引論：我們為您整理了13篇小學數學教師教學工作范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

本班學生共有x人，在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的'觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

小學數學教師教學工作計劃

一、基本情況分析

在經過了一個學期的數學學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂于參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規律和統計是兩部分新的教學內容。找規律引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

7、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

（二）、數學思考方面

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。

2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

3、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

4、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。

（三）、解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

4、有初步的經過獨立思考獲得數學知識的體驗。有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。

2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成敢想、敢說、敢做的習慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。

4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對于精彩的發言給予表揚，培養學生的創新思維能力。

5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

8、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

五、轉變后進生方法及措施

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心。

篇2

    以新一輪課程改革的有效推進作為中心工作，以課堂教學研究為重點，以提高教師的教學能力為突破口，把小型的課題研究和大型的教學成果推廣相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊。

    二、主要活動

    組織“教學設計”、“教學評價”、“教師專業化成長”課題組在紹興市舉行了階段性研討會議。

    在湖州舉辦分會第七屆年會。

    組織名師在臺州市農村小學調研和送教。

    組織名師在江山市農村小學調研和送教。

    組織年度的優秀論文評比活動。

    三、出版著作和發表文章情況

    1、出版的專著

《小學數學課堂教學案例透視》，人民教育出版社出版。

《小學數學課堂教學典型課例評介》，浙江科技出版社出版。

《數學教育新視角》，浙江教育出版社出版。

《小學生學習策略研究》，教育科學出版社。

《數學實踐與綜合應用實施藝術》，中國教育出版社。

 ：近60篇。                     

 一．總體工作思路

    課程教革是一項復雜而細致的系統工程，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學。就本學科在實驗區基本情況來看，盡管《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）所倡導的理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，已逐步得到社會和數學教育工作者的普遍認同，但相對于教學實踐來說，一些先進的理念還過于抽象和概括，許多教師在教學實踐中遇到了一系列具體的問題，產生了種種的困惑。隨著我省新一輪基礎教育課程改革的全面推進，先進的理念與教學現實之間的矛盾已日益凸現出來。因此，工作將繼續以新一輪課程改革的有效推進作為中心任務，把如何在新課程理念的指導下改革學科教學，作為教研工作重點關注的問題，也是學會工作的重點。

    二．具體活動安排

    繼續關注農村小學數學教師在新課程實施中面臨的問題，探討解決問題的策略。

    組織參加第八屆課堂教學觀摩研討活動。

    舉辦浙江省第十屆小學數學課堂教學評比活動。

    組織參加全國小數會第七屆課堂教學觀摩活動。

    組織優秀論文和教學案例的評比活動。

 

    各課題組按計劃開展課題研究活動。

 

篇3

作為一名小學數學教師，筆者在新課改實施之后對新課改下的小學數學教學進行了研究和探索，在新的課程理念的指導之下，逐漸摸索出了新課改下進行小學數學教學的對策。下面，筆者結合教學實踐，就新課改下如何進行小學數學教學工作談談自己的認識，請大家提出寶貴的意見。

一、激發小學生的數學學習興趣，是小學數學教學的第一任務。

我國古代教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣在學習過程當中扮演著重要的角色。在小學數學教學中，教師只有注重學生數學學習興趣的激發，才能為學生學好數學提供良好的保證，才能在最大程度上提高課堂教學的效率。興趣是促使學生探求知識奧秘的動力和源泉，在興趣的驅使之下，學生會更加積極主動、集中精力地進行知識的探究。有了學習興趣，學生就不會把學習看成一種負擔，而是一種樂趣。

小學是學生接受系統教育的開始，在小學階段學生對學習所持有的態度，將直接影響著他們今后的整個學習過程。作為一名小學數學教師，要認識到小學教育在學生整個學習過程中的重要性，注重從小就培養學生的學習興趣。

教師要培養學生數學學習的興趣，就要注重課堂教學的藝術性。教學是一門藝術，數學雖然是一門嚴密、邏輯性強的學科，但是，小學數學教學仍然是一門藝術性的教學，教師在進行小學數學教學時，也要做到課堂教學的形象性，讓數學課堂富有吸引力和感染力。這樣，學生就會被教師的教學所吸引，全身心的投入到課堂學習當中。教師在保證數學教學語言科學性、嚴謹性的同時，要運用藝術化的形式把數學知識傳授給學生，讓學生的多個感官被調動，能夠手、腦、耳并用，使課堂教學的氣氛更加活躍，學生數學學習的興致更高。

教師要提高學生數學學習的興趣，還要做到教學氛圍的和諧、輕松。如果教師在進行課堂教學時，總是板著一副面孔，按部就班的進行數學知識的講授，必然會讓小學生感到緊張，對數學學習失去興趣。在進行課堂教學時，教師要注重輕松、愉快學習氛圍的創設，只有在輕松、愉快的學習氛圍當中，學生才會身心放松，小學生的天性才會顯現，他們才會熱情飽滿的投入到學習過程當中。在進行數學知識的講授時，教師可以對課本進行創新，根據教學內容和小學生的特點進行知識的講授。教師可以在教學時融入游戲、故事等小學生感興趣的事物進行課堂教學，以提高小學生的數學學習興趣。

二、運用生活化的教學方式，讓學生在生活當中體會數學知識。

數學知識來源于生活，又回歸生活為生活服務。在數學新課改中也指出，在進行數學教學時，教師要體現出數學知識的生活性，讓學生在生活中學習數學，學會解決生活中的問題。小學生的生活閱歷淺，對知識的理解能力差，因此，作為一名小學數學教師，一定要把數學學習和生活相結合，通過運用生活化的教學方式，讓學生感受到數學學習的樂趣和意義，同時，通過生活化數學教學方式的運用，能夠讓學生更加準確、快速的對數學知識做出理解，提高學生的數學知識運用能力。

篇4

一、思想工作

俗話說：“活到老，學到老”。特別是剛走上工作崗位的我，對于教師的基本工作還很陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽備課組長和教研組長的課;及時向師傅請教;同時閱讀許多書籍，如《中小學數學》、《小學數學教師》等書刊，從中汲取營養，彌補我教學經驗的不足。

二、教育教學工作

這學期，本人擔任一年級數學教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。而且在教學中及時反思，發現自己教學中存在的問題，并積極尋求解決對策。

在教學中我能夠針對一年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注重引導學生體驗數學與生活的密切聯系，從而激發學生的學習興趣，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的批改并講解，并利用學生的課余時間找學生改錯進行復批。

三、考勤方面

本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務。而且整個學期只請了半天假。

四、工作中存在的不足

作為一名新教師，我懷著滿腔熱情積極開展工作，但是由于經驗不足，我的工作中還存在很多問題。

(一)沒有合理分配工作時間

這學期我剛參加工作，由于沒有工作經驗，繁雜的工作讓我有點應付不來。每周要上16節課，課間或者午休就要找學生改作業，(由于我們學校是寄宿制學校，所以學生作業完成的質量不高，致使我的復批任務就很重。學生的空余時間我都得爭取找一兩個學生改作業。)下班之后還要批作業，還要準備第二天的課，每天都得忙到11點多鐘。在眾多的工作中，批改作業的時間占用太多，致使備課不夠充分，同時也休息不好。

(二)課堂中存在的問題

1、有時課前準備不夠充分。

2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實老師的語言越羅嗦學生聽課的效果反而不好)。

3、組織課堂教學的方法不得當。雖然我也會運用多種組織教學的方法，如小組評比，運用肢體語言、面部表情控制課堂，但是當課堂出現突發時間時我就沒有辦法了。

4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西。我想應該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。

5、課堂對學生回答問題語言和姿勢的訓練不到位，這也體現了我課堂教學的預設不足，隨意性太大。二班同學這方面訓練的就比較到位，那是因為在課堂上有榜樣，某個學生回答問題姿勢標準，聲音洪亮我就大肆表揚，結果同學們回答問題時都注意姿勢和聲音。在一班上課時只有課堂上出現這中榜樣我才會鼓勵他們，而當沒有榜樣出現時我就沒有要求，其實不管有沒有榜樣的出現我都應該有意識的為全班同學樹立一個榜樣，并且嚴格要求他們。

6、課堂上表揚的話語太少，對學生回答問題后的反饋不到位，沒有等待意識。

(三)作業批改中存在的問題。工作了半年，我總是感覺自己的課下個別輔導時的人員和內容的安排不夠合理。每個月學校都要檢查一次作業，每次檢查的時候我都沒有復批完，我總是在責備學生，從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。同樣是教兩個班的數學，她們三個都是班主任，我應該比她們更有時間才對。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業不及時，積累多了改起來就更難改了;二是改作業的時間和人員分配的不合理，其實每個班大約有20人的作業出錯較少，可以利用課間改正，其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時間改正，并且爭取當天的錯題當天改完。

我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自也應該不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個善于思考的我，下學期的工作一定會更有成效。

小學數學教師期末工作總結范本【2】

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試 一年級三班平均分XXXX分，優秀率達百分之XXXX以上。二年級三班平均分也有XXXXX分，優秀率達百分之XXXX以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理?

2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情況該如何設計教學?

篇5

在上小學之前，可能很多孩子都接受了學前教育，他們在學前教育的過程中已經或多或少地接觸了一些數學知識，但是學前教育階段所學習的數學知識只是一些零星的、不系統的知識，而只有到了小學階段才是學生系統接受數學知識的起始階段. 因此，作為一名小學數學教師，在這個關鍵的啟蒙階段一定要多花心思，爭取搞好數學的入門教育工作.

一、幫助學生正確認識數學課程

接受過學前教育的孩子，他們對于數學中的一些知識并不陌生，但是，小學階段的數學教學工作是一個系統的邏輯性很強的工作，在學習的過程中一定不能采取學前教育階段零散式的學習方式，因此，在上課的一開始，教師就要給學生灌輸一種意識，那就是數學是一門課程，它不再是過去的穿插在游戲里的知識了，我們要認真地對待這門課程，學會主動的學習. 而作為教師，在日常的教學過程中，可以多采取一些生動有趣的教學方式，讓孩子在玩樂中學習，這樣就不會讓孩子產生太大的壓力，進而培養孩子對于這門課程的興趣. 二、創設生動有趣的學習氛圍

剛進入小學的孩子，他們大多數還沒有轉變角色，再加上年齡比較小，如果一上來教師就按照高年級孩子的要求來對待剛上小學的孩子，難免會讓他們感到不適應，因此，教師要意識到這個階段應該是學前教育和小學教育的過渡階段，在這個階段，教師在開展教學活動時一定要注意為學生創建一個生動有趣的學習氛圍. 例如，教師在上課的時候可以通過一個小故事或者是一首兒歌等方式把孩子引入到學習中來，這樣孩子在不知不覺中就進入了學習的狀態，這樣絕對比教師在課堂上一遍又一遍的強調“要認真聽課”的效果好得多.

三、加強學生的語言理解能力

一年級的孩子在學習數學的時候，其中一個難點就是在解決實際問題上. 很多孩子并不是沒有掌握數學知識，而是語言理解的能力有限，在審題的時候就出現了偏差，從而出現了錯誤. 因此數學教師在日常的教學過程中也要承擔起一部分語文教師的職責，加強學生的語言理解能力. 現如今，一年級的數學應用題往往都與實際生活有著緊密的聯系，這時候教師就可以利用孩子對于身邊的事物比較熟悉的優勢，在日常的教學中多聯系一下實際生活，例如，教師可以通過學生平時拿錢買零食需要用多少錢、上學需要做幾路車、班級里有多少個學生等實際生活中常會遇到的問題和現象作為學習數學的切入點，把語言理解能力同實際生活相結合，這樣對于學生理解能力的提高也是非常有幫助的. 同時，這種與生活實際相結合的教學方式也有利于培養學生在日常生活中形成一定的數學思維，當學生看到生活中的事物就會立刻把它同課堂上學習到的數學知識相聯系，從而起到了一個鞏固知識的作用.

四、加強教學的直觀性

心理學研究表明，小學階段的孩子，他們的思維方式是以形象思維為主的，例如，有些孩子一做數學題就習慣掰著手指來算，因此，教師在上數學課的時候要注意加強教學的直觀性，讓孩子能夠實實在在地看到一些事物，這樣會更便于他們對于知識的理解. 例如我在教學生認識一百以內的數時，就通過一些手勢、圖形、實物等方式讓學生正確認識和理解這些數，通過這樣直觀的教學方式，孩子能夠很輕松地理解需要掌握的內容，從而達到理想的教學效果.

五、采取有效的監控手段

小學階段的學生，尤其是低年級的學生，他們自我的控制能力往往很差，在課堂上，教師可以對學生的課堂學習進行監控，而一旦到了課后，很多監控工作教師就無法做得很到位，這個時候教師除了通過一些家庭作業的檢查等手段外，還需要家長的配合，讓孩子無論是在課堂還是課后都能夠處于一個被監控的范圍，讓孩子在這種嚴密的監控之下形成良好的學習習慣，這樣不但有利于孩子的學習，對孩子將來的發展也是大有益處的.

六、以鼓勵性評價為主

沒有哪個孩子不喜歡被人夸獎，尤其是年紀較小的孩子，他們一旦得到了來自于他人的肯定和鼓勵就會十分的受到鼓舞. 了解了孩子的這一心理特點，教師在對學生進行評價的時候就一定要注意以鼓勵性地評價方式為主，讓孩子在老師的夸獎下如沐春風，以愉快的心情進行學習活動，這樣也更加有利于培養孩子的自信心. 當然，教師在實施鼓勵性的評價時也不能過于盲目，不能什么事情都給以肯定. 例如當孩子做錯事情以后，教師首先要找出其中值得肯定的東西，然后再認真指出孩子所犯的錯誤，并幫助他們及時糾正，注意下次不要再犯類似的錯誤. 通過這樣鼓勵性的評價方式，孩子既認識到了自己的錯誤，同時又避免了過于傷到自尊心，這對于孩子的身心健康是非常有意義的.

孩子是祖國的未來，是國家未來的建設和發展的中堅力量. 小學階段屬于基礎教育階段，而數學學科又屬于基礎學科，基礎教育階段的基礎學科其重要性就不言而喻了. 作為一名小學階段的數學教師，一定要在學生剛剛踏足數學知識的階段就幫助學生打牢基礎，這對于孩子將來的學習和成長都是非常有利的.

【參考文獻】

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(一)優勢分析

1.能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

2.具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

3.喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術操作能力。

(二)劣勢分析

1.課堂教學實踐經驗比較缺乏。教育教學理念轉變不夠及時，本專業的理論學習深度不夠。缺乏持之以恒的毅力。

2.課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。

(三)思考與困惑

1. 如何提高自身的專業水平，擁有扎實的教學基本功;

2.如何更好地處理工作和生活的重心;

3.希望自己能更科學地把握教材和年段目標，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學生在課堂中積極主動地參與到有效的學習中;

5.為何素質教育的教學質量往往不如應試教育，素質教育反而讓學生學習越來越辛苦;

6.盡管課堂教學中我對困難學生極為關注(把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚、肯定的機會)，反反復復、日日月月，可是實效不大，如果要補，時間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的難點。

二、專業發展目標

(一)總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。

未來的三年里，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力;進一步提高自己的工作覺悟及能力。

(二)具體目標

1.樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，爭做學習型教師;

2.利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處理;努力經營好自己的個人成長博客，在博客中留住學習、教學中的點滴體會、反思、感悟，為提高課堂教學水平服務;重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做反思型、研究型教師;

3.全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個智慧型教師。

三、專業成長行動

1.學習方面：做一個好讀書的老師

定期閱讀《小學教學參考》、《小學數學教師》、《教學月刊》等數學教學刊物;不定期閱讀其他領域的專著，博覽群書，并做好讀書筆記，寫好學習心得，并經營好自己的博客。養成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養的數學教師。

2.教學方面：做一個勇于實踐的老師

課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學者型的教師。大力提高數學教學能力，具備獨立的設計工作方案的能力，課堂教案,能注重設想學生的發展，從而促進教學的發展。練就較高的語言表達能力以及課堂交往的能力(教師與學生的交往,教師與教師的交往等)，能注重與學生溝通和合作，具備較高的課堂組織管理活動的能力, 會隨時捕捉課內外學生的隨時出現的現狀, 并具有一定的調控駕馭的能力。

3.科研方面：做一個愛反思、勤筆耕的老師

積極參與課題研究，堅持寫“教學反思”，積極撰寫有質量的教學論文，堅持寫教學反思、隨筆，爭取在區、市級獲獎并有3-5篇論文在國家級刊物上發表，向小中高邁進，向區名師、市學科帶頭人邁進。

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二、以身立教，為人師表

師德教師職業作為一種以人育人的職業。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須美其德，慎其行，不能出現一點疏漏。加強自我管理作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、潛心教研，提高素質

教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量，嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，并及時進行反思記錄.充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

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本冊教學內容分為五大板快：

(一)、數與運算。

1.第二單元“百分數的應用”。

2.第四單元“比的認識”。

(二)、空間與圖形。

1.第一單元“圓”。

2.第三單元“圖形的變換”。

3.第六單元“觀察物體”。

(三)、統計與概率。第五單元“統計”。

(四)綜合應用：數學與體育、生活中的數。

(五)整理與復習。

三、教學目的和要求：

1.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

3.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4.經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

5.認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

6.學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

四、教學措施：

1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創造性地使用教材。

五、教學課時安排(按單元順序)

一單元圓：17課時。

二單元百分數的應用：16課時

三單元圖形的變化：5課時

整理與復習(一)：5課時

數學與體育：3課時

四單元比的認識：13課時

五單元統計：6課時

整理與復習(二)：3課時

生活中的數：2課時

六單元觀察物體：5課時

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3、作業。 做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時修改,認真對學生的每一道錯題停止糾錯。剖析并記載學生的作業狀況,將他們在作業過程呈現的問題作出分類總結,停止透切的評講,并針對有關狀況及時改良教學辦法,做到對癥下藥。

4、注重培育好尖子生,進步中等生,協助潛能生。對潛能生分層次請求和輔導,在教學中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采用本人的辦法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐漸培育他們的學習興味,進步他們的學習自自信心。在溫習的這一段時間中,尖子生協助教師修改其他同窗的試卷,有助于養成他們仔細的習氣。

5、做好測試評價工作。評價不只是看學生學習成果如何,更重要的是理解學生學習的心理,測試的結果不作為評價學生獨一根據,而是看重學生的學問控制狀況,學習的努力水平。在評講試卷時,嘗試采用按類比照解說。

二、積極落實素質教育:

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二、教學目標和要求：

1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、全冊重難點：

(一)重點：

1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。

4、探索用線描的形式表現各種物體。

5、引導學生感知并發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。

(二)難點：

1、學生對感受物體的發表，并用簡單的英語口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。

3、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。

四、措施：

1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

五、全冊課時安排：

第一周： 大家一起畫 第二周： 花花綠綠的糖紙

第三周： 繞繞涂涂 第四周： 有趣的拓印

第五周： 我的太陽 第六周： 奇妙的撕紙添畫

第七周： 做拼音卡片 第八周： 小鳥找家

第九周： 鳥語花香 第十周： 小動物蓋房子

第十一周： 數字變變變 第十二周：會飛的娃娃

第十三周：猜猜我是誰 第十四周： 變臉

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一、組織編寫假期作業。假期作業從編輯、排版、印刷、裝訂到發放是一個系統工程。前后要經歷一個多月的時間。這項工作時效性極高強，必須保證在學生放假前，能帶著假期作業回家，更重要的是保證質量。要完成這項工作，首要的是提前安排，精心策劃，使方案具有可操作性。然后要及時收齊各組編寫的作業。再進行統一排版。而此時總是期末最繁忙的時間，文印室的印刷量大。若不抓緊時間，就會導致任務不能如期完成。每學期這項工作的順利完成，有賴于全校的教研組長和備課組長的支持，其中也有一些相關老師的努力。如：李正紅老師為每次的假期作業設計精美的封面，柳紅老師負責假期作業發放。

二、組織作業情況調查。每學期一次的作業情況調查，從作業數量到作業質量進行全面調查、統計和分析，為學校進行教學管理提供可靠數據。

三、組織學情調查，撰寫學情調查報告。

四、組織教學評議。這就是每期的一次評學和一次評教。特別是教學評議，這是一件極費神的工作。每次要統計2300多張調查問卷，對23000個數據進行統計，計算，再進行班級橫向對比，然后在備課組內進行綜向比較。先集中，然后分解到個人。最后讓每個老師知道自己的評議情況，每個備課組知道本組教師的評議結果。每個級部了解本級部情況。校長能掌握全校的情況。這次教學評議到目前為止基本數據已經錄入和百分比的計算，剩下的工作主要是進行對比運算。學校的閱卷機經常出故障，嚴重影響教學問卷調查工作的進程。學校如不及時解決，這項工作會使我不堪重負。

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二、基本情況分析

本班共有學生50多人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學生都是來自居峪管理區的各個村，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

三、教學目標

九年義務教育小學六年制數學第九冊數學的主要任務目標是：

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題

1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。

3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

五、教學進度安排

周次

教學內容

課時

備注

1至4

分數乘除法意義和四則計算

5至8

簡單的分數應用題

9至13

圓的周長和面積公式與其應用

14至18

百分數的意義與簡單的百分數應用題

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學校以深入學習貫徹全縣教育工作會議精神為指導，緊緊圍繞xxx教委2010年工作目標（即全面實施“1137”工程）為學校工作主線，結合實際，著力實施學校五星工程，做到科學謀劃，突出重點，攻堅破難，提質創優。

1、付真情、交真心、真干事，加強精細規范化管理

一年來，學校以三優三滿意和校務懇談活動為主線，倡樹并踐行付真情、交真心、真干事的“三真”箴言。付真情，就是對教育事業、教師和學生要付出真感情，要有強烈的責任感和事業心，保持自強不息、堅忍不拔、奮發有為的精神狀態。交真心，就是摸準、摸透師生所想、所急，交出對學校工作的真建議，金點子。真干事，就是工作不僅要用心去想，而且要用力去做，任務越是艱巨，環境越是艱難，越是需要始終保持堅韌不拔的毅力，始終保持奮勇爭先的豪氣和銳氣，才能干成事。正是在這樣的理念和氛圍中，一年來，本人身先士卒，率先垂范，愛校如家。參加、組織、指導了學校所有管理和活動，在工作和活動中密切了與老師們的關系，增強了才干和能力。學校班子精神面貌較好，內部分工明確，有職、有責、有權，有縱向的管理責任目標，也有橫向的密切配合要求，相互溝通補臺，形成了一個團結戰斗的集體，各成員善于學習，工作作風好，辦事效率較高，能廉潔自律，教職工評價較高。通過這一活動，進一步提升班子成員素質和管理水平，發揮了黨員的先鋒模范作用，學校凝聚力和執行力進一步增強。同時突出精細化管理，不斷豐富和發展學校的內涵，我們平安和諧、真愛魅力校園已閃亮登場，初具規模。

2、重視班主任工作和青年教師的成長，全面提高教育教學水平

規范教學管理，落實教學常規要求，促進教學管理精細化，提高課堂教學效率是學校的中心工作，也是實施素質教育的主渠道。抓住、抓緊教育教學質量這個“牛鼻子”，全面提高教學質量，以尹萍被評為縣明星教師為契機，掀起向名師學習熱潮，鼓勵和鞭策年青教師脫穎而出（我校三名教師參加縣三好一星和教學能手評選，成績喜人），全面落實各項要求，抓緊抓好教學工作。深入推進課程改革的各項工作，通過舉行比賽、說課比賽、講課比賽等活動，加強教師整體素養的修煉，提高教師的整體素質。本人經常走進課堂進行聽課、上課。本人參與制定聽課安排，定時或隨機走進課堂，并帶頭組織參加評課活動，特別是各級組織的優質課活動；去年11月，學校在開放周期間專門針對音體美、地方、校本誦讀課程安排聽評和交流。班主任是學校工作的執行者和落實者，我重視和支持教師素質的提高和班主任工作，深入開展學習、交流、培訓活動，注重發現、提煉、拓展工作亮點；引導、幫助和激勵教師特別是青年教師施展才華，我校尹萍老師成為全辦唯一的鄒平縣名師，尹萍、李光孟紅萍老師被評為辦事處和縣“三好一星”教師。

3、圍繞贈書匯報會，扮亮經典誦讀特色品牌

繼續鞏固、深化、提高“經典詩文伴我成長”特色活動，以經典詩詞誦讀為抓手和載體與校本研究相輔相成，深化誦讀活動，聚力于學校特色品牌。目前學校校園、教室、功能室、走廊、廁所等顯性文化氛圍的創設鮮明，成系列化。內涵提升方面著力提高學生的誦讀量，學校堅持實施首倡的“晨誦午唱，集會即誦讀”、口語技能（誦讀）大賽等活動，晨誦午唱即利用上午下午非常第一節前的部分預備時間進行每日一詩（詞）和每日一歌的誦唱；集會誦讀即利用每天集體大課間活動、集體站隊放學、集體做眼睛保健操時先由誦讀員輪流領誦詩詞一首（一次2邊，用時1分左右，1天6遍），納入了由值日師生督察的學校日查周評紀錄，負責人和校長適時進行抽測，實踐證明，效果不錯。一年來，我們以縣咨詢委員李明忠同志贈書為契機和東風為動力，出臺贈書管理使用辦法，結合學生年齡特點深入扎實開展誦讀活動。09年10月，作為全辦素質教育特色項目學校上報縣教育局，本人《拆堵：學校特色建設之關鍵》在國家級刊物發表。到目前為止：通過校本課程考查，各班均完成學校規定的誦讀量，學生也樂于將誦讀的內容用手抄報、黑板報、講說等形式展示。去年9、10月，我校節目《婁山關》、《繡紅旗》均獲教委一等獎。今年6月，舉全校之力，精創詩文節目《經典益終生》被教委選送到縣局參評，又一次以實力證明了“詩文誦讀突出、學校節目精彩”的辦學特色。

3、抓實興趣小組活動，推進學生素質全面發展

認真落實省市縣辦素質教育工作會議精神，積極開展“素質教育落實年”活動，通過對學校興趣小組活動的規范和拓展完善：學生根據自己的興趣愛好參加學校根據師資情況設立的興趣小組，學校堅持每周兩次興趣小組活動，既解決了活動科目多與誦讀時間矛盾的問題，又促進了學生的誦讀量和學生個性特色成長，實現了學生全面和特長發展。堅持每周兩次興趣小組活動，舉全校之力狠抓落實。六月份舉行興趣小組活動成果展評。誦讀課，書法課，十字繡：全方位，多形式展現出我校素質教育的特色和魅力發展學生的各種能力，提高學生了的德育美育體育水平，豐富學生的情感體驗，增強和提高學生綜合素質。

4、咬定平安和諧主題，傾力打造真愛活力校園

學校按照上級要求和《中小學公共安全教育指導綱要》要求認真開展法制安全和衛生教育及H1NI流感防控工作，做到了“四落實”的常規化，制度化，多樣化。年內沒有安全責任事故。

1、認真貫徹各級領導部門關于加強中小學安全工作和“甲流”、“手足口病”防控及“防范校園暴力工作”的要求，成立了以校長為組長學校安全工作領導小組，落實職責、分工明確，建立了安全工作和“甲流” “手足口病”防控檔案，層層簽訂責任書，建立健全安全責任制和責任追究制，保證了校園安全穩定，保障師生財產及生命安全。

2、全校教師認真學習和比照了《山東省中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動主要檢查項目》及上級文件精神，校長親自抓學校安全和防控工作，班主任加強了與全體家長的聯系，統一思想，認識不斷提高，校內外結合，上下一心抓安全，沒有出現一起責任事件。

3、因地制宜地開展安全衛生防病教育，如：組織學生收看安全教育專題片，各班利用班會等時間開展自護、自救常識講座，教育學生熟記安全知識提高安全意識。多次組織安全演練。提高學生自我救護能力。教育學生自覺抵制社會上的影響孩子全面發展的歪風邪氣和不良習慣。

4、加強防范，防患未然。傳達室工作人員明確職責，加強對外來人員的控制，禁止閑人入校，及時靜校。班主任、值日教師發揚盯、靠的傳統精神，對學生的學校活動加強管護。健全學校放學制度，實行學生分班站隊誦讀放學，教師送出校門，受到家長好評。

5 、依靠社會力量，共同營造良好的學校安全環境及周邊環境，加強了對學校周環境的治理，使學校安全工作又上了一個臺階。

總之，通過深入扎實做好安全、衛生、保衛及財物工作。以活動確保了師生安全和學校幼兒園財產萬無一失；管好用好學校財物，把有限的資金用在“刀刃”上，使其發揮了最大效益，杜絕任何形式的亂收費和不合理開支。重視和加強教育宣傳工作，落實教育宣傳報道的有關制度，學校以絕對優勢被評為“宣傳工作先進單位”。

5、立足現實，深入挖法潛。

學校立足現有條件和設施，堅持狠抓學校內部管理，切實提高教育教學設備器材的使用效率，不斷地加強教師師德、業務修養和學習，以學習實踐教育活動和工會活動為橋梁和載體，關注教師、關愛教師，全體教師心齊氣順勁足，雖累無怨，雖忙猶樂。

6、強化幼兒園管理，進一步提高保教質量。

一年來，更加重視和加強了對幼兒園的指導和管理，進一步完善和嚴格了制度；落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園一日常規要求》；狠抓了好幼兒教師思想和業務素質的提高工作，加強對其教學管理和業務學習的指導和要求，特別是通過師徒結對活動和園際交流提高了認識和素質。

存在的問題和不足：

1、如何科學地引領全體教師利用有限的時間和空間，善于抓工作的主要矛盾和工作重點，充分發揮和調動各種積極因素，力爭在緊張的人力資源、有限的時間和空間條件下做出盡可能多的事情和成績，使領導、家長和社會更加滿意。

2、由于師資緊張，教師兼課兼職過多，我校多數教師的專業化成長無從談起。同時，面對學校間千帆競進，百柯爭流的局面，加上合班并校的形勢，倍感我校人員緊張，必須進一步強化教師一專多能的重要性和緊迫感，但同時要想方設法減輕和消除教師的職業倦怠。

3、學校的現代化教育水平依然不高，投入不足；校園文化、教師素質再提高，教科研上檔次上水平等問題依然困擾著我們。

今后主要努力方向

一、 抓教改促中心

1、學習成為學生的內在需求，學習過程充滿了快樂和成功的體驗，樂于思考和勤于自主探索。

2、師生關系要變得更加平等、和諧、融洽。在各個活動中，培養孩子們咀嚼生活，品味生活的情趣并樹立堅強的意志。

二、抓師資夯基礎

建設一支合格的優秀的教師隊伍，是學校建設的根本。促使教師成為探索者和研究者，使更多的教師成為的骨干教師、名師、教壇新秀、學科帶頭人。

三、抓服務求效益

我們的教育和學校當前的第一要務是樹立和提高服務意識、服務質量！我們要讓我們教師明白：“我們的生存狀態和質量是由自己提供的服務質量決定的！”我們做好教育服務，把掙錢的事交給家長，他們一定會完成的很好，一定爭著送錢，不要都不行的。

四、抓特色創品牌