引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學畢業(yè)自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我能遵守小學生日常行為規(guī)范，在校尊敬老師，團結(jié)并幫助同學;在家能尊敬長輩，有禮貌。我的學習成績較好，能保持良好的學習習慣，積極向上的心態(tài)。我上課認真聽講，積極舉手發(fā)言。學習能舉一反三，積極思考，學習輕松愉快;按時完成作業(yè)，并做到卷面整潔，字跡工整。我也愛運動，會游泳，體育達標成績良好。我在家里經(jīng)常幫家長做一些力所能及的家務(wù)活，自己的是自己做，所以生活自理能力強，曾在學農(nóng)活動中活動獲得“社會實踐活動積極分子”的稱號。我的動手能力也較強，有良好的生活習慣。

我曾擔任過少先隊大隊部副大隊長，中隊宣傳委員、學習委員等職務(wù)。我曾在20xx學年的“弘揚民族精神，立志報效祖國”征文活動中獲區(qū)二等獎、校三好學生;20xx學年區(qū)級先進個人;20xx學年少先隊火炬銀獎，小小數(shù)學家競賽區(qū)二等獎，第十一屆華羅庚金杯賽決賽二等獎。還曾經(jīng)在《每日商報》新生代版上發(fā)表《永遠的安妮》。

當然我也有許多不足之處，如：參加社會活動不夠積極，鍛煉次數(shù)不夠等，但我會努力改正的。

進入中學后，我要更加努力地學習，積極鍛煉身體，彌補不足，爭取德智體美勞全面發(fā)展，做一個優(yōu)秀的中學生。

6年級學生自我評價范文二：又一個學期即將過去，今天，在這美好而又彌足珍貴的時光里，我很樂意和大家談?wù)勎业膶W習和經(jīng)驗。

提前預習，認真聽課。課前預習要鞏固舊知識，標出聽課的重點。課上專心聽講，積極思考并參與問答，隨時記錄重難點，充分利用課堂深化對知識的理解和掌握。

做好作業(yè)，及時總結(jié)。做作業(yè)前，先回顧一下老師所講的內(nèi)容，看自己是否完全掌握了。把新知識都理解以后，再完成作業(yè)。每單元結(jié)束后，用你自己便于記憶的方法來歸納和總結(jié)這部分的內(nèi)容，比如，簡圖、表格、提綱，用這種簡易明白的形式總結(jié)知識，可以提高我們的學習效果。

科學訓練，舉一反三。訓練要有針對性，即要重數(shù)量，更要重質(zhì)量。練習中習題解答的準確性是第一位的，速度是在熟練中逐漸形成的，不要舍本逐末。

這就是我一學期以來的心得體會，不當之處，不吝賜教。

6年級學生自我評價范文三：1) 品德：從小學1~6年級以來，我在品德評價方面都是“優(yōu)”。

(2) 學習：我在學習方面還是比較不錯的，1~6年級以來語文期末總評和期末考試總是“優(yōu)”，但在數(shù)學方面我還欠努力，平時數(shù)學考試成績幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過，于是下決心在這學期取得優(yōu)異的成績，為自己的小學生涯畫上一個完美的句號。

(3) 體育鍛煉：平時積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。班級里有什么體育活動，我總是積極參加?？?，操場上無時無刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學校參加區(qū)長繩比賽呢!

篇2

人要珍惜每一個當眾出丑的機會。我在初中的時候，老師讓我參加演講比賽。寫了演講稿，也倒背如流了，我讓家里人說任何一個自然段的頭一個字，我刷刷就把下面的給背出來了。上臺的時候，底下黑壓壓一片，我背了第一段，就想第二段開頭的字，背完了第二段，我的大腦一片空白，沖著全校師生沉默了足有一分鐘，嚇得尿褲子了，然后全校師生目睹我跑出了校門。后來我回到學校，覺得旁邊的女生的笑聲都是在笑我。

我們老師對我說：“雖然你沒有演講完，在學校沒有名次，但是你朗誦的那兩段挺好的。你不要緊張，能背下來的話肯定能得一名次，我推薦你去區(qū)里參加比賽。”我這次答應(yīng)得比上次痛快，好像覺得無所謂了，結(jié)果背下來真得了一個名次。從此之后我就有點變化了，反正已經(jīng)不要臉了，還有什么好怕的呢？卸下這個負擔后，我覺得自己還行，也能經(jīng)常在這種場合露露臉。

中國人傳統(tǒng)上都比較內(nèi)向，大家一起聽你說話的機會很難得，要珍惜每一次當眾說話、當眾表演的機會，讓自己積累挫折、積累出丑的經(jīng)驗，這樣才能放下自我。這次出丑了，你們笑話我吧，我就不要臉了一分；下次又出丑了，我就不要臉了二分；等我全不要臉了，我就進入了自由王國、無我的狀態(tài)。所謂的“自我”就是臉面、自尊心、虛榮心諸如此類的東西構(gòu)成的，當這些東西全被摧毀的時候，你突然發(fā)現(xiàn)你就獲得一切了。你今天在10個人面前出了一個很小的丑，明天這就能幫你在10萬人面前掙回一個很大的面子。

篇3

李建業(yè)的老家在福建仙游縣的一個偏僻的山村，家貧，讀不起太多的書。小學畢業(yè)后，他就離開了山溝溝。臨別時，父親一再交代：“要多跟厲害的人在一起！”他不斷地點頭，可是誰是厲害的人，哪里去找厲害的人呢？望著車窗外飛跑的風景，他有些困惑。

初到福州，15歲的他像盲流一樣在路邊等待工作。每當小包工頭一出現(xiàn)，與他擠在一起的民工們就蜂擁過去，他基本上排不上號。這天，突然有部小車在前面拋錨熄火了，車上跳下來一個像老板的人，挑了五個精壯的在后面推。車發(fā)動成功后，老板下車給大家發(fā)錢，一人10元，拿到錢的人都喜不自禁，他們說還有一個小孩也出力了，那就是站得遠遠的李建業(yè)。

老板看李建業(yè)可憐，招呼他過來，并遞給他10元錢，李建業(yè)卻擺擺手：“不要，我是自愿幫忙的！”老板笑了：“你也在等工作？上車，我?guī)闳ァ！崩罱I(yè)半信半疑地上了他的車。老板說，他有個朋友是開米行的，恰好需要送米工，見李建業(yè)品性不錯，就想介紹給朋友。

一個月后，李建業(yè)領(lǐng)到了屬于他的第一份工資。那晚，他開窗看著異鄉(xiāng)的月亮，純真地自我總結(jié)說：“原來要找到爸爸說的‘厲害’的人，就是要做好事，‘厲害’的人一定就在好事的旁邊！比如今天自己幫人家推車，‘厲害’的人就出現(xiàn)了……”

有一天，他為一處別墅的女主人送泰國米。剛按門鈴，就聽見背后有人沖了上來。一看，是個兇狠的瘋子，剛打開門的女主人嚇得迅速關(guān)上了門。但是，李建業(yè)很鎮(zhèn)靜，他拉著瘋子往外跑，在不遠處買了一份快餐給他，那瘋子居然安靜地笑著走了。躲在房間里的女主人看得清清楚楚，她夸獎李建業(yè)：“孩子，你真勇敢，好人！”不久，李建業(yè)就被這位女士介紹到這家五星級賓館做迎賓先生。

李建業(yè)從前廳部行李組里的服務(wù)生一直做到領(lǐng)班的位置。在這個過程中，他以自己溫暖的微笑、周到的服務(wù)，贏得了很多成功人士的尊重甚至青睞。有個從事餐飲生意的上海老板入住賓館時，很欣賞他的為人，主動邀請他去自己的餐廳做領(lǐng)班。李建業(yè)卻婉言謝絕了，因為柯受良先生在離開福州時，特地約見他，要他好好鍛煉一段日子，他要用李建業(yè)……

然而，不久后柯受良突然病逝，李建業(yè)痛惜之余，又受到上海老板的再三邀請，于是前往上海開拓事業(yè)。

篇4

第一，必須緊扣數(shù)學教材進行復習，依據(jù)數(shù)學教材對基礎(chǔ)知識的要求，不斷提高，反復鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；

第二，老師要注意引導六年級學生在數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能的復習上采用的方法：突出數(shù)學復習的特點、難點和重點，教師還要根據(jù)雙基知識幫助學生自我總結(jié)知識新意，引導學生提高復習的積極性進而提高數(shù)學雙基復習的效率。

第三 ，從六年級數(shù)學的復習步驟上看，系統(tǒng)復習是做好基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能復習的依賴，教師要引導在學生弄清系統(tǒng)復習中的知識結(jié)構(gòu)，從數(shù)學的知識結(jié)構(gòu)中尋找數(shù)學知識的性質(zhì)，由其性質(zhì)找到適合自己的復習方法，進而由熟練運用復習方法進化成掌握數(shù)學能力。在針對數(shù)學每章每節(jié)的系統(tǒng)復習當中，要想讓學生在短期清楚地掌握數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)，教師一定要首先騰出一段時間讓學生自己動手，根據(jù)自己掌握知識的不足尋找自己數(shù)學知識點的缺陷，針對這些影響成績的缺陷展開系統(tǒng)復習。學生在查缺時，教師一定要引導學生把數(shù)學復習的重點放在弄清數(shù)學的要領(lǐng)和定義 ，理解和掌握數(shù)學的基本方法上面。系統(tǒng)復習時，教師要根據(jù)學生的實際自由復習情況加以輔導，及時與學生溝通復習心得，及時了解并反饋復習信息，及時解答學生的疑難；在此基礎(chǔ)上引導學生歸類總結(jié)數(shù)學的各章節(jié)知識，弄清各章節(jié)之間的數(shù)學結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，促使學生加深理解數(shù)學概念、掌握數(shù)學結(jié)論并提高數(shù)學理解能力。在這個過程中，教師要注意加強學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的熟練運用，適當練習，不要往深和難上引導學生 ，否則一些的學生可能會產(chǎn)生壓力進而怠學。系統(tǒng)、基礎(chǔ)復習要依據(jù)知識的縱橫關(guān)系把各章節(jié)串成一個完整的系統(tǒng)，清楚掌握其中的共同和不同，歸類總結(jié) 。

二、六年級數(shù)學備考總復習綜合題的訓練

數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的復習是教師引導學生按照數(shù)學知識系統(tǒng)的進行的第一階段部復習，而綜合題的訓練也是數(shù)學第二階段復習的重要組成部分，具體地說，就是縱深展開數(shù)學某個重要的數(shù)學知識、技能或方法，靈活綜合成試題，用數(shù)學知識的內(nèi)在深入剖析數(shù)學技能，進而督促學生集中訓練一些典型的綜合題。引導學生從綜合題的解題思路和技巧上總結(jié)解答綜合題的內(nèi)在規(guī)律從而提升解答綜合題的能力。

1、選好綜合題專題，培養(yǎng)學生綜合解題能力

綜合題復習首先要按照確定好專題。六年級數(shù)學備考的綜合題訓練可按照以下專題題型進行：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性和小考新題型。要注意引導學生歸納綜合題的知識，總結(jié)綜合題的規(guī)律，概括綜合題的解題方法。教師要在綜合題的復習教學里引導學生解答、分析綜合題之后，總結(jié)、歸納本綜合題所涉及的知識范圍、知識基礎(chǔ)和知識重點，梳理出學生對綜合題中的數(shù)學方法和數(shù)學思想。分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想均是常見的數(shù)學思想。

2、精選例題，培養(yǎng)數(shù)學思想

解答純數(shù)學的綜合題容易使學生感覺枯燥無味，所以教師在訓練學生進行綜合題的訓練時要注意精選例題，提高學生解題的熱情和積極性。教師要挖掘綜合題訓練的功用，既要大幅度提高教學訓練的質(zhì)量，又是使之成為學生應(yīng)對數(shù)學考試的有效手段。引導學生挖掘綜合題的解答與演變過程，在解答時訓練學生學會熟練運用數(shù)學知識的點、線、面的轉(zhuǎn)換，使學生在鞏固數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時又可以充分訓練綜合知識技能并縱橫聯(lián)系。這方面選用與生活中聯(lián)系密切的題目，比較吸引學生的，提高學生的學習興趣。

3、避免題海戰(zhàn)術(shù)，掌握解題方法；

教師在訓練學生解答綜合題時要注意不要加重學生的學習壓力，一定不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，教師要根據(jù)訓練重點和學生的實際復習情況，制定和選用合理的綜合題題量用于引導學生分析數(shù)學綜合題，提高數(shù)學復習和訓練效率。對可變性強的綜合題，變式訓練學生練，從多方面促進學生感知數(shù)學綜合題的思維和思路、方法。教師訓練學生解答綜合題時要及時、有效地給予學生問題反饋。

4、以學生為主，自主學習

教師在組織學生進行綜合題的訓練和復習時，要以學生為主體，不要把自己的訓練強加給學生，要引導學生自主學習，使學生通過系統(tǒng)的訓練掌握各種綜合題的解題技巧，提高自身解綜合題的能力。對于教師來講這一階段的教學工作以收集訓練資料，精制題目和批改學生的習題，鞏固訓練成效為主。教師精選綜合題要注意：第一，要選擇針對性強、典型性突出，規(guī)律性明顯的綜合習題；第二，綜合習題的難易度要有層次，使學生由淺到深訓練；第三，綜合習題要可以啟發(fā)學生的解題思路、使學生靈活運用綜合知識解答試題。

總之教師根據(jù)訓練選擇有典型的綜合題，根據(jù)綜合題的教學難點和重點舉一反三，以精取勝 。

三、學生數(shù)學能力和邏輯思維的培養(yǎng)

篇5

時而又寫下幾行拙劣的小詩抒發(fā)自己的情懷。但是，好景不長。在勞動中我看到：有些人偷懶耍滑，有的老職工往家里偷大豆、玉米和木材。我看到：會奉承領(lǐng)導的青年調(diào)到營部當電話員、售貨員、廣播員，低級一點的也把連隊教員、炊事員、機務(wù)員的美缺占滿。剩下我們這些“自命不凡”的人留在農(nóng)工班中整年地采石、開渠、鋤草、收割。我還看到了青年中的政治搏斗和生活搏斗。為了爭奪權(quán)力，人們真象在戰(zhàn)場上那樣拚命角逐；為了爭奪女人，男人們竟敢刀槍相見。殘酷的生活現(xiàn)實把我弄得目瞪口呆。我的熱情開始降溫，我開始對現(xiàn)實不滿了。我常常按捺不住內(nèi)心的愛憎與喜怒，流露出對偷摸者的鄙視和對奉承者的輕蔑。就這樣，我遭到了種種非議，什么“狂熱”“屁事不懂”等等。我反遭到我所譏笑的人的譏笑。這些人的勢力是那樣強大，幾乎使我陷于滅頂之災(zāi)。我徹底地消沉了。我總結(jié)了自己“遇難”的根源在于“禍從口出”。于是，我給自己下了戒言令：不說話，少說話。我不敢再隨意發(fā)泄自己的不滿，對領(lǐng)導產(chǎn)生不滿時，我就強迫自己裝聾作啞。我?guī)缀醢焉町敵闪艘粋€純技術(shù)問題來對待。

當我第一次探親回家時，我把目睹的一切向親朋們痛痛快快地發(fā)泄了一通。可是不但沒得到同情，大家反說我“偏激”“無病”“只看社會的陰暗面”，全盤否定我付出了代價才總結(jié)出的“社會經(jīng)驗”。一個月的探親假實際成了長達30天之久的辯論會和批判會。我迷惘、調(diào)悵，懷著痛苦的心情再次登上了東去的列車，再也沒有了第一次離家時的狂熱，沒有了理想與希望，只有消沉和失望。在火車里我哭了，從天津一直哭到山海關(guān)。車上的人都用同情的目光看著我，他們理解親人間生離的痛苦，但他們不理解一個青年無路可走的痛楚。

回到連隊后，我繼續(xù)當農(nóng)工。我也仿效著我所輕蔑的人。我既輕視別人也鄙視自己。當我頂著“大煙泡”到地號里去脫谷時，我學會了偷懶，想方設(shè)法使機器超負荷，只要機器一停轉(zhuǎn)，我們就可以休息烤火了。我也和其他青年一樣，做一天和尚撞一天鐘。我學會了喝酒，學會了唱“思鄉(xiāng)小調(diào)”“離別歌”和“和尚小調(diào)”。用這些低沉的小調(diào)來排除一天的勞累，借酒來消除內(nèi)心的苦悶。我佩服那些勇于與生命訣別的自殺者，我為他們唱贊歌。雖然他們逃避生活，但他們不茍且偷生。我不甘心就此安身立命，糊糊涂涂地混一輩子，然而又不知怎樣大有作為，明明白白地度過一生。

篇6

轉(zhuǎn)眼隆隆3歲了，該上幼兒園了。譚女士舍不得，擔心兒子再出意外，死活不肯。后來，隆隆奶奶干預，譚女士不得不妥協(xié)。每天早晨送隆隆到幼兒園，譚女士都不肯離開，在幼兒園門外轉(zhuǎn)悠好久。下午接孩子時，譚女士肯定是第一個到幼兒園的家長，而且是提前一個小時到。“我在家待著坐臥不安，腦海里總有隆隆被拐的幻覺，還不如早到幼兒園。如果能隔著柵欄遠遠地看到隆隆的身影，我感到特別安心?！弊T女士說。

隆隆晚上跟媽媽睡，直到10歲才與媽媽分床。為此，譚女士與丈夫吵過幾次架，但隆隆一哭，譚女士的丈夫就沒轍了，只好讓步?！安皇俏遗c丈夫感情不好，而是隆隆離不開我。”譚女士信誓旦旦地說，“要說，小時候被拐賣那件事不應(yīng)該對隆隆有什么影響，那時他只有1歲半，還不記事呢，但我總覺得他受到了驚嚇，晚上睡不踏實，抱我抱得特別緊，生怕我離開似的?！?/p>

在幼兒園，隆隆的確是班里膽子最小的男孩，不敢坐滑滑梯，不敢蕩秋千，經(jīng)常被女孩們嘲笑。對此，譚女士解釋：“不是隆隆不想玩這些游戲，而是我不許他玩。幼兒園老師跟我談過，怪我過于擔心了，還說為了隆隆的全面發(fā)展，要學會放手。這樣的話我根本聽不進去。當初請保姆的時候，我丈夫也是這樣說的，讓我學會放手，結(jié)果怎樣？我可不敢再拿兒子冒險！”

隆隆上小學以后，仍然延續(xù)幼兒園里的做事風格，膽小怕事，遇到困難就哭著找媽媽。家庭作業(yè)不會做，就讓媽媽代勞。譚女士也把隆隆當幼兒看，早晨送隆隆到校后，還是徘徊在校門口不肯離開，下午照例是第一個到校接隆隆回家。“上了小學，孩子力氣大了，又跑又跳的，其實比上幼兒園時更危險。再說隆隆也離不開我?！弊T女士說，“隆隆的班主任找我談了好幾次，讓我試著放手，還說隆隆挺聰明的，就是太嬌氣，學習不用功。班主任的意思是說，我對隆隆太溺愛，耽誤了他的成長。我還是聽不進去。我是隆隆的親媽，怎么會害他呢？我放棄事業(yè)，甘心做全職媽媽，為什么不落好呢？”

上小學三年級時，隆隆迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學習，考試成績下滑得很厲害。令所有人不解的是，譚女士并不反感隆隆玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！奥÷±侠蠈崒嵉刈陔娔X前玩游戲有什么不好嗎？不往外跑，避免了多少危險啊！”譚女士一本正經(jīng)地講歪理，“至于學習，都是應(yīng)試教育那一套，成績差不多就行了，我可不想讓隆隆去跟班里的學霸競爭。以后考不上大學也沒什么，可以接他爸爸的班，經(jīng)營家里的生意。只要他安全，我就放心了?！焙髞?，在爸爸的強烈干預下，隆隆不再玩網(wǎng)絡(luò)游戲了，學習成績有所回升。

眼看隆隆快小學畢業(yè)了，譚女士的丈夫力排眾議，執(zhí)意要送隆隆去上寄宿制的國際學校。“我丈夫是在跟我慪氣，成心拆散我們母子。”譚女士氣憤地說，“他明明知道隆隆是我的命根子，隆隆也離不開我，卻偏偏要讓隆隆獨立生活。看到我和丈夫吵架，隆隆嚇壞了，知道自己馬上要離開我，他驚恐不已。前天晚上，隆隆洗澡時用小刀割自己的手腕，流了好多血，幸好被我及時發(fā)現(xiàn)，否則他小命就沒了！我嚇壞了，也很生氣，可我不敢跟丈夫鬧了，怕隆隆再輕生?，F(xiàn)在，醫(yī)生、老師、親戚朋友都責怪我，說我溺愛隆隆。您給評評理，我把什么都犧牲了，一切為了孩子，為什么落得這樣的下場？”

犧牲未必偉大

譚女士向我傾訴了兩個小時，一再向我證明她為隆隆付出了一切，隆隆也非常依賴她。而我卻做出了相反的診斷：她對隆隆的付出是強迫性的，不是出于隆隆的需要，而是為了滿足自己；隆隆確實依賴她，但她更依賴隆隆，換言之，隆隆依賴媽媽是媽媽依賴隆隆的自然結(jié)果。

母子倆的畸形關(guān)系，心理學上稱之為“共同依賴”，又稱“共生”“交互依賴”“關(guān)懷強迫癥”“拖累癥”“關(guān)系成癮癥”等，意思是“依賴別人對自己的依賴”。說得通俗一點，譚女士喜歡關(guān)心隆隆，不去關(guān)心自己就難受，而且還非要隆隆接受不可，不管隆隆需要不需要?？傊?，譚女士是通過讓隆隆需要自己，依賴自己，給予隆隆并不需要的關(guān)心來確立自己的人生價值，獲得心理滿足。

“媽媽關(guān)心兒子，難道有罪？”聽到我的診斷，譚女士大怒。

我耐心地解釋：“您關(guān)心隆隆是出于母愛，天經(jīng)地義，但凡事都要講究分寸，只有對隆隆有利的關(guān)心才是對的，否則就是錯的。隆隆幼年被拐賣，對他沒有什么影響，卻給您留下了心理陰影，格外擔心隆隆的安全，正所謂‘一朝被蛇咬，十年怕井繩’。在您的貼身呵護下，隆隆的童年缺失了很多樂趣，也錯過了逐步社會化的機會，表現(xiàn)出與其年齡不相符的幼稚，這難道不是耽誤他成長嗎？在您過度的呵護下，隆隆越來越依賴您，有許多不健康的需要，他在集體生活中感到無助，本能地尋求您的幫助，您的幫助又進一步瓦解他的獨立意識，形成惡性循環(huán)。如此下去，隆隆很有可能會成為一個人格不健全的孩子?！?/p>

譚女士流著淚說：“可是我付出了很多！”

我說：“沒錯，您付出了很多，卻也要求很多的回報。”

譚女士委屈地問：“我要求什么了？”

“您要求的回報就是別人對您個人價值的認可。當聽到丈夫、醫(yī)生、老師、親戚朋友的責備，您非常生氣，剛才聽到我的診斷也格外憤怒，就是您認為自己的付出白費了。”我轉(zhuǎn)而耐心地安慰，“真正的母愛是促進孩子成L，幫助孩子獨立，而且是不求回報的。不是嗎？”

為了讓譚女士對自己的心理狀態(tài)有深刻的認識，我向她介紹了共同依賴的十大典型癥狀：

1. 行為受不可抗拒的強迫意識驅(qū)使，即讓別人依賴自己成為習慣。

2. 有痛苦的生活經(jīng)歷，仍時常感到痛苦。

3. 自我評價和成熟度較低，而且常常是混亂的、破碎的，經(jīng)常處于兩個極端，非常在乎別人的評價。

4. 認定自己的快樂取決于他人。

5. 對他人有過度的責任感，強烈地認為自己應(yīng)該為別人的快樂、情緒、想法、行為負責。

6. 處理依賴與獨立的關(guān)系時，表現(xiàn)得不穩(wěn)定，缺乏平衡，極大地破壞了與伴侶或親友之間的關(guān)系。

7. 善于否認和自我壓抑，看問題一向不客觀，無視情況的惡化，即使最糟糕的情況也能假裝什么都沒發(fā)生。

8. 對于無法改變的事情憂心忡忡，想盡一切辦法試圖改變它；試圖控制不能控制的人、事、物，因此永遠都有挫折感；有失敗的預期心理，潛意識里相信自己是個失敗者，當展望未來的時候，只看到失望和挫敗，如果不幸印證，只會更加深其自卑感。

9. 因為缺乏自我肯定，所以想法極端。

10. 無法放棄不斷尋找生命中欠缺或失去的東西的愿望。

我逐條舉例說明，譚女士越來越信服。她說：“原來真是我錯了??！”

我總結(jié)道：“您的痛苦在于過分依賴隆隆，太想控制他的生活，但隨著他年齡的增長，失控的情況越來越多。比如他要去上寄宿制學校，對您來說就是一種失控，所以您非常緊張。為什么不想一想，他能一輩子在您身邊嗎？再往遠處說，您百年之后，他如何生活？另一方面，您和隆隆都是獨立的個體，你們相互羈絆，各自的自我、個人價值嚴重地受到鉗制，甚至可能因為對方的問題而抹殺自我。這樣的相互依賴是您想要的嗎？”

譚女士使勁搖頭，哽咽難言。

重建母子關(guān)系

溝通中我了解到，譚女士小時候生活在單親家庭里。她的父母在她4歲時離異，母親再婚，遠走他鄉(xiāng)，直到她18歲時母女倆才見面。譚女士的父親長年酗酒，窮困潦倒。譚女士從上小學開始便成為家里的小主人，放學回家需要給爸爸做飯，周末洗全家的衣服。即使如此懂事，她還是經(jīng)常挨父親的打?！坝∠笾?，爸爸罵我最多的話是‘滾出去！找你那該死的媽去’。”譚女士說，“我參加高考那年，爸爸中風去世，我哭得非常傷心。鄰居大嬸悄悄問我：‘他對你那么不好，你怎么還那么痛地哭他？’到現(xiàn)在我都不明白，我為什么那么傷心?！?/p>

我說：“因為你感覺自己再一次被遺棄了。”

譚女士愣愣地看著我，說：“對，就是那種感覺。我不是在哭爸爸，而是在哭自己?！?/p>

譚女士的童年經(jīng)歷再次印證我的診斷，對以后的治療也有關(guān)鍵作用。心理學認為，童年成長經(jīng)歷會直接或間接影響一個人的心理成長。事實上，共同依賴癥的產(chǎn)生根源也往往來自于童年。童年因為缺乏關(guān)懷或者遭受某種身體或心理的虐待都會導致共同依賴癥的產(chǎn)生。

我對譚女士的心理輔導大致包括以下三個方面的內(nèi)容：

第一，幫助譚女士對不健康行為方式及其危害有進一步的認識。在此基礎(chǔ)上，我要求她必須立刻停止對隆隆的過分關(guān)心，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)隆隆的獨立意識，讓他嘗試性地獨立生活。如果隆隆遇到困難，可以指導，可以示范，但絕不能越俎代庖，替他搞定一切。同時，我引導譚女士發(fā)現(xiàn)自己的需要，勇于依靠自己，在獨立的生活中找到心靈的自由和安寧?！八^獨立，是避免依賴，并非排斥合作。”我提醒，“比如，您與丈夫一起經(jīng)營餐飲生意就是合作，不是依賴。同理，您讓隆隆獨立生活，也不是把他推出家門，不管不問，正常的親情交流是必不可少的?！?/p>

第二，追根溯源，引導譚女士認識自己。首先，我告訴譚女士，童年缺乏母愛是她患共同依賴癥的根本原因。每個人心中都有一個“儲愛槽”，如果幼年時父母不斷地給孩子的儲愛槽儲存愛，愛越多，孩子的幸福感就越強烈，愛自己、愛別人也更多；如果父母給孩子的愛不足，孩子儲愛槽就不滿，甚至干涸，那么孩子在成長的過程中對愛的索求也就越多，對別人的期待也越多，并且只是追求得到而忽略對等的付出，從而產(chǎn)生不健康的心理。其次，譚女士與父親生活了14年，經(jīng)常受虐待，有隨時可能被遺棄的恐懼，損害了她的安全感，所以她拼命做家務(wù)，依賴父親。這種不健康的親子關(guān)系和恐懼感是她心中的“病灶”。再次，譚女士在照顧父親的過程中，培養(yǎng)出了無條件犧牲自己，滿足對方無理要求的思維習慣和行為習慣。多年之后，這種習慣在照顧隆隆的時候復活。也就是說，她依賴隆隆是依賴父親的延續(xù)。通過這些治療手段，我?guī)椭T女士與童年被埋沒的感覺重新建立聯(lián)系，重新認識自己，認識給自己造成困擾的行為模式，同時幫助她重建健康的母子關(guān)系。

篇7

作為班主任，要深入了解學生的學習情況、思想動態(tài)、家庭環(huán)境等，就要付出很多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來。放學后，一定到教室看一下才放心的離開。任課教師有事或自習課上，我就自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。

二、關(guān)心學生獻出愛

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童?！睂W生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成才，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人。我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和、對癥下藥。

在我的班里，有個叫劉江的同學，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)學來時學習努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學后劉江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風帆……今年春節(jié)，他從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您！”

三、相信學生事好辦

一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上。

2000年秋，我班有個學生叫徐軍，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法?！翱础奔醇议L把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去。面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)變過來，那是不稱職的班主任。于是，我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成才，并幫他疏通和同學之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補課了……小學畢業(yè)后順利考上了中學，后來又上了大學?，F(xiàn)在，他成了一名光榮的人民檢察官。

四、科學方法是關(guān)鍵

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大。后來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1. 配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，制訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的積極性。

2. 建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3. 經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

篇8

我國近代教育學家夏丐尊先生曾經(jīng)說:“教育沒有情感、沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育”。在課堂上,教師以民主、平等之心尊重學生,并以真誠的關(guān)懷、誠懇的語言、期待的目光幫助、感化學生,他們會覺得老師和藹可親,把老師當成朋友,學生有了這種親近感,就會在數(shù)學課處于聚精會神、情緒飽滿、有疑敢問的狀態(tài)。課堂之下,也常常會有一大群“小跟屁蟲”圍在老師左右,這時,學生對老師可謂是“無話不談”,何愁不知學生心里想什么呢。作為一名數(shù)學老師,自己對數(shù)學的情感會潛移默化的影響到學生對數(shù)學的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學科,應(yīng)有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學的感情和思維,把講數(shù)學課當成是一種享受,那么對于你的學生而言,很自然的也會去愛數(shù)學,把聽你的數(shù)學課當成一種享受。我根據(jù)數(shù)學學科的特點,采用“分步評價法”,即在教學中不是以一個完美無缺的發(fā)現(xiàn)或解答作為評價學習成果的唯一標準,而是對學生思維、解答中的某一步乃至一個數(shù)據(jù)、一個符號的正確都加以肯定,對于差錯或不足之處,則啟發(fā)學生找出癥結(jié)所在,讓他修正或得出更完整的見解。

教師的愛還表現(xiàn)在對事業(yè)的執(zhí)著和追求上,只有“運籌帷幄,方可決勝千里”。一個教師要有純熟的教學技能、高度的教育機智,才能使教學目標得以完美的實現(xiàn)。只有具備高超的教學藝術(shù)水平,才能在教學過程中把愛的情感恰到好處的傳遞給學生,增加教育的魅力,博得學生的尊敬和愛戴。例如在一次“填寫合適的單位名稱”的口答練習時,一位學生不假思索地說出了一個雞蛋重50千克,引起哄堂大笑,自己也覺得很難為情。當時,我沒有批評他,反而表揚說:“今天你能第一個站起來發(fā)言,是很大的進步,雖然沒說對,但相信你會說對的?！碑斶@位學生糾正了自己的錯誤,我又一次表揚了他,使他體面地坐了下去。

教師情感的天平,不能只向優(yōu)生傾斜,關(guān)愛學困生比關(guān)愛優(yōu)生更重要,更寶貴。例如有一位學生數(shù)學成績較差,個子不大,進我們班之前一直坐在班級后面,幾年來,他對學習已經(jīng)冷漠了,家長也認為他不是學習數(shù)學的料。我勸慰家長:“學生不喜歡數(shù)學責任在我。請家長給予配合?！蔽沂紫茸屗谝慌乓蛔?再努力幫助他改進學習方法,盡可能讓他體面地表現(xiàn)自己。對于他的作業(yè),我總是面批,幫他當場訂正。情感融化了冷漠,他上課發(fā)言了,我回報他的是贊許的點頭、滿意的微笑,使他感到我在期待他學習上的成功。他把對我的情感遷移到學習上去,成績突飛猛進。小學畢業(yè)時,他在我的日記本上留言:“幾度春秋,師生情深?！边@使我深刻感到對于后進的孩子,要加倍傾注教師的愛。

課余是感情交流的第二渠道。下課鈴想后,我總是站在教室里或走廊上,觀看或參與學生的活動,與孩子們閑聊,借機聽取學生的意見或要求,幫助他們解決一些學習上的疑點,并讓學生邀請我到他們家里“去玩”。使學生多方面體驗到教師的愛,真正做到“親其師,信其道”。

2.用情感去培養(yǎng)情感。

2.1 “學習上的成績,如同一條小路通向兒童心靈深處,那里燃燒著想當一個好學生的愿望的火花?！苯處煹慕虒W就在于發(fā)揮每個學生自身潛在的力量,使他們感受到通過自己的腦力勞動獲得了知識,從而豐富學習的情感。設(shè)計教學過程,要仔細考慮每個同學將做些什么,我為全體學生設(shè)計通過自身努力都能達到的學習目標。為此,在教學過程中我注意巧做鋪墊,增多層次,坡度適當,反饋及時。當學生進行獨立活動時,我加強巡視。開始,我集中對幾個有困難的學生給予點撥或鼓勵,使之與同學齊步前進。接著,就對提前完成任務(wù)的學生及時評估,并要求其改變角度再探求或要求他們整理思路,進行歸納、總結(jié)。這樣讓好學生在思維和語言修養(yǎng)上得到培養(yǎng)。最后,全班進行討論和交流。用這種方法,能使全體學生都有所前進,只是有些人快些,有些人慢些,大家都享受到獲得知識的成功與歡悅。

2.2 學生的精神世界有一種強烈的需求――希望自己是探索者、發(fā)現(xiàn)者。我培養(yǎng)學生學習情感的主要途徑之一,就是不斷扶植和加深成為發(fā)現(xiàn)者的愿望。在學習認知過程中,知識讓學生去探索,規(guī)律讓學生去推斷,結(jié)論讓學生去歸納。例如教學認識平面圖形時,我先創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學生參觀“圖形王國”,巧妙地引導學生回顧了前面學習的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認識;然后設(shè)問:“這些圖形的家是安在哪里?你能利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來,單獨做到紙上?！睂W生經(jīng)過積極、自主地思考,創(chuàng)設(shè)了不少的方法。有的孩子說:“可以把這些盒子放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?！庇械暮⒆诱f:“可以沾些印泥,再扣在紙上?！庇械暮⒆诱f:“可以把紙包在盒子的周圍,用手使勁折,就有一個圖形的痕跡了。”……真是八仙過海,各顯神通。學生在真實有趣的情境中,經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成過程。這樣,學生對自己的力量充滿自信,學習情感與日俱增。

2.3 數(shù)學知識比較抽象、枯燥,看似缺少情感因素。實際上,數(shù)學來自人類對客觀世界的認識,并服務(wù)于改造世界。教師對教材的理解,對教學過程的設(shè)計應(yīng)密切與生活實際相聯(lián)系。引導學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活,恰當?shù)陌褦?shù)學知識延伸到實際生活中,向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活、其他學科中的廣泛應(yīng)用:可以用于生產(chǎn)生活、環(huán)境保護、國情國策、新聞事件、現(xiàn)代時尚等方面的問題。鼓勵學生注意數(shù)學應(yīng)用的事例,開闊他們的視野,使學生認識到數(shù)學原來就來自身邊的現(xiàn)實世界,是認識和解決我們生活和工作中問題的有利武器,以加強數(shù)學源于生活的思想教育。

3.用情感去調(diào)節(jié)情感。教學效果與學習愉悅情緒成正比例。那么,怎樣來調(diào)動學生高昂的情緒狀態(tài)呢?

“打開一切科學的鑰匙,都毫無疑問是問號?！眴柼柧褪菃栴},就是矛盾。我總是設(shè)法使學生“面臨問題”,因為問題能喚起強烈的求知欲。我在教學過程中精心設(shè)計一個個帶有誘導性的問題情境,來迎合孩子“好奇”、“好學”的心理特征,激發(fā)他們的情緒。

篇9

首先請允許我代表全班同學稱呼您們爸爸媽媽們，感謝在座的每一位爸爸媽媽們。是你們把我們到了這個幸福充滿愛的世間，讓我們受到了家的溫暖，學校的溫馨，也讓我體會到了人生，品嘗到了生活。還記得小時候，您把我抱在懷里，用您全部的愛呵護著我嗎?還記得稍大時，我向您撒嬌，您責罵我后又親吻我安慰我嗎?還記得長大時，我因生活挫折，灰心喪氣時，您在背后鼓勵我，安撫我嗎?這些我都清楚地印在腦海中。爸爸媽媽們，有時，也許因我的固執(zhí)而向您頂嘴;也許因為我的虛榮向您們?nèi)鲋e;也許因為我們的無知而埋怨您們。但現(xiàn)在我想說的是，都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的我們，長大了，懂得了您們?yōu)槲覀兩钌畹奶蹛酆退龅囊磺小?/p>

隨著年齡的增長，我們之間也出現(xiàn)了所謂的代溝。也許是我們長大了，已過了青春期的我們有了自己的見解，有時會因為您們的不理解而出現(xiàn)叛逆心理，但并不代表我們不愛您們;也不是我們的翅膀硬了。在此，我想代表全班同學向您們真誠的說：爸爸媽媽們，請原諒我們以往無知與任性，對不起!

還記得嗎?當我懷著真誠的心向您們匯報成績時，也許會使您們由希望轉(zhuǎn)為失望，由溫和轉(zhuǎn)為嚴肅，但是請相信我，我真的努力了，盡力了。我們不是上帝的孩子，我們是您們的孩子，是有夢有理想的孩子，只要我努力了，盡力了，您們就應(yīng)該為我自豪，我就是您們的驕傲。也許我不能做到最好，但我會做到更好!

在座的爸爸媽媽們，如果您的孩子因考試的失利向您傾訴時，因挫折而氣餒時，請不要責備他們，要安撫他，告訴他，摔倒了不怕，咱再堅強的爬起來，有一天，你會成功的;如果您的孩子因成功而欣喜時，要告訴他，不要驕傲，要更加努力，做到更好。

我們這一代都是幸福的孩子，擁有父母全部的疼愛，但是我們清楚地知道，我不能再父母的襁褓里一輩子，我要闖出自己的一片天空，我們這一代90后要活出自己的精彩，朝氣蓬勃的過好每一天。爸爸媽媽們，我相信自己，請您們也相信我，為我加油，為我喝彩，成功一定屬于我!

在此，我想邀請您們走進我們的學校生活。在這個充滿團結(jié)友愛的班集體中，我們每一個同學都是相親相愛的兄弟姐妹。老師像父母，我們又組合成了一個大而又溫馨的家。在平日的學習中，同學們都互幫互助。有問題，一起面對，共同商議，攜手解決。每天早晨，天沒亮，同學們都競相來到班里，汗流浹背地背誦重要的知識。課堂上，每一雙眼睛都凝神地盯住課本與黑板，偶爾，課間的歡聲笑語，那是我們提神和諧的音符。課外活動時，我們便會選擇自己喜歡的運動項目盡情的玩嬉。夜晚，我們又遨游在知識的海洋里，探索無止境。我們的每一天都是充實而快樂的，每一天都有新收獲。我們收獲的不單是知識，更重要的是為理想而不斷地奮斗，執(zhí)著追求，如何做人處事的人生哲理，是勝不驕敗不餒的堅強意志。

也許有時，我們辛苦的努力付出，卻得不到相應(yīng)的收獲，偶爾會難過，會傷心，甚至偷偷的哭泣，是因為我們感到心里有愧于您們對我們的付出與希望，辜負老師的期望，但是我們決不放棄，永不言棄，甚而更加努力去奮斗，去拼搏，去證明自己。在我們班，每一個女孩都滿懷夢想與追求，迸發(fā)出女孩的活潑可愛;每一個男孩都胸懷大志與理想，迸發(fā)出男孩子的開朗與陽光。在這個91人的大家庭里(班級)，我們快樂充實地生活、學習，濃濃的團結(jié)友愛之情飄灑在班里的每一個角落，每一位同學的心中，我們時刻都在沐浴著老師對我們的無限關(guān)愛。在這個大家庭里，我們不斷地唱響我們的班歌《怒放的生命》，我們都在爭做最可愛的人，爭做別人心目中的英雄，爭做學習的霸主。所以，爸爸媽媽們，請您們放心!

最后，我想代表全班同學給您們說說我的學習歷程心得。我們都已經(jīng)歷了十幾年的教育，隨著年齡的增長與閱歷積累，我已不再是個小孩子了，我懂得了學習求知的重要性，我理解了幸福由自己掌握，人生由自己抉擇的道理;我也明白了您們?yōu)槲倚燎诘母冻?。在這個艱難而長遠的道路上，我不僅學到了知識，我也懂得了為人處事的道理，具備著在社會上生存的能力。我已不再是那以往對您們?nèi)鰦傻男『⒆恿?，我們長大了，懂事了。

爸爸媽媽們，雖然我長大了，但是我們依然是您們的孩子，您們的親生骨肉，不管我們在哪里求知，請記住，您們永遠都在我們的內(nèi)心處，您們永遠都是我努力的方向與前進的動力!

在以后的人生路途中，請相信我們，您們最親愛的孩子。我會努力奮斗，頑強拼搏，會實現(xiàn)高一時曾經(jīng)在我內(nèi)心深處默默的承諾您們，三年后，我會給你們一個交待，給老師一個交待，同時也給我自己一個交待!請相信我們，我們一定會成功的!

謝謝，我的講話完畢。

【2】初一家長會學生發(fā)言稿

各位家長：

大家晚上好!

我叫杜知之，來自湖北，是這個學期剛從老家轉(zhuǎn)來的新生，我暫時取得了一點小小的成績，在此，我首先感謝各位老師和同學們對我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書的一點微薄體會，也希望能與大家共同分享。

第一， 學習一定要有目的、計劃。拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。同樣，學習也是這個道理，如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫;如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。我認為首先應(yīng)結(jié)合自己的實際定好一個目標。然后制定每天的學習時間表，并且在每一次月考過后，根據(jù)成績的變化又做適當?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請家長來幫忙監(jiān)督。當然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。

第二， 學習要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學生，我們的首要任務(wù)就是學習，學習中自然充滿困難和競爭。我今年剛從老家過來。對于我來說，緊繃的學習之弦沒有絲毫松懈：我除了要學習現(xiàn)有的功課外，還要補上初一年級和初二上期三個學期的科學和歷史的功課，因為老家的科學和歷史是副科，根本不用考試的。學習雖然很累，但苦中也會有甜的，在取得成績的一剎那，我就感到無經(jīng)欣慰。是啊，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹!我總認為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。

第三， 學習要做到雷厲風行。這是我近來深有體會的一條經(jīng)驗。初中相對于小學來說，一個顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當天的作業(yè)不能當天完成，就會惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來越多，課程的學習越來越難，學習的興趣越來越小。明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

第四， 學習要講究效率。學習是一個接受知識的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學習的重要場所，所以，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時還強。不過，如果感覺聽課較困難的學生，就應(yīng)該課前認真預習，課后多多復習。

最后，我總結(jié)一下我的四點體會：有目的計劃;迎接挑戰(zhàn);雷厲風行;講究效率。各位家長功成名就、見多識廣，相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信：只要家長多關(guān)心孩子，多配合學校，你們的孩子一定會進步的!我們初一(1)班一定會取得更大的成績的!我的講話完了，謝謝大家!

【3】初一家長會學生發(fā)言稿

首先，感謝各位家長能夠在百忙之中抽空來關(guān)注各位同學們的家長會。

今天我能夠被選為我們班的學生代表我的心情非常激動，作為班長，在平時學習中我可能比別的同學多一點對班級的整體觀察與思考，就此來談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

想想去年9月，我們都還是小學畢業(yè)生。剛剛踏入初中的那一刻心情無比驕傲與自豪，覺得自己已經(jīng)長成半個大人了，有了自主安排時間的權(quán)力。剛開始還沒有從小學的悠閑生活習慣中走出來，學習方面同學們包括我自己都還沒有完全適應(yīng)初中的帶著快節(jié)奏的生活，漸漸地看著八九年級的哥哥姐姐們忙碌的身影，時刻警惕自己要加速學習，端正態(tài)度，提高學習效率。在這里要非常感謝我們的班主任瞿老師，平日里對我們的關(guān)懷與照顧。

篇10

一、鞏固基礎(chǔ),根據(jù)不同學生的特點進行查漏補缺

通過對我市初一英語教學的考察,我們發(fā)現(xiàn)初一新生的實際英語水平參差不齊,只有部分學生能將小學所學的內(nèi)容基本掌握,大部分學生對于音素和讀音規(guī)則掌握的不好,語音語調(diào)掌握的不準,詞匯也只是會說,不會寫,語法模糊,甚至有相當一部分學生根本沒有接觸過英語,最基本的英文字母也不能掌握。其原因是各小學開設(shè)英語課程情況不同,以及小學、初中英語教學的要求不一,這種情況目前在全國都是普遍現(xiàn)象。因此,在初一第一學期對學生進行英語基礎(chǔ)的摸底就顯得十分重要,其目的是了解學生對小學英語的掌握程度,看是否存在著“該會未會,該記未記”的情況,以便有的放矢的進行“填平補齊”的教學工作。同時,對于不同程度的學生,補缺的內(nèi)容和形式也有很大差異,具體可以采取以下方法:

1.鞏固基礎(chǔ),從字母抓起。26個字母對于大部分學生來說,應(yīng)該是熟悉的,但對于一些小學未開設(shè)英語課程的學生,這一課必須補。為了兼顧程度較好的學生,提高他們的學習興趣,可以加入“字母的分類”這一學習內(nèi)容,將字母按語音分類,加深學生對字母的了解。

2.提高水平,集中補語音。語音是學生們在小學沒有涉及到的學習內(nèi)容,只有掌握好發(fā)音和讀音規(guī)則,才有可能為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學能力。對于學生們來說,語音學習起來比較困難。因此,大概要用一周的課時集中學習語音,為了調(diào)動學生學習語音的積極性,我們讓學生自制音標卡片,各式各樣的顏色鮮明的卡片使學生不再覺得語音有多么難,而且更愿意去認識各類音標,并能自行將他們分類。

3.按順序鞏固,記憶單詞。中學教材詞匯量大,而且要求更高,給學生帶來了相當大的難度。根據(jù)學生的特點,我們在教授單詞時,將其分為二級,第一級是小學學過的單詞,要求當堂會說會寫,第二級是新詞匯,要求當堂會認,會寫。這樣,覺得每節(jié)課都有收獲,也確定自己課下找齊的方向。為了使學生能將單詞記牢,還可以集中識詞,每次課都留有一定的時間復習,鞏固單詞,我們利用圖片,單詞卡片等進行復習,每次讀不準的詞,教師都在卡片上作好標記,以便下節(jié)課再循環(huán)記憶。通過讓學生分組比賽,組內(nèi)比賽看誰記的多,記的快,調(diào)動學生的積極性。如Unit 1,學習人名的時候,我們利用游戲,人名接力賽,看誰記住的名字最多,加強對名字的熟悉和掌握。

總之,記憶單詞要有氣氛,要把枯燥,乏味的死背單詞轉(zhuǎn)變成一種比,學,趕,超等學習熱潮,使學生擺脫對背單詞的恐懼,抵觸。

4.強化聽力和口語。受年齡的認知特點的影響,小學教材中存在著許多Childish English(兒童英語),如 mum,dad,bye-bye等。同時,小學畢業(yè)生都未能達到聽懂聽全英語課的水平,所以我們不斷的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,強化學生的聽力和口語,使之逐步適應(yīng)初中階段的要求,用貼近真實生活的,純正的日常英語進行全英語授課。具體做法是:首先,我們集中一段時間操練課堂用語,讓學生通過老師的手勢和語言掌握最常用的課堂用語;其次,教師逐步增加課堂上用英語授課的分量,滿足他們的好奇心,讓學生通過自己的想象去體會,理解老師的意圖。

二、培養(yǎng)興趣,樹立積極健康的學習態(tài)度

小學升入初中后,保持和提高學生的學習興趣,是成功進行中學教學的一個重要條件。我們需要因勢利導,滿足不同層次學生的需要,要把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,教師要注意教學的趣味性和生動性,使課堂教學生動活潑,充滿情趣。在教學實踐中,可以遵循以下原則

1.民主教學原則

學生的天性比較好動,特別是初一新生,還不能完全適應(yīng)初中嚴謹?shù)慕虒W作風,如果教師表情嚴肅,課堂氣氛沉悶不僅會扼殺學生的創(chuàng)新思維,也不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。因此,教師首先應(yīng)努力創(chuàng)造民主、寬松、和諧的教學氛圍,使學生身心愉悅、有安全感,如學生并不一定要起立回答老師的問題,可以讓其坐著回答。再如,可以適時地放一些背景輕音樂,以緩和學生上課時的緊張氣氛,又可以讓學生體驗學習英語的愉悅氛圍。這樣就可以使學生遠離對初中英語學習的恐懼,逐漸培養(yǎng)學習興趣。

2.激勵原則

因小學階段英語學習基礎(chǔ)的不同,造成部分初一新生可能會產(chǎn)生自卑心理,以為自己英語學習能力不行,從而自暴自棄。對于這部分學生,激勵原則的運用就顯得十分重要,教師可以通過各種方式,激勵學生的成就感和進取精神,因材施教,因人而異。著重引導學生積極思考,敢于參與課堂活動。為他們設(shè)計一些可以回答的淺顯問題,而且在回答不出時應(yīng)耐心鼓勵 “Try again”、“Don’t worry, Take it easy.”“I think you can do it will next time.”而對于不敢回答的學生,可以說“My questions are quite easy. If you think you can ,I am sure you can.”等等。使他們體驗到成功的喜悅和自身價值,引發(fā)學生參與體驗成功的積極性。

3.主體參與原則

為保證學生的學習興趣,我們必須使教與學雙方積極互動,真正形成多向性學習的有利教學條件。采用以學生為中心的教學思路,設(shè)計以學生為中心的教學活動,根據(jù)學生生理特點、心理特點來選擇恰當?shù)慕逃虒W方法?？勺寣W生扮演各種在現(xiàn)實生活中的角色,模擬生活中的各種情景對話,講故事,當小老師,表演短劇節(jié)目,充當小記者,聽學英語歌曲和看英語電影等。這些活動都可以極大的激發(fā)學生的學習熱情。久而久之,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大的內(nèi)部學習動機,使學生進行自覺、自主、有創(chuàng)造性的學習。

三、加大教研力度,積極組織教師開展研討活動

面對新初一,新教材,各學校英語教師也必須不斷學習提高,掌握中小學英語教學的差異,交流教學銜接方面的方式和做法。因此,我市各校教研組每周至少組織一次教研活動,集中研究討論中小學教材的異同及銜接問題,安排中心發(fā)言人發(fā)言,隨后聽取每位教師對教材的理解,討論授課方式,堅持每周同頭備課3課時以上,教師間在教學內(nèi)容上相互補充,把握教學方向。同時,為了更好地、有針對性地解決在授課過程中遇到的問題,同組間堅持互相聽課,大力提倡同伴互助,在課堂上找出問題,解決問題。這大大提高了初一英語教師的教學能力,為做好中小學英語教學銜接工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織英語課程標準研制組.英語課程標準解讀.北京師范大學出版社.

篇11

1、樹立目標，增強學習自信心，提升班級凝聚力。這是與同學一起制定班級奮斗目標，并為之努力一學期，效果還不錯。

六一班的同學我們一起努力

春風和煦，萬物更新的二月，同學們又回到了熟悉而美麗的校園，滿懷著喜悅的心情迎來了新的學期。前兩個學期，你們孜孜以求的學習態(tài)度給我了鼓舞，熱情洋溢的笑臉給了我信心，向上的求知熱情給了我動力，……我深深喜歡上了六（1）班的同學們。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！毙聦W期開始了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個良好的開端呢？在這里，我向同學們提議：

第一，確定一個目標：超越自我、超越他人

六年級面臨小學畢業(yè)，面臨擇校競爭，心中有了目標，行動才有方向。每個人的情況都不一樣，新學期要和過去的自己比一比，爭取有更大的進步。和彼此相當?shù)耐瑢W比一比，爭取比他人出色。有了目標，還要確定自己的學習榜樣，擬訂新學期學習計劃。

第二，樹立一個信心：我能行、我很棒、我優(yōu)秀。

自信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。

第三，創(chuàng)立一種學風：認真、勤奮、刻苦、求實。

凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。學業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。

第四，培養(yǎng)一個習慣：自覺。

學業(yè)進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

數(shù)學課堂是學習知識，鍛煉思維，培養(yǎng)能力的重要舞臺，為了保證數(shù)學學習的效率，陳老師有以下建議：

（一）聽講：心到、眼到、耳到

（二）發(fā)言：大方得體，聲音響亮、表達清楚

（三）作業(yè)：干凈、整潔、美觀

同學們，新學期你們的父母在關(guān)注著你們；我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。讓我們時刻牢記“今天我以東小為榮、明天東小以我為榮”的目標，刻苦努力，勤奮學習，爭創(chuàng)優(yōu)異成績。

六（1）班的同學們，一起努力吧！

2、每天一個小故事把學生引入高雅的精神殿堂，起到事半功倍的效果。雖然每天晨會的時間很短，確是學生每天最盼望的時刻，講故事者經(jīng)歷故事的收集、制作小報、生動形象地在班級宣講，語言表達能力、寫字、繪畫能力都得到有效提升。故事雖然短小，聽故事的同學卻從故事中找到蘊含著深刻的哲理。吳寅成同學的《斷劍》學生明白：自己才是一只箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。周美齡同學《生命的價值》讓學生明白不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色！生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨特的——永遠不要忘記這一點！胡崢靜同學《微笑的連鎖反映》、薛雨涵同學的《三百萬分之一得概率》教會學生珍惜友誼，寬容待人。

二、強化日常行為習慣教育

日常行為習慣的培養(yǎng)是建立良好班風、學風的基礎(chǔ)，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養(yǎng)學生對學習的責任感及自控能力。

1、建立一日常規(guī)

首先利用晨間談話，和同學們共同討論平日同學們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，并由專人記錄。按時統(tǒng)計，對表現(xiàn)好的同學進行表揚鼓勵，行為差的同學進行處罰，比如抄幾篇優(yōu)秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習慣。

3、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力。

4、發(fā)揮自身表率作用。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我自己首先必須做到。

三、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

1、我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權(quán)”。通過幾次班干部會議，我要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。每天的班會，我都讓班干部去說，對于當天班級里面發(fā)生地事情進行總結(jié)，評價并且制定出好的方法來預防及制止一些不良現(xiàn)象。

2、耐心細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

每一個學生當初來到我們學校都是抱著百分之百的希望來的。可經(jīng)過一段時間的學習，他們的學習成績并沒有得到他們想要的那種結(jié)果。有些學生甚至成了班級的學困生，后進生。面對這些情況，我們作為教育工作者，就要堅定我們的信念：我們決不能放棄任何一個學生，決不能讓這些學生失去學習的信心，決不能讓家長對孩子們報的希望破滅。作為六年級的班主任，在教育影響后進生的過程中，我用心去與學生交流。從學生的最佳接收點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

（1）做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我們班中，學困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

篇12

二、嚴明紀律，嚴格作風

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班風建設(shè)是重中之重?！凹o律是學習的保障！”這是我班孩子的座佑銘，也是我對他們的一貫要求。不論是在課堂還是集會，我都要求我班必須是一支具有嚴明紀律的集體。不知花了多少時間，和班委會成員把學生一日常規(guī)精細成“班級守則”，學習借鑒蘇州實小精細化、規(guī)范化管理的經(jīng)驗，每天都給孩子們的表現(xiàn)打分，孩子們的紀律意識明顯增強，逐漸養(yǎng)成良好的遵紀習慣。習慣決定命運，我深知其中意義所在。在學習上，我要求孩子必須有嚴格的作風?！敖袢帐拢袢债叀保瑢⒆痈骺茖W習目標的達成均做到明確記載，做到“日日清”。另外，我還及時地對孩子進行具體的量化考核標準，量化考核分每周公布一次，并在期末時對綜合表現(xiàn)優(yōu)秀者予以肯定，以班委名義給予獎勵。這讓他們在關(guān)心自己量化考核分的同時，無形中就讓自己的言行、學習態(tài)度等逐步趨于完善，也使這個班集體逐步趨向于具有嚴明紀律、嚴格作風的班集體！

三、彰顯先進，帶動后進

“長江后浪推前浪”。班級管理和教學一樣，同樣要巧妙引進激勵機制，努力提高學生的整體素養(yǎng)。對學業(yè)成績特別優(yōu)秀者，在班上給予充分肯定，把量化考核優(yōu)異者樹立為全班學習的榜樣。及時提供機會，讓他們在班上坦誠介紹成功的經(jīng)驗，讓其他同學明了滯后的原因，明確前進的方向，掌握科學的方法，讓你爭我趕的暗流在全班涌動。在每周一次的班會課上，盡量讓各班委和孩子充分發(fā)言，通過民主評議的方式，讓先進人物榮登本班設(shè)立的“跟我學”光榮榜，以期彰顯先進。對后進生進行鼓勵，引導成績和表現(xiàn)皆優(yōu)者有意識地、主動地對其進行一對一的幫助，并隨時關(guān)心他們的思想和學習進展，做好成長紀錄，及時表揚后進生的點滴進步。這樣一來，在先進人物的帶動下，幾名后進生也有了不同層次的進步，偶爾也會榮登光榮榜。這對樹立他們的自信心、向先進看齊起到了不可估量的作用。

四、樹立正氣，勇于反思

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒芾碇?，班主任要率先垂范，做人做事秉持客觀公正。管理中偶爾有思考不周或處理欠妥之處，我就放下班主任的架子，主動反思，當著大家的面承認錯誤，進行自我批評。鼓勵學生們勇于剖析自己，能發(fā)現(xiàn)自己缺點并勇于改正的孩子是最勇敢的。人最大的敵人就是自己，人的健康成長本來就是在不斷反思的基礎(chǔ)上建樹的。我常給孩子講《鄒忌諷齊王納諫》的故事，讓孩子明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，讓孩子進行批評和自我批評，有利于同學的進步。真誠的勸誡，善意的提醒，都是發(fā)自內(nèi)心的幫助?；谶@樣的認識，我不失時機地利用班會課，不定期地讓班委帶頭對自身工作進行反省，對同學中的不正之風予以嚴厲的批評，并設(shè)立“諍言”獎，讓孩子敢于直言，被批評者也樂于接受。現(xiàn)在，班上絕大部分孩子敢于直言，具有批評和自我批評的勇氣，并能互相監(jiān)督、互相促進，做到共同進步。

五、關(guān)心孩子，視如已出

班主任工作任重而道遠，是富有愛心的偉大工程。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！卑嘀魅芜€肩負著傳承的重任。我自己的孩子剛小學畢業(yè)，在他的成長過程中我的確付出了全部心血，也積累了不少教子良方，我很真誠地與家長溝通，通過自己的博客或是電話和他們交流育子的經(jīng)驗，很快就引起了家長的共鳴，贏得了家長們的認可。通過與家長的接觸和掏心的介紹，我對每個同學的喜好、性格、脾氣更加了解了，有利于針對性的教育。孩子們都親切地稱我為“班媽媽”。“班媽媽”這一稱謂，道盡了班主任的千辛萬苦，也說明對孩子，只要以一顆親娘之心予以關(guān)注，從孩子那里就能得到令人欣慰的回報！孩子身體不適，我殷殷問詢，關(guān)心他們的日常飲食起居，讓他們感覺到在班上我就是他們的媽媽，我和他們家長是一樣的，與他們歡樂同行，痛苦與共。孩子有了缺點錯誤，我總是耐心細致地做工作，從不粗暴處理，讓孩子在學校也感受到偉大的母愛。同時，他們也“投桃報李”，在我生病時來看望我，節(jié)日的時候發(fā)短信問候我，寫賀卡祝福我，班級儼然成為一個洋溢著濃濃愛意的和諧大家庭。

六、積淀習慣，形成風氣

“冰凍三尺，非一日之寒?！毙袨槿站贸闪晳T，習慣日久成性格，性格日久成命運。從這個角度上講，學校教育其實就是培養(yǎng)學生形成好習慣，班級形成好風氣，這也是班主任工作的重要目標。我自己酷愛讀書，經(jīng)常堅持坐班讀讀書、看看報，學生都爭著效仿。一年以來，每天早晨我班都會準時響起瑯瑯的讀書聲，這是我為了讓他們養(yǎng)成良好的讀書習慣，要求每天提前到校的孩子們，自覺進行早讀。我要讓他們意識到：到了學校，就應(yīng)心無旁騖，要把心思都放在學習上，就要立即進入學習的狀態(tài)，要養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。現(xiàn)在班級書香味很濃，孩子們的知識面得到卓有成效的拓寬，既提高了思維水平，又開闊了視野。不管以后還教不教他們，我要把這種終身學習的理念貫徹到他們的頭腦中，并希望用實踐促成他們能持之以恒。

篇13

1.善于學習，樹立強烈的責任感

現(xiàn)代教育觀強調(diào)，教師要給學生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認為就是從學習中來。通過學習，才能不斷提升自己的思想認識，不斷提高自己處理復雜班級事務(wù)的能力，不斷捕捉學科專業(yè)前沿動態(tài)，也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽感。為此，我首先從書本中學習。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《教師保健》等書報刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實踐中學習。

在剛接任班主任工作時，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導、老教師請教，與學校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，通過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學習。隨著農(nóng)村遠程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實施，我通過博客，開拓了視野，實現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結(jié)在實際工作中的經(jīng)驗教訓。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過自己的實踐總結(jié)，都會變成生搬硬套，出力沒有好結(jié)果。在平時工作中，再忙我也要及時記錄下與學生相處時的“閃光點”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會有新的感受。

正是因為通過學習，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠的影響;正是因為通過學習，總結(jié)經(jīng)驗，才使我的脾氣性格由原來的沖動暴躁，變得溫和、易親近。在與學生的交往中，由“板著臉的威嚴”使學生害怕，到現(xiàn)在“談笑間風平浪靜”地掌握了學生的思想心理動態(tài)。

2.學會克制，找出問題最有效的處理方法

農(nóng)村中學的學生，也許大多數(shù)教師認為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學生時，動輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實際上，學生對問題的根源和對是非判斷能力并沒有真正的認識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。

我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學生，由于他在班里是學生公認的“掉隊生”，上課經(jīng)常睡覺，自己的名字也是只能勉強寫下來，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進步，數(shù)學課上他的臉上有了會心的微笑，同學們也漸漸和他相處了。正當我感到滿意的時候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時，我給全班學生布置了一定量的數(shù)學作業(yè)，到返校后，我檢查了同學們的作業(yè)，但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題，他當著全班學生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了現(xiàn)在回想起來都很后悔的話。第二天這名學生直接就沒到校。后經(jīng)了解，這名學生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。

這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當時我能克制自己，能再給他一些時間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會那樣沖動……

3.敢于犧牲，讓學生感受到你的真情

在08年5.12大地震中，汶川中學的老師犧牲生命保護學生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點聊天的時間，深入學生噓寒問暖;犧牲一點休息的時間，比學生早到一會教室;犧牲一些“架子“，和學生一起參加勞動，甚至犧牲照顧親人的時間，和學生在一起等等，他們純真的心靈都能體會到，并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自己。

在09年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當時我正好帶上升入初三的學生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅持上課?學校領(lǐng)導的意思是準我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅持讓我在學校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學校。當學生們知道這件事后，以班長帶頭的全班學生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學習，遵規(guī)守紀，你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動。我說：謝謝大家!我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級風氣在學習、紀律各方面確實改變了。最后這批學生大部分進入自己理想的學?！，F(xiàn)在每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不同形式的問候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動力。

二、具體做法和措施

要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠遠不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法：

1.組建團結(jié)向上、品學兼優(yōu)的班干部隊伍

通過民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部兩星期召開一次會議，一是匯報、交流班級管理中的經(jīng)驗和問題，及時解決。二是班主任對班干部進行培訓，提出要求，使班干部成為老師和學生溝通的橋梁。

2.班級分組，實行小組積分制，開展競賽活動

根據(jù)班級學生情況，按座位編排小組，學優(yōu)生和學困生結(jié)合，主要從道德、紀律、學習、衛(wèi)生四個方面積分。小組長和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時予以加分，一般情況不扣分，除了嚴重的違規(guī)違紀。到期中、期末獎勵先進小組。調(diào)動了每個同學的積極性，也激發(fā)了他們的團結(jié)勁和競爭勁。

3.座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換

座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當上班主任后，就采取學優(yōu)生與學困生自主結(jié)合，適當照顧身體有缺陷的學生(比如個子過矮、聽力障礙的學生坐在第一排)，收到良好效果。

4.班級文化建設(shè)注重與實際相結(jié)合

班級文化是一個班集體的靈魂。在班級文化建設(shè)上，我根據(jù)實際情況，在班級張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于理想、勵志、道德規(guī)范、學習方法等方面的標語來警醒學生。其次，我利用周會課，開展一些形式多樣的活動，開闊學生視野，加強同學們的溝通。

5.注重細節(jié)，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落

不管自己的心情多么煩躁，進入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關(guān)愛。學生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，并投以微笑的眼神;學生生病或不舒服時，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細節(jié)都能讓學生從心底升起對你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。

6.做好與家長的聯(lián)系，建立班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組

現(xiàn)在的學生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學生個人信息表，對于班級的“問題學生”，作為重點關(guān)注的對象，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理動態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學生組建班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負責及時上報一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時對自己也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。

三、需要努力和改進的地方

1.加強與兄弟學校班主任的溝通，希望能夠?qū)嵉貙W習一些更好的做法。

2.再多一份耐心和對學生的關(guān)愛，讓更多的學生感受到自己的人格魅力。

3.在班級管理的具體實施中不斷總結(jié)。

總之，作為一名農(nóng)村中學的青年班主任，我?guī)У陌嗉壊粌H生源穩(wěn)定，而且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個學生，我因此連續(xù)三年考核被評為優(yōu)秀，在學校還擔任中層領(lǐng)導職務(wù)，20xx年獲縣級教學能手稱號，201x年獲縣級名師稱號，多篇教育教學文章見報、見刊。能有今天的榮譽，我非常感謝學校領(lǐng)導的栽培和同事的指點，更應(yīng)該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學生因為老師成才、成人，老師因為學生成名、成功。同時也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護自己的心靈凈土、學生的心靈凈土和學校的一方凈土。

以上是我個人不成熟的一點體會，衷心期盼同仁的指點和教導。

201x年班主任教學年終工作總結(jié)二擔任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，我和學生們共同努力著、實踐著、收獲著。

俗話說得好，“好的習慣是成功的開始”。三年級的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，對今后的學習起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我班實際情況,一直以來,我從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學生的習慣要求講究近、細、小、實，讓學生一聽就懂，知道做法，操作性強。我每天都會擠出一點時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。

課堂上,我本著以學生為主的觀念,充分信任,尊重學生,盡量創(chuàng)造讓每位學生有發(fā)表言論的機會，給予學生參與討論的平臺,耐心傾聽。討論中,讓學生在自己思考的基礎(chǔ)上,吸取他人不同的觀點,使學生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式,又能體會到同學間合作的快樂。

這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。在旗語操的訓練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復動作,還是那樣的積極認真,動作標準嫻熟;區(qū)運動會背景臺的翻牌制作過程中,全班每位學生動起來，缺漿糊了,下午就有膠水擺在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來...同學們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務(wù)的繁重而削減;背景臺上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成了任務(wù)，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅實之路!

班級中的每一個成員都是有價值的一員,都享有地位,尊嚴,權(quán)利和義務(wù)。因此,調(diào)動每一個學生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體，每位學生有事干,事事關(guān)心,找活干。尊重自己,尊重他人,點滴中逐漸養(yǎng)成自我指導,更加負責的好習慣。

每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地的利用各種途徑和學生家長聯(lián)系,使家庭教育與學校教育密切配合。就在學期末的家長會上,我還變換著方式,力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式,誠請三位教子有方的家長與各位家長面對面的溝通交流,以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力,培育祖國的新苗。

看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉,閱著孩子們一樁樁,一件件成長中的答卷,我快樂,我為成為他們成長中的一個引路人而慶幸。為了孩子們,甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

班主任教學年終工作總結(jié)三

有人說，班主任工作非?，嵥?，和一個月十幾元的班主任費極不相襯，但是我要說，如果沒有當過班主任，就無法體會到當班主任的苦與樂，無法體會到學生們給你帶來的感動。八年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個班集體，這其間所獲得的精神財富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔任班主任工作中的情況，和點滴收獲。

一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

這里為什么要引用屈原的這句話呢?因為，我覺得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經(jīng)過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗，才能將工作做得更好。

1、加強學生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。

自從上班以來，我共教了四個畢業(yè)班，給我印象最深的是，學生過了“六一”以后，思想明顯發(fā)生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節(jié)剛過，我就給學生召開班會，明確下一階段的任務(wù)，適當加大作業(yè)量，適當延長學生在校時間，給學生造成一種緊張的氣氛。對極個別不聽話的學生進行“嚴打”。對發(fā)現(xiàn)的新的苗頭，及時解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學生的快樂、平安的學習和生活。另外，要想掌握學生的思想動態(tài)，我做到和學生以誠相待，認真聽取學生的心聲。六年級的學生，隨著身體和心理的發(fā)展，自我意識已相當覺醒，所以，這學期，我認真聽取學生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯的班級管理的效果。

2、安全工作常抓不懈

從某個角度來說，安全工作是班級管理的一個重點，也是難點。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學期，我主要在以下幾個方面注意安全工作的開展。學生上學放學時間不正常，要和家長及時取得聯(lián)系;要求學生有事有病必須由家長親自請假;我備有所有學生家長的聯(lián)系電話，同時，將我的手機、宒電、學校電話告知所有家長，使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻。

對于問題學生嚴看死守，保證在校時間不出現(xiàn)任何問題。比如，楊新等同學，采用錯開和其他同學下課時間的方式，避免和同學產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊會，對班內(nèi)出現(xiàn)的個案，提出批評;班會內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報的方式，掌握學生情況。

3、開展豐富多彩的班級活動

為了豐富班內(nèi)學生生活，本學期，我們組織了大量的班隊活動，和課外活動，比如：開學初的“快樂寒假”讀書活動;四月份的少先隊知識活動;五月的“知榮辱，樹新風”活動，以及六月份準備參加學校的游園活動等。通過這些活動，既豐富了學生的課外生活，又增長了知識，擴展了視野。

二、班級管理三大法寶

法寶一，高度的事業(yè)心和責任心。這一點，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。

最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應(yīng)該和孩子們打成一片，民主而公平?，F(xiàn)在看來，理解不是很對。老師應(yīng)該以實際為出發(fā)點，確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀律比較差，而且個別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學生楊某，有個不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學的氣門芯拔了，扔掉。

為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學校，抱怨學校管理學生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了?？赡苡械娜藭f：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?

他小學畢業(yè)，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個班集體，這個代價誰來補償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴看死守。很簡單，只要他在學校，就基本上不讓他離開我的視線。放學后，比其他同學晚走五分鐘。當然我得付出代價，就是下課后，不去辦公室休息，放學后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時機，杜絕了打架的機會。這樣，他扎誰的車子?實施這個辦法的結(jié)果是再也沒有學生報告車子被扎。

法定二。細節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會上聽趙洪財校長的談話起，我就一直在執(zhí)行這個班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。

因為細節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實感覺到了如果班主任忽略細節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個例子，可見一斑。

根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴重性。雖然六年級的學生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動脾氣的，于是我掏出手機，馬上要給家長打電話。這時，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因為我準備打電話時，注意到了她眼神這個細節(jié)，我緊緊抓住這一時機，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進行了恰當?shù)慕逃Ｖ?，我再也沒有聽說她有類似的問題發(fā)生。

法寶三，絕不輕言放棄。說句實話，當班主任，有時面對一群紀律很差的活寶，會有失望的感覺，這種感覺，只有當班主任的體驗過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時間，我只要一進教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因為有愛，我還是拋棄了這種想法。同時，我得感謝我的學生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應(yīng)和他們過一個慶元旦的小聯(lián)歡。為此，我做了以下準備。中午，我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題，作為活動資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網(wǎng)上下載;準備了對聯(lián)，有時間就和學生寫對聯(lián)……

中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點畫，寫點字什么的。當我推開門走進教室時，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個值日生完成的。

我還想板著面容，以一種“嚴看死守”的架勢回應(yīng)他們。但此時，我即無論如何也拿不出那架勢了。因為同學們齊聲喊：“老師節(jié)日快樂”。我只好順水推舟，于是，我們玩的很快樂。我真的很感動。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮(zhèn)第一都重要。我覺得，現(xiàn)在想來，既然當時接了這么一個亂班，為何要自暴自棄，難道因為幾個搗亂分子，就耽誤大部分的同學嗎?我滿心的火熱化作我工作的動力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢?

三、取得的點滴成績

汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。

1、由于班級管理得當，我?guī)е@個班從全校最差的班，成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現(xiàn)在，以前期末考查，成績總是倒數(shù)，但今天剛剛結(jié)束的畢業(yè)考，我們班語文取得了第一名的好成績，數(shù)學也較之以前有長足的進步。如果沒有好的班風，如果沒有我的付出，怎么會保證取得好成績呢?

2、學生自我管理能力有所加強。我逐漸嘗試組建有效的班委會，實行學生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學生”。