引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì)；如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研；千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。
再說扎實上課。課堂的隨機(jī)性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦？如果剩余兩三分鐘你要做什么？如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率？教與練在課堂上該如何安排？……一系列的問題，說實話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。
接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)？原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道？噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走？原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課？
不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動；周老師的課情真意切，潤物無聲；劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……
反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè)、教書育人。
二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作，面對的不是機(jī)器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律！但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。
一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭；抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。
耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住；孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯；孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”；孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。
恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進(jìn)行及時的表揚和鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學(xué)期（二年級上學(xué)期），當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因為我對他的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。
三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。
教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。
我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書（粉筆字）、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎？孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？……很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦？補(bǔ)吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。
篇2
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文【二】短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過去的教學(xué)實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認(rèn)識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文【三】八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
篇3
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐心、細(xì)心，"無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來供給學(xué)生"一碗水"。
五、以身作則、率先垂范。
篇4
一、學(xué)校制度方面：在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計劃表以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統(tǒng)計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優(yōu)點。這樣的活動在提升教師教學(xué)水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進(jìn)步才會更好管理。
三、檔案管理方面：在參觀學(xué)校的校志室時發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細(xì)致。
四、我今后該怎么做？
篇5
篇6
在這次培訓(xùn)中我參加了"八說"這個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備時我認(rèn)真閱讀領(lǐng)悟了"八說"的內(nèi)涵也與以往的說課要求進(jìn)行了比較，總覺得自信滿滿，后來通過方老師的點評后，方知自己對教材還有許多沒有吃透，沒有想到，也沒有理解到位的地方，再通過方老師對"八說"徹底、生動而清晰的講解之后我恍然大悟，哦，原來是自己在處理教材時思路狹隘，比較死板，不能夠很好的靈活運用教材，總是依賴于教參，沒有自己的思想所導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)工作中，在上每一課時，就要像方老師所說的問問自己，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，要達(dá)到什么樣的目的，只有這樣我想才能加深自己對教材的處理，同時也會慢慢的把方老師所講授的一些教育思想與理念更好的融入到自己的教學(xué)之中來。
同時我一直也在思考回顧自己的課堂，真的，我也是每次在課堂上不敢讓學(xué)生去展，因為總覺得時間不夠。那么在今后的教學(xué)中自己的課堂應(yīng)該調(diào)整那些環(huán)節(jié)，怎樣調(diào)整，這是我接下來要認(rèn)認(rèn)真真做的事情。我想只要努力，用心便能做好，說不定還真能找出一種適合自己課堂的教學(xué)模式呢！
在"三說"這個環(huán)節(jié)中，其實，開始我認(rèn)為"三說"與我們的教學(xué)有什么關(guān)系，只要上好自己的那節(jié)課不就行了，這么麻煩。后來聽了李一鳴的說專題深深地吸引了我，她通過知識樹的形式向我們展示了說"作文"這個專題，她做的知識樹不僅漂亮，而且能結(jié)合自己的教學(xué)實際來給大家做生動的講解，也使我學(xué)到了一些提高學(xué)生寫作水平的好方法。
后來方老師對"三說"即"說課標(biāo)、說教材、說建議"的精彩講解更使我大開眼界，原來"三說"這么重要，你可以說一個單元、可以說一冊書、可以說一個學(xué)段、甚至可以說小學(xué)的整個學(xué)段。這樣可以讓我們更好的，更系統(tǒng)的理解把握教材，甚至可以做到教學(xué)資源整合，這樣我們的教學(xué)才會游刃有余啊！但是要做好這一切的根本就是要把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的路線圖，相對應(yīng)的也要用心鉆研教材，這是每一位教師備課時必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。所以，教師要對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的內(nèi)容爛熟于心，不僅如此，對于教材的結(jié)構(gòu)、教材在整個學(xué)段中的地位和作用，也應(yīng)做到心中有數(shù)。其實我們平時對課標(biāo)并不重視，那是因為我們對課標(biāo)的思想觀念還比較模糊認(rèn)識不夠，我相信通過這次培訓(xùn)大家對課標(biāo)的認(rèn)識會有很大的轉(zhuǎn)變，今后我也要多研讀課標(biāo)。
當(dāng)今課程改革的浪潮此起彼伏，但構(gòu)建高效課堂是最終的目的。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識樹的繪制不僅使我們加深對課標(biāo)的理解、教材的準(zhǔn)確把握，而且會有效提高我們靈活處理教材、合理整合教材的水平，為有效教學(xué)的實施和高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，同時也促進(jìn)我們教學(xué)水平和教學(xué)技能得到提高。
篇7
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響，教師在授課的過程中應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引起高度重視。本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效開展并進(jìn)入良性循環(huán)，要求教師在授課的過程中對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引起重視。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角展開論述。
一、講究培養(yǎng)方法與技巧
隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們不管做什么事情都要講究方法與技巧，這樣才能收到好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，也應(yīng)該講究方法與技巧，這樣不僅能夠降低教師的負(fù)擔(dān)，也能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師也能夠意識到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，但是在培養(yǎng)方法與技巧方面卻做的不到位，導(dǎo)致教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中耗費了大量的時間與精力，結(jié)果卻沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，也打擊了教師的培養(yǎng)積極性。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握有效培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與技巧，要求教師積極的學(xué)習(xí)有效的培養(yǎng)方法，并在實際的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，更好的指導(dǎo)實踐活動，使學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，應(yīng)該從學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的步驟出發(fā)，這樣才能在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，使學(xué)生把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的一個環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)該對培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣引起重視。
對小學(xué)生而言，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，本人在培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，通常注重從以下兩個方面下工夫：一方面，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。由于小學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，因此在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣之初，為了督促學(xué)生預(yù)習(xí)，本人會布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生為了完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極主動的進(jìn)行預(yù)習(xí)，隨著時間的推移，預(yù)習(xí)逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣。另一方面，本人注重與家長的配合。由于小學(xué)生的預(yù)習(xí)一般是在課余時間完成的，因此家長如果能夠督促學(xué)生預(yù)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也有很大幫助。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在教師對新的知識點進(jìn)行講解之前，就能夠?qū)χR點有一定的了解，對提升學(xué)生的聽課效率有很大幫助。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣
在各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，課堂發(fā)揮著核心作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣引起重視。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然只有短暫的幾十分鐘，然而想要使學(xué)生的注意力高度集中于課堂也并非一件簡單的事情，尤其對于小學(xué)生而言，學(xué)生的注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果教師在授課的過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生的聽課效率會更低。那么在實際的教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣呢？結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為教師可以從以下幾方面下工夫：
（一）鼓勵小學(xué)生認(rèn)真聽講。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的過程中應(yīng)該講究方法與技巧，但是通過語言的形式鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講依然是十分必要的。教師要讓小學(xué)生意識到認(rèn)真聽講的重要性，進(jìn)而在精神上使學(xué)生對課堂教學(xué)引起重視，使學(xué)生更加自覺的將注意力集中于課堂上。
（二）教提升課堂教學(xué)的趣味性。培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，不僅要求學(xué)生做出努力，教師也要在課堂教學(xué)的過程中做出努力。為了很好地將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，教師在授課的過程中也要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性，將小學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。
（三）引導(dǎo)學(xué)生把握課堂教學(xué)的重點與難點。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)聽課習(xí)慣，并不是要求學(xué)生在課堂幾十分鐘之內(nèi)都能夠全神貫注的聽教師講解，畢竟人的注意力集中時間是有限的。教師要引導(dǎo)學(xué)生把握課堂教學(xué)的重點與難點，學(xué)生在理解一般的知識點的過程中不存在較大的困難，而往往容易在重點與難點環(huán)節(jié)出問題，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生把握課堂教學(xué)的重點與難點，也是培養(yǎng)學(xué)生良好課堂聽講習(xí)慣的有效策略。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)、課堂聽講與課后預(yù)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的三個重要環(huán)節(jié)，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，只有將這三個環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，才能真正幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，教師在授課的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣就顯得更為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的過程中，可以從以下幾方面下工夫：
（一）按時完成作業(yè)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，作業(yè)既是學(xué)生有效復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的知識點的重要途徑，同時也是提升學(xué)生應(yīng)用知識點能力的重要途徑，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先要對學(xué)生做課后作業(yè)提出要求。教師要鼓勵學(xué)生按時完成課后作業(yè)，并且在做作業(yè)的過程中一旦遇到困難，要開動腦筋思考，通過個人的努力尋找解決問題的方法，從而收到良好的練習(xí)效果。
篇8
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，最大的弊端就是課堂是以老師為主的，并且老師和學(xué)生之間存在一條不可逾越的鴻溝，老師的地位是我們現(xiàn)在所無法想象的，其實這種教學(xué)模式對于學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，他在很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，禁錮了學(xué)生的思想，這也就導(dǎo)致了我國教育事業(yè)在相當(dāng)長的一段時間之內(nèi)與國外先進(jìn)國家存在很大差距的重要原因之一。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的人提倡要改革這一教學(xué)模式，老師要充分意識到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用，做到一切工作都要以學(xué)生為主，形成新型的師生關(guān)系，其中最重要的便是要尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生們真正享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，為其創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正滿足學(xué)生們的需要，我相信只有做到這一點才能夠進(jìn)行接下來的教育工作。
2.預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一
同樣的，我們依舊要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一個比較，從而發(fā)現(xiàn)我們所存在的問題并及時加以解決。在原先的課堂教學(xué)當(dāng)中，老師則一味地強(qiáng){書本理論知識的傳授，很少能夠顧及到學(xué)生們的感受和想法，學(xué)生們即使有想法也會受到壓迫，長此以往按照這種方式清醒下去只會讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以無論是從哪一方面這種教學(xué)方法都是不可取的。首先，我們必須要對單一的教學(xué)模式進(jìn)行改革，要知道，多樣化的教學(xué)形式可以在很大程度上集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
3.生態(tài)平衡為目標(biāo)
俗話說的好，“解鈴還需系鈴人”，的確如此，要想真正搞好我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，為我國的數(shù)學(xué)教育研究事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，我們首先要做的就是要將方向擺正、目標(biāo)擺對，只有沿著正確的方向努力才能夠收獲到一定的成果，否則便只會做無用功，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來較大的影響。在新的教育階段時期，我們所倡導(dǎo)的便是要積極主動和創(chuàng)造，老師和學(xué)生之間是相互平等、相互尊重的，只有在此基礎(chǔ)之上才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、新時期小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂體系的構(gòu)建理念
1.進(jìn)步與發(fā)展理念
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師的主導(dǎo)作用是實現(xiàn)學(xué)生主體性發(fā)揮的根本保證。講到這里，相信會有很多人提出疑問，老師的主導(dǎo)作用是否與之前所說的一切以學(xué)生為主體所沖突呢？答案當(dāng)然是否定的。由于小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的局限性，必須要有老師進(jìn)行輔導(dǎo)，在這個過程當(dāng)中老師是要發(fā)揮一定的主導(dǎo)作用的，但是在老師發(fā)揮自身作用的過程當(dāng)中必須要做到一切工作都要圍繞學(xué)生的發(fā)展來進(jìn)行，要知道，老師所運用的教學(xué)手段以及采用的教學(xué)形式會在很大程度上直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，一定要做到讓學(xué)生們學(xué)有所用，注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是一味地為其灌輸相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識，讓學(xué)生們真正擺脫掉“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的錯誤學(xué)習(xí)理念，真正為社會培養(yǎng)一批符合社會發(fā)展需求的人才。
2.實踐與效益理念
在實際的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師一定要給學(xué)生們創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)生們營造一個輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們自由討論，互相解決各自心中的疑惑，從學(xué)生自身的角度去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題讓他們從小組討論的過程當(dāng)中親自體會到獨立思考與團(tuán)結(jié)協(xié)作的真正內(nèi)涵，從而辦學(xué)和用能夠有機(jī)的結(jié)合起來。經(jīng)過大量的實踐經(jīng)驗表明，通過這種教學(xué)方法不僅僅可以讓學(xué)生們加深對數(shù)學(xué)理論知識的印象和理解，同時還可以有效地激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，相信這種充滿趣味性的教學(xué)模式可以給我國的數(shù)學(xué)教育帶來很大的改變。
三、新時期小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂體系的構(gòu)建措施
1.把握教學(xué)準(zhǔn)備，形成科學(xué)引導(dǎo)
要知道對于小學(xué)生們來講，在他們學(xué)完任何的知識之后，在剛開始的一段時間的期望速度是非常快的，為了克服這一弊端，老師們一定要采取一系列積極有效的解決方法對知識進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和定期強(qiáng)化，幫助學(xué)生們很好地消化數(shù)學(xué)知識，讓其真正理解和運用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐表明，在改革教學(xué)方法和教學(xué)形式之后，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績在較短時間內(nèi)就有了很大的變化，最重要的是大部分學(xué)生已經(jīng)從原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有更多的學(xué)生投入到了該課堂當(dāng)中。
篇9
課堂教學(xué)教學(xué)實效性學(xué)習(xí)心得
1、課前準(zhǔn)備要充分。作為一名21世紀(jì)的老師，要在理解新教材編寫意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材。在此基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)好所學(xué)知識。結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，對教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作一個心中的預(yù)測，多想想學(xué)生們需要什么？學(xué)生們喜歡怎樣學(xué)？學(xué)生們能不能學(xué)得懂？再進(jìn)行教學(xué)二次設(shè)計，這樣在課堂中就做到了有備無患，胸有成竹，滿足需要，調(diào)控自然了，課前精心設(shè)計了，會多一份把握。
2、課中繪聲繪色。在自己的精心準(zhǔn)備下，一節(jié)自己頗為滿意的課脫穎而出，自認(rèn)為 “不錯”。可在課堂上學(xué)生有的已經(jīng)會了，也許教師會目瞪口呆，束手無策；也許會依然繪聲繪色地按步就搬，盡情演繹。在課堂教學(xué)中我們需要循著學(xué)生的認(rèn)知曲線隨時調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂是一個生動的問題情境，讓學(xué)生活躍思維、急中生智、交流發(fā)展的智慧場。“水本無華，相蕩起漣漪；石本無火，相擊發(fā)靈光”，仁者見仁、智者見智，這使我深深懂得了要想完成好課中設(shè)計，把握住課堂教學(xué)的變化應(yīng)該待在學(xué)生的中間，以學(xué)生的角度考慮激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)知識的愿望，共同總結(jié)獲取知識的途徑、方法，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能做到根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題、遇到的新阻礙、課堂的氣氛、教學(xué)的進(jìn)展情況及時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，在頭腦中進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，讓學(xué)生們的靈性和悟性在其間流淌，這是一個教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，靈活組織教學(xué)的體現(xiàn)，也是我們提高課堂教學(xué)實效性的體現(xiàn)。
3、課后反思進(jìn)步。俗話說“人無完人”，在好的老師，一節(jié)課上完，總有些讓自己驚喜或遺憾的地方。及時反思一下在課堂上讓自己閃光的亮點，它將使我們的經(jīng)驗更加豐富，也是我們今后繼續(xù)保持的風(fēng)格；反思自己在教學(xué)過程中的不足，它將時時提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應(yīng)如何去改進(jìn)，它會使我們突破自我、更上一層樓；反思一下自己的教學(xué)是否有效的教學(xué)，它會讓我們少作一些無用功或表明形式；反思一下學(xué)生在三維目標(biāo)等方面的收獲和不足，它將時時提醒我們要以學(xué)生為本。
篇10
興趣是一個人積極認(rèn)識與探究某種事物的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力,是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的重要條件。愛因斯坦說:“興趣與愛好是最好的老師。”孩子們對于自己感興趣的東西往往會產(chǎn)生愛學(xué)樂學(xué)的情緒,信息技術(shù)也一樣,要從孩子們感興趣的游戲入手,以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此,在教學(xué)過程中,教師要注重創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”,才能更好地激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動,并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點,在創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
譬如,我在上指法練習(xí)課時,就沒有采用一開始就直接講解手指的擺放要求和指法要點的教學(xué)方法,這樣不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,還會使他們討厭計算機(jī)課。于是在教學(xué)中我采取游戲引入的方法,就是一開始讓他們玩“青蛙過河”“打地鼠”等游戲。在游戲過程中孩子們發(fā)現(xiàn)老是沒打幾個字就輸了。于是好勝心就會使他們提出問題:“老師,為什么我們打不快啊?”此時,我就緊緊抓住孩子們的那一絲好勝之心,告訴他們要想贏就必須先練好指法。在這種情況下,我再講解指法練習(xí)及其要求,孩子們就會學(xué)得很認(rèn)真。
當(dāng)然,僅僅是一個鍵盤拿在手上讓孩子學(xué),也是很乏味的,或許只能保持三分鐘熱度。針對這種情況,我就讓孩子玩《金山打字通》。讓孩子們在“比一比賽一賽”中練習(xí)指法。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,再讓他們玩“青蛙過河”“打地鼠”這些游戲時就感到輕松自如了。同時也更堅定了他們自覺的去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的信念。
二、因材施教,放手讓學(xué)生實踐操作,體驗快樂
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂,生動有趣的特點,提出與新知有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛[LUNWEN.1kejian.COM]盾沖突,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會積極思考,在活動中會主動參與操作。例如:關(guān)于“正方形和長方形周長”的計算,有多種方法。教師事先設(shè)計好題目,啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行計算呢?讓學(xué)生先思考,然后自己的理解動手做。由于學(xué)生的個性差異,所以有的學(xué)生會想出一種做法,有的會想出幾種做法。這時,利用電腦把不同的做法一一演示出來。每一位學(xué)生看過以后都是自己想到的,有的是自己沒有想到的。而沒有想到的解法,學(xué)生會注重去看,產(chǎn)生求知欲望。這種多媒體直觀演示與學(xué)生動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法,不但使學(xué)生的多種感官都參與了學(xué)習(xí),而且照顧了學(xué)生的個性差異,充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,大大培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。
在學(xué)生身上有巨大的潛能,只要老師相信他們,他們定能給你意外的驚喜。教師在課堂上把廣大的空間給了學(xué)生。而學(xué)生在這廣大的空間中大顯身手,體驗著成功的喜悅,閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動獲得知識的技能,達(dá)到事半功倍的效果。
篇11
一提到創(chuàng)新教育，有人往往想到的是小制作、小發(fā)明等等有關(guān)的課外活動，或是借助問題，讓學(xué)生放開想象，發(fā)散思維，其實，這些都只是創(chuàng)新教育的一部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以是創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新。教師完全能夠能通過靈活使用教材，發(fā)掘課程資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、營造民主、和諧的創(chuàng)造性思維環(huán)境
首先，教師要以往那種單一的說授課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，給學(xué)生提供充分的探索時空，尊重學(xué)生的愛好、個性與人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，從而是充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。其次應(yīng)在課堂中有意識的組織好合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
三、體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施
體育學(xué)科是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐性學(xué)科，中學(xué)時代學(xué)生的求知欲望較高，敢于去嘗試。教師要鼓勵學(xué)生在實踐中去“發(fā)現(xiàn)”、去“超越”，注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，體育教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造各種實踐機(jī)會，讓他們的思想迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。教師要抓住學(xué)生這一特點，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識培養(yǎng)：
1.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
體育活動的各個項目，是人們在日常生活中通過實踐活動不斷演化而來的。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，可以使人想象現(xiàn)實生活中的各種動物的活動方式，讓學(xué)生展開想象力，讓學(xué)生設(shè)身處地的來思考：為什么有些動物跳的遠(yuǎn)，而有些動物跳的近，又有哪些動物跑得快，有哪些動物跑得慢……我們應(yīng)該怎么做，才能達(dá)到最好的效果。學(xué)生感到親切、自然，對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在創(chuàng)新意識方面開發(fā)潛力非常大，有廣闊的發(fā)展空間。課上教師根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)了學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。
2.通過游戲和課間體育活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望
教育有法而教無定法，學(xué)生很喜歡游戲和課間體育活動，本身生性好動，表現(xiàn)欲望、參與意識強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生這個特點，給學(xué)生們展示自己才華的機(jī)會，學(xué)生就會以更高的熱情投入進(jìn)去充分發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的自己設(shè)計，創(chuàng)編一些有趣的游戲和活動，可提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)新知識有關(guān)的情景以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生求知欲的有效方法和手段。正是有了求知欲，學(xué)生才能帶著全身心的熱情和熾熱的追求進(jìn)入心知的學(xué)習(xí)，課堂起到事半功倍的效果，使他們原有的潛能得以充分的表露，樹立了信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.發(fā)揮學(xué)生主體地位，發(fā)展創(chuàng)新能力
新課程改革，教師的角色有所改變，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)“交給”學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng)造自由設(shè)計，以多種不同形式來完成。學(xué)生在求新、求異中激活了想象力和創(chuàng)造力。
四、結(jié)論
總之，教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才和實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和搖籃，我們要以積極的態(tài)度，高昂的熱情，發(fā)揮教育的整體功能，不斷探索創(chuàng)新教育的新路子。只有充分發(fā)揮教育對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的作用，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，才能造就一代高素質(zhì)的新人，提高全社會的科技和創(chuàng)新素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會的激烈競爭。
參考文獻(xiàn)：
[1]閆藝，陳敏，吳建華．體育創(chuàng)新教育及其教學(xué)評價研究[J]．遼寧體育科技．2005（04）：43
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我的實習(xí)學(xué)校——xx鎮(zhèn)小學(xué)。在這里我開始了實習(xí)，真正的作為51名學(xué)生的班主任以及語文教師。這里將是我成長的地方，是我邁向一名合格而優(yōu)秀教師的平臺。
我們第一天上班，深深記得第一天是一個小雨朦朧的天氣，我們一大早就起床，為了我們?nèi)松兄匾牡谝惶於鴾?zhǔn)備，我們懷著一種渴望與一種忐忑，就這樣我進(jìn)入了我們精彩而難忘的一天。
我們的辦公室，雖然比較簡單，但是我們都非常喜歡，在這里我們開始我們的教學(xué)工作，這間辦公室將見證我們的成長。
我們班級可愛的51名學(xué)生，他們正在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)真但也調(diào)皮，他們努力但偶爾也會偷懶，對于做班主任的我來說，這51名學(xué)生就是自己最大的財富，就是自己的寶貝，雖然我與他們接觸僅僅兩周，但彼此之間建立了深厚的感情，我因有了他們而驕傲。
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2．教學(xué)手段的突破
實現(xiàn)教學(xué)手段的突破，是工程制圖課程的教學(xué)特點所決定的：教學(xué)中需用大量的實物模型；教學(xué)用掛圖多，由于掛圖較小，坐在教室后面的同學(xué)很難看清楚，教學(xué)效果較差；教師課堂上畫圖多；教學(xué)中所使用的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式，不利于空間想象力的培養(yǎng)等等特點充分表明工程制圖課程實現(xiàn)全面電子化教學(xué)手段的必要性。因此，將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教學(xué)用CAI課件，可以將抽象的內(nèi)容形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
3.教學(xué)方法的突破
教學(xué)過程中要注重啟發(fā)教學(xué)，注重將工程圖學(xué)課程與工程實際問題、科學(xué)前沿、相關(guān)學(xué)科知識結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生多向思維。注重學(xué)生參與，除課堂提問、討論外，經(jīng)常讓學(xué)生做一些小設(shè)計。如在講授平面切割體時，由于該部分內(nèi)容較難掌握，有些學(xué)生難以想象出空間形狀，教師就鼓勵學(xué)生用一些易于切割的材料（如橡皮泥、泥土、蘿卜等）自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學(xué)生很快掌握這部分知識。
