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高校想要更好的開展實驗室危化品安全管理工作，必須要遵守以下五個原則。

（一）整體性原則

在綠色理念當中，注重人與環境的和諧統一，人與環境共同構建出一個整體。在一個產品的生命周期內，不論是生產還是使用等環節，都要關注整體性，對于高校實驗室?；钒踩芾韥碚f，也是如此，不論是危化品的采購，還是?；返谋９?、使用與處置，都應從整體著手，構建出完善的管理制度，選擇科學的管理方式，以確保各環節能夠有效銜接到一起，清除連接障礙，提高管理效果。

（二）動態性原則

高校發展的過程中，不同時期所采購的危險品數量、種類等存在一定差異，導致其對安全管理的要求略有不同，如果高校采用相同的方式對實驗室?；愤M行管理，不僅會影響管理效果，而且還會造成資源上的浪費。所以，高校對實驗室危化品進行安全管理時，應以新時代信息技術為媒介，建立?；返陌踩芾硐到y，可以動態地掌握其最新信息，并針對危化品的具體情況，不斷對安全管理策略進行調整，以使其在實際當中發揮出最大的作用。因此，高校開展實驗室?；钒踩芾砉ぷ鲿r，應遵守動態性原則。

（三）安全性原則

作為高校當中的重要組成部分，實驗室對學生的培養具有重要意義，通過各項試驗活動的開展，不僅能夠提高學生對理論知識的了解程度，而且還培養了學生的實際能力。而在實驗室內，危化品的數量較多，種類繁多，且物品特性存在一定差異，導致實驗室存在較大的安全隱患。因此，高校應在采購、使用等多個方面，嚴格的對?；愤M行管理，以及時發現危化品存在的安全隱患，并采取有效清除隱患的解決方案。因此，高校開展實驗室?；钒踩芾砉ぷ鲿r，應遵守安全性原則。

（四）全過程性原則

在以往的過程中，高校實驗室大多采用碎片化的管理模式，即根據?；返墓芾韮热?，將其劃分均為不同階段，每個階段分別由不同的人員進行管理。這種管理模式不僅效率較低，而且各環節之間缺乏緊密的關聯性，導致整個?；饭芾砉ぷ鞯馁|量偏低，經常會在實驗室出現一些安全事故，并對自然環境造成一定破壞。因此，高校開展實驗室?；钒踩芾砉ぷ鲿r，應積極轉變管理理念，逐漸采用全過程性原則，即動態的都對整個?；返牟少彙⑹褂?、儲存、處置等環節進行管理，以保障每一個環節的管理質量均達到要求，只有每一個環節都能夠有效管理，才會提升整個危化品的管理質量。

（五）有序性原則

對于危化品的管理來說，可分為幾個自然環節，而在每個自然環節內，又涵蓋了很多具體的細節，這些細節相互交織在一起，賦予了?；饭芾硪欢ǖ捻樞?，只有嚴格按照這一順序對危化品進行管理，才會確保管理工作有序進行。高校實驗室?；?，主要針對其采購、存儲、使用、處置等的先后順序進行管理，以免前一個程序出現問題對后一個程序造成影響。同時在每一個程序當中，也要確保管理有序性。以使用同一?；窞槔齺碚f，不同批次，首先使用貯存期短的危化品，后使用貯存期長的危化品；同一批次，先使用拆零品，后使用未啟用品等，這樣對?；愤M行使用，不僅會減少資源浪費情況的出現，而且還能提高實驗室的安全性。

二、綠色理念下高校實驗室?；钒踩芾聿呗?/p>

（一）提升綠色安全管理理念

在綠色理念下，高校想要更好的開展實驗室?；钒踩芾砉ぷ鳎仨氁嵘G色安全管理理念，具體來說，可以從以下幾個方面著手：首先，將綠色理念融入到整個化學教學活動當中，通過對化學理論知識的講解，一方面使學生掌握更多的化學知識，另一方面，提升學生對綠色化學的了解程度，掌握綠色化學的本質，了解其具有哪些用處。特別是開展與化學科學技術對科學與社會做出共享相關的課程時，更應提到綠色化學，即現代人類發展過程中，化學物品對環境的破壞，確保學生通過學習，養成一定的綠色思想，并將這一思想貫穿于之后的學習、生活以及工作上，從而提升學生綠色、安全的理念。此外，在實驗教學活動當中，還要讓學生了解化學物質對環境具有哪些危害，可以利用什么方式減少這些危害等。

（二）構建綠色安全管理制度

實驗室危化品安全管理時，應與其他管理相同，需要具有完善的管理制度為其提供保障。因此，在綠色理念下，想要提升高校實驗室?；钒踩芾淼男Ч?，必須要構建出綠色安全管理制度，具體來說，可以從以下兩個方面著手：首先，高校應加強對現有安全管理制度的研究力度，從中挖掘出良好的內容與存在缺陷的內容，良好的內容可以繼續進行應用，而對于存在缺陷的內容來說，則應結合綠色理念的內涵，逐漸對其進行優化，以使安全管理制度能夠發揮出更大的作用。其次，高校應積極主動參與?；肪G色安全管理相關的學術會議，通過這些學術會議的參與，一方面學習世界上先進的理論知識，另一方面，還可以拉近與國內外知名高校之間的距離，從而了解并借鑒對方實驗室綠色安全管理制度的良好內容，并以此為基礎，結合自身特色發展需求，作出適當的調整，從而構建出適用于自身的綠色安全管理制度。

（三）打造綠色安全管理團隊

在綠色理念下，想要提升高校實驗室?；返陌踩芾硇?，應打造出綠色安全管理團隊，具體來說，可以從以下兩個方面著手：首先，高校在聘請實驗室危化品管理人員時，不僅要考察應聘人員是否掌握豐富的管理知識，而且還要考察其是否具有較高的安全意識，是否養成了綠色理念，只有全部都達到要求，才可以將其聘用。其次，對于現有的實驗室?；饭芾砣藛T來說，應加強培養力度，通過培養的方式，提升?；饭芾砣藛T的安全意識與綠色理念，使其在日常工作當中，能夠嚴格按照安全、綠色環保的要求完成自身本職工作。

（四）采用綠色安全實驗技術

想要打造一個綠色、安全的實驗室，高校應逐漸對實驗教學進行調整，對于那些危害性較高，或者是成功率不高的實驗來說，可以利用虛擬實驗進行替換，即通過計算機以及其他設備完成實驗；這樣不僅會提高實驗效率，而且還減少了對環境的危害；可以選擇相應的電爐，替換傳統實驗當中的酒精燈；利用綠色溶劑，代替傳統實驗中的具危險性有機溶劑；通過微波法代替傳統實驗中的某些催化劑等。同時，可以設計微量實驗方案。實驗必須用到的?；?，只要能見到效果，應盡可能從源頭減量，建議使用極少量或微量，而且做到合理回收處置實驗廢棄物；對于那些?；酚昧看?、毒性強、危害大的實驗來說，應將其徹底淘汰，而進行更多綠色、環保，不會對環境造成破壞的實驗。

三、總結

隨著綠色理念的出現，為高校實驗室?；返陌踩芾硖岢隽烁咭?，滿足這一要求，不僅能夠加大高校實驗室管理力度，而且還會減少對自然環境的破壞。因此，高校對實驗室?；愤M行安全管理時，應提升綠色安全管理理念，構建綠色安全管理制度，打造綠色安全管理團隊，采用綠色安全實驗技術，只有這樣，才能確保實驗室危化品安全管理的質量與效率。

參考文獻：

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[2]張宗明，丁勤林，夏姣姣，等.高校實驗室危險化學品全過程監管研究[J].綠色科技，2018(1)

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一、化學實驗室安全隱患分析

對于工科院校而言，各項試驗是必不可少的。而在各項試驗當中，由于要使用不同的相關儀器以及化學藥品，多發安全事故。據有關調查，在工科院校出現的安全事故當中，由電的使用不當所引發的占35%左右；源于爆炸、火災的事故占43%左右；而出于機械事故占8%左右。所以，對于高職院校的化學實訓基地而言，其主要的安全隱患可分為以下幾個方面：

（一）電路隱患。對于化學實驗實訓基地來說，已經裝好的供電線路基本上是不做改變的。然而，隨著新儀器與設備的不斷購置。而新設備對供電線路的要求又各不相同，很可能出現原有的供電線路滿足不了新設備的需求的現象；原有的供電線路也可能出現老化或者漏電的現象。

（二）化學藥品的隱患?；瘜W實驗實訓基地當中所涉及的化學藥品種類眾多而且數量也巨大。各種不同的化學藥品在性質上也有較大的差異。有的易揮發、有的易燃易爆、有的具有較強的腐蝕性。一旦在儲存、管理、使用的時候出現問題，將極易引起爆炸、火災、中毒等嚴重的安全事故。同時有些儀器在使用的時候，會產生一些類似氫氣、甲烷等氣體，存在相當大的安全隱患。再者，實驗實訓基地的人員流動性大，時間也不固定，這也加大了對各種化學藥品管理的難度。

（三）設備操作的隱患。在化學實驗的過程當中，經常要求使用到高溫、高壓以及高功率等來滿足化學實驗的反應條件。所以，在使用創造這些條件的設備時，很可能會因為對設備機器的操作不當而對人身造成傷害。

（四）自我保護意識不強的隱患。在進行化學實驗的過程當中，經常會使用酒精燈這類有明火的化學儀器，而一些化學藥品又具有遇到明火易燃易爆的特性。在我們做化學實驗的過程當中，有些人員由于自身的安全意識不足，導致操作失誤或者不按規定的流程進行操作，從而造成安全事故。而在目前的很多實驗實訓基地也缺乏類似滅火器、噴淋裝置等安全防護措施，或者由于長時間沒對安全防護設施進行檢查，使得在出現緊急事件的過程中，安全防護設施無法使用。

二、健全化學實驗室的管理體制對策

（一）立足整個社會大安全體系，充分提高思想認識。安全問題歷來都是非常受國家重視的。經過國家多年的摸索，已經形成了“國家監管，行業管理，單位負責，社會監督”的社會大安全體系。高職院校在這套體系當中屬于單位負責這一塊。所以，高職院校做好自身的安全管理，對于社會來說就是一份相當大的貢獻了。高職院校的安全職責除了遵守國家的規范建設，最重要的就是對師生等人員意識上的教育。加強安全意識培訓，開展諸如消防訓練、應急演練等演習。

（二）加強實訓室管理標準建設?；瘜W實驗實訓室的管理是一項十分復雜的工程，它涉及面廣，每一個方面都要考慮到，這項工程雖然復雜，但是它確實關系到人員的生命安全，切不可馬虎大意。加強實訓室管理標準的建設，首先要做的就是設置相應環節的負責人，做到一一對應，專人專項負責各個方面的安全檢查措施。落實到每一個房間、每一瓶試劑、每一個開關等細節，從而強化工作人員的責任心。并且還要將實訓安全工作納入高校各教職員工的考核當中，這樣才能使得各部門、各人員充分重視。

（三）加強實訓室安全設施建設。在建設實驗實訓室的前期，就要將安全問題納入其中。比如消防栓、滅火器等基本配置切不可少。而且，建設化學實訓室所使用的材料也要采用耐腐蝕、防滑等針對化學藥品特性的材料。在實驗實訓室當中，明確標好廢水、廢物的統一處理方式。而在對相對較老的化學實訓室進行改造的時候，也要定期的檢查線路、排氣裝置、消防設施是否能夠正常使用。同時也應該多加一些相應的安全設施，對一些危險的化學藥品進行標明，并且在每個化學實訓室都應該設置專用的逃生通道以及安全區。

（下轉第115頁）

（上接第91頁）

三、危險化學品的安全管理

在化學實驗實訓室最重要的就莫過于化學藥品的管理問題了，這里將其單獨列舉出來。并且從以下幾個方面針對性地對于危險化學藥品的操作和處理方法進行分析：

（一）制定應急預案。對于危險化學藥品可能產生的諸如爆炸、中毒、著火等情況，都要對應設置應急預案，確保在事故發生后能夠得到及時的處理，防止事故進一步擴大。

（二）確保規范操作。在進行試驗之前，教師在引導學生進行試驗的時候必須要將各藥品的特性說明清楚，并且老師親自示范正確的使用方法，讓學生清楚試驗流程，并且加以細心指導。

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1.加強危化品管理?！段ｋU化學品安全管理條例》規定，申請?；钒踩褂迷S可證的單位，應根據所使用的危險化學品的種類、危險特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用危化品的安全管理規章制度和安全操作規程，保證?；返陌踩褂?，還應當具備下列條件：（1）有與所有使用危化品相適應的專業技術人員；（2）有安全管理機構和專職安全管理人員；（3）有符合國家規定的?；肥鹿蕬鳖A案和必要的應急求援器材、設備；（4）依法進行了安全評價。通過上述可知，環境工程專業實驗室所用?；妨枯^大，品種較雜，難以管理，針對于此，校、院（系）、實驗室三級管理模式，將安全管理工作分解到各級部門，落實到每個人。實驗室安全負責人對實驗室的安全管理要全面負責，應制定實驗室安全手冊，以保障實驗室人員和操作者的安全。我校使用危化品的二級學院必須按照規定流程申請、領用?；?，。根據學校及分院要求，結合環境工程實驗室自身特點及現實情況，?；饭芾碜髁巳缦乱幎ǎ孩倥鋫鋵Ｂ毴藛T負責監管實驗室?；返氖褂茫瑢嶒炇覂扰鋫淇膳R時存放危化品的鐵皮柜。②定期為專職人員進行?；饭芾砼嘤枴＂鬯形；穱栏癜搭惔娣疟９?、發放、使用，并妥善處理剩余物品和殘毒物品。④劇必須以一次實驗的用量領取，且在當日進行實驗前領??；做好實驗記錄并備案，若一次沒有完全用完，應及時歸還到?；穫}庫，并做好稱量登記。⑤使用?；繁仨氉龊帽Ｗo措施，易揮發物質應在通風廚內進行操作；使用人按規定分類使用防毒口罩或防毒面具。⑥建立臺賬，按不同的類別、用途、屬性、編號、登記和輸入計算機，方便查詢?；返氖褂萌ハ?。

2.三廢排放物管理。實驗過程中或實驗結束后，會產生“三廢”（即廢氣、廢水、廢物），實驗室應嚴格遵守國家環境保護的有關規定，不得隨意排放“三廢”，以免污染環境。規定如下：①實驗室指定專人負責收集、處理、存放、監督、檢查有毒、有害廢液、廢固的管理工作。②配備回收裝置，對實驗后產生的化學廢液、固體肥分類收集。③實驗使用后多余的、新產生的或失效（包括標簽丟失、模糊）的?；?，不得亂倒亂放，應按規定存放，及時清理。

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1 ?；髽I安全管理存在的問題

（1）人員素質是導致?；髽I安全事故的重要因素之一。危化企業以中小企業為主，大部分企業法人文化水平不高，盲目追求眼前利益，不重視安全生產。從業人員素質不高，而且人員流動性比較大，未經過安全培訓就進人工作崗位，不熟悉相關的操作規程及注意事項，對工作場所危險源認識不足，極易由于操作不當發生危險事故。發生危險時容易慌亂也不能采取及時有效的應急措施。?；菲髽I工藝流程復雜、工藝參數多、自動化控制程度高、操作要求高，由于人員素質不高導致的誤操作是引發事故的一個重要原因。

（2）導致危化企業安全事故的另一個重要的原因是生產設備不合格。生產設備是?；髽I進行日常運作的起點，由于危化品本身存在易燃易爆易腐蝕的特性，企業的生產設備長期與具有腐蝕性的介質接觸，加之缺乏合理的保養與維護，就會造成生產設備的老化和質量降低。生產設備未達到安全標準，為安全事故的發生埋下了隱患。

（3）生產過程管理是?；髽I安全管理過程中最復雜也是最難以控制的管理環節。目前，我國很多?；飞a企業缺乏對生產現場的監控，沒有專業的安全管理人員對安全事故進行預防性的控制；生產過程中對一線操作員工起到制約作用的安全管理條例不健全。此外，眾多?；髽I內部信息化水平過低，對生產過程的監控手段不足，導致安全事故突發時應急反應滯后。

（4）應急事故響應機制是?；髽I安全管理必不可少的組成部分。但是企業平時的應急培訓及演練并不充分，導致從業人員的應急救援能力不足。加之企業缺乏應急預案的設定，在安全事故發生時容易自亂陣腳，現場的應急處理比較混亂，錯過最佳的事故控制時機。

2 改進危化企業安全管理的對策措施

面對?；飞a過程中存在的諸多問題，找到切實有效的安全管理方法是避免安全事故發生的根本。安全管理是企業管理的重要內容，是現代企業科學管理的重要組成部分。安全管理是針對勞動安全進行的組織、指揮、控制、協調工作，即運用安全的組織、制度、方法手段對勞動安全進行一系列管理。安全管理涉及企業全局的工作，滲透到企業管理的各方面，需要實行全員、全過程的管理，需要企業各級領導和職工以及各部門、各方面分工負責去做。因此，在?；髽I改善安全管理水平的過程中，要做到投入的平衡，切忌出現佩爾茲曼效應。

?；飞a涉及了人員、設備、生產過程的安全管理問題，因此，本文的?；钒踩芾眢w系框架是建立在信息化系統基礎上，從人員管理、設備管理、生產過程管理和應急事故響應機制四個方面進行探討。

2.1 加強人力資源管理

提高危化企業安全管理水平必須加強人力資源管理，據統計我國?；钒踩鹿手校?0%～80%是由于人為因素引發的。加強人力資源管理主要從以下三個方面著手：

（1）員工招聘。?；髽I在招聘員工的環節務必嚴格把關，對于有特殊要求的工種一定要有相關的從業資格證書才可以聘用，不可為了完成招聘任務而放寬招聘門檻，對于員工從業的硬性資質如操作工準操作范圍、相關的從業年限、身體健康狀況等必須經過嚴格的審查，務必在招聘環節從源頭上控制招聘員工的素質。

（2）崗前培訓。崗前培訓是提高從業人員安全意識以及業務能力的有效手段。從業人員在錄用后，首先要進行安全知識培訓，使其熟悉相關的操作要領以及安全注意事項，加強對生產場所的危險源的認識，培養員工的安全意識。其次還要進行應急逃生培訓，這樣在事故發生時才能及時地應對，避免事態嚴重。

（3）后續教育。安全教育的警鐘需要長鳴，要定期對從業人員進行安全培訓的繼續教育，定期的安全培訓可以根據最新的法律法規的相關文件精神，進行培訓學習。培訓結束后對從業人員進行書面考試檢查，確保安全培訓的效果。后續教育還可以與當地的高校合作，定期邀請相關專業的專家對員工進行培訓，或者組織員工參加高校的安全教育講座，提高員工的安全意識。

2.2 改善生產設備管理

（1）設備購置。在設備購置方面?；髽I一定要挑選優質的設備供應商，保證設備的具有良好的運作能力和安全性能。

（2）日常檢查。定期的設備檢查是設備保持優良性能的前提條件，注重設備的日常檢查，建立合理的檢查制度，確保生產設備符合安全生產標準，并進行詳細的檢查記錄。對于影響設備安全性能的關鍵部位更是要進行經常檢查，發現異常及時修理。

（3）保養維護。設備的保養主要是根據設備的使用年限和保養標準進行定期的保養維護，對于超過使用壽命的設備及時進行報廢處理。

2.3 科學管理生產過程

（1）預防性風險控制。在生產開始之前，企業應該安排專業人員根據生產產品的物理及化學性質、具體的作業活動等相關因素采用系統安全分析法進行安全風險識別與評價，將部分可控安全隱患消滅在萌芽中。通過安全風險評估，將高風險的操作流程和事故敏感點進行記錄，并匯編到企業的安全手冊中，通過培訓等方式告知操作人員注意事項和防范措施。

（2）生產過程監控。由于危化品生產過程中危險性大，?；髽I應當對整個生產過程進行全程監控。監控攝像頭要能夠將生產一線的操作情況拍攝出來，并通過網絡將信息實時傳輸至監控室，使監控人員可以密切掌握生產情況，并能夠強化操作人員的自律能力，確保生產過程的安全。

2.4 完善應急響應機制

（1）建立專門的應急工作小組。建立專門的應急工作小組，有助于?；髽I更有效率的組織員工進行應急處理以及救援逃生。應急工作小組應該明確成員的組成以及職責分工，將責任落實到個人。一旦事故發生，每個小組成員都能迅速開展事故處理工作，帶領員工進行救援逃生。

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一、加強實驗操作人員安全意識

近年來，全國各地實驗室安全事故頻發，這些事故多是由于實驗操作人員安全意識不強，對實驗室安全工作不夠重視，實驗室安全知識欠缺以及對學生的安全教育不夠深入造成的。為提高師生對實驗室安全的自我防范和安全防范意識，每學期應對教師、實驗室安全管理人員和學生進行實驗室安全教育培訓或講座，教育內容應包括：防火、防毒、防爆、實驗儀器設備的管理、使用與操作規程；實驗室藥品、器材、試劑安全使用注意事項以及出現突發事故的正確處理方法；每學期必須開展全校師生消防大演習。真正讓實驗室管理人員、任課教師以及學生都時刻把安全放在首位。

二、加強實驗室安全管理

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[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）16- 0134- 02

1 南炮場情況簡介

南炮場是南京理工大學一處老舊化學實驗室聚集地，位于我校東南角落，內含52棟建筑，面積約為5 500平方米。自1970年以來一直作為我校重要科研項目的研制場所，歷史悠久，主要涉及火炸藥的研發、試驗和生產等，北部和南部分別為炸藥類工房和火藥類工房。在這里誕生了包括國家科技發明、科技進步一等獎在內的10余項國家級重大成果，但與此同時，在整個科研生產中，經過幾十年和幾代人的沉淀，積累和遺留了大量的化學品和各類危險源。

隨著經濟和城市的發展，目前場地周邊已經被住宅小區及商業設施所包圍，東面一墻之隔是城東的知名住宅區，南面是汽車4S店。同時，為了提高土地資源使用率以及更好地整合資源，學校決定與相鄰大學置換等面積的該地塊。出于安全考慮，學校前幾年開始主動謀劃了該地塊的搬遷事宜，并停止了區域內的所有科研實驗，開始對非危險性實驗設備進行搬遷，同時開展危險源排查。

2 4.30事件

2013年4月30日，如皋某公司張某等5人擅自進入南炮場819棟實驗室，用明火切割拆卸實驗金屬管道引發“4.30”事件，造成周邊小區部分住戶、汽車4S店等房屋受損，也給學校造成了一定的財產損失。

事件發生后，學校立即啟動突發事件應急預案，召集專門會議，對救援和處置工作進行總體部署，迅速成立綜合協調組、善后處置組、信息組等7個專項工作組，各司其職，全面開展應急處置。

3 場地實驗室處理情況

4.30事件發生后，學校第一時間組織相關單位成立工作領導小組和現場清理工作小組，重新啟動南炮場搬遷工作，按照“徹底清除各實驗室、工房及場地易燃易爆、有毒有害危險物品，通過對場地進行銷爆、拆除，徹底消除隱患，順利實施相關土地置換工作”的指導思想，將處理工作分為3個階段：第一階段是完成危險源辨識、排查，工房清理和危險化學品的銷毀處理；第二階段是完成危險源清理后的設備、房屋和地下管網銷爆處理及樹木移栽；第三階段是完成場地銷爆后的安全評估、環境評估等收尾工作。

清理出的各類化學品具體如表1。

4 南炮場事件對高校實驗室管理工作的啟示

4.1 應注重實驗室的日常管理，將管理工作量化、規范化

實驗室是高校科研及教育的核心，也是師生接觸最頻繁的學習工作場所。實驗室安全管理應從源頭抓起，把規范落實到師生的日常實驗過程中。安全管理要做到“嚴、細、實”，特別涉及到易燃易爆危險品，必須做完實驗立即銷毀處理、完善登記手續和實驗完結檢查手續，杜絕一切安全隱患。

對于實驗室中危險品的儲存，也應加強管理規范，嚴格使用的審查制度。對于離退休和轉崗人員的監管、手續的辦理也要進一步規范化，物品、設備、場所的清理交接等要嚴格到位，避免出現日后實驗室清理的空位現象。

4.2 完善危險品及涉爆實驗室的檢查，定期排查和銷毀危險品

高校應明確相關部門的職責，在日常檢查中注重進一步梳理涉危涉爆場所，完善重點實驗室的臺帳，做好“三定”工作（定點、定員、定量）。組織化學專業專家組定期對涉危涉爆實驗室進行檢查，開箱、開柜，對違規存藥現象進行通報和處罰，提高實驗室使用人員的責任意識。學校安全部門還應定期開展實驗室環境整頓，及時清理處置固體、液體廢棄化學物，定期開展危化品排查和銷毀工作，將實驗室管理工作細化、階段化。

4.3 確保易燃易爆品存儲安全，加快危險品庫房的規劃建設

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一、農學綜合實驗室實驗教學現狀

農學綜合實驗室是天津農學院市級農學綜合實驗示范中心下設重點實驗室，承擔著農學、種子專業的作物學實驗1、作物學實驗2、作物栽培學、作物育種學、種子學等實驗課程，還承擔著本科生、研究生的畢業論文、大學生的創新項目，教學科研任務繁重，做好實驗室的管理工作，是保證實驗教學正常進行的必要保障，實驗室的管理水平和實驗教學效果密切相關［1］，而實驗室的安全工作更是重中之重。但目前農學綜合實驗室管理仍存在許多問題:(一)實驗室師生安全意識淡薄。師生普遍重視實驗操作，實驗數據的整理，卻往往忽視實驗室安全問題，覺得這些問題與自己無關，將實驗室安全檢查、學校的安全規范要求看成是負擔，安全意識淡薄，這是造成實驗室事故發生的很重要原因。(二)實驗室功能分工不清晰。由于歷史原因，農學實驗室的教學科研實驗室功能分設不清晰，一個實驗室既有本科生教學，又有本科生畢業論文工作，老師們的一些科研任務也要在實驗室完成，這就造成實驗室高度負荷運轉，尤其是大功率電器烘箱眾多，尤其是作物生育期性狀調查時，有時一個實驗室3臺大烘箱同時運轉，如果有學生圖方便，烘箱晝夜運行，有很大的安全隱患。(三)廢棄實驗垃圾有時處理不到位。實驗所產生的垃圾分為固體和液體，實驗所產生的廢棄物如果直接扔掉會造成環境污染，要謹慎處理［2-3］。

二、加強農學綜合實驗室管理中安全管理的措施針對以上問題農學綜合實驗室制定以下安全措施

(一)完善實驗教學管理制度，安全意識要隨時刻在師生心中。只有安全意識越強的人員，其實驗行為才能更加傾向于安全操作，低年級的學生初進實驗室會小心注意，時間久了安全意識便漸漸淡薄，有時就不按流程操作，為了確保實驗教學的安全有序進行，制定有效的管理制度，也可以相應降低實驗室安全隱患。因此，農學綜合實驗室進行管理的過程中，做到了如下幾點:1．在學生進實驗室前先進行網上實驗安全考試學生在進實驗室前要在線上進行實驗安全考試，通過考核，學生心里對實驗安全方面有了大概的了解，為進實驗室實驗規范操作打下基礎。2．對學生進行安全培訓在學生進入實驗室后，實驗教師利用視頻、錄像、幻燈片，對學生進行全方面安全培訓，水電安全，化學藥品使用，防盜安全。對儀器設備、實驗試劑的使用和操作制定出了詳細標準。3．明確管理職責和責任主體，制定嚴格、合理的考核標準，賞罰分明如果不制定相應的獎懲制度，就會造成相關管理人員重視度不夠，因此對實驗管理人員，要明確崗位職責，制定合理的考核標準，賞罰分明。賞罰直接和年終考核績效掛鉤，如果出現重大的安全管理事故，相關責任人則不能參加高一級職稱申報和年終評優。4．對?；分谱鞒芍苤ㄉ蠅ξ；返姆雷o及急救都有備注，?；分苤ǘ紥煸趯嶒炇绎@著的位置，教師讓學生們觀看，講解討論，對藥品的特性及操作有清晰的了解。(二)規范儀器設備使用標準，定期進行安全檢查。1．使用儀器操作要詳細講解，不能馬虎。在農學綜合實驗室教學過程中，使用的儀器設備數量較多，規格各異。大功率烘箱使用是重點，實驗教師把說明書整理成簡單明了的步驟，貼在儀器旁邊，當學生使用儀器時，實驗管理人員向學生演示操作步驟，并嚴格要求學生按照規范進行操作，避免因操作不當對儀器和學生產生損害。并且嚴格要求烘箱使用絕對不能過夜，如需烘干樣品時間較長，晚上必須把烘箱關閉，杜絕安全隱患。2．對常年使用的設備隨時檢查維護。對常用儀器設備，實驗室管理人員要定期對儀器進行安全檢查，調試，如果有的儀器設備有安全隱患，要及時維護和更換，以保證教學科研正常運轉。3．精密儀器設備專人管理，專人使用。對于價格在10萬元以上的精密儀器設備，要專人使用，實驗室管理人員定期對儀器設備使用進行培訓講解，儀器定期維護。沒有培訓過的人員不能隨意使用，以免操作不當，儀器損壞，產生不必要的損失。(三)加強試劑安全管理。1．加強試劑安全管理，執行五雙管理。危險化學品中的毒害品，要參照對劇毒化學品的管理要求，落實“五雙”即“雙人驗收、雙人保管、雙人領取、雙把鎖、雙本賬”的管理制度。2．實驗室根據藥品特性，藥品分柜存放。將性質相近的危險藥品儲存在單獨的空間，并清楚地標注其名稱和特性，且由專人負責，做好出入庫詳細記錄。對劇毒化學品，上交到學校實驗管理科統一保管，使用時按使用量稱取使用，要兩個人登記才可取出藥品，專人記錄，保證藥品來源去向可追蹤。3．規范申報環節，化學品統一在化學品平臺采購?；瘜W藥品在化學品平臺進行申報購買，化學品平臺的商家都是有正規合法商家，藥品來源可查。老師根據需要只購買所用樣品的最小劑量，藥品常用常買，避免因庫存多產生安全隱患。根據化學品分類，放在符合要求的儲存柜里。每次使用，及時填寫使用紙質記錄，和化學品平臺電子使用記錄。嚴禁老師從其他不合法途徑購買管控類化學藥品，必須保證化學藥品來源合法化。4．使用時做好防護措施。危險化學試劑在使用時，一定做好完備的防護措施，如戴防護口罩，戴乳膠手套，在通風櫥內進行正確操作。5．規范廢液處理措施。當處理實驗廢棄物時，未達環保要求的“三廢”嚴禁直接排放，根據產生的廢液種類，分別倒入相應廢液桶，定期上交給學校交由相關公司處理。不能隨意倒入下水道處置，對環境產生危害。固體廢棄物也要根據種類放入固體廢棄物紙箱，由學校定期收集交由相關公司處理。(四)加大實驗室安全管理經費投入1．實驗室電線線路改造。學校加大了實驗室管理經費投入，整棟樓進行了線路改造，重新布局跑線，解決了實驗室線路老化，使用大功率電器就掉閘的問題。2．相關實驗室安裝排風扇、洗眼器。學校根據每個實驗室的具體情況，在使用化學藥品的實驗室，安裝了通風櫥、排風扇、水池旁安裝洗眼器，當學生操作有危險時，實驗管理人員能第一時間處理，抓住了處理的黃金時間。3．實驗配備急救箱、滅火毯、滅火沙。每個實驗室均配備一個急救箱，里面配有燙傷膏、棉簽、碘伏、云南白藥、創可貼、藿香正氣水等急救藥品。同時配備滅火器、滅火毯和滅火沙，一旦實驗室產生微小火苗時，能第一時間撲滅。4．實驗室根據功能進行分區使用。農學綜合實驗室根據教學和教師們科研情況，進行了實驗室分區劃分，一個小的實驗室改造成樣品前處理室，土壤樣品的風干，處理，研磨，植物樣品的研磨都在這個實驗室進行，有效避免了因處理樣品的灰塵對其他儀器設備的損壞。5．校級、院級領導重視，定期組織督導對實驗室進行逐項檢查。(1)四級管理制度。為了使實驗室安全管理責任落到實處，每年學校、學院、系、實驗室人員四級管理體系，簽訂實驗室安全責任書，明確各級權責，堅持“誰使用，誰負責”的原則，形成從學校到實驗人員齊抓共管的模式。實驗室安全責任人每天對實驗室內水、電、?；贰缁鹌鳡顟B、門窗等每天進行自查記錄［4］。(2)教學督導定期巡查。學校督導會定期檢查實驗室的各項安全措施實施情況，隨時通報檢查結果，起到了很好的督促作用。

三、效果和總結

各項管理措施實施后，從教師、實驗管理人員、學生都對實驗室安全有了充分的認識，大家都遵照以上步驟執行，實驗室在保證安全的情況下正常有序發展。高校實驗室的安全管理工作是一項長期、復雜、系統工程，實驗室精細化管理的過程是全員參與的過程，需要全體進實驗室的師生共同參與［5］，加強對農學綜合實驗室教學中的環保理念和安全管理，是實驗室老師、管理人員必須長期重視且不斷完善的一項工作。我們要不斷優化管理細節，調整管理方案，保證實驗教學過程的安全、高效。

參考文獻:

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［3］張明，張貝敏．高校生物化學實驗室．綠色化教學模式的探究［J］．化工管理，2019(19):13．

篇8

實驗室是高校實現人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承的重要基地，是培養學生實踐能力、創新能力、綜合素質的重要場所，同時也是高校人財物高度集中，容易發生安全事故的重點部位。隨著我國高等教育事業的迅猛發展，高校實驗室的發展也非常迅速，實驗室的安全管理工作也面臨著巨大挑戰。盡管各高校普遍比較重視實驗室的安全工作，但高校實驗室發生火災事故、爆炸事故、中毒、環境污染、人員傷亡等事件頻發，例如2012年3月17日，華南理工大學大學城校區的一間生物實驗室，一名學生在做實驗時因操作不當，導致儀器突然發生爆炸，并引發大火；2013年4月30日南京理工大學一實驗室發生爆炸，造成一人死亡三人重傷，等等。由此可見，實驗室的安全事故不僅影響學校的實驗教學、科研工作的順利開展，而且會造成嚴重的人員傷亡、重大的財產損失。因此只有強化實驗室的安全管理工作，建立健全的實驗室安全保障體系，才能保證學校的教學、科研工作的正常開展；才能保障學校師生的人身安全、財產安全以及為創建平安校園、和諧社會等創造有利條件[1]。

1 目前高校實驗室的特點

高校實驗室主要是用于實驗教學和科研工作，有著涉及專業面廣、儀器設備復雜、接觸人員多、安全隱患多等特點，尤其工科類院校的實驗室有著以下幾個顯著特點[2]：

（1）隨著高校招生規模的擴大，學生人數增多，導致進入實驗室的人員復雜、流動性大。

（2）工科類專業多，需要的專業實驗室量大，進而每個學院都有很多自己的專業實驗室。但是有些專業實驗室面積較小，里面存放的儀器設備較多，顯得非常擁擠，給學生的實驗操作帶來不便。

（3）隨著學科專業的發展，學校的實驗項目類別增多、實驗復雜，且多使用化學、易燃易爆、有毒等化學藥品。

（4）由于使用的實驗材料較多，實驗室每天產生的廢水、廢氣、固體廢物等廢棄物質也比較多，對周圍環境、安全衛生等產生較大影響。

（5）高校實驗室數量大，多為二級管理，且比較分散，多數沒有專門的安全管理人員或顧問進行參與管理，因而存在的安全隱患較多。

2 當前高校實驗室安全方面存在的問題

由于高校實驗室是一個復雜的實體，有著與多方面因素關聯的特點，因而實驗室安全管理工作面臨著很多困難。當前階段，在實驗室安全管理方面，各高校普遍存在以下幾個問題：

（1）體制落后、制度建設不健全。與國外大學相比，我國高校對實驗室安全的重視程度還遠遠不夠，相對重視理論教學，對實驗室的建設只是停留在表面，沒有健全的安全體制保障。雖然高校實驗室有著各種規章制度，涉及儀器操作、管理規則等，但只是掛在墻上的擺設，根本沒有深入人心。因此高校迫切需要建立健全的實驗室安全管理體系和相應的管理制度，要統一指導、統一規劃；制定的規章制度要有可行性，要具有強大的執行力。

（2）經費投入不足、安全設施配置不齊全。學校每年會有一定的經費用于購買教學設備、儀器維修等，但好多學院將經費主要用于儀器設備的購買，很少用于安全設施的配置，因而大多數實驗室的安全設施較少或沒有或損壞或沒有及時維修，如沒有噴淋裝置、洗眼器、消防器材等基本安全配置，這就給實驗室安全帶來很多安全隱患。

（3）安全教育不到位、師生安全意識淡薄、應急處理能力不足。有資料顯示，90%的安全事故都是因為人的安全意識不強導致的。究其原因，很多高校在新生入學教育中沒有重視對新生的安全教育，使得學生不了解實驗室，也沒有安全意識。在正常學習后，雖然每次在實 驗課開始前，實驗老師會對學生進行安全指導，但也都是流于形式、浮在表面。由于師生平時缺乏安全意識和必要的安全應急處理能力訓練，當真正發生安全事故時，不能使安全事故消滅或減小到最低限度，從而釀成更大事故[3]。

（4）安全檢查、整改不到位，沒有真正實行安全責任一票否決制。高校時常會對實驗室進行安全大檢查，但多數檢查只注重形式，只查看教師指導、學生操作等，沒有檢查到安全死角。另外對檢查到的安全問題，實驗室人員也沒有引起足夠重視，這邊安全檢查隊伍一走，實驗室就把安全問題置之門外，沒有真正花力氣去落實解決。學校對這樣的實驗室沒有真正實施安全問題一票否決制，也沒有嚴格的處罰措施，在實驗室經費問題上仍舊滿足其需要，助長了其無所謂的態度。

3 加強高校實驗室安全管理工作的措施

實驗室安全是高校實驗室建設與管理的重要組成部分，針對高校實驗室安全存在的方方面面的問題，各高校要探索適合自己學校校情的實驗室安全管理措施，保障實驗室工作的順利開展。

（1）加強組織領導，層層落實安全責任。學校要成立專門的實驗室安全組織機構，負責全校的實驗室安全問題，要由主管實驗室的副校長擔任組長，實行“校-院-系-實驗中心”四級管理模式，“誰主管、誰負責；誰使用，誰負責”，層層落實安全責任。每一層都要有專門的安全顧問參與，對其中的實驗室安全環節進行專業化把關。每個實驗教學中心要建立、掌握成員的個人檔案，對每個實驗環節、實驗項目、實驗儀器設備要弄清楚是誰使用、誰負責，要落實安全責任到個人，加強責任心。

（2）要制定健全的規章制度，落實到日常管理中。學校要制定實驗室安全管理規定、實驗儀器、藥品安全采購、安全使用規定等，例如必須要制定《危險化學品安全管理辦法》、《實驗室安全管理規定》等，用來規范實驗室的健康運行。實驗室中的每臺儀器設備要指定一個專職負責人，對儀器設備進行定期維護、維修；要建立網格化實驗室安全責任區域，每位安全員負責一片實驗區域的安全問題，加大對實驗室水、電、氣、消防設施等的監管。

（3）加大經費投入，完善實驗室安全設施建設。學校要加大對實驗室經費的投入，尤其是督促學院增加在實驗室安全設施方面的投入，要完善安全防護裝備的配置、提高個體防護水平，如購置配備安全防護眼鏡、急救箱、洗眼器、噴淋裝置、工作服、頭盔等常用救助設施；要加大對老舊實驗室的更新改造，更換老舊電線管路，合理分配實驗室電力布局，使實驗室用電、用水更加安全可靠；各種化學實驗室要配備統一的通排風設備、輻射安全防護措施；在實驗室要安裝氣瓶柜、易燃易爆氣體檢漏報警裝置、強制排風裝置，嚴格執行壓力容器的使用及報廢制度；對全天候開機，易受斷電影響的大型精密儀器，配備停電報警器；對重點實驗室、重點部位加裝監控設備，實行進出實驗室的門卡制度等[4]。

（4）加強實驗材料及“三廢”處理。由于實驗室用的實驗材料比較多，有時還需要大量的危化品，因而要狠抓對實驗材料及危險實驗的監管。有條件的學?？梢岳眯畔⒓夹g在網上購買，實現實驗材料的“零庫存”，減少?；吩趥}庫的留存。學校要鼓勵教師進行實驗改革，推廣微型實驗，減少實驗材料的耗量。要加強對廢水、廢氣和廢舊化學藥品的管理，禁止胡亂排放，實驗室處理要及時，將產生的化學廢棄物按照空瓶、廢液桶、殘液瓶和不宜倒入廢液桶的失效試劑進行分類，實行集中存儲和定期收集，并集中送至有關部門進行無害化處理。另外學校有關部門可以在采購合同中明確規定供應商回收廢棄物這條款項，使得廢棄物能及時有效處理。

（5）加強安全教育和技能培訓。安全教育是預防安全事故發生的基礎性工作，學校首先要加大對新生的安全教育，告知可能面臨的潛在危險，使他們入學就熟悉實驗室方面的安全知識，牢記一進入實驗室就要繃緊“安全”這條弦。學校還可以將“實驗室安全基礎知識教育”等列為必修課，把安全教育納入人才培養的范疇，實行實驗室安全準入制度，考試及格方可進入實驗室進行實驗操作。其次各實驗教學中心要對實驗技術人員進行崗位培訓，把安全教育培訓融入到儀器設備的實際操作、維護中。再次在每次實驗課之前，指導教師要對學生進行安全教育，要反復強調把安全放在第一位以及如何保護自身的實驗安全，實驗操作步驟要規范化、標準化、熟練化，減少違規操作[5]。

（6）加大檢查力度，制定安全事故應急處置預案。學校要加大對實驗室的安全隱患排查，要不定期、常態化，形成日常的巡查機制，檢查要有目的、要有針對性。對發現的安全隱患，一定要落實安全責任人整改。若整改不到位，實行一票否決制，減少對該實驗教學中心的經費投入；另外一方面要對實驗室安全做的好的實驗教學中心進行獎勵。俗話說“防患于未然”，各個實驗教學中心還要制定安全事故應急處置預案，并有針對性的進行各種應急演練，對突發事情要及時處理，把安全事故減少到最低限度。

4 結語

高校實驗室的安全管理工作是一個長期、復雜的系統工程，需要學校各部門的互相支持配合，對口部門總負責。“安全源于警惕，事故來自麻痹”，只有做好實驗室安全管理工作，有效防止實驗室事故的發生，使得實驗室安全無死角，才能保證學校師生安全以及各項教學事務的正常開展。

【參考文獻】

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[2]李莉.加強高校實驗室安全管理的思考[J].創新科技，2013，9（9）：32-33.

篇9

近年來，高校發生實驗室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學發生劇毒化學危險品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡；2015年12月，清華大學何添樓學生在做實驗時突然發生爆炸，造成一名博士后死亡；今年9月，東華大學3名研究生在實驗室進行化學實驗過程中引發爆炸，導致1名學生受輕微擦傷，2名學生進一步檢查治療。實驗安全事故的發生不僅打亂了正常的教學和科研秩序，更重要的是損害了國家財產，危害了他人的生命。所以實驗室的安全管理問題尤為重要。

一、常見安全事故原因分析

1.安全制度不健全

目前很多高校實驗室安全制度不完善，只有常規的實驗室管理制度，對有毒物質的排放，“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理均沒有明確的規章制度，長期以往，導致實驗室有毒物質污染嚴重，給學生及實驗人員帶來嚴重危害[1]。

2.監管不當、制度形式化

高校實驗室安全管理工作多由校辦、保衛處、設備管理處、實驗中心等多個部門同時管理，從而導致部門之間缺少溝通，管理責任不明確，責任相互推諉等現象，而且管理者缺乏專業技術知識，只能停留在管理層面，不能對實驗室潛在的安全問題進行專業的處理，增加了實驗室安全事故的風險[2]。

3.安全意識薄弱、操作不當

實驗室安全事故很多都是由于安全意識淡薄造成的，主管領導大多重視科研成果，忽視實驗安全問題，認為實驗安全問題就是定期召開會議，定制度、搞個培訓，就可萬事大吉，同時實驗技術人員對實驗安全問題也沒有重視，常大意或違規操作[3，4]，學生進入實驗室前沒有掌握實驗安全常規知識，對安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發實驗事故的因素。

4.潛在安全隱患

實驗室由于環境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如：⑴實驗儀器多，線路復雜，有的線路老化，導致超電荷工作易引發火災；⑵有毒物質及三廢（廢氣、廢液、廢渣）的排放不當，造成環境污染；⑶實驗動物的抓取方法不正確，導致被動物抓傷、咬傷、可能引發傷口發炎或感染實驗病毒；⑷實驗動物尸體處理不當，導致細菌疾病的傳播，后果不可想象；⑸實驗室?；返氖褂煤捅４?，有些化學物品燃點低，如保存不當會引發自然；⑹實驗室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5，6]。

二、安全管理的對策

1.制定完善的管理制度

實驗室要制定科學、完善、可行的規章管理制度，包括健全的崗位安全責任制；有毒污染物排放制度；儀器設備安全操作規程；化學危險品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實到實處，并進行規范化、制度化的長效管理。

2.加強監管、領導責任制

學校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級簽署安全責任書，上到校級領導，下到實驗技術人員及每個進入實驗室做實驗的同學，責任明確到個人，確實的做到“誰主管，誰負責 ”，“誰使用，誰負責”的原則[8，9]，實驗室安全管理者要是從事實驗及科研的專業人員，了解各實驗項目及實驗室內存在的危險，具有事故的應激及處理能力。

3.強化安全意識、開設實驗室安全課程

實驗室應開設實驗安全課程，每個做實驗的學生進入實驗室后，要針對不同實驗項目的特點進行不同的安全知識教育，如何防火、防爆、防生物性機械性損傷，并要求學生掌握儀器設備的使用方法和注意事項，防止意外發生。

4.開展安全事故演練，提高應變能力

實驗室要針對火災、爆炸、生物污染、機械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發事件的應急預案，并定期組織實驗技術人員和學生進行事故演練，提高突發事故的應變能力，以便安全事故發生時，降低財產損失，減少人員傷亡[10]。

三、結語

實驗室安全問題無小事，它不僅涉及實驗成果和財產的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補的。所以實驗室管理者與實驗技術人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創造一個安全的實驗環境。 參考文獻：

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[3]李佳瑋，劉志東，郝存江，等.新形勢下高校實驗教師隊伍建設的問題及對策研究[J].實驗技術與管理，2010，27（2）：150-152.

[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索2010，29（1）：167-168.

[5]孫忠，王洪肖，張錫良，等.高校實驗室安全管理現狀與探討[J].中國高新技術企業，2008（17）：11-14.

[6]高淑芹，平梅.新時期高校實驗室安全管理分析及對策[J].實驗研究與探索，2007，26（10）：149-152.

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[8]王虹.高校實驗室安全管理工作探討[J]. 江蘇警官學院學報，2007（9） 179 -182.

[9]趙志成.高校實驗室安全現狀分析與管理對策探討[J].科技信息，2010（1） ： 862，920.

[10]黃文霞，羅一帆.高校化學教學實驗室安全教育與管理[J].實驗技術與管理，2010，27（9）：193-196.

篇10

學生是否按時返校（學生處）

2.落實學生資助政策情況。

是否積極落實國家資助政策；是否出現學生因家庭經濟困難而輟學（學生處）。

3.教材和教輔材料符合國家規定要求情況。

是否及時在開課前將課本發放到學生手中；是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料（教務處）

4. 實驗室及實習、實訓保障情況。

實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規范（教務處、設備處）

校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型’’教師是否滿足教育教學需要（教務處）

5.后勤保障情況。

學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備是否檢修到位（網絡中心、設備處）；

學校生活設施設備是否經過檢修；飲食、住宿、用水、用電等各項后勤保障工作是否到位（總務處）

6. 經費保障機制落實情況。

是否落實高職生均撥款制度；是否建立中職生均撥款制度（計財處）；

7.開學主題教育活動情況。

是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機排查工作，對心理危機事件做到早發現、早干預（學生處）

二、校舍安全管理

8.校舍隱患排查情況。是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，尤其對高校老校區危舊房屋建立整治規劃，及時維修、改造和加固，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施（總務處）

三、食品與飲水安全管理

9.食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環境。學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測（總務處）

四、校園安全管理和安全教育

10.學?！叭馈苯ㄔO落實情況。

學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控，校園安全管理制度是否完善（保衛處）；

是否設專職宿舍管理員（服務中心）

11.重點領域治理情況。

是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校園消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練，消除安全事故隱患（保衛處）

12.高校校園安全穩定情況。

是否落實反恐工作責任制要求，強化應急處突工作準備（保衛處）；

是否加強網絡安全和輿情引導，確保高校安全穩定（宣傳部、網絡中心）

是否加強危險化學品及特種設備的管理，及時處理學校實驗用廢棄?；?，并落實處置備案制庋，及時消除安全隱患（保衛處、設備處）

13．防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。

是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育（保衛處）

14．校園欺凌和暴力治理情況。

篇11

3．教材和教輔材料符合國家規定要求情況。是否及時在開課前將課本發放到學生手中，是否違背自愿原則強制學生訂購教輔材料。

4．實驗室及實習、實訓保障情況。高校實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規范。職業院校校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型’’教師是否滿足教育教學需要。

5．后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

6．經費保障機制落實情況。是否統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額并落實資金，是否對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經費，是否存在經費截留問題。是否落實高職生均撥款制度，是否建立中職生均撥款制度。

7．開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛’’和節糧、節水、節電“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機排查工作，對心理危機事件做到早發現、早干預。

二、校舍安全管理

8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統，消除所有D級危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，尤其對高校老校區危舊房屋建立整治規劃，及時維修、改造和加固，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。

三、食品與飲水安全管理

9．食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環境。學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。

四、校車安全管理

10.管理制度建設情況。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務方案，校車管理機構及協調工作機制是否健全。

11.學生上下學交通安全和校車安全管埋情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

五、校園安全管理和安全教育

12.學?！叭馈苯ㄔO落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控，寄宿制校園是否設專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

13.重點領域治理情況。是否嚴防溺水事故，堅決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。是否強化校園消防安全防控，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕中小學校宿舍明火取暖現象。

14.高校校園安全穩定情況。是否落實反恐工作責任制要求，強化應急處突工作準備，加強網絡安全和輿情引導，確保高校安全穩定。是否加強危險化學品及特種設備的管理，及時處理學校實驗用廢棄危化品，并落實處置備案制庋，及時消除安全隱患。

15．防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育。

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1.火災事故

在高?；瘜W實驗室中發生火災的原因主要有：離開實驗室時沒有關電源，導致一些實驗設備長時間通電，溫度過高，發生火災；擅自對實驗室電路進行改造或是私自使用大功率電器，導致電流超載，引起短路；供電器具、線路老化，導致發熱和短路等；在使用高壓滅菌鍋或是電爐等用電設備時實驗人員私自離崗，導致火災發生；實驗人員在操作過程中使用不當，致使火源與易燃物質接觸；在實驗室中丟棄煙頭，接觸到易燃物質后引發火災等。

2.爆炸事故

爆炸事故發生的原因主要有：在實驗過程中沒有按照操作規范進行，引燃了一些易燃易爆物品；實驗人員在實驗過程中對化學藥品的配置和使用不正確，導致化學反應異常出現爆炸；在高危實驗時人員擅自離崗，例如加熱、蒸餾等實驗，器皿中的化學試劑被蒸干或是加熱發生爆裂；當壓力氣瓶溫度過高或是碰撞時引發爆炸；易燃氣體泄露，遇到明火發生爆炸；易燃氣體和助燃氣置較近，發生泄漏氣體混合等。

3.化學試劑灼傷或腐蝕

發生化學試劑灼傷或腐蝕的事故主要原因是在化學實驗過程中，實驗的操作人員并沒有按照操作流程進行，導致一些具有腐蝕性或強酸、強堿的試劑外濺，灼傷或腐蝕了皮膚。

4.危險品泄漏

有些化學實驗要在壓力、溫度等固定條件下才能夠進行，在實驗中的試劑有些有腐蝕特點，會對儀器和設備造成損壞，而長此以往便會導致化學儀器和設備形成跑、冒、滴、漏等現象，如果不及時進行維護和管理，便容易發生危險品泄漏，而危險品泄漏之后，便會導致火災、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指與生物有關系的各種因素對人類、社會、經濟、國家、環境等造成的危害或是潛在的風險。隨著生物技術的不斷進步，生物安全問題也越來越嚴重。例如在微生物實驗室中，可能會由于管理方面的疏忽，導致工作人員受到感染，進而影響到他人、社會和環境。另外還有一些轉基因生物體向環境釋放之后，便會對生態環境和人類健康等產生潛在危害，或是一些實驗室中的廢棄物等，危害性都極大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射線裝置的實驗室中會發生此類事故，當實驗人員沒有嚴格按照流程操作或是長時間進行操作時。便會導致放射性因素照射，從而導致空氣污染、外照射事故等發生。

二、高校化學實驗室試劑管理

對化學試劑進行管理的工作，看似簡單，實際上對技術性、涉獵面等要求都非常高。在高校的化學實驗室中，試劑的種類較多，并且有些試劑是具有危險性的。因此管理人員要對各類試劑有深入、全面的了解，如研究不同試劑在不同季節、溫度、濕度等條件下的不同特征等。管理人員不僅要掌握各種試劑性能的理論知識，還要在實際操作應用過程中對試劑的特性進行了解，并根據這些特征來采取不同的管理措施，從而提高對試劑管理的科學性和主動性。例如在對試劑進行管理的過程中，可以將一些劇毒試劑，如馬錢子堿、砒霜、氰化物等用專柜進行儲存，并將鑰匙和密碼交由專職人員進行保管；對于一些易燃、易爆、易揮發的危險品要先進行分類，然后按照分類進行儲存，統一放在危險品倉庫內，料架應當是應用磚、水泥砌成槽，并將干砂放在槽內，室內要配備必要的養護設備；對于一些危險性較小的試劑，要進行分類儲存，并統一放置在普通藥品倉庫內；對于一些懼高溫的危險品。要在較低溫度下進行保存，并要安排人員進行值班看護，在高溫季節中要利用早晚氣溫低的時機，打開門窗，讓庫內保持在試劑安全的溫度范圍內。

三、高校化學實驗室管理策略

通過上文對高校化學實驗室事故發生原因的分析，個人認為對高校化學實驗室進行安全管理，可以從以下幾方面著手。

1.規章制度管理

各個高校的化學實驗室管理，首先從實驗規章制度管理人手，建立健全規章制度，使實驗室中的各項工作能夠有據可循。規章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、衛生管理制度、試劑和藥品管理制度、設備和儀器管理制度等，通過各項管理制度，能夠保證實驗室中各項操作有條不紊地進行。

2.實驗室的人員管理

多數高校實驗室人員主要由主任、教學人員、技術人員組成，對實驗室人員進行管理，可以從提高人員素質入手，定期組織人員進行思想、技術、素質等方面的培訓，既能夠讓實驗室人員發揮樂于奉獻、愛崗敬業的精神，還能夠提高人員的工作積極性。另外還要對實驗室人員提出要求，一定要在學生進入實驗室之前做好預先實驗工作，并對學生進行實驗室規章制度的介紹，建立有效的激勵機制，鼓勵人員參與科學研究，提高綜合水平。

3.儀器和設備管理

儀器和設備管理情況能夠影響到科研、教學等各項工作，在管理過程中一定要先對各類儀器和設備進行了解，包括價格、使用環境、性能、特點等。個人認為可以將實驗室中的儀器和設備進行分類，如特殊儀器、貴重儀器和精密儀器三部分，在管理工作進行時便能夠有順序地進行。

4.試劑管理

高?；瘜W實驗室的試劑管理工作包括儲存、使用、登記等工作。對化學試劑要進行分類并儲存，室內要設有溫度計和濕度計以及滅火裝置，室內要干燥通風、嚴禁明火，一些危險物品要嚴格按照國家規定管理，盡量保持儲存室內通風、干燥。

另外，要對化學試劑的入庫管理進行嚴格規范的登記，采購時也要嚴格按照教學、科研的需要來進行，采購完成后對試劑的名稱、性質、規格等進行核對和登記，取用試劑時，要對使用人的姓名、時間、數量、名稱等進行記錄，并讓使用人簽字，歸還后也要重新核對一遍，保管員和使用者雙方都要簽字。

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“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發生。這些安全事故的發生，不僅嚴重影響學校正常的教學、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產甚至生命的重大損失。認真地梳理、調查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術；(3)生理的不當不適應；(4)不適當的環境和設備引起的行為。總之，是人的責任安全意識不強或管理不善，都是人的因素。據確切統計，人為因素占98%[1]。因此，高校化學實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學又稱環境無害化學(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(CleanChemistry)。即是用化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生[2]?？梢钥闯?，綠色化學注重源頭預防，提倡無毒、低毒原料和反應條件的應用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現環境的無害化和可持續化發展?；诰G色化學理念，在綠色化學視域下，嘗試高?；瘜W實驗室安全管理，創建綠色、環保、安全的化學實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學理念的安全管理

2.1加強綠色化學教育

樹立實驗安全意識綠色化學教育主要是綠色化學思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學的思想和理念融入化學課程的教學大綱，貫穿到化學課程教學的各個環節。理論教學的緒論課，在講好化學學科的研究對象、發展、應用中，適當提及新興學科綠色化學的研究對象、發展以及應用，讓學生知道綠色化學是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學科學技術對科學和社會歷史貢獻時，一定要提到，化學科學技術的另一面。即人類生態環境的化學污染和化學產品的安全危害。讓學生一開始就有綠色化學的思想和理念，在今后的學習和工作中，始終具有綠色、環保、安全的意識和責任。課堂教學中，每一個定律、技術、方法和化學反應過程都可以融入綠色化學的思想和技術?；瘜W實驗課教學中，更是要讓學生知道，怎樣用綠色化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進行反應，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產品所消納，實現“零排放”；生產出有利于環境保護、社區安全以及人體健康的環境友好產品。教育以綠色化學為科學基礎，使師生“知其所以然”，使其體會“何應為、何應不為”，將安全意識轉化為安全習慣，實現安全意識固化和安全行為常態化。加強師生實驗安全操作技能訓練，從每個細節入手，從根源上強化安全意識和責任。實驗教室里有《化學實驗規則》《實驗室安全管理規定》《化學實驗室安全歌》以及“綠色、環保、安全”的紅色標語，使用儀器設備、藥品用品上有“綠色、環保、安全”的標簽。處處是“綠色、環保、安全”的字樣，事事是“綠色、環保、安全”的責任。營造了“綠色、環保、安全在我心中，綠色、環保、安全人人有責”的良好氛圍。這樣，在化學教學的各個環節參透綠色化學的思想和理念，常念化學實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實驗安全責任哲人說得好，“沒有規矩，不成方圓”，規矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學的視域下，首先對化學實驗教學大綱分析研究，增加綠色、環保、安全的實驗內容，去除毒性強、污染重、危害大的實驗內容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學實驗內容的綠色安全化。對實驗室的規章制度進行認真的修改完善，在《化學實驗規則》《化學實驗室安全管理規定》《化學實驗藥品倉庫安全管理規定》中，有法規依據，包含綠色化學的理念和技術；有嚴格的實驗操作規范和責任擔當賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應急處置預案》。規章制度的建立完善，筑起化學實驗綠色、環保、安全的“防火墻”，為化學實驗室的安全管理立下了不可逾越的規矩。高校化學實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學實驗“三廢”的處理。高校化學實驗的內容廣，學時多，頻次高，任務重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴格的規章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責任處置制度。多數是封袋，貼上標簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學品的管理。根據教育部辦公廳《關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》[3]精神，化學實驗室的?；穫}庫，有懂技術、有知識、管理經驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準入制度》，有管理人員負責的《人員進出登記制度》和《物品進出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。

2.3遵循綠色化學理念提升安全管理水平

2.3.1實驗室安全管理的綠色理念

綠色化學的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經濟性，在獲取新物質的轉化過程中充分利用每個原子，實現“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學品，反應條件盡可能溫和或安全。該理念的目標并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預防人的不安全行為和物的不安全狀態，從根本上轉變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質，構建完善安全技術體系，將實驗室的危險降到最低程度。基于這一理念，化學實驗室的安全管理又負有新的工作責任。實驗室的設施建設，儀器設備、藥品的購置，實驗技術和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學實驗室綠色、環保、安全的管理系統模式。

2.3.2設施設備的安全綠色化

按照綠色、環保、安全的要求，學校投入較大資金對化學實驗室的校舍、水、電、通風、實驗臺等進行合理設計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環保標志，符合國家安全標準。給排水管徑不小于規定數值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設計短路、過載、漏電等保護裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風、排氣系統滿足大型精密設備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發；建立了消防預警設施，事故警報系統、呼救系統、逃生系統等。設施設備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發生。消防、報警、呼救、逃生系統的設置，在事故發生時都會發揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實驗技術方法的綠色化

從綠色、環保、安全的角度出發，優化實驗教學的內容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機多媒體技術進行虛擬模擬實驗；用調溫式電爐替代酒精燈。在保證教學質量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環”原則，盡量選擇反應產物可以連續利用的實驗，讓實驗產物可以被其他的實驗所用，節約成本，減少污染物的排放。綠色化學理念、技術為化學實驗室的安全管理賦予了新的內涵和效益。

3結束語

化學實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統工程。實踐證明，化學實驗室的安全管理只要領導重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學理念，采用綠色化學技術，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學的視域下，加強綠色化學教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學實驗技術水平，使化學實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發生，也遏制了小事故頻發的勢頭。基本形成了高效安全的管理模式，創建了綠色、環保、安全的化學實驗課程體系。為學校的教學與科研提供一個安全可靠的良好環境，也為高?；瘜W實驗室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫學院化學與制藥工程學院

參考文獻