引論：我們為您整理了13篇小學四年級家長會總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、教育工作

我們人，其中男生男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。 在班級管理方面，我首先實行 “ 記帳 ” 管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。四年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管， 容易和 老師產生對立情緒。對他們進行了 “ 記帳 ” 管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。 其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的效果。 第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必 須支持 老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。 在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發言很積極，但是學生發言很積極，可是動手卻很懶，不愿意寫，針對本班的實際情況，我堅持每天的自習時間讓學生造幾個句子，為的是能提高學生的造句能力;每周的下午第二節科學課的時間，我還讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣;班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書，增大閱讀量，培養學生的讀書的興趣，教育學生多讀書，讀好書。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的。

三、其他方面

學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校冬季運動會上，我們班取得了第一名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答，不是嗎! 以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改進。我相信在今后的教育教學中會一如既往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命，付出就有收獲!

小學四年級第二學期班主任工作總結范文二本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣。

(1) 培養學生遵守紀律的習慣。已故偉人曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

(2) 培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班干部。四年級班主任工作總結要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會

議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。

小學四年級第二學期班主任工作總結范文三作為一名教師，特別是一位班主任，是很幸福的一件事情，因為那可以體驗到別人無法體驗的快樂。

作為班主任，我可以感受到班級慢慢進步的快樂。

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。

班級是整體，是一個家，在我這個“家長”的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。

一、培養班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。

以前的我，總覺得學生還小，還沒有那么強的能力去管理一個班;總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應付他們;總覺得自己有很多時間，畢竟自己與學生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分析。可是我錯了，我的管理代替不了學生的;問題不能出現以后才去解決。

我　和朱　老師一起選定一個學生，然后充分的肯定她，讓她先在班級樹立威信，然后著手培養她的一些管理要領。現在這名學生已經慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的時候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么調皮的學生都管牢。

二、營造良好的班級氣氛是促進班級進步的另一有利因素。

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

三、引導學生自我管理是提高班級成績的又一關鍵因素。

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

四、培養學生的良好習慣，才是教育的真諦。

1、培養學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。

2、培養學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規，實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經　常要　老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

3、培養學生積極復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡單地重復。而是一種創造性的學習。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。系統化的知識有利于記憶，道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。

五、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本　班科任　老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

篇2

三、具體措施： 貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想德。

1、抓好班級一日常規的治理實施，培養學生良好的養成教育。

2、提高宣傳欄、墻報質量，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

3、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，形成和促進良好的班風、學風。

4、通過學校和班級的各種活動如校運會、手抄報比賽、藝術節等各項比賽，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。

5、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、以各個節假日為契機進行各種活動，進行思想教育。如開展尊師重教，文明有禮的活動；進行民族傳統的教育及對學生進行愛國主義教育。

8、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

9、切實抓好本班的衛生保潔工作和清潔區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。

10、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。

11、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。

12、定期召開班干部會議，培養一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部及積極分子的模范帶頭作用，以他們為班的核心力量，推動整個班集體形成良好的班風和學風。

13、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

14、加強與科任老師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生 。

15、多巡堂，時刻留意學生的情況。

四、各月份工作安排：

二月份：

1、做好開學的各項工作，對學生進行行為規范、校風、校訓、學風、班風的學習并熟記。同時，開展各項安全教育。

2、選出班干部，召開班干部及各種學生會議 。

3、開展尊師好學及民族傳統教育活動。

4、完善清潔衛生制度，搞好課室、清潔區的環境衛生。

5、召開主題班會。

三月份：

1、召開主題班會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。

2、組織學生積極參加愛好小組活動，全面開展素質教育。

3、組織學生參加學校各項活動。

4、出好墻報及學習園地。

5、對學生進行各項安全教育。

四月份：

1、開展講文明、樹新風、團結協作、增長集體榮譽感的教育活動。

2、召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。

3、做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。

4、主題班會：特長展示（手工制作、表演、繪畫、書法等）。

5、對學生進行各項安全教育。

五月份：

1、組織學生籌備慶勞動節文藝活動。

2、召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導學習。

3、組織學生開展主題班會：學習經驗交流 。

4、組織學生出好墻報 。

5、對學生進行各項安全教育。

六月份：

篇3

因為是剛接手這個班級,所以對班級的情況也不怎么熟悉.這學期應培養學生良好的學習習慣，狠抓學生的成績，努力提高教學質量。爭取引導個別學生有進步，順利迎接期末考的嚴峻考驗。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二 本學期目標

1 進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2 鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3 加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4 與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。

5 爭取學科質量有所突破。

6 爭取在期末的百花獎中有好的名次。

7 抓好早讀以及中午的教學工作。

三 具體措施

（一）思想教育：

1．每天一總結，針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《小學生日常行為規范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制不良習慣。

2．定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。 

3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。 

 （二）常規工作：

1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2．每一個月換一次座位。

3．適當調整大掃除、平時值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度

4．作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報，做到每月一換。

5．出操做到靜、齊。

（三）學風建設：

1．加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。

2．做好“后進生”轉化工作。

3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。

4．加強自主作業時的自主管理。

 （四）活動安排：

九月份 

1 報名注冊，打掃校園衛生。

2 組織好始業教育的紀律。

3 加強期初行為規范教育。

4 五項競賽開始，做好學生的工作，使學生盡快進入角色。

5 積極鼓勵學生參加假日活動。

6 校報，班報刊出，努力讓學生自己動手。

7 假日活動開始，組織好學生參加時的紀律。

8 慶祝第二十個教師節

9 愛心捐款活動

10 第七屆全國推普周活動

11 大隊干部競選

12 起初家訪

13 急性跳遠比賽

十月份

1 慶祝國慶

2 慶祝第十七個老人節

3 班報校報刊出

4 建隊節活動

5 其中教學質量檢查

6 師生座談會

十一月份

1 運動會

2 家長會

3 新道德,新風尚演講賽

4 校報班報刊出

5 朗讀競賽

十二月份

1 計算過關

2 大合唱比賽

篇4

樹立良好榜樣，讓孩子從小就看到家長的生活離不開好書。

讓孩子盡早體會到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環境中學習閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，同時也能提高他們參與閱讀的積極性。

組辦諸如“父子讀書俱樂部”或“母女讀書俱樂部”，由大人和孩子共同讀同一本書，然后在周末展開討論。同時鼓勵孩子在讀到好的篇章時向全家人朗讀，以便合家共享。

和孩子玩耍、散步或鍛煉時，可以和孩子一起編小故事，回家后再作好記錄和整理。

利用節假日帶孩子逛逛書市：寧可少買玩具，也要多買圖書。

讓孩子體會到：讀書不僅是一種學習的手段，而且也是一種消遣的手段――待孩子真正對書籍如對玩具一樣感到興趣盎然時，他便開始樂于與書為伴了。

不限閱讀內容：

早期閱讀并不一定非讀文字。實際上嬰幼兒在人生的“最初級階段”便出現了早期閱讀的興趣和行為，但美國孩子剛進幼兒園時所讀的并不是完全意義上的“文字書”，而是根本沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的“圖畫書”。由此他們能夠輕易就看懂畫面，也能夠輕松地從中發現人物的表情、動作、背景，并將之串聯起來進一步理解故事情節。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強了嬰幼兒對讀書的興趣。

從小就注意培養孩子對“廣義閱讀”的興趣。早在孩子開始認字之前，每每見到動畫片海報，淺顯的路標、布告、門牌等等，家長便停下來跟孩子一起閱讀。美國人認為，閱讀不應限于讀“書”，凡是幼年時期對廣義的閱讀感興趣的孩子，長大了自然也會愛讀書。　 鼓勵孩子從小讀書“雜”些。這就是說，不但讀故事性強的童話和小說，也讀歷史、地理、天文、社會以及和自然科學搭界的書籍。事實上．一個人小時候書讀得愈雜，日后的知識面就往往愈廣。

出現“情況”這樣做：

如果幼兒園或學校組織作家和孩子見面，不要讓孩子錯過機會。

不必限制孩子通過他鐘情的網絡訂購電子書，或在網上閱讀。

為了增加孩子的讀書量，應該允許孩子對某些圖書僅作快速、粗略的“瀏覽”。這就是說，不必對每本書都作仔細的“精讀”。

要是孩子偶爾接觸到一本“壞書”，不必大驚小怪：事后問清原由并指明“壞”在什么地方即可。當然更不應為此而打罵孩子。

不要輕易對孩子“禁書”。原因很簡單：相對于“好書”而言，真正意義上的“壞書”少之又少。

不要每當孩子的視力出現問題時，便武斷地宣布是“讀書太多”使然。

要是自己孩子的閱讀能力明顯低于同齡孩子，不要無休止地批評．因為這只能使其對讀書有抵觸情緒。

如果孩子讀書時遇上了難點，不要馬上給他現成的答案，相反可啟發他通過想像做合理的推理。

家長的任務：

家長理應發現某些嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當的幫助。提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡、迎合孩子的興趣。

了解并善于總結孩子讀書的長處、短處以及興趣所在，并利用家長會向教師作匯報，目的是幫助教師更有效地對孩子的閱讀作出指導。

試著讓3歲的孩子每次讀書堅持上10分鐘。

盡早給孩子訂一份適宜的報紙或雜志。盡早給孩子辦圖書館的借書卡。

當孩子3―4歲時，便可以幫助他辦理一個小小的私人圖書館，指導他把書籍編號，要求他學會修補破損的圖書。

篇5

殊不知，電話那頭的陳高更是徹夜未眠。自從申報了科研課題后，壓力陡增的陳老師，連續多日傾情投入，常常夜不能寐。她反復琢磨，該給校本課程起個什么名稱?記不清否定了多少個念頭。在她又一次費盡心思揣摩一夜后，靈感的火花在黎明時刻綻放了。

“史家傳媒”的誕生

被業內譽為國際電影泰斗的史蒂文·卡茨(原名Steven D.Katz)，是三維動畫的發明者，是集作家、導演、制片人、資深創意人等諸多身份于一身的傳奇人物。曾有人問他，你如此豐富的想象力是怎么產生的?他回答說：“那源于我小時候的經歷。我9歲時不愿學數理化，特愛看動畫片、愛拍照，父母就給我買了一臺照相機和攝像機，從此這兩樣東西便身不離手了。父親說，你對照相、攝影感興趣就去學吧!”于是，卡茨便開始在學校滿處拍攝，竟然拍出了處女作電影《我的學校》，他的成功就是從這兒開始的。這個故事引發陳高思考，“我們的高科技，比如動畫為什么落后?雖然中國的經濟高速發展，但缺少具有創造力和想象力的人才。我們的教育怎樣才能有效地培養和開發孩子的創造力和想象力呢?”

陳高，北京市、區骨干教師，從事小學語文教學工作30余年，作為語文教研組組長和年級組長，她深知自己肩上責任的重大。為了能讓史家小學這所知名學校的孩子們擁有更美好的未來，她研究學習了眾多專家學者的書籍和講座，查閱了國內外大量的相關資料，決定對語文課程進行改革。

用陳高的話說，最初的想法是陳鳳偉副校長逼出來的，“她是搞數學的，有一個數學團隊，教學經驗豐富，管理上也很在行。語文該怎么走才能滿足當今教學的需要?傳統的教學方式，已不能適應孩子成長的需求。她向我提出了改革的動議。”陳高有著“不用揚鞭自奮蹄”的個性，做事風格堅韌而執著。對當今語文教學存在的現狀，她一直在苦苦地尋找著對策。領導提出的想法，切中了陳高敏感的神經。她絲毫不想怠慢，要快馬加鞭地奮力前行。

一次在外開會，恰巧和陳鳳偉同宿，說到語文目前尷尬的局面，陳鳳偉啟發陳高，“能否讓語文和其他學科聯姻，利用校本課程搞點兒創新?因為語文是應用學科，學生走上社會，需要聽說讀寫的綜合技能。今天學到了這方面的知識，將來才能靈活運用。”陳鳳偉的話，句句說到了陳高的心坎上，那天，她們聊到了深夜。

在陳高看來，陳鳳偉不僅給了一個任務，同時也給了一個啟發。老師總說孩子的作文寫不好，是因為沒內容可寫。生活即教育。孩子學會了觀察和分析，學會了判斷和選擇，自然就會用文字表達出來。這就是信息捕捉和創作的能力。一旦孩子的學習動機和興趣被調動起來了，他們就不會再說瞎話、編故事了，而是要講述所見所聞，表達自己的思想。尤其是學校的校本課程有較大的自，教師能從課程中給學生打造適合他們發展需要的內容。

“和諧奠基生命的底色”是史家小學閃亮的辦學理念。學校把“培養和諧儒雅的史家人，做具有國際化視野的公民”的辦學思想作為學生培養目標。“史家傳媒”正是符合了學校課程整體建設的需要，特別是符合學生個性化、創新意識的培養需求，所以應運而生。

從教30多年的校長王歡，以她特級教師、名校校長的眼光，深知對史家小學的孩子進行創新精神培養的重要性，“我們試圖通過活動、課程、金牌的打造，為孩子的未來種下一粒種子。6年下來，給他們積攢一生可持續發展的真正的內動力。史家傳媒就是用這樣的方式，關注孩子的視野、溝通方式以及搜集整理、運用信息的能力，讓孩子從學會觀察、采編開始，到后來能夠會寫作。”王歡對記者說。

學校領導的遠見卓識、鼎力支持，是陳高前行的動力。

接下來是課程的設置。史家小學有自己的校本化課程，研究性學習科目已經排入課表中，這為傳媒課順利進入課堂，作了良好的鋪墊。因為傳媒課屬于專業性很強的課程，所以在師資的安排方面，陳高用了“借力”的方式，與中國傳媒大學合作，采用聘請專業教師為主、本校教師為輔的做法，對學生進行專業的傳媒課教學。同時，根據學生年齡的特點，學校決定從四年級開始做起，擬用3年時間進行體驗式改革。在廣泛征求了學生和家長的意見后，四年級14個班的670多名學生，正式啟動了全新的傳媒課程。

史家小學早有紅領巾電視臺、小記者團，孩子們對傳媒課并不陌生，有一定的基礎，傳媒課的重點是要關注個性化的選擇和發展。學校采取了先普及性學習再設特長小組分步走的方式，利用選修課和社會大課堂方式，讓孩子們走出去進行課程實踐和知識拓展。從教師的角度來說，課程改革也需要開拓視野和專業化發展。因為只有具有現代化意識的教師，才能給學生提供長遠發展的可能。

從1992年師范畢業后就扎根史家小學的王瑾老師，清楚地記得2011年帶學生到中國傳媒大學參加第六屆中國(北京)國際大學生動畫節的經歷。那天簽到時，巧遇她曾教過的幾名學生，現今都在傳媒大學就讀，倍感親切，當即邀請他們為史家傳媒課程授課，得到應允。更讓她高興的是，大會的座位安排很特別，第一排是領導席，第二排就是史家小學。大學這樣看重一群小孩子，令人感動。每每談起這件往事，王瑾都會津津樂道。他們在現場采訪了傳媒大學動畫學院院長秘書，暢談大學生參加動畫節的感受，談小學生臨會的收獲，交流很融洽。院長秘書看到孩子們對傳媒的濃厚興趣，給予高度評價，說動畫實際就是想象能力的開發，是一項未來的事業。這次外出經歷，讓王瑾深感開設史家傳媒課程的重要，因為孩子們需要這個平臺。

“有意思”與“有意義”

這天，是史家傳媒開課的日子，應邀前來授課的是中國傳媒大學的強夏甜老師——廣播電視新聞學在讀碩士研究生。

新聞學是一個很抽象的概念，讓小學生理解和明白什么是

新聞，想必不是一件容易的事。然而強夏甜授課的一句話，讓學生們的大腦一下子開了竅。她說，“新聞是什么?今天我告訴你們”，“狗咬人不是新聞，而人咬狗就是新聞”。話音未落，課堂立刻活躍起來，孩子們七嘴八舌地議論紛紛，“哇!原來如此啊!”“這樣解釋新聞，我立刻就懂了，真是太有意思了!”強夏甜接著給學生們舉了新聞的例子，既有身邊的小事，也有國際大事。聽課的孩子們，個個都瞪大雙眼，興奮異常。下課鈴響了，可孩子們仍不愿離開。傳媒大學的學生教師，成了孩子們步入傳媒領域的啟蒙者。

旁聽這節課的陳高突然明白了，“有意思”和“有意義”是值得研究的。“我們平時上課，太注重課堂的意義，卻忽略了課堂是否有意思。要想讓孩子們對學習有興趣，就必須考慮到授課內容要有意思，有意思才會有收獲。對小學四年級的學生來說，如果在課堂沒有理解什么是新聞，那日后學習傳媒的興趣也就沒有了。”

四(3)班的張嘉文小朋友，有一天在回家的路上發現前面有交通事故，想趕過去看看。媽媽在旁邊阻止說：“走吧!這里危險。”但是小嘉文邊往人堆里擠邊說：“不行，我現在是傳媒人，我得把這個拍下來，做成小報。”孩子的“職業精神”感動了媽媽，只好跟了過去。張嘉文后來把觀察到的事故寫到了小報上，“那輛黑色轎車的保險杠被撞掉了，大燈也撞壞了。白色雪鐵龍車幾乎撞成了廢鐵。好笑的是，雪鐵龍車后玻璃上還寫了一句話‘別看我，看路!’。哈!你現在這個樣子了，大家不可能不看你嘍!”這樣鮮活的報道文字，在史家小學四年級的14個班里經常會看到。有的孩子更是把這樣的新聞小報，做成中英文的。這種創新，讓家長開始對孩子刮目相看，“孩子原來這么有本事，以前只想著他就是個讀書的小兒郎，沒想到如今成了個‘傳媒大亨’”!更有家長在家長會上意味深長地說：“傳媒課的開設具有歷史意義，我們的孩子以后可能會成為傳媒人才。”

學生們在日記中暢談了自己學習傳媒課的感受。馬賀澤同學說：“傳媒課告訴了我們社會的善與惡、喜與悲。通過傳媒，我知道了社會上有好人，也有壞人，我應該怎樣防范壞人，怎樣做一個好人。”曾浩田同學說：“這么好玩的傳媒課，你說我能沒有興趣嗎?有興趣就愛學，愛學就有收獲。”王越同學說：“我期待著每一節的傳媒課，因為每一節課都帶給我不同的感受和驚喜。”孩子們的成長與收獲，讓陳高竊喜。她很清楚，開設傳媒課的最終目的，不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生學會做人。

借助傳媒這個學習的平臺，史家小學給不同的孩子提供了成長的機會，讓所有的孩子都盡情釋放自己的才能。在這個平臺上，沒有差學生。那些在學習成績上不占優勢的孩子，那些原來不起眼的孩子，自從有了這個平臺，也因興趣和智慧，擁有了展示自己才能的機會，他們的臉上開始綻放出自信的笑容。

真正讓孩子們愛上傳媒的，是在他們接觸了動畫知識后。

成星，中國傳媒大學動畫與數字藝術學院的動畫學專業博士生，她制作的《石榴的故事》作品，曾獲2010年中國首屆CCTV手機電視“金拇指”視頻大賽最佳動畫短片及最佳創意獎。這樣高水平的老師給孩子們上課，自然會大受歡迎。陳高至今都記得成星上課的情景，那是能讓人眼前一亮的課堂。

在講到拍定格動畫時，成星讓3個學生一組，從門外走進教室，然后轉過身。她把這一系列動作拍了一組照片，隨后在大屏幕上進行演示。“哇!動畫的效果出來了，真是神奇呀!”學生們很興奮。成星讓學生自己進行歸納總結，從淺顯的理論到實際的操作，學生你一言我一語，爭先恐后地搶答、提問。整個課堂沒有一個被邊緣化的學生，真正是全員、全程參與其中。

在成星的課堂上，孩子們沉浸在求知、探秘的快樂氛圍中。

成星接著給學生們揭示了拍定格動畫的謎底：第一要固定相機，第二要固定光線，即背景一定要一致。隨后，她就帶領著學生們一張一張地拍，然后再讓學生作演示，搞明白其中的原理，學生們的興致很高。成星很智慧，先是讓學生覺得很好玩，然后再教方法。從動畫是什么，講到四格動畫是怎么回事，講四格是定格的基礎，教學生畫四格動畫，并學會作演示……這些只有進入大學才學習的專業知識，深深吸引了四年級的小學生。在掌握了拍定格動畫的要點后，孩子們迫不及待地自己動手制作了。史家小學的孩子們在成老師的帶領下，歡暢自由地遨游在動畫的王國里。

說起對孩子們興趣的培養，王靜很感慨：“因為我是語文老師，以前只關注孩子聽說讀寫的培養，對學生學漫畫起初很反感。后來，通過和孩子們一起聽傳媒課，特別是看孩子們的作品，我反思自己，教師不能這樣狹隘。對孩子們來說，傳媒課是他們的興趣點，或許會成為未來的一項事業。教師不可以隨意扼殺孩子在童年的興趣，不能毀滅他們對未來的希望。”

王靜清楚地記得，那次旁聽成星老師的一節手翻書課，印象深刻。

成老師給學生展示了自己制作的手翻書，學生看得專注而驚奇。老師接著把看似神奇復雜的東西簡單化，試圖交給學生一把打開神奇之門的鑰匙，讓學生自己去探寶。

成星通俗地教學生拿出自己的小本，固定位置，畫一個逐漸變化的圖案，認為畫得比較好的，可以給老師看。因為簡單易學，學生的興致特別高，很快就掌握了。很多學生都拿著自己的作品給老師看，教室里排成了長隊，連聽課的老師也受感染不由得加入到隊伍之中。膽小的不太主動發言的學生，也主動地排在隊尾。這堂課，老師不會隨意評判，因為每個人制作的都不一樣，都有自己的創意點，都有可欣賞的地方，所以每個孩子都是這堂課的成功者。

雖然每周只有一次傳媒課，每次僅40分鐘，但學生們總是戀戀不舍地告別這節課，又眼巴巴地盼望著下周的課。“學生們很期待上傳媒課，因為在課上能展現自我，有成就感。史家傳媒在培養學生興趣的同時，還改變了學生原有的自我認識，讓他們變得自信樂觀了。這對提升教師的認識，轉變觀念也有積極意義。教師需要靜下心來，因著孩子成長的需要而實施教育。”王靜對記者說。

有了興趣點的引領，孩子們自我提升得非常快。畢業于首都師范大學教育技術系的邢超老師，自從參與傳媒課研究以來，明顯感覺到孩子們的視野開闊了，知識面也豐富了很多。有一次，他在講授溝通方式的時候，剛講到被拍照的物品放到什么位置更好時，班里的妞妞同學就站起來說：“邢老師，我對這方面特感興趣，我在網上看了，這個點叫黃金分割點……”哈!真是不可以小看今天的孩子啊!邢超驚訝于學生的認知水平。還有一次，他在講授關于影視后期制作時，班里的小帆同學竟代替老師，把這方面的知識做了非常詳

盡的描述，說得頭頭是道。“他對這個了解得特別細，包括軟件怎么使用，其中的幾個小技巧，有的連我都沒有用過。”邢超老師很感慨。傳媒不僅讓學生有興趣，也讓教師瘋狂地投入和發揮。2011年7月，邢超帶學生赴石家莊，參加了由教育部關心下一代工作委員會、中國發明協會等好幾家單位共同舉辦的第九屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”，學校提交的《我的低碳生活——自行車出行小調查》作品，參與了“DV視頻創作”和“恩歐希教育信息化發明創新獎”的評比，雙雙獲得了全國一等獎。史家傳媒做到了讓師生共同成長，收獲雙贏。

鮮花在前面，我們在路上

2012年1月12日上午，“史家傳媒”系列賽第一季頒獎典禮在史家小學的禮堂隆重舉行。窗外凜冽的寒風，擋不住禮堂內散發出的高昂的熱情。四年級600多名師生濟濟一堂，大家經過了一個學期的傳媒課學習，今天到了收獲學習成果的時候了。

當主持人宣布為“新聞采編設計大賽”、“四格動畫創想大賽”、“手翻書奇想大賽”、“定格動畫創意大賽”4個項目獲獎人頒獎時，禮堂里響起了孩子們一陣陣雷鳴般的掌聲和歡呼聲。全年級學生中，有76人獲得特等獎，有308人獲得一等獎，有500人獲得二等獎，獲獎人次幾乎覆蓋了整個年級，所以孩子們的臉上，個個笑意盈盈。

頒獎舞臺上，獲獎的同學代表即興發表了獲獎感言。

張斐然同學激動地說：“今天我獲獎了，這是我所有獲獎中最重要的一項。因為它開啟了我人生路上的新思路，開闊了我的眼界，為我今后成為真正的傳媒人打下了重要基礎，我愛史小的老師們，我愛傳媒大學的老師們，感謝你們開設了如此神奇和美好的課程。”

謝鴻飛同學感慨地說：“平時我對學習不太感興趣，但自從上了傳媒課以后，一下子就把我吸引住了，老師講的內容都是我的強項。我善于想象，四格漫畫、定格動畫都需要想象，所以我的作品都得到了老師的表揚，我簡直樂翻了。這次定格動畫得了特等獎，給了我自信，老師鼓勵我，一定能學好其他學科，我會努力的!”

王再笑同學自信地說：“我以前覺得自己各方面都不如別人，但是參加這次傳媒大賽，我也得了新聞小報設計大賽的特等獎。看著自己精心設計的作品，捧著這個紅紅的獎狀，我發現自已原來也有優勢，也有比別人強的地方。今后我要更好地學習傳媒，更加自信起來。”

“孩子們的這種火一樣的熱情是抵擋不住的。”陳高也很激動，她終于收獲了語文教學改革中，最令她開心的成功之果。

說起這次傳媒大賽的籌劃，王瑾老師深有體會地告訴記者，大賽的前奏是從張貼海報開始的。全年級14個班，每班選出4個學生，總共56個學生，請學生畫海報。“沒想到，從周五布置任務，到周一上交作品，僅僅用了兩天時間，學生的作品完全超出了教師的想象，字體大而清晰，畫的攝像機、主持人、話筒等，惟妙惟肖，而且每個人的想法都不一樣。當周一下午召開新聞會時，孩子們都很期待、很興奮，儼然都成了一個個新聞人，都很驕傲。56個孩子的作品都展示了，會有5個班在現場，其他班在教室看直播，完全由孩子做主持，由孩子作介紹，一改往日開會的拘謹狀態。那天，孩子們是又規矩又興奮，整個會的狀態都表現得非常積極。”王瑾介紹。

當天晚上，學生們的海報就全貼出來了，教室的前后門、樓道，貼滿了學生們設計的大賽海報。“貼完之后，站在學校樓道看的時候，突然覺得我們的想法真是很偉大，孩子們的綜合實力得以展現，感覺我們的工作沒有白做。雖然自己是小學教師，但這份工作是有意義的。我們不斷創新，給孩子們設計了這個平臺，發現孩子的潛能是巨大的，他們的表現永遠超過我們的想象!傳媒活動開啟了孩子智慧的心門，于是他們就放射出特別的光彩，讓我們看到孩子們別樣的童年。無論付出多少辛苦，我覺得都是值得的。”說到這兒，王瑾已是熱淚盈眶。

有個叫孫得倫的學生，個性很怪異。平日的課堂上，他經常故意發出各種怪聲，和老師對抗，惹同學們嬉笑。但在傳媒課上，他卻找到了自己的定位。他的畫技很好，于是在畫宣傳畫時，老師給他一個機會，一人一個主題一幅畫，可他偏偏畫了兩幅。驗收作品拍照時，他拿來了兩幅畫，眼巴巴地看著老師。當陳高老師說，兩個都展示吧!他高興得直蹦，就像得了特別的褒獎一樣。自從開設了傳媒課程，孫得倫好像變了一個人，懂事了，安靜了，有追求了。

“史家傳媒”真正的意義在于，不僅僅是知識的傳授，而是育人。因為教育最終的目的不是傳授知識，掌握動漫的技巧、采訪的技巧、表達的技巧、寫作的技巧，這些都只是學習的過程而已，真正的意義在于讓學生認識自我，知道自己是個有用的人，是國家未來的人才。一旦學生有這個意識，學習的熱情就會產生飛躍式的變化。

傳媒課開設了一個學期后，學生們的寫作能力完全改變了，知道必須寫自己親身經歷的事情。陳高從孩子們的周記里，漸漸發現文字的改變，“寫的都是真實的事、身邊的事。這對語文教學是一種推進，他們真的有話可寫了。比如有的孩子，平時講話不太清楚，但卻能把老師的講課寫得通順流暢，日久天長，相信孩子的文章會更有華彩。”

篇6

筆者經過問卷調查，制約學生誦讀能力提高的主要問題大致有以下幾種。

1.誦讀認識的問題

2.誦讀內容的問題

3.誦讀方法的問題

4.教師指導的問題

5.誦讀時間的問題

6.記憶規律的問題

二、有效策略

(一)營造誦讀的氛圍，提高學生對誦讀意義的認識

要堵養學生的誦讀能力，首先要解放學生的思想，使學生深入了解誦讀的重要意義。在實施過程中，可以通過以下途徑來加強宣傳意義。創設濃郁的“誦讀”氛圍：

1.利用閱讀課，教師開展以“誦讀經典名篇習慣使我終生受益”為主題的班會課

教師可利用閱讀課向學生宣揚，語文主題學習中的經典名篇是我國傳統文化的重要載體，這其中內容廣泛，包羅萬象，其中精邃的思想、哲理就像―顆顆璀璨的明珠，映照人們的心靈，陶冶人們的情操，凈化人們的靈魂。誦讀這樣的經典可以提高我們的語文素養和人文素養，對我們一生的成長都是大有裨益的。而3～12歲是一個人背誦記憶的黃金時期，兒時背誦，終生受益。“八歲背唐詩。八十不會忘”。小學生具有其他年齡段的人不可企及的記憶力。這一年齡段的人背熟的文章，常能記憶終生。同時教師列舉我國歷史卓有建樹的名人，都有誦讀的習慣。用這些古往今來有所作為的人物的成長實踐向學生一再證明，―個人如果能具有一定的誦讀能力。對形成良好的品德，成就一生的事業都將產生深遠的影響。

2.充分利用校園的可視空間，使學生感受氛圍

教師帶領學生實地參觀校園文化建設，因為各個學校都把展示傳統文化名篇作為校園文化建設的一項重要內容。引領學生實地參觀，就會讓學生感受到學校營造的這種積極向上的文化氛圍。

3.家校聯系，開展“親子共讀”活動

利用家長會、家訪、“家校聯系卡”和“學生成長手冊”等多條渠道使家長也能提高對誦讀意義的認識，取得家長的支持，在家中為孩子營造一種誦讀的美好氛圍。

(二)聯系擴充，對誦讀內容按照主題分類，使誦讀內容形成知識組塊

為了改變學生誦讀內容支離破碎，學生記憶內容不成整體的現狀。可結合單元主題教學分類歸納誦讀內容。主要方法是

1.把學生已積累的誦讀內容進行不同主題的歸納整合

主題的歸納可以是多種形式的。例如，可以敘寫的內容為主題、可以以作者為主題，也可以以中心主旨為主題、還可以以表現手法、情感基調或與生活實際相聯系為主題等。

2.結合單元教學主題來拓展誦讀內容

以小學四年級語文課本中的八個單元主題為基礎。拓展補充同一主題的相關文章。例如，學習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成―樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我們指導學生同時誦讀其他有關“詠柳”的名詩，如杜牧的《柳》：“數樹新開翠影齊，倚風情態被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪。”羅隱的《柳》：“灞岸睛來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。”楊萬里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”把這幾首同一題材的詩歌聯系起來讓學生學習，擴大了學生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起誦讀的興趣。

3.誦讀主題資源共享，豐富誦讀內容

采用小組合作學習的方法，不同的小組分別誦讀不同的主題。然后互相交流交流補充誦讀的內容，這樣做大大豐富了每一個學生誦讀的內容，達到了誦讀主題資源共享。

(三)進行誦讀方法的指導，使學生具備誦讀的技巧

在這一策略研究中，我們主要采用個案分析，經驗交流、案例評析的方法來探索出有效的誦讀技巧，進行強化訓練。我們總結出的具體的誦讀技巧有：停頓、重音、語調、語氣、速度、節奏。

(四)規范教師的課堂教學，提高教師的誦讀指導能力

1.抓重點詞句引導學生讀書感悟，使學生在讀中悟情，在情景交融中提高學生的誦讀能力

2.通過豐富的誦讀形式。提高學生的誦讀能力

在實際研究中，我們探索出了有效的課堂誦讀形式。具體有：(1)自由朗讀。(2)齊聲朗讀。(3)指名朗讀。(4)分角色朗讀。(5)配樂朗誦。(6)范讀。

3.通過“主題導學、自讀讀通、細讀悟情、誦讀積累”為基本特征的“四環節”的主題教學模式來培養學生的誦讀能力

在實際的評課議課活動中，我們初步探索出了“主題導學、自讀讀通、細讀悟情、誦讀積累”為基本特征的“四環節”的主題教學模式。“主題導學”就是教師結合單元教學的主題引入新課。引入要學習的同一主題的閱讀篇目，第二環節的“自讀讀通”就是教師組織學生采用多種方式的讀以使98％的學生都能達到熟讀的程度；接下來的“細讀悟情”一環節主要是引導學生以“閱讀提示”中的問題為抓手進行細讀感悟，體會文章所表達的情感，對文章的主題思想有所感悟。最后一環節的“誦讀積累”就是運用“范讀模仿法、熟讀成誦法、聯系擴充法、想象入境法、圖文結合法”等有效地提高誦讀水平的方法來進行誦讀，在此基礎上背誦摘抄，積累成習作素材。

以“主題導學、自讀讀通、細讀悟情、誦讀積累”為基本特征的“四環節”的主題教學模式，可操作性強，有實效性。結合著單元主題來進行誦讀。因為有了內容的整體性、情感的一致性、朗讀技巧的統一性、指導方法的―致性學生的誦讀的能力便會大大提高。

(五)開展各種活動，提高學生的誦讀水平

注意過程跟進，使學生背得牢。為了避免其減弱或消退，根據識記程度對遺忘進程的影響，教師應注意安排誦讀進程，不斷強化記憶痕跡。

(六)讀寫結合，注意能力運用

篇7

這10余年，小曦選擇了一條非同尋常的成才之路，卿清濤和女兒一樣經歷了許許多多煎熬和掙扎……

母女“荒唐”協議：學琴今年可以成績下跌10名

和所有的父母一樣，卿清濤起初最看重的是女兒的學習成績。在女兒的學習上，她投入了全部精力和心思。小曦沒有讓她失望，成績一直排在班里前10名。但是，小曦小學三年級期末的那次家長會，讓卿清濤第一次對自己的教育產生了懷疑。

那次家長會，班主任表揚了40名學生，卻沒有提到小曦的名字。家長會結束后，卿清濤問老師是怎么回事，老師有些難堪地解釋：“李卿曦除了成績不錯，我真的找不出她有什么可取之處……她的性格太內向。據了解，小學三年，和她說過話的同學只有10多個!她好像也沒有什么特長，文藝活動時總是觀眾……”這席話讓卿清濤既心痛又尷尬：自己心目中的優秀女兒原來是毫不起眼的“丑小鴨”!

回到家里，卿清濤憂心忡忡地對女兒說：“小曦啊，媽很擔心這樣發展下去你會成為高分低能的書呆子，媽準備讓你學電子琴或舞蹈，希望你的性格能開朗一些。”小曦卻說：“媽，我的目標是清華、北大，沒有好成績能行嗎?學電子琴、舞蹈太浪費時間。再說，有幾個能學出名堂!”卿清濤也覺得是這個理，在目前這種教育機制下，考名牌大學才是硬道理。

然而半個月后，發生在身邊的一件事讓卿清濤改變了觀念。那天，她去朋友的單位辦事，看見一個年輕人流著淚收拾東西，便上前問是怎么回事，年輕人說：“我什么都做不來，沒臉再呆下去了!”年輕人是名牌大學的畢業生，是半個月前來實習的，因為不善于和別人交流，加上解決實際問題的能力太差，把領導幾次安排的并不復雜的工作搞砸了，所以只好羞愧地離開。卿清濤一下子聯想到自己的女兒：如果小曦也像這年輕人一樣只知道埋頭讀書，即使考上清華、北大，又有什么前途可言!于是，她下決心培養女兒綜合素質，就從改變女兒的性格開始。

回到家里，卿清濤讓小曦去學電子琴。小曦賭氣說：“做這些事會耽誤學習，如果我的成績下降，你可要負責。”卿清濤早已料到女兒會這么說：“媽允許你下跌10名!”小曦吃驚地望著母親。卿清濤從女兒的眼里讀到了疑惑，她胸有成竹地說：“你是怕媽騙你吧?要不，我們簽協議。”卿清濤還承諾，如果女兒兌現了協議，春節時就給女兒買一臺電腦。

這樣的協議對小曦太具誘惑力了！卿清濤很快就在少年宮電子琴班給女兒報了名。但小曦只學了幾節課就流露出厭學情緒，有一天，居然沒按協議練琴。卿清濤生氣了，把協議書往女兒面前一放，嚴肅地說：“小曦，白紙黑字，你曾向媽承諾。”小曦嬉皮笑臉：“我是小孩子，說話可以不算數。”卿清濤想了想，覺得還應該讓女兒明白承諾是怎么回事。

那個周末，卿清濤答應帶女兒去看電影，卻故意很晚才回到家。她一進家門，小曦就氣呼呼地質問：“媽，你怎么可以騙人!”卿清濤意味深長地笑了笑，柔聲說：“媽答應過你的事沒做到，你是不是特別失望?”小曦重重地點頭。“但你有沒有想過，你答應媽的事沒做到，媽也會特別失望?如果你無法保證堅持練琴，那我們毀掉協議好了。”小曦羞愧地低下了頭……

就這樣，小曦學琴的興趣和熱情慢慢培養起來了，她一學就是九年，而且拿到了電子琴業余九級證書。

卿清濤還鼓勵女兒參加班干部競選，甚至打電話向老師舉薦。當時，小曦對自己的口才和處事能力并不自信。卿清濤便有意識地培養女兒這方面的能力，讓女兒參加演講比賽，讓女兒在家里做一些類似“小管家”的事。比如星期天招待一桌客人時，她會讓女兒擬采購清單；周末家人要出去旅游時，她會讓女兒收集相關資料并且拿出方案。她還鼓勵女兒看雜書，《易經》、《孫子兵法》等。慢慢地，小曦變得開朗、活潑了，既有主見，也有自信。

女兒恐考嚴重。母親冒險支持逃避高考

從小學到初中，小曦的學習成績都不算特別突出，雖然她學得很扎實，但經不起考試。初二那年，連續幾次考試她的成績都不理想，致使她的“恐考癥”越來越嚴重。后來，她作出一個大膽的決定：參加學科競賽贏得一等獎，爭取保送去名牌大學。她對競賽很在行，小學畢業時就因區得華羅庚數學競賽一等獎被保送到名校石室聯中。

“小曦，我不同意你冒險。這意味著你將嚴重偏科，高考時一旦失手，你會陷入被動。媽可以想辦法解決你的‘恐考癥’!”一向開朗的卿清濤不肯在這個問題上讓步。

接下來，半個多月后就要進行期末考試了，小曦變得緊張不安。卿清濤既擔心又無可奈何。

考試的前一天，卿清濤帶女兒去一個同事家散心。午飯后，同事把小曦拉到電子琴旁，笑吟吟地說：“聽說你彈琴彈得很好，可以讓我欣賞一下嗎?”小曦勉強坐下來。讓卿清濤感到難堪的是，小曦竟然把那首原本彈得如行云流水的曲子彈得磕磕絆絆，還有幾處明顯差錯。

彈完后，小曦說：“對不起，一想到明天考試，我心里就發慌，沒心思彈琴。”望著一臉沉重的女兒，卿清濤覺得特別揪心：難道進入大學前，女兒一直要活在巨大的“恐考癥”陰影里?這些年，自己可是煞費苦心才把女兒打造成陽光女孩呀!

從同事家出來．卿潔濤沿有直接和女兒回家，而是去了公園。

卿清濤推心置腹地對女兒說：“媽想好好和你談談，想聽聽你繞開高考進名牌大學的想法和打算。”

小曦頓時來了精神，興奮地說：“媽，我痛恨高考!高考的偶然性很大，我不能因為一次失誤否定12年來的努力。我要用平時的優異表現打動名牌!我想好了，高中時參加全國青少年信息學奧林匹克聯賽，只要奪得一等獎，就有可能保送進復旦、浙大!”她在小學四年級就迷上了計算機，一開始只是玩游戲，后來玩得出神入化。母親曾經刺激她：“玩游戲誰不會?會編程才了不起!”她便開始學習計算機編程。

“可原來的目標不是清華、北大嗎?”

“我詳細了解過了，在計算機方面，這幾所大學是最強的!”

卿清濤感到有些意外，女兒對人生的規劃如此周密，真得對女兒刮目相看了。但她并沒有松口：“可我知道，計算機這個行業太辛苦，而且淘汰率很高。女孩子也許不宜去競爭如此殘酷的行業!”小曦胸有成竹地說：“我希望30歲以后朝管理層發展。”

這次談話讓卿清濤既意外又驚喜。不知不覺中，小曦已成長為心思縝密、做事有條有理的人。她在心里對自己說：“也許，我應該相信女兒，投女兒一票。”

但是，作出這個選擇實在太難了!一向在女兒的教育問題上全力支持卿清濤的丈夫嚴肅地說：“不能由著孩子的性子來。”經過整整一周，卿清濤才說服了他，讓他支持小曦用非主流方式進入名校。

沒有了高考的壓力，小曦把更多的精力投放到計算機編程上，經常利用課余時間到電子科大去旁聽，全面學學的計算機知識。

高二時，小曦面臨兩個選擇，一是參加全國數學競賽，二是參加全國青少年信息學奧林匹克聯賽。當時，她的數學成績非常突出，老師對她的期望很高，說她不參賽老師會心痛，而且數學競賽的成績更受重視，如能拿到一等獎，極有可能保送進清華、北大。小曦卻作出“自私”的選擇――參加后者，因為她對計算機的興趣更大。為了這事，母女倆第一次發生激烈沖突。個性倔強的小曦居然收拾起東西，搬到學校去住。

小曦投入到緊張的賽前半封閉式培訓里，她憋足了氣，要用好成績“回擊”母親。小曦每天上午9時就進入計算機房，在電腦前一坐就是10多小時，直到夜里11時才出來。餓了，她就喝點礦泉水，吃一個面包；累了，她就趴在電腦桌前睡一會兒。短短一個月，她瘦了三四公斤。

然而，那次競賽小曦發揮得并不理想，只得了70多分。按以往成績判斷，拿一等獎是絕對無望了。小曦幾乎崩潰：自己不惜和母親翻臉來參賽，到頭來卻是這樣的結果，真是無臉回家呀!她向自己最信任的老師傾訴了內心的不安和自責……

卿清濤很快從老師那里得知女兒的情況。第二天，小曦便在郵箱里看見母親寫給她的信，信的標題是《小曦給我的10個驚喜》，信中羅列了小曦的一大堆變化和進步：“小曦，讓我們驕傲和欣慰，你早已做到。小曦，看到你這么努力，媽對你已經非常滿意，對你拿幾等獎已經不在乎。媽既然支持你逃避高考，就做好了接受任何結果的心理準備……”信的最后還說，要和爸爸一起捧著鮮花去學校接她回家。小曦感動得熱淚盈眶。

母親的減壓和鼓勵，讓小曦一掃競賽發揮不佳的陰影，她振作起精神準備參加期末考試。那次考試，她的成績一下子從全校第90名躍至全校第50名。而另一個喜訊也接踵而至：她獲得了計算機競賽一等獎。

成績非一流，“素質女孩”吸引五所名校

從初一開始就做班長的小曦，嘴里常常掛著這樣一句話：“我不但要和別人拼成績，更要拼素質!”做班長雖然能培養素質，但的確要付出很多時間和精力，甚至會耽誤學習，所以卿清濤一度有些矛盾，不知該支持還是反對女兒做班長。

高一時，學校開運動會，小曦讀的是理科班，按以往慣例，理科班的運動會成績總是平平。小曦不服這口氣。運動會開幕的前兩天，她在班里作了慷慨激昂的戰前動員，但同學們依然士氣低落。于是，并不擅長體育的她身先士卒，一口氣報了跳遠、100米跑等四個項目。豈料比賽結果一團糟，她還在跳遠時把腳踝扭傷了。班級的成績也很糟糕。

幾天后，腳傷好了的小曦告訴母親，她準備去練田徑，決心明年東山再起。卿清濤連連搖頭：“算了吧，我真看不出你有運動天賦。”但小曦堅決走進了學校的田徑場。她一邊查資料，一邊向體育老師求助，很快總結出一套訓練方法，體育成績提高很快。高二運動會，她一口氣奪得跳遠、4x100米接力賽冠軍，100米跑亞軍，因為合理制定出比賽方案，她所在的班級也爆冷拿了總成績全校第一。這件事讓卿清濤既驚喜又慚愧：看來，女兒還有許多潛力沒有開發出來。

小曦很喜歡組織開展如爬山、野營等拓展性活動。起初，卿清濤并不十分支持，因為這些活動有一定風險，萬一出了差錯，作為組織者的小曦難逃其責。有一次，小曦組織了幾個同學去爬山，豈料爬著爬著暴雨驟然而至，把一行人全淋成了落湯雞，有兩個同學還感冒發高燒。小曦鎮定自若，指揮大家把發高燒的同學扶下山并送去醫院。之后，她讓其他同學回家休息，自己呆在醫院守了一夜。那兩個學生的家長對小曦應付突發事件的優異表現很贊賞，沒有說半句怨言。

兩天后的凌晨時分，卿清濤起床去衛生間，發現女兒房間里的燈還亮著，便好奇地推開房門，看見女兒還在寫著什么。“媽，如果出行前多留意天氣預報，就不會出現這種情況了!”原來小曦在反思和總結這次活動。聯想到運動會上女兒的出色表現，卿清濤不由得對女兒刮目相看――小曦成熟了，有責任感了，也更加能干了!這一切，是從課本和課堂上無法獲得的。做“素質女孩”，也許才是成績并非一流且“經不起考試”的女兒邁入名校的捷徑。

該放手讓女兒盡情揮灑激情和才情了!此后，卿清濤對女兒組織各類活動都積極支持，收集資料，出謀劃策。小曦的組織和管理才能因此得到充分鍛煉，她在這方面的素質有口皆碑。

女兒長成內外兼修的魅力女孩，卿清濤有了新的煩惱：某些男生會不會對小曦有超越界線的好感和熱情呢?小曦的觀念讓母親心驚肉跳：“誰說中學生戀愛會影響成績?我們學校就有雙雙考上北大的!”卿清濤厲聲呵斥：“別胡說八道!”小曦頓時有所警覺：“算了，咱們的觀念落差太大，不談這個!”

從那以后，卿清濤發現，原本和她無話不談的女兒，在這個問題上欲說還休。她心想如果女兒不和自己坦誠相待，那才是最危險的。那天，她主動拉女兒去散步，說：“能給媽講講考上北大那對的故事嗎?”小曦一臉疑惑：“你不是說他們離經叛道嗎?”卿清濤語氣真摯地說：“我相信，這故事一定很美!”小曦盯著母親足足看了幾十秒，繼而驚呼：“媽真的時尚了!看來我們什么都可以交流!”

其實，卿清濤內心并不認同過早開放愛情花，但她知道，必須擺出能讓女兒接受的姿態。她強迫自己在這個問題上和女兒一樣“前衛”。果然，女兒開始和她分享所有的青春秘密，她則用成年人的智慧引導女兒，讓女兒安然度過了中學時光。小曦大方、自然、得體地和男生相處，成為班里最有人緣和人氣的女生。

面對個性十足的女兒，卿清濤的教育方式也必須突破常規。一次，小曦去參加同學生日聚會，喝了一杯啤酒，回到家里有些醉意。卿清濤問清楚緣由后沒有責怪女兒，卻說了一句讓女兒目瞪口呆的話：“你的酒量要練練。”從那以后，每逢周末丈夫喝酒，卿清濤都會給女兒倒上一杯。半年下來，小曦有了些酒量，卿清濤又在網上收集大量女性醉酒后的“丑照”給女兒看，并告誡女兒：“一定不要喝醉，否則丟人現眼。”

篇8

一、“語言暴力”受害學生的心理分析

案例1：2004年4月，重慶市渝中區初三女生丁某因為上學遲到，被班主任叫到辦公室批評教育，其間班主任當著其他同學的面裸地貶損丁某：“你學習不好，長得也不漂亮，連‘坐臺’的資格都沒有。”丁某遭此侮辱，一時想不開，寫下遺書后跳樓自殺身亡。

案例2：某小學四年級的一位優秀學生明明(化名)，在一次班干部選舉中當選為小隊長。但由于他的好朋友麗麗(化名)當上了班長，他就遭到了媽媽“連女的都不如!”的訓斥，同學們也拿這件事笑話他。結果，一對本來很要好的小伙伴從此不再說話，他更是開始自暴自棄，最終導致失眠、上課注意力不集中、學習成績直線下降。案例3：小濤個頭高，人長得靚。但從初三開始。他的臉上長滿了粉刺，同學們喊他“麻瓜”，剛開始還只是幾個同學開玩笑，后來所有同學都開始喊，連女同學也這樣叫。每次被喊“麻瓜”，小濤雖然不吭聲，但心里都不好受。一天早上，他突然跟母親說，自己長得難看，體毛很長，要媽媽帶去脫毛。還說自己鼻梁上有疤痕，要媽媽帶他去北京整容。以后，小濤常低著頭，掩著鼻子，不敢抬頭看人，不打籃球，后來不愿上學，最后連家門都不愿意出了。上面幾個活生生的案例足以讓我們看到來自老師、家長、同學的“語言暴力”對孩子心靈的巨大殺傷力了。“語言暴力”不僅侮辱了學生人格，損傷孩子的自尊和自信，摧殘學生心理健康，而且還導致學生心智失常，喪失生活勇氣，引發厭學、逃學、自殺等嚴重惡果。可以說“語言暴力”是殘害學生心靈的“兇手”。

據許多臨床心理醫生的總結，家長、老師或同伴侮辱性的語言是對孩子心靈殺傷力最大的軟暴力。受到“語言暴力”傷害的學生，首先容易出現成績下降、失眠、心跳加快、情緒不穩等表現，隨即就可能出現抑郁、焦慮、緊張等心理癥狀，再接下來容易出現心理障礙、心理疾病。相比成人，青少年的心理承受能力差。處于成長期的孩子，思想單純，心理敏感，感情脆弱。更何況現在的孩子大部分是獨生子女，習慣了以自我為中心，生活在優越的環境里，沒有經受過多少挫折和苦頭。因此，往往大人感覺微不足道的小事，就有可能對青少年造成重大傷害。嚴重時甚至危及他們的心理健康。當一個孩子在逐漸成長的過程中，有了一種自覺的意識，有了一種自尊的感覺時，會慢慢筑起一道心理的防線，去保護自己那脆弱的心靈；而一旦這脆弱的心靈受到了有意還是無意的侵擾與冒犯，就很有可能變得尷尬窘迫、自我封閉、痛苦無助及至心灰意冷。最后是。哀莫大于心死”，再也提不起學習與生活的信心和勇氣了，久之可能導致心理疾病，影響健康成長。

心理學研究指出，人皆渴望得到他人對自我的愛護與肯定。特別是得到自己生活中重要人物(通常包括父母、師長、領導、朋友、戀人等人物)的愛護與肯定。這是人性之本。也是人格成長的需要。青少年處于性格形成期，自我意識和獨立意識在逐步增強，需要認識自我、肯定自我。與同伴和老師的交往，對他們成長有重要影響。如果青少年在團體中獲得肯定、尊重，可以幫助他們肯定自我的價值。滿足自我肯定的需要；面對缺點錯誤，他們需要的是師長的中肯批評和循循善誘，而不是簡單粗暴的惡語相向。

二、“語言暴力”肇事者的心理分析

事例1：據一位王女士反映，她的孩子屬于頑皮和自尊型，并非老師眼中的好孩子。有一次孩子上課做小動作，被老師當場嚴厲訓斥：“像你這樣的小孩就不配來上課!”從此以后，王女士的兒子對上課讀書充滿了挫敗感，對老師充滿了恐懼。王女士為了調動兒子的學習積極性，只得將他轉到另一家學校。

此事例其實反映了這樣一個現象：近年來，隨著師德建設的不斷深入，教師體罰學生的現象大大減少。但采用諷刺、挖苦、孤立、冷落、揭短、當眾出丑等手段對學生進行。心理懲罰”現象卻呈上升趨勢。

首先，造成上述現象的原因是部分教師職業道德素質低下，心理健康欠佳。造成．“語言暴力”的內因是教師們普遍存在的心理問題。教師的心理健康問題應該引起人們足夠的重視。

其次，有的老師說出傷害孩子的話，歸根結底是他們的教育觀念過于陳舊。在他們眼里，孩子是未成年人。還沒有形成成熟的人格，不必把他們當作平等的主體看待。

另外，這也說明在應試教育的壓力下，學習成績成了學校、教師、家長和社會衡量學生學習是否有發展前景的考核標準。在這種壓力下，老師的心理也比較急躁。當。望生成龍”的希望化為泡影，當學生成績成為教師評優晉級的重要指標，那些所謂的“差生”、“調皮生”便成了少數教師的。肉中刺”、。眼中釘”。一旦這些學生犯錯，在目前。體罰”不準也不能的情況下，“心罰”便成了教師對學生施暴的。首選”。我們應該進一步推進素質教育，徹底告別應試教育的不良影響。

事例2：一位從事心理工作的家長說，他在小時候曾經當眾笑話過一個同學長得過大的耳朵，當他的同學哭著沖出教室時，他才意識到自己的行為對別人造成的傷害。后來。他當了家長，很早就告訴自己的孩子千萬不要取笑別人。事例二告訴我們：很多老師和孩子在。出語傷人”的時候，根本意識不到這些語言會給別人帶來多大的傷害。許多老師自身缺乏心理學方面的知識，不了解學生的心理特點，不知道。你真笨”這些話對孩子有心理傷害作用。也許就是這些。隨口說說”的話語，給思想單純、沒有設防能力的孩子帶來了的心靈傷害。我們應該盡快讓孩子周圍的人特別是教師們了解到。語言”也會傷人。

事例3：筆者的一位好友是一位中學老師，據我了解他的脾氣非常好，也很熱愛教師這個職業，是一個很盡職很有耐心很勤勉的人民教師。但是在一次交談中。他告訴我他也經常被一些非常不聽教導的學生搞得很頭疼，他們不但不聽課而且在課堂上搗亂，忍無可忍的他只好扔給他們一句話：。滾!”

事例三啟發我們：對于頑劣的孩子，適度的。懲戒”是必要的，但是問題是應該怎么“懲戒”。以往或現今仍存在的一個現象是，有些家長特地交待老師：“你能罵孩子。是對我的孩子更負責!”這是中國家長傳統的意識、習慣。對于特別調皮不服管教的學生，通過一些反話激發學生的自尊心和上進心，使其收心，努力學習，有一定的效果。但如何批評懲罰?我們認為，用激將法重要的是老師能真正站在愛學生的立場上，而不是一氣之下的泄憤，更不是放棄這個學生。例子中筆者的好友對其學生的呵斥，就只是一氣之下的泄憤，而沒有講究批評的藝術。不適度的批評肯定會在一定程度上使學生的心靈受到傷害。不可否認．還有些老師常以恨鐵不成鋼、出發點是為了激發孩子的自尊心、促其上進為借口，但骨子里暴露出的卻是對孩子人格尊嚴的輕視。

在對。語言暴力”受害者和肇事者進行心理透視時。已經提到我們應該采取相應的防范措施了。其中。最重要的兩點，也許就是下面兩則事例給我們的啟示。

事例1：某校開家長會，有位老師對一位家長說：。你的孩子很不遵守紀律，上課沒能坐定三分鐘，你要好好管教他。”這位家長聽后很傷心。當她回到家里時，看到孩子正在等著她。這位孩子知道自己平時表現不夠好。所以很想知道老師對自己母親說了什么。這時，母親控制著情緒，很認真地對孩子說：。老師表揚了你，說你以前上課只能坐定一分鐘，現在能坐定三分鐘了，并希望你以后要做得更好。”孩子聽后很高興，也受到很大鼓舞。第二天上學時，他去得特別早，也很遵守紀律。此后，這位母親不斷地鼓勵他，后來這孩子成了一位品學兼優的好學生。

這個事例告訴我們，教師與家長要優化教育的科學方法與藝術，學會表揚和批評。教育者要不斷加強自身修養，遇事冷靜，善于克制，在教育教學活動中，始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、熱忱、耐心和平等地對待學生。教育者要尊重每一位學生，對每一位學生都表現出信心與愛心。一個合格的教育者應該善于控制自己的情緒與行為，這種控制應該建立在對孩子最真摯的愛心基礎上。要告訴孩子：你不錯、你行、你很棒、你沒有問題、你只是小小的。心理感冒”等。

批評，是教育教學中不可或缺的一種手段，但使用它不可簡單、粗暴、生硬。如果需要批評的話。教育者也應該充分考慮批評方式、受批評者的承受能力與效果。否則。會事與愿違，產生不良后果。教育者在實踐中應不斷積累、探討，使批評藝術化。從而收到良好效果。

事例2：最近。廣東江門新會一些小學，共同推出1O條教師禁用語。1O條禁用語主要是對教師日常教育學生時，容易說出的有傷學生自尊的話進行歸納。禁止使用。學校老師紛紛表示。將努力不使用1O條禁用語。

篇9

一、深化思想教育。

為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育;愛國主義、集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合五月母親節和六月父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。

二、抓學風，促班風。

1.分層、有針對性、因材施教。

因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。

2.做好課后輔導工作。

3.鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才干。

三、對學生負責。

愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

(1)、我在工作中，發現學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態。

(2)、為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛生大搜捕"和"作業大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。

四、今后努力方向：

"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：

1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對。

學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5、加大鼓勵和表揚力度。

總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。

優秀小學班主任總結2一、學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

(一)偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差，但他們有一點令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學夢，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

(三)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。班

級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

三、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。

同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說:嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

優秀小學班主任總結3工作以來，今年是第一次教一年級，如何成為孩子知識的啟蒙者、習慣的培養者，擔負起教育的“初創”任務，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一學年下來，通過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結合實際談談一學期來的想法和體會。

一、培養良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業;并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規范學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃干凈，同學的飯盒也收拾得整整齊齊。經過我多次表揚后，其他同學也紛紛效仿。

二、真誠交流，細心呵護

一年級學生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。平時，我把他們當做和我女兒一般大的孩子，經常把女兒的小故事講給他們聽，把女兒愛看的書帶給他們看，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。

我們班學生大都來自農村，家長大多干農活、做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，這就更需要老師跟他們誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。學生病了，給他們倒水服藥，學生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補……當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，和他們肩并肩共同克服，這樣才能拉近師生間的距離。

平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。如有一次板書時寫錯了聲調，費陳晨馬上給我提出來，我及時夸他眼睛亮。還有一次上公開課，眼保健操音樂一響，王亮就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴”，但卻多了一份坦誠。從那以后，同學們聽課更認真了。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發現問題及時通過電話和短信平臺和家長聯系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今后還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。

優秀小學班主任總結4這個學期本人擔任六(二)班的班主任工作,在學校新的辦學理念指導下,經過全體師生一個學期的共同努力,六(二)班已經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下:

一、深入了解學生,搞活課堂教學。

本學期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些有趣的話題,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

二、學習優秀班主任工作經驗,抓好班級管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助期工作,這樣既調動了學生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了優秀的小干部。

三、言傳身教,培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指派學生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發現地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行, 漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發:指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養,要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于 本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,

成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經驗的班主任請教,總結班主任工作經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養創新人材的需要,才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展,使全體學生的潛能得到最優的發揮,使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內外最新的教育動態,努力提高自己的業務水平,為班級管理創造更有利的條件。

經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

優秀小學班主任總結5一,為人師表,率先垂范.

在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真.這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.

二、強化日常行為規范教育，培養學生良好的習慣。

篇10

為了全面貫徹黨的教育方針，增強學生體質，促進學生的身心健康發育，全面提高學生健康素質。按《學校衛生保健工作條例》要求，認真貫徹防治措施，矯治學生的常見病及多發病，培養學生的衛生習慣，提高全校師生的健康水平，更好地為教育教學服務。根據學校實際，依據學校工作計劃，制定衛生保健工作計劃如下：

一、做好宣傳工作，使衛生保健知識得到普及。

我校衛生宣傳工作以國家教育衛生方針為指導思想，理論聯系實際，注重科學性、趣味性、知識性、和可接受性相結合，達到易懂、愛聽、愛看，并能做到的目的。利用小黑板、固定宣傳板面、廣播、講座等形式進行衛生知識的宣傳。衛生知識的宣傳是學校衛生工作的重要組成部分，目的是向全校師生進行基本的衛生知識教育，提高師生衛生保健意識，幫助其養成良好的衛生習慣。

二、做好防治工作，保證師生身心健康。

學校校醫室工作人員每學期開學按計劃購置必備的各種藥品，把好藥品質量關。盡量做到師生小病小傷及時正確診治。對急癥、重癥及時處理，做好轉送上級醫院的準備工作，及時轉院。

三、加強保健工作，保證教育教學工作順利進行。

我校每年定期為學生進行一次健康體檢，及時了解和掌握學生發育和健康狀況，對有病學生及時治療，對慢性病患者及時追蹤觀察治療。以班為單位建立健全學生健康檔案，并制定相應的保健措施，保證學生身體健康。

四、加強傳染病防控，減少疾病流行。

根據季節發病特點制定不同方案：

冬春季節呼吸道傳染病易于流行，校醫室工作人員定期對各班教室及辦公室，用紫外線車進行空氣消毒，或者用配制好的84消毒液對課桌椅及地面進行噴灑，從而避免呼吸道傳染病在我校大規模流行。

夏秋季是腸道傳染病流行季節，校醫室工作人員要加強對師生進行個人衛生知識宣傳教育，要求學生講究衛生，做好環境衛生，把好病從口入關。

總之，對各類傳染病以預防為主，做到早發現，早報告，早隔離，早治療。防止暴發流行。

五、制定防近計劃，降低近視率。

我校針對視力減退的患病率不斷上升的實際情況，制定了對視力力的減退預防措施。

1、加強宣傳教育啟發學生自覺保護視力；

2、堅持做好眼保健操，要求動作準確起到緩解視疲勞的作用；

3、堅持大課間活動，積極開展多種形式的體育鍛煉；

4、爭取學生家長的支持配合，對已患近視的學生要驗光配鏡；

5、改進教學設備，建全教學衛生制度，學校領導非常重視防近

工作，計劃重修操場，開辟羽毛球、籃球、排球、乒乓球等活動場地，拓寬學生活動場所，活躍學生課間課外活動，避免學生視力疲勞，達到降低學生視力不良率的目的。

六、加強飲食飲水衛生監督，保證飲食飲水安全。

1、飲水管理人員必須持健康證上崗，我校三明飲水管理員都必須體檢，持健康證上崗。

2、飲水機過濾棒已用一年多，需更換，請學校根據相關資料指標及時更換。

3、定期檢查小賣部、燒餅店《衛生許可證》是否到期，到期后要督促其重新審核。從業人員健康證到期要及時體檢更換。

4、建立檢查管理制度，對檢查結果記錄存檔，實行獎優罰劣制度，對不符合衛生標準的，要停業整頓，達到標準后再開業。

5、定期抽查所售食品，帶包裝的要查生產日期、保質期等，堅決禁止“三無”食品進入校園。其它熟食要查是否新鮮，要求無霉變、無腐敗等，發現問題及時向主管領導匯報，防止發生食物中毒。

有關衛生保健的工作計劃二

根據上級有關文件精神及工作計劃，結合我院工作實際，以提高我鎮兒童生存質量，促進兒童身心健康發展為目地，加強兒童保健工作管理，特制定如下工作計劃：

一.工作目標

為全鎮0-6歲兒童提供基本保健服務，逐步提供兒童健康水平。低7歲以下死亡率，加強嬰幼兒家長科學喂養知識普及率，消除新生兒破傷風的發生。加強兒童保健服務質量與真實性。

二.具體任務

（一）全縣兒童保健工作指導每季度協同村衛生所、計生辦、防保科對全縣各鄉鎮的兒童系統管理工作進行督導指控。定期開展村級婦幼人員的專業技術培訓。

（二）散居兒童系統管理工作工作計劃

1.新生兒健康管理：加強新生兒家庭訪視工作。積極開展兒童保健相關知識的健康教育宣傳工作。

2.嬰幼兒健康管理：滿月后的隨訪服務均在社區兒保門診進行。隨訪時間分別在42天、3個月、6個月、8個月、12個月、18個月、24個月、30個月、36個月時，共9次。隨訪服務內容包括上次隨訪到本次之間的兒童喂養、患病等情況，為兒童進行體格檢查、生長發育和心里行為發育評估。在兒童6-8、18、30個月時分別免費進行一次血常規監測，對發現有輕度貧血兒童的家長進行健康指導。

3.為滿足生長發育監測的需要，定時進行體重、身長的測量，并將結果記錄在兒童保健手冊上。

4.根據低出生體重、早產、雙多胎或有出生缺陷的新生兒實際情況增加訪視次數，根據嬰幼兒的生長發育狀況和健康狀況增加隨訪次數。對低體重、消瘦、發育遲緩、中重度貧血等發育異常兒童分析原因，及時治療，對治療效果不佳的患兒及時上轉上級醫療保健機構。

（三）托幼機構衛生保健管理工作

1、做好托幼機構保健人員的健康體檢工作。登記、資料妥善管理。

2、積極協調衛生及教育部門，在6-8月份開展兒童入園前的健康體檢工作。

3、定期對托幼機構衛生保健工作督導檢查。

（四）開展健康教育，普及科學育兒知識，培養良好的衛生習慣，指導家長做好小兒喂養與保健。

有關衛生保健的工作計劃三

（一）健康教育

1、學校的健康教育通過開展形式多樣的健康教育宣傳六病防治與衛生保健知識，來提高學生的衛生知識水平，培養他們養成良好的衛生習慣，提高自我保健與自我保護的能力，全面提高學生衛生保健索質。做到“三有”“六定”，通過宣傳欄、廣播、健康處方等宣傳方式，積極開展個人衛生、衛生防疫、“六病”和傳染病防治的養成教育，使學生形成對自己和他人健康負責的衛生觀念，養成健康的生活方式和習慣，提高學生防病知曉率和預防疾病的能力。

2、加強宣傳教育的工作力度，充分發揮學校、團隊組織及社會、家庭的合力作用，與學校文明建設和社會公德教育結合起來。利用家長會、黑板報、廣播電視、衛生員培訓、衛生知識測試等形式，形成學校與社會、家庭的良性互動，使防控教育落到實處。

3、加大學校青春期健康教育的力度，加強指導，積極推進學校學生青春健康教育工作的開展。學校通過宣傳畫廊、網站及各種青春健康資料等，適時適度地開展青少年性與生殖健康宣傳教育，幫助青少年坦然面對成長過程中的各種變化，讓他們健康成長。

（二）疾病防控

1、加強對傳染病，特別是流行性感冒和出血性結膜炎、禽流感等呼吸道疾病的防治。做到早發現、早報告、早治療、早隔離、早控制傳染源。同時做好消毒、隔離工作。及時掌握學生傳染病的發病情況。

2、堅持防治結合，預防為主對患有沙眼，齲齒的學生進行防治加強計劃免疫工作，提高接種率，減少傳染病的發生。

3、進一步落實學生體質健康檢查制度，做好每年一次健康體檢，建立一人一卡健康檔案，并進行疾病分析，對體檢陽性體征學生進行復查，復查后仍然是陽性體征的學生及時告家長書及健康處方，進行反饋匯總。

4、利用班團隊會及課堂教學等多種途徑，對學生進行安全教育，防止意外傷害的發生。

（三）衛生監督

1、認真貫徹《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，建立以校長為第一責任人的學校衛生安全工作領導小組，加強管理明確職責、通力合作，完善管理網絡和各類應急處理預案，確保層層落實、責任到人。

2、重點推進學校食品衛生安全工作，把飲食、飲水的衛生安全落實到人。杜絕腐爛變質、無證攤點的食品進入食堂和商店，把好飲食、飲水關，防止食物中毒發生。

3、加強學校衛生監督檢查，嚴格學校衛生值日制度，加大檢查評比力度，將環境和眼保健操的檢查評比成績列入文明班級和班主任的考核。

4、嚴格藥品管理，及時清理過期藥品；嚴格體溫計等的消毒，防止交叉感染；嚴格做好一次性醫用器具的消毒及銷毀；教室應每天開窗通風。

（四）其它工作

1、配合紅十字會做好“紅會”知識的宣傳教育。

2、加強對衛生員衛生知識與救護知識培訓。

3、按照相關要求，做好各種衛生資料的整理與存檔工作。正確統計各類檢查資料，按時上報。為爭創健康促進學校而努力。

有關衛生保健的工作計劃四

一、指導思想：

認真貫徹《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛生法》，結合我校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重預防為主，標本兼治，綜合治理的原則。抓好學生的習慣養成教育，抓好學校衛生管理工作，抓好學生常見病、傳染病、流行性疾病的預防，保證師生的身體健康，配合完成學校的各項教學任務

二、工作目標：

1、切實抓好學校的環境衛生和個人衛生，努力提高學生的健康水平，促進學生養成良好的衛生習慣。

2、積極開展傳染病的防治宣傳教育工作，切實抓好學校衛生工作。

3、大力開展好常見病的防治工作，促使學生健康的成長。

三、工作重點：

1、認真學習，提高衛生工作的認識。

組織教師和學校有關人員認真學習《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》，充分認識搞好學校環境衛生和個人衛生的重要性和必要性，明確學校是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環境衛生和個人衛生，才能創設良好的育人環境，使學生健康地成長。

2、加強組織管理，充分發揮全員管理的作用。

加強衛生工作的組織管理，實行校長親自抓，全體教師一齊抓的管理模式，實行環境衛生、健康教育工作的分塊負責制度，定期檢查考核，確保學校衛生工作達標。

3、加強環境衛生，創設良好的育人環境。

響應號召，積極開展凈化、美化學校環境活動。全面推進學校的整體衛生水平。努力創設整潔、文明、優美的學習環境，陶冶師生的情操。學校定于每周三為集體打掃衛生時間。

4、加強健康教育，提高健教質量。

（1）充分利用廣播、宣傳欄、校報等宣傳方式教育學生，引導學生，要讓學生了解更多的衛生常識，懂得怎樣去預防疾病，學會自我保。

（2）各班每月利用班會時間進行一次衛生宣傳，傳授季節性、流行性疾病的防治知識。

5、加強防近工作，養成良好的用眼衛生。

（1）大力開展新版眼睛保健操的學習，做到人人會，穴位準確。

（2）注意授課衛生，嚴格做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。

6、加強傳染病的防治工作。

學習貫徹《傳染病防治法》，進一步做好疾病防治工作，認真落實防治措施。配合有關部門做好預防接種，發現傳染病，馬上嚴格進行隔離。平時做好詳細記錄，了解掌握學生生病情況，發現疫情隨時上報，為了預防各種傳染病流行，在傳染病流行期間堅持做好預防消毒工作。

7、繼續做好常見病的防治工作，如齲齒、營養不良、貧血、沙眼、蛔蟲等的宣傳教育工作。

8、對有疾病的學生及時通知家長帶學生到醫院確診并將資料返回學校，學校將結果通知體育教師，注意學生運動負荷，防止意外事故的發生。

9、加強晨檢制度，強化對學生因病缺課的統計檢疫工作，以利學生常見病及傳染病的動態觀察，發現疾病做到早發現，早治療，提高學生出勤率。

四、落實措施：

1.堅持衛生檢查制度，每天檢查與抽查相結合。繼續貫徹落實“三個一”措施，即一周一次大檢查，一月一次評比，使我校衛生工作落到實處。

2.各辦公室要經常保持衛生清潔。

3.抓好學生的衛生常識保健與宣傳教育，積極開展多種形式的健康教育活動，保證學生健康教育知識知曉率、行為形成率達100%以上。積極宣傳衛生知識，及時表揚衛生工作中的好人好事。提高學生的衛生安全意識。學生的學習活動主要是通過課堂進行的。因此，課堂教學中的衛生保健（主要是指學生的用腦和用眼衛生）工作在學校衛生保健工作中占有重要的地位。因此，要督促教師注意學生用腦和用眼衛生，不要拖堂，每天堅持做好眼睛保健操，要求穴位準確，抓好質量，加大檢查力度。

4.做好傳染病宣傳預防工作。特別對師生突發事件做好妥善處理，如有需要及時送醫院治療。

5.保障學生在校身體健康，規范學生健康檢查工作。做好日常各種記錄的積累，建立健全學生衛生保健資料，隨時填寫學生體檢卡，確保高質量完成體檢工作。

五、具體要求：

環境衛生：

（一）教室內外衛生

1、教室及相應走廊地面保持整潔，無紙屑、無雜物。

2、教室及走廊墻壁上、窗臺上無球印、鞋印、無積塵。

3、門窗保持無積塵，玻璃明亮干凈。

4、課桌椅排放整齊，學生外出上課或活動，椅子要塞至課桌下方，課桌上無東西，課桌內學習用品擺放有序。

5、講臺上保持干凈，物品擺放整齊，無積塵。

6、黑板及時擦干凈，粉筆槽內無積塵，卡片、小黑板等擺放整齊統一放在黑板下的北側。

7、清潔工具排放在教室指定角落，排放整齊，保持干凈

（二）包管區衛生

1、管理區應全天整潔干凈，無紙屑果殼及其他廢棄物（雨天不例外）。

2、管理區內有花壇、草坪的班級，應保證花壇內無雜物，基本無雜草。

3、管理區內有走廊、樓梯等的班級，標準同教室要求。走廊包括墻面及宣傳字畫、陽臺欄桿。樓梯包括臺階、扶手及樓梯墻面。

4、管理區內有宣傳欄、櫥窗必須每星期擦拭一遍，應保證其干凈無灰塵。

（三）辦公室以及各專用教室內外衛生：

1、地面干凈，無紙屑、無雜物。

2、墻壁、陽臺、天花板、日光燈管、電腦臺、飲水機、標語牌等無積塵、無腳印、無蜘蛛網。

3、門窗無積塵，玻璃明亮干凈。

4、辦公室內桌椅整齊，離開辦公室時，辦公桌上教師用品和學生的作業本擺放整齊。

5、物品柜上無積塵，無雜物。

6、衛生工具擺放有序，垃圾袋裝化，并天天清理。

有關衛生保健的工作計劃五

一、指導思想：

為切實加強學校衛生工作，提高學生健康水平。我校從學校實際出發，繼續做好學生常見病防治工作的同時，重點做好近視眼的防治工作和傳染病防治工作。加強學生良好的衛生行為習慣培養，不斷提高學生的自我維護意識，促進學生健康發展。

二、工作重點：

（一）近視眼防治工作：

加強患近防控工作。加大探索防治近視眼的有效方法，強化科學用眼知識的普及教育，確保近視患病率穩中有降。

1、我校近視眼實驗班為小學四年級，強化實驗班學生眼操、讀寫姿勢的訓練，確保穴位、讀寫姿勢正確達到100%。

2、要求實驗班學生科學用眼知識的普及率達到100%。而且每月進行一次視力普查，并做好記錄。

3、確定三名近視學生進行矯治：張美玲、李佳軒、于浩。建立這三名學生的管理檔案。矯治方法以老花鏡為主，每天配戴眼鏡20分鐘，利用上下午眼操時間進行監督矯治，并確保學生眼保健操穴位準確，科學用眼知識的普及率達到100%。每周進行一次視力普查，并做好記錄。

（二）傳染病管理工作：

1、加強晨檢（學校環境衛生、學生個人衛生、因病缺課情況）做到早發現、早報告、早隔離、早治療。使傳染病的報告制度、隔離制度、消殺制度得以深入落實。

2、保健教師要認真監督、檢查，要求在第一時限掌握學生因病缺課情況，做好因病缺課追查工作，凡是缺課3日以上的學生都要進一步追蹤，直至查明診斷并作好記錄。

3、要求衛生員認真填寫《衛生員工作手冊》，保健教師要定期檢查，及時糾正填寫錯誤。

4、利用國旗下的講話，認真地開展好護眼知識講座，促進學生自身護眼保健意識。

5、在傳染病流行季節嚴禁校外人員進入校內。

6、提高眼保健操質量，保健教師要每天檢查學生眼保健操情況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正。

（三）健康教育

1、我加大對健康知識的宣傳力度，并確保這項工作的真正落實。

三月份上報學校健康教育宣傳廣播播出的具體時間，每周一利用升旗時間進行廣播。

2、利用廣播、板報、班隊會等積極進行健康教育宣傳（3月3日是“愛耳日”、4月7日衛生日、5月20日是“中國學生營養日”，和5月31日是“世界無煙日”，6月6日是“世界愛眼日”等）；同時要根據季節變化和傳染病的流行特點，定期在學校的板報、墻報欄中宣傳相關的知識。