引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)生科技創(chuàng)新論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.1重視和支持程度不夠，相關(guān)的投入不足
一些高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的重視程度不夠，相關(guān)部門對創(chuàng)新活動的支持也不是很積極，沒有真正形成各部門齊抓共管，通力合作的良好局面。部分高校沒有建立學(xué)生創(chuàng)新基地，導(dǎo)致學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動缺乏實(shí)踐平臺。此外，很多高校雖然有專門設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金，但經(jīng)費(fèi)十分有限，大大影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。
2.2學(xué)生參與度不高，課外科技活動氛圍不濃厚
據(jù)了解，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課程成績才是最重要的，他們還停留在應(yīng)試教育階段，把主要時間精力用于理論課學(xué)習(xí)，主動參與科技創(chuàng)新的意識不強(qiáng)，只有少數(shù)學(xué)生利用課余時間參與各類科技創(chuàng)新活動。很多高校普遍缺乏濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，雖然一些高校舉辦類似大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)等活動，但科技創(chuàng)新活動在校園文化活動中所占比例小，對學(xué)生潛移默化的影響和熏陶不夠。
2.3指導(dǎo)老師積極性不高，科技創(chuàng)新成果水平較低
科技創(chuàng)新活動離不開專業(yè)教師的指導(dǎo)，但是很多教師對此缺乏主動性和積極性。一方面是因?yàn)楦咝＝處煶袚?dān)著大量的教學(xué)、科研任務(wù)，很難抽出時間和精力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動，另一方面一些高校對于指導(dǎo)老師的激勵政策沒有健全和落實(shí)，導(dǎo)致教師參與的積極性不高。由于缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生高水平的創(chuàng)新成果在在很大程度上受到限制。
2.4規(guī)章制度不完善，管理和運(yùn)行機(jī)制不健全
科技創(chuàng)新活動的有效開展，離不開科學(xué)的規(guī)章制度，包括科技創(chuàng)新活動的組織管理、團(tuán)隊(duì)考核、活動場地管理、經(jīng)費(fèi)使用管理、指導(dǎo)教師工作量計算、學(xué)生科技項(xiàng)目管理、激勵措施等方面。部分高校由于缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度及保證制度有效運(yùn)行的長效機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進(jìn)展緩慢。
3構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系的主要措施
3.1加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織
大學(xué)生科技創(chuàng)新工作是涉及教學(xué)、科研、管理等諸多方面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為了有效組織和推進(jìn)這項(xiàng)工作，需要調(diào)動廣大師生的積極性。一是院系層面要成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個科技創(chuàng)新活動，制定詳細(xì)的日程計劃和工作部署。小組由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任正副組長，成員包括各系（室）主任、專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)員、輔導(dǎo)員，同時要明確小組成員的分工；二是要成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，選拔一批結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進(jìn)行指導(dǎo)。三是要成立學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)。大學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)由從事科技創(chuàng)新活動的學(xué)生、團(tuán)隊(duì)和有關(guān)學(xué)生干部組成，專門負(fù)責(zé)組織開展課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，包括學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論壇、技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目申報等活動。
3.2搭建科技創(chuàng)新平臺，科學(xué)整合大學(xué)生科技創(chuàng)新資源
科技創(chuàng)新平臺是開展科技創(chuàng)新活動的前提和基礎(chǔ)。高校要以實(shí)驗(yàn)室平臺為依托，建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，吸納優(yōu)秀學(xué)生長期進(jìn)駐。要為實(shí)驗(yàn)室配備專業(yè)儀器設(shè)備并落實(shí)日常管理人員。依靠校企合作的模式，充分挖掘校外資源，建立校企合作的創(chuàng)新實(shí)踐基地。科技創(chuàng)新活動注入企業(yè)資源，既可以爭取企業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助、儀器、耗材供應(yīng)，甚至項(xiàng)目支持，同時也能讓企業(yè)專業(yè)人員給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，使得學(xué)生的作品具有社會實(shí)用性及市場推廣價值。此外，建立完備的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并由相關(guān)科技型社團(tuán)進(jìn)行管理，選拔優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)長期進(jìn)駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行技術(shù)鉆研、項(xiàng)目研究、競賽參與或作品制作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、競賽、基地的有效整合。
3.3豐富創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生科技文化節(jié)等活動載體的作用
提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，項(xiàng)目是紐帶。創(chuàng)新項(xiàng)目包括學(xué)科競賽、科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，這些活動包括了“院—校—省—全國”四個等級的內(nèi)容，能夠適應(yīng)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)和需求。通過組織和發(fā)動學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為了增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的活力，必須加強(qiáng)對學(xué)生科技文化節(jié)等活動載體的建設(shè)，提高科技競賽等活動的組織水平。大學(xué)生科技文化節(jié)應(yīng)立足于豐富學(xué)生課外科技文化生活，拓展學(xué)生科技創(chuàng)新視野，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識，以科技競賽、學(xué)術(shù)交流、作品展示、動手實(shí)踐為主要形式，融專業(yè)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性為一體，不斷提高活動的針對性和實(shí)效性，讓更多的學(xué)生踴躍參與其中。
3.4暢通宣傳引導(dǎo)渠道，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍
高校要充分利用宣傳欄、宣傳展板、橫幅、校園網(wǎng)、廣播、微博、微信等多種途經(jīng)宣傳創(chuàng)新活動，讓廣大同學(xué)深入了解各類創(chuàng)新活動，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情；同時，通過舉行著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師科技團(tuán)隊(duì)的宣講會，宣傳當(dāng)今的科技前沿。還可以樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，如評選“科技之星”、“優(yōu)秀學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)”等，并加大對其優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀項(xiàng)目、優(yōu)秀作品的宣傳力度，充分發(fā)揮榜樣的作用。此外，還可以舉辦創(chuàng)新實(shí)踐大講堂、科技創(chuàng)新沙龍、優(yōu)秀科技作品展和成果報告會等活動，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生的傳、幫、帶作用，動員和激勵更多學(xué)生參與并專注于科技創(chuàng)新活動，從而在校園內(nèi)營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。
篇2
活動目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：能說出花壇所用植物的種類和特征，知道花壇采用的技術(shù)和養(yǎng)護(hù)知識，分析花壇象征的社會文化含義。
過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用多種手段與途徑獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)自然，學(xué)會解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：體驗(yàn)參與花壇調(diào)查的樂趣，關(guān)注花壇在美麗中國建設(shè)中的作用，養(yǎng)成親身參與的環(huán)保理念，為“綠色北京”“世界城市”建設(shè)作貢獻(xiàn)。
活動對象與內(nèi)容
活動對象
學(xué)生為學(xué)校初中科技創(chuàng)新訓(xùn)練營的學(xué)生，人數(shù)32人，包括初一年級“遨游計劃”23人、初二生物興趣小組19人。訓(xùn)練營成員自愿報名，擇優(yōu)錄取，他們具有探索新知識的能力和熱情。家長也支持，有時間上的保證。
活動準(zhǔn)備階段
包括小組組建、學(xué)情調(diào)查、擬訂方案、場地踩點(diǎn)等4項(xiàng)內(nèi)容。
知識搭建階段
利用遨游計劃課程時間，講解植物識別和養(yǎng)護(hù)知識。
邀請植物和科技活動專家，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，編寫科學(xué)探究任務(wù)單，并進(jìn)行校內(nèi)預(yù)實(shí)驗(yàn)。
利用遨游計劃實(shí)踐時間，在北京植物園請園藝師實(shí)地講解花壇布置技術(shù)及相關(guān)知識。
實(shí)施階段
植物和花壇資料的收集：在實(shí)踐活動開展之前，指導(dǎo)學(xué)生到圖書館或者到網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)節(jié)日花壇等相關(guān)資料，了解花壇的含義，識別植物的種類，認(rèn)識花壇在人們節(jié)日生活中的作用。
植物識別和栽培、花壇歷史、設(shè)計及養(yǎng)護(hù)作為遨游計劃和生物創(chuàng)新小組的校本課程，教師和學(xué)生一起開發(fā)相關(guān)校本課程材料，為后續(xù)活動作好準(zhǔn)備。
根據(jù)活動內(nèi)容要求，邀請中科院植物所、北京市園林綠化局、北京教學(xué)植物園相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易哌M(jìn)校園進(jìn)行常見植物識別、科學(xué)調(diào)查方法、節(jié)日花壇等相關(guān)內(nèi)容的科普講座，并在學(xué)校及周邊社區(qū)、公園進(jìn)行預(yù)調(diào)查，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，并使學(xué)生對本次活動內(nèi)容有整體把握和初步了解。
實(shí)地探究節(jié)日花壇的奧秘，了解花壇中的科學(xué)、技術(shù)、文化等方面的內(nèi)容。花壇中的科學(xué)部分，主要是了解花壇分類方法和設(shè)計。分類從表現(xiàn)主題、空間形式、運(yùn)用方式、觀賞季節(jié)、栽植材料區(qū)分，設(shè)計內(nèi)容有設(shè)計原則、花壇植物用材、花壇位置。花壇中的技術(shù)包括工藝保障、花材保障、造型保障、養(yǎng)護(hù)保障等。在花壇中的文化方面，則要指導(dǎo)學(xué)生查詢27年來天安門廣場的花壇設(shè)計，梳理出其中的一套花壇社會文化內(nèi)容。
活動匯報及展示階段
組織小組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，撰寫活動報告，在活動課上分小組進(jìn)行交流。
指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技創(chuàng)新論文，召開論文答辯交流會，擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市及全國科技競賽。撰寫文章和拍攝照片，參加北京市“我眼中的科技北京”和“我來拍”、“我來游”科普競賽活動。
整理學(xué)生花壇探究的文章、圖片、視頻等相關(guān)資料，匯集成冊作為校本教材進(jìn)行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式進(jìn)行宣傳。
相關(guān)成果向園林綠化部門提出建議，參加北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎的評比。
后續(xù)行動階段
開展學(xué)生設(shè)計花壇活動，結(jié)合學(xué)校辦公樓廣場的布置，按場地面積30m×30m，每人設(shè)計一個花壇，突出國慶內(nèi)涵，用A4紙繪圖。提交學(xué)校總務(wù)處參考。
針對花壇缺少標(biāo)識牌的現(xiàn)狀，設(shè)計帶有二維碼的植物名稱標(biāo)識牌，在社區(qū)或公園花壇中應(yīng)用，對青少年和社區(qū)居民進(jìn)行科學(xué)普及，宣傳城市博物學(xué)的理念。
可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
安全問題：學(xué)生要到廣場、長安街和公園等，特別是國慶期間人流較大，安全隱患較大。對此，在室外活動分組活動時，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和組織性，教師帶隊(duì)統(tǒng)一行動，并邀請家長一起活動，并制訂安全預(yù)案，報請學(xué)校批準(zhǔn)備案。
知識問題：植物識別和花壇知識，專業(yè)性較強(qiáng)。對此要請教師和專家給予指導(dǎo)，提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，并請同學(xué)進(jìn)行交流，與家長一起分享，開通活動微信等新媒體。
方法問題：資料收集、探究方法及科學(xué)傳播、報告撰寫和參賽，要求較高。對此要提前進(jìn)行針對性培訓(xùn)，邀請專家共同參與。
興趣問題：活動周期長，設(shè)計的專業(yè)知識面廣，室內(nèi)外活動結(jié)合，部分學(xué)生可能興趣減弱，毅力不夠。所以必須充分了解每位同學(xué)的興趣和特點(diǎn)，采用小組分工協(xié)作的方法。爭取調(diào)動全部學(xué)生參與活動的熱情，并組織階段匯報，及時鼓勵學(xué)生的積極性。
活動評價標(biāo)準(zhǔn)
過程評價：每一次活動學(xué)生都要有完整、規(guī)范、真實(shí)的活動記錄，教師對每次活動都給予鼓勵評價。
成果評價：開設(shè)多種形式的成果展示，如研究報告、攝影作品、DV作品、手抄報、總結(jié)建議等。
學(xué)生評價：評價原則為操作簡單、激勵性強(qiáng)、客觀反映學(xué)生參與活動的積極性和獲得的成果，重視學(xué)生各方面能力的提高。
