shí)為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

四、班級(jí)管理措施：

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

(一)學(xué)習(xí)方面

1、上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎(jiǎng)勵(lì)。

3、作業(yè)寫(xiě)得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

(二)紀(jì)律方面

1、課間作好課前準(zhǔn)備，由班干部進(jìn)行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊(duì)伍做得快、靜、齊，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。

3、培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進(jìn)課堂，上學(xué)放學(xué)排路隊(duì)的好習(xí)慣。

(三)勞動(dòng)方面

1、做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

2、主動(dòng)撿地上的紙片的同學(xué)，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

(五)安全教育方面

“安全時(shí)刻記心中”,時(shí)刻提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)排好隊(duì)，隊(duì)伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車(chē)輛，陌生人不搭話，安全回家。

五、班干部的培養(yǎng)方面

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開(kāi)學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過(guò)他們來(lái)管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，并讓他們配合老師進(jìn)行差生轉(zhuǎn)換。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有“孩子就在身邊”的感覺(jué)。

2、通過(guò)走訪和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)30位學(xué)生的家訪工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，努力使家校教育形成合力。

七、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。還給孩子們一個(gè)金色的童年。

一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

還給孩子們一個(gè)金色的童年，這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

八、每月主要活動(dòng)內(nèi)容

九月份

1、開(kāi)學(xué)的學(xué)生報(bào)名工作。

2、介紹我們的學(xué)校，自我介紹。

3、慶祝教師節(jié)。

4、學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制訂班規(guī)，確定班干部，明確職責(zé)，提出本學(xué)期要求。

十月份

1、慶祝國(guó)慶節(jié)。

2、積極準(zhǔn)備，參加校廣播操比賽。

3、安全教育。

十一月份

1、期中復(fù)習(xí)，考試。

篇9

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，讓學(xué)習(xí)興趣成為推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，筆者初步探究到一些行之有效的方法。

一、巧編兒歌激發(fā)拼音興趣

一年級(jí)學(xué)生處于幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，對(duì)于抽象、晦澀的拼音學(xué)習(xí)興趣不大，而面對(duì)淺顯易懂、趣味盎然、讀起來(lái)朗朗上口的兒歌興趣頗深。兒歌是孩子一生中最早接觸到的文學(xué)樣式，它以篇幅短小、內(nèi)容淺近、節(jié)奏明朗等特點(diǎn)深受學(xué)生喜愛(ài)。如，在北師大版一年級(jí)教材中，學(xué)生最早接觸的是“弧o、e、i、u、ü”六個(gè)單韻母。學(xué)生盡管都會(huì)讀，但是發(fā)音不一定全都正確。為了讓學(xué)生更好地掌握這六個(gè)單韻母的發(fā)音，筆者帶著學(xué)生以誦讀兒歌的形式領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：?jiǎn)雾嵞负苤匾l(fā)音口型要擺好，張大嘴巴花花唬圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii ，突出嘴巴uuu，口吹哨子üüü。借助這些簡(jiǎn)單有趣的兒歌，不僅能使學(xué)生體會(huì)到兒歌帶給他們的樂(lè)趣，而且能使學(xué)生掌握這些抽象的拼讀規(guī)律和識(shí)記方法。

二、巧用游戲激發(fā)拼音興趣

新課標(biāo)指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！苯逃睦韺W(xué)研究的成果表明，兒童的思維是從活動(dòng)開(kāi)始的，在活動(dòng)中，兒童的大腦處于高度興奮狀態(tài)。拼音教學(xué)中運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)法，能使學(xué)生在玩中思，玩中學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)知與情感融為一體。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上抽出一定的時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地精心組織，合理設(shè)計(jì)拼音教學(xué)游戲，采用靈活多樣的游戲形式，既活躍課堂氣氛，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在課堂上采用“讀姓名交朋友”的游戲，把學(xué)生的姓名做成卡片，一面寫(xiě)漢字，一面寫(xiě)拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓名，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，以此增進(jìn)同學(xué)間的友誼，提高拼讀能力和口語(yǔ)交際能力。

三、巧用插圖激發(fā)拼音興趣

色彩鮮艷的情境圖能把學(xué)生帶入美的境界，能形象地展示人類賴以生存的地球萬(wàn)物。美國(guó)圖論學(xué)者哈拉里強(qiáng)調(diào)形象的重要，他說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。”形象記憶就是在記憶時(shí)盡量多留直觀形象，盡量多運(yùn)用形象思維，以提高記憶的效果，它包含著這樣一個(gè)道理，即直觀形象的事物給人的印象較為深刻。在北師大版一年級(jí)教材中配有很多插圖，這些插圖鮮活形象、具體直觀、圖文相配、貼近生活、富有兒童氣息，易于小學(xué)生觀察理解。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母音形之間的內(nèi)在聯(lián)系，把抽象的韻母、聲母形象化。例如，在教聲母“k”時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么，等學(xué)生說(shuō)出圖上畫(huà)的是小蝌蚪和水草后，板書(shū)“k”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“k”像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩。這樣結(jié)合插圖啟發(fā)學(xué)生想象，不僅能增加學(xué)生的情趣，而且能幫助學(xué)生記住字母的音和形。

篇10

【案例描述】

過(guò)程一：

今天下午是三節(jié)連堂體育課也是新學(xué)期的第一堂課，教學(xué)班級(jí)是一（3）、一（4）、一（1）我安排了理論課，小朋友們?cè)诮淌依镒揖従彽刈哌M(jìn)教室，手里夾著包裝好的筆記本電腦，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，有幾個(gè)眼尖的小朋友就議論開(kāi)了，“老師手里夾著什么東西啊，很好看的……好帥的老師啊”我等了一會(huì)，任由他們竊竊私語(yǔ)，過(guò)了一會(huì)我慢慢地把電腦拿出接上投影儀，展示在他們面前，我說(shuō)：“小朋友們，你們知道老師是教什么課程的呢？”

學(xué)生回答：“語(yǔ)文 體育 數(shù)學(xué) 英語(yǔ)。”

師：“你們最喜歡什么課呢？”

生：“體育課。”一口同聲回答。

師：“小朋友，我就是你們的體育老師哦”。

生：“哇塞，好啊，歡迎歡迎……

看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)、聰明的孩子,我感到很欣慰，但也感覺(jué)到壓力之大，之前就聽(tīng)石老師說(shuō)過(guò)，教一年級(jí)的小孩很辛苦。

接著我向?qū)W生自我介紹了下并強(qiáng)調(diào)了上室外課的課堂紀(jì)律及要求。

師：“大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)劉翔叔叔嗎？喜歡他嗎？這節(jié)課老師給你們看下劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的視頻好嗎？”

全班熱情高昂的吶喊著“好啊 ，劉翔加油 劉翔加油……。”

師：“劉翔在你們這么大的時(shí)候也很喜歡上體育課，而且很乖，很聽(tīng)老師的話哦，所以他現(xiàn)在成為了110米欄冠軍，成為了我們中國(guó)的驕傲。”你們想成為中國(guó)的第二個(gè)劉翔嗎？能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律嗎？

生：“想 ，能……”（聲音響亮）

師：“個(gè)個(gè)小朋友回答的是那么的干脆，那么的自信，我內(nèi)心深處是多么的開(kāi)心。”

生：“老師，老師，我要當(dāng)體育委員…”

師：“嗯，好，小朋友們，只要上課時(shí)你們能做到快、齊、靜這簡(jiǎn)單的三個(gè)字，不講話、訊速、整齊的站好隊(duì)遵守課堂紀(jì)律就能擔(dān)任體育委員、總隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)…老師會(huì)不定期的換人擔(dān)任，爭(zhēng)取給每位表現(xiàn)好的小朋友擔(dān)任機(jī)會(huì)，所以你們要好好表現(xiàn)哦！同時(shí)老師還準(zhǔn)備給表現(xiàn)好的隊(duì)貼上一顆小紅花，獲小紅花隊(duì)的隊(duì)員在期末能加十分哦。”

生：“好 、 好”

雖然看到小朋友們信誓旦旦的樣子，但是我心里還是直犯嘀咕，對(duì)于他們能否遵守紀(jì)律，心里還是沒(méi)有底。

【隊(duì)列隊(duì)形是上好體育課的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，自覺(jué)自律性差的特性，把前半節(jié)課放于室內(nèi)用于強(qiáng)調(diào)基本課堂常規(guī)要求，培養(yǎng)起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從思想上讓學(xué)生樹(shù)立起課堂意識(shí)，利用“短頻快”教學(xué)法，把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生“談條件，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)強(qiáng)化課堂紀(jì)律，為以后室外課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

過(guò)程二：

第二個(gè)環(huán)節(jié)，我把隊(duì)伍帶到了教室外，先讓他們按照做廣播體操的四列縱隊(duì)排好。

師：“快、齊、靜，立正，手放兩邊，個(gè)個(gè)像小似的，很帥氣哦，但堅(jiān)持不了多久就開(kāi)始亂起來(lái)了。”當(dāng)我說(shuō)，“老師開(kāi)始點(diǎn)名發(fā)小紅花，選隊(duì)長(zhǎng)了。”

生：“快點(diǎn)、快點(diǎn)，”學(xué)生之間相互催促著。

就這樣一直連續(xù)反復(fù)的訓(xùn)練排隊(duì)站隊(duì)，一個(gè)個(gè)抬頭、挺胸地站的很直，我暗自欣喜，心想，“這個(gè)辦法還真有點(diǎn)效果。”接著我就給他們排好隊(duì)，四列縱隊(duì)排頭的四位為本隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)，選隊(duì)伍中最吵的兩位小朋友出來(lái)?yè)?dān)任體育委員，表現(xiàn)好的一位擔(dān)任總隊(duì)長(zhǎng)，并安排任務(wù)：兩位體育委員負(fù)責(zé)整隊(duì)、管好紀(jì)律，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小隊(duì)，總隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，我以此來(lái)讓每位小朋友嚴(yán)格要求好自己，另外如果他們自己不遵守紀(jì)律的，其他的小朋友也會(huì)說(shuō)，“隊(duì)長(zhǎng)、體育委員自己也在吵，要換人。”我想這樣應(yīng)該會(huì)約束到他。隊(duì)伍排好了，接下來(lái)我安排了一些隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，當(dāng)下面有點(diǎn)亂的時(shí)候，我先會(huì)叫一下小隊(duì)長(zhǎng)的名字，這時(shí)他們就儼然一個(gè)小老師，讓自己排的小朋友排好隊(duì)伍，如果個(gè)別學(xué)生還在吵，我就點(diǎn)他的名，被我點(diǎn)名超過(guò)3次的沒(méi)機(jī)會(huì)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)了，這下也總算安靜下來(lái)了。一堂課下來(lái)我覺(jué)得，這個(gè)方法挺奏效，我非常開(kāi)心，心想，“總算有辦法治你們這些小調(diào)皮蛋了，呵呵…”在以后的課中，我一直使用這個(gè)方法，效果都還可以，把最不認(rèn)真的學(xué)生拉出來(lái)?yè)?dān)任總隊(duì)長(zhǎng)、體育委員、小隊(duì)長(zhǎng)，讓他們嚴(yán)于律己，表現(xiàn)好的隊(duì)貼一顆小紅花,以此來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【案例結(jié)論】

本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生良好的體育常規(guī)習(xí)慣得到了有效的引導(dǎo)，同時(shí)也基本明確了體育課的基本要求。

【案例反思】

篇11

一、設(shè)“寬松和諧”的說(shuō)話情境，在“表演”中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。對(duì)兒童的研究表明：7―10歲兒童連續(xù)注意在20分鐘左右。在教學(xué)中，如果單純的說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)使兒童感到疲勞，單調(diào)而無(wú)話可說(shuō)。久而久之，會(huì)形成懼怕說(shuō)話訓(xùn)練的心理障礙，不利于兒童的發(fā)展。這時(shí)，如能適時(shí)地運(yùn)用“表演”這種活潑有趣的訓(xùn)練形式，則會(huì)鼓舞學(xué)生說(shuō)話的熱情，有利于他們的語(yǔ)言發(fā)展。

很多教師總認(rèn)為“表演”是個(gè)別好學(xué)生才能做到的，使參與面變得很窄，“表演”似乎成了好學(xué)生的專利，常常是一人“演”，眾人看，許多人都無(wú)事可做，以至于無(wú)什么收效。實(shí)際上，“演”可以是參與對(duì)象發(fā)生靈活的變化，有師生合作，同桌對(duì)演，集體與個(gè)別相結(jié)合，男女生對(duì)擂，小組內(nèi)合演等。例如：一年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)始不久，為了使學(xué)生之間互相了解，也為了提高學(xué)生說(shuō)話的完整性，我設(shè)計(jì)了學(xué)生的“自我介紹”。但如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答：我叫什么？我?guī)讱q了？我喜歡什么？那就太單調(diào)了。于是，我把這次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練變成了一次“讓我和你交朋友”的交友活動(dòng)。課前，我將教室布置成茶話會(huì)的會(huì)場(chǎng)，全班同學(xué)圍坐在一起，營(yíng)造一個(gè)其樂(lè)融融的交友環(huán)境。上課剛開(kāi)始先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想了解好朋友的哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己的情況，接下來(lái)再進(jìn)行全班性的活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)自我介紹，并說(shuō)出希望交一個(gè)什么樣的朋友，愿意和他交朋友的可以走上臺(tái)介紹自己的情況，并和他進(jìn)行交談或公演一個(gè)節(jié)目。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，自找朋友，自由交流互相理解，氣氛非常熱烈。這面對(duì)面的交談，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增進(jìn)了學(xué)生的友誼，更使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了提高說(shuō)話能力的重要性。

二、加強(qiáng)口語(yǔ)交際的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高

口語(yǔ)交際教學(xué)不同于一般的說(shuō)話，要突出“交際”，那么就要求是互動(dòng)的，只有在互動(dòng)的情境中，才能提高學(xué)生的表達(dá)能力。

〈一〉師生互動(dòng)，重在引指、規(guī)范語(yǔ)言。教師是課堂的組織者，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。“口語(yǔ)交際”中教師必須從“說(shuō)話能力”上對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)、修正，并做好典范。《秋天的快樂(lè)》中，教師先介紹自己小時(shí)候自己在秋天里的快樂(lè)生活，從而引導(dǎo)學(xué)生明白必須說(shuō)清楚秋天的特征，并通過(guò)一兩件具體的事情把自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)。

〈二〉學(xué)生互動(dòng)，重在實(shí)踐，發(fā)展口頭語(yǔ)言。面向全體，人人練說(shuō)，生生互動(dòng)是最好的形式。教師可以組織同桌之間、小組之間互說(shuō)互議，全班再說(shuō)再議，讓學(xué)生在問(wèn)、說(shuō)、評(píng)、議、辯中互動(dòng)交流，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。比如教學(xué)《我們?nèi)ァ奥糜巍薄返慕虒W(xué)中，在小組中讓學(xué)生輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提出問(wèn)題，“導(dǎo)游”耐心地進(jìn)行解答。在交際的過(guò)程中培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、發(fā)展交際語(yǔ)言。

〈三〉擴(kuò)大互動(dòng)，重在檢驗(yàn)，鞏固口語(yǔ)語(yǔ)言。口語(yǔ)交際能力的形成不是一個(gè)短期行為，他個(gè)有長(zhǎng)效性。短短的40分鐘只為學(xué)生交際提供一個(gè)平臺(tái)，生活才是交際的大舞臺(tái)。因此，應(yīng)讓學(xué)生與家長(zhǎng)、朋友、社會(huì)上的人進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行交際，在生活中與人交往。如上完《這樣做不好》后，我要求學(xué)生留心觀察生活中的不良現(xiàn)象，并且想辦法去勸說(shuō)或阻止。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，擴(kuò)大互動(dòng)范圍，不僅鞏固了學(xué)生的口頭語(yǔ)言，還發(fā)展了學(xué)生的交際能力。

三、隨機(jī)訓(xùn)練，課外延伸練說(shuō)話

篇12

通知書(shū)拿到手了，但孩子們的心并沒(méi)有靜下來(lái)：新的同學(xué)、新的老師會(huì)喜歡我嗎？我該如何和同學(xué)相處呢？我將在小學(xué)學(xué)習(xí)什么呢？同樣的擔(dān)心，也一直在每一位父母的心里揮之不去。不論父母擔(dān)心與否，孩子們?cè)撚龅降膯?wèn)題一樣都不會(huì)少：如同學(xué)之間相處出現(xiàn)不愉快了；在學(xué)校里感到孤單，想家、想媽媽了；結(jié)識(shí)新朋友了；違反游戲規(guī)則了……

如何幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)心朝向美好的愿望，并陪伴孩子們快樂(lè)地度過(guò)開(kāi)學(xué)第一周呢？這是所有父母都關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)也是所有一年級(jí)老師面臨的首要問(wèn)題。

一年級(jí)是我繞不開(kāi)的緣。2003年9月，我第一次教一年級(jí)。一進(jìn)教室，六十多個(gè)小不點(diǎn)，一刻不停地嘰嘰喳喳，我的腦袋脹得像個(gè)籮筐那么大！從此，我刻意規(guī)避，再也不愿教一年級(jí)。2013年8月，我有幸被選派到北京做新教育訪問(wèn)教師。我興沖沖地奔向北京，迎接我的卻是一個(gè)晴天霹靂――學(xué)校安排我教一年級(jí)！我心懷忐忑跟著藍(lán)玫老師走進(jìn)了一年級(jí)“紅月亮”教室。在這里，我看到了新教育一年級(jí)的孩子們?cè)谠?shī)歌與故事的熏陶下，各種習(xí)慣的養(yǎng)成那么自然、溫潤(rùn)。

2014年6月，童喜喜老師《新教育的一年級(jí)》系列叢書(shū)在北京舉行新書(shū)會(huì)。我有幸在書(shū)還沒(méi)有上市時(shí)就第一時(shí)間接觸到它。此系列叢書(shū)每月一冊(cè)，每?jī)?cè)圍繞一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的主題，從晨誦詩(shī)歌到共讀故事、從班級(jí)活動(dòng)到家校共育，都是新教育教室發(fā)生的真實(shí)案例。這是新教育實(shí)驗(yàn)的重要成果，更是送給一線老師最實(shí)用有效的操作方法指導(dǎo)書(shū)。

在新書(shū)會(huì)上，我和“紅月亮”教室的孩子們展示了新教育晨誦和書(shū)中的故事片斷。我們的展示不僅獲得好評(píng)，還讓我明白了：讓我恐懼的一年級(jí)的教育生活，可以如書(shū)中花兒老師的教育生活一樣幸福完整。

我決心，讓我這個(gè)生活中的花兒老師，變成書(shū)中的花兒老師那樣，真正過(guò)上幸福完整的教育生活。

2015年8月，結(jié)束了兩年的學(xué)習(xí)，回到了諸城，我主動(dòng)向?qū)W校提出教一年級(jí)，用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)美好的愿望：讓《新教育的一年級(jí)》里的故事，成為我的教室里的故事。

暑假里，我們一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，細(xì)細(xì)研讀《新教育的一年級(jí)》（9月）這冊(cè)書(shū)。書(shū)中的故事從新生見(jiàn)面會(huì)，到開(kāi)學(xué)典禮，再到開(kāi)學(xué)第一周每天的課程及課程結(jié)束儀式，都有完整的介紹，其中還包括每天的課程內(nèi)容及操作方法。這冊(cè)書(shū)可以說(shuō)就是一本活生生的教案。

因此，我們以《新教育的一年級(jí)》為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)校情況，研發(fā)了我們自己的豐富有趣的、以“愛(ài)”為主題的開(kāi)學(xué)第一周課程，引領(lǐng)父母和老師一起，大手牽小手，輕松走過(guò)開(kāi)學(xué)第一周。

新生見(jiàn)面會(huì)，愛(ài)上自己的名字

正式開(kāi)學(xué)的前幾天，我們也仿照《新教育的一年級(jí)》的故事，安排了一次新生見(jiàn)面會(huì)，讓每個(gè)孩子和新老師、新同學(xué)見(jiàn)面，并通過(guò)自我介紹等互動(dòng)形式，加深相互間的了解。

為了迎接孩子們的到來(lái)，我們做了充分的準(zhǔn)備：1.給每個(gè)孩

子寫(xiě)了一封熱情洋溢的信，還為

他們?cè)O(shè)計(jì)了一張精美的名片卡。

2.給父母寫(xiě)了一封信，提醒父母通過(guò)和孩子一起填寫(xiě)名片卡，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己名字里蘊(yùn)藏的美好心愿與祝福。

我們提醒父母?jìng)儯趲椭⒆犹顚?xiě)名片卡片時(shí)要注意兩點(diǎn)：

1.提前給孩子講一講他（她）名字的含義，講清父母、親人的美好期待，讓孩子知道自己的名字就是一粒心愿的種子，并能自己講清楚名字的美好含義，把家庭的期待變成孩子自己對(duì)美好的追求，從而能朝向美好努力。2.鼓勵(lì)孩子在新生見(jiàn)面會(huì)上和新老師、新同學(xué)握手。因?yàn)槲帐植粌H是一個(gè)禮貌動(dòng)作，更是一種重要的情感表達(dá)方式。我們提醒父母?jìng)冇糜螒虻姆绞剑诩依锱愫⒆舆M(jìn)行場(chǎng)景模擬練習(xí)，表達(dá)認(rèn)識(shí)新老師、新同學(xué)的愉悅情感；再給孩子創(chuàng)造與陌生人交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)自然大方地與人握手、認(rèn)識(shí)的交流方式，克服和別人握手時(shí)不自然、目光不能坦然面對(duì)對(duì)方的膽怯。

新生見(jiàn)面會(huì)的早晨，孩子們?cè)诟改競(jìng)兊呐惆橄聛?lái)到自己的教室，每一間教室都有屬于自己的富有個(gè)性的班名：紅月亮、小青蟲(chóng)、蒲公英、向日葵、小腳丫、螢火蟲(chóng)、小蜜蜂、小星星、小水滴……這些名字里都蘊(yùn)含著每個(gè)班級(jí)的班級(jí)愿景。

在《快樂(lè)的一天》的歌聲中，新生見(jiàn)面會(huì)的互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始了：

1.每個(gè)孩子都先在教室門(mén)前的名

單中找到自己的名字，找到自己在班級(jí)的歸屬感。2.老師把一個(gè)大大的愛(ài)心貼粘到孩子的胸前，上面是老師親手書(shū)寫(xiě)的孩子的名字。3.老師為父母和孩子講故事

《格麗桑絲美美》，孩子們聽(tīng)得哈哈大笑。4.每個(gè)孩子拿出自己的名片，向同學(xué)、老師介紹自己，把自己名字里的美好祝福與自己的愿望說(shuō)給大家聽(tīng)。5.共讀詩(shī)歌《今天不一樣》，把自己的名字加到詩(shī)中去，驕傲而自豪地大聲說(shuō)出自己的名字。在這樣的師生、生生互動(dòng)中體驗(yàn)到與人交往的快樂(lè)，在新環(huán)境中增強(qiáng)自信。

回到家，父母?jìng)円沧隽艘粡堊约旱拿炎约旱脑竿f(shuō)給孩子聽(tīng)，然后和孩子一起向著一個(gè)美好的方向，共同努力，共同

前行。

開(kāi)學(xué)第一周的“愛(ài)”課程，從愛(ài)自己的名字開(kāi)始了。

開(kāi)學(xué)典禮，愛(ài)上新新的伙伴

開(kāi)學(xué)的第一天，我們也舉行了特別的開(kāi)學(xué)典禮。

我們的開(kāi)學(xué)典禮，有幾個(gè)莊重的儀式：

1.“班牌交接”儀式。二年級(jí)的小哥哥小姐姐把新的班牌交接到一年級(jí)小伙伴的手中。一個(gè)小小的班牌，傳承的是成長(zhǎng)的力量和希望。

2.“朱砂啟智”儀式。老師為每個(gè)孩子在額頭點(diǎn)朱砂開(kāi)啟智慧，寓意孩子從此進(jìn)入智慧之門(mén)，眼明心亮，好讀書(shū)、讀好書(shū)。

3.“擊鼓明志”儀式。一年級(jí)的孩子們敲響大鼓，相約一起做感恩、懂禮、愛(ài)讀書(shū)的好孩子。

最后，校長(zhǎng)邀請(qǐng)學(xué)校全體教職員工和孩子們見(jiàn)面。全體教職員工是指所有課任老師、門(mén)衛(wèi)師傅、食堂師傅、保潔師傅，而且大家會(huì)在孩子們面前宣誓：每個(gè)人都將成為陪伴孩子們成長(zhǎng)的好伙伴。這樣的儀式向孩子們傳達(dá)一種信念：“學(xué)校是一處匯聚美好的地方，學(xué)校里的每一位成員都會(huì)努力讓自己也成為一種美好。”

當(dāng)然“學(xué)校中的每一位成員”不僅是指學(xué)校的教職員工，更是指每一個(gè)孩子和每一位父母。在開(kāi)學(xué)典禮后的班級(jí)見(jiàn)面會(huì)上，我和父母、孩子共讀《小魔怪要上學(xué)》的故事，孩子們看到小魔怪通過(guò)上學(xué)和讀書(shū)，給周?chē)娜藥?lái)了幸福與快樂(lè)，也都要向小魔怪學(xué)習(xí)，上學(xué)、愛(ài)閱讀的好孩子。

在班級(jí)宣誓儀式上，我們共同許下美好的班級(jí)愿景：家校攜手共同創(chuàng)造一間完美的教室，共同書(shū)寫(xiě)出一段生命的傳奇。“大月亮”（父母）承諾：我是大月亮，我在“紅月亮”教室有56位可愛(ài)的寶貝兒，每一位“小月亮”都是我的孩子。“小月亮”（孩子）承諾：我是小月亮，我會(huì)做最好的自己，努力發(fā)光，用自己的行動(dòng)溫暖他人。老師承諾：我是花兒老師，我會(huì)堅(jiān)守這間教室，讓每一個(gè)孩子都開(kāi)出自己的一朵花兒來(lái)。

父母在家里也舉行了一次家庭式的開(kāi)學(xué)典禮，父母向孩子承諾：要求孩子做到的，我一定先做到；讓孩子文雅，我首先做到不大吼大叫；讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)，我首先捧起書(shū)；讓孩子不玩游戲，我首先關(guān)上電腦、放下手機(jī)。

“愛(ài)”的小船，已經(jīng)慢慢啟航。

開(kāi)學(xué)第一天，愛(ài)上親親的老師

作為老師，我們時(shí)刻提醒自己，孩子還沒(méi)有建立與我們的信任，就要在接下來(lái)的共同生活中，用自己的言行贏得孩子們的信任與愛(ài)戴。

開(kāi)學(xué)第一天，因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴，性格內(nèi)向的林林是哭著來(lái)上學(xué)的，他不想離開(kāi)媽媽。我送給孩子們的故事是《一口袋的吻》，故事里的媽媽往手上印了十幾個(gè)吻，放進(jìn)了孩子的口袋里，說(shuō)：“當(dāng)你害怕的時(shí)候，就從口袋里拿出一個(gè)吻，然后想象著媽媽就在你身邊。”因?yàn)橛辛诉@些吻的陪伴，孩子不再孤單了，在學(xué)校和大家玩游戲，吃午飯，還交上了一個(gè)好朋友。

故事講完后，我把這個(gè)故事改編成《老師的吻》送給了當(dāng)天過(guò)生日的孩子（如果當(dāng)天沒(méi)有孩子過(guò)生日，也可以為假期中過(guò)生日的孩子送出這個(gè)故事），并把老師甜蜜的吻送給這個(gè)孩子，同時(shí)告訴大家，每個(gè)孩子的口袋里都有媽媽偷偷放進(jìn)去的吻，如果誰(shuí)的“媽媽吻”用完了，可以找老師要“老師吻”。孩子們呼啦一下圍過(guò)來(lái)，都爭(zhēng)著要“老師吻”，于是我樂(lè)滋滋地把一個(gè)個(gè)甜蜜的吻印在了孩子們額頭和小臉蛋上，有的孩子還給我回了一個(gè)甜蜜的“小月亮吻”。

這一天，林林不知找我要了多少個(gè)“老師吻”，每個(gè)課間，他都跟在我的屁股后面，過(guò)一會(huì)兒就告訴我：“老師，我的吻用完了。”于是我就再給他幾個(gè)“老師吻”。就這樣，林林在“媽媽吻”和“老師吻”的陪伴下，一直沒(méi)有再哭泣。

親親的“老師吻”就這樣悄悄地替代了“媽媽吻”，我也成為孩子們喜歡與信任的親親的老師。

我把每天共讀的故事在班級(jí)QQ群里，晚上父母和孩子不僅重溫白天共讀的故事，父母還鼓勵(lì)孩子把自己的悄悄話告訴老師，在和老師的交流中，愛(ài)上自己的老師。

“愛(ài)”的小船，已經(jīng)駛出家的港灣。

開(kāi)學(xué)第二天，愛(ài)上有趣的故事

讀過(guò)《新教育的一年級(jí)》的父母，都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：無(wú)論孩子們遇到什么問(wèn)題，花兒老師都會(huì)選擇一個(gè)合適的故事，讓孩子們?cè)诠适轮邪l(fā)現(xiàn)自我，并能夠通過(guò)角色自居，自己尋找到解決問(wèn)題的辦法。

在我們的開(kāi)學(xué)典禮上，孩子們得到的開(kāi)學(xué)禮物是學(xué)校贈(zèng)送的精美繪本；教室童書(shū)角，用父母?jìng)兂闪⒌摹凹t月亮童書(shū)基金”買(mǎi)來(lái)的300多本繪本，整整齊齊地排著隊(duì)，等著孩子們來(lái)閱讀；每天早上一進(jìn)教室，迎接孩子們的是歡快的晨誦主題曲和好玩的兒歌、童謠；每天中午，我會(huì)早早來(lái)到教室，把一本本精美的繪本擺放在孩子們的桌子上，他（她）們一進(jìn)教室就可以開(kāi)始閱讀；每天，我都會(huì)和孩子們共讀一個(gè)繪本故事……

開(kāi)學(xué)第二天，我們共讀的是《好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，在講故事的過(guò)程中，我把故事中毛毛蟲(chóng)的名字換成了孩子們的名字，把毛毛蟲(chóng)努力吃樹(shù)葉不斷成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)換為孩子們不斷“吃”書(shū)慢慢成長(zhǎng)。這種轉(zhuǎn)換就把故事與孩子們的生活進(jìn)行了編織，孩子們?cè)跐撘庾R(shí)中就不自覺(jué)地進(jìn)行了角色自居，仿佛自己就成了那只好餓的、每天不斷吞食的“毛毛蟲(chóng)”。

孩子們是生活在童話里的，他們會(huì)在故事中尋找到能讓心靈強(qiáng)大起來(lái)的力量。我們通過(guò)每天的共讀與自由閱讀，把閱讀的種子埋在每個(gè)孩子的心田，期待這粒種子會(huì)一天天萌芽、長(zhǎng)大。

在家庭中，父母也跟隨學(xué)校的步伐，把閱讀放在重要的位置：1.建立家庭書(shū)柜，并參考《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》和每個(gè)孩子的閱讀能力、閱讀興趣，為孩子們不斷充實(shí)家庭小書(shū)柜。2.每個(gè)家庭了配備一套《新教育的一年級(jí)》做為家校共讀書(shū)。3.成立“快樂(lè)家庭劇場(chǎng)”，每天晚上父母和孩子一起共讀故事，分角色表演故事。開(kāi)始是媽媽、爸爸來(lái)了，后來(lái)爺爺、奶奶也加入了，再后來(lái)姐姐、小姨、連一歲多的小弟弟也參與其中，閱讀成為了全家總動(dòng)員的快樂(lè)行動(dòng)。“快樂(lè)家庭劇場(chǎng)”的演出，不僅激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，更重要的是它把一家人的生活緊密聯(lián)系在一起，找到了開(kāi)啟幸福生活的共同密碼。

開(kāi)學(xué)第三天，愛(ài)上有序的游戲

“紅月亮”教室里有一個(gè)活潑調(diào)皮的男孩宇宇，他喜歡玩的游戲是張開(kāi)雙臂、一邊跑一邊拍打同學(xué)，被拍痛的同學(xué)提出抗議，他還理直氣壯地說(shuō)：“我喜歡玩這樣的游戲！”

今天，我送給孩子們的故事是《亂撓癢癢的章魚(yú)》。故事講完了，我請(qǐng)孩子們想一想：自己是不是一只亂撓癢癢的小章魚(yú)？怎樣做才能和小伙伴一起愉快地游戲？我希望孩子們能夠從章魚(yú)的身上發(fā)現(xiàn)自我，并接納自我，從而以角色自居的方式進(jìn)行自我教育、自我療治。

在接下來(lái)的戶外活動(dòng)中，體育老師和孩子們一起練習(xí)隊(duì)列與跳繩。站隊(duì)時(shí)，孩子們一邊誦讀兒歌“雁雁排成隊(duì)，后頭跟個(gè)小妹妹。雁哥哥，慢點(diǎn)飛，雁妹妹，快點(diǎn)追，大家團(tuán)結(jié)緊，誰(shuí)也不掉隊(duì)。”一邊呼朋引伴地站好了隊(duì)。學(xué)跳繩也能編成一個(gè)好玩的故事：“一群小青蛙，呱呱呱呱呱，一步跳到“荷葉”上，蹦蹦蹦，看誰(shuí)蹦得次數(shù)多？”孩子們有序排隊(duì)，跳到老師早就畫(huà)好的“荷葉”上，蹦啊蹦，像做游戲一樣練習(xí)跳繩。

在這樣的班級(jí)氛圍中，宇宇也和大家一樣有序站隊(duì)、游戲，不再做那只“亂撓癢癢的小章魚(yú)”了。

我單獨(dú)跟宇宇的父母交流：宇宇是個(gè)精力特別旺盛的孩子，希望爸爸媽媽多陪他做戶外運(yùn)動(dòng)。父母聽(tīng)取了我的建議，宇宇的過(guò)剩精力在運(yùn)動(dòng)中得到釋放，他狀態(tài)越來(lái)越好，在規(guī)則中得到了充分的自由。

開(kāi)學(xué)第四天，愛(ài)上親愛(ài)的朋友

通過(guò)幾天的交往，孩子們開(kāi)始結(jié)交好朋友，當(dāng)然，有的孩子也因?yàn)橄鹌ぁU筆等原因和同學(xué)鬧了一些小矛盾。

針對(duì)這些狀況，今天我選了《我有友情要出租》這個(gè)故事和孩子們進(jìn)行共讀。故事結(jié)束，我請(qǐng)孩子們把自己的繪本拿出來(lái)，用自己喜歡的方式，把繪本漂流出去。

這些繪本都是前一天晚上爸爸媽媽幫孩子們準(zhǔn)備好的，繪本漂流的目的是為了讓孩子們學(xué)會(huì)分享，并能夠在分享中體驗(yàn)到給予的快樂(lè)。孩子們有的用自己喜歡的繪本換其他同學(xué)的繪本，以書(shū)換書(shū)，分享快樂(lè)；有的孩子可以用自己喜歡的玩具換書(shū)、用自己制作的精美作品換書(shū)，不僅傳遞快樂(lè)，還在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉了交流能力、提高了自信；有的孩子把自己的繪本贈(zèng)送給好朋友，還準(zhǔn)備了一張友情卡，上面寫(xiě)明自己的姓名、祝福語(yǔ)，與書(shū)一起贈(zèng)送給好朋友，真正做到了以書(shū)交友。

活動(dòng)結(jié)束，全班同學(xué)不僅收獲了100多本精美的繪本，還在分享中收獲了純真的友誼。

開(kāi)學(xué)第五天，愛(ài)上美麗的學(xué)校

周五，我們召開(kāi)了第一次新生父母家校溝通會(huì)。

首先，我們展示了學(xué)校精彩的課程、豐富的各學(xué)科活動(dòng)和孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)的照片，父母?jìng)兏惺艿搅诵陆逃齼和n程的魅力――它以孩子們喜歡的方式，把學(xué)習(xí)變成了快樂(lè)的事。

然后，老師、孩子、父母共讀了繪本故事《小阿力的大學(xué)校》。這個(gè)故事幫助孩子了解新學(xué)校的生活，使孩子愉快地接納了新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)校；它幫助老師學(xué)會(huì)如何把安全感帶給孩子，贏得孩子的信任；它幫助父母理解孩子內(nèi)心的情感需求，給孩子們準(zhǔn)備好書(shū)包、學(xué)習(xí)用品、新衣服，只是滿足了孩子們淺層次的物質(zhì)需求，而內(nèi)心的恐懼依靠父母的安慰來(lái)?yè)崞剑@就是更高層次的精神需求。一個(gè)小小的故事，帶給孩子、父母、老師不同的幫助，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，共讀的過(guò)程就是孩子、父母、老師共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

最后，父母和孩子們一起參觀校園全貌。校園植物角有生機(jī)勃勃的莊稼和蔬菜，動(dòng)物角有可愛(ài)的山雞、兔子、小羊，孩子們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)校園的動(dòng)人之處：和藹的老師、親愛(ài)的伙伴、歡快的歌曲、優(yōu)美的詩(shī)歌、有趣的故事、美麗的校園……孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一周就愛(ài)上了小學(xué)一年級(jí)的生活。

這個(gè)周末的作業(yè)有兩個(gè)：1.到爸爸媽媽工作的單位，把新學(xué)校有趣的故事講給叔叔阿姨聽(tīng)。2.把開(kāi)學(xué)第一周的有趣生活用寫(xiě)繪（孩子畫(huà)畫(huà)，父母記錄孩子口頭講述的故事）的形式記錄下來(lái)。

篇13

在我往下講這個(gè)故事前，自我介紹一下先：我叫楊歌，今年十二歲，是傲來(lái)市花果山小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。我的相貌不俊不丑，身高不高不矮，體形不胖不瘦，學(xué)習(xí)不好不壞……各方面都不突出，把我扔到人堆里，很難被認(rèn)出來(lái)。我唯一的優(yōu)點(diǎn)，是想像力比較豐富——不過(guò)，能認(rèn)同這一點(diǎn)的人并不多。大多數(shù)人認(rèn)為我只不過(guò)是比較愛(ài)做“白日夢(mèng)”。我有兩個(gè)好朋友：白谷靜和朱聰明。他們也是十二歲，打小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我們仨就是同班同學(xué)。白谷靜的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，還懂點(diǎn)武術(shù)，是所有老師都喜歡的優(yōu)秀學(xué)生。朱聰明是個(gè)白胖子，戴副眼鏡，學(xué)習(xí)成績(jī)跟我半斤八兩，也是中不溜兒。不過(guò)，朱聰明的智商比我高，是二百五，喜歡科技制作，還愛(ài)看探秘書(shū)籍，比如飛碟、外星人和吸血鬼什么的，懂很多平常人都不知道的事情。

我的生活一直平淡無(wú)奇——直到轉(zhuǎn)學(xué)女生到來(lái)后，一切都變得異乎尋常！

“同學(xué)們，”唐婉老師指著新同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道，“這就是我們班的新同學(xué)，請(qǐng)她自我介紹一下。”

新同學(xué)從唐婉老師身后閃了出來(lái)，這是一個(gè)漂亮得有點(diǎn)不真實(shí)的女生：白皙的皮膚、大而透亮的眼睛、精致小巧的鼻子、好看的櫻桃小嘴、可以當(dāng)模特的身材、迎風(fēng)飄揚(yáng)的披肩秀發(fā)……仿佛是從漫畫(huà)里走出來(lái)的女孩，再挑剔的人都找不出一點(diǎn)毛病。

那么漂亮的女生出現(xiàn)在教室里，就好像太陽(yáng)突然掉了進(jìn)來(lái)似的，大家的眼睛為之一亮，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)——

“好漂亮，把班花給比下去了！”

“對(duì)，校花早該換人了！”

“我強(qiáng)烈要求換同桌！”

小女生微笑了一下，落落大方地說(shuō)：

“大家好，我叫白小精。我知道我的名字跟《西游記》里的白骨精很像，不過(guò)，我并不介意。我的理想，就是長(zhǎng)大后當(dāng)‘白骨精’！”

全班同學(xué)愕然。白小精馬上解釋道：

“‘白骨精’的白，就是白領(lǐng)；骨，就是骨干；精，就是精英。白骨精就是白領(lǐng)、骨干和精英的簡(jiǎn)稱。我會(huì)以白骨精為標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！”

精彩又出人意料的解釋，引來(lái)了全班同學(xué)雷鳴般的掌聲。她已經(jīng)用她漂亮的外表和伶牙俐齒征服了全班同學(xué)。此時(shí)，如果她想要競(jìng)選個(gè)班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員什么的，就像探囊取物一樣簡(jiǎn)單，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都會(huì)投她的票。

接下來(lái)，當(dāng)然是給白小精分配座位了。唐婉老師指著我旁邊的空座位說(shuō)：

“白小精同學(xué)，你就坐在楊歌旁邊吧！”

全班的男同學(xué)都用羨慕嫉妒恨的眼光瞪著我。我得意極了，心想：嘿嘿，誰(shuí)讓你們沒(méi)有我的好運(yùn)氣呢？

白小精朝我走過(guò)來(lái)，我高興地把書(shū)包從旁邊的抽屜里面取過(guò)來(lái)，還用手替她撣去了座位上的灰。

唐婉老師有些不放心地說(shuō)：

“楊歌，你要多照顧新來(lái)的同學(xué)。”

我拼命點(diǎn)頭：

“老師，您放心吧，我一定好好照顧她！”

在此之前，我已經(jīng)用我的辦法趕走了好幾任同桌——的確，如果我不想讓白小精跟我同桌，最多只要三天，我就能讓她走人！這一次，我真心實(shí)意地希望跟白小精同桌。套用《大話西游》里的一句臺(tái)詞：如果一定要給個(gè)期限的話，那就是一萬(wàn)年！

白小精走到我旁邊的位置坐下來(lái)，友好地朝我伸出手：

“你好！”

我也把手十二分熱情地遞過(guò)去，說(shuō)道：

“你好！”

但是，當(dāng)我們的手相觸時(shí)，我哆嗦了一下，全身起了一層雞皮疙瘩——她的手冰涼冰涼的，一點(diǎn)溫度都沒(méi)有，跟冰庫(kù)里剛?cè)〕鰜?lái)的冰似的。她是冷血?jiǎng)游飭幔?/p>

我的手觸電般縮了回去。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)白小精小聲嘀咕：

“那本書(shū)上說(shuō)現(xiàn)在的人類喜歡握手，簡(jiǎn)直是胡說(shuō)八道！”

我心里咯噔一下：她說(shuō)什么？現(xiàn)在的人類？難道她不是現(xiàn)在的人類？那她是什么時(shí)候的人類？或者，她根本就不是人類？

我的腦海里面閃過(guò)許多動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)書(shū)里的情節(jié)——它們都是這么開(kāi)頭的：班上來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)校生，一開(kāi)始挺正常，但到后來(lái)才知道，他們其實(shí)是外星人、幽靈或者吸血鬼……

白小精是什么呢？