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（二）創設學生生活情境。信息猛增，電話、因特網的廣泛應用使處于地球兩端的人近在咫尺，人與人之間交往之密切，是過去任何時代都無法比擬的，口語交際在此占了絕對比重。教師應創設多種多樣的與學生生活密切相關的情境，如問路、購物、打電話、餐廳會話等，調動學生的生活感知，使學生在口語交際中說得具體、真實、有趣。

（三）創設社會生活情境。根據時代主題和社會生活的突發事件或不良現象創設社會生活情境，不僅可以提高口語交際能力，還能培養健康的情感，正確的價值觀和崇高的人生態度。如利用PPT展示路人甲隨地吐痰的情境，讓學生與“吐痰者”對話，使吐痰者懂得吐痰與疾病傳播的關系；創設醫護人員奮不顧身搶救患者的情境，讓學生與醫護人員對話，感受并學習醫護人員為救死扶傷而奮不顧身的崇高精神等。

二、營造良好的課堂交際氛圍

口語交際教學的成功還應特別重視交際氛圍的創設。課堂氣氛即班集體在課堂上的情緒情感狀態。良好的課堂氣氛造成一種具有感染性的催人向上的教育情境，使學生受到感化和熏陶，產生共鳴，從而更好地接受新知識?？谡Z交際的產生是“情動而辭發”。在和諧輕松的氛圍中，學生的交際情感易被激發，能言善道的孩子更為侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開顧慮，產生傾訴需求。反之，口語交際的話語權則會集中在個別優等生，大多數學生的口語交際能力得不到鍛煉。口語交際的內容是“言為心聲”。

學生的個性差異、知識儲備、思維習慣的不同，使其表達的能力、方式和內容不同，有的孩子應對自如，有的唯唯諾諾；有的觀點符合主流，有的思想偏激出格，因此，口語交際教學應在包容理解的氛圍中進行，使敢于超越自我、突發奇想的孩子同樣能得到嘉獎，鍛造出富有個性的孩子，使口語交際教學異彩紛呈。

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（二）有助于激發學生語文學習興趣

傳統的小學語文教學課堂主要強調的是教師的主導地位，在教學過程中更加偏向教師“教”的地位，造成對學生主體性地位的忽視。這種模式下的語文課堂教學，不僅過程枯燥、乏味，而且“高耗低效”，不符合當前教學改革的初衷。與信息技術整合下的小學語文課堂教學，不但包容的知識內容豐富，而且教學方式靈活多變，十分符合小學生的心理需求，加之經信息技術轉化過的文本知識，變得更加簡單、直觀，更加易于小學生接受和理解，這對激發學生小學語文學科學習興趣大有裨益。

（三）有助于培養學生自主學習的能力

利用信息技術，有助于培養小學生自主學習的能力。在傳統的小學語文教學中，學生一般以接受教師教學為主，很少會對課文知識進行預習和主動復習，對于教師課堂所教授的內容，他們很少詢問和質疑，這極大地限制了學生思維和創造力的發展。將信息技術與學科教學整合，主要目的之一是培養學生自主學習能力，學生通過現代信息技術這一渠道，可以接觸到豐富多元的知識和觀點。學生在接觸這些信息的同時，就會產生想法并發表看法。通過這一方式，既活躍了學生的思維方式，又提高了其自主學習能力，一舉兩得。

（四）有助于提高教學質量和水平

除了上述幾點以外，將現代信息技術與小學語文學科整合的優勢還有助于提高教學質量和水平。教師在課前備課、課堂講課和布置課后練習等環節中，都可以有效借助現代信息技術平臺，搜索到大量與之相關的內容。在搜集信息之后，教師再對這些內容進行篩選、加工、整理，最終設計出最佳教學方案，大大提高課堂教學的質量和效率。

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二、課文導入藝術

一個好的開始是保證我們能夠成功的完成一件事情的基礎，一個成功的導入可以帶領學生進入到課文的情境之中，更好地提高學生學習的欲望。

（一）圖片導入法。小學生年齡小，對直觀的視覺刺激比較敏感?？梢酝ㄟ^播放圖片吸引學生的興趣，導入課文。特別是在教授我國風景名勝或有關大自然景色的文章時，教師可以利用多媒體播放相關的圖片，吸引學生的眼球，激發學生學習的欲望。

（二）音樂導入法。音樂能夠喚起心靈的共鳴，給人以美的享受，讓人從美妙的歌聲中獲取心靈的慰藉，令人回味無窮。如在執教《匆匆》這篇文章時，上課伊始，就為同學們播放《童年》這首歌曲，聽完后，有許多同學已經沉浸在那美妙的歌聲中了，這時我便讓同學們談談聽過音樂后的感受。學生們踴躍回答，紛紛談出自己的感受，這時我順勢而導：同學們對時光流逝有如此多的看法，那么小朋友們想不想知道朱自清先生對時光流逝有怎樣的看法呢？（從同學們的熱烈氛圍中引導他們走進課文）那么今天我們就共同走進朱自清《匆匆》這篇文章，去看看文中是怎樣描述時光流逝的?！锻辍返牟シ?，促使學生回憶起了自己童年的美好時光，渴望走進課文，領悟時光易逝。

（三）情境導入法。在教授一些有關人物或童話故事的文章時，可播放多媒體課件，把學生帶入生動形象的情境，拉近學生與文本的距離。課本中很多課文，有的講述了動人的故事；有的敘述了不平凡的人物；有的描寫了美麗的風景，此類課文都適宜創設特定的情境，導入新課，激發小朋友們的學習興趣，調動他們學習的積極性。如《跨越百年的美麗》的導入：（1）播放多媒體課件。（2）提問：同學們，你們知道眼前這位端莊美麗的女士是誰嗎？（居里夫人）。（3）那么誰能把你搜集的與居里夫人相關的資料向大家展示一下呢？（4）同學們根據查找的資料爭先恐后地舉手向大家介紹居里夫人。多媒體課件的播放，居里夫人的形象直觀地呈現在學生們的眼前，進一步激發小朋友們學習課文的熱情。

（四）談話導入法。談話是師生之間的互動，教師根據課文內容設置相關的問題，學生回答，在問答中獲得學生對所學內容的了解，激發學生進一步學習的興趣。如在教學《只有一個地球》時教師可以利用如下的導入方式：師：（創設談話氛圍）當我們說某種東西“只有一個”時，通常是想表達什么意思？生：說明這種東西很珍貴。師：（啟發）那世界上什么東西只有一個呢？生：思考、回答。師：（導入課題）任何一樣東西都不會為某人所獨有，但我們朝夕相處的地球卻永遠只有一個。（板書課題）生：齊讀課題。生：（說出疑惑）為什么只有一個地球？作者想說明一個什么問題？師：（鼓勵交流）在學習課文之前，我們來看看大家對地球了解多少。生：交流課前搜集到的資料。通過課前的談話，小朋友們對只有一個地球有了初步了解，為下一階段通過討論交流“只有一個地球”的事實打好基礎。

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學生進行體育學習的興趣來源于他們對體育有著積極的應對態度，而興趣又是學習的動力。在體育訓練中，要讓學生積極參與訓練并對體育訓練有濃厚的興趣，教師要在教學中善于挖掘教材中的趣味性內容，來激發學生的訓練欲望。電子白板教學很容易激發學生的學習興趣，更具有一定的優勢。電子白板技術可以讓體育學習在圖文并茂的形式下進行，能有效地運用網絡資源吸引學生的注意力，學生的主體性得到發揮，使體育教學真正做到寓教于樂。在體育訓練中，學生在豐富的網絡資源之下，再有新奇的電子白板學習方式，教學畫面不斷變化，畫面的動畫效果給學生以強烈的刺激，比起教師傳統性的示范更具有新奇性，學習效果甚好。在授課時，學生興趣高，課堂氣氛好，有效地調動了學生的學習積極性。這樣，學生的思維處于活躍姿態，教學質量好，對學生的體育訓練具有很好的指導作用。

3電子白板輔助教學能給學生形成清晰的動作概念

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1技工學校學生思想道德普遍存在的問題

1．1學習態度不端正，知識基礎薄弱。由于技工學校招生面對的主要是原來學習成績并不好的學生，整體上生源的文化基礎都不好，因此很多學生都存在對學習態度不端正的現象，表現出的對學習的興趣缺失。1．2自我管理能力較差，缺乏紀律性?，F階段在技工學校求學的學生大多是00后，大多屬于獨生子女，從小就是被家人捧在手心長大的，正是由于家長的溺愛，很多學生在性格上表現出自私、自我管理能力差等特征，在學習上經常遲到曠課，作業也經常沒有完成，甚至還有學生夜晚偷偷跑去網吧上網，紀律性很差。1．3以自我為中心，承受挫折的能力不強。由于年齡小，很多學生容易受到來自外界的誘惑，走上歪路。更多的學生習慣了只考慮自己，不會為他人著想，過度以自我為中心，無論是自理能力還是自律能力都很糟糕，一旦遇到挫折就表現出心灰意冷的狀態，想法容易鉆牛角尖，過度偏激。

2技工學校德育教育改進方法

2．1轉變認識，改革德育課教學模式。技工學校的教學并不是簡單的開展專業技能教學，指導就業，還肩負著德育教育的重要職責。技工學生自身要充分認識身上的責任，轉變認識，積極開展德育教育模式的轉變，走出過去空洞的說教方式，將德育與就業結合起來開展豐富的時間教學，讓學生在社會實踐中更深刻的感受到德育教育的重要性，豐富德育教育的同時，也更有針對性。2．2充分發揮榜樣作用。教師是學生成長發展的引路人，不僅需要對學生開展科學知識教學，幫助學生獲得知識，消除迷惑，學會學習，還需要引導學生學會怎樣做一個有道德的人。正所謂成才先成人，對技工學校的學生來說，除了學好專業技能，最重要的就是養成良好的道德品質。德育教育工作者要充分發揮自身榜樣的重要作用。對技工學校學生來說，他們正處在模仿力非常強的階段，榜樣的言傳身教的作用可能是說一萬句都取代不了的。需要注意的是，榜樣不僅僅只有學生，學生家長、學生喜歡的偶像、歷史人物，甚至是班級中的某個學生等等都可以成為學生學習的榜樣。在把別人當成榜樣學習的同時，教師還需要引導學生加強自我修養，讓自己也能夠成為別人的榜樣。當然，在引導學生學習榜樣的過程中，我們還需要引導學生明確一個認識，那就是榜樣并不是十全十美的，也存在各種各樣的缺點，要客觀的看待榜樣。2．3由單一的教學方式轉變成多方面引導的方式。德育教育更多的是感化，將自己的想法強加給學生并不會取得更好的教育效果，教師在德育教育過程中要積極開展多方面的引導。首先需要將學生的需要放在前面。針對學生關注的德育問題開展教育工作。比如對于很多學生關注的就業問題，有學生想找高收入工作又不想吃苦，有學生認為進私企很丟人，還有學生完全沒有求職方向，教師可以將這些問題整理后開展專題教育活動，讓學生主動接受德育教育;其次教師要充分尊重學生的學習主體地位，在教育過程中為學生創造更多的自我發揮空間，可以多組織一些社會實踐活動，讓學生深入到社會中去真正了解社會。德育教育工作者要定期開展教學研究工作，發現學生中可能存在的問題，及時納入到德育教育工作中去，有針對性的幫助學生解決問題。2．4教學手段的多樣化。德育工作者在面對學生開展德育教育時需要積極嘗試多樣化的教學手段，更有效的實現對學生人生價值觀的引導。首先，教師需要始終將正面教育作為主要的教學手段，對需要開展的教育內容進行事先分層，通過循序漸進的方式印刻在學生腦海中，讓學生對德育教育內容有一定的認識;其次，教師需要在德育教育過程中要充分結合社會學、教育學與心理學等相關學科知識來開展教學活動，使德育教學更好的滲透到學生的意識層面，引導學生正確解決實際生活中存在的德育問題，獲得更好的教育效果;再者，現代化技術的不斷發展對教學工作的開展來說也提供了更多選擇，教師借助現代化信息手段配合開展德育教學，更迅速的將學生的注意力吸引到課堂中去，提升學生的學習興趣?？梢岳枚嗝襟w播放相關視頻，也可以利用網絡課堂進行教學，更好的提升課堂教學的效率;最后，在德育教學重要重視理論與實踐的有機結合，將課堂中學到的理論知識應用到實際生活中去，活學活用，指導解決問題，這才是德育教育的最高層次。2．5多元化的教學方式。技工學校德育教育的開展僅僅依靠課堂45分鐘是無法達到有效的教育目的的，因為在社會不斷發展過程中學生接受信息的渠道越來越復雜，學生也更容易受到外界的影響，必然需要開展更加多元化的教學。多元化教學需要教師從傳統的封閉式教學模式中走出來，將學校教育與家庭教育、社會教育有機結合起來，借助電話溝通、線上溝通、家訪、家長會等方式開展德育教育，構建一個將學校、社會、家庭都納入其中的與環境，讓學生無論身在何處都能接受德育教育，鞏固學校德育教育的效果。技工學校為社會發展輸送了大量的技能型人才學校的教育工作開展是否得當，直接影響到技工學校走出的人才的素質的好壞。德育教育并不是一朝一夕就能取得成績的，他是一項需要長久開展的工作，不容任何忽視。德育教育工作的開展不僅僅需要按照教學大綱的要求有計劃的進行，還需要對學生的人生價值觀等進行有針對性的矯正。為了更好的改進技工學校德育教育方法，技工學校需要坦然面對現階段學生思想道德層面存在的問題，加強德育教育力度，積極開展教學方式創新，想辦法提升學生的道德修養，引導學生正確的認識自己，認識社會，成為能夠真正為社會建設處理的技能型人才。

作者:梁捷 單位:廣州市高級技工學校

參考文獻:

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2、實行量化考核制度，優化教學模式，提高教學質量

學校制度一整套切實可行的管理制度，從教師的各個方面進行量化考評，并且把考評的結果作為評優評獎的先決條件。為了提高語文教學的效果，各年級的語文教師應該定期在一起討論如何能夠更好的進行語文課堂教學，集思廣益，凝神聚力，使每一位語文教師都能夠傾心奉獻，并且取得一定的教學成果，從一定的程度上提高學生語言交際的能力。并且討論研究新的教學方式，取代傳統的黑板粉筆加上講解的教學方式，采用啟發式教學法、引導式教學法等，激發學生學習語文的熱情和興趣，通過新的教學方式，可以使學生形成比較合理的知識結構，掌握比較全面的技能。但是教師必須注意自身的素質，一定要抓好預習，掌握學情，還要精心設計課堂環境，創設好問題的情境，還需要經常調動學生都已經學習的知識復習的興趣。教師把了解學生作為自己的一項戰略任務，經常深入到學生中間，深入的觀察學生掌握知識的程度與范圍，提高語文教學的質量。

3、強化常規管理，進行德育常規管理與安全教育

在新學期的開始，學校的各個成員要立即貫徹常規的管理制度，并且對備課計劃提出明確的要求，對教師的科研項目以及教研組長進行檢查評估，增強教師的競爭意識，提高教學質量。教師要通過語文教學的過程中，對學生進行安全教育，積極做好安全教育宣傳的工作，以素質教育作為語文教學課堂的主題，提高學生的語文素養，促進語文教學的效果。學校進行的德育常規管理落實到各個管理班級的教師身上，倡導學生進行自主管理，提高教師以及學生的責任意識，把班級當做自己的家庭。每位教師之間都存在著競爭，每個班級之間的競爭也絡繹不絕，教師需要提高管理水平，增強課堂的教學水平。教師要在語文教學的過程中強調重點、難點，并且講深講透，還要對知識進行壓縮，培養學生的思考能力，讓學生利用自己所有的知識去解決問題，獲得新的知識。通過強化常規管理，進行德育常規管理與安全教育存進語文教學的效果。

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低年級的學生處于學前教育和小學中年級教育的過渡階段，他們在遵守課堂紀律方面還沒有完全形成自覺的意識，需要教師在教育學生明確紀律的基礎上對學生進行督促遵守規則。我們之所以把紀律管理放在低年級語文課堂的首位不但從學生年齡特點出發，而且考慮到語文課堂的課堂活動開展方面。根據學習特點和成長特點等多個方面，通常我們將一二年級定為小學低年級。

低年級學生性格活潑好動且天真無邪，在課外喜歡向同學和老師分享自己身邊的趣事，而在課堂上，她們也同樣容易忽視課堂紀律隨口就說起與課堂無關的事。低年級的學生在課堂學習方面也是難以集中精神，因為年齡尚小，不懂得她們的注意力往往很容易被一些看似比語文知識更有趣的事情吸引，比如窗外的一只飛鳥、桌面上的一個橡皮等等。所以作為課堂的領路人，我們要為了維持更好的語文課堂教學穩定，對于低年級學生我們要著重強調課堂紀律問題。我們可以通過設計更加具有吸引力的古詩朗誦比賽、戲劇表演等活動來幫助強化學生的規則意識和集中學生的注意力，以達到語文教學的目的。

同時，為了提高低年級語文教學的有效性，我們根據低年級學生的特點設置好獎懲制度，并告訴學生這也是課堂紀律的一部分。通過對活動紀律的遵守合規與否，來決定是否給予某個學生或者某個小組“小星星”，通過這一步驟的設計，學生將會更有意識地去遵守紀律。

2、重視中年級學生良好學習習慣的培養

課堂紀律是課堂學習的基礎，學生能夠在低年級階段知曉并學會遵守課堂紀律是一件很值得慶幸的事，這為中年級階段學習習慣的培養做好鋪墊。語文是其他學科的基礎，同樣語文課堂的學習習慣涉及得相關廣泛，它可以由初學拼音字母時整齊抄寫字母的良好習慣，延伸發展到對待數學作業工整答題的良好習慣。

因為如此，我們巧妙地從小學中年級學生已經由不懂紀律變為遵守紀律這一特點出發，可以更加便捷地對學生進行良好習慣培養。我們小學中年級學生較低年級學生年長一些，在規律、意識方面更能夠理解和遵守，但是因為生理自然規律，他們良好學習習慣養成的過程中仍需要教師的指導和幫助。

比如說，在教學小學四年級語文《火燒云》一課時，我們發現，這篇課文有多處對云的顏色和形態變化進行了描寫，由此我們可以組織學生進行對云的想象，以此促進并加深同學們對課文的理解。類似的，我們在各類課文教學中開展相關的學習活動。經過多次訓練和教師督促，學生逐漸養成自主思考和探索的習慣，為以后的有效學習提供保障。相信在規則的約束下，師生齊心，通過教師有效的指導和督促中年級學生學習習慣的養成，讓學生養成擁有正確理論指導和時間積淀的受益終生的習慣。同樣，在學生養成良好學習習慣的道路上很好地考驗了指導教師的耐心以及學生自身維持良好習慣的恒心。

3、疏導高年級學生叛逆心理和糾正早熟心態

說到叛逆心理階段的小學生，我們能夠很快聯想到五六年級的學生，他們也正處于主觀意識增強、渴望獨立和自由的狀態。與學生這種狀態相反的是，有些家長和老師為了孩子少走彎路，有時直接強硬地去干涉孩子的學習和生活。

這類家長和教師的出發點是很好的，他們想通過自己多年的學習和社會經驗去讓孩子的成長更順利一點，然而，他們的方法卻欠妥當。這種欠妥當的行為方式與學生成長特點相沖擊，于是產生并加強了小學高年級學生的叛逆心理。處理這種問題，需要家長和老師站在學生的角度去靜下心來考慮，多去傾聽學生的內心想法，尊重他們的想法，避免強硬的態度導致過激的行為。早熟心態主要表現在物質攀比和戀愛方面。

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由于小學生在學習認知方面還存在著一定的局限性，因此教師在上課過程當中應充分利用課文中的圖表，通過圖表再加上教師的講解使學生更好的理解文章內容。課文當中的圖片通常都是把文章的內容形象化，易于學生理解，將圖片與課文內容結合起來也能使學生更容易理解、接受該文章。教師在上課過程當中在語言方面應該更加形象貼切，運用樸實的語言再現文章情境，激發學生的想象力與創造力。對于比較難理解的部分教師應將文章的圖片跟中心思想結合起來，再結合所講例子讓學生進行講解，使學生進一步去感知文章內容，激發學生學習熱情。

3.畫面語言情境，凸顯情感表現。

教師在上課過程中應把文章的主要內容與文章圖畫相結合，再用生動形象的語言來進行描述，展現文章所描繪的美麗景象。例如，在上《海上日出》這一課時，教師應該跟學生講“：同學們，你們有沒有跟自己的爸爸媽媽一起看過日出呢?”這樣提問學生就會立馬想起自己當時所看到的日出景象，然后再結合文章關于寫早晨的海邊升起日出的畫面，學生就會很容易進入到這個情境當中。而對于那些沒看過日出的學生來說更是激起了他們想去看日出的欲望，上課回答問題積極性會提高，學生也能很好地理解文章內容，加深對課文的印象，這種教學法對于以后教師上課也是非常有效率的。

4.表演情境，增添課堂的互動性與趣味性。

除了運用圖畫的方式來進行教學，適當運用肢體語言進行教學也是非常有必要的。班級學生的個性不同，有的學生在課堂上就比較主動，有的則相對安靜，這就要求教師尊重學生的差異性，而通過肢體語言的形式來進行教學則很好的協調了這種關系。這種形式對于那些平時不愛發言的同學來說是個不錯的教學方法，同時課堂的互動性與趣味性得到很好的提高，學生對整篇文章把握也更加的熟練。

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2.計算機教育是現代教學手段的要求。

為了有效地提高教育質量和效率，教師可以利用計算機輔助教學，它不僅能夠為學生提供一個良好的學習環境，同時還能夠讓學生通過計算機交互對話來進行學習。計算機教育是其他教學媒體無法比擬的，計算機不僅能夠將圖文聲音以一種立體感呈現在學生面前，同時還能夠激發學生學習的興趣，讓學生親自參與有效地增加學生對于相關知識的記憶。教師借助于計算機軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學有關的信息活動，從而提高教學水平。

二、中小學計算機教育存在的問題以及改革措施

由于各方面的原因，目前我國中小學計算機教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學校，受傳統教育思想的影響，過渡的重視學生的學習成績，忽視了學生素質的全面發展。中小學學校必須要認識到計算機教育存在的問題，并積極的進行改革，全面實施計算機教育。

1.中小學計算機教育存在的問題。

首先，一些中小學校方對于計算機教育的重視不夠。目前，我國中小學計算機教育最大的問題就是中小學校方對于計算機教育的不重視，國家的相關文件中對于中小學計算機教育的目標以及內容都有明確的規定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有完全按照相關標準進行計算機教育。尤其是在初中和高中學校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學生的計算機教育課程。其次，中小學缺乏專業的計算機教師。師資問題是教育中最為嚴重的，在很多的中小學計算機教師得不到足夠的重視，并且相對安排的課程也比較少，甚至有時還會被用來上其他的文化課程。并且很多中小學的計算機教師不足，學校抽取一些沒有專業知識的教師來教計算機。再有，設備上有很大的不足。很多中小學由于資金方面的原因，在硬件設施方面有很大的不足，不能夠給學生提供充分的計算機設備，那么這就導致中小學計算機教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學學生的計算機能力，尤其是對于高中生而言，阻礙了學生的全面發展。

2.提高中小學計算機教育的有效措施。

初中高中學校要加大對計算機教育的重視，不僅要合理的安排計算機課程，還應該為學生配備具有專業技術的計算機教師，以及充足的計算機，為中小學學生提供一個良好的計算機教育環境。

(1)加大的計算機教育的重視。

中小學學校應該加大對計算機教育的重視，積極的根據相關文件安排合理的計算機課程，并且明確計算機教育在教學中的地位，在信息科技發展迅速的今天，網絡逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學計算機教育是一項面向未來的教育，教師以及學校必須要加以重視，積極的轉變教師的教育思想和觀念。

(2)加大對計算機專業教師的培養。

中小學學校應該積極的聘請專業的計算機教師，并展開對計算機教師的培訓，全面提高計算機教師的教學素養，并且學校應該定期的安排計算機教師進修，提高計算機教師的教學素養。對于高中計算機教師而言，不僅要提高教師的教學素養，同時還應該提高教師教導學生的方法，促進高中生素質全面發展。

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1．.1.2培訓學科教師可通過面向全體教師的知識培訓、專家講座、制度建設、激勵機制等手段與措施，使教師更新教育理念、提高科學素養，積極參與科技創新教育教學活動的探索和指導工作。

1．.1.3提高科技教師綜合素質定期召開科技教師座談會，及時溝通、相互了解教學實施中的問題和經驗；實行青藍工程的管理激勵制度，培養發掘有科技創新教育教學潛力的科技教師。

1．2開展科普推廣宣傳活動

（1）舉辦?？萍贾芑顒?、組織學生參加全國、省、市青少年科技創新活動。做到早部署、早安排，圍繞科技活動主題，開展形式多樣、主題鮮明、內容豐富、健康向上的系列科普活動。

（2）組織學生觀看科技片。可收看中央電視臺《科技博覽》、《人與自然》、《科技之光》、《走進科學》等科技節目；組織學生征訂通俗易懂的科普讀物，如《科學大眾》、《少年科學》、《少年智力開發報》等；介紹科學家故事，如牛頓、愛迪生、富蘭克林、貝爾等眾多科學家熱愛科學、獻身科學的故事。

（3）定期組織學生精心策劃，張貼科普墻報、辦科普專刊，展示科技創新優秀活動項目，展示學生自制的標本、教具、學具；開設科普講座；舉辦“科技在騰飛”的手抄報等形式新穎、富有特色的比賽；組織部分學生寫心得體會，利用校園廣播選播優秀作品。

（4）大力宣傳熱愛科學、具有創新思想的青少年先進事跡，不斷激勵學生熱愛科學、勇于創新的學習熱情，激發學生科技創新潛能。只有讓學生積極參與、廣泛參與，才能真正在校園內營造一個愛科學、學科學、用科學的氛圍，讓科技意識深入人心，取得良好的科技宣傳和普及效果。

2整合基礎學科課程和科技活動

開發科技創新教育資源把學?？萍紕撔陆逃c教育整體改革相結合，并入教育主渠道，以課堂教學為主陣地和主渠道。只有這樣，才能使學生道德情操、實踐能力、創新能力得到全面提高；也只有將以往青少年科技活動的“課外”身份轉變為“課內”身份，才能突破科技活動就是建課外小組、搞小發明的狹小天地，讓課堂中處處有科技，處處有創新，真正落實學?？萍紕撔陆逃?/p>

2．1將科技創新教育融入到基礎學科課程中

2．1．1高考學科學生學習時間主要用在高考學科中，因此，如果在教學中滲透科技創新教育理念，并對相關的科技知識進行一些系統梳理，必將對學生科技創新能力培養和提高起到重要作用，收事半功倍的效果，有助于學生綜合素質全面提升。

（1）語文學科?，F在的語文教材中，增加了不少有關科技內容的文章，語文教師可利用此契機，在教學中引導學生收集整理相關的科技資料和研究背景，拓寬科技知識領域。

（2）英語學科。有英語教師曾留意到一個現象：理科生英語成績普遍高于文科生。按常理文科生應更占優勢，但通過試卷分析才知，原來英語試卷中的完形填空、閱讀理解等題目有五分之三以上的內容涉及到自然科學知識，而這正是理科生的優勢。因此，英語教師非常有必要在教學中融入科技知識，尤其對文科生的教學，這既有利于提高學生英語成績，也有利于培養學生科學素養。

（3）理化生學科。在實驗教學中，通過讓學生觀察、對比、實驗、歸納、類比等方式，引導學生“做中學”和“探究性學習”，提出種種假設和猜想，能很好地發展他們的創新意識，在培養學生科技創新能力方面具有得天獨厚的學科優勢。

（4）數學、政史地等學科。教師在教學中可根據各自學科特點，將科技創新理念滲透在教學中，培養學生探究精神以及發現和創造性解決問題的能力。

2．1．2非高考學科如《綜合實踐活動》、《通用技術》、《信息技術》等學科的教學有利于學生創新靈感的產生，讓學生親歷實踐活動的過程，經歷成功與失敗，這對于直接經驗的獲取和創新人才的培養非常有幫助。同時，也讓學生體驗到實踐探究的樂趣，培養學生發現問題解決問題的能力，信息收集處理分析應用的能力、學會與他人合作與分享、增強團隊合作意識，培養良好的科學態度和科學道德，增強社會責任感。從而更好地促進青少年個性發展和情商修養，轉變學習方式，完善學生素質結構，提高綜合能力，實現學生科技創新素質的全面提升。

2．2開發校本課程

2．2．1明確校本課程開設目的充分利用學校教育資源，以培養學生的科學素質、科學興趣為目標，為學生建立廣闊的知識背景，降低教學內容的理論難度和對學科體系的嚴格追求，避免科技教學課堂死板生硬，加強觀察、采集、實驗、動手操作和實踐的環節，注重閱讀、思考、探究、分析和直接發現。

2．2．2注重校本課程開發針對學生興趣需求、心理特點、個性發展等，合理開發校本課程，避免科技創新教育的隨意性和片面性，認真規范科技創新教育內容，建立學校科技創新教育課程目標和內容體系?？砷_發科學史話（愛迪生發明故事、歷代科學家史等）、電子技術、機器人制作、建筑設計、物質科學、生命科學、地球與空間科學、軍事科學等校本教材，涵蓋科學前沿與高新技術、實用技術、科學技術史等相關內容的校本課程。

2．2．3合理控制校本課程人數只要報名參加某校本課程的學生超過10人，學校就應想辦法開設此課程。另外，每門校本課程人數應盡量控制在30人以內，以有助于教學的開展和提高課堂效率。

2．3開展科技活動

2．3．1比賽競技類如航模、空模、魔方、七巧板、電子制作、物理技能、機器人、天文知識、環保知識等競賽；科技發明作品展、生物標本展、化學晚會等；組織以科技為主題的班會活動，由學生代表講述科學故事，提出論點，大家相互討論，得出結論；規定學生每學期讀一本科學書籍；利用寒、暑假參加科技社會實踐活動。通過豐富多彩的科技活動，能強化學生的團結協作精神，鼓勵學生自立、實踐、創造；培養學生的科學思想、科學素質、科學方法；認識自我，展示和發展自我，從中享受成功的快樂。

2．3．2興趣小組和社團活動組織學生成立科技興趣小組，或由學生自發組織科技社團活動。這些興趣小組和學生社團，都是由對某學科研究領域感興趣的學生組成的，其科技活動開展的針對性更強、目的更明確，內容更有深度和廣度，并能及早發現和培養具有科技創新潛質的優秀人才。

2．4緊密結合高校自主招生政策

將科技創新教育作為深入實施素質教育的載體之一，與全國高校自主招生政策緊密結合起來。高校自主招生是一門大學問，不同高校選拔優秀生源的標準和方式雖各有千秋，但萬變不離其宗，所需人才一定是具有學科特長、創新潛質、拔尖優秀的創新人才。通過檢索高校自主招生報名條件，發現一個共同條件，即“具有突出的創新和實踐能力，在科技創新發明有優異成績者”。那么高校如何評價學生是否具有創新潛質呢？清華大學招生辦介紹：“綜合性面試容易評判出學生的綜合素質，但對于創新性的評估則有局限性……不是靠一張卷子就能把學生的創新能力評判出來的”。那么，針對高校自主招生政策中提到的關鍵詞“科技、創新、實踐、發明、優異”，應如何理解和定位，從而給學生更多的選拔機會呢？具體來說，可以從以下幾個方面入手：

（1）組織動員學生參加科技創新類比賽活動。如組織學生參加全國省市級青少年科技創新大賽、明天小小科學家、科普作文大賽、微創新大賽、中小學電腦制作大賽、中小學信息技術與創新實踐活動等。

（2）輔導學生科技發明申報國家專利并獲得國家專利。

（3）積極組織學生以小組為單位（5～15人）參加科技類社會實踐活動。參賽獲獎、申報專利、社會實踐，是最能體現學生科技創新能力的一種有效方式和途徑，能直接將其作為高校評價學生創新潛質的重要指標，從而讓學生具有高校自主招生的選拔資格，爭取更多機會選擇心中理想的高校。

篇11

在課堂教學中，教師利用現代教育技術手段，結合教材內容提出各種問題，讓學生借用網絡解決問題，啟發思維，開拓學生學習內容的廣度、深度與難度，這有利于發展學生思維四種品質。第一，發展學生思維的獨立性。在利用現代教育技術手段教學中，老師會經常組織學生開展網上辯論活動與信息交流活動，動員全體學生參與，并讓學生在網上盡情地發表各自的獨立看法，這就不知不覺發展了學生思維的獨立性；第二，發展學生思維的批判性。老師根據教材內容與本學科課程標準的要求，向全體學生提出有問題的問題或不當的看法，讓學生在網上討論，要求學生自己去網上找到各種解釋，引導學生堅持正確的觀點，批評錯誤的觀點，這就發展了學生思維的批判性;第三，發展學生思維的深刻性。教師依據課堂教學內容學習的要求，提出由由淺入深的問題，引發學生思考、討論，逐漸把問題引向深入，發展學生思維的深刻性；第四，發展學生思維的廣闊性。利用現代教育技術教學，網絡為學生提供多種多樣的豐富無比的學習信息資源，學生可以自由在網上學習與找尋問題的答案，這為解決各種學習上遇到的問題，提供廣泛的思路，發展了學生思維的廣闊性。

篇12

2.課程體系設置不合理

從職業學校學生的就業情況看出，職業學校培養的是專業型人才，著重對學員的上崗能力的培養。但是就目前的形勢來看，職業學校會計教育還沒有擺脫理論知識占主導地位的思想，在課程設置方面還注重理論知識，沒有加大對實踐課程的設置力度，嚴重影響了學員畢業后的上崗能力。

3.生源質量不高，就業要求較低

近年來，隨著高等院校的不斷擴招，職業學校的生源逐漸下降，有些職業學校為了提升生源選擇了不通過考試方可入校的方法，這就大大降低生源的質量。從就業的要求來看，職業學校畢業的學生大多被分配到小型企業，接觸的是簡單的財務工作，對財務分析缺乏相應的處理能力。

4.教學觀念、方法滯后

對于職業學校的學生來說，較強的動手能力是他們的優勢，但是長期以來的理論教學觀念占了主導地位，無論是在課程的安排，還是在教學的方式和方法上表現的都很明顯，致使教學缺乏實踐性。

5.缺乏實踐教學的學習環境

會計專業要求具備較高的操作性和實踐性，目前在我國的職業學校當中雖然配備了模擬的會計實驗室，來滿足學員的會計實習的需要。但是從設施配備上來看，遠遠滿足不了學員實踐的需要，這其中的原因是多方面的，例如資金投入不夠、實驗室設備落后等，都造成了實踐教學的學習環境較差。

二、職業學校會計教育以就業需求為導向的內涵

職業學校會計教育以就業為導向是一項實踐活動，在我國的運用時間并不長，將就業導向作為會計教育工作的一部分，更是近幾年來剛剛興起的。我們在堅持以就業為導向的教育理念的同時，應進一步了解就業導向的任務及內容。

第一，向學員進行職業知識的啟蒙教育，大力培養職業道德。幫助學員認清自己，樹立正確的職業觀、價值觀，正確的協調好個人理想與社會需求的關系。激發學員挖掘自身能力的積極性，在就業當中發揮自己的長處，積極地適應社會就業的各種要求。

第二，根據社會經濟發展的需求培養學生，結合學員自身特點來進行職業生涯的規劃。注重對學生擇業觀念的樹立和培養學生的創新能力和創新精神，進一步提高學生的自我激勵能力、自我認知能力和決策能力，使自身具備的專業知識更好的融入到社會需求當中，學以致用。

第三，讓學員清楚地認識到所學專業在社會發展中的地位，明確其在市場中的需求及發展潛力，了解相關崗位對從業者的要求，使學生具備一定的求職技巧，提高學生應聘的通過率。

第四，引導學生在求職、就業等發展方向作出正確的選擇，使學生充分了解國內外的就業形勢，了解就業的相關法律法規、用人制度等，積極地為學生提供有關就業方面的信息與服務，避免學生在就業方面出現盲目性，達到幫助學生順利就業的目的。

三、以就業為指導的職業學校會計教育的改革措施

1.改變教學觀念，注重理論與實踐相結合

正所謂觀念決定一切，作為職業學校會計教育的教學者必須改變以往的教學理念，充分認識到職業學校會計教育的目標是為社會培養能從事基礎性會計的實用型人才。因此，我們在教學的過程中應該注重學生的主導地位，著重培養學生的實踐能力和創新能力，以社會的就業需求為教學導向，將原來的“傳授知識”的理念向“傳授技能”改變。

2.加強師資隊伍建設

職業學校會計教育質量的提高，關鍵在于教師素質的提升，職業教育是以培養應用型人才為目的的，這就要求會計教師不僅有精通的理論知識，而且還要有豐富的財會經驗。因此，職業學校要加大對教師理論知識和實踐能力的培訓，使其及時掌握先進的財務軟件，積極鼓勵教師參加職業考核認證，具體做法是：定期為教師提供培訓或者是進修，以提高會計教師的理論水平和實踐技能，鼓勵教師在完成教學任務的同時，積極地參加會計師、資產評估師的職稱考試；向會計師事務所、企事業單位聘請一些經驗豐富的財務人員，對在校教師進行實戰指導；會計教師不斷拓寬自身的專業知識和視野，努力提高自身素質，及時準確的了解掌握最新的財會信息，更好的服務于教學。

3.改變教學方法，努力營造實踐教學的學習環境

作為專業性極強的會計教育來說，教師應注重教學方法的提高，因地制宜的采取靈活多變的教學方式，積極地調動學生的學習積極性.。在教學方法上要引入投影、電視、錄像、廣播、程序教學機、電子計算機及各種先進適宜的財務軟件應用到會計教學中，以提高會計教學軟硬件的教學條件。同時還要適應時代的需要不斷完善和豐富會計教學的方式方法，以提高教學質量。

4.激發學生學習興趣，提高自主學習能力

由于職業學校的學生素質相對而言比較低，大多沒什么社會經驗，對許多會計專業知識的理解程度還不夠，都是在被動的學習。因此，在職業會計教學當中應該在傳授知識理論的同時，加強對學生自主學習的引導，使學生自主學習，激發學生學習的積極性。

5.以就業為導向，優化教學課程設置

我們要清楚地認識到職業教育的目的是服務于就業，但是現行的職業學校會計教學課程設置相對來說缺乏以就業為導向。因此我認為職業學校應根據用人單位的需求，以就業為教學導向，努力培養現代企業需求的會計人才。在教學中注重“雙證”即取得畢業證的同時，也應同時取得相關的職業證書。

6.加大考核評價制度的力度

職業學校應對會計人員的考評制度進行改革，全面系統的進行考核，既要考核理論知識，又要注重品德素質、操作技能、社交能力的考核。對學員的考核應采取理論知識與語言表達能力和創新能力相結合的方式，注重實習環節的評估。

篇13

（三）課堂安排不合理對于小學信息技術課程而言，一個重要的教學特征就是前緊后松，即一堂40分鐘的課程，教師往往用15-20分鐘授課，剩下的時間由學生自行練習、活動。這種授課模式對于自覺性好、主動性高的學生來說較為適宜，便于他們發揮學習熱情，自行探索學習中的問題。但對絕大多數處于好動年齡的小學生來說，信息技術課程中的活動時間更是一種放松和游戲的時間，他們將此作為獎勵，利用自由練習時間聊天、玩游戲、瀏覽網頁。加之教師在學生自由練習時間的監督和指導不足，對教學密度和難度的掌握不夠，極易造成課堂管理的失控和學生學習態度的散漫。實際教學中，也有一些教師精心設計了多媒體課件，提前部署了一些課堂活動，但由于對整個教學環節的安排不妥，很多練習都沒能調動學生的積極性，學生參與到設計、創造、交流以及反思的熱情不高，課堂成效不大。

二、小學信息技術教育的定位和發展的對策

切實對小學信息技術課程進行定位，并提出切實的發展對策，不僅有利于促進各項教學活動的課程，提升學生的學習積極性、主動性，也有利于提高教師對信息技術課堂的駕馭和掌控能力，更好地開展教學活動，提升教學有效性。

（一）注重軟硬件環境科學有效的信息技術課程離不開軟硬件環境的支持，針對一些小學在軟硬件環境方面匱乏的現狀，學校及上級管理部門要充分認識到信息技術課程的重要性，適度傾斜資金，保證學生學習所必備的環境，完善網絡教室、計算機以及相關軟件設備，同時強化對信息技術教室的培養，不斷提高其理論素養和教學水平，促使其能夠更好勝任工作，提高課堂效果和教學效率。

（二）明確培養目標，采取分層目標教學策略不管信息技術課程是否納入考試范圍，學生和教師首先要明確開設此課程的目的在于提高小學的信息技術水平，使其更好地適應信息化社會的競爭要求，在此基礎上加大對此學科的重視，科學合理地組織和開展教學合理。鑒于學生計算機水平的參差不齊，教師應根據學生對計算機的熟悉程度確定不同層次的目標，進而采取不同層次的教學和輔導，開展不同層次的檢測，從而在提高教學針對性的同時激發學生學習熱情，提升學生的自我滿足感。實踐中，教師可根據學生水平分開教學，也可以采取小組合作，結對互幫的等形式，強化授課和指導，突出學生的主動探索和交流，促使各個層次學生都能全面發展。