引論：我們?yōu)槟砹?3篇電子應(yīng)用畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

電子商務(wù)在經(jīng)歷了信息技術(shù)(IT)廠商和媒體為主體的第一階段（1997至1998年）和以電子商務(wù)服務(wù)商為主體的第二階段后，從2001年開始已經(jīng)進(jìn)入以企業(yè)為主體的第三階段。也就是說，如今的電子商務(wù)已經(jīng)漸漸發(fā)展到一個比較成熟和光明的階段。雖然此前的道路有些曲折，但人們已經(jīng)可以看到它正在駛上健康發(fā)展的軌道，這就是行業(yè)和企業(yè)的電子商務(wù)發(fā)展之路。

為什么這么說?芽首先要明確“電子商務(wù)”的本質(zhì)是什么?芽是“電子”還是“商務(wù)”?芽答案當(dāng)然是后者。可是，在目前許多人的印象里面，還是將IT形象看得過于重要。我們看到，幾年來數(shù)家網(wǎng)站一直在尋求“贏利點(diǎn)”，但最終，似乎也沒有哪個電子商務(wù)服務(wù)商實(shí)現(xiàn)真正的贏利，仍然沒有擺脫“燒錢”的陰影。其原因當(dāng)然是多方面的，但其中之一就是將實(shí)際商務(wù)需求與IT技術(shù)脫離。

要知道，電子商務(wù)的主角是商務(wù)而不是電子。電子商務(wù)通過采用數(shù)字科技并以因特網(wǎng)為最基本的溝通手段，將企業(yè)的價值主張和價值鏈定位進(jìn)行持續(xù)不斷的優(yōu)化配置的過程。因此，業(yè)務(wù)仍舊是這種方式的核心部分，而“電子”在其中扮演的是一種溝通手段，用來對核心部分進(jìn)行優(yōu)化。最終的目的是業(yè)務(wù)，但也不要忽視這個“電子”，因?yàn)檫@是所有的利益和優(yōu)化的、新型業(yè)務(wù)模式的來源。傳統(tǒng)企業(yè)隨著產(chǎn)品競爭日趨激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化、品牌無差異化日益嚴(yán)重，如何吸引顧客、提供個性化產(chǎn)品、提高服務(wù)質(zhì)量等問題都需要新的技術(shù)和新的經(jīng)營方式來解決。利用互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)技術(shù)優(yōu)化其業(yè)務(wù)流程，已成為傳統(tǒng)企業(yè)的必然選擇。

同時也應(yīng)該看到，1999到2001年，中國網(wǎng)上購物發(fā)展的速度還是很快的，1999年中國網(wǎng)上消費(fèi)額達(dá)到5500萬元；2000年中國有2000萬的網(wǎng)民，其中1000多萬人在網(wǎng)上購物。雖然網(wǎng)上消費(fèi)和購物并不等于未來電子商務(wù)發(fā)展的全部，但是從中我們可以發(fā)現(xiàn)這種需求的穩(wěn)步增長。

中國的電子商務(wù)如今正在進(jìn)入一個重要的時期，這就是在一個更高的起點(diǎn)上建設(shè)傳統(tǒng)行業(yè)、企業(yè)的綜合服務(wù)平臺。現(xiàn)在，我們已經(jīng)可以看到許多的行業(yè)、企業(yè)在電子商務(wù)方面有了積極的探索，越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到利用電子商務(wù)改善甚至是革命性地改變自身運(yùn)營的重要性。當(dāng)電子商務(wù)與傳統(tǒng)商業(yè)緊密結(jié)合之時，就是電子商務(wù)的輝煌之日。

2.電子商務(wù)是一種嶄新的商務(wù)模式

電子商務(wù)是什么?芽電子商務(wù)就是通過因特網(wǎng)及其技術(shù)進(jìn)行的各項(xiàng)商務(wù)活動，它涵蓋業(yè)務(wù)的全過程，包括廣告、交易、支付、服務(wù)等活動。顯而易見，這種嶄新的商務(wù)模式必然會提高社會生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化效率，進(jìn)而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這已經(jīng)在許多企業(yè)、行業(yè)中得到了充分的證明。例如D電子商務(wù)資料庫$!!-&:4"$#*6,%''''ELL，2000年他們通過公司網(wǎng)站得到的收入就已經(jīng)占到了總銷售額的50％，平均每年5000萬美元。取得同樣效果的還有Cisco與其分銷商之間進(jìn)行的網(wǎng)上交易。

電子商務(wù)作為新經(jīng)濟(jì)的核心，更需要人們以務(wù)實(shí)的態(tài)度克服電子商務(wù)發(fā)展中的各種瓶頸。因特網(wǎng)本身具有的開放性、全球性、虛擬性、自由性的特點(diǎn)，也成為電子商務(wù)的內(nèi)在特征。電子商務(wù)的本身屬性決定了它必然會沖擊原有的法律體系，出現(xiàn)一系列新的法律問題。通過社會各方面的努力，克服包括法律在內(nèi)的各種瓶頸，電子商務(wù)將實(shí)實(shí)在在地、更深刻、更大規(guī)模地改變?nèi)祟惿鐣⒔?jīng)濟(jì)、管理、服務(wù)等方面，也將最終從根本上改變?nèi)祟愅ㄐ拧W(xué)習(xí)、工作和娛樂的方式。

3.我國必須加速發(fā)展電子商務(wù)

2001年12月11日，中國正式入世，今后我國將面對一個完全開放的、無壁壘的貿(mào)易環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)尤其是電子商務(wù)的優(yōu)勢，正在變得越發(fā)重要。

國家相關(guān)文件已經(jīng)指出：電子商務(wù)是信息化的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，發(fā)揮了積極的作用，是提高企業(yè)競爭力、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要手段。

事實(shí)上，許多調(diào)查數(shù)據(jù)已經(jīng)證實(shí)，全球電子商務(wù)正在以每年翻番的速度遞增，尤其是商家對商家?穴B2B?雪領(lǐng)域。2002年全球的在錢銷售達(dá)到了6350億美元，而2003年達(dá)到1．9萬億美元。中國的電子商務(wù)的發(fā)展勢頭也是相當(dāng)好的，預(yù)計2004年電子商務(wù)交易額將會從2000年的220億美元上升到600多億美元，其中B2B電子商務(wù)將會占據(jù)75％的份額。

在21世紀(jì)，電子商務(wù)將是企業(yè)的生存方式。美國現(xiàn)在占世界網(wǎng)上采購總量的59％，歐洲和亞太地區(qū)占20％。在世界經(jīng)濟(jì)新一輪競爭中，就是看你對信息的控制和利用能力。應(yīng)該說電子商務(wù)給每一個企業(yè)都提供了一個用先進(jìn)信息技術(shù)手段進(jìn)行平等貿(mào)易競爭的環(huán)境，電子商務(wù)和貿(mào)易正是這種平等競爭的最有效的工具和載體。它不僅是商務(wù)流通市場的巨大的變革，同時也使全球經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化，并逐步進(jìn)入到我們的生活。這是讓我國企業(yè)縮短與國外企業(yè)間差距的最有效的手段。對發(fā)展中國家來講這是一次機(jī)遇，如果這個機(jī)遇再抓不到，在新一輪競爭中與發(fā)達(dá)國家的數(shù)字鴻溝和數(shù)字差異就會越拉越大。

4.“鼠標(biāo)加水泥”――殊途同歸的道路

所謂的“鼠標(biāo)加水泥”就是指將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)勢資源相結(jié)合，利用先進(jìn)的信息技術(shù)提高傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的效率和競爭力，實(shí)現(xiàn)真正的商業(yè)利潤的一種電子商務(wù)運(yùn)作模式。鼠標(biāo)加水泥是一個傳統(tǒng)企業(yè)電子化和互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)體化的趨同過程。鼠標(biāo)加水泥的方式是電子商務(wù)發(fā)展的趨同方向。

篇2

畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)工作中的一個重要組成部分，采取傳統(tǒng)人工管理模式，在資料整理、選題、論文撰寫及指導(dǎo)、格式檢查、資源共享、論文管理等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等一系列問題。[1]因此，使用信息化的電子系統(tǒng)對畢業(yè)論文設(shè)計流程進(jìn)行管理，既方便了老師和學(xué)生，也可以節(jié)省更多的教學(xué)資源，老師、學(xué)生還可以高效地完成畢業(yè)論文設(shè)計工作。不僅方便學(xué)校對畢業(yè)生論文的整個流程的管理，而且擺脫過去由人用紙和筆進(jìn)行的費(fèi)時費(fèi)力的繁重工作。可以把每一年的畢業(yè)生論文相關(guān)資料存儲在數(shù)據(jù)庫中，可隨時查看和打印相關(guān)數(shù)據(jù)，既節(jié)約資源，又達(dá)到對畢業(yè)論文統(tǒng)一管理的目的。[2]指導(dǎo)教師使用在線答疑功能，同時，便于導(dǎo)師及時了解學(xué)生論文進(jìn)度，提高工作效率，指導(dǎo)教師和學(xué)生能夠通過Internet實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作，打破了地域和空間的限制。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)是一個以畢業(yè)論文為核心的信息互動的平臺，為身處不同地理位置的師生提供了一個良好的平臺。從畢業(yè)設(shè)計課題的申報，到畢業(yè)設(shè)計論文提交，再到論文的評審及成績的給定，最后對畢業(yè)設(shè)計資料進(jìn)行歸檔，這一系列的工作均可在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高效畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計的高效管理。

一、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)完成的任務(wù)

1.能夠?qū)崿F(xiàn)從畢業(yè)論文選題到學(xué)生答辯通過的教學(xué)任務(wù)。由指導(dǎo)教師給定畢業(yè)設(shè)計題目，教研室主任審核通過后，通過系統(tǒng)平臺給學(xué)生。參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生通過異地登錄選題系統(tǒng)可以查看畢業(yè)設(shè)計題目，自己可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)特長及自身愛好，選擇相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計題目。選題成功之后，學(xué)生需填寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，在任務(wù)書中需要明確畢業(yè)論文設(shè)計題目、預(yù)計完成時間以及指導(dǎo)教師等信息。接著，學(xué)生填寫開題報告，對所選設(shè)計題目進(jìn)行研究方向和可行性、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究意義進(jìn)行闡述和分析。指導(dǎo)教師同意此生開題之后，學(xué)生進(jìn)入設(shè)計開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫的階段，在此期間要定時向指導(dǎo)教師匯報設(shè)計進(jìn)度，[3]論文撰寫完成之后，將論文提交給自己的指導(dǎo)教師等待審核。若審核通過，則進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，答辯完成之后，指導(dǎo)教師及答辯小組老師將成績輸入系統(tǒng)，系統(tǒng)自動生成學(xué)生的畢業(yè)論文總成績。最后，會根據(jù)論文的專業(yè)方向及成績等級將論文進(jìn)行分類并存儲，以便之后的學(xué)生下載、參考，指導(dǎo)教師提交優(yōu)秀畢業(yè)論文。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)資料的高效管理、有效利用、快速檢索和統(tǒng)計。

3.還應(yīng)能提供以下服務(wù)：、更新、處理公告；相關(guān)信息查詢；留言、論壇等。

4.對網(wǎng)站進(jìn)行定期維護(hù)，如訪問統(tǒng)計、網(wǎng)站日志、權(quán)限管理等。[4]

二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能應(yīng)包含以下幾個方面

1.對論文進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督和管理的功能。指導(dǎo)教師設(shè)定時間對學(xué)生設(shè)計開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫進(jìn)度進(jìn)行檢查，實(shí)現(xiàn)論文在線提交開題報告、中期檢查和畢業(yè)論文審核書，只有通過指導(dǎo)教師審核的學(xué)生才能參加答辯。

2.選題的處理功能。原則上按照教師、學(xué)生雙向選擇模式確定學(xué)生論文選題工作，根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況進(jìn)行分流選題。根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，對于大部分同學(xué)采用指導(dǎo)教師命題學(xué)生選題的方式，即多對多方式進(jìn)行師生互選題；對于學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)可以自主命題，學(xué)生選擇心儀的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)；對于極少數(shù)學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，指派指導(dǎo)教師督促和指導(dǎo)他們按時完成畢業(yè)論文學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.論文綜合評分的功能。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展程度和論文水平，在論文答辯之前給自己指導(dǎo)的學(xué)生一個初評成績，答辯小組老師給定成績的平均值作為答辯成績。按照教學(xué)的管理要求，初評成績和論文答辯成績應(yīng)按照一定比例最終給出論文綜合成績。

4.對論文資料統(tǒng)計的功能。對數(shù)據(jù)庫中的論文資料進(jìn)行導(dǎo)出導(dǎo)入以及打印操作時，使用水晶報表可以實(shí)現(xiàn)動態(tài)數(shù)據(jù)綁定，將需要打印的論文資料數(shù)據(jù)與水晶報表相連接，提高了打印的效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李浩君，吳皖贛.高校畢業(yè)設(shè)計過程質(zhì)量管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn).中國教育信息化，2011（01）.

[2]周曉輝.基于B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)設(shè)計（論文）系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn).價值工程，2011（14）.

篇3

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國際物流（實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪原料學(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會設(shè)計實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理專科畢業(yè)實(shí)習(xí)報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場營銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)專科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購與倉儲管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專科實(shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動設(shè)計(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語言活動設(shè)計(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動設(shè)計(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育專科畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動

10244小學(xué)教育專科畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級口譯（實(shí)）

10221英語專科畢業(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告專科畢業(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計

01153庭院設(shè)計

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專科畢業(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動畫運(yùn)動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)

02278微型計算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10270金融專科畢業(yè)論文

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實(shí)踐

08724會展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會展設(shè)計實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會計專科畢業(yè)設(shè)計

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實(shí)踐）

01107韓國語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

00681服裝款式設(shè)計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計

00694設(shè)計素描

00695設(shè)計色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)專題設(shè)計

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)綜合設(shè)計

10211工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計

00640平面廣告設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計算機(jī)輔助圖形設(shè)計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計

00713字體設(shè)計

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計

00718標(biāo)志設(shè)計

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計制圖

10075環(huán)境設(shè)計

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計）

10278三維CAD設(shè)計與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級進(jìn)模與自動模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計與制造專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計算機(jī)及應(yīng)用

00343高級語言程序設(shè)計（一）實(shí)驗(yàn)

00895計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計算機(jī)控制技術(shù)專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全專科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐

05876汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐

02317計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02656建筑施工（二）課程設(shè)計

04228工程量清單計價實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實(shí)）

01441計算機(jī)輔助園林設(shè)計（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理專科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

篇4

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)狀

1.1 時間安排上存在問題

我院的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）一般是安排在第六學(xué)期的第二個階段（即第六學(xué)期的第6周—第14周），總共兩個月左右的時間。在此期間學(xué)生需要完成查閱相關(guān)資料、選題、調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計、撰寫論文、最后答辯等工作，在有限的時間內(nèi)要完成具有實(shí)用性的高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計（論文）本身就存在一定的難度。

1.2 重視度不夠

高職學(xué)生在校的最后一個學(xué)期，因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力，絕大部分時間花費(fèi)在應(yīng)聘工作上，而對于畢業(yè)設(shè)計（ 論文） 則疲于應(yīng)付，心有旁騖，無法專注于論文設(shè)計與論文寫作上。部分學(xué)生只是把它當(dāng)成一次形式上的綜合作業(yè)來對待，沒有在相應(yīng)的時候內(nèi)完成對應(yīng)的任務(wù)，經(jīng)常出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象，臨近答辯該定稿的時間還在匆忙的修改作品和論文。

1.3 選題局限

我院畢業(yè)設(shè)計課題大多是由教師給出畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生選題并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。在選題方面，往往會出現(xiàn)以下的現(xiàn)象：課題缺乏工程背景、課題內(nèi)容陳舊，學(xué)生只需要將系統(tǒng)界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統(tǒng)和論文。

有些教師給出的題目本身來自生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用性課題，但由于在畢業(yè)設(shè)計期間大部分學(xué)生的思想狀態(tài)比較松弛，導(dǎo)致教師在有限的時間內(nèi)不敢把任務(wù)交給學(xué)生去完成，只能安排給學(xué)生一些輔的工作，不能有效地提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

1.4 監(jiān)管不到位

畢業(yè)設(shè)計大部分時間由指導(dǎo)教師組織管理，學(xué)校僅限于對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)表格，如任務(wù)書、開題報告和論文的檢查。由于受到學(xué)生找工作、去就業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)等特殊情況的影響，指導(dǎo)教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯(lián)系學(xué)生，很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度和困難。學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計過程管理不嚴(yán)，且對已經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計采取遷就的態(tài)度，畢業(yè)設(shè)計整個過程缺乏詳細(xì)的過程管理計劃和專門的監(jiān)督管理?xiàng)l例。

2.具體改革措施

2.1 畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計前期準(zhǔn)備工作

提前做好畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在每年的9月初就應(yīng)該布置畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作，提出明確要求，給出整個畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計各個階段的時間安排，明確強(qiáng)調(diào)本學(xué)期的工作重點(diǎn)，使大家心中有數(shù)，提早安排畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。在12月初，給出“畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的工作日程”表，日程表要詳細(xì)安排從畢業(yè)實(shí)習(xí)初期到次年5月中旬有關(guān)畢業(yè)實(shí)踐各個環(huán)節(jié)的工作進(jìn)度和要求。

2.2 采用畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合的多元設(shè)計模式

2.2.1 聯(lián)合就業(yè)單位，共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。在學(xué)生聯(lián)系好了工作單位，與單位簽訂了就業(yè)協(xié)議的前提下，學(xué)校應(yīng)支持畢業(yè)生到工作單位去做課題，完成畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計課題必須經(jīng)系里審批，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，畢業(yè)答辯時邀請校外指導(dǎo)教師一起進(jìn)行畢業(yè)答辯和成績評定。

2.2.2 校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。這部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)與專業(yè)方向及實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況相結(jié)合。由于這部分學(xué)生大多不能經(jīng)常返校與指導(dǎo)教師溝通畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)展情況，可充分利用現(xiàn)代通訊手段相互溝通，指導(dǎo)教師應(yīng)該詳細(xì)布置期間應(yīng)完成的任務(wù)，并定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展情況。

2.2.3 校內(nèi)實(shí)習(xí)與設(shè)計。對于沒有與用人單位簽訂用工合同，且未能找到校外實(shí)習(xí)設(shè)計單位的學(xué)生，應(yīng)由指導(dǎo)教師幫其選定課題，并在鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考努力創(chuàng)新的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生解決設(shè)計過程中遇到的難題，完成實(shí)習(xí)與設(shè)計任務(wù)。

2.3 以競賽及考證的方式替代畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計

近幾年來各類組織舉辦了不少與計算機(jī)類專業(yè)有關(guān)的學(xué)科競賽活動，還有學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，積極備考國家及知名公司組織的計算機(jī)類認(rèn)證考試如“軟件水平考試”、“思科認(rèn)證考試”、“Oracle認(rèn)證考試”、“微軟認(rèn)證考試”等。對于學(xué)生參加全國或省市級計算機(jī)競賽并獲得一、二、三等獎，學(xué)生參與教師的部分科研項(xiàng)目，學(xué)生通過高水平認(rèn)證考試幾種情況，其鉆研難度和深度，基本上能滿足高職畢業(yè)設(shè)計的要求，對于這部分學(xué)生學(xué)校應(yīng)允許其在按規(guī)定要求做出相應(yīng)的完善和補(bǔ)充之后，可以作為畢業(yè)設(shè)計的題目。這有利于優(yōu)秀的學(xué)生提前畢業(yè)，順應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革，也有利于優(yōu)秀學(xué)生積極參加學(xué)生科技活動。

3.改革預(yù)期目標(biāo)

通過對傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行改革。對于高職院校計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計應(yīng)提前部署，同時加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的管理與指導(dǎo)，將畢業(yè)設(shè)計形式由單一模式轉(zhuǎn)化為多元模式，將學(xué)生被動的接受任務(wù)轉(zhuǎn)化為積極主動的尋找任務(wù)，鼓舞每個學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)課程、努力拓展專業(yè)知識積極參加大型專業(yè)競賽和獲取權(quán)威證書提高專業(yè)競爭力。將學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生及家長的積極性和主觀能動性，讓學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)、設(shè)計單位。用人單位可將實(shí)習(xí)和設(shè)計工作作為考察和鍛煉學(xué)生的機(jī)會，這也是解決企業(yè)自身生產(chǎn)科研課題的一個有效途徑，從而達(dá)到學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)的三方共贏。

參考文獻(xiàn)：

篇5

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0049-02

在信息經(jīng)濟(jì)時代，國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步離不開大量的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才。我國的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個相對較新的專業(yè)，對該專業(yè)人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行探討是很有必要的。本文結(jié)合華北電力大學(xué)工學(xué)學(xué)位信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行探討，以期進(jìn)一步完善該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和建設(shè)方案。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)基本情況介紹

華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)自2000年9月開始正式招生，截至2012年7月已經(jīng)畢業(yè)9屆學(xué)生近400人。

華北電力大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以培養(yǎng)既懂管理又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才為目標(biāo)，結(jié)合電力行業(yè)的特色，培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理學(xué)理論基礎(chǔ)、熟練掌握計算機(jī)技術(shù)知識，有較強(qiáng)的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、較強(qiáng)的信息系統(tǒng)分析和設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識和能力的高級復(fù)合型人才。本專業(yè)重基礎(chǔ)、寬口徑、講實(shí)用，重視外語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，將計算機(jī)技術(shù)及信息類課程與管理類課程并重，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行定量分析、輔助決策與優(yōu)化管理，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識幫助單位領(lǐng)導(dǎo)分析所處環(huán)境、確定目標(biāo)并對現(xiàn)有的信息系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)和提出新的解決方案的能力；能在電力系統(tǒng)、企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、科研院所和國家各級管理部門從事信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、實(shí)施、維護(hù)和評價等方面的工作。從近幾年的學(xué)生就業(yè)和考研情況看，每年就業(yè)率基本維持在89%左右，考研率在30%左右，而且考研率近年有上升的趨勢。

目前，為適應(yīng)新形勢下對該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需求，擬申請從2013年起將華北電力大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位由過去授予的管理學(xué)學(xué)位改為工學(xué)學(xué)位。

二、學(xué)位變更的必要性

1.對學(xué)位點(diǎn)建設(shè)具有支持作用

華北電力大學(xué)目前已有管理科學(xué)與工程一級學(xué)科博士點(diǎn)和信息管理工程二級學(xué)科博士點(diǎn)，在上述一級和二級學(xué)科點(diǎn)下有相應(yīng)的碩士專業(yè)或方向，并且該碩士點(diǎn)可以授予工學(xué)碩士學(xué)位。因此，為突出學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)特色，信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)如果能夠授予工學(xué)學(xué)位，對上述學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)將發(fā)揮更有力的支持作用。

2.對學(xué)生就業(yè)及發(fā)展有幫助

隨著電力市場改革的日益深入，面向發(fā)電、輸電和配電等一體化的電力市場技術(shù)支持系統(tǒng)正開始應(yīng)用并逐步完善。許多企業(yè)正在推廣和實(shí)施全企業(yè)的、集成化的信息系統(tǒng)。在如此迅猛發(fā)展的信息化過程中，需要大量掌握信息管理技術(shù)的高素質(zhì)、復(fù)合型工學(xué)學(xué)科人才。當(dāng)前，由于本科畢業(yè)生的增多，使得用人單位更多地是把大學(xué)生作為一種具備特定技能的普通勞動者看待，擁有特定的技能是大學(xué)畢業(yè)生能夠找到一個較好工作的重要前提之一。

在此背景下，考慮到學(xué)生的就業(yè)問題，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)如果能夠授予工學(xué)學(xué)位，將明確體現(xiàn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)科技術(shù)背景，更容易取得用人單位的認(rèn)可。在實(shí)際工作中，某些技術(shù)崗位職稱評定也要求有工學(xué)學(xué)位，取得工學(xué)學(xué)位有利于學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生獲得相應(yīng)的職稱和崗位。

3.有助于學(xué)生考研及海外深造

國外一些著名高校在招收信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)研究生時也特別要求應(yīng)獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。如取得工學(xué)學(xué)位，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生選擇國外知名大學(xué)讀研的機(jī)會將會更多。

4.向國內(nèi)部分高校看齊

專門設(shè)置信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的院校很多，其中工科院校偏重對計算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，文理院校偏重在管理上的研究。適應(yīng)信息經(jīng)濟(jì)時展的需要，當(dāng)今國內(nèi)部分高校紛紛將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)位由管理學(xué)向工學(xué)方向發(fā)展。如已經(jīng)確認(rèn)該專業(yè)授予工學(xué)學(xué)位的部分大學(xué)有中國人民大學(xué)（信息學(xué)院管理科學(xué)與工程系）、電子科技大學(xué)（經(jīng)管學(xué)院工商管理系）、第二炮兵工程大學(xué)（管理工程系）等高校。

三、學(xué)位變更的可行性

1.符合國家相關(guān)文件規(guī)定

按照國家教委2012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》等相關(guān)文件規(guī)定：120102信息管理與信息系統(tǒng)（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）。目前國內(nèi)基本上985、211高校都逐步將信息管理與信息系統(tǒng)本科畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2.專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)比較扎實(shí)，專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案基本合理

秉承華北電力大學(xué)“辦一所負(fù)責(zé)任的大學(xué)”的辦學(xué)理念，堅持以“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、素質(zhì)高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新能力、較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好發(fā)展能力的應(yīng)用型高級專門人才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)開發(fā)和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生信息應(yīng)用能力及創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)體系，重視專業(yè)知識更新，強(qiáng)化專業(yè)教材建設(shè)，把“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力、注重創(chuàng)新、全面發(fā)展”的教育理念貫徹到專業(yè)教學(xué)的各個方面。不斷摸索專業(yè)培養(yǎng)思路，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在“十一五”和“十二五”發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上對培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃進(jìn)行補(bǔ)充、完善，使其具有特殊性，也更趨于科學(xué)、合理和規(guī)范。

四、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)

將從多個方面改進(jìn)信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)位類型的轉(zhuǎn)換。華北電力大學(xué)工學(xué)學(xué)士學(xué)位信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)改進(jìn)與發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)是：追逐信息經(jīng)濟(jì)時代信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科發(fā)展的國際潮流，緊密結(jié)合電力行業(yè)的特色，面向社會培養(yǎng)符合社會需求、既懂管理理論又精通信息技術(shù)（IT）的電力及其他行業(yè)的復(fù)合型工學(xué)專門人才；進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)計劃，拓寬教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)位類型的轉(zhuǎn)化；通過多種渠道引進(jìn)具有計算機(jī)和信息管理背景的專業(yè)教師，壯大師資隊(duì)伍，提高教學(xué)和科研水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的信息管理人才。

五、應(yīng)對學(xué)位變更的專業(yè)建設(shè)策略

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)位轉(zhuǎn)型后的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程建設(shè)上擬定了三個主線：即復(fù)合型課程主線、技能型課程主線和電力特色主線。按照這些主線，需要進(jìn)一步完善信息管理專業(yè)課程體系，如圖1所示。

1.突出課程建設(shè)特色

（1）拓寬基礎(chǔ)課程。一般說來，信息管理專業(yè)的課程體系建立在整個經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的專業(yè)課基礎(chǔ)之上。按照整體的要求，計劃將和信息管理關(guān)系較為密切的課程，如技術(shù)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、管理學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理運(yùn)籌學(xué)、財務(wù)管理和會計學(xué)納入到教學(xué)計劃中，并按照其重要的程度將其劃分為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課程。

（2）類C語言的應(yīng)用貫穿于專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課教學(xué)的自始至終。在專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的設(shè)計上突出培養(yǎng)技能型人才這條主線。按照社會的需求，在技術(shù)上以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和編程語言為主線，貫穿了類C語言系列課程以及系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)分析與設(shè)計等課程，使得學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中可以感到課程之間的相互呼應(yīng)和邏輯關(guān)系。主干專業(yè)課程中的技術(shù)類課程規(guī)劃如圖2所示。

（3）突出電力特色課程。設(shè)立電力特色的課程是為了能夠更好地與華北電力大學(xué)的電力學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)電力市場中信息理論的最新發(fā)展應(yīng)用。它體現(xiàn)了電力系統(tǒng)中信息理論的最新研究成果和專業(yè)特色。設(shè)立電力特色課程不僅可以推動教學(xué)，也有力地推動了學(xué)生在電力系統(tǒng)中的就業(yè)。

（4）專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。在技術(shù)類課程和大部分專業(yè)理論課程教學(xué)中將安排學(xué)生動手實(shí)踐的學(xué)時，這些課時一般占總課時的1/3左右，以保證學(xué)生可以獲得實(shí)際的動手能力。另外，在畢業(yè)論文階段，規(guī)定其論文必須以畢業(yè)設(shè)計的形式展現(xiàn)，在設(shè)計中必須體現(xiàn)計算機(jī)在經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中的應(yīng)用。這一措施有力地保證學(xué)生能夠利用畢業(yè)設(shè)計的階段綜合運(yùn)用專業(yè)課程學(xué)習(xí)的技術(shù)手段和理論方法，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。

2.強(qiáng)化教學(xué)特色

（1）不斷探索提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法。如何更好地培養(yǎng)社會需求、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才是學(xué)校一直關(guān)注的重要課題。本專業(yè)自2000年開始招生至今，在辦學(xué)實(shí)踐中大家清醒地認(rèn)識到：大學(xué)生作為一個群體，存在共性，作為個體，又千差萬別，存在特殊性（個性）；隨著時代的發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多樣性，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力又是大學(xué)生不可或缺的基本素質(zhì)和能力。

在信息經(jīng)濟(jì)時代，探索提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法是很有必要的。要繼續(xù)倡導(dǎo)“重實(shí)踐、重設(shè)計、積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力”的理念，繼續(xù)保持并加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，提倡理論教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生較早地參與教師科研課題和生產(chǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

華北電力大學(xué)信息系統(tǒng)開發(fā)研究所、管理工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室硬件條件一流，實(shí)驗(yàn)室安裝了Delphi、SQL Server2000、Visual Foxro、java、.net、VB、Microsoft Project2003、P3等應(yīng)用軟件，安排專門課程學(xué)時，組織學(xué)生上機(jī)操作，使學(xué)生能學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用技術(shù)，由此大大提高學(xué)生的動手能力。

（2）畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本專業(yè)將強(qiáng)化過程管理，建立教研室、指導(dǎo)教師、評閱教師的三級管理體系，通過畢業(yè)論文（設(shè)計）努力提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究、軟件開發(fā)和綜合應(yīng)用能力。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計，要求在畢業(yè)前的14周時間內(nèi)完成，主要工作包括畢業(yè)設(shè)計選題、撰寫開題報告、軟件開發(fā)、撰寫畢業(yè)論文等方面的工作。與畢業(yè)論文不同的是加大和突出了軟件開發(fā)的工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生信息

系統(tǒng)分析、設(shè)計和開發(fā)的技能。通過畢業(yè)設(shè)計能將學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識應(yīng)用于解決具體問題，鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

（3）“學(xué)生助研”，以科研帶動教學(xué)。學(xué)生課外科技活動的開展離不開教師的積極支持和參與，高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要保證。學(xué)校老師應(yīng)該吸納優(yōu)秀學(xué)生參加科研課題，使學(xué)生能及時了解和追蹤科技發(fā)展的前沿動態(tài)，并解決在科技活動中遇到的一些困難和問題，極大地提高學(xué)生的科研能力和實(shí)際動手能力。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力。由于專業(yè)特點(diǎn)，本專業(yè)應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課程教師積極學(xué)習(xí)、采用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。每個學(xué)期學(xué)校組織對教師進(jìn)行前沿的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，將靈活多樣的教學(xué)技術(shù)引入課堂，及時更新教學(xué)課件等電子教學(xué)材料，提升課堂教學(xué)效率。

（5）實(shí)踐教學(xué)平臺開發(fā)與運(yùn)用。近年來，無線移動技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，且互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)也日益成熟和穩(wěn)定，如何利用這些最新的技術(shù)和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)建立一個開放式的、容許學(xué)生參與的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是至關(guān)重要的。實(shí)踐教學(xué)平臺的開發(fā)與運(yùn)用是貫徹復(fù)合型專業(yè)的辦學(xué)理念和“T”型知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的重要舉措。

篇6

論文語種：中文

您的研究方向：本科經(jīng)濟(jì)學(xué)金融

是否有數(shù)據(jù)處理要求：是

您的國家：廣州

您的學(xué)校背景：普通大學(xué)本科，排名前20%。

要求字?jǐn)?shù)：開題報告：3千字

論文用途：本科畢業(yè)論文

是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否

補(bǔ)充要求和說明：

房地產(chǎn)本科開題報告：房產(chǎn)稅可行性分析和研究

選題背景：

近年來由于我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度加快，其已經(jīng)成為了我國當(dāng)代國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中具有主導(dǎo)性的推動性作用。在房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，經(jīng)濟(jì)的帶動是可觀的，但于此同時其所展現(xiàn)出來的民生問題也是較為嚴(yán)峻的。至1998年開始，我國實(shí)行全面的住房改革，實(shí)現(xiàn)了以住宅制度市場化以及貨幣化的發(fā)展目標(biāo)，以此為開端，房地產(chǎn)業(yè)無論是就地方財政問題還是地方的經(jīng)濟(jì)增長，都起到了非常積極的作用畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。但在伴隨著房地產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程中，中國城市房地產(chǎn)的價格則更是展現(xiàn)出了一種更為快速的增長速度，1998年我國的商品房價格為2063元/平方米，而20XX年我國的商品房價格已經(jīng)增長至6200元/平方米，增長幅度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了民眾的收入水平，從而成為了我國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的主要不穩(wěn)定因素[1]。稅收作為國家政府對于國家以及地方經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要方式，同時也是政府在對于房地產(chǎn)業(yè)進(jìn)行監(jiān)管以及調(diào)控過程中的主要手段。就我國目前現(xiàn)狀而言，各地方的房產(chǎn)稅都不盡相同，不僅如此，在學(xué)術(shù)界對于房產(chǎn)稅的征收問題以及如何征收的問題也一直以來都有著巨大的分歧。

研究意義：

研究方法：

研究綜述：

艾諾拉和馬騰納(2015)在分析西方國家普遍采用住房優(yōu)惠的原因時認(rèn)為：住房的分布比金融資產(chǎn)更公平，大部分家庭最重要的財富是房屋。美國消費(fèi)者金融調(diào)查(2015)研究發(fā)現(xiàn)，住房占凈財富的比例與凈財富的數(shù)量成反比。因而在給定稅收和公共支出的前提下，將低稅率配置給房屋，將高稅率配置給金融資產(chǎn)，是稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁給富裕階層的表現(xiàn)畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。由此產(chǎn)生的效率損失是民主政治和社會公平的代價。

參考文獻(xiàn)

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畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告(二)

摘要：財務(wù)報表分析是一門藝術(shù)，背后往往隱藏著企業(yè)的玄機(jī)。它是企業(yè)所有經(jīng)濟(jì)活動的綜合反映，提供了企業(yè)管理層決策所需要的信息。同時，正因?yàn)樨攧?wù)報表全面、系統(tǒng)、綜合地記錄了企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的過程，因而相關(guān)利益人對它的分析極為關(guān)注。投資者、債權(quán)人、政府、稅務(wù)部門、社會公眾等在做經(jīng)濟(jì)決策時，都要分析企業(yè)的財務(wù)報表。當(dāng)然，分析財務(wù)報表需要依靠一定的分析方法與技巧，對資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表進(jìn)行全面綜合分析，才能得出較為科學(xué)的決策。本文以青島海爾為實(shí)例，從經(jīng)營成果、財務(wù)狀況和現(xiàn)金流量三個方面進(jìn)行了分析，其次對其進(jìn)行了綜合分析并且與同業(yè)公司進(jìn)行了比較分析，最后對該公司進(jìn)行了綜合財務(wù)評價，并提出改進(jìn)建議。

研究背景

在社會不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離是現(xiàn)代企業(yè)的根本要求，上市公司就是這種兩權(quán)分離的代表，上市公司的股東、債權(quán)人等相關(guān)外部利益者要求了解公司的經(jīng)營狀況，就要通過分析公司對外披露的信息，這就使此財務(wù)報表分析具有必要性。

中國證券市場發(fā)展了十幾年，投資理論也處于一個培養(yǎng)和嬗變的過程中畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。目前市場已由散戶跟風(fēng)逐步向機(jī)構(gòu)投資者理性分析變化，機(jī)構(gòu)投資者正統(tǒng)的投資理論大部分都是價值型，因此如何從不同角度衡量上市公司的投資價值，如何控制市場風(fēng)險，是機(jī)構(gòu)投資者和普通投資者所面臨的問題。上市公司公開披露的財務(wù)指標(biāo)很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業(yè)的財務(wù)現(xiàn)狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財務(wù)比率和財務(wù)分析更重要了。

文獻(xiàn)綜述

研究現(xiàn)狀

財務(wù)報表能夠全面反映企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或全面說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，只有將企業(yè)的財務(wù)指標(biāo)與有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較才能說明企業(yè)財務(wù)狀況所處的地位，因此要進(jìn)行財務(wù)報表分析。做好財務(wù)報表分析工作，可以正確評價企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，揭示企業(yè)未來的報酬和風(fēng)險；可以檢查企業(yè)預(yù)算完成情況，考核經(jīng)營管理人員的業(yè)績，為建立健全合理的激勵機(jī)制提供幫助。

國外財務(wù)報表分析的文獻(xiàn)綜述

白1897年格林納(Greene)的《公司財務(wù)》出版至今，西方財務(wù)管理理論經(jīng)歷了兩個時期，一是20世紀(jì)50年代以前的傳統(tǒng)財務(wù)理論時期，另一個是20世紀(jì)50年代以后至今的現(xiàn)代財務(wù)理論時期畢業(yè)論文房地。傳統(tǒng)財務(wù)理論與現(xiàn)代財務(wù)理論有明顯的不同。從研究對象來看，傳統(tǒng)財務(wù)理論注重研究公司內(nèi)部的財務(wù)問題；而現(xiàn)代財務(wù)理論立足資金市場來研究公司財務(wù)管理問題。從研究方法來看，傳統(tǒng)財務(wù)理論偏重描述性方法和定性分析，視財務(wù)指標(biāo)為常量；兩現(xiàn)代財務(wù)管理注重建立理論模型和實(shí)證檢驗(yàn)，視財務(wù)指標(biāo)為隨機(jī)變量。

對于財務(wù)分析的概念有如下幾種表述：美國加州大學(xué)的教授waterB.Neigs認(rèn)為財務(wù)分析的本質(zhì)在于搜集與決策有關(guān)的財務(wù)信息并加以分析與解釋的一種判斷過程.美國紐約市立大學(xué)LeopoidA.Bernstein認(rèn)為財務(wù)分析是一種判斷過程，旨在評估企業(yè)現(xiàn)在或過去的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果；其主要目的在于對未來的狀況和經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行最佳預(yù)測。美國哈佛大學(xué)管理學(xué)教授波特認(rèn)為價值可看成是資金的生成和增值，則價值鏈就是價值增值的各個環(huán)節(jié)。對企業(yè)的財務(wù)活動迸行分析，實(shí)質(zhì)上也就是對企業(yè)的價值運(yùn)動進(jìn)行分析。美國注冊會計師協(xié)會總裁兼財務(wù)總監(jiān)巴瑞C.麥肯蘭說：為了與信息時代接軌，需要在財務(wù)報表中反映無形資產(chǎn)和軟資產(chǎn)

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畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。盡管財務(wù)管理理論總會有新的觀點(diǎn)提出，但財務(wù)管理的一些基本原理在各國大致相同。例如，財務(wù)分析中的比率分析原理，財務(wù)計劃中的平衡原理，財務(wù)控制中的分權(quán)原理，財務(wù)決策中的風(fēng)險原理都基本一致。

國內(nèi)財務(wù)報表分析的文獻(xiàn)綜述

對于我國財務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系目前主要有三種觀點(diǎn)：

第一種觀點(diǎn)主張從財務(wù)學(xué)研究對象所包含內(nèi)容展開，認(rèn)為從財務(wù)的本質(zhì)資金運(yùn)動出發(fā)，研究對象、職能、主體、環(huán)境等要素；從資金運(yùn)動規(guī)律出發(fā)，研究財務(wù)管理目標(biāo)、原則和體制等要素；資金運(yùn)動規(guī)律應(yīng)用出發(fā)，研究財務(wù)管理的環(huán)節(jié)和方法。

第二種觀點(diǎn)主張是按邏輯的規(guī)定性由財務(wù)管理學(xué)研究對象的概念、基本特征及其規(guī)律體系，構(gòu)成基本理論結(jié)構(gòu)體系：從外延方面看包括財務(wù)管理學(xué)研究方法論、學(xué)科體系、課程體系和方法體系等。

第三種觀點(diǎn)主張我國財務(wù)管理理論研究方法和理論結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該與國際接軌，研究方法提倡演繹性的規(guī)范研究方法和實(shí)證研究方法，財務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系包括貨幣市場學(xué)、公司財務(wù)學(xué)、投資學(xué)等內(nèi)容。

財務(wù)報表分析概述

財務(wù)報表的概念

《企業(yè)會計準(zhǔn)則第30號財務(wù)報表列報》第二條規(guī)定，財務(wù)報表是對企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的結(jié)構(gòu)性表述，至少應(yīng)當(dāng)包括：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益(股東權(quán)益)變動表和附注。

如果將會計核算的過程比喻為產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，那么，財務(wù)報表就是會計核算的最終產(chǎn)品。然而，財務(wù)報表只是根據(jù)全體使用人的一般要求提供通用的數(shù)據(jù)和有關(guān)指標(biāo)，不能直接、充分、有效地提供關(guān)于企業(yè)償債能力、盈利能力、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)狀況等指標(biāo)，也不能滿足各特定報表使用者的特定要求，為此，還需要人們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽ζ渌峁┑母黜?xiàng)有關(guān)會計數(shù)據(jù)進(jìn)行一系列的加工、整理、對比、分析、評價，從而形成對報表使用者有用的信息。

財務(wù)報表的構(gòu)成

財務(wù)報表是指反映企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的書面文件，包括四張報表和一個附注，即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、所有者權(quán)益(或股東權(quán)益)變動表、現(xiàn)金流量表和附注。理解財務(wù)報表的組成時，必須注意以下幾點(diǎn)：(1)四張報表加一個附注是企業(yè)編制的財務(wù)報表的最低要求，而不是財務(wù)報表的全部；(2)本準(zhǔn)則對財務(wù)報表的列報，既適用于個別財務(wù)報表，也適用于合并財務(wù)報表；(3)其他具體會計準(zhǔn)則對財務(wù)報表列報有特殊要求的，在遵循本準(zhǔn)則列報的同時，還應(yīng)按其他準(zhǔn)則的要求進(jìn)行列報；(4)現(xiàn)金流量表列報的內(nèi)容和格式，按照現(xiàn)金流量表準(zhǔn)則的規(guī)定進(jìn)行處理。

財務(wù)報表分析的主體和對象

現(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)相分離。投資者擁有企業(yè)的所有權(quán)，對企業(yè)的收益擁有分配權(quán)，但一般不直接參與企業(yè)的經(jīng)營管里；企業(yè)管理者以取得報酬的形式接受投資者的委托，擁有企業(yè)的經(jīng)營權(quán)，直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，同時受到投資者的約束；債權(quán)人不能直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，只擁有按期收回其借款本金和利息的權(quán)力；政府有關(guān)部門為了保證整個經(jīng)濟(jì)的整形運(yùn)轉(zhuǎn)而對企業(yè)進(jìn)行間接調(diào)控；業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)企業(yè)需要充分了解其合作者的經(jīng)營情況和信譽(yù)，為是否繼續(xù)合作做出決策畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。投資者、經(jīng)營者、債權(quán)人、政府有關(guān)部門、業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)企業(yè)等財務(wù)信息的需求者，構(gòu)成了財務(wù)報表分析的主體。

作為財務(wù)報表分析的對象主要是企業(yè)提供的財務(wù)報表，說的詳細(xì)一點(diǎn)就是表中的財務(wù)數(shù)據(jù)和相關(guān)指標(biāo)；同時包括了財務(wù)報表附注和審計報告；財務(wù)報表的目的是提供某一企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營狀況和財務(wù)變化情況的信息，這種信息在許多報告使用者做經(jīng)濟(jì)決策時都是有用的；而財務(wù)報表分析的一般目的可以概括為：評價過去的業(yè)績、衡量現(xiàn)在的財務(wù)狀況、預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。

財務(wù)報表分析的基本內(nèi)容

財務(wù)報表分析是由不同的使用者進(jìn)行的，他們各自有不同的分析重點(diǎn)，也有共同的要求。

從企業(yè)總體來看，財務(wù)報表分析的基本內(nèi)容，主要包括以下三個方面：1、分析企業(yè)的償債能力，分析企業(yè)權(quán)益的結(jié)構(gòu)，估量對債務(wù)資金的利用程度。2、評價企業(yè)資產(chǎn)的營運(yùn)能力，分析企業(yè)資產(chǎn)的分布情況和周轉(zhuǎn)使用情況。3、評價企業(yè)的盈利能力，分析企業(yè)利潤目標(biāo)的完成情況和不同年度盈利水平的變動情況。

以上三個方面的分析內(nèi)容互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，可以綜合的描述出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業(yè)財務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的穩(wěn)健保證，而營運(yùn)能力是企業(yè)財務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，盈利能力則是前兩者共同作用的結(jié)果，同時也對前兩者的增強(qiáng)其推動作用。

財務(wù)報表分析的意義

在對上市公司評估工作中，根據(jù)市場、技術(shù)等方面評估結(jié)果和財務(wù)預(yù)測提供的基本數(shù)據(jù)，對上市公司的財務(wù)狀況做出客觀、公正的評價。財務(wù)報表分析的重要意義表現(xiàn)為以下幾個方面：

信息系統(tǒng)的觀念

(1)會計是一個信息系統(tǒng)，其功能是提供與決策相關(guān)的財務(wù)信息

WiseMedia

(2)信息的價值是運(yùn)用信息給企業(yè)帶來的期望效益(經(jīng)濟(jì)利益)畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。

(3)財務(wù)報表不經(jīng)過分析，便不會影響企業(yè)的決策和控制過程，因而無任何價值。

資源配置的觀念

集團(tuán)可視為一系列項(xiàng)目的投資組合，我們不僅應(yīng)分析這一投資組合中個別投資的風(fēng)險和收益，而且應(yīng)分析整個組合的風(fēng)險和收益。惟有如此，我們才能將稀缺資源配置于我們自己最具有優(yōu)勢的行業(yè)，才能以較低的投入，冒適度的風(fēng)險，獲取更大的收益。

例外管理的原則

通過分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)的異常或例外的財務(wù)情況，把管理層的注意力焦距于偏離軌道的問題。

績效管理的觀念

一切管理活動的目的就是為了組織的績效。通過采用合適的財務(wù)指標(biāo)體系和分析方法，可以對企業(yè)的財務(wù)績效做出評價。

市場效率的觀念

市場通常是有效率的，但是并不是總是有效率的。

技術(shù)路線

引言

研究背景

研究意義

論文結(jié)構(gòu)

財務(wù)報表分析文獻(xiàn)綜述

國外財務(wù)報表分析的文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)財務(wù)報表分析的文獻(xiàn)綜述

財務(wù)報表概述

財務(wù)報表分析的內(nèi)容

財務(wù)報表分析的指標(biāo)體系

財務(wù)報表分析的方法

目前我國上市公司財務(wù)報表分析存在的問題

青島海爾為例的實(shí)證財務(wù)報表分析

企業(yè)背景

財務(wù)報表分析

同業(yè)比較分析

結(jié)束語

進(jìn)度安排

第七學(xué)期第5周：交開題報告初稿，開題討論；

第七學(xué)期第6周：將英文翻譯初稿及原版復(fù)印件、開題報告交指導(dǎo)教師；

第七學(xué)期第78周：完成文獻(xiàn)翻譯(初稿)、開題報告(正式)；

第七學(xué)期第1112周：完成論文初稿并提交給指導(dǎo)老師；

第七學(xué)期第1316周：修改論文；

第七學(xué)期第1718周：論文定稿(打印、裝訂)；

第八學(xué)期第1周：提交論文并進(jìn)行答辯。

畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告(三)

選題的依據(jù)及意義：

依據(jù)：

進(jìn)入90年代后，我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應(yīng)用熱水供應(yīng)裝置，熱水供應(yīng)裝置已成為現(xiàn)代學(xué)校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應(yīng)緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術(shù)提到了議事日程。近年來，由于能源結(jié)構(gòu)的變化，促進(jìn)了地源熱泵供熱機(jī)組的快速發(fā)展畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告。

隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展，人類對地源熱泵供熱技術(shù)也進(jìn)行了一系列的改進(jìn)，同時也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術(shù)，現(xiàn)在利用成熟的電子技術(shù)來進(jìn)行綜合的控制，并和太陽能結(jié)合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護(hù)環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。

意義：

地源熱泵技術(shù)，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩(wěn)定的特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉(zhuǎn)移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉(zhuǎn)移到低位熱源中，達(dá)到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖；夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應(yīng)生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同，主要分成三類：

空氣源熱泵系統(tǒng)(air-sourceheatpump)ashp

水源熱泵系統(tǒng)(water-sourceheatpump)wshp

地源熱泵系統(tǒng)(ground-sourceheatpump)gshp

平時還有人把熱泵系統(tǒng)按照一次和二次介質(zhì)的不同，分別叫做：

這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質(zhì)也包括進(jìn)來分類形成的畢業(yè)論文房地產(chǎn)本科開題報告工作報告。

另外，為了讓我們在學(xué)習(xí)和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念：

地下水系統(tǒng)

地表水系統(tǒng)

這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)

圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖

篇7

實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對性。當(dāng)前在各高校進(jìn)行工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，雖然都有課程設(shè)計、各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但具體內(nèi)容上由于專業(yè)定位和學(xué)校資源的不同，形成了很多有特色的實(shí)踐教學(xué)模式和體系，但也存在很多問題。

2.1實(shí)驗(yàn)過于側(cè)重驗(yàn)證性

實(shí)驗(yàn)在開設(shè)的課程實(shí)驗(yàn)中，多數(shù)仍然是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)占比較低，各門課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，僅依附于課程內(nèi)的理論知識，學(xué)生難以從實(shí)驗(yàn)中開拓創(chuàng)新。

2.2實(shí)踐教學(xué)手段單一

理論不能聯(lián)系實(shí)際課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和部分課程內(nèi)容設(shè)計均采用統(tǒng)一的模式，學(xué)生被動接受教師預(yù)先設(shè)定好的方案，按步驟進(jìn)行，缺乏實(shí)踐活動的參與性，積極性不高，也不利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。同時，由于部分教師缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐背景，所設(shè)計的方案與實(shí)際情況出入較大，不能很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。

2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完備

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容簡單在工業(yè)工程本科教育中，對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面明顯投入不足，僅能夠保證基本的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。對于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的工業(yè)工程專業(yè)，因?qū)嶒?yàn)設(shè)施設(shè)備的不足，無法充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)活動中的作用。

2.4實(shí)踐、教學(xué)分散

不成體系以我校為例，僅開設(shè)了管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程3門核心課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和設(shè)施規(guī)劃與物流分析、人因工程2門課程的課程設(shè)計，部分需要課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的核心課程，例如生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量管理工程、系統(tǒng)建模與仿真等，都沒有開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。雖然開設(shè)了金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，但由于實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)情況的不確定性，往往造成實(shí)習(xí)缺乏針對性和代表性，不能很好地參與生產(chǎn)實(shí)踐。對于定位于應(yīng)用型工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的院校，還存在畢業(yè)論文過多的情況，經(jīng)常出現(xiàn)指導(dǎo)教師指定論文題目進(jìn)行寫作，缺乏實(shí)際背景的現(xiàn)象。這些缺乏聯(lián)系，過于分散，沒有形成有機(jī)整體，更缺乏綜合實(shí)踐的課程，未能最大限度地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的重要作用。

3基于職業(yè)發(fā)展的工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)的合格畢業(yè)生，必然是在企業(yè)中與工業(yè)工程專業(yè)相關(guān)的崗位上工作，并具有良好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α＿@就要求我們關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生既具備從事職業(yè)活動必需的高技能，又具備能為整個職業(yè)生涯提供持續(xù)發(fā)展動力的職業(yè)素質(zhì)。在進(jìn)行新的專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂過程中，按照職業(yè)發(fā)展的要求構(gòu)建工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。力求以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改進(jìn)，利于學(xué)生的順利就業(yè)和職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。我們通過梳理核心課程在實(shí)踐教學(xué)中的作用和相應(yīng)的職業(yè)能力需求，按照從“課堂案例教學(xué)-課內(nèi)實(shí)驗(yàn)-課程設(shè)計-工業(yè)工程綜合實(shí)訓(xùn)-各類實(shí)習(xí)-畢業(yè)設(shè)計”的路徑，輔以課外活動競賽等構(gòu)建三部分的實(shí)踐教學(xué)體系工程技術(shù)實(shí)踐部分，由于工業(yè)工程是工程技術(shù)與管理的交叉學(xué)科，在強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)知識的同時，也要注重工程技術(shù)實(shí)踐。我們設(shè)置機(jī)械電子與控制和土建施工兩部分工程技術(shù)。實(shí)踐部分分別包括機(jī)電控制PLC課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和土建施工電子制圖課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，設(shè)置機(jī)械制造課程設(shè)計、電工電子實(shí)習(xí)以及金工實(shí)習(xí)。專業(yè)核心實(shí)踐部分，在理論課堂增加案例教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過對專業(yè)核心課程的梳理，重新規(guī)劃建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)了基礎(chǔ)工業(yè)工程課程實(shí)驗(yàn)14學(xué)時，人因工程學(xué)課程實(shí)驗(yàn)12學(xué)時，生產(chǎn)運(yùn)作管理課程實(shí)驗(yàn)16學(xué)時，質(zhì)量管理工程課程實(shí)驗(yàn)6學(xué)時，精益生產(chǎn)課程實(shí)驗(yàn)4學(xué)時，系統(tǒng)建模與仿真課程實(shí)驗(yàn)24學(xué)時，并且在課程實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開設(shè)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計、人因工程課程設(shè)計、設(shè)施規(guī)劃課程設(shè)計、生產(chǎn)運(yùn)作管理課程設(shè)計。同時，開設(shè)工業(yè)工程綜合實(shí)訓(xùn)。此外，我們把生產(chǎn)實(shí)習(xí)放在工業(yè)工程綜合實(shí)訓(xùn)之后進(jìn)行，以便學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時更具針對性。我們強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性，僅允許極少部分學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，絕大多數(shù)學(xué)生要求采用畢業(yè)生設(shè)計形式完成實(shí)踐的最后一個環(huán)節(jié)。要求學(xué)生以畢業(yè)實(shí)習(xí)了解的實(shí)際企業(yè)背景，尋找企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的問題，運(yùn)用工業(yè)工程的方式進(jìn)行解決，或者模擬進(jìn)行產(chǎn)品的組裝線設(shè)計或生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計。經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計共16周的強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練，可以讓學(xué)生增強(qiáng)解決問題的實(shí)踐能力，便于提高學(xué)生走向工作崗位后快速適應(yīng)崗位的工作需要，為職業(yè)發(fā)展樹立良好的開端。考慮到部分中青年專職教師的企業(yè)實(shí)踐和工程背景不足，我們聘請了來自企業(yè)的校外兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師。通過他們的指導(dǎo)，可以拉近教學(xué)實(shí)踐過程和企業(yè)實(shí)際之間的距離，從而使培養(yǎng)的工業(yè)工程畢業(yè)生具有更好的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＵn外實(shí)踐部分，我們充分利用課外實(shí)踐增加學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)，結(jié)合大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和大學(xué)生創(chuàng)新大賽，進(jìn)行分類指導(dǎo)，充分發(fā)揮競賽對科學(xué)素質(zhì)的鍛煉作用。通過組織學(xué)生以全國工業(yè)工程案例應(yīng)用大賽，使學(xué)生真正感受工業(yè)工程在企業(yè)的應(yīng)用。對于大四學(xué)生，鼓勵參與中國機(jī)械工程協(xié)會工業(yè)工程分會主辦的見習(xí)工業(yè)工程師資格考試，從理論知識和實(shí)踐能力方面綜合對學(xué)生進(jìn)行第三方評價。

篇8

2.1 學(xué)生不夠重視

大多數(shù)高職院校將畢業(yè)設(shè)計安排在第六個學(xué)期，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的時間在三個月左右。其間，學(xué)生需要完成查閱相關(guān)資料、選題、調(diào)研、學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件工具、系統(tǒng)開發(fā)、調(diào)試、撰寫論文等工作，本身就存在一定的難度。

高職學(xué)生在校的最后一個學(xué)期，也正是學(xué)生找工作的高峰期。由于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生總招生量很多，且高職院校的畢業(yè)生又不具有重點(diǎn)大學(xué)本科生的學(xué)歷等優(yōu)勢，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生擔(dān)心畢業(yè)設(shè)計會影響就業(yè)，所以他們在思想上也不重視畢業(yè)設(shè)計工作。學(xué)生們只是忙于參加各式的招聘會和面試，根本無心去做畢業(yè)設(shè)計和寫論文。即便找到工作，還有相當(dāng)數(shù)量的用人單位要求學(xué)生實(shí)習(xí)。另外，有一些學(xué)生選擇了專升本，這同樣也會占用畢業(yè)設(shè)計的時間，影響畢業(yè)設(shè)計的效果。

2.2 選題局限

選題是畢業(yè)設(shè)計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要因素，目前高職院校的畢業(yè)設(shè)計課題大多是由老師給出畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生選題并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。在選題方面，往往會出現(xiàn)以下的現(xiàn)象：課題缺乏工程背景、不同指導(dǎo)教師之間課題重復(fù)、內(nèi)容陳舊、課題與前幾屆相似等。這些課題如圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等，此類課題實(shí)現(xiàn)難度不大，并且可以從書籍或網(wǎng)上找到源代碼，學(xué)生只需要將系統(tǒng)界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統(tǒng)和論文。更有甚者是照搬照抄以往學(xué)生做的畢業(yè)設(shè)計。以上也是影響當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一個重要因素。

2.3 缺乏正確的設(shè)計開發(fā)方法

筆者在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)部分計算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中沒有嚴(yán)格地遵循軟件工程的開發(fā)方法，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)了很多問題。主要問題如下：一是有的學(xué)生一邊寫程序，一邊了解程序需求，程序完成了需求才清楚。有些需求事先沒有，在編寫程序時才加入，不得不重新改寫程序，給程序的運(yùn)行和維護(hù)帶來很大的困難。二是學(xué)生往往忽略軟件開發(fā)的前面幾個階段，直接進(jìn)行編碼，造成軟件設(shè)計的混亂。三是不少學(xué)生選定課題后，沒有仔細(xì)分析系統(tǒng)功能，就急于開發(fā)，結(jié)果模塊劃分不清，人員分工不明確，導(dǎo)致同在一個課題組，有的同學(xué)工作量大，有的同學(xué)工作量少，或者是模塊重復(fù)開發(fā)的問題。四是很多學(xué)生認(rèn)為編碼結(jié)束則意味著整個設(shè)計就結(jié)束了，不重視測試和調(diào)試，導(dǎo)致軟件缺陷不斷。以上問題都嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量，使得學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉。

2.4 監(jiān)管不足

畢業(yè)設(shè)計大部分時間由指導(dǎo)教師組織管理。按照慣例，學(xué)生和指導(dǎo)教師之間應(yīng)每周多次見面，一方面可以方便師生交流，另一方面也可以使指導(dǎo)教師及時了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度。然而由于受到學(xué)生找工作、去就業(yè)單位實(shí)習(xí)等特殊情況的影響，指導(dǎo)教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯(lián)系學(xué)生，很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度和困難。而畢業(yè)設(shè)計整個過程主要是一個項(xiàng)目的開發(fā)過程，目前各種檢查主要是一些表格文檔的填寫，比如：任務(wù)書、開題報告等，缺乏詳細(xì)的過程管理計劃和專門的監(jiān)督管理?xiàng)l例。對過程管理要求不嚴(yán)，學(xué)生自然有所放松，而學(xué)校僅限于對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)表格和論文的檢查，又或者對己經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議的同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計采取遷就的態(tài)度，成績評判過于寬松。這些因素都助長了學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的敷衍心態(tài)。

3.對策

3.1 實(shí)行新的畢業(yè)設(shè)計選題方法

高職院校的特色是以就業(yè)為導(dǎo)向，所以高職院校培養(yǎng)的人才首先是立足于應(yīng)用。高職院校該準(zhǔn)確定位，利用好自身資源。因此在畢業(yè)設(shè)計選題環(huán)節(jié)上可以采取以下措施：

一是學(xué)生自主選題，指導(dǎo)教師把關(guān)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力確定題目，然后由指導(dǎo)教師對學(xué)生選定題目的難易程度、工作量大小等進(jìn)行審核，審核不過關(guān)，則學(xué)生重新確定題目，直到審核過關(guān)為止。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有部分學(xué)生在大二時就己經(jīng)開始為社會上的一些單位進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，自主選題對于這部分學(xué)生來說，不但可以結(jié)合他們所開發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，同時也鍛煉了自身的能力，也使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量得到了相應(yīng)的保障。

二是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生興趣和需求，結(jié)合現(xiàn)代社會對人才的需要，從有利于學(xué)生就業(yè)的角度，盡可能結(jié)合生產(chǎn)和科研實(shí)際。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，也有助于最大程序地發(fā)揮學(xué)生的潛力。

三是對于到錄用單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，可采取校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計課題由校企雙方結(jié)合畢業(yè)設(shè)計要求及企業(yè)實(shí)際需求協(xié)定。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)理論方法和畢業(yè)設(shè)計論文的規(guī)范等內(nèi)容；校外企業(yè)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計中具體工作的實(shí)施。這樣不僅能保證畢業(yè)設(shè)計保質(zhì)保量地完成，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。

最終選題還應(yīng)由院系組織相關(guān)專家對課題的難易度、工作量大小、課題的內(nèi)容等方面進(jìn)行審核。

3.2 模式多元化

高水準(zhǔn)的競賽或考證方式可代替畢業(yè)設(shè)計。近幾年來各類組織舉辦了不少計算機(jī)類專業(yè)有關(guān)的學(xué)科競賽，如“數(shù)學(xué)建模大賽”、“計算機(jī)技能競賽”、“機(jī)器人大賽”等，還有計算機(jī)類認(rèn)證考試，如“思科認(rèn)證”、“微軟認(rèn)證”、“軟件水平考試”等。對于學(xué)生參加國家或省市級計算機(jī)競賽并獲得獎項(xiàng)或通過高水準(zhǔn)認(rèn)證考試，以及學(xué)生參與教師的部分科研項(xiàng)目的這幾種情況，其鉆研的難度和深度，己經(jīng)達(dá)到甚至超過高職院校畢業(yè)設(shè)計的要求。對于這部分學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)可以免修，直接獲得學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計成績可以按獎項(xiàng)等級評定。這樣一方面順應(yīng)了學(xué)分制教學(xué)改革，也有利于學(xué)生積極參加各類競賽活動和參與教師科研項(xiàng)目。

3.3 結(jié)合軟件工程指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計

軟件工程是一門研究如何用系統(tǒng)化、規(guī)范化、數(shù)量化等工程原則和方法去進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)的學(xué)科。結(jié)合軟件工程指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計可以分成以下幾個方面：一是將畢業(yè)設(shè)計的課題按軟件工程的要求分為幾個階段，確定每個階段具體要完成的工作任務(wù)和完成期限。二是指導(dǎo)學(xué)生按照軟件開發(fā)中生命周期的方法來完成設(shè)計任務(wù)，比如系統(tǒng)設(shè)計部分先畫出數(shù)據(jù)流圖，再根據(jù)數(shù)據(jù)流圖設(shè)計出模塊結(jié)構(gòu)圖，接著模塊設(shè)計，各階段都要完成書面報告，為以后的畢業(yè)設(shè)計論文作鋪墊。三是系統(tǒng)調(diào)試，撰寫畢業(yè)設(shè)計論文。要求學(xué)生將各模塊組合起來，聯(lián)合調(diào)試，學(xué)生可以感受最終設(shè)計結(jié)果，能夠?qū)φ麄€過程有一個更深刻的認(rèn)識。最后，學(xué)生可參考相關(guān)書面文檔結(jié)合理論知識和實(shí)踐結(jié)果，完成畢業(yè)設(shè)計論文。

將軟件工程應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計中，不但實(shí)現(xiàn)了軟件工程這門課程真正從理論到實(shí)踐的過程，而且也使得學(xué)生在軟件設(shè)計的文檔書寫規(guī)范化等方面有很大的改善和提高。

3.4 加強(qiáng)監(jiān)管，完善畢業(yè)設(shè)計制度

首先，在畢業(yè)設(shè)計動員大會上，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理找工作與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，從制度上防止抄襲和網(wǎng)上下載的現(xiàn)象，使學(xué)生引起重視。

其次，可建立畢業(yè)設(shè)計管理平臺，學(xué)生定期將畢業(yè)設(shè)計作品到平臺上，指導(dǎo)教師進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋給學(xué)生。學(xué)生和指導(dǎo)教師也可以在這一平臺上進(jìn)行交流。通過這一平臺，既便于指導(dǎo)教師了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度，也可以為學(xué)生成績評定提供參考。

再者，可成立畢業(yè)設(shè)計督查小組，對畢業(yè)設(shè)計的開題報告、中期檢查和畢業(yè)答辯進(jìn)行檢查。主要檢查項(xiàng)目有：選題是否合適、開題報告是否符合規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計的開展進(jìn)度、學(xué)生出勤情況、指導(dǎo)教師是否認(rèn)真指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計論文是否規(guī)范、成績評定是否公平合理。

最后，對每一屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行評比，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，可激勵廣大師生更加重視畢業(yè)設(shè)計。也可以在學(xué)校舉行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計成果展，為學(xué)生們提供交流和學(xué)習(xí)的平臺。

篇9

目前計量教學(xué)有兩種常見的方法：①傳統(tǒng)教學(xué)法。由于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及大量的公式、推導(dǎo)、案例，許多教師認(rèn)為做電子教案和課件太麻煩，所以全部內(nèi)容都是以板書和講授完成，這是一種以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心的單一教學(xué)方法，重在教，逼學(xué)生學(xué)，缺乏以人為本的精神。②多媒體教學(xué)法。這種方法多半通過使用教材配套的課件來完成，看似使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，但是往往教材配套課件是針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生開發(fā)的，也是為了幫助教師理順教材內(nèi)容而開發(fā)，完全和課本內(nèi)容一致，內(nèi)容多，尤其是不能根據(jù)學(xué)生的情況對授課內(nèi)容做改動，所以教學(xué)效果往往不如人意。

計量經(jīng)濟(jì)學(xué)必然要和軟件結(jié)合使用，我校是采用Eviews軟件，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)為36課時，其中實(shí)驗(yàn)6個課時，在實(shí)驗(yàn)室完成，講授30課時，一般要完成一元、多元和違背經(jīng)典假設(shè)的修正這三部分內(nèi)容的授課，輔導(dǎo)和答疑均安排在課外時間。在連續(xù)4年的授課之余，關(guān)于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段改革有以下想法，與同行分享。

一、教學(xué)方法改革

1.理論教學(xué)方法改革

(1)采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法

課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法，注意講課的節(jié)奏，注意學(xué)生反應(yīng)和理解的時間，采用預(yù)設(shè)問題、以提問、課堂討論、課堂小結(jié)等多種形式進(jìn)行啟發(fā)式、互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、涌躍回答、活躍課堂氣氛，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，在學(xué)生已有知識水平上，增加學(xué)生知識量，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析解決問題的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力。采用多種教學(xué)方法相結(jié)合、寓教于樂的方式，實(shí)現(xiàn)師生互動，教學(xué)相長的良好教學(xué)關(guān)系。

在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系。例如，緒論中關(guān)于建立模型時應(yīng)注意的問題，我會通過多篇實(shí)證論文中的案例解釋為何模型錯誤、錯在哪里。讓學(xué)生對于建立模型時應(yīng)考慮的問題有一種感性認(rèn)識。

(2)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

為使課程內(nèi)容更易理解，必須結(jié)合實(shí)際模型進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用案例教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。對于內(nèi)容的時間安排，要分清重點(diǎn)，簡單介紹理論(尤其是數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，只要點(diǎn)明推導(dǎo)的思路，不需要在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo))，要多加案例和實(shí)際操作。讓學(xué)生知道為何如此建立模型，教師演示時從網(wǎng)上直接截取數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解教師收集數(shù)據(jù)的途徑，整理數(shù)據(jù)的過程，以及用軟件分析并解讀結(jié)果的過程，尤其是模型的經(jīng)濟(jì)分析一定給學(xué)生講，讓學(xué)生知道模型的實(shí)用價值在哪里。當(dāng)然也可以以習(xí)題課或者討論課形式穿插在理論講授過程中。

(3)注重知識的連貫性

計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課知識的連貫性非常強(qiáng)，整個課程就是一個建立模型、回歸分析、模型修正、對結(jié)果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的邏輯過程，如果把這門課的框架比喻成一棟框架結(jié)構(gòu)的樓房，這門課的緒論就是要把樓房的框架建起來，以后的一元多元模型是完成一樓的結(jié)構(gòu)：墻、門、窗。以后每一層都是如此的結(jié)構(gòu)，而模型的檢驗(yàn)和修正就是建造每一層樓時的質(zhì)量檢查和不合格工程的返工。所以此門課的講授過程一定要注重知識的連貫性，提高授課技巧，授課以“問題解決式”為主。尤其緒論的講解非常重要，可以說關(guān)乎此門課是否成功的關(guān)鍵，時間上要保證(我是安排了6個課時，占此門課總課時的1/6)，技巧上緊密結(jié)合多種教學(xué)方式。讓學(xué)生把課程結(jié)構(gòu)建立起來。

在推動現(xiàn)代化教學(xué)方法的同時，對傳統(tǒng)教學(xué)法也不能廢棄，傳統(tǒng)教學(xué)法以口授和板書的綜合運(yùn)用來達(dá)到傳授知識的目的，這可以培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)對知識點(diǎn)掌握的熟練程度，提高使用多媒體講課的質(zhì)量。還有一些學(xué)生只有看到老師在板書過程中一步步證明出的結(jié)果才會深信不疑，所以授課過程中一定要有這樣的證明展示給學(xué)生。例如對于一元的正規(guī)方程組如何得到，無論是通過“最小二乘原理”還是通過經(jīng)典假設(shè)條件得到，我是必然用板書證明的。

教師使用的多媒體教學(xué)課件必須自己編制，只有學(xué)生能接受的知識才會達(dá)到預(yù)期的效果，一定要根據(jù)學(xué)生的情況，將應(yīng)用模型與理論方法結(jié)合起來，一方面可以增多同等課時內(nèi)的知識點(diǎn)，另一方面有助于提高學(xué)生的理解程度，真正提高教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在課程教授過程中，實(shí)驗(yàn)課是課程體系中不可缺少的重要組成部分。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式偏重于基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，即所謂驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)的知識與技能相對集中，理論和實(shí)驗(yàn)課程配合密切，基本操作入門快，因而記憶較為牢固扎實(shí)，但缺點(diǎn)也顯而易見。全部教學(xué)內(nèi)容分為兩級，即基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和專業(yè)模塊分類研究，分別采用教師主導(dǎo)講授和學(xué)生自主練習(xí)為主的模式進(jìn)行教學(xué)。基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由計量經(jīng)濟(jì)學(xué)完成，專業(yè)模塊由另外一門課《經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用》完成，安排在計量結(jié)束的下個學(xué)期學(xué)習(xí)。目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，具體有：

A.教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)課穿插在理論課程中間，讓學(xué)生及時上機(jī)練習(xí)。在每次實(shí)驗(yàn)時間進(jìn)行到2/3時，通過提問或研討分析實(shí)驗(yàn)時學(xué)生遇到的問題，以及解決的技巧，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前有時間熟練這些技巧，以此實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動。

B.小組協(xié)作完成課程論文。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生交流與互動，以3-4人為一個小組，每個小組的學(xué)生可以商討一個模型，在課下共同完成建立模型、收集數(shù)據(jù)、回歸分析、模型修正的過程，并最后完成論文，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)效果。

c.利用畢業(yè)論文、學(xué)年論文培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，提高學(xué)生進(jìn)行模型設(shè)計的技巧和軟件應(yīng)用的能力。每一屆學(xué)生中都要求一定比例的學(xué)生通過模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)問題的實(shí)證分析，這已經(jīng)成為我校經(jīng)貿(mào)學(xué)院的常規(guī)要求。

二、教學(xué)手段改革

1.多媒體與傳統(tǒng)相結(jié)合授課

多媒體教學(xué)對促進(jìn)高校教學(xué)整體改革。優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。但是，通過教學(xué)實(shí)踐，教師們也深刻認(rèn)識到多媒體教學(xué)也存在一些問題：第一，在某種程度上影響師生互動以及對教材與教學(xué)內(nèi)容的感性掌握；第二，一味地追求使用多媒體，會導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素；第三，教師必須對畫面上的信息加以限制，若過分追求視覺形象。會分散學(xué)生注意力。授課以多媒體與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，能體現(xiàn)課程的實(shí)踐性，直觀性，信服性，能提升課程的整體教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2.建立基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)

計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)全部上網(wǎng)，課程的電子教案、電子課件、習(xí)題指導(dǎo)、題庫、教學(xué)素材庫等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也會進(jìn)一步完善，要為學(xué)生的進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)提供各種補(bǔ)充材料，如在線視頻、在線測試與評價系統(tǒng)等，形成助教系統(tǒng)、助學(xué)系統(tǒng)、自測系統(tǒng)。隨時可以進(jìn)行的在線自測系統(tǒng)讓學(xué)生能及時了解所學(xué)知識點(diǎn)掌握情況。這一教學(xué)手段的應(yīng)用能提高學(xué)生課后靈活學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

3.改革考核方式

為了鼓勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我們將課程考核融入到整個課程教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，使得考核成績既能反映學(xué)生平時上課的表現(xiàn)，又能反映學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握以及學(xué)生的實(shí)際動手能力；課程成績的計算綜合考慮平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)完成情況以及最后的試卷成績等。

篇10

文獻(xiàn)檢索課程自1984年教育部發(fā)文規(guī)定開設(shè)起至今已近30年，這些年來，有關(guān)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的理論研究始終不斷，涉及到教學(xué)內(nèi)容的增刪、教材的編寫、教學(xué)方式與手段的改進(jìn)，教學(xué)理念的變化、師資隊(duì)伍的提高等等。如龍雪梅等［3］對我國38所“985工程”高校圖書館文獻(xiàn)檢索課教學(xué)情況進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查和統(tǒng)計分析，并針對當(dāng)前文獻(xiàn)檢索課教學(xué)在宣傳、教學(xué)課時和學(xué)分、課程教材以及課程教學(xué)目標(biāo)定位上存在的問題，提出若干建議。吳海媛等［4］對大連9所高校圖書館文獻(xiàn)檢索教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，并對比“985”工程高校圖書館開課情況，針對高校文獻(xiàn)檢索課程存在的問題，初步在教學(xué)手段、機(jī)檢教學(xué)比重、授課對象和教材內(nèi)容方面進(jìn)行探討。另外有許多學(xué)者就本課程的教學(xué)方式與手段進(jìn)行了研究，如沈萍［5］提出在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中應(yīng)用典型工作任務(wù)法，就典型工作任務(wù)如何設(shè)置，以便讓學(xué)生在掌握專業(yè)能力的同時提升方法能力和社會能力，從而把單向的靜態(tài)式教學(xué)變成全體學(xué)生主動參與的互動式教學(xué)進(jìn)行了實(shí)例研究。楊光武等［6］就問題探究式教學(xué)法在教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)的缺陷，提出項(xiàng)目課程法主要理論，并運(yùn)用于改革文檢課教學(xué)模式的設(shè)計思路，以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合信息素質(zhì)。相東升［7］將建構(gòu)主義觀點(diǎn)下的“5E”教學(xué)模式引入到文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中，結(jié)合具體教學(xué)檢索實(shí)例和學(xué)生的專業(yè)，用“5E”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。縱觀這些學(xué)者對文獻(xiàn)檢索課程所做的無論是教學(xué)理論與教學(xué)模式研究，還是教學(xué)方式與方法的探索，雖然對文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)質(zhì)量與效果有一定的效果，但是由于并沒有真正從學(xué)生主體角度去思考(有些教學(xué)方法中雖然強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體地位或中心地位，但是都過于理論化，實(shí)踐起來效果不佳)，沒有取得理想的效果。筆者通過對計算機(jī)學(xué)院學(xué)生們畢業(yè)設(shè)計中文獻(xiàn)綜述、開題報告及畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)仍存在著學(xué)生不會查閱文獻(xiàn)、不會分析文獻(xiàn)并進(jìn)行整理的問題。通過問卷調(diào)研與分析，我們發(fā)現(xiàn)這些問題與本課程在教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容安排上不合理、教學(xué)方式方法上與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不夠密切有關(guān)。為此我們從幾方面對該課程進(jìn)行了大膽的改革，同時引入計算思維理念。

3面向計算思維的文獻(xiàn)檢索課程改革

3.1計算思維概述

計算思維的定義是由美國卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)的周以真教授在2006年3月給出的，她指出:計算思維就是運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基本概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計和人類行為理解的一系列涵蓋計算機(jī)科學(xué)之廣度的思維活動［8］。它是通過選擇合適的方式去陳述一個問題，對一個問題的相關(guān)方面建模并用最有效的辦法(如約簡、嵌入、轉(zhuǎn)化和仿真等)實(shí)現(xiàn)問題求解。計算思維不是僅對計算機(jī)科學(xué)家要求的，而是現(xiàn)代信息社會中每個人必備的基本技能，其實(shí)質(zhì)是人們一種普遍的認(rèn)識和一類普適的技能［9］。這種思維在不久的將來，將如同人人都具備的“讀、寫、算”(簡稱“3R”)能力一樣，成為每一個人的技能組合。計算思維和理論思維、實(shí)驗(yàn)思維一起被稱為推動人類社會文明進(jìn)步和科技發(fā)展的三大科學(xué)思維。學(xué)會計算思維，是信息社會中創(chuàng)新的需要，是大學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的重要組成部分。而一個具備信息素養(yǎng)能力的大學(xué)生是知道如何學(xué)習(xí)，即懂得如何獲取知識、組織知識以及利用知識。可以說信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)與計算思維能力培養(yǎng)是相容的、和諧一致的。因此按照問題求解、系統(tǒng)設(shè)計和人類行為理解思維過程進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革對于學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提升提供一定的理論基礎(chǔ)。

3.2文獻(xiàn)檢索課程改革目標(biāo)

目前大學(xué)生中一提到信息獲取馬上就想到利用百度、谷歌等搜索引擎來解決問題。這就導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為文獻(xiàn)檢索課程沒有多大價值與意義，并相信自己已具備了信息獲取能力。這種誤解對于文獻(xiàn)檢索課程的開設(shè)是相當(dāng)不利的，再加上現(xiàn)在的搜索引擎技術(shù)的日趨成熟，檢索的快捷性與全面性遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源檢索。實(shí)際上過份依賴搜索引擎進(jìn)行信息獲取并非是最佳選擇，這是因?yàn)槔盟阉饕孢M(jìn)行信息獲取并非得到信息本身而是包含這些信息的網(wǎng)站鏈接，考慮到各網(wǎng)站信息維護(hù)人員的水平與技能的差異，不能保證網(wǎng)頁所提供的數(shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性與全面性，因而搜索引擎獲取的信息雖有廣泛性但不夠準(zhǔn)確;另外，通過搜索引擎獲取的許多信息鏈接網(wǎng)站本身就是電子資源數(shù)據(jù)庫，最終還是歸結(jié)到直接使用電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，這就說明還必須加強(qiáng)學(xué)生們對電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫利用的技術(shù)方法的學(xué)習(xí)。而在信息分析與整理方面，由于受到教學(xué)課時緊、授課教師非專業(yè)化、教學(xué)方法過于形式等原因造成同學(xué)們只是通過簡單的復(fù)制粘貼、隨意堆砌的方式來進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫，根本沒有考慮到文獻(xiàn)整理在內(nèi)容、邏輯與格式規(guī)范上的要求。因此，文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生對各種電子資源數(shù)據(jù)庫的使用方法與技巧掌握的同時，更要學(xué)會結(jié)合專業(yè)信息需求進(jìn)行文獻(xiàn)資料的分析、整理與綜述報告的撰寫。同時文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容還須與學(xué)生的專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案中企業(yè)學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)相融合，才能夠吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣才能真正體現(xiàn)出這門課程的地位與作用。

3.3文獻(xiàn)檢索課程改革內(nèi)容

基于以上分析，文獻(xiàn)檢索課程改革內(nèi)容包括:需設(shè)置與學(xué)生專業(yè)信息需求密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容;形成一支由圖書情報專業(yè)教師、學(xué)生所在專業(yè)教師及企業(yè)工程師組成的面向不同任務(wù)分工的教學(xué)隊(duì)伍;在教學(xué)方式方法中引入項(xiàng)目教學(xué)法理念，讓學(xué)生進(jìn)行基于畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動學(xué)習(xí)，綜合利用計算思維的教學(xué)策略，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以計算思維與信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

3.3.1文獻(xiàn)檢索課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容改革

目前絕大多數(shù)高校將文獻(xiàn)檢索課程作為全校的公共選修課程，要求工科專業(yè)的學(xué)生必須去選修人文社會科學(xué)及藝術(shù)學(xué)方面的課程，讓學(xué)生的知識面變得更寬更泛，更重要的是希望學(xué)生們能將本專業(yè)知識與其它人文社科類專業(yè)相交叉，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是現(xiàn)實(shí)的情況總是與期待有所偏差，很多同學(xué)視公共選修課程為“混學(xué)分”與“雞肋”，“選而不修”，缺課的現(xiàn)象常有發(fā)生。希望獲取更多的知識，卻不能以認(rèn)真的態(tài)度去完成。即使不是缺課，課堂的情況也并不是嚴(yán)肅而活躍。以文獻(xiàn)檢索課程為例，每次一個教學(xué)班約200人左右，但實(shí)際上到課率很低，為應(yīng)付老師隨機(jī)點(diǎn)名更出現(xiàn)“代上課”現(xiàn)象，時間一長導(dǎo)致任課教師積極性大大降低，課程最后以學(xué)生草草交一份報告了事，教學(xué)效果遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想目標(biāo)。為此，我們在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)的培養(yǎng)方案中將文獻(xiàn)檢索課程設(shè)置為專業(yè)必修課程，從課程性質(zhì)上將本課程提高到引起學(xué)生重視的高度。在課程教學(xué)內(nèi)容方面，除了講授傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索理論與方法之外，特別是電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(如中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫及Springer期刊圖書等)的查詢方法實(shí)際應(yīng)用更是重點(diǎn)，同時引入文獻(xiàn)資源的歸類、分析與整理，以及文獻(xiàn)綜述報告的撰寫等內(nèi)容，這也是重點(diǎn)。目的是讓學(xué)生不僅知道如何獲取信息資源，更要知道如何合理正確地應(yīng)用信息資源。因而我們將課程名稱改為“文獻(xiàn)檢索與寫作實(shí)踐”(下面還是簡稱為文獻(xiàn)檢索課程)，以反映該課程的教學(xué)內(nèi)容。

3.3.2教學(xué)時間安排與教學(xué)隊(duì)伍構(gòu)建

傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)時間一般要周學(xué)時為3，共計36或48學(xué)時，這樣一來整個課程授課周期達(dá)12到16周，這么長的授課周期再加上學(xué)生本身的不重視，勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為此我們將文獻(xiàn)檢索設(shè)置為專業(yè)集中實(shí)踐課程，連續(xù)兩周，同時開課時間安排在第七學(xué)期(大四上學(xué)期)的第10、11周。這樣安排的目的是考慮到大四學(xué)生的實(shí)際情況，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案中，大四上學(xué)期是集中企業(yè)學(xué)習(xí)階段，同時也是畢業(yè)設(shè)計開始啟動階段，將文獻(xiàn)檢索課程作為企業(yè)學(xué)習(xí)階段中一個環(huán)節(jié)，以企業(yè)學(xué)習(xí)中的項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計課題來驅(qū)動文獻(xiàn)檢索課程學(xué)習(xí)，既有利于對學(xué)生統(tǒng)一管理、有利于對課程授課質(zhì)量監(jiān)控、有利于對課程考核統(tǒng)一實(shí)施，更有利于通過與專業(yè)信息需求的融合提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。與教學(xué)時間安排相適應(yīng)的就是課程教學(xué)隊(duì)伍的構(gòu)建，課程教學(xué)隊(duì)伍由圖書情報專業(yè)教師、計算機(jī)專業(yè)教師以及企業(yè)工程師構(gòu)成。由圖書情報專業(yè)教師主講文獻(xiàn)資源的理論與方法，計算機(jī)專業(yè)教師負(fù)責(zé)結(jié)合自己掌握的專業(yè)知識或自己講授的專業(yè)課程擬定檢索案例，或與其他專業(yè)教師聯(lián)系，掌握其他專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，從中選擇一些熱點(diǎn)問題、重要的知識點(diǎn)或?qū)I(yè)的最新進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)、歸納，提煉出檢索案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握對專業(yè)文獻(xiàn)資料的檢索及整理分析。而企業(yè)工程師負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目需求制定畢業(yè)設(shè)計課題，讓學(xué)生自己去查閱文獻(xiàn)并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述報告撰寫。

3.3.3面向計算思維的畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動教學(xué)方法

在對課程內(nèi)容與課程時間安排的基礎(chǔ)上，探索面向計算思維的畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動教學(xué)方法，畢業(yè)設(shè)計課題驅(qū)動教學(xué)方法來源自項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法建立基礎(chǔ)是建構(gòu)主義、多元智能理論等現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，它是通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)［10］。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動中“學(xué)生處于主體地位”，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己獨(dú)立處理“項(xiàng)目”，包括與項(xiàng)目相關(guān)文獻(xiàn)資源的獲取與分析、項(xiàng)目設(shè)計方案與思路的構(gòu)造、項(xiàng)目的實(shí)施及測試，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性、積極性等。項(xiàng)目教學(xué)法中教師處于配角地位，主要任務(wù)更側(cè)重于設(shè)計并營造一個“真實(shí)”教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在“真實(shí)”的工作情景下，以項(xiàng)目為主線驅(qū)動學(xué)生自主地應(yīng)用已有知識和汲取新的知識去破解項(xiàng)目“難題”，使學(xué)生在項(xiàng)目計劃的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)知識、應(yīng)用知識、提高技能;同時它允許學(xué)生在一定時間范圍可根據(jù)項(xiàng)目問題解決的需要自行組織和安排自己的學(xué)習(xí)行為，但要有明確具體的成果。而計算思維的本質(zhì)特征就是基于不同層次計算環(huán)境的問題求解，顯然與項(xiàng)目教學(xué)法的本質(zhì)特征是相適應(yīng)的。另外項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施周期通常較短，而且是在“真實(shí)的企業(yè)環(huán)境”內(nèi)進(jìn)行的，因而其教學(xué)效果具有較好的可測評性，這正與該課程在教學(xué)時間安排上的改革相吻合，便于在文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)中實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法。我們這次改革中將文獻(xiàn)檢索課程作為卓越計劃培養(yǎng)方案中企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之一，目的就是通過學(xué)生進(jìn)行企業(yè)階段的學(xué)習(xí)，將學(xué)生引入到真實(shí)的IT企業(yè)工作環(huán)境中，不同的IT企業(yè)對應(yīng)不同的真實(shí)工作環(huán)境，讓學(xué)生從心理上就開始有一個從學(xué)生角色到職業(yè)員工角色轉(zhuǎn)變過程。企業(yè)工程師結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目需求制定畢業(yè)設(shè)計課題，就是拋給學(xué)生一個問題，帶著這個問題，通過圖書情報專業(yè)對文獻(xiàn)資源的檢索理論與方法的系統(tǒng)介紹，同時結(jié)合專業(yè)教師的專業(yè)案例講授與文獻(xiàn)綜述要求，學(xué)生針對問題開展文獻(xiàn)檢索過程，通過選取合適的主題、關(guān)鍵字、文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫，并輔以搜索引擎能夠更加全面準(zhǔn)確地獲取與畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)的資源信息，接下來在對資源信息進(jìn)行歸類、分析整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行文獻(xiàn)綜述報告的撰寫，同時形成畢業(yè)設(shè)計的開題報告，最后由整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)對學(xué)生的課程進(jìn)行考核與評價;在此過程中融入了計算思維的訓(xùn)練活動。

4文獻(xiàn)檢索課程改革效果

通過對09級、10級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程兩個專業(yè)“卓越計劃”班級中實(shí)施改革后的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)，首先從學(xué)生們完成的文獻(xiàn)檢索報告與文獻(xiàn)綜述報告質(zhì)量上有很大的提升，每位學(xué)生一個課題，都能夠獨(dú)立或在指導(dǎo)下獲取有效的文獻(xiàn)資源，并完成文獻(xiàn)檢索報告，同時結(jié)合畢業(yè)設(shè)計要求撰寫出質(zhì)量合格、格式規(guī)范、邏輯較清晰的文獻(xiàn)綜述報告。其次，通過學(xué)生們對該課程教學(xué)效果評價表分析可看出學(xué)生們對本課程不再有“輕視”的思想，而且更多地覺得從本課程學(xué)習(xí)中得到了信息素養(yǎng)能力的煅煉與培養(yǎng)。從這兩個角度上來看，本課程的教學(xué)改革取得了一定的成功。

篇11

2013年5月16日，國務(wù)院辦公廳了《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（〔2013〕35號），《通知》指出：“2013年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)任務(wù)更加繁重。”因此今年又被稱為史上“最難就業(yè)季”，就業(yè)不僅關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生個人的成長成才，關(guān)系到學(xué)校、家庭和社會的穩(wěn)定和諧。出現(xiàn)就業(yè)困難的原因，就像《通知》中所指出的，畢業(yè)生就業(yè)總量加大，今年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，比2012年增加19萬；隨著國民經(jīng)濟(jì)增速的放緩以及國民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的需要，對人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，從而造成今年的“最難就業(yè)季” 。但是在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，一方面是很多學(xué)生抱怨就業(yè)難，另一方面是一些企業(yè)，特別是小微企業(yè)、私營企業(yè)、以及中西部地區(qū)的企業(yè)招不到畢業(yè)生；還有的畢業(yè)生到單位工作之后不能很好的適應(yīng)工作，跳槽頻繁，招致用人單位的不滿。針對以上情況，我們進(jìn)行了此次調(diào)查，了解畢業(yè)生的思想狀況，加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育。

二、調(diào)查概況

此次調(diào)查于2013年6月進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回有效問卷294份，有效回收率達(dá)98%，在被調(diào)查的學(xué)生中，本科生270人，專科生24人，涉及四個專業(yè)；其中黨員71人，占24.15%，團(tuán)員233人，占75.85%；男生273人，占92.85%，女生21人，占7.15%（這與理工科學(xué)校的男女生比例有關(guān)）。

三、當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生思想狀況

（一）充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，認(rèn)為大學(xué)階段是人生觀、價值觀的重要形成期。有92%的被調(diào)查者認(rèn)為思想政治教育有意義和價值； 66%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育在其學(xué)習(xí)、工作和生活中的影響“非常大”或“比較大”；有87%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前形勢下有必要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育；有86%的被調(diào)查者認(rèn)識到高校對思想政治教育工作的重視程度對其人生觀、價值觀以及畢業(yè)后就業(yè)有影響。

（二）思想積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和成才愿望，競爭意識逐漸增強(qiáng)，對未來充滿期待。學(xué)生有74%的學(xué)生對目前的就業(yè)形勢感到樂觀。

（三）隨著網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想政治教育的影響越來越大。有58%的學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對其人生觀和價值觀有影響，57%的學(xué)生會經(jīng)常瀏覽學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站。

（四）畢業(yè)生擇業(yè)觀呈多元化趨勢，就業(yè)期望值逐漸趨于合理。畢業(yè)生對就業(yè)問題十分關(guān)注，認(rèn)識到就業(yè)渠道的多元化，除了一般意義上的“找工作”，許多學(xué)生選擇考研、考公務(wù)員、選調(diào)生和選聘生等就業(yè)形式，而且隨著國家和學(xué)校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持力度的加大，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多。學(xué)生的就業(yè)期望與國家的就業(yè)政策導(dǎo)向逐漸趨同，有45%的畢業(yè)生愿意選擇中小企業(yè)就業(yè)，有55%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)地區(qū)不是最重要的，如果有利于個人發(fā)展，在哪兒都一樣。

（五）畢業(yè)生對高校思想政治教育工作持肯定態(tài)度，有71%的學(xué)生認(rèn)為高校輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生思想政治教育中有影響，思想政治教育者，包括思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常通過面對面談話或者通過電話、短信和郵件的方式進(jìn)行交流。

四、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育存在的問題

（一）就學(xué)生層面來說，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，一方面競爭的意識已深入人心，且隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，競爭的激烈程度不斷增加，激烈的競爭導(dǎo)致部分畢業(yè)生思想波動大，因此這段時期也是大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的高發(fā)期，部分畢業(yè)生會出現(xiàn)失眠、自卑、焦慮等心理問題，甚至更為嚴(yán)重的心理疾病；另一方面，伴隨市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的道德失范、誠信缺失等現(xiàn)象在大學(xué)生中也表現(xiàn)出來，部分畢業(yè)生為了能在激烈的競爭中勝出，采取一些造假的方式，導(dǎo)致誠信的缺失。且畢業(yè)生在就業(yè)過程中，更多的是從個人的利益出發(fā)，功利主義傾向明顯，缺乏責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。

（二）就學(xué)校層面來說，首先，就業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)率也是評判學(xué)校的重要指標(biāo)，因此學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)教育中更多的是關(guān)注教育的實(shí)用性，強(qiáng)化服務(wù)功能，而忽略了畢業(yè)生思想政治教育的重要性。其次，對于畢業(yè)生來說，最后一個學(xué)年課程相對較少，很多學(xué)生外出找工作，還有部分學(xué)生考研、考公務(wù)員、到用人單位實(shí)習(xí)或見習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)生流動性很大，在校時間相對較少且不固定，這也給畢業(yè)生思想政治教育增加了難度。第三，目前畢業(yè)生思想政治教育從教育內(nèi)容到教育形式都存在一些問題。從內(nèi)容上來說，畢業(yè)生思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系不夠緊密，理論空洞抽象，很少能與實(shí)踐相結(jié)合；從形式上來說，教育形式簡單陳舊，單純的口頭說教難以取得良好的效果。

五、切實(shí)采取措施，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育

（一）深入開展理想信念教育，“大力開展世情、國情和社情教育，大力開展就業(yè)政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)預(yù)期；唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律”。教育畢業(yè)生將國家的需要和自己的前途聯(lián)系在一起，將個人的價值與社會價值統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，幫助畢業(yè)生樹立長遠(yuǎn)的人生理想和目標(biāo)。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育。對于理工科學(xué)生來說，就業(yè)工作還存在一個問題，就是部分學(xué)生就業(yè)意愿不強(qiáng)，或者是對工作崗位挑三揀四，期望太高，不愿意從基層做起，從一線做起，而造成就業(yè)難現(xiàn)象；還有一些學(xué)生到單位報到之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的工作與理想差距太大，一時不能適應(yīng)，從而頻繁跳槽，甚至極端的情況，個別學(xué)生第一天去報到，第二天就辭職，這也引起了就業(yè)單位的不滿，也不利于畢業(yè)生個人的發(fā)展和成長。因此，畢業(yè)生思想政治教育要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任要深入畢業(yè)生班級、宿舍，開展交心、談心活動，進(jìn)行心理危機(jī)排查，與“雙困生”（即就業(yè)困難學(xué)生和學(xué)業(yè)困難未能按時畢業(yè)學(xué)生）單獨(dú)談話，對于有消極悲觀情緒的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注，及時做好心理疏導(dǎo)工作。對于個別比較嚴(yán)重的學(xué)生，要通知家長，在家長的幫助和配合下開展教育、治療工作。

（四）采取合理有效的方式開展畢業(yè)生思想政治教育。首先，拓寬教育渠道，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用，針對畢業(yè)班學(xué)生流動性大，在校人數(shù)不固定的特點(diǎn)，采用電子郵件、QQ、飛信、博客、微博等新媒體的對畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育，可以達(dá)到便捷有效，針對性強(qiáng)的效果。其次，利用畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文開題，期中答辯，畢業(yè)答辯等學(xué)生集中在校的時間，采用年級大會、主題班會、講座等形式集中教育。第三，發(fā)揮榜樣示范作用。可以邀請一些成功校友在廣大畢業(yè)生中開展座談、主題報告會等形式教育學(xué)生，分享其成功的經(jīng)驗(yàn)，往往能起到更好的效果；發(fā)揮畢業(yè)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，通過支部理論學(xué)習(xí)、民主生活會等形式教育引導(dǎo)學(xué)生。

畢業(yè)生思想政治教育關(guān)系到高等教育的發(fā)展，關(guān)系到畢業(yè)生個人的成長，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，其重要性不言而喻，作為高等學(xué)校及思想政治教育隊(duì)伍來說，要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知[R].教思政廳[2009]1號.

篇12

大三時我們就從徐成老師那里了解到嵌入式領(lǐng)域的一個最高級別的競賽――英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽。秦云川、羅正欽、黃春毅幾位學(xué)長在2004年的比賽中取得了二等獎。因?yàn)橐恢痹趯W(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)，所以便對這個競賽十分向往。競賽之前，我們也參加過許多其他競賽，雖然沒有取得特別好的成績，但在選題、設(shè)計等方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這都在這次大賽上發(fā)揮了作用。

不惜代價選好題

我們花了將近一個月的時間選題，現(xiàn)在看來這是完全有必要的。好的主題能很好地拔高作品的水平，比如華南理工大學(xué)代表隊(duì)就憑著對殘疾人的關(guān)懷和較新的技術(shù)獲得此次競賽最高獎――“英特爾杯”。選題要與時俱進(jìn)，要體現(xiàn)創(chuàng)新思想。

我們總結(jié)出來的選題方法有兩種，一種就是先有技術(shù)，再找應(yīng)用：另一種就是先定應(yīng)用，再找技術(shù)。我們選擇前者。在2007年底，我們就在初步思考這次競賽的選題，當(dāng)時王曉棟學(xué)長提出了動作識別技術(shù)，大家都覺得很新、很有前景。馬翌倫從那時起就開始學(xué)習(xí)一些相關(guān)的技術(shù)。

每一個人的知識結(jié)構(gòu)都不一樣，思維方式也不一樣。因此選題不能只靠三個人，必須集思廣益，在交流中激發(fā)出靈感的火花。選題初期，我們上網(wǎng)瀏覽了一些前沿科技及許多創(chuàng)意產(chǎn)品，這些都極大地激發(fā)了我們的靈感。創(chuàng)意產(chǎn)品往往關(guān)注平時不被人注意的細(xì)節(jié)，他們對生活的細(xì)致觀察而衍生出的創(chuàng)意經(jīng)常讓人會心一笑。楊志邦學(xué)長每星期組織我們開兩次會，詳細(xì)了解我們的進(jìn)度，召集學(xué)長學(xué)姐們根據(jù)我們陳述的方案進(jìn)行詳細(xì)討論，并提出好的建議。經(jīng)過反復(fù)醞釀，“互動視窗”的雛形終于出現(xiàn)，它來源于科幻電影《人工智能》中可以與人交流的電腦，即做一個具有智能的系統(tǒng)。

針對這個想法，我們查閱了相關(guān)技術(shù)，初步定下了使用手勢識別、人臉跟蹤、語音識別、三維建模等技術(shù)來構(gòu)建這樣一個未來系統(tǒng)。那么如何把這些技術(shù)有機(jī)地融合在一個系統(tǒng)中，使任何一項(xiàng)技術(shù)的出現(xiàn)都不顯得突兀?經(jīng)過長時間的思考，在到深圳實(shí)習(xí)的火車上，馬翌倫想到最近博物館免費(fèi)開放，大量游客的擁入使博物館不堪重負(fù)的問題。于是我們決定將系統(tǒng)應(yīng)用到博物館中，以一種新的交互方式來做博物館的導(dǎo)覽系統(tǒng)。定下了應(yīng)用場合之后，我們又在想如何將技術(shù)變成在博物館中的具體應(yīng)用。開會的時候，我將手機(jī)立在桌上旋轉(zhuǎn)，想到了博物館中文物的旋轉(zhuǎn)，又聯(lián)想到大一時做過的全息成像實(shí)驗(yàn)――從不同角度看二維底片上的全息圖像，能看到圖像中物品的不同側(cè)面。我想在系統(tǒng)中使用人臉檢測得到人的觀察角度，再使用步進(jìn)電機(jī)控制物品在攝像頭前的角度，從而實(shí)現(xiàn)在二維的顯示器上看到類似全息圖像的效果。我和徐老師說了這一想法，徐老師同意了，并針對一些技術(shù)細(xì)節(jié)提出了建議。回到學(xué)校后，經(jīng)過對多種想法的匯總，排除了一些技術(shù)過于復(fù)雜或意義不大的想法，最后定下了我提出的全息物品展示、細(xì)節(jié)點(diǎn)評、多媒體留言、拼圖游戲等幾個功能。接下來的會議討論較多的是技術(shù)難度和實(shí)現(xiàn)方法的問題。秦云川學(xué)長提出首先要將系統(tǒng)的骨架搭好，在這個基礎(chǔ)上一步一步增加功能，這對我們幫助極大。在后來的開發(fā)過程中，我們發(fā)現(xiàn)整合模塊比開發(fā)模塊更加耗時。

在確定選題時，有一個“系統(tǒng)放在哪兒”的問題。如果放在博物館門口，那么文物就放在博物館里面，參觀者為什么要在門口看我們的系統(tǒng)而不進(jìn)去看實(shí)物?如果不放在博物館，那么放在哪兒?做成一個遠(yuǎn)程系統(tǒng)?讓用戶在家中的電腦上參觀?這樣的工作量在剩余的時間里是不可完成的。經(jīng)過多次討論(即使是在開始功能開發(fā)后)，我們決定放下這個問題。競賽要的是一個理念，不是要做出一個盡善盡美的產(chǎn)品。而事實(shí)上，我們在整個開發(fā)完成之后撰寫文檔、整理思路的時候，也發(fā)現(xiàn)這確實(shí)是一個可以忽略的問題，我們的系統(tǒng)大有用武之地。

在選題上，我們總結(jié)了下列經(jīng)驗(yàn)：

1．不用追求做出在網(wǎng)上找不到的系統(tǒng)。在以前的競賽中，我們總想做出Google搜不到的系統(tǒng)。事實(shí)上，這樣的系統(tǒng)幾乎是不存在的。網(wǎng)上也有與我們的作品類似的產(chǎn)品，但技術(shù)不同，應(yīng)用不同，理念不同。有自己的閃光點(diǎn)和理念在里面才是最重要的。

2．作品的特色在于：新技術(shù)一定要有好的應(yīng)用背景，好玩、炫、創(chuàng)新。功能之間要有機(jī)結(jié)合。

3．多積累知識，不光是IT方面的。一個人能不能創(chuàng)新，跟他的知識面有多寬有很大關(guān)系。平時多觀察，創(chuàng)新源自細(xì)心觀察。

4．交流產(chǎn)生靈感，集思廣益。

快速學(xué)習(xí)

計算機(jī)科學(xué)涉及海量的知識，我們不可能學(xué)會全部知識，我們能做的只能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)這些知識。在選題后的開發(fā)階段，我們遇到很多從未使用過的技術(shù)，只能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。憑借以前的經(jīng)驗(yàn)，我們能區(qū)分什么是一定能實(shí)現(xiàn)的，什么是比較難實(shí)現(xiàn)的。依據(jù)所要做的工作的重要性給他們排序，從重要的開始做。

對我們要用到的較新技術(shù)，英文文獻(xiàn)具有更高的參考價值，所以善于查找英文資料十分重要。網(wǎng)絡(luò)能大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。

閱讀公認(rèn)的經(jīng)典圖書也能最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)典書籍歷經(jīng)考驗(yàn)，被證明對相關(guān)技術(shù)的闡述是最深刻的。閱讀這樣的書籍能快速掌握技術(shù)的精髓。

交流使大家的思想得到交換，加速對知識的理解。

精益求精，細(xì)節(jié)決定成敗

開發(fā)的過程中，我們經(jīng)常又能想到新的點(diǎn)子。例如在做語音識別的時候，我閱讀了大量國內(nèi)外的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我們可以在中文語言識別功能的基礎(chǔ)上比較方便地增加英文語音識別功能。如果實(shí)現(xiàn)了多語言的語音識別，無疑又將是作品的一大亮點(diǎn)。不出所料，最后非特定人的中英文多語言語音識別得到了評審老師的好評。

在開發(fā)的最后階段，所有功能都基本實(shí)現(xiàn)了，但它們之間的融合還不是太好，細(xì)節(jié)上還是有很多待改進(jìn)的地方。這時我們考慮如何把系統(tǒng)中的各個功能融合為一個整體，在確保系 統(tǒng)穩(wěn)定性的前提下添加一些錦上添花的功能，果斷地去掉一些影響系統(tǒng)整體性能的功能，流暢地演示作品。

組委會要求每個作品都要有一份設(shè)計報告，用于說明作品的內(nèi)容和開發(fā)過程。這是一個耗時的工作，也是最后決定作品水平的關(guān)鍵，我們特別針對摘要部分做了細(xì)致的編寫。另外，我們還細(xì)致地檢查了文章的錯別字，統(tǒng)一每個人所寫部分的風(fēng)格，自己用Office制作圖表，確保圖表清晰。用畢業(yè)論文的格式排版，保證文章的專業(yè)性。即使是在外地出差，我們晚上也在賓館里修改報告。最后得到了一份令自己滿意的設(shè)計報告。

抽象，拔高

將作品中的理念抽象出來，可以將作品的水平提高一個層次。我們長期沉浸在作品所實(shí)現(xiàn)的功能中，已經(jīng)難以抽身從一個旁觀者的角度來分析作品。在寫報告的過程中，我們試圖把作品所蘊(yùn)含的技術(shù)抽象到理論層面，用一種新的角度來詮釋我們所做的事情。徐老師提出，隨著人臉位置改變展品的觀察角度，可以認(rèn)為是對人的意念行為的理解：人臉向左，表明他要看展品的左側(cè)，系統(tǒng)通過對人臉的跟蹤，能夠理解人的意圖。通過對幾個方面的重新詮釋，我們作品的整體理念得到了全新闡釋。

使自己滿意，不留遺憾

在開發(fā)的最后階段，心理的變化是十分微妙的。長期面對自己的作品，不知自己的作品能否引起別人的興趣：面對國內(nèi)外的頂尖高校，也不知道自己作品的水平到底如何。只有一些來參觀老師或?qū)W生的鼓勵才能讓我們覺得“互動視窗”還是蠻吸引人的。

這時，徐老師告訴我們要擺正心態(tài)，“讓自己滿意，不留遺憾”。抱著這樣的心態(tài)，我們?yōu)楦吧虾①愖龊昧顺浞譁?zhǔn)備。

充分準(zhǔn)備，樹立自信

只有做好了充分的準(zhǔn)備，針對各種情況都想好了應(yīng)對方案，在面對評委時才能表現(xiàn)出自信。在去上海前的幾天時間里，負(fù)責(zé)陳述的我做了大量練習(xí)，兩次在會議室給二三十人陳述，數(shù)次在小范圍內(nèi)練習(xí)，陳述用的PPT幾經(jīng)修改。即使是答辯前一天在賓館里，面對同行的隊(duì)員、老師，我也做了兩次陳述，并做了最后的修改。充分的準(zhǔn)備保證我們可以在評委面前從容不迫地展示我們的工作。

填寫答辯流程單時，我們字斟句酌，構(gòu)思好了整個答辯的過程。在答辯現(xiàn)場，當(dāng)別人匆忙地寫流程單時，我們在從容地等待答辯開始。

在向評委們做完陳述報告后，我們演示了作品。一切都如之前的練習(xí)一樣順利，只是由于現(xiàn)場環(huán)境的原因，有一個小功能的演示沒有成功。不過瑕不掩瑜，兩天后我們接到了復(fù)賽通知，一共有十六支隊(duì)伍進(jìn)入了復(fù)賽。復(fù)賽中很多評委對我們的作品表現(xiàn)出極大關(guān)注，我們所做的工作也使評委們信服。

篇13

辦公自動化高級應(yīng)用是一門面向文科、藝術(shù)類學(xué)生開設(shè)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，主要講解Office等辦公軟件的高級應(yīng)用和操作技能，使學(xué)生能熟練掌握辦公軟件的使用和高級技巧等。

多元化立體化教學(xué)模式是利用豐富的教學(xué)資源、現(xiàn)代化教學(xué)手段、科學(xué)合理的評價體系，建立傳授和學(xué)習(xí)知識的立體網(wǎng)絡(luò)，最大限度地滿足高校教與學(xué)的需要的一種教學(xué)模式。在辦公自動化高級應(yīng)用課程中推行多元化立體化教學(xué)模式，原因主要有：（1）因材施教的需要。由于大一新生的計算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊以及學(xué)生接受新知識的能力也不盡相同，教師迫切需要提出一種新穎的適合不同學(xué)生因材施教的教學(xué)模式。（2）教學(xué)資源多元化的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)資源單一化，使得學(xué)生只能利用有限的資源去學(xué)習(xí)和理解知識：而立體化的教學(xué)資源則不同，它可以讓教學(xué)更靈活，更有針對性。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)主動化的需要。在多元立體化教學(xué)模式中，學(xué)生能從被動的看、聽中解放出來，讓他們利用豐富的資源自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中。（4）學(xué)習(xí)評價科學(xué)化的需要。傳統(tǒng)的單一模式的考核評價體系不符合計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求，而立體化的評價體系使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的評價更加規(guī)范化、合理化和科學(xué)化。

從報考計算機(jī)等級考試的情況來看，這幾年學(xué)生報考二級辦公軟件高級應(yīng)用技術(shù)非常踴躍，其報名人數(shù)一般都占浙江農(nóng)林大學(xué)總報考人數(shù)的60%以上，充分說明這門課程越來越受到廣大學(xué)生的喜愛。具體數(shù)據(jù)詳見表1。

因此，對該門課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)模式等進(jìn)行改革與實(shí)踐非常必要，為此我們提出在該門課程中實(shí)施多元化立體化教學(xué)。

1、構(gòu)建科學(xué)立體化多元化的教學(xué)資源庫

課程教學(xué)資源的整合是以采用先進(jìn)的教學(xué)思想和一體化的教學(xué)設(shè)計為目標(biāo)，以現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以多種媒體素材為基礎(chǔ)，以自主式、開放式、交互式學(xué)習(xí)為主體，適用于多層次教學(xué)對象，覆蓋教學(xué)的全過程各個環(huán)節(jié)而構(gòu)建的立體化教學(xué)資源。

現(xiàn)階段，辦公自動化高級應(yīng)用課程的多元立體化教學(xué)資源建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫等。教學(xué)資源庫的建設(shè)是多方面的，內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電子教案、多媒體課件、試題庫、案例庫、教材等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，既能方便學(xué)生和教師查找課程資源等，也便于師生進(jìn)行交流、討論以及作業(yè)和上交等。

2、實(shí)施立體化教學(xué)模式

根據(jù)辦公自動化高級應(yīng)用課程的特點(diǎn)，我們提出立體化的教學(xué)模式，主要包括教學(xué)內(nèi)容模塊化，教學(xué)案例課題化，教學(xué)手段多樣化等。

針對教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展、實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)的問題，我們在課程中打破循序漸進(jìn)的教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容三貼近：一是貼近計算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢，做到教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)；二是貼近院校人才培養(yǎng)的要求，理論與實(shí)踐相結(jié)合；三是貼近現(xiàn)代信息化建設(shè)的要求，使學(xué)生能學(xué)以致用。為此，在該課程的教學(xué)過程中，要將課程內(nèi)容分為若干個模塊，每個模塊采用案例教學(xué)方式，在課程結(jié)束時還要對所學(xué)模塊進(jìn)行匯總和融合，要求學(xué)生完成綜合大作業(yè)等。模塊設(shè)計見表2。

教學(xué)手段多樣化是指在課程教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式、互動式、案例式等多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力。

案例教學(xué)法是一種將實(shí)際問題引入到教學(xué)過程中的方法，通過分析和解決實(shí)際問題，教師能把抽象的原理、概念等具體化，使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到這些原理、概念在實(shí)際生活中的用處、表現(xiàn)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在講解word高級應(yīng)用時，可以利用畢業(yè)論文排版的案例講解樣式、目錄、題注、頁眉頁腳等內(nèi)容；在講解Excel高級應(yīng)用時，可以采用學(xué)生成績管理系統(tǒng)的案例分析統(tǒng)計函數(shù)、數(shù)據(jù)透視表等內(nèi)容。

啟發(fā)式教學(xué)根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在授課時很好地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，可以充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，而且通過對解決問題方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在每堂課中，教師應(yīng)多設(shè)計一些提問環(huán)節(jié)和互動環(huán)節(jié)。

在辦公自動化高級應(yīng)用課程的教學(xué)中，我們的課堂教學(xué)是在機(jī)房進(jìn)行的。教師通過教師機(jī)一邊演示一邊講解；然后由學(xué)生模擬操作，教師一旁指導(dǎo)；再由教師提出一些引導(dǎo)性問題，誘發(fā)學(xué)生自己去思考、探索。這樣，教師就可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流，改灌輸模式教學(xué)為互動式教學(xué)。在機(jī)房授課時，部分課程內(nèi)容也可改為“學(xué)生講，教師與學(xué)生共聽”的教學(xué)形式。在學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容有了一定了解、熟悉的基礎(chǔ)上，教師將某一教學(xué)內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位進(jìn)行集體“備課”，然后抽取一名學(xué)生充當(dāng)教師，在講臺上授課，教師對學(xué)生講解過程進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

3、構(gòu)建立體化的教學(xué)評價體系

目前，辦公自動化高級應(yīng)用課程的考試方法基本上還是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的考試模式，考試內(nèi)容以知識為主，過于重視學(xué)生對書本知識的記憶，忽視對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)以及對知識的運(yùn)用能力，更談不上對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，建立適應(yīng)于本課程特點(diǎn)的科學(xué)評價體系非常必要。

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的作業(yè)管理、在線測試等功能了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程，在期末考核中，也可多維度進(jìn)行評價和考核，例如通過課堂提問、大作業(yè)成績、考試成績、實(shí)驗(yàn)測試成績等綜合手段，多種成績相結(jié)合的方式，全面、客觀、真實(shí)地評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和掌握知識的程度。

4、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)動手能力、解決實(shí)際問題的能力以及知識綜合運(yùn)用能力。辦公自動化高級應(yīng)用課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐內(nèi)容和形式非常必要，課程的很多教學(xué)內(nèi)容都可以通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)形式講授。

1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐動手能力。

根據(jù)辦公自動化高級應(yīng)用課程的相關(guān)特點(diǎn)，我們在設(shè)計實(shí)驗(yàn)任務(wù)時，提出基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計開發(fā)型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)安排。

基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過驗(yàn)證手段理解、鞏固并掌握課內(nèi)所要求的基本教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計開發(fā)型實(shí)驗(yàn)：以項(xiàng)目形式提出實(shí)驗(yàn)的具體要求，學(xué)生通過綜合利用學(xué)過的知識來設(shè)計、開發(fā)并最終完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，讓學(xué)生完成一個簡歷或者宣傳冊的制作，教師布置主要要求，學(xué)生根據(jù)要求自由設(shè)計簡歷形式和宣傳冊等。

研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：重在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新意識。教師可設(shè)定研究題目，也可由學(xué)生自選題目。要求學(xué)生能提供實(shí)驗(yàn)的分析與研究報告，寫出有見解的心得體會。

通過以上各種實(shí)驗(yàn)類型的綜合訓(xùn)練，學(xué)生得到的不僅是這門課的知識，而且是分析問題和解決問題的能力。

2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的開發(fā)。