引論：我們?yōu)槟砹?篇加強(qiáng)校企合作及產(chǎn)教融合發(fā)展分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，黨的報(bào)告中明確提出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；2017-12，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》將產(chǎn)教融合上升為國(guó)家教育改革和人才資源開發(fā)的基本制度安排；2018-02，教育部等六部委出臺(tái)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》給出了深化產(chǎn)教融合的具體舉措；可以看出我國(guó)已將其提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。隨著職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入推進(jìn)，國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)三方加強(qiáng)合作，共同致力于職業(yè)教育體制改革優(yōu)化，解決人力資源供給測(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸現(xiàn)的問題，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作是推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量跨越式提升的必由之路。為了推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，筆者單位制定了《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《校地深度融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020）》兩份文件，以推動(dòng)教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以校企合作示范基地建設(shè)和校企雙主體人才共育為工作重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)校的校企合作工作。近幾年積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏，開創(chuàng)學(xué)校校企合作的新局面，具體做法如下。
1.深化產(chǎn)教融合、校企合作，共同推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)培育和新專業(yè)建設(shè)
2016年，學(xué)校與蘇州市電梯業(yè)商會(huì)簽約，校商合作共建“電梯學(xué)院”。經(jīng)過2017年、2018年校商共同建設(shè)，電梯學(xué)院在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、訂單班培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)展順利并取得豐碩成果，首屆電梯訂單班學(xué)員獲得業(yè)界廣泛贊譽(yù)，首屆電梯專業(yè)招生情況良好，電梯實(shí)訓(xùn)基地基本建成，電梯專業(yè)在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上取得全國(guó)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，這些都是校商校企深度產(chǎn)教融合和校企合作的成果；以后學(xué)院將進(jìn)一步加大與電梯業(yè)商會(huì)的合作，在實(shí)訓(xùn)基地、課程、教材、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面開展合作，加快電梯工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)專業(yè)培育，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，成為區(qū)域乃至全國(guó)有影響力的專業(yè)。同時(shí)，近幾年學(xué)院依托職教集團(tuán)及行業(yè)品質(zhì)企業(yè)，圍繞先進(jìn)制造專業(yè)集群建設(shè)，在專業(yè)集群人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面加強(qiáng)合作，積極升級(jí)改造數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化等傳統(tǒng)專業(yè)，使先進(jìn)制造集群專業(yè)煥發(fā)新生機(jī)，為學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)院還與匯川技術(shù)和蘇州崮麓智能實(shí)行校企合作，共同推進(jìn)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)，時(shí)機(jī)成熟，三方合作成立匯川-崮麓智能機(jī)器人學(xué)院。
2.完善機(jī)制，開發(fā)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)上臺(tái)階
近幾年，機(jī)電學(xué)院陸續(xù)開展江鈴訂單班、龍捷訂單班、佳世達(dá)訂單班、建通訂單班、蘇州市汽車流通行業(yè)協(xié)會(huì)訂單班和三星科技大學(xué)新型學(xué)徒制項(xiàng)目，機(jī)電學(xué)院開展的訂單班項(xiàng)目都得到了企業(yè)的認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)院還積極利用吳中區(qū)、相城區(qū)合作平臺(tái)，積極與意向企業(yè)開發(fā)訂單班和現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，新開發(fā)的3個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目已進(jìn)入招聘互選程序，通過訂單班和現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，學(xué)院在人才培養(yǎng)、合作課程開發(fā)、資源建設(shè)等方面取得更大突破，校企合編出版教材8本，校企開發(fā)課程23門，學(xué)生在各級(jí)各類技能比賽中獲獎(jiǎng)20余項(xiàng)，省級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。針對(duì)訂單班、學(xué)徒制班的開展過程中出現(xiàn)的師資、課程、教學(xué)組織及學(xué)生進(jìn)退機(jī)制管理方面各種問題，學(xué)院重點(diǎn)建立相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)和工作體系，完善訂單班、學(xué)徒制班的管理機(jī)制和模式，理順學(xué)院與企業(yè)在訂單班管理方面的工作關(guān)系，加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)構(gòu)信息溝通交流，建立訂單班、學(xué)徒制班信息互通，定期檢查機(jī)制，及時(shí)跟蹤、回訪，加大推進(jìn)力度，保障訂單班、學(xué)徒制班的針對(duì)性、高效性與培養(yǎng)成效。
3.校企共推校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建品質(zhì)特色示范基地
學(xué)院圍繞數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、汽車運(yùn)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、電梯實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、智能制造創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和模具實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，分別與昆山巨林、江鈴汽車及龍捷快修、電梯業(yè)商會(huì)及主要會(huì)員單位、匯川技術(shù)和崮麓智能、臺(tái)灣ACMT等合作，落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、設(shè)備方案、資源開發(fā)、人員培訓(xùn)等建設(shè)內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地共建共享共管等合作模式，并充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地資源功能。重點(diǎn)利用好蘇州市職業(yè)大學(xué)“3C產(chǎn)品智能制造工程江蘇省技術(shù)研究開發(fā)中心”平臺(tái)功能，在3C產(chǎn)品模具快速設(shè)計(jì)與制造、智能制造裝備與系統(tǒng)集成、智能檢測(cè)與控制、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)方面開展校企共研，為行業(yè)企業(yè)積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級(jí)等服務(wù)，為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持，解決企業(yè)實(shí)際問題，以真誠(chéng)的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作，開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面，擴(kuò)大學(xué)校知名度。其次，推進(jìn)校外示范實(shí)習(xí)基地建設(shè)，打造有蘇州市職業(yè)大學(xué)特色的示范基地標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)出品牌，讓企業(yè)熟悉我校、信賴我校，主動(dòng)爭(zhēng)取成為我校的實(shí)習(xí)示范基地；對(duì)評(píng)選出的示范基地進(jìn)行授牌，努力將原有校企合作基地按示范基地標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好、培育好、服務(wù)好。另外，汽車運(yùn)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是汽車維修領(lǐng)域的東吳公共實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院建立管理運(yùn)作機(jī)制，基地建設(shè)定位體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向目標(biāo)，突出面向社會(huì)開放實(shí)訓(xùn)資源的公共服務(wù)功能，設(shè)施設(shè)備或教學(xué)能力先進(jìn)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，滿足吳中區(qū)高技能人才培養(yǎng)需求。
4.穩(wěn)定現(xiàn)有合作企業(yè)，突破原有合作領(lǐng)域，開拓全新合作市場(chǎng)
對(duì)現(xiàn)有合作基地定期進(jìn)行走訪調(diào)研，摸清底子，跟進(jìn)服務(wù)；對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，及時(shí)跟蹤、回訪、調(diào)度，加大推進(jìn)力度。推進(jìn)訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、雙主體辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制等合作形式，使校企合作走向深入，實(shí)現(xiàn)合作領(lǐng)域新突破。重點(diǎn)加強(qiáng)與匯川技術(shù)有限公司、福耀玻璃(蘇州)有限公司、力源液壓(蘇州)有限公司、三星電子、觀致汽車、康力電梯、明志科技、博贏模具、遠(yuǎn)志科技等知名企業(yè)的合作，校企雙方共同論證、建設(shè)專業(yè)，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)教學(xué)及培訓(xùn)課程，共同建設(shè)雙師基地和師資隊(duì)伍，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同做好學(xué)生就業(yè)和質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。主動(dòng)深入中小微企業(yè)，積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級(jí)等服務(wù)，為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持，解決企業(yè)實(shí)際問題，以真誠(chéng)的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作，開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面。
5.加強(qiáng)職教集團(tuán)建設(shè)與管理，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)職教集團(tuán)
學(xué)院牽頭的蘇州市現(xiàn)代裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)聚集了大批品質(zhì)企業(yè)和中職、高職及本科高校，近幾年，集團(tuán)加大向省內(nèi)外職教集團(tuán)的調(diào)研學(xué)習(xí)，通過召開理事會(huì)、走訪集團(tuán)成員單位等形式征求意見，進(jìn)一步理順、優(yōu)化職教集團(tuán)管理機(jī)制。通過開展各類有利于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的實(shí)質(zhì)性活動(dòng)，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，充分發(fā)揮了職教集團(tuán)政行企校橋梁紐帶作用。同時(shí)，集團(tuán)在蘇州市職業(yè)大學(xué)與蘇州市吳中區(qū)、相城區(qū)簽訂的校地合作框架協(xié)議下，充分利用好各區(qū)人社局、經(jīng)信局、科技局等政府部門的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展福耀玻璃（蘇州）有限公司、力源液壓（蘇州）有限公司等行業(yè)知名企業(yè)加入職教集團(tuán)，使職教集團(tuán)企業(yè)數(shù)量規(guī)模、企業(yè)質(zhì)量得到明顯提升，切實(shí)提高集團(tuán)整體實(shí)力，2018年獲評(píng)蘇州市職教集團(tuán)，正積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)職教集團(tuán)。
6.深入調(diào)研，加強(qiáng)理論探索與創(chuàng)新，形成校企合作特色
學(xué)院將依托蘇州市現(xiàn)代裝備制造職教集團(tuán)、蘇州市先進(jìn)制造業(yè)工程師學(xué)會(huì)，就行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求、用人標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)應(yīng)用等廣泛開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研，跟蹤和管理好職教集團(tuán)2017年、2018年度立項(xiàng)的15個(gè)研究課題，并開展集團(tuán)化辦學(xué)理論研究，使研究成果提出的新概念和新方法落在實(shí)處，促進(jìn)自身發(fā)展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展新特色。今后，重點(diǎn)在職教集團(tuán)立項(xiàng)課題中開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)、甪直模具小鎮(zhèn)創(chuàng)新發(fā)展、石湖智庫(kù)、國(guó)際合作辦學(xué)、工業(yè)機(jī)器人與智能制造產(chǎn)業(yè)基地等課題研究，發(fā)揮學(xué)院智慧為政府及行業(yè)提供咨詢、建議。
7.深化校企合作廣度與內(nèi)涵，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作
在校企合作工作中注重校企資源共享，引入企業(yè)設(shè)備資源，開展“校中廠”及校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專家能手建立大師工作室；在合作企業(yè)建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，推進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)院依托與企業(yè)共建的智能制造共享服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)訓(xùn)練中心、3D打印創(chuàng)新平臺(tái)、臺(tái)灣ACMT模具實(shí)訓(xùn)基地、3C產(chǎn)品智能制造工程江蘇省技術(shù)研究開發(fā)中心、技能大師工作室，對(duì)外開展生產(chǎn)、咨詢、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目已達(dá)18項(xiàng)，到賬產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)費(fèi)200余萬，橫向項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)300余萬；校企深層次合作，開展師資專業(yè)培訓(xùn)達(dá)1000余課時(shí)；成功申報(bào)蘇州市校企合作示范項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)：
［1］王曉雷，李志霞，柴欣，等.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”成果研究［J］.科技與創(chuàng)新，2018（6）.［2］湯智華.我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的經(jīng)驗(yàn)、瓶頸及出路［J］.成人教育，2019（1）：71-75.［3］馬樹超，郭文富.高職教育深化產(chǎn)教融合的經(jīng)驗(yàn)、問題與對(duì)策［J］.中國(guó)高教研究，2018（4）：58-61．［4］涂華錦，邱遠(yuǎn).地方高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展模式的探索與實(shí)踐：以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.職業(yè)教育研究，2016（11）：28-32.［5］王鑫，王華新，于家臻.教育決策視角下的高等職業(yè)院校產(chǎn)教融合實(shí)施路徑探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（9）：93-96．————————作者簡(jiǎn)介：朱學(xué)超（1978—），男，高級(jí)工程師，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)與管理。